Résoudre des erreurs d'anglais courantes

1. INTRODUCTION DU COURS: C'est normal de faire des erreurs. Tout le monde fait des erreurs. Mais si l'anglais n'est pas votre langue maternelle, des erreurs peuvent parfois causer des problèmes. Peut-être que quelque chose que vous avez dit ne semble pas naturel ou que vous avez provoqué un malentendu parce que vous avez utilisé le mauvais mot ou la mauvaise phrase. Peut-être que tu ne peux pas comprendre ce que les gens disent tout le temps. Ou peut-être que dans un film ou une émission de télévision, vous ne pouvez pas vraiment comprendre ce que disent les personnages. C'est très courant. La bonne nouvelle est que vous pouvez utiliser vos erreurs comme des outils pour améliorer votre anglais afin de devenir un anglophone plus sûr et plus naturel. Au cours des dix dernières années, j'ai aidé des centaines de milliers d'étudiants du monde entier à améliorer leur anglais. En cours de route, j'ai rassemblé les erreurs d'anglais les plus courantes et je les ai incluses dans ce cours. Maintenant, tout au long du cours, nous allons regarder le tableau noir. Juste comme ça. Je vais écrire comme ça, sauf des mots et pas seulement des lignes. Et nous allons parler de bien des choses différentes. Nous nous concentrerons sur les phrasés étranges, sur les problèmes liés aux verbes et aux différentes formes de mots. Nous parlerons de redondances et de compter les choses, les comparaisons et les superlatifs, et certaines choses auxquelles vous n' avez peut-être jamais pensé auparavant, qui peuvent être des anglophones natifs remarquez tout de suite et bien plus encore que je n'ai pas pu intégrer le tableau ici. Donc, si cela vous convient, si vous êtes prêt à utiliser les erreurs comme outils pour devenir un anglophone plus naturel et plus confiant. Inscrivez-vous au cours et je vous verrai dans la première leçon. 2. Aperçu du cours: Bonjour, bienvenue dans le cours. m'appelle Luke et je serai votre professeur pour ce cours, où nous allons apprendre en examinant les erreurs courantes commises par de nombreux apprenants d' anglais. Pourquoi ferait-on ça ? Eh bien, réfléchis-y. Tout ce que tu as appris, n'est-ce pas ? Vous essayez quelque chose, vous essayez cette nouvelle chose que vous apprenez. Et quelque chose se passe bien et quelque chose ne fonctionne peut-être pas tout à fait. Alors tu te dis que tu prends une petite note. Ok, je ne ferai pas ça la prochaine fois. Et je ferai plus de l' autre chose la prochaine fois. Et la prochaine fois, tu feras un peu mieux. Et vous remarquez quelque chose d'autre que vous n' allez pas faire la prochaine fois. Et il s'agit d'un processus d'amélioration. C'est aussi le moyen de développer de meilleures habitudes. C'est pourquoi nous suivons ce cours. Maintenant. Tout ce dont nous parlons dans ce cours n' est peut-être pas une erreur de votre part, n'est-ce pas ? Bien sûr, toutes les erreurs ne sont pas commises par tous les apprenants d'anglais, mais l'idée de regarder les erreurs courantes pour acquérir de meilleures habitudes, pour améliorer l'anglais est un processus que je pense va bénéficier de beaucoup de choses. Et je pense que beaucoup d'erreurs, les erreurs courantes que nous examinons seront au moins utiles pour vous permettre de mieux voir et comprendre comment utiliser, par exemple, les verbes de manière vraiment précise, comment faire de très bonnes descriptions et utiliser adjectifs et, bien sûr, bien d'autres choses encore. Mais j'espère également que vous développerez un sentiment de conscience pour commencer à remarquer ce que vous faites pendant que vous parlez, que vous écrivez, même pour que vous puissiez commencer à vous corriger vous-même, afin que vous puissiez commencer à apprendre mieux de vos propres erreurs et développez de meilleures habitudes en anglais. Nous allons donc passer ici au tableau noir. Et c'est là que nous allons passer une grande partie du cours. Je vais venir ici. Je vais noter les choses. Ce n'est pas un S, c'est juste une forme aléatoire. Je vais le faire, je vais écrire des choses ici. Je suis assez célèbre pour mes lignes parfaitement droites et belles, non ? Nous allons l'être, nous allons examiner l'erreur et ensuite discuter de la bonne façon de procéder ou de la manière la plus naturelle de le faire ? Pourquoi n'est-ce pas tout à fait exact ? Pourquoi est-ce si courant ? Et grâce à cela, vous serez en mesure mieux le comprendre. Je pense que les erreurs sont une bonne façon d'apprendre. Je pense que les erreurs peuvent être utilisées comme des outils. Pensez-y. Réfléchissez à la façon dont vous apprenez, la façon dont vous apprenez. Eh bien, il y a plusieurs façons d'apprendre, mais l'une des clés est de remarquer ce qui ne va pas et de se dire, peut-être que je ne devrais pas le faire la prochaine fois. Les erreurs sont des outils. Maintenant, tout au long du cours, j'espère que vous vous souvenez d'être très ouvert, d'être très flexible. Cela signifie que j'espère que tu ne viendras dans ce cours avec l'idée que, oh, ça doit se passer comme ça et je l'ai appris de cette façon au collège. Waouh, c'est une langue dont nous parlons anglais. Et comme nous parlons de l'anglais, ce n'est pas toujours si oui ou non, pas toujours aussi clair. Parfois, c'est un peu flou et tu dois être d' accord avec ça. Soyez flexible, soyez d'accord avec l'idée qu'il peut y avoir plusieurs façons naturelles de dire quelque chose. Soyez d'accord avec l'idée que quelque chose est correct et qu'il s'agit toujours d'une sorte d' erreur. Comment est-ce possible ? Eh bien, quelque chose peut être correct, mais personne ne le dit. Ce n'est vraiment pas courant. Donc tu as dit ce qu'il fallait. Ça a l'air vraiment étrange quand tu le dis. D'une certaine façon, c'est une sorte d'erreur, non ? Cela peut être incorrect d' une autre manière parce que personne ne le dit. Soyez donc très ouvert d'esprit, soyez très flexible, et je pense que vous obtiendrez plus de ce cours. Maintenant, je tiens également à souligner ce point. ne suffit pas de savoir. Nous allons donc aborder de nombreux sujets différents tout au long de ce cours, différentes catégories d'erreurs courantes. Mais ça ne veut pas dire que dès que tu m' entends le dire tout à coup c'est dans ton cerveau et maintenant tu sais et maintenant tu n' as plus à y penser. Ce que je veux que vous fassiez tout au long du cours c'est développer une façon de penser, comme je l'ai mentionné, pour remarquer vos propres erreurs, n'est-ce pas ? souvenant, je l'ai appris dans ce cours. Mais alors, lorsque vous parlez ayez toujours cet état d'esprit , je peux faire une auto-correction là-bas. J'ai remarqué que ce que je viens de dire ne semblait pas tout à fait correct, et je pourrais essayer d'une autre façon. Ça a l'air mieux. Ensuite, si je fais ça plusieurs fois, ça devient de plus en plus facile. Je peux commencer à remarquer d'autres erreurs. Et je peux commencer à mieux m' auto-corriger. Et je commence à avoir l'air plus naturel. Il ne s'agit donc pas seulement de votre contribution, mais aussi de votre attitude, de votre façon de penser de la façon dont vous parlez même de la façon dont vous écrivez. Et il s'agit de votre production, n'est-ce pas ? Il s'agit de la façon dont vous utilisez la langue et de ce que vous remarquez à propos de la façon dont vous l'utilisez. C'est donc très important à saisir. C'est très important, oui. La sortie, également très importante. Parce que ce n'est que lorsque vous avez une sortie que vous pouvez faire une erreur que vous pourriez remarquer. Ça n'a pas l'air bien, ça avait l'air bizarre, non ? Ensuite, faites une auto-correction et développez de meilleures habitudes. Essayez donc toujours, si possible, de vous arrêter et de vous corriger. N'ayez pas peur de faire ça et d'en faire une habitude. Et ce qui est intéressant, c'est que, abord, tu t'entends quand tu parles. Fais une petite erreur. Et tu fais une pause. Ça n'a pas l'air bien. Et tu essaies encore. Et puis, oh, oui, ça sonnait mieux. Ok. Alors tu reprends la parole une autre fois et tu l'entends à nouveau. Cette fois, vous faites une pause et vous faites une auto-correction, mais cela semble un peu plus facile. La prochaine fois. Tu ne l'as pas vraiment dit. Tu t'es arrêté, mais tu as entendu cette petite correction dans ta tête. Donc ça n'est pas sorti de ta bouche, n'est-ce pas ? La prochaine fois. Vous n'avez même pas eu besoin de faire une pause, il sort juste correctement la première fois. C'est comme ça que ça se passe. C'est ainsi que vous vous améliorez. C'est en quelque sorte le processus qui permet de créer de meilleures habitudes. Et j'espère, je pense qu' à travers ce cours, vous allez vraiment améliorer vos habitudes, allez le faire en examinant les erreurs courantes. Je pense que ça va être amusant. Je pense que ça va être intéressant. C'est donc tout ce que je voulais dire au début. Encore une fois, nous allons passer beaucoup de temps ici au tableau noir. Prépare-toi. J'espère que tu es prête à apprendre. J'espère que tu as hâte d'apprendre. J'ai hâte de m'y lancer. Commençons donc par notre première série d'erreurs. Nous allons parler de formes verbales. 3. Examen des formulaires Word: Je suppose que vous connaissez très bien les formes des mots. Vous avez probablement appris au collège ou même plus tôt les noms, les verbes, les adjectifs, les prépositions, non ? Butt, et vous pensez peut-être, accord, oui, bien sûr, oui. Pourquoi en aurions-nous appris cela alors ? Vous serez peut-être surpris de mélanger les formulaires ne pas les utiliser correctement. C'est l'un des problèmes les plus courants chez les apprenants d'anglais. Jetons donc un coup d'œil maintenant avant de nous pencher sur certaines erreurs courantes, faisons simplement un aperçu de base ici. Vois si on peut étiqueter. J'espère que tu n'as pas de flashbacks sur l'école. Ça va être, c'est bien d'être court et doux. Ok ? Voyons donc quelques points intéressants à propos des formes de mots. Ensuite, nous allons sauter dans certaines erreurs, d'accord ? Maintenant, si vous voyez cela, vous voyez que sont le même mot, mais différentes formes réussissent, réussissent, réussissent et réussissent. Et vous pourrez peut-être les étiqueter très facilement. Si je dis six, c'est quoi ça ? Vous pourriez dire : « Oh, c'est, c'est un verbe. Ok, je vais juste le marquer d'un V. C'est un verbe. Réussir. J'ai réussi. Bon, c'est un verbe. Succès. Succès. C'est quelque chose que je peux obtenir. C'est quelque chose que je peux avoir, non ? Votre succès. Donc ça doit être probablement un nom, non ? C'est facile, non ? Succès. Il a du succès, elle a du succès. Je veux réussir. Il s'agit de lui, d'elle et de moi. C'est probablement un adjectif. Très bien. Assez facile pour réussir quelque chose de réussi, non ? Pour le gérer avec succès. Eh bien, il s'agit de l'action. Très bien. C'est un adverbe. Je le sais encore une fois, je sais que c'est probablement critique, je suppose que c'est une critique pour vous. Ok. Qu'est-ce qui se passe avec le prochain ? Eh bien, nous examinons cela uniquement parce que je tiens à le souligner. Oui. C'est assez simple. Surtout dans des cas comme celui-ci, où ce mot sous différentes formes est différent à chaque fois. Mais qu'en est-il de celui-ci ? Hein ? Et si je te disais que c'est aussi un verbe ? Ça va ? Fermez la porte. Très bien. Facile. Fermez la porte. Ça va ? Mais que se passerait-il si je disais alors que celui-ci est aussi un nom, tout comme celui-ci. J'ai ouvert à la clôture. Ça a l'air un peu bizarre, je sais, mais ça vient de Harry Potter. Je ne sais pas si vous connaissez Harry Potter, mais dans le dernier livre, c'est la phrase exacte et il y a d'autres façons d'utiliser close comme nom. La clôture, d'accord. Maintenant, fermez la porte ouverte à la fermeture. Même prononciation. Ok. Très bien. Même prononciation, même orthographe, différentes formes. Ok. C'était un appel serré. Un appel serré. Et si je vous disais que c'est maintenant un adjectif, comme ci-dessus, et que la prononciation est différente. Ce n'est plus proche. C'est tout près. C'était un appel serré. Il s'agit de l'appel. Ok. Nous n'avons pas besoin d'expliquer ce que signifie « appel » ici. J'essaie juste de vous montrer qu'il y a rides intéressantes quand on parle de formes verbales. C'est pourquoi nous examinons cette question. Ne marchez pas près du bord. Cette prononciation est donc la même que celle-ci. Donc si tu es proche, proche, proche, proche. Ces deux-là sont identiques, les deux premiers sont identiques et ces deux-là sont identiques. Ne marchez pas près du bord. Et celui-ci est un adverbe. C'est un adverbe parce qu' il s'agit de marcher. Il s'agit de marcher. Ok. Très bien. Ok. Je comprends. Mais quand tu parles, est-ce que tu l'utilises correctement à chaque fois ? Et pas seulement de près, non ? Pas seulement une question de succès et de succès. Il s'agit vraiment du fait qu'en anglais nous avons ces forums. Et parfois ils sont identiques, ils se ressemblent, ils sont orthographiés de la même façon, ils se prononcent de la même façon, parfois non. Et lorsque vous parlez ou même que vous écrivez, que vous avez beaucoup de choses à dire et que vous réfléchissez à ce que vous voulez dire, il peut être difficile de bien faire les choses à chaque fois. Ok ? Maintenant que nous avons fait cet aperçu de base, juste pour souligner que ce n'est pas si simple. Regardons quelques exemples. Regardons quelques erreurs courantes. 4. Confondre les noms et les adjectifs: D'accord, voici quatre exemples qui nous montrent quatre erreurs courantes différentes. Et passons-en en revue un par un et voyons si nous pouvons déterminer quel est le problème. Acheter des trucs en ligne est tellement pratique. Ok ? Maintenant, acheter des choses en ligne est une activité, non ? Nous faisons donc quelque chose. Mais est-ce qu'on parle de le faire ? Ou est-ce qu'on parle de ça comme d'une activité ? Si nous parlons d'un verbe, c'est ça ? Alors ce serait probablement pratique parce que c'est la forme de l' adverbe, non ? Oui. Mais l'achat en ligne peut être remplacé par celui-ci. Et parce que nous pouvons remplacer tout cela par cela, cela signifie que nous considérons cette activité comme une chose. Ok ? Donc, si nous considérons cela comme une chose, alors nous devrions utiliser un adjectif parce que les adjectifs concernent des choses. Eh bien, est-ce le formulaire ? Non, ce n'est pas le formulaire. La commodité est un nom. Nous devrions donc en faire une forme d'adjectif. Une fois que l'adjectif de commodité, c'est pratique. Ok, donc si on dit qu'acheter des trucs en ligne est si pratique, ça sonne mieux, non ? Eh bien, ok, super. n'est pas si difficile à apprendre, mais rappelez-vous que lorsque vous parlez, il est facile de les inverser parce qu'ils sont en fait très proches et ont une prononciation. Alors, première étape, OK. Maintenant je le sais, deuxième étape, oui. Mais assurez-vous que vous l'utilisez correctement et que vous êtes très conscient de vous-même lorsque vous parlez, que vous ne mélangez pas pratique et commodité. C'est plus facile si c'est pratique parce que c'est très différent, mais pratique et commodité sont très proches dans la prononciation. Oh mon Dieu. Tu as entendu ça ? Je suis tellement effrayant. Je suis tellement effrayant. Est-ce que c'est faux de le dire ? Souvenez-vous que j'ai dit tout à l'heure que parfois les choses sont grammaticalement correctes mais toujours fausses. C'est un très bon exemple. Ce n'est pas grammaticalement incorrect de dire que vous êtes effrayant. Mais qu'est-ce que tu veux dire quand tu le dis ? Qu'est-ce que tu veux dire quand tu dis que tu fais peur ? C'est que tu fais peur aux autres. Donc si vous dites « Avez-vous entendu cela », peut-être que vous dites que cela fait peur aux autres et que vous avez fait du bruit. Je ne sais pas ce qui t' a fait peur. Mais le fait est que nous parlons d'une chose qui est la cause de l'autre, c' est l'effet. D'une certaine façon, pensez-y comme ça. Et celui-ci, ce sont tous les deux des adjectifs. Pour être clair, nous ne mélangeons pas noms et adjectifs, les deux adjectifs. Celui-ci est décrit comme effrayant. La cause première est celle qui fait peur. L'effet est le sentiment de peur, n'est-ce pas ? J'ai peur. Eh bien, si j'ai peur, que dois-je dire ? J'ai peur. J'ai peur. Et cela décrit mon sentiment intérieur causé par quoi ? Eh bien, cela peut être dû à un bruit que j'ai entendu dans l'obscurité. Cela peut être dû à un film. Cela peut être dû à toi. Si tu dis que j'ai peur et que je dis j'ai peur, ça veut c'est toi qui me fais peur. Je ne vois pas que ton visage soit très effrayant. Tu as peur. Ton visage est effrayant. Le film fait peur. J'ai peur. Mais ce n'est probablement pas ce que cette personne voulait dire quand elle a dit : « Oh mon Dieu, tu as entendu ça ? J'ai tellement peur parce qu'ils parlent probablement de ce qu'ils ont entendu, du son qu'ils ont entendu dans l'obscurité. Oh mon Dieu. Tu as entendu ça ? J'ai tellement peur. Le son leur a fait ressentir cela. Nous avons maintenant un autre exemple qui est similaire, mais d'une manière plus courante, parce qu'il y en a plus d' exemples. Je suis intéressé par l' apprentissage de la danse classique. Je suis intéressé par l' apprentissage de la danse classique. C'est la même idée, mais je tiens à ce que vous remarquiez, c'est très important. Je veux que vous remarquiez l'I-N-G ici. Quel est le problème ? Si je dis simplement cette déclaration, je suis intéressant. C'est la même idée que de dire « je fais peur ». Si je dis que je suis intéressant, cela n'a rien à voir avec mon sentiment intérieur, non ? Cela a à voir avec ce que les autres ressentent ou ce que je crois que les autres pensent de moi. Je suis tellement intéressant. D'autres personnes s'intéressent à moi. Ils pensent que je suis intéressant, alors je suis la cause de leur intérêt. Tu es tellement intéressant. C'est ce que nous pouvons dire. Est-ce normal de dire que je suis intéressant en soi ? C'est un peu étrange à dire, non ? C'est un peu comme, hum. C'est très intéressant. C'est un peu égocentrique. Je pense. C'est bizarre, ce n'est pas ce que les gens disent d'habitude. Mais si nous ajoutons cela, c'est maintenant grammaticalement incorrect. Donc, si nous parlons de ce que nous aimons, dans ce cas, cette activité, apprendre la danse classique. Ensuite, nous pouvons dire, je suis intéressé, intéressé par l'apprentissage de la danse classique. Je m'intéresse à la danse classique, ce truc. Alors, que dire de la danse classique ? La danse classique est intéressante. On peut donc dire que la danse classique est intéressante. Je m'intéresse à la danse classique. La chose importante à retenir ici est que c'est vrai pour tous ces adjectifs avec des versions I-N-G, E-D, n'est-ce pas ? Ennuyeux, embarqués, excitants, excités. Tous ceux qui se détendent, se détendent. Il s'agit d'ING, d'être la cause ou la personne qui fait que cela se produise. L'adjectif à propos de cette chose fait alors, disons qu'une personne ressent qu'à l'intérieur, je suis détendue, je suis Board, je suis excitée. Et la raison en est que quelque chose est ennuyeux. Quelque chose est relaxant. Qu'est-ce que c'est relaxant ? Ce massage. C'est tellement relaxant. C'est relaxant. Je suis tellement détendue. Je me sens tellement détendue après ce massage. C'est donc quelque chose dont vous pouvez vous souvenir en tant que modèle général. C'est une erreur très courante, très importante pour s' assurer que vous avez raison. Ne les mélangez pas. Le dernier ici. Ils sont fabriqués en Europe et en Europe. Ok. C'est un classique, mais quel est le problème ? Qu'est-ce que tu penses que c'est ? C'est un nom classique, un adjectif. Je vais dessiner une double flèche, car elles sont souvent simplement retournées. Il s'agit d'un problème d' adjectif nominal classique, où nous voulons qu'il dise le nom. Mais nous avons plutôt dit la forme de l' adjectif. Tu voulais dire le truc, mais tu as dit ça à la place de l' adjectif. Ou vous voulez qu'il prononce l'adjectif et que vous avez dit la forme nominale à la place, et vous les retournez simplement dans votre tête. Quelle en est la cause ? Cela peut être aussi simple que de parler trop vite. Tu sais, la différence entre, quelle est la forme nominale. Tu sais, la différence entre l'Europe. Vous connaissez la différence entre l'Europe et l'Europe. Européen. C'est l'adjectif dans lequel il a été créé. Devons-nous utiliser un adjectif ou un nom, Europe ? Il a été fait à l' endroit qui est un nom. Ok. Ok. Donc je connais la différence, je connais ces deux-là, mais vous parlez très vite et vous les renversez. Ralentissez. Écoute-toi. Vous venez de dire « européen » au lieu de « Europe » ? Peut-être. Ce sont des exemples spécifiques, mais je tiens à préciser qu'il existe des exemples spécifiques destinés à mettre en évidence une chose plus courante. Lorsque vous utilisez l'adjectif la place du nom par accident, ou que vous utilisez le nom à la place de l'adjectif par accident. Ou vous faites ce truc ING ED où ce sont tous les deux des adjectifs mais vous mélangez ceux qui doivent être utilisés dans quel ordre, n'est-ce pas ? Ce ne sont donc que des exemples spécifiques d'une chose plus courante. attention à cela et essayez de remarquer si vous faites cela lorsque vous parlez ou même lorsque vous écrivez. Encore une fois, l'essentiel est de développer cette conscience de soi. Nous allons maintenant parler un peu plus de la forme des mots, façon dont nous pouvons confondre les adjectifs et ajouter des verbes. Passons donc à cela maintenant. 5. Examen des différences de publicité et de prévision: Nous avons donc examiné quelques problèmes d'adjectifs nominaux. Maintenant, je voudrais jeter un coup d' œil aux problèmes d'adjectifs adverbes. Juste comme une critique. L'adjectif concerne le nom et le verbe le verbe. Ok, c'est définitivement une critique pour toi. Voyons simplement cela rapidement parce que je veux mettre en évidence un point avant de passer aux exemples. Maintenant, c'est un verbe courir, et c'est un verbe stop, et c'est un verbe quitter, et c'est un saut de verbe. Nous pensons souvent aux adverbes comme des mots qui modifient ou à propos du verbe, l'action qui se termine par LY. Vous pouvez probablement penser à ceux comme rapidement, fort et avec enthousiasme, non ? Vous pouvez probablement penser à un million d' adverbes LY différents. Mais cela signifie-t-il que tous les adverbes et un LY ? Non, absolument pas. Ça fait plaisir de le savoir. Alors nous pouvons exprimer les choses de différentes manières, non ? C'est pratique, utile, utile. Mais d'une manière qui peut causer des problèmes. Parce qu'il peut être facile de confondre un adverbe qui n'est pas un LY avec un adjectif. C'est le même mot, mais sous forme d'adjectif. Oui, ça peut être déroutant. Encore une fois, nous allons voir des exemples dans une seconde. Donc ici, on pourrait dire une ligne droite. C'est un adjectif, non ? En ligne droite. La ligne est un nom et elle est droite. Bon, c'est un adjectif, mais on dit « cours droit ». Fais cette action comme ça. Eh bien, ce n'est pas un adjectif, n'est-ce pas ? C'est un adverbe. Il est donc assez courant, en fait, voir des choses qui sont souvent utilisées comme adjectifs, plutôt que comme adverbes. Arrêtez-vous où, quel genre d'arrêt ici ? Ici. Arrête. Maintenant, arrêtez-vous ici, arrêtez maintenant, arrêtez-vous là. Ils sont utilisés comme verbes d'addition. Pars demain. Il s'agit de partir. Tu y vas. C'est un adverbe, sauter par-dessus, sauter par-dessus. Maintenant, une croix peut être une préposition. Across peut également être et adverbe. C'est là un autre point de confusion. Adjectifs. Ce que nous pourrions considérer comme un adjectif peut être utilisé comme adverbe s'il s'agit du verbe. prépositions exactement de la même manière peuvent être utilisées comme adverbes si elles concernent le verbe. Je peux donc m' embrouiller un peu. OK. Qu'en est-il de celui-ci ? Nous sommes tout près. Restez près de vous. Qu'est-ce qui se passe ici ? Eh bien, je voulais juste souligner ici, nous avons parlé de fermer et de fermer avant. Je voulais simplement le souligner très rapidement. Nous sommes tout près. C'est ce qui nous décrit. Quelle est la description de nous ? Les gens, les noms, proches, d'accord, donc c'est un adjectif. Reste proche, fais ce truc, reste de cette façon, proche. C'est donc un adverbe. Encore une fois, même mot, d'accord, donc j'espère que c'est clair. Les mots que nous pouvons utiliser comme prépositions peuvent souvent être utilisés comme adverbes. Les mots qui peuvent être utilisés comme adjectifs peuvent souvent pas toujours être utilisés comme adverbes. C'est comme ça que ça se passe. Regardons nos exemples. 6. Adjectif ou Annoncez: Ok, alors allons-y. La musique est un peu trop forte. S'il te plaît, baisse. Ok. La musique est bruyante. Eh bien, si nous jouons de la musique, nous pouvons le faire fort. J'aime jouer de la musique fort. J'aime jouer de la musique fort. Musique laïque. De quelle façon ? Bruyamment. J'aime jouer de la musique forte. Quelle est la différence entre les deux ? Si je joue de la musique forte, je ne produis pas de musique. Je ne fais pas de musique. J'ai un appareil qui joue de la musique, tourne-disque ou un lecteur MP3, ou je le joue simplement sur mon téléphone ou n'importe où, n'est-ce pas ? Et j'aime bien ce genre de musique. C'est le genre de musique, de la musique forte. J'aime bien jouer. De la musique forte. C'est le genre de musique. Ok. Une question intéressante serait : pouvez-vous jouer de la musique forte tranquillement ? Et la réponse est peut-être oui. Il y a, par exemple, de la musique heavy metal, qui n'est que de la musique forte. Et tu pouvais l'écouter calmement. Je pourrais dire que je joue de la musique forte doucement. Je pense que cela marcherait vraiment si nous disions cela. S'il s'agit d'un type de musique que les gens disent fort, mais que les gens comprennent généralement que la musique que vous écoutez est forte. Et quand il joue, c'est bruyant. C'est la description de la musique. Cela signifie donc qu'il fait beaucoup de bruit. Jouer de la musique fort, cela signifie que je fais de la musique. Peut-être que je suis musicien. Et c'est comme ça que je joue. J'aime donc jouer de la guitare, j'aime jouer de la batterie. Je joue de la musique non pas calmement, mais fort. Bon, maintenant ça nous ramène à notre exemple. La musique est un peu trop forte. Je décris la musique. C'est plutôt comme ça, non ? C'est très bruyant. Ce n'est pas calme. C'est bruyant. Maintenant, je pourrais dire que vous jouez trop fort. Et ce n'est peut-être pas parce que je fais de la musique moi-même, n'est-ce pas ? Peut jouer de la batterie, peut-être jouer de la guitare. Donc ça irait. Sauf que je ne pense pas que ce soit aussi courant que celui-ci. Habituellement, ce n'est pas une chose correcte ou incorrecte. D'habitude, si nous le formulons de cette façon, en l'utilisant comme adjectif, il s'agira du volume de la musique que j'écoute. Et si nous le jouons , si nous le jouons, disons-le comme ceci, il n'est pas nécessaire qu'il en soit ainsi pour faire de la musique. Mais c'est la façon la plus courante de le dire. Ce serait donc que la musique est un peu trop forte. S'il te plaît, baisse. J'ai battu ce match facilement. J'ai battu ce match facilement. Ce qui est intéressant à propos de celui-ci, c'est que vous entendrez les gens dire : « J'ai battu ce jeu facilement. Mais c'est un cas de, Ce n'est pas techniquement correct. Je ne recommanderais donc pas de l'apprendre. Mais vous entendez les gens dire ça avec désinvolture. C'est une sorte d'argot pour le dire. Mais en fait, ce qu'ils disent, c'est que j'ai battu ce match, puis ils font un commentaire sur le jeu, point final. C'est presque comme ils disent, j'ai battu cette période de jeu. C'est facile. Comme s'ils décrivaient le jeu. Donc c'est un adjectif là, mais ça n'a pas l'air comme ça quand on le dit rapidement, j'ai battu ce jeu facilement. J'ai battu le match facilement. Donc, il peut facilement être confondu avec la bonne façon, qui serait, je bat ce jeu facilement. Pour le confondre facilement. C'est facile à confondre. J'ai battu ce jeu facilement. Il s'agit de mon action, du verbe. Bon ? Maintenant. n'y a rien de mal à dire que le jeu est facile. n'y a rien de mal à dire que j'ai battu ce match. une pause puis dire facile, l'adjectif le plus facile, décrivant tout cela, toute cette expérience. Mais je recommanderais juste pour éviter tout risque de confusion. Fais-le comme ça. Utilisez facilement si vous parlez de l'action et utilisez easy pour l'adjectif lorsque vous parlez de la chose. Le jeu est simple. C'est un jeu facile et facile. Ok ? Alors le suivant, celui qui en est une variante , est également faux. Mais pourquoi est-ce mal ? Ce n'est pas grammaticalement correct. Ce jeu était si facile à vivre. 7. Examen des comparatifs et des superlatifs: Alors que nous approfondissons notre exploration des problèmes liés aux formes de mots, je voudrais simplement vous rappeler quelque chose. Parfois, deux choses peuvent être bonnes en même temps. 1 peut être un peu plus courant qu'un autre ? Mais les deux vont bien. Et nous devons être à l' aise avec cela. Cela peut être un peu inconfortable vouloir simplement connaître la bonne réponse. Corrigez ça pour moi, s'il vous plaît. Bon. C'est raisonnable. C'est une chose raisonnable à ressentir. Mais ce n'est pas toujours aussi simple. Encore une fois, nous parlons ici d' un langage flou et désordonné. Nous allons explorer les comparatifs et les superlatifs. Ce sont des adjectifs que nous utilisons pour comparer des choses. Et vous connaissez le plus rapide et lent, les plus vieux et les plus jeunes, n'est-ce pas ? Mais aussi des superlatifs, des adjectifs qui nous disent le plus ou le moins de quelque chose, le plus rapide, le plus lent. Et vous pourriez vous dire, OK, c'est très simple. Je le sais encore une fois, je n'en parlerais que si ce n'était pas aussi simple. Il y a quelques lacunes que nous devons explorer et, bien sûr, nous allons nous pencher sur certains problèmes courants. Faisons juste un petit récapitulatif. Allez au tableau noir ici. Et je veux que vous remarquiez certaines choses plus rapides, plus anciennes, plus lisses ou plus fraîches. Plus intéressant, moins intéressant. drôle, plus drôle. Pas aussi cool que, pas aussi intéressant que, aussi cool que, aussi intéressant que. Je veux que vous remarquiez ici, que rapide comme un adjectif en soi, vieux comme un adjectif en soi, lisse et cool sont tous une syllabe, des mots. Syllabe est un battement dans un mot. Cool, vieux, rapide, amusant. Une syllabe. Je m' appelle Luke, c'est ça ? Mais la banane n'est pas une syllabe. Banane, banane, banane en trois syllabes, c'est ça ? Ce qui est intéressant ici, c' peut-être que ce n'est pas intéressant, peut-être que c'est frustrant. ridicule ici, c'est que les syllabes comptent. Si vous avez un mot d'une syllabe, vous n'avez pas besoin d'y penser. D'habitude. Tu n'as pas besoin d'y penser. Il suffit de mettre ER après la forme d'adjectif simple, la forme additive. Rapidement. Mettez les urgences après. Je suis plus rapide que toi. Elle est plus rapide qu'elle. OK. C'est assez facile. Mais lorsque nous entrons dans deux syllabes, trois syllabes et plus, cela devient un peu plus flou. Mais avec trois syllabes, quatre syllabes, cinq syllabes, non ? Excitant. Eh bien, on ne peut pas ajouter Urgences, trop excitant, excitant. C'est un mot de trois syllabes. Là-bas. Nous faisons de plus en moins. Ok, donc s'il y a trois syllabes, fais-en plus avec moins quand tu fais la comparaison. Plus excitant, moins intéressant, moins excitant, plus intéressant. Si c'est une syllabe, alors faites ER, plus vite, plus lentement. On ne peut pas dire « excitant ». Gr, on ne peut pas dire que c'est intéressant, d'accord. Mais maintenant, s'il s'agit de deux syllabes, alors vous devez simplement être conscient parce que parfois c'est très courant d'en utiliser une, si courante que vous devriez utiliser celle-ci, n'est-ce pas ? Et parfois, il est acceptable d'utiliser l'un ou l'autre. Dans le cas de funny. Si tu veux dire plus drôle, c'est bon. Si tu veux dire plus drôle, c'est bon. OK. Maintenant, par exemple, ennuie et se termine en I-N-G. Cela ne semble pas juste à dire, même s'il s'agit d'un mot à deux syllabes, Boehringer. Nous dirions donc qu'ils sont plus ennuyeux, plus ennuyeux. Cela a donc en partie à voir avec le son. Si c'est une I-N-G, tu ne l'ajouteras pas. Et une partie de cela est liée à l'usage courant. Pourquoi est-ce qu'on est toujours comme ça ? Toujours, toujours aux urgences, ou toujours plus ou moins. Et Y est une sorte d' accord pour utiliser les deux. Il suffit d'en être conscient et de faire attention. Cependant, cela devient plus intéressant avec pas aussi et comme, comme, pas aussi cool aussi. C'est un mot d'une syllabe. Pas aussi intéressant non plus. Ce n'est pas un mot d'une syllabe, un mot de trois syllabes. Donc pour celle-là, les syllabes, peu importe. Tu n'es pas aussi cool que moi. Tu n'es pas aussi intéressant que moi. Ok ? L'un ou l'autre Tu es aussi cool que lui. Elle est aussi cool qu'elle. Peu importe. Les syllabes ne comptent pas pour ça. Ok ? Vous pouvez donc utiliser l'un ou l'autre. Sachez simplement que ceux-ci fonctionnent différemment de ce type de règles différentes. OK. Et je dirais que nous ne savons pas si je peux dire que ce n'est pas aussi courant que ceux-ci. C'est juste mon sens. En général. manière générale, je ne voudrais pas en faire une règle très dure. Comme je l'ai déjà dit, ce sont des superlatifs pour utiliser m, et ce sont là des superlatifs. Maintenant, un superlatif ne compare pas deux choses liées l'une à l' autre comme ceci. Plus ou moins. superlatifs comparent les choses dans les extrêmes. Voici tout un éventail et c'est une extrémité, et celle-ci en est une autre. C'est le moins et c'est le plus. Ce sont les mots que nous utilisons pour nous dire. Ce n' est pas le cas, peut-être que peu importe le nombre de choses dont nous parlons. C'est le bout le plus éloigné, d'accord ? Il y a peut-être 500 choses ici. Je compare ça à 500 choses, d'accord ? Et c'est le moins, et je le compare à 500 choses qui sont plus que cela. Maintenant, vous pouvez simplement parler de deux choses, c'est très bien. On pourrait dire, on pourrait dire de ces deux-là, de ces deux personnes, elle est la plus drôle. C'est très bien ça. Je parle de moi aussi. Ça va. Mais il n'est pas nécessaire qu'il y en ait deux. Vous pouvez également les utiliser pour plus de choses. Le plus rapide, le plus ancien , le plus doux, le plus cool. Remarquez que j'utilise les mêmes mots, les mêmes adjectifs. Le plus drôle, le plus drôle, le moins excitant, moins intéressant, le plus excitant, le plus intéressant. Alors fais attention à ça. Les mêmes règles fonctionnent ici qu'ici. manière générale, des mots d'une syllabe. Vous utilisez EST à la fin. rapides, les plus anciens, les plus doux, les plus cool, deux syllabes. Même chose. Parfois, il est plus courant d'en utiliser un plutôt qu'un autre, non ? Encore une fois, s'il s'agit d'un I-N-G, ce ne serait pas EST après ING. Donc, si nous disions, par exemple, invité ennuyeux, ennuyeux, peut-être qu'un enfant en bas âge dirait ça. Un petit enfant dirait que c'est le film ennuyeux que j'ai jamais vu. Mais cela ne sonne pas bien, accord, pour que l'on ne fonctionne pas là, on dirait le plus ennuyeux ou du moins ennuyeux. Et parfois, les deux vont bien. Il suffit d' écouter ceux qui sont les plus courants. Communiste ? Oui, on pourrait dire communiste et le plus commun des deux. Les deux vont bien là-bas. Je fais juste un petit contrôle interne. Et puis le moins et le plus pour trois adjectifs ou plus, moins excitant, le moins intéressant, le plus excitant, le plus intéressant. Vous pouvez donc voir qu' en fait ces deux groupes, les comparatifs et les superlatifs, sont similaires à bien des égards. Ils partagent de nombreuses caractéristiques communes, mais nous parlons différents types de comparaison, n'est-ce pas ? Maintenant que nous avons fait ce bref aperçu, passons en revue quelques exemples spécifiques de problèmes courants concernant les comparatifs et les superlatifs. 8. Problèmes comparatifs et superlatifs courants: Les exemples que nous examinons pour nos problèmes courants sont assez simples à corriger. Mais ce que j'ai remarqué, c'est que ces erreurs se produisent souvent parce que quelqu'un parle trop vite sans réfléchir et que cela glisse simplement et qu'il ne l'a pas remarqué. C'est donc là que vous devez vraiment développer votre conscience de vous-même. Est-ce que tu fais ça ? Même si vous savez vraiment comment le faire correctement ? grande différence entre les deux. Oui, je sais. Pourquoi ne l'as-tu pas fait alors ? Parce que ce n'est pas une habitude ? Exactement. Exactement. Ok. Le bus est plus rapide que le métro. Eh bien, quel est le problème ici ? Eh bien, vous avez combiné deux des choses dont nous avons parlé. Nous utilisons plus pour les fois où nous avons un mot parfois deux syllabes ou une syllabe de force de trois syllabes, cinq syllabes, un adjectif. Et nous comparons deux choses, le bus et le métro, et rapide, l' adjectif rapide, d'accord ? Pouvons-nous dire plus vite ? Non, pourquoi ? Parce que rapide est un mot d'une syllabe. ne faut donc pas dire que le bus est plus rapide que le métro. Ok. Assez facile, facile à réparer, mais assurez-vous de le faire correctement à chaque fois. Je ne veux pas entendre ce que c'est facile. Et puis tu le fais parfois. Je ne veux pas l'entendre. C'est un autre qui est très similaire. Le nouveau modèle n'est pas aussi cool que l'ancien. Ok ? Ce n'est pas aussi cool. Souvenez-vous si nous n'utilisons pas cet adjectif comme la structure dont nous avons parlé. Si nous voulons utiliser cela, nous devons utiliser l'adjectif dans sa forme de base. Une fois l'adjectif, cool. Le nombre de syllabes est-il important ? Non, souvenez-vous pour as, adjectif comme, aussi intéressant que, et pas comme adjectif, pas aussi cool que. Peu importe le nombre de syllabes que contient le mot. Mais assurez-vous simplement d'utiliser le formulaire simple. N'y ajoutez pas d'urgence. C'est presque comme faire deux fois quelque chose. Vous les avez déjà comparés en utilisant cette phrase et non en tant que publicités. Maintenant, vous utilisez un autre élément qui est utilisé pour les comparaisons. Qu'est-ce que tu essaies de faire ici, non ? Alors ne fais pas ça. Si vous utilisez as, as, as, as, n'ajoutez pas ER. C'était probablement le spectacle le moins drôle que j'ai vu. Alors que faisons-nous ici ? Eh bien, nous utilisons ce mot, qui signifie « superlatifs », n'est-ce pas ? Dire que c'est très bas, c'est, c'est le plus bas, c'est le moins, non ? Et nous ajoutons ça à un adjectif. marrant dans ce cas. Donc, si nous le faisons, nous pouvons avoir celui-ci. Ils ont tous deux la même fonction. Est est pour les superlatifs, moins pour les superlatifs. Alors pourquoi utilisez-vous les deux ? Tu ne peux pas. Maintenant, drôle est intéressant parce que vous pouvez utiliser soit si vous dites le moins drôle et le plus drôle, l'un ou l'autre est correct. Parfois, les gens disent que c'est la blague la moins drôle que j'aie jamais entendue. Je suis profondément offensé. C'est la blague la moins drôle. Ok ? Maintenant, dire le plus drôle comme un sens différent, non ? Mais le plus drôle est aussi un superlatif. Le plus drôle serait le plus drôle. Ce que nous ne pouvons donc pas faire c'est d'ajouter ces pièces ensemble. Ce que nous pouvons faire c'est de faire l' un des moins drôles, des plus drôles et des plus drôles. Et si je voulais dire que ce pas drôle parce que j'ai dit ici le moins drôle, pas le plus drôle signifie que ce n'est pas drôle. C'est le plus drôle. Eh bien, nous utiliserions un mot qui signifie le contraire. Et c'est un point sur lequel je voudrais me concentrer une seconde. Quel est le contraire du plus drôle ? Eh bien, dans le contexte des blagues, ça pourrait être, disons juste dum, dum. Dum. Pouvons-nous utiliser le moins pour la plupart ? Pouvons-nous dire que c'était le maximum ? Dans ce cas, ce serait le plus. C'est la chose la plus stupide que j'ai jamais entendue. Rarement les gens disent cela s'ils veulent vraiment, vraiment le souligner. Je ne veux pas dire que tu devrais faire ça parce que c'est assez rare, mais tu l'entendras parfois. La règle que nous avons dite est si c'est une syllabe que son EST. Alors, restons-en là et disons qu'il peut y avoir une ou deux exceptions. Il y a toujours des exceptions. Mais c'est la règle que nous avons dit que c' était probablement le spectacle le plus stupide. Je l'ai déjà vu. L'émission la plus stupide que j'ai jamais vue. Cela pourrait fonctionner, non ? Ou le spectacle le plus ennuyeux que j'ai jamais vu. Mais nous ne pouvions pas dire la liste la plus ennuyeuse et nous ne pouvions pas dire la plus stupide. Ne mélangez pas les éléments qui vous disent qu' il s'agit d'un comparatif ou d'un superlatif. C'est tout. Je sais que vous le savez probablement, mais il y a le fait de savoir et de faire et je veux m'assurer que vous êtes en mesure de faire, que vous ne commettez jamais ces erreurs. Mais je veux que tu réfléchisses à cette chose opposée, non ? Si je dis le moins drôle, c'est le contraire le plus stupide. Mais peut-être pas. C'est subjectif, ça dépend de ce que tu ressens, non ? Si je dis « pas aussi simple que ça », qu'est-ce que c'est le contraire ? Eh bien, c'est probablement difficile ou pas aussi facile, plus difficile. Ce n'est pas aussi simple que difficile. Mais peut-être voudriez-vous utiliser un autre mot. Oui, tu pourrais utiliser difficile. Difficile. Alors nous devons dire plus difficile, non ? Pas aussi facile que plus difficile. N'oubliez pas que l'autre option vous avez est de choisir un adjectif différent, n'est-ce pas ? Mais le choix que vous faites dépend parfois de vous parce qu'il y en a beaucoup, peut-être pas beaucoup. Il existe des adjectifs différents qui semblent légèrement différents selon ce que vous voulez dire. Parce que parfois facile comme simple et si plus facile, simple que peut-être au lieu de dire pas aussi facile que difficile, peut-être que je dirais compliqué, complexe, non ? Pas aussi complexe ou plus complexe, moins complexe, complexe ou ça ne sonne pas bien, n'est-ce pas ? Donc je veux juste dire, assurez-vous de bien choisir vos adjectifs. Si vous voulez dire le contraire, réfléchissez bien. Tous les adjectifs ne signifient pas exactement la même chose. Encore plus dur et plus difficile, sentez-vous un peu différent. ont des connotations légèrement différentes Ces adjectifs ont des connotations légèrement différentes. Chaque mot a sa propre saveur, son propre sentiment, et il ne s'agit pas toujours de ce qui est correct. Il s'agit de savoir ce que cela fait pour les autres quand je le dis, d'accord, alors tu dois juste y penser et t'assurer que lorsque tu apprendras de nouveaux mots, tu exploreras de nombreux exemples afin que vous connaissez la connotation, le sentiment que les gens ressentent quand vous l'utilisez. C'est le dernier ensemble d'exemples dont nous allons parler pour cette section sur les formes textuelles. Mais je voudrais juste vous donner un petit mot sur les suffixes avant de passer à la section suivante. 9. Suffixes et formulaires de mots: Maintenant, avant de passer la section suivante sur le comptage des choses, ce qui va être, je pense, très intéressant. Je voulais parler rapidement de la forme des mots, quelque chose qui peut vous aider à vous faire une idée du type de mot que vous regardez. Nous avons parlé de noms et de verbes, adjectifs et d'adverbes. Et comment nous pouvons souvent mélanger ces formes de mots et créer de la confusion et comment les corriger, n'est-ce pas ? Comment sais-tu quel genre de mot tu as affaire ? Souvenez-vous, nous avons examiné l'exemple du succès et du succès, n'est-ce pas ? Eh bien, qu'est-ce qui se passe là-bas ? Ce qui me dit que ce sont les différentes formes. Là-bas. Nous pouvons regarder ce qu'on appelle un suffixe. Préfixe ou suffixe. Vous avez peut-être entendu parler de préfixe et de suffixe. Maintenant, ce sont des morceaux auxquels on ajoute deux mots, mais ils ont des fonctions différentes. préfixe va au début, corrige l'idée d' attacher, non ? Vous fixez quelque chose à quelque chose, vous l'avez attaché. Donc, le préfixe comme pre est fixé pour corriger cela, pour vous dire que cela signifie qu'il va avant, avant. C'est comme avant. Donc, si vous voyez un aperçu voyez quelque chose avant. Ok, donc pré c'est quelque chose d'avant. Et vous avez vu IN et b et e x, tous ces préfixes sont attachés aux mots et ils changent le sens, n'est-ce pas ? Ok. Qu'en est-il des suffixes ? suffixes se trouvent à la fin et oui, ils peuvent changer le sens, mais ils vous renseignent également sur la forme du mot. Ne soyez pas trop strict avec ça. Je vais juste revenir rapidement avec vous pour vous donner une idée de ce dont nous parlons. Un sens de la façon dont vous pouvez utiliser les suffixes pour deviner. Maintenant, c'est probablement un adjectif et c'est probablement un nom, accord, surtout pour les adjectifs et les noms. Je dirais que tout à l'heure, nous avons parlé de LY. Comment ne pas tous les adverbes et un LY, non ? Eh bien, LY, le suffixe qui te dit « hey Mike ». C'est possible, même si ce n'est pas toujours un adverbe, juste à cause de l'endroit où il se termine. Et LY ne veut pas dire qu'il est toujours 100% et adverbe, mais il y a de fortes chances que ce soit le cas. Vous pouvez maintenant en voir différents, ION et ESS, SCHIP, I-T-Y, verbs, ED, ICE, ING, SQL. Je vois, i o us, l ESS pour les adjectifs, adverbes, LY, WAR D. Et il y en a plus. Il y en a d'autres. Et tu dois juste trouver les modèles. Mais je tiens à dire que même si cela peut vous aider à deviner ou à vous faire une idée, ne vous concentrez pas trop dessus. Ne dites pas que cela doit l'être parce qu'il a cette fin. Il y a, il y a presque toujours des exceptions parce que l'anglais est une langue et les langues sont compliquées. Mais rappelez-vous, nous avons déjà parlé de succès, de succès, de succès, de succès, de succès. Ce sera probablement un adverbe. Succès. Ce sera probablement un adjectif. Succès, plein, et avec succès, non ? Ça nous donne ça, cet indice. Ok ? Maintenant, vous pouvez probablement trouver des exemples pour ceux-ci et vous pouvez certainement rechercher de nombreux exemples pour les apprendre. J'essaie juste de vous aider ici à rechercher ces fins pour vous dire que le suffixe peut vous donner un indice. Mais qu'en est-il pour I O N ? Eh bien, disons motion. Qu'en est-il de N E S, S ? Eh bien, qu'en est-il de celui-ci ? Celui-ci est intéressant. Au secours, Les Mis. Pourquoi est-ce intéressant ? Eh bien, si nous coupons la partie suivante et que nous regardons simplement impuissants, regardant cet adjectif LES S, aidez moins, pas d'aide. Ça nous dit le sens, mais ça nous dit aussi : « Hé, écoutez, c'est un adjectif. Je suis impuissant. Nous sommes impuissants. Mais si je l'ajoute ensuite, je vais le changer en nom. C'est très intéressant. Ce n'est pas parce que quelque chose a E, D à la fin qu'il s'agira nécessairement d'un verbe. Parce que par exemple, nous avons parlé de mots comme B0 RED. Eh bien, est-ce un verbe ? Non, je m'ennuie. C'est un adjectif k. Donc c'est une exception assez classique. C'est un type d'adjectif très courant. On s'ennuie. Elle s'ennuie. Je suis détendu, non ? Cela ne marchera donc pas à chaque fois, mais cela peut vous indiquer que c'est un verbe au passé. Nous avons marché et si nous marchions, c'est différent de ce que nous nous ennuyons, nous marchions, c'est faire de l'action. Cela me dit que c'est un verbe au passé, mais pas toujours. Ing est un autre élément intéressant car ING peut être utilisé pour parler d'une action, peut être utilisé pour parler de verbes. Si nous disons, par exemple , qu'est-ce que je fais ? Ils, le a y avec v, ils couraient. Bon. Ok. Ing. C'est ce qu'ils ne faisaient pas par le passé. C'est leur action. Mais si je dis, par exemple, courir, c'est quelque chose dont nous parlerons plus tard. C'est amusant de courir. Là-bas. Oui, on peut dire que R1 est un verbe, mais il n'est pas utilisé comme un verbe. C'est ce qu' on appelle un gérondif. Nous en reparlerons plus tard, comme je l'ai dit. Mais c'est un peu utilisé comme nom. C'est comme un nom qui a la forme d'un verbe d'une certaine manière, mais qui est utilisé comme nom dans la phrase. Encore une fois, il y a des exceptions. Je voulais juste aborder ce point rapidement pour vous faire comprendre que les suffixes peuvent aider et qu'ils existent pour une raison. Et c'est pourquoi vous voyez ces fins communes. J'espère donc que cela peut susciter votre intérêt et vous amener rechercher des suffixes et des préfixes, honnêtement. Ok, c'est tout pour cette leçon. C'est tout pour cette section du cours qui traite des formes verbales. Maintenant, nous allons continuer. Nous allons parler de la façon dont nous comptons les choses. Certaines erreurs courantes sont des problèmes qui surgissent lorsque nous essayons de le faire. Pour dire combien ou combien de choses nous voyons. 10. Examen des noms à base de données et des noms inestimables: Dans la dernière section du cours, nous avons parlé des formes de mots et des problèmes courants qui se posent avec différentes formes de mots. Dans cette section, nous allons parler de compter les choses. Compter des choses. 1234567. Eh bien, oui, le genre de mots que nous utilisons quand nous parlons de quantité, quantité ou de quantité de quelque chose que nous avons. Et cela peut être un peu délicat. Nous allons donc examiner des exemples. Bien sûr. Nous allons également parler de noms dénombrables et innombrables. Cela peut également être délicat. Et c'est par là que nous allons commencer. Par exemple, si je dis, quelle était votre majeure à l'université et vous dites commerce ? C'est exact. OK. Affaires. C'était ta matière principale ? Oui. Tu veux dire des entreprises ? Ça n'a aucun sens. Tu dois dire « business ». C'était ma matière principale. OK. C'est ça. C'est une chose, un nom. Très bien. Qu'est-ce que c'est que ces deux choses là-bas ? Dans la rue ? Il s'agit de deux entreprises. OK. Parfois, je peux compter ça et parfois je ne peux pas. Qu'est-ce qui se passe ici ? Maintenant, parlons de cette question parfois délicate des noms dénombrables et qui vont surgir ici. Nous allons parler de compter. Comme je l'ai dit, il s'agit vraiment dénombrables et innombrables. Qu'est-ce qu'un nom dénombrable ? Eh bien, c'est un nom que tu peux compter. Quelques exemples seraient un anneau, deux anneaux, trois anneaux. Un dinosaure pour des dinosaures, trois dinosaures. Une erreur à l'erreur. Trois erreurs. Sourire aux sourires une fois. Trois sourires. Ok ? Mais nous avons quelque chose comme ça où nous ne pouvons pas vraiment donner un seul conseil. Une aide, une, la pluie, habitude, un trafic, un yaourt. D'habitude. Encore une fois, il y a quelques exceptions intéressantes. Ce sont donc d' innombrables noms, en général, et ce sont des noms dénombrables, des choses que nous pouvons compter. Maintenant, remarquez que pour ces noms dénombrables, c'en est un. Nous avons ceci sans le S, et s'il y en a plus d'un, nous ajoutons le s. C'est un nom régulier qui peut être compté et c'est des anneaux, erreurs de dinosaures et des sourires. Si tu veux le rendre singulier. C'est probablement une révision pour vous, mais je veux m' assurer que c'est clair car nous allons examiner quelques exemples. Un anneau, un dinosaure ou plusieurs, comme on les appelle. Et ce serait deux anneaux pour les dinosaures. Ok ? Il y a quelques exceptions intéressantes ici, bien sûr, certains mots étant complètement différents lorsqu'ils sont au pluriel. Et nous allons voir quelques exemples dans une seconde. Maintenant, qu'en est-il de certaines de ces exceptions ? Et tu m'as vu faire une drôle de tête quand j'ai dit yaourt. Eh bien, c'est là que nous avons des mots qui peuvent être les deux. Tu te souviens que j'ai dit business, non ? Eh bien, si nous parlons de la chose générale, de l'idée, c' est difficile de le compter. Et ce serait, par exemple, le principal, Quelle est votre activité principale ? L'activité des entreprises. Comment peux-tu compter ça ? Bon ? Mais le restaurant à côté du cabinet comptable là-bas, ce sont deux entreprises différentes. Cela peut donc être compté. Nous parlons donc de deux types de choses différentes. L'un est l'idée, le concept de cela. Et souvent, nous parlons concepts pour des choses qui sont innombrables. Idées, écrivez l'idée générale. Des idées. Et puis l' autre serait, c'est le bâtiment là-bas. Quel genre de choses s'agit-il ? Eh bien, c'est une entreprise. Notre métier, c'est une entreprise. Nous parlons de choses spécifiques que nous pouvons pointer du doigt. Maintenant, peux-tu pointer un sourire ? Oui, tu peux pointer un sourire. Peux-tu me suggérer une idée ? Pas tout à fait, mais on peut en parler comme si on le pointait du doigt. J'ai une bonne idée. J'ai juste pensé à une bonne idée. C'est une bonne idée. Peux-tu pointer une erreur ? Encore une fois ? Vous pouvez voir quelqu'un faire une erreur et vous pouvez dire que c'était une erreur ou Vous pouvez en parler comme si vous le pointiez du doigt. J'ai fait trois erreurs hier, 123 et je peux en parler comme du doigt. Nous disons donc que c'est dénombrable. Encore une fois, ces innombrables choses sont soit comme des idées, soit des concepts. Des conseils, une idée générale. À l'aide. C'est difficile d'en compter un, non ? Qu'en est-il de la pluie ? Qu'en est-il du yaourt ? Eh bien, la pluie et le yaourt, il y en a tellement qu' il est presque impossible de les compter. De quoi parle-t-on, des molécules du yaourt ? De quoi parle-t-on ? Chaque goutte de pluie quand on la voit pleuvoir. C'est impossible de faire ça. Nous disons que c'est incalculable, surtout pour quelque chose comme la pluie. Nous pouvons maintenant le rendre dénombrable en ajoutant un mot qui est dénombrable. Une goutte de pluie, un peu, ou un conseil, peut-être un peu ou un conseil. circulation serait difficile. Peut-être une section de la circulation ou quelque chose comme ça, une tasse de yaourt. Alors nous ajoutons quelque chose, un nom devant lui que nous pouvons compter et nous le contenons de cette façon. Maintenant, qu'en est-il de revenir à cela alors que ce sont les deux ? Si on dit yaourt, c'est mal ? Quand je dis yaourt, je parle peut-être d'un contenant plein de yaourt. Et c'est du yaourt, dont nous parlons la substance elle-même que nous examinons. Ça me tombe entre les doigts. Je ne peux pas vraiment le compter, n'est-ce pas ? Mais si j'en ai un dans un contenant ici, je ne dirais pas toujours : « Voulez-vous une tasse de yaourt ? Vous voulez un contenant de yaourt ? Tu veux une bouteille de yaourt ? C'est un peu long. Si souvent, vous entendez simplement les gens dire : « Voulez-vous un yaourt ? Tu veux un yaourt ? Tu veux un yaourt ? Bien sûr. J'en prendrai un. Attraper. Mangez, bien ou buvez. Pareil pour les pizzas. La pizza est un nom incalculable en général, j'adore la pizza quand on entend les gens parler de ce qu'ils aiment , parlent souvent de l' incroyable chose, non ? J'adore le football. football peut être un football, mais c'est aussi un sport et ce serait incalculable. C'est une sorte d'idée ou de concept, non ? Compte partiel. Eh bien, les pizzas sont les mêmes. J'adore les pizzas, mais on peut aussi compter les pizzas. Si vous avez des pizzas, une tarte à pizza, un cercle de pizza, un carré de pizza, c'est ça ? D'habitude, on se contente de dire : « Tu veux aller manger une pizza ? » Et ce serait compter, une boîte de pizza, une tarte à pizza. Une tarte à pizza, c'est ça ? Nous pouvons donc parler de cela comme dénombrable ou non dénombrable. Ce qui est intéressant, est qu'il est correct de dire les deux. Tu veux une pizza et tu veux une pizza ? Tu dis, tu veux une pizza ? C'est incalculable. Tu veux une pizza, une pizza qui est maintenant dénombrable ? Tu veux une pizza ? Il pourrait y avoir trois pizzas, quatre pizzas, cinq pizzas qui disaient juste vouloir ce truc en général. Et le temps. Nous avons parlé des affaires et de la façon dont cela peut être les deux. Le temps, nous dirions que je me souviens d'un moment au lycée, d'un moment ou d'un événement spécifique, ou d'une période, peu comme une période d'une période spécifique. Bon. Ma première année au lycée. Cette fois-là. Eh bien, c' est une période de temps. Une période, une durée précise. Qu'en est-il du temps aussi incalculable ? Mais le temps est un concept. Le temps est une chose qui passe toujours, pour moi en ce moment. Et tu regardes ça, ça passe aussi pour toi. Vous pouvez compter les secondes, les minutes et les heures. Mais le temps lui-même, pas vraiment. Non. OK. Maintenant, j'ai mentionné qu'il y a d'autres exceptions intéressantes ici. Passons rapidement en revue ces éléments avant de regarder nos exemples. Rappelez-vous que le moyen simple de changer le singulier au pluriel pour un nom irrégulier serait ring, rings. Dinosaure, Les dinosaures se trompent d'erreur à un S. Assez facile. Mais qu'en est-il des cerfs, poissons, des avions et des espèces ? Ce ne sont là que quelques exemples de ce type de mot. Celui-ci est le même, qu'il soit singulier ou pluriel, peu importe qu'il y en ait un ou 101, ma chère. Un poisson, 100 poissons, un avion, un milliard d'avions. Une espèce, trois billions, quatre cent quatre-vingt-seize millions, sept cent quatre-vingt-sept mille neuf cent vingt et une espèces. Très bien. C'est donc pareil quoi qu'il arrive. Et il y en a plusieurs parmi ces deux-là. Ils ne changent pas peu importe combien il y en a, même s'il s'agit d'un seul. Qu'en est-il de celui-ci ? Alors la particularité de celui-ci est qu'ils sont irréguliers. Irrégulier signifie qu'ils ont une forme singulière et une forme plurielle, mais ce n'est pas aussi simple que d'ajouter un S. Nous ne parlerions pas d'enfant à moins que nous ne parlions de quelque chose qui lui appartient, jouets pour enfants, puis nous ajouterions un petit truc appelé un d'union, désolé, une apostrophe juste là, comme ça. Très bien, ça va être différent. On ne parle pas de ça. Le pluriel de celui-ci est, je pense que vous le savez probablement, les enfants, les dents, la femme, les femmes. Changez-le en MEN. C'est un autre mot. Une femme pour une femme. Notez que la prononciation n' est pas comme si femme était une femme. Femmes. Ensuite, matrix est matricielle. Matrices, matrices matricielles, qui est proche d'être Justin et S, mais pas tout à fait. Tu dois le changer un peu. Nous avons donc compté comme irrégulier. C'est donc généralement ainsi que nous faisons des transformations du singulier au pluriel et que nous traitons les noms dénombrables et innombrables. J'espère que c'est juste un commentaire pour vous. Examinons maintenant quelques problèmes courants avec ce type de nom. 11. Des mélanges à compiler et inédits: Jetons un coup d'œil à quelques problèmes lorsqu'il s'agit compter les choses et voyons si vous pouvez repérer l'erreur. Avant de dire ce que c'est. Encore une fois, je pense que beaucoup de ces choses sont faciles quand on les regarde vraiment. Mais est-ce que tu le fais quand tu parles et que tu penses à autre chose ? également très important de réaliser qu'il n'y a pas toujours une solution unique. Il peut y avoir plusieurs bonnes réponses. Je crois que j'ai acheté trop de choses. Trop de trucs. Quel est le problème ici ? Eh bien, qu'est-ce que c'est ? Des trucs, c'est un peu un mot général, non ? Hé, c'est mes affaires. Si je dis : « Hé, c'est mon truc. je parle de ce que tu as en main en ce moment ? Hé, ne touche pas à ça. Ce sont mes affaires. Ou est-ce que je parle l'idée générale des choses qui m'appartiennent, y compris celle que vous avez en main ? C'est celui-là. Nous utilisons donc le mot «  truc » de façon très large. C'est un concept, c'est une idée. On ne dit rien. C'est incalculable. Ok ? Donc les choses n'ont pas de S. C'est incalculable. On ne dit rien. On dit des trucs. Mais il y a un autre problème ici. Nous avons corrigé cela, mais est-ce que c'est ça ? Beaucoup de choses. Souvenez-vous, on ne peut pas les compter. Nous allons en venir à ça. C'est donc une sorte d' aperçu de quelque chose à venir dont nous allons parler. Cela ne fonctionne pas non plus, car beaucoup n'est utilisé que pour des choses dénombrables. Et si les choses ne sont pas comptabilisables, alors nous pouvons en utiliser plusieurs. Je crois que j'en ai acheté deux. Quel est le mot ? Beaucoup ? Trop de choses. Maintenant, je ne veux pas aller trop loin là-dessus et parler trop de choses parce que nous allons le faire dans la prochaine leçon. Donc juste un petit aperçu ici. Maintenant, nous l'avons réparé. Je crois que j'ai acheté trop de choses, pas de S. Mais qu'en est-il si nous voulons en utiliser beaucoup ? Ok, c'est bon. Il suffit de changer le nom et de le rendre dénombrable. Parce que beaucoup sont pour des choses dénombrables. Je pense à trop de choses. Quoi, qu'est-ce qu' on peut compter ? Des choses ? Hé, ce sont mes affaires. C'est mon truc, c'est mon truc. Il fait mon truc. Je ne sais pas pourquoi c'est drôle. Il y a un S ici. Beaucoup de choses. Je pense à trop de choses. Bon, maintenant ça fonctionne. Si nous disons des choses, si nous voulons être précis, alors nous pourrions dire, je pense que j'ai trop de dons. Je pense que j'ai trop de souvenirs. Je pense que j'ai acheté trop de sets Lego, peu importe ce que j'ai acheté trop de choses si c'est dénombrable. Je ne veux pas avoir beaucoup de puits pour les enfants, je pense que celui-ci devrait être assez facile à réparer. Nous venons de parler de ça. Les enfants sont donc un nom dénombrable, mais il est irrégulier, ce qui signifie que c'est un problème très courant. Il n'a pas besoin de S. Ajouter un S alors que vous avez déjà changé le mot. Ne le fait pas. C'est bizarre. C'est mal. Non, n'ajoutez pas de S ici. Children est déjà le pluriel. Singular est un enfant. Ok ? Très bien, beaucoup d'enfants. Pouvons-nous en dire plusieurs ? Oui, nous le pouvons. Je ne veux pas avoir beaucoup d'enfants. Donc, si nous en avons beaucoup, nous n'utilisons pas beaucoup d'enfants. Je ne veux pas avoir beaucoup d'enfants, alors nous devons utiliser, d' accord, nous avons trouvé trois canapés. Nous aimons trois canapés. Cela devrait être assez facile. Un canapé est une chose que je peux compter 12345, et c'est un nom simple, c'est un nom irrégulier, assez facile, juste à un S. Maintenant c'est vraiment courant. étonné de voir à quel point ces deux-là sont communs. Parce que la plupart des gens le savent. Nous voulons faire une chose normale, pluriel, il suffit d'ajouter un s. Si vous voulez changer le mot enfant en pluriel, faites-le enfants, vous le savez, mais souvent il est oublié. Vous devez donc vraiment essayer de le creuser dans vos habitudes pour être vraiment conscient de vous-même. J'ai mal aux dents. Cela semble presque juste, n'est-ce pas ? Mes dents Hertz. Quel est le problème ici ? Je peux dire « mes dents » ? Souvenez-vous que nous avons dit que dent est singulier et dents pluriel. Ouais. Oui, mes dents, ma dent ont un sens différent si on dit « ma dent » et que c'est juste celle-là. Et si on dit mes dents et que c'est toutes , ou peut-être plusieurs. Mais il y a un autre problème. Nous devons nous assurer que le verbe qui suit est d' accord, d'accord avec ce dont nous parlons. C'est d'ailleurs ce que l'on appelle l'accord du verbe sujet. Accord sur le verbe sujet. Nous en reparlerons plus en détail plus tard dans le cours. Mais le verbe doit correspondre d'une certaine façon à ce dont nous parlons et ce n'est pas le cas. Donc si nous disons mes dents, alors nous n'utilisons pas le S. Mes dents me font mal. Si nous disons ma dent, alors nous utilisons le f le S. Bonjour, je suis professeur d'anglais. Je m'appelle Luke. J'ai mal aux dents. J'ai mal aux dents, j'ai mal aux dents. J'ai mal aux dents, j'ai mal aux dents. Sachez donc que si c'est le sujet, si c'est la chose dont vous parlez au début d'une phrase. Le verbe doit être d'accord avec lui, alors faites attention à cela. Nous y reviendrons un peu plus tard. Peux-tu me donner quelques conseils ? D'abord ? Est-ce qu'on peut utiliser ça avec n'importe quoi ? Pourtant, en général, nous en parlerons plus à ce sujet, mais en général, certains peuvent être utilisés avec countable ou uncountable. Nous n'avons donc pas à nous inquiéter à ce sujet. Nous n'avons pas besoin de changer quoi que ce soit. Mais celui-ci, des conseils. Réfléchis à ça. Un seul conseil. Qu'est-ce qu'un conseil exactement ? C'est l'idée d' expliquer quelque chose. C'est difficile de contenir ça, non ? Souviens-toi que j'ai dit que tu pouvais donner un petit conseil. Tu pourrais dire un conseil. Permettez-moi de vous donner un conseil. C'est une chose que nous pouvons dire. C'est une sorte de contenant pour les conseils, qui autrement sont simplement posés sur le sol. Et tu ne peux pas vraiment le ramasser parce que c'est une sorte d'idée, non ? C'est difficile à contenir. Donc c'est incalculable, donc il n'y en a pas. Peux-tu me donner quelques conseils ? Maintenant, nous aurions le même problème pour celui-ci. S'il y en avait beaucoup, il faudrait changer cela. Peux-tu me donner de nombreux conseils ? Ça va être complètement bizarre. OK. Peux-tu me donner quelques conseils ? Peux-tu me donner un petit conseil ? Et ce serait bien pour un nombre incalculable. Je sais donc que c'est probablement quelque chose que vous connaissez au moins, mais ce n'est pas assez d'entrée, de sortie. Alors commencez à vous auto-corriger. Assurez-vous de bien faire les choses. À chaque fois. Nous allons maintenant parler de ce que nous avons prévisualisé, entendre des choses qui nous aident à compter. On les appelle des quantificateurs et ils présentent de nombreux problèmes. Passons donc à cela. 12. Examen des quantificateurs: Nous avons parlé de noms dénombrables et innombrables. Restons là-dessus. Pas la confusion des noms eux-mêmes, mais des problèmes liés aux mots et aux phrases que nous utilisons avant eux pour dire à quel point nous parlons. C'est ce qu'on appelle un quantificateur. Combien, combien ? Tu pourrais dire un chiffre, tu pourrais dire six ou sept. Ou vous pouvez utiliser un mot comme « beaucoup », « quelques-uns », « beaucoup ». Mais il est facile de les mélanger. Nous devons donc déterminer clairement sont ceux qui sont utilisés pour «  dénombrables » et « non dénombrables ». Ensuite, nous allons examiner certains problèmes courants. Passons d'abord au tableau noir, quels quantificateurs ? C'est un terme de grammaire technique. Alors, qui s'en soucie vraiment ? Quels quantificateurs vont avec quel type de nom ? Ou en fait, lesquels vont avec les deux ? Beaucoup. Quelques-uns, quelques uns. Un grand nombre de fois. Je veux dire, oui, ça va. Un petit nombre de pas aussi courants. Ceux-ci vont avec Countable. Un peu, beaucoup trop, tellement , pas beaucoup. Remarquez qu'il n'y a pas grand-chose en soi dans tout cela. Un verre de bol d'une poignée de ceux-ci vont avec un décompte. Maintenant, ce n'est pas parce qu'ils vont avec d' innombrables noms qu'ils vont avec tous. Par exemple, vous ne diriez pas une poignée de conseils, vous savez, c'est bizarre, mais vous ne diriez pas une poignée de riz. Vous pourriez dire un bol plein d'amandes, un bol de yaourt, une poignée de yaourt. Pas pour longtemps. Une poignée de connaisseurs de glaces. Ce serait stupide, mais c'est juste une façon de contenir l'incalculable nom. Mais un petit conseil. Trop de conseils. Tellement de conseils. Pas trop de conseils. Assez de conseils. Mais un verre de conseils maintenant, pas un verre de conseil, un verre d'eau, un verre de lait. Cela dépend donc de la chose avec laquelle Cela se passe, mais ils sont généralement innombrables. Et puis pour ce dernier set, nous avons les deux. Les deux. Cela signifie que vous pouvez l'utiliser pour l'un ou l'autre. Des conseils, des bananes, beaucoup d'espoir, beaucoup de bananes. Beaucoup d'espoir, plein de bananes, un tas de bananes. En fait, c'est le bon mot pour désigner les bananes. Ça s'appelle un groupe. Une grappe de bananes, une grappe de raisin. Et vous pouvez parfois l'utiliser avec d'innombrables. C'est moins fréquent avec uncountable. Écrivez-lui un tas d'amour. C'est, c'est bon. Il faut vraiment faire attention à la situation. Il est utilisé dans la mesure où l'on est plus souvent utilisé pour une tonne de dénombrement et des tonnes de très commun pour les deux, écrivez une tonne de temps. Nous avons beaucoup de temps. Ne t'inquiète pas pour ça. Une tonne de temps. Eh bien, ça fait une tonne d'amandes. Je n'ai jamais vu autant d'amandes. Ok, des tonnes de même chose. Et sachez, et tout peut également être utilisé avec les deux, disons, pas de bananes. En fait, je pense que c'est une chanson de la Première Guerre mondiale. Je n'ai pas mangé de bananes. Pas le temps. Ou n'importe quel moment. Nous n'avons pas le temps. Ok. Alors les deux, d'accord, avec ça. Examinons maintenant quelques problèmes courants. Regardons nos exemples. 13. Confondre les quantificateurs communs: Maintenant, pour les problèmes courants liés aux quantificateurs, certains d'entre eux ne sont pas exactement des erreurs de grammaire, mais sont-ils des choses qui, si vous y réfléchissez, ne semblent pas tout à fait correctes ? Ils ne sont peut-être pas courants. Ou le sens ne signifie tout simplement pas ce que vous voulez qu'il signifie quand vous le dites. Alors laissez-moi, laissez-moi vous donner un exemple pour que vous compreniez ce que je veux dire, j'ai gagné trop d'argent l'année dernière. Réfléchis à ça. Maintenant, si nous disons que trop signifie beaucoup, alors ce n'est pas grave. Mais trop ne veut pas dire grand-chose. Nous devons donc être prudents. Trop signifie plus que ce qui est bon en ce moment. Bien entendu, c'est différent selon les situations. Je donne toujours l' exemple de l'eau. Quelle quantité d'eau est trop importante pour un cheval ? Quelle quantité d'eau est trop importante pour une araignée ? Ce montant sera différent. Peut-être qu'il y a trop d'eau pour qu' un cheval puisse boire dans une piscine. Et trop d'eau pour une araignée, c'est un grand verre d'eau. Spider ne pouvait pas boire ça. Il y a trop d'eau. OK. Allons plus que ce qu'ils peuvent boire. C'est plus que ce qui est bon. Si cette personne veut dire ici qu'elle a gagné trop d'argent et gagner trop d'argent lui cause des problèmes, alors. OK. Habituellement, nous ne disons pas que gagner beaucoup d'argent est une mauvaise chose. Nous voulons généralement gagner plus d'argent. Donc, à moins que cette personne ne fasse un point précis sur peut-être, je ne sais pas, payer des impôts ou quelque chose comme ça. Ils doivent payer beaucoup plus qu'avant parce qu'ils gagnaient tellement d'argent et maintenant ils se plaignent. À moins que ce ne soit ce que cette personne veut dire, ce sera incorrect. Ou disons simplement, pas ce que vous voulez dire. Qu'est-ce que tu veux dire, c'est beaucoup d'argent, peut-être que tant serait bien. Tant de choses n'ont pas ce sens de plus que ce qui est bon, n'est-ce pas ? On pourrait en dire une tonne. J'ai gagné beaucoup d'argent l'année dernière. Une tonne. OK. Beaucoup d'argent. Beaucoup. Beaucoup. C'est pareil, la même chose. Ce serait donc très bien. Soyez juste très conscient lorsque vous en consommez trop, vous devez bien réfléchir à la situation. C'est vraiment ce que tu veux dire ? Tu veux dire plus que ce qui est bon ? Et aussi, est-ce que ça va ? De quoi tu parles ? Est-ce l'araignée ou le cheval ? Parce que le verre d'eau ne suffit pas pour le cheval. D'accord, mais c'est trop pour l'araignée, pas assez pour le cheval, trop pour l'araignée. Ok, il faut donc réfléchir à ce dont tu parles quand tu en consommes trop, ok, fais juste attention avec celui-ci. C'est bien sûr très utile, mais ne l'utilisez pas pour en dire long simplement. Nous n'avons pas beaucoup de lait. Allons en chercher un peu. Quel est le problème ici ? Pas trop. Ouais. Quelle quantité de lait avons-nous si la réponse à cette question n'est tout simplement pas beaucoup ? Encore une fois, la question est savoir quelle quantité de lait avons-nous ? Pas trop. Combien d'argent avons-nous ? Pas trop. OK. C'est exact. Mais ce n'est que lorsque vous répondez à cette question de manière négative. Je tiens à dire que c'est un peu, mais si vous faites une déclaration avec le truc dans la phrase, ne faites pas ça. Tu dois changer la façon dont c'est écrit. Donc cela devrait être au lieu de ne pas avoir grand-chose, nous n'en avons pas. Il s'agit d'un problème très, très, très courant. Je l'entends tout le temps, même parmi les apprenants d'anglais de très haut niveau, nous n'avons pas beaucoup de lait parce que nous faisons une déclaration négative propos de quelque chose, n'est-ce pas ? Je ne veux pas ça. Nous n'avons pas ça. Nous n'en avons pas besoin. Si vous faites une déclaration négative, vous devez utiliser le mot négatif plutôt que négatif. Avant de dire le verbe. Nous n'en avons pas, nous n'en avons pas. Et la raison en est que, si vous le dites de cette façon, nous avons la pensée initiale de la personne quand elle entend que nous avons quelque chose pour la première fois. Oh bien, bien, bien, bien. Nous avons quelque chose. Nous n'avons pas grand-chose. OK. Donc ça devient un peu déroutant. Ce n'est pas comme ça que de se battre avec ça parce que quand je suis ici, je pense que tout est bon à moitié et puis je ne suis pas ici, ne pas avoir. Ça devient un peu confus, non ? Il est donc préférable de commencer par le négatif, c'est-à-dire « Ne le faites pas ». Nous ne le savons pas. Ensuite, nous pouvons utiliser have, commencer par un négatif plutôt que de dire have, nous n'avons pas beaucoup de lait. Ce n'est donc pas un problème avec grand-chose ici. C'est un problème avec. L'ordre du verbe et le négatif du néant. C'est le problème ici. Alors commencez comme ça quand vous faites ce genre de déclaration négative. Ok ? Combien de fois devons-nous le terminer ? Combien de fois ? Combien de fois ? Celui-ci peut être source de confusion parce que nous avons dit que le temps pouvait être compté. On peut dire deux fois, trois fois, non ? Il y a longtemps. On peut compter ça. On peut dire qu'il y a une de ces fois, oui. Mais aussi le temps en tant qu'idée, concept, chose qui passe pour incalculable. Lequel tu parles ? C'est pourquoi celui-ci peut être source de confusion. De quoi parle-t-on quand on le dit ici ? Ce sera là le sens incalculable du temps, pas le sens dénombrable. C'est pourquoi il faut faire attention, en particulier pour des mots comme celui-ci. Si c'est incalculable, est-ce que le temps qui s'est écoulé, n'est-ce pas ? Alors nous ne pouvons pas utiliser un mot comme plusieurs, parce que si vous vous souvenez de la liste que nous avons examinée, beaucoup ne peuvent être utilisés que pour des noms dénombrables. Beaucoup d'idées, de pizzas, de bananes, de poissons, de sourires, de hamburgers, non ? Eh bien, j'ai souvent dit que ce serait correct si nous parlions d'événements du passé plusieurs fois quand j'étais au lycée. J'avais l'habitude de blah, blah, blah. C'est exact. Ce n'est pas ça. Nous devons en dire long. Au lieu de cela, nous devons utiliser un quantificateur de mots qui va avec la forme incalculable. Ça va ? Combien de temps avons-nous pour le terminer ? Combien de temps ? Si vous voulez dire à l'unité la chose, combien de semaines avons-nous pour la terminer ? Très bien. Qu'il n'y a pas de problème avec autant de semaines parce qu'on peut compter des semaines, n'est-ce pas ? De nombreuses semaines. Combien de jours. Mais je ne pense pas que ce soit aussi courant que de dire combien de temps, parce que si je n'en ai aucune idée, je ne sais même pas si je devrais demander semaines ou des jours, non ? Commandons des pizzas. C'est un exemple qui montre que ce n'est pas faux, mais juste un peu étrange. Si nous n'avons pas de quantificateur, nous allons généralement simplement dire l'incalculable ou simplement utiliser l' incalculable. Alors nous dirions : commandons une pizza. Je n'ai pas été précis sur la quantité de pizza dont on parle de 1010 ou d'une ou deux tranches ou quoi ? Juste le truc, l' incroyable chose. Je veux juste une pizza. Commandons une pizza. Si on veut les compter d'un coup, ce qui est bien. Nous ajoutions généralement un quantificateur et nous ne laissions pas ce champ vide et disons « commandons et disons pizzas ». Nous dirions, commandons des pizzas. Si vous en utilisez, rappelez-vous, certains peuvent aller avec «  dénombrable », « non dénombrable ». Vous pourriez dire, commandons des pizzas, commandons des pizzas. C'est très bien pour les deux. C'est parfait. Nous ne savons pas quoi dire. Dites simplement « commandons des pizzas ou « commandons des pizzas ». Mais nous le comptons ici. Alors commandons quelques pizzas. Passons en revue quelques pizzas. Neuf pizzas. C'est un peu précis, non ? Commandons quelques pizzas. J'ai commandé quelques pizzas. Nous disons, commandons de nombreuses pizzas. Ce serait étrange. Ça va être un peu bizarre. Je ne sais pas exactement pourquoi c'est bizarre à dire. Ce n'est pas une chose très courante à dire, commandons de nombreuses pizzas. Ça me semble bizarre. Grammaticalement, c'est correct. Si nous voulons en dire un en particulier, alors nous dirions : commandons une pizza, une pizza. Tu m'as donné une bonne idée. C'est une bonne idée. Maintenant, en résumé, nous n'avons pas à inquiéter parce que rappelez-vous que certains peuvent être utilisés avec dénombrables ou non. Pas de problème. Cela étant avant l'idée également, pas de problème. C'est juste un adjectif. Bon, mauvais, stupide, ingénieux, non ? Le problème, c'est que nous avons oublié quelque chose. Nous l'avons oublié quand nous l'avons mentionné. Ça ne peut pas en être un. C'est ça le problème. Si on change ça, tu m'as donné une bonne idée. coup, c'est bon. coup, ça va. Nous devons nous en souvenir. Il est facile de mélanger et d' oublier parfois s'il s' agit de choses qui ne sont pas physiques, laquelle est dénombrable et laquelle ne l'est pas ? Eh bien, une idée est une chose dénombrable. C'est étrange que cela puisse être dénombrable. Je suis d'accord. Mais c'est une chose responsable. Vous pouvez avoir une ou deux idées. Ou vous allez avoir 100 idées, de bonnes idées. Et si vous parlez de choses générales, ce sont des idées. Des idées, de grandes idées, de grandes idées. Certaines idées seraient écrites. Le problème ici est que cela doit être un S, ou nous supprimons la somme, nous la remplacerons par. Et c'est une bonne idée. Tu m'as donné une bonne idée. Premièrement, cette idée, oui, vous m'avez donné quelques bonnes idées ou quelques bonnes idées. Il y a beaucoup de bonnes idées. Ok, j'espère que c'est clair. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir. Nous allons maintenant parler des problèmes liés à l'article. Alors faisons-le. 14. Examen des articles: Dans la dernière section, nous avons parlé des problèmes liés au comptage des choses. Dans cette section, nous allons parler de quelque chose de similaire. D'une certaine façon. Il s'agit de choses spécifiques ou de choses qui ne le sont pas. Et comment il est très facile de les confondre quand on parle ou qu'on communique. De quelque façon que ce soit. Nous parlons d'articles, d'articles de presse. Quel genre d'articles ? Aucun article de grammaire. Ce sont les lettres a, an et. Passons donc au tableau noir et faisons juste un aperçu de base, juste un point culminant de ce que c'est. Ensuite, nous parlerons de nos erreurs courantes. Alors, d'accord, pourquoi est-ce que je les sépare ? Parce que ces deux-là sont ce que nous appelons une durée indéfinie. Et c'est ce que nous appelons, j'utilise la flèche pour cela, ces deux-là sont bien définis. Qu'est-ce que cela signifie maintenant ? Très bien, oui, bonne question. Ces mots indéfinis, ce sont des mots ennuyeux. Qui s'en soucie, non ? Qu'est-ce que cela signifie ? Disons que nous avons une table avec 123. Non, ce ne sont pas des grenades à main. Ce sont, ce sont des pommes, d'accord ? Et nous en avons un qui est rouge parce que celui-ci est Arad. Ok. Et ces deux-là sont jaunes ou verts, ils sont de la même couleur. Si je dis, donne-moi une pomme ou supplie d'être gentil, donne-moi une pomme. Tu peux choisir laquelle. Vous pouvez choisir celui-ci ou celui-ci ou celui-ci, n'est-ce pas ? Parce que je n'ai pas dit précisément quelle Apple je voulais. Je n'ai pas précisé. C'est indéfini. Je peux avoir une pomme ? Oui, bien sûr. Et puis tu attrapes celui-ci au milieu. Maintenant, si je dis donne-moi, s'il te plaît, n' oublie pas de le dire, s'il te plaît. N'oubliez pas de dire s'il vous plaît. Très poli. Donne-moi la pomme sur la gauche. Alors tu devrais me donner cette pomme. Ou si je te le dis, donne-moi la pomme rouge. La pomme rouge, puis je veux celle de gauche. Il y a donc différentes façons d'être précis à propos de laquelle je parle, n'est-ce pas ? Mais remarquez ici que lorsque j'utilise le, il y a quelque chose de spécifique que je veux, non ? Et si j'en utilise, je ne suis pas si précis, mais je veux une pomme. Notez donc que ces deux éléments sont spécifiques à propos de la chose générale dont je parle. Ils parlent tous les deux de pommes. Mais celui-ci est encore plus précis que cela. Celui-ci est n'importe qui dans la catégorie Apple. Celui-ci n'est qu'un dans la catégorie Apple. Et si c'est une pomme et une orange, et que c'est une banane à la place ? Trois types de fruits différents ne sont donc qu'une pomme, une orange et une banane. Alors, tout ce que j'ai à dire, c'est me donner une pomme ou de me donner la pomme ? Lequel dois-je dire ? Tout ce que j'ai besoin de dire c'est de me donner la pomme. Pourquoi la pomme ? Parce qu'il n'y en a qu'un. Donc, s'il y en a plusieurs et que je veux une pomme spécifique, je vais l'utiliser pour indiquer quelle pomme en particulier. Si je m'en fous, si je m'en fous, alors j'utiliserai un ou un dans ce cas parce que c'est une pomme, non ? Pour dire, je me fiche de laquelle. Mais s'il n'y en a qu'un, alors j'utiliserai le pour dire, parmi ces différents types de fruits, pomme, banane, orange, donnez-moi la pomme. La pomme, il n'y en a qu'une. Ok ? C'est ainsi que cela fonctionne. Vous savez probablement que la différence entre un n est vraiment le prochain son. Donc j'irais devant un son de consonne, comme une banane, une cerise, une tomate, non ? Et n irait devant un son de voyelle, une pomme, une orange et une autruche, non ? Il y a quelques exceptions intéressantes à cela. Par exemple, nous dirions, ah, puis licorne. cause des prononciations, ce n'est pas la lettre. La lettre n'est pas aussi importante que la prononciation car elle est prononcée, vous aimez le mot vous. Nous disons, oh, si c'est celui-ci, c'est en fait incorrect. Même si c'est un h ici. On ne prononce pas le « h », on ne dit pas « comment on dit « heure ». Ça devrait être dans une heure. Il ne s'agit donc pas de l'orthographe, mais du son, du son suivant. Après cela, le début de ceci, de ce mot. Ignorez donc l'orthographe. Écoute. Écoute. Est-ce que c'est un son de voyelle standard ? Si c'est comme notre parapluie, alors vous allez probablement utiliser n. Et sinon, vous allez probablement l'utiliser. Le problème courant est alors de les mélanger. En faisant une erreur en disant « donnez-moi une pomme et nous en voulons une en particulier ». Ce serait un problème de communication courant. Mais aussi en utilisant le lorsque nous n'avons pas besoin d' utiliser le et en n'utilisant pas celui que nous devrions utiliser le. Maintenant, je fais juste une déclaration. Donc vous pensez probablement : « D'accord, diriez-vous de quelques exemples, s'il vous plaît ? Oui. Très bien, examinons quelques problèmes courants et quelques exemples qui montrent ces problèmes. Avec des articles. 15. Quand 'Le' n'est pas nécessaire: Ce premier ensemble d'exemples que nous allons examiner concerne les cas où le n'est pas nécessaire. Mais ce n'est pas nécessaire parce que nous parlons de quelque chose qui n'est pas spécifique. Quelque chose qui n'est pas précis. La chose spécifique est celle dont je parle, celle-là, pas une autre. Ok. La communication est une compétence importante pour presque tous les types de travaux. Eh bien, la communication est une chose générale que nous avons apprise. C'est un nom incalculable, non ? C'est une idée, un concept. Ce n'est qu'un concept. Il ne peut donc pas être compté. Très bien, c'est peut-être une des raisons pour lesquelles nous n'aurions pas dû. Mais il existe également différents types de communication. Il y a une communication non violente, communication agressive. La communication est claire, non ? Nous parlons donc ici de manière générale. Et si nous parlons de communication de manière générale, nous n'avons pas besoin d'utiliser le parce que nous parlons de quelque chose en général, d'un concept général, juste de l'idée de communication. Donc, si nous parlons d'une idée générale à propos de quelque chose, la communication est une compétence importante pour presque tous les types de travail. Maintenant, si nous parlons style de communication spécifique de quelqu'un, n'est-ce pas ? Dites ce style de communication que vous utilisez, les techniques de communication que vous utilisez sont très percutantes. Très bien, alors on utilise le droit. Nous parlons de marques ou de styles de communication spécifiques . Mais pas si on parle de ça en général. Je pense que tu joues trop aux jeux vidéo. Je pense que tu joues aux jeux vidéo. Je l'ai entendu tellement de fois. Pourquoi avons-nous besoin du Je pense que vous jouez trop aux jeux vidéo. Cette personne ne joue-t-elle qu'à un seul jeu vidéo ? Eh bien, si c'est le cas, nous dirions probablement que vous jouez trop à ce jeu vidéo. Qu'est-ce que cela signifie ? Cela ne veut peut-être pas dire que cette personne joue à trop de jeux vidéo en général. Cela peut simplement signifier qu'un ami se moque d'un autre ami pour ne pas avoir essayé différents jeux. Je pense que tu as trop joué à ce jeu. Je pense que vous y jouez et ce serait normal de dire, je pense que vous jouez trop au jeu, un jeu spécifique auquel vous jouez, d'accord ? Mais nous parlons ici en général de l'activité des jeux vidéo. Je trouve que tu joues trop aux jeux vidéo. Je pense que tu joues trop aux jeux vidéo. Nous n'en avons pas besoin. Là-bas. Nous parlons d'une activité générale. Nous ne sommes pas précis. Nous n'avons pas besoin de ce dernier. Tu as déjà mangé le dîner ? Ok. Tu as mangé le dîner ? Le dîner ? Quel dîner ? Cela rend les choses plus déroutantes si nous avons ici parce que d'habitude je n'ai pas besoin de savoir tout ce que vous avez mangé pour le dîner. Donc ce dîner serait un repas spécifique que quelqu'un vous a préparé ? Bon ? Tu as dîné ? Je l'ai laissé dans le frigo. Ouais. Je déteste ça. Eh bien, c'est un dîner précis. Lequel ? Le dîner que j'ai laissé dans le frigo, j'ai préparé un dîner et je l'ai mis au frigo et je veux savoir si vous avez mangé celui-là, pas un autre. Non, je n'en avais pas besoin. J'ai mangé dehors. Ok. Tu as dîné ? C'est une déclaration générale. Ce truc, le repas que les gens mangent tous les jours le soir, pas un repas en particulier, juste le repas du soir. Ça s'appelle Dinner. Le dîner est le repas spécifique. Le dîner correspond donc à ce que fait le repas du soir. Là-bas. 16. Les erreurs communes de Noun: Dans la prochaine série d'exemples, nous allons examiner certains problèmes courants lorsque le est utilisé pour quelque chose de spécifique, mais ce n'est pas nécessaire. Souvenez-vous, nous avons dit la pomme, la pomme à gauche. Ok, nous parlons d'une pomme en particulier, ou nous parlons d'un fruit en particulier, la pomme, pas de la banane, pas de l'orange. Ok ? Mais cela ne veut pas dire qu'il faut l'utiliser. Dans tous les cas. Quand on parle de quelque chose de précis. J'utilise beaucoup ce mot. Spécifiquement quand il n'y en a qu'un seul, sauf si c'est dans le nom. S'il n'y en a qu'une dans le monde, nous n'avons pas besoin d'utiliser l'exemple parfait, Manhattan. Il y a peut-être d'autres endroits qui s'appellent Manhattan. Mais si je sais de quoi je parle, celui de New York. Un. Et c'est le fameux. C'est celui que la plupart des gens connaissent. Vous n'avez pas besoin de mettre The devant, même s'il s' agit d'une chose spécifique. C'est ce qu'on appelle ça. Alors n'utilisez pas le fait que nous visitons souvent Manhattan le week-end après-midi. Si vous dites que nous visitons souvent la ville le week-end après-midi, ce n'est pas grave. De quelle ville je parle, peut-être New York. Visitez la ville. Une ville en particulier. New York. Nous ne parlerions pas de New York parce que, encore une fois, c'est le nom précis. Pour utiliser le nom. Nous n'en avons pas besoin. Si nous n'utilisons pas le nom, nous en avons besoin parce que la ville compte de nombreuses villes, n'est-ce pas ? Je parle de celui que je visite. Lequel ? New York. Uh-huh. Mais New York est déjà le nom. Donc, n'utilisez pas le nom qui le rend spécifique. Ne pas utiliser le Manhattan est spécifique. C'est le nom. Ne les utilisez pas. Nous visitons souvent Manhattan le week-end après-midi. sais que tu vas rendre visite à ta famille pour Thanksgiving ? Thanksgiving est un jour férié aux États-Unis où je vis. Et parce que c'est le nom de la fête, non ? Nous n'avons pas besoin d'utiliser le si nous utilisons le nom. Si nous disons «  vacances », nous le disons. Il y a des vacances qui approchent. Lequel ? Thanksgiving. Mais je ne prononce pas le nom. Je veux savoir. Allez-vous rentrer chez pour rendre visite à votre famille pendant Thanksgiving ? Je dis : « Tu rentres chez toi pour les vacances ? » Allez-vous rendre visite à votre famille pendant les vacances pendant les vacances ? C'est exact. La fête parce que vacances est un nom général et qu'il y a beaucoup de jours fériés et je suis précis, mais Thanksgiving est déjà le nom de cette fête. C'est donc déjà précis. Donc je n'ai pas besoin de savoir tu vas rendre visite à ta famille pour Thanksgiving ? Parfait. Très bien. Je regarde tes vidéos sur YouTube tout le temps. C'est quelque chose que j'ai entendu dire, trop souvent, écrit et parlé. Je regarde tes vidéos sur YouTube tout le temps. Youtube. Youtube. Youtube est le nom d'une plateforme. Youtube est le nom d'une entreprise, non ? Parce que c'est le nom. Nous n'avons pas besoin de l'utiliser. C'est déjà précis parce que nous avons donné le nom. C'est presque comme si le nom faisait le travail du VOA, donc nous n'avons pas besoin du verbe. C'est pourquoi nous utilisons ce nom. Si nous n'utilisons pas le nom, nous utilisons la ville. Ça va ? Je sais de laquelle tu parles. New York. Très bien. Je sais de laquelle tu parles. Dans les deux cas, j' accomplis ce que je veux accomplir. Je vais l' utiliser encore une fois. Spécifique. Je vais être précis. Maintenant. Qu'en est-il des moments où se trouve le nom de la Grande Muraille de Chine ? Eh bien, oui, c'est dans le nom. Donc, si c'est dans le nom Hoover Dam, la Grande Muraille de Chine, souvent les points de repère porteront ce nom, bien sûr, vous devez l'inclure. Tu ne peux pas dire, je ne peux pas dire ça devant la Grande Muraille de Chine parce que Luke a dit de ne pas utiliser le devant des noms de choses. Non. C'est dans le nom. Elle s'appelle la Grande Muraille de Chine. C'est le nom anglais. Ça s'appelle le Hoover Dam. C'est comme ça que ça s'appelle. Alors ne l'enlevez pas. Si c'est dans le nom. Qu'en est-il de choses comme la lune ? C'est le nom, n'est-ce pas ? Eh bien, oui, c'est son nom. C'est donc une chose. Mais ce n'est qu' une lune parmi tant d'autres. Il y a des milliards, des milliards de lunes dans l'univers. Nous parlons d'heures, la durée précise du tour de la Terre. Nous disons la lune. C'est aussi, il porte le nom de l'un ou l'autre, pour l'une ou l'autre raison, il s'appelle la lune. juste attention avec ça. Assurez-vous d'être très conscient de vous-même. Tu t'écoutes quand tu parles. C'est vraiment très difficile quand tu parles vite, que ça glisse et que tu ne l'as pas remarqué. Maintenant, je veux faire une note rapide sur le Avant de passer à la fin. 17. Des cas spéciaux « Les »: Maintenant, il y a quelques cas où nous utilisons le quand au début, cela peut ne pas sembler nécessaire. J'irai au gymnase plus tard. L'iPad a changé l' histoire de la technologie. Et la queue de l'écureuil le rend sympathique en comparaison. Alors qu'est-ce qui se passe avec ça ? Eh bien, dans tous ces cas, c'est correct. On devrait utiliser le Y. Donc pour celui-ci, je vais au gymnase. Il y a de nombreuses salles de sport. Lequel vas-tu aller ? Pourquoi tu n'as pas dit lequel ? C'est un peu déroutant ici parce que je viens la salle de sport et peut-être que je suis à 48 km. Et tu ne sais pas de quoi je parle ? Et je n'en ai pas encore dit le nom. Habituellement, lorsque nous disons quelque chose, nous devons d' abord dire de quoi nous parlons. Tout à l'heure. Nous disons le nom de la salle de sport. Je vais voir Bob, grand Jim de Bob. La salle de sport et plus tard je dis la salle de sport et vous savez laquelle. Mais ici, peu importe. Tout ce que tu dois savoir c'est que je vais voir. Vous n'avez pas vraiment besoin de connaître le nom ou l'endroit où il se trouve. À moins que tu ne t' en soucies vraiment, tu peux me demander. Bon. Mais d'habitude, les gens disent simplement, je vais au gymnase, que cela enfreint une règle que nous disons habituellement à propos la et c'est ce que j'ai dit tout à l'heure. Vous devez d'abord dire quoi vous parlez et ensuite vous pouvez utiliser la salle de sport. Mais pour la salle de sport, pour le bureau. Bureau. Spécialement pour ces deux-là. C'est eux que je vais voir. Le bureau où je vais parce que c'est mon travail que GMI préfère parce que c'est celui où je vais. Ils ne vont probablement pas demander lequel, quel gymnase est spécifique parce que cela n'a pas vraiment d' importance dans cette situation. Ce ne sont donc que des choses courantes à dire et ce sont des exceptions intéressantes à cette règle qui consiste à dire d'abord de laquelle je parle. Celui de gauche, c'est ça ? La pomme. Ce n'est pas l' un des deux autres éléments que nous examinons. L'iPad a changé l' histoire de la technologie. Mais nous parlons de ça ici. Celui-ci est spécifique à l'iPad. C'est à cela que sert le. Une question en particulier ? Non. Non. Voici une catégorie. Et lorsque nous parlons d'une catégorie, parfois le est utilisé. n'y a aucune exception ici. n'y a pas un seul iPad que nous excluons. C'est juste cette catégorie, iPad et tous les exemples, n'est-ce pas ? Tous les exemples d'iPad. Ce truc général. Si nous parlons d'une chose générale, nous pourrions parler d'iPad, mais cela pourrait nous faire penser à des iPad individuels, qui n'est pas ce que nous voulons dire, à l'innovation, à l' innovation de l'iPad. C'est donc un peu comme une catégorie. Si c'est un peu comme une catégorie de choses. Souvent, vous entendrez les gens utiliser le, l'iPad a changé d'historique. L'iPad a changé l' histoire de la technologie. Pareil ici. La queue de l'écureuil lui donne une apparence amicale. Est-ce que je parle d'une queue d'écureuil en particulier ? C'est possible, mais dans ce cas, probablement pas. Je parle d'une catégorie de choses, pas de la queue d'un autre animal. Je parle de la catégorie des écureuils. Et l'une des choses que possèdent les écureuils, c'est leur queue. Vous l'entendez donc dans les documentaires sur la nature, la queue d'écureuil le fait paraître sympathique par rapport à d'autres types de rongeurs. C'est mon impression de David Attenborough, la queue d'écureuil, non ? Il s'agit donc d'une catégorie. Et comme il s'agit d'une catégorie, vous entendez souvent les gens dire le droit alors vous l'entendez. Ne vous fâchez pas contre moi si vous l'entendez parce que c' est juste une exception intéressante à ce à quoi nous sommes habitués avec les articles, en particulier. Maintenant, nous allons continuer et parler de et n. 18. Mélangés typiques 'An/and': En ce qui concerne les articles et un, les problèmes les plus courants sont très simples. Il s'agit d'utiliser le au lieu de, par exemple, ou d'utiliser un quand vous ne devriez rien utiliser ou de mélanger une fin, bon et le mauvais endroit comme nous l'avons déjà dit. Nous allons donc examiner des exemples qui les mettent en évidence. Et une fois que vous aurez compris l'idée de base, j'espère que vous pourrez commencer à les intégrer à vos habitudes. Ok, on y va. Donne-moi le stylo. Y a-t-il quelque chose de mal grammaticalement à cela ? Certainement pas, mais ça dépend de ce que tu veux dire. Si je dis, donne-moi le stylo. Donne-moi le stylo. Désolé. Utilisez toujours s'il vous plaît. Donne-moi le stylo. Ensuite, vous pouvez, pendant une seconde, me demander quel stylo, parce qu'il y en a dix ici. S'il y a beaucoup de stylos certains sont bleus et d'autres sont noirs, je pourrais vous demander si vous avez besoin d'un stylo bleu ou noir. Pourquoi ? Parce que vous avez dit que si vous avez dit le, cela doit signifier que dans votre tête il y avait un stylo spécifique que vous vouliez. Il est donc possible de créer de la confusion ici. La plupart du temps, probablement pas, mais c'est possible. Donc si tu t'en fous, tu n'en as besoin que d'un, bleu, noir, peu importe. J'ai juste besoin d'écrire quelque chose, puis assurez-vous d' utiliser un au lieu de, c'est peut-être le problème le plus courant en utilisant le, lorsque vous vouliez vraiment utiliser un endroit où l'utilisation pourrait amener quelqu'un à démarrer trop réfléchir et tu ne veux pas qu'ils commencent à trop réfléchir, juste qu'ils prennent le truc et me le donnent, peu importe celui que je m'en fous. bleu, le noir, le rose, le vert n'ont pas d'importance, non ? Maintenant. Qu'en est-il de celui-ci ? Tu veux un café ? Est-ce mal ? En fait, ce n'est pas mal. Mais ça dépend de ce que tu veux dire. Si je le dis, tu veux un café ? Souvent ? Je parle de l'expérience d'aller dans un café, commander un café, de s' asseoir et d'avoir une conversation. Cela signifie souvent que vous aimeriez prendre un café ? Tu veux prendre un café ? Maintenant, vous pouvez dire : «  Aimeriez-vous prendre un café ? Si tu dis de prendre un café, ça peut vouloir dire la même chose en sortant, non ? Donc, si ce n'est pas ce que vous vouliez dire, cela pourrait faire croire à quelqu'un que vous l' invitez quelque part. Mais si ce que tu voulais vraiment dire c'est que je suis dans la salle de pause et que je pourrais rapidement en prendre une pour toi et te l'apporter, alors c'est probablement mieux à utiliser. Tu veux un café ? Tu veux ton café ? Je suis dans la salle de pause. Je t'envoie un texto. Tu veux un café ou je me prépare un café et je dis : « Tu veux un café ? Maintenant, c'est bon de dire, aimeriez-vous un café dans cette situation ? Je prépare du café et je me tiens là et je dis : « Tu veux un café ? Mais il vaut mieux dire, aimerais-tu un café ? Parce que cela vous fait immédiatement penser à la bonne chose est-à-dire qu'une tasse qui contient le café, ne se concentre pas sur l'expérience plus large de s'asseoir et le boire et d'avoir conversation, c'est ça ? Je pense que c'est mieux dans ce cas, si vous voulez dire un café de toute façon, faites attention et réfléchissez à ce que vous voulez vraiment dire avant de choisir la façon dont vous allez le dire. J'ai reçu un e-mail d' elle ce matin. Je pense que vous connaissez ce problème. C'est là que, comme nous en avons parlé, nous utilisons l'un ou nous devrions utiliser l'autre, N, à cause du prochain son. Donc c'est E et parce que c'est une voyelle e, alors nous devrions utiliser et j' ai reçu un e-mail, un e-mail. Mais rappelez-vous, nous nous concentrons sur les sons et non sur les lettres parce que des choses comme, comme je l'ai dit, H0 EUR. Eh bien, c'est un son de voyelle même s'il est orthographié avec un H. Et vous formez j'ai déjà dit licorne, mais peu importe la même chose serait un uniforme, pas un uniforme. Faites donc attention au son, pas à l'orthographe. Ils ont quelques idées. Celui-ci a deux significations. L'un est courant, l'autre ne l'est pas. Nous devons ajouter celui qui est courant. Si nous disons qu'ils ont peu d' idées sans tout à fait, cela signifie simplement qu'ils n'en ont pas beaucoup. Mais si je veux le dire, je vais probablement me concentrer sur le nœud. Comme je l'ai déjà dit. Si vous voulez dire quelque chose de négatif, commencez par cela, commencez par, ne le faites pas, commencez par ne pas, juste ou ne pouvez pas ou ne l'est pas. Alors prononcez le verbe. Si nous disons que nous en avons peu, nous en avons peu. Ce n'est pas aussi, pas aussi courant, non ? Donc probablement pas. Ce que tu voulais dire, c' est probablement une erreur. Ce que nous voulons dire, c'est que nous avons quelques idées. Maintenant. Y a-t-il une différence entre quite few et quite few ? Absolument. Peu signifie pas beaucoup du tout. Pas beaucoup. Très peu, une petite quantité, minuscule, minuscule. Il s'agit de se concentrer, de se concentrer sur le fait d'être proche de rien. Mais si nous disons pas mal, c'est plus comme beaucoup, beaucoup, beaucoup, beaucoup, un grand nombre de, d'accord, avec pas mal de personnes dans l'équipe ont généralement été impressionnés par le nombre d' impressionnés par le grand nombre. Waouh, tu as pas mal de personnes dans ton équipe. Waouh, quelques chaises intéressantes dans ta maison, non ? Nous nous concentrons sur le fait que la quantité est élevée, non faible, alors que peu, assez peu. Carburant silencieux qui se concentre sur la quantité faible et non élevée. Vous êtes journalistes ? Vous êtes journaliste ? Quand vous parlez de votre rôle, de votre travail, ce que vous êtes, de votre poste, n'est-ce pas ? Tu es l'un des nombreux journalistes. Il y a des millions, des milliards de journalistes dans le monde et tu es l'un d'entre eux. Nous devrions donc dire «  journalistes », pas « journalistes ». Journalistes n'est pas un nom incalculable. Journaliste est un nom dénombrable, donc nous devrions utiliser un o pour compter les noms, n'est-ce pas ? pizza, un journaliste, j'ai besoin de vacances. vacances sont également prises en compte. Il faut compter les vacances. On peut dire de vacances en vacances. Cependant, nous l'utilisons parfois d'une manière incalculable. Nous disons, par exemple, que les vacances sont excellentes. vacances sont une chose merveilleuse. Il vaut mieux dire que les vacances et les vacances comptées sont incroyables. Mais les vacances en tant qu'idée, en tant que concept, sont également acceptables. Donc si je dis que j'ai besoin de vacances, j'ai besoin de vacances. C'est techniquement pas mal, mais c'est tellement rare de l'utiliser que je dirais que c'est presque faux. Ce que tu devrais dire, c'est que j'ai besoin de vacances. J'ai besoin de vacances. Voici donc quelques-uns des problèmes courants qui surgissent avec un N. Assurez-vous de bien les avoir percés dans votre cerveau et écoutez quand vous parlez ou que vous écrivez quelque chose, assurez-vous d'y prêter attention. Soyez très, très prudent, très conscient de vous-même afin de corriger vos habitudes. Ensuite, nous allons parler des problèmes de temps des verbes. On se voit dans la prochaine leçon. 19. Examen de l'entente sur les verbes: Dans cette section du cours, nous allons examiner certaines des erreurs les plus courantes commises par les apprenants d' anglais en ce qui concerne les verbes. Maintenant, il y a un certain nombre de problèmes différents. Nous allons regarder. Les plus courants, ceux qui apparaissent le plus souvent. Et nous allons commencer par l'accord du verbe sujet. Si vous ne savez pas ce que cela signifie, ne vous inquiétez pas. Nous y reviendrons très brièvement avant de passer aux questions. Ensuite, dans les deux prochaines leçons, nous allons examiner quelques autres erreurs courantes. Passons donc au tableau noir ici. Et j'espère que c'est, j'espère que c'est, bien sûr, une révision. Ça m'a l'air familier, non ? C'est ton sujet, ton sujet. Sujet, sujet, sujet, sujet, sujet, sujet, sujet, sujet, sujets, sujets, sujets, sujets, sujets, sujet, sujet, sujet. Tout cela, le premier est le sujet, c' est-à-dire le sujet de la phrase ou le sujet de la phrase. Ou nous pouvons dire qui ou quoi fait l'action ou qui fait le verbe principal de la phrase. Ensuite, nous avons le verbe principal de la phrase qui est fait par le sujet, besoin, besoin et manger et manger et manger était, était, était, n'était pas. Ok. Maintenant, il y a quelques différences ici. Vous pourriez dire, parce que c'est une action, et ce n'est pas tout à fait, d'une certaine façon, une action, non ? C'est un verbe qui parle du sujet. Nous verrons cela ensuite, mais commençons par là. Pour faire simple, j'ai utilisé le verbe need puis différents sujets. Ok ? J'ai besoin, tu as besoin, nous avons besoin, ils ont besoin. Donc, vous remarquez ici que cela ne change pas pour IU nous et eux, mais ensuite pour cela que ses besoins. Nous devons donc modifier cela pour être d'accord avec le sujet. Et si on le remplaçait par n'importe quelle sorte de chose, le nom d'une chose, n'est-ce pas ? Disons, par exemple, mon tout nouvel ordinateur. Est-ce toujours un service informatique ? Demandez-vous que c'est mon tout nouvel ordinateur. Ils ont quelques adjectifs dans leur droit pour le décrire, mais c'est un ordinateur, c' est ça ? Oui, c'est ça. Donc, est-ce que mon tout nouvel ordinateur a besoin d'une nouvelle pièce ou mon tout nouvel ordinateur a besoin d'une nouvelle pièce . Ils peuvent donc remplacer des noms communs, des choses comme les ordinateurs. Ils peuvent remplacer des personnes, des noms de personnes, par exemple, ou des groupes de personnes. Mais il faut faire attention. C'est là que ça peut devenir un peu déroutant et qu'il peut être facile de se mélanger, non ? Il peut être facile de se mélanger. Oui, c'est ça, c'est vrai. Nous revenons donc à S0. Et lui et nous avons remarqué qu'elle et lui sont identiques. Donc je vous nous les ai sans le S. Nous l'avons donc. Elle et lui ont besoin et ensuite je vous en ai besoin, nous pouvons les regrouper. Maintenant, je tiens à ce que ce soit très clair. Ce n'est pas parce que nous avons besoin d'un besoin ici c'est toujours aussi simple que pas de S et de S. Vous devez le regarder individuellement, verbe par verbe. Il existe différentes formes de verbes et ils changent de différentes manières pour s'accorder avec le sujet. Vous devez donc faire attention à ceux-là. Il existe bien entendu certaines caractéristiques communes. Avec des verbes. Il existe des verbes réguliers et des verbes irréguliers. Mais d'une manière générale, je dirais qu'il suffit de regarder, pendant que vous apprenez les verbes , assurez-vous de prêter attention aux différentes formes. Maintenant, regardez celui-ci. Il n'en a pas besoin. Il n'en a pas besoin. Ok. Eh bien, si nous disons celui-ci, pourquoi est-ce nécessaire et non pas besoin ? C'est nécessaire, pas besoin parce que nous l'avons déjà utilisé pour être d'accord avec lui. Il le fait. Il le fait. Et si c'était nous ? Nous le faisons, nous le voulons. Donc si le verbe est dû, alors je le fais. Oups, j'ai besoin de savoir si c'est le cas. Mais si c'est lui ou elle, ce n'est pas le cas. C'est le cas. Elle le fait. Il le fait. Donc, ce qui est courant, c' est que ce sera le même modèle où ces trois-là utiliseront un formulaire et ceux-ci utiliseront un autre. D'habitude ça va se passer comme ça Presque, presque toujours. Donc celui-ci est d'accord avec qu'il n'a pas besoin. Donc peu importe ce que c'est, c'est nécessaire. Toujours besoin parce que nous l'avons déjà fait. D'accord. Fait avec lui bien, si c'est moi alors ce ne serait pas le cas, ce ne serait pas moi et ce serait toujours nécessaire. Je n'ai pas besoin qu'il n'ait pas besoin qu'elle n'ait pas besoin. Il n'en a pas besoin. Nous n'en avons pas besoin. Ok. Il y va, il ne peut pas y aller. Même idée ici. Goes est celui qui est d'accord avec lui, elle et ça et va d'accord avec IU nous et eux et puis si vous avez quelque chose entre dans ce cas, serait qu'il ne peut pas y aller. Mais si c'est moi, je ne peux pas y aller ? Oh, ok. Je peux, on peut. Ils le peuvent. Elle le peut. Donc là, tout est possible, ça ne change pas du tout. Encore une fois, vous devez faire attention à chacun d'eux et rechercher moments d'exception intéressants où cela ne change pas du tout, quel que soit le sujet. Et les moments où c'est le cas, ce qui est le plus courant. Il suffit donc d' étudier les modèles. Vous devez rechercher des modèles et vous en connaissez probablement déjà la plupart. Maintenant, si nous les regardons ici, nous devons à nouveau nous rappeler que nous ne pouvons pas toujours établir une règle simple et tout à coup tout comprendre. Nous devons les examiner individuellement. Eh bien, tout ça sera du passé. Très bien, nous pouvons remarquer que nous avons le passé, mais cela n'a pas à être une simple action. Nous pourrions dire que je lisais, par exemple, ou nous pourrions dire que j'étais content d'un adjectif me concernant ou moi dans ce cas. Ce n'est donc qu'un verbe. Il n'est pas nécessaire que ce soit un verbe d'action. Mais remarquez ici, j'ai besoin, vous avez besoin, nous avons besoin que j'étais, vous l'étiez, nous l'étions. Je suis donc différent ici pour ce passé. Regardons un autre verbe au passé. Utilisons have. Par exemple, dans le passé, je t'avais eu nous avions ils l'avaient eu si elle avait eu et si elle y allait ? Je suis allée, tu y es allée Nous y sommes allés. Ils y sont allés. C'est parti. Elle y est allée. Très bien. Tout est parti. Ok. Alors c'est sympa. D'habitude, ce sont tous les mêmes, mais voici une exception intéressante où c'est différent. Eh bien, est-ce qu'un m est déjà un peu étrange parce que nous avons je suis pour le moment et vous êtes ici. Et c'est Elle est là. Bon. Nous pouvons donc nous assurer d'être un peu plus prudents avec ceux-ci parce qu'ils sont un peu bizarres. Donc je suppose que ce que j' essaie de souligner ici c'est le sujet et le verbe doivent être d'accord. Mais vous ne pouvez pas toujours établir des règles très simples à suivre pour vous assurer qu'elles le sont. Tu dois apprendre par l'exemple. Et vous pouvez créer vos propres petites règles et modèles. Mais ne soyez pas trop rigide et ne soyez pas trop strict à ce sujet. Parce que tu trouveras des exceptions. Vous trouverez des petites choses étranges comme « Oh, eh bien, plupart des verbes sont toujours les mêmes dans le passé, non ? Quoi qu'il en soit, ils sont d'accord avec le sujet, et ils sont toujours les mêmes, sauf que celui-ci ne suit pas cette règle parce que ce n' était pas nous sommes différents et puis c'est c'était dans elle était et elle ne l'était plus. Ok. C'est donc un peu bizarre. Ne soyez donc pas trop strict. Lorsque vous les apprenez, soyez un peu flexible, soyez ouvert. Et l'essentiel est de s' assurer que le verbe et le sujet sont grep. Donc c'est juste des trucs de haut niveau aussi. Et quand je dis haut niveau, je veux dire des choses générales pour s'assurer que vous avez l'idée de l'accord des sujets verbaux. Mais maintenant, nous devons regarder quelques exemples qui peuvent nous montrer où cela peut prêter à confusion, comment il est facile de se mêler à ce genre de choses. Certaines des erreurs les plus courantes. Regardons-les donc. 20. Les sujets à confondre : Partie 1: Regardons notre premier exemple ici et voyons quelle est l'erreur que je dis peut-être, peut-être intentionnellement, l'équipe impatiente d'assister à l'atelier de la semaine prochaine. Très bien, c'est un problème très courant. Extrêmement fréquent. Mais certains diront que peu importe la direction que vous empruntez. L'équipe. Tu te souviens de l' exemple que j'ai donné ? Un ordinateur, n'est-ce pas ? Bon ? Et ce qui est d'accord avec cela, c'est que c'est le cas. Mais l'équipe est un groupe de personnes. Donc ce serait, euh, ils, ils, je devrais les mettre en majuscule mais bon, peu importe ce qu'ils ont, alors c'est R. Mais si c'est un pouce, alors c'est le cas. Donc nous parlons d'un groupe de personnes qui forment une chose, d'une équipe, ou nous parlons simplement d'un groupe de personnes qui pensaient comme des personnes ensemble, ce qui serait une veine, eh bien, la plupart du temps, il faudrait considérer une équipe comme une unité complète, comme une chose. Une équipe. L'équipe est prête, l'équipe est enthousiaste, l'équipe travaille dur. C'est ainsi qu'il est souvent utilisé, en particulier sur le lieu de travail. C'est une unité, oui, elle est composée de personnes. C'est vrai, bien sûr. Mais nous parlons de ce groupe de personnes en quelque sorte comme d'une chose, d'une unité. Donc, le plus courant serait que, cependant, vous entendrez des gens parfois si c'est un groupe de personnes ensemble, disons, sont l'équipe, sont, Cela me semble étrange. Personnellement. Je n'irais pas par là. Je considère qu'une équipe est une chose, une unité, comme je l'ai dit. Donc je dirais que l'équipe l'est, ce serait ma préférence. Vous entendrez les gens dire que c'est l'équipe. Et c'est là que nous entrons dans ce genre de territoire flou, hé, c'est une langue. Certaines personnes le disent comme ça, ou la plupart disent que c'est comme ça. Mais nous devons faire preuve d'un peu de flexibilité. Encore une fois, cela dépend de ce que vous considérez comme tel. Et il y a d'autres choses de ce genre. Le groupe, le groupe est ou le groupe est. Encore une fois, le groupe me semble très étrange. Ça a l'air complètement faux. C'est vrai, c'est mal. C'est mal. Mais on l'entend parfois dire. Le groupe est, oh, cela semble très naturel parce que le groupe, un groupe est une chose. Bon, jetons un œil à la suivante. Vous m'inspirez tous à faire en sorte que je fasse toujours de mon mieux. Est-ce que ça sonne bien ? Disons-le dans les mêmes termes que nous l'avons fait pour le dernier. Ok, donc l'équipe a raison, nous avons dit que l'équipe était dedans. Donc si c'était le cas, ça le serait, ça inspire à être d'accord, non ? Et cela devrait être capital, mais peu importe ce que cela inspire, et ce serait alors, si c'était eux, alors ils inspireraient à se mettre d'accord. Et c'est l'un de nos verbes simples, des verbes irréguliers, qui sont en fait plus courants, où vous pouvez simplement ajouter le S pour vous assurer qu'il est d'accord. Quand l'accord en est un autre. Je suis d'accord. D'accord. Ok. Disons que c'est l'équipe. Quelqu'un entre dans la pièce où se trouve l'équipe. Ce n'est pas le cas de l'équipe, elle est là. Ils le sont. Ils sont là. Je les regarde. Voici Kathy et Wanda. Tout le monde est là. Ok. Vous tous. Maintenant, je parle d'une équipe ici. D'après ce que je dis, vous faites en sorte que ce ne soit plus pour des raisons d'accord, plus comme une équipe, comme un int. Donc pour être d'accord, nous devons plutôt considérer cela comme, euh, ils inspirent, pas comme ça inspire. Tu es là devant moi. Je vous considère en tant qu'individus, pas seulement en tant qu'unité d'une équipe. C'est donc vous qui m'inspirez à faire en sorte que je fasse toujours de mon mieux. Si je répète l'équipe, alors ce sera l'équipe qui m'inspirera pour m'assurer que je fais de mon mieux en tant que collectif, ce groupe de personnes, n'est-ce pas ? Mais vous tous, cette personne dans cette personne et cette personne, ils là-bas, cette équipe là-bas, ces personnes que je regarde, elles m'inspirent. Bon, c'est un peu délicat. Je sais que c'est un peu bizarre, mais c'est comme ça que ça se passe. Et ce n'est pas toujours parfaitement logique. Ce sont vraiment les mots que vous choisissez, pas seulement la situation. Tu es partante. Est-ce qu' on parle ce truc qui est un groupe ou est-ce qu'on parle d'individus ? Ici ? Nous parlons d' individus, de personnes individuelles. Les idées de ce documentaire novateur sur l'existentialisme m'ouvrent vraiment l'esprit. Bon, ça semble un peu déroutant. Qu'est-ce qui rend celui-ci confus ? Eh bien, nous avons ici des idées, et c'est une idée que nous pouvons dire. Disons simplement que c'est une chose dont nous parlons. Disons simplement que c'est ce dont nous parlons, ce documentaire révolutionnaire. Une autre chose à propos de ce truc, disons que c' est le sujet, d'accord ? L'existentialisme est une branche d'une idée de la philosophie. De quoi parle-t-on ? Ce qui est, Il faut être d'accord avec, devrait être d'accord avec l' existentialisme, qui est dedans. On dirait que ce n'est pas le cas, n'est-ce pas ? Ça l'est. Ok. Devrait être d'accord avec un documentaire révolutionnaire. C'est juste, c'est juste un adjectif. documentaire révolutionnaire est un film. C'est donc une autre chose, tout cela que nous pouvons remplacer par cela. Et les idées au pluriel. Donc ce n'est pas un, IT, c'est un très. Alors, avec quoi est censé être d'accord ? Eh bien, j'aime simplifier des phrases comme celle-ci. Donc, si je le voulais, je pourrais dire que les idées qu'il contient à ce sujet m' ouvrent vraiment l'esprit. un coup, ça semble vraiment bizarre. Pourquoi est-ce que ça a l'air bizarre ? Parce que j'ai en quelque sorte révélé que ce avec quoi j' essaie d'être d'accord, c'est que c'est le sujet, les idées. Ce sont des détails, ce documentaire novateur sur l'existentialisme. Ce sont des détails à ce sujet, mais je me concentre vraiment là-dessus. Les phrases à ce sujet. V idées. Les idées qui sont, disons, nous pouvons le remplacer par un jour. Ils l'sont, ils le sont, non, ils le seraient. Ok. Donc si vous n'arrivez vraiment pas comprendre, c'est beaucoup de choses, c'est compliqué, juste essayer simplifier un peu la phrase. Ensuite, tu pourras te faire une idée. Si je simplifie cette phrase jusqu'au bout c'est vraiment m'ouvrir l'esprit. Oh, ok, bien évidemment, ça devrait être notre problème résolu. Alors ne vous laissez pas embrouiller par un tas de choses entre les deux. Tu n'es pas d'accord avec le nom qui vient juste avant. Vous êtes d'accord avec le sujet de la phrase. C'est pourquoi on parle d'accord entre les sujets et les verbes. Très bien, alors nous avons encore une série d'exemples rapides à examiner avant de passer à la leçon suivante. 21. Les sujets à confondre : Partie 2: Très bien, ces deux derniers exemples sont liés. Remarquez le bloc opératoire et la fin ici, nous parlons de choses très similaires et nous voulons démêler ce problème très, très, très courant. Amazon ou Google doivent commencer à travailler sur un robot capable de faire le ménage. Amazon et Google doivent collaborer plus étroitement en matière de confidentialité des données. Ça va ? Qu'est-ce qui se passe ici ? Soit ? Lorsque nous disons « l' un ou l'autre », nous parlons de deux choses. Si je te dis, quelle saveur aimerais-tu, chocolat ou vanille ? Et tu dis non plus. Cela ne signifie pas les deux. Dans les deux cas, je te donne deux cornets de glace, un chocolat, un à la vanille. Je peux choisir du chocolat ou de la vanille. Peu importe celui que je choisis, je n'en choisis qu'un. La grammaire est donc basée sur un. C'est 11. Donc soit ça, l'entreprise. Maintenant, ce n'est pas correct de les remplacer par cela. J'essaie juste de simplifier pour vous montrer ou cela doit commencer. Où est-ce que ça sonne bien ? Eh bien, si c'est ça, alors ce ne serait pas nécessaire, non ? Pour que cela soit d'accord. Si nous en avons besoin, vous vous souvenez, nous ajoutons simplement un « s », non ? Elle a besoin, elle a besoin, elle a besoin. Nous ne parlons donc pas d'Amazon et de Google ensemble comme deux choses qui seraient une journée. Cela s'applique individuellement, soit Amazon, soit Google. La meilleure façon de l'obtenir est de continuer la phrase. Imaginer que c'est l'un ou l'autre. Donc comme ça, soit Amazon n'a pas besoin, non, ça ne peut pas être correct. Si c'est juste qu'Amazon doit commencer à travailler sur un robot capable de faire le ménage, ou Google doit commencer à travailler sur un robot capable de faire le ménage. Donc, si vous le faites comme ça, faites la phrase pour chacun d'entre eux, alors il devient évident que est incorrect et que cela doit être, besoin, cela doit être parce que nous ne parlons pas de ces deux-là en tant que groupe. Nous parlons d' eux en tant qu'individus. Amazon ou Google doit commencer à travailler sur un robot capable de faire le ménage. Maintenant, c'est le contraire dont Amazon et Google ont besoin. Ok, attends une seconde. Si je dis et maintenant je ne le dis plus , ou c'est ces deux-là séparément. Je le dis, elle et lui. Bon. Eh bien, s'il y a deux choses ensemble, alors ce n'est plus une informatique. Maintenant c'est un groupe. Eh bien, je dirais qu'un groupe de personnes qui regardaient, je ne veux pas vous embrouiller. C'est un jour. C'est une journée parce que nous avons deux entreprises ici. Nous les avons assemblés. Maintenant ce n'est pas ça, c'est maintenant, ils ont besoin, ils ont besoin de se mettre d'accord. Ils doivent collaborer plus étroitement en matière de confidentialité des données. Alors ne vous laissez pas embrouiller. La meilleure chose que vous puissiez faire est pour ces phrases orales, faire de chaque phrase sa propre phrase et alors ce sera très clair. Et puis si tu as une fin, mec, c'est deux choses ou trois choses ou deux entreprises ou trois sociétés ou personnes, alors tu peux les mettre ensemble en un jour et ensuite t'assurer que le verbe que vous utilisez est d'accord avec vague. Je sais que ce n'est pas trop difficile à comprendre une fois que vous le regardez, mais assurez-vous d'être vraiment attentif, vraiment conscient de vous-même lorsque vous faites des phrases comme celles-ci. Dans la leçon suivante, nous allons continuer à parler des verbes. Nous allons examiner quelques erreurs de temps de verbe courantes. 22. Les erreurs de sensibilité aux verbes: L'utilisation correcte des temps de verbe peut éviter beaucoup de confusion. Les temps de verbe, comment nous changeons le verbe lorsque nous parlons de temps différents, s'il se passe quelque chose maintenant, dans le futur ou dans le passé. Et bon nombre des problèmes courants sont assez simples à résoudre, mais vous devez en être conscient. Une fois que vous les connaissez, vous pouvez les remarquer et commencer à les corriger. Vous pouvez éviter tant de confusion et de malentendu. Nous allons donc examiner quelques exemples, pas mal d'exemples pour vraiment comprendre ces problèmes courants avec les tentes. Et ce n'est pas aussi simple que de dire, lorsque vous parlez du présent, utilisez le présent simple. En fait, le présent simple est plus souvent utilisé pour d'autres choses qui ne sont pas liées au présent. Lorsque vous parlez du présent, vous utilisez le présent continu, non le simple présent. Stupide, c'est ça ? Cela devient un peu délicat. faut qu'on en parle, non ? Passons au tableau. Maintenant, je suppose que vous connaissez la plupart des temps des verbes et que vous savez comment les utiliser. Ce n'est pas une leçon sur les temps des verbes. Je ne vous apprends pas en profondeur comment les utiliser. C'est quelque chose que j'ai fait dans mes autres cours, des cours grammaire plus approfondis. Nous essayons vraiment d' examiner les problèmes communs, mais nous retirerons l'utilisation de ces temps dans nos exemples, bien entendu. Plongeons-nous donc dans le premier et voyons quels problèmes nous pouvons trouver. Je marchais vers une montagne au loin. À côté de moi, je vois un cactus. Alors peut-être que tu racontes une histoire. Tu parles peut-être d'un rêve. Qu'est-ce que tu remarques ? J'étais en train de marcher. C'était de la marche. Cela se produit dans le passé. I et g sont des temps continus. C'est ce qu'on appelle le passé continu. Je marchais vers une montagne au loin, et à côté de moi je vois un cactus. Qu'est-ce que c'est ? C'est le présent simple. Ok, eh bien, ce n'est pas pareil que ça. Nous voyons donc tout de suite un problème. Le problème, c'est que nous en avons utilisé deux. Et cela arrive souvent dans une histoire. Parler d'un film, parler d'un rêve, se retourner en utilisant différents temps et créer de la confusion en conséquence. Maintenant, si vous parlez de votre rêve et que vous décidez d' utiliser ce temps simple présent tout au long de l'histoire. Super. Mais tenez-vous-en à cela. Fais en sorte que ce soit la tension de tout le rêve. J'y vois un cactus. Si nous parlons dans le présent, nous dirions : «  Je marche vers une montagne au loin à côté de moi, Je marche vers une montagne au loin à je vois un cactus. Ce temps simple interrompt le temps continu, qui serait le présent continu. Alors je fais quelque chose, puis je vois quelque chose qui a du sens, qui n'est plus confus. Mais s'il marchait au-delà temps continu et que cela l'arrête. Maintenant, nous sommes confus. Nous pouvons soit changer cela pour que tout soit présent, soit le changer pour que tout soit passé. Je marchais vers une montagne au loin à côté de moi, j'ai simplement vu au-delà du simple temps, non ? J'ai vu un cactus. Cela fonctionne. Assurez-vous simplement que c'est cohérent. Ne vous retournez pas. Tu peux faire l'un ou l'autre. Ça n'a pas d'importance. En fait, je pense qu' il est plus intéressant raconter un rêve ou une histoire, ou un film que vous avez vu pour raconter cette histoire au présent. Je pense que c'est très bien. C'est vraiment intéressant. Je ne te dis pas que tu devrais le faire, mais c'est bon. Quoi qu'il en soit, respectez-le. Soyez cohérent, sinon les gens seront confus. OK. Ton frère va skier dans le Colorado, c'est ça ? OK. Le problème, c'est que je ne vois pas ce que vous voulez dire. Est-ce qu'il skie en ce moment ou est-ce qu'il skie bientôt ? Parce que si je parle de l'avenir, je pourrais dire que j'y vais, je vais skier la semaine prochaine. C'est ça, le futur. C'est mon plan. Quand nous parlons de nos projets, nous disons : « Je vais faire quelque chose ». Je vais skier, je fais de la randonnée, je vais faire de la randonnée. Ce week-end, c'est le futur. Super. Mais si je fais ça maintenant et que quelqu'un m'appelle et qu' on me dit : « Qu'est-ce que tu fais ? Je vais dire la même chose. Qu'est-ce que tu fais ? Je vais skier ou je skie, ce qui sera probablement plus courant. Je fais du ski. Je suis sur la montagne en ce moment. Je fais du ski. Ok ? Le problème ici est que cela peut avoir deux significations et c'est ce qui le rend confus. Ton frère va skier dans le Colorado la semaine prochaine, non ? Ton frère va skier dans le Colorado la semaine prochaine, non ? En ajoutant le temps dans le futur, cela indique clairement que je demande si c'est plan de votre frère ou si je veux que ce soit vraiment clair, je pourrais dire que votre frère va partir, va partir. Nous pouvons certainement le faire lorsque nous voulons parler de nos projets futurs. vas faire, tu vas voir, tu vas vers quoi ? Je vais voir un film ce soir. C'est un plan pour l'avenir. C'est ce que je prévois de faire. Ça ne veut pas dire que j'y vais maintenant. Cela signifie que c'est mon intention future. C'est une façon de parler de l'avenir. Tu pourrais aussi dire que ton frère ira skier. Ça va. Mais c'est un peu gênant. On peut dire que ton frère prévoit d'aller skier dans le Colorado la semaine prochaine, non ? Cela permettrait également de clarifier les choses. Et si c'est ce qui se passe en ce moment ? Et si c'était ça la question ? Eh bien, alors je pense que pour éviter toute confusion, nous ferions simplement de la découpe. Alors nous ne parlons pas du futur. Ton frère skie dans le Colorado, c'est ça ? C'est du ski. Donc, minimisez le nombre de verbes que vous utilisez , c'est skier, c'est marcher. Utilisez le présent continu, c' est ce qu'on appelle le présent simple, pas le simple. Je voulais juste dire que c'est simple, présent, continu. Donc évitez cette possibilité de confusion avec une question sur l'avenir et coupez-la et dites : «  Votre frère skie dans le Colorado, c'est ça ? Ça doit être à peu près maintenant. Je sais qu' il n'y va pas la semaine prochaine. Il va skier dans le Colorado la semaine prochaine. OK. Eh bien, c'est plus clair. Nous voulons donc éviter les sens multiples. Nous voulons éviter toute confusion. Allons nous asseoir là-bas avec nos burritos. Asseyons-nous. OK. Pouvons-nous dire qu'elle est assise là-bas avec son burrito ? Oui. C'est ce qui se passe en ce moment. Pouvons-nous dire que nous étions assis sur ce banc avec nos burritos il y a 20 minutes ? Nous étions oui, c'est du présent continu. Le premier et le second sont passés au temps continu. Nous étions assis avec nos burritos, étions d'accord avec le blé, c'est ça. OK. Quel est le problème avec celui-ci ? Eh bien, je ne parle pas de ce que nous faisons. Nous sommes en train de le faire. Ce dont je parle, c'est de ce que je pense que nous devrions faire. Laissez-nous, c'est une suggestion. C'est totalement différent. Donc, c'est plutôt « Allons-y, allons-y, marchons ». Asseyons-nous. C'est celui qui devrait être un i. Asseyons-nous. Alors asseyons-nous, une contraction de laitue signifie, asseyons-nous là-bas avec nos burritos, d'accord. Parce que nous ne parlons pas de ce que nous faisons. Ensuite, si quelqu'un m'appelle, après ça, on s'assoit, on mange nos burritos. Ils disent : « Hé, qu' est-ce que tu fais ? Je pourrais dire que nous sommes assis sur un banc en train de manger des burritos. C'est quelque chose de bizarre à dire, mais ce serait grammaticalement correct. Donc ce n'est pas le cas, c'est un problème courant de dire quelque chose comme, allons-y, puis de le suivre avec ce verbe I-N-G. Au lieu du simple présent. Ils nous ont attendus pendant une heure. Dépêchons-nous. Ils ont pondéré K. Cela signifie-t-il qu'ils attendent maintenant ? En fait, non, ça veut dire qu'ils ont attendu et qu'ils sont peut-être partis. Mais peut-être vouliez-vous dire qu'ils attendent toujours. Eh bien, c'est là que nous avons encore une fois une certaine confusion. S'ils sont en train d'attendre. Cela a commencé il y a une heure, mais nous tenons à préciser que c'est toujours le cas. Sinon, je ne dirais pas qu'il faut se dépêcher, non ? La raison pour laquelle je dis « dépêchons-nous c'est parce qu'ils attendent toujours. S'ils nous ont attendus pendant une heure, cela signifie qu'ils ont commencé à attendre, à attendre, à attendre, à attendre, à attendre. Au bout d'une heure, ils ont arrêté. Ils en avaient assez d' attendre et ils sont partis. Ils ont attendu une heure, puis ils sont partis. Eh bien, je n'ai aucune raison de dire qu'il faut se dépêcher. Parce que dépêchons-nous suggère que je veux qu'ils cessent de nous attendre. Je veux les rencontrer pour qu'ils ne soient plus en colère, non ? Ce que je devrais faire à la place, c'est l' on appelle le présent parfait. C'est là que nous utilisons, et vous le savez peut-être déjà. Nous utilisons avoir ou devons être d'accord avec celui qui est d'accord avec le sujet. Et puis ce que nous appelons le participe passé. Maintenant, cela peut être, c'est souvent que nous utilisons été. Et puis ING et I-N-G, j' attendais, j'ai regardé, j' ai vécu, j'ai parlé. Mais ça n'a pas à l'être. Nous pourrions simplement utiliser un autre participe passé, verbe. Le participe passé est une forme spéciale d' un verbe et vous pouvez le rechercher à tout moment, mais il est mangé, par exemple, fait ou vu. Ben est peut-être le plus, le plus courant. C'est une sorte de forme spéciale de verbe. Ok ? Donc, ce que nous voulons dire, c'est qu'ils attendent ici parce qu'ils le sont toujours, c'est toujours en cours. Nous voulons utiliser l'I-N-G. Cela continue. Sa poursuite a été suggérée auparavant. C'est donc le temps parfait à utiliser, commencé il y a une heure. Ça continue, ça continue et bon, en ce moment, ça continue d'arriver. Ils attendent depuis une heure, seront là dans 20 minutes. Si on se dépêche. Ils attendront depuis une heure et 20 minutes à notre arrivée. Donc, lorsque vous voulez parler de quelque chose qui se passe maintenant et qui a commencé dans le passé, cela continue. Vous devez vous assurer d'utiliser le présent parfait. Une autre histoire. Si nous voulions utiliser le passé parfait, c'est là qu'il s'est arrêté dans le passé. Mais pour celui-ci, c'est certainement mieux que l'utilisation de poids car le poids donne l' impression qu'ils n'attendent plus. OK. Il s'agit donc d'un problème très courant. Cela peut entraîner une certaine confusion avec tous ces verbes. Nous voulons simplement éviter toute confusion. Regardons quelques autres exemples. 23. Les problèmes du passé et des futurs verbes: J'ai mentionné dans l'exemple précédent, le temps parfait présent, où quelque chose a commencé dans le passé et se poursuit. Ensuite, nous avons également le passé parfait, qui est très similaire. Mais ce qui se passait s'est arrêté à un moment donné dans le passé. Regardons donc cet exemple. Cathy vivait à Seattle depuis six ans. Ok. Maintenant, est-ce que c'est mal ? Techniquement, non. Mais le problème, c'est les six dernières années me font penser que nous sommes ici maintenant. C'est maintenant. Et je vais revenir à l' époque où Kathy a commencé à vivre à Seattle. Et cette durée est de six ans, cette phrase, les six dernières années, ça me fait penser que c'est la fenêtre horaire dans laquelle Kathy a vécu à Seattle. Mais la grammaire me dit qu' elle n'habite pas à Seattle. Pourquoi ? Parce qu'elle avait vécu avait des moyens vivants à un moment donné dans le passé, elle a cessé de vivre à Seattle. Maintenant, elle vit ailleurs. Mais ensuite la fenêtre, la durée est passée de six ans. Cette phrase, les six dernières années, à partir de maintenant, six ans dans le passé. Voilà donc la confusion. Peut-être que c'est ce qu'elle a arrêté vivre à Seattle hier. On peut donc encore dire six ans. Je ne sais pas. C'est déroutant. Soit nous devons changer ça pour que Kathy vit à Seattle depuis six ans. Ou Kathy, vous pourriez aussi dire, si nous voulions utiliser ce temps continu, vit à Seattle depuis six ans également. Ok, on peut le faire. Mais si nous voulons dire que c'est fini, nous voulons utiliser avait vécu à Seattle. Nous devons modifier cette deuxième partie. Cathy vivait à Seattle depuis six ans et puis peut-être que nous avons un événement jusqu'à l' hiver dernier jusqu'à ce qu'elle obtienne un nouvel emploi au Colorado. Alors quelque chose s'est arrêté à quelque chose l'a fait partir. Nous savons alors que la durée est de six ans, mais ce n'est pas six ans entre le présent et le passé. J'espère que c'est logique. Encore une fois. Tu dois choisir le temps qui exprime ce que tu veux dire. Afin d'éviter toute confusion. C'est tout à fait correct à utiliser ou Kathy a bien vécu. Depuis six ans. Cela signifie qu' elle est toujours là ou que vous pouvez utiliser avait vécu ou avait vécu. Ça va aussi. À Seattle. Et puis disons que pendant six ans, c'est la durée, toute la période. Mais maintenant, une fois que nous aurons supprimé les six dernières années et que nous disons simplement six ans, nous pouvons prendre cette durée de six ans et la déplacer où nous le voulons. Faites-le glisser le long de la balance en avant et en arrière. C'est très bien ça. Tant que c'est du passé, non ? Peut-être que c'est peut-être quelque chose comme voici la période de six ans. Et cela a pris fin en 2012. Il y a longtemps. Cela fait six ans, c'est une période de six ans. C'est comme ça qu'elle a vécu à Seattle. Maintenant. C'est maintenant que nous sommes dans l'année, c'est l'année 20-soixante-quinze. Je vous parle de l'année 2075, croyez-le ou non. C'est donc là qu'elle a vécu il y a longtemps. Nous pouvons avancer et reculer parce que nous ne sommes plus obligés de le faire au cours des six dernières années, ce qui est précisément à partir de maintenant quand nous le disons. Ok. Assurez-vous donc que vous êtes clair sur ces deux-là, puis assurez-vous de les utiliser avec soin. Assurez-vous de les utiliser correctement. Ok, pour le prochain, on a joué aux jeux vidéo tout le week-end. Mais en fait, rien de mal à cela. Bon ? Mais quelle est la différence entre nous jouions et nous avons joué ? Je dirais que nous jouons plus souvent. Pour moi, c'est un peu plus naturel. Mais la raison pour laquelle nous jouions est souvent utilisée pour parler d'une action continue. Dans le passé. On marchait, j' écoutais un podcast, non ? s'est passé quelque chose, puis il y a eu une sorte d'interruption. Donc, généralement, ce passé continu est utilisé lorsque vous voulez concentrer sur la chose qui a provoqué son arrêt. Je regardais la télé quand j'ai entendu des cris devant ma fenêtre, quelque chose s'est arrêté. Cela regardait est un peu comme des informations contextuelles. Cela vous donne une idée de ce qui se passait avant que les choses passionnantes ne l'arrêtent. Ou vous avez deux actions simultanées, deux choses qui se déroulent en même temps. Je regardais la télé et mon ami faisait du jogging dehors . Deux choses se produisent en même temps. C'est généralement la fonction de l'utilisation du passé continu. Il n'y a vraiment aucune raison claire pour que vous l' utilisiez ici pour parler de tout le week-end. À moins que vous ne vouliez vraiment insister sur ce sentiment , c'est la seule chose que nous avons faite, n'est-ce pas ? La raison pour laquelle je pense que celui-ci est meilleur, nous avons joué aux jeux vidéo tout le week-end, c'est que c'est une action terminée. Ok. J'ai dormi toute la journée au lieu de dormir toute la journée. J'ai dormi toute la journée, ça donne l'impression qu'il n'y a littéralement rien d'autre que je n'ai fait. Je ne me suis même pas levé pour aller aux toilettes, c'est ce que j'ai l'impression. Mais quand je dis que j'ai dormi toute la journée, c'est un peu plus naturel. Vous savez, j'ai probablement pris le petit déjeuner et je suis probablement allé aux toilettes quelques fois et peut-être promené le chien. Nous avons donc joué aux jeux vidéo tout le week-end alors que c'était terminé, c'est comme mettre cette activité sur une étagère. Le label est ouvert tout le week-end. Et puis cette activité, je n'ai pas l' impression que rien d'autre ne s'est passé. Je ne ressens pas ça. C'est juste que c'est quelque chose qui s'est passé souvent le week-end dernier. C'est quelque chose que nous avons fait. Pour moi, c'est plus naturel. Encore une fois, ce n'est pas la question de savoir lequel est correct. C'est juste une question de sentiment que nous ressentons, la connotation que nous obtenons. Et comme je l'ai mentionné, nous utilisons généralement ce passé continu lorsque nous voulons que quelque chose arrête une action en cours où deux choses se produisent en même temps. Le dernier ici, j'irai à Stanford si je veux obtenir un score SAT élevé, un score SAT assez élevé, d'accord ? C'est le score que nous devons obtenir pour entrer dans une université. Le SAT est un test, d'accord ? Remarquez donc ici que nous avons le futur. Je vais y aller et puis je vais, vais chercher, c' est le problème. Je vais le faire. Si je veux bien le faire. Je vais le faire si c'est ce que tu veux. Nous n'avons généralement pas besoin d'avoir des temps doubles comme celui-ci. Et en fait, nous ne devrions certainement pas, surtout dans ce cas, cela crée de la confusion. Même si nous utilisons deux manières différentes de parler de l'avenir. Je vais y aller, je vais y aller, je vais chercher, je vais avoir ce sont essentiellement la même chose, non ? Deux manières différentes de parler de l'avenir. Permettez-moi donc de donner un autre exemple. J'irai si elle veut payer mon billet. C'est la même chose fondamentale, le même problème fondamental. Nous avons bien utilisé les deux, mais cela n'a pas vraiment d'importance. Encore une fois, nous aborderons les deux à propos de l'avenir. Ok. J'irai si elle veut payer. C'est bizarre. Nous n'avons pas besoin de double futur. J'irai si elle se débarrasse de celui-ci. Le premier dont nous avons besoin, gardez le premier et ensuite nous devons être d'accord avec xi. Ok. Ce qui est d'accord avec elle paie, j'irai si elle paie mon billet. Ok. Cela semble plus naturel. Nous n'avons pas besoin du double futur. Même chose ici. J'y vais ou je vais aller dans l'un ou l'autre. J'irai à Stanford si. Maintenant, comment simplifier cela ? Nous restons simples. Un temps simple. J'irai à Stanford. Si j'en ai un, j' irai à Stanford. Si j'obtiens un score SAT assez élevé. Cela semble beaucoup plus naturel. Donc, le simple fait d'être conscient de la surutilisation des temps, ce n'est pas parce que vous parlez du futur que chaque verbe doit être au futur. Vous le faites au début pour faire savoir à votre lecteur ou à votre auditeur votre lecteur ou à votre auditeur que ce sera dans le futur, alors tout va bien, surtout si c'est dans la même phrase. Gardez cela à l'esprit. Ce sont les problèmes de temps de verbe les plus courants. Maintenant, avant de parler des infinitifs et des gérondifs, cela semble effrayant, ne vous inquiétez pas, tout ira bien. Avant d'en parler, jetons un coup d' œil au temps simple. Je voulais simplement mentionner quelques points rapidement avant de passer à la section suivante. 24. Examen du sujet du simple Tense présent: Avant de passer à la section suivante, nous parlerons des gérondifs et des infinitifs. J'aimerais faire une petite remarque sur le présent simple. Maintenant, nous parlons de ce temps. J'ai souvent l'habitude de l' appeler simplement le temps simple. Mais le présent simple est la forme de base du verbe «  go, goes and walk ». Des promenades, c'est ça ? Forme de base du verbe. Vous pouvez le mettre au futur simple si vous voulez le faire, ou au passé simple si vous voulez le faire. Mais je voudrais me concentrer sur celui-ci pendant un moment. Pourquoi est-ce que c'est ? Parce que si on y pense, ce temps n'est souvent pas utilisé pour parler de ce qui se passe dans le présent. En fait, si nous parlons de ce qui se passe en ce moment, nous allons généralement utiliser le temps continu présent, dont nous avons parlé. Par exemple, ils regardent la télévision, regardent la télévision, ils courent, il pleut, non ? C'est ce qui se passe en ce moment. Nous pouvons maintenant l'utiliser pour parler choses générales qui se passent dans le présent. Par exemple, je vis à Londres, ce qui n'est pas vrai. J'habite à Londres. Eh bien, ce live est une chose qui est généralement vraie maintenant. C'est vrai depuis un certain temps et cela continuera probablement de l'être encore. Mais si je veux me concentrer sur ce moment, je n'utiliserai pas celui-ci. Je vais probablement l'utiliser. Je vis à Londres en ce moment, même si c'est une chose un peu étrange à dire, généralement lorsque vous vous concentrez sur, ce moment, vous faites une activité, vous promenez le chien, vous mangez Déjeuner, c'est ça ? Eh bien, vous allez utiliser le temps habituellement continu. Ou peut-être pourrions-nous utiliser le présent parfait pour parler du présent. Quelque chose qui a commencé avant cela se poursuit jusqu'à présent, dont nous avons parlé. Bon, je voulais juste passer en revue quelques exemples, des exemples corrects, pas des erreurs du simple présent. Pour vous donner une idée des différentes façons dont il peut être utilisé. 25. Présenter des exemples d'utilisation simple: Passons donc en revue une série d' exemples qui utilisent le présent simple d'une manière similaire. Les États-Unis dépensent beaucoup d'argent pour l'armée. De nouveaux films sont projetés au cinéma pendant quelques mois. Et vous pourriez avoir quelqu'un qui m'a récemment posé cette question, est-ce que je dois avoir pendant quelques mois est aussi un point secondaire. Je rends visite à ma tante quelques fois par an. Je bois du café quand je dors. Celui-ci est un peu différent. Mais regardons ça. Que faisons-nous ici ? Eh bien, est-ce que ça se passe en ce moment ? C'est vrai pour le passé. C'est probablement vrai pour l'avenir, et c'est généralement vrai. Maintenant, nous parlons d'une vérité ou d'une réalité générale. Et oui, c'est une vérité ou une réalité dans laquelle nous nous trouvons maintenant. C'est un peu dans le présent, mais c'est probablement vrai pour le passé, probablement pour le futur. C'est un peu général. Nous ne sommes pas vraiment concentrés sur la chronologie ici. Pour beaucoup de temps de verbes, nous regardons le passé simple, le futur simple, Le, le passé parfait présent violet, le temps violet, morts parfaites présentes et présent progressif ou continu. Tous ces temps, nous parlons de l' endroit où cela se situe dans la chronologie et comment cela s'inscrit-il dans quelque chose du passé et quand cela a-t-il commencé ? Et c'est vraiment détendu d'une certaine manière, ce n'est pas trop centré sur la chronologie. C'est souvent ainsi que nous utilisons ce simple présent lorsque nous ne sommes pas trop focalisés sur la chronologie. Des vérités générales, des réalités générales, nouveaux films sont diffusés au cinéma pendant quelques mois. Oui, c'est généralement vrai. C'est vrai d'aussi loin que je me souvienne. Et je ne vois pas vraiment de raison d' imaginer pourquoi ce ne serait pas vrai pour l'avenir. Ce n'est pas que cela doive être vrai à l'avenir. C'est juste que je ne suis pas trop concentré quand on parle ici. Je veux juste dire quelque chose qui est généralement vrai. C'est l'idée ici. Je rends visite à ma tante quelques fois par an. Ouais. Ma dernière année, je l'ai fait plusieurs fois. Peut-être 34 ans. Ça pourrait être plus. L'année prochaine. Je le ferai probablement cette année. Il n'est même pas nécessaire que ce soit aussi strict. D'une manière générale, je rends visite à ma tante quelques fois par an et on pourrait y ajouter, je pourrais généralement être plus clair. Je visite généralement ma tante quelques fois par an. Cela donne encore plus de flexibilité pour ne pas être trop strict à ce sujet. Celle-là, je bois du café quand j'ai sommeil. Est-ce que ça veut dire que chaque fois que j'ai sommeil, je bois du café ? Non. Ce qu'il essaie de dire, c'est que quand ça arrive, quand j'ai sommeil, ça peut souvent y être lié. Encore une fois, nous ne sommes pas trop stricts. Ça ne veut pas dire que tu as sommeil. Pourquoi est-ce que tu bois du café ? Qu'est-ce qui ne va pas chez toi ? Tu m'as menti, tu m'as trahi, tu sais. Ok, détendez-vous. Très bien. Cela signifie simplement que ce sont deux conditions qui ont tendance à être réunies. C'est une sorte de vérité générale. Sauf qu'ici, nous nous attachons l'un à l' autre car ce ne sont que des choses qui sont généralement vraies. Ici. Nous associons la consommation de café à cette chose, cette autre chose qui est une sensation d' utilisation du moment et c' est très, très courant. Je fais ça quand je ressens ça ou quand ça arrive. Ce n'est pas forcément une sensation. On pourrait dire que je vais me promener quand il fait beau. Cela signifie-t-il que chaque fois qu'il fait beau ? Non. Mais d'habitude c'est quand il fait beau que je me promène, pas nécessairement à chaque fois. C'est presque une condition pour moi. Je vais faire des promenades. Je vais faire des promenades serait le temps d'utiliser. Je bois du café serait le temps à utiliser, parce que nous ne sommes pas vraiment concentrés sur la chronologie. Regardons un autre groupe d'exemples. 26. Présentez simple pour les événements et les histoires: La fête commence à sept heures. Ne sois pas en retard. Eh bien, sept, c'est le futur. Alors pourquoi ne pas dire que la fête commencera à sept heures, ou qu'elle commencera à sept heures. Ceci est souvent utilisé ici. Ce simple temps présent est utilisé lorsque nous donnons une description de quelque chose. Et encore une fois, ne pas se concentrer sur le fait que c'est une chose future à venir. Ça commence à sept heures. Quand commence la fête ? Telle est la question. Pas quand est-ce que la fête va commencer ou quand les fêtes commenceront-elles ? Oui, c'est dans le futur, mais je vous demande de décrire la fête d'une manière ou d'une autre. Et l'une des descriptions de la fête est que c'est une fête d'Halloween, que ce sera une grande fête, que ce sera une fête costumée. Ce sont des descriptions. Qu'est-ce qu'une autre description ? Que c'est une fête qui commence à sept heures. C'est une description de la fête, sans se concentrer sur la chronologie. Vous obtenez le schéma commun ici ou vous n'êtes pas trop concentré sur la chronologie. La fête commence à sept heures, ne soyez pas en retard. La fête commence à sept heures, ne soyez pas en retard. Ce n'est pas faux de dire que la fête commencera à sept heures, mais ça me semble étrange. C'est une meilleure façon de le dire. Andrea déménage en Belgique dans une semaine. Encore une fois, c'est une question d'avenir. Maintenant, il existe différentes manières de le dire et toutes seraient correctes. Andrea déménage en Belgique dans une semaine. Andrea déménage en Belgique dans une semaine. Andrea va déménager en Belgique dans une semaine. Andrea déménage en Belgique dans une semaine. Tous ces éléments sont valables, mais chacun a sa propre connotation. La connotation est ce sentiment qui vient avec quand on le dit. Si je dis qu'elle bougera, je souligne ce sentiment de cet événement futur. C'est quelque chose d'avenir qui se prépare. Mais peut-être que nous le savons déjà, alors nous n'avons pas besoin de le décrire comme un projet futur à venir parce nous savons tous que c'est quelque chose que fait Andrea, mais peut-être que nous avons oublié le fait que c'est très bientôt, que le temps n'est pas trop long. On pensait peut-être que ça arriverait dans un mois. On n'y pensait pas vraiment. Oh mon Dieu, c'est dans une semaine. Andrew déménage en Belgique dans une semaine, on devrait prévoir une fête d' adieu pour elle. Donc, il s'agit simplement de se concentrer sur ce chiffre, encore une fois, comme une description plutôt que sentiment de me dire que ce futur événement se passe, ce que je sais déjà. Alors ne me le dites pas comme si c'était un événement futur. Bien sûr, vous pouvez déménager en Belgique dans une semaine, c'est aussi bien. Je pense que c'est le sentiment qu'elle se prépare et qu'elle se prépare. C'est très bientôt. C'est un peu immédiat. Ça va. Personnellement, je pense qu'Andrea déménage en Belgique dans une semaine comme c'est la meilleure, même si c' est assez proche de, déménage en Belgique dans une semaine, le personnage principal dépense tout son argent pour voyager au Népal. Il cherche le maître et retrouve finalement à Katmandou, mais elle lui jette 100 points bonus. Si tu peux deviner le film. Eh bien, pensez à un film, à un rêve. Pense à une histoire. Si vous racontez une histoire, est-ce important que cela se soit produit il y a sept ans par rapport à il y a dix ans ? Est-ce important ? Si c'est le cas, il serait peut-être plus facile d'utiliser le présent simple. En fait, il se peut que vous utilisiez plus souvent le présent simple et le présent continu pour raconter cette histoire. Mais pour des choses comme les histoires, les rêves et les films, il est très courant de les communiquer ou de les exprimer ainsi. Il dépense tout son argent. Il cherche le maître, il la trouve, elle le jette dehors. Tous ces verbes sont au présent simple. Et je pense que c' est une façon de rendre le champ de l'histoire très immédiat. Et cela le simplifie d'une certaine manière et évite de se perdre dans tous les temps des verbes, n'est-ce pas ? Et aussi, pensez-y, le film, quand est-ce que c'est arrivé ? Eh bien, c'est un film. Vous pouvez le regarder dans le futur ou le passé, peu importe. Encore une fois, nous ne sommes pas vraiment connectés à la chronologie. Chaque fois que tu regardes le film. Eh bien, c'est ce qui se passe dans le film, non ? Même chose pour un rêve. C'est un rêve que tu as fait hier soir. Cela peut sembler un peu plus viscéral et immédiat de dire que je marche dans un désert. Je vois deux personnes au loin. Au lieu de me promener dans le désert. J'ai vu deux personnes au loin. Lequel ressemble le plus une vraie histoire dans laquelle tu te trouves ? Personnellement, je pense à celui avec le présent simple. C'est donc juste un bon sens pour cela. Il y a encore beaucoup à dire sur tous ces temps. Je vous encourage à consulter mes autres cours pour les approfondir avec de nombreux exemples. Je tiens simplement à souligner certains des problèmes qui sont communs aux temps de verbes. Bon, nous allons maintenant parler des gérondifs et des infinitifs. 27. Examen des Gerunds et des infinitifs: Avez-vous déjà été embrouillé par des phrases comme «  J'aime danser, j'aime danser » Et peut-être avez-vous pensé, Eh bien, je pense que c'est pareil pour danser. Danser. Donc, s'ils sont identiques, puis-je toujours les utiliser au même endroit de manière interchangeable ? Et si j'ai besoin, puis-je dire que j'ai besoin de danser, j'ai besoin de danser ? L'un d'eux ne semble pas tout à fait correct ? C'est source de confusion. Lequel dois-je utiliser ? Et qu'est-ce qui se passe ? Pourquoi la danse n' est-elle pas utilisée comme un verbe ? Ah, si jamais tu t'es senti frustré, confus, un peu perdu, ne t'inquiète pas. C'est ce dont nous allons parler. Nous parlons de gérondifs et d'infinitifs. Ne te perds pas dans les noms. Bien entendu, les gérondifs sont simplement des verbes ING qui fonctionnent comme des noms. Alors on a dit « danser ». Oui, danser peut être utilisé comme un verbe. Si on dit, par exemple, qu'elle dansait, c'est le passé continu dont on a parlé. Mais si nous disons qu'elle aime danser, j'aime skier. coup, ça change un peu. Ok. Voilà donc le gérondif. Marquons celui-ci, g, g, c'est le gérondif. Et nous pouvons le tester en le remplaçant par quelque chose de similaire. J'aime bien skier. J'aime bien ça. J'aime bien skier. J'aime bien ça. Maintenant. Le suivant, nous pouvons toujours le remplacer par celui-ci simplement parce que c'est un peu plus compliqué. Celui-ci est l'infinitif. C'est lequel ? Est-ce que ça devrait l'être ? J'aime bien skier. J'aime skier. J'aime skier. J'aime bien skier. J'aime skier. J'aime danser, j'aime danser. C'est notre infinitif, et c'est juste pour ajouter la forme de base du verbe, la forme la plus simple du verbe. Et il n'est pas toujours utilisé comme nom. Il peut fonctionner de différentes manières. Nous n'allons pas faire de leçon approfondie sur toute la grammaire des gérondifs et des infinitifs. Nous allons examiner certaines erreurs courantes. C'est à cela que sert le cours et comment vous pouvez y remédier. Mais je veux m'assurer que tu as compris l'idée de base, d'accord ? Ceux-ci, dans ce cas, sont interchangeables. Vous pouvez utiliser l'un ou l'autre. Peu importe, mais ce n'est pas toujours vrai. Ok ? Maintenant ça, j'aime bien que CKY est tout simplement faux. Alors rayons ça. Celui-là est faux. J'aime skier. J'aime skier, ai exactement le même sens. Ils sont interchangeables dans ce cas. Mais nous devons donner plus d'exemples pour vraiment comprendre. Maintenant, juste pendant que nous parlons ici de décrire ce que sont les gérondifs et les infinitifs. Quelques autres exemples qui sont corrects. Courir me fait mal aux genoux. Maintenant, remarquez que nous pouvons faire un petit test. Est-ce un gérondif ? Nous pouvons le remplacer par celui-ci. Ça me fait mal aux genoux. Qu'est-ce qui fait mal aux genoux ? L'activité de course à pied. Cette activité me fait mal aux genoux. Oh, ok. J'en ai marre de courir. J'en ai marre. Très bien. C'est assez simple. Nous le remplaçons par là ou que nous pourrions le remplacer par cela. Ça me fait mal aux genoux. J'en ai marre ou je ne suis pas prête à courir. Je ne suis pas prêt à courir. Pouvons-nous le remplacer ? Je ne suis pas prêt à courir avec le gérondif ? Peut-être pas. Certainement pas. Ok. Alors là où nous voyons déjà que ce n'est pas si simple. Il faut que j'arrête. J'ai besoin d'arrêter. Je sais que je dois arrêter. Il faut que j'arrête, c'est bon. Et cela est utilisé comme une sorte d'objet du verbe need. C'est ce que nous appelons l'objet direct du verbe need. J'ai besoin de quoi ? J'ai besoin de ça, oui, j'ai besoin d'arrêter. Mais l'infinitif n'est pas aussi simple que le gérondif parce que ce n'est pas toujours aussi simple que de le remplacer par lui ou parce que ce n'est pas toujours aussi simple que cela. Il peut fonctionner de différentes manières. Bref. J'espère que votre plat à emporter est excellent. gérondifs et les infinitifs ont certaines similitudes, mais ils ont quelques différences quant à leur utilisation pour expliquer peut-être une sorte d'activité, sorte de chose qui se passe, mais pas exactement dans un manière de verbe. Ce n'est pas le verbe principal de la phrase. Il faut arrêter. C'est le verbe principal de la phrase, n'est-ce pas ? Je ne suis pas prêt. Je suis est le verbe principal de la phrase. J'en ai marre de courir. J'en ai marre de courir. Encore une fois, marre de ce truc. Courir n'est pas le verbe principal de la phrase. Courir me fait mal, j'ai mal aux genoux. C'est le verbe principal de la phrase et non courant utilisé comme nom. Ok, c'est donc l'idée principale. Ce n'est pas le verbe principal de la phrase. C'est quelque chose qu'ils partagent. Bon, passons maintenant à quelques erreurs courantes de Jeran à l' infinitif. Obtenez une sensation encore plus profonde pour cela. 28. Quand utiliser Gerunds: Allons-y. Rester à la maison et ne rien faire est une perte de temps. Ok, bien, assieds-toi tout seul. C'est un verbe. Mais nous parlons ces activités et nous disons quelque chose à leur sujet. En fait, ce que nous essayons de faire, c'est de parler de ces deux choses. Mais si nous parlons de ces deux choses, là, des choses d'une certaine façon. Nous ne devrions donc pas prononcer le verbe tout seul, le verbe lui-même ici, nous devons en faire le sujet de la phrase. Nous devons donc dire que rester à la maison et ne rien faire est une perte de temps. Maintenant, vous pensez peut-être, attendez une seconde, ne devrions-nous pas dire que c' est une perte de temps ? Eh bien, nous considérons tout cela comme le sujet de la phrase. Un seul sujet. C'est une perte de temps. Le verbe principal de la phrase est, est-ce là, qu'est-ce que c'est tout cela ? Vous faites ces deux choses ensemble ? Rester à la maison et ne rien faire, cette activité générale. C'est une perte de temps. Ok. Nous devons donc nous changer, asseoir et en faire deux assis et faire. Manger du gâteau est malsain. Encore une fois, nous avons, c'est, c'est malsain. Que devons-nous faire ? Bien sûr, manger, manger du gâteau. Maintenant, quel est le sujet qui mange du gâteau ? Ce n'est donc pas seulement le mot « manger », c'est aussi ce que nous mangeons. Alors c'est, nous dit que c'est le prochain morceau de la phrase. Il s'agit de l'activité. C'est la même chose ici. Dormir toute la journée est une perte de temps. Dormir toute la journée est une perte de temps. Nous avons donc au début de la phrase, nous devons nous assurer que nous utilisons un verbe comme sujet de la phrase ou une activité comme sujet de la phrase. Cela peut être ajouté à d'autres choses toute la journée pour décrire la quantité de choses que nous faisons à la maison et rien, non ? Gâteau. Il peut inclure les autres mots dans sa pièce, n'est-ce pas ? Mais nous devons nous assurer que c'est bien le formulaire I-N-G. C'est la forme du gérondif, assis à la maison sans rien faire, manger du gâteau, dormir toute la journée. Ce sont les sujets des phrases. Tout cela peut être remplacé dans ce cas par celui-ci. C'est une perte de temps. C'est malsain. C'est une perte de temps. Les deux sont une perte de temps à perdre du temps. Dormir toute la journée n'est pas une perte de temps. Je veux dire qu'il ne s'agit pas d'une perte de temps. C'est parfois une très bonne chose à faire. Vous souhaitez partir en Espagne pour un court voyage ? Un autre problème courant est quand c'est plus tard dans la phrase. Nous ne parlons donc pas des sujets. Ils parlaient tous du sujet de la phrase. Nous avons maintenant un autre problème ici. Vous souhaitez partir en Espagne pour un court voyage ? Cela devrait aller en Espagne pour un court voyage. Vous souhaitez partir en Espagne pour un court voyage ? Cela peut-il être remplacé, le tout être remplacé par, par exemple, le mot « Êtes-vous intéressé par ce que j'aime faire un peu de questions et réponses avec moi-même pour essayer de me faire une idée de ce que c'est ? est. Vous souhaitez partir en Espagne pour un court voyage ? Est-ce que ça t'intéresse ? Oui, ça m'intéresse à ce qui semblait aller en Espagne pour un court voyage. Donc oui, d'accord, la phrase entière sera une phrase nominale, une phrase nominale géante. Et en fait, vous verrez souvent un Jaron qui commence une phrase nominale. Ok ? Je me sens épuisé après avoir couru, après, courir, eh bien, après c' est après quelque chose, non ? Nous devons donc dire l'activité que nous faisions après avoir couru. Après avoir couru, pour le marquer comme une activité. J'ai l'impression que c'est le verbe principal de la phrase. Je me sens épuisé quand, après ça, après avoir couru, il n'y a plus beaucoup de temps pour dormir. Car le sommeil ne l'est pas. Donc en fait celui-ci n'est pas incorrect parce que, et la raison pour laquelle il n'est pas totalement incorrect est que sommeil peut être un nom en soi. Bon ? Dormir c'est de l'inaction. Je dors là où ils dorment, ils dorment. Mais le sommeil en lui-même peut être utilisé comme un nom normal. Il n'y a pas beaucoup de temps pour dormir. Donc, si nous voulons décrire cette catégorie de choses de manière générale , nous pourrions le dire comme ceci, juste comme cela, et cela pourrait être correct. Mais il serait plus courant de dire qu'à présent, j'espère que vous avez commencé à vous sentir à l' aise avec cela. Il n'y a pas beaucoup de temps pour dormir. Ce serait plus courant. L'utiliser comme forme de gérondif nous aide à avoir l'impression que c'est une activité. C'est juste pour vous donner une idée de certains des problèmes courants concernant les gérondifs quand c'est au début de la phrase et quand c'est vers la fin. Nous allons maintenant jeter un coup d' œil aux infinitifs. 29. Problèmes communs avec les Gerunds et les infinitifs: Ok, donc ici nous avons quelques problèmes communs, en particulier avec les infinitifs, les deux formes dont nous avons besoin par quelques éléments avant de partir. Nous devons ajouter ici au verbe principal de la phrase est ceci. Nous avons besoin, nous avons besoin, puis tout le reste n'est qu' un détail de ce dont nous avons besoin. Tout ça, c'est l'objet. C'est ce dont nous parlons. C'est le verbe principal qui relie le sujet et tout ce dont nous avons besoin. Quoi ? Nous devons acheter quelques choses avant de laisser cette pièce entière, cela peut être considéré comme l'objet du besoin. Nous avons décidé de ne pas rendre visite à mes parents. C'est une question très courante, étonnamment courante, de mettre les deux là. Maintenant, nous allons voir un exemple dans une seconde où vous verrez les deux ensemble. Alors ne vous fixez pas de règles strictes. manière générale, un problème courant est mettre les deux et de le suivre avec le formulaire I-N-G, nous avons décidé de ne pas rendre visite à mes parents. OK. Maintenant, ne vous attardez pas là-dessus, mais en général, ce sera vrai. Fais attention à ça. N'écrivez pas accidentellement ou ne dites pas deux et I-N-G, je veux entrer, je veux visiter. Encore une fois. Il existe des exceptions. Toujours des exceptions. Vous n'avez pas besoin d' étudier pour l'examen. Tu n'as pas besoin d'étudier. Vous commencez peut-être à vous poser une question. J'ai vu le besoin là-bas et je sais qu'en fait c'est nécessaire pour étudier. Mais pourquoi est-il parfois d' étudier dans ce qui suit, mais d'autres fois, il devrait être ING ce qui se passe ici ? C'est une autre chose dont nous allons parler très bientôt. Mais ce que vous devez apprendre, c'est lesquels vont avec quels verbes ? Pour certains verbes, c'est un gérondif. Pour certains verbes, c'est l' infinitif et pour d' autres, c'est les deux. Dès le début, nous avons parlé de « J'aime skier ». J'aime bien skier. C'est vrai ? Donc oui, il y a les deux. Parfois c'est l'un, parfois c'est l'autre. Et nous allons également examiner des exemples avec cela. Je n'ai donc pas besoin d'étudier pour que l'examen soit correct. Remarquez le verbe ici, besoin, besoin, besoin, besoin, besoin, besoin d'acheter. Besoin d'achat. Non, non, non, j'ai besoin d'acheter. Elle a suggéré de leur acheter une carte-cadeau. Celui-ci ne doit pas être acheté. Celui-ci est en train d'acheter. Pas de confusion, de confusion. Prêtez attention aux verbes. Elle a suggéré de leur acheter une carte de crédit. OK. Elle nous a dit de leur acheter une carte de crédit. Elle ne nous a pas dit d'acheter. Elle nous a dit d'acheter une carte de crédit. Ce serait correct. Elle a suggéré d'acheter donc le même sens de base là-bas, mais faites attention au verbe qui vient avant suggéré, besoin, décidé, besoin. Ça va ? Ok, maintenant c'est quoi ces deux derniers ? Notez l'utilisation de, remarquez que l'utilisation de deux devient un peu délicate ici. Je n'ai pas l'habitude de demander de l'aide aux gens. J'avais l'habitude de faire des courts métrages au lycée. OK. Ne pas être habitué à quelque chose ou à quelque chose signifie être habitué à quelque chose, vous vous êtes adapté à cela. Si c'est ce que nous voulons dire, vous pouvez prendre cette phrase utilisée, utilisée comme adjectif, pour être habituée à quelque chose à quoi je ne suis pas habitué. C'est ce à quoi je suis lié, n'est-ce pas ? C'est un adjectif. Ceci, cette petite phrase ici avait l'habitude de le faire. Donc si nous parlons d'un service informatique qui va probablement utiliser l' ING je ne suis pas habitué à quoi ? Je n'ai pas l'habitude de demander. Je n'ai pas l'habitude de demander de l'aide aux gens. Tu n'es pas habitué à ce que c'est, qu'est-ce que c'est ? Vous demandez de l'aide aux gens ? Demander toute cette phrase commence par l'ING, comme nous l'avons déjà dit. Maintenant, une chose utile ici pourrait être de remplacer cela d'habitude, parce que nous voyons cela, que deux là nous disons, je sais, mais demander à ING ne peut pas aller après. Eh bien, la grammaire fonctionne différemment ici. Nous devrions considérer qu'il utilise deux comme mot d'une manière que nous pourrions le remplacer par confortable. Bon, c'est un adjectif. Donc si on le dit comme ça, tout à coup c'est beaucoup plus facile. Je ne suis pas à l'aise pour demander. Je ne suis pas aise pour demander de l'aide. Nous devons donc penser les choses un peu différemment et accepter que oui, il y a des exceptions à cela. Ce dont nous avons parlé auparavant, ne pas mettre trop et ING ensemble, mais pas beaucoup d'exceptions. OK. J'avais l'habitude de faire des courts métrages. Maintenant, cela avait un sens différent de habitué, utilisé pour avoir des significations différentes. Cela signifiait quelque chose que j'ai déjà fait auparavant. Utilisez-le pour en utiliser deux. Donc maintenant nous considérons cela comme un habitué, non ? Nous ne le considérons pas ensemble comme un adjectif. je faisais quelque chose, je faisais quelque chose, je voyais quelque chose. J'avais l'habitude de demander quelque chose. Nous devrions donc avoir le formulaire simple ici. J'avais l'habitude d'écrire ça ici. J'ai fait des courts métrages au lycée. Encore une fois, parce que l'habitude a des significations différentes. Celui-ci étant une chose que je faisais dans le passé, j'y allais, celui-ci étant comme un adjectif. Confortable J'y suis habitué. Je n'y suis pas habitué. accord, maintenant, comme promis, nous allons voir brièvement quels verbes vont avec les gérondifs, quels verbes vont avec des infinitifs et quels verbes vont avec les deux. Alors faisons-le rapidement. 30. Les verbes qui vont avec les infini: Parfois, surtout quand il s'agit d'apprendre l'anglais, la meilleure façon d'apprendre des choses est simplement de voir un tas d'exemples et faire une idée plutôt que d'apprendre règle et de mémoriser une règle. Parce que les règles comportent généralement des exceptions, ce qui peut rendre les choses encore plus déroutantes. Nous avons donc parlé de la façon dont nous utilisons et n'utilisons pas les gérondifs et les infinitifs. Nous avons examiné pas mal d'exemples, mais vous pouvez quand même vous sentir un peu confus. Je ne sais pas pourquoi parfois c'est l'I-N-G et pourquoi parfois c'est les deux. Eh bien, je pense que la meilleure façon d' aborder ce sujet et d'en parler est simplement de vous donner des exemples où nous regardons le verbe qui précède le gérondif ou l'infinitif. Alors faisons-le. C'est le verbe qui précède. Ce n'était pas, besoin, avoir, préférer, attendre, offrir. Encore une fois, mais pas après. OK. Alors faites attention à celles-ci. Souvenez-vous de cela, souvenez-vous qu'après cela, nous devrions utiliser l'infinitif. Je veux savoir, j'ai besoin de dormir, je dois arrêter. Je préfère faire en sorte que j'ai hâte de partir. Je ne devrais pas proposer de contribuer. Je devrais proposer de contribuer. J'ai proposé de contribuer. Je ne veux pas espérer que si vous utilisez do ou ne voulez pas ou juste un seul, cela n'a pas tellement d'importance. Ce qui compte, c'est à qui elle est connectée, à laquelle elle vient avant. Ok, donc pour ça et il y en a d'autres, juste pour être clair, ce ne sont pas les seuls. Je vais juste vous donner une liste rapide des plus courants. Utilisez l'infinitif. Vous pouvez trouver une liste beaucoup plus longue n'importe où en ligne, je vous recommande de rechercher quelque chose comme quels verbes vont avec des infinitifs et vous trouverez une énorme liste longue. Mais regardons maintenant quelques-uns, pas beaucoup, quelques-uns qui vont avec des gérondifs. 31. Les verbes qui vont avec Gerunds: Voici notre liste des verbes courants associés aux gérondifs. Et encore une fois, il y a une longue liste que vous pouvez consulter si vous voulez les voir tous ou la plupart d'entre eux. Disons que voici quelques-unes des plus courantes. Je suggère de l'apporter. Ils ont envisagé de dépenser 200$. J'aime découvrir. Il va arrêter de travailler. Arrête de travailler. Je ne me rappelle pas l'avoir vu. Vous devriez envisager de n'envoyer que le début de ces phrases parce que je veux vous donner l'idée de base et ne pas vous confondre avec de longues phrases entières. Maintenant, si on met la forme infinitif après ça, ça aurait l'air bizarre. Pourquoi ne pas être si clair là-dessus ? Parfois, les choses se produisent simplement parce qu'elles sortent de l'usage courant. Et si c'est le cas, il suffit de s'en souvenir. Je suggère d'apporter ça ne sonne pas bien. Ils ont considéré que dépenser ne me semblait pas terrible. Ça me fait presque mal aux oreilles. Ça me fait mal aux oreilles. J'aime découvrir celui que j'ai entendu certaines personnes dire après avoir apprécié, comme dans l'amour. L'utilisation de la forme infinitif est parfois acceptable. Ce sera presque toujours le gérondif. Je recommande donc vivement d'utiliser le Jeran. Ok. Il va arrêter de travailler. Permettez-moi maintenant de mentionner une chose à ce sujet. Si vous dites qu'il arrêtera de travailler et que vous pensez comme dans il arrêtera et puis cette activité alors oui. Ok. Ne fais pas ça. Il va arrêter de travailler, c'est bien ça. Mais cette phrase pourrait avoir un autre sens si les deux sont différents. La fonction des deux est différente. Souvenez-vous que nous avons dit habitué et utilisé à deux significations différentes. Si j'avais l'habitude de faire quelque chose dans le passé, je dirais que j'ai l'habitude d'y aller, puis nous utiliserions l'infinitif. Mais si je ne suis pas habitué à quelque chose, je dirais que je n'ai pas l' habitude de nager dehors, par exemple. Je ne suis pas adapté à cette activité, alors l'ING va bien. Souvenez-vous que, eh bien, c'est similaire. Si nous disons qu'il va arrêter de travailler. Un, le sens de deux c'est pour faire ça ou c'est le but, non ? J'y vais pour poser une question. Je vais y aller pour poser une question. Mon but est de le faire. C'est ce que je vais faire. Donc si on dit qu'il va arrêter pour travailler, il va arrêter pour travailler, ce qui n'a pas vraiment beaucoup de sens. Au moins, la grammaire peut y être correcte. Et les deux Il y a plus comme ça, c'est mon but. C'est mon intention, non ? Je vais suivre un régime pour perdre du poids. Ça va ? Eh bien, c'est un autre sens. C'est une fonction différente de deux. Il faut donc être prudent ici. Vous ne pouvez pas simplement dire aveuglément, d'accord, regardez à 100 %, toujours vrai, sans exception. C'est ainsi que je vis ma vie maintenant. Tu devrais utiliser ton cerveau tout le temps. C'est un bon conseil. En général. Utilisez votre cerveau tout le temps. Soyez conscient. Fais attention. Dis, oh, écoute, il y a une exception. C'est intéressant. Ensuite, absorbez ça dans votre cerveau anglais. Et non, ne sois pas trop raide. Cela revient à ce que j'ai dit au début du cours. Soyez flexible, soyez ouvert, utilisez des modèles, apprenez des modèles. C'est généralement vrai. Mais regarde ça. Parfois, nous pouvons l'utiliser différemment. C'est une exception. Très bien. Je ne me rappelle pas avoir vu ça. Je ne me souviens pas t'y avoir vu. Ok. Je ne me rappelle pas avoir vu To See. Non. Non. Et nous ne pouvions pas non plus l'utiliser dans l'autre sens. Nous ne pouvions pas l'utiliser comme dans le but ou le but. Vous devriez envisager d'envoyer ? Nan. Incorrect. Considéré pour envoyer. Pensez à envoyer. Eh bien, ça a l'air juste. À envoyer. Envisager d'envoyer un autre moyen pour signifier cela ? Non, pas pour autant que je sache. Ok. Encore une fois, regardez la liste plus longue si vous le souhaitez. Voici quelques-unes des plus courantes. Voyons maintenant rapidement les verbes où nous pouvons utiliser l'un ou l'autre ou les deux. 32. Les Gerunds ou les infinitifs: donc notre dernière série d'exemples Voici donc notre dernière série d'exemples et notre section sur les gérondifs et les infinitifs, les temps ou plutôt les verbes, où vous pouvez utiliser l' infinitif ou le Jeran. Et peu importe celui dont nous avons parlé, n'est-ce pas ? Nous aimons courir. Nous aimons courir. Nous aimons courir. Elle aime, aime c'est aussi commun. Disons manger. Elle adore manger. Elle adore me manger, me garder une place. Elle a commencé à danser. Tu vois, elle a commencé à danser. Tu devrais commencer à planifier. Tu devrais commencer à planifier. Ils préfèrent lire. Peut-être pourrions-nous dire, par exemple, qu'ils préfèrent lire des fictions, ou qu'ils préfèrent lire. Maintenant, pour celle-ci, c'est un peu intéressant parce qu'il y a des moments où vous utiliseriez prefer avec une certaine activité et il serait plus courant que cette activité soit un I-N-G. Et peut-être parfois où cela peut être plus courant avec l'infinitif avec les deux formes. Alors attention à celui-là, surtout avec prefer, mon sens. Et c'est juste mon intuition générale, c'est que l'infinitif est plus courant après préférer. Pour les autres. Commencer, commencer, aimer, aimer, aimer, aimer. Celles-ci. Mon sentiment, mon intuition, c'est qu'ils sont peu près tout aussi courants. Mais pour une raison quelconque, je pense que prefer est plus souvent suivi de deux. Je préfère lire. Je préfère faire mes propres recherches. Je préfère avoir quelqu'un à mes côtés. Je préfère y aller seul au lieu d'y aller seul. Encore une fois, c'est juste mon sens. Prends ça avec un grain de sel. expression signifie essentiellement que c' est le point de vue d'une personne sur la langue. J'essaie juste de te donner le même sens que moi. Les gens sont différents. Bien sûr, je n'ai que ma propre fenêtre sur la langue, mais je l'enseigne depuis longtemps. Alors prenez-le avec un grain de sel, mais aussi, j' enseigne depuis un bon moment. Et cela peut être différent d'un endroit à l'autre. Peut-être qu'un est plus courant en anglais britannique, par exemple, par opposition à l'anglais américain, je ne sais pas. Ce sont donc les verbes les plus courants qui vont avec les gérondifs ou les infinitifs. Nous allons maintenant jeter un coup d' œil aux gérondifs après les prépositions. Je voudrais clarifier un point avant de passer à la dernière section du cours. 33. Les prépositions et les gerunds: Rappelez-vous que je l'ai déjà dit, cela peut également être suivi par ING, une exception intéressante. Il y a toujours des exceptions. Eh bien, j'aimerais m' attarder un peu plus, car il y a quelque chose de commun pour les gérondifs. Et c'est-à-dire que les prépositions ont tendance à être suivies par des gérondifs. Les prépositions proviennent d' environ deux, et il y en a beaucoup, beaucoup plus, non ? Donc pour cela, si, c'est la grammaire, si vous avez une préposition et que vous devez dire quelque chose. Et cette chose est, par exemple, une activité. Eh bien, ce sera probablement la forme gérondif. Voyons donc quelques exemples ici. Ils m'ont demandé comment vivre à Phoenix, nous remplacions ceci par telle ou telle activité vivant à Phoenix. Très bien, il n'y a rien de trop bizarre là-dedans. Nous savons que dans ce cas, nous l'utilisons comme une sorte de syntagme nominal à la fin d'une phrase, nous y sommes habitués. Mais qu'en est-il de ce prochain ? C'est là que ça peut devenir un peu bizarre. Ou tout de suite au premier coup d'œil, ça peut être un peu bizarre. Passez des tables d'attente à la gestion de la cuisine. Cela signifie qu'il est responsable de la cuisine. Eh bien, étudions ça une seconde. Ce depuis et deux sont connectés en commençant ici, en finissant là. Ou je suis passé de, ce serait plus courant. Je suis passé de la table d'attente à la gestion de la cuisine de six à huit heures, de six à huit heures. C'est la même idée de base, sauf que nous parlons ici activités commençant par une activité et se terminant par une autre. De ceci à cela, remplacons-le. Ces tables d'attente pour gérer la cuisine. C'est le chef, le chef cuisinier. Pour cela, il s'agit d'une activité. Et parce que c'est une activité et que vous entendez cela à deux, il suffit de définir le point de début et de fin. Nous devrions utiliser la forme gérondif. Ces deux là ne concernent pas le verbe. Ce n'est pas pour un infinitif. Ce deux-là est une préposition. Il est utilisé pour relier des pièces entre elles, ce que font souvent les prépositions. Elle m'a remercié de lui avoir acheté la voiture, acheté pour ça. C'est assez facile. Je lis des articles sur le démarrage d'une entreprise assez facile ici à ce sujet. Je lis des articles à ce sujet très similaires dans ce cas. Elle n'a pas l'habitude de conduire des voitures manuelles pour quoi ? À ça. Et nous avons examiné un exemple très similaire à celui-ci tout à l'heure. Je voulais juste aborder ce point rapidement pour vous mettre à l'aise avec l'idée que chaque fois que nous apprenons quelque chose, nous trouverons toujours des exceptions. Et quand tu trouves des exceptions, tu ne devrais pas t'inquiéter. En fait, maintenant que vous en savez plus, cela devrait élargir votre vision de ce que vous avez appris, non vous mettre mal à l'aise , stressé ou nerveux, n'est-ce pas ? Pratiquez donc vos propres exemples de ceux-ci, de ceux dont nous avons parlé plus tôt. Et une fois que vous commencez à vous sentir vraiment à l'aise, assurez-vous de porter une attention particulière à ce que vous dites lorsque vous communiquez, lorsque vous les utilisez . Je ne l'ai pas dit depuis longtemps parce que je voulais te donner une pause, mais je vais le ramener. Soyez très conscient de vous-même. Faites toujours attention à ce que vous dites. Écoutez-vous attentivement et n'ayez pas peur de vous arrêter et de faire une correction. Parce qu'une fois que vous aurez fait cela, vous pourrez commencer à développer de meilleures habitudes. Vous pouvez commencer à communiquer plus clairement. Vous pouvez commencer à éviter ces erreurs assez courantes, pas si difficiles à corriger, mais seulement si vous êtes très, très conscient de vous-même. Bon, nous allons maintenant passer à la section suivante et parler quelques erreurs d' anglais plus courantes. 34. Élaborer des questions : Partie 1: Bienvenue dans la dernière section du cours. J'essaie généralement de garder le meilleur pour la fin, et c'est certainement le cas pour celui-ci. Maintenant, dans les sections précédentes, nous avons eu un seul thème liant tout ensemble. Gérondif et infinitifs ou problèmes de verbes. Dans cette section, nous allons sauter un peu. Nous allons essayer de couvrir des choses que nous n'avons pas abordées dans les sections précédentes. Donc, de cette façon, c'est un peu fourre-tout, mais je pense aussi que c'est un peu plus amusant. On va parler d'un animal noir que j'ai. J'expliquerai ce que cela signifie quand nous y serons. Je vais parler des problèmes d'ordre des phrases avec Ordering Sentences correctement, des problèmes courants. Nous allons passer du temps sur des phrases étranges, juste des phrases étranges que je rencontre très souvent parmi les apprenants d'anglais. Et nous allons parler un peu de redondance. Mais d'abord, nous allons nous concentrer sur l'ordre des mots dans les phrases. Passons donc au Blackboard comme nous le faisons. Et nous allons explorer, comme je l'ai dit, les problèmes liés à l'ordre des mots. Nous allons explorer quel est le problème , puis quelques variantes différentes pour savoir comment nous pourrions dire correctement chacun d'eux. Très bien, allons-y. Pourquoi n'ai-je pas travaillé plus dur ? C'est une question très, très courante. Qu'est-ce qui se passe ici ? Eh bien, réfléchissez au phrasé ici. Il y a quelque chose de bizarre dans cette partie de début. C'est peut-être parce que c'est une question. En fait, les questions sont formulées différemment des énoncés ou des phrases ordinaires. Ils sont formulés différemment. Souvenez-vous quand nous, quand nous faisons une phrase régulière, nous avons généralement le sujet comme i, puis le verbe comme Wundt, puis l'objet comme ça. ce que je veux. Mais si nous voulons changer les choses en questions, nous ne le faisons généralement pas, pas dans tous les cas, bien sûr, il y a toujours des exceptions. Mais en général, nous allons avoir besoin changer un peu les choses, surtout au début de la phrase. Ce sont donc ces deux-là. Dans ce cas. Si nous voulons en faire une question, faisons d'abord un 1 très simple. Je peux y aller, ne faisons même pas le point, le point, le point. Ce n'est qu'une phrase. Bon, je peux y aller. Maintenant, que se passe-t-il si je veux changer ? Je peux répondre à une question toute seule. Juste une question. Eh bien, tout ce qu'on a à faire c'est de retourner ces deux-là. Je peux y aller ? Je peux y aller ? Je peux y aller. Ce n'est pas la réponse à « Puis-je y aller », mais c'est ainsi que nous transformerons cette phrase en question. Vous remarquez donc que ces deux-là sont inversés. Maintenant, qu'en est-il lorsque nous utilisons des mots interrogatifs ? Pourquoi ? Comme, comment, comme qui, quand ? Comme quoi ? Eh bien, ils ne sont pas tous exactement les mêmes, mais d'une manière générale, nous allons suivre le même schéma. Par exemple, si je veux utiliser y ici et le remplacer par Kent, je l'écrirais comme suit où puis-je écrire ceci ? Pourquoi je ne peux pas, je ne peux pas, pourquoi je ne peux pas y aller ? Pourquoi je ne peux pas y aller à la place de toi ? Je ne peux pas y aller, non ? Pourquoi ne pas y aller ? C'est en fait le libellé comme une déclaration que nous retirerions pourquoi et nous dirions : « Je ne peux pas y aller ». Donc c'est retourné. Encore une fois. Il y a bien sûr des exceptions ici, mais c'est pour ça que c'est bizarre. Ok ? Et encore une fois, c'est généralement pour des questions. Pourquoi n'ai-je pas travaillé plus dur ? Pourquoi n'ai-je pas travaillé plus dur ? Pourquoi n'ai-je pas travaillé plus dur ? Il a fait demi-tour. Très bien, peut-être qu'on peut faire ça pour faire une déclaration. Je veux savoir pourquoi je n'ai pas travaillé plus dur. Maintenant, remarquez que lorsque je le dis de cette façon, j'ai toujours le mot question y ici. Mais ce n'est plus une question. Bien sûr, vous pouvez utiliser des mots d'interrogation lorsque vous ne posez pas de questions, en particulier y, n'est-ce pas ? Comment fonctionne un très courant aussi ? Je voulais savoir comment je ne travaillais pas plus dur. Ce serait la même chose si c'était pourquoi ou comment, ou je suppose où, mais peut-être pas pour cette phrase. Je voudrais savoir pourquoi je fais une déclaration ici. Ok ? Je veux savoir pourquoi je n'ai pas travaillé plus dur. Notez que nous avons ceci et que c'est correct. Pourquoi je ne l'ai pas fait. Donc si cela est inclus dans une déclaration ou une phrase courante, donc nous pouvons dire une phrase déclarative alors oui, c'est très bien. Mais quand nous voulons que ce soit une vraie question, nous devons l'inverser. Ok ? Pourquoi crois-tu que je n'ai pas travaillé plus dur ? Très bien, qu'est-ce qui se passe maintenant ? Pourquoi pensez-vous que nous sommes là maintenant ? Je n'ai pas bien travaillé, je pensais que nous devions tout changer. Oui. Mais nous l'avons quand même inversé parce que la partie sur laquelle nous demandons est ceci, c'est le début de la phrase, donc elle suit la même grammaire. Pourquoi pensez-vous que c'est ainsi que nous poserons la question ? Tu crois ? Pensez-vous, ignorez le reste, pensez-vous simplement ? C'est ainsi qu'il faut poser cette question. Ensuite, si nous voulons y répondre, nous répondrons : « Je pense que oui ». Maintenant, nous supprimons souvent le do lorsque nous y répondons. Mais si nous voulions faire cette déclaration, je pense. Tu penses vraiment. Pourquoi pensez-vous ? Tu crois ? Ok, donc j'ai fait demi-tour. Et si nous voulions commencer par cela et continuer ? Pourquoi je n'ai pas travaillé plus dur. Virgule, je ne comprendrai jamais. Ce serait faire un commentaire sur le fait de ne pas me comprendre ou de ne pas comprendre quelque chose qui s'est passé dans le passé, j'aurais dû travailler plus dur. J'ai trouvé un excellent travail. Je n'ai pas fait de mon mieux. Je ne sais pas pourquoi je n'ai pas fait de mon mieux. Je suis devenu paresseux. Pourquoi je n'ai pas essayé plus fort. Virgule. Ne dites pas de virgule. Je ne comprendrai jamais. Je ne comprendrai jamais. C'est exact. Commence par pourquoi pas une question. Très bien. Que pensez-vous de celui-ci ? À quelle heure sont-ils rentrés chez eux ? Eh bien, si nous répondons à cette question, nous comprenons ce que cette personne veut dire. Pour répondre à cette question, nous dirions qu'ils sont rentrés chez eux à 11 heures, c'est le moment. Il s'agit d'un problème très courant. Nous ne pouvons pas utiliser ce même format lorsque nous posons cette question sur le temps. En fait, nous devons mettre quelque chose ici, juste ici quand nous demandons du temps. En général, cela peut être un grand nombre de verbes différents. Nous pourrions dire, quelle heure a été faite, qui dans ce cas est correct. À quelle heure sont-ils rentrés chez eux ? À quelle heure rentrent-ils chez eux ? À quelle heure doivent-ils rentrer chez eux ? À quelle heure vont-ils rentrer chez eux ? À quelle heure ai-je raté quelque chose où ils rentraient chez eux ? Nous mettrions donc ce verbe juste devant eux. Et puis dans le cas de did, cela devrait changer pour get parce que le did nous dit que c'est dans le passé. Donc, le did utilise le passé pour nous dire que je pose des questions sur le passé. Donc les tripes devraient être maintenant prises, quelle heure sont-ils rentrés chez eux ? Donc il manque vraiment quelque chose. Et si nous voulons en faire une déclaration ? Eh bien, c'est bon. L'original est très bien. Mais nous ne voudrions pas commencer par quelle heure, car cela nous indique que c'est une question. Bon. Quel est le mot d'interrogation ? Je ne sais pas. C'est une déclaration. Je ne sais pas. Alors le reste est pareil. À quelle heure ils sont rentrés chez eux, alors c'est bon. Alors c'est bien d'avoir ça au passé. Je ne sais pas. Nous avons fait cette déclaration ici pour préciser qu'il s'agit pas d'une question. Il s'agit d'une déclaration. Est-ce qu'elle sait à quelle heure ils sont rentrés chez eux ? Ok. Maintenant, ça devient un peu intéressant. Maintenant, nous n'avons pas le mot question « quoi » ? C'est maintenant une question « oui, non ». Nous pouvons appeler cela une question que j'aime appeler simplement oui, non. La réponse à cette question sera donc oui ou non. La raison pour laquelle celle-ci est différente de la question de l'heure, c'est que nous pouvons considérer cette pièce dans son ensemble. Comme nous en avons parlé tout à l'heure. Nous pouvons considérer cette pièce entière et telle ou telle chose et la remplacer par telle ou telle chose. Est-ce qu'elle le sait ? Est-ce qu'elle le sait ? sais-tu ? Le sais-tu ? Maintenant, c'est fait ici parce que cela doit être d'accord avec la feuille. Elle le fait. Est-ce qu'elle te fait bien, pourquoi serait-ce dû là-bas ? Parce que je suis d'accord avec toi. Ok. Donc, la raison pour laquelle c'est juste est la même chose dont nous avons parlé tout à l'heure. C'est juste retourné parce que c'est une question, est-ce qu'elle le fait, est-ce qu'elle le fait, est-ce qu'elle le fait. C'est la partie qui est retournée et c'est juste une déclaration qui peut être remplacée par ça. C'est un, c'est un syntagme nominal. J'espère que c'est clair. Regardons quelques autres exemples. 35. Élaborer des questions : Partie 2: Un problème courant que je vois également avec les questions n'est pas incorrect, mais il est mal utilisé ou mal utilisé. Et c'est elle qui attend. Maintenant, si c'est une question courante et qu'une personne veut simplement connaître la réponse de quelle personne. 36. Mes Peeves pour animaux de compagnie: Qu'est-ce qu'un animal noir et pourquoi est-ce que j'en dans un cours sur les erreurs courantes en anglais ? Eh bien, c'est parce qu'il y a une erreur d'anglais courante, qui, je l'avoue, est une bête noire pour moi. Mais qu'est-ce qu'un animal de compagnie peeve ? Eh bien, c'est quelque chose qui t'agace, qui t'irrite, frustre, qui te rend fou. Peut-être que ça ne dérange pas les autres, mais ça te dérange. Nous avons tous des bêtes noires. Peut-être que l'une de vos bêtes noires est constituée de personnes qui parlent dans un cinéma derrière vous ou de bébés qui pleurent dans un avion ou qui donnent des coups de pied sur votre siège. Ce sont peut-être des bêtes noires. OK. Eh bien, quel est le mien ? Eh bien, jetons un œil. Alors un animal noir, je vais vous l'épeler. Pet peeve lié à la ponctuation et à la majuscule. Règles de base pour la ponctuation des phrases. Je le mentionne vraiment parce que je ne pense pas être le seul à avoir cette bête noire. Je pense qu'il y a beaucoup, disons, de locuteurs natifs de l'anglais qui ont le même sentiment quand ils voient ce que nous allons parcourir. Maintenant, peut-être que ce n'est pas toi. Vous m'avez peut-être déjà entendu parler de cela auparavant, si c'est génial, c'est juste un examen pour vous. Mais si c'est vous, je vous recommande vivement d' écouter attentivement et de modifier très simplement votre façon d'écrire. Super facile, super facile. Nous avons passé une semaine dans l'Utah, c'est magnifique. Après cela, nous sommes allés au parc national de Yellowstone. C'était à trois heures de route. Les sources de soufre sont toutes inspirantes. Je le recommande si vous êtes intéressé par la beauté naturelle, accord. Maintenant, j'ai ajouté une chose qui n'est pas vraiment mon objectif. Mais est-ce que tu as remarqué quelque chose ? Quand est-ce que je verrai ça ? J'ai envie de fermer les yeux. Je veux que nous fermions les yeux et que je me balance dans un coin parce que ça sonne bien. Parlé, oui. Mais je le vois. Et soudain, mon cerveau fait quelque chose de bizarre où il ne regarde que ceci et seulement cela et seulement les problèmes, les problèmes de base. Et j'ai complètement oublié la réunion. Je ne fais même pas attention à l' Utah, à la conduite automobile ou aux parcs nationaux. Je monte tout de suite. Et donc si vous écrivez un e-mail à un collègue ou un CV, ou si vous envoyez un e-mail à un collègue ou quoi que ce soit d'autre à quelqu'un que vous aimeriez vous prendre au sérieux. S'ils pensent la même chose que moi, ils ne le seront peut-être pas. Par conséquent, devant une virgule, nous ne devrions pas avoir d'espace. Pas d'espace. ne devrait donc pas y avoir de place ici. Pas d'espace. Après une virgule, nous devrions avoir un espace. Boum. Pas d'espace, un espace. Devant un point à la fin d'une phrase, nous ne devrions pas avoir d'espace. Après la période, nous devrions avoir un espace. même chose que la virgule. C'est assez facile. C'est la même chose ici. Il faudrait ajouter un espace après la virgule. Celui-ci est parfait. Regarde comme c'est beau. Celui-là est correct. Celui-ci est parfait, magnifique. Regardez-moi ça. Nous avons ici deux points d'exclamation. Maintenant, s'il s'agit d'un texto à quelqu'un sur votre téléphone ou d'un message sur Instagram, très bien. Mais si ce n'est pas le cas, c'est un e-mail par exemple, et que vous essayez d'être correct. Vous devriez utiliser un point d'exclamation, et non deux. Pour celui-ci, nous avons en fait un adjectif DR. Donc Dr est le nom parce que c'est un adjectif, trois heures de route, livre de 28 pages, non ? Un homme mangeant du crocodile. Nous devons avoir un trait d'union entre tous les mots. Si vous dites, j'ai un fils de trois ans, un trait d'union de trois ans ? C'est correct. OK. Cela ne nous a donc pas pris si longtemps pour le réparer. Ça a été très facile, non ? Je recommanderais, si je vais me concentrer là-dessus dans une seconde, m'intéresser à la beauté naturelle. Période. Je dois terminer les phrases par des points. Ce sont des choses basiques, non ? Maintenant. Nous avons d'autres choses à faire. L'autre question est maintenant la capitalisation, la capitale N. C'est le nom d'un parc, les noms des choses en majuscules. Parc national de Yellowstone. C'est le nom du parc. C'est donc le parc national de Yellowstone. C'est le titre complet du parc. majuscule le début T d'une phrase. Capitaliser. Ne mettez pas de majuscules après une virgule. Alors, ce qui est bien ici. Après avoir capitalisé correctement, c'est bien. Il faut mettre le T en majuscule. Ok, je suis en majuscule. C'est merveilleux. C'est génial. OK. Ça a l'air bien mieux. Nous avons maintenant une faute d'orthographe ici, et si c'est le cas, je la recommanderais. Si c'est le cas, c'est une erreur courante. Même de nombreux anglophones écrivent Y-O-U-R au lieu d'y, o, u apostrophe R-E. Ok, il faut s'assurer de bien comprendre les choses. C'est une contraction de toi. OK. Cela semble au moins beaucoup mieux. Maintenant. Oui, c'est une bête noire pour moi. Mais il est si facile d' acquérir ces bases que pourquoi ne pas le faire, n'est-ce pas ? Pourquoi ne pas le faire ? Surtout si vous envoyez des e-mails en anglais à des personnes qui vont les lire et ensuite juger, vous en fonction de cela, si c'est la seule communication que j'ai de votre part et que vous écrivez comme ceci, comme nous l'avions déjà fait. Tu es peut-être très intelligent, mais je ne peux pas te prendre au sérieux. Honnêtement. Des personnes m'ont envoyé des CV et j' ai supprimé les e-mails s'ils ressemblaient à ça. C'est vrai. En fait, j'ai récemment dû choisir quelqu'un pour travailler sur un projet que je faisais, n'est-ce pas ? Il y avait plusieurs personnes. L'un d'eux avait ce genre d'écriture, juste les choses de base, parfois en minuscules, parfois j'ai juste, hé, vous savez, on pourrait dire « Pas grand chose ». J'ai pris ma décision en grande partie sur cette base parce que j'ai vu que cette personne était prudente. Cette personne prend le temps de bien faire les choses ? Je vais prendre cette personne au sérieux. Je suis beaucoup plus susceptible de choisir cette personne avec qui travailler. Ok ? Il suffit donc de garder cela à l'esprit. Et honnêtement, vous pouvez même utiliser un outil qui résoudra tout cela pour vous. Quelque chose comme Grammarly. Il y en a d'autres, il y en a pas mal. Fais-le, c'est tout. J'en ai besoin, je le recommande vivement. Je sais que c'est juste mon petit animal de compagnie, mais je pense que c'est assez courant et super facile à corriger. Bon, maintenant nous allons continuer et examiner quelques phrases étranges très courantes et voir comment nous pouvons y remédier. 37. Ébauche de Phrasage : Partie 1: Est-ce que quelque chose peut être à la fois correct et faux ? Je suppose que ce que je veux dire par là, est-ce que quelque chose peut être grammaticalement correct mais ne pas sembler naturel pour un anglophone natif ? Et la réponse est absolument à 100 %. Oui. Maintenant, l'autre question serait de savoir pourquoi ? Eh bien, les langues, cette chose organique qui change naturellement, et les choses deviennent courantes simplement parce qu'elles le font, phrases deviennent courantes ou populaires, les gens ont tendance à le dire de cette façon, pas de cette façon. C'est un processus naturel, non ? ne pouvez donc pas toujours poser la question. Pouvez-vous, s'il vous plaît, me donner une règle qui explique pourquoi c'est juste et ce n'est pas juste. Souvent, non, il n'y a pas de règle. Il suffit donc d' apprendre par l'exemple. Et la clé est de vraiment prêter attention à votre environnement anglais. Quand les gens parlent, quand ils communiquent avec vous, lorsque vous avez des conversations, lorsque vous regardez des films, lorsque vous lisez des livres. Essaie de toujours être conscient. Remarquez la façon dont les choses sont dites. Cela semble si évident, mais c'est vraiment très important parce que parfois, les apprenants d'anglais, je ne dis pas que c'est vous. Mais parfois, les apprenants d'anglais se concentrent sur l'apprentissage de dix mots dans une liste ou sur l'apprentissage trois phrases différentes sans aucun contexte. Mais si vous n'avez aucun contexte, comment savoir si c' est quelque chose que les gens utilisent réellement ou non ? Si vous n'avez aucune situation où il ne soit utilisé dans aucun exemple de la vie réelle, alors vous perdez peut-être votre temps à apprendre ce mot. Parce que c'est peut-être un mot que personne n' utilise parce qu'il y a beaucoup de ces mots, nombreuses phrases qui ne sont pas courantes ou peut-être communes dans une situation, pas commune dans une autre. C'est là que vous devez vraiment développer votre radar, votre antenne, pour ce qui semble naturel. Quand ça paraît naturel. C'est pourquoi vous devez toujours apprendre en contexte. Maintenant, nous pouvons bien sûr examiner tous les exemples possibles, mais nous allons passer un peu de temps à examiner quelques phrases étranges, certaines choses que j'entends assez souvent et comment nous pouvons les corriger. Pas nécessairement incorrect, mais juste un son peu naturel. Bon, passons un peu de temps à commencer par ces quatre. Les gens devraient pratiquer un passe-temps. Maintenant, que signifie exécuter quelque chose signifie accomplir une tâche, n'est-ce pas ? Nous pouvons donc accomplir une tâche que quelqu'un nous a confiée. C'est comme ça qu'on l'utilise habituellement. Effectuer a d'autres significations. Effectuer peut être lié à la nourriture. Il existe différentes manières d'utiliser cette expression, mais je veux essayer de corriger cela et de dire, quelle est la façon la plus naturelle dire ce que cette personne veut dire ? Les gens devraient tout simplement avoir un passe-temps. Tu l'as, oui, tu fais un peu d'action avec. C'est quelque chose de normal, mais pour quelque raison que ce soit, nous disons simplement que nous l'avons comme si nous avions un livre. Tu as un livre ? Oui, j'ai beaucoup de livres. Tu as des patins à roulettes ? J'ai des patins à roulettes. Vous avez un hobby ? Ouaip. Mes passe-temps évidents sont le roller et la lecture de livres. Donc je ne sais pas pourquoi, posséder une voiture n'est pas digne. Vous avez peut-être entendu cette phrase dans certains films Marvel ou quelque chose comme ça. Si quelqu'un n'est pas digne, cela signifie qu'il ne devrait pas recevoir quelque chose ne mérite pas l'attention, non ? Le plus souvent, quand vous voyez cette phrase, elle sera suivie de ne pas digne de mon attention, pas digne de mon temps ou quelque chose ». Si c'est une situation très dramatique comme Thor et son marteau, alors c'est une phrase générale. C'est utilisé comme adjectif, digne ou pas digne. Mais ce n'est pas ce dont nous parlons ici. Nous parlons de posséder une voiture. Posséder une voiture. Je pense que celui-ci est juste un mélange du mot « valeur » et du mot « digne ». Très bien, si digne peut généralement être un peu plus dramatique. Donc la phrase typique pour ce genre de chose en vaudrait la peine. Qu'est-ce que c'est ? Peut-être que le coût de possession de toutes les réparations ou quoi que ce soit d'autre, posséder une voiture n'en vaut pas la peine. C'est une expression courante que nous utilisons. Quelque chose vaut le coup ou pas quand l'investissement que cela implique , faire cela, dépenser de l'argent passer du temps avec cela est quelque chose que vous devriez faire parce que c'est précieux, non ? Posséder une voiture en vaut la peine. Posséder une voiture n'en vaut pas la peine. Maintenant, on peut dire que ça vaut le coup. Je ne pense pas que ce soit naturel dans ce cas. Je pense que ça vaut le coup est la bonne phrase et digne serait pour autre chose. Je veux être ami avec toi. Il y a un certain nombre de raisons pour lesquelles celui-ci est un peu étrange. Donc grammaticalement, je suppose que c'est bon, même si je serais probablement ami avec toi, je veux être ami avec toi serait la bonne façon de le dire vraiment naturelle. La principale raison pour laquelle celui-ci est étrange est que je ne sais pas si c'est vrai pour tout le monde, mais si quelqu'un s' approche de moi et me dit que je veux être ami avec vous, je dirais absolument non, excusez-moi Je vais quelque part parce que ce n'est pas comme ça fait des amis ou qu'on ne se fait amis en s'approchant des gens et en leur disant : « Je veux être ami avec toi ». Maintenant, je crois que j'ai beaucoup entendu cela, parce que quelqu'un peut avoir l'intention de simplement entamer une conversation. Donc, la meilleure chose à faire serait d'entamer une conversation. Et puis petit à petit, au fil du temps, oui, tu deviendras peut-être amis. Vous n'avez pas besoin d'étiqueter cette personne comme un ami. Peut-être que tu le feras, peut-être que non. Mais la meilleure façon de connaître quelqu'un et de se faire des amis, du moins des amis anglophones, est de poser une question. Cela commence une conversation avec une question intéressante qui fait partir l'autre personne, eh bien, j'aimerais répondre à cette question, non ? Et ce serait une bonne façon de se faire un ami. Et en fait, c'est la façon la plus courante de dire cela. Si tu veux le dire, j'aimerais me faire des amis au lieu d'être ami, j'aimerais me lier d' amitié avec toi. J'aimerais être au lieu d'être ton ami et pas avec toi, sois juste ton ami. Si tu veux le dire, c'est comme ça qu'il faut le dire. Encore une fois. Je ne suis pas sûr que ce n'est pas la meilleure façon de se faire des amis. Nous les vendons, voyageons à l'étranger, peut-être l'un des plus courants que j' entends rarement ce mot devient très obsolète. J'entends rarement les gens le dire. Cela signifie, bien sûr, pas souvent. Mais il devient si rare parmi les anglophones modernes que je dirais, surtout aux États-Unis , ne l'utilisez pas. Je dirais que c'est rare. Je voyage rarement à l'étranger. Je ne suis presque jamais obsédant. Il doit y avoir un « T ». Je ne voyage pas souvent à l'étranger. Ce serait donc beaucoup plus naturel. Je ne le fais pas souvent, rarement, et presque jamais au lieu de rarement. Très bien, regardons quelques autres exemples. 38. Ébauche de Phrasage : Partie 2: Nous allons examiner un autre ensemble d'exemples de phrasés étranges avant de passer à notre leçon sur la redondance J'ai fait quelques préparatifs avant l'événement. Quelque chose ne va pas dans la grammaire ici ? Non, c'est grammaticalement, totalement correct. Mais pensez-y, et c'est en fait très courant. J'ai fait quelques préparatifs. Nous en reparlerons également lorsque nous serons en situation de redondance. Mais ce que je vois souvent, ce sont mots inutiles qui pourraient facilement être remplacés par un mot plus simple utilisé pour dire quelque chose. Il s'agit donc de trois mots qui peuvent être remplacés par un seul. Et le seul mot est un verbe. Et les verbes ont tendance à être meilleurs que maintenant. Donc, si vous pouvez généralement utiliser un verbe pour dire quelque chose, faites-le au lieu d'utiliser un nom. Au lieu d'avoir, par exemple, un nom ou de faire un nom, utilisez simplement le verbe qui dit la même chose. Donc au lieu de faire de la préparation, c'est faire un nom. Vous avez préparé un verbe parfait. Utilise ça sonne beaucoup plus actif. Cela semble beaucoup plus vivant, je crois. Je me suis préparé avant l'événement. Mais maintenant, même cela est un peu redondant parce que la préparation avant est similaire, mais on se passe avant l'événement et avant les moyens avant les événements. C'est un peu redondant, mais il vaut mieux remplacer ces trois mots par un seul. Et là encore, tu devrais te reposer. Encore une fois, nous avons un verbe. Tiens, prends, et puis un nom. Reposez-vous davantage. J'ai fait quelques préparatifs. Grammaticalement bien, mais c'est un peu passif, pas très actif, non ? Que pouvons-nous faire ici ? Tu devrais te reposer davantage. Utilise le verbe. Qu'y a-t-il de mal avec les verbes ? Tu devrais te reposer davantage. Tu devrais te reposer davantage. Cela me semble bien plus naturel. Tout le monde n'est pas parfait. Cela signifie vraiment quelque chose, mais vous devez y réfléchir soigneusement. J'entends ça très souvent. Tout le monde n'est pas parfait. Cela signifie que peu importe qui vous regardez cette personne, cette personne, cette personne, cette personne, cette personne, chaque être humain a un défaut, n'est-ce pas ? C'est pas parfait. Si c'est ce que tu veux dire, en fait, tu devrais le dire comme ça. Personne n'est parfait, non ? Parce que c'est le numéro un, c'est plus simple. Notez que plus simple est généralement mieux. Aussi simple que bon. Mais cela réduit aussi le besoin de trop réfléchir à ce qui se passe, tout le monde, d'accord, donc je dois imaginer tout le monde et ensuite je dois dire que tout le monde n'est pas quelque chose que tout le monde n'a pas. Et puis ce qu' ils ne sont pas est parfait. Il serait donc beaucoup plus simple dire que personne n'est parfait, n'est-ce pas ? Mais peut-être que ce n'est pas ce que tu veux dire. Peut-être que tu veux dire que certaines personnes sont parfaites, mais pas tout le monde. Eh bien, vous pourriez simplement dire que tout le monde n'est pas parfait. Tout le monde n'est pas parfait. Certaines personnes sont parfaites, tout le monde n'est pas parfait. Vous insistez donc sur le fait que de nombreuses personnes ne sont pas parfaites. Le sens serait donc différent selon ce que vous voulez dire. Ok, un autre très courant. J'aimerais ne pas être en retard. Maintenant, nous utilisons Wish, non ? Pour beaucoup de choses, mais le plus souvent c' est pour parler ce que je veux que tu fasses ou de ce que j'espère que tu feras dans ma vie en général. Quelque chose hors de mon contrôle, hors de mon pouvoir, hors de mes mains. C'est souvent ainsi que les voeux sont utilisés. J' aimerais que tu arrives à temps pour dire ça de toi. Je n'ai aucun contrôle direct sur toi en tant que personne. C'est quelque chose que je ressens et j'espère que c'est ainsi que vous travaillez. J'aimerais que tu sois une personne opportune. Nous pouvons souhaiter quelque chose sur nous-mêmes sur lequel encore une fois, nous n'avons aucun contrôle. Par exemple, j'aimerais être riche, j'aimerais être riche. Je ne suis pas riche. Peut-être. Si je dis ça, je ne suis certainement pas riche. Mais j'aimerais bien l'être. C'est hors de mes mains. J'ai peut-être l'impression que c'est hors de mes mains. Je suis juste en train de rêver. J'aimerais être riche. J'aimerais bien. Et surtout d'ailleurs, pas tant pour les choses futures qui pourraient arriver bientôt ou que nous prévoyons d'arriver bientôt. Mais des choses qui ne faisaient que penser à rêver, ce serait génial. Ce genre de choses. J'aimerais qu'il pleuve encore. C'est peut-être un été très sec. Il ne pleut pas beaucoup. J'aimerais qu'il pleuve encore. J'aimerais qu'il pleuve encore. Ce serait génial. J'aurais aimé qu'il pleuve. En ce moment. Il ne pleut pas. J' aurais aimé qu'il pleuve. OK. Je ne fais que m'asseoir. Penser à des choses et penser à tout ce que je veux qu'il se passe. Dans ce cas, j'aimerais ne pas être en retard. Le problème, c'est la raison pour laquelle cela ne semble pas naturel. Je pense que la raison pour laquelle cela ne semble pas naturel, c'est que j'ai le contrôle de la situation. Même si je suis dans le bus et que le bus va être en retard, non ? C'est ma faute si j' ai pris le bus en retard. Donc, le souhait ne se sent pas tout à fait juste ici. Mais j'ai toujours l'impression que c'est ce que je veux. Mais encore une fois, parce que c'est un peu plus immédiat et quelque chose à propos moi et quelque chose que j'aurais pu changer qui aurait rendu les choses différentes. L'espoir est meilleur ici. J'espère ne pas être en retard. Maintenant, nous pouvons utiliser l'espoir pour beaucoup de ces deux-là. J'espère qu'il pleuvra encore cet été. Mais elle se concentre souvent sur l'avenir plutôt que sur ce qui pourrait être différent dans le présent. Je peux dire que j'aurais aimé qu'il pleuve encore. C'est à peu près maintenant, non ? J'aimerais être riche. C'est parce que je me demande maintenant que ce n'est pas vrai. Mais je ne peux pas dire que j'espère être riche. Ça n'a aucun sens. L'espoir est un sentiment que nous avons à propos de l'avenir. J'espère ne pas être en retard. C'est ce qui arrive. Je vais être en retard ou pas. J'espère devenir millionnaire à l'avenir. Je ne sais pas si ce sera vrai. Je peux y faire quelque chose, mais il s'agit de l'avenir. Donc c'est juste le sentiment général, OK, Hope parle de l'avenir. Parfois, il s'agit de choses sur lesquelles nous n'avons aucun contrôle. J'espère pouvoir voir cette personne à ce concert, non ? Je n'ai aucun contrôle là-dessus. Peut-être. Ou peut-être que c'est quelque chose que nous avons le contrôle, non ? J'espère ne pas être en retard. J'espère faire du bon travail, c'est très bien. Et puis souhaite ce sentiment de rêve. Il peut aussi s'agir d' imaginer un cadeau différent. Ok ? Très bien, le dernier ici. Aidez-moi à rectifier ma grammaire. Des erreurs. Rectifie pour les grandes choses, non ? Nous ne pouvons pas corriger ces erreurs économiques. C'est un désastre, un énorme problème, généralement l'ensemble de l'économie ou de la politique ou quelque chose comme ça. Habituellement, nous n'utilisons pas rectify pour de petites choses comme corriger la grammaire. Donc nous disons simplement corriger là, aidez-moi à corriger mes erreurs de grammaire. Aidez-moi à corriger mes fautes de grammaire. Je l'ai déjà vu un peu. Je ne sais pas d'où ça vient. Le redresseur n'est pas utilisé de cette façon. Encore une fois, il s'agit d'apprendre en contexte. Si vous apprenez le mot rectifier dans des contextes, vous le sentirez simplement. Si vous apprenez le mot espoir et souhait dans le contexte, dans les phrases, dans les films et les émissions de télévision, vous aurez en quelque sorte ce sentiment. Et quand tu l'utilises au mauvais endroit, tu le sentiras et tu diras : «  Oh, ça a l'air bizarre. Je ne sais pas pourquoi. Je ne sais pas pourquoi c'était bizarre. Ça a juste sonné. Ça avait l'air étrange. OK. Laisse-moi réessayer. J'espère ne pas être en retard. Ça a l'air mieux. Vous développerez donc des instincts au fil du temps. C'est comme une superpuissance, mais on ne peut y arriver qu'en apprenant en contexte. Apprenez toujours en contexte, dans la langue, dans la situation. Et soyez toujours très conscient de vous-même. Prêtez attention à ce que vous dites et faites confiance à votre instinct. Bon, maintenant nous allons parler de la redondance. 39. Redondance : Partie 1: Eh bien, tout d'abord, félicitations pour être arrivé si loin dans le cours. Bravo, donne-toi une tape dans le dos. Ce sera la dernière leçon où nous allons vraiment passer en revue des exemples. Et dans le prochain, nous allons simplement passer en revue quelques dernières réflexions, choses à garder à l'esprit à la fin du cours. Dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur la redondance. Eh bien, qu'est-ce que la redondance ? redondance est une bonne chose pour les avions, où si quelque chose casse, il y a autre chose qui peut couvrir cette fonction. L'avion ne s'écrase donc pas. Mais ce n'est peut-être pas une bonne chose pour la communication en anglais. Ça peut aller. Il y a beaucoup de phrases courantes que tout le monde dit qui sont un peu redondantes, mais je veux que vous soyez conscient de cela et en particulier de certains exemples où cela sonne un peu étrange. Mais ce serait un exemple simple. Que diriez-vous d'un roman de fiction ? Réfléchis à ça une seconde. Je ne me répète pas, mais la fiction n'est pas réelle, non ? Et puis le roman est un type d'écriture, un livre, une histoire. C'est-à-dire qu'elle pourrait être basée sur quelque chose de réel, mais l'histoire elle-même est inventée. Donc le sens de fiction est quelque sorte intégré au mot roman. Donc dire que je lis un roman de fiction est superflu. Inutile de dire que je lis un roman de fiction. Vous pouvez simplement dire que je lis un roman et que le roman contient de la fiction parce que c'est ce que c'est. Ça veut dire ça, non ? C'est donc le genre de choses dont nous parlons. Et je ne veux pas dire que ce sont des choses que tu n'as pas le droit de dire ou que tu ne peux pas dire. Ce sont des choses auxquelles je veux que vous soyez conscient pour commencer à réfléchir afin de pouvoir communiquer plus clairement, plus efficacement et plus efficacement. Si vous pouvez communiquer clairement, efficacement et efficacement, publication peut être un peu redondante. Eh bien, vous allez pouvoir faire plus de choses. Vous allez faire en sorte que ce que vous pensez, ce que vous voulez dire, soit transmis aux autres. Très bien, maintenant que nous avons une assez bonne compréhension de cela, passons à nos exemples. Allons-y. société Amazon a tout. Eh bien, et c'est encore une fois une question très courante. Je donne ici des exemples qui sont vraiment courants que je vois beaucoup. Amazon est accompagné. Cela ne nous dit rien de plus. Quand on le dit. Amazon a tout pour vous. Maintenant, vous pourriez dire, qu'en est-il du fleuve Amazone ? C'est vrai. C'est peut-être le fleuve Amazone. Eh bien, nous dirions que l' Amazonie a tout. Mais généralement le contexte. Ce contexte va nous dire si nous parlons une rivière ou d'une entreprise géante, n'est-ce pas ? Sur la marque de commerce électronique. Nous allons savoir ce que l'autre veut dire en fonction du contexte, la situation dans laquelle nous nous trouvons. Ok. C'est un autre très, très courant, et je n' arrive pas à croire qu'il soit si courant, mais c'est tellement courant. Je dois le mentionner. La maison de couleur bleue est unique. C'est juste bleu. Le bleu est une couleur. Ne dites pas « bleu ». Ne dites rien. C'est une couleur. Et puis le mot couleur après. Si tu dis « Oh, j' adore cette couleur et tu ne la nommes pas, c'est génial. C'est une belle couleur. De quelle couleur sont tes ongles ? C'est tellement beau, non ? Alors tu pourras me donner le nom. Mais si tu dis couleur chartreuse, ce sera mal. Si tu dis chartreuse, je dirai : « C'est sympa ». J'ai bien aimé ce mode. Est-ce que ce mouvement ne bouge pas de couleur, mais bouge, non ? Ok. L'apprentissage des connaissances prend du temps. C'est vrai. Mais apprendre, c'est acquérir des connaissances. En général, l'apprentissage prend du temps. Maintenant, si nous voulons être plus précis et dire, eh bien, non, je ne veux pas dire des choses comme apprendre un sport. Je veux dire des connaissances des faits, des chiffres et ce genre de choses. Psychologie et philosophie. Super. Apprentissage. Qu'est-ce qui prend du temps, n'est-ce pas ? Si, si nous voulons être plus spécifiques que plus spécifiques, l'apprentissage des connaissances n' est pas vraiment plus spécifique, est-ce simplement, c'est presque répéter l'idée d'apprendre. Apprendre à faire du skateboard prend du temps, apprendre la gymnastique prend du temps. J'apprends à tout faire. Eh bien, ça prend du temps. Apprendre à lire la philosophie prend du temps. Qu'est-ce qui prend exactement du temps ? Vous avez donc ici une belle opportunité d'être plus précis. Apprendre à apprendre à danser, par exemple. Ok. Ces choses prennent du temps. Oui, je suis d'accord. Je suis d'accord. Vous avez donc de grandes chances d'être précis et de dire que la connaissance n'est pas spécifique. L'idée principale ici est que ce que vous essayez de faire est de trouver des choses qui n'ajoutent rien. Grammaticalement. Ils peuvent être là, mais ils n'ajoutent rien, non ? Société Amazon, est-ce que Company ajoute quelque chose au sens, si Amazon est une entreprise et que vous la connaissez et que je le sais probablement pas. Pensez-y simplement lorsque vous communiquez, que vous parliez ou que vous écriviez. Et je pense que vous allez au moins commencer à communiquer plus efficacement. D'habitude, plus c'est simple, D'habitude, plus simple est plus clair, non ? C'est donc une bonne chose. Nous voulons l'être. Nous voulons être clairs si possible, et c'est une excellente façon de le faire. Nous allons maintenant examiner quelques autres exemples. 40. Redondance : Partie 2: Bon, regardons trois autres exemples de redondance courante. Nous faisons de la randonnée, du vélo ou jouons au tennis. OK. Quel est le problème ici ? Eh bien, s'ils sont tous prêts, alors nous n'avons pas besoin d'utiliser go pour tous. C'est plus de la répétition que de la redondance, mais on pourrait dire que le but est d'utiliser Lee redondant. Alors débarrassez-vous de cela, débarrassez-vous de cela et dites que nous allons faire de la randonnée, vélo ou jouer au tennis. Et c'est très bien. Et ce serait la même chose avec quelque chose comme les films. Tu préfères les films français ? Tu préfères les films de Bollywood ? Tu préfères les films hollywoodiens ? Tu préfères les films français ? films de Bollywood, ou les films d' Hollywood ? Vous préférez les films français, hollywoodiens ou hollywoodiens ? Parfois, il est logique de le mettre au début sur le premier. Si nous faisons une liste, il est parfois logique de la mettre à la fin. Dans cet exemple avec les films, nous mettrions cela à la fin. S'il s'agissait de quelque chose comme de la cuisine ou de la nourriture, nous pourrions également le mettre à la fin. Vous préférez une cravate japonaise ou une cuisine italienne ? Ok, mets ça à la fin. Nous n'avons pas besoin de répéter la cuisine pour les trois. Comme pour cela, nous n'avons pas besoin de tous les utiliser. Nous pouvons utiliser go uniquement pour le premier, nous devons utiliser go here au lieu de la fin, parce que c'est un verbe et nous en avons besoin pour la grammaire. Les manèges y sont extrêmement excitants. Maintenant, vous pensez peut-être, attendez une seconde, je l'entends tout le temps, et c'est vrai. Mais je veux dire, réfléchis-y au moins, non ? Vous entendez, bien sûr, des anglophones tout le temps dire : « Oh, c'est extrêmement excitant, extrêmement excitant. Mais si quelque chose est extrêmement excitant plutôt qu'excitant, vous dites que c'est plus excitant. C'est donc un peu comme dire « variez ». Bien qu'il n'y ait rien de mal à dire très, très bon, très excitant, très amusant, il existe également des adjectifs plus précis qui peuvent être utilisés au lieu d'utiliser variez tout le temps. Donc oui, dire très amusant, c'est comme dire excitant, très amusant équivaut à excitant. Eh bien, vaut-il mieux dire « passionnant » ? Nous sommes très amusants. vous qui décidez, mais réfléchissez-y et soyez précis dans la langue. Utilisez celui qui correspond à ce que vous voulez dire. Mais vous avez la possibilité de ne pas utiliser très, s'il existe un adjectif plus précis, n'est-ce pas ? OK. Alors n'utilisez peut-être pas extrêmement si excitant est assez bon. Exactement, Exactement, Tu as parfaitement raison. Maintenant, certaines personnes diront exactement qu'elle met l'accent, n'est-ce pas ? C'est exactement ce qu'il faut. C'est juste. Lequel vous semble le plus ? Je dirais qu' il y a quelque chose à ajouter exactement qui le rend un peu plus fort, met davantage l'accent dessus. Donc je ne peux pas dire « Ne le faites pas ». Tout ce que je peux dire, c'est de savoir quand le faire, d'accord. Si vous allez être redondant, faites-le intentionnellement. En fait, je ne veux pas te dire de ne jamais être redondant. Il y a tellement d' expressions que anglophones utilisent tout le temps et qui sont redondantes. Et je dirais que c'est exactement ce qui est juste en est un parfait exemple. C'est très courant. Je dirais, assurez-vous savoir ce que vous faites. C'est ça, la clé. Tu le fais intentionnellement. Je tiens à dire exactement ce que je veux, parce que je veux mettre l'accent sur l' écriture même si c'est redondant parce que cela exprime ce que je ressens. Ok, super. Je pense que very sonne mieux que Extremely. Je le préfère, je veux l'utiliser, d'accord ? Tant que vous faites ces choix intentionnellement, je pense que l'intentionnalité est vraiment importante. Les peintures sont vibrantes et colorées. Encore une fois, ici, nous disons quelque chose de très similaire parce que si elle est vibrante et colorée, la fibrine est un peu comme colorée et colorée est un peu comme vibrante. Nous sommes en quelque sorte redondants ici. Mais si vous voulez le couvrir deux fois, vous voulez être redondant parce que vous pensez que cela le fait rester dans le cerveau de l'autre personne. Allez-y. Mais fais-le avec intention. Tout ce cours vise à être plus conscient. Fixer ses habitudes, prêter attention à son environnement, au contexte, être intentionnel, faire attention. Lorsque vous faites toutes ces choses, vous découvrez avec le temps que vous devenez un très bon communicateur. Et si vous êtes vraiment un bon communicateur, vous êtes puissant. Tu peux faire bien d'autres choses. J'espère donc vous motiver à devenir un puissant communicateur. C'est tout pour nos exemples de redondance. Nous allons maintenant poursuivre et discuter de quelques dernières réflexions. J'aimerais que vous gardiez quelques points à l'esprit à la fin du cours avant de poursuivre votre parcours d'apprentissage de l'anglais. 41. Réflexions finales: Bon travail, tu l'as fait. Ce n'est pas une chose facile à faire. Je suis sérieusement en train de suivre un cours comme celui-ci. J'espère que vous en avez tiré beaucoup. J'ai vraiment apprécié le processus qui vous a permis de vous présenter ces problèmes d' anglais courants. J'espère que vous continuerez à mettre en pratique ce que vous avez appris. Et bien sûr, si vous avez des questions au fur et à mesure, faites-le moi savoir. Je tiens vraiment à vous aider à poursuivre votre parcours d'apprentissage de l'anglais. J'ai également quelques cours sur d'autres sujets tels que la prononciation, la grammaire, l'écriture, e-mails, le service client, la façon de penser en anglais, mots et les phrases, et bien d'autres choses encore. Alors n'hésitez pas à consulter mes autres cours également. Maintenant, il y a juste quelques points que j'aimerais vous laisser ici à la fin du cours. Et une grande partie de cela va être recadrée. Mais je veux m'assurer que c'est vraiment tatoué sur ton cerveau. C'est une phrase que j'ai entendue dans une émission de télévision. Je veux m'assurer qu'il est tatoué sur votre cerveau afin que, pendant que vous poursuivez votre apprentissage de l' anglais, vous ayez le bon état d'esprit. Comme nous en avons parlé, il est très important de toujours avoir conscience de soi un milliard de fois. Mais qu'est-ce que cela signifie ? Cela signifie vraiment vous écouter, vraiment faire une pause pour apporter des corrections, vraiment faire attention à la façon dont vous utilisez le langage et ne pas avoir peur de vous accrocher. Je pourrais le faire différemment. Ne pas avoir peur de changer. Parce que si vous continuez vous ne faites jamais de pause et que vous n'écoutez jamais, vous ne changerez jamais, vous n'irez jamais mieux. Soyez donc toujours conscient de vous-même et soyez toujours, toujours attentif. Cela signifie que ne vous contentez regarder un film, faites vraiment attention. Oh, c'est une phrase intéressante. Je n'ai jamais entendu cette expression ou ce mot utilisé dans cette situation auparavant. Lorsque vous participez à des conversations, faites attention à la façon dont les autres utilisent le langage. suis vraiment écouté lorsque vous lisez des livres ou regardez des vidéos en ligne. Prêtez attention à la langue et à la façon dont elle est utilisée. Ne soyez pas passif d'une certaine façon. Participez avec votre cerveau. Attachez-vous aux choses et dites : «  Wow, je n'ai jamais entendu ça avant. Qu'est-ce que c'est ? Et peut-être qu'il faut aller le chercher, non ? Et cela est également lié à l'idée d'apprendre en contexte. Toujours, toujours. Nous avons parlé de ces phrases, ce qui semble un peu étrange. Eh bien, pourquoi ? Parfois, je ne sais pas pourquoi. Parfois, il faut juste avoir un instinct pour savoir ce qui semble naturel et ce qui ne l'est pas. Et cela ne passe que par l'apprentissage. Dans son contexte. N'apprenez pas des mots et des phrases isolément. Donc, contexte d'apprentissage, apprenez toujours par l'exemple. Également. Posez des questions. Vous savez, ce que j'ai remarqué en enseignant pendant un certain c'est que les apprenants qui n'ont pas peur de dire «  Hé, quoi, qu'est-ce que ça veut dire ? Je n'en avais jamais entendu parler auparavant. Cela fonctionne dans cette situation. Peux-tu m'expliquer ça ? Ces gens, The Curious Minds, ceux qui ont l'esprit ouvert, qui veulent comprendre des choses et qui n'ont pas peur, qui n'ont pas peur de poser des questions. Ce sont généralement eux qui s'améliorent le plus rapidement. Alors, je suis là. Posez une question. Si vous avez besoin d'aide, faites-le moi savoir ou prévenez quelqu'un. Posez toujours des questions si vous avez une question. Construisez également des habitudes. Quand je dis construire des habitudes, je veux aussi dire changer d'habitude parce que vous avez peut-être l'habitude de dire les choses dans un sens et vous y êtes habitué. Et premièrement, vous ne le remarquez peut-être pas. Ainsi, vous développez votre conscience de vous-même, puis vous commencez à la remarquer. Ensuite, vous pouvez vous rattraper, puis vous pouvez faire une pause et le réparer. Puis au fil du temps, après avoir fait cela pendant un certain temps, il sort naturellement d'elle-même. C'est le processus de changement des habitudes. Et c'est ce que vous devez faire si vous voulez vraiment améliorer ce cours, vous apprenez des choses. L'apprentissage n'est qu'une partie. Souvenez-vous que nous avons parlé d'entrée et de sortie. Entrée et sortie. La production fait partie de l' élaboration de ces habitudes. C'est vraiment très important. Maintenant. Enfin, le dernier mot que je veux écrire ici sur le tableau est peut-être le style de vie le plus important. Et ce n'est qu'un mot. Ça ressemble à deux, on dirait qu'il y a un espace là-bas. Peut-être que si je rallongais le S ou que je l'allongeais un peu. Allons-y. Si vous intégrez l'apprentissage de l'anglais à votre style de vie. J'ai vu que j'ai vu la différence. Certains disent que je déteste l'anglais, je ne le fais que 20 minutes par jour. Ennuyeux. Ces personnes s'améliorent, mais lentement. Et les personnes qui lisent naturellement des articles en anglais, regardent films et des vidéos, essaient d' avoir des conversations, de poser des questions et de s'engager constamment dans la langue. Ce sont eux qui s'améliorent. Le dernier conseil que j'aimerais vous donner est donc de continuer à apprendre. Mais ne le faites pas comme si vous deviez le faire. Faites-le dans le cadre d'un style de vie et vous constaterez que vous vous améliorerez beaucoup plus rapidement et ce n'est pas douloureux. Tu commences à t'amuser. Poursuivez votre intérêt pour l'anglais, développez un style de vie d'apprentissage de l'anglais et vous en verrez les avantages. Bien sûr, comme je l'ai dit, si vous voulez consulter mes autres cours, vous pouvez le faire. N'hésitez pas non plus à laisser un commentaire avec un commentaire sur le cours. J'adorerais savoir ce que tu en penses. J'adorerais avoir de tes nouvelles. Bonne chance dans la poursuite de votre apprentissage de l'anglais. Et je vous verrai, espérons-le, dans le prochain.