Conceptos básicos de cómo capacitar al instructor: curso magistral de educación para adultos

1. Introducción al curso: Hola. Mi nombre es Jason T. Dick, y tengo algo increíble que compartir contigo. Nuestra maestría en educación de adultos. Curso. Estás a punto de encontrarte con algunas de las técnicas de educación de adultos más completas, fáciles de entender disponibles en cualquier lugar. Seamos realistas, expertos en educación de adultos son diez centavos por docena. Entonces, ¿cómo separar a los que caminan la plática de los que simplemente hablan simple. Obtén hoy tu certificación de especialista en educación de adultos, para empezar, te familiarizarás con los cuatro estilos de aprendizaje de los adultos y cómo puedes maximizar el aprendizaje enseñando a todos ellos simultáneamente. También estarás aprendiendo el enfoque de cinco pasos para construir credibilidad que hará que incluso la clase más dura crea en ti. Escúchate y confía en ti. Mira, puedo seguir y seguir sobre los puntos de dolor que estaremos resolviendo en este curso de maestría. O podrías hacerte un gran favor y echa un vistazo a nuestra página del curso hoy y ver cómo te llevaremos al punto en el que puedes motivar a cualquier aprendiz al mismo tiempo que aumenta compromiso y la retención. En la última vez es tu llamada. Deja pasar esta oportunidad o contesta la puerta Cuando la oportunidad se convierte en no. Espero verte por dentro 2. Bienvenido al curso, ¡comencemos!: buenos días. Creo que vamos a seguir adelante y empezar. Me llamo Jason T. Dick. Soy formador profesional de entrenadores. Eso es lo que hago para ganarme la vida. En realidad empecé hace unos 20 años, dando clases de secundaria y secundaria. Tengo mis maestrías en licenciatura y educación, y desde entonces he estado haciendo educación y capacitación. Dé clases de secundaria por unos siete años, secundaria por dos años antes de eso, y desde entonces, llevo unos 10 años en el negocio de la formación, por lo que doy clases a una serie de capacitadores. Empecé entrenando a mucha gente en la industria del cuidado de la salud, así médicos y enfermeras y oncólogos y radiólogos y facturadores y programadores y así sucesivamente . Y ahora lo que hago es que en realidad formé entrenadores, así que pasé mucho tiempo en el aula observando a los entrenadores, dándoles retroalimentación. Pasé mucho tiempo impartiendo clases como esta básica, básicamente ayudando con el desarrollo personal de los adultos, con cualesquiera metas que tengan los adultos a la hora de enseñar educación y desarrollo profesional . Entonces estoy muy contenta de estar aquí. Me encanta enseñar, y me encanta enseñar a los profesores. Es una de mis cosas favoritas. Es básicamente para lo que nací. Y si encuentras algo que amas y eres bueno en ello y puedes juntarlas, eso es algo bastante aseado. Entonces tengo la suerte de poder tener eso. Y estoy muy feliz de estar aquí con todos ustedes. Conocí a todos y cada uno de ustedes en realidad conocí a la persona de al lado Si quieres saludarlos , los he conocido. Son muy amables contigo. Ten la oportunidad de conocerlos hoy mismo. Y lo que vamos a hacer es esto. Yo quiero empezar conociéndote solo un poquito más. Entonces si abres aquí a tus compañeros, voy a llamar a estos compañeros en cuadernos de trabajo. Empezaremos en la misma segunda página allá. Hablar de este programa por un segundo. Me gustaría que te tomaras un segundo y solo despejaras tu mente. Esto está en la página cero para despejar tu mente, y me gustaría que pienses en qué es lo que viniste aquí a conseguir. Entonces aquí está el trato. Voy a modelar para ti. Todo lo que te voy a sugerir que hagas. He estado en muchas clases de educación, y veo que mucha gente dice cómo enseñar y cómo entrenar y cómo desarrollarse profesionalmente . Y una de las cosas que realmente me molesta cuando voy a clases, dicen: Bueno, esto es lo que debes hacer, pero no te muestran cómo hacerlo. Entonces te voy a mostrar todo lo que sugiero. Te lo voy a modelar todo. Y si vienes otras veces me ves entrenar, verás lo mismo. Entonces voy a empezar con esto en realidad te voy a pedir que hoy uses dos sombreros. Yo quiero que lleves el sombrero de entrenamiento y el sombrero de entrenador. Todo tu vas a entrenar en alguna capacidad. Acabo de conocerte, y acabo de descubrir que vas a presentar facilitador entrenado algo. Entonces me gustaría que estuvieras pensando en Ok, soy un entrenamiento que hoy voy a aprender de Jason. Sea lo que sea puedo. Pero yo también soy el entrenador, así que quiero analizar lo que está haciendo ahora mismo. ¿ Está funcionando para mí? ¿ Por qué? ¿ Por qué no? ¿ Está trabajando para la persona a mi lado sobre la persona a su lado? ¿ Qué tal la persona al lado de cerca si no está funcionando para ti en este momento, podría estar funcionando para ellos. Y podría estar funcionando para ambos en momentos diferentes y necesitamos averiguar cuáles son esos. Entonces voy a empezar con eso. Y también te voy a pedir que tengas una imagen clara en tu mente para lo que quieras. De hecho te voy a dar tres minutos ahora mismo para averiguarlo. Me gustaría que te tomaras 123 minutos, y me gustaría que apuntes las tres primeras cosas de esta página que te gustaría salir de este programa. Y luego te voy a pedir que compartas tu top con nosotros. Yo quiero saber qué es lo que quieres, y entonces hoy voy a satisfacer esa necesidad. Entonces tu top tres en estrella el que es absolutamente tu favorito tres minutos mientras estás llenando esto, sigue adelante y llenando esto. Te voy a sugerir que cuando vaya a talleres, mi objetivo es conseguir una cosa que pueda quitarme por la mañana y una por la tarde. Mi objetivo hoy para ti es conseguir 12 cada vez. Por lo que 24 total piensa que has aprendido por primera vez aquí o algo así. Eso es una pequeña rama de lo que has aprendido. Eso se puede aplicar de una manera diferente. Entonces ese es mi objetivo para ti. Te voy a pedir que participes significativamente en esta clase. Vas a estar haciendo muchas cosas conmigo. No sólo va a ser un entorno de aprendizaje pasivo. Hoy vas a ser un participante muy activo, vas a estar escribiendo muchas cosas. Vas a estar discutiendo mucho con otras personas trabajando con otras personas, todos tus entrenadores o profesores o facilitador. Entonces esto será algo que te venga de forma natural. Y también voy a sugerir que usted está escribiendo esto en la parte inferior de la página que hay cuatro cosas que quiero que haga hoy que puede que no haya hecho antes. El 1er 1 es tomar notas a lo largo de la sesión. Ahora notarás que cada uno de ustedes recibió un libro de trabajo el 50% de los alumnos por ahí y lo necesitan desesperadamente. La otra mitad podría tomarlo o dejarlo. Pregúntate, cuál eres tú? ¿ Eres del tipo al que le gusta anotar las cosas y tiene que apuntar las cosas a lo que yo llamo sintetizar información? O eres del tipo que no necesita hacer eso? Y aún puedes entender las cosas de cualquier manera, cualquiera que seas, te voy a pedir que lo hagas de todos modos hoy. Por lo que me gusta equilibrar las dos cosas como entrenador, el factor molestia y el factor de enseñanza. Factor de aprendizaje. Mucha gente todo lo que me molestó, Jason, que tú hiciste todas esas preguntas tan frustrante para mí contestar todas esas preguntas por ti. Tenía que tomar todas esas notas tan molestas. Bueno, eso es molesto. Pero, ¿aprendiste? Ese es el objetivo. Entonces el aprendizaje o la molestia, queremos asegurarnos de que minimizamos la molestia y maximizamos el aprendizaje. Ese es nuestro objetivo. Entonces si ese es el caso, un par de cosas más te voy a sugerir después de revisar este programa que esto no es sólo un cuaderno de trabajo para hoy. Este va a ser tu guía acompañante durante mucho tiempo por venir. Por lo que te sugiero que revises esto al menos una vez al mes. Revisar este programa una y otra vez una vez al mes durante tres meses. Toma el compromiso de hacer esto por 90 días y pasa alrededor de una hora cada día con este y algunos de los otros programas Ya verás. Si haces esto, sacarás mucho de esto. No es sólo venir aquí. Es después también. Entonces Philipps va a empezar. En realidad vamos a tenerte Sólo dime muy rápido. ¿ Qué es lo que si conseguiste esto al final del día, sientes que valió la pena que vinieras aquí? Eso es lo que quiero saber. Y me voy a quedar con eso por ti. Por lo que Fleet seguirá adelante y empezará contigo. Mi quiero decir, el oro. A continuación te explicamos cómo motivar a tus alumnos. Muy bonito. Gracias, Lauren. Nos dirigiremos por aquí. Es captar a un público. Muy bonito. Los árboles sí obtuvieron participantes comprando. Entonces quieres Te refieres a tu original Engancharlos. Está bien. ¿ Quieres engancharlos? Lo tengo. Gracias. Patrice. ¿ Deberíamos volver por aquí? Seguro. Se puede pasar. Acabas de llegar aquí. Eso está bien. Sí, Mark, lo tenemos. Entonces cómo comunicarse de manera efectiva. Natalie. Eso hizo. Ah. Entonces, ¿cómo recuperar la atención después de que se haya perdido? Bien. Discutiremos eso. Gracias, Natalie. Jacob. Ser capaz de hacer cualquier cosa interesante. Entonces, ¿quieres enseñar esos temas realmente aburridos? Tienes que enseñarnos temas realmente aburridos. Lo tengo. Gracias. Agitar. Está bien. Entonces, Peggy, haz una conexión con el grupo. Cuéntame de eso. ¿ A qué te refieres con conectarte con el grupo? Supongo que es parte de pero también lo consiguió. Por lo que hacer que un público se sienta cómodo haciendo preguntas es en realidad parte de lo que se llama informe. Entonces hay credibilidad. Y luego hay reporte. Y eso es parte del informe. Hacer que alguien se sienta cómodo siempre va a ser la categoría número pobre. Entonces discutiremos eso también. Gracias. No te he conocido, Tammy. Encantado de conocerte. ¿ Y qué te gustaría sacar de aquellos de ustedes que acaban de entrar? Puedes apuntar en la página cero a la cosa o dos cosas que te encantaría salir de este curso que si lo conseguiste, sientes que hoy valió la pena. Estamos dando vueltas en discutir esos. Entonces, Tammy, ¿tienes uno en la parte superior de tu cabeza dinámico y atractivo? Bien. Gracias. Siguiente. Yo tampoco te he conocido. Kelly. Encantado de conocerte, Kelly, pero yo también uh huh. Cuentacuentos. Ya sabes, es interesante. Hay cuatro personalidades de personas que entrenan y una personalidad es particularmente buena en las historias. Puedes centrarte aprendiendo esto, pero también, voy a sugerir que necesitas encontrar a qué es lo que más se adhieren tú y tu personalidad . También lo es la narración. ¿ Es trivia? ¿ Se está desempeñando aquí arriba? Tengo un amigo que es entrenador. A él le encanta actuar. No puedo hacer esto, pero en realidad va a conseguir su entrenamiento es rogarle que haga una rueda de carro por él, por ellos. Y sabría que nunca podría hacer simplemente no a mí. Pero me encanta contar historias. Entonces esa soy yo. Entonces tienes que averiguar de qué se trata. Es usted. Pero contar historias es una gran cosa de centrar. Siguiente uno. En realidad no lo sé, Eric, te he conocido. Nos volteamos aquí. Entonces, Erica, ¿cuál es tu objetivo principal? aquí. Lo tengo. Grande. Vamos a empezar con comprar de inmediato hoy, así que eso es genial. Al día siguiente. Creo que no te he conocido, Irene. Encantado de conocerte. Irene. ¿ Tienes algo especial que te gustaría conseguir hoy? Sí. Está bien. Entonces todo lo que se ha mencionado. Entonces se llevaron todos los buenos. Muy bien, Bien. Vayamos por aquí, Jim. Está bien. En realidad, para bien, ya estás tocado basado asegurándote de que hay un montón de Oh, sí, Sólo vete. Entonces, ¿qué he hecho hasta el momento de hoy Para que te sientas cómodo? Algunos de ustedes quizá no estén cómodos todavía, pero no se preocupen, lo estarán. Pero, ¿qué he hecho hasta ahora? Eso hace que algunos de ustedes se sientan cómodos. Sí. Me acerqué a ti y te introduzco contacto visual. ¿ Te diste cuenta de que llegué a tu nivel Si estabas de pie? Lo que hago, me quedé de pie Si estabas sentado, me senté. Y cuando siempre estás escuchando como lo estoy haciendo ahora, es compromiso total. Justo cuando escuchas a alguien. ¿ Alguna vez has escuchado? Entonces, ¿ni siquiera me estás escuchando? ¿ Alguna vez has tenido que pasar eso? Hombres en la habitación necesitas escuchar ahora mismo. ¿ Qué es lo que dice la gente cuando dice que ni siquiera me estás escuchando? ¿ A qué se refieren con esto? Que no me estás mirando. Entonces esa es una forma de decir. Entonces, cuando estás escuchando a alguien, míralo. Esta es la única vez. Por cierto, cuando estoy de pie aquí que voy a tener las manos aquí, y voy a estar escribiendo y sólo mirando a una persona. Todas las demás veces voy a estar teniendo mis manos aquí abajo a un costado. Esa es la postura de aspecto cómodo más común en mis ojos. Se van a mover por toda la habitación. Pero ahora mismo, como estoy escuchando a Jim, estoy haciendo esto y lo estoy haciendo. Entonces sabe que es solo él en este momento. A mí me interesa mucho lo que Jim tiene que decir. Y al anotar esto, ¿qué le dice eso? Me refiero a negocios. Sí, ¿Alguna vez has estado en un gran restaurante? ¿ El mesero o mesera? Podrían simplemente memorizar tu pedido, pero la mayoría de las veces lo anotan, y cuando lo hacen, siempre las personas siempre se sientan en su objetivo de asiento. Bien. Él lo hizo bien. Eso es lo que quiero hacer. Así que toma nota ahora mismo que una de las cosas más grandes que puedes hacer para construir informe que se sienta cómodo es satisfacer las necesidades. Es una de las formas número uno de hacer esto, satisfacer sus necesidades y con el fin de satisfacer la necesidad de alguien. ¿ Qué tienes que hacer? Tienes que conseguirlo. Eso es lo que estoy haciendo ahora mismo. Muchos de ustedes se preguntan por qué va por la habitación y pregunta a todos y lo puso en el lugar ¿Cuáles son sus objetivos? Bueno, esto es algo que planeo. Hago esto cada vez. Yo quiero averiguar qué es lo que necesitas, y luego voy a encontrarlo por cada uno de ustedes. Ahora, algunos de ustedes dicen: Bueno, Bueno, yo sólo quiero saberlo todo. Entonces te enseñaré todo menos el resto de ustedes. Tú quieres saber una cosa, yo voy a cumplir con eso. Y cuando lo encuentre, en realidad voy a comprobarlo en mi tabla de asientos. Esta es mi tabla de asientos. Se parece a esta habitación que hicimos estos ayer. Y lo que puedes hacer es llevarlos, escribir su nombre justo en esta tabla de asientos y luego justo debajo de que escribes lo único que quieren sacar de hoy porque si te encuentras con esto, van a ser mucho más feliz. Es igual que alguien que consigue que su necesidad se cumpla en un restaurante donde piden algo . Ellos consiguen la comida y les encanta. Entonces gracias, Jim. Esa fue una bonita tangente, Kathy, dije. Se dio eso. Guárdalo cuando sea así Eso es interesante. Ahí está si nos fijamos en comprometer, hablamos de credibilidad e informe. Hay 1/3 cosa que tienes que hacer. ¿ Algún entrenador nudos para enganchar? Y cuando te involucras, hay tres formas de hacer eso. Es necesario mantener su atención. Necesitas engancharlos de inmediato. Es esa la que todo el mundo ha estado diciendo que quiero conseguir la compra y luego necesitas recuperar la atención. Si está perdido, y eso es exactamente lo que le interesa a Kathy. Deberías saber que probablemente deberías tener dos cosas afuera ahora mismo. Es posible que quieras tener un cuaderno aparte para veces donde yo solo digo algo porque alguien se echó y va a haber buenas pepitas que puedes conseguir de eso. Y luego lo otro que querrás es este cuaderno de trabajo frente a ti. Todo lo que haga va a seguir a una t con este cuaderno de trabajo. Sí, y algunos de ustedes en realidad lo están diciendo ahora mismo. Oh, gracias a Dios. Si ese eres tú, eres un aprendiz escalonado. Te gusta aprender a través de pasos y te gusta, estructurarlo expectativas. Y te encanta cuando es práctico. Si ese eres tú, deberías conocer a tu 25% de alumnos por ahí, y te vas a aferrar desesperadamente a este cuaderno de trabajo. No te preocupes, estaremos teniendo estructura para ti. Entonces Gracias, Kathy. Ahora tenemos otra Kathy. ¿ Qué te gustaría? Al igual que él es palo para que cambies a tus vecinos. Y ah, ¿escuchaste lo que dijo? Cómo conseguir aprender a pegarse y luego medir los resultados. Entonces esto es realmente bueno, creo que para una gran imagen, posible que quieras realmente escribir esto. Lo que voy a hacer es que si tienes un trozo de papel en alguna parte, puedes escribir esta carta en tus notas. Si tienes una nota un cuaderno separado. Podrías simplemente sacar un pedazo de papel en blanco y escribir esto. De lo contrario, solo puedes sacar a tu compañero y pasar a una página en blanco, tal vez en la primera página. Pero te voy a sugerir que hay cinco cosas que necesitas poder hacer en cualquier aula. En el primero está la credibilidad. Ahora voy a llegar a Cathy's en un segundo, pero vamos a bajar estos cinco. El 2do 1 es reporte. Hablaremos de cuáles son cada uno de estos en un momento. Informe de credibilidad. El 3er 1 es involucrar a alguien. El 4to 1 es enseñarles, y el 5to 1 es responder cualquier cosa que tengan alguna pregunta que tengan Ahora. Si miras estos cinco, cada uno de tus objetivos ha vivido bajo uno de estos todos. Algunos de ustedes dijeron, quiero que sea cómodo para la gente. Eso dijo Jim que vive bajo qué informe. Otros de ustedes dijeron, quiero asegurarme de que si se pierden, pueda recuperarlo o quiero conseguir comprar que vive bajo lo que acaba de decir Engage y Cathy . Yo quiero saber cómo hacer que el aprendizaje se pegue y luego determinar si lo tienen. En realidad dijo Medir los resultados es decir, enseñar a todos los alumnos. Y hay dos formas de enseñar a todos los dueños. Haces las cosas fáciles de entender, y luego averiguas si entienden, y te voy a mostrar cómo hacer las dos. Entonces esa es una realmente buena. Chris. ¿ Qué te gustaría? ¿ Quieres mantenerlo interesado? Bien. Ahora, Chris enseña cálculo, y yo enseñé cálculo, en realidad en la secundaria, y esa fue una de las que cuando lo enseñas por primera vez. Yo enseñaba inglés y cálculo en la preparatoria, y el inglés era mucho más fácil para mantener a la gente interesada en el cálculo. Pero una vez que descubres cómo hacerlo, una vez que obtienes la compra, les encanta. Entonces este es uno de los que puedes hacer cualquier tema. Estoy convencido de que puedes conseguir comprando y hacerlo interesante. Te mostraremos cómo hacer eso a continuación. No te he conocido aún tu porque en realidad, si sabes el nombre de todos al mediodía o a mitad de camino por tu clase, cuál de esas es que se va a reunir ahí arriba. Denunciar? Sí. Bien. Vamos a cubrir todos estos hoy, así que conocer nombres es enorme. No sé tu nombre, sin embargo. Oxidado. Muy agradable conocerte en, Rusty. ¿ A qué se hace? Muy bonito. Y qué te gustaría salir de hoy, Rusty, Rusty, antes de que las cosas estén claras o bien. Entonces plomo conectándose con todo el mundo. Está bien. Gracias, Todos. ¿ Lo tienes? Sí. Lo tengo. Ahora quiere involucrar a todos e involucrar a todos y ayudarlos a entender y a conseguir una asociación. A ella le gusta mucho el involucrarse ahí arriba, y eso lo cubriremos con seguridad. Y ella preguntó: ¿Cómo me acordé de nombres? Si quieres hacer una nota, si dices que el nombre de alguien tres veces en voz alta tu granja o fuera a recordarlo no sólo eso, sino que si miras el nombre visualmente en lugar de solo escucharlo, vas a ser mucho más apta para recordarlo para pensar de nuevo a la interacción que acabo de tener con algunos de ustedes. Algunos de ustedes llegaron temprano. Te di la mano. Descubrí tu nombre. ¿ Te lo dije en voz alta? Yo lo dije. Cathy y Jacob estuvieron aquí al principio del día, y debo haber usado cada uno de sus nombres cinco o seis veces. Ahora. No es cada vez que le digo a la gente mis trucos. Oh, verdad no te importa. Sólo estás haciendo tus trucos. Bueno, en realidad, realmente me preocupo por ti. Yo de verdad Por eso estoy haciendo los trucos. Yo quiero saber tu nombre. Es importante para mí. Así es como podemos convertirnos en socios individuales aquí. Entonces de todos modos, diciendo: Hey, Kathy, han conocido a Jacob y yo estaba haciendo todos estos chistes sobre cómo todos los jays se sientan por aquí en el caso por aquí. ¿ Por qué estaba haciendo eso? ¿ Para que pudiera practicar? Yo quiero aprender sus nombres. Es importante para mí. Voy a hacer esto todo el día hasta que baje los nombres. Entonces los estoy escribiendo todos aquí abajo, y luego lo voy a bajar para el final del día. Si doy clases durante dos horas, lo bajaré al final de la primera hora. Ese es mi objetivo. Oye dicho, ¿te avergüenzas si mencionas el nombre de alguien? Es el nombre equivocado. No hagas eso. Pero si te disculpas, si dices que lo siento, lo siento, es un adjetivo. Dice que lo sientes, persona. No eres una persona lamentable, Pero si dices que me disculpo, eso es un verbo. Es mucho mejor de lo que lo siento. En buena pregunta, pero por cierto, te diste cuenta después de que hizo la pregunta, ¿Qué hice? En cuanto preguntó qué hago, nuestra respondió repitiéndolo. Eso es importante. Quieres repetir la pregunta de todos que muestra yo también soy ¿Qué? Yo estoy escuchando. Sí, me interesa él. Muy bien, por suerte, um, vamos a seguir adelante. Yo tampoco te he conocido . ¿ Cuál es tu nombre? Paul. Muy agradable conocerte. Pablo y Pablo. ¿ Qué haces todo tu cálculo, instructor también. Bien. Si conociste a Chris, ¿viste cómo usan los nombres? Su estoy trabajando en él. Está bien, bien. Entonces, Paul, quieres ¿De qué quieres salir hoy? Uh, estoy pensando en todo el mundo por aquí. Creo que para mí, lo más grande se reduce a 12 30. Problema. Cuéntame de ese de 30. El problema es que ya es bastante fácil cuando estás con alguien. Uh huh. Se puede sentir su energía. Se puede sentir su movimiento averiguar qué? Están invertidos. No son para ti. Bonito. Sí. Wow. ¿ Escuchaste eso? Esto es genial. Bueno, ustedes al aire fantástico. En serio, siempre odio cuando la gente dice, Oh, eres tan fantástico. Y le dicen esto a todos. Pero este es un muy buen comienzo aquí. A mí me gusta esto. Entonces gracias, Paul. Paul dijo que si soy tutor de alguien uno en uno, es mucho más fácil que si estoy trabajando uno en 30. Y en realidad, eso es lo que le digo a la gente todo el tiempo. Yo digo que enseñar es tutorizar a múltiples personas simultáneamente. Eso es lo que es. Yo lo pienso de esta manera. Es muy importante que tu cerebro lo piense de esta manera. Porque si estás tutorizando a alguien, ¿qué vas a hacer? Vas a descubrir que sus necesidades van a averiguar su estilo de aprendizaje, y vas a enseñar exactamente a cómo aprenden. Pero si estás con 30 personas, necesitas hacer lo mismo. Necesitas golpear a los cuatro estilos de aprendizaje simultáneamente, y necesitas poder golpear todas sus necesidades al mismo tiempo. Entonces vamos a hacer eso hoy. Te vamos a mostrar cómo hacer eso hoy. Muy bonito. Gracias, Paul. ¿ Seguimos adelante? Sue, Acabas de decir realmente aprender y adaptarse. ¿ Lo tienes? Entonces, ¿cómo aprende la gente y luego se adapta a ese aprendizaje? Ahora ustedes deben saber que les voy a dar, ah, ah, lugar donde hoy pueden tomar una evaluación de estilos de aprendizaje. Descubre cómo aprendes porque las personas típicamente enseñan la forma en que aprenden lo que la forma en que aprenden . Pero al mismo tiempo, no es posible enseñar a dedo todos los estilos de aprendizaje todo el tiempo cada minuto del día. Pero lo que puedes hacer es enseñar a todos los estilos de aprendizaje y a cada lección. Cada tema que enseñes puede golpear a cada alumno. Y te voy a enseñar a hacer eso hoy, no sólo a través de la presentación, sino también a través del plan de estudios. Vamos a hablar de cómo configurar tu plan de estudios para golpear a todos tus alumnos, que eso sea poderoso para ti. Muy bonito. Gracias a Robyn, um, mensaje claro, Un mensaje claro. Y sé un presentador amable, amable. Mensaje tan claro estaría bajo la púa docente y atractiva. Paz y presentador personal está bajo informe. Ese es el aspecto personal. Muy bonito, Heather. Al igual que más hábil en comunicar expectativas. Deja cubriendo claramente ah, expectativas y necesidades. Entonces si tú si ella quiere crear Teoh, dale a la gente expectativas y necesidades, eso es un muy paso de aprendizaje cosa dedo del pie. ¿ Quieres hacerlo? Eso es bueno que lo sepas, porque probablemente eres un paso aprendiendo y hablaremos de lo que eso significa más adelante. Es crucial que ustedes sepan si su paso Lerner un Lenora hablando creando aprendiz o una investigación aprendida, hay cuatro tipos. Hablaremos de cuáles son cada uno de estos, pero si sabes lo que eres, te permitirá enseñar a tus fortalezas y aún así centrarte en torno a las otras personas. Ese es nuestro objetivo. Enseña a tus fuerzas, pero mantente centrado. Mucha gente me dice esto. Trabajo con el tono de los entrenadores. Yo los observaba. Paso 23 horas al día en el aula viendo entrenadores, y luego pasé otras 56 horas escribiendo comentarios para estas personas. Y una de las cosas que siempre dicen es Jason, no quiero que me conviertas en alguien que no soy, y estoy completamente de acuerdo en que debamos averiguar quién eres y aprovechar eso y entonces deberíamos centrarte para que puedas pegarle a todo el mundo. Ese es tu objetivo. Descubre cuáles son tus principales fortalezas. ¿ Tu qué? Tu personalidad es tu estilista de aprendizaje y luego centrarte. Por cierto, algunos de ustedes ahora mismo están diciendo, Oh, él está hablando de tantas cosas buenas y no puedo escribir lo suficientemente rápido me está molestando de verdad . Si ese eres tú, probablemente seas un paso borroso o nuestra investigación a finales de este año así es genial. Yo soy una especie de conseguir este grupo aquí. No te preocupes. Voy a estar diciendo todo esto otra vez. Sólo te vamos a dar spots específicos para escribir. Y así estará bien. Está bien. Muy bonito. Gracias. Heather, tenemos a alguien aquí. ¿ Me salté esta fila? Creo que sí. Conseguí parte de ello. Entonces volvamos aquí a Theresa por muy bien. Lo conseguí con los. Si hago mi primera carrera, pero subo tu propio nivel de confort, aún no he oído eso. Está muy bien. ¿ Qué es eso que vas en el mal? No, estás en la clase correcta. Eso es en realidad parte de la credibilidad. ¿ Qué es la credibilidad? La credibilidad es de dos partes. Es que seas increíble, realidad, yo en este caso. Entonces hay que pensar que sé de lo que estoy hablando y necesito parecer que estoy bien aquí. En realidad, obtienes unos 15 minutos, 3 a 15 minutos, dependiendo de cuánto tiempo sea. Pero consigo 15 para mostrarles esto. Entonces muchos de ustedes en este momento están en esto. Y deberías sentir esto ahora mismo. Estás en este momento donde estás diciendo bien, mejor que sea bueno porque no lo es. Me está perdiendo el tiempo. Esta es la forma en que son los adultos. Son diferentes a los niños pequeños. Por lo que solía dar clases de primaria cuando estaba en la preparatoria, daba clases de verano. A este chiquitos y niños pequeños no les importa si eres bueno o no. No les importa por qué están ahí, Pero los adultos tienen que saber por qué están ahí. Es uno de los mayores diferenciadores entre niños pequeños y adultos. Entonces podría decir a los niños pequeños que podría decir, Hey, Hey, estamos a punto de aprender de lombrices de tierra hoy. Y los niñitos Si mostré a 11 de la tierra peor y oh, chico, no puedo esperar a aprender de lombrices de tierra, pero no dirán Ahora. Espera un segundo antes de que me enterara de esto. ¿ Eres un buen maestro? Y por cierto, ¿esto va a afectar mi universidad en 20 años? Porque si lo hace, entonces lo aprenderé. Pero eso es lo que ustedes están haciendo ahora mismo. Es exactamente lo que estás haciendo. Entonces mi punto es, recuerda, que hoy estuviste en un sombrero de entrenador en prácticas. Entonces si eres el entrenador ahora mismo, pregúntate, ¿cómo voy a hacer que mis aprendices digan, ¿eh? Él es bueno, Ella es buena. Y entonces cómo voy a conseguir que también digan que sí, debería estar aquí de la manera más grande para contestar esto es decir, se respondió la pregunta, ¿Qué hay en ello para mí? Yo no. Pero me preguntas esto qué hay en él para mí. Si puedo contestar eso por ti, lo tengo, y estoy empezando por eso ahora mismo. Te estoy pidiendo a cada uno de ustedes que me digan qué quieren estar en él para ustedes, y entonces me voy a quedar con él. Ese es mi objetivo. Si me dices algo en esta sábana que hoy no puedo conocer, entonces probablemente almorzaré contigo o me tomaré un descanso contigo, y me encargaré entonces. Pero no voy a dejar pasar el día sin asegurarme de que se cumplan tus necesidades. Simplemente no va a pasar porque quiero asegurarme de que se manejen. Por lo que Theresa dijo que quiero elevar mi nivel de confort. Una de las mejores formas de hacerlo es prepararte. Prepárate. ¿ Cómo lo haces? Te voy a recomendar que hagas tu contenido o practiques tu contenido tres veces en tiempo real si enseñas ocho horas y un día tienes 24 horas de preparación y no me refiero solo pie aquí y mirarlo. Es decir, en realidad de ponerse de pie y enseñarlo. Bueno, no puedo hacer eso, Jason. No puedo enseñar por 24 horas a mi perro. Mi perro nunca prestará tanta atención. Bueno, entonces solo necesitabas saber que las 1eras 3 veces que enseñes esto serán un poco ásperas. Pero después de eso, vas a estar bien. Entonces esa es una de las mejores formas en que hablaremos de más. Llegaremos en un segundo. Todavía no te he conocido. Melodía, Melodía. Muy agradable conocerte en Melody. ¿ De qué te gustaría salir hoy? ¿ Conectar? Bien. Está bien. Por lo que refrescar en el aprendizaje de adultos, conectando las brechas. Podemos hacer eso. Ahora, vamos a ver. Creo que tengo Hay un par de personas que aún no he conocido. Tú también. Todavía no te he conocido. ¿ Te gustaría presentarte, Tracy? Encantado de conocerte a ti y a Tracy. ¿ De qué te gustaría salir hoy, eh? Lo que implica habilidades blandas. Uh huh. Habilidades técnicas. Creo que las audiencias de credibilidad puestas por travesuras. Entonces, sí, cómo llegar a comprar y rápido. Está bien. Entonces, conceptos Así que te refieres a conceptos como yo enseño cosas duras o tú enseñas clase conceptual clase. Lo tengo. Por lo que conseguir comprar es enorme para eso. Muy bonito. Gracias, Tracy. ¿ Y tu nombre? Carmen. Carmen. ¿ Qué te gustaría? Um, sería una mezcla. Tienes que tomar cinco cosa. Uh huh. Gafas de Tracy. Lo tengo. Te mostraré cómo te daré hoy todos los bloques constructivos para hacer eso. Entonces dijo que quiero hacer clases que nos permitan enseñar conceptos desafiantes y clases conceptuales y capturar a la gente y conseguir comprar. ¿ Cómo desarrollo currículum para eso? Vamos a hablar de eso. En realidad, es genial porque aquellos de ustedes quieren comprar. lo vamos a hacer de inmediato. Ese es el primer capítulo hoy. ¿ Te has dado cuenta, por cierto, algunas personas dicen, Oh, Dios mío, Jason, pasamos 1/2 hora dando vueltas presentando a la gente. No tengo tiempo para eso. Eso es ridículo. De ninguna manera voy a hacer esto en mis aulas. Eso está bien. Esta es una forma de construir informe. Tengo ocho horas hoy, así que voy a hacer eso hoy y es una buena idea para mí, pero quizá no funcione necesariamente para ti. Te voy a dar decenas de otros trucos con los que puedes construir informe de credibilidad con eso no son esto así que no te preocupes. No haces todo lo que está aquí arriba, pero esto es muy bueno para nosotros. Y si notan que como hemos estado haciendo esto, he estado enseñando en el medio, así que eso está bien. No estoy no estaban solo pasando tiempo conociendo nombres. Eso lo hicimos de frente 3. Engancha tu clase parte 1: empecemos. Pero me gusta hacer es esto voy a hacer que abras tus cuadernos de trabajo al primer capítulo y se llama ¿Qué? Engancha tu clase. Entonces engancha tu clase. Si te das cuenta voy a modelar las cosas para ti. Acabamos de hacer esto. Pasamos por encima de las introducciones y metas. Pero ahora lo que vamos a hacer es esto. Esto es lo que hoy te voy a enseñar. Esta es mi agenda. Y te darás cuenta mientras me desplaza hacia abajo, el 1er 1 se vuelve rojo. Esto es importante para esos pasos estructurados. Gente en tu habitación. Si creas un power point, ¿cuántos de tus van a tener power points para tus clases? Si creas uno de esos, asegúrate de tener lo que se llama diapositiva de agenda. ¿ Qué sabes? Se trata de esta diapositiva de agenda. En primer lugar, ¿tengo alguna frase completa ahí arriba? No. En la primera palabra es ¿qué tipo de gramática? Es un verbo. Eso es porque es acción. Eso es todo lo que puedes hacer. Es entrenamientos es algo accionable. Entonces lo primero que voy a hacer es mostrarte cómo enganchar a la clase. ¿ Ustedes llaman a esto? ¿ Qué? ¿ Comprando? ¿ Recuerdas eso? Eso es lo que vamos a empezar de inmediato, y luego te voy a mostrar cómo convertirte en su favorito y crear tu presencia, por cierto, convertirte en su favorita. ¿ Cuál de esos es ese de allá? Su credibilidad. ¿ Y qué informe? Sí. Entonces todos estos encajan en estos, ¿ no? Y luego bajamos, entendemos tus cartas. No puedes enseñarle a menos que entiendas. Entonces realmente me voy a meter en esto. Para que lo sepas, pasé muchos años estudiando educación. He estado alrededor de la cuadra y de vuelta con esto. Llevo 20 años haciendo esto, y sé que hay muchos de ustedes por ahí que tienen una tonelada de experiencia en esto. Ya has oído hablar de los estilos de aprendizaje que hay por ahí, las diferentes teorías que has escuchado sobre todas las diferentes técnicas para adultos que has aprendido. Y te preguntas ¿qué es lo que Jason me va a dar aquí? Eso es bueno. Deberías estar diciéndote eso a ti mismo. Y entonces lo que voy a hacer es llevarte todo lo que he aprendido en la teoría. Y te voy a dar toda la teoría en toda la práctica que pueda eso va a ser lo que tengo. He encontrado su aprendizaje maximizado en las aulas, y lo voy a hacer no sólo desde una perspectiva de aprendiz, sino un formador y un formador de entrenadores. Y en realidad, lo que estoy haciendo ahora como formé entrenadores que formaron entrenadores. Entonces te voy a dar todas esas cosas. Lo vas a conseguir hoy, bien, Así que empecemos con el 1er 1 enganchando la clase muy primera página de este capítulo , creo que es la página 14 Um, si miras aquí, dice en los 1er 30 minutos. Ahora esto depende de cuánto tiempo vas a estar enseñando. Pero en los 1er 30 minutos, si tienes un resaltador o un bolígrafo, deberías sacarlo ahora y alto así. Necesitas hacer cuatro cosas en los 1er 30 minutos. Es necesario obtener las tareas de ellos. IE por qué deberían estar aquí. Hablaremos de esos en un momento. Necesitas engancharlos. Eso es conseguir comprar tercera cosa, credibilidad establecida y construir informe. En otras palabras, hay que hacer esto. Tienes que construir credibilidad, construir informe e iniciar el proceso de compromiso con el gancho. Recuerda, Hooking está enganchando sus tres cosas. Engancharlos, mantener la atención y recuperarla. Si es que si se pierde, Tenemos que hacer el 1er 1 enganchándolos en los 1er 30 minutos. Debes hacer esto. Estaba empezando a construir informe. En realidad, en los 30 minutos negativos mientras la gente entraba, yo estaba construyendo informe Tú llegaste. Entonces así es como tú, por cierto, así te vas a sentir más cómodo. Entonces, Theresa, recuerda, dijo, quiero elevar mi nivel de confort. Otra forma en que puedes hacer esto es preguntarte cómo vas a superar el nerviosismo. Por lo que algunos de ustedes en esta sala son individuos muy confiados. Algunos de ustedes acaban de nacer con esta confianza. Yo no soy uno de esos. Algunas personas se sorprenden cuando digo eso, Jason, estás ahí de pie y ni siquiera moviendo los brazos y no tienes confianza. ¿ Te diste cuenta que no estoy moviendo mis brazos, por cierto, a menos que los necesite? Esta es la postura más segura en calma. Habrás notado mis pies si dibujas una línea de las puntas de mis dedos de los pies hacia fuera. Todo el mundo abarcado ¿Te diste cuenta de eso? Eso en realidad, si quieres ver situaciones sociales y ves a alguien parado junto a alguien Si yo Si paro aquí, déjame realmente hacer esto. Su Robin y Heather si me quedo aquí y me acaban de señalar aquí en Su estos dos, no me gustan en absoluto. No me interesan. Pero si me quedo así ahora lo estoy. Se lo puede decir. Observa situaciones sociales, observa los pies de las personas. puede decir quién es que les gusta o no les gusta o con quién les interesa hablar o no. Interesante platicar sólo para comprar sus pies. Esto tiene implicaciones para ustedes, todos ustedes. Todos van a estar parados frente a la gente, así que mantengan los pies abiertos. Mantén las manos a un lado y te hace parecer último nervioso. Sí, sentado. Estás si tu entrenamiento mientras estás sentado y lo que puedes hacer en realidad no tienes silla, pero mis rodillas no son tan buenas. Por lo que intentaría sólo hacer esto. Pero no voy a ir. Si tu entrenamiento mientras estás sentado, en realidad puedes simplemente sentarte cuando te sientas poner tus abres los pies aquí arriba o al menos, abrir los hombros a todo el mundo. Si quieres cruzar las piernas, está bien. Pero abre los hombros y usa la cabeza como un giratorio. Entonces lo que mucha gente va a hacer es que van a dar un paso, y creo que vamos a ver lo atractiva que soy. Estoy caminando por ahí como loco o van a mover sus manos por todas partes así, y piensan que la gente realmente atractiva hace esto. No, eso no es involucrarse en todo bastante simple. Sólo piensa. Ah sí, él sólo hace eso con las manos. No estoy seguro de qué está haciendo, pero eso es lo que hace, y después de un tiempo no tiene sentido. Entonces mantén las manos bajas, y cuando las necesites así, lo usas. Ahí es cuando la gente va. Oh, miro. Miré su mano. Tenía sentido. Ahora porque tus manos abajo cuando haces estas cosas, cuando te paras en una postura cómoda, cuando tus pies están aquí, vas a empezar a enganchar a la clase y a construir credibilidad ya porque pareces no eres lo que nerviosa. Está bien estar nervioso. Mucha gente respira un suspiro de alivio cuando digo que está bien. Está totalmente bien. Simplemente no lo puedes mostrar. Esa es la diferencia. Entonces tengo algunos entrenadores con los que trabajo, y digo que te pongas menos nervioso, como estar cerca. La gente no está alrededor de la gente. Algunos de ellos dicen, Oh, tengo tengo que hablar con alguien. Tengo que sacarme los nervios para que sean los que se presentaron antes Justo antes de clase, Se acercan a todos en el presentarle. Yo soy así. Tengo que dar discursos, a veces frente a 5000 personas. Y cuando hago eso, en realidad me levanto y me petrifican en los primeros, como 23 minutos. Entonces lo que haré es que lo haré. Dejaré el lugar y solo caminaré por el pasillo y encontraré a alguien para empezar a hablar con ellos y decir: Hola, Hola, ¿cuál es tu nombre de la persona que diga quiénes son? Y me miran y van, ¿Quién eres tú, por cierto? Y no importa. Yo soy como, solo quiero hablar contigo un rato y a veces incluso me dicen que solo me estoy deshaciendo de algunos nervios que Ok. puedes ayudar a deshacerme de algunos nervios? Ah, claro, ayudaré y lo harán. Y me dieron los ojos. Buddy Cabin que entrena Y él dice, Jason, no quiero hablar con nadie por los cinco minutos antes de que me vaya él se va. Él lo hará. Se dará la mano, se presentará a la gente por unos 30 minutos. Pero son cinco minutos antes de que comience la sesión. Se va, Se sale de la habitación y se aleja de la gente porque tiene que reunirse. De acuerdo, así que eso es una cosa que puedes hacer. No, volvamos. T Página cuatro aquí. El informe de construcción Estableciendo credibilidad Enganchar la capacitación es la parte inferior de la página . ¿ Es pequeña cajita usted para llenar esto? Los adultos aprenden mejor cuando saben por qué lo están aprendiendo. Ahí es cuando aprenden mejor. Esto es diferente a los niños. Una vez que cumples alrededor de 13 comienzas a convertirte en un estudiante adulto. A todos antes de eso realmente no les importa si saben por qué. Recuerda lo de la lombriz de tierra. No les importa si saben por qué están aprendiendo estos, pero todos ustedes se están diciendo a ustedes mismos, Más vale que esto sea bueno. ¿ Qué hay en él para mí? Entonces Si miras al fondo de página para ello, dice el primer párrafo al final, dice, Declara tus credenciales al inicio de clase. Esto es enorme para tu gancho inicial y credibilidad. Por lo que primer párrafo en la parte inferior indica tus credenciales. Destacar eso. Entonces te voy a sugerir que cuando te pongas de pie aquí, tienes que decirles por qué tú Aquí es donde dicen que los adultos necesitan saber por qué debes de ser el que hay arriba. Tienes que encontrar credenciales. No es presumir. Les vas a contar tus experiencias. Llevo 20 años haciendo esto. No estoy presumiendo de eso. Eso es justo lo que ha estado pasando. Esto es lo que hago. Yo hago capacitadores. Presento a la gente todo el tiempo. Este es mi trabajo. Es bueno que escuches esto. Es bueno que escuches cuando vas al dentista que el dentista lo ha estado haciendo desde hace tiempo. Y cuando se acude a un médico que este médico tiene experiencia, son tan fanfarrones. Muy bien, final de página. Para entonces, aquí te presentamos tres pasos para que primero demuestres que entiendes su lo que hay necesita su it iss resaltar que entender sus necesidades es enorme para ti. Tienes que averiguar lo que quieren. Y eso lo hicimos. ¿ Te diste cuenta? Conseguí lo que quería Theresa, y luego de inmediato empecé a abordarlo. No se puede conseguir esto de la gente y luego simplemente dejarlo en un trozo de papel. Sí, buen punto. Si es que si estás haciendo una presentación y es un requisito para la gente, la pregunta es, si tienen que estar ahí, entonces si dices hacer cuál es tu objetivo, probablemente van a decir, Oh, Tengo que estar aquí. Entonces ahora, para engancharlos y vamos a llegar a esto en un segundo, tienes que decirles por qué querrían estar aquí. Entonces esta podría ser tu declaración de tesis. Esta es la forma número uno de construir por. Y por cierto, te lo diré ahora mismo. Es una declaración de tesis. Entonces, por ejemplo, mi declaración de tesis podría ser ésta. Ahora me voy a ir un poco por la borda a ver que puedes sentir esto. Te voy a enseñar toda la teoría y luego cosas prácticas que necesitas para enseñar a cualquier adulto en cualquier momento. Esa es mi tesis. Ahora algunas personas dicen: Bueno, Bueno, eso es fácil, Jason. Tienes que tener clase. Eso es todo lo que quiere estar aquí. Todos quieren enseñar a los adultos. ¿ Qué haces si estoy enseñando cálculo? Bueno, puedes empezar diciendo que soy ustedes eran todos estudiantes, ¿ verdad? Sí. Niña alumnas. Y se supone que todos ustedes están aquí para aprender cálculo, ¿ verdad? Sí. Te voy a mostrar cómo puedes usar el cálculo para realzar tu vida. A mí me interesa. Y luego te vas a ir a la primera toma del tema del día. Digamos que estamos haciendo ecuaciones integrales o diferenciales o algo así. Diga, voy a mostrarles cómo a alguno de ustedes les interesa el dinero. Sí. Te voy a mostrar cómo puedes usar el cálculo para maximizar las ganancias. No te rías. Yo lo he hecho. Ahora consigues tu miedo. Yo voy con esto. No tienes que tomar los ejemplos específicos que te estoy dando. Pero lo que sí tienes que hacer es preguntarte ¿cuáles son las tareas del rol que estás enseñando? Y si quisieras que desentrañara el misterio de comprar. Esto es todo. ¿ Cuáles son las tareas del rol? ¿ Tu enseñanza? ¿ A qué me refiero con esto? Bueno, en realidad, voy a hacer que pases la página y te diré que pases la página a donde dice tareas versus metas. Tienes que girar uno más. Probablemente. En realidad te voy a dar estos. Yo quiero que anotes estos. Tareas son lo que los aprendices quieren saber para poder hacer su trabajo. Anote eso. Tareas son lo que tus alumnos quieren saber para poder hacer su trabajo. Lo que los estudiantes quieren saber para poder hacer sus metas laborales. Por otro lado, vamos a comparar y contrastar. Estas ahora son necesidades personales de las metas individuales aire necesidades personales del individuo. tanto que las tareas se basan en lo que rueda todo el mundo. Entonces todo el mundo aquí dentro es entrenador. En alguna capacidad todos ustedes tienen las mismas tareas ahí. Justo arriba en la pizarra. Construyes credibilidad, construyes informe, involucras a la gente, enseñas a la gente y respondes preguntas. Esto es lo que hacemos. Sí. Las tareas. Apoyo aéreo para los goles. Goles, Por otro lado, en realidad son únicos para las personas. Entonces, ¿notaste, por ejemplo, que Heather dijo que quiero satisfacer las necesidades? Quiero dedo del pie averiguar cuál es la estructura, las rodillas esperando expectativas y necesidades. Eso es lo que ella quería que era único para ella. Ahí es donde el oro. Entonces las cosas que escribí en la tabla de asientos son ¿cuáles objetivos? Ni siquiera hemos anotado las tareas todavía. Lo tenemos en la pizarra en forma general, pero no lo tenemos específico. Ahora volvamos a la pregunta. Entonces dijiste: ¿Cómo manejo una clase donde todos no sepan por qué están ahí? Sólo tenían que venir. Te voy a sugerir que descubras sus papeles. Averigua qué hacen, Averigua qué los hace ticar. Investigarla. Entérate de tus alumnos. ¿ Quiénes son? ¿ Por qué están ahí? ¿ Qué tipo de mayores tienen? ¿ En qué tipo de cosas les interesan? Y esos se convierten en tus ganchos. Si les interesa el dinero, eso es lo que usas. Se puede. Puedes usar cálculo para casi cualquier cosa. Si les interesa algo más. Eso es lo que usas. Entérate de qué es y ¿Cómo se hace esto? En realidad puedes ir a entrevistar a la gente. Entrevisté a cientos de entrenadores y les dije: ¿Qué es lo que ustedes quieren saber hacer? ¿ Qué es lo que haces? Y todos ellos dijeron Lo que dijiste y más. Ha venido cada vez. Doy esta clase cada vez. Y así entonces sólo lo conozco. Tú también tienes esto. Si imparte una clase, puedes ir a entrevistar a la gente y decir: ¿Qué es lo que quieres ahora? Un error que la gente comete, por cierto, como dicen, Sí, Jason. Pero tengo como 12 rollos en mi habitación y todos son diferentes. ¿ Cómo en el mundo puedo conocer? No tienen la misma tarea. Eso es un problema. Te voy a sugerir que reestructures tu plan de estudios de alguna manera para que puedas conseguir sus pocos papeles como sea posible en la misma sala al mismo tiempo. Aquellos de ustedes que son escritores curriculares en la sala, esto es importante para ustedes. Entonces creo Carmen, mencionaste que estabas escribiendo currículum. Una de las cosas que puedes hacer tengo un amigo que enseña excel. Imparten una clase sobre cómo usar excel. Y dijeron: Jason, Jason, nadie quiere escucharme. No puedo conseguir comprar para esta clase. Y yo dije: Bueno, Bueno, ¿quiénes son los papeles que vienen? Dijeron: Bueno, Bueno, tengo unos entrenadores ahí dentro. Tengo algunos directores de proyecto ahí dentro. Tengo algunos desarrolladores ahí dentro. Tengo algunas personas en servicios técnicos ahí dentro. Yo dije: Bueno, Bueno, ese es tu problema. ¿ Y si crearas una clase llamada Excel para entrenadores? Ya sabes, tenemos algunas tareas ahí ahora mismo. Tenemos la oportunidad de decir, Hey, entrenadores. ¿ Qué es? ¿ Lo quieres? ¿ Qué es lo que quieres hacer? Y eso es lo que quiero hacer. Esto es Hey, te voy a mostrar cómo usar Excel para hacer eso. Oh, dulce. A ellos les encanta. Pero si dices bien, déjame mostrarte cómo usar Excel. Déjame mostrarte esto. Comprado en este. Pero esto es lo que llamo la diferencia entre el entrenamiento basado en funcionalidad y el entrenamiento basado en tareas . Sí. Ahora tienes una pregunta. Está bien, aquí viene. Tracy, ¿qué tienes? Elevador. Está bien. Atención al cliente pasado. Todo el mundo viene de la responsabilidad, pero el oro sigue siendo el mismo. Sí, mis clases nunca serán que la tarea sea la misma. ¿ Lo tienes? Entonces dijo lo que dice. Estoy en atención al cliente y tengo a todas estas personas diferentes, médicos, médicos, otros que tienen que entregar atención al cliente, pero por razones muy diferentes. Y todos son papeles diferentes, y así es sólo la forma en que la ISS. Están todos dentro. Eso es realmente genial. Está en un buen lugar, y la razón por la que está en un buen lugar es porque no es como esa clase de Excel donde no tengo idea de lo que esta gente quiere. Estas personas quieren tener un buen servicio al cliente, igual que tú. No sé si te diste cuenta de esto, pero en realidad fui por ahí y le pregunté a la gente qué hacen, y tengo una buena docena o dos docenas de papeles diferentes aquí realmente lo hacen. Pero todos ustedes, igual que todos los suyos, van a ser atención al cliente. Todos ustedes presentan todos ustedes facilitando el tren por lo que tienen eso en común. Entonces descubre que es otra cosa que podrías hacer, averigua qué es lo que tienen en común y úsalo 4. Engancha tu clase Parte 2 2: Si miras en la página seis en la parte inferior de seis top de siete, verás tareas generadoras. Aquí te dejamos cinco pasos los de tus dueños de escalones. Aquí tienes. Estos aire para ti. Paso uno al final de la página antes de la investigación de clase. Cual es tu entrenamiento. ¿ Quieres saber? Debes hacer esto. Aunque tengas una serie de papeles diferentes, está bien. Descubre lo que todos quieren saber. Esos de ustedes dicen: Oh, Oh, Jason, solo le das un montón de teoría. No, yo no. Doy ambos te voy a dar la teoría y te voy a dar exactamente qué hacer hoy. No te voy a dar sólo una. Yo soy un firme creyente de que no puedo sólo darte lo práctico o me vas a decir: Oh, Oh, ¿quién eres tú para decirme eso? ¿ Por qué puedes decir esto? Pero no sólo te voy a dar la teoría, porque tú simplemente bien, no sé qué hacer ahora. Entonces esto es lo que haces primero que hacer. Investigarla. número dos al inicio de clase les hizo una pregunta de enfoque. Consigue que identifiquen las cosas que investigaste para mí. Será esto. Mira aquí arriba. ¿ Qué hace que un buen entrenador en un momento? Te voy a meter en grupos de cuatro y preguntarte esto. Yo quiero saber todo lo que hace un buen entrenador. ¿ Estos son tus qué? Tareas u metas. Tareas. Estos por otro lado, se llaman los que obtuve de sus individuos. ¿ Qué? Tus metas. Debes conseguir ambos donde debes conseguir ambos. Si realmente quieres satisfacer las necesidades de las personas y construir informe así tercera cosa derecha abajo las respuestas. Después de que termines, voy a escribir todas las respuestas en un pegajoso. ¿ Por qué crees que elegiría un pegajoso en lugar de la pizarra? Puedo moverlo porque estas tareas nunca van a desaparecer hoy. Pero cosas que escribo en la pizarra lo voy a borrar. Ya no necesitamos, pero las tareas siguen siendo las mismas. Entonces esto es lo que te recomiendo que hagas. Número tres a la derecha por la respuesta. Tenemos ese número cuatro. Al obtener las respuestas, preguntas y hacer declaraciones dedo ¿qué? Demuestra lo que no eres. Esto es credibilidad como dicen sus tareas. En realidad puedes decir Ok, Entonces cuando quieras hacer esto, vas a hacer eso. ¿ Te diste cuenta que hice esto, por cierto, es que fuimos por ahí. Yo te respondería y te diría cosas decir cosas geniales que me hacen parecer que sé lo que estoy hablando. ¿ Te diste cuenta de eso? En realidad sí sé de lo que estoy hablando, pero necesito probártelo. No puedo sólo decírtelo. Tengo que poner mi dinero donde está mi boca. Debes hacer esto también. Entonces lo siguiente re hacer referencia a las tareas aplicables antes de cada nuevo tema. Entonces lo primero que quería enseñarte fue cómo hacerte sentir cómodo. Entonces lo primero que lo hice. Entonces, Oye, Teresa, querías saber cómo hacerte sentir cómoda. Hagámoslo ahora para que puedas referir metas, que es lo que hice con Theresa. O puede hacer referencia a tareas que voy a hacer hoy. Después de que me des tus tareas, voy a subir aquí. Y en cuanto cubra uno, voy a subir aquí y voy a comprobarlo. ¿ Y qué te dice eso cuando lo reviso, eh? Él lo cubrió. Eso me hace sentir bien. Es como una mesera diciendo: ¿Cómo está? ¿ Cómo está tu comida? Y puedes ver la mesera claramente te sugiere que has tenido tu necesidad satisfecha, cosa poderosa. Por eso las puntas son más grandes. De acuerdo, Lo siguiente suscita metas individuales. Aquí están los cinco pasos de esto. Comienza con un rompehielos. Eso es lo que hicimos. Tuvimos un buen rompedor. Dijimos: ¿Cuál es tu nombre y cuál es tu objetivo? En realidad no pregunté. Pregúntale los nombres de todos porque ya lo había hecho. Yo ahorré ese tiempo, pero sí le pregunté sus metas. Eso es importante. Y lo siguiente que dice pregunte a cada individuo cuál es su nombre, papel en la meta personal o escribirlos y ver gráfico de referencia. Um, y lo es, si es posible hacer referencia a todos ellos, hazlo de otra manera, hazlo durante un descanso siguiente página. Pon tu tarea. Es una caja de señales de stop para ti. Ponga las tareas en donde ah, pegajoso en algún lugar que no se va a borrar y poner los goles donde una escena checa ahora, Algunos de ustedes dijeron Jason, esto es imposible para mí. Enseño como 300 personas a la vez. No puedo hacer esto. Eso está bien. No tienes que conseguir sus metas. Y podría decir, Jason, sólo voy a dar una clase como 40 minutos. No tengo tiempo para dar la vuelta y conseguir sus metas. Eso también está bien . No te den su prueba. Por lo que sus goles solo díganle de frente en su gancho. Les dices a tus todos tus entrenadores aquí, te voy a enseñar caliente. Llegan todos los trenes. Matt necesita saber cómo construir credibilidad, reportar comprometido, enseñar y responder preguntas. Te voy a mostrar cómo hacer los cinco en los próximos 40 minutos. Empecemos. Hecho. Entonces en vez de sacárselos de ti, sólo te los doy. No importa de qué manera lo hagas. Si tienes el tiempo, sácalos de ellos. ¿ Por qué? ¿ Qué? Yo quiero sacarlos de mi hizo esto hoy. Yo los conseguí de ti. ¿ Por qué hice eso? Porque quiero construir ¿qué? Durante este tiempo informe de credibilidad. Es la fundación. ¿ Te diste cuenta el orden de estas credibilidad viene primero, Luego informe luego comprometido, luego enseña. Entonces contesta. No puedes enseñar a menos que hayas construido credibilidad y reportado si lo intentas, Buena suerte si no lo haces, prueba a enseñar a gente que no crea que sabes de lo que estás hablando. Trata de enseñar a gente que no se sienta cómoda al estar a tu alrededor. No va a ser No va a ir está bien. Tengo entrenadores todo el tiempo y me dicen: Oye, Oye, Jason, verdad quiero saber enseñar mejor. Yo soy realmente fuerte porque la gente no presta atención en mi clase y no entienden lo que estoy hablando y me meto en la habitación y los vi y resulta que no es nada si no saben enseñar, Bueno, no tienen ningún reporte. Nadie quiere escucharlos. Ese es el problema. Y siempre se lo digo al entrenador. Yo digo: Mira, Mira, primero tenemos que empezar con los pobres. Bueno, ese no es mi objetivo. Me dijiste que me vas a ayudar con mis metas. Llegaremos allí. Pero primero tenemos que lidiar con informe. Entonces ahí es donde tú y yo vamos a empezar. Hoy vamos a empezar con informe de credibilidad, y vamos a terminar con la docencia al final del día. Entonces vamos a empezar ahora con esta pregunta. Ahora, te voy a hacer una pregunta en cuanto haga esto, por cierto, cuanto diga me van a poner en Grupos de cuatro. Algunas personas se asustan. ¿ Estás enloqueciendo ahora mismo? Porque si lo eres, no eres aprendiz de charla. Un aprendiz de plática necesita hablar para aprender. Algunos de ustedes dicen que eso es raro. Sé que no aprenden como tú, pero necesitaban hacerlo. Excelente. Hablas ahora. No solo estoy haciendo esto para que los aprendices hablen. Ese es un bonito efecto secundario. Pero no es por eso que estoy haciendo esto. Si te preguntara ahora mismo, si solo dijera, OK, todos, quiero que me digan qué es. Hace un buen entrenador. Probablemente conseguiría un goteo de respuestas, tal vez tres. Pero si te meto en grupos y tú hablas de ello primero y después tengo que me digas que voy a conseguir mucho más. Si hago a uno de ustedes la capa re, me voy a burlar de respuestas. ¿ Te diste cuenta de los rollos ahí arriba? Te voy a sugerir que uses estos. Si pones a las personas en grupos siempre usa estos roles. Cuatro de facilitador, Writer Re capa en cronometrador. Aquí te explicamos por qué. Personas estructuradas, aprendices de paso, amor, estructura y expectativas. Se lo van a sacar de esta silenciosa aprendices. Hablaremos de desafiar a los alumnos más tarde. ¿ Cuántos de tus interesados en desafiar a los alumnos manejándolos? Presentadores de pinzas, charlar cerdos, conocerlo todo, expertos, tipos tranquilos. Hoy los vamos a manejar todos. Si los consigues en tu habitación, especialmente tipos tranquilos, y lo pones en grupos. Bastantes tipos no podrán participar. El pueblo que está más fuera gente hablada dominará el grupo. Eso no está bien. Y finalmente, aquí está la mayor razón por la que te pondré en grupos porque cuando te haga responder, voy a decir, OK, re capas. Dime qué se le ocurrió a tu grupo. ¿ Cuál es el miedo número uno de cualquier alumno en un aula para adultos? ¿ Qué crees que está sonando estúpido frente a quienes sus compañeros? Bueno, si te digo, Oye, dime, dime, ¿qué crees que hace a un hace un buen entrenador y levantas la mano? Te estás poniendo en la línea. Pero si eres la capa real, solo estoy respondiendo a mi grupo Se le ocurrió eso. En realidad no es tan genial lo he hecho. Esto fueron los CEOs. Esto lo he hecho con campeones médicos. Usted lo nombra. Les encanta esta actividad a pesar de que no les gusta el trabajo en grupo. Sí, cosas feely tachuelas. No te preocupes. No estamos haciendo nada de eso hoy. Pero vamos a conseguir que aprendas y que interactúe. Entonces te voy a dar cinco minutos. Y lo que quiero que hagas es acudir a esa página de ahí donde dice lo que hace un buen entrenador y uno de ustedes es el escritor. Vas a seguir la pista en el resto de ti que quiero Si estás diciendo lo que hay en esto para mí, Jason, ¿por qué debería hacer esto es estúpido y aburrido. No quiero hacerlo. Sí, sí lo haces. Aquí te explicamos por qué. Si haces esto, vamos a averiguarlo de tus compañeros en un momento. Todo lo que se te ocurra eso hace un entrenador increíble, y luego te voy a mostrar cómo hacer a todos. Esta va a ser la base para el plan de estudios de hoy. Por lo que cinco minutos, grupos de cuatro. Está bien, adelante y vuelve a tu lugar está aquí, y vamos a seguir adelante y empezar aquí ahora re capas tu arriba. El resto de ustedes iban a mantenerlos ocupados. Aún así, si pasas la página, hay otro recuadro en la página siguiente. Eso se llama discusión de clase. Y ahí mismo, todos ustedes ahora son escritores iban a anotar todo lo que sus compañeros se les ocurrió su dicho. ¿ Por qué debería hacer esto? Esto es enorme para ti. Estás a punto de averiguarlo. ¿ Cuáles son sus compañeros piensan hace formadores y maestros excepcionales. Esto será interesante para que veas esto. Y entonces vamos a usar esto para enseñar hoy. No te preocupes. Hoy vamos a tomar descansos cada 60 a 90 minutos. Te recomiendo, por cierto, que mantengas tus frenos alrededor cada 75 minutos. Eso es lo que te recomiendo que salgas con cerca de las 90 de la mañana, pero por la tarde tienes que dar un paso arriba estos cada 60 a 75 minutos. Toma descansos Eso construye. ¿ Qué informe? Bien. Cubre necesidades y satisfacer necesidades informe de Bild. Entonces toma esos descansos. Algunos de ustedes no tienen problemas de vejiga, y eso simplemente no les importa. Te voy a sugerir que te importe de todas formas, así que es importante. Volvamos a subir aquí. ¿ Qué hace que un buen entrenador re capas Europa? Podrías simplemente gritar estas cosas. Por favor hazlo en voz alta y toda la ruta. Lo repetiré a medida que avanzamos. Entonces, ¿qué tienes? Carisma? ¿ Qué más? Buen oyente. ¿ Conoce tu tema? No. Azzawi, vamos. Voy a hacer que escribas algunas cosas junto a este aviso. Te voy a enseñar, como me dices cosas. Sería aburrido para nosotros ahora mismo si sólo tuviera todo lo que dijiste y lo anotara. ¿ Verdad? Tengo que enseñar como hago esto. Esto se llama lluvia de ideas y discutir metanfetaminas. Aquellos de ustedes que estén interesados en el plan de estudios. Se trata de una poderosa herramienta de enseñanza. El poderoso estrategia de enseñanza. Tienes lluvia de ideas de la gente. Entonces discutes algo. Y cuando haces ah, un buen facilitador necesita enseñar cosas Ya sabían. Iban a decir cuando la gente dice cosas. Por lo que ya me dieron tres importantes. Por cierto, ¿te diste cuenta de lo rápido que llegaron esas cosas? Nunca habría tenido tan rápido si tan sólo dijera hola, ¿qué hace que un buen entrenador, ya sabes? Correcto, Así que lo estamos consiguiendo ahora. Eso es bueno. Entonces no, tu tema. Yo quiero que escribas algo junto a esto. Se llama la Regla 90 10. ¿ Qué porcentaje de tu cerebro? 90 o 10 deben enfocarse en los aprendices. ¿ Y qué porcentaje de tu cerebro debe enfocarse en el contenido? 90 año, 10 tú 90 en los aprendices y 10 en el contenido. Ahora lo que quiero decir con eso es esto no digo que solo sepa 10% su contenido. Eso no es lo que estoy diciendo. Digo que ahora mismo tengo algunas neuronas en la cabeza de transmisores que están trabajando para mí y yo diría que tienen el 100% de estos. Sólo el 10% de ellos están enfocados en mi contenido porque sé que se apaga. Yo lo conozco tan bien. Y el resto está enfocado en aprender tus nombres, cumplir tus objetivos, entregar este contenido de una manera que necesitas en lugar de la clase que impartí la semana pasada. Sí, así que estás feliz trabajando genial, como bien, dijo. Vive con eso. lo que hablan tienen inversión personal, este conocimiento profundo que es realmente fantástico. Ella está diciendo exactamente lo que acabo de decir 90 10 y la forma de conseguir 90 10. Dijimos: ¿Cuántas veces necesitas entrenar su y practicarlo tres veces en tiempo real? Es así como obtienes 90 10 si practicas tres veces en tiempo real frente a tu perro o una mera o una pared. Por cierto, los perros airean audiencias realmente cautivas, me pareció que son realmente buenos. Lo pones ahí y lo sientas y le das una golosina. Y luego acabas de entrenar por un tiempo. Realmente funciona bien. Entonces si tienes un perro o los gatos también son buenos, pero no parecen que ahí esté interesado, por alguna razón, un poco más apáticos. Pero los perros estaban realmente entusiasmados. Entonces, ¿qué tenemos? No, tu tema. ¿ Qué sigue? Es una buena flexibilidad, muy agradable. Otros pacientes, siendo muy articulados, reconociendo sus puntos de vista, reconocieron diferentes puntos de vista. ¿ Lo tienes? ¿ Quién? Escuché temperatura del público. Toma la temperatura del público, dime a qué te refieres con eso para conseguirlo y subirlo si tú o bajaste. Si necesitas decir que esto es bueno, recuerda cuando hablamos de credibilidad. Denunciar, enseñar. Contesta todas esas cosas. Enseñar a todos. Ahí está una de las formas de hacer eso como sastre. Tu acercamiento a tu audiencia. Es muy importante. Poder hacer esto. Esto es lo que llamamos flexibilidad también. Pero poder adaptar tu enfoque y esto nuevamente requiere que 90 10 vamos a hablar todo sobre cómo hacer estas cosas. No te preocupes. Estás diciendo: Bueno, Bueno, ¿cómo voy a hacer esto? ¿ Cómo llegamos ahí? Lo que quiero conseguirlo ahora mismo es lo que tú haces. ¿ Qué más hace que un buen entrenador humor. Bien. Ahora haz una nota. Esto es muy importante. Estoy a punto de decirte que la gente no se ríe porque es gracioso. ¿ Sabías que se ríen porque se sienten bien? Te daré un ejemplo. Una vez estaba entrenando. Hace como ocho años y pensé:Está bien, Está bien, verdad estoy realmente chocando y quemando aquí. Mis aprendices no me están escuchando. Es una realidad que no están comprendiendo. Yo lo puedo decir. Están totalmente no consiguiendo y los entrenamientos desafiantes sólo se hacen cargo del clásico. Creo que voy a contar un chiste. Eso lo va a hacer, le conté la broma. Era una broma que escuché en una reunión el día anterior a la semana anterior a esta broma que hacía reír a todos en la sala. Todo el cuarto estalló de risas. No le dije que alguien más lo hiciera. Era una broma sobre dos magdalenas o dos magdalenas en el horno, y un muffin mira al otro. Muffin va. Hace calor aquí y el otro muffin va. Tengo platicando Muffin y dije esta broma y todos hicieron lo que estás haciendo. Eres raro. Nadie se rió de nada. Ahora es interesante. Todo el mundo se reía de eso, sin embargo. Eso no fue gracioso. Sí, lo mejor la gente está entendiendo que el humor no necesariamente va a ayudar. Y así se sintieron bien. Y por eso se ríen. Podría ser. Por lo tanto, ten esto en cuenta. Hacer algo gracioso no necesariamente se va a poner risas. La gente riendo el se siente bien. Entonces si vas a contar una broma, si estás esperando el momento adecuado para hacerlo, cuéntale la broma. Cuando la gente se está disfrutando, ahí es cuando te metes la broma porque simplemente se agrietan solo porque se están pasando un buen rato. Está bien, ¿qué más? Decir otra vez apasionada. Sí. Esta otra palabra para pasión y apasionado es entusiasmo. Vamos a hablar de cómo ser entusiastas incluso con temas que no puedes soportar. Y hasta con la gente, a veces eso no puedes soportar. ¿ Cómo se entusiasma con esto? Nosotros llamamos a estas personas desafiando entrenamientos, y no es que no lo soportemos. En realidad, está ahí sólo desafiante. la razón que sea, otros los siguen viniendo. ¿ Decir otra vez? Ah, Entonces la capacidad de multitarea o al menos parecer que tenemos razón. ¿ Qué más? Gestión del tiempo. Entonces, ¿estar estructurado en la gestión de tu tiempo? Bueno, ¿otra que escuchó en la organización de atrás? Sí. Ahora vas a encontrar una de las cosas que te voy a enseñar hoy es que algunos de ustedes simplemente no son buenos en la gestión del tiempo. No estás muy estructurado, y no estás muy bien organizado. Este soy yo. Sólo para que lo sepas, no soy muy bueno en esas cosas. Por lo que mi esposa es realmente buena ayudándome a mantenerme organizada y estructurada y a administrar mi tiempo. El problema es que ella no se levanta aquí y entrena conmigo. Entonces, ¿qué se supone que haga? Tienes que aprender a mandarte en los de tus escritores curriculares. Una de las formas de hacerlo es crear un plan de estudios extremadamente estructurado y organizado. ¿ Te diste cuenta de que tienes un lugar específicamente para escribir? Esto no es tan bonito organizar y estructurar el inicio del día. No tenías lugar para escribir algo como, Oh, no me va a gustar esta clase. Pero ahora estás de vuelta en tu caballo de trabajo. Ahora mismo, estás donde necesitas estar. Entonces figura si no eres una persona organizada, vas a necesitar escribir currículo con alguien que lo sea. Si estás demasiado organizado y estás demasiado estructurado, vas a escribir currículo con alguien que fuera realmente creativo y justo ahí fuera. Graba con ellos. Centrate tú mismo. Encuentra que qué más ese contenido se vuelve relevante que ya aprendimos esto. Tengamos un refiere a la pregunta de revisión del día. ¿ Cómo conseguimos comprar? ¿ Cómo hacemos que el contenido sea relevante para las personas durante el gancho inicial, llegamos a llegar qué? Sus metas y ahí pruebas y para conseguir los que antes de clase, ¿qué tenemos que hacer? Tenemos que investigar estos. Tenemos que averiguar qué es lo que quieren, y luego conocerlo. Y si nos enteramos de que no quieren que estamos dando clases, tenemos un problema. Tenemos que lidiar con ese problema. ¿ Qué más? Tomaré tres más. Ah, Así que el medio ambiente, el ambiente físico necesita estar en forma de punta superior. Entonces, ¿qué notaste fue el caso cuando entraste por primera vez donde tus compañeros se pusieron para ti, ¿Tenías que ir a buscarlo a algún lado? Estaban dispuestas para ti. Y cuando te sentaste, se encendió aquí? Toda mucha luz. Y te dieron codicia cuando entraste por la puerta. Es buena cosa que se llama poner la mesa muy importante que construye informe. Toma nota de eso. Pon la mesa antes de que entren. Si tienes el recurso es ordenar un pequeño bolígrafo. A continuación, la silla de todos. A lo mejor poner un poco de chocolate en su escritorio. Esto es enorme. ¿ Qué más? Ah, tan diferentes modalidades de enseñanza. Entonces conseguimos estilos de aprendizaje y conseguimos modalidades. Estilos de aprendizaje. Hablemos de la diferencia entre estos. ¿ Alguna vez has oído hablar de alguien que tiene un estilo de aprendizaje auditivo o de un visual Ernest fuera? Debes saber que esos no son estilos de aprendizaje. La gente no tiene un estilo de aprendizaje de auditivo, esas modalidades aéreas de aprendizaje. Te puedo enseñar algo visualmente, y ese es el modo en el que lo estás aprendiendo. Te puedo enseñar algo auditivo Lee, y puedes oírlo. Ese es el modo en el que, serio? Pero ese no es tu estilo de aprendizaje, estilos de aprendizaje ni la charla. Lerner, el aprendiz de investigación Stop learner y el create learner. Esos aires Estás aprendiendo estilos. Eso es que hay muchas teorías de estilo de aprendizaje por ahí, pero esa es la que vamos a usar. Me pareció que era el mayor bang para tu dinero y el más fácil de aprender. Pero si de tu involucrado te has involucrado en el aprendizaje de E, tienes que hacer en esa cosa. El aprendizaje E es igual que enseñar excepto tú. Pierdes mucho de la modalidad visual porque no hay nadie parado frente a ti con lenguaje corporal. Debes saber que 55% de la comunicación es lenguaje corporal, 38% piedra y 7% es lo que dices. No te preocupes, conseguiremos esto más tarde. Ese sería un lugar para escribirlo. Pero mi punto es este. Si me paro aquí. Y si preguntas a la mayoría de los maestros y entrenadores, ¿cómo te preparaste? ¿ Qué hiciste? Me estoy preparando para lo que necesito decir. Tengo que prepararme, queriendo decir o cómo ir. Todo salió muy bien. Yo lo clavé, dije lo correcto. Eso es sólo el 7%. Tu lenguaje corporal es enorme, y la parte más importante de tu lenguaje corporal, en realidad, es tu expresión facial. Es la única forma universal de lenguaje corporal en el planeta. Si pongo una foto de alguien que está sorprendido frente a cualquier tribu o país del mundo, todos estarán de acuerdo con esa persona sorprendida porque está en su cara. Pero si sacudo la cabeza, algunas culturas pensarán que estoy en desacuerdo con ellas y otras culturas simplemente pensarán que estoy escuchando. Eso es lenguaje corporal, por lo que expresiones faciales, aire poderoso. No se puede fingir una sonrisa. No se puede fingir entusiasmo, y no se puede fingir la sinceridad. Por lo tanto, ten eso en cuenta. Si de verdad quieres prepararte para que la gente se sienta bien en tu aula, necesitas tener el marco mental adecuado que aparece siempre en tu cara. Buford. La canción de las Águilas, ¿verdad? ¿ No puedes esconder qué? No puedes esconder tus ojos mentirosos. Solo estoy averiguando qué generaciones tenemos aquí. Muy bien, ¿qué más tenemos? Ah, así la capacidad de poder adaptarse a sus alumnos. ¿ Algo más? Uno más. Tócala de oreja. Sí. Por lo que poder ser interactivo y poder tocarlo de oído. Bien. Ahora lo que vamos a hacer es esto. Estas son todas las cosas que quieres aprender. Voy a revisar estos como los cubrimos, y vamos a cubrir las cosas de manera sistemática. Aquí. Hemos hablado un poco de engancharlos. El próximo capítulo se llama Devenir su Qué? Su favorito. Ahora algunos de ustedes están diciendo todo hombre, ¿de verdad va a seguir adelante? Parte de tu sentimiento de que no eres tú. Yo no lo soy. Nos vamos a tomar un descanso, pero quiero señalarlo. Hay muy pocas veces en tu vida donde vas a ser el entrenamiento y alguien te va a decir ¿Cómo te sientes ahora mismo es un entrenamiento ahora. ¿ Cómo se manifiesta eso en tu aula es el formador. No sigas adelante aquí mismo. Detener. Déjalos tomar café, Tómense un descanso. Y así sucesivamente. ¿ Cuántos minutos dijimos? 62? ¿ Qué? 90 de manera óptima ¿Qué? 75. Entonces fui alrededor de 85. Incluso se puede decir a algunos de ustedes. Se fue un poco largo. ¿ Sientes eso? Entonces tomemos un descanso. Pero por cierto, antes de irnos, ¿quieres tomarte 10 o 15 minutos? 10 Ya es antes de que nos vayamos. ¿ Por qué te acabo de ofrecer una opción? Comparte control. Y cuando compartes el control, eso construye qué informe? Bien. Ya veremos intención. 5. Conviértete en su parte favorita parte 1: dijiste que querías aprender sobre el carisma ser un buen oyente, flexibilidad y pacientes. O al menos eso es lo que hacen los entrenadores. Y entonces lo que voy a hacer es que te voy a enseñar en este próximo capítulo cómo hacer esas cinco cosas y vamos a empezar. Se llama, por cierto, convertirse en su favorito. Eso es lo que a esto se le llama cómo convertirse en su favorito. Ahora, aunque no seas entrenador y quieras que le gustas a la gente, entonces este va a ser el capítulo para ti o solo quieres construir reporte. Entonces este va a ser el capítulo para ti y también construir credibilidad, hacer que piensen que eres bueno y son buenos. Entonces este es el capítulo para ti. Entonces este es el capítulo de reporte de crédito mil 000.000.000 donde iniciamos el informe de credibilidad . Vamos a empezar en la página. la primera página dice, construir credibilidad, que así vamos a empezar. Hay cuatro cosas que quiero que aquí mismo. Te voy a decir cuatro cosas que puedes hacer para construir credibilidad en tu aula para que piensen que sabes de lo que estás hablando. Entonces, ¿dónde estoy ahora mismo? Estoy en la página cuatro después de las dos. Dice pasos para construir credibilidad. 1er 1 Te voy a sugerir que indiques tus credenciales al frente para anotar eso, pon tus credenciales al frente. Y lo que quiero decir con esto es decirles por qué eres la persona que debería estar frente a ellos . ¿ Cuáles son sus credenciales? Aquí hay un 1,000,000 de cosas que puedes hacer. Te daré algunos ejemplos. Podrás decirles cuántos años de experiencia tienes. Puedes decirles cuál es tu papel. Puedes decirles lo que hiciste antes de tu papel que te hace poder pararte aquí. Podrías decirles lo que haces durante tu rol que lo hace poder pararse aquí. Podrás compartir experiencias e historias con ellos que te hagan estar de pie aquí. Sea lo que sea, tienes que decirles tus credenciales, debes de lo contrario te miran a ti y al oro. ¿ Quién eres? ¿ Por qué debería escucharte? Entonces si eres enfermera gerente, yo soy enfermera gerente. Y luego lo segundo que haces para construir credibilidad es investigar y aprender ahí cuáles son sus roles y ahí tareas buena investigación y aprender los roles en las tareas. Ahora ¿qué es esa otra cosa además de tarea? Ahí hay tareas, y luego hay metas. Entonces lo tercero que podrías hacer es, como dicen, sus objetivos. Usa lo que voy a llamar buzzwords. Usa palabras de buzz para mostrar que sabes tus cosas. Por ejemplo, tienes una enfermería tu habitación que dice: Oye, Oye, mis metas. Para poder, um, um, aprender a usar lo que sea que me vas a enseñar para que realmente pueda ayudar a mis pacientes durante el periodo de tiempo de evaluación inicial. Ese es el momento en el que realmente me preocupa cuando traemos este nuevo software. Bueno, ahora puedes decir Ok, así que cuando haces tu evaluación inicial y estás hablando con tu paciente, estás bajando parte de su información y luego comienzas a tirar buzzwords que en Lee, una enfermera lo sabría y se dieron cuenta de quién conseguimos una buena. Ese es tu objetivo, por cierto, ¿verdad? Que en el margen aquí, tu gol por primer descanso es que todos se vayan a romper diciendo ¿qué? Tenemos uno bueno. Ese es tu objetivo. Nos dieron una buena por primera pausa. Algunos de ustedes que no se toman descansos al final del primer día, Primera sesión. Eso es lo que tienes para conseguir cuatro cosas en la primera lección, necesitas clavarlo. Clavo tu primera lección. Si enseñas durante ocho horas, tu primera lección debe ser impresionante. Entonces si eres desarrollador curricular, hagas lo que hagas, no hagas una actividad grupal o una actividad de pareja o incluso una actividad individual primero . No hagas eso porque necesitas pararte aquí en lo primero y mostrarle lo increíble que eres. Necesitas enseñar como ellos piensan que es enseñar. Sé que el trabajo en grupo es enseñar. Entiendo que aquellos de ustedes que escriben currículo, sé que si están trabajando con socios y ustedes han hecho algún plan de estudios increíble, en realidad los están enseñando. Pero no lo llaman enseñar ahí dijo: Bueno, Bueno, ¿por qué no te paras frente a mí haciendo cosas en la primera lección? Necesitas clavarlo. Entonces si dices Jason, tengo que enseñar, como por dos semanas, no puedo hacer el 90 10. No puedo sacar provecho tres veces en tiempo real donde al menos puedes apuntalar la primera hora tres veces en tiempo real. Tengo un amigo que es, es un entrenador profesional y trabajo con él, y es uno de los mejores entrenadores que he visto. Dije, Brian, ¿cómo te preparas para clase? ¿ A qué se dedica? Se va, Jason todas las noches antes del primer día, entrena cada semana, misma clase, cada semana, cada noche antes de diferentes clases de pareja cada mes. Pero las todas las noches antes del primer día, paso tres horas en la primera lección. Prepárenlo y lo reviso una y más de tres veces. Y de esa manera cuando se pone de pie aquí y apenas mete esa primera lección, es mucho más fácil, me dijo. Teoh, deja que la holgura venga más tarde de lo que es para recuperarla. De hecho, no se puede recuperar. Recuerdo esto. Yo daba clases de secundaria y de verdad, muy desafiante distrito escolar. Dijeron que era muy desafiante. Había muchos estudiantes que tenían muchos problemas en casa. Había tratos de drogas en su puerta y padres abusando de ellos, y sí vinieron a clase en el álgebra de la tarde y nunca olvidaré esto. Los alumnos dirían que llegarían a clase y lo harían. Dirían, Ya sabes, no sé por qué necesito estar aquí. Esto no es Esto no es importante para mí. No me interesa tomar esta clase y los alumnos mirarían al profesor y luego dirían: ¿Por qué debería estar aquí en esta clase? No hay razón para que yo esté aquí. Y lo que hicimos es que pasamos alrededor del primer mes consiguiendo que consiguieran comprar. ¿ Por qué deberías estar en la escuela? ¿ Y por qué deberías ser clase inelegible de todos los lugares? Entonces hicimos esto, y para finales de año, nos manera teníamos lo que muchos maestros llaman. Los teníamos en la palma de nuestras manos donde creemos que nos fuimos y nos darían abrazos y hay lágrimas. Y fue un momento tan triste y nunca lo olvidaré. Cambié de District después de este año porque me mudé de un distrito a otro porque por razones personales tenía que mudarme a un lugar diferente, cosas familiares. Y así me mudé a una investigación diferente, y llegué a conocer a otros chicos el mismo tipo de situación desafiante. Pero nunca lo olvidaré. Volví a este distrito. Volví a la escuela y le dije a mi maestro Mentor Kenny, dije, Kenny, ¿cómo va la clase que era mi clase? Ya sabes cómo van sus hijos y él, Oh, Jason y yo dijimos Lo que va, Sólo ven conmigo. Entonces él me lleva a la habitación y yo nos metemos en medio de la habitación y hay espacio en la habitación lateral de este lado. Hay vidrio en el medio y nos sentamos ahí y estamos mirando el aula y la maestra es está corriendo por la habitación y hay un estudiante encima del escritorio jugando Manténgase alejado del profesor con una grapadora y hay un número de sus lo tiró por la habitación. Y miré a Kenny y dije: Kenny, ¿qué? ¿ Cómo sucedió esto? No va a arreglar hacer algo arreglado. Esto está en mis hijos, ya sabes, esto no está bien y él me mira y dice, Jason, no hay nada que podamos hacer. Lo perdió después de la primera semana. Se acabó para él, y ese fue el último año que enseñó. Pero mi punto es este. Se puede. Siempre se puede dejar salir el flojo, pero nunca se lo puede recuperar. Entonces, ¿tus primeras lecciones críticas? Al igual que para enseñar, tu primera semana es crítica. Tienes que clavar esa primera semana. Entonces así es como construyes credibilidad. Esas cuatro cosas ahora se ven en la página siguiente, dice que esa fue la credibilidad de los formadores. ¿ Podrías rodearme de eso por mí? Dijo credibilidad de los formadores. La siguiente página es lo que credibilidad en prácticas. Esto es lo que mucha gente olvida. Apuesto a que casi todos ustedes que han enseñado saben que hay credibilidad de entrenador. Ah, sí, Jason, ya lo sé. Pero también hay credibilidad formativa. Tienes que hacer que se vean bien frente a sus compañeros. Si el miedo número uno al dedo del pie de un alumno se ve tonto, la forma número uno de construir reporte con un alumno es hacerles ver qué bien y el número. Una forma de hacer esto bien esto abajo es hacer preguntas de expertos. Entonces, médicos en la sala ¿qué hacen cuando hacen sus rondas, podrían decirle a la gente que no son médicos para que podamos enseñar a eso? Y los médicos dicen lo que hacen durante sus rondas Ahora quién es bueno en lo que hacen no va a querer brillar frente a los demás. Enfermeras en la sala ¿Cómo insertas un periférico I V Podría compartir eso con el resto de nosotros que no lo sabemos. Ahora si estoy enseñando enfermeras, mejor sé insertar un periférico i V. O al menos debería saber describirlo. Pero no lo voy a decir porque quiero quien lo mire ellos. Y por cierto, vas a conseguir un doble triunfo de esto porque ellos saben. Ya sabes, si digo hola, enfermeras en la habitación, quiero que le digas a las no enfermeras cómo insertar un periférico i V todas las enfermeras de la sala ya que me explican esto, y yo como que asiente y digo un pocas cosas que saben yo ya sabía. Saben que los estaba haciendo quedar bien. Y luego llegan a quedar bien. Por lo que obtienes un triunfo de este. Obtienes credibilidad para ellos. Obtienes credibilidad para ti y obtienes reporte de ambos. Esta es una poderosa herramienta. Se llama pregunta experta. ¿ Cómo lo haces? Simplemente descubres los roles en tu habitación, y en lugar de decirles la información clave sobre ese rol, les pides que te lo digan. Pero sólo lo haces un tiempo clave. Segunda cosa que podrías hacer anotar esto es que puedes preguntarles sus metas personales. ¿ Te diste cuenta de que cuando me dijiste tu gol para la clase, También me dijiste lo que haces para ganarte la vida y tienes que compartir eso con todos en la habitación, y eso es realmente poderoso. Hace que te veas bien. Entonces esa es una forma de construir credibilidad. Si miras en la siguiente página, te voy a enseñar una de las cosas más fascinantes del reporte. Y así es como construir informe al no perderlo. Ahora. No te preocupes. Vamos a entrar en cómo construir reporte construyéndolo. Tienes que construir tu reporte. Por cierto, ya hemos aprendido este año que aprendiste sus nombres. Bienvenida. Demostras que te preocupas. Cubres sus necesidades. Haces todas las cosas que reportan no es Se trata pero una de las cosas que muchos entrenadores olvidan es que puedes perderlo en un instante. Se puede construir reporte por un día, una semana, incluso un mes. Y en una instancia, se puede perder informe. Esta actividad te va a mostrar cómo no hacer eso. Esta es una de las cosas más poderosas que he aprendido nunca. Y es tan poderoso y tan desafiante que me voy a dar un dedo del pie una actividad que lo va a hacer fácil. Y luego lo vamos a repasar. Ahora aquí está el trato. Obtienes un total de 10 minutos por esto. Eso es todo lo que obtienes. Y hay cuatro piezas a esta actividad. Echa un vistazo. pieza número uno se llama Alabanza y Desconexión Cerebral Superior. Pieza número dos. Alentamiento exitoso. Página siguiente pieza número tres Fomento, Mayor desconexión cerebral y finalmente pieza número cuatro. Éxito elogio aquí es su misión. caso de optar por aceptar esto, quiero que trabajes con pareja si tú Si quieres ir Grupo de tres. Eso está bien. Pero prefiero compañera, porque te resultará más fácil de esa manera. Y ustedes obtienen 2.5 minutos por cosa. Eso es todo lo que obtienes. 10 minutos contados. Tienes que pasar por los cuatro. Lo que quiero que hagas es leer el escenario. En realidad quiero que lo juegues. Yo quiero que uno de ustedes sea el entrenador. Se quería a la formación. Por cierto, si digo las palabras juego de roles, gente también enloquece como, ah, juego de roles. No te preocupes, está bien. Lo que vas a estar haciendo es que vas a estar haciendo esto es si quieres usar los entrenadores de entrenamiento y debes saber que todas estas son situaciones reales. Todas estas de las que he presenciado, vas a ser cosas de rol de riel. Y quiero que analicen esto. Yo quiero que definas alabanzas para mí. Yo quiero que definas el estímulo. ¿ Qué es Ah, mayor desconexión cerebral. ¿ Y cómo encaja eso con esta declaración neutral de la que estamos hablando? Y cuando termines, vamos a repasar esto y hablar de cómo nunca perder informe a través de esto. Entonces te voy a dar un total de 10 minutos, vas a trabajar con un compañero, y quiero que cambies estos juegos de rol de ida y vuelta. 2.5 minutos la sesión. Una persona es el cronometrador. Y ustedes dos son los escritores. 10 minutos Vayan. Anoche me hospedaba en mi hotel. Me desperté esta mañana para desayunar, y leí en el periódico que robaron a la comisaría del campus. Ahora bien, no sé mucho de la comisaría del campus. Um, ¿alguien más leyó esto? Uh huh. Hay una que no sé mucho de la ciudad, pero hay una comisaría del campus. Sí. Entonces no es un artículo loco que es eso que me está mintiendo. Y parecía un papel genuino, pero me pregunto, ¿alguien vio esto? Tú, ¿no? ¿ Qué robaron? Se llevaron todos los asientos del inodoro. La policía no tiene nada que seguir. Ya sabes, es realmente genial hacer cosas así después, pero después de transiciones y descansos, porque de todos modos no vas a llamar la atención de todos modos, Así que bien podrías lanzar algo así en Tha's va a conseguir que te escuche . Y luego si puedes conseguir que se ríe, eso también está bien . Por cierto, es una buena prueba de fuego a Si cuentas una broma ahora mismo y la gente se ríe, eso significa que estás construyendo informe. Eso es bueno. Eso significa que se sienten bien. Entonces eso es fantástico. Muy bien, empecemos. Acabas de hacer esta actividad. Ahora algunos de ustedes todavía se preguntan, ¿Por qué haríamos esto? ¿ Cuál es el punto de la alabanza, estímulo y esta discusión cerebral superior? Llegaremos allí. Pero empecemos con esto. ¿ A qué se te ocurrió? ¿ Para una definición de alabanza? Tienes esto en tus libros. Esto se puede escribir en la misma página, dice, guardando el informe. Así que sigue paginando hacia ti. Ver donde dice mantener el reporte en la parte superior está al final de la actividad, y hay cuatro lugares para escribir esto. Ahí está. Conservar el informe. Entonces aquellos de ustedes que hicieron esto, ¿cuál es su definición de alabanza? Aquí no hay bien ni mal. Sólo tengo curiosidad por saber lo que piensas. ¿ Qué es alabanza? ¿ Conocimientos? No se acuse de recibo. Esa es una palabra que tenemos. ¿ Qué más? Aprobación. Por lo que acuse de recibo. Aprobación. Puedes escribir esto conmigo. Yo no lo escribiría aquí si no estuviera bien. Alentamiento. Esa es esta validación. Entonces permítanme darles un ejemplo de alabanza y entonces ustedes pueden refinar un agregado. Leamos esto. Dice que solo puedes mantener tu lugar si quieres. Sólo escucha aquí. Pero alguien intenta alabar así que se acercan al entrenamiento y dicen: Hey, Hey, gran trabajo. Completaste tus manos y funciona. Enhorabuena. Y totalmente se rasgan a triturar. ¿ Viste eso? Por lo que se les arrancó a trocitos porque había una mayor desconexión cerebral. ¿ Cuál fue la desconexión? Expectativas incomparables. Está bien, eso aquí. Desemparejado. Cuéntame más de eso Fue obras fueron exitosas. Entrenamiento fue Oh ah ja! Entonces dijo el entrenador: Gran trabajo. ¿ Quién piensa que es un gran trabajo aquí? El entrenador sí. ¿ Y cuál es el entrenamiento? Piénsalo. Gran trabajo o no interesante. Pero completaron las manos y hasta funcionó. Por lo que el entrenador estaba emocionado. ¿ Por qué el entrenador se emocionó con esto? Es fantástico. Tú lo hiciste. Debí haberte enseñado bien. Entonces, ¿qué? Esto significa, Miss Mast expectativas es que el entrenador piensa que es bueno y el aprendiz piensa qué? Es malo cuando lo tienes. Esto no tiene por qué ser bueno, malo, pero puede ser una cosa y otra. Si el entrenador piensa una cosa y la persona con la que están hablando piensa otra que se llama mayor desconexión cerebral. Esto no es sólo cierto del entrenamiento de entrenadores es esto sucede padres con tus Hijos si te acercas a un niño y dices: Oh, Oh, fantástico y el chico no lo cree. Boom. Informe. El asesino no hace eso. Hay un problema, luego con elogios. Por cierto, hay algo bueno con elogios también hay algo bueno con elogios. Pero, ¿cuál fue el problema con los elogios aquí? Nosotros les dimos. Les dijimos que pensamos que es bueno. Entonces eso es lo que alaba a la persona que está haciendo. El elogio es el que lo que esto es la persona que piensa que las cosas son buenas. Eso es lo que alabanza e implícitamente significa que creo que lo hiciste bien. Entonces les voy a decir que esto ha pasado alguna vez en un aula. Oye, gran trabajo con esa última lección. Oigan, buen trabajo en ese ejercicio, ustedes chicos, me alegro de que ustedes estén pasando un buen rato aquí. Y cuando dices esto y si una persona en la habitación no se lo está pasando bien, te conseguiste de una mayor desconexión cerebral. Por lo que su alabanza todo mal. ¿ Alguna vez funcionó aquí? Sí funcionó. ¿ Cuándo funcionó? Vamos a leerlo. Funcionó en la última página. Algo que no obtuviste Esto Leamos esto. Eres entrenador para un grupo de usuarios y le dices que anotaste un 86 en la conferencia. El peritaje y este es el tipo de persona. Recuerda, 85 pasando, la persona va, Oh, gracias a Dios y están tan emocionados. Oh Dios mío, estoy tan feliz de haber anotado el 86. Por supuesto, alguien más podría pensar 86. Esperaba más alto, pero estas personas como tú, yo y luego dices: Oye, Oye, ¿qué dice una persona? Buen trabajo Y funcionó interesante. Entonces los elogios pueden funcionar, pero sólo si qué? Sólo si las desconexiones cerebrales superiores se fueron en Lee. Si y esto es lo que quieres hacer, escribe aquí una nota. Obras de alabanza. Si la persona que está recibiendo los elogios cree que es sincero y verdad, eso es lo que tiene que ser. Tienes. Tienen que creer que es cierto en su mente tienen que estar de acuerdo contigo en que fue bueno. Y también tienen que creer que tú lo crees. No puedes ser falso aquí, así que los elogios pueden funcionar. ¿ Qué pasa con el estímulo? ¿ Qué es esto? ¿ Qué debo escribir aquí? Es diferente a los elogios, ¿no? ¿ Qué es esto? Sí, apoyando a tu tren ¿Años? Muy bonito. Me encanta esa palabra. Apoyo. Son más o menos equivalentes. ¿ Estás ofreciendo apoyo? No. Sí. El reconocimiento funciona muy bien. Ahí también. Apoyo y reconocimiento. Por lo que ambos pueden sentir que estás reconociendo la razón por la que necesitas apoyo. Por cierto, alguien que necesita estímulo. Por lo general son personas que tienen baja ¿qué autoestima o autoconcepto? No siempre, sino típicamente, si te encuentras con alguien que tiene un concepto de auto bajo y eso es lo que me gustaría aquí mismo, concepto de auto más bajo, entonces esa persona probablemente necesita estímulo. Entonces, ¿cómo sería el estímulo? Algo así como, No te preocupes. Va a venir. Estaré ahí para ti. Vamos a juntar esto, Pero no es Oh, gran trabajo. ¿ Pero puede fallar el estímulo? Le tuvimos a él y le dijimos No te preocupes. Te ayudaré a entrar. va la persona, no te preocupes. A este me encanta. Dice: ¿A qué te refieres? No te preocupes. Pensé que era una buena puntuación. 86 tíos, estas cosas de aire riel que sucedieron. Yo no inventé esto. Esto realmente pasó con la gente. Y por cierto, cuando sucede, es un asesino de informes. Te daré un ejemplo. Yo solía hacerlo todo el tiempo. Por cierto, vas a descubrir que un montón de cosas que te estoy enseñando son cosas que aprendí de la manera difícil, y no quiero que lo aprendas de la manera difícil. Entonces solo te doy algunas historias de cómo aprendo las cosas de la manera difícil. En realidad estaba enseñando a un grupo de médicos una vez, y me acerqué al médico e hice el 1er 1 le dije: Hey, Hey, gran trabajo. Terminaste tus manos en ello funcionó, e incluso hice lo correcto, verdad? Ya sabes, yo sé abajo así está a su nivel. Y yo le dije esto y él me mira y él simplemente me lo dio absolutamente. Dijo, Esta es la peor clase de la historia. Gran trabajo. No lo entiendo. ¿ Qué? No he entendido nada desde el día que entré aquí, y no siento que sea un gran trabajo para nada. No me entiendes en básicamente diciendo que no me entiendes en absoluto. Ya no voy a escucharte. Y ese tipo que le perdí por el resto de la semana se hizo solo porque dije que eso era como la punta del iceberg para él, era un asesino reportado. Entonces, no hagas esto. El problema es que mucha gente tiene que adivinar a un hombre. Espero que piense que es un buen trabajo. Algo que tiene miedo de ir decírselo. Entonces Hey, gran trabajo. Y él es como, Oh, gracias. Me siento bien o ¿qué podemos hacer? ¿ Qué podemos usar en lugar de eso? El comunicado neutral. Ahora bien, la declaración neutral suele comenzar con algo como esto. Ya veo. Dios, Doctor para lo noté, punto, punto punto. Pero, ¿cuál es la clave? Cual es la clave cuando digo, Oye, veo que estás trabajando en tus manos. Veo que tienes una taza de café. Simplemente estás declarando el hecho es que hay algún juicio de valor, ningún juicio de valor. Anote eso. No hay juicio de valor. Esa es la clave. Y encontrarás que esto funciona de maravilla en tu vida, no solo en el entrenamiento, sino que puede hacer o romper el entrenamiento para que puedas acercarte a alguien y puedes decir, Sólo camina hacia él y dices: Oye, Oye, Veo que acabas de terminar de programar un aviso de cita? No dije gran trabajo Solo dije: Oye, Oye, ya lo veo. ¿ Cuáles son las tres posibles respuestas a esto? ¿ Cuál es la primera respuesta que podemos llegar a esta declaración neutral? Veo que estás trabajando de la mano. Sí. Ah, gracias. Ahora cuéntame más de la persona que dijo gracias. ¿ Están emocionados? Nudos excitados. Todavía hay una respuesta positiva. Eso es lo primero que podemos conseguir. Si obtienes una respuesta positiva, ¿qué debes hacer? Deberían alabar. Esto está literalmente lejos. Casi lee la mente de alguien. Se puede averiguar en qué están pensando sin preguntarles. Es como subirle a alguien loco. Ya sabes, Irene, podrías decirme, ¿te sientes bien con esto o no? Porque te voy a alabar si lo eres, pero no voy a ir si no lo eres, pero por lo demás, como dices, Hey, veo que terminas tus manos. Ahora podría mirarme e irse. Sí, pero esto es negativo. Sí, pero realmente no entiendo lo que estoy haciendo. No lo entiendo. Irene no haría eso. Ella lo consigue todo, pero alguien podría. Y si hacen eso, ¿qué debes hacer? ¿ Animar? Anote eso. Deberías animar si te dan un negativo, porque si te están dando un negativo, no se sienten bien con esta situación. Esto es enorme para entrenadores y maestros, Aquellos de ustedes que hacen llamadas telefónicas. Esta es una de las cosas más grandes que puedes aprender. Cualquiera que enseñe a través de conferencias y tipos de cosas en línea, esta es una manera poderosa de averiguar cómo se siente la gente. No puedo decirte cuántas veces pareció que los gerentes de proyecto se ponen al teléfono y dicen: Hey, Hey, acabamos de terminar la fase dos. Buen trabajo. Ustedes lo hicieron y sus sonidos y presionan el botón de mudo y las habitaciones enteras como, ¿ se puede creer de esta manera idiota? Nos hemos estado sintiendo terribles con este proyecto y dice. Gran trabajo, click. Entonces en cualquier plática, más, eso es un problema. Entonces, en cambio, ¿qué podría haber dicho esa persona? Sí, no dijimos que la declaración neutral no es una pregunta. ¿ Qué podríamos decir? Eso es una declaración. Veo que ya terminas el lanzamiento, cuidado con tu tono. Puedes implicar juicio de valor con tu tono a Hey, veo que terminaste el lanzamiento. Ese es un juicio de valor positivo. Uh, está fuera de límites o Hey, veo que ustedes terminaron su lanzamiento ayer. Eso es negativo. Eso tampoco está bien . Es neutral. Oye, veo que terminaste tu almuerzo y espera, Espera a que te digan lo que dicen, cómo es. Sí, no podemos hacer una pregunta. Está bien. Entonces cuando dije No vamos a una pregunta todavía no quise decir que no esté bien, pero podríamos debilitarnos. Hazlo. Es sólo esto. Vigila esto. Si les dices: Oye, Oye, ya veo que terminaste la Fase dos Paul diciendo: ¿Por qué no podemos usar una pregunta? Porque queremos salvar a ese bateador pesado para el final. Queremos guardarlo para el número tres, porque ¿cuál es el tercer tipo de persona como tú? Yo amo a esta gente, ellos sólo A veces tengo que aguantar en mis risas cuando esto sucede, subo a él y digo, Hey, veo terminaste tus manos en Me miran y van Sí, Y entonces dije: Bueno, ¿cómo te fue? Encuentra E? Yo sólo quiero reírme así. Eso es lo que quiero hacer. Pero la cosa es esto no es diferente a entrar en un centro comercial, ¿verdad? ¿ Habéis estado alguna vez en un centro comercial? ¿ Si alguna vez vendes ropa? Solía vender trajes por comisión en la universidad para que pudiera ganar dinero para ponerme a través. Y aprendí muy rápido lo que no decir cuando entraron por primera vez por la puerta. Y también aprendí a mantenerme alejada de él al principio porque no me quieren cerca. Pero cuántas personas cuando entras a una tienda de ropa, le dijiste: Oye, Oye, dicen que te puede ayudar a encontrar cualquier cosa. ¿ Qué dices siempre? No, esa es esta persona. Entonces Entonces la pregunta Ahora Pablo se convierte en esto Si les decimos ahora, si usamos esta declaración neutral y podrían responder con una respuesta neutral. Entonces puedes ir más allá y puedes probar una pregunta más. Y esa pregunta no puede ser algo así como, Ya sabes, podrías decir, ¿Cómo te fue? Pero si solo dicen: Bien, Bien, entonces lo que tienes que hacer es dejarte lo suficientemente bien en paz. Está bien hacer esto. Deja lo suficiente en paz. Eso es lo tercero que haces. Entonces digamos que estás en un restaurante y me acerco a ti y me voy, Oye, ya veo que tienes tu comida. Yo soy el mesero. Ya veo. Veo que ustedes tienen su comida y me miran, subiendo la boca llena. ¿ Cómo es? Bien. ¿ Qué? ¿ La mesera alguna vez persigue esto? No. Genial. Pararé de nuevo en unos minutos. Ahora bien, ¿te sientes menos preocupado o más preocupado? Porque ella hizo esto más? Sí, ella lo leyó. Ella lo leyó bien. Ella es como, Oh, cámara. Ellos quieren que los dejen solos. Y estoy fuera. Pero lo menos, ¿qué hice? Al reconocer que consiguieron su comida. ¿ Qué hice? Yo mostré lo que me importa. Y esa es una de las formas de construir informe. Ahí está. Entonces cualquiera de esas cosas se va a construir. Informe. Recuerda, eso es en lo que estamos ahora mismo. Con el nombre de este capítulo. Conviértete en su pozo favorito, solo puedes convertirte en el favorito de alguien si estás construyendo informe en. Una de las mejores formas de hacerlo es no fastidiarlo. Y eso es lo que es esto. ¿ Alguna vez En realidad, te puedo decir como mirándote a ti mismos yendo a casa, y ojalá pudiera llevarme algunos de esos de vuelta, sabes? Pero está bien. Es bueno para ti aprender estas cosas. Esperemos que este sea uno de los 12 para esta mañana que obtienes. ¿ Qué preguntas tienes sobre los elogios, estímulos, la declaración neutral y una mayor desconexión cerebral para ir sobre cómo evitar un cerebro superior, dijo. ¿ Vamos a repasar cómo evitar una mayor desconexión cerebral? Nosotros lo haremos. La primera regla del pulgar para cómo evitar una mayor desconexión cerebral es comenzar con el estado neutro, y la segunda regla del pulgar es tener un tono neutro. Esa es una de las mejores formas de evitarlo. Es difícil de hacer ustedes pueden mirarme. Oh, esto es fácil ahora, Jason. Estoy totalmente metido en esto. Pero cuando te metes en el mundo real y estás emocionado por algo y no puedes aguantar en ese Fouzi como, um va a salir a esta persona o si realmente estás molesto por cómo va a salir algo , cuántos de tus padres y tu hijo hicieron algo realmente horrible y te acercas a él y le das ese juicio de valor y le muestras de inmediato por tu tono que eso no está bien . Podrías si quisieras solo usar la intervención de una frase e ir. Veo que golpeas a tu hermana y te miran y te van interesantes. Todavía no he tenido a este padre jugar esta carta. Cosa que lo dices y entonces, por cierto, aquí es donde pueden entrar las consecuencias, ¿no? Hay consecuencias. Pero tan pronto como alces la voz, esto va a meterse en un poco de aprendices desafiantes. Pero tan pronto como levantes la voz con esta persona, vas a conseguir una desconexión cerebral mayor porque lo que va a pasar es que ahí te va a saltar sobre ti y tu voz en lugar de lo que hicieron, y eso no está bien. Siempre queremos que la gente se introspecte. Aquí está la llave. Si quieres anotar esto, haz que se introspecte en sus sentimientos sobre lo que están haciendo. Ese es nuestro objetivo. Dejar que llenen valores. Sí, dice Pablo, Que llenen los valores y tú solo proporcionas el contexto. Eso es algo poderoso. Entonces cuando Heather preguntó, ¿vamos a encontrar la manera de evitar la desconexión? Esa es la forma de hacerlo es ser neutral en todas las formas en que eres lenguaje corporal, tono y lo que dices y dejar que lo llenen. Eso es poderoso bien. Esto es, por cierto, esto es un Esto es una cosa psicológica. Esto es psicología aquí. Estamos trayendo al entrenamiento, y es extremadamente poderoso para ustedes. Es muy poderoso. Es bueno que pienses en esta última cosa. ¿ Te diste cuenta de que te pregunté cuando dije: ¿Qué preguntas tienes? Yo dije: ¿Qué preguntas tienes rojo que? ¿ Tienes alguna duda? ¿ Cuál es la diferencia? ¿ A qué son las posibles respuestas? ¿ Tiene alguna pregunta, Sí o no? Y por supuesto, si dices Sí, estás admitiendo dedo del pie a todos. ¿ Qué? No entiendo este todo lo que me parece saber. Pero si le dices a alguien, ¿qué preguntas tienes? Estás reconociendo que es genial. Se pueden hacer preguntas. Está bien, hace que la gente se sienta más cómoda, dijeron tres. Es algo muy poderoso. Entonces sugiero hacerles qué preguntas tiene, en lugar de decir: ¿Tiene alguna pregunta? 6. Conviértete en su parte favorita parte 2 2: echar un vistazo a la siguiente página. Se llama Construir Rapport ¿Por qué ahora? Ganándolo. Entonces ahora no vamos a perder más. Vamos a conseguir te voy a dar algunos trucos rápidos, pero te voy a dar algunos trucos rápidos ahora mismo. 1er 1 Voy a recomendar abordar metas de entrenamiento en la forma de hacer esto son de dos maneras. Uno es un estacionamiento. Este es mi estacionamiento. Por cierto, mucha gente puso un estacionamiento ahí arriba. No creo que pertenezca ahí arriba causa estos aire los objetivos que tengo para ustedes individuos. No voy a poner la meta de un individuo aquí arriba, pero voy a poner qué aquí arriba. ¿ Cómo se llaman estos? Tareas las pondrán aquí arriba porque todo se trata de ti. Pero estos aire único. No debería estar compartiendo esto con otras personas excepto tú. Entonces eso es algo que haría es usar un estacionamiento si quieres poner entre paréntesis. Gráfico de asientos justo ahí. Eso es genial. El siguiente, la declaración neutral. Ahora ya sabes qué es eso? Debajo de esa oferta opciones. Esto es realmente poderoso. Déjame contarte una historia rápida sobre esto. Ofreces a alguien opciones y vas a compartir el control, y eso le da poder. Algunos de tus aprendices desafiantes son desafiantes porque el entrenador los ha hecho, así que no lo fueron. No serán desafiantes a menos que tengan un entrenador que permita que ese reto se manifieste. Y lo que quiero decir con eso es, si no compartes el control con tus aprendices, lo harán. Algunos de ellos te lo quitan, se lo llevarán, así que bien podrías dárselo de frente. ¿ Y cómo se puede hacer esto? Puedes ofrecer opciones. Es una forma realmente genial de hacer esto. Entonces me encanta hacer esto. Yo subiré a, uh, raspando con niños, también. Pero puedes hacer esto con adultos para que puedas decirle a un niño ¿Quieres usar el cepillo de dientes rojo o el cepillo de dientes azul? ¿ Por qué nadie se ríe? ¿ No te parece genial? ¿ Cosa leída? Porque ¿qué haces tú cuál es la suposición implícita aquí? Se van a cepillar los dientes. ¿ Quieres que papá te vuelva a dar un cerdito a la cama o quieres quieres caminar solo? Y por supuesto, los niños saltarían. Esto será como, Oh, quiero el cerdito de vuelta. Por supuesto, Poco se dan cuenta que ahora se van a la cama. ¿ No es genial? Y esto también funciona con los adultos. ¿ Quieren tomarse un descanso en 10 minutos o 15 minutos? ¿ Quieres aprender hoy o quieres volver la semana que viene? Esas son todas tus opciones. Tienes estos Ponga este poder. ¿ Quieres cubrir a un pobre en nuestro Quieres credibilidad? En primer lugar, esto. Date las opciones con currículum para dar la vuelta a estos a veces y dejarlos correr y ejecutar un poco el show. A ellos les encanta. Les encantan estas tareas allá arriba. Es poderoso para ellos porque llegan a ver cosas que querían y metas que quieren Next. A continuación, también se puede reconocer la pericia. ¿ Cómo dijimos que podemos hacer esto? ¿ Cómo reconocemos la pericia? Preguntar qué pregunta experta. Bien, Jacob. Y luego demuéstrale que te importa. Aquí te mostramos todas las formas de mostrarte cuidado. 1er 1 ser acogedor. Entonces si quieres, antes de que entren a la habitación, prepárate para ir a darle la mano. Di hola sea bienvenida. Siguiente cosa aprendiendo. Usa sus nombres. Hablamos de cómo hacer eso, verdad? Estoy abajo un gráfico de asientos, Sam. Tres veces en tiempo real. Siguiente uno comparte historias. Este es el que creo que fue. ¿ Quién fue quien quiso compartir historias? ¿ Quién es ese? Sí. Entonces tuvimos las historias de compartir. ¿ Qué? ¿ Qué dije sobre compartir historias? Kelly dijo, quiero compartir historias. ¿ Qué dijo ella? Ella dijo, yo quiero ser cuentacuentos. ¿ Qué dije? ¿ Es el caso con esto? Algunas personas son buenas en esto. Algunos no tanto. ¿ Recuerdas eso? Entonces lo que recomiendo para compartir historias y es esto Entérate algo. Es agradable para ti lo que es relevante e irrelevante para los temas a la mano y compártelos en los momentos apropiados. Entonces lo que quiero decir con esto es pensar en historias que puedes compartir Cada vez que enseñes, puedes compartir sobre la gente, darte un ejemplo. Cuando enseñe a los aprendices desafiantes voy a dar una historia sobre mi sobrino carbón y cómo hicimos esta cosita. Fuimos allí y ofrecí opciones y él se metió en un. Quería meterme en una lucha de poder. No entré ahí y cómo podemos manejar eso. Esa es una forma realmente genial de hacer que la gente entienda cosas. Y esa es una historia que cuento. Cada vez que enseño a los aprendices desafiantes cada vez y los comparto, descubra qué son y luego también, ya sabes cómo son las personas. Si ustedes trabajan con computadoras, están registrando, y hay que esperarlo de donde se escapó para dar vuelta a la página. Ese es otro buen momento para compartir historias. Son irrelevantes porque le da a la gente rápida algo a lo que hacer una cosa muy poderosa . Entonces, averigúlate en qué van a estar tus historias, cuéntale y asegúrate de que sean genuinas. Tuve una maestra una vez que enseñaba noveno grado en octavo grado en séptimo grado, cosas de secundaria secundaria, todas matemáticas y Gary, me dice, Jason, una de las cosas que tienes que hacer con tus alumnos es que tienes que conseguir que sepan que eres una persona real, no sólo un profesor de matemáticas. Tienes que llegar esto a mí me acerqué a un médico una vez que estaba entrenando a un grupo de médicos campeones en un sitio en la posición, viene a mí en el almuerzo y dice, Jason, ¿ sabes qué? Por cierto, este es uno de los entrenamientos desafiantes con los que almorcé y al final del almuerzo lo tuve . Pero antes del almuerzo, ¿ no le gustaba? Y me dice durante el almuerzo, porque ya sabes lo primero que hago cuando veo a alguien que quiere enseñarme algo como quiero saber si respetan lo que hago y lo siguiente que quiero hacer es averiguar si saben qué el carajo que están haciendo. Eso es la credibilidad de la capacitación y la credibilidad del formador. Y para eso es exactamente lo que conlleva compartir historias. Compartes historias que comparten con ellos, por qué eres bueno y qué es lo que puedes hacer por ellos. Siguiente. Uno. Usa el humor. Hablamos de humano. Estas son todas las cosas que puedes hacer. Voy a hacer que escribas algo justo al lado del humor justo abajo, justo al lado del humor que necesita ser humor que se ajuste a tu personalidad. Pregúntate esto. ¿ Tienes más cerebro izquierdo o cerebro derecho izquierdo? Las personas son lógicas personas analíticas organizadas, personas del cerebro derecho más abierto de extremo, creativas en el manguito fuera de la mosca. Entonces ese es un buen ejemplo. Esa no es esa frase que no existe sobre la marcha, pero yo sólo la inventé. Eso es lo que hará una persona correcta del cerebro. Entonces lo que necesitas averiguar es, si eres más analítico o cerebro izquierdo, necesitas planear tu planeta del humor. Necesitas prepararlo en tomas de corriente chistes propiamente el día anterior, pero diferentes chistes en diferentes carpetas. Dependiendo de qué clase estés impartiendo, planifica tus historias, vas a contar. Planea la trivia que vas a usar. Si eres cerebro correcto como yo, entonces puedes hacerlo sobre la marcha. Entonces ha habido un par de chistes. Hoy he dicho que nunca antes había dicho que ustedes sólo me hicieron hacer, y no lo planeé, y nunca lo volveré a hacer. Sólo soy yo. Entonces tienes que averiguar qué es lo que estoy diciendo aquí. En pocas palabras es esto. Usa el humor que sea apropiado a tu personalidad. Muy importante. No intentes ser otra persona. Va a flop y luego finalmente, rompehielos. Hay cuatro componentes clave para un rompehielo si le vas a hacer 1er nombre, 2do 1 su papel y ¿cuál es el que hice contigo? Su meta. Adelante, Escribe eso. Y finalmente, el 4to 1 me encanta este lo puedes hacer si tienes tiempo. Haz esto. Cuando se llama lo divertido y lo divertido, recomiendo algo de su pasado que les recuerde su infancia. Es muy poderoso. No digas Oye, ¿cuál es tu estado favorito? Aburrido. Consigue algo que sea agradable para ellos. Y si quieres hacer una nota junto a lo divertido, tienes dos goles para tu cosa divertida. Tienes que conseguir que se rían o alguien que se ríe, y tienes que conseguir una cualidad entrañable de ellos. Tu cosa divertida debe hacer ambas. Si no lo rasca y consigue uno nuevo. Aquí tienes un ejemplo. ¿ Cuál es tu juguete favorito de la infancia? Garantizado obtener risas garantizadas para obtener una cualidad entrañable de todos y cada uno de ustedes? ¿ Por qué? Porque te lleva de vuelta a tu infancia y te permite pensar en algo hermoso, muy poderoso. Uno. Cuál es tu juguete favorito de la infancia otro ejemplo. ¿ Qué es algo que siempre quisiste ser cuando creciste? Cuando crezcas notes, ninguno de estos va a conseguir algo horrible o malo o espíritu ni nada. Siempre son cosas positivas. Eso es bueno. Y por cierto, próximos dos goles ¿Puedes apuntarme algo? Anote. ¿ Qué es lo que si conseguiste esto al final de clase, sentirías que valió la pena que vinieras aquí? ¿ Te diste cuenta? Eso es lo que te pregunté. ¿ Qué es lo que si conseguiste esto para el final de clase, sentirías que valió la pena venir aquí? No solo digas cuáles son tus metas. La gente dice. Yo solo quiero certificarme. Yo quiero pasar las tareas. Yo sólo quiero pasar por esta clase. No, no, no, no, no, no. No quiero oír de esas cosas. Yo quiero saber ¿cuál es la cosa? Si conseguiste esto, sientes que hoy valió la pena. Esto no sólo hace que se sientan bien y escuchen en la clase a la medida de ellos, sino que esto te permite lucir el dedo del pie como si fueras creíble porque lo puedes cumplir y obligó a estructurar tu plan de estudios para eso. Entonces ahí lo tienes. Esos son los ocho primeros en los que creo que se puede pensar. En la página siguiente, notarás que la comida es otra. Esto es algo que a muchos entrenadores les gusta, Jason, no puedo comer con la gente. No voy a traer comida. Bueno, no tienes que traer comida, pero si tienes un día entero, estás con él y vas a ir a almorzar, encontrar gente con la que almorzar. Y las personas con las que te recomiendo que almorzes son aquellas cuyo objetivo no te encontraste durante el día. Haz eso almorzar con la gente cuyo objetivo no puedes cumplir durante la clase. Me dieron un gol. Quieren aprender más sobre martillos y clavos. Y no voy a enseñar eso hoy. Entonces hablaremos de martillos y clavos en el almuerzo. Otra cosa que podrías hacer es tirar de un experto durante el almuerzo. Tengo gente que quiere saber todo el tiempo cuando entrené algo sobre interfaces. No estoy en tu cara, experto, pero llamaré a alguien que lo sea y te diré: Oye, Oye, tengo un almuerzo gratis para ti. Si vienes a almorzar con este tipo que quiere saber de interfaz Si haces eso, claro, estoy en Para que me acerque al tipo y diga: Oye, Oye, encontré a este experto que es justo Solo tiene la pericia. Justo lo que quieres saber. La persona es como, Oh, por cierto, esa persona estará en la palma de mis manos el resto de la semana. Ahora bien, esto no es manipulador mis metas Y conseguir que la gente en la palma de las manos los controle . Eso no es lo que estoy haciendo. Lo que estoy haciendo, lo que estoy haciendo es construir reportes para que pueda enseñarle. No se puede enseñar a la gente sin reportar cosas poderosas, poderosas y luego finalmente poner la mesa. Ya hablamos de esto. Llega temprano, Ajusta la temperatura ambiente. hoy. Llegué aquí 45 minutos antes de clase. Yo estuve aquí antes del primer tren. Yo era que tiene que ser el caso y en cuanto entren, vamos a hablar con nosotros vamos a hablar con Jacob y Cathy estuvieron aquí y estamos pasando el rato y hablando, y estoy seguro que lo apreciaron. A lo mejor le hizo sentir un poco incómodo, pero ojalá lo hiciera sentir cómodo. Y ese es el objetivo. Y por cierto, la gente que entra primero vas a conocer sus nombres el resto de la semana. Algunos de ustedes sigo aprendiendo sus nombres. Pero Jacob y Cathy, lo tengo abajo porque lo llevo usando todo el día. Entonces esto es lo que quiero que hagas. Paga página siguiente. Voy a poner tu dinero donde está tu boca. La página muy siguiente. Gíralo. Deberías ver un blanco con ocho manchas. Te quiero sin buscar apuntes las ocho primeras cosas que vas a hacer en tu próxima clase para construir. Denunciar los ocho primeros. Adelante. Ahora llevamos 57 minutos yendo. Mi regla del pulgar se rompe empañada a más tardar 75 minutos. Una vez que lleguemos más tarde en la clase. Entonces voy a romper a más tardar en 15 minutos a partir de ahora. Pero sí quiero cubrir una cosa más antes de hacerlo. Y antes de que haga eso, quiero que te preguntes ahora, quiero que salgas de tu rol es aprendiz y analices lo que ha estado pasando como entrenador. ¿ Qué he estado haciendo para mantenerte activamente comprometida? Se mueve por ahí? ¿ Qué te he estado pidiendo que hagas? Me has estado hablando respondiendo preguntas. Has estado anotando cosas. ¿ Y qué? Aquí tienes una clave para anotar cosas algunas cosas. Te estoy diciendo qué escribir. ¿ Qué otras cosas estoy haciendo? ¿ Qué acabas de hacer ahí? No te dije qué escribir su, ¿verdad? Eso se llama síntesis. Anote esa síntesis. Pero por ahora mismo, debes saber que la síntesis significa que tus aprendices están procesando activamente la información y corriendo por su cabeza hasta que puedan escupirla de nuevo de una manera que tenga sentido para quién abajo. No está bien que sólo la gente anote cosas y luego les pidiera que lo regurgitaran. Es mejor pedirles que piensen en ello y sintetizen y comprendan. Esa es la única manera de conseguir comprensión. Así que ten en cuenta aquellos de ustedes que dijeron que conseguí cerca de una docena de goles en esta hoja. Dicho esto, quiero poder involucrar a la clase. Yo quiero poder mantener la atención de la gente. Yo quiero asegurarme de que no pierda gente. Y podría seguir y seguir. Todos esos están involucrados con todas las cosas que hemos estado haciendo. Has estado trabajando con socios. Hemos estado cambiando de ida y vuelta. Ustedes han estado trabajando en escribir cosas y luego me hablan. Entonces vuelve a escuchar. Después vuelves a hablar y lo anotas un poco más. Y tú siempre eres la clave. Debajo de todo esto está tu siempre sintetizando. Entonces recuerda que voy a cubrir una cosa más antes de seguir adelante. Pero antes de hacer eso, cualquier momento que me mudé a una transición, te darás cuenta. Aquí estamos con la agenda y te dice dónde estamos. Ahora. Algunos de ustedes paran a los solitarios. Te gusta esto, Estás como, Oh, ahí es donde estamos ahora. Por lo que ya hemos cubierto enganchar la clase y convertirnos en su favorito. Ahora vamos a entrar en crear presencia entre transiciones. Siempre debemos averiguar si hay preguntas. ¿ Y cómo lo hago? ¿ Qué preguntas? ¿ Lo tienes? No quiero sólo decir qué preguntas tienes a alguien sobre quien podrías preguntarme? El arco iris? ¿ Es? No sé nada al respecto, pero quiero preguntarles sobre preguntas sobre convertirse en su feria. Entonces, ¿qué preguntas tienes sobre convertirte en su favorito? Sí, claro, sí. Mucho. Entonces para el comercio a través de Tree sub hace Bien. Sí. A mí me gusta uno de los últimos presentes. Segundo de la última que llego antes. La vida se sienta ahí atrás con árboles de este grupo. Está ahí. Lo que tengo que decir es muy importante. Tengo que venir. Entonces, uh, siempre empiezo. Entro ahí con mi voz profunda y traté de despertarlo y le digo que conozco estas orientaciones Aire largo, aburrido, demasiada información. Pero aquí estamos. Y luego miro alrededor de la habitación. Niza es sólo tratar de llamar su atención. Siempre digo ¿quién en la habitación fue un buen oyente? No consigo cuerpo para levantar la mano. Voy a buscar un nombre. Oh, Jason, Gracias por voluntario, ¿eh? Bueno, yo estaba bien, Jason. Dices tu buena lista. Asegurémonos de que Jason solo conteste. Y la madre de Michelle tuvo tres Hijos. El nombre de primer reto fue cuarto. El nombre de segunda oportunidad fue buceo. ¿ Qué fue eso? Su hijo, ¿eh? Tratando de responder Usualmente declaran centavos de níquel, algunos de ellos por decir. Uh huh. Pero no te dan un poco de pegatinas, pero no puedo su atención. Pero en la evaluación, uh, 10% seguro sólo dice que es sólo 10%. De verdad no me importa Oh, tú llevas. Es por eso que estás preguntando. Sí, así que dijo s o déjame tratar de resumirlo. Suena como si lo que estás diciendo es que entras a clase y todo el mundo se sienta. No parecen que quieran aprender esto para nada. Tan bien, tienen que estar ahí. Entonces con el fin de llamar su atención, lo agarras con algo y le preguntas, Dijiste, ¿ Quién es quien es un buen oyente y te lo dijeron y luego y luego dices esto y lo despiertas. Pero entonces al final, el 10% de ustedes dice, bueno, la forma en que lo hizo fue cursi. Y te preocupas por esa causa que querías preguntarme. Ahora, En primer lugar, quiero asegurarme de que nadie entienda algo. Yo no lo haré. ¿ Te diste cuenta? Jim dijo No dejes que me haga parecer estúpida. Ahora, aquí está la cosa. En primer lugar, ¿cuántos segundos tardó esta clase? ¿ Teoh? Haz una pregunta después de que te hice, ¿qué preguntas tienes que hacer? Se necesitaron siete. Es el tiempo que lleva. Espere siete segundos. Ahora debes saber lo que estaba pasando en la mente de Jim es la mente de todos los demás que te va a hacer una pregunta. Y luego voy a contestar tu pregunta, Jim. Pero quiero me alegra mucho que me hayas dado esta oportunidad. Porque cuando te pones de pie aquí y dices: ¿Qué preguntas tienes? ¿ Qué hacen la mayoría de los entrenadores después de pedir que esperen a ver? De acuerdo, sigamos adelante. No lo eres. Si quieres llegar temprano a casa, eso es lo que debes hacer. Pero si de verdad quieres satisfacer las necesidades de la gente, espera siete segundos. Por qué, se tarda de 1 a 2 segundos en procesar la pregunta. Entonces, literalmente, averigüe lo que hasta te acabo de preguntar. Toma otros tres segundos para averiguar una respuesta para averiguar qué me vas a preguntar, y luego toma otros dos segundos para conseguir el coraje que Jim tiene valor para poder ir frente a todos tus compañeros y preguntar algo siete segundos. Toma ahora, por cierto, durante esos siete segundos, ¿quién se siente incómodo? ¿ Tú? ¿ Yo? En realidad, ya no lo soy, Pero solía serlo. Pero lo estarás si nunca has hecho esto antes. Debes saber, sin embargo, que los aprendices no están en lo más mínimo incómodos. ¿ Por qué? Porque están pensando en lo que acabas de pedirle que piense. Están ocupados, sus cerebros ocupados. Pero que yo esté de pie aquí en el punto dulce con los pies apuntados hacia afuera en una posición antinatural en mis manos aquí abajo, literalmente. Simplemente mirando a un montón de gente mirándome y todo el mundo es como Esto es un poco raro , pero Jason ha venido haciéndome sentir consuelo porque está en una postura cómoda. Estaré dispuesto a hacerlo. Y luego lo siguiente que sabes, Jim hizo esta pregunta increíble. Aquí hay como tres cosas que quiero comentar. Nunca hubiera conseguido eso si hubiera empezado después de dos segundos. Así que escribe en tus libros. Espere siete segundos. No, vamos a contestar la pregunta de Jim que recomiendo cuando estabas escuchando una pregunta, sobre todo si la persona tiene una larga pregunta de que haces lo que buenos oyentes hacen, y eso es para mí de todos modos. Lo anoto porque te das cuenta que he estado hablando mucho y él hablaba mucho y nunca lo recordaré todo, dijo. Pero escribí tres cosas clave abajo. Te das cuenta de que le dije uno de ellos, y no sé si ustedes vieron su cara, sus expresiones faciales. Pero cuando yo lo dije, una de las cosas que haces es preguntar ¿quién es un buen oyente? De inmediato se veía como, Sí, eso es lo que hago. De inmediato lo supo. Yo lo oí. Eso es enorme para él. Necesitaba sentirse escuchado. ¿ Cómo puedo contestar a su pregunta si él no cree que la escuché. Entonces lo otro que escribí es que dijiste que les dijiste de frente. Sé que esta clase es larga y puede ser aburrida, pero tengo un par de sugerencias para esto en cualquier momento que uses la palabra, pero niega lo que acabas de decir. Entonces si le digo a alguien, verdad quiero que ustedes entiendan esto, pero en realidad me funcionó muy bien para Jim porque dijo algo que todos sentían que era negativo. No lo dijo de manera negativa. En realidad está siendo positivo aquí. Dijo, sé que esto es A veces sé que estas otras clases son aburridas, pero voy a ser gran tipo de cosas. Y eso es impresionante. Me gusta mucho esa forma de usar, pero un justo lo suficiente. Por qué yo si usas la palabra. Pero si dices algo antes que el cerebro se llevará inmediatamente lo que acabas de decir en negado y Onley aquí, ¿qué viene después del qué? Después de la palabra. Pero ahora otra cosa que voy a recomendar está en tu gancho. En lo primero que le dices a la gente, siempre les digo lo increíbles que van a ser las cosas. Comience con. Ese es un buen gancho. Así que empieza con y usa la palabra voy a así que quita todo eso. Sé que esto es aburrido porque porque a pesar de que dices que conozco otro punto de cluster, escucharán las palabras nacidas en mucho tiempo y te lo asociarán en esta clase. Entonces, en cambio, empieza con algo como voy a hacer que esta clase sea agradable, interesante, relevante y extremadamente emocionante. Ahora, si no puedes hacer eso, no digas eso. Di lo que puedes entregar, pero debes poder entregar algo que debes poder hacer, o se supone que no debes estar ahí. Si no puedes entregar algo, tienes que ir al plan de estudios y ir, Oye, mira, mira, tenemos que deshacernos de esta clase y me encanta esto. Esto es algo genial para ti, Jim. Si subes al escritor del plan de estudios y vas a mirar, he decidido que no deberíamos tomar esta clase subir y decir esto. Diga que es completamente irrelevante. Es completamente aburrido. Y aquí no hay nada que alguien quisiera. Y entonces la persona te mira y te garantizo que te dirán algo y te garantizo ser No, no, no, no, no, no, no. Tenemos que quedárnoslo. Y lo que dicen necesitas escribirlo porque están a punto de contarte tu gancho. Están a punto de decírselo a tu gancho. Entonces les dices: Oye, Oye, tengo esta clase. Es aburrido, irrelevante, estúpido. No les voy a enseñar nuestra decisión de mover el rápido. Um, no , no, necesitamos enseñar por esta razón. Y sea cual sea esa razón, ese es tu gancho. Y ahí es cuando te pones de pie y te vas. Yo voy a hacer, y eso es lo que ustedes les dicen. Es muy poderoso. Tengo una tonelada de entrenadores que tienen que tienen este problema y secamos esto y lo siguiente que nadie está escuchando y lo puedes hacer de una manera tranquila. Entonces no pensarán que es la palabra que usaron cursi o algo así. Ya no pensarán eso porque es relevante para sus tareas que es relevante para su papel. Y por eso los adultos escuchan. Lo mismo de lo que hablamos antes. Entonces realmente aprecio esa pregunta, Jim. Entonces básicamente a partir de ahí, sí, te quitas el anzuelo de sus tareas. Por lo que ya conocías sus pruebas. Lo investigaste de frente e incluso fuiste al plan de estudios ¿verdad? Y vamos Mira, he decidido que no necesitamos ver cuándo va el cricket. No, necesitamos esto por esto. Y te apuesto si Jim, probamos esto el gimnasio y decimos, Jim, ¿por qué necesitamos esta clase? ¿ Qué realmente, Por qué necesitamos esto? De verdad bajémonos a tal vez sólo un pre naufragio. A lo mejor en realidad no necesitan la clase, pero necesitaban para otra clase. Eso es lo que estás enganchado se convierte entonces. Entonces, por ejemplo, empecé en la preparatoria. Los niños tenían que tomar álgebra, y me miran. Por cierto, no hay clase ahí fuera que vas a tener un álgebra de enganche más desafiante para 1/9 grado. En serio. Nueve. Curioso. Muy bien, Al punto en que ahora sean adultos. Y tienes que decírselos. Por qué necesitas álgebra Ahora sé por qué necesitan álgebra, y yo totalmente los conseguí para conseguir esto. Yo dije: Mira, Mira, sólo necesitas álgebra porque ustedes quieren tener una vida increíble donde puedan lograr lo que quieran, ¿ verdad? Esto te lo va a abrir. Aprendes álgebra, tus puertas van a estar abiertas. Y luego dicen: Bueno, Bueno, cómo Y apuesto a que estos dos tipos te pueden decir Chris y Paul totalmente pueden decirle esto. Mira, si tú si aprendes cálculo, tal vez no puedan no tener que trabajar en esto. Pero de cualquier manera, tienes que poder llegar ahí, ¿ verdad? Y entonces lo que le decimos es manera gastado 30 días en esto con estudiantes de secundaria. Dijimos por qué necesitaban escuela y álgebra. ¿ Dónde vives ahora mismo? Yo vivo aquí. ¿ Qué quieres hacer cuando envejeces? Yo quiero hacer esto. Necesitas álgebra. Si es al menos entrar a la escuela que usa el álgebra como líder, por eso lo necesitas. Ah, hacen eso. Sí. Y te voy a enseñar a pasar por el embudo. Sigue conmigo, y estarás bien. Ese es un gancho que es convincente. Tienes que encontrar tu gancho, Jim. Y eso te ayudará mucho. Gracias por preguntar eso. Sí, ya estoy lo atrapamos. Ve cómo esos siete segundos son tan poderosos. Mira esta discusión que estamos teniendo. No. Sí, hay 1/2 al día. Entonces, ¿son las casas? Está bien. Un cargador que marcas de cheques. Tengo razón, Correcto. Entonces sea inapropiado decir algo como yo No. Sí. No lo sé. Seguro. decir, Esdecir, si es verdad, sí, se podría decir algo como, Hey, ¿ están interesados en mantener sus trabajos? Te voy a ayudar a hacer eso hoy. Podrías hacer eso. Es interesante porque Lauren uno de sus objetivos fue que quiero captar al público. Sí, eso es lo que ella Eso es lo que estamos haciendo aquí, donde estos ganchos, si tú si quieres hacer una nota sobre un gancho, esos de ustedes realmente querían enganchar a la gente. Lo que puedes apuntar es que tienes que conseguir que vean qué hay en él para ellos. Tienes que conseguir que vean qué hay para ellos. El único modo de hacerlo con los adultos basado en la psicología educativa que se ha enseñado en cada institución es que los adultos aprenden porque saben por qué lo están aprendiendo. Dijo. Esto ya, y eso es lo que vamos tras aquí. Entonces tienes que averiguar por qué en el mundo deberían estar ahí dentro? No es porque les dijiste que lo fueran. Nunca es que eso nunca lo conseguirá. Sí, sí, Y luego tu próximo 123 ¿En serio? Entonces ¿Y cómo hacen que tus ganchos sean fáciles? Esto será interesante para nosotros escuchar lo que le vieron. televisión son todas las cosas que la Constitución está diciendo que deben saber y vienen a mí y me dicen Ahora me gustas cosas que te acaban de decir que necesitas saber y no puedes ir mal con el servicio al cliente es la base. Entonces ella tiene un gancho intrínseco. Tiene cocina intrínseca. Hablamos de Trace y ya hablé de esto antes. Ella tiene esta cosa de servicio al cliente, lo cual es genial. Una de las cosas que les voy a sugerir es este currículum escritores en la sala. Esto es enorme para ti. Cuando estoy a punto de decir, si tienes una clase que todo lo que es es un prerrequisito, no ofrece nada por sí solo más que entrar a la siguiente clase. Entonces te recomiendo que hagas una de dos cosas, si es posible, averigúas cómo puedes cambiar esa situación para que cada clase ofrezca algo. Tienes que hacer que cada clase ofrezca algo, y si puedes cambiar la situación, álgebra es un buen ejemplo de esto. Entonces debes encontrar pequeñas piezas en eso que puedes decir en eso en ese tema, por ejemplo, por ejemplo, aquí te explicamos por qué necesitas este tema no solo porque es un prerrequisito para la geometría o el cálculo . Pero porque si aprendes a resolver una ecuación lineal, te permitirá hacer esto en tu vida, y eso es difícil de hacer. Pero escritores curriculares, están preparados para el reto. Esto es lo que un gancho puede hacer. Les vamos a dar la oportunidad de escribir sus propios ganchos para todas sus clases. Está bien, bueno, te prometí que nos tomaríamos un descanso ahora, así que quieren tomar una pregunta más. Sí. Tienes que traer todo lo que tienes que usar. Él lo está. Ah. Entonces la pregunta es, ¿tienes que usar la voz en auge para que la gente se sintonice o no? Ahora me voy. Este es un buen ejemplo de límites. De lo que voy a hacer. Responderé esa pregunta tras descanso. Yo quiero responder a la pregunta de Shawn. Te prometo que así lo volvería a satisfacer necesidades, hay que seguir adelante con las promesas. Y tuve un par de otras personas viniendo aquí durante ese descanso y me hicieron algunas preguntas que están relacionadas con él. Y en última instancia, asegúrate de parafrasear esta pregunta. Correcto. Suena como si lo que quieres saber es cómo consigo la atención de entrenamientos o lo devuelvo? ¿ Si se pierde? ¿ Es una voz en auge la que lo hace? ¿ Está en? Otra pregunta que tuve fue ¿Y si están haciendo todos estos artilugios? ¿ Y si están en correos electrónicos o revisando Facebook o haciendo algo más? ¿ Cómo lo recupero de eso? Entonces un par de cosas, te voy a dar un par de consejos rápidos ahora mismo, así que vamos a empezar con esto. En primer lugar, debes saber si la gente está en reuniones y quiere llamar la atención de la gente, qué hace la mayoría de la gente si quiere decir algo y quieren que todos lo escuchen y es una gran reunión y todos están compitiendo para la atención, lo que la mayoría de la gente hace con su voz. Alzan la voz y hablan más rápido, más lento. Detener. Hacer eso no funciona. El mejor modo de llamar la atención de la gente es hablar un poco más suave y un poco más lento, y de repente suena lo que importa. Es como un secreto y es poderoso. Entonces si de verdad quieres llamar la atención de la gente de una manera, no digo si quieres si están completamente perdidos y quieres llamar su atención, Si hablas suave y todos están perdidos de todos modos, no te van a escuchar. Pero estoy diciendo que si ya tienes su atención, quieres mantenerla, entonces quieres hacer eso. La otra cosa. Si eres un hombre en la habitación, el tono más creíble que puedes tener es un tono profundo. Jim y yo hablamos de esto. James Earl Jones lo sabe bien, así que Move Fossa y Darth Vader son personajes creíbles, y la razón de eso es porque su voz es tan creíble. A la gente le gusta escucharlo poderoso Ahora. Mujeres, tienes una forma diferente de construir credibilidad con tu voz. Hay dos tipos de tonos para las hembras. Ahí está el tono articulado, el que es eso muy claro. Se transmite una actitud seria. Esa es la que quieres para credibilidad Mujeres. Puedes aprovechar esto si no naciste con él, porque si no naciste con eso naciste con probablemente con el otro, que es el tono más burbujeante, alegre. Si tienes eso, serás muy exitoso. Tres PM Tratando de evitar que la gente se duerma, pero te costará mucho votar credibilidad donde cuenta al principio. Entonces si eres una hembra en el arnés de la habitación, ambos los aprendieron a ambos. Si eres un hombre en la habitación, quieres seguir adelante y usar una voz profunda que sea creíble, los chicos más profundos y en realidad puedes trabajar en esto porque si eres un hombre y hablas en la garganta, suena así. Suenas como si estuvieras en un globo de helio. Pero si hablas desde tu cavidad torácica, ahí es donde se puede articular, resuenar, y es más potente. 7. Crea tu presencia: empecemos con la creación de tu presencia. En realidad voy a hacer esto muy, muy rápidamente, muy rápidamente, y la razón de eso es porque crear tu presencia ya se ha logrado en su mayoría por la credibilidad y el informe. Pero hay un par de últimas piezas de las que quiero hablar, y vamos a entrar en Capítulo tres ONU creando tu presencia. Ahí hay una página llamada Vestir la Parte y las páginas siguientes a donde quiero ir la siguiente página,dice, dice, ¿Qué hace el atuendo de entrenamiento inteligente? Déjame darte seis cosas. Algo de esto será completamente obvio, pero quiero realmente, realmente apuntar a algunas cosas que no serán así. ¿ Qué hace que la guitarra de entrenamiento inteligente? Se puede anotar esto. En primer lugar, voy a sugerir que te vistas igual o por encima de tu público, siempre nunca por debajo. Entonces aquellos de ustedes a los que les gustaba usar jeans y una sudadera, si su público va a hacer eso, bien. Pero creo que me sometería a ustedes que la mayoría de las audiencias habrá alguien en la sala que esté vestido por encima de eso. Entonces no está bien que te pongas eso. Ten cuidado de que no quieras ir demasiado arriba. Si voy a aparecer hoy con traje y corbata, algunos de ustedes podrían preguntarse. Bueno, ¿por qué se dice, tú haciendo eso? Pero voy a presentarme en pantalones de vestir y una bonita camisa de vestir que sea apropiada. Eso es igual o superior a lo que la mayoría de la gente va a hacer. Lo siguiente si vas a airear aire en conservador, si vas a hacer un aire en esto, sé conservador al respecto, vístete un poco arriba. Y tercera cosa, la tesis es sin decir, pero no demasiado reveladora. No te sorprenderías a la gente que usa cosas, es demasiado revelador que vienen aquí a la derecha en la pizarra y van a ir así y puedes ver aquí. Eso no es eso no está bien. No demasiado revelador nunca. Número cuatro. Evita la ropa ajustada. Simplemente deshazte de él de tu armario si vas a estar entrenando ropa ajustada o no. De acuerdo, si vas a enseñar cosas a la gente como porque todos te están mirando y así quieres ser no demasiado revelador el 5to 1 y este es mi favorito. Estos últimos 2/5 1 es ropa cómoda, ropa cómoda. ¿ Qué significa esto? Esto significa que si te pones la ropa y estás totalmente cómodo contigo mismo, vas a encontrar que tu creíble simplemente se exuda más de lo que lo haría si no lo estás . Si le pones una camisa a este tema no me hace sentir cómodo. Deshazte de él. Si tienes un par de pantalones que no son cómodos, deshazte de ellos para entrenar. Tienes que estar cómodo en. El último tiene confianza. Cerrar. Mucha gente no sabe de esto pero ropa segura que te cerró donde, ya sabes, cuando vas de compras, pones algún cierre. Me siento realmente seguro de que estos son los que usas para entrenar. Si no tienes confianza, tu ropa, no puedes mostrar confianza. Debes saber que hay cinco formas de construir credibilidad, y una de ellas es mostrar confianza. Entonces si te preguntas, ¿por qué me importa esto? Porque este es el inicio de esto. Si quieres mostrar confianza, debes tener ropa en la que tengas confianza. Dicen. No sé si esto es cierto, pero esas mujeres de aquí y hombres que por zapatos mucho quieren decir a su significativo otro por qué es apropiado hacer esto. Debes saber que cuando miras hacia abajo, típicamente tus pies son lo que proporcionan tu confianza a la gente en lugar de la razón por la que a la gente le encanta comprar zapatos. Porque cuando miran hacia abajo, es realmente todo lo que ven. Entonces si te metes en zapatos de conferencia, si no te quitas nada de hoy, está bien. Siguiente Siguiente pieza siguiente página. Formas de pasar nerviosas. Esta es otra. Escríbelo cuadro para usted. ¿ Te has dado cuenta, por cierto, escritores curriculares que tengo Escribirlo casillas aquí? ¿ No es eso genial para la gente estructurada? Algunos de tus como todo esto tan molesto. Odio esos cuando no eres pasos maravillas. Pero a algunas personas les encanta. Entonces lo conoces y lo pones ahí para ti. ¿ Cómo manejas el nerviosismo? Esta es una para Teresa y algunas otras que decían: ¿Cómo consigo mi aumento? Mi nivel de confort. Lo primero que voy a recomendar que hagas es un rompehielos. En primer lugar, un rompehielos para que pases sus nervios para anotar eso. ¿ Qué aspecto tiene esto? ¿ Qué? Voy a sugerir es esto. Cuando te pones de pie aquí, mayoría de los nervios sucedieron en el 1er 5 minutos de clase, algo para darnos un par de trucos rápidos que son realmente geniales. El 1er 1 es si no eres una persona segura, naturalmente, y yo no estoy naturalmente confiada. No nací solo teniendo confianza. Entonces lo que haré es esperar para meterme en el fondo. Empezaré desde el final poco profundo diciendo unas introducciones rápidas. Ya sabes, es mi rápida introducción hoy. Yo soy Jason, formé entrenadores. Me encanta hacer cuando hago muy emocionado de estar aquí hecho. No tengo confianza, sigue adelante todavía y luego digo que quiero conocerte un poco. Te llegué a conocer y como que trabajé a mi manera de entrar. Eso es un realmente poderoso para evitar los nervios. No digo que no tengas que estar nerviosa. Digo que no puedes mostrar nervios. Esa es la diferencia. En segundo lugar, voy a sugerir que identifiquen sus fortalezas. Esta es una de las cosas más poderosas e incomprendidas que el entrenador puede dar, y también voy a sugerir que usted tiene una fuerza principal que nadie más tiene o muy pocos otros lo hacen. ¿ Cuál es tu principal fuerza? ¿ Es reportar? ¿ Es enseñar a todos los alumnos? ¿ Está construyendo credibilidad? ¿ Está respondiendo preguntas? ¿ Está demostrando que te importa? ¿ Está satisfaciendo necesidades? ¿ Es poder determinar si lo tienen? ¿ Está siendo capaz de tener una voz en auge? ¿ Qué es? Encuéntralo. Si no lo sabes, vídete y fíjate. Analízate por tu fuerza principal. Si no lo sabes. Todavía le pide a un amigo que venga a ver cómo entrenas. Esto es lo que hago para ganarme la vida. Observo a la gente diariamente y descubro su principal fortaleza. Y así es como lo haces. Toma notas durante una hora sobre la persona quizá dos leídos a través de él. Está bien, um, todo arriba. Mételo en un bonito lugar donde puedas mirarlo y luego mirar las notas y decirte a ti mismo, ¿Cuáles son todas las cosas que escribí que están haciendo bien? ¿ En qué se ajustan esos? ¿ Es credibilidad? ¿ Lo es? Denunciar es enseña una respuesta. ¿ Qué es? ¿ En qué son buenos? Y luego sube a la persona y vete. Oye, solo tengo que decirte, tu principal fuerza es esta. Y cuando hago esto con entrenadores, deberías ver su reacción. Porque siempre hago esto. Observo entrenadores, y luego voy a verlo. Yo lo veo enseñar, y luego me siento con ellos y tenemos una hora de discusión después. Conferencia de post observación. Yo lo llamo y nos sentamos y digo: Oye, Oye, solo quiero tener una conferencia contigo y quiero darte retroalimentación sobre tu tren. ¿ Qué es lo primero que siempre creen que voy a hacer? Dile todo lo que hicieron mal. Pasé los 1er 35 a 45 minutos en su fuerza. 35 minutos de fuerza. Hablamos en una observación de dos horas y siempre empiezo con qué bebida su principal . Lo primero que digo es Mira, solo quiero decirte que eres increíble en la credibilidad. Tus aprendices realmente piensan que sabes de lo que estás hablando. Siguiente persona con la que hablé, la miro y digo: ¿ Sabes qué año? Increíble. Reporta tu reunión. Las necesidades de todos. Te aman por eso. Y ellos. Por cierto, cuando el entrenador aquí es esto, muchos de ellos me miran y se van, ¿ De verdad? No sabían o podrían mirarme así de más común. Y dicen: ¿No se lo hicieron todos? No, eres bueno en eso. ¿ Y por qué esto ayudaría con los nervios? Porque cuando entras a esa habitación en tus corazones de tictac, latir como loco está golpeando en tu pecho. Tan solo 5000 personas mirándote. Te miras a ti mismo, vas. Ah, eso es correcto. Soy bueno en reportar. Y luego te acercas y te acuerdas Eres realmente bueno en eso. Eres increíble. Lo siguiente que recomiendo es identificar todos tus hábitos nerviosos. Ese es el número tres. Identifica tus hábitos nerviosos y deténgalos. Detengan eso. Si estás moviendo las manos por todas partes parando si estás girando tu cabello, saca la mano de tu cabello. Ponlo a tu lado Si estás dando la vuelta a tu pluma todo el tiempo, que es una de las cosas en las que tengo que trabajar mucho. Deténganlo. ¿ Y cómo se hace esto? Tienes una videocinta tú mismo y mírate. Es doloroso, tan doloroso cuidarse. Entonces por ejemplo, yo solo inmune notando esto. Esta cosa sigue cayendo, así que sigo tirando de nuevo hacia arriba. Y cuando video, cuando vi este video, voy a reproducirlo en tres veces más rápido que vaya. Y me voy a ver haciendo esto todo el tiempo. Oh, detente. Do. Pero eso es un paso nervioso. La gente ve que van. Está nervioso por algo que usaste. No soporto. Sólo tienes que lidiar con ello. Sí, sólo límpialo. Algunas cosas en la vida tienes que hacer, hazlo. El otro es que ya sabes, mira tu número de ojos. Expresiones faciales del número. Una forma de mostrar o no mostrar nervios. Entonces, ¿qué hacen tus ojos? Te recomiendo para contacto visual que mires a todos en la habitación cada 5 a 10 minutos. Importante donde se preguntan qué le importa a esta persona y evita los nervios. De acuerdo, siguiente cuadro definió Cynthia Entusiasmo sincero. Aquí es donde los aprendices creen que estás genuinamente emocionado por lo que estás enseñando. Esto es clave. Detrás de la palabra genuinamente, tienes que mostrar tu genuino Esto es cierto por cierto. Con cada relación que tienes en la vida, tienen que creer que eres genuinamente, sinceramente entusiasta. Si no te gusta tu clase, necesitas encontrar a alguien más para enseñarla. O necesitas averiguar cómo te vas a entusiasmar al respecto, porque de lo contrario no quieren hacerlo. No quieren escuchar a U. S. Entonces, ¿cómo se entusiasma? Muchos entrenadores me pidieron que dijera, Jason, eso está bien. Se llega a impartir esta clase para entrenadores donde están totalmente aspirantes a entrenamiento. Pero tengo que enseñar álgebra. Nadie quiere aprender álgebra. Tengo que tomar esto y nadie quiere aprender eso. ¿ Cómo me voy a entusiasmar con esto? Tengo cuatro maneras para ti. Primera forma en que podrías entusiasmarte. Yo quiero que pases por tu clase, y quiero que identifiques todos los temas que tu entusiasta acerca no de la clase, los temas de la clase. Yo quiero que identifiquen tormenta. Entonces si tienes que enseñar 10 cosas, cuál de ellas te gusta de verdad? ¿ Cuál de ellos te gusta? Estelar esas cosas? Número dos. Quiero que identifiques rasgos de los aprendices que te entusiasman. Aquí tienes un truco para esto. Usa una cosa divertida en tu rompehielos. Pregúntales qué querían ser cuando querían cuando crecieran, y dirán algo realmente genial de sí mismos. Escríbelo y luego cuando levanten la mano, puedes mirar e ir. Oh, eso es, Jim. Quería ser bombero es decirme que es historia realmente genial. Oye, Jim, ¿cuál es tu pregunta? Y luego llego a preguntarle al respecto, y luego estoy más entusiasta porque me gusta mucho eso de Jim. Por cierto, Jim realmente no quiere ser bombero, pero yo acabo de hacer eso. Número tres en Días difíciles. Enfócate en esos temas estelares. Algunos de ustedes van a tener días difíciles. Vas a tener algo malo te pasó la mañana libre y aún tienes que enseñar. Cuando eso suceda. Enfócate en los temas que te encantan. Haz que el contenido sea tu cama acostada que porque todo lo demás en la vida no va bien, así que manejarlo manejando esos temas. Eso es lo que haces en el número cuatro. Si todo outs falla, es por eso que Este es el número cuatro. Necesitas subir al escenario. No recomiendo esto, por cierto, pero si todo lo demás falla, absolutamente debes hacer esto. Entonces haces esto, te consigues que tuviste un mal día. Algo horrible sucedió. Te pones de pie aquí y literalmente te conviertes en actriz ahora mismo y te subes al escenario. Nadie puede saberlo porque necesitas actuar. Ahora mismo, tienes que encargarte de los negocios. Y por cierto, quiero que lo sepas. Te acabo de decir en la página anterior que hay que tener un entusiasmo sincero. Por lo que ir al escenario contradice por completo eso. Entonces deberías saber eso para mí. En fin, si no he tenido un mal día, usaré a los aprendices para conseguir esto. Voy a hablar con ellos y conseguir que me metan de buen humor, porque lo harán, y va a bola de nieve. Reflexionará y reflejará y reflejará de ida y vuelta de uno de ellos a ti y tú a ellos. Y si puedes conseguir que se diviertan de esa manera te vas a disfrutar, seguirá pasando. Entonces si tienes que subir al escenario, sube al escenario. ¿ Cómo se hace eso? Bueno, si hablas con algunos de los más grandes actores y actrices, ¿qué hacen? ¿ Alguno de ustedes chicos mayores de teatro? ¿ A qué hacen? Juegas un papel para que te encuentres en el papel en mi rol en este momento lo es y me encanta este papel. Por cierto, mi papel es conseguir que las bombillas se enciendan para ti y darte información se va a satisfacer tu necesidad. Por cierto, en mi número, una fuerza es satisfacer las necesidades de las personas. Me encanta satisfacer las necesidades de la gente. Me encanta, amor, amor, amor. Es como si fuera básicamente nutritivo. Soy una gran nutrición. Me encanta ayudar a la gente a conseguir lo que necesita. Hacer su vida mejor. Ese es mi objetivo en la vida. Y así uso eso. Es así como voy al escenario. Si tengo un mal día. Por cierto, hoy estoy teniendo un día realmente bueno. Sí, sí. Gear Paul, necesitamos las mismas cosas que necesitan. Necesitamos nuestro ¿por qué? Cuando subamos ahí para ser entusiastas. ¿ Por qué haces esto? ¿ Por qué estás de pie aquí? Tienes que conseguir que tu esposa sea muy agradable. ¿ Gracias, Paul? Sí. Gracias. Cómodo con y a ¿Qué haces para crear tu presencia de tus cosas? Ah, Dos preguntas que acabo de tener una es que me llevaría un tiempo estar cómodo con mi postura . Sí. Y luego segundo, me meteré en eso en un segundo. En la segunda pregunta fue, ¿Qué haces si estás detrás de un podio y tienes que hacerlo? ¿ Tienes que estar detrás del podio? Déjame preguntarte algo. Si este es mi podio, ¿cuál es la razón por la que necesito estar detrás de esto? Aquí hay un micrófono. Bien. Entonces esa es una buena razón por la que hay un micrófono. Te voy a sugerir que intentes averiguar uno de estos, uh, micrófono que puedes poner en tu solapa. Si no puedes hacer eso, sin embargo, puedes quedarte aquí. Y si estás aquí ahora, tu lenguaje corporal se vuelve aquí. Y las expresiones faciales de los miembros son poderosas, así que usa tu rostro. Usa la cabeza para moverte por la habitación, usa tus ojos t entregar entusiasmo. Mira esto. Puedes mostrarle a alguien tu entusiasta solo por tus ojos. Philipps me va a hacer una pregunta y tú vas adelante y haces la pregunta sobre el sueño arcoíris . ¿ De qué color son Ah, qué color del arco iris? Esos Ves mis cejas, Uh, Uh, ve lo rápido que puedes hacer eso con tu cara. No tiene que ser así de asombroso. Ah, arcos de lluvia. No, solo podría ser una lluvia se inclina y luego tus cabezas. Eso es lo que suele pensar de tu cabeza es un giro. Es sólo ir de ida y vuelta así. Eso es lo que está haciendo. Mucha gente piensa que su cuerpo tiene que moverse para comprometerse. No lo hace. Tus ojos son lo que involucran a la gente. Ahí es cuando te miran. Entonces usa esos ojos, aunque estés ahí arriba. ¿ Cómo me puse cómodo con esto? Sólo hacerlo y mirarme en cámara y luego volverlo a hacer y arreglarlo, hacerlo sobre entrenar a mi perro, entrenar, mi espejo, todas esas cosas, sólo practicando una y otra vez. Por cierto, esa es una transición realmente bonita, porque en la siguiente página, esa es la regla del 90 10 de la que hablaba. ¿ Recuerdas eso? Ahora aquellos de ustedes que quieran saber sobre 90 10 vayan adelante y lean esto. Yo solo quiero leer las cuatro balas quiero hablar de lenguaje corporal en el 90 10 y esto es realmente importante. Kathy, estoy muy contenta de haber mencionado esto porque ella preguntó dos cosas. Ella dijo: ¿Cómo consigues tu postura? Y entonces ella dijo: ¿Qué hago si estoy ahí arriba en el podio? Bueno, aquí hay un par de balas rápidas. Puedes leer estos conmigo sobre cómo lidiar con el lenguaje corporal en un aula. En primer lugar, si caminas hacia atrás mientras respondes una pregunta como esta, si soy así y alguien me hizo una pregunta, voy, Bueno, Bueno, creo que tal vez esto en esto en esto por caminar hacia atrás. ¿ Qué es eso? ¿ Te lo digo? No me interesa. ¿ Qué más te podría decir? Estoy tratando de evitar esto. Realmente no sé la respuesta. La gente hace mucho esto cuando no sabe la respuesta. Y por cierto, mostré. Yo digo esto a los entrenadores todo el tiempo. Los mismos entrenadores que están sentados en sus asientos. Yo voy a observarlos y ellos lo hacen. Cada uno de ellos. Caminan hacia atrás y miran hacia arriba en el aire cuando no saben la respuesta. Cuando sepan la respuesta. Están como, Oh, sé que es respuesta Kale. Practica el violín cuando no saben la respuesta. Ding, ding, ding. Están como, Oh, y dijeron que hacen esto, así que no hagas esto. ¿ Quieres quedarte quieto? Ahora Si tienes que moverte, un paso adelante porque si das un paso adelante cuando respondes la pregunta, invita a que demuestre que estás interesado. Es lenguaje corporal muestra interés. Es algo poderoso. Y otra cosa, cuando estás cuando la gente está trabajando en las manos y tú subes y hablas con ellos. No les hables así parándose encima de ellos. Porque si este entrenamiento está justo aquí y me quedo por encima de este entrenamiento, ¿qué implica esto? Sí, tengo el control en la dominante. Puede que no piense eso, pero eso es lo que parece. Entonces tengo dos opciones aquí. Puedo levantar una silla justo al lado del entrenamiento y sentarme al lado y platicar con ellos. Puedo sentarme ahí o solo recomiendo simplemente arrodillarme junto a ellos y hablarles así . Mi punto es, cuando hablas con alguien, uno a uno. Siempre debes estar a su nivel. Siempre estar a su nivel. Entonces si están de pie, tú te pones de pie. Si están sentados, te sientas. Esto es educado y cortés y no muestra dominio de ninguna manera. No queremos hacer eso. Lo siguiente que dice, si estás constantemente caminando por ahí los distrae. Así que quédate quieto. Está bien caminar si es necesario. Entonces si necesito caminar hasta la pizarra, caminaré por aquí y luego me daré la vuelta y hablaré contigo. O si voy a caminar por aquí, caminaré por aquí. Pero por lo demás no lo necesito a menos que lo necesite. El último asunto. Voy a sugerir pararme en el punto dulce. Punto dulce es igual, dedo del pie distante todos los entrenamientos. Entonces si tuviera una habitación llena de gente por aquí y no hubiera nadie por aquí, habría estado entrenando todo el día aquí mismo. Aquí es donde estaría yo. No, pero no lo soy. Tengo ambos lados, así que voy a estar aquí. Muchos entrenadores, por cierto, por cierto, vamos a hacer este tren por aquí por un tiempo y luego el tren por aquí por un tiempo y piensan que esto está siendo realmente dinámico. Y lo que es es simplemente excluir la mitad de la habitación que en este momento esa mitad de las cosas Oh, no debe él. No debe preocuparle por nosotros. él sólo le importan estos tipos ahora mismo. Uno de estos tipos tiene eso. No tengo que quedarme en el punto dulce. Quédate aquí mismo. Este es el problema, por cierto, el podio causa que no puedes estar en el punto dulce. Por lo que recomiendo conseguir ese podio aquí mismo. Se puede. Bien. Por lo que la página siguiente, cuando se trata de expresar sentimientos o actitud, repasemos el 7% de la comunicación. Es lo que dices 38% es qué tono y el 3er 1 55% es lenguaje corporal. Wow, ¿eso no es interesante? Entonces recuerdo cómo chicos, esto es bueno para que reflexionen ahora mismo, sus trenes. Pero tendría que volver a ser entrenador ahora mismo. He estado hablando mucho ahora mismo. Llevo hablando como, 35 minutos seguidos y te estás pensando bien, he estado comprometido, pero no me gusta que me empieces a perder muy pronto. Entonces mejor hago algo para traerte de vuelta y conseguir que sintetices. Recuerda eso. Esa es esta siguiente caja es un buen ejemplo. Quiero que te tomes unos minutos tranquilos y quiero que anotes las ocho primeras cosas que harías en las que vas a gastar el 90% de tu cerebro. Te voy a empezar. Algo que mucha gente dice es que voy a gastar el 90% de mi cerebro Jason, en trabajar en mi tono. Escribe siete más que te acabo de enseñar que puedes usar para gastar el 90% de tu cerebro en cuando eres el entrenador en solo el 10% de contenido. 8. Comprender a tus estudiantes: aquellos de ustedes que están interesados en entender cómo todos en su habitación aprenden de manera diferente a usted y llegar a cada alumno esto es para usted. ¿ Te diste cuenta de que hay un gancho para la clase y luego hay un gancho para cada uno. ¿ Qué? Cada tema individual que se llama gancho de lección. Debes tener ambos. Debes tener un gancho. Y Jim y yo hablamos de su gancho para la clase. Y entonces debes tener un gancho de lección para cada lección que hagas. Entonces, en realidad empecemos. A éste se le va a llamar entender a tus alumnos. Y te voy a enseñar todas las diferentes formas que he encontrado que los adultos aprendan que puedes aprovechar en tus aulas. Y de lo primero de lo que quiero hablar es de esto. Echa un vistazo a esto. Oigo, y me olvido. Ya veo. Y recuerdo que sí en entiendo ahora esto es un cuerno bastante viejo dice Confucio, pero esto es enorme. Y también me gusta este siguiente. La información no es instrucción, así que conozco a muchos educadores que se paran aquí y saben una tonelada de su material. Pero eso no instruye a la gente Si sólo les dices lo que sabes, no está bien. Eso no enseña a la gente, porque quién está sintetizando Cuando el entrenador dice todo lo que sabe quién está sintetizando al entrenador que está sintetizando Cuando respondes a mi pregunta, sin embargo, eres de quien sintetiza cuando escribes las cosas, eres quien sintetiza Cuando estás trabajando con socios, eres quien sintetiza cuando estás en grupos y enviando cosas de vuelta a mí a través de una capa re , lo eres. Eso es instrucción. Simplemente pararse aquí y hablar no es instrucción. Déjame demostrártelo. Se tienen cinco etapas de aprendizaje. Echa un vistazo a esto. Puedes anotarlas conmigo. La primera etapa es ésta. No me importa quién seas. Cada vez que aprendas si estás siendo tutorizado, como estaba sugiriendo Paul, o estás impartiendo una clase, tendrás cinco etapas de aprendizaje cada vez. La primera etapa es ¿de qué en el mundo está hablando ese entrenador? No entiendo nada de lo que están hablando Si alguna vez has sido suficiente en una clase de álgebra moderna , algunos mi última clase de matemáticas, Christine Paul, que tomé hermano alergia moderno, uno de los más clase abstracta que alguna vez he tomado. Sentí así mucho. ¿ Qué diablos está haciendo? Segundo paso. Ya veo lo que está haciendo. Esta es la segunda etapa. Es necesario entender estas etapas. Se apagan las luces. Tú lo haces. Lo haces Es entrenadores. Necesitas saber qué, apúntate en cualquier momento dado en tu aula. Número dos, puedo ver lo que están haciendo. Si me estás mirando ahora mismo, yendo todo. Jason, pude ver de qué estás hablando. Sólo estás en la etapa dos a si te mandé fuera ahora mismo en la etapa dos, y todo lo que podías ver era lo que estaba haciendo. No serías capaz de aplicar ninguna de estas cosas. Necesitas conseguir el escenario. ¿ Qué? Para aplicarlo. Cuatro Etapa cuatro es yo mismo dirijo esto sin orientación. Etapa tres es que puedo hacerlo yo mismo con orientación. No, en realidad solía tener todo esto en uno. Simplemente dice que podría hacerlo yo mismo, y me di cuenta de que eso no está bien. Algunos pasantes la mitad para llegar al punto donde pueden hacerlo con ayuda primero antes de que puedan hacerlo por su cuenta. Si eres un aprendiz escalonado, este eres tú. Me encanta la analogía de la bicicleta para esto. Cuántos de ustedes cuando aprenden a andar en bicicleta y primero saltaron en esa bicicleta Podría simplemente hacerlo sin ninguna ayuda. Ninguno de ustedes pudo. Esa es la forma en que está tu aula. ¿ Cuántos de ustedes cuando aprenden a andar en bicicleta? Apenas entraba a una habitación y escuchaba al profesor hablar de la moto y luego podrías ir a montar a caballo. Ninguno de ustedes pudo Tuvo que hacerlo. Y entonces la quinta etapa y me encanta esta para ti es si puedes enseñarla. Estás en la última etapa de aprendizaje de entrenadores como en realidad conoces estas cosas mejor que nadie. Una prueba les preguntó a estos tipos que enseñan cálculo lo bien que tienen que aprender cálculo antes poder enseñarlo. Oh, Dios mío. Pensé que conocía el cálculo hasta que tuve que enseñarlo. Entonces realmente tuve que aprender cálculo. Bueno, esto tiene ramificaciones para el entrenamiento. Si aprenden lo mejor al más alto nivel, cuando tienen que enseñarlo que cualquier oportunidad, pueden darles aprendices de los que estoy hablando. Entonces, ¿qué? Para enseñarse más aprenderán. Por supuesto, cuando hagas esto antes advertido, se van a molestar, no? Darán los males que dicen: Oh, Oh, no me gustó esa actividad donde tuve que mostrarle a alguien cómo hacer algo. Bueno, tampoco conozco a nadie a quien le guste caerse de una bicicleta . Pero cuando terminen con mi clase, van a estar montando en sólido. Toma ese golpe malvado si significa que lo aprenderán. Entonces esos males que leí donde dicen que estaba realmente molesto con esto acabo de tomar dejan esos los males donde dicen que no entendí esto. Eso es un problema. Esa es la que necesito manejar eso. Entonces, ¿cuál es tu objetivo? Maximizar el aprendizaje y minimizar qué? Molestia. Entonces eso es lo que vamos a hacer ahora. Les voy a dar una oportunidad en un momento de enseñarse algo el uno al otro porque les va a forzar el dedo del pie nivel qué, cinco. Y aprendes estas cosas se apagan y lo que quiero que aprendas luces hoy es aprender estilos. Yo quiero que entiendas realmente cómo aprenden los adultos. Todos los demás programas que tenemos se basan en esto antes de hacerlo. Yo quiero demostrarles todas estas cosas. Por lo que quiero que te tomes a minutos tranquilos. Quiero que me hagas humor aquí. Quiero que mires en la siguiente página de cómo aprenden los adultos. Esto está en el mismo capítulo, que está en entender a tus alumnos. Y quiero que te tomes dos minutos y anotes. Y lo tenemos aquí arriba también, alrededor de una época en la que se aprende algo a tan solo dos minutos. Aquí están las reglas, sin embargo. No puede tratarse de algo que aprendiste en esta clase. Y tiene que ser algo que aprendas de verdad, muy bien. Y no puede ser algo. Cuando eres un niño pequeño, tiene que ser de 12 años o más. Ahí es cuando las personas comienzan a convertirse en adultos en la forma en que aprenden. Yo quiero saber algo. Has aprendido que realmente entendiste. Y quiero saber exactamente qué te ayudó a conseguirlo. Dos minutos. Escribe eso en tu propio Aquellos que están terminados. Si estuvieras dispuesto a compartir en 30 segundos, eso sería genial. Alguien quiere compartir conmigo cómo aprendió lo que aprendió. Está bien, ¿a quién le gustaría ir? Sí, correcto. Un gráfico de control. Entonces? Entonces la enfermera, ¿eh? OK, entonces ya sabes que las llamadas mayores y efectivas sádicas estadísticas. Entonces, ¿no te gustaron las estadísticas? Rush es enfermera, y Ok, entonces, ¿cómo lo conseguiste? Entonces mudarse aquí. Está bien. Y en el libro, instrucciones paso a paso. Está bien, ¿qué más? Entonces lo que hice es mirar atrás y adelante entre el libro en el gráfico de control y aprendí bien. También, como tú tipo de ver. Entonces miraste todos estos cargos. ¿ Te diste cuenta de todo esto por tu cuenta? Interesante. De acuerdo, esto correctamente. De acuerdo, entonces ella miró la vida real e intentó aplicar esto a la vida real y ver si interpretó correctamente, y eso fue todo. Entonces si tú si miras la tuya ahora, todos miren la tuya y vean si hay algunas cualidades ahí dentro que veas de ella. Te darás cuenta de que estas cuatro cosas que están aquí arriba puedes escribir estas conmigo son las cuatro maneras en que los adultos aprenden y están en cada uno de tus ejemplos. Lee el tuyo y verás este 1er 1 Obviamente. Ya sabes por qué estás aprendiendo. Ya hemos hablado de eso antes. Pero el 2do 1 es como adulto, debes basar. Estás aprendiendo de experiencias previas. ¿ Sabías que los niños no necesitan a estos niñitos? No hagas esto. ¿ Quieres pruebas? Tenía un amigo que aprende vietnamita e inglés en los primeros 3 años de su vida, y nunca preguntó mientras aprendía vietnamita. ¿ Qué? El homólogo inglés para eso? Waas Kids no hacen eso. Y lo pueden aprender en como un año. Pueden aprender toda la lengua extranjera. ¿ Cómo hicieron esto? Porque no lo basan en el aprendizaje previo. Pero si les enseño a uno de ustedes un idioma extranjero, les garantizo cada palabra que aprendan, van a decir: Bueno, Bueno, ¿cuál es la palabra inglesa para eso? Porque lo basas en el aprendizaje previo. Esto tiene ramificaciones para ti. Si vas a enseñar a los adultos, debes basar tu nuevo aprendizaje fuera de su aprendizaje previo. Debes de hacerlo si quieres tener éxito. En tercer lugar, pueden aprender a través de la resolución de problemas. ¿ Cuál fue la solución de problemas que tuvo Rusty? Rusty pasó por ahí y figuró el inicio en ella por su cuenta. Y luego salió al mundo, tuvo un montón de problemas y trató de meterlo ahí y hacer que funcionara. Y a cada uno de ustedes, les garantizo, si tuviesen que romper algo ahora mismo, probablemente escribieran algo donde su problema lo resolvió. Lo consiguen cuando montas en bicicleta. Tu problema resolviendo este 4to 1 tiene que ser de valor inmediato. Ahora bien, esto es teoría. Deberías saber que esto es teoría. Estas cuatro cosas el aire no es práctico. Los haremos prácticos. Pero hay que entender esta teoría si vas a entender cómo conseguir cosas prácticas . Si eres escritor curricular, tienes que entender esto. Oh, Dios mío, ¿Lo haces? Si eres presentador, tienes que entender esto porque tienes que entender cuando te pones de pie aquí, qué va a hacer que aprendan esto Ahora esto es que hay dos cosas que tenemos. Ahora tenemos las etapas de aprendizaje y tenemos las cuatro formas en que aprenden los adultos. Hay una última pieza a este rompecabezas en el aprendizaje de adultos. Para la teoría, están las etapas del aprendizaje. Ahí están las formas en que aprenden estos aires. Estas son las modalidades en las que aprenden y luego son finalmente los cuatro estilos de aprendizaje. Y esta es la actividad que voy a tener. Tú lo haces. Ahora, aquí está la actividad. Te lo voy a explicar, y luego quiero que pruebes esto por tu cuenta. Lo que voy a hacer es firmar a todos y cada uno de ustedes. Y en realidad voy a hacer esto un poco diferente a lo que dije antes. Lo que voy a hacer es firmar a todos y cada uno de ustedes un estilo de aprendizaje que sea diferente al suyo. De hecho, va a ser lo contrario de la forma en que eres. Entonces lo que me gustaría que hicieras es que mires aquí arriba y notes que hay cuatro clases de alumnos. No tienes que anotar esto. Te das un lugar en un segundo. Pero solo quiero que anotes esto. Son cuatro clases de alumnos. Hay un aprendiz de paso. Ahí hay un aprendiz de plática. Entonces un paso solitario tiene que hacer pasos. Tienen que tener cosas estructuradas cosas prácticas que tengan expectativas, platicar ganador. Tienen que hablar en voz alta para aprender cosas que no necesitan que otras personas aprendan si es necesario. Pueden hablar en voz alta con su perro, pero necesitan hablar a través de él. Este es el tipo de aprendices, por cierto, un aprendiz de charla que cuando dices algo o cuando dicen algo, te hablarán como, Oye, Oye, me subí a ello. Muestra él no entiendo esto. Después vienes y tratas de ayudar. Hablan mucho. Y así lo resolví. Muchas gracias por la ayuda. Está bien. Me alegro de que pudiera ayudar. Hablaron para trabajar su camino a través de ella. Ahí hay hablante. Después está el aprendiz de investigación. Estos son los que tienen que leer algo. Primero conviértete en experto en ello. Entonces quieren debatirlo y discutirlo. Pero no hasta que se conviertan en un experto en ello. Y les encanta leer. A ellos les encanta el panorama general. Ellos son lo contrario de la charla. Aprende que no quieren hablar con nadie. Cuando están aprendiendo cosas, cierran la puerta. No me hables. Hablar aprendiz. A los habladores les gusta, Oye, ¿quieres ser cuerpos? Por qué no quieren aprender juntos y la investigación va. No, hablaré contigo después de que termine de investigar esto. Después están los aprendices de crear. Estos son los que literalmente tienen que crear algo para entenderlo. Ellos son los que lo harán. Ellos son los que irían a conferencia y tomarán un montón de notas y luego se irán a casa a adivinar qué harán. Reescribirán todas sus notas. Yo era esto, por cierto. En realidad, si miras aquí arriba, he tramado mi estilo de aprendizaje aparece y te darás cuenta de que soy predominantemente. ¿ Qué tipo de aprendizaje soy un aprendiz de creación. Y luego En segundo lugar, soy aprendiz de plática. Entonces si me vas a dar tutoría, necesitas saber esto. Si intentas pasar por pasos conmigo y me haces leer cosas, voy a ser como, uh, puedo hacerlo. Pero, hombre, no estoy entendiendo esto. Entonces aquí está el trato. Número uno. Paul habló de tutoría. Se va, creo, la forma en que lo llamó 32 1 ¿Recuerdas que dijo eso? Dijo, creo que tenemos que hacer y enseñamos porque tenemos que averiguar cómo conseguir el 32 1 donde si vas uno en una sala de YouTube, configuras cómo aprenden. Podrías enseñar de esa manera. Y por cierto solía hacer esto. Me instalé en una librería y tengo padre tras padre dejar a sus hijos y cuarto de actitud durante una hora. Y entonces vendría el próximo chico y yo hago esto por seis. Trade out, y cada vez que enseñaba a alguien y le daba clases, tendría que averiguar cómo aprendieron. Y yo enseño a eso. Y yo solo sigo haciendo eso hasta que entró el próximo chico y le enseño de una manera diferente. Bueno, cuando estás enseñando a un grupo de 30 ya no puedes hacer esto. Tienes que pegarle a todo el mundo de una vez. Y el problema con esto es que tienes una molestia inmediata porque ¿qué pasa si me asocio un ganador de la investigación con una plática más larga? ¿ Cómo se va a repasar eso para el aprendizaje de la investigación? Y probablemente hice eso contigo ya hoy. Ah, tan molesto. No puedo creer que hiciera eso, pero estoy dispuesto a sacrificar esa molestia para que lo que Así que todo el mundo consiga su aprendizaje arregle. Yo lo llamo tienes que conseguir tu solución. Entonces, ¿esto es lo que quiero que hagas? Te voy a dar 10 minutos. Vamos a hacer esto antes del almuerzo y lo que me guste. no vas a tener que trabajar con nadie más. Y aún. Puede que no tengas que trabajar con nadie en absoluto si no quieres. Eso por cierto, algo realmente bueno. Si tienes gente en tu habitación a la que no le gusta trabajar con otras personas, quizá quieras que no lo obliguemos a darle una opción. Es una buena manera de construir informe. Lo que me gustaría que hicieras es que pienses ahora mismo en qué estilo de aprendizaje eres . Eres uno de estos. Sé que lo eres. Y creo que sabes cuál es. Pero, chicos, ¿por qué necesitan saber esto? Si no sabes cómo aprendiste, no sabes cómo enseñas lo que. Y si no sabes cómo aprendes, no puedes centrarte. Ese es tu objetivo. Descubre cómo aprendes. Abrújalo. No hay nada malo en ninguno de los dos. Y luego imagina cómo vas a enseñar a todos a la vez. Entonces, por ejemplo, yo, soy un aprendiz de creación, así que literalmente subiré aquí y enseñaré y crearé cuando vaya a enseñar algún momento como lo estoy enseñando. Ahora, si doy clases en equipo con un aprendiz escalonado, estarán conmigo en la marcha. Jason me está volviendo loco. No siguió los pasos que no hace con estructurarte. Entonces lo que voy a hacer es ir con los escritores de currículum y diré, Hey, necesito algún paso Lear's ¿Dónde está el material? ¿ Cartas? Casi dubler bateó. ¿ Se puede escribir un capítulo conmigo? Y eso es eso exactamente lo que hice por esto. Yo subí a un paso aprendido. Dije: Oye, Oye, necesito que me ayudes a escribir este libro Y el Step loner me ayudó y creó todos los lugares que tienen estructura ahí dentro. Después fui a una investigación aprender. Ellos me ayudan a escribir este libro y yo dije: Hey, Hey, estudiantes de investigación, necesito que escribas algunas cosas realmente geniales donde la gente pueda leerlo para entender todo lo que voy a enseñar. Y luego subí a algunos ganadores de plática, y dije, necesito conseguir algunos en realidad, sólo me pregunté esa, y eso funciona bastante bien. Esto es lo que me gustaría que hicieras. Yo quiero que te tomes 10 minutos. Yo quiero que encuentres aquí al alumno. Eso es lo opuesto a ti. O quizá dos de ellos. Y quiero que te lleves unos 10 minutos aquí, y quiero que trabajes ya sea sola o con pareja. Y quiero que ustedes lleguen con todas las formas en que se puedan pensar para enseñar a ese aprendiz. Y aquí está su asignación para practicar esto quiero que creen ah, plan de lecciones tipo de cosa. realmente rudo. Simplemente contrata yendo a esto Donde si te pedí que vinieras aquí y nos enseñaras sobre este aprendiz. Pero aquí está el pateador. Tienes que enseñarlo en ese estilo de aprendizaje. Entonces déjame reformular. Si eres un aprendiz de pasos, cuál de estos vas a escoger el aprendiz de creación. Si eres un lunar plática, ¿ cuál voy a hacer que hagas la investigación? Te voy a ayudar a centrar ahora mismo. Número. Dije que quiero que llegues a la etapa cuatro. Y tu objetivo es este. Tienes que leer sobre lo aprendido que no eres totalmente como esa persona lee sobre cómo aprenden. Y luego quiero que desarrollen una presentación que nos van a poner de pie aquí y presentarnos. Eso dice, OK, OK, todo el mundo. Yo quiero decirte cómo aprenden los aprendices de paso. vas a presentar, pero nos lo vas a presentar. ¿ Cómo? Como si todos fuéramos aprendices de paso. Entonces tómate 10 minutos y prueba esto y luego haremos estas presentaciones. No, yo solo yo realmente Mi oro para eso fue esto. Sé que vas a necesitar tomarte algo de tiempo. Entiendo esto donde realmente te sientas con tus escritores de currículo y realmente piensas tu plan de estudios durante, como, horas para tratar de golpear todos estos estilos de aprendizaje. No tenemos tiempo para hacer eso ahora mismo, pero hay un lugar de notas para que lo hagas. Pero quería que sintieras ese dolor. Yo lo hice. Y aquí está el porqué. Porque si no eres un estudiante de creación como yo y si probablemente has disfrutado ir a clases donde alguien habla, te muestran cómo hacer todo y entonces está bien. Ya sabes, intentas uno. Probablemente disfrutaste eso, pero así me sentí cuando estaba en esas clases. No hay nadie Déjame crear nada. Entonces esto es lo que quiero que hagas página a través hasta que veas la parte que dice entender y satisfacer las necesidades de los diferentes alumnos mantienen pagado para ver esto aquí mismo. ¿ Cómo aprenden los adultos? Y voy a hacer que escribas estas cuatro cosas. Necesitas memorizar estas cosas. Si quieres un arnés, cómo aprenden los adultos ahora te voy a enseñar a memorizarlos, a darte algunos trucos impresionantes que no molestas a la gente, verdad, porque solo te molesto a propósito, pero voy a tratar de conseguir para que no molestes a la gente. Ese es todo el objetivo hoy, Por cierto, maximizar el aprendizaje. Minimizar la molestia. Entonces, aprendices paso. Necesitas saber cómo pisar. Alors, aprende. Aprenden por pasos. Quieren tener expectativas claras sobre lo que se supone que deben hacer, y mejor que sea práctico. ¿ Te di algún paso justo ahora? No. No hay pasos para ti. Yo acabo de decir aquí. Buena suerte. Ve a hacerlo. Y algunos de ustedes se asustaron. No te gustó y eso está bien. Es que quería que sintieras eso para que lo sepas Oh, no soy un gran aprendiz. Algunos de ustedes se preguntaban si eres una jarra. Linda, no lo eres Si no disfrutaste eso, De lo contrario eres como, Wow, sigo trabajando. Esto es divertido. Ya sabes, eres tus quemadores de cajas. Eres como dulce es la primera vez que hace esto todo el día. A mí me encanta. En realidad, no es la primera vez miembro Todas esas veces que dije que te tenía sintetizar a grandes alumnos. ¿ En serio? Excavar esa cosa. Muy bien, segunda cosa, hablar corredores aviso. Simplemente es una cosa. Hablar con otras personas. Por cierto, debes saberlo. Hay muchos estilos de aprendizaje por ahí que dirán que hay gente, alumnos o sus alumnos de gente interpersonal o algo así. Tienes que tener cuidado con esto porque puedes tener un aprendiz que solo habla en voz alta y ellos lo pueden conseguir. Si se obligan a hablar en voz alta o a hablar con el perro o incluso con un robot, es Es el hablar. Esa es la clave. No es la otra persona, sino algunas. Sólo para que lo sepas, si hay otra persona ahí dentro que ayuda mucho porque le permite hablar Tercer Kindler, Crate Lear's, Eso es todo lo que hacen. Simplemente necesitan crear dedo del pie aprender que todo el mundo necesita sintetizar. Pero estas personas necesitan crear para sintetizar. Y luego finalmente, esto es lo que dije sobre la investigación aprende que leen. Debatan y obtienen el panorama general. Ahora, déjame darte algunos trucos impresionantes de frente. Podría decir a quién tienes en tus manos. ¿ Cuántos de ustedes van a estar haciendo tutoría? En algún momento, vas a ser uno sobre uno enseñando a la gente. Está bien, esto es para ti. Si te acercas a alguien, te vas. Oye, te digo qué, déjame mostrarte cómo hacer esto. ¿ Quieres que te apunte los pasos, o quieres escribirlos? Si los quieren anotar. ¿ Cuáles son si quieren escribirlos ahí abajo, crear aprendiz. Si quieren que lo hagas, ¿Qué son? Bingo. Tenemos ¿qué lado del cuadrante tirado justo por eso? Esa es una técnica poderosa. Aquellos de ustedes que sí apoyan vidas de oro o aquellos de ustedes sí apoyan para cuando la gente finalmente lo ha aprendido. Y ahora quieres revisar para ver si lo tienen. Esa es una de las cosas que Kathy quería. Aquí tienes una forma genial de hacerlo. Te acercas a alguien y puedes decir: Oye, Oye, déjame ayudarte. Déjame ver cómo te va aquí. Y estaban luchando. Dices: Oye, Oye, ¿quieres que te muestre cosas o quieres hacer con los pasos que quieres? ¿ Quieres anotar esto o quieres que lo lea? Entonces tienes este quitarle y no lo sabrás de inmediato. Ahora aquí hay otra forma de decir qué tipo de aprendido tienes en tus manos si te llaman . Oye, tú, ven aquí. Tengo una pregunta. Probablemente sean una charla después. En realidad es muy gracioso para mí cómo hacen esto los entrenadores. Los capacitadores obtendrán preguntas. Ya sabes, haces una mano y paseando por ahí y alguien me llama. Típicamente, hay hablar, aprender. Han pasado el miedo porque tienen que hacerlo. ¿ Cuál es el miedo? Ya han pasado Sí, otra vez pidiendo ayuda en medio de clase. Tienen porque necesitan hablar. Entonces me encanta porque siempre hablaré estos trenes como tú ayudas. Por caso, las personas cuestionan. Sí, lo hice. Fue realmente genial. Están totalmente bien ahora, ¿verdad? Piensa en esto. Esta es la charla. Posteriormente. Oye, tengo esta pregunta. Entonces hablaron de hablar de Oh, creo que me di cuenta que puedes irte genial. Y te alejas y te vas Enfriar. Yo lo ayudé. Bueno, si aquí están hablando, ¿qué va a pasar en los próximos cinco minutos? Van a querer hablar un poco más. Entonces, ¿qué hacemos al respecto? ¿ Qué vamos a hacer con estas personas? Bueno, te mostraremos esto en un segundo, pero vayamos a la investigación. Aprendí la investigación más tarde. ¿ Cómo sabes si te dieron uno de estos? El aprendiz de investigación es el que se llevará a este compañero y lo leerán de principio a fin. Y te están, como, como, fingir por darme esto y a otras personas como no voy a mirar eso. Pero los estudiantes de investigación son como, Oh, esto es tan genial. Tengo que leer esto cuando voy a casa. A mí me va a gustar totalmente el barco ahora mismo porque voy a leer más tarde, ¿ verdad? Esos son los estudiantes de investigación, y por cierto, no discutirán con otras personas hasta que lo reciban. Entonces, en realidad, aquí hay un truco genial. ¿ Cuándo le gustaría a un aprendiz de investigación en una plática lunar enganchar cuando los aprendices de investigación terminaron? Esta es una maniobra realmente genial. Lo que puedes hacer es darle a la gente clase de lectura, escritura. Se puede decir que quiero que leas esta página. Yo quiero que escribas tus pensamientos al respecto. Y cuando termines, pléntala con tu amigo y habla de abogados por allá yendo esperanzadamente Oh, chico, Oh chico. Lo van a discutir conmigo y los investigadores yendo. Sólo espera. Ya casi termino. Y entonces el investigador finalmente está hecho y están hablando. A los dos les encanta. Esta es de una de las formas en que te voy a dar toneladas por la tarde aquí. Una de las formas de enseñar a todos los alumnos a la vez. Paul, este es tu 30 a 1. Así es como lo haces. Y ahora, antes de llegar a 30 a 1, probablemente deberíamos hablar de tutoría. Así es como tutorías. Esta es la siguiente página. Las formas de abordar estos. Si tienes que tutorizar, esto es lo que haces ahora. Esto no funcionará para la enseñanza. Debes saber que esto no es No te equivoques. No es así como enseñas 32 1 Así es como tutorías. Pero si tienes un aprendiz escalonado en tus manos, debes darles una hoja rápida. ¿ Qué es una hoja rápida? Se trata de una hoja que le dice exactamente qué pasos deben hacer para hacer el trabajo, y hay que dárselo. Cuando te vas, tienen que tenerlo. Segunda cosa que tienes que hacer con ellos, tienes que darles expectativas de qué es lo que vas a hacer antes de empezar. Muy bien, vamos a estar juntos una hora. Y esto es lo que le voy a enseñar. Al final del tiempo lo sabrás y entonces podrás hacer esto conmigo. ¿ Lo tienes? Lo tengo. En tercer lugar, lo tienes relacionado con su mundo. No lo aprenderán a menos que se relacionen con su mundo. Todos los adultos son así, pero los alumnos de stop son simplemente exponencialmente así. Tienen que tener esto relacionarse con el mundo. Ahora un aprendiz de plática. Por otro lado, hay que encontrar un amigo para ellos. ¿ No es extraño? Y está bien. De hecho empezaré haciendo algo como esto. Oye, esa persona sentada a tu lado, tu amigo, los acabo de conocer y son muy amables. Adelante. Preséntate a ellos. Ellos son los que van a estar ayudando a que te caigas hoy. Y estás diciendo, Jason, ¿ haces esto con adultos? Sí. Capacité a mucha gente que tiene pantallas frente a ellas, y necesitan poder caer junto con sus pantallas y en el libro y así sucesivamente. Y así es como enseñas. Haces que se caiga para que puedan entender más adelante. Algunas personas necesitan un cuerpo para hacer eso. El cuerpo no va a ser responsable de la enseñanza. Van a ser respuesta por ayudar a la persona. ¿ Qué caen a lo largo. Por cierto, ¿qué acabo de hacer ahí? Para que la charla aprenda está involucrada ya que una clase es un truco rápido. Sí. Si haces una pregunta, puedes involucrar a los solitarios platicar sin poner con un aviso de amigo te hice llenar el espacio en blanco. Eso es molesto para algunas de las charlas. Alors amoroso hoo boy. Tengo que hablar. A ellos les encanta. Yo estoy por cierto, me estoy burlando de hablar porque soy uno de ellos. Necesito esto de vuelta en la clase. Sí, así que soy uno de esos. Está bien, tengo que hablar. Se puede decir cuánto me gusta hablar, ¿verdad? Está bien. El siguiente uno, los alumnos de crear. Deja que te muestren. Aquí hay una buena manera de hacer esto. Sube a él y dile : ¿Quieres que te muestre como hacemos estos pasos, solo le haces o lo quieres hacer por mí? Y el Kremlin siempre dirá nadie Déjame hacerlo. Yo sólo estaba hablando con la gente que dijo que cuando aprendieron su como Look, necesito hacerlo bien. Yo soy aprendiz de la jaja. Entonces deja que te muestren que no agarres su pluma o su ratón. No lo hagas. Deja que te muestren. Si eres un paso lor, querrás agarrar ese ratón. No lo hagas. Ya sabes que lo eres. Deténganlo aquí. No enseñando otra cosa. Estudiante. Es tan gracioso. Cuando era niño, mi papá era realmente bueno en esto. Entendió que mi papá es un principio elemental. Ya está jubilado. Entendía los estilos de aprendizaje, y mi mamá siempre intentaba enseñarme la forma en que aprende. Y mi mamá es una gran persona y es realmente inteligente. Pero nunca pude entender cosas de ella porque ella no me lo explicaba y cómo aprendí . Y entonces empezó a hacerlo. Mi papá vendría a casa y sería como, Oh, tú sólo haces este trabajo Bueno, vale. Mi mamá busca ir, ¿Cómo hiciste eso? Y entonces, finalmente, entendió que necesitaba cambiar su estilo de partición de estilo de aprendizaje. Cuando trabajó conmigo, fue un paso aprendido. Yo era un aprendizaje de creación. Simplemente no funcionó. Por lo que ustedes también necesitan entender esto. Entonces el esto es lo que yo sugeriría que hagan para poder tutorizar a la gente Ahora con todo esto dicho entonces ¿cuál es el quitarle de este capítulo? Es así como la gente aprende. Nosotros lo platicamos. Repasemos. Hablamos de tres cosas. Tres. Dijimos que el 1er 1 fueron las etapas de aprendizaje. Repasemos esas primera etapa. Trata de no mirar. ¿ Cuál es la primera etapa del aprendizaje? ¿ Qué hace ese entrenador? Segunda etapa. Ya veo lo que están haciendo. Tercera etapa. Podría hacerlo con ayuda. Cuatro etapas. Podría prescindir de ayuda Esta etapa. Ya lo puedo enseñar. Hay cuatro razones por las que los adultos incluso querrán aprender de ti. Uno es que saben qué? Por qué lo están aprendiendo. También ellos. También tiene que ser de inmediato qué valor tiene que estar basado en experiencias previas. Y cuál fue el 4to 1 problema resolviendo la mitad de la resolución de problemas. Y ahora acaba de aprender hay cuatro maneras en las que los adultos aprenden no modalidades como visual auditiva. Pero las formas en que aprenden Esta es la más fácil, más aplicable, una evaluación del estilo de aprendizaje que conozco para los adultos, y esa es sus aprendices paso a los que les gusta lo que ves. Si no pudiste hacerlo sin mirar, les gustan los pasos que les gustan las guías de inicio rápido. A ellos les gusta la estructura. Entonces todo el lugar estructurado en este compañero de escritores curriculares donde escribes cosas steppers son todo sobre esos roles para grupos. Step Alers son todo sobre esos cráteres. Por otro lado, opuestos a ellos. ¿ Qué les gusta hacer? A ellos les gusta sintetizar y crear. Entonces todas las cajas de aquí que te hacen llegar tus propias respuestas Esos aire para los alumnos crean hablan de Lear's. A ellos les gusta hablar en voz alta para entender las cosas. Y luego finalmente, los estudiantes de investigación como dedo del pie entienden el gran qué cuadro y leen cosas. Oigan, ustedes estaban consiguiendo esto bien. Sí. ¿ Desglose General de Población cuatro? La pregunta es, sí. ¿ Cómo se descompone la población en general en estos cuatro tipos de alumnos? No sé cómo se descompone la población en general, pero sé que he dado evaluaciones a miles de personas y he mirado los resultados de éstos y son más o menos 25 25 25. Ahora bien, si miras diferentes roles, no es necesariamente así. Por ejemplo, he entrenado ah grupo de farmacéuticos todos a la vez. Todos los farmacéuticos farmacéuticos son muy meticulosos en general. No me gusta generalizar porque te mete abajo, pero en general ahí, muy meticuloso. Recuerdan muy bien los detalles. Es por ello que pueden dispensar los medicamentos correctos. Si ese es el caso, ¿cómo crees que típicamente aprenden investigación? Muchos de ellos lo son, aprende la investigación. No todos ellos, pero muchos lo son. Por lo que muchas veces puedes mirar roles si estás Tane dentro de roles y ver cómo podrían aprender. Pero en General, formé entrenadores y encontré que los entrenadores aire literalmente los cuatro cuadrantes allí, justo al otro lado del tablero. Y cuando miraste mi estilo de aprendizaje, ¿te diste cuenta? Yo puedo aprender de las cuatro maneras, como tú. No eres una cosa para la que estás todo, pero tienes una o dos que son tus fortalezas. Y necesitas saber esto tanto porque vas a enseñar, te garantizo la forma en que aprendes. Sí, la diferencia entre aprendiz de paso e investigación. Este es el paso que tuvieron que haber pisado y hacerlo mientras el servicio sobre el que tienen que leer. Sí, la diferencia entre los aprendices de paso y los estudiantes de investigación fue la pregunta. La mayor diferencia es ésta. La mitad de las personas en el mundo son partes agujero del dedo del pie, la otra mitad están sosteniendo partes. ¿ Cuál es la investigación? Lear's Hold las partes y típicamente los dueños de stop. Partes de aire, todo. Entonces pregúntate cuál eres. Te voy a enseñar aquí después del almuerzo cómo golpear a todos estos alumnos simultáneamente en el aula para maximizar el aprendizaje y minimizar qué molestia. Eso es lo que vamos a hacer a continuación cuando vuelvas. 9. Alcanza cada estudiante parte 1: vamos a hablar de cómo enseñar a todos los dueños ahora. Entonces ahora que los entendemos, conocemos sus estilos de aprendizaje. Sabemos por qué quieren estar ahí. Sabemos que son etapas de aprendizaje. Ahora vamos a hablar de todas las herramientas que están a tu disposición para enseñar a cualquier alumno en cualquier momento, todo en una sola habitación. Entonces y una vez que terminemos con eso, por cierto, entonces vamos a crear materiales de entrenamiento que rompan. Entonces aquellos de ustedes que son gente curricular o incluso si son presentadores y quieren mejorar sus clases, vamos a mostrar cómo tomar todos estos bloques de construcción y hacer materiales de capacitación que sean realmente, realmente bueno. Te vamos a dar la base para eso. Y luego, por último, vamos a hablar de cómo manejar todos los entrenamientos desafiantes con los que alguna vez podrías encontrarte . Hablamos de estos antes de los Secadores. El res entra a los tipos tranquilos de saber que todos los cerdos de charla, los expertos, los hecklers se encargarán de todos esos profesores cómo manejar todos y cada uno de esos. Y lo que vas a encontrar es que si puedes manejar a estas personas, todos estos retos que te ayudarán a transitar en el manejo de personas que no son así . Las cosas que funcionan con algunos de estos funcionan con todo el mundo, así que eso es realmente genial. Entonces vamos a empezar con este capítulo, que es enseñar a todos los dueños, y lo que voy a hacer es que te voy a dar Vamos realmente a pasar al este capítulo cinco. Adelante y pasa a la primera sección del capítulo cinco denominado Herramientas Básicas Primera parte. Y lo que voy a hacer es que te voy a dar dos juegos de herramientas. Ahora, por eso esto es genial, porque aquí es donde realmente nos metemos en cosas prácticas. Entonces aquí es donde decimos, Vale, tuvimos toda esta teoría esta mañana. Hablamos de todas estas diferentes formas en que la gente aprendió. Ahora tenemos una habitación llena de gente. Todos aprenden de manera diferente. Cada uno de ellos. ¿ Cómo les enseñamos a todos de forma simultánea y golpeamos a los cuatro alumnos? ¿ Cómo lo hacemos? Entonces les voy a contar todas las herramientas a su disposición, cada una de ellas. Y luego te voy a dar el primer set te voy a enseñar el segundo set. Voy a hacer que hagas una actividad independiente donde los investigues. Y luego después de eso, anotas algo de información sobre ellos, y luego vamos a hablar de ello, y luego te voy a dar las llaves para llevar. ¿ Alguien notó algo en esa declaración? ¿ Qué notaste antes? manejará a los alumnos. Bueno, investigarlo, te daremos la oportunidad de escribir cosas al respecto. Entonces vamos a hablar de ello, y luego te voy a dar los pasos clave en los recuerdos para llevar. Todo el mundo va a conseguir su solución. Entonces lo que quiero que hagas es otra vez voy a tener que seas el sombrero de entrenador y aprendiz ahora mismo. Te vas a poner el sombrero del entrenador y te vas a decir: ¿Cómo me ayudarían estas herramientas? Algunas de estas las has visto antes que otras, y vamos a ser nuevas. Pero vamos a hablar de por qué funcionan. Eso Muy primera página. Quiero que le echen un vistazo al fondo. Ahí. Dice revisión escrita. Esto es algo que usaría Si alguno de ustedes tiene clases de varios días, debería usar esto absolutamente seguro. primera hora de la mañana en los días dos y tres. Por lo que un día a ti consigue un pronto en cuanto entras por la puerta. Todo el mundo tiene este derecho en su asiento. Tienen una crítica escrita que va a cubrir todo. No todo sino las principales cosas que aprendieron el día anterior, donde tienen que sintetizarlo y recordarlo. Por lo que el propósito de una revisión debes conocer esto un propósito de una revisión. ¿ Esto es correcto? Esta derecha en la en la parte inferior están en realidad abajo esta página donde se ve el cuadro allí. Dos cosas. Ayuda a que los entrenamientos recuerden convenciones. Y ayuda a los aprendices a recordar algoritmos. Esas son las dos razones, convenciones y álbumes. No sabes qué son esos, pero ahora vamos a hablar de esos. Entonces una convención es cualquier definición que necesiten recordar. Una convención es una definición. Entonces esto es una convención. El propósito de una revisión es ayudarles a recordar esto ante todo, hay muchas definiciones que hemos aprendido hoy. Un paso solitario. ¿ Qué es eso? ¿ Una investigación? Lunar? ¿ Qué es eso? ¿ Qué es alabanza? ¿ Qué es el estímulo? ¿ Cuál es la declaración neutral? Qué es mayor desconexión cerebral, Esos aire, todas las definiciones. Necesitas saber si lo memoriza el problema es que te he enseñado. Recuerda, dijimos que te daríamos como una docena de pepitas. Ustedes probablemente ya han aprendido cerca de 40 pepitas, pero ¿tal vez 12 o tus favoritos? Bueno, necesitamos revisar esos en algún momento. ¿ Notaste que hice una revisión justo antes de que te fueras justo antes de nuestro último descanso? Sí revisamos. Eso es poderoso para los adultos. Pero ten en cuenta, solo hace una cosa revisiones. Todo lo que hacen es ayudar. La gente recuerda que no ayudan con la comprensión. Necesariamente, Si no lo entendían antes y lo revisas, es posible que aún no lo entiendan. El propósito de la revisión es ayudarlos. ¿ Qué? Recuerda, porque la gente olvida cosas. Entonces hay dos cosas que tienen que recordar. Convenciones es el 1er 1 y el 2do 1 se llama algoritmo, y un algoritmo son pasos clave que la gente necesita conocer. Eso es todo. Un algoritmo son sus pasos. Entonces a ti, por ejemplo, enseñaron hoy más temprano. Los pasos para construir credibilidad del formador por lo tanto pasos que probablemente olvidó. Es bastante estándar que los adultos se olviden de esos cuatro pasos, así que querríamos revisar esos mañana si tuviéramos otro día o podríamos eso es lo que hacemos . Por lo que la revisión escrita es poderosa. Esa es una herramienta. Yo te pregunto si eso es una herramienta y ayuda a un montón de alumnos que quisieran esta herramienta. A ver. ¿ Y si hiciéramos una revisión por escrito ahora mismo? ¿ A quién le gustaría que los alumnos de crear provocaran que lleguen a escribir sus propias respuestas en ¿Quién más le gustaría? ¿ Investigación? Porque pueden recordar y ver el poner todo el panorama grande de nuevo juntos, ¿ verdad? Algunos de ellos en realidad lo están haciendo ahora mismo. ¿ A quién más podría gustarle esto? Sí, paso Alors, porque llegan a dar paso a través de esta revisión y asegurarse de que consiguieron los recuerdos clave del día anterior. ¿ Y a quién más le gustaría esto? ¿ Qué estamos haciendo ahora mismo? Al revisar la plática, los abogados llegan a hablarla después por la forma en que hablan. Las cartas lo odiarán cuando solo estén sentadas ahí con un trozo de papel por sí mismas. Pero cuando terminen y hablamos de ahí es cuando brillan. Por lo que note esto. Es todo lo que aprenden, no es una herramienta. Es una herramienta muy cool. Te voy a dar unas 18 herramientas en este capítulo. Esta es la 1ra 1 opinión escrita. 2do 1 se llama The Big Picture. Oh, Tan pronto como veas esto, ¿a quién le encanta esto? los investigadores les gusta. Sí, bueno, por cierto, ¿ven esto aquí arriba? Ese es el panorama general. Esas son las siete cosas que te voy a enseñar hoy, y estamos pisando eso una y otra vez. Tampoco aquellos de ustedes que son estudiantes de investigación. Realmente cavas este tobogán. Te encanta ver el panorama grande y ver, ¿Dónde estamos ahora? En el gran esquema. ¿ Y a dónde vamos? Esto es grande para ti. Entonces, ¿cuál es el panorama general? Hagamos realmente que escribas este año. Utilizado correctamente , son tres cosas. Deberías escribir esto conmigo. Si utilizas el panorama grande correctamente, vas a decir el panorama grande por delante. Vas a decir que te vas a referir a los grandes cuadros a lo largo y luego nos vas a dar resumen al final. Es bastante sencillo. Es esa vieja regla clásica del entrenamiento. Es para decirle lo que le vas a enseñar, enseñarlo y luego decirle lo que le enseñaste. Lo mismo aquí para el panorama general. Lo repetiré. Usas el panorama grande por delante, te refieres a él a lo largo y luego lo resumes al final. Así que recuerdo cuando entré por primera vez, dije, Esto es lo que te voy a enseñar. Consulte el panorama general de inmediato. Nos hemos estado refiriendo a ello a través de todo el asunto. Y luego al final, nos vamos. Vamos a revisar todo el asunto. Entonces ese es el panorama general. Muchos entrenadores y profesores y profesores que todos me dicen, ¿Cuándo debo mostrar en el panorama grande peso tiro al Anderson? Yo sí. Está empezando en mi respuesta para ser ¿Qué, ambos? Sí, cada vez, todo el camino. ¿ Por qué ocultarlo de él? Ellos lo necesitan. Es como tener una, ya sabes, una cacería de huevos de Pascua y no decirles realmente cómo encontrar el huevo. Ya sabes, quieres darle la foto para que puedan ver el mapa, bien, pero en realidad eso es otro buen ejemplo. Si le diste a alguien un mapa a Florida, dijiste, te daré el mapa cuando llegues a Tallahassee. Ahí es cuando te daré el mapa. Eso es lo que se siente al ocultarles el panorama grande de frente. Entonces sólo muéstralo. Lo siguiente, escríbalo. Cajas. Esta es la siguiente página que puedes dar la vuelta. Puedes escribir esto conmigo. Ahora escríbalo cajas o en lo que estás escribiendo en este momento. Si tu plan de estudios no tiene estos, mételo ahí. Yo quiero saber la mejor manera de hacer esto. Pasa por tu compañera. Esto es literalmente lo que hice. Escribí todo esto y luego lo pasé y resalté todas las cosas importantes y lo tiré. Ese es otro me gusta ese. Entonces la razón por la que hicimos eso es porque todas esas cosas son las cosas que quien necesita para sintetizarme a mí o a ti Tú haces. Entonces eso es lo primero que debes escribir su usado correctamente. Hace que las personas sintetizen. Eso es lo que hacen estos Aviso. No te dije la palabra sintetizar hasta que te la sacé de ti. Te conté una historia. Tienes que pensarlo, y luego lo escribes ahora. Lo segundo que debes anotar es antes de sintetizar. Deberías pedirles que lean algo primero o que te escuchen primero y luego hagan que suceda la síntesis. Ese es el número dos. número uno es síntesis y el número dos es y hay una caja esta. Si ustedes no lo saben, pueden pasar la página. Verás la caja. Entonces aquellos de ustedes que estaban como, Oh Dios mío, vamos a escribir esto. Está ahí. Hay cuatro cosas que una es poder leer desde entonces y, uh, uh, escuchar y luego sintetizar. Entonces lo que quiero decir con eso es esto. Yo pregunté. Les pedí que me hablaran y hablaran conmigo, y les hablé y les hablé. Y muy pronto me dices lo que quiero que digas, y ahí es cuando lo anotas. Y esa es la síntesis. Tercero es escribir para usar esto de manera efectiva, deben escribirlo. Será molesto para ellos. Será algo en lo que tengan que trabajar. así sea. Van a aprender mejor de esto. Y entonces la cuarta cosa es que lo repasas. Estos son los cuatro pasos para un buen anotarlo cajas. Tienen que leer o escuchar primero y ¿qué hacen? Sintetizarse. Entonces tienen que anotarlo. Y finalmente tú qué? Vete por encima. Bien. Esos son los cuatro pasos para un buen anotarlo caja y el efecto de este quién? Escribamos este efecto juntos. Pasemos por los estilos de aprendizaje. ¿ Cuál es el efecto de esto para el aprendiz de investigación? ¿ Por qué un aprendiz de investigación como un cuadro de escribirlo este es el más difícil, por cierto, es que no necesariamente le gusta por delante a menos que el anotarlo, Brocks les proporciona lo que un panorama grande. Y por lo general sí se da cuenta. Hay cuatro cosas para anotarlo caja, todo incluido. Es el panorama grande para anotar caja. Eso es lo que te di. A los investigadores les encanta esto. ¿ Por qué hacer esto el paso? Solitarios como estos lo anotan Cajas. ¿ Qué les gusta de él? Estructura. Sigue siendo gracioso. Antes de tener estos, solía enseñar y me sentaba en clase y la gente me decía, Jason, ya sabes tus clases realmente increíbles y dinámicas, pero hombre, no podía seguirla. A lo que estabas diciendo, yo no podía, y algunos de tus gustos ¿A qué te refieres? Yo estoy siguiendo? Bien. Bueno, eso es porque tienes estas cajas con lugares para escribir. Lo damos por sentado cuando están aquí. Pero si yo tirara todos estos, sería duro para ti. ¿ Dónde se supone que escriba esto? Todas las cosas que está diciendo. Es buena cosa. Oh, Dios mío. Ah, me está volviendo loco. Entonces eso es lo bueno de esto. Sí, imprimiré y su power point con unas pequeñas líneas a su lado. ¿ Sugieres que esto termine? Entonces la pregunta era, si estás enseñando y ellos imprimirían estos power points con las líneas a continuación, pueden tomar notas y luego los power points. Ten lo que dirías. Ahora es posible que aprendas a través de una presentación, y es totalmente genial con eso. Está bien, pero la diferencia es que, si estás presentando, puedes tener power points, y puedes usar eso siempre y cuando los power points no te estén recordando qué decir, sino nuestro para quién? Por ellos. Y así si eso sucede, si tienes un power point cuando estás impreso y tienes las líneas a un lado, asegúrate de que tengan que sintetizar y escribir esas líneas. Y entonces lo que hay a la izquierda es no regalar. Entonces esa es la regla de los escritores curriculares. La regla es todo lo clave que se supone que deben saber. No se lo puedes decir a menos que tengan que anotarlo o sintetizar. En su mayor parte, esa es la regla. Y mucha gente cuando escuchan eso ir. Oh, Dios mío. Esto realmente va a publicar problemas para mí. Sí, es iss, pero no les va a plantear problemas. les va a encantar. Encontrarán mucho más fácil de aprender. Y los mantiene comprometidos a ahora mismo. Es hora de primetime. Tiempo de sueño para adultos. Entonces necesitamos estos grandes momentos ahora mismo. Está bien. El siguiente es ¿Qué pasa con los solitarios de charla? ¿ Por qué les gustaron estos? ¿ Escribirlo casillas? Sí. Pueden hablar a través de ella en sus mentes. ¿ Está ahí anotándolo y me puedan hablar y contestar preguntas. ¿ Qué estoy haciendo para que anotes estos? ¿ Qué te estoy preguntando? Acabo de hacer una pregunta. Siempre que hago pregunta, ¿qué tienes que hacer en tu mente, aunque no lo digas en voz alta, qué haces en tu mente? Contesta y piensa y habla. los ganadores les encanta esto. No tienen que hablar en voz alta. Tienen que hablar en sus cerebros, tienen que verse obligados a decir algo en sus cerebros. Entonces si digo ¿odias si te hago una pregunta, ¿eso te mantiene activo? Y algunas personas dicen, Sí, y otras personas no y otras no hacen nada, pero en su mente, están diciendo , Sí, siguen hablando conmigo y así es como es el secreto para traer a tus alumnos de charla a tu aula es hacerlos responder a tus preguntas y estas Cajas de Escribirlo obligan a que suceda porque no puedes conseguir que lo sintetizen a menos que les hagas qué preguntas. Y si lo haces con demasiada frecuencia, se vuelve molesto. De acuerdo, ¿qué pasa con el número tres? Bueno, eso es obvio. Tienen que crear la respuesta, ¿no? En sus propias palabras, te apuesto si pasáramos de persona a persona y leemos lo que están escribiendo ahora mismo que todo el mundo tendría algo diferente. Esa es la prueba de que los alumnos crean aire consiguiendo su solución ahora mismo porque todos están creando y algunos de tus gusta, Realmente, porque solo estoy escribiendo lo que dices. Bueno, tus cosas con ella. Por eso Step aprende, simplemente escribiría lo que digo y eso está bien. Ustedes pueden tener su arreglado para ver cómo estamos consiguiendo a todos a la vez. Todos consiguen lo que necesitan a la vez. Está bien. Muy bien, pasos para usar estos de manera efectiva. Vamos a que algunos Repasemos estos ahora. Paso uno. ¿ Cuál es el primer paso para usar una caja Escribir? Efectivamente. Esto en realidad es revisión. ¿ Los tienes? ¿ Cómo obtienes qué? Yo les doy la información. Primero lo pueden leer o pueden ¿Qué? Aquí lo. Bien. Ese es el paso uno. Paso dos. Tienes que conseguir que sintetice. ¿ Y cómo dije que puedes conseguir que te sintetizen? Hágales qué preguntas. Bien. Anote eso. Tú les haces preguntas. Paso tres. Bueno, éste es el que tienes que hacer. Tienen que ¿Qué? Escríbelo y finalmente paso por ti. Adelante. Ahí no es interesante. Solía escribirlo caja para una reseña. ¿ Sentiste eso? No eran cosas nuevas. Fue una revisión. Puedes usar estos para cualquier cosa. Tendrás gente que se te acerque y te vayan esos escribiendo casillas ahí. Tan tonta y rara. ¿ Por qué tienes esas cosas extrañas en tu compañera? ¿ Y tú sólo lo miras y te vas? Sí, probablemente para ti. Pero la persona a tu lado realmente, ¿ realmente interesada en eso? Entonces solo deja que esa retroalimentación pase por la oficina del camino. Si dicen que si obtienes un feedback de estilo de aprendizaje, no lo tomes como algo personal. Entonces son todas esas preguntas que me hiciste contestar así de noche. Bueno, eso es porque no estás hablando. Alguien más necesitaba eso. Ah, ese compañero. ¿ Por qué tenemos tan molesto a esta gran compañera? Es porque no eres una investigación aprende, pero alguien más necesitaba eso. ¿ Por qué tenías todos esos pasos todo el tiempo con todos los lugares estructurados, verdad? ¿ Por qué no puedo simplemente escribirlo en un pedazo de papel s? Porque no eres una maravilla de cosas, sino de otra persona. ¿ Y por qué me hiciste pensar? Bueno, no eres un gran aprendizaje. Está bien, así que eso es realmente genial. uno. A continuación se le llama técnicas efectivas de cuestionamiento. Y esta página quiero que se den cuenta. ¿ Pueden ustedes dar vueltas a la que dice, invitando a preguntas? ¿ Recuerdas cuánto tiempo tardó Jim en hacer esa pregunta antes de siete segundos? Escribe eso aquí y también circula el que es más importante. ¿ Es que Alguien tiene preguntas? O es qué preguntas tienes sobre X Y Z? Sí, es qué preguntas tienes sobre X, Y Z y nota hay una X Y Z ahí, justo abajo de la X Y Z. Esa es la tarea. ¿ Qué preguntas tienes sobre entender a tus alumnos? ¿ Qué preguntas tienes sobre convertirte en su favorito? Si ellos quieren hacer la tarea, tú la has investigado, y todos quieren hacerlo, y luego les haces qué preguntas tienen al respecto. Te dirán que nunca olvidaré esta sobresaliente una línea de almuerzo una vez y un entrenador se le acerca a otro entrenador y ambos están frente a mí. Y uno de ellos era realmente, muy experimentado entrenador. Eso fue increíble, y a todos les encantó este entrenador y literalmente conocían la respuesta a cada pregunta. Acaba de empezar otro entrenamiento y miró esto. Entrenamiento va, ¿Cómo sabes las respuestas a cada una de estas preguntas? Y dijo: Es casi un Ziff. Ya sabes lo que te van a preguntar. Y ya sabes lo que dijo el entrenador. Yo sí. ¿ Qué? Porque, sí, sé lo que me van a preguntar porque problema. Yo pregunté, ¿Qué preguntas tienes sobre cuadrático? Y luego me hicieron preguntas sobre Quadrático. Y si alguien intenta hacer una pregunta, por cierto sobre no cuadrático, el entrenador establece un límite y lo puntea, no es apropiado. No te pregunté sobre eso por lo que te pregunté. Esto se acabó. Eso es tan grosero. En realidad puedes pont preguntas y aún así satisfacer necesidades y solo obtener las preguntas que quieres obtener? Preguntado preguntó. Por lo que quería señalarlo. Entrémonos en el fondo de la regla 7 20 de la página de la regla 7 20. Esto va a ser enorme para algunos de ustedes. Esta podría ser una de tus pepitas esta tarde. Cada siete minutos quieres cambiar lo que haces como entrenador, y cada 20 minutos los aprendices cambian lo que hacen lo diré más específicamente cada siete minutos, cambiarás lo que yo llamo estrategias de enseñanza. Perdón, cada siete minutos. Herramientas didácticas. Todo este capítulo es herramientas didácticas. ¿ Qué herramientas didácticas has aprendido hasta ahora? Tres de ellos. ¿ Cuáles son? Escríbelo cuadro con el 2do 1 gran cuadro y haciendo preguntas y revisión escrita. Bien. Hay cuatro cada siete minutos. Necesitas otro de esos cada siete minutos. Cada siete minutos. O estás respondiendo a una pregunta. Estás escribiendo algo. Dado el panorama general, estás haciendo una revisión algo. Recuerda la pregunta que tenía en la espalda de Sean cuando Sean sigue la pregunta de Jim con Jason, ¿qué hacemos? Dedo del pie conseguir personas que están perdidas? ¿ Qué hacemos por esas personas? ¿ Necesitamos dedo del pie? Ten una voz profunda y resonante. Así es como lo vamos a conseguir. Ya sabes cómo vamos a atraparlo. Es a través de estas herramientas de enseñanza y cambiarlas de cada siete minutos. Es así como mantienes la atención de la gente. Cada 20 minutos, cambias lo que hacen. ¿ Te diste cuenta esta mañana cuando hicimos esto, tuvimos yo elección un poco. Después hiciste una actividad de pareja luego hiciste un individuo activo. Apuntas cosas. Entonces hiciste esto y lo haces y simplemente cambiaste. Boom, boom, boom, boom, boom Y miraste el reloj. Oh Dios mío, es mediodía. ¿ Sentiste eso? Por eso se llama a los escritores curriculares 7 20 Regla. Es algo bueno para ti. 7 20 regla ahora, Por cierto, si tienes un día largo, podría convertirse en la regla de 15 60 cada 15 minutos por uno de cada 60 minutos por otro . Pero no más de 60 cambia estrategias hasta el próximo capítulo. Cuando te muestro cómo crear materiales de capacitación en Rock, te voy a enseñar algunas estrategias de enseñanza diferentes que puedes usar que puedes variar hasta cada 60 minutos. Pero ahora mismo te estoy dando qué herramientas de enseñanza, las que cambias cada siete minutos. Entonces veamos su próxima herramienta de enseñanza. Se llama pregunta de aprendizaje activo, pregunta de aprendizaje activo. No voy a pasar mucho tiempo en esto, pero es es Es algo como esto. Oye, ¿ puedes imaginar eso en tu mente? ¿ Se te imagina eso en tu mente? Es una pregunta activa de aprendizaje. Todo lo que hace es mantener tu cerebro activamente comprometido. Usa desesperadamente no cada siete minutos, tal vez cada hora o dos, pero úsalo. Es poderoso. ¿ Se te imagina eso en tu mente? El odio es hacer preguntas. Mantener a la gente comprometida. Algunas personas incluso lo contestaron. Yo sólo estaba dando un ejemplo, pero ustedes realmente lo contestaron. Así de poderosos son esos. Y, por cierto, la persona que contestó en una garantía su hablante aprendiz. A lo mejor no. Pero ahí hablan, hablan, aprenden ahora. No el próximo. Preguntas principales. Déjame hablarte de una pregunta principal que debes apuntar justo al lado de ésta. Esta es la pregunta más mal entendida y mal uso que hacen todos los formadores. Las preguntas principales son la pregunta más mal entendida y mal utilizada. En primer lugar, déjame decirte cuáles son. Puedes escribir esto conmigo. Una pregunta principal tiene dos características. 1er 1 Los aprendices no conocen actualmente la respuesta. Desconocen la respuesta. Segunda característica, lo pueden averiguarlo si lo piensan. Si te digo, ¿crees que es importante llevar un abrigo afuera en invierno? ¿ Qué regla acabo de romper? Sí, sabías la respuesta. Y entonces lo que vas a hacer es lo que la gente hace en muchas de estas clases. Empiezan a decir, Oh, no me gusta que este entrenador no juegue este juego, ¿ verdad? No te lo quedarás. No te vas a quedar comprometido porque eres como, sí, estos entrenadores simplemente totalmente tratando de condescenderme, para regalarme. Mantenme despierto. No está bien. Pero por otro lado, si digo bien, ¿qué crees que estaba pasando por la mente de Nassau cuando hicieron ese último lanzamiento? Podrías mirarme y marcharte. No puedo contestar eso. Entonces rompimos ambas reglas. Por lo que tienes que encontrar una pregunta principal que se mete en el punto dulce. El punto dulce es que no conocen la respuesta por adelantado, pero pueden resolverlo con bastante rapidez si no pueden resolverlo rápidamente pero toma como, 30 minutos. No es una buena pregunta. Se ven todos los lugares para fallar en esta pregunta. Es por eso que la gente fastidiaba todo el tiempo. Y sin embargo lo que es tan gracioso es cuando observo entrenadores. Esta es la pregunta número uno que harán si necesitan inventar una sobre la marcha. Los comerciantes enviarán, pararán ahí y luego se irán a casa. Necesito que se me ocurra una pregunta. Necesito hacer preguntas para involucrarme realmente porque Jason me dijo que eso es importante. Entonces, ¿qué opinas? Voy a dar click siguiente aquí arriba y todo el mundo está como, sé que no puedo leer tu mente. No lo sé. No es buena idea. 10. Alcanza cada estudiante parte 2 2 2: En realidad te voy a asignar Anak Tiv ity ahora por tu cuenta, donde entras en el capítulo, lees algunas cosas, ¿ verdad? Algunas cosas abajo, Averigua algunas cosas por tu cuenta, habla con otra persona si quieres, y luego vamos a repasar todo el asunto cuando hayamos terminado. Ahora bien, ¿por qué haría esto? De hecho lo hice específicamente porque sabía a las 140 de la tarde que era hora. Sabía que ya habría cubierto seis herramientas de enseñanza, y me dieron otras ocho para ir. Y si te dijera ahora mismo, me dieron otros ocho para ir. La mayoría de ustedes buscaban ir. No, pero por otro lado, vas en una espera un segundo. Entonces necesito estas herramientas. Yo quiero estos. Entonces dame algo, Jason. Pero no me hagas sentarme aquí y escucharte más. Y por cierto, no me ofende. Podrías poner el mejor altavoz que quieras aquí arriba. No importa. Simplemente ya no lo aguantan. Por eso es tan importante esa regla del 7 20. Entonces, en realidad, hagámoslo. Yo quiero que vuelvas al reverso de este capítulo. Y hay una sección llamada Ejercicios En Clase. Ahora ya has aprendido seis herramientas didácticas. Vamos a aprender ocho más. Lo que voy a hacer es que te voy a dar 20 minutos por tu cuenta, En realidad. Ahora, piensa en esto. Si nos tomamos 20 minutos y lo ponemos en ese reloj, ¿cuántos minutos habrán sido esos desde el final del almuerzo? 60. ¿ Qué significa que vamos a ser tiempo para qué? Ah, descanso. Y eso va a ser bueno, ¿ no? Para algunos de ustedes. Está bien. Siente esto. Te lo digo porque quiero que pienses formador, formador en prácticas todo el tiempo. Entonces, ¿ya te van a quedar 20 minutos? Aquí hay otra cosa que pasa todo el tiempo. Quédate conmigo aquí un segundo antes de seguir adelante. Aquí hay otra cosa que pasa si le asigné esto y digo que ustedes consiguen 20 minutos para trabajar en esto, algunos de ustedes y ya saben quién son. Vas a volar por esta cosa. Vas a estar como, Oh, voy rápido. Voy a conseguir este dunks y me dan un gran almuerzo. Otros de ustedes van a decir que soy de verdad, verdad como estas cosas. Voy a tomarme mi tiempo y realmente me aseguraré de que lo tengo. Entonces voy a pasar por ello muy meticulosamente lento ahora. Debes saber que hay aprendices rápidos en tu habitación y aprendices lentos en tu habitación. Y sólo porque ahí son lentos y no quiere decir que no sean inteligentes. Ten cuidado con eso. A mi papá le toma mucho tiempo comer, pero seguro sabe usar un tenedor. No es porque no lo consiga, que sea lento. Lo mismo es cierto en tu aula. Entonces mi punto es este. Si asignas una de estas, una de las herramientas que vas a aprender se llama. Y si tienes tiempo y si tienes El tiempo está en ejercicio avanzado que si estás ayunos terminados el ejercicio básico, pueden trabajar en el si tienes tiempo. Pero ten en cuenta que no son cosas adicionales lo que solo te mantiene ocupado. Son pepitas geniales que todos querrán, y es una recompensa por tu ayuno, porque bien, qué pasa con esto se ralentiza bien, lo conseguirán después de clase. Ahí. Puedes leer esto por tu cuenta en cualquier momento pero el ayuno lo obtendrá ahora. Y así te voy a decir, quiero que lo hagas Nosotros vamos ¿Ves esta sección aquí? Se llama Empezar. Vamos a pasar por eso juntos, Pero luego mira la siguiente página. Ahí hay una tarea básica. Se ve que sus tareas básicas ayuda visual. Página siguiente, Bases de referencia de tareas básicas. Página siguiente, Tarea básica. Texto básico. Y luego finalmente, en la siguiente página, dice, ¿Qué pasa si tienes tiempos y hay una sección para y si tienes tiempos encendidos, entiende si tienes tiempos y luego la siguiente es si tienes tiempos en suplemento o ejercita tus aprendices rápidos por ahí, llegarás a la si tienes tiempos. Pero sólo para que lo sepas, y así es como te sugiero estructurar tu plan de estudios es éste cuando digo que pare en 17 minutos. Ahora, cuando yo diga parar, todos habrán terminado los ejercicios básicos y algunos habrán terminado. ¿ Y si tienes tiempo, pero nadie estará totalmente terminado de sentar tabla, lo cual no es genial para los aprendices rápidos. No quieren sentarse ahí y no tienen nada que ver, así que empecemos en la sección de inicio. Vamos a responder un par de preguntas rápidas juntos. Y entonces podríamos simplemente empezar donde podrían encontrar los cuatro tipos de alumnos que podrían encontrarse. Adelante y anote esos. ¿ Cuáles son? Paso hablar aprendiz, aprendiz de investigación y crear aprendiz. Y el número dos. ¿ Qué puedes usar para asegurarte de que tu plan de estudios sea más efectivo para el tipo de objetores y alumnos que tienes en un momento dado? En otras palabras, todos los pedidos a la vez. Lo que decimos puedes hacer para golpear dólares a la vez enseñando lo que hemos aprendido, seis de ellas herramientas. Eso es lo que todo este capítulos acerca de las herramientas de enseñanza. Bien. Entonces aquí está el escenario. ¿ Estás listo? Te lo voy a leer. Has analizado tu plan de estudios con base en los objetivos de la lección. Has seleccionado la mejor estrategia de enseñanza para el tema, pero aún sientes que estás en atender las necesidades de los diversos tipos de alumnos que podrían estar en tu aula. Te gustaría complementar tu estrategia con algo más, y ese es el gancho para esta actividad, y tienes 17 minutos para trabajar en esto, y luego iremos juntos después del descanso Muy bien. Entonces, en realidad, quiero señalar algo. Tomamos un descanso hoy, 60 minutos en en la porción de la tarde. Y se sintió bien, ¿ no? No lo hizo. No parecía que pudiéramos ir mucho más tiempo, Pero por la mañana, lo llevábamos típicamente de 75 a 90 minutos en. Entonces esa es una diferencia significativa. Muy importante. Y nota las cosas que tienes que hacer para mantenerte para poder quedarte conmigo, ¿ verdad? Estás dando un paseo por ahí, consigue cosas para beber, lo que sea que tengas que hacer, y sucede alrededor de la hora de la tarde. Entonces eso significa que tu plan de estudios necesita cambiar a su Ahora, esto es lo que vamos a hacer. Te voy a dar una visión general ahora de todo lo que acabamos de hacer, y lo vamos a revisar juntos. Ya lo has hecho. Es que no vamos a repetirlo. Eso sería ridículo, porque de lo contrario y la gente que acaba de hacer todo esto, te dirías a ti mismo, Bueno, eso fue una pérdida de mi tiempo. Pero al mismo tiempo, los dueños de pasos aquí, ustedes necesitan saber qué es lo que necesitan para tener sus comidas para llevar. Eso es importante para ti. Entonces Esto es lo que voy a hacer. Miras aquí arriba, lo tienes. Tienes esto en la parte posterior de Ah, Capítulo cinco, el mismo final del capítulo cinco. Ahí hay una sección llamada Documentar tus Hallazgos. ¿ Ves eso? Ahí. Está encendido justo después del ejercicio. Acabas de hacer justo después del ejercicio complementario llamado. Documente sus hallazgos. Por lo que creo para sus páginas 29 lo es. Y si miras ahí en la parte inferior de ahí, podrías empezar a escribir sobre ayudas visuales. Repasemos un par de cosas que descubrimos de esta lectura que si vas a usar una ayuda visual cuando la gente escribe cosas como una herramienta de enseñanza que quieres usar, no necesitas una ayuda visual si solo vas a decir menos de seis palabras. Entonces si solo digo OK, anote esto. Es, uh y digo seis palabras o menos. Tienes que escribir, entonces no necesito un ocho visual. Pero si tengo más de seis palabras, recomiendo usar la frontera un power point como lo estoy haciendo ahora mismo. Tienes que apuntar esto y ahí hay más de seis palabras, así que estoy usando un power point para que puedas usar eso como una herramienta para anotar esto. Si tienes que referirlo más adelante, usa un pegajoso. Entonces no soy un gran fan de usar papel para ayudas visuales, Así que no uso muchos de estos stickies, pero sí lo usamos para las tareas allá arriba. Entonces, haz una nota. Incluso puedes escribirlo ahora mismo. Stickies aire genial para tareas. Además, si quieres gestionar ritmo, la absoluta por mucho mejor ayuda visual para usar es la pizarra, y vamos a hablar un poco más tarde en otro módulo. Sé si vas a estar por ahí para el módulo y el cram, que son básicamente las notas rápidas de la formación docente, pero ahí vamos a hablar específicamente de cómo usar el tablero. ¿ Cómo escribo en la pizarra? ¿ Cómo me aseguro de manejar ritmo usando ese también imágenes complejas Power point. Quieres usar eso para imágenes complejas, cualquier cosa donde puedas dibujarlo, pero te llevaría para siempre donde puedas simplemente vomitarlo. Recuerda que esos estilos de aprendizaje Quan y yo te mostramos con mis parcelas, Perfecto para power point, pero nota que no es lo que voy a decir. No me está recordando qué decir. Es una imagen compleja para ti, muy diferente. El efecto de usar esto es que esto solo ayuda con una cosa. Si te estoy haciendo anotar cosas, está bien. Adelante y anote esto. Entre esto y esto y esto y digo como 30 palabras, te garantizo que me vas a mirar y decir ¿Qué dices otra vez? ¿ Podría repetirlo? Si eso es alguien que te dice eso, necesitas un visualmente. Eso es lo que estos aire para el próximo punto de referencia comprueba. Esto está en la siguiente página. Podemos escribir esto conmigo. Sí, Philippe, Correcto, correcto. Usan los puntos de poder para ellos mismos para recordarse qué decir, y eso no está bien. Si quieres averiguar qué decir, hazte un plan de lecciones y ponlo aquí para que solo tú lo tengas. Pero no se lo den porque necesitan sintetizarlo. Y si solo lo pegas en un power point, no se sintetizan en nada. Sólo están leyendo cosas que ya escribiste. Podrías simplemente dar tu plan de clases y decir que te veré mañana. Lo mismo pregunta aquí arriba. Sí, sí, el siguiente capítulo. Cómo crear materiales de entrenamiento que rompan. Algo que diré de frente, sin embargo, sin embargo, es que ya aprendimos por estos. Escríbelo casillas. Te llevas todas las cosas que vas a decir y las encuentras las cosas más importantes y lo sacas y pones una caja en su lugar. Esa es la herramienta más poderosa que podría darte. Toma todas las cosas que vas a decir y luego crea cajas en sus lugares y luego da esos limosna y luego haz que lo escriban. Es poderoso. Eso es lo que estamos haciendo ahora mismo, por cierto. Eso es lo que es esto. Por lo que las comprobaciones de referencia se utilizaron correctamente. Se trata de preguntas que todo alumno tiene que responder. Esta es la clave. Cuando hago una comprobación de benchmark, ¿qué estoy tratando de averiguar? Si usted lo que yo entiendo. Pienso en esto por un segundo. ¿ Qué hice para decir si quiero ver si lo recuerdas, qué hago? Hacer una pregunta ¿qué tipo de pregunta? Una pregunta de revisión. Pero si quiero ver si lo entiendes, eso se llama un cheque de referencia de nuevo. Esto es otra cosa en Maverick. Hablaremos de más, pero por ahora mismo, debes saber que una comprobación de benchmark si usas este derecho, todos en la sala deben responderlo por su cuenta. No puedo decir eso. ¿ Estás bien? ¿ Cuál es el aprendiz de maestría otra vez? Y no puedo tener una sola persona. Matthew, di: Bueno, esto es lo que es. Y entonces y digo: Bien . Me alegro de que lo consiguieran chicos. ¿ Eso es cierto? ¿ Todos lo tienen? No, Matthews. Lo tengo. No tengo ni idea. Si el resto de ustedes lo tienen, la comprobación de benchmark ustedes todos deben responder. Esa es la regla. Y entonces el efecto de esto determina si entiendes. Entonces esa es una poderosa también. Al siguiente se le llama declaración direccional. En realidad, evaluación independiente. Este es el siguiente. Aprender. Ella puso esto en el fondo. No sé si ustedes tienen un lugar para esto? Tienes un spot para en la siguiente página. OK, bien. Por lo que evaluación independiente. Esto es algo muy cool que acabo de presentar a una serie de entrenadores. Alrededor de 100 de ellos con los que trabajo. Y estos entrenadores han encontrado esta cosa fascinante. Esto es lo que haces. Tienes alrededor de 100 tareas que enseñas a alguien durante el transcurso de un día, eliges una que te va a llevar cinco o 10 minutos. Y al final del día, tú dices: Vale, Vale, todos, quiero que hagas las siguientes tareas por tu cuenta. Y cuando termines, muéstramelo y luego te puedes ir. Y si te lo pueden mostrar, eso significa que lo consiguieron. Eso significa que pueden hacer algún pensamiento crítico. Si es un representante del resto del día, probablemente lo sea. Buena señal. No quiere decir que lo tengan todo. Prueba lo descubrirá. Pero significa que vas a averiguar básicamente a quién necesitas tutelar. Una de las cosas más importantes que te voy a contar esta tarde. Te garantizo, esto será una pepita para cerca del 80% de ustedes hoy. Arroz. ¿ Te di una docena de pepitas cada día? Es esto si me acerco a ti al final de una jornada de enseñanza y te digo cómo ir, dices bien. ¿ Cómo sabes que estaba en mi juego? ¿ Te refieres? Bueno, verdad me clavaron mi conferencia hoy. Bueno, bien. ¿ Cómo lo hacen? Bueno, lo hicieron bien. Nadie tiró una silla. Sabemos, realmente cómo lo hacen cuando nadie hizo ninguna pregunta. Entonces creo que eso salió bastante bien. Sí, pero ¿lo consiguieron? Yo creo que sí. No vi caras que parezcan graciosas. Sólo para que lo sepas, fui realmente bueno en la preparatoria y haciendo que mis profesores piensen que lo conseguí cuando realmente no lo hice . No se les puede mirar a los rostros. No va a conseguir a todos. Entonces tienes que averiguarlo. Esto es Aquí está. Si quieres apuntar esto, esto es lo número uno que debes hacer para determinar si lo consiguieron. Tienes que darles un cheque de referencia, ver si entienden una evaluación independiente, ver si pueden hacerlo. Tienes que averiguar la respuesta, esta pregunta. ¿ Lo consiguieron? Y si no lo hicieron, absolutamente debes tutelar a todos y cada uno que no lo hizo. Ahora, aquí están las buenas noticias. Si enseñas a 100 personas y lo haces. Bueno, probablemente necesitarás tutoría de cinco. ¿ Cómo lo sé? Porque enseñé a 100 y 50 estudiantes de secundaria durante cinco años seguidos. Y todos los días abrí mi puerta por la mañana y por lo general presentaba Alrededor de 5 a 7 aparecieron, y los daba clases por la mañana antes de que comenzara la escuela. Y cada noche después de que terminara con la práctica de baloncesto o béisbol, yo era tutor de los demás. Habrían alrededor de cinco cada uno. Lo mismo cuando entrené todos los días al final, le doy una evaluación independiente y digo: OK, OK, veamos si puedes hacer esto. Y seguro, ya basta del final del día, hay unas cinco personas de cada 100 que pueden y eso está bien. Te lo voy a decir ahora mismo, está bien si tienes gente que necesita ser tutorizada. De hecho, es normal, y tu trabajo es encontrarlos. ¿ Y así es como lo puedes hacer? Sí, seguro. Uh huh. Con atención al cliente y saliendo? Sí. Sé siempre buen punto. Entonces eso fue sí. ¿ Hay algo más que dé la bienvenida a los hombres? Es decir, corto de tu amigo para llegar por debajo del nivel cuatro solo un par recomendativo en general. Entonces la pregunta de Tracy es muy buena para todos ustedes. Y eso es esto. Tienes cinco etapas de aprendizaje. Tienes que preguntarte, ¿qué etapa quieres valorar? ¿ Qué quieres ver? Si pueden hacer? ¿ Es un do por su cuenta? ¿ Tiene que ver con pasos? ¿ Es sólo para ver si pueden? Si pueden ver de qué estás hablando? Por lo general, voy a sugerir que este de aquí, el de final del día, es un nivel cuatro. Aquí te explicamos cómo lo haces. Lo que haces es enseñarles por adelantado durante el día y le muestras cómo hacer cosas y te vigilan. E incluso puedes darle alguna práctica guiada donde hacen cosas por su cuenta. Y hasta puedes tener y hacer algunas cosas por su cuenta sin práctica. Pero al final, dices, OK, OK, me estoy quitando las ruedas de entrenamiento, y voy a hacer que montes un poco. Y probablemente lo que pasará si eliges la rueda de entrenamiento adecuada, La bicicleta adecuada, debo decir es que la mayoría de ellas podrán andar un poco. Entonces no hay caída de precio de ella, pero no se podrá escribir. Y unas cinco literalmente no pueden hacerlo. Sube a la moto y simplemente ni siquiera pueden ir. Y esos son los de las 4 30 que dices que lo animas, dices, No te preocupes. Ya vendrá. Yo me quedaré. Me quedaré contigo ahora mismo y lo conseguiremos. Ese es el punto completo. Entonces andas por ahí y dices arriba, lo tienes. ¿ Ves lo que tienes para ver? Ya lo tienes. Pero los que no pueden tutelar, saben que no pueden hacerlo. Ya lo saben. Daré un ejemplo. Solía hacer esto en todas mis clases de matemáticas. Cálculo, un ejemplo perfecto. Enseñas a alguien cómo resolver una ecuación, y luego dices al final del día, vale, verás esa ecuación ahí arriba en el power point. Ustedes chicos cada uno consiguen cinco minutos. Cuando tengas tu respuesta, levanta la mano. Si lo haces bien, puedes irte, vas a averiguar quién tiene. Y en realidad no te interesa. Si lo consiguieron ¿Qué te interesa de verdad quién no lo consiguió? Muchos entrenadores aire asustados de hacer esto porque más trabajo para ellos. Supera que estás ahí. Te están pagando por esto. Deberías hacer eso. No sólo porque te están pagando porque sientes que es lo correcto. Encontrar a estas personas que están luchando es enorme. Y por cierto, mañana, ya sabes, pagar grandes dividendos, porque mañana estarán en la misma página que todos los demás. Pero si no averiguas si lo tienen e intentas irte mañana, adivina qué tipo de aprendices desafiantes vas a tener. Vas a tener hecklers y entra Rees y tipos callados y gente que te sintonizan en gente de artilugios. Correcto. Entonces tienes que encontrarlo. Bien. Siguiente uno. A esto se le llama declaraciones direccionales. Me encanta esto. Voy a pasar por éste bastante rápido, pero puedes anotar esto declaraciones direccionales de las que quieres usar cada siete minutos, y básicamente es una declaración que las enfoca. Mira aquí arriba. Mira en la página seis. Mira la pizarra. Mira la pantalla de tu pareja. Mira la parte superior de tu pantalla. Segundo párrafo, parte inferior de la página Lee eso. Básicamente, comienza con un verbo de acción y su comando. Debe comenzar con una acción para, si no te importaría, adelante y no, no , no te deshagas de la Si no te importaría que te reportaran con ellos. No vas a destruir reporte diciendo Mira aquí arriba. Está bien. Estarán bien con esto. El motivo por el que estaré bien con ello porque el verbo de acción los obliga a prestar atención. Entonces mira en la página seis. Lee este look allá arriba y y esto es los involucra y los mantiene activos. Y resalta todos los objetivos importantes que tienes. Por lo que esta es una herramienta muy poderosa. Esta es otra herramienta. Escucha, todas estas herramientas que tenemos, tenemos reseñas escritas o críticas. Escríbelo. Cajas. Si tienes cheques de referencia de tiempos, declaraciones direccionales , ayudas visuales, hay toneladas de estos en todos ellos. Tener un propósito. ¿ Qué es? ¿ Enseñar a los cuatro alumnos de forma simultánea? Así es como lo haces. Es así como tutorías a 30 personas a la vez. De esto hablaba Pablo con el 31. Así es como se hace. Es duro. Es mucho trabajo. Es drenante para el entrenador. Pero a los aprendices les encanta. Todos de hojas diciendo, Wow, que entendí esa clase que tal vez no todos, pero muy cerca de todos ellos van a seguir una declaraciones direccionales. El siguiente es el sistema de amigas. Se trata de un check in periódico. Este es el llevar. Por cierto, ¿notaste algo? Pregúntate ahora mismo, ya que voy a repasar estos dicen que no puedo creer que vuelva a repasar estos. Si eso es que tú que porque eres una investigación aprende ya tienes tu solución. Pero si eres un paso lor, probablemente te guste eso. Lo estoy haciendo ahora mismo porque te estoy dando las llaves para llevar y estás bombeado por eso. Entonces definitivamente te voy a dar tu solución ante el molesto riesgo de molestar a los demás. Por lo que se trata de cheques periódicos con el cuerpo. Da señuelos interpersonales su fijo. Llegan a platicar entre sí, pero lo que es más importante, gestiona ritmo. El modo número uno de gestionar a los alumnos rápidos y lentos es, de hecho, el sistema corporal. Si estás teniendo problemas con los ayunos y se ralentiza. Mantén los usados los ayunos para ayudar a los ralentizadores a seguir a lo largo del aviso. No dije Ayúdales. Lo que yo no dije entenderla aprendió. Dije, ayudando a seguir adelante. Ponte en la página correcta, obteniendo la pantalla correcta y así sucesivamente. Es una cosa realmente, realmente genial para las personas que están luchando. ¿ Tienes algún alumno que tenga 80 HD o algún problema con la atención? Esto es algo de gran momento para ellos. Sistema corporal. Es realmente poderoso. También, las declaraciones direccionales lo son, también. El siguiente si tienes tiempos, esta es solo una actividad que los aprendices llevan si terminan lo básico temprano. Y la clave es que es? ¿ Qué? Pero digamos allá arriba, recompensa el aprendizaje rápido en lugar de penalizarlo. Cuando era niño, solía terminar con mis problemas de matemáticas temprano y,ya sabes, ya sabes, mis profesores me decían, hacer 10 más. Entonces adivina lo que empecé a hacer. Empecé a bajar la velocidad. Eso es exactamente lo que hice. Y así cuando me convertí en profesor de matemáticas y mi rápido Scott lo hizo temprano, le dije Oye, adivina qué tienes que hacer ahora. ¿ Sabes qué? Se llega a trabajar en su tarea y puede que ni siquiera tenga ninguno. Oh, eso es impresionante. Ellos lo dijeron. Algunos de ellos sabes lo que hicieron Ellos funcionarían realmente rápido, totalmente sin entender. Ve de la mano hecha. Y yo digo: Bueno, Bueno, ¿te darías por el cheque de referencia en el número siete y 10 y se van, Oh, se suponía que yo hiciera esos. Sí, vendré a revisar esos. Entonces voy y lo reviso, y subo y veo Oh, lo entendiste mal se detendrá de nuevo cuando lo hagas bien, Porque trataron de jalar la lana y puedo averiguar si lo hicieron. Esa es otra forma genial de banquillo es simplemente subir a él y ir Oh, ya veo que te equivocaste eso. Realmente no debes entender esto. Me detendré cuando lo tengas bien. Y yo sólo hago eso, por cierto, con un estudiante que sé entiende esto y lo puede entender, pero totalmente voló el ejercicio. Esa es la que voy a hacer eso si realmente no lo entienden. Por supuesto que lo voy a tutorar ahora mismo, pero si sólo se lo volaron y se puede decir con benchmark comprueba una evaluación independiente . Entonces estos son realmente geniales. Y si tienes veces ahí otra forma de hacer esto. Por cierto, esta es una forma fresca de gestionar el ritmo, no de conferencias. Ahora mismo soy de lujo. No puedo manejar ritmo ahora mismo con y si tienes tiempo pero el que acabas de hacer, que era, Ah, Ah, actividad no lectora. Podrías manejar ritmo con los llamados Si tienes tiempos. No me imagino dar una clase sin estas cosas. En serio, los sujetadores simplemente se sientan ahí. Están tan aburridos. No es divertido para ellos. Siguiente uno ejercicios suplementarios. Estas son actividades paso a paso. Algunos de ustedes podrían no haber llegado a esto que cubren material previo. Esa es la clave. Entonces esto no es lo que ustedes acaban de hacer. Ese ejercicio que hiciste fueron actividades paso a paso, pero no cubrieron material previo. Aprendiste esas cosas frescas. Eso fueron cosas frescas. Se trata de material previo. Por eso es una herramienta, no una estrategia. Entonces lo que es esto es sólo una práctica paso a paso para ayudarme a llegar a qué Nivel tres, donde podrían hacerlo con ayuda buena. Está bien, repasemos. Yo me voy. Yo los quiero chicos. Voy a hacer que lo hagas. No te voy a contar las respuestas aquí. Yo quiero que me des todas las herramientas didácticas que has aprendido hoy que pueden golpear todos los pedidos a la vez en tu aula. Empecemos con puedes ir en cualquier orden. Sólo voy a pensar que hay como, no sé, más de una docena. Entonces voy a contar sólo con mis dedos. ¿ Cuál es uno? Escríbalo Cajas? Otras preguntas. Nos meteremos en todos los diferentes tipos. Pero hay preguntas. ¿ Cuál es otra regla del 7 20? Eso no es una enseñanza también. Pero es una técnica. Muy bien. ¿ Qué más? Ayudas visuales. ¿ Qué más? Cuadro grande. ¿ Qué más o revisión? Leer. Revisión. Cheques de referencia bancarios, Evaluaciones independientes dicen de nuevo, Sistema de cuerpo. Si tienes veces fue otro. Declaraciones direccionales. Ahora aquí está la cosa. Si me miras ahora mismo y dices: Oh, Oh, hombre, no me siento cómodo haciendo esos cinco, pero haré estos siete. No estás centrado. Centrate tú mismo. Centrate tú mismo. Es muy importante. Esto no se trata de que estés cómodo. Se trata de que aprendan. Entonces si no te sientes cómodo con el sistema corporal. Supréndelo. Hazlo de todos modos. Hacer todas estas aulas. Veo que un realmente de primera clase tienen cada una de estas herramientas en ellas. ¿ Y por qué? Porque todos golpean diferentes ¿Qué alumnos y la razón por la que no vas a ser? Te puedo garantizar si me dices, me siento cómodo con facilidad, pero no estas. Está en correlación directa con cómo aprendes. No se trata de cómo aprendes. Se trata de cómo vale er mucha gente escucha esto y va hombre, debería ser dentista. Esto es algo duro. No es fácil dar clases a 30 personas a la vez. ¿ No es que la gente no se da cuenta de esto? Es fácil pararse aquí y decirle a la gente lo que sabes. Eso no es instrucción. Hay una cosa que se aprende hoy. Es que Ok, sí, sí, La pregunta fue, me di cuenta de Jason, cuando nos das ejercicio, es realmente corto, como de 1 a 2 minutos. Eso si te doy un ejercicio durante una conferencia, llamo a lo que estoy haciendo en este momento, dando conferencias si te doy un ejercicio manos en mano. Ese último que te di son 20 minutos. Entonces esa es la regla del 27 20, Pero sí, trato de mantenerla bajo 20 porque eso es por cuánto tiempo puedo mantener tu atención. Incluso en un ejercicio. Esa que hiciste cuando paramos. La mayoría de ustedes estaban como, Está bien, ya me basta de esto. Se dio cuenta de que 20 minutos te bastaban. Si lo hubiera hecho durante 60 minutos, acabas de decir: Oh, Oh, no puedo creerlo. Se toma. Pero una vez que obtenemos un lujo, es mucho. Es que tengo una conferencia a veces por unas buenas tres horas seguidas. Entonces uso esas cosas de 125 minutos para romperlo y volver al 7 20 Bueno. ¿ Qué otras preguntas tienes sobre, um, ésta? Crear llegar a cada alumno? Sí. Sí, esto es todo lo que hay. Entonces hay tanto aquí que va como, obviamente mucha preparación. Sí, acortado Con el fin de usar este material. Sí. Sí, eso es algo desalentador es muy desalentador. Detente con estos nombres con estos nombres. Tu sí, Paul Paul trajo una serie de cosas buenas ahí mismo. Creo que es bueno que hablemos brevemente de esto. Dijo, Jason, el número de cosas en este libro. Es desalentador cuántos hay en la idea de combinarlos todos en un solo plan de lección e intentar que todo esto suceda. Es como al lado de imposible pensar siquiera en ello. ¿ Recuerdas cuando empecé esto? Dije, Quieres volver a visitar este programa tres veces durante los próximos tres meses, todo el programa. Por lo que esto no sucederá de inmediato. Vas a conseguir básicamente la etapa dos en un poco menos etapa tres hoy, donde se puede ver lo que estoy haciendo. Y por cierto, si llegas a ese escenario, eso es increíble, porque te estoy dando un montón de cosas aquí. Literalmente te estoy dando como, 20 años de material en ocho horas. Sí, y tienes que conseguir Está haciendo un buen punto. Tenemos que llegar al escenario por lo menos. Pero la otra manera es que tienes que empezar a hacer repetición tus detalles, y la forma de hacerlo es que te voy a sugerir si quieres hacer de algo un hábito, tienes que hacerlo una hora al día durante 90 días. No digo 90 seguidos, pero a lo largo del próximo año, tal vez una hora a la semana o lo que sea. Esta cosa de aquí no es un cuaderno de trabajo para hoy. Sólo esta es una guía de recursos para ti durante mucho tiempo. Esta es una guía de recursos desde hace mucho tiempo. Por lo que puedes usar esto para el próximo año. Dos años y he tenido entrenadores que han vuelto a mí después de dos años de implementar este material y decir, Finalmente, Finalmente, después de dos años, tengo mis herramientas de enseñanza en su lugar. Está bien si vas a estar haciendo esto por mucho tiempo. Está bien decir eso una cosa menos desalentadora. Una última cosa que quiero sugerirte que tomes una de estas cosas que has aprendido hoy y lo intentes la próxima semana, una cosa y lo hagas tres veces. Y así lo tienes. Recuerda, se necesita, como, 7 a 10 veces intentar algo antes de decidir si es referirte o no. Una última cosa que debo decir es que alguien te observe. Y si vas a probar estas cosas, di: Oye, Oye, voy a probar esto hoy viniendo y verme ver cómo lo hago. Eso es poderoso 11. Crea materiales de formación increíbles parte 1: aviso. Vuelvo a hablar desde hace unos 30 minutos. Es tarde. Eso es mucho. Por lo que necesito hacer otra actividad rápida. Y también teníamos a alguien que dijera. Bueno, Jason, ¿por qué has estado haciendo solo de 1 a 5 minutos? Porque tampoco quiero abrumarte con actividades. Entonces vamos a hacer una rápida otra vez. Esta va a ser una actividad de pareja. Yo quiero que trabajes aquí con un compañero. ¿ Por qué? Porque es la tarde. Y acabas de hacer uno individual. Necesitas hablar un poco Ahora. Ahora, aquí está la cosa. ¿ Por qué querrías hacer esto? Acabo de cambiar de clases. Necesito un qué? Ahora mismo. Una revisión al final de la lección. Pero, ¿qué necesito? Necesito una transición. ¿ Cómo llamamos a esa cosa? Ah, Garfio. Tengo que tener un gancho. Ustedes se están diciendo a sí mismos. ¿ Por qué querría hacer este Material? Crea increíbles materiales de entrenamiento. Yo no creo materiales. Se podría decir que alguien más lo hace Eso ya consiguió buenos materiales. No quiero hacer esto. Si aprendes esto, vas a aprender los bloques de construcción la base para lo que entra en cualquier lección Médula . Dijo Paul. Dijo: ¿Cómo entro realmente a mi lección y la cambio? ¿ Qué hago? Esto te va a enseñar esto te va a mostrar cómo hacerlo. En realidad te voy a enseñar una manera científica. Ciencia educativa, ciencia de pasar por tu lección y encontrar exactamente lo que quieres enseñar. Tirar el resto si vas a exactamente lo que quieres y luego usar eso para crear materiales. Esto es muy poderoso. Y la forma en que vamos a hacer esto es esta. Yo quiero que miren en la parte superior de la página cuatro del capítulo seis. Crea increíbles materiales de entrenamiento. Vamos a revisar algo aquí. ¿ Cuál es la tarea? Escribamos esto juntos. ¿ Qué es una tarea? Esto es de mucho más temprano hoy? Sí. Es algo que todo el mundo quiere poder hacer en base a su qué? En su papel. Bien. Ustedes estaban recibiendo esto. Ah, ya conoces mis trucos. Es algo que todo el mundo quiere hacer en base a su papel. Un objetivo. Esto es lo que vas a hacer ahora mismo. Esto es lo nuevo. Un objetivo es lo que el formador quiere enseñar al aprendiz con el fin de que puedan completar con éxito las tareas. Un objetivo es lo que el formador quiere enseñar la capacitación para que puedan completar con éxito la tarea. eso se le llama objetivo. Ahora bien, ¿por qué en el mundo querrías saber esto? Te voy a mostrar ahora mismo una de las cosas más poderosas que has aprendido y se llama. Bueno, es un tipo diferente de objetivo. Yo quiero que veas esto. Hay una Vamos a hacer un poco de matemáticas ahora mismo. Te dije que hoy íbamos a hacer matemáticas. Chris. No me creías. No me creyó. Nosotros vamos a hacer esto. Y lo que quiero que hagas es que quiero te voy a sugerir que de los 50 adultos extraños que en esta sala ahora mismo, 80% de ustedes en realidad no conoce el concepto detrás de la simple adición. Y se podría decir que no sé si estoy de acuerdo. Si tú Jason, vamos a averiguarlo. ¿ Alguien quiere decírmelo? Por cierto, hay tres tipos de objetivos que estás a punto de aprender. Todos ellos, y uno de ellos se llama concepto. La mayoría de los entrenadores no enseñan estos. Si miras a la mayoría de los capacitadores y maestros, lo que hacen es que enseñen definiciones y enseñen pasos. Pero en realidad no enseñan el concepto. Ellos lo hicieron. Ni siquiera lo enseñan en primaria. Apuesto a que más de la mitad de ustedes aprenden a agregar y nunca entendieron realmente por qué cómo lo hicieron. Voy a probarlo. Alguien me diga cómo añadiría yo. 467. Más 578. No te preocupes, no voy a tenderte aquí para el fracaso. Sé que sólo hay una forma de hacer esto. Hazlo. Dime qué son. Sólo hay una pareja, pero va a haber una manera que todos me lo digan. Entonces, ¿qué es? ¿ Cuál es el primer paso? Si yo fuera dedo del pie hacer los pasos para hacer esto, ¿qué estaría bien el 1er 1 B, a los siete de los ocho? No. Anuncio Siete. Y la A Vale. Hizo eso, por cierto, Sólo para que lo sepas, déjame darte una salvedad aquí. Tengo 1/5 de grado y sé agregar uno. Número dos, otro, como dígitos simples. Pero nunca me han enseñado tres dígitos. Haré este poco más duro con derecha abajo, justo abajo el segundo dígito. Muy bien, estoy justo abajo el segundo dígito cinco. Ahora lo que los otros esperan en el deporte. ¿ Qué se supone que haga ahora? Todo debajo de estos dos números anota cinco. Pero no son cinco. Es 15. Yo salvé a la que Salva a la. Está bien. ¿ Y dónde lo pongo? Ya tengo el uno. Está sentado aquí mismo. Por cierto. Deberías saberlo. Estoy muy confundido, pero está bien. Soy un estudiante de matemáticas bastante paciente, no desafiante. Entonces salvaré al uno y sentarme en mi mano ahora mismo. Ahora bien, ¿ qué hago con el? Pon el uno encima de los seis. Lo puse justo encima encima de ella. Ponga el por encima de los seis. Muy bien, Así que puse el uno. Ah, esta es la primera persona que está empezando a conseguir el concepto. ¿ Oíste lo que dijo? Ella también dijo, ¿Lo haces bajo uh huh. Los conceptos tienen que ver con la comprensión. No lo hagas. Es posible ahora que podría hacer este problema matemático. Podría hacer 50 de ellos porque eso es lo que me hicieron hacer los maestros y no realmente lo que entiendo. Bueno, sigamos adelante. En realidad, dijo: ¿Entiendo las cosas de las decenas y los cientos? ¿ Verdad, dígitos únicos? Y así voy a someterte a ti que la mayoría de ustedes no. ¿ Cómo es eso posible? Bueno, probémoslo. En realidad puedo seguir adelante. Haré lo que me dijiste que hiciera. Seis más siete es 13 es 14. Pongo los cuatro aquí, pongo el de aquí nueve, y luego pongo el 10 y puedo decir que esa es mi respuesta. Y luego llego a irme a casa. Pero les voy a sugerir que es pronto como cambie esto a base nueve. La mayoría de ustedes no pueden hacerlo. ¿ Quién quiere intentarlo? Siete más ocho es 15. Tan correcto. Pero vamos a pensar que tienes el concepto. Digamos que no se puede hablar ahora, pero quiero que todos los demás hablen porque quiero probarles algo a ustedes chicos. Ustedes son adultos, y necesitan saber por qué van a hacer esto ahora mismo. Te das cuenta que estoy gastando como 20 minutos en el por qué, así que incluso harás esta actividad por mí. Además, es la tarde y pensé que hacemos algo divertido. Entonces mira esto. Siete más ocho es 15. Entonces pones este seis abajo y llevas tu uno ¿verdad? Es obvio. Bueno, acabo de hacer lo que me dijiste. Yo los sumo juntos. Anoté el número. Yo salvé el y lo puse arriba. Y la mayor parte de tu mirada a mí yendo. No lo entiendo. Estás diciendo cuántos de ustedes están diciendo que no entiendo? Sé honesto. Vamos a verlo. De acuerdo, entonces son alrededor del 80% de ustedes. Entonces ustedes nunca entendieron cómo dedo del pie? No cómo por qué agregarías estos, ¿verdad? Vamos realmente a pasar por esto juntos. ¿ Qué lugar es este? Ese es el lugar de los. ¿ Qué lugar es este? Decenas coloca este 100. Entonces si realmente me fijara en esto, siete más ocho es en realidad 15 que es lo mismo que 15 o extra. Hagamos esto realmente simple. ¿ Cuántas decenas? Aarón? 15 1 10 Y cuántos quedan más de cinco una vez. De ahí salieron tus números cinco y uno. Son cinco unos y una vez así puedo dejar los cinco aquí y me llevo el 10 y me lo meto aquí. Pero se convierte en uno porque eso es lo que lugar Penns Place. Vamos a intentarlo. Base nueve siete más ocho es 15. Eso es lo mismo de cuantos nueves? Uno nueve y cuántos quedan? 06 seis unos. Entonces, mira esto. Este es realmente el lugar de los. Este es realmente el lugar de los nueve, y este es realmente el lugar de los 80 unos. Entonces, ¿cómo conseguiste eso, Jason? Bueno, ¿cuál es éste realmente tiende a la potencia cero, verdad? ¿ Qué es esto? 10. ¿ En serio? 10 al parque uno. ¿ Qué es este 100? Realmente tiende al poder que se basa 10 por aquí. Esto es realmente nueve a la potencia cero nueve a la potencia uno nueve a la a potencia. Entonces, verdad, lo que tengo aquí son 19 y seis restantes para que pueda tomar los seis y ponerlo aquí . Y luego tomo el 19 y pongo en el noveno lugar. Pero ahora es sólo una noche. Ahora, si me dices Oh, eso se llama bombilla. Se encendió la bombilla para ti. Entonces si ese es el caso, sí. Ah, ¿por qué hice los nueves? Es la pregunta fue, ¿Por qué hacemos los nueves? Porque en realidad resulta que la civilización occidental ha elegido basado 10 para que podamos engañar . ¿ No podríamos haber elegido nueve basado en América? ¿ No podríamos haber decidido que todos nuestros números van a estar en la base nueve? Y esto siempre representará los nueves y los 80? Pero decidimos, base en nuestro sistema monetario y otras obligaciones matemáticas, eso sería simplemente ridículo y estúpido como, ¿Por qué te he confundido? Porque quiero que sientas y recuerdes lo que es no entender el concepto y que enseñen en Lee el qué? El Cómo quiero que te sientas así. Siente que ella dice, Misión cumplida. Bien. Entonces lo que me gustaría que hicieras es que te tomaras unos 10 minutos. Yo quiero que trabajes con un compañero, y quiero que hagas esta actividad de guardia. Se llama objetivos de enseñanza, y lo que vas a hacer es tener la oportunidad de hacer esto con una cosa no matemática. Y otra vez, ¿por qué estamos haciendo esto? Porque quiero que realmente entiendas los bloques de construcción detrás del plan de estudios. Eso es lo que estamos haciendo ahora mismo. Estás a punto de descubrir los ingredientes del dedo del pie, cualquier plan de lección sobre la faz de la Tierra, y eso te va a permitir que incluso esas cosas sean fáciles de entender. Por lo que 10 minutos trabajan con una pareja o por ti mismo. Tú eliges. Te recomiendo una pareja. Repasemos esto ahora. Algunos de ustedes podrían haber mirado esto y podría haber sido un poco confuso. Eso está bien. Yo quería que quisiera repasar esto con ustedes juntos. Lo primero que quiero hacer es esto. Si nos fijamos en el último paso, Paso cuatro, dice, ¿Cuáles son los conceptos que hemos descubierto que definen la credibilidad cabría en un glosario. Por lo tanto, es una convención. Siguiente uno. Identificar los pasos para construir el informe inicial que va a caber en un inicio rápido Guía de paso rápido . Entonces eso va a ser un algoritmo. Siguiente. Uno. Explica por qué la alabanza puede causar una mayor desconexión cerebral que va a encajar en un.Eso va a responder qué piel está aquí. ¿ Por qué? Entonces ese va a ser un concepto que seguiremos adelante. Describir el efecto de masterizar contenido para 90 10. Eso va a contestar por qué. Entonces eso va a ser un concepto, aunque no diga por qué. En efecto no es glosario, definitivamente no es un paso a paso. Es el siguiente Describir la diferencia entre las estrategias de enseñanza y las herramientas de enseñanza. Bueno, eso podría ir en un glosario, pero también podría ser un porqué. Entonces es barco. Este es uno de los que es ambos el siguiente. Identificar las cuatro formas en que aprenden los adultos que podrían ir en un glosario. No podía ahora. También podría ser un poco de por qué, pero sobre todo es un glosario. Siguiente uno definió pregunta principal. Esta es obvia para encontrar una pregunta principal. ¿ A dónde va eso? Un glosario. Entonces, ¿eso es un algoritmo o concepto de convención una convención y luego seleccionar la estrategia de enseñanza correcta para cada tema de enseñanza? ¿ Qué sería eso? Si tienes que seleccionarlo, probablemente haya pasos para hacerlo bien, entonces eso va a ser un qué? Un algoritmo Bueno. Y luego finalmente describir de dónde provienen las actitudes de los aprendices desafiantes. Eso no es paso a paso. Eso no es un glosario. ¿ Qué es eso Eso Eso es un qué? Está bien, así que ahora lo tenemos, estás listo para definir estos Lo siguiente que dice es usar este objeto está arriba. Escribe tus propias definiciones de un algoritmo y concepto de convención. Toma 30 segundos ahora mismo por tu cuenta y escribe tu propia definición de una convención de un algoritmo y de un concepto. ¿ Qué crees que son? Aviso. Te estoy pidiendo sintetizar, ¿no? ¿ Todo bien? ¿ Se le ocurriría una convención? ¿ Qué es? Es una definición. El convenio es una definición ¿Se le ocurriría un algoritmo? ¿ Qué es ese paso a paso? Pasos? Básicamente, ¿se te ocurriría Para un concepto, Es entender cosas. Ahora se acabó. ¿ Has escrito un montón de cosas aquí? ¿ Estás listo? podría explicar un concepto por qué un concepto podría explicarse cuando podría ser un concepto. Y en realidad, creo que los escribiré contigo. Un concepto tiene toda una serie de oportunidades. Podrías explicar por qué algo es cierto. Podrías explicar cuándo pasaría algo. Podrías explicar quién hace algo. No puedo explicarlo. ¿ Cómo Qué es eso? Es un algoritmo. Entonces un algoritmo no va a explicar por qué ganador quién pero un algoritmo va a explicar cómo algunas cosas hechas en una convención no va a hacer ninguna de esas. En la convención se va a explicar qué es algo. Mira este concepto es por qué, ¿ cuándo quién? También puede ser el efecto de algo. Podría ser la relación entre algo podría ser lo que sucede cuando algo sucede. Y si miras aquí arriba, cuál de estos tres es la más dificultad e involucrada en desafiar a enseñar concepto en el cual uno lo hacemos siempre si vamos a la mayoría de las clases, nunca veamos ese concepto Caso en punto. Un problema de matemáticas. Acabo de mostrarte a cuántos niños les enseñaron ese problema de matemáticas, y ellos saben exactamente cuáles son esos números. Saben exactamente cómo hacerlo, pero no tienen idea de cuándo, ¿Por qué el efecto o cualquiera de esas cosas? Esto es enorme para ti. Esto va a lo que acabo de enseñar deberías desbloquear Aton de cosas para ti cuando se trata plan de estudios. Porque cuando te voy a sugerir, ¿ estas cosas están arriba? Aquí están los Onley tres tipos de objetivos que alguna vez tendrás que enseñar a nadie, nunca. Puedo tomar cualquier clase y debilitar lista todo lo que se va a enseñar. Y es una de esas tres cosas cada vez. Estos son los pilares fundamentales fundacionales de cualquier buen plan de estudios. El hecho es que si vas adelante y haces esto por tu clase y te sugiero mucho que lo hagas, una de las primeras cosas que debes hacer mañana o siempre que tengas oportunidad, es tomar tu clase que enseñas y anotar todo. Pretendes que la gente salga de ella, ya no tareas. Pero lo que les vas a enseñar que van a caber bajo el paraguas de las tareas que quieren aprender y luego etiquetar A para qué algoritmo y v como en victor para convenciones y ver para conceptos etiqueta. Y si no tienes ningún concepto Uh oh, eso es malo. Eso significa que no entienden necesariamente. Eso significa que todo tu enseñarles es cómo hacer cosas. Entonces ahora sabes la mitad, en realidad, ya sabes, la mitad de cómo crear materiales de entrenamiento que rompan. El primero que debes hacer la mitad es que debes pasar por todo tu plan de estudios y averiguar las tareas que necesitas para enseñar. Eso es lo que quieren saber. Averigua los objetivos que necesitas enseñar para que entiendan esas tareas . Y luego lo tienes. Estos son los pasos. Dos asombrosos currículum. Si te estás viendo a ti mismo, Jason, lo que estás diciendo son todas las noches, pero no puedo hacer esto cuando me vaya a casa. Sí, primero puedes identificar el rol que vas a enseñar. Ese es el primer paso para escribir en cualquier plan de estudios. Lo primero que haces es averiguar quién va a venir. Segunda cosa que haces para escribir un plan de estudios increíble eres tú. Entonces averigüe las tareas que esas personas necesitan saber. Averiguarlos, ponerlos de acuerdo con tus co entrenadores, y eso es lo que enseñas. tercera cosa es, que te descifras bien, puedes decirme ahora objetivos que les vas a enseñar, pero tú eres Onley va a ser tú. Aquí está la regla que te voy a dar. Puedes Onley incluir objetivos que alimentan tareas que he mirado. He hecho consultoría para un número de instituciones diferentes y cada vez que llego a la consultoría para la parte curricular. Me dicen, necesito ayuda con mi plan de estudios y miro su plan de estudios y o bien no tienen tareas. No están igualando los roles ni el número tres. Sus objetivos no alimentan las tareas. Y por eso la gente no escucha, porque están enseñando cosas que la gente no quiere saber porque no se relacionan con las pruebas. El único modo en que alguien va a querer aprender algo es si alimenta la tarea que quieren saber. Entonces si pasas por tu plan de estudios y estás de acuerdo en que tienes siete tareas si estas airen las tareas que necesito enseñar esto literalmente se convierte en mi agenda en esa agenda, entonces estas airen mis tareas que he elegido para este mes. Las siete cosas de las que enganchan tu clase, conviértete en su favorito crea tu presencia, podrían entender que tus alumnos llegan a cada alumno, grandes materiales de entrenamiento que rocían y manejan entrenamientos desafiantes en cada entrenador que llega a esto. Este este módulo, cada uno de ellos ve esos y va, Sí, hago esas cosas, pero ellos Pero ¿cómo voy a enseñar eso? Eso depende de mí y yo creo objetivos para esto. Por lo que uno de los objetivos que tengo se llama definir objetivos. Otro definido. Describen la diferencia entre conceptos, algoritmos y convenciones que acabamos de manejar. Ese otro que tengo se explica el efecto de no enseñar. Conceptualmente, el efecto es lo que la gente no quiere. Entiendo que este es el primer tiempo. Cuando regresemos, vamos a conseguir dos pasos cuatro y cinco. Te los daré ahora porque sé que algunos de ustedes lo son. Estoy colgando, colgando tu ahora mismo. Pero el número cuatro es entonces crear o averiguar cuál va a ser la estrategia de enseñanza . Recuerda cuando Paul dijo: Oh Dios mío, Jason, hay tantas cosas y ni siquiera me preocupo atascado. Aquí es donde dijo, Se empieza a enseñar estrategia. Si me miras ve. ¿ De qué hablas, Jason? Estrategia docente. No nos has enseñado tan bien, te voy a enseñar en cuanto terminemos con su próximo descanso aquí. Profesores para estrategias de enseñanza que son, en mi opinión, las mejores estrategias de enseñanza que podrías emplear en cualquier entorno. Y luego cinco. ¿ Qué les dije chicos? Dime, qué es lo que puedes hacer para llegar a cada alumno, independientemente de la estrategia. Buenas herramientas de enseñanza. Muy bonito. Estos son los cinco pasos para un plan de estudios increíble. Esas cinco cosas que quieres escribir currículo, eso es lo que tienes que hacer. Entonces cuando regresemos, te vamos a enseñar la última pieza, que son las estrategias. Tomemos un siete minutos. Volverá usted mismo siete minutos. ¿ Eso está bien? Hoy me voy a tomar dos descansos más. Este es el primero. Por eso vamos a siete. Tómese una vez más frecuente y última. Está bien, sigamos adelante y empecemos. Um, esto es lo que me gusta hacer. Yo quiero que vuelvas a la parte de atrás del ejercicio. Acabamos de hacerlo. Por lo que todavía estamos en el mismo capítulo sobre la creación de increíbles materiales de capacitación. Y estamos de la parte que habla de envolverlo. Paso cinco. Y aquí es donde voy a juntarlo todo. Algunos de ustedes en realidad se acercaron a mí en el descanso, y usted dijo , Jason, estoy contigo. He estado con el todo el día, pero hasta esta sección, y realmente no estoy seguro para qué diablos fue esto y por qué lo hicimos. Y realmente no lo estoy entendiendo. Bueno, en realidad vamos a ayudarte a entender esto un poco. He estado en situaciones madereras donde la gente ha capacitado a gente muy importante en cosas muy importantes. Y luego se dan la vuelta y dicen: OK, OK, ahora nos vamos a ir a vivir. ¿ Sabes a qué me refiero? Por go live, Hay programas de software, por ejemplo. Ellos los entrenan en un montón de cosas de software y es software totalmente nuevo. Y luego lo siguiente que sabes, tienen un giro en el software y lo usan. Y lo que pasa es que los entrenan en la base 10. Ellos le muestran el qué el cómo. Después se van en vivo y adivinan qué aparece en el sistema basado nueve y nadie tiene pista. Y tú hasta en la portería, tengo que apoyas el go en vivo y te subes a la persona y dices: Oye, Oye, ¿cómo te va? Y la persona te dice, no tengo ni idea de lo que estoy haciendo y tú dices: Bueno, Bueno, ¿no estabas entrenado? Bueno, sí, me entrenaron la semana pasada. Bueno, entonces ¿por qué no lo entiendes? Y así muestran cómo sumar en base nueve y la persona no sabe, y la razón de esto es porque nunca aprendieron el concepto. Entonces si dices bien, ¿por qué no aprendemos todo este perseguir? Porque lo que te voy a decir es esto. Si no enseñas conceptos, gente puede aplicar lo que aprendiste. T lo que les enseñas y lo que aprenden. No pueden aplicarlo. Pueden regurgitarla, pero no pueden aplicarla. Y eso te causará problemas significativos desde un punto de vista monetario desde un punto de vista del tiempo desde cualquier otro punto de vista, porque tú crees que lo tienen, pero no lo tienen. Esto da miedo. Y si no entiendes esto, entonces lo que sucederá sigue siendo entrenando. Se gasta todo este tiempo dinero, recursos en capacitación y se da la vuelta y se cae porque la gente no lo consigue. No pueden aplicar. No entienden. Entonces, en realidad vamos a darle algunos alimentos para llevar específicos para este capítulo. Aquí están, Paso cinco. ¿ Cómo enseñas convenciones de manera efectiva? Hay cuatro maneras. Si vas a enseñarle a una definición una convención, así es como lo haces. Paso uno. Si no está relacionado con un concepto. Si es solo una convención, entonces lo que haces es darle la definición y decir memorizar. Ese es el paso uno. Si no hay concepto detrás de esto, literalmente dices memoriza. Mira, esto es un trozo de tiza. Memoriza tiza. Se trata de un bolígrafo memorizado. Por eso no importa. Simplemente memoriza esto. No necesitas saber por qué no hay por qué. Segunda cosa que haces. Si está relacionado con un concepto, éste es el Paso dos. Enseñar primero el concepto. Si está relacionado con un concepto, enseñe primero el concepto. ¿ Quieres saber un ejemplo de esto? El diferencia entre elogios y estímulos, La diferencia entre un aprendiz de paso en un aprendiz de investigación. Esas son convenciones que también están relacionadas con un qué concepto. Entonces tienes que entender primero el concepto, y luego puedes entender la definición. Entonces primer paso. Si no está relacionado con un concepto, sólo dáselo y di Memorízalo. Paso dos. Si está relacionado con un concepto, enseñe primero el concepto y luego enseñe la convención Paso tres. Si es importante, que lo anoten en algún lugar. ¿ Por qué harías que lo escribieran? Porque después necesitan ¿qué? No es difícil de entender es solo convención. Pero más tarde necesitan ¿Qué? Recordando el problema con las convenciones. No es que la gente no los entienda. Es que no pueden recordar. De lo que es esto otra vez es Chalker. Un bolígrafo que no recuerdo. Se olvidan. Y la cuarta cosa, si se olvidan, ¿qué tenemos que hacer con él una y otra vez? Revisión Taladro. Entonces el cuatro paso que enseña convenciones es revisar y perforar esto, por cierto, chicos, esto es realmente increíble. Me tomó años averiguarlo, y todo el mundo revisa en simulacros. Todo el mundo enseña definiciones, pero nadie me dijo nunca que si es una convención, así es como lo enseñas. Y si es un algoritmo, así es como lo enseñas. Y si es un concepto, así es como lo enseñas. Si alguien me hubiera dicho esto, me habría salvado literalmente 10 años de dolor. Bueno, te lo estoy diciendo ahora mismo. Entonces lo siguiente algoritmos, aquí están las primeras cosas para ellos. Muéstrales uno primero. Ese es el primer paso. Muéstrale uno primero. Entonces si te enseño a resolver una ecuación, lo primero que debo hacer es levantarme aquí y mostrarte cómo resolver esto. Primero me miras hacerlo primero. Es así como le muestras paradas a alguien lo segundo que haces ellos hacen uno con tu ayuda. Ahora, te firmé todo otro problema esta vez lo haces con mi ayuda. Entonces yo subiría aquí y yo diría, Está bien. Bueno, lo que hago primero. Y tú dirías, Bueno, yo dividiría ambos lados por dos Nota. ¿ Qué dirías? ¿ Lo primero que haces? Ah, agrego cuatro a ambos lados. Sí. Entonces tú te estoy dando ayuda ahora mismo, ¿no? Ese es el paso dos. Paso tres para enseñar un algoritmo que sí quieren por su cuenta. ¿ Esto suena familiar? Por cierto, ¿qué te estoy dando ahora mismo? Las etapas de aprendizaje. Es así como enseñas algoritmos a través de las etapas del aprendizaje y finalmente pisas por igual como las convenciones. ¿ Qué tenemos que hacer? Mitad Estamos todos terminados de enseñar esta revisión y perforar revisión y perforación es bueno si es para convenciones y para algoritmos. Ahora la parte que todos habéis estado esperando. ¿ Cuáles son los pasos para enseñar conceptos? Paso uno si se describe el efecto de enseñarlo después de que el algoritmo o número de convención describiera el efecto. Si el concepto es describir el efecto off hacer algo, no se puede enseñar esto a menos que se lo haya mostrado primero y luego puedan ver el efecto. Entonces lo que haces es tú, dices Ok, quiero que hagas click en este botón. Hacen clic en él y algo sucede. ¿ Ves lo que pasó? Bueno, eso pasó. Y luego dices: Bueno, Bueno, ¿qué opinas? Que ahora estás listo para el concepto. Por lo que describe el efecto que primero. Enseñas primero el algoritmo. Entonces enseñas el concepto. Si Onley se describe el efecto de Es la única vez que haces esto cada dos veces que enseñas el concepto primero. Entonces número dos número dos a la derecha hacia abajo Enseña primero el concepto y luego enseña el algoritmo Siempre, siempre, siempre haz esto. Revisaré estos contigo. número uno que debes anotar es si el concepto se describe el efecto de algo entonces enseñas primero el algoritmo y el concepto segundo, ¿Por qué harías esto? Porque primero necesitan poder hacer el algoritmo y ver el efecto, y luego se puede hablar de por qué sucedería. Pero por ahora mismo, debes saber que para si no recuerdas nada más siguiente, este es el número uno al lado del número dos. Deberías decir, enseñar primero el concepto y luego enseñar el algoritmo. Y lo que hacen más entrenadores, Lo hacen al revés. Muestran a la gente cómo hacerlo, y luego explican por qué No hagas eso. Si no recuerdas nada más del chuleta de hoy este capítulo recuerda primero este concepto, entonces el algoritmo siempre, excepto por esa anomalía que hay, que, si no estás familiarizado con eso, está bien. Entonces lo que digo es, si vas a enseñar basado 10 y cómo sumar problemas primero necesitas enseñarles exactamente lo que Patrice. ¿ Te acuerdas de lo que dijo? Dije: ¿Entiendes las decenas y cientos? Jason, ¿entiendes esos? Y ella sabía que yo necesitaba el concepto primero. Entonces podría aprender a agregar. Por eso pasé por ese problema contigo. Entonces entiendes esta constante primero, luego el algoritmo número tres para conceptos muy difíciles, haz que lo alcancen por su cuenta diré que de nuevo por conceptos muy difíciles, haz que alcancen el concepto o lo metan en su propio. Lo has hecho dos veces hoy y ni siquiera lo sabías. La primera vez fue con alabanza, aliento, la declaración neutral y mayor desconexión cerebral. ¿ Te acuerdas de esa actividad que hiciste? Descubriste esas cosas por tu cuenta a través de una actividad, lo lograste por tu cuenta y luego lo repasamos. El 2do 1 que acabas de hacer fue el donde hicimos los objetivos en la diferencia entre conceptos, álbumes y convenciones. ¿ Te figuraste esos por tu cuenta? Te dije justo ahora dije: Escribe tu definición de esos tres y lo hiciste. Los alcanzaste por tu cuenta algo. Todavía no lo conseguimos del todo. Empezaste a lograrlo por tu cuenta. Eso es poderoso. 12. Crea materiales de formación increíbles parte 2 2 2: A mí me gustaría que pasara a la parte de este capítulo. Este Capítulo seis ahora mismo llamado Estrategias de Enseñanza siguen paginando hasta que dice estrategias de enseñanza. Y te voy a dar las tres o cuatro mejores estrategias de enseñanza que conozco. Y les voy a decir unos bateadores realmente pesados por cómo enseñarlos en un aula. 1er 1 es lo que se podría pensar. Se llama conferencia. Es lo que he estado haciendo alrededor del 70% del día. Hoy. Yo me paro aquí y hablo. Ustedes escuchan, y sin embargo llevamos casi ocho horas haciendo esto y todavía están prestando atención. Y por las primeras 4 horas, miraste tus relojes y dijiste, Wow, eso fue rápido. Recuerda eso. Así es como sucedió. Primero que las estrategias de enseñanza y las herramientas de enseñanza antes de que lleguemos intelectuales. Vamos a definir estos de nuevo. Aquí tienes una estrategia de enseñanza de revisión justo al lado de esa estrategia de enseñanza. Esto está en la página anterior. Bajo estrategia docente se encuentra un método para entregar nueva información a los aprendices. Eso es lo que es. Voy a definir esto ahora mismo. Una estrategia de enseñanza es cómo voy a entregar nueva información dos aprendices. Una herramienta de enseñanza es una forma de complementar una estrategia de enseñanza para dirigirse a quienes todos los demás. Una herramienta de enseñanza es una forma de complementar una estrategia para dirigirse a todos los alumnos. Entonces dilo otra vez. Una estrategia es un material nuevo. Siempre. Y herramienta de enseñanza es un suplemento. Hoy has aprendido una docena de herramientas didácticas. Recuerda, Buddy sistema declaraciones direccionales, técnicas de cuestionamiento. Caja derecha abajo revisa todos los ahora 7 20 regla con revisión esto cada siete minutos. ¿ En qué debe cambiarse dio? ¿ Qué? El instrumento. Bien. Cada siete minutos. ¿ Qué? El formador hace cambios. Y cada 20 minutos. ¿ En qué se debe cambiar la estrategia? Bien. Cada siete minutos, cambias de herramientas. Cada 20 minutos, cambias estrategias. Hombre, esto es algo poderoso. Esto es lo que desearía que alguien me hubiera dicho hace mucho tiempo. Entonces si vamos ahora a la conferencia, veamos la conferencia Página siguiente. Son tres componentes para una buena conferencia. ¿ Estás listo para esto? Tres cosas que si haces bien esto, tendrás una conferencia bang up. Y ya has aprendido una serie de estos. 1er 1 es un gancho. Toda lección si es una conferencia, necesita un gancho convincente. El gancho para esta última lección electoral podría ser algo así. Te voy a enseñar todas las herramientas que necesitas en los bloques de construcción. Necesitas escribir un increíble plan de estudios de capacitación cada vez. Ese es un buen gancho. La gente querría escuchar si les interesa ese tipo de cosas. Número dos. Tiene buenas ayudas visuales. Qué ayudas visuales En mi punto M. Ahora mismo, ¿cuál es uno? El punto de poder? ¿ Qué es otro? El tablero? Otra es mi cuerpo y expresiones faciales. ¿ Qué son otras notas pegajosas? ¿ Cuál es el último? Eso, por cierto, ha sido lo más convincente para la mayoría de ustedes. Este compañero, esta cosa es poderosa. Es literalmente mi salvavidas a las 3 30 de la tarde para mantenerte a tu atención, Es el salvavidas. Si tienes que anotar algo más, es molesto es todo. Ponte de pie. Entiendo eso, pero es importante mantener tu atención a lo grande. Entonces 3er 1 es lo que voy a llamar técnicas de compromiso. La mitad de ustedes hoy quería que sus objetivos fueran técnicas de compromiso, y voy a revisar con ustedes cuáles son los de. ¿ Cuál es una técnica que te he enseñado a comprometerte? Lo hice justo ahora haciendo una pregunta y anote esto. Este es el otro. ¿ Cuál es esa? Si digo que anote bien esto. Entonces incluso estás bien abajo, él me dijo que lo hiciera. Pero no, verdad Eso es una técnica. Por lo que las declaraciones direccionales y las técnicas de cuestionamiento son tus dos mejores bateadores para una conferencia . Y llevo haciendo esto todo el día. Es algo bueno que te lo dije al final. Entonces no sabías cuál es el truco correcto? Porque no siempre sólo tratando de involucrarme. Por supuesto que lo soy. Yo soy entrenador. Es lo que hago. Está bien. Entonces, ¿recuerdas los cuatro tipos de ayudas visuales? Por supuesto que sí. Acabamos de ponerle. Ahí está el tablero pegajoso el power point en los limotos. Eso es lo que tienes disponible para ti. Si no estás usando todos estos, deberías estarlo. Piensa en tus clases. ¿ Tienes los cuatro de estos que tienes a bordo lo están usando. Tienes stickies que los están usando están usando ah cuaderno de trabajo. De no ser así, haz uno. ¿ Tiene cajas listas para abajo? Si no, pónganlo. Es demasiado trabajo, Jason. Bueno, buena suerte para ti entonces. Pero si lo haces, va a ser mucho mejor para ti. Es más trabajo de frente. Último trabajo después. ¿ Recuerdas los cuatro tipos de preguntas su revisión? Estos. Tienes una caja para esto en la siguiente página. Cuatro tipos de preguntas. ¿ Cuál es una pregunta que lleva a la pregunta? Bien. Anote eso. ¿ Qué es otro? Pregunta pericial. ¿ Cuál es otra pregunta de revisión? ¿ Cuál es el 4to 1? Este es el que somos Todo lo que trato de hacer es mantenerte comprometido. Eso está en cuestión activa. Buena revisión líder Experto. Inactivo esos tus cuatro bateadores por eso. ¿ Y cuáles son los tres tipos de dirección? ALS. No hemos cubierto esto completamente, pero ¿recuerdas de la actividad cuáles eran? Si te digo en acción verbo que te hace hacer algo, ¿cuáles son las tres cosas que te podría pedir que hagas? Escribe algo. Mira en algún lugar, y el 3er 1 es leer algo muy bonito. ¿ Te diste cuenta? No sólo te estoy dando la teoría. Preguntas del SO hacen direcciones conocidas. Te estamos dando los tipos específicos. Revisión. Experto líder Activo, leer, mirar, hacer. Eso es lo que pones en tu plan de estudios. Paul, cuando escribes tu plan de clases. Pones indicaciones ahí dentro, hazlo. Es buena idea recordar las otras herramientas de enseñanza. Tómate dos minutos ahora mismo por tu cuenta y anota todas las herramientas de enseñanza que puedas pensar y empieza a ir tus favoritos. Te voy a dar un comienzo. Una revisión por escrito. Ese es nuestro 1er 1 Tómate 30 segundos. Termina las últimas herramientas que se te ocurra. De acuerdo, si les di chicos, si les di a todos mi máxima sugerencia para una estrategia de enseñanza, que es el número cuatro por ahí en esa lista, recuerden tareas de rol, objetivos y luego enseñar estrategias? Mi primera sugerencia para ustedes sería una conferencia. Es que es la mejor estrategia que hay en mi opinión, porque puedes hacerlo lo más rápido. Es el más eficiente, y si eres bueno, puedes apuntar a todos todo el tiempo. Te recomiendo 50% de tu plan de estudios sea al menos 50% de conferencia. Pero, ¿notaste que a lo largo de la conferencia nos vamos a intercalar con otras cosas? Te voy a dar eso en un segundo, y lo que te acabo de dar es la forma de escribir una conferencia. ¿ Haces el qué? Qué hay en una conferencia. Tiene gancho, ayudas visuales y técnicas de compromiso. Ahora mira la siguiente parte cuando la masa. Yo uso esta estrategia. Aquí hay literalmente casi una docena de balas para cuando hagas esto. Puedes leer a través de estos por tu cuenta, dando ejemplo. Cuando es el primer tema de la clase, debes sermonearlo otro ejemplo cuando haya sido precedido o será seguido por un tema presentado con una estrategia diferente y así sucesivamente. Vera. Escritor de currículum Esto es increíble para que leas esto. Mira la siguiente sección. ¿ Qué necesitaré crear para la estrategia de conferencias? Dos cosas. Necesitas un compañero y necesitas ayudas visuales. Eso es todo. Pero sí necesitas un compañero ahora mira la siguiente parte. ¿ Cómo creo estos materiales? Literalmente te da una guía aquí sobre cómo crear estas capturas de pantalla de texto de referencia. Escríbelo casillas. Ayudas visuales. ¿ Cómo imparto con esta conferencia? Te da una guía paso a paso. Entonces ahí está. No voy a repasar todo esto contigo, pero te animo mucho. Si tu objetivo de esta mañana fue una redacción curricular, y quieres hacer que materiales sorprendentes lean a través de esta estrategia. Número dos. ¿ Estás listo para este? Se llama Brainstorm y discute. Aquí es cuando usaría todas las clases que imparto. Si quieres un gancho impresionante alucinante, levanta las manos en la cabeza. ¿ No te encanta esa? Levanta las manos en la cabeza. Levanta las manos en la cabeza si eres una de las personas que dijo, Jason, quiero aprender hoy a conseguir comprar si quieres conseguir comprar. Usa la lluvia de ideas y discutido. ¿ Recuerdas cuando Jim dijo Jason, entré a esa habitación y todo el mundo estaba fuera haciendo algo? Yo quiero llamar su atención. Esta es una de las mejores formas de hacerlo. ¿ De qué se discutió la lluvia de ideas? Yo les di a todos. Puse una diapositiva hacia arriba y dije: Tómate cinco minutos y anote todo lo que se te ocurra. Eso hace un buen entrenador qué? Tú lo hiciste. ¿ Y tuve algún problema con el compromiso? Tú lo estabas todo. Puedes hacer esto con cualquier cosa, pero te recomiendo que lo hagas al principio de clase de inmediato. Ahora veamos qué es. Echa un vistazo al fondo aquí. ¿ Cuál es esta estrategia? Es para estimular la discusión con tu entrenamiento. Es si tienes clase, Es muy tranquilo y no participará. Oh, Dios mío. ¿ Te acuerdas de esto? Cathy, ¿vas a contarle a Jim sobre esto? Esto es bueno para ti. Entonces, árbol para que puedas decirle que lo haga. Si tienes clase, no participará. Esto es lo que haces. Le das una pregunta de tarea para engancharlo. ¿ Cuál era mi tarea? Pregunta? ¿ Qué hace que un buen entrenador? Lo siguiente que haces, le das una ayuda visual para capturarlo. Yo uso el power point en su cuaderno de trabajo. Y tercera cosa que haces. Después haces una discusión de clase. Y si miras aquí arriba, esta fue nuestra discusión de clase. ¿ Recuerdas esto? Esta toma esto nos llevó unos cinco minutos y luego otra discusión de 10 minutos es cosa de 15 minutos. Y se podría hacer esto a mitad de la tarde. Me encanta esto. Tenía un entrenador que se me acercara una vez y se va, Jason, acabo de terminar de enseñar a las tres en punto y literalmente le dije a mi entrenamiento de 50 a 100 . Como dije, ¡Oye, mira ahí arriba! Y luego usan la dirección. Todos miraron ahí arriba y él dijo: Entonces, ¿qué crees que le pasa a esta pantalla de aquí arriba? Y todo el entrenamiento sólo lo miraba, y esto es lo que ella me dice. Ella va, Sólo me miraron, no dijeron nada. No puedo llegar a hablar conmigo, dice ella. Dije: Prueba la lluvia de ideas y discute. ¿ A qué te refieres? Bueno, en vez de decir ¿qué tiene de malo esta pantalla? Diga, tómese cinco minutos o dos minutos o agitando un minuto, reúnase con cuatro personas una señal de escritor re cronometrador capa, facilitador, y luego haga la pregunta y luego pídales que respondan. Ella hizo esto y acaba de tener discusión. A las 3 30 Erupt había vuelto a participar a todos por la lluvia de ideas y discutir. Entonces, ¿cuándo usarías esta estrategia? Lo usas justo arriba de remolque, engancharlo y gana la segunda vez ¿Usarías esto? Sí. Al igual que ahora mismo sería un buen momento Donde te meto en grupos de cuatro y estás lluvia de ideas, discute y sé perfecto ahora mismo. Tercera cosa. Vayamos a la última. Nuestra siguiente estrategia aquí. Si sigues desplazándote, verás uno aquí. Seguir paginando a través de TC. El plan denominado Síntesis Estructurada. Está en la parte superior de la izquierda. Ahí lo ves síntesis estructurada. Voy a leer esto contigo. Echa un vistazo aquí. ¿ Está bien para mí? Por cierto, para agarrar un libro, ponte de pie frente a ti y léelo. Absolutamente. Es genial. Está bien. ¿ Por qué? ¿ Porque a quién le gusta esto? A los investigadores les encanta esto, y va a ayudar a algunos ahora. Algunas personas. Oh, no quiero que me leas. Bueno, probemos esto. ¿ Cuál es la estrategia? Quiero que resaltes cosas importantes para ti a través de las cosas guiadas y las preguntas principales destacan esos pasos guiados y preguntas principales. Por cierto, cuando digo resaltar a los que mi tirando y ahora no son los aprendices de investigación, los educandos crean. Sí, a través de pasos guiados, preguntas liderantes, oraciones estructuradas, camina a los aprendices a través de nuevas funcionalidades y nuevos objetivos de enseñanza, lo que les permite realizar la tarea o lección de esta lección por su cuenta. Debido a estas características, satisface efectivamente las necesidades aquí es tanto de estudiantes de paso como de investigación con dirección dirigida . ALS escribirlo cajas síntesis estructurada también satisface las necesidades de hablar y crear alumnos. Wow. ¿ Sabías que has hecho esto como tres veces hoy? El elogio y la actividad de estímulo fue una síntesis estructurada. El objetivo actividad que hiciste con conceptos, algoritmos y convenciones fue la síntesis estructurada. La actividad que hiciste por donde pasaste y averiguaste la última mitad de las herramientas las ayudas visuales, las comprobaciones de benchmark, evaluaciones individuales, el sistema de compañero que se estructuró la síntesis, paso a paso con llenar los espacios en blanco todo el camino a través de que pasamos al final. Tres de ellos lo hicimos hoy. Pasamos una buena hora o más en modo de síntesis estructurada. Entonces recuerda que te dije al principio, el día que voy a modelar para ti. Todo lo que te voy a sugerir que hagas. Si eres escritor curricular, toma una de las conferencias que tienes. Retirarlo y reemplazarlo por un qué? Síntesis estructurada. Actividad que paso a paso. Pero no sólo le den los pasos, salgan un paso de ahí y luego metan ahí en su lugar. o qué? Una caja donde tienen que escribirla. Esos son los tres mejores bateadores que se me ocurre. Hay muchas otras estrategias por ahí, pero creo que conferencia, lluvia de ideas y discusión y síntesis estructurada son tus bateadores más pesados que tienes. Entonces esto, por cierto, verás en este capítulo, ¿ Cuándo uso esta estrategia? Te lo dirá. Echa un vistazo a esto. ¿ Cuándo uso esta estrategia? Cuando has estado dando muchas conferencias y te gustaría romperlo. Esa me encanta. Llevas dando conferencias todo el día, y la gente está cansada de escucharte, como ahora mismo, Este sería un buen momento para que me detenga y haga otra cosa. La regla del 7 20 está realmente vigente ahora mismo, así que voy a hacer eso. Pero voy a parar a preguntarte qué preguntas tienes sobre estrategias de enseñanza antes de que te dé la final? Y luego pasamos a desafiar a los aprendices aquí. De acuerdo, Tienes una última página en este libro. Estás en este capítulo y es el que tiene derecho a formas de utilizar una caja de escribirlo. Pasa a esa página, y te voy a mostrar dos cosas que te voy a mostrar. Escríbelo cuadro. Método uno por aquí. Entonces este es el Método uno y escribirlo método de caja a por aquí. Ahora, mira esto. Quiero que te imagines que tienes un compañero que se ve así, y puedes dibujar esto conmigo si quieres. O simplemente puedes mirar aquí arriba. Puedes tomar notas a medida que avanzas. Pero esto es Esta es la misma clase, mismo cuaderno de trabajo. Pero lo que voy a hacer es mostrarles cómo se ven diferentes los cuadernos de trabajo para aquellos de ustedes que son escritores de currículum aquí, cómo estos se verían diferentes. Entonces este 1er 1 tengo un montón de texto de referencia que se ve así. Y luego tengo que anotarlo caja por aquí. Ese es el método uno. Puedes dibujar esto conmigo si quieres. En tus cajas. Está bien en el 2do 1 tengo un montón de texto de referencia también, y tengo que escribirlo caja por aquí está bien, ven exactamente iguales con una excepción. Método uno. Tengo algo que quiero enseñar. Vamos a llamarlo X, Y y Z, y eso es exactamente lo que les tengo anotar X. ¿Por qué en Z? Entonces lo que estoy diciendo es que hay un montón de material de lectura por aquí con X y Z y eso y luego les hago anotar lo mismo aquí en la caja que ya está por ahí. Ahora bien, ¿cuál será el efecto de esto? Ya está en la lectura y les hago volver a escribirlo. ¿ Cuál es el efecto de algunos adultos? Sí, necesita enfocarse. ¿ Qué más? Si ya está ahí y estoy diciendo ahora escríbalo. ¿ Qué harán algunas personas? Dirán, no voy a anotar eso. Me estás condescendiendo. Está justo ahí. ¿ Por qué querría volver a escribirlo? Eso es ridículo. Entonces lo que algunas personas hacen es, dicen, OK, voy a enseñar un B y C en el texto de referencia, y voy a enseñar X Y y Z por aquí. Pero, ¿cuál es el problema con eso? ¿ Y si alguien no aparece para clase? Obtienen un B C. Pero extrañan totalmente X Y Z. Bueno, estamos en problemas en su camino. ¿ Qué se supone que vamos a dio. Esto es lo que voy a sugerir. Puedes escribir esto conmigo. Si tienes un compañero que se ve así, está bien y podría ser muy guay porque, recuerda , dijimos Aunque viva aquí, lo que puedes hacer es decirles, dado direccional que dice, quiero que leas esto, Léalo por tu cuenta. Entonces les dices Ahora quiero que escribas con tus propias palabras en esa caja lo que parecía ahora ¿hay razón para hacerlo? Podrían. Algunas personas aún podrían decir, No, no hay razón por la que esté justo ahí. Pero, ¿cuál es la verdadera razón aquí? Comienza con la sinfonía termina con un beso. Sí, es síntesis si les pides que recuerden, dijimos. Síntesis significa, por cierto, este es el objetivo con Cuadros Escribirlo. síntesis es el objetivo para cualquiera de estas situaciones. Dígale que lo lea y luego le diga: Reescribirlo Y aquí está la clave en sus propias palabras, que es lo que algunos de ustedes están haciendo ahora mismo. Ahora mira por aquí. ¿ Y si esta es tu compañera? Está bien a esto también está bien. No importa cuál sea tu plan de estudios. Esto te enseñará De cualquier manera. Lo que puedes hacer aquí es que puedes decir, bien, Tienes esto por tu cuenta. Pero esto en vez de pedir leer, les preguntaremos a qué? Escucha, nos quedamos cosas para ellos, y luego tienen que escribirlas. Todavía en los suyos. ¿ Qué, en sus propias palabras? De cualquier manera, eres de oro. Lo anotas cajas o doradas. Entonces algunas personas me dicen esto todo el tiempo. Dicen, Jason, no puedo enseñar con mi caja de escritura porque ya está en el texto de referencia. Y así no va a funcionar. Está bien, solo que no lo he leído primero. Otras personas dicen: Bueno, Bueno, no está en el texto de referencia. Entonces, ¿y si no están aquí? Bueno, lo que recomiendo entonces es crear la guía de facilitadores con las respuestas en ella. Y la gente no estaba aquí para enviárselo. Ahora consiguieron las respuestas. Están bien. 13. Manejar a los estudiantes desafiantes parte 1: 123456 Te voy a enseñar sobre siete aprendices desafiantes. Si me dices, Jason, no quiero aprender a este chico de casa. Eso es porque aún no has visto a estas personas. Una vez que veas uno de estos en tu habitación, estarás clamando dedo del pie. Aprende esto porque pueden hacer tu vida realmente, realmente difícil. Entonces si no has visto uno de estos, lo harás. Y sucederá alrededor del 1 al 5% del tiempo. Y cuando lo haga, necesitas estar listo. Entonces así es como lo haremos. Básicamente, tenemos siete tipos de charlas cerdos resentidos recicladores, expertos en pinzas, tipos silenciosos. Voy a empezar con. El res entra, y quiero que echen un vistazo en el gráfico que tienen. Creo que son cuatro páginas en. Tienes un gráfico en blanco. No pensaste que te iba a dejar fuera de esto, ¿verdad? Vas a tener que escribir esto conmigo. Ahora. Escribes si quieres. Voy a hablar. Pero te sugiero que escribas estos de una manera que tenga sentido para ti. Pero quiero mostrarles algo aquí arriba. Mira esto. Esta es una imagen real. Esto realmente sucedió. Yo no hice eso. Esta es una foto que me fue enviada de un entrenador. Y los entrenadores me enviaron esto y se va, Hey, solo quiero hacerles saber qué tipo de persona tuve en la habitación esta semana. Esto fue escrito en el escritorio al inicio del día. Primer día, no demasiado feliz para estar aquí. Y luego se publicó para que todos lo vieran. Ahora debes saberlo. Ahora es gracioso, pero a esto se le llama res. Entrar. Este es el que es por posiblemente el más desafiante e hiriente de los aprendices desafiantes que hay. Este es el tipo que puede hacer llorar a los entrenadores que pueden hacer que quieran buscar venganza que pueda hacer daño a los locos. Usted lo nombra. Es porque cortan justo en el corazón de lo que haces para ganarte la vida. Literalmente se acercarán a ti y te dirán, no puedo creer que trabajaras para una empresa como esta. No puedo creer que te paguen para enseñarme esto. Nunca vendría aquí si digo, dicen cosas que no puedes creer. Y esto es sólo el inicio. ¿ Por qué? Te voy a sugerir con cualquier aprendiz desafiante que lo primero que tienes que preguntarte es esto. Bájate de los zapatos y pregúntate por qué están haciendo esto. No se trata de ti ahora mismo. Se sentirá como si fuera sobre ti. Les dirás: ¿Por qué me haces esto? Deténganlo. Deja de ser tan malvado. No, no se trata de ti. Le harían esto a cualquiera que esté al frente de la habitación. Estás en el lugar equivocado en el momento equivocado. Y no se trata de ti. Se trata de ellos. Y te garantizo, si es una res, entra, son impulsados por lo siguiente. Se sienten como un prisionero. No quieren estar ahí. Se les ha dicho que tienen que estar, y lo único que quiero estar ahí. Les resentido estar ahí. Están enojados y han sido lastimados. Y lo van a sacar en el próximo entrenador. Y ese es probablemente tú. Entonces, ¿qué los impulsa? Tienen miedo. Son resistentes, están frustrados y en realidad quieren venganza. Algunos de ellos. Ahora quiero que te tomes las manos y quiero que sostengas un lugar aquí, y quiero que vuelvas a la primera página de este capítulo que tiene un montón de texto donde dice dificultad, actitudes y personalidades, y quiero que te tomes 30 segundos y leas para mí por tu cuenta. Las tres razones por las que las personas están desafiando leen sobre estas tres cosas. Frustración, resistencia y miedo, entrenamiento de frustración. Por lo que se sienten frustrados por haber sido entrenados. O pueden llegar a frustrarse si no lo entienden de inmediato. Resistencia. A nadie le gusta cambiar su resistencia a esto. La gente está descontenta por ser forzada a aceptar el miedo del cambio. Están preocupados por su capacidad de aprender, y están preocupados por el miedo número uno de cualquier aprendizaje, que es mirar qué empuje cuál de estos Ahora vuelve a la misma página en la que estás escribiendo ahora. Cual de esos es esta persona impulsada por la frustración, Resistencia, Todos ellos. Empecé con el bateador más pesado. Los er resentidos son los más duros de los duros. Son lo peor de todos cuando se trata de cómo vas a sentir querrás lastimarlos de nuevo. No lo hagas. Ese es el número dos aquí arriba. Te lo tomarás personalmente. No lo hagas. No se trata de ti. Te querrás meterte en una lucha de poder tan mal que te dolerá. No entres ahí. Aquí es donde voy a hablarte de mi sobrino, Coal. Cole, en realidad te voy a contar una historia sobre esto. Ahora, esto es algo que lo frió Y esto es algo que harán todos los niños. Por lo que algo de esto les voy a compartir algo de ello. No lo haré. Pero déjame solo compartir contigo las cosas que realmente necesitas saber. Entonces estamos en la tienda de abarrotes, y el papá de Cole me dice que cuando vas a la tienda de abarrotes, carbón no puede tener barras de caramelo. Podrás tomar bocadillos de frutas o barras de granola. Eso es lo que consigue. Ofrécele la elección. Tratará de quitarte una barra de dulces, y no puedes dársela. Entonces le digo, Ok. Iré a los estudiantes de abarrotes. Yo llego ahí, me puse genial. Voy a compartir algo de poder con Cole. Voy a ofrecer mi elección. Las cosas van a estar bien. Entonces llegamos ahí en lo primero de la cancha, él sí habla en mi pantalón y miré hacia abajo Y si o si miro hacia abajo, qué acabo de dio me consiguió. Se imaginó, Oh, genial. Si jalo, me sale esto. Eso es lo que harán tus aprendices, Así que notarás que dice Sidestep. Luchas de poder. Bueno, me dice, quiero una barra de caramelos y digo, sé que no puedes tener una barra de dulces. Se puede tomar un refrigerio de frutas. Escuché una barra de granola. Bueno, no quiero una primera pila en una barra de granola. Bueno, eso es lo que tus elecciones y yo pensé, Cool. Esto funcionará. Escogerá uno. No, es hora de la táctica Número uno. Papá me dejaría tener uno. Por supuesto, eso es suyo. Esa es la primera vez que intenta meterme en una lucha de poder para que podamos discutir. Entonces tengo que pasarlo de lado, y así es como lo haces. ¿ Estás listo? Podría ser. Eso es lo que dices dedo del pie podría ser. O tal vez así. Por supuesto, la reacción que estás teniendo en este momento es la reacción que tuvo. Me miró y se dio cuenta de que no funcionaba así que entonces lo intentas. Intenta otro para meterme. Oh, eres el peor tío de la historia. ¿ Quién? Él sacó el arma grande ahí. Y por cierto, este es el momento en el que intento no reírme. Entonces porque es un res enteritidis, resentido de que no consiga esta barra de dulces. Entonces, claro, dice, Tú eres las obras para tío siempre. ¿ Y cuál es mi respuesta? Probablemente así O podría ser. Entonces, finalmente, finalmente, se da cuenta de que esto no va a funcionar. Entonces va bien. Tomaré la merienda de frutas y me llevaré el cuello de frutas, y seguimos adelante. Ahora bien, si no toma el cuello de las frutas, obtiene una consecuencia lógica. ¿ Qué es? No le puso nada tan triste. Entonces eso es lo que podrías hacer con los adultos. Por cierto, debes saber cuando dije que los adultos y los niños son diferentes, no en estas cosas. Son lo mismo. adultos desafiantes y los niños desafiantes son exactamente lo mismo, y los manejas de la misma manera. Simplemente usas el lenguaje adulto cuando lo haces. Entonces tuve un entrenamiento en realidad me levanté en medio de clase en los 1er 30 minutos, y yo estaba observando la clase y el entrenamiento se ve el entrenador y dice, no voy a aprender esto y no me puedes hacer y saliste. Se salió caminando. ¿ Eso es diferente en el carbón? No. Entonces lo que tienes que hacer es, ya sabes, entonces el entrenador sube al entrenamiento y va, Sí, vas a aprender esto. Y el entrenamiento, por supuesto, va, No, no en el entrenador. El tamaño es Bueno, si no aprendes esto, entonces él va bien y luego el entrenador va, Bueno, Bueno, se lo ha hecho. Y ahora estamos en una lucha de poder, ¿no? Salgan de esos. Así que escribe algo que vas a decir. Te recomiendo las palabras Eso podría ser porque ¿por qué funciona eso? ¿ Está en desacuerdo? ¿ Es verde? Está haciendo ninguna de las dos. No hay nada para ellos a falta John dos y luchar contigo en nada. En realidad es bastante cómico cuando estás fuera de la situación. Pero ese letrero donde dijo la persona, No muy contento de estar aquí. Esa persona hizo miserable esa vida de entrenadores durante dos días hasta que el entrenador averiguó cómo manejar a esta persona. ¿ Qué más dice? Re establecer relaciones. ¿ Recuerdas cuando te enseñé a construir reporte? Aquí es donde se implementa eso. El otro es usar consecuencias lógicas. Si Cole dice que no quiero tener esto y no lo soy, entonces él no consigue nada. Y si este entrenamiento sale de clase, las consecuencias Podrías entrenarte la próxima semana o al mes siguiente. Tu elección. Pero no obtienes una contraseña a menos que hayas sido entrenado. Esa es la forma en que funciona. Suena mucho como un niño, ¿ no? Y entonces finalmente no uses. Este es el aprendiz Onley donde nunca debes usar la declaración neutral. ¿ Cómo funcionaría si esta persona está realmente resentida y paseara a Mongo? Oye, mira, ya terminaste con las manos en el ejercicio. Esta persona va a saltar sobre mí. Odio esta nube que el no fresco. Entonces lo que queremos hacer es mantenernos alejados de eso y luego ofrecer opciones. Las elecciones son útiles. Por lo general, no se lo llevarán, pero tú le ofreces de todos modos. Aquí está mi clave para las elecciones. Si quieres escribirlo, nunca ofrezcas una opción con la que no estés dispuesto a vivir. Una de las consecuencias para que no dijera, Hey, frío. ¿ Quieres una barra de caramelos? ¿ Brócoli? Porque no puede tener la barra de caramelos. Es ¿Quieres el cepillo de dientes rojo o el azul? Eso es lo que estoy dispuesto a vivir. No lo es. ¿ Quieres cepillarte los dientes o no? No estoy dispuesto a vivir con el No, hay que cepillarle los dientes. Muy bien, Siguiente, aprendiz, hablemos de esto. Hablar cerdo para una segunda charla. Los cerdos son los que interrumpen saltando con preguntas y comentarios y tiempos inapropiados, impulsados por la necesidad de qué? Entonces estos no tienen miedo. No temen a nada. Quieren atención o pueden ser aprendices de charla. Está bien. Cartas de charla. No tenemos nada en tu contra. Yo soy uno de estos. Voy a enloquecer a los entrenadores si no satisfacen mi necesidad de hablar para aprender. Yo sólo tomaré el control porque tengo que aprenderlo. Entonces, ¿qué vas a hacer por esta gente? Para que lo sepas, algunas de estas personas no deberías hablar. Los abogados no son buscadores de atención. Sólo necesitan hablarpara aprender. Pero algunos de estos son buscadores de atención en ambos. No importa si hablamos para aprender nuestra atención. T plática. De cualquier manera, manejas de la misma manera. No les des contacto visual ni palabras. Si están haciendo algo inapropiado, voy a dar un ejemplo. Tenía un entrenador que llamó hace unos seis años. Tenía un entrenador que me llamara a su habitación y dijera, Jason, necesito que entraras y me ayudes. Tengo un aprendiz que no deja de hablar Cuando la gente hace preguntas literalmente, alguien haría una pregunta y el aprendiz respondería antes de que el entrenador pudiera, y típicamente estaría mal. Y no dejarían hablar al entrenador, e incluso interrumpirían al Askar y les preguntaban cosas justo en la clase media. No estaba bien, entonces lo que les dijimos es, tienes que hacerle sentir cuidado por ¿Por qué querían atención? Vamos a conseguirlo de verdad. Esto. Cuál es la psicología educativa detrás de por qué es que estas personas están haciendo esto. Si no son solitarios platicos y solo quieren atención, ¿qué es lo que realmente quieren? Quieren que les muestres que te importan. Eso es lo que buscan. Si puedes llegar al corazón de lo que está haciendo esta gente, lo que los impulsa, Entonces puedes averiguar cómo manejarlos. Y en este caso, si no muestras que te importa, recuerda que te dije, si no muestras que te importas y construyes informe, vas a terminar con los aprendices desafiantes. Eso es lo que es esto. Entonces si puedes demostrar que te preocupas todo el camino, dejarán de hacerlo. En realidad van a ser como, Genial. Tengo atención Ahora. El entrenador se preocupa por mí. 3er 1 es recordarles sobre el comportamiento. En realidad tuvimos que llevar a este aprendiz fuera de la habitación durante el descanso y decirles Aquí es cuando se puede hablar y aquí está cuando no se puede. Y así es como hacemos esto. Así es como tenemos una situación de entrenamiento de formadores aquí. Y luego volvimos a traer el entrenamiento, y por cierto, debes saber que el entrenamiento no sabía lo que estaba pasando. Al menos esto es lo que decía el entrenamiento, y yo le creí. Yo le creo. Entonces lo que descubrí es que incluso lo haría después de que dijéramos que no era beligerante. A ella le gustó este entrenador. Ella no sabía que lo estaba haciendo, así que tuvimos que tener un poco Q. Tuvimos que tener una cosita donde simplemente pasaríamos y dije, si alguna vez golpeaba mi mano en tu escritorio, eso significa que no está bien para ti a hablar ahora mismo e hicimos esto y ella se detendría. Ese es el recordatorio, pero también durante los descansos. Es hora de darle alguna atención a este entrenamiento y mostrar que nos preocupamos por esta persona. Te acuerdas cuando dije Cumplir con sus metas, cumplir con sus tareas. Es así como puedes manejar a esta persona de frente. Poderoso miembro dije: Bienvenidos. Di hola. Agite la mano. Míralos. Esto los maneja por delante. A continuación, déles una salida parlante y escúchelos en momentos saludables. Esto es poderoso para ellos. Necesitan hablar. Necesitas hablar aprende a darle una salida para eso. Entonces esa es la charla cerda. Hablemos de los hecklers. Este es el que te mira y a veces parece un cerdo de charla y un centro re. Es una especie de Ah ah ah, híbrido de estos dos. Es muy interesante. Se sientan en la parte trasera de la habitación. Por lo general no se ofenda a la gente de atrás. Ustedes no han fastidiado en absoluto. Pero algunos de los usualmente encontrarán que hecklers no se sentarán aquí porque quieren un heckle. Pero no quieren que nadie sepa que son del tipo de sentarse en la parte trasera del cine y tirar cosas a la gente ¿verdad? Esos son los mismos y lo que ellos lo que Estos aire. Lo que hacen es que están impulsados por una necesidad de poder y atención. A veces la venganza, pero raramente en su mayoría el poder y la atención empodera la clave. Quieren parte. Esto les da poder. Entonces, ¿cómo dijimos que podemos manejar a la gente que quiere poder que obtenemos? Nosotros le damos qué opciones dadas y compartimos Qué control esa es la mejor manera de manejar a estas personas es ofrecerle opciones en la misma cosa con esos otros alumnos. No hay contacto visual si hacen algo. Si alguien fastidia, no consigues contacto visual de ti. Pero, ¿qué hacen la mayoría de los entrenadores? Si hay un heckler, inmediato lo mira en el heckler se ve que tú y se va año. Te acabo de jalar la pierna del pantalón y tú me miraste. Yo lo tengo, Así que no hagas eso. Dile cómo te hace sentir. Esto es algo genial que puedes hacer. Se puede decir cuando haces actos, me hace sentir ¿Por qué fue esa tu intención? Es una forma realmente genial de manejar esto. A veces no lo saben. Cuando me llamas nombres, me hace sentir triste y herido. ¿ Esa fue tu atención? Intención Y por cierto, un heckler. Eso es lo que van a hacer. Otra cosa que podrías hacer es darles formas de sentirse poderosos. ¿ Qué tipo de pregunta podemos usar para hacer que alguien se sienta poderoso? Pregunta pericial. Anote esa pregunta experta y luego use la declaración neutral. Esto es impresionante para estos tipos. Hecklers les encanta la declaración neutral. Cuando te acercas a él, aquí tienes un pequeño truco. No solo uses la declaración neutral para las actividades de aprendizaje. Úsalo para cosas que están usando o cosas que están haciendo. Sube a él y ve. Oye, noté que te pusieron una camisa de Michigan Ahora pueden decir una de tres cosas. Positivos, negativos o neutros, pueden decir, me encanta Michigan. Ellos son mi escuela favorita. Voy a todos los juegos. Yo me hablaré de eso. Ya sabes, estoy dentro. ¿ Estamos hablando de qué? Quién quiere hablar de lo que hacen, dónde pueden mirarte ir. Sí, perdí. Acerca de quién? Será mejor que me aleje de ese derecho. O pueden. Mira, vete tú. Sí. Posibilidades son abuso como, Sip. Entonces haces otra pregunta directa. Diga, Bueno, cuéntame sobre cuéntame de qué? ¿ Cómo conoces Michigan o lo que sea? Tú decides cómo quieres ir allí. Entonces esa es una manera realmente genial de manejar esos malhecklers. Y luego el siguiente, Vamos a encabeza final del siguiente, En realidad, pinzas y quejosos. Hay dos tipos de secadores y quejosos, y esto es algo que no conocía desde hace años. Pensé que estos dos eran la misma gente. La gente se quejaría y se quejaría, y yo no entendería por qué. Resulta que hay dos tipos de secadoras y quejosas y necesitas saber la diferencia porque las manejas totalmente diferentes. Mira esto. En primer lugar, debes entender que las características de un denunciante er y quejoso es esto Si han aprendido impotencia, han sido desalentados en su vida una y otra vez. Estos son los que van a tener yo bajo ¿qué? Entonces autoestima. Y ahí hay y ahí están los buscadores de fallas. Tú sólo los que les gusta encontrar fallas en todo. No tienen baja autoestima. Necesariamente. No he aprendido impotencia necesariamente, pero les gusta encontrar fallas en las cosas. Y ambos normalmente comenzarán sus sentencias con. Sí, pero esa no es la forma en que debes hacerlo. Sí, pero no quiero hacerlo que no quiero hacer esto. Sí, pero así es como puedes saber si tienes uno de estos. Ahora, ¿cómo manejas a estas personas? Si se trata de una persona de impotencia aprendida, lo primero es no tener lástima por ellos. Y querrás darles lástima tan mal. En realidad tuve un entrenamiento una vez que me dijo que estaban aprendiendo algún software y están teniendo que ir a usar computadora. Y el entrenamiento me dice, Jason, ni siquiera puedo venir aquí un segundo. Ni siquiera puedo ni siquiera tengo Ah, Y ella siguió hablando. Es lo que se sale. De lo que dices tengo un teléfono rotativo en casa. Ni siquiera tengo celular. Nunca he usado una computadora. Nunca podré aprender esto. Ni siquiera sé qué es este ratón. Ella cogió el ratón y lo apuntó a la pantalla. No sé cómo usar esto. Y por supuesto ella siguió adelante y en todo. Nunca consigas esto. Nunca conseguiré esto. Y muy pronto se acaba de llegar a ser casi como si estuviera llorando por esto. Esta es la persona a la que no le muestras lástima, pero lo harás. Entonces quieres literalmente decir, Oh, va a estar bien. Sé que es realmente difícil. Sí, tardará mucho tiempo. Va a ser duro. Sí, quizá no puedas hacerlo. No, lo miras a los ojos y dices, vas a conseguir esto y yo te voy a ayudar. Pero lo vas a hacer. Wow. Ahora la persona podría probar una táctica muy dura y acabas de arrancar Llorando. No importa. No si son geniales para ti. No le muestres lástima. No dejes que eso te llegue En cambio, ¿qué debes hacer? Organizar pequeño. ¿ Qué éxitos? Esto es poderoso. Así es como podría verse. Aquí está el draper. Subiré a mi meta. Te dices qué, Agarra la boca. Ella lo agarra, Póngalo sobre la mesa. Noten que no agarré bien la boca, Porque si agarré el ratón, ¿qué va a pasar? Ella va a pensar, Bueno, ella no puede hacerlo. Entonces tuve una genial por una vez en clase y me está mirando y me dice, Jason, Jason, no puedo hacer esto dije, Te digo qué Agarró el ratón Así que agarra el multi, lo desliza por ahí. Dijo: Oye, Oye, solo mueves el ratón. Pensé que habías dicho que no podías usar computadoras. Te dije yo. Todo lo que hizo fue mover el ratón. Ese es su primer éxito. Oye, te diré qué, Muévelos australianos que hacen clic en el lado izquierdo Rápido que donde dice gráfico, hace clic en un pequeño botón Di, Hey, acabas de abrir un gráfico. Ahora prueba este doble click en este doble click. Te refieres a simplemente hacer clic en él dos veces. De verdad estás consiguiendo esto y todo por una persona que conoce computadoras, nunca tendría que arreglar estos éxitos, pero para esta persona es crucial. Entonces si estás tutorizando a alguien en cálculo, este podría ser tu pequeño éxito. Nunca conseguiré matemáticas. Nunca he sido bueno en matemáticas. ¿ Alguna vez oíste eso? ¿ Era lo que quieres hacer con una uva? Er, sabes que lo vas a conseguir. Te voy a enseñar. Vas a conseguir esta matemática, y lo primero que haces es tu rango. Éxitelos, así que no hagan cosas por ellos ahora. Este es el otro. El buscador de fallas buscadores. En realidad estuve en una clase una vez donde tenía sobre este dinero el entrenamiento es de alrededor de 50 50 personas en la habitación. Y tuve los 1er 30 minutos del día. Ni siquiera podía enseñar. Estaban tan caída hallazgo. Dijeron, no quiero hacer esto por esta razón. Esta razón por esta razón creo que está configurado mal de esta manera, esta manera, esta manera. Entonces por fin dije: Miren, Miren, les digo qué, les haré un trato chicos. Yo lo haré. Seguiré adelante y escucharé todas las cosas que ustedes tienen para sus quejas en el sistema. Estaba enseñando algún software. Yo miro todas estas cosas y a cambio, ustedes llegan a escucharme el resto del día. ¿ Eso es justo? Sí. Ah, por cierto, todos seré cualquiera. Además, lleva todas tus quejas a la cabeza honchos compartiendo con él. No puedo garantizar nada, pero al menos llévatelo. Por cierto, si son geniales para eso es un buscador de fallas que realmente quiere marcar la diferencia, Eso es lo que quieren, ¿no? Quieren que alguien escuche. Ahora llego a la cabeza en show en la cabeza en Trickles. ¿ Qué? ¿ Qué hiciste? Y dije que no. Todo lo que hice fue I. Enumeré todas las cosas con las que tienen un problema con este software, y quería que supieras de esto. Es muy importante para ellos. No lo harían solo para que lo sepas, no me dejarían entrenarlos a menos que hiciera esto. Pero una vez que lo hice, me dejaron hacerlo. Y ahora entienden cómo usar el software. Está bien, dice. Bueno, ¿qué se supone que haga con todas estas cosas? Dijo: Bueno, Bueno, lo que podemos hacer es mirar al de los que tenemos aquí priorizó estos hallazgos sobre cualquier legítimo y luego se le dio un calendario. ¿ Eso es bueno? Sí. Yo no daría un horario. Puedo decir cuándo podríamos hacerlo. Entonces volvemos a la clase y decimos: Hey, chicos, chicos, realidad podemos ocuparnos de estos tres para la próxima semana. ¿ Eso suena bien con ustedes chicos? Sí. Se atienden sus necesidades. Esto es enorme. Algunos de ellos se denuncian legítimamente. Alguien grande ilegítimamente. Si están aguantando, legítimamente dale un estacionamiento. Construye credibilidad con esto. Y si es ilegítimo dar la vuelta. Por lo que se establece primero arriba. Reglas de terreno. Segundo paso, use un estacionamiento. Tercer paso, construir credibilidad y forzado hacia arriba volvió el tema a ellos. ¿ Cómo manejarías esto? Se fue así que me encanta este. Si alguien te dice. Mira, no me gusta la forma en que ustedes tienen esta trampa. Totalmente lo hicimos mejor en nuestro viejo sistema. El tipo es un recuerdo subiendo en nuevo software. Es la forma de hacerlo. Nosotros totalmente este mejor sistema viejo. Este nuevo sistema, tiene terrible. No me gusta la forma en que haces esto. Esto y esto. Bueno, en realidad, ¿ cómo hiciste esto en tu antiguo sistema? Y si tienen razón, entonces te demostrarán que fue mejor. Pero si se equivocan, están a punto de verbalizar eso tu sistema. El nuevo sistema es mejor, de hecho, y esa es la mejor manera de manejar esto. Es la mejor manera de manejar esto. Yo trabajo. Trabajo con una serie de desarrolladores que en realidad escriben código para sistemas, y en realidad van a hablar con la gente. Y muchas veces estos desarrolladores le dirán al desarrollador ¿Por qué se instalaron Así que no me gusta esto en el desarrollador? Lo primero que el desarrollador debe hacer es decirle a la persona, Bueno, por qué hiciste Cómo hiciste algún sistema de un año y se darán cuenta, Oh Dios mío, esta mejora, eso es bueno. Entonces esas son las pinzas. Es realmente bueno. Entonces si hay grandes para eso que se aprende, ayúdenos, no hay lástima. Organizar pequeños éxitos y evitar hacer cosas por ellos. 14. Manejar a los estudiantes desafiantes parte 2: siguiente. Expertos. Ya conoces este. Ustedes pueden escribir esto bastante rápido. Pero si quieres ayudar a los expertos, lo primero que haces es usar preguntas de expertos. Esto se apagará, manejará a estas personas. Expertos tipo de sonido como cerdos de charla. Pero la diferencia es que un experto en realidad sí sabe de qué están hablando. Entonces déjalo hablar. Está bien. Hágale preguntas de expertos. Está bien. Y luego los aliados del torneo. Estas personas son gente impresionante. Los expertos son tus personas que quieres en tu equipo. Entonces ya sabes ¿Conoces ese grupo donde conseguimos facilitador? ¿ Cronometrador? Realer. ¿ Cuál crees que diseñamos? El experto? El facilitador. Que dirija el grupo. Anote eso. Asignados los expertos de facilitador. Otra cosa que podrías hacer con los expertos es dejarlos brillar siempre que puedas. ¿ Cómo vas a encontrar a los expertos? Haz uno de estos. Este es el gráfico de asientos. Y te pedí tu nombre. ¿ Y qué más te pedí? Tu rol Y si quiero? Si tuviera un montón de enfermeras aquí y estuviera enseñando algo sobre enfermería, podría decir Hey, enfermeras en la habitación, ¿Qué harías si Y ahora las enfermeras llegan a brillar? Entonces eso es algo poderoso y luego los involucró. Sus expertos líderes de grupo son en realidad uno de los más fáciles de manejar. Uno de los más duros de manejar, sin embargo, es éste. Estos son los conocerlo todo. Ahora el saber todo un realmente interesante porque en realidad son piensan que son expertos. Pero no saben nada. Por eso lo llamamos, lo sabemos todo porque creen que lo saben todo. Nadie lo sabe todo, pero creen que sí. Entonces habrá temas donde piensen que son un experto y en realidad no lo son. También hay temas en los que piensan que son expertos y en realidad son expertos. Pero entonces solo manejas como expertos. Pero si no son un experto, necesitas separar tus temas de expertos de tu saber que todos los temas los separan y dejarlos brillar en sus temas de expertos y evadirlos durante temas no expertos. Eso es lo que haces. Entonces lo que haces es justo Muy bien, tengo una pregunta. Voy a preguntar ahora mismo. Se trata de enfermería. Sé que hay un saber todo aquí que piensa que saben de enfermería, pero no me dejan revisar mi tabla de asientos en mi cabeza. Ah, sí, así es. Esta persona de aquí, esta persona no sabe nada de enfermería. Eso lo sé. Pero van a contestar esto de todos modos, Así que digo Cuando hice la pregunta experta, digo enfermeras en la habitación en lugar de ¿Cómo no lo conseguirías? Empecé con enfermeras en la habitación. Entonces anota eso en el margen cuando preguntes. Una pregunta experta comenzó dirigiéndose a quién los expertos de esa manera los saben que todos no llegan a contestar ahora. Si alguien que no es enfermera contesta esto ahora tenemos que tener uno en uno platicar con ellos y decir: Oye, Oye, cuando hice una pregunta experta, quiero sólo el experto porque de lo contrario no conseguimos el verdadero trato aquí. Entonces evaden esto. Eso es alto. Tú lo evades. Nadie más. Solo son expertos que piensan que saben y no lo saben. Por último, tenemos los tipos tranquilos, estos aires, tipos realmente interesantes aquí. Estos tipos tranquilos, tipos tranquilos simplemente no dicen nada. No son realmente dificultad para la mayoría de los entrenadores por toda su multa. Simplemente no ahí. No me han molestado, ¿ entonces? Entonces no me preocupo por él. Bueno, muchacho, estos son los que realmente pueden luchar en las pruebas porque no entienden. No lo sabes. Entonces lo que hay que hacer es hacerles preguntas directas. Estas son las a las que subes cuando vas. Oye, noté que terminaste con las manos sobre la marcha. Sí. Cómo ir a buscar No te dirán nada. Entonces tienes que hacerle una pregunta directa. Entonces si lo que puedes hacer es esto Oye, te diré qué. Muéstrame, ¿verdad? Muéstrame cómo resuelves esa última ecuación. ¿ Quién? No pueden evadir eso. Muéstrame cómo resuelves eso desde. Oye, programada esa última cita. Tienes que mostrarte recuerda la evaluación independiente. Eso es lo que puede manejar a estos tipos. El independiente valora poderosas. Tómate cinco minutos. Haz esta evaluación independiente cuando hayas terminado. Vamos a verlo. A ellos les encanta el humor y les encanta la declaración neutral subiendo a algún tipo tranquilo. Muchas veces están callados porque no quieren hacer el primer movimiento pero les encanta la declaración neutral, y debes saber una última cosa de esto es algo que hablaré más de mi programa de inconformista . Pero hay tres tipos de aprendices en tu habitación que trabajan en cosas. manera individual. Ahí está el 1er 1 que hará preguntas sin cercanía a ellas. Podría estar literalmente por aquí. Están trabajando en algo, y me llamarán desde aquí todo el camino hasta el otro lado de la habitación para hacerme una pregunta que es una buena, por cierto, que me hace la vida más fácil. Amo a esa persona. Segundo tipo de persona es la que hizo preguntas sobre Lee con proximidad. Entonces empiezo a caminar por allá y no puedo venir aquí. Tengo una pregunta, y por cierto, ¿por qué sólo lo están haciendo ahí mismo? Porque no quieren que nadie lo sepa de cerca. Pueden salirse con la suya siendo discretos. Ahí hay 1/3 tipo. Es del tipo tranquilo. Son del tipo que no harán preguntas. Incluso con proximidad, y aún no entienden. Todavía no lo van a preguntar. Personalmente no entiendo a esta persona porque soy un platillo y le pediré en cualquier momento pero algunas personas no lo harán. Y está bien. Yo no juzgo. El de la persona es solo su personalidad es cool. El problema es que pasaré por él y ni siquiera miraré su pantalla ni su libro. Y yo puedo ver su cara y ellos no entienden. Y pasé por aquí y espero que se lleven el cebo. De nuevo nada apagado. Nada, ¿eh? ¿ Qué es? Ese algo. Es decir, ¿cuál es el trato aquí? Saben que no toman el cebo. Entonces tienes que meterte con esta persona. Y la forma en que entras es con una pregunta directa. De una de las mejores maneras es una evaluación independiente en un benchmark. Literalmente vas justo arriba y vas. Oye, enséñame cómo tú Oye, dime por qué lo harías Oye, bien. ¿ Te darías por el número cuatro? Todos esos lo harán. Sí. Uno sobre una pregunta fue, ¿ Dónde haces esto? Con los tipos tranquilos frente a todos o uno a uno? Si haces esto frente a todos, destruirás tu reporte con esta persona. Hay una razón por la que están callados. No quieren a ninguna gente. nadie de esto tan literalmente las mejores aulas que he visto son las donde el entrenador , si estoy en la parte de atrás de la sala viendo la clase y hay unas manos en marcha, no puedo decir si hay un entrenador en la habitación porque están tan callados y están abajo y no lo puedes ver y te acercas a él. Adelante, muéstrame cómo hiciste esto e incluso puedes susurrarlo para que puedan hacerlo. tipos tranquilos te encantarán por esto. Entonces esos son los siete tipos de aprendices más desafiantes y las formas de manejar cada uno de esos. ¿ Qué preguntas tienes sobre la fundación Técnicas de entrenamiento para adultos? Sí. ¿ Qué? ¿ Cómo hay? Y vamos a ver, respondió que alguien. Entonces ya sabes, puedes dirigirte, uh, uh, que es lo que me gusta lo que a ti respecta. Sí, todos estos siete juegos de todo tipo. Entonces la pregunta que suena como si estuvieras diciendo, uh, ¿qué haces con los aprendices que están bien durante clase? Pero entonces te dan un mal y te perforan en esa evaluación? Sí, hay dos. Hay una de dos razones por las que te están dando mala Vallis. Típicamente, uno es que lo diste en el momento equivocado donde no lo apuntalaste bien? Entonces, no te des válvulas al final del día. Como ahora mismo sería un mal momento para que yo te diera Vallas. Estás cansado y quieres irte a casa y no te sientes bien. Te daría Vallis justo alrededor de las tres, justo cuando suceden descansos cuando te sientes bien justo después de que hicimos una pasada impresionante , Hay dos lecciones que quieres clavar el 1er 1 en el justo antes de que haga votos. Lo segundo que yo sugeriría es posible que la razón por la que no están dando buenos males es porque ellos, de hecho no consiguieron una necesidad cumplida y simplemente no te lo dijeron. Tienes que averiguar por qué, y los puntos de referencia y las evaluaciones independientes ayudarán. Si se trata de una necesidad de aprendizaje, Report ayudará. Si es un reporte, ¿necesitas ayuda de credibilidad si es una necesidad de credibilidad? Pero esos suelen ser los culpables. Hay cuatro razones principales por las que la gente da malos males. Para que lo sepas, el 1er 1 no construiste credibilidad. 2do 1 no construiste reporte 3er 1 no lo enganchaste, y el 4to 1 es que no entienden las de las mayores razones por las que la gente no da malos males, y por lo general son legítimos. Solo para que lo sepas, suelen ser Jim, a menos que te den los males en el momento equivocado. No les eran propios, ¿verdad? Hablaremos de cómo hacerlo. Entonces si quieres saber cómo conseguir la mejor ive Alice, quieres dar un paso adelante en todas estas cosas que Paul dijo va a tardar mucho tiempo en averiguarlo . Toma esta cosa si quieres conseguir mejores males y aprenderla. Practica esto una hora al día durante tres meses. Pasar por este programa dos veces más, leer una y otra vez. Practica estas cosas. Es así como vas a conseguir mejores males. Muchas veces hay mucho entrenamiento es ahí fuera que te martillará en los males porque simplemente no entienden no lo entienden o porque no les gustaste. Una de las razones número uno por las que trabajo con una tonelada de entrenadores en uno de los mayores objetivos que tienen todos estos entrenadores es ¿cómo puedo mejorar mis males? Yo quiero levantarlo porque mi jefe dice que necesito mejores puntajes. Y yo digo: Bueno, Bueno, ¿quieres que te enseñe la manera de levantarlo? Eso sólo lo va a levantar. ¿ O quieres que te enseñe la manera de levantarlo? También va a aumentar el aprendizaje. Yo quiero las dos. Bueno, si quieres la forma en que eso lo va a levantar, llévalo como tú. Se llama Cara sonriente. Mal. Construye tus males de cara sonriente. Si quieres un bache tus puntuaciones, esa es la forma más rápida de hacerlo. Si quieres subsanar los males por otras razones que no inconscientemente ni siquiera conocen entrenamientos. Ni siquiera sabes por qué están dando campanas malas. Es porque tienes que hacer las cosas más fáciles de entender. ¿ Qué otras preguntas tienes pregunta por aquí? No. Bueno, yo era el cuando había trabajo en equipo. Simplemente corre. Simplemente no tenía las agallas. Sí, sí, Así que la pregunta es, es una especie de pregunta más de una declaración, pero lo es. Oye, tenía un estudiante que crees que pudo haber tenido un d. D. Ahora tenemos que tener cuidado con esa etiqueta porque mucha gente etiqueta a la gente es de 80 d y asumir cada problema. El comportamiento es un d D, y no es el caso. De hecho, Déficit de atención es sólo un pequeño microcosmos de las situaciones de los estudiantes y de hecho, no necesariamente representa en absoluto una serie de temas desafiantes. Entonces mucha gente piensa que sí, pero no lo hace. Pero una de las cosas que puedes hacer es ante todo, construir la confianza para acercarte a la situación. Entonces dijo, una de las cosas que es yo no sabía acercarme al fin del comunista para subir y hablar con estas personas. Pero tienes que conseguir esa confianza. Será incómodo para ti, pero necesitas hacerlo de una de las formas de construir tu uno en una sola habilidad personal. Algo que notarás. Prometimos que estaríamos terminados 4 30 ahora es por 28. Si vas a prometerle a la gente que vas a terminar a tiempo, hazlo. No volverán. Tienes que terminar a tiempo. Tienes que seguir adelante con tus promesas. Esa es una forma de meterse como tú es decirle las necesidades que vas a cumplir, conocerlo y luego decírselo. Usted, señora. ¿ Sabes lo que te acabo de decir? Yo lo conocí. Eso es bueno. Te vas a ir a casa y decir que ya veo. cumplió con mis necesidades. Una última cosa que puedes hacer al final del día. Recuerda eso. Cuatro stop War revisión. Oigan, veamos si recuerdan estas cosas. Voy a hacer esto ahora, así que me encanta este. Cuando puedes hacer es volver a tu agenda. Vuelve a esta cosa, A ver si podría inventarlo aquí. Y en realidad puedes recordarte qué preguntar mirando esta cosa. Entonces miro aquí arriba y voy a enganchar. Entonces, ¿cómo engancho a la gente? ¿ Tengo que hacer qué? Muéstrales por qué Es importante. Eso es lo que quieren los adultos. ¿ Cómo me convierto en su favorito? Esa es una forma de evitar perder. Denuncia lo que llamamos esa cosa donde puedes subir y averiguar si se sienten positivos o negativos. El comunicado neutral. Y si son positivos, ¿qué hacemos? Alabarlo. Si es negativo, ¿qué hacemos? Alentar. Si no dan nada, nos vamos bastante bien solos. ¿ Verdad? Cuáles son otras formas de construir un pobre Dame 33 formas de construir informe, usar sus nombres. ¿ Qué más? ¿ Entendido? Entiendo sus roles y metas y cumplir con las metas y tareas. ¿ Cuál es el 3er 1 con el que me comunico? Bien. Otro lo es. ¿ Escuché a alguien decir qué? Conociéndolos personalmente y demostrando que te importan. Bien. ¿ Cuál es la forma en que podemos entender a nuestros alumnos? ¿ Cuáles son los cuatro tipos de alumnos? 1er 1 paso segundo investigación tercero, crear aprendiz. Cuarta charla lunar. ¿ Cuál es una de las mejores formas de manejar la charla? Lavandería. Entenderle una trampa con quién? Cuerpo La mejor manera de manejar los pasos por debajo. Dale estructurado. De lo que recuerdo. Esas cosas. Escríbelo cuadro es la mejor manera de manejar lo creativo. Crear alumnos. Pie inicio a la síntesis desde. Bien. Si quiero crear materiales de capacitación, ¿cuáles son las tres estrategias que tengo? ¿ Cuál es la conferencia número uno? ¿ Cuál es el número dos? Una lluvia de ideas y discutir. ¿ Cuál es el número tres arranques estructurados en la síntesis de sentidos otra vez? Sí, y mis herramientas de enseñanza Dame cinco herramientas de enseñanza. Esa es una estrategia. ¿ Qué es una herramienta de enseñanza? Cuadro grande, evaluaciones independientes, referencia del sistema de amigos , declaraciones direccionales, y luego terminamos con Hey, ustedes están recibiendo esto. Te veré mañana