Maîtrise en English de la syntaxe de la rédaction en anglais, de la grammaire en anglais et plus

1. Aperçu du cours: Bonjour, bienvenue au cours. C'est super de t'avoir parmi nous. J'espère que vous êtes prêt à faire passer vos compétences en écriture au niveau supérieur. Maintenant, dans cette première vidéo, j'aimerais simplement faire un bref aperçu pour parler de certaines des choses que vous allez retenir de ce cours. Certaines des choses sur lesquelles nous allons nous concentrer dans ce cours. Mais d'abord, juste un peu de moi. Je m'appelle Luke. Je suis professeur d'anglais américain. J'enseigne l'anglais depuis une dizaine d'années et, au cours de cette période, j'ai pu aider des dizaines de milliers d'étudiants à améliorer leur anglais, de la grammaire à l'écriture, en passant prononciation et beaucoup, beaucoup plus. Et une chose intéressante que j'ai remarquée, c'est que de nombreux apprenants d'anglais ne se concentrent pas autant qu'ils le devraient sur leur écriture. J'ai rencontré des apprenants d'anglais qui maîtrisent très bien l'anglais parlé. Ils sont d'anglais qui maîtrisent très bien l'anglais parlé venus me voir et m'ont dit : « Écoutez, je sais que je parle assez bien. Mais pour une raison ou une autre, je n'ai pas vraiment d' impact sur mon écriture. Ou les gens ne me comprennent pas vraiment lorsque j'écris à mes collègues, camarades de classe, peu importe, ou que j'envoie ma lettre de motivation à 20 employeurs différents. Et je sais que je suis qualifié pour ce poste. Je connais mon CV, il est vraiment bon, mais je n'ai aucune réponse. Ensuite, ils me montrent ce qu'ils ont écrit et cela ne correspond pas à leur capacité à parler. C'est une chose très courante. Souvent, souvent, je tombe sur ça. Et dans de nombreux cas, sont des choses simples qui peuvent être modifiées. Des choses simples qu' il faut apprendre pour faire passer l'écriture d'ici à ici, pour la faire passer de maladroite, étrange, peu claire, confuse, deux, très claire et percutante. Je comprends exactement ce que tu veux dire. Waouh, tu dois être une personne intelligente. C'est donc vraiment le but de ce cours. Ce cours va vous aider à devenir un écrivain plus naturel pour passer d'ici à ici, là où vous commencez à atteindre un niveau beaucoup plus élevé. Faisons donc de notre objectif commun d'écrire de manière plus naturelle. Nous voulons écrire naturellement. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie exactement ? Cela signifie que lorsque vous écrivez quelque chose, les autres le comprennent facilement. C'est très clair. Ils ne se sentent pas confus, ils ne se sentent pas perdus. n'y a pas de choses gênantes qui attirent l'attention des gens dans vos écrits. C'est ce que signifie écrire naturellement, et cela implique de nombreuses compétences différentes. Nous allons en parler dans ce cours. Pourquoi, pourquoi devriez-vous faire ça ? Eh bien, je suis sûr que vous avez vos propres raisons et c'est génial. Mais en réalité, si vous ne savez pas écrire, eh bien, vous pourriez être considéré comme étant ici. Disons que c'est de l'intelligence. C'est à quel point tu es douée dans ton travail. Voilà à quel point tu es attentionnée. C'est à quel point tu es créative. Vous êtes considéré comme étant ici alors qu'en fait, vous êtes là, vous êtes si intelligent, créatif, si attentionné. Mais les gens ne le savent pas à cause de la façon dont tu écris. Et c'est une triste réalité. Mais souvent, l'écriture est la première impression que vous donnez à d'autres personnes qui ne vous ont pas encore rencontré. Ils se forgeront leur impression de vous en fonction de votre qualité d'écriture. Si vous écrivez maladroitement, de façon peu claire ou anormale, c'est ainsi que vous serez jugé. Et ensuite, si vous rencontrez cette personne ou communiquez davantage avec cette personne à l'avenir, vous devrez redoubler d'efforts pour obtenir son respect et vous débarrasser du jugement qu' elle avait sur le début. autre côté, si vous écrivez très bien, très clairement, de manière convaincante, vivante et percutante. C'est comme avoir un super pouvoir. Vous pouvez faire en sorte que les gens ressentent ce que vous voulez qu'ils ressentent. Vous pouvez communiquer les choses clairement. n'y a aucune question dans l'esprit des gens. C'est ce que nous voulons. Dans ce cours, nous allons donc parler des méthodes et des connaissances dont vous avez besoin pour écrire naturellement. Maintenant, il y a beaucoup de choses différentes nous allons parler. Par exemple, vous vous concentrerez sur la façon de vous assurer que votre écriture ne contient rien de gênant. Comment vous assurer que vous n'avez commis aucune erreur fondamentale. Comment vous assurer que vous utilisez la grammaire naturellement. Comment vous assurer que votre ponctuation est correcte, que la structure de votre phrase est correcte. C'est-à-dire que la structure de vos paragraphes est correcte et bien organisée. Et si vous écrivez des choses plus longues, organisées et fluides. Que ta syntaxe est bonne. la syntaxe Dans ce cours, nous allons passer beaucoup de temps à nous concentrer sur Nous allons parler de toutes ces choses et bien d'autres encore. Vous allez apprendre , vous allez voir des exemples concrets et avoir des moyens de mettre en pratique chacune des choses que vous apprenez. Ensuite, nous allons passer à des exercices ou pratiques que vous pouvez faire pour appliquer ce que vous apprenez, pour vraiment utiliser ce que vous apprenez afin de pouvoir réellement le maîtriser. Maîtriser ces compétences, c'est prendre l'habitude de les utiliser sans réfléchir, qui est vraiment ce que vous voulez. Vous ne voulez pas avoir à vous souvenir de ce que vous avez appris dans le cours que vous avez suivi il y a six mois ? Non. Il doit être quelque chose que vous pouvez utiliser immédiatement lorsque vous en avez besoin. L'habitude de maîtriser ces compétences, c'est de les mettre en pratique. Les exercices que nous proposons, si vous les faites, vous aideront donc à acquérir ces habitudes afin que vous puissiez devenir un cycliste puissant et confiant. Maintenant, pourquoi la confiance est-elle importante ? Pense à tout ce pour quoi tu es doué. quoi êtes-vous doué lorsque vous faites ce pour quoi vous êtes vraiment doué ? Tu te sens détendue ? Tu te sens confiante ? Ce sentiment de confiance vous permet-il de le faire vraiment bien ? Oui. Oui. Si vous vous sentez en confiance, vous n'avez pas à avoir peur de changer quelque chose. Qui puis-je dire ça comme ça ? Eh bien, j'ai enfreint une règle. Oh, puis-je, puis-je ajuster cette phrase ? Déplacer la commande ? Et si je prenais cette virgule et la déplaçais là-bas ? Je sais que je ne devrais probablement pas faire ça. Ou est-ce clair ? Dois-je commencer par cette phrase ou en commencer par une autre ? Je ne sais pas ce que j'ai fait ? Au lieu de cela, vous pouvez décider comment vous voulez que votre lecteur se sente. Vous pouvez décider exactement ce que vous voulez qu'ils comprennent. Vous pouvez décider exactement comment dire les choses afin que ce que vous pensez soit exactement ce qu'ils comprennent. Et cela fait de vous un écrivain très puissant lorsque vous avez toutes les méthodes et les connaissances nécessaires pour écrire, eh bien, vous pouvez créer ce que vous voulez. Vous pouvez influencer les gens, vous pouvez les persuader. Tu peux construire une belle histoire. Vous pouvez faire ce que vous voulez en écrivant. Et c'est très puissant. Et c'est ce que vous allez apprendre dans ce cours si vous travaillez dur. J'espère donc que vous êtes prêt à commencer. J'espère que tu es enthousiaste et je te verrai dans la prochaine vidéo. 2. Pratiques exemplaires essentielles: Nous avons déjà parlé de ce que nous allons aborder dans ce cours. Maintenant, avant d' aborder les principes fondamentaux de l'amélioration de votre écriture, en écrivant plus clairement, j'aimerais simplement passer en revue quelques bonnes pratiques. Bien entendu, au fur et à mesure que nous entamons le cours, nous parlerons de ces choses plus en détail avec des exemples. Ce sera beaucoup plus clair. Mais je veux juste parler de ces choses simples parce qu'elles sont très importantes et que vous pouvez les commencer dès maintenant. Vous pouvez vous dire que je vais faire ces choses dès maintenant. Je penserai à ces choses quand j'écrirai à partir de maintenant. Passons-les donc rapidement en revue avant d' entrer dans les fondamentaux lus par les rédacteurs. Maintenant, cela ne signifie pas seulement écrivains professionnels qui lisent des livres. Cela signifie que tous ceux qui écrivent bien, si vous écrivez bien, font partie de cette équation, de ce processus pour apprendre à être un bon écrivain, de s' exposer à la langue que vous apprenez en lisant. Cela ne signifie pas qu'il faut étudier chaque phrase. C'est peut-être quelque chose dont nous pourrons parler plus tard. En fait, j'étudie une phrase. Cela signifie absorber la langue, l' assimiler, avoir une idée de ce à quoi ressemble un bon anglais et de ce à quoi ressemble un anglais moins bon. Parce qu'en réalité, quand il s'agit d'écrire, ce n'est pas qu'une question de règles. Hey, suivez ces règles claires et votre écriture sera incroyable. Il y a tellement de locuteurs natifs de l'anglais qui n'écrivent pas très bien. C'est vrai Mais ceux qui le font bien ? Eh bien, quelles que soient les choses que vous trouverez lorsque vous leur demandez, qu'avez-vous fait pour vous améliorer, pour améliorer votre écriture ou que continuez-vous à faire ? Je lis, je lis beaucoup et il est assez difficile de dire exactement en quoi la lecture régulière correspond ou conduit à une meilleure écriture. Mais c'est le cas. Alors lisez, lisez, augmentez votre visibilité. Découvrez au-delà des règles, à quoi ressemble une bonne écriture. Et vous allez développer une sorte, disons, d'intuition. Cela semble juste. C'est beaucoup plus clair. Eh bien, c'est une très belle phrase. Eh bien, je pense que je l'ai très bien dit . C'est exactement comme ça que je veux qu'il le dise. L'idée que j'avais en tête correspond à ce qui est affiché à l'écran ou sur la page. C'est quelque chose qui demande de l'intuition. Et pour y parvenir, vous avez besoin de visibilité et vous devez aller bien au-delà des règles. J'aimerais que tu abandonnes cette façon de penser qu'apprendre une langue est une question de règles. Règles uniquement. Quand il s'agit d'une bonne écriture. Quelque chose peut être parfait grammaticalement et ne pas être clair. Toujours pas très bien. N'exprimez toujours pas ce que vous voulez exprimer de la manière dont vous souhaitez l'exprimer. Alors oui, les règles sont importantes. La grammaire est importante, mais aussi cette chose qui est un peu floue, peut-être pas si claire, pas si facile à définir. Toujours extrêmement important. Que devrais-tu lire ? Lisez ce que vous aimez. Parce que si tu lis ce que tu détestes, tu abandonneras vite. Mais si vous lisez ce que vous aimez, si vous aimez lire, qu'il s'agisse de fiction, de non-fiction, même de poésie, d'articles de magazines, d'articles, d' articles en ligne, blog, de babillards électroniques, enfin, peut-être pas de ports de messagerie. Les gens sont des écrivains assez paresseux sur les babillards électroniques. Ce n'est peut-être pas la meilleure solution. Forums et babillards électroniques. Mais les articles, les livres et autres articles de ce genre sont un excellent moyen d'absorber la langue et les structures. Et je ne vais pas vous dire exactement ce que vous devez lire, ce que vous devez lire, car tout cela peut être utile. Tout cela fait partie de ce processus d' exposition et d'absorption, d' absorption de la langue. Si vous voulez être bon dans quelque chose, vous devez voir des exemples de ce qui est bon, non ? Cela semble évident, mais tant de personnes ne lisent pas et cela m'étonne vraiment. Maintenant, les structures absorbantes sont liées à cela. s'agit pas simplement lire et de se familiariser avec la langue. C'est vraiment une question de syntaxe. Syntaxe, c'est-à-dire les types de phrases que nous utilisons, la variation des phrases que nous utilisons, manière dont nous utilisons la structure des phrases pour dire ce que nous voulons dire. J'ai toujours la même structure de phrase. Ça va être très ennuyeux. Mais comment en savoir plus sur la syntaxe ? Comment améliorez-vous votre syntaxe ? Nous devons jouer, mais c'est bien d'avoir des exemples de ce à quoi ressemble une bonne syntaxe. Vous pouvez l'obtenir en lisant passivement, même si cela peut être une façon plus lente de le faire. Il est également important de vous arrêter et de faire attention aux structures intéressantes que vous rencontrez. Maintenant, j'écris des structures ici parce que je ne parle pas uniquement de phrases entières. Peut-être que vous voyez un petit bout de grammaire intéressant dans une phrase et que vous voulez simplement vous concentrer là-dessus. OK, c'est bon. Et si je ne sais pas comment ça s'appelle ? C'est bon. Si vous comprenez la phrase et que vous pouvez voir comment ce petit bout de grammaire fonctionne dans la phrase. Peut-être que tu peux en faire une similaire. Vous pouvez donc apprendre la syntaxe. Vous pouvez en apprendre davantage sur différents types de structures, différents types de phrases, simplement en les remarquant. Peut-être les noter, peut-être les enregistrer quelque part et peut-être jouer avec les vôtres qui sont similaires à ceux-ci. Et si je l'ai mentionné, indépendamment de la lecture, c'est que lorsque vous lisez, vous essayez simplement de vous amuser. Je veux juste suivre ce personnage, voir ce qui se passe, non ? Je ne veux pas faire attention à chaque phrase, mais en le faisant un peu plus activement, attention à la structure. Peut-être après avoir lu l'histoire. Souligner quelques phrases vous permettra découvrir de nouveaux types de structures que vous ne connaissiez peut-être pas et d' améliorer naturellement votre propre syntaxe sans avoir à étudier un livre de grammaire ou même Je sais comment s'appelle ce petit bout de grammaire. Ce sont donc deux choses différentes, même si elles sont étroitement liées. Vérifiez votre travail. Je sais que c'est très évident, mais c'est l'une des principales raisons pour lesquelles nous commettons des erreurs. Que nous écrivions un e-mail, puis que nous le lisions plus tard et que nous disions : Oh, ou peut-être que quelqu'un vérifie quelque chose pour nous ou lisait quelque chose que nous avons écrit et qu'il disait : «  Hé, j'ai vu cette erreur ici. Et nous disons : Oh, cela arrive parce que nous ne faisons pas assez attention, pas parce que nous ne savons pas souvent ce qui est correct. Maintenant, je ne dis pas que tu sais tout. Mais revenir en arrière et lire ce que vous venez écrire peut être un moyen très puissant de porter votre écriture, du moins d'ici à ici. Certaines choses vraiment évidentes que vous pouvez simplement corriger. Et c'est basé sur ce que tu sais déjà. Oh, j'utilise le mauvais verbe en fait, je sais que ce devrait être le passé, pas le présent ou autre. Mais le simple fait d'être prudent peut faire toute la différence. Alors écrivez une phrase, écrivez un paragraphe, revenez en arrière et lisez-le lentement. Et je te recommande de le faire à voix haute. Et si vous trouvez quelque chose, réparez-le, c'est aussi simple que cela. Je fais la même chose. Chaque fois que j'écris quelque chose, je fais des erreurs tout le temps. Je reviens donc, je le lis à nouveau et je corrige les choses, sinon il n'est pas nécessaire que ce soit uniquement des corrections. Il se peut que je formule quelque chose d' un peu différent. Il se peut que je déplace quelque chose. Je peux combiner deux phrases ou diviser quelque chose en deux phrases pour le rendre plus clair. Quand je fais ça, j' améliore mon écriture. Parfois, je le fais deux fois. Alors je pourrai vraiment le faire bien. Je peux être très clair, cela dépend du temps que j'ai, bien sûr, mais c'est la seule chose que vous pouvez commencer à faire dès maintenant, qui vous permettra d' écrire d'ici, où que vous soyez, pour en entendre un peu. meilleur. Qu'en est-il de ces choses ? Pouvons-nous utiliser, devons-nous utiliser des outils ? Correcteurs orthographiques, correcteurs grammaticaux, ce genre de choses ? Est-ce qu'ils fonctionnent ? Tant que vous savez qu' général, ils ne saisissent pas tout. Il y en a donc un qui est très populaire en ce moment, appelé Grammarly. Grammarly ou outils similaires. Il y en a des tonnes. Ils peuvent identifier des choses que vous n'avez peut-être pas remarquées, l' orthographe des mots, l'utilisation inappropriée d'une virgule, etc. Oh, tu n'as pas besoin d'une virgule. Ponctuation incorrecte. Ce genre de choses. D'une manière générale, cela ne vous dira pas comment devenir un meilleur écrivain. Ainsi, vous pouvez écrire des phrases longues et peu claires qui sont absolument grammaticalement correctes. Mais ce n'est quand même pas une bonne écriture. Souvent, quelque chose comme ça ne te suffira pas. À présent. Certains d'entre eux sont très bons et ils s'améliorent également dans ce domaine. Mais souvent, il ne s'agit que d'une deuxième vérification pour signaler certaines des erreurs que vous avez peut-être commises. Maintenant, c'est peut-être confus et en fait tu as raison. Parfois, quelque chose ne va pas et il existe des tonnes d'outils différents. Mais je pense que dans l'ensemble, il est bon d'utiliser ce type d'outils. J'utilise généralement celui-ci ou certains des autres juste pour faire cette deuxième vérification. Oh, je ne l'ai pas remarqué. Il y a un truc que je veux régler. Et parfois, ils l'ignorent simplement parce que je sais ce que je veux dire. Tu ne peux pas laisser un outil être ton patron. Ne laissez pas l'outil vous dire quoi faire. Utilisez l'outil pour améliorer votre conscience des choses et pour les détecter. Mais ne le laissez pas vous dire comment dire ce que vous voulez dire. 3. Correcting et ponctuation: Lorsque vous vérifiez, il est important d'être le plus objectif possible. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie d'être objectif ? Cela signifie le voir tel qu'il est et ne pas le voir d'une manière très personnelle ou très proche de vous. Avez-vous déjà travaillé sur quelque chose pendant plusieurs mois et vous y travaillez depuis si longtemps, vous ne pouvez plus vraiment voir si c'est bon ou mauvais parce que vous en êtes trop proche. Votre point de vue. Votre point de vue n' est pas objectif. Tu n'en as aucune idée. pourrait être terrible, c'est peut-être la chose la plus géniale que tu aies jamais faite. C'est difficile à dire. J'y travaille depuis plusieurs mois. Je ne sais pas. Eh bien, cela peut aussi arriver avec l'écriture. Nous sommes nous-mêmes. Nous vivons dans notre propre tête. Et bien souvent, nous voyons les choses d' un certain point de vue qui n'est pas objectif. Il peut donc être utile de faire semblant. Essayez de vous mettre dans cette façon de penser cette perspective. Faire semblant que vous ou quelqu'un d'autre est autre que le vôtre, que ce n'est pas vous qui l'avez écrit, mais que vous vérifiez l'écriture d'un ami. Si ton ami te donnait quelque chose qu'il a écrit. Puis ils ont dit : « Hé, pourrais-tu m'en parler ? » Faites-moi savoir si je pourrais améliorer quelque chose, une erreur ou un quelconque type d'amélioration. Vous diriez : OK, et vous trouverez probablement certaines choses. Je pense donc que vous pourriez modifier l'ordre de ces phrases, ou je pense que vous pourriez simplifier cela, ou peut-être avez-vous quelque chose de superflu. D'ailleurs, nous parlerons de redondance plus tard dans le cours. Quoi qu'il en soit. Pourquoi est-ce plus difficile de le faire pour votre propre écriture ? Parce que nous vivons dans notre propre tête, c'est assez simple. Mais si vous essayez de changer de point de vue et de le considérer comme autre chose que le vôtre. Il sera plus facile de saisir les choses, de remarquer les choses qui peuvent être améliorées. Tu sais ce que tu voulais dire quand tu as écrit ça. Essayez de le voir comme quelqu'un d'autre pourrait le voir. Quelqu'un qui ne sait pas ce que tu voulais dire avant de l'écrire. Maintenant, c'est juste un changement de perspective et je sais que ce n'est pas facile à faire. Mais si tu peux t'en rapprocher, tu trouveras des choses que tu n'aurais pas trouvées autrement. Maintenant, qu'en est-il de la ponctuation parfaite ? Pourquoi ai-je même parlé de ponctuation parfaite ? La ponctuation, au fait, eh bien, je suis sûr que vous savez que ce sont des virgules, exclamation que nous utilisons dans nos écrits pour dire quand une phrase se termine, ou pour faire une pause ou pour séparer des points d' exclamation que nous utilisons dans nos écrits pour dire quand une phrase se termine, ou pour faire une pause ou pour séparer deux clauses deux parties d'une phrase. Ce genre de choses, pour montrer de l'enthousiasme, pour poser une question, etc. Pourquoi est-ce que je mentionne cela ? Parce que c'est le problème le plus courant que j'ai remarqué chez les anglophones non natifs dans leurs écrits. Le problème le plus courant que j'ai rencontré, très bons anglophones dans leur deuxième langue. Ils parlent très bien et écrivent très mal, en grande partie à cause de la ponctuation. Et vous pensez peut-être, d'accord, mais cela n'a pas vraiment d'importance. Ce n'est qu'une période. S'il s'agit d'un espace, puis d'une période, puis d'un espace. Alors qu'est-ce que c'est important ? Non, il n'y a pas de place avant les règles. Jamais. Jamais, jamais, jamais. Alors, souviens-toi de ça. Et est-ce important ? Oui, c'est important. Les anglophones natifs le verront et diront : « Oh, ce n'est pas professionnel ». Si vous envoyez votre CV ou quelque chose comme ça et qu'il contient des fautes de ponctuation, ce CV est jeté directement à la corbeille. Si je lis un e-mail de quelqu'un et qu'il n'est pas bien ponctué. Je ne les prends pas très au sérieux parce que, pour une raison ou une autre, je considère cela comme de la paresse. Oh, tu ne peux même pas prendre le temps d'avoir une ponctuation parfaite. C'est facile Ce n'est pas difficile. Vous avez un espace devant la période. Pourquoi devrais-je prendre cet e-mail au sérieux si vous ne le prenez pas au sérieux ? Et c'est vraiment ce que je pense, et il n'y a pas que moi. De nombreux anglophones natifs ressentiront la même chose. vous suffit donc d' avoir une ponctuation parfaite. Et ce n'est pas si difficile. Des choses comme ça. Pas de place devant un point. Un espace après une nouvelle phrase commence par une majuscule. Est-ce si difficile de mettre de nouvelles phrases en majuscules ? Non. Est-ce si difficile de trouver l'espacement juste avant et après un point ou une virgule ? Non. Ce sont là des règles de base. Vous les connaissez probablement déjà. Si vous ne les connaissez pas, vous pouvez les apprendre en 5 minutes ou 10 minutes. Et une fois que vous les connaissez, vous les connaissez, vous pouvez simplement les faire. Ensuite, lorsque vous envoyez un e-mail, lorsque vous écrivez quelque chose, lorsque vous envoyez un CV, lorsque vous rédigez un essai, lorsque vous rédigez un article, peu importe, les gens vont vous prendre au sérieux. Et c'est une chose énorme, un énorme problème. Ces petites choses peuvent être très importantes car elles incitent les autres à avoir une opinion de nous. Ils incitent les autres à se faire une opinion sur nous, même si c'est une petite chose. Maintenant, si tu te dis toujours , ça n'a pas vraiment d'importance. Ce n'est pas grave, juste de la ponctuation. Qui s'en soucie ? C'est une si petite chose. Permettez-moi de vous donner un exemple. Chaque culture a ses propres normes. Chaque culture a ses propres normes. Et il y a certaines choses qui vont bien dans certaines cultures et qui ne le sont pas dans d'autres. Donc, par exemple, roter. Dans certaines cultures, si vous rotez, c'est très bien. Mais tu rotes. Si vous êtes assis à table et que vous rotez avec les autres, ce n'est pas grave. Mais dans d'autres cas, lorsque vous le faites, les gens se demandent : comment avez-vous pu le faire à table ? C'est tellement impoli. Ils se sentent mal à l'aise. Cela ne veut pas dire qu'une culture est meilleure qu'une autre. Je ne le pense pas. Mais ce que tu as fait là-bas n'est pas conforme à une norme. Vous avez enfreint une norme, ce qui a mis les gens mal à l' aise et ils sont peut-être en train de porter des jugements à votre sujet. Si vous entrez dans une pièce et que vous devez éternuer et que vous éternuez simplement en plein air sans vous couvrir la bouche. L'éternuement se répand partout. La plupart des gens vont se sentir très mal à l'aise à ce sujet, non ? Ne pas couvrir ou ne pas couvrir, ne rien faire pour empêcher les éternuements de remplir la pièce, ce qui est dégoûtant, non ? C'est le même genre de chose. C'est enfreindre une norme. C'est le genre de chose que c'est. Je sais donc que j'en ai assez parlé. Ponctuation parfaite. Ponctuation parfaite. Ponctuation parfaite. C'est un must. 4. État d'esprit: Nous avons maintenant parlé de l'importance d'assimiler le langage et de lire. Nous avons parlé de la vérification de votre travail. Il y a deux autres points sur lesquels je voudrais me concentrer rapidement avant d'aborder les principes fondamentaux de l'écriture. La première étant l'écriture en tant que pièce de théâtre. En fait, si vous considérez l'écriture comme un jeu, cela pourrait vous aider à vous détendre un peu. n'y a pas qu'une seule façon d'écrire quelque chose. n'y a pas qu'une seule façon de décrire quelque chose. Il n'y a pas qu'une seule façon d' exprimer une pensée que vous avez peut-être. Chacun de nous a une façon différente de s'exprimer lorsque nous utilisons notre visage, n'est-ce pas ? Si nous sommes surpris ou quoi que ce soit d'autre, il en va de même pour l'écriture. Donc, si vous essayez d' arriver à la réponse, vous n'y pensez pas de la bonne façon. Ce n'est pas comme ça. Quand il s'agit d'écrire. Il n'y a pas de réponse. Il y a 1 000 réponses. Certaines réponses sont désormais plus claires que d'autres. Certaines réponses sont plus drôles que d'autres. Certaines réponses sont plus colorées que d'autres, plus vives. Certaines réponses sont plus simples que d'autres. Certaines réponses sont plus complexes que d'autres. Il y en a des milliers, des centaines, des milliers, peu importe les réponses. Il existe de nombreuses réponses à la question de savoir quelle est la meilleure façon de l' exprimer. Il y a pas qu'une seule réponse. Il est donc important de considérer l'écriture comme une pièce de théâtre. Et si je le configurais de cette façon ? Et si je changeais l' ordre de ces choses ? Et si j'utilise cette grammaire ? Et si je jouais avec cette syntaxe ? Et si je le divisais en trois phrases ? Et si j'essayais de combiner cela en une seule phrase géante ? Et si j'ajoutais des adjectifs différents ? Et si je supprimais tous les adjectifs ? Et si j'utilise des adverbes différents ? Et si j'ai plus de variations et les différents types de noms que j'utilise ? Toutes ces choses et bien plus encore, dont nous allons parler dans ce cours, sont des choses que vous devez prendre en compte lorsque vous écrivez. Et bien sûr, cela tient en grande partie à cette intuition avoir une idée de ce à quoi ressemble une bonne écriture. Mais il s'agit également de faire preuve de prudence. Cela concerne également la pratique, qui est extrêmement importante. C'est une question de pratique. Et cela tient à cette attitude qui consiste à considérer ce que vous écrivez comme une pièce de théâtre. Quel est ton objectif ? Je tiens à le dire aussi clairement et simplement que possible, d'accord ? Si je veux le faire, que dois-je faire ? Comment dois-je le dire ? Eh bien, j'ai écrit trois phrases ici et elles sont un peu redondantes. Cela signifie que j'ai dit quelque chose qui répète une autre chose que j'ai déjà dite. Alors pourquoi ne pas simplement le supprimer et le dire clairement en deux phrases immédiatement. OK, je vais essayer. Oh, c'est bien mieux si ça vous convient. C'est plus proche de ce que je voulais dire. Et c'est plus proche de la façon dont j'y pense dans ma tête. Cela fait partie du processus de jeu. Je veux donc que vous considériez l'écriture comme un jeu parce que c' est ludique. Cela doit être ludique et cela peut être très amusant si vous commencez à aimer écrire. Si vous commencez à aimer le processus d'écriture, entraînez-vous à écrire des histoires, à rédiger des journaux, écrire des blogs ou autre. Alors votre écriture va beaucoup s'améliorer. Tu vas t' entraîner pour t'amuser. Et si tu peux commencer à t' entraîner pour t' amuser et à lire pour le fun. Vous augmentez donc votre exposition. Vous absorbez une plus grande partie de la langue que vous écrivez va s' améliorer de plus en plus rapidement. Et la dernière chose que je voudrais mentionner rapidement avant de passer à la leçon suivante, c'est que tout est une histoire. Ou du moins, c'est ainsi que vous devriez y penser lorsque vous essayez d' exprimer quelque chose. Maintenant, je ne parle pas d'une histoire au sens strict du terme , car il y avait autrefois une fermière nommée Jane, ce genre de choses. Cela aussi, mais aussi dans un sens beaucoup plus large. Ce que vous essayez de faire, c'est de créer une chose qui ait un début, un milieu et une fin. L'idée que vous avez a tout un flot. Même s'il ne s'agit que de quelques phrases, même s'il s'agit d'un manuel d'instructions ennuyeux. Réfléchissez à la structure de l'ensemble. Quel est leur parcours complet à travers ce que vous écrivez ? Par où souhaitez-vous qu'ils commencent ? Et ensuite, où devraient-ils aller ensuite ? Et ensuite, comment voulez-vous que ça finisse ici ? Comment voulez-vous qu'ils se sentent lorsqu'ils fini de lire ce que vous avez écrit ? Quel que soit le but. Encore une fois, je ne parle pas d'une histoire dans un sens très petit et étroit, mais dans un sens très large. Y penser de cette façon vous éloigne de cela. Et puis une chose ou une séquence de, et puis il y a une autre phrase, une autre phrase et une autre phrase. Et je ne pense pas vraiment à la façon dont l'ensemble du tableau s'intègre. Je ne pense pas vraiment à la progression. Mais si vous pensez à la progression, si vous pensez au flux, si vous pensez à l'expérience de votre lecteur lorsqu'il lit ce que vous avez écrit, alors vous le considérez comme un histoire et c'est ce que je veux dire ici. Maintenant, c'est juste une perspective que je veux que vous preniez en compte. Pensez à ce que vous écrivez de cette façon comme une histoire progressive, et non comme une phrase une phrase et une autre phrase. Réfléchir au cheminement de l'idée du début à la fin vous aidera vraiment à garder à l'esprit ce que vous faites. Ce que vous faites lorsque vous écrivez c'est communiquer. Vous exprimez vos pensées et vos pensées. Cela se produisait souvent de cette manière de scénario en tant que progression. Alors gardez cette idée en tête. Que vous écriviez un e-mail pour le travail ou que vous écriviez un journal, peu importe ce que c'est, gardez cela à l'esprit et vous découvrirez cela vous aide à donner un peu plus de profondeur et structure, un sentiment de progression par rapport à ce que vous écrivez. Et vous verrez comment cela s'applique aux sujets sur lesquels nous nous concentrons tout au long du cours. Très bien, c'est tout pour les meilleures pratiques. Faites-moi savoir si vous avez des questions et je vous verrai dans la prochaine leçon. 5. Un exemple de écriture non claire: Dans cette section du cours, nous allons nous concentrer sur les principes fondamentaux de l'écriture. Qu'est-ce que cela signifie exactement ? Nous allons parler de ce que tu dois faire. Si vous voulez avoir une écriture claire que les gens peuvent facilement comprendre. Ça a l'air bien. C'est exact. Cela vous permet d' exprimer vos pensées d'une manière qui, selon vous, vous représente vraiment. Qu'est-ce que tu en penses ? Que ressentez-vous, comment vous exprimez-vous naturellement dans votre langue ? Cela comporte de nombreux éléments différents, mais nous allons commencer par la clarté. Comment écrire clairement et à quoi ressemble une écriture claire et peu claire et pourquoi une écriture peu claire n'est pas claire. Pouvez-vous avoir une écriture peu claire ? Cela signifie que l'écriture est un peu confuse. C'est un peu difficile à comprendre. C'est un peu confus. Sans faire d'erreur. Oui, tu peux. Il ne s'agit donc pas simplement de se tromper. écriture claire comprend certaines choses que vous devez éviter et certaines choses que vous devez vous assurer de faire. Ainsi, quand quelqu'un lit ce que tu as écrit, il dit, hein, je comprends. C'est très clair, c' est parfaitement logique. Voici donc ce que nous allons faire. D'abord. Nous allons examiner un exemple d' écriture peu claire. Ensuite, nous examinerons un exemple d'écriture beaucoup plus claire, une version plus claire de la même chose de base. Ensuite, nous parlerons des choses que vous devriez faire et de celles que vous devriez éviter afin que vous puissiez écrire clairement. Mais il est important que nous examinions d' abord un exemple afin de nous faire une idée de ce que signifie écrire quelque chose de mal clair. Qu'est-ce que cela signifie d' écrire quelque chose. De toute évidence. Je vais utiliser mon stylo rouge pendant que nous étudions cette question parce que nous allons parler de choses qui ne sont pas très bonnes qui rendent l'écriture floue. Si vous me demandiez si je veux un ordinateur ou non, je vous répondrais que j'en aimerais un. Maintenant, la première chose qui me vient à l'esprit, c'est ce bois. Et puis un autre écrivait à la suite très près l'un de l'autre. À moins que nous n'ayons vraiment besoin de le faire. Cela peut être un peu gênant de les avoir si près. Maintenant, qu'en est-il de celui-ci ? Si tu me demandais si je veux un ordinateur ou non. Eh bien, en avons-nous besoin ou pas ? Si on l'enlève ? Est-ce que cela garde son sens ? Si tu me demandais si je veux un ordinateur, je te répondrais que j'en aimerais un. garde son sens pour que nous puissions peut-être le supprimer. Qu'en est-il de ça ? J'aimerais qu'il y en ait un qui le répète. Devons-nous même le dire ? Ne pourrions-nous pas simplement dire que je le ferais parce que le bois signifie oui. D'accord. Nous simplifions donc les choses, mais cela ne signifie pas que c'est la phrase que nous devons utiliser. Maintenant, j'ai un plus gros problème avec cette phrase. Et le problème que j'ai, c'est que c'est trop verbeux. Qu'est-ce que cela signifie ? Cela signifie que je dis ce que je pourrais dire d'une manière beaucoup plus simple. En utilisant beaucoup de mots. J'utilise bien plus de mots que je n' en ai besoin pour m'exprimer. N'ajoutez donc pas ce qui n'a pas besoin d'être ajouté. Si vous parlez d'une chose plus compliquée que celle que vous auriez peut-être utilisée si vous m'aviez demandé trois ans, quand j' pensé, j'aurais répondu. Mais maintenant que vous me demandez, après avoir vécu cette expérience de mort imminente, je commence à changer d'avis et je pense que c' est plus compliqué. Mais ce dont nous parlons ici est une idée très simple. Ce n'est pas très compliqué. J'aime les ordinateurs, c'est vraiment ce que cela signifie. Je ne dis pas que nous devons le dire ainsi, mais toute cette première phrase, je dirais que nous devons la rejeter et la modifier simplement parce que nous énonçons une idée simple d'une manière très longue et compliquée . Nous ajoutons de la complexité, ajoutons et pour écrire. C'est un non-non. À moins que nous sachions exactement pourquoi nous le faisons. Presque tout le monde aime les appareils électroniques et peuvent y rester pendant des heures et des heures. Mais certaines personnes ne savent pas quel mal elles peuvent causer à notre corps. D'accord, avons-nous des problèmes ici ? Eh bien, devons-nous parler de corps ou pouvons-nous simplement dire « le mal qu'ils peuvent nous apporter » ? Avons-nous besoin de nous le dire, peut-être d'arrêter ça. Ils peuvent en apporter, d'accord, c'est peut-être trop. Certains ne savent pas quel mal ils peuvent causer. Disons-nous qu'ils sont des personnes ? Disons-nous qu'ils sont électroniques ? Maintenant, je sais que nous savons que c'est une question d'électronique. Mais quelqu'un pourrait quand même se demander s'il le lisait rapidement, que les personnes ou ce sont les personnes ou les appareils électroniques qui causent des dommages à notre corps. C'est donc un peu confus. Est-ce de ce nom ou de ce nom dont ils parlent ? Très bien, c'est une question parfaitement raisonnable. Certaines personnes ne savent pas quel mal elles peuvent causer à notre corps. N'est-ce pas une idée simple ? N'y a-t-il pas un mot simple que nous pourrions utiliser pour remplacer cela ? Ne pourrions-nous probablement pas simplement utiliser un mot comme nuisible, dangereux, ou quelque chose comme ça pour représenter ou exprimer toute cette idée ? N'est-ce pas également très verbeux ? Peut-être devons-nous tout rejeter et le dire d'une manière complètement différente. Qu'en est-il de cette partie ? Presque tout le monde aime l'électronique et peut y rester pendant des heures. Mais s'ils aiment l'électronique, ils y resteront probablement pendant des heures. Alors, n'est-ce pas un peu superflu ? Redondant signifie qu'il n'est pas nécessaire dire que s'ils les aiment, ils y resteront pendant des heures. Ne pourrions-nous donc pas simplement parler temps que les gens passent les utiliser plutôt que de dire qu'ils les utilisent et qu'ils les adorent. Encore une fois, c'est trop pour ce que nous essayons de dire. Nous essayons de dire des choses simples et nous utilisons un tas de mots pour le dire. Cela signifie-t-il que vous ne pouvez jamais utiliser beaucoup de mots pour dire quelque chose ? Non. Mais il devrait y avoir une raison de le faire. Tu devrais savoir exactement pourquoi tu fais ça. Et cela ne devrait pas être parce que vous ne savez tout simplement pas comment le dire de manière simple. Nous allons donc en parler, mais la règle générale est simple, simple, simple. Soyez simple, aussi simple que possible et n'ajoutez que lorsque vous savez exactement pourquoi vous ajoutez. Ainsi, même si nous pouvons dire que presque tout le monde utilise des appareils électroniques pendant des heures et des heures, nous pouvons probablement les jeter et dire quelque chose de différent. C'est plus clair. Je dirais que les élèves en particulier ne devraient pas avoir ordinateurs à l'école, car ils y perdraient beaucoup de temps. Tu te sens fatiguée ? Je me sens fatiguée. Devons-nous dire, je dirais ou pouvons-nous supprimer ? Je dirais que si nous disons simplement que les étudiants ne devraient pas avoir d'ordinateurs, devons-nous vraiment dire ce début ? Je dirais que les étudiants en particulier, en particulier les étudiants , ne devraient pas avoir d'ordinateurs. D'accord. Eh bien, cela me semble plus logique. C'est également très clair et cela n' ajoute pas grand-chose à tout cela au début. Simplifier. Les élèves ne devraient pas avoir d'ordinateurs à l'école car ils gaspilleront. Cela, puisqu'ils gaspilleront , est une déclaration de fait absolue. Toujours, cela donne l' impression que vous dites que ce sera vrai 100 % du temps, toujours et pour toujours. Si un élève a un ordinateur à l'école, il perdra toujours son temps. Waouh, c'est une déclaration très, très absolue. Et peut-être que le plus gros problème est qu'il saute très rapidement. Nous parlons de corps ici, puis cela va directement aux étudiants. Attends une seconde. Parlons-nous de santé de l'électronique façon dont l'électronique affecte les étudiants ? Je suis un peu perplexe. C'est donc un peu soudain aussi. Cela ne va pas très bien d'une idée à l'autre. C'est peut-être à cause de notre structure. Peut-être avons-nous un problème de structure qui empêche une idée de passer naturellement à l'autre. Nous ne faisons que faire des déclarations. Et celui-ci est très absolu et soudain. Cela choque donc les gens parce que attendez, je me suis dit que je pensais que nous parlions de notre corps et maintenant nous parlons d'étudiants. Tiens bon, tiens bon. Tu es en train de me perdre. Un. Verbulosité. Des déclarations absolues, des déclarations soudaines qui ne sont pas très clairement liées à celle qui les a précédées. Il y a pas mal de problèmes ici. Les personnes qui utilisent trop les ordinateurs peuvent également provoquer une dépendance, ce qui entraîne des problèmes mentaux. Très bien, encore une fois, nous avons cette question de cause, parce que nous répétons le même mot très près , sans raison claire. Nous parlons également de la cause de quelque chose. Et puis la cause de quelque chose vient après le nom que nous mentionnons. Il y a donc cette activité. C'est un peu confus pour plusieurs raisons. Alors, que se passe-t-il exactement ici ? Est-ce que ce sont les personnes qui utilisent des ordinateurs qui font en sorte que des choses arrivent à un autre groupe de personnes ? Ou est-ce qu'ils font en sorte que cela leur arrive à eux-mêmes ? Et est-ce l'activité qu'ils font qui en est la cause ou est-ce juste eux qui le font ? S'il s'agit uniquement d'eux plutôt que de ceux qui utilisent trop les ordinateurs, ce n'est qu'un détail à leur sujet et cela n'a rien à voir avec le fait qu'ils provoquent une dépendance. C'est donc très confus, non ? Qu'est-ce qui se passe ici ? Maintenant, si nous y réfléchissons vraiment, nous pouvons le découvrir. Ce qu'ils veulent dire, c'est que si vous utilisez trop d'ordinateurs, utilisez trop d'appareils électroniques ou quoi que ce soit d'autre, cela vous provoquera peut-être une dépendance. Mais nous devons faire le dur labeur. Donc, une autre règle claire que nous pouvons en retirer est de ne pas être trop verbeux. D'ailleurs, ne pas répéter les mots trop souvent serait quoi ? N'obligez pas votre lecteur à faire le travail. Si votre lecteur doit faire un travail mental pour comprendre ce que vous voulez dire. Oh, d'accord. Ça, c'est ce qu'ils ont dû vouloir dire. Celui-là, je l'ai découvert. Alors tu as échoué. Cela signifie que vous avez dit quelque chose qui pourrait avoir des significations différentes. Et ce n'est qu'après y avoir beaucoup réfléchi que nous sommes lecteurs. Enfin, j'espère comprendre ce que vous vouliez vraiment dire car cela peut avoir différentes significations grammaticalement, ce n'est pas bon. Maintenant, c'est peut-être bon pour la poésie si vous voulez créer une image ou écrire quelque chose de magnifique. Mais souvent lorsque nous écrivons de la poésie. Lorsque nous écrivons de la poésie, nous voulons souvent créer une image. Nous voulons souvent que les gens essayent de deviner ce que nous voulons vraiment dire. Et cela peut être une très bonne chose. Mais si vous essayez d' expliquer votre opinion, si vous essayez de décrire quelque chose, vous essayez de vous assurer que votre collègue sait ce que vous voulez dire dans un e-mail. Tu ne peux pas faire ça. Assurez-vous donc que la phrase que vous utilisez a un sens. Et ils n'ont pas besoin de le lire deux fois pour comprendre ce sens. Donc, pour ces raisons et quelques autres dont nous parlerons lorsque nous passerons en revue les choses à éviter et les mesures à pour écrire clairement, ce n'est pas une bonne chose. Ce n'est pas bon. Il ne nous reste plus qu'à trouver un meilleur exemple. Je ne vois pas de bon exemple parce que si je dis que c'est bonne chose et que vous pourriez commencer à avoir l'idée qu' il y a une bonne réponse. Il n'y en a pas. Ce que j'aimerais que tu fasses, c'est que tu prennes ça et que tu fasses une variante. C'est le défi que je vous lance. Faites-en une variante. C'est plus clair. Gardez à l'esprit qu'il devrait être moins verbeux. Qu'il ne devrait pas contenir phrases confuses qui pourraient vouloir dire plus d'une chose. Qu'il ne devrait pas y avoir trop de mots répétés. Peut-être que bon nombre de ces phrases, au lieu d'être corrigées, devraient être complètement supprimées. Parce que c'est une idée simple que nous essayons d'expliquer. Et nous pouvons le dire d'une manière plus simple. Faites votre propre variation, assurez-vous de la relire plusieurs fois. Faites-le aussi clair et concis que possible. C'est simple, c'est bien. simplicité signifie moins de malentendus. Écrire simplement, c'est bien. Rédaction. 6. Clarification d'un écriture non claire: Maintenant que nous avons examiné un exemple moins clair, examinons une variante de ces mêmes idées de base, qui, espérons-le, est beaucoup plus claire. Nous allons le lire et voir si nous pouvons voir ce qui le rend plus clair. C'est parti. Comme la plupart des gens, je ne dirais pas non à un nouvel ordinateur. Mais cela me dit que je vais changer et que je me concentrerai principalement sur les aspects négatifs. Cependant, je dois mentionner que j'aimais les ordinateurs. Les ordinateurs sont bons. Nous ne voulons pas perdre trop de temps là-dessus pour avoir cette phrase très longue ou deux phrases pour dire cette chose que nous voulons vraiment surmonter le plus rapidement possible. Disons rapidement que j'aime les ordinateurs , puis passons au sujet principal. Et c'est ce que nous avons fait ici. Comme la plupart des gens, je ne dirais pas non à un nouvel ordinateur. C'est bon, c'est terminé. Maintenant, le bot marque le début du changement, le passage à notre objectif, qui est le négatif. Mais nous devons également reconnaître les inconvénients de leur utilisation. Maintenant, est-ce que cela est lié à d'autres choses ? C'est peut-être lié aux gens. Eh bien, nous ne parlons pas vraiment d'utiliser les gens de cette façon. Cela ne peut donc pas vraiment être autre chose que des ordinateurs. ne peuvent donc pas indiquer plus d'une chose. Ce thème est définitivement connecté à l'ordinateur, donc ce n'est pas grave si nous les utilisons. Encore une fois, il faut que ce soit très clair si nous les disons. quoi parlons-nous maintenant et parlons-nous ? Et s'il y a le moindre doute, que ce soit l'un ou l'autre, cela pourrait créer beaucoup de confusion. Il est bien connu que la dépendance et la surutilisation de l' ordinateur peuvent entraîner des problèmes physiques et mentaux. Donc, si vous vous souvenez bien, nous avons parlé l'utilisation d'ordinateurs pendant des heures et des heures, puis nous avons parlé d'étudiants, puis nous sommes revenus à la dépendance. Et c'était mêlé entre étudiants et entre des problèmes tels que la dépendance qui cause des problèmes émotionnels et corporels. Très bien, disons simplement les problèmes dès le départ. C'est un fait connu. Qu'est-ce qu'un fait connu ? Cette addiction à l'informatique et surutilisation, ce sont les deux choses. utiliser trop et en être accro peuvent entraîner des problèmes physiques et mentaux. Nous avons exposé le problème dès le départ. Maintenant, il n'y a plus de confusion. Maintenant, nous pouvons passer à autre chose. Donc, si nous parlons d' étudiants maintenant, cela a plus de sens. Ce n'est pas si soudain. Ce n'est pas aussi abrupt pour les étudiants que nous ne pourrions en donner l'exemple pour les personnes âgées, pour les étudiants selon moi, pour moi ou pour mon usage. Nous pourrions y parler de tout autre sujet parce que nous avons fait ressortir les principaux problèmes qui se posent aux étudiants. Le principal problème est le temps perdu. Cela signifie-t-il que tous les élèves perdent toujours du temps lorsqu' ils utilisent un ordinateur ? Est-ce une déclaration absolue qui pourrait être un peu distrayante ? Non. Un problème courant. Les étudiants perdent souvent du temps. C'est un problème. Cela ne veut pas dire qu'ils ne font que perdre du temps, non ? On passe plus de temps sur les jeux et les réseaux sociaux que sur les devoirs scolaires. Le flux est donc bien meilleur ou vous passez d'un énoncé des principaux problèmes, des principaux problèmes, à un exemple de problème, ou à un exemple de problème étant le problème avec les étudiants que parfois ils perdez du temps et c'est pour cette raison tout semble fluide. On dirait que c'est complet. Il ne fait pas de va-et-vient entre les idées. Rien ne semble soudain. Il n'y a pas trop de mots répétés. Et surtout, il est beaucoup plus court car il n'a pas besoin d'être long. Nous n'avons pas besoin de faire de longues phrases compliquées pour dire cette chose assez simple, pour nous exprimer, mais nous pouvons considérer cela comme une histoire. Il y a un début, un milieu et une fin. Quel est le début ? Le début est une déclaration, hé, j'aime les ordinateurs. Le milieu, c'est que ce sont les principaux problèmes, les gros problèmes. C'est la fin, et voici une chose plus précise dont je voudrais parler. Et je pourrais continuer et parler de choses plus précises si je le souhaite. Maintenant, parce que j'ai une meilleure structure, parce qu'elle circule mieux. Ce n'est donc qu' une façon de procéder. ne s'agit que d'une variante. Il existe des milliers d'autres manières d' exprimer les mêmes choses fondamentales. Encore une fois, je veux que vous le considériez comme un jeu et vous jouiez avec lui lorsque vous créez vos propres variations. Maintenant que nous avons examiné ces exemples, passons en revue les choses que nous devrions faire et celles que nous devrions éviter si nous voulons avoir une écriture claire. 7. Comment écrire clairement : partie 1: Nous avons donc passé en revue la plupart d'entre eux parcourant nos deux exemples, mais abordons-les tous ensemble ici. Les choses à garder à l'esprit, les choses à éviter, les choses à faire. Si vous souhaitez avoir des conseils d'écriture clairs pour une écriture claire. La plupart du temps, la communication du sens est le but de l'écriture. C'est pourquoi devez toujours vous rappeler que votre objectif est d'être compris et non de faire penser à l'autre personne qui lit vos écrits  : « Waouh, quel bel adjectif ou celui-ci » est une phrase compliquée. Vous ne voulez pas les impressionner avec vos longues phrases compliquées auxquelles ils doivent passer 10 minutes à réfléchir. Vous ne voulez pas les impressionner avec ce long énorme mot qu'ils connaissent peut-être, peut-être qu'ils ne savent pas, mais peut-être que vous ne connaissez pas très bien. Vous ne savez pas trop comment l' utiliser, quel qu'il soit, votre objectif n'est pas de les impressionner de cette façon. Votre objectif est qu'ils disent : « J'ai bien compris, je comprends parfaitement ». C'est ton objectif. Maintenant, si vous écrivez de la poésie, une histoire différente, vous pouvez enfreindre toutes les règles presque lorsque vous écrivez de la poésie. Mais nous ne parlons pas de poésie dans ce cours. Nous parlons d'écriture. Eh bien, ce qui signifie que tu devrais toujours réfléchir. Je veux m'assurer que tout le monde comprend. Et c'est ce que j'ai raison, cela n'a pas deux significations, mais trois significations. Ce n'est pas une phrase très longue parce que je voulais voir si je pouvais faire une phrase très longue. J'ai une chose simple à dire. Je dirais donc que c'est simplement cela que vous devez vous concentrer. La simplicité est la clé de la clarté. Si c'est compliqué et long alors que ce n'est pas nécessaire, c'est mauvais. À moins que tu ne saches exactement pourquoi tu le rends long et compliqué. Cela devrait être une raison précise très, très claire. Si ce n'est pas le cas, consacrez toute votre énergie le rendre aussi simple que possible. Et vous pourriez penser, oh, mais si c'est simple, les gens me jugeront pour ma simplicité d'écriture. Non, non, non, non. Les gens seront très heureux que vous écriviez simplement. Les gens vous comprendront et vous respecteront lorsque vous communiquez. Eh bien. Être un pilote impressionnant ne veut pas dire compliquer les choses. Cela signifie être simple. La complexité vient ensuite au fil temps avec les différents types de communication, mais la meilleure écriture est simple. Évitez d'utiliser trop souvent le même mot. C'est simple. Nous allons parler de répétition. Prochaine. Nous verrons ce que cela signifie exactement. Mais gardez cela à l'esprit si vous utilisez un mot trop souvent, surtout s'il se trouve dans la même phrase. Demandez-vous toujours pourquoi j'utilise deux fois le même mot. Est-ce que je sais pourquoi je le fais ? Dois-je le faire ? Puis-je faire autre chose ? Y a-t-il une meilleure façon de le faire ? Une phrase ne doit pas avoir plusieurs sens. Si je peux comprendre la phrase que tu as écrite trois ou quatre manières différentes et que je dois travailler dur pour la comprendre. Encore une fois, tu as échoué en tant qu'écrivain. Je ne devrais pas avoir à faire le dur labeur à ta place. Je ne devrais pas avoir à me le dire clairement pour toi. Je devrais être capable de le lire une fois et de dire « bingo, j'ai compris ». Phrase suivante, continuez. C'est l'objectif. Donc, si vous écrivez une phrase, puis que vous la relisez et que vous vous rendez compte  : « Oh attends une seconde », il , si vous écrivez une phrase, puis que vous la relisez et que vous vous rendez compte  : « Oh attends une seconde », peut s'agir de tel ou tel nom, ou de ce nom ou autre, et qu' ou de ce nom ou autre, il a plusieurs significations possibles. Réessayez, supprimez-le. Recommencez à zéro, voyez si vous pouvez faire en sorte que cela n'ait plus qu' une signification possible. Maintenant, ce n'est pas tant une règle, mais juste une chose générale à garder à l'esprit lorsque vous écrivez, indiquant une intention derrière chaque phrase. Qu'est-ce que cela signifie ? Eh bien, souvenez-vous du pas si bon exemple dont nous avons parlé. Si vous me demandiez si je veux un ordinateur ou non, je vous répondrais que j'en aimerais un. Quelle est ton intention ? Mon intention est de savoir ce que j' essaie de faire avec cette phrase. J'essaie de dire aux gens que oui, les ordinateurs sont bons. J'aimais les ordinateurs. Ensuite, je vais changer de sujet et je vais parler de certains points négatifs, de certains inconvénients. Mon intention est donc de faire en sorte que les gens sachent que je ne déteste pas simplement les ordinateurs. D'accord. Est-ce une très longue phrase où je raconte presque toute l'histoire de quelqu'un qui me demande si je veux un ordinateur, est-ce que c'est réussi ? Mon intention ? Est-ce que cela m'aide à y arriver ? Peut-être. Mais il existe une bien meilleure façon de le faire. Parce que ce n'est pas le but de ce que j'écris. Le but de ce que j'écris est la prochaine chose que je dis. Je voudrais dire ce premier morceau. , hé, j'aime les ordinateurs aussi simplement que possible. Et peut-être que c'est juste : « Hé, j'aime les ordinateurs, mais c'est peut-être bon. C'est peut-être mieux. En fait, je pense que c'est bien mieux. Gardez donc toujours cela à l'esprit lorsque vous écrivez. Quelle est mon intention ? Pourquoi est-ce que j'écris cette phrase ? Qu'est-ce que j'essaie de faire en l'écrivant ? Et ensuite, répondre à cette question à vous-même devrait vous aider à voir si la phrase que vous avez ici ou celle que vous envisagez d'utiliser est correcte. Et si c'est bien plus que ce qui est nécessaire pour accomplir réellement, qu'avez-vous l'intention de faire ? Ensuite, changez-le, faites autre chose et souvenez-vous que c'est un jeu. Et je sais que c'est quelque chose de très général. Mais garder cela à l'esprit peut vous aider à garder les choses simples. Garder cela à l'esprit peut vous aider à éviter d'être trop redondant ou trop verbeux et à vous assurer que votre écriture est très claire. 8. Comment écrire clairement : partie 2: N'utilisez pas de mots ou de phrases dont vous n'êtes pas sûr. Si vous avez récemment appris quelque chose, mais que vous ne comprenez pas très bien comment il est utilisé. N'essayez pas cela dans les e-mails que vous envoyez à vos collègues. Maintenant, si vous vous entraînez seul et que vous essayez de vous faire une idée d'un nouveau type de phrase, d'une nouvelle syntaxe, d' une nouvelle grammaire, d'une phrase, nouveau mot, peu importe ce que c'est. Et tu joues tout seul, alors oui, deviens fou. Joue avec. Demandez à votre ami de vous faire part de ses commentaires, demandez-lui de l'aide. Bien sûr, c'est génial. Mais si vous communiquez avec d'autres personnes, si tel est votre objectif, n'essayez pas de nouvelles choses. Il vaut mieux utiliser un mot dont vous êtes absolument sûr qu'un mot dont vous n'êtes pas totalement clair. Parce que beaucoup de mots ont 345-67-8910 significations différentes. Et si vous utilisez un mot dont vous n'êtes pas sûr ? Et cela signifie quelque chose dont vous ne vous rendez pas vraiment compte. Et puis cela cause une certaine gêne. Cela pourrait être mauvais. Cela se produit très souvent lorsque vous recherchez un mot dans le dictionnaire et que vous l'utilisez immédiatement. Et puis la personne qui lit ton e-mail dit : « Quoi ? En fait, cela a une signification très différente que vous ne connaissiez pas. Utilisez donc des mots dont vous êtes sûr, utilisez des phrases ou des phrases dont vous êtes sûr et dont vous avez confiance. Ensuite, jouez avec les choses que vous apprenez par vous-même, puis vous pourrez faire ce que vous voulez. Et au fur et à mesure que vous jouez avec ces choses, vous gagnerez en confiance avec ces mots, avec cette formulation, puis vous pourrez commencer à utiliser ces nouvelles choses qui vous donneront un peu plus confiance en vous . dans vos e-mails ou dans vos articles, ou tout ce que vous écrivez. Déterminez qui lira votre travail. C'est important. À qui écrivez-vous ? Qui va lire ceci ? Vous écrivez une réponse à une question. Vous écrivez un e-mail à un collègue qui est au même niveau et qui comprend tout ce que vous comprenez ? Vous écrivez un e-mail à une personne que vous ne connaissez pas. Tu écris un e-mail à un enfant. Ou les personnes qui lisent cet ouvrage dont la langue maternelle n'est pas l'anglais. Sont-ils anglophones comme langue maternelle ? Pensez simplement à votre public, dirigez votre public, orientez vos décisions d'écriture. Est-ce pour une seule personne ? Est-ce 400 personnes ? Si c'est pour 100 personnes et que vous ne savez pas exactement qui sont ces centaines de personnes, vous devez absolument vous assurer que votre écriture est aussi simple que possible. Pour éviter tout malentendu. 100 personnes différentes devraient être capables de lire ceci et d'en ressortir avec la même compréhension. Mais si vous écrivez à un collègue et que vous avez la même connaissance du secteur, des mots et des termes spéciaux, mots et des termes spéciaux vous n'avez peut-être pas besoin d'être aussi poli. Disons que vous pouvez peut-être utiliser des mots plus compliqués. Peut-être que vous pouvez simplifier vos e-mails , ce genre de choses. Je ne dis donc pas exactement comment vous devez écrire pour chaque public. Je dis simplement : réfléchissez-y avant de commencer, demandez-vous simplement, avant de commencer à écrire quoi que ce soit, qui lira ceci qui lira ceci et laissera cette pensée vous envahir pendant que vous écrivez. C'est ça. N'oubliez pas non plus que votre lecteur ne vit pas dans votre tête. Faites donc attention aux suppositions que vous faites qui pourraient prêter à confusion. Un exemple parfait serait une phrase qui a trois significations différentes, comme nous l'avons vu dans l'exemple que nous avons fait. Oh, oui, eh bien, c'est ce que je voulais dire. Oui, mais ils ne savent pas que vous vouliez dire que votre écriture est ce qui vous sépare des autres. C'est ce que vous diffusez. Mais une fois que vous l'avez diffusé pour que les autres puissent le comprendre, vous ne participez plus souvent à la conversation. Ils doivent donc comprendre en se basant uniquement sur ce que vous avez écrit. Qu'il s'agisse d'une phrase avec de nombreuses significations différentes, ou de votre choix de mot, ou du choix d'un idiome, ou quoi que ce soit d'autre. Souvenez-vous simplement que lorsque vous écrivez cette pensée, nous avons « oh, oui ». Mais c'est ce que je veux dire parce que je suis moi. Cette idée que nous avons ne tient pas compte des mots. Cela reste gravé dans nos têtes en tant qu'écrivain. Et les autres personnes n'ont que les mots que tu prononces pour comprendre ce que tu as en tête. Ne présumez donc pas que les gens comprendront. Essayez de le rendre aussi simple que possible. Essayez de le rendre aussi clair que possible. C'est juste une autre façon de dire que la simplicité est la clé de la clarté. Et la simplicité doit être exempte de suppositions. Cela signifie qu'il ne devrait pas y avoir de suppositions que vous faites sur ce que je suis sûr que les gens comprendront probablement en lisant ceci. Non, non. Est-ce clair ou pas ? Si quelqu'un lisait ceci dans 100 ans, comprendrait-il ou non ? Ou doivent-ils vivre dans ta tête pour le comprendre ? S'ils doivent vivre dans votre tête pour bien le comprendre, continuez à y travailler, continuez à le simplifier. Changez-le, recommencez jusqu'à ce que vous n'ayez pas à être là pour le leur expliquer. Les gens n'ont pas besoin de sauter dans votre tête pour bien comprendre. Et s'ils le font, c' est que tu as échoué. Enfin, quand tu auras fini, arrête. On a souvent ce sentiment. Je ne suis pas vraiment sûre d'avoir vraiment fait valoir mon point de vue dans mes deux premières phrases faudrait que je sois là pour expliquer ce que je voulais dire. OK, eh bien, c'est celui-ci. Ce n'est pas bon. Donc ce que je vais faire, c'est parce que je ne peux pas être là. Ce que je vais faire, c'est expliquer un peu plus. Je vais donner plus de détails afin m' assurer qu'ils comprennent. Ce n'est pas la bonne façon de penser. Maintenant, il est souvent nécessaire d'entrer dans les détails, d'ajouter des détails à un point principal qui est très large. Pour donner un exemple, pour clarifier quelque chose ou clarifier quelque chose. Toutes ces choses sont très bonnes, nécessaires et importantes. Mais si vous pensez devoir expliquer davantage parce que vous ne savez pas si ce que vous avez dit auparavant est suffisamment clair, que vous avez déjà échoué. Ne fais pas ça. Cela ajoute des détails inutiles. Des précisions sont nécessaires, mais elles ne sont pas nécessaires. Alors, que devez-vous faire ? Concentrez-vous sur le fait de rendre ces deux phrases plus claires. Passez plus de temps avec eux. Recommencez, jouez un peu plus avec elle jusqu'à ce qu' elle exprime clairement et simplement ce que vous voulez exprimer. Et une fois que vous l'avez fait et que vous êtes sûr que cela ne peut pas être mal compris, arrêtez de vous dire  : « Oh, si j'en dis un peu plus, c'est peut-être mieux ». Je dois simplement ajouter quelques points supplémentaires. Ce n'est pas une force. C'est une faiblesse quand il s'agit d'écrire. Tu dois avoir confiance en ce que tu as fait. Vous devez travailler avec ce que vous avez écrit et ne pas avoir peur de recommencer à zéro lorsque c'est la bonne chose à faire. Et puis arrête. Et arrêter signifie, hé, c'est aussi bon que je peux le faire. C'est mon meilleur travail. Je ne peux pas écrire plus clairement que ça. Ce n'est pas plus long que nécessaire. Il n'y a pas de confusion grammaticale ici. Je n'ai pas utilisé de mots ou d' expressions dont je ne suis pas tout à fait sûre. C'est mon meilleur travail. Une fois que vous avez fait cela, vous avez terminé, comme dans cette leçon. J'espère donc qu'ils vous seront utiles. J'espère que les exemples vous ont été utiles. Dans la prochaine leçon, nous parlerons de répétition et de redondance. Et bien sûr, nous examinerons également quelques exemples. Je te verrai donc dans la prochaine leçon. 9. À quoi ressemble la redondance et la répétition: Dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur la redondance et la répétition. Ce sont deux choses dont vous devez être très conscient et faire très attention lorsque vous écrivez. Cela ne signifie pas que vous ne pouvez jamais répéter un mot. Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas dire deux fois de différentes manières. Mais nous devons en être conscients car si nous ne savons pas que nous le faisons, nous risquons d'en faire trop. Et cela peut être source de confusion. Cela peut donner aux gens l' impression que votre écriture est tout simplement pas claire. Donc, pour être clair, qu'est-ce que la redondance et qu'est-ce que la répétition ? redondance, c'est quand vous avez dit quelque chose que vous n'avez pas à dire parce que, d'une autre manière, vous l'avez déjà dit. Et nous allons en voir un bref exemple. La répétition consiste simplement à utiliser exactement le même mot ou la même phrase très près l'un de l' autre, inconsciemment. Maintenant, encore une fois, cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas le faire et que vous ne pouvez parfois pas l'éviter. Surtout quand il s'agit de choses comme la préposition deux sur quatre. Souvent, nous ne pouvons pas éviter de les utiliser à proximité les uns des autres. Parfois, nous le pouvons, parfois nous ne le pouvons pas. J'ai besoin de savoir ce qu'ils vont faire. 22. Est-ce que ça va ? Je pense que c'est bon. Je pense que c'est bon. Examinons donc quelques points à garder à l'esprit au sujet de la redondance et de la répétition. Nous les passerons en revue avec des exemples, puis nous examinerons deux exemples complets, comme nous l'avons fait la dernière fois. Un, pas si bon. Le suivant, au moins meilleur. Lisons donc ce premier exemple ici et voyons si vous pouvez remarquer le problème. Si vous pensez avoir besoin de perdre du poids parce que vous êtes plus gros que vous ne le souhaiteriez. Ensuite, nous pourrions peut-être vous donner quelques conseils à ce sujet. Quel est le problème ? Si vous ressentez le besoin de perdre du poids ? Parce que tu es plus grosse que tu ne le souhaites. Vous pourriez dire qu'ils sont superflus parce que vous avez besoin de perdre du poids. Cela signifie que tu es plus gros que tu ne le souhaites. Alors pourquoi ai-je besoin de dire ça ? Alors peut-être que je peux juste en dire un. Si vous pensez avoir besoin de perdre du poids. Si tu penses que tu es plus gros que tu ne le souhaites. Si tu es plus gros que tu ne le souhaites, tu n'as même pas besoin d'y réfléchir. Si tu es plus gros que tu ne le souhaites. Si tu es trop gros, c'est encore plus facile. Il y a tellement de manières différentes de le dire. Si tu penses que tu es trop gros, j'ai quelques suggestions pour toi. Le problème, c'est ceci et cela. Nous n' avons pas besoin des deux. D'habitude. Vous pourriez le faire si vous avez une raison précise, mais dans ce cas, je pense que vous n'en avez pas besoin. Maintenant, la suivante concerne la répétition, et nous pourrions dire que la suivante est correcte. L'article que vous avez commandé a quitté l'entrepôt. Il devrait arriver le 16. Y a-t-il des problèmes ? Eh bien, pas vraiment. Vous pouvez dire que l' article que vous avez commandé a quitté l'entrepôt et devrait arriver le 16, ou vous pourriez dire que l'article que vous avez commandé arrivera le 16. Et nous n'avons même pas besoin de parler de l'entrepôt, car s'il doit arriver avant le 16, qu'importe qu'il quitte l'entrepôt ou non ? Ce n'est pas un problème. Mais un problème plus important serait que si nous disons que l'article que vous avez commandé a quitté l'entrepôt, il devrait arriver le 16. C'est un problème courant lorsque nous disons le nom principal ou un nom dont nous parlons. Trop de fois. C'est le but des pronoms. Nous l'utilisons donc pour remplacer l'article si nous savons de quoi nous parlons. Bien entendu, nous utilisons HESI et nous, nous l'utilisons partout où nous le pouvons, tant que nous savons clairement de quoi nous parlons. Remplaçons les noms par des pronoms dans la mesure du possible. Maintenant, s'il y a une certaine confusion et que nous avons parlé de plusieurs choses différentes, nous devrons peut-être le répéter, uniquement lorsque le nom dont nous parlons n'est pas clair. Devons-nous le répéter à moins savoir exactement pourquoi nous le faisons ? Vous pourriez donc vous demander, eh bien, est-ce que cela concerne l'entrepôt ? sais, comment puis-je le savoir ? Parce que les entrepôts n' arrivent pas, les entrepôts ne bougent pas. On ne peut pas installer un entrepôt sur un camion. Il faut donc qu'il s'agisse de l' article parce que ce serait fou de dire qu'il s' agit de l'entrepôt. Maintenant, un autre excellent moyen d' éviter les répétitions et redondances consiste à utiliser des clauses relatives. Ne t'inquiète pas pour le nom. C'est là que nous utilisons quelque chose comme WHO ? Ça. Et ce comme un moyen d'ajouter des informations à quelque chose ou à une personne dont nous parlons ou quoi que ce soit d'autre. Et cela nous permet d'ajouter ces informations sans avoir à écrire une phrase entière, une autre phrase pour l'ajouter. Vous n'êtes pas obligé d'écrire une phrase complète si c'est très simple, surtout si c' est une très bonne idée d'utiliser une clause relative. donc quelques exemples. La maison dans laquelle j'ai grandi se trouve à quelques rues d'ici. Maintenant, celui-ci est unique par rapport à ces deux. Notez qu' ils comportent des virgules ici. n'y a pas de virgule ici. Nous utilisons le fait que nous utilisons qui si nous parlons d'une personne. Nous pouvons également utiliser des éléments tels que les endroits où nous pouvons les utiliser quand , par exemple , mais nous utilisons ce type lorsque c'est nécessaire, nous en avons besoin. Et si nous ne l'avons pas, la phrase n'a aucun sens. Il identifie la maison, il identifie la personne. Pour l'autre type. Ce ne sont que des informations supplémentaires. Et si on le retire, c'est bon. Nous savons au moins de quoi nous parlons. Si je retire ce rôle dans lequel j'ai grandi, alors je ne sais pas de quelle maison tu parles. Je lis juste cette phrase toute seule. La maison se trouve à quelques pâtés de maisons d'ici. Quelle maison ? Quoi d'autre ? De quoi d'autre parlez-vous ? Cela n'a peut-être pas de sens, mais quand on ajoute que j'ai grandi dans, OK. Cela ajoute des informations à House. Et s'il s'agit d'une personne, en particulier d'une personne que nous ne nommons pas et que nous utilisons cela pour l' identifier ou en dire plus à son sujet, alors c'est également parfait. Par exemple, le vendeur qui m'a offert une offre exceptionnelle hier est juste passé à côté de moi dans la rue. Alors, quelle est la phrase originale ? Le vendeur vient de passer à côté de moi dans la rue. Eh bien, qu'est-ce que le vendeur fait ? J'ai besoin de quelque chose de plus pour l'identifier. Je parle donc du vendeur qui m'a donné une offre intéressante hier au téléphone, par exemple, comment saurais-je qu'ils sont passés moi si je leur parlais au côté de moi si je leur parlais au téléphone de toute façon, ce n'est qu'un exemple. Maintenant, ces deux éléments sont également très utiles pour éviter la redondance. Ma bonne amie que tu as rencontrée hier vient de quitter son travail. Nous ajoutons cet article, cette information à mon bon ami. Nous utilisons h2 parce que c'est une personne, non ? Nous utilisons h2 parce que c'est une personne. Remarquez que nous avons les virgules ici. Cela signifie que nous pouvons le retirer, tout enlever. Ce ne sont que des informations bonus et cela laisserait ma bonne amie, vient de quitter son travail. Maintenant tu peux toujours dire quel bon ami. Mais cela sans cela, cette partie peut fonctionner toute seule. Cela est utile pour éviter la redondance et la répétition, car il se peut que nous ayons deux phrases sur la même chose. Et peut-être pouvons-nous utiliser la clause relative, l'une de ces trois, pour lui donner plus de sens. Sois un peu plus petit, peut-être un peu plus simple. Et évitez de dire quelque chose deux fois ou de répéter deux fois un mot exact lorsque vous n' en avez pas besoin. Qu' en est-il de celui-ci ? Nous nous sommes souvenus de l'avoir laissé au bar qui était fermé. Donc, si nous retirons ce qui était fermé, nous nous sommes souvenus de l'avoir laissé au bar. Cela est complet en soi. Maintenant, nous pourrions avoir une autre phrase disant quelque chose comme si le bar était fermé ce soir-là. Pourquoi devons-nous dire une toute autre phrase ? Pourquoi devons-nous le faire ? Ce n'est qu'une petite information, surtout s'il s'agit d'une chose simple. Peux-tu utiliser l'une de ces deux phrases, combiner en une autre phrase qui peut être très, très puissante, qui était fermée, oh, qu'est-ce qui est fermé ? La barre que j'utilise, parce que c'est le cas maintenant, contient des informations bonus. Il n'est pas nécessaire que ce soit là pour que la phrase ait un sens. Mais cela m'aide parce que si je sais que le bar est fermé, peut-être que toute l'histoire prend tout à coup plus de sens. Maintenant, ça m'en dit plus et je n'ai pas à te demander pourquoi tu n'es pas retournée à la grange pour le récupérer ? Si vous avez déjà dit lequel était fermé, je n'ai pas besoin de poser cette question. Ces clauses relatives sont très puissantes. Passons donc rapidement en revue avant de passer à notre exemple moyen. La première chose que nous pouvons faire pour éviter la redondance est répéter si vous l'avez configuré ne pas le répéter si vous l'avez configuré. Si vous l'avez configuré, ne le répétez pas. Oh, je l'ai juste dit deux fois. Oups. Ensuite, nous pouvons utiliser des pronoms. Tant que l'on sait clairement de quoi nous parlons, mot utilisateur pour le remplacer afin que nous n'ayons pas besoin de le répéter. Des mots comme celui-ci. Que ça, lui, elle, etc. utilisent des pronoms. C'est un excellent moyen d'éviter de vous répéter. Et enfin, utilisez des clauses relatives. Parfois, nous écrivons une phrase entière et elle contient très peu d'informations. Nous n'avons ajouté qu'un détail, mais nous avons besoin d'une phrase complète pour le dire. Eh bien, si nous avons déjà dit cette chose, nous l'avons déjà mentionnée, peut-être pouvons-nous ajouter cette petite information, ce petit détail à cette phrase. Utilisation d'une clause relative. Pas toujours, mais c'est souvent possible, et c'est un excellent moyen de vous aider à éviter ces deux-là. Ce sont donc les trois idées principales que j'aimerais que vous gardiez à l'esprit. Regardons maintenant notre exemple. 10. Exemple complet de écriture redondante: Examinons maintenant un exemple qui présente des problèmes de redondance et également des problèmes de répétition, peut-être aussi d'autres facteurs. J'aimerais que vous essayiez vraiment de les trouver au fur et à mesure que nous le lisons. Ensuite, je veux que tu essaies d'écrire ta propre variation. Rédigez votre propre variation sans ces problèmes. Cela ne signifie pas que vous devez essayer de faire exactement la même phrase. Gardez le sens, le sens général au moins aussi près que possible, puis dites-le différemment. Comment cela peut-il être plus clair ? Utilisez peut-être une clause relative. Il faut peut-être plus de pronoms. Peut-être devez-vous simplement supprimer quelque chose et recommencer à zéro. C'est bon, tout va bien. J'essaie de te faire penser de manière ludique, commencer à jouer avec le langage, commencer à jouer avec ton écriture afin de pouvoir t'améliorer plus rapidement. Alors lisons-le. J'ai mon fidèle stylo rouge parce que je suis professeur dois avoir un stylo rouge et voir ce que nous pouvons trouver. De nombreuses personnes choisissent d'éviter la viande à cause de problèmes de poids. Tout ce qui est ici est redondant. Eh bien, cela dépend de la façon dont vous le voyez. Regarde ça, choisis de l'éviter ici. ne veut pas dire que c'est mal, mais si nous évitons quelque chose, ne le choisissons-nous pas également ? En général, éviter quelque chose est un choix. Peut-être que nous n'en avons pas du tout besoin. Et cela sonnerait-il mieux si nous disions que beaucoup de gens évitent la viande ? C'est certainement ce que je pense. Je pense que ce serait beaucoup plus clair à cause des problèmes de poids. Je trouve cela un peu étrange parce que c'est un peu vague. Je peux deviner ce que sont les problèmes de poids. Mais peut-être pouvons-nous simplement dire exactement de quel type de problème de poids il s'agit. Ce n'est pas un gros problème. Beaucoup de femmes ou d'hommes se regardaient dans le miroir et se voyaient plus gros et plus laids qu'ils ne le sont. Ils choisissent donc de suivre un régime. Donc grammaticalement, cela semble correct, mais il y a des choses étranges ici. Femmes ou hommes. Eh bien, s'il s'agit de femmes ou d'hommes, ne serait-il pas plus simple de dire « beaucoup de monde » ? Pourquoi devons-nous dire femmes ou hommes ? Parce que les hommes et les femmes sont des personnes. Nous pourrions donc simplifier cela, non ? Peut-être, peut-être que je me regarderais dans le miroir et qu'ils se verraient plus gros et plus laids qu'eux. Maintenant, c'est un peu confus. Qu'est-ce que cela signifie d'être d'une certaine manière selon qui ? Cela peut être un peu confus, car nous faisons une déclaration sur leur état. Et nous ne disons pas vraiment selon l'OMS ? Selon moi, eh bien, nous savons qu'ils ne sont pas aussi attrayants qu'ils le sont réellement. Mais qu'est-ce que cela signifie ? En fait, qui dit que c'est attirant beau, gros, beau ou beau ? Ils le sont vraiment. Je trouve cela un peu confus. Et plus gros et plus laid. Nous parlons de laideur, parlons-nous d'obésité ? Nous parlons d'être gros. Pourquoi l'avons-nous ici ? Cette chose laide peut juste semer la confusion, peut être juste une distraction. Attends une seconde. Maintenant, maintenant, la viande te rend moche. Non seulement le gras, je ne dis même pas que la viande fait grossir. Nous ne regardons qu'un exemple ici. Donc je ne le suis pas, je ne suis pas un scientifique, je ne suis pas diététiste. Je ne peux pas le dire, je ne sais pas. Et ils se voient plus gros qu'eux. Je pourrais vivre avec ça un peu mieux parce que le gras dépend peut-être de la taille, la largeur de la personne ou de son poids. C'est plus facile à mesurer. Je pense que c'est un peu vague. Si quelque chose soulève beaucoup de questions dans l'esprit de votre lecteur, attendez une seconde. moche, selon qui exactement ? Attends une seconde. Nous parlons d'attente, parlons-nous de laideur ? Attends une seconde. S'ils font une pause et réfléchissent longuement à ce que vous pourriez vouloir dire, et qu'il ne s'agit même pas de votre point principal qu'il faut éliminer complètement ou du moins dire différemment. Et aussi des problèmes de poids plus important. Nous avons déjà parlé de problèmes de poids. Faut-il vraiment dire « plus gros » ici ? Peut-être que cela dépend de la façon dont nous le disons, mais remarquons simplement que nous avons été un peu redondants à ce sujet. D'accord ? Ils choisissent de suivre un régime. Ici, nous avons, encore une fois, choisi et nous avons peut-être déjà utilisé si nous voulons l'utiliser là-haut. Nous devons donc être conscients que cela peut être une petite répétition. une répétition. Ces régimes ne fonctionnent pas toujours. Oh, nous avons ici un régime si proche des régimes. Régimes, alimentation. Deux régimes. Nous devons y prêter attention. Mais parfois, ils fonctionnent. Oh mon Dieu. Ils ne fonctionnent pas toujours. Ils ne fonctionnent pas toujours, mais parfois ils fonctionnent. C'est très répétitif. Ne travaillez pas, travaillez. Pourquoi devons-nous dire les deux ? Il doit y avoir un moyen plus simple pour que nous puissions simplement le dire une fois et arrêter. Beaucoup pensent également que la viande et d'autres produits contenant des protéines feraient prendre du poids. Ce qui n'est pas vrai. OK, maintenant j'ai d'abord un problème avec ça, et le fait que c'est le début d'une nouvelle phrase. OK, donc c'est juste quelque chose pour le souligner. Je ne fais que marquer des objets ici. Très bien, maintenant nous l'avons à nouveau. Prise de poids, problèmes de poids. Plus gros. Avons-nous besoin de formuler cette idée ? En gros, trois fois. Deux, nous en avons deux. Pouvons-nous le dire deux fois ? Pouvons-nous dire tout de suite comment le simplifier ? Et maintenant, il se peut que nous devions simplement recommencer à zéro lorsque vous apporterez une variante et que vous l'améliorerez. Peut-être qu'au lieu de simplement corriger ces phrases, nous recommençons et essayons de rendre les choses plus claires en utilisant certaines des choses dont nous avons parlé plus tôt. Nous avons beaucoup de problèmes ici. Il ne s'agit pas d'être grammaticalement correct. Ce n'est pas le principal problème ici. Le principal problème concerne la fréquence à laquelle nous répétons des idées et des mots spécifiques, les prononçant très étroitement, comme le travail et l'alimentation. Bien sûr, nous nous sommes rencontrés deux fois, mais peut-être que dire deux fois c'est bien, ne disons pas que nous ne pouvons jamais répéter les mots. Disons simplement que si nous le faisons, nous devrions savoir pourquoi nous le faisons et le faire consciemment, par choix. Nous savons pourquoi, nous savons pourquoi nous le faisons. La dernière chose à souligner à propos de celui-ci concerne les autres produits contenant des protéines. Tout d'abord, je pense que cela semble très robotique. Il s'agit d'une description que vous liriez sur un flacon de médicament ou quelque chose comme ça. Cela semble juste un peu robotique et étrange, pas très conversationnel. Ce n'est pas toujours un gros problème. Mais encore une fois, de quoi parle-t-on ? Est-ce que nous parlons de viande ? Ou parlons-nous de viande et d'autres produits contenant des protéines ? Presque tout contient des protéines. Des œufs, des algues, des amandes, des tonnes de choses. Tout contient des protéines. C'est donc un peu confus. Maintenant, si je lis ceci en tant que lecteur, je ne sais plus quel est le sujet. De quoi s'agit-il ? Est-ce une question d'image corporelle des gens ? S'agit-il de la santé des protéines en général ? S'agit-il de savoir si la viande peut être saine ou malsaine ? S'agit-il d'être végétarien ? Je ne sais pas. Je n'en suis pas tout à fait sûr. faudrait donc que je continue à lire et espérons-le, enfin le découvrir. Je dirais donc que ce n' est pas très bon. Ce n'est pas très clair, ce n'est pas très simple. Certainement plus compliqué qu'il ne devrait l'être. Beaucoup de répétitions, beaucoup de redondances. Donc, comme la dernière fois, j'aimerais que tu y réfléchisses et que tu fasses une variation. C'est quelque chose que je veux que vous fassiez tout au long du cours. Ce n'est pas un cours où je te dis juste un tas de choses et où tu écoutes et c'est tout. Je veux que vous commenciez à utiliser les idées que nous abordons dans ce cours, en particulier dans cette première partie, où nous parlons des principes fondamentaux de l'écriture, je veux que vous preniez l'habitude de les utiliser avec votre propre écriture et de les utiliser avec le so, donc des exemples que nous examinons. Il ne suffit pas de savoir quelque chose, m'entendre faire valoir un point ou expliquer quelque chose et dire  : Oh, oui, je comprends. OK. Ce n'est pas suffisant. C'est bon. Mais vous devez le prendre et l' appliquer afin de développer de bonnes habitudes d'écriture. Pour que les sujets dont nous parlons dans ce cours fassent simplement partie de votre écriture. Bien entendu. Tu n'as pas besoin d'y penser. C'est très important. Alors, prenez ceci, lisez-le plusieurs fois. Réfléchis à ce que ça pourrait être. n'y a pas exactement de bonne ou de mauvaise réponse. Il en existe 1 000 variantes possibles. Essayez d'avoir l' idée principale dans votre tête , puis faites une variation. Si vous voulez essayer des variations ou trois variantes, c'est très bien. C'est génial, génial. Et assurez-vous qu'au moins c'est plus clair que celui-ci. S'assure au moins qu'il évite les redondances et les répétitions et essaie d'utiliser certaines des choses dont nous avons parlé plus tôt, comme les clauses relatives. Ensuite, nous allons examiner un exemple, une variante de celui-ci, qui est au moins meilleur. 11. Fixer l'écriture de la famille: Passons maintenant en revue une variante de l'exemple que nous venons d' examiner et voyons s'il vaut mieux qu'il soit plus clair, s'il évite les répétitions, s'il évite la redondance, jetons un coup d'œil. Et encore une fois, je tiens à préciser très clairement que ce n'est pas la solution. Les réponses sont nombreuses. Ce ne sont que des variations. n'y a pas de réponse unique. Tout ce que nous essayons de faire, c'est d'améliorer notre écriture en la rendant plus claire en utilisant les principes fondamentaux que nous avons appris, les principes fondamentaux de l'écriture. Jetons donc un coup d'œil à cela et voyons si c'est mieux. Beaucoup de monde. OK, donc nous ne parlons pas d'hommes ou de femmes. C'était un peu gênant. Évitez la viande. Faut-il dire manger de la viande ? Non, parce que nous mangeons de la viande. Nous ne roulons pas dans de la viande ne faisons généralement rien d'autre avec de la viande. Nous voulons donc probablement dire manger. Nous pouvons l'assumer. Des choses évidentes peuvent être supposées. Nous supposons que nous parlons de manger pour perdre du poids. Il s'agit d'un objectif très clair. C'est un objectif clair. Nous savons donc de quoi il s'agit. Au moins, nous ne sommes pas confus quant à l'objectif, que ce soit pour des raisons de santé ou parce qu'ils ne sont pas satisfaits de ce qu'ils voient dans le miroir. OK, maintenant ils entendent et nous avons un j ici. Est-ce que c'est faux ? Est-ce que c'est mauvais ? Je ne pense pas que ce soit une mauvaise chose parce que nous l'utilisons pour remplacer des personnes. Nous utilisons donc le pronom « eux ». Et si nous voulons faire une phrase un peu plus longue ici, comme dans la première phrase, les utiliser comme pronom peut nous aider à nous rappeler que nous en parlons toujours. Ici. Notre sujet principal, les gens ou plusieurs personnes. Donc je pense que c'est bon. Ici aussi, nous n'avons aucune confusion quant aux raisons de cet objectif. L'objectif est très clair. Perdre du poids. Pourquoi ? Parce que les gens veulent être en meilleure santé. Pour des raisons de santé. Très clair, ou parce qu'ils ne sont pas satisfaits de ce qu'ils voient dans le miroir. Maintenant, le dernier exemple parlait du fait d'être gros et d'être laid. Et cela a ajouté une certaine confusion, car cela nous donne l' impression de ne pas savoir exactement de quoi il s'agit. Maintenant, cela devrait être plus clair subjectivement dans leurs propres sentiments intérieurs. Ils ne se sentent tout simplement pas heureux. Maintenant, c'est peut-être en partie parce qu'ils n' aiment pas leur apparence. Mais il est suggéré que c'est parce qu'ils sont plus lourds qu'ils ne le souhaitent ou parce qu'ils sont plus gros qu'ils ne le souhaitent à leur avis. C'est donc exactement ce qu'ils ressentent. Nous précisons ici que c'est subjectif. Subjectif. Et cela nous aide à éviter toute confusion. Ces régimes sans viande ne fonctionnent que dans certains cas. Et il convient de mentionner que l'élimination des protéines, dont le corps a besoin, n'est pas un moyen efficace de perdre du poids. Aurions-nous pu prendre cette partie et en faire sa propre phrase ? Oui, bien sûr, on aurait pu dire que le corps bien sûr besoin de protéines pour fonctionner correctement. Nous aurions pu le dire, mais il ne s'agit en réalité que d'une infime information dont le corps a besoin. Alors pourquoi ne pas simplement l'ajouter à un mot dont nous parlons, à savoir les protéines. Nous voulons mentionner les protéines, alors nous n'avons pas besoin de faire une nouvelle phrase. Faire une nouvelle phrase est tout simplement inutile. C'est donc peut-être l'endroit idéal pour utiliser notre clause relative. Opportunité parfaite. Cela ne veut pas dire que nous ne pouvons jamais faire de petites phrases par nous-mêmes. Parfois, souvent pour des raisons de syntaxe, nous voulons avoir une jolie petite phrase qui dit une chose et qui peut être géniale. Je ne dis pas de ne jamais le faire, mais non, quand ce n'est pas nécessaire, quand cela n' ajouterait rien utile d'avoir une autre phrase, juste pour dire une petite chose. Maintenant, cette partie, et il convient de mentionner que l'élimination des protéines, dont le corps a besoin, n'est pas un moyen efficace de perdre du poids. Il s'agit d'une variante. Nous disons les choses différemment. Au lieu de dire perdre du poids, nous ne voulons pas répéter la perte de poids, non ? Nous voulons éviter d'utiliser trop souvent la même phrase ou les mêmes mots. Nous disons donc mincir au lieu de perdre du poids. Et cela nous permet d'éviter l'un des problèmes que nous avions rencontrés auparavant, avant que cela ne soit source de confusion. Parlons-nous de protéines maintenant ? Tous les aliments contiennent des protéines ? Nous parlons de viande et de ses effets. Nous savons que nous parlons de viande. Et nous tenons à mentionner qu'au fait, la viande contient des protéines. Quand on pense à la viande, on pense aux protéines. Cela vaut la peine de le mentionner. Je tiens juste à le dire en passant, supprimer les protéines, ce qui est une autre façon de dire, dans ce cas, répondre à la suggestion ici est de supprimer de la viande. Nous disons supprimer les protéines. Mais la suggestion est de supprimer la viande, dont le corps a besoin, n'est pas un moyen efficace de perdre du poids. Nous pouvons donc simplement les ajouter en tant qu' informations supplémentaires sans confondre ou sans que les gens se demandent quoi s'agit-il exactement ? Je n'en suis pas tout à fait sûr. Au moins maintenant, c'est beaucoup plus clair et nous avons pu éviter de nombreuses redondances et répétitions. Alors bonne chance avec vos variantes, si vous n'êtes pas très satisfait des vôtres, continuez à y travailler. Créez deux versions, trois versions pour les versions, c'est jeu. Il n'y a pas qu'une seule réponse. Prenez cet exemple, voyez si vous pouvez le dire différemment. Prenez quelques idées de celui-ci et mettez-les dans une variante que vous avez créée. Plus vous êtes joueur, plus vous vous entraînez, plus votre écriture sera claire. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine leçon. 12. Pourquoi la simplicité est importante: N'oubliez pas, nous avons dit plus tôt que la clé de clarté dans l'écriture est la simplicité. Maintenant, je veux en parler davantage et je veux vous montrer quelques exemples supplémentaires. Premièrement, que tu vas vraiment comprendre. Et deuxièmement, afin que vous puissiez voir comment les personnes considérées comme les meilleures s'y prennent. Nous allons examiner quelques exemples, une écriture très claire et très simple. Mais d'abord, explorons simplement cette idée. Réfléchis-y. Si vous essayez d'écrire quelque chose qui est un peu compliqué ou qui utilise beaucoup de gros mots ou une phrase dont vous n'êtes pas sûr. Quelles sont les chances que vous soyez très clair ? Plus bas. Quelles sont les chances que ce que vous écrivez soit plus erroné ? y a donc absolument rien de mal à garder votre écriture très simple. Et cela pourrait impliquer d' utiliser beaucoup de vocabulaire et de phrases de base. Cela peut également signifier l'utilisation de phrases simples. Maintenant, cela ne signifie pas toujours la même phrase. C'est une mauvaise syntaxe. Mais des phrases simples, des phrases plus courtes, c'est génial. N'ayez pas peur des phrases courtes pour être correct et pour garder les choses simples. simple fait d'être incorrect vaut mieux que d' essayer de faire quelque chose d'une manière complexe qui n'est pas claire, qui est particulièrement mauvaise. Maintenant, si vous êtes vraiment bon vous en êtes absolument sûre et que vous avez cette belle chose à faire, cette phrase très longue et complexe. OK, super. Utilise ça parfois. Mais si vous écrivez un e-mail, vous devez être sûr que c'est correct. Et si vous n'êtes pas très sûr, restez simple et vous aurez plus de chances d'avoir raison. Et si c'est exact, les gens vont comprendre de quoi vous parlez. L'intérêt d'utiliser les langues, de communiquer. Et ils vont dire que cette personne fait attention. Cette personne a l'esprit clair. Cette personne sait ce qu'elle veut dire. C'est pourquoi, en général, je recommande que lorsque vous lisez, vous lisiez des œuvres non fictionnelles, car la non-fiction est écrite pour être comprise. En plus de quelques choses, comme la philosophie, mais de la non-fiction en général. Le but de l'auteur, l'intention de l'auteur est d'exprimer certaines idées. Ils ne veulent donc pas que la langue leur fasse obstacle. Voici leur signification. C'est ce qu'ils veulent dire. L'auteur souhaite exprimer un certain sens. Donc, s'ils utilisent un style très complexe, ce qui arrive souvent conduirait à des malentendus. C'est donc un peu comme si en voici le sens et qu'il était exprimé de manière complexe. Et les gens comprennent de petites parties de tout cela, mais pas la totalité. Ou dites-le simplement, ah, très simple, je comprends. Transparent Facile à obtenir. non-fiction est donc un excellent moyen d'apprendre ce style simple. Et vous pouvez vous procurer des livres de non-fiction en fonction de sujets qui vous intéressent. Cela ne veut pas dire que toutes les fictions ne sont pas si claires. Souvent, de la fiction, même quelque chose comme Harry Potter, est écrite pour vous donner une image dans votre tête, pour vous donner certains sentiments ou émotions. Et pas simplement pour exprimer un sens ou une idée que je veux que vous compreniez. Cela ressemble plus à un tableau. C'est souvent un peu plus difficile à comprendre, plus complexe. Voilà, c'est très bien pour les auteurs. C'est, c'est bon. Mais dans ce cours, nous expliquons comment bien écrire, comment écrire clairement. Ainsi, l'auteur qui écrit un roman rédigera un e-mail dans un style très différent. Lorsqu'ils écrivent un e-mail à quelqu'un qu'ils connaissent pour le travail ou autre, peut-être à leur éditeur, ils vont utiliser cette méthode d'écriture, pas de cette façon parce que nous ne voulons pas être mal compris. un exemple d'auteur qui a écrit Hemingway est un exemple d'auteur qui a écrit de la fiction de manière très simple. Le style d'Hemingway avait donc tendance à être très simple et nous allons en fait examiner quelques exemples afin que vous puissiez voir quoi ressemble la simplicité et pourquoi c'est clair. Si vous voulez lire le livre d'Hemingway écrit dans ce style simple, il est un peu célèbre pour sa simplicité et son petit livre, The Old Man and the c. C'est un roman classique sur un vieil homme sur la mer qui attrape un énorme poisson. Eh bien, je ne devrais pas dire ça parce que ça pourrait gâcher quelque chose. C'est un bon livre. C'est très intéressant. Il a un style génial. Et en plus de lire des œuvres non fictionnelles, vous pouvez vous inspirer beaucoup d' inspiration pour une écriture simple et claire dans un livre comme celui-ci. Maintenant, avant de regarder les exemples, qu'a fait exactement Hemingway ? Quel était son style ? Comment a-t-il gardé son écriture simple et claire ? Eh bien, vous remarquerez peut-être qu'il a tendance à réduire les adverbes. Maintenant, souvent les adverbes et en LY comme lentement. Mais certainement pas seulement, par exemple si quelqu'un dit run back, alors back compte comme un adverbe pour courir. Mais voyons comment remplacer un LY et un verbe par un autre verbe. Un autre verbe qui inclut le sens du verbe. Et LY, par exemple, si quelqu'un dit de courir vite, il n'y a rien de mal dire courir vite, c'est pas mal. Mais souvent, pour simplifier les choses, rendre les choses encore plus claires, pour les rendre plus claires, j'aime beaucoup utiliser le mot pop, qui signifie qu'ils sortent de l'esprit rendent très clair. Pour faire ressortir nos descriptions. Nous pouvons remplacer rapidement et courir par un verbe unique qui inclut le sens de courir rapidement. Qu'est-ce que ce serait ? Peux-tu en trouver un ? Et si on se précipitait ? Au lieu de cela, elle a couru rapidement dans la pièce. Elle s'est précipitée dans la pièce en utilisant un verbe, qui inclut cela d'une manière ou d'une autre, parce que c'est plus simple, cela vous donne une image plus claire de ce qui se passe. Et c'est plus simple parce que c'est plus court. Cela ne signifie donc pas que vous devez toujours le faire. Mais c'est souvent une bonne idée si vous pouvez remplacer, en particulier dans l'adverbe LY et un verbe par un autre verbe plus spécifique, cela peut rendre votre écriture plus claire en la simplifiant et en la donnant plus d'impression actif, ce qui lui donne l'impression d'être plus vivant. Et l'autre élément que l'on retrouve souvent dans l'œuvre d'Hemingway est, comme je l'ai mentionné, le pouvoir de la phrase courte. Le pouvoir de la courte phrase. Qu'est-ce que cela signifie ? , il y a de longues phrases Bien entendu, il y a de longues phrases dans l'œuvre d'Hemingway. Mais vous tombez souvent sur ces phrases courtes, peut-être entre deux phrases plus longues, ou peut-être quelques phrases courtes d'affilée. Et cela donne à votre écriture une impression d'impact. D'impact. C'est un peu rafraîchissant, comme un verre de limonade glacé par une chaude journée. Et il est difficile de mal comprendre une phrase courte et très claire. C'est donc un excellent moyen d'avoir un impact. C'est excellent pour la syntaxe et cela permet d'éviter malentendus si vous essayez d'être très clair. Regardons donc les exemples. 13. Exemples de rédaction simple: Alors, on y va. Le premier et le lit. Il pensait que le lit était mon ami. Juste au lit. Il pensait que le lit serait une bonne chose. C'est facile quand on est battu. Il s'est dit : « Je n'ai jamais su à quel point c'était facile. Maintenant, c'est un excellent exemple d'écriture vraiment percutante. phrases très courtes, très simples et pourtant puissantes en quelque sorte. Par puissant, je veux dire que lorsque vous lisez ceci, vous ne pouvez vraiment pas vous tromper. Cela crée une pensée ou une image très claire dans votre tête. Il accomplit sa tâche. Je ne dis donc pas qu'il faut toujours écrire comme ça. Bien sûr que non. Il existe de nombreuses autres manières d'écrire ces idées. Et vous pourriez le faire d'une manière beaucoup plus compliquée avec plus d'adjectifs et d'adverbes. Et ce serait toujours bien, mais cela donnerait une impression différente. Je veux que tu prennes cette méthode et que tu l' ajoutes à ta ceinture à outils. C'est l'un de tes outils. C'est bien de le faire, c'est ce que je veux dire. C'est un auteur célèbre qui écrit dans ce style très simple. Alors pourquoi ne le ferais-tu pas ? Ou du moins, sachez comment vous y prendre pour que vous puissiez l'être lorsque vous avez besoin d'être très clair. Et lorsque vous souhaitez en utiliser davantage, nous l'appelons fleuri. On dit fleuri. Si vous souhaitez utiliser un langage plus fleuri, vous le pouvez. Et les deux sont des outils de votre ceinture à outils que vous pouvez utiliser lorsque vous en avez besoin. C'est vrai. Regardons le prochain pendant la nuit. Pour les marsouins, c'est une sorte de baleine. Des baleine aux marsouins tournaient autour du bateau et il pouvait les entendre rouler et souffler. Il pouvait faire la différence entre le bruit de soufflage émis par le mâle et le soupirement de la femelle. Il s'agit d'une description simple de ce que font ces deux baleines. Ce vieil homme est assis dans ce bateau et il entend les deux baleines et les sons qu'elles émettent. C'est donc, je pense, une description très intéressante, avance et souffle. J'aime beaucoup la vivacité de ces deux verbes. Rouler nous donne l' impression de jouer. Et il aurait pu dire jouer avec désinvolture ou quelque chose comme ça dans l'eau. Cela aurait été plus long. Peut-être que ça va. C'est cependant extrêmement vivant et ce n'est qu'un mot. Et nous avons le droit d'utiliser notre imagination pour imaginer en quelque sorte dans notre esprit ce que peut être le fait de rouler dans l'eau. Un mot parfait. Donc , parfois, trouver verbe parfait peut vraiment rendre votre écriture plus claire. Maintenant, notez que ce ne sont pas toutes des phrases courtes, comme celle ci-dessus. Pendant la nuit, deux marsouins contournaient le bateau et il pouvait les entendre rouler et souffler. Alors, est-ce normal d' avoir des peines plus longues ? Bien sûr. Qui suis-je pour dire à Ernest Hemingway sur quoi il ne doit pas tirer ? C'est lui, c'est le génie, pas moi. Mais il faut avoir un but et une intention derrière chaque chose. Peut-être que je pourrais le deviner, vais le dire de cette façon. Si je suis Ernest Hemingway, ce qui n'est pas le cas pendant la nuit où les marsouins faisaient le tour du bateau et qu'il pouvait les entendre rouler et souffler parce que ces deux choses sont liées, non ? Je relie mon écoute dans le bateau à leur action. Et peut-être que si je les sépare en deux phrases distinctes, j' ai l'impression d'être déconnectée. Et je veux que ces choses soient combinées , alors je choisis une phrase plus longue. Ce n'est pas du tout une phrase compliquée , même si c'est quand même une phrase simple, est juste un peu plus longue. Et il pouvait les entendre. Juste un moyen de connecter une autre chose que vous pouvez toujours utiliser et de vous connecter. Autre chose. Mais je pense que le but ici, c'est que vous devez savoir pourquoi vous le faites. Tu dois avoir une intention. Vous, lorsque vous écrivez ou prenez des décisions créatives pour faire connaître vos pensées d'une manière que les autres comprendront d'une certaine manière. Et les décisions que vous prenez ont un impact direct sur la façon dont les gens comprennent ce que vous avez créé. Donc, prendre une décision comme si j' allais utiliser quelques phrases courtes, ou si j'allais lier ces deux actions ensemble. Prendre ces décisions doit être une chose à laquelle vous réfléchissez et que vous devez faire avec intention. Quand tu te dis, je vais le faire parce que cela t'amène à te poser des questions comme, eh bien, si je le faisais dans l'autre sens, comment tu te sentirais quand les gens me comprendraient Un peu différemment ? Qu'est-ce que ça ferait ? Eh bien, laisse-moi essayer. Laisse-moi jouer avec. Le jeu, comme je l'ai déjà mentionné à de nombreuses reprises, est très important car lorsque vous jouez avec différentes variantes, vous pouvez voir laquelle ressemble le plus ce que vous pensez et à ce que vous êtes sentiment, alors ce n'est pas la langue qui te dit quoi faire. Tu es l'artiste, tu es le peintre. Et les langues, l'un des outils dont vous disposez, la façon dont vous choisissez de l'utiliser, comme un peintre qui choisit un pinceau pour vous exprimer. Donc je veux que tu t'en sortes. C'est une bonne façon de penser ? Est-ce que c'est faux ? Non. Non. Exprime-t-il ce que vous voulez dire ? Et pourquoi as-tu fait ça ? Sais-tu pourquoi tu as fait ça ? S'il vous manque certains outils, que vous ne savez même pas exactement ce que vous faites , et ce n'est pas une bonne chose. Il faut donc connaître tous les outils. Ensuite, vous décidez que vous êtes le patron, vous êtes le créateur. OK, regardons le dernier exemple. Ils sont bons. Il a dit qu'ils jouaient, faisaient des blagues et s'aimaient. Ce sont nos frères, comme les poissons volants. Maintenant, vous pourriez regarder ça et dire : OK, attendez une seconde. Ils jouent, font des blagues et s'aiment. Si je me souviens de ce que j'ai appris au collège, tu es censé faire une liste avec des virgules et n'utiliser qu' une extrémité à la fin. 12.3, non ? Peut-être. Mais ce serait toi qui dirais, oh, je ne peux pas prendre de décision à cause de ça. Je dois savoir que non, tant que c'est grammaticalement correct, tu devrais t' autoriser à jouer avec des choses comme ça. Alors pourquoi dirait-il qu'ils jouent font des blagues et s'aiment ? Eh bien, on ne peut que deviner, mais peut-être en donnant l'impression d'une liste. Cela lui donne l'impression d'être mécanique. Et ce n'est peut-être pas ce que nous voulons. Hemingway y pensait peut-être. Je veux que cela ressemble davantage à une activité comme ça. Je veux donc utiliser et, deux fois comme ça, parce que pour moi, cela me semble plus actif, plus vivant et cela ne ressemble pas à cette liste très stricte 123. sont des produits que je commande au supermarché et que j'achète ceci, ceci et cela. Peut-être que cela semble un peu étrange pour quelque chose comme ça alors que nous essayons d'exprimer quelque chose comme ça. J'espère donc que ces exemples pourront vous donner un aperçu. Mais bien sûr, je vous encourage à continuer à explorer, consulter le livre The Old Man and the Sea. Je recommande de le prendre et de le lire. C'est une histoire vraiment intéressante. Il faut peut-être deux jours pour le lire. Ce n'est pas un livre, pas très long. Et continuez à explorer. Faites attention à la syntaxe lorsque vous lisez, par exemple non-fiction, qui est probablement ce que vous devriez lire le plus souvent. Faites attention à la façon dont les idées sont exprimées et ajoutez les éléments que vous retrouvez, ces idées, ces inspirations à votre ceinture à outils ou à votre ensemble de pinceaux, selon l'analogie qui vous convient. Utilisez-les, jouez avec eux, puis demandez à un ami de vous donner son avis, montrez-le à quelqu'un. Qu'en penses-tu ? Donne-moi quelques commentaires. Il s'agit d'un processus d'amélioration. C'est un processus pour devenir un meilleur écrivain. Donc, ce que j'aimerais que vous fassiez pour pratiquer cela, c'est utiliser chacun d'entre eux comme une sorte de modèle. Vous n'êtes pas obligé de le suivre à la lettre, mais par exemple pour celui-ci, utilisez des phrases courtes, jouez avec ça. N'écrivez pas sur les amis et les lits, peut-être bien, sur quelque chose de complètement différent. Trouvez un sujet dans votre esprit ou quelque chose qui décrit une pensée que vous avez ou avez eue aujourd'hui. Et puis écris-le dans ce style. Essayez ensuite de décrire quelque chose dans ce style. Peut-être ne décrivez pas des marsouins, décrivez quelque chose que vous avez vu aujourd'hui, quelque chose d'intéressant que vous avez vécu récemment. Et utilisez-le comme une sorte de directive. Utilisez-le comme source d'inspiration. Suivez la même structure de base et voyez si vous pouvez dire ce que vous voulez dire de la même manière. C'est la meilleure façon de vraiment apprendre un nouveau style. Alors peut-être que pour celui-ci, tu pourrais essayer la fin. Essayez-le, peut-être qu'en parler d'une activité comme celle-ci, il y trois choses différentes qui pourraient être intéressantes. Joue avec. Donnez trois exemples différents, partagez-les. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine leçon. 14. Comment les administrateurs peuvent rendre la rédaction de votre écriture plus vive: Dans cette leçon, nous allons parler de l'utilisation d'adjectifs. Utiliser des adjectifs pour rendre nos écrits plus colorés, plus vifs, plus vifs. Et la façon dont nous choisissons de les utiliser nous permet de créer l'image que nous voulons que l'autre ait en tête. C'est ainsi que nous procédons. C'est au moins l'un des moyens les plus importants. Donc, à titre d'exemple simple, si quelqu'un écrit un chapeau, c'est bon, il n' y a rien de mal à cela. Mais alors vous pouvez imaginer n'importe quel type de chapeau que vous aimez. Vous imaginez peut-être un petit chapeau. Vous imaginez peut-être un chapeau à carreaux. Vous pourriez imaginer un certain style de chapeau, comme un chapeau de golf ou autre. Donc si au lieu de simplement dire un chapeau, je dis un chapeau de cowboy. Un chapeau de cowboy, ça y fait un W. Alors tu auras une certaine photo que je veux que tu aies. Mais suis-je limité à un seul ? Non. fait, tu penses peut-être, hé, attends une seconde, cowboy, c'est un nom. Les noms deviennent des adjectifs lorsqu' ils sont placés devant d'autres noms. Ainsi, un nom peut être déplacé d'un côté, par exemple un chapeau de cowboy, un magasin de chapeaux de cowboy. Alors maintenant, les chapeaux de cowboy sont comme des adjectifs pour magasin. C'est de quel genre de magasin il s'agit. D'accord. On pourrait donc dire un chapeau de cowboy, on pourrait dire un chapeau de cowboy vert. On peut dire un chapeau de cowboy en cuir. Nous pouvons parler du matériel. On pourrait parler de style. On pourrait dire Un vieux et un vieux chapeau de cowboy vert usé. Si nous le voulons, nous pouvons ajouter des adjectifs. Et je veux que vous vous habituiez à bien réfléchir à l' adjectif que vous souhaitez utiliser ou aux adjectifs que vous souhaitez utiliser pour décrire vos noms. Parce que c'est vraiment là qu'il devient le plus créatif à bien des égards. Maintenant, devons-nous en utiliser un ? Devons-nous en utiliser deux ? Je peux en utiliser un. Parfois tu peux t'en servir, tu vas en utiliser trois. Vous pouvez utiliser pour. C'est bon. N'ayez pas peur d'utiliser plus d'un adjectif. Maintenant, si ça devient vraiment fou et que vous utilisez huit additifs, c'est un peu extrême. C'est un peu fou. Mais pour les adjectifs, c'est très bien si cela vous aide à créer cette image. Maintenant, l'utilisation de plusieurs adjectifs vous permet également de gagner de la place. Donc, si je veux dire toutes ces choses à propos d' un café, qu'il est calme, qu'il est petit, qu'il est rustique. Je n'ai pas besoin de faire une phrase pour chacun d'entre eux. Je prends simplement ces choses comme des adjectifs et je les place devant mon nom principal, 123. Et nous pouvons compter celui-ci comme quatre, et ensuite boutique est notre nom principal. Parfois, nous pouvons dire que le café est notre nom principal. Quoi qu'il en soit, c'est bien. Dans cette leçon, nous allons donc en parler un peu et explorer quelques autres idées clés avec des adjectifs sur la façon dont nous utilisons les adjectifs. Commençons par ces multiples adjectifs devant notre nom. Examinons donc celui-ci un peu plus en profondeur. Celui-ci, nous l'appellerons notre nom principal, notre nom principal. Et appelons-les pour nos adjectifs. Maintenant, pourquoi les ai-je choisis ? Eh bien, c'est ce que je suis en train de regarder ou c'est ce que j'ai visité hier. C'est calme. C'est petit, si petit. Il dégage une atmosphère rustique. Donc, si j'utilise simplement des adjectifs de taille, je ne le saisis pas vraiment. J'ai l'impression qu'il a ce style démodé. Je pourrais utiliser l'ancienne mode. C'est peut-être rustique. Rustique est le mot parfait. Et puis c'est quel genre de boutique ? Est-ce un magasin de vêtements, boutiques de chapeaux, un café ? OK, donc j'utilise un nom comme adjectif. Dans l'ensemble, cela créera , espérons-le, une image vraiment claire et intéressante que l'autre personne pourra avoir en tête quand j'écris ceci, ou même en fait, quand je dis cela, si Dis-le, nous parlons d'écriture. Concentrons-nous donc là-dessus. Et si je disais que nous avons trouvé un petit café rustique et tranquille ? Ça ne sonne pas bien. Parlons donc de l' ordre des adjectifs. Maintenant, ce n'est pas toujours totalement strict, mais c'est généralement quelque chose comme ça. Opinion. Taille, âge, forme, couleur, origine. Celui-ci augmente comme cet objectif matériel. Maintenant, en règle générale, cela fonctionne plutôt bien. Certaines choses, cependant, peuvent être un peu floues. Par exemple, le rustique est rustique à l' époque, parce que n'oubliez pas que rustique est un peu comme la mode ancienne ou aussi rustique à mon avis à ce sujet. Eh bien, si c'est mon opinion à ce sujet, cela devrait être plus tôt et cela devrait l' être avant peu. Mais si c'est l'âge qu'il devrait peut-être être recherché, il me semble préférable de le mettre après peu. C'est donc en quelque sorte le considérer comme H. Il y a donc une certaine flexibilité ici, mais voyons si cela fonctionne. Silencieux. À mon avis, petite taille, rustique, appelons cet âge et café, ce qui est un but. Petit café rustique si calme. D'accord. Pourrait-on parler d' un petit café rustique et tranquille ? Ce serait bien. Je pense qu'il y a ce flou et vous pouvez jouer un peu avec cela selon ce que vous considérez comme cet adjectif. Ce n'est donc pas si strict, ça doit toujours être comme ça. Mais si je prenais un adjectif d'origine, comme le turc, et que je le mettais devant quelque chose comme opinion. Et j'ai dit des petits cafés rustiques turcs tranquilles. coup, cela semble assez étrange. Donc, celui-ci passerait avant le but, il irait juste ici et cela devrait sonner bien. Nous avons trouvé un petit café turc rustique et tranquille. Et cela me semble juste. Cela fonctionnerait donc très bien. C'est quelque chose que vous devez vraiment vous devez car il ne s'agit que d'une directive générale. Et je vous encourage, pendant que vous lisez, à regarder les adjectifs devant les noms principaux, à regarder l'ordre lequel ils sont utilisés. Cela vous permettra d'obtenir ce champ. Je sais que ce n'est pas un bon mot à utiliser pour avoir une idée de quelque chose qui semble si peu clair. Mais le processus pour devenir un meilleur écrivain n'est pas toujours un processus étape par étape très clair. Il s'agit de s'en faire une idée. Alors commencez ici et faites attention. Allume ton radar, je l'appelle ton radar. Activez votre radar d' ordre des adjectifs. Et lorsque vous écrivez, essayez d'utiliser quelques adjectifs, trois, peut-être quatre adjectifs devant votre nom principal, surtout s'il s'agit du début d'une description. Revenez ensuite à ceci et voyez si cela vous convient. Ou si vous avez besoin de déplacer un peu quelque chose parce qu' il y a peut-être un mot qui rentrerait dans telle ou telle catégorie, et qui sonne toujours. D'accord. Et dans votre propre écriture, n'ayez pas peur d'utiliser plus d'un adjectif. Essayez, surtout si c'est le début d'une description, d'utiliser 234 adjectifs. Utilisez-le comme point de départ. Jouez avec et voyez ce qui semble naturel, voyez ce qui vous semble naturel. Maintenant, si vous ajoutez toujours trois ou quatre adjectifs devant chaque nom, il sera très difficile de lire votre écriture. Cela va être très fatiguant, alors vous ne voulez pas en abuser. C'est bien d'utiliser des adjectifs. C'est bien de choisir le meilleur adjectif et d' y réfléchir attentivement. Cependant, vous devez savoir quand vous n'avez peut-être pas besoin d'un adjectif, ou peut-être avez-vous juste besoin d' un adjectif, peut-être de deux adjectifs. Regardons donc celui-ci avec de confortables chaises en peluche vertes. J'en utilise un peu plus que d'habitude ici pour vous montrer comment cela fonctionne. Mais regardons celui-ci confortable. Est-ce là mon opinion ? Oui, ça l'est. Et le vert ? Eh bien, évidemment, c'est de la couleur et que diriez-vous de la peluche ? C'est du matériel. Cela suit donc l'ordre des adjectifs devant chaises à quelques rues de notre hôtel. Maintenant, j'utilise hôtel sans adjectifs. Pourquoi ? Eh bien, peut-être que je m'en fous si vous avez une photo de l'hôtel parce que je parle du café. Pensez donc toujours à ce que vous essayez réellement de créer. Il s'agit d'un processus de terrain. Il n'y a donc pas de règle claire à dire. Vous devez utiliser un adjectif ici et aucun adjectif par-là et quatre par-là. n'y a pas de règle claire à ce sujet. Mais quel est ton objectif ? Quelle est ton intention ? Vous vous considérez comme un peintre. Je peins un tableau. De quoi peignez-vous ? Je peins un tableau de cet endroit, de ce café. D'accord ? C'est donc sur cela que vous devez concentrer vos adjectifs. Mais si j'essaie de brosser un tableau de cet endroit et non de l'hôtel, je n'ai pas besoin d'utiliser d' adjectifs devant l'hôtel. Y a-t-il vraiment quelque chose à ajouter en disant « notre bel hôtel » ? Peut-être, peut-être que je pense que ce serait distrayant. Parce que encore une fois, mon but, mon intention est de vous donner une photo de cet endroit et non de cet endroit. Peu m'importe ce que tu penses parce que peut-être, peut-être que j'ai décrit cet endroit dans une autre phrase. Choisissez donc quelque chose, choisissez un lieu et entraînez-vous à le décrire. Suivez cette structure de base comme point de départ. Mais recherchez ensuite d'autres types de phrases et la façon dont elles utilisent plus d'un adjectif et essayez-les également. Utilisez-les comme une sorte de modèle et vous pourrez prendre ce modèle et jouer avec lui, en y insérant vos propres mots, votre propre sens, et vous saurez comment le faire pour que, lorsque vous en aurez besoin, vous pouvez l'utiliser dans vos écrits. Voyons maintenant l'utilisation de vraiment et comment nous pouvons choisir des adjectifs très spécifiques et très clairs à remplacer, surtout vraiment, et peut-être aussi varier. 15. Des alternatives à très et vraiment: Nous utilisons le mot « vraiment » et le mot « varier » pour donner de la force à un adjectif. Si j'ai soif, j'ai soif. Si j'ai très soif, c'est plus. D'accord. Tu le sais, non ? C'est bon. Donc je ne te le dis pas, ne t'en sers pas. Ce que je veux dire, c'est que vous pouvez souvent remplacer un véritable adjectif ou un adjectif par un autre adjectif. Cela inclut le sens de chaque adjectif ou de l'adjectif réel. Quelques exemples. Très affamé, affamé, très vieux, peut-être vintage. Ou peut-être que s'il s'agit d'histoire, ce serait quelque chose comme ancien. Ou si c'est quelque chose qui n'est plus cool, daté. Il y a beaucoup de mots différents que vous pouvez choisir en fonction de ce que vous voulez dire. Très amusant, très amusant. Oh, comment s'est passé le voyage ? Très amusant, exaltant, excitant, peut-être incroyable. Selon si vous voulez vous concentrer sur la partie amusante ou la partie excitante. Très amusant peut être exaltant, mais vous pensez peut-être que c'est un mot trop long, pas le genre de personne qui aime utiliser de grands mots. Je n'utiliserais certainement pas uniquement des mots comme ça. Si je veux dire passionnant, je dirais passionnant. Si je veux vraiment lui donner une tournure intéressante, je dirais que c'est peut-être exaltant. C'était une balade exaltante. C'est un adjectif très coloré. N'utilisez pas nécessairement tous les adjectifs intéressants tout le temps. Vous devez vous demander lequel est le meilleur. Et vous pouvez toujours les utiliser, bien sûr, vraiment, y a rien de mal à cela. Mais ajoutez-le à votre ceinture à outils ou ajoutez-le à votre kit de peinture. Cette capacité à les remplacer par d'autres mots plus spécifiques. Parce que si vous faites cela, vous aurez plus de variété dans vos écrits. Et cela va généralement le rendre plus intéressant. Si tu dis toujours, vraiment, vraiment, vraiment, vraiment, vraiment, vraiment. Les gens commencent à se dire  : Oh, tu ne connais pas d'autres mots pour le moment ? Comment les trouves-tu ? Et si tu ne connais pas tous ces mots ? Et si tu veux apprendre de nouveaux mots ? Eh bien, tu connais le mot de base, affamé, d'accord ? Recherchez ensuite dans un thésaurus les mots qui ont une signification similaire. Un thésaurus. Un thésaurus est une sorte de dictionnaire qui vous montre des mots qui ont la même signification ou une signification similaire. Et vous pouvez explorer d'autres mots que vous pourriez utiliser pour rendre votre écriture plus colorée. Mais je tiens à mentionner quelque chose de très important ici. Tu dois faire attention. Si vous ne comprenez pas vraiment l'adjectif, cela risque de semer la confusion chez les autres. Tu dois t'assurer de le comprendre. Maintenant, il y en a beaucoup sur le marché, beaucoup sont disponibles. J'utilise souvent le dictionnaire gratuit parce que j'aime la façon dont il est organisé. J'aime les outils dont il dispose pour explorer les mots. Et surtout, à chaque mot que je recherche, nous aurons de nombreux exemples de phrases. Cela signifie que je peux voir comment ce mot est utilisé dans une phrase. Je cherche donc le mot ancien dans un thésaurus et je trouve vintage. C'est peut-être une question intéressante. Je veux en savoir plus à ce sujet. Comment l'utiliser réellement ? Quand doit-il être utilisé et quand ne doit-il pas être utilisé ? Parce que ce n'est certainement pas la même chose que l'ancien. Ce n'est pas la même date. Elles sont différentes. Alors, laquelle reflète mon sens ? Lequel reflète ce que je veux dire ? Et comment savoir si c'est le cas, s'il s'agit d'un nouveau mot ? Lisez les exemples, lisez les phrases d'exemple. C'est très important. Cela peut vous aider à avoir une idée de la façon dont il est utilisé dans la langue. Lorsque vous recherchez des mots dans un thésaurus, il est important de se rappeler que pendant que ces deux mots dont nous parlons, disons vieux et appelons ça, faisons, eh bien, disons simplement ancien. Bien qu'ils aient la même signification ici, ils ont également leur propre usage individuel. Celui-ci est utilisé de manière à ce que celui-ci ne soit pas utilisé et celui-ci est utilisé de manière à ce que celui-ci ne soit pas utilisé. Il y a donc ici une zone de chevauchement. Et pour avoir l'impression de cette partie, pour avoir l'impression de cette partie, il suffit d'explorer. Une fois que tu en auras envie, je pense savoir comment ce mot est utilisé. J'ai vu les exemples. J'ai pratiqué quelques phrases, alors tu pourrais peut-être commencer à les utiliser toi-même. Mais c'est toujours une bonne idée, bien sûr, d'obtenir des commentaires. Donc, si vous avez un partenaire, un compagnon d'étude, un partenaire d'écriture, demandez-leur par exemple de lire ce que vous avez écrit. Peut-être pourront-ils vous donner quelques commentaires pour voir si vos adjectifs semblent naturels. Comme je l'ai mentionné à de nombreuses reprises, il s'agit bien entendu d'un processus de jeu. Un processus qui consiste à ressentir, comprendre, acquérir une intuition pour quel adjectif semble naturel pour ce que je veux dire. Et je te promets que si tu utilises un gros mot et que tu ne sais pas trop comment il est utilisé. Et vous le forcez en quelque sorte dans une phrase et un anglophone la lit, il sera capable de le dire et ça va être un peu inconfortable. Il suffit de forcer celui-ci dans la phrase. Tu n'es pas tout à fait sûre de ce mot. Vous ne voulez donc pas simplement rechercher un tas de synonymes, en choisir un au hasard et l'insérer pour remplacer l'un d'entre eux. Ce n'est pas une bonne idée. Ne fais pas ça. Ne fais pas ça. Tu dois t'assurer de le comprendre. C'est donc une bonne excuse pour apprendre plus d'adjectifs. Nous avons donc expliqué comment utiliser plusieurs adjectifs pour ajouter de la couleur à une description devant un nom principal. Nous avons parlé de l' ordre des adjectifs et des directives générales que vous pouvez utiliser lorsque vous essayez de déterminer dans quel ordre placer vos adjectifs. Nous avons maintenant parlé de la façon de remplacer le vari. Et en fait, nous avons parlé de la façon d'utiliser un thésaurus pour apprendre plus d' adjectifs, pour les comprendre. Maintenant que nous avons parlé de ces choses, examinons deux exemples. Nous allons examiner un exemple qui est correct. Ensuite, nous allons examiner un meilleur exemple qui utilise des adjectifs comme nous l'avons dit. Explorons donc notre premier exemple. 16. Lorsque les jectifs ne sont pas bien utilisés: D'accord, regardons un exemple et faisons attention à façon dont les adjectifs sont utilisés ou non. Et je veux que vous commenciez à réfléchir à la façon dont nous pourrions mieux utiliser les adjectifs qu' ils ne sont utilisés ici. Ensuite, je vais vous demander de créer votre propre variation, comme je l'ai fait auparavant. Alors lisons-le et voyons si nous pouvons trouver des domaines à améliorer. Si vous visitez New York, je vous recommande d'y aller aussi. Greenwich Village, qui est vraiment un endroit idéal pour se détendre et écouter de la musique live. Il y a une très grande fontaine au milieu. Et du côté nord, vous pouvez voir l'arche de Washington Square. Alors, est-ce que tu remarques quelque chose ici ? Eh bien, vraiment super. Ce n'est pas faux, n'est-ce pas ? Mais il y a peut-être quelque chose d'un peu plus précis que nous pourrions y utiliser, même si c'est un mot très courant. Nous en avons également de très grandes. Alors maintenant, ça commence à être un peu ennuyeux. Très grand, vraiment génial. Donc, alors, d'accord, et regardez aussi certains de nos noms ici. Fontaine, grande fontaine. Pouvons-nous en dire un peu plus sur la fontaine ? Pouvons-nous peindre un petit tableau avec la fontaine ? Qu'en est-il de Washington Square Arch ? Pouvons-nous ajouter quelque chose à cela pour le rendre un peu plus vif ou un peu plus coloré, plus intéressant ? Je pense que nous le pourrions probablement. Alors, qu'allons-nous faire pour améliorer cela ? Eh bien, nous allons ajouter de plus plus d'adjectifs aux noms que nous voulons décrire. Peut-être n'avons-nous pas besoin d'en ajouter d'autres à New York parce que nous ne parlons pas de New York. Tu te souviens ? Nous ne parlons pas de l'hôtel, nous parlons du café. Où se trouve le café ici ? village de Greenwich. Nous parlons de New York. Nous parlons d'une maison à New York, donc nous n'avons peut-être besoin de rien ici. y ajoutons rien. Mais pour cela et aussi pour la fontaine, ajoutons plus de couleur, plus d'adjectifs. Bien De plus, nous allons les remplacer très grands et très grands. Je suis sûr que tu peux trouver quelques adjectifs. Bien sûr, vous en avez quelques-unes en tête que vous pourriez mettre à leur place. Nous allons donc vraiment les remplacer. Et dans cette phrase, cela ne signifie pas que vous devez toujours le faire, mais nous allons le faire ici. Ce que j'aimerais que vous fassiez avant regarder notre prochain exemple, celui qui est le meilleur, j'aimerais que vous l'essayiez. Faites une variante, voyez si vous pouvez l' améliorer en ajoutant d' autres adjectifs et en remplaçant really in vary par des adjectifs plus intéressants ayant le même sens de base, qui contiennent le véritable contenu à l'intérieur d'eux. 17. Utiliser les jectifs: Comment ça s'est passé ? Vous donnez votre propre exemple ? Est-ce que tu commences à en avoir le pressentiment ? Je l'espère. Je l'espère. Regardons maintenant ma variante. Il s'agit de l'une des nombreuses variantes possibles. Je vais le dire 1 000 fois dans ce cours. Il n'y a pas qu'une seule réponse. Il existe des milliers de réponses. Tout ce que nous essayons de faire, c'est améliorer les choses si vous visitez New York. D'accord, nous n'y avons donc rien ajouté. Nous n'en avons pas besoin parce que les gens savent ce qu' est New York et nous ne décrivons pas New York. Je recommande d'aller à Greenwich Village, qui est un endroit incroyable pour se détendre et écouter de la musique live. OK, alors devrions-nous ajouter des adjectifs devant Greenwich Village ? possible, mais nous le faisons C'est possible, mais nous le faisons ici avec un autre objet qui a un nom précis, l' adjectif, l'adjectif. Et puis nous disons le nom de cette chose ou de cet endroit. Il s'agit d'un nom spécifique. Nous dirions donc le, puis nous aurions quelques adjectifs , peut-être trois adjectifs. Et puis nous dirions Greenwich Village. Pour celui-ci, il faudrait choisir car si nous le faisions deux fois dans une description simple, ce serait un peu fatiguant. Concentrons-nous donc plutôt sur le sentiment général que nous avons à propos de cet endroit. C'est là qu'avant de dire : « Vraiment, nous avons dit que c'était vraiment un endroit idéal pour passer du temps ». Eh bien, nous disons quel est un endroit incroyable pour se détendre. C'est donc une chose facile à remplacer. Incroyable est un mot assez simple. La plupart des gens le savent. Dis fantastique. On pourrait dire génial, peu importe, quelque chose comme cet endroit où se détendre et écouter de la musique live. Il s'agit donc davantage d'une description du type de choses que vous pouvez faire ici plutôt que de les décrire exactement, car nous allons continuer à le décrire en parlant de ce que nous pouvons y faire. Et une chose célèbre se trouve à l'intérieur de Greenwich Village , un endroit incroyable pour se détendre et écouter de la musique live. Il y a une gigantesque fontaine circulaire, gigantesque, une fontaine circulaire à fontaine au milieu. Deux adjectifs devant la fontaine. Avant, nous disions : très grand, très grand, pas très intéressant. Que diriez-vous d'une gigantesque circulaire, beaucoup plus vive, beaucoup plus claire au milieu. Et du côté nord, vous pouvez voir le, cela indique que nous allons utiliser un nom spécifique, comme Greenwich Village à New York, Washington Square Arch, l' emblématique arche en marbre de Washington Square. Cela correspond-il à notre ordre d'adjectifs ? Avis très intéressant. mon avis, c'est un matériau emblématique en marbre. Alors oui, c'est le cas. Cela convient. Je pense donc que nous pourrions continuer travailler avec cela pour le rendre encore meilleur. Il se peut que nous changions légèrement la structure. Nous pourrions faire plus de variations. Cela pourrait certainement être amélioré. Mais comme première variation par rapport à la précédente, elle est, je pense, meilleure. Cela me donne une image claire de l'arche de Washington Square. Avant de parler de Washington Square Arch, nous n'avons rien dit d'autre. Il vaut donc mieux voir si vous pouvez créer une autre variante encore plus intéressante que celle-ci, essayer quelques variantes, jouer avec les adjectifs. Recherchez des mots similaires dans un thésaurus. Lorsque vous recherchez ces mots, assurez-vous de lire les exemples afin de voir comment ils sont les exemples afin de voir comment utilisés afin que lorsque vous utilisez un nouvel adjectif, cela ne sonne pas forcé. Cela n'a pas l'air gênant. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine leçon. 18. Remplacer les publicités par des verbes vifs: Plus tôt dans le cours, nous avons parlé un peu verbes et de la façon de bien les utiliser. Mais cette bonne utilisation des verbes mérite sa propre leçon. C'est donc ce que nous allons faire dans cette leçon. Nous allons parler de la façon d'utiliser les verbes pour rendre notre écriture plus précise, plus vivante et plus claire. Nous allons nous concentrer sur l'utilisation de verbes forts qui, associés à notre connaissance des adjectifs, nous permettent d'écrire plus clairement. Parce que nous réduisons la complexité inutile. Nous réduisons les mots de la phrase dont nous n'avons tout simplement pas besoin. Et cela contribue à donner plus d'impact à nos phrases et à rendre cette image plus claire dans l'esprit du lecteur. Maintenant, cette première chose que nous allons vous examiner devrait vous être familière. Alors passons simplement en revue ceci. Nous avons ici un adverbe, un adverbe, adverbe, un adverbe, un adverbe, ces mots LY. Maintenant, bien sûr, nous pouvons les utiliser. C'est génial, mais il peut être très puissant de trouver un meilleur verbe, comme nous en avons parlé avec les adjectifs. Explorer, apprendre ces verbes forts, ces verbes intéressants, c'est juste une question de les recherchant dans un thésaurus, dans un dictionnaire. Mais assurez-vous toujours de regarder les exemples afin de bien les comprendre et de vous assurer que c'est exactement ce que vous voulez dire. Examinons donc quelques exemples simples avec ceux-ci. Au lieu de dire « parle doucement », on pourrait peut-être dire « murmuré », « ça peut être couiné ». Beaucoup de mots différents conviendraient à cela, prononcés calmement. Et c'est le but. Ils sont généralement plus précis que celui qui contient l'adverbe. Celui-ci peut être prononcé calmement. Cela pourrait être de leur faire apprendre ou cela pourrait être le cas. Squeaked serait, murmuré serait, et chuchoté serait. Ils sont donc différents. Cela vous permet donc d'être plus précis et de dire exactement ce que vous voulez dire, pas seulement une idée générale, pas seulement une impression générale. Demandé, avec force, exigé, peut-être insisté. Il y a beaucoup d'autres mots qui seraient encore plus exacts que de dire «  demandé avec force », ce qui, soit dit en passant, me semble un peu étrange de demander avec force. C'est un peu étrange de réfléchir profondément à quelque chose qui pourrait être médité. Si nous prenons une décision. Peut-être ruminer si nous essayons de vraiment réfléchir à quelque chose de très profond. Encore une fois, il y a beaucoup de mots qui pourraient correspondre à celui-ci avec plus de précision. Regardé secrètement. La plupart des gens ne diraient pas que vous avez regardé secrètement, vous pourriez, mais espionner est probablement un meilleur mot. A crié avec enthousiasme ou a crié avec excitation, s'est exclamé. Mais cela pourrait être une source d'enthousiasme. Mais qu'en est-il de la peur d'être crié, crié, prononcé toutes sortes de mots différents, et chacun d'entre eux ayant une connotation ? Ainsi, qu'il s'agisse d' adjectifs ou de verbes, le pouvoir de choisir des mots plus précis, des verbes plus précis, des adjectifs réside dans la connotation. C'est le sens que les gens perçoivent lorsqu'ils l'entendent, le sentiment qu'ils peuvent avoir lié à la culture. Ce que je ressens quand quelqu'un dit « grincer » ou « murmurer me donne deux sentiments différents. Cela va au-delà de la simple définition du dictionnaire. Souvent, le dictionnaire vous donne la dénotation et la connotation, c'est plutôt sentiment que nous attachons aux mots, sens culturel que nous avons pour certains mots. Et pour y parvenir, que devez-vous faire ? Bien sûr, les exemples du thésaurus ou du dictionnaire, et bien sûr, grâce à la lecture, car les écrivains lisent. Donc, si je veux dire crié, ça pourrait être excité parce que je suis en colère. Je suis peut-être en train de crier parce que je suis excitée. Je suis peut-être en train de crier parce que j'essaie d' avertir quelqu'un : « Hé, attention ! » Peut-être que je crie pour l' une de ces raisons. Nous devons savoir pour avoir une idée de celui-ci. Exclaimed est similaire, mais probablement plus pour l'excitation. Screamed est généralement plus souvent utilisé, du moins pour une excitation extrême ou peut-être une rage extrême. Très, très en colère. Quelqu'un vous crie dessus et souffle, en se concentrant sur le son. Chacun d'entre eux a donc une connotation. Et quand vous les utilisez, eh bien, quand vous savez comment les utiliser plutôt que l'objet, le sens qui s'ouvre dans l'esprit de votre lecteur, l'image, l'image, cette description qui est s'ouvrir dans leur esprit est très proche, ou du moins beaucoup plus proche de ce que vous avez en tête. Appelons-les alors plus génériques. Et encore une fois, il n'y a rien de mal à les utiliser. Mais s'éloigner du générique et passer à une approche plus précise ou plus spécifique. Passer au terrain de la connotation dans votre écriture, c'est faire passer votre écriture de ce niveau à ce niveau et cela vous donne un nouveau pouvoir, presque comme un super pouvoir de description. Examinons maintenant cette idée un peu plus en détail. 19. Remplacer les verbes généraux par des verbes vifs: Lorsque nous choisissons des verbes plus précis plutôt que des verbes plus génériques, contentons pas de remplacer un verbe et un adverbe comme nous, comme nous venons de le dire. Nous remplaçons également des mots très généraux qui peuvent être compris de nombreuses manières différentes par des plus précis et plus spécifiques. Ce n'est donc pas seulement pour ces adverbes, ces adverbes LY. Et je vais vous donner un exemple parfait avant d' examiner ces exemples Si je dis que j'ai créé quelque chose, comment pourriez-vous comprendre que je l'ai fait ? Quelle en est votre impression ? Quelle est la connotation ? Eh bien, vous pourriez prendre autant de manières différentes. Vous pourriez le comprendre de tellement de manières différentes. Ces verbes très généraux, comme faire, sont certainement utiles. Génial, bien sûr. Mais comme ils sont si courants, parce qu'ils sont si généraux, vous pourriez le prendre ainsi et cette personne le comprend une autre façon et elle le comprend différemment. Tout le monde le comprend différemment. Je ne suis donc pas très clair, n'est-ce pas ? Hein ? Alors, que puis-je faire au lieu de fabriquer ? Eh bien, cela dépend de ce que je veux dire. Je pourrais peut-être dire développer, peut-être que je pourrais dire créer. Je pourrais peut-être dire artisanat. Je pourrais peut-être dire fabricant. Je pourrais peut-être dire synthétisé là-bas. tellement d'autres mots que je pourrais utiliser. Maintenant, pourquoi utiliser develop ? Eh bien, c'est peut-être un processus dans le cadre duquel je travaille avec d'autres personnes. C'est peut-être un peu technique. Il y a peut-être une équipe impliquée. C'est ce que j'ai quand j'entends le mot « développé ». Il s'agit d'obtenir des commentaires, d'essayer à nouveau, puis de communiquer avec les autres membres de l'équipe. C'est la connotation, du moins pour moi quand j' entends le mot développer. Donc, si c'est l'idée que vous avez en tête, c'est peut-être un meilleur mot. Eh bien, qu'en est-il de Create ? Cela pourrait certainement être plus artistique, mais la connotation de celui-ci, pour moi, serait que mais la connotation de celui-ci, pour moi quelqu'un a pensé à une nouvelle idée. Ils ont décidé de créer quelque chose manière artistique ou créative. Et puis ils passent par le processus de fabrication eux-mêmes. Une personne vraiment créative, une personne vraiment intuitive, une personne vraiment intelligente. Je peux le faire moi-même. Maintenant, c'est peut-être de l'art, mais peut-être que c'est une solution à un problème. J'ai créé un système qui, je pense, fonctionnera pour nous. est moi qui l'ai inventé. C'est mon idée. Cela vient de moi et je suis assez intelligent pour l'idée qu'il pourrait être bon. Qu'en est-il de l'artisanat ? Quand j'entends des objets artisanaux, je pense à des objets physiques. Pas seulement, mais souvent pour les objets physiques, il peut s'agir d'un artiste qui construit une sculpture, ou peut-être d'un écrivain qui fait tellement attention à chaque mot que j'ai l'impression que ce que j'écris est une œuvre d'art. C'est mon métier. Je suis en train de rédiger cet essai. Cela suggère également soin et attention. Souci du détail. D'accord ? Pourquoi utiliser Suggest ? Parce que suggérer, c'est vraiment une question connotation et je sais qu'il est plus facile d' avoir un oui ou un non clair en noir et blanc. Est-ce la bonne ou la mauvaise réponse. Mais lorsqu'il s'agit d'écrire, comme nous en avons déjà parlé et comme nous continuerons d'en parler, ce processus n'est pas une question de bien et de mal. Il s'agit d'exprimer vos idées et d'être compris comme vous voulez être compris. C'est de cela qu'il s'agit vraiment. Vous devez donc accepter le flou, sauf qu'il n'est pas évident qu'il n'y a pas de bonne réponse tout le temps, plupart du temps, non ? Qu'en est-il des fabricants ? Quand je vois ce mot, je pense immédiatement à usine. Je pense à la fabrication d'un produit. Je pense généralement à un objet physique, je pense à une chaîne de montage, quelque chose comme ça. C'est donc évidemment quelque chose de très différent. Mais tout cela est plus précis et plus clair, je pense. Alors Make. Voyons maintenant comment nous pouvons le faire pour les phrases complètes. Nous avons tout emporté chez nous en une seule fois. Nous rangeons tout à la maison en même temps. Quelle est la différence ? Eh bien, porter est un mot assez général qui peut être compris de différentes manières. Hauled a l'impression que c'est un fardeau, c'est très lourd. Il y a beaucoup de choses. Cela me donne donc une meilleure idée de la difficulté car il suffit de porter une pomme dans la rue. Et je ne sais pas si c'est beaucoup, mais si vous dites stop, je sais que c'est beaucoup de choses et que c'était très difficile. Mon image est donc beaucoup plus claire. Elle a emménagé dans la cuisine. Déplacé est l'un des verbes les plus généraux qui soient. Comment a-t-elle déménagé ? De quelle manière a-t-elle déménagé ? Je peux l'imaginer comme bon me semble. Est-ce qu'elle fait du vélo pour aller dans la cuisine ? Je ne sais pas Je n'en ai aucune idée. Elle s'est glissée dans la cuisine. Ah, cela suggère qu'elle essaie de se taire ou qu'elle y est restée peu de temps, peut-être qu'elle doit faire quelque chose rapidement dans la cuisine puis partir. Celui-ci ne me donne pas du tout ce sentiment. Je ne sais pas si elle est là depuis longtemps. Je ne sais pas ce qu'elle va faire là-bas. Celui-ci me dit quelque chose sur peut-être ses intentions. Cela me dit comment elle le fait. Je pense donc que celui-ci est bien meilleur si c'est ce que nous voulons dire. Les vignes sont montées, le mur est parti. Il s'agit d'un verbe extrêmement général. Comment les vignes ont-elles gravi le mur ? Eh bien, je sais ce que font les vignes. Ils passent en quelque sorte comme ça pendant des mois ou des années , n'est-ce pas ? C'est ce qu'ils font. Donc je le sais. Mais si j'y ajoute du crap, j'ai cette sensation légèrement différente. Dans une sensation légèrement différente, c'est plutôt ce genre de choses que font les vignes sur le mur. Comme s'ils étaient presque sournois, non ? Ils gravissent lentement le mur. C'est bien mieux. J'ai acheté une vieille voiture la semaine dernière. Acheté par vous avez acheté quelque chose ? Je ne sais pas comment tu l'as obtenu. Je ne sais pas si c'était un processus qui consistait simplement à vous y rendre et à dire, « hé, donnez-moi cette voiture, voici l'argent », puis vous partez. Je ne sais pas Je me suis procuré une vieille voiture, cela me donne un sentiment de difficulté. Il y a une négociation, c'est un processus. Beaucoup d'appels téléphoniques, peut-être avez-vous eu la chance de les recevoir parce que d'autres essayaient de les obtenir. C'est ce que j'ai l'impression qu'il y a quelques difficultés. C'est donc beaucoup plus clair. Alice n'a pas pu dire ce qui s'était passé. Alice n'a pas été en mesure de révéler ce qui s'est passé. Celui-ci est très intéressant parce que si j'utilise say, cela ne me dit rien sur Y. Peut-être qu'elle n'a pas pu le dire parce qu'elle était trop nerveuse. Peut-être qu'elle ne pouvait pas le dire parce qu'elle ne se souvenait pas des bons mots. Peut-être qu'elle ne pouvait pas le dire parce qu'elle avait peur. Je ne sais pas Mais si je dis « impossible de divulguer », ce n'est pas que vous ne trouvez pas les bons mots. C'est que c'est un secret. Quelqu'un le lui a dit. Ne dis ça à personne. Elle ne peut donc pas le dire cause de quelque chose qui s'est passé auparavant, qui ne lui permet pas de le dire. Elle n'a pas le droit de dire, oh, d'accord. J'espère donc qu'à partir de ces exemples, vous pourrez vous faire une idée plus claire de la façon de procéder. Trouvez le mot que vous souhaitez utiliser. Assurez-vous de bien le comprendre. Assurez-vous que cela correspond au sens que vous avez, à ce que vous voulez exprimer. Ensuite, voyez si vous pouvez remplacer certains de ces verbes plus généraux que vous utilisez. Mais pour être clair, cela ne signifie pas que vous ne devez pas utiliser de verbes généraux tels que faire, aimer, aller, déplacer. Oui, bien sûr, tu peux les utiliser. Mais si vous ne les utilisez que, vous manquez vraiment une énorme opportunité. L'occasion d' être très précis, très précis et de créer une image percutante. Nous allons maintenant poursuivre et expliquer comment utiliser précis ou des verbes forts pour remplacer les verbes statifs statifs afin de rendre notre écriture plus active et plus vivante. 20. Faire l'utilisation de verbes pour la clarté: Maintenant, étendons davantage ce dont nous avons parlé pour utiliser des verbes plus forts, plus précis et plus spécifiques pour remplacer les verbes be. B est m, et ainsi de suite. Regardons le premier exemple, puis nous expliquerons pourquoi nous devrions le faire ou pourquoi nous pouvons le faire. Votre cours est vraiment bénéfique pour apprendre de tout ce qui ne va pas. Non, ton cours m'a beaucoup plu. Maintenant, quand j'entends celui-ci, je pense que c'est mieux. C'est plus clair. Mais pourquoi exactement ? Y a-t-il quelque chose de mal à utiliser, bien sûr, non. Nous l'utilisons tout le temps, donc non, absolument pas. Mais pourquoi celui-ci est-il plus clair ? Pourquoi est-ce plus vif ? Premièrement, nous prenons le point principal ou l'idée principale. Nous disons cela uniquement parce que nous disons que c'est bénéfique et que nous en faisons l'action qui est liée au sujet. Le premier a une sorte de sentiment passif. Je ne fais que décrire le cours en général. Et je dis que pour tous ceux qui le suivent, je pense que ce cours est bénéfique. J'utilise donc cet adjectif pour décrire le cours, mais je ne m' y attache pas vraiment. Mais si je veux dire la même chose et que je veux que je me sente plus active. Je souhaite me connecter au cours. Comme si ça m'était arrivé. C'est plutôt une action. C'est directement lié à moi, plus qu'à moi ou au sujet et au verbe qui le suivent. Et puis j'ai l'impression d'être connectée au verbe. Et voici ce cours et il m'a fait quelque chose, en quelque sorte en agissant sur moi. Cela semble beaucoup plus puissant, beaucoup plus actif et je pense que c'est beaucoup plus intéressant. Mais remarquez ici qu' il s'agit du même verbe. Nous n'avons donc pas besoin d'aller toujours dans le dictionnaire ou le thésaurus pour trouver un verbe intéressant. Pas toujours. Parfois, le simple fait de prendre un adjectif et un verbe, de les réifier faire un verbe est une bonne chose à faire pour remplacer un si vous avez l' impression d'écrire est un peu faible, c'est pas assez fort, ce n'est pas assez clair, ce n'est pas assez actif. C'est un excellent moyen de l'améliorer. Trouve un mot qui se trouve dans la phrase. Et si tu peux en faire un verbe qui se connecte au sujet. Et le suivant est un peu similaire parce que nous utilisons le même mot sous une forme différente. Il s'agit de la forme verbale au passé. C'est la forme de l'adjectif, mais la structure est un peu différente. Maintenant, regardez la structure de ces deux. C'était épuisant de conduire toute la journée. Conduire toute la journée nous a épuisés. Lequel de ces domaines est le plus actif ? Lequel de ces champs est le plus vivant ? Je dirais certainement celui-ci au lieu de dire que c'était très épuisant, puis l' activité à la fin. Commençons par l'activité. De quoi parle-t-on ? Quelle est l'action en cours ? Et G et moi, nous commençons par l' activité, l'ING. Ensuite, nous disons ce que cette activité nous a fait, un peu comme celle-ci dont nous avons parlé pendant le cours. J'ai bénéficié du cours. C'est comme les cours. Je te profite. C'est vous battre avec des avantages pour quelque chose comme ça. Celui-ci est un peu similaire en ce sens. Nous commençons par l'action et cette chose, cette action, cette activité nous fait quelque chose. Nous traitons donc cela comme un nom, conduisant toute la journée. Nous pouvons traiter cela comme une phrase nominale et nous épuiser ensuite. Cela nous a épuisés. Ce truc, ça nous a fait ça. Commencer par un verbe ING est donc un excellent moyen de le faire, pour remplacer ce son plus passif, moins intéressant. Il n'y avait rien de mal à cela, mais peut-être pas aussi intéressant. Ou vous pourriez simplement considérer cela comme une meilleure syntaxe. Peut-être que parfois tu utilises cette méthode, mais parfois j'ai envie de la rendre vraiment éclatante. Je vais utiliser cette méthode, ou je vais utiliser cette méthode. Ce ne sont que des outils d'options dans votre ceinture à outils pour une meilleure syntaxe. Nous allons maintenant nous concentrer davantage sur la syntaxe plus tard dans le cours. Donc, si vous vous demandez comment puis-je améliorer ma syntaxe, ne vous inquiétez pas. Je voudrais simplement clarifier ce point à propos des verbes. Donc, exemple suivant, son discours était bien meilleur que le mien. Maintenant, nous pouvons le remplacer par un mot intéressant. Nous pouvons donc utiliser le même mot sous une forme différente, comme nous l'avons fait pour les deux. Ou nous pouvons trouver, comme nous en avons parlé précédemment, un verbe très puissant, un verbe spécifique très précis qui le rend plus clair. Au lieu de cela, son discours était bien meilleur que le mien. Son discours a effacé le mien. Encore une fois, la discussion porte ses fruits. Voici la discussion. Effacer, c'est comme détruire. C'était bien mieux. Cela me donne donc l' impression que je tout en bas et qu'elle parle très haut. Même pas de près, beaucoup plus actif. Donc, bien que celui-ci et celui-ci aient l'air différents, la structure est très similaire. Nous traitons cette chose comme une phrase nominale, puis c'est le verbe, et puis c'est l' objet du verbe, nous. C'est ce dont nous parlons, la phrase nominale, puis c'est le verbe, et puis c'est l'objet possessif. C'est l'objet de la phrase. Son discours a effacé le mien. Maintenant, cela ne signifie pas vraiment que le discours fait quelque chose qui vous vient à l'esprit. Mais en comparaison, les gens diraient que si c'est l'un contre l'autre, cela détruit celui-ci. signifie que je pense que c' était bien mieux ou je pense que son discours était bien meilleur. Mais encore une fois, l'un ou l'autre peut être utilisé. C'est peut-être juste un bon moyen d'améliorer la syntaxe. Ou peut-être que vous écrivez plus souvent comme ça, et que vous utilisez parfois cette méthode pour changer choses afin d'avoir plus de variété dans votre écriture. OK, la prochaine, Kathy n' est pas fan des chats. Cathy n'aime pas les chats. Cathy n'aime pas les chats. Je pourrais dire ceci si je veux que ce soit doux, je ne veux pas être trop dur à mettre en scène. Kathy déteste les chats. Boum, celui-ci est vraiment génial. Maintenant, cela dépend du sentiment que vous voulez donner à la personne qui lit ce que vous avez écrit. Si je dis celui-ci, j'ai l' impression que, oh oui, il n'est pas très attaché aux chats, mais elle n'en aurait pas elle-même. Kathy déteste les chats. Elle a une opinion tranchée sur les chats. C'est Kathy contre Cats. Cela apparaît donc un peu plus et cela pourrait ressortir un peu plus dans l'esprit de votre lecteur. Ils s'en souviendront vraiment à propos de Kathy, alors qu'ils ne s'en souviendront peut-être pas non plus. Mais quel est ton objectif ? Voulez-vous qu'ils s'en souviennent ou voulez-vous leur faire savoir qu'en fait, Cathy n'est tout simplement pas une grande fan des chats et ce n'est pas grave non plus. Je suis frustré par les règles. Je suis frustré par les règles. Les règles me frustrent. Encore une fois. Nous avons l'adjectif et le verbe. Remarquez donc que ce que nous faisons parfois, c'est simplement changer le formulaire, puis modifier un peu les choses. Et en faisant cela, nous pouvons nous débarrasser de ce verbe Be que nous ne voulons pas trop utiliser. Nous ne voulons pas en abuser car c' est un verbe si courant. Quand on a l'impression de trop l'utiliser, toutes mes phrases sont ennuyeuses, un peu pareil. C'est ça, je suis cela. Elle était si ennuyeuse à lire, très fatigante de lire la même phrase, j'ai besoin d'une meilleure syntaxe. Que puis-je faire ? Peut-être que je pourrais prendre cette phrase ici, me débarrasser du M, puis prendre le I et le mettre à la fin, changer pour moi, puis en parler parce que je me concentre sur les règles. Je ne suis pas vraiment le centre d'intérêt. Les règles sont au centre de nos préoccupations. C'est pourquoi je dis cela. Les règles me frustrent. Oh, très clair, très puissant et percutant. Il est donc utile de toujours se poser la question suivante lorsque vous écrivez : que fais-je ? Pourquoi est-ce que je dis ça ? que je le dis de cette façon ? Parce que c'est exactement comme ça que je dis les choses. Ou est-ce que je le dis ainsi parce que j'ai une raison de le dire et que je veux laisser aux gens une certaine idée. Je le mentionne parce que ce cours est vraiment bénéfique, parce que je l'ai suivi. Je me concentre donc sur moi pendant le cours. OK, je commence par le fait que j'en ai bénéficié. Je veux vraiment me concentrer sur les règles. Si je ne parlais pas des règles et de mon sentiment à leur sujet, je ne dirais pas cela du tout. Peut-être que nous commençons par les règles parce que c'est pourquoi je le dis. Alors peut-être que je devrais commencer par ça et peut-être utiliser la forme verbale à la fin pour avoir l' impression que les règles m'attaquent. Je suis constamment attaqué par les règles parce que c'est ce que je ressens. Alors joue avec ça. En plus de rechercher des verbes intéressants, vous pouvez rechercher des listes de verbes forts. Vous pouvez explorer des mots similaires dans un thésaurus de la même manière que nous l'avons fait pour les adjectifs à ajouter à votre pile de vocabulaire utile à utiliser lorsque vous en avez besoin. Et vous pouvez jouer en prenant des phrases tirées de quelque chose que vous lisez. Trouve des phrases comme celle-ci. Avec est, avec, était avec, avec B, avec M. Trouvez des phrases similaires comme celles-ci dans ce que vous lisez, puis essayez de faire des variations plus actives et plus intéressantes de celles avec, par exemple a. Verbe qui remplace un adjectif, rendez-le plus intéressant de cette façon, essayez de commencer une phrase par une activité en utilisant un verbe I-N-G pour commencer la phrase. Et puis le verbe d' un adjectif dans la phrase originale, trouvez peut-être une longue phrase comme celle-ci, qui utilise était pour décrire une chose. C'était mieux qu'un mot comme « mieux », par exemple, et utilisez ensuite un mot que vous avez découvert quelque part. Peut-être le thésaurus, peut-être une liste de mots et un remplacement. C'était quelque chose avec ce mot qui le rendait très puissant. Ce truc a fait ça à autre chose. Waouh, très puissant, très fort, mais il faut jouer avec. Amusez-vous bien, bonne chance dans votre pratique. Dans la prochaine leçon, nous allons parler de quelque chose de très important, voix active et passive. Je te verrai donc dans la prochaine. 21. Aperçu de la voix active et passive: Vous avez peut-être entendu quelques conseils de rédaction courants. N'utilisez pas de voix passive dans vos écrits. Ce n'est pas bon. Est-ce vrai ? Est-ce un bon conseil ? Est-ce un mauvais conseil ? Ce n'est pas si simple. Nous allons, bien sûr, y entrer. Mais disons d'abord ce que sont les voix active et passive. Que signifient réellement ces deux choses ? Maintenant, pour comprendre cela, nous allons examiner ces trois phrases ici. Et je m'excuse, nous devons parler un peu de grammaire, mais ce n'est pas si difficile. Ce n'est pas si compliqué. Un entrepreneur local a rénové l'église. L'église a été rénovée par un entrepreneur local. L'église a été rénovée. OK. Alors d'abord, faisons un peu d'étiquetage. Nous allons l'étiqueter. Nous allons prendre ce morceau ici. Et nous allons appeler ça le S pour sujet. Nous allons prendre cela ici et l' étiqueter comme notre V ou verbe. Et nous allons prendre ceci ici, et nous allons l' étiqueter comme r 0 ou object. 0 signifie objet. D'accord ? Maintenant, ceux-ci vous sont probablement assez familiers, sujet, verbe, objet. Il s'agit de la structure de phrase classique de la langue anglaise. C'est ainsi que nous prononçons nos phrases. sujet, un verbe et un objet. Maintenant, quel est le sujet ici ? C'est un entrepreneur local. C'est peut-être moi, ça pourrait être toi. C'est peut-être un âne. Il peut s'agir d'un entrepreneur local. Nous considérons tout cela comme le sujet, même s'il s'agit de plus d'un mot, c'est le sujet. Le sujet est la chose ou la personne qui fait l'action à laquelle le verbe est lié, celle qui en est la cause. Le verbe est l'action. Donc, si je dis que nous avons mangé de la pizza, sujet est que nous écrivons, si nous disons ma famille, sujet est ma famille. Si je dis mon chat, sujet est mon chat, j'ai mangé du verbe, de la pizza. La pizza est l'objet. C'est ce qui fait passer à l'action. La chose que fait le sujet, le verbe à, nous pouvons dire la chose ou la personne, ou n'importe quel nom, recevoir l'action ou recevoir le verbe. Pensez-y de cette façon. Voici, nous sommes un groupe de personnes. Voici Action Arrow, et voici une pizza. Et cette action est provoquée ou commise par le groupe de personnes. Nous, ma famille. Et puis c'est à cela que cela arrive. La flèche représente le verbe. J'espère que c'est clair maintenant, sujet, verbe, objet. Si nous utilisons cette méthode, nous utilisons la voix active, c'est tout ce que signifie la voix active. Cela signifie que nous avons ici cette structure de base , sujet, verbe, objet, et que le sujet est réellement celui qui fait l'action. C'est vraiment ce groupe de personnes. Ce groupe de personnes est en train de manger de la pizza. OK, la voix active doit être claire. Maintenant, nous parlerons dans un instant des moments où nous devrions l'utiliser et peut-être des moments où nous ne devrions pas le faire. Mais nous devons d'abord explorer l'autre côté. C'est une voix passive. Maintenant, dans la phrase suivante, que remarquez-vous ? L'église a été rénovée par un entrepreneur. OK. Nous avons donc les mêmes pièces ici, mais elles ont l'air un peu différentes. Qu'est-ce qui est différent ? Eh bien, remarquez que celui qui fait l'action est maintenant à la fin. En position d'objet, un entrepreneur local. Notre verbe est toujours remodelé. C'est donc toujours notre verbe. Je vais juste marquer ce v. Ensuite, nous avons l'église, qui était avant notre objectif, mais elle occupe maintenant la position du sujet. Donc, ce que nous avons fait, c'est changer de sujet et d'objet, et nous avons laissé le verbe seul. Mais notez que nous l'avons fait ici, et parfois nous l'utilisions aussi. Nous allons mettre quelque chose entre ce truc, quel qu'il soit, cette personne, ce groupe, et le verbe ici, nous ne faisons pas cela. On dit sujet, puis verbe, rien entre les deux. Car celui-ci que nous allons mettre dans cette mallette était ici. Puis le verbe. ici là, notre sujet d'origine, celui qui fait toujours l'action est-ce que celui-ci fait toujours l'action ? Oui. Oui, ça l'est. C' est toujours cet entrepreneur local qui s'occupe des travaux de rénovation. Nous utilisons par, de la même manière que vous diriez que ce livre a été écrit par une personne. Vous avez probablement entendu un film écrit par CreatedBy. Ensuite, nous disons le nom de la personne ou le rôle de la personne pour nous dire qui a fait cela. Mais pourquoi dirions-nous cela ? Pourquoi ne pas simplement dire le nom de cette personne et ensuite dire « a écrit ce livre ». Pourquoi ? Pourquoi ? Eh bien, il y a deux raisons principales à cela. Et la première est que nous voulons nous concentrer, non pas sur l' auteur de l'action, mais sur l'objet, sur l'objet. Mais nous ne voulons pas nous débarrasser du sujet. Nous voulons tout de même mentionner que l'auteur de l'action est tout simplement moins important. La raison numéro un est donc la concentration. Nous voulons nous concentrer davantage sur l' objet, puis sur le sujet, le sujet est peut-être moins important, ou peut-être que nous parlons davantage de l'objet. C'est la raison pour laquelle nous le mentionnons. La deuxième raison qui le fera, principale raison serait la syntaxe. C'est exact. Parfois, nous l' utilisons simplement pour que des variations dans notre écriture rendent un peu plus intéressante. C'est assez rafraîchissant de voir qu'un autre type de phrase possède d'abord l'objet. Intéressant. Tellement actif, encore une fois, pour être très clair, pas de confusion. Actif S V 0, passif 0, v s. D'accord ? Maintenant, lequel de ces deux est réellement le meilleur ? Les deux sont grammaticalement corrects. Vous pouvez utiliser l'un ou l'autre. Et il n'est pas si simple de répondre à la question qui est la meilleure . Je ne peux pas simplement dire que c'est mieux. C'est mieux parce que cela dépend. Quel est l'objectif ? Concentrez-vous sur l'entrepreneur local ? Faites-vous cela à titre de description générale et vous ne vous souciez pas vraiment de savoir quel est l'objectif principal. Dans ce cas, peut-être que la voix active est meilleure ici. Je ne veux pas vraiment me concentrer sur l'église. Je ne veux pas vraiment me concentrer sur l'entrepreneur. Je veux juste dire ce qui s'est passé et passer à autre chose. Donc, en général, nous l'appelons une valeur par défaut. Par défaut. La structure de base des phrases en anglais que nous faisons automatiquement serait la suivante. Mais si nous voulons vraiment nous concentrer sur un entrepreneur local, je dirais : pourquoi n' utilisons-nous pas le nom de l'entrepreneur ? Paul Feldman et ses associés ont rénové l'église ou quel que soit le nom de l' entrepreneur. Et nous nous concentrons sur : oh, c'est cet entrepreneur qui a fait ce travail. Peut-être que nous parlons de différents projets au la communauté et c' est l'un des projets, l' une des choses que le remodelage signifie, rendre comme neuf, le rendre plus récent. Et nous nous concentrons sur qui fait tout ce travail. Entrepreneur local. Très bien. Mais et si nous parlions vraiment de l'église ? Et si l'église était le sujet de cette conversation cette discussion ou de cette description, c'est l'essentiel. Oh, l'église. Il est là depuis 60 ans, il commence à paraître vieux. Il est peut-être temps de rénover l'église. OK. C'est ce que nous avons fait. Nous avons embauché un entrepreneur. Nous l'avons décrit dans le passé. Eh bien, l'église a l'air superbe. Avez-vous vu la nouvelle rénovation de l'église ? Oui, fantastique. L'église a été rénovée par un entrepreneur local. Oh, d'accord. Très intéressant. Je ne sais pas si c'est vraiment intéressant, mais c'est peut-être le cas. OK. Nous nous concentrons donc là-dessus. Et vous devez réfléchir à ce que vous essayez de faire lorsque vous utilisez voix active ou passive, une voix active ou passive, en général, peut-être simplement utiliser le SVO par défaut. Ou en fait, je parle plutôt de l'église. Alors optez pour OVS. Ou j'utilise beaucoup la voix active. Je pense que je pourrais utiliser une phrase vocale passive pour la syntaxe. Meilleure variation de mes phrases, différentes structures. La voix passive est l' un des outils de votre ceinture à outils pour avoir une écriture intéressante. Maintenant, qu'en est-il de cette troisième phrase ? L'église a été rénovée ? Eh bien, que s'est-il passé ici ? Si je m'en fous, qui l'a fait ? Et c'est peut-être l'utilisation la plus courante de la voix passive. Si je me fiche vraiment de savoir qui l'a fait, je supprime tout cela parce que peu m' importe qui l'a fait. Personne ne se soucie de savoir qui l'a fait. C'est arrivé. L'église a été rénovée. Maintenant, c'est différent de la voix active parce que c'est la chose qui reçoit l'action. Vous ne pouvez pas dire : « Oh, c'est ici et puis il y a un verbe, puis il y a une action ». Il doit s'agir de la structure de phrase normale. Non, il y a encore des mesures à prendre. Il est toujours en train de le recevoir. C'est toujours l'objet. C'est juste dans le sujet. Endroit. Et nous le savons parce que nous avons eu ce verbe au passé. Ainsi, lorsque vous voyez ce genre de phrases, cette partie est généralement supprimée, mais la grammaire n' est pas différente. Il suffit de penser à ceci et à cela comme une seule et même chose , sans cette dernière partie. Qui l'a fait ? Le diamant a été volé au musée. Le diamant a été volé au Musée. C'est dans les journaux télévisés. C'est ce qui intéresse les gens. Mais nous voudrions peut-être dire qui a volé le diamant. Peut-être que nous ne le savons pas, mais nous pouvons toujours avoir un sujet. Le diamant a donc été volé au musée par une personne mystérieuse déguisée en clown avec une grande moustache. Tout cela pourrait être considéré comme le sujet du verbe. Même s'il s'agit d'un grand nombre de mots, cela peut toujours être le sujet du verbe. Une personne mystérieuse déguisée en clown avec une grande moustache. C'est ce que j'ai dit ? Peu importe qui c'est. C'est vrai. Même si nous ne connaissons pas de description , le sujet importe peu le nombre de mots. Vous pouvez avoir un sujet très long et un sujet qui ne représente que moi. Mais si je place l'objet, ce n'est plus moi. C'est moi. Si nous allons à la place de l'objet, c'est nous. Donc, moi, je pense que tu le sais déjà. Nous, nous. Ils te tuent, c'est lui. C'est un œil. Elle, elle. OK. Tu as compris l'idée. Si vous déplacez le sujet et que c'est l'un de ces pronoms, vous devez le remplacer que nous appelons la forme objet du pronom. Vous le savez probablement déjà. Maintenant, par un mystérieux, qu'ai-je dit ? Un homme mystérieux déguisé en clown avec une grande moustache, alors tu n'as rien à changer car nous n' utilisons pas de pronoms. Mais encore une fois, si cela ne nous intéresse pas, c'est que nous n'avons tout simplement pas cette partie et nous la rayons. Et nous disons que le diamant a été volé au musée. Arrête. C'est dans les journaux télévisés. C'est ce dont les gens parlent. C'est peut-être l'histoire d'un voleur de bijoux, Kevin, qui se déguise en clown avec une très grosse moustache et vole des diamants et des pierres précieuses pour les musées. Eh bien, dans ce cas, il serait peut-être judicieux de faire la voix active. Voici donc ce que vous devriez vous demander. Quel est mon objectif ? Qu'est-ce que j'essaie de dire ? Est-ce que je veux juste le décrire ? Je voudrais me concentrer sur le sujet du verbe, celui qui fait l'action. D'accord ? Est-ce que je m'intéresse davantage à l'objet, ce qui est arrivé à quelque chose ou à quelqu'un ? Dois-je me concentrer sur ce qui s'est passé et qui ou à quoi ? OK. Et voilà. Est-ce que j'ai l'impression que toutes mes phrases se ressemblent beaucoup ? Ça commence à être un peu ennuyeux, pas trop de variations. D'accord ? Maintenant, si tu utilises toujours la voix passive, ça va être très difficile à lire. Ça va être très fatiguant. Je recommande donc généralement d'utiliser la valeur par défaut. Et puis, pour chacune de tes phrases, réfléchis-y. quoi est-ce que je me concentre ? Et utilise-toi de ça pour améliorer tes phrases. Utilisez-le pour améliorer votre syntaxe. La question était donc : est-ce un bon conseil ? N'utilisez pas de voix passive. Je pense que la réponse est non. Non, bien sûr, vous devez utiliser la voix passive. Et vous utilisez la voix passive tout le temps pour décrire ce qui s'est passé, bien sûr, bien sûr. Mais cela ne signifie pas que vous devez toujours utiliser la voix passive. Il faut savoir quand l'utiliser. Tu dois savoir comment t'en servir. J'espère que cela est au moins assez clair. Maintenant, ce que j'aime faire, comme d'habitude, c'est concentrer sur quelques exemples afin que nous puissions vraiment nous en faire une idée. Alors faisons-le. 22. Utilisation maladroite de la voix passive: Une façon d'apprendre à faire quelque chose comme utiliser naturellement la voix active et passive est d'apprendre à le faire avec de bons exemples. Et nous allons examiner quelques bons exemples. Mais l'autre façon d'apprendre à faire quelque chose est d' apprendre à ne pas le faire, ou d'apprendre de mauvais exemples afin de voir ce qui ne semble pas beau, ce qui ne semble pas naturel. Nous allons donc examiner quatre exemples qui utilisent voix passive de manière un peu maladroite, n'en a pas vraiment l'air pour le moment. Pourquoi parle-t-on de voix active ici ? Parce que la voix passive est un peu spéciale. Bien sûr, la voix active, c'est la valeur par défaut, non ? Nous devons donc examiner la voix vraiment passive pour apprendre cela. Et peut-être pouvons-nous y apporter quelques modifications pour les améliorer. Le ballon a été botté par Luke. Maintenant, pourquoi est-ce étrange ? Nous savons que cette structure est la, c'est l'objet du verbe. C'est le verbe. Et au fait, une chose que je n'ai pas mentionnée auparavant, ce verbe à voix passive n' est pas seulement le passé, il s'appelle le participe passé. C'est un type de verbe particulier, un temps spécial, comme avoir été, vu, mangé, pris. Sauf souvent. Le participe passé et le passé régulier sont identiques. Comme si j'avais marché. Marché est le participe passé et marché est le passé simple. Ce sont donc les mêmes, mais parfois non. Et voici quelques exemples. Kicked serait donc pareil pour les deux. Donc le verbe et ça passe, d'accord, P, P ici. Donc, objet. Alors nous avons ceci. Il n'est pas nécessaire que ce soit le cas, cela pourrait l'être. Et nous pourrions également utiliser ici une autre chose appelée passé parfait. Passé parfait, dont nous n'allons pas parler en détail ici, mais ceci en serait un exemple. Nous examinerons donc cet exemple dans une seconde. Et puis il y a y, bien sûr. Et puis Luke, qui est notre sujet du verbe, fait l'action. Maintenant, pourquoi est-ce bizarre ? Nous parlons d'un ballon de football. Voulons-nous donc nous concentrer sur le football ? Quand aurions-nous besoin de décrire un ballon de football de cette façon comme un coup de pied donné par quelqu'un ? Nous parlons vraiment de cet excellent football. Si le football a un nom et que c'est l'histoire d'un football, alors oui, peut-être, peut-être. Mais généralement, pour ces actions simples où une personne fait quelque chose, frappe une balle, mange un sandwich, et c'est un objet ou un objet du quotidien très courant qui reçoit l'action objet quotidien du verbe, alors ce sera probablement une voix active. Je ne peux donc pas vraiment penser une utilisation normale de la voix passive pour ce genre de choses. Encore une fois, sauf s'il s'agit d'une situation très spéciale, exemple si nous nous concentrons vraiment sur ce football. C'est un ballon de football doré spécial fabriqué par un elfe ou quelque chose comme ça. Cela devrait donc être simplement actif. Changeons ça pour que Luke ait donné le coup de pied au ballon. OK, ça marche. Actif. est toujours un peu bizarre. Ce n'est pas si bizarre. Le couteau a été laissé sur la table par Julie. Le couteau a été laissé sur la table par Julie. La raison pour laquelle celui-ci est un peu étrange est que si nous voulons dire cela, nous devrions probablement le supprimer parce que nous ne faisons que décrire ce qui s'est passé. Nous aurions rarement besoin de décrire qui l'a fait. Et si nous devions décrire qui l'a fait pour cette action quotidienne, nous commencerions probablement par Julie. Le couteau a donc été laissé sur la table. Cela me semble très naturel de me concentrer sur le couteau. Peu m'importe qui l'a fait. On s'en débarrasse en se débarrassant de Julie. Ou si nous décrivons simplement une action quotidienne, une chose très courante. Ce n'est pas si spécial. Rien de particulièrement intéressant à ce sujet. Nous utilisons la structure par défaut, sujet, verbe, objet. Julie a laissé un couteau sur la table. Cela semble naturel. Maintenant, cela signifie-t-il que nous nous concentrons sur Julie et non sur le couteau ? Non, pas vraiment. Nous ne nous concentrons pas sur le couteau. Nous ne nous concentrons pas vraiment sur Julie. Peut-être que nous le sommes, mais peut-être pas. Peut-être que c'est juste la valeur par défaut. Nous décrivons simplement l'action, ce qui s'est passé, puis nous passons à autre chose. Ce serait donc probablement soit probablement cela voix passive sans cela, soit Julie a laissé le couteau sur la table. Le lait avait été renversé par un chat. Le lait avait été renversé par un chat. Cela peut parfois être bien, parfois, mais cela dépend vraiment de la situation. Quand peut-on dire que le lait a été renversé par un chat ? Eh bien, peut-être que j'ai une bouteille de lait , une bouteille en verre, et quand j'achète un carton de lait, je le verse dans la bouteille en verre et maintenant je parle de la nécessité de le remplacer. J'ai donc acheté une nouvelle bouteille de lait la semaine dernière parce qu' un chat avait renversé le lait. Le lait et le biberon, bien sûr, et cela signifie qu'il s'est cassé, qu'il s'est écrasé par terre. C'est ce que j'ai dû faire par le passé. Achetez une autre bouteille. Je me concentre donc sur la bouteille, l'activité passée pour décrire ce que j'ai fait ensuite, c' est-à-dire par une autre activité. Et cela m'aide à contextualiser mes actions passées. C'est le passé parfait. C'est là que quelque chose s'est produit dans le passé et qu'il s'est passé autre chose dans le passé. Disons que c'est une chronologie comme celle-ci. Une chronologie, et c'est maintenant, et je décris cette action, une histoire passée avant une autre passe. C'est quoi celui-ci ? J'ai acheté une nouvelle bouteille de lait. J'ai acheté une nouvelle bouteille de lait. Il s'agit d'une autre action passée qui s'est produite auparavant. Cette action passée. C'est pourquoi on l'appelle le passé parfait. deux choses appartiennent au passé, et nous parlons du passé du passé. Si c'est juste du passé, nous en parlons. J'ai acheté une nouvelle bouteille de lait la semaine dernière. Pourquoi ? 0 ? Parce que le lait avait été renversé la semaine précédente. Ah, je vois, je vois. C'est le contexte. Maintenant. Je le sais. Je comprends maintenant pourquoi tu l'as acheté. Tu ne me dis pas juste que tu l'as acheté. Tu es en train de me dire que c'est arrivé. Alors tu l'as acheté. Ces deux choses vont donc en quelque sorte ensemble, ce qui contribue à donner un peu plus de contexte. Cela aide, aide à le rendre un peu plus clair afin que nous puissions comprendre la raison pour laquelle cela s'est produit. Remarquez donc que c'est été, au lieu d'un simple passé, ce serait, s'il s'agissait d'un verbe spécial, comme l'un d'entre eux, il serait également là, mais ces deux-là sont identiques au passé participe et comme un simple passé. C'est pourquoi ils ressemblent simplement au passé. C'est spécial. Dans le passé, c'était vrai, mais avec la voix passive, nous n'utilisons pas la forme simple du passé. Nous utilisons le participe passé après, dans ce cas, avait, était ou était. Est-ce clair ? Est-ce que cela a du sens ? Si vous avez des questions à ce sujet ou si ce n'est pas parfaitement clair, faites-le moi savoir et je serai heureuse d'essayer de le clarifier, mais c' est juste la structure et je tiens à préciser Quand cela ne semble pas tout à fait correct, la voiture a été enfoncée dans un mur par Dexter. Maintenant, nous avons un nom, le nom de quelqu'un, Dexter. Donc, si nous disons Dexter le nom de la personne, normalement, il est logique d'utiliser simplement le nom par défaut. Dexter a percuté un mur avec la voiture. C'est ce qui s'est passé. Cela fait partie de mon histoire. Mais peut-être que je veux avoir une meilleure syntaxe. Je veux donc le dire différemment. OK, alors peut-être que j'utilise la voiture qui a été enfoncée dans un mur par Dexter. Ce n'est donc pas mal de l'utiliser comme ça, mais c'est un peu étrange et vous ne l'utiliseriez que si vous voulez vraiment, vraiment varier vos phrases et avoir une meilleure syntaxe de temps en temps, pour utiliser quelque chose comme ça, ce sera un peu étrange pour les personnes qui le liront s' il est utilisé trop souvent, surtout normalement, mais je recommande simplement d'utiliser Dexter, percuter la voiture un mur ou si nous parlons de ce qui est arrivé à la voiture, quelle que soit la voiture, oh, elle a percuté un mur. Mais même alors, qu' est-il arrivé à la voiture ? Si nous voulons blâmer la personne qui l'a fait, nous dirons probablement que Dexter a percuté un mur parce que nous voulons nous concentrer sur le responsable, n' est-ce pas ? Oui. Oui, ça l'est. À propos de la voiture. C'est vrai. Mais je suis en colère contre Dexter parce que Dexter en est la cause. Dexter est l'idiot qui l'a fait, non ? Donc, même dans ce cas, je pourrais utiliser plus souvent la voix active. Dexter a percuté un mur avec la voiture, sauf si je m' fous vraiment de qui l'a fait. Et je parle juste du fait que ma voiture arriverait à la mienne. Ensuite, je dirais que la voiture et la mienne se sont heurtées à un mur sans Dexter parce que c'est ma voiture. Je suis tellement bouleversée par ma voiture. Ma voiture. Ma voiture, ma voiture. Et je ne savais même pas qui l'avait fait. Je suppose qu'il s'appelait Dexter, mais je ne sais pas. Je ne suis pas vraiment concentré là-dessus. C'est arrivé et je suis bouleversée par ma voiture et c'est ce qui m'intéresse. Je n'ai pas l'intention de blâmer qui que ce soit, juste bouleversée par ma voiture. Il serait donc naturel d'utiliser la voix passive. J'espère que cela a du sens. Voyons maintenant quelques manières naturelles d' utiliser la voix passive. 23. Utiliser une voix active et passive: Avant d'examiner ces quatre derniers exemples, j'aimerais préciser ces quatre derniers exemples, qu'il n'y a pas toujours de bonne ou de mauvaise réponse claire en ce qui concerne de nombreuses questions abordées dans ce cours, mais aussi, et surtout pour la voix active et passive, vous avez le choix. C'est ton choix. J'essaie de t'aider à comprendre quand cela semble naturel. Généralement, lorsque cela ne semble pas naturel ou lorsque vous voudrez peut-être en utiliser un au lieu d'un autre. Mais cela dépend de vous. Et si vous savez ce que vous faites, et si vous dites non, je voudrais utiliser la voix passive ici. Je pense que ça sonne bien. C'est ce que j'ai envie de dire. Alors allez-y tant que vous savez pourquoi vous le faites. Je pense donc qu'il est très important de s'en souvenir. J'essaie de vous donner des outils dans ce cours. Je n'essaie pas de vous dire ce que vous devez faire et ce que vous ne devez absolument pas faire. Absolument pas. J'essaie de vous donner une idée plus large de ce à quoi peut ressembler une bonne écriture façon dont vous pouvez améliorer vos compétences. Les outils dont vous avez besoin pour être plus clair pour écrire de manière plus simple, plus efficace, plus puissante et plus vivante. Donc, ne retenez pas cette leçon, surtout  : Oh, écoutez-moi, je ne peux pas utiliser de voix passive là-bas. Non, ce n'est pas ce que j'ai dit. Je dis que ce serait probablement étrange si vous le faisiez dans ce cas, mais vous pouvez parfois l' utiliser dans l'autre sens. Si rien n'est aussi simple, rien n'est noir et blanc clair. Au moins, beaucoup de choses ne le sont pas. D'accord, alors gardez cela à l'esprit et examinons ces quatre derniers exemples. Une pierre a brisé la fenêtre. Cette pierre active ou passive, sujet, smash, verbe, objet, fenêtre. C'est simple. Maintenant, est-ce que c'est bien ? Est-ce que ça va ? Oui, ça va. C'est bon. Mais est-ce que nous nous concentrons généralement sur ce qui a cassé la vitre ? Parfois. Mais nous nous concentrons souvent sur ma fenêtre. Ma fenêtre. Qu'en est-il de ma fenêtre ? Donc, d'habitude, ici, nous disons que la fenêtre ou la mienne a été brisée, cassée, brisée. Et ensuite, vous avez la possibilité de dire pierre biaisée ou non, d' acheter une balle de baseball ou non. Si ce qui a brisé la fenêtre n'a pas vraiment d'importance, vous ne voulez pas vraiment le mentionner, alors ne le dites pas. Ma fenêtre a été brisée. Oh non, je suis désolée de l'apprendre. Et au fait, on pourrait aussi dire que ma fenêtre a été brisée, vous pouvez utiliser Got there parfois aussi bien pour la remplacer, c'est très bien. Ma fenêtre a été brisée hier. Je suis désolée de l'apprendre. Oui. Maintenant, je dois acheter une fenêtre de remplacement. Oui. Eh bien, ça arrive. La vie est dure. Nous donnons donc juste un petit aperçu pour expliquer pourquoi nous allons maintenant acheter une nouvelle fenêtre. J'ai laissé la télé allumée toute la nuit. Maintenant, c'est peut-être une bonne chose. Je m'en veux à moi-même. Oh, je suis tellement mécontente de ce que j'ai fait. J'ai laissé la télé allumée toute la nuit. Je suis tellement idiot. J'ai gaspillé toute cette électricité, par exemple d'accord. Très bien. Mais la télé est restée allumée toute la nuit. Peut-être que c'est juste arrivé. Un parent qui essaie de découvrir qui l'a fait. L'un d'entre vous a laissé la télé allumée toute la nuit ? Par l'un de vous ? Mes quatre enfants étaient en U avec toi, est-ce toi qui l'as fait ? Alors ? Alors quelqu'un pourrait dire : « Je suis désolée, j'ai laissé la télé allumée. Il est alors logique d'utiliser d'abord l' IA pour répondre à la question. Moi, j'ai laissé la télé allumée toute la nuit à me concentrer sur moi. Maintenant je suis puni ou peut-être parce que j'ai été honnête, je ne suis pas autant puni. Mais quand nous parlons de l'événement, la chose sur laquelle nous nous concentrons, c'est la mauvaise chose qui s'est produite. La télé est restée allumée toute la nuit. Alors peut-être que nous n'avons pas besoin de le dire. Débarrassez-vous du je me débarrasse de l'un de vous. Débarrasse-toi de ça et dis simplement : « C'est arrivé ». La télé est restée allumée toute la nuit. Ce serait une façon très naturelle d'utiliser la voix passive. Trois hommes masqués ont cambriolé la banque. Trois hommes masqués cambriolent la banque, ou la banque a été cambriolée par trois hommes masqués. Maintenant, c'est similaire à notre exemple de diamant. S'il y a trois hommes masqués, ce n'est pas si spécial. Je veux dire, tous les braqueurs de banque ne sont-ils pas masqués ? S'ils ne le sont pas, ils sont stupides. Vous devez porter un masque si vous voulez cambrioler une banque, bien sûr. Alors, est-ce important ? Non, sauf si c'est l' histoire de trois hommes masqués. Mais il s' agira probablement du nom de quelqu'un ou du nom d' un groupe de criminels ou quelque chose comme ça, puis nous le mentionnerons parce que c'est spécial. C'est assez générique. Juste trois hommes masqués. Il ne s'agit pas vraiment d'eux, est-ce que ce sont des notes à ce sujet ? Donc, si vous voyez cela au journal télévisé, par exemple, c'est probablement que la banque a été cambriolée la nuit dernière. Nous ajouterons peut-être que quand cela s'est produit, la banque a été cambriolée hier soir vers 22 h 30. D'accord. Alors peut-être pourrions-nous dire par trois hommes de masse, vous pourriez ajouter cela d'ailleurs, à titre de détail. C'est en quelque sorte, d'ailleurs. Au fait, trois hommes masqués. Par trois hommes masqués. Ou débarrasse-toi de ça. Peut-être que nous n'en avons même pas besoin parce que nous ne nous concentrons pas là-dessus. C'est un reportage sur cette chose spéciale et inhabituelle qui est arrivée à la banque. Ce n'est pas tous les jours qu'une banque est cambriolée, non ? OK, ce serait donc un très bon endroit pour utiliser la voix passive. J'ai soigné le cheval avant la course. Sommes-nous concentrés sur nous-mêmes ? D'accord, c'est une description générale de nos activités, se concentrent sur tout ce que nous devons faire aujourd'hui. Peut-être une séquence de tâches. Nous avons soigné le cheval avant la course et nous nous sommes assurés qu' elle avait suffisamment à manger. Ensuite, nous sommes allés dans la grange et nous avons lavé tous les étals , puis nous avons fait ceci et puis nous avons fait cela. D'accord. Nous parlons donc de nos activités , de ce que nous faisons là-bas. Je pense qu'une voix active serait parfaitement logique. Mais souvent, il s'agit du cheval. C'est du cheval dont nous parlons. Lorsque nous parlons d'une course de chevaux, par exemple, nous parlons du nom du cheval, de sa rapidité , de ses forces, de faiblesses et de ce qu'il advient du cheval pour se préparer à la course. Il est donc fort probable que vous entendrez parler de la course. Oui Et le cheval a été soigné avant la course et nous ne le dirons probablement pas d'après eux. C'est très étrange. Achetez-les, qui sont-ils ? Ou par les propriétaires. Bien sûr, c'est par les propriétaires. S'il est évident qui l'a fait, les propriétaires du cheval ont soigné le cheval, alors nous n'avons pas besoin de le dire. C'est implicite. Très souvent, nous utilisons la voix passive et éliminons le « nous » ou les propriétaires, le sujet du verbe. Nous retirons cela, surtout quand c'est implicite, surtout quand c'est implicite. Donc, si je dis que la télé est restée allumée toute la nuit et que je vis seule, je dois me concentrer sur la télé. Et pourquoi dois-je dire que j'ai laissé la télé allumée toute la nuit ? Pourquoi ai-je besoin de dire ça ? Je vis seul ? Peut-être que je vis seul. Donc, bien sûr, c'est moi qui l'ai fait. Je n'ai pas besoin de le dire par moi. Et je ne dirais peut-être pas que j'ai laissé la télé allumée toute la nuit parce que je me concentrais sur la télé. Et c'est implicite. Ça veut dire, tu sais, parce que ça ne peut être rien d'autre. Ce serait très étrange s'il s' agissait d'autre chose ou de quelqu'un d'autre. Si c'était quelque chose ou quelqu'un d'autre, je le dirais probablement. Je dirais par ou je commencerais par ça parce que c'est intéressant. C'est différent. Sinon, c'est évident. Tu n'as même pas besoin de le dire. Vous n'avez pas vraiment besoin de dire qui a soigné le cheval, s'il s'agissait de quelqu'un d'autre que le propriétaire du cheval ou la personne qui travaille pour le propriétaire, ce serait étrange. Et cela vaut peut-être la peine de le mentionner. Par exemple, il se peut que le cheval ait été soigné avant la course par Taylor Swift. Taylor Swift. Pourquoi toilette-t-elle le cheval ? Elle aime les chevaux. Je ne le savais pas. Ce serait très étrange, inhabituel et surprenant. Donc, nous dirions Taylor Swift et cela vaut la peine de le mentionner étrange, un peu étrange, inhabituel. Ou nous dirions que Taylor Swift a soigné le cheval avant la course parce que c'est inhabituel et nous pourrions commencer par elle parce que nous nous concentrons sur elle. J'espère que c'est logique. Donc, pour celui-ci, la meilleure façon, du moins la plus courante , de le dire serait que le cheval soit soigné avant la course. Et nous n'avons pas besoin de dire autre chose car nous le savons déjà. Si vous avez des questions à ce sujet, faites-le moi savoir. Pratique. Trouvez dans votre lecture des phrases qui sont une voix active, qui pourraient être une voix passive. Et entraînez-vous à écrire des phrases vocales passives, trouvez celles qui fonctionnent comme les deux. Il peut être actif, passif et écrire dans l'autre sens. S'il s'agit d'une voix active, entraînez-vous à écrire une voix passive. S'il s'agit d'une voix passive, entraînez-vous à la transformer en voix active. Voyez si cela fonctionne, voyez si cela a l'air naturel. Alors bonne chance, et à la prochaine leçon. 24. Aperçu des modifications: Dans cette leçon, nous allons parler des modificateurs. Nous parlerons de ce que cela signifie. Nous parlerons de la façon dont nous utilisons les modificateurs pour améliorer notre écriture. Et probablement plus important encore, comment éviter certains problèmes courants, des problèmes courants qui peuvent rendre notre écriture un peu confuse. C'est en fait la vraie raison pour laquelle nous allons parler des modificateurs dans cette leçon. La vraie raison est que je veux que vous évitiez certaines erreurs courantes. Ces erreurs courantes peuvent réellement induire votre écriture en erreur ou créer de la confusion, ce que, bien entendu, si nous voulons être clairs, nous devons éviter. Disons donc simplement ce qu'est un modificateur. abord, un modificateur est un mot ou une phrase qui décrit, pourrait-on dire décrit, ajoute du sens à un autre mot ou à une autre expression. Maintenant, si ce n'est pas clair, ne vous inquiétez pas. Nous allons examiner ces exemples afin comprendre l'idée de base. Mais maintenant, vous pensez peut-être que cela semble assez général. Un mot ou une phrase qui décrit ou ajoute du sens à un autre mot ou à une autre expression, cela ne comprendrait-il pas un adjectif ? Oui Cela ne comprendrait-il pas un mot qui me dit combien ou quelle quantité il y a ? Oui Cela n'inclurait-il pas quelque chose comme le mot Vis qui me dit de laquelle je parle. Oui Et bien plus encore. Ce genre de mots et d'expressions qui donnent sens à un autre mot et parfois à une autre phrase. Ce sont ce que nous appelons des modificateurs, et il ne s'agit pas d'un cours de grammaire approfondi. Nous n'allons donc pas approfondir ces questions. Mais ce que nous allons faire, c'est examiner quelques exemples juste pour nous assurer que la façon dont nous les utilisons est claire quels sont exactement les modificateurs. Ensuite, nous parlerons de ces problèmes courants, des erreurs courantes ou des moyens de créer une confusion accidentelle avec un modificateur mal utilisé. Jetons donc un coup d'œil ici. Je vais prendre une boisson rafraîchissante. C'est rafraîchissant. Décrire une boisson. Oui Nous ajoutons donc un adjectif à boisson. Nom. Et rafraîchissant. L'adjectif modifie, modifie un bon mot pour vraiment s'en souvenir parce que c'est ce qu'il fait. Cela vous en dit plus sur le sujet. Si c'est quelque chose qui vous en dit plus à ce sujet, cela peut aussi être un verbe, alors nous pouvons l'appeler un modificateur. Cela me dit donc quelque chose à ce sujet. C'est donc un modificateur de ce quartier vraiment dangereux. Lequel ? Celui-là, c'est un, c'est un modificateur. C'est vraiment un adverbe, un quartier vraiment dangereux. Maintenant, on peut dire que ces deux éléments ensemble modifient le quartier. On pourrait dire que cela modifie vraiment le danger , puis le dangereux modifie le quartier comme vous voulez y penser. Cela n'a pas vraiment d'importance, car le fait est cela est en train d'être modifié. Il s'agit d'un modificateur. C'est un modificateur, et c'est un modificateur. Il me dit lequel, pas celui-ci, mais celui-là. Cela me dit combien en fait. Et ça me donne aussi un adjectif ici. Quel genre de combien, quel genre. Et malgré tout cela, nous parlons de quartier. Nous pouvons donc dire que la combinaison de tous ces éléments agit comme un modificateur de cela, du quartier. Trop de rendez-vous. Maintenant, celui-ci porte sur la quantité de quelque chose que nous avons. C'est limitatif, à quel point nous savons que c'est plus que ce qui est bon. Et ce n'est probablement pas un tout petit peu. Cela nous apprend donc quelque chose sur la quantité. C'est ce qu' on appelle en fait un quantificateur. Cela nous dit quelque chose sur la quantité. Et il en va de même pour ce nom ici. C'est une question de rendez-vous, d'accord, donc c'est notre modificateur. Ils ont immédiatement ri. Ils ont immédiatement ri, nous disent immédiatement quand ils sont partis. Il s'agit bien sûr d'un verbe publicitaire. Parce que cela nous parle de l'action. Un adverbe nous parle du verbe, de ce qui s'est passé ici, immédiatement, l'adverbe change à gauche. Quand ont-ils ri ? suite ? Oh, maintenant j'en sais plus sur le rire. Il s'agit donc d'en dire plus ou décrire quelque chose à propos de cette entreprise. D'accord. Nous avons donc une meilleure idée de la situation. Allons-y après l'annonce. Après l'annonce, tout cela est ce que on pourrait appeler une phrase prépositionnelle. Ce n'est pas que tu aies vraiment besoin de t'en souvenir. Il s'agit d'une phrase qui commence par une préposition et nous renseigne sur qui nous renseigne sur l'endroit où quelque chose se passe ou sur la situation générale qui se passe. ne s'agit pas de leur emplacement, mais une question de temps. Il s'agit donc d'une phrase prépositionnelle qui est modificatrice. C'est vrai, modifier go. Cela nous dit quelque chose sur le go. Allons-y. Quand devons-nous y aller ? Dites-m'en plus sur Go. Allons-y après l'annonce. Cela signifie que lorsque l'annonce sera terminée, nous partirons. J'espère donc que c'est clair. L'arbre qui se trouve de l'autre côté de la rue doit être retiré. De quel arbre parle-t-on ? Identifions l'arbre. Cette phrase posée de l'autre côté de la rue pourrait également se trouver là-bas, ou sur l'arbre derrière ma maison, quelque chose comme ça. C'est la même idée. L'arbre qui se trouve de l' autre côté de la rue doit être retiré. Donc, cette phrase ici modifie l'arbre, modifie l'arbre. C'est donc une catégorie assez large. C'est une catégorie assez vaste. Ne vous inquiétez donc pas trop de ce qu' est exactement un modificateur. J'ai besoin de le comprendre à 100 %. Je voudrais juste vous donner une idée générale de ce qu' est un modificateur avant examiner ces problèmes courants. Jetons donc maintenant un coup d'œil à certains problèmes courants qui surviennent lorsque nous utilisons des modificateurs. 25. Comment éviter la confusion avec les modificateurs: Comme je l'ai mentionné, le principal objectif de notre discussion sur les modificateurs est de nous assurer que nous pouvons éviter certains problèmes courants, éviter certaines choses courantes qui à confusion en matière d'écriture. Si notre objectif est d'être clair, efficace, efficient, simple, fort, nous ne voulons évidemment pas que les gens se sentent confus. Alors, regardons ça et dites-moi si vous vous sentez confus en lisant ces phrases. Tina est allée au restaurant en bus. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie exactement ? Qu'est-ce que tu comprends ? Peux-tu me le dire avec certitude ? Je parie. Certains d'entre vous pensent que cela signifie que le restaurant est situé dans un bus. Et je parie que certains d'entre vous pensent que c'est à cause de la façon dont Tina est arrivée au restaurant. Mais comme c'est à côté du restaurant, vous avez raison de deviner, ou du moins vous avez raison deviner qu'il s'agit d'un type de restaurant spécial, type de restaurant local très intéressant qui est a été fabriqué à l'intérieur d'un bus. C'est un restaurant sympa dans la rue. Il y a un parking pour bus là-bas. Ils font des tacos ou tout ce qui semble intéressant. Alors, de quoi s'agit-il ? Est-ce que c'est une question restaurant ou est-ce que cette phrase parle de disparu ? À propos de la marche, de la façon dont elle est allée, c'est-à-dire de la modification. Je ne suis pas sûr. Je pense que celui qui a écrit cela parlait probablement de victoires, car d' habitude, nous nous déplaçons en bus. Mais nous semons une certaine confusion car 5 % des personnes pourraient le lire comme ça. Maintenant, comment y remédier ? Eh bien, un moyen très simple de résoudre ce problème est d'utiliser une clause relative qui peut nous aider à nous assurer que ce dont nous parlons est clair . N'oubliez pas que nous utilisons des clauses relatives pour donner du sens aux noms. Une clause relative sera donc placée à côté d'un nom et de l' objet dont il s'agit. Donc, si je dis que Tina est allée au restaurant par une virgule, qui se trouvait dans un bus, cela me dit très clairement quoi ? me dit que nous parlons de ce type de restaurant sympa, construit à l'intérieur d' un bus, ce qui est très intéressant. Si nous voulons dire «  oui », nous pouvons faire plusieurs choses différentes. Tina, la façon la plus simple de le faire serait quelque chose comme Tina l'a fait très facilement, non ? J'ai pris le bus pour aller au restaurant. C'est bien mieux. C'est plus simple. Ou si nous voulons mettre le bus au bout, nous le pouvons. Tina est allée au restaurant. Et puis, au lieu de dire dans un bus, ce n'est pas vraiment la façon dont on parle de transport. Lorsque nous parlons d'un mode, d'un mode de transport que nous utilisons souvent en bus, à vélo, en biplan, en bicarbe, en taxi. Nous utilisons BY. Cela indique ou nous indique que, hé, c'est le mode de transport. Le n, on ne nous parle pas toujours des transports. Il peut nous renseigner sur toutes sortes de choses. C'est donc une autre raison pour laquelle c'est confus. Faites donc attention lorsque vous choisissez quelque chose comme celui-ci, ne pas embrouiller la personne qui le lit et à ne pas la faire réfléchir, obligeant à réfléchir à laquelle il s'agit, je ne suis pas sûre. Assurez-vous qu'il n'y a qu' une seule façon de le comprendre. Donc, lorsque vous écrivez, lisez votre phrase et demandez-vous simplement j'ai des modificateurs. Écoutez des choses sur d'autres mots de la phrase ou sur d'autres phrases qui les modifient. Est-il clair quel élément est modifié ? Quel mot est modifié ? Si c'est le cas, super. Si ce n'est pas le cas, essayez autre chose, modifiez-le. Changez un mot, changez un mot, ajoutez une nouvelle grammaire. Et cela pourrait vous aider à le clarifier. En fait, si vous relisez vos phrases après avoir écrit quelque chose, vous devriez toujours le lire et je vous recommande de le faire à haute voix. Vous devriez être capable de résoudre un grand nombre de ces petits problèmes. Nous avons marché le long du lac recouvert de glace. Nous avons marché le long du lac recouvert de glace. Très intéressant. Alors, quel est notre modificateur ici ? Couvert de glace ? Que se passe-t-il maintenant ? Le lac est-il recouvert de glace ? Ou sommes-nous couverts de glace ? Peut-être que nous sommes couverts de glace et que nous marchons le long du lac. Ou peut-être que nous marchons le long du lac et que celui-ci est recouvert de glace. Cela peut être l'un ou l'autre, tel qu'il est actuellement écrit. Et bien sûr, cela prête à confusion. Maintenant, vous pourriez dire, oh, oui, mais combien de fois les gens sont-ils couverts de glace ? Bien sûr, c'est le lac qui est recouvert de glace. Eh bien, parfois les gens ont de la glace dessus. Je veux dire, oui, il est moins probable que ce soit vrai. Mais c'est une excuse pour ne pas être clair. Grammaticalement. C'est un peu comme dire : «  Oh, ils voient ce que je veux dire. Non. Non, ils ne savent pas ce que tu veux dire. Ils ne savent pas ce que tu as en tête. C'est votre travail de créer une belle petite œuvre d' art avec chaque phrase afin de vous assurer que lorsqu'ils la lisent, la phrase que vous avez écrite leur vient à l'esprit. C'est très vivant. Ils comprennent ce que tu veux dire. Ils n'ont pas besoin d'y penser un instant . Ils sont recouverts de glace. Même si oui, c'est peu probable , bien sûr, mais c'est possible. Certaines choses peuvent se produire et entraîner la banquise des personnes. C'est possible. Et donc, soyez plus clair. Maintenant, l'une des choses que nous pourrions faire pour montrer clairement que nous sommes ceux qui sont couverts de glace serait de dire quelque chose comme ça. Recouvert de glace. Virgule. Nous l'avons fait, nous avons fini par le faire. Cela signifie que parce que je l'ai placé juste devant la Wii, ce que vous mettez ici devant cette virgule. Et puis, juste avant, le sujet de la phrase portera sur le sujet de la phrase. Tu ne peux pas avoir ça, et puis il ne s'agit pas de ça. On ne peut pas dire : « Oh, il s'agit en fait de quelque chose qui sera recouvert de glace beaucoup plus tard ». Nous avons marché le long du lac et je veux dire que le lac est recouvert de glace. Non, non, non. Cela n'a aucun sens. Notre position ici peut donc résoudre ce problème si nous voulons dire que nous avons très froid et que, pour raison ou une autre, nous sommes couverts de glace, n'est-ce pas ? Cela le rend très clair. C'est un moyen simple de résoudre le problème. Si nous voulons dire que le lac est recouvert de glace, nous pouvons faire ce que nous avons fait ici si nous le voulons. On pourrait dire, qui était recouvert de glace. Nous avons marché le long du lac, virgule, lequel était recouvert de glace ou lequel était recouvert de glace ? Je pense qu'avec la glace, ce serait un peu plus courant là-bas. Ce serait bien. Vous pouvez le faire, mais soyez créatif ici. Y a-t-il un autre moyen ? C'est en fait un moyen très simple de modifier un peu le modificateur, faire un modificateur d'adjectif pour Lake. Nous avons marché le long du lac glacé. Nous avons marché le long du lac glacé. Cela ne peut pas être à propos de nous, les gens qui marchent, parce que c'est juste en face du lac. Les adjectifs doivent être placés devant les noms. Tu y as mis l'adjectif. Il ne peut pas s' agir d'autre chose. Cela rend également les choses très claires , le problème est résolu. Et je ne dis pas que c'est le seul moyen de résoudre le problème. Il y en a d'autres. Je voulais juste que vous soyez conscient du fait que lorsque vos modificateurs peuvent porter sur deux ou trois choses, une confusion se produit. Donc tu dois le réparer, tu vas le remarquer, et tu dois jouer avec ça jusqu'à que ça ait plus de sens. Cela sera compris et c'est très clair. Les gens sauront que je veux dire que le lac est un réservoir de glace, c'est ce que je veux dire. Maintenant, un autre problème qui se produit est celui-ci. Cela arrive parfois et vous devez être très conscient et essayer de vous en tenir à l'écart. Après avoir préparé le voyage, c'était le moment idéal pour partir. Quel est le problème ici ? Qu'est-ce qui est modifié exactement ? Après avoir préparé le voyage. Souvenez-vous que j'ai dit, si vous mettez quelque chose devant la virgule au début de la phrase. Toutes sortes de phrases différentes que vous pourriez mettre ici, des phrases prépositionnelles, des phrases nominales, toutes sortes de choses différentes. Commencer par un I-N-G, c'est également très courant. Tout cela va bien. Ensuite, il s' agira de la prochaine étape. Après avoir préparé le voyage. C'est ça ou on le modifie. Qu'est-ce que l'identifiant ici ? C'était attendre une seconde. Je suis très confus car il semble que je devrais modifier quoi que ce soit. Mais ce n'est pas quelque chose qui peut vraiment être modifié parce que tout cela, disons simplement qu'il s'agit d'une situation. Impossible de préparer un voyage. situations ne préparent pas les voyages. Comme je suis au bon moment pour partir quand c'est le cas, ne peux pas dire d'accord, laisse-moi faire mes valises. Ce n'est pas possible, cela n'a aucun sens. C'est donc un problème courant et facile à résoudre. Il suffit de s' assurer d'avoir un sujet. Nous n'avons pas de sujet. Cette phrase n'a pas de sujet. Après avoir préparé le voyage, Alexa a décidé qu'il était temps de partir. Ah, d'accord. Maintenant, cela a plus de sens. Après avoir préparé le voyage, Alexa, après avoir préparé le voyage, virgule, puis après avoir préparé le voyage, je vais l' écrire ici. Après avoir préparé le voyage, virgule Alexa, tout comme celui-ci dont nous avons parlé, peu importe ce qu'il y a devant la virgule, cela portera sur n'importe quel sujet avant que nous n' ayons pas de sujet. Maintenant, nous faisons maintenant tout cela cet état, cette condition concerne Alexa. OK. Et puis elle va faire quelque chose. C'est elle qui décidera. Nous avons donc besoin du verbe, du verbe au passé, l'action d'Alexa. Qu'est-ce que l'action ? Elle décide que c'est le moment idéal pour partir. C'est ainsi que nous y remédions. Assurez-vous que vos phrases ont des sujets. Il est important de savoir exactement de quoi vous parlez. Parfois, les modificateurs sont là, n'est-ce pas ? Mais ils ne modifient rien. Ou du moins, ils essaient de modifier quelque chose qui ne peut pas être modifié. J'espère donc que c'est clair. Nous allons maintenant poursuivre et expliquer comment le placement d' un modificateur peut affecter le sens de la phrase. Et que nous devons parfois faire très attention à l' endroit où nous mettons des modificateurs. Alors, jetons un coup d'œil à ça. 26. Seule cette leçon uniquement concentrée sur « Seulement »: Le mot seul, qui est un modificateur, souvent source de confusion en raison de la façon dont il est placé dans la phrase. Et souvent, il est placé au mauvais endroit. Et parce que c'est placé au mauvais endroit, cela change de sens. Ce que vous pensez vouloir dire lorsque vous écrivez cette phrase n'est pas ce que vous voulez vraiment dire. Vous vouliez dire cela, mais une autre personne a compris totalement différemment car en fait, vous auriez dû placer modificateur et le modificateur uniquement à un endroit différent. C'est peut-être un peu confus, pas si clair. Alors, bien sûr, nous explorons à travers des exemples. Regardons uniquement le mot. Et je parle de celui-ci car ce sont les modificateurs égarés les plus courants. Et bien sûr, il y en a d'autres. Vous devez donc les surveiller et faire très attention à l'endroit où vous les placez, mais surtout, surtout uniquement. Examinons donc leur signification. Je ne joue au golf que lorsque je rends visite à mes parents. Je ne joue au golf que lorsque je rends visite à mes parents, je ne joue au golf que lorsque je rends visite à mes parents. Qu'est-ce que chacun de ces termes signifie ? Eh bien, explorons-les. Je ne joue au golf que lorsque je rends visite à mes parents , cela peut probablement avoir deux significations différentes, mais cela signifie probablement, ce qui est un peu étrange. C'est la seule chose que je fais. C'est ma seule activité. Je ne fais pas de courses, je ne fais rien d'autre. je ne fais pas de courses. Je ne regarde peut-être pas la télévision. Nous sommes donc peut-être en train d' exprimer ici à quel point je joue au golf. Je suis tellement concentrée là-dessus que j'en suis obsédée. Et je ne le fais que lorsque j' y suis, pour une raison ou une autre Peut-être que les membres de ma famille jouent aussi au golf et c'est sur cela que je me concentre totalement. Donc, chaque fois que je viens chez moi, je ne fais que jouer au golf. Ne fais rien d'autre. C'est probablement ce que cela signifie. Aucune autre activité. Aucune autre activité. Certaines personnes peuvent comprendre que cela signifie que je ne joue au golf que lorsque cela se produit, mais c'est vraiment le troisième sens, surtout parce que cela peut prêter à confusion. Cela signifie que je ne joue pas au golf. Je ne joue pas au golf sauf si je rends visite à mes parents. Mais si nous voulons suivre la grammaire ici, ce devrait être comme si c'était la seule activité que je fais et que je n'en fais pas d'autres. Uniquement. Je joue au golf lorsque je rends visite à mes parents. Cela signifie que je joue au golf seul. De quoi se trouve le seul devant ? C'est de cela qu'il parle. C'est ce que cela modifie uniquement en tant que modification, allez jouer au golf. D'accord. Cela ne signifie donc pas les autres activités que je suis le seul à modifier I. Cela signifie que je suis seul, pas avec les autres, juste avec mon frère et moi Cela signifie qu'il n'y a toujours pas d'autres personnes qui nous rejoignent. Connais les autres. Cela ne ressemble à aucun autre. Je suis seul quand je joue au golf. Je ne joue au golf que lorsque je rends visite à mes parents. Maintenant, seule la modification de cette phrase est en cours. Et nous pourrions remplacer cette phrase, si nous voulons la simplifier, par quand je rends visite à mes parents, je ne joue au golf qu'à ce moment-là ». Ce qui signifie que je ne joue au golf à aucun autre moment. Je ne joue pas au golf quand je suis chez moi. n'y a pas d'autre fois où je joue au golf, je joue uniquement du golf à cette heure-ci lorsque je rends visite à mes parents. Vous pouvez donc voir que le simple fait de changer Le seul a un impact important sur le sens. Et je dis ceci, nous en parlons pour avoir une idée de l'importance du placement et de la facilité avec laquelle il est possible pour avoir une idée de l'importance du placement et de la de semer la confusion. Soyez donc conscient de cela, qu'il s'agisse de modificateurs uniques ou autres, mais surtout, soyez conscient de cela et assurez-vous que ce que vous pensez vouloir dire est compris comme ce que vous pensez vouloir dire par les autres. Cela pourrait donc impliquer de rechercher d'autres exemples de phrases. Cela peut signifier obtenir des commentaires de la part d'amis. Si vous avez un partenaire d'écriture, c'est très bien. Mais assurez-vous de faire attention à cela. Relisez vos phrases après les avoir écrites et assurez-vous qu'elles signifient ce que vous pensez qu'elles signifient. OK, donc c'est tout pour cette leçon. Faites-moi savoir si vous avez des questions et je vous verrai lors de la prochaine. 27. Définir une bonne syntaxe: Tout au long de ce cours, vous m'avez entendu parler longuement de syntaxe, mais nous ne nous sommes pas concentrés uniquement sur la syntaxe. Et dans cette section du cours, c'est ce que nous allons faire. Nous allons aller plus loin pour vraiment apprendre à nous assurer que vous avez une bonne syntaxe. Et dans cette leçon, j'aimerais simplement aborder quelques idées, quelques points que j' aimerais que vous gardiez à l'esprit lorsque nous parcourons cette section sur la syntaxe. Une bonne syntaxe est assez difficile à définir, comme nous en avons parlé. Il ne s'agit pas simplement d'avoir raison. Oui, bien sûr, tu utilises la bonne grammaire. Je suppose que toutes les phrases que vous écrivez ont une grammaire correcte, mais c'est plus que cela. Et c'est pour cela que c' est assez difficile à définir. Ce n'est pas une bonne ou une mauvaise chose. C'est intéressant. Et c'est intéressant, ce que vous écrivez est une partie importante de la syntaxe. Je pense que la chose la plus simple et la plus parfaite qui puisse saisir ce qu'est une bonne syntaxe, est-ce que c'est bien conçu ? Bien conçu ? Vos phrases sont-elles bien rédigées ? Cela signifie que vous avez pris soin de faire en sorte vos phrases disent exactement ce que vous vouliez qu'elles disent ? Avez-vous vraiment fait attention à la raison pour laquelle vous utilisez ce type de grammaire ? Pourquoi utilisez-vous cette structure de phrase ? Pourquoi cette phrase est-elle si longue ? Pourquoi avez-vous décidé d'utiliser une phrase plus courte ? Pourquoi cela passe avant ceci ou cela avant cela. Pourquoi ? C'est tout ce processus qui consiste à faire attention et à vraiment considérer votre écriture comme un peu étrange. Considérer cela comme de l'art. Si vous commencez à considérer ce que vous écrivez comme de l'art, cela ouvre un tout nouveau monde de possibilités quant à la façon dont vous pourriez dire ce que vous voulez dire. Vous ne vous contentez pas de communiquer des choses, même s'il s'agit d'un e-mail très vague adressé à un client ou à un collègue, cela reste quelque chose que vous pouvez considérer comme de l'art. Lorsque vous écrivez quelque chose, vous écrivez avec votre point de vue humain unique, tout le monde est différent. Tout le monde a une façon de penser différente. Et ce que vous écrivez, c'est en fait, comme nous en avons parlé, sortir vos idées de votre cerveau très spécial et essayer de les intégrer dans des phrases en utilisant des mots, en utilisant la grammaire. Mais ce n'est pas une question de mots et de grammaire. Il s'agit de prendre votre caractère unique Que se passe-t-il ici ? L'idée qui se trouve ici, le sens qui y est, la description qui s'y trouve, et la mise en mots de manière parfaite. Parfait, pas de sens, juste une grammaire parfaite. Sens parfait, oui, c'est ce que je veux dire. Oui, c'est clair. Oui, les gens comprennent cela de la façon dont je le pense. Et pour cela, il faut être très prudent. Vous devez rédiger vos phrases comme un artiste. J'espère donc que si ce n'est pas déjà fait, vous commencez à penser à votre écriture de cette façon. Et si vous adoptez simplement cette perspective, chaque phrase est une œuvre d'art. Si vous y pensez de cette façon vous allez vous améliorer en termes d'écriture. Et ça va devenir de plus en plus intéressant. Et c'est vraiment la clé. Une bonne syntaxe signifie que votre écriture est plus intéressante. Cela engage le lecteur. Ils ne s'ennuient pas. Ils n'arrêtent pas de lire à mi-chemin parce que c'est un peu confus. Ils sont saisis par ta phrase. Votre sentence les saisit et défend leurs intérêts. C'est ce que nous voulons. Aujourd'hui encore, j' aidais quelqu'un à écrire, je le lisais et j'ai tout de suite remarqué quelque chose. Chaque phrase commençait par « J'ai été Je l'ai été « J'ai été Je l'ai été » Quand j'ai terminé la moitié du paragraphe, j'étais perdue. Non pas parce que je ne comprenais pas les phrases, mais parce que je m'ennuyais, je me suis désintéressée parce que cela ne m'attirait pas. Ce ne sont donc pas les idées. Ce n'est pas que ces phrases soient incorrectes. C'est ça, ce n'est pas intéressant. Ce n'est pas engageant. Nous allons donc examiner quelques exemples. Ensuite, dans les prochaines leçons, nous allons approfondir la syntaxe. Nous allons parler de comment et quand faire des phrases plus longues ou plus courtes, et de la façon dont nous pouvons utiliser la structure pour faire des phrases plus longues et plus courtes. Nous allons également parler un peu de l'intention et nous allons nous concentrer sur la ponctuation, qui est un élément très important pour avoir une bonne syntaxe. Maintenant, il y a trois choses à toujours garder à l'esprit lorsque vous écrivez pour vous assurer d'avoir une bonne syntaxe. Les trois choses sont la variété, la longueur et l'artisanat. Avez-vous suffisamment de variété dans vos écrits ? Il existe de nombreuses façons de structurer une phrase, de nombreux types de structures différentes. Et vous pouvez les utiliser pour vous assurer que votre écriture est variée. Que chaque phrase ne se ressemble pas. Que vous utilisiez différents types de structures pour dire ce que vous voulez dire et que ce n'est pas trop répétitif. C'est l'une des clés pour vous assurer que votre écriture est vraiment engageante. La longueur, comme nous l' avons déjà dit, est un autre élément clé d'une bonne syntaxe. Si chaque phrase est très longue ou si chaque phrase est très courte, soit elle sera étrange, soit elle sera confuse et fatigante. Chaque phrase est si longue que j'ai l'impression de devoir faire beaucoup de travail juste pour lire cette phrase en entier. Maintenant, si c'est une ou deux phrases entières qui sont longues, tant mieux. Mais si elles sont toutes très longues, cela va être très fatiguant. Si elles sont toutes très courtes, cela pourrait être fatiguant d'une manière différente. Fatiguant et peut-être ennuyeux à lire. Vous commencez à vous sentir irrité par toutes ces phrases. Cela peut être très étrange, une expérience étrange. Et puis bricolez. Cela vous rappelle toujours que la première version d' une phrase ou d'un paragraphe n'est probablement pas la meilleure possible. Donc tu y retournes et tu le lis à nouveau. Et vous pensez, eh bien, peut-être si je déplace ça ou peut-être si je faisais ces deux phrases, une phrase, ou peut-être si je la divisais en deux phrases. Ou peut-être si je commençais par une phrase prépositionnelle ou un verbe I-N-G. Ou peut-être que si je faisais ceci ou cela et que vous commenciez à jouer avec changer et à en faire différentes versions, alors vous allez, au fur et à mesure, trouver ces nouvelles façons de le dire et ça va se mettre en place. Et vous allez dire : Oui, c'est comme un processus de découverte. Donc, considérez cela comme un artisanat, comme une chose que vous fabriquez comme une petite cabane à oiseaux en bois. Tu fais en sorte que chaque phrase soit une petite cabane à oiseaux en bois. Peut-être que si je déplace ça ou si je peins ça ici, peut-être que si je le change un peu, ça y est. Oui. Cette sensation de satisfaction lorsqu' elle s'enclenche et qu'elle dit exactement ce que vous voulez dire, ce que vous avez en tête. Rappelez-vous donc toujours que ce que vous faites est un métier. Il s'agit d'un artisanat, tout comme la fabrication d'un nichoir ou d'une œuvre d'art est un artisanat. Et je sais que cela peut sembler étrange, mais je te promets que si tu commences à penser de cette façon, ta syntaxe s'améliorera beaucoup. Ce n'est qu'un rappel, juste un rappel pour vous-même. Examinons donc deux phrases côte à côte, afin de voir une mauvaise syntaxe par rapport à une meilleure syntaxe. 28. Exemples de mauvaise et bonne syntaxe: Dans ces deux exemples, nous allons voir je veux que vous remarquiez la structure, la variété, et je veux que vous remarquiez la longueur. Et je veux que tu réfléchisses à ce que tu ressens quand je lis la première phrase et que tu ressens quand je lis la seconde. Et puis demandez-vous pourquoi l'un se sent très différent de l'autre. Quand la réunion a eu lieu à peu près la même, j'ai enfilé ma veste, je suis sortie, j'avais besoin de choses de Kroger. J'ai acheté un café en chemin. J'ai oublié mon café. J'ai apprécié l'air frais du printemps. C'était tellement agréable. J'ai enfilé ma veste et sortie chercher des objets chez Kroger. En chemin, j'ai pris un café et je l'ai siroté tout en profitant de l'air frais du printemps. Tellement sympa. Alors, lequel d' entre eux a la meilleure syntaxe ? Eh bien, ça devrait évidemment être le deuxième. Pourrait-on jamais le dire comme ça ? Eh bien, ne dites jamais jamais. Mais il faudrait avoir une très bonne raison de le faire. Et je n'arrive pas à trouver de bonne raison. Regardez comment ces phrases commencent. Moi, je, je, tant d'yeux. Je sais donc que c'est un exemple assez extrême, mais je veux l'utiliser pour souligner l' importance de la syntaxe. L'autre problème, c'est que chaque phrase est courte. Donc, quand vous le lisez, vous commencez à avoir l'air très robotique, comme si quelqu'un parlait comme ça un mot à la fois. Étrange, bizarre. Maintenant, vous pourriez dire, d'accord, eh bien, allongeons-le. J'ai enfilé ma veste puis je suis sortie parce que j' avais besoin de choses de la part de Kroger. J'ai acheté un café en chemin, j'ai siroté mon café et j'ai apprécié l'air frais du printemps. Ça ne sonne toujours pas bien. Juste plus longtemps ne signifie pas une meilleure syntaxe. Pour être très clair, meilleure syntaxe ne signifie pas un tas de fins ou n thens, non, non. Qu'est-ce que tu essaies de dire ? Et comment relier les choses entre elles pour que tout soit fluide, pour que cela paraisse logique, naturel, pour que lorsque vous le lisez, cela vous paraisse très intéressant. J'aime bien ça. Je ne sais pas exactement pourquoi je l'aime, mais je l'aime bien. Eh bien, cette section explique pourquoi vous l'aimez. C'est sur cela que nous allons nous concentrer. Maintenant dans celui-ci. Qu'est-ce qui est différent ? Que faisons-nous ? J'ai enfilé ma veste et sortie chercher des objets chez Kroger. Nous associons donc la raison à l'action. Nous avons un bout, mais je vais bien. Nous connectons maintenant cela à la partie précédente. Nous savons ce qui se passe, nous connaissons la situation. Nous pouvons donc relier cela en utilisant, sur mon chemin, une virgule. J'ai enfilé ma veste et je sortie chercher des objets chez Kroger ai une raison de faire quelque chose. Et cela est lié à ces deux choses que je fais, sortir et enfiler ma veste, elles sont liées. J'en utilise un et ce n'est pas grave. Pas trop de mains, non ? Sur mon chemin. Il s'agit de prendre cela et de le relier à la chose précédente que je décris. Ils se rejoignent donc naturellement. Mais j'ai commencé une nouvelle phrase. J'ai commencé une nouvelle phrase ici parce que cette phrase précédente complète l'idée ou la pensée que je souhaite compléter en cours de route. J'ai pris un café et c'est notre deuxième plat et je pense que c'est bon. Nous n'en utilisons que deux dans ce paragraphe. Jusqu'à présent. J'ai pris un café et je l'ai siroté en profitant de l'air frais du printemps. Alors je me connecte, profite de l'air frais du printemps et je bois du café en même temps, je les prépare côte à côte. Ils se produisent en même temps. Et je peux en quelque sorte imaginer cette personne marcher et faire ça en même temps Je me fais une idée assez claire en appréciant l'air frais du printemps. Puis une petite phrase à la fin. C'est tellement sympa, ce qui rend le tout assez pop. Cela fait ressortir le tout. Et encore une fois, ce n'est qu' une façon de procéder. Nous pourrions essayer de nombreuses variantes. Bien sûr, nous pouvons jouer avec. Et je vous encourage à le faire. Voyez si vous pouvez prendre celui-ci et créer une variante dont la syntaxe est meilleure que celle-ci. Ce n'est pas très difficile à faire. Il n'est pas du tout nécessaire que ce soit comme celui-ci. Cela peut être totalement différent. Décrivez-le à votre façon. Utilise ton métier. Réfléchissez bien aux raisons pour lesquelles vous choisissez les structures de phrases, pourquoi vous choisissez de le dire de cette façon. Pratiquez cela et dans la prochaine leçon, nous passerons à des phrases plus longues. Alors je t'y verrai. 29. Aperçu des clauses à charge et indépendantes: Lorsque nous voulons construire une peine plus longue, comment s'y prendre ? Il est donc intéressant de constater que la syntaxe est bonne. Pour que ce ne soit pas juste et, et parce que nous ne voulons pas en avoir trop, est-ce pas, comment s'y prendre ? Il existe bien sûr de nombreuses façons de le faire. Et dans cette leçon, nous allons explorer certaines des plus utiles, certaines des plus courantes, bien sûr, avec des exemples. Parfois, vous pouvez voir une phrase plus longue et vous dire  : « Waouh, c'est une si bonne phrase. C'est tellement compliqué. Comment ai-je pu faire ça ? C'est juste que je ne sais pas. Mais si vous l'étudiez vraiment, vous constaterez souvent que c'est beaucoup plus simple qu'il n'y paraît au premier abord Si vous y regardez vraiment, les pièces ne sont pas si compliquées. Les phrases plus longues sont composées de parties plus simples. Les parties les plus simples dont je veux parler maintenant sont appelées clauses. Et nous avons parlé de clauses, nous avons parlé de clauses relatives. Tu te souviens de qui ? Cela dans lequel, alors, qu' est-ce qu'une clause exactement ? Eh bien, peut-être pouvons-nous imaginer un, un mur. Je vais dessiner un mur. Et ce mur est fait de petites choses. Et appelons ces petites choses. Je m'excuse vraiment pour mon mauvais dessin. Appelons ces petites pièces des blocs. Ces blocs constituent le mur. Eh bien, de la même manière, une phrase est composée de parties plus petites, bien sûr de mots. Mais je ne parle pas uniquement de mots individuels. Je parle d'unités telles que des phrases et des clauses. Une clause est donc l'une de ces unités plus petites, comme un bloc, qui aide à composer des phrases. Maintenant, une phrase peut parfois être identique à une clause, et nous en reparlerons dans une seconde. Mais d'une manière générale, nous pouvons dire qu' une clause est l'un des éléments constitutifs, au même titre que, par exemple phrases qui composent les phrases. Il ne s'agit pas d' un élément quelconque, il possède une certaine structure. Nous disons qu'une clause a un sujet et un prédicat. Appelons cela un verbe. C'est en fait ce qu' on appelle un prédicat, mais n'apprenons pas trop de nouveaux mots à la fois. Un verbe sur le sujet, c'est le prédicat. C'est le verbe qui traite du sujet. Une clause est composée d'un sujet et d'un verbe concernant le prédicat. Voilà ce que c'est. C'est la structure. Si vous ne l'avez pas et que ce n'est peut-être qu'un petit groupe de mots. C'est peut-être une phrase. La clause doit contenir ces deux éléments. Parfois, le sujet est sous-entendu, ce qui signifie qu'on suggère en quelque sorte qu'il existe, mais qu'il n'y est pas vraiment. Mais n'en parlons pas. C'est un cas assez particulier. Alors, quel en serait un exemple ? Eh bien, un sujet, un sujet, c'est nous, par exemple mon équipe, comme ça. Utilisons donc Luke. Luke. Et puis nous avons besoin d' un verbe à propos de Luke. Pour en faire une clause. Luke danse, danse le luth. Il s'agit d'une clause. Maintenant, de quel type de clause s'agit-il ? S'agit-il d'une clause dépendante ou d'une clause indépendante ? Quelles sont ces clauses indépendantes dépendantes ? Qu'est-ce qui se passe ? Ne t'inquiète pas, nous y arriverons. Suis-moi. D'accord ? Nous avons donc un sujet, nous avons un verbe à ce sujet. Maintenant, nous devons nous demander est-ce une pensée complète ? Est-ce une idée complète ? Cela signifie que nous pouvons simplement lire ce sujet et ce verbe ensemble et comprendre ? Quelqu'un dit simplement « le luth danse », où nous disons « OK, d' accord, je comprends ». Oui, c'est une pensée complète en soi. Cela en fait ce type. Une clause indépendante est une clause qui peut être maintenue seule, ce qui peut être une phrase à part entière. Ainsi, une clause indépendante peut être une phrase en elle-même, comme Luke danse ou Luke l'a achetée. Luke l'a acheté. Est-ce une idée complète ? Y a-t-il un sujet et un verbe sur le sujet ? Oui. Pouvons-nous l'entendre et le comprendre ? Regarde, je l'ai acheté. Oui. Je comprends. Je comprends cela. C'est logique. Je ne sais peut-être pas ce que c'est. Je l'ai peut-être dit plus tôt, mais c'est logique. C'est une idée complète. C'est une phrase en elle-même. Alors, ne disons pas simplement que les clauses et les phrases indépendantes sont la même chose. Je pensais que tu avais dit que le mur est fait de blocs. Je pensais que vous aviez dit que les clauses sont des éléments constitutifs des phrases. Maintenant, vous me dites qu' une clause indépendante est une phrase. Eh bien, dans ce cas, c'est le cas, mais les phrases sont souvent plus longues. Les phrases sont souvent composées de nombreuses clauses. Clauses indépendantes. Comme vous le savez, les phrases dépendantes peuvent être très longues et comporter de nombreuses parties différentes. Mais une clause, c'est juste ceci, c'est juste cela. C'est donc toujours une pièce. Et dans ce cas, oui, c'est la même que la sentence. Oui. Mais si nous devions prendre cette phrase et la rendre beaucoup plus longue en y ajoutant de nombreuses parties. Le luth danse chaque fois qu'il en a envie ou voici de la très bonne musique. Maintenant, cette phrase est plus compliquée. Il est maintenant composé de plus d'une clause. Nous pouvons donc toujours dire que la clause est l'élément constitutif de la phrase, ou l'un des éléments constitutifs de la phrase, l' une des unités de la phrase qui est généralement plus petite qu'une phrase. Mais dans ce cas, s'il s'agit d'une clause indépendante, peut être une phrase en elle-même. Alors, qu'en est-il des clauses dépendantes ? Eh bien, vous pourriez être capable de deviner. Ils ne peuvent pas être autonomes. Ils doivent être ajoutés aux phrases, par exemple, ils doivent être ajoutés à une clause dépendante pour donner plus de détails, pour ajouter quelque chose au sens de la clause dépendante afin d' allonger la phrase. Nous arrivons maintenant au but de cette leçon. Nous avons donc généralement ces deux éléments, des clauses dépendantes et des clauses indépendantes à utiliser comme blocs pour créer des phrases plus longues. Ils sont notre principal outil, nos blocs les plus importants pour construire des phrases plus longues. Quel serait donc un exemple de clause dépendante ? Eh bien, nous avons dit que Luke danse, puis nous pourrions ajouter, chaque fois qu'il en a envie. Chaque fois qu'il est d'humeur, avons-nous un sujet ? Avons-nous un verbe à ce sujet ? Oui et oui. Il s'agit d'une clause. Il s'agit d'une clause dépendante parce que si je dis simplement que chaque fois qu'il est d'humeur, vous comprenez ce que je veux dire ? Vous pourriez dire, attendez, de quoi parlez-vous ? Ce n'est pas une idée complète. Tu ne peux pas le comprendre tout seul. C'est ce que nous utilisons pour attacher à d'autres choses, pour ajouter du sens, pour ajouter des détails. Mais ils n'ont aucun sens en eux-mêmes. C'est donc la différence entre les clauses dépendantes et indépendantes. Et il est très important de comprendre cela avant de commencer à construire ces phrases. Maintenant, vous pouvez souvent identifier une clause dépendante grâce à cela. C'est le crochet qui s' accroche à l'autre partie de la phrase. C'est ce qui limite cette partie à la clause indépendante. Ça, n'importe quand. Et il existe de nombreux crochets différents qui peuvent être utilisés pour les attacher à d'autres éléments de la phrase. Quelques exemples, mais des exemples courants avec la suite. Même si c'est pour le faire parce que. Donc ça plutôt que When is alone. Et nous avons déjà parlé de qui, cela, et il y en a bien d'autres. Il y en a beaucoup et nous pouvons les considérer comme de petits crochets qui s'accrochent. Mais si nous avons juste l'un d'entre eux plus cette partie avec le sujet et aussi le verbe à propos du sujet. Ensuite, en soi, encore une fois, cela n'aura aucun sens si vous le souhaitez. Non, ça n'a aucun sens pour ma tante Carol. Après notre départ. Après notre départ. Après notre départ, quoi ? Pour que je n'oublie pas. Pour que je n'oublie pas. Très bien, parce que nous en avons deux. Parce que nous en avons deux, parce que nous en avons deux parce que nous devons faire quoi ? Elles peuvent donc faire partie de clauses dépendantes et peuvent également être utilisées pour d'autres choses. Mais je tiens simplement à préciser qu' elles ne peuvent pas être utilisées seules comme le peuvent les phrases comme le peuvent les clauses indépendantes. Bien, maintenant que nous comprenons cela, examinons quelques exemples. 30. Exemples de clauses à charge et indépendantes: Maintenant que nous savons ce qu'est une clause, maintenant que nous savons ce que sont les clauses dépendantes, sont des clauses indépendantes Explorons quelques exemples de phrases afin de vraiment nous faire une idée de celles-ci. Alice a acheté du café. Alice est notre sujet. Acheter est notre verbe à propos de notre sujet et le café est ce que vous avez acheté. Est-ce une pensée en soi ? Cela peut-il être une phrase en soi ? Oui, c'est une idée complète. Il s'agit d'une clause indépendante. C'est aussi une phrase. Alice a arrêté de lire. Alice, notre sujet. Arrêtée est le verbe qui traite du sujet et la lecture est ce qu'elle a arrêté de faire. C'est le verbe principal sur le sujet, d'accord ? Alice a trouvé ses chaussures. C'est notre sujet. C'est notre verbe à propos de notre sujet. Et c'est ce qu'elle a découvert. Est-ce une idée complète ? Oui S'agit-il d'une clause indépendante ? Oui Est-ce une phrase ? Oui D'accord. Cela devrait donc être assez clair. Maintenant, qu'en est-il de l'ajout de clauses dépendantes à la même chose pour allonger un peu la phrase en ajoutant des clauses dépendantes. Alice a donc acheté du café après avoir quitté le travail. Notre clause dépendante serait donc une fois qu'elle a quitté le travail, après est le mot qui attache la clause dépendante à la clause indépendante. Pourquoi l'avons-nous ajouté ? Eh bien, cela nous donne plus de détails. Il explique plus en détail la situation au moment où elle s'est produite. Maintenant, nous le savons et son sujet a quitté le travail. C'est le truc avec le sujet. C'est donc assez clair. Maintenant, vous avez peut-être la question en tête puis-je poser ceci d'abord et ensuite ceci ? Est-ce que ce doit être dans cet ordre ? C'est ce qu'il y a de mieux à ce sujet. Souvent, vous pouvez simplement les inverser. Mais si vous faites cela, vous devez vous assurer d'utiliser une virgule. Après avoir quitté le travail. Comma, Alice a acheté un café ou Alice a acheté un café. Vous pouvez donc commencer par après. Parfois, vous pourriez penser que j'aime vraiment ce paragraphe. C'est une excellente description. J'en suis plutôt content, mais je voudrais rendre ma syntaxe un peu plus intéressante. Peut-être que vous pouvez simplement les inverser et commencer par après. Et cela pourrait être très intéressant. Nous pourrions aussi faire obtenir au lieu qu'elle ait obtenu. C'est une façon de supprimer le sujet, mais c'est toujours le cas par suggestion. On pourrait donc dire qu'après avoir quitté le travail, virgule, Alice a acheté du café, ou Alice a acheté du café après avoir quitté le travail. Et cela semble vraiment naturel. C'est une jolie phrase. Alice a arrêté de lire. Nous voulons maintenant expliquer pourquoi nous utilisons parce que comme crochet, ce qui correspond à la clause indépendante, et maintenant c'est notre clause dépendante. Pourquoi ? Dis juste pourquoi ? Parce que son chien a commencé à aboyer. Nous expliquons donc pourquoi elle a arrêté de lire. Cela nous donne plus de détails. Cela rend les choses plus claires. Nous n'avons pas besoin de faire une toute autre phrase juste pour pouvoir dire cette petite chose, peut-être que l'ajouter à la phrase serait mieux, pourrait-on dire parce que ses chiens ont commencé à aboyer, Alice a arrêté de lire . Oui, nous pouvons, mais n' oubliez pas d'utiliser la virgule. Pouvons-nous faire la même chose pour celui-ci ? Pouvons-nous dire que parce que son chien a commencé à aboyer, Alice a arrêté de lire. Oui, absolument. Vous pouvez commencer par parce que c'est une façon très intéressante de commencer une phrase. Assurez-vous d'utiliser une virgule parce que ses chiens ont commencé à aboyer, et bien sûr parce que cela devrait être en majuscule parce que c'est le début de la phrase maintenant, parce que ses chiens ont commencé à aboyer, Alice a arrêté de lire une phrase intéressante. Maintenant, le dernier est un peu différent, mais il devrait vous être très familier. Alice a trouvé la virgule de ses chaussures, qui étaient sous le lit. Maintenant, c'est ce qu' on appelle en fait une clause relative. Nous utilisons également des clauses relatives pour ajouter des informations, sauf qu'elles commencent souvent par «  qui », « qui » ou « cela ». Ils peuvent également commencer par d'autres mots. Nous les utilisons exactement de la même manière que nous utilisons les clauses dépendantes. Et nous pouvons toujours les qualifier de clauses dépendantes, car si nous disons simplement lesquelles se trouvent sous le lit, cela n'a aucun sens. Ce n'est pas une idée complète. Il doit être connecté à autre chose car en soi, cela n'a tout simplement aucun sens. Maintenant, pouvons-nous faire la même chose pour celui-ci, qui se trouvait sous le lit ? Pouvons-nous dire lesquels se trouvaient sous le lit ? Alice a trouvé ses chaussures. Non, non, on ne peut pas faire ça. Donc, pour ce type, nous pouvons inverser l'ordre. Et pour ce type, nous ne pouvons pas inverser l'ordre parce que nous ne savons pas de quoi nous parlons parce que la Sorcière et ce qui suit sont un détail de chaussures le reliaient à un nom, comme nous en avons parlé plus tôt dans le cours, cela doit être lié à un élément que nous avons déjà mentionné, en l'occurrence les chaussures. Mais c'est vraiment la même idée de base. Maintenant, vous vous demandez peut-être : attendez, où est le sujet ici ? Eh bien, ce qui remplace le sujet. Nous savons quel est le sujet, sont les chaussures. Donc, si nous devions faire deux phrases, ce serait qu'Alice a trouvé ses chaussures, ses chaussures étaient sous le lit. Ses chaussures feraient l' objet de celui-ci, qui serait en soi clause indépendante pouvant être une phrase à part entière. Mais comme nous ne voulons pas répéter le sujet, nous l'utilisons. Si nous disions deux phrases, ce serait probablement Alice a trouvé ses chaussures, point final, nouvelle phrase. Ils étaient sous le lit pour ne pas être notre sujet. Les chaussures, non ? Ce serait bien. Je ne veux pas faire ça. Je veux, je veux prendre ça et l'intégrer là-dedans. Donc, quand je dis cela, ce que je veux dire en fait, c'est que ses chaussures étaient sous le lit quand nous les avons remplacées ce qui n'est pas une idée complète qui se trouvait sous le lit. De quoi tu parles ? Tout seul ? Il ne s'agit pas d'une clause indépendante. Il s'agit d'une clause relative que nous pouvons considérer de la même manière que la clause dépendante normale. C'est à peu près la même idée. 31. Phrases de préposition : partie 1: Si nous avons d'abord parlé de clauses dépendantes et de clauses indépendantes, c'est qu'une fois que nous avons compris cela, il est assez facile de trouver d'autres types de choses qui peuvent ajouter des détails à une phrase ou à une c'est plus long. Ce dont nous allons parler maintenant est une autre façon très courante de le faire. Et c'est une phrase prépositionnelle. Maintenant, je ne veux pas que tu aies peur des mots tels que les phrases prépositionnelles. Je ne veux vraiment pas t' effrayer. Ce n'est pas effrayant. En fait, si vous ne vous souvenez pas phrase prépositionnelle, c'est très bien. Je m'en fous si tu te souviens de l'un des mots de grammaire de ce cours. C'est vraiment important que tu saches comment t'en servir. Concentrez-vous donc sur l'utilisation ici. C'est en fait très similaire à la clause dépendante. La différence, c'est que ce n'est pas une clause. N'oubliez pas que les clauses dépendantes et les clauses indépendantes doivent avoir le sujet et le verbe. Ou si le sujet n'est pas là, il doit au moins y être, d'une certaine manière, non ? Il en va de même pour les clauses relatives. Phrases prépositionnelles. Ce sont des phrases, c'est-à-dire des groupes de mots qui ne contiennent pas nécessairement ces éléments. Ils n'en ont pas nécessairement, ils n'ont pas besoin que le verbe et le sujet ou le verbe soient liés au sujet. C'est pourquoi nous les appelons des phrases. Ce ne sont pas des clauses. Il y a une phrase, une phrase n' est qu'un groupe de mots. Maintenant, une phrase prépositionnelle, n'ayez pas peur, est simplement une préposition. Et le sujet de la préposition, de quoi parle cette préposition ? Nous disons l'objet de la préposition. Préposition juste à titre de rappel, mots comme sur des mots comme pour des mots comme des mots comme à côté, des mots comme en travers. Il y a tellement de prépositions. Nous utilisons donc des phrases prépositionnelles, tout comme nous utilisons des clauses dépendantes, sauf qu'il ne s'agit pas de clauses dépendantes. Trois phrases prépositionnelles. À part ça, ils sont à peu près les mêmes. Donc, vous créez une petite phrase commençant par une préposition, comme après, puis dites quelque chose qui concerne cette préposition, comme passer un an au Tibet. Ensuite, reliez cela à la clause indépendante, comme nous venons de le dire. C'est donc assez simple. Après avoir passé un an au Tibet, Alice était prête à rentrer chez elle. Alice était prête à rentrer chez elle. C'est une phrase en soi ou elle pourrait l'être. Et on peut dire qu'il s'agit d'une clause indépendante. Cette partie n'a pas de sujet, on peut donc dire qu'il s'agit d'une phrase prépositionnelle. Maintenant, je vais en parler dans une seconde, mais assurons-nous d'abord de bien comprendre cela. Nous avons donc ce truc qui donne plus de détails. débrouille-t-elle seule après avoir passé un an au Tibet ? Non, il ne se tient pas seul. C'est donc dépendant. Dans ce sens. Ça ne peut pas aller tout seul. Il a besoin de l'autre élément dont il a besoin, dans ce cas, la clause indépendante. Et la question que vous vous posez peut-être est la suivante : puis-je inverser la tendance, comme nous l'avons fait pour les clauses indépendantes d'une manière ou d'une autre. Et la réponse est oui. Parfois, cela semble un peu bizarre de le faire dans un sens ou dans l'autre. Juste à cause de l'usage courant, la plupart des gens ne le disent pas comme ça. Il suffit de s'en faire une idée au fil du temps. Mais en général, oui, souvent la phrase prépositionnelle commence la phrase, puis nous prononçons la clause indépendante, mais il est également courant de le dire dans l'autre sens. Maintenant, remarquez que pour celui-ci, j'ai la virgule, suivie du fait qu'Alice était prête à rentrer chez elle, tout comme les clauses dépendantes. C'est donc un peu la même chose, même si cela s'appelle autrement. Nous ne pouvons pas trop nous attarder sur les noms. Si nous restons bloqués sur ce point, cela s'appelle ainsi , parfois, nous pouvons être encore plus confus. Donc, à bien des égards, les phrases prépositionnelles, les clauses dépendantes, c'est pareil, c'est vraiment la même chose. Je vais vous donner un exemple parfait pour vous le montrer. Inversons cela. Alice était prête à rentrer chez après avoir passé un an au Tibet. Est-ce que ça va ? Oui Avons-nous besoin de la virgule ? Non. Cela vous rappelle quelque chose dont nous avons parlé ? Vous vous souvenez de l'exemple que j'ai cité tout à l'heure ? Alice a acheté du café après avoir quitté le travail. Donc parce que j'ai dit qu'elle avait quitté le travail, elle a obtenu la permission de dire, ah, c'est une clause dépendante parce qu'elle a un elle et elle a obtenu, elle a le verbe et le sujet. Mais ensuite, j'ai écrit ci-dessus, quitter le travail après l' avoir quitté, ce qui en fait techniquement une phrase prépositionnelle. Nous pourrions donc dire, oh oui, ils sont différents maintenant parce que vous changez cela pour obtenir maintenant que c'est différent. Eh bien, en quelque sorte, mais Getting Still implique aussi que c'est Xi. Et est-ce vraiment important ? Cela fonctionne de la même manière. Donc, en changeant celle-ci , nous pourrions en faire une clause dépendante après qu'elle ait passé un an au Tibet. OK, maintenant c'est, maintenant c'est une clause dépendante. Ils sont donc si proches. Alice était prête à rentrer chez elle après avoir passé un an au Tibet. Je pense qu'il vaut mieux dire qu'Alice était prête à rentrer chez elle après avoir passé un an au Tibet. Mais en réalité, il n'y a pas beaucoup de différence entre les deux. Et le suivant ? Avec un soupir ? Avec un soupir ? C'est le fait que la largeur concerne l'objet de la préposition par cet objet Une bonne façon de penser à l'objet après la préposition est de remplacer le tout par ça, par ça après cela. C'est donc une bonne façon d'y penser. Je pense que cela facilite les choses. Avec un soupir, Alice a commencé à faire ses valises. Alice a commencé à faire ses valises. Phrase complète, clause indépendante. Alice a commencé à faire leurs valises en poussant un soupir. Très bien. Pas de virgule pour celui-ci. D'accord. C'est une bonne chose. J'espère que tu en as l'impression. À côté du petit bureau en bois. Alice a regardé par la fenêtre. Alice a regardé par la fenêtre. Clause indépendante à côté du petit bureau en bois. Est-ce une phrase en soi ? Non. Cela commence-t-il par une préposition ? Oui C'est donc une phrase prépositionnelle, mais peu importe son nom ? Cela n'a pas d'importance. Et encore une fois, si nous voulons simplifier cela pour voir si cela fonctionne comme une phrase prépositionnelle, nous pouvons simplement dire, à côté de cela, qu' Alice a regardé par la fenêtre. C'est un peu bizarre, mais ce serait plutôt correct. Cela nous aide au moins à voir comment fonctionne la phrase prépositionnelle. Ce n'est pas si compliqué, c'est assez simple. 32. Phrases de préposition : partie 2: Maintenant, ce premier est vraiment intéressant. Nous pouvons beaucoup jouer avec celui-ci. Alice était assise avec son livre près du feu. Avec la phrase prépositionnelle de son livre, oui, avec elle près du feu. Phrase prépositionnelle, achetez-la avec. Achetez-le avec, achetez-le. Donc si nous voulions dire que nous attachons près du feu à Alice assise avec son livre, alors c'est très bien. Mais si nous voulions aussi le dire, nous pourrions dire qu' Alice est assise près du feu et qu'elle se connecte ensuite à son livre. Vous pourriez donc les retourner. Cela n'a pas vraiment d'importance. Maintenant, pourquoi ne pas les placer par une virgule, pourrait-on dire avec son livre, Alice était assise près du feu. Oui, on pourrait le faire. C'est exact. Mais je pense que ce serait plus naturel car nous voulons relier celui-ci dans ce cas, près du feu. Alice était assise avec son livre. Tu pourrais dire ça. Cela me semble un peu étrange. Je ne le dirais probablement pas comme ça. Je dirais probablement qu'Alice était assise avec son livre près du feu. Mais tu pourrais si tu le voulais. Il y a donc beaucoup de choses avec lesquelles jouer. Souvenez-vous juste que si nous disons près du feu, Alice était assise avec son livre. On dirait de la littérature. Assurez-vous qu'il y a une virgule près de la virgule. Alice était assise avec son livre. Le lendemain, Alice a attendu une réponse de son manager. Dans ce cas, cela n'a pas vraiment de sens parce que c'est une personne. Disons donc qu'avec elle, avec lui, nous pourrions le remplacer par un pronom différent parce que c'est une personne. Même idée. Alice a attendu notre réponse , une clause indépendante. C'est ce qu'elle fait. Alice, c'est une phrase en elle-même. Alice attendait une réponse. Nous pouvons en faire une phrase, comme celle de son manager nous donne plus de détails. Pouvons-nous dire de la part de son manager qu' Alice attendait une réponse ? Grammaticalement, c'est exact, mais c'est très bizarre de le dire comme ça de la part de son manager. Alice attendait une réponse, air un peu bizarre. Logiquement, cela n'a pas vraiment de sens pour moi. Et c'est plutôt une chose d'usage courant. Il suffit de savoir lequel semble un peu étrange, lequel ne l'est pas. Parfois, cela sera presque toujours dit un sens ou presque toujours dans l'autre sens. Par exemple, je pense que ce serait beaucoup plus courant que de dire qu' Alice était prête à rentrer chez elle après avoir passé un an au Tibet. Parce que c'est le contexte. Cela donne du contexte à ce que nous disons ensuite. Cela ne donne pas vraiment de contexte utile à cette action. Si nous le disons avant, cela n'a vraiment que du sens. Une fois que nous avons dit ce qu'elle fait, nous obtenons un contexte supplémentaire. Et il s'agit plutôt d'un détail qui découle logiquement de cette partie. OK, le dernier. Alice, écoute Bach sur l' ancien tourne-disque là-dessus. Pouvons-nous nous prononcer là-dessus ? Oui, on pourrait en parler. Pouvons-nous dire que sur l' ancien tourne-disque, Alice écoutait Buck ? Oui, ça ira. Je n' utiliserais probablement pas celui-ci. me semble un peu étrange. C'est correct. C'est acceptable sur l'ancien tourne-disque majuscule 0. N'oubliez pas de mettre en majuscule comme nous le faisons pour ceux-ci, s'il s'agit de la première virgule. Alice, écoute Bach, peut-être que nous nous concentrons sur le tourne-disque. Nous voulons d'abord en parler. Oui. C'est bon. C'est bon. C'est l'une de ces choses où vous devez vraiment , au fil du temps, surtout lorsque vous lisez, fur et à mesure que vous lisez, avoir une idée de laquelle vous avez l'air un peu plus naturel, qui un pourrait être plus courant. Maintenant, même si nous avons parlé de quelques mots de grammaire ennuyeux et compliqués. Et j'en suis désolée. J'espère maintenant que cette idée est claire. Comment ajoutons-nous des morceaux ou des unités de phrases à d'autres morceaux ou unités de phrases. Comment ajoutons-nous des clauses dépendantes, deux clauses indépendantes, des clauses relatives, deux clauses indépendantes et des phrases prépositionnelles. Deux clauses indépendantes. Gardez à l'esprit que ce n'est pas parce que deux choses sont appelées, deux choses différentes qu'elles sont si différentes. Nous avons vu à quel point les phrases prépositionnelles sont étroitement liées. Deux clauses dépendantes. Ils fonctionnent à peu près de la même manière. Nous pouvons donc les utiliser à peu près de la même manière. Et les différences entre eux ne sont vraiment que dans les détails. OK, maintenant nous allons faire une dernière chose. Nous allons examiner trois exemples plus en plus longs afin que vous puissiez voir comment nous pouvons créer des phrases plus longues dans le monde réel. 33. Bâtiment de la phrase simple, intermédiaire et avancée: Maintenant, juste pour le fun, jouons avec les choses dont nous avons parlé. Dans ces trois exemples, prêtez attention à la manière dont les clauses relatives sont utilisées, à la manière dont les phrases prépositionnelles sont utilisées, à la manière dont les clauses dépendantes sont utilisées, et à la façon dont nous élaborons des phrases pour les allonger. C'est un exercice que vous pouvez faire. Vous prenez une phrase simple d'un livre que vous lisez. Utilisez ce que vous lisez comme source de découverte pour les nouvelles phrases dont nous avons parlé. Prends cette simple phrase et vois si tu peux l'ajouter. Oubliez le paragraphe d'origine dans lequel vous l'avez trouvé. Voyez si vous pouvez y ajouter quelques éléments en utilisant ce nous avons parlé plus tôt dans le cours, peut-être en ajoutant des adjectifs, peut-être en ajoutant des verbes intéressants, en le modifiant un peu. Joue avec. Essayez une version qui est peut-être de longueur moyenne ou intermédiaire, puis une autre qui est très longue. Voyez à quel point vous pouvez le rendre compliqué. ne veut pas dire que vous devriez toujours faire des phrases longues et compliquées. Mais si tu sais comment faire, c'est bien. Parce que si tu sais comment t'y prendre, tu pourras l'utiliser quand tu en auras besoin. Juste pour le fun. Lisons mes trois phrases , puis je voudrais que vous essayiez ceci vous-même, d'accord. Tout d' abord, une phrase simple, La Grande Muraille invite les visiteurs à réfléchir au passé. Si vous considérez cette clause indépendante, la Grande Muraille met les visiteurs au défi que nous n'avons pas à considérer le passé comme intermédiaire avec sa longue histoire. La Grande Muraille invite les visiteurs les plus curieux à réfléchir au passé enchanteur de la Chine. J'ai donc ajouté des adjectifs et des chants intéressants. longue histoire curieuse. J'ai défini une phrase prépositionnelle au début pour la rendre un peu plus intéressante, compte tenu de sa longue histoire qui ajoute un peu plus de contexte, un peu plus de détails, le rend un peu plus Intéressant, je pense. Et puis le niveau avancé, encore une fois, juste pour le fun. C'est une phrase assez longue et je ne vous recommande pas de le faire souvent. Cela m'a pris environ 20 minutes pour écrire, car c'est assez compliqué. C'est donc ce que je veux dire quand je dis artisanat. J'étais assise là à boire un café, en train de rédiger cette longue phrase. Et je le faisais juste comme exercice pour te le montrer. Faites-le comme un exercice. Cela ne signifie pas que vous devriez toujours écrire des phrases ridiculement longues comme celle-ci. OK, si avancé avec sa longueur impossible et son héritage ancien. La Grande Muraille, achevée au VIIe siècle, met même les visiteurs les plus sportifs au défi de passer d'une tour de guet à l'autre et encourage les voyageurs, petits et grands, pour évoquer le passé enchanteur de la Chine. Remarquez ici que nous avons la clause relative laquelle ils sont destinés à ajouter des détails. Nous avons d'autres adjectifs. Nous avons maintenant une très longue phrase prépositionnelle, toute cette histoire d' longueur impossible et d'une histoire ancienne, cette pièce entière, nous pourrions remplacer par ça, tout cela est un phrase prépositionnelle. Ensuite, nous avons notre sujet, la Grande Muraille. La Grande Muraille fait l' objet de la phrase. Puis, immédiatement après, nous ajoutons une clause relative. Il s'agit d'un type comportant une virgule des deux côtés. défis très importants, même pour les visiteurs les plus sportifs qui se promènent d' une tour de guet à l'autre. Ainsi, lorsqu'ils se déplacent d'une tour de guet à l'autre, il ne s'agit que d'une clause dépendante. Eux, ce sont les visiteurs. Ils marchent. C'est une clause dépendante. À quoi est-il ajouté ? Il est ajouté à la clause indépendante. Que serait la clause indépendante ? La Grande Muraille défie même les visiteurs les plus sportifs. Nous pouvons supprimer la partie que nous pouvons supprimer et nous pouvons voir, Oh, c'est juste une clause indépendante ordinaire. La Grande Muraille met même les visiteurs les plus sportifs d'être une phrase indépendante à elle seule. Ce n'est donc pas aussi compliqué qu'il y paraît. Cela semble compliqué au premier abord. Mais quand on l' explore vraiment, on se rend compte que, oh, nous sommes juste composés de pièces. Quelles sont les pièces ? Eh bien, cela fait partie de la clause dépendante, comme nous le dit, oh hé. Lorsqu'ils marchent d'une tour de guet à l'autre, cela ne se passe pas tout seul. Tu ne pourrais pas le dire tout seul. Mais il s'agit d'une clause dépendante. Il contient le sujet et le verbe, mais nous voulons continuer. Maintenant, nous utilisons une fin. Nous pouvons utiliser un n si nous voulons vraiment continuer. Si nous voulons vraiment aller plus loin, nous utilisons une fin et encourageons les voyageurs petits et grands, à réfléchir au passé enchanteur de la Chine. ne s'agit que d'une extension. Nous pourrions le retirer, le remettre en place. C'est juste une façon d'ajouter un peu plus de détails parce que je veux rendre cette phrase vraiment, vraiment riche, vraiment intéressante. Normalement, si j' écrivais ceci, je commencerais probablement une nouvelle phrase par là. Mais je me lançais le défi de faire tout cela en une seule grande phrase, juste pour que tu puisses voir. J'espère donc que tout cela est clair. J'espère que la façon dont nous utilisons ces éléments de base pour améliorer notre syntaxe, pour construire des phrases plus longues lorsque nous en avons besoin est claire ces éléments de base pour améliorer notre syntaxe, . La seule façon de vraiment s'en faire une idée est de pratiquer. Le défi que je vous lance est donc, comme je l'ai dit, de trouver une phrase plus courte à partir de ce que vous lisez. Ensuite, faites deux autres étapes. Supprimez-le, créez-en une version légèrement plus longue, ajoutez quelques éléments, ajoutez des clauses dépendantes, ajoutez des adjectifs, ajoutez des phrases prépositionnelles, ou une ou deux. Alors fais un pas de plus, deviens fou. Voyez combien vous pouvez ajouter et vous l'aurez toujours. C'est logique. Fais en sorte que ce soit clair, fais-le toujours. Sois vif. Je sais que c'est un défi de taille, mais si vous y travaillez, si vous fabriquez, si vous jouez avec , vous allez vous améliorer. Alors bonne chance, et à la prochaine leçon. 34. Empaqueter une poinçonne !: Maintenant que nous avons parlé de la construction de phrases plus longues, du moment où nous devrions les utiliser et de la manière dont nous pouvons réellement créer des phrases plus longues. Il est temps de poursuivre et de parler de phrases courtes. Alors pourquoi avons-nous besoin de phrases courtes ? Bien sûr, en général, utiliser des phrases courtes avec des phrases plus longues améliore votre syntaxe, ce qui rend votre écriture ou peut la rendre plus intéressante. Mais y a-t-il un avantage à une courte peine elle-même par rapport à une peine plus longue ? Eh bien, je dirais oui. Je dirais oui. En général, phrases courtes peuvent vous permettre d'avoir un impact, alors que vous devez réfléchir à une phrase plus longue. Je suis sûr que cela peut avoir un impact et être très intéressant, et c'est formidable. Une courte phrase a souvent beaucoup d'impact quand on la voit, si on pense qu'elle est très claire, je m'en souviendrai. Je ne plaisante pas. Je ne plaisante pas. Donc, après avoir fait une déclaration, je prononce cette courte phrase, je ne plaisante pas. Cela a un impact et vous vous réveillez et vous vous souvenez de quoi je parle. Des phrases courtes peuvent vous permettre d'écrire avec plus d'impact. Je ne plaisante pas. Boum, impact. Ça y est. Parfois, il peut être bon d' utiliser un mot comme phrase, soit pour répondre à une question, soit pour souligner quelque chose, n'est-ce pas ? C'est vrai. Donc, ne l'utilisez pas trop, mais sachez quand l'utiliser. Qu'est-ce que cela signifie vraiment ? Cela signifie vraiment que c'est vrai, c'est vrai. Mais souvent, nous pouvons simplement sous-entendre que c'est le cas et dire : Bien, Oui, Bien, ce genre de choses. Et cela ajoute de l'impact. C'est très simple. Cela attire l' attention des gens, non ? Oui Mais ne l'utilisez pas trop. Tu dois faire attention. Il faut faire attention à ne pas trop l'utiliser. Les phrases courtes peuvent également vous aider à résumer une idée que vous pourriez avoir ou à donner un sentiment final ou une pensée pour conclure quelque chose. Vous avez donc expliqué quelque chose et vous voulez simplement donner un sentiment simple, une simple idée pour y mettre fin. Ou peut-être pour le résumer d'une certaine manière, ou peut-être pour résumer le ton ou l'effet que nous espérons que ce que nous avons écrit aura son utilité. Il y en a donc un autre. Je résume le tout. Ce que je viens de dire est utile. Donc, au lieu de simplement dire ce que je viens de dire à la fin, je dis que c'est utile. Et cela peut à nouveau attirer l' attention de votre lecteur, inciter à prêter attention et lui donner un bref résumé des principaux points de ce que vous venez de dire. Pas vraiment le sens, mais l'impression générale. Ce que je viens de dire est utile. Alors parfois, je devrais peut-être dire que c'est utile, c'est génial, ou c'était fantastique. J'ai détesté ça. Ce n'était pas drôle. Ce genre de courtes déclarations résume vos idées. Cela peut donner à ce que vous venez de dire dans les phrases précédentes un sentiment d'exhaustivité, un sentiment de conclusion. C'est un peu comme l'enrouler dans un petit nœud avant de passer à l'étape suivante. C'est utile. N'oubliez pas de ne pas laisser trop de phrases courtes réunies détruire votre syntaxe. Nous avons examiné cet exemple qui ne comportait que des phrases courtes. C'était très difficile à lire. C'est très distrayant, difficile de se concentrer. Ce n'est pas drôle de lire toutes les phrases courtes ou trop rapprochées. N'oubliez pas que vous êtes un artiste. Tout ce que vous apprendrez dans ce cours n'est qu' un des outils que vous pouvez utiliser dans votre ceinture à outils. Mais il faut choisir quand l'utiliser. Juste un des pinceaux de votre lot de pinceaux. Vous devez choisir le bon moment pour l'utiliser. Tu te souviens de ça ? Souvenez-vous de cela. Et je dirais, avant de passer à quelques exemples d'utilisation de phrases courtes, naturellement, demandez-vous toujours pourquoi je l'ai écrit de cette façon. Pourquoi ai-je choisi cette courte phrase au lieu d'une phrase plus longue ? Pourquoi ne l'ai-je pas combiné pour en faire un plus long ? Pourquoi l'ai-je fait de cette façon ? Quelle est ma raison ? Et en vous posant cette question , vous pouvez constamment réfléchir à la façon dont vous façonnez vos idées lorsque vous écrivez. Et le simple fait de poser cette question peut améliorer votre syntaxe et la structure de votre écriture. Parce que tu dois alors te répondre honnêtement. Oh, je ne sais pas pourquoi j'ai fait ça. Je suppose que cela ne sert à rien. Je ne comprends pas vraiment pourquoi je l'ai fait et quand je le lis, j'imagine que ça ne sonne pas très, très bien. Pas très intéressant, donc je vais le modifier. D'accord. La réponse à votre question vous a donc amené à progresser, à apporter un changement qui l'a amélioré. Génial. Posez-vous donc la question à chaque fois. C'est un must. J'espère donc que maintenant vous commencez également à avoir une idée du moment où nous pourrions utiliser des phrases courtes. J'essaie de les intégrer dans mon explication des phrases courtes, mais c'est tout, c'est fini. Nous allons maintenant examiner quelques exemples. Alors faisons-le. 35. Peines courtes à la fin: Examinons maintenant un exemple d'utilisation de phrases courtes, deux phrases courtes à la fin d'une explication. N'oubliez pas que nous faisons cela probablement pour donner une impression finale afin de terminer l'explication de manière à ce qu' elle soit complète afin de donner une impression finale au lecteur avant qu'il ne passe à la suite. Cela peut être une bonne utilisation de phrases courtes. Regardons donc ce paragraphe. Pendant un certain temps. J'étais accro à regarder les informations, ce qui, je le sais, est une habitude extrêmement malsaine ailleurs, c'est une bonne utilisation de la clause relative qui se trouve ici. Ça a tellement mal tourné. J'ai finalement dû annuler mon abonnement au câble et écrire des notes autocollantes partout dans ma maison, pour me rappeler de ne rien regarder d'actualité. Donc, jusqu'à présent, nous avons les informations générales, nous avons le problème, une description du problème. Et aussi ce que nous avons essayé de faire pour améliorer le problème. Voici ce que nous avons essayé. Nous avons essayé d'annuler l'abonnement au câble, en annulant votre abonnement premium pour la télévision, les actualités et les notes autocollantes. Maintenant, nous voulons simplement dire que oui, cela a fonctionné. Ils ont été efficaces. Les notes autocollantes et la résiliation de l'abonnement au câble. Ils ont fonctionné. Devons-nous donc dire, et ils ont fonctionné, en les incluant dans cette phrase, par exemple ou lequel a fonctionné ou quelque chose comme ça ? Ou devons-nous nous arrêter et prononcer une phrase claire pour exprimer le résultat ? Je pense que c'est beaucoup mieux de faire la deuxième, s'arrêter à la fin et de dire le résultat très clairement dans une phrase, puis de le dire différemment dans une autre phrase. Deux phrases claires résument parfaitement cette explication afin que nous puissions ensuite passer à l'étape suivante. Heureusement, cela a fonctionné. Qu'est-ce qui a fonctionné ? Tout ça. Cela a marché. C'est ce qui a fonctionné. Que s'est-il passé ? J'ai renoncé à cette habitude. Maintenant, nous pourrions dire : eh bien, n'est-ce pas un peu redondant de dire que cela a fonctionné ? Je me débarrasse de cette habitude. C'est ce que l'on pourrait dire, mais ils se concentrent sur des choses différentes. Il s'agit de me concentrer sur les choses que j'ai essayées pour réussir. Les choses que j'ai essayées avec succès m' ont aidée à me débarrasser de mon addiction à l'actualité. D'accord. Ensuite, je vais juste dire, pour être très, très claire, exactement de quoi je parle encore une fois, même si je l'ai déjà dit, j'étais accro aux nouvelles. Mais il ne s'agit pas de me concentrer sur ce que j'ai essayé, mais sur ce que j'ai accompli. Il s'agit donc de ce que j'ai essayé et de ce que j'ai accompli. Donc oui, ils couvrent le même territoire général, mais je pense que côte à côte, ils sont vraiment très efficaces. Et je pense que c'est une excellente façon de terminer cette explication. Examinons maintenant un autre exemple. 36. Faire un impact avec des phrases courtes: Regardons encore une phrase courte. Exemple. Celui-ci explique comment utiliser des phrases courtes pour avoir un impact. N'oubliez pas que l'impact signifie que nous voulons que les gens se souviennent vraiment de ce qu'ils viennent de lire. Nous voulons que cela attire en quelque sorte l'attention des gens. Après avoir lu pendant un petit moment. Vous dites une phrase courte et claire, qui incite les gens à se concentrer ou à se réveiller. C'est également un très bon moyen de mélanger votre syntaxe. Parfois, c'est bien d'avoir une longue phrase qui explique ce que vous ressentez, par exemple, mais parfois, c'est simplement ce que je ressens. Boum. C'est comme donner un petit coup de poing dans le nez à quelqu'un. OK, j'ai compris. C'est très clair. Donc, comme nous l'avons dit dans cette première phrase, c'est ce que nous faisons. Je suis épuisé. Boum, c'est très percutant. Maintenant, je sais de quoi nous allons parler ensuite. C'est donc une excellente façon de commencer une explication. Cela commence par une image très claire ou un état ou une condition très clairs. Qui que ce soit, cette personne est très fatiguée et je vais maintenant avoir plus de détails à ce sujet. Je suis épuisé. Mais il n'est pas nécessaire que ce soit juste au début. Ce n'est pas vraiment le problème. Je pense que nous pourrions mettre cette partie premier la semaine dernière. J'ai travaillé jusqu'à minuit, bla, bla, puis dire que je suis épuisée. Et cela clôturerait l' idée et aurait également des impacts. Le fait est donc que les phrases courtes ne font que donner un peu de focus, clarté et de simplicité dans cadre d'une explication légèrement plus compliquée. Je suis épuisé. La semaine dernière, j'ai travaillé jusqu'à minuit du lundi au jeudi. La semaine précédente, j' ai dormi deux fois sous mon bureau. Je suis épuisé, donc nous pouvons le mettre là si nous le voulons. Mon patron met toute l' équipe à rude épreuve car nous sommes en retard et notre date limite n' est que dans trois semaines. J'ai besoin de vacances. Cela ajoute donc un certain impact à cette sensation de fatigue. Je voudrais expliquer à quel point je suis fatiguée, quel point mon patron me pousse trop, mais je veux aussi que tu le ressentes. Je vais donc vous dire très simplement ce que je ressens et ce que je veux. Je suis épuisé. Je suis épuisé. Cela peut être au début, à la fin, au milieu, n' importe où ici. Et j'ai besoin de vacances aussi, où que tu puisses le mettre. J'ai besoin de vacances juste après cette phrase et la semaine précédente, j' ai dormi deux fois sous mon bureau. J'ai besoin de vacances. Tu pourrais y mettre ça aussi. Donc, pour celui-ci, je ne pense pas que cela importe si nous prononçons des phrases courtes. Nous pourrions ajouter une autre courte phrase si nous le voulions vraiment. C'est peut-être un peu trop. Cela dépend de la phrase courte dont il s'agit, mais peu importe où nous les avons placées, nous pouvons envisager ce que serait cette explication sans ces phrases courtes. Alors retirons ça. Et retirons-le et voyons si c'est meilleur ou pire. La semaine dernière, j'ai travaillé jusqu' à minuit du lundi au jeudi. Et la semaine précédente, j'ai dormi deux fois sous mon bureau. Mon patron met toute l' équipe à rude épreuve car nous sommes en retard et notre date limite n'est que dans trois semaines. Donc je comprends cela. C'est bon. Génial. Mais je dois tirer ma propre conclusion à ce sujet. Peut-être que vous êtes accro au travail et que vous aimez travailler . C'est formidable pour vous et vous vous sentez stimulée par cet horaire de travail fou. C'est peut-être toi. Je ne sais pas. Je ne sais pas ce que tu en penses. Je dois donc tirer mes propres conclusions. Et pour être honnête, cette description, car il s'agit simplement d'une description de vous récemment et de ce que vous avez fait en rapport avec votre travail. C'est un peu oubliable. Et c'est vraiment ce que nous voulons que nos écrits soient mémorables. Alors, que pouvez-vous faire pour le rendre plus mémorable ? phrases courtes, plus mémorables, plus percutantes ? Je pense que cela ajoute beaucoup de choses. Et je pense que cela apporte beaucoup. Cela le rend plus humain. Cela facilite la mémorisation. Cela nous permet de faire preuve d'empathie envers cette personne, car nous comprenons maintenant ce qu'elle pense de cette description Plutôt que d'essayer de deviner, nous avons un peu de contexte. Le contexte est un filtre qui aide à comprendre cette description. Et cela semble donc beaucoup plus complet de cette façon. Et oui, nous pourrions inclure cette signification de « Je suis épuisé et j'ai besoin de vacances » dans ces phrases plus longues. Oui. Mais tant que nous allons le faire, pour inclure ces éléments, pourquoi ne pas le faire ? Pour des raisons de syntaxe et pour vous assurer de l'avoir compris. Tu comprends et tu te souviens de ce que j'ai dit ? Pourquoi ne pas faire ces petits coups de poing dans le nez ? Hé, hé, hé, hé, je suis épuisé. Maintenant, laissez-moi vous en parler. Hé, j'ai besoin de vacances. Maintenant, laissez-moi vous en parler. C'est donc là le véritable pouvoir des phrases courtes. En plus d'être un joli petit nœud qui résume vos idées à la fin d'une explication et vous donne une impression finale, une dernière idée ou quelque chose résumez ce que nous avons dit, peut-être le résultat final. J'espère que cela a du sens. Évidemment, je vais dire que vous devez pratiquer cela maintenant. Vous y êtes probablement habitué maintenant. Prenez donc un paragraphe de quelque chose que vous êtes lire ou de quelque chose que vous avez écrit dans le passé. Avez-vous fait bon usage des phrases courtes ? Écrivez-le, puis voyez si vous pouvez ajouter une ou deux phrases courtes pour l'améliorer, par exemple pour lui donner plus d'impact, jouez avec cela. Essayez-en différentes et voyez l'effet que ces différentes options peuvent avoir sur le sens de l' ensemble du paragraphe. Entraînez-vous à jouer avec. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir. Je te verrai dans la prochaine leçon. 37. Aperçu de la ponctuation: Nous avons maintenant parlé de phrases longues et de phrases courtes et de la façon dont ces différents aspects d'une bonne syntaxe sont différents. Mais qu'en est-il de la ponctuation ? Est-ce important ? Oui, c'est très important. Nous allons donc consacrer un peu de temps la ponctuation, car elle est vraiment importante. Certains aspects de la ponctuation sont très faciles, très simples à comprendre. Et certains sont un peu plus compliqués. Surtout lorsqu'il s'agit de rédiger les phrases plus longues dont nous avons parlé. Lorsque vous avez une phrase plus longue, il de vous assurer de la ponctuation correcte est très important de vous assurer de la ponctuation correcte. Sinon, vous pourriez embrouiller quelqu'un. Avant de passer aux virgules, passons simplement en revue quelques notions de base générales dont nous avons parlé plus tôt dans le cours. Ensuite, nous passerons à l' utilisation de virgules. N'oubliez pas que lorsque vous utilisez la ponctuation, en particulier un point, une virgule, un deux-points, point-virgule, un point d' exclamation, un point d'interrogation. Maintenant, cela n'inclut pas des éléments tels qu'un trait d'union un peu différent. Mais ce type de marque, lorsque vous les utilisez, vous ne voulez généralement pas avoir d'espace avant, un espace après. Maintenant, beaucoup d'entre vous vont se dire, oui, je sais que c'est évident. Vous seriez sous le choc. Je sais que j'en ai déjà parlé, mais vous seriez choquée. Combien de fois je vois un étudiant écrire avec cette erreur fondamentale. Et il s'agit d'un e-mail que vous souhaitez envoyer à un collègue ou à un, pour un entretien d'embauche. Et tu veux que les gens te prennent au sérieux. Vraiment, ils ne le feront pas. Si vos phrases ne commencent pas par une majuscule. Si vous n'avez pas d'espace avant la ponctuation, si vous n'avez pas d'espace après la ponctuation, ces choses simples sont très simples. Trois choses. Ceci, ceci et cela. Si vous ne le faites pas, cela montre aux autres que vous n'êtes pas vraiment sérieux et que vous ne faites pas attention. Je veux que les gens aient cette impression. N'oubliez pas que votre écriture est la façon dont vous faites savoir aux autres quel genre de personne vous êtes et comment vous pensez, n'est-ce pas ? Alors voulez-vous qu'ils pensent  : « Oh, paresseux, je ne sais pas. Je ne peux pas lire ça dans un e-mail. Tu veux qu'ils pensent ça ? Sûrement pas. Alors engagez-vous au moins dans ces bases, choses très simples, pas si difficiles à faire. Et puis je suggère également se souvenir des règles générales de ponctuation. Il y a là une certaine flexibilité. Les gens utilisent la ponctuation de différentes manières, mais essayez simplement de vous souvenir des règles générales et utilisez généralement une prononciation correcte afin de ne pas être mal compris. Vous ne voulez pas être mal compris, n'est-ce pas ? C'est vrai. Et vous pouvez également utiliser un logiciel de base. Il existe de nombreux programmes, dont beaucoup sont gratuits, pour vérifier la grammaire, et ceux-ci vérifieront également votre ponctuation. Ils vous feront savoir si vous avez commis une petite erreur et ils vous feront une recommandation J'utilise souvent grammaticalement cette méthode qui est très populaire en ce moment, mais cela n'a pas vraiment d' importance tant car vous en avez un qui peut trouver des choses que vous ne remarquerez peut-être pas et vous pouvez y rédiger, par exemple , vos e-mails, dans cette application ou dans ce logiciel qui vous permettra d' apporter des modifications et de les remarquer des choses que vous n'auriez peut-être pas remarquées autrement en écrivant. Maintenant, il est également important de se rappeler que le logiciel ne sait pas ce que vous voulez dire. Vous devez donc être le patron et vous en servir pour détecter les choses que vous avez peut-être manquées. Mais si tu décides, hé, en fait, je voudrais le dire de cette façon. Le logiciel de montage pense que j' utilise la voix passive d'une manière étrange. J'ai décidé d' utiliser la voix passive ici parce que je pense que cela a ce genre d'effet. Alors fais-le. Ne dites pas : « Oh, je ne peux pas utiliser la voix passive ici parce que ce logiciel de grammaire ne veut pas que je le sache ». Tu es responsable, tu es responsable. Utilisez-le comme un outil. Je sais que je l'ai déjà mentionné, mais je voulais juste en parler avant d' entrer dans le détail. 38. Connecter des clauses indépendantes avec des virgules: Souvenez-vous de notre discussion sur les clauses indépendantes lorsque nous parlions de la construction de peines plus longues. Tu devras t'en souvenir maintenant. Parce que nous allons parler des cas où nous utilisons des virgules, lorsque nous avons des clauses indépendantes. Lorsque vous assemblez des clauses indépendantes, vous obtenez ce que l'on appelle une phrase composée. Ce n'est pas très important de s'en souvenir. N'oubliez pas qu'une clause indépendante contient le sujet et un verbe à propos du sujet. Et n'oubliez pas que c'est aussi une pensée complète. Tu te souviens de ça ? C'est donc une idée complète. Il contient un sujet et un verbe à ce sujet, également connu sous le nom de prédicat, qui doivent être révisés. D'accord ? Maintenant, souvenez-vous que cela peut être une phrase en soi ou faire partie d' une phrase plus large. Nous pouvons prendre une clause dépendante ou une phrase, par exemple une phrase prépositionnelle. Souvenez-vous de ces choses. Nous pourrions les prendre et les ajouter à une clause indépendante. Mais que se passerait-il si nous avions deux clauses indépendantes ? Alors, que devons-nous faire ? Et cela signifie que chacune de ces parties pourrait être une phrase en elle-même. Comment utiliser les virgules dans ce cas ? Devons-nous utiliser des virgules dans ce cas ? Pouvons-nous les utiliser comme nous voulons le savoir ? Non, on ne peut pas. Il existe donc quelques règles générales à ce sujet. Prenons cette première phrase. Elle a dit qu'elle avait besoin d'une faveur. Est-ce une phrase en soi ? Elle a dit qu'elle avait besoin d'une faveur. Oui Oui, ça l'est. Je l'ai aidée. Oui, ça l'est. Ça l'est. Maintenant, nous avons ce truc ici. Cette chose, si vous êtes curieux, c'est ce qu'on appelle une conjonction. Et il existe différents types de conjonctions. Il y en a une qu'on appelle une conjonction de coordination. Nous avons deux clauses indépendantes et vous les assemblez avec quelque chose comme ça. Et puis ça fait une phrase composée. Ensuite, vous avez un autre type de conjonction appelée conjonction subordonnée, qui connecte une clause indépendante à des clauses dépendantes. Quoi qu'il en soit, ne nous concentrons pas trop là-dessus maintenant. Mais disons, disons ces types de conjonctions ici. Ces types de mots incluent et, ou, mais, pourtant, So, NOR et aussi pour. Mais je pense que c'est un peu confus. Alors, laissons celui-là de côté. Ce sont des mots qui peuvent relier deux clauses indépendantes. Maintenant, si vous avez deux clauses indépendantes comme celle-ci et que vous voulez les regrouper en une seule phrase. Vous devriez utiliser l'un d'entre eux. Et si vous utilisez l'un d'entre eux, vous devez utiliser une virgule. Où se trouve le Camargo juste là, juste en face, juste en face, ce que l' on appelle une conjonction de coordination ? C'est donc assez simple. Et si je voulais simplement le supprimer ? Est-ce que je peux le faire ? Puis-je dire qu'elle a dit qu'elle avait besoin d'une faveur ? Virgule, je l'ai aidée. Est-ce exact ? Non. C'est faux. C'est ce qu' on appelle une épissure par virgule. C'est ce qu'on appelle une épissure par virgule. Et je ne pense pas que ce soit très important de s'en souvenir. C'est très bien. Si vous ne le faites pas, cela n'a pas vraiment d'importance. Souvenez-vous simplement de ceci. Si vous avez les deux clauses indépendantes, cela signifie que les deux choses peuvent être des phrases en elles-mêmes. Et tu as décidé de les regrouper en une seule phrase. Et vous utilisez l'un de ces mots pour les relier entre eux. Vous devez utiliser une virgule pour les coller ensemble. C'est donc une virgule. Et puis l'une d'entre elles, puis la clause indépendante suivante. D'accord. Maintenant, je peux juste faire deux phrases ? Puis-je dire qu'elle a dit qu'elle avait besoin d'une faveur, point final. Je l'ai aidée. Oui. Oui. Tu peux, c'est très bien. Tu peux le faire. Mais peut-être que tu ne veux pas peut-être une phrase aussi courte que je l'ai aidée. Peut-être pas. Donc, pour des raisons de syntaxe, et c'est pourquoi nous parlons ponctuation en même temps que de syntaxe. Pour des raisons de syntaxe, vous devez connaître ces informations afin de pouvoir décider je dois les réunir en une seule phrase ou non ? Maintenant, regardons cette autre phrase composée ici. Eh bien, est-ce une phrase composée ? Je vois huit personnes ici. n'y a que six tasses. Ces deux phrases sont-elles seules ? Pourraient-ils l'être ? Oui ? Oui, oui. Ils sont donc : quelle est notre conjonction de coordination ? Oh, eh bien, ça y est. Mais, mais pourquoi utilisons-nous ? Mais comme ce genre de chose va à l'encontre de cela, il faudrait huit tasses. Nous avons six tasses. Oh, il y a quelque chose de négatif ou qui va encontre de ce que j'ai dit avant de l'utiliser, mais d'accord, maintenant je veux les mettre ensemble parce que ces deux idées vont de pair, ce serait un peu bizarre à créer ces deux phrases distinctes. Ces idées sont liées, elles sont liées entre elles. Je dois donc presque les assembler. Je n'ai pas à le faire, mais il est certainement plus clair de les assembler. Je vois huit personnes ici, mais c'est beaucoup plus puissant que je ne vois huit personnes ici. n'y a que six tasses. Les robots aident à établir la connexion entre, hé, il y a un problème, il y a un problème. Il nous faut deux autres tasses. D'accord. Quoi qu'il en soit, souvenez-vous juste de cette virgule placée ici, d'accord ? C'est assez simple. J'ai ce mot. Il est inclus dans ce groupe ici. Ce mot est inclus dans ce groupe ici. C'est pourquoi nous utilisons une virgule devant. J'ai prononcé deux phrases d'elle-même. Oui Je l'appelle deux fois. Tu n'as pas répondu seule à la phrase. Oui D'accord. Virgule puis, mais pensez à d'autres exemples comme celui-ci. Essayez et, un, essayez, ou essayez de trouver des exemples. Faites-en quelques-uns, entraînez-vous un peu. Ce n'est pas si difficile. Maintenant que tu le sais. Si tu le savais déjà, c'est génial. Mais pratiquez-le un peu car vous ne voulez pas avoir à rechercher des règles lorsque vous écrivez un e-mail ou quelque chose. Tu veux juste écrire. Cela vous vient naturellement. Donc, pour y arriver, il faut le pratiquer. Donnez deux exemples par conjonction. Essaie d'en faire deux avec pas encore. Il en va de même pour ni pour la largeur et deux avec ou deux avec, mais essayez de tous les utiliser, faites deux exemples pour chacun. Et si vous avez besoin d'inspiration, regardez en ligne, lisez un article, trouvez d'autres exemples. Vous pouvez regarder d'autres exemples. C'est génial. Regardez quelques exemples, puis essayez-le vous-même. Parlons maintenant de l'utilisation de virgules pour les clauses relatives. 39. Commas pour les clauses relatives: Les clauses relatives devraient maintenant vous être très familières. Nous en avons parlé lorsque nous nous penchions sur les clauses dépendantes, lorsque nous parlions de construire des phrases plus longues. Et nous en avons parlé plus tôt dans le cours. Mais concentrons-nous sur l'utilisation de virgules avec ces clauses relatives, car cela peut être un peu délicat. Je vais essayer de le rendre aussi simple que possible. Nous allons essayer d'éviter trop de mots de grammaire, car cela n'aide pas toujours. Cela crée parfois plus de confusion. Je pense que la plupart du temps, l'ajout mots de grammaire ajoute de la difficulté et la complexité au lieu de clarifier les choses. Examinons donc ces phrases et explorons l'utilisation des virgules. Ma sœur déménage à Vancouver, qui est une ville très agréable. OK, maintenant que faisons-nous ici ? Eh bien, nous ajoutons ici quelques informations sur un nom spécifique. Et c'est la dernière chose qui est mentionnée, le dernier nom. C'est donc juste contre cela. C'est juste à côté. Nous ne parlons donc pas de ma sœur ici. Nous ajoutons des détails sur Vancouver. Alors, comment faire cela avec des virgules ? Maintenant, nous utilisons, parce que c'est un endroit. Si nous disons une personne ici, ce serait bizarre parce que vous ne pouvez pas passer à une personne, n'est-ce pas ? Mais si vous aviez une personne à la fin, vous diriez bien sûr qui, après la virgule, vous mettez la virgule juste après la chose sur laquelle vous souhaitez ajouter des informations. C'est ça. Vous ajoutez une virgule juste après. La chose à propos de laquelle vous souhaitez ajouter des informations. Cela sera considéré comme une clause indépendante. Cette pièce principale, c'est une phrase qui peut être considérée comme une phrase « Ma sœur déménage à Vancouver ». Boum. C'est une phrase qui est une très belle ville en soi, n' est pas une phrase. Mais ce qui se passe réellement ici, c' est ce qui remplace Vancouver. Donc oui, c'est une clause dépendante, mais on l'appelle une clause relative car elle est légèrement différente de n' importe quelle clause dépendante. N'oubliez pas que nous pouvons placer de nombreuses clauses dépendantes au premier plan. Nous pouvons changer la commande. Nous avons dit que pour ceux-ci, nous ne pouvons pas. Ce pronom ici, le pronom relatif, c'est ainsi qu'on Ce pronom ici, le pronom relatif, l' appelle, remplace exactement cela. Vous pourriez donc faire deux phrases. On pourrait dire que ma sœur déménage à Vancouver. Vancouver est une ville très agréable. Et ce serait correct. Mais quel est le problème ? Vancouver est une ville plutôt sympa après avoir dit Vancouver. Donc, en disant Vancouver de si près, nous voulons éviter cela. Faisons cette phrase en une seule phrase. Nous supprimons donc le Vancouver de cette phrase. Nous le remplaçons par celui-ci parce que Vancouver est une chose, pas une personne. Ensuite, nous avons mis la virgule à la place que serait le point s'il s'agissait d'une phrase en elle-même. C'est donc ce type, c'est ce type. Et il est important de se rappeler que vous ne pouvez pas les changer. Comme les autres types de clauses dépendantes, vous ne pouvez pas dire que c'est une très belle ville. Ma sœur déménage à Vancouver, cela n'a aucun sens. C'est faux, incorrect. Il faut que ce soit le cas. Ma sœur déménage à Vancouver, qui est une ville très agréable. Ça doit être dans cet ordre. Et c'est généralement pour qui et pour qui. Parfois, nous utilisons quand, où et d'autres encore, mais c'est la même idée de base. Maintenant, le suivant est d'un type légèrement différent. C'est pourquoi nous utilisons les virgules d'une manière légèrement différente. Mais l'idée de base est la même. L'idée de base est d'ajouter des informations à une chose, à un nom. Ce nom est la personne, Dr. Jeffries. Sauf que vous remarquerez que le Dr Jeffries n'est pas à la fin de la phrase comme celle-ci. Au lieu de cela, nous insérons les informations au milieu de la phrase. OK. Simplifions donc cela en faisant deux phrases distinctes. Le Dr Jeffries est parti en vacances. C'est une phrase en soi, non ? Bon. Le Dr Jeffries habite juste à côté. C'est une phrase en elle-même. OK. D'accord. Nous avons donc deux phrases distinctes et ce n'est pas grave. Mais je ne veux pas dire Dr. Jeffries deux fois, juste comme celui-ci. Je ne veux pas dire Vancouver deux fois. Je ne veux donc pas dire que le Dr Jeffries habite juste à côté. Le Dr Jeffries est parti en vacances. Cela semble très étrange. Mauvaise syntaxe, maladroit, répétition. Il y a tellement de problèmes ici. Je veux donc combiner les deux en une seule phrase. Mais comment faire cela sans mettre le Dr Jeffries au bout, comme celui-ci ? Eh bien, c'est assez simple. Une fois que vous avez prononcé le sujet ou la chose sur laquelle vous souhaitez ajouter des informations, il n'est pas nécessaire que ce soit au début de la phrase. Lorsque vous souhaitez insérer ces informations, vous devez simplement utiliser deux virgules, puis placer ces informations avec un pronom relatif devant l'autre élément. C'est peut-être un peu confus. Prenons donc la phrase. Le Dr Jeffries habite juste à côté. C'est notre sentence. Le Dr Jeffries habite juste à côté. C'est la sentence. Enlevez le Dr Jeffries. Remplacez-le par h2 parce que c'est une personne, puis mettez-le entre deux virgules. En dehors de ces deux virgules. C'est juste une peine normale. Le Dr Jeffries est parti en vacances. Alors, en quelque sorte, séparez cela dans votre esprit. Le Dr Jeffries est parti en vacances. Le Dr Jeffries est parti en vacances. Très clair. OK. Maintenant, mets ça dedans. Comment savons-nous que c'est séparé ? Nous avons les deux virgules, Dr Jeffries, virgule, qui habite à côté ? La virgule est absente en vacances, nous ne changeons donc pas cette partie. Cette partie reste la même. Cette partie reste la même. Et la grammaire de cette partie reste essentiellement la même, parce que nous pourrions dire, oh oui, mais c'est que le Dr Jeffries habite juste à côté. Cela pourrait aussi être une phrase. Donc, d'une certaine manière, ce n'est pas si compliqué, mais n'oubliez pas que nous avons deux virgules car cela nous aide à les séparer. Et si c'est une réalité ? Et si c'était Vancouver ? Vancouver est une ville très agréable. Vancouver est la maison de ma sœur. Virgule de Vancouver, qui correspond à la maison de ma sœur. Comma est une ville plutôt sympa. C'est un peu gênant, mais ce serait correct grammaticalement. Ce serait la bonne façon de procéder. OK, alors nous avons juste une virgule à la fin pour dire, je pense que souvent, lorsque nous voulons ajouter un petit commentaire comme celui-ci, nous faisons une pause. Nous utilisons une virgule pour faire une pause. Ensuite, nous disons que c'est juste une opinion et nous disons mon opinion ou telle que je la vois ou quelque chose comme ça. Cela pourrait donc être supprimé ou laissé. Nous insistons simplement sur le fait qu'il s'agit d'un avis. Maintenant, avant de regarder la dernière phrase, vous remarquerez qu' elle ne contient pas de virgule. Très intéressant. Avant cela, vous vous posez peut-être une question. Hé, si je peux les faire en deux phrases distinctes, puis-je simplement les changer ? Puis-je dire par exemple Dr. Jeffries, virgule, qui est en vacances. Comma habite juste à côté. Au lieu de le dire de cette façon, est-ce que je pourrais le faire ? Et la réponse est oui. Oui. Oui. Ils ont tous les deux raison. Vous pouvez donc les inverser car les deux choses concernent le Dr Jeffries. Ou si nous plaçons Vancouver ici, les deux choses concernent Vancouver. Et celle que vous choisissez comme phrase complète contient simplement l'autre chose. Et si vous le changez, cela ne fera probablement pas beaucoup de différence. N'oubliez pas que vous devez toujours avoir les deux virgules. Maintenant, l'un peut sembler plus naturel qu'un autre, mais en général, ça va. Je pense que celui-ci est meilleur. De cette façon, Dr Jeffries, qui habite juste à côté parce que c'est la règle générale car la seule raison pour laquelle je dis cela, c'est pour mentionner qu'il est en vacances. Je ne te le dis pas, donc je peux te dire qui habite à côté. Ce n'est pas pour cela que je le mentionne. Je le mentionne pour que je puisse vous le faire savoir, c' est mon idée principale. C'est pour cela que je prononce la phrase. Ce sera donc généralement cette partie. Le Dr Jeffries est parti en vacances. Ensuite, l'élément que je mets ici ne sera généralement que du contexte. Considérez-le comme une sorte de bonus, des informations supplémentaires, des informations supplémentaires, des choses que vous n'avez peut-être pas vraiment besoin de savoir, mais c'est juste là parce que je veux vous donner un peu plus de contexte. Donc, en général, c'est comme ça que nous procédons. Nous choisissons le principal en fonction de ce que nous allons vraiment dire. OK, maintenant, qu' en est-il de ce dernier ? Pourquoi n'y a-t-il pas de virgule ? Et pourquoi l'utilisons-nous ici ? Je suis perplexe. N'est-ce pas le même que celui-ci ? La virgule des chaussures que tu m'as achetée pour Noël ? Virgule ou volé ? Non. Non. Quelle est la différence ? La différence est que, d'ailleurs, nous utilisons généralement pour ceux-ci cela ou qui et non lequel. Pour ceux-là. La différence, c'est que nous avons besoin de cette pièce pour que cela ait du sens. Parce que si je dis simplement que les chaussures ont été volées, elles ont été volées. Oui. C'est une phrase complète. Mais je ne sais pas de quelles chaussures tu parles. J'ai besoin de plus d'informations pour pouvoir l'identifier mentalement. Donc, d'une certaine manière, ces informations que tu m'as achetées pour Noël, qui choisissent celles que tu m'as achetées pour Noël. C'est nécessaire, c'est information nécessaire pour que je parfaitement comprendre ce se passe afin de pouvoir qui se passe afin de pouvoir identifier de quoi vous parlez. Et s'il s'agit d'une personne, c'est également vrai. Si je dis par exemple la vieille dame, la vieille dame. Et si je complète la phrase comme ça, la vieille dame est là-bas, nous dirions : OK, eh bien, c'est une phrase complète. Et je comprends. Mais si je n'ai rien dit avant, je ne t'ai pas dit à quelle vieille dame tu pensais. De quelle vieille dame ou tu parles. Mais si j'utilise la clause relative pour identifier la vieille dame, cela aura du sens. OK. Donc la vieille dame qui, parce que c'est une personne qui nous l'a vendu. Qu'est-ce qu'elle a ? Des bateaux ? La vieille dame qui nous a vendu ce bateau est là-bas. La vieille dame qui nous a vendu ce bateau est là-bas. Parce que si je dis juste que la vieille dame est là-bas, vous vous dites : Oh madame, quelle vieille dame ? De quoi tu parles ? Quoi ? 0 the 0, la vieille dame qui nous a vendu le bateau, c'est fini. OK. Je ne sais pas pourquoi cette vieille dame a un bateau, mais de toute façon, c'est l'idée. Mais pour celui-ci, et pour celui-ci, les informations ajoutées sont une sorte de bonus, inutiles, pas vraiment nécessaires. Je sais de qui tu parles. J'ai nommé cette personne. C'est le Dr Jeffries. Vous n'avez donc pas besoin de cette pièce pour savoir qui c'est, qui est-ce ? C'est le Dr Jeffries. Mais si c'est la vieille dame , je ne sais pas qui c'est. Je ne sais pas quelle vieille dame. Je ne vois pas de quoi tu parles. OK. J'ai besoin de cette pièce. Encore une fois, lorsque vous utilisez ce type, il s'agit généralement de savoir qui joue ce rôle et nous n' utilisons pas lequel pour cela. Si vous utilisez ce type, vous n'avez pas besoin de virgule. Donc, pour ces deux-là, oui, vous avez besoin d'une virgule. Il faut une virgule à la fin du nom, vous allez ajouter des informations sur. Vous avez besoin d'une virgule à la fin du nom sur lequel vous allez ajouter des informations. Et pour celui-ci, une fois que vous aurez terminé votre clause relative, avant de dire ou d'écrire le reste de la phrase. Pour celui-ci, vous n'en avez pas besoin parce que vous vous identifiez, car il est nécessaire que vous identifiiez la personne à l'aide de la clause relative. ailleurs, il ne s'agit pas simplement d'informations, ce ne sont pas simplement des informations supplémentaires. J'espère donc que c'est clair, mais bien sûr, vous devez le pratiquer. Donc, comme nous en avons déjà parlé, deux phrases par type. Deux pour celui-ci aussi, pour celui-ci aussi, pour celui-ci. Pratique. Faites-en plus de deux, trois ou quatre. Plus tu t'entraînes, mieux tu t'améliores. Voyons maintenant une autre façon d'utiliser des virgules pour ajouter des informations dans une phrase. 40. Commas pour ajouter des informations: Il existe un autre moyen d' ajouter des informations supplémentaires sur quelque chose dans une phrase, qui ressemble à l'une des clauses relatives dont nous avons parlé, mais c'est un peu différent. Nous ajoutons simplement des phrases ou disons des pensées qui surgissent dans l'esprit. Des petits groupes de mots, un mot, quelque chose qui nous vient à l'esprit à propos ce que nous venons de mentionner dans la phrase que nous voulons ajouter. Eh bien, comment y parvenons-nous ? Quelle est la meilleure façon de le faire ? Souvenez-vous que nous avons parlé de la virgule Dr. Jeffries, qui habite juste à côté. Comma est en vacances. N'oubliez pas que nous ajoutons ceci. Qui habite à côté, ce sont des informations supplémentaires sur le Dr. D'ailleurs, le contexte. Nous n'en avons pas besoin. Nous pouvons l' enlever si nous le voulons. Nous pouvons faire la même chose avec les pensées que nous avons, les opinions, les petits commentaires. Appelons-les commenter. Je vais les appeler des phrases de commentaire. Expressions de commentaires. Et ce n'est peut-être qu'une petite chose à ce sujet. Cela peut être une personne, une chose. Et il n'est pas nécessaire que ce soit une phrase, cela peut être un mot. Regardez le premier exemple. Heureusement, votre voiture n'a pas été percutée par l'arbre lorsqu'elle est tombée. Donc, si je retirais cette pièce porte-bonheur, cela signifierait que votre voiture n'a pas été heurtée par l' arbre lorsqu'elle est tombée. Mais il pourrait être utile d'ajouter ceci, heureusement, parce que c'est ce que je pense. Eh bien, c'est une bonne chance. Tout près de votre voiture. Tu as beaucoup de chance. Je pourrais le faire si je voulais faire une deuxième phrase et dire que votre voiture n'a pas été percutée par l'arbre quand elle est tombée, elle a eu beaucoup de chance. Pourquoi dois-je faire une phrase complète juste pour exprimer cette simple pensée ? Quand je viens de mettre de la chance ici. Maintenant, remarquez comment je m'y prends. Je le mets entre deux virgules. C'est pourquoi j'ai cité l'exemple du Dr Jeffries. Parce que nous utilisons vraiment la même idée, la même structure. Sauf qu'ici, nous sommes un peu plus libres. Ici. Nous n'avons pas à suivre la règle du qui ou du quoi ici, nous pouvons simplement faire notre petit commentaire, tant qu'il se trouve entre les deux virgules. Pensez donc que cet espace est en quelque sorte une petite aire de jeu, une aire de jeu d'opinions. Et tant que tu es entre les virgules, tu es en sécurité. Maintenant, ne deviens pas fou. N'écrivez pas un livre entre deux virgules ou quelque chose comme ça. Mais vous verrez parfois ces longs, ces longs commentaires entre les deux virgules. Et ce n'est pas grave si tu sais vraiment ce que tu fais. Mais d'une manière générale, vous devez être assez bref. Et vous pouvez simplement ajouter ces informations bonus ici. Et puis quand les gens lisent ça, ils le comprennent mieux, cela donne plus de couleur. C'est un moyen très puissant d'ajouter de la couleur, d'ajouter de la vivacité à une description, à une vue sur quelque chose que vous avez. C'est un bon moyen d' insérer un avis. En même temps, c'est un moyen de garder la phrase principale ou la partie principale de la phrase, peut-être un peu plus claire, peut-être plus grave. Vous pouvez donc avoir un ton sérieux avec quelque chose d'un peu plus léger dedans. Et il est important de noter que cette phrase doit être complète. Votre voiture n'a pas été percutée par l'arbre lorsqu'elle est tombée. Cela doit être une phrase complète. Et cette chose doit pouvoir être supprimée sans affecter le sens de la phrase entière. Et il doit y avoir des virgules pour le protéger. C'est comme une petite bulle indépendante de la phrase elle-même. Vous ne pouvez donc pas compter sur cela pour donner du sens à votre phrase. Cela devrait avoir du sens en soi. Regardons un autre exemple ici. Linda, contrairement à sa sœur, est une excellente causeuse. Linda est une excellente causeuse. D'accord. Maintenant, j'ai un avis à ce sujet. Je tiens à dire qu'elle est différente de sa sœur. Je ne veux pas dire une phrase complète. D'accord. Linda, contrairement à notre système, cette sensation est en quelque sorte une excellente causeuse. Très bien, très clair. J'y ai donc inséré, j'ai inséré mon petit commentaire, ma petite phrase de commentaire. D'ailleurs, lorsque vous les utilisez, plupart du temps, ils se trouvent au début de la phrase comme ceci, généralement après le sujet de la phrase. Ensuite, vous ajoutez quelque chose sur le sujet. C'est ainsi qu'il est le plus souvent utilisé, comme je l'ai déjà dit, assurez-vous de les mettre en pratique, créer vos propres exemples. Voyons maintenant comment utiliser des virgules avec des phrases et des clauses dépendantes. 41. Relier les choses à l'avant: fait que je mentionne des clauses dépendantes et des phrases comme des phrases prépositionnelles ne devrait pas vous effrayer car nous en avons déjà parlé. Je veux juste m' assurer que nous nous concentrons sur la façon dont nous utilisons les virgules pour ces choses. Lorsque nous construisons des phrases légèrement plus longues, il est très important de bien saisir la virgule et nous en avons déjà parlé. Il s'agit donc en partie d'une révision. Je veux juste m'assurer que c'est super clair. N'oubliez pas qu'une clause dépendante ne peut pas être considérée seule comme une phrase. Une clause dépendante comporte un sujet et un verbe à propos du sujet. Mais contrairement à une clause indépendante, elle ne tient pas toute seule. Et il a au début un autre type de conjonction. Et comme nous en avons parlé dans l'autre leçon, c'est une sorte de crochet qui accroche à l'autre partie d' une manière que vous pouvez voir les choses de cette façon. Si cela ne vous embrouille pas, pensez-y de cette façon, si vous voulez. Donc, un bon exemple serait qu'elle avait besoin d'aide et que cette chose en elle-même ne pouvait pas être considérée comme une phrase. Il ne s'agit donc pas d'une clause indépendante. Nous devons donc trouver comment utiliser ce hook pour le connecter, par exemple, à une clause indépendante. Souvenez-vous que nous avions parlé de deux façons de le faire parce qu'elle avait besoin d'aide. Ensuite, il faudrait faire cette virgule majuscule. Alice a engagé un tuteur parce qu'elle avait besoin d'aide. Alice a engagé un tuteur. Mais on peut inverser la tendance. Et si on inverse la tendance, et qu' on prononce d'abord la clause indépendante, Alice a engagé un tuteur parce qu'elle avait besoin d'aide. Et si nous procédons ainsi, nous n'utilisons pas de virgule. Donc, si la clause dépendante passe en premier, nous avons besoin de la virgule. Si la clause indépendante apparaît en premier, suivie de la clause dépendante, nous avons besoin d'une virgule. Mais la même idée est vraie pour les phrases, et c'est pourquoi les mots peuvent parfois nous embrouiller. 0 clause dépendante, phrase, oh, ils sont tellement différents. Eh bien, pas de la façon dont nous construisons réellement des phrases. Donc, si vous avez une pièce comme celle-ci, appelons-la simplement une phrase. Appelons cela une phrase. Vous pouvez considérer cela comme une phrase si vous le souhaitez, si cela vous aide à vous en souvenir, considérez-la simplement comme une phrase. Ce n'est pas une phrase complète en soi. Il s'agit d'un groupe de mots que nous utilisons pour l'ajouter à une clause indépendante. D'accord ? Nous traitons donc cela de la même manière que nous traitons ces autres phrases couvertes de boue de la tête aux pieds. Est-ce une phrase en soi ? Est-ce qu'il est autonome ? Non, ça ne l'est pas. Cela fonctionne exactement de la même manière que parce qu'elle avait besoin d'aide. Et parce que je commence par la phrase, parce que je commence par cette chose, j'ai besoin d'une virgule. Dexter est entré dans la maison. Est-ce une phrase complète ? Oui. Pouvons-nous dire que Dexter est entré dans la maison couvert de boue de la tête aux pieds ? Oui. Et si c'est le cas, avons-nous besoin de la virgule ? Non. Et puis c'est en minuscules. Donc c'est très bien. Tu peux le changer. C'est très bien. Et celui-ci ? Phrase prépositionnelle ? Tu te souviens de ça ? Avant de laisser une virgule, dites à Joel que j'ai besoin d'un mot qui signifie que je dois parler à Joel. Pouvons-nous l'inverser ? Remarquez que la virgule se trouve juste devant ce qui serait, ou qu'est-ce que la clause indépendante ? Quelle serait la phrase en elle-même si nous l'inversons et que nous commencions par cela ? Dites-le à Joel, j'ai besoin d'un mot avant de partir. Sans virgule. Pas de virgule. Alors peut-être, peut-être que cela aide simplement à supprimer cette distinction, cette séparation entre la clause dépendante et les phrases. Parce qu'une fois que tu l'as fait, et que tu dis simplement , oh oui, c' est ce genre de choses. Que c'est assez facile. Alors tu te souviens juste de cette première virgule, pas de celle-ci. Sans virgule. Assez simple, assez simple. Et il y a quelques exceptions. Bien sûr. Il y a quelques exceptions et j'en parlerai une dans une seconde. Mais en règle générale, d'accord. Après minuit, virgule, Dexter est entré dans la maison. Il s'agit d'une autre phrase prépositionnelle. Dexter est entré dans la maison après minuit. Même chose, mais si nous disons que Dexter est entré dans la maison après minuit, nous n'avons pas besoin de la virgule. Bien sûr, tu l'as déjà compris. À la fin de la fête, plupart d'entre nous étaient trop ivres pour bouger. Virgule devant la clause indépendante. La plupart d'entre nous étaient trop ivres pour bouger. C'est une phrase en soi ou elle peut l'être. La plupart d'entre nous étaient trop ivres pour déménager à la fin de la fête et il n'y aurait pas de virgule, je crois que vous avez compris maintenant. Maintenant, il y a des exceptions, bien sûr. Quel serait un exemple ? Peut-être que si on commençait par ça, alors on partait, non ? Parce que si je commence cela, cela sera causé par quelque chose. C'est donc lié à la cause, non ? Tu as insulté ma famille. Nous sommes donc partis. Après avoir insulté ma famille, nous sommes partis. Il est donc logique que le donc nous sommes partis suive la clause «  vous avez insulté ma famille indépendante », n'est-ce pas ? Une chose en suit une autre. Donc, pour ce genre de cause à effet, cela n'a parfois aucun sens de le dire. Nous avons donc laissé une virgule. Tu as insulté ma famille. Non, non, ça ne marche pas. Cela ne fonctionne pas. Il y a donc bien sûr des exceptions à cela. Vous devez en être conscient et y prêter attention. Mais il s'agit d'une structure générale et de l'utilisation générale des virgules pour ajouter des clauses et des phrases dépendantes. Deux clauses indépendantes. 42. Commas pour les listes: Vous en avez probablement assez de m'entendre parler de virgules. Je comprends. J'en ai assez de m'entendre parler de virgules. Mais encore une chose avant de passer à notre prochaine ponctuation. Encore une chose. Qu'en est-il de ce que la plupart des gens savent sur les virgules au collège ? Quand vous avez une liste de choses, qu'en est-il ? Très bien, c'est probablement critique pour vous, mais assurons-nous d'en parler pour pouvoir dire que nous avons vraiment oublié les virgules. Si vous avez deux choses, alors ce ne sont que deux choses que vous allez avoir et vous allez avoir ou, et parfois vous pourriez avoir N4. Mais si vous n'avez que deux choses, vous n'avez pas besoin de virgule. Dennis et Emma arriveront dans cinq minutes. Deux personnes pourraient être Dennis ou Emma arrivera dans cinq minutes. Cela signifie qu'ils viennent séparément. Et je ne sais pas lequel sera là dans 5 minutes, mais l'un d'eux le fera. D'accord, donc peu importe lequel changerait le sens, mais cela ne changerait pas l'exigence de virgule. Aucune virgule n'est requise. Qu'en est-il de A-list ? Eh bien, si c'est deux choses, j'ai acheté du vin et du fromage. C'est comme Dennis et Emma. Maintenant, cela n'aurait aucun sens de dire que j'ai acheté du vin ou du fromage parce que tu les as achetés. Donc tu devrais le savoir, non ? Vous pourriez dire que je pourrais acheter du vin ou du fromage. Ce serait correct car vous ne l'avez pas encore fait. Donc vous décidez ceci ou celui-là , ce serait bien. Encore une fois, deux choses. Pas besoin de virgule. Mais si c'est trois dans une liste, ou quatre, ou cinq, ou six, ou sept, ou quel que soit le nombre, plus de deux. S'il y en a plus de deux, vous devez commencer par utiliser des virgules. Il existe maintenant deux manières légèrement différentes de le faire. Mais la règle générale est qu'après chaque chose, vous avez une virgule, puis vous avez la fin avant la dernière chose. OK, donc j'apporte du vin, des virgules, des cadeaux, des virgules et du fromage. Maintenant, cette virgule est connue sous le nom de virgule Oxford. Et beaucoup de gens préfèrent utiliser la virgule Oxford. Cela signifie que vous mettez également une virgule devant la fin avant le dernier élément de votre liste. Et s'il s'agit d'une liste de sept choses, ce serait que je l'amène et qui ? Que des virgules alors ? Cadeaux à virgule. Virgule et fromage. OK, donc la quantité, le nombre dans la liste ne sont pas importants. C'est juste avant la fin. Mais vous verrez également que les gens ne mettent pas la dernière virgule. Et il y aura des cadeaux et du fromage, une virgule à vin, des cadeaux et du fromage. Et c'est aussi généralement considéré comme étant, d'accord. Bien que de nombreux logiciels de grammaire corrigent cela et disent non, non. Vous devez utiliser la virgule Oxford. J'utilise la virgule Oxford. Certaines personnes ne le font pas. C'est une sorte de préférence. Les gens en débattent. Certains disent qu'il faut utiliser la virgule Oxford. Certaines personnes disent : Oh, détendez-vous. Je dis : détendez-vous, ce que vous préférez, ce que vous pensez correspond à ce que vous voulez dire. Meilleur. Mais il est préférable de s'en tenir à une, de choisir une façon de le faire et de s'y tenir. Encore une fois, j'utilise la virgule Oxford parce que la plupart des gens disent que c'est correct. Je veux donc être considéré par la plupart des gens comme correct. Je pense que c'est une minorité de personnes qui n'utilisent pas la virgule Oxford, mais c'est exactement ce que j'en pense. En tout cas. J'espère que c'est clair. Si l'un de ces éléments n'est pas clair, veuillez simplement me le demander. Je serais très heureuse de répondre à ta question. Et comme je l'ai déjà dit à quelques reprises, si vous ne pratiquez pas cela, cela ne deviendra pas automatique. Lorsque vous écrivez un e-mail, lorsque vous écrivez quelque chose, vous voulez simplement avoir là, vous savez comment le faire. Vous ne voulez pas faire des recherches lorsque vous écrivez. Pratique. Donnez des exemples pour tous ceux dont nous avons parlé jusqu'à présent, car la pratique permet de se perfectionner. D'accord, je te verrai au prochain cours. 43. Comment utiliser des point-virgules: Avec une compréhension claire de la façon d'utiliser les virgules de manière efficace et naturelle dans vos écrits. J'espère qu'il est maintenant temps de poursuivre et de parler du point-virgule. Dans ce cours d'écriture, nous parlons donc de ponctuation, de virgules, de points-virgules et de tirets. Maintenant, pourquoi parlons-nous de ces trois éléments dans ce cours et pas de tous les types de ponctuation anglaise ? Eh bien, c'est une bonne question. Pourquoi parle-t-on du côlon ? Pourquoi ne parlons-nous pas du point d'exclamation, où le point d'interrogation, pourquoi parlons-nous de ces choses ? Eh bien, je pense que si nous nous concentrions trop sur la ponctuation, nous nous éloignerions un peu de notre objectif, qui est de savoir comment écrire naturellement et efficacement, comment écrire avec clarté. Certaines de ces autres choses, comme ces trois-là, n' auront donc pas autant d'impact sur cet objectif. Si tu sais comment utiliser un côlon. C'est génial. J'ai un autre cours sur lequel nous nous concentrons là-dessus , car il s'agit d'un cours par courrier électronique. Bien entendu, ce cours doit utiliser beaucoup de deux-points, car les colins sont courants dans les e-mails. Pour ces deux-là, c'est pour exprimer leur enthousiasme. C'est donc plus une question émotionnelle. Si vous voulez dire quelque chose avec plus d'enthousiasme, vous ajoutez simplement que ce n'est pas si compliqué et que rédaction d'une question ne concerne pas cette note. C'est juste un marqueur pour indiquer que c'est une question. Mais en fait, il s'agit davantage la structure de la question, façon dont vous la construisez en termes de grammaire. C'est donc plutôt le sujet d'un cours de grammaire. Nous nous concentrons sur la virgule , le point-virgule et le tiret. Parce que ce sont trois choses vraiment cruciales pour écrire clairement. Ce sont des éléments qui peuvent réellement faire passer votre syntaxe au niveau supérieur, vous aider à améliorer votre syntaxe afin que vous puissiez écrire efficacement. Je voulais donc juste que cela soit très clair si vous avez cette question en tête. Voyons maintenant comment nous utilisons le point-virgule. Comment l'utilisons-nous ? Eh bien, en fait, c'est très simple et je pense que la meilleure façon de le voir et la meilleure façon de le comprendre est d'étudier quelques exemples. Donc, quand vous verrez cela, j'aimerais que vous me disiez ce que vous pensez avoir appris sur la structure des phrases. Nous avons parlé un peu clauses dépendantes et indépendantes. Qu'est-ce qu'une phrase complète ? Nous avons parlé de ces choses. Vous devriez donc avoir une idée de ce que fait exactement le point-virgule ici. Lis-le et voyons si tu peux deviner avant que je le dise. D'accord. C'est le deal. Les voitures ne devraient pas coûter 1 million de dollars. Les gens qui les achètent gaspillent leur argent. D'accord. Essayons celui-ci. Je me promène presque tous les matins. Ma femme prend le bus pour aller au travail. D'accord. Intéressant Un vieil homme était assis seul sur un banc, entouré de conduits et de pigeons . D'accord. Maintenant, étudions-les pendant une seconde. Pouvons-nous, réfléchissons-y. Si nous avons cette pièce ici, pourrions-nous y placer un point au lieu de placer ce point-virgule, il y a un point-virgule. Il y a le point-virgule. Il y a le point-virgule. Pouvons-nous, pourrions-nous simplement y mettre un point , puis mettre le P en majuscule, puis avoir deux phrases. Ces phrases sont-elles d'elles-mêmes ? Les voitures ne devraient pas coûter 2 millions de dollars. Donc une clause indépendante, oui, est-ce une phrase ? Oui. Les gens qui les achètent gaspillent leur argent. Fixez une phrase toute seule. Oui. Je me promène presque tous les matins. Est-ce une phrase ? Oui. Ma femme prend le bus pour aller au travail. Est-ce une phrase ? Oui. Un vieil homme était assis seul sur un banc, donc une sentence ? Oui. conduits et des pigeons l' entouraient. Est-ce une phrase ? Oui. D'accord. Donc, si ceci et celui-ci commencent par personnes et celui-ci par des voitures, s'il pouvait s'agir de phrases indépendantes, alors pourquoi utiliser un point-virgule à la place ? C'est un peu étrange. Pourquoi le ferais-je pour celui-ci ? Pourquoi le ferais-je pour celui-ci ? Pourquoi ne pas simplement faire une phrase, une phrase ? Eh bien, cela tient en partie à la syntaxe. Parfois, nous voulons utiliser la ponctuation juste pour la modifier. Juste pour faire quelque chose d'un peu différent, pour jouer un peu avec. Il y en a donc plus. Variante. Mais nous pouvons aussi le faire, et nous le faisons souvent lorsqu' ils sont très étroitement liés. Ils sont très étroitement liés. Mais nous ne voulons pas utiliser l'une de ces conjonctions de coordination dont nous avons parlé, mais nous ne voulons pas utiliser l'une d'entre elles. Peut-être que la phrase précédente en contenait une. Donc, si la phrase suivante est identique à une phrase complète ou à une clause complète, puis une virgule, puis un N, puis une autre. Eh bien, si je recommence, alors ma syntaxe est un peu faible commence à être répétitive. La personne qui lit ceci commence à avoir une petite planche. Nous voulons éviter cela. Nous avons donc beaucoup d'astuces, de nombreuses astuces que nous pouvons faire. Nous pouvons commencer les phrases de différentes manières. Nous pouvons inverser l'ordre de la clause indépendante et de la clause dépendante. Nous avons discuté de la manière dont nous pouvions y parvenir, ou de la phrase qui précède ou la phrase qui sous-tend la clause indépendante. Nous en avons parlé. Il existe de nombreuses petites astuces pour améliorer la syntaxe. C'est l'une des astuces. Je ne veux pas faire deux phrases complètes et je ne veux pas utiliser et ici, parce que je pourrais le faire, n'est-ce pas ? On pourrait dire que les voitures ne devraient pas coûter 1 million de dollars. Virgule. Et ceux qui les achètent gaspillent leur argent. Il y a quelque chose qui me semble un peu étrange. Je ne sais même pas pourquoi. C'est juste que je n'aime pas le son d'un bruit. Ça ne sonne pas bien. Alors oui, tu peux le faire. Vous pouvez faire une virgule puis terminer. Tu pourrais, et c'est bon. Mais essayons ça. Essayons de mettre un deux-points ici. Et puis c'est en minuscules, pas en majuscule. Et puis ces deux phrases, elles peuvent être des phrases, donner l' impression d'être un tout. Ils se sentent moins séparés. Un point, composé de deux phrases, leur donne l'impression d'être très séparés. Mais ces idées sont si proches les unes des autres. Celui-ci concerne les voitures chères, et celui-ci consiste à gaspiller de l'argent en achetant des voitures chères. Ils sont si étroitement liés qu'il est logique de les réunir en une seule phrase. Et une façon de le faire est d'utiliser le point-virgule. Et c'est pareil. Je me promène presque tous les matins. Ma femme prend le bus pour aller au travail. Comment ces idées sont-elles liées ou liées ? Eh bien, on pourrait en parler de la routine matinale. Les deux parlent de ce qui se passe le matin. Peut-être que ces deux personnes sont mariées. Une personne se promène, l'autre prend le bus pour se rendre au travail. Ils sont donc liés par ce truc. Et les choses peuvent être connectées de différentes manières. Ils doivent simplement être étroitement liés d'une manière ou d'une autre. Si vous aviez deux phrases et qu'elles n'ont rien à voir l'une avec l'autre, elles ne sont pas liées du tout. Les idées des phrases, le sens de la phrase, l'idée qui sous-tend la phrase. Ils ne sont en aucun cas connectés, il serait donc très étrange d'utiliser un point-virgule. C'est très étrange. Donc, si je disais, par exemple je vais juste faire une phrase très simple. D'accord ? Je n'y avais pas pensé avant, juste pour m'amuser. J'aime les pommes. Ensuite, nous ferons celui-ci. Ma sœur est médecin. J'aime les pommes. Ma sœur est médecin. Comment ces choses sont-elles liées ? Je ne sais pas. Cela n'a rien à voir là-dedans. Laissons-les donc en deux phrases. Ce serait probablement bizarre d'avoir ces deux phrases côte à côte. Je ne sais pas de quoi parle cette histoire. C'est une description très étrange, mais ce que je veux dire, c'est que vous ne devez utiliser le point-virgule que lorsque ces éléments sont étroitement liés. Et dans ce cas, je ne vois pas comment ils se comporteraient. Ils ne semblent pas du tout étroitement liés. Ce serait donc bizarre d' utiliser un point-virgule ici. Et je ne dis pas que vous devriez toujours utiliser un point-virgule. Je dis que c'est l'un des outils de votre ceinture à outils, l'un de vos pinceaux pour peindre, non quelque chose que vous devez faire chaque fois que vous avez deux idées connexes. Et si vous le faisiez tout le temps, ce serait très distrayant et cela nuirait à votre syntaxe. Et le vieil homme était assis seul sur un banc. conduits et des pigeons l' entouraient. Eh bien, ces deux choses sont très liées. Eh bien, ceci décrit la scène. Ces choses sont très étroitement liées. Il y a le vieil homme, il y a les conduits, d'accord, donc ils sont connectés entre eux. Il est logique d' utiliser le point-virgule. Il existe plusieurs autres manières d'utiliser des points-virgules, par exemple pour les listes compliquées, contenir d'autres types de ponctuation. Et aussi, lorsque vous souhaitez utiliser des mots tels toutefois » ou « Enfin » avant une clause indépendante, qui vient après une autre clause indépendante, vous devez utiliser un point-virgule, puis une virgule après par exemple, et vous auriez alors la prochaine clause indépendante. Mais ce n'est vraiment qu'une sorte de cela. Je pense donc que pour des raisons de clarté, pour ne pas trop me mêler à ces utilisations moins courantes des points-virgules, je c'est vraiment moins courant. Souvenons-nous simplement de cela. Parce que si vous pouvez maîtriser cela, vous pouvez vraiment avoir une idée de la façon de le faire. Ce n'est pas si compliqué, non ? Il vous suffit de faire deux phrases, faire deux clauses indépendantes et de ne pas utiliser de virgule avec la fin, ou de ne pas utiliser de point entre elles. C'est tout ce que tu fais. En veillant bien sûr ce que ces deux choses soient étroitement liées. Et une fois que vous aurez commencé à l'utiliser et à le pratiquer, vous verrez de nombreuses opportunités de l'utiliser. Nous pourrions l'utiliser là-bas. Oui. Cela donne l' impression que toute cette phrase est plus liée d'une manière ou d'une autre. Ces deux idées semblent plus proches l'une de l'autre. C'est ce que je veux. Ils se sentent plus proches. C'est bien Cela améliore votre syntaxe et rend probablement votre écriture plus claire. N'oubliez pas de ne pas en abuser. Ne pas abuser de quoi que ce soit. C'est une bonne règle en général. Donc, ce que j'aimerais que vous fassiez, que vous donniez trois exemples, tout comme j'ai fait trois exemples pour mettre cela en pratique. Et puis une fois que vous l'avez pratiqué et que vous avez l' impression de savoir comment vous en servir. Commencez à l'utiliser quand vous en avez besoin, chaque fois que vous avez besoin d'écrire quelque chose. Eh bien, pas chaque fois que vous pensez qu'il est approprié de l'utiliser au bon moment au bon endroit, puis de l'utiliser parce que c'est l'un de vos outils. OK, entraîne-toi. Et je te verrai dans la prochaine leçon. 44. Comment utiliser les traits de trait: Concentrons-nous maintenant sur les traits d'union. Tirets, tirets, tirets. On les voit partout. Qu'est-ce que cela a à voir avec la syntaxe ? Eh bien, oui, ils sont utilisés de nombreuses manières. Vous les verrez vêtus d'une robe. Vous pourriez les voir en chiffres, en toutes sortes de choses. Qu'est-ce que cela a à voir avec la syntaxe ? Eh bien, nous n'allons pas apprendre toutes les manières dont nous utilisons les traits d'union. Parler de la façon dont nous utilisons les traits d'union pour les adresses n'a aucun sens. Nous allons parler de la manière la plus courante utiliser les traits d'union, car si nous pouvons vraiment la maîtriser, nous pouvons réellement améliorer la syntaxe. Alors de quoi parle-t-on ici ? Eh bien, en fait, nous nous concentrons sur ce que l'on appelle les adjectifs composés composés. Qu'est-ce qu'un adjectif composé ? Eh bien, composé signifie généralement plus d'une partie, un peu collée. D'accord, donc un adjectif composé de plus d'une chose ? Composé de plusieurs mots ? Oui, composé de plus d'un mot, parfois de deux mots, parfois de trois mots, peut-être aussi en avant. Je ne suis pas sûre d'avoir vu des adjectifs composés de cinq mots. Il faut y réfléchir, mais peut-être, oui, peut-être. Alors, que faisons-nous ? Eh bien, un adjectif qui se place généralement, comme vous le savez, devant le nom. Un adjectif décrit le nom. Cela nous dit quelque chose sur le nom, non ? Oui, d'accord. Nous pouvons donc souvent prendre des informations d'une description qui concerne un nom et les transformer en adjectif. Maintenant, si nous voulons faire cela, nous prenons souvent plusieurs mots ensemble et nous voulons les placer devant le nom pour en faire un adjectif devant le nom. Si nous voulons le faire, il ne faut pas que ce soient des mots séparés. Nous devons les combiner et nous avons besoin d' une sorte de colle pour les coller ensemble. Qu'est-ce que la colle ? La colle, c'est le tiret. Voilà ce que c'est. Maintenant, il y a deux choses importantes ici. Tout d'abord, il est important de se rappeler que les adjectifs ne peuvent pas être pluriels. Donc, si je dis par exemple que j'ai 95 ans, voici les S dans leurs années, années, plus d'un an. Cela ne pourrait pas faire partie d'un adjectif me concernant si je devais créer un adjectif composé. Je devrais donc retirer le S et l'associer au 95 et à l'ancien pour créer un mot combiné, un mot composé qui pourrait être placé 95 et à l'ancien pour créer un mot combiné, un mot devant un homme, un professeur d' anglais ou autre. Très souvent, souvent, nous prenons une phrase qui n'a pas besoin d'être aussi compliquée ou qui n'a pas besoin d' être aussi longue qu'elle l'est. Et au moins en le raccourcissant pour que nous puissions peut-être ajouter autre chose, quelques informations supplémentaires. Et cela peut rendre nos phrases plus intéressantes, plus variées. Prenons donc le premier ici. Je ne veux pas vivre dans un immeuble vieux de 100 ans. Vous pouvez voir que j'ai créé un adjectif composé à partir de 100 ans, peut-être un professeur d' anglais de 95 ans. Que serait cette phrase B, si je voulais qu'elle dise la même chose, mais pas qu'elle soit écrite comme ça. Eh bien, cela ressemblerait probablement à ceci « Je ne veux pas vivre dans un immeuble vieux de 100 ans ». Maintenant, est-ce que c'est faux ? Je ne veux pas vivre dans un immeuble vieux de 100 ans. Maintenant, ce n'est pas faux. Ce n'est pas faux. C'est bon. Mais remarquez que c' est une phrase assez longue. On devrait peut-être s'arrêter là. Remarquez que nous ne disons pas vraiment beaucoup de choses ici. Et nous utilisons beaucoup de grammaire pour le dire. Nous prenons beaucoup de place. On pourrait prendre tout ça et le mettre juste devant le bâtiment. Je ne veux donc pas vivre dans un immeuble centenaire alors. Et c'est vraiment cool. C'est ce dont je veux vraiment que tu te souviennes. Ensuite, vous avez la possibilité de l'utiliser à nouveau pour ajouter autre chose. Je ne veux pas vivre dans un immeuble vieux de 100 ans qui a toujours des problèmes, qui tombe en panne, qui fait froid en hiver ou quoi que ce soit d'autre. Maintenant, je peux ajouter plus d'informations car je ne dis pas simplement « 100 ans » en utilisant ce que j' ajoute à la construction. Donc, ce qui est cool, et souvenez-vous, c'est nous avons parlé de l'utilisation plus d'un adjectif devant un nom principal. vraiment cool, c'est que, comme je l'ai mentionné plus tôt dans le cours, vous pouvez ajouter trois , parfois quatre, parfois cinq adjectifs devant cela. Nous l'appellerons le nom principal, non ? Et ce qui est cool, c' est que tous ces adjectifs ne doivent pas nécessairement être des mots tels que bleu ou vieux. Il peut s'agir de choses comme 100 ans, et cela compte comme l'un des adjectifs devant votre nom principal. On pourrait donc dire que je ne veux pas vivre dans un bâtiment vieux de 100 ans d'avant-guerre. Et d'ailleurs, le bâtiment d' avant-guerre aurait également un trait d'union. Donc ça fait deux, mais je dis beaucoup d'informations devant le bâtiment. Je ne veux pas vivre dans un vilain bâtiment en brique vieux de 100 ans et la brique serait le matériau. D'accord, nous pouvons donc le dire. On pourrait alors dire qu'il a toujours des problèmes ou qu' il fait froid en hiver. Vous pourriez même dire si vous voulez faire une phrase très colorée et contenant beaucoup d'informations. Je ne veux pas vivre dans un vieux bâtiment en brique vieux de 100 ans au milieu de nulle part où il fait très froid en hiver. Quelque chose comme ça. Waouh, ceci, cela me permet ensuite d' ajouter plus d'informations. Mais je ne peux pas le faire à moins d'avoir d'abord mes descriptions de ce nom principal devant le nom, c'est le point principal. Utiliser cette façon de décrire les choses n'est pas mal, mais souvent peu efficace. On pourrait dire, bien sûr, que je suis triste, je suis triste. Tu es triste. Mais si tu disais que je suis un banquier triste ? OK, c'est un peu plus intéressant. est tellement triste maintenant devant le banquier. Maintenant, ce n'est pas encore un adjectif composé. Nous disons simplement assis devant le banquier, mais cela s'améliore un peu parce que nous avons l'adjectif devant le nom. Maintenant, que diriez-vous de ça ? Je suis un banquier triste d'âge mûr. Wu, tiret moyen, âge moyen. Je suis un banquier d'âge mûr triste. OK. C'est un peu plus coloré. Je suis un banquier triste, solitaire, d'âge mûr, sans épargne et pratiquement sans amis. C'est tellement triste, mais c'est saisissant. C'est très clair. Et nous avons maintenant beaucoup de descriptions, beaucoup d'informations en une seule phrase, en partie à cause de notre adjectif composé. J'espère donc que vous pouvez maintenant voir le pouvoir de l'adjectif composé. Nous allons maintenant explorer adjectifs composés plus en détail à l'aide d'exemples. Mais j'aimerais simplement répondre une question que vous avez peut-être en tête. D'accord ? Puis-je simplement mettre les mots que je veux devant un nom principal avec un tiret et puis boum, c'est un adjectif. Pas tout à fait. Il y a une certaine liberté ici. Vous pouvez être créatif, Absolument, Absolument. Par exemple, vous pourriez dire quelque chose comme si vous inventez quelque chose. Eh bien, cette leçon est très agréable. Ça fait plaisir à mon cerveau. D'accord ? D'accord. Donc vous l'avez décrit, c'est vrai, nous avons utilisé notre structure de base comme celle dont nous avons parlé. C'est quelque chose, quelque chose, quelque chose que c' est généralement après, qui serait là après cela. Nous essayons de prendre ces mots en faire un adjectif composé. Donc, si nous voulons le faire, nous pourrions dire « faire preuve de créativité ». Oh, c'était très, très, comment le diriez-vous ? Pensez-y. Comment le diriez-vous ? Nous voulons utiliser le plaisir, nous voulons utiliser le cerveau. Je dirais, une leçon agréable sur le trait d'union cérébral. C'était une leçon très plaisante. Maintenant, je ne dis pas que ce n'est même pas un mot pour autant que je sache. Je ne dis pas que c'est tout à fait normal. Je dis que vous pouvez être un peu créatif ici. C'est l'occasion de créer de nouveaux adjectifs. Vous pouvez en quelque sorte trouver de nouveaux adjectifs qui vous conviennent. Qu'est-ce que tu veux dire ? Donc c'est plutôt cool. Cependant, si vous devenez fou avec ça, vous finirez par en créer un qui semble si étrange que personne ne comprendra ce que vous dites. Ma recommandation serait donc d'utiliser ceux qui sont déjà courants. De temps en temps, vous voulez utiliser quelque chose de vraiment intelligent, qui fait plaisir à votre cerveau. Mais je vous recommande de faire une recherche, de faire une recherche sur Google pour voir si celle-ci est utilisée. Essayez d'utiliser ceux qui existent, ceux que d'autres utilisent parce que c'est vraiment la chose la plus courante pour les adjectifs composés. adjectifs composés ne sont généralement pas des mots aléatoires collés ensemble. Il s'agit le plus souvent de groupes de mots courants associés à des tirets. Les meilleurs outils dont vous disposez sont donc , bien sûr, ce que vous lisez, qui est toujours une excellente ressource pour apprendre de nouveaux adjectifs composés. Et un moteur de recherche, comme Google. Googlez-en un et vous verrez si c'est normal ou non. Est-ce que quelqu'un dit « agréable au cerveau » ? On ne le trouve vraiment nulle part. Alors peut-être que je ne l'utiliserai pas ou je suis vraiment sûr que c'est ce que je veux dire. Je vais donc le dire, même si je sais que c'est un peu bizarre, je vous recommande de vous en tenir à ceux que vous voyez habituellement ensemble. Beaucoup d'entre eux sont considérés comme des mots en eux-mêmes. Ils sont considérés comme un seul mot. Un mot est composé de deux mots avec un tiret. Trois mots avec un tiret sont toujours considérés comme un seul mot, ce qui signifie que vous pouvez souvent les trouver dans un dictionnaire. Donc, lorsque vous lisez, recherchez ceux que vous trouvez dans le dictionnaire afin de mieux les comprendre. C'est vraiment le meilleur moyen de se faire une idée de ceux qui sont courants et de ceux qui sont peut-être pas. Et quand vous en aurez peut-être trouvé un que vous ne voudrez peut-être pas utiliser parce que vous ne le trouvez nulle part. Tu ne le trouveras nulle part. n'est peut-être pas la meilleure idée de l'utiliser. Maintenant, si vous vous sentez toujours un peu perplexe à propos de tout cela, c'est bon. Nous allons très bientôt parler des détails des éléments qui vont des détails des éléments qui vont de pair avec les traits d'union . Mais je veux d'abord que nous nous en fassions une car c'est ainsi que les anglophones apprennent. Nous n'apprenons pas cela spécifiquement. Nous en avons une idée au fil du temps en nous exposant à la langue. Je veux donc que vous vous en fassiez une idée au fur et à mesure que nous examinerons ces exemples, puis nous examinerons ces éléments plus spécifiques. Alors ne vous inquiétez pas, nous y arriverons. Regardons cet exemple. Malheureusement, j'ai un patron de très mauvaise humeur, un patron de très mauvaise humeur. Et ce serait, bien sûr, mon patron a un très mauvais caractère, un très mauvais caractère. Maintenant, nous disons avoir pour celui-ci parce que le tempérament est, dans ce cas, un nom. Nous utilisons donc « a » au lieu de « est ». Si nous utilisions is, est très, alors nous écririons mauvais et tiret tempéré. C'est l'un de ces exemples où si vous recherchez cela dans le dictionnaire, qu'il y aura un adjectif, mauvaise humeur. Donc, contrairement à celui dont je viens de parler, agréable à mon cerveau, souvenez-vous que j'ai dit «  agréable à mon cerveau ». Contrairement à celui-ci, il se trouve dans le dictionnaire. Et parce que c'est dans le dictionnaire sous un seul mot avec le tiret comme adjectif. Même si vous l'écrivez avec, est-ce toujours avec un trait d'union ? Traitez-le donc comme un mot ordinaire qui se trouve avoir un tiret. Et c'est ce qui peut rendre ce trait d'union un peu délicat. Parfois, nous l'utilisons, non pas pour des choses que vous trouvez dans le dictionnaire, mais pour parler de l'âge ou du numéro de quelque chose, par exemple un livre de sept pages. Je ne sais pas pourquoi un livre aurait sept pages, mais un livre de sept pages, sept pages avec un tiret, pas de pages, parce que cela ne peut pas être au pluriel, mais j'ai créé un adjectif pour le livre devant le livre. OK. Mais vous ne trouverez pas cela dans le dictionnaire de sept pages parce que je peux mettre huit pages, neuf pages ou dix pages. C'est une question de chiffre , une question d'année. Et parfois, ils inventent mes propres adjectifs, comme Brain Pleasant, que je ne trouve pas dans le dictionnaire. Ce n'est pas dans le dictionnaire, mais quelques personnes l' utilisent dans un article et je l'ai trouvé dans un livre. Alors peut-être que je vais l'utiliser. OK, super. Il faut faire attention à ça, mais c'est génial. Alors, probablement, le plus souvent, je rencontre mots comme celui-ci, de mauvaise humeur, qui sont des adjectifs composés, mais qui sont en quelque sorte des mots fixes considérés comme des mots en eux-mêmes. Et pour ceux-ci, vous ne pouvez pas les dire dans l'autre sens. On ne peut pas dire mauvais, espace, tempéré en deux mots. Ils sont toujours ensemble. Vous verrez toujours « à la pointe de la technologie », ces quatre mots réunis comme suit. Vous pouvez le rechercher dans le dictionnaire. Il est à la pointe de la technologie. C'est un robot de pointe, qu'il soit placé devant le nom ou après le nom, ce robot est à la pointe de la technologie. Mon patron est très colérique. Ce sera toujours un adjectif composé avec des tirets. Maintenant, ce qui rend ce type plus facile, c'est qu' il est là dans le dictionnaire. Je peux le rechercher. Je peux lire quelques exemples de phrases. Il y en a partout. OK, super. Ce qui pourrait faciliter l' autre type, celui que je pourrais créer moi-même c'est qu'il existe des modèles. Il existe des modèles, des associations générales de mots, types de mots courants. Cela, vous le verrez ensemble et nous en reparlerons sous peu. J'espère donc que cela commence à devenir un peu plus clair. Malheureusement, j'ai un patron de très mauvaise humeur qui pourrait dire son comportement qui bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla. Malheureusement, mon patron est de très mauvaise humeur. Toujours. J'ai cet avantage lorsque je le place devant le nom, c' est-à-dire que je peux ajouter d'autres choses après celui-ci. Qui ? Avec, dans ce genre de choses, permettez-moi de mettre d'autres détails après le nom principal. Il s'agit d'un état de l'art. Robot. L'état de la technique est un usage très courant de 123 tirets, mais il est toujours considéré comme un seul mot, toujours considéré comme un adjectif. C'est un orateur très connu. Maintenant, la raison pour laquelle j'ai cité cet exemple, quelqu'un qui est bien connu, la plupart des gens connaissent cette personne. Si j'ai mentionné celui-ci, c'est parce qu'il est étrange. Et il y en a d' étranges qui peuvent être écrites. Quoi qu'il en soit. On pourrait dire que c'est un orateur assez connu dans l'espace sans le tiret. Et ce n'est plus considéré comme un adjectif composé. Maintenant, il s'agit de deux mots distincts qui concernent tous deux le locuteur. Ce n'est pas vraiment considéré comme un adjectif composé. Il est le plus souvent écrit sous la forme d'un adjectif composé comme celui-ci. Maintenant, on considère qu'il s'agit d'un adjectif composé d'une seule pièce, un mot à propos du locuteur. C'est donc un peu bizarre. Vous en rencontrerez qui sont écrits dans les deux sens. Parfois, c'est 5050, parfois il n'y a pas de trait d'union et parfois vous trouverez des mots qui ont perdu la césure et qui ne forment plus parfois vous trouverez des mots qui ont qu'un seul mot. sorte de processus. D'abord, ils s'assemblent et ensuite cela devient normal. Les gens associent souvent ces deux mots. Et puis ils ont un trait d'union parce qu'ils sont souvent ensemble. Oh, comme la pointe de la technologie, comme la mauvaise humeur ou nous avons l'habitude de combiner le mauvais tempérament. OK. Puis ils finissent parfois par devenir un seul mot. Ils sont tellement collés les uns aux autres qu' il suffit de retirer le tiret. C'est donc une sorte de zone grise. C'est quelque chose qui n'a pas de règles très claires. Et parfois les gens l'écrivent dans un sens et parfois dans l'autre. La meilleure chose à faire est de faire une recherche en ligne et de trouver ce qui est courant. Ce que la plupart des gens font et font avec ça. Je regarde parfois vers le haut parce que je me demande trop la plupart des gens mettent cela sous un trait d'union ou non. Je n'en suis pas tout à fait sûr. Alors je cherche et ce n'est pas grave. Tu n'as pas besoin de tout savoir. Parfois, rechercher les choses est la meilleure chose à faire. Par exemple, un adolescent peut être écrit en un seul mot en guise de nom, mais autrefois, on écrivait souvent avec un tiret entre adolescent et adolescent âgé. Cela change. C'est un processus graduel. Le langage est un peu compliqué. Et tout n'est pas toujours très clair. Tout ne suit pas toujours une règle. Il existe des tendances. Il suffit de faire attention et de l'imprégner mieux que vous pouvez l'absorber, l'absorber, l'absorber. Enfin, la dernière, j'adore la bleu-vert au large de Bali. Celui-ci utilise simplement deux couleurs. Maintenant, vous devez faire un peu attention aux couleurs. Le bleu-vert a donc du sens car il est un peu bleu et un peu vert. Et vous pouvez imaginer une couleur qui se situe un peu entre eux. Mais si quelqu'un disait rouge, jaune, cela n'aurait pas vraiment sens car il existe déjà un nom pour cela. Ça s'appelle Orange, non ? Ce serait donc un peu bizarre de dire ça, mais vous pourriez dire par exemple rouge, rose. Et ce serait bien. Parfois, vous entendez du ish à la fin du premier épisode, vous verrez quelque chose comme ça. Rougeâtre. Souvent, lorsque vous voyez des couleurs, vous verrez la première couleur avec un problème à la fin. Rougeâtre, rose rougeâtre. Et ce serait assez courant. C'est probablement plus courant que le rose rouge, mais le rose rouge convient. Vert bleuâtre, on entendrait du bleu verdâtre. Oui. Également. OK. Maintenant, je sais que c'est beaucoup et que ce n'est pas aussi simple que le sont les règles concernant les virgules 0. La virgule y va, la virgule y va. Et c'est un peu plus compliqué à cause de ces différents types dont nous avons parlé. Je me suis rendu compte que c'est un peu stressant quand on entend que les choses changent avec le temps, d'accord ? Ne vous inquiétez pas à ce sujet. Si vous avez l'attitude d' absorber ces choses, d' en être consciente, de les ramasser là où vous les voyez, les rechercher, de faire des recherches par vous-même. Quand tu es curieux, tu vas comprendre. Ce sera un processus. Ce n'est peut-être pas un processus très court, mais vous y arriverez si vous continuez à explorer. Maintenant. La bonne nouvelle, c'est que certaines choses peuvent rendre les choses un peu plus claires. Passons donc rapidement en revue certains des modèles courants que vous verrez pour les adjectifs composés ou les adjectifs utilisant des tirets. 45. Bâtir des jectifs composés avec des traits: Nous avons généralement expliqué comment nous fabriquons et utilisons les adjectifs composés avec des tirets. Mais cela peut sembler un peu compliqué. Vous vous sentez peut-être un peu anxieuse, accord, mais quel genre de mot correspond à quel type de mot ? Eh bien, passons rapidement en revue cela. C'est un peu sec, mais nous allons le parcourir assez rapidement. Je voudrais juste vous donner les structures, les structures de base avec quelques exemples pour chacune d'elles, afin que vous sachiez quel type de mots vous pouvez assembler lorsque vous créez des adjectifs composés. Passons-en donc rapidement en revue. Et je sais que ce n'est pas très intéressant, mais c'est utile de le savoir. Nous pourrions donc faire un nom et un participe passé. N'oubliez pas qu'un participe passé est un mot comme « pris », voyez cette corbeille. Mais n'oubliez pas qu'un participe passé peut aussi être simplement un verbe régulier, comme cuit au four. Il n'existe aucune forme particulière de pâtisserie différente du passé, le passé irrégulier. Ainsi, autant de verbes, il en sera de même pour le participe passé et le passé régulier. Mais il y en aura qui seront différents, comme ceux-ci, que vous connaissez probablement. Vous pouvez faire un nom puis un participe passé ou un nom et un adjectif ou un nom. Et puis dans le verbe I-N-G, cela s'appelle maintenant participe présent. Je ne veux pas me mêler à tout ça. Disons simplement un verbe I-N-G et je pense que cela simplifiera un peu les choses. Du foin, et bien sûr, il y a le tiret entre les deux. Certains exemples seraient donc recouverts de chocolat. participe passé ou le passé est recouvert d'un tiret au milieu, des raisins secs, des raisins secs enrobés de chocolat. Au lieu de parler de raisins secs enrobés de chocolat, qui sont des biscuits plus longs sans produits laitiers, vous voyez souvent que quelque chose qui ne contient pas de produits laitiers signifie que les produits laitiers sont contenus dans le lait, ou qu'ils sont du lait. Ces biscuits ne contiennent donc pas de lait de vache ni de beurre, par exemple. Ils sont donc sans produits laitiers, sans gluten, sans matières grasses. Vous en verrez beaucoup, quelque chose de gratuit. Nom, adjectif. C'est maintenant un adjectif, un nom, un participe passé. Et puis celui-ci va être un travail éreintant. Maintenant, cela ne veut pas dire que ça te casse vraiment le dos. C'est juste un dur labeur qui nous coûte cher. C'est très difficile. Habituellement, le travail physique ou autre sera manuel. Travail manuel. Travail manuel qui implique porter des objets lourds, ce genre de choses. D'accord. C'est donc assez simple. Adjectif plus participe passé. Adjectif plus nom, ou adjectif plus un verbe I-N-G. OK, donc c'est assez similaire à ça sauf que nous commençons par un adjectif, vêtements de couleur foncée. Des vêtements de couleur foncée. Dark est un adjectif. Participe passé coloré. Des vêtements de couleur foncée. Les vêtements sont de couleur foncée, mais on ne dirait généralement pas de couleur foncée. Nous pourrions simplement dire que les vêtements sont foncés si nous les réglons dans l'autre sens. On pourrait dire « fermé de couleur foncée ». Des plans à long terme, très courants d'ailleurs. Avoir des plans à long terme, à long terme et à court terme sont extrêmement courants. Longue. C'est un adjectif, c'est un nom. Un terme est une période de temps, c'est donc un nom. Les plans à long terme, lents, lents, bien sûr, constituent un additif, pas rapide. Tu vas devoir te déplacer rapidement. Mais vous diriez probablement simplement un trafic rapide. Vous pouvez également avoir un trafic rapide. Oui. Je suppose que c'est bon. Circulation lente, lente. Et puis un verbe I-N-G, également connu sous le nom de participe présent, mais appelons-le simplement ING puis traffic. Très bien, assez simple. Chiffre plus un nom. Maintenant, c'est celui dont j'ai parlé tout à l'heure. C'est celui que vous devriez connaître. C'est celui que vous ne trouverez généralement pas dans le dictionnaire car vous pouvez le remplacer par n'importe quel nombre. Vous ne verrez pas de livre de 73 pages, probablement dans le dictionnaire, car comment est-ce possible ? Eh bien, il faudrait mettre un livre de 73 pages, c'est 74, livre de 75 pages. Cela n'a aucun sens. Donc, beaucoup d'entre eux, par exemple je pense que vous allez probablement assister à un travail éreintant et éreintant. Vous les verrez probablement dans le dictionnaire. Et il se peut même qu'avec le temps, ils deviennent un seul mot. Ainsi, les mots avec un trait d'union perdent souvent leur caractère au fil du temps et ne deviennent qu' un seul mot composé. Et en fait, je crois l'avoir vu écrit dans les deux sens avec le tiret et sans tiret, je crois l'avoir vu écrit sans tiret également. Donc, ce nom numéro un va généralement être écrit comme ceci. Cinq FIV E7. Cependant, honnêtement, beaucoup de gens écriront quelque chose comme un chat de cinq ou cinq ans. Un chat de cinq ans. Et les gens y écriront le chiffre cinq, donc vous le verrez, même si vous êtes censé tout écrire. Donc, c'est plutôt bien, peut-être si vous n'êtes qu'un texto ou quelque chose comme ça, mais en général, vous êtes censé écrire , vous êtes censé tout écrire. J'utilise beaucoup celui-ci où j'écris juste beaucoup le chiffre. Mais si tu veux le faire de la bonne façon pour l'instant, je suppose que c'est un trajet de sept heures. Maintenant, souvenez-vous qu'il y aura probablement un aller-retour ou un trajet de sept heures. Nos sept, notre voyage. Un voyage de sept heures. Ma course de huit kilomètres. La course de huit miles que j' ai faite hier, je vais faire une course de huit miles. Donc, en général, ils auront devant eux quelque chose qui vous indiquera : « Hé, c'est un nom ». C'est un nom. C'est un nom, mais bien sûr, il est également composé d'un nom et d'un chiffre. Mais lorsqu'il est composé d' un nom et d'un chiffre, il n'est plus inconnu. C'est un adjectif composé. D'accord ? Le dernier, un adverbe et un participe passé. Participes passés. Ceux-ci et ceux qui n'ont pas de forme particulière, comme des enfants bien équilibrés et bien équilibrés. Bien arrondi signifie qu' ils sont peut-être drôles, aussi intelligents dans l'ensemble, ils ont la plupart des choses que vous espérez que vos enfants aient 0, vous avez des enfants très équilibrés. Maintenant, qu'en est-il de ces types d' adverbes LY , car tous les adverbes ne sont pas des adverbes LY, par exemple simples. Tu ne dis pas bizarrement, non ? Tu dis franchement. D'accord. Arrête-toi ici. Ici, c'est là que tu t'arrêtes. Voici un adverbe. Alors, qu'en est-il de ce type LY ? Dois-je dire « tiret en mouvement lent » ou simplement « lentement » ? Pas de tiret. Et puis en déménageant. D'habitude, ce sera sans tiret. Donc, si vous n'avez pas d'adverbe LY, il y en aura probablement sans. J'ai vu quelques exemples où les gens l'utilisent avec, mais en général, les adverbes LY n'ont pas de tiret. Il s'agit d'un trafic lent et lent. Nous avons donc un adjectif, pas un verbe publicitaire, mais s'il s'agit d'un autre type d'adverbe, par exemple , alors oui, il est tout à fait normal utiliser l'adverbe plus le participe passé. J'espère donc que c'est clair. Nous avons maintenant terminé de nous concentrer sur la syntaxe. Nous nous concentrons sur la syntaxe depuis certain temps car elle est très importante, elle joue un rôle tellement important dans l'écriture et parce qu'elle est structurée. Nous allons maintenant nous concentrer sur la façon dont nous composons des paragraphes, des textes plus longs, des compositions complètes, car c'est également très important. Mais je voudrais simplement mentionner une ou deux choses. Avant de passer à la section suivante. N'oubliez pas que tout ce que nous apprenons permet d' améliorer la syntaxe, d'améliorer l'écriture en général. Ce ne sont que des outils dans notre ceinture à outils. Ce n'est pas une question d'outil. Il s'agit de ce que nous faisons avec l'outil. Rappelez-vous donc toujours que les artistes qui créent quelque chose et que toutes ces choses ne sont que des éléments que vous pouvez utiliser pour améliorer et clarifier ce que vous créez, y compris en ayant une bonne syntaxe, par ex. bonne ponctuation, utilisation d'adjectifs composés. Alors, gardez toujours à l'esprit que voulez-vous dire ? Qu'est-ce que tu essaies de dire à l'autre personne ? Quelle idée souhaitez-vous leur communiquer lorsqu'ils liront ceci ? Gardez toujours cela à l'esprit. En apprenant ces outils, vous ne les apprenez pas, juste pour les apprendre. Vous les apprenez dans un but plus élevé à savoir bien communiquer. Et quand il s'agit de syntaxe, quand il s'agit de choses comme l'utilisation de virgules, eh bien, considérez cela comme des lunettes. Les lunettes captent ce qui entre, la lumière qui entre, et la modifient légèrement pour que vos yeux soient plus clairs, plus nets et plus précis. Ce que vous mettez sur la page ce que vous tapez ou ce que vous textez. Ce sont les lunettes que vous créez pour que l'autre personne puisse voir plus clairement ce que vous voulez dire. Si vous dites n'importe quoi, de quelque manière que ce soit, ils n'ont pas de lunettes qu' ils peuvent utiliser pour vous comprendre. Et ils doivent réfléchir très attentivement à la question suivante : d'accord, de quoi parle cette personne ? Mais si vous leur créez une paire de lunettes, si vous créez avec soin ce que vous voulez dire à l'aide de ces outils, en utilisant les pinceaux que nous allons apprendre à utiliser dans ce cours. Ensuite, vous leur avez donné une paire de lunettes, puis ils peuvent prendre ces lunettes et les mettre et tout devient plus clair. Je vois ce que tu veux dire. Oui, je suis d'accord avec toi. Oh, c'est un très bon point. Ou ce que tu as dit est si mémorable ou cette description me donne vraiment envie d'aller dans cet endroit. J'ai vraiment envie de prendre des vacances ici peu importe ce que tu veux dire. Vous leur donnez les lunettes dont ils ont besoin pour comprendre clairement ce que vous voulez dire. Gardez donc cette idée à l'esprit au fur et à mesure que nous passerons à la section suivante du cours, nous allons nous concentrer sur des sujets plus importants, sur la structure, les paragraphes, puis sur des essais encore plus importants. Comment développer nos idées sous une forme plus longue et cohérente. 46. Aperçu des paragraphes: présent, nous avons consacré pas mal de temps à ce cours à la structure des phrases. Comment formuler des phrases très claires ? Et c'est très important. C'est un élément constitutif, non ? Un élément de base très important. Mais nous devons aller un peu plus loin. Nous avons examiné quelques paragraphes jusqu'à présent dans ce cours. Mais je voudrais passer un peu de temps à expliquer comment créer un bon paragraphe, comment structurer un paragraphe avant de pouvoir écrire des choses plus longues, comme des dissertations. Si vous voulez écrire un roman, si vous voulez écrire un long e-mail, si vous voulez rédiger un essai pour l'université, ou si vous voulez écrire un article de blog sur toutes ces choses, vous devez savoir comment organiser ou structurer votre écriture. Nous commençons donc par les paragraphes. Qu'est-ce qu'un paragraphe ? Disons simplement ce qu'est un paragraphe. Et ce que ce n'est pas. Est-ce qu'un paragraphe ressemble à une phrase. Nous avons parlé d'une phrase. Une phrase doit avoir le sujet, et elle doit avoir le prédicat ou le verbe traitant du sujet. Est-ce qu'un paragraphe doit avoir quelque chose comme ça ? Y a-t-il une grammaire qui doit être présente ou ce n'est pas un paragraphe ? Eh bien, pas vraiment. Pas vraiment. Nous savons comment formuler une phrase. Les paragraphes sont composés d'au moins une phrase, au moins une. Maintenant, d'habitude, il y en a plus d'un. La plupart du temps, un paragraphe comporte plus d'une phrase, mais vous pouvez avoir un paragraphe d'une phrase. Cela dépend de ce sur quoi vous devez vous concentrer ou parler d'un point ou d'une idée. Vous pouvez donc avoir un très long paragraphe avec de nombreuses phrases, dix phrases, 20 phrases. Vous pourriez avoir un très court paragraphe d'une ou deux phrases. Maintenant, il existe des structures de paragraphe communes et nous en parlerons. Mais vraiment, vraiment, ça y est. Vous parlez généralement d' un point ou d'une idée. Et vous passez autant de phrases que nécessaire pour parler d' un point ou d'une idée. Donc pour compléter ce point que vous essayez de faire valoir, pour compléter cette idée que vous essayez d'expliquer. De combien de phrases avez-vous besoin ? 346. D'accord. Il ne s'agit pas de savoir combien il y en a. Il s'agit de compléter ce point ou cette idée. s'agit donc pas d'un élément constitutif au même titre qu'une phrase. C'est juste une façon de s'organiser. Disons qu'il s'agit d'une unité. Disons que c'est une unité d'organisation. Pour les phrases. Vraiment, quand nous écrivons, nous écrivons des phrases, c'est ce que nous faisons. Et nous pourrions organiser nos phrases de différentes manières. Certaines de nos organisations de phrases sont appelées romans. Ce sont des phrases qui racontent une histoire qui n'est pas vraie. Très bien, ça s'appelle un roman. Un type d'organisation des phrases s'appelle un essai, dans lequel nous essayons peut-être d' expliquer un point ou une idée, mais cela prend un peu de temps. Nous avons donc besoin de plusieurs paragraphes différents car cette idée principale contient des idées plus petites. Donc, au-delà de la phrase, nous parlons simplement différents noms pour la façon dont nous organisons les phrases. Et c'est en quelque sorte ça. Habituellement, nous allons entrer dans les détails et en parler avec des exemples. Mais vous pourriez dire que vous avez une idée et qu'elle est organisée en quelques phrases. Et quand tu en auras fini avec ça, il est temps de passer à la suivante. Et maintenant tu expliques une autre idée. Ensuite, il est temps de passer à la suivante et à la suivante, et à la suivante et à la suivante. Maintenant, cela peut être différent. Par exemple, si vous écrivez quelque chose sur une feuille de papier par rapport à un e-mail, la façon dont nous séparons les éléments dans un e-mail est un peu différente. Et nous en reparlerons aussi. Je voudrais donc simplement présenter l'idée afin que nous puissions être sur la même longueur d'onde avant de vraiment commencer parler de la façon de créer des paragraphes. Comment créer des choses plus longues, comme des dissertations. Que pensons-nous de la rédaction d'un article ? Que pensons-nous de la rédaction d'un article scientifique ou d'un e-mail ? Avant de pouvoir aborder ces questions et la manière dont nous les organiserions, nous devons commencer sur la même longueur d'onde. Je pense que c'est le cas maintenant. Commençons donc par les paragraphes. 47. Paragraphes de structure: C'est juste mon opinion, mais je pense que nous pensons normalement en paragraphes parce que nous ne pensons pas une seule petite pensée. C'est une phrase. Nous avons une idée complète. Et puis si nous devions prendre cette pensée complète et la mettre sur une feuille de papier, sur notre téléphone ou sur un ordinateur. Nous allons le mettre hors de notre tête. Ce serait un paragraphe. Je pense donc que c'est une façon très, très naturelle d'organiser nos idées. Si vous savez comment construire un paragraphe, eh bien, si vous savez comment créer un paragraphe clair, vous pouvez bien écrire, vous pouvez bien vous exprimer, car tout écrit se fait paragraphe après paragraphe paragraphe après paragraphe. Bien sûr, il y a un peu plus que cela, mais en fait, c'est ce que c'est. Les paragraphes sont composés de phrases, mais ce n'est généralement pas le cas des phrases. Exprimons tout ce que nous voulons dire. Ce n'est peut-être qu'une moitié d'idée, non ? Nous devons donner un exemple pour vraiment dire ce que nous voulons dire. Nous avons bien plus qu'une simple petite phrase en tête. Alors, comment pouvons-nous clarifier les paragraphes ? Comment pouvons-nous y parvenir ? Eh bien, je pense qu'il y a quelques points fondamentaux que nous devons garder à l'esprit. Je vais les mentionner. Ensuite, nous parlerons d'une structure très générale, très générale que vous devriez probablement simplement ignorer ou du moins connaître puis ignorer. Et puis nous examinerons, examinerons un exemple réel. L'une des principales choses à retenir est que chaque phrase de votre paragraphe doit d'une manière ou d'une autre porter sur, soutenir ou aider. L'idée principale que tu essaies de formuler. Si vous dites quelque chose qui n'a aucun rapport avec ce que vous essayez d'exprimer, l'idée. Vous essayez de l'exprimer, cela devrait probablement figurer dans un autre paragraphe. Donc, tout ce que vous dites, chaque phrase que vous faites doit pointer vers ce point principal ou cette idée principale. Alors, c'est ici. Voici mon point principal. Et ce sont les phrases que je suis en train de construire pour indiquer que je ne peux pas tout dire en une seule phrase. Peut-être parfois, mais généralement pas. Je vais donc faire quelques phrases qui m'ont aidée à expliquer clairement les choses afin que les gens le fassent. C'est ce que tu veux dire. D'accord. Je vois. Je comprends cette description. Je comprends ce point. Tu essaies de me faire comprendre l'idée que tu essaies d'exprimer. Je comprends cet argument que tu essaies d'expliquer. Tu n'es pas d'accord avec moi. Maintenant, j'ai réalisé que j' avais tort ou du moins je sais pourquoi tu n'es pas d'accord avec moi. Je comprends que tout indique cela et cela semble évident, mais il est important de le garder à l'esprit. L'autre chose qui peut aussi aider et être un outil très puissant, fois pour les paragraphes et pour les choses plus longues. C'est le contour. Souvent, souvent, la façon dont vous choisissez d'arranger vos phrases, l'ordre dans lequel vous les mettez peuvent vraiment changer ce que les autres comprennent, comment ils vous comprennent. Votre paragraphe est-il clair ? Si vous avez un plan simple et que nous en reparlerons plus en détail très bientôt. Si vous avez un plan simple pour votre paragraphe, vous pouvez au moins avoir une idée de votre destination et de votre point de départ. Et peut-être que c'est juste un mot comme, par exemple , je pourrais dire, réseaux sociaux. Ce n'est pas mon véritable avis. Je dis juste cela sur les réseaux sociaux, puis je le mets mal ici, ce n'est pas une phrase complète, j'écris juste mon idée ici. Peut-être qu'alors je pourrai avoir une de mes puces. Et c'est juste une très, très grossière idée de dire quelque chose comme c'était pour la connexion. C'était pour la connexion. Et puis j'ai souligné que c'était parce que je voulais vraiment dire que ce n'est plus le cas et peut-être je me souviendrai que je voulais le dire. D'accord. Et puis j'en ai peut-être un autre et un autre. Et je crée ma propre petite structure, donc le plan peut être un excellent moyen de mettre ordre dans vos idées essayer quelque chose, de construire quelques phrases, les mettre dans l'ordre dans lequel vous pensez qu'elles entrer et voir si cela a du sens. Et c'est ça, c'est la chose la plus importante à retenir. Je ne peux pas te dire, oh, tu dois faire ça. Oh, tu dois le faire. C'est ce que tu dois faire. n'y a pas de règles. n'y a pas de règles. Il existe des manières communes de faire les choses, ce que nous pourrions appeler des pratiques communes. Pratiques courantes. Mais en ce qui concerne la façon dont vous composez votre paragraphe, il n'y a pas de règles, juste des choses courantes que les gens font souvent et nous en parlerons. Je vais passer en revue un exemple de structure ici. Mais tu es vraiment libre. Tu peux dire les choses comme tu veux. Il existe maintenant quelques règles de base à ce sujet. Par exemple, indentation. Si vous écrivez au début d'un paragraphe, vous souhaitez le mettre en retrait. Surtout si vous écrivez sur du papier, vous voulez faire un retrait ou si vous écrivez un essai ou quelque chose comme ça. La première ligne du paragraphe doit être utilisée avec la touche Tab, et c'est ce que l'on appelle une indentation. Maintenant, cela change un peu parce que nous écrivons tous des e-mails. Très souvent, nous écrivons tous en ligne, nous écrivons tous des blogs. Très souvent, nous écrivons tous des réponses à des questions sur Amazon ou autre. souvent qu'au lieu d' utiliser l'indentation, il est désormais courant de ne voir qu'un espace entre les Vous devez donc double-espace au lieu de l'indentation. Ces choses changent donc. Maintenant, il est courant de commencer sur la même ligne, tout commence sur la même ligne, puis il y a juste un espace au milieu entre les paragraphes. D'accord ? D'accord, mais c'est, c'est un peu ça. Cela dit, je voudrais passer en revue une structure. Je veux que vous voyiez ce que j'ai appris, par exemple au collège, sur la façon de créer un paragraphe. Peut-être au collège, peut-être que c'était au primaire. Je ne me souviens pas où je l'ai appris. Nous avons appris une structure de paragraphe de base que nous sommes censés suivre. Maintenant, comme l'a dit Picasso, on n'apprend les règles que pour pouvoir les enfreindre ? Ou a-t-il dit qu'on ne peut enfreindre les règles qu'après les avoir apprises ? Quelque chose comme ça. Je vais donc vous apprendre comment les gens l'apprennent, puis je vais vous demander de l' ignorer immédiatement ou de le garder dans votre esprit. Parce que je voulais que tu saches ce que les gens apprennent. Je veux que tu saches ce que j'ai appris, mais ne te limite pas à ça. Ne dites pas : Oh, oui, j'ai appris que Luke m' a enseigné la structure des paragraphes dans mon cours écriture et que je dois la suivre à la lettre. Non, non, non, non, non, non, non, non, non. Ce n'est pas ce que je dis. Je dis que je vais vous dire ceci, puis je vais vous demander simplement le mettre dans votre esprit et de utiliser comme une sorte de point de départ général, peut-être pour vous aider à démarrer. Ensuite, commencez à jouer un peu plus et trouvez votre propre style, votre propre structure. Donc, la manière générale de procéder est de dire d'abord votre idée principale. Si les gens ne savent pas de quoi vous parlez, il y aura de la confusion. Et vous ne voulez pas qu' ils soient confondus. Donc, pour éviter toute confusion, commencez par faire une phrase sur ce dont vous parlez. Quelle est ton idée principale ? C'est ce que je veux dire. Je tiens à le dire tout d'abord. Maintenant, cela n'a aucun support, il n'a aucun exemple. Donc, si les gens ne voient que cette phrase, ils diront : OK, eh bien, d'accord, je ne sais pas. Mais si vous l'expliquez, c' est un point complet, une idée complète. Ah, les gens devraient être capables de le lire et de dire : Ah, alors expliquez d'abord votre point principal. ne s'agit que d'un simple point principal. Alors peut-être que votre deuxième phrase vise à l' expliquer un peu plus en détail, un peu plus en profondeur. Alors, d'accord. Vous pensez comprendre, mais permettez-moi de vous donner une autre phrase pour l'élargir un peu et vous en dire un peu plus pour le clarifier. Maintenant, vous comprenez vraiment mon opinion, mais vous ne comprenez peut-être pas pourquoi j'ai mon opinion. Donc, pour le prochain, je vais donner quelques exemples. Un exemple, peut-être deux exemples. Selon ce que je veux dire, j'ai peut-être besoin de deux exemples pour vraiment m' expliquer. J'en ai peut-être besoin de trois. Mais disons simplement un exemple donné ou une sorte de support pour ce que vous dites. Un exemple est excellent parce que les gens peuvent comprendre les exemples. Quand les gens voient un exemple ou le lisent, ils disent : « Oh, maintenant je comprends. Lorsque vous l'expliquez, vous le définissez simplement. Je n'ai pas vraiment compris. Quand tu me racontes une petite histoire, quand tu me donnes un exemple concret, maintenant je comprends. D'accord ? Alors maintenant, j'ai quelque chose qui relie les opinions. Ce n'est que de l' opinion publique et de l'opinion. C'est une réalité dans la vie réelle qui m'aide à situer l'opinion dans son contexte pour voir comment elle se rapporte à ma vie, comment elle se rapporte au monde réel. D'accord. Alors peut-être que je dois expliquer cela un peu plus. Je vais peut-être expliquer comment j'ai donné l'exemple ou comment j'ai apporté mon soutien. Et peut-être que le soutien est quelque chose comme une expérience , une analogie ou quelque chose que vous avez vu de première main, ou une étude réalisée, toutes sortes de choses différentes, quel que soit ce soutien, vous expliquez en quoi cela est lié à l'idée principale. La personne intelligente moyenne. Ils sauront qu'ils seront en mesure de le voir et qu'ils l'obtiendront. Sache juste que c'est super, super clair. Alors dites, d'accord, maintenant que je vous ai donné cet exemple, maintenant que je vous ai fait part de cette idée qui confirme mon opinion, revenons en arrière et laissez-moi vous expliquer ce que cela signifie par rapport à l'idée principale. D'accord ? Maintenant, nos professeurs nous ont dit une conclusion, une conclusion, un résumé. Même moi, je n'aime pas l' idée du résumé. Je ne dirais pas cela comme un résumé. Un résumé consiste à essayer de prendre tout cela et le condenser en une dernière phrase. Comment peux-tu vraiment faire ça ? Et donc les gens finissent par simplement dire, donc en conclusion, je pense, non ? D'accord. Dites simplement votre opinion principale d'une manière différente, d'une nouvelle manière, d'une manière qui est maintenant plus claire parce que nous avons expliqué l'exemple, donnez une autre phrase similaire à celle-ci, mais peut-être un peu plus développé, peut-être un peu plus avancé, un peu plus haut niveau. C'est la structure de base que nous avons apprise lorsque nous y sommes, à chaque fois. Je ne sais même pas quand j'ai appris cela, mais c'est ce que nous apprenons. Apprenez ceci, mettez-le en pratique. Essayez de rédiger un bref plan basé sur un sujet simple qui vous intéresse. Faites un petit plan, puis entraînez-vous à structurer. Fais-le. Mais alors ne vous laissez pas enfermer dans le fait de dire maintenant que je dois le faire à chaque fois. Vous l'utilisez comme point de départ, comme je l'ai mentionné, puis vous commencez à jouer et à trouver votre propre façon de procéder, tant que c'est clair, que tout va bien. Regardons un exemple avec cette structure générale qui suit notre idée d' opinion sur les réseaux sociaux. Regardons un exemple de paragraphe simple expliquant un point ou une idée. 48. Exemple de paragraphe: Juste pour vous donner un exemple de la structure dont nous avons parlé, examinons un paragraphe composé avec cette structure, traitant essentiellement des réseaux sociaux. Je ne dis pas que c' est ma véritable opinion. Nous l'utilisons simplement comme exemple de base. Et vous pourriez l'utiliser lorsque vous réfléchissez à la façon de créer vos propres paragraphes lorsque vous vous entraînez. Alors lisons-le. inconfortable, c'est que les réseaux sociaux ne sont pas tous bons. C'est donc ce que j'ai déclaré dès le début Il existe des preuves suggérant que cela a été inventé pour rassembler les gens. le contraire qui s'est produit : il ne s'agit pas de rassembler les gens. C'est pour expliquer mon point principal et un peu plus en détail pour vous donner un peu plus de contexte. Maintenant, avec mon soutien, combien de fois avez-vous décidé rester à la maison et d'envoyer des textos aux victimes plutôt que de rencontrer un ami pour le déjeuner ? Et si vous sortez avec un ami, communiquez-vous avec la personne face ou êtes-vous distrait par les mises à jour et les notifications ? Il s'agit donc en quelque sorte d' utiliser un exemple que plupart des personnes qui le lisent connaîtront. Ils se souviendront de l'avoir fait eux-mêmes. peut-être ce que je fais, ou du moins ils savent que c'est un problème courant de poser une question. C'est ce que l'on appelle des questions rhétorique, c' est-à-dire qu'elles incitent les gens à réfléchir sans que personne n'ait à répondre à la question. avez-vous déjà fait ? Combien de fois avez-vous décidé de rester chez vous ? Oh, ouais. Je crois que je l'ai fait plusieurs fois. Je n'avais pas vraiment envie de sortir, alors je suis restée à la maison et joué avec Instagram ou autre. D'accord. C'est donc mon soutien. J'explique maintenant mon soutien et comment il est lié à ma déclaration. Même lorsque nous passons du temps avec des amis, nous sommes en quelque sorte seuls. Donc je dis que nous faisons des choses avec des amis, nous restons seuls à la maison. Peut-être que cela ne fait pas beaucoup de différence parce que tout cela remonte à ce que j'ai dit au départ, à savoir que les réseaux sociaux ne sont pas tous bons. D'accord. Enfin, je voudrais simplement réaffirmer mon point de vue, mon idée initiale, ma pensée, qui, je l' espère, sera plus claire maintenant que nous aurons lu mon explication et mes exemples. Les réseaux sociaux créent de l'isolement. C'est ironique. C'est ironique, cela signifie que c'est censé créer un lien, mais ce n'est pas le cas. Cela crée de l'isolement. Maintenant, si je mets cela comme première phrase, ce ne sera peut-être pas si clair, non ? Que voulez-vous dire par « cela crée de l'isolement » ? Comment est-ce possible ? C'est social ? Comment cela pourrait-il créer de l'isolement ? Ce qui veut dire que rendre les gens seuls n'a pas vraiment de sens. Mais si je dis cela à la fin, après avoir expliqué cette partie, après avoir mentionné cette partie, ce que la plupart des gens connaîtront , alors, oh oui, je suppose que je peux un peu voir ça tout cela a une structure qui semble cohérente. J'ai suivi la structure que je vous ai donnée plus tôt, qui consiste à commencer par mon idée principale et à passer plus en détail , puis à revenir à l'idée principale. Et j'espère avoir permis à mes lecteurs de bien comprendre ce que j'essaie de dire, même s'ils ne sont pas d'accord avec moi. J'espère donc que c'est clair. Ce n'est qu'un exemple. Je ne dis même pas que c'est un excellent paragraphe. Ce n'est qu'un exemple qui suit la structure générale. Je vous encourage à aborder un sujet simple et à exprimer votre opinion sur quelque chose. Faites un plan simple , puis essayez de le faire vous-même. Rédigez un paragraphe qui possède cette structure générale. Mais prenez-le quand vous en serez satisfait. Prends ça et joue un peu plus avec, vois si tu peux faire quelque chose de différent. Est-ce que cela est clair ? Est-ce que cela le rend plus intéressant ? Je veux vraiment que tu continues à jouer avec ça afin de ne pas t' enfermer dans une sorte de façon de penser qui consiste à ne créer que des paragraphes dans un sens. Je dois le faire de cette façon. C'est faux, ce n'est pas bien. Il s'agit donc d'un point de départ. Comme l'a dit Picasso, une fois que vous connaissez les règles, vous pouvez les enfreindre. Je ne pense pas que ce soient exactement ses mots, mais c'était quelque chose comme ça. Quoi qu'il en soit, j'espère que c'est clair. Dans la prochaine leçon, nous allons parler de la façon dont nous choisissons notre forme et notre style lorsque nous écrivons paragraphes ou les assemblons. Je te verrai donc dans la prochaine leçon. 49. Le formulaire suit la fin: Je tiens à préciser que dans cette section du cours, nous nous dirigeons vers quelque chose. Nous sommes en train de pouvoir écrire une longue composition, un blog, un article, un article et dire quelque chose de plus long. C'est clair, c'est concis, c'est bien organisé, bien structuré, c'est bien. C'est ce vers quoi nous nous dirigeons. Nous avons parlé de ce qu'est un paragraphe. Nous avons expliqué comment créer généralement un paragraphe de différentes manières, différentes manières de le faire. Nous allons maintenant parler de la façon de choisir la forme de votre écriture en fonction de ce que vous essayez d'accomplir, ce que vous essayez de faire avec votre écriture. Maintenant que nous comprenons assez bien les paragraphes, nous pouvons choisir la forme que nous pourrions utiliser. Ensuite, nous parlerons de structure. Nous verrons comment construire un plan avant parler de compositions plus longues. Nous progressons donc vers ce point en ce qui concerne la manière de pratiquer des compositions plus longues. Alors, qu'entendons-nous exactement par forme ? Y a-t-il une différence entre la forme et le style ? Oui et non Parfois, les gens utilisent ces deux mots, style Foreman de manière interchangeable. Et donc c'est bon, je suppose qu'est-ce qui est unique en moi et comment exprimer cette unicité ? C'est souvent ce que nous voulons dire lorsque nous parlons de style, de forme, disons comment nous organisons les choses. Pour cette leçon, appelons les décisions d' écriture individuelles que nous pouvons prendre afin de répondre à notre objectif, ce que nous essayons de faire. Je vais le répéter. Donnons forme aux décisions écrites individuelles que nous pouvons prendre afin d' atteindre notre objectif. Et cet objectif peut changer. Il se peut que nous écrivions un e-mail professionnel ou un e-mail à un collègue. Peut-être que nous écrivons une lettre de motivation, un CV ou un CV. Peut-être que nous écrivons un e-mail occasionnel à un ami. Peut-être voulons-nous écrire quelques instructions. Nous voulons être très clairs. Peut-être voulons-nous faire quelque chose de plus artistique, de plus personnel. Peut-être que nous écrivons un court blog ou peut-être simplement un article sur les réseaux sociaux. Et cela pourrait inclure, soit dit en passant, de la pratique, des exercices ou de la pratique que vous pourriez faire parallèlement à un cours comme ce cours. Cela inclut peut-être des textos à vos amis. Tu es en train d'écrire à ton ami pour lui envoyer un texto. Voulez-vous l'écrire très sérieusement, très soigneusement, des phrases parfaites tout le temps. Peut-être pas, cela pourrait mettre tes amis un peu mal à l'aise. Que diriez-vous de quelque chose de plus long, comme un essai ou un article, ou peut-être un article de blog ou un article de blog plus long. Vous écrivez sur votre vie, sur ce qui se passe dans votre vie, et vous voulez donner beaucoup de détails sur chacune de ces choses et plus encore. Vous voudrez changer votre façon d'écrire. Vous souhaitez modifier la façon dont vous le faites afin de répondre à cet objectif. donc ce que je veux dire. Quand je dis que la forme suit le but. Et tout ce que je veux vraiment faire dans cette courte leçon, c'est de vous communiquer cette idée avant de commencer à écrire, posez-vous simplement cette question, quel est mon objectif ? Qu'est-ce que je fais ? Réfléchissez ensuite à la manière d'adapter ou d'adapter le formulaire à cet effet afin obtenir l'effet souhaité ne pas être mal compris. Nous voulons éviter d'être mal compris, n'est-ce pas ? Donc, ce n'est pas parce que vous suivez un cours d'écriture et que vous apprenez certains outils un cours d'écriture et que vous apprenez certains outils pour améliorer votre écriture que vous devez maintenant avoir une seule façon de le faire. Maintenant. Il n'y a pas de méthode différente selon ce que vous faites exactement. Et tout ce que je veux dire, c'est qu' avant de commencer à écrire quoi que ce soit, réfléchissez bien. Qu'est-ce que je fais ? Qu'est-ce que j'essaie d'accomplir ? Quel est mon objectif ? Et si vous répondez à cette question, vous devriez trouver quelque chose comme ça, quelque chose comme ça. Ensuite, vous prenez une décision quant manière dont vous allez procéder. Ensuite, vous décidez de la forme de votre écriture en fonction de cet objectif, en fonction de ce que vous essayez de faire. Maintenant, je vais vous parler de chacun d'entre eux et vous donner quelques idées. Ce ne sont pas des règles. C'est juste ma façon de penser à chacun d'entre eux. Si vous avez d'autres choses à ajouter ou vous n'êtes pas tout à fait d'accord, ce n'est pas grave. C'est bon. Nous avons tous des façons différentes de faire les choses. Je voulais juste en parler et vous donner quelques suggestions sur la manière dont vous pourriez ajuster la forme de votre écriture en fonction de celles-ci. OK, alors qu'en est-il d'un e-mail professionnel ? Lorsque vous rédigez un e-mail professionnel ? Qu'est-ce que tu ne veux pas voir arriver à tout prix ? Vous voulez éviter d'être mal compris, n'est-ce pas ? Vous n'écrivez donc pas des phrases extrêmement compliquées qui doivent être lues trois fois pour être comprises. Vous voulez être extrêmement simple pour éviter la complexité. Parce que lorsque vous rédigez un e-mail professionnel, les gens sont généralement occupés. Ils n'ont pas beaucoup de temps pour essayer de comprendre ce que vous essayez de dire. Ils veulent accéder à votre e-mail. Ils veulent avoir votre point de vue. Très clairement. Ils veulent comprendre, puis ils veulent passer à la suivante. N'essayez donc pas de les impressionner avec un style fleuri très créatif. J'ajouterai donc qu'il faut éviter le langage fleuri. Et j'ajouterais à ce style simple va sans dire, mais il va sans dire, mais il ne faut pas qu'il soit trop long pour être court. Très court. Ne dites pas quelque chose de plus simplement parce que vous pensez devoir dire ce que vous devez dire. Dites-le clairement afin de ne pas être mal compris et qu' une personne occupée puisse le lire en 45 s ou moins sauf s'il est vraiment nécessaire d'expliquer quelque chose en détail. Maintenant, une autre chose à éviter que je voudrais mentionner est d'éviter les longues introductions ou les asides. Oh, et au fait, souvenez-vous quand vous expliquez quelque chose et que cela n'a pas vraiment de rapport avec ce que vous essayez de communiquer. Cela est généralement considéré comme une perte de temps. Tu peux me dire ce genre de choses en personne. Mais passons aux choses sérieuses. Faisons ce que nous devons faire. Ne faites pas de longues mises de côté compliquées. Ne faites même pas de simples côtés trop longs, mais ne le faites pas. En général, dites généralement ce que vous voulez dire. Et aussi, si vous demandez à quelqu'un de faire quelque chose, nous pourrions appeler cela une demande. Et c'est ce que l'on appelle souvent un CTA, qui signifie appel à l'action. Cela devrait être séparé. Vous voulez donc séparer l'appel à action de la véritable raison pour laquelle vous écrivez ceci. Quelle est la demande ? J'ai besoin de ceci, de ceci et de cela, de ces trois choses. Ceci est distinct de tout détail. Peut-être répondez-vous à une autre question que quelqu'un vous a posée. Ils vous ont posé une question, vous y répondez rapidement, puis vous avez besoin d' informations de leur part. Quoi qu'il en soit, les mesures qu'ils doivent prendre ensuite doivent être clairement séparées de tout le reste. Donc, en tant que CTA distinct, c'est très important. Cela peut donc être pour les e-mails professionnels. Que diriez-vous d'une lettre de motivation ? Qu'est-ce qu'une lettre de motivation ? C'est ce que vous envoyez avec un CV ou un CV pour expliquer pourquoi vous êtes qualifié pour un emploi. Maintenant, cela ne signifie pas que vous expliquez tous vos antécédents professionnels. C'est à cela que sert votre CV ou votre CV. C'est son objectif. Il s'agit de présenter ce qui vous rend qualifié et vous pouvez mentionner certains de ces éléments dans votre lettre de motivation. Mais en général, vous voulez vous concentrer sur vous-même, lesquelles vous êtes le mieux placé pour ce travail. Il s'agit donc davantage de compétences rédactionnelles que de répertorier les choses que vous avez faites. Sinon, ce n'est pas vraiment une lettre de motivation. Donc celui-ci a vraiment besoin de peindre, de peindre un tableau. Il faut vraiment que celui-ci éclate. J'ai déjà utilisé ce terme. Il doit vraiment avoir un impact, doit avoir un impact. Cela doit probablement être au moins clair, assez simple. Il peut être un peu plus long qu'un e-mail normal. devrait probablement être un peu plus long, mais il faut que cela donne une idée de vous et de vos points forts. Et après l'avoir lu, j'ai l'impression que cette personne, cette personne a la capacité unique de bien faire ce qu'elle fait bien, elle possède peut-être les mêmes qualifications générales que les autres candidats, mais cette personne a l'esprit clair et elle est capable de noter ses pensées manière claire et concise avec beaucoup de soin. Et cela me montre que cette personne est prudente, claire, concise et bien organisée. C'est donc en quelque sorte une façon de montrer vos caractéristiques positives, non seulement dans ce que vous décrivez, mais aussi dans la façon dont vous l'écrivez. Cela doit donc être extrême, nous en avons également parlé. Bien conçu. Hé, regarde un adjectif composé, extrêmement bien conçu. Vous pourriez donc passer trois ou quatre jours à travailler là-dessus. Il ne contient que trois paragraphes , de courts paragraphes. Mais tu y as passé beaucoup de temps. Vous continuez à y travailler, vous en créez dix versions et vous demandez à vos amis, qu'en pensez-vous ? Est-ce que cela a plus d'impact ? Lequel est le meilleur ? Laisse-moi comparer, laisse-moi continuer à travailler dessus. Je voulais me représenter, moi et mon esprit. Alors celui-ci, vous voulez peut-être le rendre un peu plus intéressant qu'un simple e-mail professionnel. C'est plus simple, plus sec, pas si intéressant. C'est un peu plus vif. Il apparaît plus souvent. Vous pourriez ajouter plus de description, plus de détails. Et vous êtes vraiment, ce que vous faites vraiment c'est vous donner un argument. C'est un terrain. Pour vous-même, cela peut inclure des exemples, qui peuvent inclure quelques petits côtés. Qu'est-ce qui te représente et comment fais-tu pour le faire ressortir ? Ce serait donc une considération si vous rédigez une lettre de motivation. Très bien, je vais y consacrer trois jours. Ce sera la meilleure chose que j'ai écrite de ma vie. Qu'en est-il des instructions ? Et si vous rédigez des instructions ? Eh bien, nous avons parlé de paragraphes. Si vous rédigez des instructions, vous voulez que quelqu'un fasse quelque chose étape par étape. Est-il judicieux d'avoir un gros morceau de texte ? C'est souvent ce que signifie un paragraphe, non ? C'est un gros bloc de texte. Peut-être pas, quand quelqu'un m'envoie des instructions sous forme de gros bout de texte, je suis plus confuse. Quelle phrase est la mienne dans ce paragraphe, comment Dieu est passé de la première à la troisième étape. Je ne sais pas ce qui se passe. Je suis immédiatement frustrée. Il est donc peut-être judicieux d'éviter les paragraphes. Peut-être que ce sont des paragraphes à éviter. Et peut-être que pour cela, vous utiliserez plutôt des listes numérotées. Faites-le, puis faites-le et faites une liste à puces ou une liste numérotée de phrases très simples et très courtes qui disent simplement des actions. Ils ne contiennent aucun autre détail, aucune autre description, moins que ce détail ou cette description vous indique ce que vous devez faire ou de laquelle il s'agit. Je sais qu'ils sont trois. C'est lequel ? Eh bien, c'est peut-être un détail inutile. Ce n'est pas nécessaire. Tu le retires. Ne le mettez pas dedans, n' ajoutez rien qui ne s' y trouve pas car cela pourrait confusion et n'utilisez probablement pas de paragraphe. Ne partez donc pas toujours du principe que vous devez utiliser un paragraphe. Vous ne le pouvez pas. Parfois, ce n'est pas nécessaire. En fait, parfois, comme pour les instructions, cela crée plus de confusion. Qu'en est-il de l'écriture personnelle ou artistique ? C'est peut-être juste de l'entraînement. Peut-être que tu es juste en train de t'entraîner. Ou peut-être souhaitez-vous publier quelque chose sur les réseaux sociaux. Peut-être que tu aimes simplement écrire. Peut-être que vous avez une petite histoire à écrire ou une histoire plus longue que vous souhaitez écrire peut être très amusante à écrire. Peut-être que vous avez un blog très court que vous tenez. Tout cela est génial. Maintenant, qu'en est-il du formulaire à cet effet ? Eh bien, il n'y a pas vraiment de formulaire pour cela. C'est ici que tu dois trouver ce que tu es. C'est ce que l'on pourrait appeler le style. Donc, si cela signifie que lorsque vous écrivez une histoire, vous devez vous concentrer sur le paysage. Vous aimeriez décrire les paysages et l'apparence des personnages. Peut-être que vous voulez réfléchir à façon dont vous formuleriez ces phrases. Structurez votre description en utilisant de nombreux adjectifs, probablement des adjectifs intéressants qui suivent et donnent aux gens une image claire. Des sujets dont nous avons déjà parlé dans ce cours. Peut-être aimeriez-vous publier des informations sur les réseaux sociaux, vos opinions. Eh bien, comment pouvez-vous exprimer votre opinion d'une manière qui fasse rire les gens quand ils le lisent, qu' ils le comprennent et qu'ils sourient ? Ou peut-être voulez-vous que les gens, après avoir lu ce que vous écrivez, réfléchissent profondément à ce que vous avez dit. Vous avez tenu vos paroles tout au long de la journée. Pour vraiment bien réfléchir à votre opinion. Eh bien, peut-être pourriez-vous utiliser quelques exemples, des exemples vraiment intéressants et saisissants à la suite d'une phrase claire , très claire et concise qui explique votre point de vue. Je ne vous dis pas quoi faire, je dis juste de le découvrir. Et tu ne peux le faire que par le jeu. Donc, si vous ne connaissez pas votre style, c'est l'endroit où vous le découvrirez. Faire de l'écriture artistique, écrire pour le plaisir, tenir un blog, ce genre de choses. Écrire des articles sur les réseaux sociaux, répondre à des questions sur Quora, communiquer avec des personnes sur des forums, c'est peut-être commencer à se lancer dans la poésie, lire de la poésie et à essayer sa propre poésie. C'est une excellente façon de jouer. S'habituer aux différentes manières dont les gens utilisent pour s'exprimer de manière créative. Jouez avec ça dans vos propres écrits jusqu'à ce que vous ayez l'impression que oui, c'est mon style. J'ai l'impression que c'est moi. C'est moi, donc je ne vous dis pas ce que c'est. Je dis que vous devez le découvrir et vous ne pouvez le découvrir que par la pratique et le jeu. Je pense que certaines de ces informations devraient être publiques. Si vous pouvez en rendre une partie publique, que ce soit sur un blog ou sur les réseaux sociaux. C'est une façon de vous pousser à vous sentir un peu poussé à savoir qui les gens vont lire ceci. Et c'est un excellent moyen de vous pousser à vous améliorer plus rapidement. Dois-je toujours me concentrer là-dessus ? Puis-je me détendre sans me soucier de la grammaire, sans me soucier de la syntaxe. À quel point mon écriture est claire. Est-ce que je peux juste me détendre parfois ? Je dirais oui, oui. Surtout si vous envoyez des messages à vos amis. Lorsque vous envoyez un texto ou message à vos amis. En général, les attentes sont faibles. Personne ne s'attend à ce que tu sois parfaite. Les gens savent que vous faites ceci ou que vous faites autre chose pendant que vous écrivez, vous n'êtes pas vraiment concentré là-dessus. Tu as juste une conversation décontractée. Donc, pour cette raison, se concentrant généralement sur des choses comme la syntaxe. Et j'écris très bien ce paragraphe. D'habitude, ce genre de choses n' est pas si important. Tu peux tout faire. Tout ce que tu voudras. Et cela peut signifier, cela peut signifier l'utilisation de nombreuses abréviations. Beaucoup de gens écrivent des choses comme pour vous dans notre Ru, ce genre de choses. Je veux dire, ils changent avec le temps, bien sûr. devriez-vous pas le faire, mais vous pouvez le faire. Tu peux faire ce que tu veux. C'est votre endroit où vous pouvez simplement communiquer avec vos amis. Je ne vous dis pas ce que vous devez faire dans aucun de ces domaines, mais je vous demande de réfléchir à la façon dont vous allez communiquer en fonction de votre objectif. Maintenant, sachez simplement que si vous discutez avec quelqu'un et que vous ne le connaissez pas bien, vous voudrez peut-être y réfléchir un peu. Si j'envoie un message à quelqu'un que je ne connais pas bien et qu'il écrit mal chaque mot. Et leurs textos ont l'air paresseux. Leurs messages semblent très paresseux. Ils ne se soucient pas du tout de cette conversation, et ils ne se concentrent pas du tout là-dessus, alors je me sens un peu mal à l'aise. Donc, juste une recommandation personnelle. C'est quelque chose que j'ai essayé de faire. Je recommande au moins d'essayer d'épeler correctement. Et surtout pour les personnes que je ne connais pas. Eh bien, orthographe n'est pas si difficile parce que d' habitude, il y a quelque chose qui recommande la bonne orthographe de toute façon, la bonne orthographe de toute façon, donc vous pouvez simplement appuyer dessus ou cliquer dessus. Ce n'est donc pas si difficile. Et vous pouvez être sûr que l'autre personne ne pense pas que ce n'est pas le cas. Ils ne se soucient pas du tout de cette conversation. Je veux généralement éviter d'embêter les gens. Certaines personnes ont ce qu' on appelle des peeves pour animaux de compagnie. Ce sont des choses qui agacent les gens. L'un de mes défauts préférés ou une petite chose qui m'agace , c'est quand les gens écrivent des choses comme la vôtre, alors qu'en fait, ce devrait être l' apostrophe Y-O-U R-E que vous ou là. Et en fait, ce devrait être T-H-E-I-R OU L'apostrophe R-E. Oui. Cela m'agace un peu, mais c'est juste moi. C'est juste moi. Alors faites ce que vous voulez pour une conversation décontractée ou une discussion décontractée. Absolument. Mais gardez simplement à l'esprit que si vous ne connaissez pas très bien quelqu'un, se peut qu'il se fasse une impression de vous en fonction de la façon dont vous écrivez. Et cela ne signifie pas que vous devriez probablement avoir de longues compositions et des paragraphes totalement parfaits. Mais ce serait peut-être une bonne idée d'épeler au moins correctement et d'éviter certaines de ces petites choses qui ont tendance à embêter les gens. Ensuite, nous allons parler compositions plus longues et de la manière dont nous pouvons créer plans pour organiser clairement les idées afin que la composition la plus longue soit claire et semble logique. Pour que les idées circulent surtout de paragraphe en paragraphe, mais aussi de phrase en phrase. L'organisation est donc vraiment l' un des éléments clés de ces compositions plus longues afin de garantir organisation de vos idées. Si vous rédigez un essai pour expliquer votre opinion sur quelque chose, comment vos idées évoluent-elles d'un point à l' autre afin que les gens soient convaincus par ce que vous dites ? Ou s'il s'agit d'une description de quelque chose. Encore une fois, comment le faire d'une manière bien organisée afin que les gens aient une idée très claire dans leur esprit. C'est une histoire, par exemple une histoire plus longue. Si vous écrivez un article ou peut-être un blog, c'est ce qui vous est arrivé récemment. Qu'est-ce qui t' arrive d'intéressant cette semaine ? Ou peut-être que vous écrivez un blog sur un entretien d'embauche. Et vous voulez que les gens ressentent ce que vous avez ressenti tout au long du processus. Alors, que s'est-il passé en premier ? Et comment te sens-tu ? Et que s'est-il passé ensuite ? Et comment te sens-tu pendant cette période ? Et comment pouvez-vous organiser vos idées de manière à ce que ce ne soit pas une fin alors, et les gens ne puissent pas arrêter de les lire ? J'ai hâte de découvrir ce qui s'est passé. Je veux vraiment savoir ce que vous avez ressenti au cours de ce processus parce que j'ai l'impression de le vivre avec vous. Une bonne, une bonne histoire, c'est donner à ceux qui lisent ce que vous avez écrit impression d'être là avec vous ou d'être le personnage de l'histoire. C'est eux qui ont eu l'entretien. Nous allons donc parler de la façon dont nous pouvons commencer à le faire ensuite. Nous allons nous concentrer sur les grandes lignes. Mais encore une fois, la clé réside façon dont vous organisez vos pensées. Commencez donc à y réfléchir avant d'écrire quoi que ce soit. Quel est mon objectif ? Et pensez peut-être à ces choses que nous avons discutées. Mais je ne dis pas que c' est la réponse définitive. Tu dois vraiment découvrir ces choses par toi-même. Très bien, c'est tout pour cette leçon. Je te verrai dans la prochaine. 50. Construire un contour: N'oubliez pas que nous avons parlé de paragraphes utilisant un plan simple pour organiser vos phrases. Eh bien, certaines personnes l'utilisent, d'autres non. Je pense que c'est bien parce qu' un paragraphe est si court, généralement pour ne pas esquisser les paragraphes. Je n'ai pas l'habitude de décrire mes paragraphes. Mais si vous écrivez quelque chose de plus long, si vous écrivez un article sur quelque chose, si vous écrivez un article de blog sur quelque chose, si vous racontez une histoire, vous essayez d'expliquer quelque chose dans de nombreuses étapes avec plusieurs paragraphes différents Dans l' ordre, il est judicieux d'utiliser un plan. C'est le moyen le plus simple, probablement le meilleur, d'organiser vos idées de manière à ce qu'elles se transmettent naturellement les unes aux autres. Parce que si vous commencez à écrire et que vous ne savez pas où vous allez, votre lecteur ne saura probablement pas où vous allez et il se sentira confus. C'est donc une bonne pratique avant commencer quelque chose de plus long. Par plus longtemps. Je veux dire, plusieurs paragraphes, un livre entier, peu importe ce que c'est, c'est une bonne idée. Avant de commencer à faire un plan simple. Il suffit de créer une structure simple que vous pouvez suivre afin que, dans votre esprit, vous sachiez où vous allez ensuite. Et d'ailleurs, c'est une bonne chose à faire, par exemple pour les présentations afin que vous sachiez où vous allez ensuite. Cela ne signifie pas que vous planifiez chaque phrase. Cela signifie simplement que je vais en parler. Alors je vais me concentrer là-dessus. Ensuite, je vais donner cet exemple qui peut réellement vous faire gagner beaucoup de temps à long terme. Peut-être que vous avez expliqué ce point, puis plus tard, vous expliquez une autre chose qui est un peu liée. Et vous donnez un exemple et vous vous rendez compte, oh, vous savez quoi, cet exemple irait mieux là-bas. Mais maintenant, je dois tout retravailler pour qu'il s'insère dans le paragraphe précédent. Maintenant, je dois trouver un autre exemple pour le paragraphe suivant. Je dois donc retravailler toutes ces phrases et tous ces paragraphes pour les adapter, pour qu' ils s'écoulent naturellement. Cela peut être très frustrant. Certaines personnes aiment ce processus, je trouve que c'est plutôt amusant, mais cela peut être frustrant. Si tu as une idée assez précise. Quel exemple vous allez utiliser où, si vous avez une assez bonne idée, ce que vous allez dire avant de dire autre chose. Ça y est, alors la vie sera plus facile pour toi. Vous pouvez ensuite vous concentrer sur la rédaction d'un paragraphe, puis sur la rédaction du suivant avec la certitude de savoir où vous allez, avec la certitude savoir où vous allez vous retrouver. fait, lorsque nous élaborons un plan, nous organisons les idées par ordre de pertinence ou par ordre d'importance. Cela signifie donc que nous disons généralement la chose la plus importante, notre sujet principal ou notre idée principale. Ensuite, nous soutenons cela par des éléments pertinents, mais qui ne sont peut-être pas aussi importants, ils le soutiennent simplement. Nous organisons donc par pertinence. Si c'est quelque chose comme un blog personnel et que vous souhaitez vous entraîner à rédiger des plans pour un blog personnel, vous pourriez donner un paragraphe simple sur lequel vous concentrer. La principale chose qui s'est passée aujourd'hui. Les principales idées sur lesquelles vous souhaitez vous concentrer pour cette expérience d'entretien d'embauche que vous avez vécue. Quelle en a été votre impression générale ? Je vais maintenant entrer dans les détails. Je vais parler de ma préparation. Je vais parler de l'expérience elle-même. Je vais parler du résultat et de ce que j'en ai pensé. Ces éléments soutiennent donc également cet élément principal, que j'essaie d'exprimer mon impression générale de ce processus d' entretien et de ce qu'il a représenté pour moi. Il y a donc beaucoup de flexibilité à cet égard. Nous allons examiner un exemple de plan, mais je tiens à préciser, comme je l'ai déjà dit, que ce n'est pas la seule façon de procéder. Vous pouvez organiser les plans de différentes manières. C'est la structure que j'aime utiliser pour beaucoup de choses. Si je dois écrire quelque chose de quelques paragraphes, je vais dois écrire quelque chose de quelques paragraphes, généralement en faire un bref plan qui ressemble à ceci. Et cela m'aide à rester sur la bonne voie. Mais tu peux jouer avec ça. Vous pouvez créer différentes structures de contours, trouver ce qui vous convient le mieux. Tant que vous sentez que cela vous aide à aller dans la bonne direction, savoir où vous allez, c'est bien. Donc, même si ce n'est pas cette structure, d'accord, ça va. Je vais donc en parler rapidement , puis nous examinerons un exemple plan afin que vous puissiez voir quoi cela ressemblerait dans la pratique. Disons donc qu'il s'agit d'une situation de travail. Il s'agit d'un problème lié au lieu de travail. Et je veux plaider en faveur de quelque chose. Je voudrais peut-être plaider pour que quelqu'un obtienne un poste. Peut-être que plusieurs personnes différentes sont envisagées pour un poste très important. Et je sais quelque chose à propos de cette personne qui est prise en considération. Et je suis fermement convaincue que cette personne doit être choisie. Salut, le nom de cette personne, disons que cette personne s' appelle Victoria. Je pense que Victoria est la meilleure personne pour ce poste et j'aimerais partager mon point de vue à ce sujet, le soutenir et écrire quelque chose de très clair. Ce sont quelques paragraphes que j'enverrai à celui qui prendra la décision, vice-président du design ou autre. D'accord. eux qui vont prendre la décision. Je vais le leur envoyer parce que je sais quelque chose sur Victoria, ce qu'elle peut faire et pourquoi elle est la meilleure personne. Cela se produit parfois dans les entreprises. C'est donc un peu comme un essai d'opinion. Pas seulement mon opinion, mais aussi les raisons de mon opinion, pourquoi j'ai mon opinion qui, je l'espère , convaincra les autres lorsqu'ils la liront . OK, donc je suis ici en haut de Hook. Maintenant, cela peut être plus pertinent pour des choses comme les présentations. Lorsque vous faites une présentation, vous pouvez commencer par un crochet. C'est peut-être une question générale, peut-être une question rhétorique. N'oubliez pas que j'ai mentionné des questions rhétorique qui ne nécessitent pas de vraies réponses, mais simplement une question à laquelle il faut réfléchir. Peut-être que je vais le personnaliser et parler de ma relation avec cette question ou cette personne, par exemple pour faire comprendre que c'est la raison pour laquelle cela m'intéresse. Pourquoi s'en préoccuper ? Pourquoi j'ai un avis à ce sujet ? Quelque chose qui vise à attirer les personnes qui lisent ceci pour celles qui écoutent cette opinion. Maintenant, encore une fois, cela est plus souvent lié aux présentations. Très bonne idée d'utiliser un crochet au début pour attraper les gens d'une manière ou d'une autre. Donc, si vous vouliez utiliser un crochet, vous pourriez le mettre là. C'est peut-être une question rhétorique. C'est peut-être juste une question à laquelle il faut réfléchir. Peut-être qu'il s'agit de le personnaliser, dire ma relation avec cette personne ou ce problème et pourquoi cela m'intéresse. OK, très bien. Ensuite, je vais dire de quoi je vais parler. Maintenant, pour ce qui est de mes grandes lignes, je n'écrirai pas le paragraphe en entier. Je peux écrire une phrase qui me donne une idée claire de la façon dont je vais commencer, ou une phrase qui représente mon point principal. Qu'est-ce que je veux faire valoir ici ? Comment est-ce que je souhaite exprimer mon opinion principale ? Bien, maintenant qu'est-ce que je vais faire après ça ? Je vais y passer un peu de temps. Je vais faire quelques paragraphes pour étayer mon opinion principale. Mon premier avis est le suivant : j'en utilise un, vous pouvez en utiliser un. Cela n'a pas vraiment d'importance. Tout ce qui fonctionne pour vous. D'accord, je vais exposer mon point principal, juste quelques mots pour l'exprimer. Ensuite, je vais fournir ou penser un exemple qui, selon moi, soutient ce point principal. Il n'est pas nécessaire que ce soit un exemple. Il peut s'agir d'une explication détaillée. Considérez-le simplement comme une sorte de soutien, comme nous en avons parlé plus tôt. n'est pas nécessaire que l'exemple 2 soit deux exemples. Parfois, c'est un exemple, puis vous l' expliquez vraiment et vous expliquez exactement comment cela soutient cela. N'oubliez pas que nous avons parlé de la structure des paragraphes pour créer des paragraphes. Eh bien, peut-être que c'est juste cela, peut-être que c'est ainsi que cet exemple soutient ce point que j'essaie de faire valoir et que je veux le rendre très connecté. Maintenant, vous pouvez voir, oh oui, je vois en quoi cet exemple confirme vraiment votre opinion selon laquelle cette personne est telle, et donc elle devrait l'être, n'est-ce pas ? OK, alors j'en ai un autre. Je vais peut-être donner un autre exemple. Je vais peut-être donner deux exemples. J'ai peut-être trois phrases ici. Pour les phrases, je ne dis pas combien de phrases cela devrait être. Je parle du contenu. Je veux donc expliquer cet exemple, et je veux expliquer cet exemple. Ensuite, je vais les relier à ce point. Et encore une fois, ce point soutient tout cela. Le troisième point principal, peut-être que j'en ai trois, peut-être que je n'ai qu'à le faire, peut-être que j'en ai pour cela, c'est juste l'exemple. Celui-ci est soutenu par. Peut-être d'autres exemples que j'ai. Ce ne sont peut-être pas des exemples, peut-être du support, peut-être des descriptions, peu importe ce que c'est , tant que c'est clair, tant que c'est bien écrit , percutant, qu'il apparaît et que cela concerne ce point donc j'ai l' impression qu'en parcourant tout ça, ah, je vois comment ces choses expliquent cela et comment cela explique cela. Je vois comment ces choses expliquent cela et comment cela explique cela. Je vois comment ces choses expliquent cela et comment cela explique cela. Tout pointe donc vers autre chose. Et si vous y pensez de cette façon, vous rédigez les grandes lignes lorsque vous écrivez, alors vous n'êtes pas stressé par la question de savoir, eh bien, que dois-je dire ensuite ? Je ne sais pas si cela a du sens quand on y pense à l'avance. Et si vous faites bien ce processus, vous réfléchissez vraiment bien à vos grandes lignes. Vous passez vraiment du temps à y réfléchir et tout se met en place, c'est logique. Ensuite, le plus dur est fait. Et vous pouvez simplement vous concentrer sur la création paragraphes intéressants, amusants à lire, fluides. Vous pouvez vous concentrer sur le style, vous pouvez vous concentrer sur la syntaxe, sur ce qui est plus agréable , sans avoir à penser aux deux choses. Qu'est-ce que je vais dire et comment vais-je le dire ? C'est tellement terrible. Enlevez ce fardeau de vos épaules. Intégrez ce fardeau au premier processus, à ce processus. Vous constaterez alors que le fardeau de l'écriture est en fait beaucoup plus léger. C'est beaucoup plus amusant, ça ressemble beaucoup plus à un jeu. Et si vous ne savez pas quoi dire, revenez simplement à vos grandes lignes. Oh, oui, je me concentre là-dessus. Tenez-vous-y. Tenez-vous-y. Et il y en a une que nous appelons « marge de manœuvre  », c'est sûr. Vous n'êtes pas obligé d'être l'esclave de vos contours. Mais si vous y réfléchissez bien, vous ne devriez pas vouloir vous éloigner de votre plan, car celui-ci est parfaitement logique. Tout ce que vous faites, c'est développer chaque point avec vos phrases et vos paragraphes. Et puis, comme nous en avons parlé avec les paragraphes, vous voudrez peut-être avoir une dernière réflexion ou un dernier argument. Et c'est un peu le paragraphe qui est plus clair maintenant, parce que nous avons vécu tout cela. C'est généralement, il s'agit généralement d'une version simplifiée et c'est un peu plus subtil. C'est un peu plus compliqué ou nuancé. Et cela vous permet d'exprimer quelque chose que vous ne pourrez exprimer qu' une fois que les gens auront compris pourquoi vous pensez, ce que vous pensez. C'est donc l'occasion d'avoir réel impact en laissant au lecteur quelque chose à réfléchir, un contexte dans lequel réfléchir. C'est le contexte, tout cela que vous avez fourni. Le lecteur a l' impression d' avoir étudié vos idées sans effort. Ils n'ont pas eu à y travailler dur. Tu ne leur as pas compliqué la tâche. Vous soulevez des points intéressants, bien expliqués. Leur logique. Ils sont en bon état. Tout est clair et puis, tout à la fin, reproduisez une déclaration claire, reformulant ou en réformant le point initial de manière ce qu'ils repartent, espérons-le, avec la même conclusion que vous. C'est le but de la rédaction de ce que l'on appelle essai persuasif, c'est de persuader quelqu'un de le convaincre de votre opinion. Et si vous le faites de la bonne façon, ils le seront. Alors pourquoi ne pas regarder cette structure dans la vraie vie ? Pourquoi ne pas prendre cette idée de Victoria et façon dont je pense qu'elle devrait être choisie pour ce poste ? Prenons ceci et décrivons les grandes lignes. Je vais vous en montrer un aperçu et nous en reparlerons également très rapidement. 51. Exemple de contour: Imaginons un instant que je travaille dans une grande organisation. C'est peut-être une entreprise technologique, une entreprise technologique. Je suis ici depuis de nombreuses années, donc je suis manager et les gens m'écoutent. Les gens écoutent mon opinion. Maintenant, un nouveau poste est ouvert dans l'entreprise. Le poste est, disons , responsable du design. Aujourd'hui, différentes personnes dans l'entreprise sont envisagées pour ce rôle très important très haut niveau dans l'entreprise. Beaucoup de personnes souhaitent obtenir ce poste. Aujourd'hui, certains membres de l'entreprise ont opinion sur la personne qui devrait obtenir le poste. Et je pense que ça devrait être Victoria. Et j'ai quelques raisons à cette opinion. Et je veux obtenir du soutien pour cela, car soutien populaire est peut-être important dans cette organisation. Les gens se soucient, ceux qui prendront la décision, soucient de l'opinion de tous les membres de l'entreprise. OK, c'est donc la situation. Maintenant, j'ai décidé d'écrire un essai d'opinion à ce sujet et de le partager par e-mail avec tous l'entreprise ou peut-être simplement avec la direction, peu importe. D'accord. C'est ce que je vais faire maintenant, avant de l'écrire, je vais exposer mes idées de manière à ce qu'elles soient claires et logiques. Je vais donc commencer par ce que tout le monde sait. Tout le monde sait que Victoria et moi avons une longue histoire. Nous avons travaillé ensemble dans une autre entreprise. Je la connais depuis de nombreuses années. Je sais donc que lorsque les gens voient que j'ai une opinion à ce sujet, ils pensent que je suis partial et je vais m'en servir pour attirer l'attention des gens. Je vais reconnaître, je vais reconnaître que tout le monde pense que je suis partial. Ensuite, je vais dire que même si vous pensez que je suis partial, j'ai toujours raison, à mon avis. Je le reconnais et cela attire l'attention des gens. Oh, il est en train de le reconnaître. D'accord. Peut-être que je vais vraiment écouter maintenant. Peut-être que je vais vraiment faire attention maintenant grâce à cette reconnaissance. Je reconnais donc les préjugés et je vais peut-être les mettre dans mes grandes lignes. Je pourrais écrire à côté de ça pourquoi m'écouterais-tu, quelqu'un qui est peut-être partial ? Parce que j'ai une longue relation avec cette personne. Peut-être que je vais le mettre là comme crochet avec biais à côté pour me rappeler de parler du biais, puis je vais donner mon opinion. Je ne l'écrirai peut-être pas comme ça. En fait, je ne le ferai probablement pas. Je vais essayer de trouver une meilleure façon de le dire. Victoria devrait prendre la relève en tant que responsable du design. C'est mon opinion. C'est ce que j'essaie de soutenir tout le temps. Tout ce que je dis porte sur ce sujet. Je ne le dirai pas comme ça quand je l'écrirai. J'aurai probablement quelques phrases dans mon premier paragraphe, dans mon paragraphe d'en-tête. Mais au moins, maintenant, je sais ce que je vais dire dans ce paragraphe d'en-tête , dans ce premier paragraphe, d'accord ? D'accord, donc c'est au moins clair dans mon esprit. Bon point de départ. Ensuite, je voudrais me concentrer sur deux idées principales. Je voudrais me concentrer sur deux points principaux, et je vais appuyer ces deux éléments, soit par une explication, soit par un exemple. Je vais donc parler de l' ensemble de son expérience, et je vais choisir deux exemples spécifiques qui montrent pourquoi son expérience est pertinente. Pourquoi les gens devraient s'en préoccuper. Certaines personnes en ont fait l'expérience et sont toujours idiots. Mais certaines personnes parce qu'elles ont fait de l'expérience, savent qu'elles sont sages, ont des opinions intelligentes sur les choses, qu'elles ont un bon jugement. Je vais donc mentionner son travail chez Apple. Elle a travaillé chez Apple et elle y a apporté une grande contribution. Je connais certains des produits sur lesquels elle a travaillé. C'est incroyable. Je vais en parler. Et aussi, si Apple l'a engagée pour travailler là-dessus, elle a sûrement l'expérience nécessaire pour être à la tête du design, non ? Ensuite, je vais parler de sa fondation. Elle a peut-être créé une petite fondation ou une organisation destinée à aider les gens. C'est peut-être lié au design. Il s'agit peut-être de l'éducation de la petite enfance et du design. Je ne sais pas Peu importe ce dont il s'agit. Si tu veux commencer quelque chose comme ça par toi-même. Fait preuve d'initiative. Cela montre que vous pouvez avoir une vision d'ensemble. Cela montre que vous savez créer une structure et une organisation et constituer des équipes autour de cette structure. C'est ce que cela montre. Cela fait preuve de leadership, le genre de personne dont vous auriez besoin en tant que responsable du design. D'accord. Ces deux éléments confirment donc mon point de vue selon lequel son expérience la rend qualifiée pour ce poste. Ensuite, elle est une leader efficace. D'accord, maintenant c'est possible, mais je veux me concentrer sur le leadership. Responsable du design. Le leadership, c'est très important. Je souhaite me concentrer spécifiquement sur un exemple de déploiement de fonctionnalités. a peut-être quelques années , nous avons travaillé ensemble sur quelque chose. J'ai été très impressionnée par la façon dont elle y est parvenue Peut-être que pendant cette période ou pendant ce projet où nous travaillons ensemble, tout le monde s'est senti autonome, y compris moi. Comme s'ils étaient enthousiastes à l'idée de travailler. Ils savaient qu'ils pouvaient apporter leurs meilleures idées. Nous savions que ces idées ne seraient pas simplement rejetées et immédiatement bloquées ou rejetées. Parce que, pourquoi ? Parce que Victoria est une grande leader et qu'elle sait comment faire émerger les meilleures idées des gens, comment les responsabiliser. Très bon exemple, je vais en parler. Et aussi ce qu'elle a fait en 2017. Peut-être qu'elle sait comment mesurer le succès. Vous ne pouvez pas simplement faire quelque chose et dire : « Oh, nous l'avons fait. Vous devez savoir si cela a fonctionné ou non. Nous avons donc une certaine croissance réelle que nous avons mesurée, que nous pouvons mesurer. Nous pouvons donc voir, Waouh, elle a fait ça et voir ce qui s'est passé. Peut-être des recettes ou autre, une sorte de mesure qui montre clairement qu'elle sait comment s'y prendre. Elle sait comment créer une vision. Et pas seulement cela, nous savons qu'elle a réalisé cette vision grâce aux chiffres. Et aussi, Waouh, elle sait comment motiver les autres, pas seulement pour faire du bon travail, mais aussi pour s'assurer que ce bon travail contribue enfin à la croissance de l'entreprise et correspond à la vision de l'entreprise. OK, Waouh, ça a l'air plutôt convaincant, non ? Donc, si j'écrivais ceci en suivant la structure de mes grandes lignes, je pense que celui qui lit ceci penserait au moins très sérieusement à Victoria. Peut-être qu'elle oui, peut-être qu'elle est la plus qualifiée. Je suis peut-être en train de convaincre les gens, de les amener à mes côtés. Je vais donc reformuler, réaffirmer mon idée initiale et celle-ci, je l'ai écrite. Je vais essayer de le dire d'une manière qui reflète tout ce que mon lecteur a appris grâce à ces points et exemples. J'espère que c'est un peu plus nuancé que cet avis initial. C'est la même chose, mais c'est réglé différemment. Beaucoup de gens pensent la même chose et la meilleure option pour l' avenir est Victoria. Je vais l'expliquer différemment. Bien sûr. Je ne dis pas que je vais utiliser ces mots, mais je veux faire passer ces idées générales. Ce n'est donc qu'un exemple, mais c'est un excellent exercice à faire. Donc. Donne-toi un sujet. Pensez à quelque chose lié au travail ou à l'école. Choisissez quelque chose d'assez simple. Je vous suggère d' en faire un avis. Si je vous suggère d'en faire une opinion, c'est que vous devez appuyer une opinion. Les descriptions s'effacent facilement, souvent de simples paragraphes, sauf si vous écrivez une histoire complète, ce qui est différent de ce se passe d'une histoire à l'autre. Mais c'est une excellente façon de s'entraîner. Et ce que font la plupart des anglophones au collège, au lycée et même à l'université, c'est écrire des dissertations sur leurs opinions. Et lorsque vous exprimez votre opinion et que vous devez l'appuyer, vous vous forcez à toujours réfléchir à la structure de votre paragraphe et à la structure de l'ensemble de l'essai. C'est donc un moyen très efficace de développer les véritables compétences rédactionnelles, y compris tout ce dont nous avons parlé jusqu'à présent, tous les outils, les pinceaux. C'est une façon d'appliquer pratiquement toutes ces choses dans le monde réel. Il suffit donc de choisir un sujet, choisir une opinion et de s' entraîner à le décrire. Ne commencez même pas encore à l'écrire. Pratiquez simplement vos compétences générales. Parce que si tu es douée, si tu peux esquisser rapidement, alors ce ne sera pas grave. Pas de problème pour faire un plan. Simple, facile, cela prend 2 min. Ensuite, vous pouvez commencer le travail, le travail amusant de rédiger votre essai, qui, je pense, est vraiment la partie la plus amusante. Et c'est ce sur quoi nous allons nous concentrer dans la prochaine leçon. Alors je t'y verrai. 52. Essais et comment pratiquer: Dans la section suivante du cours, je vais vous donner des choses spécifiques que vous pouvez faire, des exercices pour améliorer votre écriture. Nous allons également parler de sujets que vous pouvez utiliser pour des exercices de rédaction afin de vous entraîner à rédiger des dissertations. Mais avant d'entrer dans le vif du sujet, je voudrais juste vous donner une approche générale pratique des dissertations. Comment procédez-vous réellement à ce processus ? Vous savez, pour définir, vous savez, la structure, mais quel est le bon processus ? Quelles sont les bonnes étapes ? Parlons donc de cette vue d'ensemble avant d' entrer dans ces détails dans la section suivante. Alors, quelle est la bonne façon d'aborder un essai lorsque vous vous entraînez à appliquer des paragraphes et des phrases Il s'agit simplement de petits exercices pour améliorer vos compétences rédactionnelles, peut-être votre syntaxe ou grammaire et ainsi de suite. Et c'est génial. Mais lorsque vous rédigez un essai, et je l'appelle, un essai peut être un article de blog, quelque chose de plus long, dans lequel vous exprimez quelque chose sur vous-même. Et il possède une véritable structure. Il y a un flux d'idées. Vous créez quelque chose dans le monde. Au moins. C'est une bonne façon d'y penser. Cela m'aide vraiment si je fais quelque chose. Et je pense que c'est juste : Oh, c'est un petit exercice que je fais, puis il sera fait et je le jetterai. Si j'y pense comme ça, je ne le prendrai pas au sérieux. Ce que j'aime imaginer lorsque j'écris, par exemple un essai d'opinion. Ce que j'aime imaginer, c'est que le monde entier lira ceci quand je l' aurai terminé, quand il sera parfait, qu'il sera publié et qu'il deviendra viral d'une manière ou d'une autre viral et des millions de les gens vont le lire. Vais-je être fière de ce que j'ai fait ? Ou est-ce que je vais penser que j' aurais aimé y consacrer plus de temps ? Si j'avais connu des millions et des millions de personnes, nous allions le lire, j'aurais passé un peu plus de temps à y travailler. Alors pensez-y comme ça, même si personne ne le voit, peut-être que personne ne le voit, ou peut-être que quelques personnes pensent encore que c' est quelque chose d'unique que vous créez pour le monde. C'est votre marque sur le monde. Cet essai que vous écrivez est la chose dont les gens se souviendront de vous dans 1 000 ans. Waouh, si tu vois les choses de cette façon , je ferais mieux d'y consacrer du temps et d'y réfléchir attentivement parce que c'est moi. Je prends une partie de mon cerveau et je l'exporte. Je veux m'assurer de faire du bon travail. Cette façon de penser m' aide vraiment à prendre les choses très au sérieux. Et cela pourra peut-être vous aider si cela ne fonctionne pas pour vous, ce n'est pas grave. Mais avoir un peu de pression n' est pas forcément une mauvaise chose. En fait, cela peut être une bonne chose. Souvent, lorsque nous faisons quelque chose et que nous savons que personne ne le verra, nous devons le faire. Mais si nous avons l'idée que des millions de personnes le verront, cela nous mettra dans un état d'esprit différent et nous l' aborderons différemment. Et cela peut réellement avoir un impact sur la qualité et le niveau de sérieux que nous y attachons. Alors pensez-y de cette façon. Et si vous ressentez une légère pression, c'est bien. C'est une bonne chose. Vous voulez cette sensation de pression parce que c'est ce qui va vous pousser à vous améliorer constamment pour être à la pointe de vos capacités. Maintenant, qu'en est-il du choix d'un sujet ? Comme je l'ai mentionné, nous en reparlerons plus tard dans le cours. Et je vais vous donner de nombreux sujets parmi lesquels vous pouvez choisir. Mais en général, si vous vous demandez sur quoi écrire, demandez-vous simplement ce qui vous intéresse. quoi avez-vous des opinions tranchées ? Si le sport vous intéresse, trouvez quelque chose lié au sport ou au sport sur lequel vous avez une opinion tranchée. Et choisissez-le comme sujet. C'est tout ce que tu as à faire. Qu'est-ce qui m'intéresse ? Sport, histoire, politique, peu importe ? Et puis, à l'intérieur de cette catégorie, sur quoi avez-vous une opinion tranchée ? OK, eh bien, le débat entre ces deux athlètes m'intéresse beaucoup . Et je n'aime pas qu' on dise que cet athlète est meilleur que lui. Et je pense que cet athlète est meilleur. C'est donc un sujet parfait. Vous avez une opinion bien arrêtée sur cette grande politique, peu importe. Donc, comme moyen simple de choisir un sujet, posez-vous simplement ces deux questions. Ce qui t' intéresse, c'est le grand cercle. Et puis les choses sur lesquelles vous avez une opinion tranchée sont de petits cercles à l'intérieur du grand cercle. Et généralement, vous aurez beaucoup à dire sur choses qui en font de bons sujets. Mais pour commencer, lorsque vous rédigez des dissertations pour vous entraîner, je vous recommande d'utiliser des opinions. Ne vous contentez pas de décrire quelque chose, ne vous contentez pas d'expliquer quelque chose. Si c'est juste une explication, les explications sont bonnes. Mais si c'est juste ça. Parfois, il est facile d'abandonner, d'arrêter transporter ou de ne pas trouver suffisamment de matériel à ce sujet. Mais s'il s'agit d'une opinion, quelque chose qui vous tient à cœur, vous aurez certainement assez de choses sur lesquelles écrire. Suffisamment d'exemples que vous pouvez utiliser lorsque vous faites votre plan. Cela nous amène donc aux étapes réelles du processus. Vous choisissez votre sujet, le principal sujet sur lequel vous allez écrire pour cet essai. Ensuite, vous établissez vos grandes lignes comme nous en avons parlé, vous savez comment procéder. Ensuite, si vous en êtes satisfait et si sortez vous promener une fois que vous aurez terminé votre plan. Vous n'êtes pas obligé de commencer tout de suite. Regarde les nuages et écoute de la musique. Réfléchis-y. Revenons-y. Revoyez votre plan. Est-ce que c'est bien ? Est-ce clair ? Oui J'en suis content. J'ai peut-être essayé deux versions différentes, puis je les ai prises et je les ai utilisées pour commencer à écrire. Mais tu n'es pas en train d'écrire la dernière chose. Tu es en train d'écrire un brouillon. Un brouillon en tant que version non finale, c'est juste votre première version. ce que nous appelons souvent une première ébauche, ce qui signifie qu'elle n'est pas définitive, ou une ébauche, qui n'est pas vraiment définitive. Peut-être attendre un jour, faire une pause, sortir faire une autre promenade, y revenir, y réfléchir un peu plus. Asseyez-vous, regardez-le et oh, je pourrais y apporter une amélioration. Je peux modifier la syntaxe ici. Cet exemple devrait être le premier. Je n'aime pas vraiment ma conclusion. Quoi que ce soit, apportez des modifications. Vous pouvez recommencer à zéro ou simplement travailler individuellement dans vos paragraphes. C'est bon. Mais l'important, c'est que pour ce rôle que vous jouez avec, ce processus est un processus de jeu. Ensuite, tu le répètes. Vous avez donc un deuxième projet, mais je n'en suis pas très content. Ça ne coule tout simplement pas. Il ne me semble pas. Cela ne correspond pas tout à fait à mon style. Je voudrais le dire différemment. Je n'en suis pas content. D'accord. Continuez. Vous répétez ce processus en deux étapes qui va et vient jusqu'à ce que vous en soyez assez satisfait. Enfin, je me sens bien. Mon quatrième brouillon, mon huitième brouillon, peu importe ce que c'est, quand tu en es vraiment content, tu es honnête avec toi-même et tu en es vraiment content. Alors appelez-le votre version finale. Appelons cela le projet final. Cela ne veut pas dire que c'est la version finale. C'est juste la dernière chose que tu as avant de la montrer à quelqu'un. Donc vous avez un ami, vous avez quelqu'un d'autre qui travaille sur son anglais. Vous avez un partenaire d'écriture, ce qui est une bonne chose d'ailleurs. Et vous le leur donnez et vous dites : « Bonjour, s'il vous plaît, donnez-moi des commentaires à ce sujet, et je vous donnerai des commentaires sur votre écriture ». C'est une bonne chose à faire. Si vous êtes un partenaire d'écriture, vous avez peut-être la même réponse. Quel athlète est le meilleur ? Tu prends une position, je prends l'autre. OK, super. Maintenant tu écris le tien, d'accord, le mien. La date d'échéance est le jeudi. versions finales sont attendues jeudi. Ensuite, nous vérifierons le travail de chacun. Et vraiment, c'est l' occasion pour vous de juger écriture de quelqu'un d'autre, de voir comment quelqu'un d'autre s' exprime, regarder objectivement le travail de quelqu'un d'autre, qui est d'ailleurs une excellente habitude à prendre. Ils font de même pour le tien. Puis, quand vous voyez les notes qu'ils ont prises sur les vôtres, vous vous rendez compte, oh, oui, j'aurais pu le faire de cette façon. Oui, ils avaient raison là-dessus ou je ne suis pas tout à fait d'accord avec cela. Je ne pense pas qu'ils aient compris ce que j'essayais de faire, mais au moins, c'est un processus qui permet à quelqu'un de le voir objectivement et de l'utiliser subjectivement. Ce processus est vraiment génial car il vous aide à voir votre propre travail de manière plus objective et à apporter des améliorations à des choses que vous n'avez pas remarquées dans votre propre écriture ? Je ne l'ai pas remarqué. Et d'ailleurs, il ne s'agit pas simplement d'une correction. C'est une suggestion de style. C'est une structure. C'est tout. Il ne s'agit pas simplement de... oh, vous avez une erreur ici. Oh, tu as mal orthographié ce mot. Non, non, non. Il s'agit de tout. Est-ce que c'est bon ? Et comment cela pourrait-il être meilleur ? C'est donc une bonne raison d' avoir un partenaire d'écriture ou du moins d'avoir quelqu'un qui sait le lire. Parce que cela vous met également un peu de pression. Qui ? Je ferais mieux de le faire aussi bien que possible parce que quelqu'un va le lire. Peut-être qu'ils le publieront secrètement sur Internet et qu'il sera visionné des millions de fois. Vas-tu en être fière ? Ou allez-vous avoir honte ? Tu veux être fière. Waouh, c'est vraiment bien. S'il a obtenu des millions de vues, c'est parce qu'il est bon. Les gens sont d'accord avec moi. Ou peut-être que les gens ne sont pas d'accord. Mais au moins j'ai clairement expliqué mon point de vue. Et c'est ce que je voulais dire et comment je voulais le dire. n'est donc qu'une vue d'ensemble la façon d'aborder les dissertations. Dans la section suivante, comme je l'ai mentionné, nous aborderons un peu plus en détail, particulier la façon de pratiquer et certains exercices que nous pouvons faire pour certaines des compétences que nous avons appris jusqu'à présent. Je te verrai donc dans la prochaine. 53. Variations courtes: Jusqu'à ce stade du cours, nous nous sommes attachés à développer les compétences dont vous avez besoin pour améliorer votre écriture, à ces outils dans la ceinture à outils procurer les pinceaux. Et c'est très important. Et nous nous sommes un peu concentrés sur l'entraînement. Je vous ai donné quelques exercices à faire après avoir examiné la plupart de nos exemples. Et j'espère, j'espère que vous y avez travaillé. Mais nous devons passer du temps à nous concentrer spécifiquement sur la pratique dans cette leçon et les prochaines leçons C'est ce que nous allons faire. Mais pourquoi, pourquoi devons-nous nous concentrer spécifiquement sur les exercices, sur la pratique ? Parce que pour avoir les outils à portée de main, pour avoir les pinceaux prêts. Chaque fois que vous voulez les utiliser. Il faut prendre de bonnes habitudes. On ne peut pas simplement apprendre quelque chose et se souvenir ensuite de ce que j'ai appris dans ce cours il y a six mois. Qu'est-ce que c'était ? Non, c'est loin d'être suffisant. Nous devons prendre tout cela et l'appliquer afin afin l'habitude d'utiliser ces outils, d'utiliser ces pinceaux chaque fois que nous en avons besoin. Tous. Je dois écrire un e-mail ou rédiger un essai. Je vais écrire un blog, quel qu'il soit. Mais si vous voulez qu'ils soient là, vous devez vraiment faire le travail. Vous devez prendre ces connaissances et les appliquer. Il faut que ce soit régulier, fréquent. Nous allons donc commencer cette leçon par une façon assez générale de pratiquer, mais aussi une façon très, très utile de pratiquer. Ensuite, au cours des deux prochaines leçons, nous allons entrer un peu dans les détails et nous concentrer sur certains exercices spécifiques qui sont en fait très puissants. D'accord, parlons donc des variations. Tu sais ce qu'est une variation. Nous en avons déjà parlé. C'est là que vous prenez quelque chose qui existe déjà et que vous dites la même chose, vous écrivez la même chose d'une manière différente, avec des mots différents. Maintenant, pourquoi ferions-nous cela ? Nous allons examiner quelques exemples, bien sûr, mais pourquoi devrions-nous faire des variations et comment les faire exactement  ? Eh bien, concentrons-nous d'abord sur pourquoi, pourquoi dans le monde ? Eh bien, surtout, les variations sont peut-être importantes pour la flexibilité, la créativité et l'apprentissage appliqué. Parlons donc de chacun d'entre eux. flexibilité est la capacité de changer, de s'adapter en fonction de la situation, de ce qui se passe. Eh bien, je l'ai dit de cette façon, mais cela ne semble pas correct dans cette situation. Alors peut-être que je vais essayer de dire exactement la même chose d'une manière différente, ou d'une manière différente ou d'une manière différente. Je suis dans une situation sociale avec mes amis. Je suis dans une situation formelle. J'envoie un e-mail, écris un blog, je donne des commentaires à un ami. Ce sont toutes des situations différentes et il y en a un million d'autres. Nous devons faire preuve de flexibilité. Si vous n'êtes pas flexible, vous n'êtes pas en mesure de choisir différentes manières de vous exprimer. Votre lecteur aura alors l'impression que votre écriture va sembler limitée. Et en fait, c'est également vrai pour ce qui est de la parole. Vous allez vous sentir limité dans votre discours. Donc, vous forcer à essayer différentes manières de dire la même chose est en fait extrêmement puissant. Vous savez que vous devez apporter plusieurs variantes ce court paragraphe de la phrase. De ces deux phrases. Tu sais, tu dois en faire quelques-unes. Alors maintenant, vous devez vous demander comment, comment puis-je le dire différemment ? Oh, je pourrais peut-être essayer ça. Peut-être que je pourrais essayer différentes choses ou je ne suis pas sûre. Laisse-moi faire quelques recherches. Laisse-moi chercher quelques mots. Laisse-moi chercher quelques phrases. Laisse-moi regarder une vidéo. Laisse-moi y réfléchir. Permettez-moi de recueillir quelques informations. Laisse-moi lire mon livre, peu importe ce que je lis, laisse-moi lire un article. Il faut donc apprendre des choses. Et cela vous aidera également à devenir plus flexible. C'est donc la partie de l'apprentissage appliqué. C'est donc très puissant. Vous devez être flexible si vous voulez être capable de bien écrire et de vous exprimer de différentes manières. Faire des variations est un moyen puissant d'y parvenir. L'apprentissage appliqué, c'est, je ne sais pas trop comment le faire de différentes manières. Je vais donc chercher des moyens et je vais essayer de les utiliser. Je vais faire quelques recherches, lire et utiliser ce que j'ai appris dans mes variations. C'est génial. C'est un excellent moyen de se souvenir de ce que vous avez appris. Mais aussi, et c' est plus général, c'est plus abstrait, d'accord ? Créativité La créativité est très importante, surtout lorsqu'il s'agit d'écrire. La capacité de penser à une idée pour dire quelque chose d'une nouvelle façon. Il ne s'agit pas seulement de rechercher les choses, il s'agit de réfléchir, attendez une seconde. Si je mettais ceci, si je faisais cette phrase énorme, cela ressemblerait à ceci. Ou je peux faire ces trois phrases courtes et cela semblerait être le cas. Et de réfléchir à ces idées en utilisant les outils que vous avez appris en utilisant une bonne syntaxe. Utiliser une ponctuation et des clauses intéressantes, des clauses dépendantes et des clauses indépendantes. En utilisant ce que vous avez appris jusqu'à présent et tout ce que vous avez appris en utilisant des phrases intéressantes, en utilisant de nouveaux mots. Toutes ces choses se sont combinées dans ce processus : comment dire exactement ce que je voulais dire ? Et le simple fait de suivre ce processus, même si cela semble un peu flou, le simple fait souvent et de vous forcer faire souvent et de vous forcer à le suivre vous poussera à vous améliorer ça. Et ça va commencer à paraître naturel. Et la créativité, même si vous ne vous considérez pas comme une personne créative, deviendra l'une des choses réalisables pour vous. Si vous êtes créatif, c'est génial. Tu devrais avoir une longueur d'avance. Ils sont donc tous liés. Si vous apprenez à être plus créatif, à penser de manière créative et abstraite, vous serez plus flexible et aurez de nombreuses manières différentes de dire ce que vous voulez dire. Et si vous avez besoin de différentes manières de dire ce que vous voulez dire, vous devrez peut-être apprendre, que vous pourrez ensuite appliquer lorsque vous écrivez de manière créative. Et d'ailleurs, quand je parle d'écriture créative, je ne veux pas dire écrire une histoire magique. C'est bien aussi, mais je veux dire, n'importe quelle situation, il faut faire preuve de créativité. Et cela peut sembler une sacrée créativité. Je n'en sais rien. Je ne connais aucune règle en matière de créativité. C'est exact. Nous ne sommes pas sur le territoire des règles. Lorsque nous parlons de créativité, nous nous situons sur le territoire de pratique ou sur le territoire des habitudes, sommes sur le territoire de la réflexion et de l'application des choses que nous avons apprises d'une certaine manière cela n'est pas défini par des règles claires, il faut être à l'aise avec cela. Nous sommes au-delà. C'est vrai, c'est faux. Nous avons dépassé cela en ce moment. Et nous sommes en train de trouver une façon vraiment, vraiment bonne, très claire et concise de dire les choses. C'est là que nous en sommes. C'est ce sur quoi nous travaillons ici. De plus, la variation est un moyen puissant de changer votre attitude à l'égard quoi peut ressembler un bon anglais. Il est très facile de voir une phrase dans un livre et de dire : «  Eh bien, c'est exactement comme ça. C'est exactement comme ça que les gens disent ça. Ne l'acceptez pas. C'est une façon de dire ça. Il y a une autre chose extrêmement importante que vous pouvez obtenir et développer lorsque vous faites des variations. Nous en reparlerons dans une seconde. Mais d'abord, explorons cela un peu. On pourrait dire que j'étais fatiguée. Qu'est-ce que tu ressens ? Eh bien, tu veux dire ça physiquement, mentalement ou émotionnellement ? Vous pouvez le dire de toutes sortes de manières différentes. Cela ne veut pas dire que c'est faux, c'est bon. Mais à moins que cela ne fasse partie d'un contexte plus large, il est difficile de savoir exactement ce que cela signifie. OK, eh bien, explorons cela un peu. Il est maintenant temps de faire des variations. Il est maintenant temps de jouer. Donc, des variations, je pouvais à peine bouger. J'étais tellement épuisée. D'accord, donc c'est physique et c'est une fatigue extrême. Très, très fatiguée. Alors peut-être que j'ai juste fait quelque chose de très difficile. J'ai peut-être joué au tennis toute la journée ou quelque chose comme ça. C'est un peu plus vif. Il est plus actif. Et cela me donne une idée claire de la fatigue que tu essaies de bouger mon bras alors que j'étais tellement fatiguée. J'avais l'impression d'être un chiffon mouillé. C'est une autre façon de le dire. Cela ne signifie pas vraiment que je faisais quelque chose d' athlétique, peut-être que je l'étais. Mais il se peut aussi que je ne me sente pas très bien. Je suis donc un peu faible ou fatigué pour cette raison. À plat sur le sol, comme un chiffon mouillé. J'ai donc pensé que ce chiffon est une excellente façon de dire que c'est une autre façon de dire que j'étais fatiguée serait probablement physique. Mon cerveau était plein après une si longue journée. D'accord ? Maintenant, nous le savons, mon cerveau ressemblait beaucoup à de la purée de pommes de terre. Mon cerveau m'a beaucoup aidée à faire quelque chose fatiguant ou de difficile sur le plan mental. J'avais peut-être 16 heures par jour. Peut-être qu'un tas de personnes me posaient des questions. Peut-être que j'étais dehors à parler aux gens toute la journée, leur dire des choses, à leur expliquer des choses, quelle qu'en soit la raison. Peut-être que j'ai filmé pendant 9 heures d' affilée, quelque chose comme ça. Mon cerveau était en pleine forme après une si longue journée. Physiquement, je vais peut-être bien. Mais mentalement, je n'arrive même plus à penser correctement. Si tu me posais une question. Je veux juste me détendre. Je veux juste regarder un film. D'accord. Interrogé plus tard, mon cerveau est plein en ce moment. D'accord. J'étais complètement battu. Maintenant, c'est généralement physique. Mais il pourrait s'agir d'une combinaison des deux. Peut-être êtes-vous épuisé ou épuisé physiquement et émotionnellement. Peut-être que tu es épuisé physiquement et mentalement. Donc celui-ci pourrait être les deux. Et celui-ci pourrait être les deux. Cela pourrait aussi être les deux. Cette séance d'entraînement m'a détruit. Waouh. D'accord. Un autre. Tout cela signifie très fatigué et au fait, oui, je les écris. Mais il y a tellement d'autres choses que je pourrais faire. Je pourrais continuer à faire ça pendant 4 h. Nous ne voulons pas faire ça. J'essaie juste de te donner une idée. Salut, c'est une pièce de théâtre. Tout est une question de jeu. Il s'agit d'apprendre à être créatif, flexible et à appliquer ce que vous apprenez pour dire ce que vous voulez dire. Cette séance d'entraînement m'a détruit. Oh, c'est une façon créative de le dire. Au lieu de dire que je suis fatiguée après mon entraînement, c'est très bien. J'étais fatiguée après mon entraînement. Mais c'est très direct. C'est très direct. C'est très simple. D'accord. Je comprends Mais si je dis que cet entraînement m'a détruit , c'est différent. Je fais de l'exercice comme un monstre. Je n'ai pas fait d' exercice depuis trois mois. Puis j'ai fait de l'exercice. Nous avons fait de l'exercice ensemble. Nous sommes allés à la salle de sport. Nous avons fait le tapis roulant, nous avons fait les haltères. Nous avons suivi un cours de spin. Nous avons fait toutes ces choses pendant 3 h au gymnase. Peut-être que tu y es habitué. Super, mais je n'y suis pas habitué. Cela m'a détruit. Cela le rend très extrême. Et laquelle est la plus vivante selon vous ? Cet entraînement m'a détruit ou j' étais très fatiguée après mon entraînement. n'y a rien de mal à dire que j'étais très fatiguée après mon entraînement, mais je pense que c'est beaucoup plus évident. Et encore une fois, il y en a 100, 1 000, 1 million. D'autres manières de dire la même chose. Peut-être pas 1 million. Je veux dire, je ne connais pas le numéro. Mais le fait est qu'il faut faire preuve de créativité et envisager les choses sous un nouvel angle. Et c'est vraiment la clé pour faire des variations. La clé pour faire des variations est de penser différemment à ce sujet, peu importe ce que vous voulez dire. Et c'est vraiment ce que vous obtenez en faisant des Variations. Oui, vous bénéficiez de flexibilité. Oui, cela vous oblige à être plus créatif. Oui, apprentissage appliqué. Mais en réalité, cela vous aide à débloquer, à découvrir une nouvelle façon de penser. Si vous ne l'avez pas déjà fait, beaucoup de gens voient quelque chose écrit et le voilà, c'est ça, c'est comme ça que c'est dit. D'accord. Cela vous oblige, vous oblige à essayer différentes manières de jouer. Cela vous permet donc de vous libérer de cette façon de voir les choses car, Oh, c'est le seul moyen. Et maintenant tu commences à te dire : OK, c'est une solution. Mais je pourrais le dire autrement. Je pourrais le dire autrement. Je pourrais le dire autrement. Je pourrais le dire autrement. Et ce que vous découvrez, c'est lorsque vous adoptez cette perspective, lorsque vous commencez à voir les choses avec cette attitude, cette attitude qui dit : « Hé, n'est qu'une façon de procéder », d'accord ? Il n'y a qu'une solution. Lorsque vous commencez à le faire et à voir les choses de cette façon, votre écriture va faire un grand pas en avant. Parce que vous allez commencer à voir différentes manières de dire ce que vous avez écrit auparavant. Parce que tu vas regarder ta première ébauche et te dire : « Hé, tu sais quoi ? Si je m'en débarrassais que je le changeais complètement, que j'essayais quelques nouvelles choses que j'ai récemment apprises et que j'ajoutais peut-être quelques clauses ici et une phrase là qui pourrait être vraiment, vraiment démarquer, cela peut avoir un impact, cela peut être vraiment intéressant. Maintenant, vous commencez à vous considérer davantage comme un artiste, c'est ce que je n'arrête pas de dire. Vous commencez à vous considérer davantage comme un artiste créatif, en sculptant vos mots en fonction de ce que vous voulez dire, votre intention, ce qui apporte de la clarté vous permet d'être très bien compris. C'est donc le pouvoir de faire des variations. Nous allons maintenant examiner un exemple légèrement plus long avant de le faire rapidement. Comment, comment ? Eh bien, c'est assez simple. Vous choisissez une ou plusieurs phrases. Ou si vous voulez vraiment l'essayer, un paragraphe. Et vous le lisez attentivement pour vous assurer de bien le comprendre. Tu le comprends parfaitement. Je sais ce que cela signifie. D'accord ? Peut-être que cela vous oblige à apprendre quelque chose. Tu devrais peut-être chercher un mot. Peut-être avez-vous besoin de trouver une certaine grammaire pour comprendre quelque chose ou une phrase, une nouvelle phrase. C'est donc très utile. Vous avez appris quelque chose dans le contexte, très bien. Le contexte est d'où vous l'avez trouvé. Et cela n'a pas vraiment d'importance. Prenez-le d'un roman, prenez-le d'un livre de non-fiction, d'un article, tant que c'est correct. En général. C'est bon. Peu importe d'où ça vient et tant que tu le comprends à la fin, d'accord ? Ensuite, vous essayez d'écrire la même chose de différentes manières. J'ai essayé de le faire de trois ou quatre manières différentes. Essayez trois ou quatre variantes de votre phrase, phrase ou paragraphe d'origine. Et il n'y a pas d'autres règles que les règles de base de la grammaire et de l'écriture. Je veux dire, il n'y a aucune règle sur la façon de le dire l'utilisation de certains mots ou sur ce que vous devez faire exactement. Nous voulons utiliser une seule phrase, en faire une phrase plus longue. Voulez-vous le garder pratiquement identique et modifier votre syntaxe ? Prenez peut-être deux phrases et faites-en une seule. OK, super. Voulez-vous vous concentrer sur un angle complètement différent qui le rend un peu plus intéressant comme celui-ci. J'étais fatiguée ou cet entraînement m'a détruit. C'est vraiment un angle intéressant parler de l' entraînement comme d'une sorte de monstre terrible qui m'a tué récemment parce que je l'ai fait. Maintenant, vous voulez toujours vous assurer que vos phrases sont correctes. Vous vouliez continuer à utiliser les règles de grammaire. Mais il est important que vous essayiez différentes choses et que vous ne fassiez pas en sorte que vos trois ou quatre variations soient presque identiques les unes aux autres. Non. Tu es libre. Jouez. Étendez-vous, poussez-vous à faire quelque chose de nouveau, quelque chose de différent. Pensez de manière créative. C'est la seule façon de prendre l'habitude de faire preuve de flexibilité. C'est la seule façon de pouvoir appliquer une plus grande partie de ce que vous avez appris. Il est donc très important que vous essayiez de faire en sorte vos variations soient très différentes. Comme si beaucoup d'entre eux étaient très différents. Ceci, et cela est très différent. Alors concentrez-vous là-dessus. D'accord. C'est comme ça que tu procèdes. C'est aussi simple que cela. Je recommande de fixer une période de temps pour pratiquer les variations. Peut-être 20 minutes le matin, peut-être 30 minutes le soir. Mais si vous le prenez au sérieux, vous allez faire beaucoup de progrès. Très bien, juste pour être sûr que vous l'avez compris, nous avons fait quelques phrases courtes. Jetons un coup d'œil à quelques variations légèrement plus longues afin de voir à quoi elles ressembleraient. 54. Variations complètes: Nous avons examiné de très courtes variations de I was tired. Mais jetons un coup d'œil à quelque chose d'un peu plus long. Et cela peut nous aider à voir comment nous pourrions faire des variations pour un texte plus long, qu'il s'agisse d'une phrase, de deux ou plus. Et cela dépend vraiment du temps dont vous disposez et de ce sur quoi vous pensez avoir le plus besoin de travailler, si vous vous concentrez le plus sur la structure de chaque phrase si vous vous concentrez le plus sur la structure de chaque phrase et si vous vous assurez qu'elle est claire. Peut-être juste un à la fois. C'est bon. Si vous vous concentrez davantage sur le déroulement de l'ensemble du paragraphe, assurez-vous d'avoir une bonne syntaxe tout au long du paragraphe. Il est peut-être plus logique de prendre quelque chose en trois, quatre ou peut-être cinq phrases. En général, faire des variations plus longues n' est pas une bonne idée car cela commence à perdre de son intérêt. Le but est de vous forcer à faire preuve de flexibilité et à penser de manière créative. Sinon, vous écrivez simplement votre propre composition en vous basant sur des idées générales. Jetons donc un coup d'œil à cela. Elsa, qui avait récemment accepté une offre d'une école locale, supposant que c'était sa seule option. J'ai appris qu'on lui avait offert une bourse complète de Harvard. C'est donc ce que nous faisons, une variante de. Comment aurions-nous pu le faire ? Elsa se préparait à fréquenter un collège local lorsqu'elle a reçu l'offre de Harvard avec une bourse complète. Bien, c'est une autre façon de le dire. Elsa a eu droit à un trajet complet jusqu'à Harvard. Elle avait prévu de fréquenter une école locale, mais la lettre d'admission est arrivée. Maintenant, celui-ci est intéressant parce que celui-ci pourrait se concentrer davantage sur Harvard. Celui-ci pourrait donc se concentrer sur le fait que cela vient de cette école et que c'est ce qui s'est passé. Et c'est le principal, c'est ce qui nous intéresse. Et il s'agit plutôt d'une explication du contexte. Par la suite, elle envisageait de fréquenter une autre école. Ce n'est pas aussi important que, écoute, elle a fait un trajet complet jusqu'à Harvard. Cela dépend de l' objectif que nous voulons avoir. Encore une fois, nous pourrions continuer à jouer avec ça. Et si tu devenais fou ? Et si on faisait un dialogue entre Elsa et son amie ? Bien sûr. Pourquoi pas ? Je m'appelle Michelle. Allez-vous manger gâteaux aux canneberges en août ? C'est le nom inventé pour l'école que j'ai fait des gâteaux aux canneberges. Elsa dit que tu n'en as pas entendu parler. J'y allais, mais ensuite j' ai été admise à Harvard. Et Michelle répond : «  Tu dois plaisanter. Elsa dit que c'est fou, non ? J'ai obtenu une bourse complète pour. Ce n'est donc qu' une autre perspective, mais c'est la même chose. C'est juste une personne qui le dit à une autre. Vous pourriez en faire une nouvelle de deux paragraphes. Vous pourriez essayer de le condenser en une phrase extrêmement courte. Joue avec. Amuse-toi bien avec. Faites-le comme vous le souhaitez, en respectant les règles générales de grammaire et de ponctuation. Essayez-le. Dites-moi comment ça se passe. Trouvez une phrase, trouvez quelques phrases ensemble, ou trouvez un paragraphe, commencez, prévoyez du temps pour cela. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine leçon. 55. Étapes de l'exercice de remplacement: Faire des variations, comme nous en avons parlé dans la dernière leçon, est très important. C'est un moyen très puissant d' améliorer votre écriture en général, d'améliorer votre créativité et votre flexibilité. Et c'est génial. ce que tu devrais faire. Mais que faire si vous voulez vous concentrer sur des choses plus spécifiques ? Par exemple, et si vous alliez améliorer la structure de votre phrase ? Je veux apprendre ces structures de phrases. Plus précisément, comment dois-je procéder ? Eh bien, c'est le but de l'exercice de remplacement. Ainsi, en plus d'améliorer votre flexibilité, l'exercice de remplacement vous aidera à apprendre de nouvelles structures de phrases. Et cela inclut bien sûr la grammaire. Cela inclut la syntaxe. Mais qu'est-ce que j'entends exactement par apprendre ? Eh bien, il ne s'agit pas simplement d'intégrer quelque chose de nouveau. Apprendre quelque chose, c'est vraiment assimiler et être capable de l'utiliser quand on en a besoin. C'est ce que j'entends par Learn. Donc, pour apprendre de nouvelles structures, vous devez vous entraîner à les utiliser. Et pas tout à fait en freestyle. Comme nous en avons parlé avec les variantes. Il y a quelques étapes. Et nous allons parler des étapes et examiner des exemples. Mais en plus d'améliorer votre flexibilité et votre utilisation de différentes structures pour formuler des phrases, vous allez obtenir autre chose. Et c'est une intuition. Cet exercice va améliorer l'intuition de votre écrivain. C'est ce que l' on appelle aussi parfois votre instinct. Qu'est-ce que c'est maintenant ? De l'intuition ? Instinct ? Qu'est-ce que cela signifie exactement ? Eh bien, c'est un peu abstrait. Mais quand tu vois une phrase très claire et vraiment belle, tu te dis : Waouh, c'est sympa. Je ne sais pas trop pourquoi. Je ne peux pas vraiment l'exprimer avec des mots, mais c'est vraiment bien. C'est bon. OK. Eh bien, vous ne pouvez pas vraiment expliquer pourquoi c' est le cas, mais vous savez que c'est le cas. Et donc, lorsque vous écrivez quelque chose, comment le savez-vous ? C'est très clair. Je vais m'en servir. Comment savez-vous que c'est mieux que ça quand ils ont tous les deux raison ? Ils sont tous les deux grammaticalement corrects. Alors, comment sais-tu que celui-ci est bien meilleur que celui-ci ? Eh bien, c'est peut-être plus clair. Peut-être qu'il reflète plus précisément ce que vous ressentez. Mais ce n'est pas vraiment une science, ce n'est pas une réponse par oui ou par non. C'est une sensation. Et c'est surtout une sensation qui commence à se développer à mesure que vous vous améliorez. Mais à mesure que vous vous améliorez, ce sentiment devient de plus en plus difficile à expliquer ou à décrire. Si vous voyez un maître dans quelque chose, un artiste travailler, vous vous demandez : « Comment faites-vous cela ? » Que faites-vous là-bas si bien qu'ils travaillent depuis tant d'années, tellement d'années de formation, de pratique et travail qu'ils se contenteront de dire : je ne sais pas. Cela semble juste. C'est juste. C'est génial. C'est génial. Mais pourquoi ? Je ne sais pas, je ne sais pas. C'est le pays de l'instinct. C'est le pays de l'intuition. Nous voulons nous en rapprocher. Et à mesure que vous vous améliorerez, que vous commencerez à maîtriser la langue anglaise, vous commencerez à développer cet instinct en lisant, en continuant à pratiquer, en travaillant sur votre propre écriture, en tant que si vous l'affinez, au fur et à mesure que vous continuez à y travailler, vous vous retrouverez peut-être à vous dire j'aime beaucoup ce que je viens de créer. J'aime beaucoup ce que j'ai écrit. Mais je ne sais pas pourquoi je ne sais pas pourquoi. C'est bon. Parce que encore une fois, si vous demandez aux maîtres artistes ce que vous avez fait, ils répondront aussi : « Je ne sais pas ». Je ne suis pas sûr. Je suis juste en train de suivre mon instinct. Si vous voyez un patineur artistique sur la glace suivre une routine de patinage artistique incroyable, il ne se contente pas d'être techniquement bon. Là-bas. Le patinage artistique est une forme d'art. Et c'est ce que nous recherchons. Et je sais que cela a l'air un peu magique et un peu abstrait. Mais c'est un peu magique. C'est un peu abstrait. vous comprenez quelque chose, plus il est difficile de l'expliquer. Pense à quelque chose pour lequel tu es vraiment douée. Pourriez-vous former quelqu'un à faire cette chose en un jour ou deux aussi bien que vous le faites ? Non. Ils devraient t'observer longtemps et t'étudier. Et vous ne seriez probablement pas en mesure expliquer tout ce que vous faites parce que vous l'avez fait tellement que vous avez beaucoup de pratique. C'est juste automatique. Tu es un maître en la matière , peu importe ce que c'est. Je veux que tu deviennes un maître. D'écriture. Je veux que tu sois un grand écrivain. D'accord ? C'est donc le but de cet exercice, qui va également vous aider. Votre flexibilité, votre capacité à utiliser les structures et votre intuition ou votre instinct pour ce qui est bon. Passons maintenant en revue les quatre étapes de l'exercice de remplacement. Cela comporte quatre étapes. Nous en parlerons. Ensuite, nous examinerons quelques exemples. Première étape, choisissez une phrase ou un paragraphe difficile avec une structure intéressante. Maintenant, cela devrait être une phrase ou paragraphe vraiment difficile. Quand nous avons parlé de faire des variations, ce n'est pas comme ça. Vous pouvez choisir quelque chose d' assez simple. Parce que l'exercice consiste simplement à dire de différentes manières. En pratique, cela revient à pratiquer une chose, d'accord ? Votre créativité, votre flexibilité, en particulier cela, consistent à réellement apprendre la structure. Il est donc important que ce soit un peu difficile pour toi. Il n'est pas nécessaire que ce soit une phrase. C'est peut-être un court paragraphe. C'est bien aussi. Cela devrait être quelque chose que vous devez lire plusieurs fois pour bien comprendre. Pas comme Bob aime les robots, Bob Legs Robots. Eh bien, cette structure est-elle intéressante ou difficile ? Je peux dire que Randy aime les robots, Denise aime les robots, d'accord ? Je peux dire que Bob déteste les robots. Je pourrais dire que Bob a besoin de robots. OK, ce n'est pas très intéressant. Bob aime les dinosaures, Bob aime les pizzas. Tu peux échanger ces choses. Ce n'est pas très intéressant. Cela ne vous apprend pas grand-chose, je dirais que c' est fondamental et j'aimerais que vous choisissiez quelque chose qui vous semble plus avancé. Quelque chose de plus avancé pour que vous puissiez réellement en tirer des leçons et quelque chose que vous ne connaissez pas déjà qui soit nouveau. C'est quoi ça ? Je n'ai jamais vu ça avant. J'aimerais vraiment pouvoir m'en servir. Si vous avez ce sentiment et que c'est un peu difficile, c'est probablement une bonne chose. OK. Vous avez donc choisi une fois pour passer à la deuxième étape, rechercher des mots, et je vais dire des phrases, des expressions idiomatiques, tout ce que vous ne savez pas et toute nouvelle grammaire. Peut-être que vous voyez quelque chose dont vous n'êtes pas sûr. Essaie de vérifier ça. Essayez de comprendre ce qui se passe là-bas sans grammaire. Jusqu'à ce que vous le compreniez à 100 %, vous devez avoir une compréhension à 100 %, à 100 % après l'avoir vraiment étudiée . Parce que si vous ne l'avez pas, vous ne pouvez pas passer à la troisième étape. Ces étapes sont donc très importantes. Tu dois choisir quelque chose qui est déjà assez difficile. Ensuite, tu dois t' assurer de le comprendre. Il s'agit d'un processus d'apprentissage. Ensuite, vous allez appliquer immédiatement ce que vous avez appris lors de la deuxième étape. C'est donc le pouvoir de ces étapes. Vous effectuez la troisième étape, qui consiste à simplifier la phrase, paragraphe, tout en maintenant la structure en place. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie exactement de simplifier ? Eh bien, il y a peut-être deux ou trois adjectifs devant un nom. Avez-vous vraiment besoin de tout cela pour avoir tout le sens ? Peut-être pas, peut-être les supprimer. Peut-être qu'il y a un verbe inutile, supprimez-le peut-être. Peut-être que quelque chose est dit d'une manière un peu trop compliquée. Essayez donc généralement de le reformuler pour que ce soit un peu plus simple. Ce que vous essayez de faire lorsque vous simplifiez, c'est réduire la phrase ou le paragraphe à la lettre. a toujours un sens. Cela a toujours du sens. Cela doit encore avoir du sens. Mais vous essayez de vous débarrasser de l'excès de substances qui n' ont pas besoin d'être présentes pour que cela ait du sens, afin de maintenir la structure dans son ensemble. Et si cela n'a pas de sens pour le moment, c'est bon. Je te dis juste la troisième étape. Je ne m'attends pas à ce que vous compreniez vraiment tant que nous n'aurons pas examiné l'exemple. Nous voulons donc simplifier. À la troisième étape. Nous prouvons que nous le comprenons en le simplifiant. Parce que si vous ne le comprenez pas, comment pouvez-vous le simplifier ? On ne peut pas simplifier quelque chose que l'on ne comprend pas. Vous ne pouvez pas savoir quels mots ne sont pas nécessaires si vous ne comprenez pas ce que cela signifie. Cela vous oblige donc à le comprendre parfaitement. Cela vous met un peu de pression. Hé, ne passez pas à la troisième étape à moins que vous ne sachiez vraiment que vous avez bien fait la bonne étape. Nous passons maintenant à la quatrième étape. À la quatrième étape, nous conservons la structure et remplaçons complètement le sens. Ensuite, si vous voulez répéter étape deux fois, peut-être trois fois selon le temps dont vous disposez, peut-être en fonction de la longueur de votre texte. Si vous rédigez un paragraphe plus long, cela pourrait prendre un peu plus de temps. Alors peut-être fais-le deux fois. Si vous faites quelque chose d'assez court, ce qui peut aussi être une bonne chose, alors faites-en trois, peut-être plus. Et en répétant les étapes de ce que vous faites apprenez profondément cette structure, vous prenez une habitude. Prendre une habitude. Pour que vous compreniez vraiment comment utiliser cette structure. Ensuite, lorsque vous écrivez autre chose, vous vous souvenez, oh oui, je pourrais utiliser ça ici. Ce serait un bon endroit pour utiliser structure que j'ai pratiquée trois ou quatre fois la semaine dernière. Et au fur et à mesure que vous continuez à faire cela, vous élargissez votre bibliothèque de différentes structures de phrases que vous pouvez utiliser et elle s' agrandit de plus en plus. Mais tu ne l'oublies pas parce que tu l'as pratiqué parce que c'est une habitude. Pourquoi les enseignants assignent-ils des devoirs à l'école ? Parce que la répétition fonctionne. Ils ne se contentent pas de vous dire des choses en classe pour ensuite vous dire : OK, c'est terminé. demain. Ils disent d'en faire dix. voit demain ? Je dis d'en faire trois ou au moins deux d'entre eux. Parce que je veux que vous le fassiez, je veux que vous appreniez vraiment la structure et je veux que vous vous souveniez de la structure. Et si vous vous souvenez la structure que vous avez apprise, toutes les structures que vous avez apprises en continuant à lire, parce que vous les tirez probablement de choses qui tu es en train de lire. En faisant cela, vous commencez à développer cette intuition. Cet instinct. Oh oui, c'est certainement le bon endroit pour l'utiliser. Je ne sais pas pourquoi si tu me demandais pourquoi, je ne pourrais pas te le dire. Je ne suis pas sûr. Je le sais, c'est tout. OK. Je sais juste que c'est juste. C'est ce que tu veux. C'est ce à quoi nous travaillons. OK. Maintenant que nous avons les étapes à suivre, choisissez un paragraphe difficile. Assurez-vous de le comprendre à 100 %. Simplifiez-le. Simplifiez-le, mais conservez la structure. Enfin, créez plusieurs compositions en utilisant cette structure afin de pouvoir la maîtriser. Examinons quelques exemples. 56. Descendre aux os: Je suis vraiment curieux de voir si la structure que nous examinons dans cet exemple vous est familière . Ça devrait l'être. Mais allons-y, jetons un coup d'œil. Nous commençons donc par la première étape. Première étape, c'est à partir d'un texte. Peut-être que nous l'avons trouvé dans un article, peut-être dans un livre, peu importe. Cela n'a pas d'importance. OK, alors voici notre texte original. Mike, qui avait dépensé près d'un million un bunker souterrain par crainte une catastrophe mettant fin au monde, a découvert que la menace future la plus probable était codée dans son ADN. D'accord, eh bien, la première étape, complète, c'est un défi. Maintenant, deuxième étape, souvenez-vous que la deuxième étape consiste à vous assurer que nous comprenons ce qui se passe. Alors, d'accord. Je ne suis pas sûr de ce mot catastrophe. Qu'est-ce que cela signifie ? OK, alors j'ai cherché ça et là c'était une catastrophe, non ? Et la fin du monde ? Oh, sympa. Adjectif composé. Très bien, très agréable. Très bien, c'est la fin du monde en tant qu' adjectif, j'ai compris. Et codé dans son ADN. J'ai besoin de comprendre cette phrase, codée dans son ADN. Très bien, essaie de comprendre ça. Maintenant, je ne vais pas en parler dans son intégralité. Ce n'est pas pour cela que nous sommes ici. Ce n'est qu'un exemple pour que nous puissions voir les étapes. D'accord ? Maintenant, je veux également faire attention à la façon dont la grammaire est utilisée. Je veux faire attention à la structure. Maintenant, je me souviens que nous avons entendu parler des clauses relatives. Si nous avons un Who ici et qu'il contient des informations supplémentaires. Mais ce n'est pas une phrase en soi. C'est une clause dépendante. Qui avait dépensé près d'un million de dollars pour un bunker souterrain. Ce n'est pas une phrase complète. Je me souviens que cela pouvait être lié à un sujet principal ou à un nom quelconque pour y ajouter des détails, mais qu'il pouvait également être supprimé et ne détruirait pas la clause relative à la phrase. Je me rappelle aussi avoir appris que je pouvais mettre un commentaire entre deux virgules, au fait. Et que si je le faisais, je pourrais aussi le supprimer et ne pas détruire la phrase. Cela signifie-t-il que je pourrais supprimer tout cela, en commençant par qui ? Et puis voilà, jusqu'à la catastrophe. signifie-t-il que je peux simplement le supprimer ? Et il y aurait toujours une sentence, une clause indépendante en place. Voyons voir. Mike a découvert que la menace future la plus probable était codée dans son ADN. Waouh, c'est une phrase complète. Nous pourrions supprimer tout cela. Très intéressant J'ai donc ici la clause relative avec qui. Je pourrais aussi utiliser lequel là, si c'était une chose. Et puis j'ai un commentaire qui se trouve également entre deux virgules et utilisé de manière très similaire à la clause relative. Il n'y a pas de Who, mais c'est similaire à bien des égards et ce sont des informations supplémentaires. Très bien, c'est très intéressant. Alors maintenant, quand je simplifierai cela, je vais essayer de conserver cette structure de base. Je vais aborder un sujet, puis je vais utiliser la clause correspondante. Ensuite, je vais ajouter un commentaire plus simple. Ensuite, je vais terminer la phrase. Ce serait une phrase complète juste après le sujet. Cela semble un peu compliqué, mais c'est ce que je vais essayer de faire. D'accord. Jouez avec ce micro. Il s'agit de la troisième étape. Nous en sommes maintenant à la troisième étape qui consiste à nous prouver que nous avons complètement franchi le pas. Nous passons maintenant à la troisième étape pour le démonter afin de le simplifier jusqu'à la base. Mais tout de même, cela doit avoir du sens. Mike, qui avait dépensé beaucoup d'argent pour un bunker, qui avait dépensé près d'un million de dollars pour un bunker souterrain. OK, c'est juste un additif. Débarrasse-toi de ça. Les bunkers sont généralement souterrains. 1 million de dollars. D'accord. C'est beaucoup d'argent. J'essaie juste de le simplifier. J'essaie de te faciliter la tâche. J'essaie de le ramener à sa forme basique ou plus basique. D'accord. Donc Mike, qui avait dépensé beaucoup d'argent pour un bunker souterrain, puis le commentaire entre deux virgules, nous avons ici , la crainte une catastrophe, d'une fin du monde. C'est un adjectif composé très intéressant, mais est-ce vraiment nécessaire ? Peut-être pas. Et aussi une catastrophe. C'est un mot compliqué. Puis-je en faire un désastre ? Mêmes réunions, un peu plus simples, plus fréquentes, par crainte d'un désastre. Très bien, ça marche. Mike, qui avait dépensé beaucoup d'argent un bunker par crainte d'une catastrophe. Maintenant, je complète la phrase qui commence par Mike : j'ai appris, au lieu de découvrir que la menace la plus dangereuse se trouvait dans son ADN, été codée dans son ADN. Peut-être que je n'ai pas besoin de dire ce qui s'est passé. Je dis juste que c'est là. Cela simplifie les choses, fait que la menace la plus dangereuse se trouvait dans son ADN. D'accord. Maintenant, nous avons les os et tout cela a toujours du sens. Il est maintenant temps de passer à la quatrième étape. Lorsque nous passerons à la quatrième étape, nous allons supprimer le sens, conserver la même structure de base et remplacer le sens par quelque chose d'autre. Et cela, cela devrait vous être familier car il s'agit en fait d'un exemple que nous avons déjà examiné. Est-ce que tu le reconnais ? C'est l'heure de passer à la quatrième étape ? D'accord. Elsa Mike. Mike, même chose. Qui avait récemment accepté une offre d' une école locale qui avait dépensé près d'un million de dollars. Très similaire. Nous avons maintenant le commentaire avec un I-N-G pour commencer, en supposant que c'était sa seule option. Elsa, qui avait récemment accepté une offre d'une école locale, supposant que c'était sa seule option. Ensuite, nous complétons la phrase qui commencerait par Elsa. Elsa a compris, d'accord, c'est aussi logique. Mike a appris. Mic, y a découvert la même idée de base, la même grammaire de base, le même verbe au passé. Elsa a appris qu' on lui avait offert une bourse complète de Harvard, a appris, l'a découvert a appris la nouvelle. Ça. C'est donc également la même chose que nous essayons d'inclure autant que possible de la structure d'origine. À présent, Harvard lui avait offert une bourse complète selon laquelle la menace la plus dangereuse se trouvait dans son ADN. Oui, bien sûr, ils sont très différents, mais dans l'ensemble, l'ensemble a la même structure de base. On peut dire qu'il a les mêmes os. J'aime utiliser l'idée des os pour réfléchir à la manière dont une phrase est composée. Et si nous examinons ces trois éléments de près, nous pouvons voir qu'ils ont en réalité les mêmes os de base. Ensuite, si vous voulez que cela continue, utilisez-le pour varier, comme nous l'avons fait dans la dernière leçon. Très bien, super. Vas-y. Mais pour faire cet exercice, vous devez ensuite le reprendre et le remplacer par un sens différent. Remplacez-le à nouveau, remplacez-le à nouveau. Voyez si vous pouvez le faire plusieurs fois. C'est un excellent moyen de pratiquer et de mémoriser la structure afin de pouvoir l'utiliser quand vous en avez besoin. Regardons un autre exemple juste pour nous assurer que vous l'avez vraiment compris. 57. Exemple d'exercice de remplacement: Pour ce dernier exemple d'exercice de remplacement, voyons comment la troisième étape devient la quatrième étape. Maintenant, cela ne veut pas dire qu'il y en aura trois. Ce sera pour. Cela ne signifie pas que les étapes 1.2 ne sont pas importantes. Bien sûr qu'ils le sont. Mais pour gagner du temps et pour me concentrer sur l'essentiel. Regardons simplement, pour celui-ci, cette transformation. Je vais appeler cela une transformation visant à transformer le sens tout en conservant la structure de base, tout en préservant les os. allons donc les lire et voir ce que nous pouvons voir et voir si nous avons réellement suivi la structure avant l'annonce de la fusion. D'accord, nous avons donc une phrase prépositionnelle. Nous l'avons appris juste, juste à côté d'une virgule, après le film. D'accord ? Phrase prépositionnelle suivie d'une virgule. Jusqu'ici, tout va bien. Les chefs de chaque département. OK, donc les chefs de chaque département vont être le sujet, non ? D'accord. Quelques amis et moi, ce serait le sujet de celui-ci. Très bien, jusqu'ici tout va bien, se sont réunis pour faire leurs déclarations. C'est donc le verbe utilisé par ces responsables de chaque département. Ils se réunissent pour faire leur déclaration, pour dire quelque chose ? Si nous avons agi correctement, nous devrions bien comprendre cela. Et cela devrait être plus simple, au moins un peu plus simple que l'original que nous recherchions. D'accord. Ils se sont donc réunis pour faire leurs déclarations, se sont réunis pour discuter de nos réflexions. Maintenant, il est vrai que celui-ci n'est pas dans celui-ci. Celui-ci se termine par des déclarations nominales et cela se terminerait par un nom pensées. Et ce serait bien, discutez de nos pensées. Mais pourquoi ne pas l'ajouter simplement pour renforcer l'idée dont nous parlons. Le film, Juste en général. Il est donc normal d'ajouter de petites choses comme ça. D'accord. Chacun a expliqué à quel point il était enthousiasmé par l'avenir. Chacun de nous a discuté de ce que nous aimions et de ce que nous n'aimions pas. Très similaire. Donc, chacun de nous est très proche. Et puis il y a le verbe au passé juste après, expliqué et dégoût, d'accord ? Tout en essayant désespérément de ne pas montrer la déception sur leurs visages, tout en faisant de notre mieux pour ne rien gâcher. Pour Dennis. Sens très différent, même structure de base. donc ce qui se passe. Nous discutons de nos réflexions sur le film et, en même temps, nous faisons de notre mieux. Nous ne voulons pas parler du film car Dennis ne l' a pas encore vu. Nous ne pouvons donc pas trop en parler, pas trop de détails, mais nous pouvons tout de même partager nos réflexions générales tout en expliquant leur enthousiasme même temps qu'ils essaient. Nous avons donc un I-N-G et un ING, non ? Ils sont en train d'essayer. C'est un ING parce que cela se produit même temps, juste après un certain temps, cela nous indique que c' est au même moment que ces deux choses se produisent. En même temps. Ils essaient désespérément de ne pas faire quelque chose que nous faisons notre mieux pour éviter et que nous devons également éviter. Et là, nous devons montrer, ils ne doivent pas montrer, mais c'est toujours la même structure de base. Nous avons un verbe à deux, puis un verbe à deux. En gâchant quoi que ce soit pour Dennis, montrez-leur la déception sur leurs visages maintenant. D'accord. C'est un peu différent. Nous n'avons pas le i-n-g qui se trouve là-dedans, mais ça va. En général, c'est assez serré. Ensuite, nous voulons y mettre fin par une clause relative. D'accord ? Alors, quelle est la clause relative ? Ce qui était impossible pour ceux qui ne l'avaient pas encore vu. Dennis ne l'avait pas encore vu. Cette activité qui consiste à essayer de ne pas montrer leur déception n'a pas été possible pour certains, ce qu'ils essaient de faire. Ce sont donc deux clauses relatives, mais elles sont très différentes. Et c'est, d'accord, c'est bien. Tu dois te donner une certaine liberté. Vous devez rester dans la structure générale. Tu dois essayer de garder les os du mieux que tu peux. Mais vous voulez vous donner une certaine liberté pour essayer d'utiliser cette structure de base, ces os d'une manière intéressante. Ensuite, nous essaierions d'en faire un autre et peut-être un autre. C'est ainsi que cela fonctionne. Maintenant, je vous mets au défi de commencer à le faire. Trouve une phrase intéressante. Trouvez un court paragraphe intéressant, stimulant. Et essayez de suivre ces étapes. N'oubliez pas que vous ne répétez l'étape que plusieurs fois. Vous n'avez pas besoin de tout répéter. Juste à la quatrième étape, j'ai essayé de créer plusieurs versions différentes et cela dépend vraiment de beaucoup de choses. De combien de temps disposez-vous ? Si vous n'avez pas beaucoup de temps, 20 minutes, choisissez-en une plus courte. Choisissez une phrase intéressante au lieu d'un paragraphe. D'accord ? Faites-en deux au lieu de trois ou quatre, non ? Assurez-vous donc que cela correspond à votre vie, mais assurez-vous aussi de le faire, prenez temps de le faire. D'accord. Tous les matins. Je vais le faire pendant 30 minutes. C'est très bien. Je vais le faire une fois. Et je vais faire cinq variantes de quelques textes que je suis en train de lire. Très intéressant, très bien. Et lorsque vous le faites régulièrement, l'important est de garder le rythme pour en faire une habitude, pas simplement de vous enthousiasmer et de le faire pendant trois jours pour continuer. Pendant des semaines, pendant des mois. Le fait est que lorsque vous faites cela, vous allez faire de réels progrès. Et tu vas te remémorer les six mois précédents et te dire bonjour. Je ne peux pas croire, je n'arrive pas croire que j' écrivais comme ça avant. C'est tellement plus clair maintenant. Et en faisant cela, vous gagnerez en confiance au fur et à mesure que vous gagnerez en compétences. Bonne chance Et je te verrai dans la prochaine leçon. 58. Aperçu de l'examen par les pairs: Dans cette leçon, nous allons parler de l' évaluation par les pairs. Maintenant, qu'est-ce que l'évaluation par les pairs exactement ? Eh bien, c'est quand vous avez quelqu'un qui se trouve dans une situation similaire à la vôtre travaille également sur son écriture. Également un apprenant d'anglais qui souhaite s'améliorer. Quelqu'un qui se trouve dans ce genre de situation, comme vous à votre niveau. Qui peut vérifier votre travail et vous pouvez vérifier son travail. Vous pouvez vérifier le travail de chacun. Et grâce à ce processus, vous pouvez tous deux vous améliorer. Maintenant, c'est ce que j' appellerais un copain d'écriture. Nous en avons déjà parlé un peu. Mais je veux m' assurer que vous disposez des outils nécessaires pour vous assurer que, si vous avez un copain d'écriture, vous disposez des outils et des méthodes dont vous avez besoin pour tirer le meilleur parti de cette relation afin de vous assurer ne pas perdre de temps. Pour vous assurer que vous ne faites pas des choses qui vous amènent réellement à développer de mauvaises habitudes, vous donnant de mauvaises habitudes pour vous assurer que c'est vraiment efficient et efficace. Et nous en reparlerons. Mais d'abord, je veux m' assurer que nous couvrons tous les types. Nous allons donc également parler rapidement partenaire d'échange linguistique et de l'édition payante. Maintenant, pourquoi est-ce que je dis édition payante ? Je n'arrive pas à trouver un anglophone comme langue maternelle ? que je n'arrive pas à trouver un anglophone qui vérifiera mon écriture pour moi ? Eh bien, je dirais bonne chance. C'est très difficile de trouver quelqu'un qui soit prêt à faire quelque chose de difficile pour vous gratuitement, non ? De plus, tous les locuteurs natifs de l'anglais ne sont pas automatiquement doués pour corriger votre travail. Et je dois dire ici, non seulement des retouches payantes , mais aussi des corrections payantes. Parce que souvent, vous ne voulez pas simplement modifications, car si vous ne pouvez pas voir comment les modifications ont été apportées, comment pouvez-vous réellement vous améliorer, n'est-ce pas ? Mais si vous voyez les corrections, vous voyez une suggestion ici, une ligne par-là, vous pouvez voir comment vous pourriez vous améliorer. Maintenant, pouvez-vous à un anglophone de le faire gratuitement ? Eh bien, si vous le pouvez, bonne chance, c'est fantastique. Mais je pense que c'est assez rare. Ce serait très difficile à trouver, très difficile à trouver. Maintenant, peut-être avez-vous des amis dont la langue maternelle est l'anglais. Devriez-vous leur demander de vérifier votre travail pour vous ? Je serais très prudent à ce sujet. Habituellement, si un ami commence à demander beaucoup de faveurs, l'autre personne commence à se sentir bien. Je suis juste utilisé ici, n'est-ce pas ? Suis-je simplement utilisé parce que je suis de langue maternelle anglaise ? Est-ce vraiment une amitié ? Qu'est-ce que c'est ? Si cela devient très unilatéral, cela ne finit souvent pas très bien. Et j'en ai personnellement fait l' expérience assez souvent lorsque je me suis rendu compte : « Oh, d'accord, cette personne veut juste me connaître pour pouvoir me demander de faire des choses à sa place, mais elle ne s'en soucie pas vraiment moi. Alors peut-être que je ne serai plus amie avec cette personne. Cela s'est produit de nombreuses fois. Je recommanderais donc personnellement, je recommanderais de ne pas le faire. Ce serait donc si vous voulez un montage vraiment professionnel, une raison de payer pour cela. Si vous souhaitez que tous vos écrits soient vérifiés par des professionnels. Il existe de nombreux services, mais vous devez payer pour cela. D'accord. Voilà donc ça. Qu'en est-il de l'échange linguistique ? Maintenant, c'est différent. Il y a peut-être un anglophone qui aimerait apprendre à parler votre langue. OK, super. Si vous parvenez à trouver une situation mutuellement bénéfique, vous pouvez utiliser la même structure de base que celle dont nous allons parler pour la rédaction. Mon pote. Concevez un arrangement. Les deux parties en profitent. Vous donnez quelque chose de vous-même et votre partenaire d'échange linguistique vous donne quelque chose en retour. Et c'est donc stable. Tout le monde se sent bien. Je retiens quelque chose de cette relation. Je donne quelque chose, mais c'est raisonnable parce que j' obtiens quelque chose. C'est une bonne chose. Je peux continuer sur cette lancée. C'est génial. Le problème est qu'il est assez difficile de trouver un bon partenaire d'échange linguistique. Mais si vous le pouvez, si vous le pouvez, c'est fantastique. Si vous le pouvez, utilisez la même structure de base que celle dont nous allons parler. Pour l'écriture. Mon pote. Qu'est-ce que le copain d'écriture ? Comment en choisir un ? Eh bien, nous allons maintenant parler des avantages. Mais l'idée principale est, comme je l'ai mentionné à votre niveau, que c'est très important car s'ils sont trop élevés, vous ne serez pas en mesure de leur donner de bons commentaires. Et s'il y en a beaucoup trop, ils ne seront pas en mesure de vous donner de bons commentaires. Et cela semblera unilatéral. Pour tout cela, il est très important qu'il y ait des concessions mutuelles. Parce que s'il n'y a pas de concessions mutuelles , ces relations s'effondrent. Ils s'effondrent généralement assez rapidement. Il est donc important d'avoir un équilibre et un sentiment d'égalité afin que personne n'ait l'impression d'être utilisé. C'est très important. Et je dis cela uniquement parce que j'ai vu cela se produire à de nombreuses reprises. Une relation déséquilibrée entre deux partenaires d'échange linguistique, ou avec deux partenaires d'échange linguistique, des copains d'écriture, avec des pairs ou une personne qui demande de l'aide tout le temps, à quelqu'un qui n'a pas impression de en tirer quelque chose. J'ai vu ces choses tomber en panne très souvent. Il est donc très important, dès le début, de vous en assurer auprès de votre partenaire d'écriture potentiel. As-tu à peu près les mêmes objectifs que moi ? Es-tu à peu près à mon niveau ? Essayons de comprendre cela. Il est très important de poser les questions difficiles à l'avance avant de commencer. Quels sont tes objectifs ? Êtes-vous prêt à vous engager ? Êtes-vous sérieux pour voir si cela pourrait être une relation à long terme ? Parce que si vous voulez progresser, si vous voulez vraiment investir dans ce genre de choses, avoir un copain d'écriture, c'est essentiel. Il est essentiel que ce soit la bonne personne. N'ayez donc pas peur de poser des questions difficiles. 59. Les avantages d'un copain à écrire: J'aimerais simplement passer rapidement en revue les avantages d'avoir un copain d'écriture. Et lorsque je parle de ces avantages, j'inclus également le partenaire d'échange linguistique. La différence serait évidemment que les langues sont différentes, mais les avantages sont essentiellement les mêmes. Alors quels sont-ils ? peut-être le plus important, c'est qu'il y a moins de place pour la paresse. Pense aux choses que tu te promets. Pour beaucoup de gens, il est plus difficile de tenir une promesse envers soi-même que de tenir une promesse faite aux autres. Si vous avez une pression externe, si vous avez une légère pression, appelons-la pression. Si on vous confie une certaine responsabilité. Si vous êtes tenu responsable, c'est souvent une bonne chose, une chose positive. Il y a quelqu'un à l'extérieur, quelqu'un extérieur qui peut vous donner un petit coup de pouce et vous savez qu'il attend quelque chose de votre part. Vous ressentez donc ce sentiment de pression pour, par exemple vraiment faire votre projet final du mieux que vous pouvez. Parce que peut-être que vous faites votre première ébauche, que vous corrigez certaines choses et que vous dites : «  OK, c'est final parce que vous vous accordez une pause ». Tu te permets d' être un peu paresseux. Mais si vous savez qui attend ça, je dois faire de mon mieux. Je ferais mieux de faire de mon mieux pour ma deuxième ébauche. Troisième projet, version finale, pour qu'il soit parfait. Soumettre cette pression extérieure est un bon moyen de vous forcer à ne pas être paresseux et à toujours vous efforcer de faire de votre mieux et de prêter attention aux détails pour vraiment vous assurer que votre écriture est optimale et achetez à son meilleur. Je ne veux pas simplement éviter les erreurs. Nous n'avons pas passé beaucoup de temps dans ce cours à parler d'erreurs. Je suppose qu'il n'y a pas beaucoup d'erreurs dans ton écriture. Nous parlons d' une bonne écriture, d'une écriture claire, de ce genre de choses. Quelle est la meilleure façon de dire ce que vous voulez dire ? Pour faire de ton mieux ? Et avoir quelqu'un à l'extérieur est une chose très puissante. Surtout si c'est prévu. Surtout si cela dure sur une longue période, des mois, voire des années. Si vous entretenez une très bonne relation avec votre copain d'écriture. Et vous prenez tous les deux très au sérieux ce que vous faites. Cette relation peut, sur une très longue période, être un outil très puissant pour vous aider à améliorer votre écriture. Même les meilleurs écrivains du monde ont des éditeurs. Pourquoi ont-ils des éditeurs ? Les meilleurs écrivains du monde ? Ils n'ont pas besoin d'éditeurs. Ils le font. Ils le font parce que peu importe nombre de fois qu'ils ont relu ce qu'ils ont écrit, ils ont peut-être oublié quelque chose. Et par rater quelque chose, je ne veux pas simplement dire détecter une faute de frappe ou une erreur en oubliant quelque chose. Je veux dire, j'aurais pu le dire ainsi et cela aurait été plus intéressant, plus puissant ou plus percutant. Cela aurait pu être un peu plus clair là-bas. C'est ce que je veux dire. Et un bon éditeur pote d'écriture, c'est un peu ton rédacteur. Un bon éditeur pourra vous aider à voir des choses que vous n'auriez jamais vues parce que ce n'est pas vous. Tu vis dans ta tête. Il est donc un peu difficile d'être objectif. Donc, naturellement, avoir une autre paire d' yeux sur votre travail. Bien entendu, une perspective différente de ce que vous avez écrit vous donnera une nouvelle perspective sur votre propre travail. Ils vont voir des choses que vous n'avez peut-être pas vues. Ils vont avoir des idées auxquelles vous n'avez peut-être jamais pensé. Et surtout, vous aurez des idées auxquelles ils n' auraient jamais pensé. Quand vous voyez leur écriture, quelque chose qui vous semble assez évident, une amélioration évidente qu'ils pourraient apporter n' a peut-être pas été évidente pour eux, et quelque chose qui ne l' était pas pour vous êtes peut-être évident pour eux. Et c'est juste quelque chose qui vient du fait d'être des personnes différentes, d'avoir des points de vue différents, des façons de penser différentes. C'est naturel mais extrêmement puissant. fait d'avoir cette perspective objective présente donc l'avantage supplémentaire de vous permettre de voir votre propre travail de manière plus objective. Ainsi, lorsque vous le récupérez, vous le voyez à travers vos yeux et à travers leurs yeux maintenant. Oh oui, ouah, c'est un bon point. Ensuite, vous pouvez tirer ces leçons et les appliquer à votre futur travail, à ce que vous ferez à l'avenir. Cette perspective objective peut vous donner un tout nouvel outil à ajouter à votre ceinture à outils que vous n'auriez jamais eu. Sinon, et j'espère fur et à mesure que vous améliorerez votre écriture, vous serez en mesure de remarquer des choses qui vous permettront de donner à votre partenaire d'écriture nouveaux outils qu'il pourra ajouter à son outil. ceinture. Et vous constaterez probablement que c'est une chose très intéressante. Vous constaterez probablement que plus vous lisez, alors que je ne parle pas seulement du travail de vos amis écrivains, plus vous lisez en général, plus vous avez de sens pour ce qui semble vrai et qu'est-ce qui ne semble pas correct ? Et cela aide votre ami d'écriture, car vous serez en mesure de faire des recommandations. Qui je pense si vous ajoutiez quelques adjectifs ici ? Eh bien, je pense que vous pourriez le reformuler et allonger un peu ou commencer différemment. Ou peut-être a supprimé certains de ces adverbes simples et utilisé des verbes d'action plus intéressants. Plus vous lirez, plus vous serez en mesure d' offrir de telles choses et plus vous travaillerez sur le travail de vos amis écrivains, cela signifie que vous devez les et plus vous travaillerez sur le travail de vos amis écrivains, examiner attentivement. Vous écrivez le travail de vos amis, lisez-le avec un stylo si vous le souhaitez, ou s'il se trouve sur votre ordinateur ou ailleurs, lisez-le attentivement. Plus vous le ferez, meilleur sera votre sens critique de l'écriture. Vous commencerez à remarquer des choses que vous n'auriez pas remarquées il y a deux mois. Ensuite, ce peuvent également être des choses que vous pouvez commencer à appliquer à votre propre travail. C'est un peu comme une dégustation de vin. Ces gens qui savent vraiment très bien dire : « Oh oui, cela date de 1997 dans cette partie du monde ». Tu vois ça ? Et tu trouves ça incroyable. Comment le savent-ils ? Eh bien, c'est exactement pareil quand il s'agit d'une bonne écriture, d'une écriture claire, d'une écriture concise, d'une écriture percutante. Ces choses deviendront beaucoup plus claires pour vous avec le temps. Commencez à remarquer des choses que vous n'avez jamais vues auparavant. Repérer des modèles, voir comment les choses s'intègrent mieux. Et cela n'est pas facile à décrire. Vous ne pourrez pas toujours décrire exactement de quoi il s'agit. Mais vous serez en mesure de faire de bonnes recommandations. Et si vous aidez votre ami écrivain, et j'espère qu'il développera les mêmes compétences et qu'il vous aidera, vous pourrez tous les deux progresser ensemble au même rythme, idéalement, et continuer à vous améliorer ensemble. C'est donc vraiment le pouvoir d' avoir un bon copain d'écriture. Mais je tiens à souligner, je tiens à souligner qu'il est essentiel d'avoir la bonne solution. Si vous en avez un qui ne vous offre pas la même chose que vous les offrez. Si vous avez un pote d'écriture bien trop bas pour vous, cela ne fonctionnera probablement pas. Il va être très difficile de maintenir l'équilibre. Avoir l'impression que oui, j'en retire quelque chose. En retirez-vous quelque chose ou donnez-vous simplement si vous ne faites que donner, combien de temps cela va-t-il durer ? Quatre mois, cinq mois, jusqu'à ce que vous commenciez à vous sentir épuisé et mal à l'aise. Si vous commencez à ressentir cela, remarquez-le. J'ai essayé de le remarquer. Essayez de faire quelques ajustements ou essayez de le comprendre dès le début. Parce que tu ne devrais pas te sentir comme ça. Cela devrait être une sensation positive lorsque vous voyez leurs commentaires sur votre travail. Waouh, très perspicace. Pourquoi tu n'as pas vu ça ? Oh, je n'arrive pas à croire que je ne l'ai pas remarqué. Et ils devraient avoir le même sentiment à propos de vos commentaires. Et si ça ne te plaît pas, quelque chose ne va pas. Travaillez donc sur l'équilibre, travaillez sur la relation. Et surtout, assurez-vous de trouver la bonne personne. Maintenant, vous pensez peut-être, d' accord, aux avantages, c'est génial, fantastique, mais quel est le processus ? Donne-moi les étapes. OK. Passons donc en revue les étapes. 60. Le processus d'examen par les pairs: Tu dois écrire, mon pote. Vous êtes enthousiaste, vous êtes prêt à commencer. Mais par où commencer réellement ? Quel est le processus ? Eh bien, parlons-en. Maintenant. Je suppose que ton copain d'écriture est prêt à partir. D'accord. C'est ce que je suppose. Si vous ne travaillez pas là-dessus, lorsque vous suivez ces étapes, cela peut maintenant changer un peu, mais d'une manière générale, c'est ce que je vous recommande de faire en tant que processus avec votre copain d'écriture pour vous assurer que le travail que vous faites est réellement efficace, vous aidera à améliorer la qualité et la clarté de votre écriture. Maintenant, en général, la première chose que vous voulez faire est de choisir le sujet ou l'invite. quoi vas-tu écrire ? Tu veux écrire sur la même chose. Vous voulez avoir un sujet ou invite qui vous intéresse tous les deux. Parce que si une personne ne l'est pas, elle n'essaiera probablement pas aussi fort. Ils n'investiront pas autant d'énergie si des recherches sont nécessaires. Ils ne le feront peut-être pas parce qu' ils ne sont pas intéressés. Le résultat final va donc sembler unilatéral. Personne, n'a pas essayé, personne doit être essayée très fort. Ce n'est pas vraiment, ce n'est pas vraiment juste et équilibré. Assurez-vous donc d'en parler vraiment. Dressez peut-être une liste de choses intéressantes que vous aimez tous les deux, dont vous aimeriez tous les deux discuter, parler ou écrire. Et puis peut-être en choisir un pour chaque mission. Je vais donc appeler cette étape le devoir parce que je ne sais pas comment l'appeler autrement. C'est ce que vous décidez tous les deux de faire. Maintenant. Vous vous demandez peut-être encore, d'accord, mais comment puis-je réellement rédiger une question ou une invite qui soit engageante et intéressante ? C'est ce dont nous parlerons dans la prochaine leçon. Nous allons parler des invites et de la façon de les créer. Et je vais vous donner un tas de conseils d'écriture que vous pouvez utiliser. Si tu veux. Vous pouvez utiliser, vous pouvez utiliser ceux que je fournis. Mais pour l'instant, passons à la suivante. Ensuite, vous devez définir les règles ou les exigences. Et cette étape est extrêmement importante. Pourquoi ? Parce que si vous n' avez pas de règles très claires, si vous n'avez pas d'exigences très claires auxquelles vous êtes tous les deux d'accord, les choses peuvent facilement se déséquilibrer. Elle écrit un essai de dix paragraphes, et j'en ai écrit deux. Maintenant, je dois vérifier ses dix paragraphes et elle doit vérifier mes deux paragraphes. Ça n'a pas l'air drôle. Établissez des règles, rendez-les très claires. Vous pourriez établir des règles concernant la longueur. Et vous pouvez décider de leur degré de rigueur. Peut-être que c'est le cas, peut-être que c'est trois ou quatre paragraphes. C'est peut-être trois ou quatre paragraphes. Il s'agit peut-être d'un exercice très limité et à très court terme. Et vous devez juste faire un paragraphe très clair sur le sujet ou l'invite, d'accord ? C'est très bien. Mais en général, trois à quatre paragraphes sont une bonne longueur. Je ne dis pas que cela doit être la règle. Assurez-vous simplement de dire quelle est la règle. Vous pouvez également vous mettre d'accord sur le style de feedback. Est-ce que cela va être édité ? Est-ce que cela va être édité ? Qu'est-ce que cela signifie ? La modification peut signifier que les corrections sont apportées. Maintenant, je dirais que ce n'est probablement pas la meilleure idée. Parce que si vous modifiez quelque chose que j'ai écrit et que vous le corrigez, est-ce je vais me souvenir de tout ce que j'ai écrit et savoir automatiquement quelle amélioration vous avez suggérée ? En fait, l'édition n'est pas un bon moyen d'apprendre. L'édition n'est pas un excellent moyen d'aider quelqu'un à s'améliorer. Le mieux, c'est de faire des recommandations. Maintenant, si vous avez une feuille de papier physique, le stylo rouge classique peut fonctionner. OK, alors c'est peut-être la règle. Marquez au stylo rouge. Marquez au stylo rouge. Et cela signifie que tout n' est qu'une suggestion. Si vous rayez quelque chose avec un stylo rouge, il est toujours là. Tu peux toujours le voir. Je vois que tu penses que je devrais le rayer. Ensuite, lorsque je saisis ma version finale ou mon prochain brouillon, je peux décider d'inclure ou non vos commentaires. Ou peut-être que j'y réfléchirai au moins et trouverai une autre idée encore meilleure. Je suggère donc d'utiliser une forme, une forme de marquage qui, encore une fois, ne doit pas nécessairement figurer sur une feuille de papier. C'est possible, mais il peut s' agir d'un document en ligne. Et il vous suffit de sélectionner des sections et de faire des commentaires sur ces sélections. D'accord. C'est très bien. Peu importe ce qui fonctionne, le but est établir les règles clairement, rendre les exigences très, très claires. Et ce qui est cool, c'est que vous pouvez inclure des éléments dans les règles sur lesquels vous travaillez tous les deux. Peut-être que vous travaillez tous les deux sur la syntaxe. Vous vous concentrez vraiment sur la syntaxe. D'accord ? Établissez une règle. Aucune structure de phrase répétée. Aucune structure de phrase répétée signifie que pour l'ensemble de cet essai de trois ou quatre paragraphes, aucune phrase ne peut avoir la même structure qu'une autre. Waouh. Un défi de taille, très intéressant. Cela va vraiment nous pousser, mon pote d'écriture et moi à faire preuve de créativité, à réfléchir à la manière dont nous pouvons dire ce que nous voulons dire à propos de cette invite. Je ne vous dis donc pas quelles doivent être les règles. Je dis simplement de vous assurer qu'ils sont clairs et vous assurer que vous êtes d'accord avec eux dès le départ. De cette façon, il n'y a pas de surprises. Et personne ne fait quelque chose de très, très différent d'une autre. Et puis j' ai déjà cette sensation de tension oculaire. Tu ne veux pas ça. Vous voulez avoir des règles claires afin de pouvoir maintenir la relation. C'est très important. Assurez-vous d' avoir des dates d'échéance claires. C'est très important. Si tu laisses les choses passer. Si vous le laissez passer, ce qui signifie que vous n'êtes pas strict en ce qui concerne les dates, il est probable que cela disparaîtra. Ça fera probablement l'affaire la semaine prochaine. Je le ferai la semaine prochaine, peut-être dans deux semaines. Indiquez clairement la date, c'est notre date limite. Vous voulez cette sensation de pression, une légère sensation de pression est une chose positive. Donc si tu fixes un rendez-vous difficile quand c'est le cas, tu vas te donner deux semaines, très bien. Faites-le sur deux semaines. Peut-être que chaque mission dure deux semaines. Peut-être que vous êtes tous les deux très occupés. Les personnes effectuent chaque mission sur une période d'un mois. Peut-être que tu es vraiment très concentré là-dessus. Faites chaque devoir une semaine, d'accord, très bien, c'est super. Mais assurez-vous simplement d'être d'accord là-dessus, assurez-vous de le définir et de ne jamais dire que c'est dû parce que je l'ai terminé aujourd'hui. Oh, tu n'as toujours pas fini ? Oh, tu n'as toujours pas fini. Oh, tu n'as toujours pas fini. D'accord. Tu n'as toujours pas fini. D'accord. Eh bien, quand est-ce que tu auras fini ? Je commence déjà à avoir l'impression que cette relation n'est pas tout à fait ce à quoi je m'attendais. Et je commence à avoir l'impression d'être la seule à vraiment m'intéresser à ça et c'est vraiment sérieux. Et il est peut-être temps pour moi de commencer à chercher un autre copain d'écriture. Bon nombre de ces règles ne visent pas seulement à vous aider à vous améliorer, mais aussi à vous aider à maintenir ce sentiment d' équilibre et d'égalité dans le partenariat, dans la relation que vous entretenez. Tu écris, mon pote, et j'ai l' impression que je me concentre beaucoup là-dessus. Mais encore une fois, je l'ai vu se produire tellement de fois. C'est tellement important de maintenir cet équilibre. Donc, tout comme il y a une date d' échéance pour la première version, il devrait également y avoir une date limite pour les commentaires sur la première version. C'est dû jeudi. Vous devez terminer de le lire et de faire vos notes, faire vos commentaires ou de la manière dont nous allons le faire d'ici lundi soir à 18 heures. Ça doit être fait. Sinon, tu as trahi ma confiance. D'accord ? Cela force donc cela à se produire afin que nous puissions continuer le processus ou les deux, puis passer à autre chose. Maintenant, si vous entretenez une bonne relation avec votre partenaire d'écriture, il peut être judicieux de faire une séance de révision des commentaires. Quelle en est la valeur ? Cela peut être un appel téléphonique, réunion en personne. Il peut s'agir d'un appel vidéo ou autre. Quelle en est la valeur ? Eh bien, cela peut être très important à expliquer. Pour expliquer les choses. Hé, toi, tu as écrit une ligne rouge à ce sujet. est toi, Mark This ? Qu'est-ce que tu voulais dire exactement par là ? Peux-tu expliquer cela un peu mieux ? J'essaie de comprendre vos commentaires. Ou peut-être que la personne qui a créé le marc veut poser quelques questions à ce sujet. Je me demande juste si vous avez écrit ceci en quelques phrases à propos de quelque chose qui ne semble pas lié au sujet. Je suis juste curieux de savoir pourquoi c'était là. Alors je l'ai encerclé. Oh, eh bien, en fait je me disais : « Oh, je vois. Ainsi, vous pouvez vous entendre et mieux comprendre comment pense l'autre personne. Ils peuvent mieux comprendre votre façon de penser. Vous pouvez avoir une idée claire de ce que signifie exactement le feedback. Vous serez peut-être en mesure de répondre à quelques questions qu'ils pourront prendre en compte lors de l'envoi de votre version finale. C'est donc une bonne chose à faire, mais je considère que c'est facultatif. Vous pouvez donc le faire ou ne pas le faire. C'est à vous de décider, mais je pense que c'est une bonne idée. C'est certainement une bonne idée de passer un peu de temps à en discuter. Et vous pouvez également avoir des règles à ce sujet. Il existe donc toujours des moyens d' ajuster cela et de le rendre un peu différent. Ensuite, et c'est très important, vous avez une date d'échéance finale. D'accord. Les commentaires devaient donc être reçus lundi. Nous avons eu notre conversation mardi, puis le vendredi suivant, la version finale est attendue. Je passe donc du temps à travailler sur ma deuxième ébauche, à essayer d'apporter quelques modifications supplémentaires, puis à créer une version finale aussi parfaite que possible. Un peu de pression car cette personne va m'aider à le vérifier. Ils vont être très critiques et très prudents. Parce que je veux qu' ils le soient, parce que je vais être pareil quand je regarderai les leurs. D'accord ? Je vais donc le rendre parfait et je vais faire plusieurs brouillons différents. Et peut-être que lorsque je fais autre chose, j'y pense. Peut-être quand je suis au lit le soir et que j'y pense encore. Beaucoup de grands artistes disent qu' grande partie de leur travail se fait entre les œuvres. Ou peut-être peintre. Penser à la peinture les aide à la peindre. Donc, si vous avez ce genre d' emploi du temps et que vous avez une échéance, vous y pensez peut-être. C'est une bonne chose. C'est une bonne chose. Vous êtes peut-être en train de faire des recherches pendant que vous travaillez sur votre version finale. Rechercher de nouveaux types de structures de phrases, rechercher différents mots, phrases que vous pourriez utiliser, exemples de paragraphes. Tout cela est une bonne chose. Tout cela vous pousse vers l'avant, surtout si vous commencez à apprécier le processus, surtout si vous êtes enthousiasmé par le processus visant à créer la version finale parfaite. Vous avez donc la date finale du projet de feedback, comme pour l'autre. C'est faire en sorte que les commentaires soient dus à cette date, envoyez-les à l'autre personne, révisez-les, et peut-être décidez-vous à nouveau d'avoir une discussion, passer un appel, de passer un appel vidéo et d'en discuter. Partagez vos commentaires, partagez vos expériences, partagez vos points de vue, partagez les idées que vous avez eues tout au long du processus. Il s'agit d'un processus relativement intense. Mais imaginez que si vous faisiez cela, que vous fassiez ce processus une fois par semaine pendant une année entière avec un partenaire d'écriture, un copain d'écriture, vous vous attendez vraiment à ce que vous pensiez pouvoir améliorer si vous le faites ce processus 52 fois avec un très bon pote d'écriture, tu vas beaucoup t'améliorer. Vous allez voir d'énormes progrès. 61. Qu'est-ce qui fait une bonne invité ?: Tu as ton pote d'écriture. Vous savez maintenant comment vous entraîner avec votre copain d'écriture. Il est donc temps de choisir une invite et de commencer. Et d'ailleurs, c'est aussi pour les cas où vous n'avez pas copain d'écriture et que vous voulez simplement vous entraîner seul. Comment choisir un bon prompt ? Comment savoir si c'est bon ou pas ? Eh bien, c'est ce dont nous allons parler et nous concentrer dans cette leçon. Maintenant, j'appelle ces instructions de rédaction parce que je suppose, pour votre propre pratique d'écriture que vous allez écrire des dissertations. Les variations, remplacement d'autres exercices comme celui qui est plus court, sont très importants. Ce sont de petits exercices. En général, lorsque vous vous entraînez à écrire, l'essai est probablement le meilleur format. Cela signifie-t-il que vous ne pouvez pas écrire courts paragraphes sous forme de compositions pour vous entraîner ? Non, tu peux le faire. Cela signifie-t-il que vous ne pouvez pas écrire une nouvelle complète de 20 000 mots ou un roman entier ? Maintenant, tu peux faire ce que tu veux. C'est un bon format car il est suffisamment long pour qu'il faille réfléchir à la structure. Faites peut-être un plan pour que vos idées circulent naturellement de l'un à l'autre, d'un paragraphe à l'autre. Et comme il contient des paragraphes, vous devez donc réfléchir à la structure de chacun d'entre eux. Comment vous assurer que votre syntaxe est bonne dans chaque paragraphe et tout au long de l'essai. Mais cela ne fait pas trop longtemps que vous n'avez pas envie de réfléchir à chaque paragraphe. Cela fait 20 000 mots. Qu'est-ce qu'un paragraphe ? Cela n'a pas vraiment d'importance. Je travaille sur tout ça. Quelque chose de trop long devient une énorme montagne que vous avez l' impression de devoir gravir. Et il pourrait être très facile d'y renoncer. Ou comme je l'ai mentionné, ne pas vous concentrer suffisamment sur les différents paragraphes, ce qui est vraiment très important, surtout si c'est ce que vous essayez d'améliorer, vos compétences rédactionnelles de base , votre syntaxe, votre clarté, les éléments nous avons parlé dans ce cours. Donc, vraiment, le meilleur format est la dissertation, mais il faut commencer par une bonne invite de rédaction. Cela doit commencer par un sujet qui peut vous donner quelque chose sur lequel écrire, quelque chose sur lequel vous pouvez être intéressé à écrire. Alors, à quoi ressemble une bonne invite de rédaction ? Je vais passer en revue les caractéristiques de base d'une bonne invite de rédaction afin que vous puissiez créer la vôtre. Nous allons passer en revue les différents types afin que vous ayez une idée très claire de la façon de créer les vôtres. Parce que si vous pouvez créer le vôtre, vous n'avez pas besoin chercher l'invite parfaite. Tu peux juste réfléchir et en faire une bonne idée. Et c'est vraiment important parce que si ce n'est pas une bonne réponse, vous allez manquer de choses à dire très rapidement. Et vous devrez ajouter ce que l'on appelle du duvet. Ce n'est pas ce que nous voulons. fluff est l'ennemi de la bonne écriture. C'est là que vous dites des choses vides simplement parce que vous sentez que vous devez en ajouter d'autres. Comment puis-je en ajouter d'autres ? Mais quand quelqu'un le lit, quand vous le lisez, il est évident qu'il n'y a pas de véritable contenu ici. Je n'ai rien d'autre à ajouter, mais je continue d'ajouter des choses supplémentaires. Je le force à entrer. Ce n'est pas une bonne chose. Ce n'est pas une bonne chose. Une bonne invite devrait vous enthousiasmer. Qui a beaucoup à dire à ce sujet ? J'ai vraiment envie de parler de ce sujet. J'ai vraiment envie d'écrire sur ce sujet. C'est intéressant pour moi. C'est donc l'une des caractéristiques et elle est très, très importante. Passons en revue les autres. Une bonne invite de rédaction doit être ouverte. Maintenant, que signifie « ouvrir » ? Eh bien, pensez à une question qui vous oblige à répondre d'une certaine manière, par exemple pourquoi fumer est-il mauvais ? Maintenant, au début, vous pourriez penser : OK, eh bien, ce n'est peut-être pas une mauvaise invite. Je peux expliquer les raisons. Mais tu m'as déjà obligée à me faire une opinion. On me pousse dans cette direction. Il n'est pas ouvert. J'ai donc l'impression d'être limité. Et si c'est plus compliqué que ça ? Et si ce n'est pas exactement ce que je ressens à propos du tabagisme ? C'est un exemple extrême, car je pense que la plupart des gens conviendraient que fumer n'est pas sain. Mais même si c'est une opinion courante, il est presque toujours préférable de la laisser ouverte. Laissez celui qui écrit sur ce sujet décider ce qu' il en pense, puis se justifier ou s'expliquer, plutôt que de dire : « C'est votre opinion ». Maintenant, expliquez pourquoi c'est votre opinion. Parce que ce n'est pas tout à fait mon avis. Eh bien, je suis peut-être d'accord avec celui-ci. Et si quelqu'un demande pourquoi le café est-il mauvais ? Du café glacé ? Le café, c'est pas mal. Eh bien, certaines personnes pensent que c'est mauvais et d'autres non. Donc, au lieu de clore la question, laissez-la plus ouverte. Si vous voulez que ce soit aussi simple que cela expliquez simplement ce que vous pensez du tabagisme. Donnez quelques exemples personnels pour étayer votre point de vue sur le tabagisme. Si tu veux que ce soit comme ça, ce serait bien. C'est ouvert. Il peut s'agir de n'importe quel point de vue que vous avez. Il peut être largement d'accord avec cela ou peut-être pas. Je ne vais pas te le dire. Tu es libre. Vous pouvez commencer par où vous voulez. Vous n'êtes pas obligé de vous retrouver dans un petit trou et de ne pas être limité dans ce que vous pouvez dire. Cela conduit généralement à un essai meilleur et plus intéressant. Mais il est également important de s' assurer que le prompt est riche. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie, une invite riche ? Et si quelqu'un dit « et » ? Quelqu'un, je veux dire le prompteur. Qu'est-ce qu'une pizza ? Maintenant, j'ai l'impression que je pourrais donner une explication de la pizza en quelques phrases. Je ne pense donc pas que ce soit assez riche parce que j' aurais l'impression de chercher des choses, d' ajouter un tas de peluches juste pour le prolonger. Plus de description, plus de description, plus de description. D'accord. Tu sais déjà ce que c'est. Mais cela ne veut pas dire que la pizza est un mauvais sujet. Parce que vous pourriez peut-être dire quelque chose comme expliquer la popularité mondiale de la pizza. Maintenant, ce n'est plus aussi simple. C'est une idée plus riche car elle nécessite des recherches. Vous devez vous renseigner sur le contexte historique de ce type de nourriture. Vous devrez peut-être parler de la façon dont cela a changé dans les différents pays. Il y en a beaucoup là-bas. Et chaque paragraphe de l'essai couvre peut-être un domaine différent dans le cadre de cette explication des raisons pour lesquelles la pizza est si populaire dans le monde entier ? Cela ne peut certainement pas être dit en quelques phrases. Une bonne invite devrait également vous obliger à réfléchir un certain temps avant de commencer. Cela ne devrait pas être si simple que vous puissiez immédiatement commencer à écrire. Au moins, vous devez réfléchir à la manière dont vous voulez réellement formuler vos idées, votre véritable opinion, manière dont vous pourriez l'expliquer. Il n'est pas nécessaire que ce soit une opinion. Les opinions sont un excellent type de demande de dissertation, mais certainement pas le seul. Le type d'explication est également très bon. C'est un excellent type d'invite. Mais peut-être que cela nécessite un peu de recherche ou peut-être réflexion sur la manière dont je pourrais réellement expliquer cela ? Il est donc très clair pour quelqu'un s' lisait cela à un public susceptible de le lire. Laisse-moi y réfléchir. D'une certaine façon. Cela vous oblige à vous demander, même si ce n'est que vos grandes lignes, comment organiser cela ? Quelle est la meilleure façon de le faire ? Pourquoi ai-je fait deux points au-dessus ? De nombreuses questions m'obligent à réfléchir aux raisons pour lesquelles je ferais une telle chose. C'est très étrange. Enfin, cela devrait être quelque chose d'intéressant. Cela devrait être intéressant et faire bouger les choses. On dit souvent de faire bouger les roues ou les engrenages. Ce sont les choses dans ta tête qui ne le sont pas vraiment dans ta tête. Mais on se demande, oh, oui, je n'y ai pas pensé avant. Ou c'est une question intéressante ou Oh, oui, j'aimerais vraiment me concentrer là-dessus. Ou j'y ai déjà pensé et je ne l'ai jamais vraiment exprimé avec des mots. Ce sera une question intéressante à étudier, ou j'ai une opinion bien arrêtée sur ce sujet, peu importe. Cela devrait être intéressant. Et c'est une chose assez générale, je sais, mais essayez au moins de la rendre intéressante parce que si c'est complètement ennuyeux et que les roues ne tournent pas ou que les vitesses ne tournent pas, alors c'est facile d'abandonner. Et il se peut que tu ne le fasses pas vraiment. Il se peut que vous n'y soyez pas pleinement engagé. Vous voulez vous engager pleinement. Et si cela vous intéresse, si c'est vraiment intéressant d'écrire, vous avez plus de chances de vous engager pleinement. Si vous avez votre copain d'écriture, assurez-vous que c'est quelque chose qui vous intéresse tous les deux. Dressez une liste d'idées, sujets généraux que vous aimez tous les deux, puis créez des invites de rédaction spécifiques sur ces sujets. Un sujet général peut-il être une invite, comme les armes à feu ? Ce serait un peu difficile. Je veux dire, vous pourriez le faire de cette façon, mais ce n'est vraiment pas aussi efficace que de créer une invite spécifique, claire, intéressante, ouverte, riche et qui suscite la réflexion et qui fait avancer le fait que vous êtes tous les deux J'ai hâte de commencer et, vous savez, peu comme vous voulez commencer. Si tu dis juste armes. Je ne sais pas par où commencer. Qu'est-ce que j'en fais ? ne peux pas y faire grand-chose. Ils utilisent la valeur d'une invite parce qu'elle vous donne une certaine clarté et une certaine concentration. Oh, d'accord. Il s'agit de cette histoire d'armes. D'accord. D'accord. C'est une opinion, une explication. C'est quelque chose d' un peu plus étroit et d'un peu plus ciblé. Parlons maintenant des différents types d' invites que nous pouvons utiliser. 62. Demandes d'essai pour l'opinion, l'explication et la comparaison: Nous allons examiner sept types d'invites différents. Et pour chacun d'entre eux, je vais vous donner un exemple afin que vous puissiez voir à quoi cela ressemble. Maintenant, ce ne sont pas les seuls exemples d'instructions que je vais vous donner. Je vais vous fournir, en complément de ce cours, une longue liste d'instructions que vous pouvez utiliser. Cependant, cela ne signifie pas que vous ne devriez pas développer les compétences nécessaires pour rédiger de bonnes invites, pour créer de bonnes invites. C'est en fait une compétence très importante. Être capable de créer une bonne question, poser une bonne question, lancer une bonne invite peut vous aider bien d'autres manières, y compris dans les conversations. Être capable de poser une question intéressante et de faire parler les autres, faire croire aux gens que vous vous intéressez à eux. C'est une compétence très puissante. Je vais donc vous le donner en complément. Mais je vous encourage à développer cette compétence par vous-même. D'accord, nous allons maintenant commencer par peut-être les trois types d'invites les plus courants, à savoir l' opinion, l'explication, puis la comparaison et le contraste. C'est le genre de style traditionnel. Une invite d'opinion consiste donc à donner votre avis pour dire ce que vous pensez de quelque chose. Elles sont excellentes car il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Vous n'avez pas besoin de faire des recherches. Demander à quelqu'un quelle est la racine carrée de 43 n'est pas une opinion. Il y a une bonne et une mauvaise réponse à cela. Ce n'est pas une bonne invite de discussion. Ce n'est pas du tout une bonne invite à rédiger, mais une opinion. Qu'en penses-tu ? Pourquoi pensez-vous cela ? Comment pensez-vous que nous pourrions faire cela ? Quel est votre point de vue à ce sujet ? À ton avis ? Que pensez-vous et ensuite vous faites bouger les roues de l'autre personne ? Oui. Qu'est-ce que j'en pense ? Ou si c'est votre propre désir intérieur ? Oui, qu'est-ce que j'en pense ? C'est donc le pouvoir de l'invite d'opinion. Selon vous, quelle est la meilleure façon de passer dix jours de vacances ? Oui, qu'est-ce que nous n'avons pas les meilleures vacances de dix jours ? question très intéressante. Va en Thaïlande. Je peux aller chez un ami, rester à la maison. Et tu y penses et tu trouves une bonne réponse. Très bon. Les invites d'explication ne vous obligent pas à faire recherches et vous pouvez également y inclure votre opinion. Mais vous devrez peut-être le faire en fonction de l'invite. S'il s'agit d'une question et que vous ne savez pas grand-chose à ce sujet ou si vous demandez et que vous ne savez pas grand-chose à ce sujet. Tu devrais peut-être faire une petite recherche. C'est génial. Tu dois lire un peu. C'est peut-être quelque chose comme décrire en détail les règles de votre sport préféré. Tu le sais parce que c'est ton sport favori. Donc voilà, c'est juste une question de façon d'organiser les choses. Les invites d'explication peuvent donc être pour vous inciter à bien vous organiser, à vous assurer que l' explication est très claire, bien structurée, vous savez, tout ce que vous voulez dire, mais comment allez-vous le dire ? Comment allez-vous vous assurer que c'est clair ? Où allez-vous placer vos exemples ? Quand allez-vous mentionner ce petit détail qui n'est pas si important au début ou plus tard dans ce paragraphe en demi-phrase, n'est-ce pas ? C'est donc à cela que vous devez penser. Les instructions d'explication peuvent donc également être intéressantes. Donnez un exemple de tradition dans votre culture. Expliquez-le en détail et expliquez pourquoi c'est important. D'accord ? C'est intéressant. Tu devrais connaître ta culture. Vous devrez peut-être faire une petite lecture parallèle si vous avez besoin d'un détail ici ou là, mais c'est à vous de choisir. Ensuite, vous pouvez ajouter des détails colorés pour donner aux gens une idée de cette tradition. Et peut-être ajoutez-vous une histoire personnelle. Peut-être que tu ajoutes un avis. Peut-être pensez-vous que cette tradition est dépassée, ou peut-être pensez-vous que c'est la tradition la plus importante de votre culture et ainsi de suite. Vous avez donc la possibilité de faire les deux. Très intéressant C'est peut-être mon préféré. C'est difficile à dire, je les aime bien tous les deux. Comparez et contrastez. Maintenant, il vous est demandé d'analyser. Pour celui-ci, il faut aussi vraiment planifier, eh bien, comment vais-je organiser cela ? Pour que les choses similaires soient en quelque sorte regroupées. Peut-être que les choses qui sont différentes sont regroupées, mais il y a toujours une image complète de ces deux choses séparément. Et comment puis-je ajouter des informations personnelles ? C'est un excellent moyen d' explorer la structure et aussi un excellent moyen d'explorer la syntaxe. Et c'est le type de dissertation que je reçois généralement au collège ou au lycée. C'était toujours une question de comparaison et de contraste. Chaque fois qu'il y a une question de dissertation lors d'un examen, comparez et opposez toujours. Les anglophones natifs en ont donc presque marre de ce type de demande parce que nous les avons fait tellement de fois. Et peut-être que vous le faites aussi dans votre langue maternelle. Quoi qu'il en soit, il s'agit d'un excellent type d' invite pour encourager une écriture très claire et succincte qui ne doit pas être mal comprise. 63. Des conseils pour les avantages et les inconvénients, et des hypothèques: Conseils pour et inconvénients ou un autre classique du collège. Il s'agit vraiment de demander à quelqu'un de donner son avis. Ce n'est probablement pas d'accord l'un avec l'autre de regarder choses sous deux angles. Les bonnes choses, les avantages, les avantages et les mauvaises choses, les inconvénients, les inconvénients, les inconvénients. Découvrez-le. C'est donc une excellente occasion d' ajouter beaucoup de détails, ajouter une opinion et de combiner l'opinion avec les détails. Et aussi pour vous pousser à sortir de votre zone de confort. Non seulement pour dire et écrire exactement ce que vous pensez être vrai, mais aussi pour explorer d'autres manières de voir les choses. Vous avez ainsi la possibilité d'utiliser du vocabulaire et des phrases que vous n'utiliseriez peut-être pas autrement. Celui-ci est donc très, très intéressant et très utile. Maintenant, l'hypothétique, l'hypothétique, c'est quelque chose que nous imaginons. Ce n'est pas vrai, ce n'est pas réel, mais nous pouvons imaginer si c'était vrai, si c'était vrai. Et c'est une excellente occasion d'explorer domaines totalement nouveaux avec vocabulaire peut-être étrange ou inhabituel que vous n'utiliseriez jamais habituellement. Parce que souvent, les opinions et les explications sont basées sur la réalité de ce qui se passe autour de vous. Mais une hypothèse vous permet d'explorer n'importe quel espace, devenir scientifique ou président, ou de vivre sur la lune, ou quoi que ce soit d'autre, vous pouvez faire ce que vous voulez avec cette hypothèse. Et cela permet vraiment beaucoup de créativité et d' exploration avec du nouveau vocabulaire et de nouvelles phrases. Par exemple, si vous saviez que vous allez vivre 120 ans, comment planifieriez-vous votre vie ? Très intéressant Waouh. Maintenant je sais ce truc. Je pourrais commencer à utiliser du vocabulaire lié à l'éducation. Je pourrais utiliser du vocabulaire lié à des idées de carrière folles ou à la technologie dans un avenir lointain, ce genre de choses. Cela peut donc être très intéressant. Alors, simplement, quels sont les avantages et les inconvénients du mariage ? Et c'est vraiment la meilleure façon de les structurer. Quels en sont les avantages et les inconvénients ? Ensuite, dites simplement le sujet. Quels sont les avantages et les inconvénients du mariage ? Quels sont les avantages et les inconvénients de la peine de mort ? Quels sont les avantages et les inconvénients de quoi que ce soit ? Vous avez donc une grande marge de manœuvre et vous pouvez également explorer de nombreux sujets. 64. Essayer de vous donner un avis ou de vous désaccorder, et donner des préférences: Maintenant, les deux derniers types d' invites dont nous allons parler sont en fait assez similaires. Accepter ou ne pas être d'accord avec les invites et les préférences. Invite. Dans les deux cas, il vous est demandé d'en choisir un. Vous devez donc choisir une opinion , puis expliquer pourquoi vous avez cette opinion. C'est donc un peu comme une invite d'opinion, mais cela pourrait vous permettre de l'explorer manière plus personnelle. Il s'agit en fait simplement d'un autre format pour les demandes d'opinion. Ce qui est cool avec le format, c'est que vous pouvez faire des déclarations comme celle-ci. Êtes-vous d'accord ou en désaccord avec ce qui suit ? Et il s'agit souvent d'un côlon. Vous pouvez utiliser un point d'interrogation, mais comme nous avons ce qui suit, nous utilisons deux points. Dépenser de l'argent pour une voiture de luxe, même si vous pouvez facilement vous le permettre, est un gaspillage total d'argent. C'est une déclaration. Maintenant, pensez-vous que cette déclaration est bonne ou fausse ? Donc tu dois prendre ça et ensuite comprendre, y réfléchir. Qu'est-ce que j'en pense ? Ensuite, exprimez votre point de vue, votre justification, votre soutien à cet égard. Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas répondre aux deux. Vous pouvez décider, en fait, je pense que parfois c'est bien et parfois c'est faux. Permettez-moi maintenant de vous donner des exemples et de l'aide pour expliquer cela. Il est important de noter que nous partons généralement du principe que lorsque la personne ou la personne lit ou la personne lit votre essai, elle n'a pas lu la question. Assurez-vous donc d'intégrer la déclaration d'une manière ou au début de l'essai, généralement dans le premier paragraphe. Vous pourriez donc commencer quelque chose comme, alors que certaines personnes pensent que dépenser beaucoup d'argent pour une voiture de luxe est toujours une perte d'argent. Je pense ou je crois ou je dirais , puis vous expliquez votre opinion. Vous avez donc en quelque sorte intégré la déclaration au premier paragraphe ou à l'énoncé de votre opinion, et c'est une bonne façon de le faire. C'est la pratique courante, c'est la pratique courante. Mais ensuite, vous ne faites que donner votre opinion habituelle avec vos exemples, votre soutien, vos explications et peut-être vos expériences personnelles que vous avez eues pour préférences quand c'est la même chose. Mais cela ressemble souvent à des préférences hypothétiques. Alors préfères-tu, et souvent ces questions commencent par préférez-vous faire ceci ou cela ? Préférez-vous voyager dans temps pour assister à un événement du passé ou voyager dans le futur ? Expliquez votre choix et décrivez ce que vous vous attendez à voir. Vous avez donc une belle opportunité, comme celle hypothétique. Vous avez ici une excellente occasion d'utiliser votre imagination pour être peut-être un peu plus créatif. Celui-ci est peut-être plus souvent axé sur la réalité parce qu'il s'agit d'une déclaration de conviction. Souvent, pas toujours, mais souvent, qu'est-ce qui est bien, qu'est-ce qui ne va pas ? ce que nous fondons dans la réalité. Il s'agit peut-être d'idées plus folles sur le vol libre, pensées intéressantes dont vous ne pourriez normalement pas parler. Je pense donc que tous ces différents types dont nous avons parlé ne sont que des manières différentes d' explorer la langue par écrit. Vous pouvez désormais également utiliser ces idées dans les conversations. Réfléchissez aux instructions de cette façon, à la manière d'entamer une conversation, mais ce n'est pas le sujet de ce cours. Ce cours explique comment améliorer votre écriture. Comment écrire plus clairement, comment écrire efficacement, comment écrire de manière succincte, comment écrire avec impact et bonne syntaxe. Puisque c'est ce sur quoi nous nous concentrons, nous devons disposer d' un large éventail de méthodes et de méthodes de pratique. Donc, lorsque vous travaillez sur des dissertations, ne vous contentez pas de l'une d'entre elles. Oh, j'aime bien celui des préférences. Ou je vais juste faire le pour et le contre. Je parle de tout cela parce que je veux que vous les utilisiez tous pour explorer différents styles et vous dépasser. N'oubliez pas que vous devez toujours être à la limite de vos capacités. Tu devrais toujours penser que ça pourrait être un peu mieux. Ce léger sentiment de frustration est une bonne chose, surtout si vous le faites avec un copain qui écrit. Je vous encourage donc à trouver un copain d'écriture. Je vous encourage à commencer à vous entraîner par vous-même, même si vous n'en avez pas, et à utiliser les outils que nous avons appris dans ce cours. Mettez-les en pratique afin de développer les habitudes dont vous avez besoin pour devenir un grand écrivain. 65. Rédaction pour examen: Vous vous êtes entraînée, vous avez fait des exercices. Vous avez commencé à écrire des essais. Vous travaillez vraiment et vous commencez à constater de réels progrès. Alors, comment continuez-vous à vous lancer des défis ? Quand tu te sentiras prête ? Quel est le prochain niveau ? Où en êtes-vous quand vous vous entraînez tout seul ? J'écris juste pour toi. Il suffit d'écrire avec vous avec votre pote d'écriture. Que faites-vous lorsque vous êtes prêt à passer au niveau supérieur ? Il y a certaines choses que vous pouvez commencer. Faites-le, certains plus simples, d'autres un peu plus difficiles. Et quand je dis « prêt », je suis prêt à relever le défi. n'êtes pas prêt quand vous vous sentez totalement prêt et confiant à 100 %, cela n'arrivera peut-être jamais, n'est-ce pas ? Souvent, vous devez faire quelque chose d'un peu effrayant pour vous améliorer. Je ne veux donc pas dire que cela devrait sembler très facile et ensuite vous le ferez. Je veux dire, lorsque vous êtes prêt à relever un défi plus important, mais commencez simplement. Commencez par rédiger des critiques. Si vous achetez un produit, que vous achetez quelque chose dans une boutique en ligne, vous avez la possibilité de laisser un avis. Vous êtes allé au restaurant, vous avez la possibilité de laisser un commentaire, non ? Un bilan bien pensé de votre expérience. s'agirait d'une description du lieu mêlée à une opinion ou à une explication de votre opinion, peut-être à des événements spécifiques qui étayent votre opinion générale sur cet endroit ou ce produit, ou ce film, ou quoi que ce soit d'autre. Mais le fait est que ce n'est plus seulement pour vous ou pas seulement pour vous et votre ami d'écriture. C'est pour le monde entier, c'est maintenant disponible. Donc, l'idée clé quand je dis écrire pour de vrai, c'est que vous commencez à publier votre écriture. C'est un nouveau niveau de pression, oui, parce que des centaines, des milliers de personnes pourraient voir ce que vous écrivez. Mais c'est bien. Tu veux ce genre de pression. Et quand vous vous y habituerez, les choses que vous faisiez auparavant vous sembleront faciles. Pas de problème. Maintenant, je suis à un niveau beaucoup plus élevé. Je me lance vraiment un défi. D'accord. Donc, les critiques, je peux le faire, je peux gérer ça. Quelle est la prochaine étape ? Eh bien, que diriez-vous des fils de discussion communs ou des lieux de discussion en ligne, par exemple, lisez-le. Il existe de nombreuses communautés en ligne. Ils sont nombreux. Peut-être pourriez-vous rejoindre certaines des plus petites communautés de la région et y participer réellement. Lisez ce que disent les gens, écrivez une réponse en donnant leur opinion, interagissez, peut-être que quelqu'un n'est pas d'accord avec vous, vous n'êtes pas d'accord avec eux. Vous avez une petite dispute ou une discussion. Maintenant, votre écriture n'est pas juste là. Maintenant, votre écriture a un impact. Vous pouvez faire changer d'avis les gens et vous devez interagir avec les gens dans la langue. Il faut lire ce qu'ils ont écrit, y répondre et y réfléchir. C'est donc un niveau différent et ça peut faire peur. Mais je te promets qu'une fois que tu commences à le faire, une fois que tu commences à faire quelque chose, la peur disparaît. C'est effrayant au début, mais on finit par se sentir à l'aise. Et tu commences à te dire : OK, ce n'est pas si mal. C'est vraiment amusant. J'aime bien avoir ces conversations. Ils me donnent un sens. J'ai l'impression de faire partie d'une communauté. C'est génial. Quel est le prochain défi ? Que puis-je faire ensuite ? Eh bien, si tu veux vraiment te lancer des défis, peut-être quelque chose comme Cora. Maintenant, il y a d'autres choses comme ça. Ce n'est qu'un exemple. En ce moment, Cora est très populaire. Les gens posent des questions qui nécessitent une réponse plus longue. Vraiment, comme un essai, une explication détaillée de quelque chose. Et cela peut porter sur n'importe quel sujet. Il s'agit peut-être d'un événement historique qui s'est produit dans un pays en particulier et les gens se posent des questions à ce sujet et il n'y a aucune bonne réponse en dessous. Mais tu connais la réponse. C'est un sujet que vous avez lu , vous savez, à ce sujet. Juste, par exemple, pour faire un peu plus de recherches et pour structurer une très bonne réponse. Vous commencez à avoir des followers. Vous répondez à plus de questions liées à votre expertise, à ce que vous savez ou à ce qui vous intéresse, vous gagnez plus de followers. Maintenant, les gens s'intéressent à ce que vous avez à dire. Les gens sont curieux de connaître votre façon de penser. Alors maintenant, tu as vraiment un impact. Maintenant, votre écriture n'est pas seulement disponible, cela a une influence majeure sur la façon dont les gens voient les choses, sur la façon dont les gens comprennent ce genre de questions. Tout le monde sait quelque chose à propos de quelque chose. Tout le monde possède une expertise dans un domaine. Peut-être que ce sont des cosmétiques, peut-être de la technologie, peut-être des dinosaures, peut-être des chats. Je ne sais pas. Mais c'est quelque chose. Alors, explorez des communautés comme Quora pour voir où vous pouvez apporter votre contribution, voir où vous pouvez ajouter de la valeur, et je pense que cela vous plaira. Je réponds parfois à des questions sur Quora et j'apprécie vraiment de réfléchir à la meilleure façon de répondre simplement et clairement à une question. Et tu ressens un peu de pression. Beaucoup de gens vont lire ceci. Je dois m'assurer que c'est vraiment bon. Je vais demander à mon ami de le vérifier. Je vais avoir une deuxième ébauche. Je vais avoir une version finale. Je vais m'assurer que c'est excellent, très clair. Et ça va, tout ce processus va vous amener à un niveau encore plus élevé. OK, donc c'est génial. Et si vous vouliez simplement donner votre avis sur n'importe quel sujet et que vous ne vouliez pas simplement répondre aux questions des gens ? Et si vous aimez voyager et que vous voyagez beaucoup ? Et si la biologie vous intéresse et que vous souhaitez écrire à ce sujet ? Et si vous aimez la photographie et que vous voulez parler d'appareils photo ? Peut-être que les meubles anciens vous intéressent et que vous voulez en parler. Qu'est-ce qui vous intéresse ? Si vous avez un intérêt, vous pouvez créer vous-même une communauté autour de cet intérêt. Vous êtes au centre de la communauté. Alors lancez un blog. Ouvrez un blog. Pourquoi pas ? Pourquoi ne pas créer un blog ? Il existe de nombreux endroits où vous pouvez créer un blog. Et si les gens sont intéressés par ce que tu as à dire, ils te suivront. Et cela vous donnera des informations sur la façon dont vous expliquez les choses. Et vous aurez l'occasion de faire connaissance avec d'autres personnes qui ont les mêmes intérêts car elles lisent ce que vous avez écrit, lorsque vous interagissez avec elles, cela n'a vraiment aucun inconvénient. . Et je ne dis pas que tu dois le faire maintenant. Je ne dis pas que tu dois toujours le faire. Je te donne des moyens de continuer à te dépasser. Quand tu sens que tu as besoin d'un défi. Si tu y es, tu sauras quand tu y seras. Peu importe ce qui vous semble difficile, si cela vous fait peur, c'est peut-être la bonne chose à faire. Si cela vous semble accablant, peut-être pas, peut-être pas. Cela devrait être un peu effrayant, mais pas trop effrayant au point de vous faire pleurer. C'est une bonne façon d'y penser. C'est comme ça que j'y pense, c' est si effrayant que ça me donne envie de pleurer. D'accord, c'est peut-être trop dur. Est-ce juste un peu effrayant ? Dans ce cas, je devrais peut-être essayer. Cela pourrait être très intéressant. Et quelle belle façon de pratiquer cette sensation de pression. Tout le monde le sait. Luke publie un blog tous les jeudis à 18 h 00, cela me met un peu de pression. Je ferais mieux de commencer à travailler le vendredi avant le week-end. Exposez mes idées. Ensuite, lundi, je ferai mon brouillon. Et je vais juste écrire 30 minutes par jour ou une heure par jour. Ensuite, mardi, je réviserai mon brouillon et mercredi, je rédigerai une deuxième ébauche , puis je recevrai les commentaires d' un ami, puis je rédigerai ma version finale le matin, puis je la publierai. Waouh, c'est donc tout un processus de réflexion et d'amélioration. Et si tu voulais vraiment devenir folle ? Parce que vous maîtrisez la langue anglaise sous forme écrite. Vous vous sentez vraiment à l'aise pour écrire maintenant, eh bien, peut-être postulez pour devenir contributeur quelque part. Vous n'êtes pas obligé d'être une personne à plein temps. Mais un contributeur est quelqu'un qui envoie occasionnellement un article à une publication. C'est peut-être une publication en ligne. Ils ont peut-être accepté. Si vous êtes accepté par une publication en ligne bien connue, s'ils prennent votre travail et l'utilisent, vous savez avec certitude que vous avez amélioré vos compétences. Quand j'étais au lycée, je voulais faire ça. Je pensais, vous savez, que les gens me disaient que j' écris bien, mais j'ai besoin de preuves. J'ai besoin que quelqu'un me le montre en prenant une décision, non ? J'ai donc envoyé quelques essais à un journal assez important de mon État d'origine. J'ai dit que j' aimerais raconter des histoires. J'ai pensé aux maths, ils diront probablement non. J'ai 17 ans. Ils ne savaient pas que j'avais 17 ans ils ont pris mes affaires et m' ont confié une mission. Ils m'ont envoyé quelque part. J'ai dû interviewer certaines personnes. J'ai écrit plusieurs articles pour ce journal. Ils ont été publiés. C'était donc quelque chose de très stimulant dans ma vie. Cela m'a donné l'impression que, oui, non seulement je pense que j'écris plutôt bien, mais apparemment, c'est parce que ce journal assez important est prêt à m'envoyer et écrire un article sur quelque chose qui se termine en première page de la section sportive pour un jeune de 17 ans, c'est très important. Je passais des appels téléphoniques avec des athlètes célèbres, je leur posais des questions, je notais des choses et je tenais des dossiers. m'assurer que mon histoire est vraiment correcte, collez tous les éléments dont nous avons parlé dans ce cours. Je vous dis cela uniquement parce que j'ai senti que j' avais besoin d'un défi. Et ce défi, qui m'a fait peur, m'a permis de me familiariser avec ce niveau, ce qui m'a permis de faire les choses que je faisais auparavant assez facilement. C'est aussi une question de confiance. Il s'agit de toujours se dépasser. Il s'agit de vous donner quelque chose d'un peu effrayant juste devant vous, de sauter dedans, d'essayer de voir ce qui se passe. Et lorsque vous faites cela, lorsque vous continuez à vous lancer des défis, vous vous améliorerez continuellement. Eh bien, c'est tout pour cette leçon. Il s'agit de la dernière véritable leçon du cours. Nous avons parcouru un long chemin. Cela m'a certainement plu. J'espère que tu l'as fait aussi. Dans la vidéo suivante, nous allons simplement passer en revue quelques points que j' aimerais que vous gardiez à l'esprit lorsque vous poursuivez votre parcours d'écriture en anglais. Si vous avez des questions, faites-le moi savoir et je vous verrai dans la prochaine vidéo. 66. Réflexions finales: Eh bien, tu es arrivée à la fin du cours. Nous y sommes. Félicitations, vous devez être fière du chemin que vous avez parcouru. Tu as fait tout ce chemin. Et pour moi, cela a été très amusant de vous présenter ces conseils, ces stratégies et de partager ces outils avec vous, qui peuvent vous aider à améliorer votre écriture. J'espère donc que vous avez également apprécié l'expérience. J'aimerais simplement passer en revue quelques-unes des principales idées sur lesquelles nous nous sommes concentrés dans ce cours. Pas les détails, juste les points principaux pour que vous ayez une idée claire de la prochaine étape. Comment utiliser ce que vous avez appris dans ce cours pour poursuivre votre voyage. Ce n'est pas la fin du voyage. C'est peut-être le début de votre voyage. J'espère que vous avez maintenant les outils dont vous avez besoin pour vous assurer que ce voyage soit réellement productif. Pour faire en sorte que ce voyage soit amusant. Pour vous assurer qu'à l'avenir, vous continuerez à vous améliorer. Vous continuez à progresser dans vos compétences rédactionnelles. OK, nous allons donc passer en revue quelques points, puis je voudrais parler ce que vous pouvez faire ensuite juste après avoir terminé ce cours. apprentissage n'a jamais de fin. On ne peut jamais dire : OK, maintenant je sais assez de choses. Il s'agit d'un voyage constant, d'un voyage continu et d'un processus d'apprentissage de nouvelles choses. S'initier à la langue anglaise, se plonger dans la culture. Plus vous le faites, et surtout plus vous en appréciez, vous commencez à aimer le faire, plus vous découvrirez que vous aurez des choses que vous pouvez utiliser, choses très utiles à appliquer à votre écriture. Qu'il s'agisse d'expressions idiomatiques et de phrases, références, de structures grammaticales, différents types de phrases, de styles d'écriture à mesure que vous continuez à lire de plus en plus d'auteurs. Il est donc très important de continuer à lire et de se familiariser avec la langue et la culture. Et n'oubliez pas que lire ne signifie pas que vous devez constamment regarder chaque phrase et l'analyser. Je veux que tu apprécies le processus de lecture. Je veux que vous commenciez à aimer ce que vous lisez et que vous souhaitiez reprendre un livre ou lire un autre article. C'est une bonne chose. Alors, suivez vos centres d'intérêt. Et aussi quand il s'agit de nager. Ceci, notamment pour se faire une idée de la culture anglophone. Pour rejoindre certaines communautés en ligne pour regarder des films en anglais, peut-être sans sous-titres. C'est un moyen puissant d'acquérir connaissances des anglophones, ce qui est difficile à obtenir si vous ne vous baignez pas ? Et comment pouvez-vous vous balader dans la langue, dans la culture si vous n'aimez pas le processus, si vous n'aimez pas les communautés dont vous faites partie ? Si tu ne respectes pas tes intérêts. Si vous n'aimez pas regarder des vidéos ou regarder des films ou des émissions de télévision, avoir des amis et avoir des conversations, rejoindre des clubs de lecture. Toutes ces choses. Si cela ne vous plaît pas du tout, ce sera difficile. Vous devrez donc suivre vos intérêts pour que cela fasse partie de votre style de vie. Bien sûr. Cela ne semble pas immédiatement important d'écrire, mais c'est le cas, c'est toute cette information de base que l' on continue d'apprendre. Mais vous devez aussi travailler dur pour vous entraîner, faire les exercices régulièrement, ceux dont nous avons parlé dans ce cours, et vous entraîner à écrire en général, pour continuer à perfectionner vos compétences. mettre ses idées , à les examiner et se demander si c'est aussi bon que possible ? Peut-être que je ferai une autre version, peut-être que je ferai un autre brouillon. Je vais peut-être le reformuler différemment. Ce processus est très important, mais il n'a d'effet que si vous le faites régulièrement. Cela signifie que pratiquer une fois par mois ne va pas vraiment aider. Il faut que ce soit régulier. Tu dois en faire une habitude. Il est très important, comme tout ce que vous pouvez pratiquer, que vous soyez constant, que vous n'abandonniez pas, que vous continuiez à le faire régulièrement. Et n'oubliez pas que cela tient en partie à cette attention portée aux détails. Souvenez-vous que nous en avons parlé. N'oubliez pas de ne pas vous accorder une pause. Assurez-vous que l'orthographe est correcte. Assurez-vous d'avoir les bases. Assurez-vous que votre ponctuation est correcte. Ce n'est pas si difficile. Relisez tout ce que vous écrivez pour vous assurer que c'est correct et vous constaterez des choses qui, oh, sont une petite erreur que vous n'avez peut-être pas remarquée la première fois ou lorsque vous le faisiez. Faites donc attention aux détails et à la cohérence. Mais il faut aussi qu'il ait le sens du jeu. Tu ne peux pas avoir peur de changer quelque chose. Ou si vous prenez un paragraphe ou une phrase d'un livre pour faire l'exercice de variation, souvenez-vous qu'il n'y a pas qu' une seule façon de dire quelque chose. Ce n'est pas le seul moyen. Essayez-le de cette façon, essayez-le de cette façon. Essayez-le de dix manières différentes pour avoir le sens du jeu. Très bien, je l'ai dit de cette façon. Laisse-moi en essayer un autre, laisse-moi en essayer un autre. Qui ne serait pas intéressant si je tentais cette expérience en jouant comme un enfant ? C'est également un moyen puissant de développer votre créativité et d'utiliser langage pour exprimer exactement ce que vous voulez dire. Il est en fait difficile de faire passer vos idées d' ici pour les mettre en pratique. Mais si vous avez le sens du jeu, vous trouverez d'autres moyens de le faire. Vous vous rendrez compte : Oh, je peux, je peux le faire. Très intéressant Jouez, essayez différentes structures et vous allez développer votre créativité. Et cela aura l' avantage supplémentaire d'améliorer votre syntaxe, ce qui est également très important. Nous en avons beaucoup parlé. Peut-être que vous essayez des choses que vous voyez ici et que vous les pratiquez, puis vous améliorez votre syntaxe. Le jeu est donc un moyen d'améliorer la syntaxe. Qu'en est-il des habitudes ? Pense à tout ce pour quoi tu es douée. Si vous êtes doué pour quelque chose, lorsque vous devez utiliser cette compétence dès maintenant, vous n'avez pas besoin de chercher comment le faire. Tu n'as pas besoin d'aller vérifier. Il suffit de le faire. Tu as le talent. Donc, si vous ne l'avez pas fait, vous n'avez pas fait la pratique et vous venez de l'apprendre grâce à ce cours. Et tu le sais, mais tu ne peux pas l'utiliser tout de suite. Ensuite, lorsque vous avez 5 minutes pour écrire un e-mail à un collègue, pouvez-vous utiliser ce que vous avez appris dans ce cours ? Peut-être pas. Tu dois avoir l'habitude. Parce que si vous n'avez pas l'habitude, ces choses-là, ces compétences ne seront pas là quand vous en aurez besoin. Tu veux qu'ils soient là. En ce moment. Les habitudes sont le moyen d'y parvenir, et c'est aussi pourquoi la cohérence est si importante. Vous pratiquez et vous pratiquez régulièrement. Vous utilisez souvent ces compétences. Et plus vous le faites, plus elles deviennent des habitudes et vous n'avez plus besoin d'y penser. Et ce ne sont que des compétences que vous avez, choses que vous faites sans y penser, c'est génial. Maintenant, il est également très important de continuer à vous dépasser. Souvenez-vous de l'exemple de la montée d'une colline. Si vous ne ressentez pas toujours ce léger sentiment de frustration, vous dépassez toujours vos limites. Tu es toujours à la limite de tes capacités. Tu te surpasses toujours. Si tu n'as pas cette sensation et tout va toujours bien. Est-ce que tu t'améliores vraiment ? Sûrement pas. Vous avez probablement atteint un point puis un certain niveau maintenant, tout va bien. Ne vous contentez donc pas chaque fois que vous commencez à sentir totalement à l'aise avec l'endroit où vous vous trouvez. Oui, tout va bien. Cela devrait vous indiquer que vous devez continuer à pousser un peu plus loin. Quel est le prochain défi ? Je devrais peut-être ouvrir un blog. Je devrais peut-être trouver un autre partenaire d'écriture parce que ce partenaire d'écriture ne me pousse pas assez. Quoi qu'il en soit, trouvez toujours un moyen de vous dépasser. Gardez donc ces choses à l'esprit lorsque vous vous rendez sur le terrain et que vous poursuivez votre parcours d'écriture en anglais. Et n'ayez pas peur de revenir en arrière et revoir les leçons si nécessaire. Quelle était cette leçon de syntaxe, si ce n'est pas une leçon de virgule ? Alors c'était quoi ça ? Revenez en arrière, revisitez-la. Peut-être que dans six mois, reprenez le cours. Cela peut être un excellent moyen de vraiment vous assurer que vous avez tout. Tu pourrais attraper des choses. Si vous avez fait des progrès d'ici là, vous remarquerez peut-être des choses que vous n'aviez pas remarquées la première fois que vous avez suivi le cours pour la première fois. C'est donc toujours une bonne idée si vous voulez vraiment vous assurer de tout obtenir. D'accord. C'est tout pour moi. Encore une fois, j'apprécie vraiment que vous ayez suivi ce cours. Si vous voulez continuer le voyage, j'ai d'autres cours. Vous pouvez consulter mon profil. Des cours sur la prononciation, la fluidité, la grammaire, les expressions idiomatiques, le service client , la façon de penser en anglais et bien plus encore. Alors, n'hésitez pas à y jeter un coup d'œil. J'apprécierais également beaucoup de savoir ce que vous pensez de ce cours. Alors n'hésitez pas à laisser un commentaire et si vous avez des questions, faites-le moi savoir. Je serais très heureuse de répondre à vos questions. Eh bien, c'est tout pour moi. Bonne chance dans la poursuite de votre voyage. Merci encore, et à la prochaine.