TEFL Reading und Spiele.

1. Einführung in Reading: Hallo dort und willkommen zu dieser Lektion, Leseaktivitäten. Hier werden wir einen Blick auf das Lesen und das TEFL-Klassenzimmer werfen. Und wir werden prüfen, wie wir als Pädagogen einen Energizer Schüler motivieren können , klar und prägnant und mit Begeisterung zu lesen. Wir werden auch einen Blick darauf werfen, welche Strategien wir nutzen können, um den Schülern dabei zu helfen , die Informationen in der Passage zu erhalten und zu verstehen. Darüber hinaus werde ich euch durch eine Liste von Spielen und Aktivitäten , die ich gerne verwenden, wenn ich Lesungen und Passagen an meine Schüler lehre. Okay Leute, lasst uns anfangen. 2. Vorlesen:: Der wesentliche Tafel Survival Guide, Lektion 6, Leseaktivitäten. Warum lesen wir? Okay, also zuerst, lasst uns etwas darüber haben, was uns motiviert, überhaupt zu lesen. Hier habe ich alle drei Gründe, die ich denke, motivieren uns zu lesen. Können Sie mehr an Nummer 1 denken, sachliche Gründe für das Sammeln von Informationen, Blick auf die Nachrichten oder Forschung für Projekte. Nummer 2, Vergnügen. Dies ist wahrscheinlich der häufigste Grund, warum jemand liest. Wir lesen zum Spaß. Wir lesen für Unterhaltung. Wir mögen Romane, Comics, wir mögen Horror-Genres, Romantik-Genres, Thriller und so weiter. Nummer 3, Notwendigkeit. Dies wird der häufigste Grund dafür sein, dass junge Lernende lesen werden, weil sie gesagt wurden, aber ein Lehrer oder ein Elternteil, oder sie müssen die Informationen für eine Prüfung kennen, um sie zu bestehen. Oder sogar sie müssen die Regeln eines Spiels kennen, um es zu spielen. Haben Sie etwas hier. Was können Sie noch tun, um Ihre Schüler zum Lesen zu motivieren? Was können Sie sonst noch tun, um ihren Wunsch zur Teilnahme zu stimulieren? Aktivitäten vor dem Lesen? Diese Vorlesungsaktivitäten sind eine gute Möglichkeit, das Interesse zu wecken und die Schüler zu beleben, bevor sie eine Lektüre machen. Außerdem können Sie helfen, Kontexte und kreatives Denken aufzubauen, bevor Sie beginnen. Nummer 15, Kontexte Fragen. Dies ist eine schöne, einfache Aktivität, mit der man beginnen kann. Der Lehrer wird fünf Fragen vorbereiten und den Schülern in Paaren und Gruppen oder sogar als ganze Klasse übergeben . Die Fragen selbst basieren auf dem Thema und es werden offene Fragen geben, die Interesse und kreative Phantasie anregen sollen. Fragen wie, was denkst du über Erdbeben? Was denkst du, wird passieren, wenn es in deiner Stadt ein Erdbeben gibt und so weiter. Nummer zwei, sag, was du siehst. Wenn Sie ein Bild haben, ist dies der beste Zeitpunkt, um diese Aktivität zu verwenden. Sie können das Bild der Klasse auf dem Brett zeigen, oder wenn sie sie in den Büchern haben, bringen Sie sie dazu, ihre Bücher zu öffnen und sich das Bild anzusehen. Sie können sie in Teams oder Gruppen setzen. Und Sie können sie einfach dazu bringen, Dinge zu nennen, die sie auf dem Bild sehen können. Ich sehe eine Brücke, ich sehe ein Auto. Ich kann Menschen sehen. Es gibt einen Mann, der auf der Straße spaziert und so weiter. Nummer 3, Aufschlüsselung des Titels. Dies ist eine sehr gute Aktivität, um wieder Motivation aufzubauen und Interesse für das kommende Thema aufzubauen. Wenn der Titel Erdbeben in Japan ist, können Sie sich das Wort Erdbeben ansehen und sie dazu bringen, an Worte zu denken. Der Mitarbeiter mit dem Wort Erdbeben. Worte wie beängstigend, Katastrophe , zerstören, werden gute Worte sein, um mit Erdbeben zu assoziieren. Und Sie können Punkte für jedes anständige Wort vergeben. Nummer 4. Stellen Sie sich zuerst vor, nachdem sie das Thema und den Titel und das Bild gesehen haben, bringen Sie sie dazu, sich vorzustellen, was als nächstes kommen wird, okay, hier sehen Sie ein Bild von einem Erdbeben und der Katastrophe. Was Sie denken, wird in der Geschichte Lehrer passieren, Ich denke, sie werden über Japan sprechen und wie viel sie Erdbeben kosten. Okay, gut. Ich denke, sie werden über Japan reden und wie viele Menschen beim Erdbeben starben. Okay, gut. Was meinst du? Und so weiter und so weiter, Interesse an dem kommenden Thema zu stimulieren. Nummer 5, ausgewählte Wörter. Es gibt ein paar verschiedene Möglichkeiten, wie Sie dies tun können. Viele verschiedene Variationen dieses speziellen Spiels. Sie können jeder Gruppe einige Wörter zuweisen. Und wenn es in der Lesung kommt, dann müssen sie es umkreisen oder sagen, dass sie es so gut gesehen haben, können Sie ihnen erlauben, Ihnen eine Liste von Wörtern zu geben oder eine Liste von Wörtern an die Tafel zu schreiben. Und wenn sie in der Lesung kommen, werden sie Punkte für sie bekommen. Nummer 6, wahre oder falsche Sätze. Dies ist den ausgewählten Wörtern sehr ähnlich. Sie können einige Sätze zuweisen und Sie können sie dazu bringen, zu entscheiden, ob sie wahr oder falsch sind, bevor sie die Passage lesen. Und wenn sie dann die Passage lesen, können sie auf die Fragen zurückkommen und entscheiden, ob sie richtig oder falsch waren. Nummer 7, Aufgabe geben. Hier würden Sie Einzelpersonen innerhalb der Gruppen einige Aufgaben zuweisen. Du kannst sagen, Mary, du wirst alle Verben in der Passage finden, okay, Tony, du wirst alle Adjektive unterstreichen. Okay, Mike, du wirst alle Leute finden und so weiter und so weiter. Nummer 8, erraten Sie das Thema. Dies ist für die älteren Lernenden. Dies ist für die Studenten für die IELTS-Prüfungen. Das Thema zu erraten wäre Dinge wie Hauptidee, Thema, These. Sie können sie dazu bringen, darüber nachzudenken, bevor sie die Passage lesen und dann entscheiden, wie genau sie sind, wenn sie Recht hatten und ob sie falsch waren. Nummer 9, Lückenfüllung. Das ist ähnlich wie Mad Libs, wo man ihnen eine Passage gibt, die einige Lücken darin verursacht hat. Sie können vorher ausfüllen. Und wenn Sie die Lesung lesen, können sie nachfüllen und sehen, wo sie richtig sind, und sehen, wo sie falsch waren. Nummer zehn, debattierten Gruppen zuweisen. Sie haben eine umstrittene Themen wie Jagd. Sie können Gruppen vorher zuweisen und sie dazu bringen, einige Ideen gegen oder für zu finden. Und danach können Sie sie eine Debatte oder Diskussion führen lassen, sich gegenseitig Fragen stellen. Sie leben in der Aktivierung des Wissens. Dies gibt ihnen einfach einige zusätzliche Informationen über das Thema. Wenn Sie über ein Erdbeben in Japan sprechen, können Sie ihnen ein kleines Arbeitsblatt über Erdbeben weltweit geben, oder Sie können sich einige Videos von anderen Erdbeben in anderen Ländern ansehen , um ihnen einige Ideen und Kontext darüber zu bekommen, was wird kommen. Okay, also gibt es 11 Vorlesungsaktivitäten für Sie, die Sie ausprobieren können. Kannst du dir etwas von dir einfallen lassen? Viele dieser Aktivitäten haben viele Variationen, Möglichkeiten, sie zu ändern, um sie etwas anders zu machen. Ich bin sicher, dass Sie andere finden können. Der Hauptpunkt hier ist, dass wir die Schüler Appetit nass machen und Interesse an dem aufbauen wollen , was kommen wird. Kontextabhängige Verständnisaktivitäten wie Bildanalyse oder Titelaufschlüsselung können mehrere positive Effekte für Ihre Schüler haben. Erstens hilft es, Kreativität, Satzbau oder Welt-Building durchzusetzen und gleichzeitig die Schüler dazu zu motivieren, und gleichzeitig die Schüler dazu zu motivieren mehr darüber nachzudenken, was in der Lesung kommen wird. Während dieser, bevor Sie sich den Hauptteil der Passage betrachten, sollte dazu beitragen , Ihre Schüler zu ermutigen, lesen und entdecken zu wollen, was als nächstes kommen wird. 3. Reading: Aufbau des Kontextes. Okay, also haben wir uns einige der Vorlesungsaktivitäten angesehen, aber lassen Sie uns einen Moment Zeit nehmen einige dieser Ideen in die Praxis umsetzen. Hier ist ein Bild aus der Passage Die Schüler werden lesen. Die erste Regel hier ist, dass Sie nicht wollen, dass sie sich die Passage ansehen. Erster. Sie werden sich die Bilder ansehen und wir werden Interessen fördern. Wir sind Aktivitäten und bauen kontextuelles Wissen darüber auf, was kommen wird. Nummer Eins. Also, zuerst schauen wir uns das Bild an und wir werden uns einige Möglichkeiten vorstellen, es zu beschreiben. Welche Sätze könnten sie verwenden? Ich sehe Autos, ich sehe eine Brücke. Da ist ein Van, es gibt ein paar Bäume. Da ist der Himmel. Die Brücke ist umgefallen und so weiter. Hier gibt es keine falschen Antworten. Sogar dumme Antworten sind in Ordnung. Alles, was Sie tun wollen, ist zu stimulieren und sie denken zu lassen. Zweitens können wir hier eine schnelle Feueraktivität haben , um Interesse und Motivation aufzubauen. Welche Art von Aktivität, glauben Sie, könnten wir nutzen? Okay, wenn es meine Klasse wäre, würde ich etwas schnelles und einfaches und nettes, leichtes, schnelles Feuerspiel machen. Wie viele Substantive können Sie erkennen? Okay, diese Gruppe, wie viele Substantive können Sie in 20 Sekunden sagen? 3, 2, 1, gehen, Auto, Brücke, Straße, Baum, Himmel, so weiter und so weiter. Okay, dieses Team, wie viele Substantive kannst du in 20 Sekunden sagen und dann so weiter. Drittens, wir haben uns das Bild angesehen, wir haben einige Ideen entwickelt, was kommen wird. Wir haben ein schnelles Feuerspiel gespielt. Jetzt können wir uns auf den Titel konzentrieren. Es gibt zwei besondere Worte hier, auf die ich mich konzentrieren würde, ein großes Erdbeben. Zuallererst schauen wir uns großartig an. Welche Worte assoziieren Sie mit dem Wort groß? Ich würde die Klasse fragen und sie würden sich einige Ideen einfallen lassen. Lehrer, gut, ernst, groß, und so weiter und so weiter. Dann schauen wir uns das Wort Erdbeben an. Ich sage, Hey, Leute, welche Worte verbinden Sie mit dem Wort Erdbeben? Lehrer, laut, Lehrer, beängstigend, Lehrer, Zerstörung, und so weiter. Bringen Sie sie dazu, so viele Worte zu sagen, wie sie können. Außerdem, wenn sie Bücher hier haben, stellen Sie sicher, dass sie diese in ihre Bücher schreiben. Lassen Sie sie nicht untätig sitzen, während Sie Dinge auf dem Brett schreiben. Stellen Sie sicher, dass sie es auch in ihren Büchern kopieren. Lesen Sie eine Passage. Okay, also schauen wir uns die vollständigen Schritte an , die du machen würdest, wenn du über eine Passage gehst. Denken Sie daran, dass es hier mehr Aktivitäten für jüngere Lernende wie schnelle Feuerspiele geben wird, und es wird schwierigere Fragen und Aufgaben für die älteren Level geben. Darüber hinaus müssen Sie nicht streng in dieser Reihenfolge tun. Sie können mischen und passen, wie Sie es für richtig halten. Also Nummer 1, wir bauen den Kontext. Wir nutzen das Bild für Ideen und Beschreibungen und können Interesse und Motivation schaffen. Nummer 2, wie wir besprochen haben, schauen wir uns den Titel an und brechen ihn auf. Wir diskutierten die Bedeutung der Wörter innerhalb des Titels. Ich nutze es auch für kooperatives Lernen und Teamaktivitäten. Nummer 3, zuhören. Dies ist ein wichtiger Schritt einer Lesung, die viele Lehrer übersehen. Wenn Sie einen Audioplayer haben, können Sie ihn zuerst hören lassen, oder Sie können ihn einfach für sie lesen und Ihre Stimme hören lassen. Ich möchte auch die Lehrer ermutigen, dies ein oder zwei Mal zu tun. Um das Hören interessanter und ansprechender zu machen. Sie können der Klasse Aufgaben zuweisen, während Sie es tun, während Sie lesen, können Sie sie dazu bringen, alle Verben zu unterstreichen oder alle Adjektive umkreisen oder alle Ortsnamen zu finden, wo immer Sie für nützlich halten. Nummer für neues Vokabular. Das ist sehr wichtig. Sie müssen nicht jedes einzelne Wort durchgehen, sondern einfach ein paar der Wörter umkreisen, von denen Sie denken, dass sie neu oder interessant sind und sehen, ob sie sie auf Englisch definieren können. Oft finden Sie eine oder zwei schlaue Hosen innerhalb der Klasse, die in der Lage sind, den Rest ihrer Klassenkameraden zu sagen, was das Wort auf Englisch bedeutet. Und wenn nicht, können Sie ihnen helfen. Es ist auch eine gute Idee, sie zu ermutigen die Definition auch in ihren Büchern aufzuschreiben. Nummer 5, Gruppenlesung. Sie können sie paarweise oder in Gruppen bekommen und sie dazu bringen, zusammen zu lesen. Dies hilft, Vertrauen zu schaffen und machen sie sich wohler für die individuelle Lesung, Teilenummer sechs, individuelle Lektüre. Hier können Sie sich ihre Aussprache richtig ansehen und versuchen, offensichtliche Fehler zu korrigieren. Sie müssen nicht jeden einzelnen Schüler in der Klasse durchlaufen. Sie können einzeln in ihren Gruppen gelesen werden. Oder sogar Sie können nacheinander lesen, einen Satz nach dem anderen. Nummer 7, finden Sie das Thema. Dies ist optional. Hier können Sie nach dem Thema suchen, nach der Grundidee suchen, nach dem Thema suchen und nach der These suchen und so weiter. Dies sind ILS-Fähigkeiten und diese sind sehr hilfreich für die älteren Niveaus. Nummer 8, Verständnisprüfung. Dies ist, nachdem Sie die Lesung beendet haben, können Sie einige cc Cues tun, um zu sehen, ob sie verstanden haben, was sie gerade gelesen haben. Was, wer, wo, warum, wann, diese Art von Fragen. Nummer 9, Aktivitäten. Dies ist für eine Verstärkung und Wiederholung, aber tatsächlich können Sie Aktivitäten jederzeit während dieser Liste verwenden. Es muss nicht am Ende sein. Es kann in der Mitte sein, am Anfang und am Ende, abhängig von Ihrer Klasse. Jetzt versuchen Sie einen Blick auf die Passage über das Erdbeben in Kobe, Japan. Denken Sie darüber nach, wie Sie es Ihren Schülern vorstellen würden und überlegen Sie zunächst einige Kontext-Hinweise zu verwenden. Wie werden Sie ihr Interesse an dem Thema anregen? Wie werden Sie durch die Lesung gehen? Welche Aufgaben werden Sie festlegen? Wie werden Sie sicherstellen, dass die Schüler interessiert sind und klicken Sie auf konzentriert? Denken Sie darüber nach, was CCK ist Ihre Frage nach der Passage getan ist und wollen Spiele und Aktivitäten werden Sie während als Gehirnbruch spielen, all diese Faktoren sind wichtig für eine erfolgreiche ASL Lesestunde. 4. CCQs.: CC cuz verwenden, nachdem Sie die Passage gelesen haben, können Sie CC Cues verwenden, um die Schüler zu reflektieren und zu verdauen, was Sie gerade gelesen haben. Es hilft ihnen, die Informationen zu verstehen und zu speichern. Es gibt viele verschiedene Möglichkeiten, diese Fragenformulare zu verwenden. Hier sind einige Strategien zu verwenden. Nummer 1, können Sie ein Verständnis-Flussdiagramm erstellen. Sie können dies auf dem Brett tun, oder Sie können dies in ihren Büchern tun und Sie können sie dazu bringen die Informationen zu füllen, wie sie es für richtig halten. Sie können sie in Gruppen oder einzeln erhalten, oder Sie können als ganze Klasse tun. Nummer 2, Erstellen von Informationstabellen. Dies ist genau das gleiche wie das Flussdiagramm, außer dass Sie es innerhalb einer Tabelle deutlicher machen, wer, was, wo sie die Informationen ausfüllen, wie sie es für richtig halten. Und Sie können es überprüfen. Nummer drei, Team-basierte Kubernetes. Sie können jedem Team Fragen zuweisen und sie können sich gegenseitig stellen, oder sie können ihre eigenen Fragen erstellen, um sich gegenseitig zu stellen. Das ist wirklich gut für kooperatives Lernen und Studenten-Studenten-Interaktion. Nummer 4, Quiz mit Partituren und Belohnungen. Dies wäre etwas, das der Lehrer vor dem Unterricht erstellen würde, aber es ist auch eine gute Möglichkeit, ihnen zu helfen, Spaß zu haben und die Informationen zu sammeln, die sie gelernt haben. Nummer fünf, wahr und falsch. Sie können das auf viele Arten tun. Die Schüler können Aussagen sagen sagen, und die anderen Schüler können wahr oder falsch sagen. Der Lehrer kann eine Aussage über die Lektüre sagen und die Schüler können entscheiden, ob es wahr oder falsch ist. Nummer 6, erinnern Sie sich so viele Informationen wie möglich. Dies ist eine, wo Sie sie in Gruppen bekommen, besprechen können. Sie schließen ihre Bücher, sie können die Lektüre nicht mehr sehen, aber sie müssen versuchen, sich so viel wie möglich an die Informationen zu erinnern. Auch hier ist dies ein wirklich guter Weg, um zu üben, IS-Fähigkeiten und Prüfungen. Drei Lehrer, die Fragen benutzen. Okay, lassen Sie uns einen kurzen Blick auf drei Lehrer Fragen zur Verständnisprüfung auf drei verschiedene Arten verwenden. Ich möchte, dass Sie entscheiden, welche am effektivsten sind und die Vorzüge und Untergänge jedes einzelnen besprechen. Denken Sie über Ihre eigenen Klassen nach und wie Sie Ihre Schüler dazu bringen würden, Verständnis zu üben. Die ersten Lehrer Größe Schüler in Gruppen und sie beantworten die Fragen zusammen. Er gab ihnen eine Frist und sie präsentierten die Ergebnisse am Ende. Der zweite Lehrer als zufällig ausgewählte Schüler aus der ganzen Klasse, um die Fragen zu beantworten. Dann fragen diese Schüler einen anderen Schüler und so weiter. Also waren alle Studenten eingeschlossen. Der abschließende Lehrer schrieb die Fragen an die Tafel und bat die Schüler , sie in ihre Bücher aufzuschreiben und sie anschließend gemeinsam zu beantworten. Was glauben Sie also, was die Vorzüge und Untergänge jeder Lehrerstrategie ist? Wenn Sie sich den ersten Lehrer ansehen, würde ich sagen, dass dies eine gute Strategie ist und eine, die ich in meinen Klassen verwenden würde. In Gruppen zu diskutieren bedeutet, dass Sie kooperatives Lernen haben können. Sie arbeiten zusammen, sie helfen einander und tauschen Ideen aus. Es kann ein wenig chaotisch und außer Kontrolle. Sie müssen also eine Art Klassenzimmer-Management einsetzen. Der zweite Lehrer, der zufällig ausgewählte Schüler aus der ganzen Klasse fragt , um die Fragen zu beantworten, ist ebenfalls in Ordnung. Allerdings ist ein bisschen zeitaufwendig und es kann ein wenig trocken sein. So müssten Sie Wege finden, um es unterhaltsamer und spannender zu machen. Vielleicht würde ein Punktesystem dazu beitragen. Der dritte Lehrer bittet die Schüler, es auf ihre Bücher aufzuschreiben , ist auch keine schlechte Strategie, ist jedoch wieder ein wenig langweilig. Sie müssten also Wege finden, um es ansprechender zu machen. Es ist immer gut, sie dazu zu bringen, Dinge in Ihrem Buch aufzuschreiben , da dies ihnen hilft, sich daran zu erinnern. Und ein bisschen Schreibpraktiken nie schlecht. 5. Lesespiele und Aktivitäten..: Nachdem wir durch den Kontext und das Hören und den Aufbau von Vokabeln gegangen sind, und sie haben etwas Lesen und individuelle Lektüre gemacht. Dann werde ich oft in ein paar schnelle Feuerspiele hinzufügen. Sie können wählen, was am besten für Ihre Lektion ist, wo Sie Ihre eigenen Aktivitäten hinzufügen, aber hier wähle ich meine hinzufügen. Der Grund dafür ist, dass sie in diesem Stadium bereits hart gearbeitet haben. Sie haben zugehört, sie haben ihre individuelle Bewertung gemacht, sie haben Gruppenlesen gemacht. Wir haben die Wörter identifiziert, sie haben Kontexte gemacht. Jetzt ist ein guter Zeitpunkt, um die Monotonie zu brechen und einige lustige Aktivitäten hinzuzufügen , um das Lernen zu stärken. Spiele lesen. Und schließlich kommen wir zum interessantesten Teil der Lektion, den Lesespielen. Wir müssen uns daran erinnern, dass das Lesen für junge Lernende schwierig ist, und es kann getan werden. Also hier sind ein paar schnelle Feuerspiele. Ich benutze gerne Pre-Lesung während des Lesens und Post-Lesens. Wie man an einige mehr denken, weil es viele Variationen auf meine Spiele als auch. Außerdem habe ich diese Spiele vor, während und Post beschriftet , nur um Ihnen eine Vorstellung davon zu geben, wo ich sie verwenden würde. Aber es gibt nichts, was sagt, dass man das nicht ändern kann und es dort verwenden kann, wo man will. Nummer eins, ich sehe, dass wir früher darüber gesprochen haben , ist, wo man sich das Bild anschaut und man sie einfach dazu bringt, zu sagen, ich kann sehen, und man kann als Konkurrenz tun, bis ihnen die Dinge ausgeht, die sie finden können. Nummer 2, längste Sätze. Sie können dies vor tun, Sie können während verwenden oder Sie können dies nach tun. Ein Team, um über den längsten Satz zu denken, dass sie über das Thema sagen können und dann das andere Team zu sehen, ob sie es schlagen können. Nummer drei, sie buchstabieren. Ich werde das während oder danach tun, aber es ist sehr einfach. Man kommt in den Zauber des bedeutenden Wortschatzes, vielleicht die Wörter, über die sie sich nicht sicher waren, oder vielleicht einige der neuen Wörter. Offensichtlich, um es interessanter zu machen, werden Sie Punkte zuweisen oder vielleicht sogar eine Ausscheidungsrunde haben, eine Rechtschreibung Biene, um es ansprechender und lustiger zu machen. Nummer 4, ich buchstabiere, sagen sie, das ist eine, die ich während des Lesens benutze, besonders. Also werde ich das Wort buchstabieren und sie werden versuchen, es zu finden. Und das erste Team, das Schutz hat, wird einen Punkt für ihr Team bekommen. Nummer 5, vermischen Sie den Satz. Dies ist eine, die ich während der Lesung tun würde, ist ein wenig schnelle Feuer Hirnbruch. Ich würde einen Satz vermischen und sie müssten mir den wahren Satz in ihrer ursprünglichen Form sagen. Zum Beispiel, wenn ich sagte großes Erdbeben Hanshin, sie müssten andere Hand zu tun, sagen Sie das große Hanshin Erdbeben, erste Team, das dies mit Punkt Nummer 6 zu tun. Dies ist, das ist eine, die ich während der Lesung tun würde, nur um es ein bisschen lustiger und lebendiger zu machen, Sie weisen einen Ton zu einem Vokal, so dass Sie jedes sagen können, jedes Wort mit dem Buchstaben I, Sie werden sagen. Also würden sie sagen, das große Erdbeben. Zahlen Sie sieben Wörter. Dies ist eine, die ich während der Lesung verwenden würde, aber es ist etwas, das Sie vor der Lesung vorbereiten würden, dass Kinder würden eine Reihe von Wörtern aufschreiben und Sie würden die Worte finden, wie Sie die Passage lesen. Wenn die Worte auftauchen, würden sie Dinge sagen und sie würden das Wort für den Rest der Klasse identifizieren. Nummer 8, Pop, Lesen. Dies ist eines meiner Lieblingsspiele und die Schüler lieben es. Hier haben Sie zwei Teams. Ein Mitglied des Teams wird aufstehen und die Lektüre machen. Sie werden nicht lesen, die andere Mannschaft wird zuhören. Und wenn diese Person Fehler macht, sagen sie Pop, dann müssen sie mir sagen, wo der Fehler war und sie übernehmen und das andere Team wird ihnen zuhören. Nummer 9, Lehrer Fehler. Dies ist eine andere, die ich während der Zeit tun würde, und es ist eine sehr, sehr schnelle. Man könnte sagen, das gute Hanshin-Erdbeben und der SA-Knotenlehrer, das Große Hanshin-Erdbeben und so weiter. Der Lehrer mischt absichtlich Fehler. Er vermisst ein Wort, spricht es falsch aus, und die Schüler müssen es erkennen. Nummer 10, definieren Sie das Wort. Dies ist eine weitere wirklich gute, während der Lesung zu verwenden, ist stimuliert Interesse und halten Sie sie aufgeregt und engagiert. Der Lehrer wird ein Wort definieren und die Kinder müssen es finden. Zum Beispiel, welches Wort bedeutet Vater? Papa? Welches Wort bedeutet eine große Stadt? Cobie, welches Wort bedeutet eine Katastrophe, Erdbeben, und so weiter. Nummer 11, erster Buchstabe jedes Wortes. Dies ist eine andere, die ich während der Lesung einrichten werde. Sie würden diesen ersten Buchstaben jedes Wortes auf die Tafel setzen und sie müssten den Satz finden, zum Beispiel T, G, H, E. Und sie würden das große Hanshin-Erdbeben zeigen und so weiter. Nummer 12 nach unten. Dies ist eine, bei der Sie Aktionen verwenden würden, die Sie nach oben zeigen würden, was bedeutet, vorher, einen neuen Punkt nach unten, was bedeutet, nach. Also, wenn du Guinness aufrichtest, müssten sie sagen, das, du sagtest, dann Guinness, sie müssten Duke sagen. Und so weiter. Nummer 13, wie viele Teamspiele? Dies ist eine, die Sie vor tun können, dies ist eine, die Sie tun können, während. Und Sie können es sogar danach tun. Du schaffst sie in Teams. Und Sie würden sie fragen, wie viele Wörter können Sie finden, beginnend mit T, wie viele Verben können Sie finden? Wie viele Städte können Sie finden? Und so weiter. Nummer 14, Lückenfüllung. Wir haben bereits über dieses Spiel gesprochen und es ist eine gute Möglichkeit, einige Verständnisüberprüfung zu tun. Aber haben Sie es vorbereitet Anfang, können Sie tun, während. Und dann am Ende können Sie sogar bekommen, dass sie die Worte herausnehmen und ihre eigenen Worte hinzufügen, um es interessanter zu machen. Auch hier ist es nur ermutigt, sich mehr auf das Lesen zu konzentrieren und auf eine andere Art und Weise darüber nachzudenken. Spiele wie diese sind sehr, sehr einfach und sehr, sehr einfach auszuführen, aber sie sind auch sehr effektiv. Sie zwingen die Schüler, sich die Lesung anzusehen, sich auf die Passage zu konzentrieren, die Wörter zu finden, die Sie sie auffordern, zu finden oder zu sagen, und die Sätze zu finden, die Sie auffordern, zu finden. Okay, Leute, das ist alles. Vielen Dank, dass Sie sich mir angeschlossen haben. Ich hoffe, das hat dir gefallen. In dieser Lektion haben wir uns eine Lektüre angesehen und wie wir sie aufschlüsseln und interessiert die Schüler, die wir Kontext-Hinweise und Verständnis sind. Danach gingen wir durch die Lektüre und brachen es zusammen, wie wir es Schritt für Schritt tun würden, wie wir anvertrauen würden und mehr von unserer Klasse engagiert und konzentriert zu bleiben. Am Ende werden wir uns einige Aktivitäten und Spiele ansehen, die ich in der Lesung verwenden würde. Und ich hoffe, das sind nützlich für Sie. Ich bin sicher, Sie können auch Ihre eigenen denken. Bitte zögern Sie nicht, mich zu kontaktieren, wenn Sie Fragen wie gewohnt haben. Vielen Dank. Nehmen Sie es leicht.