Transcription
1. Cours sans promo et sans promo: bienvenue à ce cours rapide sur la psychologie du crime, où vous apprendrez de la psychologie de l'esprit des gens, peut expliquer leur comportement criminel. Je suis le marché, et j'enseignerai ce cours. Je suis un sociologue avec un doctorat en criminologie et plus de 10 ans d'expérience que j'ai publié dans les meilleures revues scientifiques du domaine, et je suis actuellement chercheur universitaire senior. En plus de cela, j'ai enseigné des cours, une université et des recherches pour diverses organisations et ONG bien connues. niveau international, j'ai fait ce cours pour tous ceux qui veulent pouvoir parler de la psychologie du comportement
criminel comme un expert. À la fin de ce cours, vous pouvez parler des sujets logiques criminels actuels Tricolore avec confiance. Ce cours est une section pour mon cours en ligne complet sur les théories logiques criminelles, mais il fonctionne aussi comme un cours autonome pour quiconque veut avoir un premier regard sur l' esprit et le comportement criminel. Et juste parce que je pense que ce truc est si intéressant, j'ai ajouté sept conférenciers supplémentaires qui ne sont pas disponibles dans mon autre cours. Eh bien, regardez des questions comme, quelles sont les croix psychologiques pour expliquer pourquoi certaines personnes commettent un crime et d'autres pas. Qu' est-ce que la personnalité a à voir avec elle ? Qu' est-ce que la psychopathie et comment le comportement problématique de l'enfant est-il lié à la délinquance ultérieure ? Les étudiants idéaux pour ce cours, notre psychologie ou criminologie ? Les étudiants, les travailleurs
sociaux, les gens qui travaillent dans l'application de la loi et plus en général les gens qui aiment en apprendre davantage sur la psychologie du crime sans avoir à s'inscrire à un cours universitaire complet ? La seule exigence pour ce cours est d'être ouvert d'esprit, alors n'hésitez pas à consulter les informations du cours, et j'ai hâte de vous voir à l'intérieur.
2. 1.1 Introduction: Salut là. Et bienvenue à ce cours gratuit sur la psychologie du crime. Dans ce cours, je vais vous donner un bref aperçu de quelques-unes des explications psychologiques les plus courantes du comportement criminel. Les conférences de ce cours gratuit sont en partie tirées de mon plus grand cours d'introduction en ligne à la criminologie. Ce cours comprend non seulement des explications psychologiques du crime, mais aussi, par
exemple, biologiques et sociologiques que je ne traiterai pas ici. Mais j'ai pensé qu'il serait vraiment intéressant d'ajouter quelques conférences au discours pour vous
montrer d'autres façons dont la psychologie relie le crime. Et donc ce que j'ai fait est ajouté à sept conférences supplémentaires qui ne font pas partie de mon plus grand cours de
criminologie. Et donc ces conférences sont uniques à ce cours. L' idée que commettre un crime doit avoir quelque chose à voir avec la psychologie d'une personne. Votre santé mentale n'est pas nouvelle. Vous avez peut-être entendu le célèbre psychologue Sigmund Freud,par
exemple, par
exemple, avec son approche psychanalytique sur la façon dont a pris la façon dont les esprits inconscients sont liés au comportement. Dans ce cours, je vais parler plus d'explications psychologiques modernes qui examinent dans quelle mesure Il
y a des différences entre la façon dont les délinquants et les non-délinquants pensent, ressentent et se comportent. L' idée ici est que les gens passent tous par une série de développements au cours de leur vie, par
exemple, à travers certains stades cognitifs, émotionnels et sexuels. Et pour beaucoup de gens, ces étapes se développent normalement. Mais pour certaines personnes, ils ne le font pas. Par exemple, ils peuvent avoir vécu quelque chose de traumatisant. Et lorsque ce développement normal est interrompu, quelqu'un peut commencer à montrer un comportement problématique, comme mentionné, ce court cours sur la psychologie du crime. Mais ce n'est en fait pas une formulation tout à fait correcte. Les psychologues souvent ne parlent pas tant de crime ou de comportement criminel, mais plus en général sur le comportement antisocial ou les déviants. Et la raison en est assez simple, à savoir que la définition de ce qu'un crime est en grande partie liée au droit pénal et à
ce que la loi dans un État particulier et à un moment donné a considéré comme criminel. Au lieu de cela, psychologie se concentre beaucoup plus largement sur le comportement humain, et pas seulement sur ce que la loi dit à propos de ce comportement. Ce cours porte à la fois sur la psychologie et sur la criminologie, et donc j'utiliserai différents termes, y compris le comportement criminel, comportement
antisocial et les déviants. Dans la prochaine conférence, je vous donnerai une brève description de moi-même et comment je suis entré en criminologie, puis je vous donnerai un aperçu de ce dont nous parlerons dans ce cours.
3. 1.2 à propos de moi: nous avons donc parlé de ce qu'est le crime. Mais avant de continuer, j'ai pensé que ça pourrait être utile si vous aviez la chance d'en savoir un peu plus sur moi et ce qui me rend compétent pour enseigner ce cours. Donc je suis le marché. Je suis criminologue et chercheur universitaire principal. J' ai toujours été fasciné par la question de savoir pourquoi les gens commettent un crime et comment nous pouvons l'
empêcher. Je voulais être policier quand j'ai grandi, mais ça ne s'est jamais vraiment produit. Au lieu de cela, j'ai commencé à apprendre la criminologie il y a une vingtaine d'années à l'université quand j'étudiais politiques
publiques. Puis après ça, j'ai obtenu mon doctorat en criminologie. Au cours de la dernière décennie,
j' ai terminé de nombreuses études de recherche logique criminelle et publié dans les plus grandes revues du domaine. J' ai enseigné des cours à l'université, et j'ai également conseillé ou fait des recherches pour des institutions gouvernementales et des ONG comme l' Organisation
mondiale de la santé et le États-Unis Bureau des statistiques de la justice des
États-Unis, parmi d'autres. Mes propres recherches portent principalement sur les victimes d'actes criminels et sur la façon dont les gens développent un comportement criminel tout au long de leur vie, mais je m'intéresse essentiellement à chaque sous-domaine dans le domaine fascinant de criminologie. espère pouvoir J'espère pouvoirvous transférer un peu de ce que j'ai appris. Je suis excité de commencer, et j'espère que tu l'es aussi.
4. Programme de cours 1.3: dans ce cours, on examinera un certain nombre d'explications psychologiques différentes pour expliquer pourquoi certaines personnes commettent des crimes et d'autres ne le font pas. Et nous commencerons par la question de savoir quels sont les différents types de personnalité et comment ciel un certain type de personnalité est lié à la commission de crimes. Ensuite, nous passerons au sujet des troubles mentaux et aussi de la psychopathie et de ce qu'ils signifient en termes de criminalité dans la section. Après cela, je parlerai du domaine fascinant de la psychologie du développement, qui est de la façon dont les gens se développent tout au long de la vie et de la façon dont le crime se développe tout au long de la vie. Donc, dans cette section, il y aura des questions comme Est-ce que les gens commettent généralement des crimes tout au long de leur vie ? Ou ont-ils tendance à s'arrêter à un certain moment ? Enfin,
nous verrons comment les pensées et les sentiments des enfants et des adolescents à propos de commettre un crime influencent qu'ils soient impliqués ou non dans une agression ou un crime plus tard. Comme je l'ai déjà mentionné, ces cours sur les explications psychologiques du crime, et donc je n'ai pas inclus d'explications sociologiques et biologiques, et je tiens à souligner que ce cours ne vise pas à trouver des excuses ou des excuses pour pourquoi certaines personnes commettent des crimes. Au lieu de
cela, il s'agit d'explications pour un comportement criminel, ce qui est tout à fait autre chose. Pour rendre les choses aussi pratiques que possible, j'ai inclus des exemples d'études majeures et un exemple de vie réelle dans les sections, et vous pouvez trouver une liste complète des études dont je parlerai et des études à
lire plus loin dans le est la liste dans cette section, Donc, nous allons creuser dans le premier sujet de ce cours, qui est sur la personnalité et le crime.
5. Personnalité 2.1 et exercice: dans ce module, nous examinerons différentes façons dont la psychologie a des effets sur la criminalité discutera façon dont les troubles mentaux et la psychopathie sont liés au comportement criminel. Et comme vous le verrez, il y a parfois un chevauchement avec des facteurs biologiques. Mais nous commencerons par la personnalité dans la vie quotidienne, et quand nous regardons les autres, nous les caractérisons souvent de certaines façons. Certaines personnes sont extraverties et sortantes. D' autres personnes sont plus introverties et timides. Certaines personnes sont considérées comme une personnalité typique de leader, tandis que d'autres sont perçues comme des membres de l'équipe plus favorables. Certaines personnes sont disposées à avoir une grande personnalité sans qu'il soit vraiment clair ce que cela signifie, et souvent ce que nous disons des choses comme C'est juste pourquoi nous faisons référence à notre personnalité en fonction du type de personne que nous pensons être quelqu'un. Nous nous attendons à certains comportements. Nous ne nous attendons peut-être pas à ce qu'une personne timide parle en public, et nous ne nous attendons peut-être pas à ce qu'une personne extravertie soit seule à la maison. La personnalité est considérée comme très omniprésente, et il n'est pas rare que les employeurs, par
exemple, demandent aux employés de passer des tests de personnalité avant de les embaucher. Avant de passer à la question de savoir comment les types de personnalité sont liés à la criminalité, il est nécessaire de parler un peu de la personnalité et comment il existe différents types de
personnalité. Avant de continuer, je veux vous demander de vous lire et de passer un bref test de personnalité. Ce lien Cette adresse vous emmène à une page Web où vous pouvez cliquer sur le bouton Démarrer. Je ne suis pas affilié à ce site, mais il a des tests très utiles, et c'est pourquoi je l'ai choisi. N' hésitez pas à mettre la vidéo en pause ici, complétez le test. Il est anonyme, et cela devrait vous prendre environ 3 à 8 minutes pour terminer, puis quand vous avez terminé, continuera. Ok, donc maintenant vous avez probablement fait le test. À la fin du test, vous auriez dû recevoir vos résultats. Parlons donc brièvement de la façon d'interpréter les résultats. Voici les résultats d'une personne hypothétique. Tous les éléments auxquels vous avez répondu appartenaient à cinq traits de personnalité. Ces airs ont appelé les Big Five, et on en parlera dans une seconde. Vos résultats sont doubles. abord, pour chacun des cinq traits de personnalité, vous avez reçu un score brut. Ce sont ceux de Colard Bard. Deuxièmement, le tableau vous donne un centile de score, ce qui indique quel pourcentage d'autres personnes utilisent un score supérieur à celui de cette personne. Le score brut pour la version supplémentaire ne semble pas être très élevé, et cela est confirmé dans le centile de score car il montre qu'il ou elle a obtenu un score plus élevé sur la version supplémentaire que seulement 16% des personnes qui ont également passé le test. D' un autre côté, il ou elle a obtenu un score élevé sur la stabilité émotionnelle parce que cette personne a obtenu plus de 84 % des autres personnes. Bon, alors parlons un peu de ce que ces cinq facteurs signifient réellement. Commençons par l'ouverture, l' intelligence ou l'imagination. Cela reflète la mesure dans laquelle les gens sont ouverts aux nouvelles idées et aux nouvelles aventures. Les gens avec une grande ouverture sont considérés comme curieux, imaginatifs et créatifs. D' autre part, les gens qui s'accrochent aux idées et aux habitudes traditionnelles et qui ne sont pas tant dans de nouvelles idées qu'ils sont considérés comme peu d'ouverture. Puis il y a la conscience, les gens qui sont élevés sur la conscience. Ils sont organisés, ils se préparent bien, ils font attention aux détails et ils ne tardivent pas. À l'opposé du spectre, les personnes qui sont Lohan Conscience ne sont pas si organisées mais plus spontanées. Ils peuvent être considérés comme désordonnés, et ils ne finissent pas ces tâches. C' est celui-là, c'est une version supplémentaire. C' est une dimension assez bien connue. gens extravertis aiment être avec les autres et parler aux gens. Et ils ont beaucoup d'amis et aiment faire de nouveaux amis des gens introvertis. D' un autre côté, ils sont plus calmes. Ils se sentent à l'aise quand ils sont seuls, et ils se sentent drainés quand ils doivent beaucoup socialiser. Il y a aussi la gentillesse. gens qui sont à l'aise savent qu'ils se soucient des autres. Ils se concentrent sur la coopération avec d'autres personnes, et ils aiment aider les autres. gens qui sont peu d'accord. D' un autre côté, ils ne sont pas vraiment intéressés par les autres, et ils sont beaucoup plus concentrés sur la concurrence avec les autres que sur la façon d'aider les gens. Et le dernier est le neurotisme ou l'instabilité émotionnelle. gens qui sont riches en neurotisme sont généralement moins stables émotionnellement, ce qui
signifie qu'ils ont vécu des choses comme l'anxiété et les sautes d'humeur. Ils s'inquiètent beaucoup et ils se fâchent facilement. Les gens qui sont faibles en émotionnalité. D' un autre côté, ils peuvent bien gérer le stress. Ils ne se sentent pas souvent déprimés, et ils sont généralement plus détendus qu'inquiets. Souviens-toi des cinq éléments du Big Five. Vous pouvez prendre les premières lettres de chacun, qui épelle le mot océan ou canoë si vous préférez. Alors regardons maintenant la question de savoir si le type de personnalité est lié au crime.
6. 2.2 : Exemple : « Types de personnes » et crime: L' idée derrière les explications de la criminalité fondées sur la personnalité est que les personnes qui commettent des crimes ont certaines caractéristiques de personnalité. Nombre d'études ont montré que le type de personnalité est effectivement lié à la criminalité, ce qui
signifie que si une personne a certaines caractéristiques de personnalité, elle est plus susceptible de commettre un crime que les personnes qui n'ont pas cette
personnalité particulière caractéristiques. Plus précisément, il semble que certains des traits de personnalité des cinq grands que nous avons vus dans la
conférence pré-fusible sont liés au comportement criminel. En d'autres termes, avoir ces cinq grands métiers rend les gens plus susceptibles de commettre des crimes, alors que le fait d'avoir d'autres caractéristiques les rend moins susceptibles de commettre des crimes. Et nous verrons pour chacun de ces cinq métiers, ce qui est, et nous commencerons par la conscience. personnes qui sont plus consciencieuses montrent généralement moins de comportements antisociaux. Si vous vous souvenez, la conscience est le métier qui fait référence à l'autodiscipline pour contrôler les
impulsions, pour penser avant d'agir, donc vice versa. Les gens qui ont moins d'autodiscipline ont moins de contrôle sur leurs impulsions et n'ont pas tendance à penser autant avant d'agir. Ils ont un risque plus élevé de montrer un comportement antisocial, puis une bonne nouvelle gentillesse se réfère à se soucier des autres personnes et à coopérer avec d' autres personnes quand il s'agit de crime. Il a été constaté que les gens qui sont plus agréables montrent généralement moins de comportement antisocial. Vice versa. gens qui sont moins agréables montrent généralement un comportement plus antisocial. Pourquoi est-ce ainsi ? Eh bien, les gens qui sont agréables sont relativement utiles et attentionnés, ce qui ne correspond pas autant à la perpétration de crimes. Et enfin, pour le neurotisme, on
dirait que les choses peuvent aller dans les deux sens. neurotisme est vraiment complexe. D' une part, les gens qui sont moins stables émotionnellement, peut-être mawr impulsifs, et donc ils peuvent avoir des ennuis plus facilement. Mais les personnes moins stables sur le plan émotionnel ont également tendance à avoir plus peur, ce qui peut les empêcher de commettre des crimes. La réponse n'est donc pas aussi simple ici. neurotisme semble être lié à un comportement criminel. Mais si le neurotisme augmente ou diminue le risque que quelqu'un commet un crime peut vraiment dépendre de la mesure du neurotisme. Cela pourrait être lié au comportement impulsif mawr, mais aussi à plus de peur. Maintenant, qu'en est-il de la version supplémentaire et de l'ouverture ? Les résultats ne sont pas aussi robustes cheveux, non plus. Ils ne sont pas liés à un comportement criminel ou il n'y a qu'un faible effet. Il semble donc que l'association entre la version supplémentaire et un comportement antisocial et entre l'ouverture et le comportement criminel soit relativement faible. Donc, dans l'ensemble, il y a beaucoup de preuves que le type de personnalité est effectivement lié au comportement
criminel. Les gens ont certaines caractéristiques de personnalité ont un risque plus élevé de commettre des crimes que les
autres. Et, plus précisément, l'
agrément, la conscience et le neurotisme ont les effets les plus robustes dans la prochaine conférence passera par une autre façon dans laquelle la psychologie effets de la criminalité, à savoir, parlera de troubles mentaux.
7. 2.3 en réunification: Donc, dans cette section, j'ai parlé de la personnalité, et nous avons vu comment il y a cinq types de personnalité différents dans le soi-disant classement Big Five hors de la personnalité, à savoir l'ouverture, la conscience, extroversion, agrément et le névrotisme. Et puis nous avons vu comment le type de personnalité est lié au comportement criminel et comment certains traits en particulier la faible conscience, , faible degré d'agrément et le névrotisme, sont associés au comportement criminel. Dans la prochaine section se tournera vers une autre explication psychologique de la criminalité, qui met l'accent sur les troubles mentaux ainsi qu'une psychopathie afin de vous voir là-bas.
8. 3..1 Désordre des troubles mentaux et le crime: y a quelques années, il
y avait un film hollywoodien appelé Primal Fear, et dans ce film Richard Gere a joué un avocat de la défense qui a eu une affaire avec un garçon d'
autel bégaiement , et ce garçon d'autel a été joué par Edward Norton. Maintenant, à un Norton. Le personnage de Norton fut accusé d'avoir assassiné l'archevêque, et l'un des moments déterminants de ce film fut quand son personnage se
transforma soudainement en une autre personne. Donc, il a changé d'un garçon bégaiement à un nouveau Gress il et la personne dominante. Et cela indiquait qu'il avait un trouble d'identité où il avait plusieurs personnalités. Et pour cette raison, cet ordre, son caractère à la fin, a été déclaré non coupable pour cause de folie, et il a été placé dans un hôpital psychiatrique. Maintenant, si vous n'avez pas vu le film, voici une alerte sur ce que le personnage de Norton s'est avéré à la fin avoir
tout mis en scène . Donc il n'a pas de trouble d'identité. Mais je voulais commencer cette section avec ce film parce que c'est un exemple utile de la façon dont troubles
mentaux peuvent affecter la criminalité. Donc, quand il s'agit d'explications psychologiques de la criminalité, il s'agit de la façon dont certaines personnes connaissent un développement non normal. Par exemple, si un enfant est maltraité ou subit un autre type de traumatisme qui peut nuire à un
fonctionnement normal dans un développement normal hors du comportement et de la psychologie de l'enfant. Et cela peut en fait mettre les enfants sur la voie de développer, par
exemple, personnalités antisociales, ordre et d'une carrière criminelle
persistante et à long terme . En d'autres termes, le comportement
criminel, peut-être une expression, souvent interne, recherche sur les questions
psychologiques a révélé qu'il existe effectivement un lien entre les comportements violents et les troubles mentaux. Mais la question est pourquoi est-ce le cas ? Maintenant ? troubles mentaux peuvent inclure des choses comme les symptômes psychotiques paranoïaques schizophrénie, et il semble qu'il y ait au moins deux raisons. Deux voies. Comment les troubles mentaux sont liés à la violence. Premièrement, certains de ces troubles mentaux sont caractérisés par des croyances délirantes, et ceux-ci peuvent donner aux gens l'impression d'être menacés. Et ils peuvent réagir avec violence à ces menaces et croyances perçues. Mais il y a aussi une autre voie, savoir que
les personnes atteintes de troubles mentaux sont exposées à des
événements de la vie beaucoup plus stressants que les autres personnes. Maintenant, événements
stressants de la vie peuvent inclure des choses comme la perte d'emploi, voir des membres du ménage déménager, se heurter à des problèmes financiers et, en général, d'obtenir moins de soutien social de la part d'autres personnes. Et à cause du stress et du faible soutien social, ils peuvent recourir à la violence pour résoudre les problèmes auxquels ils sont confrontés pour mettre fin à cette section. Je pense qu'il est important de dire qu'en effet, troubles
mentaux sont plus élevés chez les personnes qui commettent des crimes que chez les personnes qui ne
commettent pas de crime. Mais en même temps, il est important de savoir que de nombreuses personnes atteintes de maladies mentales vivent dans la communauté sans aucun problème. Donc, même s'il y a ce lien entre les troubles mentaux et la violence, il n'est pas le cas de cela s'applique à toutes les personnes atteintes de troubles mentaux.
9. 3.2 UNE étude de cas en psychopathie et Aileen Wuornos: nous avons donc déjà vu que le type de personnalité et les troubles mentaux sont liés au
comportement criminel . Comme le dernier sujet de ce module, je vais parler un peu de la psychopathie, qui est un trouble de la personnalité. Le terme « piste cyclable » est assez répandu et souvent utilisé dans les médias populaires. Pensez, par
exemple, au film American Psycho, où Christian Bale joue un banquier d'investissement qui semble avoir beaucoup de succès et qui a une vie qui semble être très branchée et branchée mais qui a secrètement une seconde vie pleine d' agression et de meurtre de sang-froid. La psychopathie est caractérisée par plusieurs choses. Premièrement, une faible empathie pour les autres, ce qui signifie avoir peu de respect pour les sentiments des autres et ne pas avoir de liens étroits avec autres. Deuxièmement, avoir peu de culpabilité et de remords, et troisièmement, avoir un sentiment d'intrépide et ne pas être sensible à la punition. psychopathie est associée au comportement antisocial le plus sévère et chronique, et les causes de cela ont été étudiées, et ce qui a été constaté est que les gènes et le dysfonctionnement dans certaines régions du cerveau semblent avoir une influence
considérable sur la psychopathie. Mais il ya aussi des facteurs sociaux, comme avoir eu des parents qui ont utilisé des techniques parentales sévères qui plaident, a déclaré le psychologue canadien Robert Hare a mis au point une liste de contrôle de la psychopathie, qui est appelé le PCL, sont liste de contrôle de la psychopathie. Les cheveux révisés sont une copie de cette liste. Il contient 20 éléments, donc il est un peu difficile de voir ici tous les éléments sur cet écran. Mais si vous pouvez le voir correctement, pas de soucis. J' ai inclus la liste dans La ressource est pour cette section, et vous êtes invités à la consulter là-bas. Pour chacun de ces éléments, on évalue si cette caractéristique n'est pas présente ici dans la première colonne trois quelque peu présents ou certainement présents chez un individu pour ne pas être présent, on inscrirait une note de zéro pour quelque peu présent. On entrerait dans un score d'un et pour présenter définitivement un score off to. Ainsi, par
exemple, le premier élément ici est une glibness ou un charme superficiel. Si cela est définitivement présent chez une personne, le score pour cet élément serait de si elle n'est pas présente zéro et présente un peu même chose avec la deuxième égocentricité caractéristique. On entre dans le score, puis on continue avec toute la liste des caractéristiques de sorte que vous pouvez voir prouver nous à l' ennui. ici. Numéro trois à propos de beaucoup de mensonges pathologiques et de tromperie. Numéro quatre, manque de sincérité. Le numéro cinq ici manque plus. Donc guilde Désolé, Numéro six ici et la liste continue et continue quand on a terminé tous les éléments, puis vous quelques-unes des réponses sur les 20 éléments. Ainsi, le score maximum pour tous les éléments serait de 40 parce que le score maximum par article l'est aussi. Et puis, euh, deux fois 20 font 40 personnes qui marquent plus de 25 à 30 points. Ils sont envoyés pour afficher la psychopathie. Pourquoi c'est de 25 à 30 ans ? Donc, le score est de 25 au Royaume-Uni et de 30 aux
États-Unis. États-Unis Donc, au Royaume-Uni, les gens qui marquent plus de 25 points sont prêts à afficher la psychopathie aux États-Unis Les gens qui marquent plus de 30 points sont prêts à afficher la psychopathie, un véritable exemple de vie de quelqu'un pour qui l'art PCL a été achevé. Son Eileen Warner's She était un tueur en série qui était le personnage principal du film Monster , où elle a été interprétée par Charlie Stare. Son histoire a été analysée par des scientifiques, alors parlons un peu de ce qu'ils ont
découvert pour que sa voie vers devenir un tueur en série devienne claire. Elle est donc née dans le Michigan, et son passé était une expérience de privation importante. Ses parents étaient deux adolescents qui ont divorcé à peu près au moment où elle est née et où son père était absent. C' était un alcoolique qui a été condamné pour avoir violé une jeune fille, et il s'est suicidé en prison. Sa mère était aussi alcoolique, et elle a quitté son bébé. Eileen nous avertit avec ses grands-parents, qui étaient également alcooliques et abusifs sur le plan émotionnel et physique. Déjà, quand Eileen Warners était enfant, elle a commencé à montrer des problèmes comportementaux tels que se battre, voler
et allumer des feux, et
elle avait aussi un faible Q. Q. âgée de 13 ans et a été contrainte d'abandonner son fils pour adoption. Puis, lorsqu'elle est devenue adolescente, elle a commencé à boire, à
s'enfuir, à consommer de la
drogue, à manipuler et à se prostituer en tant que prostituée. Elle a été agressée sexuellement et physiquement par ses clients, et elle a été arrêtée pour une série de crimes. Pendant ce temps, elle a également essayé de se suicider plusieurs fois qui ont eu de nombreuses relations à court terme à l'âge de 34 ans avertissant US tué sept hommes sur une période d'un an. Ses victimes étaient tous des hommes démangeurs, et ils ont tous été tués avec une arme à feu par la suite, Warn Us a dit qu'elle les avait tués parce qu'elle voulait les voler et qu'elle voulait les
éliminer comme des témoins potentiels. Elle a été exécutée par injection létale en 2002. Trois experts Court Warner est sur la liste de vérification PCL R que vous venez de voir, et ils sont arrivés à la conclusion qu'elle a marqué 32 points sur 40. Elle répondait également aux critères du trouble de la personnalité antisociale, qui se caractérise par un manque de respect pour les valeurs morales et pour les sentiments des
autres . Et elle a également été diagnostiquée avec un trouble de la personnalité limite, qui est un trouble mental où les gens ont des variations et des humeurs extrêmes, émotions et un comportement en ce qui concerne les facteurs qui auraient pu coûter le diagnostic psychopathie et troubles mentaux. Dans le cas de la thèse de Warner, les psychiatres qui ont étudié son cas pensent que ces diagnostics ont probablement été causés par son enfance
traumatisante et les sévices physiques et sexuels qu'elle a subis. Comme je l'ai mentionné dans la section précédente, cela peut perturber le développement humain normal. De plus, ils ont conclu qu'il peut y avoir eu une influence génétique sur la violence qu'elle a héritée de son père et que cela a peut-être contribué à son choix
d'assassiner d'autres personnes. Et certains. Cette étude de cas montre comment la psychopathie peut être liée à la perpétration de crimes violents graves dans ce cas de meurtre.
10. 3.3 en réunification: D' accord. Dans cette section, nous avons mis l'accent sur les troubles mentaux et la psychopathie et sur la façon dont ces deux facteurs sont liés au comportement criminel des gens. J' ai parlé des différentes façons dont les troubles mentaux ont été liés à la criminalité, et nous avons également vu quelles sont les caractéristiques de la psychopathie, ainsi qu'un exemple de liste de contrôle a été utilisé dans les crimes réels. Dans la prochaine section, on se penchera sur un autre domaine de la
psychologie qui donne un aperçu de la criminalité et du comportement criminel, à
savoir la psychologie du développement.
11. 4.1 Aggression à tout au long du cours de vie: dans cette section se penchera sur le domaine de la psychologie du développement. psychologie du développement est la branche de la psychologie qui examine comment les gens se développent
tout au long de leur vie et comment ils se sont développés de l'enfance à l'adolescent à l'adulte et à deux personnes âgées. Une grande partie de la psychologie du développement se concentre sur les enfants et les adolescents, peut-être parce que tant de choses se passent pendant ce temps, il semble un peu étrange de parler des enfants quand nous parlons de crime et comportement
criminel, parce que les jeunes enfants n'ont pas encore atteint l'âge de la responsabilité pénale. Mais l'une des idées sous-jacentes à la psychologie du développement est que le développement précoce peut aider à expliquer pourquoi les gens commettent des crimes plus tard dans la vie. De plus, le comportement agressif
précoce des jeunes enfants peut être lié à la violence ultérieure. Maintenant, l'
une des applications expertes de la psychologie du développement a été l'agression et violence, et les types de questions auxquelles on répond dans ce domaine sont des choses comme Comment agression se développe tout au long de la vie Bien sûr ? Quels sont les premiers facteurs de risque qui font que certaines personnes commencent à faire preuve d'agressivité ? Et comment le comportement agressif des gens peut-il changer avec le temps ? Maintenant, voici ce que le développement de la violence au cours de la vie ressemble généralement à ceci est un graphique pour les États-Unis, mais il est largement applicable. Ce que vous pouvez voir ici est un graphique de trois types de crimes. Meurtre et homicide involontaire, ce qui est une ligne plus sombre. viol forcé, qui est la ligne de tiret avec les carrés et le vol, qui est la ligne de desh avec les triangles sur l'axe Y qui est les axes icaux des oiseaux. Vous pouvez voir le nombre de crimes, puis sur le X X est qui est l'axe horizontal. Vous pouvez voir l'âge allant d'environ 10 orteils de plus de 60 ans. Comme vous pouvez le constater pour les trois types de crimes, la criminalité augmente considérablement au cours de l'adolescence. Ensuite, il atteint un sommet quelque part autour de l'âge de 17 ou 18 ans. Et puis il y a un autre changement dramatique quand il diminue brusquement. Ainsi, comme vous pouvez le voir, la majeure partie de la criminalité se produit à la fin de l'adolescence et au début de la hotte adulte. Maintenant, c'est
ce qui est le cas pour la personne moyenne. Mais tout le monde n'est pas moyen. Bien sûr, il y a des différences entre les gens, avec certaines personnes montrant ce modèle exact que vous voyez ici et d'autres personnes ne montrant pas ça mieux et
ce serait vraiment intéressant, bien
sûr, pour voir quels modèles existent, donc c'est ce que nous ferons dans la prochaine conférence.
12. 4.2 LES contrastes pour la durée d'adhésion et les contrevenants limités: comme mentionné dans la conférence précédente. En général, le crime et la violence parlent à la fin de l'adolescence et au début des adultes, mais pas tout le monde ici. Donc, ce modèle général et il serait donc intéressant de voir quels modèles différents existent. Et exactement ces différents modèles ont été taquinés dans l'un des travaux de recherche vraiment
influents qui a été fait dans ce domaine, qui a été fait par la psychologue du cycle Terrie Moffitt. Dans cette étude, elle a examiné les différents parcours ou carrières criminelles, car ils sont également appelés à exclure les jeunes contrevenants et que quand ils sont entrés dans le crime et quand ils s'arrêtent, Selon Moffett, il sont essentiellement deux groupes d'adolescents délinquants ou deux types de ce qu'on appelle trajectoires. Le premier groupe est celui du soi-disant parcours de vie. Contrevenant persistant. Cette trajectoire commence tôt dans la vie. Les enfants commencent à montrer des comportements problématiques dès le début. Et comme vous pouvez le voir dans ce graphique, Moffett propose que ce n'est qu'un petit groupe d'adolescents qui montrent ce type de comportement. C' est moins de 10 %, mais leur carrière criminelle est très longue et constante et se poursuit bien jusqu'à l'âge adulte. Le deuxième groupe, muff, il appelle les délinquants à l'adolescence limitée. Ces problèmes offensent Onley à l'adolescence, donc leur implication dans le crime n'est que temporaire. Et une fois qu'ils vieillissent, ils arrêtent de s'offenser. Il s'agit d'un groupe beaucoup plus important que les jeunes. Tant plus de jeunes appartiennent à ce groupe hors de l'adolescence que de l' autre groupe, mais ils commettent des infractions pendant une période beaucoup plus courte. Ce qui est intéressant, c'est que, selon Moffett, les causes de la délinquance sont différentes entre ces deux groupes. Ainsi, pour le cours de vie persistant par rapport aux délinquants mineurs, les délinquants persistants au cours de la vie peuvent avoir, par
exemple, déficits
génétiques ou neurologiques. Ou ils peuvent provenir d'un milieu familial difficile. Ils proviennent de milieux problématiques et présentent certaines caractéristiques qui font que leur risque de délinquance est très élevé. D' autre part, selon mon offre,
les délinquants à durée limitée à l'adolescence ne proviennent pas vraiment d'un contexte problématique. Au lieu de cela, si les jeunes Maney commettent la délinquance dans leur adolescence qu'elle considère comme presque normatif. Les causes de la délinquance pour ce groupe sont très différentes. Ces enfants souffrent de ce qu'on appelle l'écart de maturité, qui signifie que les jeunes sont biologiquement matures. Leur corps est presque comme un corps adulte, mais ils n'ont pas le droit de faire ce que font les adultes. Ils n'ont pas le droit de travailler pour conduire une voiture, se marier ou acheter de l'alcool. Ils dépendent essentiellement de leurs parents et de leur famille, et ils ne peuvent pas prendre beaucoup de décisions pour eux-mêmes. Mais ils veulent prendre leurs propres décisions, et ils peuvent commencer à voler les choses qu'ils n'ont pas le droit d'avoir là-bas, prendre risques et faire des choses que leurs parents ne leur permettraient jamais de faire. Ils cherchent donc de nouveaux défis pour prouver qu'ils sont plus que capables de
les conquérir . En ce sens, chaque fois qu'un jeune fait quelque chose que les adultes peuvent considérer comme mauvais pour eux, c'est une déclaration d'indépendance personnelle. Donc, même si la criminalité atteint des sommets dans les années d'adolescence pour la personne moyenne, modèle de
Moffett montre qu'il y a des différences entre les gens, alors que pour la plupart des jeunes, crime est quelque chose qui se produit sur Lee à l'adolescence et non pas par la suite. Il s'agit du groupe limité de délinquants à l'adolescence. Il y a un petit groupe de personnes qui commencent à montrer des comportements problématiques déjà dans l'enfance et pour qui il continue bien dans la capuche adulte, et ce groupe s'appelle le cours de vie. Les délinquants persistants
13. 4.3 en réunification: D' accord. Cette section était une brève introduction à deux constatations importantes en psychologie du développement . Le premier était que, dans l'ensemble, il y a un bec pointu et un comportement criminel à l'adolescence et âge adulte, et après cela, la criminalité diminue considérablement. La seconde était que, même si c'est le schéma global, tout le monde
ne suit pas cette tendance. Plus précisément, nous avons constaté que chez les jeunes contrevenants, il existe différents groupes, certains dont le comportement délinquant est limité à l'adolescence et d'autres qui montrent une tendance plus persistante à l'exclusion de la délinquance tout au long de leur vie . Dans la prochaine section, je parlerai de deux processus de développement qui sont liés à ces développements dans le comportement
criminel. La première est de savoir comment la façon dont les enfants pensent des situations sociales, ainsi des choses qui se sont produites alors qu'ils sont avec d'autres personnes, est liée à l'agression et à la violence. Et le second est comment la façon dont les gens se sentent à propos du bien et du mal est liée à un comportement
agressif. Donc, je te verrai là-bas
14. 5.1 Des cognitions sociales : Imiter les autres: dans cette conférence et ceux qui suivent, je vais parler de la cognition sociale. La cognition sociale signifie très simplement dire, penser à des questions sociales, penser à la façon de se comporter lorsque vous êtes dans une situation avec d'autres personnes et
penser à ce qu'il faut faire pendant que vous interagissez avec d'autres personnes. L' idée de la théorie cognitive sociale, qui a d'abord été proposée par le célèbre psychologue Elbert Bangura, est que les gens apprennent un comportement agressif. Donc, selon cette idée, l'agression est le résultat de l'apprentissage. Maintenant, les gens peuvent apprendre l'agression de deux façons. Tout d'abord, les gens peuvent commencer à essayer eux-mêmes un comportement agressif. S' ils sont récompensés pour cela, il y avait de fortes chances qu'ils le refassent. S' ils ne sont pas récompensés pour ça, ils pourraient ne plus le faire. Alors ils ont appris si l'agression conduit à un résultat qu'ils aiment ou non. Deuxièmement et très important dans cette approche, les gens peuvent voir d'autres personnes se comporter agressivement et les imiter. Ils ont donc observé le comportement des autres et si ce comportement conduit à quelque chose positif, c'est ainsi qu'ils l'apprennent. En d'autres termes, s'ils voient quelqu'un se comporter agressivement et que cette personne obtient ce qu'elle veut. Ils ont appris que l'agression est efficace maintenant. Il y a beaucoup de personnes différentes dont on peut apprendre le comportement, y compris le comportement agressif. Par exemple, les gens peuvent apprendre l'agression des gens autour d'eux comme des parents ou des pairs, mais ils peuvent aussi apprendre l'agression, par
exemple, à la télévision ou à partir d'un jeu vidéo, en particulier les comportements que l'on apprend comme un enfant sont importants. Selon cette idée, les enfants stockeront dans leur mémoire ce qu'ils apprennent sur l'agression, et ils utiliseront cette mémoire plus tard pour guider leur propre comportement et l'utiliser lorsqu'ils entrent dans un conflit ou un problème qu'ils ont à vendu. En d'autres termes, s'ils ont appris que l'agression est un moyen de résoudre les problèmes, ils peuvent recourir à un comportement agressif lorsqu'ils entrent dans des situations de conflit plus tard. Ainsi, lorsque les enfants grandissent dans un environnement violent, par
exemple, ils apprennent que la violence et l'agression sont normales et qu'il est normal de recourir à l'agression lorsqu'ils traitent avec d'autres personnes. Ce type de comportement appris peut expliquer, par
exemple, pourquoi les enfants qui ont été maltraités par leurs parents peuvent parfois se
comporter agressivement parce qu'ils ont appris ce comportement lorsqu'ils étaient jeunes. Maintenant, comme je l'ai mentionné, le fondateur de la théorie cognitive sociale est Elbert Bangura, et l'une des façons dont Ben Dura a a testé sa théorie a été par l'
expérience dite de poupée Bobo , et je vais montrer vous ce que c'est dans la prochaine conférence.
15. 5.2 en matière : Exemple de Bobo Doll expérimenter: afin de toucher l'idée que le comportement agressif peut être appris en observant d'autres personnes, puis en les imitant. Bandara a mené les expériences de poupée Bobo cette cohérence de plusieurs
expériences différentes que Bandara a menées dans les années 1960 et leur célèbre parce qu'il a montré quelque chose qui n'avait jamais été montré auparavant. Une telle expérience ne serait probablement pas franchie aujourd'hui parce qu'elle a confronté les enfants qui ont participé à l'étude avec une personne qui se comporte agressivement. Mais voici ce que Pandora et ses collègues ont fait dans l'une de ces expériences. Dans cette expérience, 72 Enfants ont participé à l'étude, et ils étaient un 3 à 6 ans. Pendant l'expérience, les enfants mèneront à une salle de jeux où il y avait une petite table dans un coin de la pièce et les enfants pourraient y jouer avec des impressions de pommes de terre et des autocollants. Ensuite, les chercheurs ont eu un adulte qui est également venu dans la pièce, qui a ensuite été fait pour s'asseoir dans le coin opposé de la pièce. Et dans ce coin il y avait aussi une table avec un ensemble de tinkertoy et un
Budo gonflé de cinq pieds , une poupée Bobo est la fille peut être renversée, puis il revient dans sa position d'origine et vous pouvez voir un exemple ici maintenant. Les chercheurs avaient divisé les enfants en trois groupes pour un groupe d'enfants. L' adulte dans la chambre serait juste assis à la table et assemblé un bricoleur tranquillement d'une manière modérée pour le deuxième groupe d'enfants. L' adulte dans la pièce commençait à assembler les jouets Tinker, mais au bout d'une minute,
ils se tournaient vers la poupée Bobo et commençaient à se comporter agressivement vers elle. Par exemple, ils commenceraient à grouper la poupée, jeter, à lancer et à lui dire des choses agressives. Au total, les enfants étaient dans cette salle de jeux pendant environ 10 minutes. Après ces 10 minutes, les enfants ont été amenés dans une deuxième salle de jeux avec une variété de jouets, entre autres, trois boodle de football et un miroir à sens unique derrière lequel il y avait des observateurs. Donc c'était les 2 premiers groupes d'enfants. Les enfants du troisième groupe n'ont pas été confrontés à l'adulte qui a participé à l' étude, c'est-à-dire à l'adulte qui a donné des coups de pied à la poupée Bobo ou à l'adulte qui a dit tranquillement à la table assemblant les Tinkertoys. Ces cas étaient ce qu'on appelle le groupe témoin, signifie que ce sont des enfants qui ont simplement agi de la façon dont ils ont agi sans jamais être opposés à l'expérience. L' analyse que les chercheurs ont fait comparer les trois groupes d'enfants les uns avec les autres, donc le premier groupe d'enfants qui avaient été dans la pièce avec l'adulte qui assemblait les Tinkertoys tranquillement. Le deuxième groupe d'enfants qui avaient été dans la pièce avec l'adulte agressif et le troisième groupe d'enfants qui faisaient partie du groupe témoin et les résultats de l'analyse ont montré les enfants
suivants qui ont été exposés aux adultes agressifs dans la deuxième salle de jeux, on
a montré un comportement beaucoup plus agressif que les deux autres groupes d'enfants. Non seulement ils étaient plus agressifs physiquement, mais ils ont aussi imité l'agression verbale de l'adulte. Ils étaient tous les deux plus agressifs envers la poupée Bobo dans la deuxième salle de jeux cendres vers autres jouets qui étaient dans la salle de jeux et intéressant, les types de progression de ces enfants ont montré étaient donner deux types identiques de agression de l'adulte dans la salle de jeux fraîche avait utilisé. Ce qui est également intéressant, c'est que les enfants qui ont été exposés à l'adulte qui a mis à la table et assemblé tranquillement les jouets Tinker se comportent le moins agressif
des trois groupes. Donc, ils étaient non seulement moins agressifs et les enfants qui avaient été confrontés à l' adulte
agressif, mais ils étaient aussi moins agressifs que le groupe témoin. En d'autres termes, l'expérience a montré des différences considérables entre ces trois groupes d'enfants, et ces différences ont été faites au comportement hors de l'adulte, dans la salle de jeux, dans la première salle de jeux. Si l'adulte avait été agressif que les enfants imitaient ce comportement et si l'adulte avait été calme et maîtrisé que les enfants ont également imité ce comportement. Donc, en résumé, cette expérience est un exemple classique de la façon dont les enfants peuvent imiter le comportement d'autres personnes dans ce cas d'adultes. C' est pourquoi cette expérience de Bandara et de ses collègues a montré un soutien à l'idée que comportement
agressif et violent peut être appris simplement en observant d'autres personnes
, puis en les imitant.
16. 5.3 Cognitions: sociales : traiter des informations: comme mentionné, le fondateur de la théorie cognitive sociale est Elbert Bangura, et divers psychologues se sont appuyés sur ses idées. Leader sur et une façon, laquelle ses idées ont été construites sur, était que le psychologue a commencé à regarder comment exactement les enfants vont de l'apprentissage de l'agression orteil en fait, jeu de
disque comportement agressif eux-mêmes dans un situation. En d'autres termes, ils se trouvent dans une situation sociale où il y a une sorte de problème, et maintenant ils doivent décider comment agir. Comment font-ils ça ? Comment traitent-ils toute l'information dans cette situation et décident-ils ensuite de ce qu'ils doivent faire ? Une approche très influente à cet égard est appelée traitement de l'information sociale et la recherche a montré que cela comporte cinq étapes. Ainsi, les enfants passent par cinq étapes au cours desquelles ils obtiennent et traitent des informations qui finissent par aboutir à une décision sur la façon dont ils se comporteront dans une situation donnée. Et voici ces cinq étapes. La première étape est appelée encodage, ce qui signifie que les gens essaient de lire une situation. Ils essaient de se faire une idée de ce qui se passe. Que fait une autre personne ? Et quelle est l'intention de l'autre personne dire, par
exemple, qu'un enfant est debout. Le jeu a grandi dans le sur le terrain de jeu et est approché par un autre enfant. Ensuite, le premier enfant essaie de lire la situation et ce qui se passe dans cette situation. Dans la deuxième étape, l'enfant commence à interpréter la situation et le comportement de l'autre personne. Que signifie cette situation ? Et qu'est-ce qui amène une autre personne à se comporter comme elle se comporte ? Est-ce que l'autre personne essaie de vous provoquer, ou est-ce qu'elle essaie peut-être de faire autre chose ? Par exemple, est-ce qu'ils vous harcèlent, ou est-ce qu'ils vous demandent simplement quelque chose ? Comme étape suivante, l'enfant cherche comment réagir à la situation
et, pour ce faire, il recherche dans sa mémoire. Quelles autres réponses pourraient être utilisées dans cette situation ? C' est là que les Enfants peuvent revenir à un comportement qu'ils ont appris comme l'agression. Quel type de réponse pourrait être une solution au problème auquel l'enfant est confronté moment dans cette situation maintenant il y a une solution potentielle au problème. L' enfant décide si oui ou non, cette solution est la meilleure, ou si une autre réponse pourrait être meilleure. Par exemple, l'agression
serait-elle la meilleure solution, ou peut-être quelque chose d'autre ? Et puis, dans la dernière étape, l'enfant fait ce qu'il ou elle a choisi comme la meilleure façon d'agir dans une situation. Les enfants doivent donc traiter l'information. À chacune de ces étapes, ils doivent lire ce qui se passe dans une situation. Ils doivent obtenir des informations sur ce qu'ils pourraient faire dans la situation de leur mémoire, puis ils doivent réfléchir au type de comportement qui serait le mieux dans cette situation. Maintenant, ces étapes peuvent hors cours, être partiellement automatiques. Nous ne pensons pas nécessairement à toutes ces étapes consciemment, mais elles peuvent être en partie automatiques maintenant. L' idée est que les enfants qui ont montré un comportement agressif n'effectuent pas cette série d' étapes correctement, signifie que dans chacune de ces cinq étapes, ils ont des déficits. Ils peuvent, par
exemple, ne pas interpréter correctement les situations. Ils peuvent penser qu'un autre enfant ou une autre personne veut leur faire du mal, mais ce n'est peut-être pas du tout le cas. Ou ils peuvent penser que réagir de manière agressive est la meilleure façon de résoudre le problème, ce qui peut ne pas être le cas. Donc, en résumé, l'approche de traitement de l'information sociale se concentre sur la façon dont les enfants qui montrent un
comportement agressif traitent incorrectement l'information et comment cela peut les amener à décider de se comporter agressivement. Cette théorie du traitement de l'information sociale est très influente dans la psychologie du développement, et elle a reçu beaucoup de soutien. Mais ce qu'il ne couvre pas tellement, c'est comment les enfants développent une compréhension du bien et du mal , et c'est le dernier sujet qui couvrira dans les deux prochains conférenciers.
17. 5.4 VIDÉO : Comprendre le droit et la mauvaise informe : Développement moral: au cours des deux dernières conférences, nous avons vu comment imiter d'autres personnes peut conduire à un comportement agressif et comment
traiter incorrectement les informations sur les situations sociales peut également conduire à un comportement agressif. Dans les deux dernières conférences, je parlerai du développement moral des enfants et de la façon dont il peut entraîner une agression. Commençons maintenant par la question de savoir ce qu'est le développement moral. Le développement moral porte essentiellement sur le bien et le mal, et sur ce que les gens considèrent comme étant bien et mal. Et c'est bien sûr très pertinent quand on parle de violence et de crime, parce qu'ils sont également étroitement liés à la différence entre le bien et le mal. façon dont les gens pensent et ressentent à propos de la morale et de la violation des règles morales importe de savoir s'ils commettront ou non des crimes plus tard. En termes de développement moral, la question qui est souvent posée est de savoir comment les pensées et les sentiments des enfants sur la moralité développés à mesure qu'ils vieillissent, et je vais me concentrer sur la partie sur les sentiments ici. sentiments au sujet de la morale sont aussi appelés émotions morales, et des exemples d'émotions morales sont des sentiments de culpabilité et d'empathie. L' empathie signifie prendre le point de vue de quelqu'un d'autre, prendre soin d'eux, comprendre et ressentir ce qu'ils ressentent, et nous avons déjà vu dans la conférence sur la psychopathie qu'un manque d'empathie est lié au crime. Les personnes qui ont de la difficulté à s'imaginer à la place de quelqu'un d'autre et qui ne peuvent pas imaginer ce que quelqu'un doit ressentir sont plus susceptibles de montrer de l'agressivité envers
les autres . Mais la culpabilité joue également un rôle important dans l'agression et la violence. Lorsque les gens se sentent coupables de quelque chose, cela signifie qu'ils acceptent qu'ils sont responsables de quelque chose qui a causé des dommages. Notez que c'est très différent des sentiments de honte. Très simplement dit, honte se sent mal à propos de qui vous êtes, et la culpabilité se sent mal à propos de quelque chose que vous avez fait. Maintenant. La culpabilité est une émotion intéressante parce qu'elle s'est développée relativement tard dans la vie vers l'âge de six ans . D' autres émotions se sont développées beaucoup tôt, mais pas la culpabilité. Et il est intéressant les enfants qui se sentent coupables de tout préjudice qu'ils ont fait se comportent moins agressivement que les enfants qui n'ont pas ces sentiments de culpabilité. On dirait qu'avoir des sentiments de culpabilité signifie que les gens montrent moins d'agressivité. Mais les sentiments de culpabilité ne sont pas toujours positifs. Bien sûr, si un enfant a des sentiments de culpabilité à propos de choses qu'il ou elle peut faire quelque chose, c'est une chose complètement différente. Par exemple, si un enfant se sent coupable de la séparation de Hayes ou de ses parents, se sent coupable de quelque chose dont il peut faire beaucoup, ce qui peut difficilement être considéré comme une chose positive. Et se sentir trop coupable en général n'est pas positif non plus. Donc, on parle d'une ligne fine ici. Mais dans l'ensemble, il semble que les enfants qui ont un certain sentiment de culpabilité et d'empathie comportent moins agressivement que les enfants qui se sentent moins hors de ces émotions morales.
18. 5.5 Exemple : Morale, senteurs et délinquance: dans ces deux dernières conférences, j'ai parlé de psychologie du développement et surtout des enfants. Mais comme je l'ai expliqué le développement dans l'enfance est important pour le comportement ultérieur et pour
la violence et le crime ultérieurs . Et dans cette dernière conférence, je veux vous donner un exemple de l'importance des sujets dont nous avons discuté. Plus tard, lorsque les enfants ont atteint l'âge de la responsabilité pénale. Et en particulier, je vais parler d'une étude qui a été faite sur les émotions morales. C' était une étude en Allemagne qui a été faite chez les jeunes de 13 à 19 ans, allant de l'adolescence aux jeunes adultes,
les jeunes et cette étude a été donné des histoires sur des gens qui faisaient des choses
qui étaient douteuses ou qui sont considéré comme un crime. Par exemple, l'une des histoires était la suivante. Il est plutôt tard dans la soirée, et Stephane rentre chez lui d'une fête dans sa voiture. Il a bu beaucoup de bière pendant la fête, et il n'est plus sobre. Dans l'obscurité, Stephan surplombe une moto et court dedans. L' écrivain tombe de la moto mais ne semble pas être gravement blessé. Stephan a peur d'être pris pour avoir bu et conduit. Il accélère donc et s'éloigne. C' était donc une histoire que Dieu des jeunes et ensuite les jeunes ont été interrogés. Imaginez que vous avez fait ce que cette personne a fait. Comment tu te sentirais après ? était donc ce que les chercheurs mesurent les émotions morales à partir des sentiments qui ont utilisé quand ils ont été confrontés aux histoires. Ensuite, les chercheurs se sont penchés sur la façon
dont les participants vous ont ressenti, sur l'utilisation ressentie et sur leur propre comportement délinquant pour voir si les deux étaient liés. En d'autres termes, ils ont cherché à déterminer si les émotions morales des jeunes étaient liées à leur propre niveau de délinquance. Et Harris ce qu'ils ont trouvé utile qui a dit qu'ils se sentiraient pire à partir après un accident commis moins de délinquance eux-mêmes. En revanche, les participants qui ont dit qu'ils se sentiraient moins mal à partir après un accident eux-mêmes
commis plus de délinquance. En d'autres termes, les émotions
morales étaient liées à l'utilisation de la délinquance. Si vous vous sentez mal de faire quelque chose de douteux ou de commettre un crime, ils seront moins susceptibles de commettre un crime dans la vie réelle aussi. Il ressemble donc à ces émotions morales, ce qui signifie à quel point les participants se sentaient mal à faire quelque chose de douteux. Nous sommes liés à la délinquance. Donc, dans certains, il semble que les émotions morales soient liées à la délinquance et que
les émotions morales ne sont pas seulement pertinentes pour les enfants, mais aussi pour les jeunes et les jeunes adultes. En fait, les chercheurs n'ont pas trouvé de preuves cohérentes que ces émotions morales ont
beaucoup changé à mesure qu'un adolescent vieillit. Donc, même si la plupart des recherches dans ce domaine ont été faites chez les enfants, émotions
morales sont pertinentes bien au-delà de l'enfance, et ils l'ont rencontrée pour la délinquance. Et donc les gens qui se sentent mal à propos d'un comportement douteux et de crimes sont moins susceptibles de le
commettre dans la vraie vie.
19. 5.6 en réunification: Ok, donc dans cette section, nous avons examiné les processus de développement qui se concentrent sur la façon dont les gens pensent et ressentent à propos du comportement douteux, l'agression et du crime. Et même si une grande partie de la recherche dans ce domaine porte sur les enfants plus tard dans la vie, les stagers en font également partie. Dans l'ensemble, nous avons vu comment imiter le comportement d'autres personnes peut conduire à un comportement agressif, comment un traitement incorrect de l'information peut conduire à une agression. Et, enfin, comment les émotions morales telles que l'empathie et la culpabilité sont liées à un comportement agressif. Dans la prochaine section va faire naufrage de ce court cours avec une section de conclusion, donc je vais vous y voir.
20. 6 Conclusions: Ok, qui sont à la fin de ce cours ? Félicitations pour rester avec elle jusqu'à la dernière conférence. J' espère que vous apprécierez le chœur. Je l'ai certainement fait. Et j'espère que cela a été utile pour expliquer les différents types d'
explications psychologiques pour expliquer pourquoi certaines personnes commettent des crimes et pourquoi d'autres le font. Nous avons passé en revue plusieurs explications psychologiques du comportement criminel, y compris la façon dont la personnalité est liée au crime, ce qu'est la psychopathie et comment le comportement criminel se développe depuis l'enfance jusqu'aux
stades ultérieurs de la vie . Il y a plus d'explications pour les comportements criminels que les simples psychologiques, et j'ai inclus tout le spectre dans mon cours en ligne complet sur les théories de criminologie, que vous êtes invités à consulter. Aussi, si vous êtes intéressé par des faits et des conclusions de criminologie plus fascinants, j'ai un bloc à criminologie web dot com. Alors n'hésitez pas à vérifier ça aussi. Si vous avez quelque chose de criminologie que vous aimez parler, que vous avez des questions ou que vous aimez commenter, hésitez pas à laisser vos commentaires et questions dans la section discussion, et je serai heureux de répondre à eux. Enfin, je tiens à vous remercier de vous joindre à moi pour les scores que je vous serais très reconnaissant si vous pouviez laisser un commentaire pour cela. Et j'ai hâte de vous revoir bientôt. Quelque part dans le cyberespace. Passez une bonne journée.
Margit Averdijk, Ph.D., Criminologist
