Gestion des salles de classes pour la maîtrise de l'enseignement ( formation des enseignants de niveau pro , astuces et outils pédagogiques )

1. Introduction du cours: Merci de votre visite et bienvenue dans notre cours de gestion de classe. Si vous êtes un enseignant, un éducateur, personne travaillant dans le milieu éducatif, ce cours est certainement pour vous Il vous préparera et vous permettra d'acquérir des compétences cruciales pour tout enseignant. Pour que vous puissiez enseigner correctement, vous devez gérer correctement votre classe. Pour ce faire, vous avez besoin de compétences, d'outils, de tactiques, stratégies et de meilleures pratiques pour vous permettre de gérer n'importe quelle classe. Ce cours vous fournira des basés sur une vaste expérience et des connaissances pratiques sur des choses qui fonctionnent. En tant qu'enseignant et éducateur ayant de nombreuses années d'expérience dans le domaine, je vais partager ces connaissances avec vous Assurez-vous de vous joindre à nous , inscrivez-vous au cours dès maintenant et voyons comment le cours vous aidera à vous développer et à grandir en tant qu'enseignant 2. Votre projet: Le projet du cours actuel tourne autour création d'un plan d'action personnel pour vous en tant qu'éducateur et en tant qu'enseignant en termes d'efforts pour développer les compétences nécessaires pour gérer efficacement les salles Nous allons commencer par écrire trois à cinq points forts. Choisissez simplement un morceau de papier ou écrivez-le simplement sous forme de note. Ensuite, vous allez noter trois à cinq domaines à améliorer, réfléchissant simplement à votre propre contexte professionnel. Quels sont les principaux domaines sur lesquels vous pensez devoir travailler, que ce soit la communication, l' engagement avec les étudiants, de mieux traiter avec vos collègues de l' administration, etc. Ensuite, quelles sont les actions et les étapes que vous devez suivre pour transférer les domaines à améliorer en domaines de force. Notez trois à cinq étapes, trois à cinq actions et étapes que vous devez suivre afin de vous aider à passer du stade de besoin d' amélioration à celui d'être fort dans cette facette et dans ce domaine ? Et n'hésitez pas à utiliser nos outils d'IA. Je vais vous laisser le lien, qui vous aidera à utiliser le pouvoir de l'intelligence artificielle pour qui vous aidera à utiliser le pouvoir de l' réfléchir, créer des plans de cours, proposer des idées de projets et simplement utiliser ces outils afin de soutenir davantage votre développement et votre croissance en tant qu'éducateur 3. Introduction au module 1: premier module, nous avons l'introduction à la gestion de classe dans laquelle nous allons introduire ce concept. Qu'est-ce que la gestion de classe ? Quelle est l'importance de la gestion de classe, et en tant qu'éducateur en tant qu'enseignant ? Pourquoi est-ce considéré comme l'une des meilleures pratiques dont chaque enseignant du monde entier devrait être doté Que vous soyez un nouvel enseignant ou une personne expérimentée, vous devriez être en mesure de contrôler la classe pour gérer cette classe, et il suffit simplement de faire en sorte que et il suffit simplement de élèves se comportent au sein de la classe. La gestion de classe comporte de multiples facettes, de multiples dimensions. Et dans le premier module, nous allons présenter le concept de gestion de classe. 4. Définir une gestion efficace de salle de classe dans les pratiques d'enseignement: Bon retour. Ainsi, par définition, gestion de classe fait référence à l'ensemble des stratégies, techniques et pratiques utilisées par les enseignants pour créer et maintenir un environnement d'apprentissage organisé, productif et propice en classe. En tant qu'enseignant et en tant qu'éducateur, vous devez vous concentrer sur de nombreux aspects , et ce sont là quelques-uns des points forts que j'applique également dans mes cours Il s'agit de gérer efficacement le comportement des élèves. C'est très crucial. Vous devriez être capable de traiter correctement les différents types d'étudiants ? Différents personnages, différents schémas de comportement. Certains étudiants sont très pétillants, d' autres sont plutôt Certains d'entre eux sont partout. Vous devriez être capable d'adapter et d'ajuster vos instructions. Vous devriez être en mesure de définir une sorte de mécanisme, comme nous allons le voir dans le cadre du cours. Alors, comment assimiler ces différents types de comportements ? temps structurel, tout doit être planifié Afin de pouvoir gérer avec succès une classe, vos sessions doivent être clairement planifiées dès le départ, avoir des plans de cours clairs, toutes les ressources et vérifier, car laissez-moi vous dire quelque chose. Chaque fois que vous entrez dans la classe, dès que vous entrez dans la classe, les élèves vous évaluent. Ils savent exactement de vous en tant que personne, votre comportement, la même manière que vous les connaissez. Donc, pour que vous puissiez bien gérer le cours, vous devez être préparé, car dès que les étudiants s'en rendent compte, vous n'êtes pas prêt pour le cours, et cela montre que vous avez de la chance pour contrôler le cours, car automatiquement, dès qu' ils s'inscriront, c'est une période gratuite car il n'y a pas de planification. Il n'y a rien à faire au sein de la classe. Ensuite, vous allez planifier vos ressources, qui fait partie de la gestion de la classe, ce qui fait partie de la gestion de la classe, et qu' entendez-vous par ressources, vos ressources pédagogiques, les ressources propres à la classe et à l'école dans son ensemble, l'accès aux récréations, la disposition des bureaux La façon dont vous vous déplacez au sein de la classe doit avoir des voies claires. gestion de classe ne consiste donc pas simplement à gérer le comportement des élèves un à un, disant simplement à l'un d'entre eux qu'il faut se taire, à l'autre qu'il faut se comporter différemment. Il s'agit d'un ensemble de compétences, techniques qui vous permettent, en tant enseignant, d'avoir un temps d'enseignement parfait, une session parfaite qui tourne autour de l'enseignement, telle sorte que dans les locaux de la classe, tout se déroule comme Le comportement des étudiants, le temps de cours ou le temps d'enseignement sont parfaitement répartis en fonction de votre plan de cours. Pas de surprises. Mais parfois, des surprises se produisent Comprenez parfaitement, car les éducateurs comprendront que peu importe ce que vous planifiez, les choses se produisent. Mais le fait de planifier minimise les chances que des occasions aléatoires, actes aléatoires se produisent au sein de la classe Donc, si vous planifiez correctement dès le départ le temps d'enseignement, vos plans de cours, vous essayez de tenir compte de divers éléments du cadre de classe, la disposition des sièges, de l'emplacement des tables, des chaises, de votre propre bureau Tous ces facteurs vont renforcer vos compétences en termes de gestion de classe. Donc, l'objectif principal est que vous allez faire de la promotion par cette loi, qui est la gestion de classe. Engagement des étudiants, les étudiants seront avec vous au sein de la classe. Regardez cette image, qui est une excellente représentation d'une bonne gestion de classe. Tout semble élégant, organisé. Les étudiants sont engagés. L'enseignant est à l'aise pour diriger une leçon manière efficace avec un minimum de perturbations. Chaque fois que vous entrez dans la classe, disons que vous êtes directeur. La première impression que tu as, c'est un excellent cours. Tout est organisé. Les élèves sont engagés, ce qui est l'un des facteurs les plus importants du milieu éducatif. Le professeur a le contrôle. Ils ne sont pas débordés. Ils suivent leur propre plan de cours de manière systématique. Dans l'ensemble, cela favorise l'apprentissage et le bien-être. Vous serez heureux, vous serez à l'aise et les étudiants vous simplifieront la vie en tant qu'enseignant. Parce que, croyez-le ou non, dès que vous entrez dans la classe, ils se font une première impression de vous en tant qu'enseignant, surtout si vous êtes un nouvel enseignant et que vous vous lancez simplement dans ce métier. C'est le point de départ de votre carrière d'enseignant. Je fais cela depuis plus de cinq, six ou sept ans jusqu'à présent. Et laisse-moi te dire quelque chose. Chaque fois que vous entrez dans la classe, au moment où vous entrez , vous découvrirez que les élèves se font une impression de vous en tant qu'enseignant. Et cette impression dictera jusqu'à un certain point la façon dont ils se comporteront au sein de la classe et la manière dont ils interagissent avec vous Il est donc essentiel de développer des compétences en gestion de classe, pas simplement de dicter les choses à faire et à ne pas faire au sein de la C'est souvent ce que font les professeurs. Chaque fois qu'ils entrent dans la classe, ils essaient de s'imposer auprès des élèves. Cela se retourne toujours contre vous. Il existe des stratégies que vous devez suivre afin de développer votre capacité à gérer un cours. Une fois que vous avez le contrôle et que vous êtes capable de gérer correctement un cours, tout le reste se joue à partir de là 5. Importance d'une gestion efficace de salle de classe pour la maîtrise du comportement et l'éducation: Qu'est-ce qui fait de la gestion de classe une pierre angulaire très importante du professionnalisme de l' enseignant ? En tant qu'enseignant professionnel, chaque fois que vous passez un entretien pour un emploi d'enseignant ou d'éducateur, vous avez un cours de démonstration où l'administration vous invite à animer une session, une session d'enseignement, et essaie de comprendre votre style d'enseignement, divers aspects qu'elle coche sur et essaie de comprendre votre style d'enseignement, divers aspects qu'elle coche sur une liste pour prendre la décision de vous engager ou non en tant qu' Et l'une des pierres angulaires que j'ai constatées au fil des ans, au cours des nombreuses années que j'ai passées enseigner et à éduquer en classe, en ligne et hors ligne, permettez-moi de vous dire quelque chose Si vous n'êtes pas capable de gérer la classe, peu importe à quel point vous êtes bon en tant qu'enseignant, peu importe la quantité d' informations que vous possédez, vos compétences, vous n'obtiendrez pas ce poste. La gestion de classe est considérée comme l'une des compétences essentielles que chaque enseignant devrait posséder. Et ce sont les principales raisons suivantes, l'importance de la gestion de classe. Tout d'abord, un environnement d'apprentissage efficace. Si vous n'êtes pas en mesure de contrôler la classe pour contrôler le comportement, disposez d'un ensemble clair de règles et d'instructions, et si les membres de votre classe, les étudiants, agissent avec vous comme s'ils faisaient partie de l'équipe. La qualité de l'enseignement chute considérablement. Tu ne pourras pas enseigner, tu ne pourras pas terminer ton plan. Vous ne pourrez pas vous en tenir à votre plan de cours, vous ne pourrez pas vous en tenir à votre plan hebdomadaire, plan annuel, vous comprenez. Tu vas être retardé. Il y aura une lacune dans les progrès. En fin de compte, c'est vous qui serez blâmé parce que vous n'êtes pas en mesure de terminer ce qui est exigé de vous en tant qu'enseignant dans le cadre du programme. apprentissage efficace est directement lié à la capacité de gérer une classe. Sécurité et confort, vous en tant que professeur et M en tant que professeur également. Chaque fois que vous entrez dans la classe, vous devriez ressentir un certain niveau de confort afin pouvoir enseigner correctement afin de pouvoir éduquer correctement. Si vous entrez dans la classe et que vous n'êtes pas l'aise, il y a trop de bruit, les élèves crient, ils courent partout, manquez de contrôle, bonne chance dans l'enseignement Vous comprenez donc que la sécurité et le confort sont également directement liés à la gestion de classe. Pour que les élèves se sentent en sécurité et que les élèves se sentent en sécurité, la classe doit être dominée par des hommes. Il devrait y avoir un point central d'autorité en son sein. Le responsable du règlement, disons, le capitaine du navire, c' est-à-dire vous, le professeur Efficacité améliorée. Lorsque vous êtes capable de gérer correctement le cours, vous en avez probablement fait l' expérience dans l'un de ces contextes de classe où les étudiants sont plutôt calmes et engagés. Ils essaient d'apprendre. Ils sont avec vous, ils vous suivent en tant que professeur. Vous pouvez terminer la leçon plus rapidement. Vous pouvez approfondir les concepts de la leçon. Vous pouvez différencier vos instructions. Vous êtes en mesure d'enseigner et de répondre aux besoins des élèves, qu'ils aient des besoins éducatifs particuliers ou des styles d'apprentissage différents Vous avez la capacité de vous concentrer sur vos élèves, améliorant ainsi votre efficacité en tant qu'enseignant. Et tout cela découle de la capacité gérer une classe, de la gestion de classe. Donc apprentissage efficace, sécurité et confort, efficacité améliorée. Ce sont trois pierres angulaires dont vous serez capable. Eh bien, appelons-les fruits. Ce sont trois fruits que vous allez pouvoir récolter. Si vous êtes capable de gérer correctement votre classe. autre côté, si vous n'êtes pas capable de gérer votre classe, laissez-moi vous dire une chose. Votre vie quotidienne en tant qu'enseignant deviendra problématique. Par exemple, je l'ai vu de près. J'ai vu d'autres professeurs, d' autres éducateurs. Ils sont intelligents. Ils sont instruits, ils sont professionnels. Mais comme ils n'ont pas les compétences en gestion de classe, leur vie quotidienne devient problématique. Ils ne sont pas en mesure de poursuivre le cours, ils ne sont pas capables d' enseigner correctement, ils ne sont pas capables de suivre le plan, ils ne sont pas en mesure d'établir de bonnes relations avec l'administration , les élèves et les parents. Ils sont donc perdants sur plusieurs fronts. Tout cela est dû au manque de compétences en gestion de classe. Vous comprenez donc l'importance de la gestion de classe. Dans cette partie introductive du premier module, nous développons votre compréhension et votre prise de conscience de ce qu'est la gestion de classe. Et pourquoi est-ce important pour vous et votre carrière d'enseignant et d'éducateur Souvent, les enseignants oublient le terme «   gestion de classe » J'ai simplement l'impression qu'il s'agit de gérer le comportement, et ce n'est qu'un aspect il s'agit de gérer le comportement, de la gestion de classe. Donc, à ce stade, votre prise de conscience devrait s'élargir. Vous devriez être en mesure de comprendre l'importance de la gestion de classe, car nous allons entrer dans les détails de la manière dont vous pouvez développer ces compétences. Quelles sont ces compétences ? Et comment pouvez-vous avoir cette liste de contrôle en tête pour vous assurer que votre classe est en bonne voie ? 6. Défis auxquels font face les éducateurs dans le cadre de l'enseignement et de l'éducation: Reviens. Supposons donc que vous ignoriez la gestion de classe et que vous décidiez que, eh bien, il s'agit simplement de gérer le comportement, et c'est principalement tout. Passer d'un éducateur expérimenté et d' un enseignant expérimenté à un autre enseignant Laissez-moi vous donner ce conseil. Les choses qui vont être compromises, si vous ne tenez pas compte des compétences en gestion de classe, vous qui allez les payer à de multiples égards. Tout d'abord, le niveau de stress. Vous serez stressé la plupart du temps. Chaque fois que vous entrez dans la classe et que vous ne parvenez pas à la gérer correctement, vous serez stressé. Votre niveau de stress montera en flèche tout le temps. Et ce n'est qu'une question de temps avant vos niveaux de productivité ne chutent que votre bien-être ne s'effondre Vous n'êtes pas en mesure d'apprécier le métier d'enseignant. Tu vas détester le métier d'enseignant. Et chaque jour est épouvantable. À cause du stress. Et de l'anxiété. Souvent, les enseignants s' ils ne sont pas en mesure de gérer correctement la classe. Ce n'est qu'une question de temps avant qu'ils ne deviennent anxieux et ne développent une anxiété au sein de la classe. Dès que le temps passe et que c'est l'heure de ce cours, vous pouvez découvrir que vous pouvez simplement connaître adrénaline, leur taux de cortisol Toutes ces hormones liées au stress sont très élevées. Ils ont des palpitations, ils transpirent, ils paniquent, pourquoi ? Parce qu'ils ne sont pas capables de gérer cette classe. qui, à son tour, leur fait perdre le contrôle, ce qui est très gênant pour vous de vivre avec vous au quotidien L'un des défis auxquels les éducateurs ont également tendance à être confrontés est le manque de confiance, qui affecte directement la capacité de gérer une classe. Si vous ne parvenez pas à développer confiance en votre capacité à contrôler la classe, vos élèves marquent mes propos à ce sujet. Ils s'en apercevront dès que vous entrez dans la classe, surtout si vous êtes un nouveau professeur, que ce professeur n' est pas sûr de lui, que c'est le moment de s'amuser en classe. De la même manière, vous êtes capable de lire les élèves. Ils sont capables de vous lire dès que vous entrez dans le cours, et vous avez une chance de faire bonne impression. Habituellement, cela s'applique vraiment dans le cadre de la classe. Manque de structure et de préparation. C'est l'une des difficultés auxquelles les enseignants ont également tendance à être confrontés, ce qui a un impact sur leur capacité à gérer une classe. Ils ne sont pas prêts à suivre le cours. Ils entrent simplement dans la classe et essaient d'enseigner sans aucune préparation, ce qui les rend encore plus stressés, plus anxieux, ce qui se traduit par un manque de confiance en eux ce qui se traduit par un manque de confiance et détériore leur capacité à gérer la classe, et les élèves se rendront compte également que cet enseignant ne se prépare pas Il entre simplement dans la classe, il entre simplement dans la classe, ou elle entre simplement dans la classe et essaie simplement nous enseigner quelque chose sans aucune préparation, et vous perdez immédiatement l'intérêt des étudiants. Voici donc quelques-uns des défis auxquels sont confrontés les éducateurs. Lorsque vous ne gérez pas correctement votre classe, vous serez stressé, vous deviendrez anxieux, ce qui se développera avec le temps et ruinera votre productivité. Et deux facteurs qui vous empêchent de développer ces compétences en gestion de classe. Manque de confiance, vous ne croyez pas en vous en tant qu'éducateur. Vous ne croyez pas être capable de contrôler la classe, et vos élèves s'en apercevront. Tu n'es pas préparé. Vous prévoyez qu'il n'y a aucune structure pour cela. Vous n'avez pas de trajectoire claire, du moment où vous entrez dans le cours, jusqu'au moment où vous le quittez, vous avez vérifié votre objectif, question essentielle en échec. Les activités sont réparties, les plans de cours, les PowerPoint, tout cela doit être cohérent De telle sorte que chaque fois que vous entrez dans la classe, vous êtes détendu. Vous avez une idée claire de la façon dont les 40, 45, 50 ou 55 prochaines minutes, quel que soit le calendrier suivi par votre école, seront maîtrisées. Tout est très clair. Tout est bien planifié, ce qui justifie vos efforts au sein de ce cours. Axé sur la gestion de classe et la conduite de la classe. Voici donc quelques-uns des défis auxquels les éducateurs ont tendance à être confrontés lorsqu'il s'agit de traiter avec les élèves au sein la classe et de gérer la classe. Cela vous gêne donc, ce soit en termes de conséquences, si vous ne gérez pas correctement votre classe, vous développerez du stress et de l'anxiété, ou si vous essayez de gérer le cours, mais vous manquez de confiance de structure et de planification Tels sont donc les obstacles auxquels les éducateurs ont souvent tendance à se heurter s'ils ne possèdent pas de compétences en gestion de classe. 7. Impact de la gestion de salle de classe sur l'apprentissage et le comportement efficaces: Bon retour. Maintenant, regardons l'autre bout du spectre. Vous êtes un professeur très, très autoritaire. Votre classe est en échec. Vous avez acquis des capacités de gestion de classe de niveau supérieur. Et dès que vous entrez dans le cours, vous pouvez continuer le cours comme ça, tout se passe parfaitement. Quel en est l'impact ? Eh bien, tout d'abord, vous serez détendue, moins stressée. Meilleures performances de classe, termes de notes et en termes de relations. Vos élèves seront engagés, vos étudiants seront actifs. Vos élèves seront connectés à vous en tant qu'éducateur, et leurs notes en seront également affectées En plus de devenir des êtres bien équilibrés, ce qui se reflétera en termes de communication avec les parents et de communication administrative. Plus de joie, vous vous amuserez en tant que professeur dans la classe. Être enseignant est une carrière très joyeuse. Si vous savez comment le faire correctement, si vous savez comment enseigner correctement et comment vous comporter correctement au sein de la classe, vous adorerez enseigner. Souvent, selon l'image ou la perception, c'est une carrière très stressante. Eh bien, si vous n'êtes pas capable de contrôler différents aspects de cette carrière, soyez certainement stressé. Mais si vous parvenez à tout contrôler, y compris la gestion de la classe, cela devient plus joyeux. Et une fois que vous êtes en mesure de définir le rythme du cours que vous avez, cela simplifie l'année à venir. D'après mon expérience, la première semaine de l'année universitaire est souvent la première semaine de l'année universitaire celle où l'on définit le rythme de toute l'année. Dès que vous entrez dans une nouvelle classe, supposons que vous êtes un nouveau professeur. Tu n'as jamais enseigné auparavant ? Tu n'es jamais allée dans une salle de classe auparavant. J'ai fréquenté des classes de différents groupes d'âge, des groupes âge moyen, du collège et du lycée, j'ai donné des conférences étudiants universitaires et j'ai travaillé comme professionnel J'ai donc vu différentes extrémités du bassin d'étudiants, disons. Mais supposons que vous n'ayez aucune exposition à l'enseignement et que l'on vous confie la tâche d'enseigner en classe. Et tu entres dans la classe. La première semaine est la semaine la plus cruciale pour la trajectoire de l'année entière. Au cours de cette semaine, les étudiants vous évalueront. Êtes-vous qualifié pour leur enseigner ? Ils vous considèrent en tant que personne et en tant que personnage, et ils vont également vous tester en tant que personne. En ce qui concerne vos réflexes, quelle mesure êtes-vous bon en termes de communication, quelle mesure êtes-vous strict, dans quelle mesure êtes-vous indulgent ? la même manière que vous évaluez les étudiants, ils vous évaluent. Et une fois qu'ils ont eu cette impression de vous en tant qu'enseignant au cours de la première semaine , il est très difficile de la changer par la suite. Donc, afin d'avoir une trajectoire claire, une année très confortable, juste pour la première semaine, essayez de fixer le rythme. Utilisez les compétences en gestion de classe que nous allons vous enseigner pour vous aider à définir le rythme, à profiter et à simplifier l'année à venir. 8. Introduction au module 2: Bon retour. Dans ce deuxième module, nous allons voir comment créer un environnement positif au comment créer sein de la classe ? Comment pouvez-vous créer cette atmosphère d'apprentissage qui vous aidera à gérer la classe de manière efficace ? 9. Mettre en place les attentes pour une gestion efficace de la salle de classe: Revenez au deuxième module et nous allons examiner la création d'un environnement d'apprentissage positif. Afin de développer cette atmosphère au sein de la classe, certains points de contrôle clés vous devez garder à l'esprit afin d'atteindre l'une des pierres angulaires de la gestion de classe, un environnement d'apprentissage positif Commencer par établir les règles et les attentes de la classe est très, très important. En tant que professeur, vous êtes le capitaine du navire. Vous allez définir les règles pour l'ensemble de la classe. Considérez-le comme votre propre royaume, par exemple, et vous en êtes le roi. Et au sein de ce royaume, vous devriez établir les règles, les instructions relatives au fonctionnement du royaume. Donc, soyez clair dès le début. À chaque fois que vous entrez en classe, quelles sont vos règles ? Regardez l'image. Avant de commencer à enseigner, asseyez-vous seul et dressez une liste de quelques règles que vous aimeriez que vos élèves suivent. Par exemple, s'ils ont besoin poser une question, levez la main, si vous devez utiliser les installations ce qui est des toilettes, levez la main Vous n'êtes pas autorisé à parler à vos pairs dans le cadre de la classe sans autorisation. En cas d'urgence, levez la main. marcher dans la classe Il n'est pas acceptable de marcher dans la classe pendant la séance. Manger dans le cadre de la classe n' est pas acceptable et expliquez clairement les conséquences. Si vous le faites, nous ne serons pas en mesure de poursuivre le cours, et je devrai alors vous déplacer dans le bureau du directeur, par exemple, et contacter vos parents pour toute interruption de cours. Définissez donc clairement les règles dès le début. Ne soyez pas offensant, ne soyez pas agressif. Au contraire, entrez simplement dans la classe, présentez-vous en tant qu'enseignant et indiquez-leur simplement les règles établies par l'école. Chaque classe a des règles, et puisque c'est votre classe, ce sont les vôtres. Établissez les règles de votre classe comme vous le souhaitez. N'ayez pas peur. Comme je l'ai dit, tu dois être confiante. Chaque fois que vous entrez dans la classe, expliquez clairement vos règles et demandez aux élèves de les répéter avec vous, impliquez-les dans le processus. Vous pouvez simplement suivre ceci. C'est ce que je fais dans le cadre de mes cours. Demandez à vos élèves de répéter les règles avec vous. Règle numéro un. Ne pas parler sans autorisation. Règle numéro deux, tu as besoin de quelque chose, lève la main. Règle numéro trois, évitez de manger dans la classe sans autorisation. Règle numéro quatre, assurez-vous d'avoir toujours sur vous vos cahiers, vos accessoires scolaires vos sacs et vos iPad, peu importe ce que vous avez sur vous, sinon vous perdrez des points Clairement, listez-les pour eux et demandez-leur de s'en souvenir. Qu'est-ce que la règle numéro un ? Qu'est-ce que la règle numéro deux ? Ils seront fiancés avec vous. Ils participeront avec vous. Et c'est très important. La dernière partie, c'est-à-dire respecter les règles. Je ne saurais trop insister sur ce point. Si vous établissez les règles, respectez-les quoi qu' il arrive, ne compromettez jamais ces règles et ne les négociez jamais, car plus tard, vos élèves ne vous prendront pas au sérieux parce que vous ne vous êtes pas pris au sérieux en termes de règles. Permettez-moi de vous donner un exemple. Disons le cadre de vos instructions, vous indiquez très clairement que si quelqu'un mange dans la classe sans autorisation, vous l'enverrez tel quel au bureau du directeur. Et l'un des étudiants décide de vous tester et de vérifier dans quelle mesure vous respectez ces règles ? Ils commencent à grignoter dans la classe. Tu les remarques. La première chose que vous faites, c'est d'arrêter le cours et de demander à l'étudiant de se rendre au bureau du directeur. Sur place. Pourquoi ? Parce que la règle a été enfreinte, et cela devrait avoir des conséquences. À ce moment-là, si vous êtes un enseignant expérimenté, vous l'avez probablement si vous êtes un enseignant expérimenté, vous l'avez probablement remarqué. Les étudiants vont commencer à négocier. Je vais vous dire que c' est la dernière fois. Vous ne pouvez leur donner un avertissement qu'une seule fois. Mais s'ils répètent la même chose encore et encore, respectez vos règles. Ne compromettez pas vos règles. Les élèves vont essayer de faire des allers-retours en espérant que vous céderez, et c'est tout. Tu peux leur donner un avertissement. C'est parfaitement bien. Mais si cela se répète, respectez les règles, appliquez-les. Cela renforcera votre présence dans la classe auprès de vos élèves, les incitera à dépendre davantage de vous, vous faire davantage confiance et à vous soutenir dans la mise en œuvre des règles de la classe. Ils y réfléchiront à deux fois avant d' essayer de tester vos règles , ce qui facilitera la gestion de votre classe. Il est donc très important d'établir les règles de la classe et les attentes de votre classe. Une fois que vous aurez fini avec les règles, dites-leur que c'est ce que j'attends des élèves de ma classe : qu'ils se respectent, qu'ils se soutiennent les uns les autres, coopèrent les uns avec les autres, qu'ils s'impliquent. Nous allons nous amuser tant que nous apprenons. Définissez donc ces attentes pour les élèves afin qu'ils sachent quelles sont vos règles, et non pour les enfreindre. Ils connaissent les attentes que vous avez à leur égard. Et cela se produit généralement au cours des deux premières périodes, lorsque vos élèves s' habituent à vous en tant qu'enseignant. Essayez donc de faire bonne impression, soyez amical, accueillant, mais en même temps, ils devraient être capables de comprendre. Il y a une mince frontière entre être accueillant et être strict. donc très important de garder ces éléments à l'esprit lorsqu'il s'agit d' apprendre à gérer une classe, en commençant par la création d'un environnement d' apprentissage positif Et l'un des éléments essentiels d' un environnement d'apprentissage positif consiste établir des règles et des attentes en classe. 10. créer un environnement visuellement engageant pour une gestion efficace de la salle de classe: Donc, lorsqu'il s'agit de créer un environnement d'apprentissage positif. Souvent, les enseignants ont tendance à négliger leur environnement réel. Ils se concentrent sur la classe, sur le tableau, sur le matériel pédagogique, mais aussi sur l'environnement physique, le tableau, les tables qui partagent les allées, la disposition, l'hygiène, la propreté de la classe, la distribution symétrique des tables. Tous ces aspects sont très importants pour la gestion de classe. Vous devez donc créer un espace de classe visuellement attrayant et organisé. Comment y parvenir ? Tout d'abord, impliquer les étudiants dans le processus ? Tu les convainques. Vous pouvez dire aux étudiants qu'il est temps de changer le style du cours, me donner des idées. Comment allons-nous disposer les tables ? Comment allons-nous placer les tables, deux étudiants côte à côte, un seul, trois étudiants côte à côte, réfléchir ? Ils vont être fiancés avec toi. Facilitez vos déplacements. Au fond de votre esprit, vous devez vous assurer que cet arrangement vous permet, en tant qu'enseignant, de passer plus facilement d'un élève à l'autre, de vous élève à l'autre, de vous frayer un chemin sans aucun obstacle, de vous déshabiller et de vous sentir confiné dans vos mouvements Assurez-vous que c'est clair ? C'est accueillant, le chemin est spacieux et les chaises sont bien disposées. Cela vous rend visuellement moins stressant en tant qu'enseignant. Faites preuve de leadership. C'est une excellente occasion pour vous d' exprimer votre confiance et de dicter, littéralement, comment le cours doit se dérouler, même visuellement en termes d' arrangement, à quoi il doit ressembler Ajoutez votre style à la classe. Au tableau, par exemple, vous pourriez avoir, par exemple, une certaine signature ou vos élèves d'ajouter notes autocollantes dans une certaine partie, ou vous pourriez avoir un certain segment pour un jeu rapide auquel vous jouez avec les élèves. Ajoutez-y votre style. De plus, vous avez des tableaux accrochés aux murs de la classe. Utilisez ces tableaux. Chaque classe a généralement un carton spécial, pour chaque matière. Et pour chaque enseignant, c'est votre espace où vous pouvez mettre ce que vous voulez ou demander à vos élèves de placer le projet, leur contribution à la classe. C'est l'occasion pour vous, en tant qu'éducateur, d' y ajouter votre style et de faire participer votre élève De cette façon, vous développez les aspects physiques de votre classe, ce qui vous permettra de mieux gérer la classe. 11. Développer une conception au sein des cours dans le cadre des techniques de gestion de Classroom: Lorsque vous essayez de créer un environnement d'apprentissage positif comme pierre angulaire de la gestion de votre classe, boîtes à outils et de vos compétences, vous devez promouvoir une culture de respect et inclusion et vous assurer d'inclure les élèves dans le processus Tout d'abord, vous devez faire en sorte que le respect soit un élément essentiel des instructions de votre classe. Nous appelons la conférence que nous avons donnée sur l'établissement de vos règles. L'une des règles devrait être « Soyez respectueux ». Vous donnez du respect, vous obtenez du respect, et le cycle continue. Respectez vos pairs, respectez vos professeurs, respectez votre propre travail, respectez-vous vous-même. Expliquez clairement aux élèves que vous avez une politique de tolérance zéro concerne le manque de respect entre camarades Si vous trouvez des élèves qui essaient de s'intimider les uns les autres, publiez commentaires, poussez-vous les uns les autres Respectez vos règles. Littéralement, jetez un œil à ceci, respectez vos règles. Exprimez cette politique, exprimez cette tolérance zéro, verbalement que cela n' est pas acceptable. Et les élèves qui enfreignent ces règles et se manquent de respect mutuel auraient de graves conséquences élèves qui enfreignent ces règles , que vous contactiez leurs parents, que vous leur donniez des lettres d'avertissement ou que les envoyiez au bureau du directeur Tout cela fait partie des politiques de l'école. En tant qu'enseignant, assurez-vous de vérifier qu'ils respectent les instructions suivies au sein de instructions suivies au sein votre école et de votre district, juste pour vous assurer que chaque fois que cela se produit et qu'il y a une violation de vos instructions, vous êtes en mesure de les faire correspondre avec certaines conséquences. Parce que celles-ci sont très cruciales. Si vous voulez créer un environnement de classe approprié, vous devez vous assurer qu'il y a un élément de respect entre vous et les élèves et entre eux , car c' est très important. Si vous vivez dans un environnement toxique, cela compromettra toujours vos efforts pour gérer correctement le cours Pour créer un environnement d' apprentissage positif, vous devez donc créer un environnement d' apprentissage positif, promouvoir une culture de respect et d'inclusivité Si vous trouvez quelqu'un qui a besoin d'attention, accordez-lui cette attention. Demandez aux élèves de vous aider en cours de route. Permettez-moi de vous donner un exemple. Vous animez un cours et au sein du cours, une activité de groupe vous est attribuée. L'un des étudiants est très performant. Et l'autre étudiant n'est pas très performant, mais simplement un élève moyen, disons, en termes de notes Demandez à l'élève le plus performant soutenir l'autre élève , de répondre à ses besoins et de l'aider en cours de route, et demandez à l'élève moyennement performant d'apprendre de l'élève le plus performant, manière à ce qu'il partage l'information, qu'il soit inclusif en termes de processus et qu'il respecte ses différences et ses lacunes en Plutôt que de demander aux élèves de se lancer des commentaires et d'essayer de s'intimider uns les autres en raison de leurs différences Vous devez donc promouvoir une culture de respect et d'inclusion Et pour faire appliquer cela, respectez vos règles au cas où l'un des étudiants essaierait de tester vos règles ou de les enfreindre, il devrait y avoir un ensemble clair de conséquences en termes de mécanisme attendu par lequel vous allez y faire face. Comme je l'ai dit, envoyer le bureau du directeur, contacter les parents, une lettre d'avertissement, placer en détention, tout cela dépend des pratiques de l'école. Devrions-nous avoir une idée précise des outils que vous pouvez utiliser pour vous aider à appliquer votre enseignement en classe ? Alors que nous créons un environnement d'apprentissage positif, les dispositions physiques respectant les dispositions physiques et en établissant les règles, nous devons promouvoir une culture de respect et d'inclusivité Ils sont considérés comme des éléments de base qui nous aident à créer un environnement d'apprentissage positif qui aura à son tour une incidence sur notre capacité à gérer une classe. 12. Introduction au module 3: Au module numéro trois. Pour que vous, en tant qu'éducateur et enseignant, puissiez appliquer les compétences appropriées en matière de gestion de classe, l'un des outils essentiels de votre boîte à outils est la stratégie de gestion du comportement Comment gérer les différents comportements, qu'ils soient positifs ou négatifs ? Commençons. 13. Techniques de renforcement pour une gestion efficace de salle de classe: L'un des éléments clés de la gestion de classe est donc le comportement. Si vous êtes enseignant, si vous vous souvenez, dès que vous avez commencé à enseigner, chaque fois que vous êtes entré dans la classe. La première chose qui vous est venue à l'esprit est suivante : comment vais-je contrôler le comportement des étudiants ? Et les nouveaux enseignants sont souvent confrontés à ce problème. Le comportement est la pierre angulaire de la gestion de classe. Et pour que vous puissiez développer ces compétences en gestion de classe, vous devez être capable de gérer le comportement. Jetons maintenant un coup d' œil à certaines des techniques et stratégies. Vous pouvez présenter une demande pour vous aider à gérer votre comportement. Donc, en commençant par les stratégies de gestion du comportement, nous avons utilisé des techniques de renforcement positif. Souvent, nous sommes obsédés par le comportement négatif. Mais les étudiants travaillent bien. Lorsque vous vous concentrez sur les choses positives qu'ils font, ils sont plus réceptifs. Dans le même temps, ils sont surpris que l'enseignant se concentre sur ce qu'ils font bien plutôt que sur les subventions. Au Japon, en fait, il existe une théorie ou une pratique pratique, la théorie du stylo vert, dans laquelle l'enseignant utilise le stylo vert pour corriger et noter les choses que les élèves ont bien faites. Comparé au stylo rouge. Si vous vous souvenez de l'époque où vous étiez vous-même étudiant, évidemment lorsque le professeur ouvrait le livre ou le cahier et laissait les remarques au stylo rouge, cela vous donne des émotions négatives, n'est-ce pas ? Parce que vous avez commis une erreur et que vous recherchez cette marque rouge pour simplement valider cette erreur. Mais dans la pratique, la pratique du stylo vert ou la théorie du stylo vert, vous allez utiliser un stylo vert, qui est complètement le contraire de la couleur rouge pour marquer les bonnes choses que l'étudiant a faites ou a faites en classe. Il s'agit d'une forme d'imposition d' un comportement positif, laquelle vous accordez du crédit à des actions positives Cela peut être n'importe quoi. C'est un petit geste, ce qui est juste. Essayez de l'amplifier et de lui donner un coup de pouce supplémentaire. Montrez à l'étudiant devant la classe qu'il a fait quelque chose bien et que vous aimeriez que les autres membres de la classe suivent ses propres traces. Lorsque vous reconnaissez un comportement positif et que vous renforcez un comportement positif, en particulier si vous avez un système de récompense, qui peut prendre la forme d'un cadeau, d'un jouet, un peu de temps libre, d'une longueur d' avance pour la récréation, ou simplement d'un voyage, ou si vous étudiez en dehors des cours, tous ces éléments s'ajoutent à votre capacité à gérer le cours Donc, si vous êtes en mesure d'imposer des actions positives tout en établissant un système de récompense pour les actions positives, vos élèves évalueront les avantages et les inconvénients. Dois-je opter pour le comportement négatif ? Cela va me mettre en détention, nous allons avoir des problèmes, des problèmes avec les parents, probablement avec l'école, probablement avec les notes. autre côté, s' ils font quelque chose de bien, ils recevront une récompense. Ils seront reconnus, ils obtiendront de bonnes notes, ils bénéficieront de l' impulsion du professeur, parents et de l'école Il est donc évident qu'en tant qu' enseignant, il vous sera plus facile de gérer la classe si vous êtes capable de renforcer les comportements positifs. Et l'une des principales tactiques que j'applique également dans mes cours, qui surprend la classe quand tout va bien. Souvent, les étudiants, lorsqu'ils font quelque chose de bien, disons pendant toute la classe, la climatisation et l'examen, ou lorsqu'ils ont un comportement remarquable dans l'un des contextes de classe, ne se contentent pas de se contenter de cela. C'est l'occasion pour vous de montrer que vous êtes conscient. Vous suivez leurs mouvements, leurs comportements et leurs actions en tant qu'étudiants, et vous reconnaissez les efforts qu' ils ont déployés. Souvent, les enseignants se concentrent sur le contrôle du comportement négatif, et une fois cela fait, élèves ont tendance à rechuter dans ce cas, car ils ont le sentiment de ne pas avoir reçu le crédit ou l'attention qu'ils méritent pour les efforts qu'ils ont investis dans le contrôle de leur comportement Souvent, nous, les enseignants, pensons que c'est indispensable. Ils doivent respecter les exigences en matière de comportement. C'est quelque chose qu' ils devraient faire, qu' ils le veuillent ou non. Mais une fois qu'ils ont compris cette ambiance, cela n'a pas de conséquences négatives en termes de confiance et de façon dont ils interagissent avec vous Donc, pour récapituler le cours, tout d'abord pour gérer la classe, vous devez être capable de gérer le comportement Donc, afin de gérer le comportement, vous devez utiliser des techniques de renforcement positif. Gardez à l'esprit la théorie du stylo vert. Gardez à l'esprit l'approche du stylo vert. Concentrez-vous sur ce qui fonctionne. Concentrez-vous sur les biens que les étudiants vous apportent réellement, le bon comportement, sur les résultats qu'ils obtiennent. S'ils sont bons, assurez-vous de les identifier, que ce soit sur un cahier ou verbalement, et donnez-leur Établissez un système de récompense la suite des actions positives créditées. Vous leur accordez du crédit et vous leur dites, vous savez quoi, que vous méritez une récompense, et pas seulement pour l'ensemble du cours. Passons aux 5 dernières minutes du cours comme temps libre. Ils adoreront certainement cette initiative de votre part, et ils auront hâte de suivre votre prochain cours. En gardant à l'esprit que je vous enseigne en tant qu'éducateur agréé certifié ayant passé de nombreuses années en classe et en dehors de la classe, en enseignant en ligne ou hors ligne, ces choses s'appliquent à tous les groupes d'âge Qu'il s'agisse du primaire, du secondaire , du lycée, de l'université des adultes, tous ces mécanismes et termes de gestion de classe se ressemblent. Si vous êtes capable de contrôler un comportement positif, contrôler un comportement négatif, mais mettre en évidence le comportement positif , d' établir un système de récompense et de reconnaître le comportement positif, vous allez gagner les élèves. Ils attendront votre prochain cours avec impatience car vous êtes l'enseignant qui prend en compte leurs points positifs, leur en attribue le mérite, les récompense pour cela et apprécie cela Vous serez le meilleur professeur de l'école en un rien de temps. 14. Gérer un comportement perturbateur et maintenir la discipline: Mais il faut parfois se rendre à l'évidence. Il y aura des comportements négatifs, que cela nous plaise ou non. L'une des stratégies de la classe consistait à valoriser les comportements positifs et à reconnaître les comportements positifs. Mais disons que vous faites de votre mieux. Vous essayez de reconnaître le comportement positif, vous avez un système de récompense. En tant qu'enseignant, vous faites de votre mieux pour inciter vos élèves à se comporter correctement, mais vous êtes témoin de comportements négatifs. C'est là que ça devient un peu délicat car il faut trouver équilibre entre le plaisir et la discipline. ne faut pas se focaliser sur l'une des extrémités du spectre Souvent, lorsque les enseignants cherchent renforcer le comportement positif, ils tombent dans le piège du trop amusant, où les élèves ne vous prennent plus au sérieux. D'un autre côté, si vous les tenez simplement responsables de tout, vous tombez dans la dictature, qui est une discipline constante. Tu devrais être au milieu. Vous devriez être capable de passer du côté amusant, puis du côté de la discipline. Cela surprendra vos élèves car vous avez deux faces. Vous avez un côté amusant, et vous un qui fait preuve de discipline, et ils ne veulent pas être de ce côté. Ils apprécieront donc le fait que vous êtes bon quand ils font le bien, et que vous deviez les discipliner lorsqu'ils ne le sont pas Ils devraient recevoir la survie de votre part. Alors, comment faites-vous cela ? Tout d'abord, vous devez lutter contre les comportements destructeurs et maintenir la discipline. C'est ton objectif. Tout d'abord, faites attention aux plus petits actes. Ne laissez passer aucun acte négatif. Les étudiants vous testeront. Vous allez essayer de faire quelque chose de négatif, que ce soit un murmure ou un commentaire ici ou là Parfois, si vous lui donnez l' autre oreille, cela fonctionnera. Mais cela dépend d'une situation à l'autre. Parfois, si quelque chose est assez négatif, cela reflète un mauvais comportement. Vous devez renforcer vos règles et instructions sans hésitation. Respectez toujours vos règles. C'est très crucial. Vous avez clairement défini les règles pour les étudiants au début du cours, n'est-ce pas ? Maintenant, à ces moments-là, vous allez être testé en tant qu' enseignant en termes de conformité. Allez-vous vous en tenir aux règles et renforcer vos règles de manière à ce que les étudiants vous respectent et qu'ils respectent les vôtres ? Ne négociez pas les règles. C'est très important. Chaque fois qu'un comportement négatif se produit, et que vous avez clairement exposé vos instructions, les conséquences, ne négociez pas avec les élèves. Vous pouvez les prévenir et poursuivre le cours, mais ne négociez pas les instructions et les conséquences. Agissez en cas de besoin et faites en sorte que cela compte. Qu'est-ce que le mot fait que ça compte ? Tu ne veux pas aller trop loin. Étonnamment, vous trouvez que certains professeurs ont tendance à crier, à crier, ils vont Ce n'est pas le but. Ce n'est pas le but. Il faut que l'on vienne te chercher. Vous devez vous ressourcer, rester calme, être détendu, tout en étant strict et en renforçant vos règles. Permettez-moi de vous donner un exemple simple. Vous enseignez, et tout d'un coup, l' un des étudiants arrête pas d'interrompre le cours en parlant à son ami encore et encore Tu leur donnes un avertissement. Et tu poursuis ta leçon. Tu leur donnes un deuxième avertissement. Tu poursuis ta leçon. Maintenant, pour la troisième fois, apparemment, ils n'ont pas reçu le message. Ils enfreignent les règles de la classe, que vous avez clairement mentionnées , à savoir ne pas interrompre le cours pendant que j'enseigne si vous avez besoin de quelque chose À ce stade, il devrait y avoir des conséquences, et c'est à vous, en il devrait y avoir des conséquences, et c'est à vous, tant qu'enseignant, de dicter ces conséquences dans le cadre de votre école Vous pouvez soit déduire les notes, appeler leurs parents, les placer en détention, pas de récréation, leur demander de se rendre chez le superviseur ou au bureau du directeur pour discuter après la classe en présence d' un téléphone téléphonez aux parents, par exemple. Une fois que vous avez insisté sur ce point et que l'étudiant a reçu votre réponse ou vos commentaires indiquant qu'il y a les conséquences suivantes et qu'il essaie de négocier, ne vous lancez l'étudiant a reçu votre réponse ou vos commentaires indiquant qu'il y a les conséquences suivantes et qu'il essaie de négocier, pas dans la négociation. Respectez vos règles, respectez les conséquences et passez à l'action. Parce qu'à ce moment-là, c'est très critique. Pourquoi ? Parce que d'autres étudiants seront témoins du processus, de la communication Si vous vous amusez tout le temps, vous ne serez pas en mesure de renforcer vos règles et d' exiger le respect que les étudiants devraient vous montrer, aussi transparent que cela puisse paraître. Ainsi, une fois qu'un acte entraîne certaines conséquences, appliquez-le, respectez les règles de la classe, respectez les règles de l'école et suivez la procédure de la manière la plus efficace et la plus disciplinée possible De cette façon, tu seras au milieu. Les étudiants apprécieront votre côté amusant, les étudiants apprécieront la discipline , le côté disciplinaire. Et ils choisiront volontiers de s'en tenir au mécanisme de récompense que nous avons établi, qui renforce les comportements positifs Donc, si vous avez un système de comportement positif, renforcez-les, provoquez-les. Et puis l'un des étudiants enfreint ce système en adoptant un comportement négatif, et vous êtes capable de contenir le comportement négatif avec un ensemble de règles claires, ensemble clair de conséquences, vous faites preuve de professionnalisme, vous êtes collecté, et vous appliquez simplement ces règles et vous vous assurez que chaque action est corrélée à une certaine conséquence en termes de la politique de l'école, la politique des superviseurs, et suivez ce mécanisme. Les étudiants apprécieront cela. Ils seront en mesure de voir vos deux aspects, le côté fonds et le côté disciplinaire. De cette façon, vous renforcerez encore une fois les élèves pour qu'ils restent sur le côté positif que vous leur avez clairement indiqué. À ce stade, nous avons donc appris deux stratégies différentes concernant la façon de gérer les comportements positifs et les comportements négatifs. Il s'agit donc de deux outils essentiels que vous devriez ajouter à vos compétences en tant qu'enseignant afin de bien gérer une classe. 15. Effets dans le cadre de Classroom pour une gestion efficace du comportement: Aujourd'hui, les enseignants sont souvent confrontés au dilemme. Comment doivent-ils agir lorsque quelque chose ne va pas au sein de la classe ? Un étudiant ne se comporte pas bien. Vous êtes testé en tant qu'enseignant, en tant que professionnel sur la manière de gérer le comportement négatif que nous avons établi lors de la conférence précédente. Eh bien, laisse-moi t'aider. Pour que vous puissiez gérer correctement le comportement, vous devez mettre en œuvre les conséquences et les stratégies de manière efficace et équitable. C'est la même façon de discuter de la conférence précédente. Assurez-vous que chaque action comporte des conséquences. Pour vous faciliter la tâche, car vous ne voulez pas créer de conséquences et les répercuter sur les étudiants, et elles ne sont pas applicables. Tu auras des problèmes en tant que professeur. Alors, comment faire face à ce problème ? Tout d'abord, définissez des attentes claires en ce qui concerne les conséquences de certaines actions. Si tu parles sans autorisation, tu perds un point. Vous bousculez votre ami, vous perdez dix points. Ces attentes sont claires en termes d'actions et de conséquences. Mais jusqu'où pouvez-vous aller ? Vous devez vous adresser à l'administration pour connaître l' ensemble des règles de l'école et diverses mesures disciplinaires qui pourraient être appliquées en fonction des différentes actions des élèves. Alors, tu vas à l'école, tu leur dis, quelle est la liste ? Qu'est-ce que la liste ou quelles sont les actions contenues dans ces listes ? Je dois garder un œil là-dessus. Si l'un des étudiants a commis un certain acte, par exemple, il a triché à l'examen, il a frappé un ami, il mange dans la classe avec cette autorisation ou il perturbe le tous ces cas, présentez-les à l' administration et demandez-leur de vous fournir la politique de l'école, les mesures disciplinaires de l'école. Cela vous servira système de sauvegarde pour vous aider à élaborer les instructions de votre cours. De cette façon, vous créez les instructions pour prévenir les comportements négatifs , conformément à la politique de votre école. De cette façon, le cadre de votre classe, vos instructions de cours sont entièrement prouvés, car vous ne voulez pas créer de conséquence à la suite d'une action qui ne correspond pas à la politique de l'école. Vous aurez des problèmes, et cela n'aura pas bonne image de vous en tant qu' enseignant en tant que professionnel. qui vous amènera à nouveau à créer système de récompenses et un système disciplinaire. Donc, si vous avez un système de récompense pour le comportement positif, il n' y a pas de limite. Mais pour que le système disciplinaire faire face au comportement négatif, vous devez consulter l'administration de l'école, examiner les règles. À quoi s'appliquent-ils ? Qu'ont-ils demandé au cours des années précédentes ? Discutez avec les enseignants des mesures disciplinaires appliquées par les écoles. S'agit-il d'une suspension après, disons deux dossiers ou s'agit-il d'un contact avec les parents ? Ou déduction des notes. Chaque école suit un certain mécanisme pour faire face aux comportements négatifs. Examinez donc cela, afin de pouvoir élaborer vos instructions au sein la classe de manière efficace, minimiser les comportements négatifs et de les contenir le plus rapidement possible, tout en ouvrant la voie à votre propre système de récompenses Une fois que l' aspect disciplinaire est clair, chaque action a une conséquence, clairement définie, les étudiants le savent, vous le renforcez, vous le leur transmettez clairement et vous vous y tenez en cas de manquement. En même temps, rappelez-leur le système de récompense, qui est bien meilleur. Bien plus lucratif pour eux en termes de notes, de comportement, de coopération et de plaisir au sein de la classe. Et par défaut, les étudiants contrôleront leur comportement afin de se concentrer sur le côté récompense du système plutôt que sur le côté disciplinaire. Voici donc certaines des boîtes à outils ou compétences psychologiques que vous devez acquérir en tant qu' enseignant chaque fois que vous avez affaire à la classe En tant qu'humains, nous avons deux systèmes en tête, celui de la récompense ou celui de la discipline. Ces systèmes devraient donc être renforcés au sein la classe conformément aux règles de l'école, aux règles du district et à ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas en termes de discipline des élèves en fonction de certains comportements Ainsi, chaque fois que vous entrez dans le cours et que vous énoncez vos instructions, c'est une preuve complète. Vous avez un système de récompense et un système disciplinaire, et ils sont tous conformes à la politique de l'école, et maintenant c'est à l'étudiant choisir de quel côté il veut être. 16. Introduction au module 4: Module 4 de ce cours actuel lequel nous allons découvrir comment établir des relations positives entre enseignants et élèves, qui est un élément essentiel votre trousse d'outils de gestion de classe. 17. Le pouvoir de la relation et de la confiance pour les enseignants dans le cadre de la gestion de salle de classe: Revenez, l'une des composantes majeures de la réussite d'un enseignant en termes de gestion de classe est sa capacité à établir des relations avec les élèves, relations positives fructueuses. Pour que vous puissiez contrôler une classe, gérer une classe, cela va au-delà de l'application d'un système de récompense et d'un système disciplinaire Cela vous servira jusqu'à un certain point. Mais au fil de l'année, les choses deviennent ennuyeuses, car vous serez séparé de vos étudiants par un écart entre les deux, et cet écart est dû à l' établissement d'un lien. Vous devez établir un lien avec les étudiants au niveau individuel, de telle sorte que. Vous allez élaborer un rapport et faire confiance aux étudiants. Parlez-en à vos étudiants. Explorez les intérêts communs de la classe. Quel est le dernier jeu vidéo auquel jouent tous les élèves ? Tu as joué à ce jeu vidéo ? Faites-leur savoir. Cela leur montrera que vous vous connectez réellement à leurs expériences. Vous aimez les choses qu'ils aiment, et ils peuvent vous faire davantage confiance. Créez un sentiment de confort que vos élèves pourront ressentir. Chaque fois que vous entrez dans la classe, les élèves devraient par défaut pouvoir s'asseoir, il suffit d'écouter ce que vous avez à dire. Et cela se fait avec la pratique et avec le temps. S'ils peuvent vous faire confiance, ils vous respecteront, s'ils vous respectent, ils vous écouteront. Amusez-vous bien avec vos élèves. Ne sois pas trop nerveux. Cela a une incidence négative sur vous en tant qu' enseignant, car cela montre un manque de confiance en vous. Vous devriez être capable de faire preuve de discipline lorsque cela est nécessaire. Et chaque fois qu'il y a une blague, fais-en une de temps, fais en sorte qu'elle soit drôle et ris avec eux. Quand vous riez, quand vous riez, vous créez des liens tous les deux. Les élèves nouent des liens avec l'enseignant, et les enseignants nouent des liens avec les élèves, créant ainsi une ambiance réconfortante mutuelle au sein de la classe Demandez-leur leur opinion sur différentes leçons, situations et activités. Imaginons, par exemple, que vous souhaitiez déjeuner aujourd'hui. Mais vous n'avez aucune idée de ce que vous devriez déjeuner en tant que professeur, ou vous en avez peut-être une idée. Mais vous aimeriez connaître l' avis de vos élèves, interrompre la leçon et leur donner une idée pour le déjeuner d'aujourd'hui. Regardez-les interagir avec vous au-delà de la salle de classe. Ils vont participer. Ils vous parleront de leurs plats préférés. Ils se sentiront entendus. Si les étudiants sont capables de sentir que vous êtes de leur côté, que vous les écoutez, vous contentez pas d' entrer dans la classe pour leur enseigner, mais vous aimeriez également en savoir plus sur leur intérêt pour les aider à se développer au-delà des études. Ils apprécieraient cela. Ils attendront votre cours avec impatience. Ils partageront avec vous des histoires sur leurs expériences personnelles, qu'il s'agisse de nourriture, d' amis ou de situations. Ils vous demanderont des conseils. Et si vous parvenez à établir ce rapport et à établir un lien de confiance avec les élèves, vous êtes imbattable en tant qu'enseignant, car chaque cours sera spectaculaire Les élèves attendent que vous entriez en classe parce qu'ils ont confiance en vous, qu'ils vous respectent et qu'ils veulent entendre tout ce que vous avez à dire. 18. Compétences en communication et en écoute dans le cadre de la formation et des compétences en enseignement: Il s'agit de la gestion de classe, l'un des outils les plus importants de votre communication KT. Vous devez être capable de créer une communication efficace, un canal d'écoute active pour vos élèves, où vous leur parlez , être capable de communiquer efficacement et d'écouter correctement. Souvent, enseignants, nous avons tendance à parler, à parler, sans laisser de place aux élèves pour réellement partager leurs propres points de vue, leurs propres idées et pensées, ce qui déconnectera la ligne de communication entre vous et vos élèves. Donc, des compétences de communication efficace et d'écoute active en termes de donner aux étudiants l'espace nécessaire pour vous contacter, que ce soit pendant vos heures de bureau ou après le cours, leur permettre de partager leurs réflexions, leurs propres opinions sur un projet, une tâche, d' écouter activement leurs commentaires et leurs discussions en classe et en dehors de la classe, et de mettre l'accent en dehors de la classe, pendant la récréation, dans le terrain de jeu, en discutant avec les amis, il suffit de les écouter. De quoi parlent-ils ? Quels sont leurs intérêts ? Vous pourriez découvrir des choses qui, disons , mettent en danger leurs études ou leur comportement, et vous serez en mesure d'y faire face sur place Vous êtes en mesure d' écouter davantage vos élèves en ce qui concerne leurs intérêts et les obstacles auxquels ils sont confrontés en dehors de la salle de classe, ce qui a un impact sur leurs performances en classe Maintenant, laissez-moi vous raconter une histoire. J'ai souvent vu cela sur le terrain. Vous avez un étudiant hétérosexuel A. Les étudiants spectaculaires, du point de vue académique , sont très, très puissants. Et tout d'un coup, il commence à obtenir la note D, échouant aux examens sans savoir pourquoi. Maintenant, certains professeurs ne s'en soucient pas vraiment. Il suffit de noter les examens, et c'est tout. Mais certains enseignants prêtent réellement attention à ce changement, et ils sont inquiets. Qu'arrive-t-il à un étudiant qui traverse actuellement une transition et un changement négatif, passant d' un étudiant hétérosexuel A à l'obtention F et D et de ses devoirs. Certains de ces enseignants demanderont donc à l'étudiant de discuter en tête-à-tête, d'une discussion ouverte sur ce qui se passe avec lui. Au-delà de la salle de classe ou au sein de l'école, ce qui a un impact sur leurs performances Et de leur point de vue, cela pourrait être un très gros problème. Mais en tant qu'adulte, c'est quelque chose de très petit et mineur qui pourrait être modifié et traité Simplement en leur donnant ces conseils en tant qu' enseignant ou éducateur, leur donnant ces conseils en tant qu' enseignant ou éducateur, vous modifierez leur trajectoire scolaire pendant toute l'année C'est une énorme responsabilité. Cela ne doit pas être pris à la légère. Mais c'est très puissant pour expliquer pourquoi vous devriez créer une communication efficace et des compétences d'écoute active, plutôt que de les développer. Écoutez activement leurs commentaires et leurs discussions à l'intérieur et à l' extérieur de la classe, faites-leur sentir qu'ils sont durs et que leurs opinions comptent. Si vous avez, disons, un de ces cours, vous aimeriez proposer des idées de projets. Demandez à vos élèves de partager leurs points de vue, sur quoi aimeriez-vous travailler dans le de vos recherches pour le sujet à venir Vous serez surpris de voir s'ils sont prêts à et à soutenir vos objectifs pédagogiques, leur donner des responsabilités, à leur accorder la confiance, communiquer avec eux, à les écouter, et ils seront vos plus fervents partisans. Il y a souvent un écart entre les enseignants et les élèves en termes de communication. Les enseignants supposent qu'ils sont d' un côté et les élèves de l'autre. Si vous êtes capable de combler ce fossé, communiquer en tant qu'enseignant et voir les choses du point de vue des élèves. Vous êtes un enseignant très puissant et vous serez capable de gérer toutes les classes que vous rencontrerez. 19. Gestion de conconception pour une gestion efficace de la salle de classe et de la maîtrise du comportement: Vient de la gestion de classe. En tant qu'enseignant, vous faites de votre mieux pour renforcer le comportement positif, minimiser le comportement négatif. Vous essayez d' écouter activement les étudiants, recueillir leurs opinions et leurs commentaires, et vous vous assurez qu'ils sont entendus. Mais souvent, au sein des étudiants eux-mêmes, il y a des conflits, ils ne sont pas d' accord, ils débattent, se disputent et les choses deviennent incontrôlables Et il est de votre responsabilité en tant que figure d' autorité au sein la classe, d'être capable de gérer les conflits et de résoudre les problèmes de manière constructive Si les élèves se disputent ou s'ils ont de la difficulté à s'entendre avec nous, vous devriez intervenir, regarder l'image, essayer de désamorcer ce conflit et essayer de le gérer. Et voici les étapes que vous devez suivre. Tout d'abord, soyez juste et clair. Ne choisissez pas votre camp. les deux bouts et essayez d'être le juge. Écoutez vos élèves et comprenez le problème principal avant de tirer des conclusions hâtives. Souvent, de nombreux enseignants ont un parti pris. Si un élève a tendance être négatif ou a constamment des problèmes de comportement négatifs. Et un étudiant hétérosexuel A est en conflit avec eux, il prend automatiquement le parti de l'étudiant hétérosexuel A qui est injuste. Parfois, l'étudiant hétérosexuel A peut avoir des problèmes de comportement négatifs, mais l'autre étudiant essaie en fait de son mieux et il est mal compris Soyez donc objectif. Écoutez les deux parties. Soyez impartial. Et soyez un juge juste dans ce cas. Agissez en cas de besoin. Récapitulez la politique de votre école, vos propres règles, vos instructions S'il y a une brèche pour l'une des parties ou pour les deux, prenez des mesures si nécessaire. Créez un sentiment d'autorité et devenez une figure d' autorité pour les élèves. En cas de conflit entre les deux étudiants, au lieu de le résoudre entre eux, ils devraient avoir recours à vous. Pour mettre fin à ce conflit entre eux, vous serez la figure d'autorité, car vous avez prouvé en tant qu'enseignant que vous écoutez, vous comprenez, que vous êtes juste et, surtout, que vous respectez vos règles. Vous l'avez probablement vu maintes et maintes fois. Nous ne cessons de le souligner. Si vous enfreignez vos propres règles, bonne chance, en gérant votre propre classe Lorsque vous créez un ensemble de règles, assurez-vous qu'elles sont applicables car elles constitueront le cadre de votre opération au sein de la classe. Une fois que vous aurez enfreint ce cadre, bonne chance pour le reconstruire, car vos élèves ne vous prendront plus au sérieux. Pensez-y. Si vous n'avez pas pris votre propre règle au sérieux, comment pouvez-vous vous attendre à ce qu'une classe remplie d'enfants, par exemple, vous prenne au sérieux ? Il est très important de respecter vos règles en tout temps. Dans cette conférence, nous avons souligné l'importance de gérer les conflits et de résoudre les problèmes de manière constructive afin de gérer correctement une classe. 20. Introduction au module 5: Au cinquième module du cours actuel dans lequel nous allons apprendre. Comment pouvez-vous impliquer les élèves et les motiver à participer et à être présents dans votre classe ? Il s'agit d'une compétence essentielle que vous devez posséder et développer pour être en mesure de gérer efficacement une classe. En tant qu'élément essentiel des compétences en gestion de classe, la capacité de motiver et d'impliquer les élèves est une pierre angulaire très importante sur laquelle vous devriez compter pour vous aider et vous soutenir dans vos efforts en termes de classe. Gestion. Dans ce module actuel, nous allons donc développer ces compétences, ce qui vous permettra d'engager et de motiver vos élèves à être présents avec vous en classe et de soutenir vos efforts en termes de gestion de classe. 21. Utiliser diverses méthodes d'enseignement, de la formation et de la tactique d'enseignement dans le cours: Ainsi, pour être en mesure gérer efficacement votre classe, vous devez développer des compétences qui favorisent l'engagement et la motivation des élèves Ainsi, l'un des éléments clés sur lesquels vous devez compter pour impliquer et motiver les étudiants est essentiellement d'intégrer méthodes d'enseignement interactives et centrées sur les étudiants. Il faut éviter un peu le style de cours, on retrouve souvent dans les universités Et lorsque vous enseignez à des adultes, lorsque vous avez un professeur, il suffit de rester debout et de parler parler et de parler pendant toute la durée. Vous perdez l'intérêt des étudiants. Ils vont se désengager et ils seront plus enclins et plus susceptibles adopter des comportements assez distrayants en classe . Alors, comment pouvez-vous résoudre ce problème ? Tout d'abord, vous devez impliquer vos élèves par le biais de différentes approches pédagogiques. Rendez les choses intéressantes, dynamisez les choses. Dans un cours, vous avez un travail de groupe, un autre cours, vous avez des activités entre pairs, et dans l'autre, vous avez une discussion. Changez donc continuellement votre style et votre méthodologie d'enseignement afin d'impliquer vos étudiants et de vous assurer qu'ils sont attentifs. Surprenez-les de temps en temps. Si vous suivez un certain style, vous pouvez simplement consacrer 5 minutes à une activité, à une discussion ouverte ou à une question de réflexion de haut niveau, afin de les impliquer davantage dans le cadre de votre classe. Intégrez les jeux et la technologie. La gamification est un outil très puissant qui fonctionne pour les adultes de la même manière qu'il fonctionne pour les enfants Si vous parvenez à ludifier la leçon, en faire un jeu, vos élèves seront d'accord Plus de 90 % de vos étudiants seront intéressés par le simple fait de transformer un cours ennuyeux en un cours ludique donc certains exemples que vous pouvez utiliser pour vous aider à ludifier n'importe quelle leçon Organisez des quiz contextuels. Utilisez la technologie, par exemple vous avez la roue de la fortune où vous faites tourner la roue devant les étudiants, et le nom de l'étudiant est sélectionné au hasard . Il s'agit plutôt d'une approche similaire à celle d'une émission de télévision. Voici donc quelques aspects que vous pouvez utiliser en termes de gimification Vous pourriez également organiser un concours où vos étudiants recevront une récompense, s' ils répondent correctement à une question , par exemple. Ce sont donc toutes des approches de gamification de base. Le ciel est la seule limite. N'hésitez pas à expérimenter, à créer votre propre approche de gification avec un nouveau paramètre de classe Mais l'essentiel, c'est si vous parvenez à ludifier une leçon, à en faire un jeu amusant, les élèves seront impliqués S'ils sont engagés, ils écoutent, et s'ils écoutent, ils ne sont pas distraits, ce qui facilite grandement la gestion de la classe Utilisez le cadre scolaire en votre faveur. L'apprentissage s'étend au-delà de la salle de classe. Je l'ai personnellement utilisé. Par exemple, si je donne une leçon de sciences ou de physique, j'arrête la leçon au milieu de celle-ci et je demande simplement aux élèves aller dans la récréation, et nous examinons l' application d'une telle leçon, qu'il s'agisse des plantes, des feuilles d'arbres, du xylème, de la flamme, de l'explication pratique Physique, mouvement du projectile, lancez une balle et montrez-leur comment se produit le mouvement du projectile Utilisez le cadre de l' école en votre faveur. Par exemple, dans des pays comme la Suède, ils utilisent l' environnement extérieur en leur faveur. Finlande, par exemple, Indonésie, Singapour. Ils ont ces différents styles d'enseignement. C'est pourquoi ils sont considérés comme les meilleurs systèmes éducatifs du monde à ce jour. Pourquoi ? Parce que leur capacité à enseigner et à utiliser le cadre de classe et le cadre scolaire sont assez polyvalents. Utilisez d'autres composants que ceux de votre classe. Vous pourriez utiliser vos laboratoires, par exemple, faire une séance de laboratoire, aller à la bibliothèque, leur faire lire quelques livres, regarder quelques vidéos liées à la leçon et les engager, regarder un documentaire, par exemple. Tous ces éléments sont donc considérés comme des éléments qui favoriseront l'engagement et motiveront davantage vos élèves. Donc, si vous êtes capable d'utiliser votre environnement au sein de l'école, qu'il s'agisse de la salle de classe, de la récréation, du terrain de jeu, de la salle de sport, tous ces éléments sont considérés comme des outils que vous pouvez utiliser pour vous aider à impliquer davantage vos élèves et à les associer à la leçon Et c'est à vous, en tant qu' enseignant, de faire preuve de créativité pour utiliser l' environnement en votre faveur. Créez des missions amusantes basées sur des projets, que ce soit pour le prix de la vapeur ou pour un projet de recherche. Rendez-le amusant, rendez-le intéressant, demandez-leur de créer un modèle, créer un prototype, utiliser leurs propres compétences en design, créer une vidéo basée sur ce qu'ils ont fait et de la présenter à la classe. Rendez-le amusant, intéressant et étendez la dynamique du projet au-delà du PowerPoint classique et soumission d'un document de recherche. Faites en sorte que les étudiants deviennent créatifs en s'amusant, essayant d'ajouter leur propre créativité au projet en adoptant les leçons de votre cours, en utilisant certaines vidéos, par exemple, en utilisant des modèles, en utilisant de l'argile, en utilisant tout ce qu' ils peuvent utiliser pour les aider à développer et à transmettre leur idée en classe de toutes les manières possibles. Ne limitez pas les étudiants aux résultats attendus du projet, guidez-les Donnez-leur la possibilité d'être créatifs, donnez-leur la possibilité de développer un projet basé sur leur propre style d'apprentissage. Sont-ils des apprenants visuels ? Sont-ils plutôt des auditeurs ? Sont-ils des lecteurs ? Tous ces éléments ont donc tendance à influencer la manière dont ils mettent en œuvre un projet. Donc, si vous transmettez une idée de projet à vos étudiants. Par exemple, ils regardent l'image, vous les faites parcourir. Quelle est la principale exigence d'un tel projet ? Maintenant, regardez dans quelle mesure les étudiants sont engagés. Chacun d' entre eux se concentre en fait sur les exigences de l'enseignant, tout en préservant sa propre identité et son influence en tant qu'étudiant. Ils travailleront sur leur projet, que ce soit en tant que pairs, en groupe ou individuellement, et exécuteront le projet fonction de leur enseignement en fonction du style d'apprentissage, en fonction de leur enseignement en fonction du style d'apprentissage, et ils le présenteront à la classe conformément à votre style d'enseignement. Donc, si vous êtes capable de communiquer, d'impliquer et de motiver vos élèves, ils feront partie de votre classe. Ils vont soutenir vos efforts d'enseignement. Dans le même temps, vous serez en mesure de gérer la classe avec un minimum, un minimum, un minimum de distractions dans le cadre de la classe, où vous pourrez favoriser comportement positif, minimiser les comportements négatifs , tout en obtenant les résultats d'apprentissage de un comportement positif, minimiser les comportements négatifs, tout en obtenant les résultats d'apprentissage de votre leçon de manière efficace conformément aux meilleures méthodes d'enseignement. 22. Différenciation pour un engagement et une gestion du comportement dans les classes: Pour que vous puissiez impliquer et motiver vos élèves dans le cadre de vos efforts en classe, vous devez être en mesure de différencier votre enseignement pour répondre aux divers besoins des étudiants. Tout le monde apprend différemment. Dans les moments difficiles, l'enseignant entrait dans la classe et commençait à donner des conférences, et c'était aux étudiants de recueillir les informations de la manière nécessaire Mais au fur et à mesure que l'éducation s'est développée, les styles d' enseignement, la pédagogie, l'éducation psychologique, toutes ces choses Nous avons tendance à influencer le style d'enseignement et le style d'apprentissage. Certains étudiants sont des apprenants visuels. Certains d'entre eux sont sensoriels. Certains d'entre eux sont des apprenants audibles. Tous ces différents styles d'apprentissage devraient donc être pris en compte par vous, devraient donc être pris en compte en tant qu'enseignant, dans le cadre de la planification de vos leçons afin d' impliquer davantage vos élèves. Pourquoi ? Pensez-y de cette façon ? Si vous êtes capable de parler la langue, la langue d'apprentissage de cet élève, vos chances de faire participer cet élève sont bien plus élevées que si vous suivez un certain style, qui ne correspond pas aux capacités mentales de cet élève Proposez donc des variations dans votre style d'enseignement et dans la planification des leçons. Adaptez différents styles d'apprentissage. Stimulez vos sens. Parfois, vous allez utiliser des visuels. Parfois, vous allez utiliser l'audio. Certains d'entre eux vont utiliser le sensoriel, où ils ont tendance à faire des choses avec leurs mains. Ainsi, lorsque vous éveillez les sens, cela a un effet psychologique. Vous allumez différentes parties du cerveau de l'étudiant, ce qui l'aidera à retenir les informations S'ils sont capables d'apprendre visuellement avec leurs sens, avec le son, même s'ils sont capables de sentir l'odeur d'une fleur, par exemple, cadre de la structure d'une leçon, cela augmentera considérablement leur rétention de l'information. Et c'est le but principal de l'enseignement en premier lieu. Vous devez leur apprendre quelque chose et conserver ces informations sur le long terme. Malheureusement, de nos jours, lorsque vous enseignez quelque chose, donnez une à deux semaines à vos élèves et ils oublieront tout ce qu'ils ont appris. Pourquoi ? Comme ils n'ont pas été engagés, il y a un apprentissage superficiel par rapport à un apprentissage approfondi. Donc, pour que vous puissiez favoriser cet environnement, cet environnement d'enseignement, cet environnement d'apprentissage, lequel vos étudiants sont réellement motivés, engagés, ils absorbent l'information, vous devez les impliquer de multiples manières. Vous différenciez votre enseignement en fonction du style d'apprentissage. Une classe sur laquelle vous dépendez de PowerPoints. Dans l'autre classe, vous vous fiez à l'audio, par exemple, où vous parlez, ou vous écoutez simplement un podcast, par exemple si vous abordez un certain sujet. Dans l'autre classe, vous avez des applications sensorielles pratiques qui leur permettent de créer un projet, de concevoir quelque chose de leurs propres mains. Donc, si vous retrouvez les bases de tous ces styles d'apprentissage, vous augmenterez les chances d' impliquer vos élèves de façon remarquable. Ainsi, si les élèves sont engagés, vous gérez correctement votre classe. Vous avez la réputation de ne laisser personne de côté. Chaque étudiant est impliqué, chaque étudiant travaille. Chaque élève apprend efficacement conformément à son propre style d'apprentissage préféré , considéré comme un niveau d'enseignement très élevé. De plus, vous devez aborder les difficultés d'apprentissage avec soin et attention. Vous avez des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage telles que la dyslexie, par exemple, l'autisme, vous devriez pouvoir garder cela à l'esprit Ils ont certaines limites en termes de capacités d'apprentissage, et vous devez en tenir compte. Par exemple, si une personne est dyslexique, vous n'allez pas vraiment lui faire lire ou lui faire lire un article complet pour répondre à Vous allez avancer davantage vers une discussion, une communication verbale. Pourquoi ? Parce qu'ils ne sont pas capables de se concentrer sur un article complet. Ce n'est pas à cause d'eux, ils ont cette difficulté d'apprentissage. autre côté, si vous avez un élève autiste, par exemple, des élèves autistes, il gère mieux les images. Si vous êtes capable de communiquer objectifs de votre leçon à l'aide de visuels, d'images, de vidéos, ils sont plus réceptifs à l'information que lorsqu' un article ou qu'on lit une feuille de papier avec des mots dessus Ce n'est pas parce qu'ils ne le préfèrent pas. Vous devez comprendre cela en tant qu'enseignant, car leur cerveau est câblé différemment. Comme Leary, j'ai mené des recherches sur le sujet et j'ai créé et soumis un article, un document de recherche sur les difficultés d'apprentissage des élèves autistes, ainsi le plan directeur et la manière d'enseigner réellement aux enseigner réellement Vous serez surpris de constater que le cerveau des étudiants autistes est en fait structuré différemment. Dans les hémisphères droit et gauche du cerveau, ils communiquent différemment par rapport à un étudiant traditionnel. Vous devez donc apprécier ces différences car ce n'est pas une question de préférence en termes d'apprentissage, c'est une véritable limite structurelle physique à l'apprentissage à laquelle ils sont confrontés. En tant qu'enseignant, il est donc de votre rôle, votre responsabilité d'être capable de faire face à cette difficulté, de faire face à cette difficulté d'apprentissage à laquelle ils pourraient être confrontés, de leur fournir des solutions et de répondre à leurs besoins Si vous êtes capable de le faire en tant qu'enseignant, vous êtes un éducateur très puissant Pourquoi ? Parce que vous serez capable de gérer n'importe quelle classe, vous serez en mesure de motiver différents élèves. Vous serez en mesure de faire participer des élèves de différents styles d'apprentissage et présentant diverses difficultés d'apprentissage. Qui ne serait pas dans une telle classe avec un professeur aussi puissant, capable de former et d'atteindre des élèves de différents niveaux ? 23. Introduction au module 6: Revenons au mode numéro six, gestion du temps et aux transitions. Vous avez maintenant développé d' autres compétences pour vous aider à gérer une classe, mais la planification des leçons est cruciale. La gestion de votre temps est essentielle. Comment vous passez d'une activité à l'autre, d'un aspect de votre leçon à l'autre. Parce que devinez quoi, si vous n'êtes pas bien planifié, vous n'êtes pas organisé, vos étudiants vont s'en rendre compte. Et une fois qu'ils l'auront fait, que va-t-il se passer ? L'enseignant n'est pas organisé, ce qui signifie qu'il ne va pas prendre la leçon au sérieux, et s'il ne la prend pas au sérieux, bonne chance pour gérer cette classe. Dans ce module actuel, nous allons donc nous concentrer sur gestion du temps et les transitions et sur la manière mieux vous outiller en tant qu'éducateur et enseignant afin d'avoir un plan de cours fluide et solide, une structure qui soutient vos efforts de gestion de classe 24. La planification de leçons va un long chemin dans l'enseignement et l'éducation (formation des enseignants): Pour que vous puissiez gérer correctement une classe, vous devez d'abord gérer correctement votre temps. Vous devez être capable de passer d'une activité à l'autre, les diapositives, le mécanisme doit être parfaitement intact, sorte que vous puissiez vous concentrer sur le cours plutôt que de vous laisser distraire par ce que vous devez faire ensuite, et cela est possible grâce à un plan approprié Planifiez donc vos leçons de manière efficace et appropriée. Regardez cette image, qui est un plan de cours très basique. Si vous êtes un enseignant expérimenté, vous comprenez l'importance des plans de cours pour vous aider à structurer l'ensemble de votre leçon. Mais si vous êtes un nouvel enseignant dans le milieu éducatif, les plans de cours sont essentiellement un document qui présente d' un point de vue macroéconomique, que feriez-vous ? Ensuite, vous zoomez pour obtenir un micropoint de vue. Que feriez-vous dans toute la classe ? Chaque minute, chaque segment doit être pris en compte : votre introduction, votre conclusion, votre laissez-passer de sortie, vos activités, les résultats d'apprentissage, les questions essentielles, les ressources à utiliser, toutes les feuilles de travail Tous ces éléments constituent des éléments essentiels de votre plan de cours. Et sans plan de cours, vous ne serez pas en mesure de vous préparer à la leçon, sans parler de terminer l'unité complète. Hein ? Les plans de cours sont donc très importants pour vous aider à créer une structure. Maintenant, si vous êtes un nouvel enseignant ou un enseignant expérimenté, je vais vous limiter à cette section de ressources du cours, les outils d'IA que nous avons créés dans cette section de ressources du cours, les outils d' notre académie, qui sont conçus exclusivement pour les enseignants afin de vous aider à créer des plans de cours en quelques clics, en plus des projets, du générateur d' idées, de l'IA power up. Tous ces outils sont puissants vous simplifieront la vie d'enseignant. Donc, vers la fin du cours, si vous avez besoin d'aide pour préparer des plans de cours, n'hésitez pas à explorer cette ressource qui complétera sûrement votre développement et développement professionnel en tant qu'enseignant et vous simplifiera la vie. En tant que professeur. Plans de cours, ils peuvent zoomer beaucoup de temps. Et si vous pouvez le faire en quelques clics, c'est une belle victoire pour les enseignants, car vous pourrez vous concentrer sur ce qui compte le plus, à savoir vos élèves. En guise de remarque, assurez-vous que vers la fin du cours et dans la section des ressources du cours, jetez un œil aux outils d' IA fournis par notre académie exclusivement aux enseignants. Donc, si vous voulez planifier vos leçons de manière efficace et appropriée, vous devez suivre les points clés suivants, structurant des plans de cours et des activités efficaces Est-ce que les feuilles de travail que vous allez utiliser ? Quelles sont les activités ? s'agisse d'un travail de groupe, d'un travail entre pairs , peu importe ce que c'est, cela doit être clairement indiqué dans votre plan de cours. La transition entre les différentes activités doit se faire en douceur . Par exemple, si vous expliquez verbalement pendant cinq à dix minutes, vous serez en mesure de passer en douceur à une activité de feuille de travail, puis de la terminer avec un laissez-passer de sortie Vous passez simplement d' une activité à l'autre de une activité à l'autre manière fluide, alors qu' un enseignant se contente de faire manière fluide, alors qu' un enseignant se contente de faire des allers-retours entre les cours, les activités, les passes, puis les cours à nouveau, puis les leçons à nouveau, puis active les diapositives, puis les désactive Cet acte aléatoire d'enseignement chaotique, comme je voudrais le dire, a un impact négatif sur l'expérience de l' étudiant. Vous perdez leur confiance, leur engagement, leur motivation, ce qui aggravera les comportements négatifs et vous donnera du mal à gérer votre classe Et vous devez optimiser le temps d'enseignement et réduire les temps d'arrêt Les temps d'arrêt sont le temps que vous consacreriez à votre temps libre. Cinq à dix minutes, cela devrait faire partie de votre système de récompense en tant qu'enseignant. Mais si les étudiants reçoivent enseignement dans un délai de 45 minutes, par exemple, vous leur enseignez pendant 20 minutes, puis pendant les 25 minutes restantes, ils n'ont rien à faire. C'est la recette d' un cours chaotique. Parce que pensez-y de cette façon. Vous avez un enfant assis dans une salle de classe et vous ne lui donnez rien à faire. Qu'est-ce que tu attends ? Ils seront tentés et enclins à adopter des comportements négatifs, jouer avec leurs amis, à bavarder, à manger, courir ici et là, simplement pour perdre du temps et pour être actifs C'est leur nature. Ne les blâmez pas. Mais vous devriez être en mesure d' augmenter le temps d'engagement, augmenter le temps d'enseignement, de l' utiliser correctement, d'utiliser tout votre temps, de telle sorte que, vers la fin de la leçon, vous disposiez de 5 minutes soit pour finaliser le laissez-passer, clore la discussion, pour répondre aux questions de vos étudiants ou pour répondre à leurs doutes. Et lorsque ces 5 dernières minutes sont écoulées, la cloche sonne et le cours est terminé, puis vous passez à l'autre C'est le pouvoir d'un plan de cours. Vous êtes en mesure de créer une trajectoire pour toute la classe, pour toute la semaine, pour toute l'unité, dès le départ, en minimisant votre travail, en minimisant les distractions, en minimisant la confusion pour vous et les étudiants. Et comme je l'ai dit, si vous avez du mal à créer des plans de cours, vous perdez beaucoup de temps, explorez nos outils d' intelligence artificielle conçus exclusivement pour les enseignants pour vous aider à créer des plans d'unités, des plans de cours, des idées de projets, feuilles de travail, des quiz en quelques clics Il se trouve dans la section des ressources du cours actuel et fait partie des ressources supplémentaires fournies aux enseignants pour les aider à compléter leur développement professionnel. Cela dit, pour être en gérer une classe, vous devez être capable de gérer votre temps, de gérer vos transitions entre les activités, grâce à une bonne planification de vos leçons, une bonne planification à un plan de cours solide, qui inclut une structure, une transition fluide entre les activités, une optimisation du temps structurel et une réduction des temps d'arrêt Ainsi, en tant qu'enseignant, vous avez les outils, le caractère pour contrôler réellement la classe, et vous avez les bonnes connaissances et le plan nécessaires pour gérer la classe au niveau éducatif, car vous ne voulez pas contrôler le comportement en permanence. Et il n'y a aucune contribution en termes d'universitaires. Quel est l'intérêt d'enseigner alors ? À quoi ça sert d'être dans cette classe ? Tu es là pour enseigner ? Les compétences en gestion de classe vous permettront donc de contrôler les comportements minimiser les comportements négatifs, de renforcer les comportements positifs, renforcer les comportements positifs accroître l'engagement au sein de la classe et de promouvoir une exécution et des normes académiques solides. Et cela se fait grâce au plan de cours que vous avez. 25. Introduction au module 7: Bienvenue dans le module numéro sept de collaboration avec les parents et tuteurs. En tant qu'enseignant, vous devez entretenir bonnes relations avec les parents et les tuteurs des élèves et les considérer comme l'outil le plus puissant votre boîte à outils de gestion de classe Les relations que vous entretenez avec les parents vous sont d' un grand soutien en tant qu'enseignant pour ce qui est de la gestion de votre classe et du développement de vos élèves. À présent, explorons ce module ensemble. 26. Relations avec les parents dans le cadre de stratégies de gestion efficaces de salle de classe: Revenons à la section du cours dans laquelle nous allons explorer la collaboration entre les parents et les tuteurs dans le cadre des efforts que vous allez déployer pour vous aider à gérer vos classes. Tout d'abord, vous devez entrer en contact avec les parents. Chaque fois que vous avez affaire à la classe, les enseignants se contentent souvent de donner la leçon, de se désengager de la classe, et c'est Mais ce que vous devez faire est le suivant. Vous devez entrer en contact avec les élèves et essayer de communiquer avec les parents. Cela peut être soit pour recommander un certain élève en termes de projet et assurer que les parents sont impliqués, soit s'il y a un comportement négatif dans la classe, vous allez y remédier dès le début en passant un appel avec les parents Et en discutant d'un tel comportement négatif avec eux. Ou dans le cadre de votre système de récompense et de votre application d'un comportement positif, vous allez reconnaître vous allez reconnaître le comportement positif de l' élève, décrocher le téléphone, appeler les parents et leur dire votre enfant a fait un excellent travail sur les un, deux ou trois aspects suivants de la leçon. Souvent, chaque fois que les parents reçoivent un appel, si vous êtes parent, cela vous est probablement familier, chaque fois que vous recevez un appel de l'école, c'est toujours une ambiance négative C'est toujours un sentiment négatif que quelque chose s'est mal passé. Eh bien, il n'est pas nécessaire que ce soit le cas. Tu devrais être le changement. En tant qu'enseignant, assurez-vous que chaque fois que les parents reçoivent un appel d'une école, ils l' attendent avec impatience. Parce que quelque chose de positif va en découler. Ce qui vous amène à établir des partenariats avec les parents pour soutenir l'apprentissage des élèves. Dans ce cas, une communication professionnelle avec les parents est essentielle. Lorsque vous parlez aux parents, vous ne voulez pas devenir trop amical, comme ça. Les parents vont exiger que vous preniez soin de leur enfant ou que vous lui accordiez une attention particulière, simplement parce que vous êtes trop amical. Et vous allez être placé dans une position d'éducateur et d' enseignant où vous devrez simplement dire non aux parents, et cela se révélera négatif, ce qui aura un impact sur la relation que vous entretenez avec les parents Assurez-vous donc que vous êtes toujours à mi-chemin entre le plaisir et la discipline. À mi-parcours, vous allez communiquer de manière professionnelle avec les parents, en transmettant le message, qu'il soit positif ou négatif, de manière aussi professionnelle. Souvent, les parents demandent aux enseignants d' accorder une attention particulière à leur enfant, et ils ont des questions spécifiques à poser à l'enseignant concernant l'enfant ou l'étudiant, qui vont au-delà du cadre professionnel, qu'il s'agisse des notes des examens , de leurs projets, de leurs performances, etc. Vous devez donc vous préparer en tant qu' éducateur professionnel et en tant qu'enseignant professionnel Lorsque vous communiquez avec les parents, soyez aussi professionnel que possible Respectez les règles, respectez le comportement dicté par votre administration, par votre politique, par le district, juste pour vous assurer que tout est parfaitement aligné De cette façon, vous entretenez de bonnes relations professionnelles avec les parents ou les tuteurs, ce qui alimentera la relation avec les élèves et vous aidera à gérer correctement votre classe Et vous devez souvent gérer les difficultés de communication avec les parents de manière stratégique. Parfois, chaque fois que l' enfant ou l'étudiant a un certain conflit avec l'enseignant ou avec ses camarades de classe, il va certainement le signaler à ses parents Et certains élèves n' ont pas tendance à transmettre une image complète de ce qui s'est réellement passé en classe du problème qu'ils ont eu avec leurs amis ou des raisons pour lesquelles ils perdu une note aux devoirs ou au questionnaire, et ils ont tendance à transmettre cette information de manière trop exagérée Et une fois que les parents auront reçu ces informations, vous communiquerez automatiquement avec l'école, avec l'enseignant pour régler le problème, supposant que tout ce qu'ils ont entendu de l'élève est exact. Et en tant qu'enseignant professionnel, vous devriez l'apprécier et initier une communication professionnelle de votre côté , axée sur la résolution du problème. J'essaie de faire les choses correctement. Organisé de manière décrire l'action, la cause, les conséquences et le résultat C'est aussi simple que cela, l'objectif B. Lorsque vous interagissez avec les parents en termes de communication, et particulièrement lorsqu'il s'agit d'une communication difficile. Souvent, lorsque les enseignants sont appelés par les parents, ils sont blâmés pour les performances de leur enfant, par exemple, ils ne sont pas performants, et les enseignants sont blâmés pour cette situation hypothétique, vous devez en tenir compte en tant qu' éducateur, faire stratégie en termes de réponse et de Écoutez leur point de vue, écoutez les étudiants et transmettez votre propre point de vue, votre propre ensemble d'informations et de faits afin de clarifier davantage la situation dans son ensemble et d' atteindre un objectif final commun, ce qui est dans l'intérêt de l'étudiant au bout du compte. Vous ne prenez donc pas ces communications ou conversations personnellement. Vous n'interagissez pas négativement avec les parents sur la base d' une telle communication. Vous devez maintenir une conduite professionnelle, car si vous êtes capable de le faire, vous favoriserez des relations positives avec les parents. Et une fois que vous serez en mesure d'entretenir relations positives avec les parents et les tuteurs, ils vous soutiendront tant qu'enseignant, car ils apprécient le fait que vous avez hâte d'aider leur enfant, que vous recherchez le meilleur intérêt de l'enfant, que vous n'êtes pas là pour lui faire perdre son temps ou pour que vous n'êtes pas là pour lui faire perdre avoir un effet négatif impact sur les étudiants. Au contraire, vous soutenez davantage l'étudiant. Vous avez hâte de soutenir l'élève et d'agir au nom des parents. Vous vous souciez de l'étudiant, vous voulez qu'il se développe, qu'il grandisse et devienne un professionnel très complet. Et une fois que les parents sont en mesure de vous voir comme un enseignant, votre objectif, votre but, en termes d'enseignement, approche de l'enseignement, ils sont de votre côté, parce qu'ils ont confiance en vous et qu'ils pensent que ce que vous faites est en faveur de leur enfant. C'est donc très crucial car cela vous aidera à gérer votre classe en gérant la relation que vous entretenez avec les parents, ce qui aura un impact sur la relation que vous entretenez avec les élèves. Pour qu'en tant qu'enseignant , vous puissiez gérer une classe, devez donc vous concentrer sur les éléments qui se trouvent au sein de la classe et essayer de vous concentrer sur les éléments qui s'étendent au-delà de la classe, les relations que vous entretenez avec votre école, vos superviseurs, le district, les parents, les tuteurs. Ces relations émanent d'un cadre éducatif. Ils sont considérés comme les parties prenantes. Ce sont ces personnes qui prêtent attention et veillent à la qualité de l'enseignement dans le cadre éducatif. En tant qu'enseignant, il est donc de votre responsabilité d'entretenir des relations professionnelles, saines et positives dans lesquelles l'étudiant est au centre de ces relations où vous essayez de trouver le meilleur intérêt, ce qui aide l' étudiant à se développer sur le plan scolaire Sur le plan personnel également, atteignent de nouveaux sommets, sorte qu'à la fin du parcours éducatif, ils deviennent des professionnels chevronnés qui contribuent de manière positive à la société. Pour atteindre ces objectifs en tant qu'éducateur, vous avez donc besoin du soutien des parents et des tuteurs pour vous aider à atteindre ces objectifs. 27. Introduction au module 8: Bienvenue au module 8 du cours actuel, dans lequel nous allons aborder la gestion des circonstances particulières. En tant qu'éducateur jusqu'à présent, en tant qu'enseignant, vous avez appris divers outils, stratégies et ensembles de compétences qui vous aideront à gérer une classe Mais des choses arrivent. Certaines conséquences, actions, situations surgissent de nulle part. Ensuite, en tant qu'enseignant, vous serez mis à l'épreuve savoir comment allez-vous faire face à ces situations ? Dans ce module actuel, nous allons explorer comment vous, en tant qu'enseignant professionnel, devez faire face à des situations et à des circonstances imprévues tout en maintenant une bonne gestion de classe 28. Leadership à l'action / Avoir un impact en tant qu'enseignant et vous gagnerez votre cours !: En tant qu'éducateur, vous pourriez être aussi préparé que possible. Mais certaines choses se produisent, ce qui est le cycle de vie normal d'un enseignant. Vous devriez être capable de gérer une classe en gérant diverses circonstances. Et pour être en mesure de gérer des circonstances invisibles ou imprévues, vous devez être un leader dans Si vous êtes un leader, regardez l' image ci-dessous, qui décrit le mieux le contenu de la conférence en cours qui décrit le mieux le contenu de la conférence Vous êtes capable de diriger le flux de vos coéquipiers, de vos étudiants, de l' administration, de tous ceux qui font partie de ce cercle dans cette situation S'ils comptent sur vous en tant que leader dans l'action, vous serez en mesure de minimiser l'impact des circonstances invisibles et maintien de la gestion de classe Vous devez répondre aux besoins des élèves ayant des troubles d'apprentissage ou des troubles du comportement. Vous faites de votre mieux, mais certains élèves ne sont pas d'accord, soit ils ont toujours un comportement négatif, soit ils ont un certain trouble d'apprentissage. Ne vous contentez pas de rester assis à côté et de laisser les choses se passer, passez à l'action. Tu es un leader. Si quelqu'un a un trouble d'apprentissage, contactez l'administration, le service des besoins éducatifs spéciaux et dites-leur que cet élève a des difficultés. Il doit faire l'objet d' une attention particulière. Développons un plan. Ou l'un des étudiants adopte un comportement négatif encore et encore. Vous ne pouvez pas simplement tourner l' oreille et simplement supposer que cela ne s'est pas produit. Vous devez agir car ce comportement négatif provoquera d'autres élèves et dégénérera en d' autres comportements négatifs. Contactez les parents. Contactez l' administration de l'école, parlez-leur de la situation, manière dont elle doit être résolue, agissez, soyez un leader. Mettre en œuvre des plans comportementaux individuels. Donc, si c'est le cas, si vous voulez suivre la mise en œuvre de plans comportementaux individualisés, vous devez suivre cette approche en plus du soutien de professionnels au sein du milieu éducatif Par exemple, le conseiller, ou si vous avez un psychologue à l'école, ou si vous avez un travailleur social Ces personnes vous aideront à créer et mettre en œuvre des plans de comportement individuels. Quelqu'un qui a un problème, par exemple un comportement négatif, et vous, en tant qu'enseignant, êtes capable de soutenir un certain point, et vous êtes quelqu'un qui est plus spécialisé dans la gestion de ces situations, demandez son aide. Chaque école devrait demander ces personnes d'élaborer un plan pour cet élève en particulier et suivre ses progrès, de suivre ses progrès, ses résultats, son changement de comportement, car si vous ne franchissez pas cette étape, vous ne résoudrez pas le problème et, avec le temps, il s' aggravera. Donc, encore une fois, vous êtes un leader en action. Des choses arrivent, de façon inattendue, utilisez vos compétences. Faites appel aux spécialistes qui vous entourent pour répondre à ces problèmes et les résoudre Gérez les urgences et les crises en classe. Si quelque chose ne va pas, disons, par exemple, un élève tombe ou glisse, sont des professeurs qui ont la porte ouverte Eh bien, cela ne devrait pas être le cas. Vous allez appeler les urgences, appeler l' infirmière scolaire, assurer que le cours est organisé, personne ne panique, personne ne court partout Personne ne fait réellement quelque chose qui pourrait être déterminant pour le bien-être de toute la classe Vous êtes donc, encore une fois, un leader en action. Si les élèves jouent au soccer dans la cour de récréation, par exemple, l'un d'eux glisse et se blesse au genou Alors, que faites-vous dans ce cas ? Vous ne pouvez pas simplement vous en aller, simplement rester les bras croisés. Non, vous allez maintenir l'ordre, vous allez gérer les paramètres. Vous allez vous assurer que tout est parfaitement maîtrisé, appeler les personnes concernées, l'infirmière, l'administration, vous assurer que les étudiants sont organisés, qu' ils ne réagissent pas de manière excessive, ils ne réagissent pas de manière excessive tout est en ordre et que vous allez contenir cette situation qui, encore une fois, nous ramènera à un leader en action Donc, pour que vous puissiez gérer les salles de classe, commencez par vous gérer vous-même, comment vous réagissez à diverses situations. Ensuite, assurez-vous de vous mettre dans la peau d'un leader. Vous êtes la figure d'autorité de la classe. Comme je l'ai mentionné dans les conférences précédentes, les étudiants devraient vous admirer en termes de connaissances, comportement, vous devez être un modèle, vous devez être une référence pour les étudiants. Pour qu'ils puissent assimiler les informations que vous leur fournissez, qu'ils vous fassent confiance, qu'ils soient motivés par vous, vous devez être en mesure de diriger ces étudiants. Et si vous ne voulez pas être un leader, vous n'avez aucun moyen de diriger qui que ce soit, quels que soient les étudiants ou le cadre de classe en général. Donc, pour être capable de gérer une classe, vous devez passer à la vitesse supérieure et devenir un leader. 29. Introduction au module 9: À cette section du cours, qui est le module numéro neuf. Maintenant, c'est l'un de mes modules préférés, et souvent dans tout autre cours, quel que soit le contexte éducatif, il y a un écart en termes d' attention accordée à l'enseignant. Et dans ce cours, en tant que professionnel, qui est dans la même situation que vous, je vais partager avec vous quelques conseils, quelques habitudes, quelques points clés à garder à l'esprit pour prendre soin de vous, de votre bien-être et de votre bien-être. Si vous n'êtes pas capable de prendre soin de vous et de votre bien-être en tant qu'enseignant, bonne chance pour gérer une classe. Si vous êtes fatiguée, épuisée, n'avez pas une alimentation adéquate, si dormez pas correctement, si vous êtes constamment stressée. Vous pourriez être le meilleur professeur du monde, vous ne parviendrez toujours pas à gérer une classe. Pourquoi ? Parce que tu n'as pas pris soin de toi ? Dans ce module, Audio numéro neuf, il est centré sur l'enseignant. Tout dépend de vous en tant qu' enseignant et de la façon de prendre soin de vous. 30. Bien-être des enseignants et gestion de salle de classe: Revenons à la section du cours, qui porte sur les soins personnels et le bien-être des enseignants Vous devez être en mesure de comprendre l'importance du bien-être des enseignants dans la gestion de classe. Si vous devez gérer une classe, si vous devez gérer quoi que ce soit, vous suffit de gérer votre propre vie. Tu dois faire de ton mieux. Comment est-ce que ça sonne ? Souvent, chaque fois que vous allez dans une salle de classe, je constate que les enseignants sont stressés , épuisés, en surpoids. Ils manquent de sommeil. Ils ne prennent pas soin d'eux-mêmes. Pourquoi ? À cause de la charge de travail. Mais si vous y réfléchissez, si vous ne prenez pas soin de vous, vous ne serez pas capable de gérer une classe. Pourquoi ? Parce que vous devez faire de votre mieux pour faire de votre mieux. Ne vous attendez pas à quelque chose à partir de rien. Le bien-être est directement lié à la performance. C'est un fait, quelle que soit la profession que vous exercez. Pour être performant, vous devez faire de votre mieux, physiquement, mentalement et émotionnellement. Tous ces éléments, facettes de la condition physique, favoriseront votre croissance. Maintenant, si vous avez besoin d'aide pour développer ces blocs en termes de bien-être, sensibilisation, de prise de soin de vous, je vais également laisser le lien vers notre blog. Des articles créés par des enseignants pour des enseignants en faveur des enseignants afin de vous aider à prendre soin de votre environnement professionnel et de votre bien-être. Alors jetez un œil à ce lien, qui fait partie de notre académie. Ces articles de blog, n'hésitez pas à suivre ces mises à jour, car ces articles de blog, articles gratuits, sont là pour vous soutenir et vous aider à vous développer et à grandir Tu ne peux pas gérer un cours si tu ne peux pas te gérer toi-même. Et pour vous débrouiller, vous devez prendre soin de ce que vous mangez, de la façon dont vous dormez, de ce que vous faites, de votre activité physique. Si vous êtes capable de vous gérer correctement, vous êtes prêt à faire des efforts pour gérer un cours. Le bien-être comporte des facettes que vous devez garder à l'esprit. Ce sont là certaines des dimensions du bien-être. Ils sont multiples, mais ce sont les principaux. Passons-les en revue. Bien-être physique. Si vous êtes malade, vous souffrez de malnutrition, vous ne dormez pas suffisamment. Cela aura une incidence sur vos capacités physiques. Vous vous fatiguez facilement, vous ne serez pas en mesure de suivre le cours correctement. Et j'en ai fait l'expérience personnellement. J'étais tellement investie en termes d'enseignement et de travail. Et j'en suis arrivée à un point où mon niveau d'énergie était en train de chuter. Il m'a fallu de quelques mois à un an pour faire analyses de sang et découvrir que je consommais trop de caféine, ce qui empêchait l'absorption des vitamines et des minéraux, ce qui entraînait une carence en fer, à la limite de l'anémie Donc toutes ces choses, ainsi qu'une carence en vitamine D, et en vitamine B à cause de la caféine. Donc, tous ces éléments combinés limitent vos performances. Vous ne pensez peut-être pas que c'est quelque chose de critique, mais croyez-moi quand je vous dis que cela aura un impact sur vos performances. Vous devez faire de votre mieux pour faire de votre mieux. plan émotionnel, si vous êtes stressé, si vous rencontrez des difficultés, vous rencontrez des problèmes qui vont au-delà du cadre de travail, cela dépendra de vos efforts pour gérer une classe. Assurez-vous donc de les résoudre. Financier. Si vous n'êtes pas en mesure de payer votre trajet, votre nourriture, peu importe ce que c'est Le stress financier, c'est une réalité. C'est un fait. Cela nuira certainement à vos performances. Sociale. Vous n'entretenez pas bonnes relations avec vos professeurs, avec vos frères et sœurs, avec vos élèves. Celles-ci sont considérées comme une source de stress, professionnelle, vous détestez votre environnement de travail. Tu n'aimes pas l' école dans laquelle tu es. Tu détestes ton travail. Ces choses ont tendance à avoir un impact sur vos performances. Spirituel, tu te sens vide, tu te sens vide, tu n' as aucun but. Assurez-vous donc de travailler là-dessus. Pour vous aider à vous développer en termes de bien-être général. Intellectuel, vous n'êtes pas mis au défi. Tu ne te développes pas, tu ne lis rien. Tu n'apprends rien. Maintenant, vous suivez ce cours le cadre de notre académie, ce qui est une excellente étape pour vous aider à mieux exploiter vos compétences intellectuelles. Environnemental. Vous vous trouvez dans un endroit pollué, par exemple. Vous travaillez dans une école où l' hygiène est minimale. Tu n'as pas de bureau approprié. Vous ne pouvez pas utiliser les toilettes quand bon vous semble, par exemple Tous ces éléments de base, en termes d'environnement, ont un impact important sur votre bien-être général. Permettez-moi de partager avec vous un fait votre engagement en termes de cours est fortement déterminé par l' environnement dans lequel vous vous trouvez. Et cela s'applique à la vie en général. Chaque fois que vous entrez dans l'endroit et que l'environnement n' est pas adapté, cela finira par s'améliorer. Vous allez être confronté à certains défis parce que , en tant que personne, vous n'êtes pas à l'aise dans cet environnement. Si vous n'êtes pas à l'aise dans cet environnement, comment pouvez-vous performer ? En tant qu'enseignant, à mon avis, vous prenez soin de vous, de votre bien-être général, de votre santé, de vous-même , de votre niveau de forme physique, niveau de forme physique vos capacités mentales, de votre bien-être mental, de toutes ces facettes et dimensions Ils sont là pour vous aider à vous développer et à grandir, ce soit dans le cadre de l' enseignement ou dans la vie en général. Comme je l'ai mentionné, jetez un coup d'œil à notre blog, qui comprend des outils et des articles très utiles conçus pour les enseignants et les étudiants afin de vous aider à tirer parti votre jeu et à améliorer sur le plan professionnel en tant qu'individu, ainsi qu'en termes de bien-être et de santé. Cela étant dit, en tant qu'enseignant, vous devriez être en mesure de prendre conscience de l'importance de votre bien-être général, de la manière d'être efficace, manière d'être efficace, de la manière d'être efficace, de la manière d'être dans votre meilleure condition, de manière à être en mesure de donner le meilleur de vous-même et de gérer une classe. manière d'être dans votre meilleure condition, manière à être en mesure de donner le meilleur de vous-même et de gérer une classe. Comme je l'ai mentionné, vous devez faire de votre mieux pour faire de votre mieux. Écrivez-le quelque part et assurez-vous de nous donner une référence à ce sujet. Vous devez faire de votre mieux pour faire de votre mieux. Et c'est une phrase très, très importante car si vous n'êtes pas en mesure d'atteindre le niveau professionnel souhaité , il manque quelque chose. Et s'il manque quelque chose, qu'il s'agisse de forme physique, mentale ou financière, cela aura un impact sur votre performance quelle que soit votre profession. Gardez donc cela à l'esprit, prenez soin de vous, prenez soin de votre propre bien-être afin de devenir un professionnel performant et mieux gérer une classe. 31. Stratégies de bien-être et de self-care pour un meilleur enseignement et une meilleure expérience de cours: Section du cours. Bien entendu, vous n'avez pas supposé que nous allions vous dire prendre soin de vous sans vous donner quelques conseils essentiels à garder à l'esprit pour vous aider à prendre soin de vous Voici quelques stratégies pour gérer le stress et prévenir l'épuisement professionnel, qui est le niveau de stress suivant Ils visent le bien-être mental et la forme mentale, qui constituent un élément crucial du parcours des enseignants. Les enseignants sont souvent trop stressés. C'est considéré comme l'une de ces professions où le stress joue un rôle important dans les activités quotidiennes. Donc, pour que vous puissiez prendre soin de votre santé et de votre bien-être, vous devez être capable de lutter contre le stress. Et ce sont deux stratégies. Ayez un régime alimentaire approprié. Évitez les crises de boulimie, la malbouffe, féculents riches en graisses saturées, les aliments gras, les frites, même si après une longue journée, croyez-moi, comprenez Vous avez envie de ces aliments pour vous aider à vous sentir mieux détendre, mais ils ont un effet néfaste sur votre corps Il se peut que vous vous sentiez temporairement détendu. Vous vous sentez temporairement bien, puis le niveau d'énergie du pylône chute, et c'est un cercle vicieux négatif Mangez des aliments nutritifs, des salades, des protéines maigres des glucides de qualité améliorer votre bien-être général. Pendant 30 minutes d'exercice par jour, essayez de le faire cinq à six fois par semaine. Au moins 30 minutes. Et une fois que vous serez devenu plus fort, pensez à l'haltérophilie en incorporant divers programmes Nous pouvons également vous aider dans ce domaine. Maintenant, 30 minutes, c'est le strict minimum pour être réellement actif. Aide le sang à continuer de circuler. Cela vous aide à maintenir votre niveau d'énergie, à rester motivé et à vous sentir frais. Vous devriez donc pouvoir faire au moins 30 minutes d'exercice. Et si vous n'avez vraiment pas envie de faire quoi , il suffit de vous promener, 30 minutes vous suffiront. Les exercices de respiration sont magiques. Votre cerveau adore l'oxygène. Donc, afin de minimiser le stress, vous devez inonder votre cerveau d'oxygène et vous devez avoir un mécanisme respiratoire approprié lequel vous essayez d' inhaler par le nez, de soulever votre cage thoracique et d'expirer simplement en vous assurant d' étendre votre diaphragme et de faire en sorte que vos poumons se dilatent complètement pour avoir une plus grande quantité d'air et vos poumons se dilatent complètement pour libérer de l'air vous devez inonder votre cerveau d'oxygène et vous devez avoir un mécanisme respiratoire approprié dans lequel vous essayez d' inhaler par le nez, de soulever votre cage thoracique et d'expirer simplement en vous assurant d' étendre votre diaphragme et de faire en sorte que vos poumons se dilatent complètement pour avoir une plus grande quantité d'air et libérer de l'air cela augmentera le volume de vos poumons au fil du temps. Gardez-le pendant trois à cinq minutes. Chaque jour, lorsque vous inspirez le plus d'air possible et que vous expirez le plus fort possible Cela inondera votre système nerveux d'oxygène dans votre sang. Cela aidera votre système nerveux à se détendre et à ralentir votre esprit à cause du stress, car le stress nuit en fait à votre bien-être mental La respiration est donc très importante. Chaque fois que vous vous sentez stressée, fatiguée, déconcentrée, désintéressée par quoi que ce soit, vous vous asseyez simplement un peu et essayez de respirer aussi profondément et lentement que possible Faites une pause quand vous en avez besoin. Tu es fatiguée, tu es malade, prends un congé maladie. Tu as besoin d'une pause. Prenez des vacances de deux à trois jours. Mettez-vous en ordre, reposez-vous, prenez soin de votre santé. Je le conseille toujours aux professionnels quel que soit leur parcours professionnel, qu'il s'agisse d'enseignants, d'ingénieurs, de C, etc. Prends soin de ta santé. La santé est votre plus grand atout. Dis non. C'est très important. Cela vaut particulièrement pour les enseignants. Si quelque chose dépasse votre champ de travail. Tu as beaucoup de pain sur la planche. Vous enseignez plusieurs classes. Vous planifiez beaucoup les leçons ici et les activités de leurs projets, et ainsi de suite. Si vous continuez à dire oui à chaque activité qui apparaît et que vous essayez simplement de faire bonne impression, eh bien, cela fonctionne pendant un certain temps, et avant même de vous en rendre compte, vous êtes surchargé d'activités qui vont au-delà de votre description de poste simple fait de dire non préservera votre santé mentale et votre bien-être. Si vous en avez la capacité, vous avez l'énergie, vous avez le temps de réellement soutenir et aider, par tous les moyens. Mais ne vous prolongez pas, car en fin de compte, vous qui en paierez le prix. Assurez-vous donc de suivre un régime alimentaire approprié, de faire de l'exercice pendant 30 minutes, d'essayer de contrôler votre respiration et de respirer correctement, faire une pause chaque fois que vous en avez besoin et de dire non. Chaque fois que vous essayez d'appliquer ces outils de base pour gérer le stress, vous découvrirez que vous vous sentirez beaucoup mieux en un rien de temps. 32. Trouver l'équilibre (un must pour les enseignants dans la formation des enseignants): B. Comme je l'ai mentionné, tout ce module tourne autour vous et sert à vous aider en tant qu'enseignant et en tant qu'éducateur Nous avons ce qu'il vous faut. Nous vous aidons à vous développer à la fois sur le plan professionnel et sur le plan personnel pour devenir une personne meilleure et équilibrée, dynamique, en bonne santé, qui aime le métier d'enseignant plutôt que d'être stressé par celui-ci. Donc, pour régler correctement ce calibre, vous devez trouver l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée en tant qu'éducateur Je l'ai souvent vu. Chaque fois que les enseignants terminent leur travail à l'école, ils le considèrent comme un devoir. Habituellement, ce sont les élèves qui faire leurs devoirs, pas les professeurs. Malheureusement, c'est le cas lorsque les enseignants terminent leur travail en classe, leur travail scolaire, et qu'ils font devoirs pour préparer le prochain cours, où ils travaillent un grand nombre d'heures semaine après semaine Au détriment de leur temps personnel, du temps ils passent avec leur famille, leur temps libre pour leur propre bien-être, l'exercice et des activités récréatives , c'est votre temps libre. Vous devez établir un équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Et comment le faites-vous ? Ne vous inquiétez pas, nous avons ce qu'il vous faut. Apprenez à dire non. Comme je l'ai dit, lorsque vous êtes dans une école et que vous travaillez, si quelque chose se produit, qui échappe à votre contrôle, à votre description de poste, à votre propre responsabilité, votre propre responsabilité, et vous n'êtes vraiment pas en mesure de subvenir à Vous n'avez pas le temps, vous n'avez pas l'énergie, dites simplement non. Terminez votre travail au travail. Souvent, les enseignants ont tendance à minimiser leur participation à l'école et ils emmènent le travail avec eux de la maison au travail parce qu'ils pensent que c'est mieux de travailler de cette façon. Bien au contraire. C'est comme travailler deux heures. Chaque fois que vous allez à l'école, profitez de ce temps pour terminer le travail scolaire. Terminez votre travail au travail, et cela s'applique également à n'importe quelle profession. Vous avez un certain nombre d'heures, faites de votre mieux. Si vous prenez soin de votre santé, vous devez être aussi productif que possible. Terminez votre travail au travail, et quand vous le ferez, c'est tout. Tu as fait ta part. Ne reprenez pas les communications liées au travail après vos heures de travail. Chaque fois que vous quittez votre compte, la communication liée au travail doit prendre fin. Dans certains pays, cette communication avec les employés dehors des heures de travail est considérée comme illégale. Pourquoi ? C'est une forme de travail qui enfreint votre contrat d'une manière ou d'une autre. En même temps, même si vous ouvrez volontairement les communications, e-mails liés au travail sans même vous rendre compte que vous augmentez votre niveau de stress, pourquoi ? Parce que vous réalisez qu'il y a quelque chose à faire, c'est lié au travail, et que le travail est lié au stress. Donc, automatiquement, par défaut, votre niveau de stress augmente. Alors, que devez-vous faire dans ce cas ? Participez à la communication au travail. Toute communication liée au travail qui s'étend au-delà des heures de travail, vous n'êtes pas là. Cela pourrait attendre. Si vous avez reçu un e-mail avant 22 h, il faudra peut-être attendre le lendemain, huit heures pour que il faudra peut-être attendre le lendemain, vous y réfléchissiez Vous travaillez pour vivre, ne vivez pas pour travailler. Faites une pause, notez ceci , relisez-le encore et encore, réécrivez-le encore et encore. Si vous comptez utiliser cette déclaration, assurez-vous utiliser cette déclaration, nous attribuer un certain crédit pour la référence. Vous travaillez pour vivre, ne vivez pas pour travailler. Vous allez travailler pour subvenir aux besoins de votre famille, vous-même ou de vos proches, afin d'avoir une vie de qualité. Mais si vous vivez dans le seul but de travailler, laissez-moi vous dire quelque chose avant que vous ne sachiez que le temps passe et que nous allons tous mourir à un moment donné. Personne n'en sort vivant, le travail ne s'arrêtera jamais, mais votre vie en sortira sûrement, et votre plus grand outil et atout est votre temps. Donc, si vous n'êtes pas capable de valoriser votre temps et de simplement vous consacrer à votre travail en permanence, travaillant intensivement, au-delà des limites, au-delà de ce qui est acceptable, ce n'est pas sain. Et franchement, c'est du gâchis, donc vous travaillez pour vivre et vous ne vivez pas pour travailler, gardez cela à l'esprit. Fixez des limites claires. Même si vous pouvez avoir des managers, vous pouvez avoir une hiérarchie, vous avez une description de poste claire. Vous avez des exigences claires de votre part dans le cadre de travail. Fixez des limites, en termes de relations que vous entretenez avec vos collègues, de ce qui est accepté en termes de comportement, ce qui est accepté en termes de responsabilité en tant qu' employé, si cela correspond à votre description de poste ou si vous êtes en mesure de les soutenir volontairement et que vous avez la capacité de le faire, par tous les moyens Mais si cela va au-delà vos capacités, au-delà de vos responsabilités, avez l'impression, littéralement, que cette responsabilité vous est dévolue, fixez des limites claires Cela vous sera très utile à long terme en termes de préservation de votre propre bien-être, en particulier de votre bien-être mental. Si vous vous retrouvez avec une certaine charge de travail, quelle que soit l'équipe qui vous confie une certaine charge de travail, ce qui n'est pas de votre ressort Maintenant dans votre description de poste. Tu n'es pas capable de le faire. Vous n'êtes pas prêt à contribuer et vous êtes simplement obligé de le faire. Tout d'abord, vous ne le ferez pas correctement. Ensuite, vous allez être fatiguée en un rien de temps. Tu vas être stressée. Tu vas être épuisé et tu vas être agité Et tous ces aspects sont déterminants pour le bien-être général Alors regardez cette photo, trouvez un équilibre clair entre votre travail et votre vie personnelle. Rejouez la déclaration, vous travaillez pour vivre, vous ne vivez pas pour travailler Ainsi, chaque fois que vous entrez dans l'école, faites de votre mieux pour être le meilleur professeur du milieu éducatif. Faites de votre mieux pour être la personne la plus productive, mais vous devez fixer des limites claires mais vous devez fixer des limites claires : il s'agit du temps consacré au travail et vous devez respecter le reste du temps. 33. Introduction au module 10: Le dixième module du cours de gestion de classe la réflexion et le développement professionnel En tant qu'enseignant comme éducateur, personne n'est parfait. Il y a toujours place à l'amélioration, développement et à la croissance, que ce soit au niveau personnel, professionnel ou universitaire, il y a toujours de la place pour se développer et grandir. Dans ce module actuel, nous allons explorer ces étapes qui amélioreront encore votre capacité à gérer les salles de classe. 34. La gestion de salle de classe est une compétence d'enseignement qui a besoin de croissance: Pour que vous puissiez développer davantage vos compétences afin de devenir un meilleur enseignant professionnel et d'être capable de gérer des salles de classe, ces compétences nécessitent de la pratique et la pratique permet de se perfectionner. Vous devriez être en mesure d'évaluer l'efficacité des stratégies de classe enseignées dans ce cours actuel, en plus toute autre stratégie que vous expérimentez Certaines choses qu'ils font fonctionnent, d' autres qu'ils ne fonctionnent pas nécessitent de la réflexion et de la pratique. En tant que professionnel, appliquez ces étapes. Voyez ce qui fonctionne, tenez-vous-y. Ce qui ne fonctionne pas, remplacez-le par autre chose, expérimentez et voyez ce qui fonctionne en votre faveur en tant qu'enseignant pour vous aider à gérer les classes. L'amélioration et l'adaptation continues sont essentielles. Il y a toujours de nouvelles stratégies, de nouvelles compétences, une nouvelle technologie que vous pouvez utiliser. Une nouvelle méthodologie pédagogique qu'ils peuvent expérimenter et appliquer au sein de votre classe. Évitez la stagnation. Ne vous contentez pas de vous limiter à certaines méthodes d'enseignement et évitez la croissance D'autres professionnels se développeront et vous serez laissé pour compte. Et vous ne voulez pas être cet enseignant qui est réellement archaïque et qui possède des connaissances de la vieille école, qui ne s'appliquent pas au monde d'aujourd'hui en termes de rythme et de développement Assurez-vous de continuer à actualiser vos informations, à approfondir vos connaissances, à suivre des cours, à suivre des ateliers, à lire des articles pour vous aider à vous perfectionner et à vous développer en tant que professionnel Je crée un plan d'action personnel pour un développement continu. Si vous n'êtes pas en mesure de le planter et de le suivre, vous ne savez pas où vous allez atterrir dans un avenir proche Que ce soit dans un an deux ans, vous devrez créer un plan de développement. Fixez-vous des objectifs. Qu' essayez-vous de réaliser dans le cadre de votre croissance et de votre développement professionnels ? Quels sont les principaux objectifs que vous essayez d' atteindre et combien de temps devriez-vous y consacrer ? Et comment allez-vous mesurer vos résultats ? Que vous souhaitiez vous concentrer sur la gestion de votre classe, essayer une nouvelle stratégie, essayer une nouvelle technologie, obtenir un nouveau titre ou une nouvelle certification pour améliorer votre valeur le marché du travail des enseignants, par exemple Tous ces éléments sont considérés comme des objectifs, et vous devriez les mettre sous la forme d' un plan d'action de croissance personnel afin de pouvoir suivre vos progrès au fil du temps et de voir où vous vous situez sur votre carte ? Avez-vous atteint ces objectifs ? Ce qui est nécessaire pour atteindre ces objectifs, quoi travaillez-vous actuellement et sur quoi vous devriez travailler, et vous concentrer sur la pratique, la pratique, la pratique, la pratique, c'est la perfection. Plus vous mettrez en pratique des stratégies de gestion de classe, plus vous vous améliorerez. Et au fur et à mesure que vous vous y perfectionnerez, vous aurez plus de marge de manœuvre et de connaissances pour acquérir stratégies permettant de tester davantage les nouvelles technologies, une nouvelle approche de l'enseignement, nouvelle approche de la gestion de classe, une nouvelle méthodologie en général en tant qu'enseignant Donc, pour que vous continuer à avancer et à grandir, vous devez réfléchir à votre évolution professionnelle, avoir un plan d'action personnel et pratiquer, pratiquer, pratiquer jusqu'à ce que vous vous amélioriez encore et encore. 35. Conclusion: Et bravo pour la réussite du cours en cours. C'était un plaisir vous compter parmi nous dans le cadre du cours actuel. J'ai hâte de recevoir vos commentaires. Assurez-vous donc de rester nos dernières mises à jour et courant de nos dernières mises à jour et des développements ultérieurs de ce cours en cours, et n'hésitez pas à explorer notre blog, nos chaînes, notre académie pour vous aider à compléter votre développement en tant qu'éducateur et en tant qu'enseignant dans le cadre professionnel