Prononciation de l'anglais américain

1. Introduction du cours: Salut là, Mon nom est Luke et je veux juste introduire très rapidement ce cours de prononciation. Il s'agit d'un cours sur la prononciation de base. Ça veut dire des choses simples. Certaines personnes diraient les choses faciles, mais en fait non. En fait, les choses simples. Parfois, les choses difficiles, parfois c'est ce qui est vraiment difficile. Dans ce cours, nous allons couvrir les sons de voyelles simples, comment les dire très clairement, et comment les distinguer les uns des autres. Ensuite, nous allons parler de l'endroit où les consonnes s'intègrent à la prononciation et de quelques règles pour quand les mots ont un son long ou un son court. Et nous parlerons dans le cours Qu'est-ce qu'un son long, ce qu'est un son court. On va travailler sur des syllabes. Syllabes est un battement dans un mot, et nous allons parler de la façon dont les syllabes peuvent avoir un effet ou peuvent changer la prononciation de base d'un mot. Nous allons nous concentrer sur la prononciation des mots, pas sur la prononciation de phrases entières. On va se concentrer sur les mots et les sons. Nous allons ensuite continuer et travailler sur des consonnes. consonnes sont des lettres comme v et w et k et j, ce genre de lettres. Et nous allons parler d'une partie de la difficulté, de certains des problèmes de dire ces sons clairement. Et nous allons aussi travailler sur des sons comme th, SH et CH, et nous nous assurer que nous pouvons facilement ici et dire les différences entre eux. Ensuite, nous allons continuer à partir de ça et parler de quelques terminaisons de mots. Cela signifie comment dire clairement la fin d'un mot, d'accord, et à partir de là nous allons continuer et parler de mots qui sonnent presque les mêmes mots, similaires, mais qui sont en fait différents. Si semblables, des mots semblables, nous allons examiner les différences entre eux. Et puis nous nous entraînerons un peu avec le stress dans ce cours. J' espère que vous apprécierez le cours et j'espère que vous en apprendrez beaucoup. Et à la fin, j'espère que vous avez beaucoup de vraiment, vraiment bonnes habitudes de prononciation. habitudes seront l'objet principal de ce cours et il y aura beaucoup d'exercices de pratique pour les habitudes dans ce cours, ok, donc j'espère que vous en apprécierez. 2. Conseils de base: D' accord, donc la première chose que nous devrions faire dans ce cours sur prononciation est d'aller plus loin ou de parler de quelques conseils de prononciation importants. Je veux vous donner quelques conseils dont vous pouvez vous souvenir tout au long de ce cours, pendant ce cours, et en général, qui peuvent vous aider à améliorer votre compétence de prononciation de base. Alors passons juste en revue quelques-unes de ces choses simples, simples, simples et simples. Ok, donc le premier est de développer ton oreille. Qu' est-ce que ça veut dire pour développer ton oreille ? Cela signifie que vous devez être en fait assez bon à écouter si vous voulez avoir une bonne prononciation. Maintenant, peut-être qu'au début, vous pensez que l'écoute et la prononciation sont deux choses différentes. Pourquoi devrais-je être bon à écouter si je veux avoir une bonne prononciation ? Très simple. Comment pouvez-vous savoir, et comment pouvez-vous vous comparer à ce qui est bon ? Si vous n'êtes pas capable d'entendre ce qui est bon et correct d'abord. Donc, vous devez avoir une oreille très forte, anglais avant de pouvoir commencer à choisir, à trouver, à attraper certaines des petites différences dont nous parlerons dans les vidéos ultérieures dans ce cours. Donc, une chose à retenir vraiment est que vous devez commencer à aiguiser pour améliorer vos oreilles et votre capacité d'écoute. Et quand vous faites cela, vous pouvez commencer à entendre les petites différences entre les mots, phrases et d'autres choses. Alors gardez ça à l'esprit. Le suivant, et peut-être c'est évident, c'est que vous devez commencer à vous concentrer sur la bouche. Bouches quand les gens parlent, regardez leur bouche et faites attention aux formes que la bouche fait quand elle fait des mots. Donc, si vous regardez un film, si vous regardez une émission télé, quoi que ce soit, vous regardez un anglophone natif parler sa langue. Faites attention à la bouche. Qu' est-ce qu'il fait ? Comment ça fait les sons qu'il fait ? Un exemple simple ? Et un dont nous parlerons plus tard, c'est la guerre. Parfois, ces deux-là sont très rapides, mais parfois ils sont très rapides. Vous devez être en mesure de vraiment faire attention à la différence entre ces deux et beaucoup d'autres pour commencer à attraper les très petites différences de prononciation. Alors, regardez les bouches. Ok, la prochaine chose qui est très, très important, c'est de répéter les sons. Si vous apprenez la prononciation. Si vous apprenez un certain son ou un certain mot ou quoi que ce soit, répétez cela jusqu'à ce qu'il vous semble naturel. Jusqu' à ce que vous entendiez la différence entre ça et d'autres choses, d'autres sons. Et jusqu'à ce que cela devienne une habitude, prononciation doit devenir une habitude. Si ce n'est pas une habitude, et l'habitude est quelque chose qui est juste naturel pour vous. Tu le fais juste. Si ce n'est pas une habitude, alors chaque fois que vous devez penser à quelle est la prononciation de celui-ci, j'oublie et vous devez penser à cela ou peut-être vous rappeler ce que vous avez écrit. Ce n'est pas la meilleure façon de le faire. La meilleure façon de le faire est d'en faire une habitude. Pour en faire une habitude, une bonne chose à faire est de répéter, répéter, répéter, répéter. Ok, c'est très important. Quand vous apprenez quelque chose de nouveau, répétez-le, dites-le encore et encore. Ok, la prochaine, c'est la conscience. Sensibilisation signifie prêter attention à quelque chose. Dans ce cas, en faisant attention à vous-même. Maintenant, j'ai dit avant, il est important d'écouter et de regarder la bouche. Cela fait donc partie de la sensibilisation, mais je tiens à mentionner la sensibilisation séparément parce qu'elle est si importante. Si vous voulez être bon, vous devez être très, très conscient de ce que vous faites. Parfois, on est juste au courant de ce qui se passe dehors, ce que cette personne fait, ce qu'elle dit. Mais nous ne sommes souvent pas prudents et conscients de ce que nous faisons. Donc si vous faites une simple erreur, comme chaque fois qu'il y a un son de T-H, vous dites comme couler, je coule à propos de quelque chose, non ? Ça devrait l'être. Je pense à quelque chose. Peut-être que vous le savez à propos de la prononciation et nous en parlerons et la pratiquerons plus tard. Peut-être que tu le sais. Mais si vous ne faites pas attention à vous-même, alors vous ne serez pas en mesure de comprendre quand vous le faites et pourquoi vous le faites. Donc, essayez vraiment de vous concentrer sur certaines des choses que vous ne faites pas correctement afin que vous puissiez corriger ces choses plus rapidement. La sensibilisation, prêter attention à soi-même et aux autres, c'est très important, d'accord ? Maintenant, celui-ci, je pense, est un élément très important pour être un bon orateur. Si vous écrivez la prononciation de tout, cela ne fait pas vraiment de vous un meilleur anglophone, faites-le. Cela ne vous rend pas vraiment meilleur pour prononcer les mots correctement. Cela vous permet de mieux savoir comment les mots sont prononcés, mais cela ne vous rend pas meilleur pour parler. Dans ce cours, nous allons éviter, nous ne ferons aucune écriture de prononciation, pas de symboles. Maintenant, je vais écrire des mots ici sur le tableau noir, mais je n'écrirai aucun symbole parce que je ne pense pas que ce soit une bonne façon d'apprendre la prononciation. C' est juste quelque chose sur le papier. Je ne pense pas que ce soit la meilleure façon de devenir un bon orateur. Pour devenir un bon orateur, faut faire ce que j'ai mentionné plus tôt pour répéter jusqu'à ce qu'il devienne une habitude d'être conscient de le faire autant que possible. Et donc je pense que l'écriture des symboles de prononciation est une perte de temps. Donc je vous recommande de ne pas le faire. Nous ne le ferons pas dans cette voie. D' accord ? Il est vraiment essentiel de se souvenir d'une chose tout au long de ce cours, pas toutes les règles, le travail. langue est venue en premier, que ce soit le chinois, l'arabe, l'anglais ou autre. Et puis les règles ont suivi pour essayer d'expliquer la langue. Nous avons donc de bonnes règles pour les choses. Mais, et les apprendre peut-être est très utile, mais ils ne fonctionnent pas toujours pas 100% du temps. Il y a toujours des exceptions. Cela signifie des exemples quand cela ne fonctionne pas et vous en trouverez beaucoup. Donc, si je vous donne une règle, gardez ça dans votre esprit. Généralement, je vais essayer d'enseigner en utilisant des exemples. Je préfère les exemples parce que je pense que c'est la meilleure façon pour vous d'avoir un sentiment pour la prononciation plutôt que de dire, OK, cette règle, cette règle sur la sienne, je suis là. Je sais que c'est un bordel. Il peut y avoir des règles, mais généralement je vais me concentrer sur des exemples et des exercices qui peuvent vous aider à améliorer votre prononciation parce que je crois que c'est la meilleure façon et c' est ainsi que j'ai aidé beaucoup de mes élèves améliorer dans le passé. Ok, alors gardez ça à l'esprit. Ok, la dernière chose avant de commencer ce cours pour de vrai, j'espère que vous pourrez vous détendre. D' accord ? Ne pensez pas que c'est très sérieux et vous devez tout suivre comme un robot. Détendez-vous. Avant chaque leçon que vous regardez. Si vous allez vous entraîner, détendez-vous. Peut-être prendre une tasse de thé ou un verre de vin, tout ce que vous voulez faire. Détendez-vous, prenez les choses doucement. Garde ta bouche lâche. L' anglais est une langue très large, grande et détendue, surtout l'anglais américain, qui est ce que je suis, je suis américain et ce que je vais vous enseigner la prononciation américaine. Donc je ne peux pas vraiment t'apprendre la prononciation britannique ou Australie et la prononciation parce que je ne suis ni britannique ni australienne. Alors détendez-vous et essayez aussi d'être confiant, n'est-ce pas ? Si, si vous apprenez quelque chose et que vous vous sentez à l'aise et que vous prenez l'habitude de parler anglais, ne dites rien, ne restez pas à l'écart et évitez de parler. Parlez, pratiquez autant que vous ne pouvez pas être confiant, essayé. Personne ne va dire, Oh, ton anglais n'est pas une très bonne année stupide. Je n'aime pas, tu sais, on va faire ça, non ? J' ai beaucoup d'amis qui ont un mauvais anglais. Je m'en fichais. D'accord, mes amis, pourquoi je m'en fiche ? Alors détendez-vous, soyez confiant et vous vous améliorerez plus rapidement. Très bien, donc ce sont les pourboires. sont les choses à garder à l'esprit tout au long ce cours et après toujours pour le reste de votre vie. Aussi. Dans la prochaine vidéo, nous allons parler des sons de voyelles. Si vous ne savez pas ce qu'est une voyelle, je vais l'expliquer dans la prochaine vidéo. Ok, alors on se voit dans la leçon suivante. 3. Saisons de volette longue: Bon, maintenant le cours commence vraiment. On va commencer par les bases. Donc, nous allons d'abord parler dans cette vidéo des sons de voyelle de base. Maintenant peut-être que vous connaissez déjà les voyelles de base, mais nous avons besoin d'une base sur laquelle nous pouvons construire. Ok, donc on doit couvrir ça d'abord. Qu' est-ce qu'une fondation ? Une fondation est le fond qui soutient une structure. Ainsi, par exemple, un bâtiment, droit à peut-être un bâtiment très haut dans une ville. Au fond du bâtiment. Ça s'appelle la fondation. La fondation du bâtiment est la partie très forte qui empêche le bâtiment de tomber. D' accord ? Nous allons donc parler d'abord des voyelles de base. Mais qu'est-ce qu'une voyelle ? Nous devons nous assurer que nous sommes clairs sur ce qu'est une voyelle. Eh bien, une voyelle est simple. C' est une lettre qui est faite avec la gorge, qui est cette partie, assez ouverte. Donc a, E, I, O, U. Ce sont les cinq voyelles de base. Maintenant, il y a 26 lettres dans l'alphabet anglais. L' alphabet, je vais l'écrire. L' alphabet, 26 lettres, 26 lettres. Dans l'alphabet. Cinq de ces lettres sont des voyelles. Les voyelles de base, a , e, I, o et u. les autres, toutes les autres lettres de l'alphabet sont appelées consonnes. Toutes les autres lettres sont appelées consonnes. Alors aujourd'hui, dans cette vidéo de toute façon, peut-être que vous allez regarder les autres vidéos. Aujourd'hui. On va couvrir les voyelles. Bon, alors faisons-le. voyelles. Encore une fois, les noms des voyelles a , e, I, o et u ont deux formes. En fait, ils ont plus de deux formes. Il y a des formes de voyelles spéciales et nous en parlerons plus tard. Mais ils ont deux formes ou sons de base. Ils peuvent faire ce que ça sonne. Ok, il y a long et court. Longue et courte. Et nous allons parler de la longue en premier. Nous devons d'abord parler des longs sons. Donc je vais vous donner quelques exemples de sons pulmonaires juste pour que vous soyez très clair sur eux. Ok, alors passons en revue tous les sons de voyelles longues et ce qu'ils ressemblent. Le premier, un, c'est la lettre. Et le son de la voyelle longue est aussi un. Le nom de la lettre et le son de la voyelle longue sont les mêmes. A. Ok, ce n'est pas vrai pour le son de la voyelle courte. C' est vrai pour le son de la voyelle longue, un, un, ok. Par exemple, la haine. Ici, j'ai le mot haine, non ? Ou peut-être le taux. Ok, patiner. Beaucoup de mots différents avec le long un son. Donc, un, remarquez ma bouche est large. Ma bouche est large. Je suis un peu souriant quand je dis un son long. A, et mes dents remontent et redescendent. A, a, ma langue ne bouge pas beaucoup ma langue. Celle-là. C'est ce qu'on appelle la langue. Il est important de savoir que la langue ne bouge pas beaucoup quand je dis ce mot, d'accord ? Et en fait mes lèvres ne bougent pas beaucoup. Quand je dis celui-là, je suis juste en train d'ouvrir et de fermer mes dents sur le son est très large. A, un, un taux. Maintenant, le son est fermé mais la partie a est ouverte. Taux. haine. D' accord. Le suivant, le son e, le son de la voyelle longue, et le nom de la lettre e sont à nouveau les mêmes, e, e, e. Maintenant celui-ci est encore plus large qu'un. Rappelez-vous que nous faisions un, c'est comme ça, un, celui-ci est plus large, e, e, et le son vient de la base de ma gorge. Ma gorge. J' efface ça. Ça vient d'ici. Je dis le son ici et j'ai une grande bouche. Comme si je souriais à nouveau. E, e, e, exemple, gène, gène. Ne vous concentrez pas sur les autres lettres si vous ne pouvez pas les voir clairement, concentrez-vous simplement sur le gène e sound. D' accord. Vapeur, vapeur. Gene, vapeur très large. D' accord. Ok, le prochain œil. Et comme vous pouvez probablement deviner, le son long est le même que le nom de la lettre I. Mais remarquez cette fois je ne souriais pas très large comme je l'ai fait avec un et E, non ? ne sais pas tout à fait celle-là. J' ouvre la bouche. Regarde, je dirai que c'est silencieux. Surveillez ma bouche attentivement. Et le fond de ma langue se déplace un peu vers le haut. Quand je le dis, je, je, et si tu veux que ça soit plus clair pour toi, tu peux dire moi, je, oui, je, oui. Et cela vous aidera à sentir le son. Une fois que vous sentirez le son, coupez le son et je pars. Je, je... Salut , ok, donc quelques exemples de celui-ci, blanc, blanc. Pourquoi ? Blanc ? Style de combat ? Style, style. Donc c'est un y dans le mot, mais le son est le long que je sonne style, style. Maintenant, la suivante est très facile à retenir. Si vous dites le son long o correctement, alors votre bouche devrait être en forme d'OH, la même forme qu'un cercle. Et tu ouvres et tu fermes un peu la bouche. Quand tu le dis, ta mâchoire inférieure s'ouvrira et se refermera comme ça. Et ta langue devrait être au fond de ta bouche. Oh, oh, oh, oh, oh, oh. Mode. Mode. Chrome. Chrome. Chrome. Ok, maintenant enfin le long Vous sonnez. Maintenant, le son long u est un peu spécial parce que parfois le long You sound n'est pas tout à fait le même que le nom de la lettre U est le nom de la lettre U, U, U. Mais quand nous l'avons en un mot, il ne semble pas toujours comme vous exactement. Parfois, on ne peut pas entendre le son au début. Dans le premier exemple, FL OUT. En fait, on ne dit pas flûte. Ce serait très étrange. On dit flûte, ooh, ooh, flûte, flûte, flûte. Donc celui-ci, ooh, ooh, ooh, ooh, pas ok, donc celui-ci est différent du son o parce que les lèvres devraient être étendues un peu vers l'avant. D' accord. Bu. Et tu fais le son de l'arrière de ta gorge. Ta langue ne devrait pas bouger. Ooh, ooh, ooh. D' accord. Flûte. Flûte. Mon nom. Luc. Luc. Luc. Donc c'est le long que vous sonnez, mais il ne sonne pas exactement le même, bien que parfois c'est le cas. Par exemple, le mot MUL est prononcé mule, une mule. Alors que l'on a le son u, moo, moo, moo, moo, moo. Alors que l'un a le son u, le nom de la lettre U son, et l'autre a la normale, plus commune que vous sonnez, qui est Boo. Très bien, alors passons très vite en revue les sons pulmonaires. On a une haine. Nous avons e comme dans gène. Nous avons ay comme en blanc, nous avons o comme en mode, nous avons u comme en Flûte. Ok, alors rappelez-vous ces sons de voyelles longues, et passons aux sons de voyelles courtes dans la vidéo suivante. 4. Vowels courts: Ok, maintenant on va passer à des voyelles courtes. Alors rappelez-vous dans la dernière vidéo, nous avons parlé des sons de voyelles longues qui sont les mêmes que Sauf pour vous, parfois le même que le nom de la voyelle. Rappelez-vous les voyelles, a, e, I, o, u. commençons par les sons de voyelles courtes. Le premier, un, le son de voyelle courte pour un est. Maintenant, écoutez la différence entre le long et le court a, a, a, comme un. Donc, la différence n'est pas dans la forme de la bouche, mais vient à l'arrière de la langue, typiquement à l'arrière de la langue, en particulier. Donc, quand nous avons fait le son a, a, a, nous avons la langue un peu en avant. Et quand nous avons le son, la langue est encore plus détendue à l'arrière de la bouche. Ok, Donc un exemple, Fan, fan, fan, maintenant un a un autre son dans la forme courte, qui est comme père, non ? Ainsi, par exemple, fan et le père ont deux sons différents, mais le son court principal pour un est comme Fen, Fen fan. D' accord. Ventilateur. Et j'ai aussi mis l'autre ici. Père. Quand tu dis, ah, ah, ah, c'est un peu comme le son o. On ne dit pas tomber autre. Donc, c'est un peu différent, mais il est plus proche du son o que, qui a, alors que le bébé est plus comme le long a, mais pas tout à fait la différence est dans votre langue, ok, le son court e, le son e court. Souviens-toi quand j'ai fait le son long, ma bouche était très large, e , e, et ma langue était au milieu, non ? Quand je dis a. Ma langue est aussi au milieu, mais ma bouche n'est pas aussi large. Maintenant, en fait, le son court et le son e court ne sont pas très différents. écouté le 2 d'abord je vais faire un, et puis je vais faire E, A, A, A, A, A, A. Alors peut-être que vous pouvez entendre une différence. La différence est une, ma forme de bouche est un peu différente, non ? A est un peu plus fermé. Donc, vous voulez vous rappeler que aussi pour ce son court e, la langue est totalement détendue. Pour le son. Nous avions la langue un peu en arrière dans la bouche, et dans celle-ci, nous avons la langue totalement détendue. Il ne fait absolument rien. A, a, a, a, a, a, ok, donc il devrait être plus détendu que le court un exemple sonore. Ben, Ben, Ben. chercher, chercher, chercher, chercher un, un, chercher, récupérer de la graisse, du poisson, de la graisse, de la graisse. Remarquez quand je dis l'ASA, ma bouche est beaucoup plus grande, non ? Ça semble plus détendu. D' accord. Le suivant est le court que je sonne le court que je sonne. Il, it, it, c'est différent d'un, a, a. Le court que je sonne vient quand vous poussez votre mâchoire. C' est ce qu'on appelle ta mâchoire. Un peu en avant quand vous le dites et le son viendra de l'arrière de la gorge. Voici la gorge comme ça. Donc remarquez quand je dis que S son, voici un peu plus large, assez détendu. Rien de spécial avec la mâchoire. Détendue. Quand je dis ça, ça sonne le court que je sonne, je dois le sortir un peu, pousser un peu vers l'avant dans un, un, un, un, ok. Donc c'est le court que je sonne. Asseyez-vous, asseyez-vous, asseyez-vous, asseyez-vous, lécher, lécher. Si je disais L ACK, ce serait à LAC la. Manque beaucoup plus grand, n'est-ce pas. Cette mâchoire est un peu en avant. Un peu comme le pas beaucoup, mais un peu en avant. Lécher, lécher, s'asseoir, s'asseoir. D'accord. Maintenant, très différent de la longue que je sonne. Le long que je sonne est que je forme, combat, forme. Cinq, je, j'ai beaucoup plus large, non ? Ajustement. Ok, maintenant le o, le son court O est beaucoup plus large que le son long o. Souviens-toi quand on a fait le son long, on l'a fait. 0, 0, 0. Quand on fait le son court, on ouvre la bouche comme ça. Comme si on allait manger un énorme sandwich. C' est totalement ouvert. Ta gorge, ta bouche. Et quand vous dites, vous bougez un peu la langue, c'est un son très simple. Il ne doit pas y avoir beaucoup d'action quand on dit ce son. D' accord ? Autruche. Autruche. carpe. Carpe, carpe, autruche, coupe, autruche, COP. D'accord. Maintenant enfin, le court UCL, rappelez-vous le long Vous son était soit vous ou qui ? Qui avec une bouche très étendue. Celui-ci est tellement détendu. Souviens-toi que j'ai dit quand on dit le son électronique, c'est plutôt détendu. Droit ? La bouche est un peu plus large comme ça, et la langue revient un peu. Eh bien, quand on dit le son, c'est totalement détendu. Donc votre gorge devrait être lâche, votre mâchoire devrait être lâche et descendre un peu. Et ta bouche devrait presque tomber. Comme si tu étais triste. D' accord. Comme ça. Ma langue ne bouge pas du tout. Donc ma mâchoire est très lâche, détendue. D' accord. Alors essayons celui-là. Sous, sous fils. Fils. Certains, certains sous certains sous le soleil a un très différent du son long. Très différent du son long. Ok, donc passons rapidement en revue tous ces sons de voyelles courtes. On a un et le son est comme dans fan, fan, ok ? Ou aussi on pourrait dire parfois, ah, comme dans le père, le père, ok, on a aussi le son. E, a, a, Ben, Ben, va chercher. D' accord. Nous avons aussi le je sonne bien. Il est assis, assis, lécher, lécher. D'accord. Et le son, ah, ah, Autruche, flic, flic. Enfin, le son u sous, sous, Soleil, sous, sous. Ok, alors continuez à répéter ces sons encore et encore. Regardez ma bouche pendant que je faisais les sons. Retournez, regardez peut-être quelques fois, et continuez à les pratiquer jusqu'à ce que ce soit vraiment facile pour vous jusqu'à ce que ça devienne une habitude. D' accord ? Ok, donc dans la prochaine vidéo, nous allons travailler sur la raison pour laquelle certains mots ont des sons longs ou courts. Et nous allons en parler et pratiquer quelques exemples de sons longs et courts. Je te vois dans la prochaine vidéo. 5. 'e' »: Bon, donc maintenant nous allons parler un peu pourquoi certains mots ont un son long, voyelle avec un son long, et certains mots ont une voyelle avec un son court. Mais d'abord, nous devons parler de quelques mots importants. Le premier est une syllabe. Une syllabe est très simple, c'est juste un battement en un mot. Par exemple, le mot Facebook. Facebook a deux syllabes. Faites, faites deux battements. Facebook. Et le mot ? D' habitude ? Utilisez votre plomb, c'est quatre syllabes. Utilisez vous laissez quatre syllabes. D' accord ? Il sera donc important de comprendre ce mot aussi, nous avons besoin de connaître les consonnes, dont j'ai parlé auparavant. Une consonne est une lettre dans l'alphabet, qui n'est pas une voyelle. Donc a, e, I, o et u sont des voyelles. Les autres, 21, les autres sont des consonnes, B, C, D, E, F, G, H, et ainsi de suite. Ok, alors parlons maintenant de pourquoi les raisons communes pour lesquelles une voyelle peut être longue ou courte en un mot. Et nous allons parler de deux raisons très courantes. Le premier concerne les voyelles longues. Si vous avez une syllabe, rappelez-vous qu'une syllabe est un battement dans un mot. Si vous avez une syllabe qui a une voyelle et une consonne, ou peut-être deux consonnes, puis un E, et le E est silencieux. Ça veut dire qu'il ne dit rien, qu'il ne fait pas de bruit. Puis la voyelle avant, nous serons longs. Ce sera un son long et le e ne fera pas de son. Ok, alors laissez-moi essayer d'expliquer ça. Ok, prenons un mot simple ici. Prenons un mot simple. Disons, disons celui-là. Prenons ce mot, ok, maintenant, nous avons notre voyelle ici. Oh, j'ai une consonne ici, N, R consonne. Juste à droite CONST. Et puis nous avons E, R, E parce que nous avons cette structure. Appelons ça une structure. Parce qu'on a ça maintenant. Ce sera long et cela ne fera aucun son ou sera silencieux. On peut dire que c'est presque comme ça. Fait quelque chose à cela change cela sur parce qu'il le fait parce qu'il le change. Maintenant, c'est comme fatigué. Disons qu'il est fatigué, qu'il est endormi maintenant, donc il ne peut pas faire un bruit. Et donc nous disons ce mot comme cône 0, parce que 0 est le long son de la lettre o. et nous ne disons pas col cône parce que le E est un E silencieux, qui a déjà fait quelque chose. Il a déjà changé l'O à un long o. donc on dit cône. Maintenant, si vous avez une syllabe et que la syllabe n'a pas de e à la fin. Et cette voyelle qui est dans la syllabe. Chaque syllabe doit avoir une valve. La voyelle qui est dans la syllabe est la seule voyelle de la syllabe, n' est qu'une voyelle dans la syllabe, et elle se termine par une consonne. Rappelez-vous, comme B ou C, ou D, ou F ou Z. Il se termine par une consonne et il n'y a qu'une voyelle. Cette voyelle sera probablement, généralement, courte. Ok, donc voici un mot, MAIS ZZ être utilisé facile. Eh bien, ça finit par une consonne. Z est une consonne, non ? Et c'est un mot une syllabe, une seule syllabe Parole. Et donc devrions-nous dire le poumon ou le son court pour vous ? On devrait dire le son court parce qu'il n'y a pas de II après. Peut-être que s'ils le sont, si c'était comme ça, alors on dirait de l'alcool ou quelque chose comme ça. Mais ce n'est pas le cas, ce n'est pas un mot. On dit Buzz, Buzz, Buzz à cause de ça, parce qu'il y a une voyelle dans la syllabe et ça se termine par une consonne. Bon, alors passons par quelques exemples de voyelles longues et courtes et de syllabes qui suivent les règles que je viens de vous dire. Alors essayons avec un, Essayons avec un son long. Chapeau, c'est à dire Nous devrions prononcer ça, haine, haine, haine. Et le son court HAT. Hat, nous prononcerons chapeau. Le son court chapeaux parce que c'est la seule voyelle dans la syllabe. D'accord ? Le suivant, notre OB. Et notre OB. Celui-ci a un e à la fin, donc c'est silencieux. Donc on dit robe, robe et l'autre parce qu'il n'y a que l'O est Rob. Rob, Rob, Rob. D' accord. Le suivant, je BIT et BIT. Ok, donc le suivant, octet, son poumon droit à cause de l' octet e , octet, l'autre son court peu, peu à peu. Ok, le suivant, pas tout à fait parfait ici. L UK. Au fait, c'est mon nom. Si vous ne le saviez pas, je pense que vous faites probablement LU CK, son court. Maintenant, voici deux, donc 22 consonnes, mais c'est bon. Je vais UK est prononcé Luke. Luke, son long, Luke. Lu CK, son court , chance, Luke, chance. Luke de la chance. D' accord. Et le dernier ici, nous avons SCE et E, qui est prononcé scène. Scène. Même prononciation que SEN, en passant, scène. Et puis TEN, 10101 est E, un est un adolescent 10. Adolescent dix. D' accord. Suivez donc ces règles générales. Ça ne marche pas toujours, toujours, mais presque toujours. Et vous devriez être capable de savoir comment dire des voyelles, longues ou courtes simplement en regardant le mot. D' accord, dans la prochaine vidéo, on va regarder ce qui se passe quand on met des voyelles côte à côte. 6. Vowels ensemble: Ok, donc dans cette vidéo, on va parler de ce qui se passe quand on met deux voyelles ensemble. Laissez-moi vous dire ce qui se passe quand vous mettez deux voyelles ensemble. En fait, quelques choses différentes peuvent arriver. Une chose qui peut arriver est que si vous mettez deux voyelles ensemble, c' est que cela rendra la voyelle longue. Quelle voyelle, la première ou la seconde. Eh bien, comme vous pouvez le voir ici, ce devrait être le premier. Donc, si vous mettez certaines voyelles ensemble, vous prenez le son long de la première voyelle, et cela suivra généralement, ce sera généralement une règle. Alors regardons quelques exemples. Et on peut avoir un sentiment pour ça. On peut avoir un sentiment pour ça. Ok, donc commençons par le long son d'un. Tous les sons vont regarder dans cette vidéo, nos sons pulmonaires tout au long des sons. Ok, donc penser à où sont les sons courts. Oublie ça. Pas de sons courts dans cette vidéo. Ok, donc le long a, le long un son. Commençons par une tarte. Si vous avez un et moi ensemble en un mot, typiquement, il fera le son un son comme le long un son. Donc quelques exemples. Attends, attends. Attends-moi, attends, attends, attends, attends, attends, attends. D' accord. Ou droit. Certains disent que mon écriture est très bizarre. Je suis d'accord. Droit, droit, droit, si long un son, droit et poids. Cependant, très intéressant, nous pouvons réellement faire le long un son avec un autre groupe de voyelles. Et celui-ci n'est pas un du tout. Maintenant, rappelez-vous que j'ai dit qu'il faut le son de la voyelle longue de la première voyelle habituellement, eh bien, c'est un exemple quand ce n'est pas , si vous avez e et moi ensemble , parfois, pas toujours, mais parfois il fera le son a. a raison. Le long un son. Par exemple, w, e, i, g, h, t, ce qui signifie à quel point quelque chose est lourd. Poids. Même prononciation, exactement la même prononciation que ce mot dont nous venons de parler. Attendez et attendez, attendez et attendez. Pas différent du tout. D' accord. Donc c'est le son a, mais ce n'est pas un et ce n'est pas un 0 évidemment. Donc, il fait un nouveau son dans ce cas. Ok, Donc c'est une exception, aussi fret POUR I GH T fret. Fret. Fret. Alors attendez et le fret. Ok, donc si nous voulons faire le son long o, rappelez-vous que le son long o est 0. Si nous voulons faire ce son, la façon la plus courante de le faire est de mettre o et a ensemble. Outre le e silencieux, nous avons parlé du t silencieux. Je veux dire, si vous voulez mettre deux voyelles ensemble côte à côte, et ils font le son o. Le plus commun est 0 a, et il est prononcé ow. En ces termes, voici quelques exemples. B, o, a, t. Je suis sûr que tu connais ce mot, non ? Correl. O a ts, et L, O a N. Alors que diriez-vous de ces quatre mots ? Encore une fois, le long o son, tout comme si nous avions un e à la fin, par exemple, L et E et L, O, a, N ont la même prononciation et il devrait, non ? Parce que c'est deux voyelles ensemble. Et généralement, pas toujours, mais généralement, si nous mettons deux voyelles ensemble, nous prenons le long son de la première voyelle, non ? Et le second qui rend celui-ci long. Donc, il est logique que ce soit o. et nous avons déjà parlé de l'E. Silent E ici, long o ici. Prêt, prêt, prêt, prêt. Prêt, prêt. Prêt. Prêt. Même exactement. La même chose. Prêt. Prêt. Je ne sais même plus lequel je dis. D' accord. A propos de ces avoine. 00, 00 00, 00, 00, 00, 00. Et celle-là ? C' est un celui-ci est appelé un difficile à voir. Difficile de voir le CSE dur est comme k, voir dur est comme k, voir doux. C' est comme S. Donc celui-là est OK. Donc le charbon, le charbon, le charbon et le L sonnent peut-être un peu difficile ici, celui-ci, mais nous en parlerons plus tard dans le cours. Charbon, charbon, charbon. Donc seul le charbon d'avoine. Et la dernière ? Bateau ? Mais oh, bateau, bateau, arc. Si c'était un mot. Et on dirait que ça pourrait être Bateau, Bateau, Bateau. Maintenant, cela a une autre prononciation qui a deux prononciations. On en parlera aussi plus tard. Alors passons une fois de plus très vite. Juste vite. Bateau, bateau, charbon, sorties de charbon, prêts, prêts, prêts. Prêt aussi. D'accord ? C' est si facile. O et un ensemble fait 0. Parfois, si vous mettez o, u ensemble, alors ça fait, oh, ok, par exemple, de la moisissure. Ce mot. C'est un long son o. Le son long o, la moisissure. Moule. Ok, Donc parfois ça fait un son long o, généralement quand on met o et u ensemble, ça fait chouette, ok, mais dans ce cas, ça fait 0. D' accord, le suivant est le long son e. Le long son e. Rappelez-vous que le son long e est e, comme ça. D' accord ? Le son long e très commun qui n'utilise pas le e silencieux dont nous avons parlé est quand nous mettons E et un ensemble, E et un ensemble est très commun. Donc ça peut faire des mots comme B E a N et D E, C E a S E L E a N comme ça, ok ? C' est écrit E. Donc le premier étant Bean, haricot. Deuxièmement, diminuer, diminuer, diminuer. La suivante. Leanne, Leanne, Leanne, diminution du faisceau, maigre. Ok, donc EA fait typiquement le long e son juste comme ça. Ok, rappelez-vous maintenant que j'ai dit avant que l'IE peut faire un son comme le poids et le fret, mais je peux aussi faire le son e , par exemple, siège D. Donc, nous avons ici d, qui dit D et E II, qui dit E, D siete de siete de siège, siège. Donc, je peux dire un, et il peut dire le long e son ainsi. Maintenant, un autre que vous verrez souvent est quand vous mettez deux e ensemble. Et quand vous mettez deux e ensemble, il dit aussi le long e son, mais parfois il ne dit pas le long son e. Donc, par exemple, si nous disons que cela, par exemple, est adolescent. Les équipes ont facilement pu reconnaître le long son e. Et par exemple, de la viande. Viande, non ? Viande et équipe. Cette viande a la même prononciation que cette viande. Rappelez-vous que nous avons dit E a fait aussi II. Donc Viande, Viande, Viande, Viande. Exactement la même prononciation, pas différente du tout. Ok, Maintenant enfin, enfin, le son u, la longue utilisation. Et rappelez-vous que le long son u est comme ça. Boo, Boo, Boo. Bon, alors comment on s'en sort ? Eh bien, d'une façon, parce qu'on parle de rassembler des voyelles, non ? Une façon de le faire est de mettre o et tout à fait 0 et 0 ensemble, faire le long Vous sonner. Ok, donc par exemple, botte, botte. Ooh, c'est le même uw qu'à mon nom. Avant nous avons dit que nous pouvons faire le long Vous sonner avec le e silencieux comme mon nom LU KE, qui est Lu Bu Luke Bu Boot, Luke Boot Food. Luke Boot Food, Luke Boot Food. C' est le même temps que vous sonnez exactement le même son. D' accord. Donc, il dit que parfois, cependant, je devrais mentionner pas tous les doubles o. nous pouvons appeler cela un double o. pas tous double o son dire ooh, ils ne disent pas toujours le long Vous sonnez. Parfois, c'est un son spécial qui est comme ça. Boo, boo, boo comme ça. Et celui-ci change. Vous devez changer la bouche un peu à l'arrière de votre gorge et repousser votre mâchoire comme vous le dites. Ou réservez cuisinier. Livre, Cook, Wu. Donc ce n'est pas le long que tu sembles. C' est un son différent. Ok, donc le double O dit parfois le temps que vous sonnez, parfois pas. D'accord. Livre cuisinier. Regardez, par exemple. Ok, Souviens-toi que je t'ai donné un exemple d'une affaire dans laquelle OU peut dire, oh, alors en fait, OU peut dire beaucoup de choses différentes et on parlera d'une autre chose que tu peux dire dans une autre vidéo. Mais tu peux dire que tu sembles longtemps. Parfois, c'est le cas. Par exemple, les jeunes, les jeunes. Jeunesse. C' est le son d'utilisation à long terme avec le pourquoi. Habituellement, il suit y. Si vous le dites comme ça, c'est vous, vous la jeunesse ET VOUS, VOUS, vous. Ainsi, le long Vous pouvez inclure le son, peut inclure 0. Toi. Très bien, alors passons très, très rapidement en revue toutes ces choses. Nous avons un EI et EI comme dans le poids et le poids, nous avons OU comme dans le moule, épaule disant le long o son. Nous avons EA, EA II et III dire le son long e, comme être conçu triche, nous avons 0, 0 et 0 en utilisant le long vous sons tels que la jeunesse et cool. Ok, alors essaie de garder ça à l'esprit. Rappelez-vous quand vous lisez, de faire attention à ces deux lettres qui sont rassemblées. Parfois, certains d'entre eux comme OU, par exemple, font d'autres sons, dont nous parlerons dans une future classe. Ok, donc dans la prochaine vidéo, nous allons parler de certains de ces sons spéciaux où vous mettez deux voyelles ensemble et ça fait une cellule très différente qui change. Donc, nous allons le voir dans la prochaine vidéo. 7. Diphthongs: Ok, donc dans la dernière vidéo, nous avons parlé de comment quand nous avons mis deux voyelles ensemble, souvenez-vous d'une voyelle, un , E, I, O, une nouvelle. Lorsque nous assemblons deux, il fait généralement un nouveau son ou dit le long son de la première voyelle. Ok, donc on a regardé des exemples de ça dans la dernière vidéo. Dans cette vidéo, nous allons parler aussi de la mise en commun des voyelles. Mais comment, quand on fait ça, ça fait un son totalement différent, un son spécial Ce n'est pas un seul son comme un ou fou, mais plutôt un son spécial. En fait, ces sons sont appelés diphthongs, mais nous ne nous concentrerons pas vraiment sur le nom. Je m'en fous si tu connais le nom pour ça ou pas. Ce n'est pas important du tout. Alors passons en revue certains d'entre eux et il est important de savoir aussi comment les prononcer très clairement. Le premier dont nous allons parler est 0 u. Maintenant, nous avons parlé de OU. Dans la dernière. Ou fait beaucoup de sons différents. Donc celui-ci a un son spécial ici. Ou dit, Wow, wow, wow. Voici quelques exemples. F, OU et D, et R, o, u et d. F o, u et d et nos OU et D. Maintenant, regardez ma bouche quand je fais ce bruit, vous remarquerez que ma bouche commence plus grande et devient plus petite pendant, ou que je fais le son comme ça. Comment, comment ce n'est pas un son comme ça. Oh, non, ça doit être sorti. Comment ? Ce n'est pas vraiment important. Si ta bouche est vraiment large comme ça. Vous pouvez dire ça ou comme ça, mais ça doit aller de large en étroite quand vous le dites. Alors pratiquons quelques uns d'entre eux. Trouvé, trouvé. Veillez à ne pas dire Fonds, qui est un mot différent, F0 et D Fonds est un mot très différent. Ok, donc fais attention à dire, wow, wow. Wow. Trouvé. Fao, trouvé, trouvé. Ok, la prochaine, notre unité d'unité et notre D, ronde , ronde, ronde et ronde. D' accord. Aussi quelques exemples plus simples sol, tout comme rond mais avec un G. Ground, son sol comme o, u et d son. Ok, j'ai trouvé du son au sol rond. C' est le même son pour tous. Ok, hibou, notre hibou, hibou. Maintenant, la chose intéressante est que o u n'est pas le seul moyen de faire ce son. On peut aussi faire le même son. Si nous utilisons o w, C'est exactement la même chose. Ou et o font le même son. Alors regardons quelques exemples de o w. Je suis sûr que vous pouvez deviner que l'un d'eux serait hibou. Owl est un mot que vous dites quand quelque chose de douloureux arrive. Chouette. Chouette. Si quelqu'un vous fait quelque chose et que ça fait mal. Alors regarde ma bouche, comment c'est le son de base. C'est le même. Voici donc quelques exemples de O W TO OWN. PDG w, soyez ow. maintenant, POW a en fait quelques prononciations différentes. Alors laissez-moi aller d'abord à la première à PROPRE ville, ville, même ow ville sonore, ville, ville. La prochaine, Cao, Cao, Cao, Cao, la vache de la ville, la suivante, Bao. Bao. Bao. Bao est un verbe qui signifie le faire quand on salue quelqu'un à s'incliner. Maintenant, cela a une autre prononciation, bot, bot. Parfois, o w ne dit pas Owl. Il a aussi un autre son, bot, par exemple. Ou parfois ROW est prononcé rho ou Rao, dans certains cas ligne ou route. Donc je veux me concentrer sur le son ow parce que c'est le même que celui-ci. D' accord ? Donc, l'un de ces sons est le même que l'un de ces sons, mais cela a quelques autres sons, et cela a aussi un autre son. Le suivant est un u. et a u fait le son Ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, quand je fais le aw, aw. Donc, quand je dis le son de l'AU, je pousse mon menton un peu vers le bas. Je le pousse vers le bas et un peu dehors, aw, aw, aw. Et votre langue devrait être très plate et droite au bas de votre bouche. Ok, donc quelques exemples du son de l'AU, le défaut sonore, 0, 0, 0, 0, défaut. Nous devons ajouter le son o là parce qu'il y a le défaut de chute. faute aussi. Août, Août, Août, Août faille et Août. D'accord. Maintenant, comme avec la précédente, OU, NOW AU a aussi une autre sorte de partenaire qui a le même son mais des lettres différentes et qui est un w. A w est le même. Par exemple. Griffe de griffe, défaut, défaut, loi. La loi. Donc faute August pince défaut et loi ont tous le même son en eux. D' accord. Alors gardez ça à l'esprit et rappelez-vous quand vous dites ce son, quand vous dites le son, tout, tout, toute votre langue est au fond de votre bouche. Votre mâchoire est un peu enfoncée et enfermée en place. C' est un son très ouvert, d'accord ? Ok, enfin, on a des o. si tu montes, ça fait un nouveau son. Et ce nouveau son, c'est de l'huile. l'huile. De l'huile. Comme un autre son, vous pourriez deviner lequel je vais écrire dans une seconde. Alors regardons quelques exemples de pétrole. Quand tu dis, Boy, ta bouche commence comme un cercle ou puis va à un son y, ou de l'huile. Ou à la fin du mot, je sourit en quelque sorte. Garçon, oh garçon, oh garçon, oh garçon. Et si tu veux que ça soit plus facile d'entendre le son clairement, tu peux dire, oh, ouais, oh ouais, oh ouais. Et rendre ce n plus fort. C' est juste pour l'entraînement. Ne fais pas vraiment ça. Puis coupez-le quand vous voulez vraiment le dire, l'huile, l'huile. Ok, donc des exemples de ceci sont IID, SOL et IST. Je vais les dire rapidement. Vide, sol vide et humide. Sol vide et humide. Sol vide. Humide. D'accord. Maintenant, comme avec les deux précédents, celui-ci a aussi un partenaire, et le partenaire est 0, y, ce que je pense que vous auriez probablement deviné. Vous savez probablement que pour YS soit 0, y D E L O Y. Donc le son de ces deux-là est encore exactement le même. Jouets. Jouets garçons, garçon, Déployer, déployer, déployer. Ok, si vide, sol, jouets humides que le garçon déploie. Pratiquez-les et vous pouvez avoir un sentiment pour les mots qui ont ces combinaisons de lettres en eux. Très bien, alors passons très rapidement en revue ces mots spéciaux qui sont appelés diphthongs. Mais qui s'en soucie ? Allons vite passer en revue les paires ou les partenaires, OU et OWASA, dehors , comme dehors et comme le son. Rappelez-vous que lorsque vous dites celui-ci, votre bouche commence grande et devient ensuite plus petite. D' accord. Vache sonore. Un u et un W. O, son ouvert. 00, 00, 00, 00. Votre bouche ne bouge pas beaucoup et vous vous assurez de garder votre mâchoire vers le bas et votre langue au bas de votre bouche. Ah, ah, ah, donc par exemple, faute, non ? Faute, faute et griffe de faille. D' accord. Oh, moi et 0, y 0 et 0. Y est un autre partenaire ou une autre paire. 0, Je dis huile 0, y dit huile, par exemple, vide, par exemple, jouets. Ok, alors souvenez-vous juste de ces et, et encore une fois les revoir et regarder dehors pour eux. Lorsque vous entendez cette huile sonore, vous pourriez facilement deviner comment épeler des mots avec ce son en eux. Donc, dans la prochaine vidéo, nous allons passer aux sons consonnes. Nous allons parler de frais et w, ok, les sons de consonne V et W. Donc je te vois dans la leçon suivante. 8. V et W: Bon, donc dans la dernière vidéo, on a parlé de combinaisons de voyelles spéciales. Dans cette vidéo, nous allons passer à autre chose et nous allons parler de consonnes. Permettez-moi de vous rappeler très rapidement ce qu'est une consonne. Une consonne est une lettre de l'alphabet, rappelez-vous l'alphabet a, B, C, D, E, F, G. C'est l'alphabet. Désolé, je suis un, je suis un très mauvais chanteur. De toute façon. Toute lettre de l'alphabet qui n'est pas une voyelle. Eh bien, AEIOU, consonne, b, C, D, E, F, G, H, J, K, L, M, P, Q, C. D'accord ? Ce sont des exemples de continents. Donc v et le w, v et w, ces deux sons sont, sont assez similaires et il est facile de les confondre. C' est facile de les mélanger. C' est facile de les mélanger. Cela signifie que celui-ci au lieu de celui-ci, celui-ci au lieu de celui-ci. Donc, après cette leçon, j'espère que vous serez en mesure de vous rappeler facilement lequel est celui de la prononciation. Ok, alors commençons par faire les deux sons. Alors surveille ma bouche attentivement. Le son v est prononcé en touchant la lèvre inférieure aux dents supérieures. La lèvre inférieure aux dents supérieures. Maintenant, pas comme ça. Non, c'est trop. Je le touche très légèrement. C' est important. Légèrement signifie pas comme ça, mais vous n'avez pas à vous tuer pour le faire. Légèrement signifie très doux. Lorsque vous dites le son v, chaque fois que vous devez toucher votre lèvre inférieure à vos dents supérieures. D' accord. Donc c'est comme ça. Tu vois que ce n'est pas très difficile ? Et quand tu le fais, tu lâches le son et tu ramènes ta bouche et ta mâchoire vers le bas. Fee V, le son après est le même que e, la lettre E, le son long de e, le son e. Donc, la deuxième partie est comme ça. La première partie est juste ici. Vous le laissez aller et allez ensuite dans E, V, VI, VII. Maintenant, le son de base, de base est juste un, et il a des sons légèrement différents dans des mots différents. Alors passons en revue quelques exemples. Le premier, vibrer. Vibre. Veillez à ne pas rendre le son trop dur. Il ne devrait pas vibrer. Vibrer, c'est trop dur, devrait être vibrer. Connaissez la signification de vibrer. Vous devriez faire vibrer votre lèvre inférieure. Très légèrement. Vibrer signifie bouger très rapidement, un peu. Donc vous faites vibrer votre lèvre inférieure contre vos dents. Vibre, vibre. Vibre, vibre. D'accord. Je m'assurerai que tu ne le fais pas comme le son. Le son f est pour vous aussi toucher, mais vous devez, lorsque vous faites le son v, vous devez ajouter votre voix. Ok, donc la prochaine, vigne, vigne. Le suivant, poêle. Poêle. Maintenant, remarquez dans celui-ci, le son v est le dernier son du mot, dire un mot syllabe, et c'est la fin du mot. Donc, je n'ajoute pas à la fin. C' est le dernier son, non ? Alors faites attention à ne pas ajouter woah après le son v. Donc tu ne veux pas dire cuisinière, cuisinière. Ce n'est pas correct. Ça devrait être juste un poêle. Poêle. Je sais que vous n'entendez pas très clairement, mais c'est bon. C' est bon. Tant que vous vous assurez que vous faites le son. C' est exact. Cuisinière, cuisinière, cuisinière. Fais attention de ne pas dire stover. D' accord. La prochaine. Bouge, bouge, bouge. Bouger. Encore une fois. Veillez à ne pas dire déménageur. Ce serait trop fort et ce serait deux syllabes. On ne veut pas dire bouger parce que c'est un mot syllabe, bouger. Donc je vais passer par celles-ci rapidement. Encore une fois. Vibrer, vigne, poêle, bouger. Vibrer la vigne, cuisiner, bouger. Donc, pratiquez-les encore et encore. Une chose que vous pouvez faire aux pratiques, faire une phrase avec beaucoup de mots v, la fois le début et le son de fin au milieu ainsi. Et pratiquez-vous à dire rapidement la phrase plusieurs fois. Nous ferons des exercices différents pour la prononciation plus tard dans le cours. Ok, maintenant nous passons au son W. Le son, ok, la deuxième lettre ici, celle-ci. Donc nous avons parlé de V. Maintenant, w est en fait plus difficile que V. V est assez simple. V vient de vos dents et de votre voix. Le son, le son vient de la base, l'arrière de votre gorge et vient à travers vos dents. Donc w est un peu difficile parce que vous devez être très, très prudent pour vous assurer que le son vient du bon endroit. Vous pouvez avoir votre bouche au bon endroit, mais encore dire la lettre, le son mal. Permettez-moi de vous donner un exemple de mauvaise prononciation. Faisons comme ce mot. Faisons ce mot ici. D' accord ? C' est incorrect. Alors ne te souviens pas de ça. C' est faux. Uhd. Uhd, c'est faux. Tout dans ma bouche est juste. Donc, la position de la bouche est quand vous avez vos lèvres étendues et très étroites. Extendue et très étroite. Comme ça. Presque comme un baiser. D' accord. Mais quand vous faites le son, la dernière partie, la dernière chose qui fait réellement le début du son que vous devez faire est de vous assurer que vos lèvres font réellement quelque chose. Vos lèvres ont réellement besoin de changer le son, et c'est la dernière action que vous devez faire pour faire le son correctement. Donc, si je dis ça de la mauvaise façon, UHD , UHD, mes lèvres ne font rien parce que je peux aussi le faire. Uhd, UHD, UHD, et c'est presque la même chose, non ? C' est fondamentalement le même et le mauvais. Nous devons donc nous assurer qu'il y a une petite action où vos lèvres se déplacent un peu vers l'avant et captent le son qui sort de votre gorge. Si vous entendez un bruit de gorge dans le W, ce n'est pas juste. Ce devrait être un son qui vient essentiellement d'ici. Ça commence ici et passe par ici. Et vos lèvres ont besoin de changer le son. Donc, c'est correct. Quoi, quoi, quoi, quoi, quoi, quoi. Alors remarquez que j'utilise toujours ma voix, mais mes lèvres font quelque chose ici. Mes lèvres attrapent le son, puis je relâche le son, attrape le son et libère le son comme ça. C' est un peu comme le pousser avec tes lèvres pour t' assurer que ta bouche fait vraiment quelque chose. Donc la prononciation correcte de ce mot est, serait , regarderait ma bouche. Maintenant, ce n'est pas la même chose pour chaque mot parce que certains, certains mots pourraient être comme ça. Donc ce n'est pas toujours, n'est-ce pas ? Mais le point de base est que vous devez l'attraper avec vos lèvres. D' accord ? Serait, serait, serait, serait. Bien. Donc, vous pouvez voir que le second est faux. Le premier a raison. D' accord. Bon, alors faisons quelques exemples rapides du son w en mots. D' accord ? Donc, en mots, ok. De l'eau. De l'eau, pas de l'eau. Je ne sais pas. Je ne sais pas comment faire ce bruit. De l'eau. De l'eau. De l'eau. Maintenant, certaines personnes diront de l' eau, de l'eau avec un son d pour le rendre plus rapide. Et je suppose que c'est bon. Des mots, des mots, des mots, des mots. Encore une fois, libérant le son w. C' est comme si tu le pousses avec tes lèvres. D' accord. La suivante, les épouses. Les épouses. Maintenant, je touche ma lèvre inférieure sur mes dents quand je fais le son v, épouses, épouses, C'est très rapide. Je ne dis pas y contre y, mais je le fais vite. Les épouses, les épouses, les épouses. D' accord. La suivante. Wow, wow, wow, wow, wow, wow. Ok, le suivant, tondeuse, tondeuse. Tondeuse. Maintenant, laissez-moi juste en ajouter un ici pour la comparaison afin que vous puissiez voir la différence entre, entre celui-ci et le son V m sur v ER. Je vais faire 12. D' accord ? Tondeuse tondeuse, tondeuse, mover, mo étaient mover, tondeuse tondeuse, tondeuse. Ok, alors pratiquez-vous cela d'avant en arrière et vous pouvez vous donner le sentiment de la différence entre le son v et le son w. Vous pouvez aussi le faire pour les épouses. Les épouses, les épouses, le dire rapidement. Mais je pense que plus et mover est une meilleure façon de pratiquer les deux parce qu'ils ont la même apparence, sauf pour cette différence sonore, w et v. Ok ? Donc, pour les sons v et w, gardez juste à l'esprit que même si la différence est petite, il est très important de s'assurer de les faire tous les deux parfaitement, ok, donc vous devez vous assurer d'attraper le point de base pour chacun, pour le son v, assurez-vous que vous touchez votre lèvre à vos dents à chaque fois, même si vous le dites rapidement pour le son w fait en sorte que vous fermez votre bouche et vos lèvres attrapent le mot, puis relâchez le mot ou laissez aller. D' accord ? Maintenant, je veux m'assurer que tu te souviens, que tu n'as pas toujours à te concentrer sur ça. Cela devrait sembler très naturel quand vous les parlez en mots, ces deux sons. Donc, je vous les expliquais très clairement. Par exemple, quand j'ai dit tondeuse étaient, je me suis concentré sur le son w, mais quand je parle très rapidement, je vais faire ce son aussi très rapidement, non ? Je les ai récupérés du garage. J' ai eu la tondeuse du garage. J' ai eu la tondeuse du garage, plus du garage. Donc je le fais toujours correctement, mais je le fais très vite. D' accord. Donc tu n'as pas à dire ce son, disons que j'ai plus de travail dans le garage, c'est que ça ne semble pas naturel. Vous devez donc maîtriser le son , puis l'accélérer et le rendre plus naturel, le rendre doux. Ok, donc dans la prochaine vidéo, on va regarder des sons plus consonnes, on va regarder th, s et z. 9. TH: Donc, dans la dernière vidéo, nous avons parlé de v et w. Et dans cette vidéo, nous allons parler des sons de th, de S et Z. Th s et z. Maintenant, vous pouvez vous demander pourquoi apprenons-nous ces sons ensemble ? La raison en est que beaucoup de gens, étudiants en anglais, qui, qui disent ou ont essayé de dire correctement, disent accidentellement le son S ou le Z. Nous devons donc parler de ces trois sons ensemble pour essayer trouver des différences entre eux et s'assurer de les dire correctement. Et surtout prendre l'habitude de faire ça. C' est particulièrement parfois difficile parce que si vous dites le son comme le son ou le son z, c'est aussi un autre mot. Et les gens penseront que vous voulez dire ce mot. Vous voulez dire l'autre mot, pas le mot avec th. Laissez-moi vous donner quelques exemples rapides pour vous faire savoir ce que je veux dire. Couler et réfléchir. Je t'apprendrai les sons plus tard. Synchronisez et réfléchissez. Alors. Synchronisation est un mot, je pense que c'est un mot. Ce sont deux mots différents. Vous devez être capable de les dire différemment clairement. Si vous dites que je synchronise, la plupart des gens peuvent deviner, vous savez, vous parlez de celui-ci et pas d'où vous vous lavez les mains parce que ce n'est pas un verbe. Mais il y a d'autres cas où il n'est pas facile, pas possible de dire juste à partir de la grammaire lequel vous dites ou celui que vous essayez de dire. Alors allons examiner ces sons très attentivement. Les deux autres exemples, rapidement, avec et wiz, avec et whiz puis un zen qu'un Zen. Ok, donc encore une fois, la différence entre ces sons est très importante parce qu' il est facile d'être mal compris et c'est une mauvaise chose. Bon, maintenant nous allons commencer par th, nous allons commencer par le e son. C' est assez facile à faire. Ce n'est pas un son dur à faire. La chose difficile est de se souvenir de le faire à chaque fois. Maintenant, si vous essayez de vous rappeler de le faire à chaque fois, vous échouerez, ok, ça ne marchera pas. Penser à cela chaque fois que vous parlez n'est probablement pas possible. Ça doit devenir une habitude. Une habitude est quand on fait quelque chose naturellement, on n'y pense pas, ça arrive juste. Donc si tu veux apprendre à être doué, disons ping-pong, non ? Tu t'entraînes au ping-pong et finalement tu deviens plutôt bon. Pas parce que tu penses plus à la balle, mais parce que tes muscles, non ? Et la connexion entre votre cerveau et votre main, par exemple, est d'apprendre à se connecter à la balle, habitude, à partir de la mémoire musculaire. Ok, donc c'est quelque chose que vous avez à voir avec la prononciation aussi. La prononciation est en fait la mémoire musculaire. Il ne suffit pas de savoir comment dire quelque chose correctement. Ce n'est vraiment pas le cas. Vous devez le savoir et ensuite le faire jusqu'à ce qu'il devienne 100% habitude, jusqu'à ce qu'il devienne une mémoire musculaire totale. Cela signifie que lorsque vous dites un mot avec th, vous le dites correctement. Pas parce que tu y penses, juste parce que tu le fais, parce que tu l'as pratiqué plusieurs fois. Souviens-toi de ce point. Maintenant, il y a deux sons TH de base. L' un est avec la voix et l'autre est sans voix. La voix, comme vous le savez, utilise votre boîte vocale, qui est dans votre gorge pour faire un son comme ça. C' est un son exprimé. L' un est exprimé, l'autre ne l'est pas. D'accord. Donc, la position de base de la bouche pour th est de mettre votre langue entre vos dents et de la rendre très, très douce. Tu ne veux pas te mordre la langue, non ? Il tombera sur le sol et ce sera très, très douloureux. Tu ne veux pas ça. Vous voulez mettre votre langue entre vos dents sans mettre trop de pression dessus, mais toujours toucher comme ça. D' accord. Je ne me mordre pas la langue, mais je touche ma langue avec mes dents, mes dents inférieures et supérieures. Maintenant, ce n'est pas suffisant. Ce n'est pas suffisant. C'est trop. Tu ne veux pas sortir ta langue de ton visage. Il doit être un peu dehors et assez détendu. Alors passons les deux sons. Le premier sans voix. Maintenant, dans une phrase, vous devez mettre ça ici avant de le dire. Vous devez vraiment préparer votre langue à dire le son avant de le faire. Si vous essayez de le faire en même temps que vous le dites, alors ça sonnera comme ça, je pense. Et cela ne sonne pas très bon. Ça ne paraîtra pas naturel. Alors mettez votre langue sur vos dents d'abord avant de dire le son , puis retirez-la en arrière. Comme ça. L' autre est le même ici, mais différent ici. Vous ajoutez votre voix. Maintenant, notez que ce n'est pas un son dur. Je ne dis pas que je ne me mordrai pas la langue. C' est très doux. Il peut continuer et encore et encore pendant longtemps. Donc, pratiquez cela jusqu'à ce que vous puissiez le faire parfaitement. Il doit avoir ce son très doux. Et, et c'est le TH de base, son. Pratiquez, pratiquez et pratiquez jusqu'à ce que vous puissiez le faire comme moi. Bon, donc maintenant nous devons passer quelques exemples de mots qui incluent le son. Alors faisons le son non exprimé d'abord. Le premier, MON th est prononcé mythe. Mythe. Mythe. La paire de celui-ci avec le son S serait manquée. Alors assurez-vous que c'est différent de ce mythe, mademoiselle mythe, mademoiselle mythe, mythe. Remarquez que je n'apporte pas ma voix dans le son. Je ne dis pas de mythe. C' est, c'est différent. Ne fais pas ça. Mythe, mythe. Donc le dernier son de la voix est un mythe. Ok, la prochaine chose, chose, truc, truc. Nous voulons nous concentrer sur la fin de l'ING, parce que je vais vous l'enseigner dans une autre leçon et m'assurer que nous couvrons ça. Je veux juste que tu te concentres sur le son. Remarquez que je ramène ma langue. Ma langue est prête. Je ne fais pas ce truc, un truc comme ça. Je ne sors pas ma langue et je reviens vite. Ma langue est assise ici prête, puis retirez-la en arrière. C' est leur truc. Chose. D' accord. Il est déjà là, en quelque sorte en attente d'y aller. Le suivant, Thor, Thor, Thor, Thor, Thor. Thor, doux. Très doux, non ? D' accord. Maintenant, l'autre son est celui avec la voix ajoutée, ok ? Et celui-ci est le même, sauf pour cette différence. On y va. Soit, soit l'un ou l'autre, soit l'autre. Et si vous voulez vraiment pratiquer cela, faites le son très, très long. Et ça pourrait vous aider à vous en souvenir. J' y suis, je, là, j'y suis. Cela pourrait vous aider à vous souvenir et à vous concentrer sur la douceur, la douceur du son. Le suivant, plume, plume, plume, plume, plume, plume, plume. Ok, si doux. Nous pouvons le faire plus longtemps aussi. Ils sont nourris. Ils vont bien. Ma langue vibre entre mes dents très, très rapidement quand je dis ça. Ok, donc très vite encore, mythe, truc, Thor, ou plume, pratique ces nombreuses, plusieurs fois. Maintenant, je pense que le mot de meilleure pratique pour th est celui-ci, parce que vous devez dire à la fois le son S et le son th très rapidement. Et plus vite vous pouvez dire le mot, mieux vous arriverez à le faire et à en faire une habitude. Donc, pratiquez-la plusieurs fois. Une chose, une seconde chose, une chose, une chose, une chose. Et quand je dis résumer le Thready quelque chose, Il est déjà là à attendre pour faire la chose. Donc quand je dis le truc, je le retire. Je n'ai pas besoin de le faire comme ça tout à coup. Parfois, vous devez le faire, mais pas dans ce mot. C' est assez rapide, mais pas si vite que tu dois faire ça. Il attend. Quand je dis quelque chose, je prépare ma langue. Quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose, quelque chose chose, quelque chose Très bien, Donc ce que je voulais vous donner maintenant est un court paragraphe qui contient beaucoup de sons que vous pouvez utiliser comme une sorte de pratique pour le son TH pour le dire correctement. Et rappelez-vous très, très important, en faisant une habitude. Ok, donc je vais lire ce paragraphe deux fois, une fois, un peu lentement, une fois assez vite. Et je veux que vous le pratiquiez aussi, pratiquez-le plusieurs fois jusqu'à ce qu'il devienne totalement naturel et facile pour vous. Et vous vous remercierez à l'avenir. On y va. Je sais que c'est un peu long. Une des choses qui, à mon avis, est la plus menaçante pour le monde, c'est que la plupart des gens ne pensent pas à l'impact de leurs actions sur le reste de l'environnement. Même s'il existe une pléthore de recherches scientifiques qui appuient la conclusion selon laquelle le réchauffement climatique est le résultat de l'activité humaine. J' aimerais qu'il y ait quelque chose que je puisse faire. Ok, donc c'était le lent. Maintenant, je vais le faire rapidement. Maintenant. Remarquez que je me suis concentré sur le son un peu. Je l'ai dit un peu plus. Clairement. Tu n'as pas à faire ça. Une fois que tu l'as vraiment, vraiment bien. Vous ne pouvez pas vous concentrer dessus. Tu peux le dire rapidement, non ? Il doit être encore naturel. Si chaque mot est, par exemple, quelque chose et que vous le dites trop dur, alors ça ne sonne pas bien. Alors maintenant, je vais le lire totalement naturellement. On y va. Essayez de le lire naturellement. Oh, d'accord. On y va. Une des choses qui, à mon avis, est la plus menaçante pour le monde, c'est que plupart des gens ne pensent pas à l'impact de leurs actions sur le reste de l'environnement. Même s'il y avait une pléthore de recherches scientifiques qui appuient la conclusion que le réchauffement climatique est que le résultat de l'activité humaine. J' aimerais qu'il y ait quelque chose que je puisse faire. Ok, alors écoutez les deux exercices, les deux le faire plusieurs fois. Et c'est un excellent moyen pour vous d'améliorer votre prononciation. Ensuite, nous allons travailler sur S et Z. 10. S et Z: Ok, donc dans la dernière vidéo, on a parlé de Th. Dans cette vidéo, nous allons nous concentrer sur la différence entre S et Z. Plus précisément, cela signifie exactement S et Z. Maintenant, il est important de comprendre que S ne fait pas qu'un seul son, bien que généralement z fait le même son. Donc nous allons d'abord nous concentrer sur S. Ok, donc, la prononciation de base pour le son S, c' est-à-dire, c'est de fermer les dents. Fermer vos dents et mettre votre langue un peu serrée derrière vos dents, mais ne pas toucher vos dents. Votre langue votre langue ne doit pas toucher vos dents. Mais il est proche derrière. Donc comme ça, SSS, SSS. Bon, alors maintenant passons quelques exemples avec le son de S comme ça, ce basique comme son S I, N, G et M I, S, S, L, E. OK ? Très bien, donc le premier comme ING, chanter, chanter, chanter, chanter. D'accord. Maintenant, je peux le dire avec mes dents pas tout à fait touchantes, mais je recommande juste de me rappeler le son qu'au début, quand vous la pratiquez, vous devriez rassembler vos dents comme ça. Ok, le suivant, missile, missile, missile, missile, mademoiselle. Alors missile, ok. Maintenant, notez que ce n'est pas un cycle clair sons. Voici donc un exemple où nous avons appris que l'ILE devrait faire un long, je sonne oeil droit. Mais dans ce cas, ce n'est pas le cas. Nous disons, donc missile, missile. Maintenant, avant de parler des autres sons S, je devrais probablement dire quelque chose sur z parce que l'autre son S est le son z. L' un d'eux est le son z. Alors parlons de la façon de faire le z. Lorsque vous voulez faire le son z correctement, vous devez rendre votre langue assez ferme. Langue assez ferme. Et puis vous voulez apporter votre langue là où les côtés de votre langue contre vos dents. Les côtés de votre langue sont poussés contre vos dents. Et le devant de votre langue est très, très près de vos dents pour qu'elle puisse vibrer ou bouger comme ça. D' accord ? Maintenant, vos dents doivent être fermées et doivent être touchantes parce qu'une partie du son z, les dents doivent être fermées et toucher. Donc, pour le son S, je vous ai dit que vous devriez fermer la bouche, mais vous pouvez faire le son sans exactement toucher vos dents ensemble. Mais pour le son z, vous devez vraiment mettre vos dents très serrées ensemble pour faire le son bien, ok. Et encore, ta langue est contre le côté de ta bouche, contre tes dents, ok ? Aussi besoin d'utiliser votre voix lorsque vous dites le son z. Donc ça devrait venir d'ici aussi. Si serré ici, serré, venant de l'arrière de la gorge. Si j'ai ouvert la bouche un peu comme ça, je ne peux pas y arriver. C' est que je peux faire le son, mais ce n'est pas correct. Alors assurez-vous que votre bouche est fermée serrée. Maintenant, remarquez que ce n'est pas si dur que le son doit s'arrêter soudainement. Ce n'est pas un son, c'est aussi un son très long. Vous devriez être en mesure de le faire doucement pendant assez longtemps, même si votre langue est repoussée contre vos dents. Donc comme ça. D'accord. Maintenant, la raison pour laquelle je vais au son z et ensuite au son S est que je veux d'abord m'assurer que vous connaissez le son z. Et puis nous allons parler d'exemples quand le S fait que ce son est le même. Ok, donc quelques exemples ici. Ceb sont A, Z, E, et D E. Ok, alors passons en revue ces mots attentivement. Les deux premiers au début, les autres à la fin du dernier son, Zebra, Zebra, Zebra, Zebra, ok, z, Z, Z, Z, qui est aussi le nom de la lettre. Le nom de la lettre est Z zèbre. D' accord. La suivante, zone, zone, zone, zone, zone, zèbre, zone, zone zèbre. Le prochain à la fin ne devrait pas être aussi fort. Fas. Fas. Veillez à ne pas ajouter de son après. Si tu dis floue, c'est deux syllabes, c'est faux. Fas, FAS, FAS, HHS, mais pas si longtemps. Fas, FAS. La suivante : dose, dose, dose, dose. Ok, donc le son z, je pense, n'est pas trop difficile. Je pense que si tu t' entraînes, tu pourras obtenir le son. Assurez-vous, assurez-vous, assurez-vous que vous pouvez le tenir pendant une longue période. Si vous ne pouvez pas y aller longtemps, vous ne le faites pas correctement. Si votre son Z est woo, woo, woo, woo, et meurt chaque fois que c'est trop dur, vous devez le rendre un peu plus doux, d'accord ? Alors pratiquez-vous jusqu'à ce que vous puissiez le faire sonner comme un son à jamais plat. Bon, retour à S. Retour à S. On y va. On retourne à S, d'accord ? Maintenant des exemples quand le S fait un son z, ok, le premier, celui-ci a le pourquoi utiliser et rappelez-vous ce que nous avons parlé de vous, n'est-ce pas ? On a dit parfois que tu faisais le oui. Oui. Son. Parfois fait le son oo. Celui-ci les rend ouais. Oui. On dirait un peu pourquoi ils sont fusibles, fusibles, fusibles, fusibles, fusibles. On peut le rompre comme ça. On pourrait dire que c'est similaire à f, e, w plus z, non ? Ceci est prononcé peu, peu de z, ou pour f plus années, UTILISER juste comme celui-ci. Utiliser, utiliser, utiliser, ne pas utiliser ou non. Vous utilisez, utilisez, fusiez et utilisez. Celui-ci a en fait deux prononciations, ce qui est intéressant. Cela pourrait être une action comme lui, ceci, ou ça pourrait être un animal plus que l'un d'un certain animal. Le premier fait comme lui, il le fait, il le fait. Il l'a fait. Le fait. C' est i u son go. Est-ce, fait, fait, il le fait. D'accord. Le suivant, qui est l'autre prononciation de ceci est un cerf femelle. Peut-être connaissez-vous cette célèbre chanson de The Sound of Music. C' est un film, un DOE, un cerf, une femelle cerf, le pied à pied faire, je suis un horrible chanteur, je me déteste de toute façon. Et cela est prononcé somnolence. Un cerf femelle s'appelle une pâte et plus d'un est dose, dose, dose, dose, tout comme le dernier que nous avons écrit OZ, non ? Dose, dose. D'accord, celui-ci maintenant, le suivant, aussi un son de fin. Parce que, parce que, parce que B, parce qu'il y a ce son z là, c'est assez rapide, c'est assez rapide, mais c'est là. Tu dois le faire. Mais vous ne voulez pas faire autant que vous ajoutez quelque chose d'autre qui ferait une autre syllabe que vous ne voulez pas dire parce que le droit, ce serait trop fort. Parce que, parce que certains disent parce que, parce que c'est très commun en Amérique pour les gens de dire parce que, parce que, parce que, parce que, les deux sont, je suppose, d'accord. Ensuite, épouses, épouses, épouses. Donc celui-ci n'est pas visiter le zoo. C' est beaucoup plus rapide, c'est vis à vis. Vous devez aller directement de la racine à la viz a viz, a, viz, a viz.Rappelez-vous le son v ici, nous avons parlé de celui-là droit, directement au son z. n'y a pas de pause, pas de buzzer. Ça a l'air mauvais. Ce doit être une femme. Mais vous ne pouvez pas vous concentrer dessus et vous ne pouvez pas dire femmes, ça ne semble pas bon. Donc, vous devez le rendre assez rapide. Je ne suis pas trop forte. Les épouses, les épouses, les épouses. Donc on ne dit pas « femme », c'est un son z, c'est « femme ». Donc, une fois de plus, rapidement fusionner. Utilisation. Est-ce que les pâtes parce que les épouses, ok. Maintenant, nous devons parler très rapidement d'un son spécial que S fait dans certains mots, tels que, vous connaissez probablement USU. Et ce ne sont que deux exemples. Il y en a plus, d'accord. Ou une vision moléculaire. Tu pourrais dire que la vision, c'est pour ça que je murmure. Pourquoi je parle comme ça ? Qui suis-je ? D'accord. Donc USU ALL y. Une façon de dire cela, ce qui est correct dans certains endroits est sûrement vous et certaines personnes vont vraiment le dire comme ça, mais je ne veux pas vous enseigner celui-là. Je t'enseigne l'anglais américain. Donc, en anglais américain, nous disons celui-ci comme x0, y0. Donc mes dents sont serrées ensemble. D' accord ? Et je fais le son shush, ce qui est assez facile à faire, sh, sh, sh, sh, comme ce son. Ok, mais j'ajoute ma voix donc je fais plus Sz, mettez-les ensemble. G, G, G, G, G. C'est plutôt bizarre, non ? C' est un son bizarre, mais c'est un son en anglais et vous devez être capable de le faire. L' anglais américain est plein de ce son, ok ? Donc vous x2, Bu, Li, Yu, Ju, Li Habituellement Habituellement Habituellement, Habituellement, Habituellement, Habituellement. D' habitude. Habituellement, Habituellement, Habituellement Habituellement Habituellement. J' aime courir dans ma maison avec mes chats. Et la prochaine, la décision de session ici. Ce C, Oups, désolé. Ce C fait le son S, ce qui est parfois fait. Ça s'appelle un mou. Doux voir, c'est difficile à voir. Dur voir, c'est comme un gâteau. Donc le C ici fait un son doux, qui est comme le son s et le S ici. Habituellement, quand vous voyez S I O N dira Zhang Jiang Yu, Zhang Zhang décision, décision, décision, vision, géons qui sonnent Vision, vision de décision généralement. Pratiquez celui-ci jusqu'à ce que vous puissiez me faire correspondre, jusqu'à ce que vous puissiez l'obtenir correctement. Et puis, comme toujours, prenez l'habitude d'aller à l'étape suivante, faire une habitude. Les habitudes sont si importantes, surtout pour ce cours. Si vous vous souvenez de quelque chose de ce cours, rappelez-vous combien il est important de prendre ces choses habitude, pas seulement les apprendre. L' apprentissage est la première étape. L' étape suivante est Habitudes. Ok, donc comme je l'ai fait pour le th, je veux lire et vous donner un court paragraphe pour pratiquer les sons S et Z. Et j'espère que vous pourrez lire autant fois à haute voix et peut-être enregistrer vous-même lecture à haute voix pour que ceux-ci deviennent une habitude. Rappelez-vous, il est très, très important non seulement d'apprendre la prononciation de base, mais aussi d'en faire une habitude. Donc je vais le lire deux fois. La première fois lentement avec le stress sur le son la deuxième fois, naturellement et rapidement. On y va. Sorciers de zonage sage. Si rarement envoyer des missiles sifflants aux zombies flous, chuchotant des états basaux que les sorciers de zonage ont fait que les zombies flous deviennent des donneurs dociles et des perdants. Certains disent Basil, autres disent basal. Prononciation américaine commune, basale. Ok, Maintenant une fois de plus, cette fois, plus rapide et naturel sage sorciers de zonage, si rarement envoyer des missiles de sifflement aux gens de zombies chuchotant flous des états basaux que les sorciers de zonage ont causé la zombies flous pour devenir des donneurs dociles et des snoozes. Et vous vous demandez peut-être si Luke l'a écrit ou l'a-t-il trouvé quelque part ? Ha je l'ai écrit tout seul. C' est ridiculement stupide et tu ne peux pas le comprendre. Tu sais, qui à blâmer. Bon, donc dans la prochaine vidéo, nous allons parler de sons plus consonnes. Nous allons nous concentrer sur l, r, et n. Donc je te verrai dans la prochaine leçon. 11. L R N: Bon, donc j'espère que vous avez assez d'entraînement avec th, s et z. maintenant il est temps de passer à autre chose. Et dans cette vidéo, nous allons nous concentrer sur L, R, et N sons vont parler de quelques exemples. Et nous allons parler de certains des différents sons qu'ils produisent dans différentes situations. Eh bien, pas nécessairement des sons différents, mais parfois le stress. On va changer le son du mot, quelque sorte, d'accord, on en parlera pour ces trois sons. Bon, maintenant, commençons par le son. Je sonne, d'accord ? Maintenant, le son l est assez facile à faire, mais vous devez vous rappeler de le faire correctement à chaque fois. Parce que si vous ne le faites pas correctement, cela peut ressembler au son r ou au son n. Donc, vous devez être prudent, je les ai mis ensemble parce que tout comme avec les trois derniers, th, s et z, qui peuvent être confondus, ces trois peuvent aussi être confondus. Donc je veux me concentrer sur ça. Ok, donc le son de mon fait que ta langue n'est pas comme ça, mais comme ça, non ? Votre langue peut être détendue et large ou elle peut être étroite. Donc, vous voulez rendre votre langue étroite. Et puis tu veux lever ta langue et la mettre contre tes dents et le toit de ta bouche. Ainsi, le devant de votre langue sera au point où vos dents rencontreront le toit de votre bouche. Le toit est le haut de votre bouche. Donc, à ce point de départ où ça commence et les dents mettent votre langue là et encore, amenez votre langue comme ça. Il devrait être étroit, pas large, non ? Donc le son correctement est comme ça alors tous, tous, tous, tous les, le, le, le. Donc si je fais trop large la langue, alors elle remplira le haut de ma bouche et tout l'air sortira par mon nez, non ? N signifie nez. Parce que quand vous faites le bruit n, tout l'air sort par votre nez. Mais quand tu fais ce bruit, ça ne le fait pas. L' air devrait sortir de ce côté de ta langue et de ce côté de ta langue, ici et ici, pas par ton nez. Donc si je le fais très large, tout est là. C' est le son n, non ? Donc, il devrait être 0, 0, 0. Le son sort par ma bouche, pas par mes notes. Très important à retenir. Haut étroit de la bouche et de l'air sortant des deux côtés de la langue. Une façon de pratiquer cela est juste de répéter. Cette simple répétition de la loi sonne. La, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la, la. Et faites-le rapidement. Et vous pouvez commencer à prendre rapidement l'habitude de faire ce son à chaque fois, d'accord ? Lorsque vous retirez votre langue du toit. Loin du toit de votre bouche. La, la. Ça devrait nous faire ressembler comme ça. La, la, la, la, la, la, la. Ok, donc c'est le son en L. Quelques exemples maintenant, regardons les premiers sons de début. Commencez par le son de début. Cela signifie où L est au début. Qui ? Laisse-moi réparer ça. Désolé, L, je suis désolé. Où ? C'est au début du mot. D' accord. Donc L E a V, L E F T, L UK, LU, et CH k. Alors essayons ce premier. Encore une fois. Même position. Partez, partez, partez. D' accord. Le suivant, à gauche, à gauche, à gauche. Maintenant, mes dents ne se touchent pas. Toute la loi. Mais si je les fais toucher, c'est bon. La, la, je peux toujours faire le son, mais tu n'as pas à rassembler tes dents, pas nécessaire. Laissez à gauche. Luke, mon nom, Luke. Luc. Luc. Luke, le prochain, déjeuner. Déjeuner la la, déjeuner, déjeuner. Laissez le déjeuner Luke à gauche. D' accord. Laissez le déjeuner Luke à gauche. D' accord. La suivante au milieu. Un, ascenseur. Ella. Ella, Ella, ascenseur, ascenseur. Donc, vous voulez dire assez rapidement ascenseur, ascenseur, mais il est important de toujours le faire si nous disons innovateur ou quelque chose comme cette ère d'erreur et le Vader, et il ne semble pas correct, doit toujours frapper votre langue dans cette affaire parce que je le dis assez vite. Ma langue frappe en quelque sorte le haut de ma bouche où mes dents rencontrent le toit de ma bouche et la ramène, c'est très rapide. Ella élévateur, élastique, élastique, élastique, élastique, saule élastique, saule , saule, saule, saule, saule, élévateur saule élastique, élévateur saule élastique. Bon, alors maintenant quand on fait le son à la fin du mot, c'est vraiment beaucoup moins que les deux précédents. Quand on fait les deux autres, on doit frapper le dos des dents, mais celui-ci n'est pas évident. Je vais mettre notre langue contre nos dents comme avant, mais nous n'avons pas à l'enlever si nous disons juste ce mot. Par exemple, si je dis le mot mur, mur, mur, j'amène ma langue et la mets là, mais je ne l'enlève pas. Je ne dis pas Walla. Walla. a l'air très étrange. Donc celui-ci est beaucoup moins stressé. Nous ne nous concentrons pas sur le son L au mur, au mur, au mur. C' est presque comme si je l'avais mis là, mais ça ne fait pas un son très évident. Révéler, révéler, révéler, non ? Vous ne pouvez pas très facilement ici le son L à la fin. Cependant, si j'y ajoute quelque chose, alors il devient plus clair, alors je dois dire ce plus fort révélateur, révélateur. Donc c'est révélateur quand on ajoute des sons après le L, que le L est là. Mais si le L est juste à la fin, ce n'est pas si évident. Évidemment signifie facile à voir, ce n'est pas si clair pour nous. Le suivant, niveau, niveau, niveau, niveau dans les deux cas, ma langue le fait, mais vous l'entendez plus clairement au niveau de début. Niveau. Niveau. D'accord. La prochaine, nous allons, nous allons, nous allons, nous allons, maintenant si j'ajoute à cela comme je l'ai fait avant Willow, maintenant c'est plus clair, non ? Je t'ai donné ce mot avant Willow. Donc, nous pouvons entendre ça quand les sons viennent après lui mieux que si c'est juste à la fin par lui-même. On le fera, on le fera, on le suivra. Sol, sol, sol, sol, sol. Le prochain, réel, réel. Réel. Ok, alors rappelez-vous, concentrez-vous sur faire cette action avec votre langue contre vos dents et prenez l'habitude de faire ça. Passons maintenant au son r. 12. Pratique de L R N: Passons maintenant au son r. Le son n'est pas trop dur à faire. Lorsque vous faites le son r, vous devez vous assurer que votre langue est bouclée vers le haut et vers l'arrière. C' est une chose très, très importante à faire pour le faire correctement. Donc ta langue est cette forme. Comme ça ? Votre langue doit le faire si vous voulez le faire. Eh bien, d'accord. Elle elle elle j'apporte ma langue comme ça et je détend ma bouche mais elle n'est pas large ou ne sonne pas aussi bien qu'elle, elle ou plus le son de base R est une bouche quelque peu étroite. Assez détendu. D' accord. Bon, alors maintenant passons en revue quelques mots qui ont R au début. Quand nous faisons notre, surtout au son de début, nous voulons rapprocher la bouche un peu quand nous le faisons et un peu en avant, un peu, un peu comme ça, un peu, surtout pour sons de début. Alors passons en revue quelques exemples de cela. Vers l'intérieur. Lire, lire, riche, riche, riche, pivoter, faire pivoter, faire pivoter. Toit, toit, toit. Alors remarquez que quand je dis ça au début, j'apporte ma bouche un peu en avant, et bien sûr, ma langue est bouclée en arrière comme ça. Maintenant, les sons du milieu au milieu. On n'a pas besoin de se concentrer sur le son r tant Iris. Iris. Remarquez que je n'ai pas dit de risques d'iris comme ça. Je n'ai pas besoin de me concentrer autant sur ça, donc je n'ai pas besoin de faire sortir ma bouche, faire avancer autant et de la rassembler autant. Iris, iris, effacer, assassiner, assassiner, baril de meurtre, baril, baril, baril, iris effacer le baril de meurtre. D' accord. D'accord. Donc, quand r est à la fin, ce n'est pas aussi fort, généralement que lorsque R est au début. Typiquement au début, nous devons nous concentrer sur ce est beaucoup plus. Alors faisons quelques exemples. Guerre, guerre. Maintenant, c'est différent de l'autre que nous faisions auparavant avec L, mais il a un son similaire. Alors je vais l'écrire. Guerre, mur, guerre, celle-ci. Mur, guerre, mur, guerre, mur, mur de guerre. Ok, alors rappelez-vous, le R doit venir comme ça. À la fin. Le L doit monter derrière les dents à la fin. La prochaine, juste. Juste. Juste. Juste. Ensuite, l'air, l'air, l'air. Ensuite, guérir, guérir, guérir, guérir, guérir, guérir, guérir. Ensuite, direction, direction, direction, direction, direction. D' accord. Guerre, air pur. Steer, qui est encore différent que si nous écrivons st EAL, ce serait de l'acier. Tout à la fin, non ? Oh, celui-là ou acier de direction. Acier de direction. Acier de direction. Et ici, il est très important de se rappeler ce j'ai dit avant que vous devez avoir conscience. Vous devez être en mesure de vous concentrer sur les petites différences entre ces choses. Acier de direction. D' accord, alors nous allons passer au son final, au son n. Donc, quand on dit le son final, toute l'erreur doit sortir d'ici. Ces deux trous dans votre nez, que l'on appelle vos narines. Mais de toute façon, et rien ne sort de ta bouche, rien ne sort de ta bouche. Donc ta langue, ta langue. Votre langue doit être large. Pour le L C'était comme ça. Pour la fin. C'est comme ça. Et c'est la différence fondamentale entre eux. En fait, le n, votre langue est au même endroit que le L, il devrait être contre vos dents et le début du toit de votre bouche au sommet de vos dents touchant réellement cela. Droit. Et cette fois parce que c'est plus large. C' est plus large comme ça. Il couvre tout le haut de votre bouche afin qu' aucun air ne puisse passer par votre bouche quand il sort. Au lieu de cela, ça va et sort par le nez. Et quand vous dites que vous pouvez mettre votre doigt ici et que vous pouvez sentir l'air qui sort de votre nez mais pas de votre bouche ? Oui, je le sens. D'accord. Donc mm-hm, mm-hm, mm-hm est le son final correct. Maintenant, quelques exemples comme avant, nous pouvons faire l'exercice très simple, très simple comme nous l'avons fait avec El Nino, La Nina. Et on peut le faire rapidement pour en faire une habitude, non ? Nous voulons faire tous ces sons. habitudes. Nan, NAN, NAN, NAN, NAN, NAN, NAN. UNE NAN. Un NAN ou pas ? Non, non, pas, pas, non, non, non, non, non, pas, pas, pas, pas, pas, pas, pas aucun dans un Internet. Alors continuez jusqu'à ce que vous puissiez le faire vraiment, très vite, non ? faut devenir une habitude. Assurez-vous que votre langue est large. D'accord. Donc quelques exemples de sons n. Et I, G, H, T, et U, T, S, et E de las ISE. K et E, G et O, moi. Pourquoi ? Eh bien, quand nous avons k, n et g n au début d'un mot, il dit le son n. Ok, alors n'aie pas peur. Si vous lisez GAN ou Cayenne, quoi ? C' est, juste le son n, vous n'avez pas besoin de faire autre chose. Ok, alors passons à travers ça très vite. Nuit, nuit, nuit, noix, noix, noix, aiguilles, aiguilles, aiguilles. Celle-là. En fait, on saute. Le son en L. Donc on ne dit pas d'aiguilles. Les aiguilles est très difficile à dire. Donc, parce que c'est si difficile, nous le sautons généralement dans ce cas et disons aiguilles, aiguille DO, DO. On ne touche pas le L là où il est habituellement. Aiguilles, bruit, bruit, Nee, Nee connu gnome. Gnome. Et dans tous les cas, dans toutes les situations, je couvre ma bouche, le haut de ma bouche pour que l'air s'échappe. Connu. Connu. D' accord. Noix de nuit, aiguilles, besoin de bruit ? Non. D' accord. Alors maintenant, passons très rapidement sur les sons du milieu et de la fin. Le milieu et la fin sonne pour n, ok ? Numéro un, vainqueur, vainqueur, vainqueur, vainqueur , arrivée, arrivée, arrivée. La prochaine. Dépenseur, dépenseur, dépenseur, dépenseur. La prochaine. La fin sonne ici, par ici. Aucun, aucun, aucun, aucun. Veillez à ne pas ajouter de son. Vous ne voulez pas dire aucun, aucun, aucun, aucun. Vous ne voulez pas l'ajouter. Tu dois finir là. Aucun. Aucun. Le suivant est exactement la même orthographe différente. C' est la même prononciation. Aucun. Aussi. Aucun, pas différent du tout. D' accord. Le suivant, four de n, Rappelez-vous le four de son v, four, four, suivant. Quand, quand, quand, quand, quand, quand, quand, quand différent de celui-ci, si on ajoute un son d, c'est différent, non ? Ce serait le vent, le vent, le vent, le vent, le vent. Ok, Donc maintenant comme nous l'avons fait avant, je veux vous donner un paragraphe rapide que vous pouvez utiliser pour pratiquer le RL et les sons de fin. Et j'ai essayé de les mettre tous ensemble pour te donner un moyen de faire une habitude. On y va. Je vais le lire lentement d'abord, puis rapidement. Aucun de nous ne réalise à quel point les jambes de Loyola sont belles, parce que Loyola est adorable. Les jambes et les genoux vivent derrière l'adresse sous des couches de coton rouge. Maintenant une fois de plus, cette fois, plus rapide et naturel. Aucun d'entre nous ne se rend compte à quel point les jambes de Loyola sont belles, parce que les belles jambes et les genoux de Loyola vivent derrière l'adresse sous des couches de coton rouge. Ok, maintenant, ne vous inquiétez pas pour le sens. C' est juste des bêtises. Le but est de vous donner un moyen de pratiquer ces sons et de les faire rapidement pour les amener à devenir des habitudes. Bon, donc dans la prochaine vidéo, nous allons pratiquer CH et SH. Je te verrai dans la prochaine leçon. 13. CH et S: Bon, donc nous avons couvert LR et fin. Maintenant, nous devons aller à deux autres sons qui sont semblables, CH et SH. Ok, donc je veux remonter ça parce qu'il est possible de les confondre. Et parfois CH peut faire le même son que SH, parfois. Ok, donc c'est un son assez facile à faire. Vous pouvez assembler vos dents ou simplement légèrement écartées, comme ça, ou comme ça totalement ensemble, les côtés de votre langue devraient venir et toucher vos dents. D'accord. Et puis vous voulez ssh, ssh, pousser l'air dehors sans faire de voix. Chut, chut, chut. Plutôt facile à faire. Ok, Alors passons très vite quelques exemples du son SH en mots, et nous allons faire le début, le milieu et la fin. Alors commençons par le début sons un, ssh, épaule, épaule, épaule. Voici un exemple où OU fait juste un long son o. Souviens-toi que j'ai dit qu'elle pouvait épaule, épaule Celle-là. Sanctuaire. Sanctuaire, sanctuaires. Sanctuaire, sanctuaires. Sanctuaire, épaule, sanctuaire. Ok, allons aux sons du milieu. Le milieu sonne la mode, la mode, la mode. Ce n'est pas E on, c'est juste un son simple. On ne dit pas fascisme. Nous disons, Oh, juste un son simple , court u mode, mode. La suivante. Qu' est-ce que c'est ? T I O N. Oui. T-i-o-n peut dire et ne dit ssh, shun. D' accord. Donc prudence, rappelez-vous l'AU ou la prudence ? Attention. Attention. Attention. D' accord. Le suivant, station station encore, T-I-O-N fait ce bruit. Station de la mode. Poste de prudence. D' accord. Maintenant, N sons ou sons finaux. Souhaite, souhait, flash, flash. Maintenant, auparavant, nous avions dit que n sons ne sont généralement pas aussi forts que le son du milieu ou le son de début, non ? Comme peut-être n, par exemple, ou L. Wall n'est pas aussi fort que le niveau, non ? Mais dans ce cas, n' est pas vrai épaule et souhait. C'est la même chose. Donc, vous n'avez pas à faire le vœu plus bas ou pas aussi stressé. C' est donc le même stress pour les deux. épaule et le souhait, par exemple, ont le même son SH. Exactement. Alors passons vite sur ces épaules. Sanctuaire, mode, prudence, station, flash de souhaits. Bon, donc on a fait SH maintenant on doit passer à CH, le son CH. D' accord, donc le son CH est plus dur que le son SH. Son Sh, son CH très doux. Touchez vos dents ensemble. Donc, quand nous faisons le bruit du CH, au lieu de garder notre langue au même endroit, nous apportons notre langue du haut de la bouche et ensuite la faisons descendre. Donc c'est sur le toit de la bouche comme ça, puis vers le bas. Et cela rend le son plus dur du CH. Sinon c'est le même que le SH. Encore une fois, n'utilisez pas la voix. Nous n'utilisons aucune voix ici. D' accord. Alors celle-là. Remarquez l'extérieur de ma bouche, la forme de ma bouche quand je fais le son qui change réellement. Elle ne change pas, mais elle change. J' ai ouvert les dents un peu. Je fais descendre ma langue du toit de ma bouche et ma bouche s'ouvre un peu ici aussi. Ch, ch, ch, ch. Je pousse mes lèvres un peu en avant. Ok, alors faisons quelques exemples de celui-ci. Ok, alors passons quelques mots avec CH dedans. L' église, l'église, d'accord. Le suivant, changer, changer, changer, changer. D' accord. Maintenant, si c'était SH ici serait chemise. Shirt, ce serait beaucoup plus doux. Ecrire ma langue ne bougerait pas. Ma bouche serait plus statique. Bien sûr. L' église. Alors gardez à l'esprit, on est plus doux, on est plus dur. D' accord. Le suivant, un observateur de sons moyens, un observateur. Maintenant, remarquez que c'est un peu plus difficile parce que j'ai le t ici. Quoi, quel observateur, observateur. Ici. Nous avons un exemple que j'avais mentionné plus tôt où parfois CH fait le son SH. Donc celui-ci n'est pas une machine. Celui-ci est une machine. Donc ce son est le même que SH. Ok, donc au milieu, on a un son très dur. Regarde, regarde, regarde, regarde, c'est pareil si c'est à la fin, regarde. Ok, mais ici, parce qu'on a moi et II, c'est une machine à son doux. Machine, certainement le son SH. Maintenant, puisque nous parlons de cela, passons rapidement sur quelques autres mots qui ont CH comme son SH. Un exemple d'abord, CAC, THE cash, cash, même prononciation que CIA ASH, cache, cache, exactement le même cash, cash. L' autre une sorte de long mot, c, h, a, et D. dire, IE, notre lustre, Shen Lear, Shen, Lear, Shen à Lear. Donc celui-ci est juste comme SHA AN. Même son, Shen, lustre, lustre. Ok, donc parfois le CH rend le SH intéressant. La fin ou le son final pour C, H, nous avons match, match. Ce n'est pas moins stressé, tout comme SH était le même. Ce n'est pas moins stressé parce que l'une des raisons est que nous n'utilisons pas la voix pour le faire. Donc, nous faisons juste le son simple. Ce devrait être la même chose, que ce soit au milieu, à la fin, le début ne devrait pas avoir d'importance. D' accord. Match et celui-ci, banc, banc, ben, banc, banc. S' il n'y a pas de son final, ça ressemblera à ce lot. Lot. Alors assurez-vous d'avoir un banc, un banc, banc rapidement, une église, un change, un observateur, une machine, de l'argent, un lustre, un banc d'allumette. D'accord. Très bien, alors maintenant pratique un court paragraphe que nous pouvons utiliser pour pratiquer le son SH et le CH. Je vais le lire deux fois comme d'habitude. Une fois lentement, dit très clairement, puis une autre fois rapidement et naturellement. On y va. Elle m'a montré ce qu'elle avait regardé. C' était un spectacle sur le choix et le lavage des cerises pour les enfants dont les désirs pour les cerises lavées n'avaient jamais été atteints. Je sais que c'est bizarre. Je sais que ça n'a aucun sens. Ne vous inquiétez pas. D' accord. Maintenant, je vais le lire naturellement et rapidement. On y va. Elle m'a montré ce qu'elle avait regardé. C' était un spectacle sur le choix et le lavage des cerises pour les enfants dont le désir de laver les cerises n'a jamais été atteint. Ok, donc pratiquez-les deux fois, plusieurs fois, autant de fois que vous avez besoin pour le faire correctement. Et je sais que je l'ai dit mille fois pour en faire une habitude. Bon, donc dans la prochaine vidéo, on va parler de terminaisons, on va parler de PLE et BLE. Et comment dire ces deux fins correctement. Je te verrai dans la prochaine leçon. 14. -ble et -ple: Ok, donc nous avons passé beaucoup de sons de consonnes, beaucoup de sons de voyelles. Mais maintenant, je veux attirer notre attention sur cette leçon pour mettre fin aux sons, finir les sons. Sons de fin. Des sons qui viennent à la fin des mots. Et je veux me concentrer particulièrement sur PLE et BLE parce qu'il est très facile de manquer de prononcer ces. Et en fait, la règle pour les deux est à peu près la même. Donc on va en parler ensemble. Il est très facile de mettre une voyelle entre PAL ou BL, non ? Par exemple, nous allons utiliser un exemple comme un mot, e x un m p e. Ok ? Comment devrions-nous dire ce mot ? Ok, 1 examen, c'est facile. Première syllabe, donc deux mots syllabes, une syllabe, et il y a une autre syllabe, la seconde syllabe, rappelez-vous, syllabe est un battement et un mot, non ? Donc devrions-nous dire examen, pole ou exemple ? Exemple. Lequel a raison ? Le second est en fait correct. Tu n'as pas à concentrer vraiment sur dire tirer, tirer, tirer, tirer, comme ça. Vous pouvez le dire assez rapidement. Mais deux devraient aussi faire attention à ne pas dire pôle. Pole, ou dans ce cas, bol. Vous ne voulez pas faire ça. Tu ne veux pas faire un très gros « O ». Vous ne voulez pas ajouter un son o ici ou un son o ici qui est mauvais. Mauvais. D' accord ? Maintenant, encore une fois, comme je l'ai dit, il n'est pas essentiel que vous disiez que le charbon comme ça et que vous soyez sûr que vous atteignez vraiment le son L n'est pas si important non plus. Pour ces deux sons, c'est généralement assez rapide. D' accord ? Et la bouche est assez plate, pas très grande ouverte. Par exemple, exemple, exemple, exemple. Dans ce cas, ma langue ne touche pas mes dents. Je n'ai pas dit d'exonération Paula. Et ça semble un peu forcé. Comme si j'essayais trop fort. Ça ressemble à la forêt. Donc je ne touche pas ici, mais je ne dis pas non plus, comme ça. Ma bouche est assez plate. Exemple, exemple, pull 0, 0, 0, c, pull exemple, exemple. Très bien, donc je veux faire quelques exemples pour vous montrer comment cela, ces deux sons qui sont très similaires, devraient sonner correctement. Alors passons rapidement en revue ces exemples. Maintenant. Vous pourriez, si c'est la fin du mot, toujours toucher votre langue à l'arrière de vos dents. Mais encore une fois, parfois ce n'est pas nécessaire et si vous ne le faites pas, vous pouvez toujours faire le son assez correctement et c'est acceptable. Ok, alors regardons ces exemples. Ample, ample, ample, ample. A la fin du mot, je me repose. Mes dents ou excusez-moi, reposant ma langue à l'arrière de mes dents. Ample. C' est la fin. Ample. Suis tirer. Ample, ample. Mais je ne dis pas « ample » comme ça. Je ne me forcerai pas à le faire très vite. C' est plutôt détendu. Je peux dire ça sans aussi bien, ample, ample, ample que je ne touche rien ample. Ma langue ne me touche pas les dents, mais je suis capable de faire le son. D' accord. Donc, vous pouvez faire l'un ou l'autre. Les deux sont acceptables tant que ça sonne. Droit ? D'accord. Ensuite, érable ou Maple. Érable ou érable. Maintenant, remarquez que je ne dis pas Maypole, Maple ou Maple, Maple comme ça. C' est plutôt détendu et pas stressé. Érable, érable. Le suivant, grappin, grappin, grappin, grappin, grappin, tirez. Cette syllabe est une syllabe très rapide. Ok, la suivante, c'est fondamentalement la même chose. La seule différence est que nous avons la cellule B au lieu du son p. Donc, nous avons PUT ou livre ou livre, mais sinon les mêmes règles, stable, stable, stable, stable, stable. Maintenant, à la fin de celui-ci, j'apporte ma langue contre mes dents, mais je ne le fais pas si vite que ça semble stable comme ça et ça ne semble pas bon. Alors soyez détendu. Ne le forcez pas. D' accord. La prochaine table, table, table, table, table. La suivante. Shambles, chamboules. Shambles, chamboules, chamboules, chamboules. Ample, érable, grappin, écurie, chambles de table. D' accord. Alors pratiquez-les. Encore une fois. Tu n'as pas besoin de forcer ce son. Ce devrait être un son naturel à la fin d'un mot. Très bien, Donc un paragraphe pour pratiquer les sons de fin de PLE et BLE. Je vais le lire comme d'habitude. Lentement, clairement, puis rapidement, naturellement. Ok, on y va. J' étais aux prises avec les fouilles de la table en érable que j'avais construite. Et si je pourrais trouver un exemple d' un cas où une table en érable avait jamais été stable ? J' étais aux prises avec les fouilles de la table en érable que j'avais construite. Et si je pourrais trouver un exemple d' un cas où une table en érable avait jamais été stable ? D' accord ? Donc, pratiquez les deux, essayez d'aller plus vite, plus vite et plus vite. Et encore une fois, cette fin n'a pas besoin d'être trop stressée. Bon, donc dans la prochaine vidéo, nous allons passer à autre chose et parler de mots qui sonnent similaires, de mots qui sonnent le même. Et nous allons essayer de résoudre une certaine confusion générale ou une difficulté avec ces mots semblables. Ok, donc je te vois dans la prochaine vidéo. 15. Mots similaires Pt. 1: Bon, donc nous avons couvert beaucoup de choses de base. Nous avons beaucoup de choses de base en bas. Qu' est-ce que je veux dire quand je dis que nous avons les bases ? Cela signifie que nous avons appris beaucoup des points simples et de base sur la prononciation et nous nous sentons à l'aise, au moins, j'espère que vous vous sentez à l'aise avec beaucoup de ces choses simples. Mais maintenant, nous devons pratiquer un peu, certaines des choses les plus difficiles. Donc, je veux travailler dans cette vidéo et la vidéo suivante en quelques mots similaires. Cela signifie des mots qui sonnent fondamentalement le même, presque le même, mais qui ne sont pas les mêmes. Et d'abord, comment entendre ces petites différences ? Deuxièmement, comment dire ces petites différences. C' est ce sur quoi nous allons travailler dans cette leçon et dans la prochaine leçon. Ok, alors nous allons passer en revue les sons qui finissent par N ou ING, la fin des sons. Et nous devons être prudents parce que cela peut vraiment sembler très, très semblable, mais là encore, ils ne sont pas les mêmes. Alors faisons un exemple simple ici. Th, th IN et th I et G. C'est difficile d'ici. Laisse-moi dire les deux. Et je ne dirai pas lequel est le premier et voir si vous pouvez entendre celui que je dis, ok, on y va. Chose mince, truc mince. Donc, en fait, je disais THE ING d'abord et ensuite j'ai dit THE IN. Donc, si vous pouviez entendre ce beau boulot. Alors maintenant, laissez-moi vous parler un peu de la différence entre les deux sons. Quand vous dites ING, le bruit I-N-G ici, l'arrière de votre langue, loin de là, vient et touche l'arrière de votre bouche, le début de votre gorge. Il doit chaque fois que vous dites moi et G. Donc non, pas d'habitude que la banque dise non, non. Si vous avez besoin de le pratiquer, il suffit de le faire plusieurs fois. Assez jeune, pratiquez-le beaucoup. Ok, l'autre, le son n, nous avons appris, non ? Rappelez-vous quand nous faisons le son final, ou la langue est large et contre ou autour de nos dents et tout le son sort de notre nez. Si épais, mince, mince, mince, et cette seule chose, chose, chose, ce n'est pas clair. Très clair parce qu'on ne fait aucun bruit après celui-ci. C' est la dernière chose sonore et on s'arrête. Mais en fait pour celui-ci, le son est loin de revenir ici à la fin. Et celui-là, cet ion sort par mon nez. Donc si je dis ça comme ça, cette chose maintenant vous pouvez entendre ça, vous pouvez l'entendre très facilement, juste chose, chose maintenant. Celui-ci, mince, mince, mince, mince, mince, mince, maintenant c'est facile à dire. Donc c'est la même chose, non ? C' est juste qu'on doit couper ces terminaisons. Une chose mince. Aussi. Quand on dit celui-ci, e ING, c'est un peu plus un son e au lieu d'un son. Et nous disons une chose, nous devons sourire, un peu, chose facile, chose et celle-ci correspond à l'œil, la cellule oculaire, à la mâchoire un peu mince, mince. Alors faisons ces choses. Une chose mince, mince, mince. Ok, faisons quelques autres mots qui sont les mêmes. Mais non, non seulement ING RAN sont un, N G, SUN, SUN G, B O, D, B, O et ged. Ok, alors nous allons, pratiquons ça très vite. Le prochain, Rang, Ren, anneau RAN. Maintenant, la différence ici est la même. Quand je dis notre a et G, je dis près de l'arrière de ma bouche Neng, se produisant à l'arrière de mon anneau de langue et couru celui-ci vient de mon nez. Ran a sonné, Ran Rang. Aussi. Quand je dis sonné, je dis plus d'un son, le long un son, un rang. Celle-là. Je dis très clairement le court un son à Ran, Rang, Ren Rang. Ok, le suivant, les deux suivants, SUN et SU N G. Ok, alors écoutez attentivement. Le soleil chantait, le soleil chantait. Très difficile d'entendre ces deux-là. Mais encore une fois, la différence est la même. Je dis le même son. Dans ce cas, 0, 0, celui-ci. C' est pourquoi il est plus difficile d'entendre parce que les envies, c'est le court, long, court, petit peu long. Dans celui-ci, les deux sont courts. Sun, encore une fois, la fin est de faire passer l'air par mon nez. Celle-ci chantait, chantait. Et si je continue ça, je dirai chanté, chanté. Ça passe toujours par mes notes, mais ça vient de l'arrière. Le son est vers le fond de ma bouche. Le suivant, l'obligation, l'obligation, l'obligation, l'obligation, obligation, l'obligation, l'obligation, l'obligation, celle-ci. Je fais à nouveau le son normal n, venu par mon nez pour lier ce bong, arrière de la bouche. Bong, bong. Donc le son D est le même, le son o est le même. Ah, ah, la seule différence ici est que celui-ci est très clairement le son mennonite, et celui-ci est très clairement le son Neng, le son. Alors passons à travers ça une fois de plus. Une chose mince a couru. Rang, soleil, chanté, bond, bond. Ok, alors pratiquez-les. Si vous ne pouvez pas les entendre, vous devez améliorer votre capacité d'écoute. Donc vraiment, vraiment essayer de se concentrer sur le son. Vous devriez être capable d'entendre une petite différence et ensuite vous concentrer sur ce son. Vous devriez le ressentir différemment quand vous dites les deux mots. Bon, Maintenant, passons très vite sur quelques différences, quelques mots semblables avec des différences pour f et v, pour f et v. Maintenant, c'est le son f et v, pas seulement les lettres F et V, non ? Parce que parfois la lettre F fait le son v, Le premier clairement un son f. Maintenant, nous n'avons pas vraiment examiné le son de f attentivement. Donc, c'est similaire au son V. Sauf que vous sortez à la voix, n'est-ce pas ? Mais c'est fondamentalement la même chose. Alors servir CRF. Lequel ai-je dit en premier ? Si vous avez entendu v d'abord et puis f ? C' est exact. Servir le surf. Servir, surfer. Servir le surf. D' accord. La différence est la fin. Quand je dis que j'utilise ma voix, quand je dis que je n'utilise pas ma voix, assez simple. D' accord. Allons-y hors du four. De hors four. Lequel était le premier ? Celui-ci était le premier. Celui-ci était deuxième. Celui-ci était tiers de, est en fait le son v, pas le son f. Donc je ne dis pas, je dis de, c'est presque comme OVA de, de, de, d'accord. Off. Très clairement le son, pas de voix, off, donc de, off. Et maintenant ces deux OF et 0 V EN ces deux, C'est le même son. La seule différence, c'est qu'on ajoute M à la fin, non ? four, de, four, de four, à l'extrémité du four. D' accord. C'est donc la seule différence entre ces deux-là. En fait, ces deux-là sont plus différents que ces deux-là, même s'il semble qu'ils sont plus les mêmes parce que celui-ci n'a qu'un f. de plus. La prononciation est très différente. Ok, la prochaine, la porte du personnel affamé. Lequel ai-je dit en premier ? J' ai dit ceci d'abord, puis celui-ci, puis celui-ci. Alors passons sur eux. Vraiment vite mourir de faim, affamé, affamé. Donc, ici, nous avons un son r et un V sous R, R, R faim. Donc une syllabe meurt de faim, pas de faim, mais clairement c'est toujours une syllabe, mais nous devons nous assurer de continuer la voix pendant celle-ci, mourir de faim, mourir de faim, affamer le personnel, le personnel. Donc, en fait, le dernier son de la voix est là. Et puis juste le personnel de son, le personnel. La suivante, portée, portée, portée. En fait, c'est court. C' est court. C' est long. C' est le long un son, non ? R, r. Ce n'est pas le regard de son étoile, étoile. Donc c'est court et c'est court. Mais c'est le long un son. Rappelez-vous le long d'un son est le nom a. Restez, restez. Tout comme S, THY portée, portée, et puis on ajoute juste la portée du son en V. Alors allons vite passer en revue ces. Surf, servir, surf servir, hors du four, personnel, mourir de faim, porter. Donc, pratiquez-les jusqu'à ce que vous puissiez facilement obtenir les différences à la fois en écoutant et en parlant. Et encore une fois, rappelez-vous, il est vraiment important d'avoir conscience pour pouvoir le remarquer. Faites attention à ces petites choses si vous ne pouvez pas, vous devez travailler dessus avant de pouvoir vraiment, vraiment les maîtriser. Ok, maintenant, la prochaine devrait être assez facile pour toi parce que nous avons soigneusement passé la différence z et th. D' accord ? Donc, nous allons juste les examiner très, très rapidement. Le premier est parfois déroutant parce que les gens veulent dire cela comme une syllabe. En fait ce n'est pas le cas. C' est un mot syllabe. C' est un mot syllabe. Et en fait, la plupart des anglophones natifs diront ces deux mots exactement de la même manière. Fermer, fermer, fermer, fermer. Donc tu peux, et c'est bon. Ces mots totalement les mêmes connus remarqueront que c'est correct, il vaut mieux que vous le fassiez. Ensuite, si vous essayez de dire fermer ceci, fermer ce est faux, ce n'est jamais juste. Alors n'essaie pas de le faire de près et de le fermer. Maintenant, en fait, la prononciation correcte devrait avoir un th très rapide, ils sont très, très rapides et c'est difficile à entendre. Mais si vous êtes capable de le faire, vous pouvez, vous pouvez essayer de fermer, fermer, fermer, fermer, mais c'est assez difficile à faire. D' accord. Donc les trois suivants, je pense que vous pouvez gérer assez bien, assez facile pour vous. Probablement. Respirez, respirez et la brise. Respirez, respirez et respirez. J' ai fait ça en panne. C' est bon. On va le comprendre. Premièrement, ne faites pas de voix ici, pas de voix ici. Le prochain que vous voulez faire de la voix ici. Voici, voici, et voici le son z, juste le son z. Donc pas la voix, la voix, Z, souffle, souffle, respirer, respirer, Breeze, Breeze, souffle, respirer, brise. Repassons tout ça rapidement. Fermez ou fermez et fermez. Ok, tu peux faire ça de la même façon ou un peu différente avec les vêtements. Un peu, c' est bon. Encore une fois, gros plan. Vous pouvez utiliser cette prononciation pour les deux si vous le souhaitez. L' autre, respirer, respirer, respirer , respirer, respirer, brise. Rappelez-vous juste que la différence est vraiment dans le son final. Bon, donc dans la prochaine vidéo, nous allons continuer avec des mots semblables. 16. Mots similaires Pt. 2: Donc, dans cette vidéo, nous allons continuer ce que nous avons fait dans la dernière vidéo. Nous allons regarder des mots qui sonnent très semblables et regarder les différences entre eux. Alors, commençons juste. Le premier est un autre son qui est assez difficile et je pense que nous devrions vraiment le couvrir. M O N e, e, S, M, O T H et O THS. Ok, donc c'est un peu dur. Alors passons vite sur ce, ce mois, mois, assure-toi de dire ce son. Mais quand tu dis le son, tu peux le dire avec le th, ils sont comme This, Mois, Mois. Maintenant, quand vous voulez ajouter le S, tout ce que vous faites est de tirer un peu votre langue en arrière. Ok, donc MN, MN, mois, mois. Maintenant, vous devez vous habituer à cette action très rapide. Une fois que vous dites le son CH, vous le tirez en arrière et faites le, le son de s. Il faut donc s'entraîner, mais ça devrait ressembler à ce mois et mois, mois et mois. Ça ne peut pas être le mois, ou les mois. Ça ne peut pas être deux syllabes, ça doit être qu'une syllabe, mois et mois, ok ? Le suivant, mite, mite et mites, c'est la même compétence que vous devez être en mesure de prendre la langue rapidement, puis dans le S. Ce son très rapide. Donc, une fois de plus, mois, mois, morph, mois, pratique ça jusqu'à ce que tu réussisse. OK, continuons. Maintenant, certaines personnes qui apprennent l'anglais ont difficultés avec le son R et le L, n'est-ce pas ? Ils peuvent être assez durs. Alors passons rapidement en revue un exemple où le son unique est différent. L sont de l'herbe de verre. Graphiques en verre. Rappelez-vous la position du L derrière vos dents. Langue très étroite et les sont bouclés galactiques verre noir herbe fille, fille, fille, herbe. Son très différent en fait, si vous le dites bien, herbe de verre. De l'herbe de verre. D' accord. Un autre qui est en fait assez similaire au verre et à l'herbe est bloc et Brock, Brock est en fait le nom d'une personne. Block est une chose qui est carrée que vous pouvez utiliser pour construire des choses. Bloque Brock ou Los Angeles, Los Angeles, bloque Brock. Donc vous pouvez pratiquer ces deux-là aussi et vous assurer que votre son correspond à mon son. S' assure que votre langue est soit comme ça pour le R ou comme ça, et contre vos dents pour le bloc L. Ok. Bon, maintenant passons à une certaine difficulté avec le son o. Le son o peut ressembler à d'autres voyelles. Nous devrions donc passer en revue quelques mots qui sont assez durs. Pour celle-là. Celui-ci, le court un son, le long o son. Quoi ? Une fois, une fois, une fois. Maintenant celui-ci est bizarre parce que vous ne pouvez pas entendre le, un son aussi clair que les autres. Quoi une fois et ne sera pas, ne voudra pas, ne voudra pas, ne voudra pas, ne voudra pas. Celui-ci n'est pas le son long o, pas TO. En fait, c'est le court. Oh, les sandwichs sont jetés. Grand, sont jetés, jetés, jetés. Et celui-ci est le son long o. O a est une autre façon de faire le long o son. Toast, toast, toast. D' accord ? Et celui-ci, la seule chose qui soit différente entre ces deux-là, c'est que vous devez faire, comme nous le savons, le son W où votre bouche bouge un peu. Son droit très simple sur celui-ci. Oh, oh, donc d'abord faire le son o avec le W à la fin, 0 plus un seul, ON, propre, non ? Sur. Très simple sur, puis UN, UN. Donc, vous devez sortir votre bouche pour dire le son w pour celui-là. Alors reprenons rapidement ces nouvelles choses. Une fois ne sera pas jeté toast sur un seul. Maintenant, ces prochaines sont en fait très faciles. Mais parce que seule la voyelle est différente, nous devons faire attention quand nous les disons, parce que encore une fois, seule la voyelle est la différence, une seule voyelle qui est différente entre les mots. Nous devons donc nous concentrer sur nous assurer que la voyelle est claire dans le mot, sinon, les gens ne pourront pas l'entendre très bien. Ok, donc celui-ci est simple e, court e son. Ce simple court un son. Vétéret que vétérinaire, TVA, vétérinaire, TVA. Tva, TVA. Un X1. Exactement la même chose. Courte. E court, un court vous, long, savoir, assez long. Jambes, jambes. Jambes, jambes. décalages. À des décalages, des retards 0, 0, court que vous aimez, de l'amour. Assez longtemps. Des ligues. Ligues, long, savoir, long manger. Ligues, ligues. Ok, donc encore une fois, c'est pareil. La seule différence est la voyelle unique, qui est différente. Donc, vous devez vraiment vous concentrer sur vous assurer que c'est clair. Ok, le suivant, encore une fois, court e, court, un court mixeur. Blender. Blender. A court d'un atterrisseur, d'un atterrisseur. Le suivant, Lunder, LA, Lunder, Blender, Lander, Lunder. Ok, alors passons vite à travers tout ça. Encore une fois. La seule différence, juste les voyelles, vétérinaire, TVA, jambes, décalages, cornes, ligues, mélangeur, atterrisseur, foudre. Ok, donc si vous n'entendez pas ces différences, vous devez vraiment vous concentrer sur les sons des voyelles. Revenez en arrière et regardez les leçons précédentes sur les sons de voyelles. Vraiment, vraiment concentrez-vous dessus et pratiquez-le et écoutez-le jusqu'à ce que vous puissiez entendre les différences. D' accord ? Et si vous êtes en mesure d'arriver aux différences, assurez-vous simplement que lorsque vous dites ces choses, vous les dites très, très clairement. Laisse-moi t'en donner un de plus rapidement pour t'entraîner pour les sons de voyelles. D' accord. Celle-là, mort. Mort. Est-ce qu'il a fait l'acte ? Acte. Mec, un mec, mec, papa, papa. Et ce que vous pouvez faire, c'est que vous pouvez rapidement passer par celles-ci et vous entraîner à les dire rapidement pour en faire une habitude plus facilement. Ok, Donc, si mort l'a fait, a fait ça, a fait D point, point mort, a fait les morts, morts, morts, morts, morts. Dites-les très, très vite. Et plus vite vous pouvez le faire, plus il sera profond d'une habitude, ça deviendra, d'accord. Encore une fois, pratiquez-les. C' est une chose simple. C' est une chose simple, mais c'est, comme je l'ai dit au début du cours, le fondement de votre capacité de parler. Si vous ne pouvez pas prononcer des mots clairement, alors vous ne serez pas en mesure de vous exprimer ou d'être très bien compris. Donc, dans la prochaine vidéo, nous allons regarder très rapidement comment, si quelque chose est un nom, un verbe ou un adjectif peut changer la prononciation. 17. Prononciation et forme: Ok, Donc dans cette vidéo, je veux juste parler très, très rapidement de la façon dont la prononciation d'un mot peut changer avec la forme. Cela signifie qu'un mot différent peut faire prononcer un mot de cette façon ou de cette façon. Et nous allons juste regarder quelques exemples pour que vous puissiez avoir une idée à ce sujet. Je ne veux pas trop en parler. Je veux juste que tu aies l'idée, juste l'idée générale. Commençons donc par parler de la différence entre les noms de base et les verbes. Si vous avez un mot à deux syllabes et que le mot à deux syllabes est un verbe. Tu veux stresser. La deuxième syllabe. Si c'est un nom ou un adjectif. Vous voulez souligner le premier mot assez simple, deux syllabes, le stress verbe. La seconde. Maintenant, le stress additif est-il le premier, que signifie le stress ? Je suis sûr que tu te souviendras probablement parce que j'en ai déjà parlé. Le stress est quand nous nous concentrons ou disons cette partie plus forte, puis l'autre partie du mot. Ok, alors regardons un exemple très simple. P O D E P TIGE. Tu vois P R E S E et T, P E, S, E et T. Disons que celui-ci est un nom, celui-ci est un verbe comme un nom, celui-ci est un verbe, ok ? Si ceci, celui-ci est un nom, nous devrions dire celui-ci au début souligné, non ? Parce que les noms soulignent la première syllabe, produisent, produisent, produisent. Celui-ci est un verbe, donc nous devrions insister sur le second, produire, produire. Donc, la prononciation est la même fondamentalement, mais le stress est différent. Et donc on peut dire que la prononciation est différente parce qu'elle semble différente. Donc produire, produire, produire, produire. Et ceux-ci ont aussi deux significations différentes. Le suivant, présent, présent, présent, le X1. Présent, présent, présent, présent, présent, produire, produire. Rappelez-vous donc que lorsque vous tombez sur des mots comme celui-ci, si vous savez que c'est un verbe ou un nom, vous pourriez être capable de deviner la prononciation, ou dans ce cas, le stress du mot. Maintenant, il y a quelques exemples qui ne sont pas deux mots syllabes dont nous pouvons aussi parler. Je vais juste vous donner quelques exemples simples, d'accord, donc D O V E et D O V E et Close-up et voir OSE. Celle-ci est un nom. Celle-ci est un verbe. Celui-ci est un verbe, et celui-ci dira qu'il est un adjectif. Ok, donc en tant que nom, c'est une sorte d'oiseau. C' est un oiseau blanc. C' est très beau. Ça veut dire la paix. Donc la prononciation est colombe. Tout comme les UV. Colombe, colombe, colombe, colombe. Celui-ci D sur E signifie sauter en avant dans quelque chose comme une piscine dans le passé. Ça dit « passé ». Ok, donc c'est le passé de Dive. Plongée. L' IVE est la colombe du passé présent. Donc celui-ci est DOF, celui-là est colombe. Celui-ci suit notre règle, n'est-ce pas ? Ove, celui-ci devrait être long, non ? Et celui-ci est silencieux, non ? Souvenez-vous de notre règle. Nous avons une longue consonne et puis silencieux e, 00, 00, 00, 00, 00, colombe, ok. Celui-ci ne le fait pas, celui-ci est comme un court vous une colombe. Colombe. D'accord. Celui-ci est également très intéressant comme un verbe. C' est un son z comme un verbe, fermer, fermer, fermer. On en a déjà parlé. Celui-ci en tant qu'adjectif est un son de S, dont nous avons également parlé. Fermer, fermer, fermer. Donc l'orthographe est la même, mais le sens sera différent. Et cela détermine ou peut vous dire, quelle est la prononciation ou le stress sera. Colombe, colombe, proche, proche. D' accord. Donc, je ne veux pas trop me concentrer sur cela parce que c'est un gros sujet de stress. Je veux me concentrer surtout sur la prononciation. Dans ce cours, je veux dire la prononciation basique, voyelles, les consonnes et les terminaisons, ce dont nous avons parlé dans ce cours. Mais je veux juste que vous soyez conscient de quelque chose lié au stress et pourquoi le stress pourrait être de cette façon ou de cette façon. Très bien, donc dans la prochaine vidéo, je veux juste faire une conclusion rapide ou une vidéo sommaire juste pour vous donner quelques choses à garder à l'esprit pour vos études d'anglais et de prononciation ultérieures. Quelques choses dont j'espère vraiment que vous pourrez vous souvenir de ce cours, accord, donc je vous verrai dans la prochaine et dernière vidéo. 18. Résumé du cours: Ok, Donc dans cette vidéo, parlons rapidement de ce que nous avons couvert dans ce cours. Ça a été un long voyage. Ça a été, ça a été un voyage, ça a été épique, ça a été fou. Donc, nous voilà à la fin. J' espère que vous avez accompli beaucoup. J' espère que vous vous sentez satisfait de ce que vous avez appris. J' espère que tu vas mieux. J'espère que vous pouvez entendre les mots et les différences plus clairement, et j'espère que vous avez des habitudes impressionnantes. Bon, alors faisons juste un examen de ce dont nous avons parlé d'abord, nous avons parlé des voyelles et nous avons parlé des différents sons qu'elles font, longs et courts. Et quand ces voyelles sont longues, quand elles sont courtes. Et surtout, certaines règles sur ce qui rend la voyelle est longue. Qu' est-ce qui rend les voyelles courtes ? On a parlé de voyelles qui se rassemblent, qui se combinent, n'est-ce pas ? Ils peuvent faire une nouvelle voyelle sons. Ils peuvent faire un son de voyelle longue. Par exemple, EA bean peut faire un son de voyelle longue e, ou ils peuvent faire un son totalement différent et bizarre comme hibou, non ? Ou a le même son que o, w. Rappelez-vous que nous avons parlé de mots comme le son et la vache, ok, aussi nous avons parlé de consonnes, syllabes, bien sûr, qui sont très importants, et la relation entre les syllabes et consonnes. Nous avons parlé de certains sons durs comme CH, SH, les différences entre ceux-ci, comment les dire clairement, et des situations où le son n'est pas toujours le même dans des mots différents, il a un stress différent. Et en termes différents, il a aussi un son différent ou peut ressembler à un autre mot. Par exemple, le lustre peut avoir le son SH. Puis on a parlé de terminaisons. Nous avons parlé de PLE BLE et comment nous devrions dire des terminaisons sans trop de stress parfois. Et puis nous avons continué et nous avons parlé un peu de mots qui sonnent différents, mais seulement un peu différents. Nous avons parlé de la façon de faire ici et de dire certaines de ces différences. Enfin, nous sommes un peu stressés et nous avons parlé de la façon dont la forme d'un mot, peut-être si c'est un, un nom ou un adjectif peut effectivement enchaîner le stress, changer le stress du mot. Et on n'a pas parlé de ça. Et peut-être que dans un futur cours, nous pourrons en parler davantage. Bref, j'espère que tu as beaucoup appris. J' espère que vous vous sentirez beaucoup plus confiant dans votre prononciation de base. C' est ce qui se passe dans ce cours. Et bien sûr, n'oubliez pas de revenir en arrière et de pratiquer les exercices, en particulier les paragraphes que j'ai écrits, ce qui peut vous aider à faire vraiment de votre prononciation une habitude. Et encore une fois, les habitudes sont la chose la plus importante dans ce cours. Faire de bonnes habitudes. Les habitudes vous permettent de parler naturellement. Si vous pensez toujours à quoi dire, vous ne pouvez vraiment pas parler naturellement. Alors améliorez votre prise de conscience. Continuez à améliorer vos habitudes, non ? Continuez à améliorer votre écoute parce que l'écoute est liée à la prononciation, et je pense que vous allez continuer à améliorer comme j'espère que vous l'avez fait pendant ce cours. Quoi qu'il en soit, ça a été très amusant pour moi. Je l'ai vraiment apprécié. J' espère que vous continuerez à suivre des cours de moi et je l'espère, je vous verrai la prochaine fois. Merci encore.