Ensino de jovens alunos e profissionais de negócios TEFL

1. Vídeo de introdução: Bem-vindos ao curso. Nesta era dos computadores, nunca houve um tempo em que o inglês tivesse um papel mais proeminente em nossas vidas diárias. Estar familiarizado com especializações, como ensinar jovens alunos e profissionais de negócios, é bastante útil quando você começa a ensinar estudantes reais, significa que Centros de idiomas em todo o mundo têm uma mistura de estudantes, dependendo da hora e do dia. Por exemplo, nos dias de semana, muitas vezes você ensinaria alunos mais velhos, e muitos deles são profissionais de negócios, enquanto que se você fosse trabalhar no início das manhãs de fim de semana, você provavelmente só ensina jovens alunos. Neste curso, você aprenderá a satisfazer as necessidades educacionais de ambos os grupos. 2. Métodos e abordagens DA TEFL: este módulo irá fornecer-lhe as descrições de princípios e procedimentos básicos de abordagens e métodos amplamente aceitos e comumente usados para o ensino de uma língua estrangeira ou segunda língua. Você também aprenderá as diferentes maneiras de gerenciar sua sala de aula para uma entrega mais ativa e eficaz de suas aulas. Existem inúmeros métodos e abordagens que estão sendo implementados para o ensino de uma segunda língua ou língua estrangeira. Uma miríade de fatores deve ser considerada ao escolher qual método usar. Alguns desses fatores foram discutidos no módulo um. Prontidão dos alunos, estilos de ensino e aprendizagem, níveis de alunos, etc., alguns métodos armam ou favorecidos do que outros. Ainda é importante estar familiarizado com, se não todos, que pelo menos alguns deles estudam diferentes aspectos de cada método podem ajudá-lo a considerar qual deles funcionaria bem para você em sua classe. A. Este método é usado para estudar segunda língua ou língua estrangeira usando a língua materna do Lerner. explicação detalhada de cada regra gramatical é dada importância, seguida de aplicação através da tradução de palavras e frases. Dentro e fora da língua alvo concentra-se na leitura e escrita, em vez de ouvir e falar, os alunos abster-se de usar sua língua materna, este método os obriga a usar a língua que está sendo aprendida. Perguntas, instruções e palestras são entregues usando o idioma alvo e os alunos devem responder da mesma maneira. Linguagens alvo reforçadas através de regras gramaticais de perfuração, repetição e demonstração, ortografia e qualquer texto impresso ou evitado no início para dar ênfase à boa pronúncia. Veja, este método é baseado no princípio de que a linguagem é aprendida através da formação de hábitos. Ouvir, falar, ler e escrever são melhorados em ordem. O uso do idioma alvo é enfatizado pelo professor através do uso de fitas visuais de AIDS e do uso de laboratórios de idiomas. Estudantes. A aprendizagem depende fortemente de mimetismo, memorização e exercícios repetitivos. D. Neste método, os alunos são treinados para usar a língua-alvo em contexto não ensaiado, como eles a usariam em suas vidas cotidianas. O foco é dado nos componentes da eficácia da comunicação. Os alunos estão ativamente envolvidos no uso da linguagem, a fim de compreender e ser compreendidos. Seus sentimentos e opiniões também recebem importância, pois eles são encorajados a comunicar seus pensamentos e expressar abertamente seus sentimentos na classe E. Dr. James J. Asher afirma que Crianças aprendem sua mãe língua através de conversas corporais linguagem significa que as crianças aprendem sobre a língua, embora não possam falar, mas respondendo às instruções verbais dos pais. Olhe para a mamãe ou pegue a bola através da ação. TVR tenta copiar isso simplesmente fazendo com que os alunos respondam a comandos simples através da ação. compreensão aural é dada importância. F Os alunos executaram uma tarefa interessante usando tanto a língua alvo e a língua ensinada anteriormente. Não há nenhum ensino formal exigido neste método. O objectivo, em vez disso, é incentivar os alunos a utilizarem uma experiência sobre o seu conhecimento da língua de destino. O par de atividades de grupo de lugar de função funciona, etc. G. Isso é muito popular e comumente usado. Segue-se uma estrutura da fala controlada, dedo do pé menos controlado e uso livre. Os professores de fala começam apresentando a língua-alvo geralmente por meio de filas e eliciting dos alunos para avaliar o quanto eles sabem ou não sabem. Em seguida, os alunos praticam o idioma alvo em 123 ou mais atividades. Posteriormente, os alunos tomam o idioma alvo e aplicam-no às suas conversas diárias. P. P P. Promove menos T T T Teacher Talk Time e Mawr STT Student tempo de conversação, que é o que a maioria dos professores SL prefere. Idade semelhante a P P P E. S A. É projetado com três estágios. A primeira etapa é motivar os alunos e envolvê-los física e emocionalmente no início da aula. A segunda é focar a linguagem e sua estrutura. A terceira etapa é usar a linguagem aprendida para a prática através de exercícios e atividades, que podem incluir dramatizações, debates, debates, narração de histórias ou escrita de histórias e eventualmente aplicá-la em suas vidas cotidianas. 3. Introdução à língua inglesa: Nas últimas décadas, inglês evoluiu para a língua primária da comunicação internacional. Na economia de hoje, as empresas descobrem que a sua base para a vantagem competitiva reside no seu conhecimento e comercialização. Assim, investem quantias substanciais de dinheiro e treinam o seu pessoal. Muitos profissionais estão interessados em melhorar não só suas habilidades em inglês, mas também querem desenvolver uma gama de habilidades comunicativas, a fim de ser capaz de executar suas tarefas relacionadas ao trabalho melhor. Assim, mais e mais professores são necessários para fornecer treinamento em inglês. Este curso lhe dará as habilidades necessárias para ensinar adultos tinham uma correspondência e função em Inglês dentro da comunidade empresarial. Vamos primeiro encontrar dois conceitos que formam negócios. English Business refere-se a fazer aqueles que vivem através do comércio e comércio. Inglês é um modo de negócio de comunicação. Inglês, portanto, é Inglês orientado para a condução de negócios e comércio internacional. Ele se concentra na linguagem e habilidades necessárias para a comunicação empresarial. Eu como gramática e vocabulário para comércio e comércio, escrita e leitura habilidades para cartas comerciais, propostas, contratos e redação de relatórios, fala e audição habilidades para entregar apresentações, telefonemas de negócios e correspondência, etc. Por que as pessoas estudam inglês para negócios. Para alguns, pode ser um requisito necessário para cumprir certos papéis em seus trabalhos. Outros considerados em um investimento para aumentar seu status e recompensas financeiras. Alguns o levam para necessidades específicas, e outros só querem melhorar seu inglês. Seja qual for o motivo, enfraquecer os alunos do grupo de acordo com as seguintes categorias. Pré experimentado aqueles com pouca ou nenhuma experiência no mundo dos negócios. Estes alunos estudam Inglês porque eles pretendem prosseguir um trabalho de carreira empresarial experimentou aqueles que sabem muito sobre sua linha de negócios e têm noções muito precisas sobre por que eles precisam estudar negócios. Inglês Geral Negócios Experientes aqueles alunos que podem já saber o básico de negócios mas estão estudando Inglês de negócios para uma mudança de carreira ou para fins específicos. Os alunos em diferentes níveis da empresa têm abordagens diferentes. A aprendizagem de Inglês de negócios para aqueles com altos cargos, tais gerentes sênior e supervisores, eles podem desejar este foco em aspectos específicos ou habilidades, tais como a apresentação de relatórios ou negociação de propostas, enquanto A equipe júnior pode estudar Inglês para negócios para um propósito mais geral ou para treinamento . Diferentes culturas nacionais têm diferentes tradições e valores quando se trata de treinamento e educação. Em alguns casos, os alunos precisam ser agrupados de acordo com isso, então eles são diferentes. Os estilos de comunicação não interferirão com um processo de aprendizagem. Muitos alunos precisam da ajuda de um professor para fins muito específicos. Alguns podem precisar estudar inglês para negócios, preparar-se para um projeto internacional ou podem ser designados para atender chamadas telefônicas importantes de negócios . Outros podem ter funções ou funções particulares, tais secretários ou contadores. Às vezes, os alunos Air agrupar juntos devido à sua proficiência linguística em outros campos de ensino. O professor deve normalmente gnomo ou sobre o assunto do que os alunos em Inglês para Negócios . No entanto, maioria dos professores sabe sobre o idioma, mas muitas vezes os alunos sabem mais sobre o trabalho. Neste contexto, aprendizagem torna-se então colaboração entre o professor e o aluno. Muitas vezes, professores de Inglês de negócios colocar certos papéis Trainer, um professor que ensina a língua e, ao mesmo tempo, altera seus alunos. Comportamento geral em relação ao treinador de negócios é alguém que ensina os alunos a entender melhor suas capacidades e trabalhar em suas fraquezas, a fim de aproveitar as oportunidades de aprendizagem em seu ambiente de trabalho. Consultor. Um especialista que oferece suas habilidades, que não estão disponíveis na organização, ele ou ela geralmente tem a capacidade analisar as necessidades de comunicação e comunicação. Os professores de empresas devem ser credíveis, profissionais e ter conhecimento do mundo empresarial. BUSINESS Inglês língua é Inglês. Usamos dentro de um contexto de negócios, que geralmente inclui o inglês diário e o uso do idioma para fins específicos. Os alunos fazem uma variedade de coisas com a língua aprendida como socializar, analisar, prever, vender, produzir, comprar, viajar, negociar, planejamento, marketing, publicidade, negociação e muitos mais. Todos estes ar feito em contexto de negócios específico e para diferentes objetivos de negócios. Os alunos também devem ter conhecimento das habilidades de comunicação empresarial. Antes de começar a ensinar um curso, você precisa saber uma certa quantidade de informações que podem ser coletadas através de uma análise de necessidades . A análise de necessidades ajuda o professor a entender a diferença entre a posição atual de um aluno em termos de confiança comunicativa e onde o aluno precisa estar para atender às necessidades e metas de negócios. Consiste em uma série de perguntas, que dá ao professor uma idéia aproximada do que o grupo precisa. Seu objetivo básico é coletar e examinar as informações criticamente sobre a situação atual e a situação-alvo. Também dá ao professor a oportunidade de se concentrar em áreas específicas. Eles são um pouco Mawr, importantes em relevância para os alunos e para a empresa. Não existe um modelo padrão de uma análise de necessidades porque não é um teste objetivo. Envolve o exercício do juízo e do compromisso. Para tirar o máximo proveito do recurso é que você tem em um contexto particular. Trata-se também de envolver os alunos na decisão de qual a melhor maneira que você pode tomar para levá-los para a frente. Seis maneiras de fazer isso precisam de análise. Sinta que um ex-questionário entrevistas classificando verdadeiras perguntas falsas Motéis podem precisar de advérbios de frequência, muitas vezes uma vez por semana, nunca raramente etc. Você pode encontrar um exemplo de uma análise de necessidades nos downloads. Uma análise das necessidades de comunicação ajudará você a descobrir sobre diferentes áreas e estilos em que os alunos do discurso podem precisar se envolver. Isso não só dará uma idéia melhor da situação-alvo, mas também ajudará o professor a atender suas próprias necessidades. Compreender como os alunos pretendem usar o idioma. É muito importante para um treinador para entender as necessidades do negócio também. Diferentes empresas terão certos requisitos em relação ao que sua equipe precisa aprender com você. Também é essencial que eles saibam que há necessidade de ar reconhecido e será abordado corretamente. É a sua maneira de deixá-los saber que seu investimento na formação de seus funcionários vale a pena e que eles estão recebendo o valor do que eles pagaram. Uma boa maneira de conseguir isso é conhecer melhor a empresa aprender e pesquisar o máximo possível sobre isso. Clientes corporativos sempre favorecem aqueles professores que têm conhecimento sobre o tamanho do mercado de produtos de sua empresa , etc. Também é bom conhecer os participantes dos cursos através da análise das necessidades. 4. Língua funcional para negócios: Não há gramática específica para o inglês de negócios. Ele utiliza as formas linguísticas que existem em geral Inglês e Inglês para fins específicos . Linguagem funcional refere-se a como usamos a linguagem no mundo real. Eu como atendendo telefonemas, apresentando pessoas e você mesmo, negociando, respondendo a e-mails, etc. Muitos cursos de inglês para negócios se concentram mais na linguagem funcional do que na gramática. Para expressar qualquer função, os professores apresentam um conjunto de frases ou fórmulas para os alunos seguirem. Por exemplo, para marcar uma consulta, muitas vezes dizemos que poderia re organizar uma reunião próxima ou para fazer uma introdução. Poderíamos dizer, senhoras e senhores, primeiro vou lhes dar alguns antecedentes e muito mais Considere. Os alunos podem achar difícil memorizar todas essas frases. Por isso, é sempre útil agrupar essas frases de acordo com o uso, você pode baixar exemplos de funções de uso frequente nos negócios no local de trabalho. Os professores precisam dar igual importância à estrutura, projeção, clareza, adequação e precisão da entrega para cada função, a fim de alcançar o objetivo final . Além de aprender diferentes funções linguísticas, os alunos de Inglês de negócios também devem expandir seu vocabulário e aumentar sua consciência do mundo dos negócios uma maneira eficaz de fazer. Isso é para expor seus alunos a diferentes gêneros de material de leitura, como a seção de negócios de um jornal ou revistas de negócios como The Economist e The Wall Street Journal. Isso permite que você e seus alunos se familiarizem com os termos de negócios usados atualmente e permitirá que você aprenda sobre novas tendências de negócios, tecnologia mais recente e desenvolvimentos atualizados em mercados locais e internacionais. Como professor, ter esse conhecimento sobre negócios ganha você, seus alunos e empregadores. Confiança e apreço. A maioria dos alunos é muitas vezes inconsciente de ocasiões de carvão. As publicações referem-se a palavras que costumam ir juntas. Exemplos. A menos que as vendas melhorem, a empresa vai à falência. Temos a certeza de que vamos ter lucro este ano. As coisas estavam em mau estado. Precisamos agir. Prefiro a forma como fazem negócios na Ásia. Teremos o nosso volume de negócios anual mais tarde. Esteja pronto. Gostaria de chamar a vossa atenção para as secções seguintes. Burger King concordou em adquirir Tim Hortons, incorporada por cerca de 12,5 1.000.000.000. McKesson, o maior distribuidor de drogas do país, deixou um lugar na lista deste ano após um declínio nas vendas de armazéns. Verizon obteve um aumento de 4,1 nas vendas no ano passado, enquanto adicionou mais clientes sem fio expandindo uma rede de banda larga móvel de quatro G LTTE que agora está disponível para 305 milhões pessoas nos EUA Certifique-se de incluí-los em sua lição para limitar mal-entendidos especialmente quando eles começam a lidar com palavras de falantes nativos com múltiplos significados. Esta é outra dificuldade que os alunos encontram ao estudar negócios. Os falantes nativos de inglês sabem o que significa usar, dado um determinado contexto, mas isso pode revelar-se complicado para alguns alunos. Normalmente, uma boa maneira de ensinar isso é através do contexto. Pistas. Exemplo. Dê uma olhada nas duas frases abaixo que usaram a tabela de palavras. Janna, por favor, coloque os documentos na minha mesa em Escuta Mesa significa mesa. Jenna, pode por favor colocar essa informação em uma mesa? Neste fim, uma tabela significa que um diagrama gráfico ou gráfico Verbos Brasileiros pode ser difícil para os alunos como seus significados ar muitas vezes impossível de trabalhar fora de suas reuniões individuais. Exemplo. Reservar. Quando um local ou evento pessoal é reservado, eles não têm tempo livre ou espaço. Ele está sempre reservado. Quando tentei marcar uma reunião com ele. Ligue de volta. Se você ligar de volta para alguém ou ligar para alguém de volta. Telefona para alguém que te ligue mais cedo ou telefona para alguém pela segunda vez. Sinto muito, Sr. Pfeiffer está em reunião. Ele pode ligar de volta esta tarde? Juntado para baixo para baixo é começar a trabalhar no dedo do pé ou estudar muito duro. Eu não estou muito impressionado com o seu trabalho Knuckle para baixo ou você vai ter que encontrar outra empresa para trabalhar para dois lápis em algo ou alguém quer fazer uma consulta provisória para algo acontecer. Sua reunião com o Sr. Lead Zeman está marcada para as 10 da manhã. Se você escrever uma quantia de dinheiro, você aceita que você perdeu ou que não será reembolsado. Por que você não fala com o gerente do banco e pergunta se ele vai escrever fora de seu negócio descoberto depois de ensinar novo vocabulário para seus alunos? Não se esqueça de encontrar maneiras para que eles se lembrem do que acabaram de aprender . Falando e ouvindo. O Inglês de negócios tem provado ser difícil para os alunos, especialmente quando eles estão ouvindo o Inglês falado autêntico ou quando eles se esforçam para falar como falantes nativos, é importante dar-lhes muita variedade em colocar brocas. Muitas interações relacionadas aos negócios ocorrem em ambientes sociais, como restaurantes, aeroportos antes e depois das reuniões, etc. A maioria das pessoas de negócios concorda que as primeiras impressões são importantes ao conhecer alguém, e muitas vezes acontece em ambientes sociais. Socializar pode ser vital para estabelecer relatórios e criar uma boa impressão para um potencial cliente ou parceiro de negócios. Uma função linguística que poderia ser ensinada aqui é conhecer e saudar pessoas. Outra seria a linguagem de jantar fora, ou o que dizer quando ele visita escritórios ou casas de outras pessoas. Parte da socialização envolve ser capaz de manter uma conversa em andamento e incentivar os participantes a incluir-se na conversa. Você precisa ensinar seus alunos o que fazer e não fazer de conduzir negócios e ambientes sociais . Essa é a etiqueta adequada e a consciência dos fatores culturais. Suas algumas maneiras que você pode praticar essa habilidade em sala de aula. O papel desempenha em simulações, narrativas, diálogos. Nem todas as conversas no oficial sobre trabalho. Muito da conversa de trabalho conhecida é o que chamamos de conversa fiada. Fazer conversa fiada é uma habilidade que pode ser invocada a qualquer momento, em qualquer lugar que exija que os alunos sejam capazes de se envolver em conversas curtas e educadas . Espontaneamente. Small talk constrói ou determina relações entre membros e um escritório. Também pode ser uma maneira de facilitar o tópico principal de negócios. Você é algumas maneiras de praticar essa habilidade na sala de aula. Conversa pequena em pares, conversa pequena em pequenos grupos, conversa telefônica pode ser nervoso para estudantes de inglês de negócios. Não há como dizer o que o colarinho vai dizer, e não há muito tempo para pensar em uma resposta adequada. Do ponto de vista comercial, Uma chamada telefônica deve ter um objetivo e deve permitir que a mensagem passe. Claramente, qualquer telefonema não deve ser permitido falhar. Só porque alguém tem habilidades telefônicas pobres, ele deve ser gerenciado a fim de alcançar seu objetivo de negócios. Para níveis mais baixos, treinamento por telefone geralmente cai em duas partes. Frases lexicais padrão são úteis em muitos contextos. Eu só vou fazer você passar. Posso anotar uma mensagem? Estratégias de Sobrevivência ensina o aluno a assumir o controle da conversa e da situação. Eu não entendi bem isso. Pode dizer isso de novo? Por favor. Existem algumas maneiras de praticar essa habilidade em sala de aula, simulação de RPG. Ligue para os alunos em seu local de registro de trabalho e discutindo a prática de aula. Ouvir fala sem pistas visuais, apresentações, apresentações, situações de comunicação aérea em que uma ou duas pessoas falam enquanto outras ouvem. Neste caso, as pessoas falando ou entregando uma apresentação apresentações. Ar nem sempre formalmente feito em uma sala de conferências cheia de membros do conselho ou representantes . Algumas apresentações, braço ou informais, que geralmente são feitas em cafés conversando com uma audiência de 200 pessoas, também podem ser consideradas uma apresentação. Muitas vezes, além das habilidades verbais, público também se concentra nas ajudas visuais que estão sendo usadas. Habilidades de apresentação desempenhando papel importante e interessante para os alunos de Inglês de negócios. Às vezes, o conteúdo de suas apresentações pode ser perfeito, mas sua entrega não é. Alguns alunos fazem apresentações de forma monótona e sem vida, o que pode ser muito chato para um público ouvir. Bons alto-falantes têm o tipo certo de personalidade e estilo. Ao fazer uma apresentação, eles podem entreter seu público e podem se safar muito em termos de competência linguística . O objetivo de uma apresentação é chegar ao público. Eles podem facilmente perdoar qualquer língua faux pas se a mensagem da apresentação é claramente entregue, os professores devem concentrar-se no seguinte contexto. Certifique-se de entender o contexto em que os alunos têm que fazer apresentações. Estrutura. Isto refere-se à organização da linguagem de apresentação das apresentações. Assine postagem. Então, vamos começar a triplicar nossos computadores. Ar rápido, confiável e barato, enfatizando realmente, absolutamente extremamente retórico. Perguntas, metáforas e anedotas ajudam a tornar uma apresentação mais fácil de entender. Voz, entonação adequada, Stress e Chungking contribuem para apresentações de entrega adequadas, preparação, preparação de AIDS como fotos. Pontos de energia. , Gráficos HP, etcetera, estabelecendo relatório através do contato visual, linguagem corporal e humor, entregando claramente e usando vocabulário adequado. 5. Língua funcional para negócios 2: reuniões acontecem o tempo todo no mundo dos negócios. Mas, mais uma vez, é importante reconhecer que existem diferentes tipos de reuniões. Há grandes e formais com o presidente e um secretário que escreve as actas . Há também reuniões informais que são feitas com café ou chá. Reuniões podem significar algo diferente em diferentes culturas em alguns países reuniões, ar feito para estabelecer as bases para discussões e consultas em outros, é uma maneira de apresentar os chefes idéias e opiniões aos outros membros do conselho. Às vezes, a agenda da reunião é inteiramente focada nos negócios. Outras vezes, envolve várias coisas como telefonemas, conversas privadas, etc. A linguagem usada nas reuniões pode ser igualmente variada, é claro, reuniões informais. Você não pode ensinar seus alunos a interromper dizendo, mas no curso, livros eles ensinam certos alunos. Alexis tipo: Com licença, posso interromper? Pode ser agradável e educado, no entanto, não soa realmente natural, especialmente se seu objetivo é soar como falantes nativos. É importante para os alunos professores não se ater ao Lexus complicado. Eles devem antes praticar a habilidade de transmitir informações persuadindo, justificando, justificando, defendendo uma posição, esclarecendo, argumentando e por último, mas não menos importante, resumindo, Você é algumas maneiras que você pode praticar a habilidade em reunião de classe, dramatização de papéis, simulação de reuniões Negociação é algo que as pessoas fazem regularmente onde quer que os irmãos negociem o que a Siri assista na TV. As mães negociam com fornecedores no mercado. Diplomatas negociar fronteiras e tratados comerciais é e assim por diante. Para os empresários, eles negociam sobre preços de commodities e horários de entrega. Negociação é sobre negociar com outra parte para conseguir algo que você quer. Envolve conflitos de compromisso e interesses partilhados. Existem dois tipos de negociação. Ganhar perder, também conhecido como negociação distributiva ou competitiva, onde uma situação entre duas partes tem objetivos opostos. Envolve algum tipo de conflito, muitas vezes em relação a um preço ou recurso limitado. É estabelecer uma relação de longo prazo com a outra parte pode não ser de importância. Daí uma empresa acaba ganhando mais do que a outra quando Win também conhecido como negociação integrativa. Seis gols, que são mutuamente exclusivos. discussão entre ambas as partes inclui encontrar soluções comuns para dilemas e encontrar alternativas sempre que possível. A concentração está no interesse e resultados que ambas as empresas podem ganhar estágios de negociação, preparação, decidir o que é importante. Definindo metas. Pensando adiante, como trabalhar em conjunto com a construção do relacionamento do outro partido, conhecendo a outra parte, entendendo como você e o outro são semelhantes e diferentes, e construindo compromisso para alcançar um conjunto mutuamente benéfico de resultados. Recolha de informações, aprendendo o que você precisa saber sobre as questões sobre a outra parte e sobre a viabilidade de possíveis assentamentos e sobre o que pode acontecer se você não conseguir chegar a acordo com o outro lado informações usando. Nesta fase, os negociadores reúnem o caso que eles querem fazer para seus resultados preferidos e liquidação , um que irá maximizar as próprias necessidades dos negociadores. Esta apresentação é frequentemente usada para vender o resultado preferido dos negociadores para o outro, licitando o processo de fazer movimentos da posição ideal inicial para o resultado real . licitação é o processo pelo qual cada parte declara sua oferta de abertura e, em seguida, faz movimentos nessa oferta para o meio termo fechando o negócio. O objectivo aqui é reforçar o compromisso com o acordo alcançado na fase anterior. Tanto o negociador como a outra parte têm que assegurar-se de que eles chegaram a um acordo que poderia ser feliz com, ou pelo menos viver com, implementação do acordo, determinando quem precisa fazer o que Uma vez que as mãos foram abalados e os documentos assinados, não raro, as partes descobriram que o acordo é defeituoso, pontos chave foram perdidos ou que a situação mudou e novas questões existem. Falhas e mover-se através dos rostos anteriores surgem aqui, e o acordo pode ter que ser reaberto ou questões resolvidas por árbitros dos tribunais. Aqui estão algumas maneiras de praticar essa habilidade na sala de aula. O diálogo de simulação de RPG inclui escrever cartas, e-mails de fax , mensagens de texto móveis, etc. É interativo e respostas muitas vezes esperadas. Existem diferentes formas de correspondentes, dependendo do gênero e do modo de entrega. Normalmente, os livros de curso não se aprofundarão neste assunto. No entanto, ele irá fornecer aos seus alunos frases úteis e alguns termos especializados, que você terá que dominar para ajudar seus alunos a entender e, eventualmente, não se envergonhar. Existem algumas maneiras de você praticar essa habilidade na sala de aula. O que você escreveria? Apresente seus alunos com diferentes situações, que eles precisam responder através de e-mails, cartas, etc. Envie um e-mail ou carta professor, aluno ou alunos, contratos escritos ou acordos com o objetivo de melhorar a compreensão e fornecer um registro formal para referência. Ler e interpretar contratos é algo que aprendeu deve fazer junto com correspondência e alterações relacionadas ao contrato . Seu algumas maneiras que você pode praticar esta habilidade em classe comentários correspondentes apresentando materiais autênticos, contratos riel, relatórios ou documentos que mostram resultados de um inquérito de algum tipo. Podem ser escritas para peritos ou leigos. Os relatórios normalmente começam com o nome do título do autor ou autores e declarações de propósito explicando por que eles foram produzidos. O corpo inclui resultados, discussões, conclusões e recomendações. Também pode incluir alguns apêndices, listas de referências e uma lacuna de índice. Sentir exercícios. Comparações resumidas Orel Relato de relatório escrito. Professores Air geralmente pediu para ajudar os alunos a escrever seu curriculum vitae, também conhecido como um currículo. Estes são documentos vitais que podem ser difíceis para os alunos acertarem. Não há regras exatas sobre como escrever um CV. No entanto. Formato de comprimento e tipo são sempre considerados um mal criado, Seeley diz. Muito sobre o caráter de um candidato. Apresentação e conteúdo são importantes. Geralmente é enviado com uma carta de apresentação, que destaca o que o requerente tem a oferecer e como ele e a empresa podem beneficiar de trabalhar em conjunto. Existem algumas maneiras que você pode praticar essa habilidade em exercícios de preenchimento de lacunas de aula, comparações , redação de CV , agendas de práticas , listas aéreas de itens a serem abordados em uma reunião e atas ou o registro escrito desse reunião. Embora existam muitos estilos diferentes de escrever estes, o objetivo é resumir o que propósito? A pessoa Who ou as pessoas envolvidas e o vento, data e hora e ocorreu. Vocês são uns garotos. Você pode praticar essa habilidade na sala de aula. , Exercícios de sensação,simulação de interpretação de papéis, prática de escrita minutos. 6. Plano de aula de inglês empresarial: A formação intercultural consiste em ajudar os alunos a interagir com sucesso com pessoas de outras culturas e origens. Inclui o ensino do uso da linguagem apropriada em diferentes contextos e o desenvolvimento da compreensão do aluno sobre as diferentes normas que afetam a comunicação. Esse treinamento ajudará os alunos a evitar cometer erros e fazê-los perder a cara na frente de outras empresas. Há algumas coisas que você deve considerar ao ensinar seus alunos tempo em culturas mono crônicas , tempo é linear, com um evento após o outro, enquanto as culturas de croma poli são capazes de gerenciar coisas diferentes no ao mesmo tempo. pontualidade também é importante, pois causa uma impressão na empresa ou na pessoa que você deve conhecer. Distância de potência. Isto refere-se à distância ou igualdade entre indivíduos na hierarquia da empresa é dada importância em muitas empresas. Masculinidade versus feminilidade e culturas masculinas. A conquista é frequentemente medida em termos de poder e riqueza nas culturas femininas, objetivos pessoais, contato humano e outros fatores efetivos. Ar dado importância, neutro versus emocional. Isso olha como as pessoas mostram emoções em várias situações. Uma cultura mais neutra seria orgulhosa e parecia calma e no controle, enquanto uma cultura mais emocional estaria aberta à exibição de status de sentimentos. Diferentes culturas dão importância ao status. Nos Estados Unidos, por exemplo, realização é considerada importante e lhe rendeu um certo status em um negócio da empresa . Plano de aula de Inglês, avaliação e avaliação avaliação é importante para professores e alunos. Também é importante para a empresa que o contratou através da avaliação. Você é capaz de descobrir se as metas e resultados foram atendidas por você nos alunos. A avaliação pode consistir numa série de questões, recolha de informações relevantes e na tomada de decisões. Existem três categorias de avaliação. Alguns avaliação meitiv, que analisa se os objetivos do curso foram ou não alcançados e quão eficazes esses objetivos foram. avaliação formativa analisa os pontos positivos e negativos do curso, que se torna uma base para o próximo curso ou uma ação futura. A avaliação iluminada é projetada para ajudar a entender o processo de ensino e aprendizagem dentro do curso. Avaliar os alunos fornece aos professores um instantâneo do progresso de seus alunos. Isso poderia ser feito formalmente ou informalmente no teste de habilidades de negócios. Um professor normalmente consideraria os seguintes critérios fluência, complexidade, precisão, inteligibilidade. Existem alguns testes que estão comercialmente disponíveis para como muito ick teste de Inglês para comunicação internacional e negócios de volta. Inglês Certificado Você é algumas maneiras de testar seus alunos de múltipla escolha correspondência tipo gap preenchimento compreensão transferência de informações. Correção de ar Aberto terminou. Você pode baixar um exemplo de um plano de aula de negócios avançado ao fazer um plano de aula de negócios . É importante lembrar os seguintes pontos. Objetivos devem ser objetivo orien. Expõe os alunos a gêneros ricos e diversos de materiais de leitura e audição. Proporcione muitas atividades práticas no tempo. Fazer uso de diferentes atividades para a fase de produção. 7. Características de jovens estudantes: ensinando inglês a jovens alunos. Ensinar Crianças pode ser uma das tarefas mais gratificantes na carreira de um professor. No entanto, jogar jogos, cantar rimas infantis ou imagens piscando não são suficientes. É preciso considerar certos fatores ao lidar com jovens alunos. Este curso irá apresentar-lhe novos conceitos que irão ajudá-lo a lidar com jovens alunos forma eficiente e ser capaz de entregar uma lição divertida e envolvente com sucesso. Definimos jovens alunos como Crianças de 6 a 12 anos que lidam com alunos. Este jovem requer certos conhecimentos, habilidades e cuidados. Ao contrário dos adultos, as crianças frequentam aulas de inglês porque faz parte do currículo escolar ou porque seus pais os forçaram. Assim, aprender inglês para eles pode ser muito assustador, e exigir seu trabalho é fazer com que ele se sinta menos como uma demanda e mais como uma experiência de aprendizagem emocionante e entusiasmada. Para eles, As crianças são muito diferentes dos adultos e são certamente diferentes uns dos outros. Isso torna a manipulação de jovens estudantes uma tarefa complexa para os professores. Há algumas características que você deve saber sobre elas. As crianças têm uma atenção muito curta e podem facilmente ficar entediadas. Uma vez que você perdeu a atenção deles, pode ser difícil recuperá-la, certifique-se de que você tem toda a atenção deles antes de começar sua aula. As crianças preferem se mover muito, caso contrário elas ficam entediadas e sonolentas. Sim, ao contrário dos adultos, As crianças não desenvolveram um sentimento de auto-consciência ou vergonha. Eles estarão dispostos a fazer o que você quiser na maior parte do tempo. Aproveite essas características ao realizar atividades como monólogos de representação de papéis . Trabalha em grupo, etcetera, em relação a ter um curto espaço de atenção e ser muito ativo. As crianças gostam de brincar. Utilize isso incorporando lições em seus jogos. Não só você vai chamar a atenção de seus alunos, mas eles também vão adorar você por brincar com eles. É um hábito inato para crianças pequenas imitar as coisas que vêem e os sons que ouvem. É assim que naturalmente aprendem sobre o mundo desde a infância. Aproveite isso modelando pronúncia adequada, comportamento e atitude em relação à aprendizagem. As crianças têm mentes criativas e criativas. Aproveite essa característica ao escrever histórias em conjunto, ou quando pedir a eles para fazer obras de arte relacionadas a palavras de vocabulário ou qualquer outro idioma de destino . As crianças têm habilidades naturais de aprendizagem. Eles absorvem facilmente as informações que receberam através de seus sentidos. Bem, isso é muito vantajoso. Também pode ter implicações negativas, especialmente quando não são adequadamente supervisionadas. Não espere que todos sejam bons em estudar a língua. Não favoreça os alunos que aprendem mais rápido do que os outros. As crianças respondem bem a louvores e recompensas. Eles se sentem bem e se motivam com um bom trabalho simples ou excelente chuveiro Eles com elogios é quando necessário. Você poderia até dar-lhes prêmios simples. Às vezes, no entanto, tenha cuidado para não exagerar. As crianças são mais sensíveis e têm sentimentos delicados em comparação com os adultos. Portanto, tenha cuidado ao dar comentários. Evite críticas diretas. Em vez disso, aplique o efeito sanduíche positivo, negativo, positivo e escolha as palavras que você usará sabiamente. Conhecer as características que seus alunos possuem pode ser muito benéfico para você. Eles podem ajudá-lo a planejar sua lição cuidadosamente e adaptá-la à personalidade e às necessidades deles . Você também pode considerá-los ao planejar atividades que motivarão seus alunos a aprender que cada criança é única. Cada um tem necessidades diferentes, algo que um professor deve levar em conta todas as vezes. Descobrir suas necessidades pode ser feito através de uma análise de necessidades. Aqui estão algumas idéias que irão ajudá-lo a lidar com eles, ver cada criança é um indivíduo. Tire um tempo para se concentrar em cada criança, conhecê-las e observar as dificuldades que enfrentam ao estudar uma segunda língua ou língua estrangeira . Se uma criança atinge um obstáculo enquanto aprende e não consegue lidar com isso, faça o seu melhor para descobrir o porquê. Aproxime-se da criança e ofereça uma mão amiga. Descubra se a dificuldade é causada por condições físicas, como a distância da prancha ou o ruído na sala de aula ou no corredor. Também é possível que a dificuldade possa ser causada pelas necessidades especiais da criança. Dislexia, inquietação, hiperatividade, etc., caso em que pode ser necessário suporte extra. Esteja ciente das Crianças que são disruptivas ou criam problemas disciplinares na sala de aula. Eles podem estar precisando de atenção extra ou ajuda de você. Se você identificar uma criança que você acha que precisa de apoio adicional, não hesite em discutir com outro professor de preocupação, professor líder, conselheiro e pedir sua opinião. Não espere para abrir o assunto para os pais de uma criança também. Tenha em mente, entanto, que isso deve ser feito de forma sensata. Finalmente, é importante não culpar as Crianças por dificuldades ou fracassos. Lembre-se de que você estava lá para ajudá-los a trabalhar pacientemente com ele para superar suas dificuldades, e você verá que a recompensa por sua ajuda será extremamente gratificante para você como professor . Como você motivar os alunos a aprender como mencionado anteriormente, você pode utilizar as características das crianças e motivá-los. Encorajamento, louvando incentiva as crianças a fazer melhor na sala de aula. Nunca compare os alunos uns com os outros, a menos que seja para mostrar a ideia de competição saudável . Evite críticas. F I. L fazer suas aulas divertidas, interessantes e animadas. Empregue atividades que envolvam seus alunos, estimulem seus sentidos e aumentem sua curiosidade. Traga na realidade para estudar novo vocabulário ou ler histórias que foram desencadeadas suas imaginações com Crianças. O céu é o limite para a sua lição. Idéias. Movimento envolveu muito movimento em suas atividades. Certifique-se de que suas atividades são curtas, fáceis de seguir e têm variações interativas. Faça sua classe interativa As crianças são naturalmente seres sociais. Dê a eles muitas oportunidades de interagir com atividades, jogos ou interação social. Isso aumenta suas habilidades de comunicação e promove a camaradagem entre eles. Ele também incentiva a ST. ST Enquanto estamos encorajando você a ter uma aula animada e enérgica, ainda é importante que você seja capaz de dirigir a classe de forma eficaz para garantir que os alunos são capazes de receber e produzir a língua. Como você pode conseguir isso? Primeiro? Não espere muito de seus alunos. Tudo bem exigir deles, mas não espere que todos sejam capazes de seguir. Sempre haverá uma criança ou duas que causarão ondas e tumultos em sua classe ao lidar com ele. É importante lembrar de ser paciente e manter a calma. Estabeleceu regras básicas e rotinas no primeiro dia de aula. Discuta isso com os teus alunos. Permita que eles negociem com você desta forma. Você os envolve na tomada de decisão, e os deixa saber que suas opiniões importam para você. Isso é importante porque ajuda você a ganhar a confiança deles, o que é um fator enorme na construção de um bom relacionamento com eles. Também será útil atribuir capitães de classe que o ajudarão a aplicar essas regras e supervisionar as rotinas. Você não só terá olhos e ouvidos extras na classe, mas também ensinará aos seus alunos o senso de liderança que poderá ser útil para eles no futuro. Não tenha medo de impor punição. Para os alunos que quebram as regras, dar-lhes tarefas extras ou deveres em sala de aula é a melhor maneira. Se não te sentires confortável a fazer isto, podes fazer algum tipo de jacto. Eu sou truque mental sobre eles, elogiando extensivamente aqueles alunos que seguem as regras e se comportam bem na sala de aula. Lembrem-se, As crianças respondem bem ao louvor. Estabelecer relatório com seus alunos também ajudará a contribuir para uma gestão fácil em sala de aula . Apenas seja amigável e acessível aos seus alunos. Evite intimidá-los sendo severos. Sorria para eles e seja flexível. Mostre a eles que você está interessado em conhecê-los melhor. Certifique-se de que suas atividades exigem seu envolvimento total. As atividades em grupo são ideais para jovens alunos. Ensina-lhes a importância do trabalho em equipe, e se feito através de jogos, reforça o senso de competitividade. 8. Jovem especialista em Phonics e pronúncia: É inegável que as crianças são melhores na aquisição da linguagem, que os adultos, principalmente porque as crianças, quando expostas em um ambiente de segunda língua, adquirem linguagem mais rápido porque estão dispostos a experimentar e não são medo de cometer erros. Ao praticar como usar um idioma alvo, eles também receberam mais tempo para processar informações e responder. Por outro lado, os adultos estão mais conscientes de cometer erros e estão mais focados em aprender as características de uma linguagem como vocabulário, gramática , ortografia, etc. Fonics é o som das letras, não o nome das letras. Então, por exemplo, você quer ensinar o som da letra s Você diz aos alunos, como na estrela filho Desculpe, cobra. Você não pode dizer que o ensino de Phonics é importante para os alunos começarem a ler e pronunciar palavras corretamente. Ele também os ajuda a determinar a ortografia correta das palavras. Aprender fonia em uma idade precoce apressar os alunos aprendendo atualmente diferentes abordagens conhecidas para o ensino de fonia a jovens alunos. Alguns professores concordam com o método tradicional onde você ensina os sons dos votos a, e i o e U seguido pela primeira vez por continentes, tangas de mergulho e misturas. Outros preferem o método fonics sintéticos. Fonics sintéticos, também conhecido como fonics indutivo, é um método de ensino ou leitura, em que você inicialmente ensinar uma letra sons e, em seguida, construí-lo até mesclar os sons para alcançar a pronúncia completa de todo palavras. O típico programa fonics sintéticos começa com um grupo de letras como S A T I P. In. Depois de aprender esses sons, o professor começa a ensinar as crianças a combinar esses sons de letra para formar palavras simples CVC como sit sat tap pin pan etcetera. medida que a aprendizagem progride, os alunos aprenderão 42 letras principais sons formações de letras misturando, segmentando e até aprendendo palavras complicadas que não seguem as regras de ortografia. Ao ensinar fonics, é sempre útil reconhecer a diferença entre seus alunos L um e l dois. Também é uma boa ideia associar sons com palavras. Exemplos. Sons individuais. Sim, para maçã e cinzas em mas para o saco de bar de morcego grande para iglu iguana indiana em sons de letra dupla , uh, para olhar livro levou cozinheiro para navio tubarão afiado deve ter cuidado ao ensinar sons longos para letras individuais e pronúncia para letras duplas. Alguns deles podem ter as mesmas letras, mas ser pronunciados de forma diferente. Exemplos. Individual Long soa longo um som como um macaco, dor de caracol, explicar e rena longo e som como um comer agonia, agulha pianista e eletricidade. Longo eu soo como um grito de corda apertada e violino. Longo som como um travesseiro fantasma O Domino e estetoscópio longo você soa como em você saudar escova de dentes, bota de ganso e fantasia. Carta dupla soa nosso como no farol, que como no livro para ensinar estruturas gramaticais aos jovens aprendizes efetivamente, é necessário repetir a mesma estrutura uma e outra vez em contexto diferente, significativo, enquanto também usando vocabulário diferente. As palavras não se importam com a repetição porque as ajuda a praticar melhor a linguagem. Contar histórias é outra boa maneira para as crianças aprenderem estruturas e vocabulário. Para atividades, você deve fornecer muitas oportunidades para que eles consolidem o vocabulário alvo e as estruturas de palavras da maneira controlada. Existem seis técnicas que você pode aplicar ao ensinar vocabulário e gramática para seus alunos. Apresentar a palavra do vocabulário ou a estrutura gramatical em um contexto amigável para crianças. Pratique ou aprofunde as palavras e a estrutura de forma criativa através de jogos ou atividades. Uma empresa. Sua lição com visuais grandes, coloridos e claros ou ainda melhor. realidade introduziu as palavras da estrutura gramatical através da narrativa. Seus poemas usam canções ao acaso. Outra rima para reforço ou perfuração aplicar tp nossa resposta física total no desenvolvimento de suas habilidades linguísticas estudantes. Você deve ter em mente que, para os jovens aprendizes, ouvir e dizer palavras prosseguem, ler e escrever levam em consideração isso. As crianças têm experiência limitada em leitura e escrita, mesmo em sua língua materna. Por isso, é melhor apresentar o Inglês aos seus alunos primeiro através de ouvir e falar, seguido de leitura e escrita. As crianças aprendem seu L um inicialmente através de ouvir e falar quando você ensina L para você precisa fornecer-lhes com práticas de escuta que acabarão por levá-los a uma tarefa de falar . Claro, As crianças não devem entender cada palavra que aqui, No entanto, No entanto, apoio deve ser sempre fornecido para eles para ajudá-los a entender, tanto quanto possível. Como professor, você será a principal fonte de entrada de escuta para os alunos. Você deve levar em consideração certos fatores que podem acompanhar sua fala, como expressões faciais e gestos corporais, ajudas visuais, repetição, etc., que podem ajudar a aumentar o Probabilidade de compreensão. Também é útil quando o contexto está relacionado ao seu L um ou algo com o qual todos eles estão comumente familiarizados falando. prática para jovens alunos deve começar com uma perfuração proposital, mas direta e significativa e diálogo personalizado. Eles também respondem bem a cantos rítmicos e canções, e essas atividades de fala adequadas ao ar. Para eles, leitura e a escrita ajudam a reforçar o que as crianças aprendem auralmente e a leitura Arlie como um processo complexo requer não só decodificar o som de cada letra, mas também compreender o significado das palavras. Isso leva tempo para desenvolver para começar a ensinar crianças palavras que eles já estão familiarizados com oralmente. Um bom exercício seria cortar para cima para rimas infantis e colocá-los em ordem. Também é essencial escolher cuidadosamente os materiais de leitura. Deve ser capaz de estimular os interesses das crianças, e as palavras devem ser adequadas ao seu nível de compreensão. Lembre-se que a maioria dos materiais de leitura autênticos estão cheios de cólicas, ações e expressões idiomáticas, o que poderia ser demais para as crianças lerem. A escrita também é um processo complexo que inclui não apenas escrita manual, mas também habilidades como gramática, ortografia, pontuação, uso apropriado de palavras, construção de frases, etcetera. Você pode começar deixando as Crianças copiarem palavras simples. Isso consolida a leitura ortográfica no significado da palavra copiar palavras felicitar estender a copiar frases, em seguida, frases e assim por diante, especialmente quando é feito com significado e propósito, como escrever um cartão de saudação para seus pais. Esta experiência irá naturalmente levá-los a jogos de escrita criativa e atividades, estimular a concentração dos alunos e envolver o elemento de diversão, seu natural para Crianças e simular situações da vida real Através de jogos, Quase todo vocabulário e gramática poderia ser praticado. Aqui estão alguns exemplos de jogos e atividades que você pode usar para tornar suas aulas mais divertidas e emocionantes para os alunos. Atividades de quadro-negro. Um estranho usando cartões de atividade ou desenhos de flashcards incentivou os alunos a identificar qual imagem ou palavra do item não pertence ao grupo. O que está faltando. Escreva ou publique 4 a 5 palavras Imagens no quadro Diga aos alunos para fechar os olhos e contar. 125 Remova um item Quando abrirem os olhos, pergunte-lhes qual palavra ou imagem está faltando no grupo. Isso também pode ser feito com a caixa de mistério, perfeita para aprender palavras de vocabulário. Sorteio pictionary no quadro e pediu aos alunos para adivinhar o que você está desenhando. Se você tem alunos que são artísticos e bons e desenhando, você pode pedir-lhes para desenhar no quadro para enforcar o homem. Esta é uma ótima maneira de praticar alunos habilidades ortográficas categorias. Outro grande jogo para praticar vocabulário. Bingo. Você pode colocar palavras de vocabulário ou imagens de palavras de vocabulário nos cartões de bingo, atividades de resposta física, diz Simon. As crianças seguem as ações que você faz sempre que você diz, Simon diz. É uma boa maneira de aprender partes do corpo ou palavras de ação. Mimo e adivinhe Você começa os alunos a agir na frente da classe, e o resto da classe adivinha o que ou quem é. Isso é útil para estudar ocupações. Músicas de ação cantam e dançam junto com seus alunos. É uma oportunidade perfeita para eles aprenderem estruturas gramaticais e palavras de vocabulário enquanto exercem suas habilidades visuais e cinestéticas auditivas. Caça ao tesouro Esconde itens dentro da sala de aula. Descreva os itens para seus alunos e dê tempo para olharem em volta da sala de aula e encontrá-los . Esta é uma boa maneira de aprender adjetivos e preposições. Espio semelhante a uma caça ao tesouro. Os alunos olharão ao redor da sala de aula e procurarão o item que você descreveu para eles. Ao jogar um jogo ou fazer atividades com seus alunos, sempre explique as instruções a eles primeiro. Também é necessário demonstrar a eles como fazer o jogo ou atividade. Então você tem certeza que eles entendem o que fazer. Seja flexível para o sucesso do seu jogo ou atividade. Depende de como você constrói seus alunos. Alguns deles podem não se sentir motivados. Esteja preparado para mudar a atividade se ela não funcionar para todos. Finalmente, manter o equilíbrio entre S, T, T e T T T. Para jovens aprendizes, muito chá. Chá de chá é chato. Os planos de aula ajudam você a preparar uma lição cuidadosamente e a esclarecer seus objetivos para um tópico específico. Ele também lhe dá um registro escrito das atividades e lições que você fará com sua turma. Há algumas coisas a considerar ao planejar uma lição para jovens alunos. Como os alunos estarão plena e ativamente envolvidos no processo de aprendizagem? Como o professor alcançará os objetivos ou objetivos da lição quais jogos e atividades meus alunos vão gostar? Que desafios possíveis? Será que o aluno, fato seu rosto durante a atividade? Que solução você pode fornecer? Você pode baixar uma amostra deadjetivos de ensino de plano de liçãoP p p. adjetivos de ensino de plano de lição