Maîtriser l'anglais Prononciation | exercices pour des habitudes parfaites

1. Dans ce cours: Hey, bienvenue au cours. C'est super de t'avoir. Je suis content que tu te sois inscrit. J'espère que vous êtes prêt à faire passer votre prononciation au niveau supérieur pour maîtriser une prononciation naturelle et fluide. Comme je l'ai dit, je m'appelle Luke. Je suis professeur d'anglais américain. Je serai votre professeur tout au long de ce cours. Maintenant, avant d'entrer dans nos premières leçons réelles, entraînez-vous beaucoup dans ce cours. Avant d'entrer dans le vif du sujet, j'aimerais vous dire ce que ce cours va couvrir. Ce que vous allez apprendre dans ce cours, ce que vous allez apprendre. Ensuite, je vais vous donner quelques points à garder à l'esprit avant passer à notre première vraie leçon. OK, alors, qu'allez-vous obtenir dans ce cours ? Ce cours porte sur la maîtrise des techniques et la construction d'habitudes. Pense à tout ce pour quoi tu es doué. Comment êtes-vous devenu bon dans ce domaine ? Eh bien, vous avez appris à le faire, mais cela ne suffit pas, n'est-ce pas ? Parce qu'apprendre à le faire ne vous rend pas bon dans ce domaine. Comment deviens-tu bon dans ce domaine ? Vous faites ce que vous apprenez à faire de nombreuses fois jusqu'à ce que cela devienne une habitude. Nous allons donc apprendre les techniques d'une prononciation fluide et naturelle , puis nous entraîner à développer les habitudes. Et pourquoi est-ce important ? Parce que vous ne voulez pas vous demander comment prononcer un mot lorsque vous parlez anglais. Je ne vais pas faire ça en ce moment. Je parle anglais. Je prononce les mots clairement. Je ne pense pas à la façon de les prononcer. Je ne veux pas que tu fasses ça non plus. Mais vous ne pouvez pas y arriver tant que vous n'avez acquis des habitudes et vous construisez des habitudes par la pratique, non par n'importe quel type de pratique. Tu dois t'entraîner de la bonne façon. C'est le but de ce cours. Je serai votre guide tout au long du cours, mais vous devez être prêt à vous entraîner pour acquérir ces bonnes habitudes de prononciation. Maintenant, nous allons aborder beaucoup de choses dans ce cours et vous allez apprendre des choses assez avancées. Mais nous ne commencerons pas par des choses vraiment avancées. Nous allons procéder étape par étape pour établir une base avec des éléments simples au début. Et une fois que nous aurons cette base solide pour progresser vers une prononciation plus avancée, alors ne vous inquiétez pas, cela se fera étape par étape. Vous y arriverez étape par étape. Nous allons commencer par les sons essentiels. Des sons essentiels tels que prononciation des voyelles et la prononciation des consonnes. n'est pas aussi simple qu'on pourrait le penser, Ce n'est pas aussi simple qu'on pourrait le penser, mais nous en avons besoin pour jeter les bases pour ensuite nous concentrer sur des sons plus subtils. Maintenant, ce sont des sons qui nécessitent une écoute très précise pour pouvoir entendre les différences entre deux sons très similaires, mais pas seulement entendre les différences pour pouvoir émettre ces deux sons, même s'ils sont très similaires pour savoir quoi faire avec votre bouche. Exactement. Et cela exige que vous ayez conscience de vous-même, ce que vous allez développer et apprendre tout au long du cours. Ensuite, avec les compétences et les habitudes que vous développez passerez à des sons difficiles. Ce sont des sons difficiles pour différentes raisons. Peut-être que c'est un mot long, peut-être plusieurs mots réunis pour pouvoir les prononcer très couramment afin qu'ils soient fluides. Comment faites-vous cela naturellement ? Peut-être des sons difficiles à cause de ce que vous devez faire avec votre bouche. Assembler deux sons très différents. C'est un défi. Nous allons nous concentrer sur les sons difficiles, ce qui sera difficile, mais nous allons nous y préparer étape par étape afin que, lorsque vous y arriverez, vous soyez prêt. Ensuite, nous allons nous concentrer sur les défis de prononciation. Et ce sont des exercices que je vais vous apprendre, que nous ferons ensemble et qui vous permettront de maîtriser tout ce que vous avez appris jusqu'à présent dans le cours. Ensuite, utilisez ces exercices au-delà du cours pour continuer à acquérir solides habitudes de prononciation, pour continuer à faire passer votre prononciation au niveau supérieur, même après le cours. Maintenant, pour la première moitié du cours, nous allons apprendre les sons contenus dans des mots puis les mots dans des exemples complets, car nous ne prononçons généralement pas les mots seuls. Nous les avons mis en phrases. En paragraphes, nous les parlons ensemble. Ils doivent pouvoir circuler naturellement. Donc, tout ce que nous avons pratiqué au cours de la première moitié du sera repris dans un exemple plus large afin de pouvoir nous entraîner parler couramment en utilisant les mots et les sons que nous avons appris. Dans ce cours, tout sera basé sur des exemples. La meilleure façon d'apprendre la prononciation est par l'exemple, vous pourrez m'entendre tout au long du cours. Je vous laisserai un espace pour que vous puissiez répéter après moi. Vous allez donc vous entraîner avec moi et tout ce que nous apprendrons sera basé sur des mots, des phrases et des phrases réels. Vous devez apprendre le vrai anglais parce que vous devez parler le vrai anglais, c'est le seul moyen de devenir vraiment fluide. Je tiens également à mentionner que tout au long de ce cours, vous me verrez comme ça. Je vais prendre des notes au tableau comme ça. Vous verrez mon visage, ma bouche, pourrez voir mon langage corporel, mes expressions faciales, parce que c'est vraiment ainsi que vous devez apprendre la prononciation. C'est comme ça que tu devrais apprendre l'anglais. Pour pouvoir apprendre la prononciation, en particulier, il faut voir la forme de la bouche. Ce que je fais avec mon visage et ma bouche, pour prononcer ce son naturellement, pour le dire correctement. Vous me verrez donc tout au long du cours, comme ça. Je sais qu'il existe d'autres cours où vous pouvez voir le professeur pendant la première leçon, peut-être la deuxième leçon. Puis ils disparaissent et on entend juste leur voix. Et vous voyez des mots sur un écran. Ni ce cours, ni mes autres cours. En fait, il est très important, lorsque vous apprenez une langue, de communiquer. Je communique avec toi. Je ne suis pas juste en train de parler à toi. Je communique avec vous la même manière que si nous étions assis dans une pièce et que je vous parlais directement, nous avions une conversation. C'est comme ça que tu devrais apprendre. Parce que l'apprentissage d'une langue, c'est pour communiquer. Je pense qu'il est très important de garder cela à l'esprit, d'accord C'est donc ce que nous allons apprendre et pratiquer dans ce cours. Dans le prochain, je vais vous donner quelques conseils à suivre et à garder à l'esprit tout au long du cours afin que vous puissiez en tirer le meilleur parti obtenir une prononciation fluide et naturelle. Ensuite, nous aborderons notre première série d'exemples. Je te verrai donc dans le prochain. 2. Comment suivre ce cours: Avant de commencer avec notre première série d'exemples pour ce cours, j'aimerais vous donner quelques points à faire et à garder à l'esprit tout au long du cours afin que vous en tiriez le meilleur parti. Je veux que tu atteines tes objectifs. Je veux que vous ayez une prononciation fluide et naturelle, et je serai là pour vous aider. Je serai votre guide tout au long du cours, mais vous devez travailler. C'est vraiment important. Je vais donc vous donner un espace pendant que nous nous entraînons. Après moi, je répéterai des sons, mots, des exemples complets et des exercices. Et je vous laisserai toujours un espace pour répéter après moi. Je veux donc m' assurer que tu le fais. Si vous vous entraînez, vous allez voir les résultats. Si vous ne vous entraînez pas, il sera très difficile de vous améliorer. Bien entendu, je vous encourage également à vous entraîner après chaque leçon. Mais si, à tout le moins vous répétez après moi tout au long du cours, vous allez progresser. Il est également important de se rappeler qu'il s'agit d'un cours pratique. Ce cours est entièrement axé sur la pratique. Vous devez donc vous entraîner. Si vous ne vous entraînez pas, comment pouvez-vous espérer vous améliorer ? Alors, mettez-vous au travail et si vous le faites, vous verrez les résultats. La pratique rend parfait, c'est la pratique qui rend parfait. Dans ce cours, nous allons également nous concentrer sur l' écoute plutôt que sur les règles ou les symboles. Nous parlerons de quelques règles, nous parlerons de certaines choses, mais nous nous concentrerons surtout sur l'écoute, le développement de votre oreille, car c'est ainsi que tout locuteur natif de n'importe quelle langue apprend la prononciation, une prononciation naturelle par l'oreille. Vous devez développer cela en même temps que la conscience de soi. Si vous voulez réellement avoir une prononciation naturelle, si vous apprenez un tas de symboles pour écrire la prononciation. Félicitations, mais pouvez-vous prononcer ce mot naturellement ? Non. Alors pourquoi avez-vous appris le symbole ? À quoi bon ? Peux-tu émettre le son ? Peux-tu prononcer le mot correctement ? Peux-tu prononcer toute cette phrase naturellement ? C'est la question, et non comment écrire ces sons à l'aide de symboles ? Non. Il s'agira de développer l'oreille, le son des mots. Parce que si vous développez ce sentiment d'avoir un super pouvoir, c'est aussi, comme l'a dit votre professeur de piano, qu'il est très important de maîtriser quelque chose avant de le faire rapidement. Alors ne vous accordez aucune pause. Ne dites pas « OK, c'est assez bien », puis augmentez la vitesse une fois que vous avez appris quelque chose, parce que vous ne l'avez pas appris. Alors pourquoi augmenteriez-vous la vitesse si vous le faisiez ? En fait, tu apprends juste de mauvaises habitudes. Vous devez donc revenir en arrière et corriger les mauvaises habitudes avant de prendre de bonnes habitudes. Ne vous accordez pas de pause. Les professeurs de piano vous le diront : commencez par bien composer le morceau, lentement. Ensuite, si vous voulez augmenter la vitesse, allez-y. Maintenant, je tiens également à mentionner que la vitesse n'est pas la fluidité. La fluidité n'est pas synonyme de rapidité. C'est ma vitesse de parole naturelle. Il y a cette idée selon laquelle si vous parlez rapidement, c'est fluide. Non, ce n'est pas vrai. De nombreux anglophones natifs ne parlent pas rapidement et ont toujours ce son fluide et naturel. Ce n'est pas une question de vitesse si vous êtes une enceinte naturellement rapide, d'accord, c'est bon. Vous pouvez parler rapidement, mais assurez-vous simplement de bien maîtriser les sons, les mots, les phrases avant d'augmenter la vitesse et de ne pas vous arrêter. Maintenant, qu'en est-il de la pratique tout au long de ce cours ? Il s'agit d'un cours pratique. J'aimerais que vous vous enregistrez, lorsque vous vous entraînez, peut-être pas pendant les cours, mais lorsque vous vous entraînez après vous être enregistré, vidéo est meilleure pour que vous puissiez vous voir vous-même. Le son est également correct. Si vous enregistrez simplement votre son, enregistrez simplement votre audio. Mais pourquoi faire ça ? C'est un excellent moyen très puissant de développer la conscience de soi. Peut-être que vous prenez un exemple complet tiré de l'une des leçons et que vous vous enregistrez en train de le lire aussi naturellement que possible. Parce que tu l'as enregistré. Maintenant, tu peux écouter en retour. C'est une façon de voir les choses de manière plus objective. Être plus objectif signifie voir les choses en dehors de vous-même, comme si vous donniez du feedback à quelqu'un d'autre. Vous passez donc en revue l'enregistrement. Peut-être que tu prends des notes. Ensuite, le son n'est pas tout à fait correct. N'oubliez pas que ce sont les pères qui sonnent, le son de l'OU, ils ne sont pas tout à fait corrects. Il semble qu'au lieu de 0, cela devrait être 0. D'accord ? Faites-y une note. Ce que vous faites, c'est remarquer des choses que vous n'auriez peut-être pas remarquées si vous essayiez de vous écouter. Cela vous permet d' être plus objectif. Mais lorsque vous vous entraînez plus tard, vous pouvez vous souvenir de ces choses. Oh, oui, le septième son, oh, oui, le son de l'OU. Tu te souviens de ces choses pendant que tu parles ? Pour faire une pause, effectuez une auto-correction, puis dites-le correctement. C'est créer de meilleures habitudes. Ensuite, lorsque vous vous entraînez, vous pourriez vous surprendre à le faire une autre fois. Le ème, le ème, dites correctement, corrigez-vous. Vos habitudes s'améliorent, se renforcent, vous prenez de bonnes habitudes. Puis, avec le temps, vous commencez à remarquer ces choses lorsque vous les dites avant de les dire, alors vous vous surprenez. D'accord. Correct. Peut-être que vous n'avez même pas besoin de le corriger parce que vous ne l'avez pas dit, mais que vous faites une pause pendant un moment, vous assurer de le dire correctement, ce mot correctement, le son correct. Ensuite, continuez. Vous commencez à adopter des habitudes encore meilleures. Puis, au fil du temps, les sons corrects commencent à sortir naturellement sans que vous ayez à y penser. Parce que vous avez pris des habitudes et que vous enregistrez vous-même, vous donner du feedback en prenant des notes en révisant vos enregistrements joue un rôle très important à cet égard. Parce que vous développez la conscience de soi dont vous avez besoin pour commencer à remarquer certaines de ces choses que vous n'aviez pas remarquées auparavant. Enfin, tout au long du cours, j'aimerais que vous vous concentriez sur ce qui est difficile plutôt que sur ce qui est facile et que vous fassiez vos propres petits exercices fonction de ce qui est plus difficile pour vous. Certaines choses du cours seront plus faciles pour vous et d'autres plus difficiles. Tu peux t'entraîner aux choses les plus simples. Mais cela pourrait être très confortable. Ne vous concentrez pas sur ce qui est facile et confortable. Concentrez-vous sur ce qui est difficile. Il y a donc un son difficile pour vous. Ce son est vraiment difficile à prononcer correctement. Vous écrivez donc cinq, six ou dix mots qui ont ce son. Et vous les pratiquez, vous faites vos propres exercices. Peut-être écrivez-vous quelques phrases qui incluent ces mots pour voir si vous pouvez faire en sorte que ces mots semblent naturels dans une phrase entière. Peux-tu le faire circuler naturellement ? Ainsi, en élaborant vos propres exercices en fonction de ce qui est le plus difficile, vous vous améliorerez plus rapidement. N'ayez pas peur de vous lancer des défis. C'est en fait ce que vous devriez faire plutôt que de vous concentrer sur ce qui est très facile pour vous. Oui, pratiquez ce qui est facile, mais concentrez-vous sur ce qui est difficile si vous faites ces choses tout au long du cours. Si vous gardez ces choses à l'esprit tout au long du cours, vous vous en remercierez car vous verrez les résultats de votre dur labeur. OK, c'est tout ce qu'il faut garder à l'esprit. J'espère que vous êtes prêts et enthousiastes à l'idée de vous lancer dans notre première série d' exemples pour le cours. Je sais que je le suis, je te verrai là-bas. 3. Sons de la voyelle courte partie 1 : A - E - I: Dans presque tous les cours de prononciation, il est très important de commencer par les éléments essentiels, même si vous les connaissez déjà, car nous avons besoin d'une base solide sur laquelle nous appuyer. Nous allons donc commencer ce cours en pratiquant, en faisant des exercices avec les sons essentiels de l'anglais. Nous allons commencer par les voyelles a, e, I, 0 et u. Elles émettent des sons différents selon les situations. Il est très important que nous commencions par celles-ci, que nous les pratiquions d'abord, que nous les maîtrisions. Nous pourrons ainsi aborder choses plus difficiles et nous assurer que nous maîtrisons les bases, que nous nous appuyons sur des bases solides nous maîtrisons les voyelles. Commençons donc par ceci. Nous allons commencer par les sons courts, puis nous allons faire quelques exercices avec les sons longs. Maintenant, à titre de révision, parlons de ce que sont les sons courts. Eh bien, vous connaissez les voyelles a, e, I, 0 et u. Mais vous savez peut-être qu'elles émettent des sons différents selon les mots qu'elles contiennent. C'est exact. Vous savez probablement, par exemple vous savez probablement, vous connaissez probablement un, vous savez probablement ces choses. Eh bien. Et ce sont des sons courts. C'est le son court. Lorsque le son est le même que le nom de la lettre, il s'agit du son long. Et nous en reparlerons ensuite. Nous allons les pratiquer. Viennent ensuite les sons pulmonaires, a, e , I, 0 et u ou 0 selon le mot. Mais nous commençons par les sons courts. Elles sont à certains égards plus difficiles. Maintenant, la chose la plus importante que je veux que vous maîtrisiez pendant ces cours et tout au long du cours est la conscience et la capacité d' entendre des sons, puis les émettre de votre propre bouche. Et si vous essayez suffisamment de choses différentes, vous pouvez faire correspondre n'importe quel son produit par n'importe qui d'autre. Je vais donc émettre ces sons. Et je veux que tu essaies de te rapprocher le plus possible de moi. Je veux que tu le sentes dans ta bouche et que tu puisses entendre la différence entre ce que tu dis et ce que je dis. Cela ne sonne pas tout à fait pareil. Que puis-je modifier pour bien faire les choses ? Que puis-je modifier pour que le son soit le même ? Ensuite, une fois que vous avez tout compris, entraînez-vous à de nombreuses reprises jusqu'à ce que cela devienne une habitude. Nous voulons donc travailler sur l'écoute. C'est très important de pouvoir entendre les sons. Et nous voulons travailler sur les habitudes. Ainsi, une fois que vous aurez appris les sons, une fois que vous pourrez émettre le même son avec votre bouche, vous pourrez vous entraîner autant de fois jusqu'à ce que vous n'ayez plus à y penser. C'est très important. Vous ne devriez pas penser à chaque son lorsque vous parlez. Tu devrais le faire juste parce que c'est une habitude. Je dois donc répéter les choses à de nombreuses reprises. D'accord. La dernière chose que je veux que vous gardiez à l'esprit avant d'aborder ces mots, c'est que ce n'est pas une question de mots. C'est une question de sons. Les mots ne sont que des combinaisons de sons. C'est ce qu'ils sont. Et je veux que tu concentres ton attention sur les sons et non sur les mots. Parce que si vous pensez en termes de mots, devez apprendre la prononciation de tel mot, de tel mot et de tel mot, mais des centaines de milliers de mots. Mais si vous vous concentrez sur les sons, il n'y a pas autant de sons à apprendre. Donc, si vous maîtrisez les sons, vous devriez être capable de dire n'importe quel mot. Vous avez juste besoin d' entendre le mot et prononcer parce que vous maîtrisez les sons. C' est ce qui fait la différence. Nous apprenons donc les sons à travers les mots. Les mots sont les exemples qui nous permettent d'apprendre les sons. Commençons donc par cela. Nous allons commencer par a, puis E, puis I, puis 0, et puis toi. Maintenant, je veux que tu écoutes attentivement le son. Écoutez le mot en entier, bien sûr, mais écoutez très attentivement le son du premier. Et notez que ce n'est pas pareil dans tous les cas. si le son est court, il n'est pas exactement le même dans chaque mot. Écoutez attentivement, puis je soulignerai quelques différences, mais je veux que vous les remarquiez d'abord. Je veux que vous voyiez d'abord si vous pouvez l'entendre et essayer de me suivre . Il s'agit d'un cours pratique. Il s'agit d'une leçon pratique. Je vais donc dire chaque mot deux fois, une fois, lentement, une fois à vitesse normale. Dis-le juste après que je l'ai dit, je te laisserai un espace pour que tu le dises après moi. Alors écoute-moi bien. Ne le dis pas en même temps que moi. Écoutez le mien. Alors dis le tien, puis écoute le second. Alors dis le tien. C'est ainsi que nous allons procéder. D'accord. Ensuite, nous allons examiner un exemple complet dans lequel nous rassemblons tous les sons afin de pouvoir lire quelque chose en continu et de faire en sorte que les mots passent naturellement de l'un à l' autre. Très bien, alors allons-y. Deux fois pour chacun d'entre eux, prêt ? Après Alan Alan Athletics Athletics, grenier, difficile décision. Téléphoner. D'accord. Donc, si vous avez remarqué quelque chose ici, lesquels sont les plus difficiles ? Que remarquez-vous à propos des sons ? Eh bien, pour ceux-ci, après Alan Athletics, Attic, nous pouvons entendre le même son que dans le son. Remarquez que la bouche est un peu plus large, non ? La bouche est un peu plus large que haute. Pas trop large, pas trop de forme de bouche, ce n'est pas si important, surtout pour les voyelles. Vous l'avez peut-être remarqué, puis vous remarquerez, attendez une seconde. C'est différent. C'est différent. Ce n'est pas Cow. Waouh. Ça s'appelle, Hey, ça ressemble plus à un court 0 col, col. Ou la forme de la bouche est un peu différente. La bouche est un peu plus étroite, moins large, toujours ouverte, non ? Ou notre appel, appelez. C'est très intéressant. Et aussi celui-ci, Hi, hard, hard. Ce n'est pas si poil que ça. Son. Comme après, après. Ce n'est pas aussi large, mais aussi plus étroit. Plutôt un son 0, un son court 0. C'est très intéressant. durs, combinés au R, qui a la même prononciation que la lettre, sont difficiles, mais chaque son est un tableau. Vous devez donc essayer de remarquer ces différences. Y a-t-il autre chose ici ? Remarquez celui-ci. Alan. Alan. Je ne dis pas Alan, n'est-ce pas ? Donc, c'est autre chose où c'est très rapide. Ça ne ressemble pas vraiment à un, un. ne sais pas vraiment à quoi ça ressemble. Alan Lin Lin, il n'y a presque rien là-bas. Eh bien, c'est quelque chose que nous pouvons appeler un son schwa. Nous allons nous entraîner davantage plus tard dans le cours. Et le schwa est une syllabe non accentuée. Ce mot a donc deux syllabes. Deux syllabes. Cela signifie des battements dans le mot. Si vous voulez entendre les syllabes, il vous suffit de prononcer le mot bouche fermée. C'est pour l'athlétisme. Oh, ça fait trois. D'accord. Alan a deux syllabes. Nous insistons sur le premier, puis sur le second. Nous ne le savons pas. Nous n'avons donc pas besoin de le dire clairement. Ce n'est pas stressant. C'est ce qu'on appelle le son schwa. Ce n'est pas vraiment une voyelle spécifique et toutes les voyelles, AEIOU. Et en fait, pourquoi peut-on émettre ce son schwa, ce type de son non accentué ? Alors faites attention à cela aussi. Très bien, nous l'avons donc pratiqué. Passons maintenant à E. Mettons-les en pratique. Portez une attention particulière au son électronique. Je vais les lire comme avant, deux fois lentement, puis à vitesse normale. Ensuite, nous parlerons de tout ce que nous avons remarqué d'intéressant, mais je veux que vous essayiez d'abord de les remarquer. C'est pourquoi je les mentionnerai plus loin. Parce que je veux que tu essaies de remarquer les choses. Portez une attention particulière aux sons. D'accord. 1010, lit. Lit. Passons aux étapes. Étapes. Attendez-vous à. Attendez-vous à. D'accord. Que diriez-vous de ça ? Pour beaucoup de gens, le son court e est un peu plus facile que le son a. Pour le son e, la bouche est un peu plus étroite au lieu d'un or. C'est... c'est un peu plus détendu. Mais la bouche est encore un peu large. Ce n'est pas comme ça. La forme de la bouche est claire. D'accord ? Nous devons donc remarquer que l'une des choses les plus importantes qui font des voyelles ce qu'elles sont est la forme de la bouche. Et c'est la clé. Vous devez faire très attention à la forme de votre bouche pour vous assurer que votre son correspond mon son et à la voyelle correcte. Mais si vous regardez chacun d'entre eux, ils sont à peu près tous les mêmes. Dix lits. Ne sommes pas trop larges. E, c'est différent. C'est le son long. Pas trop étroit. Il doit donc avoir exactement la bonne forme. Étapes. Même chose, mais celui-ci est maintenant un mot de deux syllabes. Attendez-vous à. Attendez-vous à. Qu'est-ce qui se passe ici ? À quoi s'attendent-ils ? C'est peut-être le son E, mais c'est très rapide. Je me concentre sur la deuxième syllabe. Elle attend bien plus que la première syllabe. La deuxième syllabe est accentuée par le mot. Cela pourrait donc signifier que ce e est également le son schwa. Attendez-vous à ce que ce ne soit pas un son clair , n'est-ce pas ? OK, donc fais toujours attention à ça. Fais attention à ça. Lorsque vous avez des mots contenant plus d'une syllabe, 23456, il y a souvent ce son schwa, cette syllabe non accentuée dans le mot que nous allons pratiquer plus tard. OK, allons-y. Maintenant, faites attention à la forme de la bouche. Ce n'est pas la même chose que E, mais c'est assez proche. Tu es prêt ? Nous y voilà. Ça fait quelques minutes. Procès-verbal. C'est terminé. C'est terminé. Largeur Largeur, équipement, équipement. Et je dois noter ici que celui-ci sera parfois prononcé au lieu de tel quel sans émettre de son. C'est juste ça. Si tu veux arrêter ta voix. C'est, oh, je le sais. Je le sais Je le sais Vous n'entendez donc souvent pas le son clair T. D'accord. Sois juste conscient de cela. D'accord. Maintenant, que remarquez-vous ici ? Eh bien, quelle est la forme de la bouche ? Ça, ça, alors comparons ça au son court e. Quelle est la différence entre la forme de la bouche ? Remarquez qu'il devient de plus petit à chaque fois que vous êtes un peu plus détendu ou un peu plus étroit. Et aussi, vous ne pourrez peut-être pas le voir. Mais la mâchoire inférieure est légèrement poussée vers l'avant. C'est une bonne idée de les mettre côte à côte comme ça. Parce qu'alors tu pourras les comparer. Et le faire plusieurs fois, c'est être capable de trouver les différences afin vous assurer que votre bouche est au bon endroit à chaque fois. Maintenant, regardez celui-ci ici. Celui-ci est combiné avec vous. Vite, arrête. OK, donc il y a comme un W là-dedans. Quittez l'équipement. Mais si vous regardez vraiment cet équipement audio, oh, c'est juste le court terme que je sonne. Donc, même si c'est combiné une autre lettre, dans ce cas, vous, ici, c'est toujours la lettre courte que je parle. C'est toujours la même chose avec tout ça. Quelques minutes se sont écoulées avec du matériel. Ils ont à peu près le même son. On pourrait dire, terminé. Certains diront que c'est le schwa sound, nist, nist, nist. Pas vraiment un œil. Certaines personnes diront « terminé », «  terminé » et en font le son « i. Les gens le disent dans les deux sens. La meilleure chose à faire est d' écouter des prononciations différentes car tous les locuteurs natifs ne disent pas exactement la même chose. Absolument tous les anglophones natifs américains ne disent pas chaque mot exactement de la même manière. Vous devez donc écouter différentes prononciations et décider comment vous voulez le dire. Certains diront que c'est un court métrage, je le dis clairement. Certains diront que c'est un son schwa. Cela dépend vraiment de vous. 4. Sons de la voyelle courte partie 1 : O - U: Passons à 0. Remarquez la forme de la bouche pour les voyelles. La forme de la bouche, bien sûr, est la chose la plus importante. On y va. Allumez. À propos d'Oscar. Oscar. Pas des boîtes. Boîtes. Sûrement probablement. Maman. Maman. Tu y vois quelque chose ? Quelle est la forme ? En général, c'est la forme 0, non ? Ah, ah, mm, probablement, probablement des boîtes contextuelles. Non, non, attends une seconde. N'est-ce pas la même chose qu'un appel téléphonique ? Qui ? Si ce n'est pas pareil, c'est très, très proche. Mais qu'en est-il de celui-ci ? C'est un peu différent. Oh, oh, oh, ça ressemble plus à un W ou à un AU. Sont tous allumés. Ils sont tous allumés. OK, très intéressant. Il peut donc y avoir de légères différences selon le mot, par exemple si vous avez Oscar, Oscar ou non, mais cela ne signifie pas qu'ils soient légèrement différents. Peut-être parce que cela commence par un 0. Vous devez faire attention à ces légères différences sur, sur, sur non. Et les gens le disent de différentes manières. Certaines personnes le diront plutôt sous la forme d'un 0, du genre « non ». Certaines personnes, beaucoup de gens, surtout en prononciation américaine, diront cela plutôt comme cet appel, pas un appel, un son peu similaire. Et c'est différent de celui-ci sur, sur Oscar, Oscar, Oscar. OK. Faites donc attention à la forme de la bouche. Si nous les associons, que nous avons fait jusqu'à présent est ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah , ah, ah, ah , avec des mots comme appel, appel. Et avec des mots comme «  non », « non », d'accord. Alors d'accord, c'est très, très similaire. Si ce n'est pas exactement pareil. Mais parfois, c'est tout à 0, ce qui revient à dire que nous sommes tous très, très proches, sinon identiques. On nous apprend donc souvent : d'accord, c'est la prononciation du court I sound. Ça va ? Oui, d'habitude, c' est comme ça qu'on prononce le son court 0, d'accord ? Oui, d'habitude. Mais il existe des manières légèrement différentes de prononcer de nombreux sons différents, et pas seulement des voyelles. Et il est important de pratiquer ces légères différences et trouver la forme de bouche et la prononciation spécifiques de chacune d'elles. Et la meilleure façon de le faire est d'écouter un exemple et d'essayer de faire correspondre votre voix à celui-ci. Exactement. OK, alors maintenant allons-y et allons-y. La dernière série consiste à les parcourir deux fois, une fois lentement, une fois à vitesse normale. Notez les formes de la bouche. On y va. Mais ça suffit. Suffisant. Dun, amusant , traînant, soulevant. Tout comme avec le i T1. Parfois, ce n'est pas « mais », mais vous arrêtez simplement la voix. C'est important de le noter. Mais j'en ai envie, mais je veux, d' accord, alors parfois les gens le disent comme ça. Souvent, les gens le disent comme ça. Qu'est-ce qui se passe ici avec le son ? Eh bien, la bouche est très détendue. N'est-ce pas plus détendu que les autres ? Nous l'avons fait ? Nous avons de l'air, nous en avons et maintenant nous en avons un, alors qu'y a-t-il d' unique dans celui-ci ? C'est très détendu. Cette mâchoire est un peu lâche. La bouche. Nous ne l' étendons pas du tout. C'est juste un peu ouvert. Mais c'est ouvert comme une expression sur un tableau. Comme si tu entendais la chose la plus ennuyeuse que tu aies jamais entendue. Comme ça. C'est le genre de chose que vous feriez si vous vous réveilliez le matin, n'est-ce pas ? C'est ça. Détendez la mâchoire et laissez le son sortir sans rien faire de spécial avec votre bouche. Remarquez ici. Oh, tu peux faire le même son. Comment peut émettre le même son. C'est pourquoi il est important de s'en souvenir. Nous ne nous concentrons pas sur les mots ici. Nous apprenons les sons à travers les mots. Et tu ne peux pas dire 0. 0 se prononce toujours de la même manière que j'ai appris à prononcer 0, et c'est ainsi que ça se prononce. Non. Ça ne marche vraiment pas comme ça. Dans ce cas, le OH est prononcé de la même manière que le son u court. Maintenant, si vous recherchez une règle simple, ce n'est pas vraiment une règle simple. Tu peux t'en souvenir. La meilleure chose à faire est donc de développer votre oreille, votre écoute, votre conscience afin de pouvoir entendre. Oh, terminé ne se prononce pas, ne le faites pas. C'est ce à quoi ça ressemble, mais ce n'est pas le cas. C'est en fait le son à usage court que j'ai appris, qui est 0. Je devrais donc dire un, un, un, non, ne pas, pas fait, mais fait. Alors d'accord, c'est intéressant. Parfois, 0 peut produire ce son. Et 0, u2. Dans assez. Oh, très intéressant. Ne vous permettez donc jamais de rester coincé sur une seule lettre. Cela se prononce toujours de la même manière. Je dois toujours le dire comme ça. Ne fais jamais ça. Vous avez toujours des problèmes lorsque vous trouvez un exemple qui n'est pas prononcé de cette façon. La clé, le secret de tout cela est de développer l'oreille et de maîtriser les sons. Maîtrisez les sons. Et vous serez toujours capable de prononcer un mot correctement après l' avoir entendu une fois. Oh oui, je connais tous ces sons. Je vais le dire aussi facilement parce que je me suis entraîné et j'ai appris à émettre des sons. Bon, c'est tout pour les voyelles. Mais nous allons réunir tout cela en une seule composition. Nous allons le lire pour nous entraîner. Nous allons examiner cela afin de nous assurer que nous ne sommes pas simplement capables de prononcer des mots individuellement ou des sons contenus dans des mots individuellement, mais que mots individuellement ou des sons contenus dans des mots individuellement, nous pouvons également prononcer quelque chose en continu, plusieurs phrases, de manière à ce que cela soit fluide et naturel. Alors allons-y ensuite. 5. Sons de la voyelle courte partie 1 : Exemple complet: Passons maintenant à notre exemple pratique pour les voyelles. Pour celui-ci, il est très important de suivre. Il est également très important que nous essayions assurer que ce que nous disons est naturel et qu'il passe d' un mot à l'autre. Nous n'essayons donc pas simplement de maîtriser les sons des voyelles, essayons de maîtriser les sons des voyelles dans les mots, dans les phrases. Donc, ce que je vais faire, c'est lire séparément. Ensuite, je veux que tu essaies de le copier. Je vais vous laisser un espace pour lire cette partie afin que vous puissiez écouter très attentivement. Je m'arrêterai quand il y aura une pause. Alors, quand je ferai une pause, je veux que tu essaies également cette partie. OK, on y va. Cela ne nous donnera pas beaucoup de mal à plier ce truc après le dîner et à le mettre sur le lit de maman. D'accord. À partir d'ici. Mais avec tout le travail qu'il reste à faire, 10 minutes ne suffisent pas. OK, commençons ici. Finissons les vêtements et ensuite, faisons le reste. OK, à partir d'ici. Transporter les lourdes boîtes d'équipement d'athlétisme d'Allen sur les marches menant au grenier sera probablement la tâche la plus difficile. D'accord. Et le dernier. Attendez-vous à ce que la tâche de demain soit plus longue. D'accord. Alors, c'est comment ? Maintenant, je sais que c'est un peu difficile de faire circuler naturellement. La clé ici est l' exercice de l'observation. L'observation consiste à écouter attentivement quelqu'un qui parle. Vous ne vous concentrez pas tellement sur les mots, vous vous concentrez sur les sons. Et tu l'écoutes en morceaux, comme je le lis en morceaux, en morceaux. Ensuite, vous essayez de copier exactement les sons. Maintenant, vous devrez peut-être écouter quelques fois, 34567 fois, peut-être plus pour vraiment comprendre. Vous devez faire attention aux sons, pas aux mots. Mais une fois que vous commencez à comprendre et vous pouvez tout lire naturellement, vous commencez à remarquer que lorsque vous prononcez ces sons, vous n'y pensez pas autant parce que cela commence à devenir une habitude. Donc, en préfiguration, je vais le lire en entier. Alors ne t'inquiète pas de le faire maintenant à mes côtés. Revenez peut-être en arrière et écoutez-le plusieurs fois, puis essayez-le vous-même. Après cela, je vais le lire en entier une fois. Ensuite, nous allons passer à la leçon suivante. Nous y voilà. Cela ne nous donnera pas beaucoup de mal à plier ce truc après le dîner et à le mettre sur le lit de maman. Mais avec tout le reste du travail qu'il reste à faire. 10 minutes ne suffisent pas. Finissons les vêtements et ensuite, faisons le reste. Transporter les lourdes boîtes d'équipement d'athlétisme d'Allen sur les marches menant au grenier sera probablement la tâche la plus difficile. Attendez-vous à ce que ce soit plus long demain. Utilisez-le donc pour l'ombrage. Je l'ai écouté plusieurs fois. Essayez de faire correspondre les sons. Concentrez-vous sur les sons, et non sur les mots, et vous remarquerez la différence. Vous allez commencer à remarquer que votre écoute devient plus précise. Et puis vous pouvez remarquer les différences de sons. Ensuite, vous remarquerez que votre conscience commence à s'améliorer, de sorte que vous pouvez remarquer la différence entre votre son et les sons que vous essayez de masquer. Ainsi, vous pouvez ensuite essayer de faire des ajustements et de faire en sorte que ces sons correspondent vraiment à ces sons. Vous remarquerez alors qu'au fur et à mesure que vous répétez cet exercice, vos habitudes continuent de s'améliorer et vous commencez à paraître de plus en plus naturel. C'est vraiment la clé d'une meilleure prononciation. Bien, maintenant que nous avons pratiqué celui-ci, parlons de nos voyelles longues. 6. Sons de la chevelle longue, partie 2 : A - E - I: Nous nous sommes entraînés à émettre des voyelles courtes. Il est maintenant temps de pratiquer les voyelles longues. N'oubliez pas que nous parlons de voyelles, bien sûr , a, e, I, 0 et u. Maintenant, nous pouvons dire que les sons pulmonaires pour chacune d'elles sont généralement les mêmes que le nom de la lettre. Donc a est a et e est e et i est i, et 0 est 0. Et u est parfois toi et parfois, par exemple mon prénom L, E n'est pas Lee UK, mais Lu Bu Luke, ce qui équivaut au 0 dans food ou moon, par exemple le même son. Nous allons le pratiquer. Ne vous inquiétez pas, nous allons le pratiquer. C'est donc ce que nous pouvons généralement utiliser pour mémoriser la prononciation des voyelles longues. Mais je pense que nous devons vraiment parcourir une liste de mots ou parcourir certains mots pour faire ressortir certains des points uniques concernant la prononciation. Et je veux que vous remarquiez l'orthographe selon laquelle, comme nous nous concentrons sur les sons, nous devons remarquer qu' une lettre ou une combinaison de lettres complètement différente peut produire un son auquel nous ne nous attendrons peut-être pas. Nous en verrons donc également quelques exemples. Commençons par un, Commençons par le son a, le son long, et lisons-les deux fois. Tout d'abord, suivez lentement plutôt que la vitesse normale. Tu es prêt ? Alors on y va. Parcourons-les un par un, commençant par un 88. Fabriqué, fabriqué, émerveillé. Domaine Angel. Ange. Hein ? Comment se portent maintenant les notes EI qui disent « oui », exactement la même prononciation qu'ATE ? Exactement le même 88. C'est pourquoi nous nous concentrons toujours sur les sons et non sur les mots. Notez l'orthographe. Souvenez-vous de l'orthographe. C'est très important. Oh, maintenant je sais que je peux émettre ce son. Mais n'en tirez pas la mauvaise leçon. Ne te le dis pas à toi-même. Oh, d'accord. Donc, chaque fois que je vois, je dis non, non, ce ne serait pas la bonne leçon parce que je peux dire un mais je ne le fais pas toujours. L'essentiel est d'apprendre et de maîtriser le son. Dites : « Oh, c'est une façon d'émettre ce son. Souviens-toi de ça. Mais soyez ouvert à l'idée que EI ou toute autre lettre ou combinaison de lettres puisse également émettre d'autres sons. Parce que c'est vrai. En fait, une combinaison de lettres peut produire de nombreux sons différents et vous n'avez qu'à les apprendre. Apprenez-les en apprenant la prononciation de différents mots. Bon, alors maintenant, examinons quelques autres choses. Eh bien, voici un schéma que vous connaissez probablement déjà. Aid huit. OK. Surprenez tous. OK. Donc, s'il y a un E ici à la fin, je vais émettre le son long. Vous le savez probablement déjà, mais si vous avez un e muet à la fin, suivi d'une consonne, d est une consonne, pas une voyelle. Et puis une autre voyelle. Avant cela, il arrivait souvent que le son long soit un labyrinthe sans le D, ce serait le même genre de chose. Mais qu'en est-il de la forme ou des formes de la bouche de celui-ci ? Avez-vous remarqué que vous prêtiez attention à ma bouche quand je disais , vous remarquerez peut-être : «  Oh, je vois que la bouche est un peu plus large, mais ensuite elle change et elle s' élargit encore ». Mais un peu plus étroit de cette façon. Comme si j'allais prononcer le son y. Ouais, ouais. Donc, quand nous avons un mot comme maire, nous disons May. Oh, c'est tout à fait naturel. Et si je retirais cette pièce ? La salle d'opération et je dis simplement May. Mai. OK. Et si je retirais cette partie, le M, et que je disais simplement a, a, c'est le nom de la lettre. Donc quand je le dis, c'est vraiment comme dire OUI. Nous ne disons pas que nous ne devons pas garder la bouche dans la même position. Ça bouge. Donc un mot comme May. Quand tu dis le a, tu prends un 88. Oui, pareil. Étonné. C'est le son court ou peut-être le son schwa. C'est donc différent, mais là , c'est la même chose. Domaine, ange, pareil. N'oubliez pas quand vous faites le son pour partir. Et puis E, E, comme le son y, a, a. Et si cela vous aide à vous en souvenir, essayez peut-être une ou plusieurs fois, puis coupez ce coupez le miroir et répétez-le plusieurs fois jusqu'à ce que vous le maîtrisiez. Bon, passons maintenant au son électronique. Nous les examinerons chacun deux fois comme d'habitude. N'oublie pas de répéter après moi. Ensuite, nous parlerons de certaines des choses intéressantes à propos du son électronique. On y va. Retraité. Retraité. Soit. Soit. Maintenant, vous vous dites peut-être : d'accord, j'ai entendu dire que l'ensemble est l'un ou l'autre, puis-je le dire de cette façon ? Oui. C'est une autre façon de le dire. Les deux sont corrects. Gene, oui. Jeanne ? Oui. détaille. Détails. OK. Eh bien, quelle est la forme de la bouche de celui-ci ? Souvenez-vous que nous avons appris le son court e. Élargissez-le. E, E, comme le bout d'un E. Oui, à peu près la même position de la bouche, mais on la garde au même endroit. Vous ne bougez pas, non ? E, e, e, e, e, e, e, e, e. Détail, même position, étiré plus loin, montrant vos dents, souriant lorsque vous émettez le son. Maintenant, pour celui-ci, les gens vont le dire de deux manières différentes. Certains disent retraité. C'est donc Re E. Certains diront retraité, retraité. Ce serait donc un son schwa. Souvenez-vous de la syllabe non accentuée, schwa. Donc, si vous le dites en tant que retraité, n'oubliez pas de faire cette grimace souriante. C'est l'IE, comme nous l'apprenons ici, sauf que cette IE est l'un ou l'autre, mais parfois c'est l'un ou l'autre. Sommes-nous donc en train d'apprendre que EI peut dire a et E et I ? Oui, c'est exactement ce que nous apprenons. Il peut émettre des sons différents. Maintenant, devriez-vous dire l'un ou l'autre ? Cela n'a pas vraiment d' importance. Tu peux choisir. Certaines personnes le font d'une seule façon. Certaines personnes le font dans l'autre sens. Maintenant, lorsque nous disons celui-ci, nous l'étendons généralement un peu. Lui, au lieu de la chaleur. Ce n'est généralement pas très court. D'habitude, c'est lui et nous qui traînons un peu. Passons maintenant à la durée pendant laquelle je sonne, la durée pendant laquelle je sonne. Nous allons les parcourir, bien sûr, deux fois, et me suivre. Tu es prêt ? Moi, je, ma force. Price dit prix. Finances. Finances. Tandis que. OK. Alors, quelle est la longueur de mon son ? Eh bien, disons-le tout seul, qui est la lettre ici, i, i, 0, r. Nous terminons également par un y. Oui. Eh bien, quel en est le début ? Ce que vous remarquerez peut-être, c'est la similitude avec le son court que nous avons appris. Souvenez-vous, ah, ah, comme call, call et far, far far father, mais aussi de ce court son 0 que nous avons appris. Souviens-toi, pas pas maman, maman. C'est si ouvert que ça. C'est différent de a parce que a est un peu plus large et celui-ci est un peu plus étroit. Mais ensuite, ça change. Il passe à nouveau du son au son y. Cela ressemblerait donc à cet œil. Et puis il passe à cette position large. Moi, je, c'est comme ça qu'on le fait sonner. Mais tu dois entendre ça. Oui, mais on dit que c'est plus rapide, peut-être. Mais tu fais la même chose avec ta bouche. C'est vrai, mais les prix sont plus élevés. Vous devez donc vraiment maîtriser ce son. Cela doit être une habitude pour ne pas avoir à y penser, vous devez vraiment faire les choses correctement. Il s'agit d'une voyelle très souvent mal prononcée. Vous devez donc vraiment vous assurer d'entendre la différence entre ce son et votre propre son. J'ai vraiment écouté attentivement pour que vous puissiez le maîtriser. 7. Sons de la chevelle longue, partie 2 : O - U: Regardons maintenant le son long 0. Nous avons parlé du court métrage, Whoa, parlons du long 01 à la fois, deux fois pour chacun. On y va. Ne jouez pas à l'or. Doré. La plupart, la plupart. Uniquement. Uniquement. Non. Non. Même prononciation pour celles-ci. Mais tout ça. Bien que d'accord, alors qu' en est-il du son 0 ? 0. 0. 0. Est-ce que la bouche change ? Oui, ça l'est. Écoutez ça. Ne sais-tu pas ce que je fais ? Est-ce que je garde ma bouche dans la même position que moi ou est-ce qu'elle reste fixe au même endroit ? Non. Non, ça ne l'est pas. Ne donnez pas le nom de la lettre 0. 0. Je commence donc ici. Oh, oh, oh, ça a la forme d'un OH, juste là. Tu t'en souviendras de cette façon. Vous façonnez votre bouche comme un 0, 0 , 0, mais elle ne reste pas comme ça. Vous déplacez vos lèvres vers l'avant et vous les fermez légèrement. Comme si tu allais émettre un W Tu sais, le son du W, du vent et du sifflet. Nous en reparlerons plus tard dans le cours. C'est donc un 0 et ensuite je passe de l'un à l'autre. Bien entendu, ce n'est pas un 0000, d'accord, donc c'est le son que vous devez obtenir. Ainsi, lorsque vous entendez un mot, comme la plupart des autres, il va vite, mais il fait en fait deux choses différentes. Passer du A au Woo, c'est très important que tu le fasses. Sinon, cela ne semblera pas naturel. C'est souvent un peu étiré lorsque le son se trouve à la fin d'un mot. Donc celui-ci, par exemple, bien que, oh, il soit souvent étiré un peu plus longtemps. Vous n'êtes pas obligé de le faire, mais c'est souvent parce que c'est la fin du mot. Voilà donc le son long 0. Maintenant, enfin, parlons de vous. Faisons donc chacune de ces étapes deux fois. On y va. Mec. Mec. Supposez, supposez que c'est énorme, énorme. Sue Burr. Très peu, peu. L'orthographe est intéressante. Nous pouvons émettre un son d'utilisation. Oui. Oui, c'est tout à fait possible. Alors, qu'avez-vous remarqué à propos de la forme ? Avez-vous remarqué quelque chose d'intéressant à propos de cette forme de bouche ? Eh bien, il y a deux choses différentes parce que c'est un peu différent de ça, non ? Avez-vous remarqué cette différence ? Si je dis ça, mec, ou si je dis ça, suppose quand est-ce que je vais changer de bouche pour celui-ci, par exemple quand je passe à la prononciation m pour ce son 00, tu peux voir que mes lèvres sont tendues vers l'avant. OK, c'est une chose. N'oubliez pas d'étirer vos lèvres vers l'avant, de les fermer l'une contre l'autre. Pas totalement. Mais gardez-le là. C'est ce son spécifique qui ne bouge pas. OK. Pareil pour ce mec. Puis j'ai changé quand je produis le son. Fais. OK. Alors, où est la différence ? Eh bien, regardez ça. Quand je dis HU GE, je ne dis pas qui vieillit, MI énorme. Non, non, non, non, non, non, non. J'espère que tu n'as pas dit ça. Incorrect. Remarquez que ce que j'ai dit était énorme. Énorme. Vous, est-ce que ça ne vous ressemble pas ? Oui, c'est le cas. Donc, pour celui-ci, il semble qu'il y ait un oui. Oui. Au début, suivi du oh, ouais. Oui. Oh, en mettant les deux ensemble. Oui. Le même son dont nous avons parlé , puis ajoutez-le à celui-ci de la même manière que le son double 0. D'ailleurs, le son double 0 a également un son long et un son court. L'un est dedans, l'autre est 0, le plus long est le son 00. Avec des mots comme « nourriture », « tune ». Luke. C'est en fait la même chose. Ils sont tous comme ça. Mais ensuite, vous avez cet autre type, comme F, E, W et H, You GE. Et pour ceux-ci, vous avez ce petit y et vous pouvez, dans votre esprit, simplement ajouter un peu pourquoi ils sont peu nombreux. Oh, c'est ça. Oui. Peu. Peu. Et celui-ci est énorme. Énorme. Il suffit donc d'en être conscient. Encore une fois, il n'y a pas de règle claire quant à savoir quand c'est l'un et pas l'autre. Mais si tu fais juste attention au son et que tu te rends compte que parfois c'est toi et parfois c'est juste comme ça. Si vous en êtes conscient et que vous l'avez maîtrisé parce que vous l'avez pratiqué. Il vous sera très facile d'apprendre de nouveaux mots lorsque vous les apprendrez. Oh, ce mot est composé de ces sons. Je l'ai. Pas de problème. OK, c'est tout pour nos voyelles longues. Maintenant, comme nous le faisions auparavant, il est temps de les pratiquer complètement. Examinons une courte composition d' entraînement pour les voyelles longues. 8. Sons de la voyelle longue partie 2 : Exemple complet: Nous nous sommes entraînés à prononcer les sons pulmonaires, mais nous devons maintenant tout assembler. Passons en revue notre composition pratique, notre exemple pratique pour les voyelles longues. Maintenant, je vais le lire en partie. Donc, ce que je vais faire, c'est en lire un petit bout ou une partie. Pas trop longtemps. Et quand je ferai une pause, j'aimerais que tu essaies la même chose. D'accord. Ce que je vais faire, c'est y retourner et le lire dans ma tête pour que tu aies le temps de le lire. Je vais essayer de le chronométrer pour que vous ayez le temps de le lire comme je l'ai fait. Ensuite, je passerai à la suivante , puis je lirai le tout. Vous devriez réécouter le tout à quelques reprises et vous entraîner à faire de l'observation. C'est ce que je recommande. D'accord. Alors on y va. Je ne sais pas vraiment pourquoi Mike a pris sa retraite avant de vous le dire. Mais je ne peux que supposer que nos conversations ne sont généralement pas liées à la finance. Mais quelques détails nous échappent de temps en temps. D'accord. Je sais qu'il a fait fortune lorsque les prix de l'immobilier sont montés en flèche. En plus de cela, il possède environ 8 millions de dollars en or. Il possède bien plus d'or que la plupart des gens ne le savent. Et souvenez-vous que là, vous pouvez également dire non à l'un ou l'autre de nous. Je suis étonné par les résultats qu'il a obtenus. Mike n'est pas un ange, mais c'est un génie et un mec super sympa. Ok, alors c'était comment ? Il y a beaucoup de sons longs tout au long de ce passage, cet exemple d'exercice. Qu'est-ce que tu en as pensé ? Difficile lorsque vous les lisez ensemble, lorsque vous assemblez des mots pour former une composition. Si vous trouvez cela difficile, la clé est de vous entraîner. Vous devez vous entraîner à le lire 34561020 fois, autant de fois que nécessaire pour obtenir les bons sons et en faire des habitudes. Maintenant, ce que je vais faire, c'est lire le passage en entier. Je vais tout lire. Si tu veux, tu peux l' écouter plusieurs fois. Essaie de faire de l'ombre. Et j'espère que si vous vous entraînez suffisamment, vous ne vous demanderez pas comment prononcer tous les sons qui sortiront naturellement la première fois. Nous y voilà. Je ne sais pas vraiment pourquoi Mike a pris sa retraite avant de vous le dire. Je ne peux que supposer que nos conversations ne sont généralement pas liées à la finance, mais quelques détails échappent. temps en temps, je sais qu'il a fait fortune lorsque les prix de l' immobilier montaient en flèche. En plus de cela, il possède environ 8 millions de dollars en or. Il possède bien plus d'or que la plupart des gens, chacun d'entre nous. Non, je suis étonné par les résultats qu'il a obtenus. Mike n'est pas un ange, mais c'est un génie et un mec super sympa. Maintenant, vous vous dites peut-être, d'accord, mais c'est quand même assez lent. Peux-tu le lire plus vite ? Et si je voulais vraiment le lire très, très vite, d'accord, pour celui-ci, je vais juste essayer de le lire rapidement. En fait, je ne le lirais pas aussi vite normalement, mais je vais essayer. Je ne sais pas avec certitude pourquoi Mike pris sa retraite avant de vous dire qu'il pourrait le faire, même si je ne peux que supposer que nos conversations ne sont généralement pas liées à la finance, mais quelques détails échappent. Une fois de temps en temps. Je sais que nous avons fait fortune lorsque les prix de l' immobilier sont montés en flèche. En plus de cela, il a environ 8 millions de dollars en or. Il possède bien plus d'or que la plupart des gens, chacun d'entre nous. Non, je suis étonné par les résultats qu'il a obtenus. Mike n'est pas un ange, mais c'est un génie et un mec super sympa. C'est donc en fait plus rapide que ce que j' aurais l'habitude de dire ou de lire. Si tu veux t' entraîner plus vite, je suppose que c'est bon. Je recommande, par exemple, si vous apprenez piano de vous entraîner un peu plus lentement, puis l' accélérer une fois que vous l'avez vraiment maîtrisé. Parce que si vous accélérez quelque chose qui n'est pas parfait, alors à quoi bon, n'est-ce pas ? Vous devez vous assurer que les sons sont parfaits. C'est vraiment la clé. Et puis, si vous voulez parler un peu plus vite, vous devrez peut-être d'abord perfectionner les sons et en faire des habitudes. Très bien, c'est tout pour nos voyelles longues. Dans la prochaine, nous allons continuer à parler des voyelles combinées au son r. Comment nous avons combiné ces deux choses différentes. Je te verrai donc dans le prochain. 9. Les voyelles avant R : partie 1: Nous avons pratiqué des voyelles courtes. Nous avons pratiqué les voyelles longues. Il est maintenant temps de continuer à nous développer. Nous devons continuer à nous entraîner. Nous allons toujours nous concentrer sur les voyelles. Mais les voyelles qui précèdent le r sonnent. Le son r est un son très important en anglais parlé, mais il ne l'est généralement pas en soi, car il est généralement combiné à une voyelle, comme le son e, le son i, le son 0. Et nous devons vraiment les explorer à l'aide, bien sûr, d'exemples. Nous devons les pratiquer. Nous allons donc commencer par parler simplement de la façon de faire sonner le r. Ensuite, nous allons examiner un exemple complet afin de rassembler tout ce que nous apprenons pour que les phrases semblent naturelles. Bon, parlons d' abord, rapidement, du R. Maintenant, je vais expliquer comment faire sonner le r. Si vous ne le savez pas déjà, comment le dire ? Comment pensez-vous faire sonner le r ? Est-ce que c'est comme ça ? Comme ça, ou comment le fabriquez-vous ? Eh bien, tout d'abord, il est important de noter que ce n'est pas pareil partout. Par exemple, en anglais britannique, le son r a tendance à être moins fort. Ce n'est pas un son R aussi clair. En fait, c'est souvent très similaire à une voyelle parce que la langue, la langue, est plus plate. En anglais américain, le son r a tendance à être un peu plus fort. Mais comment puis-je m'y prendre ? Pour faire sonner le r ? En fait, je suis en train de courber ma langue vers le haut et vers l'arrière. Maintenant, vous ne voulez pas toucher le toit de votre bouche avec le bout de votre langue. Vous devez quand même avoir de l'air qui circule au-dessus de votre langue. C'est très important. Mais les côtés de ma langue toucheront les côtés de ma bouche. Donc, quand je l'enroule de haut en bas, ça ressemble à ça. Et je peux sentir les côtés de ma langue se toucher, mais le bout de ma langue ne touche rien ou si je devais aplatir ma langue et émettre un son avec ma bouche dans cette position. Comment cela sonnerait-il ? Oh, oh, oh. Vous pouvez donc voir que la bouche est le point d'être fermée. Presque fermé, mais il est encore un peu ouvert. Nous ne l'étendons donc pas aussi largement que nous le ferions pour, par exemple émettre le son e ou émettre un son dont nous avons parlé. Il est généralement plus étroit, pas fermé, mais pas trop éloigné de la fermeture. Regarde la forme de ma bouche. Oh, oh, oh. Quelle est la différence entre les deux ? En fait, c'est juste ma langue. Quand je dis 0, 0, 0, sans bouger ma bouche, mais ma langue est plate quand je dis ou, ou, ou, ma langue est recroquevillée et de l'air circule au-dessus de ma langue. Alors c'est tout. Mais comme je l'ai dit, ce n'est généralement pas le cas en soi. Maintenant, c'est parfois le cas. Mais en général, nous avons un autre son, une voyelle qui va avec, que nous combinons avec lui. Nous devons donc apprendre à combiner les voyelles avec le son r pour prononcer les mots naturellement. Donc, ce que j'aime faire, c'est comme nous l'avons fait pour les voyelles. J'aimerais lire les exemples de mots. Je veux que tu écoutes attentivement les différences. Maintenant, notez que nous avons des orthographes différentes OR EAR, AR, EAR. Je tiens à vous faire remarquer que même si les orthographes peuvent être à sens unique, leur prononciation peut être différente, ce qui n'est pas tout à fait ce à quoi vous vous attendez. Vous devez donc toujours vous concentrer sur le son. Développez votre oreille. Notant les légères différences. Alors dis OK, OK, celui-ci s'écrit comme ça. Je m'en souviens parce que E a R T ici ne se prononce pas de la même manière que E a R S ici. Ils ne sont pas tous les deux de l'air. Ils ne le sont pas tous les deux, l'un est R et l'autre est l'air. Ne vous perdez donc pas dans l'orthographe, comme je l'ai déjà dit. Faites confiance à votre oreille, développez votre oreille, puis essayez de faire correspondre le son. Je vais donc lire chacun de ces livres deux fois, une fois lentement, une fois à vitesse normale. Je vous en prie, suivez-moi. Je veux que tu t' entraînes avec moi. Notez que certaines d'entre elles seront les nôtres d' autres seront de l'air, et vous devriez noter la différence entre les voyelles. Nous avons déjà appris ces deux choses. Tout ce que nous faisons, c'est les combiner avec R. Alors c'est parti. Prêts ? Carl ? Carl, bras, bras, désolé, désolé. Cœur. Cœur. Et aussi le cœur. À peine, à peine. Portez, portez. Paires. Paires. Maintenant, vous vous posez peut-être quelques questions. Attends une seconde. Est-ce la même prononciation que P, R, S ? La réponse est oui, exactement la même prononciation. Cette voiture a-t-elle la même prononciation que CAR, mais juste une vieille à la fin ? Oui, voiture Carl, voiture, Carl. C'est exactement pareil. Maintenant, remarquez-vous les deux sons différents ici pour celui-ci, CRL, ARM. Alors RR, pourquoi ? Il ne s'agit pas d'orthographe, mais du son HAART. Ce sont tous des R. R. Souvenez-vous qu'il s'agit d'un son que nous avons appris auparavant, qui est également proche , très proche, sinon le même, du son 0. Tu t'en souviens ? Notre, notre voiture, bras, désolé, cœur. Nous avons donc des orthographes différentes ici, mais elles émettent toutes le même son commençant ici et en allant jusqu'ici. Ear T 0, R R Y. C'est logique parce que, oh, ça fait le même son, non ? D'accord. Maintenant, qu'en est-il de ceux-ci ? Avez-vous remarqué la différence ? À peine, à peine supportant de l'air, de l'air. Air, pomme. Apple Air, de l'air, celui-là. Celui-là. Le genre de court-métrage classique a sound, bear, li, qui a la même prononciation est be EAR, l'animal. Oui, c'est exactement pareil. Nu, nu, nu. OK, très intéressant. Mais si tu enlèves le B plutôt que son oreille, c'est différent. Kerry, Kerry, et voici des paires ERS, pas des pairs, ce sont des paires différentes. Paires, même prononciation que celle-ci. J'espère donc que vous avez remarqué les différences entre ces deux sons différents. Et j'espère que cela vous rappelle également que ce n'est pas parce que quelque chose est orthographié dans un sens qu' il doit être prononcé de la même manière à chaque fois. Oreille, oreille, oreille ou trois choses différentes. Art. Cœur. Oreille, oreille toute seule. Écoute-moi, c'est un E. D'accord ? Et le PAR qui est une paire air, air. D'accord ? N'oubliez donc pas que l'orthographe ne l'est pas, l' orthographe n'est pas ce qui vous dit. C'est votre oreille qui vous dit que vous devez apprendre les sons. C'est le plus important. Très bien, maintenant, allons sur la terre par elle-même. Pour tout cela, eh bien, nous avons différentes voyelles qui leur sont associées. sont tous simplement, ne sont que le son en lui-même ou, ou dis-le tout seul, puis combinés avec d'autres sons du mot. Passons-les donc en revue, écoutons attentivement deux fois pour chacune d'elles, êtes-vous prête ? URL. Url Over, j'ai entendu. Entendu. Collègue. Collègue. En dessous du premier. D'abord. Vous avez donc une oreille, vous avez une oreille et une oreille et, OU une oreille et un IR, le tout émettant juste le son de l'oreille. Pas les mêmes, non ? Notre air, c'est tout seul. C'est donc assez courant. Ce n'est peut-être pas le plus courant, mais il est important de pouvoir émettre ce son rapidement lorsque vous en avez besoin. Par exemple avec celui-ci, vous devez être capable de le répéter deux fois rapidement , puis d'arrêter, puis le son H et le son inouï vous devez être capable de le répéter deux fois rapidement arrêter, puis le son H et le son , exactement le même de chaque côté du H au-dessus d'elle ou d'elle. C'est donc la même chose des deux côtés, c'est comme un miroir. Maintenant, pour le prochain set, écoutez attentivement deux sons différents, deux voyelles différentes. Vous devez déjà savoir comment prononcer ces deux sons. Nous les avons pratiqués. Alors écoute attentivement et essaie de répéter après moi. Tu es prête. Virer. Viera. Oreille. Oreille. Bière. Bière. Embauché, embauché. Fatiguant. dépliants fatiguants. Dépliants. Monsieur. Monsieur. Maintenant, ce dernier, je l'ai ajouté juste pour te tester. J'en suis désolée. Je suis désolée, je vous ai testé, mais je voulais voir si vous pouviez entendre la différence entre ce monsieur et cet infrarouge fatiguant ou embauché ? Tu entends la différence ? L'un d'eux est clairement le long dont nous avons parlé. Alors que celui-ci est en fait comme ceux-ci. Ou c'est juste le son R en lui-même. En premier lieu, juste le son de la Terre. Il n'y a aucun son clair qui va avec. Mais qu'en est-il de l'autre ? Viera ? Oreille ? Vous entendez la différence ? C'est quel son ? C'est le son long e. Du miel, de la bière, du Viera. Ici, cela s'écrit EAR, IR, Viera, le nom de cette personne, BER. Et puis ceux-ci, ce groupe ici, très clairement, tant que je sonne bonjour, moi, bien que celui-ci soit orthographié avec un. Pourquoi ? Les flyers se prononcent souvent de la même manière qu' un I ? Pas toujours. Cela dépend de la situation. Cela dépend du mot, de l'endroit où il se trouve. Mais dans ce cas, le y se prononce exactement de la même manière que le son long I. Des pilotes loués et fatiguants. C'est donc le même I, II ou III ou le même son, ce qui est vraiment très courant. Mais ne pensez pas une seconde qu'il doit s'agir, par exemple d'un IR prononcé de cette façon, Surin en premier ou de deux exemples où ce n'est pas le cas. 10. Les voyelles avant R : partie 2: maintenant à la suivante, vous allez entendre une voyelle qui vous est familière. Vous savez probablement déjà comment le dire. Nous devons tout de même le pratiquer. Mais vous allez également en entendre une qui ne vous est peut-être pas si familière, une dont nous n'avons pas encore parlé dont nous parlerons plus tard dans le cours. Celui-ci est un peu plus difficile. Ce que je veux faire, c'est voir si vous pouvez entendre la différence et faire de votre mieux pour répéter après moi. Alors on y va. En commençant par un son OR. Des oranges. Des oranges, corpulentes , pauvres, pauvres. Coulé, versé. Heures. Heures. Fleur. Fleur. Très bien, alors où est la limite ? Où dois-je tracer la ligne pour séparer les groupes ? C'est ici, non ? Ils ont tous le même son, ou le même son, ou le même son 0 dont nous avons parlé, n'est-ce pas ? Ce n'est pas le cas. C'est autre chose. Donc, pour cette orange, ow, ow, low sound, 0 plages. Des oranges, des oranges très clairement, corpulentes, pauvres. Ou 0 ou pore, pore. Et c'est pareil, bien que cela soit orthographié différemment. Oh tu l'es. C'est pourquoi j'ai mis celui-ci ici plus tard, 0 EUR, celui-ci est du P OU RED coulé, coulé. Vous pourriez alors vous demander : et si je supprimais l'ED et que je disais simplement PUR, est-ce supprimais l'ED et que je disais simplement PUR, que c'est la même chose que la prononciation P 0 R ? Pauvre. Pauvre. Oui. C'est exactement pareil. Et si je faisais le PCORI ? Pcori. Pcori. Le même ? Oui, c' est également la même chose. Pauvres, pauvres, pauvres, pauvres. D'accord. Des orthographes différentes. Même son. OK, maintenant, j'ai, oh, vous êtes une UO, notre compatriote EUR. Mais ce FLO UR a en fait la même prononciation que FLO, WCR, 0, W, OU ont parfois le même son, dans ce cas, 0 son dont nous n'avons pas encore parlé et sur lequel nous travaillerons plus tard. Oh, ouah. Commence large comme un , puis se rétrécit à la fin comme ceci. Hoo, woo, hoo, woo. Ensuite, vous commencez par le premier et vous terminez par le second. souvent un son très difficile pour les apprenants qui terminent avec cette position W, comme si vous vous arrêtiez là. Oh, donc des heures, des heures. Attends une minute. Est-ce la même prononciation que H 0, U, R, S ? Oui. Exactement la même prononciation. OK, intéressant. Donc QRS et QRS ont la même prononciation, les heures, heures et FLO, UR et F, LOW, ER. Ils ont la même prononciation. Pareil, notre son, fleur, fleur, fleur, fleur. Il faut donc faire attention à ne pas trop suivre l'orthographe, tout en apprenant l'orthographe. Je pense que ces similitudes sont intéressantes. Au fait, juste pour que vous le sachiez, on les appelle des homophones. Et un homophone, c'est quand le son du mot est le même. Ce sont des homophones. Qrs et** toi, RS. Ce sont des homophones parce qu'ils sonnent de la même manière, bien qu'ils ne soient pas orthographiés de la même manière. Bon, passons maintenant à notre dernier set. Ensuite, nous allons examiner un exemple plus long. Nous allons nous entraîner à cela. Maintenant, pour ce qui est de celui-ci, je veux que vous remarquiez qu'il s'agit peut-être de quelque chose dont nous avons déjà parlé. Même si nous en examinons certaines que vous épelez ici. Tu es prêt ? Dépêche-toi. Dépêche-toi. Boucles. Boucles. Texte de présentation. Texte de présentation. Bien sûr. Bien sûr. Pour l'instant, si vous vous posez la question, attendez une seconde. Cela ressemble à ce que nous avons déjà fait. Je sais que les urgences font juste le bruit de la terre. Souvent. Écoutez EAR. Celui-ci est en infrarouge. Nous en avons parlé, monsieur. C'est juste le son de la Terre et il n'y a pas d'autre voyelle. Où est le son de la voyelle en U ? Cela ressemble exactement à celui-ci. Elle, elle est pressée. Où est l'UE ? Des boucles Kircher ? Où est le son d'utilisation ? Je n'entends rien. Ils utilisent le son. Flou ou texte de présentation. Bien sûr. Bien sûr. Pour la même chose. Où est le u ? C'est exact. Le son ne sert à rien. Il est donc orthographié avec un U. En fait, ce groupe appartient à ce groupe. Je voulais en parler séparément, mais en fait, c'est le même son r. Vous n'entendez aucun son d'utilisation clair parce qu'il n'est pas là. C'est juste le son r. Et c'est généralement ainsi que vous êtes. Les mots fonctionnent lorsque vous êtes juste à côté d'un son r. Maintenant, ce serait différent s'il y avait un son d'utilisation après un R, par exemple course. Maintenant, nous avons un son d'utilisation Ra, c'est un son clair, donc c'est différent, non ? En général, après le r, vous allez simplement prononcer la voyelle que vous voyez. Ce sera la façon la plus courante de le dire. Donc Ra, c'est le son clair à usage court. Je peux entendre ça courir, courir. C'est souvent avant le r que c'est un peu difficile. Dois-je le dire ? Ne devrais-je pas le dire ? Vous pourrez donc peut-être voir certains modèles ici, mais ne vous laissez pas enfermer par des règles. J'ai écouté les mots un par un. Concentrez-vous sur les sons et souvenez-vous en fonction de cela, d' accord, maintenant nous allons faire notre entraînement. Nous allons examiner notre composition, qui inclut la plupart des mots que nous avons joués ici, afin de pouvoir tout assembler et de lui donner un son naturel. 11. Les voyelles avant R : Exemple complet: Maintenant que nous avons pratiqué les sons des voyelles avant le son r, appliquons un exemple complet comme nous l'avons fait auparavant. Maintenant, comme avant, je vais lire une petite section ou une partie, puis faire une pause et vous donner suffisamment de temps pour la lire vous-même à haute voix et vous entraîner à utiliser les sons. Essaie de le rapprocher de ma prononciation. Si tu peux. Si vous devez revenir en arrière et recommencer, ce n'est pas grave. Revenez un peu en arrière, écoutez-le à nouveau, réessayez. Une fois que nous aurons tout compris, je lirai l'exemple dans son intégralité, que vous pouvez utiliser si vous le souhaitez, comme observation, si vous vous entraînez je lirai l'exemple dans son intégralité, que vous pouvez utiliser si vous le souhaitez, comme observation, de cette façon, afin de pouvoir entendre tout cela en même temps. OK, alors allons-y. Viera et URL. Nous sommes au supermarché pour acheter des oranges, des poires, la bière et d'autres choses pour la fête de demain après-midi. D'accord. partie suivante, près de la caisse, un homme corpulent et fatigué du nom de Karl portait un carton de lait sous son bras et poussait un chariot de détergent à lessive. Url, je l'ai entendu se disputer au téléphone à propos d'un collègue qui venait d'être embauché. pauvre Carl arrivait à peine à tenir le téléphone à son oreille alors qu' il tournait son cœur vers la personne à l'autre bout du fil. D'accord. Phrase suivante. D'accord. Comment ça va ? Ils sont arrivés au registre en même temps et personne ne semblait sûr de savoir qui devait y aller en premier. Le suivant. Enfin, Berle a dit : « Désolé, sommes-nous les premiers à faire la queue ou allais-tu bien ? Ça ne fait rien. Votre chariot est plus plein que le nôtre et nous ne sommes pas pressés. D'accord. Alors, comment ça s'est passé ? Au moins, vous vous sentez plus l'aise avec les voyelles associées au son r. Vous devez le pratiquer suffisamment fois pour que cela soit vraiment naturel. Donc, si cela ne vous semble pas encore naturel, ce n'est pas grave. Pratiquez les mots dont nous avons parlé dans notre section pratique , puis réessayez. Je vais maintenant vous donner un exemple pour que vous puissiez écouter et lire le tout en continu à ma vitesse de parole normale. D'accord ? Vous pouvez donc l'utiliser si vous souhaitez pratiquer l'observation. Une fois que vous aurez pratiqué les voyelles ou les sons ensemble, une fois que vous aurez pratiqué les mots que nous avons suffisamment pratiqués et que cela vous semble être une habitude, vous pouvez essayer d'utiliser cet exemple pour l'ombrage. La technique d'observation. Cela signifie que vous me suivez. Tu peux même regarder attentivement ma bouche, essayer de faire attention à la façon dont tout se déroule. Et l'individu sonne, ce que je dis, accord, allons-y. Viera et URL, nous sommes au supermarché pour acheter des oranges, des poires, de la bière et d'autres choses pour la fête de demain après-midi. Près de la caisse, Carl, un homme corpulent et fatigué, portait un carton de lait sous le bras et poussait un chariot rempli de détergent à lessive. Url, je l'ai entendu se disputer au téléphone à propos d'un collègue qui venait d'être embauché. pauvre Carl arrivait à peine à tenir le téléphone à son oreille alors qu' il tournait son cœur vers la personne à l'autre bout du fil. Ils ont accédé au registre en même temps et personne ne semblait savoir qui devait y aller en premier. Enfin, Earl a dit, désolé, sommes-nous les premiers à faire la queue ou cela ne vous a pas dérangé ? Votre chariot est plus plein que le nôtre et nous ne sommes pas pressés. Ce sont donc les vitesses de lecture normales que j' aurais si je le disais à voix haute. Tu peux l'essayer plus rapidement. Tu peux essayer plus lentement. Mais bien sûr, le plus important est que cela semble naturel. Pour que cela semble naturel, vous devez vraiment vous assurer que les sons, les sons individuels ou les habitudes. C'est l'essentiel. Très bien, c'est tout pour cette leçon. Dans la leçon suivante, nous allons pratiquer sons composés de deux voyelles ensemble. C'est également très important. Nous en avons parlé un peu, mais nous devons vraiment nous concentrer là-dessus. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 12. Deux voyelles : AI - OU: Que se passe-t-il dans la prononciation anglaise lorsqu' il y a deux voyelles côte à côte, qu'elles soient identiques, comme 000, ou différentes, comme Oh, you like EI. Y a-t-il une règle que nous pouvons apprendre ? Non, pas vraiment, mais nous pouvons en apprendre les sons, bien sûr, certains sons courants pour différentes combinaisons de voyelles. C'est ce que nous allons pratiquer. Maintenant, que se passe-t-il lorsque nous associons deux voyelles ? Ce que vous remarquerez, c'est que deux voyelles ensemble ne produisent pas toujours le même son. Ces combinaisons produisent différents sons. Passons donc en revue ces combinaisons courantes. Si je peux les appeler ainsi, nous allons commencer par l'IA. Maintenant, comme nous l'avons fait, nous allons passer en revue les mots spécifiques. Nous utilisons des mots parce que ce sont des exemples qui incluent les sons que nous voulons apprendre. L'important, ce sont les sons, de se rappeler comment les émettre, de remarquer les différences entre les sons. Ensuite, une fois que nous les aurons parcourus, nous passerons également par un autre ensemble. Nous allons examiner un exemple complet comme nous l'avons fait. Bon, commençons par une tarte. Maintenant, écoutez attentivement. Je vais faire chacune d'elles deux fois. Essaie de répéter après moi. Sers-toi de ton oreille, essaie d' entendre les différences. Ensuite, bien sûr, comme nous l'avons fait, nous parlerons des différences. Tu es prête. Certains détails. Détails. Des plaintes quotidiennes. Plaintes. OK. Maintenant, qu'est-ce que vous entendez ici ? Est-ce la même chose que ça ? Le même que celui-ci. Écoutez vraiment, qu'est-ce que je veux dire quand je dis un certain virage, un virage ? Tourner. N'est-ce pas ce son non accentué ? Comment s'appelait-on encore une fois ? Oui. Le son schwa. Ce son ressemble un peu à un son d'utilisation de courte durée. Bien sûr, tournez, tournez. Oui, celui-ci est le son du schwa. Pourquoi ? Parce que c'est une syllabe non accentuée. Donc, même s'il s'agit d'une IA, nous ne disons pas a. habitude, lorsque nous voyons une IA, le son est long. Habituellement, le son long, long , long a, c'est généralement le son. Maintenant, il y a aussi quelques petites différences dont nous allons parler. Mais ici, vous ne l' entendez pas du tout. n'y a pas de train, parvenez à un certain savoir, à un certain, à un certain savoir. Et en fait, beaucoup de gens diront « certain », « certain ». Ils vont donc arrêter le T là. n'y a pas de son T, puis il suffit de le dire directement, en supprimant complètement le son schwa. Certainement, certain, j'en suis certain. J'en suis certain. Certificat. Certificat. Certificat. C'est juste le son n juste après son arrêt. Ça sonne quand on ne dit pas vraiment le t. Donc, dans les deux cas, c'est bon. Vous allez les entendre tous les deux. Maintenant, qu'en est-il de celui-ci ? Détails, détails, queues, queues. Il y a donc un son long, un son long. Écoutez attentivement le suivant. Tous les jours, tous les jours. Mais même si ce son est aussi long , quelque chose semble différent. Détails quotidiens. Détails quotidiens. Eh bien, la première est simplement qu' il y a plus de stress pendant la journée qu'il n'y en a pendant la queue parce que le stress diminue. Maintenant, le son est toujours aussi long. Ce ne sont pas des outils, des outils, des outils. C'est peut-être un son de schwa. Celui-ci, c'est des queues, des queues, des queues, donc un K, il est toujours là. Mais il n'est pas aussi long que celui-ci. Et elle n'est peut-être pas aussi large que celle-ci parce que ce sont des syllabes accentuées. Jour, grand ouvert, jour, jour, tous les jours. Celui-ci, des queues, des queues. C'est donc plus rapide et moins stressant Bien que la forme de la bouche soit fondamentalement la même, les gens peuvent ouvrir la bouche un peu plus largement pour celui-ci, simplement parce que c'est stressant. Nous allons donc l' étendre un peu plus. Et puis c'est la même chose. Se plaint, se plaint. En fait, le stress est là. L'accent est mis sur les plans des syllabes à venir. Ce CO, M, c'est le son schwa, se plaint d'un, donc nous entendons très clairement le son long. Encore une fois, le même son que celui-ci, mais accentué. On se concentre donc un peu plus là-dessus. D'accord ? C'est ce qui arrive quand on met un et moi ensemble. Qu'en est-il de 0 et u ? Celui-ci n'est pas si simple. Il se passe beaucoup de choses différentes pour celui-ci. Alors écoute bien, écoute-toi bien. C'est une chose que tu peux faire. Et répétez après moi deux fois pour chacun. On y va. Combat, combat. Ou il peut aussi s'agir d'une absence de son, juste d'une voix arrêtée. Sondage. Pays. Des pays, autour du bois. Compte de dénombrement du bois. OK. Alors, combien de sons différents entendez-vous pour OU ? Je les ai mélangés un peu pour voir si vous pouviez comprendre lesquels le sont, lesquels. Où avez-vous entendu le son ? N'oubliez pas que lorsque nous émettons ce son 0, w 0, nous commençons par l'œil que nous avons appris, puis nous allons au zoo, comme le son d'utilisation prolongée ou le son 0, 00, en étirant les lèvres vers l' avant comme un W, Eh bien, comme ça. Et puis cela passe de a à 0, 0, 0, encore une fois, nous y reviendrons plus tard dans le cours. D'où en entendez-vous parler ? Oui, ça y est. Ça sonne. Ça parle de la façon dont tu vois ma bouche faire ça. Sonner, sonner, c'est faire la même chose, non ? C'est aussi leur pays. Pays. Pays. Non, il n'y est pas. Autour. Regarde la forme de ma bouche autour de moi. Oui. C'est là. Ça y est. Je le saurais. Il n'y est pas. Compte. Compte. Compte. Oui, ça y est. Nous en avons donc un sur ou sur le sondage et le compte rendu. C'est là que nous avons ce son. C'est ce qu'on appelle une diphtongue, et nous la pratiquerons plus tard. C'est une diphtongue spécifique où l'on passe de a à 0,0. Tu fais souvent ce bruit. En fait, c'est ce que contient le mot « son ». Alors, qu'en est-il de ces autres ? Eh bien, écoutez attentivement celui-ci. Les pays, les pays sont courts. Utilisez le son, n'est-ce pas ? C'est donc juste le u court. Souvenez-vous de ce son court et d' une expression de board très détendue. Alors celui-ci le ferait, le ferait. C'est quoi ce son ? Eh bien, nous en reparlerons plus tard quand nous les examinerons. Donc, pour celui-ci, les lèvres sont légèrement poussées vers l'avant comme ça. Pas si près l'un de l'autre comme un W, pas comme ça. Comme ça. Ils sont donc poussés vers l'avant, mais pas si près l'un de l'autre. Ensuite, vous déplacez votre langue vers l'avant dans votre bouche, toute votre langue avance. Et souvent, à la fin du mot, ça s' ouvre un peu. Oh, oh, oh, je suis en train de déplacer ma langue vers l'avant. Donc, c'est ce son juste là. Le bois, le bois et nous allons le pratiquer ici aussi, le ferions, ferions maintenant, parce que nous avons le W au début, nous commençons par la laine. Laine. Mais si c'est un mot comme Cook, Oh, Oh, Oh, ça bouge légèrement. La langue avance, mais nous ne commençons pas toujours par le son de la guerre, le son, puis le compte, c'est le même son, le compte. Maintenant, si c' est difficile pour vous, voici notre son, surtout pratiquez-les encore et encore. Ils doivent devenir de la mémoire musculaire. Mémoire musculaire. Ce ne sont pas de la mémoire musculaire. Alors tu dois y penser à chaque fois. Si vous réfléchissez également à ce que vous voulez dire, il est peu probable que vous vous souveniez de prononcer ces sons correctement Vous devez donc les pratiquer de nombreuses fois. La répétition est très importante pour la prononciation. Le danger est que vous répétiez les mauvais sons. Donc, si vous répétez le mauvais son encore et encore, vous prenez de mauvaises habitudes. C'est pourquoi votre écoute et votre conscience de soi doivent être très, très pointues. C'est pourquoi vous devez être capable de vraiment entendre les différences. 13. Deux voyelles : EA - IE - OO: Quels sont les différents sons qu'EA peut émettre ? Je suis sûr que vous en connaissez certains. Mettons-les en pratique. Nous y voilà. Deux fois pour chacun. Des réalités plaisantes et plaisantes. Réalités, accord, accord. Révélez, révélez. Plage. Plage. Des raisons, des raisons. Près, près. Tous les mêmes, tous différents. Qu'est-ce que tu entends ? Vous pouvez commencer à identifier les différences. C'est super. J'espère que vous pourrez commencer à les choisir avant que j'en parle. C'est ce que j'espère. C'est ce que j'espère au fur et à mesure que vous écouterez et que votre prise de conscience s'améliorera. Donc, pour celui-ci, c'est agréable. On dirait juste un petit son électronique. Agréable, plaisant, jouez, jouez. Ea peut juste faire sonner le court e. Qu'en est-il de celui-ci ? Nandou, nandou. OK, donc c'est le son long e. Ils prolongent le son, puis c'est le son court. Nandou. Qu'est-ce que c'est au milieu ? Ça ressemble un peu à mon son. C'est ce que nous utilisons pour passer naturellement de l' une à l'autre, car il s'agit en fait de deux syllabes différentes, L et T. Mais si ça sonne comme ça , r0, r0, ça ne sonne pas bien, ça ne sonne pas naturel. Si nous imaginons ce petit garçon au milieu, alors c'est oui, Rhea, Rhea Realities. OK, donc c'est une prononciation d'EA. Maintenant, qu'en est-il de celui-ci ? Un accord ? Un accord ? Est-ce que cette DL serait une réalité DL ? Est-ce la même chose ? Non, écoute-moi bien. Deal, révélez. C'est donc le long. Il suffit d'utiliser un L ici pendant longtemps. Le son long e ici, le son long e révèle E, D, E. Mais le suivant n'est pas un son court. Ce n'est pas tout. Ce n'est pas un L. Ce n'est pas une vente. C'est oh, oh, oh, oh, révèle. Donc, en fait, la deuxième partie de cette EA est en fait le sympathique vieux son schwa. Encore une fois, le même vieux son que nous avons découvert lentement au fil du temps. En termes simples, ce son schwa qui n'est pas un son accentué. Donc, en fait, l' accent est mis sur le e, la révélation, puis la deuxième partie, oh, oh, c'est juste un petit son avant le L là et avant le L que leur deal révèle. Qu'en est-il de celui-ci ? Plage ? Ah, c'est juste le long. C'est juste la longueur du son. Facile. Les raisons de la plage sont proches, presque longues , longues, longues E. Toutes ces raisons sont le long e sound. Si souvent, EA dit que le son long e est proche de Reasons Beach. Mais assez souvent, il émet également d'autres sons. Tu dois vraiment écouter ça. Une chose à noter est qu'il y a un alignement entre les syllabes, ce qui est important. Réagissez, réagissez à différentes syllabes. Deux rythmes différents, offrez, révélez. Donc, en fait, ce sont des lignes entre des syllabes. Cela explique un peu pourquoi on le prononce ainsi au lieu de ces syllabes, qui font toutes partie de la même syllabe, plage. Re, les raisons pour lesquelles le son est dans la même syllabe, presque la même syllabe. Faites donc attention à ce genre de choses. Passons maintenant à la question de moi. Nous avons parlé d'AEIOU EA. Parlons maintenant de E. Passons-en en revue. Répète après moi. Des histoires. Des histoires, ami, ami, plus amical. Plus amical, expériences, expériences, pays, réalités. Réalités. Nous avons parlé de la première partie de ce mot, mais qu'en est-il de la deuxième partie ? En fait, c'est un mot très utile pour s'entraîner. Alors, qu'est-ce que tu entends ? Des histoires ? Ami, calme, ami. Lear, E. D'accord. Maria. Oui. Oui. Moon, ce sont deux choses différentes. Des pays, oui, des réalités, des taquineries. Ok, donc nous entendons beaucoup de sons longs, d' histoires, de sons longs électroniques. Nous avons appris que les réalités, longtemps, restent des réalités saines. Maintenant, remarquez que lorsque je dis cela, je ne parle pas de réalités. Vous pouvez parler de réalités, mais la plupart des gens changeront ce son en un son très léger, pas aussi fort que la réalité, mais en un son très léger, des réalités, des réalités. C'est donc un mot très utile pour s'entraîner, car nous devons nous entraîner à placer le petit y entre le mi et le a, comme nous l'avons appris, pour qu'il coule naturellement et que nous n'arrêtions pas la voix. Ensuite, pour que celui-ci continue la voix et fasse cette lumière une réalité sonore. Et puis le son E à la fin avec un son Z à la toute fin. Réalités. Réalités. Vous pouvez dire réalités, c'est bon, c'est bon. Qu'en est-il de celui-ci ? Nous avons appris que le début de tout cela est est-il des pays finaux ? Et aussi le long e sound, leur ami. Mon ami, est-ce la longue histoire d'un ami ? Qu'est-ce que j'entends là-bas ? Non. C'est le son abrégé d'un ami. Ami, ami. Oh, d'accord. Ami, ami. Son court. C'est le son long, le son long, le son long. Celui-ci est le plus court au son le plus convivial. Bon, nous avons maintenant deux sons IEEE différents réunis en un seul mot, FRAND, un ami, puis LIDAR, Lear, Lear, Lear, Lior. Donc, voici le son long e, Lee, puis le son r. Nous nous sommes entraînés à mettre des voyelles avec le son r. C'est donc plus facile. Mais ce sont deux syllabes, pas une seule. Si c'est juste des urgences, d'habitude c'est juste le son dont nous avons parlé. C'est une année, oreille, une oreille amicale. Donc trois syllabes, plus sympa. Plus amical. OK, qu'en est-il de celui-ci ? Qu'est-ce qui se passe ici ? Expériences x r3, r3, r3. OK, donc de chaque côté des urgences, c'est le son long, c'est le son long. Mais juste après, il y a le e. Mais ce n'est pas le son long e. C'est en fait le son court. Il en serait ainsi, alors nous aurions un son électronique. Maintenant, comme dans les réalités où nous utilisons le petit y. Nous avons également un petit y entre le I et le E. Vous pouvez imaginer un petit y pour le faire circuler naturellement. Parce que si tu dis e, e, e, ça ne sonne pas bien. Mais si vous dites E, Yeah, Yeah, Yeah, Yeah, avec le petit Y au milieu, ça sonne bien mieux. Donc, le mot entier devrait sonner comme ceci. Des expériences, des expériences. C'est comme ça que ça sonne et c'est une question difficile, mais c'est aussi un bon mot à utiliser pour s'assurer que votre voix continue et que vous avez deux sons identiques de chaque côté d'un r. C'est également de chaque côté d'un un peu difficile. Donc, si vous pouvez maîtriser cela, vous faites vraiment des progrès. Maintenant, dans cette série que nous sommes en train de créer, nous avons un autre groupe à examiner. Regardons le double 0. Le double 0. Nous avons déjà parlé un peu de ces deux derniers, mais je veux que vous prêtiez attention aux différences. Passons-en revue, répétons après moi, puis nous en parlerons. Prêt. Plus sombre ou plus sombre ? Chambres à coucher, chambres , piscine, cuisinier. Cuisinier. Bien. Bien. Tu entends la différence. Voilà la limite. Ce sont des sons similaires, le même son. Et elles sont différentes. Quelle est la différence ? De la colle, du bois, du bois. N'oubliez pas que la prononciation, le son d'usage prolongé, est parfois que 0 sonne en mots comme morosité. Mais aussi en utilisant des mots comme LU KE, mon nom, ce n'est pas une fuite. N'oubliez pas que c'est juste Bu Lu Luke. Vous étirez donc vos lèvres vers l'avant et très près du son w, sauf que vous n' émettez pas le son w. Woo, woo, woo, et c'est fixé en place. Tu ne vas pas le déplacer. Lou, colle, colle moi ou les chambres. Maintenant, cela peut sembler un peu différent parce que nous stressons au lit. L'accent est donc mis sur la première syllabe, les chambres. Nous ne nous y concentrons donc pas autant, mais la forme de la bouche est la même. Ce que nous faisons avec notre bouche est pareil. Piscine. Piscine. Cela change un peu à la fin uniquement parce que nous devons prononcer le son L. Puh, piscine. Si nous ne prononcions pas le son L, ce serait juste *** et cela arrêterait leur ***. C'est un autre mot. Ensuite, il se passe quelque chose de différent, le même que ce dont nous avons parlé ici. C'est du bois. D'accord ? Eh bien, ceci et ce WO U L D W 0 D, sont-ils différents ? Voudrait, voudrait, ferait. Eh bien, vous ne pouvez même pas dire de quoi je parle, n'est-ce pas ? Parce que c'est la même prononciation. Quel est le son ? Pour émettre ce son, vous devez pousser vos lèvres vers l'avant, mais pas aussi étroites que Woo, un peu plus ouvertes et vous poussez votre langue vers l'avant pendant le son. C'est l'essentiel. Si tu pouvais voir ma langue, tu verras qu'elle avance un peu. Oh, oh. Maintenant, à la fin du mot, vous modifiez la forme. Changez souvent légèrement la forme de votre bouche. 0, 0, 0. Si vous voyez que j'étire un peu plus mes lèvres, ce n'est en fait pas nécessaire pour émettre le son, car vous pourriez simplement dire, oh, oh, oh, oh, sans bouger les lèvres. Mais souvent, les gens bougent légèrement leurs lèvres vers l'extérieur lorsqu'ils prononcent des mots tels que «  Cuisinez, Cuisinez » et «  Bon, bon, bon ». Regarde ce que je fais avec ma bouche pendant ce son. Cool. Oh, oh, oh, juste un peu de mouvement, mais ce n'est pas nécessaire. La clé, c'est ce qui se passe à l'intérieur de votre bouche. Bien, nous savons maintenant comment créer ces sons, mais nous ne sommes pas encore prêts pour notre exemple complet. Je voudrais examiner quelques autres combinaisons de voyelles avant passer à l'exemple complet et de les mettre en pratique toutes ensemble. 14. Deux voyelles : EE - IO - OA: Nous allons examiner un autre groupe ou un autre ensemble de mots contenant des sons composés de deux voyelles réunies. Nous en avons parlé jusqu'à présent avant d' examiner notre exemple complet et, dans son ensemble, nous devons en passer en revue quelques autres. Vous êtes probablement assez confiant quant à votre connaissance de la façon dont e se prononce 0 E, c' est-à-dire que c'est le son long e, n'est-ce pas ? Il y a des exceptions à presque tout, donc je dirais oui. Mais comme il existe des exceptions à presque toutes les règles que vous trouverez, c'est la langue. C'est la nature du langage. Passons-en donc en revue. Ressentez, ressentez, avez besoin, besoin. Dormir, dormir, travailler en indépendant. Indépendant, réintégration. Réentrée. Avez-vous remarqué l'exception ? C'est où ? OK. Eh bien, celui-ci est long. E , e, e, j'ai besoin de dormir. Longue, longue, sonnerie. Ça y est. Free, c'est un travailleur indépendant qui a des poumons. Où est l'exception ? Ça y est. N'oubliez pas que nous avons parlé de mots tels que réalité, et nous avons mis le petit y entre eux parce qu'il s'agit en fait de deux syllabes différentes. La syllabe est cassée entre les deux voyelles. Eh bien, c'est une chose courante lorsque vous avez ces deux voyelles côte à côte, mais elles sont composées de deux syllabes distinctes. Vous obtenez souvent ce truc où vous placez le petit y au milieu ou parfois un petit son W au milieu. Pour ceux-ci, vous ne le feriez pas parce qu' ils sont tous composés d'une seule syllabe. Anguille, IID, IEP. Il écrira tout cela en une syllabe, mais celle-ci, Re, est une syllabe et l'entrée, une syllabe. Faites juste attention à ne pas dire rentrée, rentrée, car cela provoquerait une rupture brutale. Nous ne voulons pas qu'il y ait ce petit Y juste au milieu et qui ressemble à un petit visage. C'est sympa. Réentrée, rentrée. C'est donc le son long et c'est le son court. Le second est le son court. C'est ainsi qu'ils fonctionnent. Maintenant, que diriez-vous d'Io ? Tout de même ? Peut-être, peut-être pas. Explorons. Un million. Un million. Mentionner, mentionner ou occasionnellement. Occasionnellement. Pareil, différent. Qu'est-ce qui se passe ici ? Qu'est-ce que tu as entendu ? Pour celui-ci ? Nous avons un son unique, e puis le milli, et on peut dire que c'est le son schwa. Cela ressemble un peu au son à usage court ou au son schwa. Ce n'est pas le son 0, ce n'est pas Eon, c'est Ian. Ian, des millions, des milliards, des billions Ian, Ian. La première syllabe est le E et la seconde est le. Mais il y a aussi le petit y. Parce que nous ne disons pas milli. Cela semble très étrange. Je ne peux pas faire ça. Un million. OK. Mais que se passe-t-il ici ? Également IO, un son totalement différent. Mentionnez shunt, shunt, shunt, shunt, occasion Jin, Jin. Ce son, l'équipe émet un son SH. Et pour celui-ci, j1, j1, je l'appelle l'étrange S, mais c'est un peu comme si SH, vous n'ajoutiez que votre voix, g et g. Et nous allons vraiment explorer tout cela plus en profondeur. Alors que ces sons sont différents ici et ici, c'est en fait la même chose. Et c'est en fait le son schwa, ce son de voyelle neutre qui ressemble un peu à un son d' usage court qui s'en rapproche beaucoup. Parfois, cela peut être fait par chaque voyelle et par des combinaisons de voyelles. Ce schwa est la deuxième partie de ce son, tion, sion, très courant dans les mots anglais, T-I-O-N, SiO. Et ce sont des terminaisons très courantes, et elles se prononcent tion, sion, ION, mais elles ne se prononcent pas de la même manière que Ian. Un million. OK. Qu'en est-il de, oh, qu'en est-il d'OLA ? Je suis sûr que vous connaissez le son, mais écoutez attentivement. Répétez après moi, voyez si vous pouvez remarquer les différences et imiter ces sons. Prêt ? À l'étranger. À l'étranger. Par-dessus bord. Par-dessus bord. Cultivé. Cultivé. OK, que se passe-t-il ici ? Oh, oh, où entendez-vous ? Oh, vous avez probablement déjà entendu des mots comme avoine et pain grillé. C'est juste le long son 0, n'est-ce pas ? Oui, c'est exact. C'est le son long 0. Qu'en est-il de la ligne 0, W sous g ROW ? Et ce sont les mêmes personnes qui ont grandi, ont grandi, qui ont grandi, qui ont le même son. Ce sont des homophones, des homographes. Homophones parce qu'ils sont orthographiés différemment, mais sonnent de la même manière. Planche ou, ou, ou nous avons appris ce son. C'est aussi le son 0. Ou, avec l'art à la fin, nous avons déjà appris à le dire. Eh bien, qu'en est-il de ça ? À l'étranger ? À l'étranger ? À l'étranger, à l'étranger. Alors, qu'entends-tu là-bas ? Sont 0, 0. Souvenez-vous que nous avons parlé de l'AW et de l'UA. C'est celui que nous avons ici. Vous le verrez dans de nombreux mots différents. Ce ROA, souvent le ROA D, oh, était désactivé. Et aussi, très souvent , avec des mots comme celui-ci, cultivé, avoine et pain grillé, juste le son long 0. Gardez donc l'oreille attentive à ces sons lorsque vous les entendez, essayez de vous en souvenir avec ce son. Maintenant, je dois me rappeler que cela va de pair avec ce mot ou que je dois émettre ce son lorsque je prononce ce mot. Si tu peux le faire, tu peux tout dire. 15. Deux voyelles : AU - UI - OI: Passons maintenant à l'UA et nous allons également le faire, vous alliez faire les deux ensemble. Et en fait, il n'y a que quelques sons sur lesquels se concentrer, quelques sons sur lesquels s'entraîner. Et nous allons consacrer plus de temps à l'une d'entre elles plus tard dans le cours. Je sais que vous en avez probablement assez de m'entendre dire ça, mais si tout va bien, suivez-moi deux fois pour chaque. Prêts ? Parce que j'ai tiré sur un château. Généralement inhabituel. Insolite. D'accord. Maintenant, pour l'un d'entre eux, je suis en train de tricher. Je ne devrais pas vraiment inclure celui-ci parce que c'est un mot français, château. Nous utilisons maintenant ce mot en anglais. C'est un mot assez courant que les gens connaissent et utilisent. Mais en fait, une grande partie de l' anglais est en fait du français. Il existe de nombreux mots français ou d' origine française dans la langue anglaise. Donc, lorsque vous voyez quelque chose comme ça, cela se prononce différemment d' un mot comme celui-ci, qui est le type de son classique dont nous avons parlé pour l'AW et l'AU. Est-ce que je peux appeler ça un son classique ? Peut-être que je ne peux pas, mais c' est la même chose, par exemple, que celui-ci à l'étranger. Même son, défaut, défaut. Parce que tout est tout, c'est le son. C'est encore plus prononcé dans le mot causé par lui-même. Si vous n'avez que le mot cause, cause sont toutes causes, il est encore plus prononcé car de nombreuses personnes prononceront ce mot BEC, utilisez z avec un son court au lieu d'un son 0. La différence serait la brièveté , car les voitures ne sont que ce son simple et détendu dont nous avons parlé. Parce que, parce que c'est parce que vous entendez la différence, nous sommes tous nos AWS, c'est la différence. Donc, en un mot comme celui-ci, oui, certaines personnes le diront. Parce que c'est pareil pour la vue courte, parce que je le veux, parce que je le veux. Mais si nous parlons naturellement correctement, la plupart des gens diront cause, cause. Mais ces mêmes personnes peuvent souvent varier en disant « parce que » plutôt «  parce que », «  parce que », « parce que je devrais mentionner les deux ». Parce que c'est une prononciation courante de parce que, parce que c'est une prononciation courante de parce que c'est confus ? Est-ce que cela a du sens ? OK, maintenant, qu'en est-il de ces UAA et UGA ici ? Est-ce la même chose ? Écoutez attentivement. C'est généralement inhabituel. C'est généralement inhabituel. Il y a donc une rupture de syllabe ici. Tu l'es. Et nous ajoutons un petit w au milieu au lieu d'un y. Vous êtes, vous êtes, vous utilisez, vous utilisez. Il y a donc le son à usage prolongé, ce son, et puis le son schwa parce que c'est une autre syllabe. Utilisez votre, utilisez votre inutilisé. Tu es, tu es, tu es toi. C'est ce son. Mais certaines personnes diront cela en une seule syllabe. En général, les gens le disent à deux, mais parfois vous entendrez des gens dire « d'habitude ». Donc, tout cela n'est qu'une syllabe et cela ressemble plus à un court, un YuJa. Yuja en général, ou inhabituel, inhabituel. Parfois, vous entendrez des gens dire que je ne veux pas vous apprendre cette prononciation. J'aimerais que tu apprennes la prononciation. Utilise toi et ne t'utilise pas. Waouh, c'est la prononciation que je pense que tu devrais apprendre. C'est comme ça que je le dis habituellement. C'est moi qui te donne ce cours. Je suis donc allée vous apprendre comment j'ai tendance à le dire et ce que l'on pourrait appeler la prononciation correcte. Bien que j'aie vu l'autre prononciation de celui-ci, généralement dans certains dictionnaires. Je ne peux donc pas le dire très clairement, c'est faux. C'est une question de prononciation. Ces choses sont décidées par la culture de la langue. Qu'est-ce qui est courant ? Ce que les gens disent souvent, je dois simplement vous le mentionner et vous le faire savoir. J'ai l'habitude de dire « utilisez-vous ». Partez. D'accord. Passons à Nous en avons deux autres à aborder. Allons-y. D'accord. Je vais les lire. Suivez-moi, répétez après moi. Authentique. Authentique. Fluide. Fluide. Démissionne. Démissionne. Ou démissionne. Tout à fait, tout à fait, tout à fait encore. Silencieux ou silencieux. D'accord. Alors, quels sont les différents sons ici ? Que peux-tu faire ici ? Quelle est la différence entre authentique et fluide ? Sont-ils les mêmes ? Es-tu différent ? Grippe. Donc, celui-ci est le son à usage prolongé. Ou c'est la même chose que le 0, la version longue de la ligne, comme la nourriture. Ce son que nous avons appris. Le son à usage prolongé, Luke, Luke, le même son et aussi ici la grippe. Et puis le suivant est court. Mon son est fluide, fluide, fluide. Authentique en. C'est donc comme un N et c'est comme un identifiant. Ooh, ooh, ooh, ooh, in. Maintenant, j'ai entendu certaines personnes dire « authentique ». Authentique. Mais en général, c'est juste pour être drôle. En général, nous ne disons pas authentique. C'est authentique, authentique et fluide. Mais comme celui-ci, pareil, arrête ou arrête. Est-ce la même chose ? Non. Où entendez-vous ce son plus long ? C'est juste le son W. Donc, pour celui-ci, nous avons un W, puis directement au court métrage, je sonne comme un W. Et puis c'est tout. Donc c'est comme si Whit avait démissionné, avait démissionné. En fait, on pourrait épeler que k w est tout à fait. C'est une faute d'orthographe. Mais si nous devions lire cela, lirions comme « arrêter » ou « arrêter de fumer ». Et maintenant, qu'en est-il de la prochaine ? Qu'y a-t-il de différent là-dedans ? Tout à fait la différence, ce n'est pas le son W est exactement le même au début. C'est le son, le W là. Mais celui-ci a le son long au lieu du court I. Donc, au lieu d'arrêter, il est assez haut. Nous avons appris le son long du i parce que nous avons le e muet à la fin. Celui-ci leur donne des poumons sains. Celui-ci est donc tout à fait ou tout à fait. Ça ne ressemble pas vraiment à un L, n'est-ce pas ? C'est un L. Passons au bruit de leurs poumons. Alors arrête tout de suite. Et puis celui-ci est également différent. Soudainement calme. Silencieux. Donc j'entends le W, tu es ce son W. Très bien. Moi, j'entends aussi un long son là-bas. Tant que j'y parle. Quel est le dernier ? À, à, à, à. Eh bien, certaines personnes pourraient dire que c'est le son e court ou le son schwa. Donc, si nous accordons un peu plus d'importance à celui-ci, alors ce sera le e court. Ou ce pourrait être le son schwa si nous ne le soulignons pas du tout. Et les deux iraient bien. C'est donc le schwa ou le e court. Mais cela signifie qu'il y a deux syllabes différentes ici, n'est-ce pas ? Oui Alors, est-ce que nous avons ce petit garçon ? Oui C'est ce qui le rend naturel. Si on dit qy, qy, ça ne sonne pas bien. Cela semble très étrange. Mais si vous avez ce petit y dedans, si nous insérons un petit y à y entre les deux syllabes I et I et le son court e et i, alors tout s'écoule naturellement. Silencieux, tout de même. Silencieux. Cela sonne donc beaucoup mieux, cela semble beaucoup plus naturel. Ainsi, ensemble, ils seraient calmes, assez calmes. Assez calme. Pratiquez-les, maîtrisez-les. C'est en fait un peu un tour de langue, si vous pouvez les dire avec les différences, assez rapidement , avant de le faire. assurant, bien sûr, vous assurant, bien sûr, de le faire correctement, vous pourrez alors développer votre mémoire musculaire. Très bien, pour les derniers que nous allons examiner. Oh, moi, nous avons parlé de I0. Qu'en est-il de l'OI ? Écoutez attentivement et suivez. Répète après moi du néant. Du vide, de l'ébullition. Ébullition. J'y vais. Quelque chose semble différent, non ? Celui-ci ressemble vraiment à, oh, pourquoi, non ? Garçon. Oh mon garçon. Nulle. Nulle. Void contre OID garçon, garçon, garçon. Oui, c'est exact. Nous avons donc ce son 0 Y de voy, voix du voy serait la même. Par exemple, Boeing. Ce serait un garçon, un garçon, un garçon, un Boeing. Ensuite, nous devons juste nous assurer que vous n'en parlez pas. Nous ne produisons pas le son. L'arrière de la langue. Lorsque vous émettez le son NG dans des chansons qui se terminent par I-N-G ou OMG, ou E et G, ou U et G. Scott c'est à la fin, mais c'est à l'arrière de la bouche la langue remontant vers le haut, et non vers l'avant. Si c'est dedans, dedans, c'est que ma langue va vers l'avant. S'il est dedans, dedans, dedans, dedans, alors il remonte par l' arrière et bloque l'air qui entre, continue, s'il est huilé. remonte toujours par l' arrière quand on a le G. Mais nous ne disons pas cela du G. Nous ne disons pas que nous utilisons le G pour faire remonter la langue à l'arrière. Alors, évitez. Et Boeing a juste dit  : « Oh, pourquoi, oh, pourquoi ? Maintenant, écoutez attentivement le suivant. Y aller. D'accord, maintenant, euh, ici, le son ng là, le son est là, dedans, dedans, dedans , dedans, mais ça sonne un peu différent. Il ne s'agit pas de les réunir en une seule syllabe. 0,1 syllabe, le tout est une syllabe. Nulle. Eh bien, c'est une syllabe et le vide est une syllabe. Écrivez nul. C'est une syllabe. Celui-ci est un peu différent. En allant ici, vous avez la rupture entre le 0 et l'œil. C'est donc différent. Celui-ci ressemble plus à GO, GO ou g. W, go, go avec un son W au milieu. Nous pouvons donc imaginer qu' entre les deux syllabes, nous avons un petit W au lieu d'un petit. Pourquoi ? C'est un petit son que nous disons, go, whoa, whoa, whoa, whoa, whoa, whoa, whoa. Petit w, go, whoa, whoa. Ensuite, nous disons le ng comme une syllabe séparée. Nous avons donc ce w là pour nous rappeler qu'il s'agit de deux syllabes. Ça ne va pas. Si c' était comme ça, ce serait ennuyeux. vide, le vide, le départ, le départ, le départ, c'est deux syllabes, go wing, go wing. Il est important de noter ces différences et de vous assurer de casser les syllabes. Mais ne vous cassez pas la voix. Ne dites pas « y aller », « partir ». Assurez-vous que c' est le petit W qu'ils vont partir. D'accord. Nous nous sommes donc entraînés et nous sommes rapprochés maîtrise des voyelles de la maîtrise des voyelles en les assemblant côte à côte. La prochaine chose à faire est de le pratiquer complètement. Examinons donc un exemple complet pour pratiquer complètement ces sons afin qu'ils soient naturels et qu'ils passent de l'un à l'autre. 16. Deux voyelles : un exemple complet: Maintenant que nous avons pratiqué les sons composés deux voyelles réunies dans des mots individuels, allons, comme nous l'avons déjà fait, les assembler dans un exemple. Je vais le lire partie par partie ou section par section. Essaie de répéter après moi. Je vais laisser un espace, puis nous passerons en revue le tout. Ensuite, je lirai le tout, que vous pourrez utiliser pour faire l'exercice d'observation. Nous y voilà. Les histoires sur la vie à l'étranger vont généralement trop loin sur certains détails plaisants de la vie quotidienne. D'accord. Partie suivante. Parce que les gens ressentent le besoin d'éviter mentionner les sombres réalités auxquelles les expatriés doivent parfois faire face , n'est-ce pas ? Un compte rendu authentique d' expériences authentiques dans des pays du monde entier le révélerait. OK, prochaine partie. Même les personnes qui mènent une vie de rêve, à la pige depuis leur chambre et qui dorment sur la plage, ont des raisons de grandir. Cette petite marque ici. Le dernier. Mon bon ami des îles Cooke se plaint la forme inhabituelle de la piscine située près de ses châteaux d'un million de dollars. Maintenant, je vais tout passer en revue. Donc, si vous éprouvez des difficultés avec chacune de ces petites sections, ne vous inquiétez pas. C'est bon. Cela demande de la pratique, pratiquez-les plusieurs fois, puis essayez de tout faire complètement et ne vous forcez jamais à le faire. Si vous n'avez pas l'impression de vraiment maîtriser le son. La maîtrise du son est la partie la plus importante. Allons-y, le tout. Les histoires sur la vie à l'étranger vont généralement trop loin sur certains détails plaisants de la vie quotidienne. Parce que les gens ressentent le besoin d'éviter d'évoquer les réalités plus sombres auxquelles les expatriés doivent parfois faire face. Un compte rendu authentique d' expériences authentiques dans des pays du monde entier révélerait que même les personnes qui vivent une vie de rêve, travaillent en indépendant depuis leur chambre et dorment sur la plage ont des raisons de grandir. Mon bon ami des îles Cooke se plaint de la forme inhabituelle de la piscine située près de son château d'un million de dollars. Ça va ? Pratiquez donc celui-ci lorsque vous vous sentez prêt, ne vous forcez pas à aller trop vite. Si vous essayez d'aller trop vite, trop tôt et que vous n'avez pas vraiment le bon son. Si vous ne les avez pas suffisamment pratiqués, vous pourriez prendre de mauvaises habitudes. Et tu veux vraiment éviter ça. Bon, c'est tout pour les sons qui ont deux voyelles ensemble. Dans la prochaine, nous allons parler de deux consonnes ensemble. Nous n'avons pas encore passé beaucoup de temps à parler de consonnes, mais nous allons nous concentrer là-dessus ensuite. Je te verrai donc dans le prochain. 17. Combinaisons de consonant : TH: Jusqu'à présent dans le cours, nous avons passé pas mal de temps parler des voyelles, mais nous devons également parler des consonnes. Maintenant, pour rappel, une consonne. La consonne est une lettre autre qu'une voyelle. C'est ce qu'est une consonne. Maintenant, nous disons que le pourquoi agit parfois comme une consonne, parfois comme une voyelle. Donc, par exemple , g, y, m se prononce de la même manière que j, i, m, non ? Alors Jim et Jim, pourquoi agir comme une voyelle ? Nous n'avons pas besoin de trop nous attarder sur la façon dont c'est classifié. Disons des consonnes, des lettres autres que des voyelles, B, C, F, J, K, T. Tout cela, n'est-ce pas ? Je pense que vous savez probablement déjà ce que sont les consonnes. Nous sommes vraiment là pour nous entraîner. Nous allons maintenant parler de combinaisons de consonnes, et pas seulement de la façon de prononcer une lettre individuelle, car la plupart du temps consonnes sont combinées avec d'autres consonnes, nous mettons les deux sons côte à côte. Nous ne pouvons donc pas simplement apprendre le son. Nous devons apprendre le son à côté d'autres sons, à côté d'une autre consonne. Ou peut-être que deux consonnes réunies produisent un nouveau son. Et c'est également très courant. Je suis sûr que, tu sais, ça fait un nouveau son. Ce n'est pas bien. Ce n'est pas comme ça qu'on le dit. Cela produit un nouveau son. Nous devons donc apprendre à prononcer consonnes ensemble dans différentes combinaisons. C'est ce que nous allons pratiquer. Il y aura des voyelles dans les mots, mais nous allons nous concentrer sur les consonnes. Maintenant, certaines d'entre elles seront un peu difficiles. Certains d'entre eux peuvent être plus faciles. Je veux m'assurer que vous avez une base solide pour apprendre l'essentiel, pour maîtriser les éléments essentiels de cette partie du cours. Parce que plus tard dans le cours, nous aborderons des sujets avancés vraiment difficiles. Nous devons vraiment maîtriser ces éléments essentiels pour vraiment les maîtriser. Soyez capable d'en identifier deux ici et de prononcer parfaitement les sons. OK, nous allons donc commencer par le ème, le ème son et passer en revue les différents sons qu' il produit avant de continuer. Et c'est notre premier groupe, nous allons nous concentrer sur les combinaisons de consonnes. Ce sera notre objectif. OK, alors passons en revue ces derniers mots. Écoutez attentivement. Essaie de suivre mon son, essaie d'imiter mon son. Donc, chacun deux fois plus lent la première fois, vitesse normale, le second, c'est notre premier groupe. Ensuite, nous passerons à un autre. On y va. Ils ont la largeur, la largeur, l'âge adulte, le capuchon, l'âge adulte. Mais tout ça. Bien que ce soit le cas, ce sont ces ce sont ces choses-là ou cela, ou cela ou parfois les, parfois. Bien. Entendez-vous la différence entre celui-ci et celui-ci, par exemple ? Quelle est la différence entre ces deux sons ? Ils se demandent, ils pensent en quoi est-ce différent ? Ils sont tous les deux. L'un d'eux a une voix en dessous. Pas l'un d'entre eux. Vous entendez la différence ? Ils jouent avec la bouche ? Tu fais exactement la même chose. Il n'y a rien de différent avec ta bouche. Aucune différence. Aucune différence. Ce qui est différent, c'est que l'un a une voix en dessous et que l'autre n'en a pas. Tu peux entendre lequel a la voix en dessous ? Ils ont un truc ? Oui, c'est celui-ci. Maintenant, si vous voulez vraiment pouvoir le dire correctement, vous devez être capable de le dessiner pour le dire un peu plus longtemps. Si c'est comme ça. C'est faux. Ça devrait l'être. Je peux le dire pendant 5 s. C'est un son vibrant, une vibration. Il s'agit en fait d'une vibration soutenue, ce qui signifie qu'elle peut continuer pendant un certain temps. La voix se trouve en dessous et ce n'est pas un son soudain comme si c'était un son que vous ne pouvez pas maintenir ou continuer pendant longtemps. C'est très net, mais pas tranchant. C'est doux. Vous devez donc mettre votre langue entre vos dents. C'est très important. Ne vous mordez pas trop fort la langue. Il suffit de toucher légèrement vos dents, puis d'utiliser votre voix pour émettre un son lorsque vous voulez le remplacer par cette seule chose. Vous faites la même chose ici, sauf que vous supprimez la voix, donc vous n'avez qu'à la désactiver. OK. Alors, comment ça sonne ? Vous pouvez voir que rien ne change dans ma bouche. C'est vrai. Mais vous pouvez voir qu'il y a encore de l'air qui sort. Vous continuez donc à faire sortir l'air entre votre langue et vos dents. C'est très important et c'est aussi très important de parler. Maintenant, cela devient assez difficile avec des mots comme M 0, N th s. C'est un peu difficile en un mois. Mais toutes les choses sont là. Mn. Et puis c'est difficile parce qu'il faut ensuite faire glisser la langue un mois à l'autre, ou du mois sans voix et sans voix. C'est donc exprimé , puis ce n'est pas le cas et est pas ce que vous devez faire pour passer rapidement de l'une à l'autre. Des mois, c'est difficile. Ensuite, tu dois trouver comment le dire plus rapidement. Des mois, des mois, des mois. Cela demande de la pratique. Tu dois le pratiquer. Vous ne pouvez pas vous attendre à être bon si vous apprenez simplement ces choses. Vous devez les apprendre, puis les répéter avec de la pratique. Pratiquez donc la différence entre les veines et la largeur. Maintenant, certaines personnes diront avec, surtout s'il y a un son vocal juste après. Ainsi, beaucoup de gens diront avec nous Quand voulez-vous partir avec nous, avec nous, avec nous. Donc c'est bon. Souvent, s'il y a cette voix juste après, nous ne dirons pas que vous pouvez, c'est tout à fait normal. Beaucoup de gens diront avec nous, simplement pour continuer à faire entendre leur voix. Mais si c'est tout seul ou s'il y a un son muet après. En général, ce sera la largeur. Largeur. Donc, l'un ou l'autre peut être correct. Mais celui-ci, celui-ci, celui-ci. Celui-ci. Et celui-ci doit, oh, oui, et celui-ci, bien sûr, doit toujours être le son de la voix. sont eux, bien que ce soient eux, et vous pouvez aussi le faire si vous voulez vous concentrer un peu plus là-dessus, bien que ce ne soit pas courant. Il y a donc ces deux types. Ce serait donc un truc, non ? Qu'est-ce qui se passe ici ? Eh bien, il s'agit essentiellement de deux mots distincts, et c'est pourquoi ils se prononcent ainsi. Vous pouvez l'imaginer comme deux mots distincts, et non comme des syllabes, des mots combinés pour former ce deux mots distincts, et non comme des syllabes, des mots combinés pour former que l'on appelle un mot composé. Et le mot composé serait adulte, enfance, âge adulte, âge adulte. C'est donc là pour montrer qu'ils sont réellement introduits dans votre esprit, vous pouvez les décomposer, nous pouvons imaginer que ce n'est pas vraiment un son. est pas parce que le T est à côté de l'âge n' est pas parce que le T est à côté de l'âge qu'il le sera toujours, dans ce cas, parce que nous pouvons quelque sorte les considérer comme deux mots. Ils ne font pas partie du même son. Nous disons donc adulte, comme nous dirions adulte et capuche, comme nous dirions capuche. C'est donc l'âge adulte, pas l'âge adulte. Troisièmement, ce serait très étrange. Très bien, donc c'est le sixième son. Assurez-vous de le pratiquer jusqu'à ce que vous le maîtrisiez. 18. Combinaisons de consonant : consonants avec L: Maintenant, je voudrais me concentrer un peu sur la lettre L. Je voudrais placer le son L à côté d'autres consonnes, car cela peut être très difficile, ce pas le même son de consonne. Nous allons en examiner différentes. Le thème commun sera le son L ou le son. D'accord, lisons-les d'abord. Passons-en d'abord en revue. Suivez-moi, répétez après moi, puis nous les explorerons un peu. Tu es prêt ? Influence, influence, réconfort, taureau ? Confortable Problématique, problématique , lutte, lutte , fermeture, cercle, cercle. Fainéant. Fainéant. Difficile. Qu'en penses-tu ? Explorons donc un peu les sons. Quand tu émets le L, tu auras la bouche ouverte comme ça. Bouche assez détendue. Pas aussi détendu que le son U, le son à usage court, mais pas trop étendu non plus. Ensuite, vous ramenez votre langue jusqu'au toit de votre bouche, juste derrière vos dents. Vous n'êtes pas obligé de le mettre directement sur vos dents. Tu pourrais émettre le son de cette façon. Mais en général, vous devez le placer juste derrière vos dents, sur cette arête dure située sur le toit de votre bouche et votre langue, plutôt que d'être large, doit être étroite, pas large, mais étroite. Ensuite, vous laissez passer l'air de chaque côté de votre langue. Donc ça ressemble à ça. Oh, et vous devez garder votre bouche non pas complètement fermée , mais près de celle-ci, car votre langue doit atteindre le toit de votre bouche. Et c'est possible que ma langue touche à peine l'arrière de mes dents, qui touche la crête juste derrière mes dents. C'est donc très, très près de mes dents. Ce n'est pas plus loin. Si c'est trop loin, alors ça sonnera comme ça. Oh, cela semble étrange et il sera difficile de faire d'autres sons avec. Ainsi, lorsque nous prononçons un mot comme influence, nous devons préparer le son lorsque nous produisons le son f. Une influence de fluence totale. Et c'est courant pour le son L. Vous devez être prêt à placer votre langue dans cette position, puis à la retirer immédiatement. Pourquoi ? Parce qu'alors tu dois émettre un autre son. Mais grippe, grippe. Alors ça se passe comme ça. Il agit contre le toit de la bouche, juste derrière vos dents , puis revient pour émettre le son suivant, pour que vous sonniez aussi longtemps que vous. Donc ça baisse. Mais ensuite, très vite, grippe, influence. Et c'est pareil pour la plupart des sons, mais le son est un peu différent à la fin d'un mot. Donc ce BLE, c' est un taureau, un bull bowl. Maintenant, c'est un peu difficile, pas parce que vous devez faire quelque chose juste après avoir fait sonner le L juste à la fin du mot, votre langue est en position L. C'est un peu difficile parce que vous devez passer directement d'un son b à un son l. Vous devez donc avoir votre langue prête à juste là, sur l'arête du toit de votre bouche, pour pouvoir faire sans tout dire, nous voulons éviter cela. Ce devrait donc être un taureau, taureau très rapide avec une bouche assez plate, pas une bouche ouverte comme celle-ci. Taureau. Taureau. Bouche assez détendue et plate. Comme si tu étais assise là à faire du bruit. Oh, oh, oh, confortable. Confortable Confortable Ce n'est pas du confort. Un bol. Maintenant, pour celui-ci, vous avez le B à côté du E, mais le L est le dernier son. Vous pouvez donc vous détendre et étendre le son un peu plus longtemps. Mais pour celui-ci, le B est à côté du L, et ensuite vous devez entrer directement dans le son E. C'est donc un défaut, BLM. Encore une fois, c'est très rapide. Frottez contre le palais de votre bouche , imperfection, VLM, BLM. Ensuite, vous relâchez votre langue et vous émettez le son m juste après. Mais il est très important que l'air soit au milieu entre le L et le m. Ce serait donc problématique, problématique, problématique, problématique. Maintenant, c'est la même chose avec g. Nous avons le taureau BLE, taureau. Ce sera similaire, sauf pour ce qui est de son but, de son but, de son but. Et tu veux éviter la même chose. Vous ne voulez pas dire objectif, lutte, lutte. Cela semble étrange. Il faut passer directement du G au L sans espace. Vous devez donc avoir votre langue prête, allez, luttez. Lutte. Maintenant, pour ce moment où vous aurez à nouveau la vue difficile devant vous, devez bouger votre bouche assez rapidement, mais commencez lentement. C'est ce qui est difficile. Appelez-le le son du cœur ou le son K. Et puis il ne vous reste plus qu' à passer du charbon muet au charbon vocal. Du charbon, du charbon, du charbon, puis au son long 0 , clo, clo, clo, fermer. Et cela pourrait aussi être serré. S'il s'agit d'un verbe, vous devez être capable passer d'un son à l'autre très rapidement et de le faire en douceur pour ne pas paraître gênant. Si ça ressemble à Carlos, c'est étrange. Vous devez donc le faire jusqu'à ce que cela semble vraiment naturel, de près ou de près. Encore une fois, vous avez ce son de charbon, sauf que vous pouvez vous détendre un peu comme celui-ci parce que c'est la fin. Donc, encerclez, cerclez le charbon, le charbon. Évitez de dire charbon Sir, charbon comme C 0 L E, il ne fait pas froid, il fait froid. Vous devez être capable de pousser cette langue dans la bonne position, juste derrière vos dents, très rapidement chaque fois que vous avez besoin du son L. Le dernier juste au début du mot salt, salt slash, slash, slash, slash, slash, Slacker. Slacker, Slacker. Cela peut donc également être difficile si vous n'avez pas habitude de mettre votre langue dans cette position. Vous devez donc le pratiquer plusieurs fois jusqu'à ce que vous vous sentiez à l'aise. 19. Combinaisons de consonant : consonants avec R: Maintenant, l'un des autres sons difficiles en plus de L est le son r. Nous avons parlé du son r en lui-même. Et avec les voyelles, nous nous sommes beaucoup entraînés . Mais qu'en est-il des autres sons consonantiques ? Comme nous l'avons fait avec L ? Nous allons nous entraîner avec des combinaisons d' autres consonnes. Nous allons commencer par BR et GR. Alors, mettons-les en pratique. Suis-moi, répète après moi. Ouvrez vos oreilles, essayez de vous rapprocher le plus possible, puis répétez plusieurs fois pour vraiment obtenir le son. Parfait. D'accord. Apporté, amené, grandit, grandit. Groupe. Groupe. Créer, créer, critiquer, critiquer. Des amis. Des amis qui ont peur, ont peur, stressés, qui ont confiance, qui luttent, qui luttent. Stricte. Stricte, faux, faux. Prose. Avantages, problématique, problématique, fournir, fournir. D'accord. Alors, à quel point le son r est-il difficile ? On en a déjà parlé ? Comment faire sonner le r. Vous courbez la langue vers l'arrière et laissez l'air passer par-dessus. Nous avons parlé de la façon de procéder. Nous en avons parlé avec d'autres voyelles. Lorsque vous l'associez à une autre consonne, cela ressemble beaucoup à L d'une certaine manière, et c'est ce qui peut en faire un défi. Tu dois être prête. Et c'est aussi une position de la languette qui permet de le mettre en place et de le retirer rapidement. Parce que si vous ne le placez pas au bon endroit au bon moment, vous n'émettrez pas ce son. Et ce n'est pas bien parce que ce son est nécessaire pour prononcer ce mot, n'est-ce pas ? Il faut donc être capable de produire le bon son au bon moment. Mais si votre langue reste là trop longtemps , alors vous avez un autre problème vous ne pourrez pas passer naturellement au son suivant. Donc, comme avec le L, lorsque vous placez votre langue très rapidement en haut et que vous la retirez à nouveau, vous devez être capable de le faire avec R. Pour beaucoup de gens, c'est un défi car c'est un son assez compliqué parce que vous devez courber la langue vers l'arrière. Tout ce que je peux dire, c'est que la clé est la pratique, la répétition et la mémoire musculaire. Cela signifie que si vous êtes du genre avoir des difficultés avec le son r, vous avez encore plus de raisons de vous entraîner à plusieurs reprises jusqu'à ce que vous puissiez le faire naturellement sans réfléchir. Tant que vous ne pourrez pas le dire naturellement sans réfléchir à un mot, non au son r tout seul, des mots dont nos mots incluent r, il vous sera très difficile de vous exprimer naturellement, prononcer les mots correctement à chaque fois. Assurez-vous donc, si cela vous pose problème , de le pratiquer beaucoup, de le répéter plusieurs fois. Maintenant, pour BR et G et C, est à peu près la même chose de base. fait, vous créez simplement le son BR dans l' ordre des sons G et r dans l'ordre des sons C et r. C'est, c'est, c'est le son dur Csound ou le son K, ce son. Mais la clé ne l'est pas. Tu peux faire ces sons ? Tu peux le dire ? Et la clé est de savoir si Burr, Burr, et avoir le, sont prêts. Si vous voulez le faire, vous pouvez souvent simplement mettre le r en place comme s'il attendait que le premier son soit terminé pour terminer. Donc, quand je dis Bur, ma langue attend déjà, elle est déjà recroquevillée et elle est dans cette position. Quand je dis Grr, Grr, quand je dis le son G, ma langue est déjà en position, elle attend déjà, elle est déjà là, elle est prête à fonctionner. Ce n'est donc pas ce que je dis, allez-y, ma langue est en position lorsque je prononce le son g, de sorte qu'il circule naturellement du G vers les ER, du b vers les ER, amené, groupe, groupe. C'est juste là. Mais dès que c'est terminé, je dois laisser tomber parce que je dois dire, ou je dois dire, ou je dois dire, Oh, ou je dois le dire. Ne laissez donc pas votre langue se coincer et assurez-vous d'être habitué à la sensation de la déplacer vers cet endroit puis de l'éloigner rapidement. Et ce sont d'excellents mots à utiliser pour pratiquer. Ce n'est pas différent pour FR, ce n'est pas différent car ce sont exactement les mêmes idées. C'est TR, c'est WR, c'est PR, c'est PR pour tout cela. C'est la même idée, même si le son qui précède le r est différent. Vous avez le R en position, prêt à fonctionner lorsque vous émettez le son précédent. Ensuite, lorsque vous relâchez le son précédent, le r sort naturellement, il émet naturellement le son correct. Si votre langue est dans votre bouche ou dans la bonne position, vous la relâchez pour émettre le son suivant. Maintenant, celui qui est un peu unique ici est le TR, le TR, le TR, le stressant, fiable, lutte. Stricte. Qu'est-ce qui les rend uniques ? Eh bien, pour émettre le son T-H, vous devez placer votre langue dans une certaine position pour le son T. Et ce n'est pas la même chose que le son r. Pour émettre le son T-H, vous devez placer votre langue contre le toit de votre bouche. Il est donc occupé à faire quelque chose. Alors, comment préparer le son r ? Tu ne peux pas. Vous devez donc le faire glisser très rapidement vers l'arrière. C'est la différence entre le t et le reste de ces 444444 ? Tout cela laisse votre langue libre pour être dans la position idéale. Ce n'est pas le cas, mais peu importe. Vous pouvez simplement vous entraîner à le déplacer le plus rapidement possible du son t au son r. Parce qu'ils le sont réellement, ont-ils un son différent, mais la langue n'est pas trop loin. Il suffit de le remettre dans le tr, d'essayer et d'activer la voix. Essayez, essayez, essayez, soyez strict, luttez, faites confiance. Même chose. Maintenant, parfois, ça sonne comme ça. Ch, digne de confiance. Parfois, mais ne compliquons pas trop les choses. Mettez votre langue en position T, puis déplacez-la rapidement en position R. Pour le son r, c'est toujours la même position. C'est pourquoi il faut beaucoup le pratiquer. Très bien, examinons notre autre groupe de combinaisons de consonnes avant de passer à notre exemple complet. 20. Combinaisons de consonant : combinaisons difficiles: Continuons à explorer les combinaisons de consonnes avec un autre ensemble difficile. Avant de passer à notre exemple complet, nous allons commencer par S, mais pas seulement par S, S qui précède une autre consonne. C'est sur cela que nous allons nous concentrer. L'autre consonne sera donc ici, dans cette position ici. Cela peut être un peu difficile. Passons-en donc en revue. Suivez-moi, répétez après moi, puis nous en reparlerons un peu. Prêts ? Snap. Snap. Petit. Petit. Stabilité. Stabilité. Toujours. Toujours. La plupart parlent. Parle. Très bien, alors qu'est-ce que tu entends ici ? Remarquez quand je dis chacune de ces phrases qu'il n'y a pas d'espace entre elles, ce soit au début ou à la fin du mot, peu importe. Il est très important que le S et la consonne soient adjacents, très, très proches l'un de l'autre. Vous pouvez penser que l'autre consonne est chargée comme dans un pistolet prêt à tirer juste après le S. Parce que s'il y a un espace, cela sonne étrange et c' est l'un des problèmes les plus courants. S'il y a un espace, ça ressemble à ça. Sieste de soleil. Eh bien, j'y ai ajouté un son. Où est ce que c'est ? Une sieste ? Non. Snap. La plupart, pas la plupart. Maintenant, je ne dis pas que vous avez ce problème. Peut-être que tu le sais, peut-être pas. Mais il est important de vous assurer que vous avez bien compris, car ce sont les éléments essentiels. Nous en aurons besoin pour acquérir des compétences plus tard. La plupart remarquent qu' ils sont côte à côte. Le thé est prêt à servir, il attend, il est verrouillé et chargé. J'aime y penser de cette façon. La consonne suivante est verrouillée et chargée dans une expression courante. Cela signifie qu'il est là, prêt à être utilisé immédiatement lorsque vous en avez besoin, sans espace. Parce que si vous avez un espace, cela ne vous semblera pas naturel. Adéquation, nudité ou stabilité. Aucune voix entre les deux. St, st, pas de voix. La plupart n'ont pas de voix. Parle. Pas de voix, non ? Certains, d'autres, il y a une voix, mais c'est la première voix. Il n'y a pas de voix vide, il n'y en a pas. Et puis la droite vers le n est le premier son. Au lieu d'avoir un espace entre les deux où il n'y a qu'un son vide. Faites donc attention à ceux-ci si cela ne vous pose pas de problème, d'accord, mais assurez-vous de les avoir avant poursuivre le cours. Très bien, passons maintenant à CH, un autre son potentiellement difficile. Écoutez attentivement les variations ici. Écoutez comment le son est produit. Encore une fois, si vous vous sentez assez à l' aise avec CAH, assurons-nous que vous avez vraiment l'essentiel. C'est peut-être une critique, mais assurons-nous que vous avez tous les sons essentiels. D'accord ? Tu es prêt ? Suis-moi. Enfants. Les défis des enfants. Défis. Beaucoup de machines. Machine. D'accord. Remarquez-vous des différences ou des variations ? Oui. C'est comme, SH chut. Les autres sonnent différemment. Church, que ce soit au début ou à la fin, c'est le même son, non ? Le son CH peut donc produire le SH, le son, mais en général, il produit le son le plus dur, le son. Comment y parvient-on ? Eh bien, c'est un peu comme ça et SH. C'est un peu comme ça. Vous commencez votre langue en position T. Sauf que juste après le son T, vous entrez dans un son S-H très court . Ce n'est pas exactement pareil parce que ce n'est pas aussi long. Le son SH est très long, mais nous ne le faisons pas pour le son CH. C'est un son très rapide, très dur. La fin est donc similaire à SH, mais un peu plus dure. Assurez-vous que le son soit aussi fort lorsque vous prononcez des mots tels que « enfants, défis ». Parce que si tu ne le dis pas correctement, si ce n'est pas assez dur, alors ça peut commencer à ressembler à des enfants. C'est quoi ça ? Des défis ? C'est quoi ça ? C'est trop mou. Bouillie. Eh bien, c'est un mot différent. Muh, SH, alors assurez-vous qu' il a ce son fort, soudain, court et aigu. OK, donc quand vous vous entraînez assurez que le son est le même. Parlons maintenant très rapidement de trois autres. Tout d'abord, M, P. Passons-en en revue un par un. Essaie de suivre mon son. Venez, compagnons. Compagnons. Froissez, froissez. Donc, pour ceux-ci, remarquez que mon son remonte directement dans le p.ball. Il n'y a pas d'espace entre les deux. Et puis la voix s'arrête. Il est très important d'arrêter la voix juste au niveau du son p, du crumb, du poteau, du Crumb. Ainsi, le son arrête réellement votre voix. C'est le son qui arrête ta voix. Viens les canyons, les anions. Parce que s'il y a un son au milieu, cela peut sembler assez étrange. Les gens ne seront peut-être même pas en mesure de comprendre ce que vous dites. Fais donc attention à ceux-là. Et puis pourquoi ensemble ? Essayons-les. Reddy. Qui, qui, quand, quand. Pourquoi ? Pourquoi ? Vous remarquez une différence  ? Pour ces deux-là ? ne faisons que répéter le son W que nous avons appris, n'est-ce pas ? Y, quand, quand, où. Mais quand on dit qui, qui, qui, quelque chose, quelque chose d'autre se passe, il y a plus de vent qui souffle, n'est-ce pas ? Donc, pour celui-ci, lorsque vous dites qui, vous devez ajouter de la largeur, vos lèvres sont toujours dans la même position. Quand, où, pourquoi ? Mais quand on dit qui, on laisse échapper un peu de souffle, la seule façon pour moi de le dire, c'est de faire souffler un peu de vent. Alors faites un peu de vent avec celui-ci. Qui, qui, qui, qui et avec ces sons et la plupart des autres sons WH, vous ne pouvez pas émettre ce son. En fait, celui-ci est une sorte d'exception. Il existe maintenant quelques variantes. Certaines personnes prononceront d'autres mots avec un son plus prononcé. Mais pour ce qui est de la prononciation américaine typique, ce sera toujours exactement comme le son w, comme ça. Enfin, parlons de L, D. Examinons-les d'abord, voyons si vous pouvez entendre les différences par vous-même, puis nous en parlerons. Écoutez attentivement et suivez. Doit être froid, froid, doux. Doux. Y a-t-il des différences ? Devrait faire froid, devrait faire froid. J'entends une petite différence. Est-ce que tu le remarques ? Rappelez-vous tout à l'heure que nous avons parlé de « serait et serait ». Être exactement la même chose , ce serait, ce serait. Eh bien, si ces deux prononciations ont la même prononciation, il n'y a pas de l devant le D. Cela signifie donc que parfois LD est prononcé sans le l et c'est vrai. Pour le bois, pour le pouvoir, pour le devoir. Tout cela, quand vous les dites, nous les disons sans le son L. Nous prononçons simplement le son D. Mais pour la plupart des mots qui se terminent par LD, la plupart du temps, nous avons le L là. Donc pour ces deux : froid, doux, froid, doux. Ou si vous avez un mot associé à une dysfonction érectile, comme chill, CHI L, L E, D. Eh bien, c'est la même chose de base. Réfrigéré. Réfrigéré. Tu fais la même chose avec ta bouche. Mais que faites-vous avec votre bouche ? Eh bien, tu sais comment faire sonner le L. Tout ce que vous faites, c'est de placer votre langue en position L à la fin, puis déplacer légèrement vers l'arrière et de l'élargir de manière à bloquer l'air, ce qui constitue alors le son d. Réfrigérer, refroidir, refroidir, refroidir. Il y a donc d'abord un son clair en L, doux , légèrement rempli, transporté. Toutes ces terminaisons ont le même son le L passant directement au son D. Mais pour ceux-ci, pour ceux-ci et pour celui-ci, nous n'avons pas ce son L. Il suffit donc d'en être conscient. Et lorsque vous vous entraînez, assurez-vous d'émettre les sons correctement. Bien, maintenant que nous avons pratiqué les deux groupes de mots, passons pratiqué les deux groupes de mots, à notre exemple pratique complet. 21. Combinaisons de consonant : un exemple complet: Comme nous l'avons fait jusqu'à présent dans le cours, cela devrait maintenant vous être assez familier. Nous allons lire notre exemple pratique complet. Je vais le lire par sections, puis je vous laisserai un espace pour que vous puissiez le répéter après moi. Alors, s'il vous plaît, essayez de le faire. Donc, si ce n'est pas parfait, essayez d'abord. Alors ne t'inquiète pas. Si ce n'est pas parfait, entraînez-vous jusqu'à ce que vous puissiez l'obtenir. Parfait. Fais de ton mieux et fais confiance à tes oreilles plutôt qu'à tes yeux. Faites confiance à votre ouïe plutôt qu'à ce que vous voyez. Cela signifie qu'il ne faut pas se concentrer sur les mots mais sur les sons. C'est l'essentiel. Très bien, nous allons donc le parcourir section par section, puis je lirai le tout du début à la fin. On y va. À mesure que les enfants grandissent, à qui devraient-ils parler lorsqu'ils sont prises avec les défis de l'âge adulte ? OK, Next, un. Amis des parents, création d'un petit groupe de compagnons proches et dignes de confiance a des avantages et des inconvénients. D'accord ? Cela pourrait être problématique si ces amis ont une influence négative. OK. Bien que le bon cercle puisse apporter une stabilité émotionnelle en période de stress, n'est-ce pas ? La plupart des enfants ne se sentent pas l'aise de parler à leurs parents. Ils ont peur que leurs parents soient trop critiques prennent à eux, qu'ils fassent quelque chose de mal. OK. J'ai été élevé par des parents qui me faisaient confiance et qui n'étaient pas trop stricts. Même si j'étais un peu fainéant. En fait, ce n'est pas vrai. Ce n'est pas moi. À cause de ça. J'ai toujours pensé que je pouvais m'adresser à eux pour régler mes problèmes. Ici. Vous pouvez dire ressenti ou vous pouvez dire ressenti. L'un ou l'autre va bien, avec lequel vous êtes le plus à l'aise. Parfois je dis ressenti et parfois je dis ressenti. Parfois, je le fais encore. OK. J'espère que tout s'est bien passé. Mais encore une fois, ne vous inquiétez pas et ne vous sentez pas frustré. Si cela ne vous semble pas naturel la première fois, réessayez, pratiquez-le à nouveau. Pratiquez-le à nouveau jusqu'à ce que cela semble naturel. Maintenant, je vais tout lire pour que vous puissiez entendre à quoi cela ressemble d'un bout que vous puissiez entendre à quoi cela ressemble à l'autre. mesure que les enfants grandissent, à qui devraient-ils parler lorsqu'ils sont aux prises avec les défis de l'âge adulte ? Parents, amis, la création d'un petit groupe de proches compagnons de confiance a des avantages et des inconvénients. Cela pourrait être problématique si ces amis ont une influence négative. Bien que le bon cercle puisse apporter une stabilité émotionnelle. En période de stress, la plupart des enfants ne se sentent pas à l'aise de parler à leurs parents. Ils ont peur que leurs parents soient trop critiques ou s'en prennent à eux s'ils ont fait quelque chose de mal. J'ai été élevé par des parents qui me faisaient confiance et qui n'étaient pas trop stricts. Même si j'étais un peu fainéant. C'est pourquoi j'ai toujours senti que je pouvais m' adresser à eux pour régler mes problèmes. Parfois, je le fais encore. Très bien, c'est ce à quoi ça ressemble du début à la fin. Pratiquez-le jusqu'à ce que cela semble naturel. Commencez lentement. Et puis si vous voulez augmenter la vitesse, même si vous n'êtes certainement pas obligé de le faire. Parler rapidement n'est pas une exigence pour avoir l'air naturel. Il existe de nombreux anglophones natifs qui ont un son très naturel , parlent parfaitement couramment avec une bonne prononciation et parlent lentement. Ce n'est pas une bonne idée de supposer que la vitesse est synonyme de fluidité ou qu'un son naturel est incorrect. Je parle généralement assez lentement. C'est ma vitesse de parole naturelle. C'est ma vitesse de parole naturelle. Alors ne forcez rien. Essaie de le rendre naturel. Cela devrait être une progression naturelle. Entraînez-vous, entraînez-vous, entraînez-vous. C'est en forgeant qu'on devient parfait C'est en s'entraînant parfaitement qu'on devient parfait. Assurez-vous donc d'y consacrer vraiment du temps. Assurez-vous d'être très attentif. Et ne vous arrêtez jamais pour dire « assez près ». Essaie vraiment de bien faire les choses. Essaie vraiment de maîtriser chaque son. Très bien, c'est tout pour celui-ci. Dans la prochaine, nous parlerons de G durs et mous et de C durs et mous. Si vous ne savez pas ce que cela signifie, ne vous inquiétez pas. Nous allons en parler. Nous allons le pratiquer. Très bien, je te verrai dans le prochain. 22. Sons G dur et mous: Nous avons commencé à pratiquer les sons consonantiques dans cette section sur les bases de la prononciation. Maintenant, nous ne pouvons pas dire que nous avons vraiment abordé l'essentiel sans parler de G, C, j et s. Et ceux-ci sont en fait plus liés que vous ne le pensez. Mais pour parler de la façon dont ils sont liés, nous devons comprendre deux mots, dur et doux. Nous avons déjà parlé de ces mots, mais qu'est-ce que cela signifie pour ces lettres ? Eh bien, G et C ont tous deux un son dur et un son doux. Deux prononciations différentes, dure et douce. Et il existe certaines similitudes dans la façon dont nous utilisons ces sons durs et doux. Et lorsque nous utilisons ces sons durs et doux, la raison pour laquelle nous avons également J et S ici est que les sons doux de chacun d' eux sont les mêmes que ces deux sons. Le son doux G est le même que celui de J. J, et le son doux de C est le même que s. Maintenant, je sais que S a des prononciations différentes, oui, c'est vrai. Estime parfois le son z et nous en parlerons également. Mais il est important de garder à l'esprit qu'il existe un lien intéressant entre ces quatre lettres. Mais cela rend également les choses un peu difficiles. Donc, ce que nous devons faire, bien sûr, c'est nous entraîner pour avoir une idée des sons. Nous allons explorer. Les sons durs et doux du sol et du C. Nous allons également pratiquer le J et le S. Nous devons pratiquer un peu J et S, mais pas seulement la prononciation de base du s. Nous parlerons également du son z que S peut émettre si cela vous inquiète un peu, d'après mon explication, « Ne vous inquiétez pas ». Je vais le parcourir un un afin que vous puissiez vraiment avoir une idée de la façon de produire correctement ces sons. N'oubliez pas que tout tourne autour des sons, de la pratique des sons. OK, alors commençons par : que pensez-vous que c'est un G dur ou un G doux ? C'est le plus difficile G. Commençons par le plus difficile. Appelons cela le Hard G Sound. Et je veux que tu écoutes attentivement le son. Écoutez attentivement. Parce qu'ensuite, nous allons explorer les sons doux. Vous devez être capable d'entendre la différence entre les deux et de les dire correctement. Suivez-moi sur ce premier set. Répète après moi. Je vais les lire deux fois comme nous l'avons fait, une fois, plus lentement, puis à vitesse normale Je vous laisserai un espace pour que vous puissiez le dire en même temps que moi. On y va. Tu es prêt ? Golf. Golf. Allez. Allez. J'ai Google. Google. OK, alors comment produisons-nous ce son, le son hard g ? Très simplement, allez-y, partez. Ainsi, les deux parties médianes de la langue se soulèvent et bloquent l'air, puis relâchent, ce n'est pas le devant de la langue, mais le milieu vers l' arrière de la langue. Il monte et bloque en fait tout l'air. Ensuite, tu utilises ta voix pour pousser vers l'extérieur. Et peu importe que ce soit au début ou à la fin du mot, ou qu'il y ait une autre lettre à côté. Cela n'a pas vraiment d'importance. C'est toujours le même son si c'est le plus dur G. Donc, ici , le golf, le golf garde le même son, juste le son 0 après. Pour celui-ci, c'est le long double 0. Oh, même son, bon, bon. Et puis il repasse au G. On revient donc à la même position de la langue, la même position de la bouche. Goog, Goog, Goog, Google, Google. Si vous avez un mot comme AUG, ce n'est pas différent. BCG, BCG, BCG. BCG. OK. Qu'en est-il des LAG ? Du retard, du retard. Du retard, du retard. Que diriez-vous de GREE et GREE ? Vert. Vert. Vert, Vert. OK, donc c'est la même chose. Maintenant, souvenez-vous que nous avons parlé une exception où nous avons le I-N-G. E et G, U et G, non ? A et G. Ce type de fin, alors nous ne disons pas ce son G. Cela nous indique à la fin qu' il suffit de placer la langue dans cette position, le dos de la langue vers le haut. Mais sans prononcer le son, c'est comme partir. Vous pouvez donc entendre le piège. J'ai compris. J'ai compris. Au début, on y va, on y va. Mais à la fin, vous n'entendez pas le son. Vous mettez la langue et la position, mais vous ne la relâchez pas. Y aller. Chanter, chanter, chanter, accrocher, pendre, pendre, on ne dit pas Hangu. Et même s'il y a un autre ING après, vous ne dites toujours pas le GSM, par exemple H. et G. Ing Il y a une plante suspendue à l'hameçon. Il y a une plante suspendue. Suspendu. Accroché pour les deux. Je produis le même son et aucun GSM clair et dur, ce n'est pas le doux G. C'est juste un cas spécial où vous avez ce genre de fin qui produit ce son sans le clair. Chant suspendu. Suspendu, chantant. Ne pas chanter, ne pas pendre. Non, parce que ça a cette fin parce que ça va avec la voyelle. Et puis le mg est quelque chose de spécial. Il suffit donc d'en être conscient. Et je sais que nous en avons déjà parlé. Écoutez donc attentivement les différences entre ce son. En fait, c'est un peu différent. Le son n'est pas du tout similaire au son g. Prêt ? George, George, géant, géant, Jim. Jim. Énergie. Allergies énergétiques. Allergies. Urgent. Urgent. Alors c'est quoi ce son ? Eh bien, si tu te disais : « Hé, attends une seconde », c'est le son J. Oui, c'est pour ça qu'il est là. Parce que c'est le son J. Si nous devions épeler George, J EOR, GE, alors ce serait peut-être le même George. Même chose. OK. Si on devait l'épeler Jay. Jay et T, je suppose que ce serait pareil. J-i m, qui est un nom, a exactement la même prononciation que GYN. Je sais que j'en ai déjà parlé . Il est donc important de noter que deux lettres peuvent avoir exactement la même prononciation, G et J. Ce serait un exemple, mais uniquement le son doux, pas le son fort. Maintenant, avez-vous remarqué quelque chose à propos de l'orthographe ? Bon sang, pourquoi ? C'est un GI, GE , g, g, y. Eh bien, qu'en est-il de ceux-ci ici ? Eh bien, c'est GR, d'accord, c'est GAO. Gao. Ce que vous remarquerez peut-être, c'est que lorsque vous l' avez, ou pourquoi, après le G, c'est souvent un son doux. C'est moi, ou y. Maintenant, je ne veux pas dire que c'est une règle car il existe de nombreuses exceptions, bien sûr. Mais si vous devez deviner, vous pouvez dire qu'en général, le son sera doux s'il contient l' IEEE ou pourquoi après. Je vais donc deviner que c'est un son doux G ou un son J, ou peut-être qu'il n'y a pas l'un de ces trois sons. Il y a peut-être un r après. Peut-être qu'il y a un u après, comme G, U, T, S. Ce n'est probablement pas juste. C'est probablement du cran parce qu' il n'y a pas d'IEE ou de Y après, n'est-ce pas ? C'est une information générale que vous pouvez utiliser comme ligne directrice. Rien n'est à 100 %, bien sûr. Par exemple, GIF t n'est pas un cadeau prononcé, c'est un cadeau prononcé. Ce serait donc une exception. En fait, le GIF fait l'objet d'un grand débat sur Internet. Certains disent que c'est un GIF, c'est un GIF. C'est un GIF. Certains disent que c'est juste, c'est juste, c'est JIF. C'est un sujet sur lequel les gens se disputent. Est-ce JIF ou GIF ? Et je ne suis pas là pour régler le débat parce que c'est un débat. Je tiens simplement à souligner qu'il existe des exceptions. 23. Sons C dur et mous: Nous avons donc parlé du son hard G, du son doux G. Passons maintenant au C dur et doux et nous allons commencer par le dur. Vous voyez, faites attention pour celui-ci et le suivant aux similitudes, aux modèles communs. Vous remarquerez peut-être quelque chose d'intéressant à propos de ces deux-là qui est similaire à ceux-ci. Tu es prêt ? Allons répéter après moi. Fou. Fou. Clientèle. Clientèle. Annuler. Annuler. Cours. Cours. Cochon Miracle Miracle. Cocoon crack Certification Cocoon crack crack. Homologation. D'accord. Que remarquez-vous ? Eh bien, le hard G a ce son unique. Gaga, le cœur voit, pareil, non ? C'est un peu comme le hard g sauf qu'il n'y a pas de voix. Quelle autre lettre connaissez-vous ? Que diriez-vous du K sound like broke be ROK II. J'ai cassé, j'ai cassé K, j'ai entendu un son. D'accord. Eh bien, je suppose que si vous l' écriviez avec un C, cela se prononcerait probablement différemment. Mais PRO KEK, la mer, la folie ou le miracle, c'est le même son. Exactement le même son. Maintenant, vous remarquerez peut-être qu'il y a une différence ici. J'ai dit certification. Nous avons donc un son fort et celui-ci est doux. Fissures. Fissures. D'accord. C'est le son le plus fort qui existe. Il y a un S qui ressemble beaucoup au son de la certification, n'est-ce pas ? C'est très intéressant. Ici aussi, il y a un son fort, annulez, annulez un son fort. Âme, âme. Cela ressemble aussi au S là-bas. Le S, là-bas. Mais c' est le son doux qui règne ici. C'est le même son. Donc, comme les clients, non ? D'accord. C'est ainsi que nous le disons. C'est le même que le K. Qu'en est-il du son doux ? Essayons-le et voyons si vous remarquez également les modèles orthographiques importants pour le cyclisme. Cyclisme. Cynthia Cynthia a accepté. Accepté. Centre. Centre. Wallace. Wallace. Vous avez donc probablement remarqué, oh, d'accord. C'est un son doux. C'est le même que le son S normal. Le S muet, celui qui vous permet de placer votre langue contre le toit de votre bouche et de faire sortir l'air. Et avec le son K, vous libérez de l'air comme avec le G, sauf qu'il n'y a aucune voix derrière. C'est essentiellement la même position de la langue et la même action. Maintenant, qu'en est-il de l'orthographe ? Avez-vous fait attention à l'orthographe ? Tu as remarqué quelque chose ? Tu es probablement complètement fou. Les clients annulent une âme pour qu'elle soit acceptée. Oh, il y a du mal à y voir. C'est un son K. C'est alors le son doux. Access a dit : « Oh regardez, c'est suivi par n'importe lequel, je vais regarder, il est suivi de tout ce qui est très intéressant à la fin du mot. C'est un e muet qui ne compte pas vraiment. Mais en général, lorsque vous l' avez à la fin, ce sera ce son doux en S. Oh, regardez, c'est suivi d'un y. Oh, regardez, c'est suivi d'un y. Très intéressant. Même schéma. Que diriez-vous d'un mot comme celui-ci ? Ça se prononce « ville ». Eh bien, c'est le son S. Donc, tout comme la règle GI, en général, si vous avez un i, un e ou pourquoi, après le C, ce sera le son doux. Bien entendu, il existe des exceptions à cette règle. Et puis les autres lettres seront le son dur, le charbon CLE, le cochon, 0, certification CR crack, le cation CA, CER sir Sir, la certification. Vous pouvez donc voir le schéma ici. Mais ne vous laissez jamais enfermer dans un schéma. Souvenez-vous toujours de la règle de ce cours et de l'apprentissage de la prononciation en général. Faites d'abord confiance à vos oreilles, développez d'abord vos oreilles. Maîtrisez vraiment les sons et ne vous concentrez pas trop sur les mots. Ne vous concentrez pas trop sur les règles. S'il y a des règles. 24. Sons S et J: Maintenant, avant de passer à notre exemple pratique complet, je voudrais consacrer un peu plus de temps à me concentrer spécifiquement sur le son S et le son J. Le son J sera assez simple car nous en avons parlé ici. On en a parlé avec le soft g, non ? Nous allons donc nous contenter de quelques exemples. Mais je voudrais consacrer un peu plus de temps à S parce qu'il est très important de bien choisir. Ce n'est pas juste le son. Il se passe encore un peu plus de temps, j'en suis sûr , vous savez, vous savez. Passons donc en revue S, écoutons les différences, écoutons trois choses différentes. Ensuite, nous parlerons de ces trois choses différentes. Tu es prêt ? Vous dites « nuages » ? Des nuages, des visites, des raisons de visite ? Raisons. Cours de cours. Printemps. Printemps, sensible. Sensible. Confusion, confusion. Comme d'habitude. Comme d'habitude. D'accord. Alors, tu entends ces trois sons ? Appelons cela le son, le son de base. Appelons cela le son z. Et appelons-le l'étrange son S. Nous allons mettre cela en forme de petite coche ici. Où est-ce que tu l'entends ? Où avez-vous entendu ça ? Un S insolite ? Ici ? Ça y est. Juste là. Ça y est. Juste là. Donc, quand on dit celui-ci, c'est la même chose que pour les sièges souples. Comme un serpent, non ? , dictons, bien sûr, printemps, susceptible, parfait ici parce que vous avez le S et le C juste à côté de l'autre. Le C est le soft see, donc ils devraient avoir exactement le même son. Et si vous écoutez attentivement, sensible, sensible, y a-t-il un changement entre le son S et le son C ? Non, parce qu'ils sont exactement les mêmes. Ensuite, vous avez le son Z, des nuages qui arrivent. Maintenant, c'est un peu plus court parce que c'est à côté du D. Donc c'est assez rapide. Des nuages, des nuages, des nuages. Mais ce ne sont pas des nuages. Nuages. Sauf qu'on ne le dit pas si longtemps. Mais pour cette seule raison de visite, c'est un peu plus long, non ? Raisons. C'est l'un de nos plus durables. Des sons soutenus. Bruits vibratoires soutenus. Lorsque vous pratiquez celui-ci, si vous voulez le pratiquer correctement, assurez-vous de pouvoir le dire pendant au moins 5 s. Si vous ne pouvez pas le dire pendant au moins 5 s, c' vous ne le dites pas correctement. Si vous dites Z et que cela ressemble à des nuages en train de visiter des nuages, des raisons, ce n'est pas juste. C'est trop tranchant. Essaie de le rallonger. Tu ne peux pas le faire. Tu ne peux pas Il doit être suffisamment souple pour que vous puissiez le faire durer au moins 5 s. Maintenant, que faites-vous là ? Eh bien, en bouche, c'est similaire à la position S, mais vous y ajoutez votre voix. Vous devriez ressentir une vibration lorsque votre langue vibre près du toit de votre bouche. Et vous pouvez le dire les dents fermées, dents en contact, mais ce n'est pas obligatoire. Si vous fermez les dents l'une contre l' autre, vous ressentirez certainement cette longue vibration. C'est peut-être une bonne façon de s' entraîner à ressentir les vibrations de vos dents. Mais généralement, lorsque les gens disent que les dents sont légèrement écartées, les vibrations se produisent avec la langue. Mais si je désactive ma voix, ce qui se passe, c'est qu'il n'y a pas vraiment de différence dans la position. Cette position est la même. Je suis juste en train d'activer et de désactiver ma voix entre le son S et le son Z. Assurez-vous donc de le pratiquer correctement. Assurez-vous d'avoir ce son. Maîtrisez-le car cela peut être difficile. Ensuite, pour ces deux-là, J1, J1 et Jewel, c'est un peu différent du son z. Ça ne l'est pas. Ce n'est pas x1, c'est Joule, Joule. Donc, au lieu de le faire comme le son s et la position de la langue, faites-le comme le son SH. Vous mettez donc votre bouche en position SH, dont nous avons parlé. Elle, elle, elle, elle, elle. Ensuite, il vous suffit de mettre votre voix sur xi, xi c. C'est tout. C'est tout ce que tu fais. Vous émettez le son SH et vous allumez votre voix. Il n'y a aucune différence à part ça. Maintenant, c'est un peu difficile à maîtriser si vous n'êtes pas habitué à le faire, mais cela doit également être soutenu. Soutenu signifie qu' il n'est pas tranchant. Si c'est trop net, alors ça sonnera comme le son J, Jew, dont nous parlerons ensuite. C'est un son très rapide. C'est un son que vous devriez être capable de prononcer pendant 5 s. Il est soutenu. Tu vois, il y a de l'air qui sort. Je peux sentir l'air sortir et les vibrations de mes dents lorsque ma voix est activée, quand elle est exprimée et quand je l'éteins, et j'ai exactement la même sensation que ce son SH. D'accord. Alors pratiquez-les vraiment. Assurez-vous vraiment de les avoir là. Il est si important de les maîtriser car ils sont si courants en anglais parlé. Passons maintenant rapidement en revue j. Écoutez attentivement ces quatre mots et suivez-les. Cela devrait être revu, prêt ? Juste à côté. Major adjacent. Majeur. Reed a rejeté. Rejeté. Alors, c'est quoi ce son ? Eh bien, c'est la même chose que le son doux G dont nous avons parlé. Ju, ju, ju pousse légèrement les lèvres vers l'avant. Vous poussez votre langue vers le haut, puis relâchez vers l'extérieur ju, ju, votre langue est plus plate et la partie de votre langue qui touche le toit de votre bouche est plus proche de l'avant de la langue. Ce n'est pas le bout de la langue, mais plus près de l'avant, pas de l'arrière de la langue. Et en fait, cela se fait plus près du toit de la bouche, vers l'avant, mais pas au niveau des dents. Vous remarquerez peut-être l' orthographe ici à côté. Y a-t-il une différence entre avoir un DJ et un DJ à côté ? Non. En fait, vous voyez des mots comme Juge. Et quand vous dites Juge, Juge, Juge, vous vous rendez compte que ce DGE et ce J ont la même prononciation, même s'il y a un D. Donc en fait, il y a un D devant Major. Tu pourrais y mettre un petit D dans ta tête. C'est la même prononciation. C'est la même prononciation. Donc, quand vous voyez DJ ensemble, vous pouvez le dire exactement comme J, qui est identique à d, g, qui est identique au soft, G, qui est identique à j. Et maintenant nous tournons en rond. Voilà donc les sons. Assurez-vous de les pratiquer. Passons maintenant à notre exemple complet. 25. G - C - J - S : Exemple complet: Maintenant que nous avons pratiqué les sons G, C , j et S dans des mots individuels. Entraînons-nous à l'aide d'un exemple complet comme nous l'avons fait jusqu'à présent dans le cours. Suis-moi. Je vais lire par sections, puis je vous laisserai un espace pour que vous puissiez répéter après moi, comme d'habitude. Si vous ne le comprenez pas parfaitement, c'est bon. Fais de ton mieux et fais confiance à tes oreilles. Ensuite, j'y retournerai et je lirai le tout. Tu es prête. Nous y voilà. Il y a un parcours de golf à quelques kilomètres de la salle de sport. Je vais à. Fais du vélo à la folie. C'est un nom que vous pouvez deviner, car il est entièrement en majuscules se trouve à côté d'un immense centre de formation et de certification des policiers. Donc, comme je le disais, j'emmène parfois des amis ou des clients qui visitent la ville jouer au golf. Très bien. S'il fait beau et bien sûr, généralement juste au printemps et en été, pas en automne à cause de mes allergies. D'accord. Récemment, j'ai dû annuler à quelques reprises, mais pour des raisons différentes. Dimanche dernier, George Wallace de San Francisco et moi étions sur le point d'entrer en contact lorsque nous avons remarqué de sinistres nuages d'orage. Les liens, d'ailleurs, signifient terrain de golf. Donc, une autre façon de dire terrain de golf. Puis Cynthia et moi avons décidé de sortir hier, mais nous avons annulé après avoir reçu un appel urgent. J'aurais aimé ne pas avoir accepté. D'accord. N'oubliez pas que celui-ci est un son dur et celui-ci est un son doux séparé. J'atteindrai peut-être neuf ans demain si j'en ai l'énergie. Très bien, en quoi cela a-t-il été difficile ? Encore une fois, si cela vous semble trop difficile, pratiquez, pratiquez, pratiquez. Prenez ces habitudes jusqu'à ce que vous puissiez le lire en douceur. Maintenant, je vais revenir en arrière et lire le tout une fois à une vitesse normale. Nous y voilà. Il y a un parcours de golf à quelques kilomètres du GMI Goto. Il suffit de faire du vélo, qui se trouve à côté d'un centre de formation et de certification géant pour les policiers. Comme je le disais, j'emmène parfois des amis ou des clients qui visitent la ville jouer au golf s' il fait beau et, bien sûr, généralement au printemps et en été, et non en automne à cause de mes allergies. Récemment, j'ai dû annuler à quelques reprises, mais pour des raisons différentes. Dimanche dernier, George Wallace de San Francisco et moi étions sur le point d'entrer en contact lorsque nous avons remarqué de sinistres nuages d'orage. Puis Cynthia et moi avons décidé de sortir hier, mais nous avons annulé après avoir reçu un appel urgent. J'aurais aimé ne pas avoir accepté. J'atteindrai peut-être neuf ans demain si j'en ai l'énergie. D'accord. Essaie de t'en approcher. Utilisez la technique de l'ombrage. Pratiquez-les jusqu'à ce que vous les maîtrisiez. Ce sont des sons essentiels si courants en anglais que vous devez vraiment les maîtriser si vous voulez avoir le moindre espoir de paraître naturel lorsque vous parlez anglais. Bon, c'est tout pour cette leçon, pour cet exemple. Et c'est également la fin de cette section sur les bases de la prononciation. Dans la section suivante, nous allons mettre en pratique quelque chose dont nous avons déjà parlé . Quelque chose que vous devriez connaître, quelque chose sur lequel nous devons vraiment nous concentrer, particulier le son schwa. Souvenez-vous que j'ai dit nous en reparlerions plus tard. Eh bien, c'est ce que nous allons faire ensuite. Je te verrai donc dans le prochain. 26. Le son de Schwa: Bienvenue dans une nouvelle section du cours. Dans cette section, nous allons nous concentrer sur la maîtrise de sons plus subtils. Dans la section précédente, nous avons pratiqué les sons essentiels dont nous avons besoin pour acquérir les bases, la capacité d'écoute, la conscience de soi, pour ensuite pouvoir continuer à faire ce que nous allons faire dans cette section et dans la section suivante, tout au long de ce cours, nous devons commencer à les maîtriser. Maintenant, certains de ces sons de colons, d'autres qui sont un peu plus difficiles à entendre. Certaines de ces choses qui demandent un peu plus de pratique peuvent être parfaitement exprimées. Maintenant, certaines de ces choses vous seront familières, car je les ai mentionnées dans la section précédente. Il y aura donc au moins une certaine familiarité. Nous allons commencer cette section une leçon sur le son du schwa, qui, je le sais, vous est familier parce que nous en avons déjà parlé un peu auparavant, mais je voudrais faire une leçon dédiée son du schwa. Alors allons-y. Si vous vous souvenez de ce que nous avons dit plus tôt dans le cours, nous avons dit que le son schwa est une voyelle, une sorte de voyelle, mais dont on ne sait pas exactement de quelle voyelle il s'agit. C'est un peu comme un son à usage court. Mais c'est souvent un peu plus rapide et c'est avec une syllabe non accentuée. Maintenant, souvenez-vous de la syllabe. syllabe est le battement du mot, par exemple, combien de syllabes y a-t-il ? Eh bien, dis-le bouche fermée. 33 syllabes, ce mot en a trois. Que diriez-vous de Syllabe ? Eh bien, ça a aussi trois syllabes. Mais une fois que nous sautons dans les syllabes, nous devons remarquer certaines choses. Si nous soulignons chaque syllabe, cela semblera très étrange. t'ai écouté souligner chaque syllabe du mot. Exemple. Exemple. Exemple. Cela semble assez plat et robotique. Que diriez-vous d'une syllabe, d'une syllabe, d'une syllabe. Cela semble étrange, non ? Alors, qu'est-ce qui lui permet de paraître plus naturel lorsque nous parlons ? Cela tient en partie à l'intonation, mais aussi à l'accent que nous mettons sur les syllabes. Et parfois, même pour un mot d'une seule syllabe, nous pouvons y mettre plus ou moins d'accent. Maintenant, il n'y a pas toujours de règle concernant moment où nous mettons l'accent sur les syllabes, quand nous mettons l'accent sur les mots. Pas toujours, nous ne sommes pas vraiment concentrés là-dessus. Ou nous sommes là pour maîtriser les sons, n'est-ce pas ? Comment s'y prendre ? Comment utilisons-nous le stress pour rendre ce son naturel ? J'ai écouté ce mot, cette syllabe, cette syllabe. Syllabe. Où est-ce que je stresse ? Bref, j'ai l'impression. Asseyez-vous, asseyez-vous, bas. C'est assez faible. Assez calme. Pas vraiment. Ils y sont un tout petit peu. Taureau, taureau, taureau. Je suis en quelque sorte dans la syllabe du milieu. D'accord. Cela semble naturel, car le stress varie d'un mot à l' autre. Exemple. Exemple, exemple. Semblable à une syllabe à certains égards, mais ici j'entends le son plus clairement. Cela semble donc être la syllabe accentuée. Celui-ci n'est pas vraiment stressé. Tirez, tirez, tirez, tirez. Je ne suis pas tellement stressé. Peut-être dans l'exemple intermédiaire. Exemple. D'accord ? Nous avons donc une idée de ce qui rend ces sons naturels. C'est cette variation. Et vous devez vraiment utiliser votre oreille pour maîtriser cela, afin de mettre l'accent sur les mots, correctement, afin que cela sonne naturellement alors qu'il est important d'être conscient du son schwa. Le son schwa est cette voyelle qui se présente souvent sous la forme d'une syllabe non accentuée. Parfois, il y a une ligne entre le son schwa et la voyelle réelle, par exemple. Parfois, nous pouvons donner cet exemple, par exemple avec un son E clair et court. Mais c'est souvent dit exemple, exemple. C'est à peine là. Et si je devais juste isoler cette partie, mais le son détendu, ce n'est pas vraiment un son court, est-ce pas ? Exemple, exemple. Syllabe, regarde, regarde, regarde. Ce n'est pas vraiment un son court, n'est-ce pas ? C'est une sorte de neutralité. C'est ce type de voyelle neutre qui est assez proche du son d' utilisation de courte durée. N'oubliez pas que lorsque nous émettons le son d'utilisation à court terme, la bouche est assez détendue. C'est assez proche de cela, mais peut-être encore plus neutre, peut-être pas si bas, car ils utilisent le son vraiment au milieu, une sorte d'expression vide et un son presque vide. Et nous le disons quand nous n'insistons pas sur cette syllabe. Pas toujours, mais souvent. Et tu dois l'écouter. Et lorsque vous commencerez à l'écouter, vous le remarquerez partout dans un anglais parlé naturel. Et c'est vraiment une partie très importante de ce qui rend l' anglais naturel. Maintenant, cela ne signifie pas qu' une fois que vous avez appris, par exemple , que le son a en soi, la lettre a peut être le son schwa. Cela ne veut pas dire qu'il doit toujours en être ainsi. Parfois, nous disons une tomate, une tomate. Nous ne disons pas tomate et nous n'ajoutons pas de tomate. Tomate. Eh bien, c'est le son du schwa, mais parfois on ne le dit pas comme ça. Parfois, on y trouve une idée vraiment intéressante et on met l'accent sur le son. Il ne s'agit donc pas toujours d'apprendre une règle, mais de se faire une idée de la langue. Comment te fais-tu une idée de la langue ? Tu connais déjà la réponse. Vous développez votre conscience de soi et vous écoutez pour pouvoir l'entendre. Et là, lorsque vous essayez de l'imiter, faites la différence entre vous et ce que vous essayez d' imiter, afin de vous rapprocher et de maîtriser les sons, n'est-ce pas ? Nous allons donc examiner des exemples du son schwa sous forme de mots. Un son Schwa pour a, pour moi, pour i 0 et pour toi. Ensuite, bien sûr, nous examinerons un exemple complet plus large pour rassembler le tout. OK, alors suivez-moi et écoutez le son du schwa. Je ne vais pas vous dire où se trouve le son quand je les lirai. Mais celle-ci sera assez évidente car il ne s'agit que d'une seule lettre. Je veux que tu écoutes attentivement répètes après moi et que tu essaies de le trouver toi-même. Ensuite, nous l'identifierons. OK, on y va. Appartement. Appartement, incroyable, incroyable. Tomate. de Tomato Connaissances, connaissances de la région . Hein ? Nous l'avons donc clairement là. Je sais que je le donne en disant que c'est a, e, I, 0 et u, mais nous l'avons là. Maintenant, lequel est adhérent est-ce celui-ci ou celui-ci ? C'est clairement le long du mois de mai. C'est donc incroyable, incroyable, incroyable, incroyable, incroyable. Ensuite, comme je l'ai dit, nous pouvons parfois le souligner, mais souvent ce n'est pas le cas. Nous disons donc que c'est le son du schwa. Et c'est où ici ? C'est ici ? Zone. C'est un son clair et court. Ce serait donc celui-ci. Zone, zone, c'est très court. C'est très neutre ici. Que diriez-vous de celui-ci ? Des connaissances ? Des connaissances ? Il se peut que nous devions le faire ici, nous en avons un ici. Queen est clairement AAA, là, le son de l'IA et puis pas les tensions, pas les tenseurs, les connaissances de Thomas. Je dirais donc que nous l'avons également là. Très bien, donc c'est le son. Jetons maintenant un coup d'œil à E. Ready, decent, decent. Surtout, surtout le budget. Budget. légendaire nécessité légendaire. Nécessité. OK, je pense que vous commencez probablement déjà à vous en faire une idée. Pour m'y habituer. On pourrait dire : « Décent », lequel ? Là-bas ? Ça l'est. Ce n'est pas vraiment un son court, n'est-ce pas ? Particulièrement ? C'est un son e court et clair, particulièrement clair à court terme, mais ici, il faut certainement un peu de temps faut certainement un peu de pour créer un son électronique court. Je ne le pense pas. Ça y est. Le légendaire Jin, Jin, Jin, légende Jin Jin Jin, moins clair, le son est court. Lei Jun, Jun, Jun, Jun, c'est fait. Est-ce qu'il est là ? Nécessité, nécessité, ou le terme court et clair qui s'y dégage. Notre schwa est donc là. D'accord. Nous pouvons l'identifier. Tu l'as trouvé ? Tu as pu les entendre ? Si c'est le cas, c'est génial. Cela signifie que votre oreille est de plus en plus pointue. Vous vous développez, vous écoutez, vous ressentez mieux ces sons nuancés et plus subtils. Très bien, passons au son i. Nous y voilà. Application difficile, très difficile. Candidature directe. Directement. Nécessité. Nécessité. Découvert. Découvert. D'accord. C'est clair, j'ai envoyé. Mais pour un pied culte. Ça y est. Pour différencier ici la différence entre emplacement de ces deux applications. Écoutez comme c'est étrange. Si je dis qu'en résumé, je parle d'application, application, cela me semble un peu étrange, mais si je dis « inverser l'application », cela semble plus naturel, directement. De nos jours, le son schwa est souvent combiné à un son r, non seulement pour les infrarouges, mais c'est assez courant. Dans ce cas, il s'agit simplement du son R. Dura, dura, mater dura. Il n'y est même pas. Il n'y a pas vraiment de voyelle là-bas. Nous allons directement au R. Directement. Ce E est là, mais le son i n'est pas là. Nous pourrions donc appeler ce type de son schwa d'une certaine manière devant un Y. C'est assez courant, pas seulement pour des raisons d'IR, de nécessité, de nécessité. Eh bien, nous en avons déjà parlé ici. Nous avons, nous avons certainement le set Schwa There qui est clairement la ville longue et sonore. Ville. Cette ville. Ou est-ce que c'est cette ville ? Habituellement, il sera prononcé comme ville. Nécessité. Le neveu de la ville a parlé de nécessité. De toute évidence, à mon avis, tout irait bien. C'est plus naturel si nous avons le son schwa juste là pour le I, puis découvert, découvert, découvert , non, très neutre. Do-do, fais-faire, faire. J'ai découvert que le son des voyelles était à peine là. C'est juste un espace avec la voix. Ils sont très neutres. D'accord, passons au son 0. Collègue. Un collègue se connecte, se connecte. Potentiel, potentiel. Obsolète, obsolète ou obsolète. Pomme de terre. Pomme de terre. Photographie. Photographie. La photographie est l'un de mes exemples préférés du son schwa, car elle le montre si clairement. Il s'agit d'un son court de 0. Sont, sont, sont. Nous en avons déjà parlé. L'un de nos sons essentiels, n'est-ce pas ? Ça devrait être le cas, ça a l'air pareil. Ça devrait être le cas, non ? Ou quelque chose comme ça. Ou peut-être que c' était trop long aussi. Mais ce n'est pas parce que c'est une syllabe non accentuée. Ce n'est donc pas un son nul. C'est le son schwa neutre pour, pour, pour, pour, très plat, très neutre pour le dessus. Ensuite, nous passons au 0. Photographie. Et la pomme de terre est un autre excellent exemple. Il s'agit du son clair et long 0. Oh, oh, oh. Celui-ci semble devoir l'être, mais ce n'est pas le cas. Ce n'est pas une pomme de terre. Pomme de terre, pomme de terre. Vous pouvez donc entendre très clairement le son schwa dès la première syllabe. Juste là, dans cette syllabe, photographie juste là et cette syllabe ici, nous avons une autre combinaison, comme directement travailleur, travailleur ou nous n'entendons même pas le son, oh, c'est combiné avec le son r. Ici. C'est le 0 dans celui-ci qui se connecte. Tu ne dois qu'à la parole. Il faut donc que ce soit celui-ci, mais potentiel, tout comme la pomme de terre, non ? Et puis celui-ci avec deux O. La première est soulignée. 0 sons très clairs. C'est donc de la neige fondue. Il y a de la neige fondue. Ça y est. J'espère que vous vous améliorerez au fur et à mesure que nous les identifierons et que nous les respecterons. Si vous pouvez vraiment entendre les sons schwa, si vous pouvez les entendre pour la première fois. C'est une réalisation majeure, cela signifie que vous écoutez de mieux en mieux. Enfin, vous, on y va. Avec succès. Avec succès. Curriculum. Curriculum. OK, alors, où est le son schwa ici ? Est-ce que c'est dit Foley. Foley. C'est la courte utilisation de Foley. Foley. C'est donc ici. Juste là. Le curriculum que vous associez au curriculum 0 est un ici. Non, c'est le son long. Lum, maman, Lum, je suis. Tu sais, c'est le son court, bosse, bosse. Ça doit être ici. Un autre qui semble se produire et se produire directement et comme un programme. Curriculum. Elle est à peine là parce que c'est à côté des urgences et parce que c'est une syllabe non accentuée, d'accord ? J'espère donc que vous en avez une assez bonne idée maintenant. J'espère que tu les entends de mieux en mieux. J'espère que tu les dis de mieux en mieux. Maintenant, nous devons les pratiquer tous ensemble. 27. Le son de Schwa : un exemple complet: Maintenant que nous avons pratiqué sons schwa dans des mots individuels, entraînons-nous à les assembler en phrases complètes. Je vais lire cet exemple complet en sections ou en parties. Alors suivez-moi, lisez avec moi. Je vais vous laisser un espace pour que vous puissiez répéter après moi, puis je vais revenir en arrière et lire le tout. Cela vous est déjà familier. Je pense. Maintenant, ne vous laissez pas emporter par le fait qu'il n'y a qu'un seul mot et en supposant que ce n'est pas le son schwa , c'est possible, on peut l' écouter comme ça, mais c'est possible. Est-ce que je pense que c'est possible. Non. En fait, c'est moi qui le dis. C'est le son du schwa, non ? Là-bas. Peut-être, soyez Non, ce n'est pas à trouver. Pas pour trouver, mais pour en trouver un décent, un décent. Donc, ce n'est pas grave si un mot d'une syllabe l'aime aussi, et c'est très bien s' il s'agit de sons schwa, mais vous devez les écouter. Tu dois les entendre. Vous devez vraiment développer votre écoute ici. Mais cela ne veut pas dire que ce sont toujours des sons schwa car ce n'est pas forcément le cas. C'est. C'est également une prononciation correcte. Si nous voulons le dire de cette façon ou en fonction de la situation. Très bien, on y va. Suis-moi. Il peut être difficile de trouver un appartement décent. D'accord ? Surtout si vous avez un budget limité. Mais j'ai récemment découvert une application étonnante qui met en relation les locataires potentiels directement avec les propriétaires. C'est un moyen pratique de trouver des places dans les limites de votre budget. D'accord. Vous pouvez filtrer par superficie, montant, équipements et type d'appartement. Cela donne l'impression que la méthode traditionnelle est obsolète. Et leur service client est légendaire. J'ai réussi à obtenir un super endroit le lendemain de son téléchargement. D'accord. Je n'hésite jamais à le recommander à des connaissances comme des membres de ma famille ou des personnes de mon bureau. D'accord. Mon collègue l'a utilisé pour louer un appartement et a économisé des milliers de dollars. C'est une nécessité. Très bien, bon travail. En quoi cela a-t-il été difficile ? Continuez à vous entraîner. Maîtrisez le son du schwa. J'espère que tu peux les entendre. Quand je les dis. Tu n'as pas besoin de continuer à travailler. Assurez-vous que vous êtes vraiment capable de percevoir ces sons lorsque vous les entendez vers l'intérieur. Très bien, enfin, je vais lire l'exemple dans son intégralité. Et vous pouvez utiliser tout cela en même temps pour faire de l'observation. Nous y voilà. Il peut être difficile de trouver un appartement décent, surtout si vous avez un budget limité. Mais j'ai récemment découvert une application étonnante qui met en relation les locataires potentiels directement avec les propriétaires. C'est un moyen pratique de trouver des places dans les limites de votre budget. Vous pouvez filtrer par superficie, montant, équipements et type d'appartement. Cela rend la méthode traditionnelle obsolète et leur support client est légendaire. J'ai réussi à obtenir une place le lendemain de son téléchargement. Je n'hésite jamais à le recommander à des connaissances comme des proches, des personnes de mon bureau. Mon collègue l'a utilisé pour louer un appartement et a économisé des milliers de dollars. C'est une nécessité. Très bien, alors j'espère que vous pourrez le pratiquer et en rapprocher. Si vous avez des questions, faites-le-moi savoir. Dans la prochaine, nous allons continuer à pratiquer et à maîtriser les sons les plus subtils. Nous allons nous concentrer sur les diphtongues. Si vous ne savez pas ce que c'est, si vous ne vous en souvenez pas très bien, ne vous inquiétez pas. Nous allons nous y intéresser. Nous allons le couvrir complètement. Je te verrai dans le prochain. 28. Pratique de diphthong : partie 1: Dans cette leçon du cours, nous allons pratiquer les diphtongues. Mais qu'est-ce qu'une diphtongue et pourquoi dois-je la pratiquer ? Une diphtongue, tout simplement, est un son composé de deux sons. Il s'agit généralement de deux voyelles. Et nous les avons assemblés telle sorte que le début du son ait une position de bouche et que la fin du son en ait une autre. Et pendant le son, on passe de l'un à l' autre en douceur. C'est ce que c'est. On pourrait donc dire que c'est une voyelle qui comprend deux sons différents. Et nous devons changer la forme de notre bouche lorsque nous émettons le son. C'est vraiment ce que cela signifie, changer la forme de votre bouche pendant ce son. Maintenant, les diphtongues, ces sons peuvent être composés que de voyelles. Par exemple, OU, nous parlerons de la façon de créer ce son, fonctionnement et de quelques exceptions. Lorsque OU n'émet pas ce son, vous pouvez peut-être le deviner, mais ce n'est pas si simple. Les voyelles ne sont pas les seules à constituer les diphtongues. Vous pouvez voir ici, 0, w, Vous pouvez voir ici, oh, pourquoi ? Vous pouvez voir ici EW. Ce n'est donc pas aussi simple que de dire : « Oh, ça ne devrait être composé que de voyelles ». Sachez que les diphtongues sont souvent composées de voyelles, mais ce n'est pas obligatoire. Et en fait, une diphtongue peut être une simple lettre. La lettre I est une diphtongue à elle seule. Ça l'a. Comment la lettre I peut-elle être une diphtongue ? qui nous avons appris la prononciation de la lettre I. Et je veux que vous réfléchissiez à la façon de la prononcer. Tu te souviens de la longueur de mon chant ? E ? Ce sont les deux sons. Ça part du A, du E, du E. Donc je bouge ma bouche pendant que le son est. Moi, je. Donc c'est une diphtongue parce que je déplace ma bouche pendant le son, deux positions de bouche différentes, déplaçant naturellement de l'une à l'autre. C'est donc ce que c'est. Maintenant, pourquoi donnons-nous une leçon spécifiquement sur ces sons ? Eh bien, ils sont tellement courants dans la langue parlée. Ils sont partout. Vous devez donc être très doué pour les identifier afin de pouvoir les dire quand vous en avez besoin. D'accord ? Il s'agit donc d'une diphtongue car elle est composée de E i, i, que vous connaissez déjà. Maintenant tu sais que c'est une diphtongue. OK, super. Quels sont les autres ? Eh bien, pratiquons-les. Nous allons commencer par a, puis passer à i. Ensuite , nous allons pratiquer oh, puis nous pratiquerons certaines des combinaisons de voyelles et de consonnes voyelles les plus courantes qui constituent les diphtongues les plus courantes. En fait, quand la plupart des gens y pensent, ils pensent à OU et à W, à Y et à EW. C'est ce à quoi la plupart des gens pensent. Ils ne pensent pas à moi, mais en fait, ils le sont. D'accord. Commençons donc par un. Nous n'allons pas y consacrer trop de temps car celui-ci est juste un son long. C'est tout ce que c'est. Nous n'allons donc pas passer trop de temps à nous concentrer, en fait, sur ces trois premiers. Nous les avons vraiment déjà apprises lorsque nous avons parlé des voyelles longues. Donc, plus le son est long, juste pour le revoir, souvenez-vous que la bouche est plus large et ouverte. Ensuite, il passe à cette position, le son e long, a, a. Donc, c'est ce son ouvert qui passe ensuite à la position du e long, a. Nous n'avons pas l'habitude d'étendre la partie E trop longtemps, mais la bouche passe de a à E, a, d'accord, alors nous y voilà. Mettons-les simplement en pratique. Une fois, ça devrait être très rapide. C'est une critique, non ? Ce n'est qu'une critique. Nous y voilà. Ange. Ange, cheminées, cheminées, ray tracing, ray tracing. Vous y entendrez peut-être une petite différence entre Ray et Tracing, où le son est le même. Celui-ci peut être un peu plus long, mais souvent, lorsqu'il se trouve à la fin du mot, on l'étire ou on le laisse durer un peu plus longtemps ou on met l'accent sur le changement de forme de la bouche, un ray tracing. Le traçage, le traçage ne sont donc pas aussi prononcés. Nous ne bougeons pas autant la bouche. C'est un léger mouvement. Il est toujours là, traçant, traçant, dessinant, chantant, mais ce n'est pas autant. C'est assez courant lorsque vous avez des diphtongues particulièrement non accentuées, vous les mettez dans une syllabe qui n'est pas accentuée. Le mouvement de la bouche ne sera pas aussi intense que s'il s'agissait d'une syllabe accentuée, d'une diphtongue accentuée, le mouvement sera un peu plus prononcé. Nous allons déplacer davantage la bouche. Ce sera plus, pourrait-on dire, plus exagéré. Ce serait donc un exemple où nous nous concentrerions sur le ray tracing et ne nous concentrerions pas autant sur le traçage , même s'il s' agit du même son. D'accord. Je passe aussi en revue , d' accord, faisons ces cheminées. cheminées. Inspirant, inspirant. Agréable. Agréable. Je suis, souvenez-vous des positions pour celui-ci. Vous avez la bouche ouverte, comme le son court 0. Et puis cela passe au son long e, i, i, i. Maintenant, ce n'est pas toujours aussi prononcé. Ce n'est pas toujours aussi stressant. Donc, soyez conscient de cela, si vous le dites rapidement, je vous salue. Vous faites essentiellement la même chose, mais peut-être que votre bouche n'est pas aussi large. Peut-être pas aussi haut, même si c'est fondamentalement le même son. Très bien, évaluation finale, 10000. La bouche commence comme un 0 en forme de 0, 0, puis descend jusqu'à ce que serait le son w. Ou peut-être pourrait-on dire que le son est long à utiliser ou le 0, le bus de son 0, sauf que nous n' insistons pas sur cette partie. C'est juste là que la bouche va émettre le son, ow, ow. Oh, et si tu veux te tester, tu peux t'assurer de dire ce son après , « oh, ouah ». Oh ouah. Je ne dis pas de faire ça. Quand tu prononces le son. Je dis juste que c'est un bon moyen de vérifier par vous-même que vous avez terminé correctement. Quoi qu'il en soit, c'est une critique. Passons donc rapidement en revue ces premiers. C'est fini, c'est fini. Afficher. Afficher. Non, non, non. Celui-là. Et celui-ci a la même prononciation, exactement K NOW et NO ont la même prononciation parce que NON est juste le long 0. C'est tout ce que c'est. Très bien, c'est donc notre rapide examen. Passons maintenant à celles que nous pourrions appeler des diphtongues classiques. 29. Pratique de diphthong : partie 2: Passons maintenant à celles que nous pourrions appeler des diphtongues classiques. Ce sont celles que vous connaissez peut-être déjà sous le nom de diphtongues. Eh bien, savoir qu' il existe des diphtongues, c'est une chose, les maîtriser, en est une autre. Alors allons-y en commençant par ce que beaucoup de gens considèrent comme le plus difficile. Maintenant que c'est fait, nous l'avons abordé un peu, mais je veux vraiment passer du temps à me concentrer sur celui-ci, car c'est un son tellement important. Maintenant, notez d'abord qu'il se prononce 0 W, 0 U. Cela ne signifie pas que tous les mots avec OU se prononcent de cette façon. Mais bon nombre d'entre eux le sont. Le son est le même, que ce soit 0, w ou OU, c'est le même son. Tout d'abord, comment produire ce son ? Très bien, on y va. Nous commençons par ce son. Ah, ah, ah, c'est quoi ce son ? Eh bien, c'est le son court 0. Et une façon de prononcer un son court en un mot, comme Père, loin ou pas. Non. Non. C'est vrai. OK. C'est donc le son que nous allons commencer , puis nous allons descendre pour mettre nos lèvres dans la position w woo, woo, woo. Alors poussés vers l'avant et assez près l'un de l'autre, étirés vers l'avant, woo, woo. Nous passons donc de Whoo, aah à woo. Mais il faut que ce soit naturel. Tu ne peux pas dire, Oh, tu dois dire, Oh, Oh, Oh. Tu dois vraiment maîtriser ça. C'est un défi. Vous devez le pratiquer et le pratiquer jusqu'à ce que cela devienne une seconde nature. Passons donc en revue nos mots pratiques ici. Écoutez attentivement et essayez de répéter exactement après moi. On y va. De notre côté. À l'extérieur. Annonce. Annonce. Maison. Maison, comptoirs, comptoirs. Comment en bas ? En bas. Marron. Marron. D'accord, difficile, facile. N'oubliez pas d'apprendre à émettre correctement les sons. n'est que la première étape : pratiquer la répétition, maîtriser les sons, en faire des habitudes. C'est là le véritable défi. Assurez-vous de le faire également. Fais-toi de petites listes pour t'entraîner. Pratiquez les mots qui vous posent le plus de défis. Un bon mot pratique pour désigner le son OU ou 0 w est le centre-ville. Pourquoi ? Parce qu'il y en a deux fois au centre-ville, au centre-ville, au centre-ville, au centre-ville, au centre-ville. Regarde la quantité de travail que je fais avec ma bouche. Au centre-ville. Les deux fois, c'est le même son. Data, notre propre centre-ville. Ville, centre-ville, centre-ville, centre-ville, centre-ville. Je le fais à chaque fois, mais c'est rapide. Comment puis-je le faire rapidement ? Eh bien, je ne le fais pas vite en le disant mal. Je le fais rapidement parce que c'est une habitude de mémoire musculaire pour moi. Maintenant, il existe bien sûr des exceptions, par exemple COUNTA ou WO UL D. Nous ne disons pas que cela pourrait y écrire un U. Ce n'est pas un W0. Pourrait, pourrait. Oh, c'est ce son. D'accord, eh bien, oublie ça alors. Bien sûr, ne vous concentrez pas uniquement sur l'orthographe. Ne dis pas qu'à chaque fois que je te verrai, ça se prononcera comme ça. Chaque fois que je vois OWN, ça doit être prononcé comme ça. Ne pense pas comme ça. Utilisez plutôt vos oreilles pour identifier les sons lorsque vous entendez des mots. Ce mot contient ceci, ceci et ce son. J'ai appris tout cela. Je les ai pratiqués, je les ai maîtrisés. Je peux donc prononcer ce mot correctement parce que je connais les sons individuels et qu'il existe un lien entre mon oreille et ma bouche. Concentrons-nous maintenant sur le son a w ou le son a. Maintenant, celui-ci est un peu étrange à plusieurs égards. Vous pouvez prononcer ce son sans vraiment bouger la bouche. Le son serait tout, tout. Vous pouvez donc le faire en déplaçant toute votre langue vers l'avant dans votre bouche pendant le son. Oh, ah, ah. Oh, donc je peux le dire sans bouger les lèvres. C'est vrai. OK. Mais la raison pour laquelle nous insérons ici est que généralement, lorsque nous prononçons des mots avec ce son, nous bougeons légèrement la bouche pendant le son. Comme on dit, le son. Un exemple serait un mot comme authentique, sont, sont, sont, sont, sont, sont. Ce que je fais pendant ce son, c'est amener ma bouche d' une position plus large à une position légèrement plus étroite la poitrine poussant à peine mes lèvres vers l'avant. Quand je dis légèrement plus étroit, je veux dire légèrement plus étroit et en fait, il suffit de pousser légèrement les lèvres vers l'avant que ça n'ait pas à trop changer, mais ce serait tout à fait authentique. Notez donc le mouvement de mes lèvres en plus du dos de ma langue qui avance pendant le son. Nous allons donc passer à celui-ci. Mais commençons par ce premier mot. La, W, non, prêts ? Pelouse. Pelouse. Irréprochable. Irréprochable. Sont une source d'inspiration. Impressionnant, authentique, authentique. Claudia. Claudia. Maintenant, remarquez que pour certains d'entre eux, la forme de la bouche est un peu différente à cause du son précédent, par exemple , quand je dis L, ma bouche doit être là. Alors tous le sont. Mais je m'éloigne des vieux sons, donc c'est du charbon. Du charbon, c'est donc plus étroit à cause du son en L qui précède le charbon. Ensuite, je déplace mes lèvres un peu vers l' avant tout en les rapprochant un peu plus et en les poussant vers l'avant. Claus. Je déplace donc mes lèvres un peu vers l'intérieur pendant que ma bouche s'ouvre plus largement. Horloge, Claudia, Claudia, Claudia. Claudia. Cela demande donc un peu de pratique, et c'est un peu étrange. Pour cette raison, il n'est souvent pas inclus dans la liste des diphtongues, car vous pouvez dire sans bouger la bouche. Bien que d'habitude, lorsque nous le disons, nous le faisons. Ce qui est un peu bizarre, non ? Bien, passons à 0, y. Notez que nous avons également deux combinaisons ici, 0, y et 0. Notez que pour ces sons courants, nous avons plusieurs manières différentes de produire le même son. est très important de noter qu' pas qu'une seule orthographe pour le son, le son peut être orthographié de différentes manières. Très bien, alors quel est le son ? Comment produit-on le son ? Le son l'est. Nous avons donc les lèvres poussées vers l'avant et quelque chose comme la position W, peu comme la position Lemieux, comme ça. Mais quand je dis ça souvent ma mâchoire n'est pas très ouverte comme ça. Hein ? Mais pour celui-ci, ma mâchoire devrait être plus ouverte. Donc, en fait, ma bouche et mes dents sont plus éloignées l'une de l'autre. Ma bouche est plus ouverte. À l'intérieur. Mes dents sont plus éloignées l'une de l'autre. Mais je ferme les lèvres ou je suis sur le point de les fermer. Remarquez que j'étire ma mâchoire vers le bas. Ensuite, j'ouvre la bouche, puis élargis jusqu'à la position e longue. Alors regardez ça très lentement. Ou garçon ou garçon, huile pour garçon. D'accord, alors pratiquons-nous. Voyons si nous pouvons perfectionner le son. Tout d'abord, le retour sur investissement. Retour sur investissement. Ennuyer. J'en ai marre de la voix. Nous évitons les pièces et les pièces. OK. Lorsque vous émettez ce son, assurez-vous de le faire chaque fois que l'huile retentit. Pratiquez cela jusqu'à ce que ce soit naturel, de sorte que lorsque vous devez dire « je suis agacé par les pièces », j'évite d'être agacé par les pièces. Vous pouvez toujours le faire même si vous parlez rapidement. Je ne dis pas que tu devrais parler rapidement. Je dis qu'il faut s'entraîner jusqu'à ce que ce soit automatique. C'est vraiment ce que je suis en train de dire. Très bien, le dernier de ces EW, mais aussi vous parfois et peut-être que c'est le cas, peut-être pas. Voyez si vous pouvez dire s'ils le sont ou non. Quel est le son ? Le son c'est toi, tu. Nous commençons donc celui-ci avec le son y. C'est comme ça. Pourquoi ? Oui. Oui. Oui. Oui. Oui. Ensuite, vous étirez vos lèvres vers l'avant jusqu'au poumon que vous positionnez ou le double 0, 0, U, U. U. Attendez une seconde. N'est-ce pas le nom de tout cela ? Oui. La lettre U. N'est-ce pas la même chose que VOUS ? Oui. Oui, ça l'est. C'est une diphtongue, toi, toi. Et nous avons déjà parlé de ce son, n'est-ce pas ? Nous avons parlé du son à longue durée d'utilisation. Mais nous nous sommes concentrés sur la prononciation de l'OU et moins sur la prononciation du u car elles sont en fait différentes. Souvenez-vous que j'ai dit que vous pouvez le prononcer de deux manières différentes. Comme mon nom, L, U, K, e, qui est le même que wu, wu, qui est identique à F 0, 0 D food. Luke, tu ne fais que tendre les lèvres vers l'avant jusqu'à ce point. Tu parles woo, woo, woo. Mais celui-ci est un peu différent. Celui-ci, nous avons un petit y ici, tout petit y là avant la prononciation. On fait donc toujours le son 100 sauf à mettre un petit y devant. Ensuite, vous avez la prononciation de cette lettre, la lettre U, U, U, pas ooh, vous, et vous avez la prononciation de ce mot très courant, vous, vous, puis vous prenez ce son et vous le mettez par exemple ici, ou vous le mettez, par exemple juste ici. OK. C'est assez simple. Mais est-ce que ça marche toujours ? Si j'ai l'EW, ce sera toujours comme ça ? Non, ce ne sera pas toujours comme ça. Si l'orthographe est comme ça. En fait, la plupart du temps, ce ne sera pas C'est moins courant que les autres prononciations pour la même orthographe. Alors je veux que tu fermes les oreilles et que tu répètes après moi. Et cette fois, écoutez des sons qui ne sont pas ce son. Parce que certains de nos exemples ne seront pas le son que nous sommes en train d'apprendre. C'est bon, tu es prête ? Peu, peu. Muet. Muet. Nouveau, nouvel indice. Indice. OK. Où est-ce que tu l'entends ? Où est-ce que tu ne l'entends pas ? C'est ici, indice ? Non. Il n'y a pas de Oui. Ouais, ouais. Oui. Oui. Oui. À utiliser. Ce n'est pas clair, tu sais, juste une idée de qui utilise ce son si longtemps. Non, tu sais, c'est nouveau. Donc, même chose, même prononciation. Du nouveau, du nouveau, juste ce son. Même chose. Très bien, donc ces trois, non, juste ces deux. Et bien sûr, il existe d'autres mots qui ont le même son. Mais le plus souvent, vous trouverez cette prononciation, pas cette prononciation. C'est certainement courant. Vous allez certainement l'entendre. Il est certainement là en de très nombreux mots. Mais vous devez être conscient que ce n'est pas la façon la plus courante de dire le son à usage prolongé. L'essentiel est donc d'avoir une oreille développée pour que vous puissiez entendre quand elle est là et lorsqu'elle n' écoute pas ce petit son Y. Oui. Oui. Oui. Avant le son 00. C'est ça. C'est tout ce que tu as à faire. Bien, maintenant que nous avons pratiqué nos diphtongues individuellement, allons-y et pratiquons-les dans un exemple complet. 30. Pratique de diphthong : un exemple complet: Lisons notre exemple complet de diphtongue afin de nous entraîner à assembler tous ces sons dans des phrases. Essayez de le rendre aussi naturel que possible. D'accord ? Nous allons donc le parcourir partie par partie , comme d'habitude. Répète après moi. Fais de ton mieux, fais de ton mieux, fais de ton mieux. Ensuite, je vais le lire en entier. Nous y voilà. Roi et Angel ont organisé une fête dans leur nouveau logement. Au cours du week-end. Nous savions que ce serait un événement important dès l'annonce, mais nous ne savions pas combien de personnes se présenteraient. Il s'est avéré qu'il s'agissait de quelques centaines d'énormes. Andrew et Claudia Brown sont même venus le chercher par avion. La maison elle-même est impressionnante. La cuisine est dotée de comptoirs en granit authentique et il y a deux cheminées au rez-de-chaussée. Tout est si beau et si connu. La piscine extérieure mesure 1 000 pieds carrés et la pelouse est impeccable. Je suis sûr que certains invités étaient un peu contrariés par le fait que la véritable raison de la fête était le retour sur investissement et la mise en valeur des anges. Très bien, maintenant je vais tout lire en continu à une vitesse normale. Vous n'êtes pas obligé de répéter après moi immédiatement, mais essayez d'écouter les sons de diphtongues que nous avons pratiqués et la façon dont ils sonnent à une vitesse normale. Très bien, on y va. Roi in Angel a organisé une fête dans sa nouvelle maison ce week-end. Nous savions que ce serait un événement important dès l'annonce, mais nous ne savions pas combien de personnes y participeraient. Il s'est avéré qu'il y en avait quelques centaines énormes. Andrew et Claudia Brown sont même venus le chercher par avion. La maison elle-même est impressionnante. La cuisine est dotée de comptoirs en granit authentique et il y a deux cheminées au rez-de-chaussée. Tout est si beau et je savais que la piscine extérieure 1 000 pieds carrés et que la pelouse est impeccable. Je suis sûr que certains invités étaient un peu contrariés par le fait que la véritable raison de la fête était le retour sur investissement et la mise en valeur des anges. Très bien, il est donc temps de pratiquer. Notez les mots qui contiennent des sons de diphtongue qui vous posent un défi, et entraînez-vous à lire ces listes de mots encore et encore jusqu'à ce que ce soit de la mémoire musculaire, jusqu'à ce que ce soit une habitude, puis mettez en pratique l'exemple complet. Et si vous vous demandez, comment puis-je reproduire ce son ? Pendant que vous le lisez. Cela signifie que vous devez continuer à pratiquer le son individuel. Cela signifie que ce n'est pas encore mémoire musculaire uniquement lorsque vous lisez le tout sans avoir à penser à la prononciation, sans avoir à penser aux sons. Tu en as vraiment l'habitude ? C'est donc un bon moyen de mesurer vos progrès. Si vous pensez aux sons au fur et à mesure que vous les émettez, vous devez continuer à pratiquer ces sons. Ce ne sont pas encore des habitudes. Très bien, c'est tout pour cette leçon. Dans la prochaine, nous parlerons de voisins qui se font entendre et qui ne le sont pas. Je te verrai donc dans le prochain. 31. Quartiers Voix et non affichées : Aperçu: Dans la dernière leçon, nous nous sommes concentrés sur les diphtongues et j'espère que vous les avez mises en pratique. Il est très important de les maîtriser. Dans cette leçon, nous allons parler et pratiquer des voisins sourds et oraux. Maintenant, vous vous demandez peut-être, d'accord, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi est-ce que j'ai besoin de le savoir ? Ne vous inquiétez pas, nous allons parler de ce que c'est, son fonctionnement et des raisons pour lesquelles vous devez vraiment le savoir. En fait, vous devez être très doué pour le faire. Ce que cela signifie vraiment, c'est que lorsque nous associons deux sons, mais en deux mots différents utilisant un son vocal ou un son non vocal pour vraiment mieux comprendre les voisins vocaux et muets, nous devons passer en revue les sons vocaux et non vocaux. Et je pense que tu t'en souviendras. Mais un son vocal est un son qui utilise votre voix. Pense à un mot comme courir, courir. Maintenant, lorsque vous prononcez ce mot, votre voix s'exprime à travers tout, à travers une partie. Quoi ? Courir ? Courez. Si vous mettez vos doigts contre votre gorge, vous devriez être capable de ressentir une vibration tout au long de l'opération. Courez. Courez. Oui D'accord. C'est donc tout ce mot qui est prononcé. Passons maintenant à un autre mot. Disons le mot chapeau. Chapeau Chapeau Très bien. Eh bien, quand je prononce le son h, est-ce que j'utilise ma voix ? Non. Quand je prononce le son T-H, que j'utilise ma voix ? Non. D'accord. Il n'y a donc pas de sons vocaux dans ce mot ? Oh, c'est exprimé. Donc, pour ce mot, une partie est exprimée. Le son est exprimé au milieu, mais le premier et le dernier son sont muets, muets. Il s'agit donc de sons vocaux et non vocaux assez simples. Tu utilises ta voix. Des sons non exprimés. Tu ne le fais pas. Des sons vocaux et d'autres sons non vocaux. Je n'utilise pas ma voix. D'accord, c'est assez simple. Mais qu'en est-il de cette histoire de voisins ? Voisins ? Eh bien, c'est lorsque nous avons deux mots différents et soit la fin d'un mot et le début du suivant ne sont pas exprimés, soit la fin d' un mot et le début du suivant sont tous deux exprimés. Et lorsqu'ils sont tous les deux exprimés, nous devons continuer la voix entre les mots et, lorsqu'ils ne sont pas exprimés, nous les associons ou les collons ensemble pour que, lorsque nous les prononçons , cela sonne plus naturellement et qu' il n'y ait pas trop d' espace entre les deux. Et nous n'ajouterions certainement aucun son si aucun son n'était réellement présent. D'accord, prenons donc deux exemples tirés de ce texte. Et ne vous inquiétez pas, nous allons tout passer en revue. Notez que cette fois, je n'ai pas de mots individuels parce que nous avons vraiment affaire à mots qui sont côte à côte. Ici, le truc saute de l'un à l'autre. Donc, si le dernier son de ce mot est prononcé ou non ? Non exprimé. Thomas. Thomas avec voix ou sans voix ? Son de départ. Non exprimé. D'accord. Ces deux devraient donc être connectés ensemble. Ce sont des voisins muets. Très bien, que diriez-vous de Thomas ? Ne peut pas non plus être exprimé. Ça va ? Nous avons donc ici trois mots qui sont liés entre eux. Maintenant, il n'y a plus de règle stricte qui dit que vous devez les assembler pour qu'ils sonnent comme un seul son continu. Non. Mais souvent, ce que nous faisons, c'est prendre la fin par le début et les assembler. Au moins, ils sont très proches. Pas pour tous, mais pour beaucoup d'entre eux. Maintenant, pourquoi ferions-nous cela ? Cela rend ce que vous dites plus naturel. Cela vous aide à passer d' un mot à l'autre. C'est en partie ce qui rend l'anglais natif si naturel pour pouvoir assembler des mots, et non pour accélérer. Il ne s'agit pas de la rapidité, mais de la façon dont les mots sont collés, mélangés ou liés entre eux. Alors, comment pourrait-on dire cela ? On pourrait dire, si Thomas ne le peut pas ou si Thomas le peut. Parfois, nous avons le son d'arrêt et ce serait bien aussi. Nous en reparlerons dans une autre leçon. Si Thomas ne le peut pas, en quoi cela serait-il différent si je prononçais chaque mot individuellement ? Si Thomas ne le peut pas. Maintenant, c'est une petite différence. Mais ce que je fais en les assemblant, c'est éliminer toute portée qui pourrait découler d'un mot. Thomas, un petit souffle entre les deux, ou tout autre son qui pourrait être ajouté. Certaines personnes pourraient dire, si Thomas, non, nous voulons éviter d'émettre des sons. Donc, à tout le moins, cela peut vous aider à supprimer tous les sons si vous imaginez qu'ils sont en quelque sorte collés ensemble. Donc, au lieu de dire si Thomas ne le peut pas, nous dirions si Thomas le peut, si Thomas le peut. Tu entends la différence ? Encore une fois, nous allons examiner cela lentement, pièce par pièce. Je voudrais donner un exemple de voix à des voisins. Très bien, que diriez-vous de celui-ci ? La fin du son peut-elle être vocale ou non vocale ? Vous ? Oui, avec ou sans voix. Très bien, donc ce sont des voisins qui se font entendre. Les voisins qui se font entendre sont peut-être encore plus importants que les voisins qui ne se font pas entendre. En fait, ils le sont. Pourquoi ? Parce que lorsque vous transportez votre voix à travers les mots d' un mot à l'autre, vous avez soudainement un son beaucoup plus naturel. Et encore une fois, il ne s' agit pas de vitesse, mais d'un son organique et fluide. Je dirais que l'une des principales choses qui rendent l' anglais natif vraiment naturel en termes de son, je ne parle pas de la prononciation de mots individuels. Je veux dire que le son et le flux d'ensemble proviennent de voisins. C'est vraiment l'une des choses les plus importantes et c'est en fait assez simple. Tout ce que vous avez à faire est de porter votre voix entre des mots séparés par un son. C'est ça Il y a donc un petit pont ici et on dirait qu'il y a un autre petit pont ici. Alors, ces deux-là seraient des voisins muets, non ? D'accord. Tu peux donc remarquer que ma voix ne s'arrête pas tant que le K ne sonne pas juste là. Tu peux fabriquer, tu peux fabriquer, tu peux fabriquer ? C'est donc lent, mais le son est naturel, car je n' arrête pas ma voix entre les mots lorsque je parle. Parce que si vous le dissociez, quand je parle, quand je parle, alors tout à coup cela semble anormal et étrange. OK, donc c'est la clé pour pouvoir assembler des mots qui ont des sons non exprimés et mélanger des mots qui ont des sons vocaux, cela signifie que si vous les maîtrisez vraiment, obtiendrez ce son naturel. 32. Quartiers Voix et non visibles : exemple complet: Passons lentement en revue ce texte et identifions les voisins qui ne sont pas exprimés ainsi que les voisins qui se font entendre. Ce que je vais faire au fur et à mesure, c'est les marquer. Je vais utiliser une ligne comme celle-ci entre voisins qui se font entendre. Ensuite, je vais faire deux points comme ça entre les sons non exprimés, d' accord, maintenant je veux que tu sois capable d'identifier les voisins muets et les voisins muets avec tes oreilles. Et je veux que tu puisses aussi les dire. Allons-y lentement. Après avoir lu chaque petite partie, essayez de distinguer celles qui sont vocales et celles qui ne le sont pas, puis essayez de répéter après moi. Très bien, on y va. Si Thomas ne voit pas. Si Thomas ne voit pas. Nous en avons donc un juste là. Si Thomas Thomas peut et ne peut pas voir. Très bien, ils ne sont donc pas tous exprimés maintenant. D'accord. Que diriez-vous du prochain ? Je ne peux pas voir Iris pendant tout ce semestre. Je ne peux pas voir Iris pendant tout ce semestre. Voir Iris. C'est une paire de voix. C, Iris, ce trou, ce trou qui resterait muet pendant tout le semestre. Nous allons attendre. Est-ce que c'est tout ce que je dis et les semestres non exprimés ? D'accord. Ce n'est donc pas une paire. Il peut transférer, il peut transférer, il peut écrire de manière vocale. Peut-être transféré. Le transfert peut se faire sans voix, mais les t sont également identiques, de sorte qu'ils peuvent partager ce son. Maintenant, on pourrait dire « transfert possible », mais c'est en fait plus difficile qu'il ne devrait l'être. Plus facile serait de transférer, de transférer. Nous faisons donc une pause, peut-être, puis nous transférons. Peut-être transféré. D'accord. Je lui ai demandé d'attendre la fin de ses études. J'ai demandé, j'ai demandé à deux voix. C'est vrai. D'accord. Il y a donc une paire de voix. Je lui ai demandé, je lui ai demandé remarquer qu'il y avait un lymphocyte T qui n'est pas décent, mais aussi bon. Il lui a demandé de continuer à les assembler. Lui à lui, à lui à ne pas le jumeler et son à attendre, à attendre. D'accord. C'est une paire de voix à attendre. Ces deux-là se sont exprimés. Attends ou attends, je pense qu'il ira mieux. C'est un son d'arrêt. Attendez, attendez, attendez. Pour une paire sans voix. Nous les assemblons. Poids pour, poids pour, pour l' obtention du diplôme. Pour l'obtention du diplôme. La voix continue, même si ce sont des sons très différents. Pour la remise des diplômes, ma voix ne s'arrête jamais. Ils sont très importants si vous voulez avoir ce son fluide. Mais cela semble peu probable. Mais cela semble peu probable. Mais ça, mais cette paire muette qui semble, qui semble remarquer à quel point ils sont collés l'un à l'autre. Cela ne semble pas, il semble qu' il n'y ait pas de souffle entre les deux. Écrase-les ensemble. Cela semble peu probable. Cela semble aussi tacite et semble ensuite peu probable. Il semble peu probable qu'il s'agisse d'une paire de voix et cela ressemble presque à de la couture. Et puis x1, probablement en tant que mot, semble peu probable si cela vous aide à le dire plus facilement et à ne pas penser facilement et à ne pas penser aux mots tels qu' ils sont réellement écrits. Non pas parce que deux mots distincts semblent peu probables, mais comme les sons sont décomposés, cela semble peu probable, si cela vous aide à y penser de cette façon, ce n'est pas grave. Maintenant, c'est la fin d'une phrase, nous allons donc faire une pause à chaque fois que votre voix baisse. Je dois également mentionner que pour que cela soit transféré, nous ne dirions probablement pas parce que c'est la fin d'une phrase, la voix doit s'arrêter. Nous devons faire une pause, puis continuer. Ça passe au transfert I, et la voix remonte. À la fin d'une phrase, le transfert se fait et la voix retombe. D'accord ? Peux-tu lui faire bien réfléchir à ce choix ? Peux-tu associer des voix ? Peux-tu, tu peux faire en sorte que tout cela continue ? Tu peux rattraper le son K, non ? C'est très naturel. Fais-le bien, fais-le bien, c'est une paire muette. Ça va ? Lui pense, lui pense, non, ce n'est pas une paire. Lui réfléchit, réfléchit. D'accord. C'est une paire muette. Réfléchissez bien. Et puis à travers ceci, à travers cela. À travers ça, d'accord, c'est une paire de voix, la voix ne s'arrête jamais. Il s'agit d'un processus de découverte. Nous l'avons lu et vous le trouvez. Tu dois juste être très conscient de toi-même. Faites attention à votre voix, écoutez-vous grâce à cette paire de choix, sans voix. Ce choix et ce choix minutieux sont deux paires tacites. Peux-tu lui faire bien réfléchir à ce choix ? Hose, ça ne coule pas si bien ? Si Thomas, évidemment une paire non vocale, Thomas choisit, Thomas choisit une paire non vocale, choisit de ne pas apparaître du tout. Un son vocal puis un son non vocal choisissent de s'arrêter jusqu' à ce qu'il s'agisse d'un son jusqu' à ce qu'il s'agisse d'un vocal, puis d'un son non vocal, et non d'une paire. Arrêtez les cours, arrêtez les cours. Au lieu d'arrêter les cours. C'est une petite différence, mais cela fait une grande différence en termes de flux. Des cours pour parents non vocaux auxquels on donne des cours, où on dirait presque Z a T, non ? Des cours qui, c'est une paire de voix à la fois. D'accord. Ce n'est pas une paire. Une école, une école, pas deux. Une et pas une paire, d'accord ? Le transfert vers un autre n'est pas simple. Le transfert vers un autre n'est pas simple. Transfert vers, d'accord. Pas une paire à une autre, à une autre. Mais j'entends un petit bruit. Nous ajoutons donc un peu de w pour qu'il se mélange mieux à un autre, à un autre, à un autre, à un autre, ce n'est pas 0. Encore une fois, nous avons un bon flux vers un autre qui ne l'est pas. Donc, jusqu' à ce son T-H, vous avez cette voix fluide et continue à couper le souffle. Il n'y en a pas. Et ce n'est qu'au TI que ça s'arrête. Cela commence par ce T et se termine par ce t. Et tout ce qui se trouve entre les deux est qu' une paire vocale n'est pas simple, alors vous avez cette paire non vocale. Et c'est extrêmement cher. Et c'est extrêmement cher. Et c'est une paire de voix et c'est, c'est une paire extrêmement, extrêmement silencieuse, extrêmement chère. Remarquez comment le y entre directement dans le son e. Extrêmement, extrêmement cher, extrêmement cher, extrêmement cher. Et il y a toujours eu des flux extrêmement coûteux qui se sont si bien combinés. Même si nous le disons très lentement ou rapidement, cela semble naturel. C'est énorme, vraiment. Oui. Ben est très lent, non ? C'est donc une paire de voix. Je le regarde laisser ses émotions influencer ses décisions. Je le regarde laisser ses émotions influencer ses décisions. Je regarde par montre. C'est une paire de voix. Regardez-le, regardez-le. Couplez-le, laissez-le, laissez-le, laissez-le, devriez avoir une idée de cela maintenant. a laissé, il a laissé ses voix s' associer, laisser sa, sa paire tacite, ses émotions, ses émotions exprimées se coupler. Ses émotions, manipulez ses émotions et manipulez ses émotions, manipulez une minute. C'est une paire de voix, là. Les émotions se manipulent sur place. Manipulez le sien, manipulez le sien. C'est donc un son d'arrêt. Vous pouvez dire manipuler si vous voulez manipuler le sien ou manipuler le sien, nous pouvons considérer cela comme une paire non vocale. Ses décisions, ses décisions, ses décisions, c' est-à-dire une paire de voix, c'est vrai, il suffit de les compresser à ces deux sons et vous pouvez vraiment les entendre. D'accord. Ses décisions. Et j'ai juste l'impression que quelque chose ne va pas. Et j'ai juste l'impression que quelque chose ne va pas. Et c'est exactement ce que j'ai fait, et j'ai juste une paire de voix, une paire de voix qui se termine par un son en T. Il suffit de sentir, de sentir une paire non exprimée. comme si c'était une paire de voix, mais vous devez aussi les mélanger en leur faisant partager le L. Donc, ne dites pas sensation, sensation incorrecte. J'ai l'impression que s'il y a exactement le même son à la fin d'un mot et au début du suivant, ils devraient partager ce son. Ne les forcez pas à prononcer chaque son séparément. J'ai l'impression que non. Sentez-vous comme un L, ayez envie de les faire partager, même s'il s'agit d'un son muet, ce qu'elle souhaitait, pour qu'ils partagent le son SH qu' elle souhaitait qu'elle accepte. C'est donc partagé. J'ai l'impression que quelque chose aime. J'aime, j'aime. D'accord. C'est une voix muette. Il y a quelque chose qui cloche. De la chose qui ne va pas, la chose ne va pas. Donc, du septième son vers la droite jusqu'à la fin de la phrase. C'est une paire de voix et une paire de voix. Je le lui ai dit. Je lui ai dit : « OK, ce n'est pas une paire. Dit à dit à dit à dit à. Ils sont définitivement écrasés. Ils sont définitivement juste à côté l'un de l'autre, collés l'un à l'autre. Mais c'est un son vocal et c'est un son non exprimé pour lui. À lui. Donc, deux sont exprimés , puis lui est muet. Très bien. Je sais qu'elle te manque. Je sais qu'elle te manque. Je sais. Je sais. Je sais. C'est une paire de voix. Sachez que vous savez que vous continuez. C'est une paire de voix. Tu manques, tu manques. Vous pouvez utiliser That is the voice pair. Elle me manque, elle me manque. C'est donc une paire muette. Mais souvenez-vous du dur labeur qu'il a fallu pour en arriver là. Mais s'il vous plaît, paire non vocale. S'il vous plaît, souvenez-vous de Xd, souvenez-vous de la paire vocale. Tu te souviens que tu te souviens que ce n'est pas une paire, ou à quel point, maman, dans quelle mesure c'est une paire de voix ? C'est très dur. C'est très dur. C'est une paire muette. Travail acharné, dur labeur, dur labeur pour travailler. Pour travailler dur. D'accord. C'est une paire de voix. Travaillez au travail. Pas une paire. Ça a pris du temps maintenant qu'ils partagent un T, donc ce doit être un parent muet. De plus, ils doivent partager ce thé. Il a fallu qu'il en ait fallu pour passer à une paire non vocale. Pour obtenir, pour obtenir une paire de voix, vous devriez être très facile à identifier. À l'heure actuelle. C'est de plus en plus facile, je l'espère. Pour arriver à, pour accéder à, pour accéder à, pour arriver à, pour obtenir deux actions à t. Très bien, à ceci, à cette paire vocale et puis à ce point, à ce point, à ce point, cette paire non vocale. Très bien, nous avons encore une phrase. Je n'ai pas beaucoup d'espoir. Thomas écoutera, mais je dois essayer. Je n'ai pas beaucoup d'espoir que Thomas écoutera, mais je dois essayer. D'accord. Je ne suis pas d'accord. C'est une paire de voix. Je n'ai pas de voix non vocale, j'en ai beaucoup, j'ai beaucoup de voix. Beaucoup d'aide. Beaucoup d'espoir. Paire non doublée. J'espère Thomas Hobbes, Thomas Hobbes, Thomas. Paire non doublée. Thomas le fera. Thomas n'en veut pas une paire. Willison, Willison partageant la paire de voix de L avec les voix de L partagées. Mais je dois essayer. Maintenant, c'est un peu unique ici. Dans ce cas, ce T sera généralement prononcé comme un D. Donc, si nous prononçons ce T comme un jour, alors celui-ci, qui n'est généralement pas une paire de voix, devient une paire de voix. Ils deviennent des voisins qui se font entendre, non ? Comme nous créons souvent ce son a d pour le rendre plus naturel, lorsque nous avons ces paires de voix ou ces voisines vocales, nous en faisons un son d léger. Donc, au lieu de « mais j'ai », on dit « mais j'ai », « mais j'ai ». On dirait que Bud est mort, mais ce n'est pas un son D fort. Ce n'est pas si fort. Mais moi, mais moi, mais moi, ma voix continue. Je ne dis pas Bud, meurs, mais meurs. C'est vraiment très léger. Mais moi, mais je dois essayer. Je n'en ai pas de paire, je dois, ne dois pas paraître pour essayer, je n'en ai pas une paire. Il s'agit donc d'une exception intéressante où, si nous disons cela avec le D, cela devient une paire de voix ou des voisins vocaux. Et si ce n'est pas le cas, ce qui n'est pas la prononciation courante, on le prononce généralement avec un léger son d. Si nous le disons avec un son en T, alors tout à coup, ce ne sont plus une paire, mais moi, mais moi, ce n'est pas ainsi que nous le disons habituellement. Très bien, j'espère que tu te sens plus à l'aise avec ça. C'est extrêmement important à pratiquer et à maîtriser. Vous pouvez utiliser ce texte pour vous entraîner. C'est pourquoi nous faisons ces exemples de textes, parce que je veux que vous vous entraîniez à les lire vous-même. Et je les ai lus à haute voix à titre d'exemple pour que vous ayez quelque chose à suivre, quelque chose à vérifier pour vous assurer que votre prononciation se rapproche de plus en plus. Si vous souhaitez vérifier d'autres prononciations ou écouter la prononciation sur les applications de prononciation. C'est tout à fait correct. Trouvez la prononciation, puis entraînez-vous. Créez vos propres exemples ou utilisez miens jusqu'à ce que vous puissiez le rendre vraiment naturel. J'ai écrit cet exemple spécifiquement pour ces voisins vocaux et muets, ces paires vocales et non vocales. Je pense donc que c'est une bonne méthode à utiliser pour s'entraîner. Mais une fois que vous aurez maîtrisé celui-ci, ne vous arrêtez pas, continuez, continuez à vous surpasser. D'accord. Permettez-moi donc de lire ceci une fois. Si Thomas ne peut pas voir Iris pendant tout le semestre, il pourrait être muté. Je lui ai demandé d'attendre l' obtention de son diplôme, mais cela semble peu probable. Peux-tu lui faire bien réfléchir à ce choix ? Si Thomas choisit d'arrêter les cours dans une école, le transfert dans une autre n'est pas simple et coûte très cher. Je le regarde laisser ses émotions manipuler ses décisions et j'ai juste l' impression que quelque chose ne va pas. Je lui ai dit : je sais qu'elle te manque, mais s'il te plaît, souviens-toi du dur labeur qu'il a fallu pour en arriver là. Je n'ai pas beaucoup d'espoir que Thomas écoutera, mais je dois essayer. Très bien, alors pratiquez cela jusqu'à ce que vous sentiez que vous pouvez le faire naturellement. Et puis, une fois que vous pouvez continuer à vous dépasser, trouvez d'autres exercices à lire, écrivez-les vous-même. Essayez vraiment de continuer à vous dépasser pour obtenir ce son naturel et fluide. C'est l'une des principales clés de ce son fluide. Il est donc très important de le maîtriser. Très bien, c'est tout pour cette leçon. Dans la prochaine, nous allons parler de lettres que nous ne prononçons pas, également appelées lettres muettes. Je te verrai donc dans le prochain. 33. Lettres que vous ne dites pas :: Dans cette leçon, nous allons mettre en pratique certaines choses. Tu ne le dis pas. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie ? Comment pouvons-nous pratiquer les choses ? Tu ne le dis pas ? Eh bien, je suis sûr que vous savez qu'en anglais , vous y verrez parfois une ou deux lettres. Et c'est en fait silencieux. Maintenant, ils sont nombreux, certains sont assez courants. Certains d'entre eux ne sont pas si courants. Dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des mots contenant plusieurs de ces lettres muettes ou des combinaisons de lettres muettes. Et vous remarquerez quelques modèles. Cela signifie que vous remarquerez certaines choses qui sont communes dans les exemples dont nous avons parlé. Maintenant, bien sûr, pour rappel, ne veut pas dire que chaque fois que vous voyez, par exemple GH ensemble, cela émet ce son : Non. Nous parlerons également de certaines exceptions. Mais vous devez être conscient que , parfois, l'hormone GH est silencieuse. Parfois, GH est combiné, le H est silencieux, mais le G n'est pas silencieux. D'accord ? Nous devons donc le pratiquer, non ? C'est ce que nous allons faire. Passons en revue nos exemples, commençant par quelque chose que je suis sûr que vous connaissez. Le k silencieux, mais aussi le g silencieux. C'est vrai, le k silencieux et le g silencieux. Maintenant, j'aimerais que vous remarquiez les combinaisons ici. Ce K est avec un N, cette case avec un N. Ce G est avec une extrémité, ce G est avec une extrémité, ce G est avec un n. Alors vous vous dites, a-ha, un motif. J'ai remarqué quelque chose. Chaque fois que je vois G et N ensemble, le G se tait. Il suffit de dire le son « n », n'est-ce pas ? Peut-être pas. Qu'en est-il de mots comme signal ? Nous disons « nul », « Non , Oh, c'est le G et le N ». D'accord, donc ça ne marche pas à chaque fois, bien sûr, mais bon , écoutez, le g et le n se trouvent soit au début, soit à la fin du mot. Alors d'accord, tu peux commencer à y réfléchir. Je ne veux pas vous promettre que c' est toujours ainsi que les choses se prononcent. Mais je veux que tu fasses attention aux modèles. C'est normal de remarquer des modèles. Il est bon de remarquer les modèles, car ils peuvent vous aider à deviner comment ce mot peut être prononcé. Si vous ne connaissez pas déjà la prononciation , bien sûr, la meilleure façon comprendre est simplement d'écouter comment ce mot est prononcé dans un dictionnaire contenant le son, vous pouvez l'écouter. Oh, je sais comment émettre ces sons et puis le dire, c' est vraiment la meilleure solution. Très bien, passons en revue le k silencieux et le g silencieux. Prêt ? Couteau, couteau. Nouveau, nouveau. Et je suis sûr que vous savez que c'est la même prononciation que NEW, new, same noueux, noueux. Sinus. Design sinusoïdal. Très bien, alors on y va. Le g silencieux et le k muet combinés à la lettre N. Et pour tout cela, soit au début soit à la fin du mot. OK, passons au set suivant. Qu'est-ce qu'on a ici ? D'accord, nous avons une combinaison G-H, G, h, t, mais laquelle est silencieuse ? Quelle est la partie silencieuse de ce mot ? Sigchi, ING S. Eh bien, la partie GH sera muette indiquera simplement que t. C'est donc une terminaison courante pour de nombreux mots, g, h, t, ou juste avant une fin comme ING, par exemple et parfois quelque chose comme EN. Ces terminaisons sont courantes après a, G, h, t. Et quand vous les verrez, vous ne direz pas le GH, mais vous direz le t. Maintenant, ne me demandez pas pourquoi, pourquoi, pourquoi, pourquoi, ce n'est pas très utile à mon avis demander pourquoi les choses sont orthographiées comme elles sont. Cela n'aide pas quoi, que pouvez-vous gagner à savoir pourquoi c'est orthographié ainsi sans améliorer votre prononciation ? Je ne le pense pas. La meilleure chose à faire est de simplement remarquer le schéma. Essayez d'émettre les sons et entraînez-vous jusqu'à ce que ce soit une habitude. Passons-en donc en revue. Nous allons juste prononcer le son T pour chacun d'entre eux. Et nous n'allons pas dire ce son. Ensuite, une fois que nous les aurons pratiqués, nous parlerons d'un autre ensemble qui est similaire à certains égards et différent à certains égards. Très bien, alors allons-les préparer. Des observations, des observations, des choses effrayantes et effrayantes. Vol. Vol ou vol. Hein ? C'est vrai. Ou c'est vrai. Peut-être, peut-être. Une équipe. 18. Debout, serré, coincé. Pris. D'accord. Alors, de quoi pouvons-nous parler ici ? Eh bien, il y a juste une chose sur laquelle je veux vraiment me concentrer. Notez que pour certains d'entre eux, au lieu de dire ce son comme nous l'avons déjà dit, nous pourrions le remplacer par un son en t arrêté. Donc, au lieu de dire vol, vol vous pouvez, et de nombreux anglophones natifs diront vol. La plupart des gens disent « bien » au lieu de bien » ou « mieux » au lieu de « fort ». Mais il est très important, lorsque vous dites ces deux mots, d'arrêter votre voix. C'est tellement important parce que si vous ne le faites pas, vous aurez l'impression d'une mouche. Seigle. Mon son est faux, n'est-ce pas ? Eh bien, que dois-je faire exactement si je ne l'arrête pas avec le son, je l'arrête ici et j'y mets un peu de force avec mon ventre. Un peu comme ça. Tu dois t'y opposer et arrêter la voix du fond de la gorge. Arrête ça. Soudainement. Vous ressentirez une légère pression votre gorge en faisant cela. Entraînez-vous en utilisant votre ventre pour pousser vers le haut car cela vous aidera à vous en faire une idée. Vol. Vous pouvez sentir votre estomac expulser l'air. C'est juste une façon de le pratiquer. Je ne dis pas qu'il faut toujours le faire comme ça. Mais il doit soudainement s' arrêter comme ce vol. J'y vais en utilisant mon ventre. C'est ce que c'est. Bien que ce ne soit pas fort lorsque nous parlons avec désinvolture, c'est ce que nous faisons réellement. Maintenant, pour celui-ci. C'est un peu différent parce que nous avons toujours le son en t, mais nous nous arrêterons avant le son en T. On pourrait donc dire huit. Donc, ça s'arrête là, 888 puis adolescent. Ensuite, nous disons clairement que la cellule T émettra un son clair. Même largeur vers le haut, sauf qu'à la fin, le son sera arrêté de la même manière. Maintenant tu peux dire serré, tu peux dire serré. Je pense que les deux sont probablement très courants. Ils sont tous deux très courants. Ce que vous décidez de faire n'a donc pas vraiment d'importance . Si vous voulez dire avec ce son arrêté, assurez-vous de le faire avec le fond de votre gorge. Mais celui-ci, vous devez prononcer le T-H parce que nous ne commençons pas les sons par ce son, nous ne faisons que terminer les sons par celui-ci. Ça n'a aucun sens de le dire. Je ne sais même pas comment m'y prendre. Pris. Pris. Pris. C'est bien de dire l'un ou l'autre. C'est à vous de décider. Pour beaucoup d'entre eux, ce son arrêté est plus courant. Assurez-vous simplement, si vous allez le faire, de le faire correctement. Et si on faisait peur ? Effrayant. Faisons la même chose. C'est juste un peu plus compliqué vendredi matin. Il y a donc le son n juste après que le crochet ait arrêté le son. Qu'en est-il de celui-ci ? Observations. Observations. Eh bien, celui-ci est en fait plus proche d'un son léger d au lieu d'un son clair ou d'un son arrêté. Des observations, des observations. J'ai donc un petit D au lieu du T. J'ai un autre cours qui se concentre davantage sur ce point. Je ne veux pas passer toute une leçon à me concentrer là-dessus pour ce cours. Mais si vous voulez en savoir plus à ce sujet, vous pouvez certainement consulter cet autre cours, d'accord ? Maintenant, j'ai dit qu'il existait un autre set contenant du GH, mais c'est un peu différent, dans la mesure où nous n'avons pas le TI, mais le GH est toujours silencieux. Nous avons donc ici aussi g h, mais ensuite d'autres G, Hs, qui sont différents. Ce GH, je veux que vous remarquiez le son et ce g, h. Maintenant, ce GH n' est pas vraiment considéré comme silencieux. Cela compte en fait comme un nouveau son, un nouveau son. Et vous savez probablement de quel nouveau son il s'agit. Je sais que cela ne correspond pas au sujet de cette leçon, mais nous devons le revoir car c' est l'une des prononciations de GH. Pendant que nous parlons de GH, nous devrions, nous devrions le pratiquer un peu parce que je voulais que vous connaissiez toutes les différentes prononciations. D'accord. Donc celui-ci et celui-là, ce sont les deux, celui-ci émet un son silencieux. Celui-ci, non, mais différent de ceux-ci. Et celles-ci, tu es prête ? Nous y voilà. Mais tout ça. Mais grâce à Ghost. Fantôme. Suffisant. Suffisant. Donc, ce son et ce son sont tous deux silencieux. Mais celui-ci l'est, oh, oh, et celui-ci est le son à usage prolongé ou le son double 0. Oh, ooh, ooh, de bout en bout. D'accord, mais dans les deux cas, ils sont silencieux. Celui-ci est parfois orthographié avec désinvolture vous aimez un drive-through. Et c'est logique, non ? C'est un U là-bas. Mais corrigez l' orthographe correcte ou l'orthographe que vous êtes censé utiliser. Le sien, c'est celui-ci. Alors Ghost ? Eh bien, quel son est silencieux ? Le son H, il n'y a pas de h. Juste le son G. Ça va, gaga, gaga. OK, silence, ça suffit, ça suffit. GH fait donc également du son f un nouveau son. Ce n'est pas considéré comme un silence. 34. Lettres que vous ne dites pas : partie 2: Qu'en est-il de P S ? Et j'ai également mentionné S C. Maintenant, je pense que SC, vous savez déjà que nous avons parlé du Csound, du soft C, qui est le même que le S. Mais qu'en est-il de P, S ? Let's sound est muet là-bas. Eh bien, je pense que si vous écoutez, vous le saurez immédiatement et peut-être que vous le savez déjà. Mais pratiquons-les tout prêts. Psi, cosas, psychose, psychologie , psychologie, ère scientifique, décès et irisation. D'accord, parfois, surtout au début du mot, le p est muet s'il se trouve juste à côté d'un S. Maintenant, à la fin d'un mot, probablement pas, par exemple, M. A PS, cartes. Oh, c'est sûr qu'il y a un P là-dedans. C'est vrai. Mais la psychologie n'est pas de la psychologie. Psychologie, non, il n'y a aucun son P. Vous devez donc vous déconnecter de l' orthographe et du son, comme nous en avons parlé au début du cours. Ne dites pas orthographié qu'il y a une lettre, je dois la dire. Non, peut-être pas. Écoutez, utilisez vos oreilles, puis apprenez le son en pratiquant, faites-en une habitude. Alors PSY, faites attention à cela et souvenez-vous cette prononciation générale de PSY psi. Psi. Psi, est-ce la même prononciation que SIG Age ? Oui, psi, psi 0. Et regardez, une autre prononciation muette de g, h. Que sais-tu ? Très bien, maintenant que diriez-vous de celui-ci ? Eh bien, cela devrait vous être familier. Écoutez, vous avez un C, puis un I, un C, puis un E. Nous avons donc déjà parlé celui-ci qui devrait vous être très familier. Le C est doux parce qu'il se trouve à côté du E ou de l'œil, et il sonne donc comme un S. Nous les prononçons donc ensemble sous la forme d'un S. Alors est-ce vraiment silencieux ? Je ne sais pas C'est juste un son S. Peut-être que c'est silencieux. Peut-être que ce n'est pas muet. Peut-être qu'ils sont simplement combinés pour former un S. Cela n'a pas vraiment d'importance, car ils se prononcent dans les deux sens. OK, ensuite, passons à m et n, et aussi m B, m et n, et aussi m b. ton avis, qu'est la lettre muette ? Eh bien, il n'y a qu'une seule façon de le savoir. En fait, il existe plusieurs façons de le savoir. Passons-en revue. Pour tout cela, vous allez entendre la simple prononciation de M. Donc pas de nouvelle prononciation ici. Juste à ce moment-là, puis mon son. Rien de spécial. La seule chose à noter est bien sûr l'orthographe. Solennel. Solennel. Lui. Lui. Pareil. Num, num. Grimpez, grimpez , peignez. D'accord. Juste le son du m ici. Lorsque vous avez le M et le N ensemble à la fin d'un mot, remarquez la fin du mot, alors il émet juste le son m. Le n est donc muet. Pareil pour celui-ci, même prononciation que LUI, lui, exactement la même prononciation que ces m b, m b et b. Mais attention, car vous pourriez dire, oh, chaque fois que B est là, je dirais juste le son m et non le B. Qu'en est-il de NUM BER ? Comment dire ça ? Eh bien, ce serait un chiffre. Numéro, c'est un mot différent, une prononciation différente. D'accord. Alors ça ne marche pas ? Oui, parce que c'est un mot différent. Et si c'était le même mot mais avec une fin différente ? Par exemple, NUM B, puis en ajoutant un i-n-g à la fin. Alors c'est le cas. C'est le même mot, non ? Ce n'est pas un mot différent. Nombre est un mot totalement différent. Il se trouve qu'il a les mêmes quatre lettres d'affilée. C'est le même mot plus I-N-G, sorte que le silence resterait engourdissant. Engourdissant. Engourdissant. Qu'en est-il de celui-ci ? Cli et B, s'il y a une urgence, eh bien, s'il y a une urgence, c'est toujours le même mot plus ER parce que c'est une personne qui fait ça. Donc, celui-ci a toujours le silence d'être un grimpeur, pas un grimpeur, un grimpeur. Ce n'est donc pas ce que sont les lettres après le son. Il s'agit de savoir si, dans ce cas, il s'agit ou non du même mot NUM BER n'est pas une version du mot NUM be. Ce n'est pas une version de ce mot avec une fin différente, une forme différente. Mais le CLIA NBER est une forme du mot grimper. C'est une personne qui grimpe. C'est un grimpeur. OK, donc ça garde probablement la prononciation. Encore une fois. Il y a des exceptions à tout, mais gardez cela à l'esprit. Et puis ING. Ce serait du peignage. Sûrement. Peignage. Peignage. OK, c'est une activité. Très bien, donc c'est le B muet avec le M et le n muet avec le m. Il ne nous reste plus que trois séries rapides à faire avant d'examiner notre exemple complet. Entraînons-nous donc à w. Donc , . Entraînons-nous donc à w. Donc le w sera la lettre muette, puis l'autre se prononcera WR. Notez que l'une est assez courante, mais ici, remarquez que w est dans une position différente. Il y a un son de la Terre, mais pas après le R. Au lieu de cela, c'est avant, entre S et ER. Alors écoute-la attentivement. Passons en revue ces emballages. Emballé. Hein ? À droite ou à droite. Oui, même prononciation. Faux. Faux. Réponse. Réponse. Maintenant, vous vous dites peut-être : « Hé, attends une seconde, c'est terminé. J'entends le son r, donc je comprends. On dit le R, mais le W est muet, non ? Mais la façon dont ça commence est comme ça, c'est comme si c'était bien ou mal. Alors, ça n'a pas le son W ? N'est-ce pas le son W ? Eh bien, pas vraiment. Tu mets tes lèvres dans cette forme. C'est vrai Mais c'est le même son que le son r. Tous les mots qui commencent par sont comme REG, UIL, AR, régulier, régulier. Mes lèvres commencent donc au même endroit, qu'il y ait un W ou non. C'est donc le son r. Si je voulais ajouter un son W devant le nôtre, cela sonnerait quelque chose comme irrégulier, ce qui semble certainement assez étrange, n'est-ce pas ? Ce n'est donc pas vraiment le son W, bien que les lèvres soient dans une position similaire à celle du w. Mais je ne dis pas plus comme ça. On peut donc dire que c'est muet. On peut dire que w est muet. Maintenant, celui-ci est un peu différent. C'est juste celui-ci que nous disons, Monsieur. Monsieur, cette prononciation. Monsieur, Monsieur, Monsieur. Il passe directement au son de la Terre. Après le son S, nous pouvons simplement ignorer complètement le son W. C'est exactement comme ça que ça s'écrit. Ne demandez pas pourquoi. Ne posez pas de questions sur l'orthographe. Je sais que l'orthographe anglaise est un peu ridicule. C'est vrai C'est un peu ridicule pour de nombreuses raisons historiques très intéressantes dont nous pourrons peut-être parler dans un autre cours. Nous ignorons simplement le son w dans ce mot. OK, donc c'est le w muet . Parlons maintenant des E muets. C'est exact. S est muet en quelques mots, mais pas beaucoup. Ce sont de loin les plus courants. En plus des mots I, S, L, a et D, qui sont en fait une autre forme de ce mot ici. Comment le dit-on ? Eh bien, pratiquons cela. Suis-moi. Je vais, je vais, je vais aller île. Île. Hein ? Sont-elles les mêmes ? Ce sont des homophones ? Oui, ils le sont. Même prononciation. En plus d'être identique à I. Apostrophe. Bien, je vais, je vais, je vais, je vais, je vais, je vais, je vais, je vais, c'est la même prononciation. Exactement. Ces trois-là. Celui-ci n'a bien sûr pas de S. Ces deux ont un S, mais sont toujours orthographiés différemment. Et ce mot est une forme du mot île. Ils sont liés. Les deux sont liés. Mais c'est différent de celui-ci, qui serait quelque chose au supermarché. Un, je vais l'IL-1, l'IL-2, l'IL-3. Et puis la dernière , très rapidement, est sur le point de ne pas être une lettre muette. Je l'ai mis ici parce que certaines personnes considéreraient que le d muet et d'autres non. Et honnêtement, tant que vous savez le prononcer correctement, cela n'a pas vraiment d' importance. Alors, comment le dire ? Un avantage ? Bordure, arête ? Crête. Maintenant, vous pourriez dire, attendez une seconde, j'entends un D. J'entends en D le bord, ndlr. Je dirais que oui, c'est exact. Maintenant, pourquoi pourrait-on dire que le D est silencieux lorsqu'il est à côté de G ? Eh bien, si vous pensez vraiment au son G, je veux dire au son doux G, celui qui se prononce comme J. Si vous y réfléchissez vraiment et que vous essayez de sentir votre bouche lorsque vous le dites, vous remarquerez qu'il commence en fait par la position de d. Dis-le à toi-même. Ju, ju, ju. Dès le début. Votre langue est poussée vers le haut dans la même position que vous le feriez. Si vous deviez dire « le son d » s'éteint, il devient « sec ». Et puis, si vous allez vers l'intérieur, ju , ju, ju, et ensuite si vous allez dans l'autre sens, ju, ju wealth, alors c'est le son doux G ou le son J. Très bien, c'est la raison pour laquelle celui-ci est un peu nerveux. Vous pouvez dire que D est muet ou non. Ça n'a pas vraiment d'importance tant que tu le dis correctement. Très bien, ce sont donc nos lettres silencieuses ou nos combinaisons de lettres silencieuses. Pratiquons maintenant tout cela ensemble dans notre exemple complet. 35. Lettres que vous ne dites pas : Exemple complet: Maintenant que nous avons appris à utiliser des mots individuels avec des lettres muettes ou des combinaisons de lettres muettes, appliquons notre exemple complet. Comme d'habitude, je vais abord lire cette pièce par pièce ou partie par partie. Alors suivez-moi, faites de votre mieux. Ensuite, je vais le relire et le lire en entier. Tu es prêt ? Nous y voilà. Mais je sais que les observations de fantômes sont faciles à considérer comme des signes de psychose temporaire. Il y en a peut-être d'autres. Quand j'avais 18 ans, j'ai fait une rencontre effrayante. J'étais à bord d'un vol en provenance de De Moines pour regarder un documentaire sur le design industriel. Ce nom, nous ne disons pas « S » et « Moines ». Nous ne disons pas le S, mais pour une raison différente. Parce qu'en réalité, ce ne sont pas des mots anglais à l'origine. Cela vient du français. Quelque chose a attiré mon attention. Glissant le long de l'allée. Juste devant moi se trouvait une femme irisée à l'air solennel aux doigts noueux enroulés autour d'un énorme couteau de boucher. J'étais sur le bord de mon siège. J'ai regardé autour de moi avec nervosité à la recherche de signes de choc de la part des autres passagers. Rien. Puis elle est partie. Au fait, il n'y a aucun son silencieux dans celui-ci. Cette expérience a suffi à me rendre moins tendue et plus ouverte d'esprit à propos des phénomènes paranormaux. Remarquez l'orthographe ici. Grâce à des recherches scientifiques, nous pouvons découvrir les causes de choses telles que les rencontres fantomatiques. Enfin, je suppose que le secret réside dans notre psychologie. OK, maintenant je vais tout lire à une vitesse normale. Nous y voilà. Mais je sais que les observations de fantômes sont faciles à considérer comme des signes de psychose temporaire. Il y en a peut-être d'autres. Quand j'avais 18 ans, j'ai fait une rencontre effrayante. J'étais à bord d'un vol en provenance de Des Moines pour regarder un documentaire sur le design industriel. Quelque chose a attiré mon attention. énorme couteau de boucher, glissait le long de l'allée juste en direction de moi femme irisée à l'air solennel, aux doigts noueux enroulés autour d'un . J'étais sur le bord de mon siège. J'ai regardé autour de moi avec nervosité à la recherche de signes de choc de la part des autres passagers. Rien. Puis elle est partie. Cette expérience a suffi à me rendre moins tendue et plus ouverte d'esprit à propos des phénomènes paranormaux. Grâce à des recherches scientifiques, nous pouvons découvrir les causes de choses telles que les rencontres fantomatiques. Je suppose que le secret réside dans notre psychologie. Psychologie. Très bien, alors pratiquez celui-ci jusqu'à ce que vous puissiez l'obtenir. Joli et doux. Pratiquez les mots avec des lettres muettes et des combinaisons de lettres muettes. C'est tout pour celui-ci. Dans la leçon suivante, nous allons parler des sons qui vibrent. Je te verrai donc dans le prochain. 36. Ça semble qui vient : V - Z: Nous nous sommes déjà entraînés à différents moments du cours. Des sons qui vibrent. Nous avons pratiqué le son z, par exemple le son g un peu, mais je voudrais tout rassembler en une seule leçon, les sons courants qui vibrent, et pour être clair, je veux dire par là que vous utilisez votre voix, donc c'est un son vocal. Et il se passe quelque chose dans votre bouche qui provoque des vibrations, pas seulement ici, mais aussi ici. Alors, est-ce que ce serait un son vibrant ? Ah, non, j'ai la bouche ouverte. n'y a aucune vibration dans ma bouche, bien qu'il y en ait ici. C'est ce que nous appelons un son vocal. Mais si je le faisais ? Vous voyez qu'il y a maintenant une vibration qui se produit ici et ici à deux endroits différents. Appelons donc ces sons vibrants ou sons qui vibrent parce qu'il y a une vibration dans la bouche. De vibrations dans la bouche. Cela signifie parfois que la langue est proche des dents, par exemple le son z dont nous avons parlé. Et parfois, c'est pour une raison différente, par exemple lorsque le son est en V ou que la lèvre inférieure est à l' origine des vibrations. Nous allons donc les aborder assez rapidement car nous avons pratiqué la plupart de ces sons à différents endroits du cours. Nous allons donc les examiner assez rapidement. Je vais passer moins de temps à les expliquer. Nous allons simplement les mettre en pratique, notre exemple complet, parce que je veux m' assurer de les couvrir tous ensemble. Commençons donc par V. Commençons par v. C' est également un problème très courant pour de nombreux apprenants d'anglais, particulier lorsqu'il est mélangé avec le son w, n'est-ce pas ? Donc problème très courant. Alors, pratiquons cela. Lorsque vous émettez le son en V, il vous suffit de placer votre lèvre inférieure contre vos dents supérieures. Mais peu importe où. Tu ne veux pas le mettre directement sur les dents comme ça. Vous voulez en fait le mettre juste à l'intérieur de la lèvre inférieure ici. En fait, je pousse légèrement mes lèvres vers le haut pour faire de la place. Ensuite, je laisse passer l'air. C'est très important. Si c'est trop serré, c'est comme ça. Trop serré. Vous devez laisser passer l'air. Si je n'utilise pas ma voix , ça ressemble à ça. Cela me semble familier. Eh bien, ça ressemble au son F. Oui, exactement. Faites donc le son f avec votre lèvre inférieure contre vos dents supérieures, puis allumez votre voix. Maintenant, remarquez que je peux continuer le son pendant quelques secondes. Il s'agit d'une vibration soutenue. Un son soutenu, c' est-à-dire qu'il n'est pas court, devrait pouvoir être prononcé pendant plusieurs secondes. Et si vous ne pouvez pas, cela signifie que c'est faux. OK. Alors pratiquons ces villages. Des villages, des visites, des visites. Très, très. J'ai, j'ai même, même si un défi pourrait être celui-ci. Parce que tu commences par le son i. Je vois. Vous étirez donc votre bouche, mais vous devez ensuite revenir en arrière, la fermer un peu et placer la lèvre contre les dents. Cela peut donc être un peu difficile. J'écris. Vous devez donc pratiquer cela jusqu'à ce que ce soit naturel. Mais si c'est par exemple le son w, cela sonne mal. Si celui-ci ressemble à un village, c'est faux. Les gens ne comprendront pas ce que tu veux dire. Si vous dites celui-ci en faisant attention au son du W, c'est un mot totalement différent, pas du tout le même mot. C'est pourquoi la prononciation est si importante. D'accord ? Nous les avons donc pratiqués, assurant que vous entendez ce son et assurant qu'il s'agit d'une vibration soutenue. Passons rapidement au son z. Tu sais déjà comment faire celui-ci. Lorsque nous parlons du son z, également une vibration soutenue, nous devrions être en mesure de faire en sorte que le son soit long, 3456 7 s, aussi longtemps que votre respiration peut durer. Il devrait donc s'agir d'un son doux et stable , pas d'un son très fort. N'oubliez pas de faire celui-ci. Vous placez la langue dans la même position que le S, puis vous utilisez votre voix. Vous ne voulez pas appuyer trop fort pour que cela semble pas correct, vous ne pourriez pas l' étirer pour le rendre plus doux. OK, alors pratiquons ces sons. Prêt ? Bizarre, bizarre. Théoriser. Théorisez, réalisez, réalisez de plus en plus floue. Faites donc attention à ce que ce soit le z et non quelque chose comme plus en plus flou et plus flou. N'y ajoutez pas un petit son. Assurez-vous que c'est très doux, très doux, théorisez bizarrement, réalisez plus floue, mais assurez-vous également que cela ne devienne pas le son S. Très bien, maintenant, nous allons pratiquer le S en tant que son z et aussi le S en tant que son étrange S, qui est g. 37. Ça semble qui vient : l'étrange S et The voix: Pour que le S sonne comme un z, il s'agit d'une vibration soutenue. C'est exactement la même chose que z pour faire sonner l'étrange S comme dans ce mot. Et comme dans ce mot, nous disons SSH. Ensuite, il suffit d' activer la voix et rendre douce et agréable. Elle, souviens-toi, mais ne le fais pas non plus. Il doit y avoir un petit g, doit y avoir des vibrations. Si c'est juste notre droit. Ce n'est pas tout à fait là. Tu ne lèves pas assez ta langue. Il n'y a aucune vibration dans la bouche, n'est-ce pas ? Vous devez donc vraiment pratiquer celui-ci. D'accord. Nous le voyons donc ici et ici. Ensuite, nous allons également pratiquer S en tant que Z. OK, allons-y. Occasionnellement. Occasionnellement. Il y a, il y a des sentiments inhabituels, inhabituels. Des sentiments, une perte, perte de détails. Détails, grandit, grandit, s'estompe, s'estompe. Des dizaines, des dizaines, des villages. Villages. Parce que j'ai été, a été élevé, élevé. Motif. La raison est comme celles-là. Maintenant, je veux juste noter quelque chose à propos de l'étrange son S. Regardons ce mot, deja, D, J, a, Wu. Et juste pour le fun, qu'en est-il du genre ? Ge et RE pensent que nous avons abordé ce point. Maintenant, ces deux sons sont exactement les mêmes que celui-ci et celui-ci. Une orthographe différente, le même son exact que Zhe, Zhi, ce son. Et en quelques mots, c'est un mot comme lésion, LES ou vision V I S I 0 N. On le voit partout. Mais c'est un son dont on ne parle pas ou qui n' enseigné aussi souvent que beaucoup d'autres sons. Et cela signifie qu'il est souvent oublié. Et je pense qu'il est très important de ne pas rater ce son, pouvoir le capter, de l' entendre et de le dire quand vous en avez besoin. Encore une fois, c'est Sion Zhun de temps en temps et Deja vu. Du déjà-vu. Du déjà-vu. Même chose. Encore une fois pour ces deux visions des lésions de Jun, Jun, Jun. Et pour celui-ci, joule, joule. Insolite. Avez-vous maîtrisé ce son ? Si ce n'est pas le cas, assurez-vous de le pratiquer jusqu'à ce que ce soit une habitude. La dernière chose que nous allons faire est le son vocal, que vous connaissez bien. Nous avons donc parlé de S, nous avons parlé de Z. Maintenant, parlons du son T-H vocal, d'accord ? Comme vous le savez, lorsque nous prononçons le son, nous ne faisons que émettre le son T-H et ajouter la voix. Et puis ça vibre dans la bouche. Vois comment je peux le faire durer. Eh bien, que sais-tu ? C'est un son de vibration soutenu. Toutes ces vibrations sont soutenues. Tu devrais pouvoir les faire durer. C'est le thème commun à toutes ces vibrations, à savoir qu'il s' agit de vibrations soutenues, n'est-ce pas ? Donc, lorsque nous disons ce son, la seule différence avec le son non exprimé est la voix, car la position de la bouche est la même, la langue est sortie. C'est un peu entre les dents. Il est très important de s'habituer à mettre la langue entre les dents. Cela fait partie de l'anglais parlé. Vous devez le faire si vous voulez émettre le son correctement. Il est également très important de le faire durer longtemps. Si cela semble trop net, trop dur , ce n'est pas bien. Donc, une fois que vous avez compris le son, vous devez vous entraîner à l'aide d'exemples. Parcourons-les donc un par un. Suis-moi. Nous y voilà. Il y a ceci qui, ou cela avec le, avec le, relie les deux ensemble. Maintenant, certaines personnes diront avec le, donc pour la première, elles feront le muet, puis la seconde, elles seront exprimées. Ça va aussi. Avec l'avec l'avec l'avec l'un ou l'autre, c'est bien. Tu peux faire l'un ou l'autre. Les deux sont courants. Sans, sans ou sans. Alors alors. Mais tout ça. Bien que ça aille, comment se sont-ils passés ? Pratiquez-les jusqu'à ce que vous soyez très à l'aise ? Et ce sont toutes des habitudes et vous n' avez pas à y penser lorsque vous les dites. Passons maintenant à la mise en pratique de notre exemple complet. 38. Semble qui vient : un exemple complet: Vous ne voulez pas avoir à réfléchir à prononciation, à ce que vous voulez dire, temps que vous utilisez, à la façon d' assembler la phrase et à ce que l'autre personne pourrait penser. Et ce que vous pourriez dire en cinq minutes ou ne pas dire toutes ces choses qui se passent. Votre bande passante est limitée. C'est donc mieux si vous n' avez pas à vous soucier de la prononciation. Il faut automatiser tout ça et pratiquer, pratiquer, pratiquer. Comme cet exemple, lisez-le encore et encore jusqu'à ce que vous soyez sûr d'avoir bien entendu ces sons et de ne pas y penser lorsque vous les prononcez. C'est comme ça qu'on y arrive. Très bien, alors allons-y. J'ai parfois du déjà-vu. Quand je visite des villages ruraux. C'est bizarre. la sensation très inhabituelle J'ai la sensation très inhabituelle d'avoir été dans cette situation exactement avec les mêmes sentiments. Sans perdre aucun détail. La sensation devient plus floue puis s'estompe. Je me suis rendu compte que le mien a probablement tendance à se produire dans les villages parce que j'y ai grandi. Bien que la raison profonde reste un mystère, même pour ceux qui théorisent à ce sujet, autant que je sache. Très bien, alors travaillez sur ces sons. Écrivez vos propres dialogues. Si vous voulez vraiment vous lancer un défi, attribuez-vous une tâche et entraînez-vous à parler librement. Et lorsque vous rencontrez ces sons, voyez s'ils sortent bien, enregistrez-vous et réécoutez-les. Vous saurez alors où vous devez vous améliorer. Très bien, une fois, je vais tout lire . Nous y voilà. Je ressens parfois du déjà-vu lorsque je visite des villages ruraux. C'est bizarre. J'ai la sensation très inhabituelle d'avoir été dans cette situation exactement avec les mêmes sentiments sans perdre aucun détail. La sensation devient plus floue puis s'estompe. Je me suis rendu compte que le mien a probablement tendance à se produire dans les villages parce que j'y ai grandi. Bien que la raison profonde reste un mystère, même pour ceux qui théorisent à ce sujet, autant que je sache. Très bien, alors essaie de faire en sorte que le tien soit aussi fluide que le mien. Pourquoi l'esprit semble-t-il naturel ? Eh bien, j'ai produit ces sons toute ma vie. J'ai grandi avec eux. J'ai été entouré par ces sons dès mon plus jeune âge, mais il n'y a aucune raison pour que vous ne puissiez pas y arriver également. fait, c'est juste une question d'exposition, d'habitudes auditives, de pratique, tout ça. Si tu veux te lancer un défi, non ? Un autre dialogue en plus de la pratique de celui-ci, si vous voulez vraiment vous lancer un défi, pourquoi ne pas essayer de vous donner un sujet de discussion gratuit ? Parlez-en, enregistré. Réécoutez-le. Découvrez comment ça sonne, quels sons sont parfaits, sur lesquels devez-vous encore travailler ? OK, c'est tout pour cette leçon. Dans la prochaine leçon, nous allons pratiquer d et t. Très important, bien sûr, pratique très courante, la pratique. Et je te verrai dans la prochaine leçon. 39. Le résultat régulier D et léger D: Au cours de la dernière leçon, nous nous sommes concentrés sur les sons vibratoires soutenus et nous nous sommes entraînés à les pratiquer. Dans cette dernière leçon de cette section, nous allons pratiquer d et t. Maintenant, comme je l'ai déjà dit plus tôt dans le cours, nous n'avons pas qu'un seul son T. Ce n'est pas aussi simple que. Et aussi y est t avec d ici. Eh bien, il existe un lien intéressant entre T et D car, comme je l'ai déjà mentionné, parfois t se prononce comme D, mais pas exactement de la même manière que D, mais très, très proche de d, donc nous appelons cela un son d léger. Très bien, ils sont donc mélangés d' une manière intéressante. Nous devons explorer d et t ensemble, car ils sont étroitement liés. Commençons par des exemples , en les analysant un par un Nous allons parler du son de base D, du son de base du T-H et des différentes manières dont nous prononçons t. Alors allons-y. Nous allons commencer, commencer simplement. Nous allons commencer par la lettre D, d'accord ? Commencez par la prononciation de la lettre d. Je sais que vous savez comment la prononcer, mais assurons-nous que c'est un moyen pour nous d'avoir une base de référence avant d'aborder des choses comme le son de la lumière d, d'accord ? Donc, quand vous verrez D, vous allez dire généralement jour, jour, jour. Alors que la langue, c'est la langue qui se trouve derrière les dents. Il se trouve contre le toit de la bouche. Il ne touche pas les dents, juste derrière les dents. Toucher le toit de l'embouchure dans la crête, pas trop loin en arrière. Si c'est trop loin, alors on dirait qu'ils sont trop loin en arrière. Si c'est trop en avant, on dirait que les deux doigts touchent le haut de votre bouche. Vous touchez le toit de votre bouche, puis vous le relâchez vers l'extérieur. Vous bloquez tout l'air avec votre langue, puis vous le relâchez vers l'extérieur. Duh, duh, duh. Souvent, vous ne relâchez pas le son après avoir placé votre langue dans cette position. Par exemple, si c'est à la fin d'un mot comme celui-ci, un, week-end, week-end. Je ne parle pas vraiment de week-end. C'est vrai. C'est assez léger, même s'il est là. Et parfois, je m'arrête juste à ce week-end sonore. Week-end. Maintenant, souvent, nous ne diffusons pas le son comme ça. Souvent, nous n'avons pas ce petit, euh, euh, euh, après le D, en un mot, comme rougeur. Rougeur. Je passe directement du D au N, rouge, tricot rouge, rougeur, rougeur. Ça va directement du D à la fin. Il en va de même si vous avez un D à côté d'un T, très souvent, ce sera quelque chose comme une table ronde. Vous ne pouvez donc pas entendre le D très clairement là-bas, mais il est là. Je mets ma langue en position D. Mais c'est la partie de la table que vous entendez le plus clairement. Et je ne dis pas « Table ronde, lisez-le ». Veillez donc à ne pas l'ajouter s'il y a un son juste à côté qui nécessite que votre langue fasse quelque chose de similaire, comme passer à une position fasse quelque chose de similaire, N ou à une position T. OK, qu'en est-il à la fin ? À la fin d'un mot, c'est toujours là, mais c'est très, très léger , très faible. Un exemple serait un week-end, un week-end. C'est très léger, on l'entend à peine. week-end, il y a un léger relâchement de ce son, mais c'est difficile à entendre. C'est très faible et vous ne voulez pas trop vous concentrer dessus , car si vous dites que nous pouvons le faire, cela va sembler très étrange. D'accord ? Passons donc en revue ces exercices un par un avec moi, chacun deux fois. Nous y voilà. Large. Étalez. Répandu. Monde. Monde. Les hommes nommés à terme ont-ils déterminé la domination ? Dominant. Mariage, mariage, week-end, week-end ? Doute. Doute ou doute. D'accord ? Remarquez donc que nous avons des différences dans l'importance que nous y accordons. Parfois c'est un peu plus fort, parfois c'est un peu plus doux. Mais à chaque fois, nous mettons la langue dans la même position. Cela rend donc le son du d généralement assez simple. Encore une fois, assurez-vous que votre langue est au bon endroit. Si vous en mettez un trop loin, ça va sembler étrange. Nous voulons éviter. Ça a l'air trop superficiel ou trop superficiel, non ? Ça doit être juste au milieu. Maintenant, si nous parlons de D et de T ici, que nous nous concentrons vraiment sur le thé cause du son qu'il produit, qui est essentiellement en ré, mais beaucoup plus léger. Et nous allons appeler cela la lumière D. La lumière D. Et je veux que vous remarquiez où se trouve ce son dans ces mots ou dans un mot seul, suivi d'autres sons ou d'autres mots. Remarquez où vous l'entendez. Parfois, lorsque nous prononçons le son T, au lieu de prononcer le son T, nous disons ce son où nous plaçons la langue contre le palais de la bouche exactement de la même manière, sauf que c'est plus léger lorsque vous déplacez la langue vers l'avant, il touche la position D puis elle bascule un peu vers l'extérieur. Aujourd'hui. Je crois comprendre que c'est très, très proche du son r. En japonais. Il y a un léger mouvement de langue jusqu'à la position D. Même position, mais pas maintenue et pas trop poussée. pas comme, euh, où tu bloques l'air pendant une seconde avant de le relâcher , tu l' allumes, euh , puis tu dois t'entraîner et te faire une idée. Alors écoute-le avec ces mots et essaie de le répéter après moi. Maintenant, remarquez que nous ne parlons pas seulement de mots, nous essayons également d'assembler certains mots. C'est exact. Parfois, vous le verrez lorsque le t se trouve à la fin d'un mot, mais le son suivant est une voyelle. Et puis vous aurez souvent cette prononciation d légère. Notez que les mots que vous voyez ici sont tous suivis d'une voyelle. Tous les t sont suivis d'une voyelle. Et c'est une chose à laquelle il faut vraiment prêter attention. Cela signifie-t-il que chaque fois qu'un t est suivi d'une voyelle, vous devez le dire sous la forme d'un D. Non, ce n' est pas ce que je dis. Je ne ferais certainement pas ça. Par exemple, au début d'un mot, généralement, mais n'ayez pas peur de remarquer le schéma. Remarquer le schéma, c'est une bonne chose. Cela signifie que vous pouvez acquérir une nouvelle prononciation plus rapidement. Mais je n'ai jamais essayé de rendre les choses très difficiles et rapides, règles concrètes à 100 %, n'est-ce pas ? Essaie d'éviter ça. OK, passons en revue ces sons légers en D. Nous y voilà. Remarquez, remarquez la personnalité. La personnalité dit société. Société. Des proches, des proches, des fêtes, pas mal, pas mal. Beaucoup de remarques à ce sujet. Remarquez comment je le dis, que ce son est le même que D. Mais si vous le disiez avec un d, le son serait différent. Nœud, ce nœud, ce nœud, ceci. Voyez comme c'est un peu plus difficile. Aucun disque n'est si naturel. Connaître. Mais que diriez-vous de ça ? Remarquez, remarquez que la lumière clignote. Oui, cela semble naturel. Et si je disais que c'est le son « t » ? Remarquez la personnalité, la société, les proches, les fêtes. D'accord. C'est correct. Ce n'est pas mal que la plupart des gens le disent comme ça. Non. Ça a l'air très sérieux. Ça a l'air assez rigide. C'est trop formel. Je ne connais personne qui parle comme ça. Presque tout le monde va utiliser la lumière et le son. L'un des avantages est que si vous avez un mot à voix continue vous essayez de passer d'un mot à l'autre et d'utiliser votre voix sans arrêter de l'utiliser. Vous n'êtes pas obligé de l'arrêter lorsque vous voyez un T, s'il est prononcé en D, mais vous n'utiliserez presque jamais C, a, T prononcés comme un D au début d'un mot. Et si c'est à la fin du mot, vous aurez plus de chances de le voir prononcé comme « stop tea ». 40. L'arrêt T et les sons T réguliers: Celui-ci est intéressant, mais nous en avons déjà parlé. Nous l'avons un peu pratiqué, donc cela devrait vous être assez familier. Et nous devons simplement nous assurer le pratiquer afin prendre les bonnes habitudes. N'oubliez pas que lorsque nous faisons le stop t, remarquez que nous les avons à la fin des mots. Notez que le son T se trouve juste à la fin. C'est généralement comme ça que ça se passe avec le stop t. Souvenez-vous que lorsque nous émettons ce son, vous devez fermer le fond de votre gorge pour arrêter l'air. Soudainement. Ça ne peut pas disparaître. Il faut que ce soit comme ça. Pour le pratiquer. Vous pouvez essayer de pousser avec votre ventre, puis de bloquer l'air. Et cela peut vous habituer à cette sensation. Alors essaie, accroche-lui la jambe, tu vas vomir. Ce son. C'est un peu ce que vous faites lorsque vous faites le stop t. Maintenant, pouvez-vous le faire à chaque fois ? Encore une fois, je ne veux pas établir de règle stricte. Mais c'est très, très courant. Peux-tu le prononcer comme le son T normal ? La plupart, oui, bien sûr, beaucoup de gens le font. C'est bon. Mais il est également très courant d'utiliser le stop T. Et si je veux utiliser le son en t ? Je peux dire tout à fait ? Oui, bien sûr que tu peux. Les gens disent tout à fait. C'est normal de le dire, mais il est tout aussi courant, sinon un peu plus courant, utiliser des éléments tels que le feu D et le stop t. Maintenant, avant de les lire tous, concentrons-nous un peu sur le premier mot. La plupart des gens. D'accord ? Maintenant, puis-je dire la plupart des gens ? Absolument. Bien sûr, allez-y. Les gens le disent comme ça. C'est très bien. La plupart des gens, très courant. Mais que faire si je veux utiliser le stop tea ? La plupart des gens, hé, l' ai-je fait correctement ? Pour la plupart des gens, quelque chose ne va pas. On dirait que le S va droit jusqu'au p, n'est-ce pas ? Cela semble donc un peu étrange. Cela ne semble pas naturel. Je n'entends pas le T. doit y avoir quelque chose. Qu'est-ce qui l'a arrêté ? La plupart des gens, la plupart des gens. La plupart des gens. Je ne fais pas de bruit, mais je fais une pause. Je m'arrête là juste avant le son P et après le son S, ce n'est même pas un son vocal, mais tu arrêtes tout. Et il y a cette légère pause qui indique aux gens qui écoutent. D'accord. Il a dit la plupart et pas la plupart. J'ai compris. J'entends que la plupart des gens, la plupart des gens, et c'est en fait plus facile à faire que la plupart des gens. La plupart des gens, parce que vous devez y faire plus de choses avec votre langue. Maintenant, je tiens à mentionner que parfois, si vous avez le T à la fin d'un mot suivi d'un son, en particulier une voyelle. Et tu vas utiliser le son T. Vous ne pouvez pas utiliser le son léger d, par exemple , il se peut qu'il soit toujours prononcé comme t, par exemple, si je dis à la place de la plupart des gens, la plupart de AS bien là, je prononcerai généralement le t Parce que le t qui s'y trouve m' aide à passer au son suivant. Là-bas. En fait, il est plus facile de dire dur, dur, dur plutôt que de que la plupart des choses sont en fait un peu difficiles. Un bon moyen de deviner lequel utiliser est vous demander lequel est le plus facile. Les gens ont tendance à utiliser uniquement celui qui est le plus facile à utiliser pour la bouche. La plupart des gens ne sont pas aussi faciles que la plupart des gens. Mais la plupart d'entre nous sont plus forts, la plupart d'entre nous sont plus faciles que la plupart d'entre nous. C'est en fait un peu difficile. C'est donc une autre chose à garder à l'esprit. OK, donc entraînons l'arrêt T un par un. Je vais faire chacune deux fois. Prêts ? Et faisons la première avec des gens, la plupart des gens, la plupart des gens, très, très calmement. Subalterne. Subalterne. Résultat. Résultat. Dominant. Dominant. Événement distant et distant. Événement. Difficile, différent. Ne le fais pas. Ne planifiez pas cette planète. Doute. Doute. Avant de passer au son normal, à ce bon vieux son, je voudrais juste mentionner rapidement passer au son normal, à ce bon vieux son, bon vieux que ce n'est pas quelque chose que vous devez faire. Que si vous vous sentez plus à l'aise de dire distant, événement ou différent, beaucoup de gens le disent de cette façon. C'est tout à fait normal. Vous pouvez prononcer la fin d'un mot dont le son est un t alors que le T-H sonne assez fort. La plupart n'ont pas de résultat dominant sur la planète. Doute. Très bien. Absolument bien. D'accord. Je veux juste m' assurer que vous savez comment procéder si vous voulez le faire, car franchement, c' est très, très courant. Bon, passons à la dernière. Notre son de T habituel, est-ce un T ? Je suppose que c'est un T. Très bien, allons-y. Tu sais comment faire sonner le T-H, non ? Passons donc directement aux exemples de mots. Types. Types. Did, Terman, déterminé, structure , parents, parents, rituels , rituels, eau. Et celui-ci peut aussi être prononcé eau. La lumière et le son bouleversent. Troubles. rue. Rue ou rue. Mais l'arrêt des lymphocytes T. D'accord. Maintenant, je sais que j'ai dit que c'est le son le plus simple. C'est très simple. Tu sais déjà comment faire. Pratiquons simplement les mots. Mais avez-vous remarqué quelque chose, quelque chose de différent ? Y a-t-il une variation dans la façon dont je l'ai réglé ? Écoutez les rituels de ces deux proches . Rituels familiaux. Déterminez la structure. Bien sûr, bien sûr. Jules, c'est quoi ça ? Il s'agit donc d'un son CH, CH que l'on retrouve souvent en quelques mots. Vous devez donc vraiment écouter attentivement. Écoute-le bien. Quand tu l'entends. Fais une petite note mentale, d'accord ? Ce mot, ce t et ce mot se prononcent plutôt avec un son CH. Plutôt que ça. C'est simple : un son qui tape et qui détermine ce son, ce son. Il y a une histoire de CH avec la structure, l'église, les rituels, les outils. En fait, c'est assez courant, suivi d'une structure sonore r, bien sûr. Ou suivi d'un usage du son, d' outils, de rituels, de rituels. Qu'en est-il du mot TRE ? Est-ce vraiment prononcé a3 ? A3, ou est-ce que ça se prononce arbre ? Un arbre ? Arbre. Arbre. Oh, en fait, ça ressemble plus au son du CH. Il suffit donc d'en être conscient. Tu sais déjà comment faire le son. Soyez simplement conscient de cela , écoutez-le, essayez de trouver des modèles là où vous le pouvez et, bien sûr, mettez-les en pratique, créez vos propres exemples lorsque vous les trouvez afin de développer les bonnes habitudes et de pouvoir prononcer le son correctement sans y penser. D'accord ? Maintenant que nous avons passé en revue les prononciations de t et d, passons à l'exemple complet. 41. Regular D - Light D - Stop T - Regular T : Exemple complet: Passons d'abord en revue notre exemple complet en d et en t, partie par partie, répétons après moi, écoutons les sons d et t. Essayez de les rendre aussi parfaits que possible. Ensuite, je vais tout passer en revue. Une seule fois. Nous y voilà. Si vous visitez la plupart des pays du monde, vous remarquerez que de nombreux aspects de la vie quotidienne sont assez répandus. D'une part, les types de personnalité déterminent la structure de la société. Le résultat d'une personnalité dominante. Parmi les types les plus serviles explication n'est nécessaire. Un mariage, même dans les régions les plus reculées du monde, est un événement majeur. Avec les proches. Et des rituels. Pourtant, beaucoup de choses sont différentes. Certains endroits n' ont pas d'eau potable. Certains sont en proie à des conflits et à des troubles politiques. D'autres organisent des fêtes dans la rue. Tous les week-ends. C'est une planète diversifiée. Cela ne fait aucun doute. D'accord. Remarquez donc que j'ai parlé de doute à ce sujet. Il y a donc la lumière D. Tu dois être capable de les entendre. Je veux que tu puisses vraiment entendre ces différents sons. Maintenant, si vous vouliez dire eau potable ou eau propre, l' une ou l'autre de ces options serait acceptable. Et vous pouvez faire des choix ici. J'essaie de vraiment faire comprendre que ce n'est pas dernière chose que vous devez absolument faire. Mais j'aimerais que tu saches comment t' y sentir à l'aise. D'accord. Je vais tout lire une fois. Nous y voilà. Si vous visitez la plupart des pays du monde, vous remarquerez que de nombreux aspects de la vie quotidienne sont assez répandus. D'une part, les types de personnalité déterminaient la structure de la société. Le résultat d'une personnalité plus dominante parmi types plus serviles n'a pas besoin d'explication. Un mariage, même dans les régions les plus reculées du monde, est un événement majeur impliquant des proches et des rituels. Pourtant, beaucoup de choses sont différentes. Certains endroits n' ont pas d'eau potable. Certains sont en proie à des conflits et à des troubles politiques. D'autres organisent des fêtes dans la rue tous les week-ends. C'est une planète diversifiée. Cela ne fait aucun doute. Très bien, entraîne-toi. Assurez-vous que vous avez bien capté ces sons. Entraînez-vous, entraînez-vous, entraînez-vous. C'est la fin de la section. Très bon travail. Nous faisons des progrès. Tu construis des habitudes. C'est fantastique. Continuez à travailler. Nous nous rapprochons de plus en plus de la fin du cours. Nous avons encore du travail à faire. Dans la section suivante, nous allons parler de mots difficiles. Ne soyez pas trop stressé à ce sujet. C'est bon. Si nous faisons tout étape par étape. Rien n'est impossible. Rien n'est trop difficile. Il s'agit simplement de faire de votre mieux, entraîner et de vous consacrer à vous améliorer et à améliorer votre prononciation. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 42. À cause des Syllabes : Aperçu: Dans la dernière section, nous avons parlé et pratiqué des sons subtils, de la manière de les produire parfaitement, puis de la manière de créer des habitudes ces sons afin de pouvoir les prononcer facilement chaque fois que vous en avez besoin. Nous avons appliqué des exemples complets comme nous l'avons fait dans la section précédente. Dans cette section, nous allons faire les choses un peu différemment. Nous n' examinerons pas d'exemples complets pour chaque ensemble de mots dont nous parlerons. Dans cette section, nous allons nous concentrer sur les mots difficiles. Cela signifie des mots assez difficiles à dire. Nous allons vraiment nous concentrer sur la façon de prononcer ces mots. Et grâce à cette pratique, vous allez apprendre à bouger votre bouche de nouvelles manières, des méthodes que vous devez vraiment maîtriser si vous voulez parler naturellement, avoir une prononciation naturelle. Maintenant, chacune des leçons de cette section va avoir une sorte de thème. Nous allons utiliser un en raison du format. Ainsi, par exemple , dans cette leçon, nous allons apprendre mots difficiles à cause des syllabes, cause des syllabes qui sont un peu difficiles à prononcer. Mais nous allons également examiner les mots difficiles en raison de leur longueur. Des mots difficiles parce qu'ils sont très complexes. Complexe ne veut pas nécessairement dire long. Cela signifie simplement que vous devez faire beaucoup de choses différentes avec votre bouche pour prononcer le mot correctement. Ce sera donc l' objet de cette section. Comme d'habitude, nous allons mettre en pratique certaines choses, bien sûr, mais pas les exemples complets. Bon, parlons maintenant des syllabes. Tu sais ce qu'est une syllabe ? Nous en avons déjà parlé. Tu te souviens comment compter les syllabes ? Je pense que tu t'en souviens probablement. Passons simplement en revue cela. Si vous comptez des syllabes, la meilleure façon de le faire, à mon avis, est de prononcer le mot que vous voulez prononcer la bouche fermée, puis écouter les battements du mot. Donc, par exemple, nous allons prendre ce mot. Dis ça bouche bée. OK. C'est assez facile. C'est le mot de trois syllabes, d'accord ? C'est assez simple. C'est comme ça qu'on compte les syllabes. Maintenant, nous allons parler de quelques conseils avant de passer à notre série d'exemples de mots. Mais avant cela, concentrons-nous un peu sur les raisons. Pourquoi maîtriser les syllabes ? En quoi est-ce pertinent pour la prononciation ? Pourquoi dois-je m' entraîner pour avoir son naturel lorsque je parle ? Eh bien, il y a plusieurs raisons, dont la première est le stress. Si vous êtes capable de savoir où se trouvent les syllabes, vous pouvez placer l' accent approprié au bon endroit. Oh, c'est une syllabe, donc je vais mettre l'accent, elles n'y sont pas. Par exemple, des suffixes. Suffixes. OK. Je peux donc entendre les trois syllabes. Où dois-je placer le stress ? Hein, heu, heu. OK, donc l'accent est mis sur la première syllabe, j'ai compris. Cela permet de savoir sur quelle syllabe mettre l'accent Cet accent est basé sur des syllabes. Un mot comme celui-ci pourrait être encore plus difficile. M, S, a. Je vois. Maintenant, combien de syllabes possède ce mot ? Mosaïque ? Mosaïque à trois syllabes, n'est-ce pas ? Oui, c'est le cas. Mosaïque dans laquelle la syllabe porte la syllabe accentuée vers Mo, Zai, ic, puis le CI est soit le son court I, soit le son schwa. Mais si vous ne savez pas qu'il y a une rupture de syllabe et que vous n'êtes pas au courant des syllabes, vous dites Mosaïque. Ce sont en fait deux syllabes et ça ne sonne pas bien. Cela semble étrange. Donc tu dois le savoir, d'accord. Il y a une pause. La plupart des Zai, puis IC 0. Il s'agit de trois sections différentes. Cela aide. Il est également important de connaître la précision. Dire les choses correctement lorsque le mot est vraiment difficile, surtout s'il s'agit d'un mot que vous ne connaissez pas ou d'un mot qui comporte beaucoup de voyelles et moins de consonnes. Alors prends celui-ci, par exemple, c'est difficile, non ? C'est le nom d'un lieu, d'une île célèbre, non ? Comment dites-vous cela ? Eh bien, vérifions les syllabes. OK. Alors ce n'est pas comme ça, pourquoi ? Ce n'est pas un mot de deux syllabes, c'est un mot de trois syllabes. C'est comment y, y0, Hawaï. Il y a donc un Ye à la fin. Et tu dois être capable d'entendre que c'est une syllabe distincte pour vraiment le dire correctement. Donc, pour dire les choses avec précision, les syllabes sont très, très importantes. Maintenant, la dernière chose à faire est la fluidité. Ce son fluide dont nous avons parlé est difficile à obtenir. Nous avons parlé de la façon dont nous pouvons connecter la voix, non la casser si nous n'avons pas besoin d'écrire. Ce n'est pas juste entre les mots, c'est aussi à l'intérieur des mots. Vous ne voulez pas casser votre voix à l'intérieur d'un mot, sauf si vous en avez besoin. Les syllabes ne signifient pas que vous devez casser votre voix. Non, ça signifie juste le rythme du mot Hawaï. Eh bien, OUI, tout est exprimé, non ? Mais elles font partie de différentes syllabes. Que diriez-vous d'un mot plus long comme celui-ci ? Maintenant, celui-ci ne contient que des sons vocaux, vous allez donc continuer à parler tout au long du mot. Très important, mais vous devez quand même noter où se trouvent les syllabes pour pouvoir le dire correctement. Écoutez attentivement celui-ci. D'abord avec la bouche fermée. Dites-moi combien de syllabes vous êtes ici. Meander, bague. Anneau à méandres, méandres. La clé pour celui-ci est donc de connecter votre voix. C'est ce qui te donne de la fluidité, mais tu dois quand même suivre les syllabes. Vous ne pouvez pas simplement les mélanger et assembler deux syllabes. Si vous dites méchant pendant un MEA méchant et que cela se prononce méchant, n'est-ce pas ? Dans ce cas, non. Il y a un saut de syllabe juste là. Moi, Ryan, moi, Ryan. Pendant. Alors, pendant, continue également à me faire entendre. Oui, il y a aussi un petit son en Y pour continuer la voix. La voix n'a pas besoin de s'arrêter. Bague Meander. Serpentant. n'est pas parce qu'il y a une pause que vous devez casser votre voix. Rupture de syllabe. Pas une voix cassée. Il est très important de garder à l'esprit ce son fluide. Bien, parlons maintenant de quelques pointes de syllabes avant de passer à notre exemple. 43. À cause des Syllabes : conseils: Maintenant, il y a juste quelques points liés aux syllabes que j'aimerais vous gardiez à l'esprit avant d'examiner nos exemples de syllabes. J'ai déjà mentionné l'une d'entre elles essayez de ne pas séparer votre voix entre les syllabes, pas seulement entre les mots où il y a un son vocal à la fin d' un mot et un autre son vocal au début du suivant, par exemple ceux que vous aimez. Mes proches, deux mots. Est-ce que j'ai cassé ma voix ? Non, je ne l'ai pas fait. Mais aussi en quelques mots, je vous ai donné l'exemple des méandres. méandres, d'accord, c'est une chose, mais aussi deux choses que vous remarquerez peut-être en parlant, en écoutant, en lisant, qui pourraient vous aider à prononcer des mots plus précisément. La plupart des suffixes sont des syllabes en eux-mêmes. Un suffixe est une partie d'un mot qui se trouve à la fin. Un préfixe est une partie d'un mot qui commence par le début. Pre est un exemple de préfixe, Pro est un exemple de préfixe, et Khan est un exemple de préfixe. Maintenant, qu'en est-il de la fin du mot ? C'est ce qu'on appelle un suffixe. Il y a beaucoup de terminaisons communes. Je suis sûr que vous connaissez des termes comme T-I-O-N, terminaison très courante, ou un ESS, généralement n'importe quel SS, qui signifie que ce sera un nom. Et T-I-O-N, ce sera généralement aussi un nom. Et AL, ce sera probablement un adjectif et LY, celui-ci peut être un adverbe. Mais la chose importante à noter pour prononciation et les syllabes est que ce sont généralement des syllabes en elles-mêmes. Pensez donc à un mot comme QUIC, K, LY. Rapidement. Et si tout était exprimé ? Doucement ? Lentement, vite, lentement, rapidement. D'accord, les deux ont deux syllabes, et le LEA à la fin est une syllabe en soi. En général, les suffixes ont leur propre syllabe. Essayons un T-I-O-N. Que diriez-vous de la prudence ? Prudence. La prudence prend elle-même une syllabe. Que diriez-vous de celui-ci ? Peut-être du charbon magique. Du charbon, ça obtient une syllabe toute seule qui sonne TOUTES à la fin. D'accord ? C'est donc une chose courante dont vous pouvez au moins être conscient qui pourrait vous aider lorsque vous prononcez de nouveaux mots. Maintenant, notez également que ED n'est généralement pas une syllabe en soi, mais parfois c'est le cas. Donc, si vous avez un mot comme expiré, nous avons le directeur général là pour vous dire que cela s'est produit dans le passé. Les deux formulaires expireraient donc. C'est le présent ou la forme simple. Et puis expirez. Expire. Suis-je en train d'ajouter une syllabe pour le son ED ? Dans ce cas ? Non, je ne le suis pas. Expiré. Faites expirer le même nombre de syllabes pour ces deux mots. Même si j'ai une fin de dysfonction érectile. Que diriez-vous de celui-ci ? On pourrait dire : « Oh, eh bien, marche » est une syllabe. Si vous avez un ED à la fin, c'est sûrement une autre syllabe, non ? Eh bien, si vous avez un son muet devant ED, comme un K, par exemple, vous allez simplement ajouter le son à la fin. Donc, en fait, ce n'est toujours qu'une syllabe. J'ai marché, marché, marché. Ce n'est pas marcher, gamin. Non, ce serait deux syllabes mais ce n'est pas la prononciation correcte. J'ai marché, marché, marché, toujours une syllabe. OK. Donc ED, ce n'est généralement pas une syllabe en soi. D'ailleurs, c'est parce que c'est un son t, parce que k n'est pas exprimé. Si vous avez le son muet à la fin du mot, le DEA sera prononcé comme un T. Et si vous avez un son vocal à la fin du mot, comme le son de la Terre qui se trouve à la fin du mot expire, alors il sera prononcé comme dah, dah, juste le son d. Cependant, si la terminaison est un D ou un T, donc un mot comme poids, puis ED, alors ce sera une syllabe à part entière. Cela serait donc prononcé : attendu, attendu. Maintenant, vous pouvez réduire cela à la lumière D. Cela serait pondéré, pondéré, mais c'est toujours une syllabe à elle seule qui suit ce son. De même, s'il s'agit d'un son D, par exemple W. et D, E, D, blessé, blessé. Donc, ça ressemble plus à une oreille, ça sonne quand on le dit comme ça, et ça lui donne une syllabe à part entière. C'est donc une chose générale que vous pouvez garder à l'esprit, qui peut vous aider à comprendre les terminaisons, qui peuvent être assez difficiles lorsqu'il s'agit de syllabes . La dernière chose que je voudrais mentionner rapidement, c'est qu'il y a une certaine marge de manœuvre. Qu'est-ce que j'entends par marge de manœuvre ? Cela signifie que ce n'est pas toujours une règle stricte selon laquelle les gens prononcent les choses différemment, qu'il y a une certaine marge de flexibilité. Certaines personnes pourraient donc prononcer ce mot comme vous étiez Zhuo Li, trois syllabes. Et certains diront que c'est un énorme You Li. Quatre syllabes. Sont-ils les deux. D'accord ? Ouais, ouais. Je dis généralement que c'est la prononciation que je préfère. Mais il existe une certaine variété dans les différents types de syllabes que les gens utilisent parce que c' est une langue très flexible. Cela change beaucoup. Il n'y a pas de centre, il n'y en a pas. OK. C'est exact. anglais, 100 % des langues changent, En anglais, 100 % des langues changent, les gens parlent différemment selon les endroits et c'est ce qui rend la langue belle, c'est qu'elle change constamment. Qu'il n'existe pas de manière définitive et parfaite de dire les choses. Il existe de nombreuses variations, même dans un endroit comme les États-Unis. Même, par exemple, là où je vis à New York, vous avez une sorte de dialecte new-yorkais classique dit que c'est New York. Je promène mon chien. Je prends un café. C'est quelque chose que vous êtes toujours là, même si c'est de moins en moins courant. Et il y a des gens qui parlent de différentes manières rien qu'à New York. Alors ne dites jamais que maintenant je l' ai, c'est ça. Continuez toujours à explorer. Gardez l'esprit ouvert, faites preuve de flexibilité et sachez qu'il y a une marge de manœuvre lorsqu'il s'agit du nombre de syllabes dans un mot. Exactement, non ? Quelques mots, mais prononcés peu près de la même manière pour tout le monde. Quelques mots. Non. Alors gardez cela à l'esprit. Nous allons maintenant passer à l'exemple, à la pratique des syllabes, aux mots. 44. À cause des Syllabes : exemples complets: Maintenant que nous avons abordé certains des conseils et des bases relatifs aux syllabes, passons à la pratique des mots. Nous allons maintenant procéder dans un ordre précis. Je veux que vous remarquiez le nombre de syllabes dans chacune d'elles. 123456. Il y en a peut-être ici qui peuvent être prononcés de deux manières différentes. Peut-être qu'avec plus de syllabes, peut-être avec moins, nous les pratiquerons au fur et à mesure. Commençons donc par des mots d' une syllabe. Votre première pensée pourrait être : attendez une seconde. Les mots d'une syllabe indiquent la longueur de ce mot. N'associez jamais le nombre de syllabes à la longueur d'un mot. Vous pouvez avoir un mot très court comme celui-ci, qui peut avoir deux syllabes, ce qui est le cas. Vous avez peut-être un mot très long comme celui-ci, qui peut avoir une syllabe, ce qui est le cas. Ne comptez donc pas les lettres, ne regardez pas la longueur des mots. Ce que vous devez faire, c'est fermer la bouche et écouter le nombre de battements. C'est comme ça que tu le fais. OK, écoute, utilise tes oreilles. C'est la clé. Très bien, on y va. Suis-moi. Je vais lire chacun de ces livres deux fois, comme d'habitude. Répétez après moi d'abord lentement, puis à vitesse normale. Force, forces, scrounge, scrounged. Buzz, bourdonnement, voué à l'échec. Chambre. Chambre. D'accord ? Maintenant, c'est probablement le plus difficile. Parce que vous devez aussi passer du son k au son th, puis au son S. En fait, nous ne disons pas que c'est une chaîne. C'est donc plutôt de la force. Il est donc vraiment en position K et vous n'avez pas à vous soucier de faire d'un son vocal sa force. Mais ensuite, vous devez être capable de faire en sorte que cette transition buccale se fasse rapidement, lorsque vous passez de 2 à 6. Cela ne peut pas sembler être une force, c'est continu, cela doit être fluide. Et cela demande beaucoup de pratique et assurez-vous de le pratiquer pour que ce soit très fluide. Maintenant, qu'en est-il de celui-ci ? Expulsé ? Comment est-ce que c'est de le mettre au rebut ? ferraille. Uniquement. Écoute-le bouche fermée. Scroungé. D'accord. C'est une syllabe. Donc un mot syllabique. C'est ainsi que nous le disons. Je sais que ça n'en a pas l'air, mais fais attention à celui-ci. Ce n'est pas un mot à la mode. Ce serait deux syllabes, mais c'est faux. Bourdonnement, souvenez-vous du son prononcé à la fin. L'ED se prononce donc de la même manière avec celui-ci. Condamné, condamné au lieu de Doom ID, non ? Parce que la voix sonne à la fin du mot. Ensuite, E, D se prononce juste du. Et puis celui-ci, attention à ne pas dire var room car ce serait deux syllabes par pièce. Non, chambre. Une syllabe. OK, alors en voilà une. Passons maintenant aux mots à deux syllabes. Nous y voilà. Un à la fois. Nous sommes dans le vieux monde. Miroir Miroir Est-ce que l'ion stoïque ou un ion fer I réagit, réagit-il pour remplir l'outil. Maintenant, en ce qui concerne celui-ci, certains diront qu'il s'agit d'un outil, d'un outil, d' un mot d'une syllabe. Les gens prononcent donc cela sous une syllabe quand je le dis, et la plupart des gens le diraient comme un outil de Turner. Outil. Il y a deux syllabes là-dedans. D'accord. Tau, mur, serviette. Qu'est-ce que cela peut être ? Deux syllabes seulement ? Des avancées, des avancées. Fusion. Fusion. Celui-ci, eh bien, ça ressemble vraiment à trois syllabes mouillées. Le lendemain, ça doit être trois. Non. Mercredi. Mercredi. Deux syllabes. Très bien. Passons à trois syllabes. Prêts ? Oh, au fait, cis, oasis, myriade, myriade. Certains disent que c'est une myriade. Juste Riyadh, toujours le même nombre de syllabes mais prononcé un peu différemment. Réaction, réaction. E est le plus simple. Nous sommes trois ici. Inquiète, meurs, grand-mère. Schéma de Lynn, violon. Et bas. Vous n'avez pas à trop insister sur le P. Enveloppe. Recevoir un nom. Début. C'est tellement difficile ici. Huileux ou huileux ou. Maintenant, on peut aussi prononcer comme un mot de quatre syllabes. Si c'est du pétrole, puis Lee, puis Eulggayo, Lee ou Lee Year. Vous l'entendrez également prononcé de cette façon assez souvent. Huileux, huileux ou huileux ou, mais alors si nous traitons ça comme un garçon, oh mon dieu, et puis Lee, huileux ou c'est aussi assez courant. Et celui-ci a trois syllabes. Donc je pense que l'un ou l'autre va bien. Maintenant, plus inquiet, l'inquiétude, c'est exactement la même chose que l'inquiétude normale de Word. C'est juste ajouter ça. Alors ne vous en tenez pas au fait que les deux syllabes sont très proches unes des autres et que la première syllabe est tout cela. Ne t'en tiens pas à ça. Ce n'est pas important. C'est une question de sons. Bon, passons à quatre syllabes. Ça devient passionnant ici, non ? Je pense que c'est passionnant. Réalité. Réalité, réaliste, réaliste. Énorme. You Li, habitude insatisfait. Insatisfait. Êtes-vous une niche et des munitions ? Tarif par personne ? Coopérez. Vous pratiquez celui-ci. Moi, entre dans la bague. Serpentant. Au revoir, vous tous. G. Biologie. Essaie Yang. Tu apprends. Triangulaire. Combien de temps dure ce mot. Tout droit pour Word Ness. Franchement, très long mot pour syllabes, cinq syllabes, ça devient fou ici. Nous y voilà. Tu es prête ? On dirait que c'en est une. Tu t'en débarrasses. Commencez par là. D'accord. Créez une activité électronique. Créativité. Université, université, Californie pour le genou, Californie. Maintenant, celui-ci se prononce également comme un mot de quatre syllabes où ce E Yeah, Yeah. Est en fait juste prononcé. Oui. Beaucoup de gens diront simplement « levage de vaches » comme un mot étranger. Oui. Élévateur à vaches, étranger. Oui. Beaucoup de gens diront qu' en tant que mot de quatre syllabes, Calif pour genou, la version à cinq syllabes est également assez courante. OK, le suivant. En division, enchérissez votre mur. Individuel, prince. C'est elle qui l'a fait Apprécié. C'est bon, on y va un peu plus longtemps. J'espère qu'ils ne sont pas trop effrayants, ce n'est pas parce qu'ils sont un peu plus longs qu'ils sont plus difficiles. Par exemple, je dirais que le mot forces, qui est un mot d'une syllabe, est peut-être plus difficile que n'importe lequel de ces mots, qui sont beaucoup plus longs et comportent plus de syllabes. Ce ne sont pas les syllabes qui rendent les choses plus difficiles. Il s'agit de ce que vous devez faire avec votre bouche et la place de ces sons dans le mot. C'est ce qui rend les choses difficiles. N'oubliez donc pas que pour ceux-ci, le son du petit y est là pour les faire se fondre. N'oubliez pas que vous ne voulez pas arrêter votre voix si vous dites créativité, c'est nul. Créativité, un peu par le son. Ou là-haut avec ce mot de 14 syllabes, un petit W là, non ? Coopérez au lieu de coopérer. Coopérez. Coopérer, ça a l' air cassé, ça a l'air rigide, ça ne semble pas naturel. Souvenez-vous donc toujours, si vous le pouvez, surtout dans les mots contenant des sons vocaux, de ne pas arrêter votre voix à moins qu' il n'y ait un son non exprimé. Très bien, enfin, nous allons pratiquer des mots longs. Plus loin dans cette section. Passons à six syllabes juste pour devenir fous. Devenir fou. Prêt pour le mod . Onomatopoeia. Ben Fish, elle est bénéficiaire. Ouf, mec, déchirons l'IR et action humanitaire jusqu'à la linéarisation, à la réalisation. Eh bien, cette personne pourrait juste dire char, localisation. Ainsi, un mot peut devenir un mot de cinq syllabes, parfois une actualisation. Il peut s'agir d'un mot de cinq syllabes. Agis pour le u, euh, ça fait six. OK, et le dernier, Vein. Parce que la disponibilité de la télévision. Alors, en quoi ces défis ont-ils été difficiles ? C'est assez facile. Certains sont difficiles, d'autres pas très difficiles. Si vous avez des questions, faites-le-moi savoir. Je suis heureuse de répondre aux questions. Sinon, vous pourriez avoir une pratique, pratique, une pratique, une prise de ces habitudes. Et je te verrai dans le prochain. 45. Par raison de complexité: Dans la dernière leçon, nous avons pratiqué des mots difficiles ou difficiles à cause des syllabes. Nous avons pratiqué 12345 et même des mots de six syllabes, et certains d'entre eux étaient vraiment difficiles. Alors j'espère que tu t'es entraînée. Dans cette leçon, nous allons pratiquer un ensemble différent de mots difficiles. Elles sont difficiles en raison de leur complexité. Nous allons parler de mots difficiles parce qu'ils ont un son compliqué. Nous allons les pratiquer. Nous parlerons de mots difficiles à prononcer parce qu'ils ont un son compliqué. Pas seulement au niveau du son, mais aussi au niveau de l'utilisation complexe du septième son. Ensuite, nous nous concentrerons sur un ensemble de mots difficiles cause de ce que vous devez faire avec votre bouche. Appelons ça de la gymnastique buccale. Vous devez vraiment bouger votre bouche et utiliser des moyens difficiles pour prononcer correctement les mots. Nous allons maintenant suivre cette leçon assez rapidement. Tout est une question de pratique. Passons donc à notre premier set. Comme je l'ai dit, le premier set sera consacré aux sons difficiles. Et par là, je veux dire, pas seulement le septième son qui, c'est, c'est le septième son. Nous nous sommes entraînés avec difficulté parce que c'est avec quelque chose d'autre que nous devons passer d'un son à l' quelque chose d'autre que nous devons passer autre. Dans la plupart des cas, c'est pourquoi c'est difficile. Maintenant, cela peut ne pas toujours être vrai dans le cas, par exemple, de quelque chose qui peut être difficile pour d'autres raisons. Notez donc ici que nous avons le x à la fois non exprimé, suivi du th. Il faut donc aller très vite, sautant de l'un à l'autre. Et THS, tu dois dire tous ces sons. Tu dois toutes les dire. Chaque son n'a rien d'unique. C'est que vous devez les assembler sans que cela paraisse gênant. C'est là le défi. Et vous devez vraiment vous entraîner pour l'obtenir, ce que nous ferons L, f, t, h. Eh bien, c'est difficile. Oh, ne t'inquiète pas. Vous n'avez pas encore besoin de vous entraîner. Je ne fais que vous donner une idée. Le S passe directement du son h vocal au son z du S. Et puis des mots difficiles parce que vous avez le S juste à côté du th son. Cela peut être très difficile. Sachez donc que nous ne produisons aucun nouveau son ici. Nous n'apprenons aucun nouveau son. Nous apprenons à assembler les sons que nous connaissons déjà d'une manière ou d'une autre. Cette section, ainsi que la section suivante, viseront à reprendre ce que nous avons construit, nos bases et à en faire les choses, à passer au niveau supérieur, en nous lançant le défi de vraiment commencer à créer ces sons plus compliqués qui sont si courants en anglais parlé. OK, alors parlons-les un par un. Et je vais y aller très lentement, puis à une vitesse normale. D'accord. Nous y voilà. 656. Un mois, trois mois. Eh bien, 12e. C'est une question difficile. C'est une question difficile. D'accord. Maintenant, celui-ci est un peu différent parce que c'est défi parce que nous avons un son S puis un son. Quelque chose, quelque chose. Maintenant, il devient plus difficile, lorsque vous essayez de le dire plus rapidement parce que vous avez déjà prononcé le son S, de vous souvenir du septième son. est facile de dire quelque chose ou quelque chose, d' écrire quelque chose, quelque chose, quelque chose, vous devez mettre votre langue en position sonore assez rapidement. Celui-ci est un peu spécial. Clo. Des vêtements. D'accord. Alors quand j'ai dit cela, j'ai mis ma langue là. Le, le droit. Cependant, la plupart des gens, lorsqu'ils prononcent ce mot, ne disent habillement, c'est proche. Ils prononceront simplement le mot CLOSE-UP, le verbe fermer. C'est ça Donc ce n'est pas grave si vous dites simplement cela, c'est très bien. Peut-être que techniquement, selon les règles, vous n'êtes pas censé le faire, mais c'est vraiment le même son. Les gens le disent de la même façon. Maintenant, quelques mots plus longs avec le S juste à côté du th. N'ayez pas peur des grands mots. Nous allons en parler ensuite. N'ayez pas peur des grands mots, ils ne sont pas si effrayants que ça. Et le Z ne sera qu'un anesthésiste. Maintenant, pourquoi est-ce difficile ? Parce que tu dois passer d'un son S non doublé à un son non exprimé, Theseus. Et puis vous accédez directement aux flux sonores z. Honoraires. Ceux-là sont difficiles. C'est un défi. Anesthésiste. D'accord. Que diriez-vous celui-ci ? Le dernier ici ? Je suis fan de Callisthenics, Nick. Assurez-vous d'avoir le 5e son dedans. Il est facile de passer à celui-ci et de vous assurer de passer au son suivant juste après. Mince, mince, mais ne dites pas x alors. Alors x n'est pas correct. Il n'y a donc pas de voix et, en passant directement à la voix, vous devez vous habituer à activer et désactiver votre voix très rapidement lorsque vous en avez besoin. Pratiquez-les vraiment. Parce que si vous arrivez à bien les prononcer, votre bouche sera habituée à prononcer les sons beaucoup plus facilement. C'est en fait un moyen de vous pousser davantage à développer cette habitude. Vous pouvez dire que lorsque vous faites quelque chose de vraiment difficile, puis que vous revenez en arrière et que vous faites quelque chose de plus facile, cela semble encore plus facile. Ce n'est pas vrai pour tout le monde, mais c'est vrai pour de nombreuses personnes qui apprennent la prononciation, accord. Maintenant, qu'en est-il des mots difficiles ? Non pas à cause de la façon de les dire, mais parce que lorsque vous les voyez, en fait, ce que vous voyez n'est pas ce à quoi cela ressemble. Ce sont en fait plusieurs de ces mots en anglais parlé. histoire très intéressante et compliquée expliquant pourquoi il en est ainsi. Mais c'est un fait. De nombreux mots semblent différents de ce qu'ils sonnent réellement lorsque nous les prononçons. Nous allons donc passer en revue quelques-unes d'entre elles. Certainement pas tous. D'accord. Comment devinerais-tu que ça sonne ? ***, appuyez sur CIO. Maintenant, pas tout à fait. C'est un son doux. Très bien, alors passons-en en revue. C'est là que vous devez vraiment utiliser votre oreille. Je ne veux pas que tu te fies à tes yeux. Je veux que tu fasses confiance à tes oreilles, qui devraient être de plus en plus pointues maintenant. Plus raffiné maintenant, faites confiance à vos oreilles. Répète après moi. Dash xi 0, pistache. Connaissances actuelles, kernel. Ne te fie pas à tes yeux, fais confiance à tes oreilles. Nu. Re Barry continue. Ségue. J'ai eu pitié de moi. Plus. Bien. Hypothèque. Nous sommes tous des écureuils. Kein kein y. OK. Donc oui, ils n'ont pas l' air comme ils en ont l'air. Cela ressemble à BER RY. Eh bien, ce sont des homophones. En fait, ils ont la même prononciation. Cela ressemble à ça. Ségue le chemin. Pourquoi ? Oui, c'est exact. C'est certainement le cas. Cela ressemble à KERM EL Absolutely. C'est certainement le cas. Je ne t'entends pas ici. Non, c'est vrai. Vous n'y entendez pas la teinte. Donc, toutes ces objections, vous pouvez simplement les rejeter et dire : « Eh bien, d' accord, c'est ce à quoi ça ressemble. C'est donc ce que je vais dire. Et cela peut en fait rendre la vie beaucoup plus facile, non ? Quand vous n'avez pas à vous inquiéter, d'accord, cela s' écrit de cette façon. Je dois le dire de cette façon. Faites confiance à vos oreilles si vous savez bien différencier les sons. C'est comme avoir un super pouvoir incroyable. Enfin, nous allons parler de mots difficiles à cause des mouvements de la bouche. Cela signifie qu'il est un peu difficile de bouger la bouche de cette façon. Maintenant, je dirais que 12e en est un exemple. Un anesthésiste en est un exemple. Vous devez faire des choses difficiles avec votre bouche pour y arriver, pour que cela paraisse naturel. Mais nous allons nous concentrer sur certaines d'entre elles qui sont particulièrement difficiles à traiter avec la bouche. Alors suivez-moi. Nous avons déjà pratiqué cette première fois. Dao, ville du centre-ville. Agissez pour vraiment parler du genou Nam phénomène de l' anémone du genou Nam. Phénomène. Toi et moi, en attendant, pêchons physiquement. Des tornades, des tornades, des attaques nerveuses, King, des attaques nerveuses. D'accord. Donc, par exemple, celui-ci, vous devez mettre le v et le w très près l'un de l'autre. Et vous devez passer directement au son suivant. Celui-ci, tu dois le faire deux fois. Oh, ouah, ouah. C'est un défi. Quand vous dites ceci, vous commencez par celui-ci, puis vous devez y aller et ensuite agir. Très bien, donc c'est assez difficile également. Dans ce cas, vous devez faire en sorte que de nombreux sons de voyelles différents changent très rapidement. Ou nan, ne, anémone, il peut être difficile de les mélanger si vous ne bougez pas correctement votre bouche lorsque vous prononcez le mot. Et celui-ci peut également être assez difficile , car vous devez alterner entre un phénomène, un phénomène moyen tout en sachant quoi, directement du son N au son W, savoir pendant, un nouveau temps. Ce mouvement peut donc être un peu difficile. Maintenant, pour physiquement cli, cli, il faut faire attention à aller directement de la mer au L et cela peut être un défi. Donc en physique, puis directement dans la CLI. Et à la place de Kali. Maintenant, si vous le dites physiquement, c'est bon. Mais la plupart des gens diront physiquement cliniquement. Vous devez donc réduire cet écart entre les tornades C et L. Tornades. Vous passez donc directement d'un simple son de tournée au son long du mois de mai. Et puis dosez. Donc, une dose, une dose, vous devez passer très rapidement de l'une à l'autre, ce qui peut être un défi. Pratiquez-les donc jusqu'à ce que vous puissiez les maîtriser, jusqu'à ce que vous puissiez les faire pendant votre sommeil, jusqu'à ce que vous n'ayez plus besoin d'y penser avant de prendre leurs habitudes. Travaillez dessus, faites-moi savoir si vous avez des questions. Dans la prochaine leçon, nous allons parler de mots difficiles parce qu'ils sont longs, peu comme celui-ci. C'est un mot assez long, anesthésiste. Mais ceux que nous allons examiner dans la prochaine leçon ou même plus longtemps. Mais vous n'avez pas besoin d'avoir peur simplement parce qu'un mot est long. Ce n'est pas si effrayant. Tu verras. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 46. En raison de la longueur : choses à garder: Dans la dernière leçon, nous avons appris à utiliser des mots difficiles à cause de leur complexité. Dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur les mots difficiles parce que ce sont des mots très, très longs. Maintenant, je voudrais d'abord aborder quelques points concernant les mots longs, avant de passer à quelques exemples. Juste quelques exemples. En fait, nous n'allons pas passer beaucoup de temps à parler de longs mots et vous vous demandez peut-être pourquoi ? Je devrais connaître les mots longs, non ? Eh bien, laissez-moi aborder quelques points et je pense que vous comprendrez mieux pourquoi nous n'avons pas besoin de trop nous entraîner. Mais il est important de continuer à en parler lorsque vous voyez un mot long ou un gros mot. Mais c'est la même chose. Vous n'avez pas à vous sentir nerveux parce que les gros mots, les mots longs, sont composés de petits morceaux. Et nous allons maintenant voir quelques exemples. Il y a quelques exceptions, bien sûr, mais la plupart du temps, lorsque vous voyez un mot très long, il comporte des parties. Il y a d'autres mots à l'intérieur de ce mot. Prenons un mot comme serre. Eh bien, ce n'est pas un mot très long, bien sûr, mais il est composé de deux mots, vert et maison, n' mais il est composé de deux mots, vert et maison, est-ce pas ? Nous avons également parlé de préfixes et de suffixes. préfixes, de petites parties au début du mot, comme PRE, pre, ce qui signifie avant n. peut allonger un mot. C'est un morceau ou un suffixe qui se trouve à la fin, comme T-I-O-N. Comme nous en avons parlé. Beaucoup de ces choses peuvent constituer des mots plus longs. Quand tu le vois, tu dis étrange si longtemps, c'est tellement énorme. Quand vous le verrez pour la première fois, vous pourriez penser : Oh, c'est si long, si énorme, je ne pourrai jamais le dire. Mais après l'avoir vraiment regardé, vous réalisez, d'accord, ce n'est pas si effrayant que ça. L'autre raison pour laquelle nous n'avons pas besoin de passer trop de temps à nous concentrer sur les mots longs, grands mots, c'est qu'ils ne sont pas particulièrement courants. Vous ne rencontrerez pas autant de mots très longs que vous le ferez, mots courts et de mots de longueur moyenne. Pour cette raison, nous n'avons pas besoin de passer autant de temps parler et à pratiquer de longs mots. Enfin, je veux juste mentionner une chose : lorsque vous lisez un mot long lisez un mot long ou que vous prononcez un mot très long, assurez-vous de vous concentrer sur l'importance que vous accordez à ce mot. Pourquoi est-ce important ? Parce que si vous ne vous concentrez pas sur le stress, en particulier pour les mots longs, le stress est bien sûr important pour les mots courts, il est important pour les phrases, bien sûr. Mais pour les mots longs, si vous avez tendance à garder votre voix plate et à ne pas étirer de syllabes, évitez de faire en sorte que certaines syllabes soient plus fortes que d'autres. Alors tu vas parler un peu comme un robot. Et il peut être tentant de garder votre voix plate tout au long du mot. Evitez de faire ça. C'est plus facile de s'en souvenir lorsque vous mettez l'accent sur des mots différents, n'est-ce pas ? Ou s'il y a un mot qui ne comporte que deux syllabes, pas aussi facile à retenir. Si le mot est vraiment très long et qu'il compte huit syllabes, neuf syllabes ou 12 syllabes. OK, alors garde ça à l'esprit. Très bien, passons maintenant à un exemple, longs mots, juste pour le fun. 47. En raison de la longueur : exemples: Maintenant que nous avons parlé de quelques points à garder à l'esprit lorsque vous prononcez des mots longs comme de grands mots. Pratiquons-en quelques-uns. Maintenant. N'oubliez pas que les mots plus longs sont généralement composés de morceaux plus petits. Il n'y a donc rien à craindre. De plus, lorsqu'il s'agit d'apprendre la prononciation de mots longs, façon dont vous l'apprenez n' a vraiment rien de spécial . Comme tout le reste. Vous vous développez, vous écoutez. Tu l'entends. Vous vous assurez d'avoir cette conscience de soi afin que, lorsque vous l'essayez, vous puissiez faire la différence. Ensuite, tu essaies de faire correspondre ce son. Il est important de développer l'année si vos oreilles sont bien développées, si vous avez cette conscience de soi, si vous êtes capable de copier ces sons, sont les seuls vrais morceaux dont vous avez besoin pour maîtriser la prononciation. C'est juste que ce n'est pas une chose facile à faire et qui demande beaucoup de pratique. OK, alors allons-y. Allons-y vraiment juste pour le fun. Passons en revue notre longue liste de mots. Remarquez maintenant qu' ils sont longs, pas nécessairement en syllabes. Ce mot est assez long ici, mais il ne contient pas autant de syllabes que nous en avons parlé dans une leçon précédente. OK, alors allons-y. Nous en ferons deux à la fois, deux à la fois, pour me suivre chacun. Répète après moi. Choisissez bien sûr. Fsck. Un toit pittoresque, un écran plat, des niches. Totalitarisme. Maintenant, vous pourriez penser, oh, que la dernière est si difficile, si différente. Eh bien, je tiens à souligner qu'une chose intéressante est qu'ils ont la même longueur, n'est-ce pas ? Mais celui-ci est pittoresque, il ne compte que trois syllabes. Que diriez-vous de celui-ci ? Pour pleurer RI, le sien ? Huit syllabes, ça fait huit syllabes. Longueur similaire. Donc, ce qui rend les choses difficiles, c'est s'entraîner à dire ces huit syllabes ensemble. Ce n'est pas que chaque son pris individuellement dans ce mot soit nécessairement difficile. Vous y voyez le mot «  total TO towel ». D'accord. Terry et vous aimez le végétarisme ? Oui. Je suis à la fin. Oh, ce sont donc les pièces. Il suffit donc d'étudier les pièces et de les pratiquer jusqu'à ce que cela devienne une habitude. Nous allons maintenant examiner cette question ridiculement longue. Ce n'est pas une habitude pour moi de le dire. Je ne pense pas avoir déjà eu à le dire à voix haute auparavant. Je vais essayer pour toi. Mais quand devrez-vous le dire ? Quasiment jamais. Maintenant, il s'agit d'un cas particulier et nous allons parler de ce mot qui vient d'un film. Et c'est quelque chose qui est en quelque sorte présent dans la culture. Passons donc en revue quelques autres avant d'y arriver. En contre. trempe montre une bioluminescence sans conséquence . Bioluminescence. Préfixe en. Et puis la partie suivante est proche conséquences, des conséquences, je sais. Et puis une fin différente, bio, bio, soit dit en passant, deux syllabes, bio. La luminescence est oui, un peu plus difficile à dire. La luminescence est liée à la lumière. Luminescence. OK, donc si tu peux apprendre la luminescence, il te suffit de mettre la bio devant. Bioluminescence. réalité, vous ne faites qu'ajouter des pièces . OK, essayons celui-ci. Pourquoi ne pas avoir de dépendance, alors simplement ajouter quelque chose devant, n'est-ce pas ? À tour de rôle. D, interdépendance ouverte et dense, détermination pro crass, procrastination. Ici, nous ne faisons que mettre Pro PRO sur le devant de cette partie, pollinisation croisée, qui, à mon avis, n'a pas de sens en soi. Agrid a appelé Sure list. Agriculteur. Non, tendances en matière de bol. Agriculture non transférable. Je connais ce mot qui est lié à l'agriculture, n'est-ce pas ? C'est donc une pièce. Et puis cette fin d'ISTE, eh bien, c'est quelque chose que j'ai déjà entendu. Dentiste. Un IST est donc souvent une personne qui fait cela. Oui. Ainsi, non seulement vous remarquez les parties , ce qui vous permet de prononcer le mot plus facilement reconnaître les pièces et de simplement les prononcer. Si vous ne connaissez pas le mot, vous êtes également regarder les pièces pour deviner ce que cela signifie. Si je sais que l'Est est une fin, cela me dit que c'est une personne qui fait quelque chose en rapport avec cela. Je peux donc deviner que si je vois l'agriculture avant tout, ce sera une personne qui fait de l'agriculture ou qui fait quelque chose qui s'y rapporte, n'est-ce pas ? Oui. Si je vous dis que D et T signifient des dents ou est-ce lié aux dents ? Et puis IST, oh, d'accord, c'est logique. Étudier les morceaux de mots peut donc être très utile pour celui-ci, non rien et transférer, transférer. Un BLE, c'est une fin qui me dit que c'est un adjectif, non ? Confortable. Non transférable, terminaisons communes à différents formulaires. adjectif se termine, je connais le mot transfert, alors aucun ne veut dire le contraire. Oh, j'apprends à la fois la prononciation ou comment prononcer ces longs mots plus facilement. Et j'apprends à connaître les formes des mots et à comprendre leur signification. Même si je ne les recherche pas. Maintenant, nous entrons dans Crazy Town. Un long mot, des mots incroyablement longs. Très bien, pour ceux-ci, faisons-les abord pièce par pièce parce que je ne m' attends pas à ce que vous vous souveniez du mot entier que j'ai prononcé la première fois. Je vais prononcer un morceau, répéter après moi. Dis-le juste une fois. Ensuite, je vais lire le mot en entier, prêt ? Hydro, flore. Flore, carbone. Vous allez maintenant entendre des gens parler d' hydrochloro-fluorocarbure, mais la plupart des gens diront celui-ci. Et celui-ci a un schwa, ça ressemble plus à un chlorure, un chlorure, une flore chlorée, flore comme ça. Donc, dans l'ensemble, c'est lentement, puis à vitesse normale. Hydrochlorofluorocarbure, fluorocarbone chlorhydrique. D'accord. Je ne dis pas que tu dois savoir comment prononcer ce long mot. Ce n'est pas grave si vous ne le faites pas, mais n'ayez pas peur. Maintenant, c'est un cas assez particulier, parce que c'est tiré d'un film et qu'il tire sa signification de ce film. Je ne suis pas vraiment sûr de ce que cela signifie. Le but du mot dans le film, c'est que vous dites simplement lorsque vous ne savez pas quoi dire d'autre. Si vous avez déjà vu le film classique Mary Poppins, vivement recommandé si vous ne l'avez jamais vu, c' est un excellent film. C'est un classique. Il y a une chanson qui s'appelle Super Calla fragilis stick XB Ella doses. C'est donc une sorte de mot inventé qu'ils chantent. Mais comme dans de nombreux cas, des éléments liés à la culture, au cinéma, l'art s'infiltrent dans la culture dehors de ce film, de cette œuvre d'art ou de cette chanson, n'est-ce pas ? C'est donc ce qui s'est passé ici. La plupart des anglophones natifs américains seront facilement capables de dire Super Calla fragilis stick SPL à doses. Parce que c'est en quelque sorte un long mot célèbre. Et c'est tiré de ce film. Et c'est une sorte de rebondissement linguistique, dont nous parlerons plus tard dans le cours. Des torsions de langue. C'est une sorte de détonation. Vous l'apprendrez donc simplement parce que d'autres personnes le savent. Ce n'est pas que tu aies besoin de l'utiliser dans une phrase. Personne n'utilisera ce mot que je connaisse. Personne n'utilisera ce mot dans une phrase parce qu'il veut communiquer quelque chose que ce mot signifie. Le but de ce mot est qu'il n'a pas vraiment de sens. C'est juste tiré de ce film. Mais c'est, pourrait-on dire, un mot célèbre, un mot absurde. Je pense que ce serait une meilleure façon de le dire. Mais en réalité, si vous regardez les pièces, ce n'est pas si difficile. La difficulté est d' apprendre à le dire rapidement. Et vous pouvez le faire si vous voulez vous entraîner à bouger votre langue et vous améliorer. La mémoire musculaire, la pratique de ce genre de choses et les torsions de langue peuvent aider la mémoire musculaire à acquérir des habitudes. Cela peut donc être certainement utile. Très bien, alors suivez-moi. Super Calla Fragilis Tick XB Ella Dosha Super Color Fragilis Tick SPL chez Osha Super Keller Fragilis prenez des doses de XP Ella. D'accord. Ce n'est pas important d' apprendre ce mot. n'est pas important, mais si vous pensez que c'est intéressant, maintenant, c'est un défi pour moi. Il s'agit peut-être du mot le plus long de la langue anglaise ou d'un mot proche de celui-ci. C'est le nom scientifique d'une maladie. Beaucoup de noms scientifiques sont assez longs et maladroits et ne sonnent pas très bien. Ils ont donc souvent un nom commun. Il y aura donc un nom commun , puis un nom scientifique que les scientifiques utiliseront pour décrire tout ce dont ils parlent. Mais il n'est quand même fait que de pièces. Si vous regardez ce long mot, vous remarquerez qu'il contient d'autres choses qui ressemblent un peu à des mots. Et c'est parce que c'est ce qui se passe. Pneumo, comme une pneumonie. D'accord. Ultra, ultra microscopique. Microscopique. Silicone. Du silicone, nous sommes peut-être de la silice siliciée. OK, j'ai déjà entendu ça. Des volcans là-dedans. Maintenant, je ne dis pas que c' est ainsi qu'il faut les prononcer. Je dis juste, hé, écoutez, voici quelques mots que vous pourriez reconnaître. N'ayez pas peur d' un mot si long. pas que tu aies besoin de le dire, mais quand tu tombes sur de longs mots, je veux juste que tu perdes ta peur. Je vous emmène donc au sommet du mont Everest pour que vous puissiez voir le mot le plus important. Ainsi, lorsque vous tombez sur un mot long, vous pouvez dire : « Je sais comment prononcer mot le plus long de la langue anglaise ». Celui-ci ne pose aucun problème. J'essaie de t'acclimater à la haute altitude, comme de t'emmener sur le mont Everest, pour que lorsque tu redescends, tu deviennes un super, un surhumain. Ça va ? Alors on y va. Au fait, je ne pense pas avoir déjà prononcé ce mot à haute voix auparavant, alors nous allons juste l'essayer. Très bien, c'est aussi un exercice pour moi. Alors on y va. Pièce par pièce. Répète après moi. Nouveau mano. Le tout au microscope. Silico, volcan. Connie Oasis. D'accord. Essayons le tout. Le nouveau volcan microscopique en silicone de Mano Wall Trump peut-il Neo cis ? Laisse-moi essayer de le dire plus rapidement. Nouvelle candidose volcanique mono-ultra microscopique au silico, ai-je bien dit ? Pneumonie, silicone ultra microscopique, Volcanic Axis. Je pense que peut-être. Je ne sais pas, je dois m'entraîner. Alors ne fais pas ce que j'ai fait. N'essayez pas de le dire lentement pour la première fois , puis assurez-vous d' avoir bien compris , puis dites-le soudainement rapidement. Je le faisais juste pour m'amuser. Je ne vous recommande pas de le faire lorsque vous apprenez des mots. Comme votre professeur de piano vous a appris à jouer du piano. Vous le jouez lentement jusqu'à ce que vous le maîtrisiez. Vous l'avez parfaitement maîtrisé, vous l'avez maîtrisé. Ensuite, vous commencez lentement à augmenter la vitesse jusqu'à ce que vous atteigniez votre vitesse de parole normale. Qu'est-ce qui est normal pour toi ? Et c'est différent pour tout le monde. Ne vous forcez donc pas à parler rapidement ou lentement une fois que vous l'avez maîtrisé. Mais en attendant, commencez à l' accumuler lentement, développez la mémoire musculaire, développez la mémoire musculaire, adoptez des habitudes, puis essayez de le dire à un rythme régulier, mais assurez-vous toujours d' avoir le bon son. C'est tout l' intérêt de ce cours. Apprendre par l'exercice, apprendre par la pratique. D'accord ? C'est donc tout pour cette leçon sur les grands mots, les mots longs. Si vous avez des questions, faites-le-moi savoir. Dans la prochaine leçon, nous allons parler de mots difficiles à prononcer en raison de leur origine. Je vous verrai donc dans la prochaine leçon. 48. En raison de l'origine : les choses à garder à l'esprit: Dans la dernière leçon, nous avons pratiqué de longs mots tels que super Calla fragilis, acidose XB en bâtonnets. Ne vous inquiétez pas si vous ne pouvez pas encore le dire, continuez à vous entraîner. Tu y arriveras. Dans cette leçon. Nous allons parler et pratiquer des mots qui peuvent être difficiles à prononcer en raison de leur origine. Laissez-moi expliquer ce que je veux dire. Avez-vous déjà regardé un film en anglais ou lu un livre en anglais et avez-vous entendu un mot qui, selon vous, ne ressemble pas vraiment à un mot anglais. Peut-être une autre langue comme le français, par exemple le mot lustre. C'est un bon exemple. Et vous vous êtes demandé pourquoi ces anglophones prononcent ce mot ? Je pense que ce mot est un mot français. Est-ce que je me trompe ? Eh bien, c'est ce qui est intéressant dans le langage en général. Et l'anglais ne fait certainement pas exception. Pensez-y comme ça. Voici un mot qui vient d'une seule langue. Disons que c'est du latin. Aujourd'hui, les gens ne parlent plus le latin comme langue. C'est ce que nous appelons une langue morte. Les habitants de Rome parlaient donc latin, puis les Romains se sont dispersés. Et puis il y a eu toutes ces différentes provinces. Ils parlaient latin. Mais comme ils étaient si éloignés de Rome, ils ont commencé à développer leurs propres dialectes locaux. Et puis ces choses, ces petits dialectes de ces différents endroits ont commencé à se développer dans leurs propres langues. C'est comme ça que ça se passe. Cela commence par une langue puis cela commence à changer au fil du temps, généralement parce que c'est dans une région différente, loin de sa base d'origine, disons. Si l'on peut dire qu'au fil du temps, sur une longue période, elle évolue vers une autre langue comme le français, l'espagnol, l'italien. Et comme je n'ai plus de succursales ici, je vais m'arrêter là, mais c'est ainsi que la langue change au fil du temps. Pourquoi est-ce que je te dis ça maintenant ? Eh bien, il est important de comprendre si vous voulez comprendre n'importe quelle langue. Parce que dans n'importe quelle langue, il y aura des mots empruntés, empruntés à d'autres langues. japonais, par exemple, inclut de nombreux mots empruntés à l'anglais parce que c'est utile. Mais quand vous entendez ce mot en japonais, il ne sonne pas exactement comme How it's said en anglais. Et l'anglais comprend également de nombreux mots provenant d'autres langues. Aujourd'hui, ils sont souvent empruntés. Nous allons donc prendre ce mot comme un expresso. C'est un mot que nous utilisons tous les jours en anglais, mais ce n'est pas à l'origine un mot anglais, c'est un mot italien. Nous l'avons donc emprunté et nous l'utilisons dans la langue. Mais je ne voulais pas inventer un nouveau mot. Parce que, pourquoi inventer un nouveau mot s'il y a un mot parfaitement juste là pour désigner exactement cette chose. D'accord, donc la plupart des mots liés au café , espresso américain, cappuccino, sont des mots italiens parce que le café est à l'origine de style italien. Le café a du sens, non ? Mais empruntez simplement parce que c'est utile. Ce n'est pas la seule raison. Il existe de nombreuses autres raisons pour lesquelles des mots peuvent entrer dans une langue et cela devient vraiment compliqué. Un exemple pourrait être une invasion. Cela entre donc dans l'histoire. Et nous n'en parlerons pas trop, mais je voulais juste vous donner une idée. Invasion. En 1066, il y a eu une invasion de l'Angleterre par des francophones. Leur roi s'appelait Guillaume le Conquérant. Et ils sont venus en Angleterre. Et ils ont dirigé l'Angleterre pendant une assez longue période. Et quand ils l'ont fait, ils ont introduit de nombreux vieux mots français dans la langue anglaise. C'est pourquoi, en anglais, vous avez beaucoup de mots français, de ballet et de lustre. Les deux le sont, mais ce n'est pas seulement français, et ce n'est pas juste une invasion. Et il ne s'agit pas simplement d'emprunter. De nombreuses raisons différentes, de nombreuses langues différentes. C'est très compliqué si vous voulez savoir d'où vient un mot, son origine, vous pouvez aller sur Google ou n'importe quel moteur de recherche et rechercher le mot. Et puis l'étymologie. Il suffit de rechercher le mot, puis de rechercher le mot entomologie. Et vous en apprendrez un peu plus sur le contexte de ce mot. Oh, en fait, cela vient directement du latin, ou ce mot est originaire du sanskrit, puis il est devenu partie intégrante d'une autre langue. Puis, à partir de là, il est devenu partie intégrante de l'anglais. C'est donc une chose vraiment intéressante à étudier. Je ne suggère pas que vous devriez l'étudier. Tu dois l'étudier si ça t'intéresse. Génial. À retenir, le fait est que l'anglais utilise de nombreux mots, qui sont soit directement empruntés à d'autres langues, comme l'espresso, soit proviennent d'autres langues. Et ce que nous allons faire dans cette leçon, c'est mettre en pratique certains de ces mots. Nous allons parler de mots que nous utilisons en anglais et qui proviennent d'autres langues. Certainement pas tous, car ils sont trop nombreux pour être comptés. Il y en a tellement, provenant de nombreux endroits du monde, de nombreuses langues différentes, mais nous allons en passer en revue quelques-unes basées sur des langues différentes. Si je ne parle pas d' un mot qui vient de votre langue, ce n'est pas intentionnel. Je ne veux pas vous offenser. C'est juste que nous n'avons que peu de temps pour parler de mots. Je vais donc aborder certaines des plus courantes. L'autre chose qu'il est important de garder à l'esprit avant de passer en revue ces mots, c'est que je vais vous apprendre la prononciation de ces mots en anglais américain. Pensez à un mot que vous utilisez tous les jours dans votre langue qui est en fait un mot anglais ou vient de l'anglais, peut-être qu'il a été emprunté. Comment est-ce que cela se prononce ? prononce-t-il exactement comme la prononciation de l' anglais américain ? Peu probable. Cela se prononce probablement un peu différemment. Peut-être parce qu'il a une autre forme. Peut-être que cela a été légèrement modifié. Par exemple, c'est très courant en japonais. Il est en fait orthographié différemment, mais cela vient de l'anglais. Eh bien, c'est un peu la même chose pour les mots empruntés en anglais, nous utilisons ces mots et nous avons notre propre prononciation pour ces mots. C'est donc ce que je vais discuter avec vous. Je n'essaierai pas de vous apprendre la prononciation de ces mots dans leur langue maternelle. Cela sortirait du cadre de ce cours et certainement de mon domaine d'expertise, n'est-ce pas ? Je vais donc vous apprendre comment les Américains prononcent ces mots. Et donc, si vous entendez un mot qui semble mal prononcé parce qu'il vient de votre langue et que vous ne le dites pas comme ça. Je comprends. Je comprends. Mais n'oubliez pas que lorsqu' un mot est emprunté, prononciation change généralement pour s'adapter au style et aux sons de cette langue. Et c'est un peu comme ça que ça fonctionne. Et cela fait partie de ce magnifique processus linguistique qui évolue au fil du temps, ce qui est très intéressant à mon avis. 49. En raison de l'origine : Inde, Japon, Italie: Passons maintenant un peu de temps pratiquer la prononciation de certains mots, très courants dans l'anglais américain parlé de tous les jours, mais qui proviennent d'autres langues. Maintenant, je tiens à le dire encore une fois. Je ne vous apprends la prononciation correcte dans la langue d'origine. Je vous apprends la prononciation que anglophones américains utilisent généralement. Donc, si vous entendez un mot de votre langue et que vous pensez d'abord que ce n' est pas bien ? Faites une pause pendant un moment. Ce n'est pas bien. Peut-être. Je ne sais pas Peut-être que c'est le cas, peut-être que ce n'est pas dans votre langue, dans ce contexte. Mais je veux vous apprendre comment les anglophones américains utilisent ces mots, car nous les utilisons tout le temps. Bien, maintenant que nous l'avons dit, passons à nos mots. Nous allons passer par pays et nous allons commencer par l'Inde. Maintenant, nous allons par pays pour plusieurs raisons. Mais, par exemple, avec l' Inde, il y a de nombreuses langues en Inde. Il existe de nombreux dialectes locaux, de nombreuses langues différentes, différentes langues maternelles en Inde. Ce serait donc un peu compliqué de le décomposer par langue, non ? Nous allons plutôt nous concentrer sur les pays spécifiques à chaque pays, pays spécifiques à chaque pays car chaque pays possède également ses propres dialectes Nous nous concentrons simplement sur les origines dans leur ensemble. Commençons donc par l' Inde. Nous y voilà. Guru, gourou, mastodonte, mastodonte, shampoing, karma, karma, Nirvana, nirvana, pyjama. Pyjamas. Bandana, bandana, avatar, avatar, tous très courants. Bon, passons maintenant au japonais. Sudoku. Sudoku. J'ai entendu certaines personnes dire Sudoku, mais la plupart des gens diront Sudoku. Raman, Raman DICOM. Dicom. Le type de Radish Tycoon, Tycoon, Mango. Mango et l'animal MAY, un karaoké. Karaoké. Maintenant, je sais que ça ne ressemble pas à du karaoké, mais c'est comme ça que les gens le disent. Ils disent avec un son E. Karaoké. Et Anna Mae, comme un animal, pareil. Et des mangas. A au lieu d'un manga, c'est un manga, un manga. Et voici une icône sound, di, di, di. Passons maintenant à un groupe assez nombreux et je veux que vous remarquiez l' accent mis ici sur la nourriture. Beaucoup de mots culinaires que nous utilisons tous les jours en anglais ou en italien. Il existe de nombreux mots liés à la nourriture qui viennent de l'italien. Surtout, comme je l'ai mentionné, les boissons au café, presque toutes. Casquette, mais elle connaît le cappuccino. Duo. Duo, ou vous pourriez dire un duo avec le stop to sound, un duo. Diva, diva. Devise. Devise. Remarquez la lumière et le son de leur terrasse. Terrasse. Violoncelle Violoncelle Pizza. Pizza. Maintenant, remarquez que je ne dis pas Piazza. J'ai un son d'arrêt. C'est comme s'il y avait une pizza T. Vertu. Waouh, tellement virtuose, graffiti , balcon, balcon. Fais, FAIS. Studio. Villa, villa. Tests de culture, grotesque, salami , salami, barista, casino, quarantaine au casino. Quarantaine. Un mot auquel nous sommes probablement tous habitués maintenant. Pour l' instant, nous avons encore un groupe à examiner. Mais avant de continuer, je veux m'assurer que vous remarquez quelque chose. La prononciation américaine a toujours tendance à suivre beaucoup de choses dont nous avons parlé jusqu'à présent dans ce cours. Par exemple, ici, un pyjama. Eh bien, c'est le son schwa parce que nous n' insistons pas sur cette syllabe. D'accord ? Et le Nirvana, le nirvana, cet IR est juste le son r tel qu'il est d'habitude, comme SIR, monsieur, infirmière ou infirmière. Donc, quelle que soit la prononciation originale, il existe certainement un son américain avec les prononciations de la plupart d'entre elles, il en va de même pour Raman. Raman. C'est sans aucun doute le son schwa, non accentué, non accentué. Remarquez également ce que nous faisons avec les T avec ces mots italiens. Devise, d'autres qui éclairent D, devise , devise, il y a cette lumière Di Salvo, patio, patio. Cette lumière retentit là. J'entends ce duo, ce duo. C'est ce qui s'est arrêté au son que nous avons appris. Le fait est donc que beaucoup d'entre eux suivent les mêmes modèles que ceux nous avons parlé plus tôt dans le cours. Et c'est parce qu' il est confortable pour les anglophones américains de dire les choses d'une certaine manière. Et si ces mots revenaient dans leur prononciation d'origine à chaque fois, ce serait probablement difficile. Parce qu'il y a des sons dans certaines langues qui ne le sont pas dans d'autres langues. Certains sons en anglais parlé ne sont pas utilisés dans d'autres langues. Par exemple, le son th n'est pas courant dans de nombreuses autres langues du monde. Donc, généralement, s'il y a un mot anglais emprunté à une autre langue, ce n'est pas le cas. Cela se prononce différemment, cela a légèrement changé, et c' est ce à quoi on peut s'attendre. Ici. Pizza. Nous sommes toujours en train de nous entraîner à arrêter le son. C'est un peu bizarre. Mais nous avons ce thé imaginaire devant le Z, Pete, Pete. Imaginez qu'il y ait un arrêt T. Pete. Pete, de la pizza. Pizza. Pizza. Oh, d'accord. Quarantaine. Tu te souviens du son après la file d'attente ? Essayez donc de vous faire une idée des mots anglais que vous êtes en train d'apprendre, même s'ils ont des origines différentes, pratiquez-les vous-même et passons maintenant à un autre groupe. 50. En raison de l'origine : Allemagne, France, Chine: Nous avons parlé de mots généralement utilisés dans l'anglais américain parlé qui proviennent de l'Inde, de l'Italie et du Japon. Nous allons maintenant en parler en pratique. Pour en savoir plus. Nous avons encore un groupe à aborder et à pratiquer, en commençant par l'Allemagne. En fait, certaines personnes disent : « Hé, anglais vient en fait de l'allemand, n'est-ce pas ? Non, en fait, ce n'est pas vrai. Vous avez peut-être entendu dire que l'anglais est une langue germanique, mais cela ne signifie pas qu' il vient de l'allemand. Et en fait, ce que l'on pourrait dire, c'est que l'anglais et allemand sont cousins et qu'ils ont une grand-mère commune. Et il se trouve que cette grand-mère ordinaire a un nom plus proche de l'allemand. Mais en réalité, ils ressemblent davantage à des cousins, et ils ont également quelques autres langues cousines, la même manière que l'italien, le portugais et l'espagnol sont cousins et que leur grand-mère est latine ou, je suppose, pourrait-on dire que leur mère est latine. Je ne sais pas, grand-mère, mère, proto-germanique et c'est un peu plus vieux. Quoi qu'il en soit, ce n'est pas la question. Ce n'est pas le sujet de cette leçon. Nous sommes là pour pratiquer la prononciation. Alors allons-y. Passons à nos mots qui viennent de l'allemand. On y va deux fois pour chacun. Bretzel, bretzel Zeit geist, Zeit geist, nouille, nouille. Zeplin, Zeplin, Poltergeist, Poltergeist, Uber, Uber Brat, Worst, Bratwurst, caniche, caniche, hamburger, hamburger, Hinder, Guard et jardin d'enfants. OK, donc pour ceux-ci, celui-ci, mais la plupart des gens diront que Brad, Brad, Brad est le pire. Ce mot, bien sûr, est devenu très courant. Le nom d'un service de covoiturage populaire, Uber, Uber, mais il y a peut-être 15 ans n' était pas courant en anglais parlé. Maintenant, c'est assez courant. Et ce mot ici, Zeit geist, est également de plus en plus courant. Il semble que c'était moins courant avant. C'est juste mon impression. Certains diront que c'est Zeit Geist. Et certains diront Zeit geist, le t à la fin, et un stop, thé avant le départ. Et puis le bretzel, c'est la même chose que la pizza. D'une certaine manière, il y en a qui arrête le son avant le son. Préparation, PrEP, préparation. Pizza aux bretzels, pizza aux bretzels. C'est le même genre de son au milieu. Très bien, allons-y en France. Nous y voilà. Suis-moi. Filet minion, filet minion. Un accord. Un accord. Façade Façade, galerie, galerie. Foie gras. Le foie gras, c'est du KD, de l' arcade, du bœuf, du Cirillo, du wet, silhouette, du chauvinisme. Chauvinisme. , terroristes Terroristes, terroristes, voyage au port , portrait. Kay, vite là-dessus. Remarquez ici que nous avons un Csound doux. Et en fait, vous voyez souvent celui-ci avec un petit accent. Tu es un petit gars, non ? Parce que ce n'est pas un mot anglais à l'origine. Nous avons donc appris qu' avant un, nous ne voyons généralement pas doucement s' il est suivi d'un a. Dans ce cas, il s'agit d'une façade douce, une façade, d'une façade. Façade Également. On pourrait penser que ce serait Cade, n'est-ce pas ? Mais ça ne l'est pas, c'est du gazon. Et puis celui-ci ressemble à ce son F. Et pourquoi alors ? Du fil dentaire ? Du fil dentaire, du foie gras ? Et comme c'est un mot français, ce S ne se prononce pas comme ça. Ainsi, en anglais américain parlé, bien que nous ayons souvent notre propre prononciation, nous pouvons également obéir à certaines règles du mot d'origine. Et le français en serait un bon exemple. Souvent, nous ne prononçons pas la dernière lettre s'il s'agit d'un mot français qui se termine par une consonne comme Gras, dans ce cas, ou ballet , quelque chose comme ça, qui se termine par un t. Très bien, passons maintenant au néerlandais des Pays-Bas. Fret prêt, fret, cram, crampe, Aardvark, Aardvark, E, So E, So, So, paysage, iceberg. Croquis, croquis , slurp, congé, congé. Jin, Jin. Ce G est donc le même que le son J. C'est donc le doux G. Souvenez-vous, nous en avons parlé pour celui-ci, e, g, h , t, peu importe le nombre de lettres qui font le t. C'est le fait que c'est le son T. Ainsi, tout comme WE i, g, h, t, il peut être utilisé avec le son stop. Habituellement, le stop t sonne à la fin. Poids du fret plutôt que du poids du fret. Maintenant, je tiens à le mentionner rapidement. Parfois, vous entendrez celui-ci prononcé avec le son z. J'entends des gens dire parfois chevalet, chevalet, parfois Esaü. Ésaü. Et c'est peut-être une différence régionale. Je connais des gens qui le disent dans les deux sens, parfois chevalet et parfois chevalet. Je dirais donc que les deux sont acceptables parce que les deux sont courants et que nous apprenons ici la prononciation typique de l' anglais américain. Mais attention, je pense que la cellule E est plus courante. Très bien, enfin, regardons la Chine. Des mots d'origine chinoise. Tu es prêt ? Nous y voilà. Chine. Chine. Je pense que celui-ci est très intéressant parce que les Chinois n' utilisent pas le mot Chine lorsqu' ils parlent de la Chine. En chinois, ils utilisent le mot Chine lorsqu' ils parlent de la Chine en anglais. Mais le mot Chine vient de Chine. Je pense que c'est intéressant. Je pense que c'est cool. Très bien, on y va. Bok Choy, Bok Choy. Boutique pour chats, ketchup, kung-fu, kung-fu, typhon, typhon. Marchez. Marchez TROP, tofu. Cao, Cao, Cao Chea. Chea. a aussi des choses intéressantes ici, part la raison pour laquelle nous disons Chine et d'où elle vient, vous devriez vous renseigner. C'est vraiment intéressant. Mais nous disons celui-ci. Du tofu. Tofu, nous nous concentrons sur la deuxième partie. En fait, de nombreuses autres langues du monde empruntent ce mot au chinois, mais il sonne un peu différemment, car utilisé dans chaque langue ou dans chaque dialecte, ce que je trouve très intéressant. L'anglais américain a tendance à mettre l'accent sur la deuxième syllabe de celle-ci. Et pour celui-ci, le premier Cao, Cao, Cao. Maintenant, celui-ci est en quelque sorte en train de changer. Vous entendrez certaines personnes dire que c'est essentiel. Donc, certaines personnes vont le dire comme ça, k e key, key, key, ou je suppose que je devrais simplement écrire KEY, n'est-ce pas ? Une clé comme ça. Certaines personnes continueront à le dire comme ça. De plus en plus de gens le disent ainsi. Ch, CH e, CI, CI, ce qui est plus proche de la prononciation en chinois. Mais c'est vraiment intéressant de savoir d' où viennent ces mots dans ces différentes langues. Comment ils sont arrivés en anglais, comment ils se sont déplacés, comment la prononciation a changé. Je trouve ça vraiment intéressant. Si cela vous intéresse, je vous recommande de faire vos propres recherches, de vraiment explorer, cela peut être très amusant, mais bien sûr, le plus important est maîtriser la prononciation. N'oubliez donc pas de vous entraîner, noter celles qui vous posent le plus de défis et de les répéter encore et encore jusqu'à ce que vous ayez développé une habitude de mémoire musculaire. Voilà, c'est tout pour cette section. Dans la section suivante du cours, nous allons relever des défis de prononciation. Ce sont des éléments qui mettront votre prononciation à l'épreuve. Vous aurez l'occasion de mettre en pratique ce que nous avons appris jusqu'à présent. Et poussez-vous vraiment, lancez-vous de véritables défis, afin de maîtriser la prononciation et d'avoir un son naturel lorsque vous parlez sans avoir à y penser. Je vous verrai donc dans la section suivante. 51. Pourquoi les twister de la langue ?: Bonjour, bienvenue dans la section suivante du cours. En fait, nous approchons de la fin du cours. Félicitations donc pour être parvenue à ce point. Nous avons couvert beaucoup de choses. Nous avons parlé des bases, des sons essentiels. Nous avons abordé des sons plus difficiles, des sons plus difficiles, comment les prononcer, comment créer des habitudes. Dans cette section, nous allons nous concentrer sur les défis de prononciation. Concentrez-vous donc moins sur des sons spécifiques contenus dans les mots et davantage sur les choses que vous pouvez faire pour acquérir de meilleures habitudes de prononciation, développer la mémoire musculaire et sur les choses que vous pouvez faire de façon continue pour améliorer votre prononciation à l'avenir. OK, c'est donc sur cela que nous allons concentrer dans cette section. Nous allons parler un peu la méthode d'observation. Je sais que nous en avons déjà parlé, mais je veux m' assurer que les étapes à suivre sont claires . Nous allons parler de paires minimales et de quelques autres choses. Mais dans cette première leçon de cette section, nous allons nous concentrer sur les torsions linguistiques. Maintenant, vous savez peut-être déjà ce qu'est une torsion de langue. En fait, vous avez peut-être déjà pratiqué les torsions de langue avec moi lors d'un cours précédent, mais nous allons passer un peu de temps à concentrer là-dessus, car cela peut être un moyen très efficace de pratiquer la prononciation. Tongue Twisters sont généralement de petits poèmes, bien qu'ils ne riment pas toujours et qu'ils n'aient pas toujours de sens . Ils sont souvent absurdes, mais ils contiennent des sons ou des mots dont les sons sont identiques, par exemple au début et à la fin ou très proches un de l'autre. Peut-être y a-t-il un twister avec beaucoup de sons m et n. Et vous devez prononcer beaucoup de sons m et n dans le petit poème, ce qui vous oblige à pratiquer M et N très rapidement. Il y en a un classique que vous avez peut-être entendu. Elle vend des coquillages au bord de la mer. Elle vend des coquillages au bord de la mer. Qu'y a-t-il de difficile là-dedans ? Vous avez le son S et le son SH. Ils sont très proches l'un de l'autre. Vous devez faire des allers-retours et les répéter rapidement, en faisant des allers-retours. Hein ? Alors quel est l'intérêt de tout cela ? Des torsions de langue ? C'est vrai, ils sont souvent enseignés aux enfants, et pas seulement en anglais. Bien sûr, de nombreuses langues, peut-être la plupart des langues, peut-être toutes les langues en ont. Et les enfants aiment souvent les pratiquer et voir à quelle vitesse ils peuvent les faire. Mais pourquoi ? Pourquoi enseignons-nous aux enfants les torsions linguistiques ? Eh bien, quand ils grandissent, ils sont jeunes, ils développent leur capacité à parler et à utiliser le langage, n'est-ce pas ? Cela fait partie de cette mémoire musculaire. Comme je l'ai dit tout au long du cours. Lorsque vous parlez, vous ne voulez pas penser à la prononciation. En fait, c'est mauvais. Si vous pensez à la prononciation, que vous n'en avez pas fait une habitude suffisante , n'est-ce pas ? Alors, comment peux-tu faire ça ? Eh bien, vous développez votre mémoire musculaire comme vous le feriez avec tout ce dans quoi vous voulez devenir bon , c'est-à-dire la répétition. Quelle est l'une des façons de répéter ? Devrait-il s'agir du même mot encore et encore. Centre-ville, centre-ville, centre-ville. Vous pouvez certainement le faire de cette façon. Mais vous pouvez également utiliser des tourne-langue. Ils peuvent être encore plus difficiles, car vous devez pratiquer davantage de sons avec des tourne-langue Il est important de commencer lentement et vous ne voulez pas sacrifier ou renoncer à la précision. Comme je l'ai également dit tout au long du cours, si vous apprenez le piano, le professeur vous apprend d'abord à jouer lentement. Et au fur et à mesure que vous augmentez la vitesse, vous n'empirez pas. Tu es censé être tout aussi bon. Et vous augmentez la vitesse aussi vite que vous êtes capable de bien jouer. Eh bien, il en va de même pour la prononciation. N'accélérez pas. Si votre prononciation n'est pas aussi claire lorsque vous accélérez. Accélérez seulement. Numéro un si vous le souhaitez, et numéro deux, si les sons sont aussi clairs que lorsque vous les prononcez lentement. Ainsi, lorsque vous pratiquez les torsions linguistiques, n'essayez pas de les prononcer rapidement, immédiatement. Ce n'est pas le but que vous voulez en venir. Et puis, bien sûr, il y a un point de rupture où ça devient si rapide que tu ne peux pas le dire et tu dis simplement que j'abandonne. Elle vend donc des coquillages au bord de la mer. Elle vend des coquillages au bord de la mer. J'ai foiré. C'est donc trop rapide pour moi. Alors je dis, d'accord, c'est aussi vite que possible. Elle vend des coquillages au bord de la mer. Oh, d'accord. C'est probablement aussi vite que possible. Mais l'autre classique, Peter Piper a choisi un paquet de poivrons marinés, une collection de poivrons marinés. Peter Piper a choisi. Si Peter Piper a cueilli une pincée de poivrons marinés, combien de poivrons marinés Peter Piper a-t-il cueillis ? Celui-ci serait probablement un peu plus rapide que le She sells sea shells. Peut-être parce que je l'ai davantage pratiqué, non ? Je ne peux pas faire ça la première fois. Je l'ai dit tellement de fois dans ma vie que je me suis un peu améliorée et que je peux le faire un peu plus rapidement sans sacrifier la précision. Il est donc important de garder cela à l'esprit. Et cela n'a pas non plus besoin d' avoir de sens. L'important, c'est que vous obteniez les bons sons qui soient proches les uns des autres, qui vous mettent les bons sons qui soient proches les uns des autres, vraiment au défi. Si vous ne trouvez pas de torsade linguistique, nous allons en examiner une. Si vous ne trouvez pas un rebondissement linguistique que vous aimez, cela vous pousse à pratiquer des choses qui vous posent des défis. Fabriquez le vôtre. C'est bon. Prenez des sons ou des mots dont les sons vous posent un défi. Assemblez-les pour former un petit poème, peut-être quatre lignes ou quelque chose comme ça. Et puis augmentez lentement la vitesse au fur et à mesure que vous vous entraînez. Ceux-là. N'ayez pas peur de construire le vôtre, d'accord ? Ce ne sont donc que quelques points à garder à l'esprit en cas de torsion de langue. Passons maintenant à la pratique. 52. Exemples de Twister de la langue : partie 1: Nous allons maintenant passer un peu de temps pratiquer les torsions linguistiques. Nous avons deux groupes à examiner, mais ce ne sont certainement pas tous des erreurs. Vous pouvez créer le vôtre, comme je l'ai dit, vous pouvez sortir et en trouver d'autres. Nous n'en examinons que certaines qui sont quelque peu difficiles. Et je veux que vous remarquiez les difficultés que présente chacune d'entre elles. Et souvenez-vous, bien sûr, lorsque vous les pratiquez, et j'espère que vous les pratiquerez, commencez lentement avant d'augmenter votre vitesse. Bon, maintenant, pour le premier, quels sont les sons difficiles ? Où nous avons le son S et puis nous avons le son C. Mais celui-ci est également le son CH. Et nous devons prononcer ces mots dans l'ordre. Et comme nous devons passer d' un son à un autre assez rapidement, même si nous disons que c'est lent, cela peut être un peu difficile. Alors écoute-moi bien. Je vais répéter chacune de ces phrases deux fois. La première fois, lentement, la deuxième fois à vitesse normale, je vais prononcer la phrase complète. Prêts ? Six, consultez Cricket Critics. Six critiques de cricket. OK, maintenant, pour celui-ci, il y a quelque chose que tu peux faire pour te faciliter la tâche. Vérifiez le cricket. Donc ces deux, parce que c'est le même son, check and cricket, c'est le même son. Donc, ce n'est pas grave, si vous associez ces deux critiques de cricket, vous pouvez avoir l'arrêt T au lieu de critiques de cricket, de critiques de cricket, de critiques de cricket, n'est-ce pas ? Cela pourrait rendre les choses un peu plus faciles. Ensuite, les six vérifications peuvent être la partie la plus difficile, car vous devez passer de x à x. Et c'est quelque chose à pratiquer. C'est pourquoi celui-ci est un rebondissement. Six critiques de cricket. Ensuite, vous pouvez travailler à l'accélérer une fois que vous l'aurez vraiment maîtrisé. Pour ce qui suit, nous allons traiter du son l et du son r, passant rapidement de l'un à l'autre, ce qui est également un peu difficile. Passons-en donc en revue. Je me méfie vraiment. Rarement Larry, vraiment méfiant, rarement Larry. Maintenant, c'est difficile parce que vous commencez par R, puis L, puis r et enfin L. Et puis le son suivant après r est L. Et puis vous recommencez avec L et le son suivant est le nôtre. Ensuite, vous commencez par R et vous répétez R, puis L, puis L et enfin R. Donc, R. le fait de passer rapidement d'un va-et-vient à l'autre rend celui-ci assez difficile. Je ne sais pas si je pourrais le dire beaucoup plus rapidement que la vitesse normale. Je me méfie vraiment. Rarement Larry, vraiment méfiant, vraiment Larry. C'est proche, mais même ça, c'est un peu trop rapide pour moi. Je ralentirais un peu. Bon, maintenant, pour le suivant, nous nous occupons également du son L et du son E. Alors surtout L et E, prêt ? 11 éléphants bienveillants. 11 éléphants bienveillants. Ou vous pourriez dire 11 éléphants bienveillants. Donc, si vous voulez faire sonner le T-H, c'est possible. Pour moi, le défi de celui-ci n'est pas de suivre le même schéma ici. Ce mot m' habitue à dire 11, non ? 11. Donc, ici, je veux dire ce qui est pertinent, parce que j'ai dit 11, je veux dire événement vanillé au lieu de bienveillant. Donc, ça m'embrouille un peu. Et l'une des choses qui rend les torsions de langue difficiles, c'est de vous habituer à prononcer deux mots un sens et le mot suivant à être différent. Mais comme votre cerveau est habitué à cela, vous le dites, vous êtes tenté de le dire autrement. Je dirais Vint à la vanille. J'ai vraiment envie de dire Bonilla event quand je vois ça après avoir dit 11. Mais d'avoir dû me forcer à ralentir et à dire : « Pays-Bas bienveillants », j'ai compris. D'accord. Maintenant, nous avons th, nous avons S, nous avons SH et nous avons x. C'est donc un défi car nous allons et venons nous avons S, nous avons SH et nous avons x. C'est donc un défi car nous allons et très rapidement de l'un à l'autre. Nous y voilà. Le sixième malade, les cheikhs, le sixième mouton, malade. Maintenant, fais attention à celui-ci. Le sixième malade. Des cheikhs, six moutons, malades. Maintenant, lorsque nous le faisons à une vitesse normale, ce sera un peu différent parce que je prononçais chaque mot individuellement, et en fait, le son S y est partagé. C'est donc le sixième cheikh, et celui-ci est également partagé. Un mouton est malade. Si chic, sixième et malade. Nous allons les mélanger, n'est-ce pas ? Donc, le sixième malade, c'est également très difficile ici parce que vous dites x son au ème, au E. Guerre. C'est très difficile à faire, non ? C'est peut-être l'un des torsions de langue les plus difficiles que j'ai vues. Parce que vous avez ce changement rapide entre des sons très difficiles, vous pouvez passer entre x, T, H et S. Et entraînez-vous lentement. Laisse-moi essayer celui-ci à vitesse normale. Le sixième, le sixième Chic, un mouton malade. C'est très difficile. C'est difficile à dire pour moi. C'est très dur. Je ne pourrais certainement pas le dire plus vite que ça. Le sixième, six moutons Chic, sont malades. Ça fait mal. Mon cerveau me fait mal à la bouche. D'accord. Maintenant, pour le prochain, nous allons travailler avec le Csound, le Csound dur, comme le son k, aussi m et n, et aussi r et l. Il se passe donc peu de choses différentes dans celui-ci. Comment une palourde peut-elle être enrobée d'une crème propre ? Peut Comment une palourde peut-elle s'encrasser dans une crème propre ? Celui-ci ne serait-il pas aussi difficile ? Ici, nous allons nous concentrer particulièrement sur le septième son. Très bien, on y va. 12 dixièmes mois sans bain apaisant. Un peu plus vite. 12 dixièmes mois sans bain apaisant. Maintenant, nous avons des mois ici, donc c'est muet, puis c'est une voix sans voix, puis voix apaisante , puis un bain muet. Vous faites donc des allers-retours entre voix et voix non vocale, ce qui rend les choses un peu difficiles. Mais je pense qu' au moins pour moi, celui-ci est beaucoup plus facile que celui-ci en particulier. Mais je suis également consciente que tout le monde est différent. Donc, si vous trouvez peut-être celui-ci très difficile, ce n'est pas grave. Tout le monde est différent. Alors, entraîne-toi encore une fois. Et si vous voulez vous faire aimer cette idée, entraînez-vous habituer votre bouche à faire les choses encore et encore les unes contre les autres , en vous lançant vraiment des défis. Il est donc beaucoup plus facile d' utiliser ces sons dans une conversation. Tu ne veux pas réfléchir, n'est-ce pas ? Bien sûr, ça doit être une habitude. Alors pratiquez-les. Nous allons maintenant examiner un autre groupe de torsions linguistiques. 53. Exemples de Twister de la langue : partie 2: Exerçons maintenant notre deuxième et dernier groupe de torsions linguistiques sur lequel nous allons travailler dans le cadre de cette leçon, de ce cours. Encore une fois, je vous encourage à vous y rendre et trouver d'autres qui vous mettent vraiment au défi. Maintenant, pour le premier, que pratiquons-nous ? Vous pouvez voir beaucoup de T et de S, mais aussi remarquer le son du NTS. Donc, le NTS et le ns sont très proches. Cela pourrait donc rendre les choses un peu difficiles. On y va. Un toast à dix dixièmes, des saints corpulents, dix grands dixièmes. Écoutez maintenant la deuxième fois à vitesse normale. Et remarquez que je suis en train d' assembler ces deux sons. Remarquez que je suis en train d' assembler ces deux sons. Et remarquez que je vais en quelque sorte assembler ces deux parce qu'ils sont très proches. Portez un toast à dix dixièmes, à des saints douteux, à dix grands dixièmes. Santos à dix dixièmes doute des saints dix grands dixièmes. Alors souviens-toi que c'est le son, pas la lettre. Oui, il y a un E ici, mais un dixième, c'est gros. D'accord, ils devraient donc être connectés ensemble parce qu'ils partagent un son, non ? Envoyez un toast. Nous disons « envoyez un toast ». Nous pouvons les mélanger car le son d est très proche du son t. Eh bien, T et T, ces deux-là sont partagés. Alors, un toast ou un toast à, toast à dix dixièmes de Stout, non ? donc vraiment un peu de pratique pour créer ce flux faut donc vraiment un peu de pratique pour créer ce flux . Travaillez dessus. Passons maintenant au suivant et écoutons attentivement le son m, son du gène et le son du n. Et remarquez les légères différences entre les sons. Il est important de bien faire les choses. Et remarquez aussi la répétition pour celui-ci, nous avons ce directeur et ce manager, d'accord ? Et puis aussi imaginaire, imaginez imaginaire. Et puis Ménagerie et ménagerie. Nous avons donc quelques mots répétés ici, mais cela ne facilite pas nécessairement les choses. Parfois, cela rend les choses plus difficiles. En fait, on y va. Imaginez un gestionnaire de ménagerie imaginaire gérant ménagerie imaginaire. Donc, pour celui-ci avec les sons G, sont-ils tous identiques ? OK, donc c'est comme J.J . Okay. Donc c'est comme Jay. Jay, Jay. OK. Tout de même. OK. OK. Mais celui-ci ne l'est pas, c'est le son G. Nous avons appris, tu t'en souviens ? Ce n'est donc pas une ménagerie. C'est de la ménagerie. Ménagerie. Ménagerie. Nous faisons donc des allers-retours entre G, G. et Zhou en plus du son m, imagine et Menagerie and manage, suivis de différentes voyelles. C'est ce qui rend cela un peu difficile. Mathématiques et mathématiques. Mathématiques, mathématiques et mathématiques. Vous devez donc alterner entre les voyelles en suivant le son m et aussi le son n. Essayons donc celui-ci à vitesse normale. Imaginez un gestionnaire de ménagerie imaginaire gérant ménagerie imaginaire. Celle-là est robuste, elle est unique. C'est unique à cause de la répétition des mêmes mots, n'est-ce pas ? Imaginez et imaginez à nouveau un imaginaire , puis à nouveau Ménagerie et Ménagerie. Cela rend donc les choses, je pense, un peu difficiles. Très bien, passons maintenant à la suivante. Pour celui-ci, nous nous concentrons évidemment sur le son B. Remarquez que presque tous les mots commencent par un B. Vous êtes déjà un gros insecte noir, un gros ours noir. Mais où est le gros ours noir mordu par le gros insecte noir ? Maintenant, dans ce cas, je pense que les mots pris isolément ne sont pas difficiles. Et même en le disant lentement, je pense que ce n'est peut-être pas aussi difficile que certaines des autres dont nous avons parlé. Mais peut-être qu'une fois que vous aurez commencé à essayer d'augmenter la vitesse, vous remarquerez que cela commence à devenir difficile. Un gros insecte noir mordu, un gros ours noir. Mais où est le gros ours noir mordu par le gros insecte noir ? Remarquez ici que je dis « enchérissez » parce que celui-ci est suivi du a. Vous vous souvenez que parfois, nous avons ce son léger d, n'est-ce pas ? Cela le rend un peu plus fluide. Et quand je dis « à vitesse normale » au lieu de « big black », on continue la voix. Nous avons parlé de ces choses et de nombreuses façons de mettre en pratique ce que nous avons déjà appris. Nous nous appuyons sur les compétences que nous avons perfectionnées et mises en pratique plus tôt dans le cours Continuez en disant que vous pouvez vous souvenir de Big Black, Big Black, Big Black. La voix ne s'arrête là pour aucun d'entre eux. OK. Vitesse donc normale. On y va. Un gros insecte noir mordu, un gros ours noir. Mais où est le gros ours noir mordu par le gros insecte noir ? Comme je l'ai dit, je pense que celui-ci devient plus difficile à mesure que vous essayez de le dire rapidement Je vais probablement tout gâcher si je l'essaie plus vite. Mais laisse-moi juste voir un gros insecte noir, un gros ours noir. Mais où est le gros ours noir mordu par le gros insecte noir ? C'est moi qui l'ai fait. Oui. C'était exact. Plus vite ? Un gros insecte noir mordu, un gros ours noir. Mais où est le gros ours noir que le gros insecte noir a mordu ? Maintenant, pour le dernier, remarquez que nous avons le son e, le son e long, e, non ? OK, nous l'avons. Nous avons aussi le son du SSE, des fromages, une brise et une brise crépus, n'est-ce pas ? Nous avons ce son. Nous avons aussi le son, assez souvent le son, et aussi le F. Et il y a des allers-retours entre les différents sons de consonnes. OK, dès que c'est un petit défi, essayons-le. Je vais lire celui-ci en plusieurs parties parce qu'il est si long. Je vais donc lire jusqu'ici et faire une pause. Ensuite, je vais lire jusqu'ici faire une pause et vous pourrez répéter après moi. Ensuite, je ferai le tout, le reste, je le ferai en trois parties, prêt ? À travers trois arbres à fromage, trois puces libres ont volé. Nous avons également les arbres R et L qui basculent d'avant en arrière. Trois puces ont volé en liberté. Donc, les puces, la grippe et la gratuité, nous devons également faire des allers-retours. Des puces volaient, une brise crépue soufflait pour FRA et fluff bla, bla, bla et bro, bro. Donc, le son BL , puis le son BR, puis le son F, L et le son f. Une chose à laquelle il faut également faire attention. Maintenant, celui-ci est un peu plus long, je vais donc le lire en morceaux. Je vais m'arrêter ici pour que vous puissiez répéter après moi. Et je vais également m'arrêter ici pour que vous puissiez répéter après moi. OK, on y va. Lentement à travers trois arbres à fromage. Trois puces ont volé en liberté. Pendant que ces puces volaient, une brise crépus soufflait. Geler la brise a fait geler ces trois arbres. Congelez les arbres, faites congeler le fromage de ces arbres. C'est ce qui a fait éternuer ces trois puces libres. Et comme nous en avons parlé, vous pouvez porter votre voix entre les mots pendant que v est au lieu de pendant que ceux-ci, n'est-ce pas ? Maintenant, je vais tout parcourir à vitesse normale, en m'arrêtant aux mêmes points. OK. La vitesse normale a donc essayé de se répéter après moi. On y va. À travers trois arbres à fromage, trois puces libres ont volé. Pendant que ces puces volaient, une brise crépus soufflait. La partie suivante, une brise crépus a fait geler ces trois arbres. Enfin, les arbres crépus ont fait geler le fromage de ces arbres. C'est ce qui a fait éternuer ces trois puces libres. Bien, maintenant je me sens obligée de tout faire. Il faut tout faire, n'est-ce pas ? Vous avez deux ou trois arbres à fromage, trois puces volent librement. Pendant que ces puces volaient, une brise crépus a soufflé, brise crépus a fait geler ces trois arbres, geler les arbres, faire geler le fromage de ces arbres. C'est ce qui a fait éternuer ces trois puces libres. Difficile. C'est très difficile. Celui-ci l'est, celui-ci est dur. C'est difficile quand on met tout cela ensemble et que l'on essaie de l' accélérer un peu. se tordent la langue pratiquent donc à nouveau ces pratiques, celles que nous avons suivies ici. Mais allez-y et cherchez-en plus. Trouvez Peter Piper, très bien. Elle vend des coquillages. Et il y a tellement de personnes qui se tordent la langue. Trouvez-les, entraînez-les, acquérez de la mémoire musculaire, développez des habitudes. C'est un excellent moyen pour vous d'appliquer ce que vous avez appris dans ce cours, à savoir comment prononcer tous ces sons ces mots, puis de les intégrer dans des habitudes, habitudes à long terme, avec ces mots, puis de les intégrer dans des habitudes, des habitudes à long terme, dans le but de pouvoir prononcer n'importe quel son. Chaque fois que tu en auras besoin. Pratiquez, pratiquez, pratiquez, continuez à explorer. Ne vous arrêtez pas là. Continuez à en chercher d'autres. Continuez à vous entraîner, continuez à créer le vôtre. Et je te verrai dans la prochaine leçon. 54. Paires minimales : garder à l'esprit: Dans la dernière leçon, nous nous sommes entraînés à tordre la langue. J'espère que vous avez travaillé sur ceux qui renforcent votre mémoire musculaire. Dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur les paires minimales, qui vous aideront à faire quelque chose similaire aux tourbillons linguistiques. La mémoire musculaire, qui permet d'identifier les petites différences entre les sons, les petites différences entre les sons, puis de les intégrer en tant qu' habitudes de prononciation. Mais qu'est-ce qu'une paire minimale ? Qu'est-ce que cela signifie ? Eh bien, prenons un exemple simple. Deux mots, VET et w, e, t. Maintenant, il n'est pas nécessaire que ce soit juste deux lettres. Il peut s'agir de deux sons différents. Il y a beaucoup de choses que vous pouvez faire avec un minimum de paires. existe de nombreux types différents, mais vous remarquerez ici que ce son est identique. Mais ce qui est différent, c' est évidemment le son V. Et voici le son W. Mouillez-vous ou mouillez-vous. Si on l'utilise, arrête le son. Maintenant, pourquoi voudrions-nous pratiquer cela ? Pourquoi voudrions-nous le faire ? C'est utile, surtout lorsque vous avez un problème, un son spécifique qui vous pose vraiment problème. C'est la même chose si vous êtes un scientifique dans un laboratoire et que vous voulez voir lequel est le plus efficace, a ou B, lequel est le plus efficace. Donc, dans l'expérience, ces deux expériences, vous voulez que tout le reste reste le même. Lequel est le meilleur ? Produit chimique A ou produit chimique B ? Eh bien, la seule façon de le savoir avec certitude est de s' assurer que tous les autres facteurs sont les mêmes pour les deux températures de la pièce. Tout le reste doit être pareil. Je ne suis pas un scientifique, mais c'est ce que nous faisons ici. Tout le reste reste le même, de sorte que nous pouvons simplement faire des allers-retours entre ces deux sons, ou parfois trois sons. Nous en avons une paire parce que nous voulons les mettre côte à côte, ce qui nous permet de mieux les sentir côte à côte. Vous pouvez les voir côte à côte. Tu les répètes d'avant en arrière. Écoute attentivement ce que tu dis. Peut-être vous enregistrer, écouter en retour, écouter les différences. Essayer d'entendre ces choses subtiles qui sont différentes afin d'obtenir une prononciation parfaite. Maintenant, je ne dis pas que vous avez du mal avec v et w. Si vous avez du mal avec ces deux sons, alors vet et wet peuvent être bons à utiliser comme paires minimales, mais il peut s'agir de n'importe quel autre son. Donc, ce que je veux juste que vous gardiez à l'esprit avant de vous entraîner, c'est qu'elles vous aident à différencier les sons comme un scientifique de la prononciation. Deuxièmement, ce dont nous allons parler d' un bon nombre d'entre elles, ce ne sont certainement pas toutes des paires minimales. En fait, je ne pense pas qu' il y ait de limite. Vraiment. Vous pouvez en créer autant que vous le souhaitez. Vous pouvez donc utiliser ceux que j'ai fournis et nous allons nous entraîner ensemble comme point de départ. Mais réfléchissez bien aux domaines dans lesquels vous avez des difficultés. fait, ils vous aideront à vous entraîner à différencier et à prononcer ces sons subtilement différents, en particulier ceux avec lesquels vous avez du mal à comprendre. Cela devrait donc être unique pour vous. Vous devriez créer vos propres listes. Vous pouvez trouver des mots similaires. Tu peux inventer des mots si tu veux. Cela n'a pas vraiment d'importance. Le fait n'est pas que ce soient de vrais mots. Le fait est que vous différenciez les sons et que vous pratiquez les différences subtiles, ce qui peut être un peu comme une torsion de langue, vous pouvez les accélérer un peu une fois que vous commencez à devenir bon. Alors créez le vôtre. N'ayez pas peur de les inventer. N'ayez pas peur d'en créer des qui vous mettent au défi. Et l'essentiel, c'est qu'ils vous mettent au défi, n'est-ce pas ? Ne vous contentez pas de prendre ma liste et de les pratiquer directement. Peut-être que vous n'avez aucun problème avec ceux que nous pratiquons, n'est-ce pas ? C'est un point de départ. OK, donc en gardant ces choses à l'esprit, passons à nos paires minimales. 55. Exemples de paires minimales : partie 1: Comme nous l'avons fait pour les tourne-langues, nous allons passer en revue deux groupes de paires minimales, chacune comportant trois séries, ou nous pourrions dire deux séries de trois groupes chacune. Cela n'a pas vraiment d'importance. Nous allons commencer par une voyelle, des paires minimales, puis T, H et S, des paires minimales, puis des paires minimales CH et SH. Maintenant, les sons ici devraient être révisés pour vous. Nous avons parlé des sons. Nous avons pratiqué ces sons dans ce cours. Cela n'a rien de nouveau. C'est une façon pour toi de t'entraîner. Et comme je l'ai dit, je veux que vous utilisiez cela comme point de départ , puis que vous fassiez vos propres listes de paires minimales et que vous les partagiez avec moi. J'adore les voir pratiquer ceux qui vous mettent au défi. Donc des voyelles que th et S, puis CH et SH. Nous y voilà. Des sons courts d'abord. C'est une critique, sans aucun doute. Maintenant, pour ceux-ci, il est important de les dire en séquence, vous voulez les dire côte à côte afin pouvoir plus facilement comprendre les différences. Je vais donc les lire tous les cinq. Alors. Je vais les relire tous les cinq, la première fois, lentement, la deuxième fois à vitesse normale. D'accord. Donc tous les cinq ensemble. Alors on y va. Plus lentement, répétez après moi. Matt. Matt Mid Mutt. Mutt, Matt, Matt, MUD en milieu de mois. OK, maintenant, des bruits pulmonaires. Peut se rencontrer. Peut-être en mode muet. Peut se rencontrer, peut-être en mode muet. C'est un peu comme une torsion de langue, non ? C'est un peu comme un tourbillon de langue. Des sons similaires avec d'autres sons identiques. Oui, il y a quelques similitudes. Absolument. Cela peut certainement améliorer votre mémoire musculaire, tout comme une torsion de langue. Et je dois souligner à ce particulier que si vous vouliez dire que Matte a rencontré le MIT, mutt, mutt et maté Meat peuvent être mis en mode muet. Tu pourrais le faire avec le son. Ce n'est pas vraiment ce que nous pratiquons ici. Ce sont vraiment les voyelles, les voyelles courtes et les voyelles longues, côte à côte, que vous prononciez le T d'origine ou le son, le son normal du T, cela dépend vraiment de vous. Très bien, pour le prochain set, nous allons regarder th et S, mais en fait, pas justice. Nous devons également faire un Z, Y parce qu'en fait, je ne trouve pas de mot commençant par un S qui ait un son z. Il y en a peut-être une, mais il est très difficile de créer une paire minimale qui en ait une. Habituellement, le son z se situe au milieu ou à la fin. Ils seront donc là au début, le début sonne. Et ce seront les sons du milieu et du S. Et ce seront, à la fin, des sons de fin. Et bien sûr, c' est en fait un z, mais bon, c'est moi qui fixe les règles. Ce sont là mes exemples. Et lorsque vous créez vos exemples, vous pouvez établir vos règles, car je veux m' entraîner à la fois avec des sons vocaux et non vocaux. Donc, la voix et la voix de S. Ou, dans ce cas, z et th non exprimés, non exprimés au début, au milieu et à la fin. Je pense donc que c'est un ensemble très utile si c'est quelque chose avec lequel vous avez du mal. Et il faut en fait un peu de temps pour trouver ces exemples. C'est vraiment le cas. Mais le travail en vaut la peine. Parce que vous avez alors quelque chose que vous pouvez pratiquer à tout moment pour acquérir des habitudes de prononciation. Très bien, alors lisons-les pour la première fois, je vais les lire lentement, puis répétez après moi. Ensuite, je les lirai tous les quatre à une vitesse normale. Nous y voilà. Ces Z sont épais, malades. Ces Z sont épais. C'est en fait un très bon détonateur. Ces, ces Z, ces VC maladie fixe, épais , eh bien, c'est dur. C'est un revirement de langue. D'accord. Au milieu, les vêtements se ferment. Cathy Cass, voyez. Fermeture des vêtements. Kathy Casie. D'accord. Et n'oubliez pas que c'est le même son que le Z. Z, Z, le même son. C'est la voix S. OK, à la fin, Breeze, Breeze, moth, Moss. Respirez la brise, la mite, la mousse. Respirez, respirez, la mousse mites ressemble aussi à une torsion de langue. Nous faisons de bons tours de langue ici. Je suis fier de moi. Je suis fier de moi. D'accord. Le dernier set de ce groupe, CH et SH, soh, CAH, tu te souviens ? Et puis SH, chut. Bien entendu, CH peut également produire le son SH, mais nous essayons de nous entraîner à utiliser la paire minimale pour que cela ne soit pas très utile. Ce n'est pas une question de lettres, mais de sons, pas de lettres, de paires minimales. Ne t'inquiète pas pour les lettres. Préoccupez-vous des sons avec lesquels vous avez du mal à composer. Tout ce cours traite des sons, pas des mots, des sons, pas des lettres, des sons, des sons, des sons. Encore une fois, il est absolument inutile d'utiliser CH dans une paire minimale avec SH lorsque CH a la même prononciation que SH. Il suffit donc d'en être conscient. Bon, nous voilà à nouveau prêts pour le début, le milieu et la fin. Corvée. Bien sûr. Corvée, rivage, observation, lavage, lavage, lavage. Mars. Mars. Mars. Mars. D'accord, alors pratiquez-les. C'est tout pour notre premier groupe, nos trois premiers sets. Passons maintenant à notre deuxième et dernier groupe. 56. Exemples de paires minimales : partie 2: Pour le deuxième et dernier groupe de paires minimales, nous allons nous entraîner. Nous allons travailler sur F et V, L et R, 0, U, AW et 0. Ce sont les paires minimales que nous allons pratiquer. Maintenant, notez que j'ai inventé quelques mots, ou du moins des mots qui ne sont pas des choses que vous trouverez probablement dans le dictionnaire. Comme TO et n, c'est peut-être le nom de quelqu'un. Mais souvenez-vous aussi que lorsque vous les inventez, il ne s'agit pas de Oh, c'est un mot ou ce n'en est pas un. Si vous devez complètement inventer un mot, cela vous aide à créer une paire minimale. Ne soyez pas contraint ou bloqué par le dictionnaire. Je dois trouver un mot dans le dictionnaire. Ce n'est pas le but de l'exercice. L'important, c'est que le son entraîne les sons. Donc, si un mot n'existe pas, inventez-en un, c'est tout à fait normal. Cela n'a vraiment pas d'importance. Parce que ce que vous faites, c'est développer la mémoire musculaire, pas vous entraîner à utiliser les mots du dictionnaire, n'est-ce pas ? Cela étant dit, pratiquons notre première série de paires minimales, f et v. Nous avons des sons de début, des sons moyens et des sons de fin. Tout d'abord, je vais les lire ensemble, lentement, plutôt que de les répéter après moi. Ensuite, les deux ensemble à vitesse normale. On y va. Dossier, fiole , gaufrette, renonciation. Exemption de gaufrettes. Maintenant, mettez fin au son. La vie, la vie, la vie. Ce souvenir a deux prononciations. La prononciation en tant que verbe vivant, puis la prononciation est un adjectif vivant, n'est-ce pas ? Bien, passons aux sons L et R, sons de début, de milieu et de fin. Et j'aime créer des paires minimales avec ces sons de début, de milieu et de fin. Parce que lorsque vous prononcez des sons, vous ne les dites pas d'eux-mêmes. Tu les dis avec d'autres sons. Ils sont donc un peu différents s'ils commencent par le mot s'ils sont au milieu du mot entourés d'autres sons, ou s'ils viennent à la fin. Ce sont toutes des choses légèrement différentes. Je recommande donc, si vous voulez pratiquer un son, ne pas vous contenter d'une paire minimale. Pratiquez ce son ou ces deux sons avec plusieurs paires minimales, trois seraient une bonne idée. Début, milieu et fin. Très bien, en commençant par le début. Droits d'éclairage. Droits d'éclairage. Alan, Aaron, Allan, Aaron Mole, et plus encore. Mole, plus. Vous avez peut-être remarqué qu'il s'agit en fait deux lettres différentes, E et I. Souvenez-vous, souvenez-vous du son schwa. Le son schwa nous sauve. Le son du schwa est à peu près le même pour toutes les voyelles, n'est-ce pas ? Quand c'est le son du schwa. Nous mettons donc l'accent au début. Et puis c'est parti. Lynn, cours, Ellen, Londres , Londres, Aaron, cours, cours. C'est donc le son schwa. Donc, même s'il s'agit de deux lettres différentes, c'est le son schwa, donc c'est le même son de base. Même son, pas les mêmes lettres. C'est sur cela que vous devez vous concentrer. Très bien, dernier set, 0 UAW. Et oh, on y va. À l'aube. De l'aube à l'aube. Aube. De haut en bas. Ville. À l'aube, Tarzan. Don Tan, centre-ville de Dawn TA1. Elles sont amusantes. Maintenant, pour celles-ci, je suis devenue créative. Alors ne vous enfermez pas à dire : OK, il ne doit y avoir que deux paires de oui. Ce sont deux choses, non ? Souvenez-vous qu'au début, nous nous sommes concentrés sur la pratique des voyelles à cinq d'affilée. Nous appelons les paires minimales. Mais tu peux vraiment jouer avec ça. J'ai fait preuve de créativité ici parce que je me suis dit, en fait, que 0, 0 , w et AW pouvaient être très proches. Si nous avons d et n à la fin, peuvent être très, très proches et c'est assez difficile. Donc, si vous sentez qu'il y a quatre sons très proches les uns des autres, vous devez vous entraîner. Ensuite, fabriquez un ensemble de quatre et entraînez-vous. Joue avec eux comme je l'ai fait ici. Tout d'abord, je veux juste me concentrer sur les différences entre 0, 0, w et AWS, n' est-ce pas ? C'est tout ce que je veux faire. Je vais donc garder le D et la fin identiques. Et la seule différence, c' est 0, w et w. Mais ensuite, je veux vraiment me lancer des défis Je vais donc faire preuve de plus de créativité et assembler les deux parce que c'est plus difficile de dire deux ensemble. Et oui, j'ai le d t, d t, d t, non ? Je suis donc toujours en quelque sorte les règles de base des paires minimales. Pas vraiment de règles, mais des directives générales pour créer des paires minimales. Parce que tout le reste est pareil pour chacun. Mais je suis capable de les pratiquer ensemble sorte que je dois les prononcer rapidement, ce qui est plus difficile, ce qui m'aide à mieux développer ma mémoire musculaire et à améliorer ma prononciation. Alors ne vous retrouvez jamais coincé en disant : «  Eh bien, c'était une règle, la règle des paires minimales, il n'y en a pas. C'est une activité que vous créez et que vous pratiquez. Le plus important, c'est que vous pratiquiez ce dont vous avez besoin pour vous améliorer. Vous avez une étoile polaire qui est votre objectif, et quelque chose qui vous gêne, ce qui est un son difficile. Tout le reste n'est donc que des détails. Vous pouvez contourner les règles, en particulier pour ce genre de choses, en particulier pour les exercices. Fabriquez vos propres torsades. Créez vos propres paires minimales. Excellent entraînement. Qu'est-ce qui vous est utile ? Ne pratiquez pas les choses parce que, eh bien, j'ai appris que cela ne peut être que deux côte à côte, vous savez, créez les vôtres, faites ce qui est utile. D'accord ? Maintenant que nous avons pratiqué ces deux groupes de paires minimales, il est temps de continuer. Alors pratiquez-les, créez les vôtres. Dans la leçon suivante, nous allons parler très brièvement de la méthode d' observation. Nous en avons déjà parlé, mais nous allons le parcourir étape par étape. Je te verrai donc dans le prochain. 57. La méthode d'ombre : Aperçu: Jusqu'à présent, dans cette section sur les problèmes de prononciation, nous avons travaillé sur les torsions de langue et les paires minimales, deux moyens essentiels de pratiquer et de développer cette mémoire musculaire. le reste de cette section, nous allons passer en revue quelques exercices que vous pouvez faire même au-delà de ce cours pour continuer à vous améliorer, en améliorant constamment votre prononciation, pour vraiment maîtriser le son naturel que vous souhaitez, ce son naturel et fluide. Nous allons commencer par la méthode d'observation, que vous avez déjà entendue En fait, nous l'avons appliquée tout au long du cours. La méthode d'observation est la principale méthode que nous avons pratiquer la prononciation dans ce cours. Mais je veux vous donner le détail étape par étape de cette méthode afin que vous puissiez l'utiliser comme outil de pratique. Pas seulement le contenu de ce cours, pas seulement le contenu de ce cours, mais tout ce que vous souhaitez pratiquer. Si vous voulez essayer de maîtriser la prononciation britannique, ou si vous voulez maîtriser différents accents, vous pouvez opter pour prononciation vraiment rapide ou quelque chose de spécial ou d'unique. Vous souhaitez améliorer continuellement votre prononciation. C'est peut-être le moyen le plus efficace de le faire. Mais vous devez suivre les étapes, vous devez suivre les étapes. Et cela devrait probablement être en ordre. OK. Alors pourquoi appelle-t-on cela de l'observation ? Qu'est-ce qu'une ombre ? Shadow est quelque chose qui vous suit partout où vous allez. Ce n'est pas exactement là où tu es. Peut-être que c'est juste derrière toi, si tu marches, il y a mon ombre. Il me suit toujours partout. Nous utilisons également le mot observation pour des sujets tels que la formation professionnelle. Vous souhaitez donc acquérir une nouvelle compétence. Vous suivez quelqu'un qui sait ce qu'il fait, vous l'observez, vous l'aidez peut-être un peu. Et en le faisant ensemble. En même temps, même si vous ne faites pas chaque petit mouvement, vous l'apprenez, vous l'apprenez par l'expérience. Eh bien, c'est à cela que sert la technique d'observation. Vous suivez une autre prononciation. Tu ne fais pas ça en lisant quelque chose. Non. Tu utilises la chose la plus importante, ton oreille. Cet exercice n'est donc pas seulement utile car vous apprenez directement à partir d'un exemple de prononciation. C'est aussi très puissant parce qu'il vous oblige à écouter, à développer votre conscience. Ensuite, pour trouver les liens entre ce que fait votre bouche et les sons que vous entendez. Cela ne semble pas tout à fait correct ? Si je change légèrement la forme de ma bouche, je peux faire en sorte que ce son soit notre son, et non pas celui du soleil. Changez-le un peu. Ferme-moi la bouche à la fin. Oui, ça sonne pareil. Vous améliorez donc votre écoute. Écouter en même temps. Très important en général, non ? Votre conscience. Absolument important, absolument. Ensuite, vous développez également la capacité de remarquer la position de la bouche. Mais vous n'apprenez pas la position de la bouche en regardant des diagrammes ou des images. Maintenant, ça peut aller. Vous apprenez les positions de la bouche et vous vous en souvenez par essais et erreurs, en testant quelque chose. OK. Cela semble juste. Si ça sonne pareil, alors c'est vrai. Cela sonne pareil, donc c'est correct. OK. Je suis donc capable d'égaler ça. Cela doit être correct. Ensuite, vous le pratiquez plusieurs fois, ce qui vous permet de développer ce qui est très important. Vous en avez probablement assez que je parle de cette mémoire musculaire ou de ces habitudes de prononciation. Il s'agit donc en quelque sorte d'un processus par étapes et c'est ce qui rend cet exercice si puissant. Maintenant, la raison pour laquelle cela vous est probablement très familier est la suivante  : Hé, c'est ce que nous avons fait tout au long du cours. Je dis quelque chose lentement, tu le répètes après moi. Puis je le répète à une vitesse normale et vous suivez. C'est de l'ombrage. C'est ce que nous avons fait. La différence, c'est que je vais vous apprendre à le faire pour tout ce que vous avez. Nous allons parler de la façon dont vous pouvez prendre un clip audio ou une petite vidéo, une courte vidéo, puis l'utiliser. J'utilise l'ombrage de ce que je veux pour pratiquer ma prononciation britannique. Je vais prendre un petit extrait de quelque chose, peut-être Sherlock Holmes ou d'une émission de télévision, et je vais m'entraîner à prononcer en utilisant ce clip, pour qu' il soit très puissant. Passons maintenant aux étapes. Que devez-vous faire si vous souhaitez pratiquer la méthode d'observation par vous-même ? Première étape, trouvez un court clip audio. Maintenant, cela devrait être le cas, je recommande ne pas dépasser 30 s. Pas plus de 30 s. que ce soit trop long pose un certain nombre de problèmes . Si c'est trop long, alors tout d'abord, il est difficile de tout écrire. C'est la deuxième étape. Deuxièmement, on dirait une montagne géante. Sa maîtrise peut prendre beaucoup de temps. Je dois maîtriser ce truc de trois minutes. C'est un projet énorme. Vous avez donc l'impression de ne jamais vraiment réussir quelque chose. Vous pratiquez constamment la même chose pendant des semaines ou des mois. C'est donc un autre problème. Également. Vous voulez que cela se répète assez fréquemment. Si vous le répétez assez fréquemment, vous pouvez suivre ces étapes plus rapidement et les maîtriser plus rapidement. Si vous devez le répéter toutes les 2 minutes, cela prend beaucoup plus de temps pour parcourir toutes les étapes et maîtriser réellement la prononciation, ce qui est l'objectif. Dans ce cas, 30 s. Tout au plus. S'il s'agit d'un clip vidéo ou audio plus long, supprimez simplement trente secondes. Maintenant, le clip que vous choisissez est très important. Il doit s'agir d'un clip dont vous voulez réellement tirer des leçons. Vous devez aimer cette prononciation. Je veux vraiment maîtriser cela. Numéro un. Comme ça, ce n'est pas ennuyeux. Deuxièmement, c'est ce que tu veux. C'est ton objectif, c'est ton étoile polaire. Vous voulez donc vous orienter vers des choses plus proches de votre objectif et non vers quelque chose de fortuit. Assurez-vous donc de faire attention aux clips audio que vous choisissez. C'est bien d'avoir une sorte d'étoile polaire. OK. Maintenant, qu'en est-il de la vidéo ? Bien sûr. Si cela aide à voir la bouche de la personne, c'est un extrait d'un film , d'une émission de télévision ou d'un TedTalk. Tout va bien, pas de problème. Choisissez ce que vous aimez. Cela devrait cependant être assez difficile. Rien de trop facile. Si c'est trop difficile, impossible, tant pis. Si c'est trop facile, si facile que c'est ennuyeux, tant pis. Cela devrait être juste au milieu, difficile, un peu difficile, mais quelque chose que vous pouvez réaliser, trouver le point idéal. Maintenant, numéro deux, vous avez ce clip de 30 secondes ou un clip de 25 secondes. Mettez-le, répétez, vous l'écoutez ou vous le regardez encore et encore, et notez chaque mot. C'est la partie qui améliore également vos capacités d'écoute. Notez chaque mot si vous devez le répéter dix fois, 20 fois, quel que soit le nombre de fois que vous devez le répéter. Écrivez chaque mot, vous devez savoir ce que vous dites. Et encore une fois, c'est excellent pour votre capacité d'écoute. En même temps, vous captez certains des sons les plus subtils. Comment les mots s'enchaînent. Quel est le rythme, l' intonation et le stress, vous vous en doutez. Les prononciations spécifiques des mots, toutes ces choses que vous entendez en les écoutant encore et encore. Une fois que vous avez tout noté, faites l'observation. Au fur et à mesure, essayez répéter exactement ce que vous entendez, pas seulement les mots. Vous ne répétez pas cela pour pouvoir prononcer les mots. Vous répétez cela pour pouvoir suivre les sons. N'oubliez pas que les sons, pas les mots, ce n'est pas une question de mots, mais de sons, n'est-ce pas ? Alors écoutez attentivement et essayez de répéter même les plus petites choses. vous serez capable d'écouter, de prendre conscience de vous-même et de noter les différences entre les sons que vous avez prononcés et ce que vous avez entendu, plus vous vous améliorerez rapidement. Maintenant, si vous le faites à mi-vitesse, au début, tout va bien. En fait, si vous voulez le faire comme nous l'avons fait tout au long de ce cours, sections, vous pouvez, après avoir tout noté, jouer 5 s, pause et répéter exactement ce que vous avez entendu à mi-vitesse. Essaie de le répéter exactement. Maintenant, si tu veux le faire en continu, ça va aussi. Mais n'essayez pas de le prononcer exactement en même temps que la personne qui parle dans le clip audio. Au lieu de cela, il a suivi juste après. C'est pourquoi cela s' appelle l'observation. Juste après l'avoir entendu, dis-le. Des champignons juste après. Champignons. Est-ce la même chose ? Ça a l'air pareil. OK, passons à autre chose. J'essaie vraiment de refléter ce son le plus fidèlement possible, mais immédiatement après et non pendant. Ou comme je l'ai dit, vous pouvez le faire comme nous l'avons fait tout au long ce cours en le faisant en petits morceaux, un mot à la fois, peut-être pas pendant un clip de 30 secondes, mais comme nous l'avons fait pour nos exemples complets, peut-être 5 s, peut-être 8 s tout au plus. Ensuite, mets-le en pause. Essaie de le faire. Peut-être encore, puis continuez. C'est une bonne façon de procéder. N'ayez pas peur de faire une pause et répéter les parties autant de fois que nécessaire. Et n'ayez pas peur de le maintenir à mi-vitesse pendant longtemps. C'est tout à fait normal. Tout comme lorsque vous apprenez le piano, lorsque vous sentez que vous le maîtrisez vraiment, vous maîtrisez vraiment toutes les parties, puis à une vitesse normale et n'ayez jamais peur de vous arrêter, de revenir en arrière, passez à une vitesse normale et n'ayez jamais peur de vous arrêter, de revenir en arrière, de vous arrêter, de revenir en arrière. Également. Ne vous accordez jamais de pause. Ne dites jamais « assez bien ». Alors pourquoi fais-tu ça ? Pourquoi suivez-vous ce cours ? Pourquoi faites-vous cela si vous ne voulez pas l' obtenir parfaitement Le plus parfait que tu puisses faire. Cela ne signifie pas que vous devez parler comme ça pour le reste de votre vie. Plus votre écoute est précise, meilleure est votre conscience de soi, meilleure est votre capacité à émettre sons que vous souhaitez émettre, n'est-ce pas ? C'est apprendre la prononciation. C'est maîtriser ce son naturel. Cela permet de développer la mémoire musculaire et les habitudes pour une meilleure fluidité. Alors ne vous accordez jamais de pause. Enfin, une fois que vous sentez que vous l'avez vraiment, vous l'avez vécu de nombreuses fois. Essaie de tout faire. Maintenant, si vous voulez le lire parce que vous l'avez écrit , c'est bon. C'est bon. Enregistrez-vous. Assurez-vous de vous enregistrer. Réécoutez l'enregistrement et ne vous accordez pas de pause. OK, c'est tout ce que j'ai dit. Mu au lieu de bouger, il y a un V, il n'y a pas de son. Réessayez, recommencez, enregistrez à nouveau. Comparez les deux clips côte à côte. Très bien, prends de petites notes pour dire que l'on pourrait être meilleur. Voici un endroit où j'aurais pu mélanger les deux mots parce qu'ils partagent un son vocal. Prenez ces notes comme si vous donniez des notes à quelqu'un d'autre, pas à vous-même. Soyez très objectif, soyez très honnête avec vous-même. Ne t'accorde pas une pause. Maintenant, si vous pouvez le faire de mémoire parce que vous l'avez fait tant de fois. Super. Récite simplement. Récitez de mémoire. C'est très bien. Lire, réciter, tout va bien. Je trouve que la récitation a tendance à sembler plus naturelle, mais l'essentiel est que vous vous rapprochiez le plus possible du clip audio original lorsque vous aurez terminé cet exercice, vous aurez vraiment maîtrisé, c' est-à-dire le 25 ou le 32e clip, vous aurez tellement de nouvelles capacités, tellement de nouvelles choses que vous pourrez dire, tellement de subtilité et votre prononciation, vous serez surpris de vos progrès au bout de peu de temps. Imaginez si vous le faites deux fois par semaine, trois fois par semaine. Waouh, quels progrès allez-vous faire ? Mais souvenez-vous toujours d' écouter l'enregistrement. Essayez de prendre des notes, d'être objectif, être honnête avec vous-même. Ne t'accorde pas une pause. C'est le seul moyen de vraiment maîtriser la prononciation et de suivre ces étapes qui consistent à écouter, à prendre conscience de soi, remarquer les différences entre votre son et votre son d'origine, puis à développer la mémoire musculaire, les habitudes dont vous avez besoin pour avoir un son plus naturel. Voici donc les cinq étapes de la méthode d'observation. Nous allons continuer et nous entraîner un peu. Mais je dirais qu'à partir de maintenant, allez-y, trouvez des clips que vous aimez et commencez. C'est quelque chose que vous pouvez faire jusqu'à ce que vous sentiez que votre prononciation est celle que vous souhaitez. C'est quelque chose que vous pouvez suivre bien au-delà de ce cours. 58. La méthode d'ombre : un exemple complet: Maintenant que nous avons suivi les étapes spécifiques de la méthode d'observation, prenons un exemple. Nous devons donner un exemple, n'est-ce pas ? Vous pouvez donc l'utiliser pour votre propre pratique d'observation. Ou comme nous en avons parlé, n'hésitez pas à y aller, trouver un clip avec la prononciation que vous aimez et à l'utiliser. Cependant, je recommande de commencer à mi-vitesse pour vraiment maîtriser les sons. Maintenant, comme d'habitude, je vais d'abord lire ceci en sections. Donc, si vous avez votre propre clip, vous devriez peut-être écouter 8 s, puis essayer de dire que 8 s, comme nous l'avons fait tout au long du cours. Je vais donc le faire de cette façon. Je vais le faire section par section à basse vitesse. Ensuite, après avoir tout lu, je vais le lire en entier. Une seule fois. Je ne m'attends pas à ce que vous soyez capable de maîtriser ou de copier parfaitement mon son juste après avoir dit quelque chose. Bien sûr, cela demande de la pratique. Je veux que tu essaies. C'est ce qui est important. Je veux que tu essaies. Si vous souhaitez utiliser celui-ci pour votre pratique d'observation, c'est génial. Ce que je veux vraiment, c'est que vous commenciez à entraîner et que cela fasse partie de votre emploi du temps, de votre routine. Faites-le régulièrement. Très bien, comme si nous l'avions fait pièce par pièce, répétez après moi pour chaque petite section. Ensuite, je vais revenir en arrière et lire le tout une fois à une vitesse normale. Je crois que l'esprit est une machine puissante. Beaucoup de gens qui ont tout sont malheureux, stressés, déprimés. Et tout comme de nombreuses personnes vivant dans la pauvreté sont complètement heureuses. Alors, qu'est-ce que cela nous apprend ? Je pense que la leçon à tirer est que chacun de nous a le pouvoir d'être heureux. Mais je pense aussi que cela demande du travail. Tu vas à la salle de sport quand tu veux devenir plus fort. Pourquoi l'atteinte d'un équilibre émotionnel devrait-elle être différente ? Prenez du recul, regardez la situation dans son ensemble. Trouvez un endroit où vivre votre stress afin qu'il ne vous consume pas. Peut-être même essayer la méditation. Commencez à travailler sur votre esprit comme vous le feriez vos muscles . Consultez les résultats. D'accord ? Maintenant, tant que tu fais de ton mieux, c'est bon. Tu vas l'avoir. Cela demande juste de la pratique. Tout ce que vous essayez avec la méthode d'observation demande de la pratique. Rien n'est hors de portée. Rien n'est impossible si vous tombez sur quelque chose de bien trop difficile pour essayer d'abord quelque chose d'un peu plus facile, puis de progresser jusqu'à ce point. Frayez-vous un chemin vers les choses. Rien n'est impossible, mais il est important de s'en souvenir. Vous pouvez réaliser tout ce que vous décidez de faire, surtout en ce qui concerne la prononciation. Très bien, maintenant je vais tout lire une fois. Nous y voilà. Je crois que l'esprit est une machine puissante. Beaucoup de personnes qui ont tout sont malheureuses, stressées, déprimées, et tout autant de personnes vivant dans la pauvreté sont complètement heureuses. Alors, qu'est-ce que cela nous apprend ? Je pense que la leçon à tirer est que chacun de nous a le pouvoir d'être heureux. Mais je pense aussi que cela demande du travail. Tu vas à la salle de sport quand tu veux devenir plus fort. Pourquoi l'atteinte de l'équilibre émotionnel devrait-elle être différente ? Prenez du recul, regardez la situation dans son ensemble. Trouvez un endroit où vivre votre stress afin qu'il ne vous consume pas. Peut-être même méditez pour essayer de commencer à travailler sur votre esprit comme vous le feriez pour vos muscles. Vous allez voir les résultats. Ça va ? Maintenant que vous connaissez la méthode étape par étape et que vous savez comment la pratiquer vous-même, étape par étape. Et vous avez suivi tout ce cours de pratique en utilisant cette méthode. Maintenant, j'espère que vous pourrez explorer la prononciation par vous-même. Je veux que vous utilisiez cette méthode pour pratiquer la prononciation que vous rencontrez , afin de continuer à vous lancer des défis, à améliorer et à affiner la prononciation. Et en fait, vous écoutez, prenez conscience de vous-même, et plus encore. Alors, bonne chance pour t'entraîner. Je te verrai dans la prochaine leçon. 59. Jouer avec l'orthographe: J'ai travaillé avec de nombreux apprenants d' anglais au fil des ans pour les aider à améliorer leur anglais de différentes manières, y compris la prononciation. Et il existe quelques astuces que vous pouvez utiliser pour changer votre façon de penser la prononciation. Maintenant, pourquoi aurais-tu besoin de faire ça ? Eh bien, souvenez-vous qu' au début du cours, nous avons parlé de cette idée. Les sons plus que les mots. Ce qui est important lorsque vous apprenez à maîtriser la prononciation, c'est de maîtriser les sons et de ne pas trop vous focaliser sur les mots. Nous sommes programmés pour vous concentrer sur les mots. Lorsque vous voyez un mot comme une vidéo, vous le voulez, votre cerveau veut le dire tout seul. Et en tant qu'apprenant l'anglais, vous êtes plus susceptible de vous enfermer dans l' idée que les mots sont des choses isolées. Mais à mesure que la fluidité s'améliore lorsque vous parlez, cela dépend davantage de la fluidité entre les mots et pas seulement des mots eux-mêmes que vous souhaitez vraiment développer. La capacité de dire une phrase entière, dire une phrase entière et de la penser de cette façon plutôt que de penser à un mot, un mot, un mot, un mot. Mais c'est difficile à faire. Comment décidez-vous de le faire ? Il existe un exercice que vous pouvez faire qui peut vous aider à voir les choses un peu différemment. Pour vous aider à découvrir votre façon de penser. Si tu penses en termes de mots, mots, de mots, de mots. Et l'exercice est en fait très simple. Et je pense que c'est très amusant aussi parce que c'est créatif. Voici comment cela fonctionne. Vous prenez une phrase ou deux, si c'est une longue phrase, ce n'est pas grave. Je recommande d'utiliser une phrase ou deux. Cela vient peut-être d'un exercice d'observation que vous êtes en train de faire. N'oubliez pas qu'une étape consiste à écrire exactement ce qui est dit dans ce clip. Très bien, alors prenez quelques phrases à ce sujet. Prends-en une phrase. Ensuite, écoutez-le vraiment et dites-vous, ne vous concentrez pas sur ce que dit cette personne. Concentrez-vous plutôt sur les sons que j' entends comme si je n'avais jamais entendu de mots de ma vie. Je ne connais que les lettres et les symboles. Et je vais juste essayer de l'écrire complètement phonétiquement. phonétique concerne le son complètement phonétiquement, sans tenir compte des mots qui s'y trouvent réellement. Cela va m'aider à penser différemment aux sons. Maintenant, je ne dis pas que vous devriez le faire lorsque vous dites quelque chose tout le temps. Je dis que cela peut vous aider si vous êtes un peu coincé sur ce mot, ce mot, ce mot, surtout si vous avez du mal à parler de façon agitée. Si lorsque vous parlez, vous avez l'impression que vos phrases sont très fragmentées. Les mots sont très agités en eux-mêmes. Cela peut vous aider à voir les choses un peu différemment. Encore une fois, c'est juste une activité pour changer votre état d'esprit et votre façon de penser. n'est pas une activité ou un exercice à faire tout le temps pour tout ce que vous essayez de prononcer. Ce n'est donc pas quelque chose à faire très souvent, c'est quelque chose qui vous aide à redéfinir la façon dont vous pensez qu'il s'agit d'une sorte de rappel pratique ou de rappel pratique, en faisant quelque chose sur quoi vous devriez vous concentrer, sons, et non les mots. Prenons donc ces deux phrases. Avant, je jouais aux jeux vidéo, mais maintenant je suis trop occupé. Et si vous trouvez un endroit agréable pour déguster de la cuisine thaïlandaise, prévenez-moi, alors nous prendrons ces deux-là. Et juste pour le fun, essayez de les épeler manière totalement libre en utilisant uniquement les lettres et les sons que nous entendons. Sans tenir compte des mots. Avant, je jouais plus aux jeux vidéo, mais maintenant je suis trop occupé. Alors c'est peut-être comme ça. Avant, je jouais plus aux jeux vidéo. Pourquoi est-ce tout à fait cela ? Parce que jouer à plus de jeux vidéo n'a pas de voix cassée. Je n'ai pas arrêté ma voix pendant tout ça. Alors claquez complètement. Jouez à plus de jeux vidéo. Et j'ai le stress ici en majuscules. C'est créatif, c'est du jeu, c'est du freestyle. Ce n'est pas ainsi que vous devez l'écrire, écrivez-le comme vous le souhaitez. C'est votre aire de jeu. C'est ton bac à sable. Alors amusez-vous, jouez à plus de jeux vidéo. Je mets donc la vidéo en majuscule parce que je tiens à le souligner. Mais maintenant, parce que ce n'est pas, mais c'est mais, mais si vite. Je vais en utiliser un peu, je vais utiliser une petite étoile parce que je veux un petit astérisque, puis je veux indiquer un arrêt t. OK. Alors j'ai arrêté. Je vais donc m'arrêter là, mais peut-être que je retire le T et j'ai juste ça. Tout ce qui m'aide à voir les choses différemment. Maintenant, du vin. Maintenant, pourquoi, maintenant pourquoi ? Mais je stresse Wim et je l'épelle POURQUOI y puis m. Pourquoi pas ? Je peux faire ce que je veux. Cela m'aide à regarder la même chose phonétiquement plutôt qu' un mot à la fois, deux. Occupée, encore une fois, des majuscules pour le stress ici et des majuscules pour cette robe. Utilisez, utilisez, utilisez des majuscules pour le stress, trop occupé et E, même son. C'est aussi une façon de jouer avec combinaisons de lettres et les lettres qui sonnent de la même manière que d'autres choses. Il pourrait donc être E, non ? Eh bien, c'est E et E pourrait l'être aussi. Il existe de nombreuses manières différentes d'épeler le même son, comme nous l'avons appris tout au long de ce cours. C'est votre chance de jouer avec. Je ne dis donc pas que vous devriez le faire tous les jours. Je dis qu'il faut le faire quand on a l' impression d'être coincé. Faites-le lorsque vous avez l'impression que votre prononciation est trop irrégulière et trop rigide. Que diriez-vous de celui-ci ? Si vous trouvez un endroit agréable pour manger de la cuisine thaïlandaise, prévenez-moi. Si vous trouvez un endroit agréable pour manger de la cuisine thaïlandaise, prévenez-moi. Si peu. Peu. Oui. dirait que c'est parce que je me souviens du petit garçon là-bas. C'est exact. Tu es, c'est pareil. C'est pareil. Si tu trouves une jolie, trouve cette jolie. Très bien, trouve-en un joli. La voix continue pour chacun d'entre eux. Et en fait, ça ne ressemble pas à une trouvaille. Cela ressemble à trouver, trouver un 0. Je peux donc les combiner et les majuscule parce qu'ils sont stressés, n'est-ce pas ? Cela m'aide parce que normalement je dirais que cela ne semble pas très naturel. Mais je suis un peu coincée à dire ça parce que je vois les mots, que c'est un mot là et c'est un mot là. Et je devrais les dire un par un, non ? Non. Non. Dans ce cours, nous avons appris que ce n'est pas ainsi l'anglais courant ne sonne généralement pas naturellement. Tout y est mélangé, le stop sonne, nous sautons entre les lettres, nous sautons entre les mots, nous continuons la voix, toutes ces choses que nous faisons. Donc, l'épeler de cette façon peut vous donner ces huit points pour vous remettre à zéro, jouer avec et ne pas vous retrouver coincé dans les mots. OK, place. C'est une orthographe tellement bizarre. Mais pourquoi pas ? Pour y accéder, pour obtenir, c'est le son du schwa. Je me souviens que nous l'avons appris, mais que nous l'avons arrêté , get, get, TI, TI. L'air et le temps. Même prononciation ? Oui, exactement la même prononciation. Nourriture. Pourquoi l'allonger ? Parce que je veux, s'il te plaît, me donner une voix continue. Donne-moi, s'il te plaît donne-moi, donne-moi, s'il te plaît, donne-moi. Oui. Donne-moi. Donne moi oui. Au lieu de m'en donner un, ce serait cassé, n'est-ce pas ? Donne-moi donne-moi donne-moi. Cela aide, n'est-ce pas. Tête haute. Zap ressemble à ça, n'est-ce pas ? Tête haute, tête haute, tête haute. Très bien, ce n'est donc qu' une activité ludique. Il n'y a pas de règles. La seule chose à faire est de prendre l'original. Ça devrait être quelque chose que tu peux écouter. En général, si vous souhaitez utiliser un clip audio, je vous recommande un extrait de votre exercice d'observation. Prenez un petit extrait de cette ou deux phrases et jouez simplement avec l'orthographe. Souvenez-vous de ce que nous avons appris dans ce cours. Toutes les différentes manières dont nous pouvons émettre des sons différents, choses qui sonnent de la même manière, des choses qui sonnent presque de la même manière. Comment nous pouvons jouer avec le stress, comment nous utilisons le stress lorsque nous parlons, comment nous mélangeons les choses. Joue. Si vous avez le sens du jeu lorsque vous vous entraînez, d'abord, vous aurez plus de plaisir à vous entraîner. Deuxièmement, être joueur est en fait l'essence même de la langue. La langue est un jeu parce qu'elle change constamment. Donc, d'une certaine manière, vous participez différemment avec la langue lorsque vous jouez comme ça. Essayez-le. Dites-moi comment ça se passe. Si vous avez des questions à propos de cet exercice, dites-moi si vous souhaitez partager vos exemples ludiques avec moi, n'hésitez pas à le faire. J'adore les voir. Dans la leçon suivante, nous allons parler des exercices Mirror. Si vous ne savez pas ce que cela signifie, ne vous inquiétez pas, tout vous sera expliqué. Je te verrai dans la prochaine leçon. 60. Exercices de miroir: Nous avons abordé de nombreux aspects de la prononciation dans ce cours. Et j'espère que vous vous êtes entraînés jusqu'à présent. J'espère que ta prononciation s'améliore beaucoup. J'espère que vous constatez de réels progrès. Ce que j'aimerais faire dans la dernière leçon de cette section c'est vous donner quelques exercices que vous pouvez suivre au-delà de ce cours. C'est important également. C'est un voyage. La prononciation est un voyage. Améliorer son anglais est un voyage. Et je veux que vous continuiez à vous entraîner afin de pouvoir continuer à améliorer et à affiner votre prononciation. À long terme, vous avez besoin des bons outils. Nous avons donc déjà parlé de quelques exercices. Ce que nous allons faire, c'est parler de quelques exercices Mirror. Des choses que tu peux faire qui t'obligent à te regarder toi-même. C'est très, très important. Maintenant, nous en avons fait un peu avec l'ombrage. Nous avons parlé de vous suivre et de vous enregistrer. En écoutant ce que tu as dit. C'est important. L'observation, c'est génial. Concentrons-nous maintenant sur quelques points. Et ce sont des choses que j'aimerais que vous intégriez à votre routine, pas des choses que vous détestez faire. Je dois le faire aujourd'hui. Des choses qui font simplement partie de votre style de vie. Si vous pouvez intégrer la pratique de l' anglais à votre style de vie, vous constaterez des progrès à long terme. Et vous allez vous améliorer plus rapidement que quelqu'un qui déteste le faire, qui se sent obligé de le faire, et peut-être quelqu' un qui le fait pendant un mois puis abandonne. Nous allons donc simplement parler de quelques choses que vous pouvez faire au-delà de ce cours, concentrant sur le fait de vous regarder objectivement et de créer des choses. Maintenant, qu'est-ce que cela signifie d'être objectif et de créer des choses, d'être objectif, c'est de regarder quelque chose sans avoir votre opinion à ce sujet tel qu'il est. Tu peux le faire toi-même ? C'est assez difficile, non ? Pour te donner une opinion sur toi-même. Tu vis dans ta tête. Comment être objectif ? C'est un défi, mais il faut être objectif en matière de prononciation. Pour dire tête, ça pourrait être mieux. Cela pourrait être mieux. Je peux y apporter un changement, je peux l'améliorer, n'est-ce pas ? Qu'en est-il de la création d'objets ? Pourquoi ne pas simplement parcourir ce cours encore quelques fois et passer en revue tous les exemples, passer en revue toutes les choses que nous avons examinées. Eh bien, tu devrais le faire. C'est une bonne chose à faire. Revenez en revue le cours. Super. Mais pour créer des choses, il faut ajouter un niveau de difficulté supplémentaire. Lorsque vous créez des choses, vous ne devez pas vous contenter de vous souvenir de la prononciation. Vous devez donc vous concentrer sur la création de quelque chose, création d'un exemple, sur l'explication quelque chose en utilisant la langue, ce qui permet de vérifier dans quelle mesure vous avez intégré la prononciation, les choses que vous adoptez pour devenir des habitudes. Si votre prononciation est vraiment bonne lorsque vous récitez quelque chose ou lisez quelque chose. Mais ensuite, vous entrez dans une conversation et tout s' arrête parce que vous n'êtes pas capable de penser à la prononciation. Parce que tu penses à plein d'autres choses. Cela signifie que les habitudes ne sont pas là. Cela signifie que vous n' avez pas cette mémoire musculaire. Vous ne devriez pas avoir à penser à la prononciation si vous vous êtes suffisamment entraînée. La création est donc un excellent moyen de vous tester. Et c'est aussi un excellent moyen de vous assurer que ce que vous pratiquez vous est spécifique, spécifique à vous. Nous avons donc abordé de nombreux sons différents dans ce cours. Peut-être que vous avez du mal avec certains d'entre eux et pas avec d'autres. Eh bien, si vous êtes vraiment doué pour prononcer un son, peut-être le son dur Csound ou le son CH. Mais tu as du mal avec L et N. Peut-être que c'est difficile pour toi. quoi vous voudriez vous concentrer sur ceux-là et pas sur les autres, n'est-ce pas ? Ainsi, lorsque vous créez vos propres objets, vous créez vos propres objets. Vous êtes capable de vous concentrer sur les choses spécifiques qui vous mettent au défi et qui sont difficiles pour vous. La difficulté, c'est bien, trop difficile, ce n'est pas bien. Difficile, c'est bien. Vous savez donc ce qui est difficile pour vous. Créez des exercices qui vous aideront à pratiquer ce dont vous avez besoin, et non à quelqu'un d'autre. Il doit être très précis et très personnalisé. Très bien, alors que peux-tu faire en particulier ? D'abord ? Rédigez de courtes compositions. Créez des tourne-langues, créez un minimum de paires. Créez ces choses dont nous avons parlé et que nous avons mises en pratique. Construisez-les vous-même pour les problèmes qui vous sont difficiles. Si vous avez du mal à comprendre l' OU ou l'OWN, cette diphtongue, faites des torsions de langue. Écrivez vos propres compositions qui incluent un grand nombre de ces sons. Les exemples que nous avons utilisés pour chacune des leçons dont nous avons parlé dans ce cours. J'ai écrit ces exemples. Ils ont été écrits par moi pour pratiquer ces sons spécifiques. Et oui, c'est un travail difficile. Cela prend du temps. Parfois, cela prend beaucoup de temps, mais cela en vaut la peine car c'est spécifique. Cela en vaut la peine, car cela vous met au défi de la bonne manière. Si vous avez un point faible, vous devez vous concentrer dessus pour le renforcer. Écrivez donc vos propres compositions, puis placez-vous devant le miroir et regardez-vous en train de lire votre composition ou de vous tordre la langue si vous vous en souvenez. Essayez de regarder votre bouche dans le miroir. Cela peut sembler un peu étrange au début, mais cela peut être très puissant. Essayez donc de surmonter cet inconfort. N'oubliez pas que l'inconfort n'est pas là pour vous faire arrêter. L'inconfort est là pour vous rappeler ce sur quoi vous devez vous concentrer afin de pouvoir le surmonter et vous améliorer. Vous avez donc créé votre touche de langue, peut-être avec VOS PROPRES sons, peut-être avec VOS PROPRES sons, peu importe ce que vous avez créé, vous avez créé quelque chose de génial. Tu sais quels sont tes problèmes. C'est génial. Vous avez peut-être repéré vos problèmes à partir de vos notes lorsque vous faisiez cet exercice d'observation. D'accord, donc je dois me concentrer sur ces sons, non ? Un tour de langue, tu crées quelque chose, puis tu le dis devant le miroir. À quoi sert le miroir ? Tu te forces à te regarder toi-même. Je sais que c'est évident. Mais en vous concentrant sur votre bouche, vous pouvez vous déconnecter de votre bouche et voir cette bouche là-bas comme une chose que vous devez étudier attentivement. OK, c'est à toi, c'est bon. Mais n'essayez pas de voir les choses de cette façon. Regardez-la comme une bouche qui a besoin d'aide pour la prononciation. Et la forme est-elle correcte ? Est-ce la position, n'est-ce pas ? C'est la vitesse, non ? Est-ce que c'est faire les bonnes choses pour émettre les bons sons, oui ou non ? Vous vous confrontez donc à vous-même et vous n'avez nulle part où aller. Et encore une fois, cela peut être inconfortable au début. Mais de nombreux étudiants ont constaté de nombreux progrès en utilisant la technique du miroir pour s' entraîner à des problèmes de prononciation spécifiques. Et surtout si vous créez vos propres exercices en fonction des problèmes spécifiques auxquels vous êtes confronté, vous constaterez des progrès beaucoup plus rapides. C'est un excellent moyen de devenir plus objectif en matière de prononciation. Maintenant, l'autre partie est celle que j'ai mentionnée plus tôt. Tu es en train d'avoir une conversation. Tu parles. Mais comme vous pensez aux dixièmes et au sujet, à la grammaire, la formulation, aux mots à utiliser, votre prononciation diminue. Elle souffre parce que tu penses à trop de choses. Votre bande passante est utilisée. C'est ce que j'appelle le problème de bande passante. Alors, quelle est la différence entre un locuteur natif et quelqu'un qui éprouve des difficultés de cette façon ? Eh bien, la plupart des choses sont des habitudes. Un locuteur natif de n'importe quelle langue n'a généralement qu'à réfléchir à sa signification et tout le reste se produit en quelque sorte. Ça sort juste de leur bouche. Pourquoi ? Parce que tout est une habitude. OK. Y a-t-il une raison pour laquelle tu ne peux pas le faire ? Non, absolument pas. Ce n'est pas seulement pour la prononciation, en fait, pour les problèmes de grammaire, c'est vrai pour l'utilisation de phrases, de mots spécifiques. Il s'agit de prendre des habitudes. Lorsque les choses sont des habitudes profondes, vous n'avez pas besoin d'y penser. Ils sortent tout simplement naturellement. C'est certainement vrai pour la prononciation. Donc, ce que vous pouvez faire, c'est vous donner une courte invite. Tout va bien. Habituellement, cela devrait être quelque chose d'ouvert. Il peut s'agir d'une question ou d'un sujet. Un exemple de question pourrait être quelque chose comme, pourquoi ? Posez-vous la question « pourquoi » ou qu'en pensez-vous ? Par exemple, pourquoi les livres audio devenus si populaires ces dernières années ? Juste une question ouverte. Il peut s'agir de n'importe quelle autre question ouverte. Ensuite, tu en parles pendant 2 minutes. N'essayez pas de parler trop vite, gentiment et lentement, pas trop lentement. Vitesse normale, peut-être un peu plus lente. Et parlez naturellement, répondez à la question. Mais enregistrez-vous. C'est très important. Tout comme l'exercice d' observation. Enregistrez-vous en train de parler et vous remarquerez peut-être, hé, attendez une seconde. Lorsque je fais l'exercice d' ombrage, ma prononciation est nettement plus claire. Pourquoi ça ? C'est peut-être parce que je me concentre uniquement sur prononciation et que lorsque je réponds librement à une question, lorsque j'improvise, je parle simplement librement pour répondre à une question pendant quelques minutes. Ma prononciation n'est certainement pas aussi claire. Je remarque toutes sortes de petits problèmes. Qu'est-ce qui se passe ? Penser à trop de choses, OK, qu'est-ce que cela vous dit ? Bien sûr, cela vous indique vos habitudes. Alors, que devez-vous faire ? Alors ? Tu dois retourner ici. Ma prononciation n' est donc tout simplement pas aussi claire. Ainsi, tout comme pour l'exercice d' observation, vous prenez des notes, vous notez les problèmes, vous notez les choses spécifiques qui ne sont pas aussi claires que vous le souhaitez. Et c'est une autre façon d'être objectif. Pour choisir des choses comme si tu écoutais quelqu'un d'autre. Imagine que c'est quelqu'un d'autre, pas toi. C'est quelqu'un d'autre et vous ne faites que donner des notes, des commentaires, écrire des choses. Quelles sont les choses spécifiques qui vous indiquent alors quelles ne sont pas vos habitudes, quelles habitudes vous devez encore acquérir. Vous créez ensuite une courte composition ou un rebondissement de langue avec ces sons spécifiques. Ensuite, vous les pratiquez plusieurs fois devant le miroir. Donc ça tourne en rond. C'est en quelque sorte tourner en rond. Si vous faites cela à plusieurs reprises, en cercle, vous allez corriger tous les problèmes. Vous allez être en mesure de réparer tout ce fait obstacle à ce son naturel. Vous allez avoir une écoute très précise. Vous allez pouvoir récupérer des choses que vous n'avez jamais remarquées auparavant, vous n'avez jamais remarquées auparavant. Vous allez pouvoir remarquer les différences de forme de la bouche entre les voyelles, les diphtongues et les consonnes. Tout ce dont nous avons parlé dans ce cours. Et bien plus encore. Vous allez avoir la capacité surhumaine d'améliorer votre prononciation. Et vous serez sur la bonne voie pour atteindre une prononciation parfaite et une fluidité parfaite. Continuez simplement dans ce cycle et vous continuerez certainement à vous améliorer. Mais tu dois être dur avec toi-même. Tu dois être honnête avec toi-même. Vous devez dire oui, il y a un problème. Je dois travailler là-dessus. Je vais faire une phrase avec celle-ci. Soyez honnête avec vous-même, c'est très important et ne vous accordez pas de répit. Alors pratiquez ceci. Faites-moi savoir si vous avez des questions et je vous verrai lors de la prochaine. 61. Conclusion: Hé, tu l'as fait. Tu es arrivée à la fin du cours. Félicitations, j'espère que vous êtes fier de ce que vous avez accompli. Nous avons parcouru un long chemin. Nous avons abordé de nombreux sujets. Et j'espère que vous avez fait des progrès significatifs dans votre prononciation. J'espère que vous êtes sur la bonne voie pour une prononciation naturelle et fluide. Mais bien sûr, il est très important de continuer à pratiquer, comme nous en avons parlé dans la section précédente. Ce que j'aimerais faire ici, à la fin du cours, c'est de récapituler très rapidement les principales choses à garder à l'esprit. Ensuite, nous parlerons très rapidement de la suite. Quelles sont donc les choses les plus importantes que nous avons abordées dans ce cours ? Bien sûr. Bien sûr, ce cours, nous nous sommes concentrés sur de nombreux sons spécifiques. Si vous avez l'impression d'avoir du mal à comprendre un son, revenez en arrière et revoyez cette leçon. Passez en revue cette partie. Fais cet exercice avec moi. Faites l'exercice d'observation, créez votre propre exercice ou votre propre torsion de langue avec celui-ci, et entraînez-vous avec. Vous pouvez revenir en arrière et revoir. Mais quels sont les sujets généraux dont nous avons parlé ? N'oubliez pas l'importance de la sensibilisation. Si vous n'êtes pas conscient de la différence entre votre propre son et quelque chose que vous essayez de masquer. Comment pouvez-vous vous améliorer ? Si vous utilisez uniquement des symboles ? Vous essayez d'apprendre grâce à l' orthographe et aux règles d'orthographe, aux règles de prononciation, comment pouvez-vous vous améliorer ? Tu as une arme secrète. L'arme secrète, c'est ton oreille. Et puis, grâce à cela, vous pouvez développer la conscience de soi qui vous permet remarquer quand vous devez changer quelque chose, faire un ajustement. C'est ainsi que les locuteurs natifs de n'importe quelle langue apprennent à parler comme leur langue maternelle. Tout est une question de conscience de soi. C'est très important. Maintenant, qu' en est-il de la pratique ? Ne pratiquez pas les choses faciles. Si quelque chose ne vous pose pas de problème, ne le faites pas. Si c'est facile pour toi, pourquoi devrais-tu le pratiquer ? Pratiquez ce qui est difficile ? Si vous avez du mal avec ces cinq sons. ensuite en arrière et passez en revue ces cinq leçons , puis faites un exercice et pratiquez-les vous-même. C'est très important. Faites ce qui est difficile, affrontez ce qui est difficile pour vous lancer dans des choses difficiles ? Ne restez pas dans un endroit confortable. Oh, c'est facile pour moi. Je vais le faire. Pourquoi ? Quelle en est la raison ? Non, lancez-vous des défis à tout moment. Et si vous le faites et que vous vous y habituez, vous allez vous améliorer beaucoup plus rapidement. Maintenant, n'oubliez pas qu'il y a une très grande différence entre apprendre quelque chose et être capable de le faire à chaque fois. Peut-être qu'après une leçon, à un moment ou à un autre de ce cours, vous vous êtes dit, haha, maintenant j'ai compris ce son. Je l'ai maîtrisé. Hourra. Eh bien, l'avez-vous compris, que signifie le maîtriser ? Cela signifie que lorsque vous êtes réellement en train d'avoir une conversation, ce son sort naturellement. Cela ne signifie pas que vous savez comment émettre ce son correctement. Cela ne signifie pas que vous pouvez lire la phrase entière et la faire circuler naturellement en mélangeant les mots. Ce n'est pas ce que cela signifie. Cela signifie que vous pouvez utiliser les choses que vous avez apprises et les appliquer dans n'importe quelle situation. Vous avez une conversation, vous parlez de quelque chose en général devant des gens. Peut-être que vous faites une présentation dans n'importe quelle situation. Il est toujours là. Les choses que vous avez apprises parce que vous avez des habitudes. Alors, souvenez-vous, vous ne pouvez pas dire que vous le savez vraiment. Vous ne pouvez pas dire que vous maîtrisez vraiment prononciation avant qu'elle ne sorte de votre bouche, même si vous n' y pensez pas. Et bien sûr, la clé réside dans les habitudes. Maintenant, la méthode traditionnelle d'apprentissage de prononciation est de se souvenir règles phonétiques et de cette règle de prononciation. Et c'est normal de reconnaître les modèles. D'accord ? D'habitude, quand je vois un c suivi d'un y, ce sera une vision douce , d'habitude c'est vrai. OK, j'ai compris. D'habitude, quand je vois un G suivi d'un I, c'est un G IS doux, mais il y a un cadeau. Eh bien, c'est différent. OK. Il est donc normal de les reconnaître et de ne pas avoir de modèles, c'est génial. Mais souvenez-vous toujours qu'il ne s'agit que d'une directive générale. Ce n'est pas votre source de vérité. Ce n'est pas là qu'on va dire : « Voici, j'ai une règle ». Maintenant, ce que tu dois faire, c'est te fier à tes oreilles. Votre oreille est votre source de vérité. Si votre année n' est pas développée, si vous ne pouvez pas écouter, vous ne pouvez pas améliorer votre prononciation. Vraiment. Si vous voulez vraiment vous améliorer, vous devez travailler là-dessus et sur votre conscience de soi. Et vous utilisez les modèles, les règles générales qui guident les prononciations courantes de ces lettres et de ces sons. Vous les utilisez comme des choses à retenir et à garder à l'esprit, ce qui pourrait vous faciliter la vie. Gardez toujours à l'esprit, bien sûr, qu'il existe des exceptions à presque toutes les règles. Dans ce cours, nous nous sommes également beaucoup concentrés sur la position de la bouche, la forme de la bouche et la bonne résolution des problèmes. Légères différences dans la forme de la bouche, la position et la langue. Ils peuvent faire toute la différence. Par exemple, le à, à. se trouvent dans un endroit très similaire, mais ils ne sonnent pas de la même manière. Il y a de légères différences. Nous avons parlé de tous les sons des voyelles. La position de la bouche est proche, mais ce n'est pas la même chose. Des différences subtiles et légères sont très importantes. Il faut donc être vraiment attentif. Vous devez faire attention aux détails. Remarquez ces petites différences, non seulement dans la façon dont ils sonnent, mais aussi dans la façon dont vous entendez lorsque vous essayez de les émettre et dans la sensation que vous ressentez dans votre bouche lorsque vous essayez d'émettre ces sons. Vous devez vous souvenir de cette sensation, car c'est également la partie de la mémoire musculaire. Et cela est certainement vrai pour plus que la prononciation, bien plus que pour l'anglais. Tu peux tout apprendre. Maintenant, si vous commencez à faire quelque chose de trop difficile, bien trop difficile, il est facile d'abandonner. Commencez à faire quelque chose de bien trop facile. Ensuite, vous vous sentez trop à l'aise dans paresse et vous pourriez abandonner pour cette raison. Donc, ce n'est pas parce que quelque chose est très, très difficile que c'est impossible. Mais cela ne signifie pas non plus que vous devez commencer par là. mont Everest ne doit pas être la première montagne que vous escaladez, mais vous pouvez gravir une montagne plus petite, puis une plus grande et une plus grande pour vous rendre au mont Everest. Et c'est très important de le garder à l'esprit. Donc, si vous essayez d' apprendre un son ou d'apprendre à lire un paragraphe très naturellement, ou faites cet exercice d'observation. C'est tellement difficile. Ne dis pas ça, je ne ferai jamais ça. Dis que je vais le faire. Mais c'est trop dur pour moi en ce moment. Je vais donc d' abord essayer d' autres choses pour m' améliorer et m'améliorer. Et finalement, si je pratique régulièrement l' anglais et que je l'intègre à mon style de vie, j'y arriverai et vous y arriverez. Mais cela demande du dévouement, l'attention aux détails, de la concentration, des habitudes, et il est très important pour vous d'intégrer l' anglais à votre style de vie. C'est vraiment important. Cela signifie peut-être faire un exercice d'observation deux ou trois fois par semaine, ou pratiquer quelques tours de langue, ou regarder une vidéo et essayer copier certains sons de manière générale. Quelque chose debout devant le miroir qui fait la boucle dont nous avons parlé. Quelque chose, intégrez-le à votre routine, qui soit très important au fur et à mesure que vous poursuivez ce voyage, fur et à mesure que vous continuez à vous améliorer, vous pourriez commencer à vous demander : « D'accord, quelle est la prochaine étape pour moi ? Je ne parle toujours pas aussi couramment que je le souhaiterais. Mon son n'est pas aussi naturel que je le souhaiterais. J'ai l'impression d'avoir maîtrisé tous les sons, mais je n'y suis toujours pas tout à fait. Si vous vous trouvez dans cette position et que vous vous demandez, que dois-je faire ensuite ? Posez-vous cette question. Qu'est-ce que je pourrais faire devant moi ? Ce qui me fait un peu peur. Mais si je le faisais, je deviendrais meilleur, plus capable. C'est quoi ce truc ? Posez-vous cette question et quelques idées pourraient vous venir à l'esprit. Alors fais ces choses. Parce que ce sont les bonnes choses. Ils vous font peur un peu, dans la mesure du possible, et une fois que vous les avez fait, vous allez mieux. C'est vrai pour votre anglais en général, et c'est certainement vrai pour la prononciation. Pratiquer l'anglais en général, suivre des instructions, rejoindre des groupes, avoir des conversations, débattre avec des gens, rejoindre un club de lecture. Ce sont également des moyens de pratiquer la prononciation. Vous mettez en pratique tout ce que vous avez appris en situation réelle avec d'autres personnes. Et si votre prononciation est toujours claire, même dans ces situations très difficiles, vous savez que j'ai vraiment parcouru un long chemin. J'ai vraiment fait beaucoup de progrès et sinon, vous saurez sur quoi vous devez vous concentrer ensuite. Alors n'ayez pas peur, continuez à travailler. Continuez à pratiquer l'anglais dans votre style de vie, dans votre routine, et vous réussirez. Quelle est la prochaine étape maintenant que vous avez atteint la fin du cours ? Eh bien, nous avons parcouru un long chemin ensemble. Cela a été tout un voyage. Cela a certainement été un honneur pour moi d'être votre guide pour ce cours. Si vous souhaitez poursuivre le voyage, consultez mes autres cours. J'ai des cours sur la pensée en anglais, la grammaire, les expressions idiomatiques et les phrases, anglais professionnel, d'autres cours de prononciation et bien plus encore, alors n'hésitez pas à consulter mes autres cours. N'hésitez pas non plus à laisser un avis. J'aimerais savoir ce que vous avez pensé du cours. La dernière chose que je puisse faire est de vous souhaiter bonne chance dans votre voyage en anglais. J'espère que tu atteindras tous tes objectifs. J'espère que tu arriveras exactement là où tu veux être. Et cela a été pour moi un honneur de faire partie de ce voyage. Au plaisir de vous voir au prochain cours. Au revoir.