So lehren wir andere - Was du wissen musst - Teil 2/3

1. Einführung – So teach – Teil 2: Hallo wieder und willkommen zurück zu diesem dreiteiligen Kurs mit dem Titel. Wie man anderen beibringt, was man wissen muss. Wie ich bereits erwähnt habe, wird diese dreiteilige Ursache Ihnen einen guten Überblick über pädagogische Methoden geben. Phillies Wählen Sie praktische Tipps zum Unterrichten von anderen in realisieren oder im Web. Es wird für Sie Ihr Buch zu Hause geeignet sein, um Becher als Lehrer, wenn Sie Ihre eigenen Ursachen zu halten oder einfach nur lernen möchten, wie man andere unterrichtet. Insgesamt, wenn Sie aus irgendeinem Grund entschieden haben, mit diesem zweiten Teil vom Kurs zu stoppen, ohne die 1. 1 zu sehen , müssen Sie wissen, wer ich bin, nicht wahr? Mein Name ist Nicholas und ich arbeite hier Vollzeit als Lehrer. Ich habe einen Meister an Green Head vor Ihnen von der Universität Göteborg und der Akademie für Musik und Drama in Government, und ich lehre seit 10 Jahren in den Fächern der Geschichte. Siehst du, entwerfen und fallen. Ich bin auch spezialisiert auf Informatik und Entwicklung und auch auf die Forschung in Bezug auf formative em. Irgendein Motiv, Rettung aus dem Wissen der Schüler. Sie beobachten jetzt den zweiten Teil aus dem dreiteiligen Kurs jeder Teil besteht aus mehreren Lektionen und wird verschiedene Arten von Orientierung und Projekten haben. Aber sie werden auch eng miteinander und mit ihrem Projekt verbunden sein, das Ihnen von allen helfen wird . Ich muss noch einmal betonen, dass Sie die beste Erfahrung in der Progression haben werden. Du könntest den Lauf nehmen. Ich werde Ihnen nun den Überblick über den zweiten Teil geben, die Bedeutung der Reflexion und Bewertung und ihre Verwendung. Wir müssen lernen, wie man diese Werkzeuge effizient einsetzt, um den Schülern dabei zu helfen, voranzukommen . Die Bedeutung der vielfältigen Formen des Lernens. Alle Ihre Schüler sind unterschiedlich und wir brauchen daher verschiedene Formen des Lernens in unseren Klassenzimmern, die Bedeutung der Meta-Sprache. Ich werde die Bedeutung der Meta-Sprache durchgehen und wie und warum Sie als Lehrer sie verwenden sollten. Diskussionsmodelle, dann Diagramm und zirkulierender Bienenstock. Ich werde Ihnen verschiedene Möglichkeiten beibringen, Diskussionsmodelle zu verwenden, was Studenten keine Hände hoch und kollektive Antworten ist. Hier geben wir Ihnen einige Methoden, um Ihren Schülern zu helfen, in einer großen Gruppenstunde freier zu sprechen und zu planen, wie und warum es wichtig ist, unsere Lektionen richtig zu planen, um gute Ergebnisse zu erzielen. Und schließlich haben wir das zweite Projekt Projekt zwei von drei, wo wir unser erstes Projekt verwenden, Ihren Gesamtplan für Ihren Kurs, um eine neue Lektion zu machen. Mit anderen Worten, wer nimmt Ihren Gesamtplan für den Kurs oder das Fach und beginnt es in kleinere Teile als Einzelunterricht zu zerlegen ? Und es ist immer werde ich auch einige letzte Worte der Ermutigung und Tipps auf dem Weg geben. Nun, wenn Sie den ersten Kurs Harris verpasst haben einen schnellen Überblick. Wir sprachen über die Bewertung für das Lernen prägende und einige Motivbewertungen. Relationales Lernen, Feed up Feedback und Feed Forward Unified Foundation of Knowledge P Bewertung und Selbsteinschätzung . Vorverständnis. Treffen Sie die Schüler, wo sie sind Projekt eins von drei. Wir haben unser eigenes Projekt oder Kurs geplant. Der dritte Kurs wird später die folgenden Teile beinhalten. Die Bedeutung von Off-Source-Kritik, geringe Auswirkungen Behandlungen, die Bedeutung der Studentenbeteiligung, wie zu konstruieren und zu korrigieren Tests, formative Methode, illegale Zusammenarbeit und interdisziplinäre Lernen, hohe Erwartungen und kognitive Herausforderungen. Und schließlich das dritte Projekt. Evaluierung von Projekt eins und zwei. Trocknen Sie es aus und erhalten Sie konstruktives Feedback. Wenn Sie eines der Videos finden, besonders interessant. Ich werde gerne eine detailliertere Klasse zu einem der Themen machen. Es gibt immer viel mehr über all dies zu sagen, aber diese drei Teile Ursache wird Ihnen eine solide Basis zu stehen in Bezug auf Pädagogik tat Taktik, Theorien, Methoden und praktischen Einsatz. Also werde ich Sie im nächsten Video sehen. 2. Die Bedeutung der Reflexion und der Bewertung und wie sie sie verwenden: wir alle wissen, dass wir reflektieren und bewerten müssen, um in jeder Art von Situation zu entwickeln. Wenn wir einen Schritt zurück gehen und darüber nachdenken, was wir tun und wie wir es tun , kommen wir mit unseren meta-kognitiven Zellen in Kontakt. Das ist auch der Grund, warum ich gerne lehre, eine K D Taktik zu unterrichten. Sie müssen wirklich genau darüber nachdenken, wie und warum Sie unterrichten, wie Sie tun, um dies jemandem zu lehren. Ergo, du schaltest deinen Autopiloten aus, aber wie können wir das in unserer täglichen Arbeit nutzen? Als Lehrer geben wir den Schülern oft eine Form aus der Auswertung ab. Sie haben einen Kurs oder ein Fach absolviert. Aber das meine ich, dass sie bewerten, wie der Kurs für sie war immer passiert wenn wir mit der Aufgabe fertig sind. Was wir tun wollen, ist, diese Art von Bewertung zu verwenden, wenn nicht täglich zumindest sehr oft in unseren Klassen. Ich gebe Ihnen zwei meine besten Tipps, um genau das zu tun. In diesem Video. 1. 1 auf Lee funktioniert gut. Wenn Sie einen guten Gruppen-Klimatest haben, ist das auch etwas, um wirklich anzustreben, weil es alles auf jeder Ebene so viel einfacher macht. Haben Sie Prozent etwas Neues in Ihren Kosten? Zum Beispiel hätten Sie zeigen können, wie Sie eine neue Art von mathematischen Gleichungsproblemen stoppen und Studenten über ihr eigenes Verständnis nachdenken können. Du könntest sie jetzt fragen, wie viele von euch meine Erklärung gefunden haben? Ein bisschen schwer zu folgen. Du könntest wirklich schnell sagen oder jeder mit mir dabei. Die Schüler haben jetzt drei Möglichkeiten. Sie können dir einen Daumen hoch zeigen, was bedeutet, ich verstehe das. Ich bin bei dir. Sie können dir einen Daumen nach unten zeigen. Das ist immer noch ein bisschen schwer für mich. Ich habe Probleme, die letzte Option Thumbs to side zu folgen. Es macht irgendwie Sinn, aber ich bin noch nicht da. Wenn dies Don oft und ziemlich schnell ist, kann der Lehrer zum Beispiel eine Bruchsekundenentscheidung treffen . Okay, ich sehe, dass jeder das bekommt. Ich muss diese jetzt nicht noch einmal durchmachen. Oh, einige der Studenten verstehen das nicht. Ich muss es noch einmal auf einen anderen Weg gehen, damit sie auf diese Weise verstehen können, man verliert nicht in den Schülern auf dem Weg. Eine weitere Methode aus Auswertung, die verwendet werden kann, seine Ausstiegstickets. Nachdem Sie mit einer bestimmten Klasse fertig sind, können Sie allen Schülern geben, was jeder gepostet hat und ihnen dann eine Frage stellen. Johnson, zum Beispiel. Sie können fragen, schreiben Sie eine Sache auf, die wir heute wissen. Notieren Sie eine Sache, die Sie denken, dass der Lehrer als nächstes wiederholen sollte. Hör zu, dann sammle alle Plakate an der Tür, wenn die Schüler gehen. Es ist wichtig, dass Studenten die Namen von Postern nicht schreiben, dass es völlig anonym ist . Sie werden erstaunt sein, wie gut diese Worte. Nach einer Weile lernt man so viel, was funktioniert und was sich ändern muss, um die Schüler besser zu erreichen . Sie könnten sogar die beiden Sterne auf einen Wunsch auf der Ausfahrt Ticket verwenden, wenn Sie wollen. Und es ist natürlich möglich, dies mit einer digitalen Form oder einem männlichen zu tun. Wenn Sie möchten, tun Sie, was am besten für Sie und Ihre Schüler funktioniert. Ich habe eine Menge Dinge gelernt, dies einmal ein Schüler brachte, ich habe gelernt, dass ich frühstücken muss, bevor ich zur Schule gehe und viel früher dunkel gehe . Also bekomme ich nicht zu spät Unterricht. Diese Antwort war nicht das, was ich erwartet habe. Aber Student hatte an diesem Tag eine wichtige Lektion gelernt. Schicken Sie mir eine Mail. Wenn Sie mehr über diese Arten von Reflexionen und Höhen erfahren möchten, können Sie jetzt mit dem nächsten Video fortfahren. 3. Die Bedeutung der verschiedenen Formen des Lernens: Ich sah einmal ein Bild, das sich über eine alte Form der Pädagogik lustig machte. Darin konnte ich einen Lehrer sehen, der verschiedene Arten von Tieren in der gleichen Klasse unterrichtete. Die Schüler bestanden aus einem Siegel, einem Goldfisch, einem Hund, einem Elefanten, einem Vogel und einem Mönch. Die Welt saß unter einem großen Baum, und der Lehrer sagte für eine faire Auswahl, jeder muss das gleiche nehmen. Außer bitte klettern Sie auf den Baum. Jeder, das wird verstehen. Alle Tiere werden es nicht bilden Baum ohne unsere einige von ihnen machen es einfach in Ordnung . Der Goldfisch Das ist eine knifflige Sache ist, dass diese Prüfung waas falsch von Anfang an entworfen und wir sollten uns wirklich fragen, was der Zweck damit ist. Waas Wenn das Ziel war, den Tierschülern beizubringen, auf ihre Ausdauer und Ausdauer zu arbeiten, gibt es bessere Möglichkeiten, diesen Zeh ein versiegeltes beizubringen, als einen Baum zu klettern. Das Meer wird nur traurig und scheitern diese Art von Test. Aber wenn Sie sagen, Jubal zu versiegeln, zeigen Sie uns Ihre Ausdauer und Ausdauer, indem Sie durch diese wilden Strömungen bis zur Ziellinie schwimmen , und Sie, Herr Elefant, Herr Elefant, werden diesen Baum an seinen Wurzeln heben und vorher auf den Boden gelegt haben. Und so ist die Sache, die ich bekomme, dass ein Lehrer sehr spezifisch sein sollte, was das Ziel ist und dann gehalten wird. Die Schüler bekommen dort auf verschiedene Weise, die ihre spezifischen Fähigkeiten passt, Wieder Verständnis Bedingungen und so weiter. Wir müssen uns mit Schülern treffen, wo sie sich in ihrem Lernprozess befinden und anerkennen, dass wir in so vielerlei Hinsicht anders sind. Mit diesem gesagt, sollten Sie auch verschiedene Unterrichtsmethoden. Zum Beispiel zeigen einige Schüler ihre Fähigkeiten am besten, indem sie Tests oder einen Bericht schreiben. Einige tun das gleiche durch praktische Demonstration, und einige, indem sie vor anderen sprechen, haben dies im Sinn. Wenn Sie den Schülern neue Aufgaben geben und wenn alles möglich ist, lassen Sie sie wählen, wie Sie zeigen können, was sie erreichen können. Nehmen wir das mit uns zum nächsten Video 4. Die Bedeutung der Metalanguage: ein anderes schickes Wort oft in Bezug auf Pädagogik und Lehre Ismet eine Sprache verwendet. Aber was bedeutet es und warum wollen wir es in der Pädagogik verwenden und haben Taktiken? Wir sprechen oft über Themen eigene Meta-Sprache. Um ein wenig genauer zu sein, könnte man sagen, dass Sie die richtigen Worte verwenden müssen, die IHS zu dem vorliegenden Thema begleitet . zum Beispiel meinen Schülern beibringen würde, Wenn ichzum Beispiel meinen Schülern beibringen würde,wie man ein Haus baut, weil sie in Zukunft Schreiner sein werden , müssten wir die richtigen Worte und die richtige Sprache mit seinem Wurf verwenden. Wenn mir ein Student sagen würde, dass ich nicht weiß, was ich falsch gemacht habe. Aber als ich den Bunker benutzte, um den Metallstift ins Holz zu stecken, beugte er sich. Es würde etwas Zeit dauern, bis ich diese Aussage entziffere. Und wenn der Schüler meine Klasse verließ, ohne die richtigen Worte oder Sprache zu kennen, die von Zimmerleuten verwendet werden , würde er es schwer haben, mit anderen zu arbeiten. Wenn der Student die richtige Metal-Sprache benutzt hätte, diese Art von Fach, wäre es so geklungen, als wüsste ich nicht, was ich falsch gemacht habe, aber Nagel gebogen. Als ich mit einem Hammer das alte Schwarz an der Wand befestigte, könnte man sagen, dass Meta-Sprache die Sprache über Sprache und uns ist. Ein Lehrer könnte mit Ihren Fragen den Schülern helfen, über ihren eigenen Lernprozess nachzudenken. Du kannst die höheren Ebenen nicht erreichen, die in irgendeinem Thema denken, wenn du nicht weißt, wie du dich ausdrücken sollst. Das gilt für alles, was Sie unterrichten. Zum Beispiel lasse ich meine Schüler nicht sagen, dass ich beim Spielen der Oberseite eine Plastiksache verwenden muss. Das Plastik-Ding wird Sammler genannt. Das ist es, was wir benutzt haben, um es zu nennen. Dasselbe gilt für komplexere Aussagen. Wenn ein Student bezieht sich auf eine kleinere Akkorde Eigenschaften als dunkler als die Hauptakkorde, Ich werde sie korrigieren, weil ich weiß, dass sie wirklich bedeuten, dass das Gericht klingt trauriger in den großen Gerichten, die mehr glücklich klingt. Es ist eine ziemliche Unterscheidung zwischen dunkel und traurig, auch wenn man weiß, was sie wirklich bedeuten. Kurz gesagt, verwendet die richtigen Worte für was auch immer Sie unterrichten und lehren die Schüler die Bedeutung sie im richtigen Kontext zu verwenden. Lassen Sie uns nun ein wenig mehr über verschiedene Diskussionsmodelle sprechen, und Sie können mit Ihren Schülern weiter zum nächsten Video 5. Diskussionsmodelle Venn und zirkulärer Beehive: Ich habe die Gruppe und oder das Klassenzimmer Klima jetzt mehrmals erwähnt, und es liegt daran, dass es eine wichtige Komponente ist, so viele Schüler wie möglich zu erreichen. In diesem Video werde ich daher ein wenig darüber sprechen, wie Sie die Diskussionen über das allgemeine Gruppenlernen in der Klasse verbessern können . Wenn Sie möchten, dass sich die Schüler über ein bestimmtes Thema unterhalten, können Sie verschiedene Arten von Diskussionsmodellen verwenden, um ihnen auf dem Weg zu helfen. Ich werde Ihnen ein paar Beispiele in diesem Video geben. Zuerst haben wir die Venn-Diagrammmethode. Dies ist die Art von Diagramm, das die logischen Beziehungen zwischen verschiedenen Sätzen zeigt, und es wurde Sir von John Bannon in den achtziger Jahren popularisiert. Mit dieser Methode können Sie, können Sie, zum Beispiel, illustriert einfache Reihe von Beziehungen in Wahrscheinlichkeit, Logik, Statistik, Linguistik und Informatik. Lassen Sie mich Ihnen zeigen, wie es funktioniert. Wenn Sie Ihre Schüler in verschiedene Gruppen zu trennen, können Sie sie verwenden, um Venn-Diagramm, um ihre Diskussionen zu einem bestimmten Thema zu beginnen. Nehmen wir an, dass sie in dieser Methode über zwei verschiedene Dinge sprechen sollen, verschiedene Kreise verwendet werden, um verschiedene Dinge zu vergleichen, wo sich die Kreise überlappen, sie sind gleich, wo sie sich nicht überlappen. Sie sind verschieden voneinander. Sagen wir, dass Sie Ihre Schüler verlassen haben. Vergleichen Sie Wasser und Kaffee. Lassen Sie uns einige der Trades für diese beiden Bilder auflisten. Kaffee, flüssige Doc gezogen Quellwasser. Flüssiges transparentes, kaltes Getränk. Zeichnen wir nun zwei Kreise und unterschreiben Sie einen Kaffee und den anderen, um die Dinge zu gießen , die sie voneinander unterscheiden. Wir legen größere Flächen in die Kreise, und in der Mitte legen wir Dinge, die sie gemeinsam haben. Wenn wir es noch klarer machen wollen, könnten wir verschiedene Farben auf die Kreise setzen. Und wenn Sie mehr Dinge zu vergleichen haben, könnten Sie drei oder vier Kreise machen, die sich überlappen. Am Anfang funktioniert es am besten mit zwei, wenn auch abschließend, indem Sie diese Methode verwenden, können Sie den Schülern helfen, zusammenzufassen, zu vergleichen, um Informationen zu verstehen. Eine andere gute Methode für konstruktive Diskussionen ist eine, die ich selbst gewählt habe, Circulating zu nennen . Beehive Way könnte zum Beispiel sagen, dass Sie vier große Themen haben, die Sie und Ihre Schüler in irgendeiner Form besprechen müssen , indem Sie vier Führungskräften jedes dieser vier Themen zuweisen, auf die sie sich jetzt verteilen verschiedene Tische mit einem großen Papier und je einem Stift. Sie schreiben dann die Namen des Themas in die Mitte jedes Papiers. Das ist erledigt. Die anderen Schüler können sich nun für eine Weile frei im Raum bewegen, bevor sie entscheiden, mit welchem Thema sie beginnen möchten. Jede Gruppe beginnt, das Thema zu diskutieren, indem sie einer Person Zeit gibt, ohne Unterbrechungen zu sprechen , wenn sie fertig ist. Der andere kann einige kurze Kommentare zu dem geben, was soeben gesagt wurde. Sie wechseln nun zum nächsten Redner, bis alle Mitglieder der Gruppe die Zeit hatten, ohne Unterbrechungen zu sprechen . Die ganze Zeit legte der Führer einige Schlüsselwörter und Notizen auf das Papier. Der Lehrer klingelt dann eine Glocke, und alle Schüler zogen zu einem anderen Hoch oder Tisch aus. Der Führer bleibt hinter sich und beginnt,kurz gesagt, denneuen Gruppenmitgliedern zu erklären kurz gesagt, den , was sie zuvor besprochen haben. Die neue Gruppe wählt eine neue Führungslinie aus, die jetzt neue Schlüsselwörter und Nase hinzufügen wird. Wenn alle an alle vier Tabellen verteilt werden, Sie als Lehrer die Papiere und Sie alle nehmen sich einen Moment Zeit, um die Schlüsselwörter jedes Themas zu besprechen . Mit dieser Methode erhalten alle Schüler Input zu dem Thema zur Hand, und es spart auch Zeit sowohl für die Schüler als auch für den Lehrer. Probieren Sie es aus und sehen Sie, was Sie denken, es ist jetzt Zeit für ein neues Video. 6. Keine Hände und Collective Antworte: In diesem Video werde ich zwei verschiedene Methoden ansprechen, die Ihren Schülern helfen , in Diskussionen, in Ihrem Klassenzimmer oder in einer anderen Form des Treffens mehr auszusprechen . Zuerst haben wir die Methode. Nein, Hände hoch. Wie viele Jahre auf der ganzen Welt haben wir als Studenten angewiesen, unsere Hüte zu erhöhen, wenn wir zeigen wollen, dass wir etwas über etwas wissen . Mit anderen Worten, um Ihre Fähigkeiten zu zeigen und gute Noten zu bekommen, sollten Sie bequem sein, vor anderen zu sprechen. Wir wissen, dass dies nicht für alle der Fall ist, besonders wenn Sie ein introvertierter mit der Methode sind. Nein, Hände hoch. Diese Praxis wird gekippt und jeder kann jede Frage beantworten. Der Lehrer kann jeden im Klassenzimmer fragen, und die Schüler wissen, dass dies der Fall ist. Zuerst denken Sie vielleicht, dass dies den gegenteiligen Effekt auf die Schüler haben und ihnen sogar Mawr Bühnenschreck geben wird. Aber das ist öfter nicht der Fall. Das erste Mal werden sie vielleicht etwas widerwillig sein, aber das wird jetzt vergehen. Sie bitten mich stattdessen, diese Methode zu verwenden, weil sie den Druck auf Ihre Zehen loslässt , um die richtige Frage zur richtigen Zeit zu bekommen und so weiter. Nun könnte diese Methode auf viele verschiedene Arten modifiziert werden. Zum Beispiel könnten Sie ihre Namen aller Schüler auf Eis-Sticks aufschreiben, die Sie dann zeichnen um zu wissen, wer die nächste Frage beantworten wird. Sie können auch zwei Kartendecks verwenden und eine von ihnen an die Schüler verteilen und dann Karten von dem anderen Deck ziehen. Welches Jahr hat der Zweite Weltkrieg und Königin der Herzen, die Sie so kennen. Und natürlich können Sie digitale Röhren verwenden, um Namen auf einem Bildschirm zufällig zu bestimmen. Dieser letzte war bei meinen Schülern sehr beliebt. Ich habe auch einige zusätzliche Dinge in diese Methode hinzugefügt. Zum Beispiel, wenn einer meiner Schüler eine Frage bekommt und sich nicht an die Antwort erinnert, haben sie die Möglichkeit, einen der Studenten zu fragen, die direkt neben ihnen sitzen, damit sie sich gegenseitig bei der Frage helfen können, die sie lernen zusammen. Ich füge auch ein paar Eis-Sticks, Karten und digitale Notizen mit der Phrase Hände hoch. Wenn dies kommt, haben alle Schüler die Möglichkeit, die Frage zu beantworten, ob die Hände heben. Wenn ein Schüler besteht und die Frage nicht kennt, geht dieser oder ihr Name zurück in die, aber denken Sie daran, dass das Klassenzimmer digital oder im wirklichen Leben es ist ein Workshop in einem Workshop mit Dose und sollte Fehler zu machen, von denen zu lernen. Und es ist unsere Aufgabe, den Schülern diese Tatsache zu zeigen. Eine weitere Methode, um das allgemeine Diskussionsklima im Klassenzimmer zu unterstützen, ist eine Form kollektiver Antworten. Die Schüler erhalten ein bestimmtes Thema oder eine Frage in einer Gruppe von zwei oder mehr zu diskutieren, und dann bekommt eine kollektive Antwort auf die ganze Klasse zu geben. Diese Form der Diskussion hilft oft Schülern, die Schwierigkeiten haben, vor anderen zu sprechen , weil sie Angst haben, die Antwort falsch zu bekommen. Aber es wird immer einfacher, wenn Antwort ist, anstatt meine es unsereAntwort ist, anstatt meineAntwort zu sein. Wenn Sie mehr über verschiedene Möglichkeiten wissen wollen, um den Schülern zu helfen, ihre Meinung zu sprechen, lassen Sie es mich wissen, damit ich ein weiteres Video dazu machen kann. Es ist jetzt Zeit für das nächste Video 7. Kursplanung – Wie und warum?: Als ich meine Karriere als Lehrer begann, bekam ich oft einen inspirierenden Gedanken über die Unterrichtsplanung. Ah, das wird eine gute Aufgabe für die Schüler sein. Es scheint wie eine gute Übung mit vielen lustigen Teilen durchzuführen. Wir sollten niemals die Kraft des freudigen Lernens unterschätzen, das auch nicht den Fokusauf das vorliegende Zielverlieren sollte auf das vorliegende Ziel . Mehr als nach einem waren sie mit der Aufgabe erledigt, die ich mir ausgedacht hatte. Ich fand mich oft nicht zu wissen, was ich beurteilen sollte. Warum haben wir diese Aufgabe erledigt? Was war der Sinn? Es ist nicht ungewöhnlich für Lehrer, spannende und lustige Aufgabe für die Schüler auszudenken, um durch zu gehen , aber nicht wirklich fragen sich. Warum machen wir das? Es ist äußerst wichtig, dass sowohl die Schüler als auch der Lehrer wissen, warum die anstehende Aufgabe wichtig ist . Wie es beurteilt wird, was sowohl von Lehrern als auch von Schülern erwartet wird und wie es mit dem aktuellen Lehrplan verknüpft werden kann . Aber es gibt mehr erbärmlich für den Lehrer. Es ist, wie ich bereits im ersten Teil erwähnt habe, abseits dieser Pädagoge, ein Siri ist leicht, den Fehler zu machen, sich auf die Dinge zu konzentrieren, die leicht zu messen sind und nicht auf das Wichtigste. Zum Beispiel ist es leicht, sich auf einfache Antworten auf einfache Fragen wie Wann hat der Erste Weltkrieg begonnen? Und wann hat es geendet? Hier ist klar, dass wir eine konkrete richtige Antwort im Auge haben. Es ist leicht nach Russland. Es kann falsch sein, oder es kann richtig sein. Aber was wollen wir, dass die Schüler lernen? Und was ist es, dass wir wollen, dass sie die Fähigkeit entwickeln, sich an Daten und Jahre zu erinnern? Ist das an diesem Tag in der Zeit nützlich? Ja. In gewissem Maße, denke ich, das ist es. Aber eine viel interessantere Frage für mich wäre gewesen, warum es der erste Weltkrieg begann, auf was Wasit, die es hier stoppen ließ. Wir möchten, dass die Schüler an der Fertigkeit arbeiten, um das Meta-Bild und die Fähigkeit, Kurs und Wirkung zu sehen usw. Wenn wir noch höher werden wollen, könnten wir sie auch fragen, Was denkst du war das wichtigste Ereignis, das zum Beginn des ersten Weltkriegs führte? Und glaubst du, es hätte vermieden werden können? Diese Arten von Fragen sind viel schwieriger zu messen, weil wir Schüler ausbilden ihre Fähigkeit zu nutzen, ihre Fähigkeiten zu analysieren und zu entwickeln, um für sich selbst zu denken. Oft gibt es keine richtige oder falsche Antwort, aber unterschiedliche Grade, um diese Fertigkeit zu zeigen. Aber wenn wir von Anfang an unterrichtet haben, sind sich bewusst, welche Fähigkeiten für die Schüler entwickeln wollten, ist es viel einfacher, die verschiedenen Ebenen in Antworten zu sehen. Und stellen Sie sicher, dass Sie Ihre eigenen Fragen zuerst beantworten, bevor Sie sie Ihren Schülern geben. Glauben Sie mir, das wird Ihnen abschließend viel helfen. Planen Sie immer Ihren Unterricht und Ihre Aufgabe, nachdem Sie klar definiert haben, welche Fähigkeiten Sie von den Schülern entwickeln möchten . Lassen Sie uns dies im nächsten Video Lektion Planungsprojekt zu in diesem Siri ausprobieren. Wie man andere lehrt. 8. Projekt 2/3 – Plane deine eigene Kursunterricht: Es ist jetzt an der Zeit für das zweite Projekt in diesem Siri, wie man andere unterrichtet. Wir werden nun auf ein neues Kursprojekt oder eine neue Klasse, die wir während des ersten Projekts in kleinere Teile oder Lektionen im Ressourcenbereich geplant haben . Für diese Klasse finden Sie fahrbare PDF-Dokumente. Sie müssen mindestens den herunterladen, der beschriftet ist, wie Sie andere unterrichten können. Leah Besser Lehrprojekt zu, wenn Sie dieses erste Dokument geöffnet haben, es wird, zusammen mit diesem Video, Ihnen helfen, das zweite Projekt in diesem dreiteiligen Kurs abzuschließen. Das zweite Dokument im Ressourcenbereich wurde bereits von mir ausgefüllt, um Ihnen ein Beispiel zu geben , wie Sie es richtig verwenden können. Wir werden auch zuvor gesagt Saft unsere Dokumente aus Teil eins und zwei im Abschlussprojekt , wie andere Teil drei zu lehren. Sie werden es sicherlich hinzufügen und einige Dinge in allen Dokumenten ändern, während wir auf unserer Reise durch Pädagogik und Detektive gehen . Zunächst haben wir die Formalitäten, in denen Sie Ihren Namen, Klasse, Thema, Thema und das Datum, an dem das Dokument erstellt wurde oder die Differenz zwischen Klasse zuletzt überprüft Gegenstand und Gegenstand können wie folgt beschrieben werden. Wenn Sie das Unterrichtsfach ausfüllen, konzentrieren Sie sich auf das Gesamtfach, wie zum Beispiel Mathematikgeschichte Crofts oder, wie in meinem Fall, Musik in der Thematik, Sie geben an, welchen Teil von das Thema gehen zu konzentrieren, wie, zum Beispiel, Subtraktion des Mittelalters oder, wie in meinem Fall, Ensemble, spielen zusammen in einer Gruppe. Jetzt werden wir unsere Lektion spezifizieren. Ziel. Was wollten Sie, dass die Schüler während dieser Lektion lernen und weiterentwickeln? Versuchen Sie, realistische Ziele zu setzen und ein spezifisches zu sein, wie Sie können. Ich habe die folgende Lektion 1 aufgeschrieben. Spielen Sie und oder singen Sie in unterschiedlicher Musik. Sean Drahs, komponieren, arrangieren und ihren eigenen musikalischen Ausdruck und Ideen ausdrücken. Analysieren und diskutieren Sie musikalische Ausdrücke in verschiedenen sozialen, kulturellen und historischen Kontexten. Wir werden dann zur Bewertung hinuntergehen. Wie werden die Studierenden beurteilt? Stellen Sie sicher, dass Sie mit Ihren Schülern darüber sprechen und an Ihrer einheitlichen Grundlage des Wissens arbeiten . Wenn Sie Ihre Gedanken in Bezug auf diese aktualisieren müssen, ein Vortrag ein wenig über dieses Thema in, wie andere zu lehren Teil eins. Diese Informationen wollte ich meiner Schülerin in Bezug auf begleitete formative und individuelle Diskussionen geben. Mitarbeit in kleineren Gruppen, Periodenbeurteilungen, Feedback-Feed Up Beat Forward und ein Mini-Konzert im Unterricht zu einem späteren Zeitpunkt. Vorbereitung und Materialien. Was brauchst du für diese Lektion? Ich brauche die folgenden Notizen aus früheren Projekten eine große Anzahl von vorbereiteten Songs für die Studenten wählen aus Instrumenten, die Sie werfen Bass, Schlagzeug, Klaviere, Mikes digitale Hilfe mit Aufnahmen, Noten, Referenzmaterial, Songtexte und umgekehrte Klassenräume. Wenn einige von euch besonders an umgekippten Klassenzimmern interessiert sind, schick mir einfach eine Nachricht und ich mache ein Video und listet schließlich Studenten auf. Wir werden nun einen der wichtigsten Teile ausfüllen. Hören Sie, Layout hier werden wir unser Hör-Layout beschreiben. Denken Sie daran, dass je spezifischer Sie sind, desto leichter wird es sein, zu improvisieren, Ich schrieb die folgenden beginnen Sie die Lektion mit geeigneten Musik zusammen. Gute Atmosphäre im Klassenzimmer, bevor alles beginnt, Grüße bin willkommen. Alle Studenten zeigen und diskutieren den Projektplan zusammen mit den Studenten Prozent, alle Lieder, aus denen die Schüler wählen können. Achten Sie darauf, Beurteilungsprüfung zu diskutieren und P-Bewertungen teilen die Schüler in verschiedene Gruppen und lassen Sie sie diskutieren, was Lied zu spielen. Es ist ein demokratischer Prozess. Jetzt. Lassen Sie nicht zwei Gruppen Schuhe das gleiche Lied. Wenn sie dasselbe Lied spielen, werden sie gezwungen sein, ihre Auftritte zu vergleichen. Lassen Sie uns die Schüler Instrumente wählen, die sie noch nicht gespielt haben, er zeigte, diese zu nehmen, lassen Sie die Schüler ihre Praxis in verschiedenen Räumen stoppen und zeigen, wie man die Differenzinstrumente für alle in dieser Gruppe spielt . Alle Schülerinnen und Schüler werden während aller Durchgänge in ihrer eigenen Gruppe anwesend sein. Zirkulieren Sie zwischen den Gruppen, diskutieren Sie Unterstützung und beginnen Sie prägende Gespräche mit den Schülern. Und die Lektion, indem Sie den Schülern sagen, was sie während der nächsten Lektion erwarten und fragen Sie die Schüler, was sie heute gelernt haben. Ich möchte, dass Sie dieses Mal die aussagekräftige Bewertung aus Ihrer Lektion überspringen, weil wir dies in Projekt drei aus diesem Kurs darüber, wie man andere unterrichtet. Leslie, wir haben das Gefühl, andere hier. Sie können sich Notizen von allen anderen machen, die Sie bei der Vorbereitung auf diese Lektion nachdenken müssen . Ich habe aufgeschrieben. Vergessen Sie nicht, alle Instrumente zu stimmen, bevor die Unterrichtsstunde beginnt. Okay, denken Sie daran, immer Ihre Lektion und Aufgabe zu planen, nachdem Sie klar definiert haben, welche Fähigkeiten Sie möchten, und vergessen Sie nicht, Ihre neuen Dokumente in den Projektbereich hochzuladen. In dieser Klasse werde ich all meinen Schülern, die dies tun, ein prägendes Feedback geben, bis wir gemeinsam lernen können . Ich freue mich sehr darauf, Ihren Unterrichtsplan zu lesen, also zögern Sie nicht, ihn hochzuladen. Nein, lassen Sie mich Ihnen eine neue Geschichte und ein paar letzte Gedanken in der nächsten geben. 9. Letzte Gedanken – Teil 2: Es war einmal ein Mann, der mitten in der Nacht unter einer Straßenlaterne stand und mit etwas auf dem Boden suchte . Ein Polizist sah den Mann und dachte, er sah beunruhigt aus und wollte daher dem Mann helfen. Kann ich dir bei irgendetwas helfen? Der Offizier hat freundlicherweise gefragt. Ja, Mann. Auch ich habe meine Schlüssel verloren. Kannst du mir helfen, nach ihnen zu suchen? Der Offizier stimmte zu, dem Mann zu helfen, und sie suchen eine lange Zeit. Aber schließlich wurde die Polizei gegenüber müde und sagte, es tut mir leid, aber ich glaube nicht, dass wir Ihre Schlüssel finden. Bist du dir wirklich sicher, dass du sie hier verloren hast? Der Mann blickte auf, von wo aus er auf dem Boden suchte. Oh, nein. Ich habe sie hier nicht verloren. Ich habe sie im Park verloren. Der Polizist war eine Minute lang betäubt. Aber nach einer Weile wird gesagt, ein wenig gereizt. Aber warum suchst du sie hier, als du Narren bist? Der Mann blickte noch einmal auf und sagte: „ Aber es ist dunkel da. Und hier ist das Licht. Was möchte ich mit dieser kleinen Geschichte sagen? Dann ist es leicht zu schauen, wo Licht ist, und die Antwort ist vorher bekannt. Es braucht mehr Mühe zu suchen, wo es ein bisschen schwieriger ist, die Antwort zu sehen. Aber die Belohnung ist noch größer, wenn Sie finden, wonach Sie suchen. Das war alles, was ich für diesen zweiten Teil des Kurses hatte. Nachdem Sie Ihr zweites Projekt abgeschlossen haben, stellen Sie sicher, dass Sie wie immer im Projektbereich gepostet werden. Ich verspreche Ihnen, dass ich Ihnen einige prägende Kommentare geben werde, um Ihnen auf dem Weg zu helfen. Vergiss nicht, mich im letzten und dritten Teil des Kurses zu begleiten, wie wir uns unterrichten können. Ich werde auch alle Fragen beantworten, die Sie zu all dem haben, und sicher sein, dass Sie zurückgehen und die Videos überprüfen. Wenn man etwas vergisst, macht das Üben perfekt. Weißt du, das ist alles für diese Zeit. Ich sehe dich in Teil drei ab, wie man andere lehrt, indem