Transcripciones
1. Introducción: Este mundo está favoreciendo
a quienes pueden explicar temas
complejos con claridad
cristalina. ¿ De qué punto es? Y siendo un experto en
materia, si otros no tienen ni pista de
lo que estás diciendo. Cada vez que hablas, estás confundiendo a otras personas. Esta no es la
manera de hacerlo. Nuestro objetivo es saber mucho y es
explicarlo de una manera tan fácil de
entender que
otras personas
no tienen otra opción que entender
lo que estamos diciendo. Enseñar no es algo con
lo que nos acaba de pasar a tropezar. Es un oficio, una
ciencia, es un arte. Y eso es exactamente
lo que vamos a estar aprendiendo en esta clase. En esta clase,
vas a entender qué es
exactamente lo que está enseñando
y qué no es. Vas a entender estrategias
simples sobre cómo
convertir temas complejos
en Simplicidad. Irás a entender también los
métodos de práctica estratégica para
asegurarte de que estás afilando
tu hoja de enseñanza. ¿ Estás listo para subir de nivel tus habilidades de explicación y convertir temas
complejos en simplicidad? Si es así, espero
verte por dentro.
2. ¿Qué es la enseñar?: Enseñar se trata de
educar a alguien. Y la educación
proviene de la palabra latina, que significa sacar
lo que ya está dentro. De eso
se trata la enseñanza. Quieres suponer que esta
persona lo sabe todo. Pero por alguna extraña
razón, se olvidaron. Tu objetivo como maestro es
sacar lo que ya está dentro. Quieres recordarles
lo que olvidaron. Esta es una
forma empoderadora de enseñar. Porque si estás por
aquí recordándoles algo que
ya han conocido toda su vida, entonces no estás
cayendo en la trampa de darlas demasiado. Delegirlos demasiado es cuando estás
hablando más o menos de ellos. Les estás dando fórmulas. Les estás dando gráficos, estadísticas, y solo
balbuceando. Si bien este estudiante se está quedando dormido ahí asintiendo la cabeza, fingiendo
que están escuchando. Pero no necesariamente estás sacando lo que ya
está dentro. Por lo tanto, se sienten aburridos. O meta como maestro es
recordarles más
cosas que saben. Al recordarles
lo que ya saben, son mucho más
propensos a aplicar la información que les
estamos enseñando.
3. Mente curiosa: Hay un
dicho antiguo que dice, fuego no enciende la madera mojada. Luces de fuego madera seca. madera húmeda representa una
mente que no es curiosa. Si bien la madera seca representa
una mente que es curiosa. Cuando estamos enseñando a un estudiante, queremos asegurarnos de que
el alumno tenga curiosidad respecto al tema que les
vamos a enseñar. De lo contrario, vamos a estar
perdiendo mucho tiempo. Pero yo lo pillo. Puede que estés en esa posición este momento donde no tienes el lujo de solo enseñar a
los estudiantes que son curiosos. Bueno, por suerte para
los videos posteriores, voy a explicar
qué hacer al respecto. Pero digamos que
sí tienes control sobre los alumnos que eliges. Quieres asegurarte de
que sean curiosos, que su mente sea el Dr. una vez
que les des el fuego del conocimiento se va
a incendiar la luz. Estudiante que tiene curiosidad hace que todo
el proceso de enseñanza sea divertido. Es elegante. Es este bonito baile de ida
y vuelta, de ida y vuelta. Si eres algún tipo
de consultor, si eres algún tipo de entrenador, entonces en enseñar a gente
que ya tiene curiosidad.
4. Conoce mucho: El primer paso
para enseñar esto, para saber mucho sobre un tema. Puede que estés pensando, bueno, ¿cómo lo sé exactamente? ¿ Si sé mucho de un tema? Nunca se sabe completamente. Honestamente solo
sigues
descubriendo a medida que comienzas tu proceso de
enseñanza. Pero esto es lo que puedo decirte. Si eres alguien que está
teniendo piel en el juego, estás en el campo de batalla, constantemente
practicando este tema. Entonces sabrás mucho sobre el tema tarde o temprano. Si también establece la intención, voy a saber
mucho sobre el tema. No sólo vas a adquirir experiencia
práctica
en el campo determinado, también
vas a obtener conocimientos
teóricos, ojalá leyendo
libros, estudiando, consumiendo constantemente más videos, conferencias sobre el tema, combinando la teoría
con la práctica. Ahí es cuando nos convertimos en una
mega mente del conocimiento. Es aquí cuando
podemos empezar a sentirnos confiados en conocer
un montón sobre este campo porque lo hemos estudiado y lo
hemos practicado.
5. Meet en donde se encuentran: Lo siguiente que
queremos hacer es conocer al estudiante exactamente
donde están. Este consejo va a ser
duro para algunas personas porque digamos que acabas pasar por el paso número
uno donde sabes, un montón de otro tema, tu primaria se involucra. Puede que estés pensando, ¿por qué
voy a
bajarme al nivel de este tipo? Este tipo debería estar llevando sí mismo a mi nivel. Esa es la
forma equivocada de mirarlo. No necesariamente estamos
diciendo que
vamos a tontarnos hasta un punto en el que estamos
despojando el contenido. Cuando digo que nos encontramos con
esta persona donde están, estoy viendo que necesitamos
alterar nuestra entrega. No queremos estar usando
estos complejos temas, palabras, conceptos de los que no tienen ni
idea de la comprensión. Ni siquiera entienden
el lenguaje del campo. Lo que queremos hacer es que
queremos conocerlos donde están. Llegamos a conocer a nuestro
alumno un
poco o mejor aún, podemos conocernos mucho. Piensa en cómo fue cuando primero estás
aprendiendo el campo, ¿cuáles fueron algunos de los
puntos de dolor que atraviesa U1? ¿ Estabas pasando por cosas
que no sabías en el momento en que ahora
conoces todas las cosas
de tu yo pasado, puedes
superponérselo a tu estudiante. Puedes empatizar
con el alumno. Y así es mucho más
fácil bajarte a su nivel y
simplificar tu entrega. Cuanto más
simplificemos nuestra entrega, más deuda
contará algunos chistes, usará analogías convincentes
y rivales. Y vamos a estar dando
un montón de ejemplos. Ahora estamos jugando un juego que es divertido cuando estamos enseñando, ya
no aburrido.
6. Compromiso estratégico: ¿ Cuál es un tema que
desearías haber aprendido antes? Recordar pensar en una
respuesta en este momento. ¿ Sabías que en cualquier momento le hacemos a alguien más una pregunta ahí, o inconscientemente
pensando en una respuesta. Esto es algo que se
quiere saber, sobre todo como maestro. A medida que estamos explicando el tema, queremos asegurarnos de
que de vez
en cuando estamos haciendo un compromiso
estratégico. Estoy teniendo sentido. ¿ Hay alguna parte que no
estés entendiendo? ¿ Realmente lo
entiendes o simplemente asintas con
la cabeza como un maniquí? A medida que constantemente los estamos
involucrando, más deuda hay mente está empezando a buscar respuestas. No queremos obligar a nadie
a responder a ninguna pregunta. Pero si solo les estamos preguntando, eso significa que su mente se está comprometiendo y
son mucho más propensos a aplicar la información
que les estamos dando. Además, esto
nos permite disminuir la velocidad. Porque de vez en cuando, como profesor, notarás que es súper fácil entrar en modo de
conferencia donde
solo estás hablando de ellos. Ni siquiera se puede recordar la
última vez que hablaron. Ni siquiera puedes recordar la
última vez que
te levantan la mano es porque
estás justo por aquí hablando. Dependiendo del medio ambiente. Ni siquiera se puede recordar
la última vez que se enfrentó al estudiante porque su espalda se enfrenta a
ellos ya que se
enfrenta a la junta escribiendo
todas estas fórmulas. Siempre que te involucres,
compromiso estratégico con preguntas, te ralentizas. No solo
traes a los alumnos, sino que también
te traes. Y esto permite la comunicación
del tema en cuestión.
7. Respuesta a preguntas: Odio cuando acabo de
terminar explicando algo. El alumno tenía
preguntas para mí. Yo pensaría que tienes
preguntas para mí. Estoy por aquí explicando
este tema tan elegantemente a usted es
tan cristalino. Y aún tienes
preguntas para mí. Sentí que hice
algo mal. Pero con el tiempo, empecé
a entender que recuperar las preguntas es bueno. Pero hay una salvedad. Hay buenas preguntas y
luego hay malas preguntas. ¿ De cuál
quieres saber primero? Malas preguntas, está bien. Las preguntas posteriores son
típicamente los tipos de preguntas que
puedes Google fácilmente. Son más o menos preguntas de
definición. Digamos que acabamos de terminar
hablando de visualización. Daste una larga
conferencia sobre eso y el estudiante te pregunta,
¿qué es la visualización? Este es un ejemplo
de una mala pregunta. Pero de vez en cuando,
dependiendo del escenario, puede ser una buena pregunta. Algunos escenarios, se
introduce a una persona a una definición tan
nueva que necesitan
repetirse unas cuantas veces con la explicación
para entenderla. Pero en general, solo para
el panorama general, nos gustaría pensar en preguntas
fáciles de Google
como malas preguntas. Pero las buenas preguntas son preguntas
hiperdirigidas que
ni siquiera esperabas. Imagina que acabas esta larga conferencia sobre habilidades
de visualización. Y luego dicen los alumnos, profesor, he estado practicando la visualización durante las
últimas tres semanas. Pero me doy cuenta cada vez que traté imaginarme
a mí mismo, estoy borrosa. ¿ Qué da y tienes alguna
estrategia para ayudarme? Esta es una pregunta única
porque esto puede haber sido algo por lo que usted
pasó en las
etapas iniciales también. Pero olvidaste que te
enfrentaste a este problema. Al ser hecho una pregunta tan
hiperdirigida, estás trayendo conciencia de
ese problema defectuoso que
tenías y te das cuenta de que
tenías este tema, esta persona tenía este tema. Eso significa que esto
puede ser algo que añadas a su plan de estudios
en el futuro. Entonces también puedes
dar una estrategia. Podrías decir algo como, ¿Qué tal antes de
intentar moverte en tu mente, intentas tener una foto
de ti misma que simplemente intentas recordar o ni siquiera
puedes hacer eso. ¿ Qué tal si imprime una imagen
grande de ti mismo lo suficientemente
grande donde la cabeza de las imágenes
impresas tiene aproximadamente el tamaño
de tu cabeza real. Estás mirando esos 15 minutos al
día durante tres meses. Con el tiempo, será mucho
más fácil recordar esa imagen. Y con el tiempo, será mucho
más fácil mover esa imagen. Estás creando esta estrategia
convincente a partir de una pregunta
que te hizo un estudiante. No quieres ser
una de esas personas que se burlan de las preguntas. Quieres abrazar preguntas. Quieres cultivar una actitud
positiva al respecto,
porque te
permitirá mejorar
tu plan de estudios y desbloquear a tu ingeniero interno.
8. Consejo extra: El consejo bonus es practicar. ¿ Cómo exactamente
vas a practicar? Digamos que has visto todo
este curso y ni siquiera
tienes alumnos, ¿cómo te van a hacer preguntas en
primer lugar? Usted crea contenido. Puedes crear contenido
a través de podcasts, videos de
YouTube, a través de
blogs, lo que sea. Pero quieres crear
contenido de algún tipo. Al principio, podría ser algo
que sea privado ya que estás practicando y
creando tu voz. Pero con el tiempo, te recomiendo
que lo hagas público. El motivo por el que
quieres hacerlo público es porque número uno, estás practicando
explicando cosas. Número dos, estás
atrayendo a una tribu. Y número tres, a menudo
te van a hacer preguntas
a través de DMs, a través de comentarios, y mucho más. Cuanto más se
crea contenido, más deuda
empiezas a entender dónde se encuentra en
ciertos temas, se vuelve mucho más fácil
ver explicando
las cosas como un oficio. ¿ Ya no es este blob
de un evento que haces? Ocasionalmente? Es algo que
haces sistemáticamente. Lo haces similar a
cepillarte los dientes. Si inicias una cuenta de Twitter, haz que sea la intención de tuitear todos los días,
solo un tweet. Con el tiempo. El skillset
fuente, un compuesto. Empieza a volverse mortal. Incluso África que comienza a
suceder es que ordenes cruzar
diferentes campos combinados bajo su paraguas de enseñanza. Y ya no eres esa maestra
aburrida. En cambio, eres
alguien que sabe mucho, que puede conocer a otras
personas donde están. Además, puedes
involucrarlos estratégicamente de
una manera convincente
donde seas divertido. No sólo explicar
las cosas de una manera aburrida. Eres impredecible,
es porque has estado practicando la
creación de contenido. De eso
se trata todo el contenido. Se trata de explicar las cosas. No se trata de hacer cosas por me gusta, retweets, vistas, etc. Se trata de explicar
las cosas de una manera convincente que exhiba tu
creatividad al mundo. Este consejo bonus se
trata de crear contenido
convincente y
practicar el arte de enseñar.
9. Proyecto final: Ahora es el momento para
el proyecto de clase. Quiero que creas
un video sobre un tema que conoces muy bien. Este es un tema en el que
tienes teórica, junto con
experiencia práctica en. Tu objetivo es convertir este tema
de complejo, demasiado simple. Y me estás hablando a mí y otros que no saben
nada de este tema. Enséñenme de una
manera en la que comprendo los fundamentos básicos
y uso la entrega simple. Donde de vez en cuando
estás usando ejemplos, estás usando analogías,
ponte creativo con él. El objetivo es asegurarme de que yo, el novato,
entienda este campo lo suficientemente
bien como para
empezar en él. Una vez que haya terminado de interactuar
con tu video. Una vez que hayas terminado
con este video, quiero que lo publiques en la
sección de proyectos de clase justo a continuación. Espero con interés
escuchar de usted. Si te gustó esta clase
de enseñanza y
quieres aprender más sobre
su marca de monitores. Asegúrate de echar un vistazo
son monotonic.com donde dejé caer rutina,
blogs, videos, y podcasts
hablando de cómo mejorar tus
habilidades de comunicación monotonic.com. Y gracias de nuevo por
unirse a esta clase.
Arman Chowdhury, Confidence thru Communication
