Transcription
1. Bienvenue !: Bienvenue à la première semaine de votre cours d'écriture s a T. Ce cours de cinq semaines vous guérira à travers toutes les règles de grammaire que vous aurez besoin connaître pour faire de votre mieux sur la section d'écriture S a T. Au cours des deux dernières années, j'ai aidé les étudiants à postuler aux universités américaines et j'ai obtenu l'acceptation de U. C L. A, UC Berkeley, Harvard, Yale et Princeton. J' ai hâte de commencer à t'aider aussi. Dans le cadre du cours, chaque vidéo vous guette à travers un concept de grammaire. Ensuite, il y aura plusieurs exercices pour vous permettre de pratiquer ce concept. Les exercices peuvent être trouvés dans la section notes de partage de compétences. Si vous cliquez sur l'épingle ci-dessous, il ouvrira la section des notes, qui aura tous les liens vers divers exercices. De plus, vers la fin de chaque semaine, nous examinerons les examens publiés par les conseils d'administration collégiale. Je vais demander d'interrompre la vidéo et d'essayer ces problèmes vous-même pour tirer le meilleur parti de ce cours. Merci d'avoir suivi ce cours et félicitations. Je fais le premier pas pour améliorer votre score S a t. J' ai hâte de te voir réussir. Qu' attendez-vous ? Cliquez sur la vidéo suivante pour commencer dès aujourd'hui. Merci. Au revoir.
2. Comment commencer : Structure du SAT: bienvenue avant de commencer avec nos règles de grammaire. abord, parlons de la structure de l'examen S A T. L' examen S a T comporte cinq sections différentes. Il a une lecture écrite à des sections de masse, et une partie d'essai dans ce cours sera axée sur la section d'écriture à choix multiples . Cette section comprend 44 questions. Dans 35 minutes, vous sera demandé de lire quatre passages différents et d'éditer la grammaire et le contenu
d'écriture qu'ils contiennent. Cela représente en moyenne environ neuf minutes par passage ou 45 secondes par question. C' est donc plutôt rapide. Si c'est la première fois que vous jetez un coup d'oeil à la S. A. T. je recommande fortement d'imprimer la section de rédaction des conseils d'études collégiales, publié la pratique d'un seul et de le compléter avec le temps. Cela vous donnera une excellente idée de ce à quoi ressemble la section et comment elle va remplir à prendre dans le temps donné. Au sein de cette cour, vous trouverez une ventilation de ce premier test de pratique par sujet afin que vous sachiez quels sujets vous n'avez pas bien fait au cours de cet examen. C' est normal de s'asseoir et de se sentir submergé par les types de questions qu'ils vous posent. Ce test est difficile, mais ce cours vous aidera à le répartir sujet par sujet afin que vous puissiez obtenir la bonne réponse à chaque fois. Merci d'avoir regardé cette vidéo. Nous allons vous parler de cinq conseils rapides que vous pouvez commencer à utiliser aujourd'hui pour booster votre
score s a T dans notre prochaine vidéo. Merci. Au revoir.
3. 5 façons d'améliorer votre score d'écriture instantanément: bienvenue. Donc tu veux booster ton score S a T ? OK, voici cinq façons rapides de booster votre score d'écriture s a T tout de suite. Si vous commencez à faire ces choses aujourd'hui, je vous garantis que vous améliorerez votre score. Numéro un ne lit pas tout dans la section d'écriture S a T. La plupart du temps, vous pouvez vous en sortir en lisant simplement la phrase qui a une
partie sous-jacente , surtout lorsque vous lisez pour la grammaire. C' est ce que nous allons faire lorsque nous regardons S 80 écrire des questions dans ce cours , nous ne voulons pas lire tout le passage pour corriger une question de grammaire. Cependant, certaines questions se posent au sujet de la pertinence ou des mots de transition Pour ces questions, vous devriez vous assurer de lire quelques lignes ci-dessus dans quelques lignes au-dessous de la partie sous-jacente . La plupart du temps, vous pouvez vous en sortir avec Onley en lisant une phrase qui vous fera gagner une tonne de temps sur la section d'écriture S. A T. La deuxième façon d'améliorer votre score aujourd'hui est de vous assurer que vous répondiez à
chaque question. Ne laissez rien, Blink le S A T ne vous punit plus pour de mauvaises réponses. Donc, si vous êtes à court de temps, vous devriez être bouillonnant dans chaque réponse qui reste. Si vous voulez sauter en question, assurez-vous de toujours faire des bulles dans quelque chose afin que vous ayez une chance d'obtenir quelques points pour cette question. Une autre façon d'améliorer votre score d'écriture s a T est de vous assurer que vous choisissez la réponse la plus courte. Donc, si vous êtes entre deux choix de réponses sur la section d'écriture S a T et un un un plus court choisi la réponse la plus courte, le sht a tendance à toujours aimer moins. La réponse Wordy est chaque fois que vous êtes coincé, choisi le plus court. Continuez. Je vous garantis que ça aidera votre score. Une autre façon d'améliorer votre score d'écriture s a T est d'éviter le mot étant le S A T
déteste le mot étant le plus souvent il y a une meilleure façon de dire la phrase que d'utiliser le mot étant neuf voisins hors du temps. Si le mot être est dans le choix de la réponse, ce choix de réponse est faux. Débarrassez-vous de cela, passez au choix de réponse suivant et notre dernière façon d'améliorer votre score d'écriture s a T est de couper vos phrases, et c'est quelque chose dont nous parlerons plus tard. Le moyen le plus simple pour les phrases de Trevor est de couper toute information non essentielle. Toute information qui n'est pas pertinente à la question qu'ils vous posent. Vous pouvez littéralement à droite sur votre test. Il a été rayé. Ça rendra les choses beaucoup plus simples pour toi. J' espère que vous commencerez à les mettre en pratique. Dès que vous aurez fini de regarder cette vidéo dans notre prochaine vidéo, nous commencerons à examiner des règles de grammaire spécifiques pour vous aider à commencer à approuver votre partition encore plus. Merci. Et passez une belle journée. Au revoir.
4. Les modificateurs, le changement est une bonne chose: Bonjour. Bienvenue à la première leçon du cours d'écriture S A T. Je suis tellement excité que vous commenciez. Félicitations pour avoir fait le premier pas pour améliorer votre score S a T. Tu es bien en route aujourd'hui. On va parler de clauses. Les classes sont des morceaux différents d'une phrase plus longue. Un cours peut nous donner des informations supplémentaires. Il peut nous dire un endroit de minuterie qu'il pourrait décrire ou définir un mot. Ce ne sont que des parties différentes d'une phrase plus longue. Donc, le type spécifique de clauses que nous allons examiner aujourd'hui sont des modificateurs que le mot modifie bien normalement. Et nous l'utilisons pour signifier du changement. Ces modificateurs sont donc en train de changer ou d'ajouter des informations supplémentaires à nos phrases. Alors regardons un exemple de ceci. Après avoir chassé la souris dans la cuisine, le chat fatigué boit un peu d'eau. Donc, dans cette phrase, notre première partie, l'après avoir chassé le chat dans la cuisine, s'
appelle notre modificateur. Il modifie ou modifie ce que nous savons sur le chat fatigué. Il nous donne des informations supplémentaires sur ce que fait ce chat. Hum, donc notre rôle pour le S A. T est que nous devons avoir le truc. Nous changeons la chose que nous modifions ou le sujet de sa phrase après cette virgule après notre modificateur, donc vous verrez ce que je veux dire. Quand nous regardons quelques exemples, regardons une autre phrase après avoir poursuivi dans la masse dans la cuisine, lait renversé partout sur le sol. Donc, cela peut sembler correct, mais avec les modificateurs, comme je viens de le dire, nous devons avoir son sujet la chose que nous modifions juste après cette virgule. Donc, dans cette phrase, le mot lait est ce qui suit cette virgule. Donc, cette phrase donne l'impression que le lait était la chose qui chassait la souris dans la cuisine. Cette phrase n'a pas de sens. Grammatiquement, nous devons avoir le mot chat après cette virgule ou le chat fatigué. Nous devons faire l'objet de cette phrase après cette observation. Alors regardons un autre exemple. Après avoir régné pendant plusieurs jours, le ciel est enfin dégagé. Donc le ciel était ce qui pleuvait, donc cette phrase serait correcte, tandis que la phrase après avoir régné pendant plusieurs jours, je suis allé faire un raid à vélo. Eh bien, je ne pleuvais pas, donc je ne devrais pas être après cette
virgule, le ciel ou la météo. Peu importe ce qui pleuvait les nuages. Tout ça devrait être après cette virgule. Donc c'est ce que nous modifions. C' est un sujet couramment testé sur le S A T, et notre façon de vraiment nous assurer que nous obtenons ces questions correctement à chaque fois est souligner le sujet qui est après la virgule et de comprendre. Est-ce le bon sujet dont je parle avec le verbe dans le modificateur ? Alors regardons deux ou des phrases sautant de joie. note d'examen de Susan était beaucoup plus élevée qu'elle ne l'attendait. Sautant de joie, Susan a crié son score de T à sa mère. Donc, on doit se demander Qu'est-ce que c'est ? Sauter de joie dans la phrase ? Quel est notre sujet ? Susan saute de joie,
pas le score d'examen de Susan. Mais Susan elle-même, si souvent le S A T fera cela où Susan est toujours le premier mot après la virgule . Mais ça parle en fait du score de Susan à l'examen, pas de Susan elle-même. Donc nous devons nous assurer d'accord, si nous commençons notre phrase avec un modificateur qui commence typiquement par un verbe I n g sautant, courant, sautant, courant, hum, nageant. Alors nous devons voir quel est le truc Sauter. Qui est la personne qui nage et ces choses nous aideront à bien poser ces questions. Notre règle numéro un ici pour le S a T est si nous avons un modificateur. Une phrase qui commence par quelque chose faire quoi que ce soit, alors notre sujet sont maintenant qui fait cette chose doit venir après cette virgule dans cette leçon là à des exercices pour m'aider à pratiquer les modificateurs. Ces exercices air assez similaire aux questions S A T. À la fin de la section, j'aurai une vidéo en cours pendant que le conseil d'administration du collège T a publié des questions qui comprennent des
questions sur les modificateurs au fur et à mesure que nous passons par des questions sur tous les types de placards. Merci donc d'avoir regardé cette vidéo. Vous avez fait le premier pas. Vous avez, vous savez, assommé la première vidéo. Attendez, allez essayer les exercices, puis passez à la leçon pour vous remercier par
5. Les parents, ne peuvent pas nous en fuir pour les familles: Bonjour. Bienvenue dans la deuxième vidéo de notre cours d'écriture s a T. Nous allons continuer à parler de placards aujourd'hui, qui encore une fois pour rappeler vos différents morceaux de phrases plus longues. Et aujourd'hui, nous parlons de clauses relatives, donc pas comme vos parents, comme votre oncle et votre oncle. Mais des parents, j'ai un peu à voir avec les gens. Hum donc nos parents ou les clauses qui commencent par ce qui ces types de clauses nous
donnent aussi des informations supplémentaires sur ce qui se passe dans notre phrase. Alors regardons quelques phrases. La maison qui est peinte en noir est la plus grande maison du bloc. Donc, cette phrase est relative. Est-ce que la partie qui est peint en noir Les parents deviennent vraiment importants plus tard quand nous
traitons avec l'accord de verbe sujet et la ponctuation, parce que nous avons besoin d'être en mesure de se débarrasser de toute information non essentielle ou non importante dans ce phrase que nous venons de lire. La maison qui est peinte en noir est la plus grande maison du bloc, en utilisant la phrase comme exemple. Si nous voulions découper toute information dont nous n'avons pas vraiment besoin pour comprendre le sens de la phrase, nous pouvons découper qui est peinte en noir. Et nous avons eu la sentence. La maison est la plus grande maison du bloc. J' allais redevenir crucial quand on vérifiera, si nos verbes sont corrects. C' est pourquoi nous parlons maintenant de clauses relatives, bien que pour cette leçon, vous n'aurez pas d'exercices hors de ce sujet. Je veux juste vous présenter ce que cela signifie. Et plus tard, quand nous parlerons d'autres sujets, je reviendrai à cette leçon. Donc, regardons quelques autres phrases,
cependant, cependant, qui ont des clauses relatives en eux. Donc ma tante qui déteste les cacahuètes aime vraiment les biscuits au beurre d'arachide. Donc encore une fois, si je veux comprendre le sens général de cette phrase, je peux découper qui déteste les arachides et juste me concentrer sur. Ma tante aime vraiment les biscuits au beurre d'arachide. Encore une phrase. Après avoir couru sous la pluie, le chien qui fait une pause pour couvert de boue a traversé la maison. Si je veux comprendre tout le sens de cette phrase, je peux me débarrasser des clauses qui ne sont pas essentielles. Donc, ce serait notre modificateur, qui est encore cette première partie. Après avoir couru sous la pluie Dunning que, euh et moi pouvons aussi nous débarrasser de nos proches. Phrase qui est pattes étaient couverts de boue. Donc je reste avec la phrase. Le chien a traversé la maison. Donc, quand nous travaillons avec le S A. T, il y a de nombreuses fois où nous devons réellement nous débarrasser de ces modificateurs dans ces
phrases relatives . Celles-ci reviendront plus tard dans ce cours. Mais une autre chose que je veux souligner ici est quand nous sommes censés utiliser cela et quand nous sommes du fromage suisse, ce qui donc ces mots parfois utilisés de façon interchangeable, mais ils ont en fait des objectifs très spécifiques. Donc le mot que, comme dans la première phrase, nous lisons la maison qui est peinte en noir est la plus grande maison
du bloc par rapport à la phrase. La maison, qui est peinte en noir, est la plus grande maison du livre. Quelle est la différence entre ces deux phrases ? Eh bien, voyons, dans la première phrase, le mot qui signifie était le spécifier. Est-ce la seule maison peinte en noir ? Donc, il ne peut y avoir qu'une seule maison qui est peinte en noir. Donc ça nous dit de quelle maison on parle ? Donc ça devrait spécifier qu'il n'y a qu'une seule maison qui est noire et ça me dit
quellemaison nous cherchons. Donc ça devrait spécifier qu'il n'y a qu'une seule maison qui est noire et ça me dit
quelle Alors que la phrase, la maison, qui est peinte en noir, est la plus grande maison du bloc. Cette phrase dit simplement que la maison est la plus grande maison du quartier et
qu'elle est noire. Ce n'est pas la maison Onley qui est noire. Donc, il ne précise pas vraiment de quelle maison je parle dans cette phrase, plutôt juste donner une information supplémentaire que la maison est peinte en noir. Donc juste pour dire qu'un texte de plus, c'est un peu déroutant. Donc la phrase avec qui me dit spécifiquement de quoi je parle, la phrase avec laquelle, comme un détail supplémentaire à ma phrase, mais ne me dit pas plus précisément de quelle maison nous parlons. Si nous essayons d'utiliser cela dans lequel dans une phrase que nous pouvons penser, est-ce que je veux être plus précis sur ce dont je parle, ou mon juste ajouter un détail supplémentaire si je veux spécifier de quelle maison je parle ou quel chien ou quelle pièce comme la chambre qui a le canapé vert ? Je dis que c'est la seule pièce avec le canapé vert. Um contre la chambre, qui a un canapé vert, c'est juste
que qui a un canapé vert,
c'est juste
quecette pièce a un canapé vert. Ça ne le rend pas plus spécifique. Donc, nous devons penser à Suis-je à la recherche d'un détail supplémentaire ou dans ma spécification de quelle chose je parle de décider. C' est tout ce que nous avons sur les clauses relatives pour aujourd'hui. Encore une fois, nous parlerons de ce sujet un peu plus tard, mais c'est une excellente introduction pour l'instant. Merci de regarder moins et dio de votre cours d'écriture s a T. Je suis excité que tu continues. Merci. Au revoir.
6. Les Fragments de l'envoye, l'aide à me faire pour être terminé !: Bonjour. Bienvenue à moins de trois. Aujourd'hui. On va parler de fragments de phrases. Les fragments de phrase sont des phrases incomplètes. Ils ne peuvent pas rester seuls. Lorsque nous parlons de fragments de phrases, il est important pour nous de différencier un indépendant dans un club dépendant. Euh, le mot indépendant est exactement comme ça semble indépendant. Je ne peux pas rester seule sans mes parents. Super. Donc, une clause indépendante signifie qu'elle peut rester indépendante de tout le reste de la phrase . Il crée en fait une phrase complète par lui-même, alors qu'une clause dépendante s'appuyant sur le reste d'une phrase pour qu'elle existe. Ça ne peut pas être une phrase complète sans l'autre moitié. Une phrase est complète quand nous avons un sujet et un verbe, donc cela peut nous aider à déterminer. Et quelque chose est une clause indépendante ou dépendante. Donc un sujet est quelque chose, hum, genre de maintenant une chaise, une table. Toi, moi, un professeur, tout ça. Ah, place une maison. Ce seraient tous des sujets sont verbe est ce que notre sujet fait. C' est courir, pleuvoir, dormir. Regardons cette phrase Fragment le chat noir. Donc, dans le chat noir, j'ai un sujet. Le chat mais je n'ai pas de verbe, donc ce n'est pas une phrase complète. Si j'ai le chat noir court maintenant, ce serait une phrase complète. Je ne savais pas que ça sonne un peu bizarre parce que c'est assez court, mais vérifions qu'il a un sujet le chat et qu'il a un verbe. Donc, le chapeau noir court serait une phrase complète ou une clause indépendante si elle faisait partie d'une phrase plus grande. La vie une phrase Quand il entend claquer la porte, le chat noir court. Maintenant, nous avons le chapeau noir. courses seraient indépendantes et quand il entend serait la classe dépendante si semblable à vos lunettes relatives. Parfois, il est important de découper sont des clauses dépendantes afin d'obtenir le sens complet de sa phrase. Donc, à la fois ce que nous avons regardé. Donc, pour les modificateurs et les classes relatives, ce sont des clauses dépendantes. Ils ne peuvent pas rester seuls, je ne peux pas dire qu'après que je suis allé au magasin et que j'ai eu des règles, j'ai besoin d'autre chose. Après que je suis allé au magasin, j'ai grimpé l'arbre. Alors j'ai un complet. Pour cette leçon, vous trouverez un exercice qui vous demandait d'identifier quelle partie de la phrase est un
fragment de phrase ou une clause dépendante. Il ne peut pas se tenir seul. Alors allez-y et essayez ça. Ça va nous aider. Laissez quand nous arrivons à la ponctuation. Hum et ça vous aidera à travers toute la section d'écriture. Merci d'avoir regardé cette vidéo. J' espère que vous passerez une belle journée.
7. Parallelisme, c'est le langue anglais non les maths: Bienvenue dans votre verre d'écriture S a T. Aujourd'hui, on va parler de parallélisme, mais de maths. Pas de parallélisme dans l'écriture. Donc, dans ces lignes parallèles, deux lignes ne se croisent pas. Arbre continue pour toujours. parallélisme écrit jamais croisé signifie deux parties d'une phrase ou deux mots ou
plus de deux mots qui coulent ensemble et ont la même structure. , Par
exemple, la phrase que j'aime courir, nager et jouer au basket. Donc, dans cette phrase, j'ai trois mots qui sont parallèles ou le parallélisme suivre courir, nager et jouer au basket-ball. Tous les trois ont une fin I N G, ce qui les rend parallèles. Si j'ai la phrase, j'aime courir pour nager et jouer au basket. Cette phrase semble beaucoup plus agitée, donc nous voulons avoir tout ce qui est très similaire dans la structure afin qu'elle sonne lisse et jolie et parce que oui, 80 va vous tester. C' est vraiment que je pourrais avoir la phrase. J' aime deux chambres, caprice et joue au basket, mais j'ai besoin de tout dans la même forme courir, nager, jouer, courir, nager, jouer. Tout ça va bien. Regardons un autre exemple de cela dans une comparaison de sorte que la phrase. Jouer au basket c'est mieux que de nager. J' espère que ça semble bizarre, Teoh. Donc, si j'ai joué, je dois aussi nager. Jouer au basket est mieux que de nager, nous devons
donc avoir nos verbes dans le même format. De plus, si nous parlons au passé, nous devons le faire tout au long de chaque partie de sa peine. Nous en parlerons un peu plus une fois que nous aurons des temps verbes, mais pour les parallèles, ils sont également très utiles. La phrase La fille dînait, lavait le visage et dormait. Celle-là. Ça ne semble pas aussi bizarre que le précédent que j'ai lu. Cependant, il ne suit toujours pas une structure parallèle, donc nous voulons la même structure tout au long. Nous pouvons corriger cette phrase. La fille a mangé le dîner, lavé son visage et dormi de sorte que tous les trois d'entre eux sont dans le passé. Et dont nous n'avons pas besoin. On n'a pas besoin d'être là. Parfois, nous voulons vraiment que tous les trois suivent le même format. Dans cette leçon, il y a deux exercices pour vous aider à pratiquer le parallélisme. Le 1er 1 vous a demandé si oui ou non. Les phrases sont correctes ou incorrectes telles quelles. Et le deuxième exercice. Demandez de replacer une partie de la phrase et de déterminer quelle pièce s'adapte correctement. Merci d'avoir regardé cette vidéo. Dans notre prochaine vidéo. Nous allons examiner les questions de style S 80 pour tout ce dont nous avons parlé jusqu'à présent. Donc, pour un type différent de clauses, parallélisme tout cela. Donc, on va chercher les conseils d'administration de la fac. Assurez-vous de regarder cette vidéo. Hum, je vais le saisir. Merci. Au revoir.
8. Nous allons nous faire de la pratique ! Questions du conseil d'ordre à l'ordre: Bonjour. Bienvenue de retour. Aujourd'hui, nous allons regarder les questions publiées par le conseil d'administration de l'examen S A T. Donc ces questions aériennes que la compagnie officielle de la S A. T a mis en pratique Certaines des questions proviennent en fait d'
examens précédemment administrés . Nous voulons donc utiliser ces questions autant que possible parce qu'elles vont nous donner une idée de la façon dont se déroule l'examen actuel. Nous examinerons les sujets que nous avons abordés dans les vidéos jusqu'à présent. Ce sont donc les clauses relatives, les modificateurs, les fragments de
phrases et le parallélisme. Pour chaque question, je vais vous le dire, à quel moment vous devriez mettre la vidéo en pause afin que vous puissiez réellement essayer la question par
vous-même avant de passer par une méthode pour me résoudre. Avant d'essayer chaque question, nous voulons penser à quel type de question il s'agit. C' est un modificateur ? Ça ne pose pas de question sur le parallélisme. Identifier ce qu'il demande peut nous aider à le résoudre beaucoup plus efficacement. Alors regardons la première question. Devenu frustré en essayant de résoudre des problèmes difficiles, aucun collègue n'était à proximité pour partager des idées. Je vous demande donc de mettre en pause cette vidéo avec cette question et de l'essayer vous-même. Lisez les choix de réponses. Pensez à quel type de clauses sont dans la phrase et à la meilleure façon de la résoudre. J' espère que vous avez essayé la question et que vous mettez la vidéo en pause, alors passons ensemble. Donc, ce type de question est sur un modificateur, autant plus qu'il commence par un verbe, étant devenu frustré, essayant de résoudre des problèmes difficiles afin qu'une partie de sa phrase soit notre modificateur. Donc, nos règles pour le modificateur est que le verbe qui fait quelque chose au début de cette phrase doit suivre cette virgule. Donc, dans cette phrase, aucun collègue n'est la chose qui suit la virgule. Quel est notre verbe dans la première partie de cette phrase, étant devenu frustré ? Alors, qui devient frais ? Qui est devenu frustré dans cette phrase ? était-ce pas
de collègues, ceux qui étaient frustrés ? Non. Donc, cette question en ce moment, comme pour inter choix A n'est pas correcte. On doit le changer. Les collègues ne sont pas ceux qui sont devenus frustrés, ce sont les idées qui
sont devenues fraîches. Aucune idée ni les collègues n'ont été frustrés. C' est moi qui étais frustré. J' ai manqué d'avoir des collègues à proximité pour consulter. C' est pourquoi j'étais devenu frustré de sorte que la réponse Trees D est celle qui donne le bon sujet qui va avec le modificateur. Étant devenu frustré en essayant de résoudre des problèmes difficiles, j'ai manqué d'avoir des collègues à proximité. Regardons notre deuxième question sur les placards, selon laquelle ces compétences sont transférables d'une
profession à l'autre , ce qui les rend particulièrement bénéfiques pour les étudiants du 21e siècle. Suspendre la vidéo. Essayez-le vous-même. Qu' est-ce que cette question pose ? Il s'agit donc de clauses relatives, et je peux le dire tout de suite,
parce que je vois ça dans la sorcière. Donc, nous devons décider. Avons-nous besoin de ça ? Qui, ou et ou aucun d'entre eux dans la phrase. Donc, en regardant cela, la phrase commence en fait par le mot que ces compétences étaient transférables. Alors avons-nous besoin de cette seconde ou dont vous n'avez pas vraiment besoin ? Les deux dans cette phrase ont déjà les mots que je n'ai pas besoin de le dire à nouveau, ce qui se débarrasse du choix de la réponse soit qui ne m'aide pas vraiment dans la situation. En fait, il n'est pas clair de quoi je parle, vraiment ? Dans cette question, je n'ai pas besoin de travail supplémentaire. Il en fait un libellé inutilement et ne précise pas ce que le sujet de la phrase disait. L' idée qu'il transférable est ce qui le rend bénéfique. Nous n'avons pas besoin d'un autre ou d'un autre,
que nous n'essayons pas d'ajouter un autre détail. Nous n'essayons pas de préciser de quoi ils parlaient, quelles sont les situations dans lesquelles nous utilisons cela dans lesquelles. Donc, pour cette question 43 nos choix de supprimer la partie sous-jacente. Donc, l'option D en regardant 1/3 question. Par conséquent, les bibliothécaires doivent maintenant être des curateurs compétents de l'information électronique,
compiler un catalogue et mettre à jour ces collections. Mettez la vidéo en pause ici et prenez une minute pour la regarder vous-même. On va se demander à nouveau, Qu'est-ce que cette question pose à propos de cette question ? Je vois trois verbes se mettre à jour, compiler dans le catalogage. Donc je devrais penser,
Oh, c' est du parallélisme. Je dois m'assurer que ces trois mots sont dans la même forme. Ils sont parallèles. Deux d'entre eux en ce moment sont une forme i N G. Et l'un d'eux catalogue ne l'est pas. Nous voulons avoir, hum, catalogage. Donc, cela se débarrasse des traces de réponse A et c les différences entre B et D Donc avons-nous besoin de
dire bibliothécaires, catalogage, compilation des bibliothécaires, catalogage et mise à jour collection de choses. On n'a plus besoin de bibliothécaires. Nous avons déjà dit clairement que les bibliothécaires doivent maintenant faire ces choses. Donc, en le répétant, il coupe aussi notre flux et rend ce son très agité. Donc on veut rester. Donc tous les trois juste être identique à ce i n g.
se terminant. Donc mise à jour, compilation, catalogage. Donc, notre choix d serait correct. Réponse. Pour notre quatrième question, celle-ci a en fait une question. C' est le premier ordre qui a posé une question. Alors lisons d'abord la question. Quel choix correspond le plus étroitement au modèle stylistique établi plus tôt dans la phrase ? souhaitez déjà tout ce que vous ? Quel genre de question va être ? C' est une question sur le modèle stylistique. Lisons. C' est ce qui arrive. La chambre est simple mais spacieuse, avec un petit évier rencontre le long d'un mur, un poêle à bois en fonte et quelques pots suspendus et casseroles contre un autre mur dans une petite table sous une fenêtre du troisième mur pause ici, Regardez les traces d'Absa. Pensez à quel choix de réponse suit le modèle stylistique mis en place dans la phrase. Qu' est-ce que cette question pose ? Il s'agit de modèle stylistique, qui est parallélisme, même si nous n'avons pas trois verbes l'un à côté de l'autre. Ici, nous voulons créer un ensemble parallèle dans la structure ou quelque chose qui suit le même
modèle stylistique . Dans les 2 premières parties, nous avons. Quelque chose est suspendu le long d'un mur. Quelque chose est suspendu le long d'un autre moment. Et puis nous voulons que la prochaine fois soit aussi le troisième mur afin qu'il suit la même poudre. Un mur, un autre mur. Troisième marche. Le seul qui fait cela actuellement est la réponse. Le choix A ou aucun changement sont corrects. La réponse à cette question ne serait pas un changement. A parce qu'il met en place cette même structure, suivie par dans les deux causes précédentes. Ces air. Quelques uns des membres du conseil d'administration du collège ont publié des questions sur les cours. Dans le prochain exercice, vous trouverez quelques autres questions que j'aimerais que vous fassiez vous-même. Vous trouverez également les explications de réponse publiées par le conseil d'administration de l'Ordre. Essayez des vues par vous-même afin que vous puissiez continuer à pratiquer ces compétences. fur et à mesure que
nous avançons, nous allons commencer à examiner la ponctuation, que nous utiliserons beaucoup d'informations de notre section griffes pour répondre à des questions sur la ponctuation. Merci d'avoir regardé cette vidéo. Félicitations pour avoir regardé quelques questions de S A T. J' espère que tu les faisais avec moi et que tu les obtenais correctement pendant que je les faisais. Si vous étiez aux prises avec l'une de ces questions, n' hésitez pas à revenir sur les leçons. Essayez à nouveau les exercices. Si vous ne les avez pas déjà fait. Passez une belle journée.
9. Étapes à suivre !: Merci d'avoir regardé Week 1 de votre cours d'écriture de ville. Restez à l'écoute pour la deuxième semaine, qui sortira sous peu. J' espère que vous avez apprécié ce choeur. S' il vous plaît laissez-moi d'avis avec vos pensées et vos commentaires. J' améliore continuellement ce cours, j'ajoute de nouveaux contenus et je modifie les vidéos. Vos commentaires sont donc géniaux. N' hésitez pas à m'envoyer une question. Je ferai de mon mieux pour revenir vers nous dès que possible. Je veux vraiment t'aider à obtenir ton meilleur score. Merci encore. J' espère que vous avez une belle journée et j'espère que vous avez déjà commencé à améliorer votre s un score d'
écriture T . Au revoir.
Megan McFarland, Helping You Get into The Best College!
