Enseñar a jóvenes estudiantes y profesionales de negocios TEFL

1. Video de introducción: bienvenidos al curso. En esta era de las computadoras, nunca ha habido un tiempo en el que el inglés tuviera un papel más prominente en nuestra vida cotidiana. Estar familiarizado con las especializaciones, como enseñar a jóvenes estudiantes y profesionales de negocios, es bastante útil cuando se empieza a enseñar a estudiantes reales, es decir, los centros de idiomas de todo el mundo tienen una mezcla de estudiantes, dependiendo de la hora y el día. Por ejemplo, las mañanas entre semana a menudo enseñarías a estudiantes mayores, y muchos de ellos son profesionales de negocios, mientras que si trabajaras temprano en las mañanas del fin de semana, lo más probable es que solo enseñes a jóvenes alumnos. En este curso, aprenderás a satisfacer las necesidades educativas de ambos grupos. 2. Métodos y enfoques de TEFL: este módulo le proporcionará las descripciones de principios y procedimientos básicos de enfoques y métodos ampliamente aceptados y de uso común para la enseñanza de un idioma extranjero o de segunda lengua. También aprenderás las diferentes formas en que puedes administrar tu aula para una entrega amore activa y efectiva de tus clases. Existen numerosos métodos y enfoques que se están implementando para la enseñanza de una segunda lengua o lengua extranjera. A la hora de elegir qué método utilizar se debe considerar una miríada de factores. Algunos de esos factores han sido discutidos en el módulo uno. Disposición de los estudiantes, estilos de enseñanza y aprendizaje, niveles de aprendiz, etcétera fuera de algunos métodos brazo o favorecido que otros. Todavía es importante estar familiarizado con, si no con todos, que al menos algunos de ellos estudiando diferentes aspectos de cada método pueden ayudarte a considerar cuál funcionaría bien para ti en tu clase. A. Este método se utiliza para estudiar segunda lengua o lengua extranjera utilizando la lengua materna del Lerner. da importancia a la explicación detallada de cada regla gramática, seguida de la aplicación a través de la traducción de palabras y oraciones. Dentro y fuera del idioma objetivo se enfoca en la lectura y la escritura en lugar de escuchar y hablar ser aprendices se abstengan de usar su lengua materna este método los obliga a utilizar el idioma que se está aprendiendo. preguntas, Se impartenpreguntas, indicaciones y conferencias utilizando el idioma objetivo y se espera que los alumnos respondan de la misma manera. Lenguas objetivo reforzadas a través de reglas gramaticales de perforación, repetición y demostración, ortografía y cualquier texto impreso o evitado al principio para dar énfasis en una buena pronunciación. Ver, este método se basa en el principio de que el lenguaje se aprende a través de la formación de hábitos. Escuchar, hablar, leer y escribir se potencian en orden. El uso del lenguaje objetivo es enfatizado por el profesor a través del uso de cintas visuales de sida y uso de laboratorios de idiomas. Alumnos. El aprendizaje depende fuertemente de la mímica, la memorización y los ejercicios repetitivos. D. En este método, se capacita a los alumnos para utilizar el lenguaje objetivo en un contexto poco ensayado, como cómo lo usarían en su vida cotidiana. Se enfoca en los componentes de la eficacia de la comunicación. Los estudiantes se dedican activamente a utilizar el lenguaje con el fin de comprender y ser entendidos. También se les da importancia a sus sentimientos y opiniones ya que se les anima a comunicar sus pensamientos y expresar abiertamente sus sentimientos en la clase E. El Dr. James J. Asher afirma que Niños aprenden a su madre lengua a través de conversaciones corporales del lenguaje significa Los niños aprenden sobre el idioma aunque no puedan hablarlo pero respondiendo a las instrucciones verbales de sus padres. Mira a mamá o consigue el balón a través de la acción. TVR intenta copiar esto simplemente haciendo que los estudiantes respondan a comandos simples a través acción. Se le da importancia a la comprensión auditiva. F Alumnos ejecutaron interesante tarea utilizando tanto el idioma objetivo como el idioma previamente enseñado. No se requiere enseñanza formal en este método. El objetivo, más bien, es alentar a los alumnos a utilizar un experimento sobre su conocimiento del idioma objetivo. El rol colocar actividades grupales par obras, etcétera. G. Esto es muy popular y de uso común. Sigue una estructura a partir del habla controlada, dedo del pie menos controlado y de uso libre. Los profesores del habla comienzan por presentar el idioma objetivo en general a través de la cola y la obtención de los alumnos para calibrar cuánto saben o no saben. Después los alumnos practican el idioma objetivo en 123 o más actividades. Posteriormente, los estudiantes toman el idioma objetivo y lo aplican a sus conversaciones diarias. P. P P. Promueve menos Tiempo de conversación para profesores T T T T y Mawr STT Tiempo de conversación para estudiantes, que es lo que prefieren la mayoría de los profesores de SL. Edad similar a P P P P E. S A. Está diseñado con tres etapas. El primer paso es motivar a los alumnos y comprometerlos física y emocionalmente al inicio de tu lección. El segundo es enfocarse en el lenguaje y su estructura. La tercera etapa es utilizar el lenguaje aprendido para la práctica a través de ejercicios y actividades, que pueden incluir juegos de rol, debates, debates, narración de cuentos o escritura de cuentos y eventualmente aplicarlo en su vida cotidiana. 3. Introducción a los busines en inglés: En las últimas décadas, inglés ha florecido hasta convertirse en el idioma primario para la comunicación internacional. En la economía actual, las empresas encuentran que su base para la ventaja competitiva radica en su conocimiento y comerciabilidad. De ahí que inviertan cantidades sustanciales de dinero y capaciten a su personal. Muchos profesionales están interesados en mejorar no solo sus habilidades de inglés, sino que también quieren desarrollar una gama de habilidades comunicativas para poder realizar mejor sus tareas relacionadas con el trabajo. De esta manera, cada vez se necesitan más maestros para impartir formación en inglés. Este curso te dará las habilidades requeridas para enseñar a los adultos tuvieron una correspondencia y función en inglés dentro de la comunidad empresarial. Primero encontremos dos conceptos que forman negocios. English Business se refiere a hacer que los que vivan a través del comercio y el comercio. El inglés es un negocio de modo de comunicación. inglés, por lo tanto, es el inglés orientado hacia la conducción de los negocios y el comercio internacional. Se enfoca en el lenguaje y habilidades requeridas para la comunicación empresarial. Yo como gramática y vocabulario para comercio y comercio, habilidades de escritura y lectura para cartas comerciales, propuestas, contratos y redacción de informes, habilidades de habla y escucha para entregar presentaciones, llamadas telefónicas de negocios y correspondencia, etcétera. Por qué la gente estudia inglés de negocios. Para algunos, puede ser un requisito necesario cumplir ciertos roles en sus empleos. Otros considerados en una inversión para aumentar su estatus y recompensas financieras. Algunos lo toman para necesidades específicas, y otros solo quieren mejorar su inglés. Cualquiera que sea la razón, debilite a los alumnos de grupo según las siguientes categorías. Pre experimentó a aquellos con poca o ninguna experiencia en el mundo de los negocios. Estos alumnos estudian inglés porque pretenden perseguir un trabajo de carrera empresarial experimentaron aquellos que saben mucho de su línea de negocio y tienen nociones muy precisas sobre por qué necesitan estudiar negocios. Inglés General Business Experimenta a aquellos estudiantes que quizás ya conozcan conceptos básicos de negocios pero están estudiando inglés de negocios para un cambio de carrera o con fines específicos. Los alumnos de diferentes niveles en la empresa tienen diferentes enfoques. El aprendizaje de inglés empresarial para aquellos con altos cargos, tales altos directivos y supervisores, tal vez deseen este enfoque en aspectos o habilidades específicos, como presentar informes o negociar propuestas, mientras que el personal junior puede estudiar inglés de negocios para un propósito más general o para capacitación . Diferentes culturas nacionales tienen tradiciones y valores diferentes a la hora de formación y educación En algunos casos, los estudiantes necesitan agruparse de acuerdo a esto, por lo que son diferentes. Los estilos de comunicación no interferirán con un proceso de aprendizaje. Muchos alumnos necesitan la ayuda de un maestro para fines muy específicos. Algunos pueden necesitar estudiar inglés de negocios, prepararse para un proyecto internacional o podrían estar asignados para responder llamadas telefónicas importantes de negocios . Otros pueden tener roles o funciones particulares tales secretarios o contadores. En ocasiones los alumnos Air se agrupan por su dominio del idioma en otros campos de la enseñanza. El profesor normalmente debe gnomar o sobre la asignatura que los estudiantes en inglés de negocios . No obstante, mayoría de los profesores conocen el idioma, pero muchas veces los estudiantes saben más sobre el trabajo. En este contexto, el aprendizaje se convierte entonces en colaboración entre el profesor y el alumno. A menudo, los profesores de inglés de negocios colocan ciertos roles Entrenador, un profesor que enseña el idioma y al mismo tiempo altera a sus alumnos. comportamiento general hacia coach de negocios es alguien que enseña a los estudiantes a comprender mejor sus capacidades y trabajar en sus debilidades para aprovechar las oportunidades de aprendizaje en su entorno laboral. Consultor. Un experto que ofrezca sus habilidades, las cuales no están disponibles dentro de la organización que suele tener la capacidad de analizar las necesidades de comunicación y comunicación. Los profesores de negocios deben ser creíbles, profesionales y deben tener conocimiento del mundo empresarial. NEGOCIOS El idioma inglés es el inglés. Utilizamos dentro de un contexto empresarial, que generalmente incluye el inglés cotidiano y el uso del lenguaje para propósitos específicos. Los alumnos hacen una variedad de cosas con el lenguaje aprendido tal socializar, analizar, predecir, vender, producir, comprar, viajar, negociar, planeación, mercadotecnia, publicidad, trato y muchos más. Todos estos aires realizados en contexto de negocios específico y para diferentes objetivos de negocio. Los alumnos también deben tener conocimiento de las habilidades de comunicación empresarial. Antes de empezar a impartir un curso, es necesario conocer cierta cantidad de información que se puede recabar a través de un análisis de necesidades . El análisis de necesidades ayuda al profesor a comprender la diferencia entre la posición actual de un alumno en términos de confianza comunicativa y donde el alumno necesita estar para satisfacer las necesidades y metas del negocio. Consiste en una serie de preguntas, que le da al profesor una idea aproximada de lo que necesita el grupo. Su objetivo básico es recabar y examinar críticamente la información sobre la situación actual y la situación objetivo. También le da al profesor la oportunidad de enfocarse en áreas específicas. Son algo Mawr, importantes en relevancia para los alumnos y la empresa. No existe un modelo estándar de un análisis de necesidades porque no es una prueba objetiva. Consiste en ejercer juicio y compromiso. Aprovechar al máximo el recurso es que se tiene en un contexto particular. También se trata de involucrar a los alumnos en decidir qué mejor manera puedes tomar para llevarlos adelante. Seis formas de hacerlo necesitan análisis. Siente que un antiguo cuestionario entrevistas clasificando verdaderas preguntas falsas Moteles puede necesitar tener a adverbios de frecuencia, a menudo una vez a la semana, nunca rara vez etcétera. Puedes encontrar un ejemplo de un análisis de necesidades en las descargas. Un análisis de necesidades de comunicación te ayudará a conocer las diferentes áreas y estilos en los que los alumnos del discurso podrían necesitar participar. Esto no sólo dará una mejor idea de la situación objetivo, sino que también ayudará al maestro a atender su propia necesidad. Entender cómo los alumnos pretenden utilizar el idioma. Es muy importante que un formador comprenda también las necesidades del negocio. Diferentes empresas tendrán todas ciertos requisitos respecto a lo que su personal necesita aprender de ti. También es fundamental hacerles saber que ahí necesita aire reconocido y será atendido manera adecuada. Es tu forma de hacerles saber que su inversión en capacitar a su personal vale pena y que están obteniendo el valor de lo que pagaron. Una buena manera de lograrlo es conocer mejor a la empresa aprender e investigar tanto respecto sea posible. Los clientes corporativos siempre favorecen a aquellos profesores que estén conocedores del tamaño del mercado de productos de su empresa , etcétera. También es bueno conocer a los participantes de los cursos a través del análisis de necesidades. 4. Lengua funcional para negocios: No hay gramática específica para el inglés de negocios. Utiliza las formas lingüísticas que existen en inglés general e inglés para fines específicos . El lenguaje funcional se refiere a cómo usamos el lenguaje en el mundo real. Yo como contestando llamadas telefónicas, presentándome a la gente y a ti mismo, negociando, respondiendo a correos electrónicos, etcétera. Muchos cursos de inglés de negocios se centran más en el lenguaje funcional que en la gramática. Para expresar cualquier función, los profesores presentan un conjunto de frases o fórmula para que los alumnos sigan. Por ejemplo, para hacer una cita, a menudo decimos que podría volver a organizar una reunión siguiente o para hacer una introducción. Podríamos decir, Señoras y señores, primero les daré algunos antecedentes sobre y muchos más Consideren. posible que a los estudiantes les resulte difícil memorizar todas estas frases. De ahí que siempre sea útil agrupar estas frases según el uso, puedes descargar ejemplos de funciones de uso frecuente en los negocios en el lugar de trabajo. Es necesario que los maestros den igual importancia a la estructura, proyección , claridad, adecuación y precisión de la entrega para cada función a fin de lograr la meta final . Aparte de aprender diferentes funciones del idioma, los estudiantes de inglés de negocios también deben ampliar su vocabulario y aumentar su conciencia del mundo empresarial una forma efectiva de hacerlo. Esto es para exponer a tus alumnos a diferentes géneros de material de lectura, como la sección de negocios de un periódico o revistas de negocios como The Economist y The Wall Street Journal. Hacerlo permite tanto a usted como a sus estudiantes familiarizarse con los términos de negocio actualmente utilizados y le permitirá conocer las nuevas tendencias de negocio, las últimas tecnologías y los desarrollos actualizados tanto en los mercados locales como internacionales. Como docente, tener este conocimiento sobre negocios te gana, tus alumnos y a tus empleadores. Confianza y aprecio. La mayoría de los estudiantes a menudo desconocen las ocasiones del carbón. Las publicaciones hacen referencia a palabras que suelen ir juntas. Ejemplos. A menos que las ventas mejoren, la empresa saldrá a la quiebra. Estamos seguros de que haremos un beneficio este año. Las cosas estaban en mal estado. Tenemos que tomar medidas. Prefiero la forma en que hacen negocios en Asia. Estaremos teniendo nuestra facturación anual más adelante. Estén listos. Quisiera llamar su atención sobre los siguientes apartados. Burger King accedió a adquirir a Tim Hortons, incorporado por alrededor de 12.5 mil 000.000. McKesson, el mayor distribuidor de drogas de la nación, dejó caer un puesto en la lista de este año tras un descenso en las ventas de almacenes. Verizon consiguió un aumento de 4.1 en ventas el año pasado ya que se agregaron más clientes inalámbricos al tiempo expandió una red de banda ancha móvil de cuatro G LTTE que ahora está disponible para 305 millones personas en EU Asegúrate de incluirlos en tu lección para limitar los malentendidos sobre todo cuando empiezan a tratar con palabras hablantes nativos con múltiples significados. Esta es otra dificultad que encuentran los estudiantes al estudiar negocios. Los hablantes nativos de inglés saben qué medio usar, dado un cierto contexto, pero esto puede resultar complicado para algunos estudiantes. Normalmente, una buena manera de enseñar esto es a través del contexto. Pistas. Ejemplo. Echa un vistazo a las dos frases de abajo que usaban la tabla de palabras. Janna, por favor ponga los documentos sobre mi mesa en Escucha Mesa significa escritorio. Jenna, ¿ puedes por favor poner esta información en una mesa? En este fin, una tabla significa un diagrama gráfico o gráfico Brazel Verbos podría ser difícil para los estudiantes a medida que sus significados se airan a menudo imposibles de trabajar a partir de sus reuniones individuales. Ejemplo. Reserva para arriba. Cuando se reserva un lugar o evento de una persona, no tienen tiempo libre ni espacio. Siempre está reservado. Cuando traté de establecer una reunión con él. Devuelva la llamada. Si vuelves a llamar a alguien o llamas a alguien. Llamas a alguien que te llama antes o llamas por segunda vez a alguien. Lo siento, señor Pfeiffer está en una reunión. ¿ Puede volver a llamar esta tarde? Con nudillos hacia abajo para nudillos hacia abajo es iniciar el trabajo del dedo del pie o estudiar muy duro. No estoy muy impresionado con tu trabajo Knuckle down o tendrás que encontrar otra empresa para trabajar por dos lápiz en algo o alguien significa tomar una cita provisional para que algo suceda. Su reunión con el señor Lead Zeman está lapicada para las 10 de la mañana enseguida. Si anula una suma de dinero, acepta que la ha perdido o que no se le reembolsará. ¿ Por qué no hablas con tu gerente de banco y pregunta si cancelará tu sobregiro de negocio después de enseñar nuevo vocabulario a tus alumnos? No olvides inventar formas para que recuerden lo que acaban de aprender . Hablar y escuchar. El inglés de negocios ha demostrado ser difícil para ser estudiantes, sobre todo cuando están escuchando inglés hablado auténtico o cuando se esfuerzan por hablar como hablantes nativos, es importante darles un montón de variados en poner simulacros. Muchas interacciones relacionadas con los negocios tienen lugar en entornos sociales como restaurantes, aeropuertos antes y después de las reuniones, etcétera. La mayoría de las personas de negocios coinciden en que las primeras impresiones son importantes a la hora de conocer a alguien, y a menudo sucede en entornos sociales. Socializar puede ser vital para establecer informe y generar una buena impresión a un cliente potencial o socio comercial. Una función lingüística que se podría enseñar aquí es conocer y saludar a la gente. Otro sería el lenguaje de cenar fuera, o qué decir cuando visita oficinas u hogares de otras personas. Parte de socializar implica poder mantener una conversación en marcha y alentar a los participantes a que se incluyan en la conversación. Necesitas enseñarle a tus alumnos lo que hacer y no hacer de realizar entornos empresariales y sociales . Esa es una buena etiqueta y conciencia de los factores culturales. Tus algunas formas en las que puedes practicar esta habilidad en clase. rol en simulaciones, cuentacuentos, diálogos. No todas las conversaciones en el oficial sobre el trabajo. Gran parte de la charla de trabajo conocida es lo que llamamos charla pequeña. Hacer pequeñas charlas es una habilidad que se podría llamar en cualquier momento, en cualquier lugar que requiera que los alumnos puedan comprometerse en una conversación corta y educada . Espontáneamente. La charla pequeña construye o determina las relaciones entre los miembros y una oficina. También puede ser una manera de facilitar el tema principal de negocios. Eres algunas maneras en que puedes practicar esta habilidad en clase. Pequeña charla en parejas, pequeña charla en grupos pequeños, conversación telefónica podría ser estruendoso para los estudiantes de inglés de negocios. No hay forma de decir lo que dirá el collar, y en realidad no hay mucho tiempo para pensar en una respuesta adecuada. Desde el punto de vista empresarial, Una llamada telefónica debe tener un objetivo y debe permitir que el mensaje pase. Claramente, no se debe permitir que falle ninguna llamada telefónica. Por el hecho de que uno tenga malas habilidades telefónicas, debe gestionarse para lograr su objetivo de negocio. Para niveles más bajos, capacitación telefónica suele caer en dos partes. Las frases léxicas estándar son útiles en muchos contextos. Sólo te pondré a través. ¿ Puedo tomar un mensaje? Estrategias de Supervivencia enseña al alumno a tomar el control de la conversación y la situación. No capté eso del todo. ¿ Podría volver a decir eso? Por favor. Hay algunas maneras en que puedes practicar esta habilidad en clase, simulación de juego de roles. Telefonear a los alumnos en su registro de lugar de trabajo y discutir la práctica de clase. Escuchar el habla sin señales visuales, presentaciones, situaciones de comunicación aérea donde una o dos personas hablan mientras otras escuchan. En este caso, las personas que hablan o entregan una presentación presentaciones. aire no siempre se hace formalmente en una sala de conferencias llena de miembros de la junta o representantes . Algunas presentaciones, brazo o informales, que generalmente se hacen en cafés hablando con una audiencia de 200 personas, también pueden considerarse una presentación. A menudo, aparte de las habilidades verbales, las audiencias también se centran en las ayudas visuales que se utilizan. Habilidades de presentación jugando parte importante e interesante para los estudiantes de inglés de negocios. En ocasiones el contenido de sus presentaciones podría ser perfecto, pero su entrega no lo es. Algunos estudiantes entregan presentaciones de manera monótona y sin vida, lo que podría ser muy aburrido para que un público lo escuche. Los buenos altavoces tienen el tipo adecuado de personalidad y estilo. Al entregar una presentación, pueden entretener a su público y pueden salirse con la suya mucho en cuanto a competencia lingüística . El objetivo de una presentación es llegar al público. Pueden perdonar fácilmente cualquier faux pas lingüísticas si el mensaje de la presentación se entrega claramente , los profesores deben concentrarse en el siguiente contexto. Asegúrate de entender el contexto en el que los alumnos tienen que dar presentaciones. Estructura. Esto se refiere a la organización del lenguaje de presentación de las presentaciones. Firma de publicación. Entonces en ese momento, empecemos a triplicar nuestras computadoras. Aire rápido, confiable y económico, enfatizando realmente, absolutamente extremadamente retórico. Preguntas, metáforas y anécdotas ayudan a que una presentación sea más fácil de entender. Voz, entonación adecuada, Estrés y Chungking contribuyen a presentaciones de entrega adecuadas, preparación, preparación del SIDA como imágenes. Puntos de potencia. Ah, gráficos de HP, etcétera, establecer reporte a través del contacto visual, lenguaje corporal y humor, entregando claramente y usando vocabulario adecuado. 5. Lengua funcional para negocios 2: las reuniones suceden todo el tiempo en el mundo de los negocios. Pero una vez más, es importante reconocer que existen diferentes tipos de reuniones. Hay grandes y formales con el presidente y un secretario que escribe la minuta . También hay reuniones informales que se realizan sobre café o té. Las reuniones pueden significar algo diferente a en diferentes culturas en algunos países reuniones, aire hecho para sentar las bases de discusiones y consultas en otros, es una forma de presentar a los jefes ideas y opiniones a los demás miembros de la junta directiva. En ocasiones la agenda de la reunión está totalmente enfocada en los negocios. Otras veces, involucra varias cosas como llamadas telefónicas, conversaciones privadas, etcétera. El lenguaje utilizado en las reuniones puede ser igualmente variado, por supuesto, reuniones informales. No se puede enseñar a tus alumnos a interrumpir diciendo, pero en curso, pero en curso, libros enseñan a los alumnos con certeza. Alexis como, Disculpe, ¿ puedo interrumpir? Puede ser agradable y educado, sin embargo, realmente no suena natural, sobre todo si su objetivo es sonar como hablantes nativos. Es importante que los alumnos maestros no se adhieran a Lexus enrevesado. Deberían más bien practicar la habilidad de pasar información persuadiendo, justificando, defendiendo una posición, aclarando, discutiendo y por último pero no menos importante resumir, Eres algunas maneras que puedes practicar la habilidad en reunión de clase, juego de roles, simulación de reuniones La negociación es algo que la gente hace regularmente dondequiera que los hermanos negocien lo que Siri ver en la televisión. Mamás negocian con vendedores en el mercado. Diplomáticos negocian fronteras y tratados comerciales es y así sucesivamente. Para los empresarios, negocian sobre precios de commodities y horarios de entrega. Negociación se trata de negociar con otra parte para conseguir algo que quieras. Se trata de conflictos de compromiso e intereses compartidos. Existen dos tipos de negociación. Ganar perder, también conocida como negociación distributiva o competitiva, donde una situación entre dos partidos tiene metas opuestas. Se trata de algún tipo de conflicto, muchas veces en relación con un precio o un recurso limitado. Es establecer una relación a largo plazo con la otra parte puede no ser de importancia. De ahí que una empresa termine ganando más que la otra cuando Win también conocida como negociación integrativa. Seis goles, que son mutuamente excluyentes. discusión entre ambas partes incluye encontrar soluciones comunes a dilemas y encontrar alternativas siempre que sea aplicable. La concentración está en el interés y los resultados que ambas empresas pueden ganar etapas de negociación, preparación, decidir lo que es importante. Definir metas. Pensar en el futuro, cómo trabajar en conjunto con la construcción de relaciones de otro partido, conocer a la otra parte, entender cómo tú y el otro son similares y diferentes, y construir compromiso hacia el logro un conjunto de resultados mutuamente beneficiosos. Reunión de información, aprendizaje de lo que se necesita saber sobre los temas sobre la otra parte y ahí necesita sobre la factibilidad de los asentamientos potenciales y sobre lo que podría suceder si no logras llegar a un acuerdo con la otra parte información utilizando. En esta etapa, los negociadores ensamblan el caso que quieren hacer para sus resultados y liquidación preferidos , uno que maximice las necesidades propias de los negociadores. Esta presentación se utiliza a menudo para vender el resultado preferido negociadores al otro, pujando el proceso de hacer movimientos de la posición ideal inicial de uno al resultado real . licitación es el proceso mediante el cual cada partido manifiesta su oferta de apertura y luego hace movimientos en esa oferta hacia el medio terreno cerrando el acuerdo. El objetivo aquí es construir compromiso con el acuerdo alcanzado en la fase anterior. Tanto el negociador como la otra parte tienen que asegurarse que llegaron a un acuerdo que podría estar contento con, o al menos convivir con, implementando el acuerdo, determinando quién necesita hacer lo que Una vez las manos fueron sacudidos y los documentos firmados, no de manera extraña, las partes descubrieron que el acuerdo es defectuoso, se perdieron puntos clave o la situación ha cambiado y existen nuevas preguntas. Aquí surgen fallas y transitar por los rostros anteriores, y puede que el trato tenga que ser reabierto o asuntos resueltos por árbitros de los tribunales. Estas son algunas maneras en que puedes practicar esta habilidad en clase. El diálogo de simulación de juego de rol incluye escribir cartas, correos electrónicos de fax, mensajes de texto móviles, etcétera. Es interactivo y muchas veces se esperan respuestas. Existen diferentes formas de corresponsales, dependiendo del género y modo de entrega. Normalmente, los libros de cursos no profundizarán en este tema. No obstante, proporcionará a tus alumnos frases útiles y algunos términos de especialistas, que tendrás que dominar para ayudar a tus alumnos a entender, y eventualmente no avergonzar. Hay algunas maneras en que puedes practicar esta habilidad en clase. ¿ Qué escribirías? Presenta a tus alumnos diferentes situaciones, que necesitan responder a través de correos electrónicos, cartas, etcétera. Enviar un correo electrónico o carta docente, estudiante o estudiantes, contratos escritos o convenios que tengan por objeto mejorar la comprensión y proporcionar un registro formal de referencia. Leer e interpretar contratos es algo que aprendió debe hacer junto con correspondencia relacionada con contratos y modificaciones. Tus algunas formas en las que puedes practicar esta habilidad en las revisiones de clase corresponsales presentando materiales auténticos, contratos riel, reportes o documentos que muestran resultados de una indagación de algún tipo. Podrán ser escritos para peritos o laicos. Normalmente, los informes comienzan con el nombre del título del autor o autores y declaraciones de propósito que explican por qué se produjeron. El órgano incluye resultados, discusiones, conclusiones y recomendaciones. También puede incluir algunos apéndices, listas de referencias y una brecha de índice. Sentir Ejercicios. Comparaciones sumarias. Orel Cuenta de informe escrito. Profesores Air suele pedir ayudar a los estudiantes en la redacción de su curriculum vitae, también conocido como currículum. Se trata de documentos vitales que podrían resultar difíciles para que los estudiantes se pongan bien. No hay reglas exactas sobre escribir un CV. No obstante. formato y el tipo de longitud siempre se consideran un mal creado, dice Seeley. Mucho sobre el carácter de un aspirante. La presentación y el contenido son importantes. Por lo general se envía con una carta de presentación, la que se destaca lo que el solicitante tiene para ofrecer y cómo ellos y la empresa podrían beneficiarse de trabajar juntos. Hay algunas maneras en que puedes practicar esta habilidad en ejercicios de llenado de brecha de clase, comparaciones, redacción de CV, agendas de práctica listas aéreas de ítems a abordar en una reunión y minutas o el registro escrito de eso reunión. A pesar de que hay muchos estilos diferentes de escribir estos, el objetivo es resumir el propósito? El Quién persona o personas involucradas y el viento, fecha y hora y ocurrieron. Sois unos chicos. Se puede practicar esta habilidad en clase. Sí, ejercicios de sentir, práctica de simulación de juego de rol minutos de escritura. 6. Plan de lecciones de inglés empresarial: formación transversal cultural se trata de ayudar a los estudiantes a interactuar con éxito con personas de otras culturas y orígenes. Incluye enseñar el uso de un lenguaje apropiado en diferentes contextos y desarrollar comprensión por parte del alumno de las diferentes normas que afectan la comunicación. Dicha capacitación ayudará a los estudiantes a evitar cometer errores y provocar que pierdan la cara frente a otras empresas. Hay algunas cosas que debes considerar a la hora de enseñar tiempo a tus alumnos en culturas mono crónicas , El tiempo es lineal, con un evento que sigue a otro, mientras que las culturas de poli croma son capaces de manejar cosas diferentes en el mismo tiempo. puntualidad también es importante ya que causa una impresión en la empresa o persona que se supone que debes conocer. Distancia de potencia. Esto se refiere a la distancia o igualdad entre los individuos en la jerarquía de la empresa se le da importancia en muchas empresas. Masculinidad versus feminidad y culturas masculinas. El logro a menudo se mide en términos de poder y riqueza en culturas femeninas, metas personales, contacto humano y otros factores efectivos. Al aire le da importancia, neutral versus emocional. Esto mira cómo las personas muestran emociones en diversas situaciones. Una cultura más neutral estaría orgullosa y parecía tranquila y en control, mientras que una cultura más emocional estaría abierta a mostrar el estatus de sentimientos. Diferentes culturas dan importancia al estatus. En Estados Unidos, por ejemplo, logro se considera importante y te ganó cierto estatus en un negocio de empresa . Inglés Plan de clases, evaluación y evaluación de evaluación es importante tanto para profesores como para estudiantes. También es importante para la empresa que te contrató a través de la evaluación. Eres capaz de averiguar si los en metas y resultados fueron cumplidos por ti en los alumnos. La evaluación podrá consistir en una serie de preguntas, recolección de información relevante y dictar sentencias. Existen tres categorías de evaluación. Alguna evaluación meitiv, que mira si se alcanzaron o no los objetivos del curso y qué tan efectivos fueron esos objetivos. evaluación formativa contempla los puntos positivos y negativos del curso, que se convierte en una base para el siguiente curso o una acción futura. La evaluación iluminada está diseñada para ayudar a comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del curso. Evaluar a los alumnos proporciona a los profesores una instantánea del progreso de sus alumnos. Podría hacerse de manera formal o informal en pruebas de habilidades empresariales. Un maestro normalmente consideraría los siguientes criterios fluidez, complejidad, precisión, inteligibilidad. Hay algunas pruebas que están comercialmente disponibles para gustar demasiado ick test de inglés para comunicación internacional y negocios de respaldo. Certificado de inglés Eres algunas maneras de probar a tus alumnos opción múltiple coincidente tipo gap fill información transferencia comprensión. Corrección de aire Terminado abierto. Podrías descargar un ejemplo de un plan avanzado de clase empresarial al hacer un plan de clase de negocios . Es importante recordar los siguientes puntos. Objetivos deben ser goal orien. Se expone a los estudiantes a géneros ricos y diversos de materiales de lectura y escucha. Proporcionar un montón de actividades de práctica a tiempo. Hacer uso de diferentes actividades para la etapa de producción. 7. Características de los jóvenes estudiantes: enseñando inglés a jóvenes estudiantes. Enseñar Los niños podrían ser una de las tareas más gratificantes en la carrera de un profesor e fl. No obstante, jugar juegos, cantar rimas infantiles o imágenes parpadeantes no son suficientes. Se deben considerar ciertos factores a la hora de manejar a los jóvenes alumnos. Este curso te introducirá nuevos conceptos que te ayudarán a manejar a los jóvenes estudiantes manera eficiente y ser capaz de dar una lección divertida y atractiva con éxito. Definimos a los jóvenes estudiantes como Niños de 6 a 12 años manejando estudiantes. Este joven requiere ciertos conocimientos, habilidades y cuidados. A diferencia de los adultos, Niños asisten a clases de inglés porque es parte del plan de estudios escolar o porque sus padres los obligaron a hacerlo. De esta manera, aprender inglés para ellos puede ser muy desalentador, y exigir tu trabajo es hacer que se sienta menos como una demanda y más como una experiencia de aprendizaje emocionante y entusiasta. Para ellos, Los niños son muy diferentes de los adultos y sin duda son diferentes entre sí. Esto hace que el manejo de los jóvenes estudiantes sea una tarea compleja para los maestros. Hay algunas características que debes conocer de ellas. Los niños tienen un lapso de atención muy corto y pueden aburrirse fácilmente. Una vez que hayas perdido su atención, podría ser difícil recuperarla, asegúrate de tener toda su atención antes de comenzar tu clase. Los niños prefieren moverse mucho, lo contrario se aburren y sueñan. Sí, a diferencia de los adultos, Los niños no han desarrollado un sentimiento de autoconciencia o vergüenza. Estarán dispuestos a hacer lo que quieras a la mayor parte del tiempo. Aprovecha estas características cuando realizas actividades como monólogos de rol . Trabajos de grupo, etcétera, en relación a tener un corto lapso de atención y ser muy activo. Los niños disfrutan jugando. Aproveche esto incorporando lecciones en sus juegos. No sólo captarás la atención de tus alumnos, sino que también te amarán por jugar con ellos. Es un hábito innato para los niños pequeños imitar las cosas que ven y los sonidos que escuchan . Es así como aprenden naturalmente sobre el mundo Desde la infancia. Aproveche esto modelando la pronunciación adecuada, comportamiento y la actitud hacia el aprendizaje. Los niños tienen mentes imaginativas y creativas. Aprovecha este rasgo cuando escribes historias juntos, o cuando les pides que hagan obras de arte relacionadas con palabras de vocabulario o cualquier otro idioma objetivo . Los niños tienen habilidades naturales de aprendizaje. Absorben fácilmente la información que recibieron a través de sus sentidos. Bueno, esto es muy ventajoso. También puede tener implicaciones negativas, sobre todo cuando no están debidamente supervisadas. No esperes que todos sean buenos estudiando el idioma. No favorezcan a aquellos estudiantes que aprenden más rápido que otros. Los niños responden bien a las alabanzas y recompensas. Se sienten bien y se motivan con un simple buen trabajo o excelente ducha Ellas con elogios es cuando es necesario. Incluso se les podría dar premios simples. En ocasiones, sin embargo, ten cuidado de no exagerar. Los niños son más sensibles y tienen sentimientos delicados en comparación con los adultos. De ahí que tenga cuidado al dar comentarios. Evitar las críticas directas. En cambio, aplica el efecto sándwich positivo, negativo, positivo y elige las palabras que usarás sabiamente. Conocer las características que poseen tus alumnos puede ser muy beneficioso para ti. Estos pueden ayudarte a planificar tu lección cuidadosamente y adaptarla a su personalidad y necesidades. También puedes considerar estos cuando planeas actividades que motivarán a tus alumnos a aprender que cada niño es único. Cada una tiene necesidades diferentes, algo que un maestro debe tener en cuenta cada vez. Descubriendo sus necesidades se puede hacer a través de un análisis de necesidades. Estas son algunas ideas que te ayudarán a lidiar con ellas, ver cada niño es un individuo. Tómese tiempo para enfocarse en cada niño, conocerlos y observar las dificultades que enfrentan al estudiar una segunda lengua o lengua extranjera . Si un niño golpea un tropiezo mientras aprende y parece que no puede sobrellevar, haz lo posible para averiguar por qué. Acércate al niño y ofrece una mano de ayuda. Descubre si la dificultad es causada por condiciones físicas, como la distancia del tablero o el ruido en el aula o pasillo. También es posible que la dificultad pueda ser causada por las necesidades especiales del niño. Dislexia, inquietud, hiperactividad, hiperactividad, etcétera, en cuyo caso se puede requerir apoyo extra. Estar al tanto de Niños que son disruptivos o crean problemas de disciplina en el aula. Pueden estar necesitados de atención extra o ayuda de usted. Si sí identificas a un niño que crees que necesita apoyo adicional, no dudes en discutir con otro maestro de preocupación, maestro principal, consejero y pedir su opinión. No esperes a abrir el tema también a los padres de un niño. Tenga en cuenta, sin embargo, que esto debe hacerse con sensibilidad. Por último, es importante no culpar a Niños por dificultades o fracasos. Recuerda que estabas ahí para ayudarlos pacientemente a trabajar con él para superar sus dificultades, y encontrarás que la recompensa por tu ayuda será sumamente satisfactoria para ti como maestro. ¿ Cómo motivas a los estudiantes a aprender como se mencionó anteriormente, puedes utilizar las características de los niños y motivarlos. Alentamiento, Dar alabanzas anima a Niños a hacerlo mejor en clase. Nunca compare a los estudiantes entre sí a menos que si es para mostrar la idea de una competencia sana . Evitar las críticas. F I. L hacer que tus clases sean divertidas, interesantes y animadas. Emplear actividades que involucren a tus alumnos, estimulen sus sentidos y eleven su curiosidad. Traer en realidad para estudiar nuevo vocabulario o leer historias que desataron su imaginación con Niños. El cielo es el límite para tu lección. Ideas. Movimiento implicó mucho movimiento en tus actividades. Asegúrate de que tus actividades sean cortas, fáciles de seguir y tengan variaciones interactivas. Haz que tu clase sea interactiva Los niños son naturalmente seres sociales. Dales un montón de oportunidades para interactuar con actividades, juegos o interacción social. Esto acumula sus habilidades de comunicación y promueve la camaradería entre ellos. También alienta a S t. T. Si bien te estamos animando a tener una clase animada y enérgica sigue siendo importante que seas capaz de dirigir la clase de manera efectiva para asegurar que los alumnos sean capaces de recibir y producir el lenguaje. ¿ Cómo se puede lograr esto? ¿ En primer lugar? No esperes demasiado de tus alumnos. Está bien exigirles, pero no esperen que todos puedan seguir. Siempre habrá un niño o dos que causarán olas y alboroto en tu clase al tratar con él. Es importante recordar ser paciente y mantener la calma. Establecieron reglas básicas y rutinas en el primer día de clase. Discutirlo con tus alumnos. Permita que negocien con ustedes de esta manera. Los involucras en la toma de decisiones, y les estás haciendo saber que sus opiniones te importan. Esto es importante porque te ayuda a ganar su confianza, lo cual es un factor enorme para construir una buena relación con ellos. También será útil asignar capitanes de clase que te ayudarán a hacer cumplir estas reglas y supervisar rutinas. No sólo tendrás ojos y oídos extra en la clase, sino que también enseñas a tus alumnos el sentido de liderazgo que podría resultar útil para ellos en el futuro. No tengas miedo de hacer cumplir el castigo. Para aquellos estudiantes que rompen las reglas, darles tareas extra o deberes en el aula es la mejor manera. Si no te sientes cómodo haciendo esto, podrías hacer algún tipo de jet. Yo soy truco mental en ellos alabando ampliamente a aquellos estudiantes que siguen las reglas y se comportan bien en clase. Recuerda, Los niños responden bien a los elogios. Establecer reporte con sus alumnos también ayudará a contribuir a facilitar la gestión del aula . Simplemente sé amable y acercado a tus alumnos. Evita intimidarlos siendo severos. Sonríalos y sé flexible. Muéstrales que te interesa conocerlos mejor. Asegúrate de que tus actividades requieran su plena implicación. Las actividades grupales son ideales para jóvenes estudiantes. Les enseña la importancia del trabajo en equipo, y si se hace a través de juegos, refuerza el sentido de competitividad. 8. Una escritura de fonónica y pronunciación: Es innegable que los Niños son mejores en la adquisición del lenguaje, que los adultos, principalmente porque los Niños, cuando se exponen en un entorno de segunda lengua, adquieren el lenguaje más rápido porque están dispuestos a experimentar y no están miedo de cometer errores. Al practicar cómo utilizar un lenguaje objetivo, también se les dio más tiempo para procesar la información y para responder. Por otro lado, los adultos son más conscientes de cometer errores y están más enfocados en aprender las características de un idioma como el vocabulario, la gramática, gramática, ortografía, etcétera. fonética es el sonido de las letras, no el nombre fuera de las letras. Entonces, por ejemplo, quieres enseñar el sonido de la letra s Se lo dices a los estudiantes, como en estrella hijo Lo siento, serpiente. No se puede decir que s enseñar fonics es importante para que los estudiantes comiencen a leer y pronunciar palabras correctamente. También les ayuda a determinar la ortografía correcta de las palabras. aprendizaje de la fonética a una edad temprana apresuran a los estudiantes aprendiendo en la actualidad allí diferentes enfoques conocidos para enseñar fonética a los jóvenes estudiantes. Algunos profesores coinciden con el método tradicional donde enseñas los sonidos de los votos a, e i o y U primero seguidos de continentes, tangas de inmersión y mezclas. Otros prefieren el método de la fonética sintética. fonética sintética, también conocida como fonética inductiva, es un método de enseñanza o lectura, en el que inicialmente enseñas una letra sonidos y luego la construyes hasta mezclar los sonidos para lograr la pronunciación completa de todo palabras. El típico programa de fonética sintética comienza con un grupo de letras como S A T I P. In. Después de aprender estos sonidos, el maestro comienza a enseñar a Niños a combinar estos sonidos de letras para formar palabras simples CVC como sit sat tap pin pan etcétera. medida que avanza el aprendizaje, los estudiantes aprenderán 42 sonidos de letras principales formaciones de letras mezclando, segmentando e incluso aprendiendo palabras complicadas que no siguen las reglas de ortografía. la hora de enseñar fonética, siempre es útil reconocer la diferencia entre tus alumnos L uno y l dos. También es buena idea asociar sonidos con palabras. Ejemplos. Sonidos individuales. Sí, para manzana y ceniza en pero para bat bar bolsa grande lo para iglú iguana india en sonidos de doble letra , uh, uh, para libro look tomó cocinero para barco tiburón afilado deberá tener cuidado al enseñar sonidos largos para letras individuales y pronunciación para letras dobles. Algunos de ellos pueden tener las mismas letras pero ser pronunciados de manera diferente. Ejemplos. Individual Larga suena un sonido como un mono, dolor de caracol, explicar y renos largo e sonido como una agonía comer, pianista aguja y electricidad. Largo sueno como un llanto de cuerda apretada azulejo y violín. Long O sound as as an O Domino ghost almohada y estetoscopio long you suenas como en ti saluda cepillo de dientes,bota cepillo de dientes, de ganso y disfraz. Doble letra suena nuestro como en faro, quien como en libro para enseñar estructuras gramaticales a jóvenes alumnos de manera efectiva, es necesario repetir la misma estructura una y otra vez en contexto diferente, significativo, mientras que también usando vocabulario diferente. A las palabras no les importa la repetición porque les ayuda a practicar mejor el lenguaje. La narración de cuentos es otra buena manera para que los Niños aprendan estructuras y vocabulario. Para las actividades, debes brindarles muchas oportunidades para que consoliden el vocabulario objetivo y las estructuras de palabras de la manera controlada. Existen seis técnicas que puedes aplicar al enseñar vocabulario y gramática a tus alumnos. Presentar la palabra de vocabulario o estructura gramática en un contexto amigable con los niños. Practicar o perforar las palabras y la estructura de manera creativa a través de juegos o actividades. Una empresa. Tu lección con visuales grandes, coloridos y claros o incluso mejor. realidad introdujo las palabras de estructura gramatical a través de la narración de cuentos. Tus poemas usan canciones de azar. Otras rimas para refuerzo o perforación aplican tp nuestra respuesta física total en desarrollo de tus estudiantes habilidades lingüísticas. Debes tener en cuenta que para los jóvenes alumnos, oír y decir palabras proceden, lectura y la escritura toman en consideración eso. Los niños tienen una experiencia limitada en lectura y escritura, incluso en su lengua materna. De ahí que lo mejor es introducir el inglés a tus alumnos primero a través de escuchar y hablar, seguido de la lectura y la escritura. Los niños aprenden su L uno inicialmente a través de escuchar y hablar cuando enseñas L a necesitas proporcionarles prácticas de escucha que eventualmente los llevarán a una tarea de hablar . Por supuesto, Los niños no se supone que entiendan cada palabra que aquí, Sin embargo, siempre se debe proporcionar apoyo para que les ayuden a entender lo más posible. Al ser el maestro, serás la fuente primaria de insumo de escucha para los alumnos. Debes tomar en consideración ciertos factores que pueden acompañar tu habla, como expresiones faciales y gestos corporales, ayudas visuales, repetición, etcétera, que pueden ayudar a incrementar el probabilidad de comprensión. También es útil cuando el contexto está relacionado con su L uno o algo con el que todos están comúnmente familiarizados hablando. La práctica para los jóvenes estudiantes debe comenzar con una perforación deliberada pero directa y significativa y un diálogo personalizado. También responden bien a los cantos rítmicos y a las canciones, y estas actividades de habla apta para el aire. Para ellos, lectura y la escritura ayudan a reforzar lo que los Niños aprenden auralmente y la lectura de Arlie como un proceso complejo requiere no sólo decodificar el sonido de cada letra sino también entender el significado de las palabras. Esto lleva tiempo desarrollarse para empezar a enseñar a Niños palabras con las que ya están familiarizados oralmente. Un buen ejercicio sería cortar hacia arriba para las rimas infantiles y ponerlas en orden. También es esencial elegir cuidadosamente los materiales de lectura. Debe ser capaz de estimular los intereses de los Niños, y las palabras deben ser adecuadas para su nivel de comprensión. Recuerda que la mayoría de los materiales de lectura auténticos están llenos de cólicos, aciones y expresiones idiomáticas, lo que podría ser demasiado para que Niños lo leyeran. La escritura es también un proceso complejo que incluye no sólo la escritura a mano sino también habilidades como la gramática, ortografía, la puntuación, uso apropiado de palabras, construcción de oraciones, etcétera. Puedes empezar dejando que Children copien palabras simples. Esto consolida la ortografía de lectura en el significado de la palabra copiar palabras felicitar extender a copiar frases, luego oraciones y así sucesivamente, sobre todo cuando se hace con significado y propósito, como escribir un tarjeta de felicitación para sus padres. Esta experiencia los llevará naturalmente a juegos y actividades creativos de escritura, estimulará la concentración de los alumnos e implicará el elemento de diversión, su natural para Niños y simular situaciones de la vida real A través de juegos, Casi se podría practicar todo el vocabulario y la gramática. Estos son algunos ejemplos de juegos y actividades que puedes usar para que tus clases sean más divertidas y emocionantes para los estudiantes. Actividades de pizarra Odd one out usando tarjetas de actividad o dibujos de flashcards animó a los estudiantes a identificar qué imagen o palabra elemento no pertenece al grupo. De lo que falta. Escribe o publica de 4 a 5 palabras Fotos en la pizarra Dile a los alumnos que cierren los ojos y cuenten. 125 Quitar un elemento Cuando abran los ojos, pregúntales qué palabra o imagen falta del grupo. Esto también se puede hacer con la caja de misterio, perfecta para aprender palabras de vocabulario. Dibuja piccionaria en la pizarra y pidió a los alumnos que adivinen qué estás dibujando. Si tienes estudiantes que sean artísticos y buenos y dibujando, puedes pedirles que dibujen en la pizarra para colgar hombre. Esta es una gran manera de practicar a los estudiantes categorías de habilidades de ortografía. Otro gran juego para practicar vocabulario. Bingo. Se puede poner palabras de vocabulario o imágenes de palabras de vocabulario en las tarjetas de bingo, actividades de respuesta física, dice Simon. Los niños siguen las acciones que haces cada vez que dices, dice Simon. Es una buena manera de aprender partes del cuerpo o palabras de acción. Mimo y adivinar Logra que los alumnos actúen frente a la clase, y el resto de la clase adivina qué o quién es. Esto es útil para estudiar ocupaciones. Canciones de acción cantan y bailan junto con tus alumnos. Es una oportunidad perfecta para que aprendan estructuras gramaticales y palabras de vocabulario mientras ejercen sus habilidades auditivas visuales y cinestésicas. Búsqueda del carroñero Ocultar artículos dentro del aula. Describe los artículos a tus alumnos y dales tiempo para que miren alrededor del aula y lo encuentren. Esta es una buena manera de aprender adjetivos y preposiciones. Espío similar a una cacería del carroñero. Los alumnos mirarán alrededor del aula y buscarán el artículo que les describiste. Al jugar un juego o hacer en actividad con tus alumnos, siempre explícalos primero las instrucciones. También es necesario demostrarles cómo hacer el juego o la actividad. Entonces estás seguro de que entienden qué hacer. Ser flexible al éxito de tu juego o actividad. Depende de cómo construyas a tus alumnos. Algunos de ellos podrían no sentirse motivados en absoluto. Prepárate para cambiar la actividad si no funciona para todos. Por último, mantener el equilibrio entre S, T, T y T T T T. Para los jóvenes estudiantes, demasiado té. El té de té es aburrido. Los planes de clases te ayudan a preparar una lección a fondo y te ayudan a aclarar tus objetivos para un tema específico. También te da un registro escrito de las actividades y lecciones que harás con tu clase. Hay algunas cosas a considerar a la hora de planear una lección para jóvenes alumnos. ¿ Cómo se comprometerán plena y activamente los alumnos en el proceso de aprendizaje? ¿ Cómo logrará el profesor los objetivos o metas de la lección qué juegos y actividades les gustarán a mis alumnos? ¿ Cuáles posibles retos? ¿ Será el alumno, efectivamente tu rostro durante la actividad? ¿ Qué solución puedes proporcionar? Se puede descargar una muestra P p. p. Plan de clases adjetivos de enseñanza