EXPOSÉ ET ENSEIGNEMENT EN LIGNE : TACTIQUES EN VUE D'UN ENGAGEMENT VIRTUEL

1. Bienvenue: Ok, on y va. Tes mains ne peuvent pas se toucher. Quel pourcentage de communication, selon vous, est non verbale ? J' ai une question pour toi. Quand était la dernière fois que vous étiez dans n'importe quel type de réunion virtuelle présentation ou de salle de classe et que vous n'étiez pas à bord. Droit ? Voilà le truc. Mes amis. La communication virtuelle, les réunions virtuelles et les présentations ne sont pas seulement le présent. Ils vont faire partie de l'avenir. Alors pourquoi ne pas devenir bon pour eux ? J' ai conçu ce cours pour vous offrir un tas de tactiques différentes que vous pouvez commencer à utiliser immédiatement pour garder les gens intéressés, engagés, pour les amener à parler et à interagir les uns avec les autres. Pour rendre votre prochaine présentation, classe ou réunion mémorable. Vous allez avoir une variété d'informations. Vous allez avoir des conférences vidéo où je m'assois et vous expliquer des idées. Mais vous allez avoir d'autres séances où j'applique les idées que je démontrez et vous donne des exemples de la vie réelle. Donc tu as la théorie et la tactique. Tu as l'idée. Et les exemples. Mes amis, je suis en mission de mettre fin à conversations ennuyeuses et ennuyeuses, à des présentations ennuyeuses et à des cours ennuyeux. Imaginez que la prochaine fois que vous deviez faire une présentation ou enseigner quelque chose en ligne, vous pourriez garder les gens intéressés. Vous saviez que les gens faisaient attention. Tu savais qu'ils se souviendraient de ce que tu as dit. Maintenant, à quel point ça serait cool ? 2. Incertitudes pour l'engagement virtuel: L' incertitude équivaut à l'intérêt. Si je le sais, tout ce que je vais faire, c'est revoir les diapositives. Si c'est le cas, si mon professeur récapitule les informations, alors je peux régler les informations. Parce que je regarderai les diapositives plus tard. Je vais avoir cette idée de, oh, pourquoi suis-je même ici si nous allons juste revoir et récapituler les diapositives, je ne sais même pas pourquoi je suis là. Ou je regarderai la vidéo de mon ancien temps plus tard. Je vais juste l'enregistrer et je peux le regarder quand. Mais pour être présent, je dois être ici. Je vais donc couper le son et ouvrir Facebook ou regarder mon téléphone, ou regarder une émission télé en même temps. Mais si je ne sais pas ce qui va arriver, je dois faire attention. Si je ne sais pas ce que la prochaine diapositive va apporter, ou si ça va être une diapositive, ou si je dois faire une sorte d'interaction, je dois faire attention parce que si je ne sais pas où nous allons, Je dois m'assurer de faire attention au cas où on me ferait appel. L' incertitude équivaut donc à l'intérêt. De plus, quand vous n'êtes pas sûr de ce qui se passe ensuite, vous pourriez être plus intéressé. Vous pourriez commencer à devenir curieux parce que l'incertitude engendre aussi la curiosité. Où allons-nous ? Qu' est-ce que cela signifie ? Pourquoi me montrez-vous ça ? Est-ce que quelqu'un d'autre comprend ça ? L' incertitude équivaut à l'intérêt. 3. Exemples de certifiables: Aimez-vous les présages. Il y a une petite partie de ton cerveau juste ici sur le panneau de chaque côté appelé zone 47. Et ça ressemble à un petit présage reposant sur le dessus de ton cerveau. Et il y a un livre intitulé La mine organisée. Il a été écrit par un gars nommé John Lovett Tin. Et dans le livre, il parle de la zone 47. Une zone de 47 fait deux choses. Numéro un, il essaie de prédire ce qui va se passer ensuite. Et numéro deux, il régule la dopamine. Tu sais ce que fait la dopamine ? cocaïne doi. La cocaïne fait semblant d'être de la dopamine dans le cerveau. Il surcharge les sites des neurotransmetteurs pour la dopamine. Et la dopamine vous fait vous sentir bien. Et dans le livre, ils parlent de ce phénomène quand chaque 47 est le plus actif, est quand il essaie de comprendre ce qui va se passer ensuite, nous sommes comme, Qu'est-ce que cela signifie ? Quel est le lien entre ça et ça ? C' est le pompage de dopamine pour vous garder attentif et engagé. Et l'une des meilleures façons d'engager la zone 47 pour créer cette incertitude parce que si je ne suis pas sûr de ce qui se passe. Ici, nous avons 47 est activé, est par des questions qui semblent sans rapport avec votre sujet, puis vous faites la relation. Comme quand je t'ai demandé à propos de présages ou de claviers vocaux, tu es comme, qu'est-ce que ça a à faire ? Et puis je l'ai expliqué. Laissez-moi vous montrer un autre exemple. Ceci est tiré d'une conférence TED et le titre de cette présentation était, sommeil est une superpuissance. Donc vous savez de quoi il s'agit de la présentation, c'est sur le sommeil. Et c'est la première chose qu'il a dit. Merci beaucoup. Eh bien, j'aimerais m'arrêter avec les testicules. Je suis désolé. Quel bien, monsieur. Qu' est-ce que cela a à voir avec le sommeil ? Regarde comment il le raconte. Les hommes qui dorment cinq heures par nuit de test significativement plus petit aux buts que ceux qui dorment sept heures ou plus. Et boum, l'explication a été créée. Donc, la première façon de créer de l'incertitude est de poser une question ou de faire une déclaration qui ne semble pas liée à votre sujet, puis de faire la relation. L' autre chose que vous pouvez faire est de leur montrer une image. J' aime introduire un concept appelé réactifs psychologiques dans mes ateliers. Mais quand je le fais, au lieu de dire Maintenant, je veux parler réaction psychologique sur à la place, je dis, combien de gens ici aiment regarder la lutte professionnelle. Et au cours de la prochaine minute ou deux, j'explique comment la lutte professionnelle nous apprend sur les réactifs psychologiques. Donc, je peux répondre à une question, faire une déclaration ou montrer une image qui semble sans rapport avec mon sujet. Et puis utilisez la prochaine minute ou deux pour créer cette relation. Je crée cette incertitude. J' active la zone de 47. Ça commence à pomper de la dopamine. Et une fois que j'ai créé la connexion, tout le monde est comme, Oh, j'ai compris. Et c'est ainsi que l'incertitude crée des intérêts en activant la zone 47. Y a-t-il d'autres façons de le faire ? Oui. Il y a un million d'autres façons. Et laissez-moi vous en montrer un de plus avant de terminer ce module. Voici une présentation de Chris Foss. Il est disponible sur YouTube. Tout ce que j'utilise est sur YouTube et je vais m'assurer de mettre les liens pour les vidéos que je vous ai montrées. Il vient d'être présenté. Tout a demandé à tout le monde de se lever et regarder ce qu'il fait, regarder ou nous créons de l'incertitude avec une activité. Vous êtes à cette réunion où vous êtes ici pour en apprendre davantage sur la négociation parce que c'est sa spécialité. Et vous vous attendez comme Bonjour tout le monde aujourd'hui je veux parler de négociation, mais au lieu de cela il commence. Pourquoi ? Je me demandais était compliqué qu'il commence à faire la relation entre l'activité activant votre rapport est sept et le sujet qu'il est sur le point de faire, voir ce qu'il fait. Tout comme l'activité, c'est ce qu'il fait. Il commence par l'incertitude, crée une relation avec le sujet et tout le monde est comme, Oh, je comprends. Donc, vous voyez comment ça marche. Vous pouvez utiliser l'incertitude pour mobiliser votre public et créer des intérêts. Et ce n'est pas seulement au début. Ça pourrait être à travers une présentation. Donc, si vous voulez attirer les gens intéressés, si vous voulez les garder à l'écoute, créer de l'incertitude pour faire de la curiosité et de l'intérêt. 4. Responsabilité pour l'engagement virtuel: Si nous étions dans une vraie classe et que j'ai dit, tout le monde peut-il lever la main s'il vous plaît si vous clignez des yeux. Ok. Maintenant, levez vos mains. Si ce n'est pas vide. On pourrait appeler ça les gens qui n'ont pas participé. Parce que vous pouvez voir maintenant, comment faites-vous cela en ligne ? Comment vous assurer que les gens interagissent en ligne ? Vous devez vous assurer que si vous demandez quelque chose, tout le monde participe. Et cela signifie que si vous demandez à tout le monde de dire quelque chose dans le chat, vous appelez ceux qui ne l'ont pas encore fait. Vous n'avez pas besoin d'être précis avec leurs noms, mais vous pouvez dire que y est seulement 60 personnes. Il a répondu qu'il y a une centaine de personnes dans cette salle. J' ai besoin de voir tout le monde, s'il vous plaît. Et vous attendez, vous les tenez responsables. Donc non seulement je dois faire attention au cas où je pourrais être appelé, Oh mon Dieu, cette personne fait attention si je ne participe pas en tant que groupe, d'accord. Hey tout le monde, je voulais passer à cette session virtuelle pour vous montrer exactement comment j'essaierais de tenir les gens responsables. Donc premier exemple, supposons que nous allons tirer, c'est littéralement ce que je dirais. Très bien, mon pote, le sondage est terminé. Vous avez trois choix et nous allons trouver ces réponses. Ok, j'ai 14 personnes, 15, d'accord, en attendant un peu plus. Il y a 25 personnes dans la classe. J' ai besoin de voir 25 réponses, s'il vous plaît. On y va. D'accord, 23 à plus de personnes s'il vous plaît. Et on y va. Et voici les résultats, tout le monde. Donc tu vois ce que j'ai fait là-bas. J' ai essayé de tenir les gens responsables, non pas spécifiquement, mais par le biais de chiffres généraux. D' accord. On a 13 personnes. Il nous faut quatre de plus, cinq de plus. Supposons qu'il n'y ait qu'une ou deux personnes que vous savez ne sont pas là. Vous les attendez ? Non. Personne d'autre ne le saura. Tu peux attendre que tu aies presque tout le monde. Mais le fait que vous attendiez et que vous teniez les gens responsables commencera à établir cette attente. Donc, si vous faites un sondage à nouveau, vous allez obtenir les réponses à nouveau. Et si tu recommences, d'accord, allez tout le monde. J' ai besoin de trois personnes de plus pour répondre. Plus vous le faites, plus vous vous attendez à ce que plus de gens soient engagés. Et parce que vous les tenez responsables, ils savent qu'ils doivent tous faire des choses. Supposons que je n'utilise pas de sondage, je n'ai pas de sondages. J' ai peut-être utilisé le chat. Une centaine de personnes dans la chambre. Comment vas-tu compter ? Vous n'avez pas à le faire, mais vous pouvez communiquer le même concept. Est-ce que tout le monde peut me donner un oui ou un non dans le chat, s'il vous plaît ? Un oui ou non dans le chat. D' accord. Le oui, un couple de oui, notre nez et moi commençons à appeler les gens comme ils répondent. Et quand ça ralentit, si je pense que ça fait environ 50 ans, mais je sais qu'il y a 100 personnes comme tout le monde. Ce n'est qu'un tiers d'entre vous ici. Je vais attendre que tout le monde réponde, s'il vous plaît. Et je fais semblant de compter. Encore une fois, c'est ce qui va se passer. Il va y avoir quelqu'un avec un microphone et un appareil photo éteint comme ça. Et tu vas être oh, tu veux que je le fasse en fait, ils font attention. L' autre façon de faire, c'est que je peux faire tout le monde allumer ses caméras et que je pourrais dire, tout le monde peut-il me donner le pouce si vous comprenez ? Tout le monde s'il vous plaît Si vous ne comprenez pas, donnez-moi un pouce vers le bas, mais si vous comprenez, s'il vous plaît, donnez-moi un pouce en haut. Et s'il y a 100 personnes, bien sûr que je ne peux pas voir tout le monde. Et peut-être même après ça, je ne serai toujours pas tout le monde comme ça. Cependant, la bande de gens qui n'étaient pas fiancés et le seront maintenant. Voilà donc quelques façons que vous pouvez tenir les gens responsables dans votre session virtuelle et créer l'attente que vous leur demanderez, ils devront participer. 5. Variation pour l'engagement virtuel: Et le dernier est la variation. Dans une salle de classe. À cause de la pression du groupe, on peut s'en sortir avec un format parce que personne ne veut être comme, mettre les pieds, ces terribles accroches, je vais juste faire pipi. Personne ne veut vraiment faire ça, hein ? Quand cela arrive, c'est toujours très spécifique et stratégique, n'est-ce pas ? Vous n'allez pas vous lever 56 fois au milieu d'une conférence d'une heure, mais vous le ferez quand il sera en ligne. Si c'est juste une conférence directe. Mais si vous changez constamment les tâches et que je ne sais pas ce qui se passera ensuite, et je ne suis pas sûr que ce soit un moment que j' écouterai ou que ce sera un moment que je ferai. Et je suis en fait que je dois faire ça ou faire ça ou le faire. S' il y a beaucoup de choses à faire dans cette heure, cette variation m'aidera à rester attentif. Parce que maintenant une autre façon de créer des variations est dans ce que nous faisons dans ce temps, nous avons tous nos étudiants ensemble. Donc les deux premiers, vous savez en quelque sorte, n'est-ce pas ? Lecturing, vous pouvez deviner, leur montrer les diapositives et ce que vous les avez mis dans le travail de groupe. On en parlera plus tard dans la classe. Les tâches individuelles sont quelque chose que nous ne faisons pas toujours, mais cela ne peut pas être une autre façon de varier l'interaction sur la session virtuelle. Et c'est que vous dites littéralement à tout le monde, allumez leur, éteignez vos caméras et micros. Vous aurez tous cinq minutes à votre retour. Je veux que tu me montres en blanc. Je veux que vous répondiez à cette question et que vous puissiez les laisser faire un travail individuel. Et la raison pour laquelle vous éteignez l'appareil photo et le microphone est qu'il lui donne un changement de rythme. Il leur donne à un moment donné. Ouais, ils vont aux toilettes, peu importe. Mais parce que vous allez dire, je vais vous demander de me montrer quelque chose. Vous créez cette incertitude en disant que je vais choisir des gens au hasard. Ils devront faire quelque chose parce qu'ils ne sauront pas qui va être appelé. Quels sont d'autres exemples de travail individuel ? Il ne peut pas être qu'ils aient à trouver un certain lien. Il se peut qu'ils aient à redessiner une sorte de diapositive. Il se peut qu'ils soient en mesure de répondre à cette question en 30 secondes à une minute. C' est complètement à vous de décider. Les mêmes choses que les gens peuvent faire dans un groupe. Vous pouvez également les faire faire individuellement. Et si vous avez les deux dans toute la classe, la variation. Comme je l'ai fait lors des sessions précédentes, vous pourriez aussi partager quelque chose et les gens pourraient regarder quelque chose ensemble. Et c'est la variation des annonces à nouveau, juste une petite note à ce sujet. Gardez-le à quelques minutes maximum. Parce que si tu regardes quelque chose très rapidement, je me dis que je pourrais juste regarder ça sur YouTube tout seul. Alors pour quoi je fais ça ? Et l'un des autres éléments que je voudrais vous souhaiter, et ce n'est pas une liste exhaustive. Ce ne sont que quelques-uns de ceux que j'aime utiliser, c'est que j'aime faire un show et dire où je dis littéralement aux gens d'aller trouver quelque chose en ligne ou de trouver quelque chose dans le monde réel, revenir et de me le montrer. Donc parfois cela peut être, quelqu'un peut-il me trouver un exemple d'une très bonne page LinkedIn ? Je vais vous donner cinq minutes et une tâche individuelle. Éteignez la caméra et le microphone, ou je peux les mettre en groupe. Et ils doivent le faire ensemble, mais ils doivent revenir et montrer quelque chose de tout le monde ou mettre un lien dans le chat. Et c'est un autre excellent moyen de varier ce qu'ils font pendant la session. Typiquement. Et j'enseigne que j'enseigne que j'enseigne la classe virtuelle alliée, faisais depuis des années. Je vais essayer d'avoir toutes ces choses dans une session de deux heures. Est-ce que vous devez avoir toutes ces choses dans vos séances ? Non. Mais plus vous le faites, plus vous le faites varier entre la conférence et le spectacle, puis une petite conférence et ensuite nous voulons quelque chose, un peu de travail en groupe de cours, plus votre session virtuelle sera engageante. Il y a une raison évolutive fondamentale pour laquelle cela est important. Il y a un livre appelé Règles du cerveau. Il a été écrit par un gentleman nommé John Medina, neuroscientifique. Et il a parlé de la façon dont le cerveau a évolué pour traiter l'information. Et l'une des choses dont il parle est que le cerveau a besoin d'exercice, comme l'exercice physique pour redynamiser comme la transmission d'hormones , le flux sanguin, etc. Mais comment faites-vous ça quand vous êtes assis devant un ordinateur ? En obligeant les gens à faire des choses comme, oh, laquelle est-ce ? Ce petit mouvement ? Oh, d'accord. Ça suffit pour réveiller les gens une minute. Et si je ne sais jamais quel type de réponse je vais obtenir, ou si je dois parler verbalement ou si je dois simplement faire un clip audio ou je dois faire un sondage, cette variation peut aider à me garder attentif combiné avec le incertitude parce que je ne sais jamais quel genre de variation je vais faire. Et si je ne le fais pas, je sais que le prof serait comme, pourquoi tout le monde Dennis, je suis genre, Oh, je ferais mieux de faire ça correctement ? Et je sais exactement quoi faire. Ces quatre éléments combinés peuvent créer une session en ligne dynamique, intéressante et interactive. 6. Spécificité pour l'engagement virtuel: Spécificité, épaisseur spécifique. Spécifiez mes bandes dessinées. Surtout lorsque nous sommes en ligne et que nous avons affaire à la technologie, nous devons être très clairs sur ce que nous voulons que les gens fassent. Mémorisez ce terme. Dans un instant. Vous le ferez. Si vous dites à tout le monde de faire quelque chose, ils vont s'y prendre comme vous l'expliquez. Donc vous devez, dans un instant, nous allons cligner des yeux. Et puis vous devez vraiment être précis sur ce que vous voulez qu'ils fassent. Il ne suffit pas de dire dans un instant, je vais vous poser une question. Et j'aimerais que vous répondiez tous parce que nous le ferons. Quel genre de réponse ? Si on était dans une salle de classe, on saura que tu le ferais, tu voudrais qu'on parle. Mais quand il y a 50 personnes dans une session en direct, comment sommes-nous censés répondre est la question de vos apprenants. Nous devons donc être très précis avec ce que nous voulons. Ces quatre éléments combinés peuvent créer une session en ligne dynamique, intéressante et interactive. Maintenant, nous connaissons les principes. La question suivante est de savoir comment les appliquer ? 7. Quoi faire avant le début officiel: Je veux que vous imaginiez que vous êtes dans un ascenseur. Mais au lieu de, vous savez, tout le monde regarde les chiffres, tout le monde est dans un cercle se regardant et un silence maladroit. Sens ça une minute. C' est ce qu'ont été les premières minutes ON. Chaque session virtuelle est comme si vous laissez entrer les gens et c'est juste un peu, les gens traînent maladroitement à ce que je fais tout de suite. C' est ennuyeux ou gênant. Parfois, il y a des gens qui parlent, mais d'habitude c'est dominé par une ou deux personnes, ou c'est un tas de petits discours ou vous essayez de parler à une personne, vous dirigez nos affaires pour dire et ils aiment, alors que diriez-vous de vous ? Comment êtes-vous, dans un élégant été génial. Et donc tout de suite, vous commencez par, alors que pouvons-nous faire à la place de votre apprenant ? Voici le genre de choses que j'aime faire. D' accord, tout le monde. Bienvenue. Bienvenue. Merci, tout le monde. Je vois que tout le monde dactylographie. Assurez-vous avant de commencer dans le chat, n'est-ce pas ? Être votre prénom et toutes les langues que vous parlez. Et j'ai tout le monde. Je vois qu' environ la moitié d'entre nous l'ont fait. Alors tout le monde, pouvez-vous s'il vous plaît vous assurer de garder un peu plus bas dans le chat ? On y va. Je vois d'autres personnes entrer. Alors, qu'est-ce qu'on fait ? Tout d'abord, j'aime attendre une minute à l'avance. J'envoie des messages. S' il y a une salle d'attente quand les gens attendent, j'envoie des messages pour dire que nous allons commencer momentanément. La plupart des gens se connectent comme à la fin, vous avez une ou deux personnes qui se connectent 10 minutes plus tôt et puis tout le monde arrive à comme si vous aviez commencé à 10 heures du matin, ils sont là à 959 et trente secondes. Cool. Vous laissez tout le monde entrer avec environ une minute, minute et vous avez de la musique en arrière-plan, pas de la musique d'ascenseur. Parce que ce n'est pas amusant. Quelque chose d'optimiste, de fun, peut-être d'autres comme des beats moelleux. Et puis voici la magie. Utilisez la crème fouettée. Ils vont entrer, ils vont entendre la musique et le grand O et en faire une chanson qu'ils connaissent. Faites-le soit fromage ou chanson que tout le monde connaît, mais donnez-leur quelques tâches amusantes. Donc, pendant que la musique est en train de jouer, ça les dynamise. Mais dans les quelques minutes avant que nous commencions, parce que l'utilisation nous commençons toujours quelques minutes en retard pour accommoder les personnes qui se présentent en retard. Donnez-leur une tâche ou une activité, ou une variété de tâches ou d'activités. Imaginez qu'ils voient une diapositive et que la diapositive dit, s'il vous plaît renommez-vous. Alors, quel est ton prénom seulement ? Et voici comment vous le faites. Et puis votre micro est allumé et vous dites, Hey tout le monde, s'il vous plaît vérifier la diapositive, assurez-vous de vous renommer. Ou vous avez des instructions qui disent, S'il vous plaît dites-nous où dans le monde. Où dans le monde tu es. Dites bonjour dans une langue qui n'est pas l'anglais. Et alors que les choses commencent à apparaître dans le chat, vous commentez à les commenter pour montrer que vous faites attention. Hey, alors et alors oh, comment est-ce que tu prononce ça ? Oh, tu es là donc tu es dans cet endroit, c'est des zones géniales, des zones dans la maison. Qu' est-ce que ça fait ? Premièrement, c'est tuer le temps qui n'est pas gênant. C' est acheter du temps, faire des activités amusantes. Ça fait de l'énergie. Et ce n'est pas gênant d'attendre. Mais voici l'autre chose qu'il fait. Il crée de l'engagement et de l'interaction d'une manière à faible enjeu. Écrire des choses dans le chat, obtenir les gens un peu relâchés. Alors, comment prononcez-vous ça ? Tu peux allumer ton micro et me faire savoir très vite ? Et la dernière chose qu'il fait, c'est permettre aux gens d'interagir avec la technologie. Ainsi, vous pouvez identifier les personnes qui ont des problèmes avec la technologie. Donc, par exemple, en amenant les gens à écrire des choses dans le chat pendant que la musique est en cours de lecture, vous comprendrez que les gens sont comme, Où est le chat ? Et ils vont devoir le comprendre. lieu de commencer à parler ou dix minutes dans les choses dans le chat. Tu peux faire ça ? Et quelqu'un est comme, où est le Jot et qui fait dérailler la conversation. Comme les gens viennent sur l'instruction pourrait le dire, allumez vos caméras et la vague, puis éteignez votre appareil photo. Alors quand les gens entrent, tu es genre, Hé, tu te vois, David ? Je vois supposer que c'est gentil. Vous pouvez éteindre vos caméras maintenant. Je veux juste m'assurer que les caméras fonctionnaient très bien. Assurez-vous donc que vos caméras sont allumées pendant une minute et vous donner un petit bonjour de vague pour vous assurer que les caméras fonctionnent. Faible enjeu d'interagir avec la technologie qui n'interférera pas. Et la meilleure partie est que si vous faites cela vos ateliers un tel 10, vous le faites pour mon 1002, 1003. laïcs arrivent. Ils ne manquent pas. Tu n'as pas à les attendre. Les gens s'amusent, la musique joue. Ils découvrent tous les problèmes qu'ils ont avec la technologie. Et ils interagissent aussi et l'énergie augmente. Et c'est ainsi que vous démarrez une session virtuelle. 8. Comment être intéressant visuellement: Alors, combien de communication est censée être non-verbale ? Si tu devais y aller maintenant, c'est génial. Maintenant prendre peut prendre votre téléphone ou quelque chose comme ça. Vous pouvez mettre cette vidéo en pause, aller la chercher. Va chercher. Mais peu importe ce que vous trouverez, vous verrez des chiffres comme 50, 60, 70, 80, et si vous êtes d'accord ou non avec le nombre exact, voici le truc. La plupart d'entre nous conviendront qu'une grande partie de la communication est non verbale. Par conséquent, combien de communication perdez-vous quand vous êtes comme ça ou comme ça, n'est-ce pas ? Ou si tu veux juste être une tête qui parle comme ça, parler, parler, parler, parler, parler, parler, parler. Quelle est la quantité de communication non verbale ? Droit ? Voilà le truc. Lorsque nous communiquons en ligne, nous sommes en compétition. Combien d'onglets vous avez ouverts en ce moment ? Oui. Prends ton téléphone. Prends ton téléphone. C'est juste là. Vous êtes en compétition contre ces choses, ces choses que les autres regardent. Par conséquent, nous devons devenir visuellement intéressant parce que c'est ce contre quoi nous sommes en concurrence. Maintenant, oublie-moi. Je suis juste un mec sur Internet qui sont les meilleures personnes pour communiquer et être engageant, assis seul dans leur chambre. Qui est mieux que les célébrités de YouTube ? Si vous y pensez, qui était meilleur qu'eux à parler seul dans une pièce par eux-mêmes et à être engageant. Alors regardons, regarde. C' est le nom Atteint. Elle a environ 2,5, près de 3 millions d'abonnés sur YouTube. C' est Philippe le Franco. Il a 6,5 millions d'abonnés sur YouTube. Voici Xo, Ala, et Zola a 5,5 millions d'abonnés sur YouTube. Et voici Mark, c'est Bradley, c'est le plus grand critique technologique. Il a presque 12 millions d'abonnés sur YouTube. Qu' ont-ils en commun ? Regarde ? Oui, vous pouvez dire qu'ils sont tous dynamiques, ils sont tous intéressants. Ils utilisent tous leurs mains, mais comment, qu'est-ce qui les rend si intéressants, si dynamiques. Et une fois que tu verras ça, tu verras toujours ce numéro 1. Pas de YouTube, Scilab repose les bras. voyez que la plupart d'entre vous sont ici, ces tables devant nous, n'est-ce pas ? Mais voilà le truc. La plupart des célébrités YouTube ne manquent pas leurs bras. En fait, ils sont généralement comme ça. Ils parlent comme ça. Ce qui m'amène à la deuxième plus juseu au labo ne sont pas un gros plan. Ils ne sont pas ça. En fait, presque tous sont un tir à mi-corps. Pourquoi ? Ainsi, vous pouvez voir leurs mains bouger. Mais comment leurs mains bougent-elles ? C' est quelque chose que j'aime appeler le RSE. Et voici comment fonctionne la Saw. Tu parles d'un côté, puis tu parles de l'autre côté, comme une scie-de-mer. Parfois avec les deux mains. Parler, parler, parler, parler, parler, parler, parler, parler, parler, parler. Parfois, vous pouvez faire une main, puis l'autre main, parfois un côté, parfois les deux, parfois en mouvement. Et l'idée est ceci, il n'y a personne de bonne façon. Et si on traînait tous et qu'on prenait juste une tasse de café ou qu'on prenait une bière ou quelque chose comme ça. On ne ferait pas ça sans y penser. Ce n'est que lorsque nous présentons en ligne que nous devenons cette chose. Et nous commençons à parler comme ça, où nous commençons à parler comme ça et nous devenons une tête parlante. Et très vite l'envie de regarder quelque chose d'autre arrive. Alors faisons YouTube, communication non verbale de célébrité, parlant avec les deux mains ou avec une main d'un côté et ensuite passer de l'autre côté. Peu importe combien de fois. La seule raison pour laquelle les gens pensent que vous pourriez avoir trop de mouvement, c'est quand vous faites des gestes répétitifs, c'est quand vous faites la même chose encore et encore. Mais si vous utilisez un Saw et que vous le faites varier au fur et à mesure que vous parlez. Vous allez commencer à avoir l'air très confiant, très charismatique et très dynamique. Tout comme les célébrités de YouTube. Et rappelez-vous que les présentations ne sont pas choses que vous avez écoutées et ce ne sont pas des choses que vous lisez, des choses que vous regardez. Donc nous devons être intéressants à regarder. 9. Diapositives de parler: Savez-vous lire ? Eh bien, bien sûr que vous le faites. Bien sûr. Bien sûr que tout le monde sait lire, non ? Quand avez-vous lu une diapositive pour la dernière fois ? Je ne dis pas que j'ai regardé un toboggan. Je dis assis et lu un toboggan. y a des chances que si vous allez à l'école, vous en ayez regardé beaucoup, mais vous n'avez pas arrêté de les lire. En fait, vous les écrémez probablement. Maintenant, attrape ton téléphone. Je vais faire quelque chose. Personne ne t'a jamais dit d'aller ouvrir Instagram et de le regarder pendant 30 secondes. Suspendre la vidéo ou Tiktok ou Facebook. Suspendre la vidéo. Allez-y. Tu es de retour. Si vous êtes comme moi, voici comment vous regardez à travers les informations sur Instagram. Tu es allé comme ça parce que c'est comme ça qu'on travaille de nos jours. Nous faisons défiler les informations. Donc, la première stratégie d'utilisation de diapositives lorsque vous essayez d'être engageant et lorsque vous essayez de communiquer virtuellement est de créer des diapositives qui peuvent être défilés. Eh bien, comment on fait ça, Yvonne, je suis content que tu l'aies demandé. Ce que nous devons faire, c'est oublier le paradigme, l'idée que vous ne pouvez avoir qu'un certain nombre de diapositives ou de bulletins. C' est bon, mais c'est aussi l'ancienne façon. Ce que nous devons faire à la place est de penser, au lieu d'avoir comme 20 diapositives, avoir comme 60 ou 70 diapositives que quelqu'un peut aller comme ça pour voir, voici la chose que je vais vous montrer est de regarder quelques diapositives typiques. Alors regardons une diapositive comme celle-ci. Tu vois que tu as une diapositive comme ça. Et ce n'est même pas autant d'informations, n'est-ce pas ? Vous avez une diapositive comme celle-ci et vous pourriez être dans une classe et c'est à quoi ressemble la classe. C' est quelqu'un dans le coin comme ça. Et puis, bien sûr, c'est comme des informations et vous parlez à travers les informations. Mais soyons honnêtes pour beaucoup ici, soyons un peu réfléchissants ici pendant une minute. Probablement aucun d'entre vous n'a encore lu cette diapositive. En fait, tu le regardes probablement parce que c'est presque impossible. Impossible de m'écouter, absorber ce que je dis, mais aussi de lire cette diapositive en même temps. Essayez de lire la diapositive dès maintenant. Pensez-y maintenant, essayez de le lire. C' est vraiment difficile de lire la diapositive parce que je ne vais pas me taire. Et le truc, c'est que plus je parle, tu dois arrêter d'ignorer ce que je dis. Vous devez commencer à ignorer tout ce que je dis pour concentrer sur les diapositives et vous ne les avez pas toutes lues. Alors, qu'est-ce qu'on peut faire à ce sujet ? Cher apprenant ? Nous devons faire la transition entre les diapositives destinées à être lues et les diapositives qui parlent au spectateur. Des diapositives à ce genre d'imiter une conversation, parler des diapositives. Et voici ce que je veux dire. Alors voici un toboggan. C' est juste à partir de diaporama, je vais mettre le lien ci-dessous si vous voulez vérifier. C' est un amusant petit toboggan. Il y a plus de 100 diapositives dedans. Mais voilà le truc. Lorsque nous passons par ce diaporama, ce que vous remarquerez, c'est qu'il devient très facile de le parcourir parce que les diapositives ne sont pas là pour vous donner un tas d'informations à lire. Les diapositives vous parlent. Écoutez, rendons l'information un peu plus distincte. Tu vois ça ? Tu vois comment ça te parle ? Ça te montre des choses. Je vois que ça te parle. Si vous aviez une chance, vous pourriez faire défiler Look, je fais défiler assez rapidement, mais vous obtenez toujours l'essentiel de beaucoup de choses. Il y a des choses qui apparaissent sur vous parce qu'il y a beaucoup de diapositives, mais pas beaucoup d'informations sur les diapositives. Et cette information vous parle. Et c'est ainsi que vous rendez votre deck de diapositives un peu plus engageant lorsque vous communiquez virtuellement. Mais voilà le truc. Quand devriez-vous les utiliser ? On en parlera dans la prochaine vidéo. 10. Quand utiliser des diapositifs paroles: Nous savons donc comment faire des diapositives, mais ce n'était qu'un exemple rapide. Avant d'entrer dans d'autres exemples, permettez-moi de parler d'une stratégie. Voilà le truc. Quel est l'intérêt d'être en classe ? Quel est l'intérêt d'être ici ? Combien de fois vous êtes-vous posé cette question lorsque vous avez été à une réunion, écouté une présentation ou fréquenté un cours, et que vous êtes comme, je pourrais lire cette information. Tout cela est dans le livre. C' est sur la diapositive que pourquoi sommes-nous ici ? Et c'est le premier changement d'état d'esprit que nous devons avoir, c'est que notre temps ensemble ne consiste pratiquement pas à examiner l'information. Il s'agit de l'appliquer. Lorsque nous sommes dans une session virtuelle, dans une salle de classe virtuelle, dans une présentation virtuelle, nous ne sommes pas ici pour examiner l'information, nous sommes ici pour l'appliquer et le temps de l'examiner est à l'avance. Mais si vous envoyez un deck de diapositives traditionnel, si vous envoyez un deck de diapositives avec beaucoup de balles et d' informations et beaucoup de grandes phrases. Les gens vont l'écrémer et ils ne vont pas vraiment absorber l'information. Mais si vous envoyez une diapositive qui indique au lecteur qu'il peut faire défiler rapidement, la probabilité qu'il le traverse et qu'il absorbe plus d'augmentations. Et quand nous nous réunissons dans notre classe, il s'agit d'appliquer les informations. Tout cela étant dit, voici le genre de choses que vous pourriez envoyer aux gens à l'avance. Donc voici une autre planche à diapositives. Et encore une fois, je vais mettre le lien ci-dessous. Notez que cette diapositive tente de vous parler. Il n'y a pas beaucoup d'informations sur ces diapositives, mais ils essaient de vous parler avec beaucoup de gros mots, mais aussi très peu d'informations pour que vous puissiez les parcourir rapidement. Par rapport à un toboggan traditionnel qui a un tas de balles avec beaucoup de structure de phrase comme dans eux, n'est-ce pas ? Et si tu regardes ça, tu es genre, ouais, ouais, ouais. Et tu ne veux même pas lire ça et c'est beaucoup, c'est très verbeux. Les chances sont que si vous l'épluchez, vous n'avez toujours aucune idée de ce qu'il y a sur ce truc parce que vous regardez non pas des balles individuelles, mais une diapositive dans son ensemble, dans une image globale. Et d'habitude, si tu es comme moi, tu regardes ça et je le lirai plus tard. Tu n'as pas lu la dernière diapositive. J' étais sur les poumons. Tu ne l'as pas lu. Tu vois que tu regardes ça. Tu pourrais aller comme ça et passer vite à travers et être comme si je lirais tout ça plus tard. Donc c'est ce qu'on doit faire. On doit faire des diapositives qui parlent à notre public. Des trucs qu'ils peuvent faire défiler comme s'ils étaient sur Instagram ou TikTok ou Facebook. Et si vous les envoyez à l'avance, puis quand ils viennent en classe, tout ce que vous faites est de vous référer à l'information. Tout de suite. Tu vas avoir une classe plus engageante. Mais je sais ce que tu penses, tu penses à Yvonne, parfois j'ai besoin de montrer des choses en classe. Je veux montrer des choses en classe. Je ne peux pas être là pour parler. Ce n'est pas propice à ce que je fais. Très bien. Ensuite, vous diapositives. Mais comment pouvez-vous l'utiliser, qu'il s'agisse d'une diapositive traditionnelle qui contient un tas d'informations ou d'une diapositive plus récente. Comment suis-je censé faire ça dans la salle de classe virtuelle, dans la présentation virtuelle ? Y a-t-il un moyen de les utiliser efficacement pour garder les gens engagés ? Oui. Et nous en parlerons dans la prochaine vidéo. 11. Convertir de traditionnel en diapositives de diapositives de conversation: Nous comprenons donc comment rencontrer des diapositives parlantes et comment utiliser des diapositives. Je parie qu'il est préférable de toujours les envoyer à l'avance afin que vous postuliez. Mais nous avons aussi quelques stratégies pour quand quelqu'un arrive en classe et nous devons leur montrer des diapositives. Juste parce que nous voulons être vus dans cette vidéo. Je veux juste vous donner un exemple. Comment convertir les diapositives traditionnelles en diapositives parlantes ? Revenons à cette diapositive Heineken. Tout ce que je vais faire, c'est que je veux prendre cette diapositive traditionnelle avec balles et beaucoup d'informations dessus et essayer de la convertir en diapositive parlante. Et voici le truc. Je vais le faire glisser dans un tas de diapositives, mais je le fais pour que ce soit facile à comprendre et que quelqu'un puisse le faire défiler. Et même si je l'utilise en classe, pas seulement à l'avance dans ma présentation virtuelle, il sera également plus facile pour les gens de m'écouter car il y a beaucoup moins d'informations à absorber. Et encore une fois, mes amis ont remarqué que vous ne lisiez aucune de ces informations. Vous le fixez. Donc, au lieu de le combattre, utilisons ce concept à notre avantage. Voici la même diapositive, le même site. Vous pouvez le rembobiner si vous voulez le voir. Et j'ai pris cette diapositive et j'en ai fait une diapositive qui parle à mon public pour qu'ils n'aient pas besoin que je sois là, mais je vais vous expliquer quand même. Donc, je n'importe quel berceau aléatoire. Mais remarquez tout de que je demande au public, parle, vous pose une question. C' est le plus d'informations que vous verrez sur l'une des diapositives et un panneau parlant, comme une sorte de phrase, mais il vous parle. Et chaque fois qu'il y a beaucoup d'informations, ça revient à une chose simple. Donc, vous voyez que c'est toute cette information dans la diapositive traditionnelle. C' est ce que j'ai pris cette diapositive avec un tas d'informations ennuyeuses et difficiles à lire. Et je l'ai convertie en une diapositive parlante, une diapositive que vous pouvez faire défiler et absorber l'information très rapidement. Et oui, c'est beaucoup plus de diapositives. Qui s'en soucie ? Ce n'est pas la morale de l'histoire. La morale de l'histoire est que l' on est plus facile à lire et qu'il vous parle. Et vous êtes plus susceptibles non seulement de lire tout, mais de l'absorber. 12. De la contact pour les yeux au mouvement: Donc, dans cette vidéo, nous allons parler de la façon dont vous pouvez utiliser les diapositives dans une session virtuelle. Si vous devez utiliser des diapositives dans votre session virtuelle parce que vous avez besoin d'examiner les informations ou pour une raison quelconque, y a-t-il un moyen de les utiliser dans la session qui va garder les gens engagés afin que les gens ne soient pas juste vérifier leurs téléphones, regardent quelque chose d'autre pendant que nous parlons. Oui. Mais d'abord, une question, contact visuel, une bonne chose ou une mauvaise chose. Bonne chose. Mais comment êtes-vous censé faire le contact visuel ? Pratiquement, en regardant la caméra, ce qui ne fonctionne pas vraiment. Si quelqu'un l'a dit, ils n'ont aucune idée du fonctionnement de l'Internet. Parce que voici le truc. Ce n'est pas parce que je regarde la caméra que je te regarde parce que je pourrais faire ma photo pourrait être ici. Ça pourrait être si tu dois être là-haut, ce n'est pas parce que tu regardes la caméra que tu me regardes. Voilà le truc. Quelle est votre réponse pour que je regarde la caméra comme ça et que j'aille parler ou me regarder tout le temps. Je pourrais te regarder pour tout ce que tu sais. Mais la vérité, c'est qu'être virtuel, c'est comme marcher près d'un miroir. Il est presque impossible pour vous de ne pas vous regarder. Tu l'as probablement déjà fait cinq ou six fois. Donc, au lieu du contact visuel, pensons que le mouvement oculaire change ce que je regarde. Donc voici un traditionnel, c'est de diaporama. Je vais mettre le lien ci-dessous, mais c'est juste une présentation standard, non ? Et si vous regardez cette présentation, vous verrez que c'est comme une présentation de style à la vieille école. Beaucoup d'informations, beaucoup de points de balle, ne peuvent pas vraiment passer à travers. Beaucoup de titres, toutes sortes de choses comme ça, plein de phrases complètes. Mais supposons que vous ne pouvez pas changer les côtés. Vous devez montrer des diapositives. Je suppose que tu es comme Yvonne. Je sais comment faire des diapositives, mais je ne peux pas le faire dans ce contexte, très bien. Dans ce cas, ce que vous faites, c'est que vous allez et venez. Vous allez et venez entre vos diapositives. Vous pouvez leur montrer quelque chose sur vos diapositives. Vous pouvez introduire une nouvelle chose. Tu pourrais revoir quelque chose ici et tu reviendras vers toi. Et le bon, le meilleur rapport que vous pouvez penser est ce que j'aime personnellement, c'est que j'aime être 70 pour cent moi, 30 pour cent mes diapositives. Chaque fois que vous mettez vos diapositives, si vous y pensez, c' est peut-être après environ une minute, les gens sont comme moi et vous regardez les diapositives. Mais à chaque fois que le léger change et que vous me voyez et que vous êtes comme, Eh bien, que s'est-il passé ? Et puis je parle, je parle et je parle. Et quand vous commencez à vous ennuyer de moi, peut-être que j'utilise la Saw et tout ce genre de choses. Et puis ça apparaît et tu aimes, oh, le visuel a changé à nouveau. Et puis je parle et je vais peut-être dans ma prochaine diapositive, je vous présente de nouvelles idées et je m'arrête et je reviens vers moi. Et donc au lieu du contact visuel, j'ai changé le visuel pour que vous ayez un mouvement ionique. La deuxième façon dont vous pouvez créer un mouvement ionique est si je, encore une fois, si je retourne à cette diapositive traditionnelle et que je dis, et que je vous dis ce qu'il faut regarder. Et quand je dis connecté à moi, si tu peux, s'il te plaît, regarde la dernière puce de cette page. Et vous l'avez tous fait. Je te montre une diapositive comme ça et tu ne sais même pas quoi regarder. Mais je dis que tout le monde pourrait-il s'il vous plaît juste regarder la logistique entrante ? Et puis je parle de logistique entrante. Et j'ai parlé et j'ai dit maintenant, passons au marketing et aux ventes. Si vous pouvez trouver le marketing et les ventes, c'est juste sur le côté droit. On y va. Vous verrez que Heineken est la cinquième marque de bière la plus reconnue au monde. C' est la grande chose à laquelle nous devons penser avec le marketing et les ventes. C' est tout ce que vous devez savoir. Remarquez que je vous dis quoi regarder et quand, puis je change le visuel. Donc à chaque fois que tu te réveilles et à chaque fois que je te dis de trouver quelque chose d'aussi petit Était là, ok ? Ce sont les deux moments d'engagement et c'est ainsi que vous pouvez utiliser vos diapositives stratégiquement dans une session virtuelle pour garder les gens engagés, aller et venir et leur dire quoi regarder et quand. 13. Introduction à la glace: Quelle est la partie la plus sous-estimée de l'apprentissage ? C' est amusant. Pour une raison quelconque. Nous pensons que le professionnalisme ne peut pas être amusant. Mais lorsque vous regardez la recherche, lorsque vous intégrez le plaisir à une activité ou à une tâche quelconque, les gens conservent mieux l'information. Ils appliquent mieux les connaissances, plus ils font volontiers les tâches. Maintenant, quand nous sommes physiquement séparés les uns des autres, nous ne pouvons pas nous voir ou nous entendre. Il est encore plus important que vous puissiez intégrer du plaisir dans votre environnement d'apprentissage. Et ça commence par des brise-glace amusants et faciles. Et dans cette vidéo, je veux parler de brise-glace amusants que vous pouvez utiliser dans votre prochain environnement d'apprentissage virtuel pour amuser les gens et briser la glace avec les gens afin qu'ils puissent interagir les uns avec les autres plus tard. Cela aidera également à établir les règles d'apprentissage. Et maintenant, la question est, eh bien, quel genre de brise-glace pouvons-nous avoir pratiquement ? Revenons aux modules précédents lorsque nous parlons de certaines des meilleures pratiques, des principes dont nous avons besoin pour être engageants en ligne. Il y a de l'incertitude. Il y a des variations, non ? Spécificité et responsabilité. Alors, quand on pense à cela, ceux qui sont appliqués, pourquoi sont nos brise-glace ? Voilà le truc. Je peux utiliser, chat, audio ou vidéo. Mais à l'intérieur de chacun, je peux aussi le faire varier. Ainsi, par exemple, la meilleure chose à faire serait d'avoir une forme d'engagement en utilisant le chat puis obtenir quelque chose sur la vidéo et ensuite obtenir quelque chose de cet audio. Mais supposons que vous n'en utilisiez qu'un, vous le modifiez à l'intérieur de ce support. Tellement différentes choses dans le chat. Permettez-moi de vous donner quelques exemples. abord, avec tous les médiums, je pourrais courir quelque chose dans le chat. Tout le monde peut-il me dire ce qu'ils ont mangé pour le petit déjeuner ? D' accord. Sur la vidéo, le petit déjeuner passe les pouces vers le haut ou les pouces vers le bas. Tu manges le petit déjeuner ? Ne mangez pas le petit déjeuner. D' accord, on va passer par la liste ici. On a 10 personnes ici. Et je vais y aller, tel et tel, tel et tel et tel. Tu as pris un café ce matin ? J' ai allumé leurs vélos, juste les quatre personnes que j'ai mentionnées. D' accord. Personne a gagné le café de travail, personne à café Jeff. Donc ce que je fais, c'est que j'essaie d'avoir une interaction. J' essaie de faire des petites choses amusantes, mais je fais varier le milieu. Supposons maintenant que vous ne vous sentez pas à l'aise de faire cela et peut-être que vous n'utilisez qu'une fonction de chat. Les gens n'allument pas les caméras ou le son, le modifient pas dans le chat. Donc, l'un d'eux peut être un complet la phrase. Un autre pourrait être, vous pouvez demander aux gens de choisir un ou B. Un autre peut être, vous pouvez faire aller les gens trouver le lien et le partager dans le chat. Il y a une variété de choses que vous faites. Tu peux dire aux gens de dire oui ou non. Êtes-vous d'accord ou en désaccord ? Et puis la prochaine fois que vous voulez un accord ou un désaccord, oui ou non, au lieu de dire ce même visage Smiley ou visage sournois dans le chat aller. Parce que si je suis sur le point de taper oui ou non Smiley visage, oh, lequel est ? Ce petit moment de recherche est un moment de réengagement. Parce que voici le truc. Si je dis seulement oui ou non, si je n'utilise qu'un seul support exactement de la même manière, chaque fois que je l'utilise, il devient moins engageant. Donc, je dois varier mon interaction et très haut mes brise-glace. Ainsi, vous pouvez avoir chat, vidéo ou audio brise-glace. Et j'ai un lien que j'ai joint dans les ressources supplémentaires. Avec des exemples d'un tas de différents que vous pouvez utiliser. 14. Igler : Deux Vérités et mie: Et nous voici sur Zoom et nous sommes là parce que je veux vous faire comprendre comment je jouerais mon brise-glace préféré, deux vérités et une ligne. Et au lieu de l'expliquer, je vais juste le faire. Faisons semblant qu'il y ait 30 personnes dans une sorte de présentation. C' est juste avant le début de la présentation. C' est juste après que j'ai été présenté. D' accord, tout le monde. Avant de commencer, je veux que vous me connaissiez un peu plus. Alors dans une minute, je vais vous dire trois choses difficiles à croire sur moi. Deux sont vrais, et l'un est un mensonge. On va voir à quel point je suis bon menteur, parce que tu vas voter, tu vas voir un petit sondage et tu vas voter pour me dire lequel est le mensonge. Voici donc le numéro 1. J' ai rencontré Leonardo DiCaprio. Numéro 2, j'ai été sur tous les continents sauf l'Antarctique. Numéro trois, je pourrais faire tourner la tête. Alors, lequel est la ligne ? Ok, à ce stade, je vous parle, apprenant. Le sondage apparaît et je fais voter les gens. Et voici une des façons dont je tiens les gens responsables. S' il y a 30 personnes dans cette session, je dirais tout le monde quelques secondes de plus. Je vois que 24 personnes ont voté. Donc il y a environ cinq autres personnes qui ont besoin de voter. Alors allons obtenir ces votes au commandement suivant. Cinq secondes, 5, 4. Et je fais ça pour faire entrer les gens. Oh, il cherche en fait. Maintenant, le pôle est fini. Tout le monde a voté et ils diront quelque chose comme ça, accord, donc les votes sont en jeu, et la plupart d'entre vous ne croient pas que j'ai rencontré Leonardo DiCaprio ? Eh bien, devine quoi ? Mon travail à l'université était en fait comme un supplément de base. C' était mon travail à temps partiel. Et j'étais dans un film avec Leonardo DiCaprio et j'ai dit bonjour et il a serré la main. Et donc je me suis rencontré à Leonardo DiCaprio. Je suppose que je suis un bon menteur. Mais voilà le truc, mes amis. Maintenant, c'est ton tour. Dans un instant. Vous allez tous aller dans une salle de réunion. Trois ou quatre personnes. Vous allez tous jouer deux vérités et un mensonge. Et quand tu reviendras, je choisirai des gens au hasard pour le faire devant, chacun. Et on va voir à quel point vous êtes un menteur. Souviens-toi, trois, difficile à croire des choses sur toi. Tu vas casser notre chambre. Vous allez tous jouer au jeu. Vous allez tous essayer de deviner. Et quand nous reviendrons, je vais choisir quelques personnes au hasard pour le faire devant tout le monde. Laisse-moi le pouce si tu comprends. Tous prêts, nous y voilà. Donc, à ce stade, apprenant leur propre les salles d'atelier. Je pourrais aller jouer et essayer de deviner quelques choses. Mais remarquez ce que j'ai dit, je vais choisir des gens au hasard. Je l'ai fait pour qu'ils ne sachent pas qui va être choisi. Ce qui veut dire que tout le monde doit participer. En d'autres termes, j'ai utilisé l'incertitude pour inciter les gens à s'engager. Voyons ce qui se passe quand ils reviennent. Qu' est-ce que je vais faire d'un retour ? Eh bien, je vais leur faire jouer le jeu, mais ensuite je vais le raconter à la façon dont le reste de la session va se dérouler. Tout le monde, on est de retour, on est de retour, on est de retour. Et comme promis, je vais maintenant choisir une personne au hasard. Et à ce stade, imaginez qu'une ou deux ou trois personnes différentes se sont présentées. J' ai mis le sondage en place. Ils ont tous voté. Et après deux ou trois personnes auront fini, je dirai quelque chose comme ça. Très bien, mesdames et messieurs, bien joué, bien joué, bien joué. Mes amis. C' est ainsi que cette session va s'exécuter. Ce sera une session interactive. Alors je vais t'apprendre quelque chose. On va aller dans des salles de réunion, on va en discuter. Tu vas devoir revenir avec quelque chose fait. Et puis je vais choisir des gens au hasard pour le démontrer devant tout le monde. Parce qu'aujourd'hui, c'est une question d'engagement et d'interaction. Alors remarquez ce que j'ai fait. J' ai utilisé le brise-glace comme une façon amusante de définir les attentes pour le reste de la classe. Maintenant, je sais ce que tu penses. Que se passe-t-il si nous ne sommes pas sur Zoom, si nous utilisons autre chose ou si nous n'avons pas de sondage, pas de problème. Tout ce que tu as à faire, c'est ça. Vous dites vos deux vérités et un mensonge et vous le dites à tout le monde. Alors dans le chat, tout le monde peut-il pousser, tout le monde pousser 1, 2 ou 3 ? Faites-moi savoir lequel vous pensez est le mensonge. Tout le monde dans le chat. Laisse-moi voir 12 ou trois. D' accord. D' accord. Nous avons environ 24, 25 réponses jusqu'à présent. Allons chercher les dernières demandes. Et je vois principalement deux, deux et presque pas de théorie. Tu vois, je peux encore jouer au jeu même quand je n'ai pas de sondage. Parfois, je fais les deux. Donc je vais faire le sondage, les deux premières vérités et un mensonge après leur retour des salles de réunion seront un autre sondage. Mais je dirai cette fois tout le monde. Allons dans le chat. Dis-moi 12 ou 3 dans le chat. Une autre variante, je fais tout le monde allumer les caméras à main levée. Qui pense que c'est le numéro un ? Gardez les mains en l'air. Gardez les mains en l'air. Qui pense qu'il y a le numéro deux ? Si vos mains sont plus mignon variation. Pour que mes amis soient mon brise-glace préféré, deux vérités et un mensonge. 15. Utiliser des Icebreakers au milieu: Parfois, vous avez besoin de brise-glace au milieu. Parfois, vous êtes fatigué au milieu d'une session. Quel bel endroit pour ajouter un autre brise-glace. Rapides et sales, super rapides. Et laissez-moi vous donner deux exemples. Complétez la phrase et Polonais. Et je vais vous donner quelques exemples de compléter la phrase, mais vous pouvez trouver la vôtre dans C'est encore mieux si vous pouvez les rendre pertinents. Supposons que je fasse une séance sur le marketing des ventes, ou que je fais une séance sur la bioinformatique. Ça n'a pas d'importance. Trouve quelque chose d'amusant. Veuillez compléter cette phrase. C' est juste pour s'amuser, tout le monde. Oh non, attention. C' est et c'est littéralement ce que vous tapez dans le chat et vous obtenez que les gens écrivent simplement la réponse, oh non, attention. Tout le monde peut-il s'il vous plaît écrire ce que c'est ? Complétez cette phrase, veuillez compléter cette phrase. Et puis tu essaies de le rapporter à ce dont tu parlais. Donc, dans le truc des ventes, je serais comme, oh non, attention. C' est un médecin difficile à trouver. Si vous êtes dans la vente de produits pharmaceutiques ou comme sous surveillance, c'est un énorme trou dans la couche d'ozone. Et parlons de la couche d'ozone. Ensuite, vous utilisez le brise-glace pour vous amuser , puis passez à votre prochain sujet. L' autre vraiment grand brise-glace d'avoir au milieu, qui est vraiment rapide et rapide que vous pouvez utiliser pour avoir du plaisir, mais aussi la transition vers des sujets, tire. Et le meilleur type de poteaux ne sont pas seulement un. Voilà le truc, voici la crème fouettée. Le meilleur type de poteaux est comme trois tirs d'affilée. Donc, par exemple, je vais le faire. J' aurai trois pôles, et je dirai qu'il y a deux types de personnes dans ce monde. Il y a des gens de la bière et des gens du vent. Il y a des gens de chats et des chiens. Il y a des gens qui sont bons dans leur travail et des gens qui sont mauvais dans leur travail. Et je ne laisserai même pas ce troisième pôle finir. Je vais juste dire, je sais que c'est une question maladroite. Alors, comment pouvez-vous parler de vous quand vous voulez une promotion ? Comment pouvez-vous vous faire paraître bon quand vous voulez une promotion ? Comment parles-tu de toi quand tu veux passer à un nouvel emploi sans avoir l'impression que je suis bon ou mauvais dans mon travail ? C' est de ça que nous allons parler aujourd'hui. Et je l'utilise pour passer au sujet. Donc, en utilisant trois tirs d'affilée. Et si tu regardes maintenant, je te ferai cette offre. Si vous avez une situation spécifique où vous voulez utiliser cette tactique, mais vous ne pouvez pas penser aux trois pôles. Contactez-nous sur les réseaux sociaux, contactez-moi sur LinkedIn et je vous donnerai des conseils. Parce que je sais que tu écoutes ça et que tu dis que c'est une bonne idée, je vais utiliser trois piscines, mais qu'est-ce que je demande ? Les deux premiers que tu as parce qu'il y a juste pour le plaisir, c'est le troisième. Cela vous amène toujours le troisième à le rapporter à votre sujet. Mais juste pour m'amuser, je vais penser à quelque chose de aléatoire en ce moment. Donc, disons que vous faites de la formation en construction, la formation en sécurité sur site pour la construction, et que vous utilisez deux types de personnes dans ce monde. Les gens qui aiment la barbe et les gens qui aiment être rasés propres. Très bien, il y a deux types de gens dans ce monde. Les gens qui cuisinent et les gens qui commandent. Ok, il y a deux types de gens dans ce monde. Des gens qui vont vivre éternellement et des gens qui vont probablement mourir dans les trois prochaines années. Je sais comment vous, qui veut répondre à cette question ? Mais idéalement, j'adorerais voir tout le monde écrire en direct pour toujours. Parce que je veux parler de sécurité aujourd'hui. Et je veux parler de trois choses différentes qu'on peut faire pour s' assurer que vous ne vous blessez pas sur le chantier. Et j'ai fait la transition vers le sujet. Ce sont donc deux petits brise-glace que vous utilisez au milieu de vos séances pour redynamiser les gens et passer au sujet suivant. 16. Utiliser des casques pour fixer des attentes: Bonjour cher apprenant. C' est un autre exemple de la façon dont j'utilise deux vérités et un mensonge, non seulement pour m'amuser, mais pour mettre en place les règles d' interaction et les attentes d'interaction pour tout le cours. J' ai un animal de compagnie chez un tigre. Numéro deux, je peux faire un tour de tête. Numéro trois, j'ai rencontré Leonardo DiCaprio. Lequel est le mensonge ? Vas-y. Un animal de compagnie chez un tigre, je peux faire un tour de tête. Et j'ai rencontré Leonardo DiCaprio. Lequel est le mensonge ? Voyons voir. Alors oh mon Dieu, vraiment. Donc presque tout le monde c'est comme diviser le milieu entre les deux. Je peux faire tourner la tête. Et j'ai rencontré Leonardo DiCaprio et mes amis. Ce sont les seuls qui sont vrais. Je n'ai jamais eu de tigre et je ne traiterai jamais de tigre. C' est fou. Mais quand j'avais 18, 19, 20 ans, j'étais en fait une danseuse de pause. Je ne sais pas si tu connais le monde, mais sois garçon, j'étais un petit garçon. Et ma page Facebook, ma page Facebook est en fait moi faisant tourner la tête sur mon profil Facebook. Et mon seul boulot, c'est quelqu'un du Québec juste par curiosité, quelqu'un sait ? Donc, je suis allé rencontrer Gil et pendant les deux premières années j'ai mes amis était comme inexistant parce que je suis originaire de Vancouver. Donc le seul travail que j'ai pu obtenir était comme une formation dans le cinéma et la télévision. Et je n'étais pas un film. J' ai fait une expérience dans l'aviateur en troisième année à l'université. Et il y a cette partie en fait faire Leonardo DiCaprio et Gwen Stefani. Donc il y a, ce qui s'est passé, c'est qu'ils marchaient, ils jouaient, ils marchaient dans une grande projection de film. Et je suis comme l'épaule devant eux. Et donc entre les prises. Donc ici, je suis en train de briser le jeu et d'essayer de communiquer avec tout le monde dans le public. Maintenant, regardez que j'utilise mon exemple pour les préparer à faire exactement la même chose. Moment. Je vais vous mettre tous dans une salle de réunion avec deux ou trois personnes. Vous allez tous devoir faire les deux vérités et une ligne l'une avec l'autre. Et quand tu reviendras, je choisirai une personne au hasard pour le faire devant tout le monde et nous allons voter à nouveau. Remarquez comment je me suis mis en place sur la certitude quant à qui va être appelé. C' est pour s'assurer que tout le monde participe aux jeux d'activités. Commencez. Amuse-toi bien. Salut tout le monde, bienvenue. Bienvenue de retour. Bienvenue de retour. D' accord. Donc c'est la partie où je vais choisir une personne au hasard. Et puis voici ce qui va se passer. Je vais choisir une personne au hasard. Tout le monde va éteindre ses caméras sauf cette personne. J' ai donc introduit l'activité. Je l'ai répété juste avant qu'ils entrent dans leurs chambres et maintenant répéter à nouveau. Et même encore, j'avais des questions sur ces chaussures de session. Maintenant, nous sommes à la fin et je traduis le brise-glace d'échauffement en attentes pour le reste de la session gagner n'importe quoi en restant assis à regarder passivement. Tu le sais déjà, si tu as pris ça a été tout ton semestre. Donc la façon dont ça va fonctionner aujourd'hui, ça, je vais te faire interagir dans le chat et sur la caméra. Je vais vous donner des tâches. Je vais te mettre dans une salle de réunion et tu n'auras pas assez de temps. Et puis je vais te mettre sur le devant tout le monde, parce que la seule façon d'apprendre est de le faire et de l'expérimenter toi-même. Pour récapituler tout le monde, on a joué deux vérités et un mensonge. Je l'ai démontré. Puis j'ai dit à tout le monde qu'ils devaient le faire. Je les ai mis dans des salles de réunion et leur ai dit que je vais choisir des gens au hasard pour créer de l'incertitude. Quand ils sont revenus. J'ai mis, j'ai choisi des gens au hasard. Ensuite, j'utilise ce jeu pour dire que c'est ainsi que le reste de l'atelier va fonctionner. Je vais vous donner des activités, vous mettre dans des salles de réunion, vous ramener et choisir des gens au hasard. Le brise-glace a donc établi les règles et les attentes pour le reste du parcours. 17. Exemples de données réels de diverses outils d'interaction: Une fois que vous avez fait ça juste à la caméra, pouvez-vous tous me donner un pouce en l'air ? Donne-moi juste un pouce dans la caméra. Une fois que vous aurez fait ça, s'il vous plaît. On doit apprendre à se connaître. Préférez-vous vivre dans une grotte pour le reste de votre vie ou vivre dans un arbre pour le reste de votre vie. Voyons quel genre de gens nous avons ici. Donc, en gros, préféreriez-vous vivre dans un condo ou dans un sous-sol ? La question est de savoir si vous préférez pouvoir contrôler le feu ou contrôler l'eau ? Un pour vous ? Alors maintenant, au lieu de remplir un sondage, je veux que vous regardiez tous dans le chat. Je veux que tout le monde regarde dans le chat et s'il vous plaît compléter cette phrase. Regarde, c'est un, boum, boum , boum. D'accord. A. B, c'est un, c'est plus effrayant. Je pense que j'aurais plus peur du B, d'un ouragan, d'un cupcake. Attention. C' est un homme. Deja à quel belvédère ? C' est une bombe, c'est un crocodile. Donc Gang avant qu'on commence, j'ai une question pour tout le monde. Combien d'entre vous, et dans ce temps juste le faire dans la caméra. Combien d'entre vous me donnez la main en l'air. Combien d'entre vous ont une carte TAP ? Ok, super. Si vous comprenez, au lieu de sur la vidéo dans les réactions, vous verrez les réactions ci-dessous. Donne-moi un pouce en l'air. Donc, pas dans la vidéo dans les réactions ci-dessous parce que je veux qu'il soit familier avec la technologie. Donne-moi un petit pouce en l'air. Merci à tous. J' adore ça. J' adore ça. J' adore ça. Super. 18. Comment utiliser efficacement des pièces de ruptures de pièce de manière efficace: De quoi as-tu peur ? Je vais te dire de quoi tu as peur. Technologie. Souvent, en visioconférence, les gens utilisent simplement le strict minimum de la fonctionnalité de leur visioconférence, et c'est très bien. Mais ce que j'ai remarqué, c'est que la plupart des gens veulent faire de petites choses, mais ils ont peur d'essayer parce qu'ils ne veulent rien gâcher. L' un des moyens les plus simples et les plus efficaces d'utiliser la fonctionnalité de presque n'importe quel chat de visioconférence est dans les salles de réunion. Lorsque vous mettez les gens dans de nombreux groupes. À peu près toutes les solutions de visioconférence que j'ai vues ont cette option. Et très rarement les gens l'utilisent, ou très rarement l'utilisent efficacement. C' est l'une des meilleures façons d'amener les gens à apprendre, au lieu de leur dire quelque chose, leur demander de le comprendre par eux-mêmes. En fait, il y a un grand chercheur, il s'appelle Sugata Mitra. Il a constaté que le meilleur et le plus efficace moyen d' amener les gens à apprendre avec presque 0 critère, avec presque 0 instruction est de les mettre en petits groupes avec une seule source d'information. On peut presque le faire exactement dans les salles de réunion. Voilà ce qui se passe. Si je fais une présentation et que je donne aux gens un exemple de bonne pratique, quelque chose que je veux qu'ils fassent. Au lieu de passer à autre chose. Je dis maintenant, voici ce qui va se passer et voici les principes des salles de réunion. Je dis que dans un instant, vous serez divisés en salles de réunion de deux à 33 à quatre personnes. J' essaie de le garder comme cinq ou moins. Je vous donnerai deux minutes pour créer vos propres exemples de cette meilleure pratique. Et quand nous reviendrons, je choisirai un groupe aléatoire à présenter à tout le monde. Il peut être tout le monde dans le groupe qui présente, ou il peut être une personne qui présente. Vous pouvez les nommer, ou vous pouvez choisir dans le moment. Mais dans un instant, vous allez entrer dans vos salles de réunion. Vous devez tous créer vos propres meilleures pratiques. Et quand nous reviendrons, je choisirai au hasard quelqu'un pour nous dire quel était son exemple. Quelqu' un a des questions où on va dans les salles de réunion ? Ils vous aident à essayer de répondre ? Et s'ils ne le font pas, vous les envoyez dans la salle de réunion. Je leur ai donné une contrainte de temps irréaliste. Il y a de l'incertitude parce qu'ils ne savent pas qui va parler. Donc, ce qui va se passer, c'est qu'ils vont aller dans salle d' évasion, puis les grands gars, on n'a que deux minutes. Est-ce que quelqu'un a une idée et qu'ils vont travailler l'un avec l'autre ? C' est le moyen le plus efficace de garder les gens énergisent et de les amener à apprendre réellement. Et ça n'a pas besoin d'être pour les meilleures pratiques. Parfois, il peut être un exemple, parfois vous pouvez leur donner une diapositive. Voici un de mes favoris. Tu leur donnes une de tes diapositives. Et vous dites, je vais vous donner cinq minutes. Quand on reviendra. Je vais choisir un groupe pour enseigner cette diapositive à tout le monde. Et vous ne pensez pas qu'ils vont essayer de comprendre toutes les informations sur cette diapositive. Vous ne pensez pas qu'ils vont être absorbants parce qu'ils pourraient devoir parler devant tout le monde. C' est l'une des meilleures façons d'enseigner en ligne, en invitant les gens à faire des choses pour vous dans les salles de réunion. Mais laissez-moi ajouter un peu de crème fouettée. Pensez à ça. Oui, vous les avez mis dans les salles de réunion. C' est à vous de décider de la tâche. Vous les obtenez, ils doivent enseigner toutes les informations que vous avez dans les salles de réunion. Ils doivent trouver la solution. Ils doivent vous donner trois exemples de quelque chose. Ce sont toutes les choses qu'ils peuvent faire dans la salle de réunion. Mais voici la crème fouettée. Ne les laissez pas tranquilles. Vous allez dans les salles d'atelier, sautez et travaillez avec eux individuellement pour voir si vous avez des questions, voir s'ils sont sur la bonne voie. De cette façon, vous n'êtes pas seulement assuré que les gens travaillent. Vous donnez également une attention individuelle aux gens en plaçant les gens dans des salles de réunion, assurant qu'ils ont une tâche en vous assurant qu'ils disposent d'un produit livrable à la fin de la tâche. Et ils ne savent pas qui doit livrer. Et puis tu fouettes la crème. Vous allez dans les chambres et travaillez avec les gens individuellement. Et c'est ainsi que vous pouvez élever et utiliser réellement les salles d'atelier pour maximiser l'interaction et l'apprentissage. 19. Utiliser des formulaires Google pour s'engager: Dans cette vidéo, je vais vous montrer comment utiliser Google Forms et vous donner une stratégie pour utiliser Google Forms lorsque vous essayez d'enseigner à distance, virtuellement en ligne dans une session en direct. Donc, d'abord, si vous n'avez jamais utilisé Google Forms auparavant, tout ce que vous avez, si vous avez un compte Gmail, vous avez un compte Google Forms. Il suffit de taper Google Forms. Et ce sera probablement l'une des premières choses qui surgissent. Vous allez cliquer dessus et cela vous mènera à cette page. Tout ce que vous avez à faire maintenant est juste d'ouvrir un formulaire. Vous pouvez choisir ce que vous voulez et vous pouvez simplement commencer à poser des questions. Je vais retourner ici parce que j'en ai déjà fait un juste pour m'amuser. Et ce qui se passe, c'est ça. J' ai mis le nom de l'étudiant. En fait, laissez-moi faire ça. Un autre juste pour s'amuser. Je vais y aller comme ça. Je vais ouvrir un nouveau formulaire ici. C' est le nom de l'étudiant. Voici le nom du formulaire. Donc, ça peut être comme un à mi-parcours. Par exemple. Cela va devenir important que cela change ici, mais cette année ne le fera pas. Et tu verras ce que je veux dire dans un instant. Mais revenons en arrière. Donc ici, nous avons le nom de l'étudiant et l'étudiant apparaîtra dans un instant. Boom, voilà, étudiant. Parfois, ça prend environ quatre secondes ou cinq secondes. Je sais que ça prend une éternité pendant quelques secondes. Mais supposons que je veux créer un formulaire. D' abord, je vais vous montrer quelques options que vous avez. Si je fais défiler cette petite barre à côté, elle se déplace avec moi. Ajouter une nouvelle question. Faites défiler ici aussi, vers le bas par ici. Parfait. Ajoutez une nouvelle question et une question qui défilent ici, ajoutez une nouvelle question. Je peux changer ces questions à toutes sortes de choses différentes. En général, je n'ai utilisé que deux types de questions. Au fait, si vous voulez le supprimer, c'est assez facile. Tout ce que vous avez à faire est de pousser, supprimer, supprimer. J' utilise généralement deux types de questions. Un sur une échelle de un à trois, sur une échelle de un à cinq. Et puis de courtes réponses aux questions. C' est ça. Mais gardons ces autres juste pour le plaisir. Je vais y aller, je vais cliquer dessus. Faisons ce multiple, Faisons cette case à cocher. Allons ici et faisons-le que je ne sais pas, paragraphes. Tu peux faire ce que tu veux. Jouez avec ça. Maintenant, supposons que vous faites votre formulaire Google. Pour chaque élève que vous allez marquer, ce que vous faites, c'est que vous partagez un lien vers ce formulaire pour chaque élève, et je vous montrerai comment le reproduire dans un instant. Mais faisons un scénario. Supposons que vous faites des présentations de groupe ou des présentations individuelles et que les élèves seront marqués sur ces présentations. Faisons semblant d'être dans la classe. Voilà ce que je ferais. Je dirais, d'accord, que nous allons accueillir notre premier présentateur. Après ce présentateur est terminé. Je partagerai un lien avec vous tous. Et ce lien est vers la rubrique. Vous devrez chacun remplir la rubrique correspondant à cet étudiant. Il y a 24 personnes dans cette classe. J' ai besoin de voir 24 réponses. Et supposons que l'élève parle. C' est ce que je ferais et je les ai préparées à l'avance. Je pousserais, Send. Je vais ici pour lier, toujours raccourcir, ça, juste le rend plus facile. Je copie ce lien fait. C' est ça. L' étudiant a fini de parler. Supposons que nous utilisions Blackboard ou WebEx ou Zoom Dans le chat, je partagerais ce lien. Et c'est ce que l'étudiant verrait. Il verrait juste le formulaire. Et ils remplissaient la rubrique de l'orateur avant la session. Voici ce que vous devez faire. Juste à côté du bouton d'envoi. Il y a un peu plus de bouton. Tu dois pousser. Copier, faire une copie. Copie du nom de l'étudiant. Appelons ça le nom de l'étudiant à OK. Et nous voilà. Étudiant nommé pour en faire une copie. Nom de l'étudiant. Trois. Parfois, j'ai changé le nom des étudiants en ce moment, si je demande des bénévoles, mais voici ce que nous devons voir. Je vais revenir en arrière, ouvrir un autre formulaire et je vais dire des formulaires Google, juste pour retourner dans mon compte général. Pour que vous puissiez voir ça. Et là, vous l'avez. Étudiants nom de l'étudiant, étudiant nommé 3. Remarquez quel que soit celui dans lequel je vais. Titre de ce formulaire, le titre de l'examen de mi-parcours 2 reste le même. Mais je viens de changer celle ici. Je peux aussi le faire ici. Donc, supposons que je vais faire une copie, une copie couleur de chemise du nom de l'étudiant aussi. D'accord. Fait. Revenons dans la chose principale et donnons-lui une seconde et ça va apparaître dans un instant. Voir copie des étudiants dans. Je peux aussi aller ici et l'appeler école de l'étudiant, étudiant, nom de l' étudiant pour. C'est ça. Vous n'avez pas à pousser Save ou quoi que ce soit. Vous avez juste à taper dessus ou cliquer sur quelque chose d'autre et il va juste l'enregistrer pour vous. C' est ça. Maintenant, si vous voulez passer au niveau supérieur avec tout ça, mes amis, voilà le truc. C' est une tactique pour garder les élèves engagés. Donc, même s'ils font attention à moitié, c'est mieux que de ne pas faire attention. Parce que s'ils savent qu'ils doivent remplir la rubrique, cela signifie qu'ils doivent en quelque sorte être engagés. Ils doivent écouter pour qu'ils puissent remplir intelligemment des formulaires, surtout si ce sera des choses comme une réponse courte. Habituellement, je préparerai les étudiants avec les types de réponses que je veux. L' échelle est ce qu'ils vont remplir 345 sur une échelle que vous verrez ici que dans ma version ici, totalement en désaccord, complètement d'accord. Pour la réponse courte. Je vais généralement préparer les étudiants et je vais dire quelque chose comme, Il ne suffit pas de dire que c'était génial, bon travail, belle fiançailles. Il doit être spécifique. J' aime la question que vous avez utilisée pour passer d'une diapositive à celle du type de réponses dont nous avons besoin. Ce n'est qu'une motivation supplémentaire et des attentes, une fois de plus, pour obliger les étudiants à s'engager. Maintenant, si vous voulez passer au niveau supérieur, utilisez deux autres stratégies. Cela n'a rien à voir avec le formulaire. Tout cela a à voir avec l'engagement. Et voici comment ça marche. Dites-le aux étudiants. Après le présentateur, je partagerai un lien et tout le monde devra remplir cette rubrique. Vous donnerez également des notes au présentateur. Mais je choisirai aussi au hasard un autre élève pour donner une rétroaction verbale. Mensonge. Pourquoi je vais faire ça ? Un ? Incertitude. Et à la responsabilité. Si aucun des élèves ne sait qui sera appelé à donner de la rétroaction verbalement, il est de plus en plus nécessaire de prêter attention à rester engagé. Et si je les appelle et que je dis que ça va arriver au début, tout de suite. Ils doivent être 0. Je suppose que je ne peux pas éteindre ça. Je dois écouter maintenant parce que et s'il m'appelle ? Donc, vous avez 25 étudiants. Une fois qu'un élève parle, un élève finit par donner une rétroaction verbale pendant qu'il donne cette rétroaction verbale, les 23 autres élèves remplissent ce formulaire. Et vous le faites pour chaque orateur ou chaque groupe d'orateurs. Et c'est une façon de garder tous vos élèves engagés. Et après chaque orateur, vous choisissez une autre personne au hasard et tout le monde remplit le formulaire. Donc, non seulement tu gardes tout le monde engagé, mais tu n'as pas de temps mort. Parce que dans les temps morts, quand les gens remplissaient un formulaire et tout est silencieux. Vous en avez un, un autre étudiant qui donne des commentaires verbaux. est ainsi que vous utilisez Google Forms pour créer un engagement avec vos apprenants dans vos cours. 20. Messages privés pour la responsabilisation et l'engagement: Salutations, cher apprenant. Dans une minute, nous allons passer comme un extrait d'une séance en direct Iran, où j'ai utilisé un défi de message privé. Et je vais l'expliquer à la fin de l'activité de la session pour que vous puissiez le regarder là-bas, mais voici un petit aperçu. L' une des autres façons de tenir les gens responsables. Donc, si vous donnez un cours ou que vous voulez vous assurer que les gens écoutent, demandez-leur de vous envoyer un message privé et ensuite vous commenter. De la même manière que vous faites tire. Merci, ainsi de suite. Alors essaye presque de recommencer, tu y vas. C' est la réponse juste là. Merci beaucoup, Rebecca. Parc profond. Exactement. C'est ce que je vais faire. On voit tout le monde, s'il vous plaît. Je peux voir tout le monde, s'il vous plaît ? Message privé de tout le monde. Si je devais le faire dans le chat principal. Si je posais une question à laquelle je voulais que les gens répondent dans le chat principal, une personne y répondrait, peut-être deux personnes, mais ensuite c'est répondu. Mais dans le chat privé, tout le monde doit le faire. Donc dans cette vidéo, tu vas me voir faire une activité. Ce sera un échauffement, une activité amusante, mais ensuite je vais expliquer à nouveau le défi du message privé à la fin. Alors voici votre prochain défi, mes amis. Ce sera un défi de message privé. Donc, si vous regardez dans le chat dans le coin, vous devriez tous avoir la possibilité dans la fonction de chat. Vous devriez voir qu'il est écrit et oui, le nombril que vous avez eu je viens de voir votre commentaire là-bas. Oui. Vous verrez que vous avez la possibilité d'écrire à tout le monde ou vous avez la possibilité d'écrire à des particuliers. Je veux que tu m'envoies un message pour que personne d'autre ne le voie. Ok, dans un instant, vous allez tous m'envoyer un message pour que personne d'autre ne le voit. Voici la question à laquelle vous devez répondre. Et pourtant prêt ? Quelqu' un peut me le dire ? Et c'est une course, au fait. C' est une course. Top 3. Top 3. Quelqu'un peut-il me dire ce que le symbole de hashtag est réellement appelé ? Vous pouvez le regarder en haut. C' est effacer et me l'envoyer dans un chat privé. Envoyez-moi, pas à tout le monde, mais dans une conversation privée, je veux voir les réponses de tout le monde. Vous avez 10 secondes. Vas-y, vas-y, vas-y. Comment s'appelle cette chose ? Note ? Personne n'en a obtenu. Oui, personne ne l'a encore fait. Il devient NP devenant je veux voir tout le monde. Je veux voir tout le monde. Je me suis rencontré. Je pense que tu as pris tout le dictionnaire et que tu me l'as mis dans ce message, non ? Donc, mesdames et messieurs, Google Mon ami est hors de tout le monde pour les gens ont obtenu. Deux personnes l'ont eu. C' est le Cachemire qui a été le premier. Mesdames et Messieurs, la bonne réponse était souvent l'autorité. Je suis à, je pense que tu as ça à octal. Thorpe est appelé une autorité d'octet. Félicitations. Si vous n'obtenez rien d'autre d'aujourd'hui, rien d'autre d'aujourd'hui. Au moins, vous pouvez sembler intelligent lors des fêtes. Maintenant, remarquez ce que j'ai fait. Parfois, lorsque nous faisons de la formation en ligne, il y a des moments où vous faites de la formation et où vous devez mobiliser votre public et vous devez savoir si les gens font des choses avec. Mais si je vous avais demandé de faire cette activité dans le chat public où tout le monde l'a vu. Voici ce qui se serait passé. Une ou deux personnes auraient écrit la réponse et personne d'autre n'aurait participé. Mais en utilisant le chat privé et le jeu de trouver pour que personne ne sache quand les réponses sont arrivées et ensuite vous appeler dessus. J' ai forcé tout le monde à participer parce que personne ne sait qui répond. C' est donc l'une des façons dont nous pouvons engager notre public une fois de plus, en les obligeant à faire des choses dans le message privé. Quand j'enseigne les cours. Toujours le faire, en faisant constamment des messages privés. Parce que de cette façon je sais qui en fait, parce que soyons très honnêtes. Peut-on être très honnêtes ? De cette façon, vous découvrirez qui fait attention et qui vient de se connecter, éteint leur microphone et est allé faire autre chose. 21. Un défi et des réflexions finales: C' est ça. Tu l'as fait. Félicitations. Vous allez maintenant devenir un communicateur plus efficace, un présentateur plus efficace, un enseignant plus efficace, virtuellement. Mais mes amis, j'ai besoin que tu te souviennes de quelque chose. Au début de ce cours dans la vidéo d'introduction, je vous ai dit que je suis en mission de finir ennuyeux, mais je ne peux pas faire ça seul. Vous pourriez regarder ce cours et dire, Ce sont vraiment de bonnes choses et ensuite ne jamais les utiliser à nouveau. Mais je veux vous défier la prochaine fois que vous allez être dans une classe virtuelle ou une session virtuelle, ou vous devez faire une présentation virtuelle même si c'est juste pour quelques minutes, essayé d'utiliser certaines de ces tactiques et voir ce qui se passe. Faites ceux que vous aimez le mieux. Rappelez-vous, vous n'avez pas à les utiliser tout le temps, même si vous faites juste un petit brise-glace, si vous avez essayé une petite séance en petits groupes, si vous avez essayé de tenir les gens responsables avec une question que vous avez posée et a tout le monde à le faire, vous allez tout de suite faire plus d'impact. Donc oui, je suis en mission de mettre fin à l'ennuyeux, mais je ne peux pas le faire seul. J' ai besoin de ton aide. Merci donc d'avoir pris la classe et bienvenue dans l'équipe. Hashtag et ennuyeux.