IELTS Tâche d'écriture 2 [COURS MAGISTRAL] : Obtenez un 7 ou plus

1. Bienvenue à l'embarquement !: Hey, tout le monde, bienvenue à ce cours sur les allées tâche d'écriture à Dans ce cours, je vais vous apprendre à écrire une très grande tâche à essayer d'une manière étape par étape. Si vous venez aux scores de notre tâche d'écriture un cours, alors ce cours va compléter votre éducation pour l'écriture des allées, parce que pour obtenir un groupe sept ou plus sur l'écriture de votre enfant, vous devez bien performer sur la tâche . Je veux dire ainsi que sur la tâche à S A. L'accent complet sur ce cours va être sur la tâche d'écriture à. Alors commençons. Je voudrais tout d'abord vous donner un bref aperçu de ce que vous pouvez espérer apprendre dans ce cours. Donc, je vais illustrer le voyage que vous allez prendre avec moi en utilisant une carte. Voici notre carte et voici notre vaisseau, et dans ce vaisseau, vous allez faire un voyage de l'autre côté de la carte, c'est là que nous avons notre drapeau, et c'est le parcours que vous allez suivre dans le première partie de ce cours, nous allons en apprendre davantage sur les différents types de questions que vous allez voir sur la tâche de rédaction. Vous allez apprendre comment obtenir un score élevé, comment répondre à toutes les différentes exigences de la tâche pour s un comment utiliser des dispositifs cohésifs d'une manière naturelle et fluide, comment utiliser correctement la grammaire. Nous allons couvrir beaucoup de différents concepts de Kraemer avec beaucoup de détails. Ensuite, je vais vous montrer comment utiliser le vocabulaire pour parler d'un large éventail de sujets que vous pouvez voir sur la tâche à s. a. Ensuite, dans la deuxième partie de ce cours, nous allons passer à la recette. C' est là que je vais vous apprendre les stratégies pour écrire une grande tâche à S. A. Je vais vous apprendre comment préparer les contours afin que vous puissiez accélérer le processus de votre écriture. Je vais ensuite vous apprendre à monter les introductions pour différents types de questions , comment écrire les paragraphes de corps à votre essai, comment écrire une excellente conclusion. Et puis dans la troisième partie du cours, je vais vraiment faire des questions d'examen. Où la minuterie suivante, je vais décomposer ces réponses en détail afin que vous puissiez voir comment tous les différents composants de l'écriture se réunissent pour créer un très bon essai. Enfin, avant de terminer notre voyage, je vais vous laisser avec quelques cassettes finales pour votre succès. Maintenant, je veux juste faire une note spéciale pour les étudiants qui sont inscrits à n'importe quel autre cours pour l'examen de sortie. Si vous avez suivi un de nos autres cours pour les îles que je veux vous informer qu'il y aura certaines parties de ce cours qui vont être répétitives, par exemple, Ah, beaucoup de la grammaire que vous apprendre pour la tâche d'écriture on va être le même Kraemer que vous apprenez pour la tâche d'écriture à. C' est ce que je veux dire par répétitif parce que la plupart des concepts de grammaire que vous devez apprendre seront les mêmes dans nos différents cours. La grammaire ne change pas. Donc, chaque fois que je décris une information qui a déjà été discutée dans n'importe quel autre cours, alors je vais faire une note spéciale pour vous faire savoir qu'une certaine leçon ou certaines informations ont déjà été discutées dans d'autres cours. De cette façon, si vous avez retiré un de nos autres cours, vous pouvez simplement sauter les informations répétitives afin que vous n'ayez pas à perdre temps à apprendre quelque chose que vous connaissez déjà. Mais si vous n'avez suivi aucun de nos autres cours, alors vous ne devriez pas ignorer quoi que ce soit, et vous devriez regarder chaque leçon de ce cours. Cela étant dit, continuons donc d'aller de l'avant. Je vais maintenant faire ma première note. Je veux que vous notiez que dans le reste de cette vidéo, je vais vous parler un peu de moi-même, et je vais vous donner un aperçu de l'examen Isles. Donc, si vous avez déjà pris un de nos autres cours, alors vous serez déjà au courant de cette information sur. Vous pouvez sauter le reste de cette vidéo si vous le souhaitez, vous pouvez simplement sauter à la vidéo suivante, Mais pour tout le monde, passons à l'avant. Voici un peu sur moi. C' est moi sur mon nom Shay dans ce cours, je vais être votre instructeur des îles et aussi le capitaine de notre vaisseau. C' est mon chapeau juste là. Jusqu' à présent, j'ai eu plus de huit ans d'expérience dans l'enseignement des allées. Je suis également professeur d'anglais celta à mon université. J' ai fait mon diplôme en communication et en langue et j'ai enseigné jusqu'à présent dans 11 pays à travers le monde. J' ai aidé de nombreux étudiants à marquer un groupe de sept ou plus, et j'espère pouvoir faire la même chose pour vous si vous le souhaitez. Vous pouvez lire nos témoignages sur le lien donné. Et si à tout moment vous avez des questions, n' hésitez pas à me contacter dans les allées de Master Shape dot Co. Alors maintenant, parlons de ce que sont les allées ? Eh bien, c'est un test hors de votre compétence en anglais, et ce que cela signifie, c'est un système international de test de langue anglaise. Il existe deux types principaux de fichiers. Il y a les Eilts académiques. Ce type de fichiers est principalement utilisé par les collèges et universités pour les étudiants qui souhaitent étudier à l'étranger dans un pays anglophone. allées générales Par contre, les sont principalement utilisées par les employeurs pour les personnes qui veulent travailler à l'étranger. Je vous suggère de communiquer avec votre université ou votre employeur pour vous assurer que vous prenez les allées appropriées. Alors, qui fait les allées ? En fait, il est détenu conjointement par trois agences distinctes qui sont énumérées ici. Comme vous pouvez le voir, Cambridge English est l'une des agences qui créent réellement l'examen des allées, et pour cette raison, je suggère fortement que vous obtenez les livres anglais de Cambridge. Voici une image de ce à quoi ressemblent les livres anglais de Cambridge. Les papiers d'examen dans ces livres sont très authentiques et ressemblent à l'examen réel. Aussi, puisque Isles est un test sur papier, je vous recommande de vous entraîner à faire l'examen sur papier. Comment pouvez-vous prendre les îles ? Eh bien, vous devez d' abord vous inscrire. Vous pouvez le faire en utilisant le lien fourni. Ensuite, vous devez sélectionner la date à laquelle vous voulez passer le test. Les dates de test sont disponibles chaque mois, donc vous ne devriez pas avoir de problème pour trouver une date qui vous convient. Gardez à l'esprit, cependant, que dans certains centres de test, vous devrez peut-être vous inscrire deux semaines à l'avance. Ensuite, sélectionnez la date, l'heure et le lieu de votre test, remplissez la demande et payez les frais. À l'heure actuelle, cela coûte environ 200$. Une fois que vous avez fait cela, fournissez-leur une copie de votre passeport qui devrait compléter votre demande Eilts. Passons maintenant à l'aperçu de l'examen. Tout d'abord, les allées prennent environ deux heures et 45 minutes pour terminer, et il y a quatre parties de lecture, écoute, écriture et de parole. Chaque partie a un score égal. L' examen est divisé en deux sections principales. La première partie est l'examen papier. Cela comprend trois sections, l'écoute, lecture et l'écriture. Et ces trois sections doivent être terminées en une seule session. L' autre partie est l'examen de parole. Le test de parole peut être programmé séparément. Donc si tu ne veux pas, tu n'as pas à le prendre le même jour. Vous pouvez le programmer un autre jour. Enfin, gardez à l'esprit qu'il s'agit d'un test d'anglais. Certains de mes élèves estiment qu'ils ne réussissent pas aussi bien au test parce qu'ils n' ont pas de connaissances préalables sur d'autres sujets. Mais en fait, vous n'avez pas besoin de connaissances spécialisées sur un autre sujet que l'anglais. n'y a pas de pause entre le test, donc vous n'aurez pas de pauses dans la salle de bain ou de pauses déjeuner . Il est donc important que vous développiez votre endurance à la maison en effectuant à nouveau des tests d'entraînement complets . C' est un examen sur papier, donc votre écriture manuscrite et votre orthographe sont très importantes. Si votre écriture n'est pas claire ou illisible, alors vous allez perdre des points pour cela. D' un autre côté, si vous épelez des mots mal, vous allez aussi perdre des points pour cela. Décomposer les différentes sections sur le calendrier de l'examen Alice. La première partie est l'écoute, dans laquelle vous avez quatre sections sur un total de 40 questions. Il aura 30 minutes pour terminer la partie d'écoute. Ensuite est la section de lecture, dans laquelle vous aurez trois passages de lecture avec 40 questions au total, que vous devez terminer en 60 minutes. Ensuite, vous allez passer à la section d'écriture dans laquelle aura deux tâches. La tâche d'écriture un sur la tâche d'écriture pour vous aura un total de 60 minutes pour terminer les deux tâches. Enfin, vous devez parler partie, qui durera un total d'environ 11 à 14 minutes. Cela porte le temps total d'essai jusqu'à deux heures et 44 minutes. Parlons maintenant de la feuille de réponses. Vous aurez deux types de feuilles de réponses différentes sur le côté gauche. Nous avons la feuille de réponses pour la lecture et l'écoute. Sur la droite, nous avons la feuille de réponses pour la partie d'écriture. Donc, quand vous écrivez vos réponses pour la tâche 1 et la tâche à laquelle, vous aurez une feuille comme celle-ci sur si vous avez besoin de papier supplémentaire que vous pouvez demander à son examinateur. Donc, cela conclut cette vidéo. Et dans la prochaine vidéo, nous allons regarder les principes fondamentaux de la tâche d'écriture pour que je vous y retrouve. 2. Principes de base de l'écriture Task de 2: Bienvenue au cours de cette vidéo. Je vais vous donner quelques informations de base pour écrire la tâche à rédiger. C' est l'information fondamentale qui jettera les bases de toute votre éducation à venir. Donc, la première chose que vous devez savoir sur l'écriture de la tâche à l'essai est que dans ces essais, vous devez décrire un certain point de vue, problème ou un problème. Eh bien, regardez des exemples de cela dans les prochaines vidéos. Ensuite, vous devez savoir que la tâche à essayer vaut deux fois plus de points que la tâche 1. Ensuite, vous allez avoir un total de 40 minutes pour terminer la tâche à s A. Au total, vous avez 60 minutes pour terminer la tâche une et la tâche à rédiger. Donc, vous devriez passer 20 minutes pour terminer la tâche Un essai, puis les 40 minutes restantes pour terminer la tâche à S A. Dans cette tâche à l'essai, vous devez écrire un total de quatre paragraphes. Au total, cela se traduit par environ 13 à 18 phrases. Ensuite, vous devez écrire un minimum de 250 mots c'est l'exigence minimale. Idéalement, cependant, vous devriez essayer de viser environ 280 mots. Il peut être préférable d'avoir un nombre de paroisse un peu plus élevé si vous le pouvez. Cependant, je veux que vous notiez que vous pouvez obtenir un groupe neuf avec juste l'exigence minimale de 250 mots. Cela signifie que la qualité de votre écriture est beaucoup plus importante que la quantité. Une fois que vous avez fini d'écrire l'exigence minimale de 250 mots, la qualité devient beaucoup plus importante que la quantité. Ensuite, je veux que vous notiez que contrairement à la tâche académique, un essai dans l'écriture difficile à vous peut utiliser des mots comme moi, vous, nous ou nous. Cependant, ne les utilisez pas trop. La tâche d'écriture deux n'est pas un essai très formel. Ce n'est pas aussi académique que la tâche d'écriture académique. Un essai est pour que vous puissiez être un peu plus flexible avec votre langue. Maintenant, il y a beaucoup de différents types de questions que vous pouvez voir sur la tâche d'écriture à, mais j'ai décomposé ces différents types de questions en six catégories principales, donc nous allons couvrir cela beaucoup plus en détail dans la prochaine vidéo. Mais essentiellement, il y a six types différents de questions que vous pouvez voir sur la tâche à F A. Mais la bonne nouvelle ici est que même s'il y a six types de questions différents, la même stratégie de base s'applique à chaque question type. Cela signifie que vous n'avez pas besoin d'apprendre différentes stratégies pour répondre à différents types de questions. La stratégie est la même, et nous allons décomposer la stratégie en détail dans la deuxième partie, hors de ce cours. Maintenant, lorsque vous écrivez la tâche à rédiger, vous allez utiliser beaucoup d'exemples différents pour illustrer vos idées pour soutenir vos idées. Ce que je veux que vous notiez à propos de l'utilisation de ces exemples, c'est que lorsque vous écrivez cet essai , les exemples que vous utilisez n'ont pas besoin d'être véridiques. Ils n'ont pas à être vrais. qui est important, c'est que cela sonne vrai. Ils devraient sonner Riel les allées. Les examinateurs ne s'en foutent pas si vous dites la vérité ou non. Les allées. Les examinateurs ne se soucient que de votre anglais. Tu peux écrire l'anglais ? Es-tu bon pour écrire l'anglais ? C' est ce à quoi ils se soucient. Alors ne vous inquiétez pas de faire des exemples qui ne sont pas vrais. Ensuite, dans certaines questions, vous devrez décrire votre position ou votre opinion sur un sujet. Je veux que vous notiez que votre position sur votre opinion ne sera plus jamais fausse. Les examinateurs ne se soucient que de votre anglais. Ils veulent savoir si vous connaissez l'anglais. Ils ne se soucient pas de vos opinions politiques, quel côté vous choisissez. Si tu as raison, ou si tu as tort, ça n'a pas d'importance. Alors n'hésitez pas à choisir n'importe quel côté et à exprimer votre point de vue. Enfin, je suggère que vous utilisiez un crayon au lieu d'utiliser un stylo lorsque vous écrivez arrêté afin que vous puissiez faire des corrections plus faciles. Ok, maintenant je veux passer dans la structure de la tâche à S. A. Je veux vous donner une représentation visuelle. Quoi ? La tâche à s il ressemble et ce que vous devez faire. Donc, ici, vous pouvez voir tous les différents composants de la tâche à s A. Le premier composant est le contour. Avant de commencer à écrire l'essai, vous devez créer un contour. Cela vous aidera à organiser votre essai de manière organisée une fois que nous aurons terminé avec le plan. Vous allez passer à la rédaction de l'introduction. L' introduction est le paragraphe forestier. Ensuite, vous allez écrire le corps du paragraphe numéro un et le corps du paragraphe numéro deux. Ces deux paragraphes sont les plus grands paragraphes de votre essai. Ensuite, vous allez terminer votre essai avec une conclusion forte. Et enfin, si vous avez du temps restant, alors vous devriez utiliser ce temps pour vérifier votre travail. Nous allons examiner chacun de ces composants avec beaucoup de détails. Plus tard, sur la route ici, vous pouvez voir le nombre de mots que vous devriez écrire par paragraphe. Donc, ici vous pouvez voir que pour l'introduction, vous devez écrire entre 40 et 50 mots pour le corps paragraphe numéro un et le deuxième paragraphe du corps. Vous devez écrire de 90 à 100 mots et enfin, en conclusion, vous n'avez besoin que de 30 à 40 mots. Maintenant, ce ne sont que des directives générales pour vous donner une idée de la taille de chacun de vos paragraphes devrait être. Cela ne signifie pas que vous devez écrire ce nombre exact de mots ici. Vous pouvez voir combien de phrases vous devriez écrire par paragraphe vous devriez écrire environ trois phrases pour l'introduction. 4 à 6 phrases pour le corps des paragraphes, puis 2 à 3 phrases pour votre conclusion. Enfin, voici le temps que vous devriez dépenser pour la composante. Vous devriez donc passer cinq minutes pour créer le contour. Cinq minutes pour écrire l'introduction. 10 minutes par corps, paragraphe 5 minutes pour la conclusion. Et idéalement, vous devriez avoir environ cinq minutes à la fin afin que vous puissiez utiliser ce temps pour vérifier votre travail. Donc c'est la représentation visuelle de la tâche à s A. Et cela nous amène à la fin de cette vidéo dans la prochaine vidéo, nous allons regarder les différents types de questions que vous allez voir pour la tâche à s A Je vais On se voit là-bas. 3. Les 6 types de questions: dans cette vidéo, je vais vous montrer les sixième différents types de questions que vous allez voir sur la tâche d'écriture à, alors passons-y. Le premier type de question que vous pouvez vous attendre à voir est la question d'accord, en désaccord dans cette question. Ce que vous devez faire, c'est que vous devez être d'accord ou en désaccord avec un certain point de sentiment. Par exemple, cette question dit que certaines personnes croient que le service communautaire non rémunéré devrait faire partie obligatoire des programmes d'études secondaires, par exemple, travailler pour un organisme de bienfaisance, améliorer le quartier ou enseignement des sports deux enfants plus jeunes. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord maintenant, comme toute autre tâche de rédaction à poser des questions, vous devez donner les raisons de votre réponse, et vous devez appuyer votre raisonnement. Pour ce faire, vous pouvez inclure des exemples pertinents de vos propres connaissances ou expérience, comme vous devriez déjà le savoir maintenant, vous devez écrire au moins 250 mots dans votre essai. Alors, comment savez-vous si une question est une question d'accord, en désaccord ? Eh bien, c'est assez simple. Vous allez voir que la question vous demande d'être d'accord ou de ne pas être d'accord. C' est ainsi que vous pouvez identifier ce type de question. Une chose à garder à l'esprit sur ce genre de question est la suivante. Question : dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Cela signifie que votre opinion est requise. La question est de vous demander dans quelle mesure vous êtes d'accord ou en désaccord, donc vous devez exprimer votre opinion sur. Vous êtes également autorisé à l'exprimer fortement si vous le souhaitez, parce que le mot étendre vous donne la permission d'exprimer une opinion forte. Voilà ce que je veux que vous notiez au sujet de la question d'accord ou de désaccord. Il est préférable si vous choisissez simplement un côté. N' essayez pas de discuter des deux côtés et n'essayez pas de justifier les deux côtés. Comme vous le verrez bientôt, il y a certaines questions dans lesquelles vous devez discuter des deux côtés. Mais ce n'est pas une de ces questions. Il est possible d'écrire un accord partiel comme un Il est possible de le faire. Vous pouvez en partie être d'accord avec un certain point de vue ou en partie en désaccord avec un certain point de vue. Cependant, je ne recommande pas que vous fassiez cela parce que lorsque la plupart des étudiants écrivent un partiellement d'accord disent qu'il finit souvent , se transformant en , Ah, discuter des deux côtés comme un et nous ne voulons pas faire cela. Ce n'est pas le but de cette question. Donc, ma recommandation pour vous est de simplement choisir un côté et de le rendre simple pour vous-même. Simplifiez la question et parlez simplement d'un côté et plus tard sur la route. Quand vous me verrez répondre à ce genre de question, je me concentrerai sur la réponse à ce type de question en choisissant un côté. Ok, maintenant, jetons un coup d'oeil au prochain type de question. Les questions relatives à l'avantage et à l'inconvénient sont également très fréquentes sur les autres examens. Dans de telles questions, vous allez être fourni où la prémisse de base Ceci est l'argument de base hors du sujet. Dans ce cas, c'est ce qu'une question dit. Certains experts estiment qu'il est préférable que les enfants commencent à apprendre une langue étrangère à l'école primaire plutôt qu'à l'école secondaire. Les avantages de cela l'emportent sur les inconvénients. Donc, la première chose à noter à propos de cette question est que chaque fois que vous voyez des mots tels avantages sur les inconvénients, c'est ainsi que vous pouvez identifier ce type de question. La prochaine chose à garder à l'esprit est celle qui ressemble à la question d'accord ou de désaccord ici. Vous devez également choisir un seul côté. Ce n'est pas une discussion. Les deux parties s'interrogent sur la question. Ne dit pas discuter à la fois les avantages sur les inconvénients. Ok, donc tu dois choisir un côté seulement se concentrer sur ce côté. Notez que la question ne vous demande pas non plus votre opinion. La question ne dit pas ce que vous en pensez ? Donc, pour cette raison, vous ne devriez pas exprimer votre opinion. Elle n'est pas requise. Donc, tout ce que vous devez faire est simplement discuté. Le fait. Donnez les raisons de votre réponse sur inclure tous les exemples pertinents tirés de vos propres connaissances ou expérience. Le troisième type de question que vous pouvez voir est la question de la solution du problème. Ici, on vous présente un problème, et la question est de vous poser : Quelles sont, selon vous, les causes de ces problèmes sur les mesures qui pourraient être prises pour les résoudre  ? Donc, lorsque la question vous pose sur les causes des problèmes sur ce qui peut être fait pour les résoudre , vous pouvez facilement identifier ceci comme une question de solution de problème. La prochaine chose à noter à propos de cette question est qu'elle vous pose. Que pensez-vous que cela signifie ? Que votre opinion est requise, mais vous n'avez pas à l'exprimer fortement. Notez que la question ne dit pas dans quelle mesure pensez-vous qu'il ne vous demande pas vraiment votre opinion ? C' est simplement vous demander de spéculer le problème et les solutions, donc vous devez exprimer votre opinion, mais vous ne devriez pas l'exprimer fortement maintenant. Le quatrième type de question que vous pouvez voir est la question d'opinion discutée. Ces questions sont faciles à identifier parce que la question dit de discuter de ces deux points de vue sur Donnez votre opinion. C' est comme ça que vous savez qu'il s'agit d'une question d'opinion de discussion. Jetons donc un coup d'oeil à cet exemple. Certains disent que la meilleure façon d'améliorer la santé publique est d'augmenter le nombre d' installations sportives. D' autres, cependant, affirment que cela aurait peu d'effet sur la santé publique et que d'autres mesures sont nécessaires. Donc, ce que vous devez faire dans ce type de question est que vous devez discuter de ces deux arguments sur vous devez également discuter de votre propre opinion. Maintenant, prenez note que la question dit, donnez votre propre opinion. Cela signifie que votre avis est requis sur. Vous êtes également autorisé à l'exprimer fortement parce que c'est votre propre opinion. Donc, si vous voulez l'exprimer fortement, c' est tout à fait bien. L' autre chose à noter, c'est que cette question dit que vous devez discuter de ces deux vue. Cela signifie qu'il est normal d'être d'accord avec un côté ou les deux côtés. Donc, contrairement à la question d' accord, en désaccord sur, contrairement à la question de désavantage avantage ici, vous pouvez être d'accord avec un seul côté ou les deux côtés. Vous êtes libre de choisir. Mais peu importe si vous êtes d'accord avec une partie ou les deux parties, vous devez quand même discuter de ces deux points de vue. Enfin, une petite note. Si vous préférez un côté plus que ce que vous avez à faire dans ce type de question est que vous devez insérer votre opinion dans le corps paragraphe que vous êtes en faveur ou d'accord avec. Nous allons expliquer comment répondre à chacun de ces types de questions de manière beaucoup plus détaillée dans les prochaines vidéos. Ce n'est qu'un aperçu rapide des différents types de questions. Regardons notre prochaine question. Le prochain type de question est la question d'opinion. Donc, ici, la question dit Certaines personnes prétendent que les déchets des maisons ne sont pas suffisamment recyclés. Ils disent que la seule façon d'accroître le recyclage est que les gouvernements en fassent une exigence légale . Dans quelle mesure pensez-vous que les pertes sont nécessaires pour que les gens recyclent davantage leurs déchets ? Ici, vous êtes simplement tenu d'exprimer votre opinion. Ça dit. Dans quelle mesure pensez-vous ? Et c'est ainsi que vous savez qu'il s'agit d'une question d'opinion, et cette phrase vous indique également que votre opinion est requise. C' est une question d'opinion. Après tout, vous devez exprimer votre opinion sur vous êtes autorisé à l'exprimer fortement. La question dit, dans quelle mesure ? Donc, cela vous donne la permission orteil exprimer fortement votre opinion. Je veux que vous notiez que pour ce type de question, il est préférable de simplement choisir un côté et de l'exprimer fortement parce que c'est plus facile et plus sûr. Passons maintenant à notre dernier type de question. C' est la question en deux parties de cette question. Vous avez deux parties différentes. C' est ainsi que vous pouvez facilement identifier ce type de question. La première partie indique comment la technologie a-t-elle influé sur les types de relations que les gens entretiennent. La deuxième partie de la question est de savoir s' il s'agit là d'une évolution positive ou négative ? Donc, dans ce genre de question, vous devez discuter des deux aspects hors de la discussion. Prenez note que cette question ne vous demande pas votre avis, donc vous ne devriez pas exprimer votre opinion car elle n'est pas requise. Cela nous amène à la fin de cette vidéo. Vous avez maintenant une compréhension de base des différents types de questions que vous pouvez vous attendre à voir sur la tâche d'écriture dans la vidéo suivante. Je vais vous montrer comment vous pouvez obtenir un score élevé. 4. Comment obtenir un score élevé: Bienvenue dans cette vidéo. Je vais vous montrer ce que vous devez faire pour obtenir un score élevé. Alors allons y entrer. Fondamentalement, votre tâche d'écriture deux va être notée sur quatre descripteurs de bande distincts. Ce sont essentiellement des catégories différentes sur lesquelles votre essai va être évalué. Le premier descripteur de bande est la réalisation des tâches. Le second est la cohérence et la cohésion. Suivant est la plage grammaticale et la précision. Sur le dernier est la ressource lexicale. Ce n'est que du vocabulaire. Chacun de ces descripteurs de bande représente 25 % de réduction sur votre note. Donc, lorsque les examinateurs évaluent votre essai, ils vous attribuent une note comprise entre 0 et 9 pour chacune de ces différentes catégories. Ensuite, ils font la moyenne de ce score, et cela devient le score total pour votre tâche d'écriture pour maintenant jeter un oeil à ces descripteurs de bande un peu plus en détail. Donc, la première chose que vous devez savoir est que les descripteurs de bande sont une ressource importante pour préparer votre examen, et la raison en est que ces descripteurs de bande vous donneront une meilleure idée de la façon dont les examinateurs pieux évaluer votre essai et comment ils vous attribuent des scores d'interdiction pour vos tâches d'écriture. Lorsque vous comprenez correctement les critères de ces descripteurs de bande, vous saurez exactement ce que vous devez faire et ce que vous ne devriez pas faire pour obtenir un certain score . Jetons donc un coup d'oeil à ce à quoi ressemblent ces descripteurs de bande. Voici la liste officielle des descripteurs d'interdiction par le British Council. Je vous recommande fortement de jeter un oeil à cette liste sur ce que vous comprenez correctement ce que vous devez faire pour obtenir une certaine liaison. Cette liste vous dira exactement ce que vous devez faire dans chaque catégorie pour obtenir un certain groupe . Par exemple, si vous voulez en obtenir neuf, alors ce sont les choses que vous devez faire. Si vous voulez obtenir un groupe huit, alors ce sont les choses que vous devriez faire et encore. Cela vaut pour chacun des scores de groupe énumérés ici, donc je vais vous fournir un lien vers les jours afin que vous puissiez lire cette liste à votre temps. Cependant, pour l'instant, ce que j'ai fait est que j'ai simplifié tout cela pour vous essentiellement hors résumé tout ce que vous devriez faire pour obtenir un pan sept ou plus sur votre tâche d'écriture à S A. Alors jetons un coup d'oeil à ça. Donc, d'abord, nous allons jeter un oeil à ce que vous devez faire pour obtenir une bonne note dans la catégorie de réalisation des tâches . Donc, pour obtenir un score élevé sur la catégorie de réalisation des tâches , vous devez d' abord aborder toutes les différentes parties de l'essai. Cela signifie que vous devez fournir toutes les informations que la question vous demande pour prochaine, vous devez présenter une réponse bien développée à la question avec pertinente étendue sur idées soutenues. Fondamentalement, vous devez développer une réponse complète à la question, et vous devez utiliser des informations pertinentes. Vous devez également approfondir votre réponse en fournissant des idées à l'appui. Ensuite, vous devez garder une position claire tout au long de la réponse. Cela signifie que si vous choisissez un certain côté ou une certaine position, alors vous devez maintenir cette position tout au long de l'essai, et vous devez soutenir cette position. Ce faisant, il est important d'éviter la surgénéralisation. En d'autres termes, vous devez utiliser des informations spécifiques pour soutenir vos idées afin que votre essai puisse rester concentré. Voyons maintenant ce que vous devez faire pour bien marquer la cohérence en matière de cohésion. Tout d'abord, vous devez utiliser la cohésion d'une manière qui n'attire aucune attention. Cela signifie que vous devez utiliser des périphériques cohésifs. Naturellement, il ne devrait pas avoir l'impression de les forcer à écrire. Ils devraient apparaître naturellement. Vous avez également besoin de bien faire sur paragraphe dans votre essai paragraphe ing se réfère principalement à la mise en forme de votre essai d'une certaine manière. L' autre partie du paragraphe comprend la structuration de votre essai d'une manière logique. L' organisation logique désactivée. Les paragraphes de votre essai font partie d'un paragraphe, donc nous aborderons tout cela de manière beaucoup plus détaillée à l'avenir. Des leçons. Ensuite, vous devez séquencer vos informations sur vos idées. Logiquement, cela signifie que les idées que vous présentez doivent suivre un ordre naturel. Il devrait être facile pour le lecteur de suivre ce que vous dites avec vos idées et l'argument que vous faites. En d'autres termes, il devrait y avoir une nette progression tout au long de votre essai. Les idées devraient suivre logiquement les uns les autres suivant. Vous devez utiliser une plage de dispositifs cohésifs, ce qui signifie que vous ne devriez pas utiliser certains mots ou utiliser trop certains mots. Vous devez utiliser une grande variété de périphériques cohésifs, et enfin vous devez présenter un sujet central clair dans chaque paragraphe, qui signifie que les idées contenues dans votre paragraphe doivent rester concentrées. Et ils ne devraient discuter qu'une idée principale à la fois. Regardons maintenant ce que vous devez faire pour bien marquer dans la catégorie Kraemer pour bien performer dans la catégorie Kraemer. Tout d'abord, vous devez utiliser une large gamme de structures grammaticales. Les structures grammaticales comprennent des choses comme la phrase composée, phrase complexe, pronoms relatifs, voix active, voix passive et ainsi de suite. Nous allons couvrir tout cela beaucoup plus en détail dans les leçons à venir. Ensuite, vous devez vous assurer que vous faites très peu d'erreurs. Notez qu'il est possible d'en obtenir environ neuf, même si vous faites quelques erreurs mineures. Cependant, vous devriez généralement essayer d'éviter autant d'erreurs que possible. En d'autres termes, la majorité de vos phrases devrait être sans erreur. Cela signifie que plus de 50% de réduction sur vos phrases ne devraient pas avoir d'erreurs en eux. Enfin, vous devez également utiliser la ponctuation correctement. ponctuation comprend des choses comme la virgule, la période d' apostrophe, point-virgule et ainsi de suite. La dernière catégorie sur laquelle nous allons être créés est la ressource lexicale. En d'autres termes, pour que Cavalleri obtienne un score élevé dans la catégorie des ressources lexicales, vous devez utiliser un large éventail de vocabulaire couramment et naturellement. Vous devez également être en mesure d'utiliser des mots de vocabulaire pour transmettre des significations précises. Cela signifie que vous devriez être capable d'utiliser un mot pour signifier exactement ce que vous voulez qu'il signifie maintenant. L' utilisation d'un large éventail de vocabulaire signifie également que vous devriez utiliser des éléments lexicaux moins courants . Éléments lexicaux moins courants signifie simplement utiliser des mots de vocabulaire qui ne sont pas des mots très courants qui sont rarement utilisés par le public. En outre, deux jours, vous devez également utiliser certains points d'appel. Les emplacements d'appel sont des groupes de mots qui apparaissent souvent ensemble. Ils sont comme une paire, une équipe qui apparaît souvent comme un groupe. Nous allons examiner tout cela beaucoup plus en détail dans les leçons à venir. La dernière chose que vous devez faire pour bien marquer sur cette catégorie est que vous devez éviter autant d' erreurs que possible. Il est possible d'obtenir une bande haute, même avec quelques erreurs mineures ou des glissements occasionnels. Cependant, vous devriez essayer d'éviter cela, et vous devez vous assurer que votre orthographe sur la formation des mots sont correctes. Cela nous amène à la fin de cette vidéo. Dans la prochaine leçon, je vais vous montrer comment ce cours est structuré en fonction de ce que vous pouvez espérer apprendre sur les vidéos suivantes. Je te verrai là-bas. 5. Comment ce cours est structuré: ici, là dans cette vidéo, je vais vous montrer comment ce cours est structuré. Fondamentalement, je vais vous donner un aperçu de cette tâche d'écriture au cours afin que vous puissiez avoir une meilleure idée de ce à quoi vous attendre dans les futures leçons. Alors commençons. Essentiellement, ce cours se joue en trois parties différentes. Ce que je veux que tu fasses, c'est que tu imagines que tu prépares ta nourriture préférée . Si vous alliez préparer votre nourriture préférée, que ferais-tu ? , La première chose que tu ferais probablement,c'est que tu rassemblerais un tas d'ingrédients, donc c'est la première partie de notre cours. Dans la première partie de ce cours, nous allons rassembler tous les ingrédients qui sont nécessaires pour écrire un excellent essai. Ces ingrédients comprennent l'accomplissement des tâches, la cohésion et la cohérence. Gamme grammaticale sur Mexico Resource. Ce sont les quatre catégories de descripteurs de bande sur lesquelles les examinateurs allées vont créer votre essai. Donc, dans la première partie de ce cours, je vais vous montrer exactement ce que vous devez faire pour chacune des différentes catégories à obtenir. Ah, High Band Ok. Donc, une fois que vous avez tous les ingrédients, que faites-vous ensuite pour préparer votre repas préféré ? Si vous êtes terrible à cuisiner comme moi, vous allez probablement consulter un livre de recettes. Eh bien, c'est la deuxième partie de ce cours. Dans la deuxième partie de ce cours, nous allons passer en revue la recette pour écrire une grande tâche à S. A. Dans la section recette, vous allez apprendre les stratégies pour écrire un excellent essai. Je vais vous montrer étape par étape, comment écrire les contours de votre s un comment monter le paragraphe d'introduction, comment écrire les paragraphes de corps sur la façon d'écrire une conclusion forte. Une fois que nous aurons les ingrédients et la recette, nous serons prêts à tout mettre ensemble et commencer à cuisiner. Dans la troisième partie de ce cours, nous allons rassembler tout ce que nous avons appris dans cette partie. Tu vas me voir, non ? La tâche d'essayer en temps réel avec un minuteur de 40 minutes. Cela vous donnera une meilleure idée de la façon d'écrire un excellent essai en situation d'examen riel. Ensuite, après avoir terminé avec l'écriture de l'essai, je vais ensuite décomposer ma réponse en détail afin que vous puissiez voir toutes les différentes parties dans les différents composants qui se réunissent pour créer un groupe sept plus s A. Alors maintenant que vous avez une meilleure compréhension de ce que vous devez attendre de ce cours sur la façon dont ce cours est structuré, vous êtes maintenant prêt à passer à la prochaine leçon dans laquelle vous apprendrez comment obtenir une bande élevée sur le premier ingrédient, ce qui est la tâche catégorie de réalisations. 6. Premier ingrédient : Réaliser la tâche: dans cette vidéo, vous allez apprendre ce que vous devez faire pour obtenir un score élevé pour la catégorie de réalisation des tâches . Commençons par quelques notions de base. Si vous voulez obtenir un groupe de sept ou plus dans votre catégorie de réalisation de tâches, voici ce que vous devez faire. Tout d'abord, vous devez couvrir toutes les exigences de la tâche en écrivant sur tout ce que la question vous demande ensuite, vous devez présenter une position claire ou une opinion tout au long de votre essai. Vous devez également présenter étendre sur le soutien de vos idées principales avec des détails de soutien, et enfin, vous devez éviter la généralisation excessive. Maintenant, une grande partie de la catégorie de réalisation des tâches est décidée par la structure de votre essai. Si vous avez une bonne structure, il devient plus facile d'obtenir un score élevé pour la catégorie de réalisation des tâches. Alors maintenant, parlons de cette structure. Voici la vue d'ensemble de la structure de votre tâche d'écriture à S. A. Donc, ici, à gauche , nous avons les paragraphes, et ici à droite, nous avons les exigences que vous devez suivre pour paragraphes correspondants. Donc, pour le paragraphe d'introduction, ce que vous devez faire est d'abord vous devez introduire le sujet. Ensuite, vous devez paraphraser le langage de la question, puis vous devez énoncer la thèse. La thèse est composée de deux parties. La première partie est d'exposer vos idées principales. La deuxième partie des pièces est d'indiquer votre position ou votre opinion. Ensuite, dans le deuxième paragraphe, qui est votre corps paragraphe numéro un, vous devez discuter sur le soutien de votre position avec l'idée principale numéro un, et pour soutenir cette idée principale numéro un, vous devez fournir des détails à l'appui sur les exemples. Ensuite, dans le deuxième paragraphe du corps, vous devez faire plus ou moins la même chose ici. Au lieu de parler de l'idée principale numéro un, vous devez parler de l'idée principale numéro deux et similaire au corps Paragraphe numéro un. Vous devez soutenir cette idée principale en utilisant des collines de date de support sur des exemples. Le dernier paragraphe est le paragraphe de conclusion Pour ce paragraphe, vous devez résumer les principaux points de l'essai sur Vous devez reformuler la thèse, y compris votre propre position sur l'opinion, notez que cette structure est très importante pour obtenir une bonne note dans la catégorie de réalisation des tâches. La raison en est qu'une bonne structure vous permet d'aborder toutes les différentes parties de la FAA, et ils vous aident également à présenter clairement vos idées. Nous allons parler de la façon de construire chacun de ces paragraphes beaucoup plus en détail dans la deuxième partie , hors de ce cours lorsque nous parlons de la recette. Ok, maintenant vous m'avez entendu dire avant que vous devez éviter la généralisation excessive. Maintenant, vous vous demandez peut-être ce qui est exactement sur la généralisation. Alors parlons de ça. Fondamentalement, surgénéralisation est lorsque vous faites une déclaration qui peut être vraie dans certains cas, ou dans de nombreux cas, mais pas dans tous les cas. Donc, chaque fois que vous faites une déclaration qui est parfois vraie mais pas toujours vraie, c'est une généralisation excessive sur vous devez l'éviter. Par exemple, nous avons ici cette phrase. Vivre dans les grandes villes est stressant parce qu'elles sont trop surpeuplées. Alors, quel est le problème avec cette phrase ? Vous voyez, grammaticalement parlant, cette phrase est parfaitement correcte. n'y a pas d'erreur grammaticale dans la phrase. Cependant, la phrase est une généralisation excessive. Vous devez vous demander Est-ce vrai pour tous ceux qui vivent dans les grandes villes ? Je ne pense pas que vivre dans les grandes villes soit stressant pour tout le monde. Vous voyez, la raison est que certaines personnes aiment les grandes villes. Par conséquent, cette phrase est une généralisation excessive. Regardons un autre exemple. Les enfants ne font plus d'exercice de nos jours. Est-ce vrai pour chaque enfant ? Bien sûr que non. Il y a des enfants qui font de l'exercice. Par conséquent, cette phrase est également une généralisation excessive, vous devez donc éviter de faire de telles déclarations dans votre essai. Ok, donc la question suivante est, comment vous arrêtez de généraliser ? Voici comment éviter la généralisation excessive. Tout ce que vous avez à faire est simplement adoucir votre déclaration avec les mots ci-dessous. Vous pouvez utiliser n'importe lequel de ces mots ici pour adoucir votre déclaration. Par exemple, vous pouvez utiliser des mots de langage mortel tels tels que pourraient, peuvent et ainsi de suite. Vous pouvez également utiliser ces adverbes pour montrer la fréquence de quelque chose. Vous pouvez utiliser des mots comme souvent. Parfois, j'en suis tellement un. Vous pouvez également utiliser ces IRS quantifier pour décrire la quantité. Vous pouvez utiliser des mots tels que beaucoup, quelques-uns et ainsi de suite. Maintenant, je veux juste faire une petite note sur les mots adoucissent souvent quand vous prononcez ce mot ici, vous pouvez le prononcer avec le son T aussi souvent. Ou vous pouvez aussi le prononcer sans le son t aussi souvent. Ok, ils sont tous les deux corrects. Mais quand il s'agit de ce mot ici, nous ne disons pas doux dans ok, Le mot correct est ramollir sans le son t tout comme le mot. Écoute, quand tu écoutes quelque chose qu'on ne dit pas, écoute, on dit, écoute, le T est silencieux. D' accord ? Maintenant, jetons un coup d'oeil à un exemple souvent sur la généralisation. Donc, ici, nous avons une généralisation. Vivre dans les grandes villes est stressant parce qu'elles sont trop surpeuplées. Maintenant, c'est une généralisation excessive. Donc, si nous voulons corriger la phrase, c'est ce que nous pouvons faire. On peut changer cette phrase aussi. Vivre dans les grandes villes peut être stressant parce qu'elles ont tendance à être trop surpeuplées. Notez que nous avons utilisé les phrases peuvent être sur tendance à être trop doux dans notre déclaration. Maintenant, cette phrase est en fait vraie. Alors qu'avant ce n'était pas vraiment vrai. Vivre dans les grandes villes est stressant parce qu'elles sont trop surpeuplées. Ce n'est pas vraiment vrai pour tout le monde. Cependant, ce sentiment est vrai parce que vivre dans les grandes villes peut être stressant parce qu'elles ont tendance à être trop surpeuplées. De même, on pourrait aussi dire que vivre dans les grandes villes peut être stressant pour certaines personnes. C' est ainsi que vous pouvez arrêter de généraliser. Maintenant, jetons un coup d'oeil à quelques autres exemples juste pour nous assurer que nous comprenons vraiment ce concept. Donc ici, sur le côté gauche, nous avons une généralisation hors cours. C' est incorrect. Et sur le côté droit, nous avons la version correcte de cette généralisation. Donc, ici, nous avons une phrase. Les enfants ne font pas d'exercice. De nos jours. Nous savons déjà que ce n'est pas vrai parce que certains enfants à exercer. Donc, si nous voulons corriger cette déclaration, nous pouvons dire que les enfants ont tendance à ne pas faire de l'exercice de nos jours. Notez que nous avons adouci le langage. Regardons un autre exemple. Vivre dans un autre pays est difficile. Eh bien, ce n'est pas vraiment vrai pour tout le monde. Donc, si nous voulons corriger cette déclaration, nous pouvons dire : D'une manière générale, manière générale, vivre dans un autre pays peut être difficile. Ok, en utilisant le mot, peut-on avoir adouci le langage ? Nous l'avons rendu vrai. Regardons l'exemple suivant, passer un examen est de nouveau confiant. Ce n'est pas vraiment vrai. Certains examens ne sont pas stressants parce qu'ils sont trop faciles. Donc, pour corriger cette déclaration, vous pouvez dire que passer un examen est souvent stressant. Ok, en utilisant le mot souvent, vous avez résolu la langue. Tout droit à l'exemple suivant. Apprendre une nouvelle langue est une fois de plus difficile. Pas vraiment vrai, pas pour tout le monde. Nous pouvons donc corriger cette phrase en disant que, dans bien des cas, apprendre une nouvelle langue peut être difficile. Voici notre exemple suivant. Vivre dans une ville est plus pratique pour corriger cela. On peut dire que vivre dans une ville est généralement plus pratique. Et voici notre dernier exemple. La prison est plus efficace pour la réforme. Pour corriger cela, nous pouvons dire que la prison peut être plus efficace pour la réforme. Ok, donc les déclarations comme celles-ci sont sur les généralisations sur remorquage. Évitez la généralisation excessive. Vous devriez essayer d'utiliser des mots et des phrases comme souvent peut être typiquement, peut-être sur ainsi de suite. Donc, cela termine cette vidéo sur la réalisation des tâches. Vous êtes maintenant prêt à passer au deuxième ingrédient, savoir la cohésion et la cohérence. Alors je te vois dans la prochaine vidéo 7. Second ingrédient : Coherence et cohésion: dans cette vidéo, je vais parler de cohérence et de cohésion. Vous allez apprendre à utiliser des appareils cohésifs couramment dans votre écriture. Commençons par quelques informations de base. Donc, si vous voulez obtenir un groupe de sept ou plus dans la catégorie cohésion, alors voici ce que vous devez faire. Tout d'abord, vous devez organiser logiquement vos informations sur les idées avec une structure claire. N' oubliez pas que la structure fait partie de votre cohérence et de votre cohésion. Notez parce qu'une bonne structure maintient vos paragraphes ensemble et qu'elle relie vos paragraphes les uns aux autres. Ensuite, vous devez connecter les phrases et vos paragraphes ensemble à l'aide d'appareils cohésifs. Les dispositifs cohésifs sont des mots tels que cependant. De plus, outre, donc, ce sujet, et enfin, vous devez rester concentré en ne présentant qu'une seule idée principale pour le paragraphe. Donc nous en parlerons plus à l'avenir. Mais en général, vous ne devriez avoir qu'une seule idée principale par paragraphe de corps, et vous devez soutenir cette idée principale en utilisant les détails de soutien. Donc, nous examinons tout cela beaucoup plus en détail dans la deuxième partie de ce cours. Ok, maintenant parlons de ce que sont exactement des dispositifs cohésifs ? Fondamentalement, les dispositifs cohésifs ne sont que des mots et des phrases qui relient vos différentes idées ensemble. Leur but est de faire circuler votre essai en douceur. Vous pouvez les considérer comme la colle qui colle vos phrases et vos paragraphes les uns aux autres. Laissez-moi vous montrer un exemple. Ici, nous avons un exemple de paragraphe dans ce paragraphe tous les mots et les phrases qui sont écrits dans la couleur rose, nos dispositifs cohésifs. Ce sont les mots et les phrases qui collent les différentes phrases et les paragraphes votre essai à l'autre mots comme pour commencer à savoir, comme, outre, résultant en. Et il y en a beaucoup d'autres maintenant ce que je veux que vous remarquiez. Voici ce mot à noter que c'est une conjonction de coordination sur ce mot ici, lequel il s'agit d'un pronom relatif. Ce que je veux que vous remarquiez. Ces deux mots sont qu'ils agissent aussi comme des dispositifs cohésifs parce que ces mots vous aident à connecter une idée à l'autre. Ils déterminent vos phrases ensemble. Maintenant, nous allons parler des conjonctions et des pronoms relatifs beaucoup plus en détail dans la section grammaire. Mais ici, je veux juste que vous notiez que ces mots peuvent aussi agir comme des dispositifs cohésifs. Maintenant, jetons un coup d'oeil à certains des dispositifs cohésifs les plus courants que vous pouvez utiliser dans votre écriture. Commençons par un aperçu. Parfois, vous devez donner un aperçu de votre idée principale. Donc, lorsque vous donnez un aperçu de votre idée principale, vous pouvez utiliser des mots et des phrases comme dans l'ensemble en général, en général sur ainsi de suite. Ensuite, nous avons l'ouverture. Si vous ouvrez un nouveau paragraphe ou si vous ouvrez une nouvelle idée, vous pouvez utiliser les mots et expressions énumérés ici. Ensuite, nous avons la séquence. Parfois, vous devez expliquer qu'une chose est venue avant la suivante. Par exemple, si vous parlez d'une certaine ligne de temps, vous devrez peut-être en parler avant après. Donc, chaque fois que vous parlez de n'importe quel type de séquence, vous pouvez utiliser les mots et expressions énumérés ici. Ensuite, nous avons l'addition. Beaucoup de fois, vous aurez besoin d'orteil. Ajouter des phrases supplémentaires. Vous aurez besoin orteil ajouter des informations supplémentaires. Dans ce cas, vous pouvez utiliser des mots comme en outre, ailleurs, sur ainsi de suite, continuons à avancer. Suivant. Nous avons une comparaison. Beaucoup de fois, vous allez devoir comparer les différents éléments d'information. Beaucoup de fois, Par exemple, disons que vous avez une certaine position sur une certaine législation pour le recyclage. Par exemple, dans ce cas, vous devez comparer différents éléments d'information pour montrer pourquoi vous pensez que le recyclage est bon pour la communauté ou pourquoi vous pensez que le recyclage n'est pas bon pour la communauté. Dans les deux cas, vous devez comparer les informations ensuite, nous avons le contraste. Le contraste est similaire à la comparaison car généralement vous ne comparez pas seulement les données. Vous comparez et contrastez les données chaque fois que vous les contrastez. Fondamentalement, vous montrez au lecteur un point alternatif de quelques-uns. Vous voulez afficher un point de vue différent, c'est donc très pratique lorsque vous voulez contraster des données ou des informations. Ensuite, nous avons une cause à effet. Beaucoup de fois, vous devrez parler de la cause de quelque chose d'un problème. Par exemple, c'est très commun. Vous devrez parler de la cause d'un certain problème, et vous devrez parler de l'effet que ce problème a sur le monde. Ce sont donc les mots et les phrases que vous pouvez utiliser pour parler de cause à effet. Ensuite, parlons de l'accent. Parfois, vous voulez souligner un certain point de vue. Tu veux orteil. Mettez en surbrillance certaines informations pour montrer que cela est important. Dans ce cas, vous pouvez utiliser l'un des mots et expressions énumérés ici. Ensuite, nous avons une illustration. , Beaucoup de fois,vous devrez illustrer votre point de vue. Vous devrez peut-être le dire, par exemple, et ensuite vous voudrez peut-être parler de votre exemple. Ensuite, nous avons une qualification. Parfois, vous pouvez avoir à faire une déclaration, mais avec une certaine condition attachée à elle. Donc, lorsque vous voulez inclure une certaine condition dans votre déclaration, vous pouvez utiliser n'importe lequel des mots et des phrases ici. Nous avons une référence. Ah, souvent, vous devrez faire référence à certaines informations, et vous pouvez choisir de le faire parce que vous ne voulez pas être répétitif. Tu ne veux pas répéter un certain mot. Dans ce cas, vous devrez utiliser des mots de référence et des phrases, et enfin nous avons des éclaircissements. Parfois, une certaine idée dont vous parlez peut ne pas être très claire, donc vous pouvez vouloir clarifier ce que vous dites afin que le lecteur puisse bien comprendre ce que vous avez dit. Donc, vous voudrez peut-être clarifier en disant de le dire simplement, en d'autres termes ou en fait, sur ainsi un. Bon, maintenant, parlons de paragraphe. Je vous ai donc déjà dit que le paragraphe comporte deux parties. La première partie est d'avoir une bonne structure. Lorsque vous avez une bonne structure, votre paragraphe sera logiquement organisé. Donc, je vous ai déjà donné l'aperçu de la structure et nous en discuterons beaucoup plus en détail dans la deuxième partie de ce cours, donc je ne parlerai pas encore de ça. Pour l'instant, je veux me concentrer sur le format de votre essai. Donc, quand vous écrivez votre essai, vous avez deux options. option numéro un est que vous pouvez mettre en retrait chaque paragraphe chaque fois que vous démarrez un nouveau paragraphe . Ok, c'est l'option numéro un. L' option numéro deux est que vous pouvez sauter une ligne entre chaque paragraphe, alors laissez-moi vous montrer ce que je veux dire. Si vous choisissez de mettre en retrait chaque paragraphe, il s'agit de l'option numéro un. Si vous décidez de mettre en retrait chaque paragraphe, vous devez laisser un peu d'espace avant de commencer un nouveau paragraphe. Donc vous laissez un peu d'espace ici sur vous, laissez un peu d'espace ici, et vous laisseriez un peu d'espace ici quand vous commencerez le paragraphe suivant. Maintenant, jetons un coup d'oeil à l'option numéro deux. L' option numéro deux est d'ignorer une ligne. Si vous décidez d'ignorer une ligne, il vous suffit de commencer un nouveau paragraphe. Vous avez juste à sauter une ligne entre les deux sur les allées essai, vous allez recevoir une feuille de papier et sur la feuille de papier il y aura des lignes sur. Vous devez écrire sur ces lignes. Donc, lorsque vous commencez un nouveau paragraphe, tout ce que vous devez faire est simplement de laisser une ligne, puis de commencer le paragraphe suivant. Ok, donc tous les deux sont corrects. N' hésitez pas à choisir l'une ou l'autre option, mais assurez-vous de ne pas mélanger les deux formats. Ne les mélangez pas. Ne les changez pas. À mi-chemin. Il suffit de choisir un format sur coller à elle. D' accord, donc ça résume cette vidéo dans la section suivante. Nous allons parler de qui c'est la portée grammaticale effrayante et la précision. C' est notre troisième ingrédient, donc je te verrai là-bas 8. Troisième ingrédient : Portage et précision: dans cette section, nous allons parler de la portée grammaticale et de la précision. C' est notre troisième ingrédient à écrire un excellent essai. Maintenant, cela va être une longue section parce qu'il y a beaucoup de parties différentes à la grammaire. On va tout décomposer des temps. Deux phrases simples à des phrases composées à des phrases complexes parleront conjonctions, voix active, voix passive et bien plus encore. Donc, parce qu'il y a tellement de choses à couvrir dans cette section de grammaire, je l'ai divisé en plusieurs sous-sections différentes. Maintenant, je veux que tu gardes à l'esprit que ce n'est pas un crime. Bien sûr, l'objectif principal de ce cours est de vous enseigner la stratégie dont vous avez besoin pour bien faire votre test Isles. Idéalement, vous devriez déjà être familier avec ces concepts de grammaire. Cependant, comme ces concepts sont importants, je vais encore les examiner en discutant des aspects les plus importants de la grammaire. Donc, avec cela dit, passons de l'avant. Nous allons commencer par quelques informations de base. Donc, selon les descripteurs de bande, si vous voulez obtenir une bande sept ou plus, voici ce que vous devez faire. Donc, tout d'abord, vous devez montrer un large éventail de différents types de phrases sur les ordres de mots. Fondamentalement, vous avez juste besoin de montrer votre capacité à former une variété de phrases composées sur des phrases complexes . Maintenant, les phrases complexes semblent très bien dans votre écriture, mais cela ne signifie pas que tout ce que vous avez à écrire sont des phrases complexes. Gardez à l'esprit que vous devriez également écrire quelques phrases simples. Pourquoi ? Parce que les phrases simples sont très faciles à écrire. Par conséquent, vous êtes moins susceptible de faire une erreur sur une phrase simple. Vous voyez, quand vous écrivez des phrases plus longues, vous êtes plus susceptible de faire une erreur. D' autre part, si vous écrivez des phrases simples, vous pouvez diminuer vos erreurs et donc augmenter votre précision. Ceci est important parce que la grande majorité de vos phrases, ce qui signifie plus de 50% de réduction de vos phrases doit être sans erreur, alors assurez-vous d'utiliser un bon mélange de phrases composées, phrases complexes sur des phrases simples. Enfin, vous devez savoir comment utiliser la ponctuation correctement. ponctuation inclut des choses comme la virgule, apostrophe, la capitalisation et ainsi de suite. Nous en discuterons plus en détail dans les prochaines vidéos. Donc c'est tout pour cette vidéo. Ce n'était qu'une brève introduction à notre section grammaire. Dans la prochaine vidéo, on parlera de temps. 9. Grammaire : Tenses: dans cette vidéo, vous allez en apprendre davantage sur Tencent. Donc, d'abord, parlons des dizaines que vous devrez utiliser sur la tâche d'écriture à. manière générale, la majorité de votre essai devra être écrite dans les simples dizaines actuelles. C' est parce que souvent, vous devrez donner des opinions. Par exemple, vous pourriez dire que je crois que les impôts sont bons ou que vous devrez peut-être exposer des faits ou votre position Par exemple, . vous pouvez dire quelque chose comme punir les enfants ne fonctionne pas, mais je veux que vous soyez prudent de vous rendre compte quand d'autres temps sont nécessaires. Il y aura des moments où vous devrez utiliser d'autres temps. En général. Vous ne devriez pas changer les dizaines à mi-chemin de la phrase à moins que le moment de l'action ne l' exige. D' accord, alors explorons ce concept plus en détail. D' abord, nous allons parler de quand ne pas changer les tentes en général. Vous ne devriez pas changer les tentes d'une phrase s'il n'y a pas de changement de temps pour l'action. Alors regardons un exemple de cela, Donc ici nous avons une phrase incorrecte, la phrase lit. Pendant la conférence, Jane se leva et dépose son téléphone. Ce que je veux que vous remarquiez ici, c'est que le mot debout n'est pas des pâtes, alors que le mot gouttes est au présent. Pourquoi est-ce incorrect ? Parce que dans cette phrase, nous n'avons aucun changement de temps pour l'action. Vous voyez que l'action de Jane debout et laissant tomber son téléphone s'est produite en même temps. Donc, parce que ces actions se sont produites en même temps, nous devons utiliser le même temps. Donc, la version correcte de la phrase serait lu pendant la conférence Jane s'est levé sur a laissé tomber son téléphone. D' accord. Les deux actions se déroulent en même temps. Par conséquent, nous utilisons les mêmes tentes. Dans ce cas, les deux mots sont passés. D' autre part, vous pouvez également écrire pendant la conférence. Jane se lève sur son téléphone. Cela est également correct parce que les deux mots se produisent dans les mêmes dizaines. Dans ce cas, ils sont tous les deux au présent. Maintenant, parlons de quand changer réellement les tentes. Tout d'abord, vous ne devriez changer les tentes que lorsqu'il est nécessaire de le faire. Alors, quand est-il nécessaire de changer les dizaines ? Habituellement, c'est le moment où les actions se déroulent dans une phrase qui décide si nous devons changer les tentes ou non. Alors regardons un exemple de cela. Ici. Nous avons une version correcte d'une phrase. Les phrases. Quand Jane viendra ici, on ira au cinéma. Notez que nous avons deux temps différents dans cette phrase. Ici, nous avons un présent simple tense. Et ici, nous avons un futur simple tendu. Pourquoi est-ce correct ? Parce que le calendrier des actions est différent. Vous voyez, nous avons deux actions différentes ici. Alors voici notre première action. Jane vient ici. Cette action n'a pas encore eu lieu. Cela arrivera à l'avenir. Quand Jane viendra ici, on ira au cinéma. C' est la deuxième action. Je veux que vous remarquiez que la deuxième action se produira après la première action. Donc, comme nous avons deux actions différentes qui se produisent à des horaires différents, nous devons changer les tentes à mi-chemin de la phrase. Regardons un autre exemple. Ici, nous avons une phrase. Sam a cherché la pomme après avoir mangé deux oranges. Donc je veux que vous remarquiez que nous avons deux verbes différents ici dans deux temps différents. Le 1er 1 est atteint, ce qui est dans le passé des tentes simples sur notre second temps. Voici le passé parfait. Je veux aussi que vous fassiez attention au mot après parce que ce mot nous dit qu'il y a deux actions qui se produisent. Une action s'est produite après une autre action. Nous avons donc notre première action, c'est ce qui s'est passé dans le passé. La première action est que Sam avait déjà mangé deux oranges. C' est notre première action. Et voici notre deuxième action. Sam a cherché la pomme. C' est notre deuxième action, qui s'est également produite dans le passé sur ce qui s'est passé après la première action. Ok, alors voyez-vous comment le timing des actions est différent dans ces deux exemples ? Donc, chaque fois que vous avez une situation comme celle-ci où vous devez discuter de deux événements différents ou actions qui se produisent à des horaires différents, alors vous êtes tenu de changer la tension d'une phrase. Maintenant, je vais vous rafraîchir la mémoire sur les différents temps. Comme vous le savez peut-être déjà, nous avons maintenant trois Main tense est le présent. Le passé se penche sur le futur. Nous commencerons par les temps présents. Donc, d'abord, nous avons nos tentes simples actuelles que nous utilisons habituellement actuelles simples tend à montrer la répétition, habitude ou la généralisation. Nous avons donc notre chronologie. Voici le passé Voici le présent en ce moment et voici le futur. Si vous deviez regarder visuellement le présent simple tendu, ce que vous constateriez, c'est que l'action se produit encore et encore à chaque point la chronologie. C' est parce que le présent simple tense est utilisé pour montrer les enchères qui se produisent encore et encore en raison de la répétition, habitude ou de la généralisation. Un exemple de ceci est que je mange du riz tous les jours. J' ai mangé du riz le mois dernier. J' ai mangé du riz la semaine dernière. J' ai mangé du riz hier. J' ai mangé du riz aujourd'hui ou je vais manger du riz aujourd'hui. Je mangerai du riz demain. Je mangerai du riz le mois prochain et ainsi de suite. Tu as l'idée. Ici, nous avons la structure du sujet actuel des tentes simples plus la base pour Bob, plus l'objet. Passons maintenant à la tension suivante, qui est notre tension continue actuelle. Nous utilisons la tension continue actuelle pour montrer une action qui se passe en ce moment. Ok, donc voici notre chronologie. Et voilà en ce moment, et ça arrive au moment où ça se passe en ce moment. Par exemple, je mange du riz en ce moment ou j'enregistre cette vidéo pour vous en ce moment. La structure de la tension continue actuelle est sujet plus, um est ou sont plus la forme continue du verbe plus l'objet. Ensuite, nous avons les extrémités parfaites du présent. Nous utilisons le présent parfait temps quand nous voulons montrer qu'une action s'est produite une fois ou plusieurs fois auparavant. Donc, si nous regardons la chronologie, nous verrons qu'une action s'est produite dans le passé et qu'elle est en quelque sorte liée au présent. Cette action qui s'est produite dans le passé s'est produite en référence à l'heure actuelle, une autre chose à propos des fins parfaites actuelles est que le moment de cette action n'est pas important. On s'en fiche quand cette action a eu lieu. Nous savons que c'est arrivé dans le passé, mais nous ne nous soucions pas de quand exactement ça s'est passé ? Par exemple, j'ai mangé tout le riz dans cette phrase. Vous savez que j'ai tout mangé de la hausse et que c'est une action qui s'est déjà produite dans le passé, mais vous ne savez pas quand exactement. J' ai mangé le riz. C' est ainsi que nous utilisons les dizaines parfaites. Et voici la structure pour écrire ça tendu. Nous avons le sujet plus la moitié ou a plus le participle passé de l'objet Werbe plus. Le dernier temps présent est le présent parfait, dizaines continues que nous avons utilisés. Cela tend à montrer qu'une action a commencé dans le passé et s'est poursuivie jusqu'à présent. Donc, si nous regardons notre calendrier ici, nous pouvons voir qu'une action a commencé dans le passé. Ok, c'est là que ça a commencé. C' est en ce moment, et ça a continué jusqu'à ce moment, et ça se passe toujours. Donc, ici, nous avons un exemple. Je mange du riz depuis deux heures. J' ai commencé à manger du riz il y a deux heures. Je mangeais du riz il y a une heure. Je mangeais du riz il y a 30 minutes, et je mange toujours du riz en ce moment. Bon, maintenant parlons des temps passés. On va commencer par les tentes simples passées. Donc, ce temps est utilisé pour montrer que certaines actions ont été accomplies à un moment précis dans le passé. Ici, nous avons notre chronologie et voici le passé sur reconnaissance. Voir qu'une action a eu lieu à un moment précis dans le passé. Donc, par exemple, j'ai mangé du riz hier. Donc voici hier à ce sujet, c'est quand j'ai mangé du riz pour construire ça tendu. Vous devez utiliser cette structure ici. Suivant. Nous avons le passé continu tendu, et nous utilisons Cela tend à montrer qu'une action était en cours pendant un certain temps dans le passé. Donc, dans notre chronologie, voici le passé et voici une action, et cette action s'est poursuivie pendant un certain temps dans le passé. Je veux que vous remarquiez que parfois cette action peut être interrompue. Cela signifie qu'il est possible que dans certains cas, il peut y avoir une autre action qui se produit ici en interrompant cette première action, par exemple. Je mangeais du riz quand tu es arrivée. Voici donc la première action. Je mangeais du riz et je mangeais du riz pendant un certain temps jusqu'à ce qu'une autre action se produise. Dans ce cas, l'autre action est que vous êtes arrivé. Gardez donc à l'esprit que dans un certain temps continu passé est nous pouvons avoir une deuxième action, alors que dans d'autres temps passés, nous ne pouvons pas. Ainsi, selon votre phrase, la première action dans le passé continu peut ou non être interrompue. Ok, donc voici la structure à cette tension. Maintenant, parlons de la prochaine tension, qui est le passé parfait tendu. Nous avons utilisé ces tentes pour montrer que quelque chose s'est passé avant une autre action dans le passé. Donc voici le passé, et nous devons les actions passées. Ces deux actions ont eu lieu dans le passé. Notez qu'une action passée a eu lieu avant une autre action passée. Voici donc notre exemple. J' avais mangé tout le riz quand tu es arrivé. Voici donc la première action. La première action est que j'avais mangé tout le riz, et ensuite nous avons la deuxième action. Vous êtes arrivé. Donc dans le passé, parfait tendu. Nous décrivons les événements passés en référence les uns aux autres sur. Pour construire ce temps, vous devez utiliser la structure fournie ici. Ensuite, nous avons le passé parfait, tendu continu. Maintenant, nous avons utilisé. Cela tend à montrer que certains événements ont commencé dans le passé sur cette action se sont poursuivis pendant un certain temps jusqu'à ce qu'une autre action ait eu lieu dans le passé. Alors regardons notre chronologie ici. Nous avons la première action. La première action a commencé dans le passé. Elle a continué pendant un certain temps jusqu'à ce qu'une autre action se produise Voici donc notre exemple. J' avais mangé du riz pendant deux heures quand tu es arrivée. C' est alors que j'ai commencé à manger du riz et que j'ai mangé du riz pendant deux heures et que tu es arrivé. Voici la structure à cette tension. Enfin, nous avons les temps futurs. Commençons par un futur simple, tendu que nous avons utilisé. Cela tend à montrer qu'une action se produira à l'avenir. Alors voici notre chronologie. Nous nous attendons à ce que des mesures soient prises à un moment donné dans l'avenir. Par exemple, je mangerai du riz demain. C' est demain et c'est là que je mangerai du riz. Voici la structure à cette tension. Ensuite, nous avons l'avenir continu tendu, et nous utilisons. Cela tend à montrer que certaines mesures vont se poursuivre pendant un certain temps dans l'avenir. Voici notre chronologie, et voici l'avenir. Des mesures vont commencer à l'avenir car elles vont se poursuivre pendant un certain temps. Je veux que vous remarquiez que cette action peut être interrompue ou non. Donc, fondamentalement, dans certains cas, cette première action va être interrompue par une autre action. Par exemple, je mangerai du riz à votre arrivée. Voici donc la première action. Je vais commencer à manger du riz à l'avenir. Je vais continuer à manger du riz pendant un certain temps jusqu'à votre arrivée. OK, donc voici la deuxième action qui peut interrompre la première action dans ce cas. La deuxième action est que vous arriviez. Donc, si cette première action sera interrompue ou non dépend seulement de la phrase que vous avez ici. Nous avons la structure à ce tendu. Ensuite, nous avons l'avenir parfait tense et nous avons utilisé Cela tend à montrer que certaines actions à l'avenir se produiront avant une autre action à l'avenir. Voici notre chronologie et voici l'avenir. Nous avons deux actions différentes qui se déroulent à l'avenir et notons qu'une action future se déroule avant l'autre action future. Donc, par exemple, j'aurai mangé la pizza au moment où vous arriverez. Donc la première action est que j'aurai mangé la pizza à l'avenir avant votre arrivée . C' est la deuxième action future pour construire cette tension. Vous devez utiliser cette structure ici. Parlons maintenant de notre dernier temps, qui est le futur parfait, tendu continu que nous utilisons. Cela tend à montrer que certaines actions futures se poursuivront pendant un certain temps jusqu'à ce qu'une autre action se produise. Donc, ici, dans notre calendrier, nous avons une action qui commencera à l'avenir. Et cette action va se poursuivre pendant un certain temps jusqu'à ce qu'une autre action se produise à l' avenir. Par exemple, je mangerai de la pizza pendant deux heures à votre arrivée. Voici donc la première action. Je vais commencer à manger de la pizza dans le futur. Je vais continuer à manger de la pizza pendant deux heures jusqu'à ce qu'une autre action se produise, c' est-à-dire quand vous arrivez. C' est la deuxième action future. Nous avons donc utilisé Cela tend à montrer que certaines actions futures seront terminées d'un certain temps dans l'avenir. Dans ce cas, cette action future sera terminée après deux heures, c' est-à-dire quand vous arrivez. Maintenant, cette tension est très rare. Ok, donc tu ne vas probablement pas l'utiliser dans ton écriture. Mais je voulais juste le mentionner de toute façon, juste pour l'achèvement, pour votre savoir, pour construire cette tension, vous devez utiliser cette structure ici. Donc, cela conclut cette vidéo sur les temps. Je vous verrai dans la prochaine section de grammaire où nous allons parler d'articles et accord. 10. Grammaire : Articles et accord: Bienvenue dans cette section de grammaire parlera des articles en vertu d'un accord. Commençons donc par l'article défini. Le Il y a beaucoup de façons différentes dans lesquelles nous utilisons l'article défini. Cependant, pour les allées s A. Je ne mentionnerai que les règles les plus pertinentes. La principale chose que vous devez savoir sur l'utilisation de cet article est que nous avons utilisé le quand le lecteur sait exactement à qui ou ce que nous faisons référence. Regardons donc les différents scénarios dans lesquels le lecteur peut savoir à qui ou à quoi nous faisons référence. Donc, d'abord, nous avons utilisé le quand nous parlons de quelque chose à nouveau. Par exemple, j'ai planté un arbre dans mon jardin. L' arbre est maintenant grand avis que nous utilisons le mot ici. La raison en est que nous avons déjà mentionné de quel arbre parlait. L' arbre a déjà été mentionné dans les centres précédents, donc nous savons déjà à qui ou à quoi nous faisons référence. Nous avons également utilisé avec des objectifs superlatifs. Les objectifs superlatifs sont essentiellement des mots comme le plus haut, le plus bas, meilleur, pire, le plus rapide. Le plus lent sur ainsi de suite. Nous parlerons plus des adjectifs superlatifs quand nous arriverons à la section vocabulaire de ce cours. Voici donc notre exemple. La Chine a enregistré le taux de croissance le plus élevé. Donc, notez que parce que nous avons un objectif superlatif ici, plus élevé, nous devons utiliser le Nous avons aussi utilisé, euh quand nous faisons une déclaration sur toutes les choses mentionnées par un nom dénombtable singulier . Donc, ici, nous avons une phrase. Le dauphin est un animal très intelligent. Donc, dans ce cas, le nom singulier dénombrable est dauphin. Donc, quand on dit une phrase comme celle-ci, le dauphin est un animal très intelligent. On fait une déclaration sur toutes les choses qui vont bien chez les dauphins. Nous ne disons pas qu'un dauphin en particulier est intelligent. Nous disons que tous les dauphins sont intelligents. Donc, en utilisant la dans cette phrase, nous avons généralisé ce que sont tous les dauphins. Tous les dauphins sont très intelligents. Nous avons également utilisé quand nous parlons de certains groupes de personnes, par exemple les personnes âgées , les pauvres , les riches, les employés. Enfin, nous avons utilisé le si la figure est une partie importante d'une phrase substantielle. Donc, ici, nous avons une phrase. Le nombre de mangues vendues en Grande-Bretagne était étonnamment élevé. Donc, dans ce cas, nombre de mangues est la phrase substantielle. Donc, quand nous avons une phrase de substantif, nous devons utiliser le mot maintenant parlons des articles et maintenant, similaire à l'article défini, il y a de nombreuses règles à utiliser les articles indéfinis et un ainsi de suite pour le but hors des Isles s est que je ne discuterai que des règles qui sont les plus pertinentes. Donc, la principale chose que vous devez savoir sur ces articles indéfinis est que vous devez utiliser ou sur avec un nom comptant singulier. Et nous les avons utilisés avec ce nom dénombrable singulier quand le lecteur ne sait pas exactement à qui ou à quoi nous faisons référence. Ok, alors gardez à l'esprit le lecteur ne sait pas exactement à qui ou à quoi nous faisons référence. Regardons donc quelques exemples que nous pouvons utiliser ces articles pour montrer que quelque chose ou quelqu'un fait partie d'un groupe. Par exemple, nous pourrions dire qu'il existe un moyen de prévenir la hausse des taux de criminalité. Maintenant, nous parlons d'un seul moyen. Ok, remarquez que c'est juste un moyen de sortir plusieurs. Pourquoi ça fait partie d'un groupe ? Parce qu'il y a beaucoup de façons différentes Il n'y a pas qu'une seule façon, cependant, nous parlons simplement d'une façon. Suivant. Nous pourrions aussi utiliser les articles indéfinis si nous faisons référence à toutes les choses du même genre. Voici donc un exemple de cela. Un enseignant a la responsabilité d'éduquer nos enfants. Donc remarquez ici que nous avons utilisé l'article indéfini, euh, avec le professeur. Maintenant, prenez note que nous ne parlons pas d'un professeur spécifique. On parle de tous les professeurs. Ce que nous disons vraiment, c'est que tous les enseignants ont la responsabilité d'éduquer nos enfants. Donc, ici, nous avons utilisé un enseignant pour se référer à tous les enseignants. Ensuite, vous ne devriez pas utiliser ou sur si vous faites référence à d'innombrables noms ou floraux. Par exemple, le prix du pétrole s'est stabilisé en janvier. Notez que entendre le mot huile est un nom innombrable. On ne peut pas compter le pétrole. Voici un autre exemple. Il y a beaucoup d'Italiens qui vivent à New York. Dans ce cas, le mot italien est pluriel. Donc, puisque nous avons ici un nom pluriel, nous ne pouvons pas utiliser d'articles indéfinis avec lui. Parlons maintenant du sujet et de l'accord. Lorsque vous écrivez votre phrase, vous devez vous assurer que vos sujets et Forbes sont d'accord les uns avec les autres. Donc, ce que cela signifie est que si votre sujet est singulier que le verbe, doit également être singulier. Si le sujet est pluriel que le verbe doit également être pluriel. Regardons quelques exemples que sur le côté gauche nous avons les phrases incorrectes , et sur le côté droit nous avons les phrases correctes. Alors voici la phrase incorrecte. Les découvertes futures reposent sur les connaissances du passé. Pourquoi est-ce mal ? Parce que nous avons ici un verbe est qui n'est pas d'accord avec le sujet. Les découvertes ont remarqué que les découvertes du sujet sont plurielles, alors que le verbe est singulier. Donc, pour corriger cela, nous devons écrire. Les découvertes futures sont basées sur le savoir passé qui est, doit être changé à notre parce que les découvertes sont plurielles. Voici un autre exemple. Les gens améliorent leur vie en apprenant de leurs erreurs passées. Notez que le mot peuple est pluriel, alors que le verbe améliore est singulier. Donc, pour corriger cette phrase, vous devez écrire aux gens améliorer leur vie en apprenant de leurs erreurs passées. Les gens sont pluriels. Par conséquent, le verbe amélioré doit également être pluriel. Voici notre dernier exemple de réflexion sur notre passé nous aide à prendre de meilleures décisions. Je veux que vous notiez que le sujet réfléchissant sur notre passé est singulier, alors que le verbe aide est pluriel. Donc, pour corriger cette phrase, nous devons changer l'aide du verbe pour aider la phrase correcte serait lire. Réfléchir à notre passé nous aide à prendre de meilleures décisions. Donc c'est tout pour cette vidéo. Aussi vous dans la prochaine section de grammaire dans laquelle parlera de la voix active contre la voix passive . 11. Grammaire : Voix active et passives: bienvenue dans cette section Kraemer sur la voix active et passive. Commençons donc par comprendre quelle est la différence entre la voix active et la voix passive dans la langue anglaise. Quand on parle de la voix d'une phrase, on parle essentiellement de la relation entre le sujet et le verbe. Donc, en anglais, nous n'avons que deux voix, l'active sur le passif. Voici ce qu'est la voix active. Fondamentalement, la voix active est quand le sujet fait le travail. Voici donc un exemple. Le chien appâte le garçon. Donc chien est notre sujet sur un peu est le verbe. Le sujet fait le verbe, d'autre part, en voix passive. Le verbe est fait au sujet. Donc, dans notre exemple ici, nous pouvons voir le garçon a été mordu par le chien. Notre verbe ici est mordu et le chien est le sujet. Donc, dans cet exemple, le verbe est fait au sujet. Alors voyez-vous la différence entre ces deux phrases différentes ? Notez que les deux phrases e ont la même signification. Cependant, il différent dans leur structure. Examinons ces concepts un peu plus en détail. Nous allons commencer par la voix active, donc vous vous demandez peut-être, Quand dois-je utiliser la voix active ? Voici la réponse. La voix active est mieux utilisée pour transmettre des idées et des actions simples. Maintenant, il y a beaucoup de raisons pour lesquelles la voix active est beaucoup plus commune que la voix passive. Examinons quelques-unes des raisons. Tout d'abord, la voix active est directe et concise, ce qui signifie que la voix active va directement au point. Il est également plus facile de comprendre qu'il est moins gênant et la structure sur. Il indique clairement la relation entre les différentes parties d'une phrase. Alors regardons un exemple ici. Voici une phrase. J' ai nourri mon chien hier. Notez que cette phrase est très claire et simple. La phrase est écrite en voix active sur son très facile à comprendre. D' un autre côté, si vous deviez écrire cette même phrase dans la voix passive, vous auriez à écrire. Mon chien a été nourri par moi hier. Voyez-vous à quel point cette phrase semble étrange et compliquée ? C' est très contre nature. Remarqué que ces deux phrases signifient la même chose sur ces deux phrases sont grammaticalement correctes. Cependant, cette idée particulière est mieux véhiculée avec la voix active parce qu'elle est simple et claire. Parlons maintenant de la voix passive. Si la voix passive est si maladroite dans sa structure, pourquoi l'utilisons-nous et quand l'utilisons-nous ? La voix passive est principalement utilisée dans deux situations principales. La première de ces situations est quand nous ne voulons pas dire ou ne savons pas qui a fait l' action. La deuxième situation est quand se concentrer sur le bénéficiaire hors de l'action est plus important. Regardons donc des exemples de ces deux situations. Voici notre premier exemple. Des voleurs à l'étalage ont été arrêtés. Notez que dans cette phrase, nous n'avons pas à dire que les voleurs à l'étalage ont été arrêtés par la police parce que c'est évident. C' est donc un exemple de la première situation. Nous ne voulons pas dire qui a agi. Pourquoi ? Parce qu'il est évident qu'il n'est pas nécessaire de dire que les voleurs à l'étalage ont été arrêtés par la police parce que seule la police peut arrêter des gens. Voici un autre exemple. Ma voiture a été volée dans cette affaire. On ne sait pas qui l'a dit à une voiture. C' est donc aussi un exemple de la première situation. Nous ne savons pas qui a fait l'action. Maintenant, regardons un exemple de la deuxième situation dans laquelle nous devons utiliser la voix passive . Voici notre phrase. La route est en cours de réparation. Notez que dans cette phrase se concentraient uniquement sur le bénéficiaire hors de l'action. Nous sommes seulement intéressés par la route. Nous ne nous soucions pas vraiment des gens qui le réparent. Voici un autre exemple. Ici, nous avons deux phrases qui signifient exactement la même chose. Le poème a été écrit par Shakespeare. Shakespeare a écrit le poème Sur le dessus, nous avons la voix passive et ici sur le fond nous avons la voix active. Donc les deux phrases signifient exactement la même chose. Cependant, il y a une différence. La différence est que dans la première phrase, l'accent est mis sur le poème, alors que dans la deuxième phrase, l'accent est mis sur Shakespeare. Donc, en fonction de ce que vous essayez de souligner dans une phrase, vous pouvez choisir la voix passive ou la voix active. J' espère donc que les différences entre la voix active et la voix passive vous seront claires . Maintenant, parlons maintenant de comment allez-vous exactement pour contracter la voix passive ? Fondamentalement, si vous voulez former la voix passive, tout ce que vous avez à faire est d'utiliser différentes formes hors du verbe pour l'être. Ici, dans cette colonne, nous avons une liste de temps, et ici nous avons la structure pour former la voix passive. Vous remarquerez que, selon les tentes dont on parlait, nous changeons le verbe pour être sous différentes formes. Voici donc quelques exemples. Si nous parlons des tentes simples actuelles, nous dirions que la nourriture est consommée dans le courant continu actuel. On dirait que la nourriture est consommée dans les dizaines parfaites actuelles. On dirait que la nourriture a été mangée dans le passé. Des dizaines simples. On dirait que la nourriture a été mangée, et ainsi de suite. Maintenant, laissez-moi vous montrer un exemple de l'utilisation hors tension, voix active et voix passive dans un paragraphe. Donc, dans cet exemple, nous avons la voix passive mise en évidence dans cette couleur brune, et nous avons la voix active dans la couleur noire. Si vous le souhaitez, vous pouvez mettre cette vidéo en pause et lire ce paragraphe dans votre temps. Donc, cela conclut cette vidéo. Je vous verrai dans la prochaine section de grammaire, dans laquelle nous parlerons de phrases simples sur des phrases composées 12. Grammaire : Des phrases simples et composées: Dans cette vidéo, nous parlons de phrases simples et composées. Alors d'abord, commençons par des phrases simples. Maintenant, si vous suivez ce cours, alors je vais supposer que vous savez déjà comment construire des phrases simples. Sinon, vous n'auriez probablement pas acheté le discours. Donc, je suppose que vous avez déjà une bonne compréhension de ce que sont les phrases simples et comment les utiliser. Mais quand même, je veux revenir rapidement sur le sujet. Pour certains d'entre vous qui peuvent être confus ou qui savent peut-être comment les utiliser, mais ne sont pas exactement sûrs de ce qu'est une phrase simple. Je vais juste revenir rapidement sur ça maintenant. Donc les gars, on a une phrase simple quand on a un sujet et un verbe. D'accord ? Donc ces deux choses constituent une phrase simple. Maintenant, un objet est facultatif. Nous n'avons pas vraiment besoin d'un objet, mais la plupart du temps, vous allez avoir un objet dans votre phrase, dans vos réponses. D' accord ? Voici donc trois exemples différents. Donc, ici, nous avons une phrase simple, les impôts devraient être augmentés. Donc ici, nous n'avons aucun objet. Nous avons juste le sujet dans la couleur bleue, le verbe dans la couleur pourpre. Et cela dit, voici notre deuxième exemple. Les enfants sont l'avenir de notre nation. Ok, donc cette fois nous avons un objet. L' avenir de notre nation est l'objet. Pas la nation, mais l'avenir de la nation ? Est-ce que l'objet Das va nous parler. Le dernier exemple est que le service communautaire développe des personnes de caractère fort. Cette fois, l'objet est des individus de caractère forts. Le verbe se développe pour développer quelque chose, et le sujet est le service communautaire. Donc, en un mot, est une phrase simple. Peu importe que vous connaissiez la structure et le format de toutes ces choses, gars, j'ai une confession à faire. En fait, je ne savais pas quel le format exact d'une phrase simple est depuis très longtemps, même jusqu'aux premiers jours de mon université, même en tant que locuteur natif, je ne savais pas exactement comment différencier sujet à partir de l'objet. Et beaucoup d'autres nuances grammaticales différentes. Beaucoup d'autres choses sur la grammaire que je ne comprenais pas. Mais quoi qu'il en soit, j'ai pu parler couramment. J' ai pu écrire merveilleusement. Donc vous n'avez pas vraiment besoin de connaître les éléments de la grammaire dans le sens où vous n'avez pas besoin de savoir comment ils sont structurés, comment s'appelent-ils ? Vous n'avez pas besoin de savoir s'il s'agit d'un sujet ou d'un objet. L' important est toujours de pouvoir utiliser la langue, d'accord ? Tant que vous pouvez utiliser la langue, vous obtiendrez un bon score. Concentrez-vous donc toujours sur cela et ne vous inquiétez pas, si vous ne savez pas ce qu'est un sujet ou ce qu'est un objet, l'important est que vous sachiez écrire les phrases. Et si cela vous aide à écrire de meilleures phrases en comprenant ce qu'est un sujet et un objet. Puis, par tous les moyens, allez-y et passez du temps à comprendre les différences. Mais gardez à l'esprit toujours l'important est d'être capable d' écrire de bonnes phrases ou de prononcer des phrases correctes. Maintenant, comme vous pouvez le voir à partir de ces exemples, que les phrases simples peuvent également inclure d'autres éléments de base, tels que des prépositions, des articles, etc. Parlons maintenant des phrases composées. Donc les phrases composées sont un peu plus complexes que les phrases simples. Jetons un coup d'oeil. Dans une phrase composée, nous avons deux articles indépendants. Donc, chaque fois que vous avez une clause indépendante jointe à une autre clause indépendante, alors vous avez une phrase composée. Et les examinateurs adorent ce genre de phrases. Assurez-vous donc d'utiliser des phrases composées dans vos réponses, mais assurez-vous que vous n'essayez pas de les forcer là-dedans. Comme toujours, votre écriture ou vous parlez devrait sembler naturelle. Elle ne devrait pas être forcée. Qu' est-ce qu'une clause indépendante ? Et la clause indépendante est là où nous avons une idée complète. Ainsi, chaque fois que l'idée est complète, on peut l'appeler une clause indépendante. Maintenant, nous avons quelque chose qui rejoint ces deux articles indépendants. Cette chose qui rejoint ces deux clauses indépendantes est en fait appelée la conjonction de coordination. Et nous utilisons toujours une virgule avant la conjonction de coordination si nous l'utilisons pour joindre deux clauses indépendantes. Maintenant, voici les différentes conjonctions de coordination sont pour, et, ni, mais, ou, encore, et ainsi de suite. Donc ce sont nos sept conjonctions de coordination, et ce sont les seules conjonctions de coordination là-bas. Maintenant, jetons un coup d'oeil à un exemple. La Grande-Bretagne a investi plus d'un million de livres dans les livres, et la France n'a investi que 100 000 livres. Donc ici, dans la couleur bleue, nous avons notre clause indépendante. Ensuite, dans la couleur rouge, nous avons notre conjonction de coordination avec une virgule ici. Et puis dans la couleur bleue, encore une fois, nous avons une autre clause indépendante. Je veux donc que vous fassiez attention à ce stade que l'idée de l'article indépendant est complète. Qu' est-ce que ça veut dire ? Donc, si je dis que la Grande-Bretagne a investi plus d'un million de livres dans des livres, et si je m'arrête là, disons que je mets un point et que je m'arrête là. Dois-je vraiment continuer à donner un sens à cette phrase ? Non. Je peux m'arrêter ici, parce que cette idée est complète. Maintenant, dans ce cas, ce que je décide de faire, c'est que je décide d'ajouter des informations supplémentaires à une pensée qui est déjà complète, à une idée qui est déjà complète. Donc, ici, nous avons notre autre idée complète. La France n'a investi que 100 mille. Donc, si je viens d'écrire toute la phrase, disons que nous supprimons cette partie qui vient avant et nous disons simplement que France n'a investi que 100 000. C' est une idée complète ? Oui, idée complète. Il peut se tenir seul seul. Il n'a pas besoin de mots ou de phrases supplémentaires pour le compléter. C' est déjà terminé. C' est ce que nous entendons par phrase composée lorsque nous connectons deux idées complètes avec une conjonction de coordination. Et ce sont les conjonctions qui coordonnent. Jetons un coup d'oeil à un autre exemple. La Suisse s'est classée au rang le plus élevé en 1999, mais elle a été surclassée par la Grande-Bretagne l'année suivante. Ici encore, nous utilisons une conjonction de coordination, mais ici nous avons, mais pour relier deux clauses indépendantes, pour relier deux idées complètes. La Suisse s'est donc classée au rang le plus élevé en 1999 C' est une idée complète. Elle fut surclassée par la Grande-Bretagne l'année suivante. C' est une idée complète. En fait, vous remarquerez que ce que nous avons ici, nos phrases simples. Donc, ici, nous avons une phrase simple, ici, nous avons une phrase simple, ici nous avons une phrase simple, et ici nous avons une phrase simple. Donc une autre façon de penser à des phrases composées est d'y penser comme ça. Vous connectez deux phrases simples. Vous connectez deux phrases simples ensemble à l'aide d'une conjonction de coordination. Donc, ces conjonctions de coordination vont toujours être placées entre deux clauses indépendantes et toujours avec une virgule. Et quand on fait ça, on a ce qu'on appelle une phrase composée. Parlons maintenant de ces conjonctions de coordination, des mots que nous utilisons pour relier différentes clauses indépendantes. Donc la première conjonction de coordination que nous avons ici est, mais. Voici donc un exemple. Le projet de loi semble prometteur, mais il présente plusieurs inconvénients. Maintenant, vous remarquerez que c'est une idée complète. C' est une phrase simple. Et c'est une autre idée complète, aussi, une phrase simple. Voici notre prochaine conjonction de coordination. Pourtant, il est de la connaissance courante qui exerce en bonne santé, mais beaucoup de gens ne vont jamais à la James. Voyez-vous ici, nous avons une conjonction de coordination reliant deux clauses indépendantes. Voici notre troisième exemple, et l'Allemagne et la France ont connu une croissance significative en 2002. Maintenant, nous avons une phrase un peu délicate. L' Allemagne et la France ont connu une forte croissance en 2002. Maintenant, nous avons utilisé le mot et, et c'est une conjonction de coordination. Cependant, cet exemple n'est pas une phrase composée. ne s'agit pas d'une phrase composée car dans ce cas, la conjonction de coordination ne fait que relier les mots entre eux. L' Allemagne est un mot, n' est pas une clause indépendante. Ce n'est pas une idée complète. L' Allemagne n'est pas une idée complète, ce n'est pas une phrase simple. Ce n'est pas une phrase complexe. La raison pour laquelle cela est, est parce que dans ce cas, le mot ou est simplement reliant les mots ensemble. C' est le lien entre chômeurs ou sous-payés. C relie ces deux mots ensemble. Donc ici, ce n'est pas vraiment connecter des idées complètes. Sans emploi, ce n'est pas une idée complète. Ça non plus. Vous pouvez juste dire que les sous-payés sont forcés de consommer des aliments malsains pour économiser des coûts. Parce que c'est simplement relier les mots entre eux. Nous disons ceux qui sont sans emploi ou sous-payés, sans emploi ou sous-payés. Donc ça relie ces deux mots ensemble. Ce ne sont pas des idées complètes. Maintenant, parlons de virgules. Vous aurez remarqué que chaque fois qu' une conjonction de coordination relie deux clauses indépendantes ensemble, nous utilisons toujours une virgule, comme vous pouvez le voir ici. Et par ici. Cependant, lorsque la conjonction de coordination est simplement relie des mots entre eux, ou parfois ils peuvent être des phrases. Si nous connectons des mots ou des phrases ensemble, nous n'utilisons pas de virgule car ce n'est pas une phrase composée. Donc nous n'utilisons pas de virgule ici, et nous n'utilisons pas de virgule ici. Maintenant, voici ma dernière note sur l'utilisation de virgules avec des conjonctions coordonnées. placement d'une virgule avant et dans une liste est facultatif. Donc, je suis sûr que vous avez vu que parfois les gens placent une virgule avant AD et parfois ils ne le font pas. C' est juste une question de préférence. Choisissez ce que vous voulez. Certaines personnes aiment faire ça. Certaines personnes n'aiment pas faire ça. Alors choisissez n'importe quelle façon. Ça n'a pas d'importance. Gardez juste à l'esprit que c'est seulement facultatif dans une liste. On parle d'une liste ici. En parlant de listes, voici une liste de conjonctions coordonnées. Fanboys. Que sont exactement les fanboys ? Ici, nous avons deux fanboys. Fanboys sont des garçons qui sont vraiment de grands fans de quelque chose, qui aiment vraiment quelque chose, qui sont vraiment passionnés par quelque chose. Peut-être que c'est un certain groupe de musique, peut-être un artiste d'une sorte ou d'une autre. Peut-être que c'est un acteur ou quelque chose dont vous pouvez devenir fan. Donc, quand on a des garçons qui sont vraiment passionnés par quelque chose comme ça, comme un groupe de musique ou autre que vous avez, alors on les appelle fanboys. Et les fanboys est un acronyme pour ces conjonctions de coordination pour et, ni, mais, ou, encore, Et. C' est donc un moyen très facile de se souvenir de ce que sont les conjonctions de coordination. Mais encore une fois, plus important que d'essayer de se souvenir de toutes ces conjonctions de coordination est de savoir comment les utiliser. C' est donc la meilleure façon de se souvenir de la coordination des conjonctions. Vous n'avez pas vraiment besoin de vous souvenir d'une liste d'entre eux. Il suffit de savoir comment les utiliser. Donc, voici juste une petite abréviation avec laquelle vous pouvez vous souvenir afin que vous puissiez mettre ces mots en pratique. Donc ça va être la fin de celui-ci. Dans la prochaine vidéo, nous allons parler de phrases complexes. 13. Grammaire : Des phrases complexes: d' accord. Maintenant que nous avons parlé de la simple sur les phrases composées étaient maintenant prêts à parler des phrases complexes. Donc, c'est de cela que cette section est à propos. Commençons. Donc, tout d'abord, qu'est-ce qu'une phrase complexe ? Fondamentalement, Ah, la phrase complexe est quand vous avez une clause dépendante, plus une clause indépendante. Vous vous souviendrez donc de la vidéo précédente qu'une clause indépendante est une idée complète. D' un autre côté, une clause dépendante est une idée incomplète. Donc, lorsque nous avons une clause dépendante sur une clause indépendante, nous appelons cela un complexe. Depuis maintenant, qu'utilisons-nous pour connecter la clause dépendante et la clause indépendante l'une à l'autre ? Nous utilisons ce qu'on appelle une conjonction subordonnée, donc nous parlerons bientôt des conjonctions subordonnées. Tout d'abord, jetons un coup d'oeil à quelques exemples de phrases complexes. Alors voici notre première phrase. Alors que la Grande-Bretagne a investi plus d'un million de livres, Frantz n'a investi que 100 000 livres dans ce cas, le mot, alors qu'il est de conjonction subordonnante. Je veux que vous remarquiez que la France n'a investi que 100 000 000, c'est une clause indépendante. C' est une idée complète qui peut se tenir seule. Cela signifie que si nous devions simplement écrire cette clause comme sa propre phrase, cela aurait tout de même du sens parce que c'est une idée complète. D' un autre côté, si nous devions dire que la Grande-Bretagne a investi plus d'un million de livres sterling dans les livres, ce n'est pas une idée complète parce que nous utilisons le mot alors que pour faire une comparaison. Donc, quand nous disons cette phrase, nous devons la comparer à autre chose. Par conséquent, nous ne pouvons pas simplement arrêter la phrase ici. Nous devons ajouter quelques informations supplémentaires pour compléter la phrase. Dans ce cas, nous devons compléter la comparaison. Regardons un autre exemple. La Suisse s'est classée au rang le plus élevé en 1999, bien qu'elle ait été surclassée par la Grande-Bretagne l' année suivante . Maintenant, dans ce cas, le mot, bien qu'agissant comme la conjonction subordonnée sur ce subordonné en conjonction relie la clause dépendante à la clause indépendante. Donc ici, dans la couleur bleue, nous avons la clause indépendante. La Suisse s'est classée au rang le plus élevé en 1999, vous remarquerez qu'il s'agit d'une idée complète. Si tu arrêtais la phrase ici, ça aurait tout de même du sens. D' un autre côté, la clause dépendante est incomplète, donc ici. Cette clause dépendante n'a de sens que lorsque nous la joignons à la clause indépendante . Tu l'as compris ? Donc, une clause indépendante est appelée indépendante parce qu'elle n'a besoin de rien d'autre. Il peut se tenir seul seul. C' est complet. Cependant, une clause dépendante est incomplète. Cela doit dépendre de quelque chose d'autre. En règle générale, nous plaçons les conjonctions subordonnées au début des clauses dépendantes. Donc, vous remarquerez qu'ici nous mettons les conjonctions subordonnées au début de la clause dépendante sur. Nous avons fait la même chose ici, donc peu importe si la clause dépendante vient en premier ou si la clause dépendante vient deuxième. important ici, c'est que la conjonction subordonnée doit être placée au début de la clause dépendante, car lorsque nous avons utilisé ces clauses dépendantes dans une phrase, nous formons ce qu'on appelle des phrases complexes. Regardons maintenant quelques exemples de la façon dont nous utilisons des conjonctions subordonnées pour former des phrases complexes . Nous allons commencer par le mot, bien que voici notre exemple. Bien que cette proposition présente certains inconvénients, ses avantages l'emportent de loin sur les inconvénients. Remarqué que cette première moitié est la clause dépendante de cette seconde moitié est la clause indépendante . Ensuite, nous devons subordonner en conjonction malgré notre exemple. Malgré le nouveau règlement, beaucoup de gens ne divulguent toujours pas pleinement leurs revenus au gouvernement. La première moitié est la clause dépendante sur la seconde moitié est la clause indépendante. Ensuite, nous avons, à moins que marcher soit mieux que conduire à moins qu'on ne soit pressé. Nous avons ici la clause indépendante avant la clause dépendante. Voici l'exemple suivant Il est important de tenir compte de sa situation financière avant de voyager à l'étranger. A moins que l'on soit riche. Notez que dans la phrase, nous avons une clause indépendante plus une clause dépendante plus autre clause dépendante. Donc, dans cette phrase, nous avons une clause indépendante sur les clauses trop dépendantes. Voici notre dernier exemple. Certainement, cela pourrait arriver. Bien que les chances soient lointaines ici, nous avons la clause indépendante ici, nous avons la clause dépendante. Je veux que vous remarquiez que dans tous ces exemples ont remplacé les conjonctions subordonnées au début des clauses dépendantes. Maintenant, vous avez peut-être remarqué que parfois avec le subordonné en conjonction, nous utilisons une virgule et d'autres fois nous ne le faisons pas. Donc, vous vous demandez peut-être quand exactement devrions-nous utiliser une virgule avec une conjonction subordonnée et quand ne devrions-nous pas ? Alors parlons de ça. Il y a quelques règles de base. La première des règles est que si la clause dépendante vient avant la clause indépendante , alors vous devez placer la virgule à la fin de la clause dépendante. Donc, dans ce cas, nous avons ici la clause dépendante de Dhere. Nous avons l'article indépendant. La clause dépendante vient avant la clause indépendante. Donc, dans ce cas, nous devons placer une virgule à la fin de la clause dépendante. La deuxième règle est que si la clause dépendante vient après la clause indépendante, alors la virgule n'est généralement pas utilisée. Donc ici, nous avons des exemples de ceci ici Nous n'utilisons pas de virgule dans ces deux phrases. Pourquoi ? Parce que nous avons ici une clause indépendante qui vient avant la clause dépendante. Donc, quand nous avons une situation comme celle-ci, dans la plupart des cas, nous n'utilisons pas de virgule. Cependant, je veux que vous remarquiez qu'il y a des exceptions à cette règle, comme on peut le voir dans cette phrase ici. La règle suivante est que si la conjonction subordonnée est utilisée pour donner des informations supplémentaires, par exemple Si nous ajoutons simplement des informations supplémentaires en guise de réflexion, alors nous devons utiliser une virgule. Donc, dans cet exemple, nous avons utilisé cette clause dépendante pour simplement ajouter des informations supplémentaires. Ok, ce n'était pas vraiment nécessaire. Nous n'avons pas besoin d'ajouter ces informations. On pourrait juste mettre un arrêt complet ici et mettre fin à cette phrase ici. Cependant, nous avons choisi d'ajouter des informations supplémentaires après coup et nous devons donc utiliser une virgule. Enfin, je voudrais que vous notiez que le mot, bien que, est une exception. Akama est presque toujours utilisé chaque fois, bien qu'il apparaît au milieu d'une phrase, comme vous pouvez le voir dans l'exemple ici. Maintenant, regardons une liste de conjonctions subordonnées. Ici, nous avons notre liste, et je veux que vous notiez que ce n'est pas une liste complète. Cependant, ce sont quelques-unes des conjonctions subordonnées les plus courantes qui sont utilisées dans les mots de langue anglaise comme, cependant, bien que comme si depuis parce que malgré sont très communs et vous allez probablement utilisez-les dans vos îles en écrivant sur la parole. Donc vous vous demandez peut-être maintenant, quand dois-je utiliser les phrases complexes dans mon écriture ? Eh bien, nous avons généralement utilisé les phrases complexes lorsque nous comparons et contrastons deux données ou informations différentes . Alors regardons un exemple de cela. Disons que vous voyez ce graphique à barres sur vos îles écrire la première tâche, et que vous essayez de décrire les données de l'année 1995. Si vous écrivez sur l'année 1995, vous pourriez dire quelque chose comme en général. Il est évident qu'en 1995, les appels téléphoniques locaux étaient le choix le plus important, alors que plus de Biles pour les moins populaires. Voyez-vous comment nous avons utilisé la conjonction subordonnée, alors que pour comparer deux éléments différents hors information ? Nous disons que d'une part, les appels téléphoniques locaux étaient très importants, ce qui signifie qu'ils étaient très populaires. D' un autre côté, les Mobil étaient les moins populaires, donc nous avons comparé les informations contrastantes en une seule phrase. C' est la puissance d'une phrase complexe. Regardons un autre exemple. Disons maintenant que vous obtenez cette question de carte et que vous devez décrire les différences que vous voyez entre les deux cartes. Dans ce cas, vous pourriez dire quelque chose comme si l'île était autrefois vacante et peu développée . Il est maintenant entièrement développé sur équipé d'installations touristiques. Voyez-vous comment nous utilisons le mot, bien que pour comparer avec des morceaux d'information, nous disons que d'une part, l'île était autrefois vacante et peu développée dans le passé. D' autre part, maintenant, il est entièrement développé et équipé d'installations touristiques. Donc, en utilisant des phrases complexes, nous avons mentionné de contraste dans des morceaux d'information en une seule phrase. Voilà donc le type de phrases que les examinateurs des allées recherchent. Ils veulent voir si vous êtes capable de former des structures aussi complexes, alors assurez-vous d'utiliser des phrases complexes dans votre écriture pour montrer votre gamme grammaticale. Donc c'est tout pour cette vidéo. J' espère que vous avez maintenant une compréhension claire de ce que sont des phrases simples, phrases composées sur des phrases complexes et que vous comprenez maintenant comment les utiliser dans votre écriture. Je vous verrai dans la prochaine section de grammaire où nous parlerons de conjonctions corrélatives 14. Grammaire : Conjonctions de Correlative: dans cette section de Kraemer parlaient de conjonctions corrélatives. Voyons donc ce qu'ils sont fondamentalement ces conjonctions aériennes qui viennent par paires et ils agissent comme une équipe. Pour que ces conjonctions fonctionnent, vous devez les utiliser à des endroits différents dans une phrase. Ces conjonctions agissent également comme des dispositifs cohésifs parce que les mots et les phrases se connectent ensemble. Alors regardons quelques exemples que nous regardons ici les conjonctions corrélatives soit sur ou maintenant remarquer qu'elles viennent comme une paire. Ils travaillent en équipe. Voici donc notre exemple. Beaucoup ignorent le recyclage par ignorance ou par paresse, sorte que cette phrase ne peut que transmettre sa signification correcte. Si nous utilisons ces deux conjonctions corrélatives à différents endroits dans une phrase, nous ne pouvons pas en utiliser une. Sinon, ça ne marche pas. Regardons un autre exemple cette fois, nous regardons les deux et voici notre exemple. Les légumes sont à la fois nutritifs sur savoureux. Maintenant, je veux que vous remarquez que chaque fois que nous utilisons des conjonctions corrélatives, Akama n'est généralement pas utilisé entre les deux composants d'une conjonction corrélative. Ok, donc on n'utilise pas de virgule d'habitude. Cependant, il y a une exception et cette exception est que s'il y a d'autres éléments qui sont présents, alors regardons un exemple hors que nous avons ici les conjonctions corrélatives ni nos phrases Ni L'Allemagne, qui n'a augmenté que de 2,4%, ni Frantz n'a enregistré une croissance significative des ventes de bananes. Maintenant, vous remarquerez que nous avons utilisé une virgule avec laquelle et la raison en est que dans cette phrase il y a d'autres éléments présents. Alors, quels sont les autres éléments dans ce cas, Le mot qui est un pronom relatif Donc, dans ce cas, ont été ajouter des informations supplémentaires juste entre les deux composants de la conjonction corrélative . Donc, afin de séparer cette information supplémentaire, nous utilisons une virgule pour le rendre clair pour le lecteur, explorera prononciation relative beaucoup plus en détail dans la prochaine vidéo. Je veux maintenant explorer la structure hors des conjonctions corrélatives parce qu'il y a une structure très spécifique à ces conjonctions. chose la plus importante à propos de leur structure est que la première partie de la paire doit toujours être exactement parallèle informer à la structure après la deuxième partie, Donc fondamentalement, en d'autres termes, maintenant devrait être lié à annoncer que nos objectifs devraient être liés. Adjectifs orteil proposition toutes les phrases à proposer toutes les phrases et ainsi de suite. Laisse-moi te montrer ce que je veux dire. Ici, nous avons deux versions de la même phrase. L' un est la version incorrecte et l'autre est la version correcte. Voici donc la version incorrecte. Les parents ne devraient ni crier sur leurs enfants ni les punir. Maintenant, je veux que vous remarquiez qu'ici nous avons notre conjonction corrélative non plus. C' est la première partie de la conjonction et la deuxième partie de la conjonction. Donc, ce que nous disons est que tout ce qui vient après la première partie de la conjonction devrait être exactement parallèle à ce qui vient après la deuxième partie de la conjonction. Donc, ici, vous pouvez voir que le verbe crier n'est pas parallèle informé à la deuxième partie. Soyez punissant si nous voulons rendre les Forbes parallèles. Ce que nous devons faire est de changer la partie de finition pour punir d'accord, parce que alors nous avons exactement des verbes parallèles. D' une part, nous avons crié. D' un autre côté, nous avons puni. Donc maintenant, les structures sont parallèles. La phrase correcte est que les parents ne doivent ni crier sur leurs enfants ni les punir. C' est ce que nous entendons par structures parallèles. Regardons plus d'exemples de cela. Ici, nous avons la phrase incorrecte que j'ai l'habitude d'aimer à la fois la natation compétitive sur pour jouer au golf. Voici corrélation, les conjonctions sont à la fois et sur. Et donc après la première partie de la conjonction, nous avons la natation, qui est une forme continue du verbe, et après la deuxième partie de la conjonction, nous devons jouer au golf. C' est la base pour Bob, donc vous remarquerez que la forme des verbes sont complètement différentes dans la première partie de la deuxième partie. Donc, pour corriger cette phrase, nous devons rendre les mots exactement parallèles les uns aux autres. Alors comment on fait ça ? Eh bien, nous devons changer pour jouer en jeu, donc la phrase correcte serait lisée. J' adorais la natation compétitive, tante jouant au golf. Maintenant, les structures sont parallèles. D' une part, nous avons nager dessus. D' un autre côté, nous jouons, nageons et jouons. Maintenant, ils sont parallèles dans leur structure. Voici un autre exemple. légumes sont non seulement délicieux, mais aussi sains. Voici la première partie de la conjonction non seulement et voici la deuxième partie, mais aussi maintenant cette phrase est incorrecte parce que, après la première partie de la conjonction, nous avons une ferme de verbes et un adjectif délicieux, alors qu'après la deuxième partie de la conjonction, nous n'avons qu'un adjectif. Donc, afin de corriger cette phrase, nous devons supprimer ce sont sur l'emplacement des changements. Nous devons le déplacer après les légumes pour que la phrase correcte se lise. Les légumes ne sont pas seulement délicieux mais aussi sains, donc vous remarquerez maintenant après la première partie de la conjonction, nous avons un adjectif et après la deuxième partie de la conjonction, nous avons également un adjectif sain. Donc maintenant, les structures sont parallèles. Voici notre dernier exemple. Les parents peuvent envoyer leurs enfants dans une école traditionnelle ou orteils une école à domicile. Sont des conjonctions corrélatives ici sont soit sur ou plus après la première partie de la conjonction, nous avons envoyé leurs enfants à une école traditionnelle. Vous remarquerez que nous avons un verbe ici envoyer, alors qu'après la deuxième partie de la conjonction, nous n'en avons pas pour Bob. On a juste une proposition, un article sur un nom. Donc, si nous voulons rendre cette phrase parallèle et sa structure. Voici ce qu'il faut faire. On doit changer cette partie ici. Envoyez leurs enfants. Nous devons déplacer cette partie avant la première partie de la conjonction corrélative pour que la phrase correcte se lise. Les parents peuvent envoyer leurs enfants soit dans une école traditionnelle, soit dans école à domicile. Maintenant, les structures sont parallèles car après la première partie de la conjonction, nous avons un article sur la phrase substantielle. Et après la deuxième partie de la conjonction, nous avons également un article sur une phrase de substantif. J' espère que c'est clair pour vous. Maintenant, regardons une liste des conjonctions corrélatives. Voici quelques-unes des conjonctions corrélatives les plus courantes nous et comme les deux et soit ou ni ni ni non, mais pas seulement, mais aussi et enfin la météo. Ou alors vous pouvez voir que ces conjonctions corrélatives sont pêchées, se cognant sur l'autre. C' est parce qu'ils travaillent ensemble en équipe. Donc c'est tout pour cette section sur les conjonctions corrélatives. Notre vaisseau va maintenant naviguer vers la prochaine section de grammaire, qui est des clauses relatives 15. Grammaire : Clauses relatives: Bienvenue au cours dans cette vidéo parlaient de clauses relatives. Il existe essentiellement deux types de clauses relatives. Le premier type est la clause relative définissant sur le deuxième type est la clause relative non définissante . Alors regardons ce que chacun d'entre eux est. Nous commençons par une clause relative définissant. Fondamentalement, une clause relative définissant est une clause qui est nécessaire dans une phrase. Sans cette clause, le nom reste incomplet. Donc, fondamentalement, l'idée de la phrase reste incomplète. En d'autres termes, ce type de clause relative définit le nom. La dernière chose que vous devez savoir sur la clause relative de définition est que nous n' utilisons pas de virgule avant le pronom relatif. Alors regardons un exemple pour mieux comprendre tout cela. Voici notre exemple. La Belgique est le pays qui a vendu le plus de café. Maintenant, le mot que dans cette phrase est le pronom relatif, et vous remarquerez que le mot qui définit le nom qui vient devant elle dans ce cas il définit le pays, en d'autres termes, ont été de clarifier lequel pays Belgium est. C' est le pays qui a vendu le plus de café. Si tu devais arrêter cette phrase ici. Cette phrase n'aurait pas vraiment de sens parce que alors vous seriez juste avec Belgique est le pays et c'est une phrase incomplète. La Belgique est quel pays ? Quel type de pays ? Nous devons clarifier cela maintenant pour montrer au lecteur de quoi nous parlons exactement. est donc ce que nous entendons par une clause relative définissant. D' un autre côté, nous avons la clause relative non définie. Une clause relative non définie n'est pas nécessaire dans une phrase. Pourquoi ? Parce que l'idée est encore complète sans elle. Donc, nous n'avons pas vraiment besoin de la clause relative non définissante. Si on n'en a pas vraiment besoin, alors pourquoi on l'utilise ? Nous l'utilisons lorsque nous voulons donner des informations supplémentaires sur le nom dans une phrase. Parfois, nous voulons étendre la quantité d'informations qui fournissaient sur la dénonciation. Dans ce cas, nous avons utilisé la clause relative définie. La dernière chose à noter à propos de cette clause est qu'avec cette clause, nous utilisons une virgule avant le pronom relatif. Alors regardons un exemple hors de ceci. La Belgique a gagné 1,7 million d'euros des ventes de café, ce qui en a fait le pays le plus rentable. Donc vous remarquerez que si on voulait, on aurait pu arrêter la phrase ici. Nous aurions pu dire que la Belgique a gagné 1,7 million d'euros de ventes de café. C' est une idée complète. Nous n'avons pas à continuer cette phrase. On pourrait juste s'arrêter ici. Cependant, nous avons décidé d'ajouter quelques informations supplémentaires. Gardez à l'esprit que ces informations supplémentaires ne sont pas nécessaires. Nous voulons juste fournir ces informations supplémentaires de toute façon. Donc, dans ce cas, nous avons ajouté les informations supplémentaires avec ce pronom relatif ici qui est notre pronom relatif . Et nous avons ajouté cette clause relative non définie, les clauses qui en ont fait le pays le plus rentable. Donc, nous appelons ceci une clause relative non définissante parce que ce type de clause ne définit pas le nom, alors que dans la clause relative définissant, cette clause que nous avons ajoutée ici définit le nom dont nous parlons. C' est donc la différence entre la clause relative définissant sur la clause relative non définissante . Maintenant, toutes les clauses relatives utilisent une sorte de pronom relatif. Donc, dans cet exemple, a refusé le pronom relatif que dans cet exemple, nous avons utilisé le pronom relatif qui et Il y a plusieurs autres pronoms relatifs qui ont été utilisés avec les deux. La définition de la clause relative non définissante est donc explorons ce que certains de ces pronoms relatifs sont. Nous allons commencer par le pronom relatif qui donc nous avons utilisé ce pronom relatif chaque fois que nous nous référons aux gens. Voici donc notre exemple de phrase. La mère de Sam, qui vit en Écosse, a six petits-enfants. Donc remarquez que nous avons utilisé un pronom relatif pour parler de la mère de Sam. La mère de Sam est une personne, donc nous avons utilisé un pronom relatif qui, autre côté, si vous voulez parler de choses en général, alors vous pouvez utiliser lequel ou cela dans cet exemple, nous utilisons le pronom, qui se réfère au surpâturage. Nos peines de surpâturage représentaient donc la principale cause de l'exploitation des terres à l'échelle mondiale, qui représentait environ 30 % de la dégradation des terres. Ensuite, si vous voulez vous référer à un endroit, alors vous pouvez utiliser le pronom relatif qui, par exemple, vous pouvez dire le seul pays où la population a diminué. Waas Australie. Notez que nous utilisons le pronom relatif où parler de pays dans ce cas, ce pays est l'Australie sur l'Australie est un endroit. Si vous voulez vous référer à une période de temps spécifique, alors vous pouvez utiliser le pronom relatif quand vous pouvez ainsi dire la période où les téléphones mobiles ont chuté dans la demande. Waas Le mois de décembre Avis que nous utilisons le pronom relatif qui, quand parler de la période que cette période est le mois de décembre. Donc, nous parlons d'une certaine période de temps. Si vous voulez vous référer à la possession, alors vous pouvez utiliser le pronom relatif qui est, par exemple, vous pourriez dire le seul pays dont les ventes ont diminué waas Yémen. Donc, dans ce cas, utilisaient le pronom relatif qui est de parler des ventes du pays. Dans ce cas, nous parlons des ventes du Yémen. Ok, donc nous montrons la possession. Qui vend. De qui parlons-nous des ventes ? On parle des ventes du Yémen. Je tiens également à souligner que la plupart des fois quand nous avons utilisé ce pronom relatif qui est nous l'utilisons habituellement pour montrer la possession par une personne. Cependant, vous pouvez également utiliser ce pronom relatif pour montrer la possession par un pays ou une autre annonce. Voici notre dernier exemple. Si vous voulez vous référer à une certaine raison, alors vous pouvez utiliser le pronom relatif qui I. Donc voici notre exemple. La raison pour laquelle ils ont migré vers les îles voisines n'est pas claire. Alors, dans ce cas, pourquoi se référe-t-il à cette raison ? Ici, il clarifie de quelle raison nous parlons. Donc, ce sont tous la prononce relative sur. C' est ainsi que nous les utilisons pour faire référence à différentes choses. Parlons maintenant de l'utilisation de virgules dans les clauses relatives. Donc, la première chose que je veux que vous remarquez est que chaque fois que nous avons une clause relative non définissante , nous devons utiliser une virgule. Donc nous avons utilisé une virgule ici, ici, ici. Vous souvenez-vous de ce qu'est la clause relative non définissante ? La clause relative non définissante est lorsque nous donnons juste des informations supplémentaires, ce n'est pas nécessaire. On n'a pas à le faire. Pourquoi ? Parce que la phrase est déjà complète sans elle. Donc on n'en a pas besoin. Mais nous fournissons juste des informations supplémentaires de toute façon. Donc, chaque fois que nous avons une clause relative définissant inconnue, nous utilisons une virgule. Donc notre premier exemple ici est la mère de Sam, qui vit en Écosse, a six petits-enfants. La partie médiane qui vit en Écosse est juste des informations supplémentaires. On n'en a pas vraiment besoin. Si nous devions retirer cette partie et dire simplement des sommes, mère a six petits-enfants. Ce serait bien. Ce serait une idée complète sur ce que nous n'aurions pas vraiment besoin de cette partie de toute façon. Cependant, si vous choisissez d'ajouter cette pièce au milieu, vous devez ajouter une virgule avant et après elle pour montrer qu'il s'agit d'une information distincte . Dans notre exemple suivant, surpâturage a représenté la principale cause de l'épuisement des terres à l'échelle mondiale, qui représentait environ 30 % de la dégradation des terres. Remarquez à nouveau. Maintenant, on pourrait juste surpasser la phrase ici. Nous n'avons pas à continuer cette phrase. Cependant, nous choisissons simplement d'ajouter des informations supplémentaires et puisque nous choisissons d'ajouter des informations supplémentaires , nous devons utiliser une virgule. D' un autre côté, si vous avez une clause relative définissant, alors nous n'utilisons pas de virgule. La clause relative définissant est quand nous clarifions de quoi nous parlons exactement. La clause relative définissant définit le nom. Par exemple, dans cette phrase, le seul pays où le déclin de la population était l'Australie. La clause relative qui définit le pays dont nous parlons ? Il définit le nom. Ok, donc nous n'utilisons pas de virgule avec la clause relative définissant dans cette phrase. La clause relative quand la définition de la période dans cette phrase est-elle la clause relative qui définit le pays sur dans cet exemple ? La clause relative pourquoi définit la raison Donc, dans tous ces cas où nous n'utilisons aucune virgule, donc j'espère que tout cela sera clair pour vous dans la prochaine section Kreimer, nous allons parler de condamnations avec sursis. Je te verrai là-bas. 16. Grammaire : Condiments: Bienvenue dans la prochaine section de grammaire. Dans cette vidéo, nous parlons de condamnations avec sursis, il y a donc quatre types principaux de condamnations avec sursis qui sont souvent utilisés avec le mot. Si c'est le cas, explorons ces conditions. SLA. Nous commençons par le zéro conditionnel. Nous avons utilisé un zéro conditionnel pour parler des situations de riel qui se produisent toujours. Suivant. Nous avons le premier conditionnel, et nous avons utilisé ce conditionnel. Lorsque nous parlons de choses susceptibles de se produire, il y a une forte probabilité que ces choses se produiront et quand vont-ils se produire à l'avenir ? Ensuite, nous avons le deuxième conditionnel, et nous avons utilisé ce conditionnel pour parler de situations vraiment un. Il y a une forte probabilité que les choses dont nous parlons ne se produiront pas. Enfin, nous avons la troisième condition sur. Nous utilisons cette condition pour parler de choses qui n'arriveront jamais. Ils n'arriveront jamais. Pourquoi ? Parce qu'ils sont déjà passés. Ils se sont déjà produits dans le passé, et donc ils ne peuvent pas être changés. Donc nous l'utilisons pour parler des situations passées de Riel. Alors maintenant, explorons chacune de ces conditions. ALS plus en détail. Commençons par zéro conditionnel. Donc, comme nous l'avons déjà discuté, le zéro conditionnel est utilisé pour parler de situations qui sont riel sur possible. Fondamentalement, nous les utilisons pour parler de vérité générale. Ces vérités sont toujours vraies. Une autre chose à noter sur le zéro conditionnel est que dans ce conditionnel, le mot si peut généralement être remplacé par le mot sans changer le sens de la phrase. Alors regardons quelques exemples sur le côté gauche, nous avons la classe if, nous parlons d'une phrase dans laquelle nous avons le mot. Si je veux que vous notiez que le mot si peut venir au début de la phrase. Mais il peut aussi venir au milieu de la phrase. Et ici, du côté droit, nous avons la clause principale de la phrase. Ici, dans la couleur bleue, nous avons la structure hors du zéro conditionnel. Donc, un moyen facile pour vous de comprendre le zéro conditionnel est de le regarder comme ceci. Si ça arrive, ça arrive. Par exemple, si vous chauffez les yeux, il fond. S' il pleut, l'herbe est mouillée. Remarquez que ce sont des vérités générales. Il y a toujours vrai. Si vous chauffez les yeux, il fondra toujours. Je veux aussi que vous notiez que l'ordre de la phrase ne doit pas être de cette manière. Si n'a pas à venir au début de la phrase, il peut également être placé au milieu de la phrase. Ainsi, par exemple, nous pourrions d'abord parler de l'article principal, puis parler de la clause if. Donc je pourrais aussi dire que la glace fond si vous la chauffez. La croix est mouillée s'il pleut. Ok, donc je veux que vous notiez que la clause if et la clause principale peuvent être changées. La dernière chose à noter est que le mot si peut généralement être remplacé par le mot sans changer le sens. Donc je pourrais aussi dire quand vous chauffez les yeux, ça fond. Quand il pleut, la croix se mouille, le sens reste le même. Parlons maintenant du premier conditionnel. Nous utilisons le premier conditionnel pour parler des situations actuelles ou futures où la situation Israël. Nous avons donc utilisé ce conditionnel pour parler d'une situation qui est très riel, et nous avons également utilisé ce conditionnel pour parler du résultat probable de cette situation, ce qui est susceptible de se produire à la suite de cette situation. Alors regardons des exemples hors de ce qui est la structure hors Cette première condition un moyen facile de comprendre Le premier conditionnel est de regarder comme ceci. Si ça arrive, ça arrivera. Par exemple, si vous ne vous dépêchez pas, vous manquerez le train. S' il pleut aujourd'hui, vous serez mouillé. Tout d'abord remarqué que nous utilisons ce conditionnel pour parler du présent ou du futur . Donc, dans ce cas, parlaient de l'avenir tendu. Si tu ne te dépêche pas, tu vas rater le train. S' il pleut aujourd'hui, vous serez mouillé. Je veux aussi que vous notiez que ce sont vraiment des situations. Ils sont très possibles. Il est très possible qu'il pleuve aujourd'hui. D' accord. Et la dernière chose à noter à propos de ce conditionnel est que nous l'utilisons aussi pour parler du résultat probable de cette situation réelle. Alors, que se passe-t-il en conséquence ? Eh bien, le résultat est que vous allez manquer votre train, vous serez mouillé. Il y a une très forte probabilité que cela se produise si cela arrive, donc j'espère que c'est clair pour vous. Maintenant, parlons de la deuxième condition. Nous avons utilisé cette condition pour parler d'un temps qui est maintenant ou n'importe quand. Ce qui est important, c'est que cette situation est irréelle. Donc, lorsque nous construisons des phrases dans le second conditionnel créaient essentiellement des situations hypothétiques, ces airs, pas vraiment des situations, parlaient simplement de ce qui pouvait arriver. Qu' est-ce qui se passerait ? Nous parlons du résultat probable de cette situation. Donc, regardons des exemples hors que voici la structure de ce conditionnel. Et voici un moyen facile de comprendre le second conditionnel. Si ça arrivait, ça arriverait. Mais je ne suis pas sûr. Je ne sais pas si ça arriverait, mais je pense que ça arriverait. Ou tu pourrais dire, si ça arrivait, ça arriverait. Donc, nous parlons d'une situation hypothétique. Que se passerait-il dans un certain scénario sur riel ? Voici donc un exemple. Si je parlais italien, je travaillerais en Italie. Ok, donc c'est une situation hypothétique. Je ne parle pas vraiment italien, parce que si je le faisais, je travaillerais en Italie. Mais je veux aussi que vous notiez que je ne suis pas sûr de travailler en Italie, mais il y a une forte probabilité que je travaillerais en Italie en raison de parler italien. Voici un autre exemple. S' il pleuvait, vous seriez mouillé. C' est donc une situation hypothétique. J' ai remarqué que cette situation ne se produira probablement pas parce que nous l'utilisons pour parler d'une situation irréelle. Donc, cette situation ne se produira probablement pas. Mais si cela se produisait alors vous seriez mouillé en conséquence. En d'autres termes, il s'agit d'un scénario très improbable. Cela ne se produira probablement pas, mais si cela s'est produit, alors le scénario le plus probable est que cela se produira. Il y a donc une très faible probabilité que cela se produise. Mais si cela s'est produit, il y a une très forte probabilité que cela se produise. Notez que dans ces deux exemples n'ont pas été limités par le temps. Nous faisons juste des déclarations générales, donc fondamentalement dans le second conditionnel, nous pouvons faire des phrases pour renvoyer Toa à tout moment maintenant. Regardons notre condition finale dans le troisième conditionnel. Nous ne pouvons parler que d'une situation passée et nous ne parlons pas seulement d'une situation passée nous parlons d'une situation passée qui est contraire à la réalité qui est opposée à la réalité. Notez également qu'il est utilisé pour faire référence à une situation passée irréelle sur ses résultats antérieurs probables . Alors regardons quelques exemples ici est la structure hors. La troisième condition sur Voici un moyen facile de le comprendre. Si cette chose s'est produite, cette chose se serait produite, mais ni hors de ces choses ne s'est vraiment passé puisque ni les deux hors ces choses sont vraiment arrivées. Cette chose n'arrive pas. Vous pourriez aussi l'utiliser pour dire que si cette chose s'est produite, cette chose se serait produite. Mais encore une fois, je veux que vous notiez que cette première chose ne s'est pas vraiment produite parce que c'est une situation passée irréelle . Donc, cette première chose n'a pas vraiment eu lieu sur. Par conséquent, cette deuxième chose ne se produit pas. Par exemple, s'il avait plu, vous seriez mouillé. Cependant, il n'a pas plu. Comme il n'a pas plu, vous ne vous êtes pas mouillé, mais s'il avait plu, vous vous seriez mouillé. Voici un autre exemple. Si vous aviez étudié plus fort, vous auriez réussi l'examen. Cependant, le passé est déjà parti. Dans le passé, vous n'avez pas étudié plus dur puisque vous n'avez pas étudié plus dur. Vous n'avez pas réussi l'examen. Donc, fondamentalement, d'une part, utilisaient le troisième conditionnel pour parler d'une situation passée irréelle . Donc, ici, nous avons une situation vraiment passée et d'un autre côté, nous parlons des résultats probables du passé. Nous avons donc ici les résultats probables du passé. Ce sont donc les quatre principales conditions de la SLA que vous devrez peut-être utiliser lors de votre examen des îles pour parler de situations qui sont susceptibles de se produire ou peu susceptibles de se produire. Donc c'est tout pour cette vidéo. Aussi, vous dans la prochaine section de grammaire dans laquelle nous allons combiner tous les différents éléments de grammaire que nous avons appris jusqu'à présent, donc je vous verrai là-bas. 17. Grammaire : Combiner des éléments: Maintenant, dans notre section grammaire, je vous ai montré beaucoup d'éléments différents jusqu'à présent. Donc, dans cette vidéo, je vais vous montrer comment vous pouvez combiner tous ces différents éléments pour former des structures complexes dans votre examen IOS. Donc, si vous voulez former des structures plus complexes, que ce soit pour l'écriture de vos allées ou même si c'est pour la section Speaking, vous pouvez combiner les différents éléments, tels que la conjonction subordonnée, coordination de la conjonction, conjonction corrélative, pronoms relatifs, et ainsi de suite. Maintenant, je vais vous donner un exemple de ça. Alors voici notre phrase. J' aime dormir, mais je peux me lever tôt si je dois aller travailler ou rencontrer mes amis. Maintenant, remarquez que j'ai quelques mots ici qui sont codés par couleur. Donc ici, dans la couleur verte, nous avons les conjonctions coordonnées, et ici, dans la couleur rouge, nous avons la conjonction subordonnante. Donc c'est ce que nous appelons une phrase complexe complexe. La raison pour laquelle nous appelons ce type de phrase une phrase complexe est parce que dans cette phrase, nous avons une phrase composée ainsi qu'une phrase complexe. D' accord ? Et vous pouvez voir qu'ici nous avons les deux éléments. Nous avons la conjonction de coordination ainsi que la conjonction subordonnée. Donc ici vous pouvez voir que nous avons combiné les deux éléments différents dans cette phrase. Donc, ici, nous avons une structure complexe. Et utiliser quelque chose comme ça dans votre examen allées va vraiment augmenter votre score dans la catégorie Krammer. Maintenant, je veux vous montrer un autre exemple. On va le rendre un peu plus complexe. Jetons un coup d'oeil. D' accord, alors ce que nous avons fait c'est que nous avons ajouté le pronom relatif aussi. Alors lisons la phrase. Même si la pollution augmente à un rythme alarmant, je crois que nous pouvons encore améliorer la santé de notre planète et inverser les dommages environnementaux qui ont causé l'effondrement de nombreux écosystèmes. Très bien, maintenant c'est une bonne phrase parce que c'est une structure complexe. Donc nous avons utilisé une conjonction subordonnée ici, une conjonction de coordination ici, et un pronom relatif ici. Donc, ici, nous avons une clause dépendante. La première partie ici est notre clause dépendante, et ensuite tout ce qui suit est la clause indépendante. Maintenant, dans ce cas, nous n'utilisons pas cette conjonction de coordination pour former une phrase composée. Au contraire, nous utilisons cette conjonction de coordination dans ce cas, pour former ce qu'on appelle une structure de verbes complexe. Vous n'avez pas vraiment à vous soucier de ce que signifient tous ces noms et ces étiquettes. La chose importante ici est de savoir comment l'utiliser. Différents éléments, ok, donc ne vous inquiétez pas vraiment de ce qu'ils sont appelés et ainsi de suite. L' important est que vous pouvez les utiliser correctement dans votre écriture afin de former des structures complexes. Une autre chose que je veux que vous preniez note, c'est que vous n'avez pas vraiment besoin d'utiliser beaucoup de structures complexes différentes pour obtenir un score élevé à votre examen. Si vous utilisez simplement une ou deux structures complexes dans votre écriture, c'est suffisant. Vous n'avez vraiment pas besoin de remplir votre essai avec trop de structures complexes. Ok, maintenant je vais vous montrer un dernier exemple où nous combinons ces quatre éléments différents. Voici notre phrase. La recherche a montré que les personnes qui consomment de la viande ont des taux plus élevés de troubles dus au cholestérol, ce qui contribue non seulement aux maladies cardiaques, mais aussi au diabète, à l'hypertension artérielle et à une foule d'autres problèmes. Alors qu'il a été démontré que les aliments à base de plantes atténuent de tels troubles. Ok, maintenant dans la couleur violette, nous avons nos pronoms relatifs. Ici, nous avons un pronom relatif définissant. Ce pronom relatif définit le sujet, définit le peuple. De quoi parlons-nous ? Nous parlons des gens qui consomment de la viande. D' accord ? Donc, c'est définir le sujet. Et c'est donc ce qu'on appelle un pronom relatif définissant. Et ce que nous avons ici, c'est une clause relative définissant. Ici, nous avons un pronom relatif non définissant, car dans ce cas, nous utilisons simplement ce pronom relatif pour marquer des informations supplémentaires pour ajouter des informations supplémentaires à la phrase. Donc, ici, nous avons utilisé deux types différents de pronoms relatifs qui définissent et le pronom relatif non définissant. Maintenant, dans la couleur bleue, nous avons utilisé des conjonctions corrélatives. Tu te souviens d'une conjonctions corrélatives sont comme une équipe. Ils sont comme une paire que nous devons utiliser ensemble. Maintenant, nous avons utilisé une conjonction de coordination. Maintenant, nous ne formons pas une phrase composée, mais quand même, c'est une grande utilisation de la coordination de la conjonction. Et là, nous avons une conjonction subordonnée, que nous avons utilisée pour ajouter une clause dépendante à la fin de leur phrase. Donc, nous avons beaucoup de structures complexes différentes ici. Et les gars, je veux que vous remarquiez que vous n'avez pas besoin d' utiliser une phrase comme celle-ci à l'examen des allées pour obtenir un groupe neuf. Ok, je viens de vous montrer un exemple très complexe ici, juste pour vous montrer ce qui est possible. Je veux juste vous montrer l'éventail des possibilités afin que vous puissiez voir comment vous pouvez combiner ces différents éléments de différentes manières. Cela ne signifie pas que vous devez former des phrases qui sont aussi complexes dans votre écriture ou dans votre discours. J' espère donc que tout cela sera clair pour vous. Dans les prochaines vidéos, nous allons jeter un oeil à la prononciation. 18. Grammaire : Punctuation: dans cette section de grammaire parlaient de la façon d'utiliser la ponctuation dans votre écriture Eilts. Commençons donc par regarder tous les différents types de ponctuation que vous allez utiliser dans votre écriture. On commence par les règles. C' est ici une période. Nous utilisons un point à la fin des phrases informatives dans les paragraphes. Donc, chaque fois que vous terminez votre phrase, vous utilisez un point. Ensuite, nous avons des points d'exclamation. Notez maintenant que nous n'utilisons pas de points d'exclamation dans la rédaction académique. Cela signifie que vous ne devriez pas utiliser de points d'exclamation dans la tâche d'écriture une ou la tâche d'écriture à suivante. On a des virgules. D' une manière générale, nous nous calmions chaque fois que nous entendons une brève pause audible. Bon, donc chaque fois que vous entendez cette brève pause audible dans une phrase, nous utilisons une virgule. Ensuite, nous avons des apostrophes. apostrophes sont utilisées pour montrer la possession. Par exemple, vous pourriez dire population Francis. D' accord. De quelle population parlons-nous ? On parle de la population de Francis. Donc on utilise l'apostrophe ici. Ou vous pourriez dire les voitures de l'Allemagne dont les voitures ? Les voitures de l'Allemagne. Encore une fois, on utilise une apostrophe ici. Maintenant, gardez à l'esprit que vous ne devriez pas utiliser des apostrophes pour montrer la contraction dans votre écriture. Donc les contractions sont des mots comme n'est pas ne pas si Au lieu d'écrire n'est pas vous devriez écrire n' est pas au lieu d'écrire, ne vous devriez pas écrire, ne pas Suivant nous avons la capitalisation. Fondamentalement, nous capitalisons tous les mots qui viennent au début de la phrase sur nous capitalisons également tous les noms propres afin que les mots comme les noms d'un pays hors d'une personne sur dso un. Enfin, nous avons des demi-deux-points. Nous utilisons des points-virgules pour joindre deux clauses indépendantes ensemble et nous le faisons si les deux clauses indépendantes sont très étroitement liées dans les idées. Ok, Onley s'ils sont liés et qu'on ne veut pas commencer une autre phrase, alors on peut relier les deux clauses indépendantes en utilisant juste un point-virgule. Maintenant, je veux passer plus de temps à parler de virgules puisque vous allez utiliser beaucoup d' entre eux maintenant, il y a beaucoup de règles différentes à l'utilisation de virgules, Cependant, pour vos allées comme dit, ces quatre règles sont les plus pertinentes. Parlons donc de ces quatre règles les plus importantes quand il s'agit d'utiliser des virgules. La première règle est que chaque fois que la clause dépendante est antérieure à la clause indépendante. Nous devons utiliser une virgule à la fin de la clause dépendante. Nous en avons déjà parlé avant, mais juste pour vous rappeler, jetons un coup d'oeil à un exemple. Voici notre phrase complexe. Les phrases. Même si la malbouffe est malsaine, beaucoup de gens la consomment en raison de coûts moins chers. Je veux donc que vous fassiez remarquer que nous avons ici deux clauses dépendantes. Même si la malbouffe est malsaine, cela dépend. L' article sur Voici est notre clause indépendante. Ainsi, chaque fois que la clause dépendante vient avant la clause indépendante, nous utilisons une virgule à la fin de la clause dépendante. Maintenant, regardons la règle suivante. Nous utilisons une virgule avant toute conjonction de coordination qui lie à des clauses indépendantes. Ensemble. Nous en avons parlé aussi, mais regardons un exemple. ventes d'ordinateurs ont doublé de 2003 à 2004, mais leur prix a chuté à moitié. Donc, dans ce cas, nous devons des clauses indépendantes. Voici notre première tante de clause indépendante. Voici notre deuxième article indépendant, et nous avons ici une conjonction de coordination qui relie ces deux clauses indépendantes . Donc, chaque fois que nous avons ah, coordination de la conjonction qui relie à des clauses indépendantes. Nous utilisons une virgule avant la conjonction de coordination. Ensuite, nous avons la règle numéro trois. Nous utilisons des virgules pour séparer les éléments d'une liste. Donc, ici, nous avons un exemple de la liste. Les gens peuvent améliorer leur humeur avec une alimentation saine, l'exercice et une vie sociale saine. Donc, ici, nous avons nos virgules avant l'exercice sur. Donc, chaque fois que vous avez une liste utilisé les virgules pour séparer les différents éléments de la liste, je veux que vous notiez que cette virgule ici, qui vient avant la tante est facultative. Donc, si vous voulez, vous pouvez l'utiliser. Si vous ne voulez pas, alors vous n'avez pas à le faire. Voici notre dernière règle. Chaque fois que vous avez un dispositif cohésif d'introduction, nous utilisons une virgule après. Ici, nous avons quelques dispositifs cohérents d'introduction différents. Donc, si vous commencez une nouvelle phrase humaine, commencez la phrase avec le mot enfin ou alternativement ou, par exemple, en conséquence, et ainsi de suite. Ainsi, chaque fois que vous utilisez de tels dispositifs cohésifs introductifs, vous devez utiliser une virgule après eux. Je veux que vous notiez qu'il existe certains dispositifs introductifs et cohésifs avec lesquels nous n'utilisons pas une virgule telle qu'elle est claire. Ou cela est dû à se souvenir de la façon la plus simple pour vous de savoir si vous devriez ou non utiliser une virgule est d'écouter une brève pause audible. Si vous entendez une brève pause audible, vous devriez utiliser une virgule. Si vous n'entendez pas une brève pause audible, alors vous ne devriez pas. J' espère que c'est clair. Parlons maintenant des apostrophes. Apostrophes air couramment utilisé à deux fins. Tout d'abord, il y avait l'habitude de montrer la contraction des mots, par exemple, des mots comme n'est pas et ne nous avons pas déjà discuté cela afin que nous puissions utiliser des apostrophes pour montrer contraction des mots lorsque nous mettons deux mots ensemble sur les raccourcir, Ainsi ne devient pas. N' est-ce pas ne devient pas, n'utilisons-nous pas aussi des apostrophes pour montrer la possession ? J' en ai déjà parlé dans vos écrits académiques. Vous ne devriez utiliser des apostrophes que pour montrer la possession. Vous ne devriez pas les utiliser pour montrer la contraction. Maintenant, regardons comment utiliser correctement les apostrophes. Donc la première façon dont nous avons utilisé l'apostrophe est quand nous avons un singulier maintenant. Donc, dans ce cas, nous ajoutons dans apostrophe plus nous y ajoutons un s. Alors regardons un exemple de ceci. La population de notre nation augmente rapidement, alors notez que la nation est un nom singulier et nous voulons montrer la possession. De quelle population parlons-nous ? Nous parlons de la population de la nation. Donc, pour montrer la possession par un singulier maintenant, nous devons utiliser une apostrophe. Alors voici notre apostrophe. Nous devons ajouter un s au mot. Voici donc le S que nous avons ajouté. Voici notre prochaine règle. Si vous avez un nom ou des pronoms singuliers qui se terminent par la lettre s, alors nous n'avons utilisé que l'apostrophe. Alors regardons un exemple de cela. Voici notre phrase. Assurer la satisfaction au travail des employés relève de la responsabilité du patron. Je veux que vous notiez que c'est un singulier. Maintenant, on. Nous voulons montrer la possession par un nom singulier. Cependant, ce nom singulier se termine par la lettre s. Et quand nous avons un nom singulier qui se termine par la lettre s, nous n'utilisons que l'apostrophe. Nous n'y ajoutons pas les s. Donc ici, comme vous pouvez le voir qui nous avons seulement l'apostrophe, Voyons un autre exemple l'éducation des enfants est la responsabilité de leur enseignant. Dans ce cas, nous avons un pluriel maintenant, professeurs, et nous voulons montrer la possession par ce nom pluriel. Alors, qu'est-ce qu'on fait ? Nous avons un mot qui se termine dans la lettre s donc à nouveau similaire à notre exemple précédent. Quand nous avons un mot qui se termine dans la lettre s, nous n'utilisons que l'apostrophe. Donc ici, comme vous le verrez dans ces deux cas, nous n'avons utilisé que l'apostrophe suivante. Si vous avez des monticules pluriels irréguliers, alors vous avez utilisé l'apostrophe plus la lettre s. Voici un exemple hors que les vues des enfants sont généralement façonnées par leurs parents. Je veux que vous notiez que Children est un nom irrégulier et que c'est un pluriel irrégulier maintenant. Donc nous disons un enfant sur les enfants Remarquez que nous ne disons pas aux enfants. Nous n'ajoutons pas de s quand nous parlons du pluriel off child parce que le pluriel off child est Children. Donc, si vous voulez montrer la possession par ce nom pluriel, alors vous devez ajouter une apostrophe. Plus la lettre s Donc nous disons que les opinions des enfants sont généralement façonnées par leurs parents. Notez que nous ne disons pas Childrens, puis ajoutez l'apostrophe. C' est faux. Maintenant, regardons notre règle finale. Nous n'utilisons pas l'apostrophe pour pluriel isant un régulier maintenant. Alors, qu'est-ce que je veux dire par là ? Regardons un exemple ici. Il y a de nombreuses traditions dans le monde, donc ici nous avons une phrase incorrecte. Il existe de nombreuses traditions dans le monde. J' ai remarqué que le mot traditions est pluriel, mais pour montrer un pluriel maintenant nous n'ajoutons pas d'apostrophe dans l'écriture des allées. Nous ajoutons seulement l'apostrophe quand nous voulons montrer la possession. Dans ce cas, nous ne montrons aucune possession. Donc cette apostrophe ici est incorrecte, et nous devons supprimer cette apostrophe pour corriger cette phrase. Ensuite, parlons de la capitalisation. Voici les règles pour cela. Tout d'abord, vous devriez capitaliser. La première lettre du premier mot d'une phrase. E est la première lettre du premier mot, donc elle doit être mise en majuscule. Ensuite, vous devez capitaliser correctement. Les noms propres de maintenant comprennent les noms et les lieux. Voici donc un exemple. Les recherches menées par l'Université Harvard dans le Massachusetts montrent que dans ce cas, voici le bon nom. Harvard University est un vrai nom sur le Massachusetts est un vrai nom. Notez donc que puisque l'université de Harvard est le nom de l'université, nous devons capitaliser le H sur le vous. Puisque le Massachusetts est le nom d'un endroit, nous devons capitaliser le M. Voici la règle suivante. Chaque fois que vous avez des mois ou des jours de la semaine, vous devez les traiter comme une annonce appropriée le. Vous devez les capitaliser. Des mois comme janvier et février doivent donc être capitalisés. Aussi les jours de repos de la semaine, comme le dimanche, le lundi, le mardi. Ils doivent être capitalisés. Cependant, quand vous parlez de saisons comme l'été, l' hiver, l' automne, automne, l'automne, ces saisons ne sont pas correctement annoncées sur elles ne devraient pas être capitalisées. Voici donc notre exemple. Après une forte croissance en mars, le bénéfice des ventes de bananes a chuté en décembre, mais s'est retrouvé à la chute de l'été. Donc, dans cet exemple, Mars est un nom propre parce que c'est le nom du mois. Décembre est un vrai maintenant parce que c'est aussi le nom off. Un mois d'été n'est pas un bon nom. Comme c'est une saison, voici nos noms de règle. Les matières extrascolaires telles que les mathématiques, algèbre, géologie et la psychologie ne sont pas capitalisées. Cependant, la seule exception à cette règle est si vous parlez de matières scolaires qui comprennent langues, Donc si vous avez une matière telle que le français ou l'anglais, alors ils doivent être capitalisés. Voici donc notre exemple, mes matières préférées au lycée ou en espagnol et en psychologie. Je veux que vous notiez que le S en espagnol est capitalisé parce que c'est un nom hors d'une langue. Mais la psychologie n'est pas capitalisée. Parlons maintenant des demi-deux-points. Fondamentalement, points-virgules sont utilisés pour indiquer une pause audible qui est plus longue qu'une virgule mais plus courte qu'une période. Notez maintenant que vous n'aurez probablement pas besoin d'utiliser les demi-deux-points dans votre essai. Cependant, je veux juste mentionner les règles principales, juste au cas où vous finissiez par les utiliser. Voici donc la première règle. Nous avons utilisé le produit chimique pour établir un lien avec des clauses indépendantes qui sont étroitement liées dans les idées. Par exemple, vous pouvez dire que certaines personnes écrivent sur des ordinateurs, d'autres préfèrent écrire à la main. Ok, donc nous avons ici deux articles indépendants sur ces articles sont étroitement liés dans les idées parce que les deux parlent de la façon dont les gens préfèrent écrire. Certains préfèrent écrire sur des ordinateurs. D' autres aiment écrire à la main afin que nous puissions connecter ces deux clauses indépendantes en utilisant un point-virgule. Ensuite, évitez un point-virgule lorsqu'une clause dépendante vient avant une clause indépendante. Donc, dans ce cas, nous avons l'exemple. Bien qu'ils aient essayé, ils ont échoué. Très bien, remarquez que cette utilisation du demi-côlon est fausse. Afin de corriger cette phrase, nous devons dire, Bien qu'ils aient essayé une virgule, ils ont échoué. Voici notre prochaine règle. Nous utilisons un point-virgule avant des mots comme savoir, cependant, donc Daddy par exemple, exemple, etcetera sur. Nous avons utilisé le point-virgule avant ces mots lorsque ces mots ont introduit une phrase complète. Voyons donc un exemple qui montre que la science est l'un des sujets les plus importants. Cependant, les arts sont tout simplement importants. Donc, notez ici que nous avons notre clause indépendante. Ensuite, nous avons un point-virgule avant le mot, cependant, et nous utilisons un point-virgule avant le mot. Cependant, parce que ce mot introduit une phrase complète, les arts sont tout aussi importants. J' ai remarqué que lorsque nous utilisons un point-virgule avant un mot, comme cependant, ou par conséquent ou par exemple, Nous devons également utiliser une virgule ici. Voici notre dernière règle. Nous ne capitalisons pas les mots ordinaires après un demi-côlon. Alors gardez à l'esprit le demi-côlon n'est pas une période. Ok, donc nous capitalisons les mots quand nous commençons une nouvelle phrase, mais avec le point-virgule, nous ne capitalisons pas les mots ordinaires parce qu'un demi-deux-points fait toujours partie de la même phrase. Donc ici, nous avons notre exemple je suis ici Vous êtes là-bas Remarquez que nous avons capitalisé le pourquoi dans le U après le point-virgule ici C'est faux. Nous ne pouvons que capitaliser correctement annoncer des mots non ordinaires. Donc, pour corriger cette phrase, nous devons dire que je suis ici Semi côlon, vous êtes là-bas Le pourquoi dans le u ne devrait pas être capitalisé. Très bien, donc c'est à peu près tout pour toutes les différentes règles de ponctuation. Maintenant ce que je veux faire, c'est que je veux tester vos connaissances hors des règles de ponctuation que vous avez apprises jusqu'à présent. Donc, je veux que vous mettiez cette vidéo en pause sur Lire ce paragraphe ci-dessous. Dans ce paragraphe, il y a 12 erreurs de ponctuation et après avoir mis la vidéo en pause, je veux lire ce paragraphe et trouver toutes ces 12 erreurs de ponctuation. Alors allez-y. Vous pouvez mettre la vidéo en pause maintenant. D' accord. J' espère que vous avez eu la chance de regarder ce paragraphe et de trouver les 12 erreurs de ponctuation. Je vais maintenant vous donner la réponse. Ici, nous avons les 12 erreurs de ponctuation différentes. Tu les as tous récupérés ? Voyons à quoi ressemble la version correcte de ce paragraphe. Voici la version correcte. nouveau ce paragraphe, je veux que vous mettiez cette vidéo en pause et que vous ayez toutes les 12 erreurs de ponctuation . Correct. Donc c'est tout pour cette vidéo. Je vous verrai dans la prochaine section de grammaire, qui est aussi notre dernière section de grammaire dans laquelle nous allons parler de la façon d'écrire nombres dans votre tâche d'écriture. Un essai. Alors je te verrai là-bas. 19. Grammaire : Édiger des chiffres: Bienvenue dans cette dernière section de grammaire, je vais vous montrer comment vous devez écrire les chiffres quand vous écrivez votre essai. Commençons donc par des nombres qui sont 10 ci-dessous. Donc, chaque fois que vous avez un nombre qui est entre les chiffres zéro et neuf, vous devez les épeler, ce qui signifie que vous devez réellement écrire les chiffres dans les lettres anglaises. Voici donc un exemple de phrase dans sa version correcte, la phrase se lit. Il a été constaté que quatre élèves sur 10 ont échoué. Notez qu'ici le nombre quatre est inférieur à 10. Donc, pour cette raison, nous devons l'épeler. Cependant, si vous parlez du nombre 10 alors vous devez écrire le nombre dans le format numérique . Ok, donc nous épelons seulement les chiffres qui sont entre zéro et neuf. Maintenant, regardons un autre exemple. Cette fois, nous avons une phrase incorrecte, cette phrase se lit. Elle a quatre sœurs, âgées de 68 à 13 et 17 ans. Notez que nous avons ici quelques chiffres qui sont précisés dans les lettres anglaises, tandis que d'autres chiffres sont écrits dans le format numérique. C' est pourquoi la phrase est incorrecte car chaque fois que nous avons une liste, il est préférable d'écrire les nombres numériquement. Voici donc à quoi ressemblerait la version correcte de cette liste. Tous les chiffres figurant dans la liste 68 13 et 17 doivent être écrits numériquement, alors que si un nombre ne figure pas dans une liste comme le numéro quatre ici, alors vous devez l'épeler dans les lettres anglaises. Parlons maintenant des nombres qui sont 10 et plus. Dans ce cas, vous devez écrire les nombres qui sont 10 et plus en chiffres dans le format numérique. OK, la seule exception à cette règle est si ces chiffres apparaissent au début d'une phrase. Voyons donc quelques exemples. Ici, nous avons un exemple où le nombre 10 ou plus apparaît au milieu d'une phrase. Notez que le nombre 60 est supérieur à 10 et apparaît au milieu d'une phrase. Dans ce cas, nous devons écrire ce nombre dans le format numérique. Voyons un autre exemple. Dans ce cas, le nombre 70 qui est supérieur à 10 apparaît au début de la phrase, et il doit donc être précisé dans les lettres anglaises. Mais si un nombre au-dessus de 10 n'apparaît pas au début d'une phrase, alors nous devons l'écrire dans le format numérique. Parlons maintenant de la façon d'écrire des nombres lorsque vous discutez du temps. De façon générale, nous utilisons des chiffres pour discuter des heures de la journée. Un autre point que je veux faire au sujet des heures de discussion est que l'un des quatre mois pour écrire AM ou PM sont corrects afin que vous puissiez écrire AM ou PM comme ceci. Vous pouvez également écrire AM et PM comme ceci avec les points entre les deux. Ou vous pouvez écrire AM et PM comme ceci en minuscules avec les points ou en minuscules simplement sans le DOT. Tous ces formats sont acceptés pour l'écriture AM et PM. Maintenant, c'est ainsi que nous avons décrit couramment le temps. Vous pouvez dire qu'il commence à cinq heures du matin, donc quand vous parlez de cinq heures, vous pouvez l'épeler dans les lettres anglaises, ou vous pouvez dire qu'il commence à 5 h 35. donc quand vous parlez de cinq heures, vous pouvez l'épeler dans les lettres anglaises, ou vous pouvez dire qu'il commence à 5 h 35. format. Vous pouvez aussi dire qu'il commence à 6 heures du matin. Encore une fois, nous avons utilisé un format numérique ici. Vous pouvez dire qu'il commence à 16 heures, où vous ne mentionnez que le numéro quatre. Vous n'avez pas besoin d'ajouter les deux-points sur 00 pour afficher pour PM. Vous pouvez juste le numéro quatre. Voici un exemple inhabituel. Il commence à 4 35 Nous ne décrivons généralement pas le temps de cette façon. Il est plus naturel d'écrire pour 35 au format numérique. Maintenant, quand il s'agit d'écrire le AM et le PM, tous ces différents formats sont acceptés, alors n'hésitez pas à les utiliser. Une autre chose à remarquer est que dans cet exemple, nous n'avons pas dit Si nous parlons de 4 h 35 ou PM, nous parlons du matin ou du soir ? Alors assurez-vous d'être clair à quel moment vous discutez. Si vous devez décrire le temps dans votre essai d'écriture. Parlons maintenant de l'écriture des dates. Les dates sont généralement écrites en chiffres, ce qui signifie que vous devez les écrire en format numérique. Notez que lorsque nous parlons de dates, nous n'utilisons pas les numéros d'origine. Les numéros d'origine sont des nombres comme le 1er 2e 3e 4e 5e et ainsi de suite. Nous n'utilisons pas ces numéros d'origine pour parler de dates. Par exemple, voici une phrase incorrecte. L' école commence le 2 septembre 2019. Notez que nous avons utilisé ici un numéro original seconde, et c'est pourquoi la phrase est incorrecte. Voici la version correcte de la phrase L'école commence le 2 septembre 2019. OK, alors utilisez les chiffres. N' utilisez pas les numéros d'origine. Parlons maintenant de la façon de décrire les pourcentages. Nous écrivons également les pourcentages sous forme de chiffres. Cependant, si le pourcentage apparaît au début d'une phrase, alors nous devons l'épeler. Voyons donc quelques exemples. Voici un exemple où le pourcentage apparaît au milieu d'une phrase. Dans ce cas, nous avons écrit le 63% comme un chiffre. Voici un autre exemple dans lequel le pourcentage apparaît au début d'une phrase. Dans ce cas, nous avons précisé le pourcentage 80 et 1/2 pour cent d'accord, donc s'il apparaît au début d'une phrase, alors il est préférable de l'épeler. Si elle apparaît au milieu d'une phrase, écrivez-la au format numérique. Parlons des fractions maintenant. Généralement, nous épelons toujours les fractions simples sur quand nous précisons les fractions simples que nous utilisons également. Ici, nous avons une version incorrecte d'une phrase. Notez que cela est incorrect car nous avons écrit cette fraction dans le format numérique. Pour corriger cette phrase, nous devons préciser cette fraction. Donc, nous devons préciser la fraction dans les lettres anglaises sur. Nous devons également utiliser un trait d'union. Enfin, nous parlons de décimales. Chaque fois que vous avez une décimale, vous devez l'écrire au format numérique. En outre, en règle générale, vous devriez essayer d'éviter de commencer vos phrases avec les décimales. Alors regardons un exemple incorrect. Ici, nous avons un exemple où nous avons écrit 0.86 comme mots anglais. C' est incorrect. La bonne façon d'écrire des décimales est dans le format numérique, donc nous devons écrire 0,86 dans le format numérique. Maintenant, règle générale, en règle générale, chaque fois que vous avez des doutes quant à savoir si vous devriez ou non épeler le nombre ou l'écrire dans le format numérique, il est généralement préférable d'écrire les chiffres dans les lettres anglaises. Donc, cela conclut notre vidéo sur l'écriture de numéros. C' était aussi la dernière vidéo de notre section grammaire. Dans la prochaine vidéo, nous allons explorer le prochain ingrédient pour écrire un excellent essai, qui est la ressource lexicale. En d'autres termes, qui vocabulaire ? 20. IVth ingrédient :: D' accord, jusqu'à présent, nous avons couvert les trois ingrédients différents pour écrire un excellent essai. Nous avons couvert la tâche, réalisation, la cohérence et la cohésion sur la précision chromatique alr a ndjn. Maintenant, nous allons parler du quatrième et dernier ingrédient pour écrire un excellent essai , qui est une ressource lexicale. Donc, dans cette vidéo, je vais juste vous donner quelques informations de base. Commençons donc selon la liste officielle des descripteurs de Ban. Si vous voulez atteindre un groupe de sept ou plus lors de votre test, voici ce que vous devez faire. Tout d'abord, vous devez utiliser un large éventail de vocabulaire. Cela signifie que vous devez savoir comment utiliser des synonymes sur la façon de paraphraser le langage de la question afin que vous puissiez le reformuler dans vos propres mots. En outre, vous devez utiliser ce vocabulaire pour transmettre un sens précis. Ok, le mot que vous utilisez doit être utilisé délibérément. Cela signifie essentiellement que vous devez utiliser le bon mot pour transmettre la bonne idée. Ensuite, vous devez utiliser un vocabulaire moins commun sur les phrases, sorte que le vocabulaire moins commun inclut des mots qui ne sont pas couramment utilisés. En outre, vous devez utiliser certains emplacements d'appel, les occasions d' appel ne sont que des groupes de mots qui apparaissent souvent ensemble. Ensuite, vous devez montrer à l'examinateur que vous savez comment ajuster correctement les mots et les phrases ensemble. Et enfin, pour obtenir un bon score, vous devez faire très peu d'erreurs avec votre orthographe sur votre formation de mots. Ce n'est donc qu'un bref aperçu. Dans les prochaines vidéos, nous allons approfondir chacune de ces exigences. 21. Ressources Lexique : Expressions utiles: dans cette vidéo, nous allons parler de phrases utiles. Les phrases sont une partie importante du vocabulaire, et savoir comment les utiliser va booster votre score. Maintenant, vous allez finir par utiliser beaucoup de phrases différentes. Mais il y a quelques phrases que vous allez finir par utiliser plus que d'autres. Jetons donc un coup d'oeil à certaines catégories de ces différentes phrases que vous pouvez utiliser dans votre essai. Nous allons donc d'abord explorer les différentes expressions que vous pouvez utiliser pour exprimer votre opinion personnelle. Maintenant, dans beaucoup de travail de rédaction, deux essais Vous allez devoir exprimer votre opinion personnelle ou votre position pour exprimer votre opinion. Vous pouvez utiliser n'importe quel hors de ces phrases énumérées ici, par exemple, vous pourriez dire, à mon avis, punir les enfants ne fonctionne pas. Ou vous pourriez dire, mon opinion est que punir les enfants ne fonctionne pas, Donc ce sont les différentes façons dont vous pouvez exprimer votre opinion personnelle. Jetons un coup d'oeil à la prochaine série de phrases. Parfois, vous devrez exprimer une opinion forte dans votre essai pour exprimer une opinion forte . Vous pourriez dire que je crois de tout cœur que punir les enfants ne fonctionne pas. Ou vous pourriez dire que je suis fermement contre le châtiment des enfants. Il est également très probable que vous aurez à exprimer le temps lorsque vous écrivez une recette. Par exemple, vous pouvez choisir de décrire un événement qui s'est produit dans votre passé, ou vous pouvez choisir de décrire une situation qui pourrait se produire ou qui se produira dans le futur. Pour exprimer de tels concepts, vous pouvez utiliser l'un des mots et expressions énumérés ici. Je veux également que vous notiez que ces phrases agissent également comme des dispositifs cohésifs, donc lorsque vous utilisez ces phrases hors cours, elles vont augmenter votre score pour le vocabulaire. Mais ils vont également augmenter votre score pour la catégorie cohésion. Parce que presque tous ces mots et expressions sont des dispositifs cohésifs sur, ils permettent à votre essai de circuler facilement. Jetons un coup d'oeil à nos prochaines augmentations. Parfois, vous devrez peut-être exprimer que vous êtes d'accord avec un certain point de vue. Dans ce cas, vous pourriez dire quelque chose comme, je suis tout à fait d'accord que tout le monde devrait recycler. Ou vous pourriez dire, je suis tout à fait d'accord que tout le monde devrait recycler. D' un autre côté, parfois vous pourriez être en désaccord avec un certain point de vue, vous pourriez exprimer votre désaccord en disant : Je suis tout à fait en désaccord que tout le monde devrait recycler ou je désapprouve que le recyclage devrait être obligatoire. Enfin, vous pouvez choisir d'exprimer un argument impersonnel, ce qui signifie que vous partagez un point de vue. Mais ce n'est pas le vôtre. Tu parles du point de vue des autres. Vous pourriez donc dire que certains disent que le recyclage devrait être obligatoire. Ou vous pourriez dire qu'une opinion commune est que tout le monde devrait recycler, puis vous pouvez aller de l'avant et exprimer votre propre opinion. Vous pourriez dire qu'une croyance populaire est que le recyclage est bon pour la communauté, et je suis personnellement d'accord avec ce point de vue. Donc ce sont les différentes phrases que vous pouvez utiliser dans votre écriture passé deux s. A. Vous voyez, tout ce que j'ai discuté ici est assez commun à l'examen des allées. Chaque fois que vous écrivez un essai, vous devrez probablement être d'accord avec certains points. Vous n'êtes pas d'accord avec d'autres points de vue. Vous devrez peut-être partager votre position sur votre opinion afin que vous puissiez utiliser ces expressions indépendamment du type de question que vous obtenez. Je vous suggère de mettre cette vidéo en pause. Parcourez ces différentes phrases afin que vous puissiez avoir une idée générale de la façon de construire de telles phrases pour exprimer ce que vous voulez dire. Vous n'avez pas à vous asseoir, créer une liste et essayer de mémoriser chacune de ces phrases. Tu n'as pas à faire ça. Vous pouvez simplement choisir Ah, couple que vous aimez, et ensuite allez-y et utilisez ceux dans votre écriture. Donc nous allons mettre fin à ces cheveux vidéo, mais dans la deuxième partie, hors de ce cours, vous allez me voir utiliser ces phrases quand je répondrai aux différentes questions de pratique devant vous, donc vous verrez tous les ces phrases sont utilisées lorsque nous rédigeons les essais ensemble. Alors restez à l'écoute pour cela dans la prochaine vidéo, nous aborderons le vocabulaire lié au sujet 22. Ressources Lexique : Collocations: Donc vous m'avez entendu utiliser le mot occasions d'appel plusieurs fois tout au long de ce cours. Maintenant, nous sommes prêts à commencer à explorer ce que sont les lieux d'appel et comment les utiliser dans votre écriture plus en détail. Donc, forêt, parlons de quoi, exactement sont des endroits d'appel. Un emplacement d'appel est juste un ensemble de deux mots ou plus qui sont couramment utilisés ensemble. Essentiellement, sont des morceaux de mots qui expriment une signification particulière, et la raison pour laquelle ils sont importants dans votre écriture est parce qu'ils rendent votre écriture plus fluide sur le naturel. Laissez-moi vous donner un exemple. Voici une phrase. La meilleure façon d'obtenir des connaissances est par l'éducation, donc si vous n'êtes pas un locuteur natif, cette phrase pourrait vous sembler parfaitement correcte. Et en fait, il n'y a pas d'erreur ALS chromatique dans cette phrase. De façon spectaculaire, cette phrase est parfaitement correcte, et il est facile de comprendre ce que cette phrase essaie de transmettre. Mais vous voyez, obtenir n'est pas un mot que nous utilisons couramment avec le mot connaissance. On ne dit pas d'avoir des connaissances. C' est un peu contre nature. Au lieu de cela, locuteurs natifs préféreraient dire que la meilleure façon d'acquérir des connaissances est l'éducation. Donc, la connaissance est quelque chose que nous gagnons ou acquérons, alors gardez cela à l'esprit. Ces deux phrases sont parfaitement correctes en termes de grammaire, Cependant, Cependant, un d'eux utilise l'emplacement d'appel correct, et l'autre ne le fait pas. Maintenant, peut-être en tant que locuteur étranger, c'est un peu difficile pour vous de remarquer le mauvais endroit d'appel. C' est bon. Au fur et à mesure que vous approfondissez vos études en dehors de la langue anglaise, les occasions d'appel vous viendront naturellement. Pour l'instant, ce que je veux que vous vous concentriez, c'est d'utiliser le bon emplacement d'appel dans votre écriture. Parce que la mauvaise version saute immédiatement aux locuteurs natifs sur elle va sauter aux examinateurs aussi. Sur cela va affecter le score que vous obtenez sur la catégorie de vocabulaire. Il est donc important que vous compreniez les emplacements des appels sur la façon de les utiliser afin de maximiser votre score dans la catégorie du vocabulaire. Bon, maintenant, discutons de différents types de qualifications que vous pouvez utiliser pour votre examen. Il y a six principaux types de qualifications, donc nous les examinerons un par un. Le premier battage médiatique est le nom du verbe appelle les emplacements. Alors regardons un exemple de ceci ici. On a une phrase. Certaines personnes ont soulevé une question. Une question est un co-emplacement. La raison pour laquelle c'est une congrégation de nom de verbe est parce que le mot soulevé est un verbe sur la question est un nom. Par conséquent, nous avons de l'orbe maintenant appel emplacement soulevé une question. Maintenant, regardons l'exemple suivant. Le gouvernement accorde la priorité à la question de la qualité de l'eau dans les villes. Donc ici, donner la priorité est à nouveau un lieu d'appel. Ici, nous avons un verbe, et ici nous avons un nom. Le type suivant de qualification que vous pouvez voir est un emplacement d'appel adverbe verbe. Voici donc notre exemple. Beaucoup de clients se sont plaints amèrement du service terrible. Plainte amèrement est un co-emplacement. Cela signifie se plaindre avec beaucoup de colère ou de frustration. Voici l'exemple suivant. Elle s'est excusée abondamment après avoir heurté son patron en renversant son verre. S' excuser abondamment signifie être très excusé. Le prochain type de co emplacement que vous pouvez voir, est l'emplacement d'appel de nom adjectif. En raison de la neige lourde pendant la nuit, toutes les routes ont été bloquées neige lourde est un co-emplacement. Ça veut dire qu'il y avait beaucoup de neige. Par exemple, il est fort probable que le niveau des océans augmente en raison du changement climatique. Une forte possibilité signifie qu'il y a de fortes chances que quelque chose se passe. Donc le mot fort est un adjectif sur le mot possibilité est un nom. Par conséquent, nous avons un nom adjectif, emplacement de l' appel. D' accord, trois de plus à y aller. Le prochain lieu d'appel est étrange pour une allégation objective. Par exemple, j'ai été complètement choquée par son mauvais comportement. Totalement choqué signifie être très choqué, être complètement pris par surprise. Exemple suivant. C' est incroyablement stupide de boire. Dr Incroyablement Stupide veut dire être très stupide, très idiot. Ensuite, nous avons maintenant des lieux d'appel. Elle a reçu des applaudissements après sa performance. Une série d'applaudissements est le co-site ici, et cela signifie que le public a applaudi leurs mains après sa performance. C' est une série d'applaudissements. Exemple suivant. Le travail des orteils peut être difficile dans l'industrie des services pour plusieurs raisons. L' industrie des services de gardiens est une occasion unique parce que c'est un groupe de mots qui apparaissent souvent ensemble. Les industries de services sont toutes les industries qui sont dans l'entreprise au lieu de servir les gens. Par exemple, l'industrie alimentaire qui est une industrie de services. Voici le dernier type de qualifications que vous pouvez utiliser dans votre rédaction. Ces complications ont les mots ont ou prennent en eux. Regardons des exemples. J' ai pris un bain, mais elle a pris une douche avant que nous sortions tous les deux déjeuner. Bon, donc nous avons utilisé trois emplacements d'appel différents ici. Jetons un coup d'oeil Comment vous pouvez dire avoir un bain si elle est dans le passé, ou vous pouvez dire un demi-bain dans le présent. De même, vous pouvez dire Prendre une douche ou prendre une douche et vous pouvez dire orteil, déjeuner ou déjeuner, selon les tentes. Voici notre dernier exemple. Si vous avez un moment difficile, vous devriez vous reposer. Avoir une période difficile signifie passer par une période difficile pour prendre une arrestation signifie se détendre ou faire une sieste. Ce sont donc tous les différents types de qualifications que vous pouvez utiliser dans votre écriture. À présent, vous devriez avoir une idée générale des mots qui correspondent les uns aux autres. Par exemple, nous ne disons pas de procéder à des arrestations. On ne dit pas « arrêter ». Nous disons que prendre l'arrestation, faire l'arrestation sur l'arrestation sont tous les deux faux. Le bon emplacement de l'appel est de prendre un repos. C' est ainsi que vous devez utiliser correctement les emplacements d'appel dans votre écriture. Vous devez vous assurer que les mots que vous utilisez correspondent correctement les uns aux autres afin que vous puissiez montrer à l'examinateur que vous maîtrisez couramment l'anglais. Bon, maintenant c'était une bouchée, et vous vous demandez probablement, comment puis-je apprendre ces différents lieux d'appel ? Voici quelques conseils que j'ai pour vous apprendre. Appelez les lieux. Chaque fois que vous apprenez un nouveau mot, vous devriez également essayer d'apprendre les autres mots qui sont couramment utilisés en combinaison avec ce mot. Par exemple, disons que vous apprenez le mot moitié. Si vous apprenez le mot ont, alors vous devriez également apprendre d'autres mots qui sont couramment utilisés avec le mot ont. Par exemple, vous pouvez apprendre le mot avoir en combinaison, sorte qu'au lieu de simplement se souvenir de ces mots dans l'isolement à la place, vous avez appris le mot moitié comme un tronc. C' est le secret pour apprendre les lieux d'appel. Vous devez les apprendre en morceaux comme des groupes de mots. De cette façon, vous saurez naturellement quels mots vont ensemble avec le mot ont. Déjeunez, prenez un bain, arrêtez un ANSA, par exemple. Au lieu d'apprendre la moitié du mot en apprenant le mot problème séparément, il est beaucoup mieux de les apprendre comme un ensemble. Ils ont appris comme un coffre. Avoir un problème de cette façon. Il n'aura qu'à mémoriser une seule fois, et vous acquerrez naturellement la connaissance de la façon d'assembler les mots sur lesquels les mots peuvent s'intégrer. , Le problème,c'est que ces lieux d'appel viennent dans d'innombrables variétés. Il y a un nombre incalculable de combinaisons que vous pouvez créer en ajustant les différents mots ensemble, donc il n'est pas vraiment efficace de simplement créer une liste de qualifications et d'essayer de les mémoriser . Cela ne va pas vraiment fonctionner très bien pour vous parce que les variations sont innombrables. Une meilleure solution est de vous immerger dans la langue anglaise en lisant des livres, écoutant des livres audio sur la conversation avec des locuteurs natifs. De cette façon, vous allez naturellement chercher sur les lieux d'appel de la même manière qu'un enfant apprend une nouvelle langue. Vous devez le ramasser à l'échelle nationale. Ce n'est pas quelque chose que vous pouvez simplement vous asseoir et mémoriser pendant la nuit. Ok, donc ça nous amène à la fin de cette vidéo. Dans la vidéo suivante, je vais parler de formation de mots, alors venez me voir là-bas. 23. Ressources Lexique : Vocabulaire de sujet en rapport: dans cette vidéo, nous allons vous parler de la façon d'utiliser un vocabulaire spécifique au sujet que vous écrivez dans votre essai. Voyez si vous voulez obtenir un bon score sur vos îles écrire tâche à Vous ne pouvez pas simplement continuer à utiliser les mêmes mots de vocabulaire encore et encore, et vous ne pouvez pas non plus utiliser un jeu de mots de vocabulaire de base. Afin d'obtenir un score élevé dans votre catégorie de vocabulaire, vous devez montrer à l'examinateur que vous êtes capable d'utiliser un large éventail de mots de vocabulaire et que vous avez pu utiliser des mots de vocabulaire spécifiques au sujet que vous êtes écrire à propos de votre essai. Laisse-moi te montrer ce que je veux dire. Ici, nous avons deux phrases différentes, et ce que je veux que vous fassiez, c'est que je veux que vous lisiez ces deux phrases, et je veux que vous décidiez quelle phrase sonne mieux. Alors allons de l'avant et lisons la première phrase ensemble. Les universités sont d'excellents endroits pour les gens pour obtenir une éducation, grâce à la connaissance de leur personnel, programme bien conçu sur les espaces pour étudier différentes choses. Très bien, donc dans cette phrase, vous pouvez voir que nous avons utilisé une variété de mots de vocabulaire différents. Par exemple, ici les mots refusés comme les gens obtiennent un personnel de l'éducation des espaces à l'ordre du jour sur différentes choses. Jetons un coup d'oeil à notre deuxième phrase, notre deuxième phrase se lit. Les universités sont d'excellents endroits pour les étudiants pour poursuivre des études supérieures, grâce aux connaissances de leur faculté bien conçues programmes de cours sur les installations de recherche pour des disciplines variées. Voyez-vous la différence dans le vocabulaire le pire que nous avons utilisé dans ces deux exemples différents  ? Les mots de vocabulaire que nous avons utilisés dans ce premier exemple sont très basiques leurs mots généraux qui peuvent être appliqués à de nombreux autres sujets que les universités. Cependant, les mots de vocabulaire que nous avons utilisés dans la deuxième phrase sont des mots qui ne peuvent s'appliquer que lorsqu'il s' agit d'universités. Des mots comme les étudiants poursuivent des programmes de cours d'enseignement supérieur, des disciplines du corps professoral sur les installations de recherche. Ce sont des terminologies très spécifiques aux universités. Ce que nous avons fait est que dans la deuxième phrase, nous avons utilisé sujet lié à Cavalleri ou vocabulaire spécifique sur le sujet. C' est ce que vous devez faire sur votre tâche d'écriture à l'essai. Donc, pour résumer dans ces deux phrases parlaient d'universités. Cependant, dans la première phrase, nous avons utilisé un vocabulaire général et ce sont des mots qui peuvent être utilisés pour d'autres sujets aussi, alors que dans la deuxième phrase, nous avons utilisé un vocabulaire lié au sujet qui ne peut être utilisé lorsqu'on discute des universités. Donc ces deux phrases disent la même chose. Mais la qualité de ces deux phrases est très différente en raison des différents mots de vocabulaire utilisés dans ces deux exemples. Permettez-moi maintenant d'aller de l'avant et de clarifier ce point encore plus loin. Ce que je veux que vous remarquiez ici, c'est que j'ai supprimé le mot « universités » de cette première phrase, je l'ai remplacé par « musées ». Maintenant, voici ce que je veux que vous fassiez attention dans cet exemple, même si j'ai remplacé le mot universités par des musées, cette phrase fait toujours des fils parfaits jeter un oeil. Les musées sont d'excellents endroits pour les gens pour obtenir une éducation, grâce à la connaissance de leur personnel, bien conçu agenda sur les espaces pour étudier différentes choses. Vous voyez, cela a toujours du sens même si nous avons remplacé le mot « universités » par « musées ». Qu' est-ce que cela vous dit sur les mots de vocabulaire utilisés ici ? Ce qu'il vous dit est que ces mots de vocabulaire sont trop généraux en règle générale , vous voulez éviter les mots de vocabulaire qui sont ce général sur des mots qui pourraient être appliqués à plusieurs autres sujets. Vous devez montrer à l'examinateur que vous savez utiliser pour les mots Cavalleri qui sont spécifiques au sujet dont vous parlez. Voyez-vous, si je remplacais le mot « universités » par « musées » dans cet exemple, cette phrase n'aurait plus de sens. Donc, c'est le genre de vocabulaire que vous devez utiliser sur la tâche d'écriture à S. a. Donc, pour résumer ici, Si nous remplacons le mot universités par des musées, il a toujours du sens. Donc, vous voulez éviter un tel vocabulaire général. Au lieu de cela, vous devriez essayer d'utiliser un vocabulaire lié à un sujet pour montrer votre anglais. Mais assurez-vous de ne pas trop utiliser le vocabulaire lié au sujet. Il suffit de le saupoudrer là pour que l'examinateur sache que vous savez comment parler d'un certain sujet. Laissez-moi vous donner d'autres exemples. Quoi ? Je veux dire, disons que sur la tâche d'écriture pour vous obtenir une question sur la santé. Vous devrez peut-être parler du sujet hors de la santé. Dans ce cas, ce que vous devriez faire pour obtenir un bon score sur la catégorie de vocabulaire, c'est que vous devriez essayer d'utiliser mots spécifiques au sujet qui sont spécifiques au sujet hors santé. Donc, si vous obtenez un sujet comme celui-ci à votre examen, vous pouvez utiliser des mots tels que l'obésité trouble de l'alimentation pour être sur un régime en surpoids et donc vous pouvez choisir d'utiliser des mots qui sont maintenant propriétaires. Des phrases de nom, des emplacements d' appel, adjectifs, des verbes et ainsi de suite. Et si vous avez une question sur l'éducation ? Eh bien, vous pouvez utiliser des mots tels que jardin d'enfants, programme d'études supérieures, programme d'études et ainsi de suite. De même, vous pouvez parler de l'environnement en utilisant ces mots et expressions sur. Vous pouvez parler de société en utilisant ces mots et expressions. Donc, ce que je suggère, c'est que vous créez des listes de vocabulaire pour les sujets qui sont communs à l' examen des allées. Alors essayez de créer des listes de mots de vocabulaire sur les organiser par catégorie de la même manière que je l'ai fait ici. Maintenant, voici une liste des 20 sujets les plus courants qui apparaissent souvent sur les allées, tâche d' écriture afin de vous assurer que vous connaissez les différents mots de vocabulaire pour chacun de ces différents sujets. Tous ces sont très communs sur sont apparus à plusieurs reprises dans les examens allées passées, sorte que vous devriez connaître au moins une poignée de mots de vocabulaire que vous pouvez utiliser pour chacun de ces sujets. Maintenant, juste pour vous faciliter tout cela, j'ai créé une liste de plus de 500 mots de vocabulaire Isles, tous classés par les différents sujets comme vous pouvez le voir ici afin que vous puissiez accéder à leur en faisant simplement défiler vers le bas pour trouver l'attachement dans cette leçon. Bon, donc ça nous amène à la fin de cette vidéo. Dans la prochaine vidéo, nous allons parler des lieux d'appel qui parleront de ce qu'ils sont et comment les utiliser pour augmenter votre score dans la catégorie vocabulaire. Donc nous vous verrons là-bas 24. Ressources Lexique : Formation de mots: dans cette vidéo, vous allez en apprendre davantage sur la formation des mots. Après avoir regardé cette vidéo, vous saurez comment changer la classe d'un mot. Comment changer la signification du prix sur la façon de créer de nouveaux mots avec de nouvelles significations. Alors commençons. Donc, tout d'abord, qu'est-ce que la formation de mots exactement ? Eh bien, la formation de paroisse est la modification des mots hors route en utilisant des fixes cellulaires, préfixes et des composés. Alors regardons chacune des trois catégories différentes, donc nous allons commencer par Suffolk. Suffolk est une lettre ou un groupe de lettres qui sont ajoutés à la fin d'un mot pour changer sa classe de mots. Laissez-moi vous donner un exemple. Prenons le mot maître. Dans ce cas, le mot maître est notre mot racine. Maintenant, en ajoutant différentes terminaisons au mot en ajoutant une lettre ou un groupe de lettres à la fin de ce mot, nous pouvons changer la classe de ce mot. Donc le maître devient la maîtrise en ajoutant plein, il devient magistral. Nous pouvons aussi transformer cela en vaisseau magistral ou maître. Vous remarquerez que chacun des mots différents a des significations différentes, et ils ont des classes de mots différentes, ce qui signifie que certains peuvent maintenant être des adjectifs, autres, peut-être des adverbes sur certains peut-être Forbes. Donc, dans ce cas, nous avons un nom ici. Nous avons un adjectif ici. On a un adverbe ici. On en a un autre maintenant. Maintenant, regardons la catégorie suivante. La catégorie suivante est les préfixes. C' est une autre façon de modifier le mot racine. Notre préfixe est essentiellement l'orteil opposé. Un Suffolk est dans un Suffolk. Vous ajoutez des lettres ou un groupe de lettres à la fin d'un mot dans le préfixe, cependant, vous les ajoutez au début d'un mot. Ainsi, par exemple, si vous avez le mot guerre en ajoutant différentes lettres au début du mot, vous pouvez changer la signification du mot. Donc, en ajoutant des préfixes, vous pouvez changer le mot guerre en avant-guerre, après-guerre, pro war et anti guerre avis que chacun de ces mots partage la même voie. Cependant, les significations sont complètement différentes. Les préfixes sont conçus pour changer complètement la signification du mot. Maintenant, regardons les composés. Compilation est le lien entre deux mots de base ou plus pour créer un nouveau mot. Par exemple, ici, nous avons un estomac de plinthe ici, nous avons un autre mot de base mal. Aïd signifie blesser, ressentir de la douleur. Donc, quand vous combinez ces deux mots ensemble, ça devient mal d'estomac. estomac est une douleur dans votre estomac. De même, en combinant ces deux mots, vous vous conformez aux maux de tête, maux de dos ou maux de cou. Remarquez ici qu'en combinant ces différents mots de base, nous avons créé un nouveau mot avec une nouvelle signification. Maintenant, allons de l'avant et explorons chacune de ces modifications plus en détail. Ok, donc vous savez déjà qu'un Suffolk est un groupe de lettres qui sont ajoutées à la fin d'un mot pour changer la classe mondiale. Mais je veux approfondir ce concept pour m'assurer que vous comprenez vraiment ce que je veux dire. Laissez-moi vous donner un autre exemple. Dans ce cas, vous voyez qu'ici nous avons le mot beauté. La beauté est un nom. C' est aussi, dans ce cas, le mot racine. Maintenant, si nous ajoutons cette fin à la fin de ce mot, cela devient un verbe. Embellissez. De même, si vous changez la fin à pleine, il devient un adjectif beau. Si vous changez la fin pour conduire, alors il devient magnifiquement un adverbe. Donc, c'est ce que je veux dire en changeant le mot classe. La catégorie de prix est la catégorie. Est-ce un nom, un verbe et un adjectif ou un adverbe ? Cette classe hors du mot dépend de la fin qui est balisée à la fin du mot racine. Jetons un coup d'oeil à un autre exemple. Ici, nous avons la fin i o n à la fin créer. Ok, donc on a la création. En fait, dans ce cas, ce mot créer est le mot racine. Dans ce cas, la route vers l'avant est un FARP, alors que dans notre exemple précédent, le mot racine était un nom. Ok, Maintenant, si on ajoute Ivy e à la fin de ce mot racine, ça devient un adjectif créatif. Si nous ajoutons Lee à la fin de cette route en avant, il devient créatif. Maintenant, si nous prenons ce mot et nous ajoutons un autre suffixe à la fin, par exemple, L Pourquoi alors ce mot se transforme en créatif et c'est un adverbe. Regardons l'exemple suivant. Ici, nous avons l'axe des mots. Access est un nom. Access peut également être un verbe Dans ce cas, le mot access est le mot root. Maintenant, si nous ajoutons capable à la fin de ce mot racine, il devient accessible. Ceci est un adjectif que ce mot particulier n'a pas d'adverbe. Donc, vous ne pouvez pas changer chaque mot en une classe mondiale différente simplement en changeant la fin. Ok, Certains mots ne peuvent tout simplement pas être changés dans une certaine classe de mots, comme dans cet exemple ici. Ok, voici notre dernier exemple. Faiblesse. Dans ce cas, notre service de route est faible. Le mot racine est un adjectif. En ajoutant nid à la fin, il devient un nom. En ajoutant e en, il devient un verbe affaiblir sur. En ajoutant Lee, il devient un formulaire hebdomadaire. Donc, je pense que maintenant vous obtenez l'essentiel. Quoi ? Je veux dire, voici quelques choses à garder à l'esprit. Tous ces mots qui sont encerclés dans la couleur rouge sont les mots racine. Les mots racine ne peuvent pas être décomposés plus loin. Ils sont la plus petite unité du mot, et vous ne pouvez tout simplement pas les décomposer plus loin. Notez que certaines guerres de racine ont des suffixes tels que dans le mot créer. Cependant, les autres mots racine n'ont pas de suffixes. Le point suivant, que vous savez déjà est qu'en ajoutant un suffixe au mot racine, nous pouvons changer la classe mondiale. Donc tu l'as déjà vu ici. Et enfin, notez que tous les mots ne peuvent pas être changés dans chaque classe de mots. Ok, donc maintenant vous vous demandez probablement, comment puis-je vraiment utiliser ces connaissances hors suffixes dans mon écriture ? Voici comment. Disons que dans votre essai, vous voulez faire valoir que boire de l'alcool rend le corps plus faible. Maintenant, c'est une façon de faire cette phrase. C' est parfaitement correct, et vous faites passer votre message. Cependant, si vous voulez changer la phrase. Si vous voulez ajouter plus de variété sur, affichez votre éventail de vocabulaire, vous pouvez choisir d'énoncer cette phrase d'une manière différente. Par exemple, au lieu de faire cette déclaration, vous pouvez dire boire de l'alcool week-ends le corps en utilisant ce mot affaiblir. Vous avez rendu votre message plus concis et, en même temps, vous avez montré votre éventail de vocabulaire à l'examinateur. Okay, maintenant nous allons nous baser sur nos connaissances sur ce que nous savons sur les suffixes sur. On va en parler ? Comment faites-vous pour former un nom ? Es-tu prêt ? Bon, on y va. Ça a air un peu accablant au début, mais ne le laissez pas vous effrayer. Je ne veux pas que tu t'assieds et essayes de mémoriser toute cette liste. Ce n'est pas le but ici. La raison pour laquelle je vous montre cette liste est pour que vous puissiez être conscient de la façon dont différentes terminaisons peuvent donner lieu à de nouveaux mots. Je veux juste que cela soit dans votre esprit pour que lorsque vous regardez les mots, vous ayez une idée de la façon dont les terminaisons des différents mots changent leur signification leur classe de mots. Donc, si vous ajoutez le mot âge à la fin d'un mot maintenant, cela ne s'applique pas à chaque mot. Mais beaucoup de fois quand vous voyez des mots qui ont l'âge final, vous pouvez le classer comme un nom. Par exemple, bagages Village affranchissement. De même, si la fin d'un mot est terminée, vous pouvez également le classer comme un nom. Par exemple, le mot arrivée, BUE riel, report et ainsi de suite. Et donc il va avec tout le reste du moi existe ici, ils changent le sens du mot. Et ils ont changé la classe du mot que je suggère de prendre quelques secondes pour mettre cette vidéo en pause pour regarder cela afin que vous puissiez avoir une idée générale de la façon dont les suffixes changent la classe mondiale et la signification du mot. Ok, maintenant nous allons jeter un oeil à la façon de former des adjectifs. Donc, nous avons encore une longue liste ici. Le point n'est pas pour vous de vous asseoir et d'essayer de mémoriser cette liste. Ne fais pas ça. Ce n'est pas vraiment efficace. Le point ici est que vous comprenez comment les différentes terminaisons changent la classe d'un mot . Ce sont les terminaisons que vous allez voir sur presque tous les adjectifs que vous rencontrez dans la langue anglaise. Ok, Maintenant, parlons de la façon de former des verbes sur les adverbes. Si vous ajoutez l'un de ces suffixes à la fin d'un mot racine, vous conformez Verbes, par exemple, mots comme compliquer, dominant adoucir, raccourcir, identifier. Et ainsi de suite. Maintenant, je veux faire une petite note sur ce qui se termine ici. Vous pouvez voir que certains mots utilisent I s E alors que d'autres fois le même mot peut être orthographié avec une orthographe différente I z e. La différence est simplement que I s e est principalement utilisé en anglais britannique alors qu'aux États-Unis, nous utilisons I z e je sais que les deux sont correctes et que les deux orthographes sont acceptables à l' examen des allées. Donc il n'y a pas quelque chose dont vous avez besoin de vous inquiéter. Sachez juste que vous pouvez dire économiser avec I s e ou I z e La même chose avec réaliser que vous pouvez l'épeler avec un S ou un Z. Ils sont tous les deux corrects. Et voici les suffixes pour les adverbes. Donc, en utilisant le suffixe Lee, vous conformez des mots comme calmement, Facilement, rapidement et ainsi un Et il est donc avec le reste de ces suffixes à nouveau. Prenez un moment pour mettre en pause cette vidéo en lisant cette liste afin que vous ayez une meilleure compréhension de la façon dont les différentes terminaisons changent la classe mondiale. Maintenant que nous avons fini avec ces suffixes, passons maintenant dans les préfixes. Maintenant que nous avons fini avec ces suffixes, Donc, vous savez déjà maintenant qu'un préfixe est un groupe de lettres qui sont ajoutées au début d'un mot. Et ce que cela fait, c'est que cela change le sens du mot. Permettez-moi de vous montrer quelques exemples. Donc, disons que nous avons ici un code de mot racine et ce que nous avons ici sont les préfixes sur. Ce que nous allons faire, c'est que nous allons ajouter chacun de ces préfixes à notre mot racine. Donc, ici, nous avons le mot code. Et si nous ajoutons fin E au début de ce mot, il devient encoder. Si nous ajoutons d e au début de ce mot, il devient décodage. Si vous ajoutez r e, il devient recode sur. Si vous essayez d'ajouter U. N ou le I. Eh bien, ces mots n'existent pas vraiment, donc ce serait mal. Voici un autre mot racine capable en ajoutant e fin au début du mot capable vous conformez Activer d e e et r e ne fonctionnent pas vraiment. Ces mots n'existent pas vraiment sur Si vous ajoutez u n, il devient impossible. Et si vous ajoutez le I s et devient désactivé, regardons un autre exemple. La liste peut devenir analyste, réaliste ou non loué. Dans le cas du mot répéter, nous avons déjà un préfixe dans le mot racine lui-même. Dans ce cas, nous ne pouvons pas modifier ce mot en ajoutant l'un des préfixes. Notez donc que certains mots racine contiendront des préfixes, alors que d'autres mots racine ne le seront pas. Vous savez déjà qu'en ajoutant différents préfixes au début d'un mot racine , vous changez complètement la signification de ce mot. Et enfin, tous les préfixes ne peuvent pas être appliqués à chaque mot comme vous l'avez vu dans ces exemples ici . Alors, comment pouvez-vous utiliser les préfixes ? Voici comment. Si vous voulez faire cette déclaration, je ne suis pas d'accord avec ce point de vue. Eh bien, vous pouvez reformuler cette phrase à la place dire que je ne suis pas d'accord avec cette vue, donc les suffixes et les préfixes peuvent vous aider à rendre votre message plus concis pour montrer votre vocabulaire. Passez à paraphraser des phrases dans vos propres mots. Par exemple, si vous voulez dire la même chose mais le dire en des mots différents, alors vous pouvez utiliser des préfixes sur des suffixes pour le faire. Ok, maintenant, nous allons nous appuyer sur les connaissances que nous avons acquises sur les préfixes ici. Nous allons voir comment faire de nouveaux mots, alors ici nous avons une liste de préfixes à nouveau. Semblable à la liste des suffixes que je vous ai montré il y a quelques minutes. Vous ne devriez pas essayer de vous asseoir et essayer de mémoriser cette liste. Sachez simplement comment ajouter différents préfixes au début du mot change la signification du mot. Par exemple, si vous ajoutez AB au début de l'attribution, vous vous conformez. Abstraction anormale. Si vous ajoutez anti au début d'un mot, anti signifie être contre quelque chose pour s'opposer à quelque chose. Donc, si nous parlons de gouvernement et de haut gouvernement signifie que vous êtes opposé au gouvernement, antiraciste signifie que vous êtes opposé au racisme et que la haute guerre signifie que vous êtes contre la guerre. Tu n'aimes pas la guerre. Si vous utilisez le préfixe auto, le préfixe auto signifie self. Donc, quand vous l'étiquettez sur un mot comme la biographie, biographie est fondamentalement quand vous racontez une histoire sur quelqu'un. Eh bien, si vous ajoutez le mot auto devant le mot biographie, il devient autobiographie. Cela signifie que vous êtes maintenant raconter une histoire sur votre propre soi, le préfixe au moyen de si un vélo est appelé un vélo parce qu'il a deux roues jumelles ont deux lentilles à partir de laquelle vous pouvez voir le paysage. Donc, vous avez l'idée. Donc, je suggère que vous ayez transmis cette vidéo. Jetez un oeil à ces différents préfixes. Assurez-vous de lire les significations de ces préfixes, puis essayez de comprendre comment en ajoutant ces préfixes au début de différents mots. Vous pouvez changer la signification de ces mots. J' ai encore des préfixes pour toi. N' hésitez pas à faire une pause et à regarder comment l'ajout de différents préfixes améliore la signification du mot. J' ai encore quelques préfixes pour toi. La signification est dans cette colonne. Alors allez-y et publiez la vidéo et jetez un oeil à ces différents préfixes sur différents exemples. Et là, j'ai d'autres exemples pour vous. D' accord. J' espère que maintenant vous avez eu le temps de mettre cette vidéo en pause pour regarder les différents préfixes pour regarder les significations de ces préfixes sur les orteils, comprendre les différents exemples. Maintenant, nous allons passer à la prochaine catégorie de formation de mots qui est composé . Donc, vous savez déjà maintenant que la composition est le lien entre deux mots de base ou plus pour créer un nouveau mot. Par exemple, les formes de dent et de brosse. Brosse à dents égale plus amicale formes égales. Maintenant, je veux vous donner d'autres exemples. Ici, nous avons quelques bas. Car plus parking devient un parking, donc plus opéra devient soap opera. Maintenant, vous remarquerez que les composés viennent dans différentes classes. Vous pouvez avoir un composé qui est un nom et un adjectif, un verbe et un adverbe. Il peut également s'agir de pronoms, chiffres, propositions sur les conjonctions. Notez également qu'il n'y a pas de règles spécifiques sur le moment d'utiliser le trait d'union Ah lorsque vous formez des composés. Donc, si vous n'êtes pas vraiment sûr de savoir si vous devriez utiliser un trait d'union ah dans un mot ou non, utilisez un trait d'union ou laissez un peu d'espace entre les deux. Ensuite, il est préférable de consulter un dictionnaire, sorte que termine cette vidéo sur la formation des mots. J' espère qu'il vous a été utile de voir comment vous pouvez utiliser le pire que vous connaissez déjà dans nouvelles combinaisons, comment vous pouvez prendre les mots que vous connaissez déjà, et vous pouvez y ajouter une fin différente ou à un début différent elle, et changer la classe mondiale ou changer le sens du mot. Cela peut vous être très utile lors de l'examen des allées. C' était la dernière vidéo de notre section sur les ingrédients. Dans la vidéo suivante, nous allons déménager en remorquage, deuxième partie de ce cours, deuxième partie de ce cours est la recette. C' est là que je vais briser la stratégie pour écrire votre essai pour obtenir environ sept ou plus sur ses allées écrire. Je te verrai là-bas. 25. Introduction à la partie 2 : La recette: Hé, tout le monde, bienvenue à la deuxième partie de ce cours dans cette vidéo, nous allons commencer à parler des différentes stratégies que vous devrez utiliser orteil. Assurez votre succès sur la tâche à S A. Alors commençons. Voici comment vous devez aborder toute question que vous obtenez sur la tâche d'écriture à Tout d'abord, vous devez comprendre la question. Assurez-vous de lire attentivement la question sur Si cela vous aide, alors vous pourriez vouloir souligner certains mots-clés pour vous assurer que vous comprenez parfaitement ce que la question vous demande. L' étape suivante consiste à identifier le type de question auquel vous avez affaire. Vous vous souvenez peut-être de la section précédente qu'il y a un total de six types de questions différents que vous pouvez voir sur la tâche d'écriture à. Eh bien, une fois que vous avez lu la question, vous devez identifier lequel de ces six types de questions vous traitez. Cela va être important car en fonction du type de question, vous voudrez ajuster votre approche. Ensuite, vous devez esquisser. Vous devez créer un aperçu des principales idées sur les détails de soutien hors des paragraphes du corps . Je vais vous montrer dans les prochaines vidéos exactement comment construire ce contour. Mais pour l'instant, vous avez juste besoin de comprendre que créer un contour va rendre l'écriture de l'essai beaucoup plus rapide et beaucoup plus facile. Une fois que vous aurez créé le contour, vous serez prêt à commencer à écrire l'essai. Vous allez utiliser ce contour pour commencer à construire l'essai sur. En plus de ce schéma, vous allez également utiliser notre modèle pour écrire votre essai. Dans quelques minutes, je retrouverai ce modèle avec vous. La dernière étape consiste à vérifier votre travail une fois que vous avez terminé votre essai. Idéalement, vous devriez avoir quelques minutes à la fin de l'essai. Donc, tout reste au fil du temps que vous avez, vous devriez l'utiliser pour vérifier votre travail. Ok, maintenant parlons de modèles. Ceci, mes amis, c'est la sauce secrète. Une fois que vous comprenez ce modèle, écrire la tâche à l'essai va devenir beaucoup plus simple pour vous. Alors allons y entrer. Le premier paragraphe que vous avez raison dans votre essai est l'introduction. Il y a trois choses que vous devez faire dans l'introduction. La première chose est que vous devez donner une déclaration générale. Cela signifie que vous avez juste besoin d'introduire le sujet. Par exemple, si vous parlez d'éducation, alors vous avez juste à donner une déclaration générale sur l'éducation. Par exemple. Vous voudrez peut-être parler des nouvelles actuelles qui se déroulent autour du sujet de l'éducation. C' est ce qu'on appelle une déclaration générale. Dans les futures vidéos. Nous allons jeter un coup d'œil sur chacune des différentes parties. La deuxième chose que vous devez faire est de paraphraser l'énoncé des questions. L' énoncé de la question est juste l'invite que vous recevez dans l'essai sur Ce que vous devez faire est que vous avez, pour paraphraser, ce qui signifie que vous devez le mettre dans vos propres mots. Pour ce faire, vous devrez peut-être modifier l'ordre des mots ou utiliser des synonymes. Envoyer les noms sont fondamentalement des mots qui ont la même signification, mais ce sont des mots différents. Nous regardons donc plus d'exemples sur la façon de paraphraser dans les prochaines vidéos. La dernière chose que vous devez faire pour l'introduction est que vous devez énoncer la thèse. La thèse est le point central de votre essai. Si vous pouviez reprendre votre essai, résumez-le en une seule phrase. Eh bien, ce serait la thèse. La thèse est composée en différentes parties. Ici. Vous pouvez voir que la première partie est la position. Vous devez indiquer votre position. Quelle est votre position ou votre point de vue sur le sujet que vous écrivez dans la tâche USA ? La deuxième partie aussi. La thèse est les idées principales. Vous devez donner un résumé des principales idées dont vous allez parler dans votre essai. Voilà ce que je veux que vous notiez. Vous voyez ces chiffres qui ont écrit ici 12 et 3 ? , En fait, ils représentent les différentes phrases. Donc, ce que cela signifie, c'est que dans la première phrase, vous devez donner la déclaration générale dans la deuxième phrase. Vous devez paraphraser l'énoncé de la question dans la troisième phrase, vous devez présenter votre thèse. Donc, cela signifie que vous pouvez écrire toute votre introduction en seulement trois phrases. Maintenant, ce ne sont que des directives générales, et bien sûr, elles sont flexibles, mais c'est ce que ces chiffres représentent. Le deuxième paragraphe de votre essai sera votre corps paragraphe numéro un sur Voici les cinq phrases différentes que vous allez écrire dans le premier paragraphe du corps. Tout d'abord, vous allez dire l'idée principale numéro un. Ensuite, vous devez donner aux détails de soutien qui soutiennent cette idée principale. Numéro un. Ensuite, vous devez expliquer le détail numéro un. souvenez de la deuxième phrase que vous avez donnée aux détails à l'appui ? Eh bien, maintenant vous devez expliquer le premier détail à l'appui. Et puis dans la phrase suivante, vous devez expliquer le deuxième détail à l'appui. Enfin, dans la cinquième phrase, il y a une phrase facultative. Vous pouvez passer au paragraphe suivant. Le paragraphe suivant est votre corps. Paragraphe numéro deux Ici encore, similaire au corps du paragraphe numéro un, nous avons cinq phrases différentes. Vous remarquerez qu'ils ressemblent exactement. Il y a juste une petite différence. Une différence importante dans le premier paragraphe du corps. Nous avons décidé de parler de l'idée principale numéro un dans le deuxième paragraphe du corps. Vous allez parler de l'idée principale numéro deux, donc vous allez donner des détails à l'appui de l'idée principale numéro deux. Alors vous allez expliquer le premier détail. Et puis le deuxième détail de l'idée principale numéro deux, puis de nouveau la transition vers le paragraphe suivant est facultatif. Le paragraphe suivant est votre conclusion dans la conclusion. Tout ce que vous avez à faire est simplement de résumer les principaux points de l'essai sur reformuler la thèse. Vous pouvez faire ces deux choses en une seule phrase, puis dans la deuxième phrase, vous pouvez donner des suggestions ou des recommandations sur votre sujet. Donc c'est tout le squelette de votre essai. C' est l'épine dorsale de la structure de votre essai dans les prochaines vidéos, vous allez me voir faire des questions de pratique en utilisant ce modèle, et tout cela va avoir beaucoup plus de sens pour vous. Mais pour l'instant, je veux vous montrer un modèle de plus. Donc c'était notre modèle numéro un. Et voici notre modèle numéro deux. Donc, dans le modèle numéro deux, la partie introduction reste la même. Dans le paragraphe d'introduction, nous parlons toujours des trois mêmes choses dans la première phrase. Nous donnons la déclaration générale dans la deuxième phrase. Nous paraphrasons la question posée dans la troisième phrase, nous devons maintenant exposer notre thèse. C' est là que le modèle numéro deux commence à paraître un peu différent dans le premier paragraphe du corps . Ce que vous devez faire est dans la première phrase, vous devez indiquer votre idée principale. Numéro un. La différence entre le modèle numéro deux sur le modèle numéro un est que dans ce modèle , numéro deux, vous n'avez qu'à donner un détail à l'appui. Cela peut être utile pour les étudiants qui ont du mal à trouver des idées pour les détails à l'appui. Alors peut-être que lorsque vous passez le test est difficile pour vous de trouver des détails à l'appui . Dans ce cas, vous pouvez simplement discuter d'un détail à l'appui. Si vous choisissez de le faire, voici comment vous devez structurer votre essai. Dans la quatrième phrase, vous devez indiquer votre idée principale numéro un. Dans la deuxième phrase. Vous devez donner à nouveau vos détails de soutien. Ce sera le seul détail que vous allez fournir pour ce corps. Paragraphe numéro un. Ensuite, dans la troisième phrase, vous devez soutenir ce détail de soutien encore plus loin. Vous devez donner plus de détails, expliquer un peu plus ou donner un exemple. Ensuite, dans la quatrième phrase, vous devez soit l'expliquer encore plus loin, soit vous pouvez simplement passer au paragraphe suivant . Donc, notre paragraphe suivant est, bien sûr, le paragraphe numéro deux du corps. Et dans ce corps, paragraphe numéro deux. Dans la première phrase, vous devez indiquer votre idée principale numéro deux. Ensuite, dans la deuxième phrase, vous devez donner à nouveau un détail à l'appui, similaire au corps paragraphe numéro un dans le corps du paragraphe numéro deux. Vous n'avez également qu'à donner un seul détail à l'appui. Ensuite, dans la troisième phrase, vous devez expliquer les détails à l'appui de leur afin que vous puissiez donner un exemple pour le soutenir . Et puis, dans la quatrième phrase, vous pourriez soit l'expliquer, même mawr, soit vous pourriez passer au paragraphe suivant. Dans ce cas, le paragraphe suivant est la conclusion sur la conclusion reste la même que dans le modèle numéro un. Ainsi, l'introduction et les paragraphes de conclusion ne changent pas indépendamment du modèle que vous utilisez. Mais les paragraphes du corps changeront dans le modèle numéro un. Vous devez soutenir votre idée principale en utilisant les détails de soutien. Mais s'il est difficile pour vous de trouver des détails de soutien pour soutenir votre idée principale . Ensuite, vous pouvez utiliser le modèle numéro deux et simplement fournir un détail supplémentaire. Et puis vous pouvez continuer à expliquer les détails de soutien de plus en plus. C' est notre modèle numéro deux. Maintenant, regardons la structure de notre essai. On vient de parler du squelette de ton essai. Jetons maintenant un coup d'oeil à la structure générale que votre essai devrait suivre. Voilà le truc. Je veux que vous regardiez votre essai comme une pyramide au sommet de cette pyramide. Nous avons l'introduction au milieu. Nous avons les paragraphes du corps et, à la toute fin, nous avons la conclusion. Un bon essai est passé de général à spécifique. Vous voyez, quand vous ouvrez l'essai, c'est très général, et il n'y a pas de détails à trouver. Mais au fur et à mesure que vous vous déplacez vers le bas de l'essai, il devient de plus en plus spécifique. Vous commencez à ajouter de plus en plus de détails jusqu'à ce que vous arriviez à la conclusion. La conclusion est que tout votre essai devient très condensé. Il devient tellement condensé que vous pouvez résumer l'ensemble de l'essai en une seule phrase. Donc voici une autre façon de le regarder. Lorsque vous ouvrez l'essai, vous commencez par une déclaration générale. Ensuite, fur et à mesure que vous descendez l'essai, vous commencez à obtenir de plus en plus précis. Maintenant, nous commençons à parler de l'idée principale. Mais dans la phrase suivante, nous plongons plus profondément dans l'idée principale, puis nous approfondissons plus profondément dans les détails de soutien. Vous pouvez voir qu'avec chaque phrase sont essai devient de plus en plus spécifique jusqu'à ce que vous atteigniez la fin de l'essai dans lequel vous résumez l'ensemble de l'essai en une seule phrase. Donc, pour écrire un bon essai, vous devez affiner vos idées sur Go du général au spécifique. Eh bien, regardez des exemples de ça très bientôt, alors restez à l'écoute pour ça. C' est donc la fin de cette vidéo, et dans la prochaine vidéo, nous allons voir comment créer des contours. Je te verrai là-bas. 26. Comment créer des lignes: d' accord. Dans cette vidéo, nous allons passer en revue la première étape pour écrire la tâche à S. A. Nous allons parler de la création de contours. Alors d'abord, passons en revue quelques informations de base. Idéalement, vous devriez passer environ 3 à 5 minutes à créer le contour. Rappelez-vous que vous avez un total de 40 minutes sur la tâche à essayer. Donc, sur ces 40 minutes, vous avez besoin orteil allouer 3 à 5 minutes à la création du contour. Notez maintenant que vous avez seulement besoin de créer le contour pour les paragraphes du corps. Ainsi, lorsque vous créez les contours des paragraphes du corps, tout ce que vous avez besoin de noter est les principales idées sur les détails de soutien. Vous n'avez pas à décrire l'introduction et la conclusion car nous avons déjà des modèles pour ceux-ci. Alors pourquoi devriez-vous décrire ? Eh bien , l'esquisse va vous sauver. Beaucoup de temps va garder votre écriture concentrée. Il va organiser vos pensées sur cela va réduire son anxiété parce que lorsque vous avez une structure claire et que vous savez ce que vous allez écrire dans l'essai, il devient plus facile de construire l'essai pour augmenter votre score. également Notezégalementque la cohérence et l'achèvement des tâches représentent 50 % de réduction sur votre score total. Assurez-vous donc de ne pas ignorer cette étape importante. Bon, Maintenant, jetons un oeil au format hors esquisse. C' est assez simple. Tout d'abord, vous devez tirer l'idée principale. Quelle est l'idée principale numéro un dont vous allez parler afin de soutenir votre point de vue ou votre position suivante. Une fois que vous avez votre idée principale numéro un écrit, alors vous devez écrire les détails à l'appui. Numéro un. Maintenant, ce ne sont que des points de balle. Le détail complémentaire numéro un est le détail qui va soutenir votre idée principale numéro un. Donc, une fois que vous avez obtenu ça, alors vous devez écrire les détails à l'appui. Numéro deux. Maintenant, c'est un deuxième point que vous allez faire pour soutenir votre idée principale. Numéro un. Ensuite, vous allez noter votre idée principale. Numéro deux. Cette idée principale numéro deux va à nouveau soutenir votre position. Similaire à l'idée principale numéro un, puis en dessous de cette idée principale numéro deux, vous devez écrire le premier détail qui supporte cette idée principale numéro deux . Et puis vous devez écrire le deuxième détail, qui soutient également votre idée principale numéro deux. Donc, la première partie de ce plan va être utilisée pour construire votre corps, paragraphe numéro un, puis tout ce que vous écrivez concernant l'idée principale numéro deux , cela va être discuté dans le corps du paragraphe numéro deux. D' accord. Maintenant, permettez-moi de vous montrer le format du contour que vous allez utiliser avant d'écrire la tâche à s A. Donc, d'abord, nous allons créer le contour en utilisant le modèle numéro un. Donc, si vous vous souvenez, c'est à quoi ressemble le corps du paragraphe du modèle numéro un dans le corps du paragraphe numéro un. Dans la première phrase, vous devez indiquer l'idée principale numéro un. Ensuite, dans la deuxième phrase que vous donnez aux détails de soutien, sont les deux détails qui soutiennent cette idée principale. Numéro un. Ensuite, dans la troisième phrase, vous expliquez le détail numéro un dans la quatrième, vous expliquez le détail numéro deux, puis la dernière phrase est facultative. Vous pouvez donc utiliser cette phrase pour passer au paragraphe suivant. Et voici à quoi ressemble le deuxième paragraphe du corps Pour le modèle numéro un, il est similaire au corps du paragraphe numéro un, sauf que dans ce cas maintenant vous devez parler de l'idée principale numéro deux sur vous devez donner aux détails de soutien qui appuient cette idée principale numéro deux. Alors allons de l'avant et créer un contour en utilisant ce modèle numéro un. Disons que sur votre tâche d'essai, vous obtenez une question et vous décidez d'utiliser le modèle numéro un car il est facile pour vous de trouver des détails de soutien pour soutenir votre idée principale numéro un. Dans ce cas, c'est ainsi que vous construiriez le contour avec force. Vous noteriez l'idée principale numéro un, puis ci-dessous que vous seriez resté votre détail de soutien. Numéro un Notez qu'ici vous n'avez pas besoin de construire quatre phrases. Vous avez seulement besoin de noter les points de puces afin que vous puissiez savoir de quoi vous devez parler sur votre tâche à s. a. Ensuite, en dessous de cela, vous devez noter le détail supplémentaire numéro deux. Donc, ensemble, les deux détails de soutien vont soutenir votre idée principale. Numéro un. Donc, c'est ce que vous allez écrire dans votre premier paragraphe de corps, puis en dessous, vous devez noter vos détails de soutien. Numéro deux. Une fois que nous aurons fini avec ça, tu vas aller de l'avant et arrêter ton idée principale. Numéro deux. En dessous de ça, tu vas recommencer, non ? Votre premier détail de soutien. Et en dessous de cela, vous allez écrire votre deuxième détail de soutien ensemble. Les deux détails de soutien vont soutenir votre idée principale. Numéro deux. C' est donc à quoi ressemblerait le contour pour le modèle numéro un. Laissez-moi aller de l'avant et vous montrer un exemple. Maintenant, disons que vous obtenez une question d'accord, en désaccord, Alors allons de l'avant et jetons un oeil à la question. Demander. Certaines personnes croient que le service communautaire non rémunéré devrait être obligatoire partie hors des programmes de l'école secondaire , par exemple, travailler pour un organisme de bienfaisance, améliorer le quartier ou l'enseignement des sports deux enfants plus jeunes. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Maintenant, chaque fois que vous avez une tâche à interroger, la première chose que vous devez faire est de vous assurer que vous comprenez correctement ce que la question vous demande, alors assurez-vous de prendre le temps de lire attentivement la question sur pour comprendre la question. Cela peut vous aider à souligner certains mots-clés afin de mieux comprendre cette question . Donc, dans ce cas, j'ai simplement mis en évidence certaines parties de l'invite de question que, Je pense m'a aidé à mieux comprendre cette question. L' étape suivante est que vous devez identifier le type de question auquel vous avez affaire. Donc, dans ce cas ici, nous pouvons voir les mots-clés d'accord ou de désaccord si immédiatement. Nous pouvons classer cette question comme une question d'accord, en désaccord. Maintenant, je veux que vous preniez note que chaque fois que vous avez une question d'accord ou de désaccord, vous ne devriez choisir qu'un côté. Maintenant, c'est techniquement possible. Toe est en partie d'accord avec un essai. Cependant, Ce que j'ai remarqué est que lorsque les étudiants essaient d'écrire ah, essai partiellement d'accord, il finit souvent par se transformer en une discussion des deux côtés. Essai. Ce n'est pas le but de cette question. Dans ce type de question, il est préférable de le simplifier et de ne discuter que d'un côté. Bon maintenant, allons de l'avant et créons notre plan pour cette question. Nous allons créer notre plan en utilisant le modèle numéro un, alors allons de l'avant et voyons à quoi cela ressemble. Disons que pour cette question, c'est la position que vous détenez. Votre position est, je suis tout à fait d'accord pour dire que la surface communautaire devrait être obligatoire. Si c'est la position que vous allez prendre dans votre essai, alors vous pouvez créer un contour comme celui-ci. Votre première idée principale peut être que le service communautaire construit le caractère. Il aide les élèves à construire du caractère pour devenir une meilleure personne. Maintenant, ce que vous devez faire, c'est que vous devez soutenir cette idée principale. Numéro un, en utilisant deux détails à l'appui. Rappelez-vous, dans le modèle numéro un, nous avons besoin de détails à l'appui. Alors voici notre détail. Numéro un. Nous pouvons dire que le service communautaire contribue à bâtir le caractère en ajoutant une nouvelle perspective. Ainsi, vous pouvez argumenter dans votre essai que lorsque les élèves sortent pour faire du service communautaire, ils apprennent de nouvelles choses. Ils sont exposés à de nouvelles situations, ce qui, à son tour, ajoute une nouvelle perspective. Le deuxième détail à l'appui que vous pouvez utiliser pour soutenir cette idée principale numéro un est qu' elle aide les étudiants à construire une éthique de travail. Cela signifie qu'il enseigne aux étudiants la valeur du travail acharné sur le travail sincère afin qu'ils puissent grandir et devenir des citoyens plus productifs à l'extérieur de notre pays. Donc, une fois que vous avez écrit les détails de votre idée principale numéro un, vous pouvez passer à l'écriture de l'idée principale numéro deux. Donc, dans ce cas, nous pouvons soutenir cette position en présentant notre idée principale numéro deux, qui est qu'elle améliore également la communauté. Bon, maintenant nous devons soutenir cette idée principale numéro deux. Donc, afin de le soutenir, nous devons soutenir les détails. Voici donc notre premier détail à l'appui. Il crée l'unité. Donc, vous pourriez argumenter dans votre essai que lorsque les étudiants se réunissent pour faire du bénévolat, leur forme, nouvelles amitiés, ils créent de nouveaux liens les uns avec les autres, et ceci, à son tour, crée l'unité au sein de la communauté. Le deuxième détail que vous pouvez utiliser est qu'il peut inspirer des solutions aux problèmes afin que vous puissiez parler de la façon dont, lorsque les étudiants sortent pour faire du bénévolat, ils sont exposés aux problèmes auxquels la communauté est confrontée. Et cela, à son tour, peut les inciter à rechercher de nouvelles solutions à ces problèmes. Et c'est tout ce que vous avez à faire pour le contour. Rappelez-vous, chaque fois que nous écrivons le plan du modèle numéro un, vous devez soutenir votre idée principale numéro un avec deux détails de soutien, puis vous devez soutenir votre idée principale numéro deux à nouveau avec deux détails de soutien les futures vidéos. Je vais vous montrer exactement comment construire votre essai paragraphe par paragraphe sur phrase par phrase en utilisant ce contour. Mais pour l'instant, je veux vous donner d'autres exemples de création de contours. Jetons donc un coup d'oeil à une autre façon de créer le contour. Cette fois, nous allons nous concentrer sur le modèle numéro deux. Donc, si vous vous souvenez d'une de nos vidéos précédentes, voici à quoi ressemble le paragraphe numéro un du modèle numéro deux dans le modèle numéro deux. Dans la première phrase, nous devons indiquer l'idée principale numéro un. Ensuite, dans la deuxième phrase, nous devons donner les détails à l'appui. Nous n'avons qu'à donner un détail supplémentaire dans le modèle numéro deux, par opposition à deux détails complémentaires dans le modèle numéro un. C' est donc la différence entre le modèle numéro un et le modèle numéro deux. Dans le modèle numéro deux. Vous avez seulement besoin de donner un détail supplémentaire maintenant. Idéalement, vous devriez essayer d'utiliser le modèle numéro un, et vous devriez essayer d'inclure aux détails de support. Cependant, je sais qu'il peut être difficile pour certains étudiants de trouver des détails à l'appui pour soutenir leurs idées principales. Donc, ce modèle est seulement pour les étudiants qui ont du mal à venir avec des détails de soutien pour soutenir leurs idées principales. Donc, si vous pouvez trouver des détails à l'appui pour soutenir votre idée principale, alors allez-y et faites-le. Mais si vous ne pouvez pas, alors cela fonctionnera très bien. Vous pouvez toujours obtenir un grand groupe en utilisant ce modèle. Donc, si vous décidez d'utiliser ce modèle que dans la troisième phrase, ce que vous devez faire est que vous devez expliquer ce détail à l'appui. Vous pouvez l'expliquer en donnant un exemple, puis dans la quatrième phrase, vous avez une option. Vous pouvez soit expliquer davantage vos détails à l'appui, soit vous pouvez simplement passer au paragraphe suivant. Notre paragraphe suivant dans ce cas est notre corps Paragraphe numéro deux dans le corps paragraphe numéro deux. Dans la première phrase, vous devez indiquer votre idée principale numéro deux. Ensuite, dans la deuxième phrase, vous n'avez qu'à donner un détail à l'appui dans la troisième phrase. Vous devez expliquer ce détail à l'appui. Vous pouvez le faire en donnant à nouveau un exemple, puis dans la quatrième phrase, vous avez une option. Vous pouvez soit expliquer plus en détail ces détails complémentaires, soit passer au paragraphe de conclusion. Disons donc que vous décidez d'utiliser le modèle numéro deux pour écrire votre essai sur votre examen. Dans ce cas, c'est ainsi que vous construiriez le contour. Tout d'abord, vous devez noter votre idée principale. Numéro un. Ensuite, vous devez écrire vos détails à l'appui. Dans ce cas, vous n'avez qu'un seul détail à l'appui, car il n'y a qu'un seul détail à l'appui. Vous devez faire un bon travail pour l'expliquer sur le support en utilisant de bonnes explications ou en utilisant un exemple. Donc, dans ce cas, vous pouvez repousser la balle hors de l'explication ou de l'exemple dont vous avez l'intention parler dans votre essai. Ensuite, une fois que nous aurons fini avec ça, vous allez passer à écrire l'idée principale. Numéro deux. Ensuite, vous allez écrire les détails à l'appui pour soutenir cette idée principale. Numéro deux et ensuite, vous allez écrire la puce qui explique davantage les détails complémentaires ou fournit un exemple pour ce détail complémentaire. Maintenant, jetons un coup d'oeil à ce plan en action ici. On cherche un avantage. Question de désavantage. Alors voici notre question. Demander. Certains experts estiment qu'il est préférable que les enfants commencent à apprendre une langue étrangère à l'école primaire plutôt qu'à l'école secondaire. Est-ce que les avantages de cela l'emportent sur les inconvénients. Donc, la première chose que vous devez faire chaque fois que vous obtenez un type de question est que vous devez lire et vous assurer que vous comprenez correctement. Vous pouvez choisir orteil. Souligner certains mots-clés afin de mieux aider. Vous comprenez la question. Ensuite, vous devez identifier le type de question auquel vous avez affaire. Dans ce cas, nous voyons les mots-clés avantages sur les inconvénients donc immédiatement nous pouvons classer cette question comme un avantage. Question de désavantage. Maintenant, prenez note que semblable à d'accord, désaccord. Question ici. En outre, vous ne devez choisir qu'un côté. La réponse est soit oui, soit non. Ça ne peut pas être les deux. Il suffit de le rendre facile pour vous-même et de choisir un seul côté. Vous devrez toujours parler des deux côtés, mais vous ne pouvez choisir qu'un côté. Maintenant, allons de l'avant et construisons notre plan. Cette fois, nous allons construire le contour en utilisant le modèle numéro deux. Voilà à quoi ressemblerait notre plan. Tout d'abord, vous devez connaître la position que vous allez prendre dans votre essai maintenant. Vous n'avez pas à écrire cette position. Ne fais pas droit. Cette position vers le bas va être une perte de temps. Cette position que vous allez prendre dans votre essai est juste quelque chose que vous devez avoir dans votre esprit. Tu as juste besoin de le savoir dans ton esprit. Tu n'as pas à l'écrire. Donc, disons que vous décidez que les avantages l'emportent en fait sur les inconvénients. Vous croyez qu'il est en fait préférable que les enfants commencent à apprendre une langue étrangère à l'école primaire plutôt qu'à l'école secondaire. Donc, si c'est la position que vous prenez, voici comment vous pouvez construire votre contour. Tout d'abord, vous devez noter votre idée principale. Numéro un. Quelle est l'idée principale de votre premier paragraphe corps dans ce cas, notre idée principale numéro un est les inconvénients de ce paragraphe corps. On va se concentrer sur les inconvénients. Notez que ici je n'ai pas écrit le monde entier. J' ai fait ça pour gagner du temps. J' utilise des abréviations sur les points de balle pour gagner du temps. Ensuite, je dois écrire mes détails à l'appui. Donc, quand ce paragraphe corps, je vais discuter des inconvénients. Et je vais mentionner le fait que l'un des 1 000 000 désavantages de l'enseignement enfants hors langue étrangère à l'école primaire est que cela peut entraîner une sous-performance dans d'autres matières telles que les signes mathématiques sur ainsi de suite. Maintenant, ça va être notre seul détail de soutien pour cette idée principale numéro un. Maintenant, nous devons expliquer davantage ce détail à l'appui. Donc, dans ce cas, je vais donner un exemple. Remarquez l'abréviation que j'ai utilisée E x, par exemple sur l'exemple que je vais donner, c'est que notre monde est de plus en plus numérisé, ce qui signifie que l'aggravation de la numérisation et de l'informatisation au sein de notre monde. Il est donc très important d'être doué dans des matières académiques telles que les mathématiques et les sciences afin d' assurer la sécurité d'emploi. Donc c'est de ça que je vais parler. Dans mon premier paragraphe du corps de mon deuxième paragraphe, je vais commencer à parler des avantages dans ce cas. Je vais utiliser ce détail à l'appui. Je vais faire valoir que l'avantage de l'enseignement des enfants ou de la langue étrangère à l'école primaire est qu'il conduit à l'éducation culturelle sur cette éducation culturelle, à son tour, mène à une vie sociale saine parce que quand vous en savez plus sur d'autres cultures, alors vous pouvez vous connecter avec plus de gens. Vous pouvez parler à plus de gens dans leur propre langue, ce qui peut mener à une vie sociale saine. Ensuite, je vais expliquer ce détail à l'appui. Je vais l'expliquer davantage en disant que cette vie sociale saine conduira davantage un état mental et émotionnel plus heureux, et c'est beaucoup plus important que la sécurité d'emploi. C' est ce dont je vais parler dans mon deuxième paragraphe du corps. Maintenant, voici un conseil professionnel pour vous, n' est-ce pas ? Le paragraphe que vous n'êtes pas d'accord avec d'abord afin que vous puissiez le réfuter dans le paragraphe suivant . Nous faisons cela parce que cela rendra notre s un flux meilleur. Donc, dans ce cas, je ne suis pas d'accord sur le fait que les enfants devraient apprendre une langue étrangère à l'école secondaire ? Je ne pense pas. Je pense que les enfants devraient plutôt apprendre une langue étrangère à l'école primaire. Donc, parce que je ne suis pas d'accord avec cela, je vais d'abord parler des inconvénients. Pourquoi je fais ça ? Pour que je puisse le réfuter dans le paragraphe suivant ? Parce qu'une fois que j'ai partagé ces préoccupations et que j'en ai parlé, je peux répondre à ces préoccupations, et Aiken les rejette en montrant pourquoi les avantages l'emportent de loin sur les inconvénients. Assurez-vous donc de le faire afin d'améliorer votre flux F A. J' espère donc que vous avez maintenant une compréhension claire de la façon d'utiliser les deux modèles différents et comment construire les contours, en fonction du modèle que vous choisissez d'utiliser. Jetons maintenant un coup d'oeil à notre prochain exemple ici. Nous cherchons la solution du problème. Type de question. Voilà notre question. Demander. Dans certains pays, le poids moyen des gens augmente à leur niveau. L' inaptitude à la santé diminue. Quelles sont, selon vous, les causes de ces problèmes sur les mesures qui pourraient être prises pour les résoudre  ? Très bien, Tout d'abord, assurez-vous de bien comprendre la question sous-jacente à certains mots-clés. Si cela vous aide à identifier le type de question ici, nous savons qu'il s'agit d'une solution de problème. Type de question car il utilise le mot problème et quelles mesures pourraient être prises pour les résoudre . Ensuite, nous allons construire notre plan maintenant dans ce type de question. On n'est pas obligés de vérifier le côté. Nous n'avons pas à prendre position. Ce n'est pas ce genre de question ici. Nous devons simplement spéculer les problèmes sur les solutions possibles. En d'autres termes, vous allez parler des problèmes possibles et des solutions possibles. À votre avis, quels sont, selon vous, les problèmes et les solutions ? Donc, dans cette question, tous les problèmes et solutions qui devraient discuter seront basés sur votre propre note d'opinion . Ici. La question dit : Que pensez-vous que cela signifie ? Que la question vous demande votre propre opinion ? Bon, alors allons de l'avant et écrivons notre idée principale. Numéro un. L' idée principale numéro un va se concentrer sur les problèmes. Quelles sont les causes du problème afin que nous puissions spéculer et que nous puissions dire que ces problèmes sont peut-être causés par le manque de temps. Les gens n'ont pas beaucoup de temps pour prendre soin de leur santé et de leur condition physique. Les gens sont occupés. Ils doivent aller travailler, ils ont des familles et ils n'ont pas le temps. La deuxième cause du problème est peut-être que les gens n'ont pas assez d'argent. Les gens n'ont pas d'argent pour manger. Les gens en bonne santé n'ont pas d'argent pour aller à la gym. Ce sont donc les deux détails à l'appui dont vous pouvez parler lorsque vous discutez des causes possibles du problème. Ensuite, dans le deuxième paragraphe ou dans le deuxième paragraphe du corps, vous allez spéculer ici les solutions possibles. Je vais dire que les solutions possibles sont axées sur l'initiative gouvernementale. C' est mon idée principale. Les gouvernements ont le pouvoir d'apporter le changement. Maintenant, je dois soutenir cette idée principale numéro deux. Je vais donc dire que les gouvernements peuvent prendre des initiatives en lançant des campagnes nationales. Il pourrait s'agir de campagnes éducatives qui enseignent aux gens leurs habitudes alimentaires, santé, condition physique et ainsi de suite. Le deuxième détail à l'appui que je peux présenter concerne les subventions. Les subventions sont essentiellement des fonds que le gouvernement accorde à certains secteurs ou à certains programmes pour aider un certain groupe de personnes. Et c'est tout ce que vous devez faire pour le contour d'une question de solution de problème. Il suffit de parler des problèmes dans un paragraphe sur les solutions dans le suivant. Voici un conseil professionnel pour vous. Si vous obtenez une question de solution de problème, écrivez d'abord sur les causes et les problèmes, afin que vous puissiez aborder la façon de les résoudre dans le paragraphe suivant. Cela va rendre votre essai beaucoup mieux couler. Passons maintenant à notre prochain type de question. Cette fois, nous avons une question d'opinion discutée. Alors voici notre question. Demander. Certains disent que la meilleure façon d'améliorer la santé publique est d'augmenter le nombre d' installations sportives. D' autres, cependant, affirment que cela aurait peu d'effet sur la santé publique et que d'autres mesures sont nécessaires. Discutez de ces deux points de vue sur donner votre propre opinion. Donc, la première étape, bien sûr, est de vous assurer que vous comprenez correctement la question, souligné certains mots clés pour aider. Tu ferais mieux de comprendre la question. Ensuite, vous devez identifier le type de question à laquelle vous avez affaire Maintenant, allons de l'avant et construisons notre plan. Donc, pour cette question, nous allons construire le contour en utilisant le modèle numéro deux. Donc, disons que nous tenons la position que les gymnases ne sont pas le meilleur moyen d'améliorer la santé dans ce cas. C' est ainsi que nous allons créer notre contour. Tout d'abord, je vais parler des avantages d'avoir plus de gymnases. C' est l'idée principale numéro un de notre premier paragraphe du corps. Notez maintenant que je ne suis pas vraiment d'accord avec ce point de vue. Cependant, je dois discuter de ce point de vue parce que cette question indique clairement que ces deux points de vue ont été discutés . Donc, même si je ne suis pas d'accord, je dois quand même en discuter et ensuite je peux le réfuter dans mon paragraphe suivant. C' est donc l'idée principale. Numéro un pour le premier paragraphe Body. Et voici mes détails à l'appui. Donc, mon premier détail à l'appui est que plus de Jim va conduire à une accessibilité plus facile si nous établissons James dans chaque code postal d'une ville qu'il sera beaucoup plus facile pour les gens d'accéder aux gymnases. Suivant. Je vais soutenir ce détail à l'appui. Je vais l'expliquer plus en disant que lorsque les gens obtiennent plus facilement l'accès à James que cela entraîne à son tour une motivation accrue parce qu'il est facile d'aller dans les gymnases, plus de gens sont susceptibles de s'entraîner. C' est ce dont je vais parler dans mon premier paragraphe du corps. Donc essentiellement, je soutiens que plus de gymnases ne suffisent pas. Au lieu de cela, nous avons besoin d'une initiative gouvernementale. Maintenant, je vais expliquer davantage les détails à l'appui. Je vais l'expliquer davantage en disant que le gouvernement peut éduquer les gens au sujet la santé et de la condition physique sur leurs choix alimentaires afin que les gens puissent vivre une vie plus saine. L' une des initiatives gouvernementales pourrait donc être l'éducation. Je peux expliquer davantage les détails à l'appui en disant que les gouvernements devraient aider les régions pauvres parce que les taux de malnutrition sont beaucoup plus élevés dans les régions pauvres parce que les gens qui n' ont pas d'argent ont souvent tendance à manger de mauvaises habitudes alimentaires. C' est donc une explication supplémentaire que je peux ajouter pour soutenir mes détails complémentaires, et ce sera la fin de mon plan pour ce type de question. Maintenant, je veux que vous preniez note que dans cette question, vous devez également discuter de votre avis prendre note. La question dit que vous devez discuter de ces deux points de vue, ce que nous avons fait ici, et ensuite vous devez aussi donner votre propre opinion. Donc, ce que vous devez faire, c'est d'insérer votre opinion dans le paragraphe que vous êtes d'accord dans ce cas, je suis d'accord pour dire que d'autres mesures sont nécessaires. Je ne suis pas d'accord avec ce paragraphe. Je ne pense pas que nous ayons besoin de plus de gymnases. C' est pourquoi n' ai pas inclus mon opinion dans ce paragraphe. Au lieu de cela, je conviens que d'autres mesures sont nécessaires. Donc, parce que je suis d'accord avec ce paragraphe, je vais insérer mon opinion dans ce paragraphe. Maintenant, voici un conseil professionnel pour vous, n' est-ce pas ? Le paragraphe que vous n'êtes pas d'accord avec d'abord afin que vous puissiez le réfuter dans le paragraphe suivant . Cela va rendre votre essai plus fluide. Donc je ne suis pas d'accord sur le fait qu'il nous faut plus de mentons. J' en ai donc parlé d'abord afin de pouvoir répondre à ces préoccupations dans le paragraphe suivant, afin de réfuter et de rejeter cet argument dans le paragraphe suivant. Jetons maintenant un coup d'oeil à notre prochain type de question. Cette fois, nous regardons la question d'opinion Voici notre question. Demander. Certains prétendent que les déchets des maisons ne sont pas suffisamment recyclés. Ils disent que le seul moyen d'accroître le recyclage est que les gouvernements le rendent illégal. Exigence ? Dans quelle mesure pensez-vous que des lois sont nécessaires pour que les gens recyclent davantage leurs déchets ? Donc, tout d'abord, vous devez lire la question pour vous assurer que vous comprenez correctement qu'elle met en évidence certains mots clés. Si cela vous aide ensuite, vous devez identifier le type de question. Dans ce cas, nous voyons que la question nous demande dans quelle mesure pensez-vous que cela nous indique qu'il s' agit d'une question d'opinion ? Ensuite, nous allons aller de l'avant et créer notre plan. Cette fois, nous allons créer le contour en utilisant le modèle numéro un. Donc, avant de pouvoir créer le contour, vous devez savoir dans votre esprit quelle opinion vous allez tenir dans votre essai. Donc, quand cela a dit, c'est mon opinion, je crois fermement que les lois sur le recyclage sont primordiales. Maintenant, je dois soutenir mon opinion. Je vais donc le faire en présentant d'abord mon idée principale. Numéro un. Mon idée principale numéro un dans ce cas, est que beaucoup de gens ignorent le recyclage, et c'est vrai. Beaucoup de gens font en fait, ignorent le recyclage. Mais maintenant, je dois soutenir cette idée principale numéro un, en utilisant deux détails de soutien que nous allons utiliser pour les détails de soutien parce que c'est modèle numéro un. Voici mon premier détail de soutien. Je vais faire valoir que les lois sur le recyclage sont primordiales parce que beaucoup de gens ignorent le recyclage. Et en imposant le recyclage par la loi, beaucoup plus de gens vont commencer à prendre le recyclage au sérieux. C' est ainsi que je vais soutenir mon idée principale. Numéro un en utilisant ce premier détail de soutien. Maintenant, je vais orteil soutenir davantage cette idée principale numéro un en utilisant un second détail de soutien . Voici mon deuxième détail. Les lois nous aident à construire de bonnes habitudes. C' est donc ce dont je vais parler dans mon premier paragraphe du corps. Ensuite, je vais aller de l'avant et décrire les principales idées et les détails à l'appui de mon deuxième paragraphe du corps. Alors voici mon idée principale. Les lois numéro deux sur le recyclage sont primordiales parce qu'elles sont essentielles pour améliorer la santé de notre planète. Donc, dans mon deuxième paragraphe du corps, je vais me concentrer davantage sur l'aspect environnemental de cette question, donc je vais soutenir cette idée principale. Numéro deux utilisant les détails de soutien ici est mon premier détail de soutien. La récitation des lois va réduire la pollution de l'environnement. Notez que ici, j'ai simplement utilisé le bas de notre assembler sur abrégé le mot environnement . Afin de gagner du temps, assurez-vous de ne pas écrire des phrases complètes car ce n'est pas une bonne utilisation de votre temps. Au lieu de cela, utilisez des puces sur les abréviations. Voici mon deuxième détail à l'appui. Les lois sur le recyclage vont également nous aider à conserver les ressources naturelles est donc dans cette partie de l'essai, je peux soutenir que beaucoup de gens jettent leur papier. Ils ne le recyclent pas, et à cause de cela, nous devons abattre beaucoup plus d'arbres. Donc, si les gens commençaient à recycler plus que nous finirions par utiliser moins de papier, nous devrions réduire moins d'arbres. Ceci, à son tour, va conserver. La ressource naturelle est que vous allez me voir écrire l'essai pour cette question plus tard dans la prochaine vidéo. Mais pour l'instant, restons à créer des contours. J' ai un dernier exemple pour toi. La dernière heure de questions que nous allons couvrir dans cette vidéo est la question en deux parties ce type de question. Vous allez avoir deux parties. Alors voici notre question. Demander. De nos jours, la façon dont beaucoup de gens interagissent les uns avec les autres a changé parce qu' en dehors de la technologie, de quelle manière la technologie a-t-elle affecté les types de relations que les gens entretiennent ? Est-ce devenu un développement positif ou négatif ? Donc, tout d'abord, assurez-vous de bien lire la question sous-jacente à certains mots clés et d'identifier le type de question. Ici, nous avons deux questions distinctes listées. Voici donc la première partie de la question ici est la deuxième partie de la question. C' est ainsi que nous savons qu'il s'agit d'une question en deux parties. Maintenant, je veux que vous preniez note que dans la deuxième partie de cette question, cette question nous demande : devenu un développement positif ou négatif ? Dans ce cas, il est préférable de choisir un seul côté. Cette question ne nous demande pas de discuter des deux côtés, donc nous ne devrions pas le faire. Au lieu de cela, il suffit de choisir un côté sur le support d'un côté. Maintenant, allons de l'avant et construisons notre plan. Cette fois, nous allons utiliser le modèle numéro deux. Donc, dans cette question. Je vais prendre la position suivante. Je vais faire valoir que la technologie a eu un impact positif sur nos relations. Je sais que beaucoup d'entre vous se demandent probablement Hey, je ne pense pas que la technologie ait eu un impact positif sur nos relations. Je sais que beaucoup d'entre vous se demandent probablement Hey, je ne pense pas que la technologie ait eu un impact positif sur nos relations. Je sais que beaucoup d'entre vous se demandent probablement Hey, Je pense le contraire. Voilà le truc, les gars. Les examinateurs ne se soucient pas si vous avez raison ou si vous avez tort. Ils ne se soucient pas de vos opinions politiques. Ils s'en foutent si tu es un républicain ou un démocrate. Ça n'a pas d'importance. Les examinateurs veulent seulement voir si vous pouvez parler anglais. Si vous pouvez écrire l'anglais sur, si vous pouvez le faire bien, donc peu importe la position que vous choisissez ici. Qu' est-ce qui compte, c'est que vous êtes capable d'exprimer votre position en anglais ? Et pouvez-vous sauvegarder vos déclarations ? En fin de compte, il s'agit d'un examen d'anglais. Alors ne vous inquiétez pas d'avoir raison ou d'avoir tort. Tant que vous pouvez soutenir votre position. C' est tout ce qui compte. Maintenant, allons de l'avant et construisons notre plan. Alors voici notre idée principale. Numéro un dans l'idée principale numéro un sens dans le premier paragraphe du corps. Nous allons parler de la façon dont la technologie façonne les relations. C' est la première partie de la question. La question nous demande de quelle manière la technologie a-t-elle affecté les types de relations ? C' est ce dont nous allons parler dans notre premier paragraphe du corps. Maintenant, comme c'est notre idée principale numéro un, nous devons soutenir cette idée principale numéro un en utilisant un détail supplémentaire. Donc c'est mon détail de soutien. Je vais dire que ça nous aide à former de nouvelles relations. Maintenant, je dois expliquer ce détail à l'appui. Je vais donc le faire en donnant un exemple. Je vais dire que la technologie nous aide à former de nouvelles relations. Par exemple, nous pouvons rejoindre des groupes Facebook maintenant re des forums conjoints et se connecter avec des gens semblables. Nous pouvons même rencontrer nos partenaires potentiels en utilisant des applications de rencontres. C' est donc ce dont nous allons parler dans le premier paragraphe du corps dans lequel nous abordons la première partie de cette question. Ensuite, nous allons aller de l'avant et arrêter notre idée principale. Numéro deux dans l'idée principale numéro deux. Pour cette question, nous allons aborder la deuxième partie de cette question. Je vais donc dire que la technologie a eu un impact positif. C' est ma position. Je vais donc parler de développement positif. Maintenant. Je dois soutenir cette idée principale. Je vais le faire en utilisant les détails à l'appui. Je vais dire que la technologie a eu un impact positif sur nos relations parce que des technologies comme le téléphone et le courrier électronique nous ont rapprochés les uns des autres. Ils nous aident à nous connecter les uns avec les autres, et ils nous aident à rester au courant du quotidien sur les sorties de la vie de l'autre. Maintenant, je dois expliquer davantage ce détail à l'appui, donc dans ce cas, je peux donner un exemple. Et je peux dire que la technologie nous aide à rester au courant, et qu'elle nous aide même à organiser des réunions de travail ou des réunions d'affaires en ligne. Ainsi, cela augmente également la productivité du travail. Voilà donc toutes les choses dont je peux parler dans mon deuxième paragraphe du corps. Donc c'est tout pour cette vidéo, les gars, j'espère que tout est clair pour vous. La principale chose que je veux que vous retiriez de cette vidéo est que chaque fois que vous avez une question, je veux que vous lisiez d'abord cette question attentivement. sous - jacents à certaines parties de la question. Si cela vous aide à mieux le comprendre ensuite, vous devez identifier le type de question. Ensuite, vous devez créer le contour. Avant de créer le contour, vous devez avoir une position claire dans votre esprit. Tu dois savoir de quoi tu vas parler. Ensuite, vous devez décider si vous pouvez trouver des détails de soutien pour soutenir vos deux. L' idée principale est votre idée principale numéro un et votre idée principale numéro deux. Si vous pouvez trouver des détails à l'appui, alors allez-y et utilisez le modèle numéro un. Cependant, si vous avez du mal à trouver deux détails de support, alors allez-y et utilisez le modèle numéro deux et utilisez simplement un détail de support. C' est tout à fait bien. Vous pouvez toujours obtenir une très bonne interdiction, même un groupe neuf. En utilisant le modèle numéro deux. Vous n'avez pas à toujours utiliser pour les détails de support, mais c'est mieux si vous le faites. Il devient juste plus facile si vous faites de cette façon, Mais si vous n'avez pas à supporter les détails, alors choisissez simplement un détail de soutien. Il était le modèle numéro deux, puis créez votre contour de cette manière. Une fois que vous aurez écrit votre plan, vous serez prêt à commencer à écrire votre tâche à S. A. Nous allons donc en parler très bientôt. Alors restez à l'écoute. Dans la prochaine leçon vidéo, je veux voir rapidement comment trouver des idées que vous pouvez utiliser lors de la création de vos contours. Je te verrai là-bas. 27. Comment créer des idées: Peut-être que lorsque vous vous asseyez pour construire le contour de votre test à l'essai, vous vous sentez un peu comme ce chat ici confus et pas vraiment sûr comment aller à venir avec des idées. Donc c'est ce que cette vidéo va vous apprendre va vous dire comment trouver des idées pour que vous puissiez créer votre plan et commencer à écrire la tâche à S. A. J'ai remarqué que beaucoup de mes élèves luttent avec ça. En fait, il ne semble pas que l'incapacité ou la difficulté à trouver des idées ait à voir avec le niveau d'anglais des élèves. Il semble qu'il doit faire plus avec la façon dont les gens pensent ainsi dans cette vidéo, je veux partager quelques stratégies et quelques différentes façons de penser qui vous aideront à générer de nouvelles idées. Alors commençons. C' est vraiment assez simple. Nous n'avons qu'à nous poser l'une des trois questions ou les trois questions pour générer des idées. Jetons donc un coup d'oeil à ce que sont ces questions. Avec force. Disons que c'est l'invite de questions que nous avons reçu sur notre tâche à S A. La question dit qu'il est important pour les enfants d'apprendre la différence entre le bien et mal à un âge précoce. La punition est nécessaire pour les aider à apprendre cette distinction. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord avec cette opinion ? Disons que dans cette question particulière, vous décidez de ne pas être d'accord avec cette opinion. La position que vous avez décidé de prendre est que la punition n'est pas des enfants bien du mal. Si c'est votre position que la première question que vous pouvez vous poser à venir avec idées est pourquoi pourquoi la punition ne pas enseigner les enfants bien du mal ? Voici donc un exemple hors de la réponse que vous pourriez trouver lorsque vous posez cette question bien, les nourrissons ne comprendront pas ce qui se passe ou pourquoi il ou elle est puni parce que leur cerveau est sous-développé. Les enfants sont trop jeunes pour comprendre pourquoi ils sont punis. Donc, vous pouvez utiliser ceci comme l'idée principale pour soutenir cette position dans votre essai. La prochaine question que vous pouvez vous poser est, quelle est l'alternative ? Donc, si la punition n'enseigne pas et le bien du mal, alors qu'est-ce qui est l'alternative. Voici donc un exemple. Au lieu de punir sévèrement les comportements négatifs, les enfants devraient être récompensés pour leur bon comportement pour un renforcement positif. Ce type d'approche est plus efficace. Ok, alors voyez-vous comment nous avons fourni une alternative ? Nous disons donc que notre position sur la punition n'est pas la bonne approche. Ensuite, nous sommes allés de l'avant et avons fourni la solution alternative. C' est ce que nous devrions faire à la place, la troisième et dernière question que vous pouvez vous poser est, que se passe-t-il si nous commencions à punir les enfants afin de leur enseigner le bien du mal ? Que se passerait-il si on commençait à faire ça ? Voici donc un exemple que vous pouvez utiliser comme idée principale ou comme détail complémentaire. Si un enfant est puni, il apprendra à l'enfant qu'il est acceptable pour les plus grands orteils frappent plus petits, ce qui peut entraîner l'enfant commence à intimider les autres. Voilà ce qui va se passer si nous commençons à punir les enfants dès leur plus jeune âge. Alternativement, vous pouvez également discuter de l'autre scénario, qui est ce qui se passerait si nous ne le faisions pas. D' accord. Donc, vous pouvez également fournir le scénario inverse de ce qui se passerait si nous ne punisions pas les enfants ? Donc, par exemple, si vous décidez de poser la question à la place, que se passerait-il si nous ne punisions pas les enfants ? Alors, au lieu de cet exemple, vous pourriez dire que si un enfant n'est pas puni, alors il pourrait leur enseigner de l'empathie, et il pourrait leur apprendre à avoir plus de respect pour les gens qui sont plus petits qu'eux ou plus jeunes qu'eux. Ce sont donc les trois questions différentes que vous pouvez utiliser pour générer des idées, et vous pouvez utiliser ces questions pour créer votre plan pour trouver des idées principales ainsi que des détails à l'appui. Maintenant, je veux vous montrer un autre exemple de cela. Disons que vous avez une autre question cette fois. La question dit que certaines personnes pensent que les parents devraient enseigner aux enfants comment être de bons membres de la société. D' autres, cependant, croient que l'école est l'endroit où apprendre cela. Discutez de ces deux points de vue sur donner votre propre opinion. Très bien, disons que votre opinion dans cet exemple est que l'éducation de l'enfant n'est pas la responsabilité des parents seuls. Si c'est la position que vous prenez dans votre essai. La première question que vous pouvez vous poser lorsque vous venez avec le plan est Pourquoi ? Pourquoi l'éducation d'un enfant n'est pas la responsabilité des seuls parents ? Voici une réponse possible que vous pourriez trouver si vous vous posez cette question. Une fois qu'un enfant va à l'école, il entre dans une communauté plus large où les enseignants et les pairs auront autant influence que leurs parents le font à la maison. Ok, donc pour cette raison, l'éducation d'un enfant n'est pas la responsabilité des parents seuls, parce qu'une fois que l'enfant va à l'école, ils vont entrer dans une communauté plus large et ils vont interagir avec beaucoup plus les gens. Et ces autres personnes, comme les enseignants et les pairs, vont avoir autant d'influence que les parents à la maison. La prochaine question que vous pouvez vous poser est l'alternative. Quelle est l'alternative dans ce scénario ? Nous disons donc que l'éducation d'un enfant n'est pas la responsabilité des seuls parents. Bien joué. C' est qui la responsabilité ? Donc, nous pourrions fournir une réponse alternative à cela ? Tu pourrais dire quelque chose comme à l'école. Les enfants auront l'expérience de travailler avec des personnes de divers horizons, cette expérience devrait leur apprendre à être de bons membres de la société. Donc, ici, nous avons fourni une alternative était de dire que l'éducation n'est pas la responsabilité des parents seuls. Au lieu de cela, puisque les enfants vont interagir avec des personnes d'horizons multiples, c'est cette expérience qui devrait leur apprendre à être de bons membres de la société. La dernière question que vous pouvez vous poser est Que faire si ou quoi ? Si c'est pas le cas ? Que se passerait-il si Charles Education n'assumait que la responsabilité des parents ? Que se passerait-il dans ce scénario ? Si l'éducation d'un enfant devient la responsabilité des parents seuls, alors les enfants rateront l'occasion d'apprendre de précieuses leçons des autres. C' est donc ce qui se passerait si l'éducation de Charles devient la seule responsabilité parents seuls. Les enfants vont manquer l'occasion d'apprendre des expériences des autres pour apprendre de leurs enseignants et de leurs pairs, et nous ne voulons pas que cela se produise, et donc l'éducation d'un enfant ne devrait pas être la responsabilité de les parents seuls. J' espère que cela a du sens. Une fois que vous vous posez ces trois questions, vous pourrez facilement exposer vos idées principales sur vos détails à l'appui. Maintenant, si vous êtes quelqu'un qui a du mal à trouver des idées, alors cela pourrait vous prendre un peu plus de pratique. Mais une fois que vous aurez passé du temps à créer des contours différents, je suis sûr que vous aurez le coup de main. Donc c'est tout pour cette vidéo. Dans la prochaine leçon vidéo, je vais parler de la façon d'écrire des introductions. 28. Comment écrire des introductions - Les bases: Hé, les gars, dans cette vidéo, je vais vous donner les informations de base pour écrire les présentations. Donc, tout d'abord, vous devez passer environ cinq minutes sur l'introduction, et le point suivant à garder à l'esprit est que votre introduction devrait durer trois phrases , environ 40 à 50 mots. Maintenant, c'est le modèle que vous avez vu avant pour écrire qui doit s a Donc, si vous vous souvenez, peu importe le modèle que vous utilisez si vous utilisez le modèle numéro un ou le modèle numéro deux, le paragraphe d'introduction ne change pas. Ça reste le même. Donc, dans le paragraphe d'introduction, vous devez écrire ces trois phrases. Tout d'abord, vous devez faire une déclaration générale. Ensuite, vous devez paraphraser l'énoncé de la question et enfin vous devez énoncer la thèse . La thèse est composée de deux choses. La position sur vos idées principales. Maintenant, nous allons parler de ces paragraphes restants ici dans les prochaines vidéos. Mais pour l'instant, je veux juste me concentrer sur l'introduction. Alors d'abord, parlons d'écrire la déclaration générale. La déclaration générale est la première phrase de votre paragraphe d'introduction, et vous pouvez l'écrire de trois façons différentes. Donc, disons que c'est la question que vous obtenez sur votre tâche à S A. La question dit que certaines personnes croient que le service communautaire non rémunéré devrait faire partie obligatoire des programmes d'études secondaires, par exemple, travailler pour un charité, l'amélioration du quartier ou l'enseignement des sports deux enfants plus jeunes. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Donc, nous n'allons pas prendre position pour l'instant, mais allons de l'avant et essayons de construire une déclaration générale. Il y a donc trois façons. Voici le 1er 1 La première façon est que vous pouvez déclarer voler. Le sujet est important. Donc, dans ce cas, nous parlons du sujet hors service communautaire non rémunéré faisant partie obligatoire du programme d' études secondaires . C' est donc notre sujet, et nous pouvons commencer par parler des raisons pour lesquelles ce sujet est important. Voici donc un exemple. Chaque nation a besoin de citoyens qui manifestent un engagement social à travailler activement à l'amélioration de la communauté pour les résidents du bureau d'aide sociale. C' est pourquoi ce sujet est important parce que chaque nation a besoin de citoyens responsables, citoyens qui améliorent notre communauté. C' est pourquoi ce sujet est important. Maintenant, regardons la deuxième façon dont vous pouvez construire l'instruction générale, vous pouvez écrire sur un développement récent dans le sujet. Donc, les services communautaires à notre sujet et nous pouvons parler d'un développement récent, peut-être quelque chose qui se passe dans les nouvelles ou les affaires d'actualité, et nous pouvons en parler. Voici donc un exemple. Au cours des dernières années, nombreuses approches visant à améliorer la société et à renforcer les liens entre les membres de la communauté ont pris racine. Donc, nous décrivons ici le développement qui se poursuit depuis quelques années. Le fait est que nous avons essayé de nombreuses approches différentes pour améliorer la société. La dernière façon dont vous pouvez écrire l'énoncé général est que vous pouvez écrire sur l'impact ce public sur notre vie quotidienne ou sur la société. Voici donc un exemple de cela. bénévolat profite directement à la société en augmentant la productivité de ses résidents en leur donnant de précieuses compétences pratiques. Nous avons donc parlé de l'impact que le service communautaire peut avoir sur la société. Nous parlons donc de la façon dont le service communautaire augmente directement la productivité d'une collectivité. Donc, ce sont les trois façons différentes dans lesquelles vous pouvez écrire l'énoncé général, et cela peut être la première phrase de votre tâche à essayer. Maintenant, par ici, je veux vous donner une liste de phrases que vous pouvez utiliser pour commencer les introductions. Donc, lorsque vous écrivez cette première phrase, qui est la déclaration générale, vous pouvez utiliser n'importe laquelle de ces phrases pour commencer vos introductions. Il est indéniable que le service communautaire joue un rôle précieux dans la société, ou vous pourriez parler d'un développement récent, et vous pouvez dire à ce jour et à l'âge, et ensuite vous pouvez aller de l'avant et décrire la dernière tendance ou une récente développement dans ce sujet. Donc, si vous le souhaitez, vous pouvez mettre cette vidéo en pause et prendre des notes sur ces phrases. Ou à tout le moins, il suffit de mettre la vidéo en pause et de lire ces phrases afin que vous puissiez les avoir dans votre esprit de sorte que dans les prochaines vidéos quand je vous montrerai des questions de pratique , tout cela aura plus de sens pour vous. Bon, maintenant, on va commencer à parler d'écrire la deuxième phrase de la deuxième phrase. Nous devons paraphraser l'énoncé des questions, donc vous allez voir des exemples de ceci dans la vidéo suivante. Mais pour l'instant, je veux juste vous donner un résumé de base. Comment, paraphraser pour paraphraser, signifie dire la même chose, mais en des mots différents. Donc, si vous essayez de dire la même chose dans des mots différents, vous pouvez faire deux choses. La première chose que vous pouvez faire est que vous pouvez utiliser des synonymes. Les noms centraux sont des mots différents qui ont la même signification. Par exemple, disons que nous avons ici le mot montre. Maintenant, au lieu d'utiliser le mot montre, nous pouvons communiquer la même idée en utilisant des mots différents. Par exemple, au lieu d'utiliser des spectacles, nous pouvons utiliser, montrer ou nous pouvons utiliser des cadeaux. Ces deux mots signifient la même chose, mais ils sont très différents du mot montre. C' est donc une façon d'utiliser des synonymes, mots différents qui signifient la même chose. Pour paraphraser l'énoncé des questions, la prochaine chose que vous pouvez faire est de modifier l'ordre des mots. Disons que vous parlez des Australiens. Eh bien, si vous voulez paraphraser cette phrase ici, au lieu de dire des Australiens, vous pouvez simplement changer les mots et dire que les gens de l'Australie remarquent à nouveau que cela signifie la même chose. Mais l'ordre des mots est différent. Voilà donc les moyens fondamentaux pour paraphraser l'énoncé des questions. Vous allez voir plusieurs exemples dans la prochaine vidéo, mais pour l'instant, mais pour l'instant, je veux juste que vous accordiez une attention particulière à ces deux façons de paraphraser la dernière phrase que vous allez écrire dans votre introduction paragraphe est la thèse. Alors parlons de ça. Jetons donc un coup d'oeil à la même question de pratique qu'avant. C' est la question du service communautaire non rémunéré. Donc, quand nous essayons de construire la thèse, nous avons besoin de deux choses. Nous avons besoin de la position ou de l'opinion, et l'autre chose dont nous avons besoin, ce sont les idées principales. Et dans la thèse, ce que nous devons faire, c'est que nous devons relier ces deux composants d'une manière ou d'une autre en une seule phrase. Alors allons de l'avant et jetons un coup d'oeil à un exemple avec thèse. Donc ici dans la couleur rouge est ma position ou mon opinion, et dans la couleur verte sont les idées principales, et puis ici dans la couleur noire est une conjonction dans ce cas, j'ai utilisé une conjonction pour connecter ma position avec mes idées principales, Alors allons-y et lisons ceci. Je suis tout à fait d'accord avec ce point de vue parce que le bénévolat améliore non seulement la communauté dans son ensemble, mais aussi les traits de caractère précieux. Et c'est tout ce que vous avez à écrire pour la thèse. Il vous suffit d'indiquer votre position ou votre opinion sur les idées principales vous allez parler dans votre essai. Maintenant, je veux juste que tu fasses attention à cette petite chose. Prenez note que votre position et votre opinion ne sont pas nécessaires dans la solution du problème. Type de question. Donc, chaque fois que vous obtenez la question de la solution du problème, tout ce que vous avez à faire est de résumer les principales idées dont vous allez parler dans votre essai. Vous me verrez de bons exemples sur ce très bientôt, donc ça nous amène à la fin de cette vidéo. Dans la vidéo suivante, je vais vous montrer comment écrire le paragraphe d'introduction pour les questions en désaccord . Je te verrai là-bas 29. Comment écrire des introductions pour des questions désagréables: Maintenant que vous connaissez les bases de la façon d'écrire les introductions, laissez-nous maintenant plonger dans une question de pratique dans cette vidéo. Je vais vous montrer comment monter l'introduction pour le type de question d'accord, en désaccord. Alors allons de l'avant et jetons un coup d'oeil à un exemple. Alors voici notre question. Vous avez déjà vu cette question, mais je vais la revoir une fois de plus. Certaines personnes croient que le service communautaire non rémunéré devrait faire partie obligatoire des programmes de l'école secondaire , par exemple, travailler pour un organisme de bienfaisance, améliorer le quartier ou l'enseignement des sports deux enfants plus jeunes. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Vous m'avez entendu utiliser le terme « réponse aux questions » avant. C' est donc ce que je veux dire par question. C' est la partie de la question qui contient l'argument principal. C' est le sujet qui écrivait sur. Alors allons de l'avant et construisons notre introduction phrase par phrase. Voici donc notre exposé de questions. Sachez que je n'ai pas inclus toute la question ici. La seule partie de la question que j'ai incluse ici est l'énoncé de la question. Donc, la partie de l'énoncé des questions est la suivante. Certaines personnes croient que le service communautaire non rémunéré devrait faire partie obligatoire des programmes de l'école secondaire , Donc, c'est l'argument principal ou le sujet à portée de main. Maintenant, certaines personnes sont d'accord avec cela, et d'autres ne sont pas d'accord avec cela, et c'est ce que nous sommes ici pour discuter. C' est ce dont nous sommes ici pour parler dans notre essai. Maintenant, lorsque vous écrivez l'introduction d'abord, vous devez considérer le modèle. Nous avons déjà parlé du modèle. Donc, dans l'introduction, peu importe si vous utilisez le modèle numéro un ou le modèle numéro deux parce que l' introduction reste la même. Dans l'introduction, nous devons discuter de ces trois choses. Ok, donc dans la première phrase, vous allez faire une déclaration générale dans la deuxième phrase. Vous devez paraphraser l'énoncé des questions, rappelez-vous, cette partie est l'énoncé des questions. Et puis dans la troisième phrase, vous devez exposer la thèse. Vous devez exprimer votre position sur les principales idées que vous allez discuter dans votre essai. Tout d'abord, commençons par notre déclaration générale. Voici donc la première phrase de R. S. A. Chaque nation a besoin de citoyens qui manifestent un engagement social pour travailler activement à améliorer la communauté pour le bien-être de ses résidents. Maintenant, dans la vidéo précédente, j'ai discuté plus en détail des différentes façons dont vous pouvez construire l' énoncé général . Alors, lequel de ces façons ai-je utilisé pour construire cette phrase dans cette phrase ? J' ai décrit pourquoi cette pop ? C' est important. C' est donc une façon de construire l'énoncé général à l'avenir. Exemples. Vous me verrez, bonnes déclarations générales en utilisant d'autres moyens aussi. Donc, ici, nous avons choisi d'écrire la déclaration générale en décrivant pourquoi ce sujet est important. Maintenant que nous en avons fini, nous devons passer à la phrase suivante. Nous devons maintenant paraphraser l'énoncé des questions. Donc, cette partie est l'énoncé des questions et pour paraphraser signifie que vous devez dire la même chose, que cette partie de la question dit, vous devez dire la même chose, mais en termes différents, vous devez utiliser des synonymes. synonymes sont des mots différents qui signifient la même chose, ou vous pouvez changer l'ordre des mots, mais fondamentalement vous devez dire la même chose qui est énoncée ici dans des mots différents dans votre propre langue. Voici donc un exemple de cela puisque les étudiants sont l'avenir de la nation. Certaines personnes ont soutenu que le bénévolat devrait être une partie obligatoire du programme scolaire . Cette partie de ma réponse ici est la partie paraphrasée. Donc, remarquez ici, l'énoncé des questions dit. Certaines personnes croient que le service communautaire non rémunéré devrait faire partie intégrante des programmes d' études secondaires . J' ai essentiellement dit la même chose, mais selon mes propres mots, certaines personnes ont soutenu que le bénévolat devrait faire partie intégrante du programme scolaire . C' est la même chose, mais écrit dans des mots différents. C' est là que vous devez faire dans la deuxième phrase de votre introduction. Donc, une fois le paraphrasage terminé, vous êtes prêt à passer à la troisième phrase. Dans la troisième phrase, vous devez énoncer la thèse. La thèse est composée de deux parties. La première partie est votre position sur la deuxième partie est les idées principales. Maintenant, je veux faire une petite note. Notez que dans les questions de solution de problème, vous n'avez pas à énoncer votre position car ce n'est pas vraiment ce genre de question. Ce n'est pas vous demander votre position ou votre opinion, mais pour presque toutes les autres questions, tapez vous devez indiquer votre position ou votre opinion. Maintenant, vous souvenez-vous de ce plan que nous avons créé dans une des vidéos précédentes ? Dans une des vidéos précédentes, j'ai passé tout le processus sur la façon de construire les contours. Maintenant, si vous vous souvenez, nous avons créé ce contour particulier en utilisant le modèle numéro un dans la zone tempérée numéro un. Nous soutenons nos idées principales en utilisant les détails de soutien. C' est donc ce que nous avons fait pour ce type de question. Ici, dans la couleur bleue sont nos idées principales. Donc c'est notre idée principale numéro un, et c'est notre idée principale numéro deux. Ces deux idées principales soutiennent notre position initiale, Alors allons de l'avant et jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase. Je suis tout à fait d'accord avec ce point de vue parce que le bénévolat non seulement améliore la communauté dans son ensemble, mais aussi crée des traits de caractère précieux. Maintenant, dans la phrase, nous avons énuméré deux choses distinctes sur lesquelles nous avons répertorié le poste. Nous avons énuméré les idées principales. Donc, cette partie ici, où je dis que je suis tout à fait d'accord avec ce point de vue, c'est ma position, et la raison pour laquelle je mentionne ma position est que la question exige que la deuxième partie de la troisième phrase soit la idées principales. Notez que j'ai inclus mes deux idées principales dans la même phrase. J' ai dit que je suis tout à fait d'accord avec ce point de vue parce que le bénévolat non seulement améliore la communauté. OK, donc c'est l'une des idées principales qui améliore la communauté, mais aussi construit des traits de caractère précieux . Ok, construit des traits de caractère précieux. C' est notre autre idée principale. Peu importe l'ordre dans lequel vous les placez. L' important est que dans la thèse, vous devez énoncer les deux idées principales. Notez que je n'ai pas inclus les détails à l'appui dans la thèse. Vous n'avez pas besoin d'inclure les détails à l'appui. Tout ce que vous avez à faire est d'inclure les principales idées à l'appui des détails. C' est quelque chose que nous avons discuté dans les paragraphes du corps, et c'est tout ce que vous avez à faire pour écrire l'introduction. Voilà donc à quoi ressemble notre paragraphe d'introduction complet. Donc, cela conclut cette vidéo dans la prochaine vidéo. Je vais vous montrer comment monter les introductions pour l'avantage. Type de question Inconvénient. Je te verrai là-bas. 30. Comment écrire des introductions pour les questions d'avantages: dans la dernière vidéo, vous avez appris à monter les introductions pour les types de questions d' accord et en désaccord. Dans cette vidéo, vous allez apprendre à faire la même chose pour l'avantage. Questions désavantageuses. Jetons un coup d'oeil. Nous avons donc une question de pratique. C' est un avantage. Type de question Inconvénient. Et voici l'invite de questions. Certains experts estiment qu'il est préférable que les enfants commencent à apprendre une langue étrangère à l'école primaire plutôt qu'à l'école secondaire. Est-ce que les avantages de cela l'emportent sur les inconvénients ? Très bien, donc vous avez déjà vu cette question avant, alors allons-y et jetons un coup d'oeil à l'énoncé de la question. Voici donc notre exposé de questions. Tout ce qui est souligné dans la couleur rouge. L' énoncé de la question nous dit de quoi il s'agit, et il nous dit quel est le cœur de l'argument. Donc, ici, nous pouvons voir que certains experts croient que les enfants devraient commencer à apprendre une langue étrangère à l'école primaire. Mais d'autres experts estiment que les enfants devraient commencer à apprendre une langue étrangère à l'école secondaire. C' est donc le désaccord entre les différentes exportations et les différentes autorités, et c'est ce que nous sommes ici pour discuter dans notre essai Alors commençons par notre introduction. Voici donc notre exposé de questions. Et quand nous écrivons l'introduction, nous devons d'abord considérer le modèle. Vous avez déjà vu ce modèle avant, et vous savez déjà que dans l'introduction, nous devons écrire trois phrases dans la première phrase, nous écrivons la déclaration générale, puis nous paraphrasons cette déclaration de question, et ensuite nous devons présenter la thèse. Alors d'abord, allons de l'avant et faisons une déclaration générale. C' est comme ça qu'on va ouvrir notre essai. C' est donc ce que j'ai pour ma déclaration générale. De plus en plus de parents inscrivent leurs enfants dans des cours de langues étrangères pour un développement linguistique bien arrondi. Donc, ce que j'ai fait ici, c'est que j'ai décrit un développement récent dans ce sujet. C' est donc le sujet à l'étude, et ce que j'ai fait, c'est que j'ai décrit une tendance récente de l'actualité sur ce public. Ainsi, le développement récent est que de plus en plus de parents inscrivent leurs enfants dans des cours de langue étrangère. Ils veulent qu'ils apprennent d'autres langues que leur langue maternelle. Pourquoi, parce qu'ils veulent que leurs enfants soient arrondies dans leur développement. Une fois que nous aurons fini, nous pourrons passer à la phrase suivante dans la phrase suivante. Nous paraphraserons cet énoncé de questions. C' est ainsi que j'ai paraphrasé cette déclaration de questions. À cet égard, certains éducateurs proposent que l'école primaire soit le meilleur endroit pour apprendre une autre langue plutôt que l'école secondaire. Donc, notez que ici tout ce qui est audacieux id dans ce fond épais. J' ai essentiellement dit la même chose ici que dans cette question. Je l'ai dit en des mots différents. J' ai utilisé un langage synonyme, ce qui signifie que j'ai utilisé différents mots qui signifient la même chose sur j'ai changé l' ordre des mots . Une autre chose que je veux que vous remarquiez à propos de cette deuxième phrase est que j'ai écrit à cet égard ici. J' ai utilisé cette phrase comme un dispositif cohésif. Cette phrase m'aide à passer de ma première phrase à ma deuxième phrase. Fondamentalement, cela m'aide à relier les différentes idées dans ces deux phrases différentes. Assurez-vous donc d'utiliser des appareils similaires et cohésifs qui vous aident à connecter vos idées les uns avec les autres. Très bien, donc une fois qu'ils auront fini avec le paraphrasage, nous sommes prêts à passer à la troisième phrase de la troisième phrase, vous devez présenter la thèse. La thèse est composée de deux parties position plus des idées principales. Donc, vous vous souvenez peut-être d'une vidéo précédente, lorsque nous construisions les grandes lignes de ce type de question, que nous disions que les avantages de l'enseignement des enfants ou de la langue étrangère à l'école primaire l'emportent sur les inconvénients. Donc, fondamentalement, nous sommes favorables à ce que les enfants reçoivent une langue étrangère à l'école primaire et non à partir de l'école secondaire. C' est donc le contour que nous avons créé dans une des vidéos précédentes, et ce sont nos idées principales à l'encre bleue. Cette question nous oblige à discuter à la fois des avantages sur les inconvénients, donc ceux-ci sont, naturellement, nos idées principales. C' est ce dont nous devons parler dans cet essai. Cependant, même si nous devons discuter des deux côtés, nous devons parler des avantages et des inconvénients. Nous devons encore choisir un côté. Nous devons encore justifier pourquoi une partie est meilleure. C' est ce que nous avons fait quand nous avons construit notre contour. Tout d'abord, nous avons énuméré les inconvénients avis qu'il s'agit d'une abréviation du mot désavantages . J' ai fait ça pour gagner du temps. Puis j'ai fourni un détail à l'appui. Quels sont les inconvénients ? Eh bien, un inconvénient est que les enfants seront sous-performants dans d'autres matières importantes, comme les mathématiques et la science. Mais dans cet essai, je soutiendrai que malgré cet inconvénient, les avantages l'emportent toujours sur cet inconvénient. Parce que l'apprentissage d'une langue étrangère à l'école primaire donne aux enfants la possibilité s'engager dans l'éducation culturelle et quand ils en apprennent plus sur d'autres cultures Diskin, Lito, vie sociale saine et un état plus heureux et tout cela est beaucoup plus important que d'assurer la sécurité d'emploi en étudiant des matières comme les mathématiques et les sciences. Bon, maintenant, vous n'avez pas à vous soucier des détails. Tout ce qui est écrit à l'encre noire ici. Tu n'as pas à t'inquiéter pour ça. Nous ne discuterons pas de cela dans l'introduction elle-même. Nous allons en discuter plus tard. Lorsque nous commençons à écrire les paragraphes du corps en ce moment, vous avez juste besoin de vous concentrer sur les idées principales de votre essai. Donc, les idées principales de cet essai sont que nous allons discuter à la fois inconvénients sur les avantages, et ensuite nous allons présenter notre position en montrant pourquoi les avantages l'emportent les inconvénients jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase. Ici, c'est. Cet essai explorera à la fois les avantages sur les inconvénients de cette proposition sur démontrer pourquoi ses promoteurs sont corrects et que juste là est notre déclaration de thèse dans la thèse, nous avons écrit à différentes choses. Tout d'abord, nous avons mentionné les principales idées. Nous avons clairement montré au lecteur que je dis que nous allons explorer les deux côtés. Nous allons parler des avantages sur les inconvénients. La deuxième chose que nous avons faite, c'est que nous avons montré au lecteur notre position . Maintenant, nous allons démontrer pourquoi ses promoteurs ont raison. Pourquoi les avantages l' emportent, en fait, sur les inconvénients. Donc c'est tout ce que vous avez à écrire. Et ceci ici est notre introduction complète. Donc c'est tout pour cette vidéo. Restez à l'affût de la prochaine dans laquelle nous allons parler de la façon de monter les introductions pour la solution des problèmes. L' heure des questions. Je te verrai là-bas. 31. Comment écrire des introductions pour les questions de solution des problèmes: Parlons maintenant de la façon de monter les introductions pour la solution du problème. Type de question. On y va. Voici notre question et vous l'avez déjà vu, mais je vais aller de l'avant et la lire de toute façon. Dans certains pays, le poids moyen des gens augmente. Leurs niveaux de santé et de condition physique diminuent. Quelles sont, selon vous, les causes de ces problèmes sur les mesures qui pourraient être prises pour les résoudre Maintenant, avant d'aller de l'avant et de vous montrer l'énoncé des questions, devinez. Quelle partie de cette invite de questions est l'énoncé de questions ? Si vous avez deviné que cette phrase ici est l'énoncé de la question, alors vous avez raison. Cette phrase contient le cœur du problème dont nous sommes ici pour discuter. C' est donc naturellement, Notre exposé de questions est la partie la plus importante de la question qui nous donne l'essentiel de l'argument ou du problème. Alors allons de l'avant et écrivez notre introduction. Voici donc notre exposé de questions, et voici notre modèle pour l'introduction. La première chose que nous allons faire est que nous allons faire une déclaration générale, alors continuons et faisons cela maintenant. Le maintien d'une santé optimale est essentiel pour mener un mode de vie sain en évitant les maladies sur les troubles. Maintenant, afin de donner cette déclaration générale, j'ai dit au lecteur pourquoi ce sujet est important. Rappelez-vous, il existe de nombreuses façons différentes dans lesquelles vous pouvez écrire la déclaration générale et montrer au lecteur pourquoi le sujet est important n'est qu'une façon de commencer votre essai. C' est ce que j'ai fait ici. J' ai montré au lecteur pourquoi le maintien de la santé est important. Il est important parce qu'il nous aide à éviter les maladies sur les troubles pour vivre une vie meilleure . Notre phrase suivante est la paraphrasation ici. Nous devons paraphraser cet énoncé de questions. Alors voici notre deuxième phrase. Malheureusement, certains pays sont actuellement témoins d'une augmentation du poids moyen de leur population face à un déclin de leur santé et de leur bien-être. Alors, remarquez. Je dis exactement la même chose a posé cette question, mais juste en termes différents. Par exemple, au lieu du mot personnes, j'ai utilisé le mot population. Au lieu d'utiliser l'expression santé sur remise en forme, j'ai utilisé l'expression santé sur le bien-être. Au lieu du mot pays, j'ai utilisé le mot nations. Vous remarquerez que j'ai également changé un peu la structure de réglage, donc vous êtes complètement libre de reformuler cette déclaration de question de n'importe quelle façon que vous voulez. Une des façons les plus simples de le faire est d'utiliser des synonymes, mots différents qui signifient la même chose. Ou vous pouvez changer l'ordre des mots. Maintenant que nous en avons fini avec le paraphrasage, allons de l'avant et écrire notre dernière phrase. Maintenant que nous en avons fini avec le paraphrasage, La thèse. Donc, dans tous les exemples que vous avez vu jusqu'à présent sont les visages a été composé de deux choses. La position sur les idées principales. Mais voici la chose dans la solution du problème remis en question battage médiatique. Vous n'êtes pas obligé de donner votre position. Si nous revenons rapidement à notre question ici, vous verrez que dans toute cette question, vous remarquerez que vous n'êtes pas obligé de donner votre position. La question dit : Quelles sont, selon vous, les causes de ces problèmes et quelles mesures pourraient être prises pour les résoudre ? Mais cette question ne vous demande que de spéculer. C' est seulement vous demander de discuter et de réfléchir aux différentes causes des problèmes et aux différentes solutions. Vous n'avez pas à prendre position et dire que l'augmentation du poids moyen des gens est une bonne chose ou une mauvaise chose. Ce n'est pas vous demander de prendre parti ou de prendre position. C' est seulement vous demander de spéculer les causes des problèmes et leurs solutions. Alors voilà le truc. Revenons à écrire notre introduction Lorsque vous construisez la thèse pour cette question, vous n'avez pas besoin d'écrire le poste car il n'est pas nécessaire pour ce type de question. Tout ce que vous avez à faire est que vous n'avez qu'à énoncer les idées principales. Alors quelles sont les idées principales ? Les idées principales sont ici dans la couleur bleue. Dans la première idée principale. On va parler des causes du problème. Dans la deuxième idée principale, nous allons parler des solutions possibles, en particulier des solutions qui nécessitent l'initiative du gouvernement. Bon, maintenant, maintenant, allons de l'avant et jetons un oeil à notre troisième phrase. Cet essai mettra en évidence les causes principales de ces problèmes sur les solutions possibles pour les résoudre, et c'est tout ce que vous avez à écrire pour la thèse. Pour ce type de question, il suffit de montrer au lecteur que dans cet essai, nous allons discuter des causes principales de ces problèmes. Et bien sûr, nous avons déjà mentionné les problèmes dans la phrase précédente, puis nous allons discuter des solutions possibles pour résoudre ces problèmes. Donc, pour résumer, tout ce que vous avez à faire est d'écrire les idées principales dans votre thèse pour la solution du problème, type de question, et vous n'êtes pas obligé d'indiquer la position car la question ne vous demande pas ça. Voilà donc à quoi ressemble notre introduction complète. Donc c'est tout pour cette vidéo. Je vous verrai dans la prochaine où nous allons parler de la façon de monter les présentations pour discuter des questions d'opinion. 32. Comment écrire des introductions pour les discussions pour les questions à l'opinion: Parlons maintenant de la façon d'écrire des introductions pour l'opinion discutée. Type de question. Voici donc notre exemple de question. Certains disent que la meilleure façon d'améliorer la santé publique est d'augmenter le nombre d' installations sportives. D' autres, cependant, affirment que cela aurait peu d'effet sur la santé publique et que d'autres mesures sont nécessaires. Nous devons discuter de ces deux points de vue, puis nous devons donner notre propre opinion. Maintenant, si vous vous souvenez de la vidéo dans laquelle nous avons construit les contours, vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons décidé de prendre pour cette question était que simplement augmenter le nombre d'installations sportives ne suffit pas que d'autres mesures nécessaires. C' était donc notre position. Maintenant, allons de l'avant et commençons à construire notre introduction. Tout d'abord, nous devons reconnaître l'énoncé des questions. Donc, dans cette question, tout ce qui est souligné dans cette couleur rouge est notre énoncé de question. C' est la partie de la question qui nous dit quel est le cœur de l'argument. Alors allons de l'avant et commençons à écrire notre introduction. Voici donc notre énoncé de questions, et c'est le modèle que nous devons suivre pour écrire l'introduction. On doit couvrir ces trois choses. Dans notre introduction, nous commencerons par une déclaration générale. Dans de nombreux pays, le poids moyen des personnes augmente à leur niveau. Le bien-être est en déclin. Maintenant, ce que nous avons fait ici, c'est que nous avons dit au lecteur des développements récents dans le sujet. Nous avons parlé de l'actualité ou des tendances récentes qui se dessinent autour ce sujet. De plus en plus de gens deviennent obèses chaque jour dans le monde entier. C' est comme ça que nous avons décidé d'ouvrir cet essai. Cependant, ce n'est pas la seule façon de commencer un essai. Par exemple, vous pouvez donner l'énoncé général en expliquant pourquoi ce sujet est important. Bon, maintenant qu'on en a fini, on peut passer à la phrase suivante. En paraphrasant ici, pour paraphraser cette question, nous allons écrire la même chose dans nos propres mots. Donc, c'est là. À cet égard, il est proposé que l'augmentation du nombre de Jim soit le moyen le plus efficace d'améliorer la santé du grand public, bien que beaucoup d'entre eux ne soient pas d'accord sur la nécessité d'autres mesures. Ok, donc ici je dis la même chose que dans cette question. La seule différence est que j'ai utilisé des mots différents et un ordre mondial différent. Donc ici, au lieu de cela, en utilisant le mot croissant, j'ai utilisé le mot expansion. J' ai remplacé les installations sportives par James depuis que James est synonyme. Et au lieu de dire la santé publique, j'ai dit la santé du grand public ici. J' ai simplement bougé les mots. C' est ainsi que vous pouvez paraphraser l'énoncé des questions. Maintenant, je veux que vous remarquiez encore une chose à propos de cette phrase ici. J' ai utilisé une phrase à cet égard. Fondamentalement, j'ai utilisé cette phrase comme un dispositif cohésif. Cette phrase m'aide à relier une idée à la suivante. Bon, maintenant, maintenant, allons de l'avant et écrivons notre troisième phrase. La troisième phrase est, bien sûr, la thèse. Dans la thèse, nous devons parler de deux choses. La position sur nos idées principales. Donc, notre position dans cet essai est que simplement augmenter le nombre de James ne suffit pas que d'autres mesures soient nécessaires et que nos idées principales sont ici dans la couleur bleue. Vous vous souvenez peut-être d'une des vidéos précédentes lorsque nous avons construit le plan de cette question que nous avons utilisé le modèle numéro 2 pour construire ce plan. Maintenant, dans les deux modèles dans le modèle numéro un. Sur dans le modèle numéro deux, nous avons besoin de principales idées. C' est donc notre idée principale. Numéro un. C' est ce dont nous parlons dans notre premier paragraphe du corps. Et voici notre idée principale numéro deux. C' est ce dont nous allons parler dans notre deuxième paragraphe du corps. La seule différence entre le modèle numéro un et le modèle numéro deux est que dans le modèle numéro deux, nous ne soutenons nos idées principales qu'avec un seul détail, comme nous l'avons fait ici. Alors que dans le modèle numéro un, nous soutenons nos idées principales avec deux détails à l'appui. Bon, maintenant, maintenant, allons de l'avant et jetons un coup d'oeil à notre thèse. Ici, c'est. À mon avis, la proposition d'augmenter le nombre de Jim est une mesure insuffisante. Cependant, cet essai explorera les deux aspects de cette discussion. Donc, dans cette thèse, nous avons accompli deux choses. Forêt. Nous avons mentionné notre position. Notre position est qu'à mon avis, la proposition d'augmenter le nombre de Jim est une mesure insuffisante. C' est donc la position que nous allons prendre tout au long de cet essai. Cependant, même si c'est notre position, nous allons encore parler des deux aspects. Pourquoi ? Parce que c'est de ça que cette question est. Il s'agit d'une question d'opinion de discussion et dans une question d'opinion de discussion, nous devons discuter des deux côtés et ensuite montrer au lecteur quel côté est le meilleur. Donc, dans ce cas, les deux aspects que nous allons parler de nos idées principales et c'est tout ce que vous avez à faire pour l'introduction ici est ce que sont l'introduction complète ressemble. J' espère que tout cela a du sens pour vous. Je vous verrai dans la prochaine vidéo dans laquelle nous allons parler de la façon d'écrire des introductions pour les questions d'opinion. Je te verrai là-bas. 33. Comment écrire des introductions pour les questions à l'opinion: Ok, maintenant, parlons de la façon de monter ces introductions pour les questions d'opinion. On y va. Voici notre exemple de question. Certains prétendent que les déchets des maisons ne sont pas suffisamment recyclés. Ils disent que la seule façon d'accroître le recyclage est que les gouvernements en fassent une exigence légale . Dans quelle mesure pensez-vous que des lois sont nécessaires pour que les gens recyclés davantage de leurs déchets ? Donc, vous avez déjà vu cette question avant quand nous avons construit le plan, Allons-y et écrire notre introduction. Donc, cette partie ici est notre exposé de questions. Tout souligné dans la couleur rouge. Il nous dit quel est le juste hors du problème. Il nous dit le cœur du problème afin que nous puissions en discuter dans notre essai. Et cette partie est donc notre exposé des questions. Alors transférons notre réponse de questions ici d'un côté. Et voici notre modèle que nous devons suivre pour écrire notre introduction. Bien sûr, nous allons commencer par la première phrase, la déclaration générale. Voici donc notre déclaration générale. La pollution croissante des préoccupations environnementales qui en résultent a suscité un débat crucial . Donc, dans cette déclaration générale, j'ai parlé au lecteur d'un développement récent dans le sujet. Bien sûr, ce n'est pas la seule façon de commencer l'essai. Au lieu de parler d'un développement récent, vous auriez pu également parler de l'importance de ce sujet. Ou vous pourriez parler de l'impact de ce sujet sur notre société d'aujourd'hui. Donc, ce sont d'autres façons de commencer la déclaration générale. Passons maintenant à notre deuxième phrase, le paraphrasage que nous allons, pour paraphraser cette question. C' est ainsi que je l'ai paraphrasé. Certains écologistes affirment qu'en raison de la négligence du public à l'égard de l'élimination adéquate des déchets , recyclage devrait être légalement appliqué. Ici, vous pouvez voir que j'ai remplacé le mot « gens » par « environnementalistes » ici. Dans l'énoncé des questions, il est dit qu'il n'y a pas assez de distance. Les déchets des maisons sont recyclés. Donc ici, je l'ai changé, et je l'ai simplement appelé comme la négligence du public envers l'élimination appropriée des déchets. Et au lieu de dire une exigence légale, j'ai dit que le recyclage devrait être légalement appliqué. Donc c'est comme ça que dit la même chose. Mais en termes différents dans mes propres mots. Maintenant que nous en avons fini, nous pouvons maintenant passer à notre dernière phrase. La thèse. Nous avons donc construit le plan pour ce type de question en utilisant le modèle numéro un. Donc, dans le modèle numéro un, nous soutenons chacune de nos idées principales avec deux détails à l'appui. Donc, notre idée principale numéro un est que beaucoup de gens ignorent le recyclage. Et notre deuxième idée principale est qu'il est essentiel que les gens recyclent afin d'améliorer la santé de notre planète. Donc, ces deux sont nos idées principales. Maintenant, allons de l'avant et construisons notre thèse. Jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase maintenant. Je suis tout à fait d'accord avec cette proposition, car un mandat légal obligera les citoyens à prendre le recyclage plus au sérieux pour aboutir au rétablissement de la santé de notre planète. Ok, donc on a fait deux choses ici. Tout d'abord, nous avons mentionné notre position. Notre position est que je suis tout à fait d'accord avec cette proposition, qui signifie que nous sommes tout à fait d'accord avec les préoccupations de ces écologistes selon lesquelles les déchets ne sont pas suffisamment recyclés. La deuxième chose que nous avons faite, c'est que nous avons énuméré deux idées principales. La première idée principale est qu'un mandat légal va obliger les citoyens à prendre le recyclage plus au sérieux. Sur notre deuxième idée principale, c'est que ce mandat juridique va entraîner le rétablissement santé de notre planète. Cela montre au lecteur exactement ce que nous allons discuter dans cet essai, et c'est tout ce que vous avez à faire. Notre introduction est maintenant terminée, et c'est à ça qu'elle ressemble. Donc, cela conclut cette vidéo. Je vous verrai dans la prochaine dans laquelle nous allons parler de la façon d'écrire des introductions pour les questions en deux parties. C' est notre dernier type de question. Je te verrai là-bas. 34. Comment écrire des introductions pour deux questions en deux parties: d' accord. Vous êtes arrivé à la dernière question. Tapez la question en deux parties. Jetons un coup d'oeil à la façon de construire l'introduction pour ce type de question. Voici donc notre exemple de question. De nos jours, la façon dont beaucoup de gens en Irak ont changé les uns avec les autres à cause de la technologie. De quelle manière la technologie a-t-elle influé sur les types de relations que les gens ont établies ? Et cela est-il devenu un développement positif ou négatif ? Donc, nous avons ici les deux parties de la question, et ici, souligné dans la couleur rouge est notre déclaration de question. Il nous dit le juste hors du sujet. Maintenant, allons de l'avant et jetons un coup d'oeil à notre modèle que nous allons suivre. Voici donc notre modèle. Et voici l'énoncé des questions. Nous allons commencer par écrire la première phrase. La déclaration générale. Il ne fait aucun doute que la technologie a eu une incidence importante sur tous les aspects de notre vie , y compris le travail, l'éducation la communication. Donc, ici, la vague que vous avez donnée dans cette déclaration générale est que nous avons décrit l'impact que ce sujet a sur notre société. En fait, nous parlons de l'impact que la technologie a eu, non seulement en ce moment, mais tout au long de l'histoire depuis l'aube de la technologie. Bien sûr, ce n'est pas la seule façon de commencer une déclaration générale. Vous auriez pu aussi parler de l'importance de ce sujet, raison pour laquelle la technologie joue un rôle essentiel dans la société d'aujourd'hui. Ou vous pouvez parler d'un développement récent dans ce sujet. Peut-être pourriez-vous discuter de nouvelles technologies qui commencent à émerger au XXIe siècle, alors c'était notre première phrase. Passons maintenant à l'écriture de la deuxième phrase, la paraphrasation. Voici donc l'énoncé des questions paraphrasé. Cet impact est particulièrement perceptible dans les relations modernes, qui ont été remarquablement améliorées par le téléphone, vidéoconférence, le courrier électronique sur les plateformes de médias sociaux. Maintenant, notez que ce que nous avons fait ici, c'est que nous disons en fait la même chose que cette question. Eh bien, on l'a fait un peu plus longtemps. Nous avons donné plus d'explications sur plus de détails. Par exemple, lorsque nous parlons de technologie, nous avons donné des exemples tels que les téléphones, vidéoconférences, les e-mails électroniques sur les plateformes de médias sociaux. Nous parlons de la façon dont ces médias ont remarquablement changé la façon dont nous communiquons . Une autre chose que je veux que vous fassiez attention dans cette phrase est cette partie juste ici . Cet avis d'impact que nous utilisons ici cette phrase comme un dispositif cohésif, essentiellement utilisé cette phrase pour connecter notre idée précédente à l'idée suivante. Bon, maintenant, maintenant, jetons un coup d'oeil à notre dernière phrase pour l'introduction. La thèse. Dans la thèse, nous devons parler de deux choses. La position sur les idées principales. Vous vous souvenez peut-être de l'une des vidéos précédentes lorsque nous avons construit le contour de la question des deux parties. Maintenant, nous avons utilisé temblor numéro deux pour créer ce contour. Donc, d'abord, nous avons écrit notre idée principale numéro un, suivi par le détail de soutien numéro un. Ensuite, nous avons écrit notre idée principale numéro deux, suivie d'un autre détail à l'appui. Donc, la position que nous avons décidé de prendre pour cette question était que la technologie a eu un impact positif sur nos relations. C' est ce que nous allons dire dans cet essai que cela a été un développement positif . Alors allons-y et jetons un coup d'oeil à notre thèse. Maintenant. Cet essai explorera comment la technologie a influé sur nos relations sur les raisons pour lesquelles il s'agit d'une évolution positive. Remarquez que nous avons fait deux choses ici. Nous avons énuméré nos idées principales ainsi que notre position. Donc nos idées principales sont ici. Numéro un. Comment la technologie a eu un impact sur nos relations. C' est notre première idée principale sur la deuxième idée principale est pourquoi cela a été un développement positif . C' est notre deuxième idée principale. Notez que nous avons également inclus notre position dans cette idée principale. Numéro deux. Nous n'avons pas seulement dit que nous allons examiner pourquoi la technologie a eu un impact positif . Non, nous disons que nous allons prouver que nous allons montrer pourquoi cela a été une évolution positive . Donc, nous prenons une position claire. Nous montrons au lecteur que c'est notre position et c'est en cela que nous croyons. Et nous allons justifier cette position. C' est donc tout pour cette vidéo qui conclut notre introduction pour ce type de question. C' était notre dernière vidéo sur la façon d'écrire les introductions, et maintenant vous devriez savoir exactement comment écrire une introduction étape par étape. suivant ce modèle dans la vidéo suivante, nous allons passer en revue les bases de l'écriture du corps paragraphe 35. Comment écrire des paragraphes du corps - Les bases: ici, là. Dans cette vidéo, je vais vous montrer comment écrire des paragraphes corporels dans cette vidéo. Nous allons juste couvrir quelques bases pour vous donner un peu d'informations de fond, quelques fondamentaux sur la construction des paragraphes du corps, puis dans les vidéos de suivi, vous allez me voir faire des questions de pratique et écrire le corps paragraphes. Alors commençons. Voici donc quelques bases que vous devez connaître. Tout d'abord, vous ne devriez passer qu'environ 10 minutes sur chaque paragraphe du corps. Ensuite, chaque paragraphe du corps devrait avoir environ 4 à 5 phrases de longueur. Cela se traduit par environ 90 à 100 mots. Les paragraphes corporels sont la partie la plus importante de l'essai. La raison en est que les paragraphes corps ont composé la masse de votre essai. Donc, quand je vous montrerai comment écrire ces paragraphes dans les vidéos de suivi, je vais utiliser les deux modèles que vous m'avez vus utiliser auparavant. Nous allons utiliser le modèle numéro un ainsi que le modèle numéro deux, afin que vous puissiez vous familiariser avec ces deux modèles et que vous puissiez décider lequel vous trouvez le plus pratique. Ok, Maintenant, regardons la structure d'un paragraphe de corps. Je veux que tu penses à cet essai comme une table. Donc, dans notre essai, nous devons parler de deux idées principales. Donc, dans le corps du paragraphe numéro un, nous allons discuter de l'idée principale numéro un, puis dans le corps du paragraphe numéro deux. Nous allons discuter de la deuxième idée principale. Maintenant, ce que vous devez faire est que vous devez soutenir son idée principale avec des détails à l'appui. Donc, disons que si vous écrivez en utilisant le modèle numéro un, alors vous devez soutenir votre idée principale numéro un en utilisant le détail de soutien numéro un sur le détail de support numéro deux. Et encore une fois pour votre deuxième idée principale, vous devez le soutenir en utilisant les détails de soutien. D' un autre côté, si vous deviez utiliser le modèle numéro deux, alors vous pouvez simplement soutenir votre idée principale numéro un avec un détail de soutien, puis soutenir votre deuxième idée principale avec un détail de soutien également. Maintenant, une fois que vous avez écrit, vous soutenez les détails. Ce que vous devez faire, c'est que vous devez également prendre en charge ces détails complémentaires. Alors comment on fait ça ? Nous le faisons en expliquant plus en donnant plus d'informations et en appuyant plus, sont des détails à l'appui. C' est pourquoi nous le faisons en fournissant d'autres explications. Ainsi, vous pouvez voir de cette façon que plus nous allons vers le bas dans notre essai, plus il devient spécifique. Donc, la structure générale de l'essai va d'être générale à devenir de plus en plus spécifique. C' est à quoi ressemble un bon essai. Maintenant, passons rapidement en revue les modèles que vous avez vus auparavant, sorte que vous pourriez vous rappeler qu'il s'agit du modèle numéro un et c'est à quoi ressemblent nos paragraphes corps pour le modèle numéro un. Dans le modèle numéro un, nous présentons notre idée principale numéro un, suivie de deux détails à l'appui. Ensuite, nous expliquons plus en détail numéro un, puis détail numéro deux et enfin frickin transition dans le paragraphe suivant, qui est facultatif. Nous avons déjà parlé de l'introduction dans les vidéos précédentes, donc nous n'aborderons plus cela, et la conclusion est quelque chose qui sera discuté plus tard. Mais pour l'instant, je veux juste que vous vous concentriez sur les paragraphes du corps. Maintenant, jetons un coup d'oeil à notre modèle numéro deux. Donc, dans le modèle numéro deux, la seule différence dans les paragraphes du corps est que nous soutenons notre idée principale numéro un avec un seul détail à l'appui. Et puis nous faisons encore la même chose avec le corps paragraphe numéro deux. Nous soutenons notre idée principale numéro deux avec un détail de soutien ainsi, puis nous allons de l'avant et expliquons plus en détail sont les détails de soutien. Voici maintenant quelques phrases que vous pouvez utiliser pour commencer les paragraphes du corps. Alors jetez un coup d'oeil. Vous pouvez utiliser l'une de ces phrases pour démarrer le paragraphe numéro un, par exemple. Vous pouvez dire d'abord et avant tout, puis vous pouvez aller de l'avant et entrer dans votre argumentation. Et puis quand vous parlez de votre corps paragraphe numéro deux, vous pouvez utiliser n'importe laquelle de ces phrases ici. Je voulais juste vous présenter ces phrases ici pour que vous puissiez les jeter un oeil et les avoir dans votre esprit afin que vous puissiez penser à différentes façons de commencer les paragraphes du corps lorsque vous me voyez faire des questions pratiques. Donc, si vous voulez, vous pouvez mettre en pause cette vidéo et passer rapidement par ces phrases, mais vous verrez que j'ai utilisé ces phrases lorsque nous faisons des questions dans les prochaines vidéos. Passons maintenant, je veux parler de la façon d'expliquer les détails à l'appui. Il y a donc plusieurs façons de le faire. Et je veux juste vous donner quelques idées pour penser à ces explications d'une certaine manière. Alors jetons un coup d'oeil. Donc, disons que c'est la tâche de remettre en question que nous obtenons à notre examen. La question dit que les pays sont de plus en plus semblables parce que les gens peuvent acheter les mêmes produits partout dans le monde. Pensez-vous qu'il s'agit d'un développement positif ou négatif ? Disons maintenant que si vous décidez de dire que c'est un développement négatif, c'est la position que vous décidez de prendre. Ensuite, nous pouvons aller de l'avant et construire notre plan un petit quelque chose comme celui-ci. Nous pourrions discuter de notre idée principale numéro un, en disant que ce type de mondialisation entraîne une perte de la diversité culturelle. Ensuite, nous pouvons aller de l'avant et soutenir cette idée principale. Premièrement en disant que les artefacts culturels perdront leur valeur si les mêmes produits deviennent disponibles partout dans le monde et ensuite nous pouvons soutenir cette idée principale numéro un en disant que ce genre de perte de diversité culturelle va pour prévenir l'apprentissage culturel. Nous pouvons donc en parler dans notre premier paragraphe, puis nous avons commencé à énumérer notre idée principale , numéro deux, et dire que ce genre de mondialisation va entraîner une perte d'emplois pour la population locale . Ensuite, nous pouvons soutenir cette idée principale numéro deux en disant que cela va entraîner une baisse des ventes de produits locaux parce que lorsque les gens perdent leur emploi, cela va entraîner une baisse des ventes. En outre, cela va également entraîner un déclin du tourisme, car maintenant il y aura moins de diversité culturelle et les gens ne seront pas aussi intéressés par l'exploration culturelle. Nous pourrions donc en parler dans notre deuxième paragraphe du corps. Donc, dans ce cas, nous avons construit ce contour en utilisant le modèle numéro un. C' est pourquoi nous avons une idée principale, suivie de deux détails à l'appui, puis d'une autre idée principale, suivie de deux autres détails à l'appui. Maintenant, lorsque vous construisez vos paragraphes corporels, il va y avoir une partie de l'essai où vous devrez maintenant expliquer vos détails complémentaires, quel que soit le modèle que vous utilisez. Que vous utilisiez le modèle numéro un ou le modèle numéro deux, vous devez expliquer vos détails à l'appui. C' est une partie importante de l'écriture du paragraphe du corps. Jetons donc un coup d'oeil à la façon dont vous pouvez expliquer. Vous supportez les détails. Il y a donc plusieurs façons de commencer par la première, c' est-à-dire en décrivant pourquoi ou pourquoi pas. Jetons donc un coup d'oeil à un exemple. Donc, vous pourriez dire que ah, l'histoire, la langue et l'éthique du pays sont aussi inextricablement liés dans ses artefacts manufacturés que l'achat d' un objet culturel non local serait dénué de richesse sur le sens. Donc, ce que vous avez fait ici, c'est que vous avez montré au lecteur pourquoi les artefacts culturels perdront leur valeur si la mondialisation continue de croître. Si les mêmes produits commencent à être vendus partout dans le monde, vous avez montré très clairement à l'examinateur que c'est ce qui va se passer. artefacts culturels vont devenir dénués de richesse et de sens. C' est une façon de décrire pourquoi ou pourquoi pas. Maintenant, jetons un coup d'oeil à une autre façon de montrer que les artefacts culturels perdront leur valeur. Vous pourriez donner un exemple que vous pourriez montrer à l'examinateur comment, exactement ah artefact culturel va perdre sa valeur. Par exemple, vous pourriez dire quelque chose comme une illustration de ceci. perte du patrimoine est visible en Inde, où les citoyens locaux ont remplacé le traditionnel aux pneus par des vêtements occidentaux comme des jeans, vestes et des T-shirts. Nous avons donc donné un exemple de la façon dont la mondialisation a entraîné une perte d' identité culturelle . Jetons un coup d'oeil à une autre façon dont nous pouvons soutenir nos détails complémentaires. Vous pouvez parler d'expérience personnelle. Par exemple, je me suis rendu une fois en Afrique du Sud et j'ai découvert que les artefacts locaux étaient presque impossibles à localiser, et j'ai été contraint d'acheter un souvenir générique dénué de richesse culturelle. Donc, ici, nous parlons d'une expérience personnelle dans laquelle je voyage en Afrique du Sud , et je voulais ramener quelque chose pour me souvenir de la culture de l'Afrique du Sud afin que je puisse me souvenir de mes expériences de voyage. Cependant, devinez quoi. Je n'ai pas trouvé d'artefacts culturels uniques à l'Afrique du Sud, parce que ce que j'ai trouvé n'étaient que des souvenirs génériques qui peuvent être achetés partout dans le monde. Et donc il n'y avait pas de richesse culturelle dans ces objets que j'ai été obligé d'acheter. Donc c'est une autre façon. Regardons la quatrième façon de parler de la recherche maintenant. Le truc à propos de la recherche, c'est que ça n'a pas vraiment à l'être . Il faut juste que ça sonne Riel. Cela n'a pas d'importance du tout. Si vous faites des recherches sur place, peu importe. La seule chose, c'est que tu dois faire sonner Riel. Les examinateurs ne portent pas vraiment pour dire la vérité, ou si on est juste en train d'inventer des choses, ils sont intéressés par votre niveau d'anglais. Ils veulent voir si vous êtes doué pour écrire l'anglais et si vous pouvez articuler vos bonnes années. Ne vous inquiétez donc jamais de vous contenter de faire de la recherche et n'hésitez pas à utiliser cette stratégie pour soutenir vos détails à l'appui. Pour vous expliquer plus en détail vos détails à l'appui, voilà. Comme les études interculturelles ont montré que de nombreux pays perdent régulièrement leurs traditions en matière de langues, est plus important que jamais d'abandonner les artefacts culturels dans la préservation du patrimoine local. Maintenant, ici, je viens d'inventer des études interculturelles. Je ne sais pas s'il y a des études interculturelles qui montrent que de plus en plus de cultures perdent leurs traditions et leurs langues, mais je suppose qu'il y a probablement des recherches qui montrent quelque chose comme ça. Donc, parce que cette recherche semble vraiment assez dans mon esprit, j'ai décidé de l'utiliser pour expliquer mes détails à l'appui. Élaboration numéro cinq. Lorsque vous êtes en train d'élaborer, vous ne faites que développer les idées en donnant pour leur information. Par exemple, on peut dire que la mondialisation sape une nation de son histoire, de ses traditions, richesse culturelle sur le sens en la dépouillant de ses artéfacts culturels. Maintenant, remarquez que par ici je viens de faire une déclaration générale est juste un point de vue général . Je ne suis pas vraiment entré dans les détails, souvent l'exemple ou la recherche ou un autre détail. Au lieu de cela, je viens de présenter une déclaration générale. Numéro six. Vous pourriez poser une question. Par exemple. Vous pourriez dire quelque chose comme, Que serait une cérémonie du thé japonais sans sa théière spécialement conçue ou son rituel de couverture visuelle sans son bol fabriqué à partir d'un certain type d'écorce d'arbre ? Donc ici, nous avons fait un point en posant une question, fondamentalement, ce que nous voyons ici, c'est que lorsque les mêmes produits commencent à être vendus partout dans le monde, alors les artefacts culturels commencent à perdre leur valeur. Donc nous disons la même chose que nous avons dit ici ou que nous disions la même chose que nous avons dit ici, c'est la même chose. Cependant, nous l'avons formulé comme une question. Donc c'est une autre chose que tu peux faire. Jetons un coup d'oeil à l'option numéro sept. Vous pourriez parler d'une tendance au fil du temps. Par exemple, anthropologues ont constaté que l'intérêt des consommateurs pour les artefacts locaux a chuté en Asie au cours des 50 dernières années et a atteint un niveau record au cours de l'année écoulée. Donc, ici, ce que nous faisons, c'est simplement décrire un développement ou une tendance au fil du temps concernant un certain sujet. Donc, ici, nous parlons de ce qui est arrivé à l'artefact culturel au cours des 50 dernières années ainsi que de l'année dernière. Maintenant, encore une fois, je ne sais pas vraiment si c'est vrai, mais ça semble vrai. Donc je l'ai inventé sur place. Option numéro huit. Vous pourriez spéculer, ou vous pourriez faire une prédiction. Par exemple, marques internationales peuvent introduire des versions plus avancées sur le plan technologique de produits qui peuvent rendre les articles locaux obsolètes sur des points indésirables, ce qui pourrait entraîner une éventuelle interruption de l'utilisation des objets culturels. Donc, ce que nous faisons ici, c'est que nous spéculons ce qui se passerait si nous prenions pied de la mondialisation ? Ce qui se passerait si les marques internationales continuaient à pousser leurs produits partout dans le monde ? Eh bien, ce qui va se passer, c'est que cela va entraîner une éventuelle interruption de l' utilisation de ces artefacts culturels. Donc, à leur tour, ces artefacts culturels vont devenir obsolètes et ils vont perdre leur valeur . Donc on fait une prédiction ici. Qu' est-ce qui se passerait dans le pire des cas, ou si nous continuons à emprunter cette route numéro 9, vous pourriez faire une comparaison. Par exemple, on pourrait dire quelque chose comme la perte d'artefacts culturels est visible en Inde, où la jeune génération a remplacé le traditionnel aux pneus par des vêtements occidentaux. En revanche, Fidji est une île. Étaient les autochtones portent encore des partitions traditionnelles, des robes et d'autres vêtements en raison d'un manque de mondialisation. Donc, ici, nous contrastons à deux endroits différents. Un endroit est l'Inde, où la mondialisation s'est accrue et l'autre, les îles Fidji, où la mondialisation n'a pas encore pris racine, en revanche, ces deux endroits différents les uns avec les autres, nous pouvons en tirer à un moment donné, et en comparant ces deux endroits différents l'un avec l'autre, nous pouvons montrer au lecteur pourquoi une option est meilleure que l'autre, sorte que nous pouvons utiliser cette option pour prouver notre point de vue. Ok, maintenant, voici la dernière façon d'expliquer vos détails de soutien. Vous pouvez présenter un scénario ou parler d'une conséquence. Par exemple, si l'incessante progression des marques internationales dans tous les coins du monde se poursuit,les monde se poursuit, forfaits génériques pourraient un jour chasser complètement les objets traditionnels d'une nation. Donc ici, ce que nous avons fait c'est que nous avons pris un scénario et nous l'avons poussé à son extrême. Et quand nous poussons un scénario à son extrême, nous pouvons explorer les conséquences de ce scénario. Maintenant, voici une chose que je veux que vous preniez note. Je veux que vous notiez que toutes ces différentes méthodes pour expliquer que vous supportez les détails peuvent se chevaucher les uns avec les autres. Donc, lorsque vous utilisez l'une de ces méthodes pour expliquer ou soutenir les détails, hésitez pas à les mélanger et les faire correspondre dans différentes combinaisons. Par exemple, vous pouvez commencer une phrase en parlant d'une certaine spéculation ou en faisant une prédiction. Et alors ce que vous pouvez faire est que vous pouvez le pousser à son extrême, et vous pouvez explorer les conséquences. Donc, de cette façon, vous pouvez combiner ces différentes façons d'expliquer que vous supportez les détails. Maintenant, je veux parler de transitions. Lorsque vous écrivez vos paragraphes corporels à la fin de votre paragraphe corporel, vous avez la possibilité d'utiliser une transition. Alors parlons brièvement de cela. Vous n'avez besoin que d'une transition entre deux paragraphes. Donc, chaque fois que vous avez deux paragraphes, que ce soit l'introduction et le corps paragraphe ou le corps du paragraphe dans le corps, paragraphe numéro deux ou le corps du paragraphe numéro deux. Et la conclusion entre ces deux paragraphes est celle où vous devrez utiliser une transition. Pas toujours, mais parfois vous pouvez choisir d'utiliser une transition si cela aide votre essai à mieux circuler. Maintenant, une transition peut prendre deux formes différentes. Vous pouvez terminer un paragraphe par une phrase qui mène au paragraphe suivant. Cela signifie que vous pouvez utiliser une transition à la fin d'un paragraphe. Vous pouvez également lancer le nouveau paragraphe avec la transition afin d'ouvrir un nouveau paragraphe avec la transition et de le relier au paragraphe précédent. Donc, peu importe la façon dont vous le faites. Ils vont bien tous les deux. Voyez juste quel que soit le moyen qui rend votre essai plus fluide. Maintenant, je veux que vous pensiez aux transitions en termes de sandwich. Donc dans un sandwich, on a du pain des deux côtés et au milieu, on a les goodies. Donc, l'extérieur, le pain du sandwich sont les paragraphes. Et entre les deux paragraphes, nous avons notre transition. Alors, pourquoi avons-nous une transition entre ces deux paragraphes ? Le but d'une transition est de rendre notre essai plus fluide. Cela nous aide à passer d'une idée à l'autre, sorte que vous pouvez penser aux transitions entre deux paragraphes. Bien sûr, peut s'agir de deux paragraphes, que vous parliez de l'introduction et du corps du paragraphe numéro un ou du corps du paragraphe deux ou du corps du paragraphe deux, et de la conclusion Maintenant, les transitions sont facultatives comme je l'ai mentionné précédemment, mais il est parfois important de les utiliser, surtout lorsqu'il y a un contraste entre les deux paragraphes. Ainsi, les transitions deviennent particulièrement utiles dans des questions telles que l'avantage, question de désavantage, le problème, solution, la question ou discuter des essais des deux parties. La raison en est que dans ce genre de questions, nous avons un contraste frappant entre les deux paragraphes du corps. Habituellement, nous parlons de choses opposées dans les deux paragraphes du corps. Donc, dans cette situation, une transition peut être vraiment utile. Donc, cela conclut cette vidéo dans la prochaine vidéo. Je vais passer en revue une question de pratique et vous montrer comment écrire le paragraphe de corps pour les d'accord, questions d'accord,en désaccord. 36. Comment écrire des paragraphes du corps pour des questions désagréables: dans cette vidéo, je vais vous montrer une question de pratique, et je vais parcourir les paragraphes du corps pour le type de question en désaccord d'accord. Voilà donc notre question. Vous l'avez vu avant, quand nous avons écrit notre introduction et quand nous avons créé le plan pour elle. Alors allez-y et mettez cette vidéo en pause et n'hésitez pas à lire cette question si vous en avez besoin. Mais vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons décidé de prendre pour cette question était que service communautaire devrait être une partie obligatoire des programmes d'études secondaires. C' était donc notre position, et c'est l'argument que nous allions faire dans cet essai. Nous avons donc déjà écrit notre introduction pour ce type de question. Maintenant, allons de l'avant et commençons à construire les paragraphes du corps. Donc, pour celui-ci, nous allons utiliser le modèle numéro un dans le modèle 1. Nous avons une idée principale, suivie de deux détails à l'appui. Nous allons donc utiliser ce modèle pour le numéro de paragraphe de corps d'un, puis nous allons utiliser ce modèle pour le corps du paragraphe numéro deux. Vous remarquerez que les phrases ici sont essentiellement les mêmes dans les deux paragraphes du corps. La seule différence étant que dans le 1er 1 nous parlons de la première idée principale, et dans le 2ème 1 nous parlons de la deuxième idée principale. Vous pouvez également vous rappeler que c'est le contour que nous avons créé dans une des vidéos précédentes pour cette question battage médiatique. Donc, notre première idée principale était que le service communautaire crée du caractère, et notre deuxième idée principale était que rendre le service communautaire obligatoire va améliorer notre communauté. Donc, dans le premier paragraphe du corps, nous allons parler de cette idée principale numéro un. Et puis dans le deuxième paragraphe du corps, nous allons parler de l'idée principale numéro deux. Commençons donc par écrire le paragraphe numéro un du corps. Voici donc les phrases qui allaient écrire dans notre premier paragraphe, et nous allons parler de cette idée principale numéro un. Commençons par la première phrase. Donc, évidemment, notre idée principale numéro un est que le caractère de Bale service communautaire afin que nous puissions commencer notre premier paragraphe de corps comme ceci. D' abord et avant tout, le service communautaire développe des personnes de caractère fort. Donc, ici, nous avons déclaré notre idée principale numéro un avis que cette phrase n'est pas complète La raison pour laquelle j'ai décidé de laisser la phrase incomplète est parce que je vais la compléter en donnant ces détails à l'appui. Donc c'est juste notre idée principale. numéro un de la prochaine partie dont nous devons parler sont les deux détails à l'appui. Donc, les deux détails de support sont listés ici dans la couleur verte. Le premier détail à l'appui est que le service communautaire ajoute une nouvelle perspective. Le premier détail à l'appui est que le service communautaire construit le caractère en ajoutant une nouvelle perspective, et le second détail est qu'il construit le caractère en aidant les élèves à construire éthique du travail. Alors maintenant, je vais aller de l'avant et terminer ça pour la phrase. Je vais marquer le long de cette partie de l'écran à cette première partie de la phrase à l'idée principale numéro un. Donc, notre phrase complète se lit. D' abord et avant tout, service communautaire développe des personnes de caractère fort en les exposant à de nouvelles perspectives sur la promotion d'une éthique du travail saine. Donc ici, nous n'avons pas utilisé deux phrases différentes, donc c'est bon. Vous pouvez utiliser pour séparer des phrases pour ce faire, ou vous pouvez simplement la combiner en une seule phrase. Ça n'a pas d'importance. Ils vont bien tous les deux. Donc, ici, nous avons inclus sont aux détails de soutien, ajoute de nouvelles perspectives. C' est notre premier détail sur les encouragements. Ah, une éthique de travail saine. C' est notre deuxième détail à l'appui. Ok, passons maintenant à la troisième partie. Donc, dans la troisième partie, nous devons expliquer le détail numéro un. Voici donc notre détail numéro un, et nous devons donner pour leur explication à l'appui de ce détail. Donc, dans ce cas, c'est comme ça que j'ai expliqué mes détails à l'appui. Numéro un, c'est ici de couleur jaune. Je me souviens que lorsque je me suis porté volontaire pour nettoyer les ordures de mon lycée, j'ai acquis une immense appréciation pour les articles. Pour cela, les concierges passaient chaque jour pour garder notre école bien rangée. Donc, ici, ce que j'ai fait est que j'ai utilisé un exemple personnel comme vous comme un exemple de mon expérience personnelle pour soutenir ce détail numéro un. Donc, dans la vidéo précédente, je vous ai montré de nombreuses façons différentes dans lesquelles vous pouvez soutenir vos détails de soutien dans lequel vous pouvez expliquer plus en détail vos détails de soutien sur la question de votre expérience personnelle lois une de ces façons. C' est ce que j'ai décidé de faire ici. J' ai décidé d'expliquer mes détails. Numéro un en utilisant un exemple tiré de ma propre expérience personnelle. Ok, donc maintenant que nous avons expliqué sont détail de soutien numéro un, nous pouvons maintenant passer à autre chose et expliquer sont le détail de soutien numéro deux. Voici comment j'ai expliqué mes détails à l'appui. Numéro deux. Témoigner de ce travail, avec lequel les membres de la société améliorent notre société, peut donner des leçons précieuses sur le travail acharné , l'engagement et le respect des objectifs et des échéances. Donc ici, j'ai expliqué mon détail de soutien numéro deux en utilisant la spéculation et en parlant de la conséquence. Donc, en gros, je spécule juste le genre d'impact que le travail bénévole peut avoir sur notre société. Donc, quand je spécule sur cette situation, il me semble que ce genre de travail peut donner de précieuses leçons. J' ai donc décidé d'inclure cela dans ma phrase. Donc maintenant, notre premier paragraphe du corps est terminé. Parler de la transition est facultatif. J' ai décidé d'exclure la transition dans ce paragraphe de corps parce que je pense que mon paragraphe de corps est déjà assez long et je veux aussi gagner du temps. Donc, je ne vais pas piloter la transition pour ce paragraphe de corps Au lieu de cela, je vais juste passer à mon corps paragraphe numéro deux. Donc, voici à nouveau le modèle. Encore une fois, Nous utilisons le même modèle. Numéro un sur nous sommes maintenant prêts à commencer à construire notre deuxième paragraphe du corps. Donc, dans le premier paragraphe du corps, nous avons déjà parlé de notre idée principale numéro un. En ce moment, nous allons parler de notre idée principale numéro deux. C' est donc, bien sûr, bien sûr,notre idée principale. L' idée principale est que rendre le travail bénévole obligatoire va améliorer notre communauté. Voici donc notre première phrase pour le deuxième paragraphe du corps. De plus, le bénévolat s'améliore activement une fois la communauté dans son ensemble. Notez ici que j'ai commencé cette phrase avec le mot plus sur d'ailleurs, est un dispositif cohésif. Et c'est un grand mot à utiliser dans ce cas dans mon deuxième paragraphe, parce que ce mot me permet de passer d'une idée à l'autre. Je veux aussi que vous remarquez que cette phrase est assez simple. Donc, vous n'avez pas d'orteil toujours continuer à utiliser des phrases complexes et composées. Il est bon d'utiliser des phrases simples aussi. Ok, donc c'était notre idée principale. Numéro deux. Passons maintenant à notre deuxième phrase dans notre deuxième phrase. Nous allons donner des détails à l'appui, alors voici les deux détails à l'appui. Numéro un. Le bénévolat améliore la communauté en créant l'unité sur elle, en plus d'améliorer la communauté en inspirant des solutions aux problèmes auxquels la communauté est confrontée. Jetons donc un coup d'oeil à notre deuxième phrase. Il sert de pont qui relie les membres de la communauté les uns avec les autres et peut inspirer des solutions aux problèmes de la collectivité. Donc remarquez qu'ici je viens de donner une déclaration très générale. J' ai décrit ces deux détails à l'appui d'une manière très générale. Le premier détail de soutien est qu'il relie les membres de la communauté les uns avec les autres, Donc c'est la même chose que de dire qu'il crée l'unité sur le deuxième détail de soutien est qu'il peut inspirer des solutions. C' est donc notre deuxième détail à l'appui. Jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase de notre troisième phrase. Nous allons expliquer notre détail numéro un. Donc c'est notre détail numéro un, et nous allons soutenir ce détail numéro un. Alors voici la troisième phrase. D' après mon expérience, le programme de bénévolat de mon école secondaire m'a permis de nouer des amitiés à vie avec autres bénévoles, ce qui a renforcé ma relation avec mon quartier. Ok, donc ici vous pouvez voir que j'ai utilisé la phrase dans mon expérience. Donc, cela devrait vous dire que j'ai expliqué ce détail numéro un en utilisant l' expérience personnelle . Passons maintenant à l'écriture de notre quatrième phrase dans la quatrième phrase. Nous devons expliquer nos détails. Numéro deux. Donc, c'est là. Il est également intéressant de noter qu'une telle exposition peut mettre les élèves en contact avec les obstacles auxquels leur communauté est confrontée, ce qui peut les inciter à choisir une ligne de travail importante qui profite directement à leur communauté. Donc, dans ce cas, j'ai décidé de présenter un scénario, et j'ai spéculé les conséquences ou les résultats de ce scénario. Voici donc le scénario selon lequel le bénévolat peut exposer les étudiants aux obstacles auxquels leur communauté est confrontée. Donc c'est un scénario. C' est ce qui est possible. Cela peut facilement se produire si les étudiants sortent et font du bénévolat. Maintenant. Ce que j'ai fait, c'est que j'ai assez avancé, spéculé le résultat de ce scénario. Qu' est-ce qui est possible ? Ce qui peut résulter du scénario et c'est le résultat que je suis arrivé. Lorsque les élèves sont exposés à de tels problèmes communautaires, cela peut les inciter à trouver de nouvelles solutions. C' est ainsi que j'ai décidé d'expliquer mes détails. Numéro deux. Donc maintenant notre corps paragraphe numéro deux est également complet. Et encore une fois, dans ce cas aussi, j'ai décidé d'abandonner la transition. C' est facultatif. Et dans ce cas, mon paragraphe de corps est déjà assez long. Alors j'ai décidé de m'arrêter là. Voici maintenant le corps du paragraphe numéro un et le corps du paragraphe numéro deux. Maintenant, nous avons écrit dans cette vidéo si vous le souhaitez, vous pouvez mettre la vidéo en pause maintenant et passer par cela dans votre propre temps. C' est la fin de cette vidéo. Je vous verrai dans la prochaine vidéo dans laquelle fera une autre question de pratique. Nous allons parler de la façon de monter les paragraphes du corps pour les questions d'avantage, de désavantage. 37. Comment écrire des paragraphes du corps pour les questions d'avantages: Parlons maintenant de la façon de monter les paragraphes du corps pour l'avantage. Type de question Inconvénient. Voilà donc notre question. Vous l'avez déjà vu, alors allez-y et mettez cette vidéo en pause si vous avez besoin de relire cette question. Mais vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons adoptée pour cette question était que les enfants devraient commencer à apprendre une langue étrangère à l'école primaire ou plutôt qu'à l'école secondaire . En d'autres termes, nous avons soutenu que les avantages l'emportaient sur les inconvénients. Maintenant, pour cette question, nous avons utilisé le modèle numéro deux pour créer notre plan. Donc, dans Temple en numéro deux, c'est ainsi que nous construisons nos paragraphes de corps. Nous sommes restés une idée principale. Ensuite, nous présentons un détail à l'appui, puis nous expliquons ce détail à l'appui. Ensuite, vous pouvez l'expliquer plus ou vous pouvez passer au paragraphe suivant. Et puis le deuxième paragraphe du corps est similaire. La seule différence est que cette fois vous devez parler de votre idée principale. Numéro deux. C' était donc le contour que nous avons créé dans une des vidéos précédentes. Donc c'était notre idée principale. Numéro un. C' est une abréviation pour les inconvénients et les inconvénients. Nous avons noté que l'un des principaux inconvénients de l'enseignement des enfants ou de la langue étrangère à l'école primaire est qu'il pourrait entraîner une sous-performance dans d'autres matières telles que mathématiques, sciences et ainsi de suite. Et puis c'est l'exemple que nous avons décidé d'inclure pour soutenir ce détail complémentaire. Donc c'était notre explication, donc ce serait cette partie ici. Donc, dans la couleur verte, vous voyez que nous avons fourni sont détails à l'appui, puis dans le jaune , vous pouvez voir que nous avons notre explication ou exemple. Et puis, sous notre deuxième idée principale, nous avons décidé d'argumenter pourquoi les avantages l'emportent sur les inconvénients. Donc c'était notre détail à l'appui, et ensuite c'était notre explication. Bon, maintenant passons à autre chose et écrivons notre premier paragraphe du corps. Donc, pour le premier paragraphe du corps, voici notre modèle. C' est ce que nous allons être, y compris dans notre premier paragraphe, et nous allons parler de cette première idée principale. Donc la première phrase comprend notre idée principale, numéro un, et c'est les inconvénients. Donc, voici notre première phrase en ce qui concerne le désavantage est le principal inconvénient de l'enseignement des langues étrangères à l'école primaire est qu'il peut entraîner une sous-performance dans d'autres matières vitales. Donc, ici, vous pouvez voir que nous parlons des inconvénients et vous pouvez voir que nous avons également brièvement abordé sont les détails de soutien. Nous n'avons pas encore dégoûté dans les moindres détails. On vient de l'aborder maintenant. Dans la phrase suivante, nous devons donner nos détails à l'appui. C' est donc là que nous pouvons expliquer ce point plus en détail. Donc c'était notre idée principale numéro un. Et puis dans la phrase suivante, nous allons expliquer ce détail à l'appui. Bien sûr, le détail à l'appui est cette partie verte ici sous la performance en mathématiques, science et ainsi de suite. Alors voici notre phrase. Des sujets comme les mathématiques, la science sur la programmation informatique ont des applications mondiales RIA, et l'allocation de temps à ces sujets peut réduire l'employabilité de nos enfants à l' avenir. Ok, donc nous avons donné une très bonne explication. Off sont les détails de soutien, et il est très clair ce que ah inconvénient possible pourrait être remarqué que ici. Lorsque j'ai décrit mes détails à l'appui, j'ai utilisé un scénario et j'ai utilisé la spéculation pour construire la phrase. Donc j'ai d'abord créé un scénario. Le scénario est que des sujets comme les mathématiques, la science et la programmation informatique ont des applications riel world. C' est donc un scénario et c'est un scénario très réaliste maintenant. La deuxième partie est la spéculation. Nous sommes en train de spéculer ce qui se passerait si nous prenions du temps loin de sujets importants tels que mathématiques, science et ainsi de suite et les conséquences. Cela pourrait être que les enfants pourraient avoir moins d'employabilité à l'avenir. Je veux que vous preniez note que vous supportez les détails. Ça n'a pas besoin d'être aussi détaillé. J' ai juste décidé de faire un détail parce qu'il s'est passé à couler vraiment bien dans la phrase. Mais vous soutenez les détails peuvent également être une phrase plus courte. Vous n'avez pas à vous expliquer autant. Vous pouvez donner cette explication dans votre prochaine phrase. Ce serait aussi bien. Maintenant, jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase. C' est là que nous allons expliquer ce détail à l'appui. Donc, quand nous parlons de cette troisième phrase, nous allons donner un exemple. Comme vous pouvez le voir ici en particulier, nous allons donner un exemple sur la numérisation que nous voyons dans le monde actuel et sur la façon dont cela va affecter la sécurité d'emploi. Alors voici notre troisième phrase. Par exemple, la numérisation déplace désormais de plus en plus d'emplois avec l'automatisation. En conséquence, beaucoup privilégient les sujets scientifiques plutôt que les sujets créatifs afin d'assurer la sécurité de l' emploi de leurs enfants . Donc, fondamentalement, nous disons que ah, beaucoup d'emplois sont déplacés par l'automatisation par la numérisation par l'informatisation sur. Donc, pour cette raison, nous devons vraiment faire attention à l'éducation que nous donnons à nos enfants parce qu' il est très important de prêter attention aux sujets scientifiques afin que nous puissions assurer la sécurité de l'emploi de nos enfants afin que nous peuvent s'assurer qu'ils peuvent obtenir un emploi lorsqu'ils vieillissent. Donc, c'est comme cela que nous avons décidé de soutenir sont détail de soutien. Nous l'avons soutenue en donnant un exemple. Maintenant, prenez note que nous avons expliqué sont des détails à l'appui en utilisant un exemple, et dans cet exemple, nous avons spécifiquement parlé de la tendance au fil du temps. Donc, nous parlons essentiellement de la tendance que nous voyons sur le marché aujourd'hui. La tendance que nous constatons, bien sûr, est que de plus en plus d'emplois sont déplacés. Ok, maintenant nous sommes prêts à passer à la quatrième phrase, nous allons, cependant, bien que cela soit une préoccupation compréhensible, ce point de vue mine la véritable valeur du bilinguisme. Donc, ici, nous avons décidé de faire est que nous n'expliquons pas plus loin sont les détails de soutien. Au lieu de cela, nous avons décidé d'utiliser une transition. C' est donc la transition qui va nous conduire ou nous faire passer dans le prochain paragraphe du corps . Nous disons fondamentalement que bien que ce soient des préoccupations valables, et il est compréhensible que certaines personnes pensent de cette façon. Ce point de vue, cependant, sape la véritable valeur du bilinguisme, signifie que les gens qui pensent de cette façon ne comprennent pas vraiment le véritable pouvoir parler une langue secondaire. C' est donc notre premier paragraphe du corps. Il est maintenant terminé, et nous pouvons maintenant passer à la rédaction de notre deuxième paragraphe. Une dernière chose que je veux que vous notiez à ce sujet est qu'ici, j'ai non seulement inclus la transition, mais aussi inclus ma position. Vous souvenez-vous de notre position était que les avantages l'emportent sur les inconvénients. Donc, dans cette phrase, nous avons accompli deux choses. Nous avons fait une transition. De plus, nous avons exprimé notre position. Passons maintenant à notre deuxième paragraphe du corps. Donc, dans le deuxième paragraphe du corps de nouveau, nous utilisons le même modèle. Numéro deux. Et ce sont les phrases qui allaient écrire. Nous allons parler de la deuxième idée principale dans laquelle nous avons discuté plus avant des avantages de l' enseignement des enfants hors langue étrangère à l'école primaire. Donc, dans la première phrase, nous allons parler de notre idée principale numéro deux, qui, bien sûr, est ici dans la couleur bleue les avantages. Alors voici notre première phrase. Connaître une langue étrangère aura des avantages significatifs pour le développement global de l'enfant . Ok, donc on vient de faire une déclaration très générale. Nous venons de dire que l'enseignement des enfants de langue étrangère à l'école primaire aura des avantages significatifs. Maintenant, nous devons donner nos détails à l'appui. Nous devons soutenir cette idée principale numéro deux. Alors allons-y et soutenons-le. Donc, dans la deuxième phrase, nous allons soutenir notre idée principale numéro deux, en parlant de l'éducation culturelle et de l'impact de l'éducation culturelle sur la vie sociale d'un enfant . Voici donc notre deuxième phrase, une seule. Le plus grand avantage serait que les enfants apprennent à apprécier les autres cultures dès leur plus jeune âge. Notez que ici sont détails à l'appui est présenté avec une déclaration générale. Je n'ai pas encore fait d'explication. Je vais le faire dans la prochaine phrase. J' ai donc brièvement abordé les avantages en faisant une déclaration générale. Voici notre troisième phrase. C' est là que je vais expliquer plus en détail mes détails à l'appui. Je vais parler spécifiquement de la façon dont l'éducation culturelle mène à une vie sociale saine , ce qui conduit à un état d'esprit physique, mental et émotionnel plus heureux et comment toutes ces choses sont beaucoup plus importantes que la sécurité de l'emploi. Alors voici ma troisième phrase. Il est probable que cela mène à une vie sociale saine grâce à une amélioration de l'état psychologique et émotionnel , qui sont beaucoup plus vitales que la sécurité d'emploi. Ok, donc maintenant nous avons expliqué avec succès, sont des détails à l'appui dans ce cas, nous avons expliqué, sont des détails à l'appui en utilisant une prédiction et en parlant de la conséquence de ce prédiction. Nous avons donc prédit que lorsque les enfants apprennent d'autres cultures, ils sont susceptibles de mener à une vie sociale saine. C' est une prédiction. Nous avons fait une autre prédiction que cela conduira également à une amélioration de l'état psychologique et émotionnel et ensuite nous sommes entrés dans la conséquence en parlant de la façon dont cela va également conduire à une amélioration de l'état psychologique et émotionnel tout droit sur la dernière phrase de cette phrase, Off a décidé d'expliquer mon point encore plus loin. En fait, recherche prouve que le niveau de son bonheur et de son revenu sont directement corrélés. Donc, je dis ici que la recherche montre que plus quelqu'un est heureux, plus il finit par gagner d'argent. Donc, pour cette raison, nous ne devrions pas vraiment nous inquiéter de la sécurité d'emploi. Au lieu de cela, nous devrions nous concentrer sur le développement sain de nos enfants sur le développement sain de leurs états psychologiques et émotionnels, un dernier point à garder à l'esprit, dont j'ai déjà parlé avant. Mais il vaut la peine de mentionner encore une fois que la recherche n'a pas à être vraie. Tu dois juste faire en sorte que ça sonne vrai. Ok, donc j'ai inventé ça. Je ne sais pas s'il y a une vraie recherche comme ça l'est probablement. Je ne suis pas sûr, mais ça sonne Riel. Donc, pour cette raison, j'ai décidé d'aller de l'avant et d'inclure dans cette phrase. Donc maintenant, notre paragraphe numéro deux corps est également complet, et c'est à quoi ressemblent nos paragraphes corps ensemble. Si vous voulez mettre en pause cette vidéo, allez-y et faites-le pour que vous puissiez lire ces paragraphes corporels dans votre temps. Je vous verrai dans la prochaine vidéo dans laquelle nous allons parler de la façon d'écrire des paragraphes corps pour le type de question de solution de problème. 38. Comment écrire des paragraphes du corps pour les questions de solution aux problèmes: maintenant dans cette vidéo, je vais vous montrer comment écrire les paragraphes corps pour la solution du problème. Type de question. Jetons un coup d'oeil. Voilà donc notre question. Et si vous voulez lire cette question, allez-y et passez cette vidéo maintenant. Mais si vous vous souvenez de cette question, alors vous vous souviendrez que lorsque nous avons créé le schéma de cette question, nous avons juste noté les principales idées et les détails à l'appui de ces idées principales dans le type de question de solution de problème. Il n'y a pas de position. La question ne nous demande pas de prendre position ou de prendre position pour un certain point de vue. C' est donc le seul type de question dans lequel vous n'avez pas à prendre position. Maintenant. Nous avons déjà écrit l'introduction de ce type de question, alors continuons et construisons maintenant les paragraphes du corps. Donc, pour cette question, nous allons utiliser le modèle numéro un. Vous vous souvenez peut-être que lorsque nous avons créé le plan de cette question, nous avons utilisé le modèle numéro un, qui signifie que nous avions une idée principale, suivie de deux détails à l'appui. Ok, donc nous devons soutenir les détails par idée principale. Donc, lorsque vous écrivez les paragraphes du corps, c'est le modèle que vous utiliseriez. Et ici est le contour que nous avons construit dans une des vidéos précédentes. Donc, la première idée principale était les causes off. Pourquoi les taux d'obésité augmentent, pourquoi les gens augmentent dans leur poids. Donc, nous pourrions parler des causes possibles. Bien sûr, on ne fait que spéculer. Alors quoi que vous pensiez des causes, allez-y et parlez-en. Donc, dans notre plan, nous avons dit que les causes étaient le manque de temps et le manque d'argent, puis notre deuxième idée principale est les solutions. La question nous a donc demandé de spéculer également des solutions possibles à ce problème. Donc, lorsque vous écrivez les paragraphes du corps, vous parlez de cette idée principale numéro un et des deux détails de soutien de cette idée principale dans le premier paragraphe du corps. Et puis vous parleriez de cette deuxième idée principale dans le deuxième paragraphe du corps. Alors maintenant, allons de l'avant et construisons notre premier paragraphe du corps. Voici donc notre modèle une fois de plus et voici notre plan. Donc je ne vous montre pas le plan complet ici. Je viens d'inclure la première idée principale et les deux détails à l'appui de cette première idée principale . Donc, restons concentrés sur le corps du paragraphe numéro un pour l'instant. Et voici la première chose que nous devons faire. La première phrase est que nous devons énoncer l'idée principale numéro un dans laquelle, bien sûr, nous devons parler des causes. Voici notre première phrase. Essentiellement, les principales causes de l'obésité sont doubles. Donc, notez que nous commençons ici à parler des principales causes sur. Nous avons fait une déclaration générale qu'il y a essentiellement deux causes principales en dehors de l'obésité. Et bien sûr, ce sont ces deux causes ici. Maintenant, je n'ai pas écrit la phrase complète pour cette première partie. Ce que j'ai décidé de faire, c'est que j'ai décidé de combiner ces deux parties en une seule phrase. Habituellement, je dirais l'idée principale numéro un dans la première phrase, puis dans la deuxième phrase, je donnerais les détails à l'appui. Mais dans ce cas, j'ai décidé de le changer un peu et j'ai décidé de combiner ces deux parties ensemble et de le présenter en une seule phrase. Alors maintenant, parlons de notre aux détails de soutien, que vous savez déjà sont le manque de temps dans le manque d'argent. Ceux que nous disons sont les principales causes de l'augmentation de l'obésité. C' est ainsi que nous allons terminer cette première phrase. Essentiellement, les principales causes de l'obésité sont doubles. Le style de vie moderne au rythme rapide sur la mauvaise condition économique endurée par beaucoup. Donc remarquez que j'utilise des synonymes au lieu de dire du temps libre, ledit style de vie moderne au rythme rapide, car il semble juste mieux. Vous voulez montrer votre vocabulaire quand vous écrivez, arrêtez. C' est pour ça que j'ai décidé de faire ça. Et au lieu de dire de l'argent, j'ai dit une mauvaise condition économique. Ce sont donc les deux détails de soutien que nous utilisons pour soutenir cette idée principale. Ce que nous devons faire, c'est expliquer le détail numéro un. Donc voici le détail numéro un, et nous allons maintenant aller de l'avant et l'expliquer. Tout d'abord, une journée normale de congé est marquée par un manque important de temps, ce qui peut les amener à donner la priorité à la commodité et à faciliter l'accessibilité plutôt qu'à la santé. Maintenant, remarquez ici que quand je vous explique ce détail numéro un. Ce que j'ai fait, c'est que j'ai utilisé un scénario et j'ai parlé des conséquences de ce scénario. Donc, le scénario que j'ai présenté ici est que la journée normale de travail moyenne est marquée par un manque substantiel de temps, ce qui signifie qu'ils n'ont pas assez de temps parce qu'ils sont occupés. Ils sont occupés avec le travail. Ils sont occupés avec leurs devoirs et responsabilités, donc ils n'ont pas beaucoup de temps maintenant, quelle est la conséquence de cela ? C' est la deuxième partie de ma phrase. J' ai parlé des conséquences de ce scénario. Lorsque les gens n'ont pas assez de temps, cela peut les amener à privilégier la commodité et à faciliter l'accessibilité plutôt que la santé, ce qui signifie que lorsque les gens n'ont pas le temps, ils ont tendance à devenir un peu paresseux et ils veulent que les choses deviennent faciles pour eux. Donc, pour cette raison, ils peuvent choisir de ne pas cuisiner à la maison. Ou peut-être qu'ils décident de manger dans un restaurant de restauration rapide ou quelque chose comme ça. Ces choses ne sont donc pas particulièrement saines, mais elles les aident à gagner du temps. Ok, donc c'est comme ça que nous avons expliqué nos détails. Numéro un. Passons maintenant au détail numéro deux. Par ailleurs, il y a ceux qui sont sans emploi ou sous-payés et qui sont forcés de consommer des aliments nuisibles pour tenter de conserver leur manque de fonds. Donc, ce que nous avons fait, c'est que nous avons parlé d'un autre scénario et d'une autre conséquence. Cette fois, le scénario que nous avons présenté est que beaucoup de gens sont sans emploi ou sous-payés. Cela signifie qu'ils n'ont pas beaucoup d'argent à dépenser. C' est donc notre scénario maintenant. Quelle est la conséquence de ce scénario ? Eh bien, quand les gens n'ont pas beaucoup d'argent que ce qu'ils ont tendance à faire, c'est pour économiser leur manque de fonds ou pour économiser leur argent, ce qu'ils font, c'est qu'ils ont tendance à manger des aliments nuisibles comme les fast-foods, qui sont très bon marché. Mais bien sûr, ils sont préjudiciables à votre santé. C' est comme ça que j'ai décidé d'expliquer le détail numéro deux. Maintenant, dans ce cas, j'ai décidé que mon paragraphe semble plutôt bon, donc je ne vais pas aller de l'avant et parler d'une transition. C' est facultatif, donc je vais l'ignorer et passer simplement à mon paragraphe suivant. Voici donc notre corps paragraphe numéro deux, nous allons à nouveau suivre un modèle similaire, sauf que cette fois nous allons parler de l'idée principale numéro deux. Et c'est notre idée principale numéro deux. Et ces deux-là sont les détails à l'appui. Alors allons-y. La première phrase sera notre idée principale numéro deux. Malgré ces défis, il est possible de résoudre cette crise sanitaire. Notez donc que c'est une façon différente de dire que nous allons maintenant parler de solutions. Nous parlons ici des moyens possibles de résoudre cet avis de crise sanitaire qui sont phrases incomplètes parce que j'ai décidé de combiner ces deux parties en une seule phrase . Maintenant, avant de passer à la deuxième partie et de donner mon appui aux détails, je veux que vous fassiez attention à quelque chose. Prenez note qu'ici, cela libère. Malgré ces défis, cette phrase ici, il agit comme une transition. J' ai donc décidé de ne pas inclure la transition dans mon paragraphe précédent du corps. Au lieu de cela, ce que j'ai fait est que j'ai déplacé la transition au début de mon corps paragraphe numéro deux. Donc, quand je dis, malgré ces défis, je peux maintenant passer aux solutions possibles. Donc, dans le premier paragraphe du corps, nous avons parlé des défis, et maintenant nous sommes prêts à passer à une idée différente. Ce qui, bien sûr, est notre idée principale. Numéro deux. Donc, cette partie agit ici comme une transition, et il peut être utile d'utiliser des transitions telles que les jours, en particulier dans les questions comme la solution du problème ou les questions de désavantage avantage ou les questions de désaccord d'accord parce que typiquement, dans ce type de questions, il existe une différence de contraste entre les différents paragraphes du corps. Donc, pour cette raison, une transition peut vous aider trop facilement. Passez d'une idée à l'autre. Ok, maintenant passons à présent et parlons des deux détails à l'appui. Voici donc les deux détails à l'appui, et regardons cela dans notre phrase. C' est ce à quoi ressemble notre phrase quand nous avons tout mis ensemble. Malgré ces défis, il est possible de résoudre cette crise sanitaire par des campagnes d'éducation sur les subventions gouvernementales . Ok, donc voici deux détails à l'appui. Les campagnes nationales, ce qui est la même chose que les campagnes d'éducation sur les subventions gouvernementales. Ok, donc fondamentalement, nous poussons l'idée que les gouvernements doivent intervenir et prendre une sorte d'initiative . Maintenant, allons de l'avant et plongons plus profondément dans ces idées. Décomposer cela plus loin en expliquant nos détails. Numéro un. Alors on y va. Nous allons d'abord parler de campagnes nationales. campagnes nationales, qui peuvent être encouragées par le biais des médias sociaux dans la rue, la moitié du pouvoir d'intervention éduquent les gens sur l'importance de donner la priorité à leur santé plutôt commodité pour gagner du temps. Donc, ici, ce que nous disons, c'est que les gouvernements doivent intervenir et qu'ils doivent lancer une campagne nationale dans tout le pays. Et ce sera spécifiquement des campagnes éducatives, des campagnes qui sensibilisent les gens à l'importance de prendre soin de leur santé. Et ces campagnes peuvent être encouragées par différents canaux, exemple par les médias sociaux ou par le biais de la sensibilisation de rue. Trois doutes atteignent fondamentalement, vous savez, ces gens que vous rencontrez dans la rue et ils vous donnent juste des brochures ou, hum, une sorte de brochure pour vous donner des informations sur un certain sujet qui est la rue sensibilisation. Quand les gens vont dans la rue et qu'ils essaient de donner au public une sorte d'information qui se trouve juste passer. Nous disons donc que si le gouvernement lançait de telles campagnes nationales, les gens seraient plus éduqués qu'ils ne prendraient soin de leur santé et ne compromettraient pas leur santé simplement pour gagner un peu de temps. Notez qu'ici nous avons expliqué notre détail numéro un à travers ce qu'on appelle l'élaboration. Fondamentalement, l'élaboration est éteinte. Continue juste orteil. Expliquez l'idée plus loin. Je l'ai ventilé plus loin, particulier, dans ce cas, j'ai parlé de l'impact des campagnes nationales. Quel impact les campagnes éducatives auraient-elles si les gouvernements prenaient cette mesure ? Donc, vous pouvez aussi regarder cela comme parler de la conséquence ? C' est un peu similaire. C' est un peu comme parler des conséquences. Que se passerait-il si le gouvernement lançait des campagnes nationales ? Ok, maintenant passons à nos détails. Numéro deux. Nous allons maintenant expliquer les subventions gouvernementales. Voici notre phrase. De plus, si le gouvernement subventionnait des aliments sains, il permettrait aux agriculteurs de les produire à un prix moins cher en réduisant le prix pour les consommateurs . Maintenant, avant de parler plus de cette phrase, permettez-moi de vous décrire rapidement la définition de ce qu'une subvention est en fait une subvention c'est essentiellement une sorte d'appui du gouvernement pour appuyer certains programmes ou programmes certaines initiatives. Ainsi, par exemple, si le gouvernement veut appuyer une cause ou un programme donné, il peut aider en finançant ce programme, c'est en fournissant de l'argent pour ce programme, sorte qu'il est renvoyé à comme subvention sur subventionner c'est un verbe. Cela veut dire financer des programmes d'alimentation saine ou financer tout ce qui est acceptable pour subventionner signifie financer un certain programme. Donc, ce que nous disons ici, c'est que si le gouvernement devait fournir de l'argent aux agriculteurs pour leur cultiver des aliments sains, les agriculteurs seront en mesure de produire ces aliments à un coût moindre. Et si les agriculteurs peuvent produire la nourriture à un prix moins cher, cela signifie qu'ils peuvent la vendre à un prix moins cher. Donc, ce qui se passerait dans ce cas ,c'est qu'il serait moins cher pour les agriculteurs de cultiver la nourriture , et qu'il serait également moins cher pour les clients d'acheter cette nourriture. Et si les aliments sains sont moins chers que bien sûr, plus de gens sont susceptibles de les consommer. J' ai remarqué que dans ce cas, j'ai décidé d'expliquer mon numéro de détail deux en utilisant un scénario sur la description de la conséquence de ce scénario. Donc, dans ce cas, le scénario est que le gouvernement subventionnerait les aliments sains en donnant aux agriculteurs de l'argent pour qu'ils cultivent plus d'aliments sains en conséquence. Cela permettrait aux agriculteurs de cultiver les aliments à moindre coût et aux consommateurs les acheter à moindre coût. C' est tout ce que j'ai décidé d'écrire pour mon corps. Paragraphe numéro deux C'est assez long. J' ai donc décidé de sauter ma transition ici et de mettre fin à mon paragraphe de corps là. C' est donc à quoi ressemblent nos paragraphes de corps ensemble. Donc, si vous voulez lire ces paragraphes une fois de plus, allez-y et mettez la vidéo en pause. Ça va être la fin de cette vidéo. Dans la vidéo suivante, nous allons parler de la façon d'écrire les paragraphes du corps de la question d'opinion de discussion , tapez 39. Comment écrire des paragraphes corporels pour discuter des questions: Parlons maintenant de la façon d'écrire des paragraphes corps pour le type de question d'opinion discuté. Voici donc notre question, que vous avez déjà vue. N' hésitez pas à mettre cette vidéo en pause. Maintenant, si vous avez besoin de lire cette question à nouveau, mais vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons pour cette question était que simplement augmenter le nombre d'installations sportives n'est pas la meilleure solution pour améliorer la santé publique. Nous avons fait valoir que d'autres mesures sont nécessaires, alors allons de l'avant et construisons nos paragraphes. Donc, pour cette question, nous allons utiliser le modèle numéro deux. Donc, dans le modèle numéro deux, voici comment nous allons construire nos paragraphes corps. Nous allons avoir ces quatre parties par paragraphe de corps. Donc vous vous souvenez peut-être que c'est le contour que nous avons construit dans une des vidéos précédentes . C' était notre première idée principale. Donc, cela va entrer dans notre premier paragraphe du corps et c'est notre deuxième idée principale, qui va passer ici dans le deuxième paragraphe du corps. Maintenant, allons de l'avant et construisons notre premier paragraphe du corps. Donc, pour le premier paragraphe partie étaient seulement en regardant la première idée principale. Donc, nous allons parler des avantages d'avoir plus de gemmes. Maintenant, gardez à l'esprit, nous ne sommes pas particulièrement d'accord pour dire qu'il suffit d'augmenter le nombre de James pour qu'il s'agisse d'une mesure suffisante. Au contraire, nous estimons que d'autres mesures sont nécessaires. Cependant, peu importe ce poste, nous devons encore parler des avantages d'avoir plus de James. La raison en est qu'il s'agit d'une question d'opinion discutée. Donc, dans la question de discussion d'opinion, nous devons discuter des deux parties hors de la question. Alors allons de l'avant et écrivez notre première phrase. Donc, dans la première phrase, nous allons indiquer l'idée principale numéro un, qui est ici dans la couleur bleue. Alors voici notre première phrase. Il est vrai que cette proposition offre certains avantages. Ok, donc nous disons qu'il est vrai qu'avoir plus de James a des avantages. C' est donc notre idée principale. Numéro un, on ne l'a pas vraiment expliqué. C' est juste une déclaration très générale maintenant, dans la partie suivante, ce que nous devons faire, c'est que nous devons donner nos détails à l'appui. Alors rappelez-vous que dans le numéro deux tempéré, nous n'avons qu'un détail de soutien, et dans ce cas, c'est le détail de soutien dans la couleur verte. Donc, nous allons être spécifiquement parler de l'accessibilité plus facile comme l'un des principaux avantages d'avoir plus de gymnases. Alors voici notre deuxième phrase. Par exemple, si une installation sportive était établie dans tous les codes postaux d'une ville, les gens trouveraient qu'il est très pratique à temps de se rendre au Jim à proximité , par conséquent, seraient plus susceptibles de s'entraîner. Maintenant. Notez que dans ce cas, nous avons un détail assez long à l'appui. D' habitude, nous n'avons pas besoin d'être aussi détaillés. C' est bien si vous laissez juste comme une déclaration générale et ensuite expliquer cette idée dans la phrase suivante. C' est une option. Tu peux totalement le faire. Ou d'un autre côté, si vous voulez simplement étendre cette idée tout de suite, alors vous pouvez simplement continuer à ajouter plus d'informations à la même phrase que nous l'avons fait ici . Donc, dans ce cas, nous avons expliqué, sont des détails à l'aide de conséquence. Donc, d'abord, nous avons parlé du principal avantage d'avoir plus de gymnases, ce qui est plus facile l'accessibilité, ce qui signifie que si James sont établis dans chaque code postal, hors d'une ville. Alors les gens trouveraient qu'il était très pratique d'accéder à ce Jim. Et puis nous avons parlé des conséquences de ce scénario. Nous avons donc présenté ce scénario et ensuite nous avons discuté des conséquences. La conséquence est que les gens seront plus susceptibles de travailler. Maintenant passons à notre troisième phrase et à la troisième phrase. Nous allons expliquer davantage ce détail à l'appui, alors jetons un coup d'oeil à cela. Donc, nous allons spécifiquement parler de la facilité d'accessibilité qui va conduire à une motivation accrue. Donc on en a parlé ici. Mais notez que nous l'avons seulement mentionné comme une déclaration générale. Nous n'avons pas vraiment fourni de détails pour étayer cette déclaration, alors allons-y et faisons-le maintenant. De plus, Jim Gore peut entrer en contact avec d'autres personnes partageant les mêmes idées qui partagent des objectifs de santé similaires , ce qui pourrait entraîner une motivation accrue à faire de l'exercice. Maintenant, dans ce cas, nous sommes en train de spéculer un scénario. Nous sommes en train de spéculer ce qui arriverait si plus de gens commençaient à aller voir James. Eh bien, si plus de gens ont commencé à aller à James, alors ces amateurs de gym vont entrer en contact avec d'autres personnes qui ont des objectifs similaires , qui sont comme d'esprit, et cela, dans tour, pourrait entraîner une motivation accrue pour travailler. C' est donc la conséquence. Quelques choses que je veux que vous remarquiez à propos de ce paragraphe ainsi que nous allons le long est que remarqué que j'utilise une variété de mots de vocabulaire différents. Par exemple, ici, j'ai utilisé l'expression « installation sportive ». Donc, la prochaine fois que je veux revenir à ce terme, je n'utilise pas le même terme. Au lieu de cela, j'utilise Jim, qui est un synonyme donc vous voulez utiliser une variété de mots différents dans votre test. De même, ici, j'ai dit, travaillez. Donc la prochaine fois que je veux parler de la même idée, j'utilise un exercice de synonyme. Maintenant passons à notre quatrième phrase. Voici donc notre quatrième phrase. Cependant, malgré ces avantages, seule augmentation du nombre de Jim n'est pas la solution idéale. sonorité, c'est que nous avons fait deux choses ici. Tout d'abord, cela sert d'excellente transition. Donc, nous disons que simplement augmenter le nombre de Jim ne suffit pas, et c'est une excellente transition pour passer à notre prochain paragraphe dans lequel nous allons parler des autres mesures qui pourraient être une bonne solution. L' autre chose que nous avons fait est que nous avons également abordé notre position ici. Alors rappelez-vous que dans la question de discussion d'opinion, vous devez non seulement parler des deux côtés dans la partie de discussion, mais vous devez également parler de votre opinion. Vous devez mentionner votre opinion ou votre position. Donc, ici, nous l'avons dit clairement. Nous disons que simplement augmenter le nombre de Jim n'est pas la solution idéale. Ok, donc maintenant on en a fini avec notre premier paragraphe du corps. Passons maintenant à notre deuxième paragraphe du corps. Voici donc notre modèle similaire au premier paragraphe du corps, sauf que cette fois nous allons parler de l'idée principale numéro deux, qui est ici. Donc, notre première phrase va parler du fait que d'autres mesures sont nécessaires. Allons-y et jetons un coup d'oeil à notre première phrase. À mon avis, des stratégies plus efficaces sont nécessaires pour promouvoir la santé publique. Nous avons donc exposé ici notre idée principale numéro deux en termes très généraux. Maintenant, notez que nous parlons ici de notre opinion, à mon avis, donc nous utilisons l'expression, à mon avis, pour exprimer notre opinion de sorte qu'il soit clair pour l'examinateur que nous respectons cette partie de la question que nous avons, incluait en fait notre opinion. Donc, chaque fois qu'on vous demande votre opinion, assurez-vous d'utiliser des expressions telles que, à mon avis, je suis d'avis que, et donc un bon, quelque chose comme ça qui indique clairement que vous partagez votre opinion. L' autre chose à garder à l'esprit est qu'il est préférable d'exprimer votre opinion dans le paragraphe de corps avec lequel vous êtes d'accord. Donc, la raison pour laquelle j'ai inclus mon opinion dans ce paragraphe est parce que c'est le paragraphe que je suis d'accord. Je conviens que d'autres mesures sont nécessaires. Je ne pense pas que simplement augmenter le nombre de Jim soit suffisant. Donc, pour cette raison, je n'ai pas vraiment inclus mon opinion dans le paragraphe précédent que j'ai inclus. Je l'ai mentionné brièvement dans la dernière phrase, mais ce n'était que pour une transition. Vous voyez, ici, je dis clairement à l'examinateur que c'est mon point de vue. C' est mon opinion. Maintenant passons à notre deuxième phrase que nous allons maintenant donner des détails à l'appui . Maintenant passons à notre deuxième phrase que nous allons maintenant donner des détails à l'appui Le détail à l'appui est que nous avons besoin d'initiatives gouvernementales. C' est la meilleure solution. Alors voici notre phrase. Le gouvernement devrait prendre l'initiative de promouvoir une saine alimentation parce que la recherche a démontré que les aliments jouent un rôle plus important dans la condition physique que dans l'exercice. Ok, donc nous avons présenté nos détails à l'appui, et de plus, nous l'avons soutenu par la recherche scientifique. détails à l'appui sont donc que les gouvernements devraient prendre l'initiative de promouvoir une alimentation saine qui est à l'appui des détails. Mais nous sommes en fait allés un pas plus loin, et nous avons soutenu ce détail à l'appui. Nous avons donné une raison pour laquelle le gouvernement devrait le faire. Notre raison est que la recherche a montré que les aliments jouent un rôle plus important dans la condition physique que dans l'exercice physique. Encore une fois, toute recherche que vous avez mentionnée dans vos écrits n'a pas à être riel. Il faut juste que ça sonne Riel. Ok, en ce qui concerne la phrase numéro trois, nous allons maintenant expliquer les détails à l'appui plus loin, donc nous allons l'appuyer davantage en précisant le genre d'initiatives gouvernementales dont nous avons besoin. Ainsi, plus précisément, les initiatives gouvernementales dont nous avons besoin ont trait à l'éducation et à l'aide aux régions pauvres. Alors voici notre troisième phrase. Des campagnes nationales devraient être lancées pour éduquer les gens sur leur alimentation. Il convient de promouvoir les choix en matière de stabilité économique dans les communautés mal desservies, car les taux de malnutrition tendent à être les plus élevés dans les zones pauvres. Ok, donc nous avons combiné deux idées différentes ici. Nous avons essentiellement parlé de la façon dont le gouvernement doit intervenir et éduquer les gens au sujet leurs choix alimentaires. C' est cette partie ici, et aussi que le gouvernement doit promouvoir la stabilité économique dans les collectivités mal desservies . Donc c'est cette partie par ici. Notez que ici, nous avons expliqué, sont des détails à l'appui en donnant des exemples. Donc c'est la première chose. Premièrement, nous avons donné des exemples de la façon dont le gouvernement peut aider le gouvernement à prendre des initiatives . Alors, quel genre d'initiative ? la peau à prendre ? Eh bien, ils peuvent éduquer les gens, et ils peuvent promouvoir la stabilité dans les zones pauvres. De plus, nous avons parlé des raisons pour lesquelles les gouvernements devraient le faire. Alors pourquoi le gouvernement devrait-il promouvoir la stabilité économique dans les collectivités mal desservies ? Comment cela contribue-t-il vraiment à améliorer la santé des gens ? Ce que nous avons fait, c'est que nous avons reconnecté cette idée en expliquant la raison pour laquelle le gouvernement devrait le faire. La raison pour laquelle ils devraient le faire est que les taux de malnutrition ont tendance à être les plus élevés dans les zones pauvres. malnutrition signifie simplement les personnes qui sont sous la Fed et qui ne mangent pas sainement ou qui n'ont pas assez de nourriture pour manger, sorte qu'elles se sentent malades et malades. Donc, nous disons fondamentalement que le taux de maladie tend à être le plus élevé dans les régions pauvres . OK, donc c'est notre troisième phrase. Passons maintenant à notre quatrième phrase. Maintenant, vous avez une option ici. Vous pouvez soit expliquer davantage vos détails à l'appui, soit passer à la conclusion. Dans ce cas, nous avons choisi de faire la transition. Alors voici notre transition. Je crois que ces mesures ont le potentiel d'avoir l'impact le plus profond sur la santé publique . Vous pouvez donc considérer cette transition comme une sorte de résumé. Nous venons donc de résumer tout ce paragraphe et nous venons de faire une déclaration générale qui résume notre idée principale ici. Ok, donc nous en avons fini avec le premier paragraphe du deuxième corps. Pris ensemble, ils ressemblent tous les deux à ça. Si vous avez besoin de mettre la vidéo en pause pour le lire dans votre temps, allez-y et faites-le maintenant Donc nous allons terminer notre vidéo ici dans la prochaine vidéo. Comment rédiger les paragraphes du corps pour les questions d'opinion. 40. Comment écrire des paragraphes du corps pour les questions à l'opinion: parlons maintenant de la façon d'écrire les paragraphes corps pour opinion Type de question. Alors voici encore notre question. Vous avez déjà vu cette question et vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons adoptée pour cette question était qu'en fait, pas assez de déchets des maisons sont recyclés. Nous étions favorables à l'argument selon lequel le recyclage devrait en fait être rendu obligatoire, qu'il devrait être rendu illégal. C' était donc notre position lorsque nous avons construit le plan et quand nous avons écrit l'introduction , donc maintenant nous allons entrer dans les paragraphes du corps. Donc, pour ce type de question, nous avons utilisé le modèle numéro un. Peu importe le modèle que vous utilisez. En fin de compte, cela se résume à vos préférences personnelles. Dans ce cas, off vient d'utiliser le modèle numéro un à des fins de démonstration. Tellement intempéré numéro un. Nous avons ces deux paragraphes du corps. Vous avez vu ce modèle plusieurs fois auparavant, donc je ne vais pas l'expliquer plus loin. Mais vous vous souvenez peut-être que c'est le contour que nous avons construit dans une des vidéos précédentes . C' était donc notre première idée principale, et c'était notre deuxième idée principale. Maintenant, allons de l'avant et écrire notre premier paragraphe du corps. Voici donc le modèle que nous allons suivre. Et voici notre idée principale numéro un. Donc, dans la première phrase, nous allons parler du fait que beaucoup de gens ignorent le recyclage. Alors voici notre phrase. Il est regrettable que beaucoup ignorent le recyclage par ignorance ou par paresse. Donc, ici, nous venons de donner une déclaration générale que beaucoup de gens font, en fait ignorer le recyclage. Maintenant, nous ne l'avons pas vraiment expliqué en détail. C' est le travail du reste de ce paragraphe. Passons maintenant à l'écriture sont aux détails de soutien. Donc, ici, nous avons notre à soutenir les détails ici dans la couleur verte. C' est notre premier détail à l'appui sur ce point est notre deuxième détail à l'appui. Voici à quoi ça ressemble dans notre phrase. J' ai remarqué qu'ici j'ai simplement connecté cette idée principale numéro un avec mes deux détails de soutien en utilisant un point-virgule. Donc, c'est entièrement à vous de choisir. Vous pouvez diviser ceci en deux phrases si vous le souhaitez, ou vous pouvez rester en une seule phrase. Cependant, l'application légale de cette pratique obligerait les résidents à accorder plus d'attention au recyclage sur les résultats dans la formation hors comportement positif. Donc, ici, nous avons indiqué notre premier détail à l'appui que l'application de cette pratique en recyclage va obliger les résidents à y prêter plus d'attention. C' est donc notre premier détail de soutien que les gens vont prendre le recyclage au sérieux si nous le faisons et notre deuxième détail est que cela entraînera la formation d'un comportement positif. C' est ce second détail ici. Maintenant, nous allons de l'avant et dans la troisième partie expliquer sont à l'appui détail numéro un. Donc, nous allons maintenant approfondir ce premier détail à l'appui. Nous devons l'expliquer. On doit le soutenir. Donc, c'est là. La recherche a montré que punir les comportements négatifs avec des sanctions pécuniaires motive les gens à corriger leur comportement dans une tentative de préserver leurs fonds durement gagnés. Ok, donc fondamentalement, dans un langage compliqué, ce que nous disons, c'est que si vous punissez les gens et les forcez à payer des pénalités les oblige à payer de l'argent chaque fois qu'ils enfreignent la loi, alors les gens sont va réparer leur comportement dans la tentative de ne pas gaspiller leur argent. Notez que ici, nous avons expliqué sont de soutien détail numéro un, en utilisant la recherche Off cours. C' est de la recherche inventée. Je ne sais pas si c'est vrai, mais ça semble vrai. Passons maintenant à l'explication du détail numéro deux. De plus, la répétition constante de l'acte de recyclage le renforcerait en une habitudepositive habitude qui pourrait inspirer d'autres personnes à suivre des pas similaires. Donc, ici, nous avons un peu construit sur notre explication précédente. Nous avons poussé cette idée encore plus loin, et nous l'avons expliquée en utilisant ah prédiction ou une spéculation. Nous avons fait une prédiction que si la loi oblige les gens à corriger leur comportement que sur la longue période, cela va entraîner une habitude positive à vie parce que les gens vont le faire régulièrement. Et cela, à son tour, va devenir une habitude qui peut inspirer davantage les autres à faire de même. C' est ce que nous avons pour notre premier paragraphe. La transition est facultative. J' ai décidé de ne pas l'inclure ici, puisque mon premier paragraphe de corps semble déjà assez long et maintenant je vais juste passer à mon deuxième paragraphe de corps. Voici donc le modèle que nous allons suivre. Nous allons maintenant parler de l'idée principale numéro deux, et c'est notre idée principale. Numéro deux. Nous allons parler du fait que le recyclage est essentiel pour améliorer la santé de notre planète. Jetons donc un coup d'oeil à notre première phrase. Les opposants à cette proposition devraient se rendre compte que notre environnement supporte directement le fardeau de toute négligence des résidents à l'égard de la gestion des déchets. Donc, ici, nous disons essentiellement que les adversaires, les gens qui ne sont pas d'accord pour que le recyclage soit obligatoire. Ils doivent se rendre compte que chaque fois que les résidents ne recyclent pas correctement leurs déchets, cela a un impact direct sur l'environnement qui pollue directement l'environnement. Donc, maintenant que nous avons déclaré notre idée principale numéro deux, nous pouvons approfondir et explorer cette idée plus loin en mentionnant sont aux détails de soutien. Alors on y va. Nous allons maintenant parler de la façon dont le recyclage réduit la pollution de l'environnement sur la façon dont il préserve les ressources naturelles. Alors voici notre phrase. Au cours des dernières années, nous avons assisté à l'effondrement des écosystèmes à la suite de l'épuisement. Les ressources naturelles sont maintenant là. Je veux que vous fassiez attention à mon vocabulaire ainsi que nous allons le long et décomposer ce modèle. Notez que j'utilise des mots de vocabulaire très spécifiques à un sujet. Puisque nous parlons ici de l'environnement, j'utilise des mots tels que les ressources nationales sont des systèmes égaux, gestion des déchets et ainsi de suite. Ce sont des mots qui sont très spécifiques au sujet, et cela ressemble beaucoup aux examinateurs quand ils lisent votre essai, cela aide vraiment à booster votre score de vocabulaire. Ok, donc nous avons décrit les détails de soutien d'une sorte de manière générale. Maintenant, allons de l'avant et plongons plus profondément dans elle. Donc nous allons maintenant expliquer le détail numéro un. Alors voici notre troisième phrase. règlements sur le recyclage veilleraient à ce que les déchets dangereux tels que les produits chimiques et les plastiques ne perturbent aucun écosystème ou ne mettent en danger aucune espèce marine ou terrestre. Encore une fois. Avis. J' utilise beaucoup de sujets mots de vocabulaire spécifiques ici. Maintenant, écoutez. Ce que je dis, c'est que si nous rendons le recyclage obligatoire, alors ça va s'assurer que les déchets dangereux, les déchets toxiques ou les déchets nocifs comme les produits chimiques et les plastiques ne finissent pas dans des écosystèmes comme, vous savez, nous constatons que beaucoup de plastique finissent dans les océans et qu'il tue beaucoup de vie marine. Donc, nous disons que si nous devions rendre le recyclage obligatoire, ce genre de dommages environnementaux ne se produirait pas. Remarquez ici que sont le détail de soutien numéro un est expliqué avec un scénario sur une spéculation. J' ai donc dessiné un scénario. Je l'ai spéculé. Je ne sais pas vraiment si le fait de rendre le recyclage obligatoire va en fait empêcher notre environnement de se détériorer. Je n'en suis pas vraiment sûr, mais je spécule. Je pense que c'est probablement une chose qui se produira. Donc ici, je viens de faire une prédiction ou une spéculation. Passons maintenant à notre détail numéro deux. Donc nous allons maintenant expliquer ce détail numéro deux ici sur Voici notre phrase. De plus, si les gens recyclent leurs déchets, cela entraînerait la conservation des déchets. ressources nationales sont comme des arbres qui sont régulièrement coupés pour produire nos articles de tous les jours comme le papier et le caoutchouc. Donc ici disaient que si plus de gens recyclent leurs déchets, alors nous n'aurions pas à utiliser autant de sources naturelles re telles que les arbres parce que nous pourrions simplement utiliser le matériau recyclé pour créer nos produits. Ainsi, par exemple, nous n'aurions pas à couper des arbres pour produire du papier et du caoutchouc si nous recyctions simplement des articles comme le papier et le caoutchouc. Ok, donc de cette façon, en recyclant, on peut conserver. Les ressources naturelles sont si cela signifie que peut-être devra encore couper les arbres pour produire papier et du caoutchouc. Mais peut-être que nous n'aurons pas à abattre autant d'arbres pour produire du papier et du caoutchouc ici. Dans ce cas, j'ai expliqué à nouveau mon détail numéro deux en utilisant la spéculation sur Dive. Également utilisé un exemple ici afin de noter que l'exemple que j'ai utilisé est un exemple factuel , ce qui signifie que c'est un fait que nous coupons la ressource nationale est comme des arbres afin produire nos articles de tous les jours comme le papier et caoutchouc. C' est donc un exemple. Et ici, j'ai spéculé un scénario sur ce qui se passerait si plus de gens recyclaient leurs déchets et ensuite j'ai juste spéculé sur la conséquence que ce serait le résultat ? Eh bien, un résultat possible est que nous n'aurions pas à conserver autant de ressources naturelles que l'est. Donc c'est notre deuxième paragraphe de corps juste là encore, j'ai décidé de ne pas écrire de transition parce que mon deuxième paragraphe de corps semble assez long. Alors pris ensemble, c'est à quoi ressemblent nos paragraphes de corps. Allez-y et passez la vidéo. Si vous avez besoin de les lire. Nous allons maintenant arrêter cette vidéo et passer à la prochaine dans laquelle nous allons parler de la façon d' écrire les paragraphes du corps pour le type de question en deux parties. 41. Comment écrire des paragraphes du corps pour deux paragraphes en deux parties pour deux questions en question.: d' accord. Maintenant, c'est notre dernier type de question. Alors jetons un coup d'oeil dur, non ? Les paragraphes du corps des questions des deux parties. Voici donc notre question dans cette question. Nous avons deux parties. La première partie nous interroge sur la façon dont la technologie a affecté nos relations. Sur la deuxième question nous demande s'il s'agit d'un développement positif ou négatif. Maintenant, vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons adoptée était que la technologie a eu un impact positif sur nos relations. Alors maintenant, allons de l'avant et construisons nos paragraphes corps. Voici donc notre modèle que nous allons suivre. Nous allons utiliser le modèle numéro deux, ce qui signifie que notre idée principale sera suivie d'un seul détail à ce sujet est le plan que nous avons construit dans l'une des vidéos précédentes. Donc, dans le premier paragraphe du corps, nous allons parler de la façon dont la technologie a façonné nos relations, de l'impact qu'elle a eu. Et puis, dans le paragraphe suivant, nous allons argumenter que cela a été une évolution positive. Bon, maintenant, commençons par notre premier paragraphe du corps. Nous allons donc parler de l'impact de la technologie sur nos relations . Alors quatre phrases vont parler de notre idée principale numéro un ? Alors allons-y et jetons un coup d'oeil à ça. La technologie moderne a façonné nos relations d'une myriade de façons, donc cela signifie que la technologie moderne a façonné nos relations de plusieurs façons de différentes façons. C' est donc notre idée principale. Numéro un. Nous venons de le dire d'une manière générale. Maintenant, dans le reste de ce paragraphe, nous allons expliquer cette idée plus loin, et nous allons la soutenir, en utilisant des détails à l'appui et en donnant des explications. Alors maintenant passons à donner sont les détails de soutien. Il en va de même pour les détails. Est-ce que cette partie est de couleur verte ? Nous soutenons donc que la technologie nous a aidés à former de nouvelles relations. Alors voici notre phrase. Les plateformes de médias sociaux nous ont permis non seulement de maintenir des liens avec les gens dans notre vie, mais aussi de former de nouvelles relations. Ok, donc c'est une phrase assez simple. Nous venons de donner une déclaration générale sur la façon dont la technologie nous a aidés à rester en contact avec les gens dans notre vie, et elle nous a également aidé à établir de nouvelles relations pour rencontrer de nouvelles personnes. Maintenant, nous allons soutenir ce détail à l'appui. On va l'expliquer plus en détail. Maintenant, nous allons passer à la troisième phrase. Donc, dans notre troisième phrase, nous allons donner un exemple sur les exemples spécifiques que nous allons donner sont les groupes Facebook sur la façon dont les gens ont pu se connecter les uns aux autres en utilisant des plateformes de médias sociaux telles que Facebook ? Comment nous pouvons maintenant nous connecter les uns avec les autres en utilisant des forums en ligne sur les applications de rencontres. Jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase. Par exemple. Nous pouvons maintenant rencontrer des gens comme d'esprit à travers des groupes Facebook et des forums en ligne sur même rencontrer amis potentiels grâce à des applications de rencontres. Ok, donc ici, nous sommes en train de dire que nous sommes capables de rencontrer des gens qui sont semblables à nous, des gens qui pensent comme nous, des gens qui ont des objectifs similaires. C' est ce que veut dire les gens d'esprit. Nous sommes donc en mesure de rencontrer des personnes partageant les mêmes idées et de nouer de nouvelles amitiés via Internet grâce à des technologies telles que des plateformes de médias sociaux et des forums sur des applications de rencontres. Notez que ici, mes détails complémentaires sont expliqués avec un exemple. En fait, je n'ai pas parlé d'un seul exemple. J' ai utilisé plusieurs exemples différents. J' ai parlé d'un large éventail de différents types de technologies qui nous aident à nous connecter avec des personnes partageant les mêmes idées. Passons à notre quatrième Sutton dans la quatrième phrase. Nous avons une option. Soit vous pouvez expliquer plus en détail ce point, soit vous pouvez passer au paragraphe suivant du corps . Donc, dans ce cas, j'ai décidé d'expliquer cette idée encore plus loin. Je veux expliquer encore plus mes détails à l'appui. Voici ma quatrième phrase. En fait, j'ai trouvé trois de mes partenaires commerciaux sur Lincoln. J' ai d'abord rencontré ma femme à travers un site Web de matelas Moughniyah. Il est donc évident que la technologie a eu une influence positive sur nos relations. Donc, vous remarquerez qu'ici, quand j'expliquerai mes détails, j'utilise mon expérience personnelle. Donc, je parle d'une expérience personnelle, que la façon dont j'ai rencontré des partenaires commerciaux sur Lincoln et comment il est possible de rencontrer votre partenaire significatif à travers un matelas Moughniyah site et puis, en plus de cela, J' ai également exprimé ma position. Donc, dans ce cas, ma position est que la technologie a eu une influence positive sur nos relations depuis que j'ai mentionné ma position. De cette façon, il sert également d'excellente transition parce qu'il se trouve juste que dans mon prochain paragraphe, je vais argumenter pourquoi la technologie a eu un impact positif sur nos relations. Donc, en exprimant ma position ici, cela sert aussi de transition. Ok, donc maintenant nous en avons fini avec notre premier paragraphe du corps, et nous sommes maintenant prêts à passer à notre deuxième paragraphe du corps. Donc, dans le deuxième paragraphe du corps, nous allons parler de notre idée principale numéro deux. Voilà donc notre idée principale. Numéro deux. Nous allons faire valoir que la technologie a eu un impact positif. Jetons donc un coup d'oeil à notre première phrase. contribution la plus constructive de la technologie aux relations a peut-être été de rapprocher les gens les uns des autres, indépendamment des distances physiques. Ok, donc vous remarquerez que j'ai mentionné le fait que la technologie a eu un impact positif . J' ai dit que la contribution la plus constructive de la technologie a peut-être été de rapprocher les gens les uns des autres. J' ai donc mentionné que la technologie a apporté une contribution constructive à la société, et ce que j'ai fait, c'est que j'ai brièvement abordé mes détails à l'appui. Donc, dans mes détails à l'appui, j'allais discuter de la façon dont ces différentes formes de technologies telles que les téléphones et les courriels, ont aidés à nous connecter les uns avec les autres. Ils nous ont aidés à nous rapprocher les uns des autres, alors j'en ai parlé brièvement. Et maintenant, dans la prochaine phrase, je vais approfondir cette idée. Jetons donc un coup d'oeil à notre deuxième phrase et nous allons maintenant donner des détails à l'appui . Voici notre deuxième phrase Phones. courriels sur les réseaux sociaux nous ont permis d'échanger des informations à des vitesses phénoménales. Ok, donc ici nous parlons des différents types de technologies dont nous avons parlé les téléphones, et ensuite nous avons mentionné les e-mails sur les réseaux sociaux. Maintenant, allons de l'avant et écrivons notre troisième phrase dans la troisième phrase. Nous allons expliquer ce détail à l'appui, donc dans ce cas, je vais donner un exemple. Comme vous pouvez le voir ici, je vais vous donner un exemple de la façon dont la technologie nous aide à rester au courant et comment elle nous aide dans les affaires, comme dans les réunions de travail, etc. Jetons un coup d'oeil à notre troisième phrase. Par exemple. Nous pouvons maintenant rester à jour avec le quotidien de nos proches, organiser des réunions d'affaires sur Skype ou collaborer à distance via un logiciel de gestion des tâches. Ok, donc on donne un exemple. Nous donnons un exemple de la façon dont la technologie nous aide. Nous parlons des différents types de façons dont la technologie nous aide, par exemple, disait qu'elle nous aide à rester au courant du quotidien en dehors de nos proches. Cela signifie que nous pouvons essentiellement utiliser les médias sociaux pour rester au courant et pour savoir ce qui se passe dans la vie de nos amis et des membres de notre famille. Et nous avons aussi donné un autre exemple. Nous avons dit que la technologie nous aide à organiser des réunions d'affaires sur Skype. Maintenant Skype est un logiciel, et nous avons donné un exemple ici. Donc, nous disons que, fondamentalement, nous n'avons pas besoin d'être dans la même pièce pour avoir des réunions d'affaires, que nous pouvons simplement le faire en ligne, indépendamment de la distance physique entre les gens. C' est comme ça que je l'ai expliqué ici et maintenant. Dans la phrase suivante de la quatrième phrase. J' ai une option. Je peux soit l'expliquer davantage, soit je peux passer à ma conclusion. Donc, dans ce cas, dans ma quatrième phrase, j'ai décidé de simplement passer à ma conclusion. Donc je ne l'explique plus. Je suis simplement en train de passer au paragraphe suivant. Voici ma quatrième phrase. Toutes ces possibilités ont permis d'améliorer les relations personnelles et d'accroître la productivité du travail . Donc, ici, la façon dont j'ai décidé de faire la transition est en résumant l'essentiel de ce paragraphe, essentiellement hors résumé tout ce corps paragraphe numéro deux en une seule phrase, et cela sert de transition. Maintenant, je veux que vous preniez note que cette dernière phrase sert non seulement de transition , mais ici. J' ai aussi réaffirmé ma position. Donc, vous pouvez voir ici que j'ai mentionné comment toutes les possibilités offertes par la société ont amélioré les relations personnelles et ont augmenté la productivité du travail. Donc j'ai fait deux choses ici. J' ai fait part de ma transition et j'ai réitéré ma position. Nous avons donc fini avec nos deux paragraphes sur le corps. Pris ensemble, ils ressemblent à ça. N' hésitez pas à mettre cette vidéo en pause. Si vous avez besoin de la lire, nous allons maintenant mettre fin à cette vidéo ici. Et dans la vidéo suivante, je vais vous montrer comment écrire des conclusions pour la tâche à s A Je vous y verrai . 42. Comment rédiger des conclusions - Les bases: d' accord. Alors maintenant que vous savez comment écrire les introductions, comment créer les contours et comment écrire les paragraphes du corps étaient maintenant prêts à parler du dernier paragraphe, qui est la conclusion. Alors jetons un coup d'oeil à ça. Alors d'abord, passons en revue les bases. Donc, tout d'abord, vous devez passer environ cinq minutes sur la conclusion. Suivant. Gardez à l'esprit que votre conclusion ne doit pas être très longue. Idéalement, vous devriez viser environ 2 à 3 phrases, sorte que cela arrive à environ 30 à 40 mots. Maintenant, voilà le truc. Si vous manquez de temps, si vous êtes à court de temps et que vous devez terminer votre essai rapidement, alors il est correct d'écrire une phrase pour la conclusion. Ok, il vaut mieux juste écrire une phrase pour la conclusion et mettre fin à votre essai de cette façon, parce que si vous laissez votre essai inachevé, alors ce n'est pas bon. Cela va avoir un impact négatif sur votre score. Assurez-vous donc toujours de terminer votre essai même si ce n'est pas parfait. Toujours viser à terminer votre essai. Ok, maintenant voici notre modèle, et vous êtes déjà familier avec le modèle. Donc maintenant vous savez déjà comment nous construisons l'introduction et comment nous écrivons le corps. Paragraphe numéro un et corps paragraphe numéro deux. Et maintenant, nous cherchons comment construire la conclusion. Le dernier paragraphe. Peu importe le modèle que vous utilisez. Que vous utilisiez le modèle numéro un ou le numéro de modèle pour la conclusion ne change pas. Donc, nous suivons toujours le même modèle. Donc, dans la conclusion, nous avons deux parties dans la première partie, vous devez résumer les principaux points. En d'autres termes, vous devez répéter votre thèse en termes différents. La deuxième chose que vous devez faire est que vous devez terminer votre essai par une suggestion ou une recommandation. Maintenant, lorsque vous commencez à écrire votre paragraphe de conclusion, il y a certaines phrases que vous pourriez trouver utiles pour commencer cette conclusion. Paragraphe. Donc voici quelques-unes de ces phrases que vous pouvez dire quelque chose comme en conclusion, pour conclure en résumé et ainsi de suite. Allez-y et mettez en pause cette vidéo et parcourez simplement ces phrases. Je veux que vous ayez ces phrases dans votre esprit pour que lorsque vous me voyez faire questions de pratique Quand vous me voyez écrire les conclusions des questions de pratique, vous puissiez relier les points. Vous serez en mesure de voir comment ces phrases fonctionnent, comment elles s'intègrent dans nos phrases. Donc c'est tout pour cette vidéo. Dans la vidéo suivante, nous allons examiner comment écrire les conclusions pour le type de question en désaccord . Je te verrai là-bas. 43. Comment rédiger des conclusions pour les questions en désaccord: Ok, Maintenant, nous regardons notre première question de pratique le type de question en désaccord d'accord. Jetons un coup d'oeil à la façon de monter la conclusion de cette question. Voilà donc notre question. Vous l'avez déjà vu plusieurs fois auparavant, et jusqu'à présent, c'est la réponse que nous avons écrite. C' est donc l'introduction que nous avons écrite jusqu'à présent. Et puis voici les deux paragraphes du corps. Maintenant, ici vous remarquerez que la dernière phrase du paragraphe d'introduction est de couleur bleue. Ce que vous reconnaissez peut-être être la thèse. La raison pour laquelle j'ai coloré cette phrase bleue est parce que la thèse est une partie importante la construction de notre conclusion. Jetons donc un coup d'oeil à la façon d'utiliser notre thèse pour écrire notre conclusion. Voici notre thèse et les raids de thèse. Je suis tout à fait d'accord avec ce point de vue parce que le bénévolat non seulement améliore la communauté dans son ensemble, mais aussi crée des traits de caractère précieux. Donc ici, dans le Red Cutter, vous remarquerez que nous avons exprimé notre position ici. Nous avons dit que je suis tout à fait d'accord avec ce point de vue selon lequel le bénévolat devrait faire partie intégrante de l'enseignement secondaire. C' est donc notre position. Et puis ici dans la couleur verte, vous pouvez voir nos deux idées principales. Donc, notre première idée principale est que le service communautaire améliore la communauté, et la deuxième idée principale est qu'il crée des traits de caractère précieux. Vous vous souvenez donc peut-être que c'est ce que nous avons préconisé dans nos paragraphes de corps. Donc, dans le premier paragraphe du corps, nous avons défendu notre idée principale numéro un. Et puis dans le deuxième paragraphe du corps, nous avons défendu notre idée principale numéro deux. Maintenant, voici le modèle que vous devez suivre lorsque vous écrivez la conclusion. On a déjà jeté un coup d'oeil à ça. Alors allons de l'avant et écrivez notre première phrase. Donc, dans la première phrase, nous allons résumer les principaux points. Ou en d'autres termes, vous pouvez penser à cela comme reformuler la thèse. Donc, quand nous disons que les points principaux sont les points principaux sont essentiellement composés de deux choses. La position sur les idées principales. Voilà à quoi ressemble notre première phrase. Pour résumer. Les adolescents devraient être amenés à participer au bénévolat dans le cadre de leur programme d' études secondaires , car ils renforceront des traits forts de caractère tout en faisant progresser la communauté . Ok, donc ici nous avons énoncé tous nos points principaux. Nous avons donc notre position. La position est que les adolescents devraient être amenés à participer au bénévolat. Remarquez que j'ai dit la même chose. Mais je l'ai dit en des mots différents parce que vous ne voulez pas continuer à utiliser les mêmes mots pour les mêmes phrases encore et encore. Ok, essayez d'utiliser la variété. Ceci est important pour votre vocabulaire Score. Suivant a dit que puisque cela va construire des traits de caractère forts, donc ici je dis la même chose que cela va construire des traits de caractère précieux. Je viens de changer le mot précieux avec fort juste pour ajouter un peu de variété tout en progressant simultanément la communauté. Ok, donc améliore la communauté. J' ai changé cela pour progresser dans la communauté, et vous remarquerez également que la structure des mots la structure de la phrase est différente ici aussi . La façon dont j'ai organisé mes idées ici est différente de la façon dont je les ai organisées . Ok, donc maintenant nous avons accompli la première partie de la thèse, qui est de résumer les points principaux ou de répéter les frais est maintenant allons de l'avant et écrire notre deuxième phrase dans la deuxième phrase, nous devons donner une suggestion ou un recommandation. Voici donc notre deuxième phrase. En tant que croyant étranger à cette approche, je suggère que toutes les écoles secondaires du pays prennent sérieusement en considération cette proposition et les mettent en œuvre dans leur programme scolaire. Ok, donc ici vous pouvez voir que j'ai plié la phrase. ce que je suggère. Il est donc très clair que nous faisons une suggestion ici, et la suggestion est basée sur notre position sur nos idées principales. Donc c'est une excellente façon de mettre fin à votre essai. Laissez le lecteur avec quelque chose qui devrait être fait pour prendre soin de ce problème pour résoudre ce problème. Ok, donc maintenant nous sommes la conclusion est complète, et avec ça ou essai complet est aussi complet. Voici à quoi ressemble notre essai. On a 294 mots dans cet essai. Maintenant, vous n'avez pas besoin d'écrire autant de mots. Rappelez-vous que vous n'avez besoin que d'un minimum de 250 mots. Vous pouvez toujours en obtenir environ neuf, même avec seulement 250 mots. Idéalement, vous devriez écrire un essai qui est d'environ 280 mots, Mais essayez de ne pas aller plus de 300 mots. Allez-y et mettez cette vidéo en pause. Maintenant, si vous voulez lire cet essai, et si vous avez fini avec ça, nous allons maintenant passer à notre prochaine vidéo, dans laquelle nous allons regarder comment écrire la conclusion pour l'avantage, la question Inconvénient type. 44. Comment rédiger des conclusions pour les questions sur les avantages: Regardons maintenant notre deuxième pratique questionnent l'avantage. Inconvénient Type de question. Voilà donc notre question. Vous l'avez déjà vu et vous vous souvenez peut-être que jusqu'à présent, nous avons argué que les avantages de l'enseignement des enfants ou des langues étrangères à l'école primaire l'emportent les inconvénients. Jusqu' à présent, c'est la réponse que nous avons écrite. Alors voici notre introduction. Notre corps paragraphe numéro un sur notre corps. Paragraphe numéro deux. Maintenant, tout ce que nous avons à faire est d'écrire notre dernier paragraphe, qui est le paragraphe de conclusion. Donc nous allons le faire dans cette vidéo. Mais avant d'en arriver là, je veux que vous jetiez un oeil à cette phrase de couleur bleue. C' est notre thèse, et nous allons utiliser cette thèse pour rédiger notre conclusion. Alors voici notre thèse. Cet essai explorera à la fois les avantages sur les inconvénients de cette proposition pour démontrer pourquoi ses promoteurs ont raison. Donc ici vous verrez que dans notre thèse, nous avons deux choses ici dans la couleur rouge est notre position soutenant que les partisans cette proposition sont corrects. Alors, quelle est la proposition ? Il est proposé que les enfants commencent à apprendre une langue étrangère à l'école primaire plutôt qu'à l'école secondaire. Voilà donc la proposition, et nous soutenons que c'est correct. Maintenant, la deuxième chose que vous remarquerez dans cette thèse est nos idées principales. Donc, nous allons parler à la fois des avantages sur les inconvénients hors, enseigner les enfants ou la langue étrangère à l'école primaire. Maintenant, gardez à l'esprit que nous soutenons ici que les avantages l'emportent sur les inconvénients, donc nous ne sommes pas particulièrement d'accord que l'inconvénient, donc nous ne sommes pas particulièrement d'accord avec le côté des inconvénients. Ok, nous ne sommes pas d'accord avec cela, cependant, cette question est un avantage. Question désavantageuse sur dans ce type de question. Nous devons discuter des deux côtés de la question. Donc, même si nous sommes d'accord avec un seul côté, nous devons encore parler des deux aspects. Nous l'avons donc déjà fait dans notre premier paragraphe du corps et dans notre deuxième paragraphe du corps. Alors maintenant, allons de l'avant et terminons cet essai avec notre conclusion. Voici donc le modèle que nous allons suivre. Vous avez déjà vu ce modèle dans la première phrase, nous allons résumer les points principaux ou reprendre la thèse dans la deuxième partie la conclusion. Nous devons y mettre fin en faisant une suggestion ou une recommandation. Alors allons de l'avant et écrivez notre première phrase. Donc, dans la première phrase, nous allons réaffirmer cette thèse ici en conclusion. Bien que l'étude d'une langue étrangère à l'école primaire présente certains inconvénients, ils sont temporaires et compensés par les avantages significatifs de cette approche. Ok, donc ici vous remarquerez que dans cette première partie, nous avons inclus les deux choses de nos visages. Nous avons inclus les idées principales ainsi que notre position. Alors voici notre position. La position est que les avantages l'emportent sur les inconvénients, et la deuxième chose est l'idée principale. Nous avons donc mentionné qu'il y a des inconvénients et qu'il y a des avantages significatifs. Il y a ces deux choses existent. Cependant, les inconvénients sont temporaires, et ils sont compensés par les avantages significatifs de cette approche. Maintenant que nous avons fini de répéter notre thèse, nous pouvons maintenant passer à la deuxième partie, qui est de donner une suggestion. Alors voici notre suggestion. Vous remarquerez cela ici, au lieu d'écrire ceci comme deux phrases distinctes qui ont simplement combiné ces deux parties en une seule phrase, sorte que vous pouvez totalement le faire. n'y a pas de règles contre ça. Alors n'hésitez pas à écrire une conclusion d'une phrase. n'y a pas de problème avec cela. Et cela peut être particulièrement utile si vous êtes à court de temps. Ok, donc voici notre deuxième partie. Je viens d'élaborer la première phrase en ajoutant un pronom relatif qui donc en utilisant ce mot, qui sert également de dispositif cohésif en utilisant ce mot, je suis capable d'ajouter des informations supplémentaires à cette même phrase. C' est pourquoi j'exhorte les conseils scolaires à introduire des cours de langue étrangère le plus tôt possible . Donc, ici vous pouvez voir que nous faisons une suggestion ou une recommandation. J' utilise l'expression que j'exhorte les conseils scolaires à le faire et ainsi d'accord, donc c'est ma recommandation. C' est ce que nous devrions faire pour tirer profit de cette proposition. Maintenant que notre conclusion est terminée, nous en avons fini avec tout notre essai, et c'est à quoi ressemble notre essai complet. C' est un total de 272 mots. Je vous suggère de mettre cette vidéo en pause maintenant et de lire cet essai à votre temps. Dans la vidéo suivante, nous allons passer en revue notre troisième question de pratique. Je vais vous montrer comment écrire des conclusions pour le type de question de solution de problème . 45. Comment rédiger des conclusions pour les questions aux problèmes: Maintenant, regardons comment écrire les conclusions pour la solution du problème. Type de question. Voici notre question, et vous vous souvenez peut-être que pour cette question, nous étions censés envisager les différentes causes du problème. Le problème, bien sûr, c'est que le poids moyen des gens augmente et que leurs niveaux de santé et condition physique diminuent. C' est donc le problème. Et dans cette question, nous nous penchions sur les différentes causes de ces problèmes, puis aussi sur les mesures qui pourraient être prises pour les résoudre. C' est donc ce qu'est une question de solution de problème. Vous êtes présenté avec un certain problème sur vous devez spéculer les différentes causes du problème, puis essayer de trouver des solutions pour résoudre ce problème. Donc nous avons fait ça. Vous m'avez vu créer le contour de cette question. Vous m'avez vu écrire l'introduction, puis le corps, paragraphe numéro un et le corps paragraphe numéro deux. Nous allons maintenant écrire notre paragraphe de conclusion, notre dernier paragraphe. Donc, avant d'arriver à cela, faites attention à cette phrase ici dans la couleur bleue. C' est notre thèse, et comme vous le savez probablement maintenant. Nous utilisons la thèse dans la conclusion dans la première phrase de la conclusion, ou plutôt dans la première partie de la conclusion. Parce que lorsque nous résumons les principaux points de l'essai, qui comprennent la position et les idées principales, c'est fondamentalement comme reprendre la thèse. C' est ainsi que nous finissons par utiliser la thèse de l'introduction dans le dernier paragraphe dans le paragraphe de conclusion. Alors jetons un coup d'oeil à ça. Alors voici notre thèse. Je vais lire ça pour toi. Cet essai mettra en lumière les principales causes de ces problèmes sur les solutions possibles pour les résoudre. Ok, maintenant, vous remarquerez peut-être que dans ce cas, tout ce que nous avons sont les idées principales. Les idées principales sont les causes des problèmes que nous allons spéculer ou que nous avons déjà spéculés dans ce cas et les solutions. Donc, dans le premier paragraphe du corps, nous avons spéculé les causes, et dans le deuxième paragraphe du corps, nous avons spéculé les solutions Maintenant, une chose que vous ne trouverez aucune solution de problème. Le type de question est la position. Nous n'avons mentionné aucune position, et nous n'avons pas mentionné notre opinion parce que ce n'est pas nécessaire. Cette question ne vous demande pas de présenter votre opinion ou votre position. Ok, donc c'est l'un des seuls types de questions où vous n'avez pas à exprimer votre position ou votre opinion. Alors allons de l'avant et construisons maintenant notre conclusion. Nous allons toujours suivre le même modèle. Le modèle ne change pas dans la première phrase. Nous allons résumer les principaux points. On va répéter la thèse. Donc, fondamentalement, nous avons juste besoin de réaffirmer nos idées principales en termes différents. Alors voici notre phrase à conclure. Bien que de nombreux pays connaissent actuellement un déclin de la santé, ces défis peuvent être résolus par une planification minutieuse. Ok, donc nous voilà, en mentionnant le problème. Nous réaffirmons le problème. Le problème est que de nombreux pays connaissent actuellement un déclin de la santé, leur poids moyen augmente et que leur état de santé diminue et qu'ils mentionnent ensuite le fait que de tels défis ou problèmes peuvent être résolus par une planification minutieuse. Nous disons donc que ce problème existe et qu'il existe des moyens de résoudre ce problème. Donc, de cette façon, nous avons réitéré notre thèse. Donc nous en avons fini avec la première partie de la conclusion. Et maintenant, tout ce que nous avons à faire, c'est de mettre fin à notre essai par une suggestion ou une recommandation . Voici donc un exemple de cela, vous remarquerez que j'ai utilisé la phrase que je conseillerais. C' est donc une façon de faire une recommandation ou de faire une suggestion. Ou vous pouvez dire, je dirais Chest que je recommanderais et ainsi de suite. Donc, dans ce cas, voici notre exemple. Je conseille aux pays étrangers de l'Administration de l'alimentation et de la santé confrontés à de tels problèmes d' allouer une part importante des fonds publics pour améliorer le bien-être de leurs citoyens grâce à des campagnes d'éducation sur les subventions. Ok, donc en d'autres termes, ce que nous disons, c'est que je recommanderais que l'Administration de l'alimentation et de la santé veuille dire que le ministère n'est pas du gouvernement qui s'occupe directement de la santé notre pays, que ces ministères, à l'extérieur du gouvernement, consacrent beaucoup d'argent qu'ils obtiennent des contribuables pour améliorer le bien-être de la population. Et dans ce cas, nous sommes effectivement allés un pas plus loin, et nous avons précisé comment les gouvernements peuvent améliorer le bien-être de la population. Comment le gouvernement peut-il faire cela ? Ils peuvent le faire grâce à des campagnes éducatives et à des subventions. Vous vous souvenez peut-être que c'est ce dont nous avons parlé dans notre corps. Paragraphe numéro deux dans le corps Paragraphe numéro deux Nous avons mentionné les moyens spécifiques que le gouvernement peut prendre pour résoudre cette crise sanitaire. Plus précisément, nous avons dit qu'ils peuvent lancer des campagnes éducatives qui sensibilisent les gens à l'importance de manger des aliments sains. Nous avons également dit que le gouvernement pourrait accorder des subventions aux agriculteurs pour qu'il devienne moins cher de cultiver des aliments sains et qu'il devienne aussi moins cher pour les consommateurs d'acheter des aliments sains. Donc notre essai est maintenant terminé, et c'est à quoi ressemble notre essai entier. Vous pouvez donc voir ici comment je viens de vous parler des façons précises dont le gouvernement peut aider le public. Ils peuvent éduquer les gens sur. Ils peuvent subventionner des aliments sains. Je vous suggère de mettre cette vidéo en pause maintenant et de le lire dans votre temps. Vous remarquerez que cet essai ne fait que 257 mots. Jusqu' à présent, vous avez vu ah, variété hors nombre de mots différents. Vous avez vu des essais de 290 mots. Certains essais sont d'environ 280 mots, et cet essai est de 257 mots, sorte que vous pouvez voir que la plage idéale du nombre de mots par rapport à la prise de vue pour ici est d'environ 280 mots. Mais je ne veux pas que vous soyez trop accroché au nombre de mots tant que vous atteignez le nombre minimum de mots de 250 mots. Tu n'as pas à t'inquiéter pour ça. Portez plus d'attention à la qualité de votre essai sur la structure de votre essai. C' est plus important. Ok, terminons cette vidéo ici dans la prochaine vidéo. Je vais vous montrer comment écrire les conclusions de la discussion. Type de question d'opinion. 46. Comment rédiger des conclusions pour les discussions aux questions: nous parlons maintenant de la façon de rédiger la conclusion. Paragraphe pour la discussion. Opinion Type de question. Voilà notre question. Allez-y et mettez la vidéo en pause. Maintenant, si vous voulez lire cette invite de questions. Mais vous vous souvenez peut-être que la position que nous avons adoptée pour cette question était que simplement augmenter le nombre d'installations sportives n'est pas une mesure suffisante pour améliorer la santé publique. Jusqu' à présent, nous avons argué dans cet essai que d'autres mesures sont nécessaires pour améliorer la santé publique. Jusqu' à présent, c'est notre réponse. Voici donc notre introduction. Et voici nos paragraphes de corps Ici dans la couleur bleue est notre thèse. La thèse est la phrase la plus importante de l'essai car elle contient nos idées principales ainsi que notre position. Nous allons donc utiliser cette thèse lors de la rédaction de notre conclusion. Alors voici notre thèse. Il lit. À mon avis, cette proposition est une mesure insuffisante. Cependant, cet essai explorera les deux aspects de cette discussion. Maintenant, ici vous remarquerez que dans la couleur rouge nous avons notre position. Notre position est que cette proposition est une mesure insuffisante, gros nous disions que simplement augmenter le nombre de James ne suffit pas à améliorer la santé publique. Ceci est insuffisant. Et puis nous avons également mentionné nos idées principales. Maintenant, nous n'avons pas vraiment expliqué les idées principales. Nous l'avons simplement généralisé. Nous venons de dire que nous allons explorer les deux aspects de cette discussion. Donc, c'est bien. Tu peux totalement le faire. Vous vous souvenez peut-être que dans la question de discussion d'opinion, même si vous êtes tenu de choisir un côté, vous devez vous écarter et prendre position. Vous devez encore discuter des deux côtés de la question. Donc, dans cet essai, nous avons dit que nous allons explorer les deux aspects de cette discussion. Ok, maintenant, voici le modèle que nous allons suivre pour l'écriture ou la conclusion. Et dans la première phrase, nous allons résumer les principaux points. En d'autres termes, nous allons répéter la thèse. Voici à quoi ressemble notre première phrase. Tout ce qui est considéré, même si l'augmentation du nombre de Jim aurait des avantages, ce serait une mesure inadéquate. Donc, en gros, nous disons la même chose que nous disions que l'augmentation du nombre de James aurait des avantages. Ce n'est pas comme si l'augmentation du nombre de James n'aurait aucun avantage, cela aurait des avantages. Cependant, ces avantages ne sont pas suffisants. C' est une mesure inadéquate. Nous devons faire plus. Donc ici, vous remarquerez que nous avons exprimé notre position. Notre position est très claire ou dit qu'il s'agit d'une mesure inadéquate, ce que nous devons faire davantage. Nous avons également abordé nos idées principales. Vous verrez ici que nous avons mentionné le fait que l'augmentation du nombre de Jim aurait des avantages. C' est donc un aspect de la question. Et l'autre aspect de la question est que ces avantages ne sont pas suffisants pour que nous ayons besoin d'en faire davantage. Ok, donc de cette façon, nous avons réitéré notre thèse. Passons maintenant à notre deuxième partie de la deuxième phrase de la conclusion. Nous allons mettre fin à cet essai en faisant une suggestion ou une recommandation. Voici à quoi ça ressemble, notre phrase se lit. Je conseille plutôt aux comités de santé de se concentrer sur l'exploration de mesures plus efficaces, comme l'éducation à l'incitation. Donc, ici, j'ai utilisé la phrase que je conseillerais, donc c'est comme ça que je commence ma phrase pour donner ma suggestion et entendre ce que je dis est que au lieu d'augmenter le nombre de James. Ce que nous devons faire, ou ce qu'il faut faire, c'est que les comités de la santé doivent se concentrer davantage sur l'exploration de mesures plus efficaces, car il ne suffit pas d'augmenter le nombre de James. Nous devons explorer d'autres mesures, plus efficaces. Et quelles sont ces mesures les plus efficaces ? Dans ce cas, je suis allé de l'avant et j'ai précisé ces mesures efficaces. Maintenant, dans la conclusion, vous n'avez pas vraiment besoin de préciser et de mentionner quelles sont les mesures efficaces. Si je devais simplement mettre fin à ma peine ici, ce serait aussi bien, parce que j'ai satisfait à cette exigence de la conclusion. J' ai déjà fait une suggestion et c'est suffisant. Je peux arrêter ma phrase ici. Mais juste parce que je me sentais comme ça, j'ai décidé de prolonger la peine. J' ai décidé de donner quelques informations supplémentaires, alors je suis allé de l'avant et j'ai précisé les mesures efficaces. Donc, les mesures efficaces sont l'éducation sur l'incitation, incitation à l'isation signifie essentiellement donner aux gens une sorte d'incitatif qui les incite à prendre soin de leur santé. Ces deux mesures ont donc déjà été abordées dans mon deuxième paragraphe du corps. Alors maintenant que j'en ai fini avec ma conclusion. C' est à ça que ressemble l'essai entier. Il est composé de 288 mots dans ce paragraphe. Ici, vous pouvez lire sur les mesures spécifiques qui ont mentionné ici dans la conclusion. Ok, l'éducation et l'incitation. Ces deux mesures sont énumérées ici, donc nous en avons maintenant terminé avec RS. Dites aller de l'avant et poster la vidéo. Si vous avez besoin de la lire, nous allons maintenant passer à la prochaine vidéo dans laquelle nous allons parler de la façon d' écrire des conclusions pour les questions d'opinion. 47. Comment rédiger des conclusions pour les questions à l'opinion: Maintenant, dans cette vidéo, nous allons regarder comment monter la conclusion. Paragraphe de l'avis Type de question. Voilà notre question. Demander à cette question. Nous avons soutenu que pas assez de gens recyclent leurs déchets. Et nous avons soutenu que pour que les gens recyclent le recyclage devienne une loi, il faut qu'il devienne une exigence légale obligatoire. C' est ce que nous avons écrit jusqu'à présent dans notre essai. Voici notre introduction. Et voici les deux paragraphes du corps ici dans la couleur bleue est notre thèse sur. Comme vous le savez, nous utilisons maintenant notre thèse pour construire notre conclusion. Dans ce cas, selon notre thèse, je suis tout à fait d'accord avec sa proposition, car un mandat légal obligera les citoyens à prendre le recyclage plus au sérieux sur le résultat la récupération de la santé de notre planète. Ok, donc ici dans la couleur rouge, nous avons notre position. Nous sommes tout à fait d'accord avec cette proposition. La proposition est que le recyclage doit être transformé en une exigence légale, et nous avons ici nos deux idées principales. La première idée principale est que si nous transformons le recyclage en remorquage une loi, cela va obliger les citoyens à prendre le recyclage plus au sérieux. Pourquoi les gens vont le prendre plus au sérieux ? Parce qu' ils ne veulent pas payer de lourdes amendes. Et notre deuxième idée principale est que cela va entraîner le rétablissement de la santé de notre planète parce qu'il y a beaucoup de pollution dans notre environnement. Et en faisant du recyclage une loi, nous pouvons aider à récupérer la santé de notre planète. Maintenant, voici notre modèle que nous allons tomber lors de l'écriture de la conclusion sur la première phrase. Allons de l'avant et réaffirmons notre thèse. Dans l'ensemble, je suis fermement convaincu que le recyclage devrait être imposé par la loi sur l'application de lourdes amendes, pour encourager le public à prendre le recyclage au sérieux et aider à la récupération de la santé de notre planète. Ok, donc nous disons la même chose, mais vous remarquerez. J' ai utilisé des mots différents, un langage différent et une structure de mots différente. Donc, au lieu de dire que je suis tout à fait d'accord, je dis que je crois fermement au lieu de dire proposition, j'ai mentionné la proposition. La proposition est que le recyclage devrait être prescrit par la loi. Donc, ici, j'ai mentionné ma position. Maintenant, j'ai mentionné mes idées principales. Pourquoi la récitation devrait-elle être prescrite par la loi ? Eh bien, nous devrions le faire pour encourager le public à prendre le recyclage au sérieux pour aider à la récupération de la santé de notre planète. Alors maintenant que j'ai énuméré tous les points principaux de l'essai, la position sur les idées principales, j'en ai maintenant terminé avec la première phrase. Passons maintenant à la deuxième phrase et terminons cet essai par une suggestion ou une recommandation. Alors on y va. Je suggère au gouvernement de faire de ce projet de loi une priorité absolue et de le mettre en oeuvre d'urgence pour en tirer profit. Ok, donc je dis que je suggère donc c'est comme ça qu'on sait qu'on fait une suggestion sur ce qu' on suggère ? Nous avons suggéré que le gouvernement interdise de faire de ce projet de loi la qui rend le recyclage une loi obligatoire pour faire de cette loi une priorité absolue et nous avons ajouté que le gouvernement doit agir de toute urgence pour que la population le public peut en profiter. Ok, donc on en a fini avec notre conclusion. C' est à ça que ressemble notre essai. Il est composé de 288 mots. Je vous suggère de suspendre cette vidéo Maintenant prenez votre temps de lire cet essai, et quand vous en avez fini, passons à notre prochaine vidéo, dans laquelle nous allons parler de la façon d'écrire les conclusions de la question en deux parties type. 48. Comment rédiger des conclusions pour deux questions en deux parties: Parlons maintenant de la façon d'écrire des conclusions pour notre dernière question. Tapez la question en deux parties. Donc, voici notre question sur cette question, nous devons séparer les parties. Donc, la première partie nous demande comment la technologie a affecté nos relations. Sur la deuxième question nous demande si cela a été un développement positif ou négatif, et vous vous souvenez peut-être que dans cet essai, nous avons soutenu jusqu'à présent que la technologie a eu un impact positif sur nos relations. Maintenant, c'est la réponse que nous avons écrite jusqu'à présent. Voici notre introduction et voici les paragraphes du corps ici dans la couleur bleue. Nous avons notre thèse. Donc notre thèse se lit. Cet essai explorera comment la technologie a influé sur nos relations sur les raisons pour lesquelles il s'agit d'une évolution positive. Maintenant, dans cette thèse, nous avons accompli deux choses. Nous avons notre position ici dans la couleur rouge. Nous défendons la position selon laquelle la technologie a eu un impact positif sur nos relations ici. Dans la couleur verte, nous avons nos idées principales. Donc, ici, vous remarquerez que l'une des idées principales est l'impact de la technologie sur notre relation sur notre deuxième idée principale. En fait, c'est aussi notre position. Donc, dans ce cas, notre deuxième idée principale est que la technologie a eu un impact positif. Et donc, dans le premier paragraphe du corps, nous avons parlé de cette idée principale. Et puis dans le deuxième paragraphe du corps, nous avons parlé de cette idée principale. Maintenant, nous sommes prêts à construire notre conclusion. Le dernier paragraphe. Voici donc notre modèle pour la première phrase. On va réaffirmer cette thèse. Voici donc notre première phrase dans la technologie sommaire a eu un impact significatif sur tous les aspects de nos relations sur a amélioré nos liens sociaux en faisant le pont entre les gens. Ok, donc voici une de nos premières idées principales. Nous devons parler de l'impact de la technologie sur nos relations. Nous avons donc dit ici que la technologie a eu un impact significatif sur tous les aspects de nos relations. Nous constatons donc que la technologie a eu un impact important, un impact énorme. Donc, en déclarant que nous avons mentionné notre première idée principale maintenant, nous venons de la généraliser. Nous n'avons pas besoin d'entrer beaucoup de détails parce que nous l'avons déjà fait dans nos paragraphes de corps . Donc ici, quand vous remettez la thèse, vous devez simplement la généraliser maintenant. L' autre chose que nous avons mentionnée ici, c'est que la technologie a renforcé nos liens sociaux. C' est donc la même chose que de dire qu'il s'agit d'une évolution positive. Donc, en disant qu'il a renforcé nos liens sociaux, nous avons mentionné notre autre idée principale ainsi que notre position maintenant, Dans ce cas, si je voulais, je pourrais juste arrêter ma phrase ici. Je pourrais juste dire que la technologie a renforcé nos liens sociaux et que je pourrais m'arrêter là . Je n'ai pas à continuer. Cependant, je viens de décider de développer cette idée. J' ai décidé d'aller plus loin en expliquant que la technologie a renforcé nos liens sociaux en faisant le pont entre les gens. Ok, maintenant, une chose qui est très important à garder à l'esprit lorsque vous écrivez la conclusion est que vous ne devriez pas introduire de nouvelles informations, jamais mentionné aucune information dont vous n'avez pas déjà parlé dans les paragraphes de votre parti. Donc, la seule raison pour laquelle je répète cette information ici est parce que je l'ai déjà mentionné dans le paragraphe du corps. Si je n'avais pas mentionné cela dans le paragraphe du corps, alors je ne le mentionnerais pas non plus ici dans la conclusion. D' accord. Donc jamais introduit de nouvelles informations dans la conclusion dans la conclusion. Tout ce que vous avez à faire, c'est de résumer ce dont vous avez déjà parlé. Vous devez répéter la thèse. Maintenant passons à notre deuxième partie de la deuxième phrase. Nous allons terminer cet essai en terminant par une suggestion. Alors voici notre deuxième phrase. Je pense que nous devrions embrasser le rôle de la technologie dans nos vies pour encourager de nouveaux développements dans ce domaine. Donc ici vous pouvez voir que j'utilise la phrase que nous devrions. Donc, c'est fondamentalement comme donner une suggestion ou une recommandation. C' est ce que nous devrions faire. Ok, donc dans ce cas, je dis que nous devrions accepter le rôle de la technologie. Nous ne devrions pas essayer de le combattre. On devrait l'embrasser. Nous devrions l'accueillir dans nos vies afin que nous puissions encourager de nouveaux développements dans ce domaine . , Écoute, je sais que beaucoup de gens pensent que technologie n'a pas eu d'impact positif. Je ne suis pas d'accord avec ça. Je pense que la technologie a eu un impact négatif et que nous ne devrions pas accepter le rôle de la technologie. Et donc vous pouvez penser que si vous plaidez pour un certain poste, alors peut-être que l'examinateur ne sera pas d'accord avec vous. Vous pourriez penser que l'examinateur pourrait être en désaccord avec votre position et vous donner donc une note inférieure. Ce n'est pas vrai. Les examinateurs ne se soucient vraiment pas de vos positions, vos opinions. Ils ne se soucient pas de cela. La seule chose dont ils se soucient, c'est ton niveau d'anglais. Donc, peu importe de quel côté vous prenez la position que vous prenez. Si c'est juste, si ça semble ridicule ou non, tant que vous pouvez le soutenir en utilisant des arguments sonores et en utilisant un bon anglais, alors c'est tout ce qui compte. Ok, donc ne vous inquiétez pas de quelle position vous prenez ou de quel côté vous prenez. N' hésitez pas à vous exprimer partout où vous voulez. Les examinateurs ne se soucient pas de votre position ou de votre opinion. Ils ne se soucient que de ton anglais. Ok, donc maintenant on en a fini avec cet essai. C' est à ça que ressemble l'essai entier. Il est composé de 273 mots. Allez-y et vidéo positive. Si vous avez besoin de lire ceci, je vous recommande de le faire. Et quand vous serez prêt, passons à la prochaine vidéo dans laquelle je vais vous parler de la façon de vérifier votre travail à tout moment qu'il vous reste. 49. Comment vérifier votre travail: Ok, maintenant, une fois que vous aurez terminé votre essai, vous constaterez peut-être qu'il vous reste quelques minutes à la fin de votre essai. Donc il vous reste peut-être un peu au fil du temps. Et ce que vous devriez faire dans ce reste au fil du temps, c'est que vous devriez le dépenser pour vérifier votre travail. Maintenant, passons en revue les bases. Idéalement, il vous reste environ cinq minutes à la fin de votre essai. Et vous devriez passer ce temps, bien sûr, pour vérifier votre travail. Dans ce temps, vous ne devriez corriger que de petites erreurs, des erreurs faciles à corriger. Maintenant, jetons un oeil à ce qui est la différence entre un groupe six Score sur environ sept. Donc, nous avons une phrase. Aider l'enfant à apprendre la différence entre le bien et le mal. Les enseignants et les parents devraient fournir d'abord un bon modèle de rôle dans leur propre comportement. Maintenant, si vous avez un œil vif, vous remarquerez peut-être qu'il y a quelques petites erreurs dans cette phrase. Maintenant, voici les erreurs pour aider un enfant à apprendre. Ok, on doit la placer devant l'enfant. C' est ce qu'on appelle accord de verbe sujet. Si vous n'êtes pas sûr de cela, je vous recommande de retourner à la section grammaire et de jeter un oeil à cette vidéo dans laquelle nous discutons beaucoup plus en détail du sujet d'accord. Maintenant, la prochaine chose à corriger dans cette phrase est qu'il devrait y avoir une virgule ici, et la raison pour laquelle il devrait y avoir une virgule est parce que lorsque nous lisons la phrase, nous entendons une brève pause audible. Il y a une brève pause là, et nous devons donc indiquer cette pause en utilisant une virgule. Si vous n'êtes pas sûr de la façon d'utiliser des virgules, revenez à la section grammaire et regardez la vidéo où je parle de ponctuation. Ok, donc la prochaine chose qui doit être corrigée est l'ordre des mots. Donc, ici, nous disons, fournir la modélisation de bon rôle de la forêt. Mais en fait, ça semble très gênant, et c'est incorrect. L' ordre des mots correct est d'abord fournir un bon modèle de rôle, puis finalement, ici, nous avons le mot être plus lourd, qui, vous pouvez remarquer, est mal orthographié. Il devrait en fait être un comportement avec un. Maintenant, vous remarquerez que ces deux phrases semblent très similaires, et les erreurs entre elles sont assez petites, donc les erreurs comprennent Miss orthographe ponctuation accord de distorsion sujet et l'ordre des mots. Maintenant, cela peut ressembler à de petites erreurs, mais en fait, c'est la différence entre un groupe six et un groupe sept. Ici, nous avons une phrase qui vous fera abonder six. Et voici une phrase qui peut vous marquer environ sept. Donc, la différence entre ces deux est la différence d'un point de bande entier. Ok, Maintenant, parlons de ce que vous devez vérifier dans votre essai et ce que vous ne devriez pas vérifier. Souvenez-vous. Idéalement, vous n'auriez probablement qu'environ cinq minutes de temps, et c'est un très court laps de temps. Cela signifie que vous n'avez pas assez de temps pour corriger des éléments qui prendront trop de temps à trouver ou à corriger. Donc, vous ne devriez pas essayer de corriger de grandes choses. plutôt Vous devriezplutôtvous concentrer sur la correction de petites erreurs. Voici donc les choses que vous ne devriez pas vérifier la structure de votre éthique. La structure de votre essai est le squelette de base de votre essai. Ce n'est pas quelque chose qui peut être facilement changé sans complètement re écrire votre essai, donc évidemment ce n'est pas quelque chose que vous devriez essayer de corriger ou de changer. Une fois que vous avez terminé l'essai, la prochaine chose que vous ne devriez pas vérifier est la force de vos arguments. Maintenant. Une fois que vous avez fait vos arguments dans vos paragraphes de corps, cela n'a vraiment aucun sens de revenir en arrière et de les corriger. Parce que tous ces détails à l'appui et les explications dans vos paragraphes de corps sont basés sur vos arguments. Donc, une fois que vous avez fait les arguments, n'essayez pas de revenir en arrière et de le changer. Maintenant, cela remonte à notre point précédent sur les arguments, donc des choses comme les idées principales, détails à l' appui et les exemples. Ce sont des choses qui composent vos paragraphes corps et encore une fois. Ceux-ci sont très difficiles à changer, et ils prennent beaucoup de temps. Alors évitez cela aussi. Ensuite, synonymes et paraphrasage. Donc, vous vous souvenez peut-être que lorsque vous écrivez l'introduction, vous devez paraphraser le langage de la question. Donc, une fois que nous avons fini de paraphraser et une fois que nous avons fini d'utiliser certains synonymes, n'essayez pas de revenir en arrière et de changer. Recommencez. Cela prend trop de temps et finalement des temps. Une fois que vous avez écrit une certaine phrase ou certaines phrases en quelques dizaines, alors vous ne devriez pas essayer de revenir en arrière et de la changer parce que très probablement les tentes d'une phrase affectent les tentes hors des phrases qui viennent après cette phrase. Maintenant, parlons des choses que vous devriez vérifier pour quelles choses vous devriez corriger dans le peu de temps qui vous reste à la fin. La première est l'ordre des mots et les mots manquants. Donc, quand vous lisez arrêté, vous pouvez remarquer qu'il manque certains mots dans ce cas, s'il est facile de le réparer, si cela prend peu de temps, alors allez-y et faites cela et remplissez ces mots manquants. Prochaine pluralité. Vous remarquerez peut-être que tout ce dont vous avez besoin pour un certain mot pour le rendre correct est que vous devez ajouter s à la fin parce que vous parlez de la forme plurielle et peut-être que vous avez oublié d'ajouter That s à la fin. Au contraire, peut-être avez-vous fait un mot pluriel alors qu'il devrait être singulier. Donc, ceux-ci sont également très faciles à corriger la pluralité. Alors allez-y et faites ça. Allez-y et effacez le S à la fin, ou Adan s à la fin, selon le mot et la phrase suivant sujet par accord. C' est également assez facile à réparer. Assurez-vous que le sujet est d'accord avec un verbe et que le verbe est d'accord avec un sujet, comme vous l'avez vu dans l'exemple précédent dans la diapositive précédente. Ainsi, par exemple, vous ne voudriez pas l'amour de l'enfant à étudier. C' est faux. On ne dit pas que les enfants aiment étudier. Nous disons que l'enfant aime étudier ou que les enfants aiment étudier. Ok, donc c'est un sujet d'accord. Ensuite, nous avons des articles en fonction de ce qui était en fonction du mot que vous avez. Vous devrez peut-être ajouter devant lui ou si vous n'êtes pas sûr des articles à utiliser, revenir à la section grammaire et regarder la vidéo sur les articles. Ensuite, nous avons des propositions, donc les propositions sont des mots comme quatre d'environ et ainsi de suite. Il y a essentiellement des mots qui relient d'autres mots ensemble. Par exemple, je me suis assis dans ma chaise, donc le mot dans est une proposition. Ou vous pouvez dire, j'ai bu du thé dans une tasse. Dans ce cas, de est une proposition. Donc, les propositions relient fondamentalement les mots ensemble et donnent un sens deux phrases et phrases. Ensuite, nous avons l'orthographe, Donc, vous devez vous assurer que tous les mots que vous orthographiez sont correctement orthographiés. De plus, si vous passez le test sur papier, alors vous devez vous assurer que votre écriture est lisible, qu'il est facile pour l'examinateur de lire votre écriture manuscrite. Ensuite, nous avons la formation guerrière. Donc, cela signifie fondamentalement comment vous formez des mots différents. Donc, vous vous souvenez peut-être de la section grammaire, quand nous avons parlé de la formation de mots, nous avons parlé de suffixes préfixes sur les composés. Si vous n'êtes pas sûr de cela, retournez en arrière et consultez la section grammaire et regardez la vidéo sur la formation des mots. Et enfin, nous avons la ponctuation. Donc, la ponctuation inclut toutes les choses comme la majuscule virgule, point et ainsi de suite. Voilà ce que je veux que tu fasses ici. Nous avons un exercice et ce que je veux que vous fassiez, c'est identifier les erreurs dans ce passage. Donc vous allez trouver tous ces types d'erreurs dans ce paragraphe, et ce que je veux que vous fassiez est Paulist cette vidéo maintenant et corrigez toutes les erreurs que vous avez confinées. Allez-y. Je vais attendre. D' accord. J' espère que vous avez eu la chance de mettre la vidéo en pause et de réparer les erreurs. Maintenant, je vais vous montrer la réponse. Donc, si vous n'avez pas encore corrigé ce paragraphe, allez-y et faites-le maintenant. Je ne vais pas révéler les réponses. Voici donc toutes les erreurs que nous avons corrigées dans ce passage Ici, dans la couleur pourpre , nous avons une erreur d'ordre des mots. Ok, donc bonne quantité et hacher. Ici, dans la couleur bleue, nous avons un problème de pluralité. Donc ici, au lieu de notre il devrait être, est ici dans la couleur bleu foncé. Nous avons des erreurs associées à l'objet des accords. Donc on ne dit pas travailler ou se sentir. On dit que le travailleur se sent bien, donc c'est un sujet d'accord. Ici, dans la couleur marron, nous avons des articles. Donc ici vous verrez que nous avons dit sur travailleur et c'est incorrect. Il devrait être le travailleur maintenant, ici dans la couleur verte, nous avons des erreurs associées aux propositions. Donc, ici, nous devons ajouter le mot de afin de le corriger. Et ici, au lieu de dire développer leurs compétences à la formation, nous disons par la formation. Donc c'est une autre proposition. Maintenant, ici dans la couleur jaune, nous avons une erreur d'orthographe. Donc, le mot opportunités a été mal orthographié. Donc nous avons corrigé cette orthographe. Maintenant, dans la couleur rose, nous avons une erreur de formation de mots. Donc, ici, vous remarquerez que dans le passage précédent dans le passage incorrect, il a dit importance. Mais c'est le mauvais mot à utiliser. Le mot correct devrait être important. Et puis nous avons dit ici, un sens de l'épanouissement est également encouragé. Et c'est faux. Il ne devrait pas être épanouissant. Il devrait être corrigé à l'exécution. C' est le bon choix hors mot. OK, donc c'est la formation des mots. Et enfin, ici dans la couleur rouge, nous avons des erreurs de ponctuation. Donc ici, vous remarquerez qu'il nous manquait une apostrophe, et ici nous n'avons pas capitalisé le w ici, il nous manquait une virgule. Allez-y et vidéo positive maintenant et assurez-vous que vous comprenez tous ces types d'erreurs et que vous comprenez comment les corriger. Nous allons maintenant terminer ces cheveux vidéo, et nous allons maintenant passer à la troisième partie de ce cours, qui est la partie cuisine. C' est là que nous allons rassembler tout ce que vous avez appris, et nous allons voir comment rouler. La réponse est comment écrire. La tâche à S est en temps réel. Et puis je vais briser mes essais pour vous montrer exactement ce qui se passe dans l'écriture d'un excellent essai 50. Partie 3 : cuisine - Entraînez-vous à la question 1 en temps: Hé, tout le monde, bienvenue à la troisième partie de ce cours, c'est la section cuisine. C' est là que nous allons prendre tout ce que vous avez appris jusqu'à présent, et nous allons tout mettre ensemble. Donc, nous commençons cette section en examinant d'abord notre première question de pratique. Donc dans cette vidéo, je vais faire un examen Riel. Question. C' est une question qui est apparue dans un des examens précédents allées sur. Je vais répondre à cette question en temps réel avec un minuteur de 40 minutes. Je veux que vous voyez comment écrire un groupe de sept ou plus dans le temps donné. Alors passons-y maintenant. Voici notre question à ce sujet Est-ce que la question est prompte ? Alors allons-y et lisons ceci. Les universités devraient accepter un nombre égal d'étudiants de sexe masculin et féminin dans toutes les matières. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Donnez les raisons de votre réponse et donnez des exemples pertinents tirés de vos propres connaissances ou expérience. Bien sûr, comme toujours, nous devons écrire au moins 250 mots. Ok, maintenant, tu te souviens de la première chose que nous faisons quand nous avons une question, la première chose que nous devons faire est de nous assurer de lire attentivement cette question. Assurez-vous que vous comprenez correctement. Assurez-vous de savoir exactement ce que la question vous demande maintenant. Si vous choisissez, vous pouvez aller de l'avant et souligner certains mots clés si cela vous aide à mieux comprendre la question. Donc, dans ce cas, il semble que la partie principale de la question est de me demander si un nombre égal d'étudiants masculins et féminins devrait être accepté dans chaque matière. Ok, maintenant c'est une question assez simple, et vous avez peut-être remarqué que c'est une question d'accord, en désaccord. Maintenant, rappelez-vous, dans la question d'accord, en désaccord, nous devons adopter une position ferme. Ne soyez pas partiellement d'accord avec une telle question. Il est préférable de simplement choisir un côté et argumenter pour cet un côté. Maintenant, dans cette question, à mon avis, je ne pense pas que les universités devraient accepter un nombre égal d'étudiants masculins et féminins dans toutes les matières. C' est donc la position que je vais prendre, et je vais commencer par créer un plan. Alors voici mon plan. Eh bien, je pense que ma première idée principale dont je veux parler est le fait que si nous donnions un nombre égal de graines aussi, les étudiants masculins et féminins que cela peut nuire au progrès national. Donc c'est l'idée principale que je vais commencer par ici. Notez que je n'écris pas de phrases entières. Je ne fais que noter des points de balle. Ok, donc maintenant je dois soutenir. Pourquoi est-ce que je pense exactement que cela va saper le progrès national ? Je dois soutenir cette position principale. Ça ? Ah, je dois soutenir cette idée principale. Numéro un avec les détails à l'appui. Maintenant, j'ai décidé que dans cette question particulière, je vais utiliser le modèle numéro un. Donc, vous pouvez vous rappeler que dans le modèle numéro un, nous devons soutenir les détails par idée principale. Donc, je vais énumérer les détails à l'appui de cette question. Alors, quel sera mon premier détail ? Laisse-moi réfléchir à ça. Eh bien, je pense qu'il y a des étudiants qui ont un large éventail de talents, et je pense que si nous donnons des sièges juste en fonction du sexe de l'étudiant, alors cela signifie être un gaspillage des talents des étudiants. C' est ce que je vais écrire pour mon premier détail de soutien. Et tu sais quoi ? En fait, si les talents d'un étudiant sont gaspillés, alors vous pouvez également soutenir que leur temps est également perdu. Donc, je vais aller de l'avant et à cela aussi. Ok, maintenant à mon second détail. Eh bien, réfléchissons à ça. Que va-t-il se passer si nos étudiants gaspillent du temps et des talents ? Je pense que cela va entraîner une sous-performance. Je vais déposer ça comme deuxième détail à l'appui. Peut-être que les étudiants vont être démotivés et qu'ils ne seront pas aussi intéressés à poursuivre leurs talents dans la poursuite de leurs études. Ces choses vont donc, ensemble, saper le progrès national. Cela aura une incidence sur les progrès réalisés au large de notre pays. Donc, je vais en parler dans mon premier paragraphe du corps, puis dans mon deuxième paragraphe du corps , Voyons de quoi nous pouvons parler. Eh bien, il me semble que cela peut facilement entraîner des inégalités. Quelqu' un pour écrire ça, créer des inégalités. étudiants qui sont talentueux ne vont pas obtenir des sièges dans certaines matières parce que l'air de l'université essaie de maintenir une certaine proportion de garçons à filles. Cela va conduire à l'inégalité, et ce sera mon second soutien. Ça va être ma deuxième idée principale. Maintenant, allons de l'avant et soutenons cela. Nous devons expliquer comment cela va créer des inégalités. Donc je vais dire que ça va priver les étudiants. Cela va priver les étudiants méritants, les étudiants qui méritent de poursuivre et de poursuivre leurs études. Et je pense aussi que s'il y a une telle inégalité, les étudiants vont aussi être démotivés. Ok, donc nous en avons maintenant terminé avec notre plan et nous pouvons aller de l'avant et commencer à écrire notre premier paragraphe, notre paragraphe d'introduction. Maintenant, vous vous souvenez peut-être que pour le paragraphe introductif, ce que nous devons faire est de prendre la question dans ce cas, voici notre déclaration de questions sur ce que nous devons faire, c'est que nous devons paraphraser cette question , nous devons le mettre dans nos propres mots en utilisant un langage synonyme et en changeant l' ordre mondial . Donc, je vais aller de l'avant et le faire dans l'introduction. Mais cela arrive plus tard en premier, je vais ouvrir mon introduction en commençant par une déclaration générale. Allons donc de l'avant et ouvrons cette introduction par une déclaration générale. Maintenant, dans ce cas, je vais parler d'un développement récent dans ce sujet. Donc, fondamentalement, je vais parler de l'actualité à ce sujet, et c'est ainsi que je vais faire ma déclaration générale. C' est comme ça que je vais ouvrir cet essai. Je vais dire que ce sujet a été une tendance dans les débats récents. Débats sur le genre, l'égalité des sexes ou l'inégalité des sexes. Laissons-le comme l'égalité des sexes. Ok, donc nous en avons fini avec notre première phrase. Maintenant, dans la deuxième phrase, nous devons aller de l'avant et paraphraser notre exposé des questions. Voici notre exposé de questions sur. Nous allons aller de l'avant et paraphraser que je vais commencer à cet égard parce que c'est, ah, ah, dispositif cohésif. C' est une phrase qui m'aide à passer d'une phrase à l'autre. Ok, donc il est proposé que l'université accepte un nombre égal d'étudiants masculins et féminins. Comment pouvons-nous récompenser cela ? Il est proposé que les sièges universitaires soient répartis de façon égale. Attribué juste des moyens divisés doivent être répartis également, répartis entre qui ? Entre repas masculin sur les étudiantes. Ok, et ensuite nous devons ajouter chaque sujet. Alors allons de l'avant et ajoutons ça. Donc je vais juste changer ça pour chaque cours. Ok, donc c'est le synonyme de sujet. Je vais le changer avec bien sûr, et c'est tout. C' est tout ce que vous avez à faire pour paraphraser. J' ai maintenant réussi à paraphraser le langage des questions, et nous en avons fini avec les 2 premières phrases de l'introduction. Maintenant, pour la dernière phrase de l'introduction, vous vous souvenez peut-être que nous devons écrire notre thèse. Donc, dans la thèse, nous devons mentionner deux choses. Nous devons mentionner notre position, puis nous devons donner un bref. Nous devons mentionner brièvement aussi les principales idées. Ok, je vais ajouter, cependant, cependant, un autre dispositif cohésif pour passer d'une phrase à l'autre. Cependant, je suis tout à fait en désaccord, et nous sommes fortement en désaccord. Rappelez-vous, ce n'est pas bon de simplement oh partiellement de simplement partiellement en désaccord ou d'être partiellement d'accord il est préférable de prendre une position forte et ensuite de argumenter pour un seul côté. C' est ce que je fais ici. Je suis tout à fait en désaccord avec ce point de vue, car nous devons maintenant mentionner ces deux idées principales dans notre thèse. Ok, donc voici notre idée principale. Numéro un, voici notre idée principale numéro deux. Donc, je vais dire parce que c'est correct, parce que se concentrer sur le genre minerait le progrès national et ensuite je peux ajouter sur cela peut conduire à conduire à l'inégalité, à égard des étudiants méritants ou à l'égard des étudiants qualifiés. Très bien, donc c'est notre introduction sur. Nous avons maintenant terminé notre premier paragraphe. Allons maintenant et passons à notre deuxième paragraphe, qui est notre premier paragraphe. Maintenant, vous vous souvenez peut-être que dans la première phrase du paragraphe du corps, nous devons donner une description générale hors sont forcés idée principale. Alors allons de l'avant et donnons une description générale de cette idée principale ici. Je dirai, pour commencer, nous utilisons un autre dispositif cohésif pour passer à notre paragraphe pour passer à notre paragraphe. Tout d'abord, mise en œuvre de cette proposition serait ou plutôt la dégraderait, elle compromettrait les progrès nationaux. Autrement dit, nous pourrions aussi dire que cela dégraderait la productivité nationale ou dégraderait la productivité. Pas de nation étrangère. Ok, donc on peut s'arrêter ici et maintenant dans la prochaine phrase, on peut aller de l'avant et parler de ces deux détails. Rappelez-vous, dans la deuxième phrase du corps du paragraphe, nous devons donner une brève description, une description générale de nos détails à l'appui. Alors allons-y et faisons-le. Ça gaspillerait les talents. En fait, voici ce que je vais faire. Je vais combiner ma première phrase dans ma deuxième phrase pour que nous ayons une seule phrase. Donc je vais parler de mon ici. J' ai déjà mentionné ma première idée principale. Maintenant, je vais mentionner les deux détails à l'appui dans la même phrase. Et voici comment je vais faire ça. Cette proposition affaiblirait la productivité de notre pays en gaspillant les talents. C' est comme ça que je vais le changer. Je vais dire en gaspillant les talents de personnes qualifiées. Donc ici, vous remarquerez que j'ai utilisé le terme étudiants bien qualifiés. Alors maintenant, j'utilise un terme différent sur penser des étudiants qualifiés juste pour le changer. Donc c'est ma première idée principale est de gaspiller les talents de personnes qualifiées ici est ma deuxième idée principale en gaspillant les talents de personnes qualifiées. Ok, donc j'en ai fini avec ce premier détail de soutien, et maintenant je vais ajouter ma deuxième piste de détail à la sous-performance, ou je peux voir et mettre en place des étudiants pour qu'ils sous-performent. C' est une autre façon de dire la même chose sur la mise en place d'étudiants. Orteil sous-performant. Bon, donc maintenant, nous devons expliquer notre premier détail à l'appui. Donc, nous allons maintenant expliquer ce détail à l'appui. Comment va exactement cette proposition ? orteils perdent le temps et les talents des étudiants. Allons-y et réfléchissons à ça. Dans ce cas, je pense que je vais juste approfondir mon idée. Je ne vais pas donner d'exemples précis dans ce cas. Je vais juste expliquer cette idée plus loin, alors allons-y et regardons comment cela se passe. Disqualifier les étudiants méritants d'une classe juste pour maintenir ou simplement pour maintenir le ratio fixé entre les étudiants masculins et féminins va perdre leur temps et, ou plutôt, y perdre temps précieux. Le temps est important qui perdent leur temps précieux sur ce qui va être le résultat cela. Allons de l'avant et réfléchissons à la conséquence que la conséquence est, que cela va retarder sa graduation va retarder, retardé leur graduation. Et que se passe-t-il si leur graduation est retardée ? Eh bien, leur emploi est également retardé. Alors, allons de l'avant et ajoutons que cela va également retarder leur graduation sur leur emploi. Et ah, et je pense que je vais relier cette idée à la façon dont cela va saper le progrès national . Nous allons donc aller de l'avant et ajouter des renseignements supplémentaires qui auront un impact négatif sur notre économie nationale. Ok, est-ce que ça a du sens ? Si les étudiants perdent leur temps précieux, cela va retarder leur graduation afin qu'ils ne puissent pas obtenir leur diplôme à temps. S' ils ne peuvent obtenir un diplôme à temps qu'ils ne peuvent obtenir un emploi, ils ne peuvent pas avoir un bon emploi, et ils doivent attendre plus longtemps pour obtenir un emploi, ce qui aura des répercussions sur l'économie, nation offre. Donc, de cette façon, j'ai lié mon explication à l'idée principale. Maintenant, ce que je dois faire est d'expliquer ces détails à l'appui. Alors allons de l'avant et expliquons ce détail de soutien maintenant afin que nous puissions le dire. En outre, nous ajoutons plus d'informations afin que nous puissions dire en outre, cette proposition et dire qu'une telle proposition compromettrait le travail acharné. C' est ce que je veux dire. Je tiens à dire qu'une telle proposition va saper l'importance du travail acharné. Les gens ne vont pas valoriser le travail acharné parce que maintenant les gens vont simplement commencer à compter sur leur sexe pour s'engager dans une bonne voie pour aborder un certain sujet. Donc, si les gens cessent de se soucier tant du travail acharné, eh bien, cela se traduira par une sous-performance et, encore une fois , cela , aura une incidence sur notre progrès national. Importance. Ok, donc ça va miner l'importance du travail acharné et réfléchissons à ce qui va en résulter. Quelle est la conséquence ? Vivre en bonne santé entraînera évidemment une sous-performance, et pourquoi cela entraînera une sous-performance va entraîner une sous-performance parce que les élèves vont commencer à se fier à leur sexe. Alors ajoutons, que les étudiants apprennent à compter sur leur sexe pour être admis à l' université dans les classes universitaires parlaient de sujets spécifiques. Ils vont s'appuyer davantage sur leur mawr de genre par rapport à ce MAWR par rapport au travail acharné par rapport à la compétence. Alors allons de l'avant et à cela aussi bien que leur compétence. Ok, donc nous avons maintenant ajouté notre explication pour le deuxième détail à l'appui aussi. Je peux aller de l'avant et ajouter une transition, mais, vous savez, juste pour gagner du temps et juste pour, hum, garder mon essai dans une longueur raisonnable, je ne veux pas trop écrire parce que alors cela finit par devenir une perte de temps. Je vais simplement échapper à ma transition car elle est facultative, et je vais parler de mon deuxième paragraphe du corps. Je vais passer à ma deuxième idée principale maintenant dans la deuxième idée principale, ou parler de la façon dont cette proposition va créer des inégalités, et vous savez quoi ? Ce qui est drôle, c'est ? Le but de cette proposition est d'éliminer les inégalités. Il s'agit d'éliminer les inégalités parce que nous voulons donner aux hommes et aux femmes des chances égales d'étudier dans certaines matières. Nous essayons donc d'éliminer les inégalités. Mais le plus drôle, c'est que c'est une ironie. C' est ce qu'on appelle une ironie. ironique, c'est que dans cette tentative d'éliminer les inégalités, nous créons un autre type d'inégalité. Donc je vais aller de l'avant et expliquer que dans cette phrase maintenant, ironiquement, c'est mon dispositif cohésif. Une telle tentative de créer l'égalité ou plutôt de créer l'égalité entre les sexes dans les universités donnerait naissance à une nouvelle forme d'inégalité,l' inégalité. créer l'égalité entre les sexes dans les universités donnerait naissance à une nouvelle forme d'inégalité, Alors, allons de l'avant et explorons cette nouvelle forme hors de l'inégalité. Je veux expliquer cette idée plus loin. Et bien sûr, je vais le faire en écrivant mes détails à l'appui. Alors allons de l'avant et donnons une brève description de notre aux détails de soutien. Eh bien, beaucoup d'étudiants méritants seraient privés de l'égalité des chances en matière d'éducation. Et cela est également lié à ma deuxième idée de soutien dans mon deuxième détail de soutien . Parce que ce qui va se produire à la suite de cela, c'est que cela va entraîner la démotivation des étudiants , qui peut nuire à de nombreux étudiants méritants qui seraient privés de l'égalité des chances en matière d'éducation. Ok, faisons ça, et cela peut en résulter, et cela peut motiver les étudiants à poursuivre leurs études . Allons maintenant et expliquons notre premier détail à l'appui. Nous parlons donc des étudiants méritants et de la façon dont ils vont être privés. Je tiens donc à souligner que les étudiants, beaucoup d'étudiants travaillent très dur et qu'ils prennent leur éducation au sérieux, donc nous ne devrions pas voler l'occasion. Nous ne devrions pas les priver de l'occasion d'étudier plus avant s'ils le méritent. Ok, donc voici mon explication. De nombreux étudiants qui travaillent dur prennent leur éducation très au sérieux pour les disqualifier d'une classe uniquement en raison de leur sexe serait une grande injustice. Et maintenant, je veux parler de mon second détail. Je veux expliquer comment ça va motiver les étudiants. Eh bien, réfléchissons à ça. Eh bien, je pense que ce qui va se passer, c'est que si nous commençons à donner des sièges en fonction du sexe, alors ce qui va se passer, c'est que les étudiants peuvent commencer à perdre leur confiance dans notre système éducatif, et une autre chose que peut arriver est qu'ils peuvent commencer à douter de leurs propres capacités, donc ils peuvent penser que je ne suis pas assez bon. Ils tout ce que je ne suis pas assez intelligent. Je ne suis pas assez talentueuse. Je ne mérite pas assez pour que ça puisse vraiment motiver les étudiants. Alors allons de l'avant et écrivons ça. En fait, je vais insister sur ce point en utilisant un autre dispositif cohésif. En fait, une telle injustice peut facilement démotivé les étudiants comme la perte de la foi. Ils perdent confiance dans le système éducatif. Ok, donc c'est notre explication. En fait, nous pouvons aller de l'avant et ajouter le fait que les étudiants peuvent commencer à douter de leurs propres capacités. Vous pouvez dire ou commencer à douter de leurs capacités. D' accord. D' accord. Donc, je pense que notre deuxième paragraphe du corps semble assez bien à nouveau. Je pourrais ajouter une transition, mais je pense que pour gagner du temps dans ce cas, je ne vais pas à je vais simplement passer à l'écriture de la conclusion. Bon, donc vous souvenez peut-être que dans la première phrase de la conclusion, ce que nous devons faire est de résumer tous les points principaux de l'essai, donc cela signifie fondamentalement que nous devons répéter la thèse. Alors allons de l'avant et commençons notre conclusion en disant en conclusion que c'est une excellente façon de commencer. Une conclusion est assez simple. Alors allons de l'avant et la forêt réitère notre position en conclusion. Les sièges à l'université ne devraient pas être. C' est ce qu'on se dispute. Qu' ils ne doivent pas être également divisés, également divisés ou, nous pouvons dire distribués. Sons mieux répartis également entre les étudiants masculins Andi. En fait, je veux aussi ajouter mes idées principales ici. Ajoutons donc parce que je mettrais l'accent sur le genre à mal les progrès nationaux. Rappelez-vous, c'est ce que notre première idée principale va saper le progrès national. Et la deuxième idée principale était que cela va créer des inégalités. Alors allons de l'avant et nous avons mentionné que ceux dans notre conclusion aussi saperaient les progrès nationaux sur le résultat dans Cela va créer des inégalités afin que nous puissions dire que cela va aboutir à inégalités vers bien qualifiés, disons, étudiants bien qualifiés. Bon, donc maintenant nous avons résumé les principaux points de notre S. A. Et la première phrase jusqu'à présent la conclusion se fait maintenant dans la deuxième phrase, qui est aussi la dernière phrase de notre essai, nous doivent se terminer par une suggestion ou un type de recommandation. Allons-y et faisons-le maintenant. Je pense que je vais garder ma situation assez simple pour celle-là. Je vais simplement dire que j'exhorte vivement les conseils scolaires de tout le pays ou de tout le pays. Disons de rejeter de telles propositions. Ok, je vais juste faire une simple suggestion pour qu'on rejette ces propositions . Et, euh, ce n'est pas une bonne idée. Simple que ça. Très bien, donc nous en avons maintenant terminé avec cet essai et à tout moment que vous avez laissé dans le test, où vous devriez faire est que vous devriez utiliser ce temps orteil vérifier votre travail. Donc je vais prendre quelques minutes maintenant et m'assurer que je n'ai pas fait d'erreur dans mon essai jusqu'à présent. D' accord, donc j'ai passé toute cette dissertation et je n'ai trouvé aucune erreur. Donc cet essai est maintenant terminé, donc cela nous amène à la fin de cette vidéo dans la prochaine vidéo, je vais aller beaucoup plus loin dans cette réponse. Ce que je vais faire, c'est que je vais décomposer la stratégie étape par étape afin que vous puissiez voir comment toutes les différentes pièces s'intègrent ensemble. Et puis je vais aussi décomposer les ingrédients, donc nous allons regarder tous les différents temps que nous avons utilisés. Les différents types de phrases que nous avons utilisé des phrases composées. Des phrases complexes se pencheraient sur les types de mots de vocabulaire, que nous ayons utilisé la voix active et la voix passive, des dispositifs cohésifs et tous ces ingrédients différents. Et nous allons voir comment ils vont tous ensemble, comment ils travaillent tous ensemble pour créer un groupe sept plus comme un, donc je vais vous voir là-bas. 51. Dégrader la stratégie pour la pratique pour la question 1: dans la vidéo précédente Vous m'avez vu, non ? La question de pratique numéro un en temps réel avec une minuterie de 40 minutes. Donc, ce que nous allons faire dans cette vidéo, c'est que nous allons décomposer notre réponse. L' essai que nous avons écrit dans la vidéo précédente, la question de pratique numéro un. Je vais briser la stratégie pour que vous puissiez voir comment, exactement j'ai construit mes s étape par étape. Ok, alors disons ça pour qu'on puisse mieux comprendre ça. Maintenant, pour cette question pour la pratique. Question numéro un. J' ai utilisé le modèle numéro un. Donc, dans le numéro un tentant, c'est ainsi que nous écrivons Notre introduction que nous avons mentionnée sont une déclaration générale. Ensuite, nous paraphrasons et enfin nous présentons notre thèse. Puis j'ai déclaré mon corps paragraphe numéro un sur mon corps paragraphe numéro deux. Donc, dans le modèle numéro un, mes idées principales ont été suivies de deux détails à l'appui. D' accord. Et enfin, j'ai terminé mon essai par une conclusion dans laquelle j'ai tout d'abord résumé les principaux points. J' ai réitéré ma thèse. Puis j'ai terminé mon essai avec une suggestion. Maintenant, voici la question que vous m'avez vue répondre. La question dit que les universités devraient accepter un nombre égal d'étudiants masculins et féminins dans toutes les matières. Dans quelle mesure êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Donc, si vous voyez une question à votre examen, la première chose que vous devez faire est de vous assurer que vous la comprenez correctement. À cette fin, cela peut vous aider à souligner certains mots-clés afin que vous puissiez souligner certains mots-clés si cela vous aide à mieux comprendre la question. La prochaine chose que vous remarquerez est qu'il s'agit d'un type de question d' accord, en désaccord. Donc, après avoir bien compris la question, vous devez identifier le type de question auquel vous avez affaire. C' est important parce que cela va changer la stratégie, la façon dont vous abordez cette question. Maintenant, comme il s'agit d'un type de question d'accord, en désaccord, vous devriez savoir maintenant que pour le type de question en désaccord, nous devons choisir un seul côté. Ok, maintenant, écoutez, il y a des profs là-bas qui vous diront que c'est normal d'être en partie d'accord avec un essai, et ils ont raison. Vous pouvez en partie être d'accord. C' est bon. Cependant, plupart du temps, les étudiants finissent par foirer quand ils ont essayé orteil partiellement d'accord, parce que lorsque vous essayez d'être en partie d'accord avec un essai, il finit souvent par devenir un essai discuté des deux côtés. Ok, ce n'est pas une discussion. Type de question des deux côtés. C' est un autre type de question. Il s'agit d'un type de question en désaccord. Et ma suggestion, c'est que vous choisissiez simplement un côté et que vous plaidiez pour un seul côté . Ok, mon garçon, compliqué. Faites-le simple pour vous-mêmes et choisissez un côté. D' accord. Maintenant, une fois que vous avez lu la question et que vous avez identifié le type de question, vous devez maintenant construire le plan. Alors voici notre question. Je viens de mentionner la partie principale de la question ici. Juste pour votre référence ici est notre position. La position que nous avons adoptée était que je ne suis absolument pas d'accord. D' accord. Je ne suis pas d'accord avec le fait que les universités devraient accepter un nombre égal d' étudiants masculins et féminins . Voici le contour que vous m'avez vu construire. Donc, d'abord, mon idée principale numéro un était que ça va aller aux pieds. Stimuler les progrès nationaux. Si l'université commence à accepter un nombre égal d'étudiants masculins et féminins dans toutes les matières, cela va saper le progrès national qui aura un impact négatif sur l'économie de notre pays . C' est ainsi que j'ai soutenu mon idée principale. Numéro un. J' ai présenté mon premier détail de soutien comme une perte de talent et de temps. J' ai donc fait valoir que si nous disqualifions les étudiants en fonction du sexe, alors les talents hors des étudiants méritants vont être gaspillés et pas seulement leurs talents, mais leur temps va aussi être gaspillé. Suivant. J' ai soutenu que cela mènerait à la performance parce que si nous gaspillons des talents, eh bien, alors il est naturel que cela se traduise par une sous-performance. Les étudiants ne seront pas aussi performants, et ensemble, ces choses vont avoir un impact négatif sur notre pays. C' est ainsi que j'ai construit le contour de ma première idée principale. remarqué que je n'ai pas écrit de phrases complètes. Je n'ai écrit que des points de balle. Maintenant, voici ma deuxième idée principale. J' ai soutenu que cela créerait également des inégalités. J' ai parlé de l'ironie. La situation comique que nous essayons d'éliminer les inégalités visait à éliminer les inégalités en veillant à ce que le nombre égal d'étudiants masculins et féminins aient accès à tous les sujets. De cette façon, nous essayons d'éliminer les inégalités ou, du moins, les personnes qui se disputent. Ils essaient d'éliminer les inégalités. Mais ce qui est drôle, c'est que cela va créer un type différent de l'inégalité. L' inégalité que cela créerait est que les étudiants méritants ne seraient pas admis. Voilà donc l'inégalité. Cela priverait des étudiants méritants, des étudiants qui ont travaillé dur pour mériter une éducation. La deuxième chose que j'ai fait valoir, c'est que ce genre d'inégalité serait de motiver les étudiants, de foirer les étudiants, croire en eux-mêmes, et qu'ils risquent de perdre confiance dans le système éducatif. C' était donc notre plan, et nous sommes maintenant prêts à aller de l'avant et à décomposer l'introduction. Donc, quand j'ai écrit l'introduction, bien sûr, j'ai suivi ce modèle. Donc, tout d'abord, j'ai fait une déclaration générale. J' ai commencé mon actif avec une déclaration générale, comme nous le faisons toujours sur ce point était ma déclaration générale. Jetons un coup d'oeil. Le rapport entre hommes et femmes dans les classes universitaires a été un sujet de tendance dans les débats récents sur l'égalité des sexes. Ok, donc ici ma déclaration générale a parlé de l'évolution récente de ce sujet. Ok, donc j'ai parlé de l'actualité, j'ai parlé de l'évolution récente. Et c'est comme ça que j'ai ouvert cet essai. Ensuite, j'ai paraphrasé cet énoncé de questions. C' est notre déclaration de questions ici. Alors je l'ai paraphrasé, c' est-à-dire ? Je l'ai mis dans mes propres mots en utilisant des noms centraux et en changeant l'ordre de paroisse. Voici donc notre deuxième phrase à cet égard. Il est proposé que les sièges universitaires soient répartis de façon égale entre les étudiants de sexe masculin et féminin pour chaque cours. Ok, donc ici je dis exactement la même chose qu'ici, mais je le dis dans mes propres mots. Ensuite, j'ai écrit la thèse. Maintenant, dans la thèse, nous avons deux parties. Nous avons notre position sur les principales idées sur ici est notre plan. Ok, donc dans la thèse, nous ne mentionnons que notre position et les idées principales. Donc, ici dans la couleur bleue sont nos idées principales. Jetons donc un coup d'oeil à nos pièces. Cependant, je suis tout à fait en désaccord. Maintenant, c'est notre position. Je suis tout à fait en désaccord avec ce point de vue car l'accent mis sur l'égalité entre les sexes compromettrait les progrès nationaux en ce qui concerne les inégalités à l'égard des étudiants qualifiés. Ok, donc sape le progrès national. C' est notre première idée principale à ce sujet qui conduirait également à l'inégalité. C' est ma deuxième idée principale. Maintenant, nous en avons fini avec l'introduction. Après avoir terminé l'introduction, je suis passé à mon corps paragraphe. C' est donc l'essai que nous avons jusqu'à présent. Allons de l'avant et décomposer notre premier paragraphe du corps maintenant. Donc, pour le premier paragraphe du corps, c'est le modèle dont nous allons parler. Idée principale numéro un. Et voici les grandes lignes. Ok, maintenant, c'est le contour de la première idée principale. Donc, dans la première phrase du paragraphe 1 de mon corps, je vais parler de la façon dont cela va saper le progrès national. Voici ma première phrase pour commencer. mise en oeuvre de cette proposition nuirait à la productivité de notre pays. Ok, donc c'est la même chose que de dire que cela compromettrait le progrès national. Je dis que cela dégraderait la productivité, qu'il diminuerait la productivité. Maintenant, nous en avons fini avec notre première idée principale. Et la deuxième chose que nous devons faire est de donner aux détails à l'appui. Maintenant, dans ce cas, nous allons parler de ces deux éléments ici dans la couleur verte, perdre du temps et de l'orteil en tête sous la performance. La première chose que vous remarquerez ici est que je n'ai pas séparé ces deux parties en deux phrases distinctes. Ce que j'ai fait, c'est que j'ai combiné ces deux parties en une seule phrase en utilisant le mot par. Alors lisons notre phrase depuis le début. Maintenant, pour commencer, mise en œuvre de cette proposition nuirait à la productivité de notre pays en gaspillant les talents de personnes qualifiées pour mettre en place des étudiants qui ne sont pas performants. Voici maintenant notre premier détail de soutien gaspillant les talents de personnes qualifiées. Et voici notre deuxième détail à l'appui. En conséquence, les étudiants vont sous-performer. Passons maintenant à notre troisième partie, qui explique le détail numéro un. Alors voici notre phrase. Disqualifier les étudiants méritants d'une classe simplement pour maintenir le ratio fixe entre les étudiants masculins et féminins perdra leur temps précieux à retarder leur chômage de fin d'études, ce qui aura un impact négatif sur notre économie nationale. Maintenant, ici, j'ai simplement développé ce détail de soutien numéro un. Je l'ai simplement étendu sur cette idée et un autre expliqué il a trouvé. En plus de l'expliquer, j'ai aussi parlé d'une conséquence. J' ai parlé de ce qui résulterait en conséquence de ce scénario. Donc, si nous disqualifions les étudiants méritants, alors le résultat du mauvais serait que les étudiants perdraient leur temps précieux. Le résultat est désactivé. En outre, cela retarderait leur graduation, qui retarderait davantage leur emploi, ce qui aurait des répercussions négatives sur notre économie nationale. Ok, alors voyez-vous ma chaîne de pensées ? Je suis en train de suivre une certaine séquence. Je décris une séquence des conséquences des événements, une chose menant à la suivante. Ok, passons maintenant à la quatrième partie, qui explique le détail numéro deux. Ok, donc voici notre phrase. En outre, une telle proposition compromettrait l'importance du travail acharné et des résultats. En sous-performance, nos élèves apprennent à compter davantage sur leur sexe pour l'admission que sur leur compétence. Maintenant, vous remarquerez que je spécule. J' ai expliqué ce deuxième détail de soutien avec des spéculations sur les conséquences. Je spécule ce qui se passerait en conséquence de cette situation à la suite de cette proposition. Eh bien, le résultat de cette proposition, je suppose, serait que cela minerait l'importance du travail acharné. Les étudiants n'étaient plus valorisés le travail acharné. Pourquoi ? Parce qu'ils vont commencer à compter davantage sur leur sexe. peut qu'ils ne se concentrent pas sur le travail acharné et sur l'assurance qu'ils comprennent ce qu'ils apprennent. en résulterait donc que les étudiants seraient sous-performants et que leurs compétences diminueraient . Ok, maintenant notre premier paragraphe du corps est terminé. J' ai décidé de ne pas inclure de transition puisque mon paragraphe de corps est déjà assez long. Et aussi je veux gagner du temps. Ok, donc c'est notre essai jusqu'à présent. Maintenant, allons de l'avant et écrire notre deuxième paragraphe du corps. Donc, dans le deuxième paragraphe du corps, nous allons parler de l'idée principale numéro deux. Voici notre plan sur. Nous allons parler de notre idée principale numéro deux dans la première phrase, qui est ici en couleur bleue. Voici donc notre deuxième idée principale. Ironiquement, une telle tentative de créer l'égalité entre les sexes dans les universités donnerait naissance à une nouvelle forme inégalité. Maintenant, allons de l'avant et parlons de notre aux détails de soutien. Donc, je vais mentionner mon pour les détails de soutien ici dans la couleur verte. Dans ma prochaine phrase, beaucoup d'étudiants méritants seraient privés de l'égalité des chances éducatives sur cette condamnation motiver les étudiants à poursuivre leurs études. Ok, donc je parle de la façon dont ça va priver les étudiants méritants, et c'est l'inégalité dont je parle. C' est une inégalité. Les étudiants qui ont travaillé dur ne pourront plus étudier leurs matières parce qu'ils ne peuvent peut-être pas entrer dans les cours en raison de leur sexe. Et puis voici mon deuxième détail à l'appui que cela entraînerait de motiver les étudiants. Parlons de notre troisième phrase. Sont l'explication de détail numéro un. De nombreux étudiants qui travaillent dur prennent leur éducation très au sérieux pour les disqualifier d'une classe sur Lee en raison de leur sexe serait une grande injustice. Maintenant, ici, je suis en train d'expliquer le détail numéro un avec l'élaboration, ce qui signifie, je suis simplement en train d'expliquer l'idée plus loin. Je ne donne pas vraiment d'exemples ou ne parle pas d'expériences personnelles. Je vous explique simplement la question des faits. J' explique le fait que de nombreux étudiants qui travaillent dur prennent leur éducation très au sérieux et que ce serait donc une injustice si nous disqualifions ces étudiants, travaillent dur et ces étudiants méritants simplement parce qu'ils sont hors de leur sexe. Maintenant, allons de l'avant et écrire notre quatrième phrase, qui est l'explication du détail numéro deux. En fait, une telle injustice peut facilement motiver les élèves lorsqu'ils perdent confiance dans le système éducatif ou commencent à douter de leurs capacités. Nous voici donc, expliquant notre détail numéro deux avec spéculation et conséquence. Je spécule ce qui pourrait arriver à la suite de cette injustice. Que pourrait-il se passer si nous commencions à disqualifier des étudiants bien méritants ? Eh bien, ah, scénario possible est que les étudiants perdraient confiance dans le système éducatif, ou il est aussi possible qu'ils commencent à douter de leurs capacités. Ils pensent peut-être que je ne suis pas assez intelligent. Je ne mérite pas assez, et cela peut vraiment motiver les étudiants. Donc maintenant mon paragraphe numéro deux corps est complet ici aussi. J' ai décidé de sauter ma transition. C' est facultatif, et mon corps paragraphe numéro deux est assez long. J' ai donc décidé de ne pas l'inclure ici. Alors voici notre essai. Jusqu' à présent, nous avançons assez bien, et c'est une bonne longueur pour notre essai jusqu'à présent. Maintenant, terminons avec notre conclusion, le dernier paragraphe. Donc, pour la conclusion, vous pouvez vous rappeler que nous avons besoin de la thèse parce que dans la première phrase, nous devons répéter les excréments dans la première phrase de la conclusion, nous devons résumer les principaux points. Alors voici notre thèse. Je vais le lire pour vous. Cependant, je suis tout à fait en désaccord avec ce point de vue car le fait de mettre l'accent sur le genre compromettrait les progrès nationaux en matière d'inégalité des sexes à l'égard des étudiants bien qualifiés. C' était donc notre thèse que nous avons écrite dans l'introduction ici dans la couleur rouge. Nous avons la position sur Dhere dans la couleur verte. Nous avons nos idées principales. Maintenant, dans la première phrase de notre conclusion, nous allons résumer les principaux points. En d'autres termes, nous allons répéter ces morceaux. Alors voici notre première phrase. En conclusion, sièges universitaires ne devraient pas être répartis de façon égale entre les étudiants de sexe masculin et féminin, car accent mis sur l'égalité entre les sexes compromettrait les progrès nationaux en matière d'inégalité à l'égard des étudiants qualifiés. Ok, donc ici nous avons mentionné notre position, graines ne devraient pas être distribuées également. C' est la même chose que de dire. Je suis tout à fait en désaccord avec ce point de vue, c'est ainsi que nous l'avons paraphrasé. Nous avons redit notre espèce. Nous avons réaffirmé la position de nos visages. Maintenant, je l'ai dit, parce que se concentrer sur le genre compromettrait le progrès national. C' est ma première idée principale. C' est ce qu'on est là. Et puis j'ai dit que cela entraînerait des inégalités. C' est ma deuxième idée principale. Maintenant que nous en avons fini avec la première phrase de notre conclusion, terminons notre essai par une suggestion ou une recommandation. Voici notre dernière phrase. À ce titre, j'exhorte vivement les conseils scolaires de tout le pays à rejeter de telles propositions. Alors j'ai dit que j'exhorte fortement. Je fais donc une suggestion forte, une recommandation ferme, et j'exhorte les conseils scolaires à ne pas donner suite à sa proposition de rejeter toutes ces propositions. Alors c'est tout. Nous avons fini avec notre conclusion sur qui ont été finis avec notre essai entier, en fait, et c'est à quoi ressemble l'essai entier dans cet essai. Nous avons écrit un total de 286 mots. Allez-y et mettez cette vidéo en pause. Si vous voulez lire cet essai encore une fois, , je veux que vous preniez note du paragraphe de l'espacement. Alors rappelez-vous quand vous écrivez l'essai, vous avez remorqué Soit sauter une ligne entre chaque paragraphe, comme je l'ai fait ici, ou si vous ne suivez pas ce format, ce que vous pouvez faire est de sauter une ligne que vous peut simplement en dende le premier mot dans den la première ligne de chaque paragraphe. OK, donc c'est notre essai. J' espère que tout cela est beaucoup plus clair pour vous maintenant et que vous avez une meilleure compréhension la stratégie qui va dans l'écriture d'un groupe sept plus s A. Maintenant, dans la prochaine vidéo, je vais décomposer le ingrédients de cette pratique question numéro un essai que nous avons écrit ici ensemble. Je te verrai là-bas. 52. Décomposition des ingrédients pour la pratique pour la question 1: dans la dernière vidéo, vous m'avez vu briser la stratégie de la question de pratique numéro un à laquelle j'ai répondu en temps réel. Maintenant, cette fois nous allons faire, c'est que nous allons décomposer les ingrédients. Tu te souviens des ingrédients ? Nous sommes allés sur les ingrédients dans la première partie de ce cours, Nous avons donc parlé de la gamme grammaticale et la précision que nous avons parlé de tâche, réalisation, cohésion et cohérence sur les ressources lexicales. Le vocabulaire. Donc ce sont les ingrédients sur maintenant dans cette vidéo, je vais être en décomposition ces ingrédients afin que vous puissiez voir comment tous les différents ingrédients, les différents composants se réunissent pour créer un groupe sept plus comme un Donc, nous allons jetez un oeil à notre essai. Donc c'est l'essai que nous avons écrit. C' est 286 mots sur Vous avez vu cet essai plusieurs fois maintenant. Vous avez vu cet essai quand nous avons brisé la stratégie et vous l'avez vu quand j'ai écrit cette réponse en temps réel. Alors maintenant, allons de l'avant et décomposer les ingrédients. Nous allons commencer par des appareils cohésifs. Donc, tous les mots et les phrases ici qui sont dans la couleur rose qui sont mis en évidence dans la couleur rose sont les dispositifs cohésifs. Donc, ici, vous pouvez voir la phrase à cet égard. C' est donc une phrase qui nous aide à commencer une nouvelle phrase. Ici, nous avons le mot que donc ici, nous utilisons un dispositif cohésif qui fait référence à certaines informations dont nous avons déjà parlé. De même, nous avons ici le mot récent. Donc, encore une fois, nous faisons référence à certaines informations que nous connaissons déjà. Ici, nous avons un autre dispositif cohésif, cependant, est un mot que vous pouvez utiliser pour afficher des informations de contraste. Vous pouvez également utiliser des mots tels que parce que on. Donc ce sont les conjonctions. Donc, dans ce cas, nous avons une conjonction subordonnée sur le mot et conservons comme une conjonction de coordination . Maintenant, nous avons ici le mot qui est un pronom relatif. Donc, vous voyez tous ces mots et expressions différents ajouter de la fluidité à la réponse. Leur but est de nous aider à passer sans heurt d'une idée à l'autre, d'une phrase à l'autre d'un paragraphe à l'autre. Ok, donc c'est le but des dispositifs cohésifs. Allez-y et mettez cette vidéo en pause si vous voulez y jeter un coup d'œil à votre temps. Maintenant, si vous voulez passer en revue les périphériques cohésifs, revenez à la première partie de ce cours où j'ai discuté des dispositifs cohésifs beaucoup plus en détail. Passons maintenant à notre deuxième ingrédient de coordination conjonctions. Maintenant, la coordination des conjonctions nous aide à former des phrases composées, mais pas toujours voir, nous pouvons utiliser la coordination des conjonctions orteil forme également complexe pour les phrases. Maintenant, ce n'est qu'un mot compliqué. Tu n'as pas vraiment besoin de savoir ce que ça veut dire. La chose importante ici, c'est que vous savez utiliser le mot sur ou ainsi de suite. D' accord, tant que vous savez comment utiliser ces conjonctions dans vos phrases, vous êtes prêt à y aller. Vous n'avez pas à vous soucier de l'aspect grammatical de ces choses. En fait, je vous recommande de ne pas perdre trop de temps pour essayer d'apprendre les différentes règles de grammaire et ainsi de suite. La chose importante ici est de savoir comment utiliser ces différents mots les différentes conjonctions dans vos phrases. Maintenant, voilà le truc. Donc ici, dans la couleur verte, nous avons la coordination de la conjonction ici. Nous avons aussi et ces deux conjonctions de coordination en l'espèce forment des phrases composées . Et c'est génial. Ça a l'air très bien dans ton écriture. Et les examinateurs veulent voir que cela va augmenter votre score. Mais vous voyez, ici, dans la couleur bleue, nous avons aussi des conjonctions coordonnées. Nous avons un tas de choses, et puis nous avons aussi vers ou maintenant ici, dans ces phrases, nous n'avons pas de phrase composée ici. Cependant, ceux-ci sont tout aussi précieux. Cet air est toujours aussi bon. Et ils vont aussi aider votre score. Donc ici, même si vous ne formez pas une phrase composée, vous utilisez toujours le langage d'une manière complexe. Et les examinateurs aiment voir ça. Ok, alors ne pense pas que tu dois écrire une phrase composée. Tu n'as pas à le faire. En fait, vous ne devriez pas vraiment penser à Est-ce une phrase composée ? Est-ce une phrase complexe et ainsi de suite ? Tu ne devrais pas vraiment y penser. Votre attention devrait être de répondre à la question sur la réponse à une question de haute qualité Concentrez-vous . sur la qualité de votre écriture. Passons maintenant à notre prochain ingrédient. Ici, nous avons les conjonctions subordonnées ici dans la couleur rouge. Nous devons subordonner des mots de conjonctions tels que parce que par comme et ainsi de suite. Donc, vous vous souvenez peut-être qu'un subordonné en conjonction nous aide à connecter une clause dépendante avec une clause indépendante. Nous avons donc ici une clause indépendante. Je suis tout à fait en désaccord avec ce point de vue. Et puis tout après cela est une clause dépendante. Si vous n'êtes pas sûr de ce que signifient les clauses, ce qu'est une clause indépendante, ce qu'elle dépend des clauses ou si vous avez simplement oublié, alors revenez à la section de grammaire où j'ai discuté de cela beaucoup plus en détail. Passons maintenant à notre prochain ingrédient. L' ingrédient suivant sont les pronoms relatifs. Maintenant, dans ce cas, je ne l'ai utilisé qu'une fois et encore. Vous n'avez pas vraiment besoin d'utiliser un pronom relatif pour obtenir une bande haute. Vous n'avez pas vraiment besoin d'utiliser un ingrédient particulier. Vous voyez, c'est plus sur la qualité de votre écriture. Donc, dans ce cas, j'ai utilisé un pronom relatif juste une fois, dont le mot Donc, dans ce cas, j'utilise le mot qui pour ajouter des informations supplémentaires à ma phrase. Notre prochain ingrédient est la voix maintenant en anglais. Nous avons deux types de voix différents. Nous avons la voix active sur la voix passive. Maintenant, écoutez tout ce que vous voyez dans la couleur noire tout ce qui est écrit dans le blacking. À peu près tout l'essai est écrit dans la voix active. La phrase est ici, les phrases les petites parties qui sont mises en évidence dans cette couleur brune. C' est la voix passive. Donc, ici, quand je dis beaucoup d'étudiants méritants seraient privés de l'égalité des chances éducatives, C'est une phrase qui est écrite dans la voix passive. Ainsi, vous vous souvenez peut-être que la différence entre la voix active et la voix passive est que dans la voix active le sujet fait de l'orbe. Donc, par exemple, je peux dire que je mange une pomme qui est une voix active. D' autre part, dans la voix passive, le verbe est fait au sujet. Donc je peux dire que la pomme a été mangée par moi. Ok, voyez-vous la différence dans la voix active ? On dit que je mange la pomme à la voix passive. La pomme a été mangée par moi. C' est donc la différence entre la voix active dans la voix passive. Si vous n'êtes pas sûr de cela ou si vous voulez simplement rafraîchir votre mémoire, revenez à la section grammaire où j'en ai discuté plus en détail. Maintenant, l'ingrédient suivant est que les temps sont en ce moment, nous avons utilisé beaucoup de différents types de temps dans notre réponse. Maintenant, ici dans la couleur verte, tout ce qui est mis en évidence dans la couleur verte. Ici, c'est dans les dizaines simples actuelles. Dans le bleu, nous avons le présent parfait tense, comme ici dans la couleur bleu foncé nous avons le futur simple 10 comme ici et puis enfin dans la couleur jaune nous avons des temps mortels. Donc les temps mortels sont fondamentalement tous les temps qui ont les mots qui ont des mots mortels en eux, mots tels que devraient pouvoir et ainsi de suite. Ok, donc ce sont ce qu'on appelle des verbes mobiles. Encore une fois, vous n'avez pas vraiment à vous soucier de l'aspect grammatical de ces choses. En fait, encore une fois, je recommande Ne pas vraiment essayer de trop se concentrer sur le côté grammaire de celui-ci. important ici, c'est que vous sachiez utiliser ces mots. D' accord ? Donc concentrez-vous toujours sur ça. Bon, maintenant, jetons un oeil à notre président. Des temps simples. Ici. Vous remarquerez que le mot est conduit à l'inégalité. Je suis tout à fait en désaccord avec ce point de vue. Tous ces éléments sont dans les tentes simples actuelles. Et dans ce cas, je fais juste des déclarations générales. Ok, donc quand nous faisons des déclarations universelles, nous le faisons souvent dans le présent. Simple tendu, comme je l'ai fait ici, ici nous avons le parfait présent a été si les cours universitaires a été un sujet tendance dans les débats récents. Donc, nous utilisons le présent parfait tense quand nous voulons montrer que quelque chose a commencé dans le passé sur ce qui se passe toujours en ce moment. Ok, donc c'est le présent parfait tendu dans le futur. Simple, tendu. C' est assez simple. On disait que quelque chose va se passer à l'avenir. Si vous voulez passer en revue les temps, revenez à la section grammaire où j'en ai discuté plus en détail. Ensuite, parlons des lieux d'appel. D' accord ? Maintenant, je sais que ça a l'air un peu accablant. J' ai beaucoup de couleur bleue ici, mais laissez-moi vous expliquer ça. Donc Akala cation est fondamentalement un groupe de mots qui vont ensemble les uns avec les autres. Donc une occasion de col. Vous pouvez le voir comme une équipe ou une paire qui va souvent ensemble. Nous les voyons souvent en combinaison. Ainsi, par exemple, la phrase donne lieu. Ok, on dit souvent qu'on ne dit pas « faire surgir ». On ne dit pas se lever. On dit de donner du riz. D' accord. Quelque chose donnerait lieu à quelque chose que nous ne disons pas. Cela engendrerait une nouvelle forme d'inégalité. C' est faux. C' est donc le but des allocations pour utiliser des mots dans la bonne combinaison. Un autre endroit d'appel ici est perdre la foi. Donc, je ne dirais pas que l'on abandonne la foi dans le système éducatif ou que cela enlèverait la foi dans le système éducatif. Ok, donc on ne le dit pas vraiment dans cette combinaison, la bonne combinaison serait de perdre la foi. Donc, tous les mots et expressions différents que vous voyez ici sont des combinaisons qui apparaissent fréquemment ensemble. Ok, sujet tendance, débats récents. Nous entendons souvent des mots dans ces combinaisons. Maintenant, vous pensez peut-être à vous-même, mais pourquoi certaines combinaisons sont-elles si longues, telles que ? Cette phrase entière semble presque être mise en évidence dans la couleur bleue ? Pourquoi est-ce que certains hors d'eux sont si courts, comme sujet de tendance, mais le reste sont si longs. Donc, pour répondre à cela, regardons cette partie de la phrase juste ici. Je vais le lire pour vous. J' exhorte vivement les conseils scolaires de tout le pays à rejeter de telles propositions. Ok, maintenant vous voyez, cette partie est soulignée ici, et je l'ai décomposée ici. Maintenant, ce que j'ai fait, c'est que j'ai décomposé les lieux des appels. Donc, vous voyez ici fortement. Urge est un lieu d'appel. C' est un groupe de mots que nous voyons souvent ensemble. De même, les conseils scolaires sont quelque chose qui est une combinaison. C' est un emplacement de voiture. De même, les conseils scolaires à travers est également appelé emplacement. Quand on parle de conseils scolaires, on parlait d'un pays à l'autre. Nous tenons à exprimer le fait que les conseils scolaires sont répartis de façon similaire, si vous parlez d'universités, vous utiliseriez également le mot à travers. Donc c'est l'emplacement de la voiture. La prochaine occasion du Col se déroule à travers notre pays, donc nous voulons montrer que les conseils scolaires sont répartis dans tout le pays. Ok, et ensuite nous avons exhorté à rejeter. Maintenant, nous n'avons pas la phrase pressée de rejeter ici. Donc, c'est un mot qui remonte à l'arrière. Nous utilisons donc ce mot plus tôt dans notre phrase. Et en fait, même si ce mot a été utilisé plus tôt dans la phrase, il est toujours lié à la partie qui vient plus tard dans la phrase. Aussi exhorté à rejeter signifie que nous suggérons de prendre certaines mesures afin de rejeter et de rejeter finalement ces propositions. Qu' allez-vous rejeter ? De quoi parlons-nous de rejeter ? Nous parlons de rejeter des propositions. Voici donc un autre lieu d'appel. Vous voyez, ces mots sont comme un puzzle. Ils sont comme un puzzle, et ils s'intègrent tous les uns aux autres, et vous devez savoir comment les assembler ensemble. C' est ce que j'appelle les lieux d'appel sont d'utiliser les bons mots dans la bonne combinaison et de montrer à l'examinateur que vous savez comment adapter correctement les différents mots ensemble. Alors maintenant ce qui se passe, c'est quand vous finissez par utiliser ces qualifications, ce qui arrive, c'est que lorsque vous les utilisez dans une phrase, ils ont tendance à Qala Kate les uns avec les autres. Donc un mot kit de couleur avec le suivant, quelle colique ? C' est où la prochaine colique ? C' est avec le prochain et ainsi de suite. Donc, ce que vous obtenez, c'est une longue chaîne de mots, une longue chaîne hors des lieux. C' est la raison pour laquelle certains d'entre eux sont si courts ici. Mais alors, d'autres sont si longs dans les cas où nous avons un tas de lieux d'appel alignés comme une chaîne. Nous avons une longue chaîne de mots que tous Qala Kate avec l'autre où un Qala porte avec le suivant, quelle colique ? C' est avec le prochain et ainsi de suite, donc j'espère que c'est clair pour toi. Passons maintenant à notre ingrédient final, qui est le vocabulaire. Maintenant, si vous voulez obtenir un score élevé dans la catégorie du vocabulaire, vous devez utiliser de nouveaux mots de vocabulaire. Vous allez seulement marquer des points pour des mots de vocabulaire qui sont nouveaux. Donc, tous les mots qui sont de la question et les mots de vocabulaire qui sont déjà utilisés dans la question, comme ici dans la couleur brune ? Ce sont des mots qui sont déjà utilisés dans la question, et donc, en les utilisant, vous n'obtiendrez pas vraiment de points pour la catégorie de vocabulaire, donc vous devez utiliser de nouveaux mots. Et tous les nouveaux mots que j'ai utilisés dans cette réponse sont mis en évidence ici dans la couleur bleu foncé . Donc, je vous suggère de mettre la vidéo en pause et de jeter un oeil à ces mots de vocabulaire et de vous assurer que vous connaissez le sens de ces mots et que vous savez comment les utiliser dans votre écriture. Cela nous amène à la fin de cette vidéo. Dans la prochaine vidéo, je vais répondre à une autre question de pratique pour vous en temps réel. Ça va être notre question d'entraînement numéro 2, donc restez à l'écoute, et je vous verrai là-bas. 53. Entraînez-vous à la question 2 en temps réel: Bienvenue dans cette vidéo, nous allons regarder la question d'entraînement numéro deux. Donc je vais répondre à cette question devant vous en temps réel avec un minuteur de 40 minutes . Donc, avant de me voir à pratiquer la question numéro un dans laquelle j'ai utilisé le modèle numéro un Cette fois, je veux répondre à la question en face de vous en utilisant le modèle numéro deux juste que vous ayez une meilleure compréhension de l'utilisation des deux modèles afin que vous peut choisir celui que vous aimez le plus. Alors commençons. Ici, nous avons notre tâche d'écriture à poser des questions. Voici la partie principale de la question. Alors allons de l'avant et lisons ça très attentivement. Certaines personnes pensent qu'un sentiment de concurrence et les enfants devraient être encouragés. D' autres croient que les enfants à qui on apprend à coopérer plutôt qu'à rivaliser deviennent plus utiles. Les adultes ont discuté de ces deux points de vue. Tante a donné ton avis. Ok, donc la première chose que vous devez faire chaque fois que vous avez une question quelconque est de vous assurer de la lire attentivement pour que vous compreniez exactement ce qu'il vous demande. Si cela vous aide, alors allez-y et soulignez certaines parties de la question. La prochaine chose que vous devez faire est que vous devez identifier le type de question auquel vous avez affaire. Donc, dans ce cas, nous traitons d'une question de discussion des deux parties. OK, donc ce que vous devez faire, c'est que vous devez discuter des deux côtés de cette discussion, et ensuite vous devez donner votre propre opinion. Alors commençons. Nous allons commencer par écrire le plan, donc c'est toujours la quatre étape. Chaque fois que vous obtenez la tâche à rédiger, commencez par le contour. , Bien sûr, avant de commencer l'ébauche, je dois avoir ma position à l'esprit. J' ai besoin de savoir quelle position je vais prendre tout au long de cet essai. Donc, dans ce cas, je n'ai pas besoin d'écrire ma position. Bien sûr, c'est quelque chose que vous connaissez déjà dans votre esprit. Donc tu n'as pas à écrire ça. Ce serait une perte de temps. Dans ce cas, ma position sera que les deux parties sont importantes. Et rappelez-vous que ce n'est pas une question d'accord, en désaccord où vous devez simplement choisir un côté. Ce n'est pas non plus un avantage. Question Inconvénient où vous avez seulement à choisir un côté. Au contraire, il s'agit d'une question d'opinion discutée dans la question d'opinion de discussion. Tu es censé parler des deux côtés maintenant. Vous n'avez pas à être d'accord avec les deux parties, mais si vous êtes d'accord avec les deux parties, c'est bon. Ou si vous êtes d'accord avec un seul côté, alors vous devez toujours parler des deux côtés. Mais alors il suffit d'indiquer dans votre position lorsque vous donnez votre opinion état le fait que vous êtes d'accord avec ce côté particulier seulement. Donc, pour cette question, je suis d'avis que les deux parties sont importantes. Je pense que la concurrence est importante, que les enfants doivent apprendre à rivaliser, mais en même temps ils doivent aussi apprendre à coopérer. Ces deux compétences sont importantes à posséder. Donc, avec cette position à l'esprit, je vais aller de l'avant et commencer à construire mon plan. Je vais d'abord abattre mon idée principale numéro un dans l'idée principale. Numéro un. C' est assez simple. Je dois juste parler des avantages de la concurrence. Ceci est déjà exposé pour moi parce que c'est une question discutée des deux côtés. Donc, dans la première idée principale, je vais parler des avantages hors compétition sur le détail de soutien que je vais utiliser pendant des jours est quelque chose à laquelle je dois penser. Alors donne-moi une seconde ici. Eh bien, je pense que l'une des principales valeurs de la concurrence est qu'elle peut nous apprendre à apprendre notre potentiel pour découvrir notre vrai potentiel. Il nous apprend à dépasser nos frontières et au-delà de nos limites. Donc c'est ce que je vais mettre ici pour mes détails de soutien. Numéro un, que cela nous aide à repousser les limites. Les élèves peuvent apprendre à repousser leurs limites si nous leur apprenons à concourir. Maintenant, c'est le modèle numéro deux, dans lequel je ne vais utiliser qu'un seul détail de soutien. Donc, voici mon seul détail de soutien. Maintenant, ce que je vais faire, c'est que je vais aller de l'avant et ajouter un exemple juste pour que j'aie cela à l'esprit de sorte que lorsque j'écris mon essai, ça devient un peu plus facile. Donc, pour soutenir ce détail à l'appui, je vais en fait parler d'un exemple et cela va être un exemple de ma vie personnelle. Quand j'étais petite, j'avais l'habitude de jouer au soccer pour mon école, et nous avions beaucoup de tournois et de compétitions de soccer. Donc, je veux parler de cette expérience particulière sur. Je vais soutenir ce détail de soutien en utilisant cet exemple personnel. Maintenant, je vais passer à l'écriture de ma deuxième idée principale. Et la deuxième idée principale est, bien sûr, que nous devons parler du côté de la coopération. Nous devons donc parler des avantages de la coopération. Maintenant, nous devons présenter un détail supplémentaire pour notre modèle numéro deux. Eh bien, le principal avantage qui me distingue de la coopération est le travail d'équipe. Enseignants de coopération, étudiants comment travailler ensemble dans une équipe sur un enseignant, étudiants la valeur des points de vue des autres. Donc, je vais utiliser cela comme détail de soutien pour ma deuxième idée principale, et pour cela aussi, je vais utiliser un exemple. Permettez-moi donc de penser à un exemple. Voilà ce que je vais faire. Je vais faire un exemple. Je vais parler de mon expérience en maternelle, donc je vais parler de projets de remue-méninges. Je vais donner un exemple et dire que quand j'étais petite quand j'étais à la maternelle, je me souviens que mes professeurs donnaient souvent à toute la classe des projets de remue-méninges dans lesquels tous les élèves devaient travailler ensemble pour trouver la solution à un certain problème ou la solution à un certain puzzle. Maintenant, il n'y a pas un véritable exemple. Je suis juste en train d'inventer. Je dis que c'est un exemple personnel que c'est un exemple de monexpérience personnelle, mais ce expérience personnelle, n'est pas vrai, mais ça n'a pas d'importance. Les examinateurs s'en foutent. Et donc je vais aller de l'avant et donner un exemple. Donc c'est comme ça que je vais expliquer mes détails de soutien ici. ai eu. Maintenant, nous avons fini avec le plan, et nous pouvons passer à la rédaction de l'introduction. Alors allons de l'avant et commençons à écrire notre SNL. Maintenant. Vous vous souvenez peut-être que la première phrase de notre essai doit être une déclaration générale. Donc, quand vous parlez de la déclaration générale, il y a beaucoup de façons différentes que vous pouvez y arriver. Par exemple, vous pouvez parler de l'impact d'un certain sujet sur la société. Vous pouvez parler d'un développement récent dans ce sujet. Vous pouvez parler de l'actualité autour de ce sujet et ainsi de suite. Donc dans ce cas, ce que je vais faire, c'est que je vais juste ouvrir cet essai avec juste une déclaration générale. Je veux commencer comme ça. Donc, à l'heure actuelle, nous savons qu'il y a beaucoup de points de vue différents sur la façon dont les enfants devraient être enseignés, comment les enfants devraient être élevés, et ainsi de suite. Le terme pour cela est en fait la pédagogie. pédagogie est la méthode dans laquelle nous enseignons aux enfants. Donc, il y a beaucoup de pédagogie différente est là pour enseigner les enfants et que vous pouvez en quelque sorte voir que comme un développement récent dans le sujet. C' est comme ça que je vais commencer cet essai. Je vais simplement dire qu'il y a beaucoup de points de vue contradictoires sur l'éducation des enfants ou plutôt beaucoup de points de vue contradictoires sur la pédagogie. Je veux utiliser ce mot. C' est un bon mot à utiliser sur la pédagogie de l'éducation des enfants, et c'est tout. Je vais m'arrêter là. C' est donc la déclaration générale de base, et nous en avons fini avec notre première phrase maintenant dans la deuxième phrase. Ce que nous devons faire, c'est de paraphraser l'énoncé des questions. Maintenant, voici l'énoncé des questions pour cette question. Ce que nous devons faire, c'est de le paraphraser, en utilisant des synonymes en changeant l'ordre des mots. Donc, nous devons fondamentalement mettre cela dans nos propres mots. Allons-y et faisons-le maintenant. Ok, donc nous parlons du contraste entre les points de vue des deux groupes différents. Donc je vais commencer comme ça à cet égard. J' utilise donc un dispositif cohésif ici pour passer d'une phrase à l'autre. À cet égard, certains éducateurs estiment qu'encourager les enfants à participer à la concurrence. Donc, au lieu de dire concurrence, je vais la changer pour être compétitif et qu'encourager les enfants à concourir est le plus bénéfique. Ou disons est plus bénéfique pour le développement là. Ok, maintenant, nous devons aussi parler de l'autre point de vue parce que d'autres éducateurs croient que la coopération est plus importante. Donc j'essaie d'adapter tout ça, tout ce paraphrasage. J' essaie de tout faire en une seule phrase. Alors, qu'est-ce que je vais faire ? En fait, je ne vais pas mettre fin à ma peine là. Je vais continuer et je vais te dire ça. Je vais ajouter cette partie ici. Je vais utiliser la conjonction subordonnée, alors que c'est génial à utiliser lorsque vous faites un contraste lorsque vous essayez de montrer contraste entre deux choses différentes. Et ici, nous avons un contraste parce que différents groupes croient différentes choses. Donc, je vais dire que d'autres croient ou disons, d'autres soutiennent la coopération ou nous pouvons dire en faveur de la coopération pédagogique. Ok, super. Nous en avons fini maintenant avec la deuxième phrase aussi. Donc vous pouvez voir ici que j'ai changé les mots autour. J' ai changé l'ordre des mots et j'ai également utilisé le langage synonyme ici. Donc, au lieu de dire concurrence, Je l'ai dit concurrence au lieu de coopérer ledit coopération Au lieu de dire devenir adultes plus utiles, Je l'ai dit bénéfique ou plus bénéfique à leur développement. Et donc un Ok, vous comprenez le point. Nous avons donc terminé avec la deuxième phrase et nous pouvons maintenant passer à la troisième phrase notre introduction, qui est également la dernière phrase de l'introduction. La thèse Maintenant, vous souvenez-vous de ce qu'il nous faut dans une thèse. Nous avons besoin de deux choses sur lesquelles nous avons besoin de la position. Nous avons besoin d'un résumé des principales idées dont vous allez parler dans votre essai. Alors allons de l'avant et écrivons ça. Donc je vais commencer par ma position ici. Je vais dire, à mon avis, cela indique très clairement à l'examinateur que vous exprimez votre opinion. À mon avis. Eh bien, à mon avis, je pense que les deux choses sont importantes. Les deux compétences. Appelons les compétences. Les deux compétences sont essentielles au développement ou à l'ont été arrondies. Disons au développement bien arrondi des enfants. Ok, donc c'est ma position juste là. Maintenant, ce que je dois faire, c'est que je dois ajouter les idées principales à cette phrase. Alors allons-y et faisons-le. Je vais le mettre comme ça. En tant que tel, cet essai explorera les deux parties de ce débat. Changeons ça en Facets. J' aime ce mot. Plus de facettes. Ok, donc ceci, comme ils vont explorer les deux côtés, les deux facettes de ce débat, et ensuite il ne va pas seulement explorer les deux facettes de ce débat. En fait, je veux aussi montrer que les deux côtés sont importants. Alors nous allons dire, Alan, montrer pourquoi les deux sont nécessaires. Excellent. Nous en avons maintenant terminé avec notre introduction. Nous avons la déclaration générale. On a le paraphrasage ici. On a notre thèse. Passons maintenant à l'écriture de notre paragraphe de corps de forêt. Donc on va parler de cette partie par ici. Je vais donc commencer par une déclaration générale mentionnant les avantages de la concurrence. Alors peut-être que quelque chose comme ce concours d'enseignement sert un rôle important dans le développement des enfants . D' accord. En fait, tu sais quoi ? Ici. Je vois que j'ai déjà utilisé le mot Enfants, et puis je l'ai également utilisé ici à nouveau. Donc je vais changer d'état comme synonyme. Je vais dire, les enfants, je vais utiliser un synonyme pour les enfants juste pour changer ça. Ok, donc c'est ma première phrase juste là. C' est une phrase assez simple, et j'ai parlé des avantages de la concurrence. Je parle du fait que la concurrence joue un rôle important. Il a certains avantages. Donc, dans la phrase suivante, je dois présenter ce détail à l'appui. Numéro un. - Maintenant , j'en ai fini avec mes détails. Ma deuxième phrase de simplement dire, Ah, l'attitude compétitive peut obliger les enfants à dépasser leurs limites actuelles. C' est ce dont nous parlions dans nos détails. Nous parlons en premier lieu du fait que la concurrence peut causer peut aider les enfants à dépasser leurs limites actuelles, à franchir leurs limites et à découvrir leur potentiel supérieur. Ok, maintenant je dois expliquer cela plus loin dans ma troisième phrase. C' est ce que je vais faire. Je vais parler de cet exemple de football de mon enfance, par exemple, dans mon enfance, laissez-moi y réfléchir une seconde. Ok, dans mon enfance, c'était le désir d'être meilleur que l'équipe en compétition. Au foot, bien sûr. Le désir d'être meilleur que l'équipe de football qui m'a motivé. Et en fait pas seulement moi, mais aussi mon équipe. Donc je peux dire que ça m'a motivé dans mon équipe. Ok, je pense que je vais rendre la phrase un peu plus longue que d'habitude. Donc, je dis que cette conduite pour être meilleur que l'équipe en compétition m'a poussé et m' a poussé dans mon équipe à être meilleur que l'équipe en compétition. Et en fait, ce qu'il a fait, c'est qu'il nous a poussés à mettre en pratique des heures supplémentaires. Donc, au lieu de rentrer à la maison, ou nous l'avons fait, c'est en fait nous sommes restés sur le terrain en mettant des heures de repos supplémentaires à entraînement. Donc je vais aller de l'avant et à ça là-dedans pour mettre des heures de repos supplémentaires. Et maintenant, je veux parler du résultat de ça. Maintenant, voilà le truc. Je peux m'arrêter là, et je peux commencer une nouvelle phrase. Mais, tu sais, j'ai l'impression de vouloir rendre cette phrase plus longue un peu compliquée. Donc ce que je vais faire, c'est que je vais simplement ajouter lequel et ensuite je vais parler des conséquences de cette situation. Quelle a été la conséquence de cela ? Quelle a été la conséquence de mettre en place des heures supplémentaires de pratique ? Voici donc la conséquence, qui a finalement conduit à notre victoire à notre victoire dans de nombreux tournois de football. En fait, maintenant je peux m'arrêter ici, mais ce que je veux faire en fait, je veux relier l'idée sur ce point. Je veux relier ce point à l'argument original. L' argument initial est que la concurrence peut nous aider à dépasser nos limites actuelles . Je veux donc relier cette phrase à cette idée principale ici ou non. L' idée principale, mais plutôt le détail à l'appui de l'idée principale l'a obtenu. Voilà comment je vais faire ça. Voilà comment je vais faire ça. Je vais donc ajouter, ce qui a finalement conduit à notre victoire dans de nombreux tournois de football et nous a aidé à découvrir potentiel athlétique. Super. Maintenant, j'ai connecté l'idée découvrant son vrai potentiel à ce détail. Alors, comment avons-nous découvert notre véritable potentiel ? Eh bien, nous avons repoussé les limites actuelles en mettant en place des heures supplémentaires de pratique. Ensuite, nous avons battu les équipes en compétition et nous avons gagné de nombreux tournois, et c'est ainsi que nous avons découvert notre potentiel athlétique. Donc c'est mon exemple juste là. Maintenant. Ça n'a pas besoin d'être aussi compliqué que ça. Si tu as envie de diviser une phrase comme celle-ci en deux phrases, c'est très bien. Tu vas toujours avoir un bon score, alors ne t'inquiète pas pour ça maintenant. Nous en avons fini avec notre troisième phrase et dans le temple au numéro deux dans la quatrième phrase . Vous vous souvenez peut-être que vous avez deux options. Maintenant, soit je peux expliquer ce point, soit je peux passer à mon paragraphe suivant. Maintenant, je pense que j'ai fait beaucoup d'explications ici. Je pense que les idées sont assez claires. Je ne pense pas que j'ai vraiment besoin de continuer à parler de cette idée. Donc, je vais simplement passer à mon paragraphe suivant maintenant. Alors rendons cette transition simple. Je vais juste dire : «  Passons maintenant à l'autre côté de ce débat. Super. Simple est que maintenant passons à notre deuxième paragraphe du corps. Nous allons maintenant parler des avantages de la coopération. Ok, donc c'est mon ouverture pour le deuxième paragraphe du corps. Non moins important est le roulement de l'enseignement de la coopération des enfants ? Peut-être que je peux le changer un peu. Non moins important est le roll off enseignement enfants, disons de coopérer les uns avec les autres. Ça n'a pas d'importance. Ils vont bien tous les deux. une ou l'autre phrase serait bien. Ok, donc j'en ai fini avec ma deuxième idée principale. Je l'ai dit comme un fait général que la coopération est tout aussi importante. Maintenant, je peux passer à autre chose et discuter de mes détails à l'appui afin de pouvoir parler du travail d'équipe, l'importance du travail d'équipe et ainsi de suite. Laisse-moi réfléchir à ça, accord. Je pense que je vais commencer comme ça. Une telle coopération peut préparer les étudiants ou, disons, Enfants. On ne parle pas seulement d'étudiants. Disons que les enfants une telle coopération. En fait, disons les étudiants. Nous avons utilisé le mot « Enfants » plusieurs fois, donc je pense que les étudiants vont très bien ici. Une telle coopération peut préparer les étudiants à être de bons joueurs d'équipe et à comprendre la valeur points de vue des autres. Ok, donc j'ai parlé du travail d'équipe ici. J' ai mentionné le fait que la coopération peut préparer les étudiants à devenir de bons joueurs d'équipe. C' est donc la même chose que de dire que cela va enseigner aux étudiants le travail d'équipe et une des caractéristiques déterminantes du travail d'équipe ou de l'extérieur. Être un bon joueur d'équipe, c'est que vous apprenez à comprendre l'importance des points de vue des autres . voyez, si vous ne compreniez pas l'importance des points de vue des autres, alors vous ne seriez pas vraiment un bon joueur d'équipe. Donc ces deux choses vont de pair les unes avec les autres. Maintenant, j'ai indiqué mes détails à l'appui, et je peux maintenant passer à parler de mon exemple. Maintenant, vous vous souvenez peut-être que cet exemple de projet de remue-méninges que j'ai inventé était juste inventé . Ce n'est pas un exemple de riel de mon expérience personnelle. J' ai juste inventé parce que je ne pouvais pas penser à autre chose. Donc je vais commencer comme ça. Par exemple, je me souviens que dans ma petite enfance, dans ma petite enfance, l'éducation est ce dont nous parlons. En fait, nos professeurs nous ont donné des projets. Disons qu'un signe donné serait bien. C' est un peu trop simple, donc je vais juste changer l'orteil assigné, parce que pourquoi pas ? Ok, nos profs nous ont assigné un projet dans lequel tous les enfants ont quitté leurs enfants cette fois tous les enfants ont été obligés de remuer. Disons ensemble de remue-méninges collectivement pour collectivement remue-méninges signifie remue-méninges ensemble pour faire quelque chose en groupe, ok, collectivement pour remuer collectivement des solutions. Et au fait, si vous ne le faites pas sur le mot « remue-méninges » signifie « remue-méninges ». Lorsque vous pensez à des idées, vous pensez à certaines solutions, solution à une solution de problème orteil un puzzle et ainsi de suite. C' est ce qu'on appelle un brainstorming. Aussi un autre bon mot à utiliser dans un essai comme celui-ci. Donc tous les enfants ont été tenus de réfléchir collectivement à des solutions. Des solutions à quoi, eh bien, des solutions à divers problèmes. Disons que c'est génial. Maintenant, j'ai donné mon exemple et j'ai expliqué mes détails à l'appui. Et avec ça, j'ai soutenu mon idée principale. Numéro deux. Maintenant, pour la quatrième phrase encore, j'ai le choix. Je peux soit passer au paragraphe de conclusion dans le paragraphe suivant, soit expliquer plus en détail ce point. Donc, je vais aller de l'avant et expliquer ce point plus loin. Je vais simplement parler des conséquences de cette situation parce qu'il me semble que cette idée est incomplète parce que ce que je veux vraiment faire, c'est que je veux relier cette idée à mon idée principale numéro deux. Donc, mon idée principale numéro deux, bien sûr, est de montrer les avantages de la coopération ici. Ce que je fais, c'est que j'ai montré que quand j'étais petite, nos professeurs nous ont fait faire ces devoirs dans lesquels tout le monde réfléchit ensemble. Mais cela ne signifie pas vraiment que c'était une mission bénéfique. Tu vois, ça ne prouve rien. Cela ne prouve pas que cela a été bénéfique pour notre développement. Et c'est notre idée principale. Nous parlons du fait que la coopération peut être bénéfique, donc nous devons prouver que nous devons le soutenir. Et donc je vais aller de l'avant et ajouter une phrase supplémentaire. Et je vais parler des conséquences de cela pour soutenir mon idée principale. Numéro deux. Est-ce que ça a du sens ? Donc, nous pourrions écrire quelque chose comme ça en conséquence, la suite de cela ou écouter voir en conséquence, En conséquence, conséquence, nous avons été en mesure de résoudre des énigmes plus rapidement. Ok, donc on a pu résoudre des énigmes plus rapidement. Cela pourrait être considéré comme un développement bénéfique. Je ne suis toujours pas convaincu à 100%. Donc ce que je vais faire, c'est que je vais le prouver. Je vais prouver que la coopération nous a aidés à nous développer. Et je vais le faire en disant que je vais dire que c'est accéléré sont l'apprentissage. Cela nous a aidés à apprendre plus vite. Donc, nous avons été en mesure de résoudre des énigmes plus rapidement sur accélérer sont l'apprentissage. D' accord , accélère notre apprentissage. Maintenant, j'ai prouvé avec mon expérience personnelle que la coopération était très bénéfique pour le développement de tous les enfants de la classe parce que nous avons tous été capables de résoudre des énigmes plus rapidement et nous avons tous été en mesure d'accélérer notre processus d'apprentissage. Donc maintenant, nous avons fini avec notre corps Paragraphe numéro deux, si vous voulez, vous pouvez réellement aller de l'avant et ajouter une transition ici. Mais ce n'est pas vraiment nécessaire puisque j'essaie de gérer mon temps ici. Et puis aussi, j'ai un bon nombre de mots. Je n'essaie pas de faire plus de 250 mots. Ok, donc je réponds facilement à cette exigence. Donc je ne vais pas m'inquiéter pour ça. Je vais simplement passer à ma conclusion. Paragraphe maintenant. Maintenant, vous vous souvenez peut-être que dans le paragraphe de conclusion, nous devons faire deux choses dans la première phrase. Nous devons résumer les points principaux, ce qui signifie que vous devez répéter la thèse. Donc, dans la thèse, vous devez réitérer la position sur les idées principales dont vous avez parlé dans l'essai. Rappelez-vous que vous ne devriez jamais introduire de nouvelles informations dans la conclusion. La conclusion est essentiellement un résumé de votre essai, donc jamais introduit d'informations que vous n'avez pas abordées dans l'essai auparavant. La deuxième chose que vous devez écrire dans votre conclusion est une suggestion. C' est donc un excellent moyen d'envelopper votre bout d'essai. Votre essai est de laisser, Ah, suggestion finale ou une sorte de recommandation. Je veux que vous notiez que votre conclusion doit être deux phrases. Mais si vous êtes à court de temps et si vous devez le réduire à une seule phrase, c' phrase, est tout à fait bien. Vous pouvez toujours avoir un groupe neuf avec, alors ne vous inquiétez pas à ce sujet. Allons donc de l'avant et commençons à construire notre conclusion. Maintenant, je vais dire en résumé. Donc je fais référence à cette partie ici. C' est notre thèse de l'introduction, et c'est ce que j'utilise pour récompenser dans ma conclusion. Je vais le rendre audacieux pour vous, juste pour que vous puissiez le voir plus facilement. Donc, au lieu de dire essentiel, je vais le changer. orteils sont vitaux. Quatre. Je vais aller de l'avant et utiliser la phrase ont été arrondies à nouveau. Je l'ai utilisé avant ici, mais ah, je vais aller de l'avant et l'utiliser à nouveau quand même. Mais je ne vais pas dire développement. Ce que je vais dire est bien arrondi, la maturation, la maturation des enfants. Donc c'est mon résumé juste là. C' est mon résumé des principaux points dans le résumé ou l'équilibre sain hors. La concurrence et la coopération sont vitales pour la maturation bien arrondie des enfants. Donc ici, vous remarquerez que j'ai réaffirmé ma position. Donc, je dis que les deux choses sont importantes et ensuite j'ai également réaffirmé mes principaux points. Les principaux points sont que la concurrence et la coopération sont bénéfiques pour la maturation bien arrondie des enfants. Maintenant, tout ce que j'ai à faire est d'ajouter ma dernière phrase et j'en aurai fini. Alors pensons à une bonne recommandation avec laquelle nous pouvons bien mettre fin à cet essai. Une recommandation que nous pourrions faire est que nous pourrions suggérer que tous les conseils scolaires place une vaste gamme d' activités, qui ne sont pas seulement concurrentielles et non seulement coopératives, mais qui sont à la fois englobent à la fois la concurrence et la coopération des enfants. Donc, si les conseils scolaires devaient introduire des activités qui prenaient soin de ces deux choses, alors nous pourrions nous assurer que la maturation étaient arrondie des enfants par la façon dont la maturation signifie mûrir, grandir pour se développer. Alors voici ma dernière phrase. Par conséquent, je conseille que je conseille les écoles d'introduire un large éventail activités qui intègrent des moyens d'inclure qui intègrent à la fois ces essentiels appelons-les compétences à nouveau que intégrer ces deux compétences essentielles dans leur programme d'études ou dans leur programme d'enseignement. Bon, on y va. Les gens ont maintenant terminé avec notre tâche une, je dis que ce que je veux faire maintenant, c'est que je veux revenir rapidement et lire mon essai très rapidement juste pour m'assurer qu'il n'y a pas d'erreurs. Et c'est ce que tu devrais faire. Si vous avez du temps restant à la fin de son essai, assurez-vous de prendre le temps de lire votre essai sur corriger les petites erreurs que vous pourriez avoir faites. Alors je vais aller de l'avant et faire ça maintenant. D' accord. J' ai passé mon essai. Je l'ai lu très vite, et je ne vois aucune erreur ici à corriger, donc je vais la laisser là. Nous avons fini avec cette pratique. Question numéro deux s A dans la prochaine vidéo, vous allez me voir décomposer la stratégie en écrivant ceci étape par étape, donc je vous y verrai. 54. Dégrader la stratégie pour la pratique pour la question 2: dans la vidéo précédente, tu m'as vu, non ? Pratiquez la question numéro deux en temps réel avec une minuterie de 40 minutes. Ce que nous allons faire dans cette vidéo, c'est que nous allons briser la stratégie pour que je puisse vous montrer comment j'ai écrit ça. Je dis pas à pas. Alors, allons le décomposer. Nous allons commencer par regarder notre modèle numéro deux, puisque c'est le modèle que j'ai utilisé pour écrire la question d'entraînement numéro deux. Voici donc notre introduction. L' introduction ne change pas dans les modèles, que vous utilisiez le modèle numéro un ou le modèle numéro deux. Alors voici notre paragraphe de corps. La seule différence ici, que je suis sûr que vous connaissez maintenant, est que chaque idée principale est suivie d'un seul détail à l'appui. De même, dans le deuxième paragraphe du corps, c'est la même chose, mais avec l'idée principale numéro deux, puis la conclusion est également la même que vous utilisiez modèle numéro un ou le modèle numéro deux. Donc, pour la pratique , question numéro deux, j'ai utilisé ce modèle et nous ne allons pas examiner notre question. C' est donc notre question. Je vais le lire pour vous. Certaines personnes pensent qu'un sentiment hors compétition chez les enfants devrait être encouragé. D' autres croient que les enfants qui apprennent à coopérer plutôt qu'à rivaliser deviennent des adultes plus jeunes. Discutez des deux. Ces vues ne donnent pas votre opinion. D' accord ? Donc, chaque fois que vous obtenez une sorte de question sur votre examen des îles, la première chose que vous devez faire est de vous assurer que vous comprenez ce que la question vous demande pour l'instant, Pour ce faire, cela Pour ce faire, celapeut aider certains de vous soulignent certains mots-clés. Donc ici, j'ai simplement mis en évidence au lieu de souligner. Mais dans votre test, vous pouvez souligner certaines parties de l'invite de questions afin que vous puissiez mieux le comprendre. Ok, maintenant tu n'as pas à faire ça, mais si ça t'aide, vas-y et fais-le. La prochaine chose que vous devez faire est que vous devez identifier le type de question auquel vous avez affaire parce que cela va changer. Votre stratégie va changer la façon dont vous abordez la question. Donc ici, vous avez peut-être deviné qu'il s'agit d'une question d'opinion discutée. La raison pour laquelle nous le savons, c'est parce que cette question nous demande de discuter des deux points de vue. Nous devons donc parler des deux parties de cette discussion. Et puis nous devons aussi mentionner notre propre opinion. C' est donc un type de question d'opinion discutée. Ok, donc une fois que vous avez fini de comprendre la question sur l'identification du type de question, vous pouvez ensuite passer à construire dans votre plan. Donc on va aller de l'avant et construire le contour. Maintenant, j'ai mis l'invite de questions ici, juste la partie principale de la question pour votre référence. Cela peut vous aider, et voici notre position. Donc, dans cette question, la position que vous m'avez vue prendre lorsque j'ai écrit cet essai était que les deux côtés sont importants . Donc, je soutiens que la concurrence sur la coopération, ils sont tous les deux importants. Maintenant, je veux que vous notiez que s'il s'agissait d'une question d'accord, en désaccord, je ne dirais pas que les deux parties sont importantes parce que dans une question d'accord, en désaccord ou une question de désavantage avantage, il suffit de choisir d'un côté et de l'autre parce que dans une question d'accord, de désaccord ou d'avantage désavantage, il est préférable de simplement choisir un côté et de plaider en faveur d'un côté. Cependant, ce n'est pas ce genre de question. Ceci est une question de discussion des deux côtés, et donc il est OK dans ce cas de dire que les deux sont importants. La raison pour laquelle je peux dire cela est parce que je dois discuter des deux côtés de toute façon. Et donc si je pense que les deux sont importants que cela s'intègre très bien dans le flux notre essai. C' est donc la position que j'ai prise pour cette question. Voici la première idée principale que tu m'as vu tomber. N' oubliez pas que chaque fois que vous écrivez les contours, nous n'écrivons pas de phrases complètes. C' est une perte de temps sur Lee George en bas des points de balle juste assez pour que vous sachiez de quoi vous allez écrire. Donc, dans la première idée principale, je vais écrire sur les avantages de la concurrence. Rappelez-vous, je dois discuter des deux côtés de cette discussion afin que la première partie soit de discuter des avantages de la concurrence. Je vais soutenir cette idée principale avec mes détails à l'appui. Voici mon détail de soutien. J' ai soutenu que l'un des principaux avantages de la concurrence est qu'elle peut enseigner aux enfants à pousser au-delà de leurs limites pour dépasser leurs limites actuelles. Et puis vous m'avez vu soutenir davantage ce détail de soutien. Vous m'avez vu expliquer davantage ce détail à l'appui, en utilisant un exemple sur l'exemple que j'ai utilisé était mon expérience de soccer. Alors je jouais au foot quand j'étais petit. J' ai donc utilisé cette expérience comme exemple pour soutenir ce détail de soutien. Maintenant, une fois que j'ai fini avec ma première idée principale, je suis passé à noter les points de balle pour ma deuxième idée principale. Donc, cette fois, nous devons parler de coopération. C' est l'autre côté de la question. Donc voici mon détail de soutien. J' ai dit que l'un des principaux avantages de la coopération est le travail d'équipe. Il enseigne aux étudiants comment être un bon joueur d'équipe, ce qui est une compétence très importante si nous voulons travailler dans des entreprises et ainsi de suite. Et puis j'ai soutenu ce détail de soutien, ou j'ai expliqué ce détail de soutien en utilisant un autre exemple. Cette fois, ce n'était pas un vrai exemple. Je l'ai inventé sur place, et l' exemple que j'ai inventé était que quand j'étais petite, nos enseignants nous assignaient à certains projets, des projets remue-méninges dans lesquels tous les enfants se réunissaient et résolvaient collectivement un problème ou un certain casse-tête et comment cela nous a aidés à accélérer notre apprentissage. C' est donc le contour que j'ai créé. Et puis j'ai commencé à écrire mon introduction. Voici donc notre exposé de questions. Vous vous souvenez donc peut-être que nous avons utilisé l'énoncé des questions de la deuxième phrase lorsque nous paraphrasons et que nous l'utilisons dans notre introduction. Donc, avant d'en arriver à cela, la première étape est d'ouvrir votre essai avec une déclaration générale. Voici maintenant ma déclaration générale que j'ai écrite pour cette question. J' ai dit qu'il y a beaucoup de points de vue contradictoires sur la pédagogie de l'éducation des enfants. pédagogie signifie simplement la méthode ou la façon dont nous enseignons aux enfants. Ok, donc c'est le sujet hors pédagogie. Donc ici, je viens de parler d'un développement récent dans ce sujet. Par conséquent, un fait nouveau est que, récemment, de nombreux points de vue divergents sur la façon dont les enfants devraient être élevés ont été mis au jour ou ont commencé à être débattus dans le domaine public. Maintenant, une fois que j'en ai fini, j'ai ensuite passé à ma deuxième phrase, dans laquelle j'ai paraphrasé cette question. Alors allons de l'avant et jetons un coup d'oeil à ce que j'ai écrit pour notre deuxième phrase. Voici notre phrase à cet égard. Voici maintenant un dispositif cohésif, une phrase qui m'aide à me connecter ou plutôt à passer de ma première idée pour ma première phrase à ma prochaine idée. À cet égard, certains éducateurs estiment qu'encourager les enfants à être compétitifs est le plus bénéfique pour leur développement, tandis que d'autres préconisent la coopération dans l'enseignement. Donc ici, bien sûr, je dis exactement la même chose qu'ici. Donc ici vous pouvez voir que j'ai changé quelques mots autour. Donc, Harris, tant que compétition dans les enfants, devrait être encouragé. J' ai changé cela, et j'ai dit que les éducateurs croient qu'encourager les enfants à participer à la compétition est le plus bénéfique à leur développement. Ok, Et puis vous pouvez aussi voir que j'ai changé quelques mots autour et vous pouvez en quelque sorte les appeler synonymes, Par exemple, au lieu de coopérer coopération offset, j'ai changé parler à l'enseignement au lieu d'encourager hors, dit encourageant sur ainsi un. Ok, alors jetons un coup d'oeil à notre dernière phrase. La thèse maintenant dans la thèse, nous avons besoin de deux parties position et des idées principales. Voici l'ensemble des grandes lignes que nous avons rassemblées dans la thèse. Nous allons parler de notre position, que vous connaissez déjà. Nous pensons que la concurrence et la coopération sont importantes. C' est donc notre position. Et puis nous devons aussi mentionner nos idées principales. Maintenant, ici, les idées principales sont dans la couleur bleue Là, les parties principales sur le dessus de notre contour. Donc, ici les idées principales sont dans la couleur bleue. Voici donc la thèse que j'ai écrite. À mon avis, les deux échelles sont essentielles. Maintenant, c'est ma position. Les deux compétences sont essentielles au développement bien arrondi des enfants. Sur ce point, cet essai explorera les deux facettes de ce débat et montrera pourquoi les deux sont nécessaires. Ok, donc je dis que ça va explorer les deux facettes. Nous allons d'abord parler des avantages de la concurrence, puis nous allons parler des avantages de la coopération. Donc, même si je ne l'ai pas dit exactement comme ça, c'est toujours la même chose. Je parle toujours de mes idées principales ici, et c'est bon. Tu peux le faire. Ok, donc nous avons fini avec notre introduction. Et ceci est notre essai Jusqu'à présent, ce n'est que le premier paragraphe. Maintenant, allons de l'avant et écrivez notre deuxième paragraphe. Notre corps paragraphe numéro un. Nous avons donc utilisé le modèle numéro un. Et c'est le modèle phrase par phrase. Ou vous pouvez le considérer comme partie par partie et dans cet organe, paragraphe numéro un ou tout simplement aller se concentrer sur les avantages de la concurrence. Donc, dans la première phrase, nous allons mentionner notre idée principale numéro un. C' est ce que j'ai écrit. La compétition d'enseignement joue un rôle important dans le développement des enfants. Ok, un simple est que je viens de dire que nous allons parler concurrence dans ce paragraphe. Donc, c'est mon idée principale est assez simple. Et maintenant, nous pouvons passer à donner sont les détails de soutien. Donc, dans ce cas, sont détail de soutien est ici dans la couleur verte. J' ai donc parlé de la façon dont ce concours peut aider les étudiants à dépasser leurs limites. Alors voici ma phrase. Une attitude compétitive peut obliger les enfants à dépasser leurs limites actuelles. C' est donc la même chose que de dire que cela peut aider les élèves à dépasser leurs limites. Les limites, les limitations, les synonymes. Passons maintenant à notre troisième phrase. Maintenant, nous devons expliquer ce détail à l'appui. Donc dans ce cas, c'est ici dans la couleur jaune. Et j'ai parlé de l'exemple. J' ai parlé de football, Par exemple, dans mon enfance, il était le lecteur d'être mieux que l'équipe en compétition au football. Cela m'a motivé au sein de mon équipe à passer des heures supplémentaires d'entraînement, ce qui a finalement mené à notre victoire dans de nombreux tournois de football et nous a aidés à découvrir notre potentiel athlétique. Ok, maintenant une chose rapide ici aux États-Unis, on appelle le football de football. Mais dans presque toutes les autres parties du monde, football s'appelle le football. Ça ne s'appelle pas du football, alors faites votre choix. Si vous devez finir par utiliser ce sport pour décrire votre passion ou votre passe-temps , n'hésitez pas à utiliser le football ou le football. Ils sont les mêmes en Amérique. Le football est un sport différent, donc c'était juste une petite note de côté rapide. Maintenant, disons cette explication que j'ai donnée. Il est donc évident qu'ici j'ai utilisé un exemple. En fait, j'ai utilisé un exemple tiré de mon expérience personnelle. Maintenant, en plus de donner un exemple de mon expérience personnelle, j'ai en fait pris une longueur d'avance et j'ai même mentionné une conséquence. J' ai donc parlé du résultat de ce scénario. Alors j'ai dit que quand j'étais petite, c'était le désir d'être meilleur que l'équipe en compétition. Moi et mon équipe. Nous voulions être meilleurs parce que nous voulions gagner, et cela nous a forcé à mettre en pratique des heures supplémentaires. En d'autres termes, cela nous a obligés à aller au-delà de nos frontières. Et quel a été le résultat de ça ? Quelle en a été la conséquence ? La conséquence a été que cela a mené à notre victoire dans de nombreux tournois de football, et de plus, cela nous a permis de découvrir notre potentiel athlétique. Ici, vous pouvez voir comment j'ai lié cette idée. J' ai lié cet exemple à mes détails complémentaires. Tu vois, je l'ai amené ici. J' ai parlé de mon exemple, mais ce n'est pas n'importe quel exemple. Je dois le rendre pertinent. Donc je l'ai reconnecté à mon idée principale. Je dois prouver, en utilisant cet exemple, que la concurrence effectivement un rôle important. C' est ce que j'ai fait ici avec mon explication. Maintenant, dans ma quatrième phrase, j'ai décidé de ne plus expliquer. Comme vous pouvez le voir, c'est une bonne explication ici. Je n'ai vraiment pas besoin de continuer plus loin. J' ai donc décidé de m'arrêter là et je me suis dit que je ferais juste et ce paragraphe avec une transition. Donc, ici, vous pouvez voir une transition très simple. Passons maintenant à l'autre côté de ce débat. Donc, c'est une transition très douce sur elle dit au lecteur que dans le paragraphe suivant, nous allons parler de quelque chose d'autre. Nous allons maintenant changer les vitesses, regardant l'autre côté de ce débat, qui, bien sûr, est la coopération. Nous allons examiner le rôle de la coopération. Voici donc notre essai Jusqu'à présent, nous avons maintenant deux paragraphes plus bas, et nous pouvons maintenant passer à notre deuxième paragraphe du corps. Donc, cette fois, nous parlons des avantages de la coopération. Donc, pour ma première phrase, j'ai simplement dit mon idée principale numéro deux. Voici donc la première phrase du corps du paragraphe numéro deux. Non moins important est le roll off enseigner aux étudiants à coopérer les uns avec les autres C'est aussi assez simple. Nous venons de dater une phrase simple et de mentionner le fait que ce paragraphe va maintenant nous parlons des avantages de la coopération maintenant. Dans ma deuxième phrase, j'ai donné mes détails à l'appui dans les détails à l'appui. J' ai parlé de travail d'équipe. Donc, il est ici dans la couleur verte, telle coopération et préparer les étudiants à être de bons joueurs d'équipe sur comprendre la valeur points de vue des autres personnes. Donc ici, je viens de dire que la coopération peut apprendre aux gens à être de bons joueurs d'équipe. C' est la même chose que de dire qu'il peut enseigner aux gens le travail d'équipe. Il peut leur enseigner la valeur du travail d'équipe. Et tu sais quoi ? Il n'est pas possible d'être bon dans le travail d'équipe ou d'être un bon joueur d'équipe sans comprendre la valeur des points de vue des autres. Je suis donc allé de l'avant et j'ai ajouté cela là aussi. J' ai dit que cela leur apprend non seulement à être de bons joueurs d'équipe, mais aussi à valoriser les points de vue des autres . Maintenant, dans ma troisième phrase, j'ai expliqué ce détail à l'appui et j'ai donné un exemple. L' exemple était un exemple inventé dans lequel j'ai mentionné des projets de remue-méninges. Jetons un coup d'oeil à ça. Par exemple, je me souviens que dans mon éducation de la petite enfance sont des enseignants affectés à ce projet dans lequel tous les enfants ont été tenus de réfléchir collectivement à des solutions à divers problèmes. Donc, ici, je dis essentiellement que quand j'étais petite, nos enseignants nous donnaient des projets dans lesquels tous les enfants de la classe se réunissaient et nous résolvons collectivement un problème. Ça nous a appris le travail d'équipe. Et puis j'ai expliqué ce point dans ma quatrième phrase. Donc on va y arriver très bientôt. D' abord, je veux que tu vois ça ici. J' ai expliqué mes détails à l'appui avec un exemple tiré de mon expérience personnelle. Ce n'est pas une véritable expérience personnelle. Bien sûr. Je l'ai inventé, mais c'est quand même un exemple dans lequel j'utilise l'expérience personnelle. Ok, donc j'ai dit qu'une fois que j'ai terminé cette troisième phrase, j'ai continué et j'ai ajouté des informations supplémentaires . Ce que j'ai fait est pour ma quatrième phrase. J' ai choisi de l'expliquer plus loin, alors jetons un coup d'oeil à cela. Voici ce que j'ai ajouté En conséquence, nous avons pu résoudre des énigmes plus rapidement en accélérant notre apprentissage. Pourquoi ai-je fait ça ? Si je l'ai laissée ici et que j'ai fait la transition, ça ne serait pas si mal. Mais tu sais quoi ? Cela ne relierait pas cet exemple à l'idée principale, et c'est ce que je voulais vraiment faire. Je veux que l'examinateur sache que je ne jette pas cet exemple sans raison. Il y a une raison derrière ça. Et la raison est que je veux prouver ce point. Je veux prouver l'importance de la coopération. Donc, pour cette raison, parce que je voulais prouver que je suis allé de l'avant et j'ai ajouté cette phrase supplémentaire. Je l'ai dit en conséquence, nous avons été en mesure de résoudre des énigmes plus rapidement en accélérant notre apprentissage. Ok, résolvez des énigmes plus vite et accélérez notre apprentissage. Cela prouve fondamentalement qu'il a aidé notre développement. Donc maintenant, j'ai accompli la tâche de prouver ce point de soutenir efficacement mon idée principale sur le soutien efficace de mon détail ici, Humain remarque que cette phrase est expliquée avec conséquence. J' ai simplement mentionné les conséquences de cette situation. Nous avons donc fini avec notre paragraphe numéro deux. J' ai choisi de ne pas inclure de transition et c'est ce à quoi ressemble notre essai jusqu'à présent. Maintenant, nous avons trois paragraphes introduction et sont à corps paragraphes et vous remarquerez que ici j'ai mis la thèse la dernière phrase du paragraphe d'introduction, la thèse dans la couleur bleue. Et la raison pour laquelle je l'ai fait c'est parce que dans notre paragraphe suivant, qui est le paragraphe de conclusion que nous allons mettre ici, nous allons utiliser cette thèse pour construire notre conclusion pour construire la première phrase hors de notre conclusion. Alors voici la thèse. Je vais le lire pour toi. Je suis d'avis que la concurrence et la coopération sont essentielles au développement complet des Enfants en tant que tel, car ils exploreront les deux facettes de ce débat et montreront pourquoi les deux compétences sont nécessaires. C' est donc notre thèse. Et vous vous souvenez peut-être du modèle que dans la première phrase de notre conclusion, nous devons résumer le point principal. En d'autres termes, nous devons répéter cette thèse dans nos propres mots. Maintenant, ici vous remarquerez que dans la couleur rouge nous avons notre position parce que la thèse est composée de deux parties. La position sur Dhere dans la couleur verte, nous avons les idées principales. Les idées principales sont que nous allons explorer les deux côtés de ce débat. Alors jetons un coup d'oeil à la première phrase que j'ai écrit pour ma conclusion en résumé sont équilibre sain hors de la concurrence et la coopération est essentielle pour la maturation bien arrondie des enfants. Donc ici, au lieu de dire où le développement arrondi, je l'ai changé pour porter une maturation arrondie. J' ai simplement utilisé un synonyme sur. Vous remarquerez que j'ai aussi changé quelques mots. Donc, fondamentalement, je dis la même chose qu'ici. Mais je l'ai dit d'une manière différente. Donc, au lieu de dire que les deux sont essentiels, j'ai dit que les deux sont vitaux. J' ai donc utilisé une combinaison hors des noms centraux et changer l'ordre des mots pour construire cette première phrase pour ma conclusion. Maintenant, tout ce que j'ai à faire, c'est que je finisse cet essai par une suggestion et j'en aurai fini. Voilà donc ma suggestion. Par conséquent, je conseille aux écoles d'introduire un large éventail d'activités qui intègrent ces deux compétences essentielles dans leur programme d'enseignement. Ok, donc voici notre phrase. Je vous conseille, ce qui est la même chose que de dire que je recommanderais ou que je suggérerais. Et que suggérons-nous ? nous suggérons que les écoles doivent mettre en place des activités qui intègrent à la fois la concurrence sur la coopération parce qu'elles sont toutes deux essentielles. Donc la maturation des enfants. Très bien, les gars, nous avons fini avec notre conclusion. Et avec ça, nous avons fini avec tout notre essai. Nous avons écrit 265 mots, et je vous recommande de mettre cette vidéo en pause maintenant et de jeter un oeil à cet essai pour vous assurer que vous comprenez correctement comment toutes les différentes phrases et comment tous les différents paragraphes sont structurés. Une autre chose que je veux que vous fassiez attention est que ici, j'ai utilisé des mots tels que certains et peut maintenant ce sont des mots plus doux. Rappelez-vous, nous utilisons des mots adoucissants remorquage éviter trop de généralisation. Donc, ici, par exemple, je ne peux pas dire à cet égard. Les éducateurs le croient. Je ne peux donc pas dire cela parce que cela implique que tous les éducateurs y croient. Ok, tous les éducateurs n'y croient pas. Ce serait incorrect. C' est une surgénéralisation et nous voulons l'éviter. OK, c'est important pour obtenir un bon score dans votre catégorie de réalisation de tâches. Ne pas trop généraliser. Tous les éducateurs ne croient pas cela, alors ne dites pas les éducateurs plutôt que vous devriez dire que certains éducateurs le croient. Quand de même, ici vous ne pouvez pas dire Ah, l'attitude compétitive obligera les enfants. Tu ne peux pas dire ça parce que tu ne le sais pas. Mais vous pouvez dire peut contraindre les enfants parce que maintenant vous l'avez mentionné comme une possibilité. Et c'est probable. Ça peut arriver. Ce n'est pas une surgénéralisation. Ok, alors garde un œil sur ça. Assurez-vous de ne pas trop généraliser afin de ne pas perdre ces points importants pour la catégorie de réalisation des tâches. Enfin, voici notre paragraphe ou notre espacement. Le paragraphe inclut donc la façon dont nous structurons nos paragraphes. Cela fait également partie de votre tâche ainsi que de votre catégorie de cohésion et de cohérence . Ok, Et là, je veux que vous fassiez attention au fait que nous avons espacé nos paragraphes, ce qui signifie que nous avons laissé un peu d'espace entre chaque paragraphe pour que vous puissiez le faire ou au contraire. Si vous ne voulez pas le faire, vous pouvez simplement IND terminer la première ligne de chaque paragraphe. J' espère que c'est clair pour vous. Nous allons terminer cette vidéo ici maintenant dans la prochaine vidéo vous allez me voir décomposer les ingrédients de cette question. Donc, en ce moment, nous avons brisé la stratégie dans la prochaine vidéo, je vais décomposer les ingrédients. Je te verrai là-bas. 55. Décomposition des ingrédients pour la pratique pour la question de la question 2: Bienvenue maintenant. Dans la vidéo précédente, je vous ai donné une ventilation de la stratégie d'entraînement. Question numéro deux. Dans cette vidéo, on va décomposer les différents ingrédients. Dans cette vidéo, Donc, quand je dis ingrédients, je veux dire les quatre différents descripteurs de bande sur lesquels votre essai va être créé. Vous souvenez-vous des quatre différents descripteurs de bande ? Les quatre descripteurs de bande sont que la réalisation des tâches, la cohésion et la cohérence, portée grammaticale et la précision sur la ressource lexicale, ce qui signifie essentiellement votre vocabulaire. Ok, donc ce sont les ingrédients et maintenant nous allons examiner ça. Voici donc l'essai que nous avons écrit et j'ai brisé la stratégie pour cela. Dans la vidéo précédente, nous avons écrit un total de 265 planches. Allez-y et mettez cette vidéo en pause et lisez-la si vous avez besoin de rafraîchir votre mémoire. Mais je vais passer à autre chose et vous montrer le premier ingrédient, qui est la cohésion sur la cohérence. Donc, tous les mots et les phrases qui sont mis en évidence ici et la couleur rose sont les dispositifs cohésifs et le but des dispositifs cohésifs, comme vous devriez le savoir maintenant, est d'ajouter de la fluidité à votre essai. Maintenant, nous avons différents types de dispositifs cohésifs. Donc ici, j'ai une phrase que j'ai utilisée pour passer d'une phrase à l'autre. Ici, j'ai un dispositif cohésif références souhaite revenir à des informations qui ont déjà été mentionnées. Ok, donc des mots comme là, ça, ça et ainsi de suite. Tous ces mots sont appelés dispositifs cohésifs de référence parce que nous les avons utilisés pour faire référence à certaines informations déjà mentionnées. Vous remarquerez aussi qu'ici j'ai une conjonction. Dans ce cas, ce que j'ai est un subordonné en conjonction. conjonctions subordonnées sont quelque chose que nous utilisons pour former des phrases complexes. Donc, cela se qualifie également comme un dispositif cohésif parce qu'il nous aide à connecter des idées ensemble. Cela nous aide à étendre nos informations. Maintenant, nous avons un pronom relatif et nous utilisons des pronoms relatifs dans des clauses relatives pour ajouter des informations supplémentaires ou pour clarifier le nom dont nous parlons. Maintenant, vous remarquerez aussi que nous avons un tas de conjonctions coordonnées le mot et c'est une conjonction de coordination. Et puis vous remarquerez que nous avons également un dispositif cohésif que nous utilisons pour illustrer certaines idées, par exemple en donnant des exemples. Donc ce sont tous les différents dispositifs cohésifs que nous avons utilisés dans cet essai. Bien sûr, ce ne sont pas les seuls appareils cohésifs que vous pouvez utiliser. Donc, les dispositifs cohésifs que vous finissez par utiliser dans votre écriture dépendront vraiment de votre propre style d'écriture sur la façon dont vous écrivez vos paragraphes ou phrases. Et ainsi de suite. Je suggère que vous possédez la vidéo maintenant et passez par ces dispositifs cohésifs afin que vous puissiez voir comment je les ai utilisés pour que vous puissiez vous habituer à eux. Cela vous facilitera l'utilisation de tels dispositifs cohésifs plus naturellement lorsque vous écrivez vos propres essais. Maintenant, je vais passer à l'ingrédient suivant. On a des conjonctions coordonnées. Maintenant, vous vous souviendrez que nous avons souvent des jeunes coordonnant des conjonctions pour former des phrases composées . Mais ce n'est pas le seul moment que nous les utilisons, comme ici vous pouvez le voir dans la couleur bleue. Nous avons utilisé des conjonctions coordonnées dans notre phrase, mais celles-ci ne forment pas des phrases composées. Mais cela ne signifie pas que vous ne devriez pas utiliser les conjonctions de coordination de cette manière. Ce que nous avons ici, ce sont des phrases de verbes complexes, et elles sont parfaites dans votre écriture parce que ce sont encore des structures complexes, vos structures complexes formant des structures complexes. Et cela va augmenter votre score dans la catégorie Kraemer afin que vous n'ayez pas à utiliser conjonctions coordonnées juste pour former des phrases composées. OK, vous pouvez les utiliser même lorsque vous ne formez pas de phrases composées tant que vous formez des structures complexes. C' est assez bon. Maintenant, allez-y et mettez cette vidéo en pause si vous voulez lire ces phrases et si vous voulez voir comment j'ai utilisé les conjonctions de coordination dans ces exemples, je vais maintenant passer à l'ingrédient suivant, qui est des conjonctions subordonnées sur les conjonctions subordonnées sont quelque chose que nous avons utilisé pour former des phrases complexes comme ici j'ai utilisé le mot alors que sur ceci est un subordonné en conjonction. Nous avons donc une phrase complexe lorsque nous combinons une clause dépendante avec une clause indépendante. Donc, dans ce cas, cette première partie ici est la clause indépendante. C' est indépendant parce qu'il n'a pas besoin de dépendre d'autre chose. Si nous arrêtions la peine ici, ce serait quand même une phrase complète. Maintenant, la deuxième partie ici, à partir de, Alors que c'est la clause dépendante. Donc, quand nous mettons l'indépendant sur la personne à charge ensemble, ce que nous avons est une phrase complexe et cela ressemble beaucoup à votre écriture. Bien sûr, les examinateurs veulent voir ça. Vous devriez essayer d'inclure au moins une phrase complexe dans votre écriture. Ok, plus c'est le mieux. Mais essayez d'en inclure au moins un qui va vraiment augmenter votre score. Maintenant, regardons notre prochain ingrédient, la prononciation relative. Maintenant, nous avons le mot sur lequel maintenant ce que nous avons est une clause relative non définissable . Et ici, nous avons une classe relative définissant. Maintenant, la principale différence entre une clause relative définissant et une clause relative non définissante est ceci dans la clause relative non définissante, ou nous utilisons le pronom relatif tel que le mot que nous utilisons le pronom orom relatif ajouter informations supplémentaires. Alors que dans la clause relative définissant, nous avons utilisé le pronom relatif pour clarifier le sujet dont nous parlons si vous n'êtes pas sûr de la façon d'utiliser les pronoms relatifs et ce que je veux dire en définissant et non définissant clause relative revient ensuite à la section de grammaire dans laquelle j'ai discuté de cela beaucoup plus en détail. Regardons notre prochain ingrédient. Maintenant, nous avons la voix. Maintenant, nous avons deux types de voix différents en anglais. Nous avons la voix active sur la voix passive dans la voix active. Le sujet fait l'herbe Div comme je mange la pomme et dans la voix passive, le verbe est fait au sujet. Par exemple, la pomme a été mangée par moi, j'ai compris. Voix actives Je mange la voix passive de pomme est la pomme a été mangée par moi ou la pomme est mangée par moi Donc c'est la différence entre la voix active et la voix passive. Encore une fois, si vous n'êtes pas sûr de la façon d'utiliser le ou de ce que cela signifie, alors revenez à la section de grammaire où j'ai discuté de cela beaucoup plus en détail. Maintenant, ici, dans cet exemple, j'ai écrit tout mon essai à peu près tout l'essai dans la voix active. La seule partie qui est écrite dans la voix passive est que cette petite partie ici étaient nécessaires. Cette partie ici est dans la voix passive. Maintenant, une chose que je veux que vous notiez à ce sujet, c'est que vous n'avez pas besoin de tous ces ingrédients différents pour obtenir un groupe. Neuf. Vous pouvez toujours obtenir un grand groupe juste en utilisant certains de ces ingrédients. La chose importante à garder à l'esprit est de se concentrer sur la qualité de votre écriture. Concentrez-vous sur le message, concentrez-vous sur la structure sur vos idées. Ces ingrédients sont des choses que vous ne devriez pas vraiment penser trop. Ne vous inquiétez pas si nous allons perdre du temps. Si vous faites ça, concentrez-vous sur la rédaction de votre essai, concentrez-vous sur la communication de vos idées, ok. Et cela va juste sortir naturellement dans votre écriture. Regardons notre prochain ingrédient ici. Nous avons des temps maintenant Nous avons utilisé beaucoup de temps différents ici dans la couleur rouge que vous pouvez voir hors Utilisez les temps simples passés dans le vert Nous avons les temps simples présents dans le bleu Vous pouvez voir que j'ai utilisé les futures tentes simples une fois et puis ici dans la couleur jaune nous avons nos temps motiles donc Herbes mobiles sont des mots tels que peut devrait bois et ainsi de suite. Je vous suggère de mettre en pause cette vidéo ici sur passer par ces différents temps sur. Assurez-vous que vous comprenez comment j'ai utilisé ces temps. Dans cet exemple. Je vais maintenant passer à l'ingrédient suivant, qui s'appelle les lieux. Maintenant. J' ai déjà expliqué les lieux des appels, mais je vais aller de l'avant et vous l'expliquer encore une fois. Les emplacements d'appel sont essentiellement des groupes de mots ou de morceaux de mots qui apparaissent souvent ensemble en combinaison. Ils apparaissent souvent ensemble. Ils sont comme une équipe, c'est pourquoi nous les voyons souvent ensemble. Par exemple, des phrases telles que l'éducation de l'enfance. C' est une phrase que nous voyons souvent ensemble. Une autre phrase que nous voyons souvent ensemble est un équilibre sain. L' équilibre sain est un autre lieu d'appel. Maintenant, voilà le truc. Lorsque vous avez un tas de qualifications qui apparaissent ensemble l'une après l' autre dans une phrase, ce que vous obtenez est une longue chaîne d'allocations. C' est pourquoi ici vous pouvez voir que de longs morceaux de mots sont mis en évidence dans cette couleur bleue parce que ce qui se passe ici, c'est que nous avons une situation dans laquelle un mot colique est avec le suivant, quelle colique. C' est avec le prochain, qui colique c'est avec annexé et donc on finit par obtenir une longue chaîne de mots que tous Qala Kate avec l'autre. Laissez-moi vous donner un exemple. Quoi ? Je veux dire, jetons un oeil à cette partie par ici. Cette partie soulignée dans la couleur rouge. Donc ici, dit-il, conseiller les écoles d'introduire une gamme blanche d'activités qui intègrent sur et sur. Ok, alors disons ça maintenant. Dans cet exemple, la première occasion col ici est conseillé aux écoles d'introduire. Bon, alors conseiller les écoles est un col. Occasion sur conseil est quelque chose qui peut être introduit. Donc c'est en fait un autre lieu d'appel. Maintenant, nous avons introduit une large gamme. Donc ici, ah, large gamme est quelque chose qui peut être introduit similaire à des conseils. Des conseils peuvent être introduits, mais le conseil d'introduire une large gamme peut lui-même être introduit. Donc, c'est un autre endroit d'appel une large gamme de ce qu'une large gamme d'activités hors. Maintenant, c'est encore un groupe de mots qui s'intègrent. Ok, je veux que vous pensiez à ça comme un puzzle comme si vous assemblez différents morceaux de puzzle ensemble de la même façon que vous devez assembler les différents mots ensemble afin qu' ils aient un sens pour qu'ils se réunissent comme une phrase entière. Ok, alors pensez-y comme un puzzle où votre objectif est d'assembler des pièces ensemble. Si vous devez adapter différents mots ensemble et ils devraient avoir du sens. Donc dans ce cas, nous avons une autre complication. Et voici notre dernier exemple. Les activités qui intègrent Donc les activités sont quelque chose qui peut être incorporé, voyez-vous ? Donc, ici, nous avons des mots qui s'intègrent aussi. Donc, nous avons un autre point d'appel juste ici. Donc, quand nous avons une situation comme celle-ci où nous avons un point d'appel qui se connecte à la prochaine occasion de col, qui se connecte à la prochaine occasion de col et ainsi de suite, nous finissons par obtenir une longue chaîne de mots qu'Alcala Kate avec l'un l'autre. Encore une fois, ne vous inquiétez pas pour ça. Tu n'as pas à penser à ça. Je te le montre juste pour que tu puisses mieux comprendre ce qui va dans un grand essai. Mais vraiment, vous n'avez pas besoin d'y penser quand vous écrivez votre essai. Cela va sortir naturellement, alors ne vous inquiétez pas à ce sujet. Ok, c'est juste quelque chose que vous devez comprendre pour savoir ce qui va dans un groupe 7. De plus, je dis maintenant, jetons un coup d'oeil à notre vocabulaire final des ingrédients. Maintenant, voilà le truc. Vous allez seulement obtenir des points sur votre écriture pour utiliser de nouveaux mots de vocabulaire. Donc, vous devez utiliser de nouveaux mots de vocabulaire. Vous ne pouvez pas utiliser de mots de vocabulaire qui ont déjà été utilisés dans la question elle-même. Donc, ici, vous pouvez voir que les pires qui sont mis en évidence dans cette couleur brune sont des mots qui ont déjà été utilisés dans la question. Les mots tels que les points de vue rivalisent enfants ces sur les mots que nous avons vus dans la question. Donc, si vous finissez par utiliser ces mots dans votre écriture, alors vous n'obtiendrez pas vraiment de points pour la catégorie de vocabulaire. Pour ces mots, vous allez seulement obtenir des points pour utiliser de nouveaux mots de vocabulaire, tels que les mots qui ont mis en évidence ici dans la couleur bleu foncé. Maintenant, je veux que vous mettiez cette vidéo en pause et que vous compreniez le sens de tous les mots. Vous remarquerez que lorsque les mots apparaissent deux fois, je ne les ai pas vraiment mis en évidence deux fois par exemple, ici, vous pouvez voir que j'ai mis en évidence cette phrase, ont été arrondies, mais je n'ai pas mis en évidence à nouveau ici, puisque je l'ai déjà mis en évidence une fois auparavant. Ok, donc je n'ai mis en évidence les mots du vocabulaire qu'une seule fois dans cet essai, donc les mots répétés n'ont pas été mis en évidence deux fois. Alors allez-y et mettez en pause cette vidéo et assurez-vous que vous connaissez les significations de ces mots. Et cela va aussi vous aider à voir comment j'ai utilisé les différents mots de vocabulaire pour expliquer mes idées. Il est très important dans la tâche d'écriture d'utiliser un vocabulaire spécifique au sujet. Donc ici, vous remarquerez que puisque nous parlons d'éducation, j'ai utilisé beaucoup de mots différents qui se rapportent directement au sujet de l'éducation, tels que des solutions de remue-méninges telles que parler d'écoles, curriculum, un équilibre sain, apprentissage accéléré, potentiel athlétique, maturation bien arrondie, unematuration bien arrondie, et ainsi de suite. Voyez-vous comment j'ai utilisé le vocabulaire spécifique au sujet pour parler de ce sujet hors de l'éducation. C' est très important à faire, alors assurez-vous que vous savez comment utiliser ces sujets vocabulaire spécifique dans votre écriture. Enfin, je tiens à vous rappeler que beaucoup d'ingrédients dont je parle ici. Je te montre simplement pour te faire comprendre ce qui va dans l'écriture d'un groupe sept plus comme un . Je ne veux pas que vous vous souciez de tous ces ingrédients différents, et surtout je ne veux pas que vous forciez ces ingrédients dans votre écriture. OK, n'essayez pas de forcer ces ingrédients dans votre écriture parce que cela va rendre votre écriture vraiment anormale. Et ce n'est pas bon. Ce sont des choses qui devraient apparaître naturellement dans votre écriture. Vous devriez vous concentrer sur vos idées. Au lieu de cela, vous devriez vous concentrer sur d'autres choses, telles que la structure, les phrases, qualité de votre écriture, etc. Les ingrédients sont quelque chose qui devrait être dans votre esprit, et vous devriez essayer de les incorporer. Mais vous ne devriez pas essayer de vous inquiéter trop à leur sujet, et vous devriez surtout pas essayer de les forcer à écrire. Laissez-les entrer dans votre écriture naturellement. Donc, avec ça, nous allons terminer cette vidéo maintenant et dans la prochaine vidéo, qui se trouve être nos gars de la vidéo finale, je vais vous montrer quelques derniers conseils pour votre succès afin que vous puissiez continuer et obtenir ce bande sept plus sur votre tâche à s. a. 56. Dernières astuces: d' accord. Vous avez enfin réussi ici à cette dernière vidéo hors de notre parcours dans cette vidéo. Je veux vous laisser avec quelques cassettes finales pour assurer votre succès. Ce sont des choses que vous devez faire avant votre examen, alors passons-y. Alors que faire avant le jour de son test ? La première chose que vous devriez faire est que vous devriez examiner à la légère tout contenu avec lequel vous êtes toujours aux prises avec. Maintenant, avis off, a souligné les mots légèrement examiner. Cela signifie que je ne veux pas que vous utilisiez cette journée ou cette nuit comme une séance d'étude intense . Si c'est la veille de votre test, vous devriez déjà savoir comment répondre à votre examen. Les questions ont utilisé cette fois seulement pour faire un examen léger. Cela signifie que vous ne devriez pas dépenser plus de 1 à 2 heures pour votre avis. Maintenant, vous devriez faire cela parce que vous devriez utiliser cette journée pour vous détendre, pour rafraîchir votre esprit et votre corps de sorte que lorsque vous allez à votre examen le lendemain, votre esprit et votre corps se sentent frais et à leur meilleur. Maintenant, il est très important que vous sachiez exactement où se trouve le test sur la façon d'y arriver. Donc, la veille du test, assurez-vous que vous vérifiez la carte sur cela. Vous savez combien de temps il vous faudra pour vous rendre au centre de test Maintenant pour que vous bien votre test, il est très important que vous obteniez une bonne nuit de sommeil. C' est très important pour rafraîchir votre esprit et votre corps le lendemain, alors assurez-vous de ne pas rester debout la nuit pour vous préparer à votre examen. La recherche montre que les étudiants qui dorment au moins sept heures la veille d'un examen obtiennent généralement un score plus élevé que ceux qui ne dorment que six heures. Donc même cette heure de plus fait une énorme différence. Assurez-vous donc que vous dormiez autant que vous avez besoin pour vous sentir bien reposé sur préparé pour votre examen le lendemain. Maintenant, toute cette préparation ne sera pour rien si vous ne vous réveillez pas à l'heure le lendemain , alors assurez-vous de mettre une alarme pour que vous puissiez vous réveiller à l'heure. Si vous êtes comme moi, alors vous devrez peut-être définir deux ou trois alarmes pour vous assurer que vous vous réveillez à l'heure comme une note de côté, vous devriez éviter de définir plus de trois alarmes, car de cette façon, les gens souvent finissent par se surverser. Ok, tu vas continuer à appuyer sur ce bouton de snooze encore et encore, et tu finiras par surchauffer. Ne définissez donc pas plus de trois alarmes et gardez-les au plus 10 à 15 minutes l'une de l' autre . Ensuite, rassemblez tout ce dont vous aurez besoin pour son examen. Vous devrez préparer tout le matériel dont vous aurez besoin pour votre test la veille . Alors, qu'avez-vous besoin d'apporter à votre test ? Voici les choses que vous devez apporter pour votre examen des îles. abord, vous devez apporter votre original sur un passeport valide, sorte que vous devez apporter votre passeport original sur. Il doit être valide, ce qui signifie que votre passeport ne doit pas être expiré. Veuillez noter que les permis de conduire sur les idées des étudiants ne sont pas acceptés comme pièce d'identité. Tu dois apporter ton passeport. Ensuite, vous devez imprimer l'e-mail de confirmation pour le test, donc lorsque vous vous inscrivez à votre examen, vous recevrez un e-mail de confirmation et vous devez l'imprimer et l'apporter à votre test. Ce document va être tamponné. Suivant. Vous devriez apporter aux photocopies colorées de votre passeport. Maintenant, ce n'est qu'une mesure de précaution, juste au cas où vous n'avez pas envoyé les photocopies ou que vous ne les avez pas téléchargées avec votre application. Ainsi, dans de tels cas, vous pouvez apporter les photocopies de votre passeport avec vous et les soumettre au centre de test . Ensuite, apportez quatre photos colorées de la taille d'un passeport. Il s'agit également d'une autre mesure de précaution. C' est juste au cas où. La photo que vous avez chargée dans le formulaire d'inscription n'est pas claire. Donc, si la photo téléchargée n'est pas claire, alors vous pouvez soumettre les photos de couleur, taille passeport au centre de test. Vous aurez besoin de quelques articles de papeterie, alors portez vos propres crayons, rasoirs taille-crayons sur les stylos. Si vous allez utiliser des stylos pour écrire, je ne suggère pas d'utiliser des stylos pour écrire votre tâche. Un. Et la tâche pour essayer crayons sont mieux parce que vous pouvez effacer vos erreurs et facilement les corriger . Mais essentiellement, vous voulez transporter vos propres articles de papeterie juste au cas où le centre de test ne les fournit pas , donc la plupart du temps, ce centre d'examen aura toutes ces choses, donc vous n'avez pas de s'inquiéter à ce sujet. Mais juste au cas où ils ne l'ont pas, il est toujours préférable d'avoir vos propres articles de papeterie. Suivant. Une bouteille d'eau. Ceci est facultatif. Je veux que vous notiez que votre bouteille d'eau doit être transparente sans inscription ni étiquette dessus. Je veux également que vous notiez que les bouteilles d'eau ne sont pas autorisées dans certains centres de test. Dans ce cas, si les bouteilles d'eau ne sont pas autorisées, il y aura une installation d'eau à votre centre d'examen. Ensuite, nous avons des collations maintenant. Ceci est également facultatif. Je veux que vous notiez que les collations ne sont pas autorisées dans la salle d'essai. Cependant, vous pouvez les manger en attendant d'aller dans la salle d'examen. Parfois, cela peut être une longue attente, donc il peut être utile de prendre quelques collations pour que vous puissiez maintenir vos niveaux d'énergie à la hausse. Bon, maintenant on passe à ce qu'il faut faire le jour de congé du test. Tout d'abord, commencez votre matinée fort. Cela signifie que vous devriez manger un carburant de petit déjeuner sain et rempli vous-même pour l' examen à venir, vous allez devoir vous asseoir pendant quelques heures d'affilée, alors assurez-vous que vous avez correctement mis sous tension vous-même. Voici quelques bons aliments pour le cerveau que vous pourriez vouloir envisager de manger avant un test. Grains entiers tels que la farine d'avoine, le granola et le roi. Wow, Ce sont d'excellents repas parce qu'ils sont très riches en glucides de sorte qu'ils peuvent vous donner l'énergie pendant une longue période de temps. Un autre favori personnel est les fruits frais sur les légumes, alors assurez-vous que vous confirmez que vous avez tout ce que vous devez emporter avec vous au test le jour de congé du test lui-même ainsi. Donc, vous auriez déjà dû le faire la veille, mais juste confirmé que vous avez tout ce dont vous avez besoin le jour de congé du test aussi bien. Soyez à l'heure. C' est très important. Idéalement, vous devriez vous rendre à votre centre d'examen au moins 30 minutes avant votre test. Si vous arrivez après le début du test, vous ne serez pas autorisé à passer le test. Va aux toilettes avant de quitter ta maison. Allez aux toilettes pour ne pas perdre de temps à aller aux toilettes du centre d'essais . D' accord. Maintenant, le moment de passer le test est devant nous. Et voici quelques choses rapides que vous devriez faire juste avant de passer votre test. Je dois faire pipi. Nous utiliserons la salle de bain avant le test car il n'y a pas de pauses dans la salle de bain à l'examen. Si vous êtes au milieu du test et que vous devez utiliser les toilettes, alors vous devez lever la main à l'examinateur et lui demander la permission. Maintenant, si tu es au milieu de ton test, je te suggère de ne pas aller aux toilettes pendant le test d'écoute. C' est parce que si vous allez à la salle de bain, le test d'écoute ne s'arrêtera pas pour vous. Tu vas rater les réponses. Par conséquent, vous allez obtenir un score plus bas dans l'ensemble, alors évitez d'aller aux toilettes pendant le test d'écoute. Si vous devez y aller, alors il est préférable d'aller pendant la lecture ou la section d'écriture de votre test. Cependant, essayez vraiment d'éviter d'aller aux toilettes pendant son examen. Essayez de prendre soin de tout cela juste avant votre test ou juste avant de quitter votre maison. Maintenant, il est très important que vous restiez calme et positif pendant votre test. C' est normal de se sentir nerveux avant un examen. Détendez-vous sur votre passé. Une façon de vous détendre est de vous concentrer sur la respiration profonde, alors respirez, respirez. Une autre façon de vous détendre et de vous mettre dans une humeur positive est d'étirer vos bras, étirer vos jambes, fissurer le dos si vous en avez besoin et de faire couler le sang. Donc ce sont tous mes derniers conseils avant de passer l'examen. Nous sommes arrivés à la fin de notre cours. Les gars, nous avons terminé tout notre voyage, et vous savez maintenant exactement comment écrire un excellent essai. Ce fut vraiment un honneur et un plaisir d'avoir été votre professeur. J' ai vraiment apprécié chaque moment de t'enseigner. Je vous souhaite une sincère félicitations et le meilleur des poissons pour votre examen Isles. Sur une note finale. Je veux juste dire que tu as travaillé dur pour aller aussi loin dans le cours, donc je veux que tu te relaxes. Donnez-vous un coup sur le dos sur l'accent sur l'étude des pièces que vous n'êtes toujours pas sûr ce qui a encore besoin de travail. Si vous avez apprécié ce cours, les gars, consultez les autres cours et partagez-le avec vos amis et votre famille s'ils ont également besoin d' aide pour écrire l'essai. Cheers, tout le monde. Je vous souhaite la meilleure chance dans votre voyage dans tous les objectifs que vous avez dans la vie. Que ce soit pour le travail des orteils dans un pays anglophone ou pour étudier à l'étranger, mes meilleurs vœux sont avec vous.