Fondements de la grammaire anglaise | Débutant à l'intermédiaire

1. Introduction du cours: Salut là. Mon nom est clé et je suis un nouvel instructeur sur ce cours de grammaire pour vous parler un peu de moi. Je suis un professionnel de l'enseignement des langues depuis plus de 10 ans. Je suis cellule pour me qualifier et j'ai un M A en linguistique appliquée. Mais assez pour moi. Laissez-moi vous dire de quoi il s'agit de ce cours. Ce cours est uniquement sur le développement de vos connaissances grammaticales, et il est idéal pour quelqu'un entre un niveau débutant et intermédiaire. Si vous êtes quelqu'un qui se conforme à des phrases de base en anglais mais que vous avez du mal à exprimer vos idées clairement ou que vous avez du mal à former de longues phrases avec plusieurs phrases, alors vous êtes au bon endroit. Eh bien, abord, concentrez-vous sur les blocs de construction de la langue anglaise et vous aider à comprendre comment nous utilisons ces mots ensemble. Former des phrases de base vous aiderait à comprendre comment des mots comme des adverbes de degré sont utilisés afin que vous puissiez être plus expressif lorsque vous utilisez l'anglais. Une fois que nous avons couvert les éléments de base, alors passera et se concentrera davantage sur l'apprentissage la structure de la phrase. Nous allons plonger en profondeur dans l'apprentissage de tous les temps différents. Nous allons apprendre sur les modèles de verbes et nous nous concentrer sur l'apprentissage de toutes les différentes façons d'utiliser verbes modaux et à la fin vous aidera à élargir les phrases que vous créez en apprenant sur différents types de clauses. Nos leçons sont conçues pour faciliter l'apprentissage à partir d'une moyenne. Nos leçons durent environ trois minutes, et nous avons pris soin de concevoir nos leçons afin que vous puissiez garder votre attention et apprendre des concepts difficiles d'une manière simple. Nos leçons sont accompagnées de plus de 50 feuilles de travail, que vous pouvez utiliser pour retirer votre compréhension de l'apprentissage des concepts difficiles dans les tribunaux. J' espère donc que cela vous donnera une bonne idée de ce que vous pouvez attendre de ce cours, et j'ai hâte de voir la leçon d'ici maintenant. 2. Guide du syllabus: Salut là. Donc, avant d'entrer dans les leçons réelles, regardons le programme. Ensemble, ce programme est disponible à télécharger dans la ressource de la section. Alors s'il vous plaît jetez un oeil pendant que vous regardez la vidéo. Ou si vous voulez, vous pouvez jeter un oeil au programme après avoir regardé cette vidéo, vous n'avez pas vraiment besoin d'un programme en ce moment. Maintenant, ce cours est divisé en 15 unités et chaque unité a différents numéros hors sous Eunice. Les sous-unités sont catégorisées de sorte que ce que vous apprenez dans chaque sous-unité soit lié. Par exemple, dans l'unité 1 sous unité 1 que nous pouvons simplement appeler 1.1, nous couvrons la structure de la phrase de base en utilisant le Beav up afin que vous apprendrez à former à la fois déclarations positives et négatives et aussi la contraction du boeuf vers le haut. Ensuite, dans l'unité 1.2, vous apprendrez à former des questions en utilisant le verbe B. Ainsi, cette façon de regrouper les leçons connexes se poursuit tout au long du programme. Chaque leçon vidéo est étiquetée de sorte que vous sachiez à quelle unité et sous-unité la vidéo appartient . Et à la fin de chaque sous-unité, vous pouvez télécharger une fiche d'exercices pratiques afin que vous puissiez vérifier votre compréhension de ce que vous avez appris au sein de cette sous-unité à la fin de la dernière vidéo pour chaque sous-unité . Téléchargez une feuille de travail pour les exercices ultérieurs Veuillez donc télécharger les feuilles de calcul à partir de la section Ressources pour en savoir plus. Pratiquez ce que vous apprenez. Le travail. Elle contient des exercices simples pour que vous puissiez mettre en pratique ce que vous avez appris dans chaque sous-unité. Et s'il vous plaît utiliser la clé de réponse pour vérifier votre propre travail. Ok, donc c'est tout pour cette vidéo, et la prochaine vidéo est la première leçon de notre cours. Donc je vais Susan à nouveau dans cette leçon, mais par 3. 1.1 Pronons: bonjour et bienvenue à la conférence sur les pronoms anglais. Alors les premières choses d'abord. Qu' est-ce qu'un pronom ? Un pronom est un mot que nous utilisons à la place d'autres possède maintenant. Donc, au lieu de dire mon nom, je dirais que je peux vous utiliser au lieu de dire le nom de la personne à qui nous parlons. Nous l'utilisons pour parler d'un homme ou d'une femme. Nous l'utilisons pour faire référence à des objets et des idées. Nous les utilisons pour désigner un groupe de personnes à la troisième personne et nous utilisons pour désigner un groupe de personnes dans lequel nous appartenons maintenant. Ces pronoms sont ce que nous appelons sujets pronoms. Ils prennent donc la position hors du sujet dans une phrase pour utiliser des pronoms comme objet. Nous avons un autre ensemble de pronoms appelés pronoms d'objet. Donc, je suis moi. Tu es toujours toi. Il est lui et elle est sexy. Il est aussi toujours. Nous sommes nous et ils deviennent eux. Et comme vous pouvez probablement le deviner, les pronoms d'objet sont utilisés comme objets dans la phrase. Donc nous pouvons dire que je les aime et ici nous utilisons I parce que c'est le sujet hors de la phrase et puis parce que c'est l'objet du verbe comme nous pouvons aussi dire qu'ils sont avec moi et ici nous utilisons parce que c'est le sujet de la phrase. Et ici, nous utilisons le pronom moi parce que c'est l'objet hors de la proposition avec et enfin nous avons nous rencontrer, et ici nous utilisons nous parce que c'est le sujet hors de la phrase et le cœur à la place d'elle parce que c'est l'objet hors du verbe de la viande. Ainsi, comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous utilisons les pronoms du sujet comme sujets de phrase et pronom de l'objet comme objets hors verbes ainsi que des propositions. Un aspect important des pronoms que nous devons savoir est s'ils sont singuliers ou pluriels et quelle personne ils se réfèrent. Ce sont donc des pronoms singuliers, et ce sont des ongles pro pluriels et le pronom que vous pouvez être les deux en fonction du contexte utilisé dans. Et ces deux pronoms I et nous sommes la première personne pronoms vous est un pronom de deuxième personne , et le reste il elle et ils sont pronoms de troisième personne. Connaître ces différences est important car nous devons changer les verbes en fonction du type de pronom utilisé avec. Donc, pour les pronoms singuliers à la troisième personne et ce sont lui et lui. Nous devons ajouter un s supplémentaire à la fin des verbes dans le présent afin qu'il y ait un accord de verbe sujet et nous allons aborder plus en détail les accords de verbe sujet plus tard dans le cours. Ok, donc c'est tout pour cette conférence sur les pronoms. Mais parce que ces pronoms sont si importants va les utiliser encore et encore dans ce cours. Donc ce ne sera pas la dernière fois qu'on parle de pronoms dans ce cours. Ok, alors, Suzanne encore dans la prochaine écoute, mais pourquoi ? 4. 1.1 Be-verb (Fondamentaux): bonjour encore. Donc, cette leçon est sur le verbe B, et nous allons regarder trois formes différentes du verbe be et comment elles sont utilisées dans les phrases. Le castor est peut-être le verbe le plus important en anglais et c'est parce qu'il est le plus utile dans la langue anglaise. Nous étions verbes pour nous présenter, pour dire, notre âge, pour parler de nos emplois, pour dire où se trouve quelque chose et la liste continue et encore. Le Beaver n'est pas un verbe d'action, mais il fonctionne comme un lien entre le sujet et son complément, souvent appelé complément de sujet et un complément de sujet est fondamentalement quelque chose qui nous dit plus d'informations sur le sujet. Avant de regarder ce qui complète notre regardons les trois formes du verbe be et est un R que nous utilisons, um, um, avec le pronom que nous utilisons est avec des pronoms singuliers à la troisième personne. Il elle et elle et nous utilisons notre avec des pronoms pluriels nous, ils et vous, qui peuvent être à la fois singulier et pluriel. Alors formons maintenant des phrases en utilisant les pronoms et le verbe B, mais aussi avec des compliments de sujets afin que nous puissions dire que je suis professeur. Elle est jolie et on est à l'école maintenant. Après le castor, le complément de sujet peut être sous la forme d'un nom, d'un adjectif ou d'une proposition. Toutes les phrases Dans cette première phrase, le complément du sujet est un nom, un enseignant. Mais nous pouvons aussi dire que nous sommes des étudiants. C' est une mère, et dans chaque phrase, le nom sert de compliments de sujet, nous donnant plus d'informations sur le sujet. Deuxièmement, nous pouvons avoir un adjectif fonctionnant comme un complément de sujet, et l'adjectif dans cette phrase est joli. Mais on peut aussi dire que j'ai chaud. Nous sommes fatigués, et les adjectifs dans ces phrases fonction a des compliments sujets, nous donnant plus d'informations sur le sujet. Enfin, le castor peut être suivi d'une phrase de position prép, et nous allons à ce qu'une phrase supplémentaire de préparation est dans une autre conférence. Mais c'est une structure composée d'une proposition et généralement un nom, qui dans ce cas est à l'école pour vous donner deux autres exemples de phrases avec proposition de phrases, on peut dire que je suis dans la voiture. Il est sur le bureau. Donc encore une fois, la proposition de phrases fonctionnent comme des compliments de sujet donc les phrases utilisant la BVA a un sujet un verbe B, que nous devons utiliser la forme correcte en fonction du sujet et du complément de sujet, qui peut maintenant posséder des adjectifs et préparer des phrases supplémentaires. Ok, c'est tout pour cette leçon sur la structure des phrases qui utilisent les verbes P au présent. Et dans la leçon suivante, nous regardons les formulaires d'identification de contrat de la maison de verbe en utilisant à nouveau bye pour l'instant. 5. 1.1 Be-verb (Contractions): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur l'apprentissage du contrat qu'il a conclu avec l'UB boeuf. Dans la leçon précédente, nous avons vu ces trois phrases. Je suis professeur. Elle est jolie. On est à l'école maintenant. Bien sûr, ces phrases sont grammaticalement correctes. Mais quand nous parlons dans des situations quotidiennes, nous contractons généralement le sujet et le verbe B. Donc je suis devient je suis Elle est devient elle, et nous sommes devient si nous pouvons suivre le même modèle avec d'autres prononciations afin que nous puissions dire son est Ils sont et vous êtes comme mentionné déjà dans le discours de tous les jours. Nous utilisons ces formulaires contractuels beaucoup plus souvent, et le formulaire non contractuel est plus visible dans les cadres formels et par écrit. En termes de prononciation. Les contractions off sont prononcées différemment pour différents pronoms, et vous avez peut-être déjà remarqué cela. Quand est contracté avec lui, il produit un son zed. Donc c'est à lui qu'elle est. Elle est, Cependant, quand il contracte avec le pronom, il est producteurs et s son. Donc on dit que c'est qu'on va écouter les trois formes ensemble. Son sien, elle est, c'est qu'on les entend dans des phrases. C' est un prof. C' est un prof. C' est une amie. C' est une amie. C' est un sac. C' est un sac. Donc, comme vous pouviez entendre est le son avec les pronoms lui et elle et le son où le pronom il. Alors soyez conscient de cette différence sonore lorsque vous parlez. Ok, donc c'était une courte leçon. Et aujourd'hui, nous avons appris comment le verbe be est l'ID du contrat avec le sujet. Et nous avons également examiné comment l'ID du contrat est prononcé différemment avec différents sujets singuliers tiers . Lui, elle et ça. Ok, donc c'est tout pour aujourd'hui. Et je te reverrai bientôt dans la prochaine leçon. Mais pourquoi ? 6. 1.1 Be-verb (énoncé négatif): Bonjour là et bienvenue dans cette leçon, nous allons apprendre sur les phrases négatives utilisant le castor dans le présent et deux façons d'être des verbes peuvent se contracter dans ces phrases. Alors commençons par regarder trois phrases négatives en utilisant le bœuf vers le haut. Je ne suis pas professeur. Elle n'est pas jolie. Nous ne sommes pas à l'école. Faire des phrases négatives est vraiment facile dans les phrases avec le verbe B, car nous ajoutons simplement le mot non après le verbe be. Donc c'est que je ne le suis pas. Il ne l'est pas, et nous ne le sommes pas. C' est ça. Pour vous donner quelques autres exemples de phrases. Nous pouvons aussi dire que vous n'êtes pas fatigué. Elle n'est pas au bureau. Ce ne sont pas mes amis. Ok, donc ça devrait être assez facile à comprendre. Dans ces phrases, nous pouvons encore contracter le sujet et le verbe B, comme dans la leçon précédente. On peut dire que je ne suis pas prof. Elle n'est pas jolie. On n'est pas à l'école. Cependant, il y a une autre façon de contracter le boeuf en phrases négatives au lieu de conclure un contrat avec le sujet avec lequel il peut contracter. Pas pour qu'on puisse dire qu'elle n'est pas jolie. On n'est pas à l'école maintenant. Le verbe be am est une exception, car il ne peut pas contracter avec pas donc nous ne pouvons pas dire que j'ai armé un professeur qui n'est pas grammaticalement possible. Cependant, comme vous pouvez le voir n'est pas, peut devenir, n'est pas et ne sont pas peuvent devenir tante. n'y a pas de différence, c'est-à-dire aux phrases où nous contractons le verbe be et le sujet en termes de prononciation. Avec n'est pas prononcé avec un son de voyelle longue. Donc ce ne sont pas tante. Nous ne sommes pas à l'école, nous ne sommes pas à l'école. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à former des phrases négatives en utilisant le verbe B, et nous avons aussi regardé comment le castor se contracte en déclarations négatives de deux manières différentes . C' est tout pour cette leçon. Et dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à former. Oui, pas de questions en utilisant le bœuf. Mais pourquoi 7. 1.2 Le Be-verb (Oui ou pas d'questions): bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des questions oui ou non en utilisant le castor au présent . Revoyons d'abord ces déclarations d'une leçon précédente. Je suis professeur. Elle est jolie. On est à l'école. Lorsque nous faisons des déclarations positives ou négatives, nous commençons par le sujet. Ensuite, nous utilisons le boeuf, puis nous avons les compliments du sujet, mais pour former oui ou non des questions. Nous coupons simplement la position du sujet et du verbe B. Donc, je suis professeur. Devient mon prof A. Elle est jolie devient problème assez, et nous sommes à l'école devient Sommes-nous à l'école ? N' oubliez pas de dire ces questions avec un ton croissant à la fin. Maintenant, ces questions sont appelées « oui » ou « non », parce que pour répondre à ces questions, nous pouvons simplement dire « oui » ou « non ». Cependant, nous répondons souvent à ces questions en incluant le sujet et le castor. Alors plutôt que de dire oui, on peut dire oui, tu es non, elle ne l'est pas. Et oui, nous sommes quelques points importants à noter. D' abord en termes de oui, réponses. On ne peut pas contracter le Beav avec le sujet donc on ne peut pas dire oui. Votre ou oui, si nous devions utiliser le formulaire non contractuel. Oui, vous l'êtes. Et oui, nous le sommes. Cependant, en termes de non-réponse, nous pouvons utiliser le contrat qu'il forme pour que nous puissions dire non, elle ne l'est pas. Et on peut aussi dire non, elle ne l'est pas. n'y a pas de différence de sens. Nous pouvons, bien sûr, aussi utiliser la forme non contractuelle, donc nous pouvons dire non. Elle n'est pas, cependant, comme mentionné précédemment, il est plus courant d'utiliser le contrat qu'elle forme dans le discours de tous les jours. Ok, alors regardons quelques autres exemples. Oui ou non, ainsi que leurs réponses. Vous êtes étudiant ? Oui, je le suis. Il est dans la chambre ? Non, il ne l'est pas. Ils ont faim ? Non, ils ne le sont pas. Donc, comme vous pouvez le voir, nous pouvons utiliser ces questions pour demander qui est quelqu'un où se trouve quelqu'un et comment quelqu'un est donc ce formulaire de question oui ou non Utiliser le castor est très, très utile. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à former des questions oui ou non en utilisant le verbe B. Et nous avons aussi appris différentes façons de répondre à ces questions. Dans la leçon suivante, nous apprendrons à former des questions avec le bœuf. Alors j'étais Susan à nouveau dans la leçon suivante. Mais par 8. 1.2 Le Be-verb (questions de wh-Word): Bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des questions wh mots en utilisant le verbe B pour nous aider. Ramenons les questions « oui » ou « non » de la leçon précédente. Um, je suis prof. Elle est jolie ? On est à l'école ? Ok, Donc pour former des questions avec mot, nous ajoutons simplement l'un de ces wh était devant ces questions. Mais parce que nous utilisons des mots wh pour demander des informations, nous devrions supprimer les compliments du sujet car ils sont en conflit avec les mots wh. Nous pouvons donc nous demander qui sont ma façon de voir et où sommes-nous. Cependant, avec le mot wh pourquoi nous pouvons laisser le complément de sujet comme le mot wh Why demande une raison qui est différente du sujet. Complément. Donc toutes ces questions contiennent un mot wh a b verbe et un sujet. Regardons quelques autres exemples. Quel est votre nom ? Quel âge avez-vous ? C' est quand ton anniversaire ? Ainsi, comme vous pouvez le voir, chaque question contient un mot wh un castor et un sujet. Et les questions réforme L'utilisation de cette structure sont quelques-unes des questions les plus courantes que nous posons lorsque nous rencontrons des gens pour la première fois. Un point à noter est que nous contractons souvent le mot wh dans le singulier be verbe est donc nous pouvons dire Quel est votre nom ? C' est quand ton anniversaire ? Et bien que nous puissions contracter comment et est et dire maison, nous aurions besoin de plus d'une syllabe après maison à cause des règles de prononciation. Alors même si nous ne disions pas comment elle est commune de poser des questions comme Comment va ton boulot ? Ou comment va tout ? Parce que dans ces questions, après maison, nous avons au moins deux syllabes. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment former des questions wh mots en utilisant le verbe B. Et nous avons également appris la règle utile sur la façon dont le verbe est des contrats avec wh mots dans la prochaine leçon va commencer à apprendre sur les adjectifs. Donc notre Susan à nouveau dans cette leçon, Mais par 9. 1.3 Adjectifs (aperçu: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les adjectifs et nous concentrer principalement sur l'endroit où ils sont placés dans une phrase. Maintenant, les adjectifs sont des mots qui décrivent ou donnent plus d'informations sur maintenant. Posséder des adjectifs, mots comme rapide, Big, Jolie et facile. Mais il y a, bien sûr, beaucoup plus d'adjectifs. Et nous avons vu cette phrase plus tôt qui utilisait un adjectif. Elle est jolie comme le montre cette phrase. Nous pouvons utiliser un adjectif comme complément de sujet dans une phrase qui utilise un verbe B. Voici quelques autres exemples qui utilisent un adjectif comme complément de sujet. Un guépard est rapide. Un éléphant est grand. Donc, dans la SLA, ces phrases, les adjectifs sont les compliments du sujet et ils donnent plus d'informations sur le sujet . Une autre façon courante d'utiliser les adjectifs est de les utiliser devant maintenant possède. Ils sont en train de modifier. Voici un exemple de phrase. Une jolie fille est dans la voiture. Donc, dans cette phrase, nous utilisons l'adjectif joli devant le maintenant aller. Voici deux autres exemples d'adjectifs utilisés devant les bas. Ils modifient le guépard rapide est effrayant. Le gros éléphant est dans le zoo. Encore une fois, dans ces phrases, les adjectifs sont positionnés devant le nom qu'ils modifient. Cependant, il y a certains adjectifs qui ne peuvent pas être positionnés en face de leur modification annoncée . Et les deux adjectifs communs de ce genre sont endormis et éveillés. Avec ces adjectifs, on ne peut pas dire homme endormi ou femme éveillée. Ils doivent venir après un verbe comme le bœuf pour qu'on puisse dire que l'homme dort. La femme est réveillée. Enfin, une autre position commune des adjectifs est comme compliments d'objets, dont nous en apprendrons plus tard dans le cours. Et dans ces phrases, l'adjectif est la position après le nom qu'ils modifient. Pour qu'on puisse dire qu'il me rend heureuse. Je l'ai trouvé endormi. Donc, dans ces phrases, les adjectifs heureux et endormi modifiés, annoncent devant eux que nous en apprenons plus sur les compliments d'objet. Plus tard, dans le cours, nous allons apprendre sur les verbes que nous pouvons utiliser avec des compliments d'objets. Ok, donc dans cette leçon, nous nous sommes concentrés sur l'apprentissage de la façon dont les adjectifs peuvent être positionnés dans les phrases, et nous avons également appris sur les adjectifs qui ne peuvent pas être positionnés devant les propriétaires maintenant leur modification. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur les suffixes adjectifs communs. Donc notre Susan à nouveau dans cette leçon. Mais pourquoi 10. 1.3 Adjectifs (Suffixes): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre quelques suffixes adjectifs communs et comment nous les ajoutons pour annoncer et les verbes pour former des adjectifs. Maintenant, beaucoup d'adjectifs ne sont que des adjectifs, ce qui signifie qu'ils ne sont pas formés à partir d'autres mots, et ceux-ci comprennent heureux et triste, chaud et froid. Cependant, nous pouvons souvent former des adjectifs en changeant la fin du monde, et ces changements peuvent être faits pour annoncer et verbes. Par exemple, nous pouvons parfois ajouter ces suffixes pour annoncer pour former des adjectifs. abord, nous avons le suffixe que je vois, et nous pouvons rendre héros trop héroïque romance romantique et économique économique. suffixe suivant est un L, et la politique est politique, Comédie est comique et la norme est normale. Après cela, nous avons quelques l plein et la beauté est belle, La lumière est délicieuse et l'émerveillement devient merveilleux. Enfin, nous avons oh nous et nous pouvons faire du danger une célébrité dangereuse en célèbre et humour en humoristique. Ce sont quelques-uns des exemples les plus courants de suffixes, qui peuvent être ajoutés pour annoncer pour former des adjectifs, mais il y en a beaucoup plus, et nous avons une liste exhaustive dans un document de référence que vous pouvez trouver dans les Ressources section. Nous pouvons également joindre divers suffixes, deux verbes pour former des adjectifs de sorte que nous avons en mesure et nous pouvons ajouter en mesure de faire pour rendre faisable. Lire devient lisible et adorer devient adorable. Après ça, nous avons le Suffolk If et parler devient bavard. Inclure est inclusif et inventer est inventif. Ensuite, nous avons moins, et la fin est infinie. Le mouvement est immobile et le but est sans but. Enfin, nous pouvons également ajouter deux verbes complets, donc l'utilisation est utile. L' espoir est plein d'espoir et le jeu est à nouveau ludique. Ce sont quelques-uns des exemples les plus communs hors adjectifs, qui peuvent être formés en ajoutant un suffixe orteil un verbe. Mais ne jetez un oeil au document dans la ressource de section pour une liste exhaustive suffixes et comment ils sont à elle, verbes annoncés pour former différents adjectifs. Ok, donc dans cette leçon, nous avons regardé comment nous avons ajouté quelques corrections aux verbes annoncés pour former des adjectifs . Dans la prochaine leçon va regarder d'autres utilisations hors E. D et I N g adjectifs voir bientôt dans cette leçon, mais par 11. 1.3 Adjectifs (ed et ing): bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les adjectifs qui se terminent par E. D. Et I N G. Maintenant adjectifs D et I N G sont formés à partir de verbes. Par exemple. Nous nous conformons, ennuyé et ennuyeux du verbe au ballon, ce qui signifie que quelqu'un se sent non intéressé par quelque chose. Et nous nous conformons, intéressé et intéressant du verbe à l'intérêt, ce qui signifie que quelqu'un veut en savoir plus sur quelque chose. Ces adjectifs peuvent être positionnés dans une phrase de la même manière que les autres adjectifs. Alors regardons comment ces mots sont utilisés maintenant. D' abord, imaginez que vous êtes dans une salle de classe. C' est une classe d'histoire, et vous avez cet enseignant qui est connu pour faire endormir les élèves parce que ses leçons ne sont pas amusantes à décrire cet enseignant. Nous pouvons dire que l'enseignant est ennuyeux et de décrire les élèves dans la classe de l'enseignant. Nous pouvons dire que les étudiants s'ennuient, mais nous pouvons aussi dire un professeur ennuyeux et des étudiants de conseil. Alors, quelle est la différence de sens entre les adjectifs ennuyés et ennuyeux qui se terminent par I NG NG Devenir la raison du sentiment de quelqu'un et les adjectifs E D décrivent le sentiment de quelqu'un. Donc, dans ce contexte, l'enseignant est la raison pour laquelle les élèves se sentent hors. S' ennuyer de vous donner plus d'exemples, nous pouvons dire que le film est passionnant. Le public est excité. Un marathon, c'est fatigant. Les coureurs sont fatigués. Donc, dans ces exemples, les adjectifs i n g sont la raison. Et les adjectifs de l'E. D. décrivent le sentiment. Et parce que et adjectifs sont utilisés pour décrire les sentiments, nous utilisons généralement des adjectifs E D avec les gens. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à utiliser les adjectifs E. D et I N. adjectifs E d décrivent le sentiment, et les adjectifs i N G sont les raisons de ce sentiment. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur la proposition ou les phrases afin que toute la saison à nouveau dans leur leçon. Mais pourquoi ? 12. 1.4 Termes prépositionnées (aperçu: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur la préparation des phrases positionnelles, et ce sera une leçon générale. Nous allons donc nous concentrer sur la structure et certaines de leurs utilisations clés. La première question est, qu'est-ce qu'une phrase supplémentaire de préparation ? Ah, phrase positionnelle de préparation est composée d'une proposition et de son objet, qui est généralement un nom. Une proposition est un mot comme dans et avec. Mais bien sûr, il y en a beaucoup d'autres. Proposition de phrases ont de nombreuses utilisations différentes, mais leur utilisation est principalement liée au concept hors lieu et temps. Dans un exemple de ceci est dans cette phrase d'une leçon antérieure. On est à l'école dans cette phrase. Cette phrase prép positionnelle est à l'école est faite de la proposition à l' école et ses objets et il nous dit où nous sommes. Donc, cette proposition toute phrase est liée au concept hors lieu. Voici quelques autres exemples de phrases de position prép utilisées de cette façon. Ils sont dans le bureau. Elle est dans le train, Donc, à la fois dans le bureau et dans le train, qui sont constitués d'une proposition et son objet décrit l'endroit, l'endroit où ils sont et où elle est. Les autres concepts communs d'une phrase supplémentaire de préparation est le temps, et voici un exemple de phrase. La séance est à 14 heures. Donc, dans cette phrase, la phrase de position préparatoire à 14 heures décrit le temps libre de la réunion, donc elle est liée au concept du temps. Voici deux autres exemples de phrases positionnelles prép utilisées de cette façon La fête est le dimanche soir. Les dates sont avant le film. Donc, dans chaque phrase de préparation des phrases supplémentaires le dimanche soir et avant le film nous dit quand les parties et quand la date est donc ils sont utilisés sont liés à la notion de temps . La proposition ou les phrases, cependant, ont beaucoup d'autres fonctions comme le montrent ces exemples. Mais dans cette leçon, nous nous sommes concentrés sur les deux concepts les plus courants hors des phrases professionnelles. Lieu et le temps dans la prochaine leçon se penchera sur la façon dont la proposition de phrases fonctionne comme adjectifs, sorte que notre Susan à nouveau dans la leçon suivante. Mais par 13. 1.4 Termes de prépositions (Adjectival): Bonjour et bienvenue. Maintenant, les deux fonctions clés hors des phrases de position prép sont de fonctionner comme un adjectif et de fonctionner comme un adverbe. Dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur la fonction adjectivale. Regardons d'abord une phrase d'exemple. L' homme dans la voiture est mon frère. L' homme dans la voiture est mon frère dans la phrase. La phrase supplémentaire de préparation est dans la voiture, et il se rapporte au concept hors lieu car il nous dit où est l'homme. Mais une autre façon de s'en sortir. Regarder l'usage hors proposition est ce qu'il modifie, et dans cette phrase, il nous dit plus d'informations sur le nom de l'homme. Par conséquent, la phrase supplémentaire de préparation dans la voiture fonctionne comme un adjectif. Il modifie le nom. Il donne plus d'informations sur le nom. Quand une proposition toutes les expressions fonctionnent comme un adjectif, il est généralement position à côté de la Maintenant, il décrit, Regardons quelques exemples de phrases. J' aime les films avec une histoire effrayante. Nous sommes au parc avec l'aire de jeux. Dans le premier exemple, nous avons la phrase de position de préparation avec une histoire effrayante, et il donne plus d'informations sur les films de sorte que la phrase supplémentaire de préparation fonctionne comme un adjectif. Un point important à noter est que dans la phrase supplémentaire de préparation, vous pouvez avoir d'autres adjectifs décrivant les objets hors de la proposition, et l'adjectif dans ce cas est effrayant. Dans la deuxième phrase, la phrase de position prép avec le terrain de jeu donne plus d'informations sur le nom, la partie donc à nouveau il fonctionne comme un adjectif. Et un autre point important à noter est qu'une proposition de phrase peut modifier tout maintenant et dans la phrase. Il modifie l'objet dans la première proposition de phrase, qui est le parc. La position de préparation avec ne se rapporte pas au concept hors lieu tout le temps, mais elle se rapporte à la signification off, ayant quelque chose ainsi dans la phrase avec IHS similaire à la signification off have. Regardons deux autres exemples de phrases. Nous sommes au bar de la ville. Les étudiants dans le bus sont en retard dans la première phrase. La phrase supplémentaire de préparation dans la ville donne plus d'informations sur le nom, la barre et dans la deuxième phrase, la phrase de position de préparation sur le bus donne plus d'informations sur le maintenant les étudiants. Donc, ces deux préparent des phrases supplémentaires dans la ville et sur la fonction de bus comme adjectifs . Ok, donc dans cette leçon, nous avons regardé comment les phrases positionnelles de préparation peuvent fonctionner comme adjectifs et comment leur position à côté du maintenant qu'ils modifient dans la leçon suivante examinera comment phrases de position prép sont utilisées comme adverbes. Donc, je te reverrai bientôt dans cette leçon, mais par 14. 1.4 Termes prépositionnés (adverbial): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment les phrases de position prép sont utilisées. Comme les adverbes, adverbes sont généralement utilisés pour modifier les verbes, et nous allons nous concentrer sur les phrases de position préparées qui modifient, comme dans donne plus d'informations sur la façon dont le verbe est utilisé. Regardons d'abord une phrase d'exemple. Je joue au football avec mes amis. Je joue au football avec mes amis dans la phrase. La proposition de phrase est avec mes amis, et elle nous dit avec qui nous avons joué au football. Il nous donne donc plus d'informations sur le jeu de verbes, ce qui signifie qu'il fonctionne comme un adverbe. Lorsqu' une phrase positionnelle de préparation fonctionne comme un adjectif, c'est généralement la position à côté du nom qu'elle décrit. Mais quand il fonctionne comme un adverbe, il peut être positionné après les objets, comme dans cet exemple, mais il peut également être placé à côté du vote. Il est en train de modifier, comme dans cet exemple. Je dors sur le canapé, je dors sur le canapé, donc la proposition de phrase sur le canapé nous dit où je dors. Donc, il donne plus d'informations sur le verbe sommeil et sa position à côté du Bab. Ok, alors regardons quelques autres exemples de phrases. Je travaille la nuit. J' ai acheté un cadeau pour mon père. Je suis allé à l'école. Donc, dans les trois phrases, la préparation des phrases supplémentaires la nuit pour mon père et à l'école donne plus d'informations sur les verbes Ils nous disent quand je travaille, pour qui j'ai acheté le cadeau et où je suis allé. Donc, ils fonctionnent tous comme adverbes. Ok, donc cette leçon était une leçon plutôt courte. Mais aujourd'hui, nous avons appris comment la proposition ou les phrases sont utilisées comme adverbes et comment elles peuvent être positionnées après l'objet, mais aussi à côté des verbes qui décrivent dans la leçon suivante apprendront à lier les verbes. Donc, notre saison à nouveau dans cette leçon, mais par 15. 1.4 Verbes de liaison: bonjour encore. Donc, cette leçon est tout sur la liaison des verbes. Alors découvrons ce qu'ils sont. Nous avons déjà mentionné ce qu'est un verbe de liaison quand nous avons appris à être des verbes et le castor est un lien pour parce qu'il lie le sujet et le complément de sujet. Un verbe de liaison ne fonctionne pas en action. Voici une phrase d'une leçon antérieure. Je suis professeur. Je suis professeur. Dans la phrase, le verbe be AM relie le sujet. Moi et le sujet complètent un enseignant, qui décrit le sujet Donc le castor est un verbe liant. Deux autres verbes de liaison communs sont à devenir et à paraître. Et voici des exemples, phrases qui utilisent les verbes. Il est devenu médecin. Il a l'air en colère dans les deux phrases. Les verbes liaient le complément du sujet au sujet. Lui et ne réalisent aucune action, sorte qu'ils lient des verbes. Cependant, certains verbes peuvent être à la fois des verbes d'action régulière et aussi des verbes de liaison. Et beaucoup de ces verbes sont liés aux cinq sens, comme sentir regarder, goûter, sentir et sonner. Mais il y a aussi d'autres verbes, comme tourner et rester qui peuvent être des verbes liant. Voici quelques exemples de phrases qui utilisent ces verbes comme des verbes de liaison. Elle a l'air en colère. Il est resté calme. La nourriture a un goût terrible. Ainsi, dans ces phrases, les verbes semblent restés, et les goûts relient les verbes comme ils liaient les compliments du sujet, qui décrivaient le sujet aux sujets. Cependant, comme mentionné déjà, ces verbes peuvent également être des verbes d'action. On peut dire qu'elle a regardé dans la voiture. Il est resté dans la maison. J' ai goûté le gâteau. Donc, dans ces phrases, les verbes ne lient pas les phrases supplémentaires préparées et l'objet aux sujets. Mais ils décrivent l'action menée par le sujet. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons plus sur la liaison des verbes et comment ils lient le sujet aux compliments du sujet. Et nous avons également appris sur les verbes, qui peuvent être à la fois des verbes liant et aussi des verbes d'action régulière. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur les adjectifs possessifs et les pronoms possessifs. Donc, notre saison à nouveau dans cette leçon, mais par 16. 2.1 adjectives et pronom Possessive: bonjour encore. Dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur les adjectifs possessifs et les pronoms possessifs. Maintenant regardons ce qu'ils sont tout de suite. Comme les titres le suggèrent. adjectifs possessifs fonctionnent comme des adjectifs. Donc, comme nous l'avons appris plus tôt, adjectifs peuvent être positionnés en face de maintenant possède. Et c'est ainsi que nous utilisons des adjectifs possessifs que nous pouvons utiliser ces mots devant maintenant possède pour dire à qui appartient maintenant. Donc, un point clé à noter est que les adjectifs possessifs ne peuvent pas être utilisés seuls. Ils doivent être utilisés avec maintenant possède. Il est un exemple de phrase utilisant un adjectif possessif. C' est mon frère. C' est mon frère. Donc, dans cette phrase, nous utilisons mon devant le substantif frère pour montrer que cette personne est mon frère. Voici quelques autres exemples de phrases. Notre école est loin. J' ai son sac. Donc, dans les deux exemples, les adjectifs possessifs notre et elle sont utilisés avec des bas, école et sac pour montrer qui l'école et dont ils sont Ok maintenant, pronoms possessifs, d'autre part, fonctionnent comme possède maintenant, sorte qu'ils peuvent être le sujet de la phrase ou l'objet. Leur signification fondamentale combine le sens de l'adjectif possessif et un nom. Regardons quelques exemples de phrases. La mienne est la voiture rouge. J' aime bien le vôtre dans la première phrase. mienne signifie essentiellement ma voiture, et nous pouvons deviner le sens de la voiture parce que hors du sujet complémentaire, qui est la voiture rouge dans la phrase, mienne agit comme sujet de la phrase. D' un autre côté, il est difficile de savoir à quoi vous faites référence dans la deuxième phrase. Mais quoi que ce soit, c'est un pronom possessif, et il agit comme l'objet du verbe comme Regardons quelques autres exemples de phrases. J' ai le sien. Où est le tien ? Cette voiture est à elle. Nous pouvons donc deviner la signification du pronom dans la troisième phrase en fonction des indices de contexte mais surtout, les acteurs de pronoms possessifs possèdent maintenant. Et ils sont soit un objet, un sujet et même un complément de sujet dans la dernière phrase. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser des adjectifs possessifs avec des bas, et nous apprenons aussi comment les pronoms possessifs signifient un adjectif possessif plus un nom, et ils peuvent fonctionner comme n'importe quel autre nom dans une phrase. Dans la leçon suivante, nous apprendrons comment transformer le nom en formes possessives. On se voit alors. Au revoir. 17. 2.1 Nouveau: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à se former. Général possède maintenant des formes possessives. Regardons d'abord quelques phrases qui utilisaient des monticules dans leurs formes possessives. Le chien de Jack est mignon. J' ai le sac de Sam. La fête de Janice est la semaine prochaine. Donc, dans ces phrases, nous avons le nom possessif forme Jack, Sam et Janice, et nous pouvons rendre le singulier comptable. Le nom est dans des formes possessives en ajoutant une apostrophe dans un s à la maintenant la finale. Maintenant Janice se termine par un son s, Janice, mais les pronoms se terminant par s son ou par lettre s si le présent est un nom singulier dénombrable ou sur nom innombrable, nous utilisons toujours la même structure souvent apostrophe dans un s. Et nous pouvons aussi faire d'innombrables noms en formes possessives de la même manière. Donc on peut dire des laits. Les éléments nutritifs sont importants pour les personnes de sorte nom innombrable également utilisé la même structure souvent apostrophe et s. La structure de l'apostrophe s peut également se référer au verbe B est ou le danger en fonction du contexte. Donc, quand vous voyez cette structure apostrophe s, assurez-vous de regarder le pire à proximité pour voir si c'est un sens possessif. Mais qu'il représente un bob, l'aspect final de la formation du nom possessif est pour l'annonce plurielle. Il y a trois points clés à noter. abord, si le nom pluriel se termine par s comme pluriel le plus régulier annoncé à alors nous avons juste eu une apostrophe sans s. Donc, nous pouvons dire que l'examen des étudiants est dans la salle des sports. Les visages des animaux avaient l'air fatigués. Deuxièmement, si les phrases de substantif formées par la combinaison de deux possède maintenant l'utilisation et ensuite nous utilisons une apostrophe dans un S. Si la seconde maintenant dans son singulier Si le deuxième nom est pluriel, alors nous ajoutons simplement une apostrophe pour que nous puissions dire enseignant et les étudiants sacs ont été perdus. Les sacs de l'enseignant et des étudiants ont été perdus. Enfin, si le nom pluriel est un nom collectif tel que les gens et les souris, alors on utilise une apostrophe et s pour en faire des formes possessives. Nous pouvons donc dire que les opinions des gens sont importantes. Les souris sont les contes sont courts. Il y a eu quelques points que nous avons appris aujourd'hui concernant la fabrication de monticules en formes possessives . Mais aujourd'hui, nous apprenons que nous formons tous le Noun innombrable singulier est dans des formes possessives en ajoutant une apostrophe et un s au Maintenant la même règle s'applique à un nom innombrable est trop pour plèvre annoncé il y avait trois règles importantes à suivre. Si le nom se termine par s, alors nous ajoutons simplement une apostrophe au nom Pour l'instant et les phrases faites jusqu'à maintenant appartiennent. Cela dépend de savoir si le second est maintenant un nom singulier ou un pluriel. Maintenant, enfin, pour tous les noms collectifs tels que les personnes et les souris, nous ajoutons l'apostrophe s au nom pour faire de ces derniers des formes plurielles. Ok, donc il y avait un certain nombre de règles à suivre pour faire des monticules en formes plurielles. Alors, s'il vous plaît, regardez à nouveau la conférence. Si vous n'êtes pas 100% clair sur la façon de former des bas en possessive dans la prochaine leçon, va apprendre sur comptable possède maintenant la saison à nouveau, mais par 18. 2.2 Nombres de l'ensemble Countable: Bonjour là maintenant. Il existe de nombreuses catégories différentes de maintenant possède mais se concentrera sur les deux catégories les plus importantes et ils sont dénombrables et innombrables. Maintenant possède dans cette leçon qui se concentrera sur le nom dénombrable. Il y a plusieurs caractéristiques importantes liées à responsable possède maintenant, et la première caractéristique importante est que ces substantif tsar dénombrables afin qu'ils puissent être singuliers et ils peuvent être pluriels. Pour rendre maintenant pluriel, nous ajoutons généralement une lettre s à la fin. Par exemple, voiture est une forme singulière de la voiture de nom, et sa forme plurielle est voitures a maintenant changé en formes plurielles, principalement en ajoutant un s supplémentaire à la fin du mot, bien que certains bas changent en formes plurielles dans différentes façons. Nous avons une feuille de ressources séparée qui explique toutes les différentes façons dont les propriétaires changent maintenant en formes plurielles. Alors s'il vous plaît jetez un oeil à cela pour plus d'informations. La deuxième caractéristique importante est que pour singulier possède maintenant. Nous pouvons utiliser les articles indéfinis sont ou un pour que nous puissions dire, une voiture, un stylo sur l'éléphant. Dans le dernier exemple, nous avons utilisé l'article ONU comme éléphants commence par un son de voyelle. Nous avons des conférences dédiées aux articles. Alors s'il vous plaît regarder ces leçons pour des explications plus détaillées sur la façon d'utiliser les articles en anglais. Enfin, nous pouvons utiliser le nom au pluriel comptable est avec des nombres, donc nous pouvons dire aux voitures, cinq voitures, 10 voitures et ainsi de suite. Et même pour ceux qui ont maintenant des formes plurielles différentes comme les personnes et les dents qui ne se terminent pas par un S, nous pouvons toujours utiliser des nombres pour dire trois personnes et cinq dents. Une bonne compréhension du nom dénombrable et de leurs formes singulières et plurielles est vraiment, vraiment important. En ce qui concerne les différents sons, nous devons utiliser différentes ampoules différentes, démonstratives et aussi différentes. Quantifier l'IRS. Nous apprendrons ce que tout cela est plus tard dans le cours. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris sur le compte, nom et trois aspects importants. Ceux-ci appartiennent maintenant à la prochaine leçon. Nous allons en apprendre davantage sur innombrables possède maintenant. Alors encore Susan, dans cette leçon, Bye pour l'instant 19. 2.2 Nouns inestimables: Salut, tout le monde. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à propos d'innombrables propriétaires maintenant. La clé de l'annonce innombrable est qu'ils ne peuvent pas être comptés, donc ils n'ont pas de forme plurielle. Considérons donc l'un des plus couramment utilisés l'argent de nom innombrable. L' argent est toujours sous cette forme singulière, donc nous ne pouvons pas le transformer en une forme plurielle en ajoutant un S. Vous ne pouvez jamais dire de l'argent, et parce qu'il n'y a pas de forme plurielle que vous ne pouvez pas utiliser. Le nom innombrable est avec des nombres comme nous l'avons fait avec des pronoms contre, donc nous ne pouvons pas dire à l'argent ou à trois argent. Bien que le nom tsar innombrable, toujours dans leur forme singulière, il n'est pas considéré comme un seul élément, donc il ne peut pas être utilisé avec des articles indéfinis sont ou un nouveau, bien qu'il puisse être utilisé avec l'article défini de l'ayant dit. Cet innombrable tsar, considéré comme singulier, possède maintenant lorsqu'il est utilisé avec d'autres mots en anglais, donc ils sont toujours utilisés avec des verbes singuliers. Donc, nous disons que l'argent est de l'argent donne ou de l'argent a, et nous utilisons de l'argent avec singulier démonstratif ceci et cela, mais pas avec des formes plurielles. Ceux-ci et ceux-là, et enfin nous utilisons un nom innombrable est avec spécifique quantifier IRS pour innombrables maintenant tels que beaucoup peu et montant. Dans la langue anglaise, il y en a beaucoup plus. Le nom est qu'un nom innombrable, mais les noms innombrables sont communs dans l'anglais de tous les jours, comme l'argent. Regardons certaines catégories hors. Uncountable possède maintenant First est liée à des liquides tels que le lait, l'eau, le vin et le café. Ensuite, il ya un nom innombrable est liée au grain et la poudre comme le sucre, le riz, le sel et la farine Maintenant est lié au gaz, tels que l'air et l'oxygène sont des bas innombrables et est maintenant qui se réfèrent à amass, comme les cheveux et pain sont aussi des bas innombrables. idées abstraites telles que les conseils et la déception sont innombrables, et les phénomènes naturels tels que le temps et le soleil sont également innombrables. Enfin, sentiments et les états tels que la tristesse et le stress sont aussi des ongles innombrables. Donc, ce sont quelques-unes des catégories communes hors innombrables possède maintenant. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons quelques caractéristiques importantes hors innombrables possède maintenant et quelques catégories communes hors. Celles-ci possèdent maintenant aussi. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à compter les innombrables qui utilisent maintenant certaines villes. On se voit bientôt à nouveau. Au revoir 20. 2.2 Compte des noms inestimables: Salut, tout le monde. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à compter le nom Uncountable substantif en utilisant certains monticules. Le maintenant, comme nous avions l'habitude de compter innombrables possède maintenant une partie d'appel, il est en bas et leurs mots comme un pain , une feuille, un grain. Ces mots sont combinés avec la proposition off, et puis ils utilisent avec innombrables possède maintenant. Nous disons donc une miche de pain, une feuille de papier, un grain de riz. Et pour les compter, nous pouvons dire deux pains, trois feuilles de papier, trois feuilles de papier, quatre grains de riz et, comme vous pouvez le voir le positif maintenant et se transforme en une forme plurielle. Et j'ai utilisé avec un mot nombre innombrable nom est peut également être utilisé avec plus d'un type de partie qu'il possède maintenant. Par exemple, en plus de dire une feuille de papier, nous pouvons aussi dire un morceau de papier. Les deux villes partielles sont couramment utilisées avec le papier de mots. Maintenant, assez souvent, sons de partialité se réfèrent au conteneur dans lequel l'innombrable nom est communément trouvé, et cela est particulièrement commun avec un nom innombrable est qui se réfère à liquide. Donc, pour le lait, nous pouvons utiliser une variété hors partie si les bas et, disons, une bouteille de lait, un verre de lait et une tasse de lait. Mais nous pouvons également utiliser ces villes partielles qui se réfèrent à des conteneurs avec d'autres innombrables possède maintenant, comme un bol de riz et une boîte de céréales. Nous avons une liste exhaustive hors partie. Il est maintenant dans la ressource de la section, donc s'il vous plaît se référer à cela pour beaucoup d'autres exemples hors partie il serait nom utilisé avec annonce innombrable . Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris sur les villes partielles, que nous pouvons utiliser pour compter d'innombrables bas dans la prochaine leçon va apprendre sur les verbes anglais . Donc notre Susan à nouveau dans cette leçon, au revoir pour l'instant. 21. 3.1 Verbes: Salut, tout le monde. Maintenant, après cette leçon, nous allons commencer à apprendre sur la présence dans les portants. Je pense donc que c'est le bon moment pour en apprendre davantage sur les verbes anglais. Donc, dans cette leçon va jeter un oeil à la façon dont les verbes anglais se rassemblent et ont appris les différences entre les verbes principaux et les verbes auxiliaires. Considérons d'abord ces deux verbes à jouer et à chanter. Le verbe anglais a plusieurs formes, mais d'abord la forme infinitif, et c'est la forme avant qu'il ne se confond dans d'autres formes. Donc, pour jouer et chanter nos formes infinitives et nous ajoutons deux aux herbes DIV pour indiquer que ce sont des verbes, nous pouvons rassembler ces verbes dans la forme actuelle. La forme passée, le participle passé et le participle présent, qui est aussi souvent appelé le verbe I N. G. Donc, la forme actuelle hors jeu est le jeu ou les pièces, et nous utilisons des pièces pour la troisième personne singulière sujets. Qui sont lui, elle et ça. La forme de jeu passée est jouée. Le participle passé est joué. Aussi le présent participle ou le var. Byeon Jae joue pour dire que la forme actuelle est chanter ou chante. La forme passée est chantée le participle passé est chanté, et le participant présent est chanté. Quand un verbe passé et la forme de participle passé se termine par E. D. Comme le jeu, ils sont appelés verbes réguliers, et il y a beaucoup d'autres verbes comme celui-ci, comme le lavage propre et le type. Et quand un verbe passé forme et le participle passé formé ne finissent pas par E. D. Comme chanter, ils sont appelés Verbes irréguliers et d'autres exemples incluent Dr Right et Fly. Pour de nombreux verbes irréguliers, il n'y a pas de modèle cohérent dans la façon dont ils changent. Donc, la chose la plus importante est d'apprendre et de mémoriser comment les verbes irréguliers changent en différentes formes. Apprendre le modèle de conjugaison est vraiment important, car lorsque vous apprenez différents temps et différentes structures de phrases, vous devrez être capable de vous rassembler, comme dans le changement de verbes en différentes formes. Les exemples courants sont le présent parfait tense et la structure de phrase passive, où vous devez changer les verbes en formes de participle passées. Nous avons une liste exhaustive des verbes anglais communs et de leurs formulaires conjugués dans la section des ressources, donc veuillez vous référer à ce formulaire ou à ces informations. Ok, regardons maintenant comment l'air de Bob utilisé dans une phrase anglaise, toutes les phrases anglaises ont un orteil ont un verbe. verbes sont les mots les plus importants dans les phrases anglaises. Considérez ces phrases. Je dors, il étudie. Finis tes devoirs. Donc, comme vous pouvez le voir, les trois phrases ont des bobs, et la dernière phrase est appelée un formulaire impératif, que nous avons utilisé pour donner des ordres et des instructions. Ce type de phrase n'a pas de sujet, mais doit avoir un verbe au début de la phrase. En outre, certaines phrases peuvent avoir plus d'un verbe. Par exemple, il n'aime pas étudier. Je peux étudier. Nous étudions dans ce verbe structures. Le verbe, que fait le sujet est appelé un verbe principal. verbe principal est central dans le sens de la phrase du verbe, donc les verbes principaux dans ces phrases sont comme étudier et regarder. Les parties restantes de la phrase du verbe sont ce que nous appelons des verbes axillaires, et elles ont aidé à donner un sens supplémentaire à la phrase. Ainsi, dans ces exemples, ils donnent le sens de la négation, le sens de la probabilité et le sens du progrès. verbes comme peuvent sont souvent appelés verbes moto, et il y a beaucoup d'autres verbes qui appartiennent à cette catégorie. Motif. herbes ne peuvent jamais être le verbe principal dans une phrase le boeuf vers le haut et le vote, d'autre part, peut être le verbe principal dans une phrase. Mais ils peuvent aussi être des verbes Ilari de boeuf. Le verbe a est un autre verbe qui peut être un verbe axillaire dans un verbe principal car nous apprenons divers temps de verbes et structures de phrases. Dans ce cours, nous allons voir comment nous avons conjugué des verbes en différentes formes, et nous allons également Seymour hors de ces verbes axillaires utilisés phrases impliquées. Ok, donc dans cette leçon, nous avons regardé comment les verbes se conjuguaient en différentes formes et l'utilisation des verbes dans les phrases et les différents verbes impliqués. Phrases dans la prochaine leçon apprendront sur la présence dans toute la saison de Poutine à nouveau dans cette leçon, mais pourquoi ? 22. 3.1 Présenter simples (Changement): Salut, tout le monde. Dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur la présence chez Poutine. Mais d'abord, nous allons regarder comment les verbes conjugués en présence dans Poutine Let's Look quelques phrases d'exemple. Il vit à Londres. Ils travaillent à la maison. Sa famille lui manque, comme mentionné dans la leçon précédente pour plèvre annoncer et aussi pour les pronoms, moi et vous, nous utilisons les verbes pluriels. Donc, dans la deuxième phrase, nous utilisons le travail du verbe pluriel où le pronom pluriel ils. Cependant, dans la première et la troisième phrase, le sujet est 1/3 personne singulier. Donc, nous utilisons les verbes singuliers vies et mme, bien que nous ayons mentionné que nous pouvons faire des verbes singuliers en ajoutant un s à la fin de nos vies dans le deuxième verbe, nous avons ajouté E. S parce que la forme infinitive est miss. Alors que la plupart des verbes changent en formes singulières en ajoutant un fils de s, les verbes changent différemment pour les verbes qui se terminent par o voir l'âge s SS ex et dit que nous ajoutons oui, à la fin des verbes pour les faire en verbes singuliers. Alors, allez est va. Le match est des allumettes. Rush is rushes, Miss is Mrs Mix is mix is mix and buzz is buzz est de vous donner plus d'exemples. Do is is is fetch is fetches. Mash est mashes baiser est baisers, fix est fixe et fizz est fizzes Aussi, quand le verbe se termine dans un continent plus y structure comme la mouche puis nous enlevons le y et ajoutons i e s Donc mouche est mouches Étude est études Carrie est porte et pressé est pressé pour tous les autres verbes. Nous ajoutons simplement s à la fin bien que les verbes comme have et le castor sont des verbes irréguliers car ils ont changé différemment pour les sujets singuliers tiers. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment changer les verbes en verbes singuliers au présent. Dans la prochaine leçon se penchera sur la première utilisation de la présence dans la saison de Poutine à nouveau. Au revoir. 23. 3.1 Présence simple (Utilisation 1): Salut, tout le monde. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser la présence dans les portants. Et la première utilisation est de parler de vérité générale et de faits. Maintenant, il y a deux sortes de vérité générale et de faits, et le 1er 1 concerne la vérité générale ou les faits, qui sont considérés comme vrais au moment de parler. Considérez ces deux phrases. Jack vit à Londres. Sam travaille chez Google. Ces deux phrases parlent d'une vérité permanente. Au moment de parler. Le lieu de résidence permanent de Jack est Londres, et le lieu de travail permanent de Sam est à Google Now. Il est important de noter que nous n'utilisons pas le présent simple pour parler des actions qui se produisent au moment de parler, mais nous utilisons la présence pour faire semblant de parler de vérité générale au moment de parler . Regardons deux autres exemples. phrases. Notre société vend des jouets pour enfants. Je veux un nouveau boulot. Encore une fois, ces déclarations sont une vérité permanente au moment de parler, et nous utilisons souvent la présence dans les présages pour parler de nos désirs et aussi aime et n' aime pas. On peut dire que j'aime les films. Elle déteste les livres, comme vous pouvez le voir les verbes utilisés dans ces déclarations sont au présent. Ok, le deuxième genre de vérité générale et de faits sont ceux qui sont toujours vrais. On peut dire que des choses comme Jane vient d'Australie. La terre tourne autour du soleil. Le corps humain a 206 os. La première phrase fait référence à la vérité permanente sur la nationalité de Jane. Ce sera probablement toujours vrai. Et les deuxième et troisième phrases sont liées à la vérité permanente sur le monde dans lequel nous vivons . Donc, les trois déclarations sont sur des choses que j'ai toujours vraies. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris la première utilisation des tentes simples actuelles, qui est de parler de vérité générale et de faits. Et nous pouvons utiliser la présence pour faire semblant de parler de choses qui sont vraies au moment de parler. Et les choses qui sont toujours vraies continueront à apprendre sur d'autres utilisations hors de la présence dans les portants. Dans la leçon suivante. Susan encore dans cette leçon, Mais par 24. 3.1 Le présent simple (Utilisation 2): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre une autre utilisation commune des tentes simples actuelles. Regardons d'abord quelques phrases, puis nous allons regarder la deuxième utilisation principale des tentes simples actuelles. Je bois du café le matin. Elle joue au tennis le dimanche. Maintenant, vous pouvez le dire, mais la deuxième clé utiliser hors de la présence en prétexte est de parler d' événements habituels et réguliers . Les deux phrases parlent d'événements habituels et réguliers. La première phrase parle de moi boire du café le matin, et la phrase signifie que je bois du café le matin tous les jours. Et la deuxième phrase utilise la phrase le dimanche pour montrer que je joue au tennis tous les dimanches . Lorsque vous parlez d'habitude sûr ou d'événements réguliers, nous utilisons souvent des expressions temporelles comme le matin et le matin léger. Nous pouvons également utiliser l'après-midi et le soir de la même manière, donc nous pouvons dire dans l'après-midi dans la soirée. Cependant, quand nous utilisons le mot et la nuit, nous disons la nuit. Donc, nous utilisons une proposition différente, et nous n'utilisons pas l'article, mais avec la nuit, regardons quelques exemples de phrases qui utilisent les expressions temporelles. Je fais une sieste dans l'après-midi. Nous allons faire une promenade le soir, elle lit un livre le soir. Donc, lorsque nous utilisons ces expressions temporelles avec la présence dans les portants, cela signifie que nous faisons ces actions régulièrement à ces moments de la journée. Une autre expression temporelle. On a vu Waas le dimanche. Lorsque nous ajoutons un s à la fin des mots pour les jours de la semaine, cela signifie hebdomadaire ce jour-là. Donc, le dimanche est le même que tous les dimanches. n'y a pas de différence de sens. Regardons quelques autres exemples de phrases qui utilisent ce modèle. Ils font de la randonnée le samedi. Elle va à la bibliothèque le week-end. Je vais à la salle de gym le mercredi soir. Ainsi, comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous pouvons ajouter un S à la fin du week-end pour signifier chaque week-end. Et nous pouvons aussi faire la même chose pour le mercredi soir pour dire tous les mercredis soirs. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser la présence dans des prétendant parler d'Habito et d'Evans réguliers, et nous apprenons aussi à utiliser des expressions temporelles avec les tentes simples actuelles. Dans la prochaine leçon se penchera sur une autre utilisation hors de la présence dans Poutine See you alors. Au revoir. 25. 3.1 Présence simple (Utilisation 3): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre une dernière utilisation hors de la présence chez Poutine. Jusqu' à présent, nous avons appris que la présence sous prétexte est utilisée pour parler de faits généraux et de vérité et d'événements habituels et réguliers, et la troisième utilisation est de parler d'événements futurs, mais plus spécifiquement arrangés ou programmés les événements futurs. Regardons d'abord deux exemples de phrases. La remise des diplômes est samedi prochain. Le vol part demain soir à 20h. Maintenant, ces deux phrases utilisaient des expressions temporelles qui font référence à l'avenir, et ce sont samedi prochain et demain soir à un PM. Mais les verbes sont au présent, et nous pouvons utiliser le présent. Simple a tendance à parler de l'avenir quand nous parlons d'arrangements prévus à l' avenir, et dans ces phrases, cela date de début. La graduation et l'heure des vols sont des arrangements fixes à l'avenir. Lorsque nous utilisons le présent, simple a tendance à parler d'arrangements fixes à l'avenir. Nous utilisons généralement une expression temporelle qui indique Lorsque cet arrangement est, regardons quelques autres phrases d'exemple. Le film commence à 18 heures ce soir. Mes parents sont arrivés ce week-end. Les vacances scolaires commencent le 22 juillet, de sorte que chaque phrase décrit un arrangement fixe à l'avenir, et chaque phrase a une expression temporelle pour indiquer quand cet arrangement sera à l'avenir. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à utiliser l'impuissance de la présence pour parler des arrangements prévus à l'avenir. Ensuite, nous allons apprendre à utiliser des adverbes de fréquence avec la présence dans les portents. Donc notre Susan à nouveau dans cette leçon, mais par 26. 3.2 Présenté simple simple de fréquence): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur un groupe de mots qui sont couramment utilisés pour parler d'habitable et réguler Evans. Et ce sont des adverbes de fréquence. Regardons d'abord la liste des adverbes hors fréquence. Ils sont toujours souvent et parfois prononcés aussi souvent, parfois rarement et jamais. Il y a aussi d'autres adverbes de fréquence, comme souvent, occasionnellement et rarement. Mais les six de cette liste sont les plus courantes, donc nous allons nous concentrer sur les apprendre pour l'instant. Ok, donc ces pourcentages à côté des adverbes de fréquence sont une ligne directrice sur leur signification de fréquence . Et si nous expliquons cela en termes hebdomadaires, la fréquence signifie toujours tous les jours de congé de la semaine. Donc sept jours par semaine signifie habituellement cinq ou six jours par semaine. Souvent, environ 45 jours signifie parfois entre deux et quatre jours peut rarement signifier aucun jour ou un jour par semaine, et jamais hors cours signifie zéro jour par semaine. Ok, nous allons maintenant regarder comment l'adverbe de fréquence est utilisé dans une phrase, et il y a trois règles principales à suivre. abord, jetez un oeil à ces phrases que nous mangeons habituellement à la maison. Je vais parfois courir dans le parc. Lorsque nous utilisons des adverbes de fréquence avec la plupart des verbes, ils sont positionnés avant le bob. Cependant, quand il est utilisé avec le verbe B, la position change comme ceci. Nous sommes souvent en retard pour l'école. Elle n'est jamais heureuse. Comme vous pouvez le voir, lorsque nous utilisons des adverbes de fréquence avec le verbe B, ils sont positionnés après le boeuf vers le haut. Enfin, une phrase peut avoir une phrase verbe consistant, souvent un verbe axillaire dans un verbe principal. Dans ces phrases verbes, l'adverbe de fréquence est positionné entre ces loups, comme dans ces phrases d'exemple. Je ne vais pas toujours faire du shopping le week-end. Nous devrions parfois visiter notre grand-parent afin que vous puissiez voir les adverbes de fréquence de positionné entre le verbe auxiliaire et le verbe principal. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris sur les adverbes de fréquence et les trois règles liées à leur utilisation dans les phrases. Dans la prochaine leçon, nous apprendrons une autre façon de parler de la fréquence à laquelle nous faisons quelque chose. On se voit alors. Au revoir. 27. 3.2 Présenter en toute simplicité (chaque et temps): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser les mots à chaque fois quand on parle d'événements habituels et réguliers dans les tentes Simple actuelles. Examinons d'abord deux exemples de phrases qui utilisent chaque que je vais courir tous les samedis. Mon frère prend le bus tous les matins. Donc, dans les deux phrases, nous utilisons le mot chacun avec un nom qui fait référence au temps pour dire que nous faisons quelque chose régulièrement ce jour-là ou à cette heure de la journée quand l'utilisation de chaque nom doit être sous une forme singulière. Si c'est responsable maintenant, nous pouvons le dire tous les matins, mais pas tous les matins. Regardons quelques autres exemples de phrases. J' ai une leçon de piano tous les mercredis, il fait ses courses chaque semaine. On se rencontre tous les mois. Comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous pouvons utiliser les mots semaine et mois avec chaque et cela signifie que nous faisons ces choses une fois par semaine et une fois par mois. Ok, donc ça nous amène gentiment à l'utilisation du mot temps. Maintenant, nous pouvons utiliser le mot temps pour dire combien de fois par jour, une semaine ou un mois, nous faisons certaines choses comme ça. Je nettoie la maison une fois par jour. On mange de la pizza deux fois par semaine. Elle exerce une ou deux fois par mois dans la première phrase. Nous utilisons le mot une fois, ce qui signifie une fois avec le mot par jour pour dire que je nettoie la maison une fois par jour dans la deuxième phrase deux fois par semaine signifie deux fois par semaine et dans la première phrase, nous utilisons la phrase une ou deux fois, et nous pouvons utiliser ou quand nous sommes moins sûrs de la fréquence exacte lors de l'utilisation des phrases de temps, nous devons les utiliser avec l'article indéfini sont ou un pour indiquer chaque jour, chaque semaine et chaque mois et quand nous voulons dire trois fois ou plus, nous utilisez le mot numérique. Dans le mot temps comme ça, je mange dehors trois fois par semaine. On joue au football trois ou quatre fois par mois. Ainsi, comme vous pouvez le voir dans la première phrase, nous avons trois fois par semaine pour dire que je mange trois fois par semaine et dans les centres finaux que nous utilisons ou pour dire environ trois ou quatre fois par mois. De plus, lorsque nous utilisons ce mot, ou nous utilisons seulement deux nombres qui sont dans l'ordre, donc nous ne disons pas trois ou six fois par mois ou quatre ou huit fois par semaine. Mais on peut dire trois ou quatre fois ou cinq ou six fois parce que ces chiffres sont en paillettes. Regardons quelques autres exemples de phrases. Je vais faire du shopping deux ou trois fois par mois. Je rencontre mes amis une fois par semaine. Elle travaille de chez elle cinq ou six fois par mois maintenant. Une autre chose à noter dans ces exemples est que pour dire, deux ou trois fois par mois, comme dans cette première phrase, nous ne disons pas deux ou trois fois par mois. Mais nous utilisons les mots numériques à la place. Ok, donc ça a été une longue conférence, mais j'espère que vous avez une bonne compréhension de la façon d'utiliser les mots à chaque fois pour parler d'événements habituels et réguliers. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à former des déclarations négatives en présence dans la saison de Poutine à nouveau. Mais par 28. 3.2 Présenter en toute simplicité (la phrase négative): bonjour là maintenant. Jusqu' à présent, nous avons mis l'accent sur la présence dans des déclarations positives prétendant. Alors apprenons maintenant sur les déclarations négatives, les temps simples actuels, les déclarations positives ressemblaient à ceci. Je bois du café, elle joue au tennis, on va se promener. Ainsi, chaque phrase a un sujet et ils ont des verbes qui sont en accord avec le sujet dans les fins présentes. Maintenant, dans une leçon précédente sur les verbes, nous avons formé des déclarations négatives en utilisant pas, cependant, pour former des déclarations négatives avec d'autres verbes. On utilise la structure. Je n'aime pas ça. Je ne bois pas de café. Elle ne joue pas au tennis. Nous ne faisons pas une promenade, donc nous ajoutons simplement ne pas devant le verbe principal pour former des déclarations négatives. Maintenant, nous avons des phrases verbes avec plusieurs verbes, le verbe principal en jaune et l'axillaire Duve en rose. Maintenant, en utilisant le verbe do comme verbe auxiliaire, ce Duval doit être d'accord avec le sujet. Donc, dans la première et la troisième phrase, nous utilisons la forme plurielle comme elle est d'accord avec le sujet pluriel, nous et aussi le sujet. I. Cependant, dans la deuxième phrase, nous changeons le verbe do à sa forme singulière, fait, comme le sujet est 1/3 personne nom singulier. Elle dans des déclarations négatives. Le verbe principal doit être utilisé dans sa forme infinitif la forme inchangée. Aussi dans le discours de tous les jours, nous avons généralement utilisé un contrat qu'il forme. Donc on dit que je ne bois pas de café. Elle ne joue pas au tennis. Nous ne marchons pas moins comme quelques autres exemples de phrases. L' argent n'apporte pas de bonheur. Mon ami n'a pas d'argent. Mes parents n'aiment pas le temps chaud. Donc, dans la première phrase, l'argent du sujet est un nom innombrable. Mais il est traité comme un singulier maintenant, donc on a utilisé ne le fait pas dans la deuxième phrase. Nous avons également utilisé des dizaines car le sujet est 1/3 personne nom singulier, mon ami, et enfin, pour le sujet pluriel. Dans la troisième phrase, mes parents, on n'a pas utilisé le verbe axillaire. Tous les verbes principaux en jaune sont dans la forme infinitif. Ok, donc c'est sur la leçon sur la formation d'instructions négatives en utilisant la structure Ne pas. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment former oui ou non des questions en utilisant le verbal axillaire ne voir puis bye bye 29. 3.3 Présenter simples (Oui ou pas d'questions): Bonjour là. Donc, dans cette leçon va apprendre comment former oui ou non questions en utilisant le verbe axillaire. Faites Bob maintenant pour les verbes autres que le verbe be Quand vous pour moi, oui ou non questions, vous devez utiliser le verbe do. Alors regardons quelques questions pour voir comment ils sont formés. Vous buvez du café ? Elle joue au tennis ? Est-ce qu'ils vont faire une promenade quand nous faisons oui ou non des questions avec des verbes autres que le Beav UB, nous ajoutons simplement les deux verbes devant des déclarations positives comme indiqué à l'écran. Cependant, disons MERS, lors de la formation d'énoncés négatifs, le sujet doit être d'accord avec le bob axillaire et non les valves principales. Alors nous disons, disons, Darcy et ils le font ? Le verbe principal est utilisé dans sa forme infinitif. Pour répondre à ces questions, nous pouvons répondre par un simple oui ou non, mais nous incluons souvent le verbe axillaire faire dans la réponse. Donc nous disons, oui, oui ou non, je ne le fais pas. Oui, elle le fait, ou non, elle ne le fait pas. Et oui, ils le font. Ou non, ils ne le font pas dans la réponse négative font et non ou ne fait et non, sont souvent contractuels à ne pas faire et ne fait pas dans la parole quotidienne. Regardons quelques autres exemples de questions dans leurs réponses. Aimez-vous les films de comédie ? Oui, je le sais. Elle mange de la viande ? Non, elle ne le fait pas. Vous faites de l'exercice ? Non, je ne le sais pas. Ainsi, comme vous pouvez le voir, chaque question commence par un verbe do qui est en accord avec le sujet. Et le verbe principal est utilisé dans la forme infinitif. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons comment former oui ou non des questions en utilisant le do verbal axillaire et comment nous répondons à ces questions. Ensuite, nous regardons comment former wh mots questions en utilisant le verbal axillaire faire saison à nouveau. Au revoir pour l'instant. 30. 3.3 Présentez simples (questions commentées): Salut là. Donc, dans cette leçon va apprendre comment former wh mots questions dans le présent en utilisant le verbe do. Regardons à nouveau les questions « oui » ou « non » de la leçon précédente, car former des questions « wh » signifie simplement ajouter un mot supplémentaire à la question « oui » ou « non  ». Vous buvez du café ? Elle joue au tennis ? Est-ce qu'ils vont faire une promenade maintenant pour faire wh questions mots, nous pouvons simplement ajouter un mot wh devant ces questions. Donc, dans la première question, nous pouvons simplement ajouter quand et ancienne question wh mot donc il devient quand le vous buvez du café . La structure clé est un mot wh, le verbe do, un sujet et un verbe. Donc, nous pouvons également ajouter bien à la deuxième question et faire où joue-t-elle au tennis ? Et pour la dernière question, nous pouvons ajouter pourquoi et demander, Pourquoi vont-ils faire une promenade ? Si nous voulons vous demander, Que buvez-vous ? Ensuite, nous enlevons le café car il entre en conflit avec le mot wh pour répondre à ces questions. Nous pouvons utiliser les verbes principaux dans les questions, mais l'information qui répond à la question varie en fonction du mot wh utilisé dans la question. La réponse pourrait être que je bois du café le matin. Elle joue au tennis au parc. Ils vont faire une promenade pour faire de l'exercice. Ainsi, comme vous pouvez le voir, utilisez le verbe principal de la forme de question wh mots questions au présent. L' utilisation du verbe sont quelques-unes des questions les plus courantes que nous posons en anglais. Qu' est-ce que tu fais ? Où habites-tu ? Que faites-vous pour vous amuser ? Comme vous pouvez le voir, nous pouvons poser des questions sur le travail des gens où vivent les gens et ce que les gens font pendant leur temps libre. Mais il y a beaucoup d'autres questions que nous pouvons poser en utilisant cette structure. Il est donc très important d'apprendre ce formulaire de question et de pouvoir l'utiliser bien. Voici quelques autres questions courantes que nous pouvons poser en utilisant cette structure. Quel genre de film aimez-vous ? Où travaillez-vous ? Comment allez-vous travailler ? Que mangez-vous pour le petit déjeuner ? Voilà donc quelques-unes des questions les plus courantes que nous pouvons poser en utilisant cette structure au présent. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons comment poser des questions wh word dans le présent en utilisant le verbe do Dans la leçon suivante , nous allons apprendre sur les articles indéfinis are and UN. On se voit alors. Au revoir. 31. 4.1 Articles pour les 4.1: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les articles et nous allons nous concentrer sur les articles indéfinis sont et nous avons vraiment appris que nous utilisons des articles indéfinis sont un inconnu avec un nom dénombrable singulier donc nous pouvons dire une voiture, un un stylo ou un éléphant. Mais regardons ces utilisations plus en détail. Nous avons d'abord utilisé l'article sont quand le nom commence, où le son constant et il est important de se rappeler que c'est le son constant plutôt que la lettre constante qui est important. Voici quelques exemples de nom utilisé avec une voiture, une université, un appartement d'une chambre. Dans le premier exemple, le nom commence par une lettre constante et un son constant, donc nous l'utilisons avec l'article sont dans le deuxième exemple. Le nom commence par un vœu, mais il commence par un son constant, un son y. Donc, nous utilisons l'article sont avec ce Maintenant. De même, un appartement dans une chambre commence par une lettre voyelle, mais il commence par un son constant, un son w. Donc encore une fois, nous utilisons l'article sont avec une chambre à coucher plat. Regardons quelques exemples de maintenant possède que j'ai utilisé avec l'article sur une piscine sur parapluie sur notre Donc Dans le premier mot, Apple commence par une lettre voyelle et commence par un son de voyelle. Donc, nous utilisons l'article Un. Le deuxième parapluie de nom commence par une voyelle A pour vous et commence également par un son de voyelle. Le vous sonne donc il commence par l'article ONU. Cependant, le dernier commence maintenant par une lettre H constante, mais cela est silencieux, donc il commence par un son de voyelle. Par conséquent, notre est utilisé avec l'article déballer autre que notre ne vous souvenez-vous que lorsque vous prononcez les articles, ils sont toujours déchaîné EST parce qu'ils ne sont pas mot de contenu. Donc on ne dit jamais Annapolis. Il est toujours sur Apple sur le parapluie sur notre donc ils sont toujours faibles sons. Un autre point à noter est que les articles peuvent être utilisés avec des phrases de substantif composées souvent adjectif et un nom, donc on peut dire sur un vilain canard, un oiseau en colère, un gros éléphant autorisé chien quand les articles sont utilisés avec un nom phrases composées, souvent adjectif et un nom, l'article doit être d'accord avec le début. Sonnez l'adjectif plutôt que le nom, moche et en colère. Commencez par des sons fautifs, Donc, nous utilisons un nouveau et grand et fort début avec des sons constants. Donc on utilise un bon. Donc, dans cette leçon, nous apprenons comment nous utilisons des articles indéfinis avec un nom dénombtable singulier dans la prochaine leçon qui continuera à apprendre sur les articles, et nous allons apprendre comment utiliser à la fois des articles définis et indéfinis saison à nouveau dans cette leçon, mais par 32. 4.1 Articles définis: Bonjour, puis bienvenue. Maintenant, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser à la fois des articles définis et indéfinis. abord, nous allons examiner les différentes utilisations de ces deux types d'articles. Maintenant, nous utilisons des articles indéfinis pour faire référence à quelque chose pour la première fois dans une conversation. D' autre part, les articles définis air utilisé pour se référer à quelque chose déjà mentionné. Considérez les phrases suivantes. J' ai trouvé un emploi. Le travail est lié à la vente au détail. J' ai eu un entretien d'embauche hier. L' interview s'est vraiment bien passé dans la première phrase de chaque bulle de discours que nous nous référons à quelque chose pour la première fois, nous utilisons les articles indéfinis avec un nom faisaient référence à. Mais lorsque nous y faisons référence de temps en temps dans la deuxième phrase, nous utilisons les articles définis moins comme quelques autres exemples. Je suis allé faire du shopping et j'ai acheté une nouvelle paire de chaussures. Les chaussures sont vraiment confortables. Ma soeur a un nouveau copain. Elle a rompu avec son ex la semaine dernière. Le nouveau gars semble sympa, donc chaque fois que nous utilisons un article indéfini en se référant à quelque chose pour la première fois dans la conversation. Mais en se référant à quelque chose déjà mentionné. Nous avons utilisé un article défini, et comme vous pouvez le voir dans le deuxième exemple, lorsque vous revenez à quelque chose déjà mentionné, cela peut être quelque chose qui a été mentionné beaucoup plus tôt, et il ne doit pas toujours être dans le phrase avant. Ok, donc la deuxième utilisation des articles que nous allons examiner est l'utilisation d'articles indéfinis quand on parle d'emplois. Lorsque nous disons aux gens ce qu'est notre travail, nous utilisons toujours les articles indéfinis sont ou non avec un mot qui fait référence à l'emploi. Donc si je devais rencontrer quelqu'un pour la première fois et lui dire quel est mon travail, je dirais que je suis professeur. Donc, nous avons utilisé l'article sont plutôt que l'article l'Il ya des moments où nous pouvons dire que je suis l'enseignant, mais nous n'utiliserions que l'article, cependant, si nous avons déjà parlé d'un enseignant et je dis le autre personne dont je suis l'enseignant dont nous avons parlé. Donc, quand nous rencontrons des gens et leur dire ce que sont nos emplois, pour la première fois, nous utilisons l'article indéfini sont ou non cette utilisation hors articles indéfinis est liée à la première utilisation que nous avons discuté plus tôt. Comme lorsque nous disons aux gens pour la première fois de nos emplois, nous utilisons les articles indéfinis. Voici quelques autres exemples. John est charpentier. Jack est un créateur de mode. Sam est comptable. Donc, comme vous pouvez le voir, nous utilisons l'article indéfini à chaque fois pour dire quel est le travail de quelqu'un. Ok, donc dans cette leçon, nous avons examiné deux utilisations importantes à partir d'articles définis et indéfinis. Dans la prochaine leçon se penchera Maurin mort à diverses utilisations hors de l'article défini le Voir vous alors. Au revoir. 33. 4.2 Article précis 1: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre trois utilisations importantes à partir d'articles précis. abord, nous utilisons des articles précis pour faire référence à des personnes ou des objets uniques. Donc, nous dirions le soleil, le PDG hors pomme, le ciel Chacun se réfère maintenant à un objet unique ou une personne. Donc, ils ont utilisé avec l'article défini qu'une autre utilisation importante de l'article défini est lorsque nous ne sommes pas ou supposons qu'il n'y a qu'un seul de quelque chose à cet endroit, même si cela n'a pas été mentionné auparavant. Dans la conversation, par exemple, si un collègue me demandait où j'étais pendant le déjeuner et si j'étais à la cantine, je dirais que j'étais à la cantine. Et ici, j'ai utilisé l'article, bien qu'avec la cantine, parce que je sais qu'il n'y a qu'un seul canton dans le bureau, et ce fait est également évident pour l'autre personne. Donc j'utiliserais le avec le nom cantina. Voici quelques autres exemples de cette utilisation. John est dans le salon. Allons au restaurant chinois. Donc, dans chaque phrase, nous utilisons l'article, cependant, comme nous le supposons, ou nous savons qu'il n'y a qu'un seul salon dans la maison et un restaurant chinois dans la ville. La troisième utilisation de l'est avec des superlatifs et avec des nombres d'origine. superlatifs sont des adjectifs qui se terminent par e s t ou utilisent avec le mot le plus. Par exemple, le meilleur, le plus grand, le plus cher, le plus important. Ainsi, chaque superlatif est utilisé avec l'article de la Nous avons également utilisé l'article qui avec des numéros d'origine et ce sont des mots comme 1er 2ème et quatrième. Donc, nous pouvons dire que c'est la deuxième fois que mon anniversaire est le 5 mai de sorte que nous pouvons utiliser l' article, mais avec des numéros d'origine. Ok, donc dans cette leçon, nous avons couvert trois utilisations importantes de l'article défini que pour parler de choses uniques et les gens pour parler de choses que nous croyons qu'il n'y a qu'une seule et avec superlatifs et orginal dans la prochaine leçon examinera deux autres utilisations hors de l' article défini. On se voit alors. Au revoir. 34. 4.2 Articles définis 2: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons examiner deux utilisations plus importantes de l'article défini, mais nous allons aussi examiner une règle de prononciation pour l'article défini. Nous utilisons d'abord l'article défini, bien que lorsque nous définissons un nom. Maintenant, définissez ici signifie que nous donnons des informations supplémentaires sur un nom dans la phrase et nous pouvons le faire de différentes manières. Regardons quelques exemples de phrases. Le sac rouge, c'est ma copine. J' ai rencontré le prof dont tu as parlé. La décision de vendre le joueur était impopulaire auprès des fans. L' homme assis sur la chaise est mon père. Donc, dans la première phrase, nous avons une proposition. Toute phrase avec le sac rouge nous donne plus d'informations sur le nom. Vas-y. Donc, nous utilisons l'article. Dans la deuxième phrase. La clause relative nous donne plus d'informations sur le substantif enseignant. Donc, nous utilisons l'article, bien que dans la troisième phrase, la phrase à infinitif nous donne plus d'informations sur la décision de substantif. Donc, encore une fois, nous utilisons l'article et enfin, nous avons une phrase participle nous donnant plus d'informations sur le nom man Donc nous utilisons l' article que maintenant certaines de ces structures qui nous donnent plus d'informations sur un nom sont assez avancées, et nous apprendrons ce qu'ils sont plus tard dans le cours. Alors ne vous inquiétez pas d'essayer de comprendre pleinement ce qu'ils sont et comment ils sont utilisés pour le moment . Mais ce qui est important, c'est qu'ils peuvent être utilisés pour donner des informations supplémentaires sur maintenant possède . Et quand ils le font, nous utilisons l'article défini, mais avec ceux qui possèdent maintenant. Regardons quelques autres exemples de phrases. J' aime la voiture avec les voyants en cuir. Le livre que tu m'as donné était vraiment ennuyeux. Le plan de construction d'une nouvelle bibliothèque a été approuvé. Le livre, écrit par J. K. Rowling, est devenu le best-seller, Donc à chaque fois et maintenant il est défini. Nous utilisons l'article défini, mais avec cela maintenant, le deuxième article défini Yusof est quand nous faisons référence à un groupe de personnes et nous le faisons en ajoutant l'article défini. L' avant, de certains adjectifs, par exemple, les mots anglais, pauvre et classe moyenne sont tous des adjectifs. Mais quand nous ajoutons l'article qu'en face d'eux, nous les changeons en annoncer pour se référer à un groupe de personnes ici. Impressionnant exemple. Les phrases les Anglais aiment le football. La charité aidera les pauvres. La classe moyenne ne sont pas si riches, donc dans chaque phrase, la combinaison de l'adjectif et un adjectif se réfère à un groupe de personnes dans la société. Une chose à noter est que ces substantif tsar pluriel Donc nous utilisons le verbe pluriel avec ces possède maintenant . Enfin, en prononçant l'article, cependant, nous le prononçons comme le moment où il est utilisé avec le nom est-ce que cela commence par des sons constants ? Cependant, si le maintenant commence par un son de voyelle, alors est prononcé comme le Voici quelques exemples. Le livre, le Plan, les Anglais, les heures donc chaque fois et maintenant commence avec un son constant. Nous disons le Mais si le maintenant commence par un son de voyelle, alors nous disons le bon, donc c'est la fin de cette leçon. Et aujourd'hui, nous sommes allés à des utilisations importantes de l'article, cependant, et nous avons également appris une règle de prononciation utile sur l'article défini va maintenant passer et commencer à apprendre sur quantifie dans la prochaine leçon notre Susan à nouveau dans ce leçon. Mais pourquoi 35. 5.1 Quantifiers (certains et tout): Bonjour là Maintenant sur le prochain nombre de leçons, nous allons examiner comment quantifie l'air utilisé en anglais et va commencer ont été les deux plus couramment utilisés. Certains et tous les deux et tout sont utilisés avec comptable et innombrable possède maintenant, mais les utilisations sont un peu différentes. Regardons d'abord comment certains sont utilisés dans les phrases. Nous utilisons certains avec à la fois dénombrables et innombrables, possède maintenant, et nous en utilisons quelques-uns. Quand nous voulons dire que nous en avons plus que quelques-uns, mais pas beaucoup. Il ne fait pas référence à un nombre spécifique. Nous utilisons généralement certains dans des déclarations positives. Voici quelques exemples de phrases. On a du café. J' ai besoin de chaussures. Dans la première phrase. Nous utilisons certains avec un café de nom innombrable, et cela signifie généralement qu'il y a plus d'un peu de café, mais pas beaucoup de café. Certains se réfèrent à une quantité générale de quelque chose afin que les gens puissent interpréter le sens de certains légèrement différemment. Dans la deuxième phrase, nous utilisons certains avec la forme plurielle de la chaussure de nom dénombrable, et cela signifie que nous avons besoin de plus d'une paire de chaussures, mais pas beaucoup de paires de chaussures. Nous aurions besoin de demander à l'autre personne comment les femmes se préoccupent. Ils ont besoin de trouver le numéro exact. Regardons deux autres exemples de phrases. J' ai trouvé de l'argent. Mon frère a acheté des vêtements. Donc encore une fois, nous utilisons certains avec à la fois dénombrables et innombrables possède maintenant. Ok, regardons maintenant comment tout est utilisé et nous utilisons généralement tout dans les déclarations négatives et les questions. Voici quelques exemples de phrases. On n'a pas de café. Vous avez des chaussures ? Nous utilisons généralement tout dans les déclarations négatives, et tout fait fait référence à une petite quantité de quelque chose. Donc, quand est utilisé dans des déclarations négatives comme celle-ci, cela signifie que nous n'avons même pas une petite quantité de café, ce qui signifie que nous n'avons pas de café. Ensuite, nous utilisons tout dans une question, et l'utilisation de tout a une signification similaire à la première phrase et il nous. Si l'autre personne a même un petit nombre de chaussures et similaires à certaines, nous utilisons généralement tout avec la forme plurielle hors du nom dénombrable. Voici deux autres exemples. Je ne veux pas acheter de livres. Vous avez de l'eau ? Donc encore une fois, nous utilisons tout dans les déclarations négatives et cette fois avec les livres de noms pluriels dénombrables et aussi dans une question avec une eau de nom innombrable. Maintenant, nous n'utilisons généralement pas certains dans les déclarations négatives, mais nous en utilisons certains dans les questions lorsque nous nous attendons à ce que l'autre personne dise oui en réponse. Voici quelques exemples. Je peux te chercher du café ? Je peux emprunter des chaussures ? Dans ces questions ? Nous en utilisons certains car nous croyons que la réponse probable est oui. Si nous sommes moins sûrs que la réponse sera oui. Ensuite, nous pouvons poser la même question en utilisant tout Ok, Donc, dans cette leçon, nous avons appris comment utiliser certains et tout avec à la fois dénombrables et innombrables possède maintenant et comment ils ont utilisé dans différents types de phrases dans la prochaine leçon apprendront sur d'autres quantifier les oreilles . Saison à nouveau. Au revoir. 36. 5.1 Quantifiers (aucun et beaucoup d'un)): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à quantifier l'IRS, que nous pouvons utiliser avec un nom dénombrable et innombrable. D' abord, parler de n'avoir rien. Nous pouvons simplement utiliser le mot non, à la fois dénombrables et innombrables. Maintenant possède. Voici quelques exemples de phrases. Je n'ai pas d'argent. Cette veste n'a pas de poches à l'intérieur. Donc, comme vous pouvez le voir, no est utilisé à la fois avec le nom dénombrable et innombrable. Et parce que non inclut le sens off, pas le verbe reste dans sa forme positive. Enfin, quand no est utilisé avec un nom dénombtable, vous pouvez être utilisé avec des formes plurielles et singulières. Voici quelques exemples de phrases. n'y a pas de nourriture dans le frigo. Je n'avais aucune raison de l'aider. Donc encore une fois, nous avons utilisé non avec comptable et innombrable possède maintenant, et dans la deuxième phrase, il est utilisé avec un nom dénombtable singulier. Enfin, le quantifier sont non est souvent utilisé avec un verbe have et il y a une structure vu dans ces phrases. Maintenant, pour parler d'avoir une grande quantité ou un certain nombre de choses, nous pouvons en dire beaucoup, et cela peut être utilisé à la fois avec un nom innombrable est et un nom dénombrable dans des formes plurielles. Voici quelques exemples de phrases. J' ai beaucoup d'argent. Je n'ai pas beaucoup de nourriture. Vous avez beaucoup de livres ? Donc, comme vous pouvez le voir, nous pouvons utiliser beaucoup de choses dans les déclarations positives, négatives et questions. Beaucoup off est une expression que vous pouvez utiliser dans divers paramètres afin que nous puissions être utilisés dans des environnements formels et informels et souvent dans la parole, les gens disent beaucoup de off ou une charge off. Les trois formulaires peuvent être utilisés à la fois dénombrables et innombrables possède maintenant et dans des déclarations négatives positives et des questions. En outre, ces deux quantifie bras ou souvent utilisé en anglais parlé plutôt que dans les textes écrits, Donc ces deux sont plus informels que beaucoup off. Regardons quelques exemples de phrases utilisant ces IRS quantifient. On n'a pas beaucoup de bière dans le frigo. Il y a plein de gens à la gare ? J' ai une charge de travail à faire ce soir, donc ces IRS quantifient sont utilisés à la fois avec comptable et innombrable, possède maintenant et peut être utilisé dans des déclarations négatives positives et des questions. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à nous quantifier pour parler de n'avoir rien et avoir beaucoup de choses dans la prochaine leçon continuera à apprendre sur d'autres quantifications que nous pouvons utiliser à la fois dénombrables et innombrables des bas. On se voit bientôt à nouveau. Au revoir. 37. 5.1 Quantifiers (suffisamment et abondant): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons regarder pour quantifier, comme nous pouvons l'utiliser à la fois avec comptable et innombrable. Maintenant possède le premier air quantifier est suffisant, et nous utilisons assez pour parler d'avoir autant ou autant que nécessaire. Voici quelques exemples de phrases qui utilisent assez. On a assez de chaises. On n'a pas assez d'argent pour le voyage. Vous avez assez de temps ? Ainsi, comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous pouvons en utiliser assez avec les deux comptables et innombrables possède maintenant. Et quand il est utilisé avec un nom dénombtable, il est utilisé dans sa forme plurielle en termes de sens, car assez signifie que vous avez autant ou autant que vous avez besoin dans les déclarations positives, cela signifie que vous n'avez plus besoin de déclarations négatives. Cela signifie que vous avez besoin de mawr et dans les questions, nous demandons à quelqu'un s'il en a besoin, regardons quelques autres exemples de phrases. On a assez de nourriture pour la fête ? Nous avons plus qu'assez de gobelets en plastique. Tu n'as pas mangé assez de nourriture. Donc, encore une fois, nous avons des exemples assez utilisés avec dénombrables et innombrables possède maintenant et dans déclarations négatives positives et en question. Maintenant, bien que assez signifie que vous avez autant que vous avez besoin de dire que nous avons plus que nous n'avons besoin. Nous pouvons dire mawr que assez comme cette expression. Dans la deuxième phrase, cependant, il y a aussi un quantifier qui signifie réellement plus que suffisant. Et c'est plein de choses. Regardons un exemple, des phrases qui utilisent beaucoup off. Il y a plein de vin dans le frigo. Nous avons eu beaucoup de chances de gagner le match. Comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous utilisons beaucoup de off avec à la fois comptable et innombrable possède maintenant. Et quand il est utilisé avec un nom dénombtable, le nom est utilisé dans sa forme plurielle, comme mentionné précédemment, parce que l'abondance signifie plus que suffisant. Dans la première phrase, cela signifie que nous n'avons certainement pas besoin de plus de vin et dans la deuxième phrase disaient que parce que nous avions beaucoup de chances de gagner le jeu, nous aurions vraiment dû gagner le jeu moins comme quelques autres exemples off Utiliser beaucoup hors Avons-nous besoin d'inviter plus de gens ? Non, on a plein d'invités pour la fête. À quelle heure est votre vol ? Tu as le temps de prendre un café ? Bien sûr. J' ai beaucoup de temps. Donc, comme vous pouvez le voir, nous utilisons beaucoup pour dire avoir plus que suffisant. Et il peut être utilisé à la fois avec la forme plurielle sur le nom dénombrable et innombrable possède maintenant . Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons comment utiliser assez et beaucoup de choses dans la prochaine leçon se concentreront sur l'apprentissage quantifier, comme nous utilisons avec des clous comptables notre Susan à nouveau dans cette leçon. 38. 5.2 Quantifiers (noms comptables): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons examiner les quantifications que nous pouvons utiliser avec un nom dénombrable. Seul le premier quantifier c'est le mot beaucoup, et cela signifie la même chose que beaucoup hors de ce que nous avons appris auparavant. Regardons quelques exemples de phrases qui utilisent le mot many. Il y a beaucoup de visiteurs dans le musée. Je n'ai pas beaucoup de vêtements. Combien d'élèves sont dans la classe ? Donc, comme vous pouvez le voir, nous utilisons beaucoup avec la forme plurielle hors nom dénombrable, et beaucoup peuvent être utilisés dans les déclarations positives, négatives et questions. Ensuite, nous avons quelques quantifications qui ont une signification similaire, et ils sont un nombre de plusieurs et quelques-uns. Tous ces éléments quantifient l'air similaire à certains, car ils ne se réfèrent pas à un nombre spécifique, mais ils signifient aussi moins que beaucoup en général. Quelques-uns se réfère à environ trois ou quatre en nombre et plusieurs, et un nombre off signifie moins que beaucoup, mais plus que quelques-uns moins les phrases personnalisées qui utilisent l'IRS quantifient. Un certain nombre de personnes appellent le bureau aujourd'hui. Il y a plusieurs chiens dans mon jardin. Pouvez-vous obtenir comme quelques bouteilles de vin donc dans chaque phrase. Nous avions l'habitude de nous quantifier avec la forme plurielle hors nom dénombrable. Aussi dans le discours de tous les jours. L' utilisation de vous et plusieurs pour faire référence à un petit nombre est plus courante que d'utiliser un nombre off. Un certain nombre de, cependant, a peu d'autres utilisations. Il peut également être utilisé pour se référer au nombre total de quelque chose, et il peut également être utilisé avec d'autres mots pour exprimer une taille de nombre différente. Donc, nous pouvons dire que le nombre de victimes a maintenant atteint 20 un grand nombre de personnes dans la rue . Un petit nombre de personnes sont blessées. Dans la première phrase. Nous utilisons l'article qu'avec le nombre pour se référer au nombre total et dans la deuxième et la troisième phrase, nous utilisons différents adjectifs devant, off number off pour exprimer un grand nombre dans un petit nombre. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris sur les quantifications, que nous pouvons utiliser avec comptable. Le nom est dans des formes plurielles, et ils étaient beaucoup un certain nombre de plusieurs et quelques-uns. Nous avons également appris que le nombre off fait référence au nombre total, et nous pouvons également utiliser un adjectif devant le numéro de mot pour exprimer différentes tailles de nombre dans la prochaine leçon examinera quantifications que nous utilisons avec innombrable maintenant saison à nouveau. Mais par 39. 5.2 Quantifiers (noms non (Unountable: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les quantifications que nous pouvons utiliser avec Uncountable Now possède le premier air quantifier est le mot beaucoup, et il a la même signification que beaucoup. Regardons quelques exemples de phrases. On n'a pas beaucoup de temps. Combien d'argent avez-vous ? Ainsi, comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous utilisons beaucoup avec des bas innombrables, temps et de l'argent et, en général, est plus souvent utilisé dans les déclarations négatives et les questions que dans les déclarations positives . Ok, ensuite, nous avons un ensemble de quantifications similaire aux quantifications. Nous apprenons dans la leçon précédente, et ils sont sur le montant un peu off et un peu similaire à quelques-uns. Nous utilisons un peu pour se référer à une petite quantité de quelque chose, et un peu off est un peu plus qu'un peu dans les phrases là-bas. Utilisé comme ça, j'ai bu un peu de vin. J' ai bu un peu de vin, donc nous les utilisons avec un nom innombrable, et ils se réfèrent tous les deux à une petite quantité de quelque chose, mais un peu plus loin se réfère généralement à une quantité légèrement plus grande qu'un peu. Un. Autre chose à noter est qu'un peu et un peu hors, souvent aussi utilisé ensemble afin que nous puissions dire un peu comme ça. Je n'ai qu'un peu d'eau quand on en consomme un peu et un peu. Cela signifie généralement une petite quantité de quelque chose et a une signification similaire à la fois un peu et un peu off. Enfin, nous avons un montant de réduction. Et contrairement à un nombre hors que nous avons utilisé de la même manière, trop peu et plusieurs sur le montant off ne sont pas utilisés d'une manière similaire à un peu ou un peu off. Cependant, nous utilisons des montants hors pour faire référence au montant total, et nous pouvons l'utiliser avec d'autres mots pour exprimer un montant différent. Voici quelques exemples de phrases. La quantité de devoirs que j'ai est ridicule. Avoir un peu de stress n'est pas mal. Le restaurant gaspille une énorme quantité de nourriture, Donc, dans la première phrase, nous utilisons le montant off pour se référer à la quantité totale de quelque chose. Et il est important d'utiliser l'article défini, le en se référant à un montant total dans la deuxième et la troisième phrase. Nous utilisons certains et énormes avec des quantités off pour se référer à différentes quantités, tailles, et nous n'utilisons pas un article avec certains, mais nous utilisons un article avec Huge comme énorme est un adjectif. Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris à utiliser la quantifier autant un peu hors et sur le montant hors avec innombrables possède maintenant. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre l'IRS quantifier, à la fois et ni l'une ni l'autre saison à nouveau. Mais pourquoi ? 40. 5.3 Quantifiers (deux, plus, plus): bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser pour nous quantifier tous les deux. Et ni les trois quantifications ne sont utilisées pour faire référence à deux éléments, mais leurs significations sont très différentes. Moins de premières phrases d'exemple de liqueur qui utilisent les deux. J' aime les deux voitures dans une moto. Je parle anglais et coréen. Comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous pouvons utiliser à la fois avec comptable et innombrable. Maintenant possède et les pronoms de compteur peuvent être singuliers, comme dans cette phrase, mais il peut aussi être pluriel. Entre les deux, le nom est que nous devons utiliser et dans ces phrases, les phrases qui utilisent les deux fonctionnent comme des objets. Mais ils peuvent aussi fonctionner comme sujets, et quand ils le font, ils doivent être d'accord avec le pluriel de up. Puisque les deux se réfère à deux donc dans les phrases, ils peuvent ressembler à ceci. Mme Jackson et M. Thompson sont tous deux absents. Les deux enseignants sont absents. Le temps et l'argent sont importants. Donc, comme vous pouvez le voir dans le premier exemple, le sujet, fois Mme Jackson et M. Thompson sont utilisés avec un pluriel de notre et comme indiqué dans la deuxième phrase, les deux peuvent être utilisés avec un compteur pluriel professeurs renommés de se référer à deux enseignants, et encore une fois, il est utilisé avec un pluriel de up. Ah, enfin, les deux peuvent être utilisés avec deux innombrables possède maintenant comme sujets, et ce type de sujet est également considéré comme un nom pluriel. Donc, il est utilisé avec un verbe pluriel sont ok, nous allons maintenant apprendre à propos de l'un ou l'autre. un ou l'autre peut être prononcé ou l'autre. Les deux sont corrects, et l'une ou l'autre signifie l'une des deux choses plutôt que les deux. Voici un exemple. phrases. On peut acheter un ballon de football ou un basket-ball. Je bois du café ou du thé le matin. Lors de l'utilisation, non plus. Nous pouvons utiliser à la fois comptable et innombrable possède maintenant, et en utilisant un nom comptable, ils peuvent être singuliers. Mais ils peuvent aussi être pluriels. Et contrairement aux deux entre les extrémités du présent, nous devons tout utiliser. Regardons maintenant les phrases qui utilisent la phrase avec l'un ou l'autre comme sujet. Vous ou vos amis avez besoin de nettoyer le jardin. Chaque joueur peut jouer dans le jeu. Maintenant, quand nous avons soit le nom ou le nom comme sujet, le verbe doit être d'accord avec le deuxième nom. Donc, dans la première phrase, le deuxième nom ami est pluriel, donc nous utilisons le pluriel du besoin. Dans la deuxième phrase, nous avons l'un ou l'autre joueur et nous pouvons laisser à la structure off ou le nom si le second est maintenant le même que le premier. Maintenant, cependant, lorsque nous utilisons un nom singulier dans la structure, il est utilisé sans un article indéfini sont ou un ok. Enfin, regardons comment ni l'un ni l'autre n'est utilisé dans les phrases. Je ne parle ni chinois ni italien. Elle n'enseigne ni les adultes ni les adolescents d'abord semblables à l'un ou l'autre. ni l'autre ne peuvent être prononcés comme ni l'autre. Les deux sont corrects, et ni l'un ni l'autre ne signifie zéro deux choses. Donc, dans la première phrase, ça veut dire que je ne parle pas à la fois chinois et italien. Et dans la deuxième phrase, cela signifie qu'elle n'enseigne pas à la fois aux adultes et aux adolescents. ni l'autre ne peut être utilisé avec des monticules dénombrables et innombrables. Et en utilisant un nom dénombtable, ils peuvent être utilisés au singulier et au pluriel. Annoncer entre les maintenant possède. Nous avons utilisé le mot et Nor et cette structure hors ni, ni a déjà un sens négatif. Donc, la phrase du verbe reste dans sa forme positive mais montre toujours un sens négatif. Regardons, par exemple, phrases qui n'utilisent ni, ni comme sujet. amis de Jack ni sa copine ne savent pour la fête. Aucune infirmière ne peut aider en ce moment, même que l'une ou l'autre. Le verbe dans la première phrase est d'accord avec le deuxième nom, qui est singulier dans la phrase, Donc le verbe est singulier. Dans la deuxième phrase, nous avons un nom singulier avec ni l'un ni l'autre. Et comme nous l'apprenons avant de pouvoir faire cette structure, si le second est maintenant le même que le premier maintenant, et le nom singulier est à nouveau utilisé sans un article dans ce genre de structure, donc il n'y a pas ou un ok. Donc, dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons appris à utiliser l'une et l'autre en faisant référence à deux choses. Et nous apprenons diverses règles relatives à l'utilisation de ces trois mots simples. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser à nouveau toutes les saisons. Mais pourquoi 41. 5.3 Quantifiers (tout et tous): bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser l'IRS quantifier ou et tout ce qu'ils utilisent est en fait assez similaire. Mais comme pour de nombreux aspects de la grammaire anglaise, il y a de petites différences qui font une grande différence dans leur sens. Regardons d'abord quelques exemples de phrases, puis nous allons examiner les différentes façons d'utiliser tous et tous les élèves devraient retourner à l'autobus avant cinq heures. Tout l'équipement devrait être retourné à l'école avant cinq heures puis nous allons examiner les différentes façons d'utiliser tous et tous les élèves devraient retourner à l'autobus avant cinq heures. Tout l'équipement devrait être retourné à l'école avant cinq heures . retourner à l'autobus par cinq PM en termes de sens à la fois tous et tous mentionnés au nombre total ou la quantité de quelque chose. Cependant, tout fait référence à l'ensemble du groupe, tandis que chacun fait référence à chaque membre hors du groupe. En termes d'utilisation, nous utilisons tous avec pluriel comptable, nom ou innombrable possède maintenant. Cependant, nous utilisons chacun avec un nom dénombtable singulier seulement. C' est donc une grande différence dans la façon dont tous et tous sont utilisés. Une autre différence clé entre tous et chacun est que nous pouvons utiliser déterminer's, tels que les articles, adjectifs possessifs et démonstratifs avec tous mais pas avec tous. Donc nous pouvons dire, tous les étudiants devraient retourner dans le bus avant cinq heures. Tous mes élèves devraient retourner à l' autobus avant cinq heures ou 20 heures devraient retourner à l'autobus avant cinq heures. Tout cet équipement devrait être retourné à l'école avant cinq heures. comme vous pouvez le voir, nous pouvons utiliser des articles, adjectifs possessifs et démonstratifs avec des monticules. Avec tous. Cependant, ce n'est pas possible avec chaque lorsque nous utilisons l'article que, avec tout ce que nous faisons référence à un ensemble spécifique. Alors que si on n'utilise pas le alors on fait référence à ça. Maintenant, en général, considérez ces deux phrases. Tous les livres sont utiles d'une manière ou d'une autre. Tous les livres sont utiles d'une certaine façon maintenant. Ces deux phrases manquent clairement de contexte. Mais la première phrase parle des livres en général, donc elle parle de tous les livres du monde. Mais la deuxième phrase fait référence à un groupe spécifique de livres, qui est connu de l'orateur et de l'auditeur. Par exemple, ils peuvent parler de certains livres sur une étagère, ou il peut y avoir des livres qui sont sur le bureau. Donc, c'est la différence entre utiliser le dégel et ne pas utiliser le avec tout ok. Une dernière différence est quand tous et tous sont utilisés avec des expressions temporelles telles que jour, semaine et etcetera. Regardons quelques exemples de phrases. J' y étais toute la journée. J' y étais tous les jours. Lorsque nous utilisons tous avec des expressions temporelles, cette expression fait référence à toute la période de temps, donc toute la journée se réfère à toute la journée, donc elle ne fait référence qu'à un seul jour. Cependant, lorsque nous utilisons chaque avec des expressions temporelles, il se concentre sur chaque période de temps, et cela signifie plus d'un jour. Regardons deux autres exemples de phrases. Nous passons toute la journée à ne rien faire le jour de Noël. Nous avons passé tous les jours à regarder des films pendant Noël. Donc, dans la première phrase toute la journée se réfère à l'ensemble du jour de Noël un seul jour. Mais dans la deuxième phrase, chaque jour se réfère à chaque jour pendant la période des vacances de Noël, qui est évidemment plus d'un jour. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous apprenons comment utiliser l'IRS quantifier. Tout et chacun, nous avons une leçon de plus sur la façon d'utiliser les quantifications. Donc, notre saison à nouveau dans cette leçon, Mais par 42. 5.3 Quantifiers (du): bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser pour quantifier, comme avec off the pour parler des membres d'un groupe spécifique. Regardons d'abord quelques phrases qui utilisent cette structure. Il manque tout l'argent. La majeure partie de l'argent manque. Il ne manque pas de l'argent. Maintenant, quand nous utilisons hors, les se référaient à une partie d'un tout. Mais nous pouvons utiliser tout pour se référer à l'ensemble, plus off pour se référer à la majorité de l'ensemble, comme dans plus de la moitié et aucun hors pour se référer à zéro montant de l'ensemble. Lorsque nous utilisons tout ce que nous pouvons omettre et simplement dire tout le plus et aucun ne peut être utilisé avec un nom dénombrable et innombrable, comme tout ce que nous avons appris dans la leçon précédente. Et parce que le maintenant est un innombrable maintenant argent, chaque phrase utilise un verbe singulier sur le boeuf haut est, cependant, si nous utilisons un nom dénombrable, alors le nom doit être un nom pluriel comme celui-ci. Tous les étudiants ont disparu. La plupart des étudiants sont portés disparus. Aucun des étudiants ne manque. Donc, comme vous pouvez le voir, nous utilisons le pluriel responsable, vers le bas les étudiants, et nous utilisons également le pluriel de up. Regardons maintenant comment nous utilisons le avec quantifier comme nous l'utilisons avec le nom comptable. Beaucoup de livres manquent. Certains des livres sont manquants. manque un certain nombre de livres. Il manque plusieurs livres. Sens que les livres sont manquants maintenant ici, à part certains qui peuvent être utilisés avec des monticules dénombrables et innombrables, le reste des phrases est composé d'oreilles quantifier, qui sont utilisés avec un nom seulement comptable, donc le nom après off est un nom pluriel. livres et nous utilisons le verbe pluriel sont aussi bien la signification hors de la est la même, donc nous pouvons utiliser différents. Quantifier est de se référer à un grand nombre de livres entiers ou à quelques-uns de l'ensemble des livres. Regardons maintenant quelques phrases avec des quantifications que nous utilisons avec. Uncountable possède maintenant une grande quantité de off. L' argent manque. manque un peu d'argent. Peu de l'argent manque, donc nous avons le montant de l'IRS quantifier un peu et peu, qui sont utilisés avec innombrables possède maintenant, et nous pouvons utiliser les quantifications avec le hors de la structure pour parler à part l'ensemble chose. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser la structure avec différents pronoms pour parler, part tout le truc. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser les mots mawr de moins en moins saison à nouveau. Au revoir. 43. 5.4 Déterminateurs (plus, moins, moins, moins): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser les mots MAWR, moins en moins avec comptable et innombrable possède maintenant en premier. Regardons quelques phrases qui utilisent Mawr pour comparer à la fois dénombrables et innombrables. Maintenant possède. Il nous faut plus de chaises dans cette classe. Il y a plus de gens dans la bibliothèque aujourd'hui. Jackie a plus d'argent que sa soeur. Maintenant, Mawr est la forme comparative de nombreux et beaucoup donc il peut être utilisé à la fois dénombrables et innombrables. Maintenant possède quand mawr est utilisé avec un nom dénombtable. Le nom est utilisé au pluriel. Nous utilisons MAWR pour exprimer une plus grande quantité ou un plus grand nombre de quelque chose. En outre, comme vous pouvez le voir dans ce dernier exemple, nous pouvons ajouter la structure de nom plus pour faire une phrase comparative. Regardons quelques exemples de phrases. Nous avons acheté plus de vin pour aujourd'hui est le dîner. Le professeur a donné plus de devoirs. J' ai plus de jouets que Sally. Donc encore une fois, nous utilisons mawr avec un nom innombrable vin et devoirs, et aussi avec responsable maintenant dans sa forme plurielle jouets. Et il est également utilisé dans une phrase comparative comme la troisième phrase maintenant pour parler d'avoir pas autant ou pas autant. Nous utilisons des mots différents pour dénombrables et innombrables. Maintenant possède Voici quelques exemples de phrases. Tu devrais manger moins de chocolat. Le train a moins de passagers aujourd'hui. Maintenant, comme nous l'avons appris précédemment, nous utilisons les mots peu avec des monticules innombrables et peu avec un nom dénombrable, et ils signifient une petite quantité ou un petit nombre. Et pour faire de ces mots des formes comparatives, peu devient moins et peu devient moins, donc nous pouvons utiliser ces mots pour parler d'avoir une plus petite quantité ou un plus petit nombre. Donc, dans la première phrase, nous utilisons moins étaient l'innombrable maintenant et le chocolat pour dire qu'il est préférable de manger plus petite quantité de chocolat que la normale. Et dans la deuxième phrase, nous utilisons moins avec la forme plurielle désactivée. Le comptoir va maintenant passagers pour dire que nous avons un plus petit nombre de passagers au large. Comparé aux autres jours, regardons deux autres phrases d'exemple. Les travailleurs ont eu moins de bonus cette année. Il a reçu moins de cadeaux d'anniversaire cette année. Donc encore une fois, nous utilisons moins avec le bonus innombrable maintenant et moins avec la présence de substantif comptable pour parler d'avoir une plus petite quantité ou un plus petit nombre ou des choses Ok. Donc, dans cette leçon, nous avons appris à utiliser mawr de moins en moins avec comptable et innombrable possède maintenant pour parler d' avoir une plus grande ou une plus petite quantité ou un nombre de choses. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser le démonstratif ce que et ces Ceux en anglais vous voir bientôt à nouveau. Mais par 44. 5.4 Démonstrations Demonstratives ceux-ci): bonjour encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser les mots ceci, que ceux-ci et ceux qui sont appelés démonstratifs maintenant leurs mots. Nous avions l'habitude de faire référence aux objets et aux personnes lors de l'utilisation de démonstrations. Deux concepts importants à considérer sont la distance de l'objet et la question de savoir si vous faites référence à des objets singuliers ou pluriels. Comme vous pouvez le voir dans ce tableau, nous pouvons utiliser ceci et cela pour faire référence à des objets singuliers. Mais cela est utilisé pour les objets qui sont proches et qui est utilisé pour les objets qui sont loin . Donc, nous pouvons dire que c'est joli qui est cher pour les objets pluriels. Nous les utilisons et ceux-ci, et nous les utilisons pour faire référence à des objets voisins et à ceux pour faire référence à des objets de tir. Donc on peut dire que c'est joli. C' est cher. Un point à noter est que nous ne contractons généralement que des contrats. Cette fin est pour que nous puissions dire que c'est cher, mais nous ne contractons pas le boeuf et l'autre démonstratif maintenant. Jusqu' à présent, nous avons vu démonstratif utilisé comme nom, mais ils peuvent aussi être utilisés comme adjectifs, ce qui signifie qu'ils sont utilisés avec d'autres possède maintenant, donc nous pouvons dire que cette chemise est jolie. Ce sac est cher. Ces chaussures sont jolies. Ces chapeaux sont chers. Tsar démonstratif, suivi de l'annonce. Et il est important de savoir que ceci et cela sont suivis par un nom dénombtable singulier ou bas innombrables. Et ceux-ci et ceux sont suivis par pluriel Responsable possède maintenant. Maintenant, nous pouvons également utiliser démonstrative est de se référer aux gens afin que nous puissions dire des choses comme, Ceci est ma tante. Cet homme est mon prof. Ce sont mes parents. Ces hommes sont la police. Donc, quand on parle de gens, on peut utiliser le démonstratif tel qu'il est maintenant propriétaire. Mais nous pouvons aussi les utiliser comme adjectifs comme dans ces exemples. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment utiliser la démonstration ceci que ceux-ci et ceux et comment ils ont utilisé comme annonce et adjectifs et comment ils se référaient aux personnes et aux objets. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur les adverbes de la saison de la façon. Au revoir 45. 6.1 Annonces de Manner: bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre un groupe d'adverbes appelés Adverbes of Manner, et nous les utilisons pour parler de la façon dont quelqu'un fait quelque chose. Maintenant. La plupart des adverbes de la manière sont faits en ajoutant un L Y à la fin des adjectifs, par exemple, Slow est lent. Com est calmement et rapide est rapide. Regardons comment ils sont utilisés dans les phrases. Il mange lentement sa nourriture. Il parle calmement. Il a rapidement terminé ses devoirs. Les adverbes de la manière peuvent être positionnés en trois endroits. Il peut être positionné après l'objet. Il peut être positionné juste après le bob, et il pourrait être positionné juste avant le verbe. Cependant, pour qu'une annonce vienne avant le verbe, le verbe doit avoir un objet long, une proposition ou une phrase. Comme dans cette troisième phrase, le verbe ne peut pas être le dernier mot de la phrase. Donc, dans la deuxième phrase, on ne peut pas dire qu'il parle calmement car le verbe n'a pas d'objet du tout. En outre, si un objet verbes est court, comme dans, il n'a qu'une syllabe. Positionner l'adverbe avant le verbe peut sembler quelque peu anormal. Considérez cette phrase. Bien que cette phrase ne soit pas grammaticalement incorrecte, il est plus naturel de dire qu'il a conduit une voiture avec précaution. Maintenant. En général, nous nous conformons aux adverbes de la manière en ajoutant L Y à un adjectif. Mais il y a une exception. Si l'adjectif se termine par, pourquoi alors nous supprimons pourquoi une annonce I l y si en colère devient chanceux devient heureusement et facile devient facilement. En outre, certains adverbes de la manière sont utilisés sous la même forme que la forme adjective. Parmi les exemples les plus courants, mentionnons les mots « tardifs , «  durs  », «  durs », «  rapides » et « temps » (quotidien, hebdomadaire, mensuel et annuel). Donc on peut dire que c'est un travailleur rapide. Il travaille vite. Mes tâches quotidiennes comprennent de répondre au téléphone. Je reçois des appels quotidiens de mes clients. Ainsi, dans les deux exemples, jeûne et le quotidien sont utilisés comme adjectifs dans la première phrase car ils donnent plus d' informations sur le travailleur et les devoirs qui sont maintenant propriétaires. Mais dans la deuxième phrase là, utilisé comme adverbes, la modification des verbes fonctionne dans la première phrase et le verbe obtenir dans la deuxième phrase. Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris sur les adverbes de la manière, que nous utilisons pour décrire comment nous faisons quelque chose dans la prochaine leçon va commencer à regarder des annonces un degré. Donc notre Susan à nouveau dans cette leçon, Bye pour l'instant, 46. 6.1 Annonces de Manner (Adjectives): Bonjour, maintenant. adverbes de degré sont utilisés pour expliquer la force d'un autre mot. Ils peuvent modifier des verbes, des adverbes et des adjectifs, et dans cette leçon se concentrera d'abord sur la façon dont ils peuvent modifier les adjectifs. Maintenant, il y a ce que nous appelons des adjectifs à base de plantes de qualité. Un bon exemple de ceci est l'adjectif drôle. Nous pouvons modifier la force de ces adjectifs, c'est-à-dire en utilisant des adverbes de degré afin que nous puissions dire Très drôle, assez drôle. Un peu drôle, un peu drôle en face de drôle. Dans chaque ligne, nous avons un adverbe différent, modifiant ou créant à quel point quelqu'un ou quelque chose est drôle. Et nous pouvons le faire parce que drôle est un adjectif crédible. La plupart des adjectifs sont des adjectifs crédibles, et certains d'entre eux comprennent chaud, Big 30 petit et ainsi de suite. Et il y en a beaucoup d'autres, et ces adjectifs peuvent être créés de la même manière. En utilisant ces adverbes et aussi d'autres adverbes de degré. Certains autres adverbes communs de degré comprennent vraiment assez, peu plutôt et nous avons une feuille de ressources avec une liste d'adverbes de degré, que vous pouvez utiliser pour modifier ces grands adjectifs à base de plantes si heureux de se référer à cette forme ou de l'information. Maintenant, il y a aussi quelques adjectifs, que nous appelons des adjectifs extrêmes, et leur signification est similaire à très grand adjectif à base de plantes. Donc très drôle, c'est hilarant. Très grand est énorme, très sale est sale et très petit est minuscule. Maintenant. Ces adjectifs extrêmes ne peuvent pas être classés en utilisant un adverse régulier de degré parce qu'ils incluent déjà le sens off. Très donc, pour classer ces adjectifs, nous devons utiliser certains types d'adverbes, et ceux-ci sont absolument, complètement, totalement et extrêmement ainsi. On peut dire, totalement hilarant, absolument énorme, complètement sale et extrêmement minuscule. Ces adverbes de degré ont donc contribué à renforcer davantage le sens de ces adjectifs extrêmes . Encore une fois, dans la section des ressources, vous pouvez trouver une liste exhaustive des adjectifs et leurs versions adjectifs extrêmes. Un autre adverbe que nous utilisons couramment avec des adjectifs suffit, ce qui signifie que quelque chose est à la quantité requise. Cependant, contrairement à d'autres adverbes, qui sont tous positionnés en face de l'adjectif assez, cette position après l'adjectif comme celui-ci, le gâteau est assez grand. La nourriture n'est pas assez chaude. Ton café est assez sucré ? Donc, comme vous pouvez le voir, assez est la position après l'adjectif, et il peut être utilisé dans une forme positive, négative et en question. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris sur les adverbes de degré et comment ils avaient l'habitude de modifier ou de grands adjectifs . Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment ils sont utilisés pour modifier les verbes. Donc, encore Susan, dans cette leçon, au revoir pour l'instant. 47. 6.1 Annonces de Manner (Verbs): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons examiner comment les adverbes de degré sont utilisés pour modifier les verbes. Maintenant, certains des adverbes de degré les plus communs qui modifient les verbes sont presque à peine assez. Et deux mois, eh bien, abord, concentrez-vous sur le positionnement de ces adverbes dans une phrase, et ensuite nous regarderons les deux derniers car ils sont différents des autres. Les adverbes presque et à peine, ainsi que la plupart des autres adverbes de degré qui modifient les verbes sont généralement positionnés devant le vase. Là, en modifiant, par exemple, nous pouvons dire que nous venons de terminer les devoirs. On a failli oublier les devoirs. Nous nous souvenons à peine des devoirs. Ainsi, comme vous pouvez le voir, chaque adverbe est positionné devant le verbe qu'il modifie en termes de signification. Nous avions l'habitude de parler de faire quelque chose il y a très peu de temps et est presque similaire en termes de sens à presque. Nous l'utilisons pour signifier que pas complètement est un mot qui beaucoup de gens sont confondus par, et cet adverbe n'est pas lié à l'adjectif et à l'adverbe. Dur signifie à peine juste traîneau cicatriciel. Donc cette phrase veut dire que nous ne nous souvenons que des devoirs. Un autre point sur le positionnement des adverbes de degré est que si nous utilisons des verbes axillaires dans ces phrases, alors l'adverbe est positionné entre le verbe axillaire et le verbe principal comme celui-ci. Nous venons de terminer les devoirs. Nous avions presque oublié les devoirs. Nous ne pouvions pas nous souvenir des devoirs. Donc, chaque fois que l'adverbe est positionné entre le verbe axillaire et le verbe principal, regardons maintenant comment les adverbes assez et trop sont utilisés dans les phrases. J' ai mangé deux mois. Je n'ai pas assez mangé. Jack a trop mangé ? Donc, comme nous l'avons appris dans la leçon précédente sur le positionnement assez après l'adjectif assez et aussi trop notre position après les verbes. En outre, ils peuvent être utilisés dans des déclarations positives, négatives et de questions quand assez ou trop sont utilisés avec maintenant possède plutôt qu'ils fonctionnent comme adjectifs plutôt que comme adverbes de degré. Par exemple, j'ai mangé trop de nourriture. Je n'ai pas mangé assez de déjeuner, Jack a bu trop de tasses de café. Donc, dans chaque phrase, trop, et trop sont suivis d'un nom. Ils ont donc utilisé comme adjectifs. Et dans la troisième phrase, nous utilisons pour beaucoup car les tasses de nom sont un nom dénombrable plutôt qu'un innombrable. Maintenant, nous avons une feuille de ressources avec une liste exhaustive de degré d'adversité utilisé pour modifier les verbes. Veuillez donc vous référer à ce formulaire ou à cette information. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser des adverbes de degré pour modifier les verbes et comment ils peuvent être positionnés avant le verbe principal. Et après l'ambiance principale. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment nous pouvons utiliser des adverbes de degré pour modifier d'autres adverbes. Comment Susan à nouveau dans cette écoute, mais par 48. 6.1 Annonces de Manner (Publics): Bonjour, puis bienvenue Dans cette leçon, nous allons voir comment les adverbes de degré sont utilisés pour modifier d'autres adverbes. Examinons d'abord quelques exemples de phrases qui utilisent des adverbes pour modifier d'autres adverbes. Elle parle trop fort. Elle parle très fort. Elle parle assez fort. Elle parle assez fort. Elle parle un peu fort maintenant. Généralement, nous ne pouvons classer les adverbes de la manière avec des adverbes de degré. Et comme vous pouvez le voir dans ces exemples de phrases, la plupart des adverbes peuvent être placés devant l'adverbe qu'ils modifient. Mais assez est la position après l'adverbe. Trop est utilisé uniquement pour modifier les verbes. Donc, quand nous voulons modifier d'autres verbes, nous avons juste utilisé pour regarder un autre ensemble d'exemples de phrases. Il conduit sa voiture extrêmement dangereusement. Il conduit sa voiture dangereusement. Il conduit sa voiture assez dangereusement. Il conduit sa voiture un peu dangereusement. Donc encore une fois, nous avons un ensemble complètement différent d'adverbes, modifiant dangereusement l'adverbe de la manière et tous les adverbes de degré, notre position devant l'adverbe dangereusement. Ok, donc c'était une courte leçon. Mais aujourd'hui, nous apprenons comment nous pouvons utiliser des adverbes de degré pour modifier les adverbes de manière. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre sur les phrases comparatives. On se voit alors. Au revoir. 49. 6.2 Comparatifs (single-syllable): Bonjour là. Dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur la comparaison à maintenant possède en anglais. Regardons d'abord une phrase comparant aux gens en anglais. Elle est plus grande que moi, on lui dit que moi quand on compare deux possède maintenant la structure clé. Est le boeuf UB la forme comparative d'un adjectif et puis, et de chaque côté de cette structure autre possède maintenant. Nous comparons qui, dans cette phrase, sont elle et moi ? En général, nous changeons les adjectifs en une forme comparative en ajoutant E. R à la fin, mais il y a certaines règles que nous devons suivre. Regardons donc les règles que nous devons suivre pour un seul adjectif syllabe First. Si un adjectif se termine par un continent dans un seul vœu avant alors, nous doublons le continent final et ajoutons E. R. Donc la graisse est plus grosse, gros est plus grand et le mince est plus mince. En outre, si un seul adjectif syllabe se termine en E, alors nous ajoutons simplement sont à la fin si grand est plus grand, large est plus large et proche est plus proche. Ensuite, si un adjectif de syllabe unique se termine par un Y, nous supprimons pourquoi une annonce I er si sec est plus sec et le seigle est Riah pour d'autres adjectifs de syllabe simples , nous ajoutons généralement E. R. si un adjectif de syllabe unique se termine par un Y, nous supprimons pourquoi une annonce I er si sec est plus sec et le seigle est Riah pour d'autres adjectifs de syllabe simples, nous ajoutons généralement E. R. fin, si grand est plus grand, Rapide est plus rapide et lent est plus lent. Cependant, il existe aussi certains adjectifs de syllabe unique, qui peuvent se terminer par E. R mais peuvent également être utilisés avec MAWR. Par exemple, malade peut être illa et aussi mawr. Mal aigre peut être aigre et plus aigre et vraiment peut être vraiment et mawr riel. les locuteurs natifs Cependant, trouveraient généralement plus naturel d'utiliser ces adjectifs avec mawr que d'ajouter e. R. À la fin. Mais quelques dictionnaires pour dire que E. R. peut être ajouté à la fin de ces adjectifs. Mon conseil serait de les utiliser avec mawr car cela semble plus naturel que d'ajouter e R à la fin. Ok, regardons quelques exemples de phrases qui utilisent les adjectifs comparatifs. Mon sac est plus grand que ton sac. Le restaurant italien est plus proche que le restaurant chinois. Cette chemise est plus sèche que cette chemise. Qui est le même bateau est plus rapide que n'importe qui d'autre dans le monde. Cette soupe est plus aigre que cette soupe, donc dans chaque phrase nous utilisons le verbe be, un adjectif comparatif et ensuite pour comparer annoncer de chaque côté de ces structures. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris les bases de la phrase comparative. Et nous avons regardé comment nous formons des adjectifs de syllabe unique dans leurs formes comparatives. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à former deux adjectifs syllabes en formes comparatives. Voyez, alors. Au revoir. 50. 6.2 Comparatifs (2 syllables): Bonjour là. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment nous formons deux adjectifs syllabes en formes comparatives. abord, si un adjectif de deux syllabes se termine par, pourquoi alors nous supprimons pourquoi et ajoutons i e. R. occupé est plus occupé, Angry est plus en colère, et brillant est Chinea maintenant. Ensuite, nous avons un certain nombre d'adjectifs, qui peuvent être transformés en formes comparatives de deux façons. Par exemple, l'adjectif poli peut être poli er, mais il peut aussi être plus poli. En outre, étroit peut être plus étroit ou plus étroit et simple peut être plus simple mais aussi plus simple. Généralement, cependant, est légèrement plus commun d'utiliser les formes comparatives qui ont e. R. Bien que cela n'ait pas vraiment trop d'importance si vous utilisez des adjectifs avec plus. Maintenant, il y a aussi certains adjectifs syllabes, qui sont toujours utilisés avec plus. Par exemple, complete est mawr complet et jamais complet. Son anxieuse est plus anxieuse et jamais anxieuse. Er et misère est plus misère et jamais Mayes. Plus tôt dans la section des ressources, il y a un document avec une liste exhaustive des adjectifs et leurs formes comparatives, alors veuillez vous référer à ce formulaire ou à ces informations. Enfin, pour les adjectifs qui se terminent par E. D. Et I N g. Ils sont toujours utilisés avec plus. Donc excité est plus excité, excitant est plus excitant, épuisé est plus épuisé et épuisant est plus épuisant. Maintenant, liqueurons quelques phrases qui utilisent certains des adjectifs comparatifs de cette leçon. Mon père est plus en colère à propos de mes résultats d'examen que mon mois. examen de cette année est plus simple que l'examen de l'an dernier. Nous sommes plus anxieux que notre fille à propos de son premier jour à l'école. Jack est plus excité à propos de la fête que Sam. Maintenant, à partir de cette leçon, vous avez peut-être remarqué que changer deux adjectifs de syllabes en formes comparatives est plus compliqué que les adjectifs de syllabes simples. Et bien qu'il soit important d'apprendre les règles, il y a beaucoup d'adjectifs qui ne suivent pas un rôle spécifique. Vous devriez donc les apprendre un à la fois. Et si jamais vous n'êtes pas sûr, vous devriez utiliser mawr avec des adjectifs, car cela causera le moins de confusion. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à former deux adjectifs syllabes en formes comparatives. Dans la prochaine leçon va apprendre comment former trois adjectifs syllabes dans des formes comparatives . À bientôt. Mais par 51. 6.2 Comparatifs (3 syllables): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment nous formons des adjectifs avec trois syllabes orm ou dans des formes comparatives . Maintenant, pour tous les adjectifs avec trois syllabes, bras ou nous utilisons toujours mawr pour les transformer en formes comparatives. Donc cher est plus cher, Important est plus important, et délicieux est plus délicieux maintenant. Il y a aussi des adjectifs qui se terminent par un Suffolk particulier, que nous apprenons dans une leçon antérieure. Donc, si un adjectif se termine par un adjectif particulier, Suffolk, que nous utilisons généralement MAWR pour les transformer en formes comparatives, donc héroïque est plus héroïque, Comique est plus comique, Beautiful est plus beau et célèbre est plus célèbre. Donc, dans les phrases, ces adjectifs pourraient ressembler à ceci. Cette maison est plus chère que cette maison. Superman est plus héroïque que Batman. Les montagnes ici sont plus belles que les montagnes de mon pays natal. Ok, enfin, regardons quelques adjectifs irréguliers, et ce sont des adjectifs qui changent complètement leur forme pour devenir une forme comparative. Les exemples premiers sont bons, ce qui est meilleur et mauvais, ce qui est pire. Donc, nous pouvons dire que cette voiture est meilleure que cette voiture ou cette voiture est pire que cette voiture, également loin liée à la distance physique, est père et loin liée à la distance figurative ainsi que la distance physique est plus loin donc nous pouvons dire la nouvelle l'école est père que l'ancienne école. Donc, dans cette phrase, père compare la distance physique des deux écoles. Cependant, on peut aussi dire que Jack est plus loin des gris dont il a besoin que son frère. Donc, dans cette phrase, autres discussions sur la distance entre Jack et son frère sont en termes de gris dont ils ont besoin , qui est, euh, ou distance figurative. Cependant, il est important de noter que nous pouvons également utiliser plus loin pour comparer les distances physiques. Donc, si jamais vous n'êtes pas sûr lequel utiliser de son mieux pour utiliser à nouveau. Le document de la section Ressources répertorie également un certain nombre d'autres adjectifs irréguliers, donc s'il vous plaît vérifier cela également. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à faire trois adjectifs syllabes, adjectifs avec des suffixes et des adjectifs irréguliers dans des formes comparatives. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment nous pouvons faire des phrases comparatives en utilisant des adverbes. On se voit alors. Au revoir. 52. 6.3 Comparatifs (adverbs 1): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des phrases comparatives en utilisant des adverbes et nous allons nous concentrer sur l'utilisation d'adverbes de la manière. La plupart des adverbes de la manière finissent par L. Y. Et pour ces adverbes, nous pouvons simplement ajouter mawr devant eux. Pour les rendre dans des formes comparatives si rapidement est plus rapidement, bruyamment est plus fort et plus sérieusement, et quand nous les utilisons dans les phrases, la structure est similaire aux phrases comparatives pour les adjectifs. Cependant, au lieu d'être des verbes, nous utilisons d'autres verbes, qui sont ensuite modifiés par l'adverbe comparatif. Donc on peut dire que Jack mange plus vite que sa sœur. Elle chante Mawr fort que ses amis. Mon professeur a parlé plus sérieusement aujourd'hui, donc la structure est la même que les phrases comparatives avec des adjectifs. Mais au lieu d'un BVA avec des verbes usagés, manger, chanter et parler, qui sont ensuite modifiés par les adverbes rapidement, bruyamment et sérieusement. Dans chaque phrase, l'adverbe comparatif compare comment le sujet et l'objet font les actions, comme dans qui mange plus rapidement et qui chante plus fort. Mais dans la dernière phrase, nous n'avons pas la structure hors plus maintenant. À la fin Mais l'adverbe d'aujourd'hui aide à comparer la façon dont mon professeur parle aujourd'hui à d'autres jours. Il y a aussi certains adverbes de la manière qui ne se terminent pas en L Y, et les plus courants sont rapides, durs et tardifs. Avec ces adverbes, nous les transformons en formes comparatives semblables à leurs formes adjectives comparatives. Si rapide est plus rapide, dur est plus dur et tard est plus tard et nous pouvons les utiliser dans des phrases comme celle-ci. Les tricheurs courent plus vite que les léopards. The Children travaille plus fort. Cet après-midi, nous sommes arrivés plus tard que nos parents. Ainsi, dans chacune de ces phrases, l'air comparatif utilisé pour comparer qui court plus vite et qui est arrivé plus tard. Bien que dans la deuxième phrase, nous avons encore une fois une expression temporelle qui compare le travail des enfants cet après-midi deux autres fois. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment former des phrases comparatives en utilisant des adverbes de la manière. Dans la leçon suivante, nous en apprendrons plus sur la formation de phrases comparatives en utilisant d'autres adverbes. On se voit alors. Au revoir. 53. 6.3 Comparatifs (adverbs 2): Bonjour là. Donc, dans cette leçon continuera à apprendre sur la formation de phrases comparatives en utilisant des adverbes et se concentrera sur l'utilisation souvent et d'autres adverbes irréguliers. abord, nous pouvons faire une phrase comparative en utilisant souvent, et nous pouvons, ADM ou en face de souvent pour en faire une forme comparative dans les phrases. On peut utiliser Mawr souvent comme ça. Je vais à la gym plus souvent. Cette année, mon frère regarde des films plus souvent. De nos jours, je mange du chocolat moins souvent que ma sœur dans les 2 premières phrases. Nous utilisons les expressions de temps cette année et ces jours-ci pour dire que je vais à la salle de gym et mon frère ce que ses films plus souvent à ces moments qu'à d'autres moments dans la dernière phrase . La comparaison est entre moi et ma sœur. Mais au lieu d'utiliser MAWR souvent, nous avons utilisé moins souvent. Donc cette phrase signifie que ma sœur mange du chocolat plus souvent que moi maintenant, bien que nous puissions faire des phrases comparatives en utilisant souvent, nous ne faisons généralement pas de phrases comparatives en utilisant d'autres adverbes de fréquence, comme toujours et parfois, on peut aussi établir des phrases comparatives en utilisant ces trois adverbes irréguliers, de façon malveillante , et les formes comparatives de ces adverbes sont les mêmes que les formes adjectives comparatives , et elles sont pires, mieux et plus loin. Et père, regardons quelques exemples de phrases. Ce gâteau a un goût pire que ce gâteau. Elle écrit mieux que sa sœur. On a couru père à l'entraînement d'aujourd'hui. Donc, dans les 2 premières phrases, nous utilisons les structures comparatives pire que et mieux que pour comparer les deux verbes, les goûts et les droits. Cependant, dans la troisième phrase, nous utilisons Père pour comparer la distance physique que nous avons couru dans la formation d'aujourd'hui à d'autres jours formation, bien que nous puissions également utiliser plus loin au lieu de père moins regardants certains ou exemples de phrases en utilisant les adverbes comparatifs de la leçon d'aujourd'hui, mon professeur donne des tests plus souvent que Mme Johnson. Nos élèves peuvent danser mieux que les autres enfants. Nous avons conduit plus loin aujourd'hui sur nos vacances afin que nous puissions utiliser mawr souvent et adverbes comparatifs mieux et plus loin pour former des phrases comparatives comme celle-ci. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous apprenons à former des phrases comparatives, en utilisant plus souvent et d'autres adverbes comparatifs irréguliers. Pire, meilleur père et plus loin dans la prochaine leçon, nous allons apprendre une autre façon de sortir, formation de phrases comparatives saison à nouveau. Au revoir 54. 6.3 Comparatifs (adverbs 3): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des phrases comparatives en utilisant comme et comme la structure n'est pas trop difficile à comprendre. Alors regardons d'abord quelques exemples de phrases. Les garçons sont aussi intelligents que les filles. Ce chien a l'air aussi mignon que ce chien. David conduit aussi prudemment que son frère John marche aussi vite que son ami Mark l'exerce aussi souvent que sa sœur. La structure de comparaison de Mawr que signifie que les deux maintenant sont comparés ne sont pas égaux. Cependant, cette structure hors comme et comme moyen que les deux maintenant est en cours de comparaison sont égaux. Donc, dans les 2 premières phrases, nous utilisons des adjectifs entre comme et comme pour dire que les garçons et les filles sont tout aussi intelligents et les deux chiens sont tout aussi mignons. Nous avons couramment utilisé le castor lors de l'utilisation d'adjectifs dans la structure, mais nous pouvons également utiliser d'autres verbes de liaison comme regarder dans les phrases trois et quatre. Nous utilisons des adverbes entre comme et comme et au lieu d'utiliser le castor, nous utilisons des verbes qui sont ensuite modifiés par les adverbes dans la phrase. Enfin, nous pouvons également utiliser souvent pour faire une comparaison de la fréquence des exercices de marque et de sa sœur, et cette phrase signifie qu'ils exercent également régulièrement maintenant, bien que cette structure hors comme et comme moyen les deux choses étant comparées sont égaux, nous pouvons changer les verbes en structures négatives et changer complètement le sens de cette phrase afin que les phrases puissent ressembler à ceci. Les garçons ne sont pas aussi intelligents que les filles. Ce chien n'a pas l'air aussi mignon que ce chien. David ne conduit pas aussi prudemment que son frère. John ne marche pas aussi vite que son ami. Mark ne fait pas d'exercice aussi souvent que sa sœur. Lorsque nous transformons les verbes en formes négatives, le sens change à la structure plus que celle que nous avons apprise auparavant. Donc la première phrase signifie que les filles sont plus intelligentes que les garçons. Et dans la deuxième phrase, cela signifie que le chien est plus mignon que ce chien. Dans la troisième phrase, frère de David conduit plus attentivement dans la phrase complète, ami de John marche plus vite que John, et enfin, exercice de la sœur Mark est plus souvent que Mark, donc changer la verbes en formes négatives met davantage l'accent sur le nom à la fin de la phrase. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à utiliser comme et comme pour faire une comparaison entre deux choses et à montrer qu'elles sont égales. Et nous apprenons aussi comment changer les verbes en structure négative dans cette phrase change le sens de la phrase à la structure plus que celle que nous avons appris auparavant. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à former des superlatifs en anglais. On se voit bientôt à nouveau. Mais par 55. 6.4 Superlatifs (monosyllabe): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former et à utiliser les adjectifs superlatifs. Maintenant, les adjectifs superlatifs sont pires se terminant par E S t et ils expriment le plus haut degré signification pour cet adjectif. La façon dont nous changeons les adjectifs en formes superlatives est similaire à la façon dont nous les transformons formes comparatives. abord, si un adjectif de syllabe unique se termine par un seul vœu et une combinaison constante, la constante finale est doublée. Et puis nous ajoutons e S t. Donc la graisse est la plus grosse. Big est le plus grand. mince est le plus mince. En outre, si un seul adjectif syllabe se termine en E alors nous ajoutons juste esti Si grand est le plus large est le plus large et proche est le plus proche. Et si un seul adjectif syllabe se termine par, pourquoi alors nous supprimons pourquoi et ajoutons i e s t Donc essayez est le plus sec et le seigle est les émeutes Enfin, tous les autres adjectifs simples de syllabe se terminent en e S t. Si grand est la liste de tournée rapide est le plus rapide et la lumière est la plus légère. Cependant, il y a aussi certains adjectifs de syllabe unique qui peuvent être utilisés avec E S. T à la fin mais aussi avec le plus à l'avant, donc vraiment peut être le réaliste. Mais aussi le droit le plus riel peut être le droit droit, mais aussi le plus droit et aigre peut être l'arrestation Saleh, mais aussi le plus aigre. Mais comme mentionné précédemment, il est plus naturel d'utiliser la forme superlative qui utilise le plus avec ces adjectifs. Une autre caractéristique importante de superlatifs est qu'ils sont toujours utilisés avec l' article défini , le Voyons voir certains de ces superlatifs utilisés dans les phrases. L' Airbus 3 80 est le plus gros avion de passagers. Cet été a été les saisons les plus sèches de tous les temps. Burj Khalifa est le plus haut bâtiment du monde. Ainsi, comme vous pouvez le voir superlatifs, les adjectifs sont utilisés comme des adjectifs, sorte qu'ils peuvent être utilisés devant les villes. Et ils sont toujours utilisés avec un article défini. Le so Today nous avons appris à former des adjectifs simples syllabes dans leurs formes superlatives, et nous avons aussi vu comment ils sont utilisés dans les phrases. Dans la prochaine leçon continuera à regarder comment nous changeons les adjectifs en formes superlatives et nous concentrons sur deux adjectifs syllabes. On se voit alors. Au revoir 56. 6.4 Superlatifs (à deux syllables): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre plus sur la formation d'adjectifs superlatifs et nous allons nous concentrer sur la façon dont nous formons deux adjectifs syllabes en formes superlatives. abord, si un adjectif de deux syllabes se termine par, pourquoi alors nous supprimons pourquoi et ajoutons i e s t si occupé est le plus achalandé. colère est la plus furieuse, et brillante est la plus brillante maintenant, alors, Justus, nous avions appris en formant des adjectifs comparatifs. Beaucoup de deux adjectifs syllabes peuvent être transformés en superlatifs en ajoutant E S t à la fin, ou en ajoutant le plus à l'avant, si doux peut être le plus doux et le plus doux étroit peut être le plus étroit ou le plus étroit et simple peut être le plus simple ou le plus simple. Alors qu'il est légèrement plus courant d'utiliser la forme E S T, vous pouvez également utiliser les adjectifs avec le plus à l'avant. deux formes sont couramment utilisées et tout comme les formes comparatives, il y a aussi certains adjectifs syllabes, qui sont toujours utilisés avec le plus à l'avant, par exemple, complet est le plus complet. Anxieux est le plus anxieux et malheureux est le plus malheureux. Enfin, pour les adjectifs qui se terminent par E. D. Et I N G. Ils sont toujours utilisés avec le plus. Tellement excité est le plus excité. Excitant est le plus excitant. Épuisé est le plus épuisé et épuisant est le plus épuisant. Regardons quelques phrases qui utilisent certains de ces adjectifs superlatifs. Noël est la saison la plus achalandée pour de nombreux magasins. David est le joueur de basket-ball le plus complet. C' est le film le plus excitant. Donc, encore une fois, les superlatifs sont utilisés avec maintenant possède comme ils sont des adjectifs, et nous utilisons toujours l'article défini qui sont en face des superlatifs. Nous avons une fiche de ressources avec une liste complète des adjectifs et leurs formes superlatives . Veuillez donc vous référer à cela pour en savoir plus sur d'autres adjectifs superlatifs. Aujourd'hui, nous apprenons à former deux adjectifs syllabes en formes superlatives, et nous avons aussi appris quelques autres règles ou la formation d'adjectifs superlatifs. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à former trois adjectifs syllabes en formes superlatives. Donc vous avez envoyé à nouveau. Mais par 57. 6.4 Superlatifs (3 syllables): Bonjour là. Donc, dans cette leçon va jeter un oeil à la façon dont nous formons des adjectifs avec trois syllabes orm ou dans des formes superlatives. Maintenant, pour tous les adjectifs qui ont trois syllabes, bras ou nous utilisons toujours le plus devant l'adjectif pour faire de cet adjectif une forme superlative, si cher est le plus cher. Important est le plus important, et délicieux est le plus délicieux. De plus, comme nous l'avons appris auparavant avec des adjectifs comparatifs, nombreux adjectifs qui se terminent par le suffixe sont généralement transformés en formes superlatives en ajoutant le plus à l'avant, qu'ils aient deux syllabes ou trois syllabes, si prudent est le plus prudent. Inventive est le plus inventif et célèbre est le plus célèbre. Donc, dans les phrases, ces adjectifs superlatifs sont utilisés comme ça. C' est la voiture la plus chère dans ce chariot. Sam est la personne la plus prudente du groupe. La Tour Eiffel est le point de repère le plus célèbre de Paris. Donc encore une fois, les adjectifs superlatifs peuvent être utilisés avec des bas, et j'utilise toujours avec une demande définie ou le finalement dit juste que nous avions appris avant qu'il n'y ait des adjectifs irréguliers, et ce sont des adjectifs qui changer complètement leur forme. Tellement bon, c'est le meilleur. Bad est le pire et loin est le plus loin et la liste loin dans les phrases. Ils ressemblaient à ça. Messi est le meilleur joueur du monde. C' est le pire spaghetti que j'ai jamais eu. Le restaurant chinois est le restaurant le plus éloigné d'ici. Encore une fois, chaque forme superlative est utilisée avec le et devant les villes. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons regardé comment nous utilisons le plus avec des adjectifs qui ont trois syllabes ou plus et avec adjectifs qui se terminent par un suffixe. Nous avons également appris les formes superlatives pour les adjectifs irréguliers à Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment utiliser des compliments d'objets dans les phrases. Encore Susan. Mais par 58. 7.1 Compléments d'article: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des phrases qui utilisent des compliments d'objets. Regardons d'abord une phrase qui utilise un complément d'objet. Voici un exemple. L' école de phrases me rend fatiguée dans la phrase. Le dernier mot est le complément d'objet car il donne plus d'informations sur l'objet dans la phrase, qui est moi objet. compliments sont toujours positionnés après l'objet. En outre, le complément d'objet dans cette phrase est un adjectif fatigué, mais il peut aussi être un nom. Considérez la phrase suivante. Mon patron a fait de moi le gérant du magasin. Donc, dans ce nom intense, le gestionnaire de magasin est le complément d'objet, et il donne plus d'informations sur l'objet. Moi maintenant. Tous les verbes ne peuvent pas avoir des compliments d'objet, mais les verbes les plus courants qui peuvent utiliser des compliments d'objet le sont. Rendre le nom cool, trouver et considérer. Regardons génial. Exemple. Phrases utilisant ces verbes. J' ai appelé mon enfant Harry. Je l'ai traitée de menteuse. Je le trouve intéressant. Je la considère comme digne de confiance. Ainsi, dans chaque phrase, le complément d'objet est la position après l'objet et l'objet. Les compliments peuvent être un adjectif ou un nom, et ils donnent évidemment plus d'informations sur les objets de la phrase. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris ce qu'est un complément d'objet et comment il est utilisé dans des phrases avec certains Bob. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur les phrases qui ont utilisé des objets directs et indirects saison à nouveau. Mais pourquoi ? 59. 7.1 Objets directs et indirects (pour).: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des objets directs et indirects. Nous avons vraiment appris à utiliser une phrase qui a un sujet d'ob et un objet comme celui-ci. J' ai acheté un cadeau. J' ai acheté un cadeau. Maintenant, à la fin de cette phrase, nous pouvons ajouter une phrase de position prép en utilisant quatre et dire qui l'aiport pour comme ça. J' ai acheté un cadeau pour mon père. J' ai acheté un cadeau pour mon père. Maintenant, avec certains verbes comme acheté qui est le passé à acheter, nous pouvons utiliser quatre noms plus pour dire à qui nous avons fait quelque chose. Voici quelques exemples de phrases utilisant ces clubs. J' ai gardé un siège pour toi. J' ai fait un sandwich pour lui. J' ai cuisiné des spaghettis pour ma famille. J' ai versé du vin pour toi. Donc, dans chaque phrase, nous avons un sujet d'UB dans une structure d'objet, puis une phrase de position prép quatre plus substantif pour dire pour qui j'ai fait ces choses. Maintenant, quand une phrase a cette structure, nous pouvons changer la position de l'objet et la phrase supplémentaire de préparation et supprimer la proposition pour donc maintenant nous avons que je verse un cadeau à mon père ? Je t'ai gardé une place. Je lui ai fait un sandwich. J' ai cuisiné des spaghettis de ma famille. Je t'ai tiré du vin. Ces phrases doivent maintenant annoncer après les ampoules et dans la structure. Le premier est maintenant appelé un objet indirect. Et la seconde est maintenant un objet direct. Et la raison pour laquelle cela est appelé un objet direct est parce que le deuxième nom est l' objet réel du verbe. Donc c'est ce que j'ai acheté. C' est ce que j'ai sauvé. Et c'est ce que j'ai fait et ainsi de suite. Donc, la phrase a maintenant un sujet d'ob un objet indirect dans un objet direct. Voici deux autres verbes qui suivent la même structure. J' ai un portefeuille pour toi. Je t'ai acheté un portefeuille. J' ai apporté un livre pour toi. Je t'ai apporté un livre pour qu'on puisse suivre la même structure en utilisant les verbes pour obtenir et apporter . D' accord. Donc, dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons appris à former des phrases qui utilisent une phrase supplémentaire prep quatre plus maintenant pour dire pour qui nous faisons quelque chose et nous apprenons ensuite à changer ces phrases pour avoir des objets directs et indirects. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre une autre façon faire en sorte que les phrases qui ont des objets directs et indirects saisissent un gain pour l'instant. 60. 7.1 Objets directs et indirects (à): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre un autre ensemble d'armes que nous pouvons utiliser pour faire des phrases qui ont des objets directs et indirects. Regardons d'abord cette phrase. J' ai écrit une lettre. J' ai écrit une lettre dans cette intense pour dire à qui j'ai écrit une lettre. Je peux utiliser une structure de deux noms plus à la fin de cette phrase comme ceci. J' ai écrit une lettre à ma copine. J' ai écrit une lettre à ma copine, et comme les verbes que nous avons utilisés avec la structure de quatre noms plus, il y a aussi certains verbes que nous pouvons utiliser où la structure de deux noms plus ici sont quelques exemples de phrases. J' ai donné de l'argent à mon frère. J' ai envoyé une carte postale à mon ami. J' ai offert de la nourriture aux invités. J' ai lu une histoire à mes enfants. Donc, dans chaque phrase, nous avons d'abord un sujet de OB et une structure d'objet, puis une phrase supplémentaire de préparation deux plus substantif pour dire à qui j'ai fait ces choses maintenant similaire à la leçon précédente. Quand une phrase a cette structure, nous pouvons changer la position de l'objet et la phrase supplémentaire de préparation et supprimer la proposition à Donc nous avons maintenant. J' ai écrit à ma copine une lettre que j'ai donnée à mon frère. J' ai envoyé une carte postale à mon ami. J' offre de la nourriture aux invités. J' ai lu une histoire à mes enfants. Donc, dans ces phrases, la première est maintenant un objet indirect, et la seconde est maintenant l'objet direct. Comme le second bas a reçu l'action sur les verbes, Voici deux autres verbes qui suivent la même structure. J' ai menti à ma femme. J' ai dit à ma femme, Ally, que j'ai montré ma note à mes parents. J' ai montré à mes parents migrer afin que nous puissions suivre la même structure, en utilisant les verbes pour dire et montrer. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons appris à former des phrases qui utilisent la phrase supplémentaire de préparation deux plus maintenant pour dire à qui nous faisons certaines choses. Et nous apprenons ensuite à changer ces phrases pour avoir des objets directs et indirects. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre ce que Geren Czar. A bientôt. Un gain de 61. 7.2 Gerunds: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser Sharon dans des phrases. Jarron, verbe tsar, I N G. Structures. Ce sont donc des mots comme dormir, travailler et jouer. La chose clé à retenir à propos de Jared est qu'ils fonctionnent toujours et je veux dire toujours comme maintenant possède. Donc, dans une phrase, ils peuvent enlever la position des sujets et des objets comme les autres possèdent maintenant. Voici quelques exemples de phrases utilisant Jeralyn's sleeping is is good for you. J' aime le travail. Il est doué pour jouer du violon dans la première phrase. Le géronde est le sujet de la phrase, et une caractéristique importante de Sharon est qu'ils sont considérés comme singuliers possède maintenant, donc ils sont utilisés avec des verbes singuliers, ce qui dans ce cas est dans la deuxième phrase que Jared est utilisé comme objet du verbe Enjoy. Ce que j'aime, c'est travailler maintenant. Il est important de noter que tous les verbes ne peuvent pas avoir Jared comme objets, et il n'y a que certains verbes, qui peuvent avoir Sharon comme objets. Nous allons couvrir ce que ces mots sont plus tard quand nous apprendrons sur les modèles de vogue. Enfin, le jeu de Geren est les objets hors de la proposition à et ici nous voyons une autre caractéristique importante de la Charente. Bien que Jared soit toujours propriétaire maintenant, ils peuvent avoir un objet comme des verbes. Donc ce jeu de Jared a l'objet, le violon. Regardons quelques autres exemples de phrases. Étudier pour les tests est ennuyeux. J' adore regarder des films. Je suis excité de rencontrer tes amis. Donc encore une fois, nous avons la Charente comme un sujet comme un objet hors du verbe et de la proposition. Et dans la deuxième et la troisième phrase, les chicharrones ont leurs propres objets, films et vos amis. Un problème commun avec l'utilisation de Karen est d'obtenir l'accord du verbe sujet juste dans une phrase comme cette première phrase, parce que le plus proche maintenant sur le verbe est tests, qui est pluriel. Les gens offrent fait l'erreur hors, pensant que le sujet est pluriel et utiliser un pluriel de up. Cependant, le sujet dans cette phrase est le géronde étudiant, et Tess est l'objet de la proposition pour et puisque Jared va avec des verbes singuliers, nous devons utiliser un verbe singulier, qui dans ce cas est définitif. point à noter est que le verbe par la structure de l'Inde peut avoir de nombreuses formes différentes. Il pourrait s'agir d'un verbe, d'un adjectif et d'un adverbe. Et comme nous l'avons appris aujourd'hui, vous pouvez aussi être un nom. Cependant, ne vous inquiétez pas pour l'instant, comme plus tard dans ce cours, nous allons apprendre comment le verbe I N G est utilisé dans toutes ces formes différentes. Dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons appris à propos de Karen et comment ils sont utilisés comme nom et fonction comme sujet et objet dans une phrase. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser des phrases infinitives. Donc Susan encore dans la leçon au revoir pour l'instant. 62. 7.2 Termes infinitifs (nom): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser la phrase à infinitif comme nom. La structure à infinitif est composée de et un verbe, donc dormir, travailler et jouer sont tous à des structures infinitives. Cette structure peut être utilisée comme un nom, sorte que dans les phrases, ils peuvent fonctionner comme le sujet ou l'objet. Voici un exemple. phrases au sommeil sont importantes. On a décidé de travailler le week-end dernier. Je veux jouer au football. Donc, dans la première phrase pour dormir est le sujet hors de la phrase. Et tout comme celle de Karen à l'infinitif, les phrases sont considérées comme des sujets singuliers, donc elles sont utilisées avec des verbes singuliers, qui est dans cette phrase, cependant, en utilisant des structures infinitives comme sujet est assez rare dans l'anglais parlé et dans la plupart des situations, les gens utiliseront le géronde comme sujet. Donc, plutôt que de dire de dormir est important, les gens disent plus souvent que dormir est important. Dans la deuxième et la troisième phrase, les phrases infinitives fonctionnent comme l'objet hors du verbe, et les verbes sont décidés et veulent et similaires à Jeralyn. Les phrases à infinitifs ne peuvent être utilisées que comme objets avec certains bobs, et nous en apprendrons plus sur ces ampoules un peu plus tard. Une autre similitude avec celle de Sharon est que la phrase à infinitif peut également avoir des objets, même si elle fonctionne comme un nom. Donc, dans la dernière phrase, la phrase infinitif à jouer a le football comme objet. Une différence entre deux phrases infinitives et de Jared est que la phrase à infinitif ne peut pas être l'objet d'une proposition, car la phrase à infinitif commence déjà par la proposition de regarder quelques autres exemples phrases pour perdre du poids n'est pas le problème. J' aime faire de la randonnée. J' ai essayé de t'appeler. Donc, encore une fois, nous avons la phrase infinitif fonctionnant comme possède maintenant et comme un sujet et objet. Alors des verbes. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous apprenons à utiliser la phrase infinitif comme un nom, fonctionnant comme le sujet de la phrase et l'objet hors du bob. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser la phrase infinitif à titre d'adjectif et d'adverbe, Vous verrez bientôt un gain. Mais pourquoi 63. 7.2 Termes infinitifs (adjectifs et adverbs): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser la phrase à infinitif comme adjectif et aussi comme adverbe. abord, voyons quelques exemples de phrases qui utilisent la phrase à infinitif comme adjectif. Tout le monde était satisfait du plan de construction de nouvelles maisons. Le meilleur livre pour en apprendre davantage sur l'anglais n'est pas ce livre. Dans ces phrases, nous devons des phrases infinitives fonctionnant comme des adjectifs. abord, pour construire une nouvelle maison modifie car il donne plus d'informations sur le nom. Le plan. Il nous dit quel est le plan. Deuxièmement, pour en apprendre davantage sur l'anglais nous donne plus d'informations sur le nom, le meilleur livre. Donc encore une fois, si fonctionne comme un adjectif lorsque la phrase à infinitif fonctionne comme un adjectif, elle est toujours positionnée à côté du nom qu'elle modifie. Regardons deux autres exemples de phrases. Cette décision d'annuler le spectacle n'a pas été très populaire. L' acteur le plus populaire du pays de Galles est Christian Bale. Donc encore une fois, nous devons à des phrases infinitives, en modifiant la décision maintenant possède et l'acteur le plus populaire et leur position à côté de l' annoncer leur modification. Regardons maintenant comment nous utilisons la phrase à infinitif comme un adverbe. Voici deux exemples de phrases. On s'est arrêtés pour déjeuner. Je fais du yoga pour perdre du poids. Donc, dans la première phrase, nous avons la phrase infinitif pour avoir déjeuner modifier le verbe arrêté. La phrase à infinitif nous dit pourquoi nous nous sommes arrêtés dans les deuxième centres. La phrase à infinitif pour perdre du poids nous dit une fois de plus pourquoi j'ai du yoga. Ainsi, comme vous pouvez le voir à partir de ces exemples, lorsque la phrase à infinitif fonctionne comme un adverbe, ils nous disent le but de la bob principale. Comme dans la raison pour laquelle nous faisons le principal Bob en termes de structure, la phrase à infinitif peut être positionné à côté du vote. Il est en train de modifier, ou il peut être positionné après l'objet. Comme dans cette deuxième phrase, Regardons plus d'exemples d'utilisation de phrases infinitives comme adverbes. J' ai quitté mon emploi pour créer une entreprise pour laquelle j'ai travaillé en tant que personne. Donc, encore une fois, nous devons des phrases infinitives pour démarrer une entreprise et de grandir en tant que personne. Dites-nous le but de la principale Bob, comme dans la raison pour laquelle j'ai quitté mon emploi et pourquoi je travaille et ils sont positionnés soit après l'objet ou après le haut. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous apprenons à utiliser la phrase infinitif comme adjectif et comme adverbe dans la leçon suivante commencera à apprendre sur les modèles de vote. A bientôt. Un gain. Mais par 64. 7.3 motifs verbes (Infinitive et Gerund): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à propos de Bob, qui peut prendre Jared et des phrases infinitives comme objets. Maintenant, comme mentionné précédemment, nous ne pouvons utiliser que Jeralyn et les phrases infinitives comme objets avec certains Bob. Et il y a certains verbes qui peuvent prendre à la fois de Sharon et des phrases infinitives comme objets. Regardons un exemple, des phrases. J' aime jouer au football. J' aime jouer au football. Je déteste perdre. Je déteste perdre. J' adore écouter de la musique. J' aime écouter de la musique comme le montrent ces exemples. Les verbes, comme la haine et l'amour, peuvent tous prendre à la fois la phrase à l'infinitif et Jerron comme un objet. Et il n'y a pas de différence, c'est-à-dire entre ces phrases. D' autres verbes qui peuvent prendre à la fois la phrase infinitif et celle de Jared. Comme les objets préfèrent, commencez, essayez et commencez. Et encore une fois, il y a très peu de différence dans le sens entre Sharon en tant qu'objets et les expressions infinitives en tant qu'objets. Cependant, certains verbes peuvent prendre à la fois la Charente et la phrase infinitif comme objets, et le sens est différent. Un bon exemple de ceci est le verbe. Rappelez-vous, considérez ces phrases. S' il vous plaît n'oubliez pas d'apporter vos livres Je me souviens jouer au football avec des amis. Le verbe, rappelez-vous, peut prendre à la fois l'expression infinitif et un géronde comme objet. Et quand c'est le cas, la phrase à l'infinitif se rapporte à quelque chose dans le futur. Et le Geren se rapporte à quelque chose dans le passé, et cela vaut également pour le verbe regret, Comme dans ces phrases, nous regrettons d'annoncer l'annulation des spectacles. Nous regrettons d'avoir annulé les spectacles. Donc, cette fois, la phrase à l'infinitif se rapporte à quelque chose qui se passe maintenant, et le Geren se rapporte à quelque chose dans le passé. Enfin, certains verbes peuvent être suivis à la fois d'une phrase infinitif et d'une course de bord, mais ce ne sont pas les deux objets. Un bon exemple est le verbe stop. Considérez ces phrases. On s'est arrêtés pour déjeuner. On a arrêté de déjeuner. Nous avons vu cette première phrase dans la leçon précédente, et la phrase à infinitif pour déjeuner nous dit le but du verbe principal. Il nous dit pourquoi nous nous sommes arrêtés, donc il fonctionne comme un adverbe. Cependant, la Charente dans la deuxième phrase est les objets hors du verbe arrêté, donc il nous dit ce que nous avons arrêté. Nous avons une fiche de ressources avec une liste complète de modèles. Veuillez donc vous référer à cela pour en apprendre davantage sur d'autres verbes qui suivent le modèle que nous avons appris aujourd'hui. Donc, aujourd'hui, nous avons appris sur les verbes qui peuvent prendre à la fois une phrase infinitif et ajourné comme un objet et comment parfois ils peuvent signifier la même chose. Mais à d'autres moments, ils ont un sens différent. Dans la leçon suivante va apprendre sur les verbes qui ne peuvent prendre le géronde, comme un objet implique qui ne peut prendre la phrase infinitif comme un objet. A bientôt Un gain de 65. 7.3 motifs verbes (Infinitive ou Gerund): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à propos de Bob, qui ne peut prendre que Jared comme des objets et de Bob, qui ne peut prendre la phrase à l'infinitif comme des objets. Commençons par des verbes qui prennent Jared comme objets. Voici quelques exemples de phrases. J' aime jouer au golf. Il continue à jouer aux jeux vidéo. Je manque d'aller à la plage afin que ces verbes apprécient, Gardez et manquez sont quelques-uns des verbes qui ne peuvent être suivis par Sharon comme objets. Ce que j'aime, c'est jouer au golf. Ce qu'il continue de faire, c'est jouer à des jeux vidéo, et ce qui me manque, c'est aller à la plage. Et il est important de noter que ces verbes ne peuvent pas être suivis d'une phrase à infinitif comme objets ou adverbes. Donc on ne peut pas dire que j'aime jouer. Il continue à jouer, et j'ai raté d'y aller. Ces structures sont grammaticalement incorrectes à nouveau. La feuille de ressources contient une liste exhaustive de verbes qui peuvent être directement suivis par l' assurance en tant qu'objets. Veuillez donc vous référer à cela pour en savoir plus sur les autres verbes qui suivent ce modèle. Regardons maintenant Bob que j'ai directement suivi par deux phrases infinitives comme objets. Voici quelques exemples, phrases. Je veux rentrer chez moi. Elle espère aller voyager l'année prochaine. Nous avons accepté de les aider. Donc, les verbes veulent espoir et d'accord sont quelques-uns des verbes, qui peuvent être suivis par la phrase infinitif comme un objet. Ce que je veux, c'est rentrer chez moi. Ce qu'elle espère, c'est aller voyager l'année prochaine, et ce que nous avons convenu est de les aider comme les verbes, qui ne peuvent être suivis que par Sharon comme objets. Ces mots ne peuvent être suivis que par une phrase infinitif, donc nous ne pouvons pas dire, espoirs aller et d'accord. Aider ces structures est grammaticalement incorrect à nouveau. Veuillez vous référer au document dans la section des ressources pour une liste exhaustive des verbes et leurs modèles. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris sur les verbes, qui peuvent être suivis d'un géronde comme objet ou d'une phrase infinitif comme objet. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur un autre brevet de vote qui implique la phrase infinitif Susan à nouveau. Mais pourquoi 66. 7.3 motifs verbes (Object + Infinitive): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les verbes, qui sont suivis d'un objet puis d'une phrase à l'infinitif. Regardons quelques exemples de phrases qui utilisent cette structure. Mon ami m'a conseillé de faire de l'exercice. Je l'ai persuadé de rester. Mes parents m'ont appris à être gentil. Donc, dans ces phrases, nous avons un bob, un objet et une phrase à l'infinitif. Et la phrase à l'infinitif nous dit ce que mon ami a conseillé ce que j'ai persuadé mon ami de faire et ce que mes parents m'ont appris. Donc, en substance, les pronoms sont les objets indirects, et les phrases à infinitifs sont les objets directs des valves. Les verbes comme conseiller, persuader et enseigner ne peuvent pas être suivis directement par un à des phrases infinitives comme objets. Donc on ne peut pas dire conseil à mon ami pour faire de l'exercice. J' ai persuadé de rester ou mes parents ont appris à être gentils. Cependant, certains verbes peuvent être suivis directement d'une phrase infini, tout suivi d'un objet puis d'une phrase à l'infinitif. Voici quelques exemples de ces verbes. Je préfère manger de la pizza. Je préfère qu'il mange de la pizza. Je veux lire un livre. Je veux qu'il lise un livre. Donc, dans les phrases où les ampoules que le juste suivi d'une phrase à l'infini les phrases expriment ce que je préfère et ce que je veux. Cependant, dans les phrases où la phrase à infinitif suit un objet, les phrases expriment ce que je préfère l'objet à manger et ce que je veux que l'objet lise. Donc, le sens est différent entre les deux phrases, moins comme un plus d'exemples de Bob qui suivent le motif hors objet, puis une phrase infinitif. Mon professeur m'a recommandé de lire ce livre. Je lui ai dit de faire une pause. John m'a demandé de prendre du lait afin que les bobs recommandent, disent et demandent, peuvent également suivre ce modèle. Souvent objet et la phrase infinitif, comme toujours, forme ou liste étendue de verbes qui suivent ce modèle. Veuillez vous référer à la fiche de ressources pour plus d'informations. Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris sur les verbes qui sont suivis par des objets, puis à des phrases infinitives Dans la leçon suivante apprendra un autre modèle ver utile en utilisant des verbes causatifs. Donc vous avez envoyé une partie au revoir pour l'instant, 67. 7.4 Verbes Causative 1: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre un autre modèle de ver en utilisant des verbes causatifs. verbes causatifs sont utilisés pour montrer que quelqu'un ou quelque chose fait quelque chose arriver ou aide à faire quelque chose arriver quelque chose. Certains exemples courants de verbes causatifs sont la force, get, require, enable, allow, make, have let and help. verbes causatifs suivaient le motif d'un sujet d'UB sur objet et un verbe, et le verbe final peut être soit une expression infinitif, soit une forme infinitif sans, trop. Voici quelques exemples de phrases avec des verbes causatifs qui ont des objets suivis d'une phrase à infinitif. Je l'ai forcé à faire ses devoirs. Je lui ai demandé de faire ses devoirs. Mon travail exige que je travaille le week-end. Mon travail me permet d'acquérir de nouvelles compétences. Mon travail me permet d'apprendre de nouvelles compétences afin que les verbes forcent obtenir, exiger, activer et permettre notre suivi par des objets et des phrases infinitives. Les verbes force et obtenir ont un sens fort off. Faire quelque chose se produire exige a le sens de quelque chose étant une obligation et les verbes permettent et permettent aidé à faire quelque chose se produire. Maintenant, les quatre derniers verbes font ont laissé et aider notre suivi par un objet et la forme infinitif sans, trop. Voici quelques exemples de phrases. En utilisant ces ampoules. Je lui ai fait faire ses devoirs. Je lui ai demandé de faire ses devoirs. Je l'ai laissé. C' est quoi la télé ? Je l'ai aidé à faire ses devoirs. Ainsi, comme vous pouvez le voir, ces verbes sont suivis d'un objet et les verbes infinitifs se forment sans trop. Et les verbes font et ont une forte rencontre, faisant quelque chose arriver. Donc, ils sont similaires à forcer et obtenir, et les verbes permettent et aident à faire quelque chose arriver. Donc, ils sont similaires dans le sens pour activer et autoriser. Le verbe aide est un verbe unique, car le verbe final peut être une expression infinitif ou le verbe infinitif sans trop. Donc, cette phrase peut aussi être écrite comme ou définie, comme je l'ai aidé à faire ses devoirs. Les deux phrases sont correctes, et elles ont la même signification. Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris comment utiliser un verbes causatifs et comment ils peuvent avoir soit une expression infinitif ou un verbe infinitif sans après l'objet dans la prochaine leçon apprendra une autre façon d'utiliser les verbes causatifs saison à nouveau. Mais par 68. 7.4 Verbes Causative 2: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre une autre façon d'utiliser des verbes causatifs. L' accent est mis sur l'utilisation des verbes get and have to say que quelque chose a été fait par quelqu'un d'autre. Regardons d'abord quelques exemples de phrases. J' ai fait laver ma voiture. J' ai fait réparer la télé dans ces phrases. Nous avons le sujet, Puis le verbe ont ou obtenir un objet. Et enfin, le participle passé se forme de haut pour dire ce qui a été fait. Nous avons utilisé ces structures pour dire que l'objet a été fait par quelqu'un d'autre, généralement parce que nous avons demandé à quelqu'un de le faire ou nous avons payé quelqu'un pour le faire. Donc la première phrase signifie que quelqu'un d'autre a lavé ma voiture, et dans la deuxième phrase, cela signifie que quelqu'un d'autre a réparé ma télé. La phrase met l'accent sur l'action faite à l'objet plutôt que sur les personnes qui l'ont fait . Regardons les phrases de fumée ou d'exemple. J' ai réparé mon toit. J' ai nettoyé les chaussures. J' ai eu mes cheveux coupés. J' ai fait réorganiser mon entretien d'embauche. Donc, dans chaque phrase, les verbes ont et obtenir notre suivi par un objet dans le passé participle d'un verbe pour dire ce qui a été fait aux objets et les phrases signifient que quelqu'un d'autre réparer mon toit, nettoyer mes chaussures, couper mon cheveux et réarrangé mon entretien d'embauche. Ok, donc c'était une autre courte leçon aujourd'hui. Mais nous avons appris un autre moyen utile, en utilisant les verbes causatifs pour dire que quelque chose a été fait par quelqu'un d'autre. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur la tension continue actuelle. Donc Susan à nouveau dans cette leçon, mais par 69. 8.1 La présence continue (sentence positive): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur la tension continue actuelle et nous allons nous concentrer sur la structure phrases positives. Et comment nous pouvons changer implique en i n g formes. Regardons d'abord génial. Exemple. phrases utilisant le courant continu actuel. Je joue au football. Il joue au football. Ils jouent au football. Donc, la structure clé de la tension continue actuelle est le castor plus verbe I N G. Et nous devons utiliser le castor correct pour chaque sujet. Ensuite, nous utilisons le verbe I formulaire d'entrée ou des verbes. Dans cette phrase verbe, le Beav up est le verbe axillaire. Le verbe aidant et le verbe dans la forme I N G est le bob principal dans le discours. Nous contractons généralement le sujet et le verbe B. Donc c'est que je joue au football, il joue au football et qu'ils jouent au football. Regardons maintenant comment nous faisons des verbes dans les formes I n G. Maintenant, à la plupart des verbes, nous ajoutons simplement i n g à la fin, Mais certains verbes changent différemment. abord, si un verbe se termine par une constante et le vœu e combinaison, alors nous supprimons e une ad i n G Donc prendre est prendre. Bake est la cuisson et juste est d'écrire ensuite. Si un verbe se termine par i e, alors nous changeons à savoir pourquoi et puis à i n g. Donc mourir est mourant. Le mensonge est mentir et la vie est en lice aussi pour des verbes à syllabe simples qui se terminent par un seul vœu et une combinaison constante. Nous doublons le dernier continent, puis adverbe i n g. Alors assis est assis. jogging fait du jogging et le tag est un tanking. Enfin, pour deux verbes syllabes qui se terminent également par un seul vœu et une combinaison constante, et l'accent est mis sur la seconde syllabe. Ensuite, nous doublons le dernier continent et ajoutons I N G. Donc admettre est d'admettre Begin commence et oublier est oublier. Cependant, si le stress est sur la première syllabe, comme implique, comme écouter et visiter, nous ajoutons juste i n g. Donc, écoute, est écoute et visite est visite. Enfin, une chose à garder à l'esprit est que lorsque la constante finale est W X et pourquoi nous ne doublons pas le continent final, donc Enjoy is enjoy and relax est relaxant. Regardons maintenant quelques phrases utilisant ces verbes. J' écris une lettre. Jack ment toujours à ses amis. Sally est assise sur une chaise. Ils commencent à faire leurs devoirs. Donc, dans chaque phrase, nous utilisons le castor correct pour les sujets. Et comme vous pouvez le voir dans les deux dernières phrases, le verbe be peut contracter avec le sujet. Et les verbes principaux sont tous dans leurs formes i N g. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons comment former des phrases positives en utilisant le courant continu actuel. Et nous avons examiné diverses règles importantes à suivre lors du changement de verbes en formes I n G dans la prochaine leçon va apprendre comment former des phrases négatives dans le présent. Tendue continue. On se voit alors. Au revoir. 70. 8.1 La présence continue (la phrase négative): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment la tension continue actuelle est utilisée dans les phrases négatives. Ramenons d'abord ces phrases de la leçon précédente. Je joue au football. Il joue au football. Ils jouent au football maintenant. Nous avons déjà appris à contracter le castor avec le sujet dans le courant continu actuel . On peut dire que je joue au football, qu'il joue au football. Ils jouent au football et forment des déclarations négatives. Nous ajoutons simplement le mot pas entre le Beav haut et le verbe I N. G. Donc nous pouvons dire que je ne joue pas au football. Il ne joue pas au football. Ils ne jouent pas au football. Cependant, comme nous l'apprenons précédemment, les verbes B est un R peut contracter avec pas ainsi. On peut aussi dire qu'il ne joue pas au football. Ils ne jouent pas au football. Regardons quelques autres exemples de phrases négatives en utilisant le présent courant continu, les enseignants ne pas aider les élèves. Je ne travaille pas ce week-end. Jack et San ne font pas leurs devoirs. Donc, dans les 2 premières phrases qui sont des verbes contrat avec le sujet et dans la troisième phrase , le castor, mais ne peut pas contracter avec le nom composé Jack dans Sam et un nom composé est un nom composé qui appartient maintenant, rejoint par la conjonction. Et donc le beav up nos contrats avec pas Ok, Donc c'est tout pour cette leçon sur la formation de phrases négatives dans le présent Continu tense . Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à former des questions dans le présent. Tendue continue. On se voit alors. Au revoir. 71. 8.1 Continuent de l'actualité (Questions): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des questions en utilisant la tension continue actuelle. Eh bien, d'abord, apprenez à poser des questions oui ou non. Et pour ce faire, on utilisera ces déclarations positives. Vous apprenez l'anglais. Il mange de la pizza. Nous jouons aux échecs maintenant pour former oui ou non des questions. Nous coupons simplement la position du beav vers le haut et les sujets. Donc ces déclarations deviennent. Vous apprenez l'anglais ? Il mange de la pizza ? On joue aux échecs ? Et pour répondre à ces questions, nous pouvons simplement dire oui ou non. Mais nous disons souvent oui ou non et le sujet et le verbe B Donc nous pouvons répondre à ces questions en disant oui, je suis ou non, je ne le suis pas. Oui, il l'est. Ou non, il ne l'est pas. Oui, nous le sommes. Ou non, nous ne le sommes pas. Sachez que le verbe be peut contracter avec le sujet dans la réponse non, mais pas lorsque la réponse est oui, le sujet et le verbe B ne peuvent pas se contracter dans la réponse oui. Enfin, pour former des questions wh mots, nous ajoutons simplement un mot wh à l'avant, off yes ou no questions afin que nous puissions dire, Pourquoi apprenez-vous l'anglais. Qu' est-ce qu'il mange ? On joue où ? Les échecs. Donc, comme vous pouvez le voir, nous ajoutons simplement un mot wh devant les questions « oui » ou « non ». Mais dans la deuxième question, nous supprimons la pizza objet de la question oui ou non car elle est en conflit avec le mot wh. Regardons quelques autres exemples de questions et leurs réponses. Tu apprends le chinois ? Oui, je le suis. Elle lit Harry Potter ? Non, elle ne l'est pas. Pourquoi tu apprends le chinois ? J' apprends le chinois parce que j'ai beaucoup d'amis chinois. Qu' est-ce qu'elle lit ? Elle lit le voleur de livres. Donc oui ou non les questions répondent par oui ou non et wh les questions sont traitées en utilisant la structure actuelle du verbe continu de la question, mais avec des détails supplémentaires liés au mot wh dans la question. Ok, donc dans cette leçon, on apprend à poser des questions. L' utilisation de la tension continue actuelle et la façon dont nous pouvons répondre à ces questions dans la leçon suivante apprendra deux utilisations importantes hors de la tension continue actuelle. A bientôt. Dans cette leçon, Bye pour l'instant, 72. 8.2 Utilisation de la continuation actuelle (Utilisation 1): bonjour là maintenant. Jusqu' à présent, nous nous sommes concentrés sur l'apprentissage de la structure à partir de la tension continue actuelle. Maintenant, nous allons nous concentrer sur l'apprentissage des usages hors de la tension continue actuelle, et dans cette leçon, nous allons apprendre deux utilisations importantes hors de ce temps. D' abord, nous utilisons le présent continue tend à parler des actions qui se produisent à l'époque. Hors de parler, considérez cette conversation texte entre deux amis. Qu' est-ce que tu fais maintenant ? Je fais mes devoirs. Que diriez-vous de vous ? Je regarde un film Now. Il y a trois utilisations en dehors de la tension continue actuelle. La première utilisation est dans la question, qui est marquée par l'expression temporelle maintenant. Donc, cette question porte sur quelque chose qui se passe maintenant. Au moment de parler , les deux réponses décrivent ce qui se passe au moment de parler, et nous utilisons. Le présent document tend à décrire ces actions. La deuxième personne fait ses devoirs maintenant, et quand la seconde personne retourne la question en demandant Que diriez-vous de vous ? La première personne dit qu'il regarde un film, donc les deux personnes ont décrit les actions qu'elles font maintenant en utilisant la tension continue actuelle . Regardons la deuxième utilisation de la tension continue actuelle. Jetez un oeil à la conversation texte suivante entre deux amis. Quel livre lisez-vous ces jours-ci ? Je lis un très bon livre sur la science. Et toi ? Aujourd'hui, je lis le nouveau livre de J. K. Rowling. La deuxième utilisation tout le présent courant continu est de parler des événements autour du moment de parler, mais pas juste à ce moment. Et ce sont des actions régulières et temporaires dans nos vies. Donc, dans ce dialogue, la question n'est pas de demander ce que fait l'autre personne maintenant, mais plutôt quelque chose qu'elle fait au moment de parler. Et les réponses concernent des livres qu'ils lisent non pas à ce moment de parler, mais peut-être des livres qu'ils lisent pendant leur temps libre ou sur leur chemin de travail. Aussi, lors de l'utilisation de la tension continue actuelle. De cette façon, nous pouvons utiliser des phrases comme ces jours-ci et de nos jours pour montrer que nous faisons ces choses dans notre vie. Mais pas juste à ce moment. Donc, la deuxième utilisation clé du président continue des dizaines est de parler des actions qui se passent autour du moment de la parole, mais pas juste à ce moment. Ok, donc dans cette leçon, on apprend à utiliser est éteint. Le présent continue des dizaines. On veut parler de ce qu'on fait maintenant. Et l'autre était de parler de choses que nous faisons au moment de parler, mais pas juste à ce moment-là. Dans la leçon suivante, nous apprendrons à plus d'utilisations en dehors de la tension continue actuelle. On se voit alors. Au revoir. 73. 8.2 Utilisation de la continuation actuelle (Utilisation 2): bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à plus d'utilisations en dehors de la tension continue actuelle. Regardons d'abord une conversation texte entre deux amis et appris la première utilisation. Qu' est-ce que tu fais ce week-end ? Je vais à une fête samedi, mais je suis libre dimanche. Je vais voir mon cousin ce dimanche. La troisième utilisation de la tension continue actuelle est de parler de plans fixes à l'avenir, et ces plans sont fixés parce que nous avons fait des promesses avec d'autres, sorte que ces plans sont peu susceptibles de changer. Donc, la première personne pose des questions sur les plans de la deuxième personne le week-end en utilisant le courant continu actuel . Et la deuxième personne mentionne qu'ils vont à une fête le samedi, qui utilise le courant continu actuel. Et cela signifie que la seconde personne a probablement accepté une invitation à une fête. Donc ce plan a été convenu avec une autre personne, il serait donc difficile de changer. Et dans la dernière ligne, les premières personnes rencontrant les cousins sont déjà d'accord avec ses cousins. Donc, ce plan serait difficile à changer aussi, lorsque nous utilisons le présent continu pour parler de plans correctifs à l'avenir. Nous utilisons souvent des expressions temporelles pour indiquer quand ce plan est si premier dans la question que nous avons ce week-end, la deuxième personne utilise le samedi et enfin, la première personne utilise ce dimanche. Regardons maintenant l'utilisation finale de la tension continue actuelle. Voici une conversation texte entre deux amis. Mon frère est si ennuyeux pourquoi il joue toujours à des jeux informatiques pour que je ne puisse jamais regarder la télé. La quatrième utilisation de la continue actuelle est de parler d'événements réguliers, imprévus qui se produisent dans nos vies, et ils sont indésirables, indésirables. Donc, ces déclarations sont souvent des plaintes que nous avons à propos de notre vie. Et comme vous pouvez le voir, la première personne se plaint du frère jouant à des jeux informatiques, ce qui l'empêche de regarder la télévision quand nous utilisons un présent continu de cette façon, nous utilisons souvent des adverbes de fréquence comme toujours, constamment et pour toujours. Regardons quelques exemples de phrases qui utilisent les adverbes de fréquence. J' oublie toujours des choses. Mes parents me disent constamment quoi porter. Elle a toujours des ennuis à l'école. Ainsi, comme vous pouvez le voir et aussi entendre du ton de ma voix lorsque le présent courant continu est utilisé de cette façon, il est utilisé pour parler d'événements indésirables, d'événements indésirables, événements indésirables plaintes au sujet de notre des vies. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à plus d'utilisations en dehors de la tension continue actuelle. Nous avons appris à utiliser le présent continu pour parler de plans fixes à l'avenir et pour parler d'événements indésirables indésirables dans nos vies. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre sur les verbes dynamiques et déclarés et comment nous les utilisons à nouveau dans la saison tendue continue . Au revoir pour l'instant. 74. 8.2 Verbes dynamiques et statifs: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre que les différences entre ST Ivo et les verbes dynamiques et comment nous les utilisons dans le courant continu actuel. Examinons d'abord ce que sont les verbes dynamiques, qui sont aussi appelés verbes d'action. En général, les verbes dynamiques décrivent les actions et les processus. exemples courants de ces ampoules sont de jouer, marcher, apprendre à faire fondre les verbes, jouer et de marcher, décrire les actions, et les verbes apprennent et fondent tendent à décrire les processus. Nous pouvons utiliser des verbes dynamiques dans les tentes simples actuelles, mais surtout dans le courant continu actuel. On peut dire que je joue au football. On va à l'école. J' apprends l'anglais. Le chocolat est en train de fondre, sorte que chaque phrase décrit une action en cours ou un processus en cours. verbes déclarés, d'autre part, sont des verbes, qui décrivent l'état ou la condition de quelque chose. Ces verbes sont généralement liés à nos sens, sentiments et relations. Des exemples hors de l'état implique sont d'être à goûter, à voir à avoir. Maintenant, nous utilisons généralement l'état des verbes en présence seulement sous prétexte. Donc on dit des choses comme, je suis ennuyé. Cette nourriture a un goût horrible. Je vois des oiseaux dans le ciel. J' ai une voiture bleue donc les phrases peuvent se rapporter à nos sentiments, nos sens et nos relations, qui dans cette dernière phrase est la relation de posséder quelque chose maintenant, bien que avec la plupart des mots de Bob, nous ne pouvons pas former le continu avec un certain état de verbes, vous pouvez les utiliser dans le temps continu ainsi. Cependant, lorsque l'état implique de l'air utilisé dans les tentes continues, ce qui signifie des changements. On peut dire que tu es paresseux. Je déguste la soupe. Je vois Jack ce week-end. Je prends une douche. Donc, dans la première phrase que Beaver est utilisé pour mettre en évidence l'état temporaire de quelqu'un. Donc, cette phrase signifie que l'autre personne n'est pas toujours paresseux, mais il est paresseux aujourd'hui dans la deuxième phrase, le goût du verbe est utilisé pour décrire l'acte de dégustation quelque chose plutôt que de goûter quelque chose . La troisième phrase Voir est utilisée en continu pour parler de rencontrer quelqu'un plutôt que de voir quelque chose. Enfin, le verbe ont est utilisé pour signifier posséder quelque chose en présence dans les portants. Mais dans un temps continu, il peut décrire faire quelque chose ou expérimenter quelque chose. Nous avons un document avec la liste des verbes indiqués, qui peut être utilisé dans le temps continu, et il montrera comment leur signification change. Veuillez donc vous référer à cela comme une référence, et vous pouvez trouver ce document dans la section Ressources. Ok, donc c'est tout pour aujourd'hui et aujourd'hui Nous avons appris sur les verbes déclarés et dynamiques et comment ils sont utilisés dans le présent simple et le présent courant continu. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur la forme passée du verbe be. On se voit alors. Au revoir. 75. 9.1 Passé simple (Be-verb): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser le castor dans le passé que la structure phrases utilisant le castor dans le passé est la même que la fin du présent. Mais nous utilisons la forme passée du castor pour parler des états passés. Regardons d'abord quelques exemples de phrases. J' étais fatiguée hier. Elle était étudiante l'an dernier. Ils étaient en France la semaine dernière. Donc, après la forme passée hors du castor, nous avons trois formes de compliments hors sujet, un adjectif et un substantif et une phrase positionnelle prép. Cependant, le passé pour plus le verbe be n'a que deux formes. Nous utilisons Waas avec des sujets que je lui elle et elle et nous utilisons étaient avec nous, eux et vous. La forme passée du castor n'est jamais contractée avec le sujet, donc ce n'est jamais des chaussures, et là c'est toujours elle waas et ils étaient. Les phrases négatives sont faites en ajoutant pas après le verbe be, tout comme le présent et le verbe B et ne peut pas se contracter afin que nous puissions dire que je n'étais pas fatigué hier. Elle n'était pas étudiante. L' année dernière, ils n'étaient pas à François. La semaine dernière, Donc, comme vous pouvez le voir dans chaque phrase négative, la forme passée du verbe B et non sont contractés. Regardons maintenant les formulaires de questions. Et encore une fois, la structure est exactement la même que le présent. Mais nous utilisons la forme passée sur le verbe be waas et étaient ainsi pour former oui ou non des questions. Nous coupons simplement la position du sujet et des verbes B. Donc ces déclarations deviennent. J' étais fatiguée hier ? Était-elle étudiante l'année dernière ? Étaient-ils en France la semaine dernière ? Et pour répondre à ces questions oui ou non, nous pouvons dire oui, que vous étiez ou non. Oui, elle waas ou non, elle ne l'était pas. Et oui, ils l'étaient ou non, ils ne l'étaient pas. Enfin, comme nous l'avons appris précédemment, nous nous conformons aux questions de mots en ajoutant au mot wh devant, hors des questions oui ou non. On peut dire pourquoi j'étais fatiguée hier ? Où était-elle étudiante l'année dernière ? Quand étaient-ils en France ? Donc, comme vous pouvez le voir, nous ajoutons juste un mot wh devant les questions « oui » ou « non ». Mais pour la dernière question, nous avons sorti l'expression la semaine dernière car elle est en conflit avec le mot wh quand. Ok, donc c'est tout pour aujourd'hui. Et dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons appris à utiliser la forme passée à partir du verbe be waas et nous avons été dans des déclarations négatives positives et des questions. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à parler du passé en utilisant d'autres verbes. On se voit alors. Au revoir. 76. 9.1 Déclarations de positive et verbes ordinaires): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment nous utilisons les tentes simples passées et comment nous conjuguons des verbes irréguliers . Regardons d'abord quelques phrases dans le passé. Tentes simples. Je suis allé à l'école hier. Elle a fini les devoirs. On a joué aux jeux vidéo. Maintenant, nous utilisons les tentes simples passées pour parler des événements qui se sont produits dans le passé, et nous pouvons utiliser les expressions du temps passé pour dire quand cet événement passé waas. Aussi dans les temps simples passés, nous ne changeons pas les verbes en différentes formes pour différents sujets. La forme passée des herbes est la même pour tous les sujets et comme nous l'apprenons sur la leçon sur les verbes , les verbes qui se transforment en formes passées en ajoutant E. D à la fin. AH, code des verbes réguliers. Maintenant, la plupart des verbes réguliers peuvent changer dans les formes passées en ajoutant simplement e. D à la fin. Mais tous les verbes réguliers ne changent pas de cette façon. Regardons comment certains verbes réguliers changent dans les formes E D passées Tout d'abord, si un verbe régulier se termine par un vœu et une combinaison de continent, nous doublons le continent final et ajoutons e d. Donc drop est abandonné. Le ventilateur est fanné. Eté est retranché Suivant. Si un verbe régulier se termine par le voeu silencieux E, alors nous ajoutons simplement le à la fin. Donc la haine est détestée. Supposons que c'est supposé et libre est libéré. Et enfin, si un verbe régulier se termine dans une combinaison continentale plus y, alors nous supprimons pourquoi un ad i e. D si cri est crié. Magnifier est agrandie et carry est porté pour tous les autres verbes réguliers. Nous ajoutons e. D à la fin, moins de liqueur, quelques phrases qui ont utilisé des herbes que nous avons vu dans cette leçon. J' ai pleuré au cinéma la façon de laisser tomber l'endroit. Les étudiants détestaient le cours de science. Ainsi, comme vous pouvez le voir, nous utilisons la forme d'herbes du passé pour parler des événements du passé et pour des sujets singuliers et pluriels. Nous utilisons la même forme passée de verbes. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris sur les tentes simples passées et comment changer les verbes réguliers en formes E D. donc dans cette leçon, nous avons appris sur les tentes simples passées et comment changer les verbes réguliers en formes E D. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre des règles de prononciation très utiles pour les verbes qui se terminent par e d. Au revoir. 77. 9.2 Passé simple (prononciation): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment les terminaisons du verbe e D sont prononcées de trois manières différentes. Regardons d'abord trois exemples de terminaisons Edie avec différentes règles de prononciation Walked Cord Wanted. Maintenant, ces trois verbes démontrent trois modèles de prononciation différents. Ils sont le son de fin T son de fin, et il se termine sons. Le premier Ferb marchait se termine par un son T, et beaucoup de Vogue avec Edie terminent ce son à la fin. L' Edie se terminant pour Walk a un son T parce que le verbe se termine par un son K comme ce verbe walk. Donc, suivant ce modèle, on parle et on fume la fumée. Maintenant, si un verbe se termine par un son de continent sans voix et que c'est le son qui est important et pas la lettre, alors nous avons un son T, sons ou des sons sans voix, qui sont faits sans utiliser la voix accords. Donc, ces sons sont le son K, le son s, le P Sound F Sound S H Sound et le son CH. Écoutons quelques exemples. Mult se moquait, manqué, raté , espérait , riait , riait, lavé , lavé , récupéré. Ainsi, comme vous pouviez entendre l'e. D se terminant dans chaque Ferb se termine par un son T pour le son t et se terminant. Si un verbe se termine par un son constant voix, alors nous avons un son T. Donc ce sont le son l comme dans le charbon, mais aussi être son g son j son m son et son et aussi le son n G. Ah son l'un des deux sons th le son juste son son v. Et c'est le son ? Écoutons quelques exemples déposés, classés, frottés, frottés , étreintes, étreintes, étreintes changé. La revendication revendiquée ouverte. Bongé, frappé, offert, offert, baigné, baigné, massé, massé, vécu, vécu, conseillé. Donc l'Edie se termine pour ces verbes et dans un son D. Maintenant, ce sont beaucoup de motifs à mémoriser, et mon conseil serait que je ne pense pas que vous devriez trop essayer de mémoriser les motifs car quand vous dites ces verbes, ils ont tendance à se terminer naturellement par un son D ou un t. Si vous n'êtes jamais sûr, alors heureux de vous référer à cette vidéo pour vous rappeler ces modèles. Maintenant, la dernière règle est très facile à retenir, alors peut-être que vous devriez essayer de vous souvenir de celui-ci si un verbe se termine par un son T ou un D que le E D. Financing a un son ID. Écoutez les exemples suivants. Recherché, recherché. Triché, triché, nécessaire, nécessaire, , exigé demandé, exigé. Donc, comme vous pouvez l'entendre si un verbe se termine par un son T ou un D que le E D se termine par un son ID , ok, donc aujourd'hui nous avons appris trois façons très importantes de sortir. Prononcer les terminaisons du verbe e d et les terminaisons mal peut se terminer par un T de ou sur elle son. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre sur les verbes irréguliers et la formation de phrases négatives dans le passé. Tentes simples. On se voit alors, Bye pour l'instant. 78. 9.2 Déclarations négatives et verbes (Negative: bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les verbes irréguliers et comment ils se transforment en formes passées. Et puis nous allons aussi apprendre à former une phrase négative dans le passé. Maintenant, les verbes irréguliers sont appelés irréguliers car ils ne suivent pas un modèle de conjugaison. Regardons d'abord quelques exemples de verbes irréguliers dans leurs formes passées. Prendre est pris, Singh est chanté et coupé est coupé. La forme passée de prise est prise, et nous pouvons essayer de trouver le modèle dans d'autres verbes irréguliers qui se terminent également par un K ee, comme make et wake. Mais la forme passée de ces verbes est faite et réveillée, il est donc difficile d'appliquer une règle de modèle pour ces verbes. Cependant, certains verbes ont un certain modèle. Par exemple, la forme passée de Singh est chantée dans la forme passée hors anneau est sonné, donc il y a quelques verbes irréguliers qui suivent un modèle similaire. Il y a aussi quelques verbes comme les coupes, qui sont les mêmes dans la forme actuelle et passée. D' autres exemples comprennent la mise, coût et la fermeture, qui sont mis coût et fermé dans le passé. Certains verbes, cependant, sont orthographiés de la même manière, mais lisent différemment. Et un bon exemple de ceci est le verbe à lire, qui est épeté de la même manière mais qui est rouge et non lu. motifs dans les verbes irréguliers sont souvent très incohérents, vous devriez donc toujours vérifier n'importe quel verbe régulier passé forme. Si vous n'êtes pas sûr, un moyen facile de le faire est de taper des verbes dans des dictionnaires en ligne comme Cambridge car ils vous montreront toutes les différentes formes de verbes sur leur site Web. Enfin, regardons comment nous formons des phrases négatives dans le passé. Tentes simples. Voici quelques exemples de phrases d'abord je n'ai pas pris le bus. Il n'a pas chanté de chanson. Nous n'avons pas coupé le ruban. La structure clé de la phrase négative sur le passé. Des dizaines simples est d'utiliser n'a pas en face du bob, et le verbe est utilisé dans sa forme infinitif la forme inchangée. Donc, nous disons, n'a pas pris et n'a pas pris, Nous disons n'a pas chanté et n'a pas chanté et ainsi de suite. Aussi dans la parole, nous contractons habituellement. N' a pas trop, n'a pas donc nous avons dit que je n'ai pas pris le bus. Il n'a pas chanté de chanson. On n'a pas coupé le ruban. Donc, quel que soit le sujet que nous avons utilisé n'a pas plus la forme infinitif des verbes pour faire des phrases négatives dans le passé dans des présents. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris comment les verbes irréguliers se transforment en formes passées. Et puis nous apprenons à former des phrases négatives dans le passé. Tentes simples. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment former des questions dans le passé dans Poutine. On se voit alors. Au revoir. 79. 9.2 Questions) Passées simples: Salut là. Et bienvenue dans cette leçon, nous allons apprendre à poser des questions oui ou non. Et wh mots questions dans le passé pour tous les verbes autres que le boeuf vers le haut, regardons d'abord quelques exemples hors. Oui ou non questions dans le passé. Tentes simples. Tu as mangé de la pizza ? Elle a acheté la chemise ? On a gagné le match par le passé ? En prétendant ? La structure des verbes dans les questions est la même pour tous les sujets. On a utilisé la forme passée du Duval en premier, qui est mort. Et le verbe principal est dans sa forme infinitif. Et la structure est la même pour les sujets singuliers et pluriels. Pour répondre à ces questions, nous pouvons dire oui, je l'ai fait ou non, je ne l'ai pas fait. Oui, elle l'a fait. Ou non, elle ne l'a pas fait. Et oui, on a tout fait. Non, ça ne l'a pas fait. Donc, nous disons d'abord oui ou non. Ensuite, nous pouvons ajouter le sujet. Et puis nous ajoutons fait pour une réponse oui et n'a pas pour une réponse non à former wh mots questions. Nous ajoutons simplement un mot wh à la question oui ou non. Alors on peut dire qu'est-ce que tu as mangé ? Où a-t-elle acheté la chemise ? Comment on a gagné le match ? Donc, nous pouvons simplement ajouter un mot wh devant. Off ? Oui ou non questions. Regardons quelques exemples hors. Oui ou non questions. Et wh mots questions et leurs réponses. Tu as apporté ton football ? Non, je ne l'ai pas fait. On a des devoirs ? Oui, nous l'avons fait. Comment as-tu apporté ton football ? Je l'ai apporté dans ma voiture. Qu' avons-nous eu ? On avait des devoirs. Donc, comme vous pouvez le voir, nous avons la question oui ou non suivant la structure de Do sujet et un verbe est forme infinitif. Et les réponses ont oui ou non, puis sont suivies d'un sujet et n'ont pas ou n'ont pas fait. Ensuite, nous avons formé des questions wh mots en ajoutant un mot wh devant les questions oui ou non. Et les réponses ont utilisé les questions principaux verbes dans le passé. Ok, donc aujourd'hui on a appris à former des questions oui ou non et des questions sur les mots dans le passé. Tentes simples. Nous avons également examiné la façon dont nous répondons à ces questions. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à parler des habitudes passées. On se voit assis cette leçon. Au revoir. 80. 9.3 Habitudes passées (Utilisé à l'autre): Bonjour là. Dans cette leçon, nous allons apprendre à parler des habitudes passées en anglais. Regardons d'abord un exemple. Conversation texte. Qu' est-ce que tu faisais pour t'amuser ? Je jouais de la guitare. Maintenant, quand nous parlons des habitudes passées, nous utilisons souvent la structure utilisée pour plus un verbe infinitif. Donc, dans la question utilisée est le bob principal. Il est donc utilisé dans sa forme infinitif. Et c'est une question commune. Nous pouvons poser des questions sur les habitudes passées des gens dans la réponse, a dit la deuxième personne. Utilisé pour jouer. Donc cette phrase signifie que j'ai joué de la guitare régulièrement dans le passé, mais ne la joue plus quand on dit habitué à Plus un verbe infinitif que D dans utilisé est silencieux. Donc, il est habitué à, Regardons plus de phrases d'exemple. John fumait. David n'avait pas l'habitude de courir. Jack était bon pour danser. J' avais un chien de compagnie. La première phrase parle de l'habitude passée de John de fumer, ce qu'elle ne fait plus, et la deuxième phrase utilise. La forme négative n'a pas utilisé pour parler de David qui ne courait pas dans le passé, ce qui signifie qu'il va courir maintenant. Les troisième et quatrième phrases décrivent l'état passé plutôt que les actions passées. La troisième phrase décrit l'état passé de Jack au lieu d'être bon à danser, et la phrase complète décrit mes états passés d'avoir un animal de compagnie, posséder quelque chose que nous pouvons utiliser des verbes comme être et de devoir parler d'états passés. Mais nous pouvons aussi utiliser d'autres verbes, comme vivre pour profiter et aimer parler des états passés jusqu'à maintenant. Nous pouvons aussi parler de nos habitudes passées. En utilisant le verbe Moto aimerait cela, j'allais parfois à la plage. J' étudiais à la bibliothèque le week-end. Donc ces phrases décrivent nos habitudes passées, aller à la plage et étudier à la bibliothèque le week-end. Lorsque nous utilisons serait de parler des habitudes passées, nous utilisons souvent adverbes de fréquence, comme parfois dans la première phrase. Un point important à noter est que lorsque nous utilisons serait de parler des habitudes passées, nous ne pouvons parler que de nos actions passées et non pas des États. Alors, gardez-vous ça à l'esprit ? Regardons quelques dialogues utilisant utilisé pour finir serait de parler des habitudes passées. Tu aimais le sport ? Je jouais beaucoup de tennis. Comment étais-tu à l'école ? J' avais l'habitude d'être timide à l'école. Qu' as-tu fait pour t'amuser ? En été ? J' allais souvent à la plage avec des amis. Tu as fait du camping quand tu étais jeune ? Nous allions camper chaque été pour pouvoir l'utiliser. Utilisé pour parler de nos habitudes passées, fois des actions et des états. Mais comme vous pouvez le voir ici, nous utilisons le mot pour parler aussi des habitudes passées, mais seulement des actions. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à utiliser utilisé pour finir serait de parler des habitudes passées. Mais nous utilisons l'habitude de parler de nos actions passées et les états, mais étaient de parler d'actions seulement dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment utiliser être utilisé pour terminer se habituer à la saison à nouveau par téléphone. L 81. 9.3 Soyez utilisé pour et se l'habitude de Be: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à s'habituer et à s'y habituer. Maintenant, avant de commencer, il est important de noter que pour être habitué et s'habituer à sont complètement différentes formes utilisées à laquelle nous avons appris dans la leçon précédente. Voyons d'abord comment nous utilisons pour être habitués et imaginons une situation que vous avez récemment déménagé à Londres. La vie à Londres n'était pas facile. Au début. Tout était nouveau le temps, la nourriture et même les gens. Mais après quelques semaines, vous êtes plus heureux. Vous vous êtes fait de nouveaux amis et la nourriture et le temps à Londres n'est pas trop mauvais. Tu as parlé à tes parents à la maison et ils demandent la vie à Londres. Donc, vous dites que j'ai l'habitude de vivre ici maintenant dans les centres où nous avons l'habitude de parler d'être familier avec quelque chose ou d'habituer à quelque chose. Donc ça veut dire que vivre à Londres n'est plus nouveau, et vous êtes maintenant plus installés. La structure de la clé est utilisée pour, et après deux, nous pouvons utiliser un nom, un pronom ou de notre par NJ. Regardons quelques exemples de phrases plus que je suis habitué à mon travail, je serai habitué à cela. J' étais habitué à vivre avec mes parents, donc chaque phrase décrit ce que je connais. Et après l'être utilisé pour structurer, nous pouvons utiliser un nom, un pronom ou plus par Angie Form, qui est une chaise. Et aussi, comme vous pouvez le voir, nous pouvons nous habituer à différents temps afin que nous puissions l'utiliser pour parler du présent, du futur et du passé. Regardons maintenant s'habituer à tout. Imaginez une autre situation. Tu parles à ton ami de ta vie à Londres. Votre ami demande comment il fait à Londres. Donc tu dis que je m'y habitue. Je m'y habitue maintenant. Nous utilisons s'habituer à parler du processus, en se familiarisant avec quelque chose, donc cela signifie que vous n'êtes pas complètement familier avec lui, mais vous développez lentement la familiarité après vous être habitué à. On peut utiliser un nom, un pronom ou un gérond, comme on l'a habitué. Et comme vous pouvez le voir dans cette phrase, il est souvent utilisé dans le courant continu actuel pour souligner que cela se produit. Maintenant, regardons quelques phrases d'exemple plus. Je m'y suis habitué. Je vais m'habituer au style de vie. Je m'habitue à vivre seule. Donc, après s'habituer à, nous pouvons utiliser un pronom et maintenant ou un gérond et nous pouvons utiliser s'habituer à dans le passé pour décrire l'achèvement de développer la familiarité, L'avenir a tendance à décrire ce que je vais être familier avec dans le futur. Et comme nous l'avons vu auparavant, nous pouvons l'utiliser dans le présent courant continu pour dire que je suis en train de développer ma familiarité avec quelque chose maintenant. Ok, donc dans la leçon d'aujourd'hui, nous avons appris à nous habituer à parler de ce que nous connaissons et à parler du processus de se familiariser avec quelque chose dans la leçon suivante apprendra comment utilisez la structure désactivée. Il y a un R. On se voit alors. Au revoir. 82. 9.4 Il y a et sont: bonjour là encore. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser There is, et il y a maintenant nous utilisons la structure du verbe il plus B pour parler de l'existence de quelque chose ou de quelqu'un. Cette structure a donc de nombreuses utilisations, mais nous l'utilisons souvent pour parler de lieux autour de la ville. C' est donc ce qui va se concentrer dans cette leçon. Voici quelques exemples de phrases utilisant cette structure. Il y a un bureau de poste près de la gare. Il y a quelques cafés dans la ville, donc les deux phrases parlent de l'existence de lieux autour de la ville, et ces endroits sont un bureau de poste et quelques cafés. Dans ce type de phrase, le sujet vient après le verbe. Donc, le Beaver est d'accord avec annoncer un bureau de poste et quelques cafés. Le castor singulier est peut contracter avec leur, mais généralement nous n'y contractons pas et sommes aussi nous pouvons faire ces déclarations en déclarations négatives en ajoutant pas après les verbes B et en anglais parlé. Le beav up et pas sont généralement contractés comme ça. Il n'y a pas de bureau de poste près de la gare. Il n'y a pas de cafés en ville. Quand le sujet est pluriel, comme dans la deuxième phrase. Ensuite, nous utilisons souvent le mot any dans les phrases négatives. On peut aussi changer. Il y en a. Et il y a deux questions de forme oui ou non à poser si certains endroits existent autour de la ville. Donc on peut dire, il y a un bureau de poste près d'ici ? Il y a des cafés en ville ? Et pour répondre à ces questions, nous pouvons simplement dire oui ou non. Mais nous pouvons aussi dire oui, il y en a ou non, il n'y en a pas. Ou oui, il y en a ou non, il n' y en a pas. Examinons plus d'exemples de questions et de réponses en utilisant les structures que nous avons apprises dans cette leçon. Y a-t-il des banques dans la ville ? Oui. Il y a peu de banques près de la bibliothèque. Il y a une salle de gym près d'ici ? Non, il n'y a pas de gym près d'ici. Y a-t-il des restaurants près d'ici ? Oui, il y en a. Il y a un bureau de poste près d'ici ? Non, il n'y en a pas. Donc, nous pouvons poser ces questions pour savoir si certains endroits autour de la ville existent et nous pouvons répondre en utilisant de longues déclarations pour dire où sont ces endroits, dirons qu'ils sont tels endroits n'existent pas ou nous pouvons répondre en utilisant de courtes déclarations comme ceci. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser Il y a et il y a à parler de l'existence hors endroits autour de la ville. Et nous avons également appris à utiliser cette structure dans des déclarations négatives positives et des questions. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser leurs waas. Et il y avait à vous voir alors. Au revoir pour l'instant. 83. 9.4 Il y a et étaient: Salut encore là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser leurs waas et étaient le sens là-bas Waas et il y avait similaire à il ya et il ya la seule différence est que nous utilisons là Waas et il y avait pour parler de l'existence de quelque chose dans le passé, nous avons appris que nous pouvons utiliser cette structure pour parler des endroits autour de la ville. Mais nous pouvons aussi utiliser cette structure pour parler de l'existence hors des gens. Voici quelques exemples de phrases. Il y avait un homme dans le café hier. Il y avait des étudiants dans le bus, donc les deux phrases parlent de certaines personnes se trouvant à un endroit dans le passé et parce que les phrases sont sur le passé, nous pouvons utiliser des expressions du temps passé comme hier et dire ceci avant que les sujets ne soient nom après le verbe. Donc, nous avons utilisé le verbe singulier était avec le nom singulier un homme et le verbe pluriel étaient où les étudiants de nom pluriel. Maintenant, nous pouvons rendre ces déclarations négatives en ajoutant pas après le verbe be et tout comme dans le présent, nous contractons généralement le beav up et pas ainsi ils deviennent. Il n'y avait pas d'homme dans le café hier. Il n'y avait pas d'étudiants dans le bus. Lorsque le sujet est pluriel, nous utilisons généralement tout dans les phrases négatives. Ensuite, nous nous conformons. Oui ou non des questions en changeant là et la forme passée hors du boeuf comme ça. Il y avait un homme dans le café hier ? Y avait-il des étudiants dans le bus ? Donc, comme vous pouvez le voir, nous passons simplement là et la forme passée hors du verbe be waas et étaient. Et pour répondre à ces questions, nous pouvons dire oui, il y en avait ou non, il n'y en avait pas. Et oui, il y en avait ou non, il n'y en avait pas. Regardons plus d'exemples de questions et de réponses en utilisant cette structure. Il y avait un professeur dans la classe ? Non. Il n'y avait pas de prof dans la classe. Y avait-il beaucoup de gens à la fête ? Oui. Il y avait beaucoup de gens à la fête. Il y avait un policier ? Oui. Il y a des waas avec leurs enfants dans le terrain de jeu ? Non, il n'y en avait pas. Nous pouvons donc nous servir de ces questions pour demander si certaines personnes se trouvaient à un endroit donné dans le passé et pour répondre. Nous pouvons répondre avec des déclarations complètes pour donner des détails supplémentaires ou simplement utiliser des réponses plus courtes comme celle-ci. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser leur waas et il y avait à parler de l'existence des gens dans le passé. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser à nouveau la saison parfaite des dizaines. Au revoir. 84. 10.1 Présent parfait (phrases positives et négatives): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur les dizaines parfaites actuelles et nous allons d'abord nous concentrer sur la structure déclarations positives et négatives. Regardons d'abord quelques exemples de phrases. Nous avons fini nos devoirs. Elle a écrit l'essai. La phrase de verbe dans le présent parfait est avoir plus le passé participle sur un verbe qui est souvent appelé le PP. Le sujet doit être d'accord avec le verbe axillaire ont donc nous utilisons avec des sujets pluriels nous , ils et aussi vous et moi, et pour la troisième personne sujets singuliers il elle et il nous utilise a alors nous avons le passé participle et le passé participent sur les verbes réguliers et dans e. D, comme pour finir qui est fini pour cuisiner, qui est cuit, et jouer qui est joué. Cependant, le participle passé de verbes irréguliers comme écrire est différent pour chaque verbe. D' autres exemples de verbes irréguliers comprennent prendre, qui est pris et commence, qui est commencé comme mentionné précédemment. Utilisez le Cambridge Online Dictionary pour savoir comment les verbes se conjuguent en parties simples et passées formes participles. Si vous n'êtes pas sûr dans le présent parfait temps le sujet et le verbe ont peuvent contracter . Donc ces deux phrases deviennent Nous avons fini nos devoirs. Elle a écrit l'essai et le verbe a des contrats avec d'autres pronoms de la même manière. Regardons maintenant la forme négative pour rendre le présent parfait en phrases négatives, nous ajoutons Not after the have herbe afin que nous puissions dire que nous n'avons pas fini nos devoirs. Elle n'a pas écrit l'essai en phrases négatives. Les verbes ont peuvent contracter avec le sujet Samos dans des phrases positives. Mais nous pouvons aussi contracter le verbe avoir avec pas pour que nous puissions dire, nous n'avons pas terminé nos devoirs. Mais aussi nous n'avons pas fini nos devoirs. Elle n'a pas écrit l'essai ou elle n'a pas écrit l'essai. Les deux phrases ont la même signification, mais en termes d'utilisation quotidienne, il est plus courant de contracter avoir et pas seulement comme dans ces deuxième phrases. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à former des phrases en utilisant les dizaines parfaites actuelles, et nous apprenons à former des phrases positives et négatives. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à former des questions en utilisant la saison actuelle parfaite à nouveau. Au revoir 85. 10.1 Parde et parfaitement présentement (Questions): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des questions en utilisant le présent parfait temps. Regardons d'abord quelques exemples hors. Oui ou non questions. Tu as fini tes devoirs ? A-t-elle écrit l'essai ? Les questions oui ou non sont formées en changeant le verbe ont et le sujet dans des déclarations positives et pour répondre à ces questions, nous pouvons dire oui, je l'ai ou non, je ne l'ai pas fait. Et oui, elle a tout Non, elle ne l'a pas fait. Nous n'avons pas besoin d'utiliser les formulaires contractuels. Je n'ai pas et n'a pas dans les réponses. Mais il est plus courant d'utiliser ces formes en anglais parlé. Regardons quelques exemples de questions et de réponses. Tu as fait du café ? Oui, je l'ai fait. On a vu ce film ? Non, nous ne l'avons pas fait. Je t'ai parlé de la fête ? Oui, vous l'avez fait. OK, maintenant regardons comment nous formons wh mots questions en utilisant le présent parfait temps. Semblable à d'autres questions de mots wh que nous avons appris, nous pouvons simplement ajouter un mot wh à l'avant. Off ? Oui ou non questions. Alors ces deux questions deviennent qu'est-ce que tu as fini ? Qu' est-ce qu'elle a écrit ainsi à la fois oui ou non questions. nous avons ajouté quoi devant les questions oui ou non, mais les objets devoirs et le S un conflit avec le mot wh quoi ? Nous les retirons donc des questions. La réponse à ces questions utilisera la même structure de verbes, bien que l'information soit différente pour chaque réponse. Donc les réponses pourraient être que j'ai fini mes devoirs ou qu'elle a écrit l'essai, mais ça pourrait aussi être que j'ai fini mon projet ou qu'elle a écrit la lettre. Le point important à noter est que les réponses utilisent la même structure de verbes de la question, mais avec des informations supplémentaires liées aux mots wh. Regardons deux autres exemples de questions et de réponses. Où as-tu haricot ? J' ai été dans les magasins. A qui a-t-elle envoyé une lettre ? Elle a envoyé une lettre à sa famille. Nous utilisons donc un mot wh devant la question « oui » ou « non ». Et les réponses à ces questions utilisent la même phrase de verbe, mais avec des informations supplémentaires qui répondent que wh waas Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à former oui ou non des questions et wh mots dans le présent parfait temps. Et nous avons également examiné comment nous pouvons répondre à ces questions dans la prochaine leçon va commencer apprendre comment nous utilisons les dizaines Perfect actuelles. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 86. 10.2 Parde (utiliser 10.2): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre la première utilisation des dizaines parfaites actuelles. Le présent parfait tense a de nombreuses utilisations différentes, mais l'une des utilisations les plus courantes est de parler de quelque chose qui a commencé dans le passé et a continué jusqu'au présent. Considérez la phrase suivante. Je vis à Paris depuis 2015. Je vis à Paris depuis 2015. Donc cette phrase signifie que j'ai commencé à vivre à Paris en 2015 et je continue à vivre à Paris maintenant quand nous utilisons le présent parfait de cette façon, nous utilisons souvent la proposition. Depuis deux états quand cette action a commencé, regardons quelques phrases d'exemple plus. Je travaille ici depuis 2010. Nous connaissons Jack depuis 2014. Elle a la même voiture depuis 2016. Ainsi, dans chaque phrase, le présent parfait est utilisé pour décrire quelque chose qui a commencé dans le passé et qui a continué jusqu'au présent. Maintenant, quand nous utilisons le présent parfait de cette façon, nous pouvons également utiliser la proposition pour parler de la durée comme dans combien de temps cette action a duré. Donc, en utilisant plein, les phrases deviennent. Je vis à Paris depuis quatre ans. Je travaille à Londres depuis neuf ans. On connaît Jack depuis cinq ans. Elle a la même voiture depuis trois ans. Donc, plutôt que d'utiliser depuis pour dire quand cette action a commencé, nous pouvons en utiliser quatre pour parler de la durée de cette action. Ok, donc c'est tout pour cette leçon sur la première utilisation tout le présent parfait tense, qui décrit une action qui a commencé dans le passé et continue dans le présent. Dans la prochaine leçon, nous apprendrons une autre nouvelle très importante du présent. Des dizaines parfaites. Tu vois, alors, au revoir. 87. 10.2 Parde et à l'adresse de présentation parfaite (Utiliser 2): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre une autre utilisation du présent parfait temps, qui est de parler de nos expériences passées. Commençons par définir un scénario. Imaginons qu'un nouveau film Avengers est sorti au cinéma il y a deux semaines. Vous voulez demander à votre ami si votre ami a vu le nouveau film ? Soto. Posez cette question. On peut dire : As-tu vu le nouveau film des Avengers ? Avez-vous vu le film New Avengers quand nous avons interrogé quelqu'un sur son expérience passée, ce qui se passe entre un moment dans le temps dans les deux derniers. Maintenant, nous pouvons utiliser le présent orteil parfait. Demandez à propos de cette expérience, Cependant, si nous savons que notre ami est allé au cinéma samedi dernier et nous voulons demander si notre ami a vu le film ce jour-là, alors nous utiliserions les tentes simples passées comme nous faisons référence à un moment précis dans le temps. Alors on demandait As-tu vu le film New Avengers samedi dernier ? Tu as vu le film New Avengers samedi dernier ? Donc, la principale différence entre ces deux questions est que le passé simple est utilisé pour poser quelque chose à un moment dans le passé, alors que le parfait présent est utilisé pour poser des questions sur quelque chose qui s'est passé entre un moment dans temps dans le passé. Jusqu' à maintenant. Maintenant, pour cette raison, nous ne pouvons jamais utiliser des expressions temporelles qui font référence à un moment précis dans le passé, comme hier, samedi dernier ou en 2015 avec les dizaines parfaites actuelles. Regardons un exemple, des questions et des réponses. Avez-vous eu le vaccin contre la grippe ? Non, je ne l'ai pas fait. Avez-vous essayé le nouveau restaurant japonais ? Oui, j'en ai vu les leurs afin que nous puissions utiliser le présent Perfect pour poser des questions sur l'expérience de quelqu'un, ce qui s'est passé dans le passé et répondre. Nous pouvons également utiliser le présent parfait tense et dire des phrases comme une ou trois fois pour dire combien de fois nous avons fait quelque chose. Regardons maintenant une autre façon utile de poser des questions sur les expériences des gens. Lorsque nous interrogeons les gens sur leurs expériences de vie, nous pouvons utiliser le mot jamais dans la question comme celle-ci. As-tu déjà vu Le Parrain ? As-tu déjà vu Le Parrain ? Nous utilisons le mot jamais pour faire référence à n'importe quel moment dans le passé, donc il est utilisé pour désigner la vie hors de la personne à laquelle nous parlons, et j'utilise le mot jamais dans cette question parce que je sais que Le Parrain a été libéré dans les années 70 et mon ami est né en 1980, il aurait pu voir le Parrain à tout moment depuis sa naissance. Donc, je peux utiliser le mot jamais pour souligner que c'est une question sur l' expérience de vie de mon ami . Cependant, nous n'utiliserions jamais. Lorsque nous interrogeons sur un film qu'un ami a peut-être vu au cours des deux dernières semaines, car il est lié à quelque chose dans un passé récent, regardons d'autres exemples de questions utilisant de la nourriture japonaise jamais lourde et jamais essayé. Oui, j'ai essayé la nourriture japonaise plusieurs fois. Vous êtes déjà allé en Australie ? Oui, Ive Beans Australia avant. Encore une fois, nous utilisons jamais orteil poser des questions sur l'expérience de la vie des gens, et quand nous répondons, nous pouvons dire combien de fois nous l'avons fait, ou nous pouvons utiliser le mot avant pour dire que cela s'est passé dans le passé. De plus, quand nous disons que nous n'avons pas eu cette expérience, nous utilisons souvent le mot jamais pour souligner que je n'ai pas eu cette expérience, donc nous pouvons dire que je n'ai jamais essayé la nourriture japonaise que je n'ai jamais été en Australie, donc nous n'utilisons jamais Entre le verbe axillaire ont et le verbe principal et la phrase du verbe reste dans sa forme positive car le mot n'inclut jamais la signification négative. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser le présent parfait pour parler de nos expériences passées. Et nous apprenons aussi à utiliser le mot jamais pour parler de nos expériences de vie. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre une autre façon utile d'utiliser le présent. Parfait tendu. On se voit alors. Au revoir. 88. 10.2 Parde et de l'utilisation parfaite (Utiliser 3): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre une autre utilisation du présent parfait temps, qui est de parler des actions passées qui affectent la situation actuelle. Imaginons que vous avez fait du shopping et que vous êtes maintenant prêt à rentrer chez vous. Tu viens à ta voiture, mais soudain tu te rends compte que tu n'as pas ta clé de voiture. Donc, vous dites. Oh, non. J' ai perdu ma clé de voiture. J' ai perdu ma clé de voiture. Maintenant, il y a deux raisons pour lesquelles nous utilisons le présent parfait dans cette situation. D' abord, nous ne savons pas quand exactement nous avons perdu notre clé de voiture. Donc, nous utilisons le présent parfait temps pour dire que c'est arrivé à un moment indéfini dans le passé. C' est arrivé entre un moment dans le passé. Et maintenant, la deuxième est parce que l'événement de perdre ma clé de voiture dans le passé affecte la situation actuelle . Parce que j'ai perdu ma clé de voiture. Je ne peux pas monter dans la voiture. Regardons maintenant un autre scénario pour vous aider à comprendre cette utilisation. Toi et ton ami venez au cinéma. Ton ami veut vraiment regarder le nouveau film de Superman. Mais tu l'as regardé la semaine dernière. Donc tu veux voir un film différent. Donc vous dites que j'ai déjà vu ce film. J' ai déjà vu ce film. Donc, encore une fois, nous utilisons le présent. Parfait a tendance à mentionner un événement passé qui affecte la situation actuelle. Vous avez déjà vu ce film, alors vous voulez voir un autre film. Et même si vous savez, quand vous avez vu le film, vous ne mentionnez pas quand ça waas car ce n'est pas important dans cette situation. Ce qui est important, c'est que c'est arrivé dans le passé, alors maintenant vous voulez faire autre chose. Aussi, nous utilisons souvent ce mot déjà dans le présent parfait temps pour souligner que l'action s'est produite avant. Donc, vous ne voulez pas le faire à nouveau déjà est généralement positionné entre Have et le moyeu principal . Regardons plus d'exemples en utilisant le présent parfait tense pour parler des actions passées qui affectent la situation actuelle. Tu veux un déjeuner ? Non. Des choses que j'ai déjà mangées. Êtes-vous prêt pour le test ? Non, je n'ai pas étudié. Tu veux faire du shopping ? J' ai déjà acheté toute la présence. Donc, chaque fois que nous utilisons le présent parfait tense. Nous faisons référence à un événement passé qui affecte la situation actuelle comme dans. J' ai déjà mangé, donc je ne veux pas de nourriture. Je n'ai pas étudié, donc je ne suis pas prête pour le test. Et enfin, j'ai déjà porté la présence, donc je ne veux plus aller faire du shopping. N' oubliez pas que chaque fois que vous utilisez le présent parfait temps, vous n'utilisez pas d'expressions temporelles pour dire quand l'action passée waas. Ok, Donc aujourd'hui, nous avons appris à utiliser le présent parfait tense pour parler des actions passées qui affectent la situation actuelle. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre une autre façon utile d'utiliser le présent. Parfait tendu. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 89. 10.3 Présenté parfait (Utilisez 4): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser le présent parfait temps, en utilisant des expressions temporelles qui n'ont pas encore fini et aussi en utilisant des adverbes juste Et pourtant, regardons d'abord une phrase exemple pour apprendre la première utilisation. J' ai eu une terrible journée aujourd'hui. J' ai eu une journée terrible aujourd'hui dans cette phrase. L' expression temporelle clé est aujourd'hui, et lorsque nous utilisons des expressions temporelles qui ne sont pas encore terminées, comme aujourd'hui, nous pouvons utiliser le présent. Parfait a tendance à indiquer ce qui a été fait jusqu'à présent. Donc cette phrase signifie que j'ai eu une journée terrible jusqu'à présent, mais ça n'a pas encore pris fin. Regardons quelques autres exemples de phrases. Elle a travaillé trois jours cette semaine. On a gagné beaucoup d'argent ce mois-ci. Ils ont gagné deux courses cette année. Donc, dans chaque phrase, quand nous utilisons des expressions temporelles cette semaine ce mois-ci et cette année, qui n'ont pas encore pris fin, cela aide à montrer ce qui a été fait jusqu'à présent, qui signifie qu'elle pourrait travailler mawr cette semaine. On pourrait gagner plus d'argent ce mois-ci, et ils pourraient gagner plus de courses cette année. Ok, regardons maintenant deux adverbes que nous utilisons couramment avec le présent parfait tense. Voici quelques exemples de phrases utilisant Just et pourtant je viens de manger mon déjeuner. Je n'ai pas encore fini mes devoirs. abord, nous avons utilisé juste pour expliquer que quelque chose a été fait très récemment, et nous utilisons juste entre avoir et la flûte principale pour souligner le sens de juste. Nous pouvons aussi dire seulement, regardons quelques exemples de phrases. On vient de quitter l'école. Tu viens de finir le travail. Elle a juste quitté son travail pour que nous puissions juste ou juste dire que quelque chose a été fait récemment et que nous avons utilisé ces adverbes entre la moitié et la queue principale. Cependant, nous utilisons encore dans des phrases négatives, et nous l'utilisons pour dire que quelque chose ne s'est pas passé mais qu'il se produira probablement dans un proche avenir. Donc cette phrase veut dire que je n'ai pas fini mes devoirs, mais nous le finirons dans un proche avenir. Nous pouvons également utiliser encore dans les questions pour demander si quelque chose s'est passé à la fois dans les déclarations négatives et de questions, mais est utilisé à la fin de la déclaration. Regardons quelques exemples de phrases. On n'est pas encore allés en Australie. Elle a déjà tiré la voiture ? Tu l'as appelée ? Donc, comme vous pouvez le voir, nous pouvons encore dire que quelque chose n'est pas fait mais peut se produire à l'avenir et dans questions que nous pouvons encore utiliser pour demander si quelque chose a été fait. Et comme vous pouvez le voir dans les trois déclarations encore est utilisé à la fin de la phrase. Ok, Donc, dans cette leçon, nous apprenons à utiliser le présent parfait temps avec des expressions temporelles qui ne sont pas terminées et aussi avec des adverbes juste et encore dans la leçon suivante, nous apprenons la différence entre moitié haricot et moitié disparu, son utilisation à nouveau. Au revoir. 90. 10.3 Ont été et sont partis: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre que les différences entre Half Bean et sont partis. Regardons d'abord une phrase qui utilise avoir et le PP sur le Beav UB Bean, Jack Bean à Frantz deux fois. Jack's Bean en France deux fois. Maintenant, nous utilisons avoir Bean pour parler d'aller quelque part et puis de revenir. Donc cette phrase signifie que Jax a fait le voyage en France deux fois auparavant. Et dans la plupart des situations, cette phrase signifie que Jack est actuellement pas en France comparé la phrase à avoir disparu, ce qui est fait, hors avoir et le pipi sur le verbe aller Jack est allé à Frantz. Jack est allé à Frantz. Maintenant, nous utilisons sont allés dire que quelqu'un est parti quelque part pour aller à un autre endroit. Donc, cette phrase peut signifier que Jack voyage actuellement en France ou qu'il est actuellement en fronts. Le point clé est que la personne n'est pas encore revenue. Regardons un exemple de plus. phrases qui utilisent ont bean et sont partis. Ils sont à la plage. Ils sont allés à la plage. Elle est à la pointe hawaïenne. Beaucoup de fois, il est allé à Hawaï. Donc, comme vous pouvez le voir, nous pouvons utiliser juste avec les deux ont haricot et sont allés dire qu'ils viennent de revenir de la plage ou ils ont juste quitté pour aller à la plage. En outre, nous pouvons utiliser des phrases comme plusieurs fois avec Have Bean pour dire combien de fois nous avons fait le voyage à quelque part. Mais nous ne pouvons pas utiliser de telles phrases avec ont disparu Regardons quelques dialogues qui utilisent les structures. Tu as été à l'école John ? Non, je n'y suis pas encore allé. Avez-vous déjà été au Brésil ? Oui, j'ai été au Brésil. Elle est allée à New York ? Non, elle est toujours à Londres. Donc, nous pouvons utiliser avoir un orteil de haricot, demander où les gens ont voyagé ou visité et nous pouvons utiliser jamais pour demander aux gens de leurs expériences de vie. Lorsque nous utilisons sont allés dans les questions. La question est plus sur la situation actuelle où quelqu'un est OK, donc dans cette leçon que nous avons appris à utiliser avoir Bean pour parler d'aller quelque part et puis revenir et sont allés parler de quelqu'un qui va quelque part et ne pas revenir encore. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser à nouveau la saison actuelle parfaite et tendue continue. Au revoir. 91. 10.3 Présentez le parfait continu: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser le présent parfait, dizaines continues. Regardons d'abord quelques phrases qui utilisent ce tendu et appris la structure. Vous travaillez à Londres depuis quelques jours. Elle a écrit une lettre à ses parents. Ok, donc la structure clé est avoir Bean et la forme Verba Angie. Mais pour la troisième personne, sujets singuliers que nous utilisons ont à la place off dans la parole. Il est plus courant d'utiliser le formulaire contracté hors du sujet et de l'herbe. Maintenant, nous conformons les phrases négatives en ajoutant pas après le verbe have comme ceci, mais encore une fois, en anglais parlé, nous contractons souvent l'herbe have et pas ensemble comme cela formant oui ou non questions est le même que le présente parfait tense que nous passons simplement l'herbe ont et le sujet. Donc nous l'avons fait. Vous travaillez à Londres ? A-t-elle écrit une lettre ? Et la façon dont nous répondons à ces questions est similaire à la tendance actuelle Perfect. Donc on peut dire oui, je l'ai fait ou non, je ne l'ai pas fait. Et oui, elle l'a fait, ou non, elle ne l'a pas fait. Enfin, tout comme nous l'avons fait avec le présent parfait tense nous conformons aux questions wh mots en ajoutant un mot wh devant les questions oui ou non afin que nous puissions faire. Depuis combien de temps travaillez-vous à Londres ? qui a-t-elle écrit une lettre ? Nous ajoutons donc simplement un mot wh devant les questions « oui » ou « non », mais nous utilisons également des propositions pertinentes à la fin des questions. Ok, donc c'est la structure du présent parfait, tendu continu. Regardons maintenant comment nous utilisons cette tension. L' utilisation principale du présent parfait, tendu continu est de décrire une action qui a commencé dans le passé et a continué à maintenant. Donc, cette phrase, que nous avons vu plus tôt, signifie qu'elle a commencé à écrire dans le passé et qu'elle écrit encore la lettre maintenant. Maintenant, la même phrase écrite dans le présent parfait temps signifie que l'action est terminée et nous pouvons maintenant lire la lettre de fin. Cependant, comme nous l'avons appris auparavant, nous pouvons également écrire sur des choses qui ont commencé dans le passé et qui ont continué jusqu'au présent, en utilisant le présent parfait temps. Donc on peut dire que j'ai travaillé à Londres depuis cinq ans. Je travaille à Londres depuis cinq ans. Les deux phrases se réfèrent à quelque chose qui a commencé dans le passé et qui a continué jusqu'au présent, et elles se réfèrent à un état permanent de sorte que le sens est exactement le même. Cependant, dans certaines situations que nous pouvons utiliser, le présent, parfait continue, tend à décrire des actions plus temporaires, que nous ne pouvons pas faire avec le présent parfait temps. Considérez la phrase suivante. Je suis ici pour une exposition, donc je travaille à Londres depuis quelques jours. Donc, dans cette phrase, nous utilisons le courant continu parfait actuel pour décrire un état temporaire de travail à Londres. Londres n'est pas là où je travaille habituellement, mais je suis ici pour quelques jours de travail afin que nous puissions utiliser les tentes actuelles parfaites. De cette façon, cependant, nous n'utilisons généralement pas le présent parfait temps pour décrire l'action temporaire. Nous l'utilisons pour décrire les états permanents. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment former le présent parfait, tendu continu et comment nous l'utilisons pour décrire quelque chose qui a commencé dans le passé et qui a continué à maintenant et pour décrire des actions temporaires. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser le passé continu Susan à nouveau, Bye bye 92. 11.1 Passé continu 1: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser le passé continu. Eh bien, abord, regardez la structure et puis l'utilisation principale hors du passé continu tendu. Voici deux exemples de phrases. Je regardais la télé. Ils jouaient au basket-ball similaire à la tension continue actuelle. La structure clé est le verbe be et le verbe i n g. Cependant, nous utilisons la forme passée du verbe be waas pour les sujets singuliers et le travail pour les sujets pluriels . Inter forme phrases négatives que nous utilisons, pas après le verbe be et en anglais parlé. Nous contractons généralement le verbe be et pas ainsi ces phrases deviennent. Je ne regardais pas la télé. Ils ne jouaient pas au basket. À côté de la forme oui ou non questions. Nous passons le sujet et le verbe B dans la déclaration positive. Alors ils deviennent. Je regardais la télé ? Ils jouaient au basket ? Et nous répondons à ces questions en disant : Oui, Oui, je waas ou non, je ne l'étais pas. Et oui, ils l'étaient ou non, ils ne l'étaient pas. Et pour former des questions wh mots, nous ajoutons simplement un mot wh devant ces questions oui ou non. Alors ils sont devenus Qu'est-ce que je voulais ? Où étaient-ils jouer au basket-ball, sorte que ces autres structures ou diverses phrases utilisant le passé continue des dizaines. Voyons maintenant comment nous utilisons cette tension maintenant. La principale utilisation du temps continu passé est de parler de certaines mesures qui étaient en cours dans le passé. Considérez la question suivante. Que faisais-tu à huit heures hier soir ? En utilisant le passé continu ? La question porte précisément sur une action en cours. Donc, pour répondre à cette question, nous utilisions les mêmes tentes et disions quelque chose comme, je lisais un livre. On regardait un film. Je faisais mes devoirs. Ainsi, chaque phrase décrit une action qui était en cours dans le passé. Ainsi, la première et la principale utilisation du passé continu est similaire à la continue actuelle , mais elle se rapporte au passé. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris la structure des phrases en utilisant le passé continu dans l'utilisation principale off . Cette tension dans la prochaine leçon apprendra une autre utilisation importante de la saison continue et tendue passée à nouveau. Mais par 93. 11.1 Passé continu 2: bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre une autre utilisation importante du passé. Tendue continue. Maintenant, le passé continu est l'un des temps narratifs, il est donc souvent utilisé pour raconter des histoires et décrire des événements passés. Donc, une utilisation clé du passé continu est de dire qu'une action était en cours dans le passé, quand un autre événement est arrivé pour arrêter cette action,par exemple, nous pouvons dire que par exemple, je regardais la télévision quand mon ami froid, je regardais la télévision quand mon ami froid la phrase, le passé continu décrit l'action en cours. Je regardais la télé. Cependant, cette action continue est alors arrêtée par une autre action, qui est décrite dans le passé. Tentes simples. Mon ami a appelé. Donc, quand nous utilisons le passé continu et le passé simple ensemble comme celui-ci, le passé continue, décrit une action en cours. Ah, une action plus longue. Et cette action est arrêtée par une action plus courte, qui est décrite dans le passé. Tentes simples. Regardons deux autres exemples de phrases comme ceci. Nous faisions nos devoirs quand la livraison de pizza est arrivée pendant que je prenais une douche. Mon téléphone a couru ainsi dans les deux phrases le passé continue, décrit une action en cours, et cette action est arrêtée ou interrompue par l'action décrite par les tentes simples passées . Lorsque nous avons rejoint ces deux idées, que l'on appelle des clauses, nous pouvons utiliser quand et quand est souvent positionné devant le passé simple et tout est position devant, hors du passé. Continu. Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris à utiliser le passé continu avec le passé simple pour se connecter aux événements du passé. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser à nouveau la saison parfaite passée, mais en 94. 11.2 Passé parfait: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser les dizaines parfaites passées. Eh bien, d' abord, regardez la forme et ensuite nous verrons comment cette tension est utilisée. Voici un exemple de phrase. Les enfants avaient fini leurs devoirs. Les enfants avaient fini leurs devoirs. La structure clé du passé parfait tense est eu plus pp hors de UB. Avec le passé parfait, nous n'avons pas besoin de changer le verbe pour correspondre aux sujets. La structure de l'expression verbe est toujours la même. Pour en faire une phrase négative, nous ajoutons pas après eu mais en anglais parlé avait et non sont souvent contractés pour n'avait pas si cette phrase devient les enfants n'avaient pas terminé leurs devoirs. Voici une autre paire de phrases d'exemple Nous avions mangé notre dîner. On n'avait pas mangé notre dîner. Donc, comme vous pouvez le voir, chaque phrase a le plus pp d'une structure de phrase verbe et dans la phrase négative que nous avons contractée et pas trop n'avait pas été. Le passé parfait est rarement utilisé en question, donc nous allons passer à autre chose et apprendre à utiliser les extrémités parfaites passées. Le passé parfait est principalement utilisé pour séquencer les événements qui se sont produits dans le passé, et nous utilisons le passé parfait pour parler d'un événement qui s'est passé avant un autre événement dans le passé. Regardons un exemple de phrase. Les enfants avaient terminé leurs devoirs avant que leur père ne rentre à la maison. Les enfants avaient terminé leurs devoirs avant que leur père ne rentre à la maison. Donc, dans cette phrase, le passé Perfect décrit le premier événement dans le passé. Simple décrit le deuxième événement lorsque nous avons rejoint ces deux temps. Ensemble, nous pouvons utiliser diverses phrases comme avant, au moment où, et parce que voici quelques exemples de phrases utilisant ces phrases. Quand je suis rentré à la maison, les enfants avaient déjà nettoyé la maison. Je me suis réveillé tard parce que j'avais oublié de régler mon alarme. Au moment où le film s'est terminé, j'avais bu ou la coke. Ainsi, dans chaque phrase, le passé Perfect décrit le premier événement, et le par simple décrit le deuxième événement. Et les deux événements sont reliés par elle. Mots et phrases comme avant, quand parce que et par le temps ok, donc dans cette leçon, nous apprenons comment former le passé parfait tendu et comment il est utilisé pour séquencer les événements dans le passé et le passé. Perfect est utilisé pour décrire un événement avant un autre événement dans le passé. Dans la prochaine leçon, nous allons en apprendre davantage sur le passé. Parfait, continu, saison tendue à nouveau, mais de façon. 95. 11.2 Passé parfait continue: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser le passé. Parfait , tendu. Regardons d'abord une phrase qui utilise cette tension. Nous avions fait nos devoirs. Nous avions fait nos devoirs en premier. La structure clé du passé parfait, tense continu est eu bean effort par Angie, et cette structure de phrase verbe est la même pour les sujets singuliers et pluriels. On peut contracter le sujet et le verbe et dire qu'on avait fait nos devoirs et, comme le passé parfait. Nous pouvons faire cela en une phrase négative en ajoutant pas après avait et nous pouvons soit garder le sujet et avait contracté ou nous pouvons contracter, avait et non et dire n'avait pas donc nous pouvons dire que nous n'avions pas fait nos devoirs et nous n'avions pas été faire nos devoirs. Les deux phrases sont correctes maintenant. Nous utilisons très rarement le passé parfait dans les déclarations en question. Alors regardons maintenant comment cette tension est utilisée. L' utilisation hors du passé parfait continu est similaire au passé, parfait car il est utilisé pour se référer à un événement dans le passé avant un autre événement. Cependant, une différence gamin est qu'il est utilisé pour décrire une action qui est en cours dans le passé. Voici un exemple de phrase. Nous avions fait nos devoirs quand je suis venu rendre visite aux grands-parents. Nous avions fait nos devoirs quand nos grands-parents sont venus nous rendre visite. Donc, dans cette phrase, le passé parfait continue décrit une action qui a commencé dans le passé et a continué jusqu' à un point où les deuxièmes événements ont eu lieu, qui est que nos grands-parents sont venus visiter et tout comme le passé. Parfait tendu. Le passé parfait, tendu continu décrit le premier événement dans le passé. Simple décrit le deuxième événement. Regardons deux autres exemples de phrases. Je travaillais au bureau quand j'ai reçu un appel de mon patron. Les enfants jouaient dans le jardin avant le début de la fête. Donc, encore une fois, nous avons le passé parfait , tendu continu , décrivant le premier événement, qui continue au point de la deuxième épreuve, et ce deuxième événement est décrit par les tentes simples passées. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment former le passé parfait et continu, continu, et nous apprenons comment il est utilisé pour décrire une action continue avant un autre événement dans le passé. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à parler de plans futurs de trois façons différentes. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 96. 11.3 Sera vs sera parti sur: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de plans futurs en utilisant la volonté et être à la pointe. Mais nous ferons aussi référence au présent. Continue tend à parler de plans futurs. Dans cette leçon, la principale différence entre la volonté et la volonté est que nous utilisons la volonté pour parler de plans futurs . Nous décidons au moment de parler, et nous allons parler de plans futurs. Nous décidons avant le moment de prendre la parole, envisager le dialogue suivant. On n'a pas de lait. Je vais prendre un café, alors je vais prendre du lait dans ce dialogue. Quand le soleil découvre qu'il n'y a pas de lait, le fils dit, je vais prendre un café, et c'est parce que le soleil avait déjà décidé qu'il irait dans un café. Avant de parler, il avait pris la décision de prendre un café. Les utilisateurs vont donc parler de cette décision, cependant, cependant, parce que sa mère vient de lui dire qu'ils n'avaient pas de lait. Il dit qu'il recevra du lait pendant qu'il sortira prendre un café, et il se sert de Will pour dire qu'il obtiendrait le lait, puisque cette décision n'a été prise qu'au moment de prendre la parole. Regardons un autre exemple. Dialogue. Je vais voir un film ce soir. Tu veux venir ? Euh, non, je suis fatigué. Je crois que je vais rester à la maison ce soir. Alors Friend a first raconte son plan de regarder un film en utilisant Be going to, car c'est quelque chose qu'il avait prévu avant le moment de parler. Mais ami Be dit qu'il ne veut pas regarder le film parce qu'il est fatigué. Alors, à ce moment-là, il décide qu'il va probablement rester à la maison ce soir-là, alors il utilise Will pour dire que je resterai à la maison ce soir. Donc, le point clé à noter est que nous utilisons la volonté pour parler des décisions que nous prenons au moment de prendre la parole et pour parler des décisions que nous prenons avant le moment de prendre la parole. Cependant, comme mentionné dans une leçon précédente sur la tension continue actuelle que nous pouvons utiliser, cela a tendance à parler de plans fixes MAWR. Donc, lorsque nous exprimons des plans futurs en utilisant le courant continu actuel, cela signifie que le plan a été arrangé avec d'autres, il est donc difficile de changer le plan. Alors s'il vous plaît n'oubliez pas d'utiliser le présent continue locataires pour parler de plans concrets plus fixes . Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser la volonté pour parler de plans futurs. Nous décidons au moment de parler et nous allons parler de plans futurs que nous décidons avant le moment de parler. Mais pour parler de plans fixes plus concrets, nous utilisons la tension continue actuelle. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser l'avenir. Tendue continue. Tu vois , au revoir au revoir. 97. 11.3 Continuent à venir (Forme): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur l'avenir continu tendu, mais nous nous concentrerons sur la structure hors de cette tension. Tout d'abord, regardons d'abord quelques exemples de phrases. Elle jouera au tennis. Nous allons dîner. Ok, donc les éléments clés de cette structure sont plus le verbe par la structure des ONG. Cette structure est la même pour les sujets singuliers et pluriels. Et en anglais parlé, nous contractons généralement le sujet et seront donc ces phrases deviennent qu'elle va jouer tennis sera avoir notre dîner pour en faire une phrase négative. Nous ajoutons non pas après volonté, mais en anglais parlé, nous avons généralement contracté la volonté et non ensemble. Donc, les phrases négatives sont qu'elle ne jouera pas au tennis. Nous ne prendrons pas notre dîner. Examinons maintenant la question Formulaire deux anciennes questions oui ou non. Nous pouvons changer le sujet et le verbe modo sera à partir des déclarations positives. On peut demander à Will qu'elle joue au tennis ? On va dîner ? Et pour répondre à ces questions, nous pouvons dire oui, elle le fera, ou non, elle ne le fera pas. Et oui, nous le ferons ou non, nous ne le ferons pas. Enfin, pour former des questions wh word, nous pouvons simplement ajouter le mot wh devant oui ou non questions afin que nous puissions nous demander, avec qui jouera-t-elle au tennis ? Où allons-nous dîner ? Et comme nous l'avons appris avec beaucoup d'autres formulaires de questions wh, la réponse utilisera la même phrase de verbe, mais avec des détails supplémentaires qui se rapportent aux mots wh. Donc la réponse pourrait être qu'elle jouera au tennis avec Sally dînerait à TG . Je vais bien. Donc, dans cette leçon, nous avons appris comment former des déclarations négatives positives et questionnées en utilisant le futur continu tendu. Et nous apprenons aussi à répondre aux questions posées. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment le futur continu est utilisé. Alors tu as dit encore, au revoir. 98. 11.3 Continuent à venir (utilisation): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur deux utilisations principales à l'avenir. Tendue continue. La première utilisation principale de l'avenir Continu tense est de parler d'une action continue sur action en cours qui se passe à l'avenir, et ce sont généralement des événements attendus à l'avenir. Voici un exemple de phrase. Je travaillerai à Londres la semaine prochaine. Je travaillerai à Londres la semaine prochaine. Donc, cette phrase décrit l'action continue de mon travail à Londres la semaine prochaine, et je m' attends à ce que cet événement soit vrai à l'avenir. Regardons quelques exemples de phrases. Elle jouera au tennis avec Sally dimanche. Ce soir, nous allons dîner chez T G. I, donc dans chaque phrase, nous utilisons le futur continu tend à parler de l' action continue de jouer au tennis et dîner à l'avenir, et ces événements devraient se produire. Ok, donc passons à la deuxième utilisation importante de l'avenir continu, et c'est pour parler d'hypothèses sur la situation actuelle. Considérez le dialogue suivant. Tom est occupé ? Je pense que oui. Il fera quelque chose dans le jardin dans ce dialogue être, pense Tom est occupé, et les États reste l'hypothèse sur la situation actuelle en utilisant l'avenir continu. Il pense que Tom travaille dans le jardin maintenant. Si nous utilisons le présent continu et que nous disons qu'il fait quelque chose dans le jardin, alors cela devient une déclaration factuelle plutôt qu'une hypothèse. Regardons deux autres exemples de phrases. N' appelle pas ton père. Maintenant, il va conduire sa voiture avec Jay. Il regardera la télé quelque part dans la maison. Donc, dans la première phrase, nous utilisons l'avenir continu pour faire une supposition sur ce que cela fait maintenant. Et la deuxième phrase est aussi une hypothèse sur ce que Jack fait dans la maison. Cette utilisation hors de l'avenir continue à supposer sur la situation actuelle est similaire à l' utilisation du présent continu avec probablement donc les phrases pourraient aussi être dites comme il fait probablement quelque chose dans le jardin. Il conduit probablement sa voiture. Il regarde la télé quelque part dans la maison. Donc, l'utilisation de la volonté pour faire une hypothèse sur la situation actuelle et l'utilisation probablement avec le actuel ont des significations similaires. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris deux façons d'utiliser le futur en continu. L' un veut parler des événements continus à l'avenir et l'autre veut parler nos hypothèses sur les situations actuelles. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser l'avenir. Parfait. Tendé. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 99. 11.4 perfect avenir: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser l'avenir. Parfait tendu. Regardons d'abord une phrase qui utilise cette tension. Il aura fini ses devoirs demain. Il aurait fini ses devoirs demain. La structure clé de l'avenir parfait est aura et le PP hors de UB et le pipi sur le verbe pour finir est terminé car c'est un verbe régulier dans le discours de tous les jours. Si le sujet est un pronom, nous contractons souvent le sujet avec le motif. Herb le fera pour qu'on puisse dire qu'il aura fini ses devoirs demain. Il aura fini ses devoirs demain aussi. Très souvent, nous utilisons cette structure hors de plus une expression temporelle avec l'avenir parfait tendu. Et nous expliquerons pourquoi nous utilisons cette expression avec cette tension. Plus tard dans cette leçon, Voici un couple d'autres phrases d'exemple utilisant ce enfants tendus auront mangé ce dîner dans une heure. Mon avion aura atterri par huit oclock, donc chaque phrase utilise la aura plus la structure PP et en plus d'utiliser la structure par plus une expression temporelle, nous pouvons également utiliser en plus une expression temporelle avec cette forme négative phrases oui ou non questions. Et les questions de mots suivent une règle similaire à celle de l'avenir. Tendue continue. Voici donc quelques exemples de tous ces formulaires. Il n'aura pas fini ses devoirs demain, mon avion n'aura pas atterri à huit heures . Est-ce qu'il aura fini ses devoirs d'ici demain ? Votre avion aura-t-il atterri de huit heures ? Ce qui a vraiment fini d'ici demain. Quand votre avion aura atterri par afin de former des phrases négatives que nous utilisons pas après le moteur sur, mais sera. Bien qu'il soit souvent contracté dans le discours de tous les jours puis pour former des questions oui ou non. Nous éteignons la position du sujet et le motif vers le haut sera. Et enfin, nous avons formé des questions wh mots en utilisant un mot wh devant, hors des questions oui ou non. Ok, regardons maintenant comment on utilise ça tendu. Nous utilisons l'avenir parfait pour dire qu'une action sera terminée à un moment donné dans le futur. Donc, dans cette phrase disaient que les devoirs seront terminés d'ici demain. Dans la deuxième phrase, le dîner des enfants sera terminé dans une heure à l'avenir et dans la dernière phrase, l'atterrissage de l'avion sera complété par huit oclock. Pour cette raison, utilisez de dire que quelque chose sera terminé à un moment donné. Le futur parfait tense est souvent utilisé avec des expressions temporelles utilisant les propositions dans et acheter pour dire quand quelque chose sera terminé. Et aussi à cause de cette utilisation hors dire quelque chose sera fait par quand nous utilisons souvent l' avenir parfait pour faire des prédictions sur l'avenir, par exemple, nous pouvons dire que nous aurons construit un nouveau stade. ici le mois prochain, la population de la ville aura doublé d'ici 2030. Ainsi, comme vous pouvez le voir, chaque phrase fait une prédiction sur l'avenir en utilisant l'avenir. Parfait tendu. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment le futur parfait est formé et comment il est utilisé pour indiquer que quelque chose sera terminé d'un certain temps dans le futur. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre sur l'avenir parfait, continu, saison tendue à nouveau, mais par 100. 11.4 Future parfaite en continu: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser l'avenir. Parfait , tendu. Regardons d'abord une phrase qui utilise cette tension D'ici l'année prochaine, je travaillerai chez Google depuis 20 ans. D' ici l'année prochaine, je travaillerai chez Google depuis 20 ans. Ok, donc d'abord, la structure clé dans le futur parfait, continu est avoir bean plus de notre achat. Gee, et cette structure est la même pour tous les sujets dans le discours quotidien. Si le sujet est un pronom, nous contractons souvent le sujet. Tout va s'affaiblir, disons d'ici l'année prochaine. Je travaillerai chez Google depuis 20 ans, semblable à l'avenir. Parfait tendu. Nous utilisons souvent des expressions temporelles telles que l'année prochaine, où l'avenir parfait, continu tendu et nous utilisons également souvent quatre plus une expression temporelle pour montrer la durée hors l'activité. Regardons deux phrases de plus. Utilisant cette tension à huit heures ce soir, vous attendrez à l'aéroport depuis sept heures. Quand je rentrerai à la maison, j'aurai voyagé pendant huit mois. Donc, dans les deux phrases, nous avons utilisé aura bean plus de notre achat. Gee et nous avons des expressions de temps à huit heures ce soir et quand je rentre à la maison pour montrer quand l' action a continué à. Nous utilisons également quatre plus une expression temporelle pour indiquer la durée de l'activité décrite dans le futur. Parfait, continu pour la phrase. Enfin, former l'avenir parfait, continu en questions négatives oui ou non et en questions wh mots est le même que l' avenir. Parfait. Tendé. Donc on peut dire que je n'aurai pas travaillé chez Google depuis 20 ans. Travaillerez-vous chez Google depuis 20 ans ? Et où travaillerez-vous depuis 20 ans ? Ok, regardons maintenant comment on utilise le futur. Parfait , tendu. Maintenant, nous utilisons le futur parfait, tendu continu d'une manière similaire à l'avenir. Parfait tendu de la leçon précédente, cependant nous utilisons, cela tend à souligner qu'une activité continue à un moment particulier dans le futur. Nous soulignons que l'action est en cours jusqu'à un certain moment dans le futur, donc nous mettons souvent en évidence la durée d'une activité en utilisant quatre plus une expression temporelle. Dans chacune de ces phrases, nous utilisons l'avenir parfait continu et l'expression temporelle pour indiquer quand une action va continuer. Jusque-là. Nous décrivons la durée souvent activité jusqu'à un moment particulier dans le futur, en utilisant la Proposition quatre et une expression temporelle. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons comment former le futur parfait, continu et comment il est utilisé pour décrire en action en cours jusqu'au temps dans le futur. Dans la prochaine leçon va commencer à apprendre sur les herbes mobiles Susan à nouveau par téléphone. 101. 12.1 Modes (aperçu: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons commencer à apprendre sur les verbes auxiliaires motiles, aussi connus sous le nom de verbes motiles. Considérons d'abord pourquoi nous utilisons le mobile. UBS. Maintenant, les verbes anglais sont très simples et directs dans leur sens. Considérez cette phrase. Elle monte une bicyclette, elle monte une bicyclette. Maintenant, le tour de verbe dans cette phrase exprime ce que nous croyons être factuel ou vrai. Le sens est très direct et assez simple. Cependant, nous pouvons utiliser des verbes motiles pour exprimer une attitude différente ou des points de vue sur l'orateur sur le sens hors que Bob, par exemple, moins annonce pourrait à cette phrase. Elle pourrait faire du vélo. Elle pourrait faire du vélo en utilisant. On aurait pu changer le sens de la phrase ? Cette phrase est maintenant soit une déclaration hors possibilité. Il y a une chance de la conduire à vélo ou une déclaration sur la capacité passée. Dans le passé, elle avait la capacité de faire du vélo. Ainsi, comme vous pouvez le voir, en utilisant un motif vers le haut, l'orateur peut exprimer une attitude différente ou un point de vue sur les Vogues, sens. Considérons maintenant la structure des phrases qui utilisent le motif. Obs. Le motif de est une réverbération accidentelle, donc il aide à modifier la signification du verbe principal. Et ça veut dire ce mobile. Les herbes sont utilisées avec un verbe principal, et le verbe principal est, dans sa forme infinitif, la forme inchangée pour les sujets singuliers et pluriels. En outre, lors de la formation de questions, nous n'avons pas besoin d'utiliser d'autres pivots d'oxygène, tels que les deux verbes comme motif. Les herbes sont accélérées. Bob est donc nous conformons à des questions comme ça. Pourrait-elle faire du vélo ? Qu' est-ce qu'elle peut monter maintenant ? Motif. Les herbes ont généralement de nombreuses fonctions différentes. Considérez l'utilisation hors mai. Dans ces phrases, elle peut manger la salade. Elle peut manger de la salade. Puis-je manger la salade ? Vous ne pouvez pas manger la salade. La première déclaration décrit une possibilité qu'elle ait une chance de manger la salade . Mais dans la deuxième phrase, nous pensons qu'elle mange de la salade. C' est une spéculation sur ses habitudes alimentaires. Nous pensons qu'elle mange de la salade régulièrement, bien que nous ne soyons pas sûrs à 100%. La question qui utilise May est une demande polie, et enfin, nous pouvons également utiliser May pour exprimer une interdiction. Comme dans, nous pouvons utiliser May pour dire que quelqu'un n'est pas autorisé à faire quelque chose comme vous pouvez le voir motif. herbes peuvent avoir plus d'une fonction linguistique, et il est important d'apprendre ces différentes fonctions. Et dans ce cours, nous nous concentrons sur l'apprentissage du mobile. UBS basé sur les différentes fonctions. Enfin, mobile. Les herbes peuvent être divisées en deux types. Motive cool, UBS et Semi Moto Cool Moto Notre mobile, UBS qui n'ont qu'une seule forme, et ce sont des motifs. Les herbes comme peut pourrait le faire et ainsi de suite. En sommes de semi Moto, il y a besoin de ou deux et utilisé à laquelle nous avons appris dans une leçon antérieure. Ces motifs UBS diffèrent dans la façon dont ils sont utilisés, par exemple, besoin de changer quatre sujets singuliers et de former des phrases négatives doivent se terminer utilisé pour utiliser le verbe auxiliaire do alors que devrait ne pas utiliser do, et c'est en fait rarement utilisé dans les phrases négatives. Alors que nous apprenons à utiliser ces semi modèles, nous devons apprendre les différentes façons dont ces phrases sont utilisées. En outre, il y a beaucoup de phrases que nous utilisons parfois, comme les obs mobiles, et ceux-ci comprennent être en mesure d'avoir à avoir mieux et aller à laquelle nous avons appris dans une leçon antérieure. Maintenant, au cours des 10 prochaines leçons, nous allons apprendre comment toutes ces différentes herbes mobiles air utilisé . Donc, si vous êtes prêt, entrons dans la première leçon. Et dans la leçon suivante, nous allons d'abord apprendre sur le mobile all. Nous avions l'habitude de parler de capacités Susan à nouveau, mais par 102. 12.1 Modes de capacité (en can et en pourraient): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur le mobile. Les herbes étaient habituées à parler de nos capacités à motiver doit. On parlait de nos capacités. Sont, peuvent et pourraient à la fois peuvent et pourraient être utilisés pour parler d'avoir la capacité, connaissances, l'argent ou l'équipement pour faire quelque chose que nous utilisons peut pour parler de notre présence, capacités et pourrait parler de nos capacités passées. Voici quelques exemples de phrases utilisant cat. Je peux nager pendant des heures. Je peux nager pendant des heures. Je ne peux pas l'acheter. Je ne peux pas l'acheter. Donc, nous utilisons le motif Herb peut avec le verbe principal pour dire que nous avons la capacité de faire le Bob principal . Et comme vous pouvez le voir dans la deuxième phrase, nous pouvons également utiliser la forme négative et dire ce que nous n'avons pas l'argent à faire quand ne peut pas n'est pas contracté. Il est écrit comme ne peut donc pas et ne sont pas attachés les uns aux autres. Nous utilisons également souvent peut en question formes orteil. Demandez si quelqu'un a la capacité afin que nous puissions les utiliser dans oui ou non questions en changeant peut et le sujet Donc nous pouvons demander, Pouvez-vous nager. Tu peux jouer de la guitare ? Et pour répondre à ces questions, on peut dire oui, je peux ou non, je ne peux pas. Et nous pouvons ajouter des mots wh en face de questions oui ou non pour former des questions wh mots Donc nous pouvons vous demander, Comment pouvez-vous nager ? Que pouvez-vous jouer maintenant pour parler de nos capacités passées Nous utilisons simplement pourrait à la place off can et l'utilisation de pourrait est exactement la même que possible. On peut dire que je pourrais nager pendant des heures. Je ne pouvais pas l'acheter. Donc ces phrases signifient que j'avais la capacité de nager pendant des heures et que je n'avais pas assez d'argent pour l'acheter. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser la boîte et le pouvait pour parler de nos capacités, et nous avons appris que nous utilisons la boîte pour parler de nos capacités actuelles et pouvoir parler nos capacités passées. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser pour être en mesure de vous voir bientôt un gain, mais par 103. 12.1 Modes de capacité (pouvoir le être): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser pour être en mesure de maintenant être en mesure de est une phrase que nous utilisons souvent à place off can et can. Il est composé du verbe be, l'adjectif capable et d'une phrase infinitif. Cette phrase a la même signification que peut finir pourrait,par exemple, par exemple, dans la leçon précédente, nous avons appris à dire, Je peux nager pendant des heures et je pourrais nager pendant des heures. Cependant, nous pourrions aussi dire que je suis capable de nager pendant des heures et que j'ai pu nager pendant des heures. Nous rassemblons donc le verbe be au présent ou au passé et le faisons correspondre avec le sujet . Les phrases ont la même signification, bien qu'il soit plus courant à utiliser, peut et pourrait. Dans ces cas, cependant, il y a des structures de verbes où nous ne pouvons pas utiliser, peut et pourrait, et dans ces structures, nous utilisons pour être en mesure d'être d'abord en mesure d'être utilisé dans de nombreux autres temps, afin que nous puissions l'utiliser dans le passé, comme nous l'avons vu ici. Mais il peut être utilisé dans une variété de temps, comme le passé parfait, le présent parfait et le futur simple. Donc, si nous avons besoin d'exprimer peut et pourrait dans d'autres temps, alors nous avons l'habitude de pouvoir aussi nous pouvons utiliser pour être en mesure avec d'autres verbes motiles. Et c'est une caractéristique importante comme motif. Les herbes ne sont jamais utilisées avec d'autres herbes mobiles. Donc on peut dire que je peux nager. Je devrais pouvoir nager, et je dois pouvoir nager. Donc, dans ces structures, être en mesure de nager agit comme le bob principal et ils sont modifiés par le motif UBS. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment nous utilisons la phrase pour pouvoir à la place de peut et pourrait, dans de nombreux temps différents et aussi avec d'autres motifs UBS. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour parler de probabilité. On se voit alors. Au revoir. 104. 12.2 Modes de probabilité: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des verbes motiles pour parler de probabilité. Les quatre herbes mobiles que nous avions l'habitude de parler de probabilité sont, peuvent et peuvent. Maintenant, nous utilisons le moteur sur boîte pour dire quelque chose que nous croyons être vrai ou être habituellement le cas. Considérez les deux phrases suivantes. Il peut pleuvoir de façon inattendue à Londres. Les enfants peuvent avoir faim après l'école. Maintenant, ces déclarations sont un mélange de ce que nous croyons être vrai et être généralement le cas de Londres. Et nous avons aussi des enfants. Donc nous disons que nous croyons qu'il peut pleuvoir de façon inattendue à Londres, et c'est généralement le cas. En outre, nous croyons que les enfants peuvent avoir faim après l'école, et c'est généralement le cas. Cependant, lorsque nous utilisons pourrait-on M les déclarations pourraient-elles armer ou écarter ce qui est possible plutôt que ce qui est vrai ou généralement le cas ? Considérez ces phrases. Il pouvait pleuvoir de façon inattendue à Londres. Les enfants peuvent avoir faim après l'école. La première phrase indique qu'il est possible que le temps se mouille à Londres inattendue, et que l'orateur parle peut-être à quelqu'un qui planifie un voyage à Londres et pourrait dire cet orteil. Informez cette personne de la possibilité de profiter de la météo à Londres. Dans la deuxième phrase, nous parlons de la possibilité que les enfants aient faim, et cela peut être dû au fait que les enfants ont eu une journée bien remplie d'école. Il y a donc une chance que les enfants aient faim. Donc, ces déclarations ne sont pas ce que nous croyons être vrai ou être le cas habituel, mais hors de situations possibles dans un avenir proche. Maintenant, peut-être est également utilisé de la même manière que pourrait le faire en mai. Mais la seule légère différence est que cela pourrait décrire une possibilité plus faible que ne pourrait le faire. Ainsi, les enfants peuvent avoir faim après l'école signifie qu'il est possible pour les enfants d'avoir faim. Mais nous en sommes moins sûrs que dans les phrases qui utilisent May et pourraient. Regardons un autre ensemble d'exemples de phrases utilisant les quatre herbes motives. De cette leçon, le cinéma peut être chaud. Le cinéma pourrait être chaud, le cinéma, peut-être chaud le cinéma pourrait être chaud, donc la première phrase décrit ce que nous croyons être vrai, et les trois prochaines phrases sont à propos. Ce qui est possible, cependant, pourrait exprimer moins de certitude. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser les verbes moto peuvent et peuvent parler probabilité hors événements à l'avenir. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment utiliser des herbes mobiles pour faire des demandes. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 105. 12.2 Modes de demande: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser des verbes motiles pour faire des demandes polies que nous utilisons couramment les verbes Moto peuvent le faire et le feraient. Commençons par le motif le plus commun UBS. Nous avions l'habitude de faire des demandes peuvent et pourraient. Voici deux demandes en utilisant peut finir Pouvez-vous me passer mon sac ? Pourriez-vous me passer mon sac pour faire des demandes à l'aide d'un canon ? Pourrions-nous d'abord utiliser un mobile ? UB. Ensuite, le sujet, qui est généralement vous et puis le verbe infinitif peut et pourrait, sont fréquemment utilisés pour faire des demandes polies. Cependant, si vous êtes dans une situation où vous avez besoin d'être plus poli que vous devriez utiliser, pourrait aussi être plus poli que nous ne pouvons le faire. Aussi l'utilisation se terminera serait de former des demandes polies afin que nous puissions dire, Allez-vous fermer la fenêtre ? Tu fermerais la fenêtre ? La structure de la question est la même que le canon. Donc, nous utilisons d'abord un verbe modal, puis le sujet, qui est à nouveau généralement vous. Et après cela, le verbe infinitif, comme mentionné déjà en utilisant à la fois la volonté et le serait est poli, cependant, serait plus poli et moins direct que la volonté. Donc, si vous avez besoin d'être plus poli, vous devriez utiliser du bois pour faire des demandes en termes de sens en utilisant peut et pourrait avoir la nuance de demander si l'autre personne est capable de le faire ou s'il est possible pour eux de répondre à la demande, alors que l'utilisation de la volonté et aurait les nouvelles de demander si quelqu'un est prêt à répondre à ces demandes. Il y a donc une légère différence dans la nuance de ces demandes. Ok, alors regardons en haut. Mawr Example demande en utilisant ces quatre obs mobiles. Tu m'aideras avec mes devoirs ? Tu peux m'aider à faire mes devoirs ? Tu m'aiderais à faire mes devoirs ? Pourriez-vous m'aider avec mes devoirs ? Donc toutes ces questions sont des demandes polies, mais l'utilisation off serait et pourrait est plus polie et moins directe sur l'utilisation off volonté et peut . En outre, l'utilisation de la boîte et du pourrait est plus sur la possibilité et la capacité de l'autre personne aidant, tandis que la volonté et le travail sont plus sur la volonté de l'autre personne d'aider. Alors, s'il vous plaît, gardez cela à l'esprit. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser les verbes moteurs peuvent, volonté et voudrait faire des demandes polies. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment demander la permission en utilisant le moteur évolue. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 106. 12.3 Modes de permission: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser les verbes mobiles, orteil demander la permission, accorde la permission et refuse la permission de demander la permission. Nous utilisons couramment le mobile. Les herbes peuvent en mai. Voici un exemple de question utilisant le motif jusqu'à Peut-on remorquer demander la permission ? Je peux utiliser votre téléphone ? façon la plus courante de demander la permission est d'utiliser le motif ob can et la structure off. La question est la même que la demande de la leçon précédente. Nous utilisons d'abord le motive herbe peut, puis le sujet, puis le verbe infinitif. Dans la leçon précédente sur faire des demandes, le sujet waas Habituellement, vous comme nous demandons à l'autre personne de faire quelque chose pour nous, cependant, est allé demander la permission. Le sujet est généralement moi puisque nous sommes ceux qui demandent la permission si nous demandons la permission pour quelqu'un d'autre que le sujet peut être le nom de cette personne. Maintenant, si on veut être plus poli que ce qu'on peut utiliser, pourrais-je me servir de ton téléphone ? Pourrais-je utiliser votre téléphone ? Ou si nous voulons être encore plus poli que nous pouvons utiliser mai et demander ? Puis-je utiliser votre téléphone. Puis-je utiliser votre téléphone ? Donc, en général, nous pouvons utiliser peut. Mais dans les situations où nous avons besoin d'être plus poli que nous pouvons utiliser pourrait en orteil demander la permission. Lorsque nous accordons la permission, nous pouvons utiliser la boîte en mai donc nous pouvons dire oui, vous pouvez. Ou oui, vous pouvez, cependant, nous n'utilisons pas can pour accorder la permission de refuser la permission. Nous pouvons dire non, vous ne pouvez pas ou non, vous ne pouvez pas. Et bien que nous puissions conclure un contrat peut et ne pas dire que nous ne pouvons pas contracter May Et pas aussi nous n'utilisons pas la forme négative de pourrait refuser la permission. Regardons quelques autres exemples de questions et de réponses. Je peux utiliser ta voiture ce soir ? Non. Tu ne peux pas utiliser mon appel. Puis-je vous poser une question ? Oui, vous pouvez. Je peux quitter le cours plus tôt aujourd'hui ? Non, tu ne peux pas. Donc, comme vous pouvez le voir, nous utilisons le mobile. Herbes peuvent en mai pour demander la permission, et nous pouvons utiliser peut et peut accorder et refuser la permission. Ok, donc aujourd'hui on a appris à utiliser le mobile. Herbes peuvent, en mai pour demander la permission d'accorder la permission et de refuser la permission. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour dire que quelqu'un est interdit, comme dans ne pas autorisés à faire quelque chose à nouveau Susan. Mais par 107. 12.3 Modes de interdiction: Salut là. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser des herbes mobiles pour parler de la prohibition. Autrement dit, quelqu'un n'est pas autorisé à faire quelque chose pour dire que quelqu'un n'est pas autorisé à faire quelque chose. Nous utilisons couramment le mobile. Les herbes peuvent, peuvent et doivent, mais nous les utilisons dans leurs formes négatives. Regardons d'abord comment nous utilisons peut en mai. Tu ne peux pas sortir ce soir. Vous ne pouvez pas aller aux toilettes comme nous l'avons appris auparavant. Ces déclarations sont également utilisées pour refuser l'autorisation, mais elles sont également utilisées pour dire que quelqu'un n'est pas autorisé à faire quelque chose. façon la plus courante de dire que vous n'êtes pas autorisé à faire quelque chose est d'utiliser le verbe moto peut et ne peut pas être contracté afin que nous puissions dire que vous ne pouvez pas sortir. Ce soir, cependant, mai et ne peut pas être contracté, et l'utilisation de mai ne est pas plus formelle que ne peut le faire. Donc, nous l'utilisons souvent pour appliquer une règle et peut ne pas être souvent vu par écrit pour maintenir les règles que les gens doivent suivre dans les lieux publics. Enfin, nous pouvons également utiliser must pour dire que quelqu'un n'est pas autorisé à faire quelque chose comme ça. Vous ne devez pas utiliser vos téléphones mobiles et nous pouvons contracter doit et non et dire que vous ne devez pas utiliser vos téléphones mobiles. Et comme vous l'avez probablement entendu quand vous dites, doit pas être silencieux, donc il ne doit pas être maintenant Mustn 't est utilisé pour faire respecter les règles et les lois. Donc encore une fois, nous voyons souvent muscle dans la science publique pour indiquer les règles et aussi les lois, Par exemple, nous pouvons voir des signes dire que vous ne devez pas tourner à droite. Tu ne dois pas boire de ce robinet. Donc must not est souvent utilisé pour indiquer les règles et les lois dans les lieux publics. Ok, donc dans cette leçon, on a appris à utiliser le mobile. Evolves ne peut, ne peut pas et ne doit pas parler de choses que les gens ne sont pas autorisés à faire et ne peuvent pas finir ne doit pas souvent être utilisé pour décrire les règles et les lois dans les lieux publics. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser les motivations pour spéculer sur les choses. Tu vois, alors, au revoir. 108. 12.4 Modes de réduction (présentes): Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour spéculer, ce qui signifie faire des suppositions sur la raison pour laquelle quelque chose s'est passé dans la situation actuelle. Le motif de est que nous avions l'habitude de faire des spéculations sont May Might pourrait, doit et ne peut pas d'abord, nous utilisons May pourrait et pourrait dire que nous pensons que quelque chose est vrai, mais nous ne sommes pas vraiment sûrs. Par exemple, imaginons que notre collègue Lisa est en retard pour travailler lundi. Alors on pourrait dire des choses comme si elle avait un jour de congé aujourd'hui. Elle pourrait être coincée dans la circulation. Elle est peut-être malade, donc on utilise les trois herbes pour faire des suppositions, ce dont on n'est pas sûr. Cependant, l'utilisation de mai est un peu plus certaine que ne le pourrait, et il est également légèrement plus formel et pourrait exprimer moins de certitude que les deux autres herbes mobiles. Ensuite, nous avons le motif que UB doit, et nous utilisons ce motif quand nous pensons que quelque chose est vrai ou est l' option la plus probable . Donc, en revenant au scénario de Lisa en retard pour le travail. Si nous savons que le lundi, elle travaille souvent à la maison, je peux dire qu'elle doit travailler à la maison aujourd'hui. Elle doit travailler de chez elle aujourd'hui. Donc, dans cette phrase, j'utilise doit, comme je crois que c'est vrai ou l'option la plus probable. Enfin, nous utilisons ne peut pas quand nous croyons que quelque chose n'est pas possible dans la situation actuelle remontant à ce scénario de Lisa étant en retard au travail parce que j'ai dîné avec elle hier soir. Je suis certain qu'elle n'est pas malade aujourd'hui. Donc, je peux dire qu'elle ne peut pas être malade aujourd'hui. Elle ne peut pas être malade aujourd'hui. Donc, nous utilisons les escrocs pour parler de choses que nous croyons ne pas vraies sur la base de ce que nous savons. Ok, alors regardons quelques autres phrases qui utilisent ces herbes mobiles pour spéculer sur la situation actuelle. Sam a un test demain, donc elle sera peut-être occupée ce soir. Sally n'est pas là. Elle pourrait être perdue. Il est six heures. Donc Jack est peut-être à la maison. Il doit être fatigué après ce marathon. Tu ne peux pas avoir faim. Tu viens de déjeuner. Donc, nous utilisons le mobile, abs, peuvent et peuvent parler de choses que nous pensons vraies. Nous utilisons doit parler de choses que nous croyons être vraies et nous utilisons ne pouvons pas parler choses qui ne sont pas possibles dans la situation actuelle. Ok, donc dans cette leçon, on a appris à spéculer. Faire des devinettes sur la situation actuelle en utilisant des herbes mobiles May pourrait devoir et ne peut pas . Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour spéculer sur le passé. On se voit alors. Au revoir. 109. 12.4 Modes de réduction (passé): Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour spéculer sur des situations passées. Le mobile doit. Nous avions l'habitude de faire des spéculations sur le passé sont doivent, peuvent, peuvent, peuvent peuvent pas et ne peuvent pas spéculer sur les situations par rapport à la situation. Nous utilisons le motif, herbe et ont, puis le passé participle. D' abord, nous utilisons May pourrait et pourrait dire que nous pensons que quelque chose était vrai dans le passé. Imaginons donc que notre collègue Lisa est au travail, mais elle a l'air un peu inquiet. On ne sait pas pourquoi, mais on peut spéculer et dire qu'elle s'est disputée avec un petit ami. Elle aurait pu passer un mauvais week-end. Elle a peut-être raté cette date limite pour le projet. Donc, dans chaque phrase, nous spéculons sur les événements passés qui causent l'inquiétude de Lisa. Mai de est plus formel et plus probable que le pourrait. Et bien que nous puissions utiliser, pourrait avoir à spéculer sur le passé, l'utilisation de pourrait avoir est moins fréquente que mai et pourrait aussi en termes de prononciation dans discours lointain ont des sons comme off. Donc ces un prononcé comme elle peut de lui qu'elle pourrait avoir qu'elle pourrait avoir. Elle l'a peut-être fait. Elle l'a peut-être fait. Ensuite, nous devons avoir, qui est prononcé must de, et nous utilisons must de pour spéculer sur les choses passées que nous croyons vraies. Imaginons donc que je sais que Lisa vient de revenir d'une réunion d'examen et je pense qu'elle a l'air inquiet parce que la réunion ne s'est pas bien déroulée que je puisse dire que la réunion d'examen a dû avoir mal tourné. La réunion d'examen a dû avoir mal tourné pour que nous puissions utiliser le must de pour faire des spéculations qui nous semblent vraies. Enfin, nous utilisons ne pouvions pas et ne pouvons pas avoir quand nous pensons que quelque chose n'était pas possible dans le passé. Donc, en revenant à la situation de Lisa, je sais qu'elle a passé un super week-end et j'ai aussi vu Lisa dans un petit ami ensemble hier soir , et ils avaient tous les deux l'air très heureux. Donc je peux dire qu'elle n'a pas pu passer un mauvais week-end. Elle n'aurait pas pu se disputer avec un petit ami. Donc, comme vous pouvez le voir, nous utilisons ne peut pas avoir et ne pouvions pas avoir à parler d'événements passés qui, selon nous, n'étaient pas possibles. Moins comme un exemple plus, les phrases qui utilisent les structures. Jack a acheté une nouvelle voiture. Il a peut-être eu une augmentation de salaire. Elle est habituellement à l'heure. Elle aurait pu prendre le mauvais bus. Ma mère a peut-être rejoint la salle de gym. Elle a l'air si mince. Sam n'étudie jamais, mais elle a eu un A au test. Elle a dû tricher. Tom ne peut pas acheter une nouvelle voiture. Il n'a pas d'argent. Donc, nous utilisons May pourrait et pourrait avoir à parler de ce que nous pensons être possible. Il faut parler de ce que nous pensons être presque vrai dans le passé et ne peut pas et ne peut pas avoir à parler de ce qui n'était pas possible dans le passé. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser le mobile de WW avec have, plus la structure de participle passé pour spéculer sur les situations passées. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment utiliser les herbes mobiles pour parler des obligations saison à nouveau. Mais par 110. 12.5 Modes d'obligation: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des verbes motiles pour parler d'obligations. Le motif Herbes que nous avons utilisé pour parler d'obligations est doit avoir à mettre fin au besoin. Tout d'abord, nous utilisons le must pour exprimer une forte obligation. Cela montre souvent que l'obligation vient de l'orateur. Considérez les phrases suivantes. Je dois nettoyer la maison aujourd'hui. Tu dois faire tes devoirs. Dans la première phrase, l'orateur décide d'une obligation pour lui-même et dans la deuxième phrase, l'orateur décide d'une obligation pour l'auditeur. Donc, dans les deux phrases, c'est l'orateur qui décide de l'obligation. Cependant, nous utilisons doivent exprimer des obligations qui viennent de l'extérieur de l'orateur. Considérez ces phrases. Je dois être au travail à 8 heures du matin. Lisa a la main d'orteil S A. Et demain, dans les deux phrases, l'orateur parle d'obligations décidées par quelqu'un d'autre. La première obligation est décidée par mon lieu de travail, et la seconde est l'enseignante de Lisa, qui a fixé la date limite pour son essai. Soumission. Aussi, comme vous pouvez le voir dans la deuxième phrase, avoir à est souvent dit comme ont obtenu en anglais parlé. En outre, lorsque nous parlons d'obligations passées, nous utilisons aussi la forme passée d'avoir . Donc on peut dire que j'ai dû nettoyer la maison aujourd'hui. J' ai dû être au travail à 8 heures hier. Doit n'a pas de forme passée. Enfin, besoin d'avoir un sens plus général. Il décrit ce qui est important à faire. Son utilisation est plus similaire à avoir à. Ils doivent cependant cependant se référer à la fois à une nécessité et à une obligation afin que nous puissions dire que je dois être au travail avant 8 heures du matin. Lisa a a besoin d'un objectif de main d'orteil d'ici demain afin que nous puissions dire les mêmes phrases. L' utilisation des deux doivent mettre fin au besoin, mais doivent se concentrer davantage sur la tâche étant une obligation. La tâche est une obligation ou une responsabilité qui doit être utilisée pour parler des devoirs et responsabilités, mais elle peut aussi être utilisée pour parler des nécessités générales. J' ai peut-être besoin d'être au travail avant 8 heures du matin. Parce que j'ai accepté de rencontrer un collègue pour le petit déjeuner, et Lisa peut avoir besoin d'un essai sur la poignée des orteils parce qu'elle a d'autres devoirs sur lesquels elle doit se concentrer après cela, donc besoin peut signifier que quelque chose est nécessaire de faire comme il est important de l'Okay, Donc aujourd'hui, nous avons appris à utiliser doit avoir et besoin de parler des obligations et ce qui est important à faire. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à utiliser le motif. UBS sous leurs formes négatives. Tu vois , au revoir au revoir. 111. 12.5 Modes de aucune obligation: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser les formes négatives hors. Il faut qu'on finisse. Besoin de parler d'obligations. Maintenant, nous avons déjà appris que la forme négative off ne doit pas. Mustn 't est utilisé pour exprimer la prohibition. Les choses n'étaient pas autorisées à faire. Par exemple, dans les musées, nous pouvons voir les règles suivantes écrites sur le mur. Vous ne devez pas toucher à l'exposition Vous ne devez pas manger, boire ou mâcher du chewing-gum, donc le négatif off must est utilisé pour parler de ce qui n'est pas autorisé. Cependant, la forme négative off doivent se terminer. Nécessité de décrire l'obligation d'absence. Considérez les phrases suivantes. Tu n'as pas besoin de porter une cravate au bureau. Tu n'as pas besoin de porter une cravate au bureau. L' utilisation hors n'a pas deux se réfère à l'absence d'obligation. Vous pouvez porter une cravate si vous voulez, mais ce n'est pas obligatoire. Pas besoin de peut également se référer à l'absence d'obligation, mais il peut également se référer à quelque chose étant inutile. Donc si nous disons que vous n'avez pas besoin de porter un gilet de sauvetage et que vous n'avez pas besoin de porter un gilet de sauvetage , je n'ai pas à me référer au fait que ce n'est pas une obligation. Donc porter un gilet de sauvetage n'est pas une règle sur le bateau. Cependant, ce n'est pas nécessaire, car l'eau n'est pas si profonde, ce qui signifie que vous ne serez pas en danger, donc vous n'avez pas besoin de porter un gilet de sauvetage. Il y a donc une légère différence de sens entre les deux phrases. Lors de l'utilisation de ces structures dans le passé, nous pouvons conjuguer des verbes comme ceci. Tu n'avais pas besoin de porter une cravate au bureau. Tu n'avais pas besoin de porter une cravate au bureau. Donc nous changeons. Ne l'a pas fait dans la phrase du verbe. Ok, donc dans cette leçon, nous avons revisité la forme négative. ne faut pas décrire les interdictions. Et nous avons aussi appris que les formes négatives n'ont pas à le faire et n'ont pas besoin de le faire. J' avais l'habitude de parler de l'absence d'obligations et de choses inutiles. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à parler des obligations morales, choses qui sont la bonne chose à faire. On se voit alors. Au revoir. 112. 12.5 Modes d'obligation morale: bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des verbes mobiles pour parler d'obligations morales. Et ceux-ci ont trait à ce qui est droit de faire. Les verbes moteurs que nous avions l'habitude de parler d'obligations morales sont devraient se terminer ou deux. Certaines personnes confondent souvent l'utilisation hors, doivent mettre fin devrait. Mais nous utilisons doivent parler des obligations fixées par les autres, alors que devrait est utilisé pour parler des choses justes et souhaitables à faire. Jetons un coup d'oeil à deux exemples de phrases utilisant devrait et auto. Tu devrais aider ton frère avec ses devoirs. Tu devrais aider ton frère avec ses devoirs. Les deux devraient et devraient avoir la même réunion. Ils sont habitués à parler d'obligations morales. Ce qui est juste de faire. Donc les deux phrases parlent d'aider mon frère comme étant la bonne chose. Faire, cependant, cependant, devrait être plus formel que devrait, sorte que l'utilisation de devrait est plus courante dans la parole quotidienne. Nous pouvons utiliser le devrait et le devrait sous des formes négatives pour parler aussi d'obligations morales. Donc on peut dire que tu ne devrais pas aider ton frère avec ses devoirs. Tu ne devrais pas aider ton frère avec ses devoirs. Bien que nous conformons les phrases négatives à l'auto, l'utilisation de ce formulaire est très rare dans la parole quotidienne, il est donc plus courant à utiliser. Ne devrait pas, quel est le formulaire contractuel ? Ne devrait pas. Regardons quelques exemples de phrases utilisant devrait et auto pour décrire les obligations morales . Je devrais rendre visite à mes parents ce week-end. Je devrais appeler ma mère et lui dire que je serai en retard. On ne devrait pas dépenser trop d'argent ce soir. Donc, nous parlons de ce qui est bon de faire ce qui est souhaitable de faire en utilisant devrait et auto. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser devrait et devrait parler d'obligations morales. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour donner des conseils et des suggestions saison à nouveau. Au revoir. 113. 12.6 Modes de conseil et de 12.6: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser les herbes mobiles pour parler de donner des conseils et des suggestions. Le motif Herbes que nous avons utilisé pour parler de donner des conseils et des suggestions sont, pourrait devrait ou deux et avait mieux. abord, nous utilisons pourrait finir pour suggérer une idée possible. Il peut y avoir beaucoup d'options disponibles, et nous utilisons pourrait et pourrait suggérer un choix possible à l'autre personne. Imaginons donc qu'un ami ne sait pas quel cadeau acheter pour un autre ami Maintenant, évidemment, évidemment, il y a beaucoup d'options différentes disponibles. Donc, pour suggérer le cadeau possible que nous pouvons utiliser pourrait et pourrait et dire, vous pourriez nous avoir un peu de parfum, vous pourriez vouloir nous donner un peu de parfum. Comme vous pouvez le voir dans ces exemples, nous utilisons souvent may with 12 pour faire une suggestion. En outre, nous pouvons utiliser pourrait sous une forme négative pour faire une suggestion, et ceci veut dire que quelque chose peut ne pas être une bonne idée, donc nous pouvons dire que vous ne voudrez peut-être pas obtenir notre chapeau. Il porte rarement un chapeau de sorte que nous pouvons utiliser pourrait ne pas vouloir. Dire quelque chose n'est peut-être pas une bonne idée maintenant. Nous n'avons pas de nouvelles pourrait sous une forme négative pour faire des suggestions, Mais nous pouvons également utiliser pourrait dans les questions, pour faire des suggestions comme celle-ci. Pourriez-vous nous apporter du parfum ? Et cette question a une signification similaire à la déclaration positive en utilisant pourrait. Mais la question a les nouvelles de se demander si c'est une possibilité, plutôt que de simplement dire que c'est l'une des options disponibles. Regardons maintenant l'utilisation devrait donner des conseils et faire des suggestions. Considérez les deux phrases suivantes. Tu devrais nous chercher du parfum. Vous ne devriez pas obtenir notre chapeau maintenant nous pouvons utiliser devrait dans les déclarations positives et négatives, pour donner des conseils tout pourrait et pourrait ver ou sur faire une suggestion. Dire que quelque chose est l'une des nombreuses options que nous utilisons devrait dire que quelque chose est la meilleure option, et cela est généralement basé sur une sorte de connaissances ou de preuves. Donc, dans cette situation, je sais peut-être que notre amie a utilisé tout son parfum, et je sais aussi qu'elle a beaucoup de chapeaux. Par conséquent, je suggère que l'obtention du parfum est la meilleure idée et ne pas obtenir Ah, chapeau est aussi une autre bonne idée. Nous pouvons également utiliser ou deux pour dire les mêmes phrases, et les phrases ont un sens similaire mais, comme mentionné précédemment ou deux est plus formel et est moins couramment utilisé dans la parole quotidienne . Enfin, regardons l'utilisation désactivée. Avait mieux que nous utilisions avait mieux quand nous avons donné un conseil fort ou un avertissement, nous utilisons mieux de dire que si vous ne faites pas cela, il pourrait y avoir de mauvaises conséquences. Pour comprendre cette utilisation, imaginons une autre situation. Imaginez que votre amie se coupe cuisiner dans la cuisine. Elle essaie d'arrêter l'hémorragie, mais ça a l'air d'une très mauvaise coupure. Alors tu lui dis, tu ferais mieux d'aller à l'hôpital. Vous feriez mieux d'aller à l'hôpital dans cette situation que nous utilisons, car nous voulons fortement informer notre amie qu'elle doit aller à l'hôpital. Et si elle ne le fait pas, alors il peut y avoir plus de problèmes maintenant, bien que le verbe avait été la forme passée hors, Avons-nous utiliser eu mieux de donner des conseils sur la situation actuelle, et il n'est jamais utilisé comme avoir mieux. Aussi, comme vous pouvez le voir dans cette phrase avait souvent été contracté avec le sujet Donc il dit comme vous le feriez mieux. D' accord. Donc, dans cette leçon, nous avons appris à utiliser le mobile. Obs pourrait et pourrait suggérer une idée devrait se terminer ou deux pour conseiller sur la meilleure option possible et avait mieux de donner un avis fort et un avertissement. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour faire des prédictions. On se voit alors. Au revoir pour l'instant. 114. 12.6 Modes de prédiction: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à utiliser des verbes motiles pour parler de prédictions. Les herbes mobiles que nous avions l'habitude de parler de prédictions sont, vont et vont en premier. Nous pouvons utiliser la volonté pour faire des prédictions qui sont basées sur le jugement personnel et l'opinion et qui ne sont pas basées sur la présence. Réalité, cependant nous utilisons va faire des prédictions fortes basées sur des preuves, sorte qu'ils sont plus susceptibles d'être vrais. Considérez les phrases suivantes. Je pense qu'il neigera le jour de Noël. Je pense qu'il va neiger le jour de Noël dans la première phrase. L' utilisation du testament indique que la déclaration est basée sur une opinion personnelle. Elle peut être fondée sur certaines preuves, comme le temps froid cet hiver, mais la prédiction est surtout basée sur l'opinion personnelle de l'orateur. La deuxième phrase, en revanche, a un plus grand degré de certitude. Cette prédiction est basée sur certaines données telles que les prévisions météorologiques, sorte qu'il y a plus de chances que cette prédiction devienne réalité. Regardons un autre ensemble d'exemples de phrases. Je pense que Roger Federer va bien faire à l'Open de France. Je pense que Roger Federer va bien faire à l'Open de France. Donc, la première phrase est une prédiction de la façon dont Roger Federer va faire dans l'Open de France et nous utilisons la volonté parce que même s'il est peu probable de gagner parce que Rafael Nadal est en compétition dans le même tournoi, ont fait cette prédiction basée sur l'opinion personnelle. Cependant, les utilisateurs de la deuxième phrase vont à car nous savons que Nadal et Djokovic sont tous deux blessés. Donc, sur la base des preuves que nous pouvons utiliser être aller comme Roger Federer a plus de chances de gagner l'Open de France à cause de l'absence des deux autres joueurs. Donc encore une fois pour répéter, nous utilisons la volonté de faire des prédictions basées sur l'opinion personnelle et allons sur la base de certaines preuves. Regardons une autre façon d'utiliser la volonté pour faire des prédictions. Maintenant, nous pouvons utiliser Will. Si nous faisons des prédictions sur des choses qui se produisent toujours, considérez les phrases suivantes. La mer sera froide en décembre. Les magasins seront occupés en décembre, donc dans ces deux phrases que nous utilisons comme en hiver, la mer est toujours froide et les magasins sont toujours occupés car les gens achètent des cadeaux de Noël afin que nous puissions utiliser la volonté de parler de choses qui sont toujours vrai. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser la volonté et allons faire des prédictions sur l'avenir que nous utilisons volonté pour faire des prédictions basées sur l'opinion personnelle et faire des prédictions basées sur des preuves. Et nous avons également appris à utiliser la volonté pour faire des prédictions sur les choses qui se produisent toujours dans la prochaine leçon va passer un certain temps à regarder l'utilisation hors. Le verbe moto serait de nouveau assaisonner, mais par 115. 12.7 Verbes modaux (would): Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons passer du temps à apprendre le mobile. UB le ferait. Nous avons vraiment appris à utiliser le bois pour parler des habitudes passées et des demandes polies, mais le motif du bois a d'autres usages. L' une des utilisations les plus courantes serait de parler de choses dans le contexte passé, et nous avons déjà vu comment il est utilisé pour parler des habitudes passées. Cependant, nous pouvons aussi utiliser le mot pour parler de l'avenir. Mais du point de vue passé, considérez la phrase suivante. Mes professeurs croient que je serais douée pour danser. Cette phrase parle de mes professeurs croyances passées sur l'avenir, qui était que je serai bon pour danser. Donc, pour rapporter cette croyance future du point de vue du passé, nous pouvons utiliser du bois. Regardons quelques exemples de phrases. La maison était un gâchis après la fête, mais mon ami m'a dit de ne pas m'inquiéter, car tout le monde aiderait pour le nettoyage. Tout le monde pensait que je serais en retard. Ils craignent que la réservation du restaurant soit annulée, donc dans ces phrases, chaque utilisation hors serait une déclaration sur l'avenir. Mais du point de vue passé et ces déclarations sont que mes amis vont aider, je serai en retard et la réservation du restaurant sera annulée. Un autre usage courant serait de parler de la volonté dans le passé,par exemple, par exemple, nous pouvons dire que j'ai demandé à John de m'aider, mais il ne le voulait pas. Notre prof ne prolongeait pas la date limite. Donc chaque phrase parle de la volonté de John et de mon professeur. Dans le passé, lorsque nous utilisons des mots pour parler de volonté passée, il est généralement utilisé sous sa forme négative. Voici deux autres exemples. phrases. Je suis allé chercher un remboursement, mais ils ne me rendaient pas mon argent. Notre voiture est tombée en panne, mais personne ne nous aiderait. Donc, dans chaque phrase, nous avons parlé de la volonté hors de la boutique de rendre l'argent de tous les gens prêts à aider dans la dernière phrase. Même lorsque le verbe est dans sa forme positive, il y a le sens de la négation dans le monde. Personne ne l'usage final serait d'adoucir notre langage. Nous utilisons souvent du bois avec des verbes comme conseiller. Imaginez, recommander se suggérer et penser à adoucir notre langage pour être moins direct afin que nous puissions ajouter serait dans ces phrases pour être moins direct. Je vous conseille de rester calme. J' imagine qu'il est très contrarié. Je vous recommande de rester calme. Je dirais qu'il est très contrarié. Je suggère de rester calme. Je pense qu'il est très contrarié. Donc, ces déclarations que l'utilisation serait plus douce et moins directe. Donc, dans des situations où nous voulons dire nos pensées et nos opinions, mais d'une manière moins directe et nous pouvons utiliser du bois, OK. Donc, dans cette leçon que nous apprenons deux utilisations importantes hors de la parole motrice serait de parler du passé. L' un veut parler de l'avenir du passé et l'autre veut parler de la volonté passée . Et nous avons aussi appris à utiliser le mot pour adoucir notre langage et être moins direct. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre à utiliser des herbes mobiles pour parler du passé. On se voit alors. Au revoir. 116. 12.7 Verbes modaux du passé: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment utiliser le moteur Verbes devrait finir pourrait dans le passé quand nous avons utilisé ces herbes mobiles pour parler du passé, nous ajoutons avoir plus la structure du participle passé. Et quand nous utilisons ces structures parlaient du passé. Hypothétiquement, c'est-à-dire que nous imaginons le passé différemment. Considérez la phrase suivante. J' aurais aidé Sally, mais elle n'a pas demandé. La vraie situation, c'est que je n'ai pas aidé. Mais nous disons que si elle m'avait demandé de l'aider, alors je l'aurais fait, comme j'en avais l'intention. Donc, la phrase fait référence à un événement passé qui ne s'est pas produit. Regardons plus d'exemples de phrases. J' aurais aidé Sally parce que je l'aime bien. Je n'aurais pas aidé Sally parce que j'étais trop occupée. Je n'aurais pas aidé Sally, mais elle m'a aidé avant un match dans la première phrase. Ça veut dire que je ne l'ai pas aidée dans le passé, mais je l'aurais comme je l'aime. Cependant, dans les phrases qui utilisent la forme négative, le sens est différent. La première phrase négative signifie que je ne l'ai pas aidée car j'étais trop occupée. Mais la deuxième phrase négative signifie que j'ai aidé Sally parce qu'elle m'a aidé avant , donc le sens ne serait pas plus PP. La structure peut être différente selon le contexte. Regardons maintenant l'utilisation hors devrait de plus PP. Voici deux exemples de phrases que j'aurais dû aider Sally. Je n'aurais pas dû boire autant qu'avant. Nous utilisons devrait et ne devrait pas avoir à faire référence à des choses qui n'ont pas ou qui ont eu lieu dans le passé et à cause de la façon dont Devrait est utilisé pour parler des obligations morales que nous utilisons devrait avoir un ne devrait pas avoir à parler de regrets passés. Donc, dans la première phrase, nous exprimons notre regret de ne pas aider Sally. Et dans la deuxième phrase, nous exprimons notre regret d'avoir trop bu. Voici deux autres exemples de phrases. J' aurais dû appeler ma mère pour son anniversaire. Je n'aurais pas dû tricher sur le test. Dans la première phrase, j'exprime mon regret de ne pas appeler ma mère. Et dans la deuxième phrase, j'exprime mon regret pour avoir triché dans le test. Ok, enfin, regardons l'utilisation off can de plus PP. Voici quelques exemples de phrases. J' aurais pu aller à la fête, mais personne ne m'en a parlé. Ils auraient pu réussir le test, mais ils n'ont pas étudié. Nous utilisons pourrait avoir plus PP pour parler des possibilités passées sur des événements qui ne se sont pas . Donc, dans la première phrase, ça veut dire que je ne suis pas allé à la fête comme personne ne m'en a parlé. Et dans la deuxième phrase, cela signifie qu'ils échouent au test car ils n'ont pas étudié. Cependant, le point clé est qu'il était possible pour moi d'aller au parti et pour eux de passer le test si la situation avait été différente. Un point important à noter est que nous n'utilisons pas la forme négative, ne pourrions pas avoir à parler des possibilités passées car nous utilisons ce formulaire pour parler des spéculations passées . Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris à utiliser serait de devrait avoir et pourrait avoir plus PP pour parler de situations passées qui n'ont pas eu lieu, et nous avons utilisé ces structures pour exprimer des intentions passées, regrets et possibilités. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment changer les phrases actives à la saison des phrases passives à nouveau, mais par 117. 13.1 Active vs Passive 1: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment changer une phrase active en une phrase passive. Ensuite, nous verrons pourquoi nous utilisons des phrases passives maintenant, avant de commencer à regarder ce que sont les phrases actives et passives. abord, nous devons examiner les différences entre les verbes transitifs et intransitifs. verbes transitifs sont des verbes qui peuvent avoir un objet, monsieur. verbes comme want like et find sont des verbes transitifs car ils doivent toujours être utilisés avec des objets. Il y a aussi des verbes intransitifs, qui ne sont jamais utilisés avec des objets tels que go sit and sleep. Cependant, il y a aussi beaucoup de verbes, qui peuvent être à la fois transitifs et intransitifs, ce qui signifie qu'ils peuvent être utilisés avec ou sans objets. Donc ce sont des verbes comme manger Dr et étudier. Avoir un peu de conscience. Ce concept est important car nous ne pouvons que changer les phrases qui utilisent des verbes transitifs en phrases passives. Ces phrases qui utilisent des verbes intransitifs ne peuvent pas être transformées en une phrase passive. Ok, alors regardons comment on change une phrase active en une phrase passive. Utilisons cette phrase. Tous les étudiants comme le professeur d'anglais, Donc cette phrase a le sujet tous les étudiants le verbe comme et l'objet. Le professeur d'anglais. Le point clé avec les phrases actives est que l'accent est mis sur le sujet, donc nous sommes plus intéressés par le sujet. L' agent effectuant l'action. Cependant, les phrases passives se concentrent sur le récepteur ou les résultats de l'action. Donc la phrase passive avec cette phrase active ressemble à ceci. Le professeur d'anglais est léger par tous les élèves. Le professeur d'anglais est léger par les étudiants plus âgés, sorte que l'objet du récepteur hors de l'action vient à l'avant de la phrase et la structure du verbe change en castor plus passé participle PP. Ensuite, nous ajoutons l'agent en utilisant par plus annoncer la structure. Regardons quelques autres exemples de changement de phrases actives en phrases passives. Ma mère fait des colliers. colliers sont faits par ma mère. Je mange du gâteau. Le gâteau est mangé par moi. Donc, chaque phrase passive a dévolu la structure de castor plus pp et la mise au point de la phrase est le récepteur hors de l'action et non le sujet. Alors considérons cette question. Pourquoi utilisons-nous des phrases passives ? La principale raison, comme nous l'avons déjà mentionné, est de concentrer la phrase sur le destinataire ou les résultats de l'action plutôt que sur l'agent qui fait l'action. Mais une autre raison importante pour utiliser des phrases passives est que le sujet n'est pas important dans la phrase ou n'est tout simplement pas connu. Considérez les phrases suivantes. est interdit de nager dans la mer. Le concert est télévisé partout dans le monde. Ce téléviseur est fabriqué en Chine, donc dans ces phrases, il n'est pas important de savoir qui interdit la natation, qui télévise les concerts ou qui a fait la télé. Ce qui est important, c'est que la natation soit interdite. Le concert est télévisé partout dans le monde et ce téléviseur est fabriqué en Chine. Nous n'ajoutons donc pas l'agent dans ces phrases passives, car l'agent n'est pas important dans le sens de la phrase ou n'est pas connu de l'orateur . Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment changer les phrases actives en phrases passives, et nous avons également examiné la raison principale de l'utilisation de phrases passives. Dans la prochaine leçon, nous en apprendrons plus sur les différents contextes dans lesquels les phrases passives sont utilisées. On se voit alors. Au revoir. 118. 13.1 Active vs Passive 2: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre plus sur quand nous utilisons des phrases passives. Eh bien, abord, d' abord, regardez un peu le contexte dans lequel les phrases passives sont utilisées, puis regardez l'utilisation de la phrase passive à différents moments. abord, nous utilisons souvent la peine passive dans les reportages de nouvelles, par exemple, dans les nouvelles, nous entendons souvent des phrases comme 10 personnes ont été blessées à la suite de l'accident. De nombreuses maisons ont été détruites par l'ouragan. Et la raison de l'utilisation de la phrase passive dans les reportages de nouvelles est que les reportages ont tendance à se concentrer sur les résultats des événements plutôt que sur l'agent qui fait l'action. Deuxièmement, nous voyons des phrases passives utilisées dans les textes académiques. Lorsque l'accent est davantage mis sur le processus plutôt que sur l'agent, par exemple, nous pouvons voir des phrases comme les étudiants. L' interaction a été observée deux fois dans les détails hors. L' interaction a été enregistrée dans une feuille de calcul, sorte que cette phrase utilise deux phrases, qui sont toutes deux passives, et ils ont aidé à se concentrer sur le processus hors de l'action plutôt que sur l'agent. Enfin, nous utilisons souvent des phrases passives lorsque nous discutons de films, littérature et de musique afin que nous puissions voir des phrases comme le film est réalisé par Steven Spielberg . Le livre est écrit par J. K. Rowling. Cette chanson est Sand d'Elton John. Donc, dans chaque phrase, nous nous concentrons sur la production créative de ceux qui l'ont fait, tels que les réalisateurs, auteurs ou les chanteurs. Ok, maintenant regardons les différents temps dans lesquels nous pouvons utiliser la voix passive. Nous avons déjà vu la voix passive utilisée dans le présent simple et l'importance passée. Cependant, la voix passive peut être utilisée dans une variété de temps, de sorte que nous pouvons l'utiliser dans le présent. Simple. Le livre est écrit par J. K. Rolling the Present Continuous. Le livre est écrit par J. K. Rowling, le présent Perfect. Le livre a été écrit par J. K. Rowling. Le passé simple Le livre WAAS Écrit par J. K. Rowling The past Continuous, le livre était écrit par J. K. Rowling. Le passé Perfect. Le livre a été écrit par J. K. Rowling. Le Futur simple. Le livre sera écrit par Take a Rowling and the Future Perfect. Le livre aura été écrit par Take a Rowling. Ainsi, comme vous pouvez le voir, nous pouvons utiliser la voix passive dans une variété de temps et la fonction hors de la voix passive est la même. Il se concentre sur le récepteur hors de l'action plutôt que sur l'agent. Le sujet. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment les phrases passives sont utilisées. Et nous avons aussi regardé les différents temps. Les phrases passives sont utilisées dans la leçon suivante. Nous allons apprendre ce qu'est une clause. A bientôt à nouveau, mais par 119. 13.2 sentences simples: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre quelles clauses et comment nous formons une phrase simple. Apprenons d'abord ce qu'est une clause. Une clause est un groupe de mots qui contiennent un sujet et un verbe, et généralement nous pouvons mettre un arrêt complet à la fin d'une clause pour faire de cette clause une phrase. Voici un exemple de clause. Le chien dort, le chien dort que cette proximité a un sujet et un verbe. Il n'a pas besoin d'un objet car le bob est en transitif, donc nous pouvons mettre un arrêt complet à la fin pour en faire une phrase. Fermes que nous pouvons faire dans une phrase sont appelés closes indépendantes dans les phrases qui contiennent une clause indépendante est appelée une phrase simple. Cependant, clause peut avoir plus qu'un simple sujet et un verbe. Voici quelques exemples, souvent indépendants, clause transformée en une phrase simple. Le chien mignon dort sur le canapé. Le chien et l'enfant dorment sur le canapé. Le chien dort sur le canapé et ronfle fort. Le chien et l'enfant dorment sur le canapé et ronflent bruyamment dans la première phrase. Nous avons deux éléments supplémentaires et adjectif et une phrase de position prép. Mais nous avons encore un seul sujet et un seul verbe. Il s'agit donc d'une clause indépendante et nous pouvons mettre un terme à la fin pour en faire une phrase simple. Dans la deuxième phrase, nous avons un sujet composé, le chien et l'enfant. Mais c'est toujours un sujet et nous avons un verbe aussi. Il s'agit donc d'une clause indépendante, et nous pouvons en faire une phrase simple en ajoutant un arrêt complet à la fin. Dans la troisième phrase, nous avons le chien sujet dans un Bob composé et un verbe composé est un verbe composé de deux phrases. Et ce type de clause est également une clôture indépendante, donc nous pouvons mettre un arrêt complet à la fin et en faire une phrase simple. Enfin, nous avons un centre avec un sujet composé dans un verbe composé, et ce type de structure est toujours une fermeture indépendante afin que nous puissions en faire une phrase simple en ajoutant un arrêt complet à la fin. Ainsi, une clause indépendante peut avoir des structures légèrement différentes avec différentes combinaisons hors sujets implique. Mais nous pouvons ajouter un arrêt complet à la fin pour les faire en phrases simples. Ok, donc dans cette leçon, nous avons examiné ce qu'une clause est faite et les différents éléments que nous pouvons avoir dans vêtements indépendants et comment nous pouvons les transformer en phrases simples en ajoutant un arrêt complet à la fin. Dans la prochaine leçon, nous allons apprendre comment nous pouvons mettre deux fermetures indépendantes ensemble pour faire des phrases composées. On se voit alors. Au revoir. 120. 13.2 Conen de peindre de composés: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former des phrases composées. Dans la leçon précédente, nous avons appris qu'il s'agit d'une fermeture indépendante. Le chien dort sur le canapé et nous pouvons mettre un arrêt complet à la fin et en faire une phrase simple. Cependant, nous pouvons utiliser ce qu'on appelle des conjonctions de coordination pour se connecter à des fermetures indépendantes ensemble comme ceci. Le chien dort sur le canapé et le chat dort sur le sol. Dans cette phrase, la conjonction de coordination est et se connecte à des fermetures indépendantes lorsqu'une phrase est composée de clauses indépendantes jointes par une conjonction de coordination est appelée une phrase composée. Quelques fonctionnalités importantes de la coordination de la conjonction est que lorsqu'elles ont utilisé pour joindre des clauses, nous n'utilisons pas de virgule. Cependant, en anglais américain, vous devez utiliser une virgule avant la conjonction comme celle-ci. Aussi la rédaction informelle. Vous ne devriez pas commencer les phrases avec une conjonction de coordination. Cependant, dans l'écriture informelle comme dans les romans, les conjonctions coordonnées sont souvent utilisées au début des phrases. L' écrivain peut faire ce qu'il veut dans sa quête créative. , Heureusement, il n'y a que sept conjonctions coordonnées, et vous pouvez les apprendre facilement en vous souvenant de l'acronyme Fanboys. Donc, les sept conjonctions de coordination sont pour et ni mais ou encore et ainsi et nous pouvons utiliser ces conjonctions comme ceci. Le chat dort sur le sol, car le chien dort sur le canapé, le chien dort sur le canapé et le chat dort sur le sol. Le chien ne dort pas sur le canapé, et le chat ne dort pas sur le sol. Le chien dort sur le canapé, mais le chat dort sur le sol. Le chien peut dormir sur le canapé ou le chat peut dormir sur le canapé. Le chien dort sur le canapé, mais le chat dort sur le sol. Le chien dort sur le canapé de sorte que le chat dort sur le sol, sorte que chaque conjonction aide. L' ancienne relation entre les clauses indépendantes quatre est semblable à parce que, car elle aide l'ancienne relation de cause à effet et est utilisée pour établir des liens avec des idées similaires et n'est pas utilisée dans une déclaration négative à une autre déclaration négative. Et lorsque vous utilisez ni le verbe dans la deuxième clause est positif comme non l'a déjà fait, le sens négatif suivant que nous utilisons, mais pour montrer des relations de contraste entre deux indépendants se ferme et est utilisé pour se connecter à des choix possibles. Nous utilisons encore pour montrer des relations contrastées. Donc, il est similaire à mais et aide donc à former une relation de cause à effet similaire à quatre conjonctions de coordination peuvent également se connecter juste maintenant possède. Mais dans cette leçon avec mis l'accent sur l'utilisation de ces conjonctions pour se connecter à des clauses indépendantes pour former des phrases composées. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur un autre type de conjonction pour former des phrases complexes. On se voit alors. Au revoir. 121. 13.3 Disposition adverbiale 1: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former une phrase complexe. Les phrases complexes sont formées en combinant sur une clause indépendante et une clause dépendante. La principale différence entre ces deux fermetures est que même si nous pouvons mettre un arrêt complet à la fin clause souvent indépendante pour former des phrases simples, les clauses dépendantes ne peuvent pas être transformées en une phrase seule. charge ferme dépend de la fermeture indépendante pour devenir une peine. Et il existe trois types de clauses dépendantes. Un adverbe, vos vêtements, une clause relative dans un maintenant proche. Ainsi, lorsqu'une clause indépendante se combine avec l'une de ces dépendantes se ferme, elle devient une phrase complexe. Alors passons d'abord par ce qu'est un adverbe, vous allez clause. Voici un exemple d'une phrase complexe avec un adverbe. Tu fermeras parce que le chien dort sur le canapé. Ce chat dort sur le sol parce que le chien dort sur le canapé. Le chat dort sur le sol. Dans cette phrase, la première clause est une dépendance. Fermez un adverbe vos vêtements et le second est un adverbe proche indépendant. Vos fermetures sont généralement formées avec ce que nous appelons une conjonction ordonnante secondaire, donc elles sont aussi parfois appelées clauses subordonnées. Après la conjonction subordonnée, nous avons un sujet et un verbe, tout comme l'indépendant se ferme. Beaucoup d'adverbes. Vos fermetures peuvent être positionnées à l'avant, hors de la phrase ou à l'arrière comme ceci. Le chat dort sur le sol parce que le chien dort sur le canapé. La signification est la même pour les deux phrases. Cependant, la seule différence entre les deux phrases est que lorsque vous utilisez un adverbe vos griffes à l'avant, vous devez utiliser une virgule pour séparer. Les deux se ferment Maintenant, contrairement à la coordination des conjonctions, il existe de nombreux types différents hors des conjonctions subordonnées, et ils sont souvent regroupés en différents types d'adverbe. Vous ferme, ils se forment va jeter un oeil à deux types d'adverbe. Vous allez les clauses qu'ils forment dans cette leçon, et nous en examinerons beaucoup plus dans les leçons suivantes. abord, nous avons des conjonctions subordonnées qui forment adv Herbal temps de fermeture. Ils peuvent montrer qu'un événement se produit après un autre événement avant un autre événement tous ensemble . En même temps, ils peuvent également montrer qu'un événement se produit juste après un autre événement et comment quelque chose se passe jusqu'à un certain moment dans le temps. Dans le futur. Ensuite, nous avons des conjonctions qui forment l'adverbe. Vous fermez la raison Ces conjonctions sont utilisées pour montrer pourquoi nous devons faire les choses dans la clôture indépendante. Donc, dans chacune de ces phrases, nous faisons les actions dans la clause principale à cause de ce qui est dans l'adverbe, vos vêtements, tous les adverbes. Vos clauses peuvent être positionnées à l'arrière ou à l'avant. Et si leur position à l'avant, alors nous devons utiliser une virgule pour séparer les deux clauses. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris sur les conjonctions subordonnées et comment elles formaient l' adverbe. Vous ferez des clauses dépendantes et nous apprenons que la phrase est composée d'une clause indépendante et d'une dépendante proche Ah, froides phrases froideset complexes. Dans la prochaine leçon, nous allons en apprendre davantage sur adverb vos fermetures de manière et de résultat saison à nouveau. Mais par 122. 13.3 Disposition adverbiale 2: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment former adv Herbal ferme Manner et résultat Nous allons d'abord regarder adverb vos vêtements hors manière. Adverb vos vêtements hors Manor décrit comment faire quelque chose. Nous nous conformons. Adverb vos vêtements hors de manière en utilisant des conjonctions comme si, cependant , comment et comme voici quelques exemples de phrases. Vous devriez dessiner le diagramme comme je l'ai fait. Vous devriez jouer aujourd'hui comme si c'était votre dernier match. Je vais dépenser mon argent. Cependant, je veux peindre le mur comme je t'ai montré. Donc, l'adverbe vos vêtements dans chaque phrase décrit comment l'action dans la clause principale se produit ou devrait se produire. Contrairement aux conjonctions utilisées pour former l'adverbe vos griffes du temps et de la raison, ces adverbes que vous fermez doivent être positionnés à l'arrière de la phrase. Ils ne peuvent pas être placés à l'avant de la phrase. Regardons maintenant comment nous formons adverb vos vêtements hors résultat. Adverb vos vêtements hors résultat nous dit ce que les résultats de la fermeture indépendante. Les résultats sont liés à l'utilisation hors ainsi et tel dans la fermeture principale. Voici quelques exemples de phrases. Je ronfle vendu bruyamment que mes voisins se plaignent. Elle était si timide qu'elle ne pouvait pas y aller. Jack est un travailleur si dur que son patron lui a donné une autre augmentation de salaire dans la clause principale lorsque nous utilisons afin que nous puissions utiliser soit un adverbe ou un adjectif pour décrire l'action ou la personne , et ensuite nous pouvons l'utiliser dans l'adverbe. Vous fermez pour décrire les résultats d'une telle action ou caractéristique. Cependant, nous l'utilisons dans la clause indépendante avec un nom, puis l'utilisons dans la clause ad verbale pour décrire le résultat de cela. Jetons un coup d'oeil à une autre série d'exemples de phrases que mon père conduit si dangereusement que ma mère refuse de monter dans sa voiture. Nous étions si tard que nous avons raté notre vol. Hoc est un tel grand chien que les petits enfants peuvent le monter à nouveau pour lire, écrire après afin que nous puissions utiliser des adverbes et des adjectifs et après cela, nous pouvons utiliser un nom. Et puis nous utilisons cela dans l'ad verbal proche pour décrire les résultats de ce qui a été mentionné dans la clôture indépendante, similaire à adverb vos griffes de manière. Nous ne pouvons pas déplacer l'adverbe vos vêtements de résultats sur le devant. Hors de la phrase, elle doit rester dans la meute de la phrase. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à former adverbe vos fermetures et résultat dans la leçon suivante, nous allons apprendre adverb vos fermetures concession et contraster Susan à nouveau. Mais par 123. 13.4 Disposition adverbiale 3 3: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre comment former adverb vos clauses hors concession et contraste. Nous pouvons utiliser les conjonctions subordonnées suivantes pour former adverb vos clauses hors concession et nous pouvons utiliser ces trois pour former adverb. Vous ferez le contraste. Regardons d'abord adverb vos clôtures de concession. Maintenant, nous utilisons l'adverbe. Vous fermez la concession pour montrer qu'à la lumière de ce qui est mentionné dans l'adverbe, vous fermez. L' information contenue dans la clause principale est surprenante. Voici quelques exemples de phrases utilisant certaines de ces conjonctions. Bien qu'il soit mouillé dehors, on va encore jouer au golf. Peu importe ce que disent mes parents, je vais quitter mon travail. Je vais vendre la voiture que tu le veuilles ou non, tu ne pourras jamais être complètement heureux où que tu viennes. Donc, dans chaque phrase, il y a un élément hors surprise dans la clause principale. Basé sur les informations dans l'adverbe vos vêtements. C' est surprenant qu'on joue au golf parce qu'il fait mouillé dehors et que mes parents me conseillent de ne pas démissionner, mais je vais quand même quitter mon travail. Et encore une fois dans les deux dernières phrases, il y a quelques éléments hors surprise dans la clause principale basés sur ce qu'elle dit dans la clôture proverbiale. Donc, juste pour répéter l'utilisation de la clé hors adverbe, vous allez clauses hors concession est que sur la base des informations dans l'adverbe, vous allez clause l'action qui se produit dans la clause principale est surprenante. Maintenant, ces adverbes vos fermetures peuvent être positionnés à l'avant, hors de la phrase ou à l'arrière de la phrase. Et comme nous l'avons appris précédemment, lorsque l'adverbe vos griffes est à l'avant, nous séparons les deux clauses par une virgule. Maintenant, nous pouvons également utiliser les conjonctions, bien que et alors que pour former adverb vos fermetures de contraste, voici quelques exemples de phrases. Bien que Jack aime lire des livres, son frère déteste lire des livres. Pendant que Sammy regardait la télé, Dorothy étudiait pour ses examens. Tom voulait manger de la nourriture chinoise, alors que Lisa voulait manger de la nourriture italienne. Donc, dans chaque phrase, nous utilisons ces conjonctions pour former l'adverbe, vos fermetures, hors contraste et l'information dans l'adverbe. Vous fermez le contraste avec les informations dans la fermeture principale. Voici d'autres exemples hors adverbe. Vos vêtements utilisent certaines des autres conjonctions de cette liste, même si c'était bon marché. Je ne l'achèterais pas. Aussi mal que ses affaires fassent, il serait encore riche. Qui que tu parles, ils ne pourront pas t'aider. Pendant qu'on sortait pour un million, Jack est resté à la maison. Donc, les 3 premières phrases contiennent de l'adverbe. Vous ferez la concession car les informations dans l'adverbe que vous fermez rendent l' information dans le principal proche d'être surprenante. Et la dernière phrase contient un adverbe vos vêtements hors contraste car les informations dans deux fermetures contrastent entre elles. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à former des adverbes vos clauses hors concession et contraste que nous conformons en utilisant de nombreuses conjonctions subordonnées différentes. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment former adverb votre comparaison de clôture. On se voit alors. Au revoir. 124. 13.4 Disposition adverbiale 4: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former de l'adverbe. Vous fermez la comparaison. Maintenant, nous nous conformons. Adverb vos griffes de comparaison en utilisant la structure comparative que nous apprenons dans ce cours . Voici quelques exemples de phrases. Jack joue le piano mieux que sa sœur. Polly. C' est plus que sa sœur. Tom peut nager aussi bien que Dan peut. Nous sommes arrivés ici aussi vite que nous avons pu quand nous avons appris ces structures comparatives que et que nous avons ajouté un nom après ces pires par rapport à maintenant possède. Cependant, lorsque nous formons adverbe, vous fermez la comparaison. Nous avons eu une clause après puis et quant à la forme adverbe, vous allez clause de comparaison, et cette structure, avec une clause est ensuite comparée à la fermeture principale. Le verbe dans l'adverbe que vous fermez peut avoir la phrase complète du verbe pour que nous puissions dire mieux que sa sœur joue, ou plus que sa sœur mange. Cependant, plus souvent, ils utilisent un verbe axillaire au lieu d'un bob principal, et la réverbération axillaire se substitue essentiellement. Le principal Bob dans les 2 premières phrases que nous utilisons fait à la place hors jeux et mange, et en général, lorsque nous remplacons les verbes lexicaux réguliers, et ce sont généralement des verbes autres que le verbe be. Nous les substituons par le tube bob dans la troisième phrase parce que la clause principale utilise le moteur sur. Mais peut-on utiliser le même motif Herb peut dans l'adverbe ? Vous allez griffes et omettre la griffe principale. Enfin, dans la quatrième phrase que nous utilisons pourrait, car nous ne comparons pas les actions à différentes personnes. Mais que s'est-il réellement passé et que pouvons-nous faire ? Ok, regardons quelques autres exemples de phrases. Tom a roulé sur la bicyclette comme Mark l'a fait. Nous pouvons le faire mieux qu'ils ne le peuvent. L' équipe a joué mieux que l'entraîneur ne l'avait prévu. Donc, dans la première phrase que nous avons utilisé fait dans l'adverbe, vous allez près de Substitut Road dans la fermeture principale et dans la deuxième phrase que nous utilisons peut tout comme dans la clause principale et omettre le mouvement vers le haut. Cependant, dans la dernière phrase, nous avons une phrase verbe complète dans l'adverbe. Tu fermeras, et cette phrase de verbe est le passé parfait. Nous comparons donc les attentes des entraîneurs avant le match et la façon dont l'équipe a joué, sorte que nous pouvons également utiliser différents temps pour séquencer les événements entre la clause adverbe You 'll et la clause indépendante. Ok, donc dans cette leçon, nous apprenons à utiliser une camionnette et pour former un adverbe, vous ferez la comparaison dans la leçon suivante, nous allons voir comment nous formons l'adverbe. Vous fermez la proportion. On se voit alors. Au revoir. 125. 13.5 Disposition adverbiale 5: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre à former l'adverbe, vos clauses ou votre proportion. Maintenant adverb vos clauses ou proportion montrent que quand quelque chose se passe mawr ou moins une autre chose arrive. Mawr ou moins aussi. Nous nous conformons à l'adverbe. Vous fermez proportion en utilisant deux structures différentes, comme à la fin, le premier regard sur la structure en utilisant comme voici deux phrases d'exemple. En vieillissant, j'ai plus de responsabilités. Comme je continue à apprendre l'anglais. Ma compréhension de Kraemer s'améliore donc dans chaque phrase que l'événement dans l'adverbe, vous fermez arrive mawr. L' événement dans la clôture principale se produit également plus dans la première phrase. Nous utilisons l'adjectif comparatif plus ancien et aussi l'adjectif comparatif mawr dans la clause principale pour indiquer ce sens. Cependant, comme indiqué dans la deuxième phrase, nous pouvons également simplement utiliser des verbes pour indiquer ce sens hors, faire quelque chose de mawr et quelque chose d'autre augmentant dans la fermeture principale. Maintenant, si l'action qui augmente dans les deux clauses est la même, alors nous pouvons utiliser la structure ainsi dans la clause principale. Voici deux exemples de phrases. À mesure que je vieillissais, mes enfants comme mes heures de travail augmentent, mon salaire augmente dans ces phrases, comme l'action dans la clause principale est la même que l'adverbe, vous allez clause que nous avons utilisé une structure si do dans la clause principale pour indiquer la même action. Donc, dans la première phrase, cela signifie que mes enfants vieillissent aussi. Et nous utilisons le verbe pluriel. Faites comme mes enfants est pluriel. Dans la deuxième phrase, cela signifie que mon salaire augmente à et dans cette phrase, nous avons utilisé la forme singulière fait comme le nom. Mon salaire est singulier. Ok, regardons maintenant comment on utilise la fin, le pour former l'adverbe, vos fermetures ou proportion. Voici quelques exemples de phrases. Moins j'étudie, moins je sais. Plus je travaille, plus je suis stressé. Plus je travaille dur, moins j'ai de temps pour les passe-temps. Lorsque nous utilisons la structure et ces structures, nous formons des structures proportionnelles dans la deuxième clause, en utilisant mawr ou moins dans une clause. Mais nous pouvons aussi utiliser mawr ou moins avec un adjectif ou un nom, qui dans ce cas, sont stressés et temps. Donc, dans la première phrase, la structure est assez simple. Comme nous avons le moins et puis un sujet et de haut dans les deux articles. Cependant, dans la deuxième phrase, le MAWR dans la deuxième clause est utilisé avec un adjectif dans ces phrases, l'utilisation de mawr sauf s'il est verbal car ils modifient les verbes et aussi l'adjectif souligné dans la finale phrase. Nous avons la forme comparative de l'adverbe dur, ce qui est plus difficile. Et dans le deuxième article, nous utilisons moins pour montrer que quelque chose a diminué à la suite de l' augmentation de la première clause afin que nous puissions mélanger l'utilisation de Maura et moins pour indiquer une relation de cause à effet différente. En outre, comme nous pouvons le voir dans la deuxième clause, nous pouvons utiliser mawr ou moins comme adjectif pour modifier. Et maintenant, qui dans ce cas est le temps, jetons un coup d'oeil à des phrases de tombeau ou d'exemple. Moins je dors, plus je deviens agité. La plus grande voiture que je conduis, plus je dépense d'argent pour l'entretien. Donc encore une fois, dans chaque phrase, nous pouvons utiliser mawr à moins de montrer comment mawr ou moins une action ces tombeau ou moins hors l'autre action. Et nous pouvons utiliser mawr sauf en tant qu'adverbes pour modifier les votes et les adjectifs dans cette première phrase . Mais nous pouvons également utiliser Maura à moins que comme adjectifs pour modifier annoncer comme dans cette deuxième phrase. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser comme à la fin, le pour former adverbe. Vous allez clauses ou proportion, et ces fermetures montrent comment mawr ou moins hors d'une action, conduit à plus ou moins une autre action. Maintenant, il y a un autre type d'adverbe. Vous fermez l'adverbe, vos griffes de condition, qui sont souvent appelées déclarations conditionnelles. Mais on va faire une pause de l'adverbe. Vous allez les clauses pour l'instant et revenir aux instructions conditionnelles plus tard. Après cette leçon va apprendre sur relative ferme saison à nouveau. Mais par 126. 14.1 clause relative 1: bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur les clauses relatives. Mais d'abord se concentrer sur la vue d'ensemble, puis examiner différents types de clauses relatives dans les conférences qui suivent. Ok, tout d' abord, jetons un coup d'oeil à deux phrases qui utilisent des clauses relatives. Les étudiants qui n'ont pas fait leurs devoirs seront en détention. Les étudiants dont Mme Johnson a parlé hier seront en détention. Ok, donc en utilisant ces deux phrases comme exemples, regardons quelques fonctionnalités clés hors clauses relatives. Le but principal de la clause relative est de donner plus d'informations sur le nom est leur position à côté de ainsi dans chaque phrase ? Les clauses relatives nous donnent plus d'informations sur les étudiants, et il est important de noter que les clauses relatives sont toujours positionnées à côté de l'annonce leur modification. Regardons d'abord la structure. Nous avons un pronom relatif, et les pronoms relatifs représentent le nom est leur position. A côté de dans ces phrases, nous avons qui, mais nous utilisons différents pronoms relatifs pour différents types de maintenant possède Nous utilisons qui pour les gens, qui pour les sujets et que pour les personnes et les objets pour se référer au nom possessif John's ou les écoles dont nous utilisons à la fois pour les gens et les objets. Nous pouvons également utiliser bien pour les endroits quand pour le temps et pourquoi. Pour des raisons après le pronom relatif, nous pouvons soit avoir un sujet, soit ne pas avoir de sujet, mais nous devons toujours avoir un bob. Nous pouvons également avoir d'autres parties de phrase, comme un objet ou une phrase de position prép. Mais le pronom relatif, le sujet et le bob sont les éléments les plus importants maintenant dans les clauses relatives où il n' y a pas de sujet distinct, le pronom relatif est le sujet. Donc, dans cette phrase, qui représente les étudiants est-ce que le bob n'a pas fait comme c'est le sujet de la proximité relative  ? Voici deux autres exemples. phrases qui utilisent le pronom relatif comme sujet. Tous ceux qui sont venus à la fête se sont vraiment soûls. Le chien qui a mâché mes chaussures a disparu, donc un parent se referme. Chaque phrase commence par un pronom relatif, et puisque les pronoms relatifs sont les sujets hors de la proximité relative, ils sont suivis par ceux de Bob. Cependant, certaines clauses relatives ont un sujet distinct. Donc, dans cette phrase, le pronom relatif qui représente les étudiants, est l'objet du verbe mentionné car cette phrase signifie que Mme Johnson a mentionné les étudiants hier, et ces étudiants auront des détentions. Regardons quelques autres phrases qui utilisent le pronom relatif comme objet du verbe dans la clause relative. Tous ceux que j'ai invités ont vraiment de la malle. Le chien que ma mère déteste est absent dans la première phrase. Le pronom relatif qui représente tout le monde, est les objets hors du verbe invité, et dans la deuxième phrase, le pronom relatif qui représente le chien, est l'objet du verbe hait. Ainsi, dans les phrases où le pronom relatif est les objets hors du verbe, il y a un sujet distinct dans la clause relative. En outre, lorsque le pronom relatif est l'objet du verbe, nous utilisons généralement qui, surtout par écrit. Cependant, dans le discours quotidien, nous utilisons souvent qui à la place. Enfin, regardons comment nous avons utilisé un pronom relatif qui est utilisé pour se référer à l' aspect possessif du maintenant auquel il se réfère. Voici un exemple de phrase. Tous ceux dont les voitures sont garées dans l'allée doivent déplacer leurs voitures dans cette phrase, dont la cause est la cause de tout le monde. Donc qui est toujours utilisé avec un nom et ensemble ils sont le sujet de la clause relative . Regardons un autre exemple de phrase. Le chien dont le propriétaire est absent a disparu. Donc encore une fois dans cette phrase, dont le propriétaire signifie le propriétaire du chien et c'est le sujet de cette clause relative. Ok, donc dans cette leçon, nous avons examiné comment les clauses relatives sont formées, et nous avons examiné comment le pronom relatif peut être le sujet ou les objets hors de la clause relative, et comment le pronom relatif possessif qui est utilisé dans la prochaine leçon, nous allons examiner l'utilisation off définition clause relative est saison à nouveau. Mais pourquoi ? 127. 14.1 clause relative 2: bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons apprendre sur la définition de la clause relative est, utilisons d'abord cette phrase de la leçon précédente. Par exemple, les étudiants qui n'ont pas fait leurs devoirs seront détenus. Les étudiants qui n'ont pas fait leurs devoirs seront en détention. Maintenant. Une clause relative définissant permet de spécifier le nom qui est. Il indique clairement quels étudiants auront des détentions. Si nous n'avions pas la clause relative et que les étudiants aient des détentions, alors c'est soit parler de beaucoup d'étudiants. Ou la phrase devient déroutante pour l'auditeur, car il n'est pas clair quels étudiants auront des détentions. Mais avoir cette clause relative définissant aide à savoir quels étudiants auront des détentions . Un aspect important de la définition de la clause relative est qu'ils sont utilisés sans qu'aucun commerce les sépare de la clause principale et ce contraste avec aucune clause relative définissant toujours séparée de la clause principale en utilisant le commerce. Regardons quelques exemples de phrases. Les étudiants qui n'apportent pas de bordereaux de permission ne peuvent pas partir en voyage. Les clients que j'ai servis étaient très grossiers. Je ne me souviens pas du nom du film, ce qui est douloureux. La semaine dernière, je connais l'homme qui nous a donné les billets gratuits. Ainsi, dans chaque phrase, la proximité relative aide à définir à quel client le film et à quel homme l'orateur se réfère. Ils définissent donc des clauses relatives et sont utilisés sans commerce. Une caractéristique importante de la définition de la clause relative est, est que la prononce relative peut être omise si elle est l'objet de la clause relative. Donc, dans ces deux phrases, les pronoms relatifs sont les objets des verbes dans la clause relative afin que nous puissions omettre les pronoms relatifs et simplement dire que les clients que j'ai servis étaient vraiment grossiers. Je ne me souviens pas du nom du film qu'on a vu la semaine dernière. Maintenant, omettre les pronoms relatifs quand c'est l'objet du verbe est très commun dans le discours de tous les jours . Voici deux autres exemples de phrases. L' homme à qui tu as parlé est mon professeur. Le restaurant où nous sommes allés la semaine dernière a fermé. Donc, pour ces clause relative définissant est le pronom relatif est l'objet, donc nous pouvons simplement omettre les pronoms relatifs et omettre les pronoms relatifs est plus commun dans parole plutôt que dans l'écriture. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris ce que sont les clauses relatives définissant et comment nous omettons le pronom relatif quand c'est les objets hors. Définir la clause relative est dans la leçon suivante, nous allons en apprendre plus sur aucune. La définition de la clause relative est à vous voir alors. Au revoir. 128. 14.2 clause relative 3: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre plus sur aucun. Définir une clause relative consiste à comprendre ce qu'aucune définition de clauses relatives sont moins. Jetez un oeil à cette phrase. Mon frère, qui vit en Italie, m' a envoyé ce cadeau. Mon frère, qui vit en Italie, m' a envoyé ce cadeau. Maintenant, comme le nom de la clause le suggère, aucune clause relative définissant n'est Ne pas spécifier ce qu'est le présent. Donc, même sans la clause relative, nous savons qui est le frère, donc aucune clause relative n'est essentielle. Et j'ai utilisé dans les phrases pour fournir des informations supplémentaires sur un nom. En outre, lorsque nous utilisons none, définition de la clause relative est qu'ils sont séparés de la clause principale avec le commerce. Voici quelques autres exemples hors aucun. Définir la clause relative est que je quitte mon emploi, ce que je n'ai jamais apprécié. Mon père, qui aura 60 ans le mois prochain, a pris sa retraite. Ma voiture, que j'ai depuis plus de cinq ans, a été volée. Mon prof d'anglais, qui ne me donne jamais de A, va se marier le mois prochain. Donc, dans chacune de ces phrases, les clauses relatives ne sont aucune définition, aucune essentielle et donnent des informations supplémentaires sur mon travail. Mon père, ma voiture dans mon prof d'anglais. En outre, contrairement à la définition de la clause relative est que vous ne pouvez pas laisser de côté les ongles pro relatifs. Donc, dans la deuxième phrase, où le pronom relatif est les objets de la clause relative, nous devons utiliser un pronom relatif qui Ok, donc c'était une leçon assez courte. Mais aujourd'hui, nous avons appris à n'en utiliser aucun. Définir la clause relative est dans la prochaine leçon que nous allons apprendre sur le péché. Clauses relatives intentionnelles. On se voit alors. Au revoir. 129. 14.2 Article relatif 4: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur les clauses relatives intentionnelles. Regardons d'abord une phrase qui utilise un péché. 10 Clause relative de Shal. Jack a oublié de prendre son passeport avec lui, ce qui était de sa faute. Jack a oublié de prendre son passeport avec lui, ce qui était de sa faute. C' est intentionnel. clause relative commente l'idée entière dans la clause précédente ou les clauses qu'ils commencent toujours avec laquelle, et les pronoms relatifs peuvent être le sujet ou les objets hors de la clause relative. Sen. 10 Les clauses relatives Shal sont généralement positionnées à la fin de la phrase et sont séparées de la clause principale par une virgule. Voici quelques autres exemples de clauses relatives intentionnelles. Chris a passé le test qui a plu à ses parents. Il y avait tellement de gens à la fête, ce que vous vouliez, n'est-ce pas ? Oui, mais il y en avait encore trop dans la première phrase. Cette clause relative intentionnelle commente les griffes entières avant et elle est séparée de la clause principale par une virgule dans la boîte de dialogue. La deuxième personne commente ce que l'orateur précédent a dit, en nous servant d'une clause relative intentionnelle. Donc, dans les conversations, nous pouvons utiliser ses clauses relatives intentionnelles pour commenter ce que quelqu'un a mentionné ici sont quelques phrases d'exemple supplémentaires. J' ai été puni pour avoir été en retard, ce qui me semblait vraiment injuste. J' ai été autorisé à reprendre le test, ce qui a été un énorme soulagement. Cette veste a coûté plus de 400£ vraiment, ce qui semble beaucoup, mais elle était en vente. Donc, dans les deux premières phrases, nous avons des clauses relatives intentionnelles qui commentent les griffes précédentes et, dans le dialogue, l'orateur fait des commentaires sur ce qu'il a dit à la première ligne après le commentaire du président B. Et cela est généralement possible si le commentaire de la personne B est un commentaire court comme cette réponse vraiment . Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment utiliser la tension du péché Relatif se ferme dans la leçon suivante. Nous allons aller de l'avant et en apprendre davantage sur maintenant ferme la saison à nouveau. Mais par 130. 14.3 Noun: Bonjour là. Donc, dans la leçon d'aujourd'hui, nous allons en apprendre davantage sur les clauses de substantif, qui est une autre clause dépendante de type off. Examinons d'abord une phrase qui utilise une clause de nom. Je n'ai pas compris ce qu'il a dit. Je n'ai pas compris ce qu'il a dit. Regardons d'abord la structure des clauses de nom. D' abord, nous avons un mot wh. Ensuite, nous avons le sujet. Lui et ensuite nous avons le vote dit dans certaines clauses substantielles. Wh mots agit comme le sujet. Mais la plupart des clauses substantielles ont un sujet distinct. Maintenant Fermes sont utilisés comme nom, donc ils peuvent être l'objet du verbe, comme dans cette phrase. Mais ils peuvent être le sujet et l'objet hors propositions. Voici quelques exemples de phrases. Ce qu'il a dit était déroutant. J' ai pensé à ce qu'il a dit. Donc, dans la première phrase, la clause de substantif est le sujet de la phrase et dans la deuxième phrase, ce sont les objets hors de la proposition off. Nous pouvons utiliser une variété de mots wh pour former des clauses substantielles, et voilà comment cela quoi ? Quoi qu'il en soit, quand bien , qui, qui , qui, qui, qui et pourquoi ? Jetons un coup d'oeil à quelques exemples de phrases utilisant certains de ces mots wh pourquoi il a vendu sa voiture est un mystère. Je sais qu'il n'est pas intéressé. J' irai avec celui qui veut y aller. Donc, dans la première phrase, la clause de substantif est le sujet de la phrase. Et dans la deuxième phrase, la clause substantif est l'objet. Et dans la dernière phrase, une clause de nom est les objets hors de la proposition avec et dans ce maintenant fermer qui est le sujet et il est suivi directement par les verbes. Ces mots wh peuvent fonctionner comme le sujet off. La clause de substantif enferme maintenant peut également être formée avec la structure à infinitif. Après le mot comme ça, je ne sais pas quoi faire. Nous devrions décider où manger. Nous pensons à l'endroit où se rencontrer lorsque la clause substantin contient le mot wh plus la structure à infinitif les clauses de substantif généralement utilisées comme objets hors du verbe ou les objets hors de la proposition comme dans la troisième phrase. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment former des clauses substantielles et comment les utiliser comme sujets et objets dans les phrases. Dans la prochaine leçon, nous commencerons à en apprendre davantage sur les peines avec sursis. On se voit alors. Au revoir. 131. 15.1 Zéro conditionnel: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons commencer à apprendre un autre type d'adverbe. Vous allez clore les peines avec sursis. Maintenant, il y a quatre types principaux de condamnations avec sursis. Zéro premier, deuxième et troisième. Chaque instruction conditionnelle a sa propre structure unique, mais elles sont toutes composées de la clause if et de la clause principale, si close vous indique la condition et la fermeture principale vous indique le résultat. Si Fermes peut se référer au passé, au présent et à l'avenir, et certains conditionneurs se réfèrent à des situations rials, tandis que certains se réfèrent à des situations irréelles. Maintenant, au cours des prochaines leçons, nous allons examiner chaque condition en détail et voir comment ils sont utilisés. Commençons par zéro condition. SLA. Voici quelques exemples de phrases qui utilisent le zéro conditionnel. Si je vais me coucher tard, je me sens fatiguée. Le lendemain, quand vous chauffez l'eau, il bout. Nous avons utilisé un zéro conditionnel pour parler de certaines conditions. Cela signifie que lorsque le si proche se produit, la fermeture principale se produit toujours. Donc, dans la première phrase, si la condition de moi aller au lit tard arrive que je me sens toujours fatigué le lendemain, et quand vous chauffez l'eau bout toujours, sorte que le zéro conditionnel se rapporte à la vérité générale, comme dans le la première phrase et les faits sur le monde dans lequel nous vivons, comme dans la deuxième phrase. Maintenant, raison de cette certitude entre le if close et la fermeture principale, zéro conditionnel est le seul conditionnel qui utilise la conjonction subordonnante lorsque dans la clause if. Maintenant, en termes de structure, les verbes dans la clause if et la clause principale sont généralement dans l'importance de présence, et les deux fermetures peuvent changer de position comme celle-ci. Je me sens fatigué le lendemain. Si je vais me coucher tard. L' eau bout quand vous la chauffez. Quand adverb vos fermetures sont à l'arrière de la phrase, il n'y a pas besoin de virgule pour séparer les deux clauses. Regardons quelques exemples de phrases en utilisant le conditionnel zéro. Il fait sombre quand le soleil se couche. Si je ne prends pas de petit-déjeuner, j'ai faim à 10 heures. Quand je bois du café, je ne prends pas de sucre, donc chaque phrase parle de faits ou de vérité générale, et quand Klaus arrive, la clause principale arrive. Aussi, enfin, les phrases de verbe toujours dans les tentes simples actuelles dans les deux clauses Ok. Donc aujourd'hui, nous avons appris à former zéro peine avec sursis et comment ils sont habitués à parler vérité générale et de télécopie. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur la première peine avec sursis. On se voit alors. Au revoir. 132. 15.2 Premier conditionnel: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons commencer à apprendre sur les premières peines avec sursis. Examinons d'abord la première peine avec sursis, puis examinons toutes les différentes caractéristiques. Si je gagne à la loterie, je quitterai mon travail. Si je gagne à la loterie, je quitterai mon travail. Ok, Donc d'abord la structure dans la première déclaration conditionnelle que si la clause est toujours en présence dans les portants et le principal proche utilise un motif UB en référence à l'avenir, donc nous utilisons couramment la volonté. Bien que nous puissions également utiliser d'autres verbes motiles en termes de signification, nous utilisons le premier conditionnel pour parler des événements possibles dans le futur. Les chances que de tels événements se produisent peuvent être très probables ou peu probables. Mais l'important, c'est qu'il doit y avoir une certaine possibilité que le conditionnel devienne une réalité. De toute évidence, dans cette phrase, il est très peu probable que je gagne à la loterie, mais le point clé est que c'est toujours une possibilité, moins comme quelques autres phrases d'exemple. Si vous réussissez l'examen, vous pouvez utiliser la voiture. Je pourrais jouer au golf si le temps est beau. Si vous allez à Londres, vous devriez regarder un football rencontré ainsi dans chaque phrase, si clause se réfère à un événement conditionnel à l'avenir dans la clause principale se réfère aux résultats de cet événement conditionnel. Cependant, cette fois, nous voyons différents verbes mobiles utilisés dans la fermeture principale qui ajoutent une signification différente à la phrase. Dans la première phrase d'exemple que nous utilisons peut parler de la permission si la condition est remplie, comme dans vous avez réussi l'examen, vous avez la permission d'utiliser la voiture dans la deuxième phrase d'exemple que nous utilisons pourrait parler sur une possibilité à l'avenir. Si la condition est remplie, comme par le temps est agréable, Alors il y a une chance que je vais jouer au golf. En ce sens, les deux seront et pourraient se rapporter au degré de certitude, mais pourraient faire référence à la certitude de la semaine et exprimer une forte certitude. Nous pouvons également utiliser peut au lieu de pourrait exprimer la certitude de semaine similaire. Enfin, dans la troisième phrase que nous utilisons devrait recommander quelque chose si la condition est remplie, comme dans vous allez à Londres, alors je recommande de regarder un match de football à Londres et dans toutes les peines avec sursis que si dans la clause principale peut changer de position. Mais quand nous avons la clause If à l'avant, les deux clauses sont séparées par une virgule. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris comment former et comment utiliser le premier conditionnel pour parler d'événements possibles dans le futur. Dans la leçon suivante, nous allons en apprendre davantage sur la deuxième peine avec sursis. On se voit alors. Au revoir. 133. 15.2 Deuxième conditionnel: Bonjour là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur la deuxième condamnation avec sursis. Commençons par regarder une deuxième déclaration conditionnelle, souvent appelée un conditionnel irréel. Si j'avais un jour de congé, je serais sur une plage. Si j'avais un jour de congé, je serais sur une plage. Considérons d'abord cette structure dans la deuxième déclaration conditionnelle que si la clause est toujours dans le passé, dizaines simples dans la clause principale utilisent des verbes moto tels que pourraient et pourraient, pour se référer à une réalité hypothétique sur le présent. La deuxième déclaration conditionnelle est souvent appelée le Conditionnel Unreal. Il s'agit généralement d'une situation qui n'est pas vraiment dans la situation actuelle. Donc, dans cette phrase d'exemple, la réalité est que je travaille. Mais la clause if se réfère à une situation irréelle et imaginez la situation, et si la condition irréelle est remplie, alors je serais sur une plage, ce qui est encore une fois une possibilité irréelle. Jetons un coup d'oeil. Quelques autres exemples de phrases. Si j'étais toi, je ne vendrais pas ta voiture. Je pourrais venir à ta fête si je n'étais pas si occupée aujourd'hui. Je pourrais être sur une plage si j'avais une journée de congé. La deuxième condition est que lorsque nous utilisons le passé hors du castor dans la clause If, nous pouvons utiliser à la fois la forme singulière et la forme plurielle hors du verbe waas et travailler pour des sujets singuliers tels que moi et lui. Donc, dans les 2 premières phrases, bien que le sujet soit I dans la clause If, nous utilisons le travail dans les deux phrases et similaire à la première condition, nous pouvons utiliser divers verbes moraux dans la clause principale pour exprimer différents degrés possibilité. Nous utilisons le mot pour exprimer une forte certitude si la condition hypothétique était vraie et l'utilisation pourrait exprimer une incertitude d'une semaine et pourrait exprimer une certitude encore plus faible. Lorsque nous utilisons le deuxième conditionnel, la Motiva la plus courante que nous utilisons est serait. Et, comme avec toutes les autres instructions conditionnelles, que si la clause et la clause principale peuvent changer de position et lorsque la clause if vient en premier , nous utilisons une virgule pour séparer les deux clauses. Ok, donc aujourd'hui nous avons appris à utiliser le second conditionnel pour parler de possibilités irréelles dans le présent. Dans la prochaine leçon, nous allons en apprendre davantage sur la troisième peine avec sursis. On se voit alors. Au revoir. 134. 15.2 Troisième conditionnel: Bonjour, là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur la troisième déclaration conditionnelle. Commençons par regarder 1/3 énoncé conditionnel. Si j'avais pris un parapluie avec moi, je ne serais pas mouillé. Si j'avais pris un parapluie avec moi, je ne serais pas mouillé. Donc, regardons d'abord la structure dans la troisième déclaration conditionnelle que si Klaus utilise la structure parfaite passé, off avait plus PP et la clause principale utilise un motif. UB plus ont plus PP pour se référer à l'avenir du point de vue passé, nous pouvons utiliser le motif vers le haut, comme pourrait et la lumière dans la clôture principale. Maintenant, en termes de sens, le troisième conditionnel fait référence à une situation irréelle. Mais dans le passé, dans cette phrase, le vrai événement était que je n'ai pas pris de parapluie et que je me suis mouillé. Donc, l'orateur parle de quelque chose qui ne s'est pas produit et imagine l'événement dans le passé . Et à cause de cette signification, le troisième conditionnel est souvent utilisé pour parler des regrets passés, disant que si les choses avaient été différentes dans le passé, il y aurait eu un résultat différent. Voici quelques exemples de phrases. Si nous n'avions pas vendu la maison l'année dernière, nous aurions gagné moins d'argent. Il aurait pu passer le test si on lui avait trouvé un tuteur. Si nous l'avions prévenu, il n'aurait peut-être pas fait ce voyage. Donc, dans ces phrases, nous voyons l'utilisation de différentes herbes mobiles dans la clause principale, et nous utilisons serait de parler de forte certitude et avec pourrait et pourrait nous exprimer semaine une certitude. En outre, comme vous pouvez le voir dans la première phrase, lorsque le verbe de la clause if est dans sa forme négative, nous pouvons exprimer notre soulagement que quelque chose s'est produit dans le passé. Et dans la deuxième et la troisième phrase, nous exprimons notre regret au sujet de la situation de parité. Nous parlons de la façon dont les choses auraient pu être différentes grâce à une autre ligne de conduite. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris à utiliser le troisième conditionnel pour parler de situations irréelles dans le passé choses qui ne se sont pas passées. Et nous avons souvent utilisé 1/3 conditionnel pour parler des regrets passés. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre comment utiliser la peine avec sursis mixte. On se voit alors. Au revoir. 135. 15.3 Conditionnel mixte: Salut là. Donc, dans cette leçon, nous allons en apprendre davantage sur les déclarations conditionnelles mixtes. Jusqu' à présent, nous avons appris quatre types de déclarations conditionnelles zéro premier, deuxième et troisième et pour chaque instruction conditionnelle que si la clause et la clause principale utilisent des structures verbes spécifiques maintenant, dans nous avons mélangé une structure de verbe dans la deuxième et la troisième déclaration conditionnelle les instructions irréelles, conditionnelles et formé différents types de condition ALS de sorte qu'ils peuvent être deux types de condition mixte. SLA. Regardons le premier type. Voici un exemple de phrase. Si j'avais commencé mon entreprise plus tôt, je ne travaillerais pas dans ce travail Si j'avais commencé mon entreprise plus tôt, je ne travaillerais pas dans ce job conditionnel mixte qui, si proche, fait référence à un événement passé irréel et à la clause principale fait référence à une situation actuelle irréelle. Donc, nous mélangeons les vêtements si du troisième conditionnel dans les vêtements principaux du second conditionnel. La phrase est que si l'événement passé est différent de la situation actuelle, serait différent. Aussi, regardons quelques autres phrases d'exemple. S' il avait voyagé plus, il serait plus disposé dans son travail. Si je n'avais pas déménagé à Londres, je ne travaillerais pas dans ce boulot. Je pourrais avoir plus d'argent sur mon compte si je n'avais pas acheté cette vieille voiture. Ainsi, comme vous pouvez le voir dans les trois phrases, la clause if fait référence à une situation irréelle dans le passé en utilisant le passé parfait. Et si ces conditions sont remplies que les événements de la clause principale qui se réfèrent à des situations irréelles dans le présent, deviendraient une réalité. Ok, alors regardons le deuxième type de déclaration mixte, conditionnelle. Voici un exemple de phrase. Si j'avais travaillé dur, j'aurais pu devenir chef d'équipe. Si j'ai travaillé dur, j'aurais pu devenir le chef d'équipe maintenant dans ce type de déclaration mixte, conditionnelle que si proche fait référence à une situation irréelle dans le présent, et que la principale proche se réfère à une situation irréelle dans le passé, cependant, même si la clause if fait référence au présent parce que la façon dont l'importation présente est utilisée pour désigner des états permanents plutôt que temporaire, cette clause fait référence à sa tendance et caractéristiques plutôt qu'à un événement particulier. Par conséquent, la phrase signifie que dans le passé, j'aurais pu devenir le chef d'équipe si j'avais été une personne qui travaillait dur en général, non seulement dans le présent, mais aussi dans le passé. Regardons deux autres exemples de phrases utilisant ce conditionnel mixte. Si j'avais plus d'argent, j'aurais acheté cette maison. Si j'étais un meilleur danseur, je danserais avec toi. Donc, dans les deux phrases, si la clause fait référence à une situation actuelle tant dans le passé que dans le présent, et ce conditionnel se rapporte à un résultat possible dans le passé. Maintenant, dans l'anglais parlé tous les jours, ce type de conditionnel mixte est moins fréquent que le premier conditionnel mixte que nous avons vu dans cette leçon. Ok, donc aujourd'hui, nous avons appris à utiliser deux types hors état mixte ALS les premiers mots le passé sur situation riel affectant le présent sur la situation réelle et le second était la situation irréelle actuelle , qui se réfère à un situation actuelle affectant le passé. Dans la leçon suivante, nous allons apprendre à former d'autres instructions conditionnelles à l'aide d'une variété de conjonctions hors tension. On se voit alors. Au revoir. 136. 15.3 Autres conditions: Salut là. Dans cette leçon, nous allons apprendre à former des instructions conditionnelles en utilisant des conjonctions autres que si, regardons d'abord quelques exemples de phrases. Tant que le temps sera bon, on aura le barbecue. Tant que le temps est bon, nous aurons le barbecue, comme vous pouvez le voir dans ces phrases, les conjonctions aussi longtemps que et aussi longtemps que peut être utilisé, comme si et nous pouvons utiliser efficacement, si à la place off ces conjonctions et forment toujours la même phrase et comme si les clauses conditionnelles peuvent être placées à l'avant et aussi à l'arrière de la phrase. Mais si la clause conditionnelle est à l'avant, alors les deux clauses sont séparées par une virgule. L' utilisation hors aussi longtemps que et aussi longtemps qu'elle est généralement utilisée pour décrire l'état de riel, la SLA comme des événements impossibles dans le présent et l'avenir et l'utilisation hors tant qu'elle est plus informelle que tant que nous allons regarder deux autres conjonctions communes que nous pouvons utiliser pour déclarations conditionnelles Pourvu que le temps est bon, aura le barbecue à condition que le temps est bon aurait le barbecue similaire à aussi longtemps et aussi longtemps que nous pouvons utiliser à condition que et à condition que dans placer hors si et l'utilisation a la même signification, nous pouvons également changer à condition de fournir et le sens était toujours le même si les vêtements peuvent également être positionnés à l'avant, mais aussi à l'arrière de la phrase. Avec ces deux conjonctions, nous les utilisons également principalement pour faire référence à la SLA vraiment condition, les événements possibles dans le présent et le futur. Regardons un autre type d'instruction conditionnelle. A moins que le temps ne soit beau, nous n'aurons pas le barbecue à moins que le temps ne soit beau. Nous n'aurons pas le barbecue l'utilisation hors sauf si elle est différente des autres conditions. SLA que nous utilisons à moins de dire si ce n'est pas le cas. Cette phrase signifie que si le temps n'est pas bon, nous n'aurons pas le barbecue semblable à d'autres conjonctions dans cette leçon, moins qu'il soit généralement utilisé pour se référer à vraiment état des événements possibles de la SLA dans le présent et le futur. Regardons plus d'exemples de phrases utilisant les conjonctions de cette leçon. Tant que tu auras besoin de mon aide, je serai là pour toi. Je peux vous donner l'argent tant que vous promettez de me rembourser, condition que le supermarché soit ouvert. Je vais faire cuire le gâteau. Eh bien, venez à la fête à condition que vous ayez des plats végétariens. A moins que je réussisse ce test, je ne serai pas acceptée à l'université. Ainsi, comme vous pouvez le voir dans ces phrases d'exemple, nous utilisons les conjonctions aussi longtemps que cela à condition que et à moins de former des instructions conditionnelles. Et nous utilisons à moins de vouloir dire si ce n'est pas le cas. Cette phrase veut dire que si je ne réussis pas ce test, je ne serai pas acceptée à l'université. Ok, donc dans cette leçon, nous avons appris diverses autres conjonctions que nous pouvons utiliser pour former des déclarations conditionnelles. C' est la dernière leçon de grammaire de ce cours. Et nous avons une dernière vidéo où je serai à l'écran pour vous dire au revoir et vous donner quelques informations sur ce que vous pouvez faire ensuite pour développer vos compétences en anglais. On se voit alors. Au revoir.