Grammaire anglaise | complète Tous les motifs de phrases en anglais

1. INTRODUCTION DU COURS: S'il vous est difficile d'exprimer exactement ce que vous voulez exprimer en anglais. C'est le cours qu'il vous faut. Ce cours couvre de nombreux schémas de phrases en anglais. Les schémas de phrases dont vous avez besoin pour pouvoir dire exactement ce qu'il y a ici afin de ne plus causer de malentendus lorsque vous êtes en conversation anglaise. Pour que vous ne provoquiez plus de situations gênantes. que vous puissiez utiliser l' anglais pour vous exprimer exactement comme vous voulez vous exprimer. Pour ce faire, vous avez besoin des outils, schémas de phrases. Dans ce cours, nous allons apprendre par exemple, exemples naturels basés sur utilisation réelle des locuteurs natifs anglais . Et une fois que vous connaîtrez tous les schémas de phrases dont vous avez besoin, une fois que vous pourrez réellement les utiliser dans votre vie quotidienne, vous constaterez qu'il y a moins de malentendus. Vous trouverez moins de situations gênantes. Vous aurez l'impression de pouvoir dire ce que vous voulez vraiment dire. Vous aurez l'impression de pouvoir écrire ce que vous voulez vraiment écrire. Que ce que vous dites et ce que vous écrivez correspondent à ce qu'il y a ici. Et c'est là le point central de ce cours. C'est ce que vous allez maîtriser dans ce cours. Donc, si vous voulez apprendre tous les schémas de phrases qui vous aideront à communiquer naturellement et en toute confiance en anglais. Inscrivez-vous au cours, et je vous y verrai. 2. Aperçu du cours: Bonjour, bienvenue dans le cours. Je suis vraiment content que vous ayez décidé de vous inscrire. Une fois encore. Je m'appelle Luke. Je serai votre professeur tout au long de ce cours. J'espère que vous êtes prêt et enthousiaste à l'idée de faire passer votre capacité à vous exprimer en anglais au niveau supérieur, parce que c'est le but de ce cours. Je suis vraiment ravi de vous accompagner dans ce voyage, être votre guide dans cette partie de votre parcours d' apprentissage de l'anglais. Alors pourquoi suivre ce cours ? Qu'allez-vous tirer de ce cours lorsque vous atteindrez la fin ? Si vous avez travaillé dur, qu'est-ce que vous aurez amélioré ? Vous obtiendrez quelque chose de très important, que les anglophones natifs ont parce qu'ils ont grandi dans la langue. Ils ont grandi en utilisant la langue. Mais beaucoup d' apprenants d'anglais ne l'ont pas parce qu'ils ne l'ont pas fait. Ils l'ont appris en tant que deuxième langue. Vous l'avez appris en tant que deuxième langue. Qu'est-ce que c'est ? C'est la possibilité d'utiliser la langue anglaise de manière flexible, d'avoir des options lorsque vous voulez vous exprimer. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie vraiment ? Vous avez une pensée. Vous voulez exprimer cette pensée ? D'accord, j'ai réfléchi. Comment puis-je, comment puis-je exprimer cela ? Au fait, j'utiliserai ce tableau noir tout au long du cours. Vous me verrez comme ça tout au long du cours, écrivant sur le tableau, je veux exprimer cette pensée dans cette conversation. Je veux pouvoir expliquer clairement cela dans ma vie quotidienne, quelque chose qui se trouve ici. Mais quand j'ai essayé de le faire, les mots que je dis de la façon dont je les dis ne correspondent pas tout à fait à mon intention. Et parfois cela provoque malentendus, des malentendus, des sentiments blessés, ce qui affecte mes relations, ma capacité à communiquer, que je parle, que je m'exprime , que j' écris. Quelque chose, en écrivant un e-mail. Mes options sont donc limitées à limitées parce que la façon dont vous exprimez cette pensée peut être différente selon qui vous parlez, votre ami, quelqu'un que vous ne connaissez pas bien, quelle est la situation. Décontracté qui travaille à l'école. C'est différent pour chaque situation. Vous devez avoir des options. Mais si vous ne connaissez pas toutes les différentes manières que vous pourriez utiliser pour exprimer cette chose qui est dans votre tête. Que pouvez-vous faire ? Vous êtes coincé. C'est un sentiment que je pense que vous connaissez bien et c'est ce que vous allez améliorer. Dans ce cours. Nous allons apprendre les schémas de phrases, de nombreux modèles de phrases. Mais pourquoi ferait-on cela ? Qu'est-ce que cela a à voir avec l'utilisation de la langue anglaise de manière flexible ? Être flexible avec l'anglais lorsque vous êtes allé vous exprimer, cela a tout à voir là-dedans. Si vous avez cette pensée ici. Mais vous ne connaissez que deux façons de le dire. Et aucune de ces deux façons ne correspond tout à fait. Je connais quelques phrases, mais aucune d'entre elles n' exprime vraiment ce que je veux exprimer. Vous êtes coincé. Vous êtes coincé. Ce sentiment frustrant. n'est pas ce que tu veux. Ce que vous voulez plutôt, c'est savoir et pouvoir utiliser toutes les différentes manières possibles que vous pourriez utiliser pour exprimer cette chose que vous voulez exprimer. Ensuite, vous pouvez choisir qui je veux avoir cette impression. Je veux que cette personne comprenne cela de cette façon. Je suis dans ce genre de situation, plus formelle, moins formelle. Ou je veux m'assurer que je ne suis pas mal compris. Que tout ce que je dis est compris exactement comme je veux dire, cela peut causer beaucoup de problèmes à cause d'un malentendu . Je dois être très clair pour pouvoir faire ces choses, c'est être flexible. Être flexible, c'est connaître et être capable d'utiliser tous les modèles possibles que vous pourriez utiliser pour exprimer ce que vous voulez exprimer, quelle que soit la situation que vous vous trouvez. C'est le centre de ce cours. C'est ce que vous allez obtenir de ce cours. Mais vous n'apprendrez pas ces schémas avec un tas d'explications ennuyeuses sans exemples. Notre objectif dans ce cours sera d'apprendre par des exemples. Nous allons examiner nombreux exemples pour chacun des modèles que nous apprenons, chacun des modèles dont nous parlons. Maintenant, avant de commencer, j'aimerais en dire un peu plus sur ce que nous allons apprendre tout au long de ce cours et comment nous allons apprendre. Nous allons nous concentrer sur l'apprentissage par l'exemple. Comme je l'ai mentionné, de vrais exemples, j'ai passé beaucoup de temps. S'assurer que les exemples tout au long de ce cours, et nous allons examiner de nombreux exemples, sont tous des choses naturelles que anglophones natifs disent réellement une utilisation native réelle. Donc, tous les exemples que vous apprenez dans ce cours, vous pouvez avoir confiance, vous pouvez compter sur des expressions vraiment naturelles. Et je vous ferai savoir si, par exemple, quelque chose est plus souvent utilisé en anglais écrit, en anglais parlé ou en anglais occasionnel. Nous parlerons de tout cela pour les exemples que nous suivons. Maintenant, nous allons parler d'exemples. Cela signifie-t-il que nous n' apprendrons pas les noms de grammaire ? Cela signifie-t-il que nous n'apprendrons pas les règles ? Eh bien, nous parlerons un peu des règles de grammaire, mais ce ne sera pas l'objectif principal. Je vais expliquer la grammaire que nous couvrons. Je vais vous dire comment ça s'appelle. Mais l'accent sera mis sur le fait d'avoir un sentiment pour cela. Cela signifie qu'il est important de savoir comment l'utiliser. est beaucoup plus important de comprendre en profondeur comment utiliser ce schéma de phrases, comment cela fonctionne, afin que vous puissiez réellement l'utiliser dans votre vie quotidienne. Plutôt que de me laisser expliquer cette structure grammaire et comment elle fonctionne. Mais je ne sais pas comment l'utiliser réellement. D'accord. Nous parlerons donc des règles. Oui, mais l'accent sera mis sur l'idée de cela. Pensez à la façon dont les anglophones apprennent la langue maternelle. Ils apprennent par immersion. Ils grandissent entourés de la langue. Ils n'apprennent pas les règles de grammaire. Je n'ai pas appris les règles de grammaire quand je grandissais et parce que j'en étais entourée, parce que je l'utilisais tous les jours et que je l'utilise toujours tous les jours. Je suis anglophone natif. Quand je dis des choses, cela semble naturel parce que je connais toutes les différentes possibilités, les options que j'ai, toutes les choses que je pourrais dire, et je choisis celle qui me convient le mieux. Ce que je veux que vous compreniez. Mon objectif pour ce cours est vous offrir la même immersion, l' immersion que j'ai eue. que vous puissiez réellement avoir une idée de l' utilisation naturelle de tout ce que vous apprenez. Que vous pouvez commencer à l' utiliser dans votre vie quotidienne naturellement et en toute confiance. Maintenant, la dernière chose que je veux mentionner avant sauter dans le parcours, c'est le jeu. Pourquoi jouer ? C'est une attitude que j'aimerais que vous développiez tout au long du cours. Lorsque vous lisez quelque chose, vous voyez une phrase. Il est facile de rester coincé dans l'idée que cette phrase est le seul moyen d'exprimer cette idée. Ce n'est pas vrai. Il y a des centaines, des milliers de façons différentes d'exprimer davantage cette idée. Mais vous devez avoir la bonne façon de penser que vous pouvez exprimer quelque chose de différentes manières que vous êtes libre de jouer pour avoir une attitude ludique. Alors que vous apprenez les schémas de phrases tout au long de ce cours, alors que vous faites vos propres exemples basés sur mes exemples, ne vous arrêtez pas là. Essayez quelque chose de nouveau. Prenez deux choses que vous apprenez et essayez de les assembler. Je veux que vous développiez une attitude de jeu, d'essayer des choses , d'expérimenter, voir à quoi cela ressemblerait si vous essayez d'exprimer cette explication ou cette description de cette manière, de cette façon, d'une autre façon, essayez différentes choses et vous commencerez à apprendre des choses au fur et à mesure que vous explorez. Mais ne vous arrêtez pas là car vous découvrez nouveaux schémas de phrases dans livres ou des articles que vous lisez. Lorsque vous entendez de nouvelles expressions provenant de films d'émissions de télévision ou de conversations, essayez de les utiliser vous-même et d'en faire des variantes. Si vous avez cette attitude générale d'espiègle, d'essayer de nouvelles choses, vous allez vous améliorer plus rapidement. En fait, j'ai travaillé avec nombreux apprenants d' anglais très prospères qui ont pu naturellement exprimer exactement ce qu'ils veulent dire. Et ils ont tous ce sens du jeu. C'est donc ma recommandation de porter cela avec vous tout au long du cours. C'est donc tout pour la vue d'ensemble. J'espère que vous êtes ravi de vous lancer dans la première leçon. J'espère que vous êtes ravi de commencer à apprendre. Par exemple. Je suis ravi de pouvoir vous accompagner à travers cette étape de votre parcours d'apprentissage de l' anglais. Bon, passons à la première leçon. 3. Pour commencer: L'une des choses les plus importantes que je veux que vous tiriez de ce cours est la flexibilité. Avec la langue anglaise. Cela signifie être capable d'écrire et dire exactement ce que vous voulez exprimer exactement de la façon dont vous le ressentez ou de la façon dont vous voulez qu'il soit compris par les autres. Quand quelqu'un lit ce que vous avez écrit ou que voici ce que vous avez dit, il le comprend exactement comme vous le vouliez. Et vous pouvez exprimer exactement ce que vous voulez communiquer parce que vous êtes flexible avec la langue. Flexibilité. C'est ce que possèdent les anglophones natifs. C'est ce que vous avez dans votre langue maternelle. Non seulement une façon d'exprimer une idée ou une pensée, ou une description ou quoi que ce soit. Mais dix ou 20 façons différentes. Nous allons donc commencer ce cours en gardant à l'esprit la flexibilité. Apprendre à jouer. Comment jouer avec la langue. Si vous vous sentez parfois limité quand vous êtes allé s'exprimer. Je sais seulement comment le dire de cette façon. Je ne sais pas d'autres moyens et ce n'est pas exactement ce que je veux dire. Si vous ressentez cela, c'est probablement parce que vous n'avez pas développé cette flexibilité, ce sens du jeu. Nous allons donc passer les deux premières leçons à nous concentrer là-dessus, à faire ce qu'on appelle des transformations. Et je vais expliquer ce que c'est dans une seconde. Ensuite, une fois que nous nous sommes habitués à cela, jouant avec la langue, en développant la flexibilité avec la langue, comment nous pouvons le faire une fois que nous nous sommes habitués à cela et que nous ne sommes plus enfermés dans une seule façon de Je dis quelque chose. Ensuite, lorsque nous apprendrons tous les différents schémas de phrases nous allons parler dans ce cours, vous aurez la bonne façon de les examiner et vous pourrez commencer à les utiliser immédiatement. . Ce cours est axé sur l'utilisation pratique. Vous utilisez ce que vous apprenez immédiatement, en le mettant en pratique. Mais surtout, s'accrocher à ce sens du jeu, s' accrocher à cette flexibilité, que ce sont toutes les choses que vous pouvez utiliser. Tous les modèles dont nous parlons dans ce cours. Toutes les choses que vous pouvez utiliser pour exprimer exactement ce que vous voulez exprimer pour donner un certain sentiment. Une certaine connotation. connotation est une signification suggérée. Ce n'est peut-être pas ce que vous voyez dans le dictionnaire, mais peut-être ce que ressentent un mot ou une phrase. D'accord ? Commençons donc par les transformations. Et nous allons parler de ce que c'est en premier. Et ensuite, nous allons le faire. 4. Aperçu des transformations: Que signifie faire une transformation ? Eh bien, c'est vraiment un exercice de jeu avec des phrases. Un exercice de jeu avec des phrases. Nous prenons une phrase de base. Tom aime la pizza. Je devrais probablement dire que Luke aime la pizza, mais quoi qu'il en soit, Tom aime la pizza. Laissez-moi vous demander quelque chose. Que pourriez-vous changer à ce sujet ? Pour le rendre un peu plus intéressant ou pour le rendre différent ? Que pourriez-vous changer à ce sujet ? Pour donner plus de détails ? Comment pourriez-vous jouer avec ça pour qu'on en sache plus sur Tom, pour qu'on en sache plus sur ce qu'il aime, pour qu'on en sache plus sur la chose qu'il aime ou quoi que ce soit. Donc, lorsque nous faisons cela, nous ne le sommes pas, nous n' essayons pas d'être trop stricts. Vous devez simplement changer ce type de chose. ne s'agit pas d'un exercice strict qui ne fait pas jouer. Cette transformation est un jeu. Le jeu est essentiel. Pouvoir jouer avec la langue si vous ne vous sentez pas limité et que vous avez l'impression, oh, je peux simplement me détendre et essayer des choses. Si vous développez cela, alors vous avez une superpuissance, alors vous êtes capable d'exprimer des choses que vous ne saviez pas exprimer parce que vous vous sentez détendu. Oh, je peux essayer des choses. C'est pourquoi nous faisons cela vers le début du cours. Je veux que tu t'habitues à ça, que t'habitues à jouer. Vous avez peut-être déjà eu quelques idées. Eh bien, on peut dire ça. On peut dire qu'il aimait la pizza. Ça veut dire que dans le passé, il aimait mais maintenant il ne le fait pas. D'accord. Tom aime peut-être la pizza, mais il ne la mange pas très souvent. Nous pouvons donc ajouter quelque chose sur la fréquence à laquelle il le mange. Nous pouvons ajouter des éléments sur la fréquence. Nous pouvons ajouter des mots de description. Nous pourrions simplement ajouter des adjectifs. Bien sûr, on pourrait dire qu'il aime, il aime la pizza au pesto, qui est utilisée comme adjectif maintenant devant la pizza, Ok, on peut ajouter des choses comme mais ou, et on peut donner plus de détails avec des choses comme lesquelles et qui, et ne vous inquiétez pas si vous n'êtes pas sûr de les utiliser. Nous allons parler de ces schémas plus tard dans le cours. Nous allons couvrir toutes ces choses, mais il suffit de jouer avec elle en ajoutant des choses, en changeant les choses. Et s'il le fait maintenant ? Oh, c'est intéressant. Il mange donc de la pizza. Oh, d'accord. Maintenant, je sais que c'est assez basique. Mais vous verrez que plus vous jouez, plus vous réaliserez quelque chose de nouveau que vous pourriez essayer. Qui cela fonctionnerait-il ? Oh, c'est intéressant et vous allez faire des découvertes. Et au fur et à mesure que vous découvrirez des choses, vous devez en apprendre davantage. Et plus vous apprenez, plus vous jouez, plus vous jouez, plus vous apprenez. Cela devient donc ce cercle positif. où vous en faites, plus vous vous entraînez, plus vous jouez, mieux vous vous améliorerez, mieux vous gagnez, plus vous apprenez. Ce qui signifie que vous avez plus de choses que vous pouvez utiliser ensuite pour jouer. Donc, il se déplace et vous continuez à vous améliorer. Maintenant, je sais que c'est un peu inhabituel, de parler de jeu, s'amuser quand il s'agit d'utiliser le langage. Mais ce n'est pas une école secondaire, ce n'est pas du lycée. Il s'agit d'utiliser le vrai anglais dans votre vie quotidienne. Si vous pouvez apprendre à profiter de ce processus. Si c'est le cas, si c'est amusant pour vous, si vous l'aimez, vous allez vous améliorer beaucoup plus rapidement. J'aimerais donc vraiment que vous développiez cette attitude, cette façon de voir les choses. Parce que si vous le faites et que vous trouvez un moyen d' faire partie intégrante de votre style de vie, vous en verrez les avantages car il s'agira d' un processus constant d'exploration de la langue et non pas de le faire. Maintenant, je dois pratiquer l'anglais pendant 20 minutes, en quelque sorte. Ça va vous plaire. C'est juste une partie de ce que vous faites. Vous jouez toujours avec la langue. Et parce que vous faites cela, vous découvrirez toujours de nouvelles choses. C'est vraiment un processus de découverte. Maintenant que nous savons ce qu'est la transformation, il ne s'agit que de jouer avec des phrases. Voyons quelques exemples. Explorons quelques transformations pour les phrases avec des actions, où des actions, des phrases. 5. Ajouter avec des transformations: Essayons maintenant de faire des transformations réelles. Juste un rappel, puisque ce cours est axé sur l'anglais, j'aimerais que vous suiviez vraiment le cours. Notez donc les phrases que j'ai écrites, notez les transformations et essayez d'en faire des phrases similaires par vous-même. Essayez de les transformer et de les modifier de la même manière que je le fais. Bon, donc passons par là. Nous commençons par une phrase simple. Jesse a ri. Est-ce une phrase ? Oui. Comment puis-je le savoir ? Il y a un sujet, Jesse, sujet, et il y a un verbe sur le sujet. Nous en parlerons un peu plus tard dans le cours, mais c'est le verbe sur le sujet ou le prédicat. Donc, si vous avez un sujet et un verbe sur le sujet, cela pourrait être une phrase en soi. Si c'est le type de verbe qui n'a pas besoin d' être connecté à quelque chose. Et celui-là l'est, d'accord, donc c'est bien. Je voudrais peut-être ajouter quelque chose sur la fréquence, sauf que ce n'est pas vraiment une question de fréquence. Il s'agit de quantité. Jesse rit beaucoup. Il s'agit de quantité. Mais parce qu'il s'agit de quantité, il s'agit aussi de fréquence. La différence serait s' il s'agissait de fréquence, si c'était quelque chose comme souvent ou habituellement, cela pourrait aussi être ici. On pourrait dire que Jesse riait souvent, Jessie rit souvent, ou Jesse rit beaucoup. Maintenant, on peut dire que Jesse rit souvent et que ça ne serait pas grave aussi. Mais on ne pouvait pas dire beaucoup Jesse. rires. Cela n'a pas de sens. Donc, un mot sur la quantité n'est généralement pas devant le verbe de cette façon. C'est ce qu'on appelle en passant un quantificateur. Notez également que ce n' est pas dans le passé. Si nous disons que Jesse a beaucoup ri, cela signifie qu'il s'est passé quelque chose. Elle ne rit plus vraiment. Oh non, que s'est-il passé ? Mais cette Jessie rit beaucoup est quelque chose chez elle. C'est probablement vrai à l' avenir. C'est vrai pour elle maintenant, c'est quelque chose chez elle. Nous utilisons donc le simple temps du verbe. Vous voulez vous assurer que cela est d' accord avec le sujet. C'est ce qu'on appelle l'accord de verbe sujet. Et je sais probablement que c'est juste un rappel, sujet d'accord verbe. Donc, si c'est eux , ils ne rient pas. Ils riraient. Je pense que vous savez probablement que le verbe, s'il s'agit de la forme simple, doit être d'accord avec le sujet. Bon, donc c'est intéressant. Que diriez-vous de celui-ci ? Jesse rit toujours. Bien, d'accord. Est-ce exactement la même chose que celle écrite différemment ? Oui. Un peu parce que c'est toujours parce qu'il y a un mot de fréquence ici. Parce que nous avons ce mot de fréquence que nous savons, c'est une sorte de chose générale. Tout ce que vous faites toujours, c'est que nous utilisons le formulaire I-N-G. Nous utilisons l'I-N-G si nous avons de la fréquence pour dire que c'est comme ça que quelqu'un se comporte habituellement, quelqu'un le fait toujours. De cette façon, c'est très similaire à celui-ci. Il est juste écrit différemment. Mais si toujours n'étaient pas là, ce serait différent. Si nous disons que Jesse rit, cela signifie que ça se passe en ce moment. Ce serait le continuel, le courant continu actuel. C'est donc différent parce que toujours, juste pour être clair, change toujours le sens parce que c'est toujours, c'est plus comme celui-ci. Et si ce n'était pas toujours le cas, ce serait plutôt comme celui-ci. Jesse se moque d'Allen qui se produit en ce moment, qui se passe maintenant dans le présent. Au fait, c'est le temps continu actuel. Au fait, je dis cela parce que je n'essaie pas trop me concentrer sur ce que toute cette grammaire s'appelle. Il y a un autre cours, si vous voulez apprendre la grammaire en profondeur, ce que tout est appelé 10 000 exemples différents pour l'utiliser. Il y a un autre cours pour cela. C'est à nous de comprendre comment nous pouvons jouer avec des phrases pour améliorer la syntaxe, améliorer la capacité d'exprimer exactement ce que vous voulez exprimer, d'apprendre tout les différents schémas de phrases que nous pouvons utiliser dans la langue anglaise. Donc Jesse rit, et al, c'est ce qui se passe en ce moment. Et c'est la direction de son rire ou de la cause. Maintenant, ce serait différent si nous utilisions un mot comme avec un seul mot peut faire toute la différence. Cela fait toujours toute la différence avec ce qui serait différent. Ce n'est pas à cause d'Alan qu'elle rit. Alan et elle rient ensemble. Hahaha, à autre chose. Pas peut-être à Allen si c'est à Allen qu' Alan a fait quelque chose ou Alan ressemble à quelque chose. C'est drôle. Il est drôle. Ce qu'il fait est drôle, quoi qu'il soit. Donc, ça fait une grande différence ici et largeur serait ensemble, le faisant ensemble. Ok, maintenant on connaît la direction de son rire, mais quelle est la chose exacte ? Ce dont elle se moque. Maintenant, nous savons que Jesse se moque de la coupe de cheveux d'Allen. Ce n'est donc pas qu'Alan soit drôle. C'est qu'il y a quelque chose qui a l'air drôle chez lui, sa coupe de cheveux. On ne sait pas qui lui a donné la coupe de cheveux. Nous pourrions inventer cela, nous pourrions ajouter cela, mais nous essayons de rendre chacun d'entre eux un peu plus longtemps lorsque vous effectuez des transformations. C'est ce que je recommanderais. Allez un peu plus longtemps ou un peu plus longtemps, un peu plus longtemps. Remarquez qu'il y a une sorte de forme, cette forme ici, une forme pyramide, non ? C'est parce que chacun est un peu plus long. J'ajoute quelque chose, j'ajoute plus de détails. Si vous faites deux phrases, c'est bon. Si vous faites trois phrases, c'est bon. N'ayez pas peur de le faire. La clé est que vous jouez, vous ajoutez plus de détails dans votre exploration et que vous vous amusez. Bien sûr, c'est important. Il a donc une coupe de cheveux stupide. Ça a l'air idiot pour une raison quelconque, et elle vient de le remarquer. Maintenant, nous savons pourquoi elle rit. Jesse était en train de craquer à la coupe de cheveux stupide d'Alan. Nous sommes donc de retour à l'utilisation du temps continu, sauf que ce n'est pas le continu actuel. C'est le passé continu. Le passé continu signifie que c'est fini, c'est fini. Et souvent, nous l'utilisons lorsque deux choses se produisent. En même temps. Je regardais le football et mon ami jouait à des jeux vidéo, ou Wow, mon ami jouait à des jeux vidéo. Deux choses se poursuivent en même temps. OK. Jesse était donc en train de craquer. Craquer n'est qu' une autre façon de dire rire. Mais ce n'est pas un petit rire. Ce n'est pas un rire. rire, c'est un peu rire. Ce n'est pas un, c'est un hahaha, rire hors de contrôle. C'est donc ici que nous pouvons ajouter des détails éclatants. C'est ici que nous pouvons ajouter des adjectifs, ajouter des verbes à phrasal, nous pouvons ajouter des expressions communes. C'est donc une bonne idée de penser, au lieu de simplement dire des mots simples, à d'autres mots qui ont le même sens qui expriment les choses d'une manière différente. C'est ici que vous pouvez dire exactement ce que vous voulez dire plutôt que d' utiliser simplement un mot général. Et cela vous donne beaucoup de pouvoir pour trouver le mot parfait. Trouvez la phrase parfaite. Riant serait que lui, lui, lui, peut-être que c'est ce qu'on veut dire. Si vous rigolez, c'est un sentiment de le cacher. Peut-être voulant qu' Alan le remarque. Si ça craque, alors Jesse et Alan sont peut-être de bons amis et qu'elle n'a pas peur de le pointer du doigt, de rire et de dire, coupe de cheveux stupide hahaha, dans son visage, non ? Elle ne le cache pas. Nous savons quel genre de personne elle est maintenant. Elle n'est pas très sérieuse. Probablement. C'est une personne amusante. Elle aime rire. C'est le genre de personne qu'elle est. Nous avons donc beaucoup ajouté ici et cela devient de plus intéressant à chaque fois. Très bien, donc Jesse a craqué à la stupide coupe de cheveux d'Alan. On peut peut-être en ajouter encore plus. Jesse était penché en riant de la stupide coupe de cheveux d'Allen, que sa mère lui avait donnée. Ouah. Nous avons maintenant beaucoup plus de détails, mais nous n'avons rien perdu à mi-chemin. Elle s'est donc penchée sur le rire. C'est sa posture. Elle rit tellement fort qu' elle ne peut pas se contrôler. Elle est en fait penchée. Vous ne pouvez probablement même pas respirer. Elle rit tellement fort. Très bien, on pourrait jouer avec ça. On pourrait dire ridicule, on pourrait dire scandaleux. On pourrait dire stupide. Essayez différents mots, non ? Nous avons donc les mêmes détails que nous avions auparavant. Nous avons maintenant une virgule suivie d'une sorcière. Maintenant, c'est ce qu'on appelle une clause relative. C'est ce qu'on appelle une clause relative, et nous utilisons un pronom relatif. Ici, nous utilisons, que nous pourrions également utiliser l' OMS et d' autres. Mais les plus courants pour ce type sont qui, si c'est une personne et si c'est quelque chose, c' est une chose ici, ce n'est pas Alan. C'est sa coupe de cheveux. Nous parlons donc de la coupe de cheveux. Nous l'utilisons donc pour celle-ci, il est très important que, juste après la chose dont vous parlez, vous ayez la virgule. C'est très important. Il existe d'autres types et nous ne nous inquiéterons pas si cela est trop rapide. J'essaie juste de t'y habituer. C'est pourquoi nous faisons cela. Si c'est trop rapide, ne vous stressez pas. Nous allons examiner ces choses individuellement. Nous allons nous concentrer sur eux un par un en détail. Ne vous inquiétez pas trop. OK ? Nous avons donc la clause relative qui nous permet d' ajouter des informations. Nous pouvons ajouter des informations. Quelles sont les informations que nous voulons ajouter ? Qui lui a donné la coupe de cheveux ? La mère d'Alan lui a donné la coupe de cheveux. Mais pourquoi on dit qu'il lui avait donné la coupe de cheveux ? Parce qu'on s'est penché sur le rire, c'est le passé. C'est dans le passé. Je lui avais donné, c'est ce que nous utilisons quand on veut dire qu' une autre chose passée s'est produite avant cette chose passée. Donc, s'il s'agit d'une chronologie, c'est alors que Jesse se moque de la coupe de cheveux d'Allen. C'est dans la chronologie que Allen s'est fait couper les cheveux. Donc si vous dites qu'elle a ri ou qu'elle riait, si vous voulez dire une deuxième chose qui est avant ce passé du passé. Ensuite, vous dites avoir eu plus donné ou avait été, avait plus w1 ou avait plus scène. C'est ce qu'on appelle le participe passé, le type spécial de verbe, le participe passé, dont vous pouvez vous souvenir ou ne pas vous souvenir. Je ne suis pas trop inquiet de savoir si vous vous en souvenez ou non, mais c'est pourquoi cela ressemble à ça. C'est pourquoi nous ne nous contentons pas d'utiliser le passé simple. Mais si cela se produit maintenant, elle est pliée pour rire, alors on n'utiliserait pas ça. Ensuite, nous utiliserions simplement le passé simple. Nous l'avons assez bien exploré. Et remarquez que lorsque nous les transformons, lorsque nous ajoutons des détails, lorsque nous changeons les choses, nous devons utiliser toutes nos connaissances et nos compétences pour le dire clairement. Comme celui-ci. Oh, je dois, oh, je suppose que je dois utiliser le passé parfait là aussi. Si je dois l'utiliser pour le dire clairement. OK ? Vous devez donc utiliser tout ce que vous savez, lorsque vous faites cela. Ce genre de jeu vous oblige à toujours être à l'affût de votre capacité à vous pousser constamment. Mais continuons. Voyons si nous pouvons le rendre encore plus intéressant. Voyons si nous pouvons en ajouter encore plus. 6. Transformations nuancées: Maintenant, cette prochaine transformation est en réalité similaire, mais nous devons remarquer les différences. coupe de cheveux stupide qu'Allen lui a donnée par sa mère a fait rire Jesse jusqu'à ce qu'elle pleure. D'accord, qu'est-ce qui est pareil ? Eh bien, fait rire Jesse jusqu'à ce qu'elle pleure signifie que c'est dans le passé. Pourtant, son rire est toujours dans le passé. Mais maintenant, nous commençons par la coupe stupide d'Alan. Alors pourquoi voudrions-nous le faire ? Eh bien, peut-être voulons-nous nous concentrer là-dessus. Peut-être voulons-nous nous concentrer davantage sur cette question parce que nous sommes allés dire que c'est la cause de tout ce qui se passe. Pourquoi Jesse rigole-t-il ? cause de bien, regardez la coupe de cheveux. C'est tellement stupide, non ? Mais c'est tellement stupide que c'est peut-être la raison pour laquelle je parle de ça. C'est peut-être pour ça que je décris ça. C'est peut-être logique de commencer par ça. Je ne me concentre peut-être plus sur Jesse. Je me concentre sur la coupe de cheveux. D'accord. Maintenant, regardez celui qui lui a été donné par sa mère. Cela ressemble plutôt à dernière chose que nous avons faite là où nous avions la sorcière, sauf qu'il n'y a pas de largeur ici. C'est donc similaire à deux égards, mais différent dans d'autres. Notez qu'il s'agit également d'informations supplémentaires , de bonus, de bonus, d'informations bonus. Est-ce qu'on peut juste sortir ça ? Si on le retire ? La phrase serait-elle toujours seule ? Alan, une coupe de cheveux stupide a fait rire Jesse jusqu'à ce qu'elle pleure. Oui. C'est tout seul. Ah, donc ce genre de choses, y compris celle dont nous avons parlé. Ceux-ci peuvent simplement être supprimés. Leur extra, très intéressant. Ok, remarquez également que celui-ci utilise le participe passé. Le passé participe au début, lui a été donné par sa mère. C'est donc la même chose de cette façon, la même chose dans la chronologie. C'est une passe avant une autre passe, Jesse est parti d'ici et la coupe lui a été donnée par sa mère ou lui avait été donnée par sa mère. Et vous pouviez mettre la coupe de cheveux d' Allen, qui lui avait été donnée par sa mère, faisait rire Jesse jusqu'à ce qu'elle pleure. Ce serait bon aussi. Mais nous pouvons retirer cette partie et commencer par donner. Et c'est bon. Mais il est important que ce soit entre les virgules To. Si cette information supplémentaire se trouve à la fin de la phrase, coupe de cheveux d' Allen, qui lui avait été donnée par sa mère. Ensuite, nous avons besoin de la virgule avant ce qui, si c'est après, par exemple, le sujet de la phrase, la stupide coupe de cheveux d'Allen. Ensuite, nous devons avoir deux virgules. Ces deux virgules marquent en quelque sorte cette chose comme des informations supplémentaires ou bonus que nous pouvons supprimer. Et si on l'enlève, la phrase reste toute seule. Ce sont les os de la phrase. Alan, une coupe de cheveux stupide a fait rire Jesse. C'est ce qui fait que la phrase est maintenue. Et ce ne sont que des plumes que nous ajoutons ou que nous n'ajoutons pas si nous ne le voulons pas. J'espère que c'est logique. La mère d'Allen lui a fait une mauvaise coupe de cheveux. Il avait l'air stupide. Jesse a ri quand elle cherchait. Il y a quelque chose de très simple là-dedans, non ? Très simple. Chaque phrase est très claire et ne dit vraiment qu'une chose, équilibre, maman lui a donné une mauvaise coupe de cheveux. C'est une chose. C'est une action qui s'est produite. Il a l'air stupide. D'accord. C'est une chose. C'est une description de la coupe de cheveux, une phrase en elle-même. Jesse a ri quand elle l'a vu. Il s'agit donc de cette coupe de cheveux, mais chacune est une pensée isolée . Et cela lui donne ce sentiment de simplicité. Donc, lorsque vous écrivez peut-être un e-mail à votre collègue ou lorsque vous voulez donner des instructions orales à quelqu'un et que vous voulez vous assurer qu' il ne vous comprend pas mal, ce n'est peut-être pas le meilleur moyen. pour y aller. En ajoutant ce genre d'informations bonus, Alan, une coupe de cheveux stupide que lui a donnée sa mère. Cela ressemble davantage à l'anglais parlé une histoire créative ou à un roman ou quelque chose comme ça. Mais quand nous voulons nous assurer que rien n'est mal compris, tout est très clair. Il ne peut pas être mal compris, parlé ou écrit. Parfois, les phrases plus simples sont meilleures. Une idée principale ou une pensée par phrase. Maintenant, si vous ne faisiez que cela et ne faites que des déclarations simples par phrase, alors la personne qui vous écoute lit ce que vous avez écrit, va commencer à s' ennuyer et elle va perdez leur attention sur ce que vous dites. Mais parfois, cela peut être très, très utile, surtout si vous voulez vous assurer que ce que vous avez dit est clair et que tout le monde comprenne s'il s'agit d'un 12 ans ou de 80 ans. Personne ne comprendra mal. Quand Jesse est entré dans le salon et vu la coupe de cheveux que la mère d'Allen lui avait donnée, ce qui l'a fait ressembler à un canard. Elle n'a pas pu contenir ses rires. Celle-ci est intéressante. Nous ajoutons de la couleur, nous revenons aux plus intéressantes. Alors, que faisons-nous ici ? Eh bien, nous en avons un autre. Il s'agit d'une clause relative. Et remarquez que celle-ci n'est pas à la fin de la phrase, elle est donc fermée par deux virgules ici, comme ça, là et là. Et cela nous dit aussi quoi, que nous pourrions l'enlever. À quoi ressemblerait-il si nous l'enlevions ? Quand Jesse est entré dans le salon et a vu la coupe de cheveux que la mère d'Allen lui avait donnée. Elle n'a pas pu contenir ses rires. Nous pouvons donc simplement l'enlever. D'accord. Mais avons-nous toujours besoin d'une virgule ? Oui. Oui. Pourquoi ? Parce que cela commence par quelque chose appelé clause dépendante. Une clause dépendante. La clause dépendante est une clause qui ne serait pas une phrase en elle-même. C'est ce qu'est une clause dépendante. Et cela commence souvent par un mot comme quand. Si la phrase commence par une clause dépendante et qu'elle est suivie d' une clause indépendante. Ensuite, il devrait y avoir une virgule après la clause dépendante. Alors tout ça quand Jesse est entré dans le salon et a vu coupe de cheveux que la mère d'Allen lui avait donnée. Ce n'est pas une phrase en soi. Cela n'a pas de sens en tant que pensée complète. Il doit donc être lié à quelque chose qui sens en tant que pensée complète. Il peut s'agir d'une phrase en soi, d'une clause indépendante. Elle n'a pas pu contenir ses rires. Est-ce une phrase en soi ? Est-ce une pensée complète ? Est-ce qu'il y a un sujet et un verbe sur le sujet ? Oui, oui. Si cela commence par la personne dépendante, alors vous avez la virgule, puis l'indépendant. Mais si c'est l'inverse, généralement, vous n'avez généralement pas besoin de la virgule. Mettons Jesse ici parce que nous devons dire quel est le sujet ou qui est le sujet. Jesse n'a pas pu contenir ses rires quand elle est entrée dans le salon et a vu la coupe de cheveux que la mère d'Allen lui avait donnée. C'est donc aussi une phrase qui fonctionne toute seule. La différence est que nous n'avons pas besoin d'une virgule, car nous avons dit cette partie en premier. Ok, encore une fois, si c'est un peu déroutant, ne vous inquiétez pas. Nous allons le couvrir un peu plus en détail plus tard dans le cours. J'essaie juste de vous présenter cette idée. Donnez une idée de ce à quoi ressemble le jeu, fonctionnement de ces transformations. D'accord, regardons encore une fois. Alors qu'Alan a enlevé son chapeau pour révéler la terrible coupe de cheveux que sa mère lui avait donnée. La veille. Le lait a commencé à jaillir des narines de Jesse, elle a commencé à ricaner de façon incontrôlable. Ce 1er mai est mon préféré, et ce n'est pas mon préféré car c'est le plus long. C'est mon préféré parce qu' il est très vif. C'est un peu plus comme une histoire. Les choses se passent dans un ordre précis, une chose se produit, puis quelque chose est révélé. Et aussi, j'ai l'impression d'être montré plutôt que de me dire. Vous entendrez parfois cela quand il s'agit d'écrire de manière créative. Spectacle, ne dis rien. Donc, au lieu de dire, Jesse a ri à cause de la coupe stupide d'Alan, c'est juste une description de base de ce qui s'est passé. C'est comme une déclaration de ce qui s'est passé. Eh bien, montrez-moi faire une photo, dites ce qui s'est passé et permettez-moi d'en tirer les détails moi-même ou d'imaginer quelque chose. Dans mon esprit, Alan a enlevé son chapeau pour que je puisse l' imaginer faire ça. Nous ne disons pas qu'Alan a eu une coupe de cheveux stupide. Non. Allan a retiré son chapeau pour le révéler. Nous avons donc un sentiment de suspense, d'action. C'est très intéressant. La terrible coupe de cheveux que sa mère lui avait donnée. Nous savons maintenant pourquoi nous avons utilisé celui-ci ici parce que retrait est par le passé sa mère lui avait donné la veille. D'accord. C'est donc l'action qui se déroule. Je peux l'imaginer très clairement. Le lait a commencé à jaillir des narines de Jesse. va de même pour boire du lait et ça commence à sortir de son nez. Cela me dit qu'elle rit de façon hystérique. Elle ne peut pas se contrôler. C'est hilarant. Cela me dit que c'est le genre de personne qui se moque de quelqu'un, peut-être que c'est un frère et une sœur. C'est vrai ? Donc ça me parle d'elle et je peux imaginer ça très clairement. Maintenant, vous n'avez pas besoin de me dire qu'elle a ri. Vous n'êtes pas obligé de le faire parce que je sais ce que signifie le lait qui sort du nez de quelqu'un. Pour cette raison, je pense que c'est très, très intéressant. Puis juste pour le soutenir, pour commencer à ricaner de façon incontrôlable, il a commencé à ricaner. Vous n'auriez pas besoin d'ajouter cette partie. C'est juste une petite façon de soutenir cette description. J'espère donc que vous les trouverez intéressantes. J'espère que vous avez suivi et joué un peu seul, en effectuant vos propres transformations. Tout cela ne fait que jouer avec la langue. Cet exercice de transformation consiste à essayer de rendre les choses plus longues, plus intéressantes. Vous pouvez faire plusieurs phrases si vous le souhaitez. Mais l'essentiel, c'est d'avoir ce sens du jeu et d'essayer les choses. Et si, et si je l'utilisais, même si je commençais par une clause dépendante, cela pourrait être intéressant d'essayer des choses au fur et à mesure que vous en apprenez plus, au fur que vous obtenez des motifs de condamnation à partir de cette Bien sûr, être constamment en train d'essayer, les mettre en pratique, jouer, de faire vos propres phrases, faire des variations de celles-ci, de les transformer, les rendre plus longues et plus intéressant, ce processus constant de jeu va vous donner ce sentiment de flexibilité. Et si vous avez ce sentiment de flexibilité, vous avez vraiment beaucoup de pouvoir pour dire exactement ce que vous voulez dire et vous ne vous sentirez jamais limité. Je ne sais pas comment dire cette chose que je veux exprimer. Vous n'aurez jamais ce sentiment. Bon, donc c'est tout pour cette leçon. J'espère que ça vous a plu. Je vous verrai dans le prochain. 7. Commandes directes: Dans cette section du cours, nous allons nous concentrer sur les schémas et les phrases que nous pouvons utiliser pour faire des choses spécifiques. Par exemple, donner une commande, donner des instructions, faire une demande, décrire clairement les choses, poser des questions et bien plus encore. Dans cette leçon, en particulier, nous allons nous concentrer sur les modèles que nous utilisons pour donner des commandes, pour formuler des requêtes et également pour expliquer les instructions. En fait, cela s'intègre ici aussi. Disons maintenant très clairement ce qu'est une commande. Qu'est-ce qu'une commande ? C'est ici que vous dites à quelqu'un de faire quelque chose. Que vous parliez à une personne ou à votre chien, vous demandez à quelqu'un de faire quelque chose. C'est ce qu'est une commande. C'est généralement assez droit. C'est tout à fait direct. Il est très clair sur ce que vous voulez arriver, ce que vous voulez que votre chien fasse, ce que vous voulez que cette personne fasse. Par conséquent, il peut souvent apparaître comme un peu grossier. Il peut, c'est possible. Mais nous allons parler des moyens d' adoucir les commandes. Je vais vous le montrer dans une seconde. D'accord, qu'en est-il d'une instruction ? Y a-t-il une différence entre une commande et une instruction ? Instructions ? Eh bien, dans la forme, pas vraiment. Il existe de nombreuses façons de donner des instructions. Vous pouvez les suggérer. Mais quand on est allé le dire très directement, il s'agit souvent de la même forme qu'un commandement, sauf en fonction de la situation, ce n'est pas aussi direct, ce n'est pas aussi direct, et il n'est souvent pas vu. comme grossier. Donc, si quelqu'un dit, par exemple, où devrais-je mettre ça et je dis simplement le mettre là-bas. Eh bien, c'est peut-être un ordre, peut-être que c'est une instruction. Il n'est pas si clair lequel c'est lorsque nous assemblons une étagère et qu'une personne dit, parce qu'elle regarde le manuel d'instructions, aligne cette pièce avec cette pièce. Est-ce une commande ou une instruction ? Est-ce une chose très dure, une chose très directe qui va m'insulter. Je sais, c'est très clair maintenant que je sais quoi faire. Souvent, la différence entre une commande et une instruction est exactement ce qu'elle est censée faire. Est-ce destiné à montrer à quelqu'un quelle est la prochaine chose ? Ou est-ce censé insister pour que quelqu'un fasse quelque chose et s'il ne le fait pas, je serai peut-être en colère. C'est souvent la différence. Et encore une fois, les commandes souvent mais pas toujours se présentent comme un peu grossières. Alors que les instructions ne sont souvent utilisées que pour clarifier, clarifier et s'assurer que les choses sont très claires. Maintenant, qu'en est-il d'une demande ? Que diriez-vous d'une demande ? Eh bien, une demande peut être une question simple. Par exemple, pourriez-vous fermer la fenêtre, s'il vous plaît ? Pourriez-vous fermer la fenêtre, s'il vous plaît ? C'est une question qui demande à quelqu'un de faire quelque chose. De cette façon, c'est souvent plus poli. Nous allons apprendre des demandes qui ne sont pas des questions. Nous allons apprendre les demandes qui ressemblent davantage à des commandes, sauf qu'elles sont plus douces. Ils sont plus polis et ils ont généralement un langage qui exprime cela, dont nous parlerons. Mais souvent, le formulaire, la forme de base de la requête et la commande sont similaires. Ces deux-là sont souvent très similaires. Habituellement, le sentiment est que je fais une demande et que vous dites que je n'ai pas le temps ou que je ne peux pas maintenant. C'est bon. C'est très bien. J'espérais juste que vous le feriez, mais si ce n'est pas le cas, c'est bon. Alors que si je fais un ordre, vous devez le faire. Maintenant, vous allez devoir le faire. Et c'est le sentiment que ça donne, d'accord ? Mais ils sont généralement fondés sur des phrases impératives. Maintenant, une phrase impérative est une phrase qui donne une demande, qui fait une commande, qui explique une instruction ou un souhait sur quelque chose. C'est ce qu'est une phrase impérative. Et je veux que vous remarquiez, quand vous les regardez, ce qui est unique chez eux. Vas-y, vas-y, restez en arrière. Maintenant, nous apprenons généralement à l'école que la phrase ordinaire a un sujet, puis il y a un verbe, et puis il y a un objet qui reçoit l'action du sujet comme lui. Et puis huit, puis une pizza. D'accord ? Donc il a mangé de la pizza serait objet verbe sujet. C'est la chose qui obtient l'action qu'il a faite. D'accord ? Sujet, il suffit de les écrire. Verbe, objet. Donc, si c'est la structure normale des phrases que ce qui se passe ici, partez, venez ici, restez en arrière. En commençant par les verbes. Que se passe-t-il ? Il y a donc ici un sujet implicite. Cela signifie qu'il y en a un, mais c'est évident. Nous ne le disons donc pas. Parce que lorsque je dis une instruction à quelqu'un, je lui parle. Quand je demande à quelqu'un de faire quelque chose, je lui demande. Je n'ai donc pas besoin de l'inclure. C'est vrai. Mais que se passe-t-il s'il y a trois personnes là-bas ? Il y a Bob, Lily, et Alice. Et je veux seulement donner un ordre à Alice, pas aux deux autres. Alors, que dirais-je ? Je dirais Alice virgule. Restez en arrière. La virgule Alice reste en arrière. Ou je pourrais dire virgule Alice, tu restes en arrière. Ou je pourrais la pointer vers elle et dire que Tu restes en arrière. C'est donc le sujet de la phrase. C'est celui qui ferait l'action d'une certaine manière. C'est plutôt bizarre, mais si vous voulez découvrir quel est le sujet, suffit de regarder la personne qui effectuerait l' action si elle suit la commande, si elle suit la demande, si elle suit la demande, si Ils suivent les instructions, Alice, Alice, restez en arrière. Mais encore une fois, je ne le fais généralement pas parce que la personne à qui je parle peut voir que je leur parle. Normalement, lorsque nous donnons une commande donnons des instructions ou que nous faisons une demande, nous examinons cette personne. Donc c'est un peu comme vous, vous, je vous regarde, vous êtes le sujet. Nous n'avons donc pas besoin de le dire. Mais il y a des cas où nous faisons comme celui-ci, bien sûr, ce serait une minuscule, Alice, restez en arrière, alors partez, partez. Cela peut être grossier, peut-être pour certains oiseaux. Pour les oiseaux, je pense que c'est grossier. Je ne sais pas. J'essaie de manger mon déjeuner, de m'en aller, les oiseaux viennent ici. Peut-être qu'un parent en colère vient ici. Va par ici. Qui ? Vous, vous venez ici. Vous avez des ennuis, de gros ennuis. Alice, restez en arrière. Il y a peut-être un danger. Alice, restez en arrière. C' est une fosse à lave géante. Attention, restez en arrière. Soyez prudent. Restez également en arrière. De même, la même chose. Ce sont des impératifs. Est-ce que c'est grossier ? Encore une fois, souvent étiqueté comme grossier. Mais dans ces deux situations, j'essaie de protéger Alice. Alice, soyez prudent. Alice reste en arrière. Je veux garder Alice en sécurité. Et je dois être très direct et très direct. Je ne peux pas dire, Oh, serait fantastique Alice, si ça ne vous dérange pas de rester à deux pas en arrière pour ne pas tomber dans la fosse à lave, non ? Ça pourrait la confondre et ensuite elle pourrait tomber dedans. Ce serait terrible. Je dois donc être très clair et très direct. Parfois, c'est la meilleure chose à faire. Regardez sous le canapé. Est-ce une commande ou est-ce une instruction ? Je ne sais pas. Il peut s'agir de l'un ou l'autre. Ça peut être l'un ou l'autre. Dis-le à ton frère. J'ai dit bonjour. C'est probablement une demande. Nous nous disons adieu les uns aux autres et au fur et à mesure que vous partez, je dis à votre frère, je vous ai dit bonjour. C'est la chose courante que nous nous disons mutuellement. Quand nous disons adieu, dites au revoir à quelqu'un que j'ai dit bonjour, quelqu'un qui n'est pas là. Ce n'est pas du tout impoli. C'est une demande, même si nous ne l'avons pas fait. Maintenant, si nous voulons l'adoucir et nous allons regarder quelques exemples. Nous pouvons simplement y mettre, s'il vous plaît. Tout ce que vous avez à faire est de mettre ici s'il vous plaît. Veuillez le dire à votre frère. J'ai dit bonjour. Dites à votre frère, s'il vous plaît. J'ai dit bonjour. Dis-le à ton frère. J'ai dit bonjour, s'il vous plaît. Nous allons examiner quelques autres exemples de la façon dont nous pouvons les adoucir très prochainement, mais continuons à travers ces exemples. Remarquez encore un verbe, un verbe, verbe, un verbe. Dis-le à ton frère. J'ai dit bonjour. Demandez à votre père si vous pouvez sortir ce soir. Hé, maman, je peux sortir ce soir ? Puis-je emprunter la voiture ? Demandez à votre père. Demandez à votre père. Ce n'est qu'une instruction. Offrez-moi ce cadeau à votre sœur. Je ne sais pas pourquoi j'ai un cadeau pour votre sœur. Je ne peux pas le lui donner moi-même. Je vous le donne donc. Et je dis offrir ce cadeau à ta sœur pour moi. S'il vous plaît Si je veux l'adoucir ou si ça ne vous dérange pas, ou donnez ce cadeau à votre sœur. Cela ne change pas la grammaire pour ajouter s'il vous plaît devant ceux-ci, vous pouvez simplement coller s'il vous plaît devant eux et cela l'adoucit un peu. S'il vous plaît, partez. S'il vous plaît, venez ici. Restez en arrière s'il vous plaît Tout ça devient plus doux il vous plaît, achetez-moi quelque chose de sympa pour mon anniversaire. Maintenant, ça pourrait être une petite amie parle à son petit ami, étant un peu impoli d'une manière ludique, peut-être que c'est juste la relation qu'ils ont. Donc, chaque fois que cela est qualifié de grossier, je dirais simplement, faites attention à la situation. Peut-être que si vous êtes très proche quelqu'un, d'une petite amie, d'un petit ami, d'un frère, d'une sœur, d'un membre de la famille, vous parlez comme ça. C'est quelque chose de ludique que vous faites. est peut-être la relation que vous entretenez, et donc cela ne rend pas vraiment impoli. La raison pour laquelle les impératifs sont souvent appelés grossiers, c'est parce qu'ils peuvent être, vrai dire, si vous dites à quelqu'un très directement, s'en aller. Eh bien, c'est souvent, oui, cela est souvent considéré comme grossier, mais il faut vraiment faire attention à la situation. Quel est le contexte ? Quelle est ma relation avec cette personne ? S'il ne s'agit pas d'un film, quelle est la relation entre ces personnes ? Ne décidez pas immédiatement que toutes les commandes sont impolies, que toutes les instructions sont impolies. Certainement pas, certainement pas. 8. Adoucissement des commandes: Avant d'entrer dans les demandes, en particulier, je veux parler de cette zone médiane, de cette zone grise, où nous pouvons rendre les commandes plus douces, où nous pouvons donner des instructions d'une manière légèrement plus douce si nous le voulons. Alors, comment pouvons-nous faire cela ? N'oubliez pas que j'ai mentionné l' importance du contexte. contexte vous dit ce qui se passe, que se passe-t-il, quelle est cette situation ? Donc, si quelqu'un dit, m'a aidé à trouver le bon, sont-ils susceptibles de dire que s'il s'agit deux personnes qui achètent des vêtements de manière énervée, d'une manière grossière en tant que commande, le point d' exclamation indique peut-être, mais cela pourrait indiquer de la colère ou de l'excitation. Mais si c'est deux personnes qui font du shopping, je pense que c'est plus susceptible d'être excitant. Il y a beaucoup de ventes dans le magasin. m'a aidé à trouver le bon. Je suis tellement excité. Donc, ce n'est pas grossier, c'est juste de l'excitation et exprime notre excitation. La phrase impérative exprime ce que nous ressentons avec le point d' exclamation à la fin. D'accord. Ne m'interrogez pas à ce sujet maintenant, s'il vous plaît. Comme je l'ai déjà mentionné, cela l'adoucit vraiment. Si nous le mettons à la fin, remarquez qu'il y a une virgule là, non ? Si je dis simplement : Ne m'interrogez pas à ce sujet maintenant, ne me demandez pas. On dirait peut-être que je suis de mauvaise humeur. Je suis plutôt grincheux. Mais si je dis : Ne m'interrogez pas à ce sujet maintenant, s'il vous plaît. Et puis j'explique que je suis un peu occupé ou quelque chose comme ça. Très bien, peut-être que ce n'est pas si direct. C'est peut-être un peu plus doux. Arrêtez de le mentionner si ça ne vous dérange pas. Maintenant, la raison pour laquelle j'utilise ces deux exemples, c'est parce à eux seuls, ils risquent d' être grossiers un peu directs, n'est-ce pas ? Ne m'interrogez pas à ce sujet. Dans la plupart des cas, si quelqu'un se dit mal à l'aise sur ce sujet, il ne veut pas en entendre parler. faut donc qu'ils soient un peu directs pour l'arrêter immédiatement. Et l'autre personne se sent en colère, M. Angry, n'est-ce pas ? Il ne s'agit pas de mentionner cela. Très bien, M. Angry, très bien. D'accord. C'est ce qu'on ressent la plupart du temps. Mais pour vraiment l'adoucir, je pourrais bien sûr l'utiliser s'il vous plaît. Je pourrais commencer par mettre s'il vous plaît. Je pourrais dire s'il vous plaît, arrêtez de le mentionner. Je pourrais dire s'il vous plaît, ne me posez pas de questions à ce sujet. Je peux dire S'il vous plaît, aidez-moi à trouver la bonne. Mais si je dis plutôt, si ça ne vous dérange pas, ça l'adoucit vraiment. Cela le rend très indirect, très indirect. Donc, chaque fois que vous voulez adoucir une commande directe, ajoutez s'il vous plaît , ajoutez si vous le souhaitez, quelque chose sur le temps, si cela correspond à la situation, il y a beaucoup de phrases différentes que vous pouvez utiliser. Ils sont tous assez courants. Si cela ne vous dérange pas, c'est extrêmement poli. Donc, ça ressemble plutôt à Arrêter le mentionner si ça ne vous dérange pas. Maintenant, quand je dis ceci, arrêtez de le mentionner. Si ça ne vous dérange pas. Maintenant, vous vous sentez un peu coupable de l'avoir mentionné. Je suis désolé, je vous ai blessé ? Oh, je ne savais pas. Je ne savais pas que c' était un problème sensible. Je suis vraiment désolée. Parce que j'ai été si poli dans ma demande. J'étais si poli et ce que j'ai dit, maintenant je le retourne en quelque sorte. Maintenant, je ne suis pas le grossier. Maintenant, vous vous sentez comme le grossier. C'est donc un poids intéressant ici, s'il vous plaît, pendant que je vais chercher un endroit où se garer. Maintenant, si je dis juste attendre ici pendant que je vais chercher un endroit où se garer, c'est une commande ou une instruction très simple. Très simple. Probablement pas vu comme grossier, certainement pas, non ? C'est juste une chose que je dois faire. C'est donc là que vous devriez attendre. Il n'y a pas d'émotion. Mais si je veux y ajouter un peu plus de politesse, je veux le rendre un peu plus doux, un peu plus doux. Ensuite, je dirai : Remarquez encore une fois que je colle les virgules ici pour faire une petite pause. Attendez, s'il vous plaît. Attendez ici. Si ça ne vous dérange pas. Vous pourriez mettre si ça ne vous dérange pas, vous pourriez y mettre s'il vous plaît. Vous pourriez dire si ça va bien là ou si ça vous convient. Ils vont tous bien. Passez quelques minutes à regarder le formulaire lorsque vous obtenez une seconde et faites-moi savoir si vous avez des questions. En soi, passez quelques minutes à regarder le formulaire et dites-moi si vous avez des questions n'est pas impoli. C'est une instruction claire. D'accord. Mais parfois, je veux tenir compte de la situation individuelle de chaque personne. Je ne veux pas forcer les gens à le faire maintenant. J'ajoute donc un aspect temporel. L'aspect temporel serait quand on peut, quand on obtient une seconde, quand on libère quelque chose comme ça. Commençons souvent par quand. Et cela permet à l' autre personne de, hé, j'ai quelque chose à faire en ce moment. Je le ferai plus tard. Cela leur permet de décider de le faire au lieu de se sentir pressés. Si je dis que je passe quelques minutes à regarder le formulaire, alors on a l'impression que vous devez le faire maintenant. Vous devez le faire immédiatement. Et c'est peut-être ce que je veux faire, mais peut-être que je veux donner aux gens un peu plus de liberté au cas où ils n'ont pas le temps en ce moment. Maintenant, je pourrais y mettre d'autres choses dont nous avons parlé. Je pourrais dire que je passe quelques minutes à regarder le formulaire, s'il vous plaît faites-le moi savoir. C'est bon. Ou si ça ne vous dérange pas, c'est bon. Donc, pour ces impératifs, comme vous pouvez le constater, il y a beaucoup de choses différentes que nous pouvons faire pour changer la façon dont il peut se produire ou ce que cela peut ressentir lorsque nous le disons ou lorsque nous l'écrivons. Maintenant, nous avons exploré des commandes claires. Nous avons exploré cette zone grise où nous pouvons adoucir ces commandes. Examinons maintenant certaines demandes et comment nous pouvons utiliser différents modèles de phrases pour créer des demandes qui sont généralement encore plus polies. 9. Faire des demandes: Faire une demande signifie demander à quelqu'un de faire quelque chose pour vous ou demander la permission à quelqu'un de faire quelque chose vous-même. Aujourd'hui, les demandes prennent souvent la forme de questions. En ce moment. Nous ne parlons pas de questions. Maintenant. Y a-t-il un lien avec ce dont nous avons parlé ? Nous avons parlé de phrases impératives. Nous avons parlé de donner des instructions, faire un ordre, non ? Y a-t-il un lien ? Eh bien, oui, il y en a. Il y a une connexion. Fondamentalement, une demande comme celle que nous allons examiner, est une commande avec une phrase devant elle qui rend la chose douce et indique clairement que ce n'est pas une commande, que c'est quelque chose que l'autre personne Je pourrais dire non à. C'est l'autre aspect important d'une demande. Une demande signifie que je veux que cela se produise. J'espère que ça arrivera. J'espère pouvoir obtenir la permission de le faire. Mais si l'autre personne dit non, s'il refuse, c'est bon. Ce n'est pas une commande. Nous avons donc généralement une phrase au début qui la marque. Et il y a quelques phrases courantes que nous utilisons pour indiquer, pour indiquer une demande. Souvent, ces phrases vont presque toujours inclure le bois. Pourrait, pourrait, espérer, CAN, pourrait. Ce genre de mots, lorsque nous utilisons des mots comme le ferait et le pourrait, nous donnons souvent une hypothèse. L'hypothèse est quelque chose qui n'est pas réel. C'est peut-être réel à l'avenir, mais ce n'est pas maintenant et nous imaginons juste si c'était réel, que ferais-je ? Et nous utilisons du bois pour indiquer qu'il n'est pas réel. Peut-être que ça n'arrivera pas. Mais si c'était le cas, si c'était vrai, si j'étais millionnaire, je le ferais, que ferais-je ? Je ne sais même pas ce que je ferais si j'étais millionnaire. Nous disons donc des choses comme, ce serait génial si vous le pouviez. Et c'est l'une des phrases courantes. Ce serait génial si vous le pouviez. Il s'agit peut-être de la phrase de demande la plus courante. Donc, si vous ne vous souvenez rien d'autre, souvenez-vous de celui-ci. Pratiquez celui-ci. Mais regardez ensuite le reste de la phrase par quelques collations pour moi en rentrant chez vous. Attendez une seconde. N'est-ce pas juste une phrase impérative régulière qui ressemble à une commande. Oui. Donc, c'est vraiment le truc cool à ce sujet. Nous ne faisons que coller l'une de ces phrases de requête, qui inclut ces mots qui pourraient et peuvent ou peut-être. Et ensuite, nous ne faisons qu'une phrase impérative régulière. Nous faisons un commandement régulier, qui commence par un verbe par quelques collations pour le film sur le chemin du retour, ce serait génial si vous pouviez acheter quelques collations pour le film en rentrant chez vous. Cela semble beaucoup plus poli. Et si vous dites : Oh, je ne peux pas, je n'ai pas le temps, je suis pressé ou j'aimerais pouvoir le faire, mais j'ai déjà passé le supermarché ou autre, parce que c'est une demande. C'est probablement bon. Peut-être le deuxième plus courant. J'aimerais que vous puissiez le faire. J'aimerais que vous puissiez le faire. Même fonction de base. Nous imaginons. J'aimerais que ce soit encore une hypothétique. Ne serait-ce pas génial ? J'aimerais être millionnaire. C'est l'hypothétique. C'est ce qui le rend plus doux. C'est ce qui le marque également. Si ce n'est pas le cas, c'est bon. Mais le reste ressemble à une commande. Le reste est un impératif habituel. Expliquez-moi pourquoi nous ne pouvons pas apporter nos propres collations dans la salle de cinéma. Eh bien, ça me fait paraître un peu en colère. Expliquez-moi, expliquez-moi comme si je pointais quelqu'un, mais j'aimerais que vous puissiez m' expliquer, au moins cela semble respectueux. J'espère que c'est vrai. Ce serait bien. Ce serait génial. Ce serait, serait, serait, serait, serait, pourrait l'être. Ce sont là les marqueurs de l'hypothétique. Un autre très courant. Je me demande si vous le pouviez, cela ressemble beaucoup à ce serait génial si vous le pouviez. Je me demande, donne juste l'impression y pense et ne serait-ce pas sympa ? Encore une fois, ce sentiment de l'hypothétique, ce n'est pas une chose réelle, qui serait génial si c'était vrai, ne serait-ce que. Il a donc cette sensation de douceur. Je me demande si vous pourriez m'aider à choisir un cadeau pour mon neveu. Aidez-moi à choisir un cadeau pour mon neveu. Oh, d'accord. Ou qu' allez-vous me tuer si je ne le fais pas ? C'est un peu effrayant, non ? J'espère que vous le pourrez. Maintenant, celle-ci pourrait tomber sur la connotation de celle-ci, le sentiment de celui-ci pourrait apparaître comme un peu poussant. Même dans ce contexte, c'est important. Nous avons parlé des commandes. Nous avons parlé de ces commandes plus douces. Maintenant, c'est un peu flexible. Cela dépend de la relation avec cette personne. Cela dépend de la situation dans laquelle nous sommes, dépend de beaucoup de choses. C'est très contextuel. Eh bien. Il s'agit de deux. Parce que si quelqu'un dit, j'espère que vous pourrez passer quelques minutes expliquer les règles avant de commencer le jeu. Maintenant, peut-être que je dis ça parce que vous voulez juste commencer le jeu, mais je ne sais pas comment jouer. Je me sens donc insulté. J'ai l'impression que tu es en train de me laisser de côté. Je n'aime pas ce sentiment. J'espère que vous pourrez expliquer les règles. J'exprime donc mon émotion là-bas. Et même si je le dis de manière moins directe parce que j'ai cette phrase. Cela pourrait encore paraître un peu poussant, mais cela dépend de la situation. C'est peut-être une chose parfaitement normale et polie à dire. J'espère que vous pourrez passer quelques minutes à expliquer les règles avant de commencer le jeu. L'ajout est l'une des choses qui le rend peut-être un peu poussant. Mais encore une fois, cela dépend vraiment du contexte. La dernière ici, vous pourriez, vous pourriez laisser un commentaire ci-dessous s'il y a phrases que vous ne comprenez pas complètement. Donc, pour cette leçon, il y a tout ce que vous ne comprenez pas complètement. Vous pouvez laisser un commentaire. Vous pouvez laisser un commentaire. S'il y a quelque chose que vous ne comprenez pas complètement, cela signifie que c'est une option. Une option, celle-ci est idéale pour donner des options. Vous pouvez et ensuite simplement dire laisser un commentaire. Si je dis laisser un commentaire, s'il y a quelque chose que vous ne comprenez pas. Eh bien, c'est bon parce que j'ai le mot s' il y a là et si cela signifie aussi que c'est une option. Mais si je veux le souligner un peu plus pour m' assurer que vous le savez et que vous sentez que vous avez le choix. Que vous avez l'impression d'être le responsable, que vous avez l'impression d'être respecté et que je vous respecte. Je veux m'assurer que c'est clair. Je vais peut-être ajouter cette phrase. Il s'agit donc peut-être la façon la plus courante de formuler des demandes, mais ne vous laissez pas confondre. Tout ce que nous faisons, tout ce que nous faisons, c'est ajouter une phrase devant une phrase impérative irrégulière, qui commence par un verbe, qui est exactement la même que celle dont nous avons parlé, tout comme une commande. J'espère donc que tout cela est clair. Une chose dont je veux m' assurer que vous vous en souvenez, pour m'assurer que vous gardez à l'esprit, c'est que le contexte est très important. contexte signifie prêter attention à la situation. Qu'est-ce qui peut paraître grossier dans une situation ? Peut-être ne pas être impoli dans un autre. n'y a donc aucun moyen de dire que c'est grossier. C'est toujours impoli. J'essaie donc de donner un sens général, un sentiment général de ce qu'ils peuvent ressentir. Mais il est vraiment important d'être un peu flexible pour faire attention à cette zone grise où on peut utiliser une dans cette situation. Et ensuite, si nous voulons le rendre plus doux à un mot comme s'il vous plaît, ou ajouter une de ces phrases ou l' enlever parce que nous entretenons une relation étroite avec quelqu'un. Tout cela est très flexible. C'est tout ce que vous devriez jouer. Assurez-vous donc de faire des exemples pour chacun de ceux que nous avons examinés. Et vous pouvez laisser un commentaire ci-dessous. S'il y a des phrases que vous ne comprenez pas complètement. Je vous verrai dans la prochaine leçon. 10. Aperçu des questions fermées: Nous allons maintenant passer un certain temps à parler de questions. Il s'agit d'un autre type de phrase. Maintenant, je sais que vous savez ce qu'est une question, mais il existe différents types de questions, différentes façons d'utiliser les questions. Nous devons passer un certain temps à explorer cela afin que vous puissiez vous assurer que lorsque vous avez besoin de poser une question, vous savez comment y arriver. Vous savez quelle question est la meilleure, vous connaissez les différents types de questions. Et vous n'avez pas à trop y penser. Vous le savez déjà, vous l'avez déjà pratiqué. J'espère que dans ce cours, avec moi, nous allons commencer par des questions oui-non. Maintenant, c'est assez simple. Cela signifie simplement une question qui nécessite une réponse oui ou non. C'est ce que c'est. Parfois, ces questions sont appelées questions fermées. Vous verrez maintenant des questions en général, parfois appelées phrases interrogatives. La dernière fois, nous avons parlé de phrases impératives. Nous parlons maintenant de phrases interrogatives, également appelées questions. Plus précisément, maintenant, oui et non, nous pouvons répondre oui ou non à l'une de ces questions nous pouvons répondre oui ou non à que nous allons examiner. Mais encore une fois, comment les fabriquer ? Au fait, je veux simplement mentionner que ce n'est pas quelque chose que les gens disent, ce n'est pas très courant. Je viens de le mentionner juste pour qu'il soit là en arrière-plan. Je n'essaie pas vraiment de me concentrer sur les explications grammaticales dans ce cours. Ce n'est pas vraiment mon objectif. J'essaie de trouver la limite entre expliquer suffisamment de grammaire pour qu'il soit clair comment vous faites cela, comment vous faites cela, comment vous posez des questions, questions, sans aller si loin dans les détails que vous aimerez d'oublier ce que nous essayons vraiment de faire, c' est-à-dire de vous donner les compétences pratiques dont vous avez besoin pour utiliser le langage de manière créative. Je vais donc essayer de ne pas aller trop loin dans les détails. C'est vraiment pour un autre cours. Nous allons surtout nous concentrer sur nos exemples. Maintenant, regardons ces éléments une seconde et regardons ces premiers. Vous remarquez quelque chose ? Eh bien, c'est bon. Cela semble être une forme du verbe. Très bien, on est, c'était. C'est le cas, ce sont les formes passées du verbe. Soyez. Dis, ça fait, oh, ok. Ce sont des formes du verbe do. Ok, j'ai eu. Ce sont là des formes du verbe. OK ? Il doit donc s'agir de moyens courants de poser des questions à ces trois verbes. En fait, c'est exact pour les questions « oui ou non », qu'il en soit ainsi, et les différentes formes de ces trois verbes sont extrêmement courantes. 11. Créer des questions fermées: Examinons comment nous les fabriquons réellement. Je suis sûr que vous êtes au moins familier avec cela, mais nous devons l'explorer un peu. D'accord ? Donc, c'est une forme de ce verbe. D'accord ? Vous avez faim ? D'accord. Maintenant, si je voulais utiliser ces mots, si je voulais utiliser ces mots pour faire une phrase, que ferais-je ? Je dirais que vous écrivez un sujet, avez faim. Ce serait une phrase normale, une phrase standard. Il y a le sujet de la phrase suivi du verbe sur le sujet. Vous l'êtes. D'accord. Eh bien, vous savez que je pense que ça devrait vous être familier. Mais est-ce que cela répond à cette question ? Non, ce n'est pas le cas. Vous avez faim ? La réponse devrait être quoi ? La personne qui répond à cette question devrait parler d'elle-même. Ils diront quoi ? J'ai faim, j'ai faim. Mais remarquez que ce schéma et ce modèle sont le même verbe sujet. Le verbe sujet, d'accord ? Mais pour la question, c'est inversé. Le verbe et le sujet sont retournés. s'est retourné. Maintenant, vous devez faire attention à quelques choses ici lorsque vous posez ces questions, d' accord, vous retournez les verbes, mais la réponse à la question qui commence probablement par oui parce que c'est un Oui, sans aucun doute. Oui, je ne suis pas le même sujet, car c'est vous qui y répondez. Vous et quand vous faites cela, vous direz je suis d'accord avec moi, n'est-ce pas ? Si c'est vous, c'est R, mais si c'est un œil, mais pour que cela reste très, très simple pour des questions oui ou non, pour des questions oui-non, il suffit de retourner. C'est la règle générale. Il suffit de retourner ou si vous voulez utiliser le mot swap ou changer ou autre, il suffit de le retourner, alors , vous devez penser à qui répond à la question. Mais la structure, la structure de la question est juste retournée. Vous partez avec nous demain ? Et si nous voulions changer cela en une phrase régulière ? Que ferait-on ? Eh bien, nous venons de changer ces deux-là. Vous partez avec nous demain. C'est une déclaration. Vous partez avec nous demain. Si nous demandons, est-ce que vous le changez maintenant ? Quelle serait la réponse à cette question ? Oui. Je pars avec vous demain. D'accord. Est-ce qu'elle va avec nous demain ? Maintenant ? Celui-ci est différent des autres parce que je ne vous parle pas. Donc, cette partie n'a pas besoin de se retourner. Nous parlons de quelqu'un d'autre. Donc, lorsque vous répondez à la question, vous parlez également de quelqu'un d'autre. Donc quand nous répondons à cette question, alors on dirait oui, elle l'est. Et puis le reste se passe de la même façon avec nous demain ? Oui. Elle va avec nous demain. Cela simplifie donc les choses. Vous devez faire deux choses. Vous devez le retourner et vous devez réfléchir, qui répond à la question. Quand vous répondez à la question, quand vous posez la question, vous devez garder cela à l'esprit parce que je vous pose des questions sur elle. C'est elle quand tu réponds, tu pointes aussi là-bas ? Puisqu'on pointe tous les deux là-bas , on dit qu'elle l'est. Elle, elle l'est, elle, elle l'est. Vous l'êtes ? Je le suis. Oh, différent en ce moment. Pouvons-nous rendre cela négatif ? Peut-on poser une question négative ? Peut-on dire, comment faire pour être négatif ? est pas, ne l'est pas. Vous vous souvenez de l'apostrophe là-bas ? Non. Elle y va ? Même chose. Nous venons de le faire. N'irait-elle pas avec nous demain ? Je pourrais utiliser cette méthode pour le confirmer. J'en suis presque sûr. Je veux vérifier deux fois. Alors vous pouvez dire oui, elle l'est. Elle l'est. Vous pouvez donc répondre de la même manière. Maintenant, que se passe-t-il si la réponse est non ? Non. Elle ne l'est pas. Est-ce qu'elle va avec nous demain ? Non. Elle ne va pas avec nous demain. Vous pouvez donc répondre par la négative. Si c'est non, ce serait négatif si vous répondez à la question. Non, elle ne l'est pas. Je sais donc que cela semble un peu compliqué en surface, mais il suffit de garder cette chose à l'esprit. Ce que vous faites, c'est simplement tourner autour du verbe et du sujet. Et pour ces types de base, c'est le verbe be, le verbe do ou le verbe d'avoir. Ensuite, nous allons examiner d'autres exemples. Un autre type de verbe, les verbes modaux. Même chose ici, sauf que c'est le passé. Vous aviez l'intention de cuisiner le dîner pour tout le monde ? Vous aviez l'intention de cuisiner le dîner pour tout le monde. Ce serait tourner autour de la grammaire. Ce serait une phrase correcte. Vous aviez l'intention de cuisiner le dîner pour tout le monde ? Au passé, j'étais oui, non, je ne l'étais pas. Que se passe-t-il si c'est négatif ? Vous n'étiez pas ? La même chose, la même idée de base vous justifie préparer le dîner pour tout le monde. C'est assez simple, non ? Il suffit de le retourner. Que diriez-vous de celui-ci ? Existe-t-il un moyen rapide d' envoyer des documents avant Internet ? Y avait-il ? Maintenant, pour celui-là, que faut-il changer ? Eh bien, celui-ci est très similaire à celui-ci. Est-ce qu'elle l'est ? Oui, elle l'est. Y avait-il ? Oui. Oui, il y en a eu. Il y en a eu. Oui. Il y avait un moyen rapide d'envoyer des documents avant Internet. C'était ce qu'on appelait un télécopieur. Mais c'est juste retourner ces deux-là pour faire la déclaration. Maintenant, je veux être très clair. Je dis cela seulement pour que vous puissiez voir le retournement, non ? Normalement, nous pouvons simplement dire oui ou non. Nous n'avons pas souvent à dire tout. Vous partez avec nous demain ? Oui. Vous aviez l'intention de cuisiner le dîner pour tout le monde ? Personne. Existe-t-il un moyen rapide d'envoyer des documents avant Internet ? Oui. Parfois, oui. Une explication a été suivie. Alors, peut-être pourriez-vous raconter une histoire sur quelque chose ou donner plus de détails. Mais à quelle fréquence allez-vous dire tout cela ? peu près. Jamais, presque jamais, rarement, très rarement. Est-ce différent si on change le verbe, ok, ce sont nos exemples B. Différents temps, différentes formes, différents ici. Ce n'est pas différent. Même chose. Voulez-vous voir un film plus tard ? Vous voulez voir un film plus tard. J'ai juste renversé. D'accord. Mais ce n'est pas la réponse à la question. Oui. Je le sais. Non, je ne suis pas Oui, je sais. Je ne sais pas. Je ne suis pas impoli de dire non, je ne le fais pas. Il vaut mieux dire peut-être. Non, merci. Je suis un peu fatigué aujourd'hui. Peut-être la prochaine fois. Cette bouteille d'eau dispose-t-elle d'un filtre ? Eh bien, si nous voulons répondre oui, nous dirons cette bouteille d'eau. Cette bouteille d'eau est équipée d'un filtre. Donc, lorsque nous disons que oui et que nous voulons pointer quelque chose, nous mettons cela devant la chose, le nom. Cela fait, ça fait ça, n'est-ce pas ? Donc, lorsque nous utilisons les dogs pour poser une question, nous la retournons, mais nous allons nous assurer de mettre les choses et ensuite cela ensemble avant le nom. Si c'est une question ou si c'est, par exemple, le, vous pourriez dire que vous pourriez dire Mes hanches. C'est un O Her fait cette bouteille d'eau ? Est-ce que la bouteille d'eau fait ma bouteille d'eau fait que ta bouteille d'eau fait sa bouteille d'eau. Mais si c'est une déclaration, si c'est la réponse à la question, elle est toujours retournée. Cela commence par ça. Ça commence par le ça commence par mes débuts avec ton, IT commence avec elle encore. Cela a changé. Mais nous disons ensuite le nom, la bouteille d'eau, et ensuite, si nous voulons nous concentrer dessus, nous pouvons parfois l'enlever. La bouteille d'eau est équipée d'un filtre. Ma bouteille d'eau possède un filtre. Sa bouteille d'eau a un filtre. Donc, nous pouvons réellement éliminer les choses quand nous voulons donner la réponse, mais la question devrait inclure cela. Mais d'une manière qui signifie simplement poser des questions par oui ou par non c'est plus facile que de prononcer des phrases régulières d'une certaine manière, d'une certaine manière. Pourquoi ? Eh bien, nous pouvons le faire plus tard dans la phrase s'il s'agit d'une déclaration, mais nous n'apprenons pas à faire des déclarations en ce moment, faire des phrases déclaratives en ce moment. Nous apprenons à poser des questions oui ou non. Donc, si vous avez une question oui ou non, cela commence par le verbe. Si le verbe est bien là dans l'énoncé, la bouteille d'eau a un filtre. D'accord. Très bien. Amenez-le à l'avant. Pourquoi ? Parce que les questions par oui ou non doivent commencer par le verbe. C'est pourquoi. Et cela devient un peu plus compliqué parce que ce que nous appelons le sujet n' est pas toujours un mot. Cette bouteille d'eau est le sujet. Cette bouteille d'eau, tout cela, cette bouteille d'eau, la bouteille d'eau ou votre bouteille d'eau, tout est le sujet, tout comme vous êtes le sujet, n'est-ce pas ? Il conserve donc la même structure. Vous avez le verbe et le sujet, et c'est vraiment aussi simple que ça. Et maintenant, qu'en est-il du passé ? Pensiez-vous vraiment que je serais d'accord avec cela ? Oui. Non. Avez-vous vraiment pensé maintenant comment pourrions-nous répondre à cette question ? Je l'ai fait. Oui, je l'ai fait ou non, je ne l'ai pas fait. Non, je ne l'ai pas fait. Pourquoi ne pas changer parce que je suis toujours d'accord, quel que soit le sujet. Je l'ai fait, c'est toi qui l'as fait. Ils sont tous les mêmes. Did ne change pas. Pour ces derniers, nous disons que je le suis parce que je suis d'accord avec moi. Est-ce que Did l'a fait ? C'est toujours le cas. C'est donc facile. Je l'ai fait. Oui, je l'ai fait. Très bien, qu'en est-il de l'avoir ? Qu'en est-il des phrases oui ou non avec avoir ? Essentiellement, la même idée. Mais explorons ces derniers. Y a-t-il eu des changements depuis ce matin ? Peut-être que quelqu'un est malade et que nous voulons savoir s'il s'améliore, que son état s'améliore. Quelle serait la phrase B originale ? Il y a eu des changements ou des changements. Donc la différence ici est toute, n' importe laquelle est utilisée lorsque nous posons une question, n'est-ce pas ? Ou quand nous disons une chose négative, il n'y en a pas eu il n'y en a pas eu le négatif. Mais nous ne disons pas qu' il y en a eu. Il y en a eu. Nous n'utilisons pas cela pour une déclaration positive. Nous ne l'utilisons que pour poser des questions. Y a-t-il eu oui ou non ? Ou pour le négatif ? Il n'y en a pas eu. Mais même si celle-ci semble un peu plus compliquée, elle reste compatible avec notre structure de base. Il y en a eu. Donc, nous prenons simplement cela, et nous l'avons mis là. Et maintenant, c'est une question, qui commence par un verbe. Cela commence par un verbe car les questions par oui ou non doivent commencer par un verbe. Il y a donc eu oui, oui. Il y a eu des changements. Il y a eu un changement. Mais n'oubliez pas qu'il n'y a eu aucun changement. Aviez-vous cherché ailleurs auparavant ? Cela devrait être assez simple. Nous devrions être en mesure de les changer, n'est-ce pas ? Je l'avais été. Est-ce exact ? Oui, c'est exact. Mais remarquez que nous en avons encore ici. Donc, la question est oui. Aviez-vous cherché ailleurs ? Je ne l'avais pas fait si c'était la réponse, je n'avais cherché nulle part ailleurs. Pourquoi ? Parce que c'est négatif, tout comme celui-ci. S'il s'agit d'une question négative ou d'une question que nous utilisons. Mais si c'est positif, nous ne le faisons pas. C'est assez simple. Donc je l'avais été, que devrions-nous dire ? En regardant ailleurs, ailleurs, dans quelques autres endroits, quelque chose comme ça. J'espère donc que c'est très clair comment nous posons des questions par oui ou non ou des questions fermées avec des verbes b , des verbes et des verbes. Ensuite, nous allons examiner quelques exemples montrant comment poser des questions par oui ou par non avec différents types de verbes. Mais avant de faire cela, une chose rapide, parfois, parfois nous enlevons cette partie, cette pièce ici. Le tout, si c'est très simple et un oui ou non, surtout dans ru ou un do vous, mais généralement un type de question de type RU. Nous pouvons supprimer cela et simplement dire cela avec un ton de questions. Si affamé, affamé, et vous vous assurez que vous avez le ton croissant. Vous avez faim, affamé ? Oui. Prêt ? Prêt. Habituellement, c'est avec les questions de l'UR. Bien sûr, pas tous, mais cette RU est souvent utilisée pour parler d'un adjectif comme affamé de parler d'un statut, n'est-ce pas ? Et pour ceux qui concernent un statut, comme, Êtes-vous prêt ? Prêt, avez-vous faim, affamé ? Vous verrez cela sans le, le ru et la réponse peut toujours être oui ou non. 12. Questions fermées avec des verbes modaux: Voyons maintenant quelques autres exemples oui, sans doute. Maintenant, la seule vraie différence ici est que nous n' utilisons pas être, faire et avoir. Au lieu de cela, nous utilisons ce que l'on appelle des verbes modaux. C'est comme ça qu'on les appelle. Ces verbes indiquent une question oui ou non, et ils ne sont pas le verbe principal de la phrase. C'est très important. Or, ces exemples n'incluent pas tous les verbes modaux parce que les autres, ils ne sont tout simplement pas si courants pour les questions « oui » ou « non ». Je veux dire, en commençant une question, mon tweet pourrait changer maintenant ça sonne très anglais du XIXe siècle. Ce n'est pas très moderne, donc je ne fais que inclure ceux que je trouve naturels, qui sont très courants. Mais la même idée de base, c'est vrai. On est vraiment en train de se retourner. C'est tout ce que nous faisons. Même structure de base. Puis-je emprunter votre voiture pour le week-end ? Je peux ? Je peux, sauf que la vraie réponse serait oui. Vous pouvez. Oui, vous pouvez. Si nous devions faire une déclaration, je peux le faire. Bien que ce soit un peu bizarre à dire, je peux emprunter votre voiture pour le week-end. Vraiment. Qui vous a dit que vous pouviez le faire ? Est-ce que je l'ai dit ? Je n'ai pas dit ça. C'est bon pour les questions, mais c'est étrange en tant que déclaration. Oui, c'est possible parce que vous me le demandez. Maintenant, rappelez-vous quand vous dites oui ou non des questions. Généralement, l'intonation augmente comme ces données. Puis-je emprunter votre voiture pour le week-end ? Puis-je emprunter votre voiture pour le week-end ? L'intonation augmente, votre voix s'élève à la fin. Toutes les questions ne sont pas comme ça. Les questions dont nous allons parler ensuite sont pas comme ça. Il existe différentes façons de répondre à ces questions. Donc, pour les questions oui ou non, l'autre chose unique est que vous devez élever votre intonation. Il s'appelle le ton des questions. C'est ce qu'on appelle ça. Pourriez-vous prendre soin de mes enfants vendredi soir ? Pourriez-vous prendre soin de mes enfants vendredi soir ? Maintenant, quelle est la différence entre le peut et le pouvoir ? Dans ce cas, vraiment, il n'y a pas beaucoup de différence, n'est-ce pas ? Cela peut signifier que c'est possible. Cela pourrait signifier que c'est possible. Celui-ci, ce mot séparément est parfois utilisé pour parler du passé ou pour parler de choses hypothétiques. N'oubliez pas que nous avons parlé d'hypothétiques, mais dans ce type de question, elles sont vraiment les mêmes. Est-ce que je peux vous faire la même chose, bien que pourriez-vous, ou pourrais-je parfois souligner la politesse. Parfois, il est un peu plus poli de dire, pourriez-vous s'il vous plaît, pourriez-vous, pourriez-vous, au lieu du Kenya, parfois c'est un peu plus direct. Pourriez-vous prendre soin de mes enfants vendredi soir ? Maintenant, parfois, les gens disent cela façon plate parce qu' ils ont peut-être une bonne relation ou peut-être qu'ils veulent que cela paraisse plus conversationnel. Ils vont donc dire ça comme ça. pourrais prendre soin de mes enfants vendredi soir. Parfois, les questions « oui ou non ont parfois la même intonation que la phrase irrégulière. Bien qu'il ait généralement ce ton de questions croissant. Maintenant, qu'en est-il de Will, Fin ? ferait, Will ? Vous le savez ? Il s'agit de l'avenir, non ? Quelque chose qui va se produire à l'avenir, nous utilisons la volonté pour parler de l'avenir. Je me souviendrais que le bois est généralement destiné à des hypothétiques, si généralement, nous pouvons toujours parler de l'avenir, mais généralement donner quelque chose d' hypothétique dans notre imagination. Ce n'est pas vrai, non ? Maintenant. Nous l'utilisons également pour les demandes régulières. Mais cela peut être très utile pour des choses hypothétiques. Voudriez-vous vivre dans un gratte-ciel si vous gagniez un million de dollars ? Non. Ce n'est pas amusant. Hypothétique. Donc, pour ces deux-là, allez-vous m' appeler si vous entendez quelque chose de nouveau ? Allez-vous m'appeler si vous entendez quelque chose de nouveau, toujours en hausse, n'est-ce pas ? Vous le ferez. Voulez-vous juste changer ces deux-là ? Vous devriez vous sentir assez habitué à cela maintenant. Cela devrait être assez confortable à l'heure actuelle. Il suffit de changer ces deux-là. Est-ce que tu m'appelleras si tu entends quelque chose de nouveau ? Je le ferai. Oui, je le ferai. Et nous pouvons y répondre. Oui. Oui, je le ferai. Ce n'est pas un moi qui ne veut pas d'œil. On dirait que je le ferai. Voulez-vous me donner un coup de main avec ces invitations ? Maintenant, dans ce cas précis, ils sont pratiquement interchangeables. Nous pourrions dire : Est-ce que tu m'appellerais si tu entends quelque chose nouveau et qui pourrait rendre ça un peu plus doux. Et allez-vous me donner un coup de main avec ces invitations ? Vas-tu me donner un coup de main avec ces invitations, c'est aussi bon. Donc, pour ces deux-là, l'un ou l'autre va bien. Pour ces deux-là, l'un ou l'autre va bien. Mais gardez à l'esprit que cela ne signifie pas qu'ils sont toujours les mêmes. Cela ne signifie pas qu'ils sont toujours les mêmes car le bois est souvent utilisé pour des choses irréelles et la volonté est souvent utilisée. Certaines choses à l'avenir. Maintenant, pour celui-là, voudriez-vous me donner un coup de main avec ces invitations ? Cela signifie que pouvez-vous m' aider à écrire ? Il est juste grammaticalement de dire que vous écririez. Ces deux-là peuvent être modifiés pour poser cette question. Oui. Mais tu me donnerais un coup de main qui n'a pas vraiment de sens, n' est-ce pas ? Ce n'est donc pas parce que la grammaire a du sens qu'il est logique de le dire comme ça. Et nous ne dirions même pas, je pourrais dire que j'adorerais, j'aimerais aider si nous sommes enthousiastes à ce sujet. Il existe donc différentes façons de réagir. Nous pourrions simplement dire oui. On pourrait dire, bien sûr. C'est ce que je dis souvent quand quelqu'un demande de l'aide. Bien sûr, pas de problème. Bien sûr, je serais ravi de vous aider si nous voulons que cela dise tout. J'aimerais bien vous donner un coup de main. Si on ajoute de l'amour, c'est bon. Mais pas en soi. Je vous donnerais un coup de main qui n'a pas de sens. Cela semble étrange comme réponse. Soyez donc prudent avec ça. Ce n'est pas parce que la grammaire est logique dans l'autre sens que c'est une chose courante pour les gens de dire. Et cela ne veut pas dire que c'est toujours logique pour ces deux derniers. Devrions-nous leur dire ce qui s'est passé ? Devrions-nous leur dire ce qui s'est passé ? Allons-nous partir maintenant ? Allons-nous partir maintenant ? Maintenant ? Il est souvent utilisé pour pousser quelqu'un. C'est un devoir. Souvent utilisé pour parler de devoir, responsabilité, de genre, de genre, de devoir, mais pas si fort. Et Shell est assez formel. Et nous parlons de nos intentions lorsque nous utilisons Shell. Maintenant, si nous devions utiliser ici, devrions-nous partir maintenant ? Cela signifie que je me demande si d' autres personnes veulent que nous partions. Comme ils le souhaitent, nous écrivons leur genre d'espoir que nous partirons. Nous avons le devoir de le faire. Nous devons le faire, car si ce n'est pas le cas, cela provoquera une situation gênante. Vous pouvez donc mettre le devrait là. Ça donne juste un sentiment différent, non ? Allons-nous partir maintenant ? Je veux peut-être partir. Et je veux juste dire de façon très polie et formelle que je veux le faire. Je le suggère très bien, n'est-ce pas ? D'une manière que tout le monde puisse accepter. Allons-nous partir maintenant ? Oui. OK. Allons-y. Au lieu de moi, j'ai envie d'y aller. Allons-y, partons. Ils ont donc un sentiment différent. Doit-on leur dire ce qui s'est passé ? Encore une fois, même chose. Vous pouvez mettre la coquille ici, mais elle a une sensation légèrement différente. Si nous disons, devrions-nous leur dire ce qui s'est passé ? C'est ce que je veux faire. Je dis cela et je veux savoir si vous êtes d'accord. Devrions-nous avoir le devoir et l'obligation de leur dire ce qui s'est passé ? Il faut donc faire attention à ces légères différences. Ils ne sont pas exactement les mêmes. Ils donnent une sensation différente selon celle que vous utilisez. Et bien sûr, je ne pense même pas que nous ayons besoin d'en parler. Bien sûr, ils sont simplement retournés, donc nous devrions être la réponse. Il est donc juste retourné. Le ferons-nous ? Nous allons le faire. Maintenant, je dois dire que, même si c'est exact, oui, nous montrons que cela semble étrangement formel. Je ne dirais jamais que ce n'est pas naturel. C'est un autre exemple comme celui-ci, où oui, c'est correct lorsque vous l'inversez, oui, la grammaire est correcte, mais deux personnes disent en fait : Oh, oui, nous le ferons. On dirait quelque chose du XIXe siècle. C'est un peu bizarre pour moi. Il y a donc une différence entre grammaticalement correct et naturel, entre grammaticalement correct et quelque chose que les gens disent réellement. J'espère donc que tous ces éléments sont clairs. Nous avons exploré des questions oui ou non sur la façon de les fabriquer. Faites-moi savoir si vous avez des questions. Ensuite, nous allons parler de la façon dont nous pouvons poser des questions ouvertes. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 13. Aperçu des questions ouvertes: Nous avons parlé de questions oui, non ou de questions fermées. Comment les fabriquer, comment y répondre, comment nous retournons autour du sujet et du verbe. Nous allons maintenant parler d'un autre type de questions. Ce type de questions porte deux noms différents. L'un des noms est celui des questions ouvertes. Questions ouvertes et ouvertes. Ces questions sont parfois appelées questions WH. Pourquoi ? Parce qu'ils commencent par pourquoi les mots. Cela signifie que le début du mot est « wh ». Quels sont ces mots ? Au fait, ces mots sont parfois appelés mots questions-mots. Parfois, on appelle ça des questions de questions, ce qui me semble un peu bizarre. J'aime les questions ouvertes et les questions WH. Alors pourquoi ? Je pense que vous les connaissez bien ? Qui, quand, le dit avec moi ? Où, quoi ? Qui est quoi ? Quand, où, quel est le seul son W ? Qui a le, y a-t-il le H dedans ? Et qui n'est que le son W. Mais nous expliquons également ici comment c'est l'étrange. C'est le, c' est le gamin bizarre. C'est celui qui va avec le reste, mais n'est pas un mot W-H. Nous incluons également comment. Maintenant, quelle est la différence entre ces questions et les questions oui, non ? Eh bien, nous posons vraiment ces questions pour obtenir des informations. C'est pourquoi nous leur demandons. Nous voulons obtenir des informations. C'est la raison. Maintenant, je suppose que vous pourriez dire que pour les questions oui-non, nous obtenons également des informations, mais généralement, ils exigent que quelqu'un explique quelque chose, donne quelques détails, pour fournir une raison, ce genre de choses. Et ils ne peuvent pas simplement répondre par oui ou non. Nous disons donc que nous leur demandons d'obtenir des informations. Chacun d'entre eux est différent en ce sens qu'ils sont utilisés pour obtenir différents types d'informations. Je pense que vous le savez aussi. Nous allons nous concentrer sur eux un par un avec exemples afin de voir comment ils sont utilisés, comment ils sont fabriqués, comment ils sont répondus, afin que nous puissions pleinement comprendre comment poser des questions ouvertes. Certains de ces éléments seront probablement examinés pour vous. Mais je veux m' assurer qu'il est extrêmement clair que vous avez une image complète afin que vous vous sentiez habilité à poser n'importe quel type de question que vous pourriez devoir poser. Commençons donc par pourquoi. 14. Pourquoi les questions: Maintenant, lorsque nous demandons pourquoi, quel type d'information obtenons-nous ? En général, je pense que vous le savez, lorsque nous demandons pourquoi, nous obtenons la raison et la réponse à une question pourquoi commence souvent parce que, si souvent, la réponse à une question de pourquoi n'est pas même une phrase complète. C'est une demi-phrase parce que je le veux parce que j'en avais besoin parce que j'avais faim. Eh bien, ce ne sont pas des phrases complètes. C'est donc une chose intéressante et unique. Souvent, pourquoi les questions ne sont pas répondues par des phrases complètes. Maintenant, nous allons parler de la façon dont nous pourrions répondre à ces questions par des phrases complètes. Et cela nous en dira un peu plus sur la structure de ces questions pourquoi. Jetons maintenant un coup d'œil à la structure. D'accord. Pourquoi avez-vous mis toutes ces torches dans votre jardin ? Regardons ça maintenant. Cela me semble assez familier. Et si je retire y une seconde et que je l'oublie pendant seulement 1 seconde. Est-ce que cela ressemble à quelque chose dont nous avons déjà parlé ? Avez-vous mis toutes ces torches dans votre jardin ? C'est juste un oui, sans doute. C'est assez familier. Je suis au courant de ça. C'est assez facile en ce moment. Comment pourrions-nous répondre à cette question si c'est oui, non ? On dirait ce que j'ai bien mis. Ou nous pourrions dire oui, je mets sans le fait souvent enlever ce qui a fait. Nous en parlerons dans une seconde. D'accord. Maintenant, alors que nous avons parlé des questions oui-non, nous retournons cela. C'est vrai. C'est comme ça que nous faisons. Est-ce que tu as mis ça ? Oui, je l'ai fait. mis ça, n'est-ce pas ? Je l'ai fait. Vous l'avez fait ? Je l'ai fait. Il est retourné. D'accord. Et bien, qu'en est-il de la raison pour laquelle des questions ? Nous posons maintenant la question « pourquoi ». Tout ce que nous avons fait ici, c'est que nous avons pris la grammaire , le format ou la structure d'une question oui-non. Et nous y avons ajouté un mot de question. Pourquoi ? Nous demandons la raison, accord. Maintenant, si nous donnions une réponse, nous dirions que je vais mettre ça ici parce que je veux expliquer quelque chose à ce sujet. J'ai mis toutes ces torches dans mon jardin. Imaginez tout ce qu'il y a là. Parce que je fais une fête. Peut-être que la semaine prochaine, je vais faire une fête. D'accord. Eh bien, pourquoi mettez-vous des torches en place ? Parce que vous faites une fête cause des moustiques. D'accord. Étudions cela une seconde. Si nous donnons la vraie réponse, la vraie réponse commencera probablement ici parce que je fais une fête, je fais une fête la semaine prochaine cause des moustiques, n'est-ce pas ? C'est probablement ce que les gens diront normalement. Lorsque nous répondons à la question pourquoi, nous commençons souvent par parce que, d'accord. Mais si nous voulons répondre à l' ensemble de la question ou si nous voulons voir la structure et la comprendre complètement, est-ce qu' on le dirait comme ça ? Je l'ai fait. Cela ne savait pas si nous donnons une raison. Nous ne dirons pas cela. Donc, si nous avions cela, cela suivrait la même structure que la question oui-non. Ecoutez, toujours retourné. J'ai dit que vous avez mis la mort et l'UE est retournée et nous utilisons l' IA parce que vous me le demandez. Donc, je l'ai dit, mais parce que nous donnons une raison, c'est un peu étrange de dire que ces deux sont côte à côte, ils sont généralement redondants. Nous allons donc le rayer. Nous ne le dirons probablement pas. Nous allons dire l' action et ensuite dire pourquoi ou ne rien dire du tout. Et puis dites simplement parce que j'ai mis toutes ces torches dans mon jardin parce que je fais une fête comme ça. Et nous parlerons dans un instant de ce que nous faisons. Si quelqu' un nous demande pourquoi et qu' il a tort, il a fait une hypothèse incorrecte. Nous en parlerons dans une seconde. Pourquoi y a-t-il autant de torches dans votre jardin ? Tout d'abord, pouvons-nous considérer que c'est juste une question oui-non sans savoir pourquoi ? Y a-t-il tellement de torches dans votre jardin ? Oui, c'est vrai. Maintenant. C'est un peu bizarre. Pour être clair, la plupart du temps, la laquelle les questions que nous posons seront simplement la structure de base d'une question oui-non avec le mot question au début. C'est vrai ? Mais cela ne signifie pas que cette question de base oui-non a toujours un sens. Il n'est pas vraiment logique de dire, y a-t-il autant de torches ? La grammaire est correcte ? Mais c'est bizarre de demander ça. Vous pourriez dire, y a-t-il beaucoup de torches dans votre jardin ? C'est juste une chose étrange à demander. Ce n'est pas naturel, mais grammaticalement. C'est exact. D'accord. Donc oui, il suit la structure de base d'une question oui-non. Y a-t-il beaucoup de torches dans votre jardin ? Oui, il y en a. Non, il n'y en a pas. Retourné. Pourquoi y a-t-il autant de torches dans votre jardin ? Devrions-nous le retourner ? Si nous répondons à la question ? Oui, c'est vrai. Donc ça serait là. C'est un T. Il y a tellement de torches dans mon jardin parce que je fais une fête semaine prochaine ou quelle que soit la raison, remarquez que cela est retourné. C'est le contraire. Y a-t-il tout comme les questions oui-non. Gardez simplement à l'esprit que plupart des gens répondront à la question parce que, et ensuite dire la raison. Et la plupart des gens ne le diront pas vraiment. Nous écrivons cela juste pour nous souvenir de la structure, juste pour apprendre cela pour nous assurer que vous l'avez vraiment. Mais ce n'est pas vraiment la façon la plus courante de répondre à une question de pourquoi. Une chose que je devrais juste mentionner, d'ailleurs, c'est que parfois, au lieu de y, vous verrez comment se fait-il que vous mettiez toutes ces torches dans votre jardin ? J'ai mis toutes ces torches dans mon jardin parce que lorsque nous disons comment se fait-il que la chose unique à ce sujet est que la grammaire ne sera pas retournée. Quand nous disons comment se fait-il que ce ne soit qu'une déclaration, ce sera une phrase normale. Alors, comment se fait-il que vous ayez mis toutes ces torches dans votre jardin ? Pourquoi devrais-je venir avec vous ? Comment se fait-il ? Je ne peux pas m'asseoir ici. Comment se fait-il ? Il fait tellement froid. Il n'est donc pas inversé lorsque nous posons des questions sur comment se fait-il que ce soit pour quelque raison que ce soit. C'est exactement comme ça. C'est la structure de base de la phrase comme celle-ci, pas retournée qui n'est pas retournée comme nous l'avons appris avec des questions oui-non. Je ne veux pas trop me concentrer sur celui-ci parce que ce n'est pas aussi courant et c'est quelque chose qui est plus souvent utilisé dans l'anglais quotidien occasionnel. L'utilisation la plus courante de celle-ci est la raison pour laquelle quelqu'un fait quelque chose que vous ne comprenez pas. Et vous dites : comment se fait-il, comment se fait-il ? Je déménage en Norvège ? Comment se fait-il qu'un simple pourquoi ? C'est la façon la plus courante de l'utiliser. D'accord. Quoi qu'il en soit, ne soyons pas trop distraits. Pourquoi pensez-vous que Beth et Fill ont mis toutes ces torches dans leur jardin ? Maintenant, devrions-nous dire ? Je pense que Beth et remplit ? Non. Encore une fois, pour la même raison que nous l'avons fait ici. Je pense que Beth et j'ai l'impression de mettre toutes ces torches dans leur jardin parce que puis donnez la raison. Maintenant, comme je l'ai mentionné, nous ne mettons pas le fait là ou le faire là parce qu'il est redondant. Si vous avez fait quelque chose, si vous mettez quelque chose, ils disent que vous l' avez mis là n'est pas plus clair. Cela pourrait rendre la situation plus déroutante. Habituellement, nous disons simplement que je l'ai mis là. Pourquoi nager sans lunettes ? Pourquoi nager sans lunettes ? Je nage sans lunettes. Non. Non. Parce que juste dire que je nage sans lunettes parce que c'est suffisant parce que nager signifie que je le fais. Alors pourquoi dois-je ajouter faire pour la question, vous en avez besoin. Mais pour la réponse, ce n'est généralement pas le cas. À moins que quelqu'un ne soit incorrect. À moins que quelqu'un ait supposé quelque chose. À moins que quelqu'un ne présume que quelque chose ne va pas. Donc, si quelqu'un dit Pourquoi ne pas nager avec des lunettes, alors vous direz que je nage avec des lunettes. Oh, d'accord. Vous avez tort dans ce que vous avez dit. Je dis donc que je ne nage avec des lunettes que pour vous corriger et vraiment le souligner. Mais vous ne le faites généralement que lorsque quelqu'un a fait une hypothèse erronée. Pourquoi n'as-tu pas posé toutes ces torches ? Je l'ai fait. J'ai mis toutes ces torches en place. Oh, d'accord. Je suis désolé. Pourquoi ne pensez-vous pas Beth et Phil ? Je pense que Beth et Phil. Oh, d'accord. Maintenant, ce 1er mai n'est pas nécessaire parce que c' est un pensez-vous ? Mais c'est peut-être le cas. C'est peut-être le cas. Je voulais donc simplement que ce point soit clair. Regardons le reste de ces courts ici. Pourquoi devrais-je venir avec vous ? Parce que nous sommes amis. Ce serait une bonne réponse. Tu devrais venir avec moi parce que nous sommes amis. s'est retourné. D'accord. C'est assez simple. Pourquoi ne puis-je pas m'asseoir ici ? Vous ne pouvez pas rester ici parce que c'est réservé, quelle que soit la raison. Pourquoi fait-il si froid ici ? Cela devrait être facile à présent. C'est pourquoi nous faisons beaucoup d'exemples. Il fait tellement froid ici parce que j'éteins le chauffage ou quelle que soit la raison. J'espère donc maintenant que vous vous sentez assez confiant à l'idée d'utiliser y pour poser des questions ouvertes et répondre à des questions ouvertes, la façon de répondre aux questions ouvertes, les différentes façons d'y répondre. Nous allons maintenant parler d' autres questions ouvertes avec ces autres mots de questions. Mais ne pensez pas qu'ils soient tous les mêmes. Il y a ici quelques différences intéressantes. C'est pourquoi nous allons examiner des exemples de chacun d'entre eux. Ce n'est pas comme si chacun était exactement la même chose que la raison. C'est un peu unique. Nous devons les explorer avec un peu de détails. C'est donc ce que nous allons faire. Prochaine. Nous allons voir comment 15. Comment poser des questions sur les moyens: N'oubliez pas que nous incluons comment les questions dans la catégorie des questions ouvertes. Cela est regroupé avec des mots de question WH, comme je l'ai mentionné. Parlons donc de la façon dont les questions, généralement, se concentrent sur la façon dont les questions se concentrent sur le chemin. Parfois, cela signifie une méthode pour faire quelque chose. Mais certaines questions concernent également le diplôme. Et les questions se concentrent sur la qualité. Vous voyez donc qu'il y a assez de diversité ? Maintenant, vous les connaissez, parlerez probablement ici. Souvent, la réponse à ces mots de qualité est de bons mots que vous connaissez bien. Nous en parlerons donc dans une seconde. Mais parlons de ces trois. Ces trois, ces trois premiers, représentent peut-être le type de question le plus courant. Passons un peu de temps à examiner ces exemples pour essayer de comprendre la structure et la façon dont nous utilisons les questions. Alors, tout d'abord, comment devrais-je me préparer à mon prochain entretien d'embauche ? Maintenant, regardons ça. Pouvons-nous couper comme nous l'avons fait avec pourquoi ? Pouvons-nous couper le comment ou le mot de la question ? Et pouvons-nous dire cela par lui-même comme une question oui-non ? Dois-je me préparer à mon prochain entretien d'embauche ? Est-ce que c'est oui ? Sans aucun doute ? Oui. C'est vrai. Nous pourrions donc dire oui, vous devriez ou non. Vous ne devriez pas vous préparer pour votre prochain entretien d'embauche. Je ne sais pas pourquoi quelqu'un dirait cela, mais ce serait une bonne réponse. D'accord. Alors, comment devrais-je l'être encore, en ajoutant simplement le mot de question devant la question habituelle oui, non. D'accord. C'est donc assez clair, mais qu'est-ce que cela signifie ? Est-ce que ça veut dire moyen ? signifie-t-il un diplôme ? Est-ce que c'est une question de qualité ? Ce sera ainsi, comment devrais-je utiliser pour me préparer ? Comment devrais-je le faire ? Quelle est la méthode que je devrais utiliser ? On pourrait dire dans quelle direction, mais c'est un peu étrange. Il vaut mieux utiliser comment, comment devrais-je me préparer à répondre à la question ? Encore ? Pour y répondre, vous le retournez. Vous devriez le faire. Et vous pourriez dire que vous devriez vous préparer, au revoir, puis expliquer ce que vous devriez faire. Mais la plupart du temps, répondant à cette question, nous ne répéterons pas la question. Répondre à une question de comment. Souvent. Nous allons commencer par une explication. Donc, la plupart du temps, nous allons commencer par quelque chose comme ça et ensuite dire le verbe, vous devriez faire des recherches. Vous devriez planifier. Vous devriez rechercher questions éventuelles qu'ils pourraient vous poser, quelle qu'elle soit, chaque fois que vos conseils se trouvent. Maintenant, est-ce que ça doit l'être, tu devrais le savoir, ce n'est pas nécessaire. Vous pouvez y répondre de différentes manières. Je vous suggère de faire des recherches sur la culture de l'entreprise. Ou si j'étais vous, il y a tellement de façons différentes de répondre à une question de comment. Vous n'avez pas à y répondre avec le mot de la question. Et en fait, il peut être plus courant d' y répondre d'une manière différente, comme celle-ci ou celle-ci, ou toute autre façon de donner une suggestion, de donner des conseils, vous devriez, peut paraître un peu. Un peu, un peu poussé. Cela fait donc suite à notre même idée de base que celle de l'ensemble d' exemples précédents, les questions de pourquoi. Qu'en est-il de la prochaine ? Est-ce qu'il tient ? Comment comptez-vous proposer à Gretchen ? Gretchen est le nom de la personne. Proposé signifie demander à quelqu'un de vous épouser. Comment comptez-vous le faire ? Est-ce que ce diplôme est de cette façon ? C'est à peu près la façon de demander à épouser quelqu'un, d'accord ? Donc, quel est votre plan ? Et c'est peut-être le cas, quel est votre plan ? On pourrait dire cela, mais c'est une façon naturelle de dire la question. Maintenant, pouvons-nous supprimer le mot de la question et cela nous laisse-t-il régulièrement une question oui ou non ? Envisagez-vous de faire une demande à Gretchen ? Oui, je le suis. Non, je ne le suis pas. D'accord. Il s'agit donc d'une question irrégulière , oui ou non. Nous pouvons donc nous en souvenir. Comment prévoyez-vous ? Cependant, voulez-vous y répondre ? J'ai l'intention de la surprendre avec des vacances. J'ai peut-être l' intention de cacher la bague et un morceau de gâteau ou quoi que ce soit. Quoi qu'il en soit, vous allez le faire. Il n'y a donc pas vraiment de structure claire donner des réponses. Parce qu'il y a tellement de choses possibles que quelqu'un pourrait dire à une question comme celle-ci ou à une question comme celle-ci, n'est-ce pas ? Si quelqu'un dit, donne-moi le chemin, dites-moi le chemin. Eh bien, la façon de cette personne peut être différente de celle de cette personne. Et la façon dont ils s'expriment de cette façon peut être complètement différente. Alors, quand nous le demandons. La question « pourquoi ». La plupart du temps, nous allons commencer par. Parce que c'est généralement comme ça que nous commençons, il n'est pas nécessaire de l'être tout le temps. Mais d'habitude, ça commence comme ça. Mais pour ceux-ci, bien que nous puissions le faire pour nous assurer que nous comprenons la grammaire dans la structure ou IM, ru, ru, ok, c'est changé et nous pouvons nous assurer que nous voyons qu'il suit le modèle que nous avons appris. En fait, nous pouvons répondre de la manière que nous voulons. En fait, le dire de cette façon n'est probablement pas aussi courant que de commencer par, avec un gâteau, vacances, mais ce n'est qu'une façon de le faire. Il se peut que je le veuille ou qu'elle le veuille. Il y a tellement de façons différentes. Je ne pense même pas qu' il soit utile de donner plus d'exemples de réponses possibles. C'est presque illimité. Ne vous inquiétez donc pas trop de suivre une structure spécifique pour répondre à ce type de question de comment. Regardons une autre chose. Comment êtes-vous entré dans le pays sans visa ? Comment êtes-vous entré dans le pays sans visa ? Donc, cette chose s'est produite et je ne suis pas sûr de la façon dont vous l'avez fait. Je me demande et parfois nous commençons une question de comment de cette façon. Je suis curieux. Comment avez-vous fait cela ? Je me demande, comment avez-vous fait ça ? Je n'en ai aucune idée. Peut-être que nous exprimons notre étonnement, peut-être que nous exprimons notre curiosité, peut-être que nous exprimons de la confusion. Quelqu'un fait un tour de magie. Comment avez-vous fait cela ? Comment avez-vous fait ça ? Incroyable. Je suis tellement confus. Comment pourriez-vous, comment pourriez-vous aider ? Comment cela peut-il être ? Comment est-ce possible ? Comment est-ce possible ? Question très courante. Maintenant, j' aimerais que vous remarquiez ici, alors que nous avons parlé de la raison pour laquelle je suis entré dans le pays par sous-marin, une sorte de bateau sous-marin. Nous n'avons pas de visa. Comment avez-vous été dans l' espoir par un sous-marin ? Bi. Bi est un mot qui dit à quelqu'un que c'est ainsi que quelque chose se passe. Souvent pour le transport, en bus, en voiture, à vélo, en sous-marin. Il y a d'autres mots qui parlent également de la voie, mais c'est le plus courant pour le transport. Mais remarquez que nous avons ici, vous avez compris ? Et ici, nous avons eu Dieu est le passé. Pourquoi ne pas dire que c'est arrivé. Rappelez-vous quand nous avons parlé de la raison pour laquelle nous dirions que nous avons obtenu ou non obtenu ou non obtenu ou non, si nous corrigeons quelqu'un. Par exemple, nous pourrions dire ici, comment êtes-vous entré dans le pays sans visa ? Je ne suis pas entré dans le pays sans visa. Je ne sais pas où vous avez entendu ça. Voici mon visa ici. De quoi parles-tu ? C'est vrai. Je vous corrige donc. Vous vous êtes trompé. Vous pensiez que c'était le cas, mais je ne l'ai pas fait. Voici mon visa. Je vous corrige donc. 16. Comment les questions relatives à la degré, à la qualité et au montant: Jetons un coup d'œil à d' autres questions sur le degré et la qualité. Commençons donc par un diplôme. Et nous pourrions aussi dire montant, montant. Vous avez vu ces questions. Combien de temps, jusqu'où, combien ? Quel âge ? Combien ? Combien de questions ? Lorsque nous posons ce type de question, nous parlons d'un certain degré de quelque chose ou d'une quantité de quelque chose. Donc, si nous disons combien de temps nous allons parler , c'est le temps. Le temps, si c'est la distance qu'elle ne le serait, jusqu'où ? Si c'est un nom que l'on peut compter, comme le vin, par exemple, ce serait un nom innombrable. Nous pouvons utiliser cela, nous pouvons l'utiliser, nous pouvons utiliser beaucoup pour cela. Si c'est quelque chose, on peut compter comme des pingouins. Pourquoi pas les pingouins ? On dirait alors combien, combien de pingouins ? Combien de vin ? Donc, pour tous ces degrés et ces montants, combien de temps faudra-t-il pour lire ceci ? C'est combien de pingouins ? Des pingouins. C'est un nom innombrable. C'est un nom innombrable. Quand nous disons, combien de temps cela prendra-t-il si nous parlons de temps ? Ce que nous disons vraiment, c'est parce que le temps est innombrable. Combien de temps, combien de temps cela prendra-t-il ? Mais nous ne dirons généralement pas combien de temps cela prendra-t-il ? On dira généralement, combien de temps cela prend-il maintenant, pourrions-nous remplacer Will par autre chose ? Oui, nous pourrions. Combien de temps cela prend-il ? Combien de temps a-t-il mis ça ici ? Combien de temps cela a-t-il pris ? Donc, d'autres choses peuvent aller ici. D'autres types de verbes, d'autres verbes auxiliaires peuvent aller à cet endroit. Maintenant, celui-ci est un peu étrange parce que si nous disons, est-ce que vous allez vous demander de lire ceci ? Cela n'a pas vraiment de sens grammaticalement. Et si je fais quelque chose de plus court encore, quelque chose comme ça, jusqu'où est-ce ? C'est une question de distance. Je peux aller jusqu'ici ? Est-ce une question en soi ? Non, pas tout à fait. Celui-ci ne fonctionne donc pas tout à fait. Nous devrions changer cela et dire quelque chose comme si c'est le capital, je suis loin ? Est-ce loin ? Oui, c'est loin. faudrait donc travailler un peu avec ça pour le changer. Ce n'est donc pas si simple. Donc, pour ce type de question, le type de degré, le type de montant, la meilleure chose à faire est de se souvenir la structure de base de la question. Combien de temps, jusqu'où, combien, quel âge, combien ? Et il y en a d'autres. Ce mot va juste après. Maintenant, c'est un adjectif, vieux comme adjectif, loin est un adjectif, grand est un adjectif. Mais beaucoup, beaucoup. Ce ne sont pas des adjectifs. Ce sont des mots appelés quantificateurs. Ce sera donc un quantificateur après cela, surtout beaucoup, surtout beaucoup. Parfois, vous verrez combien peu, par exemple, mais beaucoup sont les plus courants ou, ou un adjectif comme loin, comme vieux, comme longtemps. Ensuite, vous aurez ce verbe. Will, le fait, le devrait. Ce sera juste après cela. Ensuite, nous l'avons généralement et ensuite le verbe principal, prenez-le et puis prenez ce n'est pas toujours le cas. Par exemple, si je dis : Quel âge a-t-elle ? Quel âge a-t-elle ? C'est donc notre structure de questions. C'est la même chose de base, non ? Comment, comment adjectif, adjectif, verbe, verbe, sujet, sujet. C'est elle le sujet. Quel âge a-t-elle ? Alors, comment y répondre ? Eh bien, on le retourne comme d'habitude. Elle a 19 ans, quelle que soit l'âge. Elle est qu'on le retourne. C'est assez simple. Combien de temps faudra-t-il pour lire ceci ? Comment répondriez-vous à cela ? Par quel mot commence-t-il ? Eh bien, regardez comment nous avons répondu à cela. Elle est en train de le retourner. Donc, nous commençons par ça, il me faudra une heure et demie pour lire ceci. OK ? Nous savons maintenant comment traduire une phrase en question et comment répondre à une question comme celle-ci. Maintenant, comme nous en avons parlé avec beaucoup de ces questions, les réponses sont souvent beaucoup plus simples. On n'a pas vraiment à dire qu'elle a 19 ans. Dans la vraie vie, la réponse sera 19. Combien de temps faudra-t-il pour lire ceci ? Une heure et demie ? Je ne dirai probablement pas qu'il me faudra une heure et demie pour lire ça. Je n'ai pas besoin de le dire. Combien de cours prenez-vous maintenant ? Six. Maintenant, vous pouvez dire que j'en prends six, mais six sont un moyen très courant de répondre à ces questions de degré et de montant. Je sais que nous avons fait un gros gâchis ici, mais j'espère que c'est clair. Maintenant, examinons ce dernier type de questions courantes, comment. 17. Comment les questions pour la qualité: Maintenant, ce type de question est souvent assez court. Comment allez-vous, comment ça va ? Comment ça se passe ? Comment ça se passe ? Et généralement, la réponse sera liée à la qualité de cela. Pour cela, la réponse commune est bonne. D'accord ? Très bien. Pas génial, fantastique. C'est vrai ? Maintenant, si vous vouliez dire toute la réponse à cette question, ce n'est pas différent de ce que nous avons fait. Vous le retournez et répondez à la question. Qu'est-ce qui est d'accord avec moi ? Ce n'est pas juste. Je vais bien. Habituellement, on dit juste « Bien ». OK. Comment vont les choses ? Maintenant, nous posons des questions sur les choses. Je vous le demande. Oui, c'est vrai. Mais je n'ai pas dit comment allez-vous. J'ai dit : Comment ça va ? Donc pour celui-là, quand on le retourne, même si je te le demande, je pose des questions sur les choses. Que sont les choses ? Ce sont des choses dans votre vie, ce qui se passe avec vous dans votre vie en général. C'est vraiment une autre façon de poser cette question. C'est juste une autre façon de dire cela. Et c'est une autre façon de dire cela. Mais la façon dont nous répondons à la question doit correspondre à la question. Alors, comment allez-vous ? Je vais bien. Au fait, nous disons que je ne suis pas en messagerie instantanée, ou tout simplement très bien. Comment vont les choses ? Si nous voulons tout dire, les choses vont bien, les choses vont bien. Et peut-être que vous donnerez quelques détails, puis peut-être que vous parlerez ce qui se passe dans votre vie, n'est-ce pas ? Mais si vous voulez y répondre complètement, c'est parce que j'ai demandé : Comment ça va. Donc, ne répondez pas. Je réponds. Les choses vont ou vous pouvez simplement dire, oui, bien. J'ai été très occupé récemment. J'ai eu un nouveau bateau. Quoi qu'il se passe dans votre vie, comment ça se passe ? Comment ça se passe ? C'est ça ? La réponse à la question doit donc correspondre à la question. Alors ne dites pas, je vais bien. Si vous voulez répondre à la question. C'est ou ça va, ça veut dire maintenant, c'est parti. OK. Ça va bien. Ça va bien. Et ensuite, vous pourrez encore parler un peu de votre vie. Il s'agit de questions conversationnelles très courantes. Mais maintenant, ne sont-ils utilisés que dans ce genre de situation conversationnelle ? Eh bien, vous pouvez demander des commentaires en utilisant une question comme celle-ci. Comment ça se passe ? J'ai donc fait quelque chose et je veux vos commentaires sur ce que j'ai fait. Je tiens ça. Peut-être êtes-vous mon professeur, peut-être que vous êtes mon patron ou quoi que ce soit. Comment ça va ? Et puis vous pourriez dire, oh, c'est terrible ou c'est génial. Et si vous voulez y répondre, alors vous direz que c' est Quoi que ce soit, génial, terrible, plutôt bon. Parce que pour vous, c'est ça parce que vous l'avez. Mais pour moi, je le regarde là-bas. Donc, à moins que nous ne soyons tous les deux très proches, nous pourrons peut-être les utiliser tous les deux. Le fait est que vous devez réfléchir à qui demande et qui répond, et vous continuez à le retourner. Mais à cause de la façon dont nous les exprimons, nous n'utilisons pas cette idée, est-ce que c'est une question oui ou non sans la façon dont nous avons arrêté faire pour eux parce que dire ce sont choses qui ne font pas vraiment ? sens. Est-ce que ça va ? Hé, grammaticalement, je suppose que c'est logique, mais à peine. Je ne pense donc pas qu'il soit très utile de penser que pour ces deux types de questions, ma suggestion est de simplement me souvenir de la structure de base, façon de le faire et de ne pas se perdre en attendant une seconde. Puis-je m'assurer que c'est vraiment une question oui ou non ? Cela pourrait rendre les choses un peu plus déroutantes. Concentrez-vous sur la structure. Assurez-vous d' écrire mes exemples. Assurez-vous de prendre des notes, prêter attention à la structure et, surtout, de faire vos propres exemples. Nous allons maintenant parler de qui les questions. 18. Qui questions: Continuons notre exploration des questions ouvertes avec qui les questions. Maintenant, que demandons-nous lorsque nous utilisons une question qui ? Je pense que vous connaissez la réponse à cette question. Nous posons des questions sur une personne. Nous essayons d'obtenir des informations sur une personne ou les gens ne sont pas obligés de l'être. Une seule personne. Je remarquerai quelque chose d'intéressant dans nos questions h2 que vous verrez dans un instant. Mais d'abord, le type ordinaire, le type qui devrait être assez facile pour vous maintenant. Vous devriez être plutôt habitué à cette structure. Quelle est notre structure ? Eh bien, avec ces questions ouvertes, nous avons une structure assez claire. La structure semble être le mot question. Donc, dans ce cas, l'OMS, puis plus, et ensuite nous avons notre verbe. Or, ce verbe n'est souvent pas le verbe principal, mais un verbe aidant, également connu sous le nom de verbe auxiliaire. Maintenant, vous vous souviendrez peut-être de nos questions oui-non qui attendraient. Je pensais qu' on s'appelait un verbe modal. Ce que cela s'appelait un verbe modal. Vous me mentez ? Non, je ne te mens pas. Un verbe modal est un type spécifique de verbe auxiliaire. Si vous ne vous en souvenez pas, n'oubliez pas que c'est un verbe qui n'est pas le verbe principal de la phrase, pas le verbe principal de la question. Il aide, il fait autre chose. Ce n'est pas l'action dont parle le verbe. Et ce modal n'est qu'un genre de cela. Rappelez-vous, nous avons parlé de Will et de bois, peut et de pouvoir, de devoir, de devrait. Ce sont des verbes modaux, juste un type, juste un type de ces verbes. Mais par exemple, ont, eu, fait, est-ce que b, m are, sont des verbes auxiliaires ? Ce sont des verbes auxiliaires. Absolument. D'accord. Je vais essayer de ne plus dire ce mot parce que c'est un peu ennuyeux à dire. Ok, on s'est un peu écartés. Revenons à notre structure de base, h2 plus le verbe ou notre verbe auxiliaire. J'ai dit que je n'allais plus le dire, mais je l'ai fait. D'accord. Plus le sujet. D'accord. Et notre sujet pourrait être toi, c'est peut-être elle, c'est peut-être moi et puis peut-être qu'on a un autre verbe. Mais c'est probablement le verbe principal. La phrase, par exemple, qui avait-elle planifiée ? Le plan est le passé du verbe. Vous pouvez vous souvenir de cette formule générale pour poser des questions ouvertes. En général, il y a évidemment des exceptions. Mais si vous vous souvenez simplement que vous pouvez poser les questions les plus ouvertes avec des questions telles que qui, qui aimeriez-vous inviter au mariage ? Gretchen. Il ne s'agit que de parler à une personne. Ne soyez donc pas confus sur le fait que c'est une personne et que c'est qui ces personnes n'ont aucun lien de parenté. Je parle à Gretchen. Je veux que Gretchen me donne un nom. Le nom de la personne que je cherche n'est pas Gretchen. Gretchen est juste là. Je suis en train de lui parler. C'est vrai. Nous pourrions donc l' éliminer si nous le voulions. On pourrait juste faire ça qui aimeriez-vous inviter au mariage ? Et je regarde Gretchen, qui, qui elle pourrait dire, comment ferait-on ça ? Cela devrait être facile. À l'heure actuelle. J'aimerais inviter Sam, Kenny et Lisa. D'accord. Tous les noms qu' elle veut inviter. Alors quand je dis : Qui aimeriez-vous inviter au mariage, Gretchen, c'est juste une façon pour Gretchen de savoir que je lui parle et pas à personne d'autre. Très bien, alors ne vous y embrouille pas. Maintenant, elle pourrait dire ça, mais je pense que tu sais ce que je vais dire ensuite. J'espère que vous commencez à remarquer certains schémas dans la façon dont nous posons des questions et dans la façon dont nous y répondons. J'espère vraiment que vous commencez à remarquer ces schémas pendant que nous pourrions le dire, et c'est une bonne façon de nous entraîner pour voir le retournement. Habituellement, nous n' allons pas le dire. Habituellement, ça commence par le nom de Sam, Kenny et Lisa. Est-ce que ce sont les noms que j'ai dit, je ne me souviens pas. Elle peut donc commencer à dire les noms directement. Il s'agit donc d'une façon très courante d' utiliser la question qui, et c'est une façon très courante de répondre à la question qui. Vous pouvez le faire si vous le souhaitez, mais vous n'êtes pas obligé de le faire. Souvent, nous commençons simplement par des noms. qui avait-elle prévu de passer les vacances. Les fêtes souvent appelées la période des Fêtes peuvent inclure Noël et Hanoukka. Il y a beaucoup de vacances en décembre. Je pense que Kwanza est en décembre. Donc, ces vacances que nous appelons cette saison. En fait, ça commence en Amérique d'où je viens, commence par Thanksgiving et va au jour de l'An. C'est donc la période des fêtes, également connue sous le nom de vacances. Alors cette période de temps, qui avait-elle prévu ? Cela signifie peut-être que les plans ont changé. Nous savons maintenant que cela signifie que quelque chose n' est plus pareil. Quelque chose s'est passé dans le passé qui l'a changé. On sait que maintenant, rappelez-vous , d'accord, alors qui avait-elle prévu ? Elle fait ça juste pour s'entraîner. C'est une bonne pratique pour répondre à la question, vous aide à pratiquer votre grammaire. Alors, faisons-le simplement. Elle avait prévu de passer les vacances avec Anita ou et ce serait beaucoup plus courant. On dit juste Anita, je pense qu'Anita, je suis presque sûr que c'était Anita. Peut-être Anita. C'est ainsi que nous pourrions répondre à la question. Et il y a 1000 façons différentes d'y répondre. Dans la vraie vie, nous le faisons uniquement pour la pratique. À qui dois-je demander de l'aide pour cela ? À qui dois-je demander de l'aide pour cela ? Cela suit notre structure, le mot question, puis le verbe auxiliaire. Dans ce cas, le verbe modal, souvenez-vous de la coquille et devrait, définir. Je n'allais pas le répéter, mais je l'ai répété. Désolé. Alors, qui devrais-je soumettre, demandez le verbe principal. Nous avons une belle petite structure ici. Il est de plus en plus facile se rappeler comment poser ces questions ouvertes. J'espère avoir de l'aide pour ça, quoi que ce soit, un projet de devoirs, n'importe quoi, d'accord ? Maintenant, lorsque nous y répondons, nous ne répondons pas. J'écris que nous répondons parce que vous me demandez. Je dirais donc que vous devriez demander. Et puis, au lieu de dire, j'ai demandé de l'aide puis de dire le nom, vous devriez demander et ensuite dire le nom pour obtenir de l'aide. Pour obtenir de l'aide. Donc, quel que soit le nom de Carl, vous devriez demander de l'aide à Karl. Ou vous pouvez demander de l'aide à Karl. Ou je pourrais simplement dire demander de l'aide à Karl ou peut-être Carl ou simplement dire Carl. Carl. Que diriez-vous de Carl ? Avez-vous pensé à Carl ? Avez-vous déjà demandé à Carl ? Karl en sait vraiment beaucoup à ce sujet. Les réponses peuvent donc être presque n'importe quoi. D'accord ? Donc je pense que vous avez l' idée de ces grands, assez clairs, assez simples. J'espère. 19. Questions spéciales: Maintenant, ça devient un peu plus intéressant pour ces prochains. Qui a mangé tous mes biscuits ? Qui l'a fait ? Qui a réalisé ce film ? Qu'est-ce qui est différent ici ? Que se passe-t-il ? Quelque chose semble différent. Différent de toutes les autres questions nous avons parlé jusqu'ici. D'accord. Est-ce qu'il suit cette structure ? Qui, qui, qui, Yucca, on a eu ça. Celui-ci est notre verbe auxiliaire. J'ai dit que je n'allais pas le dire. Je l'ai encore dit. 888 serait le verbe principal, n'est-ce pas ? Le verbe principal est juste après qui ? Ça a l'air un peu déroutant. Attendez une seconde. Que se passe-t-il si je viens de mettre le nom de quelqu'un ici et de supprimer le point d'interrogation ? Laissez-moi essayer ça. Alex a mangé tous mes biscuits, point. Eh bien, qui l'a fait ? Tania qui l'a fait. Qui a réalisé ce film ? Luke a réalisé ce film. Whoa. C'est totalement différent. Quand on dit ça avec le verbe principal, n'est-ce pas ? Après le qui, ce que nous demandons, c'est, quel est le sujet, la personne qui a fait cette action directement ? Le sujet de l'action, tout ce que nous faisons, c'est remplacer quelqu'un. Le nom d'une personne peut être un nom d'entreprise avec le mot qui, parce que nous ne connaissons pas la réponse. Mais la forme, la structure est exactement la même que la phrase irrégulière, sauf que c'est une question, n'est-ce pas ? Oh, c'est très intéressant. Et lorsque nous connaissons la personne, lorsque nous connaissons le nom, nous pouvons simplement placer ce nom au même endroit retirer le point d'interrogation et en faire un point. Alex a mangé tous mes biscuits. Qui a mangé tous mes biscuits ? Je veux le dire sur mes biscuits. Qui l'a fait ? Tania qui l'a fait. Qui a réalisé ce film ? Luke a réalisé ce film. y a donc aucun changement. Donc, la chose qui manque, c' est le sujet, n'est-ce pas ? Pour ceux-ci, je sais que le sujet est vous, sujet est Xi, le sujet est I. C'est le sujet de demander, planifier, d' inviter, d'écrire. Le sujet est déjà lié à un verbe. Nous connaissons le sujet. Au lieu de cela, nous parlons de qui est cette invitation. n'est pas celui qui fait l'invitation, mais qui sera invité, n'est-ce pas ? Lorsque nous parlons de planification, nous savons qui s' occupe de la planification. Elle est en train de planifier. Alice fait la planification ou qui que ce soit, cette personne fait la planification. J'avais l'intention de passer les vacances avec une personne. Son action est en train de planifier. Elle a l'intention de faire certaines choses. Elle a l'intention de passer les vacances avec quelqu'un que je ne sais pas. C'est pourquoi j'ai posé la question. À quoi cela est-il lié ? À qui dois-je demander ? Je sais que je vais demander de l'aide. Je ne sais pas qui devrait recevoir ma demande. C'est ça le mystère. C'est pourquoi je pose la question. J'ai donc mon sujet, j'ai mon verbe principal pour eux. Je ne sais pas, je ne sais pas qui fait ça. D'une certaine manière, cela rend les choses beaucoup plus simples. C'est intéressant. C'est quand l'auteur de l'action, le sujet du verbe est inconnu. Il suffit de préciser qui est la phrase régulière , puis le point d' interrogation à la fin. Et c'est tout. C'est assez simple. Ce sont donc les deux façons différentes que nous pouvons faire qui interroge. Cela devrait être plus familier parce que nous en avons parlé, nous avons parlé de la structure. Nous allons parler davantage de ce type, non pas avec l'OMS, mais avec d'autres questions. C'est quelque chose à retenir car c'est assez unique. Il y a d'autres choses comme ça, mais c'est une structure assez unique pour répondre aux questions. J'espère que c'est logique. Nous allons continuer. Maintenant. Nous allons parler de l'endroit où se poser des questions. 20. Où et quand les questions: À ce stade de notre exploration des questions ouvertes, j'espère que vous commencez à vous sentir vraiment aise avec la structure des questions façon de les poser. Je veux que tu t'ennuies presque un peu avec ça. C'est ce que j'espère pour que vous puissiez le faire les yeux fermés. Eh bien, pas les yeux fermés, mais automatiquement. Vous pouvez le faire par habitude. C'est super facile. C'est presque fini. Nous approchons de la fin de nos questions. Nous avons encore quelques autres choses à faire, mais ceux dont nous devons encore parler sont assez similaires. Nous allons parler d'où et quand les questions de temps en temps et ensuite, quoi et de quelles questions suivies par Whos. Mais nous allons aborder ces questions assez rapidement car il n'y a pas beaucoup de nouvelles informations ici. Nous avons la structure de base. Nous savons comment poser des questions, mais il suffit de regarder quelques exemples pour s'assurer que nous l'avons bien. Donc, où et quand les questions, je pense que vous le savez probablement, mais où les questions sont liées au lieu. Et quand il y a des questions, bien sûr, c'est facile. Lorsque les questions sont liées au temps. endroit peut être un lieu physique, mais il n'est pas nécessaire qu'il s' agisse d'un lieu physique. Cela peut être quelque chose de mental, d'émotionnel parfois. Donc, quand nous disons « lieu », nous voulons dire que c'est assez général, alors que c'est aussi très général. Parce qu'il peut s'agir d'un événement dans votre vie et d' événements de la journée, comme le jour de votre mariage. C'est peut-être un moment de la journée. Il y a peut-être 10 millions d'années. Cela pourrait se produire dans un avenir lointain, peut-être dans un avenir proche. Donc, toutes ces choses, nous devons garder l'esprit ouvert à ce sujet et les prendre en général. Maintenant, la structure de base est à peu près la même que celle dont nous avons parlé. Nous avons notre mot W-H , puis nous avons le verbe. Et ce verbe est le verbe auxiliaire ou le verbe modal, qui est un type de verbe auxiliaire. Et puis le sujet. Je ne sais pas pourquoi je fais des signes moins ici devrait faire plus moins problème de mathématiques qui n'aurait pas de sens. Et puis le sujet et puis Habituellement, Habituellement, Habituellement, généralement le verbe principal, accord, MV ici, je ne pense pas avoir fait ça la dernière fois. Cela aide. OK. C'est donc généralement comme ça que nous allons le faire. Et bien sûr, sachez si je dois dire cela, mais cela se termine par un point d'interrogation. C'est sûrement le cas, ça doit être là. C'est très important. Et ensuite, si nous répondons à la question, quand même si nous voulons y répondre au début, questions n'ont souvent pas cela. Nous échangeons toujours autour de ce verbe et du sujet. Alors, où pourrions-nous aller pour notre voyage scolaire en août ? endroit où nous utilisons le sujet GO est le verbe principal. Où pourrions-nous aller ? On pourrait parler de possibilités. Parlez-moi des possibilités. Nous pourrions mettre ici aussi. La différence entre la possibilité et la possibilité d'entendre peut être CAN est ce qui est possible, ce qui est disponible pour nous en réalité, pourrait être ce qui est possible en général. Si nous pouvions avoir quelque chose que nous voulions. Il pourrait donc s'agir d'une catégorie plus importante. Comme nous l'avons déjà dit , c'est hypothétique. Utilisez votre imagination. Eh bien, nous pourrions aller en Thaïlande, mais pouvons-nous aller en Thaïlande ? Non. Nous n'avons pas le budget nécessaire pour aller en Thaïlande pour notre voyage scolaire, mais nous ne pouvons pas le faire. Donc, c'est parfois la différence entre vous ne pouvez pas vraiment utiliser l' un ou l'autre là-bas et ce serait probablement correct. Maintenant, nous savons quand c' est le cas. C'est en août. Donc, si c'était une question tourbillon, ce ne serait pas là. Si nous disons, quand devrions-nous aller en Thaïlande, alors la réponse pourrait être en août. Ok, donc ce serait le retourner et l'utiliser quand on va en parler dans une seconde, où pourrions-nous aller ? Oh, puis on pourrait juste dire que nous pourrions aller en Thaïlande. Nous n'avons plus besoin d'écrire ceci, n'est-ce pas ? Nous pourrions aller en Thaïlande ou partout où nous décidons d'aller. OK. Qu'en est-il de celui-ci ? Où voulez-vous aller déjeuner ? Où voulez-vous aller ? Même structure ici. Où voulez-vous ? C'est notre verbe principal, c'est notre sujet, c'est notre verbe auxiliaire. Et il y a notre mot de question. C'est assez simple, non ? Pour signifie le but. Et nous pourrions, nous pourrions changer cela parce que c'est ce que nous allons faire quand nous y arriverons, n'est-ce pas ? C'est ce dont nous parlons, notre désir. Mais on pourrait dire de manger, s'arrêter parfois pour s'arrêter. Que voulez-vous arrêter pour déjeuner ? C'est ce qui arrivera une fois que nous serons arrivés. Nous parlons ici du choix. Que voulez-vous ? Alors, où voulez-vous aller ? Je veux y aller et ensuite nous pourrons parler de choses différentes. Je veux aller au centre-ville. C'est peut-être un endroit, mais on parle probablement du nom du restaurant où je veux aller. Et puis nous disons cet endroit, ce nom. Je ne vais pas dire ces noms de restaurants parce que je ne veux pas faire de publicité. Pour eux, on dirait du poulet. Que diriez-vous de ça ? On dirait une maison de poulet épicé. Ce n'est pas un vrai restaurant. C'est peut-être le cas. Je ne sais pas. Mais on peut parfois dire le type d'aliments. Où voulez-vous aller ? Que diriez-vous des sushis ? Que pensez-vous des sushis ? Je n'ai pas mangé de sushis depuis un moment. Ça a l'air bien. Prends ça assez généralement. C' est peut-être l' endroit, l'emplacement, le nom du restaurant, peut-être même le type de nourriture. Où avez-vous eu ces vinyles rares ? vinyles sont des disques comme des CD mais plus gros noirs. Jouer de la musique, non ? ou vinyles. Le matériau est en vinyle. Ce qui a été fait dans le passé, mais la même structure ici. C'est notre verbe auxiliaire. Je suis fatigué de dire ce mot. C'est notre sujet et c'est notre verbe principal. Où avez-vous eu ces rares, rares, peu fréquents ? Maintenant, cela pourrait être une personne, donc nous devons faire preuve de souplesse à ce sujet. Ne soyez pas trop strict, non ? Parce que d'habitude, lorsque je pose des questions sur ce genre de choses, je veux savoir s'il s'agit d'un magasin ou d'un lieu. Mais s'il s'agit d'une personne, ce n'est pas une mauvaise réponse, n'est-ce pas ? Et peut-être que je ne connais pas cette personne. Vous pouvez donc me parler de cette personne. Et ce n'est pas un endroit. C'est une personne. Mais je ne savais pas que j' aurais dû poser des questions sur une personne parce que j'ai supposé que ce serait un endroit. C'est vrai. Je suppose que vous direz, Oh, c'est ABC Records au centre-ville. Oh, d'accord. Je vais vérifier ça. Peut-être que la prochaine fois, je serai au centre-ville. OK. Cool. Je l'ai obtenu d'un revendeur de disques. Mon père sait qu'il a beaucoup de vieux trucs difficiles à trouver. Donc, où se trouve une personne et c'est tout à fait correct. Ici, il ne s'agit pas de localisation physique. Soyez des gens. C'est peut-être une étagère, c'est peut-être quelque chose de très abstrait. Il pourrait s'agir d'une boutique en ligne vintage. Il pourrait s'agir de tout ce dont nous parlons ici, pas tant de lieu que la source parle vraiment de source. Pensez donc à ces choses assez généralement. Très bien ? C'est donc là que, quand c'est exactement la même chose sauf maintenant que nous parlons du temps ou que nous nous interrogeons sur le temps. Quand a été le premier atterrissage sur la lune ou quand la première lune a-t-elle atterri ? Maintenant, c'est intéressant parce que c'est vraiment comme ça. C'était quand ? Donc, si cette chose s'est produite à temps, nous disons souvent quand était-ce, quand cet événement s'est produit, n'est-ce pas ? Il s'agit donc d'une structure plus simple que celle-ci. Celle-ci n'est que cette pièce. C'était quand ? C'était quand ? C'est comme dire quand ça s'est produit ? C'est vrai. Le tout, si nous voulions le faire comme ça, ce serait quand cela s'est-il produit ? Ce qui est correct. Quand l' atterrissage de la lune a-t-il eu lieu ? Quand le premier atterrissage de la lune a-t-il eu lieu ? Mais souvent, pour les événements et les temps, on se contente de dire : Quand était-ce ? Il y a eu une super fête. Je n'arrive pas à croire que vous n'étiez pas là à la fête. C'était quand ? C'était quand ? Maintenant, puis-je vraiment remplacer tout cela ? La première lune atterrit sur la lune. La première lune atterrit avec elle ? Oui. Oui. Parce que je pourrais poser la question deux fois. Quand a eu lieu le premier atterrissage sur la lune ? Quand la première lune a-t-elle atterri ? C'était quand ? Tout cela est considéré comme un nom. C'est une phrase O, nom. Quand tout cela peut devenir une sorte de maintenant et avec tous les mots ensemble et une bonne façon de voir si quelque chose est une phrase nominale à se demander, pourrais-je simplement remplacer tout cela par ça ? Ou cela, ou ceci, cela ou celui-ci peut absolument être remplacé par celui-ci ou cela quand était-ce ? C'était quand ? C'est donc pour que l'on soit un peu plus simple. Quand avez-vous reçu votre invitation par la poste ? Quand l'avez-vous eu ? Celui-ci pose probablement des questions sur la journée. Probablement pas trop précis, probablement pas l' heure de la journée. Ce n'est pas vraiment important. Peut-être quel jour ou même quelle semaine, non ? Structure de base, mot question, verbe auxiliaire, sujet et verbe principal. Quand avez-vous obtenu un tout cela pourrait être remplacé par, eh bien, ce n'est pas une très belle ligne. ça ou tout ça. OK. Quand avez-vous eu ça ? Quand l'avez-vous eu ? Très bien. Quand ce médicament contre les allergies expire-t-il ? Quand est-ce que ça devient ennuyeux ? Je voulais commencer à me sentir ennuyeux. Je veux que vous commenciez à vous sentir bien. Je comprends. Parce que cela signifie que c'est facile pour vous. À moins que ce ne soit facile, vous ne l' avez pas vraiment compris. Parce que lorsque vous devez poser une question parfaite, je dois m'assurer que vous vous sentez très à l'aise. Je commence donc à me sentir bien, j'ai compris. Je ne cesse de dire la même chose. Si je le ressens, j'espère que vous le ressentez aussi. Quand est-ce que ce médicament contre les allergies fait maintenant, c'est notre informatique. Quand ce médicament contre les allergies expire-t-il ? Ne vous laissez donc pas confondre par plusieurs mots ensemble. Si vous dites, attendez une seconde, cela ne suit pas la structure. Eh bien, peut-être que c'est le cas. Peut-être que nous avons juste plusieurs mots ensemble qui peuvent être remplacés par un informatique ou qui peut être une expression nominale. Quand est-ce que ce médicament contre l' allergie expire ? Et cela vous dit, cela vous dit que c'est peut-être une phrase nominale. Cela vous dit que c' est peut-être une phrase nominale. peuvent vous dire que c'est peut-être une phrase nominale, mais vous devez la tester. Vous devez voir s'il peut être remplacé par celui-ci. Ou que je pense que c'est assez intéressant. Bon, maintenant que nous en avons, allons parler de quoi et de quoi. 21. Quelles sont les questions: Ok, nous sommes très près de finir nos questions ouvertes. Très proche. Croyez-moi, à partir de maintenant. Il devrait être assez facile où nous allons au fond de la colline, ou devrais-je dire que nous arrivons au sommet de la colline ? Je ne sais pas. Je ne sais pas quel est le meilleur moyen. Je ne sais pas quelles secousses simples sont les meilleures. Nous sommes soit au bas de la colline soit au sommet de la colline. Et nous en avons presque fait l'un ou l'autre. Quoi qu'il en soit, à la fin de cela, vous vous sentirez vraiment bien à propos des questions. OK ? Nous avons donc parlé de l'endroit où, nous avons parlé de quand, où se trouve le lieu, quand il s'agit de temps, de quoi et de ce qui concerne les deux choses, mais généralement d'une manière différente. Qu'est-ce qu'une chose ? Mais une chose de la manière la plus large et la plus générale possible, n'est-ce pas ? Parce que si quelqu'un dit : Que pensez-vous que la pensée, l'opinion est la chose ? Si quelqu'un dit : Qu'est-ce que c'est ? C'est peut-être un rêve que vous avez fait. Il peut s'agir d'un crustacé, d'un morceau de thon. Il pourrait s'agir d'un million de dollars. Il peut s'agir d'un peu de lait, n'importe quel genre de choses. Et penser pourrait certainement être une chose non physique. Pensez que c'est peut-être aussi un moment parce que nous disons, quand allez-vous ? Cela suggère un moment, mais souvent quand nous voulons dire des heures, nous disons plutôt à quelle heure allez-vous quand nous voulons être très précis. Alors, le 738 est quoi ? 738 est une chose dont nous parlons. C'est le moment, c'est l'objet. Donc, très, très généralement, considérons ce qu'il y a à propos des choses. Maintenant, ce qui est aussi destiné aux choses et peut être général, mais aussi souvent un peu plus spécifique et qui concerne souvent les options. Je vais écrire des options ici où il y a un ensemble d'options ou de choix. C'est souvent comme ça qu'il est utilisé. Ou nous avons une série de choix devant nous, 12345. Et je veux que vous choisissiez 13 ou seulement l'un d'entre eux. Vous avez peut-être le choix. Nous parlons souvent d'options. Les deux peuvent être des choses au sens large. Nous pourrions parler de rêves, d'objets physiques. Nous pourrions parler d'une somme d'argent. On pourrait parler du temps. Pensez-y donc très généralement, mais ils ont généralement des usages légèrement différents. Examinons donc les exemples. Que pensez-vous ? Que pensez-vous ? C'est peut-être la façon la plus courante de demander l'avis de quelqu'un. Que pensez-vous alors de très, très courant ? Quel est votre avis ? N'est pas aussi courant que ce que vous pensez ? OK. Nous pouvons maintenant demander des opinions en disant : comment devrions-nous, ou selon vous, des choses pareilles. Mais nous disons toujours souvent : Que pensez-vous même après avoir dit, à votre avis, à votre avis, qu'en pensez-vous ? Parfois, nous disons les deux. Que pensez-vous des nouvelles règles ? Nous avons toujours la même structure de base. Le mot de la question, je ne vais pas faire ça pour tout le monde parce maintenant c'est maintenant que je trouve ça assez clair. Nous avons notre mot de question. Nous avons notre verbe auxiliaire pour la dernière fois, plus exalté. Nous avons notre sujet. Je fais ça différemment à chaque fois, lis simplement en S, le verbe principal. Ensuite, nous parlons de la chose, de ce que nous écrivons. Et nous pouvons appeler cela une chose que nous pouvons appeler cela une expression nominale. Et nous pouvons dire, que pensez-vous de cela ? Ou en fait, tu sais quoi, je ne devrais pas dire ça, tu sais ce que je dois dire ? À quoi pensez-vous ? Je m'excuse. Que pensez-vous d'eux ? Que pensez-vous d'eux ? Que pensez-vous des nouvelles règles ? Que pensez-vous d'eux ? Se pourrait-il que cela doive dépendre de la situation. Et puis je dirais simplement, je pense que maintenant, je ne dis pas que je pense que je me souviens de ça. Si j'utilise do or did, je ne dirai pas que je pense à moins de me souvenir, moins que je ne corrige quelqu'un. Donc, si quelqu'un suppose quelque chose et qu'il dit, vous ne pensez pas que les nouvelles règles sont bonnes, ne pensez-vous pas que les nouvelles règles ne sont pas bonnes, n'est-ce pas ? Et vous vous demandez peut-être quel genre de question s'agit-il. Ne vous inquiétez pas. Nous en parlerons. Ce n'est pas une question ouverte. C'est ce qu'on appelle une question d'étiquette. Je ne pense pas que les règles soient bonnes. savez-vous ? Je pense que les règles sont bonnes. Ensuite, nous dirions que la plupart du temps, nous disons simplement directement, je pense que les règles sont bonnes ou je ne pense pas que les règles soient bonnes, comme ça. Que comptiez-vous faire plus tard ? Souvent, lorsque nous demandons à quelqu'un quels sont ses plans parce que nous voulons l'inviter à faire quelque chose. Nous utilisons la guerre au lieu de R. R. serait en ce moment, nous le serions dans le passé. Pour une raison quelconque. C'est juste un peu plus poli, un peu moins direct, un peu plus naturel, un peu moins formel de dire que nous sommes, c'est une chose très courante. Que comptiez-vous faire plus tard ? OK. Nous avons donc la structure de base. Et pour répondre à la question, ce serait moi parce que c'est dans le passé. Je planifiais. C'est un I-N-G là. J'ai l'intention de jouer au golf ou peut-être de voir un film plus tard, ou de rester à la maison et de boire du chocolat chaud, ce genre de choses. OK. C'est assez facile. Nous parlons de choses. Qu'est-ce que c'est quoi ici ? Quel est le plan ? C'est ça le plan. Ce que je dis, c'est rester à la maison, boire du chocolat chaud. C'est une chose. OK. C'est un plan. Le plan est le problème. Qu'est-ce que c'est ? Le truc, c'est l'opinion. Ce que je pense, c'est l'opinion. C'est un objet. C' est quoi ? C'est une chose. Que vas-tu apporter au mariage ? Maintenant, nous pourrions faire un sandwich ici avec le mot cadeau. Quel cadeau allez-vous apporter au mariage ? Et ce serait bien, cela changerait un peu notre structure, mais souvent on ne dit pas de cadeau, suffit de laisser ça comme ça. Que va-tu apporter ? Même structure de base. J'ai l'intention de mettre en place l'IA. Nous allons apporter, encore une fois, nous n'avons pas à dire ça. Nous n'avons pas à le dire d'une certaine façon. Lorsque nous répondons à une question, nous n'avons pas à suivre la question à moins que ce ne soit l'une de ces questions, comment allez-vous ? Comment ça se passe les questions ? Ensuite, la réponse suit généralement la question, le style de la question. Mais pour cela, on pourrait dire que j'apporterai, plus souvent, ce serait probablement que j' apporterai, j'apporte un grille-pain, j'apporte un gigantesque ensemble Lego. Je vais apporter, ce serait bien, ou nous disons simplement le truc, un énorme ensemble Lego, un grille-pain très cher. On dit juste que le truc dans un grille-pain est définitivement quelque chose, d'accord ? Lequel d'entre eux est le meilleur ? Bon, maintenant, ça devient un peu plus compliqué. Retirons ça pendant 1 seconde. Ok, sortons ça. Permettez-moi de lire ceci, ce qui est le mieux. Il y a donc trois choses. 123, ce qui est le mieux. C'est vraiment la structure de celle-ci. Et nous regardons ces trois personnes et vous dites, oh, c'est le mieux. La réponse serait donc que c'est mieux. Est-ce que ça semble familier ? Tu te rappelles quand on a parlé de qui ? Tu te souviens de ça ? Lorsque nous avons parlé de qui, ce type avec qui ce que nous faisons remplace le sujet, et c'est tout. Donc, si je retire ceci, ce qui est le mieux, c'est le mieux. La question et la réponse ont vraiment la même structure. S'ils sont étiquetés a, b et c, alors je pourrais dire que a est meilleur, ce qui est le meilleur, a est meilleur, ce qui est le meilleur, a est le meilleur. C'est donc la même structure. Ce type est donc le même que notre question h2. Qui a réalisé ce film ? Soyez réalisé ce film. Oh, d'accord. Quel est le meilleur ? A, c'est le meilleur. Très bien. Ensuite, nous n'avons qu'à ajouter un détail ici. Lequel d'entre eux je donne un peu plus de détails. Je suis en train d'encercler ces trois et je dis que ce sont les trois options et je veux que vous en choisissiez une. Si je voulais y arriver, je dirais quels sont les deux meilleurs ? Quels sont les deux meilleurs ? Ce serait une chose étrange à poser, mais nous pourrions la poser comme ça. OK. Ne vous laissez donc pas confondre par ça. C'est très similaire à ce type spécifique de questions qui. Quelle route devrions-nous reprendre chez nous ? Quelle route devrions-nous emprunter ? Encore une fois, disons que nous avons trois choix. Route A, route B et route. Ce sont des routes et des routes C. D'accord, alors de quelle chose parlons-nous ? Nous avons mis la chose dont nous parlons après la sorcière. Mais ici, nous avons la même vieille structure. Si je dis, qui, c'est notre mot de question, devrait, c'est notre verbe modal ou notre verbe auxiliaire, je l'envoie à nouveau. Ensuite, nous avons le sujet. Nous prenons ensuite, nous prenons notre verbe principal. Très bien, donc notre structure de base est assez claire. Je veux maintenant le rendre un peu plus précis. Je veux dire de quoi je parle. Vous ne pouvez peut-être pas supposer la chose dont je parle, si je dis, de laquelle devrions-nous ramener chez nous ? Quelle voiture, quelle route, quel hélicoptère ? De quelle chose parlez-vous ? Par conséquent, lorsque nous proposons des choix, nous voulons souvent clarifier. Nous voulons clarifier le type de choix. Nous avons mis cela directement après ce que nous le fixons directement après lequel de ces routes est très clair ? Quel hélicoptère ? Lequel de ces hélicoptères ? Et ça irait bien. Nous avons trois hélicoptères. Un brun, un rose et un jaune. Lequel de ces hélicoptères devrions-nous ramener chez nous ? Même chose. C'est la même chose. Ne soyez donc pas confus. Tout simplement parce qu'il a l'air un peu plus long et qu'il a l'air différent. Nous suivons la même structure de base. Quel film est le plus long ? Oh, ça semble familier, n'est-ce pas ? Nous avons donc cette chose spécifique qui est juste après la sorcière, mais nous pouvons supprimer cela dans notre esprit pendant une seconde. Nous avons donc maintenant ce qui est le meilleur, qui est plus long. Oh, d'accord, donc c'est la même chose, qui ne fait que remplacer le sujet, sauf que ce n'est pas un sujet de personne. C'est un sujet, mais ce n'est pas illimité, n'est-ce pas ? Si nous voulons poser des questions sur n'importe quel film , je ne dirai pas cela. Je vais dire ça. Quel est votre film préféré ? tous les films du monde, qui est votre film préféré, Parmi tous les films du monde, qui est votre film préféré, je vous ai peut-être donné cinq choix. Peut-être que je n'en parle pas, je n'ai pas à le faire. Mais peut-être quel est votre film préféré ou quel est votre film préféré ? Ce film, ce truc d' hélicoptère, la route. L'un d'entre eux, c'est en fait facultatif. C'est quelque chose que vous devriez voir comme une clarification, quelque chose qui le rend plus clair, qui n'a pas besoin d'être présent. Si c'est implicite. Si je le sais, vous savez ce que je veux dire, c'est très bien de l'enlever. C'est très bien de ne pas le dire. Voyez donc cela comme une chose facultative. La plupart du temps. Je vais mettre ça ici juste pour m'assurer que, vous savez, je ne parle pas de musique. Je ne parle pas d'un proche. Je ne parle pas de vidéoclips. Je parle de films. Quel film ? Et je vous ai donné trois options. Film A, film B et film C. Je ne sais pas pourquoi j'utilise A, B et C, je suppose simplement parce que c'est simple. OK. Donc, lorsque j'ai répondu à la question, si je veux y répondre de cette façon, je dirais que nous n'incluons pas cela. film. B est plus long. film B est, si c'est la question, mon préféré, non ? Quel film est votre film préféré ? film ? A est mon préféré. Le nom du film, c'est le sujet. Ou le film B est plus long. Vous ne savez pas lequel est le plus long. Vous voulez savoir lequel. Tout ce que vous essayez de faire, c'est de trouver ce sujet manquant. Il manque un espace manquant. Et tout ce que vous avez à faire, c'est d'en renseigner le nom. Mettez-le à cet endroit. Ne modifiez pas la structure autour. Ne déplacez pas cette phrase. Ne retournez pas là, tout ce que vous faites, c'est de le mettre là-dedans et de le laisser. Le film B est plus long. film A est mon préféré. Et vous n'avez pas besoin de dire, vous n'avez pas à dire film. Je ne fais que mettre ça à la place du titre. La fontaine. La fontaine est ma préférée. La fontaine est ma préférée. Ou la plupart du temps, si quelqu'un pose une question comme celle-ci, si quelqu'un vous demande de dire quelle chose vous plaît, quelle chose vous voulez, vous n'êtes pas obligé de le faire. Vous le dites simplement, soyez A, B, dites simplement cette chose. Et souvent, vous n'avez pas besoin de dire autre chose, mais vous pouvez le faire. Très bien, nous avons donc parlé maintenant de presque tous les mots de questions. Nous avons parlé de presque tous les différents types de questions ouvertes. Il ne reste qu'un seul. Le dernier type de question ouverte dont nous allons parler avant d'aborder un autre type de question, est de savoir qui 22. Dont les questions: Enfin, la dernière de nos questions ouvertes, j'ai l'impression que cela a été un petit cours en soi. Ces questions ouvertes. Celui-ci est celui qui est, qui est, maintenant vous pouvez voir qui ici et penser : Est-ce à propos d'une personne et d'être correct ? C'est exact. C'est un pronom possessif. C'est un pronom possessif. s'agit d'une personne, d'une personne, mais il s'agit d'une chose d'une personne ou d'une personne appartenant à quelque chose qui appartient à cette personne. Par exemple, ce groupe, cette équipe, cette entreprise, qui ne doit pas toujours être un individu. Il peut s'agir d'un petit groupe de personnes. Il peut s'agir d'un couple marié, d'une famille, d'une équipe, d'une équipe basket-ball, d'une équipe sur un lieu de travail. Il pourrait s'agir d'une petite entreprise. C'est peut-être un pays, je suppose. Oui, je suppose que c'est possible. Nous parlons donc de personnes et de leurs biens. OK. À qui est ce téléphone ? Maintenant, si cela ressemble à cela, c'est parce qu'il est prononcé de la même manière. Nous en parlerons dans une seconde. Nous disons donc que nous disons le pronom possessif, puis nous avons notre verbe. C'est notre verbe auxiliaire, et c'est de cela que je parle. C'est à cela que je fais allusion. Je fais référence au téléphone, donc il y fait référence. Donc, si vous voulez savoir que vous avez quelque chose et que vous ne savez pas à quelle personne il appartient, vous dites : À qui est ce téléphone ? Est-ce la même chose lorsque nous y répondons que le type de question dont nous avons parlé plus tôt où nous venons de remplacer le sujet par le nom. Non. Non. Si nous voulons répondre à cette question, nous continuons de le faire. Flip est toujours là. C'est donc plus proche de notre structure standard. C'est le téléphone de Brenda. Ou si vous le tenez et que je suis ici, alors je le changerais. Est-ce que c'est le téléphone de Brenda. Je pense que c'est le téléphone de Brenda. Nous pourrions ajouter cela ou nous pourrions simplement dire celui de Brenda ou je ne sais pas, ou peut-être celui de Brenda ou pourrait être le téléphone de Brenda. Pourquoi ne pas lui demander autant de façons différentes de répondre. À qui devons-nous prendre la voiture ? Maintenant, remarquez quelque chose ici. Cette chose, cette chose suit la structure similaire dont nous avons parlé avec laquelle, rappelez-vous, quel film est le plus long ? Nous pourrions simplement dire, ce qui est plus long. Pour cela, nous devrions dire, qui devrions-nous prendre ? Si nous savons de quoi nous parlons, non ? Si nous savons vraiment exactement de quoi nous parlons, tout le monde sait que nous parlons de la voiture. Personne n'est confus. Il est normal de prendre ceci et de l'enlever. Cela peut être supprimé. Nous sommes juste clairs, nous clarifions de quelle chose nous parlons. Au cas où quelqu'un ne le saura pas. Même chose pour celle-ci. Je pourrais prendre le téléphone et le retirer et juste dire : À qui est-ce ? C'est celui de Brenda qui simplifie les choses, non ? Il est donc plus facile de les fabriquer. Il s'agirait alors de la structure la plus élémentaire. C'est à qui ? Et c'est ce que je fais remarquer. C'est à qui ? C'est celui de Brenda. À qui devrions-nous prendre ce soir ? Mais d'habitude, je dirai voiture parce que je voulais juste m' assurer que tout le monde comprend. À qui devons-nous prendre la voiture ce soir ? Et alors, que devrions-nous dire pour répondre à cette question ? Nous devrions écrire inversé, n'est-ce pas ? Vous savez comment faire cela. C'est facile. Maintenant, nous devrions prendre votre très important pour dire qui nous devrions prendre votre voiture ce soir. Nous devrions prendre votre voiture ce soir. Nous devrions prendre ma voiture ce soir. Nous allons répondre avec un possessif, à qui ? vôtre, si c'est tout seul, ou si nous disons tout cela, votre voiture ou quelle voiture devrions-nous prendre ce soir ? Le mien si c'est tout seul ou ma voiture ? Ma voiture. Si on dit voiture, c'est qui le téléphone ? Chez Brenda. Chez Brenda. Assurez-vous que l' apostrophe est là. Brenda, le téléphone de Brenda de Brenda. Celui-là est le même si c'est le téléphone de Brenda ou de Brenda. Donc, ça devrait être assez simple, n'est-ce pas ? J'espère que ce n'est pas trop dur. Le retournement devrait faciliter la tâche. Vous devriez être familiarisé avec cela maintenant. Très bien. Maintenant, qu'en est-il de ça ? Et ça ? Nous avons déjà parlé de qui ? Pourquoi en parlons-nous encore ? Qui a les billets pour ce soir ? Qui est assis sur mon siège. Ne vous confondez pas avec eux. Développons cela et voyons ce qui se passe. Qui a les billets pour ce soir ? Qui a les billets pour ce soir ? C'est le type de question dont nous avons parlé. La question de l'OMS dont nous avons parlé. Alex a des questions pour ce soir. Alors pourquoi en parlons-nous alors ? Parce que nous n'écrivons pas souvent qui l'a fait. Ce que nous écrivons souvent. Et puis dites, c'est qui ? Ensuite, c'est ce qu'on appelle une apostrophe. Et puis un S, qui s'est raccourci et prononcé. Qui est. Cette prononciation et cette prononciation sont exactement les mêmes. C'est pourquoi cela peut devenir déroutant. C'est pourquoi. Mais la grammaire est différente, n'est-ce pas ? Ici, on est en train de le retourner. Nous réalisons la structure de questions classique. Nous sommes en train de le retourner lorsque nous répondons à la question. Mais pour celui-là, nous ne le sommes pas, nous ne faisons que remplacer l' OMS par le sujet. Et il se trouve qu'il a la même prononciation. Mais ils ne sont pas apparentés. Tout simplement parce qu'ils ont la même prononciation. Cela ne veut pas dire qu'ils sont pareils, non ? Il se trouve qu'ils ont la même prononciation. Qui est assis sur mon siège ? Même chose, sauf que ce n'est pas qui l'a fait, c'est encore une autre qui a la même prononciation. Je sais que cela peut sembler ridicule. Qui est assis ? Et c'est encore là l' apostrophe S au lieu de cela, qui est à la fois, qui a et qui est notre raccourci ? Qui sont tous les deux ? Même prononciation. Qui est assis dans mon siège. C'est ce qu' on appelle en passant une contraction. Lorsque vous liez deux mots ensemble ou trois mots parfois avec une apostrophe. C'est ce qu'on appelle une contraction, raccourcie en un mot qui est une fin là. Une contraction. Alors, qui est assis sur mon siège ? Et voici Luke. Nous venons de remplacer le h2 par Luke et c'est Lucas assis dans mon siège. Qui est assis dans mon siège. Luke est assis dans votre siège, ou Lucas assis sur mon siège. OK. grammaire totalement différente, tout comme nous avons parlé avec qui et avec quelques exemples, ce genre de choses où nous ne faisons que remplacer cela par le sujet. Et soyez prudent lorsque vous entendez ceux que vous ne mélangez pas ce type avec ce type. De plus, puisque nous parlons de prononciation, je devrais simplement mentionner une chose. Notez pour ces questions ouvertes que je n'utilise pas la question. Tone, cette intonation montante. Je ne dis pas à qui est le téléphone ? Savez-vous, à qui devons-nous prendre la voiture ce soir ? Vous savez qui a les billets ce soir ? Maintenant ? Peut-être pour cela, peut-être que je l' ajoute, mais généralement pas. Habituellement, pour les questions ouvertes, nous avons une intonation régulière. Il est plat, non seulement pour eux, mais aussi pour tous les autres dont nous avons parlé. Où, quand, quoi, ce que vous entendrez parfois ajouter la tonalité des questions. Lequel ? Lequel ? Parfois, les gens disent cela, mais souvent c'est juste lequel ? Lequel ? Et c'est plat, tout comme une phrase ordinaire, tout comme un discours normal. Il faut donc faire attention à l'intonation. Mais d'une manière générale, ils sont généralement ouverts. Sont des questions ouvertes. Je ne l'ai pas. Très bien ? C'est donc tout pour les questions ouvertes. Nous n'en avons pas fini avec les questions en général. Je tiens simplement à vous remercier d'avoir entrepris ce voyage de questions ouvertes avec moi. Je pense que ça a été amusant. J'espère que vous ressentez la même chose. J'espère que vous avez pratiqué avec moi. J'espère que vous avez fait vos propres exemples. J'espère que vous les avez tous écrits et que vous les avez pratiqués par vous-même, pratiquant vos propres exemples afin que vous les ayez vraiment réduits afin qu'ils soient des habitudes pour que vous puissiez Posez n'importe quelle question quand vous le souhaitez. Mais comme je l'ai dit, nous n'avons pas fini. Nous allons continuer à parler de questions. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 23. Déclarations avec des mots de questions: Nous avons passé beaucoup de temps à parler de questions. Nous avons parlé de questions fermées. Oui, pas de questions. Et des questions ouvertes. Questions avec des mots de questions au début. Maintenant, il y a encore quelques choses à parler. Juste pour que nous puissions être sûrs que nous avons vraiment couvert les questions. Je veux être sûr que vous possédez les compétences et les outils dont vous avez besoin pour faire n'importe quel type de phrase que vous voulez. C'est le but de ce cours, de vous donner tous les schémas. Nous allons donc parler de la façon dont nous utilisons mots de questions pour formuler des phrases régulières. Pas de questions. Ils ressemblent à des questions au début parce qu'ils ont un mot de question au début. Mais en fait, si nous les examinons plus attentivement, nous trouvons, oh, ce n'est pas vraiment une question. C'est une déclaration. n'est qu'une déclaration, une ancienne phrase déclarative régulière. Nous avons donc parlé de la phrase impérative, que nous avions l'habitude de donner des ordres. Nous avons parlé des questions sur les phrases interrogatives, et nous en avons parlé et continuerons de parler de phrases déclaratives. C'est ce que nous appelons la structure normale des phrases. C'est exactement ce qu'on appelle ça. Mais nous n'avons pas besoin de nous concentrer trop sur les noms. Il s'agit des motifs. Maintenant, examinons ces exemples et essayons de comprendre ce qui se passe exactement pour voir si nous pouvons voir pourquoi dans le monde, qui, quoi et où se trouveraient au début d' une phrase régulière d'un une phrase déclarative, que vous avez fréquentée avant de me rencontrer est votre propre affaire. D'accord. Faisons une pause pour un instant. Est-ce dans notre formulaire de question ? Si c'était une question, une vraie question, ce serait quelque chose comme Qui êtes-vous sortie avant moi ? C'est ce que vous avez écrit , puis nous dirions que je suis sorti avec quelqu'un avant vous. D'accord. Donc, c'est non, pas tout à fait juste. D'accord. Eh bien, regardons ce prochain ici. quoi pensait-elle, si c'est une question, ne devrait-elle pas être ce qu'elle pensait ? Et puis la réponse à la question, à la déclaration, la déclarative serait qu'elle pensait ce qu'elle pensait être la question réelle, non ? Elle pensait, donc ceci et ceci, ceux-ci sont dans la structure d' une phrase déclarative ordinaire d'une phrase normale d'une déclaration. Hein ? Intéressant. D'accord. Nous avons donc remarqué que c'est une chose que nous pouvons remarquer qu'il ne s'agit pas réellement d'une structure de questions, bien que nous ayons encore un mot de question au début. Bon, bien, que pouvons-nous remarquer d'autre ici ? C'est très intéressant. Nous ne sommes pas ici. C'est quelque chose que j'aime faire lorsque je m' amuse à analyser une phrase et à essayer de comprendre la grammaire. J'aimerais voir si je peux simplifier les choses. Une façon de simplifier les choses consiste à rechercher des choses comme des phrases nominales. Nous en avons parlé. C'est là que, par exemple, vous avez un mot qui indique un nom, n'est-ce pas ? Comme votre fin que nous avons essayé de déterminer si, en fait, il s'agit simplement d'un bout de mots ou d'une phrase, une phrase nominale qui peut prendre la place, qui peut remplacer un sujet plus simple, ou plutôt pourrait être remplacé par un sujet plus simple. C'est donc quelque chose à faire attention. Essayons ça une seconde. Je vais tracer une ligne à travers ça juste pour m'amuser. Croisez-le. Et je vais le remplacer par le mot « THE A T. Et je vais essayer de lire cette phrase et nous verrons si c'est logique. C'est votre propre affaire. Oh, ouah. Très bien. Ce qui se passe ici, c'est que nous utilisons un mot de question pour suggérer une personne. Mais nous ne posons pas de questions sur cette personne, n'est-ce pas ? Nous ne voulons pas nommer cette personne parce que nous ne la connaissons pas. Nous avons donc besoin d'un mot qui suggère ou parle d' une personne inconnue. Quel mot utilisons-nous pour les personnes inconnues ? Qui ? Ok, donc c'est à peu près ça mais je n'essaie pas vraiment de savoir qui c'est. Avec qui êtes-vous sortie avant moi ? Cela me demanderait de me dire que je veux savoir à qui vous êtes sortis avant moi une déclaration. Tout cela, cette activité liée à cette personne, tout cela est considéré comme un sujet que vous avez fréquenté avant moi est votre propre affaire. Cela signifie que vous n'avez pas besoin de m'en parler. C'était peut-être un criminel. Je m'en fous. Ça n'a pas d'importance pour moi, non ? Aucune de mes affaires. Très bien, ce que nous avons fait ici, c'est que nous avons utilisé un mot de question pour commencer une déclaration sur cette inconnue. Et puis, en réalité, c'est juste agir comme une phrase nominale ou un sujet de la phrase. Et puis, le reste n'est que la structure de base des phrases. C'est intéressant ce qu'elle pensait quand elle a déménagé en Islande. Également assez long. Est-ce qu'on peut rayer ça ? D'accord. Imaginez que tout cela soit barré. Tout est barré. D'accord. Remplacons-le par ça ou autre. Ce sera toujours un mystère pour moi. Oui. Oui. D'accord. Donc, pour ce type, nous faisons ces déclarations qui ne sont pas réellement des phrases complètes par elles-mêmes. Ce qu'elle pensait quand elle a déménagé en Islande. Il ne s'agit pas d'une phrase complète. D'accord. Mais c'est une pièce, c'est une phrase. C'est une phrase. De quel genre de phrase s'agit-il ? Eh bien, c'est une phrase nominale, c'est une phrase de sujet. C'est une phrase entière qui fait l'objet de la phrase, commençant par la chose inconnue. Nous n'en savons pas plus, nous ne voudrions peut-être pas en savoir plus. Et puis le verbe que nous avons ici est un verbe auxiliaire classique. Nous avons ici, nous allons le verbe modal classique, qui n'oublie pas, est un type de verbe auxiliaire. Et alors, soyez toujours un mystère pour moi. Ce sera toujours un mystère pour moi. Je sais comment faire cette phrase. C'est assez facile, non ? Ne vous perdez donc pas lorsque vous voyez quelque chose qui semble difficile ou déroutant. Simplifiez-le. Simplifiez-le pour comprendre les pièces. Vous connaissez probablement déjà les parties. Pourrions-nous rendre cela encore plus simple ? Oui, probablement. C'est un mystère. C'est donc assez simple. Ce n'est pas aussi compliqué qu' il n'y paraît au début, n'est-ce pas ? Bon, voyons ce que nous avons d'autre ici. Où nous avons maintenant une question où ? Il s'agira d'un endroit inconnu. Un endroit inconnu parce que nous savons où signifie lieu. C'est facile maintenant , n'est-ce pas ? où le Roi a vaincu les envahisseurs ne seront peut-être jamais vraiment découverts. D'accord ? Pouvons-nous remplacer l'endroit où le Roi a vaincu envahisseurs juste là et dire si nous allions le répéter, si quelqu'un disait ce que nous pouvons dire, il ne sera peut-être jamais vraiment découvert ? Oui, c'est vrai. C'est vrai. C'est donc une astuce utile que j' utilise pour découvrir des phrases nominales. Si je devais le répéter à nouveau, mais ne pas dire toute la phrase nominale, et plutôt dire simplement cela ou cela, alors que dirais-je ? Et si je disais cela, cela aurait-il du sens ? Donc, j'imagine que quelqu'un dit : Bonjour, quelle était cette deuxième chose ? Je ne vous ai pas entendu. Et je dis qu'il n'est peut-être jamais vraiment découvert. Oh, d'accord. Maintenant, je vous ai entendu. Merci. Est-ce logique ? Oui, c'est logique. D'accord. Nous comprenons donc cela. Lorsque vous faites vos devoirs, je ne devrais rien faire. Il ne faut pas se rappeler quand ça peut être quelque chose. Je sais que c'est bizarre quand c'est quelque chose. C'est vrai. Mais c'est le moment, le moment où vous commencez cette occasion, cet événement. C'est vrai. Cela ne devrait donc pas être de mes affaires. Tout cela est remplacé par celui-ci ou peut être remplacé par celui-ci. Et c'est ainsi que nous comprenons la grammaire. Donc, lorsque vous le faites, tout ce que vous faites est de faire une déclaration, une phrase déclarative, en commençant par la chose inconnue. Et dans ce cas, il suffit d'oublier la partie question parce que vous ne voulez pas connaître la réponse. J'essaie de dire : Ne me dites pas si je veux savoir, je retournerai le verbe et le sujet. Je vais poser une question que je ne veux pas savoir. Ce sera toujours un mystère. Il ne sera jamais vraiment découvert. n'y a donc aucun moyen de savoir quoi. Mais le temps est au courant de l'endroit. C'est à peu près le moment. Le moment où l'événement sept trente huit trente. Je ne devrais pas m'occuper. C'est votre propre affaire. Vous pensez peut-être, d'accord, je l'ai compris. Nous en avons fini avec ça. Non, non, non, nous n'avons pas fini. Nous n'avons pas fini. Ces deux derniers sont un peu différents, d'accord ? C'est pourquoi nous avons encore quelques exemples à aborder. Et ce n'est pas si facile. Disons simplement que c'est un peu plus compliqué. Si vous les examinez attentivement, les deux suivantes, vous remarquerez quelques différences. Premièrement, il y a une virgule ici, d'accord, donc c'est différent. Il y a une virgule. Nous avons toujours ce qui ressemble peut-être à une phrase nominale. Mais est-ce qu'il remplace un sujet comme celui d'avant ? Eh bien, il y a un sujet ici. Je ne le saurai jamais. C'est une phrase en soi. N'oubliez pas que nous avons parlé de la clause indépendante. Et une clause indépendante peut se tenir seule comme une phrase. Vous pouvez y ajouter des choses. Vous pouvez contenir plus d'une clause indépendante dans une phrase. Vous pouvez les coller ensemble, mais chaque clause indépendante est ou peut être une phrase en elle-même. Qu'en est-il de celui-ci ? Nous n'aurions pas pu deviner ? Oui, aussi celui-là. Il peut donc s'agir d'une phrase seule après la virgule. Cela peut être une phrase et nous sommes le sujet et je le ferai, ou je préfère le faire. Très intéressant. Et maintenant, qu'en est-il ici ? Je ne devrais pas m'occuper. Ce n'est pas une phrase en soi. Il a besoin du sujet informatique pour être complet. Ainsi, tout cela fait une pensée complète, fait une clause indépendante, fait une phrase complète. Et sans cela, si nous l'enlevons simplement, nous n'aurions pas de phrase complète. Aucune de mes affaires ne devrait être vraiment découverte. Les gens seront laissés réfléchir, quoi parles-tu ? J'ai au moins besoin de savoir que vous ne savez rien. J'ai besoin d'un sujet, du moins même si ce sujet est inconnu. Un sujet inconnu est au moins un sujet. Donc, grammaticalement , c'est une phrase. Eh bien, nous avons donc besoin de cela pour le terminer. Mais c'est un sujet. Nous n'aurions pas pu deviner. Il s'agit d'un sujet. Je ne le saurai jamais. Oh, il y a une différence là-bas. Cela signifie que si nous enlevons cette pièce de départ, tout cela, si nous l'enlevons, serait correct, moins grammaticalement, ce qui en fait une clause dépendante. Il s'agit d'une clause dépendante et dépendante. Lorsque nous construisons des phrases, nous pouvons mettre quelque chose comme une phrase prépositionnelle. Par exemple, au pied de la montagne. Ce serait une phrase prépositionnelle, c'est une phrase qui commence par une préposition au début d'une phrase de la même manière que nous utiliserions une clause dépendante. Vous pouvez utiliser un autre type de phrase au début. Il s'attache à la clause indépendante devant une virgule. C'est une façon de construire des phrases. C'est donc un peu ce que nous faisons ici. Maintenant. Nous pouvons encore, comme nous l'avons fait avec les autres, prendre cette pièce entière et la remplacer par elle ou par cela. Donc, si je dis cette virgule, je ne le saurai jamais. C'est bon. Il est exact que la virgule que nous n' aurions pas pu deviner. La différence fondamentale est donc la vraie différence est qu'elle ne remplace pas le sujet. C'est là le sujet. Maintenant, je pense qu'il serait plus naturel de dire quelque chose comme ça si nous devions le remplacer. Dites pourquoi tu as fait ça. Je ne saurai jamais pourquoi tu as fait ça. La raison. Je ne le saurai jamais. Et tu pourrais remplacer ça par ce truc. Je ne le saurai jamais. C'est un peu gênant si nous disons simplement cela, mais cela fonctionne. D'accord. Maintenant, pour celui-là, quelle voiture elle finirait par acheter ? Nous n'aurions pas pu deviner. Une fois encore. Nous pourrions dire cela. Nous n'aurions pas pu deviner et c'est bon. Ou on pourrait dire que je vais écrire ça ici. Lequel elle obtiendrait. Nous n'aurions pas pu deviner. On pourrait dire lequel elle a eu. Nous n'aurions pas pu deviner, mais cela serait encore hypothétique. Je pense donc que ce serait mieux si nous voulions le simplifier. Une fois encore. Nous faisons simplement cela pour que nous puissions le comprendre un peu mieux afin de voir comment cela fonctionne dans la phrase. Maintenant, j'espère que vous vous sentez plus à l'aise de faire des phrases qui commencent par des mots de questions. Assurez-vous de travailler sur vos propres exemples. Non seulement écrire le mien, prendre des notes avec les miennes, mais aussi pratiquer la vôtre afin que vous puissiez prendre l'habitude de les utiliser quand vous en avez besoin, à fois par écrit et par la parole. Parce qu'en fait, ils sont probablement aussi courants en anglais écrit et en anglais parlé. Ces deux-là. Pratiquez-les donc. Nous avons encore une autre chose à poser avec des questions. Étiquetez les questions. 24. Questions sur les étiquettes: Le dernier type de questions dont nous allons parler, je le promets, je promets que c'est la dernière question qui concerne les balises. Il y a maintenant quelques points intéressants avec des questions d'étiquette. Ils sont très faciles à fabriquer, donc nous allons rapidement parler de la façon de les fabriquer. Mais il y a un autre point intéressant que je vais évoquer au sujet de la prononciation. Il y a deux façons différentes de les prononcer. Je sais que ce n'est pas le centre de la prononciation de notre cours, mais je pense que je devrais le mentionner. Qu'est-ce qu'une question d'étiquette ? Très simplement, une question de balise est une déclaration suivie d'une virgule, suivie d'un type spécifique de question avec un point d'interrogation. Et le verbe de la partie question est toujours à l'opposé du verbe antérieur dans l'énoncé. Vous verrez ce que je veux dire dans une seconde. Cela peut paraître un peu compliqué. Ce n'est pas vraiment, c'est assez simple. Maintenant, quel type de verbes pouvons-nous utiliser ? Peut-on utiliser n'importe quel type de verbe pour poser une question d'étiquette ? Non, non. Le verbe et son opposé dans la partie question. Ce sont des verbes auxiliaires. Je sais, je sais que je le répète. Les verbes auxiliaires comme être, comme, ont, comme, comme , comme, comme, vont, peuvent, aimer, peuvent, pourraient et ne pouvaient pas. Par exemple, nous savons ce que c'est maintenant, n'est-ce pas ? Si ce n'est pas le cas, vous pouvez toujours rechercher très facilement des listes complètes de verbes auxiliaires et de verbes modaux de type plus petit, dont nous avons parlé plusieurs fois. Cela ne veut pas dire que nous ne pouvons pas utiliser d' autres verbes dans la partie énoncé, car rappelez-vous qu'un verbe auxiliaire est un verbe aidant. Il est là pour aider, et ce n'est généralement pas le verbe principal de la phrase. Nous aurons donc probablement un autre verbe, mais le verbe auxiliaire sera là pour aider à former la déclaration et à faire son contraire dans ce que nous pouvons appeler la balise. Et je vais le faire, je vais nommer ça. Je vais nommer cette déclaration. Déclaration. C'est donc une contraction. Donc, en fait, c'est que vous l'êtes et ensuite l' activité va être là, d' accord, vous allez être là. OK. C'est assez simple. C'est une déclaration. Maintenant, c'est celui qui va vous aider. Et donc c'est l'opposé qui sera ici dans la partie balise, en utilisant le même sujet. , toi, toi, toi, on, ça, ça, ça, ça, ça, donc c'est assez simple. Dans la partie balise, tout ce que nous avons, c'est l'opposé du verbe auxiliaire utilisé dans l'instruction, puis le même mot après. Donc, si c'est négatif , ce sera positif. Et si c'est positif , ce sera négatif. Donc, vous êtes quoi ? Vous pouvez y mettre n'importe quoi. Vous êtes bleu, n'est-ce pas ? Et ça irait bien. Ce serait une façon simple de le faire. Mais ici, nous avons dit une action, ce qui rend les choses un peu plus compliquées, mais c'est la même chose. C'est juste une déclaration. Vous allez y être. C'est ça la déclaration. Vous êtes bleu, vous allez y être. C'est un énoncé de fait, mais je n'en suis pas sûr. Je veux donc avoir une petite question à la fin parce que je n'en suis pas sûr. N'êtes-vous pas vous ? Vous allez y être, n'est-ce pas ? J'en suis presque sûr. Nous parlerons d'une légère variation dans la façon dont nous les disons réellement et ce que ces variations signifient. Mais c'est vraiment ça. Mais ce n'est pas forcément nécessaire, ce n'est pas forcément une forme de B. Que diriez-vous de la volonté ? Vous ne voudrez pas, sa volonté, vous ne voudrez pas est une contraction de la roue rien. Je vais donc simplement étendre ça. Vous n'y serez pas, n'est-ce pas ? Donc ici, je déclare le négatif avec non, vous ne le ferez pas, vous ne serez pas là. Ce n'est pas le verbe que nous allons utiliser. Au contraire, nous allons utiliser uniquement le verbe auxiliaire lié au sujet. Vous ne le ferez pas, vous n'y serez pas. Vous le ferez ? Et nous disons que oui, n'est-ce pas ? Parce que celle-ci est négative. Si c'est celui-là, vous serez là, vous ne le voudrez pas. Donc, ce ne sera pas le cas si nous fait, vous serez là. C'est une déclaration. Alors, le contraire, n'est-ce pas ? OK. Nous avons une déclaration. Nous en avons d'autres, nous n' en avons pas, nous n'attendons pas une seconde. Attendez une seconde. Je suis un peu confus. Nous en avons un qui est assez clair. C'est une déclaration. OK. Je comprends cela. Mais pourquoi ce n'est pas le cas, ne devrait-on pas en avoir d'autres, n'est-ce pas ? Et en fait, techniquement, c'est exact. Mais c'est quelque chose qui est né d'un usage courant. En fait, ce que nous disons ici, c'est que nous en avons. Et vous pouvez le dire , sauf parce que nous avons l'étiquette à la fin. Habituellement, nous ne mettons pas le « do » là. C'est là dans notre imagination. Et si quelqu'un répond à la question, il dira ce que nous faisons. Oui, nous le faisons. Nous le faisons. Donc, au lieu de dire que nous l' avons fait quand nous sommes allés le confirmer, nous disons que c'est le cas. Donc, à cause de ce genre de situation unique, quand quelqu'un veut confirmer quelque chose qu' une autre personne a demandé. Rappelez-vous que nous en avons parlé. Quand vous voulez confirmer que je nage avec lunettes au lieu de simplement dire que je nage avec des lunettes ? Je le sais. Je le sais. C'est vrai. Ce serait la réponse à cette question. Nous en avons, n'est-ce pas ? Nous le faisons. Nous le faisons. Donc, parce que c'est la réponse. Nous pouvons alors imaginer que c'est le cas ici, l'exception de cette question. Il n'est tout simplement pas courant de le dire. Nous le laissons donc de côté et nous le disons à la place. Comme ça. Il s'agit là d'une exception. Les exceptions ne sont généralement pas des commentaires, elles ne sont pas censées être courantes. C'est pourquoi on les appelle des exceptions. Mais nous devons les autoriser parce que l'usage commun change les choses, cela rend certaines choses anormales. Si quelqu'un dit, nous en avons, n'est-ce pas ? Cela me semble un peu XIXe siècle. Cela ne semble pas très naturel. Donc, dans l'anglais moderne, nous le disons simplement comme ça. Et vous pouvez imaginer qu' il y a peu de choses à faire dans votre esprit pour vous aider. Mais si c'est le contraire et que vous voulez confirmer le négatif, c'est à nouveau logique. Nous n'avons aucune déclaration qui soit une déclaration. OK. C'est logique. Ne pouvons-nous pas séparer cela. Ne le faites pas. Nous n'avons pas de Dewey. Oh, d'accord. Tout va bien avec le monde. Le monde est encore une fois logique, ce n'est pas une exception hororay. C'est donc l' opposé de celui-ci. OK. C'est juste le cas spécial, le cas spécial. Nous n'avons pas de Dewey. Et alors la réponse serait probablement connue, nous n'en avons pas. Donc, vous demandez simplement de le confirmer. Pourquoi disons-nous ces choses ? Habituellement, nous disons des questions de marquage pour confirmer les choses. Au lieu de simplement dire : Est-ce qu'on pourquoi je ne dirais pas ça ? Si je dis que nous en avons , je n'en ai aucune idée. Je ne sais pas, mais j'utilise une question de balise parce je veux confirmer que je veux confirmer quelque chose que je pense être vrai, ou je veux affirmer que cela devrait être vrai. Et puis assurez-vous simplement avec vous que c'est le cas, même si je sais aussi que ce n'est pas le cas. Parfois, c'est juste un outil que nous utilisons pour convaincre les autres d'être d' accord avec nous, n'est-ce pas ? Mais souvent, c'est parce que nous sommes presque sûrs que c'est ainsi. Je suis presque sûr que nous n'en avons pas , je suis presque sûr que nous en avons. Je suis presque sûr que vous ne serez pas là. Je suis presque sûr que vous y serez. C'est vrai ? C'est presque sûr. Mais je veux m'en assurer. Comment puis-je faire cela ? J'ajoute l'étiquette. Allez-vous le faire ? C'est là la question. Tag. Continuons. Il est trop tard, n'est-ce pas ? C'est l'une des questions les plus courantes, n'est-ce pas ? N'est-ce pas extrêmement courant ? Séparons tout cela pour que nous le comprenions. C'est vrai, il est trop tard. C'est notre déclaration. Et ensuite, nous avons simplement rendu négatif de confirmer que l'autre personne est d'accord avec nous pour confirmer que c'est vrai. Parfois, ce n'est ni vrai ni faux, c'est juste l'opinion de quelqu'un. Je pense qu'il est trop tard. C'est ce que je ressens. Il est temps de rentrer chez vous. Il est trop tard, n'est-ce pas ? Je suppose que vous avez raison. Oui, je suppose que oui. Il n'y a pas une certaine façon de répondre à ces questions. Il n'est pas trop tard, n'est-ce pas ? Alors, quand est-ce que je dirais celui-là ? Ce n'est pas trop tard. Je dirais celui-là quand je passe un bon moment. Et je suis un peu inquiet, un peu inquiet que d'autres se sentent fatigués et que vous vouliez peut-être rentrer chez vous. Mais je suis presque sûr que tout le monde va bien et qu'il veut rester plus longtemps parce que nous nous amusons. Je veux juste le confirmer. Il n'est pas trop tard, n'est-ce pas ? Ou peut-être que je le sais. Je sais que c'est peut-être le cas, mais je veux convaincre les gens de simplement être d'accord avec moi. C'est ma façon de leur faire savoir que je veux rester plus longtemps. Cela pourrait donc être une signification possible. Ce n'est pas trop tard. Est-ce que c'est ? Est-ce que c'est une question d'étiquette ? Est-ce l'opposé de N'est pas ou n'est pas ? J'étais en feu, j'étais en thaï. Maintenant, si quelqu'un est en feu, doit-il vraiment poser une question pour le confirmer ? Eh bien, ce n'est pas ce que signifie le feu ici. Être en feu signifie avoir plusieurs succès consécutifs, faire les choses parfaitement. Une fois après l'autre, après une autre. C'est peut-être lié au sport, peut-être qu'il est lié à un jeu. Vous jouez sept matchs d'affilée, vous gagnez sept matchs d'affilée, puis vous en perdez un. J'ai gagné sept matchs d'affilée. Pendant que vous gagnez. Au septième match, vous êtes toujours en train de gagner. Vous dites que je suis en feu. C'est presque comme si vous aviez plus de puissance que la normale. Peut-être tellement de puissance que vous avez pris feu, comme dans un jeu vidéo. Dans un jeu vidéo, si votre personnage se porte vraiment bien, alors il y a généralement une sorte de feu ou d'effet qui montre que vous avez fait autant de choses d'affilée très, très bien, C'est vrai ? C'est comme ça que ça fonctionne. peu comme un coup de pouce ou un bonus. Il s'agit souvent de victoires consécutives. Et cela pourrait être plus généralement ressenti, très confiant. Si quelqu'un se sent vraiment bien, il a l'impression de tout faire parfaitement aujourd'hui. Il n'est pas nécessaire de faire du sport ou des jeux vidéo, peut-être pour votre travail. Rédigez une réunion, à un client quelque chose à l'école et à l'examen, tous les examens que vous devez passer aujourd'hui, ce genre de choses. Vous vous sentez bien à ce sujet. Je pense que je suis en feu aujourd'hui. Habituellement, il est utilisé pendant qu'il se déroule après avoir fait quelques choses avec succès et que vous vous sentez vraiment bien à ce sujet, vraiment confiant à ce sujet. Mais on pourrait le dire avant et si ça ne se passe plus. Donc vous jouez au jeu et vous perdez. Lorsque vous parlez des sept matchs consécutifs, les sept matchs consécutifs, j'étais en feu, n'étaient pas morts. C'est ce que signifie « feu ». Et puis les gens autour de vous diront : «  Oui, vous allez très bien. C'était incroyable. Sept matchs d'affilée. Fantastique. Je suis très impressionné. Vous avez des amis très solidaires. Vos amis sont très favorables. Donc, c'est assez simple. Tous ces éléments ont suivi le schéma général à l'exception de celui-ci. L' exception intéressante, c'est que je n'étais pas très bien préparée, c'est que je n'étais pas très bien préparé. Je l'ai été ? Après un entretien, j'ai réalisé que j' aurais dû faire plus d'efforts. J'aurais dû travailler davantage dans ce que je faisais, dans les questions qu'ils m'auraient peut-être posées où j'ai fait une proposition. Et je n'ai travaillé que sur mes diapositives et ils avaient l'air un peu désordonnés ou quoi que ce soit, n'importe quelle sorte de chose que vous pourriez faire, un cours que vous pouvez enseigner, un examen que vous pourriez passer si vous sentez que vous ne l'avez pas fait. bon travail et c'est peut-être parce qu'il ne se prépare pas bien, on pourrait dire ceci, quelqu'un d'autre qui l'a peut-être remarqué, quelqu'un qui était là, quelqu'un qui était là. Je n'étais pas très bien préparé, n'est-ce pas ? Oui. Peut-être que la prochaine fois, vous devriez vous préparer un peu plus. C'est peut-être la réponse. Oui. Cela ne s'est pas très bien passé. Je pense que si la prochaine fois vous passez quelques heures de plus préparer ou à travailler sur vos diapositives ou quoi que ce soit, préparer les questions. Je pense que vous allez faire mieux. Donc, j'essaie juste d'être solidaire, mais ce n'était pas votre meilleure performance. Je pense que maintenant, il est assez clair comment les fabriquer, non ? Mais parlons une seconde de l'intonation. Je n'étais pas très bien préparée car je n'étais pas très bien préparée si j' étais en feu, n'est-ce pas ? J'étais en feu. IA n'était-elle pas trop tard, n'est-ce pas ? Il n'est pas trop tard, n'est-ce pas ? Qu'y a-t-il de différent entre eux ? Si je dis qu'il n'est pas trop tard, n'est-ce pas ? est-à-dire qu'il monte très clairement à la fin. Cela signifie que je veux vraiment avoir une réponse. Je ne sais pas exactement ce que vous allez dire avec certitude. Vous pourriez dire oui. Vous pourriez dire non. Je ne sais pas exactement ce que vous allez dire. Nous n'avons pas de Dewey. Je veux vraiment une réponse de votre part. Je veux vraiment savoir. Je pense que nous n'en avons aucun qui soit à mon avis. J'en suis presque sûr. Mais je vous demande parce que je veux que vous confirmiez. Je ne sais pas exactement ce que vous allez dire. Nous n'avons pas de Dewey. Et puis je veux que vous disiez que nous savons que nous en avons, c'est dans le placard ou c'est vrai. Nous n'avons pas besoin d' en acheter plus tard. OK. J'ai vraiment besoin de votre réponse. Je ne sais pas exactement ce que vous allez me dire. Lorsque vous voulez exprimer cela, lorsque vous êtes allé communiquer que le ton est un peu plus élevé. Alors si vous voulez vous assurer avoir cette intonation montante dans votre voix, vous ne serez pas là, n'est-ce pas ? Vas-tu, ça monte. Vous allez y être, n'est-ce pas ? Vous allez y être, n'est-ce pas ? Parfois, nous utilisons des questions d'étiquette, non pas parce que nous voulons vraiment savoir ce que l'autre personne va dire, mais simplement exprimer ce que nous ressentons, exprimer quelque chose dont nous sommes sûrs qu'il est c'est vrai et nous en sommes un peu déçus. Exprimer un sentiment d'excitation, presque comme une question rhétorique. Maintenant, une question rhétorique est une question qui n'a pas toujours besoin de réponse. Parfois, nous posons une question, non pas parce que nous voulons que les gens y répondent. Nous avons besoin d'une réponse, mais parce que nous voulons que quelqu'un y réfléchisse, ou parce que nous voulons faire une déclaration d'une certaine manière, n'est-ce pas ? Pour avoir un certain effet sur les autres. Et s'ils ne répondent pas, c'est tout à fait très bien. Parce que je me sens un peu déçu de moi-même ici. Je vais le dire parce que je suis presque sûr que ça ne s'est pas très bien passé. Je n'étais pas très bien préparé, n'est-ce pas ? Maintenant, l'autre personne pourrait dire oui, peut-être pas. Mais je ne l'ai pas dit parce que je voulais qu'ils me répondent. Probablement. Je l'ai dit parce que c'est ce que je ressens. Je n'étais pas très bien préparé. j'ai remarqué que lorsque nous le disons comme ça, l' intonation diminue. Je ne dis pas que je n'étais pas très bien préparé je n'ai aucune idée de ce que vous allez dire. Je n'ai aucune idée de ce que vous pensez ? Je pense ça, mais je ne sais pas. Non, je sais comment je l'ai fait. Je sais que je n'étais pas bien préparé. Je me sens déçu par moi-même. Je n'étais pas très bien préparé puisque je l'étais alors j'obtiendrai peut-être une réponse ou je pourrais simplement obtenir une expression comme ça. Mais je suis vraiment en train ressortir mon idée. Il y a donc cette différence entre eux. J'étais en feu, n'est-ce pas ? J'étais en feu si je n'ai pas remarqué que ça s'écroule. J'étais en état de feu, n'est-ce pas ? Ils tombent tous les deux. Maintenant, d'autres personnes autour de moi peuvent toujours dire oui. Mais je ne l'ai pas dit parce que j'ai vraiment besoin d'entendre ce que vous allez dire. J'ai vraiment besoin d' entendre votre réponse. Ce n'est pas pour ça que je l'ai dit. Ce n'est pas comme si j'avais besoin de confirmation. J'étais en feu, n'est-ce pas ? C'est comme ça que je le dirais si je voulais une confirmation, mais ce serait un peu étrange. Je me sens confiant. Je sais que j'étais en feu. C'est ce que j'ai ressenti. Je vais donc poser cette question comme une question rhétorique. Peut-être parce que j'aimerais avoir une interaction autour de ça. J'aimerais voir ce que vous dites, mais c'est ce que je ressens. Je me sens fortement à ce sujet. Je n'utilise donc pas l'intonation montante. Au lieu de cela, il descend. J'étais en feu, n'est-ce pas ? J'étais en feu était un I. Il faut donc faire attention à la situation lorsque vous les faites, quand vous les dites réellement, réfléchissez à votre intention. Et votre intention déterminera l'intonation, la hausse ou la chute que vous décidez d'utiliser. Assurez-vous donc de vous entraîner à créer vos propres questions sur les étiquettes. Assurez-vous d'être vraiment bon dans ce domaine. C'est censé être très pratique. Assurez-vous de suivre avec moi, écrivant mes exemples. Ensuite, écrivez vos propres exemples pour vous entraîner à utiliser ces questions et les autres types de questions dont nous avons parlé. Nous avons maintenant parlé de nombreux types de questions différents. Et j'espère que vous vous sentez maintenant très confiant de poser des questions, quel que soit le type de ces questions. Si vous avez des questions sur l'un des types de questions dont nous avons parlé, faites-le moi savoir, continuez à pratiquer vos exemples et je vous verrai dans la prochaine leçon. 25. Aperçu des descriptions: Maintenant que nous avons exploré les questions en profondeur, il est temps de passer à autre chose. Nous allons parler de schémas de phrases que nous utilisons pour décrire les choses. Maintenant, je sais que vous savez ce que signifie décrire, mais permettez-moi de dire très clairement ce que cela signifie pour que nous soyons sur la même longueur d'onde pour décrire quelque chose, c'est de donner des détails. Ainsi, ce que vous pensez, ce que vous regardez, ce que vous ressentez, ce que vous sentez, pour qu'une autre personne écoutant ce que vous dites, lisant ce que vous écrivez ait une image similaire ou un une idée similaire à ce que vous avez. Une description n'est donc vraiment qu'un moyen de transférer ces informations. Mais nous pouvons donner de bonnes descriptions, des descriptions claires, des descriptions précises ou des descriptions inexactes, des descriptions déroutantes. C'est vraiment important. Ce que nous allons faire dans cette section du cours est donc axé sur certains des modèles les plus utiles que nous utilisons lorsque nous décrivons des choses. Nous allons commencer par les bases, certains des débuts les plus courants. Mais ensuite, nous allons entrer un peu plus en détail pour voir, par exemple, comment ajouter des détails supplémentaires, comment inclure davantage dans notre description et comment nous pouvons donner un sentiment légèrement différent à la description. N'oubliez pas, la connotation. Ce n'est pas seulement ce que nos mots signifient dans le dictionnaire. C'est le sentiment que nous créons. Par exemple, si je vous dis simplement ce que je regarde ou que je vous dis ce que je pense ou ce que je ressens. C'est une chose qui pourrait exprimer exactement ce que je veux dire. Mais si je dis la même chose avec un verbe au début, ça va être un peu différent. Maintenant, si ce n'est pas clair, ne vous inquiétez pas. Nous allons le revoir et, bien sûr, nous allons regarder, parler de nombreux exemples. J'espère que, au fur et à mesure, vous écrirez les exemples et pratiquerez les vôtres. C'est essentiel. Je sais que je l'ai dit mille fois et je vais le dire mille fois de plus. Il s'agit d'un cours pratique. Vous devez donc le traiter de cette façon. Très important. Ok, alors explorons, explorons le premier d'entre eux. Nous allons parler d'un que vous connaissez probablement déjà, que vous connaissez probablement déjà, mais nous devons le couvrir, n'est-ce pas ? Nous allons commencer par là. Maintenant, à quoi cela sera-t-il utile, quand devrions-nous l'utiliser ? Quand ne devrions-nous pas l'utiliser ? Souvent, il est utile pour quelque chose de visuel. Donc, quelque chose que nous regardons, quelque chose que nous imaginons, quelque chose dans notre esprit. Nous pouvons commencer par là, tout ce que vous faites, c'est dire qu'il existe. Lorsque vous dites qu'il y en a, vous affirmez qu' il existe. Il existe. Et donc parfois, vous devez commencer ainsi pour dire ce dont nous parlons, auquel nous ajoutons beaucoup de détails, n'est-ce pas ? Donc, si je regarde à droite, je vois en fait un tableau très intéressant. Et il y a un grand fils avec de nombreux bras qui en sortent. Le soleil est en fait en noir et blanc. Et il y a un visage au centre du Soleil. C'est le visage d'un vieil homme. Vous pouvez donc voir dans les deux cas où j'ai utilisé, il y a un soleil noir et blanc. Il y a un visage au milieu. Je dis ce qu'il y a là. C'est ce qu'il y a pour vous, vous dites que cela existe ici, c'est de cette chose dont je veux parler. C'est comme si tu ne faisais que tenir ça, ce truc. Ensuite, vous pouvez ajouter tous les détails que vous souhaitez. Et il existe de nombreuses façons de le faire. C'est donc assez simple. Mais je dois noter qu'il est plus souvent utilisé lorsque vous décrivez quelque chose que les autres ne peuvent pas voir ou que autres ne peuvent pas voir ou autres ne peuvent pas remarquer ou ne remarquent pas. Il s'agit souvent de souligner ou d'évoquer choses qui ne sont pas évidentes pour les autres, choses qui sont hors de vue ou des choses qui sont dans l'esprit. Parfois, dans l'esprit, il existe des façons plus courantes de parler de choses, choses dans votre esprit, dans votre imagination. Et nous en parlerons aussi. C'est vraiment une façon de dire : Hé, je sais que vous ne pouvez pas voir ça, mais je parle de ça. Ensuite, bâtissez dessus. Examinons donc quelques exemples. 26. Il y a...: Maintenant, je suis peut-être parti en vacances et j'ai visité une très jolie petite ville, un petit village pendant mes vacances à la montagne. Et je voulais vous parler de certaines choses qui se trouvent dans cette petite ville que j'ai vue pendant mes vacances. Vous ne pouvez pas le voir. Vous n'y étiez pas. Et je suis peut-être au bureau la semaine prochaine et je le décrit. À quoi ressemblait la petite ville ? J'en ai vu une photo. Parlez-moi plus à ce sujet. Oh, d'accord. Pas de problème. Maintenant, pourquoi est-ce que je dis qu' il y a plutôt qu'il y avait bien, c'est toujours là. La différence est souvent passée ou présente. Souvent, les choses que nous décrivons sont toujours là. Parfois, nous pouvons nous en servir pour dire que c'était mon expérience passée et n' est pas faux si je disais qu'il y en avait. Mais probablement dans ce cas, surtout, j'utiliserai le présent car je ne fais que décrire cet endroit. Et si vous y allez, vous verrez la même chose. Il y a une petite boulangerie à côté de la banque qui contient d' incroyables bagels. Les bagels, un type de pain circulaire. Certaines personnes les aiment bien. Ils vont bien. Il y a donc et ensuite énoncez la chose. Quel est le problème ? Une petite boulangerie. Maintenant, remarquez que j'ai un adjectif ici. Si vous avez suivi un de mes autres cours, vous vous souvenez peut-être que c'est l'endroit où nous pouvons souvent ajouter d'autres adjectifs. Donc, si vous vouliez faire deux adjectifs là-bas, trois, devenez fou , c'est bon. Il y avait une petite boulangerie à côté de la banque qui regorgeait d'incroyables Bagels. Maintenant, nous en parlerons plus tard, c'est un excellent moyen d'ajouter des détails à une description. Nous y reviendrons dans un peu. Je ne fais que dire la chose et je donne un petit contexte à côté de la banque, un petit contexte à côté la banque pour pouvoir le placer quelque part. Habituellement, lorsque nous faisons une phrase il y a une phrase, elle a un peu plus de détails et nous ne disons pas qu'une seule chose. Il y a une voiture bleue, par exemple. En général, nous ne disons pas simplement que nous l'utilisons beaucoup plus souvent, il y a une occasion de dire la première chose dans la description pour donner une image d'ensemble. Il y a donc une petite boulangerie, à côté de la banque et il y a des bagels incroyables. C'est la première chose que vous voyez dans votre esprit maintenant et j' ai une bonne base. Construisez plus de ma description. Je peux raconter une histoire. C'est donc souvent un bon point de départ, excellent point de départ. Il y a une jeune femme aux cheveux courts et aux lunettes rouges qui travaille derrière le comptoir. Maintenant, peut-être que je dis cela parce que je veux vous dire à quelle personne vous devriez parler lorsque vous allez dans cet endroit, n'est-ce pas ? Si vous allez dans cette ville. C'est vrai. Sauf qu'elle pourrait vous ne pas avoir de lunettes rouges quand vous y allez. Mais peut-être que je veux toujours le dire. Si tu devais y aller aujourd'hui, tu la rencontrerais probablement. Je l'ai peut-être rencontrée chaque fois que j'allais au magasin de bagels. Mais il est possible que je veuille utiliser cela pour pointer quelqu'un, pour souligner quelque chose qui signifie l' identifier parce que vous ne pouvez pas le voir maintenant. À qui dois-je parler ? Ensuite, je pointe du doigt. Il y a une jeune femme aux cheveux courts et aux lunettes rouges qui travaillent derrière le comptoir. Alors je pourrais dire, pouvez-vous la voir ? voyez-vous ? Et vous regardez et vous dites, oh, oui, oui. Je peux la voir. Va lui parler. Elle le sait. D'accord. Je le ferai. Dans ce cas, nous l'avons utilisé pour commencer une description qui pourrait se transformer en une histoire sur mes vacances dans ce petit village de montagne. Et pour celle-ci, je l'ai utilisé comme moyen de continuer mon histoire ou d'identifier quelque chose que vous ne voyez pas encore, puis peut-être ajouter une question. voyez-vous ? voyez-vous ? Est-ce que tu vois ça ? Faites attention à cela. Peut-être que vous regardez des chiffres de ventes, un graphique qui monte et descend. Et nous regardons tous les deux le même graphique. Mais je veux signaler cette petite bosse ici. Il y a eu une légère augmentation des ventes ici le 28 juin. voyez-vous ? Oh, oui. Oh, oui, je le vois. C'est ce dont je veux parler. C'est donc une façon de le signaler également. Il y a une ambiance très moderne mais classique dans cet endroit. Vibe est un bon mot pour les descriptions. Vibe peut vous aider à donner une atmosphère, un sentiment que vous avez une ambiance fraîche, une ambiance chaleureuse, une ambiance inamicale, une ambiance effrayante. C'est juste le sentiment que vous ressentez comme si l'endroit où nous vous donnons des vibrations. Qui ? Mais dans ce cas, c'est juste le sentiment que nous avons souvent, nous l'avons remplacé par le mot atmosphère. Ambiance. Maintenant, est-ce que ça fait la même chose ? Eh bien, ça pourrait être un ajout à mon histoire. Il y a une ambiance très classique mais moderne dans la boutique de bagels, d'accord ? Mais si c'est cet endroit, peut-être que nous sommes ici maintenant. Et au lieu de simplement le souligner. Une chose que vous n'avez pas encore remarquée. Peut-être que ce que je veux faire est souligner quelque chose qui se passe dans ma tête, c'est une opinion que j'aimerais partager avec vous pour commencer une conversation. Je suis ici en train de décrire quelque chose autour de nous. Je décrit quelque chose que nous voyons tous les deux, quelque chose que nous vivons tous les deux. Mais ce que je souligne, c'est mon expérience perspicace à ce sujet. C'est une description des descriptions qui ne concernent pas seulement ce que vous goûtez, pas seulement une. Vous voyez les caractéristiques physiques, les caractéristiques ou la qualité du son. Il s'agit également de vos opinions ou opinions subjectives et subjectives. Ce que vous ressentez à ce sujet, même si la chose est à l'extérieur, l'endroit peut être à l'extérieur, peut être à l'intérieur. C'est plus, c' est plus objectif. Si quelque chose est objectif, ce que cela signifie, c'est que si vous y allez, vous verrez la même chose. La boulangerie est là, non ? Ce n'est pas comme si je suis d'avis que la boulangerie est à côté de la banque. La boulangerie se trouve à côté de la banque. C'est vrai. À moins que la boulangerie ne soit sur roues et qu'elle se déplace et que je n'ai pas remarqué les roues , peut-être pas. Alors, pour celui-ci et des choses comme celle-ci, j'essaie de décrire ce qui se passe ici et peut-être pourriez-vous faire un commentaire à ce sujet. Il y en a cinq très modernes mais classiques sur cet endroit où nous sommes tous les deux en ce moment. Oui, je suis d'accord. Il y a quelque chose de très classique dans cet endroit. Tout à fait d'accord. Ou vraiment, tu le penses ? Je pense que ça a l'air bon marché et pas très moderne. Je ne sais pas à quoi vous pensez. Eh bien, ça n'a pas tellement d' importance. Et c'est aussi une chose courante. Lorsque vous utilisez cela, il y a alors à propos de cette chose. Vous n'êtes pas obligé de dire cela, mais il est vraiment, vraiment courant d'avoir cela à propos d'une partie. Il y a donc quelque chose de très inhabituel dans ce chocolat chaud. Je pense que d'habitude, je ne peux pas mettre le doigt dessus. Je ne sais pas ce que c'est. Je ne peux pas mettre mon doigt dessus. Cela signifie que je ne peux pas identifier exactement ce que c'est. C'est de la noix ou quelque chose comme ça, la truffe blanche ici. Il y a quelque chose de très étrange ou de très unique dans ce cacao chaud qui buvait tous les deux. Ok, donc je pense que vous avez l'idée là, il y a tellement de choix dans le menu. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie ? Est-ce là mon opinion subjective ? Parce qu'il y a beaucoup d'options. Oui, mais c'est encore subjectif parce que pour vous, beaucoup ne sont peut-être pas pour moi. Beaucoup, ma définition de beaucoup peut être différente de votre définition de beaucoup. Donc, si je dis qu'il y a tant de choix, je suis peut-être habitué aux menus avec trois options. Et vous êtes habitué aux menus avec 100 options. Donc, pour vous, ce n'est pas beaucoup, d'accord ? Il n'est pas nécessaire que ce soit différent, mais c'est possible. Alors, vous pourriez dire vraiment que vous le pensez. Je ne pense pas qu'il y ait autant d'options basées sur mon opinion sur le menu. Maintenant, si je change ça en trop, il y en a trop. Au fait, cela est souvent contracté et transformé en Il y a juste pour que vous le sachiez, j'aurais dû le mentionner plus tôt. T-h-e-R-e apostrophe S, il y a trop de choix dans le menu. De quoi s'agit-il ? Ce n'est vraiment pas une bonne chose. Trop signifie que c'est plus que ce qui est bon, plus que suffisant. Peut-être êtes-vous d'accord, peut-être pas. Encore une fois, c'est mon opinion, subjective à propos de cette chose que nous examinons tous les deux. C'est donc une façon très courante d'utiliser divers. Il y a un endroit confortable pour s'asseoir et travailler près de la fenêtre à l'arrière de la boutique. Maintenant que celui-ci ressemble plus à un sujet subjectif ou est-ce que celui-ci ressemble davantage à ce type d'objectif ? Il y a une femme là-bas, il y a un endroit confortable. Eh bien, c'est peut-être un mélange des deux, un peu subjectif ou objectif. La partie subjective, c'est que c'est confortable. Eh bien, ce que vous pensez être confortable n'est peut-être pas ce que je pense être confortable, n' est-ce pas ? D'accord. La plupart des gens sont probablement d'accord sur ce qu'est douillet, mais peu importe. Maintenant, où est-il ? Par la fenêtre vers l'arrière de la boutique. D'accord. Eh bien, c'est l'endroit où je parle. C'est donc très objectif. C'est exactement là qu'il se trouve. Je vous dis juste que ce n'est pas à mon avis. D'accord. Je rentre dans un café et je dis que je regarde autour de moi. Je dis : Avez-vous des endroits plus calmes parce que ça ressemble à un café très fréquenté et bruyant. Je veux peut-être faire du travail. En fait, il y a un endroit confortable où s'asseoir et travailler près de la fenêtre à l'arrière de la boutique. C'est ce que la personne qui y travaille. Peut-être que la personne avec les lunettes rouges, la jeune femme aux cheveux courts et aux lunettes rouges, peut-être que c'est elle, peut-être pas, je ne sais pas. Mais elle me fait remarquer quand je marche là où il est, elle déclare son existence, mais donne aussi une opinion sur cet endroit, donne une opinion sur l' existence de l'endroit, et fait remarquer où c'est le cas. Nous allons donc obtenir des directions. Ce n'est pas seulement que cette chose existe, mais elle existe. Bien sûr, il existe, mais je veux aussi vous dire que c'est son emplacement, ce qui, si je le pointe, est une sorte de direction. Vous pouvez donc utiliser il y a pour donner instructions de cette façon si vous dites qu'il s'agit d'un emplacement après. Alors peut-être que vous venez chez moi pour visiter et que vous commencez à avoir soif. Vous dites que vous avez quelque chose à boire ? J'ai un peu soif. Est-ce que je peux boire quelque chose ? Maintenant ? Je ne veux pas vous apporter quelque chose. Je veux que tu ailles choisir. Alors oui, faites-vous chez vous. Il y a du jus dans le réfrigérateur, il y a aussi du soda dans la porte et du lait sur l'étagère supérieure. Maintenant, je n'ai pas dit qu'il y en avait deux fois. Il y a du soda sur la porte et du lait sur l'étagère supérieure. Je vous donne donc des indications dans le réfrigérateur où se trouvent les différentes boissons. C'est vrai ? Mais je n'ai pas à le dire deux fois. Une fois que j'ai commencé une phrase. Il y en a. Et puis, parce que le lait est là, il utilise la même chose qu'il y a soda dans la porte parce que la porte du réfrigérateur a une étagère, à droite. C'est donc là que se trouve le soda et le lait sur l'étagère supérieure. Donc maintenant, vous savez où tout se trouve et je l'ai utilisé pour vous donner instructions ou vous donner des instructions sur la façon trouver ce que vous pourriez vouloir boire. C'est donc une façon très courante d'utiliser. Il y a, nous avons parlé de la façon dont nous l'utilisons objectivement, façon dont nous l'utilisons, de manière subjective, façon dont nous l'utilisons pour donner des directives ou des instructions, comment décrire des choses que nous seuls pouvons voir, nous seuls pouvons ressentir, par exemple, dans nos esprits. Et pour souligner des choses que d'autres personnes n'ont peut-être pas encore remarquées. Pour qu'ils puissent le remarquer, afin qu'ils puissent le voir, afin qu'ils puissent le reconnaître. Et peut-être le plus courant comme fondement d'une description, souvent comme fondement pour une description dans une histoire. Pour raconter une histoire. Après vous avoir parlé de cet endroit, je vais continuer à décrire mon expérience là-bas. Ce que j'ai fait, les gens que j'ai rencontrés. D'accord, j'espère que tout cela a du sens. Nous allons maintenant examiner quelques autres exemples de cela. Mais au lieu d'y en avoir, nous allons regarder qu'il y en a. 27. Il y a...: Maintenant que nous avons parlé de l'utilisation, il y a des descriptions nous devrions parler. Il y en a. Pourquoi ai-je rendu mon H comme ça ? Qui sait ? Il y a des choses exactes. Je vais relier ça. C'est ça, ça me dérange. C'est mieux. Oh, est-ce que je suis l'une de ces personnes qui doit maintenant tout relier. Tout est connecté. Nous sommes bons. Il y en a, c'est la même chose qu'il y a exactement, sauf qu'il s'agit de noms pluriels. Lorsque nous disons qu'il y en a, nous déclarons quelque chose qui existe dans quelque but que ce soit, pour le décrire visuellement, pour dire ce que nous ressentons à ce sujet, n'est-ce pas ? Pour donner une instruction. Dans ce cas, nous faisons la même chose sauf que nous parlons de plus d'une chose. noms au pluriel. Nous parlons de choses, de problèmes, de musées, papillons, de gens, et non de peuples, les gens sont la forme plurielle du nom, des gens. Je pense que vous le savez. Donc, un pluriel est quand on a plus d'un nom. Et nous devons simplement savoir que certains sont simples, ce type de problème avec un S. Et certains ont leur propre forme particulière, comme les gens, comme les enfants plutôt que les enfants, par exemple les enfants. C'est donc peut-être une leçon différente dans un cours différent. Et maintenant, qu'en est-il des noms innombrables ? noms dénombrables, des choses que nous pouvons compter, 12345, noms innombrables, des choses comme l'argent sont souvent un nom innombrable, non ? Comme de l'espoir. Par exemple. L'espoir, l'espoir est souvent un nom innombrable. Vous pouvez maintenant avoir de l'espoir. Parfois, vous pouvez l'utiliser de cette façon, mais c'est plus souvent innombrable, quelque chose que vous ne pouvez pas compter innombrable. Nous disons qu'il y a là où il y a des noms innombrables. Dois-je dire ? Il y a de l'espoir dans cette pièce ou il y a de l'espoir dans la foule ? Il y a de l'espoir dans la foule, ou devrais-je dire qu'il y a de l'espoir dans la foule ? Pour les noms innombrables, nous devrions dire qu'il y a, nous l'utilisons, il y a quatre noms au pluriel. Pour les noms pluriels, c'est généralement comme ça que ça fonctionne. Je veux donc simplement énoncer quelque chose qui est là pour dire ce qui existe tel que nous avons parlé, pour déclarer quelque chose qui existe. Maintenant. Nous pouvons également indiquer ce que nous ressentons. Nous pouvons également énoncer quelque chose d'une manière qui donne une direction et, de cette façon, c'est la même chose qu'il y en a. Nous n'avons donc pas besoin de passer trop de temps là-dessus. Il y en a des exemples. mon avis, votre plan pose des problèmes. À mon avis. J'exprime donc mon opinion et je dis que vous avez un plan et je pense qu'il y a quelques problèmes, et je veux simplement dire qu'ils sont là. Ensuite, je vais probablement continuer à les expliquer. Je déclare donc tout d'abord qu'il y a des problèmes à mon avis, à mon avis. Oh, oui. Quels sont, selon vous, ces problèmes ? Eh bien, numéro un, numéro deux, numéro trois, numéro quatre. Et puis je dirai quels sont les problèmes. Je vais ensuite décrire les problèmes en détail. Mais s'il n'y avait qu'un seul problème , je dirais qu'il y a un gros problème avec votre plan. Par exemple, même si cela peut être un peu direct, il y a peut-être quelques musées. Je peux vous recommander si jamais vous visitez ma ville. Maintenant, nous faisons la même chose ici. Je déclare que les musées existent. Ce n'est pas très clair ici. Laissez-moi régler ça. Nous déclarons que les musées existent et que nous pouvons également les recommander. Mais nous devons imaginer que c'est un invisible qui, en fait, dans la grammaire faudrait l' avoir là. Il y a quelques conseils pour cette structure. Vous dites le truc, n'est-ce pas ? Et puis ça. Et puis j'ai le sujet là. Vous devez vous en souvenir. Et vous pouvez avoir le si c'est là, si vous le voulez. Mais c'est un modèle que vous pouvez, vous pouvez simplement vous rappeler si vous le souhaitez, vous pouvez supprimer cela, qu'il y a quelques conseils dont vous devez vous souvenir. Il y a quelques conseils dont vous devez vous souvenir. Il y a quelques musées que je peux recommander. Il y a quelques musées que je peux recommander. Les deux sont corrects, les deux vont bien. Donc, pour celui-ci, rappelez-vous simplement la structure de base. Il y en a ou il y en a eu , ou il y en a eu. Ensuite, la chose dont vous parlez. Puis le sujet, je, u, puis le verbe. Vous devez vous rappeler, je peux le recommander. Rappelez-vous simplement cela, ce modèle de base. Il y avait beaucoup de papillons flottants heureux parmi les fleurs du jardin. Pourquoi dirais-je que nous sommes au lieu de r ? Rappelez-vous quand j'ai dit. C'est à propos de ce magasin de bagels, qu'il est là. Nous disons donc qu'il est là plutôt que là. Mais si vous dites que c'était là, ce n'est pas toujours faux. Pourquoi dirions-nous qu'il y avait plutôt qu'il y en a, il y a plusieurs raisons différentes pour lesquelles nous pourrions le faire. La première est que nous racontons une histoire dans le passé. Par conséquent, toutes les actions que nous décrivons sont passées. Et peut-être que ce n'est même pas réel, peut-être que c'est fictif. Nous utilisons donc le passé pour raconter une histoire. Cela reste simple, non ? Nous n'avons pas à basculer entre le présent et le passé. C'est une des raisons. Mais cela dépend aussi du genre de choses qui se passe, du genre de situation ou de scène que vous décrivez. Dans ce cas, joyeux papillons flottants. Il y aura un moment et pas là le lendemain. Ce n'est donc pas comme le magasin de bagels, qui sera probablement encore près de la banque dans dix ans et il est probablement là, ici même, ce sont des papillons, donc ils s'envolent. Vous devez donc penser à quoi vous parlez ? Qu'est-ce que la personne âgée essaie de décrire ? Si elle est susceptible d'être encore là et que vous parlez de vos souvenirs, alors peut-être que vous pouvez utiliser qu'il y en a au lieu d'y en avoir, ou peut-être que vous pouvez l'utiliser plutôt qu'il y en avait. Mais si c'est quelque chose qui change constamment et que vous avez vécu cette expérience lorsque vous vous promenez dans le jardin ? Je me souviens que ce jour-là, je me suis réveillé, j'étais de mauvaise humeur. J'ai décidé de me promener. Et alors que je marchais mal pour moi-même, je suis tombé sur un magnifique jardin botanique. Il y avait de joyeux papillons flottants parmi les fleurs du jardin. C'est une description de quelque chose qui était en ce moment, une scène que je décris que même si j'y retournais maintenant ne pouvait pas être recapturée, se produirait pas de la même manière. Très utile pour les histoires, surtout il y en avait dans le passé et, en fait il y avait aussi des papillons au pluriel. Il devrait y en avoir, il y avait beaucoup de gens dans la boutique. J'ai fini par m' énerver et je suis parti. Je suis donc allé au magasin de bagels. Je voulais faire du travail. J'ai donc commandé un café et un bagel. Je suis allé à l'arrière et je n'ai pas pu faire de travail parce qu' il y avait tellement de bruit. Il y avait tellement de bruit, passé. C'était parce que je vais peut-être vous raconter cette histoire à minuit. Et si nous allions au magasin de bagels maintenant, ce serait totalement calme car il est fermé. Il y avait tellement de gens dans la boutique. Encore une fois, je saisis cette expérience passée. Pensez à cela, et il y avait des moyens de capturer des instantanés, images à temps, comme des descriptions d'expériences que vous avez vécues. Il s'agit plus de l'expérience, qu'elle soit bonne ou mauvaise, et moins sur ce qu'il y a là, la chose, l'objet. Il s'agit plutôt de mon existence et de tous les gens qui le sont, ils font beaucoup de bruit qui m'ennuient, ce qui me fait partir. Ou peut-être les papillons partout. Je veux capturer ça. Je veux en prendre une photo avec mon esprit, puis en parler plus tard à d'autres personnes, quelque chose qui m'est arrivé. Et ils peuvent alors voir l' image dans leur propre esprit. Quand je l'utilise, c'était ou je devais le décrire dans le passé. Le passé était et il y en avait, comme si je sortais cette photo et que je les montre. Et ensuite, comme il y en a et il y en a, je peux m'appuyer là-dessus. Je peux y ajouter beaucoup pour créer mon histoire, ajouter des détails à ma description. C'est donc à peu près tout ça, car il y en a. Et il y en a. Nous allons maintenant parler schémas de phrases plus intéressants que nous pouvons utiliser pour décrire des choses. 28. Aperçu de la description avec des sens: Continuons avec nos schémas de phrases pour la description. Je suis sûr que vous avez entendu parler. Je vois bien. Maintenant, qu'imaginez-vous quand quelqu'un dit ça ? Je ne sais pas ce que vous imaginez. Il se peut que quelqu'un se trouve sur une colline qui surplombe un paysage, ou peut-être depuis la fenêtre de votre appartement, regardant par la fenêtre pour décrire ce que vous voyez. Et c'est très bien. C'est celui que tout le monde connaît. Mais je vois que ce n'est pas seulement le sens physique de voir les choses. Et en fait, il ne s'agit pas seulement de C. Alors, explorons un peu cela. Nous en parlerons, je peux voir les différentes significations que cela peut avoir. Et nous allons également, par exemple, explorer d'autres sens que nous pouvons utiliser. Qu'est-ce qu'un sens ? Un sens. Nous avons cinq sens, nous avons l'odeur, nous avons du goût, du toucher, de la vue, de l'ouïe. Maintenant, il est important de noter que la forme du nom et la forme verbale ne sont pas toujours les mêmes. Le goût est également la forme du verbe. L'odeur est également la forme du verbe. toucher peut être, peut être la forme du verbe, mais le plus courant serait la sensation. site est la forme nominale. La forme du verbe est évidemment c. Et la forme verbale de celui-ci est ici, sans entendre ici. Il s'agit donc généralement de goûter, odorer, de sentir, de voir et d'entendre. Maintenant, il y a tellement de façons différentes de les utiliser que nous ne pourrons pas couvrir toutes les significations. Ce n'est pas le sujet de ce cours. Toutes les significations des mots dont nous parlons. Je veux vous donner une idée de la façon de les utiliser pour la description. Mais je vous recommande d'essayer d'explorer comment ces mots sont utilisés d'autres manières pour différents types de descriptions. Et nous examinerons également quelques exemples. Il est juste important de garder à l'esprit que sentiment ne signifie pas seulement que vous ressentez quelque chose avec votre doigt. Ressentir que ce que ressentent quelqu' un d'autre est plus émotionnel, quelque chose qui se passe sans toucher ? Souvent, plus émotionnel pour l'odorat aussi ? Oui. Habituellement, c'est lié au sens que je peux sentir. Oui. C'est du bacon ? C'est vrai ? Cela est généralement lié au sens, mais parfois nous l'utilisons de manière non littérale. Quelque chose n'est pas littéral. Voie non littérale. chose n'est pas littéral que je ne veux pas dire exactement utiliser votre nez, mais c'est un peu comme ça, mais pas exactement. Donc, le non-littéral serait quelque chose comme, je peux sentir un piège où je peux sentir quelque chose de drôle dans cette situation. Cela ne veut pas dire que vous le sentez, mais c'est un peu comme si vous le sentez parce vous pouvez dire qu'il se passe ou que quelque chose est là ou qu' il est autour de vous d'une manière ou d'une autre. Mais pas seulement en utilisant votre nez. Encore une fois, vous devez les explorer un peu plus seuls, car ils ont tellement de façons différentes d'être utilisés. D'accord, mais parlons d'abord et concentrez-vous sur ce sujet, je vois, et je vais mettre des parenthèses autour de cela parce que nous pouvons mettre dans les autres sens là-bas. Je peux sentir, je peux goûter, je sens, j'entends bien. Maintenant. Pourquoi dirions-nous que je peux voir au lieu de simplement IC, cela donne un sens plus large de dire que je peux voir ce qui est possible d'être vu. Si je me concentre là-bas, je me concentre là-bas. Nous sommes là-haut ou en bas. Ce sont toutes des choses que je peux voir. Ils peuvent être vus. Mais si je dis juste que je vois, c'est ce que mes yeux sont pointés en ce moment. C'est donc la différence. Souvent, l'utilisation peut lui donner un sens plus large. Et quand nous donnons une description, si c'est une chose physique, quelque chose dans notre imaginaire, quelque chose que nous ressentons, quelque chose qui nous est arrivé dans le passé pour quelque chose que nous souvent utiliser peut, simplement parce qu'il nous donne ce sens plus large et plus large. 29. Comment décrire avec des sens: Commençons par une description physique. Je vois une mer bleue cristalline et des nuages blancs bouffis disparaître à l'horizon. C'est donc une excellente façon de parler de ce qui se trouve devant vous. Que vous soyez au téléphone avec un membre de votre famille, vous lui parlez au téléphone, regardant le paysage qui décrit cela. Ou si vous le voyez dans votre imagination et que vous parlez de ce que vous voyez dans votre esprit, dans votre imagination. Pour l'un ou l'autre, je peux voir. Ensuite, nous disons simplement ce que nous voyons. Décrivez simplement ce que vous voyez dans votre imagination ou devant vous. Nous n'avons donc pas besoin de nous concentrer trop sur les détails. J'ajoute ici beaucoup d'adjectifs, cristallins, bleus, blancs bouffis parce que cela lui donne une sensation plus vive. Cela le rend plus clair. Cela m'aide à le mettre dans l'esprit de l'autre. Mais si vous regardez le suivant, je peux voir beaucoup de potentiel dans son travail. Mais regardez ensuite le suivant. Je vois beaucoup de potentiel dans son travail. J'espère donc qu'elle continue à suivre des cours. Qu'est-ce que cela décrit ? Il ne s'agit pas de décrire une scène ou même quelque chose dans mon imagination. Non, il décrit une opinion que j'ai sur quelque chose. Il décrit un point de vue que j'ai. Il décrit quelque chose que je vois d'une manière légèrement différente. Être capable de voir les moyens potentiels de quelqu'un. Vous pensez que quelqu'un est capable ou capable de faire plus que qu'il fait maintenant en fonction de ce qu' il fait actuellement. Donc, vous regardez ce qu'ils font moment, puis vous imaginez ce que pourrait être l' avenir. En fait, nous l'utilisons souvent lorsque nous parlons de nos opinions, en particulier de nos opinions sur les choses qui se passent actuellement, qui peuvent changer au fil du temps. Si quelqu'un est très doué, par exemple, investir de l'argent et un investisseur, il pourrait dire quelque chose comme ça. Je peux voir cette entreprise grandir au cours des cinq prochaines années. Je peux voir cette entreprise. C'est donc là, comme on l'imagine. Mais vous décrivez également vous ressentez à ce sujet dans le présent. C'est donc vraiment une chose utile, utile de parler de cette chose non physique. Maintenant que vous avez probablement entendu parler, je peux voir votre point de vue. Je vois ce que vous voulez dire. Je vois ce que vous dites. Ils décrivent toujours une opinion, mais c'est plutôt comme dire, je comprends. Je vois ce que vous voulez dire. Je peux voir votre point C ou quel point ? Eh bien, votre point de vue est une opinion que vous avez. Et si je comprends votre opinion, je peux dire que je peux le voir. Je peux le voir. Parfois, nous disons simplement que je peux voir qu'au lieu de dire que je peux voir votre point de vue, je peux voir d'où vous venez. Il y a beaucoup d'expressions différentes comme celle-ci, qui utilisent ces sens, c'est pourquoi je vous encourage à faire davantage de recherches, trouver davantage, parce que ce n'est pas le centre de cette leçon. C'est ainsi que nous utilisons C et il existe d'autres façons de l'utiliser. Nous parlons de différents types de description, mais nous continuons de décrire quelque chose d'une certaine manière. Et maintenant, qu'en est-il des autres sens ? J'entends de l'eau qui coule de quelque part, mais je n'arrive pas à savoir où. C'est ce que vous entendez. C'est donc assez direct, c'est plutôt littéral. C'est donc non littéral. Utiliser C pour parler de choses non physiques, choses qui ne sont pas devant vos yeux. Et ce serait un exemple de quelque chose. Littéralement, mes oreilles entendent vraiment ce son. J'entends donc entendre que l'eau coule de quelque part. J'ai regardé partout dans la maison. Le son me rend fou, goutte à goutte, goutte à goutte, goutte à goutte. Mais je n'arrive pas à comprendre d' où il vient. Très littéral, mais nous pouvons certainement l'utiliser, je peux aussi entendre de manière non littérale. Je peux entendre ce que vous pensez. Je peux entendre ce que vous pensez. Je n'entends pas vraiment ce que vous pensez. Mais j'ai dit quelque chose et je vous connais assez bien pour savoir probablement ce que vous pensez quand vous m'entendez dire des choses comme ça. Je dis donc que je peux vous entendre penser, pas littéralement. Je ne peux pas vraiment t' entendre penser. Mais c'est une expression. Et il y en a tellement comme ça. Je sens quelque chose de rond sous le canapé qui ressemble à une balle de tennis. Je sens que je suis sous le canapé. Qu'est-ce que c'est ? C'est rond. Je sens donc quelque chose de rond. C'est une description de ce que je ressens. Je peux sentir quelque chose de rond qui ressemble, donc j'ai l'impression qu'il est également extrêmement courant de faire une comparaison. Cette expression a l'impression de faire une comparaison. Il s'agit en fait d'une façon très puissante de dire que deux choses semblent semblables. D'une certaine façon. Elle peut ne pas sentir comme une balle de tennis. Elle ne ressemble peut-être pas à une balle de tennis, mais on dirait une balle de tennis, quelle que soit la forme sous le canapé. C'est comme ça. Cela ne veut pas dire que c'est que cela signifie qu'il s'agit d'une comparaison. Pour aider une autre personne à comprendre de quoi je parle, on dirait un mélange entre les Beatles et Aerosmith. Eh bien, ce serait une description d'un groupe. J'ai l' impression, oui. Nous utilisons souvent le ressenti pour décrire nos impressions. Mais on pourrait certainement dire aussi dans cet exemple : Oui, on dirait que ça ressemble à un mélange entre ces deux groupes et on dirait qu'il y aurait sensations similaires à une comparaison. On dirait que l'on dirait, on dirait qu'il sent , ça a le goût. Ce sont toutes des façons sensées et qui aiment faire des comparaisons utiles pour clarifier les choses et qui n'ont pas besoin d'être parfaites. Cela ressemble à un mélange entre une banane et une mangue. Ou elle a le goût d'une mangue, mais ce n'est pas une mangue, mais elle a un goût de mangue. Il a un goût de mangue. Cela ne veut pas dire que c'est une mangue. Cela signifie qu'il a juste un goût de mangue. Ça sent les chaussettes sales. Ce ne sont pas des chaussettes sales, mais ça sent les chaussettes sales. Je fais une comparaison. Extrêmement utile, extrêmement utile pour les descriptions. Mais bien que cela soit littéral, parce que je ressens quelque chose sous le canapé, celui-ci n'est pas tout à fait littéral, pas aussi littéral. Je ne ressens pas physiquement quelque chose. Cela est plus lié à l'empathie, à l'émotion. Je vais écrire ça ici. Empathie et émotion. Quand on dit, je me sens mal, je me sens bien. Je me sens bien, non ? Nous ne parlons pas de notre corps physique, peut-être, peut-être que nous le sommes, mais aussi de nos émotions, de notre état émotionnel. Mais on dit que je peux sentir qu'il y a quelque chose qui cloche chez lui, mais je ne peux pas comprendre ce que c'est là. Nous ne parlons pas de mes émotions là-bas. Je parle de pouvoir sentir que quelque chose se passe avec cette personne, même si nous ne sommes pas très sûrs de ce que c'est. Mais ce champ ne signifie pas que je sens leur visage et que je vends quelque chose qui ne va pas chez vous. Vous devez être de mauvaise humeur. Que se passe-t-il ? Non, peut-être que je viens de voir un message et je peux dire à partir du message je peux sentir que quelque chose se passe avec vous. Je vous appelle et je vous dis : «  Hé, est-ce que tout va bien ? C'est de l'empathie. Lorsque nous avons un sens ou que nous appelons cela une intuition. L'intuition que nous utilisons souvent sentir, j'ai l'impression que quelque chose se passe. J'ai l'impression qu'aujourd'hui, les choses vont se passer parfaitement bien. Je sais que les choses ont été difficiles, difficiles, mauvaises récemment, mais aujourd'hui c'est notre jour de chance. J'espère pouvoir le ressentir. Je le sens. Qu'est-ce que je ressens ? C'est mon émotion, c'est mon intuition, c'est mon jugement. Nous utilisons le sentiment pour ce genre de choses. Donc, le sentiment est peut-être plus souvent utilisé de manière non littérale, ou du moins non physique. Et se sentir physiquement comme une balle de tennis sous le canapé ou quelque chose qui ressemble à une balle de tennis sous le canapé, est probablement moins fréquent que l'utilisation de l'empathie. Le sens de l'intuition de je peux ressentir, je peux ressentir. Avez-vous déjà vu le film Star Wars, Return of the Jedi, le méchant, Dark Cities ? Il essaie de faire en sorte que Luke Skywalker devienne mauvais. Et il dit, je peux ressentir votre colère. Il utilise la force pour le ressentir. C'est son intuition, sa puissance, mais il ne s' agit pas de sentiments physiques. Bien, physique en lui-même. Il ne vérifie pas le pouls de Luke Skywalker pour sentir sa colère, bien que ce soit peut-être une façon de le faire, je peux sentir une tempête venir dans mes os. C'est donc un sentiment physique. Peut-être. Certains disent que lorsqu' une tempête de pluie arrive ou une sorte de tempête, ils sentent que dans leurs articulations, les articulations commencent à faire mal dans leurs os. Je l'ai entendu dire. Je ne sais pas si c'est réel. Je ne sais pas si c'est vrai. Peut-être que c'est le cas, peut-être pas. Mais s'ils ont ce sentiment , ce serait une chose courante à dire. Il s'agirait donc de parler sensations physiques, juste physiques. Et vous l'utiliseriez également lorsque vous parlez au médecin. Parlez-moi de votre main, que se passe-t-il ? Eh bien, je sens que lorsque je plie mon coude, je ressens une vive douleur quand elle est complètement étendue. Donc, une chose très courante pour décrire vos sensations physiques serait d'utiliser le champ. Et je pense que cela couvre assez bien la façon dont nous utilisons ces mots de centimes avec canette pour décrire les choses. N'oubliez pas que certains d'entre eux ne sont pas littéraux, certains d'entre eux sont littéraux. Et je sais que nous n'avons pas parlé d'odeur et de goût, mais ils sont vraiment les mêmes. Encore une fois, si vous voulez en apprendre davantage, il existe de nombreuses expressions et différentes façons de les utiliser dans différentes situations. Je vous encourage donc à continuer d' explorer ces mots de centimes. Maintenant, nous allons examiner quelques autres exemples, utilisant également C, mais d'une manière légèrement différente. Alors, faisons-le. 30. Utiliser « Vous verrez ».: Nous en avons parlé. Je vois, j'entends, je sens, je sens, je peux goûter. Est-ce que c'est tous ? Je peux le faire avec un sens. Mais ce n'est pas la seule façon dont nous l'utilisons. Surtout quand il s'agit de C. Maintenant, nous utilisons souvent, vous verrez. Mais qu'est-ce que cela signifie ? Et comment l'utiliser pour décrire les choses ? D'une façon, il est utilisé pour décrire les choses. Une autre façon. Il n'est pas tellement utilisé pour décrire des choses, mais pour exprimer une certaine émotion. Nous allons donc en parler tous les deux. Concentrez-vous sur la façon dont nous l'utilisons pour décrire. Vous le verrez donc, vous le verrez et nous le raccourcissons souvent. Il s'agit d'une contraction. Nous le raccourcissons pour qu'il rende et nous le disons comme ça. Yo, Yo. Maintenant, ils verront oui, mais généralement ils verront, nous verrons. Ils sont utilisés d'une manière légèrement différente et nous en parlerons dans un instant très bientôt. Mais après avoir parlé de la manière descriptive, vous nous verrez un petit pot bleu dans la cuisine à côté du grille-pain. Maintenant, quand pourrais-je dire cela ? Eh bien, Will est à propos de l'avenir, n'est-ce pas ? Nous savons que Will est une question d'avenir. Il s' agit donc de l'avenir. Pourquoi me dites-vous ce que je vous verrai à l'avenir ? Qu'en est-il lorsque vous donnez des instructions ou que vous donnez des instructions, dites à quelqu'un ce qu'il doit faire lorsqu'il arrive à un certain point et comment il peut savoir qu'il est au bon moment. Concentrons-nous donc sur cet exemple ici, vous verrez un petit pot bleu dans la cuisine à côté du grille-pain. Le grille-pain est l'endroit où vous faites griller du pain. Vous m'avez peut-être demandé de récupérer vos clés. D'accord. Vous m'avez demandé d'obtenir vos clés pour quelque raison que ce soit, peut-être que vos jambes sont cassées, vous ne pouvez pas le faire vous-même. Ou peut-être beaucoup plus probable. C'est beaucoup plus probable. Nous sommes au téléphone. C'est vrai. Et vous avez besoin de quelque chose de moi, vous avez besoin de quelque chose de la cuisine. Et je suis votre véhicule. Vous devez donc me dire comment obtenir ce dont vous avez besoin. C'est comme si je suis tes mains. Vous devez donc être très clair dans votre description. Parce que si vous ne le décrivez pas bien, je vais me promener dans la cuisine à la recherche des clés, et enfin me frustrer et m'endormir par terre. Il faut être très, très clair, surtout au téléphone. Ce que nous faisons lorsque nous décrivons des choses par téléphone, lorsque nous donnons des instructions, c'est que nous utilisons des marqueurs. Et bien sûr, nous disons des choses comme à côté, devant derrière, nous utilisons des prépositions comme marqueurs, bien sûr. Mais vous verrez, vous verrez parfois, vous pouvez voir parfois pas aussi souvent. C'est une façon de dire que si vous êtes au bon endroit, c'est la chose qui sera là et vos yeux verront cela à cet endroit que j'ai décrit. Quand je rentre dans la cuisine, je regarde autour de moi et comment savoir si je suis au bon endroit ? Eh bien, quand je vois le grille-pain et que je vois le pot bleu à côté. Je sais que je suis au bon endroit parce que vous m'avez dit que je le verrais avant d'y arriver. Probablement. Vous me l'avez dit. Vous verrez que vous verrez un pot bleu dans la cuisine. Je sais donc que je dois d'abord aller à la cuisine, puis chercher le pot bleu et le grille-pain. Il y a peut-être deux bocaux bleus. C'est donc très clair, c'est comme ça que je sais, je suis au bon endroit. Au moins. Je suis au bon endroit. Maintenant, qu'est-ce que je peux peut-être obtenir la prochaine instruction. Nous l'utilisons souvent pour donner des instructions à l'avance. Nous n'avons peut-être pas le temps de parler maintenant. Nous donnons des instructions à l' avance pour que l'autre personne sache qu'elle est au bon endroit afin qu'elle puisse faire la prochaine chose. Alors, peut-être que j'ouvre le pot et que les clés sont à l'intérieur, ou vous verrez un petit pot bleu dans la cuisine à côté du grille-pain. Regardez par terre. D'accord. Il y a peut-être une petite boîte par terre. Au sol, vous verrez une petite boîte en bois avec différents compartiments. Dans le compartiment supérieur gauche, vous verrez ou vous devriez voir les clés. Parfois, ce n'est pas à toi de le faire. Tu le feras, tu peux, tout va bien. Vous verrez que c'est de loin le plus courant. Marqueur très utile pour donner des instructions. C'est comme si tu voyageais mentalement avec cette personne pour lui dire que tu es au bon endroit. Vous verrez un grand bâtiment gris à l'angle d'une animalerie. C'est donc très utile pour les directions, marche, les directions routières. Il est très important d'avoir des marqueurs. Comment savoir si c'est le bon grand bâtiment gris. Combien y a-t-il de grands bâtiments gris ? Beaucoup et beaucoup de grands bâtiments. C'est donc celui qui se trouve à côté d'une animalerie. C'est comme ça que je sais que c'est le bon. D'accord. Quelle est la prochaine étape ? Traversez l'intersection et continuez à marcher sur Pine Street pendant environ cinq minutes. Après environ cinq minutes, vous arriverez dans une autre rue appelée Birch. Au coin du bouleau et du pin. Vous verrez un magasin de musique. Allez dans le magasin de musique et allez à l'arrière. Vous verrez au fond du magasin. Donc je peux continuer comme ça, en utilisant, vous veillerez à créer ces petits marqueurs, c'est extrêmement utile. Vous devriez voir une liste de documents dans un dossier appelé Plans de classe. Ok, donc ce serait sur un ordinateur ou peut-être sur un appareil quelconque, peut-être un téléphone ou une tablette ou autre. Je regarde le bureau de l'ordinateur et tant de dossiers. Il y en a un, vous verrez une liste de documents dans un dossier appelé Plans de classe. Trouvez donc les plans de cours, cliquez sur Ouvrir, liste des documents. Nous pouvons donc continuer à utiliser cela. Nous verrons quand nous donnons les instructions ou quand nous donnons des instructions. Maintenant, vous pensez peut-être, je pensais que je n'étais pas censé utiliser la même phrase trop souvent. Eh bien, c'est peut-être une exception parce que c'est très utile. Et l' important, c'est de s'assurer que les instructions sont claires. Répéter des phrases dans les instructions dans les directions n'est souvent pas une mauvaise chose. En fait, il n'y a pas beaucoup de phrases que nous utilisons, car ce que nous essayons de faire, c'est clairement communiquer l'information. Nous ne sommes pas trop inquiets de nous assurer d'avoir une bonne syntaxe ou nous ne répétons pas trop souvent des phrases. s'agit donc que d'un suivi des exemples C dont nous avons parlé. Il est bien sûr lié mais utilisé de différentes manières. Maintenant, j'ai dit que je mentionnerais l'autre façon dont vous verrez elle est utilisée qui n'est pas vraiment liée aux descriptions. Permettez-moi de le faire rapidement. Si quelqu'un le dit tout seul, vous verrez que cela exprime souvent une émotion. Supposons, par exemple, deux personnes essayaient d' obtenir un certain emploi. Ils étaient en compétition les uns avec les autres. Une personne a obtenu le poste, l'autre ne l'a pas fait, celle qui n'a pas obtenu le poste. Il est très déçu. Et ses amis lui disent : hé, c'est bon, ne t'inquiète pas, il est tellement énervé. Il veut vraiment trouver ce boulot. Il est toujours énervé. Il se sent tellement déçu en lui-même de ne pas avoir réalisé ce qu'il pensait pouvoir. Donc, au lieu de dire, oui, c'est peut-être très bien. Au lieu de faire ça, dit-il, vous verrez que vous verrez d' ici deux ans, je vais être deux niveaux plus haut que le poste que j'allais chercher. Deux niveaux plus élevés, quoi que ce soit. Vice-président. Vous verrez. Cela signifie donc que oui, vous verrez que cela se produira. Mais c'est plutôt cette émotion de décider de faire quelque chose. Et tout le monde en sera témoin. Et quand cela arrivera, je me vengerai. Maintenant, il est parfois utilisé pour se venger. Parfois, il est utilisé pour se venger. Parfois, c'est plus ce sentiment que j'ai besoin de faire mes preuves, faire mes preuves parce que j'ai échoué et que je vais revenir encore plus fort. Vous verrez, vous verrez souvent cela dans les films et les séries TV. Maintenant, si quelqu'un dit : Nous verrons, nous verrons. C'est plutôt, attendons de voir ce qui se passe en ce moment. Parfois, les parents l'utilisent pour que leurs enfants ne répondent pas à une question, est-ce qu'on peut aller au zoo la semaine prochaine ? Allons au zoo. Nous verrons. Cela signifie que je ne veux pas vous répondre en ce moment. Je ne veux pas vous donner de réponse. Je vais donc dire quelque chose. Cela signifie que la semaine prochaine, je vous le dirai. Je ne sais pas pour le moment, c'est un moyen de retarder une décision. Souvent, lorsque vous dites cela aux gens, ils ont l'impression de ne pas prendre leur question au sérieux. Et ce n'est pas forcément réservé aux enfants. Vous savez, un ami dit quelque chose et ils veulent que vous décidiez quelque chose et vous dites : Eh bien, nous verrons, Oh, dis-moi maintenant. Je suis un peu occupé cette semaine. Nous le verrons la semaine prochaine. Voyons voir. Ce genre de choses suggère que je vais décider plus tard. Maintenant, cela est parfois utilisé lorsque nous avons un plan clair pour décider quelque chose plus tard. Ou il y a quelque chose que nous ne savons pas encore. Et nous ne pouvons pas prendre la décision ou décider s'il faut ou non le faire. Parce que quelque chose ne se produira pas avant la semaine prochaine ou le mois prochain ou à un moment donné dans le futur. Nous verrons donc que nous verrons ce qui se passera jeudi prochain. Si nous sommes approuvés, alors nous ferons le budget. passons pas de temps à établir le budget maintenant parce que nous ne savons pas. Nous verrons ce qui se passe. Nous verrons ce qui se passe. Voyons voir, voyons voir. Quand vous attendez un résultat qui n'est pas encore arrivé. Eh bien, voyons voir. Voyons voir. Ne prenez pas votre décision maintenant. Ne soyez pas trop hâtif. N'agissez pas trop tôt. Voyons voir, voyons voir. Maintenant, vous pouvez dire, eh bien, que ça ne dit pas exactement quand. Ce n'est pas très précis. Mais vous pouvez ajouter cela si vous le souhaitez. Voyons jeudi prochain. Si nous sommes approuvés ou non. Nous allons voir maintenant qu'en est-il de l'utiliser ? Vous verrez ainsi, vous verrez que c' est peut-être quand je sais quelque chose et que vous ne le savez pas. Mais vous savez, il se passe quelque chose. Par exemple, je prévois une fête d'anniversaire surprise pour vous. Moi et vos amis, et mes amis, nous avions tous prévu une fête surprise pour vous. Vous savez, il se passe quelque chose. Vous le sentez, vous le ressentez, c'est vrai. Que se passe-t-il ? Que va-t-il se passer ? Vous verrez. Vous verrez. Alors quand une surprise arrive et que je ne veux pas vous donner les détails. Je peux dire que vous verrez, vous verrez à l'avenir. C'est le même genre d'idée que nous allons voir et nous verrons avec une orientation différente. Souvent, je détiens des informations. Je l'ai. Vous ne l'avez pas encore, mais je vais le révéler ou il sera révélé dans le futur, probablement dans un avenir proche. C'est ainsi que nous les utilisons. Ce ne sont vraiment que des phrases courantes, ne sont pas aussi clairement liées à nos efforts pour décrire clairement les choses. Revenons donc à ça. Prochaine. Nous allons parler de la façon d'utiliser les verbes ING pour décrire ce qui se passe actuellement, ou peut-être ce à quoi nous pensons en ce moment. Alors, faisons-le. 31. Picturing et imaginer: Nous avons déjà parlé un peu de la description de choses qui sont dans votre esprit ou dans votre imagination. Maintenant, nous allons nous concentrer là-dessus un petit peu. Nous allons parler de la façon dont nous décrivons les choses que nous imaginons. Maintenant, souvent, si nous le faisons en ce moment, nous utilisons le temps continu actuel. Il s'agit souvent de la messagerie instantanée, puis d'un verbe I-N-G, ou nous le sommes. Et puis dans le verbe I-N-G, ou c'est un verbe I-N-G. Comme ça. Quand nous décrivons quelque chose dans l'imagination, quelque chose se passe ici. Cela se produit maintenant, d'une certaine manière. Maintenant, il n'est pas nécessaire qu'il s' agisse d'une image de quelque chose, d'une image. Il peut y avoir beaucoup de choses différentes. Tout ce que vous pourriez imaginer, nous pourrions utiliser l'imagination ou la photographie. Et l'un ou l'autre va bien. Habituellement, ces deux-là, Imaginer et imaginer , sont interchangeables. Cela signifie que vous pouvez utiliser l'un ou l'autre et cela n'a pas vraiment d'importance. Explorons donc tout cela avec quelques exemples, bien sûr. J'imagine une prairie verdoyante avec des rayons de soleil qui traversent la cime des arbres. On peut donc imaginer une ouverture dans une forêt. C'est ce qu'est une prairie. C'est luxuriant, c'est très riche. Et nous ajoutons souvent une largeur pour ajouter des éléments à notre description est un moyen très utile d'ajouter des éléments. Parce que vous pourriez juste dire, je fais des photos. J'imagine une prairie verdoyante. Que possède votre prairie verdoyante ? Que voulez-vous ajouter à cela ? Eh bien, nous utiliserions la largeur pour ajouter quelques détails. Nous utiliserions dans, nous utiliserions un autre verbe I-N-G pour décrire quelque chose qui se passe dans la description, le soleil perce ce qui le rend plus actif. C'est peut-être une façon intéressante décrire quelque chose, mais c'est une sorte de scène. C'est donc assez simple. C'est comme regarder un tableau dans votre esprit, non ? J'imagine à quoi je ressemblerais avec une tête rasée et ce n'est pas bon. Est-ce que ça veut dire que j' ai la tête rasée ? Non. Cela signifie simplement que dans mon imagination, je me vois sans cheveux. Si je me rasais la tête, à quoi ressemblerais-je ? J'essaie de l'imaginer. Je ne pense pas que ce serait très bien. Je ne pense pas que ça me plaise. C'est donc la même chose que de dire, je l'imagine. C'est ce que je pense. J'imagine que la chose qui soutient que ce n'est pas réel, que c'est juste dans mon imagination, ressemblerait à une tête rasée. J'imagine à quoi je ressemblerais. Rappelez-vous, souvent, le bois est utilisé pour des hypothétiques, pourrait, est utilisé pour des hypothétiques. choses non réelles qui sont imaginaires. Je n'ai peut-être pas l'intention de me raser la tête, mais je veux quand même l'imaginer. À quoi ressemblerait-il ? C'est une utilisation très utile du mot bois. J'imagine un voyage d'une semaine en Nouvelle-Zélande avec des randonnées pédestres et beaucoup de vin rouge. Celui-ci décrit une activité, un voyage d'une semaine en Nouvelle-Zélande. Comment pouvez-vous imaginer cela ? Cela signifie-t-il que vous imaginez tous les détails ? Non, pas vraiment. Cela peut signifier que nous réfléchissons simplement aux détails. Peut-être imaginons-nous ce que nous pourrions faire. Si nous allions en Nouvelle-Zélande, nous allions faire de la randonnée. Nous aurions beaucoup de vin rouge, non ? J'imagine juste que cela ne veut pas dire cela visuellement dans l'œil de mon esprit. Je m'y vois. Peut-être, peut-être pas. Peut-être que je pense juste aux détails et c'est bon. Cela n'a pas besoin d'être très strictement visuel quand quelqu'un dit qu'il imagine quelque chose, j'imagine une retraite très confortable. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie que vous imaginez cela ? Cela signifie-t-il que vous vous voyez à 60 ans assis près de la plage avec une très belle montre en or. Peut-être, peut-être. Mais ce n'est pas forcément le cas. Vous pourriez juste dire que, à l' aise avec moi, c'est que je n'ai pas à me soucier de l'argent. J'ai une belle maison et je vis près de la plage. Mais vous n'avez pas besoin de visualiser ou de voir ces choses dans votre esprit pour dire que vous les imaginez. Peut-être que vous pensez à eux à votre façon et c'est bon. Imaginer est la même chose. Ce n'est pas si compliqué que ça. J'imagine ce que ma femme dirait si je quittais mon emploi et que je démarrais ma propre entreprise. Maintenant, pourrions-nous dire que je suis en train de photographier ? Oui, bien sûr. Encore une fois, ils sont à peu près les mêmes. Bien. Nous disons que j'imagine ici, j'imagine un voyage d'une semaine en Nouvelle-Zélande. Oui, c'est très bien. C'est tout à fait très bien. En général, l'image nous met un peu plus l' accent sur le visuel, mais bien sûr, ce n'est pas nécessaire. Un imaginaire est un peu plus général pour imaginer que quelque chose n'est que deux. Gardez quelque chose dans votre esprit, quelque chose que vous avez créé, quelque chose auquel vous voulez penser, vous l'avez créé. C'est imaginaire. Généralement, le sens de l'image est plus large que le sens de l'image, car l'image nous fait penser au visuel et à l'imaginaire aussi, peu importe ce que vous avez en tête que vous avez créé auquel vous pensez. C'est peut-être une chanson que vous aimeriez écrire un jour. C'est peut-être une vie que vous voulez avoir. C'est peut-être quelque chose que vous voulez déjeuner. C'est peut-être quelque chose que vous voulez faire demain. C'est peut-être quelque chose que vous espérez pour l'avenir, quel qu'il soit, très général. Alors, quand j'imagine ce que ma femme dirait encore une fois, je dirais ce que c'est. Hypothétique. Rappelez-vous que si je quittais mon emploi, cela suggère que je ne le ferai peut-être pas. Peut-être que je pense juste à ça. Elle serait très en colère ou elle serait très solidaire, même si je ne le dirais probablement pas si c'était si juste, ou peut-être qu' on aurait une longue conversation, quoi que ce soit, je suis en imaginant à quel point il serait amusant de faire un voyage en Floride pour le week-end. quel point ce serait amusant que nous allions en Floride ? Non, c'est hypothétique. J'imagine à quel point c'est amusant. J'imagine à quel point c'est cool, j'imagine à quel point j'imagine à quel point toutes ces expressions commencent facilement par comment, quand nous sommes allés mentionner le diplôme, non ? Combien de choses, le degré d'intérêt, le degré de plaisir. Si vous voulez parler du degré de plaisir, surtout lorsque vous utilisez votre imagination, vous pouvez penser à ce que vous voulez aller en Floride. Ce serait vraiment amusant. J'imagine donc à quel point ce serait très amusant, très amusant. C'est comme ça amusant, comme c'est amusant, très amusant, non ? C'est donc pour parler de diplôme. Vous le savez ? Et c'est notre hypothèse. J'imagine un canapé en cuir ici en face de la télévision, que nous pourrions mettre contre ce mur. Oui. Nous entrons donc dans notre nouvelle maison, notre nouvel appartement, et nous parlons de ce que nous pensons devoir être ici. Eh bien, quand on veut parler ça et décrire ce qui pourrait être ici maintenant, il n'y a plus de meubles, c'est vide, non ? Imaginons ce qui pourrait être ici. Eh bien, j'imagine une lampe là-bas et j'imagine un canapé ici. C'est une excellente façon de parler de ce qui n'est pas ici. L'hypothétique, l'imaginaire, pour amener l'autre personne à partager cette imagination. Pour amener l'autre personne à avoir la même idée, la même image ou la même imagination dans son esprit. Pour que nous puissions avoir une conversation. Parce que quand je dis, j' imagine un canapé en cuir ici, ici, ici, ici, alors vous pourriez dire, je ne sais pas, peut-être, peut-être que si nous le mettons là-bas, j'imagine le canapé là-bas contre ce mur. Bon, c'est intéressant. C'est donc une façon de créer notre fondation, parler de ce que nous imaginons afin que nous puissions en discuter et peut-être arriver à un accord, ou peut-être proposer une nouvelle idée. Ok, donc c'est comme ça que nous utilisons, je l'imagine. Je veux maintenant parler de la façon dont nous pouvons commencer par les verbes. Imaginez et imaginez au début de la phrase comme une instruction à quelqu'un d'autre pour qu'il puisse imaginer ou imaginer quelque chose. 32. Instructions et impératifs: Que faire si vous voulez donner à quelqu'un d'autre et des instructions pour imaginer quelque chose ? Eh bien, c'est assez facile. Tout ce que vous faites, c'est dire, imaginer ou imaginer l'un ou l'autre de ces deux-là. Très courant comme moyen de dire à quelqu'un de le faire. Et encore une fois, comme nous en avons parlé, comme je l'imagine, je l'imagine. Nous pouvons parler de choses que nous visualisons, mais cela n'est pas nécessaire. Nous pourrions parler d'événements. Nous pourrions demander à quelqu'un de se mettre dans une situation hypothétique, s' imaginer dans cette situation, donner des conseils ou de parler de ce qu'il pourrait faire. Il y a beaucoup d'usages différents pour cela. Bon, passons en revue quelques exemples, en commençant par l'image. Imaginez-vous assis près d'un turquoise calme, par une journée ensoleillée, en profitant d'une margarita et d'un bon livre. Maintenant, pourquoi quelqu'un dirait-il cela ? Eh bien, un certain nombre de raisons différentes. Peut-être essayons-nous de vendre quelque chose à quelqu'un. J'essaie de vous vendre un forfait vacances. Je suis vendeur dans une agence de voyages. Imaginez-vous. Il s'agit d'une ligne classique que vous entendez dans les paramètres de vente ou au moins dans des films sur des situations de vente. Lorsque quelqu'un essaie d' amener l'autre personne à imaginer hypothétiquement qu'elle se dans cette situation pour essayer de l'amener, par exemple, à acheter quelque chose. Oh, oui. Je dois peut-être faire ce voyage. Oh, c'est plutôt une bonne affaire. Je peux très bien l'imaginer. Et quand je le fais, je l'aime bien, je veux le faire. Voici mon argent. Votre ami est stressé, travaille trop dur, trop d'heures par semaine. Très, très stressée. Vous aimeriez donc aider votre ami. Alors, vous dites, calmez-vous. Essayons d'en obtenir, essayons d'avoir un peu de perspective ici. Essayons d'avoir une certaine perspective. Ce que j'aimerais que vous fassiez, c'est de vous imaginer assis près d'une mer turquoise calme. Cela pourrait aider cette personne calmer, à se sentir moins stressée, à se retirer de penser constamment au travail. Je ne sais pas si cela fonctionne réellement, mais vous pourriez l'utiliser pour ce genre de choses. Imaginez un éléphant rose sur des patins à roulettes en genouillères qui patinent sur la Cinquième Avenue. C'est une rue très longue, très longue et large à New York. Imaginez ça. Pourquoi me demandez-vous d'imaginer ça ? Eh bien, ça n'a pas d'importance. Une fois, je l'ai dit. Vous ne pouvez pas l'imaginer. On ne peut pas imaginer un énorme éléphant portant patins à roulettes et des genouillères qui patinent le long de la Cinquième Avenue. Il est difficile de ne pas l' imaginer quand quelqu'un le dit. Ce genre de choses en fait une sorte de magie. Si vous voulez que quelqu'un imagine quelque chose, même si c'est quelque chose de fou, de bizarre ou de dégueulasse, vous suffit de dire imaginez ceci. C'est ce que nous faisons également lorsque nous voulons exposer une vision de quelque chose. Nous essayons d'amener quelqu'un à nous aider à faire quelque chose ensemble. J'ai une idée d'affaires. Je veux que tu fasses ça avec moi. J'ai un plan pour notre road trip que nous pouvons prendre ensemble. Je veux que vous soyez sur la même longueur d'onde. Je veux que vous soyez sur la même longueur d'onde que moi. Maintenant. L'éléphant, non, ce n' est pas très utile à moins que vous ne vouliez faire imaginer des choses bizarres. Mais si je veux que quelqu'un soit sur la même longueur d'onde, partagez ma vision. Souvent, une vision est la vision générale que nous avons sur ce qui pourrait être, n'est-ce pas. Qu'il s'agisse d'un voyage en voiture, d'un voyage entre amis ou d'un partenariat d'affaires. Démarrer une entreprise ensemble. Imaginez ceci et nous commençons souvent de cette façon. Nous disons photo, imaginez ceci. Nous faisons le tour de notre idée et nous amassons un million de dollars. Ensuite. D'accord, nous avons embauché cinq employés et tout ce que nous voulons faire pour démarrer notre entreprise ensemble. J'essaie de vous exciter à ce sujet. J'essaie de vous faire partager ma vision. Et si nous le faisons, nous pouvons vraiment changer le monde. Nous pouvons vraiment faire bouger les choses. Imaginez ça, imaginez ceci. Imaginez-le, imaginez-le pour imaginer cette image. Je veux que vous le voyiez dans l'œil de votre esprit. Non seulement visuellement, il suffit de l'imaginer. Je veux que vous le voyiez de la même manière. Je le vois pour que nous puissions tous les deux travailler dur à cet égard parce qu'il s'agit d'un partenariat. Cette même idée de page, cette idée de vision partagée est un moyen très courant d'utiliser l' image au départ. Et vous pouvez également utiliser Imagine là-bas. Imaginez un moulin à vent irrégulier sauf qu'il est sur un poteau bien plus haut dans l' air avec des lames métalliques d'une longueur de 100 mètres. Pourquoi est-ce que je dirais ça ? Eh bien, si je dis : Savez-vous quoi faire, vous savez ce qu'est une éolienne ? Une éolienne. C'est un truc très grand et il a ces grosses lames, non ? Et nous l'utilisons pour obtenir de l'électricité, pour obtenir de l'énergie éolienne, non ? Maintenant, par exemple, vous parlez à quelqu'un et il ne sait pas ce que c'est. Que pouvez-vous faire dans cette situation ? Nous allons en parler ensuite. Mais ce que vous pouvez faire, c'est leur dire quelque chose qu'ils savent. Demandez-leur d'imaginer ou d'imaginer dans les deux. Les deux vont bien. Pourriez-vous imaginer ou imaginer cette chose qu'ils savent que vous connaissez, ils le savent avec certitude. Puis changez quelque chose à ce sujet pour le rendre un peu plus clair. Vous pouvez supprimer quelque chose ou ajouter quelque chose. Souvent, pour ajouter quelque chose, nous utiliserons la largeur. Lorsque nous voulons supprimer quelque chose, nous pourrions dire Accepter et supprimer cela ne signifie pas que nous supprimons réellement un objet de notre chose imaginaire. Cela pourrait signifier cela, mais cela pourrait aussi signifier que je vais changer quelque chose, quelque chose qui est différent, qui n'est pas la même chose que vous connaissez. Donc, vous dites une chose qui, vous savez, imaginez ce que vous savez, sauf ou parfois simplement, mais, vous pourriez dire, mais plutôt. Ou parfois, nous utilisons uniquement, ou si nous voulons ajouter quelque chose avec lequel nous pouvons dire, et parfois nous le disons, mais avec, nous allons explorer cela un peu plus après. Mais regardons simplement cet exemple. Si je dis une image d'un moulin à vent irrégulier , d' accord, c'est une instruction pour vous. Gardez cette image dans votre esprit. Parfois, les gens disent que cette image, un moulin à vent ordinaire, a un style européen, très grand. Il y a un grand fan. Bon, je l'ai en tête. Je l'ai eu. D'accord. C'est comme les instructions suivantes, sauf que nous allons maintenant faire quelque chose à cette image. D'accord ? C'est sur un poteau. Le moulin à vent ressemble plutôt à une maison ou quelque chose comme ça , mais il a fait un sondage. C'est très fin. D'accord. Donc, c'est donc ça qui remplace la structure de la maison. Bien plus haut dans les airs. Whoa, très haut, pas très court, très haut. Je l'ai eu. Avec lames. A 100 mètres. Une longueur de 100 mètres. Ouah. Ok, je peux l'imaginer maintenant que je suis capable de visualiser cela, maintenant que je suis capable de l'imaginer. Nous avons maintenant une base commune ou une base commune. Et je peux utiliser cette base commune ou base commune pour entamer une conversation, ajouter quelque chose, pour vous faire comprendre quelque chose. Parce que si vous ne savez pas de quoi je parle, et ce n'est pas seulement pour des objets visuels, j'utilise l'exemple visuel, mais pour la plupart de ces images et imaginez des choses, cela peut être visuel, mais il peut s'agir d'une idée. Il peut s'agir d'un voyage, d'un rêve. Il peut s'agir d'une vision pour une entreprise. Il peut s'agir d'un éléphant rose. En patins à roulettes. Nous pouvons les utiliser pour toutes sortes de choses différentes. Je ne veux donc pas que vous vous sentiez limité par cela. Alors, nous avons cette base, cette chose que nous n'avions pas partagée auparavant, que nous partageons maintenant, vous savez de quoi je parle ? Je peux maintenant expliquer mon point de vue. Je ne veux pas que vous imaginiez simplement une éolienne pour vous amuser. Je veux vous expliquer quelque chose, mais j'ai essayé. Et vous avez dit de quoi parles-tu ? Pourquoi ne pas comprendre ? Que savez-vous ce qu'est une éolienne ? Non, c'est quoi ça ? Une photo ? Imaginez un moulin à vent et ensuite vous expliquez cela. OK, je l'ai eu. Très bien. Que voulez-vous dire maintenant ? Eh bien, je pense et ensuite vous pouvez dire votre opinion. Vous pouvez commencer la conversation. C'est tellement utile. C'est très utile. Maintenant, pour ces trois, nous pourrions aussi utiliser imaginaire. Imaginez-vous, imaginez un éléphant rose, imaginez un moulin à vent ordinaire. Très bien. Mais parfois, ce n'est tout simplement pas naturel. Imaginez si nous pouvions quitter le bureau et rentrer chez nous quand nous le voulions. Imaginez si nous n'avons pas l'air très naturel. Imaginez donc mieux pour ce genre d'hypothèse, nous commençons par si, quand nous commençons par, si l'on utilise généralement imaginez plutôt que l' image, imaginez si nous le pouvions. Oui, parfois, les gens vont utiliser ça, mais c'est mieux à utiliser. Imaginez, imaginez une école où les enfants peuvent concevoir leurs propres plantes d'étude. Maintenant celui-ci, nous pouvons certainement utiliser une image, image, puis un nom juste après, n'est-ce pas ? Imaginez une photo rose de rose, imaginez-vous, imaginez un moulin à vent ordinaire, non ? Le truc immédiatement après. Très bien à utiliser, photo là. Complètement parfait à utiliser. Imaginez-vous là. C'est celui-ci que nous avons généralement tendance à utiliser. Imaginez beaucoup plus souvent. Imaginez une école où les enfants peuvent concevoir leurs propres plans d'études. ne dis pas que c'est réel, mais je veux que vous le gardiez en tête, d'accord ? Les enseignants ne décident donc pas ce que les enfants étudient. Les enfants décident, d'accord ? Très bien, j'imagine ça, c' est intéressant. Maintenant, ce n'est pas très visuel, non ? C'est juste une idée. C'est une chose à laquelle je pense. Une idée géniale qui, je pense, va être l'avenir ou quelque chose de l'éducation. Une fois que vous imaginez que nous pouvons avoir une conversation, ou je peux vous faire partager ma vision. Et peut-être que nous y travaillons ensemble ou peut-être que nous en parlons ensemble, du moins maintenant, nous sommes sur la même longueur d'onde. Nous sommes sur la même longueur d'onde. De la même manière que nous parlons de ce qui se passe ici en ce moment. J'imagine, je suis en train de photographier. Nous utilisons Imagine and Picture au début pour donner cette direction ou cette instruction à quelqu'un d'autre à des fins différentes, à de nombreuses fins, peut-être pour leur vendre quelque chose ou simplement pour lui permettre de se détendre ou calmés pour changer leur point de vue, peut-être changer leur point de vue. Peut-être que nous voulons simplement le faire pour s'amuser. Ou peut-être voulons-nous partager une vision. Nous voulons que quelqu'un ait une vision commune afin que nous puissions travailler ensemble ou que nous puissions discuter de quelque chose d'intéressant. Ou peut-être voulons-nous expliquer quelque chose à quelqu'un de très puissant pour utiliser un point de référence que quelqu'un connaît déjà , puis ajouter à cela en utilisant, imaginez utiliser l'image. Et puis, lorsque nous parlons de ce genre d'hypothétique, ce que nous faisons est généralement d' exprimer un souhait, un désir. Même si ce souhait ou ce désir ne sera jamais atteint, cela n'arrivera jamais. pourrons jamais rentrer chez nous quand nous le voulons. Mais ne serait-ce pas génial ? Imaginez que si nous pouvions, Wow, ce serait incroyable. Malheureusement, cela n'arrivera jamais là où je ne pense pas que cela se produira. C'est juste un souhait, c'est un désir. Et je voulais partager ce souhait ou ce désir avec quelqu'un d'autre. Je dis donc qu' en tant qu'expression, ne serait-ce pas génial ? Oui, ce serait vraiment génial. Ok, maintenant que nous savons comment faire cela, nous devons parler de la façon dont nous pouvons changer les choses, comment utiliser des points de référence, puis ajouter des choses et les enlever quand nous en avons besoin pour que nous puissions le faire. communiquer plus clairement comme celui-ci, comme celui-ci. Parlons-en un peu plus à ce sujet maintenant. 33. Comparer avec Like: Comme nous en avons parlé avec l'exemple du moulin à vent, nous avons parfois besoin d'un point de référence que nous pouvons ensuite utiliser pour construire une conversation, construire une image plus intéressante ou plus compliquée, pour amener quelqu'un à comprendre quelque chose qu' ils ne comprennent pas encore, pour servir de fondement autre chose la plupart du temps. Nous utilisons donc cette structure de base. C'est le cas, ou c'est le cas. Et puis souvent, nous en avons un peu et cela rend tout simplement plus doux. Ce n'est pas nécessaire, mais c'est un peu comme dire de la même façon. Bien que comme signifie similaire. Il s'agit donc d'une version plus douce de similaire. C'est un peu comme si vous dites quelque chose et je veux dire une chose aussi généralement que possible, parce que cela pourrait ressembler à un moulin à vent, mais cela pourrait aussi être une activité. Je pourrais dire que c'est un peu comme courir, puis ajouter quelque chose ou changer quelque chose. Nous allons donc examiner quelques exemples. Non seulement avec, mais avec quelques autres mots utiles, nous pouvons utiliser pour ajouter, ajuster, construire sur un point de référence de base. Donc, si quelqu'un dit, qu'est-ce qu'un podcast ? Eh bien, vous ne savez pas ce qu'est un podcast. C'est un peu comme une émission de radio. Là. Je ne vous dis pas d'imaginer une grande image d'une émission de radio. Oui. C'est un peu droit, c'est un peu direct. En fait, peut-être plus courant est quelque chose comme ça. C'est un peu comme une émission de radio. Je sais ce qu'est une émission de radio sans Collins en direct et elle n'est pas en direct. Voilà donc les différences. Ce sont les choses qui séparent un podcast d'une émission de radio. Donc, ajouter ces deux choses ensemble, point de référence du podcast, ce que vous savez, plus les choses qui ne sont pas les mêmes qu'une émission de radio, crée une image claire. Je sais ce que c'est. C'est ce qu'on appelle un podcast. Oui. C'est un podcast. Maintenant, je sais que vous savez probablement ce qu'est un podcast, mais ce n'est qu' un exemple. OK ? C'est donc une excellente façon de décrire les choses. Parfois, en décrivant à partir de rien. Nous ne savons pas si l'autre personne a un point de référence, elle pourrait être perdue dès le début. Si vous voulez vous assurer que quelqu'un l'obtient, dites quelque chose que vous savez, il dites quelque chose que vous savez, sait et vous pourriez le voir hocher la tête. Oh, je le sais. Oui. OK. Et puis vous dites que les différences seulement avec seulement sans seulement elle a seulement elle n'a seulement elle n'a pas seulement ce n'est pas seulement elle l'est. Tout cela serait une bonne façon d'ajouter des choses, commençant par un entrepôt ordinaire, uniquement avec de petits robots qui transportent des étagères. Alors imaginez un entrepôt, d'accord, un grand bâtiment. OK. C'est peut-être l' entrepôt d'Amazon. OK. Imaginez un grand entrepôt avec beaucoup de choses dedans. Beaucoup d'articles, de paquets, de boîtes, d'étagères. Maintenant, imaginez plutôt que les gens se promènent pour obtenir des choses, des robots. Ok, donc on sait comment faire ça avec l'image et imaginer. Mais si je sais, vous savez ce que sont des entrepôts dont je n'ai pas besoin pour faire l'image, je peux juste dire que c'est comme un entrepôt ordinaire. C'est pareil. C'est la même chose. C'est un peu comme un entrepôt ordinaire qui pourrait le rendre un peu moins identique. Parfois, cela l'affaiblit, ne le rend pas aussi fort. C'est un peu comme dire, si c'est comme ça, ils sont peut-être très proches les uns des autres. Si c'est un peu comme ça, ils sont peut-être un peu plus éloignés. Ce n'est pas très strict. C'est juste mon sens général de la différence entre C'est comme ça et c'est un peu comme ça. Comme c'est ça et un peu plus éloigné un peu plus loin. C'est comme un entrepôt. OK. Seulement avec de petits robots. Étagères Kerry autour. La plupart des entrepôts ont-ils de petits robots qui transportent des étagères ? Je ne sais pas. Cela dépend peut-être du moment où vous regardez ça. Mais au moment où je disais cela, non, tous les entrepôts n' ont pas petits robots qui transportent des étagères, mais d'autres grandes entreprises d'expédition d'Amazon le font. OK. Maintenant, vous l'avez. Peut-être que maintenant on peut avoir une conversation. C'est un peu comme une crème anglaise seulement avec une odeur beaucoup plus forte et de grosses graines au milieu. Savez-vous de quoi je parle ? Pouvez-vous deviner de quoi je parle ? Voici Dorian. Si vous avez déjà eu Dorian a une forte odeur, mais la consistance, la texture est vraiment comme un œuf à la crème anglaise, des tartes aux œufs ou quelque chose comme ça, non ? Cela est donc également utile. Ils sont utiles lorsque nous voulons que quelqu'un devine quelque chose, n'est-ce pas ? Nous voulons que quelqu'un devine de quoi nous parlons. Si vous voulez que quelqu'un devine de quoi vous parlez, vous pouvez utiliser cette expression. Je veux que vous deviniez la durée. Pour ce faire, je vais l'utiliser comme ça. Oh, c'est ça ? Oui. OK. Je parle peut-être d'un groupe de musique. Je pense que vous connaissez le groupe, mais je ne veux pas le dire directement pour quelque raison que ce soit. Peut-être que nous jouons à un jeu de trivia et je n'ai pas le droit dire le nom ou peut-être que j'essaie juste de vous faire deviner quelque chose. Je ne sais pas quelle est la situation, mais chaque fois que vous voulez que quelqu'un le fasse, cela peut être un excellent outil. Ils sonnent comme les Beatles uniquement avec beaucoup d'autres instruments électroniques. Qui serait-il ? Vous aimez les Beatles ? instruments électroniques ? Orchestre de lumière électrique. Oui, super supposition. Oh, des invités géniaux. Vous pouvez donc l'utiliser de toutes sortes de manières différentes. Maintenant, continuons à explorer cela. Quelque chose de très similaire à ça. Comment modifier une description, comment ajouter des éléments, supprimer des éléments à un point de référence. 35. Points de référence: Passons un peu plus de temps parler de la façon dont nous pouvons utiliser points de référence pour créer des descriptions puissantes. Des descriptions qui nous aident à nous connecter à d'autres personnes en conversation. C'est la puissance d' un point de référence. Nous savons tous les deux la même chose. Nous pouvons bâtir là-dessus. Donc, nous utilisons souvent me rappelle un qui est moins courant, me fait penser à la façon dont nous utilisons. Cela me rappelle, me fait penser que je vais probablement dire quelque chose que vous savez aussi. Quelque chose que nous savons tous deux. Quand je considère cette chose, quand je pense à cette chose, je pense à une autre chose similaire. C'est donc un peu comme dire que je les connectais d'une manière différente. Vous me rappelez quelqu'un que je connais. Cela signifie qu'il y a quelque chose chez vous qui ressemble à quelqu'un d'autre. Je sais si c'est votre apparence, votre langage corporel, peut-être quelque chose au sujet de votre expression faciale. Peut-être que la façon dont vous parlez, votre voix, votre voix me rappelle la voix de mon petit frère. Vous avez une voix très similaire. Votre voix est comme la sienne. C'est comme le sien. C'est un peu comme si le sien était dans la même famille de choses pour tous ces points de référence avec quelque chose ajouté pour les amener à comprendre quelque chose de mieux, à comprendre quelque chose qu'ils n'ont pas fait Je comprends avant. Vous êtes probablement fatigué de m'entendre dire ça, mais je veux m'assurer que c'est super clair et que vous l'avez vraiment, vraiment compris. D'accord. Ça me fait penser, Oh, je devrais y mettre un S. Désolé. Ça me fait penser, me fait penser à ça, ça me rappelle essentiellement la même chose. Bien que je doive dire que celui-ci est plus courant, beaucoup plus courant. Cela me rappelle les Bahamas, sauf que c'est plus cher. Pouvons-nous remplacer cela par autre chose par le nom ? Oui. Bien sûr, absolument. Alors, qu'est-ce qui va, oh, je ne sais pas. Quel est un endroit qui coûte plus cher que les Bahamas. Je ne suis jamais allé aux Bahamas. Donc, Ken Kuhn, au Mexique, c'est un endroit où il y a beaucoup de stations balnéaires. Je pense que c'est au bord de l'océan. Ken Kuhn me rappelle donc les Bahamas, sauf que c'est plus cher. Je ne sais pas si c'est vrai. Je n'ai jamais été à l'un ou l'autre endroit. Il n'est qu'un exemple. D'accord. Jerry, cette personne me rappelle mon grand-père, sauf ici, bien sûr, nous pourrions échanger les autres que nous n'avons appris que. Mais bien que Jerry me rappelle mon grand-père, sauf que son sens de l'humour est un peu plus pertinent. Cela signifie peut-être que mon grand-père n'est pas en contact avec la culture. Ce qu'il dit est drôle mais pas très pertinent pour ce qui se passe, ce dont les enfants parlent. Mais Jerry, semblable à mon grand-père, le style de l'humour. Mais il sait ce qui se passe dans la culture. C'est ça la différence. C'est ce que je veux ajouter ou modifier. Maintenant, pourrions-nous simplement dire cela tout seul à des gens qui viennent de dire que Jerry me rappelle mon grand-père. Bien sûr. Parfois, à titre de commentaire, nous voudrions peut-être le dire. Et si quelqu'un ne connaît pas mon grand-père ? J'ai dit Jerry, Jerry est celui qui, tu sais, me rappelle mon grand-père. Donc, il y a un peu l'autre sens pour celui-ci. Kuhn peut me rappeler les Bahamas. Très bien. Vous connaissez donc les Bahamas. Et je veux parler de Ken Kuhn. Je veux expliquer quelque chose à propos de cet endroit. Mais pour celui-ci, Jerry, vous savez qui est Jerry, Jerry, vous connaissez le sens de l'humour de Jerry. Je vous parle en quelque sorte de mon grand-père. Je veux peut-être vous dire que mon grand-père est semblable à Jerry. Et Jerry est quelqu'un que vous connaissez, ça va aussi. C'est le plus souvent dans l'autre sens. C'est ainsi que cela se fait habituellement, mais nous pouvons également le faire de cette façon. Cela dépend de la référence que nous utilisons. C'est le point de référence, vous savez, c'est probablement le point de référence que vous ne connaissez pas. Et je veux toujours faire une différence entre eux. Peut-être juste parce que je pense que c'est intéressant, peut-être que c'est juste un commentaire et ça ne veut vraiment rien dire. Ou peut-être que je veux dire que ce sens de l'humour n'est pas seulement dans notre génération, n'est-ce pas ? Mon grand-père, il a le même sens de l'humour. La seule différence dans ce sens de l'humour les références, c'est que Jerry, il est un peu plus pertinent parce qu'il est plus jeune et il sait qu'il connaît les références. Il sait ce qui est drôle pour les plus jeunes. Ok, donc peut-être que je parle de ces deux personnes. Pour comparer le sens de l'humour ou faire valoir un point sur l'humour. Vous pouvez l'utiliser pour toutes sortes de choses et c'est très bien. Cette odeur me rappelle les pins, même si elle est un peu plus douce, c'est ce qui est différent. C'est comme des pins. L'odeur est comme les pins. L'odeur est un peu comme les pins. L'odeur est semblable à celle des pins. C'est la même chose. Cela le rend un peu plus personnel lorsque nous l'utilisons me rappelle les pins. Les pins, tu sais ce que ça sent, n'est-ce pas ? Donc, peut-être que j'utilise ce point de référence pour vous dire ce que ça sent pour clairement que c'est comme ça, mais plus doux. Ou peut-être que je ne fais que remarquer là-dessus. le commente là où les deux le sentent maintenant. Et j'essaie juste de décrire ce que je pense que c'est semblable et peut-être que vous n'êtes pas d'accord. Je ne dirais peut-être pas cette odeur. Je dirais peut-être que cette odeur me rappelle les pins ici. Sentez ça. Vous le sentez. Cela me rappelle les pins, même si c'est un peu plus sucré, mais c'est un peu plus sucré, mais un peu plus sucré. Et puis vous dites, oui, c'est peut-être un peu comme des pins, mais j'ai une odeur plus tropicale. Une odeur plus tropicale comme fruits tropicaux comme les mangues ou quelque chose comme ça. D'accord. Nous avons donc une divergence d'opinion. Ils ne vous font donc pas que comprendre quelque chose que vous ne comprenez pas. Nous avons partagé nos opinions, nos opinions subjectives sont subjectives. Cela me rappelle les pins, même si c'est un peu plus sucré. Il vous rappelle les pins, même si vous sentez un peu de mangue ou de fruits tropicaux. D'accord. C'est donc votre opinion, c'est mon avis. Nous avons ces points de référence comme moyen de communiquer des choses difficiles à communiquer. Nous devons faire référence à des choses pour que d'autres personnes sachent en quelque sorte de quoi nous parlons. Il est un peu difficile de décrire à quoi ressemble le vin. Allez donc dans votre cuisine et prenez une bouteille de vin rouge. S'il s'agit d'un anglais, lisez l'étiquette, voyez ce qu'il dit. Vous verrez ce genre de langage. Il utilise des points de référence pour vous faire penser à d' autres choses comme les cerises, le bois et le café. Ce sont les points de référence pour que vous sachiez ce que c'est. Mais pour le goût, l'odorat, les choses subjectives, la façon dont nous avons envie de regarder une œuvre d'art. Il n'y a pas de réponse claire. Nous les utilisons pour construire une image qui n'est peut-être pas exactement ce que nous ressentons, mais elle est aussi proche que possible. C'est souvent ainsi que nous utilisons des points de référence. C'est souvent comme ça que nous utilisons ces phrases. Maintenant, pouvons-nous poser des questions ? Oui. Il s'agit en fait d'un moyen très utile d' évoquer un point de référence pour poser une question. Avez-vous déjà goûté un kiwi ? Donc on utilise, n'est-ce pas ? Ensuite, on pourrait dire goûté, on pourrait dire scène. On pourrait dire que j'ai senti. On pourrait dire que c'est poubelle pour être entendu. Et c'est ce que nous disons. Ensuite, nous posons une question, c'est une question. Si quelqu'un dit non , nous devrons peut-être trouver une autre façon de le décrire. Mais si quelqu'un dit : Oui, oui, je sais que j'ai senti que j'ai goûté que j'y suis allé, je suis allé dans cet endroit, j'ai entendu ça. Ensuite, nous pouvons l'utiliser comme point de comparaison de la même manière, tout ce que nous faisons est de commencer par une question, mais la fonction est fondamentalement la même. Avez-vous déjà goûté au kiwi ? Oui. C'est presque comme ça. C'est presque comme ça. C'est un peu comme ça , sauf un peu plus croustillant. C'est ça la différence. Cela devrait être déjà très familier. Ce n'est pas différent. C'est différent parce que c'est une question, mais ce n'est pas vraiment la même chose. Avez-vous déjà passé l'examen ? Non, je ne l'ai pas pris, mais je sais comment ça marche. Je sais que je suis au courant de l'examen des allées. D'accord. C'est similaire à cela , mais pris sur un ordinateur. Oh, d'accord. De quoi parlons-nous ? Oh, peut-être le verset et le test ou le test TOEFL ou quelque chose comme ça. Donc, s'ils disent oui à la question, c'est une bonne nouvelle. Cela rend votre travail plus facile que tout ce que vous avez à faire est de dire, l' une des autres façons dont nous avons parlé, c'est comme ça, sauf ou c'est comme ça. Mais s'ils disent non, mais ils le savent, c' est bien, alors vous pouvez toujours le faire. S'ils disent non, je n'en ai aucune idée, alors vous devrez probablement trouver un autre point de référence ou vous devez trouver un autre moyen de le décrire. Quoi qu'il en soit, essentiellement, ils accomplissent la même chose. Nous avons maintenant une dernière chose à aborder dans cette section sur les descriptions. d'autres termes, la façon dont nous utilisons doit ajouter des détails à une description. 36. Ajouter avec Avoir et avec: La dernière chose sur laquelle je veux me concentrer rapidement dans notre exploration des façons de décrire clairement les choses en anglais est, a, a, eu, eu ce sens, la chose qui appartient à quelque chose. Maintenant, c'est plutôt simple. Je veux juste m' assurer que nous le couvrons. Vous connaissez peut-être déjà celle-ci lorsque vous souhaitez ajouter quelque chose ou quelques éléments à une chose que vous essayez de décrire. Habituellement, vous pouvez l'utiliser. Avoir, avoir ou eu, avoir, avoir ou avoir eu, selon le moment où c'est le cas. Par exemple, si c'est le passé, ce serait le cas, ou aussi quel est le sujet. Si c'est le cas, par exemple, ce serait bien, mais si ce sont des gens que ce serait le cas, par exemple, ils ont Tom et ont sûrement, vous savez, que ce n'est qu'un accord verbe et des dixièmes. Passons donc rapidement en revue quelques exemples. Il a de longues dents, des écailles et des ailes. Donc tout est question d'avoir, j'ajoute les dents. J'ajoute la balance. C'est probablement un dragon, non ? C'est probablement un dragon ou une sorte de monstre qui m'en dit plus sur le monstre ? Qui va le faire ? Il a de longues dents, des écailles. Ce sont ces choses difficiles que les Dragons ont. Eh bien, il n'y a pas de vrais dragons, non ? Mais ces choses qui protègent comme une armure, comme ça, ce sont des écailles. On dirait des écailles et des ailes. Et il peut voler dans les airs. Ainsi, en ajoutant ces choses, les gens en ont rapidement une meilleure idée. C'est comme si j'avais dit quelque chose et que vous vouliez en savoir un peu plus à ce sujet, ou je veux vous en dire plus à ce sujet. Quel est le moyen le plus simple de le faire ? Il suffit de dire que c'est ça. Bien sûr, nous pouvons également utiliser le mot avec pour décrire les choses. Comme vous le savez. Je peux dire un dragon géant avec de longues dents, des écailles et des ailes. Oui, bien sûr, il fait essentiellement la même chose, même fonction de base, mais formulée différemment. Souvent, le dragon a le sujet, mon ami a ce vieil homme, vous dites la chose et vous dites immédiatement, puis les choses que vous voulez ajouter, c'est assez simple. Les gens de mon rêve avaient tous les cheveux longs avec des mèches de différentes couleurs qui scintillaient. Alors qu'ils se sont déplacés. Shimmered signifie que la lumière change sur leurs cheveux. Shimmered. OK. Maintenant, pourquoi est-ce que je dis bien, ces gens sont-ils réels ? Non. Non, ils ne sont pas encore là parce qu'ils étaient dans mon rêve et que je rêvais, mais je ne rêve pas maintenant parce que je vous en parle. C'est pourquoi nous n'utilisons pas Have. Si c'est une chose qui est toujours là. Une banque, une banque dotée de deux grandes portes vitrées. Même si je me rendais à la banque et dans le passé, je pourrais ne pas utiliser le passé parce que la banque est toujours là. Assis là. C'est là. Vous pouvez y aller maintenant. Vous verrez les portes vitrées. Mais mon rêve n'est pas encore là. C'est mon rêve. Je vais donc utiliser le passé. Je vais utiliser Have. Cette succursale bancaire dispose d'un espace avec du café et du thé gratuits, même s'il ne fait pas chaud. La zone n'est pas chaude. Eh bien, nous savons que cela signifie que le café et le thé ne sont pas chauds, car pourquoi une zone doit-elle être chaude ? Celui-ci est donc intéressant car nous utilisons les deux mots qui sont utiles pour ajouter des éléments à une description, a et largeur. Pour le premier, nous ajoutons la zone. La succursale bancaire dispose d'une zone. Vous pourriez vous arrêter là. La succursale bancaire dispose d'une zone. Mais il n'est pas vraiment logique de simplement dire que, eh bien, quel genre de domaine pourriez-vous y mettre un adjectif ? Une zone de pause, une zone d'arrestation, une zone d'attente, tout ce que vous voulez y mettre. Et c'est un adjectif pour décrire quel type de domaine il s'agit. OK. Mais ce n'est pas suffisant pour moi parce que je voulais parler du café et le T que j'utilise a encore une fois, eh bien, cette succursale bancaire dispose d'un espace où le café et le thé sont gratuits. Mais cela vous semble-t-il naturel de dire qu'il est si proche, que la succursale bancaire a une zone qui a ou qui contient du café et du thé. Ça semble bizarre à dire, c' est si proche. Heureusement. Heureusement, nous avons un autre mot, oui, largeur. La largeur nous aide et nous n'avons pas besoin de dire cette largeur. Nous dirions que c'est vrai, car c'est un verbe. La largeur n'est pas un verbe. Avec est une préposition. Nous pouvons donc simplement dire la largeur et ensuite dire les choses que notre largeur, la zone ou les choses que nous voulons ajouter à la zone. C'est tellement utile, c'est extrêmement utile lorsque vous faites des descriptions, lorsque vous décrivez des choses, toujours ajouter des choses, mais d'avoir mots différents que vous pouvez choisir. Pour que cela semble toujours naturel et ne semble pas gênant. Votre plan contient quelques bonnes idées qui pourraient vraiment nous aider à faire face à cette crise. Ne faites pas attention à cette utilisation de la largeur. C'est différent. Traitez avec quelque chose. Bon, nous ne parlons pas d'ajouter. Ajout de détails. y a quelques bonnes idées. J'ajoute quelques bonnes idées. C'est ce que j' ajoute à un plan. Un plan n'est pas une chose, n'est-ce pas ? est que c'est un plan, c'est la chose. Le mot « plan » est un nom. Et ce n'est pas parce que ce n'est pas une chose physique que ce n'est pas une chose, c'est une chose. Et je parle de certaines choses à l'intérieur de cette chose. Je peux donc dire que le plan contient des idées. Peut-être que ce plan que j' ai a eu neuf idées. Et six des idées sont utiles. Six des idées vont vraiment nous aider dans cette crise. Ils le sont, dans ma description. Je n'ajouterai pas de choses au plan. Ils étaient déjà là. Je n'ai simplement pas parlé d'eux d'une certaine façon. Je suis en train de plonger dans le plan, de parler des choses contenues dans le plan. Le plan contient les idées. Je veux donc les mentionner. Quel mot devrais-je utiliser est parfait. Les chansons qu'elle a jouées avaient une qualité mystérieuse qui m'a collé pendant les prochains jours. La chanson a certaines qualités. La chanson a un certain son. La chanson a un rythme intéressant. Toutes les choses que nous voulons ajouter à la chanson peuvent être ajoutées avec avoir, avoir ou avoir. Mais parce que je veux me concentrer sur mon expérience, je l' ai vu en direct. J'étais là à l'écouter. Je vais utiliser Have. Et je vais utiliser Had parce que la chanson n'est pas encore là, n'est-ce pas ? Je veux dire, il a été joué en direct. Je l'ai entendu. Et maintenant, c'est fini comme mon rêve en quelque sorte, non ? Je ne peux pas y retourner et voir la chanson là bas. Maintenant, vous pouvez parler d'une chanson en général et dire que la chanson a certaines choses à ce sujet que vous aimez écrire cette chanson en général, je ne parle pas d'expérience. Je l'ai écoutée, mais juste cette chanson. Oui, il a une qualité vraiment mystérieuse. Mais parce que j'ai dit les chansons qu'elle a jouées, et que je me concentre sur la partie live, alors c'est logique pour moi d'utiliser le passé parce qu'on ne parle pas du disque. Nous ne parlons pas de l'écouter sur des écouteurs. Je suis assis là à vivre ça. Et le passé m' aide à mettre accent sur l' expérience. Ce ne sont donc là que quelques-unes des nombreuses façons dont nous pouvons utiliser, avoir, ajouter des éléments aux descriptions. Extrêmement commun, extrêmement utile si vous ne vous sentez pas à l'aise d'utiliser, a et a eu dans vos descriptions, vous devez vous entraîner. Vous devez vous mettre tellement à l' aise avec cela que vous pouvez les utiliser sans réfléchir. Parce qu'ils sont tellement essentiels. Tout comme la façon d'utiliser ces deux-là tout le temps. Ils doivent faire partie de votre ceinture à outils, doivent être des habitudes. Toutes ces façons dont nous avons parlé pour décrire clairement les choses doivent faire partie de votre ceinture à outils. Des choses que vous pouvez utiliser lorsque vous voulez parler de quelque chose en détail. Pour expliquer quelque chose, donner des instructions, décrire une image, décrire une pensée, une action que vous avez prise, raconter une histoire essentielle à maîtriser. Alors assurez-vous de pratiquer, assurez-vous faire beaucoup d'exemples basés sur ceux que nous avons passés ensemble, écrivez le mien, faites vos propres exemples, pratiquez, pratiquez, pratiquez, pratiquez, pratiquez, pratiquez, maîtrisez ceux-ci. Et je vous verrai dans la prochaine leçon. 37. Aperçu des gerunds: Qu'est-ce qu'un gérondif ? Qu'est-ce qu'un infinitif ? Et pourquoi devriez-vous vous soucier ? Pourquoi devriez-vous apprendre cela ? Commençons par les définitions. Et rappelez-vous, il n'est pas très important que vous vous souviez des noms de ces choses. Je dis le nom pour que j'ai quelque chose à appeler, non ? Mais l'important, c'est que vous sachiez comment l'utiliser, que vous vous souviez comment l'utiliser, que vous preniez l'habitude d'utiliser ce que vous avez appris. Si vous vous souvenez du nom, je m'en fiche vraiment. Cela n'a pas tant d'importance. Donc un gérondif, très simplement, un gérondif est un verbe I-N-G. Ce n'est pas vraiment un verbe. En fait, il agit comme un nom. conséquent, un exemple pourrait être en cours d'exécution. Maintenant, si je dis, j'adore courir, j'adore courir. J'adore courir. Nous courons c'est l'activité, mais l'amour est aussi le verbe, non ? Que se passe-t-il ici ? Je sais que la course est un verbe. I-n-G. Je cours, par exemple, c'est une action que je fais. Très bien, je le sais. Mais je sais aussi que si je dis que j'aime, c'est généralement une chose, la chose que j'aime, la personne que j'aime. Par exemple, j'adore les ordinateurs. S'agit-il de la même façon ? Si je dis que j'adore courir et que j'adore les ordinateurs, est-ce vraiment la même grammaire ? Eh bien, oui, c'est vrai. De cette façon, la course I-N-G devient ou fonctionne comme un nom. C'est comme un nom, tout comme un ordinateur. Des ordinateurs, n'est-ce pas ? Un nom. D'accord. Donc, ça a l'air bizarre. C'est étrange, mais c'est comme ça que ça marche. Maintenant, un moyen que vous pouvez utiliser pour identifier cela est quelque chose dont nous avons déjà parlé un peu. N'oubliez pas que nous en avons parlé lorsque nous travaillions sur des questions. C'est la même idée ici. J'adore courir. Vous aimez courir ? Oui. J'adore courir. Qu'est-ce que tu aimes courir ? Donc, tu l'adores ? Oui, j'adore ça. Maintenant, je sais que cela semble un peu idiot, mais j'utilise ce genre de va-et-vient pour m'aider à réaliser que je peux simplement remplacer la course à pied par elle. L'activité de la course à pied. Le nom de l'activité correspond à ce qui est en cours d'exécution, c'est le nom de l'activité. C'est donc une activité. Donc, c'est un, ça. J'adore ça. J'adore les ordinateurs. J'adore ça. Maintenant, ce serait eux, non ? Je les adore. Qu'est-ce que tu aimes ? Des ordinateurs ? Est-ce que tu l'adores ? Qu'est-ce que tu aimes ? En cours ? Oh, d'accord. Et si je dis quelque chose comme ça ? Je suis en train de courir. Je suis en train de courir. Si je dis que je le suis, je le suis. D'accord ? Ce n'est pas une phrase erronée techniquement. Nous pourrions dire que je le suis dans des situations différentes, mais que ce serait le titre serait l'émotion, serait la condition, serait une chose réelle, et cela ne fonctionnerait pas pour courir dans ce cas. Pourquoi ? Pourquoi cela fonctionne-t-il ici ? J'adore ça, mais je ne suis pas là. La raison en est que celle-ci décrit une action qui se déroule actuellement. C'est le temps continu actuel. Le temps continu actuel est celui que nous utilisons pour décrire l'action actuelle. Ou peut-être que si c'est moi qui courais , ce serait le, vous savez, déjà, le passé continu, je cours, je courais, je courais. Cela décrit vraiment mon action, n'est-ce pas ? Que ce soit dans le passé ou dans le présent. D'accord. Est-ce que c'est un gérondif ? Non. Non. C'est un verbe tendu. C'est un verbe. C'est un verbe tendu. Tout comme je vais courir, c'est un verbe tendu, le futur. Donc cela ne compte pas comme un Jaron, mais cela fait quoi de différent ? Je ne vais pas courir maintenant. Je ne vais pas le faire. Peut-être que je le suis, peut-être que non. Ce n'est pas de ça qu'il s'agit. C'est à propos de ce que j'aime. Le verbe principal est donc l'amour. Et c'est l' objet de mon amour. course ici est l'objet. Ce n'est pas ce que je fais maintenant. C'est ce que je fais maintenant. Je le fais maintenant. C'est mon action. C'est l'objet du verbe amour, non ? C'est là le sujet. Moi, sujet, verbe. Objet. J'adore les ordinateurs, j'adore courir, j'adore les dinosaures. J'adore parler, j'adore enseigner. J'espère donc que vous verrez la différence. Maintenant, pour nous assurer que nous comprenons vraiment cela, nous allons les explorer assez profondément. Je voulais juste vous donner un aperçu rapide des gérondifs, quelques exemples. Ensuite, nous examinerons les infinitifs, puis nous parlerons de quand ils peuvent être les deux, quand ils peuvent être l'un, quand ils peuvent être l'autre. Parce que par exemple, je pourrais dire, j'adore courir et ses cheveux. C'est aussi l'objet de l'amour, n'est-ce pas ? D'accord, c'est un peu compliqué. Nous allons en parler un peu. abord, je veux vous montrer quelques exemples simples de façons d'utiliser gérondifs afin que vous puissiez commencer à avoir une idée exacte de ce que c'est. 38. Créer des gerunds: Parlons donc rapidement de quelques-unes des façons courantes d'utiliser les gérondifs. Gerunds, d'accord, donc nous le connaissons déjà. Je soumets un verbe d'amour, rigole au lieu de courir, rire, mais la même chose, n'est-ce pas ? rire peut être remplacé par cela dans ce cas, ou peut également être remplacé par celui-ci. C'est peut-être ça, disons simplement ça ou ça. Et appelons rire ici, l'objet Direct. D'accord ? C'est assez simple, assez simple. Le gérondif avec un I-N-G remplace souvent l'objet direct, surtout si nous parlons d'une activité. Et au fait, il n'est pas nécessaire que ce soit le verbe amour. Je l'utilise parce que je pense que c'est assez facile à comprendre. Mais nous allons le faire, plus tard, nous allons examiner d'autres exemples avec différents verbes afin que vous puissiez voir comment cela fonctionne, comment cela fonctionne. Maintenant, celui-ci est un peu différent, où l'ING est au début de la phrase. rire me fait mal au ventre. Eh bien, nous allons juste tester cela pour voir si nous pouvons le remplacer par elle ou si ça me fait mal à l'estomac. Ce qui me fait mal au ventre. Qu'est-ce qui vous fait mal à l'estomac ? Qu'est-ce que ça fait, c'est la question que j'aimerais me poser pour identifier un gérondif. Ça me fait mal au ventre. rire me fait mal au ventre. Qu'est-ce que c'est rire ? C'est le cas ? Oui, c'est le cas. Qu'est-ce qui fait rire ? D'accord. C'est donc un gérondif. Il n'est pas utilisé ici comme objet de la phrase, mais comme sujet. Et c'est le sujet de la phrase. Mais c'est vraiment la même idée que celle-ci. C'est une activité. C'est une chose que nous faisons. Habituellement, l'inactivité dans le verbe I-N-G ne fonctionne pas comme un verbe dans la phrase. Parfois, cet ING se transforme en phrase, donc il peut être rigolant. Trop, ça me fait mal au ventre. Ensuite, tout cela agit comme le sujet, agit toujours comme un nom. Le sujet du nom, la phrase nominale, j'adore rire à voix haute. Rire à voix haute serait alors l'objet de la phrase. J'adore cette activité. Mais ça commence à noter, ça commence par l'ING. D'accord. C'est une idée similaire. Je ne peux pas m'arrêter. Qu'est-ce que tu ne peux pas arrêter ? Posez cette question. Quel est le sens de la question ? Oh, oui, la question est logique. Que ne peux-tu pas arrêter ? Je n'arrête pas de rire. Oh, c'est ça le truc. Vous ne pouvez pas vous arrêter. C'est vrai. Je ne peux pas arrêter ça. Je ne peux pas arrêter quoi ? En riant. D'accord. Très bien. C'est logique. Il est difficile de se remettre du rire. Tellement de choses. Difficile de se remettre. Eh bien, c'est la suite. Quel genre de mot s'agit-il ? Cela suit une préposition. Et c'est en fait très courant. Si vous vous demandez, lequel devrais-je utiliser ? Dois-je l'utiliser pour rire ? Ou devrais-je me servir de rire ? Je ne sais pas si je devrais rire. Nous en parlerons dans une seconde. Pour rire ou rire ? Eh bien, c'est après une préposition. Et parce que c'est après qu'une préposition sera la forme du gérondif, la forme I-N-G. C'est la règle générale. Il faut donc s'occuper de ces motifs, les utiliser comme sujets, de les utiliser comme sujets, les utiliser comme objets, les utiliser après des prépositions, mais dans la même chose, il est difficile de se remettre de quoi ? À partir de ça. Il s'agit donc d'un exemple de phrase nominale ou d'expression construite avec un gérondif. Gérund commence, mais nous incluons tout cela comme une seule chose. Il est difficile de s'en remettre. De quoi ? D'en rire autant, de cette activité, de ça ? De quoi ? De rire autant ? Juste en riant. Non, je riais tellement. Je ne parle pas seulement de rire. Je parle tellement de rire. Si je parlais juste de rire, je dirais simplement rire. Mais je parle de tout cet article. Et c'est ce qui en fait un nom, même s'il s'agit d'une phrase, même s'il s'agit de plusieurs mots ensemble, il agit toujours comme un nom. Et tout cela peut être remplacé par cela. Et parce qu'elle peut être remplacée par elle et cela et a toujours du sens. Ensuite, nous disons que c'est une phrase nominale, et j'ai aussi entendu la phrase gérondif, mais restons simples et disons la phrase nominale. D'accord. Et maintenant, qu'en est-il de la prochaine ? Elle riait. Elle riait. D'accord. Attendez une seconde. Elle riait. C'était elle. C'était elle. Eh bien, si je disais que c'est toujours logique en tant que phrase, mais maintenant ça change totalement le sens. Cela ne fonctionne donc pas vraiment. Cela ne change pas le sens. Je le remplace simplement par ça pour que le sens reste le même. Je sais donc que c'est bon. Cela, rappelez-vous, c'est le passé continu. Donc, nous n'appelons pas cela un gérondif, nous appelons cela un verbe tendu. Elle riait. Que faisait-elle ? Elle riait. D'accord. Cela ne compte donc pas. Soyez donc conscient de ces points de vue, trouvez d'autres exemples comme celui-ci. Faites attention à la façon dont l'ING est utilisé, la façon dont le gérondif est utilisé. Entraînez-vous à identifier les gérondifs. C'est probablement le moyen le plus simple de le faire. C'est probablement le moyen le plus simple de faire ce petit dialogue de va-et-vient que j'ai fait. C'est ce que je fais. C'est une bonne façon de savoir si c'est un, quelle chose, si c'est un verbe, ou si c'est un verbe tendu. Et une fois que vous avez compris cela, vous pouvez vraiment le faire. Bien sûr, le but de l'apprentissage est de le faire. Une fois que vous l'avez compris, vous pouvez commencer à l'utiliser correctement. Et vous ne mélangerez pas ces deux-là , ceci, ceci et ceci, j'adore rire. Dans ce cas, ils sont les mêmes. Il est également considéré ou utilisé comme nom. Je l'adore de la même façon. Donc, deux infinitifs. Qu'est-ce qu'un infinitif ? 39. Aperçu des Infinitifs: Qu'est-ce qu'un infinitif ? Tout simplement, l'infinitif est le verbe sans aucun changement. Il n'y a pas de changement en fonction du sujet. Par exemple, il marche, on marche. Aucun changement de ce genre. Juste la forme simple et simple du verbe qui ne change jamais. Par exemple, marchez, ok, nous allons utiliser Walk. Et puis de ce dont nous parlons ici la plupart du temps avec deux devant lui. Maintenant, je dis la plupart du temps parce qu'il y a des situations où nous supprimons les deux. Il y a des situations où on sépare les deux, le verbe et on met d'autres choses au milieu. Mais ne nous mêlons pas à ça. Disons simplement deux plus la forme simple du verbe. Et la façon la plus courante de l'utiliser est après un autre verbe. Ce n'est pas exactement la même chose que le gérondif. Cela peut prendre la forme d'un nom, comme le fait un gérondif, ou d'un adjectif. Être au sujet d'un autre nom ou d'un adverbe pour parler de l'action. Ou, par exemple, parler d' un adjectif ou d' un autre adverbe. Il peut donc servir des objectifs différents, des objectifs différents. Maintenant, disons simplement de marcher, marchons ici une seconde. Si je dis, j'adore, excusez ce que nous avons fait la dernière fois pour marcher, que faisons-nous ? Eh bien, on peut remplacer ça par, comme on en a parlé avec des gérondifs. J'adore marcher et nous pouvons prendre cela et nous pouvons le remplacer par. J'adore marcher. J'adore marcher. J'adore ça. D'accord. C'est assez simple. Maintenant, je ne dis pas que c'est toujours aussi simple, mais juste pour comprendre l'idée principale ici, que nous utilisons des verbes, pas tout à fait comme des verbes. Nous les utilisons comme activités. Nous les utilisons comme noms. Nous les utilisons comme autres choses pour le gérondif, plus précisément comme noms, ou pour commencer des phrases nominales. Et puis pour les infinitifs, souvent les noms, mais souvent d'autres choses comme les adverbes et les adjectifs. Maintenant, l' endroit le plus courant où vous voyez ceci est quand cela suit un verbe. J'en ai besoin, j'ai besoin de savoir. Ok, et si on change ça ? Et c'est dans le passé ? J'avais besoin, devrions-nous dire à New Snow, cela change parce que c'est dans le passé, mais cela ne change jamais. À savoir, à savoir, à savoir, à savoir. Il y en a toujours deux. Non, il ne change jamais de forme. C'est ce qui en fait l'infinitif. L'infinitif est parfait, c'est clair, rien ne peut le changer de quelque façon que ce soit, que ce soit le temps ou le sujet. C'est donc les deux dont j'ai besoin, et si c'était Shi, Shi , de quoi serait-il besoin, non ? Est-ce que ce serait différent avec ce beat de savoir parce qu'elle sait que ce serait juste, non ? Non, c'est à savoir aussi. Rien n'y change. Rien ne peut le changer. Elle a besoin de savoir. C'est toujours non. Je n'ai jamais su. Je ne sais jamais. Non. Non. Je sais toujours, marche toujours, j'aime toujours. Et puis la plupart du temps, il va y avoir les deux devant lui à quelques rares exceptions près. Examinons maintenant quelques exemples pour que nous puissions avoir une meilleure idée à ce sujet. Ensuite, nous allons comparer les gérondifs et les infinitifs. 40. Créer des infini: Le premier devrait être très familier. À l'heure actuelle. J'adore dormir. J'adore ça. Qu'est-ce que tu aimes dormir ? Tu adores dormir. Oui, j'adore dormir. Vous allez adorer ça. Oui, j'adore ça. D'accord. Maintenant, vous vous demandez peut-être : OK, l'infinitif peut-il alors, comme le gérondif, faire l'objet de la phrase. Je le vois ici comme l'objet. Peut-il également être le sujet ? Comme si marcher c'est amusant, non ? Est-ce que ça peut être pour marcher ? Marcher est la joie de ma vie. Ça a l'air idiot, non ? Donc grammaticalement, nous pouvons utiliser des infinitifs au début, mais ce n'est pas courant. Et souvent, cette façon de le faire date du XIXe siècle, XVIIIe siècle, du XVIIe siècle. Ce n'est pas particulièrement courant de nos jours. Et quand c'était plus courant, c'est plutôt un peu plus ancien que les Anglais plus âgés ressentent une façon plus ancienne d'exprimer les choses. Disons donc oui, mais pas vraiment, pas très souvent. Avez-vous besoin de dormir ? Une question ? Vous en avez besoin ? Vous avez besoin de dormir ? Vous en avez besoin ? Ou est-ce que vous devez le faire ? Parfois, nous pourrions remplacer cela par cela. Je sais que nous devons y arriver. De quoi avez-vous besoin pour dormir ? Oh, il faut que tu dormes ? Oui. J'en ai besoin. Vous en avez besoin ? Oui. J'ai besoin de dormir. D'accord. Vous en avez probablement assez que je fasse ça. Vous avez besoin de dormir ? Vous avez besoin de dormir ? Pourrions-nous dire que vous avez besoin de dormir ? Non. Pourquoi pas ? Pourquoi pas ? Eh bien, il faut faire attention à ce verbe. Pour certains verbes, nous utilisons le gérondif pour d'autres, nous utilisons des infinitifs. Pour certains, nous utilisons les deux. Et je pense que la meilleure façon de comprendre quels verbes vont avec ce qui est de regarder des exemples. Je pense que c'est le moyen le plus simple. C'est ainsi que les anglophones natifs apprennent. Juste pour apprendre par l'exemple. Au lieu d'apprendre des règles pour les choses ou d'essayer d' établir des règles pour les choses, apprendre par l'exemple est une façon naturelle d'apprendre. Nous allons donc regarder des exemples, mais il suffit de prêter attention à ce verbe. Celui-ci serait clairement celui où nous pourrions utiliser les deux, non, nous n' utilisons que l'infinitif et nous ne pouvons pas dire, avez-vous besoin de dormir ? Mais ne soyez pas confus si vous entendez quelqu'un dire : Avez-vous besoin de somnifères ? Eh bien, c'est une chose différente, car c' est maintenant une chose. Et ce sommeil est le genre de pilules. C'est donc un adjectif pour les pilules. C'est donc différent. Ce serait tout simplement un cas différent. Je dois dormir. J'ai dormi. Non. Je dois dormir. C'est comme dire que je dois dormir, sauf au fait, après Must, on n' utilise pas non plus, je dois dormir. Et on ne dirait pas que je dois dormir. On ne dirait pas que je dois dormir. Non, je dois juste dormir. C'est donc quelque chose à remarquer. D'accord. Je dois dormir. C'est moi qui l'ai. Oh, attends une seconde. Cela ne fonctionne pas tout à fait de la même manière que cela. De quoi avez-vous besoin ? Dormir ? Qu' est-ce que tu aimes dormir ? D'accord. Que devez-vous avoir ? Ayez ça comme je le possède. Je l'ai. Si je dis que je l'ai, c'est à moi qu'il appartient. Mais ce n'est pas ce que cela signifie. Je dois dormir, c'est comme si je devais dormir. D'accord ? Celui-ci n'est donc pas utilisé de la même manière, mais il est toujours très courant de dire que j'en ai deux, puis de dire le verbe. Maintenant, comprendre la moitié de la partie, en Y, cela signifie qu'il faut. Nous pouvons le faire, devons le faire, nous devons le faire. Cela signifie qu'il faut. Mais nous disons souvent simplement qu'il faut le faire, ce qui signifie également qu'il faut. L'expression complète, c'est que vous devez y aller. Vous devez y aller. Il faut que tu partes. Vous devez y aller. Je dois dormir. Je dois dormir. Mais nous disons moins souvent que c'est possible. Mais il peut être un peu trop fort, donc nous ne le disons pas. Je dois dormir, ce qui signifie que je dois le faire. C'est tellement amusant de dormir dehors. Souvent, l'infinitif ne suit pas seulement le verbe qui suit le verbe, suit le verbe, suit le verbe. D'habitude, c'est le cas. Habituellement, ça va suivre. Le verbe, c'est une bonne façon de l'identifier, non ? Mais il peut aussi suivre un adjectif, un simple adjectif. C'est tellement amusant. Qu'est-ce qui est si amusant de dormir dehors ? Pour ce faire, nous poserions cette question. Qu'est-ce qui vient de poser cette question ? Posez une question à ce sujet. Qu'est-ce qui est si amusant ? Qu'est-ce qui est si amusant ? Ensuite, il s'agit de cette pièce entière, cette activité pour dormir dehors, car c'est après un adjectif. Nous utilisons l'infinitif parce que c'est après un adjectif. Si nous ne répondions qu'à cette question, il serait peut-être plus courant de dire, qu'est-ce qui est si amusant ? Dormir à l'extérieur seul comme une expression plus courante, le gérondif, puis la phrase entière, la phrase du nom entier, dormant à l'extérieur. Ces deux mots ensemble comme une phrase nominale. Pour dormir dehors. Peut-être pas si courante que la réponse, mais parce que c'est un adjectif, nous utiliserons généralement l'infinitif après. Que diriez-vous de ce dernier ? Il fait trop froid pour dormir dehors. C'est l'activité dont nous parlons ensemble de ces deux-là quand on a trop, puis un adjectif, trop jeune, trop stupide, trop facile. C'est excessif d' une certaine façon, non ? C'est excessif. De quoi s'agit-il ? À quoi cela est-il lié ? Trop froid pour dormir dehors aujourd'hui ? Trop jeune pour faire ce trajet, trop vieux pour faire ce trajet. Il y a souvent une activité sous deux formes. Et puis cela va dire que cela ne peut pas arriver. Cette activité ne peut pas se produire pour raison quelconque liée à cet adjectif, c'est un schéma très courant que vous trouverez. Et nous n'utilisons pas l' ING après celui-ci, le gérondif après celui-ci. Nous ne disons pas qu'il fait trop froid aujourd'hui. Non. Il fait trop froid pour courir. Il fait trop chaud pour courir. Je suis trop gros pour être porté. Ces éléments sont très utiles lorsque vous souhaitez connecter une activité à une condition vraie. Maintenant, assurez-vous de pratiquer ce modèle et les autres pour que vous vous sentiez très à l'aise avec lui, afin que vous puissiez l'utiliser quand vous en avez besoin. Il y a beaucoup de situations comme celle-ci. Lorsque vous devez connecter un adjectif à une activité, cela se produit tout le temps. Maintenant que nous avons une idée assez générale façon d'utiliser les gérondifs, comment utiliser les infinitifs. Explorons maintenant les deux avec un peu plus en détail afin que nous puissions voir quels verbes ils peuvent utiliser voir quels verbes ils peuvent utiliser et quels verbes ils ne vont pas. 41. Quand utiliser des infini: Comme je l'ai mentionné, la meilleure façon d'avoir une idée de la façon d'utiliser les infinitifs et les gérondifs, lesquels utiliser quand c'est de regarder des exemples. C'est le meilleur moyen. Pensez-y. C'est ce que font les anglophones natifs. Quand j'ai appris l'anglais, personne ne me disait de règles concernant l'utilisation de quoi que ce soit. Je viens d'apprendre de l'environnement, gens qui parlent autour de moi et je l'ai repris. C'est intéressant en fait, en tant qu'enseignant, faut apprendre des règles que on n'a jamais connues quand on apprend la langue la première fois. Eh bien, vous connaissiez les règles, mais vous ne les connaissiez pas comme des règles. En tant que locuteur natif. Vous les connaissez sous le nom d'expérience. Oh, ça me semble tout simplement naturel. Vous avez un sentiment pour cela. C'est donc vraiment, vraiment important. Si vous voulez parler naturellement. Si vous voulez écrire naturellement, vous devez avoir une idée de ce qui est naturel grâce à l'exposition, répétition, à la pratique de votre propre chef, faisant vos propres exemples, comme nous l'avons dit à propos de. Commençons donc par les infinitifs. Et ce que je veux faire, c'est vous habituer à voir quels verbes vont avec les infinitifs, qui ne peuvent pas aller avec les gérondifs. Cela signifie à côté de quels verbes devrions-nous utiliser ? Deux autres sont suivis d'un autre verbe plutôt que de la forme I-N-G. Et il y a des exemples, comme je l'ai mentionné, où nous pouvons utiliser les deux, que nous allons examiner très bientôt. Mais d'abord, les infinitifs que vous avez, vous avez, vous devez aller avec moi. Vous devez trouver un endroit où vivre. Celle-ci est intéressante. Nous avons deux infinitifs à trouver et à vivre. Celui-là. chose la plus importante à noter est que c'est après avoir besoin. D'accord ? Mais que font-ils ici ? Cela devrait être assez familier parce que cela suit le verbe, d'accord ? Mais qu'en est-il de celui-ci ? De quoi s'agit-il ? Que fait-il ? Bon, j' ai besoin de quelque chose. Pourquoi en ai-je besoin ? J'en ai besoin pour faire ça. Cela répond à la question, pourquoi ? À propos du verbe besoin ? J'ai besoin de bla, bla, bla, quoi que ce soit ? J'ai besoin de blah-bla. Pour me faire une nouvelle vie, économiser de l'argent, fonder une famille, acheter une voiture. Donc, cet infinitif ici est en train de modifier ou de changer, ou de faire quelque chose à quoi ? C'est le cas, quelque chose au verbe besoin. Il répond à la question. Pourquoi ? Donc, parce qu'il répond à la question : pourquoi ? Nous considérons que celui-ci agit comme un adverbe. N'oubliez pas qu'un adverbe est un mot qui modifie un verbe. C'est un adverbe. L'adjectif modifie un nom, adverbe modifie le verbe. Et bien sûr, les adverbes LY sont très courants, mais ce n'est pas le seul type d'adverbe. Beaucoup de choses peuvent agir comme des adverbes. Vous pouvez avoir un mot qui n'est pas un mot LY. Fast en serait un exemple simple, n'est-ce pas ? Pour courir vite. Fast, c'est l'adverbe. Ce n'est pas L-Y, d'accord ? Eh bien, vous pouvez avoir des phrases entières qui agissent comme un adverbe. En passant, en fait, les adverbes ne se contentent pas de modifier. Ils ne modifient pas seulement les verbes, mais c'est une conversation distincte. Dans ce cas, vivre, cet infinitif n' agit pas comme un nom. Il agit comme un adverbe pour le besoin parce qu'il répond à la question. Pourquoi ? S'il répond à la question ? Quand ? S'il répond à la question où, où se produit ce verbe, il agit probablement comme un adverbe. Maintenant, c'est ce qu'on appelle un infinitif adverbial, mais ne nous perdons dans les mots et dans les noms des choses. Essayez simplement de faire attention à la façon dont les infinitifs ou tout ce que vous avez appris dans ce cours. Faites attention à la façon dont il est utilisé dans de vrais exemples afin ne pas simplement le voir et le copier pour que vous puissiez le sentir, le comprendre à votre manière et commencer à l'utiliser. Si vous apprenez des modèles, plus vous apprenez, plus vous vous sentez à l'aise avec les motifs, plus vous commencez à les utiliser, plus vous êtes confiant, plus vous sonnez naturel, n'est-ce pas ? J'ai donc pensé que je ne ferais que mentionner ça. Mais l'essentiel ici, c'est de trouver le besoin. Et après avoir besoin, nous avons un infinitif, pas un gérondif. C'était une sorte de point latéral. Vous voulez acheter un cheval, d'accord ? Une fois que vous voulez acheter, nous ne pouvons pas dire que vous voulez acheter. Je veux deux par deux par deux, vous semblez avoir le contrôle de la situation. Apparemment, semble-t-il que cet avoir soit l'appartenance, avoir ce sens de moitié ? Pas la version incontournable pour ne pas avoir l'air d'avoir. Vous espérez perdre environ 20£. Vous espérez, vous espérez perdre, espérer. J'espère perdre. Vous semblez avoir besoin mon aide ici est très similaire à ce que j'ai l'air. Il semble que vous ayez besoin de mon aide. Vous semblez avoir besoin de mon aide. Il semble que vous ayez besoin de mon aide. Oui, ce serait légèrement différent, mais c'est un sens similaire. Il semble que vous ayez besoin d'un pair. Vous prétendez tout savoir sur moi. Vous ne prétendez pas un verbe super commun, mais assez commun. Vous prétendez le savoir. Vous avez tendance à avoir des ennuis. Maintenant, pour être très clair, ne sont pas les seuls à avoir besoin d'un, de sembler, d'espérer, d'apparaître, de revendiquer dix. Ce ne sont pas les seuls. Il y en a beaucoup d'autres. Je veux que tu t'habitues à les voir côte à côte. Vous devez chercher d'autres exemples. Lorsque vous les trouvez, écrivez-les, apprenez-les, souvenez-vous d'eux. La meilleure façon d' apprendre est de s'exposer et prendre l'habitude de les utiliser correctement. C'est comme ça que vous savez, vous ne devriez pas utiliser I-N-G à côté, par exemple, d'une réclamation. Pourquoi cela semble-t-il étrange de dire que vous prétendez savoir, peu importe pourquoi c'est mal, essayez simplement d'avoir un sentiment pour cela, n'est-ce pas. Essayez de vous en souvenir, car c' est ce que font les anglophones natifs lorsqu'ils apprennent la langue anglaise. Maintenant que nous avons fait cela, regardons verbes qui accompagnent les gérondifs. 42. Quand utiliser des gerunds: C'est l'heure de Jeran, l'heure Jeran, l'heure des gérondifs. Verbes qui vont avec les gérondifs, mais pas avec les Infinitifs, pas avec deux plus un verbe. D'accord ? J'évite d'aller à des événements sociaux, d'éviter, je continue de penser à de nouvelles idées. Continuez à réfléchir. Nous ne pouvons pas dire, continuer à réfléchir. Nous ne pouvons pas dire éviter d'y aller. Je résiste trop souvent à changer de coiffure. Je résiste trop souvent à changer de coiffure. Je ne veux pas le changer. Je manque de regarder le sport. Il me manque de regarder. Est-ce mal ? Oui, c'est vrai. Je manque un manque de regarder le sport. Nous avons discuté du déménagement du lieu. Nous avons discuté du déménagement du lieu. Dégoût. Veuillez envisager de prendre mon offre. Envisagez de prendre mon offre. Nous aimons construire des nichoirs. Nous apprécions la construction de cabanes pour oiseaux. Jusqu'à présent, c'est bien, n'est-ce pas ? J'espère que le dernier n'est pas bizarre. Le dernier n'est pas une surprise. J'ai besoin d'aide pour déplacer mes affaires. C'est une surprise. Oh, non, que se passe-t-il ici ? L'aide est un nom. C'est un verbe. Besoin. Je pensais pouvoir dire que ai besoin, j'ai besoin de savoir. J'ai besoin de savoir, j'en ai besoin. Je pensais que c'était nécessaire. Je pensais que l'infinitif était nécessaire. Ok, attends une seconde. Nous allons ensuite nous concentrer sur ceux qui peuvent utiliser l'un ou l'autre. Mais c'est un cas particulier. Nous devrions donc nous concentrer là-dessus une seconde. Que se passe-t-il ici ? Eh bien, aide, aide est ce qu' on appelle l' objet direct du verbe. Objet direct. C'est-à-dire la chose directement sur laquelle est le verbe, que le sujet fait, ou le verbe qui est lié au sujet, n'est-ce pas ? Donc, j'ai besoin d'aide. Cela peut être une phrase en soi. De quoi avez-vous besoin ? aide dont j'ai besoin est le verbe aide comme objet. D'accord ? Il s'agit d'un autre type d'objet. Je déplace mes affaires. Pour quoi avez-vous besoin d'aide ? Nous devons changer un peu la question. De quoi avez-vous besoin d'aide pour cela ? Qu'est-ce que c'est ? Je déplace mes affaires. De quoi avez-vous besoin d' aide pour cette activité ? Quelle activité ? Je déplace mes affaires. Oh, d'accord. C'est ce qu'on appelle un objet indirect. Qu'est-ce qui rend celui-ci unique ? Ce qui rend celui-ci spécial, c' est si c'est l'objet direct, j'ai besoin, que j'ai besoin de savoir. J'ai besoin de dormir, non ? Ce n'est pas comme si j' adore ça. J'adore nager. J'adore nager. Utiliser la natation ou nager de manière interchangeable. L'un ou l'autre, ça n'a pas d'importance. La même chose. J'adore nager. J'adore nager. J'adore nager. J'adore nager. Mais ici, nous avons une différence. C'est ce que je dois savoir. Il s'agit de l'objet direct, l'objet directement connecté au verbe que le verbe et le sujet font. C'est obtenir l'action du verbe du sujet. Le sujet fait du verbe, le verbe est soigné. J'ai besoin de quoi ? Que devez-vous savoir ? D'accord ? Mais celui-ci est l'objet indirect. donc ce qui le rend différent. S'il s'agit d'un objet direct, nous utiliserions l'infinitif. S'il s'agit d'un objet indirect, nous pourrions utiliser l'un ou l'autre, mais le gérondif sera beaucoup plus fréquent. L'utilisation du formulaire I-N-G sera beaucoup plus courante. Après avoir besoin d'aide, j'ai besoin d'aide pour cela. J'ai besoin d'aide pour demander à quelqu'un. J'ai besoin d'aide pour envoyer ça. J'ai besoin d'aide pour le déplacer. Bien plus fréquent que de dire que j'ai besoin d'aide pour demander à quelqu'un. On pourrait le dire, on peut le dire. Mais il est beaucoup plus courant d'avoir l'I-N-G. Je voulais juste vous le signaler. Il s'agit là d'une exception intéressante. Cela ne change pas le sens. Mais c'est un peu bizarre, non ? Ce n'est pas le cas, ce n'est pas la différence typique entre eux où nous regardons simplement ce qu'est le verbe. La plupart sont comme ça, d'accord ? J'espère que c'est logique. La dernière chose que nous allons faire est de regarder les verbes qui vont avec l' infinitif ou le gérondif. 43. Quand utiliser des gerunds ou des infini: Enfin, dans notre exploration des gérondifs et des infinitifs, il est temps de parler des verbes qui vont avec les deux. Ou nous pourrions dire soit le gérondif, soit l'infinitif. Et peu importe lequel nous utilisons. Bien sûr, notre amour commun est l'exemple le plus courant. J'adore monter à cheval. J'adore monter à cheval. J'aime passer du temps avec ma famille. J'aime passer du temps avec ma famille. Vous n'aimez pas négocier les prix des loyers ? Vous n'aimez pas négocier les prix des loyers ? Maintenant, je devrais mentionner pour celui-ci, négocier après aversion, que ce sera beaucoup plus courant. Je n'aime pas faire quelque chose. Je n'ai pas aimé faire du vélo en hiver. Je n'aime pas manger de crème glacée en hiver. Je n'aime pas rouler sur de longues distances. Ceux-ci seraient tous plus courants que l'utilisation de l'infinitif. Mais vous pourriez ne pas aimer parcourir de longues distances. Je n'aime pas négocier les prix des loyers. De sorte que l'on n'est pas exactement égal dans son utilisation. Ils préfèrent travailler seuls. Ils préfèrent travailler seuls. D'accord ? Si nous commençons à planifier maintenant, il sera fait d'ici juin. Si nous commençons à planifier, ce sera fait d'ici juin. J'ai commencé à chercher un acheteur. J'ai commencé à chercher un acheteur. Ceux-ci sont assez simples, j'espère qu'ils ne sont pas trop difficiles. La clé est de se souvenir d'eux. L'essentiel est de se souvenir de ceux qui ont tendance à aller avec lequel. Et c'est juste une question, comme je l'ai dit, d'exposition , de pratique, de faire vos propres exemples, de continuer à chercher de nouveaux. Il y a certainement plus que ce dont nous avons parlé ici, mais ce serait probablement un peu trop à parler dans un cours comme celui-ci. Si vous avez des questions à ce sujet, faites-le moi savoir. Dans la prochaine leçon, nous allons parler de la façon dont nous relions des morceaux de phrases ensemble. Cela devrait être très intéressant. Je vous y verrai. 44. Aperçu des côtes de subordination: Nous allons passer un certain temps à parler de mots qui nous permettent de coller des morceaux de phrases ensemble. Pourquoi ? Parce qu'il faut savoir comment utiliser ces mots. Eh bien. Et naturellement, si vous voulez parler naturellement, si vous voulez écrire naturellement. En fait, l'utilisation incorrecte de ces mots est un problème très courant chez les apprenants d'anglais. Maintenant, peut-être pas pour vous, peut-être certains, oui, certains non. Mais nous allons couvrir cela parce que c'est tellement important. Et leur utilisation incorrecte peut causer toutes sortes de confusion, toutes sortes de mauvaises communications. Si vous voulez écrire naturellement, si vous voulez parler naturellement, vous devez savoir comment l'utiliser. Nous allons essayer de ne pas trop nous concentrer sur les noms des choses. Nous allons nous concentrer sur des exemples, des exemples, des exemples, des utilisations, bien sûr. Mais je dois simplement nommer les choses dont nous parlons avoir un point de référence au cas où je devrais le dire à l' avenir, ce que je ferai. Nous avons donc ces choses appelées conjonctions. Et il y en a, il y en a beaucoup, mais il y en a vraiment deux types différents. Deux types différents. Un type est appelé coordonnateur et l'autre type dont nous allons parler est subordonné. Maintenant, ne vous inquiétez pas trop. Vous avez peut-être entendu cela lorsque vous avez appris la grammaire à l'école. Ne vous inquiétez pas à ce sujet. Je veux juste dire comment ils s'appellent pour que, vous savez, je n'ai pas grandi en les connaissant. Quand j'ai grandi, je viens d' apprendre les choses par l'exemple. C'est ainsi que nous allons apprendre par l'exemple, bien sûr, je n'ai pas eu à apprendre des mots comme coordonner la conjonction ou la conjonction subordonnée avant de devenir professeur d'anglais quand je devais commencer. nommer des choses. Comment ça s'appelle ça ? Cela s'appelle une conjonction de coordination. Qu'est-ce que c'est ? Eh bien, regardons une centaine d'exemples, d'accord, alors vous comprendrez. Bien sûr, les exemples sont plus importants. Mais ce sont les deux choses que nous allons examiner. Maintenant. Qu'est-ce que c'est fondamentalement, très bien. Qu'est-ce que c'est, si je dis ou écris ceci, Liz a acheté une voiture. OK ? Qu'est-ce que c'est maintenant ? Qu'est-ce que c'est ? Demandez-vous, qu'est-ce que c'est ? Vous pourriez vous le dire à vous-même. C'est une phrase et vous auriez raison, vous auriez raison. OK. Mais que se passe-t-il si je faisais ça ? Liz a acheté une voiture et Andrew a acheté un bateau. Ok, donc peut-être que Liz et Andrew sont mariés et ils ont eu beaucoup d'argent. Pour une raison quelconque. Ils en ont hérité. Ils ont gagné à la loterie, peu importe. Ils ont volé une banque. Ils ont peut-être volé une banque. Super. C'est pas génial. Ne cambriolez pas les banques, c'est mauvais. Alors, qu'ont-ils fait de leur argent, de tout leur argent ? Eh bien, ils en ont sauvé une partie, mais Liz a acheté une voiture, une nouvelle voiture, pourrait y mettre de nouvelles. Et Andrew a acheté un bateau. Qu'est-ce que c'est ? Et vous pourriez dire que c'est une phrase. Eh bien, quelle est la phrase ? Est-ce une phrase ou est-ce une phrase, ou est-ce une phrase ? Eh bien, une phrase peut être beaucoup de choses différentes. Les phrases peuvent prendre de nombreuses formes différentes. Ils peuvent avoir deux sujets différents, de nombreuses actions se produisant en même temps. Ils peuvent durer une page entière. Une phrase peut être de toutes sortes de choses, mais les phrases sont faites de petites unités. Les phrases comportent de nombreuses parties. Nous avons des phrases, nous avons les parties du discours, comme les noms et les adjectifs. Nous avons ces unités qui s'appellent juste pour que vous sachiez, des clauses, une clause. Et peut-être que vous m'avez entendu parler de ça ailleurs dans un autre cours. Il s'agit peut-être d'une critique, mais nous devons simplement nous assurer d'être sur la même longueur d'onde avant d' entrer dans ces conjonctions. Nous avons donc cela en arrière-plan pour que vous puissiez le garder à l'esprit. OK ? J'espère que c'est une critique pour vous, j'espère. OK. Donc cette pièce, si nous prenons ceci, vous avez dit que ma version imaginaire de vous disait que c'est une phrase. Et il peut s'agir d'une phrase. Mais si nous prolongeons les choses, mais c'est toujours une phrase. Il pourrait s'agir d'une phrase en soi. Cette unité plus petite, cette unité plus petite, qui peut se présenter comme une phrase en elle-même, est un type de clause. Ce type de clause, qui peut être une phrase en soi, est appelé clause indépendante. Clause indépendante. Cela signifie que si nous séparons tout cela par lui-même, nous avons une phrase, mais nous avons décidé de la coller avec une autre chose. Et ce truc, je ne sais pas pourquoi il y a ce truc ici. Je vais à la piscine, d'accord. Comme ils vont faire une piscine et il y a des enfants qui jouent, ou ce n'est pas celui-là. C'est un lac. Il s'agit des océans du Pacifique et des gens qui jouent au bord de l'océan. Et il y a un requin géant dans l'océan au fond de l'océan. OK. Donc, désolé. Il s'agit donc d'une autre pièce. Est-ce qu'il s'agit d'une phrase en soi ? Andrew a acheté un bateau ? Oui. Cela peut être une phrase en soi. Alors, quelle est cette grande phrase composée de deux clauses indépendantes ? Deux clauses indépendantes. Cool. C'est assez simple. Puisque ces deux pièces peuvent se tenir ensemble sous forme de phrases, elles ont un sujet et un verbe sur ce sujet, et elles forment une pensée complète. Si je lis cela tout seul, il est logique pour moi retirer et de le regarder et de dire : Est-ce logique ? Y a-t-il un sujet, y a-t-il un verbe ? Le sujet est en train de faire ou d'être lié au sujet ? Oui. OK. Oui. OK. C'est donc une clause. Bien. Il ne s'agit pas seulement d'une clause, mais d'une clause indépendante parce qu'elle se tient tout seul. Cette phrase est donc composée de deux clauses indépendantes, puis il y a ceci et un mot. Ce n est la chose qui les colle ensemble. Eh bien, il y a des mots comme celui-ci, y compris et, qui sont appelés conjonctions de coordination. Les mots incluant et, ou, mais, ce sont des conjonctions de coordination. Et ce qu'ils font, c'est de respecter deux clauses indépendantes. C'est ce qu'ils font, c'est ce qu'ils sont. Mais il doit y avoir un autre type. Qu'en est-il de ça ? Faisons un autre exemple. Faisons un autre exemple et essayons comprendre l'autre type avant d' entrer dans de nombreux exemples pour nous assurer que nous pouvons vraiment, vraiment l'utiliser. Je vais juste supprimer ça, d'accord ? Donc, vous êtes indépendant, n'est-ce pas ? Je vais garder, garder des clauses ici. OK. Essayons ça. Liz a acheté une voiture même si elle en a déjà une. Bon, d'accord, alors que se passe-t-il ici ? Je vais appeler cela notre conjonction subordonnée. Parlez de ce que cela signifie en une seconde. Liz a acheté une voiture. Est-ce une phrase complète ? Cela pourrait-il être seul ? Oui ou non ? Liz, le sujet a acheté l'action qu'elle fait. OK. Une voiture. Cela signifie que c'est une pensée complète, c'est logique. Nous pouvons comprendre ce qui se passe. Nous pourrions y mettre une période et ce serait une phrase. La réponse est donc oui. Nous en avons parlé. Bien. Mais qu'en est-il de cette partie ? Même si elle en a déjà un ? Qu'en est-il de ça ? Dis-le ça à toi même. Même si elle en a déjà un. Est-ce que nous avons un sujet ? Oui. Y a-t-il un verbe ? Oui, il y a un verbe. Elle a une voiture. OK. Mais si je dis même si elle en a déjà une seule et que vous ne savez rien d'autre. Savez-vous de quoi je parle ? Est-ce une pensée complète ? Non. Non. C'est une chose inutile. Pour se tenir seul en tant que phrase, il faut qu'elle ait du sens. Il faut que ce soit une pensée complète. Ce n'est pas le cas. OK ? Il s'agit donc d'une pensée complète qui en fait une clause indépendante. Il peut donc s'agir d'une phrase. Ce n'est pas le cas. Nous appelons donc cela une clause dépendante. Le type indépendant. Le type dépendant. Que signifie dépendre ? Cela signifie qu'il a besoin de quelque chose pour survivre, pour avoir du sens, il a besoin de quelque chose. De quoi a-t-il besoin ? Ahhh, il a besoin de la clause indépendante. Pour avoir du sens. Il doit s'appuyer sur cet être ici. Maintenant, peu importe l'ordre dans lequel ils passent. Vous pouvez mettre cela en premier, même si elle a déjà une vie, a acheté une voiture. Ou vous pourriez commencer par ça, d'accord ? Les deux sont généralement très bien. Mais la clé est que cela dépend parce que si vous dites tout seul, même si elle en a déjà un, vous direz quoi ? Je ne sais pas ce que je ne comprends pas tout ça. Ce n'est pas une pensée en soi. Même s'il a le sujet et le verbe. Cette pièce, cette pièce s' attache ensuite à cette pièce avec quoi ? Avec la chose à l'avant, avec cette chose, la conjonction subordonnée. Je sais que nous disons beaucoup de noms de grammaire ici et je sais que c'est peut-être un peu ennuyeux, mais je veux juste m'assurer que vous l'avez bien. Avant de continuer, avant de passer à nos exemples. Il s'agit donc de la colle plutôt que de finir mais, ou de coordonner les conjonctions. Nous avons un autre type, ce type, des conjonctions subordonnées. Et ce sont la colle, la colle qui colle clauses dépendantes, deux clauses indépendantes. Et il y en a beaucoup, il y en a de nombreux types différents. Certains sont liés à la raison, exemple parce que d'autres sont liés au temps. Comme jusqu'à ce qu'il y en ait autant. Nous allons en parler, par exemple, alors que nous allons en parler puisque, jusqu' à , et bien d'autres encore, nous ne parlerons pas de chacun d'eux. Parce que je pense qu' une fois que nous en avons abordé plusieurs exemples, vous commencerez à comprendre le schéma, la façon dont ils fonctionnent. Et quand vous voyez d'autres personnes moins fréquentes, lorsque vous en voyez d'autres, il vous sera très facile de les ramasser et de les utiliser naturellement. Parce que nous allons examiner et parler à travers beaucoup de ces conjonctions subordonnées. Ensuite, nous parlerons de la coordination des conjonctions jusqu'à ce que vous vous sentiez à l'aise et à l' aise de les utiliser. Mon objectif pour vous pour ce cours est de vous sentir à l'aise en utilisant beaucoup, la plupart, toutes les choses que vous avez apprises afin de pouvoir exprimer tout ce que vous voulez exprimer exactement de la façon dont que vous souhaitez l'exprimer, exactement le sentiment que vous souhaitez créer, exactement les détails que vous souhaitez fournir. Tout comme vous les pensez dans votre propre esprit. D'autres personnes les comprennent. C'est là l'objectif ici. Ainsi, après avoir parcouru ces exemples, subordination et la coordination des conjonctions seront automatiques pour vous. Alors, avec cette fondation terminée, passons à des conjonctions subordonnées, en commençant par. Bien que. 45. Bien: Parlons de notre première conjonction. Bien que, bien que maintenant vous sachiez ce que signifie Bien que cela signifie. C'est semblable à, mais c'est semblable à cela, malgré cela, c'est vraiment ce que cela signifie. En dépit de quelque chose qui ne se produirait normalement pas. Mais au lieu de cela, cela arrive. Quelqu'un ne penserait normalement pas quelque chose. Mais au lieu de cela, ils pensent cette chose. Quelqu'un ferait normalement quelque chose, mais au lieu de cela, il ne le fait pas. Quelque chose se produirait normalement en général. Mais au lieu de cela, peut-être que cela n'arrive pas ou peut-être que cela n'arrive presque pas. Pour une raison quelconque. Il y a quelque chose contre cette idée générale, générale, l'idée la plus générale est contre, un peu comme contre. Donc pour ce premier exemple, bien que j'aime vraiment l' Angleterre, j'aime donc l'Angleterre. D'accord, j'aime bien l'Angleterre. quoi vous attendez-vous si je disais que j'aime bien l'Angleterre ? Je m'attends à ce que vous disiez que le temps vous plaît. Je m'attends à ce que vous disiez que vous aimez les gens, que vous aimez la culture, les émissions de télévision et que vous aimez la nourriture. Mais oui, j'aime bien ça. J'aime peut-être toutes ces autres choses, mais je n'aime pas la nourriture. C'est donc contre ce que quelqu'un peut s'attendre. Et c'est une méthode très courante à utiliser. Même si j' aime vraiment l'Angleterre, le Japon et la Chine ont une meilleure nourriture, ce qui suggère que c'est peut-être mon endroit préféré en général. Peut-être que ce n'est même pas mon préféré, je l'aime vraiment, mais dans un domaine spécifique, la cuisine alimentaire, je pense que le Japon et la Chine, en fait, je pense que presque tous les pays ont une meilleure nourriture. Bien que je l'ai entendu dire, j'aime vraiment la cuisine indienne. J'ai donc entendu dire que l'Angleterre a une très bonne cuisine indienne. Donc, cela utilise bien que pour parler de préférences. Préférences. Et nous pourrions le retourner, mais je ne vais pas le faire, car nous allons regarder quelques exemples ici où nous le faisons, même si c'est une très belle ville, l'air n'est pas propre. Ok, donc l'air n'étant pas propre est une chose qui va à l'encontre de sa beauté. Vous vous attendez à ce qu'une belle ville ait également de l'air pur. Peut-être. Je pense toujours que c'est magnifique. C'est une ville magnifique. Oui. Oui, mais il y a une chose qui peut diminuer qu' un peu ou la qualité de l'air ne fait pas partie de mes considérations. D'autres disent que la qualité de l'air n'est pas bonne, ce qui signifie que ce n'est pas une bonne ville. Mais à mon avis, je ne me soucie pas de la qualité de l'air. Ce n'est pas l'un des facteurs dans mon appréciation de la beauté d'une ville. L'air, d'accord, c'est l'air. Mais je veux connaître l'architecture, la culture, la nourriture, les transports, la beauté naturelle, les parcs, les choses que je peux y faire, n'est-ce pas ? Nous ne connaissons donc pas la raison de cela, mais nous reconnaissons, reconnaissons un négatif. En reconnaissant un négatif, c'est négatif, même si je ne pense pas que ce soit le cas, peut-être que certaines personnes le font, sinon, je ne dirais pas cela. C'est donc une bonne façon de reconnaître maintenant que, oui, d'autres personnes disent cela, ou je pense cela, mais je pense toujours que cela n' annule pas mon opinion. C'est pourquoi je dois le reconnaître. Bien que je ne sois jamais allé en Inde, je ressens très fortement la culture. En fait, je suis allé en Inde, mais ce n'est qu'un exemple, pas la vraie vie. Luke, tu te souviens de ça ? Oh, d'accord, super. Bien que je ne sois jamais allé en Inde, je ressens très fortement la culture. Vous avez une forte impression de la culture. Normalement parce que vous allez dans des endroits, que vous allez au Japon , vous allez en Allemagne, vous allez en Amérique du Sud et vous allez au Brésil. Et c'est ce que vous avez vécu. Et ensuite, vous avez un sentiment fort au sujet de la culture. J'adore la culture, mais cela va à l'encontre de cette attente. C'est ce que je ressens, mais je n'y suis pas allé. J'ai donc reçu ce sentiment, ce sentiment fort par d'autres façons. J'ai peut-être vu beaucoup de films Bollywood. C'est peut-être la nourriture, peut-être que ce sont des gens que je connais des amis indiens. D'accord. Donc c'est toujours le cas, c'est encore en train de reconnaître quelque chose. Reconnaître quelque chose qui m' empêcherait peut-être d'avoir un sentiment fort, ce qui n'est pas le cas. Ou bien, je veux souligner quelque chose, parce que vous pourriez le supposer si je ne le fais pas, c' est-à-dire que c'est vraiment ce que nous essayons de faire ici. Si je dis, j'aime tellement la culture indienne, si je ne mentionne pas cette première partie, je me dis, Oh, je me demande quand il a visité l'Inde, je me demande quand il est allé là-bas. Vous pouvez me demander. Oh oui, quand êtes-vous allé ? Je dois dire que je ne sais pas. Je n'y suis jamais allé. Je n'y suis jamais allé. Je ressens juste comme ça, ce qui est très bien. Mais je veux le faire avant que vous ne réfléchissiez à cette pensée pour m'assurer d'éviter toute confusion, tout malentendu, tout ce que vous pourriez penser qui pourrait nous amener à ne pas être sur la même longueur d'onde. Je l'ai donc simplement fait remarquer lorsque j' exprime mon opinion et que c'est peut-être la façon dont j'utilise, bien que le plus souvent, c'est une ville magnifique, même si l'air n'est pas clair. Eh bien, attendez une seconde, n' avons-nous pas parlé de ça ici ? Il a dit propre ici, clair ici, mais la même chose. Oui, c'est vrai. Notez donc que nous pouvons retourner ça. C'est ce que nous pouvons dire ici, la clause Bien que dépendante, soit après, soit avant. La clause indépendante, c'est une très belle ville. suffit maintenant d'être prudent lorsque vous le faites, car parfois il faut ajouter quelque chose juste pour savoir, par exemple, de quel sujet est le sujet ou de quoi nous parlons. Si nous le retournons ou si nous devons être conscients que cela pourrait changer légèrement la signification. Ce n'est donc pas comme si vous pouviez toujours les retourner aveuglément . Bien que les clauses dépendantes garantissent que le sens est ce que vous voulez qu'il soit. Donc pour celle-ci, même si c'est une très belle ville, l'air n'est pas propre. L'air n'est pas propre, même si c'est une très belle ville. Maintenant, quand je dis celui-là, oui, c'est pareil. Mais maintenant, je me concentre davantage sur l'erreur n'est pas une partie propre. Alors pourquoi est-ce que je dis ça ? C'est peut-être le sujet, peut-être que c'est de ça que nous parlons. C'est donc le même sens fondamental, mais ma concentration, ma concentration peut être complètement différente et cela peut donner quelqu'un d'autre un sentiment différent. Il suffit donc d'être conscient de cela. Changer cela va changer ce sentiment ou comment quelqu'un pourrait le comprendre. Qu'en est-il de celui-ci ? Bien que j'aime vraiment l'Angleterre, Japon et la Chine ont une meilleure nourriture. Le Japon et la Chine ont une meilleure nourriture. Bien que j'aime vraiment l'Angleterre, cela peut confondre les gens. Cela pourrait faire croire aux gens que je n'aime pas le Japon et la Chine. Si je le dis ainsi, même si j'aime vraiment l'Angleterre, Japon et la Chine ont une meilleure nourriture. Ce que cela signifie, c'est que je n'aime pas vraiment la cuisine britannique. C'est ce que cela signifie. Mais si je commence par le Japon et la Chine ai une meilleure nourriture et que je dis, bien que j'aime vraiment l'Angleterre, alors le sentiment est, d'accord, donc vous aimez la nourriture dans ces endroits, en Chine et au Japon, mais vous n'aimez pas les pays. Vous aimez l'Angleterre. Vous n'aimez pas vraiment la Chine et le Japon. Oh, c'est assez différent, non ? Il suffit donc d' être prudent, car cela change parfois ce sens. Et si on retourne celui-là ? À quoi ressemblerait-il ? J'ai un sentiment très fort au sujet de la culture, même si je ne suis jamais allé en Inde. Quelle est la culture de quoi et comment cela est-il lié à l'Inde ? C'est un peu déroutant, non ? Nous devons donc y faire un petit ajustement pour que cela ait du sens. Mais l'ajustement n' est pas sérieux. Tout ce que nous avons à faire, c'est le dire comme ça. J'ai un sentiment très fort quant à la culture que nous parlons de la culture indienne. Même si je n'y suis jamais allé, nous n'avons plus besoin de le dire à l'Inde parce que nous l'avons déjà mentionné. Mais nous devrions le mentionner d'abord parce que si nous disons la culture au début, alors nous posons la question quelle culture parlez-vous ? Et puis dire plus tard l'Inde rend la situation encore plus déroutante. Parce que si nous parlons de l'Inde plus tard que nous ne savons pas si nous parlons de culture indienne ou d'une autre culture. Et en Inde, je ne sais pas ce qui se passe. Nous devons donc le faire. Nous devons le faire de cette façon. Mais l'ajustement n'est pas grand chose. Il y a une règle générale si vous voulez dire que pour parler de quelque chose de spécifique, vous devez dire ce que cette chose spécifique est plus tôt dans la phrase ou dans la phrase précédente. Pour que lorsque vous parlez de la culture, les gens savent de quelle culture vous parlez. Donc, plus tôt, il faut dire la culture indienne. Il y a maintenant quelques exceptions à cela. Par exemple, nous disons souvent que je vais au gymnase, je vais au bureau. Et nous ne le mentionnons pas plus tôt parce que les gens savent que le bureau est mon lieu de travail. Les gens savent que le gymnase est le gymnase où je vais. Il y a certainement des exceptions à cela, mais d'une manière générale, nous devrions abord le nommer, puis utiliser le. Donc, si je le disais, j'ai un sentiment très fort au sujet de la culture indienne, même si je n'aime pas la nourriture. La nourriture fait référence à nourriture indienne parce que nous avons déjà dit que nous avons déjà établi de quel pays nous parlons. Donc, ce serait bien. Pour être clair, j' adore la cuisine indienne. C'est l'une de mes cuisines préférées. C'est juste un exemple. C'est juste un exemple. D'accord. Quand on dit que je n'y suis jamais allé, on sait de quoi on parle. Nous savons que nous parlons de l'Inde, d'accord, c'est tout parce que vous pratiquez vos propres exemples. Pratiquez, pratiquez. Ensuite, nous allons continuer et parler même si c'est un, même si. 46. Même si et même même: En continuant avec nos conjonctions subordonnées, parlons de même si et même si les deux sont extrêmement communs, les deux sont extrêmement utiles. Même si et même s'ils sont identiques, non, ils ne sont pas les mêmes. Ces deux éléments font partie, comme nous l'avons dit, de comme nous l'avons dit, de clauses dépendantes, qui sont généralement reliées à deux clauses indépendantes. Mais la signification de chacun d'entre eux est différente. Maintenant, c'est toujours semblable à, bien qu'il s'agisse toujours de cette idée d' inspirer, de quelque chose, de ce sentiment d'être contre ce que vous pourriez attendre, contre ce qui devrait se passer. même idée de base, n'est-ce pas ? Et souvent, bien que et même s'ils sont utilisés exactement de la même manière. En fait, la plupart du temps. Mais remarquez que je dis même si, mais pas même si oui. Ok, parlons de ceux-ci individuellement en commençant par, même si, d'accord, si on remplace ça par bien que ce soit le cas, bien qu'il gèle dehors, je vais courir maintenant. Qu'est-ce que cela signifie ? Eh bien, si je devais dire, bien qu'il soit gelé, ça veut dire qu'il est gelé. Mais malgré cela, contre ce que vous attendez, je vais courir dehors. Vous ne vous attendez pas à ce que je fasse ça parce qu'il fait très froid dehors. Il neige peut-être. Il y a de la glace sur toute la route. Donc, vous ne vous attendez pas à ce que je parte pour une course, mais je vais malgré cela, il est gelé. Même chose ici, même si le sens serait le même. Mais pour être clair ici, nous parlons de réalité. Cela signifie que c'est ce qui se passe maintenant. OK ? Alors, qu'est-ce que c'est ? Même si, eh bien, rappelez-vous, nous en avons parlé un peu avant. Il est utilisé dans les hypothétiques. Rappelez-vous les hypothétiques. Ce sont des choses qui ne sont pas réelles, des choses que nous envisageons d'envisager. Des choses qui peuvent être vraies, mais peut-être pas vraies. Peut-être que je n' y pense que. C'est hypothétique. Regardons ça. Même s'il fait froid dehors, je vais courir. Même s'il fait froid dehors, je vais courir. Est-ce qu'il fait froid dehors maintenant, comme ici ? Non. Non. Je l'utilise pour suggérer que c'est possible. Peut-être demain. Oui, je veux aller courir demain. Oh, oui. Ma blessure. Il va neiger. Je m'en fous. Même s'il fait froid dehors. Même s'il y a autant de neige dehors, je m'en fiche. Je vais courir. Quoi qu'il en soit. Je vais aller courir, même s'il fait froid dehors. Même s'il fait froid dehors, je vais courir. Rien ne peut donc m'arrêter. Mais je ne parle pas de réalité. Je parle d'une hypothèse. Si c'est le cas demain, si c' est le cas plus tard aujourd'hui, si c'est le cas la semaine prochaine. OK. Maintenant, si nous voulons vraiment que cela soit hypothétique et que nous ne parlons pas de l' avenir, que ferait-on ? Comment pourrions-nous changer cela, même si c'était le cas, alors même s'il gèle à l'extérieur, que devrions-nous dire ? Devrions-nous dire, eh bien, non, je sortirais courir même si c'était le cas. Donc, lorsque nous sommes allés séparer, séparer le temps, nous séparer de la réalité et simplement dire l' hypothétique en soi, séparés de tous les temps, alors nous pouvons utiliser le travail. Et que ferais-je, où, si j'étais le roi de Mars, je construirais une merveilleuse couche souterraine ou un palais ou quelque chose comme ça. Exemple tellement idiot, mais je suis capable d'explorer cet exemple stupide dans l' utilisation hypothétique de Were et du bois. C'est la puissance du si j'étais, si c'était le si c'était le cas, je le ferais si ce n'était pas le cas, je ne le ferais pas si ce n'était pas le cas, je ne le ferais pas. Toutes ces choses peuvent être faites. C'est donc vraiment, vraiment utile si c'était cas, d'accord, maintenant, explorons un comme ça. Mais en négatif, je ne le ferais pas même si tu me payais. Avez-vous proposé de me payer ? Non. Non. J'essaie d'exprimer à quel point je ne veux pas faire ça. Vous m'avez peut-être demandé de monter une vidéo ou de prendre des photos de votre mariage ou, je ne sais pas, de nettoyer vos chaussures, peu importe ce dont nous parlons ici. Je ne le ferais pas. Combien ne voulez-vous pas le faire ? Êtes-vous à ce point près de dire oui. Voulez-vous m' aider avec ça ? Veuillez prendre les photos lors de notre mariage, s'il vous plaît ? Je pense que je préfère simplement y assister et profiter de la nourriture et de m'amuser. C'est peut-être mieux si vous embauchez quelqu'un. Peut-être que l'autre personne pense : Oh, il doit être très proche de dire oui, peut-être que si je lui offre un peu d'argent ou si je veux te le faire savoir avant de m'offrir de l'argent, que ce n'est pas seulement moi qui dis . Non. Dans cette situation, il n'y a presque rien que vous puissiez faire qui me pousse à le faire. Vous m'obligez à prendre les photos lors de votre mariage ? Je ne le ferais pas. Même si vous m'avez payé, vous n'avez pas proposé de me payer quoi que vous ayez fait. Si vous deviez proposer cela, je dirais non. Encore une fois, je peux changer ça. Même si vous m'avez payé une virgule, assurez-vous d'avoir cette virgule là. Je ne le ferais pas. Je ne prendrais pas vos photos de mariage. Désolé. Je veux m'amuser. Ne pas courir autour de prendre des photos de personnes ivres. Cela ne me semble pas amusant. Si vous êtes photographe de mariage, je vous admire. Je vous admire. J' aime prendre des photos, mais ce n'est pas un travail très amusant pour moi. J'ai toujours pensé que c'était un travail stressant et vous ne pouvez pas vraiment vous amuser parce que vous devez prendre des photos de tout le monde qui s'amuse. Quoi qu'il en soit, quelle que soit la façon dont vous décidez de le faire, je ne le ferais pas. Même si vous m'avez payé. Même si tu me payais, je ne le ferais pas. C'est très bien. Y a-t-il une différence entre eux ? Pas vraiment dans le sens, mais si vous voulez vous concentrer sur le paiement, vous pouvez le dire d'abord. Si vous voulez vous concentrer sur la partie refus, vous pourriez dire qu' il n'y a pas beaucoup de différence entre eux. Examinons donc maintenant deux exemples qui montrent les deux façons de le faire, qui sont un peu plus longues, afin que nous puissions voir comment cela fonctionne. Même s'ils étaient divorcés depuis des années. Dave et Janet se souciaient encore profondément l'un de l'autre. Ok, remarquez ici , Dave et Janet, c'est le sujet de la phrase, Dave et Janet, ou ils, en ce moment, vous pourriez penser, attendez une seconde. Je pensais que nous ne pouvions pas mettre le pronom devant les noms réels. Je pensais que nous ne ferions cela qu' après les avoir déjà nommés. Eh bien, ce serait un exemple où vous pouvez le faire aussi longtemps que c'est le cas, la prochaine chose dont vous parlez, c'est juste après cela. Vous pourriez donc supprimer cette partie même si, et puis pendant de nombreuses années et dire simplement, Dave et Janet se sont toujours souciés profondément l'un de l'autre. C'est une phrase en soi. Il s'agit également d'une clause indépendante. Une clause indépendante qui se tient seule ou peut se tenir seule comme une phrase, accord, maintenant je veux y ajouter quelque chose. Je vais lui donner un peu de contexte pour une raison quelconque. J'aime donner un contexte informatique avant dire cette clause indépendante avant de parler du sujet. Il semble donc naturel de le faire par la suite, David Janet s'est soucié l'un de l'autre même s'ils étaient divorcés depuis des années. Mais parfois, nous voulons une variation, parfois nous voulons améliorer la syntaxe. Nous disposons de nombreux outils pour y parvenir. En fait, il existe un autre cours spécifiquement à ce sujet et à l'amélioration votre écriture que vous pouvez consulter. Mais si vous voulez avoir une certaine variation dans vos phrases, si vous voulez que cela soit légèrement différent. Si vous souhaitez d'abord fournir l'arrière-plan, vous pouvez choisir de le faire. Juste parce que vous pensez que cela semble plus intéressant. Vous n'avez pas à avoir de raison très forte. Donc, vous pouvez le faire de cette façon et c'est tout à fait très bien. En fait, je pense que cela semble mieux parce que je me demande, en lisant la première partie, cette clause dépendante, même s'ils étaient divorcés depuis des années, dans le fond de mon esprit, je pense Qui sont ces gens ? Je suis curieux de les connaître. Je commence par le divorce, je commence par le problème qu'ils ont eu. Je me demande de qui parles-tu, de quoi ça se passe. Je suis curieux de lire la prochaine chose. Je ne dis donc pas que c'est mieux, mais je pense que c'est un peu plus intéressant. Et bien sûr, remarquez que celle-ci contient la virgule et celle-ci n'a pas de virgule. Pourquoi ? Parce que généralement lorsque vous commencez par une clause dépendante et que vous avez votre conjonction subordonnée au début. Ensuite, lorsque vous connectez cela à la clause indépendante, qui commence par le sujet, vous aurez la virgule. Et si vous le faites dans l'autre sens, commencez normalement par le sujet de la phrase. Vous n'en avez pas besoin d' habitude. Habituellement. J'espère que c'est clair. J'espère que même si et même si cela a du sens, il est très important que vous obteniez cela parce que ces deux-là sont partout dans la langue anglaise. Si vous ne savez pas comment les utiliser, il vous sera difficile d' évoquer ou de mentionner des hypothétiques. Il vous sera difficile de parler de la façon dont vous ressentez quelque chose, même si d'autres ne sont peut-être pas d'accord. Il est donc très important que vous les ayez. Alors assurez-vous de vous entraîner. Très bien, continuons. Continuons. Parlons maintenant de la façon dont nous utilisons. 47. Alors que: Alors que c'est une conjonction très intéressante. C'est mon avis, mais vous pourriez être d'accord avec moi une fois que nous l'aurons exploré un peu, d'accord ? Alors que maintenant le chemin que on apprend souvent peut entraîner une certaine confusion. On nous dit souvent que c'est la même chose que le cul. Mais le problème, c'est que parfois, mais pas toujours, certainement pas toujours. Pensez à celui-là. Par exemple, examinons cette phrase. Il est grand mais pas beau. Beau. Maintenant, qu'est-ce que ça veut dire ? Il est grand mais pas beau. Maintenant, être grand est quelque chose que beaucoup de gens considèrent comme bon en termes d'apparence, n'est-ce pas ? Les gens veulent l'être, les gens veulent être grands souvent, d'accord ? Donc, si nous avions une liste de contrôle de l'attractivité, une liste de contrôle de l'attractivité. Et nous avons plusieurs choses et je ne dis pas que c'est vrai, je dis simplement qu'il s' agit d'une idée ou d' une perception commune. Ok, donc allez avec moi sur celui-ci. D'accord. Jolie liste de contrôle. Eh bien, grand ou pas ? Je veux dire, oui. Oh, vérifiez, oh, l'équité. D'accord. Je suis drôle ou pas. Vérifiez. Vérifiez. Puis caractéristique attrayante. Par exemple, beau. Oh, ce n'est pas très beau. D'accord. Donc, vous n'avez pas cette coche sur cette case à cocher ? Malheureusement, je ne sais pas qui nous jugeons ici. Ça n'a pas d'importance. Mais le but est le, mais c'est celui-ci. Nous utilisons le cul pour dire des choses dans cette direction ou dans l'un ou l'autre. Et puis une autre chose qui est contre cela d'une certaine façon, eh bien, faut cocher les marques, mais pas celle-ci, pas la troisième, pas belle. D'accord. Donc je pense que vous avez l'idée de ce sens de mais, mais il y a beaucoup de façons différentes d'utiliser, mais pourrions-nous remplacer cela mais par alors qu'il est grand alors qu'il n'est pas beau ? Non, non, ça ne marcherait pas ici. Pourquoi pas ? Lorsque nous utilisons oui, nous disons que quelque chose est contre. Mais nous parlons de deux choses différentes à des personnes différentes. Nous comparons des choses distinctes. C'est une chose, une personne, lui, et nous parlons de différentes caractéristiques de cette seule personne, alors qu'il n'est pas utile ici. Nous devons donc mentionner ce que serait l'autre chose. Nous allions donner cet exemple alors nous pourrions dire qu'il est grand alors que son frère est petit. Nous comparons donc maintenant deux personnes, lui et son frère. Et nous parlons également d'une caractéristique unique. Il est donc très important de comparer deux choses sur un sujet, sur une catégorie. On ne dirait pas qu'il est grand alors que son frère adore la limonade. Non, non, non, non. Nous devons parler d'une catégorie. En général, on compare deux choses à l'intérieur d'une catégorie. Quelle est la catégorie de celle-ci ? Eh bien, la catégorie serait la hauteur, non ? C'est la catégorie. Et c'est une bonne façon de savoir quand. Alors que c'est bon, pouvez-vous nommer la catégorie ? Et pouvez-vous pointer deux choses distinctes où des personnes ou des groupes ou quoi que ce soit ? Si vous pouvez faire ces deux choses, alors que cela fonctionne probablement. La hauteur est donc une catégorie. Ce n'est pas forcément un mot, mais c'est une catégorie simple. Il est grand, alors que son frère est petit. Dans la catégorie de la taille, lui et son frère. Mais s'il est grand, alors que son frère aime la limonade, quelle est la catégorie ? Je ne sais pas de quelle catégorie il s'agit. L'un concerne un verre et l'autre parle de hauteur. Je suis confus. Ok, pour que celui-ci ne fonctionne pas. Maintenant, on pourrait aussi dire qu'il est grand, mais son frère est court. Très bien. C'est tout à fait très bien. D'accord. Mais il faut juste se rendre compte que ce est pas parce que le bouton est le même là, cela ne signifie pas que le cul et que est toujours le même parce qu'ils ne le sont certainement pas. J'espère que c'est logique. Au fait, nous pourrions également remplacer cela par un certain temps. Alors que son frère est assez court. Maintenant, alors que c'est aussi utilisé pour parler du temps et nous allons également y entrer. Je voulais juste le mentionner. Il y a quelques autres choses intéressantes, alors que, j'espère que vous avez une idée générale du sens, mais voyez si vous pouvez remarquer autre chose. Les États-Unis sont énormes, tandis que le Japon est un pays assez petit. D'accord. Quelle est la catégorie, quelle est la catégorie ? La catégorie serait de la taille du pays. C'est la catégorie, la taille du pays ou zone géographique du territoire, quelque chose comme ça. D'accord. Nous parlons de deux choses, deux pays, le Japon et les États-Unis. Maintenant, si nous parlons de populations, elles ne sont peut-être pas si différentes, n'est-ce pas ? Nous parlons de la taille réelle de la masse terrestre. D'accord ? Le Japon est relativement petit, alors que les États-Unis sont un grand pays en termes de masse terrestre. Pour que cela soit clair, nous pouvons ajouter cela en termes de quoi ? En termes de population, de masse terrestre, de PIB, de ce qui est un moyen fantastique de s' assurer qu'il est clair de quelle catégorie je parle, Ce que je mesure exactement au cas où il y aurait confusion. C'est génial pour ça. Et aussi, en passant, quand il s'agit de quand il s'agit de travailler là aussi. D'accord. Vous pouvez donc commencer par les États-Unis. Vous pourriez commencer par le Japon, peu importe. Maintenant, vous pourriez alors demander : Oh, je me souviens, je me souviens qu'avec ce genre de choses, on peut souvent le retourner. Est-ce que je peux dire ? Alors que le Japon est assez petit, virgule, les États-Unis sont énormes. Est-ce que je peux le faire ? La réponse est oui, mais presque personne ne le fait. Je dirais donc que la réponse est non. Donc oui, techniquement, mais non parce que personne ne le fait. Je n'entends jamais les gens commencer des phrases alors qu'ils le font, mais c'est très rare. Très rare. D'une manière générale, c'est ainsi que cela se passe. Vous commencez par, vous commencez par l'une des choses que vous allez comparer. Il est grand, alors que son petit frère est assez court. Les États-Unis sont énormes, le Japon est relativement petit. Vous commencez par un état, l'adjectif qui s'y rapporte, puis dites généralement l'autre après. Attendu que, remarquez que nous avons une virgule ici, nous avons une virgule ici, nous avons une virgule ici, nous avons une virgule ici. Donc, lorsque vous utilisez, alors que même si cette clause suit la clause indépendante principale, nous utilisons toujours une virgule parce que nous contrastons ces deux choses. Juste quelque chose à noter qui est différent, par exemple, même si, même si c'est juste une petite différence, examinons nos autres exemples ici. Dans certains pays, les gens utilisent des fourchettes, alors que les baguettes peuvent être utilisées dans d'autres. Bon, alors qu'est-ce que nous sommes, qu'est-ce que nous comparons ? Eh bien, c'est un peu différent de ça. C'est un pays. C'est le nom d'un pays. C'est très clair. Lui, un homme, très clair. Les gens de certains pays. Quels pays, quelles personnes ? Nous n'avons pas besoin d' être précis ici. Il est normal d'avoir quelque chose qui n'est pas très clairement défini. Un groupe général ici. C'est un général, c' est un groupe général. Et nous comparons un autre groupe général, un autre groupe général. C'est aussi un groupe général, général. Nous ne les nommons pas et c'est bon. Nous n'avons pas à les nommer. Je voulais juste vous donner un exemple pour vous montrer à quoi cela pourrait ressembler. Le formulaire est fondamentalement le même. Quelle est la catégorie de comparaison ? Eh bien, ce serait une utilisation d' ustensile. Utilisation d'ustensiles de cuisine. Vous pouvez ajouter manger ici, manger, manger de l'ustensile. C'est ce que nous comparons entre ces deux groupes qui ne sont pas très clairement définis. Ça a l'air différent. En fait, c'est pareil. Vous semblez profiter d'une vie tranquille dans la virgule de la campagne. Alors que je préfère avoir la commodité de la ville un peu plus longtemps. Mais est-ce différent ? Non, ce n'est pas vraiment différent. vous comparant à moi et quelle est la catégorie ? Eh bien, je suppose que ce serait des préférences de vie, particulier l'emplacement, les préférences de vie où nous préférons vivre. C'est ce que nous comparons entre vous et moi. J'espère donc que c'est logique. Maintenant. Vraiment. Il suffit de le pratiquer pour que vous puissiez vous habituer à l'utiliser pour que vous puissiez le sentir. Cherchez d'autres exemples, trouvez d'autres exemples. Essaie vraiment d'en avoir une idée. Je pense que ceci, en particulier celui-ci, met évidence cette chose intéressante avec des mots que nous avons ici, nous avons un cercle. Ce cercle est le cercle. Nous avons un autre cercle et ce cercle est le, est l'allèle WHI, le cercle sauvage. Ensuite, nous avons un cercle à l'intérieur d'ici. Et c'est notre cercle d'attente. Il est important de noter que simplement parce deux mots sont synonymes ou ont la même signification, ou sont utilisés de la même manière. Cela ne veut pas dire qu' ils le sont toujours. Parce que nous avons toutes ces différentes façons d' utiliser le mot, mais ce n'est pas cela. Nous avons toutes ces différentes façons d'utiliser le mot alors que je n'en suis pas vraiment beaucoup, ce n'est pas ça. Il est donc important de se souvenir. Oui, parfois, les mots sont les mêmes, mais ils peuvent aussi être différents. Ils ne sont donc pas toujours les mêmes. Pratiquez. Allons-y et parlons de ça parce que 48. Parce: Vous savez, parce que cela devrait donc être très facile, mais nous devrions en parler parce que c'est l' une de nos conjonctions subordonnées. Parce que, parce que ça vous donne d'ailleurs. Parce que ça donne des raisons. Maintenant, alors que c'était un peu bizarre, un peu bizarre dans la mesure où nous ne commençons pas la phrase par, alors qu'un peu inhabituel en ce sens que nous avons besoin d'une virgule devant While for, parce que nous sommes de retour à notre modèle normal, revenons à notre modèle pour les clauses dépendantes, selon lequel nous pouvons commencer la phrase si nécessaire par une virgule. Et si nous commençons par la clause indépendante, nous n'avons pas besoin d'une virgule. Joli. D'accord. Vous avez bien réussi votre examen parce que vous avez travaillé si dur. Celui-ci est classique. Nous commençons par une déclaration de fait. Une chose qui s'est produite, c'est peut-être un événement. Il peut s'agir d'une condition ou peut-être d'un état ou d'une absence d'état. Si ce n'est pas le cas, cela ne s'est pas produit. Le contraire aussi. Ensuite, nous déclarons simplement parce que, en tant que marqueur, nous en donnons la raison. Vous en dites vraiment la raison. Quelle est la raison pour laquelle cet événement s'est bien déroulé lors de votre examen ? La raison est que vous avez travaillé dur. On peut le dire comme ça. Vous pouvez dire que la raison pour laquelle j'ai bien réussi mon examen est que j'ai travaillé dur, mais cela ne semble pas très naturel, n'est-ce pas ? Non, certainement pas. Il s'agit d'un type d'expression extrêmement naturel . Bien sûr. Bien sûr, nous pouvons commencer par parce que pourquoi ferait-on cela ? Peut-être voulons-nous nous concentrer sur la raison. Peut-être voulons-nous insister sur la raison parce que vous avez travaillé si dur. Nous sommes allés nous concentrer sur le travail acharné , puis nous avons dit le résultat du travail acharné. Parce que, bien sûr, c'est arrivé. Mais parlons de ce que vous avez fait. Parlons des raisons ici. C'est plus intéressant. Nous pourrions donc nous concentrer là-dessus. n'y a pas de bien ou de mal ici. Personne ne peut vous dire si vous mettez un devant l' autre, oh, vous vous trompez. C'est vraiment une préférence, votre décision créative. Mais je devrais mentionner cela plus souvent lorsque nous commençons par le parce que c'est parce que nous voulons insister sur la raison ou nous concentrer sur la raison parce qu'ils n' avaient pas pratiqué quotidiennement. Notez la virgule. C'est là. Ils ont rapidement été assommés. moyens assommés sont éliminés dans ce cas. Assommé signifie éliminé. Ils ont rapidement été assommés. L'eau sort parce que vous n'avez pas secoué la bouteille. Savez-vous de quoi il s'agit ? Avez-vous déjà utilisé une bouteille de moutarde ou de ketchup ou quelque chose comme ça ? Et vous l'avez immédiatement pressé sans secouer et c'est de l'eau brute qui sort. En fait, nous avons un nom pour cela. Nous l'appelons. Je ne sais pas si c'est un nom officiel, mais ma famille nous l'appelons rattraper l'eau. Si c'est du ketchup. De l'eau de ketchup. l'eau de ketchup. Vous n'avez pas secoué la bouteille et eau de rattrapage est sortie parce que vous n'avez pas secoué la bouteille. Qu'est-ce qui ne va pas chez vous ? En raison du lien entre Lena et le batteur du groupe. Nous avons pu obtenir d'excellentes places. Ce n'est pas une chose qui arrive. C'est une condition. Il s'agit d'un événement. Vous n'avez pas secoué la bouteille. Il s'agit là d'une absence d'événement. Si vous aviez secoué la bouteille, cela aurait été un événement, une chose qui s'est produite. Ce n'est pas une chose qui s'est produite à cause de cela. Donc, lorsque vous dites à cause de quelque chose, vous allez souvent indiquer le statut, énoncer une condition, énoncer la réalité de la situation cause de votre imprudence, caractéristique de quelqu'un. imprudence à cause de votre stupidité, cause de mes liens, de mes relations, gens que vous connaissez, vous savez, quelqu'un qui fait partie du groupe. Il y a un concert. Et parce que Lena connaît quelqu'un qui fait partie du groupe, nous sommes en mesure d'obtenir de superbes sièges. Cela signifie que la personne du groupe, la batteuse, est capable de parler à celui qui est en charge des billets et de dire, hé, mon amie et ses amis arrivent et je veux m' assurer qu'ils obtiennent de bons sièges. D'accord. Nous allons nous en occuper. D'accord. En raison de cette condition condition. Il est donc très largement utilisé que nous parlions d'événements ou de l'état de quelque chose. C'est juste l' état de quelque chose. Ils ont le lien. Il est là. J'ai arrêté de vérifier mon téléphone pendant la journée parce que cela nuisait à ma productivité. La productivité signifie ce que vous faites, votre capacité à faire des choses, à faire des choses. D'accord. De quoi parlons-nous ? Qu'est-ce que ça faisait mal ? Est-ce le téléphone qui nuit à ma productivité ? Je suppose que vous pourriez dire cela, mais souvent lorsque nous disons un service informatique ici, cette chose en est à l'origine. Ce n'est pas seulement la cause du problème, mais c'est encore une fois. La condition. Quelle est la condition ? Le fait que j'utilise trop mon téléphone ou que je vérifie trop mon téléphone. La condition est que je vérifie trop mon téléphone ou peut-être que je suis accro au téléphone. C'est ça la condition. Il est donc juste prudent avec ça. Il ne s'agit pas toujours de parler de la chose. Le, il peut s'agir de la dynamique, tout ce qui se passe comme condition. Et vous pouvez vous référer à cela comme une raison. Il me faisait quelque chose. Est-ce que ça me fait vraiment quelque chose ? Eh bien, nous en parlons de cette façon. Nous parlons de choses de nous-mêmes ou nos activités générales comme s'ils nous faisaient des choses. Ils nous affectent parce qu'ils le font. C'est donc juste une autre façon de l'utiliser. Cela semble un peu différent, mais c'est vraiment la même chose à cause des inondations, nous avons finalement décidé de modifier nos plans de voyage. Qu'est-ce que ça fait enfin ici ? Eh bien, peut-être qu'auparavant nous avions d'autres raisons qui nous auraient amené à modifier nos plans de voyage. Peut-être que quelque chose s'est mal passé, peut-être que quelque chose ne s'est pas déroulé comme prévu. Peut-être que les inondations étaient là, mais nous avons décidé que ce n'était pas si grave, ça ira bien. Ne changeons pas nos plans. Mais nous nous rendons compte que les inondations sont graves. Donc, après plusieurs choses qui nous ont poussées dans cette direction, ou peut-être une chose qui nous a poussés dans cette direction, devenant de plus en plus sérieux, nous avons fait cette chose. Enfin, nous avons modifié nos plans. Enfin, nous avons finalement décidé de modifier nos plans en raison des inondations. Ce serait très bien. C'est tout aussi naturel selon probablement si nous voulons nous concentrer sur la décision de modifier nos plans ou les inondations. Tout le monde est au courant des inondations. Les gens en parlent. Beaucoup de gens changent leurs plans et baissent et ne changeons pas. Très bien, très sérieux. En raison des inondations, nous avons décidé de changer. Nos projets vont rester dans cet hôtel une semaine de plus. Et j'espère que les choses iront mieux. Et nous pouvons, nous pouvons aller dans la ville où nous avions l' intention d'aller à l'origine. Super. Maintenant, vous avez peut-être entendu cause de son amende dans ce cas. C'est tout à fait formel juste pour être clair. Donc, lorsque vous entendez, il est généralement utilisé officiellement pour parler des raisons la même manière que parce que nous pouvons l'utiliser ici ou, ou de cette façon, nous pourrions dire, en raison des inondations, nous avons enfin a décidé de modifier nos plans de voyage. Nous avons finalement décidé de modifier nos plans de voyage en raison des inondations. Ce serait bien si nous voulons paraître un peu plus sérieux, si nous voulions paraître plus formels, il n'y a pas d'endroit où vous devez l'utiliser. Mais souvent sur des documents, souvent si c'est quelque chose d'officiel, c' est une annonce que le gouvernement vous dit ou quelque chose du genre. C'est généralement un peu plus grave que ce que vous entendrez aussi. Mais pour être clair, il est utilisé de la même manière. Fondamentalement, la même chose que parce qu' avec un sentiment différent. 49. Une fois et dès: Passons un peu de temps à subordonner les conjonctions liées au temps. Et nous allons en parler une fois. Et dès que, dès que possible. Maintenant. À première vue, cela peut sembler exactement le même, mais nous constaterons une légère différence entre eux une fois que nous aurons exploré les exemples. Je vais également dessiner une chronologie ici parce que je trouve cela utile pour marquer les choses afin de nous donner une meilleure idée de façon dont ces conjonctions subordonnées fonctionnent. Je sais que je ne suis pas censé dire des noms grammatiquement ennuyeux, mais c'est comme ça qu'on les appelle. Donc, une fois et aussitôt, il s' agit d' événements qui se sont produits à temps, choses qui se produisent dans le temps, qui se sont produites après qu' une autre chose se soit produite. Il y a donc un événement comme celui-ci , puis l'autre événement qui peut être comme celui-ci ou peut-être ici. Mais il suit en quelque sorte celui-ci. Et celui-ci n'arrivera pas tant que celui-ci n'arrivera pas. D'abord. C'est l'idée générale. Si ce n'est pas encore clair, ne vous inquiétez pas. Nous allons l'explorer. Ok, donc une fois que vous en avez fini, commencez par la pile suivante. Nous faisons une tâche d'une sorte. Peut-être que nous répondons aux lettres. Je suis une célébrité célèbre et vous m' aidez à répondre au courrier de mon fan. Je suis juste assis à boire macchiato au caramel et vous m'aidez à répondre au courrier de mes fans. OK. C'est donc ce qui se passe. Quelle est la chose qui se passe ? Vous avez fini avec une pile. Il y a donc une pile, une grosse pile de 30 lettres de mes fans parce que je suis une célébrité. Prenez une gorgée de mon macchiato au caramel. Maintenant, vous répondez à cette pile entière. Maintenant que c'est fini, commencez la pile suivante. Voici la prochaine pile, n'est-ce pas ? C'est la prochaine pile. Et une fois que vous avez terminé ça, il y en a un autre. Une fois que vous avez terminé cela, faites-le. Une fois que vous avez terminé cela, faites-le. Mais il s'agit d' être immédiat. Est-ce que cela se concentre exactement sur le moment où cela se produit ? Peut-être que vous avez un jour de congé entre deux, peut-être que vous allez aux toilettes entre vous, peut-être que vous feriez une pause pour une raison quelconque ? Je ne sais pas. Cela arrive probablement juste après, mais cela ne veut pas dire que cela pourrait être le jour suivant. C'est peut-être le lendemain. Une fois que vous avez fini ça, faites-le, OK, c'est cinq minutes après. Une fois que vous avez fini cela, faites-le. OK. C'est le lendemain. C'est une semaine plus tard, c'est après les vacances ou n'importe quand. Souvent, ils étaient moins concentrés sur le temps, particulier sur le fait qu'il était immédiat. Ce n'est pas aussi immédiat. Et nous nous concentrons plutôt sur la séquence, la séquence des événements, celle-ci, puis celle-ci et ensuite celle-ci et ensuite celle-ci 1. Tout d'abord, vous avez fini ça. Une fois que vous avez terminé cela, j'ai fini ça. Une fois que vous aurez fini ça, j'ai l'intention de quitter ce travail stupide une fois que j'aurai j'ai l'intention de quitter ce travail stupide économisé suffisamment d'argent. OK. J'ai donc économisé assez d'argent. J'ai économisé 20 000$. Vous avez vérifié ? C'est fait. Maintenant, quoi ? Maintenant, je vais quitter ce travail stupide. OK. Est-ce que je l'ai arrêté le lendemain ? Oh, j'ai 20 000$ sur mon compte bancaire. Le lendemain, je dis à mon patron que j'ai démissionné , mais peut-être pas, peut-être que j'attendrai un mois. J'économise 20 000$, attends un mois, puis j'ai mis mon préavis de deux semaines. OK. Nous ne savons donc pas. Cela ne dit pas que cela suggère que cela se produise juste après la séquence des événements, est-ce pas ? C'est mon plan. Une fois que je l'ai fait, une fois que vous commencez, vous ne pourrez jamais arrêter. C'est peut-être une question de dépendance. Maintenant, s'il s'agit d'une dépendance, c'est plutôt sombre. Je sais, mais imaginons simplement parce que c'est un exemple très clair. Ok, donc tu vas y aller, tu passes ta vie bla, bla, bla. Tu vis ta vie, tu ne devrais pas dire bla, bla, bla. Cela suggère que vous avez une vie ennuyeuse. Hahaha. Hahaha. Vous vivez votre vie et tout va bien. Et vous vivez jusqu'à 136 ans , puis vous décédez tranquillement dans votre sommeil. Magnifique. Il a vécu toute votre vie sans aucune dépendance qui causerait des problèmes majeurs dans votre vie. Mais si, à 41 ans, vous avez commencé à utiliser un médicament très addictif. Après ça. Cela arrive en premier. Que se passe-t-il alors ? Eh bien, ce n'est pas une chose qui arrive, mais c'est simplement quelque chose qui est vrai à partir de ce stade. Il s'agit donc toujours d'une séquence, mais elle est moins axée sur un événement spécifique et plutôt sur une condition dont nous avons parlé ou quelque chose de vrai, n'est-ce pas ? Alors, après avoir commencé. Je ne peux pas m'arrêter. J'ai essayé de m'arrêter ici. Échec. Essayez de vous arrêter ici. J'ai échoué, j'ai essayé d'arrêter ici. On ne peut jamais s'arrêter. Ok, maintenant, il s' agit peut-être d'une chose positive. Eh bien, qu'est-ce qui serait positif ? Peut-être aller au gymnase, non ? Certaines personnes disent aller au gymnase une fois que vous l'avez fait, si vous n'êtes pas quelqu'un qui le fait une fois que vous le faites plusieurs fois, une fois que vous commencez, vous ne pourrez jamais arrêter. Eh bien, peut-être que ce n'est jamais grave pour le reste de votre vie. Jamais, mais c'est juste une expression à dire, vous en apprécierez une fois que vous commencerez à le faire. Une fois que vous commencerez à le faire, vous ne voudrez plus vous arrêter. C'est bon pour vous de courir sur le tapis roulant et de soulever des poids. C'est bon pour vous et faites du yoga sain. Et vous ne pouvez jamais vous arrêter, cela ne suggère pas un négatif dans cette situation. Même s'il s' agissait peut-être de la salle de sport , je dirais plutôt que vous ne voudrez pas arrêter quelque chose comme ça. Maintenant, il n'est pas nécessaire que ce soit pour une dépendance. Certains médicaments, par exemple, une fois que vous commencez à prendre ces médicaments, vous ne pouvez pas arrêter de les prendre parce que votre corps n'en a besoin pour être en bonne santé, afin de rester équilibré, pour continuer, afin de s'assurer que quelque chose fonctionne correctement, quoi qu'il soit, n'est-ce pas ? Donc, c'est peut-être une chose négative parce que vous en dépendrez. Maintenant. Cela suggère une certaine dépendance. Mais cela ne suggère pas de dépendance. Il peut donc être utilisé pour parler de quelque chose comme la dépendance. Je veux arrêter de fumer, mais je ne peux jamais arrêter une fois que vous commencez à prendre ce médicament. Et si je disais qu' une fois que vous vous arrêtiez, que se passerait-il une fois que je me suis arrêté ? Une fois que vous avez arrêté de prendre ce médicament, se peut que vous remarquiez certains symptômes pendant quelques semaines. Symptômes, certains symptômes, choses que vous pourriez ressentir une fois que vous arrêtez de prendre le médicament, vous remarquerez peut-être que vous êtes un peu endormi. Vous remarquerez peut-être une baisse votre niveau d'énergie, ce genre de choses. Cela pourrait donc être une fois que vous commencez et une fois que vous vous arrêtez, l'essentiel ici est qu' il y a un point de départ, il y a un événement de début qui marque quelque chose qui est maintenant différent, quelque chose qui a changé, qu'il s'agisse d'une condition ou d'un état continu, ou si c'est une autre chose qui se produit après cela. Mais encore une fois, l'accent n'est pas mis sur le fait qu'il soit immédiat, bien que ce soit dès qu'il se concentre sur l'immédiateté, voici ce qui se passe. Je vais en dessiner une autre, une autre chronologie. Qui j'ai de la place pour une autre chronologie. Si luxueux. Bon, donc voici l'événement. C'est ce qui arrive. Maintenant. Cette chose qui se produit après cela de la même manière ne se produit à aucun moment après qu'elle se soit produite immédiatement. Ils sont aussi proches que possible de cela. C'est après ça. Mais c'est juste après. Nous disons souvent juste après. Quand une chose arrive et qu'une autre se produit. Cela se produit juste après ou immédiatement après. Dès que vous rentrez chez vous, vérifiez votre e-mail. Cela signifie que vous ne prenez pas votre temps. Dépêchez-vous. Quand vous rentrez chez vous. C'est urgent. Il y a une certaine urgence. Nous pouvons donc souvent utiliser cela pour parler d'urgence. Je ne veux pas que tu y ailles lentement parce que c' est très important. Je sais que vous ne pouvez pas vérifier votre e-mail pour le moment. Mais dès que vous rentrez chez vous, veuillez vérifier votre e-mail car il y a un message extrêmement important dans votre boîte de réception. On pourrait dire qu'une fois rentré chez vous, vérifiez votre adresse e-mail ? Oui, c'est exact. Mais cela ne donne pas ce sentiment urgent. Cela ne crée pas cette urgence, s'il vous plaît, dépêchez-vous. C'est très important. Bon, je vais le vérifier. Quand je rentre chez moi. Une fois que vous êtes rentré chez vous, vérifiez-le. Bien sûr, bien sûr. Je rentrerai à la maison, je prendrai une douche, je regarderai la télévision, j'ouvrirai mon ordinateur et je vais maintenant vérifier mes courriels. Non. Non. Dès que vous rentrez chez vous. Oh, d'accord. Très bien. Si c'est si important, je le ferai. C'est la différence dans le sentiment de ces deux-là. Je vais prendre une douche dès que reviendrons dans la chambre d'hôtel. Qu'est-ce que cela suggère ? Au fait, Gunna signifie, si vous ne savez pas, un sentiment très décontracté. Cela signifie qu'aller au Ghana signifie aller au je vais prendre une douche dès que nous rentrerons chez nous. Cela suggère que je suis peut-être très sueur, dégueulasse , dégueulasse, je suis sale. Ou lors d'un voyage, nous avons fait de la randonnée toute la journée. Oh, je sens vraiment mal, non ? Je suis couvert de boue, d'abeilles lierre empoisonné et de tout ça. Je me sens terrible, dégueulasse, dégoûtante, chaude. Et je veux juste prendre une douche, mais je ne vais pas attendre 20 minutes. Je vais aller directement à la douche juste après notre retour d'une journée amusante, voyage de camping amusant, d'une randonnée amusante. Mais je voulais vraiment prendre une douche. Cela suggère donc mon sentiment d'urgence que j'éprouve. Je veux le faire. A S, P, dès que possible. Ils ont embauché trois employés dès qu'ils ont pu se le permettre. Nous avons donc vraiment besoin trois employés supplémentaires en tant que petite entreprise, peut-être une start-up, une petite entreprise, une petite entreprise. Et ils sont à court de personnel. Ils ont besoin de plus de gens pour grandir, mais ils n'ont pas le budget nécessaire. OK. Vous n'avez pas le budget pour cela. Ils ne peuvent donc pas embaucher les trois personnes dont ils ont besoin pour marketing ou quelque chose qu' ils doivent faire, quoi qu'il en soit. Mais ensuite, ils obtiennent du financement, des investissements, ils obtiennent de l'argent, ils vendent plus de tout ce qu'ils gagnent. Peut-être qu'ils fabriquent des bretzels moelleux ou quelque chose, quoi qu'ils fabriquent, ils ont maintenant plus d'argent. Ils peuvent se permettre davantage d'employés. Donc, sur la chronologie qui arrive, hé, nous pouvons nous le permettre maintenant , c'est ce qui se passe. L'événement n'est pas un événement comme quelqu'un se lève et crie, on peut se le permettre. C'est juste une prise de conscience générale que cela peut arriver maintenant ne doit pas être soudain, une chose soudaine comme un pot de fleurs tombant d'un bureau ? Ça peut l'être. Mais dans ce cas, non, ils se rendent compte, Oh, je pense que nous pouvons embaucher ces trois employés. Donc, lorsqu'ils décrivent cela dans le passé, ils disent avoir embauché trois employés dès qu'ils en ont eu les moyens. Au début, nous n'avions pas beaucoup d'argent, mais à une époque , nous avions vraiment besoin de quelques nouvelles personnes. Nous avons obtenu un financement anticipé et nous avons embauché trois employés dès que nous en avons les moyens. Donc, pour résumer, ici, nous utilisons une fois quand nous n'avons pas vraiment besoin de nous concentrer sur le temps d'urgence immédiat. Et nous les utilisons généralement dès que nous voulons généralement mettre l'accent sur l'actualité, urgence, ils peuvent souvent être utilisés de manière interchangeable. Si vous le dites dès que vous avez fini de les utiliser, commencez par la pile suivante. C'est tout à fait très bien. Cela peut donner un sens un peu plus urgent, un peu plus poussé qu' chaque fois après votre pause déjeuner. Je m'en fous. C'est vrai ? OK. Pratique. Ceux-ci. Créez vos propres exemples, travaillez dessus. Assurez-vous que vous vous sentez vraiment à l'aise de faire ces exemples, car vous n'aurez pas temps de penser lorsque vous êtes dans une situation réelle. Pour écrire un e-mail à quelqu'un, vous devez avoir une conversation et utiliser ce truc. Ça ne peut pas être le cas. Qu'est-ce que j'ai appris dans ce cours ? Il doit être juste là. Habituellement, quand on est sous pression, on oublie des choses. C'est ce qui se passe sous pression. Vous n'avez pas toute votre gamme de compétences, votre vocabulaire complet, n'est-ce pas ? Alors, que faites-vous ? Vous prenez des habitudes. Les compétences nécessaires pour être des habitudes. Faites donc ces habitudes en les pratiquant plusieurs fois. Très bien, nous allons maintenant parler deux autres conjonctions subordonnées liées au temps. Nous allons en parler depuis. Et jusqu'à ce que. Je vous y verrai. 50. Depuis: Continuons notre parcours à travers conjonctions avec depuis et depuis. Ensuite, nous allons en parler jusqu'à, ce qui se rapporte également au temps. Maintenant, puisque est en fait utilisé de différentes manières. Non seulement en tant que conjonction, il peut être utilisé comme adverbe, mais peut être utilisé comme préposition. Le plus important est que nous comprenions les exemples depuis, depuis. Et si vous ne connaissez pas la différence entre eux, je ferai de mon mieux pour expliquer les exemples. Si je dis, depuis que vous sortez, pourriez-vous me prendre un sac d'amandes ? Depuis que vous sortez ? Pourriez-vous me prendre un sac d'amandes ? Qu'est-ce que cela signifie depuis ? Je vous vois partir. Disons que nous sommes colocataires. Nous vivons ensemble. Nous vivons ensemble et je vous vois partir. Et je sais que parce que nous vivons ensemble, à un moment donné, vous allez revenir. J'espère. Sauf si vous en avez marre que j'aie mon linge sur le sol ou que je ne m' j'aie mon linge sur le sol aide pas à nettoyer ou quoi que ce soit. OK. Nous vivons donc ensemble et je ne veux pas sortir. Je sais que vous sortez et j'espère que vous allez aller au supermarché, à proximité d'un supermarché ou quelque part où ils ont un sac d'amandes, nourriture, des collations. OK. C'est un peu comme parce que, non ? Mais il n'est pas utilisé de toutes les manières que nous utiliserions parce que ce n'est pas ce que je dis. Ce ne serait pas naturel. Il y a des moments où il est beaucoup plus naturel d'utiliser. Parce que des moments où il est beaucoup plus naturel d'utiliser depuis. Et nous ressentons cela par l'exposition, en voyant ces mots utilisés, n'est-ce pas ? Mais le sens est assez proche. Disons donc que c'est quelque chose comme parce que, mais si je devais réellement remplacer cela par un autre mot ou une autre phrase, je le remplacerais par, étant donné cela. Et cela semble très formel. Nous utiliserions cela dans des situations extrêmement formelles lorsque nous énonçons un fait, étant donné cela, ou parfois compte tenu du fait que compte tenu du fait que son leadership a été très faible au cours des six derniers mois mois, le conseil d'administration a décidé que c'est très formel, peut-être d' une sorte de chose liée aux affaires. Donc, avec une situation de colocataire et c'est beaucoup trop formel, mais cela remplacerait la situation étant donné que vous sortez. C'est un peu comme parce que vous sortez, mais aussi parce que vous sortez. Et j'ai remarqué que vous sortez. Et c'est vrai que vous sortez. C'est ce genre de sentiment. Très bien, puisque c'est le mot parfait à utiliser pour ce genre de choses, et qu' il n'est pas particulièrement formel, il n'est pas particulièrement informel. C'est très, c'est très neutre, et c'est extrêmement courant. Alors, puisque vous sortez, pourriez-vous attraper ou passer, peut-être passer ou passer ? Et ici, nous avons notre structure standard qui devrait se sentir assez familière à l'heure actuelle, où nous commençons par la conjonction subordonnée, nous avons la clause dépendante suivie de la clause indépendante, dans ce cas, une question. On pourrait donc dire tout seul, pourriez-vous me prendre un sac d'amandes ? Pourriez-vous me prendre un sac d'amandes ? Ou si nous voulions retourner ça, on dirait, pourriez-vous me prendre un sac d' amandes depuis que vous sortez ? Pourriez-vous me prendre un sac d' amandes depuis que vous sortez ? Et ce serait bien, ce serait naturel. Maintenant, c'est un petit point qui ne sert qu'à écrire. Si vous commencez par la clause indépendante, n'est-ce pas ? Normalement, vous n'avez pas la virgule. Mais si vous avez un négatif, comme si vous ne l'avez pas fait ou ne pouvait pas ou ne le fera pas ou quelque chose comme ça. Ensuite, vous allez probablement utiliser une virgule avant de dire la clause dépendante. Par exemple, je ne vous ai pas acheté des virgules d'amandes. Comme ils étaient tous sortis, ils seraient probablement le supermarché. Je ne vous ai pas acheté des virgules d'amandes depuis qu'elles étaient toutes sorties. Oh, d'accord. Merci de m'avoir fait savoir. n'est donc qu'un petit point à garder à l'esprit, un point de ponctuation plus petit. Bon, exemple suivant. Puisque vous êtes toujours à la recherche d'un emploi, seriez-vous intéressé par des projets indépendants maintenant ? Si vous ne le savez pas, cela signifie que ce n'est pas à temps plein. Ou vous travaillez peut-être à temps plein, mais vous n'êtes pas un employé à temps plein. Il se peut que vous fassiez un projet ou un travail, puis vous adresser à une autre entreprise, faire un autre projet et un travail. Peut-être pour les développeurs ou les designers, c'est ce qu'est le freelance. On parle toujours ici, de raison, non ? raison. Mais c'est plutôt comme, eh bien, la raison pour laquelle je dis ceci ou la raison pour laquelle je veux le mentionner, c' est que ce serait un peu bizarre à dire parce qu'ici, même si c'est un sens de base similaire, je n'ai pas Je pense que parce que ça semble naturel là, je ne l'utiliserais pas. C'est l' endroit idéal depuis. Et encore une fois. 51. Depuis: Jetons maintenant un coup d' œil à la prochaine, et je pense que vous y trouverez quelque chose d'intéressant. C'est ici que nous commençons à parler du temps. Peut-être ou peut-être pas. Vous verrez ce que je veux dire. Depuis qu'Internet est devenu largement utilisé, il devenu plus facile de trouver des informations. Très bien, explorons cela de deux manières différentes. Demandons d'abord si nous pouvions utiliser cela deux raisons principales ou quelque chose du genre parce que, disons que cela signifie que, parce que l'internet est devenu largement utilisé, recherche d'informations est devenue plus facile. Parce que c'est arrivé. C'est maintenant vrai. L'information est plus facile à trouver car Internet est devenu largement utilisé. S'il n'avait pas été largement utilisé par le passé, il ne serait pas facile de trouver des informations maintenant. D'accord ? C'est donc logique. Cela fonctionne, n'est-ce pas ? Nous pouvons le comprendre. D'accord ? Mais que se passe-t-il si ce n'est pas une question de raison ? Que se passe-t-il si c'est sur la chronologie ? Et si cela, Internet devenait largement utilisé était un événement dans le temps, une marque dans le temps, une chose qui s'est produite dans le passé. Ou peut-être que nous allons explorer cela. Je vais donc dessiner une de mes fameuses chronologiques. S'il vous plaît, soyez droit, s'il vous plaît. S'il vous plaît, soyez franc. Oh, pas trop mal. D'accord. Je vais le marquer maintenant. Je sais que cela n' arrive pas un jour, n'est-ce pas. D'accord. Mais appelons-le et marquons-le. Je vais le nommer, Internet est devenu largement utilisé. Cet événement à temps. Je vais le nommer à la fin des années 90. Et vous pouvez parler de choses qui se sont produites une longue période, comme des années, comme le nom de cette période, comme un événement, comme une chose qui s'est produite au XXe siècle. C'est 100 ans. Mais nous pouvons encore en parler comme une chose qui s'est produite dans le passé, comme un événement unique. À la fin des années 90. C'est une période de temps. Nous pouvons le marquer très clairement comme ça. Bon, alors marquons ça. Maintenant. Depuis, on a l'habitude de dire d'une certaine période jusqu'à aujourd'hui. Si ce n'est pas jusqu'au présent, si cela s'est arrêté quelque temps dans le passé, c'est déjà fait, alors nous ne l'utiliserions puisque lorsque nous parlons de temps signifie jusqu'au présent, depuis un passé. D'accord ? C'est donc la fin des années 90. C'est le début. Et il est devenu plus facile de trouver des informations. C'est toujours vrai. Et ça a commencé à être vrai à la fin des années 90. D'accord ? Nous voyons donc maintenant deux significations potentielles. Et cela pourrait causer un problème. Maintenant, si vous êtes d'accord avec les gens, peut-être vous malentendez, alors je suppose que c'est bon. Mais je dirais qu'il vaut mieux être clair. C'est vrai ? Donc, si vous allez l' utiliser depuis, il est probablement préférable de dire la fin des années 90 et le nom, nommer la période de début plutôt que d'utiliser une description. Parce que si vous utilisez une description, les gens peuvent comprendre cela autrement, qui peut ne pas être ce que vous voulez dire. Ils peuvent penser que vous voulez dire cause de cette chose qui s'est produite, Internet est devenu largement utilisé, n'est-ce pas ? Mais essayons de l'utiliser car à la fin des années 90, cause de la fin des années 90, est devenu plus facile de trouver des informations. Cela ne fonctionne pas vraiment bien, cela n'a pas tout à fait de sens à cause d'une période de temps. Les informations sont plus faciles à trouver. Cela ne fonctionne pas tout à fait. nous aide, cela nous aide à voir qu' est généralement mieux utilisé avec le nom d'une heure, la période, de l'année, du mois, du jour, l'heure de la journée, par exemple, puisque 14h, je suis assis ici à regarder la porte. D'accord. C'est à ce moment que j'ai commencé. Il n'y a pas moyen de mal comprendre cela. C'est vrai. C'était le début et je suis toujours là, je suis toujours là à regarder la porte. D'accord. Depuis août 2004, nous vivons à Topeka, Kansas, depuis août 2004. Je connais donc l'heure du début et c'est toujours vrai. n'y a pas de confusion, non ? Mais si je décris cet événement au lieu de le nommer depuis, cela entraîne souvent cette possibilité de le mal comprendre, avoir la raison ou signification dont nous venons de parler. Et si nous voulions le décrire ? Nous ne voulons pas dire les années 90. Nous ne voulons pas dire août 2004. Ensuite, nous utilisons Ever from. C'est pourquoi nous l'utilisons depuis. Nous utilisons, depuis que nous voulons dire quel est l'événement, décrire comme ceci. Depuis qu'Internet est devenu largement utilisé. Décrivez l'événement. Nous décrivons ce qui s'est passé. Je rentre chez moi a été beaucoup plus facile depuis que j'ai commencé à utiliser Google Maps, depuis ce truc. J'ai donc commencé à utiliser Google Maps. Disons ici, oh, mauvaise chronologie. Il y a une colline. C'est une année difficile ici. De toute façon. Ensuite, nous avançons et c'est toujours vrai depuis. Mais depuis, j'ai utilisé le début d'une description pour dire ce que j'ai commencé à faire depuis que j'ai commencé à utiliser Google Maps. Si je voulais juste dire quand c'est arrivé, peut-être en mai dernier. Je rentre chez moi a été beaucoup plus facile depuis mai dernier. D'accord. Eh bien, c'est logique, mais ça perd tout l'intérêt de le dire parce que je le dis pour parler de Google Maps. Nous pouvons donc utiliser depuis quand nous voulons avoir ce détail. Je dis cela parce que je veux mentionner Google Maps et exactement quand c'est arrivé, mai ou juin. Cela n'a pas vraiment d'importance. Je me fiche vraiment que vous sachiez quel mois j'ai commencé à l'utiliser. Je veux vous parler de ce que j'ai fait. La chose qui a commencé. C'est toujours vrai maintenant. Cela a amélioré quelque chose ou aggravé quelque chose. Mais si je veux me concentrer sur l'heure, je dirai la fin des années 90, alors je dirai que le mois de mai dure 2 000 mai pour le 20e siècle. Je vais nommer l'heure parce que je veux peut-être me concentrer sur cette chose. Je veux me concentrer sur la recherche d'informations, chemin du retour. Et c'est moins important de savoir ce que c'est, cela n'a pas vraiment d'importance. Je dirai donc que le temps, temps est peut-être plus important. Et la chose qui est encore vraie, c'est plus important, pas cela et non pas le, puisque Internet est devenu une partie largement utilisée. J'espère donc que c'est logique. Voyons un autre exemple. J'ai bu des arcs Roy Bows T depuis que j'ai visité l'Afrique du Sud en 2015. Ah, j'ai le meilleur des deux mondes. Le meilleur des deux mondes. Le meilleur des deux mondes est que je peux dire l'heure et décrire l'événement. Si je voulais juste le dire depuis, je viens probablement de dire 2015. Je bois du T robuste depuis 2015. Depuis 2015. Cependant, je souhaite connecter un T robuste à Afrique du Sud, car c'est de là que provient le ROI des deux T. Je ne sais pas si tout vient d'Afrique du Sud. Je pense que oui. Mais je pourrais me tromper là-dessus. Donc je perdrais quelque chose si je venais de le dire depuis 2015 parce qu'alors vous savez juste quand ça a commencé et vous pensez, ok, eh bien, il a commencé à boire T robuste en 2015. C'est intéressant. Merci de me l'avoir dit. Je suis content de l' entendre, c'est vrai. Non, non. Je veux mentionner mon voyage. Je veux parler de mes expériences. Je veux relier ce que je fais à l'endroit où j'ai commencé à le faire. Très bien, il est donc logique de l'utiliser depuis. Mais je peux encore ajouter en 2005, août dernier à 14 heures, on peut encore ajouter l'heure. Vous pouvez toujours ajouter le nom à la fin des années 90 si vous le souhaitez. Le nom de cette période la date ou de ce qu' il se trouve. Je sais que c'est un peu compliqué et je sais que nous sommes en quelque sorte sortis de notre sujet strict des conjonctions subordonnées, mais j'ai estimé qu'il était important d' explorer depuis et depuis plus complètement, car ils sont si courants. Comme ils sont si courants, j'ai pensé qu'il serait important de couvrir quelques exemples supplémentaires, exemples bonus, afin que vous ayez une bonne compréhension de la façon de les utiliser pour les pratiquer. Ensuite, nous allons en parler jusqu'à. 52. Jusqu'à: Rappelez-vous comment nous utilisons depuis le temps quelque chose qui a commencé dans le passé et qui a continué jusqu'à présent. Eh bien, il y a quelques similitudes entre cela et jusqu'à présent, mais aussi quelques différences. Donc on va, on va parler jusqu'à une autre conjonction qui se rapporte au temps. Et je pense qu'il serait utile de dessiner une nouvelle chronologie. Alors laissez-moi le faire avec celui-ci qui semble très bas. Ce n'est pas trop mal. Pas trop mal, n'est-ce pas ? Maintenant. Avec jusqu'au mois de mai au lieu de commencer ici et d'aller de l' avant jusqu'au présent, nous allons le retourner. Il se passe quelque chose, puis ça s'arrête. Et nous utilisons jusqu'à marquer, marquer le point final ou marquer le point d'arrêt. Mais il n'est pas nécessaire que ce soit dans le passé. 53. À moins: Avant de parler de la coordination des conjonctions et, cependant , avant d' entrer dans ce type, nous avons deux autres conjonctions subordonnées à parler. Je sais que j'ai dit que je ne continuerais pas à dire ces mots, mais je ne sais pas comment les appeler d'autre. Alors, supportez avec moi, portez avec moi. Je m'excuse. Une fois encore. Concentrez-vous sur les exemples. Et je pense qu'à moins que ce soit un exemple parfait de la raison pour laquelle il est si important de se concentrer sur des exemples, car il n'est pas très facile de dire ce que signifie sauf si cela signifie. Pas très facile de dire ce que ça veut dire. Les deux derniers dont nous allons parler sont moins, sauf si et si. Et je pense que vous savez ce que cela signifie en général. Et bien sûr, nous examinerons des exemples après cela. Mais je pense que vous connaissez le sens général. S'il est utilisé pour évoquer la possibilité de parler, comme nous l'avons déjà mentionné plusieurs fois, du peut-être dans votre esprit qui pourrait être réel. Et si c'était réel, que ferais-je ? Mais peut-être que ce n'est pas le cas, ou peut-être que cela pourrait être réel à l'avenir. Et si c'est réel à l'avenir , que vais-je faire ? peut-être ce genre de choses, explorant des possibilités, des choses qui peuvent arriver ou non. Nous l'utilisons pour ceux-ci et à moins qu'il ne soit similaire à celui-ci, mais pas aussi largement utilisé. C'est quelque chose du genre, sauf si et cela pourrait être, par exemple, et si vous ne le faites pas, non ? Disons donc que cette ligne tordue représente ce qui est vrai. Ce sera vrai, c'est vrai. Mais il y a une chose qui rendrait cela faux, qui rendrait ce n'est pas vrai. Disons que ce n'est pas vrai. Et cette chose qui ne rendrait pas cela vrai , c'est ceci, peu importe. Mais je dessine un papillon. C'est mon aile de papillon qui fait ça. D'accord. Il y a donc un papillon parce qu' il y a un papillon ici. Mais dans toutes les autres situations, cela peut arriver, n' importe quoi d'autre peut être là. Et c'est celui-là. Mais s'il y a un papillon, c'est celui-ci. Et je sais que cela semble étrange, mais j'essaie de vous donner quelque chose, quelque chose de visuel. Permettez-moi d'en faire davantage une histoire pour vous donner une meilleure idée de cela. Disons donc que cela représente la tristesse et que cela représente un manque de tristesse. Ou disons que c'est juste le bonheur. D'accord. Rien de mal à écrire le mot bonheur. Très joli mot. Je me sens triste tout le temps. Tout me rend triste. Je suis triste tous les jours. Je suis triste tous les jours. Et je me sens toujours triste. À moins qu'il n'y ait un papillon qui flotte autour de moi, c'est la seule chose qui me rend heureuse. Donc, la seule chose qui peut m'enlever ma tristesse, c'est ce papillon. C'est la seule chose qui peut changer ma tristesse en bonheur. Maintenant, il pourrait s'agir d'événements. Il pourrait s'agir de conditions, dans ce cas, de la condition de tristesse, n'est-ce pas ? Mes amis sont venus, ils ont essayé de me rendre heureux. Je me sens toujours triste. Je reçois un million de dollars, je gagne un million de dollars. Je me sens toujours triste. Rien ne fonctionne. Mais ensuite, un papillon arrive et je me rends compte que c'est la seule chose. Donc, à moins qu'il n'y ait un papillon qui vole autour de ma tête, je me sens généralement triste. Ce serait la phrase que nous ferions. Et je sais que c'est un peu idiot, mais j'essaie de vous en donner un sentiment. Maintenant, pour vraiment le comprendre, nous devrions regarder des exemples. Alors, faisons-le. Sauf si vous avez d'autres questions. Je vais fermer ce billet. Il peut s'agir d'une personne du support client ou d'un service client. Et cette personne reçoit une plainte ou elle a un problème à régler pour un client. C'est souvent ce qu'on appelle un ticket dans le monde du service à la clientèle. Lorsque vous obtenez cela, lorsque vous en avez fini, quand il est résolu, quand il est corrigé, vous le fermez. On dirait donc que c'est corrigé. Ils ont résolu ce problème pour ce client, n'est-ce pas ? Alors, quelle est la prochaine chose à faire ? Vous fermez le billet ? C'est une bonne chose. Cela signifie que c'est fait. On a fini ici, non ? Mais parfois, ils veulent laisser une petite porte ouverte juste au cas où le client aurait encore un problème. Juste au cas où il se passe encore quelque chose. Donc, si vous voulez laisser une petite possibilité ouverte, vous pouvez l'utiliser à moins cela ne soit ce que je compte faire. C'est ce que je vais faire. J'ai l'intention de le faire à moins qu' il n'y ait un papillon, moins qu'il n'y ait quelque chose qui m'empêcherait de le faire, ce qui est correct. C'est très bien. C'est très bien. Je suis heureux d'ouvrir le billet à nouveau. Si vous avez des questions. Si vous avez des questions, nous pouvons parler plus ou peu importe. À moins que vous n'ayez de questions, je vais le faire. C'est donc une excellente façon de parler de vos intentions, mais pas de les rendre définitives. Si je viens de dire que je vais fermer le ticket, que se passe-t-il si le client a encore des questions. Attendez. J'ai encore deux questions à poser à ce sujet. Cela peut donner l'impression que la personne du service à la clientèle est un peu impolie, qu'elle l'impression que la personne du service à la clientèle est un peu dirige ou ne soit pas disposée à écouter. C'est donc un excellent moyen d' ouvrir cette possibilité que quelque chose d'autre soit nécessaire. Bon, le prochain exemple. Je prévois de prendre la voiture demain à moins que quelqu'un d'autre en ait besoin. J'énonce donc mes intentions. C'est peut-être la façon la plus courante d'utiliser, à moins d' énoncer vos intentions, d' énoncer vos plans et de laisser ouverte la possibilité de ce cas particulier de situation spéciale qui peut se produire. J'allais utiliser la voiture demain parce que je dois aller chercher mon ami à l'aéroport. Puis-je utiliser la voiture ? Peut-être que cette famille a une voiture et ils la partagent tous. C'est vrai. Et d'habitude, maman prend habituellement la voiture. J'avais l'intention de prendre la voiture demain, mais maman ne veut pas ressembler à une mère tyran, c'est la seule à pouvoir utiliser la voiture. Alors peut-être que son fils avait l' intention d'utiliser la voiture pour aller chercher son ami à l'aéroport ou espérait utiliser la voiture. Eh bien, maintenant cette chose, cette chose qui empêcherait cela se produirait et il prendrait la voiture. Elle laisse donc cette porte ouverte, ce qui est vraiment génial, généralement un bon moyen de communiquer. Cela vous donne juste un son très, très raisonnable et vous donne un son très ouvert. Et cela vous donne l' impression que vous vous souciez sentiments des autres et de ce que les autres peuvent vouloir faire, s'il vous plaît ne m'appelez pas pendant mes vacances à moins qu' il y ait urgence. Ce n'est pas le contraire, mais c'est le contraire. C'est tout à fait direct. Et c'est dire, ne faites rien sauf dans ce cas extrême. Alors peut-être qu'à la place des antennes papillons, on peut dessiner des cornes sur le papillon et le papillon maléfique. C'est tellement horrible en cas d'urgence. est seulement dans cette situation que tu devrais m'appeler. D'accord. Ce n'est pas forcément impoli. C'est peut-être pour mon assistante. Je pars en vacances. Je veux profiter de mon temps avec ma famille, donc j'apprécierais que vous ne m'appeliez pas pour des affaires à moins qu' une urgence se produise, qui pourrait être polie. Mais si vous le réglez directement, s'il vous plaît ne m'appelez pas. À moins qu'il n'y ait une urgence qui puisse paraître directe, impolie, impolie. Mais l'idée sous-jacente n'est pas différente. C'est la même chose. Cela devrait être vrai. Ne m'appelez pas, ne m'appelez pas, ne m'appelez pas à moins que le papillon maléfique n' attaque pas notre entreprise. Ensuite, appelez-moi parce que je veux faire face à cela parce que c'est une urgence, mais il est peu probable que cela ne se produise pas. Je veux juste laisser ouverte la possibilité que quelque chose se produise. Et si c'est le cas , je veux m' assurer que je suis impliqué. Si je dis juste s'il vous plaît, ne m'appelez pour aucune raison pendant que je suis en vacances. Ensuite, mon assistante pense qu'il y a une urgence. L'entreprise est attaquée par un papillon maléfique. Que dois-je faire ? Je veux appeler mon patron, mais il a dit ou elle l' a dit sans raison. Ok, je n'appellerai pas et je vais essayer de m'en occuper moi-même. Eh bien, alors tout va mal et les choses s'aggravent de plus en plus. Et ce papillon maléfique invite ses amis papillons et wow, c'est un exemple idiot. C'est pire. Vous voulez donc laisser ouverte la possibilité de cela, mais en faire quelque chose d'assez extrême. Fais-en quelque chose qui est improbable. Peu probable, ne se produira probablement pas, mais tout de même très utile. Et vous pouvez changer cela à moins qu' il y ait urgence, s'il vous plaît ne m'appelez pas pendant mes vacances. À moins que le temps ne soit horrible demain, nous partirons brillants et tôt, illuminerons tôt comme une expression que nous utilisons pour souligner la prématurité de partir, de partir ou de faire quelque chose. Nous irons brillants et tôt partirons brillants et tôt. Cela signifie juste très tôt. D'accord ? C'est donc un idiome commun en Amérique, une expression courante en Amérique. D'accord ? Je m'attends donc, probablement dans ce cas, à ce que le temps soit beau. Je m'attends à ce qu' il y ait une chance, peut-être qu' il y ait une chance de 20 % de fortes pluies ou peut-être une tempête de neige ou quelque chose comme ça. Si cela se produit, si cela se produit, la tempête de neige , la pluie abondante, nous allons retarder quelques heures ou peut-être y aller le lendemain. Mais dans tous les autres cas, si le temps est décent, si c'est bon, même si le ciel est un peu gris, moins qu'il ne soit terrible, à moins que ce soit horrible. À moins que ce ne soit horrible, nous allons accepter, si c'est affreux, Nous partirons très tôt demain moins que le temps ne soit horrible pour cela, si vous allez l'inverser et commencer, le sujet sera Laissez briller et tôt. Ensuite, vous voudrez peut-être mettre demain dans ce que l'on partira brillant et tôt demain parce qu'il est plus logique dire que lorsque cela se produira en premier, on veut en quelque sorte établir que c'est demain, que c'est à cette époque ce jour-là, chaque fois que c'est le cas. Vous pouvez donc le changer un peu, vous pouvez le déplacer là, vous n'êtes pas obligé de le faire, mais cela me semble plus naturel. Bon, dernier exemple. À moins d'avoir lu tous ses livres, vous ne pouviez probablement pas expliquer toute la gamme de ses points de vue. On parle peut-être d'un philosophe célèbre. Peut-être parlons-nous d'un écrivain historique célèbre, d'un auteur historique, ou d'une personne qui écrit des livres et a des points de vue et exprime ces points de vue dans ses livres. Maintenant, cela suggère que les vues de cette personne ont changé tout au long de sa vie. Quand il écrivait dans la trentaine. C'était très différent. Ses points de vue sont tout à fait différents de ceux dans la quarantaine, cinquantaine, la soixantaine, les années 60, les années 70, les années 80, les 90. Et nous voulons faire face à cela. Si vous venez de lire l' œuvre dans la trentaine et la quarantaine, il vous manquerait toute la gamme de ses points de vue, alors vous ne seriez pas en mesure d' expliquer tous ses points de vue parce que, hé, vous n'avez pas lu les livres qu'il a écrit dans la soixantaine. Ceux-ci sont très importants. Ceux-ci vous manquent. Maintenant, c'est une possibilité. L'autre peut être que ce n'est pas une question temps et que ce n'est qu' une grande variété de points de vue. Et différents livres couvrent différents domaines et vous ne les avez pas tous lus. Et parce que vous ne les avez pas tous lus, vous ne pouvez pas tous les expliquer. C'est donc une possibilité aussi. Cela semble plus compliqué, mais c'est tout aussi simple que les autres. Commence de la même manière à moins que vous n'ayez lu ses livres, moins que le temps ne soit horrible demain. Même grammaire exacte. Vous ne pouviez probablement pas expliquer. la gamme de ses points de vue s'illuminera tôt. C'est dans le futur. C'est hypothétique, n'est-ce pas ? Cela semble donc très différent, mais l'idée de moins est exactement la même. Ce n'est pas différent du tout. La grammaire peut changer. Les idées peuvent changer, mais l'utilisation de, à moins que ce ne soit encore à peu près le même, le papillon dans ce cas est la personne qui peut expliquer vue de cet auteur parce qu'il a lu tous ses livres. C'est ce que représente le papillon. J'espère que l' exemple du papillon vous aidera, mais si vous avez des questions, hésitez pas à me le faire savoir. Prochaine. Nous allons parler de si 54. Si: La dernière conjonction subordonnée nous allons parler est si. Et je pense que vous savez comment ça fonctionne, je pense que vous savez ce que cela signifie. Cela devrait faire l'objet d'un examen, mais je pense que nous devrions simplement le couvrir. Maintenant, je dois également mentionner que nous n'avons pas parlé de tout ce type de conjonction. Nous ne les avons pas tous couverts parce que j'ai l'impression que si nous passons du temps sur eux tous, nous perdrions l' équilibre pour le cours. Nous plongerons un peu trop profondément dans conjonctions spécifiques et nous ne nous concentrerons pas suffisamment sur l'apprentissage d'autres schémas de phrases. C'est donc la dernière conjonction subordonnée dont nous allons parler. Nous allons passer un certain temps à coordonner les conjonctions, car elles sont si importantes lorsque vous construisez des phrases, que vous écriviez ou parlez, il est très important de s'assurer que vous en avez. droite. Mais voyons maintenant rapidement, très rapidement si, comme nous l'avons déjà dit, nous l'utilisons pour explorer les possibilités. La plupart du temps. On les appelle souvent conditionnels. On peut dire qu'ils sont peut-être. C'est de l'exploration, c'est de l' exploration d'un peut-être. Et nous avons parlé de l'hypothétique. On peut donc s'en servir pour imaginer que quelque chose soit vrai. Ce n'est pas le cas, peut-être que ce n'est pas le cas maintenant. Mais nous pouvons l'imaginer. Si j'étais roi ou ce que je fais si j'étais roi. Si j'étais roi, nous pouvons y penser sans que cela soit vrai ou sans jamais avoir besoin de devenir vrai, n'est-ce pas ? Assez facile. Nous pourrons parler de possibilités à l'avenir. Nous pouvons dire, si je réussis cet examen en déménageant au Canada. Ok, nous pouvons donc parler de ce qui se passera si cette hypothétique ou cette condition est vraie à l'avenir. C'est donc plus réel, c'est plus concret. Nous pouvons également parler des intentions de cette façon. Nous disons souvent que si vous voulez le faire, faites-le. Si c'est, si cela, si vous voulez cela, que si vous envisagez de le faire, que si vous espérez que cela se produise, que si vous voulez un milliard de dollars, vous devez travailler très dur. Vous devez être incroyablement intelligent si vous voulez un milliard de dollars. Donc ce genre de choses est ce que nous explorons avec si, les conditions, les hypothétiques, les peut-être, le, Ne serait-ce pas intéressant, ce genre de choses ? Et souvent, pour ceux-ci, nous utiliserons le mot bois, devrait. Et je n'ai pas de place pour ça. Je vais le mettre ici. Ne pourrions-nous pas avoir à les utiliser certainement, mais nous pouvons les utiliser pour explorer des possibilités, explorer peut-être, donner des conseils ou mentionner l'hypothétique. Il y a là où il y a du bois et nous en parlerons. C'est également le cas même si cela n'y ressemble pas. Donc, si vous avez besoin d'aide, demandez cela comme possible. Peut-être que vous le faites. Si vous faites cela. Maintenant, je ne mentionnerai peut-être pas l'autre possibilité. Je ne dirai probablement pas que si vous n'avez pas besoin de mon aide, ne demandez pas. Ce serait un peu étrange. Je n'ai généralement pas besoin de dire ça. Maintenant, s'il y a deux options, je pourrais, si vous avez besoin de mon aide, demander. Mais si vous avez des questions en général, allez parler à Carol. Il y a donc deux possibilités, et je peux mentionner ces deux possibilités. Selon votre situation, selon ce que vous avez besoin d'utiliser f. Donc, selon ce dont vous avez besoin, avez-vous besoin de mon aide ou avez-vous besoin d' aide pour les questions en général, De quoi avez-vous besoin ? Quelle est la situation ? Quelle est la condition ? Celui-là est très simple. Vous devez suivre des cours en ligne si vous souhaitez améliorer vos compétences. Remarquez que celui-ci a la virgule parce que nous commençons par s'il devait être très familier avec cela maintenant, je ne devrais même pas avoir besoin de le dire. Ce n'est pas le cas, parce que ce n'est pas le cas, nous commençons par le sujet. Vous devez suivre des cours en ligne si vous souhaitez améliorer vos compétences. C'est ce que vous faites en ce moment. Félicitations. Donc, pour celui-ci, ce n'est que mon conseil. Et j'ai peut-être des conseils différents pour différentes personnes, pour différentes choses, n'est-ce pas ? Une autre personne, si elle veut améliorer ses compétences, je lui recommande peut-être de pratiquer différemment. Si vous voulez le faire, faites-le. Mais si je veux me concentrer un peu plus sur mes conseils, je vais peut-être mettre cela en premier. Vous devriez le faire. Et c'est en fait un mot assez fort pour donner des conseils pour l'adoucir, alors vous diriez que vous pourriez penser, vous pourriez penser à suivre des cours en ligne si vous voulez vous améliorer. Maintenant, je suppose que vous voulez vous améliorer, mais je laisse ouverte la possibilité que vous ne le fassiez pas. C'est pourquoi je dis si c'est parce que vous ne pouvez pas le faire. Et si ce n'est pas le cas, ne suivez évidemment pas mes conseils parce que vous n'en avez pas envie. Ce n'est que si c'est vrai. C'est faux. Cela suit des cours en ligne. Et bien, je n'ai rien à vous dire. Lequel, que ce soit vrai ou faux, qu'il soit à gauche ou à droite, que ce soit oui ou non , selon lequel il s'agit, détermine, alors, si vous devez ou non faire la prochaine chose. Que vous suiviez ou non mes conseils, vous ne pouvez pas espérer être au sommet de votre classe. Si vous ne postulez pas vous-même, si vous ne postulez pas vous-même, vous ne pouvez pas espérer être au sommet de votre classe. Que signifie Appliquer vous-même ? Cela signifie travailler dur. Souvent utilisé pour l'école. À l'école, les parents disent à l'enseignant de leur enfant : « Vous devriez vous appliquer vous-même. Vous devriez travailler dur, vous devriez étudier dur. D'accord. Si vous vouliez sérieusement perdre du poids, vous ne mangeriez pas ça. Je suis assis au déjeuner avec vous et vous mangez de la crème glacée, puis vous allez en acheter une autre. Vous mangez de la crème glacée. Mais je me souviens que la semaine dernière, vous avez dit que vous vouliez perdre du poids. Donc, clairement, vous allez à l'encontre de ce que vous avez dit vouloir. Et je m'en souviens et je suis un bon ami. Donc je veux, je veux vous donner un peu d'amour dur. Un amour un peu dur, un peu dur. L'amour dur, c'est quand je dis quelque chose que je pense que vous devez entendre, même si en ce moment vous ne voulez pas l'entendre parce que vous appréciez tellement votre crème glacée. Je sais que vous ne voulez pas l'entendre, mais je veux vous aider à atteindre vos objectifs. Je sais que si vous continuez à manger de la crème glacée tous les jours comme ça, vous ne perdrez jamais de poids. Mais je sais que ce soir aussi , vous allez m'appeler au téléphone pour me dire que je ne perdrai pas de poids. Je vais dire, souvenez-vous de la crème glacée aujourd'hui. Je vais juste vous le dire maintenant, alors que vous mangez la crème glacée. Mais je le fais conditionnel parce que je veux que vous vous souviez de votre objectif. J' évoque quelque chose du passé. Si je dis juste que vous ne perdrez jamais de poids, cela semble trop dur, c'est trop dur. Ce n'est pas dur. amour qui peut être méchant, qui peut être dur, n'est-ce pas ? Mais j'imagine une hypothétique où vous êtes vraiment sérieux, dans mon imagination, j' imagine un sérieux, sérieux, perdre du poids au lieu de manger de la crème glacée, de manger une salade. Quelqu'un qui vient de rentrer du gymnase veut manger une salade et déjeuner. Avec cette hypothèse à l'esprit, je décris maintenant cette autre version de vous. Cette version de vous qui aimez les salades, qui vit dans mon imagination. Et je mentionne votre objectif, ce que vous m'avez dit, car cela pourrait vous rendre un peu plus facile à entendre si vous étiez sérieux. Nous voulons dire que ça ne vaut pas la peine de suggérer l'hypothétique. Si vous ne l'étiez pas, si vous étiez sérieux à perdre du poids, vous ne le feriez pas. Alors rappelez-vous simplement cette structure, rappelez-vous ce schéma quand vous voulez faire une hypothèse. Si vous, je vais juste utiliser vous. C'est là le sujet. Si vous l'étiez ou non, alors vous faites la déclaration, puis une virgule, vous le feriez ou non. Et ce modèle ici est tellement puissant que vous pouvez faire tellement de choses avec cela. Vous pouvez vous retrouver sur Mars. Vous pouvez explorer des possibilités concernant l'avenir, sur vous-même, sur le passé. Il y a tellement de choses intéressantes que vous pouvez faire avec cela. Alors, assurez-vous de vous en souvenir. Veillez à ce que vous pratiquiez cela. Vous devez éviter le sucre et les glucides si vous souhaitez sérieusement perdre du poids. Maintenant, quelle est la différence entre ceci et ceci ? Eh bien, c'est explorer l' hypothétique et vous devez le faire, je vous dis que maintenant vous devez le faire, je vous donne des conseils. C'est ce que vous devez faire. Maintenant, si vous êtes sérieux à ce sujet, si ce n'est pas le cas, d'accord. Mais si vous êtes sérieux à ce sujet, cela le justifie, cela le rapproche de la réalité. Cela le rend moins hypothétique. Si c'est vrai, si c'est vrai que vous voulez être sérieux dans la perte de poids, alors vous devez le faire. Vous devriez le faire. Vous devez éviter le sucre et les glucides. C'est vraiment la même chose. C'est vraiment la même chose de base, mais c'est différent. Et bien sûr, celle-ci a plus de possibilités, n'est-ce pas ? Vous pouvez l'utiliser pour plus de types de possibilités, plus d'hypothétiques. Si je parvenais à parler six langues, j'obtiendrais un emploi aux Nations Unies. Cela signifie-t-il que je peux parler six langues ? Non. C'est hypothétique. Nous attendions et j'attendrais une seconde. Où est le bois ? Eh bien, on abrége souvent. Je le ferais aussi. j'ai fait une apostrophe ou vous le feriez. Vous apostrophe d ou ils les ont fait apostrophe d ou nous aurions fait apostrophe d. Nous pouvons donc abréger ces choses, mais cela ne change pas le sens. C'est toujours hypothétique, tout comme celui-ci, nous sommes toujours en train d'explorer quelque chose. Je ne parle pas six langues. Je le ferais si je pouvais, mais je ne peux pas. Je le ferais si je pouvais, mais je ne peux pas et vous pourriez entendre dire au lieu de si j'étais capable, vous pourriez remplacer cela par du pourrait. Pourrait. Le pourrait aussi bien pour les hypothétiques, si je le pouvais, et nous n'avons pas besoin de parler qui le simplifie. Si je pouvais parler six langues, j'obtiendrais un emploi aux Nations Unies. Mais comme je ne peux pas maintenant, c'est la réalité. Puisque je ne peux pas car je ne peux pas, je vais juste m'en tenir à ce que je fais maintenant. Je ne parle pas six langues, malheureusement. Maintenant, je veux mentionner une chose avant de terminer cette leçon sur le fait de s'il est utilisé comme conjonction subordonnée. Ça veut aussi dire si je ne sais pas si elle veut y aller. Je ne sais pas si elle veut y aller. Je ne sais pas si elle veut y aller. Je ne sais pas si elle veut y aller. Je ne sais pas si elle veut y aller. s'agit pas de l'utiliser comme conjonction subordonnée. Donc, juste pour être clair, on voit parfois s'il est utilisé comme météo. Et oui, il a la même signification fondamentale, mais cela ne signifie pas qu'il est utilisé la même manière que nous avons appris pour celui-ci et pour ceux dont nous avons parlé. Comme si, comme pendant, comme jusqu'à, comme parce que. Gardez cela à l'esprit et faites peut-être certaines de vos propres recherches sur l'utilisation de celui-ci. De cette façon, nous ne pouvons absolument pas tout explorer car nous devons continuer à avancer. Mais maintenant, nous sommes arrivés à la fin de notre exploration, de notre découverte de conjonctions subordonnées. J'espère que vous avez suivi attentivement. J'espère que vous vous entraînez depuis le début. J'espère que vous avez fait vos propres exemples. Ensuite, nous allons parler d' un autre type de conjonctions. 55. Aperçu de la coordination des côtes: Nous avons parlé et pratiqué des conjonctions subordonnées, des mots comme, bien que et parce, qui relient des morceaux de phrases entre eux. Plus précisément, une clause dépendante et une clause indépendante. J'espère que vous êtes très à l'aise avec ça maintenant. Mais nous n'en avons pas fini avec les conjonctions. Nous n'avons pas fini d'apprendre à relier des morceaux de phrases ensemble. Nous devons maintenant parler d' un autre type de conjonction. Nous devons parler de la coordination des conjonctions. Coordination et coordination des conjonctions. Maintenant, tout comme pour les conjonctions subordonnées, concentrons pas trop sur ce qu'on appelle ça. Oui, je dois dire le nom. Je dois appeler ces choses comme quelque chose. Ils coordonnent donc les conjonctions, mais que sont-elles vraiment ? Eh bien, nous parlons de connecter les choses. C'est ce dont nous parlons ici avant. Que faisons-nous ? Prendre un morceau de phrase, relier à un autre morceau de phrase. Quels étaient les types de pièces ? Eh bien, nous avions une clause indépendante, qui est une clause qui peut se tenir seule en tant que phrase. Et une clause dépendante qui ne peut pas. Et nous relions ces pièces avec un mot comme parce que. Nous pouvons commencer par parce que oui ou non. Souvent, nous pouvons les retourner. La différence avec ceux-ci et, ou encore. Mais il y en a donc quelques autres dont nous n'allons pas parler. Nous allons parler des plus courants. La différence avec ceux-ci est que nous les utilisons pour relier deux clauses indépendantes. Deux clauses indépendantes. Cela signifie deux choses qui peuvent tenir seules en tant que phrases. Maintenant, il est important de garder à l'esprit que ces conjonctions ne sont pas seulement utilisées pour relier deux clauses indépendantes. Nous allons explorer toutes les différentes façons dont nous utilisons ces mots. Non seulement comment nous les utilisons pour relier deux clauses indépendantes, mais simplement pour vous donner une idée de base avant de les explorer plus en détail, faisons deux simples. exemples. D'accord. Je suis allé au café pour acheter un muffin et un Americano. C'est une boisson au café, ma préférée. D'accord. Voici maintenant ces deux clauses indépendantes. N'oubliez pas qu'une clause indépendante peut se présenter comme une phrase. Et Americano, non, non, un Americano n'est pas une phrase en soi. Donc ici, n est utilisé pour ajouter quelque chose, pour énumérer quelque chose pour donner une autre chose. D'accord. Je suis sûr que vous savez qu'il est utilisé pour cela. Et si c'est le cas ou si je pourrais aller au café pour prendre un muffin, ou remplacons ça par un muffin ou un Americano. Eh bien, cela change le sens. La grammaire est la même. Le sens est différent parce que maintenant je donne le choix entre deux choses, n'est-ce pas ? Un choix. Mais la grammaire n'est pas différente, et il ne s'agit toujours pas d'une clause indépendante. ne s'agit pas d'une clause indépendante. Je donne juste deux choses. Je fournit deux choses et j'utilise ou pour mentionner que ces deux ne doivent pas l'être aussi. Nous pouvons parler de trois choses pour des choses, nous allons entrer dans ces exemples. Je voulais juste vous montrer que ces mots sont utilisés de différentes manières. Et maintenant, mais ici, d'accord, je vais acheter un muffin au café, mais pas un muffin Americano. Mais éliminez les deux, mais pas un Americano. Pour être clair, c' est maintenant barré. C'est donc un peu bizarre. Mais je ne dirais probablement pas cela dans la vraie vie. Pourquoi dirais-je, je vais acheter ça, mais pas que pour l'exemple du café, c'est un peu étrange. Mais j'essaie juste de vous montrer comment cela fonctionne. D'accord ? Nous utilisons ces conjonctions pour parler de noms, pour élever des noms, pour comparer les noms, pour les mettre côte à côte d'une manière ou d'une autre. Très bien, arrêtons ça là. Parce que nous allons l'explorer davantage avec chacun de ces éléments un par un. Voyons maintenant une autre chose ici. Qu'en est-il de cette idée des conjonctions de coordination utilisées pour relier deux clauses indépendantes. Eh bien, il y a quelque chose que nous pouvons faire ici, qui est en fait très simple, qui peut nous aider à voir qu'en fait, s'agit de deux clauses indépendantes. Nous pouvons commencer par deux phrases. D'accord ? J'ai acheté. Je vais faire un Americano. Americano. D'accord. C'est une phrase, fin de phrase. Est-ce que c'est une clause indépendante ? Oui, bien sûr. Bien sûr que c'est le cas. Nous avons le sujet de pensée complet et le verbe qui sont liés au sujet. Elle a pris un muffin. D'accord ? Nous avons donc deux phrases distinctes, qui sont également des clauses indépendantes. Deux phrases distinctes. J'ai acheté un Americano, elle a pris un muffin. Maintenant, la valeur de ceux-ci est de pouvoir, lorsque nous voulons les faire en une seule phrase, les relier ensemble, les relier ensemble en une seule phrase. Bien sûr, ils ont chacun leur propre sens. C'est quelque chose comme plus. C'est quelque chose comme une option ou un choix. C'est quelque chose comme bien souvent contre, c'est souvent un autre type de contre. C'est souvent un résultat, parfois une cause, non ? Ainsi, comme nous allons l'explorer, chacun eux a sa propre signification générale et des façons spécifiques d'être utilisées dans différentes situations, bien sûr. Mais en gros, ils le font tous d'une manière ou d'une autre lorsqu'ils sont habitués à relier deux clauses indépendantes qui prenaient deux pensées, deux idées, et les combinaient en une seule phrase. Pourquoi ferait-on cela maintenant ? Eh bien, peut-être par souci de syntaxe, on a envie de dire que deux phrases courtes semblent un peu bizarres. Parfois, c'est génial. Ne dites pas que l'un est toujours meilleur que l'autre, mais cela dépend vraiment. Si vous avez utilisé beaucoup de phrases plus longues dans votre écriture, quelque chose utilisant une courte phrase comme, j'ai acheté un Americano peut être génial. Alors, ne dites pas ça. C'est mauvais de faire de courtes phrases. Ce n'est vraiment pas le cas, ce n'est vraiment pas le cas. Maintenant, l'autre raison pourrait être plus que ces deux choses sont en fait très étroitement liées entre elles. En fait, dans l'histoire que je raconte, lorsque je vous dis ce que je fais ou ce que j'ai fait plus tôt aujourd'hui, ils sont si étroitement liés entre eux. Nous parlons de ce que nous avons acheté au café, qu'il est plus logique les mettre en une phrase. Cela semble plus naturel, non ? Donc, tout ce que nous faisons quand nous voulons faire cela, c'est d'avoir une virgule ici au lieu d'un point. Une virgule au lieu d'un point. Et nous utilisons notre conjonction, nous utilisons la coordination dans ce cas. Et elle, et maintenant ce n'est pas un gros S, c'est un S minuscule. J'ai acheté une virgule Americano et elle a eu un muffin. Bon, ça peut paraître plus naturel. Vous pouvez utiliser l'un ou l'autre. Les deux vont probablement bien. Je pense que celui-ci semble généralement plus naturel, et c'est ce que c'est. Donc, à certains égards, c'est un peu plus facile lorsque nous l'utilisons comme ceci pour relier ces deux clauses indépendantes entre elles. À certains égards, c'est plus facile que ce dont nous avons parlé. À certains égards. Plus facile que de relier deux types de clauses différents, n'est-ce pas ? Parce que tout ce que nous faisons, c'est vraiment relier deux phrases. C'est ça. C'est tout ce que nous faisons. Oui, c'est un peu plus compliqué dans la vraie vie. Bien sûr, tout va bien, mais simplement, si vous gardez cela à l'esprit et gardez cela à l'esprit, vous serez en mesure de comprendre principalement comment les conjonctions sont utilisées et comment vous pouvez les utiliser. Ils sont parfaits pour raconter des histoires. Très importants pour ajouter des informations supplémentaires, pour faire une note ou un commentaire qui pourrait être contraire à quelque chose, ils sont extrêmement utiles. On les trouve dans presque toutes les phrases juste là. Tellement courant dans la langue anglaise que nous devons les explorer. Nous devons bien sûr en parler avec des exemples. Commençons donc par coordonner spécifiquement conjonctions utilisées pour connecter deux clauses indépendantes simples. Explorons quelques-uns d' entre eux avant de passer à certains des usages un peu plus compliqués. 56. Créer des phrases avec la coordination des conjonctions: Nous avons ici quelques exemples simples de chacune des conjonctions dont nous allons parler individuellement, utilisées pour se connecter à des phrases simples individuelles. Maintenant, je l'espère, cela devrait être un examen pour vous, il est important pour nous de passer en revue ces exemples simples bases afin que nous ayons la compréhension de base, même s'il s'agit d'un examen pour vous, ce que j'espère que c'est le cas. Ainsi, lorsque nous explorons chacun de ces éléments individuellement, nous puissions nous ramifier et explorer d'autres choses sans nous perdre , sans nous sentir confus. Passons rapidement en revue toutes ces phrases et veillons à ce qu'en fait, chacune soit composée de deux clauses indépendantes. D'accord. J'ai un décalage horaire sérieux. C'est une phrase. Je vais m' endormir pendant un moment. C'est une autre phrase que j'ai essayé de vous appeler. C'est une phrase que vous n'avez pas prise. C'est une phrase. Tout le monde a essayé de m'arrêter. C'est une phrase que j'ai trouvé un moyen de réussir. C'est une phrase. Vous pouvez réserver un vol. C'est une phrase. Trouvez un autre moyen d'y arriver. C'est une phrase. Ethel imaginait une escapade romantique. C'est une phrase. Albert imaginait un voyage de camping. C'est une phrase. Très bien, chacun d'entre eux est clairement composé de deux clauses indépendantes. Maintenant, nous vérifions que chacun possède la virgule, la virgule. virgule. virgule. virgule. Une virgule juste là. Oh, c'est là, oui. D'accord. Devant la conjonction de coordination. Des résultats semblables juste pour donner une idée générale. Mais nous pouvons dire contre ou contredire. D'accord. Tout le monde a essayé de m'arrêter. C'est aussi quelque chose comme contre ou malgré ce dont nous avons parlé. Vous pouvez réserver un vol ou une alternative, parfois une option, trouver un autre moyen d'y arriver. Ethel imaginait une escapade romantique, et cela pourrait être en même temps. Parfois, simplement plus, plus, eh bien, ce qui est le même qu'en plus. D'accord ? Je pense donc que c'est simple heure actuelle, il est important de noter le sens de chaque mot. Et si vous avez l'impression que vous ne comprenez toujours pas vraiment ce que chacun veut dire, c'est correct car ils sont utilisés de différentes manières. Et ce n'est pas toujours exactement contre ce n'est pas toujours exactement. De plus, j'essaie simplement de vous donner le sens général. Vous devez vraiment les explorer à travers l'exemple, ce que nous allons faire. Mais je vous encourage à faire des recherches supplémentaires, faire encore plus de recherches pour bien comprendre ou avoir l' impression que vous comprenez parfaitement comment tous ces éléments sont utilisés, comment chacun d'entre eux est utilisé, parce que c'est là que ça peut devenir un peu difficile. Parfois, vous le verrez dans un endroit que vous ne vous attendiez pas à voir, il peut être utilisé de cette façon, d'accord. Ils ont parfois des façons d'être utilisées qui, à première vue, ne semblent pas manifestement le sens de ces mots et nous ne pouvons comprendre cela que par l'exposition. Je vais donc essayer de vous donner une certaine visibilité au fur et à mesure que nous parcourons les exemples de chacun d'entre eux. Mais, mais je pense quand même que c'est bon de faire, faire ses propres recherches et de continuer à explorer. Très bien, j'ai un décalage horaire sérieux. Par conséquent, je vais dormir pendant un moment. J'ai un décalage horaire sérieux, ce qui signifie que j'ai volé vers un autre fuseau horaire ailleurs dans le monde. Et maintenant, mon cerveau pense que je suis là où j'ai commencé. Je me sens donc très fatigué. Donc, à la suite de ce qui s'est passé, je vais dormir. Pourrions-nous retourner ça ? Maintenant ? Je vais dormir pendant un moment. J'ai donc un décalage horaire sérieux qui n'a pas de sens. Souvent, souvent, mais pas toujours. Des choses comme ça et encore. Et, mais ils doivent être dans un ordre spécifique et vous ne pouvez pas simplement les retourner. Vous pouvez parfois les retourner. Mais il faut faire attention. Celui-là, vous ne pouviez pas. J'ai essayé de vous appeler, mais vous n'avez pas décroché. Vous n'avez pas décroché. Mais j'ai essayé de vous appeler. Cela n'a pas de sens. C'est vrai ? J'ai essayé de vous appeler. Cependant, vous n'avez pas décroché. Je m'attendais à ce que tu vienne chercher. Malgré mes attentes, vous ne l'avez pas fait. Cela me surprend. C'est pourquoi j'utilise le mot, mais c'est pourquoi j'utilise le mot, mais vous ne pouvez pas les retourner car si vous le faites, cela n'aurait pas de sens. Qu'est-ce que cela signifie ? Vous n'avez pas décroché, mais j'ai essayé de vous appeler. Je n'en suis pas sûr. Pour autant que je sache, cela n'a aucune signification. Tout le monde a essayé de m'arrêter, mais j'ai trouvé un moyen de réussir. Eh bien, c'est un parfait exemple de bien malgré le droit. Vous vous attendez peut-être à cela parce que tout le monde a essayé de m'arrêter pour tout ce que je fais, que je n'y arriverais pas parce que tout le monde essaie de m'arrêter. Soyez très raisonnable si je n'ai pas réussi. Parce que tout le monde est littéralement contre moi. Ok, mais, et pourtant vous pourriez l'utiliser, mais là aussi, cela fonctionnerait. Mais j'ai quand même trouvé un moyen de réussir contre les intentions de tous les autres malgré leurs efforts. Donc, en fait, et, mais sont utilisés de manière interchangeable plusieurs fois, mais pas toujours. Mais c'est plus général. Vous pouvez l'utiliser plus largement, vous pouvez l'utiliser de plusieurs façons. Et c'est beaucoup plus courant, mais souvent, ils sont interchangeables. Cela signifie que vous pouvez utiliser l'un ou l'autre. Et pour celle-ci, j'ai essayé de vous appeler. Vous n'avez pas décroché. Ça pourrait bien se passer. Mais, mais je pense que ça semble plus naturel. Bien plus naturel dans ce cas, vous pouvez réserver un vol ou trouver un autre moyen d'y arriver. Maintenant, celui-ci peut paraître différent pendant une seconde parce que vous vous demandez peut-être, hé, attendez une seconde. Les clauses indépendantes, n' ont-elles pas de sujet aussi ? Où est le sujet de celui-ci ? S'il s'agit d'une phrase en soi, trouvez un autre moyen d'y arriver. N'est-ce pas que je me souviens de la phrase impérative, n'est-ce pas ? Pour dire à quelqu'un de faire quelque chose, trouver votre propre chemin, trouver un moyen d'y arriver. Mais rappelez-vous que lorsque nous en avons parlé, nous avons parlé de ce sujet implicite. Ce sujet implicite signifie qu'il est là sans vraiment avoir besoin d'être là. Nous considérons qu'il s' agit d'un sujet, même s'il n'existe pas. Repensez simplement à nos phrases impératives. Lorsque nous donnons des ordres, lorsque nous faisons des recommandations, lorsque nous donnons des instructions, rappelez-vous que maintenant cela peut être implicite, vous trouvez que vous trouvez un autre moyen d'y arriver. C'est peut-être ça, ou c'est peut-être simplement emprunter ça. Et nous imaginons en quelque sorte que cette pièce est transplantée ici. Et si nous devions les séparer en deux phrases, nous le mettrions peut-être là. Donc, vous pouvez réserver un vol, vous pouvez trouver un autre moyen d'y arriver. Cela fonctionnerait, n'est-ce pas ? C'est logique. Ou vous pouvez réserver un vol, vous trouverez un autre moyen d'y arriver. Ou parce que nous n'avons pas vraiment à vous dire parce que je vous parle. C'est implicite, non ? Nous ne vous disons que lorsqu'il y a cinq personnes ici. Et j'ai besoin de pointer quelqu'un. Vous n'êtes pas, vous, non, pas vous, vous, vous trouvez un autre moyen d'y arriver. Mais si je ne parle qu'à une seule personne, je n'ai pas besoin de le faire. Je n'ai pas besoin de l'avoir ici. Donc, ça marche toujours. Et nous pouvons encore dire qu'il s' agit de deux clauses indépendantes. Et je pense que c'est un très bon exemple d'utilisation des connaissances antérieures pour acquérir de nouvelles connaissances. Qu'il s'agisse de connaissances nouvelles ou non, vous avez appris quelque chose et ensuite vous pouvez vous appuyer sur cela. Ensuite, vous apprendrez quelque chose de plus et vous pouvez vous appuyer là-dessus. Et vous continuez à développer vos connaissances fur et à mesure que vous utilisez les connaissances que vous apprenez. Et vous constatez que c'est de plus en plus facile, que vous apprenez de plus en plus vite, que lorsque vous dites quelque chose, cela semble de plus en plus naturel. Vous pouvez accéder plus facilement à tout ce que vous avez appris. C'est cette relation entre apprendre constamment et utiliser ce que l' on apprend constamment. C'est vraiment positif et je pense que c'est très cool. Bon, le dernier ici. Ethel imaginait une escapade romantique. C'est une sorte de Tripp, un petit voyage, peut-être de petites vacances. Et Albert imaginait un voyage de camping. Maintenant, vous pourriez l'utiliser, mais ici si vous le vouliez, vous pourriez dire, mais pourquoi ? Eh bien, parce que l'imagination d' Albert quand il est en train de photographier est différente, mais ce sont des images très différentes, il imagine quelque chose de totalement différent de ce que représente l' éthyle. D'une certaine façon, sa photo est contraire à sa photo. Donc, si vous dites qu'Ethel imaginait une escapade romantique, mais Albert imaginait un voyage en camping. Cela fonctionnerait. Mais si vous voulez vous concentrer sur ce qu'elles ne sont que deux choses différentes ou deux choses et dire l' une après l'autre, ce serait bien à utiliser et ce serait un peu gênant de l'utiliser ce serait bien à utiliser et ce serait un peu gênant de l'utiliser. a du sens dans le sens. Ethel imaginait une escapade romantique. Pourtant, Albert était en train de photographier. Donc, grammaticalement, ça marche, mais ça ne me semble pas très naturel. Ce serait un exemple où, mais ça sonne mieux. Il est utilisé plus souvent. Ok, maintenant que nous avons exploré spécifiquement comment nous utilisons ces conjonctions de coordination pour relier des clauses indépendantes. Et nous avons clairement parlé de cela avec dégoût. Nous avons créé notre fondation. Nous pouvons maintenant explorer un peu plus largement différentes façons d' utiliser chacune de ces méthodes. Et nous allons commencer par 57. et: Examinons notre première conjonction de coordination et, en plus d'ajouter quelque chose plus quelque chose. Nous avons donc ici le classique, je sais que vous le savez déjà, la liste classique des choses, certainement pas des clauses indépendantes. Nous avons besoin d'œufs, de nom, lait, de nom et de fromage, de nom. Et si nous devions avoir plus de choses que les œufs, lait, le fromage et le beurre. C'est la dernière chose. La dernière chose arrive à la fin. Maintenant, la raison pour laquelle je l' ai mentionné parce que je sais que vous connaissez probablement déjà les listes et les listes. La raison pour laquelle je l'ai mentionné est à propos de cette dernière virgule ici. Vous avez la fin, à la fin de la liste des choses. OK ? Et là, vous avez cette virgule, connue sous le nom de virgule Oxford. En fait, c'est un peu facultatif. Si récemment, il est devenu, je pense, plus populaire, plus courant. Et il est de plus en plus accepté d'avoir cette virgule là. Mais certaines personnes ne s' en serviront toujours pas. Si vous ne l'utilisez pas, c'est bon. Mais j'ai l'impression que c'est de moins en moins en moins. OK. J'ai donc tendance à utiliser ce qu'on appelle la virgule Oxford. Maintenant, pour cette liste de choses, il n' est pas nécessaire qu'il s' agisse d'un seul élément. Il peut s'agir de longues activités. C'est là que ça devient un peu délicat. Parce que parfois quelque chose ressemble, il y a deux clauses indépendantes. Mais si vous le regardez vraiment, vous vous rendez compte, oh, d'accord, c'est juste une liste ou ce n'est que deux choses. C'est juste quelque chose qui est mentionné. Là. Vous n'avez peut-être pas de virgule. Donc, parfois, l'absence de virgule peut vous indiquer. Oh, d'accord. Peut-être que c'est peut-être juste une liste de deux choses. Donc, si vous deviez simplement remplacer ces noms simples par des choses que vous allez faire pendant vos vacances. Le premier est peut-être sur la plage. Pendant nos vacances, nous prévoyons de passer du temps sur la plage. Ensuite, vous auriez une virgule là. Quelle est la prochaine étape ? Allez dans quelques bars avec des amis. Vous pouvez le rendre encore plus long. Rendez-vous dans quelques bars avec des amis le soir, en virgule, et découvrez quelques-unes des destinations touristiques locales. Cette phrase serait donc très différente de celle-ci, mais elle ne serait pas vraiment différente. Ce serait la même chose de base. Il suffit de remplacer des mots simples par des activités qui peuvent être considérées comme des choses uniques. Ensuite, vous avez probablement besoin d'un verre de vin et d'une bonne nuit de sommeil. Qu'est-ce que c'est ? Deux phrases distinctes ? Bonne nuit de sommeil. Non, non. C'est juste une phrase. Bonne nuit de sommeil. Donc ce n'est pas le cas, nous ne faisons que mentionner des choses, mais c'est comme si nous avons parlé ici, ça semble plus long. Toute cette pièce ici, cette chose, tout ça. C'est une phrase, c'est une phrase et nous pourrions probablement remplacer par cela. Vous avez probablement besoin, prenons ça et appelons ça comme ça. Et prenons ça et appelons ça comme ça. Et c'est beaucoup plus facile de simplifier les choses. J'aime simplifier les choses parce que ça m'aide à voir, Oh, c'est comme ça. En fait, nous n' avons pas les communs parce que nous n' avons pas trois choses. Si vous n'avez que deux éléments dans votre liste, vous n'avez pas besoin de virgules. Nous avons besoin d'œufs et de lait. Nous avons besoin de lait et de fromage. Si vous dites lait et fromage, nous avons besoin de lait et de fromage. Nous n'utilisons pas la virgule. Nous utilisons la virgule lorsque nous avons trois choses ou plus. Nous avons besoin de lait ou de fromage. Je ne sais pas pourquoi nous dirions cela. Nous pourrions aller ici ou là. Nous pourrions aller ici ou là. C'est plus logique, non ? Nous pourrions aller à Las Vegas ou San Diego. Las Vegas ou San Diego, LA ou SD. OK. Donc, nous ne faisons que mentionner deux choses. Nous n'avons pas besoin des virgules. Nous faisons la même chose ici, exactement la même chose. Vous avez probablement besoin de ceci et de cela. Vous avez probablement besoin d'un verre de vin et d'une bonne nuit de sommeil. Ne soyez pas confus. Lorsque vous voyez quelques mots cela doit être plus compliqué. Voyez si vous pouvez le remplacer par tel ou tel. Et cela peut vous aider à comprendre ce qui se passe. Je passe sept mois par année au Royaume-Uni et le reste aux États-Unis. La même chose se passe ici. Il a l'air un peu différent. Même chose. J'y passe sept mois de l'année. Oh, c'est une mauvaise chose là-bas. Et le reste, je suis aux États-Unis ici. Oh, c'est plus facile. OK. Nous savions que nous étions perdus et personne que nous avons rencontré ne parlait anglais. Nous savions que nous étions perdus, et personne que nous avons rencontré ne parlait anglais. Ok, il y a deux choses qui se passent ici. Ces deux-là pourraient être des phrases seules. Nous savions que nous étions perdus. Personne que nous n'avons rencontré, ne parlait anglais. Nous pourrions faire ces deux phrases distinctes. Nous utilisons donc notre conjonction de coordination pour relier deux clauses indépendantes, comme nous l'avons déjà parlé. Nous pourrions séparer cela. Nous savions que nous étions perdus. Fin de phrase. Personne On s'est rencontrés, on parlait anglais. Mais ils sont proches les uns des autres. Ces deux choses sont proches lorsque je raconte cette histoire de me perdre dans un autre pays. Je veux donc les mettre en une seule phrase. Je n'ai pas à le faire, mais je peux le faire. Maintenant, la question que vous pourriez poser alors est pourquoi ne pas utiliser, mais ici, nous savions que nous étions perdus, mais personne ne parlait anglais. Eh bien, réfléchissez juste au sens. Si vous pensez à la signification, vous devriez être en mesure de déterminer lequel est mieux, mais vous y opposerez. J'ajoute aux problèmes en disant Et, et c'est vrai, nous avons deux problèmes ici. Et le deuxième problème aggrave encore le premier. Il y est ajouté. Premier problème, nous sommes perdus. Deuxième problème. Personne ne parle anglais, ce qui signifie que si je demande de l'aide à quelqu'un, mais il ne me comprend pas. Et s'ils me comprennent peut-être, ils ne peuvent pas expliquer ce que je devrais faire ni où je devrais aller. C'est en plus de mon premier problème. Maintenant, si c'est quelque chose qui rend cela meilleur que ce que nous pourrions utiliser, mais nous savions que nous étions perdus. Mais une vieille dame très sympathique qui parlait parfaitement anglais est venue nous aider. Ce serait logique. C'est positif, mais ça va à l' encontre du problème. Si vous pensez simplement à ce qui se passe et que vous pensez à la signification, vous devez savoir lequel vous devez utiliser. Maintenant, le prochain est un peu étrange. donc attention lorsque les choses ne vont pas bien. Et on dirait qu'il n'y a nulle part où se tourner. Trouvez un ami. Maintenant, vous pouvez regarder ça et penser, attendez une seconde, d'accord, je vois une virgule ici. Cela me suggère en quelque sorte qu'il s'agirait de deux clauses indépendantes reliées entre elles, mais qu'elles tiennent une seconde. Celui-ci n'est pas si simple quand les choses ne vont pas bien. S'agit-il d'une clause indépendante ? Est-ce qu'il s'agit d'une phrase en soi, oui ou non ? La réponse est non. Non. ne s'agit pas d'une phrase complète. C'est une phrase. Est-ce une phrase complète ? Trouvez un ami, trouvez un ami. Souvenez-vous de l' impératif, souvenez-vous la commande ou de la demande ou de la suggestion, des conseils, trouvez un ami. Oui, c'est ce sujet implicite. Vous avez trouvé un ami, non ? Donc oui, c'est le cas. Il s'agit d'une clause indépendante. Maintenant, traitons cela comme une clause dépendante, comme nous l'avons dit. Parce qu'en fait, si nous avons des phrases comme une phrase prépositionnelle, elle est utilisée de la même manière, n'est-ce pas ? Que ce soit, qu'il s'agisse d'une clause dépendante ou non, ou simplement d'une phrase. Cela n'a pas vraiment d'importance, généralement l'utilisera de la même manière. Traitons donc cela comme si nous avions traité des clauses dépendantes. Et pendant une seconde, nous allons juste oublier ce k, je vais juste passer une seconde. Oubliez ça juste une seconde. Très bien, alors essayons maintenant. Quand les choses ne vont pas bien. Une virgule trouve un ami. Est-ce logique ? Est-ce que ça marche ? Oui, c'est le cas. Et nous avons la virgule ici parce qu' elle commence par la clause dépendante ou, dans ce cas, elle commence par la phrase. Ensuite, nous avons la clause indépendante après elle. Alors, nous devrions être en mesure de retourner ça, non ? Trouver un ami lorsque les choses ne vont pas bien, virgule, n'est-ce pas ? Oui, c'est vrai. OK. Nous savons donc déjà comment le faire. Apportons maintenant l' autre pièce avec cela et nous faisons un ajout en plus de quelque chose. Oui. C'est vrai. On dirait qu' il n'y a nulle part où se tourner. Oui. Il est également vrai que c'est une phrase en soi. Mais parce que ce n'est pas à côté d'une phrase en soi, c'est ce qui rend la chose un peu délicate. Nous considérons donc qu'il s'agit d' informations supplémentaires à l'intérieur des deux virgules. Nous avons la fin parce que c'est en plus, et il semble qu'il n'y ait nulle part où aller. Nous ajoutons ces informations. Mais si nous la supprimons, nous maintenons toujours la phrase. La structure de base de cette phrase est la suivante lorsque les choses ne vont pas bien, trouver un ami. Et ensuite, si nous incluons cela, il devrait être entre les deux virgules parce que c'est sorte d' information supplémentaire et n'est pas nécessaire pour que tout cela soit une phrase complète. Le tout, c'est-à-dire quand les choses ne vont pas bien, virgule, trouvez un ami. C'est la structure de base de cette phrase spécifique. Mais nous voulons ajouter ces informations supplémentaires car elles lui donnent plus de couleur. Cela le rend plus détaillé, nous donne peut-être un peu plus de fond. Nous l'avons donc placé entre les deux virgules parce que c'est un bonus. Bonus. Et ce que je veux dire par bonus, c'est juste que nous pourrions enlever et ne pas perdre la structure, la structure de base de la phrase. Cela semble donc un peu plus compliqué, mais devrait être au moins familier parce que nous savons déjà comment le faire. Et nous ne faisons que coller une pièce supplémentaire dedans. OK. Regardons le dernier. Brenda a envoyé les invitations pendant des mois à l'avance et Ian a pris en charge la réservation du lieu. C'est sur le lieu de l' événement que se déroulera l'événement. Disons que c'est leur mariage, non ? Ce serait donc le lieu du mariage, le lieu où se tiendra le mariage. C'est peut-être une station balnéaire. C'est peut-être une église. Mais l'important est de faire attention à la structure. Brenda a donc envoyé les invitations pendant des mois à l'avance, point. Fin de phrase. C'est une phrase en soi. Ian a pris en charge la réservation du lieu, période, de la fin de la phrase. C'est une phrase en soi. Ces deux éléments pourraient donc fonctionner comme des phrases par eux-mêmes. Ces deux clauses sont indépendantes et cette fin est juste, et en plus de cela, c' est une activité sur le mariage ? Ce truc ? C'est une autre activité sur le mariage ? Parce qu'ils sont tous les deux au sujet du mariage. Il est logique de les mettre en une seule phrase. Si vous vouliez les séparer, vous pourriez le faire. Je pense qu'il est plus logique de les regrouper en une seule phrase, d'accord, c'est tout pour et de s'assurer que vous écrivez dans mes exemples, puis faites vos propres exemples basés sur les miens. Continuez à explorer comment nous utilisons et à créer des phrases de différents types, à énumérer des choses, à ajouter des clauses indépendantes. Et ce genre de choses qui est un peu plus compliqué. Jouez avec, explorez-le jusqu'à ce qu'il se sente à l'aise. Ensuite, nous allons parler de la façon d'utiliser ou 58. OU: Nous allons maintenant parler de la façon dont nous l'utilisons pour relier des morceaux de phrases ensemble. Ce que vous constaterez, c' est que c'est très similaire à la fin et à l'autre, aux autres conjonctions dont nous allons parler, mais au sens différent. Sa forme de base est donc la même et la façon dont elle fonctionne dans la phrase. Principalement. C'est juste un sens différent. Parlons, parlons, ou la fonction fondamentale de la guerre est généralement que nous avons quelque chose ici et quelque chose ici. Et c'est difficile pour moi de dire cela sans utiliser le mot, ou très difficile pour moi de le dire. Ce seul point d'interrogation, ce point d'interrogation. Lequel d'entre eux. Et nous utiliserions ou pour parler de cela de différentes manières. Je choisirais donc celle-ci ou celle-ci. Ou je ne peux pas décider si je veux celui-là ou celui-là. Dois-je choisir celui-ci, celui-ci, ou celui-ci ? Lequel ? C'est donc une chose que vous verrez peut-être plus souvent ou que vous verrez plus souvent que, si vous avez cette liste, vous verrez ou utiliserez pour chacune d'elles. Souvent, pas souvent. Disons que c'est un mélange, plutôt un mélange. Ils sont tous les deux assez courants. Attendu qu'avec et quand nous dressons une liste avec trois choses ou plus que ce que nous allons mettre et à la fin comme nous l'avons dit. Par exemple, je reçois un dimanche gratuit, un coupon de 10$ ou un chapeau. Maintenant, vous pouvez certainement dire comme et juste, tout comme la structure dans laquelle nous faisons la liste. Et nous avons plus de deux choses. Et puis nous utilisons les virgules, la même chose de base ici, la même chose. Et puis le mot à la fin qui nous permet de l'ajouter, n'est-ce pas ? OK. Je reçois une virgule du dimanche gratuite, une virgule de coupon de 10$ ou un chapeau. Très bien, très bien. Mais vous entendrez beaucoup de gens dire peut-être plus que juste. Dites peut-être plus que d'écrire une commande pour chacun d'entre eux. Je reçois tous les dimanches un coupon de 10$, un chapeau, une limousine ou un bouquet de bananes. Nous pourrions le dire pour tous, juste pour être clair, c'est une différence intéressante. Et vous ne verrez généralement pas cela avec un Bien, bien que parfois vous le verrez aussi. J'utilise et pour chacun d'eux maintenant, c'est un mot-clé que Marx est souvent un, ou. Lorsque nous disons l'un ou l'autre souvent, pas toujours, nous parlons souvent de choix entre les choses. Choix entre les choses. Bien sûr, les choses ne sont pas le sens physique des choses, mais n'importe quoi, rêves, les espoirs, les tasses d'eau, toutes sortes de choses. Bon, on parle donc de choix. Nous l'utilisons non plus pour le faire savoir aux gens au début. Habituellement, ce sera un choix, que nous allons prendre une décision entre certaines choses et ensuite, ou que nous serons là plus tard pour ensuite mettre entre les choix similaires à la façon dont nous l'avons utilisé ici . Soit nous élaborons une nouvelle stratégie soit nous abandonnons maintenant et réduisons nos pertes. OK ? Maintenant, nous pourrions ajouter une autre chose. Soit nous élaborons une nouvelle stratégie, soit nous abandonnons maintenant et réduisons nos pertes, soit nous avons déménagé en Nouvelle-Zélande pour devenir éleveurs de moutons. Vous pourriez y ajouter une autre chose. Maintenant, je dirais qu'il est plus courant d'utiliser soit pour parler de deux choses entre ceci et cela, entre ceci et cela. Et parfois, nous utilisons soit simplement pour répondre, je me fiche de laquelle, donc ce n'est pas forcément un. Nous en parlons d'un, mais nous n'avons pas à dire lequel car nous pourrions dire quelque chose comme ça. L'un ou l'autre, vous m' offrez un cupcake. Eh bien, vous avez deux choix comme un cupcake aux fraises, un cupcake au chocolat. Et vous dites, lequel voulez-vous ? Et je dis l' un ou l'autre, ce qui signifie que je fiche de celui qui m'en donne un. Ne me donnez pas les deux. ou l'autre signifie toujours l'un d'eux, pas l'autre. Mais l'un ou l'autre signifie que je me fiche de laquelle. OK. Maintenant, lorsque vous m'avez posé la question, comment la poseriez-vous ? Préférez-vous, préférez-vous ? Il s'agit d'une façon très courante de poser une question sur deux choix. Vous préférez prendre la fraise ou le chocolat ? L'un ou l'autre. Je m'en fous. L'un ou l'autre va bien. OK. Vous verrez également l' un ou l'autre utilisé de cette façon ? Je ne le fais pas non plus. Ce qui est le même que moi, ni moi ni moi non plus, ce qui est exactement le contraire de moi. Moi aussi, moi aussi. J'adore la crème glacée au chocolat, moi aussi. Moi aussi. Je n'aime vraiment pas la crème glacée aux fraises. Je veux dire non plus. Je veux dire non plus. Je ne le fais pas non plus. Je ne le fais pas non plus. Mais au fait, est-ce que lorsque vous avez ce négatif ne sera pas, ne pouvez pas, n'est-ce pas, n'est-ce pas là-dedans ? Si c'est le cas, je déteste la glace au chocolat. Diriez-vous Moi non plus ? Ou me dirais-tu aussi ? Lequel diriez-vous ? Dis-moi aussi ? Si je disais que je déteste la crème glacée au chocolat, je déteste la glace au chocolat. Que dites-vous ? Moi non plus. Ou me dirais-tu aussi ? Diriez-vous que je ne le fais pas ou me dirais-tu aussi ? Je devrais dire Moi aussi. Moi aussi. Parce que nous n'avons pas le, ne le faites pas là-dedans. Nous n'avons pas le Kant là-dedans. Mais la structure est très simple. Et notez que parce que nous n' avons pas d'autre sujet ici, nous n'avons pas de virgule ici. Nous n'avons donc pas besoin d'avoir une virgule pour celle-ci en général. Bon, alors regardons ce prochain. Je dois décider si je dois terminer mes études et obtenir mon diplôme, quitter l'école maintenant et poursuivre mon rêve de devenir danseuse. Maintenant que celui-ci est plus long. Mais est-ce différent de celui-ci ? Ou quittez l'école maintenant, nous avons juste deux choses ici. Encore une fois, ce que j'aime faire quand je veux comprendre la structure de base de quelque chose, c'est que j'aime la remplacer par la chose la plus simple possible. Je peux donc dire que je dois décider si je vais le faire et vous savez ce que je vais faire ensuite, non ? La chose classique que je fais, la boucle, faire ceci ou faire que je pourrais utiliser là ou non, que je dois décider si je vais faire cela ou si je le ferai. C'est ça. Ce n'est pas plus compliqué que ça. Nous ne faisons que proposer deux alternatives. Rien de plus. Cela semble plus compliqué. On dirait que c'est plus compliqué. Mais c'est juste parce que c'est plus long. Parfois, les choses sont très longues, mais en fait elles sont très simples. Et je pense que c'est un exemple parfait. Je dois décider si je dois terminer études et obtenir mon diplôme ou quitter l'école maintenant et poursuivre mon rêve de devenir danseuse. Parce que ces fourmis, on dirait : Oh, est-ce un et, ou un, ou dans la même  ? Eh bien, qu'est-ce que c'est ? Oui. Mais j'ai fini l'école et j'ai obtenu mon diplôme. C'est une pièce, non ? Ce sont deux actions qui sont liées entre elles. Je terminais mes études et j' obtiendrais un diplôme parce que j'ai fini mes études ou je quittais l'école maintenant pour poursuivre mon rêve. Donc, je quitte l'école, puis poursuivez mon rêve parce que j'ai quitté l'école. Ils sont donc connectés ensemble. Nous pouvons donc toujours les considérer comme une seule pièce. Il est donc facile de faire ceci ou cela entre ces deux-là. Maintenant, vous vous demandez peut-être je peux remplacer si je peux remplacer si la réponse est oui ? Mais ce n'est que lorsque nous parlons d' autres possibilités. Rappelez-vous que nous pouvons aussi utiliser si, pour l'hypothèse, si j'étais médecin, on ne dirait pas si j'étais médecin. Donc pour celui-là, pour les hypothétiques conditionnels, Non, non, ça ne fonctionne pas. Nous ne pouvions pas dire s' il fait beau demain. Je vais peut-être courir. Qu'il soit ensoleillé demain, je vais peut-être courir. Non, c'est étrange. Qu'est-ce que cela signifie ? S'il fait beau demain, je vais peut-être courir. OK. C'est logique. Je comprends cela. C'est vrai ? Par conséquent, pour ceux-ci, nous avons deux choses, deux options, deux options alternatives, puis elles sont généralement interchangeables. Nous pourrions dire cela, qu' il soit ensoleillé demain ou non, je vais courir, qu'il soit ensoleillé demain ou non. On a encore parlé de deux possibilités. C'est donc logique. S'il fait beau demain ou non, je vais courir. Mais c'est un sens différent, c'est un usage différent. Donc, d'accord, d'accord, allons maintenant aborder une façon légèrement différente de l'utiliser. Ils peuvent rendre visite à des amis en Caroline du Nord, ou ils peuvent simplement rester à la maison et se détendre. Qu'y a-t-il de différent là-dedans ? Eh bien, vous pouvez prendre ça ici. Ils peuvent rendre visite à des amis en Caroline du Nord. Et vous pouvez en faire une phrase toute seule. C'est tout seul. C'est une clause indépendante. Il se présente comme une phrase, suffit de remplacer la virgule par une phrase de point et de boom. Ils pourraient simplement rester à la maison et détendre cette phrase toute seule. Il pourrait s'agir d'un T majuscule ici, changer cela, et c'est le cas. peut donc s'agir de deux phrases distinctes et vous pourriez décider de le faire. Peut-être voulez-vous les garder séparés parce que vous voulez gens se concentrent sur chacun de plus. C'est une décision créative. Si vous parlez ou que vous écrivez, c'est une décision créative à laquelle vous voudrez peut-être penser en fonction de ce que vous voulez exprimer, fonction de la situation, fonction de la façon dont vous souhaitez exprimer. vous-même. Et personne ne peut vous dire que l'un a raison et que l'autre a tort, et c'est tout. Non. Vous décidez. Vous décidez. Maintenant, encore une fois, peut-être voulez-vous vous concentrer sur une phrase distincte, puis sur l'autre. Peut-être pensez-vous qu'il est important que ces deux-là soient placés côte à côte. À l'intérieur ou pour indiquer clairement qu'il y a une option ici. Nous parlons de savoir si tel ou tel est le cas. Nous nous concentrons sur les alternatives. Eh bien, si vous voulez vous concentrer là-dessus, il est logique d'utiliser ou mettre l'accent sur des alternatives, ou de vous concentrer sur des alternatives. Donc vous faites la première phrase, puis vous faites la virgule, puis vous faites ou, puis commencez la phrase suivante. Et c'est aussi simple que ça, assez simple. Vraiment. Vous ne faites que connecter, connecter, connecter les pièces. Et encore une fois, nous appelons ces conjonctions de coordination car surtout dans ce cas, elles se connectent ensemble. clauses indépendantes sont des clauses qui peuvent se tenir seules en tant que phrases. C'est pourquoi on les appelle des conjonctions coordonnatrices , pas des conjonctions subordonnées. Ok, la prochaine, vous avez besoin de l'aide de l'un de nous, ou vous avez menti depuis tout ce temps. Disons que c'est un enfant qui a contacté ses parents et a demandé de l' aide pour emprunter de l'argent. Je suis dans une très mauvaise situation. J'ai absolument besoin d'argent. Très mauvaise situation. S'il vous plaît, aidez. S'il vous plaît aidez Peut-être que les parents ne verront pas le message avant le lendemain. Et puis ils sont retournés voir leur fils qui était à l' université et ils disent : OK, nous sommes prêts à vous prêter l'argent. OK. Ensuite, ils reçoivent un message. Oh, ça ne me dérange pas. Ça ne fait pas attention. C'est très bien. Alors, que s'est-il passé ? Eh bien, si vous expliquez la situation, comment il est entré dans cette mauvaise situation financière, et puis le lendemain, c'est très bien. Et il n'a emprunté l' argent à personne d'autre. Alors, que se passe-t-il ? Peut-être qu'il a demandé l'argent pour une autre raison et a dit que c'était parce qu'il en avait vraiment, vraiment besoin et que c' était dans une mauvaise situation. Et puis il s'est senti coupable. Il avait l'impression de faire quelque chose de mal. Il a commencé à écouter sa conscience, il a commencé à avoir des secondes pensées. Et puis ses parents reviennent vers lui et disent quoi, vous avez besoin de l'aide de l'un d'entre nous ou vous avez menti tout ce temps. C'est lequel ? Vous avez menti ? Ou avez-vous vraiment besoin d'aide ? Et maintenant, vous êtes gêné de demander, vous avez changé d'avis. Lequel ? Lequel ? Voici donc les deux phrases. Vous avez besoin de l'aide de l'un de nous. Vous avez menti depuis tout ce temps. Maintenant, celle-ci est intéressante, n'est-ce pas ? Pour celui-ci, on pourrait dire qu'ils peuvent rendre visite à des amis en Caroline du Nord. Ils pouvaient simplement rester à la maison et se détendre. Et ce serait exact. Je recommande d'utiliser ou d' y être là parce que nous voulons nous concentrer sur les alternatives, les options. Mais celui-là, il est très important de le noter. Il change. Ce qui signifie que si nous n' avons pas la commande, il est très important de s'assurer de savoir lequel signifie. Quoi ? Si vous dites que vous avez besoin de l' aide de l'un de nous, période, fin de phrase. OK. Vous avez menti pendant tout ce temps. Fin de phrase et il n'y a pas d'ordre ici. Eh bien, qu'est-ce que cela signifie ? J'ai fait deux déclarations distinctes que je crois vraies. Vous avez besoin de l'aide de l'un de nous. Je dis juste qu'en fait, vous m'avez demandé de l' aide à plusieurs reprises pour emprunter de l'argent. Vous m'avez demandé de nombreuses fois, je le sais. C'est un fait. Je dis juste que tu as menti depuis tout ce temps. Peut-être que le soleil a de gros ennuis financiers, mais était gêné de l' admettre à ses parents, ne voulait pas le dire. C'est vrai. Au cours des dernières semaines, lorsque les parents parlaient à leur fils au téléphone, ils se demandaient comment tout va en Californie, comment va la vie et le soleil disaient que tout allait bien, tout va bien. . J'ai adoré mon travail. En réalité, il a perdu son emploi et il se fait virer de son appartement et il va être sans-abri. Mais il est gêné de l'admettre. Ils le découvrent donc par quelqu'un d'autre. Vous avez besoin de l'aide de l'un de nous, vous avez besoin de l'aide de notre part. C'est une déclaration de fait. Je le sais parce que je l' ai entendu de quelqu'un d'autre. Vous avez menti depuis tout ce temps. Vous avez menti sur le fait que vous n'avez pas besoin d'aide. Vous avez vraiment besoin d'aide. Nous voulons vous aider. Mais vous êtes trop fier, vous êtes trop gêné de le mentionner. Nous allons donc vous envoyer l' argent pour que vous puissiez payer votre loyer. Non. Non, c'est très bien. Je vais aller bien. Je sais que tu as menti depuis tout ce temps. Comment pourriez-vous nous mentir ? OK. Peut-être que mon exemple devient un peu trop réaliste, mais je voulais juste souligner, je tiens à préciser que si nous utilisons le ou il a un sens et si nous n'utilisons pas l'or, il en a un autre deux phrases distinctes seraient ce que je viens de mentionner. Le ou peut-être. Je ne sais pas lequel est vrai. Soit vous avez besoin d'aide, soit vous mentez et je ne sais pas lequel est juste, mais l'un d'eux est peut-être que vous nous mentez. Vous avez peut-être besoin d'aide. L'un d'eux a raison. C'est donc la différence. Il faut donc être prudent. Assurez-vous de prêter attention à la signification. Et cela devrait vous aider à décider de la façon de le faire, quelle façon le dire. Donc parfois pour être clair, parfois cela n'a pas vraiment d' importance dans l'un ou l'autre, c'est correct. Et parfois, cela a vraiment de l'importance et la signification peut changer selon qu'il s'agit de deux phrases distinctes ou deux clauses indépendantes liées par la conjonction de coordination. Ou assurez-vous de créer vos propres exemples. Assurez-vous de jouer autour de vous. Et ensuite, nous allons encore en parler. 59. Pourtant,: Passons maintenant un peu de temps à en parler. Pourtant. Et bien sûr, nous allons nous concentrer sur une conjonction. Parce qu'il a encore d'autres significations, surtout liées au temps. Nous allons en voir un exemple. Juste pour que je l' ai mentionné pour que vous sachiez, vous le savez peut-être déjà, mais nous allons nous concentrer sur la conjonction parce que nous parlons de relier des morceaux de phrases ensemble. Maintenant, quand il est utilisé comme conjonction, c' est vraiment la même chose que, mais. La signification est la même que, mais ou cependant, ou malgré quelque chose contre quelque chose lorsqu'elles sont utilisées comme conjonctions, lorsqu'elles sont utilisées comme conjonctions. Parce qu'il est important de se rappeler si je dis que cela signifie la même chose. Il est facile de se laisser aspirer dans l'idée que cela soit toujours vrai, mais ce n'est pas vrai. Souvenez-vous des deux cercles, souvenez-vous des deux cercles. Nous avons donc la plupart des exemples que nous allons examiner ici. L'utilisation partagée, oui, vous pouvez utiliser les deux mais, ou encore ici. Mais c'est ici tout seul, moyens que nous pouvons utiliser mais que nous ne pouvons pas encore utiliser ici. Pour ceux d'entre vous qui sont un peu TOC, permettez-moi de compléter cela pour vous. Bien. Pourtant, ici, il y a des façons d'utiliser que vous ne pouviez pas remplacer par un bourgeon. Il est donc important de toujours garder à l'esprit. Gardez toujours cela à l'esprit. Ne dites jamais, haha, ils sont pareils, ils sont pareils, ils sont pareils, ils sont pareils. Peut-être qu'ils ont d'autres réunions, probablement qu'ils ont d'autres significations. Et très probablement , même s' ils ont la même signification dans le dictionnaire. D'autres connotations ou significations que les gens comprennent différemment, le sentiment, l'usage, n'est-ce pas ? Il faut donc être très prudent avec ce genre de choses. OK. Je fais un régime depuis deux mois, n'ai toujours pas perdu de poids. Le poids. Quel est le poids ? Eh bien, c'est le fait que j'ai trop de graisse, trop de poids. Nous l' appelons souvent le poids. J'essaie de perdre du poids. J'essaie de perdre du poids. Vous n'êtes pas obligé de l'avoir là. C'est bon aussi. OK. Maintenant, pour celui-ci, cela va à l'encontre de cela. Je suis en train de mourir depuis deux mois. Nous en avons parlé. Quelles sont les attentes ? Oh, tu fais un régime depuis deux mois. Vous avez fait très attention à ce que vous mangez. Cela doit signifier que vous avez perdu du poids, mais non, malgré vos attentes contre vos attentes, n'est-ce pas ? Je l'ai fait. Cependant, je n'ai toujours pas perdu de poids. Je l'ai fait, mais je n'ai toujours pas perdu de poids. Maintenant, nous pourrions le dire de cette façon ou nous pourrions y mettre l'œil. On pourrait y mettre l'œil. Et si nous le faisions, nous utiliserions probablement une virgule pour les séparer. Parce que nous avons maintenant deux clauses indépendantes, et il pourrait s'agir de phrases elles-mêmes qui parlaient de coordonner les conjonctions. Je suis en train de mourir depuis deux mois. Je n'ai toujours pas perdu le poids. OK. Nous savons donc déjà comment le faire. Cela devrait être de plus en plus facile et plus confortable car il est vraiment proche du même schéma, avec quelques différences intéressantes, bien sûr, comme nous en avons parlé, ou comment le sens change selon qu'il s'agit de deux phrases ou d'une phrase. OK. Regardons celui-là. Votre femme a menacé de divorcer pour votre dépendance au jeu, mais vous refusez d'y renoncer. Maintenant, en plus de ces phrases trop séparées, voire séparées, deux clauses indépendantes, votre femme a menacé de divorcer vous pour votre dépendance au jeu. Vous refusez d'y renoncer. Cependant, il est utile de faire une pause avant le début, mais cela aide à faire cette pause. Pour mettre l'accent. Nous insistons sur ce point en utilisant ce commentaire comme point de départ. Nous pouvons nous arrêter là et nous arrêter un instant parce que si c'est comme ça, votre femme a menacé de divorcer de vous pour votre dépendance au jeu, mais vous refusez d'y renoncer, alors on a l'impression qu'il n' y a pas pause. J'ai l'impression de l'avoir entendu trop rapidement et que je ne peux pas vraiment me concentrer sur ce qui est important. Eh bien, quel est l' important ? Eh bien, c'est le truc. Il s'agit d'informations générales. Votre femme a menacé de divorcer de vous. Et je dis que même avec cette situation, vous continuez encore à jouer aux jeux vidéo six heures par jour, et nous augmenterons encore un peu le volume là-bas. Pourtant, vous refusez d'y renoncer. Vous refusez d'y renoncer, de l'accent, et c'est ce qui est génial avec les virgules dans une phrase. Les virgules nous aident à mettre l'accent sur les choses. Ils aident à faire une pause, mais quand nous voulons le garder en une phrase, ils sont en fait très utiles pour cette raison, pour mettre la voix plus fortement sur une chose, pour laisser tomber la voix. parfois pour que nous puissions le faire. hauts et les bas, la virgule est un élément très important de l'intonation d'une phrase. Quand c'est là. Je me soucie désespérément des animaux, mais je ne sais pas trop ce que je peux faire pour aider à réduire la souffrance des animaux. Donc je m'en soucie désespérément car presque trop, non ? Je m'en soucie tellement. Alors, à quoi vous attendez-vous ? Si quelqu'un se soucie désespérément des animaux ? On peut s'attendre à ce qu'ils fassent beaucoup de choses. Mais cette personne ne sait pas comment commencer. Ou peut-être qu'ils ont pris des mesures. Ils ont travaillé dans des refuges pour animaux. Mais ils ont l'impression de ne pas vraiment aider. Ils ne font rien pour vraiment faire la différence. Ok, donc c'est une chose qui va à l'encontre de ce que vous attendez. Je ne sais pas trop ce que je peux faire pour aider à réduire la souffrance des animaux. Et je pense qu'il est vraiment important d'avoir le encore là ou un bot là. Parce que si vous ne l'avez pas, vous n'avez pas cette chose qui va à l'encontre ce que vous attendez et ce ne sont que deux déclarations. Je ne suis pas sûr qu'ils soient connectés. Sont-ils connectés ? Vous vous souciez désespérément des animaux, d'accord. Vous n'êtes pas sûr de ce que vous pouvez faire pour les aider. Maintenant, je me sens un peu confus. Pourquoi ne feriez-vous pas quelque chose ? Eh bien, peut-être que vous essayez de faire des choses. Le but est ici de mettre l'accent ou de se concentrer sur votre lutte. Votre lutte me dit que vous voulez faire quelque chose, mais vous n'arrivez pas à trouver la chose la plus percutante et la plus utile, d'accord ? C'est donc très utile dans cette situation. Ce sont tous les mêmes, non ? Dans la structure, la même que, la même structure de base ou la même structure. À bien des égards, ces conjonctions de coordination sont plus simples que le type subordonné. C'est merveilleux de donner des conseils. Pourtant, vous voudrez peut-être travailler à votre chevet. Vous avez donc donné des conseils et c'est une bonne chose. Je pense que vous devriez le faire. Mais il y a quelque chose qui va à l'encontre vos conseils et c'est votre ton, la façon dont vous le dites, votre ton, votre style de conseil. Si vous dites que quelqu'un vous demande conseil, si je n'étais pas aussi stupide que vous, je le ferais. OK. Eh bien, attends. Ce n'est pas une très bonne façon de chevet. Nous utilisons le chevet pour les médecins disent quand ils doivent donner de mauvaises nouvelles qu' ils devraient le faire de manière très douce et indirecte. Et souvent, ils doivent dire des choses que les patients ne veulent pas entendre. Si vous dites simplement, Hé, vous avez une maladie horrible. Eh bien, à demain. Ce n'est pas une bonne façon de l'entendre. La façon de chevet est donc d' être doux, de porter, d'être empathique, d'être attentif aux sentiments de l' autre. Nous l'utilisons donc généralement lorsque quelqu'un doit se diriger vers la droite, peut-être grossière, elle semble impolie ou qu'elle tombe grossière. Votre chevet nécessite un peu de travail. Vous voudrez peut-être travailler sur votre façon de chevet, vos manières, votre style de parole, donner des conseils et peut-être être un peu plus poli, c'est quelque chose sur lequel vous devez travailler. Et ça va à l'encontre. C'est comme mais là et nous pouvons le remplacer par Mais mais vous voudrez peut-être travailler à votre chevet. n'y a pas de différence entre les fesses et encore. Mon grand-père a 94 ans. Pourtant, son esprit est aussi vif qu'une hache. Maintenant, pourquoi est-ce que je dirais ici ou ici ? Pourquoi est-ce que je dirais ça ? Eh bien, à quoi vous attendez-vous lorsque vous parlez à quelqu'un de 94 ans ? Peut-être qu'ils oublient des choses. Peut-être que leur esprit ralentit. C'est ce à quoi vous pouvez vous attendre. Mais en dépit du fait que mon grand-père a 90 son esprit est très pointu et on utilise aussi pointu qu' une hache pour signifier qu'il est, peut-être, très rapide, il est très plein d'esprit. Peut-être a-t-il l'esprit clair. C'est un esprit clair, contrairement à moi le matin, avant que je prenne mon café. Je suis comme un quinquennat de 130 ans quand je me réveille et que je n' ai pas encore pris mon café. Qui est bon avec ce qui s'est passé ? C'est moi. C'est une impression de moi le matin et le soir. Je vais bien parce que j'ai pris 130 tasses de café. OK. Donc, nous l'avons compris. C'est de plus en plus facile, non ? C'est presque ennuyeux, non ? Je voulais presque l'être, d'accord, je l'ai compris. Je comprends. C'est assez simple. Je peux le faire. Pratiquez des exemples comme celui-ci. N'oubliez pas que c'est une habitude. Maintenant, il y a celui-là. Cela n'est pas utilisé comme une conjonction de coordination, n'est-ce pas ? Cela est lié au temps. C'est un adverbe. C'est ce que j'ai dit. Parfois, nous utilisons encore là où nous n' utiliserions pas , mais nous ne pouvions pas dire Avez-vous rencontré David, mais je ne sais pas ce que cela signifie. Avez-vous déjà rencontré David ? Cela signifie Est-ce que c'est arrivé ? Est-ce que cette chose s'est produite jusqu'au moment présent, à un moment donné dans le passé, depuis le passé. Est-ce que c'est arrivé ? Je demande simplement si c' est arrivé à un moment donné, alors vous direz, oui, je l'ai fait. Oui, je l'ai fait. Mais si ce n'est pas arrivé, vous direz non, pas encore. Mais il y a un autre élément important. Les pièces importantes que l'on s' attend à ce que ça le fasse. En d'autres termes, à certains moments de votre calendrier, il y a un événement qui rencontre David David et qui s'est produit ici et je vous parle ici. Et je dis : Avez-vous déjà rencontré David ? C'est le sentiment de, eh bien, que vous allez le rencontrer si vous ne l'avez pas encore fait, vous le ferez. Et je veux savoir si vous l' avez déjà fait parce que c'est très important que vous le fassiez pour une raison quelconque, d'accord ? Oui, je l'ai fait. Maintenant, tu ne dirais pas oui, je l'ai encore fait. Pour être très clair. Vous ne le direz pas dans le positif. Je l'ai déjà fait. Vous disiez simplement oui, je l'ai fait. Oui, je l'ai fait. Mais si ce n'est pas encore le cas, la rencontre de David est toujours là. Probablement. C'est juste dans le futur. Ce n'est pas encore arrivé. C'est donc la signification suggérée de dire que c'est très important. Et si ce n'est pas encore arrivé, nous pensons que cela se produira. Cela doit se produire. Cela devrait arriver. Si je dis que vous êtes allé dans le Delaware, je ne dirais peut-être pas que vous êtes déjà allé au Delaware parce que c'est juste un endroit. Et si vous n'y êtes pas allé, c'est bon. Et je ne dis pas que vous devez y aller. Je n' insiste pas là-dessus. Eh bien, vous n'avez pas été Delaware et vous devez y aller. Mais si je me sens différemment à ce sujet, si je veux vous pousser ou m'assurer que vous le savez, il est important que vous le fassiez ou que vous présumiez que cela se produira à l'avenir, que c'est inévitable, alors je l'utiliserai encore. Mais pour être clair, c' est distinct de notre conversation sur la coordination des conjonctions. Je voulais simplement le mentionner parce que cela fait partie de l'idée qu'il existe un autre moyen d'utiliser. Pourtant, il s'agit d' une affaire commune, très courante. Mais nous ne nous concentrons pas là-dessus ici parce que nous nous concentrons sur les schémas de phrases. OK ? Maintenant, puisque nous en avons déjà parlé, nous pouvons passer au mot un peu plus large. Maintenant, on peut en parler, mais 60. Mais: Nous en avons déjà parlé et sa similitude avec, mais il est logique pour nous d'en parler, mais d'être juste à ce jour parce que je n'ai pas encore dit. Je vais encore mettre à côté, mais c'est juste, non ? Donnez-lui un certain crédit. Maintenant, rappelez-vous qu'il y a des moments, il y a des moments où nous utilisons, mais pas encore. Il y a aussi de nombreuses fois, surtout lorsque nous parlons de coordonner les conjonctions. Je suis sûr que tu en as marre que je dise ça. J'aimerais qu'il y ait une meilleure façon de les appeler. Il y a d'autres moyens, mais je ne les aime pas non plus. Quoi qu'il en soit, nous en avons presque fini avec nos conjonctions. Nous allons donc passer à autre chose et parler de choses plus intéressantes après cela, il est tellement important de savoir comment relier correctement les choses ensemble, pour pouvoir le faire facilement par habitude, donc que vous n' avez pas à y penser parce que tant d'apprenants font erreurs lorsqu'il s'agit de conjonctions, c'est vraiment courant, vraiment courant dans l' écriture et la parole. C'est donc aussi l'idée contre. En dépit de cela, nous pourrions dire souvent. Ajoutons aussi : Allons-y opposés. Par opposition à, d'accord, nous avons besoin d'œufs et de riz, mais je pense que nous avons beaucoup d'asperges. Quelqu'un communique donc avec une autre personne au sujet de sa liste de courses. Que dois-je obtenir ? Je suis au supermarché. Que dois-je acheter ? Dites-moi, s'il vous plaît. Dites-moi, eh bien, nous avons besoin d'œufs et de riz. Que diriez-vous des asperges ? Je sais, donc pour le dire, nous avons besoin d'œufs et de riz, mais je pense que nous avons beaucoup d'asperges. Maintenant, c'est intéressant parce que nous avons fini ici. Mais c'est l' autre fonction de n où nous l'utilisons uniquement pour faire des listes. N'oubliez pas que nous n' avons que deux choses, donc nous n'avons pas besoin des virgules, nous avons besoin d'œufs et de riz et vous pouvez vous arrêter là. C'est une phrase en soi. Mais je pense que c'est une phrase en soi. Je pense que nous avons beaucoup d'asperges. Exemple parfait de conjonction de coordination. Deux clauses indépendantes reliées à une délicieuse petite virgule juste là. Vous dites que vous m'aimez, mais vous ne faites jamais rien pour le montrer. Vous dites que vous m'aimez, mais vous ne faites jamais rien pour le montrer. Maintenant, celle-ci est intéressante à cause de sa signification. Si quelqu'un dit, vous dites que vous m'aimez, puis une nouvelle phrase, deuxième phrase, une clause indépendante, vous ne faites jamais rien pour montrer deux phrases distinctes. Cela n'a presque pas le même sens parce qu'il perd tout l'impact de ce que nous essayons de dire, n'est-ce pas ? Si je dis simplement ces deux choses séparément, vous dites que vous m'aimez, vous ne faites jamais rien pour le montrer. Je comprends ce que vous dites. Mais si vous m'aimiez vraiment, vous feriez quelque chose pour le montrer. Et cela est contraire ou opposé ou malgré cela, je m'attendrais à ce que vous ayez des actions liées à votre sentiment à mon égard, quel que soit le cas. Différentes façons d'exprimer l'amour, bien sûr, par l'action. Je pense que dans ce cas, mais c'est essentiel, même si techniquement grammaticalement, oui, vous pouvez bien sûr les séparer en deux phrases distinctes, mais cela perd toute la raison de le dire. Alors si vous ne faites pas cela, pourquoi le dirais-tu alors ? Donc, mais c'est nécessaire. Je me sens pour celui-là, grammaticalement, non. Ce qui veut dire oui. Ils ont payé leurs employés plus que la moyenne, mais ils ne leur ont pas permis de se syndiquer. Ok, maintenant celui-là , notez que nous n'avons pas de moi ici. Et si on y mettait un I, on ajouterait probablement aussi la virgule. Donc, mais je ne leur ai pas permis de se syndiquer. Nous ne considérons pas comme une clause indépendante, donc nous n'avons pas besoin d' avoir la virgule. Ils ont payé leurs employés plus que la moyenne. Ok, nous pouvons comprendre que le salaire moyen est peut-être de 20$ de l'heure et qu'ils les payent 30$. D'accord. Maintenant, vous vous attendez ce qu'une entreprise généreuse permette d'autres avantages ? Peut-être qu' il y a une prise. Si quelque chose semble vraiment bon. Parfois, nous disons, quel est le problème ? Une prise, quelle est la chose que j'abandonne ? Parce que je reçois cette bonne affaire. Eh bien, dans ce cas, ils renoncent au droit de se syndiquer, de rassembler des gens pour négocier avec leurs employeurs ou négocier avec eux. C'est ce qu'est un syndicat. Et le verbe est de se syndiquer. Cette chose va donc à l'encontre de nos attentes. Nous nous attendons à ce que l'entreprise leur permette de se syndiquer. Pourquoi ? Eh bien, parce que cette rémunération suggère une rémunération plus élevée suggère qu'ils sont très généreux, très raisonnables, qu'ils se soucient vraiment de leurs travailleurs. Et pourtant, quelque chose va à l'encontre de cette attente. C'est-à-dire qu'ils ne permettent pas cela. Et c'est peut-être ça le piège. Quel est le piège ? Oh, il n'y a pas de syndicats ici. Un salaire plus élevé. Pas de syndicats. Je ne sais pas ce que je pense de ça. Je sais que vous êtes fatigué, mais si nous n'y assistons pas, nous pardonnerons jamais. Maintenant, pour celui-ci, nous ne l'utiliserions pas encore. Ici. Je sais que vous êtes fatigué, mais si nous n'y assistons pas, est-ce une phrase en soi ? Je sais que vous êtes fatigué, mais si nous n'y assistons pas. Non, ce n'est pas le cas. Je sais que vous êtes fatigué. Est-ce une phrase en soi ? Oui, c'est vrai. Si nous n'y assistons pas, pardonnerons jamais. Est-ce une phrase en soi ? Oui, c'est vrai. Et celui-ci, si nous n'y assistons pas, nous pardonnera jamais. C'est quelque chose que vous connaissez bien. Nous commençons par la clause dépendante , puis nous avons la clause indépendante. Nous sommes donc en train de rassembler d'autres pièces ici. C'est un peu plus compliqué, non ? Cette clause indépendante est liée à toute cette phrase ici. Toute cette phrase ici, qui est composée de deux pièces sur son propre monobloc, la clause dépendante, qui commence par if alors une virgule. Bien sûr, parce que vous le savez, nous avons besoin que si elle commence par une clause dépendante, alors la clause indépendante. Mais nous voulons que cela soit contraire l'autre chose que nous avons dit à l'autre clause indépendante. Alors maintenant, nous traitons ces pièces, nous essayons de tracer une ligne autour de cela. Nous traitons maintenant cette pièce et cette pièce comme nous le ferions deux clauses indépendantes. agit d'une phrase en soi, sans inclure le, mais c'est une phrase en soi. Donc, même s'il s'agit d'un plus grand nombre de pièces, le dépendant et l' indépendant et sa propre virgule. Même s'il s'agit de ces pièces, nous traitons toujours ces deux pièces plus grosses ou ces deux pièces de la même manière qu'avec celles-ci, comme avec celles-ci. Alors ne vous laissez pas tomber dans la complexité. Ne dites pas, oh, c'est trop dur, je ne comprends pas. Étudez-le. Peut-être avez-vous appris cela dans ce cours. Vous avez attendu une seconde. J'ai appris à assembler des phrases de différentes manières. Si j'étudie vraiment cela, oui, c'est logique. Si nous ne le faisons pas, je me souviens d'avoir commencé par si. Et ensuite, ce que nous faisons avec cela, nous avons la virgule, puis nous avons la clause indépendante. Je m'en souviens. Alors, pourquoi cette virgule est-elle ? Mais ici, que se passe-t-il ici ? Je considère que c'est lié à quelque chose d'autre. C'est donc un niveau de structure plus élevé. n'est pas parce que quelque chose se trouve à Ce n'est pas parce que quelque chose se trouve à ce niveau de structure qu'il ne peut pas avoir ses propres parties comme celui-ci. J'espère donc que c'est logique de pratiquer l'un d'entre eux seul. Cela semble compliqué, pas aussi difficile qu'on pourrait le penser. Essayez-le simplement par vous-même. Maman comprend toujours ce que je ressens. Papa a tendance à supposer que tout est de ma faute. Quelle est la différence entre ces deux-là ? leur faisant une phrase ou en les séparant aussi, je dirais que ce qui les différencie, c' est bien sûr leur importance. Le fait de les mettre comme ça en une phrase serait de dire que j'aime ça. Et il y a une autre chose contre cela que je n'aime pas, c'est la façon dont mon père me traite. Mon père suppose que j'ai tout fait mal et ma mère me comprend. C'est bien, mais c'est mauvais. J'essaie de les comparer pour souligner le contraste. Mais si je dis deux phrases distinctes, maman comprend toujours ce que je ressens. Papa a tendance à supposer que tout est de ma faute. Oui, le sens est le même, mais l'accent pourrait être mis davantage sur les différences entre ma mère et mon père et ne pas nécessairement les étiqueter comme bons. Je l'aime mal. Je n'aime pas ça. Je ne fais que dire un fait. Je dis deux choses au sujet mes parents et peut-être qu'il n'y a pas autant de jugement là-dessus. C'est une connotation. C'est à ce moment que nous le comprenons en fonction de ce qu'il ressent. Le cul nous aide vraiment à faire contraste et à étiqueter les choses et à dire qu'une chose est contre une autre. Pour parler de notre expérience, parler de ce que nous ressentons par rapport à quelque chose. Et c'est juste que c'est juste un sentiment lorsque nous le disons de cette façon. Je ne dis pas que tu dois le faire. Je ne dis pas que c'est correct et que l'inverse est faux. J'essaie d'exprimer que la façon dont vous vous exprimez, la façon dont vous assemblez vos phrases, compte vraiment. C'est vraiment important. Parce que si vous le faites d'une manière plutôt que d'une autre, vous allez donner aux gens une impression différente. Et je sais que cela pourrait être effrayant lorsque vous améliorez votre anglais. Oh non, est-ce que vous dites une légère différence en décidant de faire quelque chose deux phrases au lieu d'une seule ? Êtes-vous en train de dire que cela peut avoir une différence dans ce qu'il ressent ? Quand je le dis aux autres. Oui, c'est ce que je dis, mais je ne veux pas que vous insistez à ce sujet. Je veux que vous considériez cela comme information intéressante pour jouer avec elle, pour continuer à lire afin que vous puissiez explorer ce genre de connotations par vous-même. Pour plonger dans la langue comme si c'était une piscine et se baigner dedans. Et vous aurez l'impression de le faire automatiquement. Lorsque vous vous habituez à nager dans cette piscine, à regarder des films, à écouter des podcasts, à vous exposer autant que possible à la langue. Ce n'est pas quelque chose qui doit être difficile à étudier que je fais pendant 20 minutes tous les jours. Cela peut être facile pour de nombreux apprenants. Quelque chose de agréable, fait partie intégrante de votre style de vie. Si vous pouvez faire l'apprentissage de l'anglais une partie de votre style de vie, quelque chose que vous faites simplement, quelque chose qui fait partie de votre routine quotidienne auquel vous n'avez même pas besoin de penser. Vous allez vous améliorer beaucoup plus rapidement. Et bien sûr, il est important de s'asseoir et d'étudier. Vous n'auriez pas suivi ce cours si ce n'était pas le cas. Je n'aurais pas suivi ce cours si ce n'était pas le cas. Mais cela doit être combiné avec ce style de vie anglais ou associé à ce style de vie. C'est d'avoir une idée de ça. Anglais, qui vient avec la baignade. C'est tout ce qu'il y a à faire. Bon, regardons ces deux derniers ici. Vous n'êtes pas obligé d'étudier, mais vous devriez probablement le faire. Vous n'êtes pas obligé d'étudier. Vous devriez probablement le faire. Celui-ci est similaire à celui-ci en ce sens que celui-ci est presque essentiel. Je dirais que c'est essentiel parce que si quelqu'un dit, vous n'avez pas à étudier, vous devriez probablement le faire. Oui, deux phrases distinctes grammaticalement. Mais pourquoi, pourquoi ? La seule raison de le dire est que je tiens à mentionner que c'est important et que c'est quelque chose que je recommande vivement. Même si personne ne vous dit que vous devez le faire. Mais il n'y a aucune raison de le dire comme deux déclarations distinctes. La seule raison pour laquelle je veux le mentionner, c'est dire que c'est contre cela. En dépit de ce fait, qui est vrai que personne ne vous oblige à faire malgré cela, contrairement à ce fait, contrairement à ce fait, agit d'une recommandation très forte. Pensez-y chaque fois que vous voulez dire quelque chose et cela n'a même pas de sens de le dire ou de l'écrire. À moins que vous n'ayez cette paix. Non seulement pour les mégots, mais très souvent pour, mais peut-être ne devriez-vous même pas penser à faire deux phrases distinctes. Peut-être ne devriez-vous même pas y penser. Mais c'est très utile pour ce genre de choses. Il y a des moments, bien sûr, où cela n'a pas d'importance, dites-le en deux distinctions. Chacun a sa propre connotation, propre sentiment et c'est très bien de lire ce que vous avez écrit. Écoutez ce que vous avez dit ou ce que vous allez dire, et réfléchissez à ce que cela signifie réellement et s'il est logique de le dire sans la conjonction de coordination. Le dernier. La cuisine thaïlandaise est excellente, mais le japonais est meilleur. Et vous pourriez y mettre de la nourriture si vous le vouliez, mais ce n'est pas nécessaire. Il est facultatif. La cuisine thaïlandaise est excellente. La cuisine japonaise est préférable de séparer les déclarations. Ce serait bien si je devais faire celui-là, puisqu'ils sont si étroitement liés, au lieu de faire deux phrases distinctes, je ferais un point-virgule comme ça parce que c' est tellement parce qu' ils sont à peu près la même chose. Ils ne feraient probablement deux phrases distinctes, même si c'est bon. Il est plus logique pour moi d'utiliser le point-virgule si je ne vais pas l'utiliser, mais si je vais l'utiliser je n' aurai que la virgule. La cuisine thaïlandaise est excellente, la cuisine japonaise est meilleure. passant, ce n'est pas mon opinion réelle, j'adore la En passant, ce n'est pas mon opinion réelle, j'adore la cuisine thaïlandaise. Je le commande peut-être deux fois par semaine, mais j'adore aussi la cuisine japonaise. On peut le commander deux fois par semaine. Deuxièmement, si vous m'avez demandé de choisir lequel vous aimez ? Nourriture thaïlandaise ou japonaise , je ne pouvais pas choisir. Ce n'est pas possible. Vous connaissez maintenant les méthodes que nous utilisons, mais surtout lorsque nous parlons de coordonner les conjonctions, comment nous l'utilisons pour relier des morceaux de phrases ensemble. Assurez-vous de mettre en pratique vos propres exemples. C'est très important. Assurez-vous de nager dans la langue. Assurez-vous de lire, assurez-vous de regarder des émissions de télévision. C'est très important. Ensuite, nous allons parler de la dernière conjonction de coordination laquelle nous allons nous concentrer dans ce cours. Donc. 62. Alors cela: Nous parlons d'intention. Cela signifie ce que nous voulons arriver. Ce que nous pensons qu'il se produira si nous le faisons, ou ce que nous pensions arriver si nous l'avions fait ou si nous l'avions fait, même si ce n'était pas le résultat réel. Quelle est donc la différence entre l'intention et la conséquence ? Souvent, lorsque nous parlons de conséquences, nous parlons de ce qui s'est réellement passé. Cette chose est liée à une autre chose. Je l'ai fait à cause de ça. C'est la raison pour laquelle je me sens un peu malade. J'ai donc pris un jour de congé. C'est ce qui s'est passé. Je me sens un peu malade, donc je vais prendre un jour de congé. Je vais le faire à coup sûr. Je ne parle que de mes actions. C'est tout. C'est la conséquence de ce que je ressens. agit donc de l'intention, ce que nous attendons de se produire fonction de ce que nous comptons faire, n'est-ce pas ? C'est donc un peu différent. L'objectif est un peu différent car vous pouvez vous attendre à gagner un million de dollars si vous investissez dans ce nouveau produit. C'était votre intention. Mais peut-être que quelque chose est hors de votre contrôle. Peut-être que ça ne fonctionne pas comme ça. Peut-être que c'est le cas, peut-être pas. Donc, cela ne vous dit généralement pas si c'est le cas ou non. Il vous indique simplement quelle est votre intention. Quelle était votre intention ? C'est tout. Nous ne nous concentrons pas vraiment sur le résultat réel. Nous nous concentrons sur notre intention. Ne me dites pas ce qui s'est passé. Ne me parlez pas des conséquences. Dites-moi pourquoi vous l'avez fait. Nous répondons donc souvent à la question : pourquoi, pourquoi ? Pourquoi avez-vous fait ça ? Je pense peut-être que l' exemple de perte de poids est plutôt bon. Je vais au gymnase six fois par jour pour que je puisse perdre du poids. Pour que je puisse perdre du poids. signifie-t-il que je vais perdre du poids ? Peut-être, oui. Si je ne sais pas comment m'entraîner, peut-être non. Peut-être que oui, peut-être non. Ce n'est pas l'objectif ici. Nous nous concentrons sur ce qui se passe dans ma tête lorsque je décide d'aller au gymnase pour que je puisse perdre du poids, c'est ce que j'ai l'intention de faire. C'est mon intention d'être très clair. Cela ne veut pas dire que cela arrive et cela ne veut pas dire que cela n'arrive pas, ce qui signifie que c'est mon intention. C'est ce que j'espère. Peut-être pourrions-nous dire que deux, nous obtenons des informations en interviewant nos clients afin que nous puissions fabriquer de meilleurs produits. Peut-être fabriquez-vous de meilleurs produits. Peut-être pas. L'accent est mis sur les raisons pour lesquelles vous obtenez des informations en interviewant vos clients ? Pourquoi parlez-vous à vos clients et leur posez-vous des questions afin que nous puissions fabriquer de meilleurs produits, d'accord ? Cela pourrait être autre chose pour que nous puissions peut-être en apprendre davantage sur leurs préférences afin que nous puissions fabriquer de meilleurs produits. Ok, maintenant, remarquez ici qu'il n'y a pas de virgule lorsque nous utilisons, de sorte que nous n'avons pas besoin d'une virgule. C'est donc assez simple. Nous parlons d'intention. Et tout ce que nous faisons, c'est dire que c'est la raison juste après avoir fait la déclaration sur ce que nous faisons peut-être. Et c'est souvent une question d'action. Action, puis intention. raison. Pourquoi, pourquoi nous obtenons des informations en interviewant nos clients. Parce qu'alors ils peuvent dire quelque chose comme ça si nous voulons l'utiliser parce que, mais c'est un peu plus compliqué parce que nous voulons fabriquer meilleurs produits pour que nous puissions fabriquer de meilleurs produits, c'est un peu plus simple. C'est un peu plus propre, je pense, dans ce cas, quand on parle d'intention. Pour être clair et parce qu'ils ne sont pas toujours exactement les mêmes, j'ai lu une simple déclaration. Très court. J'ai lu. Alors, pourquoi lisez-vous ? Pourquoi lisez-vous ? Pourquoi est-ce que je lis pour que je puisse mieux me comprendre moi-même et le monde qui m'entoure afin de pouvoir impressionner d'autres personnes et leur donner impression d'être plus intelligent eux pour que je puisse m'endormir. On pourrait simplement dire que je lis pour que je puisse m'endormir. En général, ça m'aide. C'est mon intention. Nous ne disons pas si c'est le cas ou non, mais c'est pourquoi je le fais. C'est la raison pour laquelle je le fais. La boîte est livrée avec des étiquettes pour que vous puissiez le renvoyer si vous n'êtes pas satisfait. C'est là que vous devez vraiment faire attention au sens parce que cela semble être utilisé comme nous venons parler du résultat, de la conséquence. Mais en fait, il y a un invisible ici. Et nous pouvons souvent supprimer cela de cela. Vous l'entendrez assez souvent. Mais il est toujours question d'intention, n'est-ce pas ? L'utilisation prévue de cette boîte avec l'étiquette est destinée aux clients renvoyer s'ils ne sont pas satisfaits. C'est l'utilisation prévue. C'est pourquoi il a été inclus si nous l' utilisions autrement, nous ne pouvions pas le dire comme ça. Il faudrait dire que je n'étais pas satisfait. Je l'ai donc renvoyé avec l'étiquette qui venait dans la boîte. C'est ce dont nous venons de parler. Celui-ci est plus proche de l' inverse, plus proche de parce que, sauf si nous voulons l'utiliser parce que nous devons généralement changer quelques choses comme celle-ci, je lis parce que je veux mieux me comprendre moi-même. et le monde qui m'entoure. Parce que je ne peux pas paraître juste parce que je le veux parce que je veux mieux me comprendre moi-même. D'accord. C'est donc similaire à parce que, sauf qu'il semble que c'est le cas, il faudrait que vous ayez cela, qui s'ajoute à cela qui nous dit qu'il s'agit d'intention, pas de conséquence, mais parfois il manque. Nous devons donc faire très attention. Quelle chose est mentionnée en premier ? Parlons-nous d'une conséquence ? Parlons-nous de raisons ? Faites très attention à ceux-ci. Et vous devriez être en mesure décider lequel vous devez utiliser. Vous devriez être en mesure d'y réfléchir, de le regarder et de le comprendre à partir de ces exemples. Voyons maintenant si nous pouvons le remplacer ici. Pourrions-nous sortir ce que j'ai lu pour mieux comprendre moi-même et comprendre le monde qui m'entoure. Oui. C'est bon, même si je trouve ça un peu bizarre, mais c'est bon. Je recommanderais de l' avoir là. Je l'utilise généralement tout le temps. Donc, si vous n'êtes pas sûr, allez-y et utilisez-le simplement. Cela simplifie les choses. Je pense que nous obtenons des informations en interviewant nos clients afin que nous puissions fabriquer de meilleurs produits. C'est tout à fait très bien. C'est bon, ça me semble naturel. Pratiquez donc ces exemples. Continuez à pratiquer toutes les conjonctions dont nous avons parlé. Jusqu'à présent. Nous avons maintenant fini de parler de conjonctions. Donc, super travail. Félicitations. Vous devriez être fier de vous-même. Assurez-vous de continuer à vous entraîner et à jouer avec ces derniers. Ensuite, nous allons parler de la façon dont nous utilisons la voix active et passive. 63. Structure active et passive: Jusqu'à présent, dans le cours, nous avons couvert beaucoup de choses. Et si vous avez suivi chaque leçon sérieusement, vous devez être fier de vous-même. Je suis fier de toi. Maintenant, nous avons des choses vraiment intéressantes et importantes dans le cours. Alors attendez. Gardez votre enthousiasme, continuez à travailler dur. Parce que les choses dont nous allons parler dans les prochaines leçons et dans les prochaines sections. Très, très important. Nous allons travailler sur certains exercices essentiels que vous pouvez faire pour améliorer votre flexibilité. Je vais parler de quelques-uns d'entre eux. Et surtout, je sais que je ne cesse de dire ce mot. Très important encore, les début de phrase ou les modèles d'ouverture de phrase. Il existe plusieurs façons de commencer une phrase. Et une fois que vous comprenez ces schémas de départ, il est facile de créer un paragraphe très intéressant. Expliquer quelque chose d'une manière très intéressante n'est pas un problème, mais vous avez besoin des outils. Vous devez connaître toutes les différentes possibilités. Nous allons donc nous concentrer là-dessus également. Mais d'abord, mais d'abord, nous allons parler d'hypothétiques que la façon dont vous faites des hypothétiques soit claire. Je sais que vous connaissez l'idée générale, mais nous allons entrer un peu plus en détail. Et avant cela, nous allons parler de voix active et passive. Maintenant, vous savez peut-être ce que c'est, mais je veux m'assurer que vous savez absolument comment y arriver. Comment créer une voix passive ? Comment faire de la voix active ? Et surtout, quand choisiriez-vous de faire l'un plutôt que l'autre ? Nous allons donc regarder ça. Commençons d'abord par la structure de base, façon dont nous fabriquons chacun de ces éléments. Et puis, bien sûr, nous allons examiner un tas d'exemples. Gardons cela très simple. simplifions cela pour que nous puissions comprendre la différence de structure. Nous commençons par un sujet. Habituellement, c'est le schéma de phrases standard que vous apprenez lorsque vous apprenez l'anglais, n'est-ce pas ? Vous avez donc le sujet , puis vous avez le verbe, puis l'objet. Bien sûr, c'est très simplifié. Il y a tellement de façons différentes de faire des phrases. Nous avons parlé de beaucoup d'entre eux. Mais juste pour que les choses soient très simples. Maintenant, qu'est-ce que chacun de ces éléments ? Eh bien, c'est une critique, mais disons que c'est Tina. Tina est le sujet. C'est peut-être ELLE qui pourrait être Dave. C'est peut-être eux qui pourraient être l'entreprise. Cela peut être beaucoup de choses différentes. Mais sachez simplement que le sujet et l' objet sont différents. Si c'est un pronom. Par exemple, elle, elle, elle si c'est un objet. Tina a donc aidé le verbe. Ok, Tina m'a aidé. Donc, ça va être passé, d' accord, maintenant nous avons besoin d'un objet. J'ai aidé. Disons, disons juste Dan. Tina a aidé Dan. Maintenant, si on voulait les remplacer, on pourrait dire qu'elle a aidé. Cela ne changerait pas, non ? Et alors, que serait-il pour un homme ? S'il s'agit d'un objet ? Ce serait, vous savez, lui. Elle l'a aidé. Elle l'a aidé. OK. Maintenant, Dan est l' objet du verbe. Tina est le sujet du verbe. Donc, lorsque nous parlons du verbe, c'est le genre de destinataire, la chose qui obtient l'action. C'est celui qui fait l'action. Celui qui est lié à l'action. OK ? C'est donc la structure standard que nous apprenons à l'école. Il est logique de commencer par qui l'a fait ou ce qui l'a fait, puis à qui il a été fait, ou ce qui a été fait aussi. C'est donc très simple. Maintenant, c'est une voix active, d'accord ? C'est ce que nous appelons la voix active. Et nous parlerons des raisons pour lesquelles nous l' utiliserions plutôt que de la voix passive. Mais d'abord, il suffit de parler de la structure ici. Bon, maintenant, explorons la structure de base de l'autre. Commençons plutôt par l'objet du verbe. Ensuite, nous avons le verbe lui-même, puis le sujet du verbe. Mais ce n'est pas si simple que ça. Ensuite, nous avons, maintenant je ne veux pas vous confondre. Ensuite, nous sommes au milieu ici, je vais juste l'écrire au milieu. C'était ou était, était ou était. OK. Donc, l'objet était ou était. Et puis le verbe, mais attendez. Le verbe va être le participe passé. Souvenez-vous de celui-ci, mangez, pour qu'il soit huit ou mangé. Mangé. fait, c'est fait, c'est fait, c'est fait. Allez, il faut y aller. Non. C'est parti. Qu'en est-il de la marche ? J'ai marché ? C'est donc bizarre et un peu déroutant car vous avez ces deux catégories. Vous avez des verbes qui sont les mêmes dans le passé simple et dans la forme du participe passé, comme marcher, marcher dans le passé simple et marcher dans le participe passé. Ensuite, vous avez cet autre type, qui est des verbes irréguliers. Des verbes irréguliers, et ils sont différents. Ils ont leur propre forme pour le participe passé. Très bien, ça pour participer passé, des mots de grammaire ennuyeux. La seule chose que je peux vous recommander de faire pour ces derniers, ce sont les finalistes. Et rappelez-vous simplement d'eux. Quels sont ceux qui sont réguliers, lesquels sont irréguliers ? Quels sont ceux qui ont cette forme différente du participe passé ? Et celles qui sont les mêmes que du passé, il suffit de vous souvenir. Cela peut donc être un peu déroutant. Disons donc que c'est clair. Si je dois retourner ça, je vais commencer par Dan, non ? Parce que Dan est maintenant l' objet du verbe, mais je fais passer Dan en premier, il est toujours l' objet du verbe. Pourtant, l'objet du verbe est toujours celui qui reçoit l'action. Mais maintenant d'abord, Dan, et tu sais quoi ? Permettez-moi de le faire un peu plus tôt. J'ai besoin d'un peu plus de place ici. Dan. Maintenant, devrions-nous utiliser était ou était ? Eh bien, c'est une seule personne ou une chose. Donc, c'est que c'est plus qu'un. Ils, par exemple, ce serait un mot que Dann était, ils étaient épouses, le fils Dann était. Ensuite, nous avons le verbe, mais nous avons besoin de la forme du participe passé. Rappelez-vous, maintenant, quel est le participe passé de l'aide ? C'est un verbe irrégulier. L'aide est aidée. OK ? Dan a donc été aidé. Qu'avons-nous maintenant ? Eh bien, la forme de base de la voix passive serait par, puis nous disons le sujet du verbe, Tina. Tina, Dan a été aidé par Tina. Maintenant, vous pouvez dire que ça semble un peu étrange. Pourquoi aurais-je jamais voulu le dire de cette façon ? J'ai appris, je pense que j'ai appris au collège, je n'étais jamais censé utiliser la voix passive. Accrochez-vous. OK. Je vous apprends juste la structure, comment la fabriquer essentiellement. Ensuite, nous parlerons de quand cela a-t-il du sens et quand cela n'a-t-il pas de sens ? Je suis d'accord. Cela semble un peu étrange. Je ne dis pas, Hé, tu devrais le faire de cette façon. Ou 5050, retournez une pièce et décidez, non, vous devez y penser. Il s'agit donc de la voix passive et passive. Maintenant, que se passe-t-il si nous voulons le remplacer ? C'est la dernière chose. Ensuite, nous allons entrer dans nos exemples et vraiment en parler. Et si nous voulons les remplacer par des pronoms ? C'est ce que nous avons fait ici. Elle l' a aidé, non ? Comment faisons-nous cela ? Est-ce que ce serait lui a été aidé par xi ? Eh bien, je pense que vous savez que ça ne semble pas juste. Alors même si Dan est l'objet du verbe, et même si Tina est toujours le sujet du verbe, je continue de dire celui du verbe lié au verbe de la même manière que celui-ci, n'est-ce pas ? C'est juste dans un ordre différent. Même si nous changeons cet ordre, nous devons maintenir si c'est au début de la phrase dans la position du sujet, ça va quand même être notre base, il va être cette forme parce que ça commence, parce que c'est le début. Au début, nous le faisons toujours de cette façon, même si c'est une voix passive. Donc ce serait le cas, il a été aidé et ce serait elle. Elle, parce qu'elle est en position objet à la fin de la phrase. C'est après le verbe. cause de ça, on va toujours l'utiliser. Donc, ne changez pas cela autour. Gardez ce changement autour de lequel il s'agit, lequel commence par l' objet du verbe, sujet du verbe. Maintenant, la question est : OK, super, je l'ai compris. En fait, c'est assez simple. Mais comment puis-je l'utiliser et quand dois-je l'utiliser ? Eh bien, si c'est votre question, c'est une excellente question. Prenons maintenant le temps d' explorer la voix active et passive. 64. Quand utiliser une voix passive: de savoir quand l'utiliser est moins importante que la façon de faire question de savoir quand l'utiliser est moins importante que la façon de faire une voix passive. J'espère donc maintenant que vous vous sentez plutôt à l'aise avec l'idée de base de créer une phrase vocale passive. Ensuite, vous pourriez prendre une phrase vocale active retourner et la rendre passive. Ce n'est pas si compliqué que ça. Examinons maintenant quelques exemples pour deux raisons. Premièrement, je veux m'assurer que vous avez les exemples dont vous avez besoin pour vraiment comprendre la différence entre voix active et passive afin que vous puissiez créer la vôtre. Numéro deux, je veux que vous sachiez quand nous pourrions utiliser l'un plutôt qu'un autre. Et c'est également très important. Quelqu'un a pris mes restes de tarte à la citrouille. Ok, alors nous allons juste étiqueter ce premier pour que ce soit clair. Nous avons le sujet, nous avons le verbe. Et puis appelons tout ce morceau ici, tout ça. Appelons cela l'objet parce que cela simplifie les choses, non ? Ce morceau que nous pouvons considérer comme une chose, mes restes de tarte à la citrouille. Nous pouvons le considérer comme un gros morceau qui facilite la tâche. D'accord. Le sujet a donc fait quelque chose, je ne sais pas qui est le sujet. Quelqu'un ? Une personne. D'accord. J'ai pris quelque chose. D'accord. Maintenant, comment pouvons-nous retourner ça ? Eh bien, si nous considérons cela comme notre objet, nous ferions passer cela en premier. Il y en a donc, mes restes de tarte à la citrouille. Ok, maintenant laisse l'objet immobile, mais rappelez-vous quand il est dans cette position, si c'est quelque chose comme Ils contre eux, assurez-vous de les utiliser. Si c'est LUI contre lui, assurez-vous d'utiliser la chaleur ici, même si c'est l' objet du verbe. Maintenant, nous l'avons été, cela suit notre structure que nous avons parfaitement apprise. Maintenant que nous l'avons été, alors nous avons pris notre participe passé parce que prendre est un verbe irrégulier. Donc, participe passé, pris très bien. Par quelqu'un, par quelqu'un, je ne sais pas qui l'a pris. Je ne sais pas qui l'a pris, mais quelqu'un l'a pris. Cette personne l' a pris, qui que ce soit. Maintenant, vous pouvez y réfléchir juste avant d'en parler. Je veux que vous réfléchissiez à celui qui est le mieux. devrais mettre mon verbe ici, et on y va. Pensez donc à celui que vous préférez. Passons à la prochaine. Mes restes de tarte à la citrouille ont été pris par un voleur de nourriture inconnu infâme. Maintenant, vous pourriez penser, oh, c'est plus long, plus difficile. Non, ce n'est pas plus difficile. C'est plus long. J'espère que c'est maintenant quelque chose auquel vous vous habituez. Quelque chose est plus long, pas forcément plus difficile juste parce que c'est plus long. Cela ne veut pas dire que c'est plus compliqué. Quelque chose peut être très long et très simple. Mes restes de tarte à la citrouille ont été pris. Cette partie est la même par, et au lieu de le dire par Shelley ou par quelqu'un, nous disons par un voleur de nourriture infâme et inconnu. Juste pour le rendre plus intéressant, infâme signifie mal. Ils ont de mauvaises intentions, inconnues. Je ne sais pas qui ils sont. Bien manger, s'ils ont pris ma tarte à la citrouille, ils doivent être un voleur de nourriture. Je les étiquete pour montrer ma colère. Donc, celle-ci est intéressante et je veux que vous y réfléchissiez à nouveau. Est-ce que je l'utiliserais ? Est-ce que je l'utiliserais ? Est-ce que je l'utiliserais ? Et quand devrais-je utiliser chacun d'entre eux ? Si vous n'avez pas de réponse à cela, attendons simplement et nous allons examiner la dernière et ensuite nous l'explorerons. Mes restes de tarte à la citrouille ont été pris. Remarquez ici. Nous n'en avons plus par quelqu'un. Nous venons de l'éliminer. Mais si vous le regardez, tout le reste est identique à celui que nous avons appris pour la voix passive. Mes restes de tarte à la citrouille. Il y a l'objet du verbe. Puis il a été pris. Il y a notre verbe. D'accord ? Et ensuite, nous venons d' éliminer la chose après. Maintenant, la question est peut-être avez-vous déjà répondu à cette question par vous-même. La question est de savoir quand est-ce que je ferais l'un de ces éléments ? Quelqu'un a pris mes restes de tarte à la citrouille. Je décrit ce qui s'est passé en informant quelqu'un que c'est très efficace. C'est à ce moment que nous n'essayons peut-être pas de mettre l' accent sur quoi que ce soit. Nous disons simplement que cette chose s'est produite. Nous nous occupons de la structure de base. Nous commençons par le sujet le verbe et l'objet. Cela s'est produit, puis cela s'est produit, puis cela s'est produit. Maintenant, nous commencions parfois par le sujet lorsque le sujet est plus important. C'est la personne sur laquelle je veux me concentrer. Je veux mettre l'accent sur cette personne ou me concentrer sur cette personne, car je veux savoir qui c'est. Quelqu'un a pris ma tarte aux pommes. Était-ce que vous étiez, vous l' utilisiez , c'était l'un de vous. Je veux me concentrer sur la personne qui l'a fait, pour savoir qui l'a fait. Parce qu'une fois que je l'aurai découvert, je vais être vraiment en colère contre vous et je prendrai votre tarte à la citrouille ou votre tarte aux pommes, n'est-ce pas ? Là. Je pourrais simplement faire une phrase de base avec une structure normale. Ou je pourrais être intentionnellement, délibérément, en essayant de me concentrer sur qui l'a fait ou sur ce qui a causé cela. Mes restes de PI ont été pris par quelqu'un pour celui-ci. Et nous pouvons parfois le dire de cette façon. J'essaie de me concentrer principalement sur cet événement qui s'est produit. Et il y a beaucoup moins d'attention là-dessus. Il y a moins d'attention sur cette pièce. D'une certaine manière, ce n'est pas si important, même si c'est toujours là. Il est clair que quelqu'un l'a pris, mais je n'essaie pas de savoir qui c'est. Je suis vraiment énervé que ma tarte à la citrouille ait disparu. Je suis vraiment fâché que ma tarte à la citrouille ait disparu. Où est-il ? C'est vrai ? Je veux donc me concentrer sur l'objet du verbe parce que c'est ce qui m'énerve. Et je ne le mentionnerais pas autrement, si je ne m'en souciais pas vraiment, je ne le dirais probablement pas. Je veux donc attirer l'attention, attirer votre attention sur la tarte à la citrouille. L'exemple classique que je donne toujours lorsque les gens m' interrogent à ce sujet est un braquage de banque. La banque a été volée. Eh bien, quand on dit que la banque a été volée, que disons-nous ? Nous nous concentrons sur la banque. Et puis nous disons que si nous allions à la banque a été volé par quelqu'un. Mais réfléchissez-y. Est-ce peut-être redondant ? Est-ce que cela n'est peut-être pas nécessaire ? Est-ce que je me soucie même de cela ? Si ce n'est pas du tout nécessaire et que vous ne vous en souciez pas du tout. Peu importe qui l'a fait. Vous ne voulez vraiment pas vous concentrer là-dessus. La banque a été volée. La banque a été volée. Oh, non. C'est le reportage de l'actualité. Mes restes de PI ont été pris. Mes restes de PI ont été pris. Mon téléphone a été cassé. Non. Je n'essaie pas de me concentrer sur la cause. J'essaie juste de dire que c'est arrivé. Il est donc très logique, dans ce cas, d'utiliser la voix passive. C'est très logique. C'est pourquoi on dirait ça comme ça. Mes restes de tarte à la citrouille ont été pris. Ne vous souciez même pas du sujet de la phrase. Ce n'est pas important. Je me concentre sur ce qui se passe et vous pouvez absolument le faire. Souvent. Lorsque la voix passive est utilisée, elle supprime, vous supprimez le sujet parce que c'est tellement inutile, car c'est peut-être redondant ou si évident si quelqu'un dit que la banque a été volée, eh bien, évidemment, c'est a été volé par des gens, n'est-ce pas ? À moins qu'il n'y ait quelque chose d' unique chez les gens, comme d'où ils viennent, par exemple. Ou peut-être qu'ils sont en costume de clowns ou qu'il y a quelque chose unique chez eux que vous voulez souligner, la banque a été volée par cinq hommes en costume de clowns. Bon, alors c'est logique, je pense. Il est alors logique de le mentionner. Mais tout aussi souvent, ne le mentionnez pas du tout parce que ce n'est pas nécessaire et nous pouvons le supposer. Je sais que les banques ont tendance à être cambriolées par des gens et non par des zèbres ou des tomates. Donc, s'il n'y a rien d'unique dans le sujet du verbe, il est probablement bon de le supprimer. Maintenant, que diriez-vous de celui-ci ? Mes restes de tarte à la citrouille ont été pris par un voleur de nourriture inconnu infâme. Eh bien, ce serait un exemple où je voudrais mentionner des détails ou une description sur la personne qui a fait cela, sur ce qui a causé cela. Je veux en donner un peu plus de description. J'ai supposé que si quelqu'un prenait ma tarte à la citrouille, il devait être mauvais ou infâme. Je ne sais pas qui ils sont, mais il est clair que c'est une sorte de voleur de nourriture. Et je ne me concentre pas vraiment sur eux la même manière que je veux me concentrer sur ce qui s'est passé. Mais je veux donner quelques étiquettes à cette personne. Donc, si quelqu'un sait qui c'est, peut-être pourrait-il m'aider à les trouver et à le signaler et peut-être qu'il se sentira coupable si c'est l'un de vous pour les gens. Si je dis que je sais que l'un d'entre vous l'a fait. Mes restes de tarte à la citrouille ont été pris par un voleur de nourriture inconnu infâme. Il ne peut donc être autre que U4. L'un de vous se sent très coupable en ce moment si je vous traite d'infâme et que je vous traite de voleur de nourriture. Comme si c'était ton truc. Comme si vous étiez obsédé par le vol de la nourriture des gens. Cela pourrait vous inciter à aller de l'avant et à dire, je suis désolé, c'était moi. Je t'achète une nouvelle tarte à la citrouille. Je m'excuse. C'est peut-être un moyen de changer la situation, rendre quelqu'un coupable, donner un peu plus de description. Ce serait donc une très bonne raison d'ajouter le sujet du verbe à l'intérieur de votre phrase vocale passive. Il ne s'agit donc que d'une exploration, mais j'espère que vous avez maintenant une meilleure idée de la façon d'utiliser ou quand utiliser la voix passive. 65. Examen actif et passif intensif: J'aimerais maintenant passer rapidement en revue quelques autres exemples de voix active et passive. Il s'agit de transformations. Je commence donc par un, puis les transforme en un autre pour jouer un peu avec ça. Je veux passer par là parce que je ne veux pas que vous ayez simplement une compréhension de la voix active et passive. Je veux que vous les ressentiez assez profondément, donc nous devons explorer d'autres exemples. Et il est vraiment important que vous preniez chacun de ces éléments et que vous jouiez autour de vous. Ce que j'aimerais que vous fassiez, c'est de faire une phrase, puis de la transformer en son opposé. Si vous avez écrit une phrase vocale active, transformez-la en voix passive et demandez-vous laquelle est la meilleure dans cette situation, si je devais utiliser cette phrase en voix passive dans une autre situation, est-ce que ce serait mieux ? Ou quand pourrais-je l' utiliser sous forme passive ? Cela semblerait très naturel. Alors, en plus de votre pratique, posez-vous ces questions. Cela peut être un excellent moyen de devenir un meilleur écrivain, un écrivain plus créatif, un écrivain plus précis et de devenir un meilleur communicateur si vous parlez, nous utilisons également la voix passive. D'accord. J'ai donc nettoyé la cuisine. La cuisine a été nettoyée par moi. La cuisine a été nettoyée. Maintenant, si nous voulons vraiment nous concentrer sur la cuisine, nous pourrions dire que la cuisine a été nettoyée par moi. Mais est-ce vraiment spécial ? À moins qu'il y ait quelque chose de vraiment intéressant ou vraiment spécial dans le nettoyage de la cuisine. Ce n'est probablement pas si courant et ne serait pas si naturel que ça. J'ai parlé du braquage de banque. Eh bien, c'est une chose très spéciale. Ma tarte à la citrouille a été volée. C'est quelque chose d'unique. Cela n'arrive pas souvent. J'espère que vous nettoyez votre cuisine assez souvent, peut-être trois fois par semaine ou plus. Ce n'est peut-être pas très naturel, mais il peut y avoir quelques situations où vous pourriez utiliser que la cuisine était propre. Cela serait tout à fait naturel lorsque nous voulons simplement nous concentrer sur ce qui s'est passé. Cette chose s'est produite, et ce n'est pas du tout important qui l'a fait. Ce serait donc très naturel lorsque nous voulons nous concentrer sur ce qui s'est passé et qui est totalement sans importance. J'ai nettoyé la cuisine. Ce serait alors tout simplement le plus simple. Je raconte une histoire, je vous raconte ce qui s'est passé, comment l'exprimer. Je ne me concentre pas vraiment sur moi-même. Si je le dis ainsi, dans certaines situations, je le serais dans de nombreuses situations. Mais celle-ci est très courante. C'est une vie très quotidienne. Donc on ne dirait probablement pas que nous mettons beaucoup l'accent sur le sujet pour celui-ci, j'ai fermé sa librairie pour de bon. La librairie d'Alan était définitivement fermée. La librairie a été définitivement fermée par la propriétaire, Ellen Galinsky. Maintenant, explorons cela pendant une seconde. Il serait un peu étrange de dire que la librairie d'Ellen a été définitivement fermée par Ellen. Nous avons déjà dit «  Who's Bookshop » ? C'est le cas, c'est la librairie d'Ellen. Celui-ci est donc très intéressant parce que nous pouvons inclure le sujet ou la personne impliquée dans l'objet, n'est-ce pas ? Alan a fermé sa librairie. Ellen a fermé la librairie d'Allen. On ne pouvait pas dire que j'ai fermé la librairie d'Ellen. Cela semble très étrange. Nous ne dirions donc pas celui-là. Je pense que c'est le meilleur , car nous pouvons simplement dire ce qui s'est passé. Parce que l'événement important est la fermeture de la librairie. C'est un grand événement. C'est une chose spéciale. C'est comme si la banque se faisait voler, ou du moins c'est plus comme ça que la cuisine qui est nettoyée, écrivez une chose ordinaire, sorte d'événements spéciaux uniques. Nous nous concentrons donc là-dessus, mais nous trouvons toujours à qui appartient la boutique. Nous savons toujours qui est impliqué. Mais nous l'avons inclus dans l'objet ici au début en le nommant la librairie d'Ellen. Je pense donc que c'est très intéressant. Ce serait mon préféré personnel. Mais si vous dites qu'Alan a fermé sa librairie pour de bon, c'est tout à fait très bien. Cela peut être axé sur sa décision. Elle décidait si elle devait ou non. L'entreprise ne se passait pas très bien. Le processus de décision de la librairie a été définitivement fermé par la propriétaire, Ellen Galinsky. Donc, cela se concentre toujours sur la fermeture de la librairie, cet événement, ce qui s'est passé, ce qu'il est toujours axé sur ce que, sauf que nous ne l' appelons pas la librairie d'Ellen. On dirait la librairie d'Ellen quand on sait qui est Ellen , je sais qui est Ellen et que nous savons de qui nous parlons. Mais si c'est une histoire dans le journal, dans les journaux, vous ne connaissez pas Ellen ? Je ne connais pas Ellen. On entend donc que cette personne d'Elon et sa librairie sont fermées. C'est toujours logique parce que c'est une nouvelle histoire que ce soit la voix passive parce que l'événement, la clôture, est la raison pour laquelle l'article est en cours d'écriture. L'article est en cours de rédaction en est la raison. Sinon, si la librairie va bien, ce ne sera pas dans l'actualité, n'est-ce pas ? Il est donc logique de commencer par cela. Et en fait, plusieurs fois dans les articles de presse, vous verrez la voix passive utilisée de cette façon. Mais lorsque vous voulez nommer le propriétaire, vous le mettez après une virgule comme celle-ci. Nous pouvons dire deux choses en une, nous pouvons dire ce que c'est ou qui est la personne, qu'elle appartient à la librairie. Le propriétaire, d'accord, donc c'est un titre, peu comme le PDG, le patron, le producteur exécutif. Nous pouvons mettre n'importe quel titre ici. On peut alors dire le nom de la personne. On peut introduire leur nom après cela plus tard dans les phrases futures, on peut dire Mme Berlin, ski mal sort Linsky, mal orthographe Linsky ou L et L et Ellen ou elle, elle drap. Nous avons présenté cette personne de cette façon. Il s'agit donc d'une façon très courante de dire des choses, en particulier des événements importants nous voulons parler au passé. Très souvent utilisé pour, par exemple, les nouvelles. Plusieurs adolescents ont peint la cloche devant l'hôtel de ville, en rose. La cloche devant l'hôtel de ville était peinte en rose. Maintenant, je dirais que c' est mon préféré. Je pense que c'est celui qui attirera l'attention des gens. La plupart parlaient de la cloche, des adolescents. Oui, bien sûr. Si quelqu'un va peindre la cloche devant l'hôtel de ville, en rose, ce sera probablement des adolescents, pas des personnes dans la cinquantaine ou la soixantaine. Probablement. Donc, quand on découvre que c'est des adolescents, on ne dit pas que les adolescents l'ont fait. Oh mon Dieu. Nous ne sommes pas choqués. Rappelez-vous, j'ai dit qu'il avait été volé par plusieurs clowns. Il y a quelque chose d' unique là-dedans. S'il ne s'agit que de plusieurs hommes, je peux probablement supprimer ça. Je n'ai même pas besoin de le dire. Vous pouvez le supposer. Nous n'avons peut-être même pas besoin de dire qu'il a été peint par des adolescents. Mais s'il est peint par des gens à la fin des années 70, un groupe de personnes de la maison de retraite locale à la fin des années 70. Ce serait un peu surprenant. Ce n'est pas le genre de chose que vous attendez à ce que les gens de la fin des années 70 fassent, n'est-ce pas ? Peignez la cloche devant l'hôtel de ville en rose. C'est un peu bizarre. Alors on le dirait, on dirait que plusieurs vandales à la fin des années 70 de la maison de retraite locale ont peint la cloche devant l'hôtel de ville en rose. Parce que nous voulons vraiment nous concentrer là-dessus. Eh bien, c'est intéressant. C'est hors de l'ordinaire. Souvent, nous avons souvent mentionné des choses parce qu'elles ne sont pas supposées, parce qu'elles sont un peu hors de l' ordinaire parce qu'elles attirent notre attention. Nous pouvons alors choisir de les mentionner soit dans une phrase vocale passive comme celle-ci, soit dans la voix active de ces deux-là, les adolescents ? Oui, peut-être pas. Peut-être pas. Mais si c'est quelque chose d'unique, alors oui, ce serait bien. La cloche devant l'hôtel de ville a été peinte en rose par plusieurs adolescents. Vous pouvez le faire. Ce n'est pas mal, mais pourquoi est-ce nécessaire ? Est-il important de noter que plusieurs adolescents ont fait cela ? Peut-être que vous voulez l'ajouter, peut-être que vous pensez que c'est intéressant et c'est bon. La raison pour laquelle je pense que celle-ci est meilleure, c'est parce que lorsque vous me dites que les adolescents l'ont fait, je dis : Oui, bien sûr. Oui. J'aurais pu supposer cela. Je n'ai pas besoin de savoir. Mais la cloche devant l'hôtel de ville a été peinte en rose par plusieurs vandales à la fin des années 70 provenant de la maison de retraite locale. Ensuite, j'en demande plus sur ces vandales. D'accord. Nous allons arrêter. Accrochez-vous. Permettez-moi de poser quelques questions ici. C'est très intéressant. C'est hors de mes attentes et c'est pourquoi je l'ai mentionné. Ou c'est pourquoi je le dis de la voix active. Pour ce dernier, Alan Watts a apporté de nombreuses idées orientales en Occident. De nombreuses idées orientales ont été introduites à l'Ouest par Alan Watts. De nombreuses idées orientales ont été introduites en Occident. Ici, je dirais que celle-ci est la meilleure voix active car Alan Watts est le personnage important qui a fait cela. Eh bien, beaucoup d'idées sont venues de l'Est en Occident de différentes manières, bien sûr. C'est donc une sorte de yada. Je sais que beaucoup d'idées vont partout. Mais si vous voulez que cela soit dit à l' époque , cela pourrait avoir du sens. De nombreuses idées orientales ont été introduites en Occident dans les années 1960. Oh, d'accord, d'accord, donc ce serait bien. Nous voulons dire quand c'est arrivé et nous ne voulons pas nous concentrer sur qui l'a fait, car de nombreuses personnes différentes l'ont fait. Nous voulons parler de la tendance générale. Nous voulons parler du mouvement. Oups. Nous allons parler du mouvement des idées et ne nous concentrer sur aucun individu. D'accord ? Donc, ce serait bien si nous voulions dire cela. Si nous voulons mentionner Alan Watts spécifiquement et ensuite dire ce qu'il a fait d'abord, parce que c'est très important, nous pourrions certainement le faire. Mais si nous voulons mentionner Alan Watts, si nous voulons nous concentrer sur une seule personne, pourquoi ne pas commencer par celui qui l'a fait, Alan Watts, pour ensuite dire ce que cette personne a fait et ensuite parler de ce que cette personne a fait ? leur contribution. Dites ce qui s'est passé à cause d'eux. Alan Watts a ramené de nombreuses idées orientales en Occident dans le cadre d'un mouvement plus large dans les années 60. Ce serait une façon de se concentrer à la fois sur Alan Watts et mentionner que c'est une chose très importante qui s'est produite pendant cette période. Donc, en fait, tout cela va bien. Cela dépend simplement de ce que vous essayez de dire. Ce que j'aimerais que vous en retiriez, ce n'est pas seulement comment faire de la voix active et passive, je veux que vous soyez très à l' aise avec cela, bien sûr. Mais je veux aussi que vous ressentiez plus profondément quand vous devriez utiliser celui-ci et quand il est plus naturel d' utiliser l'autre. En réfléchissant à la situation, en réfléchissant à ce que cela signifie réellement et ce que cela ressent si vous le dites de cette façon ou de cette façon. Prenez donc des phrases de ce que vous lisez, il s'agisse d'un livre ou d'un article. Ensuite, faites des transformations sur celles-ci. Changez aussi la voix active, voix passive, essayez les variations comme je l'ai fait. Puis posez-vous la question. Posez-vous la question. Lequel d'entre eux est le meilleur dans quel type de situation ? Et le simple fait de penser à cela vous donnera beaucoup d' informations sur la façon de les utiliser naturellement. Et lorsque vous aurez besoin d' utiliser l'un d'entre eux, il vous sera plus naturel de le faire sans y penser. Je veux que ces deux-là deviennent évidemment des habitudes. Ok, nous allons maintenant parler l'avenir hypothétique et du passé hypothétique. 66. Utiliser des Hypotheticals: Nous avons déjà parlé d'hypothétiques, mais j'aimerais passer une leçon à me concentrer sur eux car je veux m' assurer que vous savez comment les utiliser. Il est très important de savoir comment parler l'avenir qui pourrait être ou pourrait l'être. Et ce que vous pourriez faire si quelque chose se produit ou non dans le futur et dans le passé. Et ce qui pourrait maintenant être basé sur ce qui est peut-être arrivé dans le passé ou ne s'est peut-être pas produit par le passé. Et encore une fois, nous en avons déjà parlé un peu. Donc, certains de ces éléments seront examinés. Je veux juste m'assurer que nous le couvrons vraiment, que nous explorons vraiment quelques exemples pour que vous vous sentiez très à l' aise avec cela. Maintenant, la partie la plus facile, je pense, c'est l'avenir, c'est l'avenir. Concentrez-vous donc un peu sur l'avenir. arrêterons cet après-midi si nous en avons le temps. Maintenant, ça devrait me paraître assez familier, n'est-ce pas ? Que faisons-nous quand nous disons cette roue ? Nous allons écrire, nous le ferons. Mais cela dépend de quelque chose. Donc d'habitude, quand vous entendez que nous le ferons, c'est une certaine chose qui va arriver, non ? Mais ensuite, nous avons ajouté une autre pièce. Nous avons ajouté le « if ». Ceci, si, s'il est utilisé pour parler de conditionnels. Il s'agit d'une déclaration qui utilise pour parler des possibilités, ce qui est possible. Mais nous pouvons explorer différentes possibilités. Si nous avons le temps. Nous nous arrêterons demain après-midi. Mais l'autre possibilité est que nous n'ayons pas le temps. Cela dépend du temps ou non. Si nous avons le temps, nous passerons demain. Si nous ne le faisons pas, nous ne le ferons pas. C'est assez simple. n'est donc pas parce que nous avons cette roue ici et que nous considérons généralement la volonté comme une chose très certaine que cela se produira. Nous pouvons l'attacher à un if. Et lorsque nous l'attachons à un If, nous pourrions parler deux possibilités différentes ou trois possibilités différentes ou plus. Et c'est très utile car nous pouvons explorer cela sans dire avec certitude, oui, je vais certainement m' arrêter cet après-midi. Eh bien, peut-être que je le ferai, mais ça dépend de cette chose. Et on pourrait le dire comme ça. Si quelqu'un dit : Allez-vous passer cet après-midi ? Vous pourriez répondre. Cela dépend si nous avons le temps. Cela dépend du temps que nous ayons le temps. Ou vous pourriez simplement dire, oui, si nous avons le temps, nous le ferons. Si j'ai le temps, je le ferai. C'est donc assez simple. Et si c'est très utile pour ce genre de choses, comme dans cet exemple. Si je n'appelle pas demain, vous prie de supposer que je vais bien. Peut-être quelqu'un qui s' inquiète beaucoup pour une autre personne et qui l'appelle toujours pour s'assurer que vous êtes en sécurité ? Ça va ? Vous sauvez tout, d'accord. Je vais être très occupé demain. Je sais que je vous appelle d'habitude, mais je ne vous appellerai pas demain. Eh bien, je ne pourrais pas. Je n'ai peut-être pas le droit. Il est possible qu'il s'agisse d' un résultat possible. Et pour l'instant, c'est inconnu. Je ne sais pas. Mais si ce n'est pas le cas, vous n'avez pas besoin de m'appeler car je vais être très occupé. Je ne répondrai peut-être pas au téléphone. Supposons simplement. Je vais bien. Je vous le préviens à l'avance. Maintenant. Je pourrais vous appeler. Je peux vous appeler. Je peux vous appeler, mais je n'ai peut-être pas le temps. Je veux donc couvrir cette possibilité en gérant vos attentes. C'est un excellent moyen de gérer les attentes. Si vous faites savoir à quelqu'un à l'avance ce qui pourrait se passer, cela peut être effrayant , dangereux, qui pourrait s'inquiéter. Et vous leur faites savoir que c'est une possibilité d'utiliser IF, puis vous dites quelque chose, quelques conseils, quelques recommandations sur ce qu'ils devraient ou ne devraient pas faire en fonction de cette possibilité, puis, espérons-le, ils vont bien se passer. C'est vrai. J'espère qu'il sera à l'aise. J'espère. Si cela se produit, ils ne seront pas surpris. Ils ne seront pas contrariés. Habituellement, c'est pour ce genre de choses. Ne vous inquiétez pas pour moi. Si je ne vous appelle pas. Si je ne vous appelle pas, regardons l'exemple suivant. Kyle et moi allons acheter une maison dans le Nevada si je décroche ce travail. Deux possibilités. Possibilité qu'une possibilité soit possible, c'est que j'obtiens ce poste. Oui. possibilité B est que je n'obtiens pas ce poste. C'est donc ce dont je veux parler. Je fais des plans, mais mes plans dépendent du fait que j' obtiens le poste ou non. Mes plans sont conditionnels à ce que j'obtiens le poste ou non. Ils ne sont pas certains. S'il était certain que j'ai déjà eu le poste. Nous avons le plan, nous allons le faire. Je n'ai aucune raison de parler de l'avenir hypothétique. Cette idée de l' hypothétique est imaginer ce qui pourrait être, explorer des choses qui ne sont pas encore sûres ou qui ne sont pas sûres d'une manière ou d'une autre, ou qui sont complètement imaginaires, vivent dans votre tête mille possibilités différentes. Qu'il s'agisse d'un futur possible, d'un passé hypothétique ou quelque chose qui n'est pas lié au temps. Juste dans mon imagination. est juste quelque chose que je veux considérer, quelque chose auquel je veux réfléchir. C'est ce dont nous parlons ici. Donc, si c'est certain, je dirai que Kyle et moi allons acheter une maison dans le Nevada. Boom. Et la phrase juste là, c'est la fin. allons être les mêmes que nous allons acheter une maison dans le Nevada. Nous allons acheter une maison dans le Nevada. Nous allons voir ce qui est la même chose. D'accord. C'est la même chose. Maintenant, je peux avoir un autre sens, je vais au supermarché qui est différent. Aller est utilisé dans les deux sens. L'un pour parler de l'avenir, comme Will, l'autre pour parler de mouvement. Je vais à l'école. Je suis donc sur mon vélo. Oh, d'accord. D'accord. C'est donc conditionnel et sinon, si c'est certain, je dirai que Kyle et moi allons acheter une maison dans le Nevada ou Kyle et j'achèterai une maison dans Nevada si je voulais commencer. , si c'est certain. D'accord. Tout comme celui-ci, mettez la virgule là. Si je trouve ce travail, virgule, Kyle et moi allons acheter une maison dans le Nevada. Devons-nous maintenant dire l'alternative ? Doit-on dire B ? Mais probablement pas. Habituellement, vous n'en avez pas besoin. Parce que généralement l' option nœud ou celle qui n'a pas de changement, n'est-ce pas ? Il est identique à l'état actuel ou à la condition. Et donc vous pouvez bien le supposer, si nous n'achetons pas une maison et le Nevada, alors vous pouvez supposer que nous resterons ici et vivrons ici où nous vivons déjà, que vous connaissez déjà. Nous n'avons donc pas besoin de le mentionner. Maintenant, il y a parfois deux résultats différents ou résultats possibles qui sont différents de ce qui se passe actuellement, puis ce que je fais maintenant. Ensuite, vous pourriez mentionner l'autre. Nevada est peut-être plus cher. L'Utah est peut-être moins cher. Je ne sais pas si c'est vrai ou non. Je dis juste que c'est peut-être le cas. Je ne sais pas. Juste pour l'exemple. D'accord. Nous allons donc déménager. Nous ne voulons pas rester ici à New York. Nous ne voulons vraiment pas rester ici trop froid en hiver. Nous voulons un paysage magnifique. Nous voulons des paysages magnifiques. Nous voulons différemment, que nous voulions un ciel bleu tous les jours. C'est ce que nous voulons. D'accord. Mais le résultat dépend toujours de la question de savoir si j'ai obtenu ce poste ou non. Donc, pour parler de ces deux résultats, pour parler des deux possibilités. Je dirai probablement que si j'obtiens ce poste, Kyle et moi allons acheter une maison et le Nevada, point final. Si je ne fais pas de virgule, nous déménagerons probablement en Utah. J'ai donc mentionné les deux parce que les deux sont différents de ce que nous faisons actuellement. C'est pourquoi. Maintenant, vous pouvez dire que Kyle et moi allons acheter une maison dans le Nevada si je décroche ce travail. Nous allons trouver une maison dans l'Utah. Si ce n'est pas le cas, c'est bon. Mais je pense qu'il est plus clair si vous commenciez par le si vous allez mentionner tous les deux, commencez par le if, puis faites deux phrases distinctes pour expliquer les deux. possibilités. J'espère que c'est clair. Si je peux passer un examen de 6,5 à l'examen des paupières, je postulerai dans une école d'art en Angleterre. Maintenant, pour celui-ci, vous pouvez mentionner une autre possibilité. Si je suis inférieur à 6,5. Si je suis inférieur à 6,5, je vais peut-être aller dans une école locale à la place. Je n'ai pas décidé. Mais je ne veux peut-être pas mentionner l'autre possibilité. Parce que ce qui m' enthousiasme le plus, c'est que celle-ci va dans une école d' art en Angleterre. C'est ce que je veux mentionner, c'est sur ça que je me concentre. Donc, ne parlons même pas de l'autre possibilité. Nous ne pouvons donc pas mentionner l'autre côté du, si. Si ce n'est pas très intéressant, pas important d'une manière ou d'une autre , pas quelque chose sur lequel nous voulons nous concentrer ou répondre à des questions. Ou peut-être si. C'est la même chose que ce que nous faisons déjà. Et vous pouvez supposer ce que ce serait. Et c'est vraiment la seule raison pour laquelle je le mentionne pour commencer. J'espère donc que c'est clair. Maintenant, que se passe-t-il si ce n'est pas une de ces choses, c'est un oui ou un non à l'avenir. Que se passe-t-il si nous voulons simplement parler des possibilités en général ? Mais ce n'est pas un oui ou un non clair, car nous n'en avons aucune idée. Nous n'avons tout simplement aucune idée. Ce n'est même pas une option pour le moment de penser comme un oui ou un non clair à l'avenir. D'accord, c'est très intéressant. Parlons donc de la garderie. Certaines administrations municipales offrent une garderie gratuite et d'autres ne se soucient pas de l'endroit où vous pouvez envoyer vos enfants un centre et ils s'occupent pendant que vous allez travailler. D'accord. Je peux donc en parler de cette façon. Je pourrais dire que si la ville dispose d'une garderie gratuite, je le ferai et je peux parler de mon plan, de ce que je vais faire. Mais si ce n'est pas quelque chose dont les gens parlent et je veux juste y réfléchir. Je veux juste jouer avec ça dans mon esprit. Il y a plusieurs façons de le faire. Je pourrais dire que si le gouvernement offrait une garderie gratuite , d' accord, vous pourriez penser que c'est vraiment bizarre parce que j'utilise ce passé, mais cela ne veut pas dire que c'est le passé. Nous vivons toujours dans notre imagination. Nous en parlons comme dans le passé, parce que nous utilisons notre imagination. Dans notre imagination. C'est arrivé, c'est arrivé, c'est fini. C'est dans le passé. Donc c'est bon, on peut utiliser le passé, mais pour s'assurer qu' il est clair que c'est juste hypothétique. Ce n'est pas vraiment arrivé dans le passé. Ensuite, nous utilisons du bois. Nous utilisons le serait ou pourrait. Si le gouvernement offrait une garderie gratuite, nous le ferions. Nous pourrions le faire. Donc, le bois et le pourraient ce que cela vous dit, c'est une hypothèse. D'accord. Oui. Je l'ai dit dans le passé. C'est bon. Nous pouvons nous en sortir avec ça. C'est bon. Nous n'avons pas à le faire de cette façon, mais nous le pouvons, sauf que nous n'utilisons pas Will parce que nous ne parlons pas de certaines choses claires. Les résultats d'un examen sont clairs, ou si nous devons travailler ou non. Maintenant, nous parlons simplement du sujet de la garderie, qui n'est même pas quelque chose qui pourrait se produire dans notre exemple. Ce n'est pas un de ces types de choses. Nous voulons que cela soit clair, hé, hé, hypothétique, imagination. Nous économiserions 300$ par mois. Je ne peux pas écrire tout ça ici. Nous pourrions acheter une nouvelle voiture parce que nous avons économisé 300$ par mois. Ce genre de choses, n'est-ce pas ? Pourrait-il être la même chose que CAN, qu'est-ce qui est pareil ? Mais nous pourrions et nous le ferons dans l' hypothèse pour parler de choses qui ne sont pas réelles. C'est une façon que nous utiliserons serait et pourrait être très, très utile. Alors rappelez-vous simplement que CAN dans le bois est comme Will, ce qui est comme la volonté imaginaire et pourrait être comme imaginaire, peut. Maintenant, pour être clair, ils peuvent être utilisés d'autres façons. Je ne parle que de cet exemple. Mais essayons ça une autre fois. Et au lieu d'utiliser le passé, essayons-le d'une manière légèrement différente. Bon, essayons ça comme ça. Si le gouvernement devait fournir une garderie gratuite et gratuite, nous pourrions acheter une nouvelle voiture. Nous achèterions une nouvelle voiture. Maintenant, c'est classique. Lorsque nous parlons ces choses hypothétiques, nous avons été plus tôt dans la phrase et que nous pourrions ou feraient plus tard dans la phrase. Non seulement pour un avenir possible, mais aussi pour quelque chose qui fait partie de notre imagination qui n'est même pas un avenir possible. Par exemple, comme je pense l'avoir mentionné, si j'étais médecin, si j'étais médecin, alors je dirais que je pourrais ou je le ferais ensemble ? Ils sont jumelés ensemble. Si nous l'étions, si c'était le cas, nous pourrions tous aller ensemble quand vous imaginez ces choses ? N'oubliez donc pas que ces derniers vont souvent ensemble. J'ai dit que vous pouvez utiliser le passé pour parler quelque chose qui pourrait se produire à l'avenir. Mais ce n'est pas ce genre de choses. C'est une chose planifiée que nous aurons un résultat clair. Juste une chose qui va peut-être arriver à laquelle je veux réfléchir. Ce serait intéressant. Ce serait génial. Je pourrais acheter une nouvelle voiture, non ? Donc oui, nous pouvons le faire. C'est peut-être moins fréquent dans cette situation, mais très fréquent dans l' autre cas que j'ai mentionné. Où j'imagine des choses sur ma vie ou peut-être dans le passé. Très, très commun pour l'avenir, peut-être un peu moins. Dans cet exemple, cela me semble un peu formel. Si le gouvernement devait fournir, fournir une garderie gratuite, nous pourrions acheter une nouvelle voiture. Je pense qu'il semble plus naturel de dire que si le gouvernement offrait une garderie gratuite, nous le ferions, ou nous pourrions acheter une nouvelle voiture. C'est celui qui, je pense mieux utiliser le passé. Ensuite, suivi de Will ou pourrait. Maintenant, quelle est la différence de sens ici ? pourrais acheter une nouvelle voiture, Je pourrais acheter une nouvelle voiture, acheter une nouvelle voiture. Eh bien, acheter une nouvelle voiture signifie que si cela se produisait un jour, cette chose serait certaine. Ce serait une certitude. Nous relions donc cela à cette action consistant à fournir des garderies gratuites. C'est totalement dans mon imagination. Mais en tant que possibilité hypothétique, cela est directement lié à cela. Cela se produira toujours. Si cela se produit, celui-ci est un peu différent car il est possible que nous pourrions, si nous le voulions, acheter une nouvelle voiture. Pourquoi ? Parce que maintenant, nous n' avons plus à payer pour la garderie. Maintenant, la ville paie les garderies. Le gouvernement paie les garderies. Nous n'avons donc pas besoin de le faire. Nous avons donc 300 dollars supplémentaires par mois. Donc, si nous voulions acheter une nouvelle voiture, nous pourrions acheter une nouvelle voiture. Rappelez-vous que cela signifie que c'est possible, mais nous ne pouvons pas le faire. Cela suggère que nous le ferions, parce que sinon, pourquoi pourrions-nous dire acheter une nouvelle voiture, n'est-ce pas ? Cela suggère que cela se produirait, mais cela nous donne un peu plus de distance pour dire que c'est maintenant possible, puis nous pouvons décider de la voie à suivre. Ok, maintenant, qu' en est-il de l'utilisation des services gouvernementaux ? Est-ce que c'est une chose ? Donc, si nous les supprimons, supprimons cela. Si le gouvernement offre une garderie gratuite, nous pourrions -nous faire pareil ? Eh bien, oui. Mais il y a moins de distance. Donc, si le gouvernement le fournit, c'est plus proche de celui-ci, mais nous pouvons toujours utiliser le code ou le bois. Et c'est un peu une zone grise, non ? Je pense qu'il est un peu moins courant de le dire de cette façon. Si le gouvernement offre une garderie gratuite, nous pourrions, cela se rapproche tellement de celui-ci qu'il serait plus courant de simplement dire si le gouvernement offre une garderie gratuite, nous pouvons acheter une nouvelle voiture. Nous allons acheter une nouvelle voiture. Parce que c'est peut-être une vraie possibilité. Peut-être que les gens vont voter sur cette question le mois prochain et nous aurons un résultat clair. Je dirais donc que celui-ci va plus souvent être utilisé de cette façon plutôt que d'être hypothétique. Si c'est hypothétique, ce sera plus souvent dans le passé, pourvu ou utilisé étaient, deux, étaient deux. Mais cela rend cela plus formel. Je pense que pour ces choses qui sont surtout dans notre imagination que nous ne voulons pas donner de probabilité ou de probabilité ou vraiment parler de possibilités à l'avenir pour ce genre de choses, Je pense qu'il est probablement plus naturel d'utiliser le passé simple, ce qui facilite la tâche, n'est-ce pas ? Suivi de l'un de ces deux-là, puis dites-le clairement, hé, en utilisant mon imagination ici. Maintenant, nous avons parlé de l'avenir. Ce que nous allons faire ensuite, c'est construire sur cette base et parler du passé hypothétique. 67. Explorer les hypothèques passées : Partie 1: Maintenant que nous avons exploré l'avenir hypothétique, explorons le passé hypothétique. À certains égards, cela est peut-être plus compliqué dans la plupart des cas. Pourquoi est-ce plus compliqué ? Eh bien, je pense que nous le pouvons, je pense que nous pouvons l'expliquer avec notre chronologie classique. Voici donc notre chronologie. Et malheureusement pas très honnête, mais c'est bon. Maintenant, je dessine cette ligne pointillée ici parce que cette ligne est parallèle. Et vous comprendrez pourquoi c'est important dans une seconde. Maintenant, je vais placer ici, ces points et un juste ici. Et cela va représenter, maintenant, cela va représenter, disons l'irréel. Maintenant. Maintenant, ce n'est pas vrai, que je m'interroge, ce n'est pas réel parce que ce n'est pas vrai, mais je peux quand même y penser. C'est vrai. Je suis médecin ? Non, je ne le suis pas. Mais je peux imaginer à quoi ressemblerait ma vie si j'étais médecin, je ne le suis pas, mais je peux quand même utiliser mon imagination et explorer des hypothétiques. Cette hypothèse si je dis que si j'étais médecin, c'est maintenant, pas vraiment maintenant, mais j'imagine une , pas vraiment maintenant, autre version de moi-même, une version imaginaire de moi-même sur cette ligne imaginaire ici dans cet endroit actuel. Mais remarquez que j'utilise. Donc, lorsque nous parlons de ces hypothétiques, nous allons souvent utiliser Were et comme vous le savez, nous allons souvent utiliser du bois, allons souvent utiliser le serait et le pourrait. Maintenant, ce ne sont pas les seules possibilités. Je pense que la meilleure façon de vraiment comprendre cela est d' explorer des exemples, mais il suffit de garder ces deux échéanciers à l'esprit pour être clairs. C'est la vraie chronologie. C'est vraiment moi. Maintenant, Luke, assis ici aujourd'hui, à vous parler. C'est mon passé réel, ce que j'ai fait il y a cinq ans, ce que j'ai fait il y a dix ans. C'est réel. C'est vraiment arrivé. Et c'est mon imagination. C'est hypothétique. Luke Land. OK. C'est là que nous allons explorer, mais nous devons être en mesure d'aller entre eux. Les choses ne sont pas seulement ici ou ici. Nous voulons pouvoir parler de ce qui serait vrai maintenant si quelque chose n'était pas arrivé, signifie que cela s'est produit. Nous essayons donc d'imaginer si ce n'était pas arrivé. interagissent donc entre eux. Bon, maintenant, c'est un peu déroutant, vraiment. Je pense que nous devons simplement essayer d'explorer des exemples. C'est la meilleure chose que nous puissions faire. C'est la meilleure façon de ressentir cela. Ce n'est pas très simple, et je ne veux pas explorer la grammaire de cela avec beaucoup de détails. Ce que je veux explorer ici, c'est simplement quelles sont les structures que nous utilisons ? Quels sont les modèles que nous utilisons ? Quels sont les types de phrases que nous pouvons formuler lorsque nous voulons penser au passé ? Interrogez-vous sur les possibilités qui ne se sont pas produites ou sur les possibilités basées sur des choses qui se sont produites. Nous pouvons parler de toutes ces choses. Essayons donc ce premier exemple. n' aviez pas trouvé cette carte de visite, toute l'entreprise aurait été abandonnée Si vous n' aviez pas trouvé cette carte de visite, toute l'entreprise aurait été abandonnée. Bon, alors que se passe-t-il ici ? Eh bien, faisons attention au bois. Wood nous dit que c' est hypothétique, c' est souvent une indication. Ce n'est pas réel. Nous parlons de quelque chose d'hypothétique. Super. Toute l'entreprise aurait été soumise à quoi les armes à feu sapent ? Eh bien, disons simplement que c'est passé en dessous. Nous pourrions le dire dans le passé comme ayant échoué. L'ensemble de l'entreprise aurait échoué. OK ? Maintenant, si nous avions cela, nous aurions dû, après cela, nous utiliserons le participe passé. Rappelez-vous ce participe passé. C'est pourquoi ce n'est plus là. Maintenant, si nous utilisons échoué, c'est un verbe irrégulier. Rappelez-vous cela. Nous aurions donc échoué. serait bien parce que ce n'est pas un verbe irrégulier. Ils seraient partis, ne seraient pas allés, auraient disparu. Si vous utilisez cette structure, vous allez utiliser le participe passé. Mais qu'est-ce que cela signifie que cela aurait été entravé ? Je sais que nous parlons de quelque chose dans le passé. OK. Je sais que nous parlons de quelque chose dans le passé, mais parlons-nous d'une chose qui s'est produite dans le passé réel ou est-ce que nous parlons d'une chose qui se serait produite dans le passé imaginaire ? L'entreprise a-t-elle échoué ou non ? Non, ça n'a pas échoué. Il aurait été en-dessous, mais ce n'est pas le cas. OK. Donc, en fait, nous allons parler de ça, la chose non réelle si vous n' aviez pas trouvé cette carte de visite. OK. Je m'imagine donc maintenant. Que cette chose qui s'est produite ici, en réalité, j'imagine cette vraie chose qui s'est produite dans le passé réel qui a réellement sauvé l'entreprise. L'entreprise était en difficulté. Les choses n'allaient pas bien, mais j'ai trouvé une agence qui nous a aidés à sauver notre entreprise, cette carte de visite, si je avais pas trouvée, nous aurions échoué. En réalité, c'est ce qui s'est passé. C'est ce qui s'est passé. Nous avons continué et maintenant nous avons une entreprise, nous avons maintenant réussi. C'est la réalité. C'est la vraie chose qui s'est produite. Mais si cet événement n' était pas arrivé, si vous ne l'aviez pas trouvé. Maintenant, nous arrivons à la ligne imaginaire. Si je me contentais d'imaginer, si nous étions là, alors, nous n'aurions pas apporté ces changements ou nous n' aurions pas commercialisé de cette façon et nous aurions échoué, nous serions passés sous le coup. Maintenant, quand cela serait-il arrivé ? Je ne suis pas sûr parce que nous utilisons simplement notre imagination. C'est peut-être arrivé ici. C'est peut-être arrivé ici, ici. C'est peut-être arrivé ici. Je ne sais pas, mais c'est arrivé. Je pense. Donc. J'imagine des choses ici, mais c'est basé sur cette chose clé qui s'est produite ici dans le passé réel. Et c'est ce qui est intéressant à propos de celui-ci. Bon, bien, comment pourrions-nous jouer avec ça ? Pourrions-nous dire que toute l' entreprise ne serait pas tombée sous le coup si vous n'aviez pas trouvé cette carte de visite, qu'est-ce que cela signifierait ? Cela signifie que j'ai trouvé la carte de visite et que c'était vraiment une mauvaise entreprise et nous avons gaspillé tout notre argent sur cette agence de marketing. En conséquence, trois mois plus tard, en réalité, en réalité, l'entreprise a échoué parce que nous avons dépensé tout notre argent. C'est ce qui s'est vraiment passé. Après cela, maintenant, il n'y a aucune affaire dont nous ne parlons plus maintenant. Nous avons échoué. L'entreprise est tombée en panne. Vous direz donc que si vous n'aviez pas trouvé cette carte de visite, nous ne serions pas tombés sous. Si vous n'aviez pas trouvé cette carte de visite. Nous ne serions pas passés sous le coup. Ou si vous n'aviez pas trouvé cette carte de visite. C'est ce qui s'est passé ici. Nous l'avons trouvé. Nous pouvons alors imaginer que cette chose irréelle serait vraie. Nous aurions toujours une entreprise. Nous dirigerions toujours l'entreprise. Je pense que ce n'est pas vrai. En fait, l'entreprise n' est pas en cours d'exécution. Il a échoué. Mais nous dirigerions toujours l'entreprise si vous n'aviez pas pris cette décision très terrible, que vous avez vraiment prise. Maintenant, je sais que c'est déroutant. Mais si vous le regardez attentivement, si vous y réfléchissez et que vous regardez ces deux lignes, la vraie ligne et la ligne d'imagination, je pense que vous pouvez l'obtenir. Il faut juste réfléchir, peut-être un peu de pratique pour écrire mon exemple, puis essayer le vôtre pour jouer avec. Mais nous ne pouvons pas simplement jouer avec un exemple. Bien sûr, nous devons jouer avec quelques-uns. Je vais maintenant dessiner un autre de mes célèbres, hétéros, beaux, mes célèbres, très bien, je vais essayer ça. Essayez encore une fois. Ma fameuse ligne droite, ce n'est pas trop mal, de belles lignes. Ensuite, nous avons celui-là. Celui-là, c'est l'imagination. La ligne imaginaire, je vais l'appeler la ligne imaginaire, pourrait aussi l'appeler la ligne hypothétique. OK ? Et disons que c'est le vrai maintenant et que c'est l'irréel. Irréel maintenant, ce que j'appelle, c'est juste comme ça que j'appelle ça. Maintenant, faites attention à cela ferait attention à utiliser le participe passé. Je dois prêter attention à la forme de ceux-ci. Si Internet avait existé quand j'étais enfant, je n'aurais pas autant joué dehors. Donc, ce que vous devez vous demander, c'est l'Internet était là quand j'étais enfant, si c'était le cas, l'avait été. Maintenant, vous pourriez dire, eh bien, attendez une seconde. On dirait que le passé est parfait. Le passé est parfait. Vous avez raison. C'est le passé parfait. Nous avons eu, de plus, nous avons généralement le sujet, puis plus, et ensuite nous avons eu le participe passé, par exemple. OK ? Maintenant, cela est utilisé lorsque vous avez une chose passée, avant une chose passée. Mais c'est peut-être une vraie chose dans le passé ici. Une chose passée avant une autre passe. Cela avait déjà existé, ou une passe irréelle auparavant. Une passe irréelle, car c'est hypothétique. Mais nous avons probablement besoin d'avoir du bois ici quelque part, non ? Où est-il ? Là ? C'est le cas. Là, c'est notre bois ou notre bois ou l'heure, on pourrait généralement les avoir. Donc, si Internet avait été parfait cela signifie qu'il était là quand j'étais enfant. Cela signifie-t-il qu'il était là ou qu'il n'y était pas ? Cela signifie qu'il n'était pas là. OK. Donc, j'imagine que je l'imagine, oui. Que c'est là. En fait. En réalité, non, il n'était pas là. C'est alors que j'étais enfant, peut-être six ou sept ans. OK. Maintenant, je n'aurais pas autant joué dehors. Qu'est-ce que cela signifie ? Je n'aurais pas fait quelque chose. Cela signifie donc qu'il s'est vraiment passé quelque chose. Que s'est-il passé ? Parce qu'il n'y avait pas d'Internet, moins pas que je m'en souviens parce qu'il n'y avait pas d'Internet. Je l'ai fait pendant cette période. J'ai vraiment beaucoup joué dehors. C'est vrai. J'ai toujours joué dehors quand j'étais enfant, j'aurais joué. Maintenant, cela nous dirait que c'est hypothétique, et c'est le présent parfait, le présent parfait, le présent parfait. C'est là que nous avons le sujet plus, que nous avons ou a plus, le participe passé. Donc, si c'est le mot aller ici au lieu de jouer, alors ce serait parti. n'y suis pas allé, je ne serais pas allé, je ne serais pas allé autant dehors et ça irait bien. Ce serait exactement la même chose que j'utilise parce que cela vous indique quelle action j'ai fait. Pas seulement que j'ai quitté l'intérieur et que je suis allé à l'extérieur. J'ai joué, c'est ce que j'ai fait. C'est donc un peu mieux, mais c'est toujours le participe passé. Encore une fois, le bois vous dit, je vous dirais que c'est hypothétique. Quelle est la réalité ? y avait pas d'Internet. Quelle est la réalité ? J'ai beaucoup joué dehors quand j'étais enfant. Je suis toujours un enfant ? Non, je ne vais pas faire ça maintenant. C'est dans le passé. C'est donc une période où je jouais beaucoup à l'extérieur parce que, ou l'une des raisons du moins il n'y avait pas d'internet. Maintenant j'aime imaginer, j'aime imaginer que si la réponse est oui, cela ne serait pas arrivé. Ce serait plutôt vide, quelque chose d'autre serait ici. Peut-être beaucoup de jeux vidéo, peut-être bavarder en ligne. Je ne sais pas. Je ne sais pas qu' il y aurait quelque chose d'autre , mais il n'est pas là. Donc je ne l' aurais pas fait, je ne l'aurais pas fait. Mais c'est également fini d'une certaine manière. Pourquoi ? Parce que je ne suis plus enfant. C'est pourquoi je dis quand j'étais petit. J'imagine donc sur cette ligne irréelle dans le passé, cette hypothèse d'un monde avec Internet dans lequel je ne suis pas allé dehors parce que j' aurais utilisé Internet en permanence. Et je pourrais plutôt remplacer cela par ce que j' aurais fait. Comment pourrais-je faire cela ? Pouvez-vous deviner ce que je mettrais ici au lieu de dire que je n' aurais pas joué dehors, je pourrais dire que j'aurais joué plus de jeux vidéo. Je peux donc mettre quelque chose ici. Je peux parler de celui-ci, ou je peux parler de celui-ci. Et si je parle de celui-ci, alors je dis que le bois n'aurait pas joué à l'extérieur, aurait toujours été en ligne à jouer à des jeux vidéo, à discuter ou regarder des films ou autre chose ce que font les enfants sur Internet ces jours-ci. Je ne sais même pas. J'espère donc que c'est clair. Je sais que c'est un peu bizarre. Je sais que c'est déroutant. Et parce que c'est un peu bizarre et déroutant, nous devons regarder d'autres exemples. 68. Explorer les hypothèques passées : Partie 2: Une autre de mes lignes droites classiques, celle-ci n'est pas trop mauvaise. Et voici, vous vous habituez à ça maintenant, non ? La meilleure façon d'apprendre est par exemple. Apprenez toujours par l'exemple. D'accord ? Maintenant, nous avons notre irréel. Maintenant. D'accord ? C'est maintenant que nous sommes habitués à cela maintenant, je l'espère. Maintenant, c'est un peu plus difficile. Très bien ? C'est un peu plus compliqué. Vous avez peut-être du mal à souffrir du TSPT comme beaucoup d'autres. Si vous n'aviez pas été prêt émotionnellement pour ce que vous avez vu. D'accord. Commençons par les choses claires, prêtes pour ce que vous avez vu. Il y a quelque chose dans le passé. Marquons simplement ça. Vous avez vu quelque chose, d'accord. Qu'est-ce que le TSPT ? Mais c'est quelque chose qui arrive pour les personnes qui subissent un traumatisme. Peut-être qu'ils vont à la guerre, peut-être qu'ils ont eu un accident de voiture, quelque chose de vraiment horrible. Et par conséquent, il y a ensuite de mauvais effets émotionnels. Il s'agit donc d'un événement traumatisant et que c'est réel, c'est vraiment arrivé ou a reculé. Maintenant, si vous n'aviez pas été prêt émotionnellement, n'auriez pas joué dehors. Je m'en souviens. Cela signifie que j'ai joué dehors. Donc, je ne l'avais pas été, je ne l'avais pas été. Très intéressant. Je sais que c'est le passé parfait. Mais je sais aussi que si je dis cela au contraire, c'est hypothétique. Cela signifie que j'avais été vraiment arrivé. Il y a donc quelque chose chez moi qui est vrai ici. Qu'est-ce que c'est ? Prêt émotionnellement ? Oh, attends une seconde. Cela ne va pas de cette façon. Cela va dans l'autre sens. Il va de cette façon. Il y a quelque chose de vrai chez moi avant cet événement traumatisant. C'est pourquoi je n'ai pas utilisé, parce que rappelez-vous, n'avait pas été, ou le passé parfait est utilisé pour parler, comme j'aime le dire, du passé. Oups, c'est un p, passé du passé. Lorsque vous avez une chose passée, qu'il s'agisse d'une période ou d'un événement qui se produit avant une autre période ou un autre événement. Vous utilisez le passé parfait. Habituellement. Habituellement, il y a beaucoup de situations dans lesquelles vous ne le faites pas. Mais gardons les choses simples. Disons que si vous parlez de quelque chose qui s'est passé avant qu'une autre chose se soit produite, et que les deux sont dans le passé. Celle qui s'est produite avant. L'événement passé va être parfait et nous n' incluons rien pour le moment. D'accord ? C'est donc vrai pour moi. Eh bien, qu'est-ce qui est vrai chez moi ? C'est un état de moi. C'est quelque chose qui est vrai au cours de cette période. À ce moment-là, j'étais prêt émotionnellement. Prêt émotionnellement. D'accord. Et c'est mon état que c'est mon état pendant cette période précédé cet événement traumatisant, vous pourriez avoir du mal à souffrir d'un TSPT. Eh bien, c'est peut-être en train de parler de ça maintenant, de l'irréel. Maintenant, vous pouvez l'être si lorsque vous entendez cela, vous pouvez l'être si cela parle de votre état actuel. Quand vous entendez cela, Mei, Mei a l'habitude de parler d'autres choses. Nous pouvons parler de l' avenir en utilisant MAY, vous pourriez dire que vous pourriez entendre, vous pourriez être, vous pourriez dire que vous pourriez entendre si vous le vouliez, ce serait bien aussi. On pourrait dire que je serais là. On pourrait dire que ce serait ici, sauf un peu différent dans le sens, c'est une certaine chose que vous seriez certainement. Parlons donc de ça dans une seconde. Nous parlons donc de quelque chose qui pourrait être, c'est ce que MAY signifie ici. Peut-être serait-il vraiment en train de dire, peut-être le serait, sauf que c'est vraiment long et ça semble étrange. Nous disons donc que peut-être, peut-être que nous en parlons. Ce n'est pas vrai. Et nous imaginons que si ce n'était pas vrai, si cela n'était pas arrivé, si tout cela n'était pas arrivé, ce qui a été le cas, cela avait été différent, je ne suis pas prêt émotionnellement. Et cette chose arrive, alors je serais là. J'aurais du mal à cause du SSPT. Je m'occuperais de ce problème, de ce problème émotionnel. Parce que beaucoup de gens qui ont des expériences traumatisantes très terribles qui ne sont pas prêtes émotionnellement, qui ne sont pas coriaces, gens qui n'ont pas cette chose que j'ai. Ils sont confrontés au TSPT. C'est quelque chose avec lequel ils ont vraiment du mal. Vous parlez donc d'une hypothèse. Maintenant, pour moi, si c'est ça. C'était vrai. Il n'avait pas été vrai. C'est de ça que vous parlez. C'est tout ce que c'est. Maintenant, encore une fois, si vous dites que je l'entends, la différence est que c'est un peu plus fort. Si vous dites bois ici, c'est une certitude. On dirait qu'un mot de mai à 100% signifie que c'est possible, non ? Je veux dire qu'il y a une possibilité. Je ne veux pas dire que si vous n'aviez pas été prêt émotionnellement, cela se serait produit. 100% le ferait dans ce cas, ça semble trop certain, on dirait qu'il n'y a aucune chance que ce soit un autre moyen. Je ne pense donc pas qu'il soit préférable d'utiliser du bois. Je pense que l'utilisation de MAY serait beaucoup mieux. Vous pourriez avoir du mal à cause du SSPT. Vous avez peut-être du mal à cause du SSPT. Et vous pourriez aussi dire que vous pourriez être, vous l'êtes peut-être, ce serait très bien aussi. Vous pourriez avoir du mal à souffrir du TSPT ou à souffrir si vous n'aviez pas été émotionnellement dur, prêt émotionnellement, ce que vous étiez. D'accord. J'espère maintenant que c'est un peu plus clair, mais nous avons encore un exemple, une nouvelle chronologie. Il y a le vrai. Alors, nous sommes tout aussi belles hypothétiques. Et puis nous avons notre, nous avons notre maintenant et nous sommes irréels maintenant. Si j'avais poursuivi mon doctorat, je n'aurais jamais rencontré ma femme. Et je serais probablement professeur dans une université. Maintenant. Il se passe beaucoup de choses ici, non ? n'est pas que toutes ces choses soient très compliquées. C'est juste que je mentionne beaucoup de choses et je saute en quelque sorte entre ces hypothétiques et ces réelles. Et c'est ce qui complique les choses. Mais si vous regardez chaque pièce individuellement, ce n'est vraiment pas si compliqué. Prenons chaque pièce individuellement. Si j'avais poursuivi mon doctorat, ai-je poursuivi mon doctorat ou non ? C'est une chose dans le passé. C'est ce qui est tendu. C'est le passé parfait. Je sais que parce que c'est le cas et si ce travail se déroule, cela aurait disparu. Si j'étais allé à l'université pour obtenir mon doctorat. Même chose, exactement la même chose. D'accord. Je sais donc qu'il y a des paquets, mais je parle de ça, mais ce n'est pas arrivé. D'accord ? C'est donc une chose qui ne s'est pas produite. Non, je vais écrire non. Et c'est une chose qui s'est produite, ce qui n'est pas réel parce que c'est notre hypothèse. Il s'agit d'un événement dans le passé qui ne s'est pas vraiment produit, mais je veux y réfléchir. D'accord ? Alors, qu'est-ce que c'est ? Disons simplement, appelons simplement ce doctorat. Je n'ai pas poursuivi mon doctorat. Je me demande, à quoi ressembleraient les choses ? Comment ma vie aurait-elle été jusqu'ici ? Si j'allais bien. Je n'aurais jamais rencontré ma femme. l'aurais jamais fait. Il y a donc ce qui me dit que c'est hypothétique. J'ai mon bois et je l' ai aussi ici. Mais nous l' avons changé en mai à cause de la raison pour laquelle nous avons parlé de certitude. Je ne l'aurais jamais fait. Cela signifie que quelque chose s'est passé. Que s'est-il passé ? J'ai rencontré ma femme, ah, c'est le présent parfait. Comment savoir si c' est présent parfaitement tendu ? Parce que c'est, j'ai poursuivi, passé le temps parfait, avoir ou a été présent parfait. Et cela est atteint, ce qui est aussi le même que le passé simple. Mais si c'était le cas, il aurait disparu parce que c'est le participe passé parce qu' il est irrégulier. Je n'aurais jamais rencontré ma femme sur cette chronologie parce que je l'ai vraiment fait. Le voilà. C'est à ce moment que j'ai rencontré ma femme. C'est peut-être trois ans. Peut-être que c'est trois ans après que j'ai décidé de ne pas obtenir mon doctorat. J'y pensais. J'ai eu un moment de décision ici. J'aurais pu aller de cette façon. J'aurais pu aller par là. En fait, je suis allé par là. Et trois ans plus tard, j'ai rencontré la personne qui allait devenir ma femme. D'accord. Et je serais probablement professeur dans une université maintenant. Oh, attends une seconde. Nous parlons maintenant, mais de quoi parlons-nous maintenant ? Eh bien, regardez ça. Je, maintenant, qu'est-ce que je manquerais ? Ide est une contraction qui est abréviation, je le ferais. Rappelez-vous ce qui nous dit est que nous parlons au moins de certaines choses qui ne sont pas réelles. Nous utilisons notre imagination ici. J'espère que vous serez plus à l'aise avec cette contraction. Comme ne pas faire et ne l'est pas. Ce sont des contractions, plusieurs mots assemblés avec le, avec cette petite marque ici, qu'on appelle une apostrophe. Petite marque, très long nom. D'accord. Pour être clair encore une fois, si j'avais poursuivi mon doctorat, je ne l'ai pas fait. Celui-là va ici. D'accord. Je n' aurais jamais rencontré ma femme. Je suppose que ce serait juste ici. C'est à ce moment-là que j'ai rencontré ma femme, en fait, dans le passé, mais je ne l'aurais pas fait à ce stade parce que j'aurais été sur cette ligne imaginaire, la ligne qui aurait été à moi encore une fois pour obtenir un doctorat. Et je serais probablement professeur dans une université maintenant, qui signifie que c'est maintenant que nous parlons de cela irréel maintenant. En ce moment, je serais professeur dans une université ici. Suis-je professeur ? Non, je ne le suis pas. Maintenant, je suis professeur d'anglais. Je suis professeur d'anglais. C'est vrai. Nous avons donc ces vrais événements. J'ai décidé de ne pas obtenir mon doctorat lors du prochain événement réel parce que j'ai décidé de ne pas le faire. J'ai fini par rencontrer la personne qui allait devenir ma femme. Et maintenant, je suis un homme marié avec une épouse qui est professeur d'anglais. D'accord ? Mais si j'imagine, je peux imaginer obtenir mon doctorat, ne pas rencontrer cette personne et maintenant être professeur. Maintenant, nous pourrions dire cela de deux manières différentes. Une façon serait, Dieu merci, que je n'ai pas obtenu mon doctorat. Dieu merci. J'ai rencontré ma femme et je n'ai pas manqué cette occasion. Et Dieu merci, je ne suis pas professeur dans une université, ou je pourrais le regarder dans l'autre sens. J'aurais aimé le faire. J'aurais aimé le faire. Vous pouvez donc utiliser cette méthode pour parler autres possibilités lorsque vous voulez vous concentrer sur le regret ou le sentiment d' être heureux que les choses se soient déroulées comme elles l'ont fait. L'un ou l'autre sur lequel vous pouvez vous concentrer, peut-être êtes-vous très heureux que tout cela se soit produit. Et tu dirais quelque chose comme ça, et je ne peux pas l'imaginer. Je ne peux pas l'imaginer autrement. Je l'ai imaginé en utilisant cette description, mais pas vraiment. Je n'ai pas l'impression d'apprécier ma vie si c'était arrivé. C'est donc très intéressant. Et en fonction de ce sur quoi vous voulez vous concentrer, ce que vous voulez mentionner, il suffit de les modifier. Vous utilisez des phrases différentes, mais les caractéristiques communes sont le passé parfait, le présent parfait, et quelque part le ferait, ou du moins quelque chose qui peut le remplacer. Comme mai ou peut-être. Parce que MAY ici signifie peut-être peut-être, sauf que cela ne semble pas naturel. Je sais que c'est un peu compliqué. Mais je pense que si vous vous concentrez vraiment là-dessus et que vous les étudiez et que vous réfléchissez à mes exemples, vous commencerez à comprendre comment vous pouvez explorer l'hypothétique passée dans votre propre vie. Comment les choses pourraient-elles être ? Maintenant, si vous n'aviez pas fait certaines choses, qu'est-ce qui serait différent maintenant ? Si vous aviez fait certaines choses, vous pouvez explorer toutes sortes de choses. Vous pouvez parler de regrets. Vous pouvez parler d'être très heureux de la façon dont les choses se sont déroulées. Je veux que vous l' exploriez vraiment. défi que je vous pose est donc de faire quatre exemples, tout comme le mien, sauf en faire parler à votre propre vie. Si cela vous aide à faire la chronologie comme je l'ai fait. Cela m'aide à expliquer cela. Cela m'aide à le comprendre un peu. Cela m'aide à le cartographier pour que ce soit plus clair. Et puis faites quelques variations. Essayez de dire les choses de différentes manières. Concentrez-vous sur différentes choses. Au lieu de dire, je parlerais du présent imaginaire, du présent de votre imagination. Essayez de dire que je ne le serais pas, puis dites la vérité à propos de maintenant. Dites ce qui est vrai dans votre vie. En fait, maintenant sur cette vraie chronologie, il faut réfléchir à ce genre de choses. faut jouer avec ça et s' entraîner pour vraiment le sentir. Maintenant, il est utile de les noter. C'est génial. Mais si vous voulez vraiment vous mettre au défi, allez au-delà de la rédaction d'exemples. Racontez une histoire sur les 15 dernières années de votre vie. Concentrez-vous sur certaines choses que vous regretterez. Concentrez-vous sur certaines choses dont vous êtes vraiment content. Explorez ces choses. En parlant. Il s'agit d'un autre niveau de défi qui vous aidera à vous pousser. Je vous recommande, si vous le faites, de vous enregistrer, l' écouter, puis de vous donner un petit commentaire pour que vous puissiez vous améliorer. Ainsi, lorsque vous recevez ces commentaires de vous-même, vous pouvez l'utiliser pour le prochain exercice de parole que vous faites ou le prochain exercice d'écriture que vous effectuez. Très important. Bonne chance avec ça. Ensuite, nous allons continuer et faire quelques exercices. Nous allons parler de certaines choses que vous pouvez faire pour améliorer votre flexibilité, pour vous exprimer, de plus en plus. Pour vous exprimer de manière créative afin que vous puissiez dire exactement ce que vous voulez dire. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine leçon. 69. Glaçage et briser: Nous allons passer un peu de temps dans ce cours, dans cette section sur les exercices. Ce que vous pouvez faire pour améliorer votre flexibilité avec la langue. Et c'est pour parler ou écrire. Maintenant, lorsque nous pensons à la syntaxe, nous pensons généralement à l'écriture. Nous disons : Oh, votre syntaxe doit être améliorée. Mais réfléchissez-y lorsque vous parlez, lorsque vous parlez de quelque chose, la capacité d'être intéressant, retenir l'attention de votre auditeur, faire valoir clairement un point est la capacité d'exprimer vous-même de différentes manières selon ce que vous voulez dire et exactement comment vous voulez le dire. C'est vraiment ce qu'est la syntaxe. Donc, lorsque nous disons une bonne syntaxe, que voulons-nous dire exactement ? Bonne syntaxe ? Nous parlons de la variation. Donc, toutes les phrases ne sont pas identiques. Toutes les phrases ne commencent pas par lui, elle l'est, c'est vrai, ça fait partie de tout. Mais aussi la longueur, les motifs que nous choisissons d'utiliser. Tous les modèles que nous apprenons dans ce cours vont donc vous aider à améliorer votre syntaxe et votre flexibilité. Mais finalement, il s' agit de la capacité d'exprimer ce que vous voulez exprimer exactement comme vous voulez l'exprimer, afin qu'il ait l'impact que vous voulez qu'il ait, sorte qu'il donne l'impression. que vous voulez que ça fasse. Parce que si vous traduisez des pensées très compliquées, intéressantes et créatives en quelques types de phrases, en grammaire très limitée. Vocabulaire pas très intéressant, non ? Est-ce que la personne qui vous écoute ou qui lit ce que vous avez écrit va vous comprendre de la façon dont vous vous comprenez vous-même. Je vais comprendre exactement ce que vous voulez dire, une subtilité. Peut-être pas, probablement pas. C'est pourquoi la syntaxe est si importante. C'est pourquoi il faut être très flexible avec la langue anglaise. Mais maintenant, comment pouvez-vous pratiquer cela ? Eh bien, c'est de ça que se concentre cette section. Alors travaillons là-dessus. Nous allons commencer par quelque chose que j' appelle, que je gifle et que j'ai cassé. On pourrait juste appeler ça jouer. Mais ce n'est pas seulement jouer, c'est jouer d'une certaine manière dans un certain but. Et le but est la clarté. Nous apprenons donc à jouer avec du texte. Cela va bien sûr améliorer votre écriture, mais aussi indirectement, votre capacité à vous exprimer et à communiquer. Si vous décrivez quelque chose, si vous avez une conversation. Très utile de toute façon, d'accord. Nous le faisons généralement comme un exercice d'écriture. Alors, que faisons-nous ? Nous commençons par un morceau, un morceau de texte. Maintenant, vous pouvez l'obtenir à partir de différents endroits. Je vais vous en donner un sur lequel travailler. Vous pouvez le faire si vous le souhaitez. Je vais vous en donner un autre avec qui vous entraîner. Mais vous pouvez en choisir un parmi un livre que vous lisez. Vous pouvez trouver quelques exemples en ligne. Il suffit de trouver un paragraphe qui, selon vous, est un peu, un peu plus clair, qui pourrait être simplifié. Cela ne doit pas être aussi long que possible. Et vous allez vous donner la tâche de le rendre plus clair, d'essayer de le simplifier. Mais vous n'allez pas vous asseoir là et y penser. Au lieu de cela, vous allez faire des versions. Maintenant, je recommande de faire trois versions car je pense que c'est un bon nombre. Trois essais. Mais si vous le souhaitez, vous pouvez faire plus. Je suppose que vous pourriez en faire moins. Mais nous n'essayons pas de le faire en une seule étape. Parce que le faire en plusieurs étapes nous donne une idée de ce que nous pourrions faire différemment après avoir examiné ce que nous venons de créer. Et cela augmente également la prise de conscience. Cela augmente vraiment votre flexibilité, votre créativité, n'est-ce pas ? Vous n'avez donc pas besoin de trouver la solution parfaite la première fois. Je veux que vous quittiez cette façon de penser. Il n'est pas nécessaire que ce soit parfait la première fois que vous le faites, il ne sera pas parfait. La première fois que vous le faites. Tout ce que vous essayez de faire à chaque étape est de simplifier et de clarifier, mais pas trop. Maintenant, je veux que vous les regardiez. C'est mon original et c'est mon V1, V2 version 1, version deux et V3, d'accord ? Et je veux que vous remarquiez que v1 est plus court que l'original, et que V2 est plus court que V1 et V3 est plus court que V2. Et V1 est synonyme de. V signifie où puis-je mettre cette version ? allons donc le lire et ensuite nous allons passer par l'exercice. Il y a un arbre debout dans un champ. L'arbre est grand et c'est une journée ensoleillée. Il existe depuis de nombreuses années. Un homme est assis sous l'arbre. Il fait une sieste à l'ombre pour se rafraîchir. Maintenant, y a-t-il quelque chose de directement, manifestement erroné à ce sujet ? Non. Est-ce que ça sonne bien ? Pensez-vous que c'est naturel ? Je pense que vous pouvez probablement sentir que ce n'est pas si naturel. Trop de choses ont été dites à de nombreux mots pour dire quelque chose de ce qui est. C'est assez simple. Alors pourquoi ne pas simplement dire que c'est plus simple ? Pourquoi ne pas simplement faciliter les choses ? Pourquoi ne pas simplement le clarifier ? Pourquoi pas ? Oui. Alors, faisons-le. Donc, vous vous assurez de comprendre tout cela. Si vous avez besoin de passer en revue, recherchez les mots que vous ne connaissez pas, c'est très bien. Assurez-vous de bien comprendre ces mots lorsque vous apprenez un mot et assurez-vous de le comprendre en contexte. Vous allez donc trouver le mot, vous regardez quelques exemples de phrases, puis vous revenez à l'original. Et vous regardez cela dans le contexte où vous l'avez trouvé, n'est-ce pas ? En contexte, chaque fois que vous apprenez un mot ou une phrase, toujours, toujours, toujours, toujours, toujours. Apprenez dans des contextes très importants. Ne vous souvenez pas seulement des mots. Je ne peux pas me dire que vous connaissez un mot si vous ne savez pas comment l'utiliser. Oh, super. Vous connaissez le mot. Félicitations. Vous connaissez 10 millions de mots. Je m'en fous. Pouvez-vous utiliser 10 millions de mots ? Sans doute pas. Donc, à mon avis, vous ne connaissez pas un mot à moins de savoir comment l'utiliser. Ce que je vais faire, c'est que je vais le comprendre et ensuite l'oublier. C'est ce que vous devez faire lorsque vous faites votre première version. Je ne veux pas que vous regardiez l'original. C'est une erreur. Pourquoi est-ce une erreur ? Parce que nous entrons dans ce schéma de pensée de l'original dit cela et je fais juste de petites variations. Il y a donc un arbre qui se trouve au milieu du champ trop près. Vous faites juste de petites variations par phrase. Pour chaque phrase, vous ne débloquez pas votre créativité. Vous n'y pensez pas d' un point de vue totalement différent. Pour vraiment utiliser la langue de manière flexible, la langue anglaise, pour vraiment écrire et parler de façon créative et dire ce que vous voulez dire. Il faut que tu déverrouilles ça. Ne vous laissez pas aspirer ou vous entraîner dans ce que vous voyez ici. Vous connaissez l'idée de base, mais ne vous concentrez plus sur les mots. Oubliez ça. Ne regardez pas ça. Vous connaissez le sens. Pourquoi devriez-vous regarder les mots, n'est-ce pas ? Qui s'en soucie ? Bloquez ça hors de votre esprit. Prochaine étape, écrivez une version de celui-ci. La première version que vous pensez être au moins plus claire et ne vous inquiétez pas si elle n'est pas parfaite. Ma première version ici, je n'y ai pas passé beaucoup de temps. Et je pense que ce n'est pas si bon que ça. Mais je pense que c'est plus simple. Je pense que c'est un peu plus clair. Lisons-le. L'arbre au milieu du champ y est resté depuis de nombreuses années. En dessous se trouve un homme qui fait une sieste à l'ombre pour se rafraîchir. C'est une journée ensoleillée. Maintenant. Y a-t-il quelques choses bizarres qui se passent ? Oui. Dites d'abord de l'ombre , puis c'est une journée ensoleillée. C'est un peu bizarre. Dire d'abord l'arbre et ne pas parler de l'homme. Je pense que c'est un peu étrange, mais ça ne m' inquiète pas trop maintenant. Ce n'est pas sur quoi nous travaillons. sur quoi nous travaillons, c'est essayer de le regarder sous un autre point de vue, un angle différent, en essayant de le dire différemment. Nous jouons autour de cela avec un but, avec un point pour une raison. Nous ne sommes pas seulement en train de jouer au hasard. Je ne veux pas que tu joues au hasard. Je veux que vous ayez une idée en tête. Quelque chose que vous essayez de faire, quelque chose que vous essayez d'accomplir. Vous faites un exercice. Je simplifie. Je veux que ce soit plus clair. Bon, maintenant j'ai cette version, la première version. Maintenant, oublie que j' ai ma première version. Je m'en souviens, je sais de quoi il s'agit. Oubliez-le, simplifiez-le, faites-le plus clair. Utilisez certaines des choses que vous avez appris dans ce cours que j'ai suivi par Luc, ce cours que Luke m'a enseigné et m'a appris beaucoup de modèles différents ou des livres ou articles que vous lisez, des films que vous regardez. Vous allez ramasser des choses. Essayez de les utiliser. Pensez à ce qui serait plus clair et utilisez ce que vous avez appris. Je me souviens que j'ai appris que je pouvais commencer une phrase avec une préposition. Et si je faisais cela à la fin de cette phrase ou de cette pièce, j'aurais besoin d'une virgule. Ensuite, je pourrais commencer ma clause indépendante, ma phrase régulière, et que tout cela serait une information de fond, détails, une description, mais elle ne pouvait pas rester seule comme une phrase. Et si j'en faisais quelques-unes d'affilées sans travail ? Est-ce bizarre ? Essayez-le. Pourquoi pas ? Sous un vieil arbre au milieu d'un champ. OK. C'est une autre chose. Par une journée chaude. Attendez une seconde, sous un vieil arbre au milieu d'un champ. Par une journée chaude. Au lieu de 31233 éléments d'information de fond, contexte, de phrases prépositionnelles, tous mélangés ensemble en 12. Ensuite, donnez-vous quelques détails pour réfléchir à une image dans votre esprit avant de dire ce qui se passe réellement. Eh bien, oui, c'est bon. Maintenant, je pense que c'est un peu étrange de les rassembler tous comme ça, non ? Mais ils sont dans le bon ordre. Ce n'est donc pas mal sous un vieil arbre au milieu d'un champ par une journée chaude. D'accord, ce n'est pas mal. Pas particulièrement fréquent, mais pas mal. OK. Un homme fait une sieste. Oh, l'homme fait une sieste. Comment va ma clause indépendante ? Oui, je m'en souviens. Ah, les gars le retournent et il n' y aurait pas de commentaire. Oui. Amanda fait une sieste sous vieil arbre au milieu d'un champ par une journée chaude. Oh, c'est sympa. Rappelez-vous ce que vous avez appris et pratiquez-le. Il profite de l'ombre. J'ajoute donc cela en tant que phrase en soi, une courte phrase. Encore une fois, ce n'est pas la meilleure chose au monde, mais je ne fais que jouer. J'ai pour objectif d'être plus clair pour simplifier chacun d' pour que chacun soit plus court, n'est-ce pas ? Si c'est plus long, vous avez échoué. Essayez encore. Faites-le un peu plus court, faites-le plus clair, d'accord ? Et expérimentez. Faites des choses que vous n'avez jamais faites auparavant. Utilisez ce que vous avez appris. Très bien ? Maintenant, croisez celui-là. Ne regardez pas ça. Je ne veux pas que vous regardiez la version précédente. Parce que si vous regardez la version précédente, vous allez rester coincé là. Ça va te sucer. Et vous allez dire : Oh, je vais faire ça comme ça. Non, non, commencez à zéro. À chaque fois. L'esprit du débutant, une ardoise vierge. Nettoyez la planche. Ok, version trois, à l'ombre d'un vieil arbre dans un champ ensoleillé, un homme se repose. Cela commence à paraître sympa. Je suis toujours en train de dire presque tout. Est-ce qu'il se passe quelque chose de bizarre ici ? Eh bien, à l'ombre d'un vieil arbre, dans un champ ensoleillé, vous avez deux extrémités. Ils ne sont pas idéaux pour avoir deux bouts comme ça dans la même phrase, si près les uns des autres, c'est certainement clair. Vous pouvez voir l'image dans votre esprit très clairement, et c'est plus simple. C'est plus court. Nous avons donc dit la même chose avec moins de mots, mais nous ne l'avons pas fait en une seule étape géante. Nous avons traversé un voyage. Et ce voyage est vraiment important. Mais il est également important que chaque fois que vous regardez d'un point de vue différent, chaque fois que vous essayez quelque chose de différent, je vais finir avec un homme comme étant arrêté. Je vais suggérer qu' il pourrait dormir à l'ombre d' un vieux grand arbre. Je commence donc par l'ombre. C'est intéressant. Eh bien, d'où vient l' ombre ? Il vient de l'arbre. Donc l'ombre de l'arbre, la source de l' ombre est l'arbre. Où est-ce que tout cela se passe ? Dès que Sonny Field, c'est là. OK. D'accord, intéressant. Et ensuite, que se passe-t-il ? Un homme se repose. Cela pourrait-il aller seul à l'ombre d'un vieil arbre dans un champ ensoleillé ? Non, il ne pouvait pas avoir à avoir cette pièce. Un homme se repose. C'est votre clause indépendante. Vous pouvez donc continuer si vous le vouliez. Mais je pense que faire trois versions est un bon nombre. Alors, comment faites-vous cela ? Encore ? Trouvez votre source, trouvez un gros bloc de textes qui pourraient être meilleurs, pourraient être plus clairs que vos versions. Pour chaque version , assurez-vous ne pas regarder l'original. Votre objectif est de le rendre aussi clair que possible et simplifier pour que chacun soit plus court, que chacun soit plus simple que le précédent. Sans regarder le dernier, je vais très vite vous en donner un avec lequel vous pourrez jouer. Mais allez là-bas et trouvez le vôtre à partir de livres, particulier à partir d'articles en ligne. Demandez peut-être à votre ami d'en écrire un. C'est normal de l'utiliser comme point de départ. Et ne vous dites pas : Oh, c'est dans un livre. Je suppose que c'est la seule façon de dire cette idée. Je suppose que c'est la seule façon de décrire cette chose que cela décrit. Non, non, non. S'il y a une chose que vous retirez de ce cours, c'est qu' il existe de nombreuses façons de dire exactement ce que vous voulez dire. Il y a plusieurs façons de dire quoi que ce soit. 70. S'entraîner au battage et à la briser: Alors, pour la pratique du jeu, essayez celui-ci. J'ai acheté un nouvel ordinateur. C'était assez cher. J'ai utilisé ma carte de crédit. Mon ancien ordinateur était vieux et lent. Je prévois de l'utiliser pour travailler. Peut-être aussi des jeux vidéo. Je suis ravi de commencer à l'utiliser. Je t'ai intentionnellement donné quelque chose qui a besoin de beaucoup de travail pour que tu ne sois pas obligé de le faire ressembler à ça. J'espère que pour en tirer quelques exemples, mon ancien ordinateur était vieux et lent. Vous avez bien sûr que c' était vieux et lent. C'est votre ancien ordinateur. OK. Je suis ravi de commencer à l'utiliser. Eh bien, c'est une pensée en soi. Cela pourrait être là, mais nous pourrions inclure cela dans une autre partie de la description. Notez que chacun d'entre eux est une phrase très courte. Cette syntaxe est terrible. J'ai acheté, c'était, j'ai utilisé mon ordinateur, était moi, c'est tellement ennuyeux. La syntaxe n'est pas intéressante. n'y a aucune variation de longueur. Il y a très peu de variations dans les modèles ou la grammaire utilisée ici. Il y a donc beaucoup de choses à faire pour améliorer cela. Vous voulez donc essayer une version un, une version deux, une version trois. Version trois. Et dites-moi comment ça se passe si vous avez des questions aussi, faites-le moi savoir. Voyons une autre façon de pratiquer. 71. Phases très longues: Quand j'étais enfant jusqu'au lycée, j' étais scolarisé à la maison. Je suis allé à l'école à la maison avec mes deux frères, ce fut une expérience très intéressante. Et je pense que j'ai appris les choses d'une manière différente, d' une manière plus créative que ce que beaucoup d'écoles enseigneraient, que la façon dont beaucoup d'écoles enseigneraient aux élèves. Très intéressant. Et j'ai appris en fonction de mes intérêts, basant sur ce que j'étais bon ou dans lequel je n'étais pas doué. C'était génial. Et l'une des choses qui était très importante pour moi quand j' étais enfant était de devenir un meilleur écrivain. Cela m'a beaucoup intéressé. Donc mon père, qui est écrivain professionnellement, il m'a donné un exercice intéressant à faire et je veux le partager avec vous parce que je pense que c'est un très bel exercice créatif. Il a dit, que voulez-vous faire c'est vous pousser à la limite. Si vous voulez vous mettre à l' aise avec quelque chose, si vous voulez vraiment voir ce que vous pouvez faire, faites l'extrême. Alors faites de la gymnastique, étirez-vous. Voyez jusqu'où vous pouvez vous étirer. Appelons ça la gymnastique. Et pour le prochain exercice dont nous parlerons, nous nous concentrerons sur quelque chose que nous pouvons faire de la même manière écrite et parlée. Pour celui-ci, il s'agit plutôt d'un exercice d'écriture, mais cela peut aider votre flexibilité, votre créativité en général. Qu'est-ce que c'est maintenant ? Vous voulez essayer de faire une phrase très longue. Cela ne signifie pas que les phrases très longues sont bonnes. Que vous devriez faire de très longues phrases. C'est mieux. Plus la phrase est longue, mieux c'est. Savoir. Si c'était vrai, alors les meilleurs livres seraient tous une phrase géante et ce n'est pas le cas. Les bons auteurs utilisent une bonne syntaxe. Ils ont beaucoup de variété. Ils utilisent des phrases plus longues, ils utilisent des phrases plus courtes. Ils utilisent de nombreuses structures et motifs différents pour exprimer l' histoire qu'ils écrivent. Le but, c'est d' essayer de faire ce qui est le mieux pour ce qu'ils essaient de dire. Mais pour y arriver, il faut parfois faire des exercices. Les exercices ne correspondent pas toujours à ce qui est vraiment le meilleur dans la vie quotidienne. La façon dont nous le faisons est de trouver un sujet de base, de penser à un sujet de base et de le noter. Disons donc que mon sujet de base est quand je rends visite à mon oncle et à ma tante, je dis fourmi, beaucoup de gens disent : Pourquoi dites-vous et au lieu de police ? Parce que je viens d'un endroit où les gens disent, et c'est pourquoi. Mais vous pouvez dire ça, c'est très bien. C'est mon sujet de base. Si vous le souhaitez, vous pouvez maintenant créer un plan de base. Si vous le voulez, vous n'êtes pas obligé de le faire. Nous pouvons simplement y aller. Essayez simplement de créer un contour de base. Et c'est de quoi allez-vous parler ? Je vais mentionner que je vais mentionner qu'il est à proximité. C'est juste pour moi. C'est juste pour que je puisse clarifier la structure. Je vais mentionner que nous mangeons, parlons, regardons la télé. Je vais mentionner que nous regardons les bateaux bord de la rivière et que je vais écrire , ne jamais attraper de poisson. Maintenant, c'est juste pour moi, c'est du poisson. Juste pour, ça ne ressemble pas du tout à du poisson. Nous allons régler ça. Bon, on y va. C'est uniquement pour moi, donc je sais de quoi je vais parler. C'est également facultatif. Alors, faites-le ou ne le faites pas. Une fois encore. L'activité est extrêmement simple. Vous avez une chose dont vous allez parler ou décrire. Et tout ce que vous faites, c'est essayer de faire une phrase beaucoup plus longue que ce que vous feriez normalement pour voir si vous le pouvez, pour toujours voir, oh, puis-je ajouter un peu plus ? Puis-je en ajouter un peu plus ? C'est donc la question fondamentale que vous voulez vous poser. Pourrais-je ajouter un peu plus ? Puis-je en ajouter un peu plus ? Encore ? Je veux être très clair. Je sais que je l'ai dit. Je ne dis pas que c'est bon. Je ne dis pas que vous devriez faire de longues phrases normalement lorsque vous écrivez. Non, non, non. Peut-être parfois de temps en temps, si c'est la bonne chose à faire. Mais la raison pour laquelle nous faisons cet exercice est voir si nous pouvons étirer nos capacités, nous pousser à faire des choses un peu difficiles, à pratiquer cette flexibilité, à travailler sur la syntaxe, pour incorporer de nouvelles choses. Nous avons appris à essayer nouvelles choses parce que bientôt vous allez manquer de schémas que vous avez déjà appris et vous devez essayer quelque chose de nouveau, n'est-ce pas ? Il faut donc être très, très créatif, d'accord ? Je n'en dirai plus, sauf pour dire que c'est juste un exercice. C'est juste un exercice. On y va. Ma tante et mon oncle vivent avec leurs enfants près d'une rivière non loin de la maison de ma mère. Boom. Vous pourriez y mettre fin à la phrase, mais savoir et continuer chaque fois qu'ils invitent toute la famille à se réunir. Nous passons l'après-midi à manger, à parler, regarder la télé et à jouer à des jeux, nous pourrions y mettre fin. Mais ce que je préfère, c'est de me tenir au bord de la rivière et de regarder les vieux pêcheurs passer au bord de la rivière et de regarder à bord de leurs bateaux. On pourrait y mettre fin. Non. Je vais ajouter autre chose. Pourquoi le font-ils ? Essayer d'attraper du poisson-chat pourrait y mettre fin. Non. Continuez. Non. D'accord. Continuez. Bien que je ne les ai jamais vus en attraper un et j'ai pu continuer. Mais ce serait un peu ridicule si je le faisais. D'accord, c'est tout. C'est ça l'exercice. Si vous voulez utiliser toute votre créativité, vous devez vraiment vous pousser. Mais je vous encourage à vous amuser avec ça. Je vous encourage à le partager avec un ami, demander à quelqu'un d'y jeter un coup d'œil. Et une autre chose que vous pouvez faire est de le vérifier dans certains logiciels de grammaire, il y a beaucoup d'applications, programmes que vous pouvez utiliser pour vérifier votre grammaire gratuitement. Il y en a un bon que j'utilise. Peut-être que lorsque vous regardez ça, ce ne sera pas populaire, mais il y en a un que j'utilise en ce moment appelé Grammarly. Celui-là est plutôt cool. Au moment où je dis cela, c'est gratuit. Si je devais mettre cela là-dedans en ce moment, cela dirait trop long ou peu clair ou quelque chose du genre. C'est ce que j'obtiendrais, mais je pourrais m'en servir pour vérifier des choses plus petites. J'ai peut-être utilisé une ponctuation incorrecte. Peut-être que quelque chose est confondu. Peut-être qu'il y a un sujet déroutant ou qu'un libellé n'est pas clair, cela m'aiderait à identifier ces choses. Je vous encourage donc à le faire dans un programme qui peut vous donner quelques commentaires, qui peut vous aider à corriger de petites choses. C'est génial. Ensuite, vous pourrez apprendre ces choses et vous améliorer pour la prochaine fois. Et chaque fois que vous le faites, vous vous poussez un peu plus. Je pense que c'est amusant. Je pense que c'est un exercice intéressant. D'accord, alors entraînez-vous. Et nous allons examiner un autre exercice, un autre exercice que nous pouvons faire pour améliorer la créativité et la flexibilité. Et c'est une chose que vous pouvez faire, parlée ou écrite. 72. Les limites sont votre ami: Avez-vous déjà vu un très bon joueur d'échecs jouer aux échecs de vitesse ? Il y a donc un jeu que vous connaissez probablement appelé Chess. Très stratégique. Il faut bien réfléchir. Vous avez besoin de temps pour prendre la bonne décision. Vous devez réfléchir à tous vos mouvements à l'avance, à ce qui pourrait arriver, à ce qui pourrait ne pas se passer, n'est-ce pas ? Eh bien, il existe une autre forme d' échecs connue sous le nom de Speed Chess, qui signifie exactement à quoi ça ressemble. Cela signifie qu'il y a un minuteur et que vous devez terminer le match dans un certain temps, donc il faut être rapide, d'accord ? Maintenant, si vous avez déjà vu un très bon joueur d'échecs jouer aux échecs de vitesse, vous remarquerez peut-être qu'il commettait plus d'erreurs ou qu'il peut commettre davantage d' erreurs lorsqu'il le fait. Alors, pourquoi joueraient-ils un jour aux échecs de vitesse ? Pourquoi s'entraîneraient-ils à jouer aux échecs de vitesse ? La réponse est simple. Je pense que c'est simple. Je ne suis pas un maître d'échecs, mais je pense que si vous leur demandez, pourquoi pratiquez-vous les échecs de vitesse ? Pourquoi ne pas jouer à un jeu très lent pour que vous puissiez penser à chaque mouvement. Je pense qu'ils vous diraient probablement ça améliore mon instinct. Je voulais être en mesure de prendre la bonne décision dans un jugement rapide très rapidement. Et donc ce que je fais, c'est que je place les échecs battus, échecs de vitesse ont des règles qui limitent. Ce que vous seriez normalement capable de faire était rester assis là et de réfléchir pendant deux heures si vous le souhaitez, puis de faire votre prochain mouvement, n'est-ce pas ? Il y a une limite. Et cette limitation peut être perçue comme une chose négative. Cela pourrait être considéré comme une mauvaise chose, non ? Je ne suis pas aussi bon quand je joue aux échecs de vitesse. Mais cela peut également être considéré comme une chose positive. Parce que si vous améliorez votre instinct de joueur d'échecs, parce que vous avez joué beaucoup d'échecs de vitesse, vous pourriez être un meilleur joueur d' échecs dans l'ensemble. Pourquoi est-ce que je dis tout ça ? Qu'est-ce que cela a à voir avec l'amélioration votre anglais et l'apprentissage de votre expression de manière plus flexible et créative ? Être capable de dire exactement ce que vous voulez dire quand vous voulez le dire. La raison pour laquelle je l'ai mentionné, c'est l'exercice dont nous allons parler ensuite. Et c'est le dernier exercice sur lequel nous allons nous concentrer avant d' aborder des choses vraiment, vraiment intéressantes dont j'ai hâte de parler. Peut-être la principale raison pour laquelle vous avez suivi ce cours, peut-être. D'accord. Alors, qu'est-ce que c'est ? Eh bien, nous devons le faire. Nous devons également le faire avec notre pratique lorsque nous pratiquons l'anglais, que nous pratiquions l'écriture ou que nous pratiquions la maîtrise de la parole, il peut être très judicieux de se limiter, tout comme les échecs rapides, parce que se limiter va vous pousser à faire des choses que vous ne feriez pas autrement. Nous allons donc créer des limites, des limites, et nous allons le faire en créant spécifiquement des règles, d'accord ? Maintenant, cela peut être fait soit parlé soit écrit, selon ce sur quoi vous voulez vous concentrer. Et je ne vais pas vous dire quelles doivent être les règles. Il faut bien réfléchir aux règles. Quelles sont les règles appropriées ? Combien de règles devraient-elles exister ? Une règle peut ne pas suffire pour que les règles ne soient pas suffisantes. Définissez quelques règles. Vous allez faire une tâche. Vous allez vous donner une tâche ou un sujet suivant les règles, vous devez vous en tenir avec elles, d'accord ? J'ai ici cinq règles, A, B, C, D et E. J'ai établi cinq règles. Je vais ensuite me donner une tâche ou un sujet. Je vais me donner quelque chose à parler ou à écrire. Et je vais m' assurer que toutes ces règles sont respectées. Ce sont mes limites. Ces règles me limitent d'une certaine façon. Les choses doivent faire ou des choses que je ne peux peut-être pas faire. Maintenant, pourquoi ai-je ces limites ? Eh bien, peut-être que j'ai des zones faibles. Par exemple, je sais que j'utilise trop de verbes et que ça peut être un peu distrayant, non ? Je veux peut-être améliorer ma syntaxe lorsque j'écris. Et je sais que j'en ai trop. Ils sont, nous l'étions, elle est, c'est vrai, je suis des phrases. Je vais donc dire qu'il n'y a pas de verbes sous quelque forme que ce soit. C'est une règle difficile. Ok, je vais dire que ça doit être dans le passé, ainsi de suite dans la pratique, dans le passé, Oh, mon rôle est que ça doit être dans le passé. Vitesse, temps de poitrine, utilisation du lancer et dérouter. Ce sont deux mots que je ne me sens peut-être pas à l'aise d'utiliser, et peut-être que je vais me permettre les utiliser sous différentes formes. Donc, si c'est confus, c'est bon. Lancer, jeter, lancer, d'accord ? D'accord. Mais je vais utiliser ces mots sous une forme ou une autre. Il doit maintenant y avoir au moins quatre phrases. Je sais que j'ai tendance, par exemple, si cela a été dit, j'ai tendance à dire un peu, puis je ne sais pas quoi dire d'autre. Non. Ma règle est que je dois avoir au moins quatre phrases. En fait, ce n'est pas beaucoup si c'est un exercice oral, pas grand-chose du tout. Donnez-vous peut-être une limite de temps. Je vais peut-être parler pendant deux minutes. Je vais parler pendant cinq minutes. Je vais parler pendant dix minutes. Devenez fou. Poussez-vous. Pensez à ce qui est difficile, d'accord ? Je ne vais pas utiliser il n'y avait pas le droit de l'utiliser. Voici donc mes règles difficiles et je vais les suivre quoi qu'il arrive. Maintenant, je ne dis pas que ce devrait être vos règles. Vous devez bien réfléchir à ce que devraient être vos règles. Quelles règles vont vous pousser à faire des choses que vous n'êtes pas habitués à faire, à jouer aux échecs de vitesse, afin que vous puissiez améliorer votre instinct. Votre instinct pour quoi ? Eh bien, votre instinct de vous exprimer naturellement et de manière créative, votre créativité avec la langue anglaise. Ces limitations, tout comme les échecs rapides, vont vous aider à devenir plus flexible, devenir plus créatif pour penser de manière plus abstraite. Eh bien, combien de fois n'avez-vous pas eu ces choses à votre disposition auparavant. Ouah, c'est dur. Je dois vraiment réfléchir à ce que j' essaie de dire ici. Je dois vraiment y réfléchir attentivement. C'est dur. D'accord ? Donc, vous voulez établir les règles que lorsque vous les regardez , quand vous les lisez, vous dites, oh, oh, oh, ça va être dur. C'est ce que vous voulez. C'est ce que vous voulez. Maintenant, ce ne devrait pas être si dur ou si fou que vous ne sachiez pas quoi faire. Vous ne pouvez rien faire. Vous devez trouver l' équilibre parfait entre difficile, dur, pousser soi-même et trop difficile, écrasant. Bien plus que ce que vous pouvez gérer. Attendez, vous voulez dire que je ne peux pas utiliser la lettre T ou la lettre J. Je ne sais pas quoi faire. Ok, c'est peut-être trop strict, peut-être que c'est trop dur. Trouvez l'équilibre. Trouvez ce qui vous convient le mieux, et réfléchissez attentivement à ces règles, d'accord ? Vous avez donc votre liste de règles. Maintenant, posez-vous une question, une invite, une tâche. Vous pourriez vous poser une question ouverte qui pourrait être intéressante ou simplement vous donner un sujet. Et le sujet pourrait être une histoire, quelque chose dont on se souvient du passé. Par exemple. Peut-être pourriez-vous vous donner un thème de base ou Word où vous dites simplement quelque chose comme la faune et ensuite vous devez en parler ou vous devez le décrire. D'accord ? Alors donnez-vous quelque chose. Fondamentalement, donnez-vous quelque chose à écrire sur notre discours, puis donnez-vous un mode. Que pratiquez-vous ? Vous pratiquez l'écriture ? Ou vous entraînez-vous à parler ? Lorsque vous vous entraînez à écrire, vous voudrez peut-être créer un plan simple afin de savoir quelle est la prochaine idée. C'est bon. Vous n'êtes pas obligé de le faire. Vous pouvez également le faire pour parler. Vous allez le faire parler. Je vous recommande vivement de l'enregistrer d'une manière ou d'une autre. Sortez un appareil d'enregistrement quelconque. Utilisez votre téléphone, peu importe ce que vous voulez utiliser, enregistrez-vous vous-même pour pouvoir l' écouter et voir comment vous vous êtes donné un peu de commentaires. Bien, choisissez le mode. Je vais le faire comme un exercice d'écriture. Je vais le faire comme un exercice de parole, soit un exercice, d'accord, donc vous avez vos règles, vous avez votre sujet ou votre question ouverte, ou votre thème principal. Vous avez votre mode, que vous écriviez ou parlez. Maintenant, la seule chose que vous pouvez faire est de commencer, il suffit de le faire, mais assurez-vous après l'avoir fait, c' est que vous le regardez attentivement, écoutez l'enregistrement ou vérifiez ce que vous avez écrit, et soyez honnête avec vous-même. Essayez d'être objectif. Numéro un, ai-je suivi toutes les règles ? Numéro deux, j' aurais pu mieux le faire ? Je peux peut-être faire une révision. Je pourrais peut-être réessayer. Je pourrais peut-être enregistrer une autre réponse. Maintenant, je vais vous montrer un exemple de tâche d'écriture juste pour que vous puissiez voir à quoi elle ressemble. Je vais le lire pour vous. Je vais parler d'une histoire d'il y a longtemps, un souvenir où ma sœur a eu cette blessure très étrange au poignet. C'est très bizarre. Et je vais le décrire en suivant mes règles. Jetons un coup d'œil. 73. Les limites sont votre ami : Exemple: On y va. Mon exemple, suivant les règles que j'ai établies. Ma sœur avait suivi des cours de piano pendant quelques années avant de s'arrêter à cause d'une blessure au poignet. Elle s'est même fait opérer quelques semaines après l'opération, après avoir jeté un frisbee pendant quelques heures, elle s'est plainte que toute sa main se sentait extrêmement douloureuse. Elle est retournée à l' hôpital pour des radiographies. Le médecin a dit que c'était très bien, confus. Nous l'avons ramenée chez elle. Ma mère a mis de la glace sur son poignet pour aider à soulager la douleur. D'accord. C'est donc mon exemple. Est-ce un exemple très intéressant ? Je ne sais pas, peut-être pas si intéressant. Y a-t-il une conclusion très satisfaisante ? Pas vraiment. Ce n'est pas ce que nous pratiquons ici. Je ne fais que décrire quelque chose. Et en fait, ce n'est même pas un vrai souvenir. C'est un souvenir que j'ai inventé. Je n'ai même pas de sœur. Ce n'est qu'un exemple. D'accord. Est-ce que j'ai suivi les règles ? Est-ce que j'ai des verbes B ici ? La réponse est non. Vous pouvez vérifier qu'il n'y a pas de verbes b ici. Est-ce que c'est dans le passé ? Oui. Ma sœur avait été confuse. On l'a emmenée ma mère, oui. C'est dans le passé. Est-ce que j'ai utilisé le toss ? Oui. Jetant un frisbee autour de la forme I-N-G. Confus ? Oui, nous sommes confus ici, confus. Nous l'avons ramenée chez elle pour une peine minimale. Oui. Il s'agit d'au moins quatre phrases. C'est un, c'est deux, c'est trois. Il s'agit donc de plus de quatre phrases. Et ai-je utilisé ? Il y avait quelque part que j' ai utilisé, il n'y avait pas que je n' utilisais, alors j'ai suivi mes règles. J'ai terminé l'activité, j'ai terminé l'exercice. J'ai joué avec des échecs rapides. Je suis un peu plus flexible, je suis un peu plus créatif. Je me suis vraiment poussé moi-même. Et pour être clair, il s'agit également d'un exercice de parole très efficace. Alors, travaillez là-dessus. Suivez les étapes comme je l'ai dit, et dites-moi comment cela se passe. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir dans la section suivante, nous allons aborder quelque chose de très intéressant. Nous allons parler du début des phrases, et je suis très enthousiaste à l'idée d'en parler. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 74. Débuter avec les publicités: Nous allons maintenant passer un certain temps à parler différentes façons de commencer les phrases. Et nous allons nous concentrer sur quelques-uns d'entre eux. Mais pourquoi en parlerait-on si vous connaissez différentes façons de commencer une phrase, nombreuses façons différentes de commencer une phrase. Votre syntaxe va naturellement s' améliorer presque automatiquement. Vous savez, de nombreuses façons différentes de commencer une phrase. Cela signifie qu'il existe nombreux types de phrases que vous pouvez utiliser pour vous exprimer comme vous voulez vous exprimer. C'est comme avoir une superpuissance. Imaginez que vous soyez peintre et que vous n'avez que trois couleurs à travailler. Noir, rouge et vert, et vous n'avez qu'une seule teinte de chacun d'entre eux. Vous êtes très limité. Maintenant, c'est peut-être génial pour la pratique. Nous avons parlé d'avoir des limites, c'est bien. Mais pour être aussi limité, syntaxe ne sera pas géniale. Vous n'allez pas pouvoir dire vraiment ce que vous voulez dire et donner l' impression que vous voulez donner. Je veux donc vous donner plus de couleurs de peinture avec lesquelles peindre. Pour ce faire, nous allons explorer les débuts de ces phrases. Maintenant. Nous nous concentrons sur les débuts, mais je vais également vous donner le reste de la phrase. Bien sûr, je vais vous apprendre comment terminer une phrase qui commence ainsi. Oui, mais l'accent sera mis sur la façon de commencer, car c'est vraiment la partie difficile. Comment puis-je commencer ma prochaine phrase ? Comment puis-je commencer ce paragraphe ? Si j'explique quelque chose, comment puis-je commencer à le faire souvent une fois que vous avez dépassé ce début, une fois que vous avez surmonté cette petite bosse, le reste est beaucoup plus facile. Nous allons donc commencer par les adverbes d'abord. Une façon de commencer une phrase consiste à utiliser un adverbe. Adverbes. Maintenant, s'il vous plaît, ne pensez pas que adverbes ne sont que des mots LY comme rapidement et lentement, pour être très clair, ce n'est pas vrai, d'accord, je sais que certaines personnes ont cette idée. Ce n'est pas exact. Ce n'est pas juste. Il y a beaucoup de choses différentes que l'on peut appeler des adverbes. Que sont les adverbes ? Les adverbes vous disent quelque chose sur le verbe. Ils vous racontent quelque chose sur l'action en cours. Il peut s'agir d'un seul mot, mais nous pouvons également considérer un adverbe comme une phrase. S'il s'agit d'une phrase qui parle l'action ou du verbe foin, c'est un adverbe. Certains mots sont à la fois des adverbes et adjectifs selon leur utilisation. C'est bon aussi. Nous allons nous concentrer sur les adverbes , puis nous parlerons des adjectifs et de la façon dont nous pouvons commencer par ces adjectifs. Bon, commençons par le classique tranquillement. D'accord ? Eh bien, vous savez que cela signifie faire quelque chose de façon tranquille, n'est-ce pas ? Oui. Bien sûr. J'ai glissé par la fenêtre en espérant que mes parents ne le remarqueraient pas. Maintenant, que se passe-t-il si on enlève ça ? Il suffit de l'annuler. D'accord. J'ai glissé par la fenêtre espérant que mes parents ne le remarqueraient pas. D'accord. C'est bon. Ce n'est qu'une description d'une action. y a donc rien de spécial là-dedans. Nous ne faisons que décrire une action. Et nous ajoutons cela ici en espérant que mes parents ne remarqueraient pas la pensée que je pensais en faisant cela. C'est donc dans le passé, j'ai remarqué que j'ai glissé par la fenêtre. Silencieusement, je me suis déplacé par la fenêtre. Un peu glissé signifie tranquillement. Donc, en fait, tu pourrais t'en débarrasser. D'accord. espère que c'est ING parce que c'est ce qui se passe dans mon esprit alors que je fais cette chose dans le passé. On peut donc dire un I-N-G ici parce que pendant tout ce temps, j' essaie d'entrer secrètement dans la maison sans être remarqué. C'est dans mon esprit, donc nous utiliserions un ING pour cela. D'accord. Maintenant, cela discrètement, même si ce n'est pas absolument nécessaire dans ce cas, aide, je pense, le rendre plus clair, un peu plus vif quand on l'imagine. On pourrait mettre tranquillement ici, j'ai glissé tranquillement. Je me suis discrètement glissé à la fenêtre et ce serait tout à fait très bien. Mais je pense que vous savez déjà que vous pouvez y mettre tranquillement. Je ne pense pas que ce soit une surprise pour vous. D'accord. Je pense que ce n'est pas une nouvelle information. Ce qui pourrait être nouveau pour vous, c'est de le mettre ici et de remarquer que nous avons une virgule. Pourquoi ferait-on cela ? Eh bien, numéro un, nous voulons le souligner. Nous voulons dire que tout ce qui se passe, se passe de cette façon, n'est-ce pas ? Toute cette action se déroule de cette façon. Et je veux vous donner cette impression dès le début de la phrase, car je veux que vous l' ayez en tête pendant que vous lisez cette phrase, je veux que vous gardiez à l'esprit que Je suis sournois, je ne veux pas être entendu pour le souligner un peu plus. Donc, dans ce cas, cela peut être un moyen très utile de commencer. Encore une fois, si vous le découpez, les glissades suggèrent tranquillement, en soi, c'est implicite, sous-entendu par le mot glissé. Parfois, nous voulons simplement lui donner un coup de pouce supplémentaire, rendre un peu plus vif. Donc, ça peut être bien. Cela peut le rendre plus intéressant, surtout si vous voulez changer de syntaxe, si vous voulez avoir plus de variations dans les phrases que vous utilisez, d'accord ? Maintenant, ce n'est pas forcément un seul mot et absolument pas, pas un LY. Qu'en est-il de cela avec une aisance naturelle ? Ah, ah, la tête haute en l'air. Eh bien, toute cette phrase concerne toujours l'action. Si souvent, vous voyez ces phrases adverbes commençant par la largeur, avec une facilité naturelle, avec un ton calme, avec un ton calme. Alors, que vas-tu dire avec un ton calme ? Alexander a expliqué. Le ton calme est également à peu près expliqué. Le verbe est bien expliqué. Cette phrase est donc, puisqu'il s'agit d'expliquer, il s'agit de l'action, elle agit comme un adverbe. C'est aussi simple que ça, avec une aisance naturelle. Avec une aisance naturelle, la danseuse a flotté sur la scène. Maintenant, pourrions-nous dire que la danseuse a traversé la scène avec une aisance naturelle ? Oui, vous le savez déjà. Il s'agit également d'une phrase prépositionnelle car elle commence par la largeur. Vous savez donc déjà comment cela fonctionne grammaticalement. Si vous le mettez ici, alors vous avez la virgule, alors vous avez votre clause indépendante. Vous le savez déjà. Si vous le mettez ici, la danseuse a traversé la scène avec une aisance naturelle. Il s'agit toujours de flotter sur la scène. Il s'agit toujours de flotter. Il agit donc toujours comme un adverbe, sauf qu'il s'agit d'une phrase prépositionnelle car elle commence par la largeur. Maintenant, ne nous enlisons pas ou coincés dans la grammaire. Le fait est que nous pouvons avoir une phrase avant la virgule agissant comme un adverbe lié à l'action principale, généralement l'action principale de la phrase. Ce sera l'action de cette action ou de l'action sans rapport avec cela, dans ce cas, le danseur. Pourquoi ferait-on cela maintenant ? Eh bien, c'est la même idée. Nous voulons nous concentrer sur la façon dont l'action se déroule avant de dire l'action, car nous voulons que la personne écoute ou la lit ait qui l' écoute ou la lit ait cette façon dans son esprit lorsqu'elle lit le action. Ce qui est intéressant, n'est-ce pas ? Parfois, avoir quelque chose dans votre esprit lorsque vous avez vécu quelque chose, lorsque vous l'entendez, lorsque vous le lisez, peut améliorer l'expérience, rendre plus intéressante, peut la rendre plus percutante, n'est-ce pas ? Cela peut donc être très puissant, mais bien sûr, vous ne voulez pas trop l'utiliser. Maintenant, regardons celui-ci en bas. Quelqu'un cuisinait quelque chose qui sentait les crêpes à la banane. D'accord. C'est un adverbe ? Oui. Absolument. Comment cela peut-il s'agir d'un adverbe en bas ? C'est un endroit, non ? Pensez-y. Pensez-y. Oui, c'est un endroit. C'est un endroit, mais c'est là que c' est l'endroit où cela se produit. Quelqu'un prépare quelque chose. Cette chose qu'ils cuisinent sent comme des crêpes à la banane. Alors pourquoi devrais-je dire un adverbe de localisation ? Quelle serait la raison de le faire en premier ? Plutôt que de simplement dire que quelqu'un cuisinait quelque chose en bas qui sentait les crêpes à la banane, mais ça irait aussi. On pourrait ne pas dire que quelqu'un cuisinait quelque chose qui sentait les crêpes à la banane en bas. C'est bon. Je veux dire, je sais ce que vous voulez dire là-bas, mais il y a trop de choses entre le verbe et l'endroit où il se passe. D'accord ? C'est bon. Pourquoi le mettre en premier ? Je suis en train de préparer le décor. Avez-vous déjà entendu parler de la scène en premier, vous devez le mettre en scène. Définissez les moyens C, où cela se produit-il ? Alors que cela se produit, donnez-moi l'idée générale et ensuite je peux placer tout ce que vous dites après cela dans mon esprit, n'est-ce pas ? C'est très utile si je dis dans un champ ensoleillé, les vaches pâturent et les oiseaux gazouillent. Eh bien, maintenant, vous avez une scène. Vous pouvez placer les vaches et les oiseaux dans la scène. Et cela aide parce que si vous essayez d'imaginer les vaches puis les oiseaux, puis après avoir entendu parler de ces deux choses, vous devez les placer dans un champ ensoleillé. Les vaches pâturent et les oiseaux gazouillent dans un champ ensoleillé. Ce n'est pas mal, c'est très bien. Mais la personne qui écoute, la personne qui lit doit faire un peu plus de travail. C'est un peu plus naturel à certains égards de dire, eh bien, quelle est la scène ? D'accord, j'ai des informations générales sur l'action. J'ai quelque chose en tête, un endroit où mettre toutes les actions, temps de mettre toutes les actions. Euh, que diriez-vous des actions ? Parlez-moi ensuite des actions. Très naturel. Je pense que c'est mieux que de le mettre ailleurs. Mon opinion, juste mon opinion, je pense que c'est mieux. À proximité, trois singes fumaient des cigarettes. J'ai vu cela arriver. Je ne me souviens pas où j'étais quand j'ai vu que je ne l'ai peut-être pas vu en personne. Je l'ai peut-être vu quelque part sur Internet. J'ai vu des singes fumer des cigarettes, et c'était fou. C'est donc une idée similaire à celle proximité n'est pas un endroit spécifique, mais c'est dans votre région, n'est-ce pas ? Je sais qu'ils ne sont pas à la télé. Je sais qu'ils ne sont pas au zoo moins que la personne qui se trouve à proximité soit également au zoo, non ? Je vais peut-être raconter une histoire. Peut-être que je parle de quelque chose que j'ai vécu, peu importe ce qui se trouve à proximité. Le personnage principal de l'histoire, près de moi, près de là où je séjournais à proximité, quelque chose. D'accord. Cela est implicite le saura cause d'autres phrases de la description. Nous disons juste que c'est la scène. Ils ne sont pas loin. C'est ce qu'ils font. On pourrait certainement dire que trois singes se trouvaient à proximité. Mettez-le là, non ? Mais c'est juste là. Trois singes fumaient des cigarettes à proximité. Trois singes fumaient des cigarettes à proximité. Non loin. Eh bien, c'est très bien. Et je ne veux pas vous dire lequel vous devriez utiliser, mais réfléchissez-y. Je veux que vous vous habituez à cette idée de prendre des décisions créatives avec le langage. J'essaie de vous donner un sentiment qui crée quel sentiment, n'est-ce pas ? Si vous dites cela d'abord, nous avons un peu plus de contexte. Si vous dites cela, peut-être vous concentrez-vous un peu plus sur le sujet, les trois singes dans ce cas, si vous le mettez ici et que trois singes fumaient des cigarettes à proximité, peut-être qu'il y a un Concentrez-vous un peu moins sur l'endroit où cela se passe. Ce n'est peut-être pas si pertinent et vous voulez vous concentrer sur cette action très intéressante, d'accord ? Très bien. Je veux que vous réfléchissiez à toutes ces choses et que vous preniez votre propre décision en fonction de ce que vous voulez dire, ce que vous voulez exprimer. Et c'est la même chose pour les adjectifs. Voyons maintenant comment commencer une phrase avec des adjectifs. 75. Commencer par des administrateurs: Pourquoi commencerait-on une phrase par un adjectif ? Pourquoi dans le monde ? Qu'est-ce qu'un additif ? Vous savez, un adjectif est un mot qui décrit un nom, ne doit pas nécessairement être un seul mot, peut certainement être une phrase comme nous l'avons parlé avec les adverbes. Pourquoi ferait-on cela ? Eh bien, peut-être devrions-nous simplement regarder un exemple et ensuite parler du moment où nous pourrions décider de l'utiliser, pourquoi nous pourrions décider de commencer par un adjectif ? D'abord, remarquez d'ailleurs qu'il est utilisé de la même manière que les adverbes. Vous avez des adjectifs aux adjectifs, une clause indépendante des virgules. Adjectifs, clause indépendante des virgules, phrase adjective clause indépendante d'une virgule. Et remarquez très important, le sujet est juste après cela, juste après, nous, l'ours moi, elle immédiatement après cette virgule. Parce que nous devons savoir quel nom il s'agit de cet adjectif ou de cette phrase qui agit comme un adjectif, nous devons connaître ces choses. OK ? Si affamé, l'ours a cherché de la nourriture. Quelle est la différence entre ça et dire l'adverbe LY, faim vraiment le nu cherchait de la nourriture. Okay, donc mettons ça côte à côte. Si affamé, l'ours cherche de la nourriture. faim est vraiment la recherche de nourriture. Si vous dites que la faim a vraiment cherché de la nourriture, alors nous parlons de fouilles. Bien sûr, nous parlons du verbe et nous mettons l'accent sur l'action de l'ours. Mais si vous dites affamé, l'ours cherche de la nourriture. Oui, vous avez mentionné l'action et c'est très important, bien sûr. Mais nous nous concentrons sur l'état de l'ours, l'état de l'ours, dans un sens, nous disons que l'ours est le type de barrières que constitue l'ours affamé. Maintenant, vous pouvez mettre ça ici si vous le vouliez. On pourrait dire que l' ours affamé cherche de la nourriture. L'ours affamé a cherché de la nourriture. Mais nous pourrions passer très rapidement et nous concentrer sur l'action. Il pourrait être très intéressant de commencer par faim, puis d'avoir la virgule puis l'ours. Et puis nous savons, oh, d'accord, c'est que c'est une histoire sur la faim. Il le souligne vraiment. Et je pense que c'est très intéressant de le faire de cette façon. Affamé, l'ours a cherché de la nourriture. Qui est cet ours ? Je veux en savoir plus sur cet ours. Est-ce que cet ours vit dans une grotte ? On se voit heureux ours, maman ours. Papa ours. Quel genre d'ours ? Je veux en savoir plus sur l'ours. Oui. Oui, je connais les ours qui cherchent de la nourriture, mais parlez-moi de l'ours. C'est un peu plus personnel à propos de l'ours. Cela nous rend un peu plus empathiques envers l'ours. Je pense. Je pense que commencer par l' adjectif comme celui-ci vous permet de pénétrer un peu de la personne, de l'animal, de tout ce qui est décrit. Même si ce n'est pas une personne de sauter un peu, empathie, d' empathie, d'empathie. Et je pense que cet exemple suivant montre que parfaitement transpirants et fatigués, nous sommes arrivés à l'hôtel. Eh bien, celui-là, oui, c'est un ING. OK. Maintenant, vous pouvez en mettre deux d' affilée ici et c'est très bien. Par exemple, excité et nerveuse, non ? C'est bon. C'est bon. Donc, nous disons transpirer et ensuite nous avons un adjectif, fatigué. Vous pouvez donc le faire de toute façon. Je pense que ces deux éléments sont intéressants et je pense que les deux sont tout aussi utiles. Mais qu'est-ce que cela me permet de faire ? Cela me permet de créer immédiatement une image et de faire preuve d'empathie avec qui que ce soit. Tout ce que vous avez dû faire un long voyage. Le vol a dû être long. Vous devez porter vos sacs. Vous avez peut-être dû courir jusqu'au taxi. C'est probablement très stressant. Et après ce long voyage, vous êtes enfin arrivé et vous pourrez vous reposer. Vous êtes épuisé. Je peux presque le sentir moi-même, même s'il s'agit d'une phrase très courte, je commence déjà à me préoccuper de ces deux personnes. Ces trois personnes sont-elles ? Je ne savais même pas combien de personnes c'est. Nous pourrions avoir trois ans, peut-être quatre. Je ne sais pas, mais je me sens déjà mal pour toi, mais j'aimerais en savoir plus. Donc, si vous voulez attraper les gens, faites-leur preuve d'empathie, faites-les entrer. Vous pouvez commencer par un adjectif aux adjectifs, un adjectif et un verbe I-N-G pour dire ce qu'ils font, non ? Transpiration, transpiration et fatigue. Et je pense que c'est assez puissant, excité et un peu nerveux. Maintenant, remarquez que cela pourrait simplement être excité et nerveux. Ce serait bien. Ce serait comme celui-ci, sueur et fatigué. C'est deux choses que je veux que vous sachiez. Avant de mentionner le sujet. Excité et nerveuse, fine, excitée et nerveuse. Je suis monté sur scène pour accepter le prix. Mais je veux en ajouter un peu plus. Je veux que ce soit un peu plus en détail. OK. Que diriez-vous d'être excité et un peu nerveux ? Je ne veux pas dire que j'étais trop nerveuse. Très bien, c'est intéressant. OK. Et si nous voulions faire ça comme celui-ci ? Si nous voulions le faire, nous pourrions faire quelque chose comme ça. Secouer avec. Excitation, tremblement d' excitation et un peu nerveux. Je suis monté sur scène pour accepter le prix. Ces débuts sont très flexibles. Il y a beaucoup de choses avec lesquelles vous pouvez jouer ici. Je vous encourage à jouer et à essayer différentes choses. Essayez différentes combinaisons, faites trois ou quatre exemples légèrement différents et demandez-vous lequel ai-je le mieux ? Lequel se sent juste ? Parce que nous sommes maintenant sur le territoire de ce qui se sent bien, décisions créatives, de ce genre de choses. ne s'agit pas de bien ou de mal. Vous n'avez pas à dire quelque façon que ce soit ce qui vous semble juste. Comment voulez-vous vous exprimer ? Vous avez maintenant les outils. Que vas-tu faire ? Débordante de joie, elle est tombée dans les bras de son mari. Je pense que vous pouvez voir la puissance de cela, par opposition à celle de son mari, ou même elle est tombée dans les bras de son mari en plein de joie. C'est aussi très bien. Je pense que c'est débordant de joie. Elle a croisé les bras de son mari, nous donne cet impact, ce sentiment d'empathie qu'elle attendait de voir son mari. Elle ne l'a pas vu depuis huit mois parce qu'il faisait quelque chose à l'étranger depuis longtemps. Et c'est une réunion très spéciale. Ces adjectifs sont des phrases adjectives qui m'ont vraiment aidée à ressentir empathie pour quel que soit le sujet. Et si c'est une chose et non une personne, ça m'attire au moins. Cela m'amène dans l'histoire, ça m'amène dans la description, quoi que ce soit dit, ça me donne l'impression d'en faire partie d'une manière ou d'une autre. Cela commence donc par un I-N-G, mais tout cela, toute cette phrase, agit comme un adjectif. Toute cette phrase peut être remplacée par l'adjectif, par exemple joyeux, n'est-ce pas ? Donc, si vous pouviez le remplacer par un seul adjectif, vous savez que même s'il s'agit d'une phrase, il agit comme un adjectif. Débordant de joie. Elle a croisé les bras de son mari. Joyeux. Elle a croisé les bras de son mari. Même si Joy est un nom, même si l'éclatement est un verbe I-N-G, il agit toujours comme un adjectif. Et lequel est le meilleur ? Eh bien, je pense que celui-ci est vraiment meilleur. Déborder de joie, c'est bien mieux que de simplement dire joyeux. Bien que vous puissiez certainement le faire. Vous pouvez toujours faire ce style là où vous avez un adjectif simple et qui va avant le sujet. Ou vous pourriez avoir deux adjectifs simples, nerveux et excité devant la virgule, devant le sujet. Bien sûr, ça va toujours se passer. N'ayez pas peur d'essayer d'autres choses aussi. N'ayez pas peur de les mélanger ensemble. N'ayez pas peur de faire des combinaisons pour construire une phrase qui agit comme un adjectif. Mais si vous regardez chaque mot, aucun d'entre eux n'est adjectif. N'ayez pas peur d'essayer ça aussi. Peut être, je pense, très puissant et peut certainement améliorer votre syntaxe. Notez donc mes exemples et pratiquez les vôtres en fonction d'eux. Pratiquez deux ou trois exemples pour chacun d'entre eux et pour chacun des exemples dont nous avons parlé pour les adverbes, pratiquez-les jusqu'à ce que vous vous sentiez très aise de faire ces phrases. N'oubliez pas que vous ne pouvez pas simplement l'apprendre. faut en prendre une habitude, ok, c' est tout pour cette leçon. Je vous verrai dans le prochain. 76. Commencer avec un verbe: Nous avons déjà parlé de la façon de commencer phrases avec des adverbes et des adjectifs. Maintenant, nous allons passer un peu de temps à parler de commencer phrases avec deux verbes et des verbes ING. Maintenant, cela devrait être assez familier et pas trop difficile pour plusieurs raisons. Numéro un, nous avons déjà parlé de deux petits verbes, n'est-ce pas ? Et nous avons examiné quelques exemples où je crois qu' un exemple de la façon dont nous pouvons commencer une phrase par un verbe ING si elle fait partie d'une phrase qui agit, par exemple, comme un adjectif, je Je crois que nous avons dit de transpirer. Donc, nous allons commencer par deux pour ajouter le verbe, d'accord ? Et généralement, lorsque nous commençons une phrase par deux et un verbe, nous parlons généralement d'intention. Rappelez-vous que cela signifie ce que nous comptons faire, ce que nous avons l'intention et ce que nous voulons arriver, n'est-ce pas ? Nous pouvons allonger la situation et dire que pour pouvoir faire quelque chose, il faut faire autre chose. Ceci est raccourci. Cela commence donc par ces deux-là. Nous ne disons pas cette partie, puis elle passe au début devant une virgule. Ensuite, comme pour les autres, nous commencerons la phrase complète. Nous commencerons la clause indépendante, commençant par le sujet. Pour me calmer, j'ai bu une tasse de thé à la camomille. Maintenant, retirons ça une seconde et disons que j'ai bu une tasse de thé à la camomille. Très bien. Phrase. Oui, bien sûr. Mais si nous voulons nous concentrer sur la raison pour laquelle nous faisons cela, l'intention, la raison pour laquelle nous avons décidé de le faire, nous allons probablement le mettre ici. Maintenant, on peut dire que j'ai bu une tasse de thé à la camomille pour me calmer. J'ai bu une tasse de thé à la camomille pour me calmer comme ça et ça irait bien. Il n'y a aucune virgule. Mais je voulais d' abord parler de mon intention de dire pourquoi je fais ce que je fais, puis dire quelle est l'action en raison de mon objectif. Je me concentre sur la raison pour laquelle je le fais. Maintenant, cela signifie-t-il que cela arrive ? Maintenant, rappelez-vous que lorsque nous faisons cela, lorsque nous l'utilisons, nous parlons de notre objectif, notre objectif, de notre intention. Nous ne parlons pas du résultat. Pas forcément. D'accord. Pour me calmer, j'ai bu une tasse de thé à la camomille, pour me réveiller le matin, j'ai bu une tasse de café. Essayez donc de faire quelques exemples de ce genre. Pensez à une boisson que vous appréciez. Pensez à un aliment que vous appréciez et pourquoi vous pourriez le manger ou pourquoi vous pourriez boire ça, d'accord ? Ou quelque chose de semblable à ça. Essayez de faire un exemple similaire. Pour vivre sans souci, il faut renoncer au désir et à l'attachement. Oh, cela semble très spirituel en ce moment, je pense que pour celui-ci, il est absolument préférable de mettre les deux en vie sans s'inquiéter ici. Plutôt que de dire qu' il faut renoncer au désir et à l' attachement pour vivre sans souci ou vivre sans soucis. Mais pourquoi ? Eh bien, n'est-ce pas pour ce genre de chose, très utile de parler d'abord de vos objectifs, parler de vos objectifs d' abord, puis de vous inquiéter la méthode, puis de vous inquiéter la chose que vous devez faire pour Atteignez-le, non ? Nous parlons des détails pour que vous puissiez dire que c'est assez gros, je sais. Mais vous vous concentrerez sur la prochaine chose après avoir déjà décidé de votre objectif. Il s'agit donc d'un ordre naturel. En fait, c'est une façon naturelle de les placer non seulement pour se concentrer sur l'objectif, mais aussi dire que c'est d' abord, puis après avoir fait cela, vous découvrirez comment le faire. Et le suivant est semblable à éviter de dépenser trop d'argent. Nous avons cuisiné tous nos repas à la maison. Il peut y avoir de nombreuses raisons de cuisiner tous vos repas à la maison. C'est peut-être plus délicieux, peut-être plus sain. C'est peut-être pour économiser de l'argent. Il peut y avoir de nombreuses raisons. D'accord. Je veux vous faire savoir à quoi je pense avant de dire ce que je fais. Parce que si je vous dis simplement que nous cuisinons tous nos repas à la maison, vous pourriez supposer beaucoup de choses. Vous pouvez supposer que je suis un excellent cuisinier. Vous pouvez supposer que je suis obsédé par la santé et peut-être que je veux vous dire que j'essaie vraiment de budgétiser mon argent et je veux m' assurer que vous vous en souvenez. Donc, pour m'assurer que vous vous en souvenez, je devrais probablement le dire de cette façon. Et bien sûr, c'est normal si vous dites que nous avons cuisiné tous nos repas à la maison pour éviter de dépenser trop d'argent. n'est pas qu'il se perde si vous le faites de cette façon. Ce n'est pas que les gens ne comprendront pas, mais l'accent est vraiment important. L'ordre dans lequel vous choisissez de placer les choses. Très important. Et le dernier exemple pour nous assurer que nous ne sommes pas en retard pour notre vol. Prenons un taxi pour l' aéroport trois heures tôt pour nous assurer que nous ne sommes pas en retard pour notre vol. Prenons un taxi. D'accord. Ici, nous ne parlons pas de ce qui s'est passé. Nous ne parlons pas de ce que nous faisons maintenant. Nous parlons de l'avenir. D'accord ? Donc, si je dis simplement, prenons un taxi pour l'aéroport trois heures plus tôt, alors vous avez peut-être des questions en tête. Pourquoi ferait-on cela ? Pourquoi partons-nous si tôt de cette façon trop tôt, je pense, n'est-ce pas ? Je veux donc parfois combiner mon intention, mon objectif et l'action ensemble pour éviter les questions de suivi, pour éviter toute confusion, peut-être, éviter toute confusion, pour éviter les désaccords. Et ça économise vraiment un pas, n'est-ce pas ? Au lieu de simplement dire ce que vous avez l'intention de faire, au lieu de simplement dire votre action, prenons un taxi pour l' aéroport trois heures plus tôt, puis répondons toutes les questions qui suivent, pourquoi ? Eh bien, je pense que parce que nous étions en retard à l' aéroport la dernière fois, raté notre vol et perdu beaucoup d'argent à cause de cela, nous devrions partir plus tôt. Oh, oui, c'est logique. Très bien. Eh bien, nous venons de passer 30 secondes avoir cette conversation. Et nous aurions pu parler de quoi commander dans ce restaurant de fruits de mer, n'est-ce pas ? Donc, pour gagner du temps et éviter les malentendus, éviter toute confusion, remarquez que j'y ai mis plusieurs, deux déclarations consécutives. Vous pouvez le faire aussi. Pour ce faire, pour s'assurer que les gens comprennent que vous parlez plus efficacement. Ajoutez vos intentions dans vos descriptions, ajoutez-les à vos actions. Et vous pourriez être surpris de voir quelle efficacité vous communiquez, avec quelle efficacité vous êtes capable de vous exprimer et de ce qui se passe ici. Très bien, pratiquez-les, faites quelques exemples pour chacun d'eux. Assurez-vous de jouer, mais suivez le mien. Pour commencer, regardons maintenant ING. 77. Commencer par des verbes: Rappelez-vous l'exemple dont nous avons parlé auparavant, transpirant et fatigué, nous sommes arrivés à l'hôtel et nous utilisons cette sueur et fatiguée pour parler d'une certaine manière de l'état du sujet. Le sujet que nous, nous, étions fatigués et transpirants. Fatigué comme adjectif, et la transpiration est utilisée pour parler de notre état. Oui, la transpiration est une chose continue que nous faisons. Cela se poursuit. C'est vrai. Mais il décrit toujours notre état d'une certaine manière. Et nous pouvons certainement utiliser ING au début d'une phrase pour le faire. Mais pas seulement cela. Je veux donc explorer cet ING, ce début ING, un peu plus de verbes ING. D'accord, regardons simplement le premier exemple et parlons ensuite de la façon dont ils sont utilisés. Parce qu'en fait, ces verbes ING peuvent être utilisés de différentes manières. En voyageant à travers l' Inde, j' ai découvert une ville très intéressante appelée Rishi cash. Cela se concentre vraiment sur l'action continue. Nous avons quelque chose appelé le temps continu passé, qui est, était ou était, puis un verbe I-N-G, d'accord ? Eh bien, il est utilisé comme ça. Au fait, le temps continu présent est la même chose, sauf qu'il se produit maintenant et qu'il est ou traverse l'Inde. J'ai découvert, d'accord, donc c'est dans le passé. Vous pouvez maintenant faire deux phrases distinctes ici et dire que je voyageais en Inde. Ou si vous vouliez utiliser une clause dépendante, vous pourriez dire que pendant que je voyageais en Inde, j'ai découvert que ce serait tout à fait bien, n'est-ce pas ? Vous pouvez donc imaginer un peu temps que j'étais ici au début, si vous le voulez. Cela nous aide à nous rappeler que voici ce qui se passait dans le passé. Ensuite, nous allons nous concentrer sur n'importe quel événement. Maintenant, où faisons-nous cela lorsque nous avons parlé de sueur et de fatigue ? Eh bien, je suppose que vous pourriez dire cela, oui, mais cela se concentre sur la condition de nous. Nous étions fatigués et transpirants. Il s'agit de se concentrer sur ce qui se passe dans un événement. Et souvent, lorsque nous racontons des histoires sur le passé, nous disons quelque chose comme je lavais la vaisselle quand le téléphone a sonné. D'accord, et il se passe quelque chose d' intéressant. L'histoire change. Nous utilisons souvent ce temps continu passé comme contexte pour dire l'action de fond. Parce que si je dis juste que le téléphone a sonné , je n'ai aucun contexte. Ça ne ressemble pas à une histoire. Ce n'est pas aussi intéressant. Mais si je fais quelque chose de très ordinaire et il arrive quelque chose d' intéressant peu excitant. Eh bien, c'est beaucoup plus intéressant. C'est beaucoup plus frappant dans une description. Donc, si je dis simplement que j'ai découvert une ville très intéressante appelée Rishi cash en Inde. Très bien. intéressant, je suppose que c'est très bien. Super. Félicitations. Mais si je dis voyager en Inde, c'est comme une découverte. Je faisais un voyage de six mois en Inde, voyageais d'un endroit à l'autre, rencontrais des gens, je me suis amusée, j'ai découvert la culture. Super. Et puis quelque chose d' inattendu s'est produit. J'ai trouvé quelque chose, j'ai découvert quelque chose. C'est ce qui est intéressant. C'est pourquoi nous aurions mis ça là. Et vous pouvez le retourner. J'ai découvert une ville très intéressante appelée Rishi cash voyageant à travers l'Inde. Maintenant, c'est là que vous avez un petit problème. Parce que les gens diront alors j'ai découvert une ville très intéressante appelée Rishi cash voyageant à travers l'Inde. Les gens diront : Voulez-vous dire que vous voyagiez en Inde ou qu'une ville appelée Rishi cash voyage Inde en tant que ville itinérante sur roues. J'ai écouté cette phrase. J'ai découvert une ville très intéressante appelée Rishi cash. Je ne peux même pas le dire, non ? C'est idiot. Cela donne l'impression que la ville est sur roues. C'est donc le problème. La grammaire l'est, n'est-ce pas ? C'est déroutant parce que nous ne savons pas si nous parlons de la ville. C'est ce qui est juste avant de voyager en Inde. Donc ce ne devrait pas être ça ou moi, et nous savons que c'est logique parce que les villes ne sont généralement pas roulées. Bien qu'il y ait eu un film sur les villes sur roues. Mais je ne me souviens pas de ce qu'il s'appelait. Moteurs mortels. Est-ce vrai ? Je ne sais pas. Quoi qu'il en soit, il s'agissait de villes sur roues. Donc, si vous le faites de cette façon, je recommanderais de ramener la faune, c'est ce qui le souligne. J'ai donc découvert une ville très intéressante appelée Rishi Cash pendant que je voyageais en Inde. Ou j'ai découvert une ville très intéressante appelée Rishi cash. En voyageant à travers l'Inde. Ce serait bon, ça aurait du sens. Mais je pense vraiment que le premier, celui-ci, traverse l'Inde, est meilleur parce qu'il met les choses dans le bon ordre. Vous avez d'abord le contexte, la chose qui se passait en premier et la virgule. Ensuite, vous dites ce qui s'est passé, puis vous dites ce qui est intéressant, ce qui est excitant. Je recommande donc celle-ci, mais vous pouvez certainement le faire dans l'autre sens. Faites attention à cette confusion et assurez-vous ne pas parler de villes sur roues qui se dressent au sommet d'une haute montagne. Elle a été frappée par la taille qu' elle se sentait debout au sommet d'une haute montagne, encore une fois, nous dit juste le contexte, le contexte. Ensuite, nous parlons de l'action. Et puis on parle exactement de ce qu'elle ressentait. Donc, le faire de cette façon est généralement très clair, généralement assez vif, simplement à cause de l'ordre. La logique. Vous avez mis en scène le décor. Vous expliquez les informations générales. Et ensuite, vous dites la principale chose que vous voulez dire. C'est vrai ? Il y a maintenant une légère différence dans le sentiment que nous ressentons, car il s'agit d'une action continue. Et puis il semble que quelque chose l'interrompt. Comme pour l'autre exemple que j'ai mentionné, je lavais la vaisselle et le téléphone a sonné. La chose interrompt une action continue. Elle est debout au sommet de la montagne et puis elle réalise quelque chose. Donc oui, oui. Mais c'est plutôt l' accent mis sur la scène. C'est plus utilisé pour décrire et nous donner une image, pour nous donner un visuel. Quelque chose que nous pouvons imaginer deux , puis mieux comprendre ou mieux apprécier cela, d'accord ? Mais la structure est la même. Ce n'est pas différent de ce dont nous avons parlé. Cela devrait être très confortable. À présent, les moyens frappés sont réalisés. Elle se rend compte qu'elle a réalisé à quel point elle se sentait petite. Elle a été frappée par la taille qu'elle se sentait petite. Je suis une petite créature comparée à cet immense et vaste espace ouvert. Peut-être qu'elle commence à réfléchir à sa vie. Peut-être qu'elle a d'autres réalisations intéressantes. Maintenant, jouons un peu avec ça. D'accord. Elle a été frappée par la taille qu'elle se sentait debout au sommet d'une haute montagne. Ce serait bien. Il y a là une légère différence et ce que cela peut ressentir ou comment cela peut se produire. Ça donne l'impression qu'elle ne ressent ça que lorsqu'elle pense à elle-même debout au sommet d'une haute montagne. Alors voici la montagne et la voilà, non ? Et elle dit que lorsque je suis debout sur une montagne, je me sens très petit. Mais si on le dit ainsi, debout au sommet de la haute montagne, elle a été frappée par la taille qu'elle se sentait petite. C'est peut-être parce qu'elle était sur la montagne qu'elle s'en est rendu compte. Mais pas seulement quand elle est sur la montagne, une prise de conscience plus générale de, vous savez, peut-être que mes problèmes ne sont pas si graves. Je me vois peut-être au centre de tout. Je pense toujours à moi-même. C'est sûr que c'est un grand monde. Donc, c'est juste une opinion subjective, n'est-ce pas ? Je ne vous dis pas lequel est tout à fait juste. Mais celle-ci ne laisse aucune place, je pense à un malentendu. Si c'est ce que vous vouliez dire, le sens plus général, alors que l'autre, cela pourrait être compris différemment par différentes personnes. Je voudrais maintenant mentionner quelque chose de très important, qui est une erreur courante. Lorsque vous commencez des phrases avec des verbes ING comme celui-ci. Au sommet d'une haute montagne, le paysage était magnifique. Je veux que vous, dans votre esprit, débarrassiez de tout ça. Elle a été frappée par la taille qu'elle se sentait petite. Et je veux que vous entendiez cette phrase. Au sommet d'une haute montagne, le paysage était magnifique. Encore une fois. Au sommet d'une haute montagne, le paysage était magnifique. Grammaticalement, le paysage était magnifique. C'est une clause indépendante qui fonctionne. Le paysage. paysage pourrait être un sujet, d'accord ? Au sommet d'une haute montagne, cela ne pourrait pas être complet. Mais si nous le mettons avec une virgule devant la clause indépendante, nous sommes bons. Grammaticalement, on va bien, non ? Ce n'est pas juste. Ce n'est pas juste. Pourquoi pas ? Parce que nous ne mentionnons pas un sujet qui pourrait se tenir au sommet d' un paysage de haute montagne ne se trouve pas au sommet d'une haute montagne. Les paysages ne peuvent rester nulle part. Le paysage est ce que l'on voit quand on se dresse au sommet d' une haute montagne. C'est un problème de logique. Et c'est en fait un gros problème quand on utilise ce type de phrase. Et je veux m' assurer que vous l'évitez. Lorsque vous avez mentionné le sujet juste après la virgule. Assurez-vous que vous parlez du sujet auquel il est réellement lié. Donc, si je dis, debout au sommet d'une haute montagne, le paysage était magnifique. Je saute le sujet réel. Cela aurait pensé, oh, le paysage est si beau. Je l'ai ignoré et je vous ai forcé à essayer de comprendre mon problème logique et essayer de comprendre ce que je dis. J'ai créé un gros problème pour que vous tentiez de me comprendre. Ce n'est pas bon. C'est donc incorrect. C'est incorrect. Nous ne pouvons pas le faire. Alors assurez-vous de dire Denise ou elle ou eux, ou la vieille chèvre, quel que soit le sujet, qui est capable de faire penser que le paysage est ou était magnifique. Alors, comment pourrions-nous régler cela ? Eh bien, nous ajouterions le sujet et ensuite compléterons le reste de la phrase. Au sommet d'une haute montagne. Denise a été étonnée par le paysage magnifique. Au sommet d'une haute montagne. Elle a été frappée par la beauté du paysage au sommet d'une haute montagne. La vieille chèvre s'est soudainement rendue compte que le paysage était magnifique. Peut-être qu'il n'avait pas eu cette pensée avant parce que c'est une chèvre. J'ai toujours été inquiet de manger de l'herbe. Maintenant, c'est une phrase étrange, la dernière, mais c'est mieux. C'est mieux que ça. Évitez donc cela. Veillez à éviter que ce nom porte un nom spécial. Je ne vais pas le dire parce que je ne veux pas créer plus de confusion. Essayez simplement de ne pas le faire. Assurez-vous de penser à vos sujets. Très important, criant alors qu'elle traversait le bureau, Patricia a renoncé au contrat de 2 millions de dollars. Elle vient de fermer. D'accord. Pourquoi ne pas simplement dire que Patricia a renoncé au contrat de 2 millions de dollars qu'elle venait de conclure. Bien sûr, nous voulons donner plus de contexte. Nous voulons ajouter plus de description. C'est un peu comme notre sueur et fatiguée que nous avons fait avant, non ? C'est semblable à cela. Il s'agit de décrire quelque chose à propos de Patricia que nous pouvons garder à l'esprit et ensuite le porter à travers le reste de la description. Et cela ajoute beaucoup de couleur. Il le rend plus vif d'une manière qui le rend plus intéressant. Plus intéressant que de simplement dire, Patricia a renoncé au contrat de 2 millions de dollars. Parce que si on ajoute qu'elle crie et qu'elle court dans le bureau, on peut avoir un sentiment de son excitation, non ? Si vous voulez dire que Patricia agite le contrat de 2 millions de dollars, elle vient de fermer les cris et elle a couru à travers le bureau. Ce serait bien. Ou peut-être plus naturellement qu'elle criait et courait dans le bureau. C'est comme ça que je dirais ça. Mais je pense que c'est un exemple parfait de la façon dont le verbe I-N-G au début de la phrase peut ajouter de la saveur, texture, des informations de fond, rendre beaucoup plus vivant lorsque nous décrivons des choses, surtout celles qui se produisent dans le passé. Mais d'autres fois deux, le dernier, bougeant avec la grâce d'une danseuse, le tigre a garni sa proie, qui ignorait totalement ce qui allait se passer. Maintenant, avant que nous ayons parlé de ces choses qui sont soit des informations de fond, soit d'une manière ou autre, un événement qui interrompt une chose continue ou un verbe passé continu, C'est vrai ? Ou ajouter quelque chose comme un calque la description d'une action à la description d'une action afin de la rendre plus intéressante. C'est lequel ? Je dirais que c'est beaucoup plus proche de celui-ci, de celui-ci et de celui-ci également. Ils sont tous les deux un peu étranges quand il s'agit de dixièmes. Pensez-y comme ça. Nous n'avons pas découvert un moment soudain ici. J'ai renoncé au contrat de 2 millions de dollars. Est-ce une chose qui arrive soudainement ? Non. Elle court peut-être dans le bureau en hurlant fort. Elle fait cette action pendant une période de temps, cinq minutes, dix minutes, même si le temps qu' il faut faire agiter le contrat. Maintenant, elle fait aussi une autre chose en même temps. Ces deux éléments décrivent donc une action en cours. Et vous pouvez les considérer comme côte ou en parallèle ou comme une couche, soit la façon dont vous voulez y penser. C'est bon. Mais nous utilisons deux temps verbes différents pour le faire. Et c'est ce qui est intéressant. Donc cette renonciation au contrat simple passé, elle a agité le contrat k. En plus de cela, nous avons ce cri alors qu'elle courait à travers le bureau. En fait, ils sont parallèles. L'une de ses actions est d' agiter le contrat, mais c'est le passé simple. L'une des actions est crier et elle a couru à travers le bureau. Ce n'est pas un. Et puis l'autre chose, ce n'est pas l'interrompre. Ils se produisent simultanément en même temps, côte à côte l' un sur l'autre. Quoi qu'il en soit, tu veux y penser, d'accord ? Ne soyez donc pas confus simplement parce que c'est dans le passé simple et que c'est un verbe I-N-G. Ne laissez pas cela vous embrouiller. En fait, ils sont parallèles. Et c'est exactement la même chose. Se déplace avec la grâce d'une danseuse. Le tigre a garni sa proie. Maintenant, celle-ci est plus subtile une certaine manière, car il n'est pas tout à fait clair que la traque de proie est une action différente de celle. Se déplace avec la grâce d'une danseuse. D'une certaine manière, nous décrivons le bas de sa proie en disant qu'il bouge avec la grâce d'une danseuse. Mais peut-être voulons-nous décrire l'action générale. C'est l'action principale qui se déroule. D'accord ? Quelle est cette action ? C'est alors qu' un animal de chasse, un prédateur, essaie d'en tuer un autre. C'est ce qu'on appelle le bas. Il traverse l'herbe. En plus de cela, cet animal, le tigre se déplace. C'est en mouvement. D'accord. Maintenant, est-ce que le bas est en mouvement ? Eh bien, oui, mais il y a différentes façons de procéder au harcèlement. Il pourrait être très rapide en rafales. Ce n'est peut-être pas gracieux. Donc celui-là, eh bien, il a l'air juste comme celui-ci est un peu différent car probablement ces deux choses sont liées ensemble comme une action que le bas se produit dans un façon gracieuse. Ce mouvement avec la grâce d'une danseuse est la façon dont le tigre a emmagasiné ses proies. Et il ne s'agit pas simplement d'agiter le contrat et de passer par le Bureau. Deux choses se passent en même temps. Agiter le contrat est un peu la façon dont elle fonctionne pour que vous puissiez le regarder de cette façon, n'est-ce pas ? Mais je voulais simplement explorer cela pour vous aider à avoir une idée des nuances que vous pouvez explorer avec ce genre de début, surtout lorsque vous parlez du début de l'I-N-G, c'est vraiment compliqué. Mais parce que c'est compliqué, parce qu'il est si subtil, nuancé, il devient très intéressant et permet plus d'expression. Il vous permet de dire des choses et de suggérer des choses de différentes manières. Mais il faut vraiment jouer avec ça et le pratiquer pour avoir une idée de ces petites différences de sens. Et les choses peuvent également être comprises différemment. Peut-être que vous comprenez cela différemment de la façon dont je le comprends. Peut-être que celui-là aussi. Peut-être que tu dis bien, en criant alors qu'elle parcourait le bureau. C'est ainsi qu' elle a agité le contrat. Vous pourriez y penser différemment. Vous pourriez dire, bien, bouger avec la grâce d'une danseuse, c'est une chose. D'accord, puis il y a le bas. Et c'est une autre chose. Et ces deux choses se passent. Très bien, très bien. Je ne suis pas ici pour discuter avec vous, non ? Nous ne parlons pas du bien et du mal ici. Nous parlons de ce que ça ressent quand je l'utilise de cette façon ? Que pensez-vous que cela signifie ? Qu'est-ce que je pense que cela signifie ? Quelle est la subtilité, la nuance ? Et c'est là que l'écriture et parole sont très intéressants. C'est là que je sens que la langue anglaise devient vraiment amusante parce que vous avez tellement d'options. anglais est peut-être l'une des langues les plus flexibles la planète, car il est parlé par des gens du monde entier. Ainsi, les gens jouent avec elle et l'utilisent de nombreuses manières différentes. Et il a une histoire très intéressante qui se mélange dans d'autres langues. Il se mélange en français, il se mélange en proto germanique de toute façon, c'est une longue histoire de la langue anglaise. L'un de mes espoirs sincères est donc qu'à partir de ce cours, vous pourrez commencer à profiter du processus de jeu. Pas seulement jouer pour s'entraîner, pas seulement jouer parce que je vous l'ai dit, mais profitez-en. J'adore l'exploration de la langue, littérature RRI, et j' apprécie ce processus. Personne ne peut vous obliger à le faire. Je ne peux pas vous obliger à le faire, mais c'est un véritable espoir que j'ai. Pratiquez donc vos exemples. Jouez autour de vous. Ensuite, nous allons parler de commencer phrases avec des phrases prépositionnelles. 78. Commencer par des phrases de prépositions: Nous allons suivre nos schémas pour les débuts des phrases. Nous allons maintenant parler de prépositionnelles, de phrases prépositionnelles. Très bien, maintenant, quelle est la phrase prépositionnelle ? Pour rappel ? Une phrase prépositionnelle est une phrase. Phrases seulement quelques mots ensemble. Un morceau de phrase, généralement, ou il n'est pas nécessaire qu'il s'agisse d'une phrase, une phrase qui commence par une préposition. Maintenant, ces prépositions vont souvent être liées au lieu, au lieu ou à l'heure. Très souvent, lorsque nous les utilisons, il y aura un rapport avec le lieu ou l'heure. Et quand je dis « lieu », c'est peut-être aussi une position. Position. Cependant, non seulement, pas seulement, et nous examinerons quelques exemples différents pour vraiment explorer cela. Maintenant, je suis sûr que vous pouvez penser à de nombreuses prépositions pour ou l'autre de ces endroits en position ou dans le temps. Pensez, par exemple, sous, Très bien, pensez, par exemple, avant que cela soit lié au temps, qui est lié à la position, au lieu ou au lieu, n'est-ce pas ? Il y a tellement de prépositions et n'est pas à nous de parler ce n'est pas à nous de parler individuellement de façon dont nous utilisons chaque préposition. Si vous souhaitez tout savoir sur utilisation naturelle des prépositions, vous pouvez consulter mon cours complet sur ce sujet, tout sur les prépositions. phrase prépositionnelle commence simplement par une préposition et donne généralement, comme nous l'avons parlé avec les autres exemples, un contexte, des informations qu'il est agréable de connaître avant de dire la principale contenu de la phrase. Il vous donne une image dans votre tête. Il vous donne un peu de détails utiles. Il vous aide à placer l'action quelque part. Cela vous donne quelque chose qui vous aide à comprendre la partie principale de la phrase. Cela pourrait être juste de la couleur et la description et le rendre plus intéressant. Mais il pourrait être nécessaire que vous ne compreniez pas vraiment ce qui est mentionné. Vous ne comprendriez pas vraiment quelle est cette phrase principale ici sans cette pièce. D'accord ? J'espère donc que ce sera plus clair. Après, après avoir examiné ces exemples. Après le coucher du soleil, nous avons marché le long de la plage et regardé les étoiles. Bien sûr. Vous pourriez retourner ça. Nous avons marché le long de la plage et observé les étoiles après le coucher du soleil. Je pense que vous savez ce que je vais dire ici ? quoi voulez-vous vous concentrer ? Voulez-vous vous concentrer sur le temps ? Voulez-vous mettre l'accent sur le temps ? Peut-être parce que c'est après le coucher du soleil, il y a quelque chose de spécial et de magique à cette époque. D'accord. Peut-être le dire d'abord plutôt qu'à la fin. Si vous en parlez d'abord, nous avons marché le long de la plage, c'est très bien. Mais ensuite, vous vous concentrez sur l'action et ajoutez la partie après le coucher du soleil. Au fait, c'est juste une sorte de détail avec un énorme sourire, j'ai sauté de la falaise. Maintenant, c'est l'un de ces exemples qui est le numéro un, pas vraiment le lieu, la position ou l'heure. C'est une préposition différente avec bien sûr des moyens à côté, accompagnant ensemble. Il peut être utilisé de nombreuses manières différentes. Donc ce n'est pas le cas, ce n'est pas l' un d'entre eux et ceux-ci sont, comme je l'ai mentionné, les plus courants et cela peut aussi être nécessaire. Permettez-moi d'expliquer ce que je veux dire par là. J'ai sauté de la falaise. Phrase indépendante de la clause ES en elle-même. Oui. Mais pourquoi le dirais-je ? À moins que je ne veuille mentionner mon état quand je faisais cela. Qu'est-ce que j'ai eu avec moi en tant qu'État lorsque j'ai fait cette action ? Si je dis juste que j'ai sauté de la falaise. Y a-t-il une raison de le mentionner ? Eh bien, peut-être que je ne fais que raconter une histoire, mais je pense que vous ne le direz si vous voulez mentionner les deux choses. Parce que je ne suis pas sûr que cela soit dit sans ce détail intéressant, c'est assez intéressant que vous soyez très heureux et excité de faire cette action, n'est-ce pas ? Tout le monde peut sauter d'une falaise dans l'eau. Mais vous ne voudrez peut-être en parler et partager l'histoire que s'il y a quelque chose de spécial dans ce que vous avez ressenti lorsque vous avez fait cela, n'est-ce pas ? On pourrait dire ça à propos d'une réunion tôt le matin, n'est-ce pas ? Avec une expression glauque. Charlie est entré dans la salle de réunion. Pourquoi est-ce que je dirais que Charlie est entré dans la salle de réunion ? Oui, vous pouvez le faire. Mais je ne le ferais probablement pas à moins de parler son visage parce que je raconte une histoire sur Charlie et ce qu'il ressent. Et je dis Charlie, je pense que j'ai dit Charlie, c'est vrai. Son état, son état, ce qui est quelque peu avec lui. Nous parlons donc d'expressions. Nous avons parlé d'outils que nous pourrions avoir avec nous, n'est-ce pas ? Avec un stylo noir. Il a signé le contrat. Maintenant, peut-être que dans ce cas, nous n'aurions pas besoin de dire avec un stylo noir. Probablement pas. On dirait simplement qu'il a signé le contrat. Qui se soucie de la couleur du stylo. vous donne juste un exemple rapide de la façon dont vous pourriez mentionner un outil ou quelque chose qui est utilisé. Vous utiliseriez la largeur, la largeur lorsque vous faites cela. Donc, je pense que celui-ci est spécial et différent de celui-ci d'une manière aussi importante. Et la largeur est si utile lorsque vous voulez ajouter à une action et une expression un sentiment, une condition, un état, un outil, autre personne, tant de choses différentes peuvent être ajoutées avec une largeur. Phrase prépositionnelle, très utile. Près de la limite sud du lac. Clifton a proposé à Gladys. Elle a dit non, pourquoi ai-je ajouté ce détail ? Pourquoi suis-je si négatif ? Je ne devrais pas être comme ça. Je ne veux pas être comme ça. Je ne suis pas une personne négative. Je vais m'en débarrasser. C'est mauvais, méchant Luke, ne sois pas si négatif. Elle a dit : Oui, bien sûr. Je le regrette. Peut-être pas peut-être pas. Près du bord sud du lac Clifton proposé à Gladys nous donne une scène. C'est vrai ? Il n'est pas loin du lac, près de l'eau peut entendre les bruits du lac Cependant, les oiseaux volent autour, non ? Peut-être que nous enverrons quelque chose à nouveau. Très négatif. Plus de négativité, Luke, soyez optimiste. D'accord. C'est donc le décor pour nous. Très utile. Définit le décor. Et cela pourrait être beaucoup plus long. Il n'est pas nécessaire qu'il soit court près de la limite sud du lac Jimmy Tanga. Ensuite, vous pouvez en ajouter un autre par une croix à côté. Ce genre de choses peut ajouter détails supplémentaires à cet endroit ou à l'heure. Pour créer le décor, mettez l' image dans votre tête, rendez-la vivante, puis dites ce que Clifton a proposé à Gladys. C'est la clé car cela en fait une phrase complète parce qu'il s'agit d'une clause indépendante. Mais la vraie action, les choses vraiment intéressantes, la couleur, les détails Tout se passe dans la phrase prépositionnelle. C'est pourquoi ils sont si cool. Une heure à exactement sept minutes avant un cri fort a été entendue venant du vendeur sous le bar. Maintenant, pourquoi devrais-je mentionner l'heure ? Parfois, c'est important, parfois de souligner le retard, la prématurité ou l'exactitude de quelque chose est pertinent. Parfois, nous voulons mentionner ce contexte temporel ou ce détail lié au temps, juste pour le placer exactement sur une chronologie. C'est avant quelque chose, après quelque chose. C'est à peu près quelque temps, c'est une chose générale. Tous ceux qui sont extrêmement utiles pour donner aux gens une idée du moment où quelque chose se passe, quelle est la chose autorisée ? Cry a été entendu par le vendeur sous le bar. C'est peut-être une histoire de crime. Très intéressant. J'aime commencer les descriptions avec le temps. C'est très clair. C'est un bon moyen de donner aux gens une idée de la chronologie. J'aime bien les échéances, vous savez, j'aime les échéanciers maintenant. Vous le savez, n'est-ce pas ? J'aime bien les échéanciers. J'adore les horaires sur la place à côté d'un stand de hot-dogs. Continuons de traverser la place. À côté d'un stand de hot-dogs devant la banque. Continuons à traverser la place à côté d'un stand de hot-dogs devant la banque sous un immense parapluie violet et nous pourrions continuer. Maintenant, il y aurait un peu de cils si nous continuions. Mais remarquez ce que je fais là. J'utilise des phrases prépositionnelles les unes après les autres, pour créer un arrière-plan, créer un contexte, construire des détails. Ainsi, lorsque je dis enfin ce que je veux vraiment dire, la clause indépendante, l'action principale. Vous dites, oh, ouah, d'accord, très clair. Tout est clair. Je sais exactement où il se trouve. J'ai une image très claire dans mon esprit. C'est très vif. Je vois de l'autre côté de la place à côté du stand de hot-dogs. De l'autre côté de la place à côté du stand de hot-dog devant la banque, sous un parapluie géant rose violet, n'est-ce pas ? Alors jouez avec ça, jouez un peu avec ça et vous verrez que vous pouvez dire beaucoup de choses intéressantes avant d'arriver à votre clause indépendante. Avant d'arriver à la partie principale de la phrase. Ensuite, nous disons l'action. Maintenant, on a l'impression que c'est en passant, Amber a attendu nerveusement que son contact arrive. C'est peut-être une espionne, c'est un film d'espionnage, non ? J'imagine juste que c'est un film d'espionnage. Nous utiliserions le mot contact de cette façon à propos des espions, d'autres choses aussi, je suppose, mais c'est la première chose qui me vient à l'esprit. Je pense que cela devrait vous paraître assez familier. façon dont nous commençons les phrases est vraiment la même que lorsque nous parlions d'adverbes, adjectifs commençant par des verbes ING, commençant par deux verbes, n'est-ce pas ? C'est la même idée. C'est la même structure de base. Nous avons juste besoin de jouer pour avoir une idée de cela, pour voir toutes les possibilités, pour l'explorer, pour être créatif. Je vous encourage donc à le faire, comme je le dis toujours, travailler sur vos propres exemples basés sur les miens au début, puis à vous développer à partir de là. Dans la prochaine leçon, nous allons continuer à parler des débuts des phrases. Nous allons nous concentrer sur les participes passés. Alors, on se voit dans le prochain. 79. Début des participations passées : Partie 1: Continuons à parler des débuts de phrases. Nous avons deux autres schémas à examiner avant de poursuivre d'autres schémas de phrases intéressants et utiles. Non lié à la façon dont nous commençons les phrases. En fait, nous approchons plutôt de la fin du cours. J'espère que tu t'en tiens avec ça. J'espère que vous travaillez sur vos exemples. Et j'apprécie que vous soyez venu avec moi tout ce chemin. Nous allons commencer ici avec le participe passé. Maintenant, ce devrait être quelque chose qui vous est très familier, quelque chose que vous pourriez être fatigué que je dise le participe passé pour la millionième fois. Le participe passé est une forme spéciale du verbe. Des mots comme bin au lieu de B sont ou ont disparu au lieu de partir, ou sont allés, faits au lieu de faire, ou ont fait. Un passé simple, n'est-ce pas ? Terminé, pris au lieu de prendre ou de prendre. Maintenant, vous vous souviendrez aussi parce que nous en avons parlé, tous les verbes n'ont pas cette forme spéciale. Eh bien, mais la forme spéciale ressemble tout aussi souvent, en fait, ressemble plus souvent au passé simple et régulier. Nous avons donc ces verbes irréguliers et nous devons les traiter différemment. Ils ont l'air un peu étranges dans le passé plutôt que d'être ED, par exemple, comme marchés, on dirait huit. Eh bien, c'est le passé. Donc, pour ce type de verbe appelé irrégulier, nous avons cette forme unique appelée le participe passé. Le participe passé est utilisé de nombreuses manières différentes. Par exemple, nous utiliserions le participe passé lorsque nous parlons de la voix passive, que nous avons regardée, nous utiliserions le participe passé lorsque nous rendons le présent parfait ou le passé parfait, comme nous l'avons déjà parlé. Maintenant, permettez-moi de le dire clairement. Je veux juste mentionner cela. Tous les verbes irréguliers ne sont différents entre le simple passé et le participe passé. Je sais donc que cela rend la situation encore plus déroutante. Est-ce que ça peut être simple ? La meilleure façon de le faire est d'apprendre par exposition, apprendre en regardant les exemples et d'en avoir l'impression d' en voir autant que possible afin de savoir lequel est lequel, n'est-ce pas ? Par exemple, le mot pari, BET. Eh bien, c'est bizarre parce que pari n'est pas vérifié par le passé. Il n'est pas vérifié dans le passé simple. Savez-vous ce que c'est dans le passé simple ? C'est mauvais. Savez-vous ce qu'est le participe passé ? C'est parié. D'accord. Que diriez-vous par, par, par ? Je sais que c'est irrégulier. Ce n'est pas bide, non ? Je sais donc qu'il a été acheté dans le passé simple. B, O U G H T, non ? Qu'est-ce qui serait le, quel serait le participe passé ? Il est acheté, c'est pareil. Regardez-lui ici. Fabriqué, fait, participé passé, fabriqué, également fabriqué. Je sais donc que c'est bizarre, mais il faut simplement accepter la bizarrerie et essayer d' apprendre à travers vos explorations de la langue. Pensez à la façon dont les anglophones natifs apprennent une langue. Ils n'apprennent pas en s' asseyant et en mémorisant des mots. Ils apprennent la langue en étant entourés de la langue et en interagissant avec elle, essayant des choses, lisant et en regardant émissions de télévision, des nouvelles et tout ce qu'ils ont appris. Je le fais, c'est ça ? C'est ce que vous avez fait dans votre langue maternelle. Alors, considérez-vous comme un bébé et ce ne sera pas si stressant. J'espère. Maintenant, il ne s'agit que d'un petit peu d'informations générales. N'oubliez pas que nous pouvons utiliser le participe passé de différentes manières intéressantes. Par exemple, pour faire une voix passive, rappelez-vous que nous en avons parlé. Nous pouvons également utiliser le participe passé pour un temps parfait présent. Nous pouvons l'utiliser pour le passé parfait. Il est donc très flexible. C'est très utile. Nous allons maintenant voir comment nous pouvons l'utiliser. Bien sûr, parce que nous parlons de débuts. Début au début d'une phrase. Explorons les exemples et nous parlerons des raisons pour lesquelles il est utilisé, pourquoi vous voudrez peut-être l'utiliser au fur et à mesure. 80. Débuts du participant passé : Partie 2: Le premier pris avec de l'eau, suppléments de fibres peuvent grandement améliorer la digestion. En fait, vérifiez-moi là-dessus. Je pense que c'est vrai. Les fibres sont bonnes. C'est vrai ? Je pense que c'est bien. Il s'agit donc d'une pilule que vous prendriez pour améliorer votre digestion. Super. Pris avec de l'eau. Maintenant, pourquoi ne pas dire cela comme une phrase normale et normale ? Eh bien, si nous voulons le faire, comment le ferait-on ? Les suppléments de fibres peuvent grandement améliorer la digestion si vous les prenez avec de l'eau. Très bien, c'est un peu gênant, car il semble qu'ils ne soient pas utiles si vous les prenez avec du lait ou quelque chose comme ça. D'accord. Nous voulons donc nous concentrer sur le type de boisson qu'il s'agit. Nous supposons généralement que quelqu' un prend une pilule ou un supplément avec de l'eau, mais si vous le prenez avec du jus d'orange, ce n'est probablement pas grave, n'est-ce pas ? Je pense que ce n'est pas grave. Je n'en suis pas sûr. Nous ne nous concentrons pas sur le truc de l'eau. Nous parlons du fait que ça va avec quelque chose, n'est-ce pas ? C'est ce que nous disons ici. Mais si nous ajoutons, si nous le disons, alors cela met l'accent sur l'eau, si vous la prenez avec de l'eau. Cela pourrait donc causer un malentendu. Ce n'est pas très clair. Pris avec de l'eau nous donne une action de fond. Je vais appeler cela une action de fond. Maintenant, nous avons parlé d'informations générales, contexte pour beaucoup d'entre eux, beaucoup de ces débuts qui ont ceci, cette virgule, n'est-ce pas ? Encore une fois, pourquoi avons-nous cela ici ? Ce que nous essayons de faire, c'est de mettre quelque chose dans la tête du lecteur ou dans la tête de l' auditeur qu'il soit là quand ils lisent ou entendent le reste. La description, le point principal, l'idée principale, l'action principale, n'est-ce pas ? Et si souvent, nous ne voulons pas gaspiller les mots en faisant une phrase entière. Pour ce faire, s'il ne s'agit que d'informations de fond, s'il ne s'agit que de contextes, pouvons-nous les condenser en quelque chose de plus simple ? Eh bien, avec des phrases que nous pouvons certainement, avec une phrase prépositionnelle, nous le pouvons certainement avec un adverbe, nous le pouvons certainement avec un adjectif ou plusieurs adjectifs, nous le pouvons certainement avec un verbe ING ou un verbe deux plus, on peut. Oui, c'est facile. Ce sont des phrases, ce sont des clauses dépendantes. Ils ne sont pas complets. Pouvons-nous le faire avec des actions ? Bien sûr. Bien sûr, certaines choses nécessitent des actions ou des verbes pour être compris. Vous ne comprendriez pas vraiment cette information que je veux vous communiquer à moins que vous n'ayez entendu un verbe à ce sujet. Parce que je parle de l'action consistant prendre le supplément avec de l'eau, non ? C'est ce sur quoi je veux me concentrer. Mais je ne veux pas faire une phrase complète à ce sujet. Vous devez prendre des suppléments de fibres avec de l'eau. Si vous prenez des suppléments de fibres avec de l'eau, cela peut grandement ou ils peuvent grandement améliorer votre digestion. Il y a beaucoup de mots. Et ce n'est pas très efficace, n'est-ce pas ? Cela vous permet donc de donner les informations générales qui ont l'action ou le verbe. Ce n'est pas la chose principale que vous dites, mais inclut les verbes sans faire toute cette longue phrase. D'accord ? Donc, tout ce dont nous parlons , c'est des suppléments de fibres. Ceci, ce genre de chose, si vous les prenez avec de l'eau, peut grandement améliorer la digestion prise plus efficacement avec de l'eau, des suppléments de fibres. Il s'agit donc de modifier le sujet. Il s'agit de parler du sujet comme nous l'avons déjà parlé. Et ce n'est vraiment pas différent. De cette façon. La structure, la structure de base n'est pas différente. C'est juste le formulaire, n'est-ce pas ? Parce que nous voulons mentionner un verbe. C'est la chose importante que nous essayons d'inclure. Enlevé de chez lui à l'âge de six ans, Marcus a dû faire son propre chemin. En Amérique, nous avons cette chose appelée foyer d'accueil. Et parfois, les enfants seront emmenés de chez eux par les gouvernements locaux pour différentes raisons. Mais peut-être qu'ils n'étaient pas bien pris en charge par leurs parents ou qu'il y ait une sorte d' abus ou de violence ou quelque chose du genre. Et une chose courante qui arrive alors est que cette personne se débat autrement. Qu'ils ont plus de choses à traiter maintenant parce qu'ils vivent dans un environnement familial différent sans leurs parents. Ils ont donc l' impression d'être seuls. Ils doivent faire leur propre chemin. Donc, si je dis que Marcus a dû faire son propre chemin parce qu'Il a été enlevé de chez lui à l'âge de six ans. C'est bon. C'est logique. C'est clair. Mais c'est un peu dans l'ordre inverse, ce qui est très bien parce que et puis une raison pour laquelle il doit faire son propre chemin est ça ok. Il a été enlevé de son domicile à un âge précoce et a dû vivre en famille d'accueil. Et il a rebondi de chez lui. Et il n'a pas eu une enfance très stable. Très bien, je comprends ça. Mais que se passe-t-il si je veux commencer par les informations générales ? Et si je veux vraiment mentionner cela d' abord parce que c' est arrivé plus tôt ? Eh bien, c'est une excellente façon de le faire sans avoir besoin de faire une phrase complète. Sinon, la façon la plus naturelle de le faire serait faire une phrase complète sur Marcus et son enfance, puis d'en faire une autre sur lui ayant besoin de faire son propre chemin. Et ça ne serait pas grave aussi. Nous ne cherchons que des options. Ce sont tous les outils de votre ceinture à outils ou pinceaux qui sont des couleurs dans lesquelles vous pouvez plonger votre pinceau. C'est donc à vous de décider, mais il est bon de comprendre l'utilité de commencer de cette façon, pourquoi pourriez-vous décider de commencer ainsi ? Maintenant, l'autre question que vous pourriez vous poser est si je mets cela en premier, cela ne veut pas dire que c'est là l'objectif. N'est-ce pas ce que cela signifie ? Au lieu de Marcus a dû faire son propre chemin ? Eh bien, cela dépend vraiment de ce qui se passe parfois, oui, absolument. Cela vous aiderait au début à vous concentrer sur cette chose en arrière-plan, ce contexte, ce qui vous permettrait alors d'apprécier que Marcus devait faire son propre chemin et ce que cela signifie exactement. Mais parfois, selon la façon dont elles sont utilisées, il s'agit d' informations de base que nous voulons simplement mentionner et dire afin que nous puissions nous concentrer sur quelque chose que nous pensons plus intéressant ou principal. point ou l'idée la plus importante. Il peut donc être utilisé d'une manière ou d'une autre. Et peut-être qu'il n'y a pas d'attention particulière. Ces deux choses sont peut-être tout aussi importantes. Ce n'est pas comme s'il y avait une règle à ce sujet, mais il est bon de penser à ce sur quoi vous essayez de vous concentrer. Et cela peut vous aider à prendre ce genre de décisions créatives. Pour celui-là, je dirais que prendre avec l'eau n'est absolument pas la priorité. Les suppléments de fibres peuvent grandement améliorer la digestion. C'est la raison pour laquelle je dis cela. C'est pourquoi je dis cela. J'ajoute simplement cette partie pour éviter toute confusion. Encore une fois, il n'y a pas de règles difficiles. Il s'agit de l'impression que vous souhaitez créer. Très bien, regardons celui-là. Avec suffisamment de temps, n'importe quel pays connaîtra une sorte de crise économique. Compte tenu du participe passé, forme de don, passé, donné. C'est en fait une forme du verbe plutôt qu' un verbe tendu. D'accord. Donc, étant donné suffisamment de temps, c'est mon état. Je ne dis pas qu'aucun pays connaîtra une sorte de crise économique cette année, n'est-ce pas ? Si je disais cela, je pourrais le mettre là. Mais c'est bizarre de dire ça, non ? Je veux dire que si un pays existe assez longtemps, 300 ans, 400 ans, quelque chose va se passer. Les choses ne vont pas être parfaites. Tout le temps. Le marché augmente, le marché baisse. L'économie s'améliore. Il décline, il l'améliore pour les clients, il augmente et diminue. Donc, tout ce que j'essaie de faire, c'est créer une condition. Condition pour dire que c'est vrai dans cette condition, pas à la condition que quelque chose se passe cette année, mais si vous prévoyez suffisamment de temps, que ce soit 100 ans ou 150 ans, je n'essaie pas d'être spécifique. Si vous accordez suffisamment de temps juste à cause de la façon dont les choses se déroulent, vous ne pouvez pas tout anticiper. Très gros gâchis là-bas. C'est très compliqué. Une sorte de crise économique va se produire. Je pense que c'est une façon très naturelle d'exprimer cette idée. J'aime beaucoup celle-ci, étant donné que suffisamment de temps est une expression que j' utilise en fait beaucoup écrite et parlée. Je l'utilise pour les deux. Tous ces éléments peuvent être utilisés pour les deux. En fait, fait avec des noyaux d'avocat. Les sets à thé Linda sont à la fois charmants et bons pour l'environnement. Maintenant, jouons un peu avec ça. Je pense qu'il est très utile de jouer avec chaque exemple afin que nous puissions voir ce que cela ressentirait si nous essayions de le dire autrement. On peut peut-être l'essayer de cette façon. Les sets à thé Linda, fabriqués avec des noyaux d'avocat, sont à la fois charmants et bons pour l'environnement. Nous utilisons donc le, nous utilisons la clause relative qui est faite avec des noyaux d'avocat après avoir dit des sets à thé. Très bien, c'est une option. Pas mal. Qu'en est-il de ça ? Les sets à thé Linda sont à la fois charmants et bons pour l'environnement car ils sont fabriqués avec des noyaux d'avocat. Mais c'est un peu différent, n'est-ce pas ? Parce que si nous le disons ainsi, il n'y a qu'une seule raison pour laquelle il n'y a qu'une seule raison les sets à thé sont charmants et bons pour l'environnement. Et c'est le fait qu'ils sont fabriqués avec des noyaux d'avocat, non ? Ils sont à la fois charmants et bons pour l'environnement car ils sont faits de noyaux d'avocat. Rien dans le design, rien d'autre n'est dû au fait qu'ils sont fabriqués avec cette partie dure à l'intérieur de l'avocat. D'accord ? Cela ne semble donc pas très réaliste. Mais si je le dis ainsi, faits de noyaux d'avocat, les sets à thé Linda sont à la fois charmants et bons pour l'environnement. Très différent maintenant, car je n'ai pas dit exactement pourquoi ils sont charmants et bons pour l'environnement. Est-ce que je sais que je mentionne cela comme arrière-plan. Je mentionne cela en détail. Je mentionne cela comme un élément clé. Mais je n'essaie pas de vous dire que c'est la seule raison pour laquelle ces services à thé sont à la fois ceci et ceci, n'est-ce pas ? C'est donc un sentiment très différent. Nous venons donc d'explorer trois façons différentes de dire la même chose et il y a d'autres façons de le faire. Nous pourrions le diviser en deux phrases. On pourrait dire que les sets à thé de Linda sont faits de noyaux d'avocat. Ils sont à la fois charmants et bons pour l'environnement. Les sets à thé de Linda sont à la fois charmants et bons pour l'environnement. Période. Une nouvelle phrase. Au fait, ils sont également faits avec des noyaux d'avocat. Chacun de ces sentiments différents, légèrement différent signifiant un focus différent. Et l' important, c'est que vous les essayiez, que vous jouiez avec eux et que vous décidiez NON pas lequel est correct, mais lequel est le plus proche de votre sens voulu ? Lequel est le plus proche de ce que vous voulez dire ? Que voulez-vous exprimer ? Bon, regardons celle-ci vue depuis l'espace. La terre ressemble ou elle ressemble une myrtille. Maintenant, que faisons-nous ici ? Et est-ce nécessaire ? Je dirais que c'est nécessaire. Vous en avez besoin car cela crée la perspective. Je vais à nouveau utiliser le contexte. Soyez conscient. contexte pourrait aussi dire « vantage », accord, le point de vue, parce que si vous dites que la terre ressemble à une myrtille, je regarde autour de moi, je dirais non, ce n'est pas le cas. On dirait un rocher et quelques arbres dans un parc. Et une vieille dame avec un chien. C'est à ça que la Terre me ressemble. Alors, nous allons le réduire. Forçons la perspective et disons nano. Si vous êtes dans un vaisseau spatial qui regarde la Terre de loin dans l'espace, peut-être sur la lune, alors la Terre ressemble à une myrtille. Ensuite, je dis : Oh, je vois ce que vous voulez dire là. Sauf que nous n'avons pas à dire que si vous regardez la Terre depuis la lune, cela ressemble à une myrtille géante. Vous pourriez le faire, mais peut-être un moyen plus simple serait de commencer par voir. Certaines des plus courantes sont vues, fabriquées, prises, faites, créées. Il y en a beaucoup qui sont communs, mais ceux-ci sont très courants. Vu depuis l'espace. Vu depuis le haut du bâtiment. Vu de votre point de vue, vu du point de vue d' un sans-abri vivant dans la rue, n'est-ce pas ? Ensuite, vous pouvez prendre cette perspective et comprendre quelque chose d'une manière différente. Mais c'est une excellente façon de le faire, au lieu de faire une longue phrase pour le mettre place, le décrire et s' assurer que les gens comprennent. Nous allons le condenser en une petite phrase qui va ici. Cela passe avant la virgule, puis juste avant le sujet de la phrase, qui est la Terre, je pense que vous comprenez l'idée, mais je veux tout de même explorer quelques autres exemples de cela pour Assurez-vous vraiment de l'avoir. 81. Débuts du participant passé : Partie 3: Nous allons maintenant examiner trois autres exemples de participes passés. Ces participes passées un peu plus longues, un peu plus compliquées. Je n'ai probablement pas besoin d'écrire cela à nouveau, mais je me sens complet quand je l'ai écrit là bas pour que nous sachions de quoi nous parlons. Maintenant, tout comme l'exemple le plus récent dont nous avons parlé, vu de la Terre. Nous savons donc maintenant quelle est la perspective avant de dire vu de l'espace. Pour forcer cette perspective. Comme si vous le regardez depuis l'espace, si vous les regardez depuis la terre. Cela signifie donc que la perspective ou le point de vue est important, sinon nous n'en parlerions pas. Cela nous aide donc à créer cet objectif. Vu de la Terre, les étoiles semblent scintiller. Maintenant, là, nous pourrions nous arrêter et dire que c'est notre phrase complète. Je dis juste qu'avec le point de vue de s'asseoir sur Terre, se tenir debout sur Terre ou allonger sur la Terre et de regarder les étoiles. Avec ce point de vue, les étoiles vont, elles scintillent ou les étoiles scintillent vraiment ? Je ne sais pas si vous connaissez la réponse. Non, ils ne le sont pas. Ils ont l' air de scintiller. Bien que ce ne soit qu'une illusion causée par l'atmosphère. Nous pouvons donc voir comment commencer à construire des choses. Et les phrases qui ont l' air un peu compliquées à première vue ne sont que faites des pièces dont nous avons déjà parlé. Nous savons comment faire cela. Nous en avons déjà parlé. N'est-ce pas agréable de pouvoir prendre quelque chose que vous avez appris auparavant et l'appliquer à quelque chose de nouveau ? Et en fait, c'est tout ce que la construction de phrases consiste à prendre ces parties que vous avez apprises et à les coller ensemble de manière créative. C'est tout ce que c'est. Ce n'est pas plus compliqué que ça. ayez donc jamais peur d'une phrase, ne la regardez jamais et dites si longtemps. Si compliqué que je ne peux pas, je ne sais pas. Ne faites jamais ça. Regardez-le, explorez-le. Vous en avez peut-être déjà entendu parler . Ce n'est peut-être pas si compliqué. Et une fois que vous l'avez appris, c' est maintenant l'un de vos outils. Donc, l'une des couleurs de votre palette que vous pouvez maintenant peindre. Et si vous pouvez peindre avec de nombreuses couleurs, que vous êtes puissantes, vues de la Terre, les étoiles semblent scintiller, bien que ce ne soit qu'une illusion causée par l'atmosphère, les étoiles semblent scintiller, même si ce n'est qu'une illusion causée par l'atmosphère. Maintenant, c'est très bien parce que nous regardons généralement des étoiles de la Terre. Mais on pourrait dire que cela peut causer une confusion. Parce que quelqu' un dans une station spatiale ou sur la lune pourrait dire : Hé, attendez une seconde, les étoiles ne semblent pas scintiller. Quand je suis debout sur la lune ou debout sur une station spatiale, on s'en sort. Vous vous en tirez de ne pas être plus clair parce qu'il y a si peu de gens qui sont dans l'espace à un moment donné, n'est-ce pas ? Si peu de gens sont allés dans l'espace. Mais si c'est autre chose, alors vous avez vraiment des ennuis, alors vous pouvez vraiment causer de la confusion. Mon vote est donc de l'inclure dans un souci de clarté, souci de clarté, quel est le point de vue ? Quelle est la perspective ? Oh, maintenant je sais, maintenant je sais de quoi nous parlons. C'est plus précis. Laissé pour mort dans le désert. Et il a dû survivre trois jours sans eau avant de trouver la civilisation. Une fois encore. Qu'est-ce que la civilisation ? Il s'agit généralement de quelque chose d'artificiel. Des villes, des villages, des villes, des pompes à eau, puits, des voitures, tout ce qui est vraiment fait par les gens. Il est donc totalement perdu et il n'y a rien autour qu' il puisse utiliser pour obtenir de l'eau. Il n'y a pas d'eau. Je ne sais même pas s'il est possible de survivre trois jours sans eau. Je ne connais pas les limites techniques de cela, et je ne veux pas l'essayer. Nous donnons donc le contexte de fond ici. C'est assez familier, non ? Nous donnons le contexte. Si nous voulions en faire une phrase complète, nous pourrions dire que quelque chose comme Andy avait été laissé pour mort dans le désert par des trucs, des gangsters. Puis on commençait une nouvelle phrase et on disait qu'il devait survivre trois jours sans eau avant de trouver la civilisation. Encore une fois, très bien. C'est très bien. Et il y a d'autres moyens de le faire également. Je n'ai pas besoin d'expliquer les avantages de mettre ça ici et de ne pas avoir à faire une phrase complète. Cela le montre vraiment clairement. Nous savons immédiatement ce qui se passe, puis nous pouvons nous concentrer sur l'action réelle. vraiment intéressant, non pas que ce n'est ni intéressant ni important, cela devient en fait beaucoup plus intéressant une fois que nous connaissons ce contexte. Une fois que nous connaissons ces informations générales, dernière découverte en Australie, a laissé tomber des fossiles d'ours, prouve que ces animaux existaient autrefois réellement. Les fossiles d'ours tombants prouvent ces animaux existaient vraiment autrefois. Ok, super. Merci pour ces informations. En fait, ce n'est pas un fait. Je l'ai inventé. Je ne pense pas qu'il y ait un ours goutte dans la vraie vie, même si peut-être qui sait ? Ce que nous avons découvert ici en Australie est donc très important. Des informations générales, des détails qui, oui, ne sont peut-être pas nécessaires, mais nous donnent un contexte qui nous aide à comprendre pourquoi cela peut être intéressant, pourquoi cela peut être en discussion, pourquoi quelqu'un en parlerait ? C'est pourquoi je pense que c'est très utile. Maintenant, nous pouvons essayer de jouer avec cela et de dire quelque chose comme des fossiles d'ours largués, prouver que ces animaux existaient vraiment autrefois. Ils ont récemment été découverts en Australie. D'accord, mais cela pose un problème. Quel est le problème ? Lâchez les fossiles d'ours, prouvez que ces animaux existaient autrefois. Ok, donc nous avons deux choses. Nous avons les fossiles. Ce n'est pas le vrai animal, c'est de la pierre, essentiellement minérale qui a remplacé le corps ou les os de l'animal. Ces animaux. C'est donc le vrai animal. Nous parlons des animaux du passé. Mais si nous disons dans la phrase suivante qu'ils ont été découverts en Australie, alors les gens diront : Eh bien, quoi parles-tu, les fossiles ou les animaux ? Eh bien, parce que vous avez dit qu'il existait autrefois, cela signifie que vous ne devez pas parler d'eux qui existent maintenant, pas en Australie, que vous devez parler des fossiles, mais êtes-vous sûr de cela ? Je ne suis pas totalement sûr de ça, mais je peux utiliser mon cerveau pour comprendre que vous parlez des fossiles, d'accord ? Mais si vous devez faire travailler les gens aussi dur pour vraiment réfléchir à la chose dont vous parlez, parce que vous avez deux noms dont vous pourriez parler, alors ce n'est peut-être pas la meilleure façon de dire. ça. Parce que, d'habitude, lorsque vous les dites dans la phrase suivante, il va s'agir nom le plus récent mentionné, dans ce cas, des animaux, pas des fossiles, mais il ne peut pas s'agir du animaux, donc ça doit être ça. C'est donc gênant et c'est peut-être un peu déroutant. Je ne recommande donc pas de le faire. génial que vous obtenez en le mettant ici c' est qu'il est directement lié au sujet. Quel est le sujet ? Les ours ou les fossiles ? Eh bien, les ours tombent l'ours. C'est juste le type d' ours dont nous parlons. Le sujet ici est celui des fossiles. Les fossiles ou le sujet. Donc, une chose utile que vous pouvez faire lorsque vous regardez une phrase très longue et compliquée. Ce n'est pas que ce soit vraiment long ou compliqué, c'est d'identifier quelques choses pour votre propre bénéfice. Qu'avons-nous ici ? Très bien, on a le, ça ressemble à un participe passé, d'accord ? Les étoiles semblent que c'est peut-être le sujet de la phrase. On dirait que c'est là. Ils semblent scintiller, c'est ce qu'ils font. C'est donc le verbe principal ou c'est le prédicat de la phrase. Vous pouvez identifier ces choses et une fois que vous avez choisi les pièces, vous pouvez penser dire ces choses d'une autre manière. Vous pouvez essayer des variantes. Vous pouvez donc mettre cela en deux phrases. Vous pourriez les relier d'une manière différente, en les gardant en une seule phrase, vous pourriez essayer de dire que les fossiles d' ours découverts récemment en Australie prouvent que ces animaux existaient autrefois. Ensuite, regardez toutes les variantes que vous faites, en identifiant les pièces. Et puis décidez vous-même quel est le meilleur moyen. Je ne suis pas ici pour vous dire quel est le meilleur moyen. Vous devez savoir ce que vous voulez dire et quel est le sens le plus proche de ce que vous voulez dire. Très bien, pratiquez-les. Identifiez les pièces. Créez vos propres phrases en fonction de mes exemples, puis jouez en essayant dire la même chose et d'autres façons de voir réellement quelle façon d'exprimer cela est meilleure et la plus proche de ce que vous méchant. Bonne chance avec ça. Dans la prochaine leçon, nous allons examiner notre dernière série d'exemples pour les débuts de phrases. Je vous verrai donc dans le prochain. 82. Avoir + participation passée: Dans cette dernière leçon sur les débuts des phrases, je veux me concentrer sur quelque chose qui ressemble beaucoup à ce dont nous venons de parler, mais différent d'une manière intéressante. Nous parlerons de celui-ci. Nous allons passer en revue quelques exemples avant de passer à des modèles vraiment utiles avant de terminer ce cours. Nous n'avons donc pas longtemps à y aller. Nous allons parler d'Avoir plus le passé. Vous l'avez deviné, participez, ayant plus le participe passé. Maintenant, il s' agira également d'informations générales. Il s'agira également de contexte. Je suis sûr que vous êtes à l'aise avec cette idée maintenant. Mais différent, aussi, un peu différent. Examinons le premier exemple, puis en parlons. Après avoir acheté une maison, Jakob a décidé qu'il était temps de se marier. Maintenant, oui, c'est l'information de fond, mais ce n'est pas tout à fait la même chose que dire découvert en Australie. Déposez des fossiles d'ours. Un peu différent. Ce ne sont que quelques informations de base utiles à connaître. Il s'agit soit d'une condition nécessaire l' événement ou de l'action précédente. OK. Vous ne savez peut-être pas ce que cela signifie. Pensons-y. J'ai acheté une maison. Jakob, je ne sais pas pourquoi j'ai fait son nom. Donc, Cilia, je n'ai plus de noms dans mon esprit. Je viens de commencer à les inventer. C'est un vrai nom. Je ne pense pas que Jakob ait décidé qu'il était temps de se marier. Est-ce qu'il aurait décidé qu' il était temps de se marier s'il n'avait pas acheté une maison pour la première fois, je pense que la réponse pour Jakob serait non. En d'autres termes, pour décider, je suis maintenant prêt à me marier. Maintenant, je dois trouver une femme. Pour en décider. abord, je dois satisfaire certaines choses. Je dois cocher certaines cases de la liste de contrôle. Voici l'ancienne liste de contrôle et ce n'est pas une case. Et vous êtes arrivé ici, une voiture, une maison, et peut-être voici un sens de l'humour. Il l'a donc maintenant. Il est allé à quelques cours et s'est fait drôle, bon chèque. Il a acheté une voiture, une Volvo flambant neuve de 1980, qui n'était pas neuve, puis a finalement acheté une maison. C'est bon pour Jakob. Maintenant pour Jakob, ces choses sont les choses qu'il doit accomplir avant de prendre une certaine décision dans son esprit, quelle est la décision ? Il est temps pour moi de me marier, soit de demander à sa petite amie de l'épouser , soit peut-être de sortir à la recherche d'une copine ou de quelqu'un à épouser ou de sortir avec quelqu'un s'il n'a personne pour le moment. OK. Donc, d'une certaine manière, c'est la condition nécessaire. C'est plutôt l'une des conditions nécessaires. Et si nous le voulions, nous pourrions mentionner les autres. Ayant acheté une maison, une voiture et acquis le sens de l'humour. Dark, j'ai décidé qu'il était temps de me marier. Vous pouvez en ajouter les trois si vous voulez que ces conditions soient vos conditions nécessaires. Vous pourriez également considérer que ce n'est pas strictement la chose nécessaire. Cette case à cocher que vous devez cocher avant de pouvoir décider de vous marier, mais simplement la chose qui se passe juste avant. Et c'est ce que signifie le précédent. Un événement précédent ou une action précédente est celui qui se produit juste avant l'autre. C'est pourquoi nous l'appelons le précédent. Cela signifierait donc qu' ils n'ont pas de lien réel, que celui-ci se produit à un moment donné dans le passé. Cela étant fait, Jakob a décidé de le faire. Maintenant, cela ne fonctionne pas vraiment ici. Je pense que c'est plutôt la condition nécessaire. Depuis qu'il a acheté une maison, il a décidé de le faire. C'est comme si cela avait déclenché la prochaine action. Une fois que c'est terminé, il est capable de faire la prochaine chose. C'est donc plus comme ça dans ce cas. Mais ce n'est pas forcément nécessaire pour cela souvent. C'est juste ce qui s'est passé avant. Ayant séjourné en Chine depuis de nombreuses années, Luke était habitué à la nourriture locale. Nous parlons donc maintenant de deux conditions. Nous ne parlons pas d'action. Ici. Jacob a décidé de faire quelque chose qui est une action. Cette condition est vraie. Toutes mes cases à cocher ont été cochées. C'est ça la condition. L'état dans lequel je me trouve est un homme dont la case est cochée est cochée. Ils sont tous cochés. J'ai une voiture, je dois rentrer chez lui, j'ai eu le sens de l'humour. Magnifique. Il s'agit de deux conditions. Cette condition permet alors de prendre la décision. Cette condition est numéro un. Luke vit en Chine depuis de nombreuses années, n'est-ce pas ? Ensuite. Numéro deux, les liquides utilisés dans la nourriture locale. Ceux-ci sont très étroitement liés, mais ce n'est pas une action. Ce ne sont que des conditions. L'un est vrai, deux sont vrais. Et on dirait qu'ici aussi est vraisemblablement vrai parce que l'on est vrai. Deux sont vraisemblablement vrais parce que l'un est vrai. Cela signifie que deux dépendent d'un seul. Nous ne dirions pas cela en une phrase, mais c'est comme si Luke était habitué à la nourriture locale. Eh bien, pourquoi ? Eh bien, c'est basé sur le fait qu'il était en Chine pendant longtemps, de nombreuses années. Il a vécu en Chine pendant de nombreuses années. En raison de sa vie en Chine pendant de nombreuses années, il est maintenant très habitué à la nourriture locale. Pourquoi est-il habitué à la nourriture locale ? Eh bien, parce qu'il a vécu en Chine pendant de nombreuses années. On pourrait donc dire que beaucoup de façons différentes, mais ces deux-là sont très étroitement liés. Vous pouvez l'imaginer comme ça. État numéro un. C'est l'état numéro un, c'est le fondement. Maintenant, quelles sont les choses sur cette fondation ? Il y a quelques choses ici. Celui-ci est que Luc est habitué à la nourriture locale. Celui-ci est que Luc parle une partie de la langue. C'est que Luke a beaucoup d'amis de cet endroit. C'est que Luc sait quelque chose sur la culture. Il y a donc ces différentes couches et elles sont toutes assises au-dessus de cette fondation, j'appelle une condition qui permet à ces autres choses d'être vraies. Sans cette condition, sans ce fondement, ces choses ne seraient probablement pas vraies. C'est donc un peu nécessaire et il est assis là pour que ceux-ci puissent être là aussi. Pour que ces derniers puissent être vrais. J'essaie juste de vous donner une photo pour comprendre comment nous l'utilisons. Cela ressemble d'une certaine manière, certainement au premier, pas axé sur les actions. pantalon court de l'amiral, ayant pris sa retraite de l'armée après de nombreuses années de service, a décidé d'ouvrir un centre de réadaptation pour babouins. Maintenant, vous pouvez voir que j'ai fait quelque chose d'un peu différent ici. Oui. Luke, vous avez enfreint les règles. Je pensais que nous parlions de commencer une phrase avoir, puis le participe passé. Oui, c'est vrai. Nous avons dit que nous allions le faire, mais je veux nous faire passer à la prochaine leçon. La prochaine chose dont nous allons parler. Ce n'est donc qu'un petit teaser, un dégustateur. Nous commençons ici par le sujet, puis après la virgule, nous avons notre participation plus passé. D'accord ? Je suis donc familier avec ça. Très bien ? C'est bon. avoir pris sa retraite de l'armée après de nombreuses années de service, nous utilisons lorsque nous parlons d'être dans l'armée, nous disons que servir dans l'armée a décidé d'ouvrir un centre de réadaptation pour babouins, quelque chose qu'il a fait dans le passé. Donc une fois qu'il en a fini avec ça, il a ensuite fait la chose suivante. Est-ce que c'est lié de cette façon ? Est-ce une condition nécessaire ? Peut-être, mais cela pourrait être juste l'événement précédent, l'action précédente, la chose qui s'est produite avant, que s'est-il passé avant qu'il ne se retire de l'armée ? Que s'est-il passé alors ? Puis il a décidé d'ouvrir un centre de réadaptation pour babouins. Donc d'abord, il a fait ça , puis il a fait une autre chose. C'est peut-être aussi simple que ça. Y a-t-il un lien entre eux comme ces deux-là ? Pas tant que ça. Je ne sais pas trop quel est le lien entre la retraite et ouverture d' un centre de réadaptation pour babouins. Maintenant, on pourrait dire, eh bien, qu'il n'aurait pas pu faire ça s'il n'avait pas pris sa retraite en premier. Très bien. Très bien. Il y a peut-être un lien entre eux. Donc, c'est bon. Vous pouvez y penser d'une façon ou d'une autre. J'aime penser à celui-ci comme un événement ou une action précédente. Cette chose est vraie ou cette chose s'est produite. Et ensuite, une autre chose est vraie, ou une autre chose s'est produite, et ils sont en ordre. Donc, si nous voulions le faire dans le même format, comment pourrions-nous le faire ? Je veux vraiment commencer la phrase avec Luke. Vous m'avez foiré en commençant par le sujet. Eh bien, je suis désolé. On va y revenir. J'ai une raison de le faire de cette façon. Mais si nous voulons le faire comme les deux autres, commençons par avoir pris notre retraite. D'accord, et disons simplement que le point point-point signifie tout ça devant la virgule. Nous avons donc la virgule là, avoir pris sa retraite de l'armée après avoir servi des virgules pendant de nombreuses années. Alors on dit juste le sujet, non ? Tout comme celui-ci, après avoir acheté une maison, Jakob étant en Chine depuis de nombreuses années, Luke, ayant pris sa retraite de l'armée après avoir servi de nombreuses années, pantalon court de l' amiral, a décidé ouvrir un centre de réadaptation pour babouins et c'était facile. Il suffit de déplacer le sujet de l'autre côté de la virgule. Ensuite, nous avons juste la, juste une virgule après avoir passé le participe. Oh, quel soulagement. Ce n'est pas si dur. Mais la question est, eh bien, attendez une seconde. Qu'en est-il de ça alors ? Pourquoi commencer par le sujet ? C'est là qu'il s'agit quelque chose que vous connaissez probablement. C'est l'idée de la clause relative. C'est l'idée de faire un commentaire entre deux virgules. Il s'agit généralement d'informations ou de détails, ou d'un commentaire que nous pourrions supprimer sans détruire la phrase. Cela signifie que ce n'est pas nécessaire. C'est un bonus, c'est en plus. Et si vous regardez cette phrase, je pense que vous verrez ce que je veux dire. Passons tout ça. Oubliez la réduction de moitié. Je pense que vous l'avez compris. Nous avons déjà parlé de beaucoup de ces choses en tant qu' informations générales et contextuelles. Vous en avez probablement marre. J'espère que vous en avez marre maintenant. J'espère que vous y êtes si douée. Vous en avez marre. Eh bien, lisons ça. pantalon court Admiral a décidé d'ouvrir un centre de réadaptation pour babouins. Ça me semble bien. C'est assez clair. C'est vrai ? Maintenant, nous mettons cela entre les deux virgules, après le sujet ou après un nom afin de, si nous voulons ajouter des détails supplémentaires, ajouter ces informations, donner peu d'arrière-plan, donner quelques contextes. Cela peut être extrêmement utile et nous devons parler de différentes façons de le faire. J'espère donc que vous êtes très à l'aise avec les débuts, avec les différentes façons dont nous pouvons commencer les phrases. Si vous les apprenez, si vous les maîtrisez, vous serez vraiment puissant car vous aurez de nombreuses couleurs de peinture différentes. Pour peindre avec de nombreux outils différents dans votre ceinture à outils. Travaillez sur vos propres exemples. Si vous avez des questions sur ces débuts, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine leçon. 83. Aperçu de la section: Nous approchons très près de la fin de ce cours. Alors, tapote-toi dans le dos, félicites-tu d'être arrivé jusqu'ici, vraiment, c'est génial. J'espère que ça vous a plu. J'ai certainement aimé le faire. Je partage ces choses avec vous. L'enseignement est ma chose préférée. Merci d'être venu avec moi. Nous avons maintenant quelques autres choses à parler. Avant de terminer le cours. Nous allons parler surtout de la façon d' inclure plus de détails, plus de description dans une phrase. Si nous le voulons, si nous voulons l'inclure, nous allons parler de clauses relatives. Des clauses relatives pour s'assurer que c'est clair, car il existe plusieurs types différents. Les différents types de ceux-ci sont très importants à savoir, à comprendre, à utiliser si vous voulez exprimer un détail supplémentaire sur quelque chose d'extrêmement utile. Nous parlerons de ces types, puis nous parlerons de quelques autres modèles que nous pouvons utiliser pour clarifier les détails, ajouter des commentaires, donner des informations supplémentaires, par exemple, entre deux virgules. Nous en avons parlé un peu auparavant, mais nous allons explorer cela plus en détail, surtout entre les virgules. Et puis je veux simplement passer brièvement en utilisant des verbes spécifiques. Pourquoi devrions-nous faire cela ? Quand nous devrions le faire, peut-être quand nous ne devrions pas le faire. C'est donc ce qui se passe. J'espère que vous avez hâte de le voir. Je le suis. Entrons dans les clauses relatives. 84. Clauses relatives : Type non essentiel 1: Qu'est-ce qu'une clause relative ? Comment pouvons-nous en faire un ? Quels sont les différents types ? Pourquoi voudrions-nous l'utiliser ? Ce sont toutes de bonnes questions dont nous parlons ici, des clauses relatives. Nous allons explorer ce qu'il s' agit en examinant des exemples. Bien sûr, c'est bien sûr ce que nous faisons dans ce cours. Nous allons commencer par ce que je pense être le type le plus simple. J'ai essayé de comprendre cela, de ce qu' ils sont en général, de la façon dont ils sont utilisés. Ensuite, explorez deux autres types. Maintenant, vous entendrez certaines personnes dire, en fait, il y a deux types. Il existe des clauses relatives essentielles et non essentielles. Très bien ? Cela m'aide à comprendre que c'est trois, juste parce que je pense qu'il y a trois styles généraux. Mais ne nous perdons pas dans les détails pour l'instant, d'accord ? Et juste un petit rappel, perdons pas ou ne nous perdons pas dans le nom des choses. Je dois appeler ça quelque chose. Je pourrais inventer des mots que je suppose et les appeler Zuber Nell en morceaux de débutants. Mais j'ai envie d'utiliser le mot, le nom de la chose vous donne au moins quelque chose que vous pouvez utiliser si vous le souhaitez. Faites des recherches supplémentaires, trouvez d'autres exemples, cherchez des choses par vous-même, n'est-ce pas ? C'est pourquoi j'ai mentionné ce nom. Je veux me concentrer sur la façon d'utiliser ces choses dans la vraie vie. Bien sûr, c'est là le point central. D'accord ? Nous remarquerons donc quelques choses ici au début. Nous avons un Who ici, et nous avons une sorcière ici. Maintenant, nous les appelons si vous voulez leur donner un nom, des pronoms relatifs. pronoms relatifs, ils comprennent qui, évidemment, ce qui est Who. Et vous verrez également, par exemple, où, quand, maintenant, ils fonctionnent tous de la même manière. Ce ne sont que les pronoms relatifs principaux ou les plus courants que nous utilisons. Nous n'avons pas besoin d'explorer des exemples de tous ces exemples. Je ressens parce qu'ils sont vraiment utilisés de la même manière. Nous allons explorer deux exemples de ce que j'appellerai le premier type. C'est facile, non ? Le premier type. Notez donc que nous avons nos pronoms relatifs ici. Très bien. Notez maintenant que les pronoms relatifs suivent ici une virgule qui suit le sujet de la phrase. Le sujet de la phrase est un nom, Ma tante. films d'action, qui parlent de quelque chose là-bas. C'est le sujet, c'est de ça que je parle. Ma tante. C'est la personne dont je parle. D'accord. C'est donc l'autre chose à remarquer. Maintenant, pour ce type, notez que nous avons également une autre virgule. Il y en a un et il y en a un. D'accord ? Que pouvons-nous remarquer d'autre ? Nous pouvons également remarquer que les informations qui se trouvent ici entre deux virgules, juste là. Et ici, les informations qui se trouvent entre les deux virgules peuvent être supprimées et la phrase restera. Cela signifie donc que les informations que nous conservons ici entre les deux virgules sont en prime. Je vais appeler ça des informations bonus. En plus, ce que vous voulez dire. Sans doute pas nécessaire. Ce n'est pas nécessaire. Aujourd'hui, ce type fait partie d'un groupe connu comme non essentiel. Vous pouvez vous rappeler que si vous le voulez ou non, non essentiel, quelque chose est essentiel, alors vous en avez besoin. Si ce n'est pas essentiel, vous n'en avez pas besoin. Alors, enlevez ça. Et qu'est-ce que tu as ? Ma tante a étudié la médecine en Amérique. D'accord. C'est logique. Je comprends que vous parlez de votre tante est une fourmi spécifique. Et cette personne a étudié la médecine en Amérique. Et pour celui-ci, les films d'action sont les préférés de mon frère. Les films d'action sont les préférés de mon frère. Assez clair, assez simple. Une pensée complète, une phrase complète. Magnifique. Maintenant, je me dis que j'aimerais en dire un peu plus sur ma tante sans devoir faire une phrase entière. J'aimerais en dire un peu plus sur ce que je ressens films d'action sans m'y concentrer avec une phrase entière. Bon, c'est donc mon objectif. Maintenant, comment puis-je le faire ? J'aime bien le faire de cette façon. Faites deux phrases. Ma tante, maintenant je sais que je le dis comme ça et c'est la prononciation du Midwest. Bien sûr, beaucoup de gens disent que tante s'est assise, comme vous le voulez. Ma tante ou ma tante a étudié la médecine en Amérique. Maintenant, je fais une autre phrase. Débarrasse-toi de ça. Au fait, pour ce type, qui et qui sont les plus courants. Et nous n'utilisons pas cela pour ce type lorsque vous utilisez les virgules, nous n'utilisons pas cela. Vous pouvez utiliser les autres, mais qui sont les plus courants. Bon, donc maintenant, on fait une autre phrase. Et ce sera le même sujet. C'est l'élément clé. Ma tante ou ma tante. Désolé, je fais des minuscules. Je m'excuse. Il vit ensuite en Norvège. Très bien. Nous avons donc deux phrases. Ma tante ou ma tante vit en Norvège. Ma tante ou ma tante a étudié la médecine en Amérique à des choses vraies sur ma tante ou ma tante. Je vais juste y aller et c'est comme ça que je le dis. D'accord ? Maintenant, je ne veux pas dire les deux phrases parce que je devrais répéter le même sujet deux fois. Eh bien, alors vous dites : Ok, eh bien, attendez une seconde. Pourquoi ne pas juste la dire dans la phrase suivante. Très bien, bien sûr. Ma tante vit en Norvège. Elle a étudié la médecine en Amérique, s'améliore, s'améliore, non ? Mais que se passe-t-il si nous ne voulons pas faire cela ? D'accord ? Essayons donc coller l'un d'entre eux à l'intérieur de l'autre. Et l'essentiel ici, c'est qu' en général, peu importe lequel vous mettez l'un dans l'autre. Habituellement, celui qui va dans l' autre est la chose la moins importante. Et l'autre, celui dont vous l'avez mis à l'intérieur est la principale chose que vous voulez mentionner, la chose la plus importante, d'accord ? Donc, si c'est une personne que nous allons utiliser qui, tout ce que nous faisons est de supprimer le sujet et de le remplacer par qui. C'est donc maintenant qui vit en Norvège. Et nous collons tout cela entre deux virgules juste là après que le sujet soit mentionné. D'accord ? Parce que c'est une personne que nous utilisons h2. Nous avons donc ma tante virgule, qui vit en Norvège. Comma a étudié la médecine en Amérique. Mais ce que nous disons, c'est que ma tante vit en Norvège. Ma tante a étudié la médecine en Amérique parce que c'est le même sujet. Il s'agit aussi de ma tante. Il est donc très important qu'il aille juste après le sujet. Maintenant, vous demandez, eh bien, ça peut aller dans l'autre sens ? Pourrais-je le mettre, pourrais-je le remplacer ? Ma tante et mettez-y un OMS et mettez-y ça dans celui-ci. Donc, ce serait quoi ? Ce serait ma tante qui a étudié médecine en Amérique, vit en Norvège. Donc, cela irait à l'intérieur de la même manière. Oui, c'est très bien. C'est exact. Maintenant, la question est quelle est la chose la plus importante ? Si la principale chose que je veux mentionner est que ma tante vit en Norvège que je dirai que si la principale chose que je veux mentionner est qu'elle a étudié la médecine en Amérique, je dirai ça. Et l'autre chose sera le détail non essentiel, le bonus, les informations supplémentaires, n'est-ce pas ? Alors, quelle chose considérez-vous être la chose qui peut être supprimée ? Et l'idée principale est toujours là. Quelle chose n'est pas si importante ? C'est celui qui est le détail ou l'information bonus ou la chose non essentielle incluse dans la clause relative. En commençant par un pronom relatif, comme qui, entre les deux virgules se trouve juste après le sujet. C'est ça. Ce n'est pas si dur, non ? C'est peut-être le cas. Ce n'est peut-être pas le cas. Je ne pense pas que ce soit des films d'action durs et assez simples. Maintenant, c'est mon sujet, que je n'aime vraiment pas être le favori de mon frère. Maintenant, juste pour gagner de la place ici, je ne vais pas écrire les deux phrases. Je dirai que les films d'action sont les préférés de mon frère. C'est une phrase. Maintenant, celui-ci à l'intérieur d'ici, si je devais l'écrire seul en tant que phrase, je pourrais écrire comme ça. Je pourrais le faire. Mais d'habitude, lorsque nous parlons de préférences, choses que nous aimons, nous commençons par moi, mais ensuite nous le mettions de l'autre côté. Comme ça. Je n'aime vraiment pas les films d'action. C'est donc légèrement différent simplement parce qu'il est plus naturel pour nous de le dire de cette façon par lui-même. Mais quand nous l'avons mis dans la clause relative, car elle doit être directement liée de cette façon au sujet. Ce qui ne va pas à la fin. La position de la sorcière ou du pronom relatif est très importante. Donc, même si nous disons, oh, c'est plus naturel, nous devons le considérer comme des films d'action. Je n'aime vraiment pas parce que cela doit être à côté ou à côté de la virgule, à côté du sujet. Ce doit être, si nous en faisons une clause relative, si nous l'utilisons comme clause relative. Je voulais donc simplement que ce point soit clair. Ici. Nous ne voudrions pas mettre lequel là. On ne pouvait pas dire de films d'action. Je n'aime vraiment pas ce qui n'a pas de sens. Il faut que ce soit juste à côté des films d'action virgule, que je n'aime vraiment pas être le favori de mon frère. Alors, vous pourriez penser, OK, eh bien, et si je veux l'inverser comme nous l'avons fait pour celui-là ? Eh bien, vous pourriez le faire de cette façon. On dirait des films d'action, puis probablement une virgule. Je n'aime vraiment pas. Encore une fois, cela semble étrange, comme je l'ai dit, nous parlons généralement ce que nous aimons ou de ce que nous n'aimons pas les préférences. Je n'aime pas les films d'action. Je n'aime vraiment pas les films d'action. Cela m'amène ensuite à l'autre type, dont nous allons parler ensuite. Mais explorons cela pendant une seconde. Si nous voulons que cela paraisse naturel. Ce que nous voulons dire, c'est que je n'aime vraiment pas les films d'action. C'est plus naturel, non ? Ok, alors comment pourrions-nous faire cela et ajouter encore des informations sur films d'action préférés de mon frère. Alors, on dirait que c'est comme ça. Je n'aime vraiment pas les films d'action. Je n'aime vraiment pas les films d'action. Maintenant, ce nom se trouve à la fin de la phrase. La fin de la phrase. Normalement, nous aurions une période là-bas. C'est la fin de la phrase. Si nous allons y arriver tout seul, non ? Au lieu de cela, nous y faisons une virgule. Et je veux ajouter plus de détails à ce sujet. Je souhaite ajouter plus d' informations à ce sujet. Je vais donc faire une virgule là. Et puis je vais l'utiliser aussi parce que c'est une chose. films d'action, il y a des choses qui, comme nous l'avons fait auparavant, qui sont les préférées de mon frère. Je n'aime vraiment pas les films d'action. Vous faites la déclaration, vous dites la chose à la fin, puis vous y avez ajouté des détails, en remplaçant le point par une virgule. Toujours en utilisant habituellement lequel ou qui, si c'est une personne ici à la fin, ce serait h2, non ? Nous ne l'utilisons généralement pas pour ce type. Et c'est tout. Bien que je pense que nous devons l' explorer un peu plus. Examinons donc ce type de clause relative non essentielle. 85. Clauses relatives : Type non essentiel 2: Lorsque nous voulons ajouter des informations sur nom qui vient à la fin d'une phrase. Nous utilisons une clause relative, comme nous l'avons vu dans l'exemple précédent. Nous l'avons regardé, mais maintenant je veux l' explorer un peu plus en profondeur. Maintenant, je veux regarder quelques autres exemples pour m'assurer que vous l'avez vraiment obtenu. Maintenant, ce que nous allons examiner est une autre clause relative non essentielle et non essentielle. Non essentiel, ce qui signifie bonus. Bonus, ce qui signifie juste pour rappel, nous pourrions le supprimer si nous le voulions. La phrase serait toujours logique. Nous n'avons pas besoin de ces informations pour comprendre ce qui se passe. C'est en plus, c'est un bonus. Ce n'est pas essentiel. OK. Maintenant, nous le faisons comme je l'ai mentionné, quand c'est à la fin de la phrase. Je vais donc appeler ce type deux, type deux. Et il y a beaucoup de similitudes avec le type 1, dont nous avons déjà parlé. Nous utilisons qui ou qui, pas cela, ne l'utilise pas pour ce type de clause relative non essentielle. L'autre similitude est que nous pourrions faire une de ces phrases à partir de deux phrases qui partagent un nom. Ils ont un nom en commun. Rappelez-vous que nous avons fait les deux phrases propos de ma tante, ma tante, souvenez-vous qu'elles partagent cela en commun, légèrement différentes ici, mais elles ont toujours ce nom en commun. Et nous pouvons construire cette phrase à partir de deux phrases. Une bonne façon de le comprendre, d'accord ? Il note également que nous avons la virgule ici. Après le nom. La virgule remplace ce qui serait la période, la fin de la phrase. Au lieu de cela, nous le changeons en virgule, puis nous avons le pronom relatif Luke. Pourquoi parles-tu toujours de virgules ? Est-ce uniquement pour l'anglais écrit ? Est-ce que je ne peux pas dire ces choses ? Bien sûr, vous pouvez les dire. Ils sont en fait très courants en anglais parlé. J'ai mentionné les virgules parce qu' faut savoir qu'elles sont là. Bien que vous ne disiez pas la virgule quand vous les parlez, alors vous pourriez demander : OK, eh bien, je peux juste les parler pour pratiquer ? Je suppose. Mais c'est aussi une bonne idée de s'entraîner à les écrire. Pourquoi ? Parce que si vous vous entraînez à écrire cinq versions différentes , cinq exemples différents, vous pouvez examiner les différences entre elles. Vous pouvez changer les choses, prendre des notes. C'est mieux à des fins d'étude, mieux pour obtenir la sensation du modèle. Et ensuite, vous pourrez vous entraîner à les dire. Ensuite, vous pourrez vous entraîner à les parler. Oui, ils sont très courants en anglais parlé. Très courant. Par le passé, des élèves m'ont dit je ne veux rien écrire. Je veux juste apprendre l'anglais parlé. Seulement l'anglais parlé. Ne m'obligez pas à écrire quoi que ce soit. Bon, d'accord, d'accord, c'est très bien. Mais il y a des situations où vous devez écrire des choses. En fait, l'écriture et la parole sont étroitement liés entre eux. Noter les choses peut être un outil d'apprentissage puissant pour prendre l'habitude d'utiliser de nombreux modèles dont nous parlons dans ce cours. écrivant de nombreux exemples, puis en regardant ces exemples et en pensant eux, Il est vraiment utile. Je vous encourage donc à faire les deux. Pratiquez la parole, les exemples que vous faites, pratiquez l'utilisation de ces choses dans votre vie quotidienne et vos conversations et vos présentations dans la pratique que vous faites, la pratique orale, mais aussi entraînez-vous à écrire vos propres exemples. C'est pourquoi j'ai mentionné des virgules. Donc le premier, l'été dernier, j'ai fait un voyage à Yellowstone, arrêter leur fin de phrase. Il s'agit d'une description de quelque chose qui s'est produit dans le passé. C'est à ce moment que c'est arrivé. C'est qui l'a fait. C'est ce qui s'est passé. C'est là que vous êtes allé. Fait une phrase complète, une pensée complète, une note. Qu'est-ce que Yellowstone ? Quelqu'un demande ? Je veux donc anticiper cette question. Je veux donner les détails avant que quelqu'un n'ait besoin de demander. Et si vous ne savez pas ce qu'est Yellowstone ? Je veux fournir des informations à ce sujet, une opinion à ce sujet ne doit pas nécessairement être de l'information. C'est peut-être juste une opinion. Alors, vous avez la virgule là et ensuite, ce qui, parce que c' est l'un des endroits les plus impressionnants Amérique du Nord maintenant, est-ce un fait ? Non, c'est mon avis. Voici donc le détail de mon avis. Je ne fais qu'ajouter mon opinion. Mais on pourrait le changer en un fait qui était le premier. Parc national aux États-Unis ? C'est peut-être vrai, peut-être pas. Je n'en suis pas sûr. Mais si c'était vrai, ce serait un fait que vous pourriez ajouter le détail que vous voulez ici. Maintenant, vous pensez peut-être, attendez une seconde. Vous avez dit que je pourrais faire deux phrases ou utiliser deux phrases et les transformer en ce type de phrase avec une clause relative non essentielle. C'est vrai. C'est vrai. Comment pourrions-nous le faire ? Il suffit de prendre cette chose et de l'utiliser pour remplacer ce pronom. Ensuite, vous avez votre phrase complète. Donc, les deux phrases que nous utiliserions pour rendre cette phrase très facile ici. La fin de cette phrase fait l'objet de la phrase suivante. L'été dernier, j'ai fait un voyage à Yellowstone. Yellowstone est l'un des endroits les plus impressionnants d'Amérique du Nord. L'été dernier, j'ai fait un voyage à Yellowstone. Maintenant, ça semble bizarre de dire Yellowstone deux fois, n'est-ce pas ? Mais vous pouvez le faire. Et parce qu'ils partagent ce nom, nous utilisons cette seconde connectée à cette chose. À la fin, c'est que le parc est Yellowstone. C'est donc ça. Ce n'est pas vraiment plus compliqué que cela d'en construire un simple, nous avons acheté le bateau. Et la phrase, nouvelle phrase, le souligne. Et vous l'utilisez dans le prochain. Le bateau a coulé au bout du temps. Vous pouvez donc voir que le sujet de celui-ci est le nom. Nous allons ajouter des détails à la fin de celle-ci, n'est-ce pas ? Alors, que ferait-on ici ? Nous ferions une virgule ici. Nous avons alors acheté la virgule du bateau parce que c'est une chose qui a coulé. Et c'est tout. C'est exactement la même chose, non ? C'est tout ce que nous faisons ici. Il s'agit d'une version très simplifiée de celle-ci. Il y a beaucoup de flèches qui se passent ici. 12, trois, ce n'est pas vraiment une flèche. Je ne sais pas ce que c'est. Quatre ou cinq, il y a trop de flèches. Essayez-en encore un. Dessinons une petite flèche pointant vers des petits points. Pourquoi pas ? J'ai finalement rencontré votre ami Alex, qui m'a dit que vous lui deviez encore 50$. Vous devez lui donner 50$. Vous l'avez peut-être emprunté il trois mois et vous ne l' avez pas encore remboursé. Et je l'ai rencontré et il m'a dit : Oh, tu sais, oui, on sait qu' on le connaît. Oui, super. Au fait, si jamais tu le vois me dire me doit encore 50$. C'est donc ton ami , mais je l'ai rencontré. Oh, tu sais, tu le connais ? Oui. Je le connais. Oh, oui. Nous connaissons tous les deux la même personne. C'est cool. Au fait, dis-lui la prochaine fois que tu le verras. Nous n'avons pas parlé depuis un moment. Dis-lui qu'il me doit encore 50$. Ce n'est peut-être pas une bonne chose à découvrir sur votre ami, mais j'essaie juste de vous donner de la variété. Variété dans la façon dont nous utilisons ce type de clause relative. Nous avons donc maintenant parlé des deux clauses relatives non essentielles. J'espère que c'est assez clair. Parlons maintenant du troisième type de clause relative. Cela n'est pas non essentiel. Le troisième type est la clause relative essentielle. Jetons donc un coup d'oeil là-dessus. 86. Clauses relatives essentielles: Nous avons déjà parlé des clauses relatives non essentielles, ce qui signifie simplement que vous pouvez supprimer ces informations supplémentaires, ces informations bonus. Et vous comprenez toujours la phrase, vous savez toujours ce qui se passe, non ? Vous n'avez pas besoin que cela soit là pour comprendre la phrase. Mais maintenant, nous envisageons un autre type. Je vais appeler ça le type trois. C'est mon propre petit système de dénomination. Ne soyez pas en colère. Et ce sont des clauses relatives essentielles. Essentiellement, cela signifie simplement que vous avez besoin de ces informations supplémentaires. Si ce n'est pas le cas, vous ne comprendrez pas la phrase. De quoi s'agit-il ? De quoi parlons-nous ? Je suis confus. Nous avons donc besoin de ces informations supplémentaires. C'est essentiel. Maintenant, une différence intéressante lorsque nous les notons est que nous n'avons pas besoin d'une virgule. De plus, nous n'utilisons pas aussi souvent ce que lorsque nous parlons d'une chose, nous utiliserons plutôt cela. Nous utiliserons donc généralement lequel pour le type non essentiel et celui pour le type essentiel. Bien que, bien que ce soit encore pour les gens, nous utilisons toujours qui pour parler des gens. Bon, maintenant, que faisons-nous ici quand nous fabriquons ces produits ? Comment cela fonctionne-t-il ? Lisons cet exemple et essayons de comprendre ce qui se passe. La banque dans laquelle je me rends habituellement sera fermée pendant les vacances. Qu'est-ce que je fais habituellement ? Quel est le but de cela ? Ici ? C'est le but de dire, Hé, s'agit d' informations bonus sur cette banque. Eh bien, peut-être. Mais le principal objectif ici est d' identifier de quelle banque nous parlons. Lequel. Il y a beaucoup de banques. Il y a des millions et des millions de banques. Je veux savoir lequel je veux identifier. Je veux identifier la chose dont je parle. Et j'ai besoin de la clause relative pour ce faire. Une fois que je l'ai identifié, je sais de quoi je parle et je peux en dire plus, non ? Donc, la banque où je vais habituellement, vous m'avez demandé à quelle banque et je dis, oh, c'est celle que vous allez habituellement ? Correct. OK. Bien. Il sera fermé pendant les vacances. OK. Je fais juste une déclaration à ce sujet. Pas de problème. Si je traite cela comme une seule pièce grammaticale, je traite tout cela comme le sujet. Jusqu'à ce moment-là, tout ça, la banque où je me rends habituellement , la remplace par elle. Il sera fermé pendant les vacances. Maintenant, je ne dis pas que tu devrais le remplacer par ça. Je dis juste que c'est une façon d'y penser ici. Que la grammaire du reste n'est qu' une déclaration sur l' avenir, sur cette banque. Et si je n'ai pas mentionné quelle banque il s'agissait, alors vous direz , je ne sais pas de quelle banque vous parlez, d'accord. Maintenant, ce que vous voyez souvent pour cela, c'est une suppression de cela. Maintenant, je ne dis pas que c'est plus courant, c'est tout à fait normal et normal de l'utiliser, pour dire cela. Mais je dirais tout aussi souvent que nous sautions cela et nous disons simplement que la banque où je me rends habituellement sera fermée pendant les vacances. Ce serait tout aussi courant. Mais vous pouvez voir la différence juste avant que je puisse retirer cette pièce. Juste des informations bonus. Et je peux toujours savoir ce que c'est, quoi vous parlez, n'est-ce pas ? Mais parce que c'est une banque, ce n'est pas clair. Si souvent, on voit des choses comme l'homme, le lieu, le restaurant, genre de noms généraux qui doivent être identifiés par la clause relative essentielle. Ce troisième type doit être identifié par celui-ci afin que la personne qui écoute ou lisant ce que vous avez écrit comprenne ce qui se passe, ce dont vous parlez. Maintenant, cela ne doit pas nécessairement faire l'objet de la phrase. La banque où je vais habituellement. C'est ça le sujet. Le professeur a envoyé le garçon. Bon, peut-être que le professeur est le sujet. Le professeur a envoyé le garçon qui ne fait jamais ses devoirs au bureau du directeur. Donc, ce que nous voulons faire ici, c'est identifier le garçon. De quel garçon parles-tu ? Le garçon qui ne fait jamais ses devoirs ? ce garçon, ni ce garçon, ni ce garçon. Ni ce garçon, ni ce garçon. Ce garçon. Lequel ? Celui qui ne fait jamais ses devoirs. Ah, celui-là. Nous n'avons donc pas besoin d' identifier uniquement le sujet. Nous pouvons identifier les noms dans la phrase, choses dans la phrase, les personnes dans la phrase. C'est tout ce que nous faisons. Oui, il s'agit d'informations supplémentaires, mais il s'agit d'informations nécessaires pour comprendre ce qui se passe. Parce que si on dit simplement que le professeur a envoyé le garçon au bureau du directeur. Oui, c'est une phrase complète. C'est une phrase grammaticalement complète. C'est exact. Mais les gens vont demander si nous ne l'avons pas dit plus tôt. Quel garçon ? Mais tu parles de mon garçon ? Je ne sais pas de quoi vous parlez. C'est vrai. Nous en avons donc besoin pour identifier et nous utilisons Qui là-bas parce qu' un garçon est une personne. Donc oui, c'est un peu plus compliqué que le type non essentiel. Je sais, mais demandez-vous simplement si vous décidez d' utiliser l'un d'entre eux, est-ce que j'ai besoin d'une pièce supplémentaire pour indiquer clairement de qui je parle, quoi je parle. Si oui, peut-être que vous en avez besoin, ce sera peut-être votre meilleur outil. Maintenant, je veux juste regarder une autre chose très rapidement ici. Ma tante, qui vit en Norvège, a étudié la médecine en Amérique. Ma tante qui vit en Norvège, virgule, a étudié la médecine en Amérique. Très bien, nous avons ici quelque chose de très intéressant. Les deux sont corrects, mais ce qu'ils font est différent dans chacun d'eux. Pouvez-vous identifier ce qu'ils font ici ? Ma tante, qui vit en Norvège, a étudié la médecine en Amérique. Ce que je fais avec cela, qui vit maintenant en Norvège ne se contente pas d'ajouter des informations bonus. Je vous informe de laquelle de mes nombreuses tante je parle. Ce serait pour quelqu'un qui a quelques fourmis et vous savez, j'ai pas mal de fourmis. Et vous voulez des éclaircissements, comme la banque, de quel banquier vous parlez. Il y a tellement de banques. Je veux l'identifier. Eh bien, vous avez six ou sept fourmis. Identifiez lequel, celui qui vit en Norvège, celui-ci. Bon, maintenant je sais de quoi vous parlez. Continuez. S'il vous plaît, dites-moi ce que vous voulez dire. Nous avons identifié la fourmi parmi plusieurs tante ou tante. OK. Maintenant, avec celle-ci, ma tante, ma tante qui vit en Norvège, a étudié la médecine en Amérique. Tout ce que cela fait, c'est ajouter des informations bonus. Cela ne suggère pas que j'ai un tas de fourmis. Je dis juste que ma tante et je ne pense pas que ma tante ait besoin d'être identifiée. Si ma tante n'est pas identifiée et que vous ne savez pas de quel anti-je parle ? Je ne pense pas que ce soit important. Je veux juste parler d'une de mes tante. Ne vous inquiétez pas que je l'identifie. J'aurais besoin d' identifier la fourmi si vous savez tout sur toutes mes antes. Et vous serez confus. Si je ne vous dis pas de qui je parle. Celui qui vit en Norvège. Celui qui vit en Suède. Donc, celui qui vit en Allemagne, est-ce que celui qui vit en France vivait tous en Europe pour raison quelconque, n'est-ce pas ? Lequel ? Je connais tous les iraniens, alors nous aurions besoin de celui-ci. Celui-là. Ne vous inquiétez pas à ce sujet. Je ne l'ai pas fait. OK. C'est tout ce que vous devez savoir. Et ma tante, ma tante, a étudié la médecine en Amérique. Maintenant, je veux, au fait, en tenir à quelques informations supplémentaires, informations bonus tout comme au fait, donner à ma description plus de couleur, ajouter un peu plus de détails, donner un peu plus de détails informations générales susceptibles de vous aider. Peut-être que ça ne vous aide pas. Peut-être que ça vous aide. Peut-être que ça vous donne une image plus claire. Je ne sais pas, mais je peux certainement enlever et ça irait bien. C'est donc la vraie différence entre eux. C'est la vraie différence. Pour vraiment avoir une idée de ces derniers, il faut les pratiquer. Pratiquez donc les trois types. Pratiquez ce type, que j'ai appelé type un. Pratiquez l'autre type de clause relative non essentielle, où nous ajoutons les informations bonus à la fin de la phrase après la virgule, c'est-à-dire le type deux. Et pratiquez ce type, la clause relative essentielle, faites de nombreux exemples pour tous ces jusqu'à ce que vous vous sentiez vraiment à l' aise avec les créer. Lorsque vous vous sentez vraiment à l'aise et en confiance, je vous recommande de le faire les écrivant parce que vous pouvez alors regarder tous vos exemples. Ensuite, quand vous aurez besoin de les dire, ce sera beaucoup plus facile. Vous les aurez là comme habitudes. Vous devriez donc vous entraîner à les parler. Vous devriez vous entraîner à les écrire. Faites les deux. Mais je suggère pour cela, pour ces motifs, surtout de commencer par écrire. 87. Clarifier les noms: Nous avons passé un certain temps à parler de clauses relatives. Ces clauses très utiles qui commencent par un certain pronom, qui sont utilisées pour ajouter des informations à une phrase, ajouter des détails à une phrase, ajouter des informations sur un nom dans la phrase, nous j'ai parlé de quelques types différents. Rappelez-vous, essentiel, cela signifie que si vous la supprimez, la phrase entière n'a pas vraiment de sens. Je ne suis pas sûr de quoi il s'agit. Et ensuite non essentiel, que nous pouvons supprimer. Et si on l'enlève, la phrase va bien à elle seule. Nous pouvons le comprendre, c'est logique. Dans ce cas, cette chose que nous avons ajoutée, cette clause que nous avons ajoutée est un bonus supplémentaire. Bon, on en a parlé. Alors pourquoi est-ce que je résume ce dont nous venons de parler ? Je veux que vous gardiez cela à l'esprit parce que ce dont nous parlons maintenant et ce sur quoi nous nous concentrerons ensuite seront très similaires à la clause relative, à la forme de base de la clause relative, surtout celle dont nous avons parlé, où la clause se trouve entre les deux virgules. Que faisons-nous ? Eh bien, nous ajoutons quelque chose sur ce nom ou sur le sujet, non ? Pouvons-nous donc le faire sans toute la clause ? Peut-on le faire sans le pronom ? Peut-on le faire sans qui ou qui ? La réponse est oui. Ainsi, entre les deux virgules, nous pouvons ajouter des détails de différentes manières. Et l'une de ces choses que nous pouvons ajouter est simplement un nom. Un nom qui décrit mieux cette chose, qui dit de quel genre de chose il s'agit. Si ce genre de choses est un nom, cela n'a peut-être pas de sens. Eh bien, regardons quelques exemples. Appelons donc cette clarification du nom. Pourquoi pas ? Pourquoi ne pas l'appeler ainsi ? C'est ce que je veux appeler ça. Appelons ça comme ça. Et ce que je veux dire par là, c'est que nous donnons un peu plus de clarté sur l'autre chose dont nous parlons en ajoutant un nom, il ne doit pas être simplement un nom. Nous pouvons ajouter quelques éléments devant lui. Mais pour vraiment comprendre cela, nous devons examiner quelques exemples. Alors, faisons-le. Le Titanic. Le Titanic, non ? C'est le navire qui a coulé en 1912. Je pense. Vous avez probablement vu le film, non ? Le vaisseau du Titanic a coulé. D'accord, que se passe-t-il ici ? Eh bien, notons quelques choses. Premièrement, nous avons deux virgules, Ah, comme ça. Une clause relative. Nous avons fait le type 1 où nous avons dit Mon frère virgule h2, puis nous avons fait le reste de la phrase après la deuxième virgule. C'est très similaire ici. Pas seulement semblable, exactement la même chose, sauf ce vaisseau. C'est un autre nom. Alors, que se passe-t-il ? Nous avons donc les deux virgules juste là, puis nous devons remarquer autre chose. Nous devons remarquer qu'il s' agit d'une phrase en soi. Le Titanic, le Titanic ont coulé. Et si nous supprimions cela, si nous supprimions cette pièce entre les deux virgules, la phrase serait tout à fait correcte. Nous pourrions toujours le comprendre. Nous saurions toujours ce qui se passe. D'accord ? Donc ce que nous avons ajouté ici est un bonus non essentiel, supplémentaire, supplémentaire. Et généralement, lorsque vous voyez des choses entre deux virgules, juste après un nom, juste après le sujet, tout ce qu'il y a là-dedans sera quelque chose que vous pourrez supprimer. Si vous le retirez, il ne casse pas les choses. Il n'enfreint pas la phrase. C'est généralement la règle. D'accord ? Ce n'est donc pas différent. Nous n'avons pas toute la clause relative ici. Nous n'en avons pas besoin parce que le Titanic est un navire. Alors, que faisons-nous ici ? Nous ajoutons des éclaircissements à l'aide d'un nom. Nous parlons de la catégorie de cette chose. Celui-ci va être plus précis. C'est ce qui va être précis. Et ceci, ce que nous mettons ici va être un peu plus général, un groupe général, une catégorie ou une classe ou quelque chose comme ça. Ce sera un peu plus large. De quel genre de choses s'agit-il ? Je veux être clair que ce n'est pas un bateau, est pas une maison, ce n'est pas un accompagnement. C'est un navire. Tout le monde le sait, mais c'est très bien de le faire. Ce n'est pas forcément un navire. Mais c'est vraiment courant quand on veut dire de quel genre de chose il s'agit. Lorsque nous parlons d'une catégorie, c'est surtout la plus courante. Mais nous devons explorer cela un peu plus loin pour voir comment nous pourrions l'utiliser avec d'autres. Mais la prochaine est aussi une catégorie. Mon chien, un liège, est entraîné pour aller chercher le journal. D'accord. Mon chien est donc entraîné pour aller chercher le journal. Il fonctionne comme une phrase. Cela signifie qu'un liège n' est pas nécessaire, information bonus non essentielle entre les deux virgules, juste un nom. C'est le genre de chien. C'est ce que je vais juste imaginer que ça va jusqu'ici. C'est le genre de chien, c'est la catégorie. Et nous parlons d'un membre spécifique de ce genre, de cette catégorie ou de ce groupe. Mon chien. Mon chien et moi pourrions mettre le nom ici. Mes chiens reniflent. Un liège est formé pour aller chercher le journal. Je voulais juste ajouter une clarification. Je veux ajouter quelques détails. Je veux donner ce nom plus large parce que vous vous demandez peut-être cela, ou cela pourrait ajouter de la vivacité à ma description. Cela pourrait rendre le cas plus vivant, plus intéressant que vous pensiez, eh bien, en essayant d'imaginer le chien recevant le journal. C'est un chien énorme, un petit chien qui fait la différence. Parlez-moi de la race. Oh, c'est un bouchon. Très intéressant. Nous avons donc juste un nom ici et un nom ici avec nous pour déclencher le nom parce que nous parlons de la catégorie. OK, que diriez-vous de celui-ci ? Mon ami, les scientifiques dont je vous ai parlé, n' a jamais publié d'article. D'accord. Mon ami, les scientifiques dont je vous ai parlé, n' a jamais publié d'article. Qu'y a-t-il de différent entre ces deux-là ? Eh bien, c'est la même chose. Mon ami n'a jamais publié de journal. C'est une phrase en soi, donc ce n'est pas nécessaire. On pourrait le sortir, c'est très bien. Nous avons les deux virgules. Ok, super. Mais maintenant, je suis un peu plus clair parce que, vous savez, un peu plus. Si vous n'en saviez pas plus sur cette personne, mon ami, je veux m'assurer que vous sachiez qui c' est si vous connaissez déjà cette personne parce que j'ai mentionné cette personne il y a quelques semaines, un il y a un mois, il y a un an. Ensuite, je peux dire que le scientifique dont je vous ai parlé, nous avons déjà une référence. Lorsque vous avez une référence antérieure à quelque chose, vous pouvez généralement utiliser le plutôt si vous ne connaissez rien de cette personne, alors je dirai que mon ami, un scientifique, n'a jamais publié de papier. Mais j'ai déjà mentionné mon ami. Je peux donc m'en servir pour faire référence à cette personne. Les scientifiques, on pourrait dire. Mais quel scientifique ? Le scientifique que je vous ai parlé de celui-ci. Ce n'est donc pas un nom simple, mais il agit comme un nom. Le scientifique dont je vous ai parlé pourrait être remplacé par le scientifique. Il n'est pas obligé de l'avoir. Je vous en ai parlé. Cette pièce complète remplace cette utilisation plus simple. Mais c'est vraiment la même chose. Je dis ça, parce que c'est une catégorie générale. Je pourrais dire pour celle-ci si je veux en faire une catégorie générale, mais je veux plutôt faire référence à quelque chose que je vous ai déjà mentionné dans le passé, quelque chose que vous connaissez déjà. J'utilise donc le à la place. Et puis le scientifique, dont je vous ai parlé. Cela peut sembler familier. Attendez une seconde. Je peux mettre ça ici ? Puis-je mettre une TVA juste là ? Les scientifiques dont je vous ai parlé ? Et si je le faisais, ne serait-ce pas le type essentiel dont nous avons parlé ? Oui. Il agit exactement comme le type essentiel dont nous avons parlé auparavant, sauf à l'intérieur de ces deux virgules. Il s'agit donc toujours d'informations bonus car tout se passe à l'intérieur des deux virgules. Maintenant, vous pouvez dire, attendez une seconde, mais vous supprimez cela. Vous ne l'avez pas dit ici quand vous l'avez lu. C'est vrai. N'oubliez pas que nous avons parlé, nous pouvons souvent supprimer le pronom relatif que nous utilisons lorsque nous faisons le type essentiel. peut-être cela, mais parce qu'il s'agit d'un scientifique, il pourrait aussi s'agir de qui l' un ou l'autre d'entre eux serait commun. Les scientifiques dont je vous ai parlé, le scientifique dont je vous ai parlé, soit un irait bien ici, les Red Sox, son équipe de baseball préférée, sont célèbres pour avoir perdu des matchs importants. Bon, dernier exemple. Les Red Sox, son équipe de baseball préférée, sont célèbres pour avoir perdu des matchs importants. D'accord ? Nous parlons donc d'une équipe et nous devrions identifier les parties ici. Il y a le numéro un commun, le numéro deux commun, d'accord, qui nous dit que c'est probablement au milieu qui va être un bonus, quelque chose que nous pourrions supprimer. Eh bien, essayons ça. Les Red Sox sont réputés pour avoir perdu des matchs importants. Parfait. Cette phrase est logique en elle-même. Maintenant, si nous voulions faire cette catégorie irrégulière, nous pourrions faire ce que nous avons fait ici. On pourrait dire que les Red Sox, une équipe de baseball ou une célèbre équipe de baseball sont réputés pour avoir perdu des matchs importants. Ok, ça irait bien. Mais la plupart des États-Unis savent que les Red Sox sont une équipe de baseball. Ce n'est donc pas nécessaire. Donc, ce que nous voulons faire, c'est pour une personne spécifique, ajouter des informations. Nous parlons de quelqu'un dont nous savons tous les deux de qui nous parlons. Lui. Mon frère ou votre ami, quelqu'un comme ça. Son équipe de baseball préférée. Nous parlons de l'équipe d'une personne spécifique. On pourrait dire que les Red Sox, mon équipe de baseball préférée, mon équipe de baseball la moins préférée. Nous pouvons changer toutes ces choses. Nous sommes juste en train de le rendre un peu plus précis, peu comme celui-ci. Le A est plus général. Dites-moi juste la catégorie. Celui-ci ressemble à une catégorie, mais une catégorie réservée à une seule personne référençant quelque chose de spécifique afin vous fournir des informations supplémentaires, afin de vous fournir des détails supplémentaires. Alors quand on dit les Red Sox, son équipe de baseball préférée, notre célèbre pour avoir perdu des matchs importants. Nous parlons peut-être ce contraste qu'il est si fidèle à cette équipe et pourtant ils perdent souvent des matchs importants qu' il est un grand fan et qu'il les soutiendra quoi qu'il arrive, même s'ils perdent souvent. jeux importants. Maintenant, je ne sais pas trop sur les Red Sox. Donc, si vous êtes un grand fan des Red Sox, je l'utilise simplement comme exemple. Je ne sais pas vraiment de quoi je parle. Je ne suis pas un expert en baseball, alors s'il vous plaît, pardonnez-moi. Maintenant, regardons les pièces ici parce que cela a l'air, bien sûr, c'est plus long qu' un navire et un Kogi, n'est-ce pas ? À part le, sa part, qu'est-ce qui est différent ? Eh bien, nous pouvons ajouter des éléments qui modifient, mot-clefs, modifient le nom. L'équipe. L'équipe est le nom, donc nous avons toujours un nom ici, tout comme le navire, tout comme Corky. On pourrait dire mon chien, un liège bleu. Mon chien, un liège de 13 ans, mon chien, un petit Kogi de 13 ans. Nous pouvons ajouter des descriptions sur le nom et c'est tout à fait très bien. Donc, si vous voulez ajouter des choses à cela devant cela, entre ceci et le nom. adjectifs, surtout. Allez-y, Absolument. Eh bien, quel genre d'équipe s'agit-il ? C'est une équipe de baseball. Le baseball est utilisé comme adjectif ici parce qu' il modifie l'équipe, non ? Ce que je veux dire par modification, c'est qu'ils y ajoutent du sens. Ils nous en disent plus à ce sujet. Dans ce cas, les adjectifs nous en disent plus sur Team. Et celui-ci en particulier le sien, nous disant spécifiquement quelle personne est préférée, son préféré, le gars là-bas, le gars que nous connaissons tous les deux. Il est donc tout à fait normal d'ajouter des adjectifs devant le nom juste là. C'est extrêmement courant. Je dirais maintenant que c' est un peu plus courant par écrit. Par exemple, le Titanic, un navire a coulé. Ce n'est pas quelque chose que vous entendiez. Beaucoup de gens disent. Vous pourriez plutôt entendre les gens dire que le Titanic, qui était un vaisseau, ils pourraient lancer rapidement, ce qui est, euh, c'est-à-dire qu'il fonctionne de la même manière, la même idée de base, tout en ajoutant détails supplémentaires. Mais l'anglais parlé peut utiliser davantage la clause relative, et l'anglais écrit peut utiliser le nom simple ou le nom simple avec des modificateurs. Plus souvent un nom simple dans ce cas, avec des adjectifs. Plus souvent, si quelqu'un parlait les Red Sox, son équipe de baseball préférée, je ne serais pas choqué par ça. Je ne dirais pas. Comment pourriez-vous dire cela ? C'est uniquement pour l'anglais écrit ? Ce serait bien. C'est très bien. Mais je vous dis que j' essaie de vous dire ce qui est le plus courant. Et chaque fois que nous trouvons quelque chose qui ressemble davantage à l'anglais écrit, je veux vous donner une idée de cela. Pour vous faire savoir que quelque chose peut être plus courant que l'un plutôt que l'autre. Plus fréquent en anglais parlé, plus courant que l'anglais écrit. Je dirais ça quand c'est quelque chose comme, eh bien, je ne connais pas 75 % d' anglais écrit plus souvent que l'anglais parlé. C'est juste un sentiment général que j'ai. Je n'ai aucune preuve solide à l'appui de cela. C'est juste un sentiment d'intestin que j'ai. Maintenant, pratiquez-les, bien sûr, faites vos propres exemples. Mais nous allons explorer plus de choses similaires à cela lorsque je continue parler d'ajouter des informations supplémentaires, car c'est un moyen très puissant de rendre vos phrases plus intéressantes, pour les faire apparaître, pour leur permettre de créer une image que les gens peuvent voir dans leur esprit. Pratiquez donc vos exemples. Parlons maintenant d'un autre type. 88. Ajouter des détails et des explications : Partie 1: La dernière série d'exemples dont nous allons parler avec ce modèle d'ajout de détails ou d'explications. éléments supplémentaires supplémentaires entre virgules sont similaires à nos clauses relatives, qui sont similaires à certains égards à ce dont nous venons de parler, mettant les noms entre deux virgules, mais différents à sa manière. Explorons donc et pourquoi ne pas appeler cela simplement pour la simplicité, ajoutant des détails et des explications. Bon, nous allons donc ajouter détails ou des explications aux noms. Nous allons maintenant examiner trois exemples spécifiques d'ajout de détails et d'explications entre virgules à des sujets. Mais il ne faut pas que ce soit uniquement des sujets et on peut en parler un peu. Mais pour rester simple, concentrez-vous sur les noms qui font également l'objet de phrases. Alors le chef moineau et l'a lu. OK. Je veux vous poser un défi ici, car j'ai des exemples préparés. Ce que j'aimerais que vous fassiez. Ce n'est pas le vrai exemple. Ce n'est pas le vrai exemple. Ce ne sont pas les véritables exemples que je vais vous donner. Je vais vous demander d'imaginer deux virgules ici juste après que le chef est deux virgules ici juste après venu ici et une virgule ici. Une virgule ici, et une virgule ici. OK ? Maintenant, je veux que vous mettiez quelque chose à propos du chef, des moineaux, de le lire si vous ne savez pas ce que Reddit va bien, juste pour les moineaux et le chef, c'est bon. Si vous voulez essayer d'en ajouter un après un coucou, vous pouvez le faire. Mais le défi ici est de le faire entre les virgules. Maintenant, dans ce nom, ce nom sur le sujet. Maintenant, essayez de ne pas le faire en tant que clause relative. Essayez de ne pas le faire comme un nom simple, comme nous en avons parlé la dernière fois. Essayez plutôt de le faire. Comme si vous faisiez vous-même une phrase à ce sujet. Ensuite, vous utilisez une forme du verbe be, comme c'est, était, était, était ou était ou m. Selon le sujet, il devrait être en accord avec le sujet. Donc, pour le chef, ce serait quoi ? Eh bien, c'est peut-être le cas si c'était dans le passé, si c'est le cas maintenant, probablement l'est, n'est-ce pas. OK. Ensuite, vous faites une déclaration sur le sujet, sur ce nom dans un détail et une explication pour donner plus de précisions pour aider les gens à comprendre quelque chose. OK. Le chef a été, disons, formé à Paris. Qu'est-ce que cela a à voir avec placer cela entre deux virgules ? C'est une phrase en soi, le chef a été formé à Paris. Mais rappelez-vous que nous devons ensuite l'inclure dans cette cuisine abandonnée pour toujours. Donc, ce que nous faisons, c'est que la première virgule remplace le verbe be, quelle que soit la forme que nous l'utilisons. On s'en débarrasse et on remplace par la première virgule. Nous avons donc maintenant formé le chef à Paris que la deuxième virgule. Puis on finit juste après que la virgule, la phrase originale, a renoncé à cuisiner pour toujours. C'est ce que vous faites. C'est comme ça que tu fais ça. Maintenant, rappelez-vous que nous n'allons pas vraiment utiliser cela. Nous n'allons pas l'utiliser, mais pour faire la phrase, vous pouvez l'utiliser. Nous n'allons pas l'utiliser, mais pour faire la phrase, Ensuite, nous le croisons dans nos esprits. Il suffit ensuite de le remplacer par la virgule. Ensuite, il se situe entre les deux virgules. Et cela nous permet d'ajouter ce détail pour s'assurer que c'est logique. Je vous dis d'y arriver parce que je pense que cela peut vous aider à vous assurer que c'est logique. Il faut qu'il suive une certaine logique. Donc, si vous utilisez c'est, était une forme du verbe be, cela peut vous le rappeler. Ok, je dois m'assurer qu' il y a au moins cette structure avant de pouvoir la remplacer par la virgule. C'est donc comme ça que vous faites. Maintenant, mon défi pour vous est ne pas avoir besoin d'être pour tous ces éléments, disons que le premier essaie de faire vos propres phrases en utilisant la façon dont je viens de vous apprendre. Et puis voyez si ça marche, je vais vous montrer mes exemples. D'après mes exemples, vous pouvez voir si vos exemples ont du sens ou non. Vous pouvez donc faire une pause ici, travailler seul. Ensuite, nous reviendrons voir les exemples. 89. Ajouter des détails et des explications : Partie 2: J'espère donc que vous en avez quelques exemples. Jetons un coup d'œil à la mienne. On y va. Le coma du chef, déprimé de trop cuire le poulet. Virgule, a renoncé à cuisiner pour toujours. Voyons maintenant si c'est logique avec la structure que nous avons utilisée pour la créer. Nous remplacerions donc cette virgule par « is » ou « was ». Le chef était déprimé de trop cuire le poulet. Mais il n'aurait pas de sens pour nous de dire que le chef était déprimé de trop cuire le poulet abandonné à la cuisine pour toujours ? Non. Nous devons nous en débarrasser. Vous devez le supprimer et le remplacer par la virgule. Sinon, cela n'a pas de sens, cela ne fonctionne pas très important. Je vous dis seulement d' utiliser ça pour y arriver. C'est comme ça que vous, c'est comme ça que vous le construisez. C'est un bon moyen de le construire en général. Donc, la virgule du chef a déprimé de trop cuire le poulet. Nous avons maintenant quelques informations générales, quelques détails. Le chef est déprimé, il y a un problème. Que s'est-il passé maintenant ? La virgule a renoncé à cuisiner pour toujours, mais la phrase originale est complètement intacte. C'est une tendance courante que nous avons avec ces deux virgules. La phrase originale est toujours là. Le chef a renoncé à cuisiner pour toujours. Pourquoi ? Parce qu'il était déprimé à propos de la surcuisson du poulet. Il était déprimé à propos de la surcuisson du poulet. Et vous pourriez vous poser la question comme celle-ci. Pourquoi ? Pourquoi a-t-il renoncé à cuisiner pour toujours ? Alors ? Dis ça. Il était que tu devais commencer par là. C'est logique. Il était déprimé à propos de la surcuisson du poulet. Ah, ah, très intéressant, non ? Maintenant. Que diriez-vous de celui-ci ? moineaux prennent souvent soin des œufs de coucou. Coucous et autres types d'oiseaux. virgule des moineaux incapable distinguer quels œufs sont les leurs et qui ne le sont pas, c'est juste dire c'est juste dire celui que nous voulons souligner, n'est-ce pas ? Quels sont les œufs qui leur appartiennent et ceux qui ne s' occupent pas souvent des œufs de coucou. Quelques explications générales pour comprendre ce qui se passe. Attendez une seconde. Pourquoi s' occuvent-ils souvent des œufs de coucou ? Parce qu'ils le sont, les moineaux sont incapables de distinguer quels œufs sont les leurs et ceux qui ne le sont pas. Donc, quand on construit ça, on dirait que les moineaux ne le sont pas, ce qui est une forme de b, n'est-ce pas ? Ne sont pas en mesure de distinguer quels œufs sont les leurs dans lesquels ils ne le sont pas. En soi, cela pourrait être une phrase à. Donc, ce que vous construisez est une autre phrase. Et cette phrase nous reviendrons dans la phrase originale. Cela peut être un peu compliqué au début, mais une fois que vous l'avez pratiqué et que vous vous y êtes habitué, cela peut être un moyen très puissant d'ajouter détails à vos descriptions. OK, que diriez-vous de celui-ci ? Red, c'est en fait un endroit idéal pour avoir des nouvelles. Reddit est quand je l' ai déjà, n'est-ce pas ? Ok, oublie ça. Nous mettons ça de côté une seconde. Nous allons en faire un autre est, ou était. Voici quoi ? Reddit est surtout connu pour découvrir des mèmes. Est-ce une phrase en soi ? Oui. Oui, il est rouge. Il est surtout connu pour découvrir Memes. C'est une phrase. Nous savons donc que c'est logique. Maintenant, nous les enlevons, nous les plions. J'aime utiliser le mot « pli ». Nous le replions dans la phrase originale entre les deux virgules. L'est, est maintenant parti, n'est-ce pas ? Nous l'avons donc lu, surtout connu comme un endroit où découvrir les mèmes est une virgule. Maintenant, nous avons toujours cela parce que nous ne supprimons pas est que c' est l'original, c'est-à-dire que nous devons le conserver, nous n'utilisons que ceci est comme l' est pour construire notre autre phrase. Maintenant, si cette méthode ne fonctionne pas pour vous, c'est bon. Ce n'est pas la seule façon de le faire. Je pense que c'est utile. Je pense que ça fonctionne plutôt bien. Mais tout le monde est différent. Si ce n'est pas le cas, ce n'est pas bon pour vous. C'est bon. Ne le forcez pas. Trouvez votre propre chemin. C'est tout à fait très bien. L'important, c' est que vous sentez comprendre comment ils sont fabriqués, comment vous pouvez les fabriquer, afin que vous puissiez les fabriquer vous-même quand vous en avez besoin, afin que vous puissiez les utiliser lorsque vous le souhaitez. J'en ai besoin dans votre vie quotidienne. Que vous parliez, que vous écriviez, que vous le lisiez, plus connu pour découvrir des mèmes est en fait un endroit idéal pour obtenir des nouvelles. Je suis curieux de savoir si vous avez trouvé un exemple pour celui-là. Tout le monde ne le sait pas. Lisez-le, même si j'ai l' impression qu'il devient de plus en plus populaire, des tonnes de gens utilisent Reddit. Je l'utilise beaucoup pour les nouvelles. C'est une bonne ressource et une plateforme et une communauté très intéressantes. Et maintenant, qu'en est-il de celui-ci ? Et si nous voulions ajouter des détails aux œufs de coucou ? Ce n'est pas le sujet, mais c'est un nom. moineaux incapables de distinguer quels sont les œufs qui sont les leurs , souvent, ne prennent pas soin des œufs de coucou. virgule. Ensuite, on dirait quelque chose comme des œufs de coucou une virgule prisée pour leur goût délicieux ou quelque chose du genre. Maintenant, je pense que c'est un peu trop, quelques virgules trop, quelques commentaires trop détaillés et explications souvent ajoutés en une seule phrase, mais vous pouvez le faire et vous le ferait de la même façon. Les œufs de coucou sont prisés pour leur goût délicieux. moineaux s'occupent souvent de la virgule des œufs de coucou prisés pour leur goût délicieux. Il doit être juste à côté du nom dont il parle. Si ce n'est pas juste à côté du nom, il est question, les gens se sentiront confus. Ils ne sauront pas de quoi vous parlez. Il faut donc faire attention à cela. Vous devez vous assurer de l'utiliser au bon endroit, la bonne façon, vous devez vous sentir à aise avec la façon de le construire. Mais une fois que vous aurez vraiment l'impression d'avoir compris cela, une fois que vous aurez vraiment l' habitude de l'utiliser, vous serez puissant. Ok, pratiquez-les. Ensuite, nous allons passer à la dernière vraie leçon du cours. Nous aurons un résumé récapitulatif, mais la dernière vraie leçon où nous avons de nouvelles choses à apprendre, des exemples à examiner. J'ai donc hâte de le voir. J'espère que vous l'êtes. Encore une fois, j' espère que vous avez apprécié ce voyage jusqu'à présent. Nous avons encore une leçon. Une autre chose que nous devons vraiment apprendre avant de terminer ce cours. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 90. Utiliser des verbes spécifiques: Eh bien, vous êtes arrivé à la dernière vraie leçon du cours. Jolie boulot. J'espère que vous êtes fier de vous. Tu es venu jusqu'ici. Vous avez travaillé dur. Vous l'avez fait, vous l'avez fait. Félicitations, c' est vraiment génial. J'espère que vous avez l'impression d'avoir beaucoup appris. J'espère que vous avez vraiment beaucoup appris. J'espère que vous utilisez ce que vous avez appris dans votre vraie vie. C'est la chose la plus importante, c' est sur ça que je veux me concentrer. La plupart dans cette dernière vraie leçon, où nous examinons des exemples, apprenons quelque chose de nouveau. Je veux parler de quelque chose qui pourrait suivre un cours complet pour en parler. Je veux introduire l'idée pour vous faire réfléchir afin que vous puissiez élargir votre utilisation, précisément un verbe pour rendre votre langue, votre utilisation de l'anglais, plus vive, plus claire, plus puissante, plus intéressante. . Et tout est lié aux verbes. J'aimerais donc passer un peu de temps parler de verbes spécifiques. J'aimerais donc passer un peu de temps parler de verbes spécifiques. Des verbes spécifiques. Encore une fois, c'est quelque chose que nous pourrions consacrer tout un cours à parler tous les verbes intéressants que nous pourrions utiliser pour dire choses très clairement, très vivement. Mais comme une leçon pour vous présenter cela, pour que vous commenciez à y réfléchir. Voici l'idée principale. Nous sommes souvent tentés d'utiliser le verbe le plus simple, le premier verbe auquel nous pouvons penser, qui décrit l'action ou la chose qui se passe. Nous disons simplement automatiquement, Oh oui, utilisez le verbe allé. Oh oui, utilisez le verbe réfléchi ou montré. Oh, oui. Utilisez le verbe beat. Oh oui, j'utilise le verbe déplacé et il n'y a rien de mal à ça. C'est génial d'utiliser des verbes ordinaires et communs, comme aller, bouger, comme sauter, non ? C'est génial. Mais si vous n'utilisez que ceux-ci, si vous les choisissez toujours et que vous ne pensez jamais à utiliser des verbes plus spécifiques, alors votre langue, votre utilisation de la langue sera un peu moins vive, si vous les choisissez toujours et que vous ne pensez jamais à utiliser des verbes plus spécifiques, alors votre langue, votre utilisation de la langue sera un peu moins vive, un peu moins puissant. Et quand les gens entendent ou lisent vos descriptions, cela ne va pas s' en tenir autant. Vous n'allez pas être aussi flexible pour dire exactement ce qu'il y a dans votre esprit quand vous voulez le dire, n'est-ce pas ? Donc tout ce que vous faites quand vous vous trouvez à choisir un verbe ordinaire, comme c'est allé un peu trop souvent ? Parfois, oui, super, bien sûr, utilisation merveilleuse est devenue fantastique. Mais parfois, demandez-vous si je l'ai trop utilisé ? Peut-être, d'accord. Si c'est le cas, je veux que vous réfléchissiez spécifiquement à l'action qui se passe, ce qui se passe. Et puis voyez si vous pouvez trouver un verbe plus intéressant qui décrit cette action spécifique. Plus clairement, plus vif. C'est pourquoi nous pourrions passer tout un cours là-dessus, car il y a tellement de situations, il y a tellement de verbes intéressants dont nous pourrions parler, n'est-ce pas ? Je vais vous laisser le soin d'explorer tous ces éléments. Assurez-vous que lorsque vous le faites, lorsque vous recherchez un verbe, vous savez que c'est le contexte. Recherchez-le toujours en contexte dans une phrase. Jamais en soi. Parce que certains mots sont très intéressants, mais personne ne les utilise. Vous devez donc vous assurer de bien comprendre le contexte, comment il est utilisé en général. Regardez toujours les phrases d' exemple lorsque vous trouvez le mot dans le dictionnaire, assurez-vous toujours de trouver plein d'exemples, de phrases pour que vous puissiez avoir une idée de cela, d'accord, demandez-vous sur le verbe, est allé, sur le verbe aller, dans combien de situations différentes pouvez-vous l'utiliser ? a tellement ? Je suis allé à la bibliothèque, je suis allé à l'arrêt de bus. Je suis allé à l'université, non seulement dans un lieu physique, mais aussi à l'école en général, à l'université en général. Je suis allé à l'université en ligne. Très intéressant. Ce livre est sur l'étagère. Cela signifie que vous l'avez mis là, c'est là qu'il appartient. C'est donc un peu comme appartenir. D'accord. L'écureuil est monté dans l'arbre. Eh bien, c'est un peu différent parce que nous ne parlons pas de la destination de l'écureuil. Nous ne parlons maintenant que de la relation entre l'écureuil et l'arbre. Et l'écureuil se déplace. Nous pouvons donc utiliser aller, aller, partir de tellement de façons différentes, tant de situations différentes. Et c'est ce qui est utile à ce sujet. C'est tellement large, c'est tellement général. Mais la chose à se demander, c'est s' il y a des verbes plus spécifiques pour chacune de ces choses que j'ai décrites en utilisant le vent que je pourrais utiliser à la place. Et non seulement pour les utiliser, mais parfois pour choisir ceux pour l'écureuil et l'arbre. Au lieu de dire que nous sommes montés dans l'arbre, nous pouvons décrire la façon dont un écureuil monte un arbre comme ça, n'est-ce pas ? Avez-vous déjà vu un écureuil monter un arbre comme ça ? Eh bien, je peux penser à un mot parfait. Que diriez-vous de scamper ? Les écureuils arnaquent l'arbre. D'accord. Je suis allé à l'université. Ok, c'est très bien. Mais je suis allé à l'éducation scolaire. Très bien. Je pense que vous savez que le mot assiste. C'est plus précis. J'y ai assisté. Université. Je suis inscrit à l'université. Si vous le modifiez un peu, c'est un peu plus précis. Très bien, que diriez-vous du livre sur la bibliothèque ? Le livre est sur l'étagère. Le livre appartient donc à l'étagère. D'accord. Donc, appartenez, c'est plus précis. Chacun de ces mots est donc un peu plus spécifique, particulier à la situation dans laquelle nous les utilisons. Puis je suis allé parce que quand deux sont si larges et qu'ils sont allés sont si généraux, on dirait un H qui est un n avec un grand cou. On dirait un H. C'est un général. D'accord. C'est ça l'idée. Alors, qu'en est-il des vignes, des plantes qui montent comme ça. Il y a un sondage ou quelque chose comme ça. Et le climat, on pourrait dire que les vignes ont grimpé sur le lampadaire. Ce serait un peu plus précis. Mais si vous y réfléchissez vraiment, il y a cette action où ils font cette requête là-bas et ils se déplacent et se déplacent. Y a-t-il un verbe spécifique qui signifie que, oui, il est en spirale. Les vignes ont donc remonté le lampadaire. Plus précis, plus intéressant. Au lieu de la lumière brillante à la surface du lac ? Oui. D'accord. Mais la lumière peut briller sur la fenêtre et la lumière peut briller sur un anneau. La lumière peut briller sur beaucoup de choses différentes. Mais plus précisément cette sensation sur l'eau, où elle change tout le temps cause des vagues sur l'eau, la surface de l'eau, le type de pétillant le plus léger. Ok, on peut donc dire étincelant, ce serait bien si nous voulons nous concentrer sur les points de lumière, la lumière du soleil qui frappe l'eau et les points de lumière que nous voyons. Mais chatoyer est aussi un grand mot. La lumière, la lumière du soleil scintillaient à la surface du lac. Wu. Très vif. Au lieu de battre violemment mon cœur, vous pouvez battre un tambour, vous pouvez battre des œufs. Verbe très général, très général, piqué. Pas si général, plus précis, nous obtenons cela. C'est le sentiment d'être frappé par le cœur, violemment. Plus précisément, je veux être clair. Ce ne sont pas les seuls verbes que nous puissions choisir. Il existe de nombreux choix différents pour chacun d'entre eux en fonction du sentiment que nous voulons créer. C'est là que vous pouvez faire preuve de souplesse. C'est ici que vous devenez unique. C'est là que vous pouvez réfléchir à ce que vous voulez dire dans la façon dont vous voulez dire exactement quel verbe, quel adjectif, Quel mot dit parfaitement ce que je veux dire, n'est-ce pas ? Mon cœur a donc lancé le bon mot. J'ai une sensation profonde dans ma poitrine parce que j'avais tellement peur ou si nerveuse. Le mot machine et émet un bip à la vie. Au lieu de dire que la machine a pris vie. Cela ne nous donne aucune idée de la façon exacte dont il a pris vie. Cela nous donne juste un sentiment de machine à dessin animé, nous ne savons rien d'autre. Nous ne pouvons imaginer rien d'autre. Il ne se passe rien d'autre ici. Un visuel, un son. Mais si nous disons mot et battez, BBB, BB, nous avons l'impression que cette machine démarre lentement et me rend presque excité à l'idée de lire la phrase. C'est donc beaucoup plus intéressant. Maintenant, c'est deux verbes. Tout à fait très bien. Si ces deux verbes sont très spécifiques, ils disent : Que voulez-vous dire mieux qu'il ne s'est produit ? Parce que c'est si simple. Maintenant, si vous ne voulez pas vous concentrer sur une phrase vive et que vous voulez simplement dire ce qui s'est passé, c' est peut-être le meilleur choix. Je ne dis pas que tu ne devrais pas. J'essaie de vous donner les outils dont vous avez besoin pour réfléchir à la façon de dire ce que vous voulez dire, exactement, comment vous voulez le dire. Que dites-vous ? Qu'est-ce que vous écrivez correspond à votre intention ? Je veux vous donner de la créativité et de la flexibilité avec l'anglais. Maintenant, nous pouvons faire des choses vraiment intéressantes comme celle-ci, mon patron est entré dans la salle de réunion. Maintenant, « tacheté » est généralement un mot que nous utiliserions pour désigner les serpents. D'accord ? Pensez-y donc. Le mouvement d'un serpent, ce genre de mouvement qu'a un serpent, nous utilisons le mot slither. Cela nous donne ça, ce genre de sentiment, n'est-ce pas ? Donc, au lieu d'utiliser le mot venu, mon patron est entré dans la salle de réunion ou a glissé, il aurait même glissé. Éclaté comme un serpent. Qu'est-ce que cela signifie ? Mes patrons, maléfiques et effrayants. Et la façon dont il bouge, est-ce que ça veut dire que mon patron a dix minutes de retard et qu'il entre là-dedans parce qu'il ne veut pas que les autres le remarquent. Qu'est-ce que c'est ? Eh bien, ça nous fait réfléchir. Ça vous fait penser au patron et au genre de personne qu' il est et à la façon dont il bouge et à son caractère. de choses surgissent lorsque nous utilisons le verbe le plus vivant et le plus intéressant. Lorsque nous utilisons des adjectifs plus vifs et intéressants pour le garçon a zoomé sur le gymnase. Zoom est un mot génial. Au lieu de courir. Eh bien, vous pouvez lancer un jeu vidéo, vous pouvez exécuter une perceuse, vous pouvez exécuter un programme informatique. C'est donc assez général, cependant zoomé. Ça nous donne une sensation de vitesse. Ouah, si vite. C'est ce que nous ressentons si vite. Ouah, si vite. Et puis on pourrait ajouter des choses à la fin, le garçon a zoomé sur le gymnase et ensuite on peut ajouter comme, on peut toujours utiliser comme si on voulait faire une comparaison comme une fusée, cela nous dit beaucoup de choses que nous n' aurions pas eu si nous venons de dire le garçon a traversé le gymnase de A à B, petit robotisé. Mes rêves se sont désintégrés en un seul instant. Eh bien, on pourrait dire oui, bien sûr, mes rêves se sont terminés en un seul instant. C'est soudain que vos rêves se sont arrêtés. Vous découvrirez quelque chose. Les juges du concours de chant auquel vous avez assisté ont dit, vous savez, que vous ne pouvez pas passer au prochain tour. Mes rêves ont pris fin. Ce jour-là. Mes rêves d'être chanteur professionnel ont pris fin. Bien, très bien. Mais qu'en est-il de la désintégration ? C'est plus précis. C'est un sentiment d'effritement, un sentiment de quelque chose qui l'érode lentement. Eh bien, ça pourrait être rapide. a l'impression de brûler un bout de papier, puis il ne reste plus que la cendre. Et quand on le touche, il souffle simplement parce que c'est de la poudre dans le vent. Nous avons donc un sentiment totalement différent de ce verbe spécifique. Essayez-les donc et je veux que vous exploitiez les verbes de manière créative. Je veux que vous exploitiez parce que vous aimez explorer. Je n'essaie pas de vous forcer à faire quoi que ce soit. Si vous le faites et si vous appréciez le processus, si vous rencontrez des mots intéressants, lorsque vous regardez des films, lorsque vous lisez dans le dictionnaire, trouvez des exemples. Qu'est-ce que ce mot est fascinant ? J'adore si vous voulez faire des exemples. Si vous aimez le processus de découverte, d'exploration de la langue, d'utilisation de ce que vous apprenez, d'apprendre en contexte, absorber la langue qui vous entoure avec la langue, films, séries télévisées, podcasts, livres, articles, puis vous faites des trucs avec. Écrivez des articles de blog, vous tenez un journal intime, vous démarrez une chaîne YouTube. Je sais que ça a l'air fou. Vous démarrez une chaîne YouTube ou quelque chose comme ça. Vous commencez à créer des vidéos et à les partager avec vos amis, ou vous les partagez avec le monde entier. Vous commencez à faire des choses, vous commencez à avoir plus de conversations. Vous rejoignez des groupes, vous vous entraînez à discuter. Si vous commencez juste à sortir et à utiliser ce genre de choses, cela deviendra de plus en plus facile et plus facile, pas de plus en plus difficile. J'espère donc que ce n'est qu'un point de départ pour vous. J'espère maintenant que vous avez l'impression d'avoir beaucoup plus d' outils dont vous avez besoin pour devenir un utilisateur puissant, créatif et flexible de la langue anglaise, qu'il s'agisse de parler ou d'écrire. Mais la prochaine étape consiste vraiment à vous rendre là-bas et à commencer à l'utiliser. Dans la vidéo suivante, nous allons faire un bref récapitulatif du cours. Faites-moi savoir si vous avez des questions à ce sujet, travaillez sur vos exemples. Entraînez-vous à utiliser ces verbes. Commencez à en explorer davantage par vous-même. Assurez-vous de toujours faire vos propres exemples que vous transformez toujours ce que vous apprenez en habitude. Je vous verrai dans la vidéo suivante. 91. Quoi ensuite ?: Hé, tu as réussi. Félicitations, bienvenue à la fin du cours. Vous devriez être vraiment fier de vous-même. C'est une réalisation majeure. Nous avons couvert beaucoup de choses. Alors donnez-vous un peu, un peu haut cinq, me donne un peu cinq hautes. J'apprécie cela. C'est vraiment amusant pour moi de vous accompagner dans ce cours. J'adore enseigner ce genre de choses, et j'espère que ça vous a plu aussi. Maintenant, à la fin du cours, je voulais juste vous donner quelques dernières réflexions pour vous balancer dans votre tête pendant que vous continuez votre voyage en anglais. Et je veux aussi vous donner quelque chose que vous pourrez faire ensuite, ce que vous pouvez faire à l' avenir, d'accord ? Commençons donc par quelque chose que vous connaissez déjà très bien parce que j'ai beaucoup parlé de ces choses. Afin de continuer vraiment à grandir. En tant qu'anglophone, il est important de développer le bon état d'esprit, la bonne attitude. Et encore une fois, j'en ai parlé tout au long du cours. Mais la clé est de développer la curiosité et le sens de l'exploration. Qu' est-ce que cela signifie ? Eh bien, cela peut signifier que vous lisez un article et que vous rencontrez une phrase vraiment intéressante que vous jugez vraiment belle. Et vous pensez, Oh, que se passe-t-il ici ? Et peut-être que vous faites un peu de recherches. Peut-être que vous regardez certaines choses, vous en trouverez d'autres exemples. Ensuite, vous l'essayez vous-même. Vous jouez un peu avec elle, puis peut-être essayez-vous de l' utiliser dans une conversation. Cela fait partie d'un processus, mais cela commence par l'attitude d'être véritablement curieux. Il est important de s'en souvenir. L'anglais est une langue évidente, mais une langue est quelque chose que nous utilisons pour communiquer sens à d'autres personnes par écrit, dans la parole. C'est ce que c'est. Nous communiquons ce qu'il y a ici à ce qui est là-bas aux autres. Et il y a cette tendance en tant qu'apprenant à parfois y voir une matière académique, comme une matière scolaire. Mais ce n'est vraiment pas le cas. Les enseignants vous le disent à l'école, l' ont appris, passent un examen. Voici un livre de grammaire, mais ce n'est pas ce qu'est une langue. La langue, c'est bien plus , elle peut être belle, précise, elle peut être offensante. Il peut ressentir différentes manières selon la façon dont il est utilisé. C'est donc ce que j'espère que vous commencez, réalisiez dans ce cours. Pour commencer à vous habituer à penser cette façon quand vous voyez quelque chose d'intéressant, qu'est-ce que c'est ? Je peux en savoir plus à ce sujet. Je vais le pratiquer moi-même. Je vais jouer avec ça moi-même. Je vais m'en servir dans une conversation moi-même. Pourquoi ? Pour que vous puissiez être un communicateur efficace que lorsque vous décidez de dire quelque chose, cela correspond à ce qu'il y a ici. Et c'est difficile de le faire correspondre à ce qu'il y a ici. Il faut être précis. Vous devez choisir vos mots avec soin. Parce que la façon dont vous organisez une phrase, comme nous l'avons souvent parlé dans le cours, la façon dont vous organisez quelque chose, le mot que vous choisissez, l'endroit où vous décidez de le mettre, peut avoir un impact énorme sur l'autre personne, sur ce qu'elle ressent émotionnellement, quelle mesure elle vous comprend, ce qu'elle comprend exactement, car il y a de légères différences entre les choses. Nous avons parlé de nombreux exemples de changements subtils ayant un impact énorme sur le sens, sur la façon dont quelque chose ressent ou semble sembler. C'est un niveau plus difficile, mais je pense aussi un niveau plus intéressant. Maintenant, vous êtes sur le point de vraiment vous connecter avec les gens, d'apprendre vraiment des choses, de vraiment explorer. Qu'est-ce que l'exploration ? C'est regarder des films, c'est lire des articles. Il s'agit d'avoir des conversations autour de la langue, vous immerger dans la langue. Comment développez-vous la curiosité ? Commencez par vos centres d'intérêt. Qu'est-ce qui vous intéresse de vous impliquer dans une communauté en ligne liée à cela ? Regardez des films et des vidéos connexes, lisez des articles liés à cela, faites des commentaires sous des articles et des vidéos connexes. Participez à des discussions à ce sujet. Et à travers cette fenêtre d' intérêt que vous traversez, le monde entier de la langue s'ouvrira et vous en trouverez plus en plus intéressant. Et à mesure que vous découvrirez de plus en plus, vos compétences s'améliorent de plus en plus rapidement. Vous parlez plus naturellement, vous écrivez plus naturellement. Au fur et à mesure que vous faites ces choses, vous commencez à vous connecter avec d'autres personnes avec des locuteurs natifs anglais à un niveau supérieur afin de développer des amitiés et des relations où vous communiquez naturellement, couramment, facilement de manière détendue. C'est le pouvoir de la langue de communiquer ce qu'il y a ici à d'autres personnes. Mais comment y arrivez-vous ? Il s'agit de votre attitude, d'être curieux et d'exploration. Mais aussi du côté de la pratique. Le jeu est essentiel. Quand vous vous entraînez. Ne soyez pas coincé dans une seule façon de dire les choses. Ne pensez pas à vous-même. C'est la seule façon dont j'ai appris ça à l'école. L'enseignant m'a dit non. Jouez autour de vous. Si vous développez un sens du jeu, vous essayez les choses. Vous effectuez des variations et vous vérifiez ces variations avec d'autres exemples de choses similaires, puis vous allez vous améliorer plus rapidement. Développer ce sens du jeu peut vous amener beaucoup plus loin que de dire, quelles sont les règles ? Dites-moi les règles. Maintenant. Je connais les règles. D'accord. Ce sont les règles. Super. Je vais juste suivre les règles. Non, non. C'est une langue. N'oubliez pas que c'est une langue, pas une matière à l'école, mais il est important d'équilibrer cela avec la responsabilité. Cela signifie que vous devez vraiment le faire. Si vous vous dites à vous-même, je vais le pratiquer. Soyez responsable envers vous-même. Pratiquez-le, faites-le vraiment. Ou si vous avez, par exemple, un copain apprenant et que vous dites que nous avons un devoir d' écriture, nous allons écrire à ce sujet tous les mardis. Nous allons nous donner des commentaires mutuels. Vous l'envoyez à votre copain d' écriture mardi. Ils vous envoient le leur ou vous n'avez pas envoyé le vôtre, mais ils vous l'ont envoyé. Où est la responsabilité ? La responsabilité signifie que vous avez une certaine pression pour vous pousser, que ce soit de vous-même ou de la part des autres. C'est bien, ou vous faites un exercice. Nous avons parlé de quelques exercices tout au long du cours. Lorsque vous faites cela, faites-les très sérieusement. Par exemple, si vous faites l'exercice de parole, revenez en arrière et écoutez-le. Écoutez attentivement. Donnez-vous quelques commentaires. Peu de pratique, quelques exemples. Vérifiez-les très attentivement. Passe-les à travers eux. Imaginez que vous regardez les exemples de quelqu'un d'autre. Soyez dur avec vous-même. Poussez-vous à vous améliorer constamment et à vous respecter. Cela signifie faire ce que vous dites. Vous allez le faire, restez avec ça. Et si vous faites tout cela, si vous faites tout cela, vous allez construire la chose la plus essentielle, c'est-à-dire les habitudes. Et c'est à ce moment que vous essayez de communiquer avec quelqu'un, mais que vous avez oublié ce que vous avez appris dans ce cours. Vous n'aviez pas les bonnes habitudes. Donc, pour pouvoir utiliser ce que vous avez appris, vous devez avoir beaucoup exploré et pratiqué et vous tenir responsable, pratiquer plusieurs fois pour que lorsque vous en avez besoin, il soit juste là. Je sais exactement comment faire cette phrase. Je sais exactement comment dire ce qu'il y a ici de la même façon que je veux le dire, car j'ai pratiqué cette phrase que j'ai apprise dans ce cours 20 fois. Je peux 20 exemples différents et maintenant c'est facile pour moi. Donc, si j'écris un e-mail ou si j'ai une conversation, je peux l'utiliser immédiatement. Pas de problème. C'est la différence entre savoir quelque chose et avoir quelque chose comme habitude, entre savoir et habileté. Les compétences sont basées sur les habitudes. Construisez donc des habitudes par la pratique, développez des habitudes par le jeu et la responsabilisation. Maintenant, quelle est la prochaine étape ? Eh bien, la prochaine étape, c'est l'exploration. Entourez-vous de la langue. Plongez dans la langue. Si vous avez l'impression d'avoir manqué quelque chose du cours ou si vous voulez pratiquer quelque chose un peu plus parce que vous avez l'impression de ne pas l'avoir. reprendrai peut-être tout le cours. Bien sûr, vous n'êtes pas obligé de le faire, mais cela peut être un moyen très efficace vous assurer que vous avez tout. Vous n'avez rien manqué, tout ce que nous avons couvert dans ce cours. Mais l'essentiel, c'est maintenant que vous savez comment prendre une phrase d'un livre, d'un article, d'un film, puis de l'écrire. Ensuite, pratiquez vos propres exemples. Ensuite, essayez quelques variantes. Maintenant que vous savez comment faire cela, le monde est ouvert à vous. Alors allez là-bas, trouvez des façons intéressantes d'exprimer choses et de jouer avec elles. C'est ce que vous devriez faire ensuite. Sortez là-bas et entraînez-vous, mais essayez de suivre votre curiosité. Parce que si vous suivez toujours votre curiosité, vous ne vous lasserez jamais de cela. Ce n'est pas comme une chose que je dois faire. Ce sera amusant. C'est donc ce que vous devriez faire ensuite. Si vous avez apprécié le cours, j'aimerais avoir des nouvelles de vous. N'hésitez donc pas à laisser un avis. Dites-moi ce que vous pensiez du cours. De plus, si vous voulez continuer votre voyage avec moi, c'est fantastique. Ce n'est pas forcément la fin de la route. J'ai un tas d'autres cours sur beaucoup de choses de la prononciation, de la parole plus fluide, de la pensée en anglais, de la grammaire, des compétences en écriture, anglais des affaires, des mots et des phrases, idiomes, toutes sortes de choses. Des tonnes de domaines différents sur lesquels je me concentre dans certains de mes autres cours. Vous pouvez donc les consulter sur ma page. J'ai beaucoup d'autres cours couvrant des sujets tels que la prononciation, façon de penser en anglais, façon de parler plus couramment, l'anglais des affaires, entretiens d'embauche, la grammaire, les expressions idiomatiques et les phrases, la façon de penser en anglais, la façon de parler plus couramment, l'anglais des affaires, les entretiens d'embauche, la grammaire, les expressions idiomatiques et les phrases, Un tas d'autres choses. Alors, vérifiez-les si vous le souhaitez. La seule chose qui me reste à dire, c' est de vous remercier encore une fois. Bonne chance et j'espère vous voir dans le prochain. Au revoir.