Como escrever um livro infantil - o kit de ferramentas do escritor

1. Apresentação: Olá e bem-vindo a como escrever um livro infantil, o kit de ferramentas Raiders. Meu nome é Eve Heidi bind stuck. Sou autor premiado de mais de 150 livros infantis ilustrados. Estou entusiasmado em oferecer este curso para compartilhar com vocês importantes técnicas de escrita que farão seu próprio livro brilhar. Há muitos cursos sobre como escrever um livro infantil. Então, mais um, porque este curso oferece algo que os outros não fazem. Uma análise detalhada da escolha de palavras, do posicionamento das palavras, da estrutura da frase, do fluxo da frase e da construção de vistas. Esse é o curso que você precisa ao editar seu primeiro rascunho. E mais tarde, quando você estiver ajustando sua história para torná-la a melhor possível. Neste curso, você aprenderá a escolher palavras para dar significado e coesão à sua história A coesão é a cola que mantém a história unida. Você aprenderá como alterar a estrutura das frases para enfatizar a inflamação que é importante e garantir que as frases fluam facilmente de uma para outra. E você aprenderá como começar uma cena, como terminá-la e como criar as batidas de ação reação que compõem a cena Estudaremos técnicas usadas nos melhores livros infantis de histórias ilustradas Assim, você pode aplicá-las à sua própria escrita. Você provavelmente já leu esses livros antes, mas pedirei que os leia novamente neste curso para que fiquem frescos em sua mente. O rascunho do projeto de classe de um livro infantil ilustrado que você já escreveu e o aprimore aplicando as técnicas discutidas nesta aula. Não se espera que você conclua isso de uma só vez. Em vez disso, a maioria das aulas tem a tarefa de usar uma técnica por vez em sua história Quando terminar, você terá uma história marcadamente melhor do que aquela com a qual começou Você é incentivado a enviar sua história para receber feedback meu e de seus colegas. Divirta-se com isso 2. Escolha de palavras: Ao escrever uma história infantil, devemos escolher nossas palavras com tanto cuidado quanto se estivéssemos escrevendo um poema Nesta lição, você aprenderá como a escolha de uma palavra pode mudar todo o significado de uma história. Antes de continuarmos, leia a história, veludo cotelê de Dan Freeman Você encontrará o link para uma versão on-line gratuita deste livro no PDF dos recursos desta lição. Eu estarei aqui quando você voltar. Agora que você leu veludo cotelê, podemos continuar. A história começa com o seguinte parágrafo. O veludo cotelê é um urso que já morou no departamento de brinquedos de uma grande loja Dia após dia. Ele esperou com todos os outros animais e portas que alguém viesse e o levasse para casa. O que podemos aprender com isso? Vamos ver. Seu professor de gramática lhe diria que, para um bicho de pelúcia, você deve usar a palavra isso e não quem A palavra quem deveria ser reservada para pessoas e não deve ser usada para objetos inanimados. Ao usar quem o autor é transformado em quadrado, o urso é real e lhe deu características humanas, que são o efeito pretendido Agora que o autor estabeleceu que o urso é real e tem características humanas, o autor pode usar outras palavras cuidadosamente escolhidas para enfatizar esse ponto. Viveu e esperou. Um urso de verdade mora no departamento de brinquedos. Ele não está em exibição lá. E um verdadeiro urso com sentimentos, pesos. Vejamos outro exemplo da importância da escolha de palavras. O autor escreveu. Ele esperou que alguém viesse e o levasse para casa. Veja o que acontece se, em vez disso, usarmos o seguinte. Ele esperou que alguém aparecesse e passasse por ele. Que efeito essa escolha de palavras tem? Em primeiro lugar, alguém compraria um ursinho de pelúcia e não por um indivíduo com características humanas Portanto, essa palavra escolhida por ele não é apropriada para um urso real que sabe pensar e falar e quer ser amado. O autor quer transmitir a ideia de que o veludo cotelê é real e tem Então ele escolheu bem quando costumava levá-lo para casa em vez de levá-lo para casa. Na verdade, a palavra bi não é encontrada em nenhum lugar neste livro. Observe com que habilidade o autor evita usar a palavra por. Quando a garotinha volta para a loja de departamentos No dia seguinte, ela diz para veludo cotelê, você vai ser meu próprio Ontem à noite contei onde economizei no meu cofrinho. E minha mãe disse que eu poderia te levar para casa. Veja, não compre em lugar nenhum. Essa escrita é pura genialidade. Nesta lição, você aprendeu como a escolha de uma palavra pode mudar todo o significado de uma história. Agora, conclua a tarefa associada a esta lição 3. Palavra Echo-Part 1: Nesta lição, você aprenderá como usar a mesma palavra no início e no final de uma história pode criar coesão A cola que mantém uma história unida. Continuaremos analisando a história de veludo cotelê, que você já leu Em veludo cotelê, o autor usa a palavra lar no início e no final da história No início, escreve o autor, ele esperava que alguém viesse e o levasse para casa. E no final da história, o autor escreve, de veludo cotelê, olha ao redor da sala que dividirá com uma garotinha e diz: Esse deve ser Sei que sempre quis ter um lar. O autor repetiu a palavra casa. Ele escreveu, leve-o para casa no começo. E eu sempre quis uma casa no final. Essa palavra eco dá coesão à história. A escolha da palavra no início da história é importante para definir o encerramento com o final. Quando o final ecoa o começo, contribui para a coesão das histórias, dando ao leitor a conclusão e a sensação de satisfação O conceito de coesão é tão importante que vamos revisitá-lo posteriormente neste curso Nesta lição, você aprendeu como ecos das palavras podem criar coesão Essa é uma técnica comumente usada no kit de ferramentas do piloto. 4. Palavra Echo-Part 2: Vamos continuar analisando essas palavras porque são uma técnica importante e eficaz para criar coesão Nesta lição, discutiremos os ecos de palavras nas três caixas a seguir Harry, o cachorro sujo, venha, Daisy e Caps Os links para esses livros estão disponíveis no PDF dos recursos desta lição. Este livro, Harry the Dirty Dog, começa com Harry roubando a escova de esfregar da banheira e termina com o e termina com O autor escreve, ele dormiu profundamente. Ele nem sentiu a escova de esfregar que havia escondido embaixo do travesseiro Viu como a escova de esfregar é repetida? O livro, venha comigo. Daisy começa com a mamãe pato dizendo à patinha fique por perto. E termina com esse eco que o autor escreve. E mesmo que Daisy brincasse com as borboletas, ela ficou muito perto da mamãe pato Observe como as palavras ficam próximas e formam um eco. No livro, Caps for Sale. O autor repete o chamado dos vendedores ambulantes que ouvimos no início da história Ou seja, táxis, bonés à venda, $0,50 o táxi. A ligação dos vendedores ambulantes também ecoa o próprio título deste livro. Como você pode ver, a técnica de eco contribui coesão para a história e dá ao leitor uma sensação de encerramento e, portanto, uma sensação de satisfação Agora, conclua a tarefa desta lição. 5. Escolha de palavras para transições suaves: Nesta lição, veremos a importância da escolha de palavras para criar transições suaves Primeiro, leia Where the Wild Things Are, de Maurice Sendak Um link para este livro está disponível no PDF dos recursos associados a esta lição. Agora, vamos começar nossa discussão sobre onde estão as coisas selvagens. Uma noite, Max é selvagem e se mete em todo tipo de travessura A história nos diz que Mac partiu, devorou você. Ele foi mandado para a cama sem comer nada. Vamos dar uma olhada nessa palavra, comer. O autor poderia ter escrito. Então ele foi mandado para a cama sem jantar, mas não o fez. Em vez disso, o autor escreveu. Então ele foi mandado para a cama sem comer nada. Observe como repetir a palavra comer cria uma transição suave de uma frase, uma cena para a próxima Mais tarde na história, o autor cria um eco ao repetir a mesma ideia em palavras diferentes O autor escreve: Max e as coisas selvagens vão para a cama sem jantar. O autor então reutiliza a palavra sofrer. Quando Max voltou para seu quarto e citou, descobriu que estava sofrendo, esperando por ele dessa forma gradual E com o uso cuidadoso de comer ceia, o autor cria transições suaves entre frases e entre diferentes partes da história Agora, conclua a tarefa desta lição 6. Frases simples: Depois da palavra, a frase é o próximo alicerce de uma história. As frases têm um ritmo, com algumas palavras recebendo mais estresse. Isso também é chamado de nação InTone. Se você quiser controlar a mensagem que o leitor recebe de uma frase. Você deve entender o ritmo da frase e colocar as informações importantes onde a frase naturalmente recebe mais estresse. Em frases curtas e simples, tendemos a nos concentrar nas informações no final. Leia cada uma dessas duas frases em voz alta para si mesmo. Espere um momento. Além do nome do personagem, você provavelmente enfatizou andar, botão, pedra e casa. Assim. O sapo e o sapo foram passear. Corduroy procurou seu botão . Sylvester se transformou em uma pedra. Harry fugiu de casa. livros infantis de histórias ilustradas são preenchidos com esse tipo de frase Como escritor, você pode mudar intencionalmente o estresse de uma frase usando várias ferramentas e o kit de ferramentas do escritor Isso não apenas ajudará você a direcionar a atenção dos leitores para o que é importante, mas também adicionará variedade e interesse ao ritmo de sua história. Seu objetivo deve ser usar essas ferramentas forma eficaz, não necessariamente com frequência. Nas lições a seguir, examinaremos algumas dessas ferramentas 7. O poder de uma vírgula: A vírgula pode ser usada para alterar o ritmo de uma frase. Vamos ver como isso pode ser feito examinando um exemplo de Leo the Late Bloomer, de Robert Kraus Um link para este livro está disponível no PDF dos recursos desta lição. Depois que o narrador recita uma ladainha de coisas que Leo não pode fazer, não sabe ler, escrever, desenhar e A lista termina com essa frase. E ele nunca disse uma palavra. Essa vírgula adiciona ênfase, comprimento e entonação crescente à palavra. E quase podemos ouvir o tambor tocar enquanto esperamos para saber o que mais Leo não pode fazer. Na verdade, uma vírgula sempre adiciona ênfase, comprimento e entonação crescente à palavra anterior Tente ler essa frase novamente sobre Leo, desta vez sem essa vírgula Vou te dar um momento. Você nunca enfatiza nem uma palavra, não é? Assim? E ele nunca disse uma palavra. O poder de uma vírgula. Essa vírgula em Leo, que começa tarde, é importante, não apenas pelo efeito de tocar bateria, mas porque esclarece o significado da frase, entendemos que Leo nunca falou sem essa Podemos interpretar a frase como significando que Leo nunca reclamou de todas as coisas que ela não podia Nesta lição, você viu como adicionar uma vírgula pode mudar a nação inteira e até mesmo o significado Uma frase 8. Alterando a ordem do Word em uma frase: Vejamos outra técnica comum no kit de ferramentas do escritor Você pode mover a ênfase de uma frase para o início movendo a colocação de um advérbio para o início Por que você quer fazer isso? Para ver o porquê, vamos dar uma olhada em alguns exemplos. No segundo ato de veludo cotelê durante a aventura noturna dos ursos Lemos e subimos, ele subiu e se arrastou até um colchão grande e grosso Desligue o botão e o colchão de veludo cotelê derrubado, ele caiu com ele caiu Em veludo cotelê. Essa técnica de início de frase com um advérbio, deslocando assim a ênfase para o início é usada apenas no segundo ato e em nenhum O que está acontecendo no segundo ato, que requer uma técnica, um botão de busca velada por nós, explorando territórios desconhecidos e se metendo em todos os tipos Vemos que ele é um macaco curioso, aventureiro Uma técnica especial, mover o advérbio para o início, cria um ritmo de frase especial que enfatiza o caráter especial do veludo cotelê Também adiciona variedade e interesse ao ritmo da história. Agora, conclua a tarefa desta lição 9. Mudando o estresse e ritmo de uma frase: Algumas palavras naturalmente chamam a atenção. E quando você os usa, eles mudam o foco e o ritmo de uma frase. Vejamos alguns exemplos dessas palavras poderosas de livros infantis populares Naquela mesma noite, no quarto da floresta de Max cresceu. Um truque, certamente nunca tinha feito antes. Eles até fizeram viagens ao centro da cidade. Leo está apenas começando tarde. Tente ler as frases novamente, omitindo as palavras poderosas. Que diferença você verá. Vou te dar um momento para ler em voz alta sozinho. Você notou a diferença? Palavras que expressam tempo, frequência e duração tendem a ser enfatizadas? Considere esses exemplos. Dia após dia. Ele esperou com todos os outros animais e bonecas. Lyle poderia passar horas assistindo a construção de edifícios. E eles sempre se recusam a fazer suas aulas. Ele ainda não conseguiu encontrar o rei. Nesses exemplos, naturalmente nos estressamos dia após dia, horas, sempre e ainda assim. São palavras de tempo, frequência e duração. Superlativos ou adjetivos que expressam o grau extremo de comparação, como Dê uma olhada nesses exemplos. Eles eram a turma com pior comportamento e toda a escola. O banho de Harry foi o mais abundante que ele já tomou. A menor era Madeline. Nesses exemplos, enfatizamos o pior. Então, pianista e menor. Todos esses são superlativos. Usá-los altera o estresse e o ritmo de uma frase. Intimamente relacionadas aos superlativos estão palavras carregadas de poder emocional Aqui estão alguns exemplos. Durante as férias, ele encontrou uma coisa extraordinária. Que pedra fantástica, ele explicou. Lie queria desesperadamente conquistar o vermelho. Naturalmente, enfatizamos palavras extraordinárias, fantásticas e desesperadamente carregadas de emoção Nesta lição, você aprendeu como diferentes tipos de palavras podem mudar o estresse e o ritmo de uma frase. Usar essas palavras adicionará variedade e interesse à sua história. Agora, conclua a tarefa desta lição 10. Paralelismo: Vamos dar uma olhada em outra técnica no kit de ferramentas para ciclistas que adiciona coesão à sua história Essa técnica é paralelismo, é apenas a repetição de palavras, frases ou ritmos que Aqui estão alguns exemplos de paralelismo em uma Estar desamparado. Ele se sentia sem esperança. A noite segue o dia e o dia segue a noite. Uma e outra vez. Aqui estão mais exemplos. Na verdade, ele mudou de um cachorro branco com manchas pretas para um cachorro preto com manchas brancas. Ele capotou e ele capotou. Esses quatro exemplos são absolutamente encantadores. Agora vamos ver alguns exemplos de paralelismo entre frases e cenas Aqui estão frases que o corduroys fala e que Acho que sempre quis escalar uma montanha. Acho que sempre quis morar em um palácio. Eu sei que sempre quis um lar para milhões de gatos. As seguintes linhas paralelas se repetem ao longo do livro e se tornam um refrão Centenas de gatos, milhares de gatos, milhões e bilhões e trilhões de Um uso comum do paralelismo é mostrar progressão. Basta ver essas frases retiradas das páginas seguintes de Harry, o cachorro sujo Ficou muito sujo, ficou ainda mais sujo, ficou mais sujo, ainda ficou mais sujo de todos Aqui está outro exemplo de uso do paralelismo para mostrar a progressão Este é da Srta. Nelson está desaparecido. Mas isso não parecia provável. Mas isso também não parecia provável. Mas essa era a menos provável de todas. Agora, conclua a tarefa desta lição. 11. Expectativas dos leitores: o padrão conhecido e novo: Os leitores têm expectativas quando leem uma história, leem a primeira frase e depois esperam que a segunda frase se relacione com o que veio antes. Eles também esperam que a segunda frase forneça novas informações. Eles esperam que as frases subsequentes sigam esse mesmo padrão. Essas expectativas são tão fortes que elas têm seu próprio nome, o novo padrão conhecido. Como escritores, devemos atender às expectativas do novo padrão conhecido. Vamos ver como podemos fazer isso. Vamos dar uma olhada na história intitulada um botão perdido de Frog and Toad, A primeira frase é “rebocado e sapo”, quando se faz uma longa caminhada Nas frases seguintes, eles atravessaram um grande prado. Os personagens sapo e sapo, e sua ação durou uma longa caminhada, é a informação da primeira frase Na segunda frase, o pronome eles se referem a sapo, sapo Então, essa é uma informação conhecida. O verbo andou também é uma informação conhecida. O segundo conjunto nos dá novas informações quando nos diz por onde eles atravessaram um prado Dessa forma, empregamos o novo padrão conhecido sem sequer pensar nisso Vejamos outro exemplo do novo padrão conhecido do livro de veludo cotelê, que você já leu A primeira página da história nos diz que o veludo cotelê é puro A segunda página repete a palavra urso, a informação conhecida e adiciona novas informações Um pequeno urso de macacão verde. O livro Harold and the Purple Crayon é um excelente exemplo do uso do novo padrão conhecido Na verdade, a história enfatiza o novo padrão. A primeira página do livro tem apenas uma frase e termina com Harold decidindo passear ao luar A segunda página continua com a ideia de walk and Moonlight, as informações conhecidas, e as estende introduzindo novas informações Não havia lua nenhuma. E como precisava de uma lua para passear ao luar? A terceira página continua com as informações de caminhada conhecidas e adiciona novas informações. E ele precisava de algo para andar, e assim por diante. À medida que avançamos na história, mal podemos esperar para ver quais serão as novas informações. Qual será a nova reviravolta? O uso contínuo do novo padrão conhecido é uma das principais razões pelas quais achamos este livro tão charmoso. Outro exemplo de história que se baseia no novo padrão conhecido é que, se você der um biscoito a um mouse, poderá encontrar links para este livro e para Harold and the Purple Crayon no PDF dos recursos Vale a pena estudar esses livros. Nesta lição, você viu como os escritores atendem às expectativas do leitor em relação ao novo padrão conhecido. Agora, conclua a tarefa 12. Expectativas de leitores e foco de frases: Dê uma olhada nessas duas frases. Mamãe ratinha deu um ratinho ou um presente. Mamãe ratinha deu um presente para o ratinho. Essas frases significam a mesma coisa, mas o foco é diferente. Na frase a, o foco está no presente, enquanto na frase b, o foco está no ratinho. Se essas fossem duas versões da primeira frase de uma história, você esperaria que a frase seguinte fosse em cada caso Aqui estão duas frases de acompanhamento possíveis. Ele perguntou, hoje é meu aniversário. Era um par de luvas que ela mesma tricotou. Você consegue combinar a frase de acompanhamento mais provável com a e B? Vamos ver. Frase a, mamãe ratinha deu um ratinho ou um presente deve ser seguido por era um par de luvas que ela mesma precisava E a frase B, mamãe ratinha deu um presente para o ratinho, deveria ser seguida por, ele perguntou, é hoje meu aniversário Seu próprio conhecimento do idioma indica que o leitor espera a frase seguinte continue com o foco da frase anterior Vejamos outro exemplo. Este de veludo cotelê, que você leu A história começa com isso. O veludo cotelê é um urso que já morou no departamento de brinquedos de uma grande loja Dia após dia. Ele esperou com todos os outros animais e bonecos que alguém viesse e o levasse para casa O foco aqui é que o cordão ou o cérebro pesam para alguém levá-lo para casa. A próxima frase da história dá continuidade a essa ideia. A loja estava sempre cheia compradores comprando todo tipo de coisa Mas parece que ninguém nunca quer um urso pequeno de macacão verde Agora, o que acontece se fizermos uma pequena mudança na estrutura de uma das frases no início da história. E uma versão alternativa do começo pode ser essa. Corduroy é um urso que já morou no departamento de brinquedos de uma grande loja, esperando dia após dia que alguém viesse e o levasse para que alguém viesse e o levasse Ele estava com todos os outros animais e cachorros. Aqui, o foco está em ficar de veludo cotelê com todos os outros animais e bonecas Isso nos leva a acreditar que, nas histórias sobre veludo cotelê e outros animais e cães, podemos esperar que a próxima frase seja algo assim À noite, quando a loja estava quieta, veludo cotelê os levava para cima e para baixo nas Agora é uma história muito diferente. Você pode ver nesses exemplos que a estrutura de uma frase é fundamental definir as expectativas do leitor sobre que é importante e o que virá a seguir. Se o que vem relacionado ao que o leitor acha importante, a história terá coesão 13. Ordem de frases: Os livros infantis ilustrados geralmente começam com duas frases que configuram a história. A ordem das frases é importante. Assim como o leitor espera que o final de uma única frase seja o foco. O leitor espera que a segunda frase em um par seja o foco. Vejamos um exemplo da história. A carta do livro, sapo e sapo, nossos amigos, diz Fogg, por que o gerente disse que você está triste Ao colocar a parte triste no final da segunda frase, o autor se concentrou nela. Note que o sapo não diz, você está triste Toad, qual é o problema Essa versão alternativa se concentra no problema que está deixando o sapo triste Já a versão do autor se concentra na tristeza dos sapos. Vamos voltar à versão do autor. Esta versão estabelece nossa expectativa de que a frase a seguir relacionemos de alguma forma com a tristeza dos sapos, o que Por que isso importa? Sapo. Você parece triste. Sim Disse sapo. Esta é a minha hora triste do dia. É a hora em que espero que o macho chegue. Isso sempre me deixa muito infeliz. Se o autor tivesse escrito a versão alternativa em vez disso, o leitor esperaria que a frase a seguir se relacionasse com o que está acontecendo. Nesse caso, a sequência pode ser mais ou menos assim. Você está triste, Toad, qual é o problema Eu nunca recebo nenhuma correspondência. Essa versão alternativa pode ser curta e objetiva, mas perdemos toda a menção à espera, que é muito importante para a história, que na verdade configura a piada ou compensa no final Quando Frog and Toad esperam quatro dias até que o caracol entregue a carta do Você pode ver nesses exemplos que a ordem das frases é fundamental para definir as expectativas do leitor sobre o que é importante e o que virá a seguir. Se o que vem a seguir atender às expectativas do leitor, a história terá coesão 14. Ações e reações: Essa lição é diferente das outras. Em vez de ver slides. Enquanto você me ouve falar, tenho um capítulo para você ler. Você aprenderá técnicas para escrever ações e reações para suas cenas. Este capítulo está disponível como PDF para download nos recursos desta lição 15. O link: Nesta lição, tenho outro capítulo para você ler. Este discute técnicas para criar um link, que é uma transição 16. Assinando o início de uma cena: Nenhuma fanfarra ou sinal especial é necessário. Para começar a primeira cena de uma história. Podemos entrar na ação sem nenhuma frase introdutória, como era uma vez As cenas subsequentes, no entanto, podem precisar de um sinal para definir a cena, geralmente a anterior, para indicar que estamos prestes a começar algo novo Isso é especialmente verdadeiro quando uma nova cena ocorre em um novo momento ou lugar. Por exemplo, Sylvester e a pedra mágica é uma história que sinaliza consistentemente o início de uma nova cena ao se referir a um novo Em um sábado chuvoso durante as férias, enquanto ela atravessava Strawberry Hill Enquanto isso, depois de um mês, a noite segue o dia. Espere, tem mais. Então era inverno. Então a neve derreteu. Um dia de maio, quando eles finalmente tiveram que descer. Veja como todos eles sinalizam uma nova hora ou lugar. O livro, pão e geleia para Francis é outro exemplo de história que sinaliza consistentemente o início de uma nova cena ao se referir a um novo tempo ou lugar. Enquanto ela esperava o ônibus naquela noite para jantar. Na manhã seguinte, no café da manhã. Quando a campainha tocou para o almoço. Em seguida, ela foi para o parquinho. Quando Francis chegou em casa. Novamente, todos esses exemplos sinalizam uma nova hora ou lugar. Além de sinalizar o início de uma nova cena, ao se referir a um novo horário ou local, o piloto pode precisar indicar uma mudança Isso geralmente é feito usando palavras e frases de sinalização, como repentinamente, de repente. Só então, tudo de uma vez. Em veludo cotelê. Depois que o urso desce da prateleira e começa a procurar no chão o botão perdido Uma nova cena começa com a palavra-sinal que indica uma nova ação. De repente, ele sentiu o chão se movendo embaixo dele. Mais tarde, depois que o veludo cotelê se arrasta para um colchão, uma frase-sinal é usada para indicar nova ação. Ao mesmo tempo, ele viu Os sinais que discutimos fornecem uma transição suave de uma cena para a outra Eles são consistentes, até mesmo o uso repetitivo da história também contribui para que a história seja ritmo e coesão Como veremos na próxima lição, sinalizar o início de uma cena é relativamente simples em comparação com as muitas técnicas disponíveis para sinalizar o fim disponíveis para sinalizar 17. Assinando o final de uma cena: Há muitas técnicas para sinalizar o final de uma cena, e você pode ler sobre elas no capítulo que preparei para Este capítulo está disponível como PDF para download nos recursos 18. Assinando o final de uma história: A lição anterior tratou de técnicas para sinalizar o final de uma cena. Muitas das mesmas técnicas para terminar uma cena são empregadas para terminar uma história. Afinal, o final de uma história é o fim da última cena do livro. No entanto, existem algumas técnicas que são mais ou menos exclusivas para usar o final de uma história. Refiro-me a essas técnicas como hora de dormir, elipse Talvez porque os livros infantis ilustrados sejam frequentemente lidos para as crianças antes de dormirem Histórias com frequência e no final do dia, quando os personagens vão dormir, o livro Harold and the Purple Crayon termina com isso O lápis roxo caiu no chão e Harold adormeceu A maior parte da abertura dos patinhos termina com isso. E quando a noite cai, eles nadam até a pequena ilha e vão dormir. Há muitos outros exemplos disponíveis, mas a técnica é simples Então, esses dois são suficientes para você ter uma ideia. A definição de reticências que eu uso aqui é uma cena ou ação que pode ser considerada como continuando indefinidamente em Então havia uma elipse, ponto-ponto-ponto no final Uma elipse particularmente familiar é e eles viveram felizes para sempre Um bom exemplo de reticência aparece no final da história, extraído do livro , sapo e sapo, nossos amigos, escreveu Então ele e o sapo correram para fora para ver como o mundo estava na primavera Outro exemplo de elipse aparece no final da história, dragões e gigantes do livro sapo e sapo juntos Eles ficaram lá por muito tempo, apenas se sentindo muito corajosos juntos muitas fotos, livros de histórias e muitas histórias, o que vimos é a repetição de uma ideia central que foi introduzida no início do livro ou próximo a Só para lembrá-lo, a história, venha comigo. Daisy começa com mamãe pato. Diga a eles que Daisy fiquem por perto e termina com o seguinte eco E mesmo que Daisy brincasse com as borboletas, ela ficou muito perto da mamãe pato A técnica de eco é eficaz porque dá ao leitor uma sensação de encerramento e satisfação Essas três técnicas que acabamos de ver são exclusivas para sinalizar o final de uma história em vez de encerrar a cena da justiça Agora, conclua a tarefa desta lição. 19. Conclusão: Obrigado por se juntar a mim nessa jornada de aprendizado de técnicas para escrever livros infantis estelares Vimos como a escolha de palavras pode impactar todo o significado de uma história. Analisamos os ecos das palavras, escolha de palavras para transições e como mudar o estresse e o ritmo de uma Vimos como usar o paralelismo, aprender as expectativas do leitor e o novo padrão conhecido Estudou o foco e a ordem das frases. Aprendeu a criar as batidas de ação e reação que compõem uma cena Aprendi a criar links de uma cena para outra e tive que sinalizar o início e o fim de uma cena e da história como um todo. Isso é muito. E você aplicou o que aprendeu história de seus próprios filhos. Parabéns por terminar. Se você gostou deste curso, deixe uma avaliação de cinco estrelas Obrigada.