Gestión de salas de clase para dominar la enseñanza ( formación para profesores de nivel profesional , consejos y herramientas de enseñanza)

1. Introducción al curso: Gracias por pasar por aquí, y bienvenidos a nuestro curso de manejo de aula. Si eres profesor, educador, alguien que trabaja en el ámbito educativo, este curso es definitivamente para ti Te preparará y equipará con habilidades que son cruciales para que cualquier maestro tenga. Para que puedas enseñar adecuadamente, debes manejar tu clase adecuadamente. Para ello, necesitas habilidades, herramientas, tácticas, estrategias, mejores prácticas que te permitan gestionar cualquier aula. Este curso te brindará aquellos basados en una amplia experiencia, conocimientos prácticos sobre las cosas que sí funcionan. Como docente y como educadora con amplio número de años en la materia, voy a compartir con ustedes estos conocimientos Asegúrate de unirte a nosotros inscribirte en el curso ahora mismo, y veamos cómo va el curso en términos de ayudarte a desarrollarte y crecer como profesor. 2. Tu proyecto: Proyecto para el curso actual gira en torno a crear un plan de acción personal para ti como educador y como profesor en cuanto a tus esfuerzos por desarrollar las habilidades para poder administrar las aulas Vamos a comenzar escribiendo de tres a cinco áreas de fuerza. Simplemente elige un trozo de papel o simplemente escríbelos como una nota. Entonces, vas a anotar tres a cinco áreas que necesitan mejora, simplemente reflexiona sobre tu propio contexto profesional. Cuáles son las áreas clave en las que crees que necesitas estar trabajando si la comunicación, compromiso con los estudiantes, trato de mejor manera con tus compañeros con la administración, los esquís en Entonces, cuáles son las acciones y los pasos que debes tomar para que transfieras esas áreas que necesitan mejora a áreas de fortaleza. Anota de tres a cinco pasos, tres a cinco acciones y pasos que debes estar tomando para ayudarte a apoyarte para pasar de necesitar mejora a ser fuerte en esa faceta y en esa área Y siéntete libre de usar nuestras herramientas de IA. Te voy a dejar el enlace, que te ayudará a usar el poder de la inteligencia artificial para que te ayudará a usar el poder de la hacer una lluvia de ideas, crear planes de lecciones, idear ideas de proyectos y simplemente interactuar con esas herramientas para apoyar aún más tu desarrollo y crecimiento como educador 3. Introducción al módulo 1: Primer módulo, sí tenemos la introducción a gestión del aula en la que vamos a introducir este concepto. ¿Qué es la gestión del aula? ¿Cuál es la importancia de la gestión del aula, y como educador como docente ¿Por qué esto se considera una de las mejores prácticas con las que cada maestro en todo el mundo debería estar equipado cada maestro en todo el mundo, ya sea que seas un maestro nuevo o alguien con mucha experiencia ? Deberías poder controlar la clase para administrar esa clase, y es simplemente los alumnos se comporten dentro de la clase. Existen múltiples facetas, múltiples dimensiones para la gestión del aula Y en el primer módulo, vamos a introducir el concepto de gestión de aulas. 4. Definición de la gestión eficaz de las aulas como parte de las prácticas de enseñanza: Bienvenido de nuevo. Entonces, por definición, gestión del aula se refiere al conjunto de estrategias, técnicas y prácticas empleadas por los profesores para crear y mantener un ambiente de aprendizaje organizado, productivo y conductivo en el aula. Hay múltiples aspectos como profesor y como educador en los que debes enfocarte, y estos son algunos de los aspectos clave que aplico dentro de mis clases también Implica el manejo efectivo de la conducta estudiantil. Esto es muy crucial. ¿Deberías ser capaz de tratar adecuadamente a varios tipos de alumnos? Diversos personajes, diversos esquemas de comportamiento. Algunos estudiantes, son muy burbujeantes, algunos de ellos son bastante Algunos de ellos están por todas partes. Deberías ser capaz de adaptar y ajustar tu instrucción. Deberías poder establecer algún tipo de mecanismo como vamos a ver que vamos a ver dentro del curso. Entonces, ¿cómo puedes absorber estos diversos tipos de comportamientos? Tiempo estructural, todo debe ser planeado, para poder gestionar con éxito un aula, tus sesiones deben ser claramente planificadas desde el Get go, tener planes de lecciones claros, todos los recursos y verificar, porque déjame decirte algo. Cada vez que entras a la clase, el momento en que entras en la clase, los alumnos te están evaluando. Ellos saben exactamente de ti como persona, tu comportamiento, de la manera, la misma manera que sabes de ellos. Entonces, para que manejes adecuadamente la clase, debes estar preparado porque en cuanto los alumnos capten el hecho, no estás preparado para la clase, y se nota Buena suerte controlando la clase, porque automáticamente, lo primero que van a registrar, es un periodo libre porque no hay planeación. No hay nada que hacer dentro de la clase. Entonces vas a estar planeando tus recursos, que es parte de la gestión del aula, y qué quieres decir con recursos, tus recursos educativos, y los recursos dentro del aula y de la escuela en su conjunto, el acceso al receso, la disposición de los escritorios La forma en que te mueves dentro de la clase así que ten caminos claros. Entonces, la gestión del aula, no se trata simplemente de lidiar con el comportamiento de los estudiantes uno a uno, solo decirle a un estudiante, hay que estar callado, el otro debe comportarse por el contrario. Se trata de un conjunto de habilidades, técnicas que te permiten como educador tener un tiempo de instrucción perfecto, una sesión perfecta que gira en torno a la educación, tal manera que dentro de las premisas de la clase, todo va según El comportamiento de los alumnos, el tiempo para la conferencia o el tiempo instructivo está perfectamente asignado en función de su plan de lecciones. Sin sorpresas. Pero a veces suceden sorpresas, entienden total como educadores entenderán que no importa cuánto planee, las cosas que sí suceden. Pero El acto de planeación minimiza las posibilidades de ocasiones aleatorias, actos aleatorios que sucedan dentro de la clase Entonces, si planifica adecuadamente desde el principio, el tiempo instructivo, sus planes de lecciones, intenta tomar en cuenta diversos elementos dentro de su entorno de clase, la disposición de los asientos, la ubicación de las mesas, las sillas, su propio escritorio Todos estos son factores que van a sumarse a tu conjunto de habilidades en términos de gestión del aula. Entonces todo el propósito es, vas a estar promocionando por este acto, que es la gestión del aula. Compromiso estudiantil, los estudiantes van a estar contigo dentro de la clase. Echa un vistazo a esta imagen, que es una gran representación de la correcta gestión del aula. Todo parece elegante, organizado. Los estudiantes están comprometidos. El maestro se siente cómodo dirigiendo una lección manera efectiva con mínima interrupción. Siempre que entres a la clase, digamos que eres director. La primera impresión que tienes, esta es una gran clase. Todo está organizado. Los estudiantes están comprometidos, lo que es uno de los factores más importantes dentro del ámbito educativo. El maestro tiene el control. No están abrumados. Ellos van de acuerdo a su propio plan de lecciones de manera sistemática. Esto en general promueve el aprendizaje y el bienestar. Serás feliz, estarás cómodo, y los alumnos te van a hacer la vida más fácil como maestro. Porque, lo creas o no, en el momento en que entras en clase, ellos desarrollan una primera impresión de ti como maestro, sobre todo si eres un nuevo maestro, y simplemente vas por esta profesión. Este es el punto de partida en tu carrera como docente. Llevo haciendo esto más de cinco, seis, siete años hasta este momento. Y déjame decirte algo. Siempre que entres a la clase, el momento en que entres, te darás que los alumnos están desarrollando una impresión de ti como profesor. Y esta impresión dictará hasta cierto punto la forma en que se comportan dentro de la clase y cómo se relacionan contigo Por lo que es muy crucial desarrollar las habilidades de manejo del aula, no solo dictar simplemente lo que debe y lo que no se debe hacer dentro de la clase Muchas veces los maestros hacen esto. Siempre que entran en clase, tratan de imponerse a los alumnos. Esto siempre fracasa. Hay estrategias que debes seguir para puedas desarrollar la capacidad de manejar una clase. Una vez que tienes el control y eres capaz de administrar una clase correctamente, todo lo demás es cuesta abajo a partir de ahí 5. La importancia de la gestión eficaz de los aula para el control de conductas y la educación: ¿Qué hace que la gestión del aula sea una piedra angular muy importante dentro del profesionalismo del maestro Como profesor profesional, cada vez que estás entrevistando para un trabajo como profesor y educador, sí tienes una clase demo donde la administración, te invitan a organizar una sesión, una sesión docente, e intentan captar tu estilo de enseñanza, diversos aspectos que marcan de una lista para tomar la decisión de si contratarte o no como Y una de las piedras angulares clave que he visto a lo largo de los años, lo largo de mi extenso número de años enseñando y educando dentro del entorno de clase, en línea, fuera de línea, déjame decirte algo Si no eres capaz de manejar la clase, no importa lo bueno que seas como profesor, no importa cuánta información poseas, qué tan hábil seas, no vas a conseguir ese trabajo. La gestión del aula se considera una de las habilidades esenciales que todo maestro debe poseer. Y estas son las principales razones siguientes, la importancia de la gestión del aula. En primer lugar, ambiente de aprendizaje efectivo. Si no eres capaz de controlar la clase para controlar el comportamiento, tienes un conjunto claro de reglas e instrucciones, y los miembros de tu clase, los alumnos están actuando contigo como si fueran miembros del equipo. La calidad de la educación se desploma significativamente. No podrás enseñar, no podrás terminar tu plan. No podrás apegarte a tu plan de clases, no podrás apegarte a tu plan semanal, plan anual, te das la idea. Te retrasarás. Habrá una brecha en el avance. Al final del día, serás tú quien se culpe porque no eres capaz de terminar lo que se requiere de ti como maestro dentro del plan de estudios El aprendizaje efectivo está directamente relacionado con la capacidad de administrar una clase. Seguridad y comodidad, tú como profesor y M como profesor también. Siempre que entres a la clase, debes sentir cierto nivel de comodidad para poder enseñar adecuadamente para poder educar adecuadamente. Si entras a clase y no te sientes cómodo, demasiado sonido, los alumnos gritando, corriendo por todo el lugar, falta de control, buena suerte enseñando Para que entiendas esto, seguridad y comodidad, están directamente relacionados con también están directamente relacionados con la gestión del aula. Para sentirse seguros y que los alumnos se sientan seguros, la clase debe ser hombre tener el control. Debe tener un punto focal de autoridad dentro de ella. El armador de reglas, digamos, el capitán de la nave, que eres tú, el maestro Mejora de la eficiencia. Cuando eres capaz de gestionar la clase correctamente, lo más probable es que hayas experimentado esto en uno de esos entornos de clase donde los alumnos están bastante tranquilos, están comprometidos. Están tratando de aprender. Ellos están contigo, manteniéndote al día como maestro. Eres capaz de terminar la lección más rápido. Eres capaz de adentrarte en conceptos más profundos de la lección. Eres capaz de diferenciar tu instrucción. Realmente eres capaz de enseñar y atender las necesidades de los estudiantes, aquellos con necesidades educativas especiales, diferentes estilos de aprendizaje. Tienes la capacidad de enfocarte en tus alumnos, ahí mejorar tu eficiencia como profesor. Y todo ello deriva de la capacidad gestionar una clase, la gestión del aula. Así que el aprendizaje efectivo, la seguridad y la comodidad, mejora la eficiencia. Estas son tres piedras angulares que podrás. Bueno, llamémosles frutas. Estos son tres frutos, podrás cosechar. Si eres capaz de gestionar adecuadamente tu clase. Por otro lado, si no eres capaz de gestionar tu clase, déjame decirte algo. Tu vida, día a día, como maestro se volverá problemática. Como, he visto esto en las manos. He visto compañeros maestros, compañeros educadores. Ellos son inteligentes. Ellos son educados, son profesionales. Pero debido a que carecen de las habilidades de gestión del aula, su vida cotidiana se vuelve problemática. No son capaces de continuar con la clase, no son capaces de enseñar adecuadamente, no son capaces de apegarse al plan, no son capaces de desarrollar relaciones adecuadas con la administración y los estudiantes también y los padres. Entonces están perdiendo en múltiples extremos. Todo esto se debe a la falta de habilidades de gestión en el aula. Entonces entiendes la importancia de la gestión del aula. En esta parte introductoria con el primer módulo, estamos desarrollando su comprensión y conciencia de lo que es la gestión del aula? Y ¿por qué es importante para ti y tu carrera como docente y como educadora A menudo los maestros ajenos al término gestión del aula Yo simplemente les parece como si estuviera manejando el comportamiento, y eso es solo una parte de la gestión del aula. Entonces en este punto actual, su conciencia debería ser cada vez más amplia. Deberías ser capaz de entender la importancia de la gestión del aula ya que vamos a entrar en los detalles en términos de ¿cómo puedes desarrollar esas habilidades? ¿Cuáles son esas habilidades? Y ¿cómo puedes tener esta lista de verificación en el fondo de tu mente para asegurarte de que tu clase esté bajo jaque? 6. Los desafíos que enfrentan los educadores como parte de la enseñanza y la educación: Regresa. Entonces digamos que ignoras la gestión del aula, y decides eso, bueno, es simplemente cuestión de lidiar con el comportamiento, y eso es principalmente todo. Pasando de un educador experimentado, y maestro experimentado a otro maestro Déjame darte este consejo. Las cosas que van a quedar comprometidas, si no tomas en cuenta las habilidades de gestión de clases, vas a ser tú quien pague por ellas en múltiples facetas En primer lugar, los niveles de estrés. Estarás estresado la mayor parte del tiempo. Siempre que entres a la clase y no seas capaz de manejar la clase correctamente, estarás estresado. Tus niveles de estrés irán a lo alto todo el tiempo. Y es cuestión de tiempo antes de sus niveles de productividad se desplomen, su bienestar caiga en picado No se puede disfrutar de la profesión docente. Vas a odiar la profesión docente. Y cada día es terrible. Por el hecho de estar estresado. Y la ansiedad. A menudo los maestros si no son capaces de manejar la clase correctamente. Es cuestión de tiempo antes de que se pongan ansiosos y desarrollen una ansiedad dentro de la clase. En el momento en que el reloj marca, y es el momento de esa clase, puedes descubrir que solo puedes decir que sus niveles de adrenalina, niveles de cortisol Todas estas hormonas relacionadas con el estrés están muy altas. Están teniendo palpitaciones, están sudando, están entrando en pánico, ¿ Porque no son capaces de manejar esa clase. Lo que a su vez hace que pierdan el control, y eso es muy inconveniente para que convivas en el día a día. Uno de los retos también, que tienden a enfrentar los Educadores es la falta de confianza, que afecta directamente la capacidad de manejar una clase. Si no eres capaz de desarrollar confianza en cuanto a tu capacidad para controlar la clase, tus alumnos marcan mis palabras sobre esto. Recogerán esto en el momento en que entres a la clase, sobre todo si eres un maestro nuevo, que este maestro no tenga confianza, es hora de divertirse dentro de la clase. De la misma manera, puedes leer a los alumnos. Ellos son capaces de leerte con el momento en que entras a la clase, y tienes una oportunidad de causar una buena impresión. Por lo general, esto se aplica verdaderamente dentro del entorno de clase. Falta de estructura y preparación. Esta es una de las dificultades que los profesores suelen enfrentar también, lo que impacta su capacidad para manejar una clase. No están preparados para la clase. Simplemente están entrando en clase y tratando de enseñar sin ninguna preparación, lo que a su vez los hace más estresados, más ansiosos, lo que se refleja como falta de confianza, y a su vez deteriora su capacidad para manejar la clase, y los alumnos van a retomar eso también que este maestro no se está preparando Él simplemente está entrando a la clase, simplemente está caminando en la clase, o ella simplemente está entrando a la clase y tratando de simplemente enseñarnos algo sin ninguna preparación, y pierdes el interés de los estudiantes en el acto. Entonces estos son algunos de los retos que enfrentan los educadores. Cuando no estés manejando adecuadamente tu clase, te pondrás estresado, te pondrás ansioso, lo que va a desarrollarse con el tiempo y arruinar tu productividad. Y dos factores que se meten en el camino de desarrollar esas habilidades de gestión de aula. Falta de confianza, no crees en ti mismo como educador No crees que tienes la capacidad controlar la clase, y tus alumnos se darán cuenta de eso. No estás preparado. Planeas que no haya estructura para ello. No tienes una trayectoria clara, el momento en que entras en clase, hasta el momento en que te vas, tienes tu objetivo bajo jaque, pregunta esencial en jaque. Se descomponen las actividades, los planes de lecciones, los PowerPoints, todas estas cosas deben ser cohesivas tal manera que cada vez que entras a la clase, estás relajado. Tienes una idea clara de cómo está en jaque los siguientes 40, 45, 50 , 55 minutos, sin importar cuál sea el horario que siga tu escuela. Todo está bastante claro. Todo está bastante planeado, que hace que tus esfuerzos dentro de esa clase. Enfocados a la gestión del aula y a la realización de la clase. Entonces estos son algunos de los retos que suelen enfrentar los educadores a hora de tratar con los alumnos dentro la clase y administrar la clase. Entonces estos se meten en el camino, ya sea en términos de un aspecto consecuente, si no manejas tu clase adecuadamente, desarrollarás estrés y ansiedad, o estás tratando de manejar la clase, pero te falta la confianza y la estructura y la planeación Entonces estos son los obstáculos con los que suelen chocar los educadores con los que suelen chocar si no tienen habilidades de gestión en el aula. 7. Impacto de la gestión de las aulas en el aprendizaje y el comportamiento eficaces: Bienvenida de nuevo. Ahora, veamos el otro extremo del espectro. Eres un maestro muy, muy autoritario. Tu salón de clases está en jaque. Tienes habilidades de manejo de aula de siguiente nivel. Y en el momento en que entras a la clase, eres capaz de continuar la clase así así, todo va perfectamente. ¿Cuál es el impacto? Bueno, antes que nada, estarás relajado, menos trress. Mejor desempeño de clase, calificación sabia y relaciones sabias. Tus alumnos estarán comprometidos, tus alumnos estarán activos. Ustedes estudiantes estarán conectados contigo como educador, y sus calificaciones también se verán impactadas Además de que se conviertan en seres bien redondeados, lo que reflejará en términos de la comunicación de los padres y la comunicación de la administración . Más alegría, te divertirás como profesor en la clase. Ser profesor es una carrera muy alegre. Si sabes hacerlo correctamente, si sabes enseñar adecuadamente y cómo comportarte adecuadamente dentro de la clase, te encantaría enseñar. Muchas veces la imagen o la percepción es, es una carrera muy estresante. Bueno, si no eres capaz de controlar diversos aspectos de esa carrera, definitivamente estresarte. Pero si eres capaz de tener todo bajo control, incluida la gestión del aula, se vuelve más alegre. Y una vez que eres capaz marcar el ritmo para la clase que tienes, simplifica el año que viene Muchas veces, basado en mi experiencia, la primera semana del año académico es la semana en la que marcas el ritmo para todo el año. En el momento en que entras en una nueva clase, supongamos que eres un nuevo maestro. ¿Nunca has enseñado antes? Nunca antes habías estado en un salón de clases. He estado en aulas de diversos grupos de edad, grupos mediana edad, secundaria, niveles de preparatoria, dando conferencias estudiantes de nivel universitario, profesionales que trabajan Entonces he visto varios extremos de la piscina de estudiantes, digamos. Pero supongamos que no tienes ninguna exposición a la enseñanza, y se te da la tarea de enseñar un aula. Y entras en la clase. La primera semana es la semana, que es la más crucial para la trayectoria de todo el año. Dentro de esa semana, los alumnos te están evaluando. ¿Estás calificado para enseñarles? Te están echando un vistazo como persona y a tu personaje, y te van a poner a prueba también como persona. En cuanto a tus reflejos, ¿qué tan bueno eres en términos de comunicación, qué tan estricto eres, qué tan indulgente la misma manera que estás evaluando a los alumnos, ellos te están evaluando. Y una vez que dejan esa impresión dentro de la primera semana sobre ti como profesor, es muy difícil cambiarla más adelante. Entonces para tener una trayectoria clara, un año muy cómodo, simplemente para la primera semana, trata de marcar el ritmo. Usa las habilidades de gestión del aula vamos a enseñar para ayudarte a marcar el ritmo y disfrutar y simplificar el año que viene. 8. Introducción al módulo 2: Bienvenido de nuevo. Ahora en este segundo módulo, vamos a echar un vistazo, ¿cómo se puede crear un ambiente positivo dentro de la clase? ¿Cómo puedes desarrollar este ambiente de aprendizaje que te ayudará a gestionar la clase de manera efectiva? 9. Ajusta las expectativas de la gestión eficaz de las aulas: Vuelve al segundo módulo y en el que vamos a echar un vistazo a la creación de un ambiente de aprendizaje positivo. Para que puedas desarrollar este ambiente dentro de la clase, existen ciertos puntos de control clave que debes tener en cuenta, para llegar a uno de los pilares importantes de la gestión del aula, que es un ambiente de aprendizaje positivo Empezando por establecer reglas y expectativas en el aula, esto es muy, muy importante. Tú como maestro, eres el capitán de la nave. Vas a estar estableciendo las reglas para toda la clase. Considéralo como tu propio reino, por ejemplo, y tú eres el rey. Y dentro de ese reino, deberías estar fijando las reglas, las instrucciones de cómo opera el reino. Así que déjalo claro desde el principio. Siempre que entras en clase, ¿cuáles son tus reglas? Echa un vistazo a la imagen. Antes de comenzar a enseñar, siéntese solo y simplemente enumere un par de reglas que le gustaría que siguieran sus alumnos. Por ejemplo, si necesitan hacer una pregunta, levante la mano, si necesita utilizar las instalaciones en cuanto al baño, levante la mano No se le permite hablar con sus compañeros dentro del entorno de clase sin permiso. En caso de cualquier emergencia, levante la mano. Caminar dentro de la clase durante la sesión no es aceptable. Comer dentro de la clase no es aceptable y solo dejar en claro las consecuencias. Si haces esto, no podremos continuar con la clase, y luego tendré que hacer que te mudes a la oficina del director, por ejemplo, y contactarte con tus padres para la interrupción de la clase. Así que establece las reglas claramente desde el principio. No seas ofensivo, no seas agresivo. Por el contrario, simplemente entra en clase, preséntate como profesor, y simplemente pasea por el carril de reglas que la escuela tiene reglas. Cada clase tiene reglas, y como es tu clase, son tus reglas. Establece tus reglas de clase de la manera que quieres que sean. No tengas miedo. Como he dicho, deberías tener confianza. Siempre que entres a la clase, aclara tus reglas y haz que los alumnos las repitan contigo, involúcrelos en el proceso. Simplemente puedes seguir esto. Esto es lo que hago dentro de mis clases. Haz que tus alumnos repitan las reglas contigo. Regla número uno. No hablar sin permiso. Regla número dos, necesitas algo, levanta la mano. Regla número tres, evitar comer en la clase sin permiso. Regla número cuatro, asegúrate de tener tus cuadernos y tus accesorios escolares y tus maletas y tus iPads, sea lo que sea contigo en todo momento, o estarás perdiendo puntos Claramente, enumerarlos para ellos y hacer que los recuerden. ¿Qué es la regla número uno? ¿Qué es la regla número dos? Ellos se comprometerán contigo. Ellos estarán participando contigo. Y esto es muy importante. La parte final, es decir, apegarse a las reglas. No pude enfatizar esto lo suficiente. Si haces las reglas, apégate a las reglas pase lo que pase, y nunca comprometes esas reglas y negocias esas reglas, porque más adelante, tus alumnos no te tomarán en serio porque no te has tomado en serio en términos de tus reglas. Déjenme darles un ejemplo. Digamos, Como parte de tus instrucciones, dejas muy claro si alguien come en la clase sin permiso, los vas a mandar a la oficina del director, como está. Y uno de los alumnos decide probarte y probar ¿cuánto te apegas a esas reglas? Empiezan a mordisquear dentro de la clase. Los notas. Lo primero que haces, detienes la clase, y le pides al alumno que vaya a la oficina del director. En el acto. ¿Por qué? Porque la regla se ha roto, y eso debería haber consecuencias. En ese momento, lo más probable es que si eres un maestro experimentado, te hayas dado cuenta. Los estudiantes comenzarán a negociar. Te diré que esta es la última vez. Puedes avisarles una vez. Pero si siguen repitiendo lo mismo una y otra vez, apégate a tus reglas. No comprometan sus reglas. Los estudiantes van a tratar de empujar de un lado a otro con la esperanza de que se derrumbe, y eso es todo. Se les puede dar una advertencia. Eso está perfectamente bien. Pero si se repite, apega las reglas, aplica las reglas. Esto reforzará tu presencia en la clase a tus alumnos, haciendo que dependan más de ti, confíen más en ti y te apoyen en cuanto a la implementación de las reglas de clase. Ellos lo pensarán dos veces antes de intentar probar tus reglas, ahí que tu clase sea fácil de administrar. Por lo que es muy importante establecer reglas y expectativas en el aula desde tu clase. Una vez que hayas terminado con las reglas, diles que esto es lo que espero de los alumnos de mi clase para tener respeto, apoyen unos a otros, que cooperen entre sí , se comprometan. Nos vamos a divertir siempre y cuando estemos aprendiendo. Así que establece estas expectativas para los alumnos de tal manera que sepan cuáles son tus reglas, no para romperlas. Ellos conocen las expectativas que tienes de ellos. Y esto suele suceder dentro del primer par de periodos ya que tus alumnos se acostumbran a ti como profesor. Así que trata de tener una buena impresión, B amable, ser acogedores, pero a la vez, deberían ser capaces de entender. Hay una línea muy fina entre ser acogedor y ser estricto. Por lo que estas cosas son muy importantes a tener en cuenta a la hora de aprender a manejar una clase, iniciando las cosas con la creación de un ambiente de aprendizaje positivo Y uno de los componentes cruciales de un ambiente de aprendizaje positivo es establecer reglas y expectativas en el aula. 10. crear un entorno de atractivo visual para la gestión eficaz de las aulas: Entonces a la hora de crear un ambiente de aprendizaje positivo. A menudo los maestros tienden a pasar por alto su entorno real Se enfocan en la clase, el enfoque en el tablero, el material didáctico, pero el ambiente físico, el tablero, las mesas que comparten los caminos, el arreglo, la higiene, la limpieza de la clase, la distribución simétrica de las mesas. Todos estos aspectos son muy importantes para la gestión del aula. Por lo tanto, debe configurar un espacio de aula visualmente atractivo y organizado. ¿Cómo se puede lograr esto? En primer lugar, ¿involucrar a los alumnos en el proceso? Te los ganas. lo puedes decir a los alumnos, es momento de cambiar el estilo de la clase, dame ideas. ¿Cómo arreglaremos las mesas? ¿Cómo colocaremos las mesas, dos alumnos uno al lado del otro, uno por sí mismos, tres estudiantes al lado del otro, lluvia de ideas Ellos van a estar comprometidos contigo. Haz que sea más fácil moverse. En el fondo de tu mente, debes asegurarte de que el arreglo te facilita como maestro, ya que estás explicando pasar de un estudiante a otro, navegar por tu camino sin ningún obstáculo, desnudándote bolsas, sintiéndote confinado en el movimiento. ¿Asegurarme de que esté claro? Es acogedor, y el camino es amplio, y hay una disposición adecuada de las sillas. Hace que sea visualmente menos estresante para ti como profesor. Demostrar liderazgo. Esta es una gran oportunidad para que expreses confianza y dictes, dictas literalmente cómo debe ir la clase, incluso visualmente en términos del arreglo, cómo debería quedar Agrega tu estilo a la clase. En el tablero, por ejemplo, podrías tener, por ejemplo, una firma determinada o podrías hacer que tus alumnos agreguen notas adhesivas en cierta parte, o podrías tener un cierto segmento para juego rápido que juegas con los alumnos. Añádele tu estilo. Además, tienes tablas dentro de la clase en las paredes. Use esas tablas cada clase por lo general tiene una cartulina designada, para cada tema individual. Y para cada profesor, es tu espacio para poner lo que quieras o para que tus alumnos coloquen el proyecto, su contribución a la clase. Esta es una oportunidad para que usted como educador le agregue su estilo e involucre a su alumno De esta manera, estás desarrollando los aspectos físicos de tu salón de clases, lo que sumará tu capacidad para administrar adecuadamente la clase. 11. El desarrollo de una cultura dentro de la Clases como parte de técnicas de gestión de aula: Al tratar de desarrollar un ambiente de aprendizaje positivo como piedra angular dentro de la gestión de su aula , kits de herramientas y habilidades, debe promover una cultura de respeto e inclusión y asegurarse de incluir a los estudiantes en el proceso En primer lugar, necesitas hacer cumplir el respeto como parte esencial de las instrucciones de tu clase. Llamamos a la conferencia que tuvimos sobre el establecimiento de sus reglas. Una de las reglas debe ser Ser respetuoso. Das respeto, obtienes respeto, y el ciclo continúa. Respeta a tus compañeros, respeta a tus maestros, respeta tu propio trabajo, respete a ti mismo. Deja claro a los alumnos que tienes una política de tolerancia cero respecto a la falta de respeto entre compañeros de clase Si encuentras estudiantes tratando de acosarse entre sí, lanzar comentarios, empujarse entre sí Apégate a tus reglas. Literalmente, échale un vistazo a esto, apégate a tus reglas. Expresar esa política, Expresar esa tolerancia cero, verbalmente que esto no es aceptable Y habría graves consecuencias para los estudiantes que realmente incumplan esas reglas, y se falten el respeto entre sí, ya sea que vayan a contactar a sus padres, les van a dar cartas de advertencia, enviarlos a la oficina del director Todos ellos forman parte de las políticas de la escuela. Asegúrate de revisarlos como maestros en términos de las instrucciones seguidas dentro tu escuela y distrito, solo para asegurarte de que cada vez que esas cosas sucedan, y haya una violación de tus instrucciones, seas capaz de igualarlo con cierta consecuencia. Porque estos son muy cruciales. Yo si quieres establecer un ambiente adecuado en el aula, necesitas asegurarte de que haya un elemento de respeto entre tú y los alumnos y entre los alumnos y entre ellos porque esto es muy importante. Si tienes un ambiente tóxico, siempre, siempre pondrá en peligro tus esfuerzos para manejar adecuadamente a la clase Entonces, para que puedas crear un ambiente de aprendizaje positivo, necesitas promover una cultura de respeto e inclusividad Si encuentras a alguien que necesite atención, dale esa atención. Pide a los alumnos que te ayuden en el camino. Déjame darte un ejemplo. dirigiendo una clase y dentro de la clase, tienes asignada una actividad grupal. Uno de los estudiantes es un alto desempeño. Y el otro estudiante no es un alto desempeño, en realidad simplemente un medio logro, digamos, en términos de grado sabio Pida al alto logro que apoye al otro estudiante y atienda sus necesidades y le ayude en el camino y pídale al medio que aprenda del alto logro, de tal manera que esté compartiendo información, sean inclusivos en términos del proceso, y estén respetando sus diferencias y sus brechas en términos En comparación con que los estudiantes se lancen comentarios entre sí e intenten matarse unos a otros debido a sus diferencias Por lo que es necesario promover una cultura de respeto e inclusividad Y para hacer cumplir esto, apégate a tus reglas en caso de que alguno de los alumnos intente probar tus reglas o rompa esas reglas, debería haber un conjunto claro de consecuencias en cuanto al mecanismo esperado de que vas a estar lidiando con esto. Como ya he dicho, manda la oficina del director, contacta a los padres , carta de advertencia, detención, todas estas cosas dependen de las prácticas escolares. Deberíamos tener una idea clara sobre las herramientas que puedes usar para ayudarte a hacer cumplir tu instrucción en clase. Entonces, a medida que creamos un ambiente de aprendizaje positivo, siguiendo el arreglo físico, siguiendo a establecer las reglas, necesitamos promover una cultura de respeto e inclusividad Estos son considerados bloques de construcción para ayudarnos a crear un ambiente de aprendizaje positivo que su vez afectará nuestra capacidad para administrar un aula. 12. Introducción al módulo 3: Al módulo número tres. Para que usted como educador y maestro aplique las habilidades adecuadas de manejo del aula, una de las herramientas esenciales dentro de su kit de herramientas son las estrategias de manejo del comportamiento ¿Cómo puedes lidiar con diversos comportamientos, ya sean positivos o negativos? Vamos a empezar. 13. Técnicas de refuerzo para la gestión eficaz de los aula: Por lo que uno de los componentes clave para la gestión del aula es el comportamiento. Si eres profesor, si te acuerdas, desde la primera vez que empezaste a enseñar, cada vez que entraste a la clase. Lo primero que te vino a la mente es, ¿cómo voy a controlar el comportamiento de los alumnos? Y esto a menudo lo enfrentan los nuevos maestros. El comportamiento es una piedra angular en cuanto a la gestión del aula Y para que puedas desarrollar esas habilidades de manejo en el aula, debes poder manejar el comportamiento. Ahora, echemos un vistazo a algunas de las técnicas y estrategias. Puedes postularte para ayudarte a manejar el comportamiento. Entonces, comenzando con las estrategias de manejo del comportamiento, obtuvimos la utilización de técnicas de refuerzo positivo. A menudo, estamos obsesionados con el comportamiento negativo. Pero los estudiantes, trabajan bien. Cuando te enfocas en las cosas positivas que están haciendo, son más receptivas Al mismo tiempo, se sorprenden que el maestro en realidad se esté enfocando en lo que sea que esté haciendo bien en lugar de en conceder. En Japón, en realidad, hay una teoría o práctica de acción, que es la teoría de la pluma verde, en la que el profesor usa la pluma verde para corregir y marcar realmente las cosas que los estudiantes han hecho bien. Comparado con el bolígrafo rojo. Si te acuerdas de antaño los tiempos en que eras estudiante tú mismo, obviamente cuando el profesor abrió el libro o el copybook y dejaron los comentarios con la pluma roja, eso te da algunas emociones negativas, ¿verdad Porque has cometido un error y estás buscando esa marca roja para simplemente validar ese error. Pero la práctica, la práctica de la pluma verde o la teoría del bolígrafo verde, vas a estar usando una pluma verde, que es todo lo contrario del color rojo para marcar realmente las cosas buenas el estudiante ha hecho en la clase o ha hecho en la clase. Esta es una forma de hacer cumplir un comportamiento positivo, donde se le da crédito a acciones positivas Podría ser cualquier cosa. Un pequeño acto, que es correcto. Intenta amplificarlo y darle el empujón extra. Dale al estudiante crédito frente la clase de que ha hecho algo bien y que te gustaría que otros miembros de la clase siguieran sus propios pasos Cuando reconoces un comportamiento positivo, y cuando refuerzas el comportamiento positivo, especialmente si tienes un sistema de recompensas, que podría ser un regalo, un juguete, algo de tiempo libre, una ventaja para el recreo, o simplemente un viaje, o estudias fuera de la clase, todas estas cosas se suman a tu capacidad para administrar la clase. Entonces, si tienes la capacidad hacer cumplir acciones positivas, combinado con establecer un sistema de recompensa por acciones positivas, tus alumnos van a sopesar las ventajas y desventajas. ¿Voy a ir por el comportamiento negativo? Esto me meterá en detención, me meteremos en problemas, problemas con los padres, probablemente con la escuela, probablemente con las calificaciones. Por otro lado, si hacen algo bien, van a estar recibiendo una recompensa. Ellos van a estar recibiendo reconocimiento, van a estar recibiendo buenas calificaciones, van a recibir el empujón del maestro, los padres, y la escuela Entonces, obviamente, te facilita como profesor administrar el aula si eres capaz reforzar comportamientos positivos. Y una de las tácticas clave que sí sigo en mis clases también, lo que sorprende a la clase cuando las cosas van bien. A menudo los estudiantes cuando hacen algo grandioso, digamos toda la clase, el AC y el examen, o tienen un gran comportamiento notable dentro de uno de los ajustes de clase, no dejen que esta línea s. Es una oportunidad para que puedas demostrar que eres consciente. Te mantienes al día con sus movimientos, sus comportamientos, y sus acciones como estudiantes, y estás reconociendo el esfuerzo que ellos le han puesto A menudo, los maestros se enfocan en controlar el comportamiento negativo, y una vez hecho eso, los estudiantes tienden a recaer en este caso, en el que sienten que no se les ha dado el crédito o la atención que merecen por el esfuerzo han invertido en controlar su comportamiento A menudo, los maestros pensamos que es una necesidad. Deben seguir los requisitos de comportamiento. Es algo que deben hacer, independientemente de que les guste o no. Pero una vez que captan esa vibra, no tiene consecuencias negativas en términos de confianza y la forma en que interactúan contigo. Entonces, para recapitular la conferencia, en primer lugar , para gestionar el aula, necesita poder manejar el comportamiento Entonces, para manejar el comportamiento, es necesario utilizar técnicas de refuerzo positivo. Ten en cuenta la teoría de la pluma verde. Tenga en cuenta el enfoque de la pluma verde. Enfócate en lo que funciona. Enfócate en los bienes que los estudiantes realmente te están proporcionando, el buen comportamiento, los resultados que están entregando. Si son buenos, asegúrate de identificarlo, ya sea en un copybook o verbalmente, dales esa ya sea en un copybook o verbalmente, dales Establecer un sistema de recompensa siguiendo el crédito de acciones positivas. Les das crédito y les dices, sabes qué, te mereces una recompensa, no solo a ti para toda la clase. Tengamos los últimos 5 minutos de la clase como tiempo libre. Definitivamente les encantará esta iniciativa de tu parte, y estarán deseando que llegue tu próxima clase. Teniendo en cuenta, estas cosas que te estoy enseñando como educador licenciado certificado con un amplio número de años dentro del aula y fuera del aula, enseñando en línea, enseñando fuera de línea, estas cosas son aplicables a cualquier grupo de edad Ya sean primaria, secundaria, preparatoria, nivel universitario, adultos, todos estos mecanismos y términos de gestión del aula, son iguales. Si eres capaz de controlar el comportamiento positivo, controlar el comportamiento negativo, pero resaltar el comportamiento positivo, establecer un sistema de recompensa y dar crédito por el comportamiento positivo, vas a ganar a los estudiantes. Estarán esperando tu próxima clase porque eres ese maestro que mira sus aspectos positivos, les da crédito por ello, los recompensa por ello y lo aprecia Serás el mejor maestro de la escuela en un abrir y cerrar de ojos. 14. Lidia con el comportamiento disruptivo y mantiene la disciplina: Pero a veces sí tenemos que enfrentar el hecho. Habrá un comportamiento negativo, nos guste o no. Una de las estrategias del aula fue dar crédito al comportamiento positivo y reconocer el comportamiento positivo Pero digamos que haces lo mejor que puedas. Intentas reconocer el comportamiento positivo, tienes un sistema de recompensas. Estás haciendo tu mejor esfuerzo como maestro para empujar a tus alumnos a comportarse correctamente, sin embargo, eres testigo de un empujar a tus alumnos a comportarse correctamente, sin embargo, comportamiento negativo. Aquí es donde se pone un poco sensible porque hay que equilibrar entre la diversión y la disciplina. No quieres estar fijándote en uno de los extremos del espectro A menudo, cuando los maestros van por el reforzamiento del comportamiento positivo, caen en la trampa del ser demasiado divertido, donde los alumnos ya no te toman en serio. Por otro lado, si simplemente estás haciéndolos responsables ante cada cosa, caes en el fin de la dictadura, que es la disciplina todo el tiempo Deberías estar en el medio. Deberías poder saltar al lado divertido y luego saltar al lado de la disciplina. Esto sorprenderá a tus alumnos porque tienes dos lados. Tienes un lado divertido, y obtienes un si que ejerce disciplina, y ellos no quieren estar de ese lado. Entonces ellos apreciarían el hecho que seas bueno cuando ellos están haciendo el bien, y necesitas disciplinarlos cuando no están siendo disciplinados Deberían recibir la supervivencia de ti. Entonces, ¿cómo haces esto? En primer lugar, es necesario abordar el comportamiento destructivo y mantener la disciplina. Ese es tu objetivo. En primer lugar, presta atención a los actos más pequeños. No dejes pasar ningún acto negativo. Los alumnos te pondrán a prueba. Intentarás hacer algo negativo, ya sea un susurro, si es un comentario aquí y allá A veces si le das el otro oído, eso va a funcionar. Pero depende de una situación a la otra. A veces si algo es bastante negativo, y refleja un mal comportamiento. Necesitas reforzar tus reglas e instrucciones sin dudarlo. Siempre apégate a tus reglas. Esto es muy crucial. Usted ha establecido claramente las reglas para los alumnos al inicio de la clase, ¿correcto? Ahora, en esos momentos, vas a ser probado como profesor en términos de cumplimiento. ¿Vas a apegarte a las reglas y reforzar tus reglas de tal manera que los alumnos te respeten y ellos respeten tus reglas No negociar las reglas. Esto es muy importante. Siempre que se produzca un comportamiento negativo, y hayas establecido claramente tus instrucciones, las consecuencias, No negocies con los alumnos. Podrías advertirles y continuar con la clase, pero no negociar las instrucciones y las consecuencias. Actúa cuando sea necesario y haz que cuente. ¿Qué hace que cuente la palabra? No quieres ir por la borda. Te encuentras con algunos maestros, sorprendentemente, tienden a gritar, a gritar, se van por la borda Ese no es el objetivo. Ese no es el propósito. Necesitas ser recolectado. Necesitas recolectar tus nervios, estar fresco, estar relajado, pero ser estricto al mismo tiempo y reforzar tus reglas. Déjame darte un ejemplo sencillo. Estás enseñando, y de repente , tienes a uno de los alumnos, sigue interrumpiendo la clase hablando con su amigo una y otra y otra vez Les das una advertencia. Y sigues con tu lección. Les das una segunda advertencia. Continúa con tu lección. Ahora, por tercera vez, al parecer, no han recibido el mensaje. Están incumpliendo las reglas de la clase, que has mencionado claramente, es decir, no interrumpas la clase cuando estoy enseñando si necesitas que algo te roce la mano Ahora bien, en este momento, debería haber consecuencias, y te toca a ti como maestro dictar esas consecuencias en el marco de tu escuela, ya sea podrías deducir calificaciones, llamar a sus padres, detención, no receso, o pedirles que vayan al supervisor o a la oficina del director para una discusión después del aula en presencia de un teléfono con los padres, por ejemplo. Una vez que refuerces esto y el alumno reciba tu respuesta o tus comentarios, que ahí está la siguiente consecuencia e intentan negociar, no vayas por la negociación. Apégate a tus reglas, apégate a las consecuencias y toma medidas. Porque en ese punto, es muy crítico. ¿Por qué? Porque otros estudiantes van a estar presenciando el proceso, la comunicación Si estás bastante en el extremo divertido todo el tiempo, no podrás reforzar tus reglas y exigir el respeto que los alumnos deberían darte tan transparente como eso suena. Entonces, una vez que un acto exige cierta consecuencia, aplicarlo, apegarse a las reglas de clase, apegarse a las reglas de las escuelas y seguir el procedimiento de la manera más eficiente y disciplinada posible De esa manera, estarás en el medio. Los estudiantes apreciarán tu lado divertido, los estudiantes apreciarán la disciplina en, el lado disciplinario. Y elegirán de buena gana apegarse al mecanismo de recompensa que hemos establecido, que está reforzando el comportamiento positivo Entonces, si tienes un sistema de un comportamiento positivo, reforzándolos, incurriendo en ellos. Y luego uno de los estudiantes, ellos violan ese sistema con comportamiento negativo, y tú eres capaz de contener el comportamiento negativo con un conjunto claro de reglas, conjunto claro de consecuencias, estás siendo profesional, eres coleccionado, y simplemente ejecutas esas reglas y te aseguras de que cada acción esté correlacionada con una determinada consecuencia en términos de la política de la escuela, la política de supervisores, y seguir ese mecanismo Los alumnos apreciarán esto. Ellos podrán ver ambos lados, el lado del fondo y el lado disciplinario. De esa manera, volverás reforzar a los alumnos para que se mantengan en el lado positivo que claramente has trazado para ellos. Entonces, en este momento, hemos aprendido dos estrategias diferentes respecto a cómo lidiar con el comportamiento positivo, y cómo lidiar con el comportamiento negativo. Entonces estas son dos herramientas esenciales que deberías estar agregando a tu conjunto de habilidades como maestro para poder administrar adecuadamente un aula. 15. Consecuencias en el aula para la gestión del comportamiento eficaz: Ahora, muchas veces los maestros caen en el dilema. ¿Cómo deben actuar cuando algo sale mal dentro de la clase? Un estudiante no se está portando bien. Te prueban como profesor, como profesional en cuanto a cómo lidiar con el comportamiento negativo que hemos establecido en la conferencia anterior. Bueno, déjame ayudarte. Para que puedas manejar el comportamiento adecuadamente, debes implementar las consecuencias y estrategias de manera efectiva y justa. La misma manera de discutir la conferencia anterior. Asegurarse de que por cada acción, haya consecuencias aliadas para ello. Para facilitarte tu trabajo porque no quieres crear consecuencias y pasárselas a los alumnos, y no son aplicables. Estarás en problemas como profesor. Entonces, ¿cómo lidiamos con este problema? En primer lugar, establecer expectativas claras en cuanto a las consecuencias para ciertas acciones. Hablas sin permiso, pierdes un punto. Empujas a tu amigo, pierdes diez puntos. Estas son expectativas claras en cuanto a acciones y consecuencias. Pero, ¿hasta dónde puedes llegar? Es necesario referirse a la administración para el conjunto de reglas escolares y diversas acciones disciplinarias que podrían aplicarse con base en diversas acciones por parte de los alumnos. Entonces, vas a la escuela, diles, ¿cuál es la lista? ¿Cuál es la lista, o cuáles son las acciones dentro de esas listas? Eso debería estar vigilado. En caso de que uno de los alumnos, cometiera cierto acto, por ejemplo, hicieron trampa en el examen, o golpearon al amigo, o están comiendo dentro de la clase con ese permiso o interrumpiendo la Para todos estos casos, preséntelos a la administración y pídales que te proporcionen la política de la escuela, las medidas disciplinarias de las escuelas. Esto te servirá como tu propio sistema de respaldo para ayudarte a elaborar las instrucciones de tu clase. De esa manera, estás creando las instrucciones para prevenir conductas negativas, cuales están en línea con la política de tu escuela. De esa manera, tu configuración de clase, tus instrucciones de clase, son una prueba completa, porque no quieres crear una consecuencia para una acción, que no se alinea con la política de la escuela. Estarás en problemas, y eso no se reflejará bien en ti como profesor como profesional. Lo que te llevará nuevamente a crear sistema de adjudicación y un sistema disciplinario. Entonces, si tienes un sistema de recompensa por el comportamiento positivo, el cielo es el límite. Pero para que el sistema disciplinario atienda el comportamiento negativo, es necesario consultar con la administración de las escuelas, echar un vistazo a las reglas. ¿Qué aplican? ¿Qué han aplicado en los años anteriores? Tener una charla con los profesores en cuanto las acciones disciplinarias que siguen las escuelas. ¿Es suspensión después de digamos dos fles o está contactando a los padres O deducción de las calificaciones. Cada escuela sigue un cierto mecanismo para lidiar con el comportamiento negativo. Así que échale un vistazo a eso, para que puedas elaborar tus instrucciones dentro la clase de manera efectiva, minimizar el comportamiento negativo, y poder contenerlo lo antes posible, al mismo tiempo para allanar el camino para tu propio sistema de recompensas Una vez que el lado disciplinario está claro, por cada acción, hay una consecuencia para eso, claramente establecido, los alumnos lo saben, lo refuerzas, claramente se lo pasas a ellos y te apegas a ella en caso de alguna infracción. Al mismo tiempo, recuérdeles el sistema de recompensas, que es mucho mejor. Mucho más lucrativo para ellos en términos de calificaciones, comportamiento, cooperación y diversión dentro de la clase Y por defecto, los estudiantes controlarán su comportamiento para mantenerse en el lado de recompensa del sistema en lugar del lado disciplinario. Entonces estos son algunos de los kits de herramientas o habilidades psicológicas que necesitas estar aprendiendo como maestro cada vez que estás tratando dentro de la clase Como humanos, tenemos dos sistemas en mente, ya sea recompensa, disciplina. Por lo que estos sistemas deben reforzarse dentro del ámbito de clase en cumplimiento de las reglas de las escuelas, las reglas distritales, y lo que funciona y lo que no funciona en términos de disciplinar a los estudiantes con base en ciertos comportamientos De esa manera, cada vez que entres a la clase y extiendas tus instrucciones, es una prueba completa. Tienes un sistema de recompensas, y tienes un sistema disciplinario, y todos ellos cumplen con la política de la escuela, y ahora le toca al estudiante elegir de qué lado quiere estar. 16. Introducción al Módulo 4: Módulo cuatro de este curso actual y que vamos a estar aprendiendo sobre la construcción de relaciones positivas entre maestros y estudiantes, que es un componente muy crucial en tu kit de herramientas de gestión de aula. 17. El poder de la rapport y la confianza para los profesores como parte de la gestión de las aulas: Regresa, uno de los principales componentes para el éxito de un maestro en cuanto a la gestión del aula es la capacidad de construir relaciones con los estudiantes, relaciones positivas fructíferas Para que puedas controlar una clase, para administrar una clase, se extiende más allá de hacer cumplir un sistema de recompensas y un sistema disciplinario Eso te servirá hasta cierto punto. Pero a medida que avanza el año, las cosas se vuelven aburridas, porque estarás separado de tus alumnos con la brecha intermedia, y esa brecha se debe a que se establece una conexión Es necesario establecer una conexión con los alumnos a nivel individual, tal que. Vas a elaborar informe, y confiar en los alumnos. Hable con ustedes estudiantes. Explora los intereses compartidos de la clase. ¿Cuál es el último videojuego que están jugando todos los alumnos? ¿Has jugado a ese videojuego? Hágales saber. Eso les demostrará que en realidad te conectas con sus experiencias. Te gustan las cosas que les gustan, y son capaces de confiar más en ti. Crea una sensación de comodidad que tus alumnos puedan captar. Cada vez que entras a la clase, los alumnos por defecto deberían poder sentarse, solo escuchar lo que tengas que decir. Y eso viene con la práctica y con el tiempo. Si son capaces de confiar en ti, te respetarán, si te respetan , te van a escuchar. Ríete con tus alumnos. No seas demasiado tenso. Eso se refleja negativamente en ti como profesor porque muestra falta de confianza. Deberías ser capaz de ejercer disciplina una vez que se requiera. Y siempre que haya una broma, haga una broma de vez en cuando, y asegúrate de que sea gracioso y ríete con ellos. Cuando te ríes, cuando te ríes, los dos te estás uniendo. Los alumnos están vinculando con el maestro, y los maestros se vinculan con los estudiantes, estableciendo un ambiente mutuo reconfortante dentro de la clase Pídales su opinión sobre diversas lecciones, situaciones, actividades. Por ejemplo, digamos, te gustaría almorzar hoy. Pero no tienes idea de lo que deberías estar almorzando como profesor, o podrías tener una idea. Pero te gustaría ver el aporte de tus alumnos, pausar la lección y contarles ideas A para el almuerzo de hoy. Míralos interactuar contigo más allá del entorno del aula. Ellos van a asaltar. Te contarán sobre sus comidas favoritas. Se sentirán escuchados. Si los alumnos son capaces de sentirse escuchados que estás de su lado, los estás escuchando, no solo estás entrando a la clase para enseñarles, sino que te gustaría conocer sobre ellos su interés por ayudarlos a desarrollarse más allá de lo académico. Ellos lo agradecerían. Estarán deseando que llegue tu clase. Estarán compartiendo historias contigo sobre sus experiencias personales, ya sea con la comida, con amigos, situaciones. Te van a pedir consejo. Y si eres capaz de construir ese informe y confiar con los alumnos, tú como profesor, eres imparable porque cada clase va a ser espectacular Los alumnos te esperan para entrar a clase porque confían en ti, te respetan, quieren escuchar todo lo que tienes que decir. 18. La comunicación y las habilidades de escucha como parte de la capacitación de maestros y habilidades de enseñanza: Se trata de la gestión del aula, una de las herramientas más importantes en tu comunicación KT. Deberías poder crear una comunicación efectiva, un canal de escucha activa para tus alumnos, donde estés platicando con tus alumnos, poder comunicarte de manera efectiva y escuchar adecuadamente. A menudo los profesores tendemos a hablar, hablar, platicar, sin dejar espacio para que los alumnos realmente compartan sus propias percepciones, compartan sus propias ideas y pensamientos, eso desconectará la línea de comunicación entre usted y sus alumnos. Así que la comunicación efectiva y habilidades de escucha activa en términos de, dar espacio para que los estudiantes se acerquen a ti, ya sea dentro de tus horas de oficina o después de la clase, L et ellos comparten sus pensamientos, sus propias opiniones sobre un proyecto, una tarea, escuchan activamente sus comentarios y discusiones dentro y fuera de la clase, y lim enfatizan fuera de la clase, dentro del receso, dentro del patio de recreo, teniendo una discusión con los amigos, simplemente déles un oído. ¿De qué están hablando? ¿Cuáles son sus intereses? Podrías captar cosas que están bastante, digamos, poniendo en peligro a sus académicos o a su comportamiento, y eres capaz de lidiar con eso en el acto Eres capaz de escuchar más a tus alumnos en términos de su interés y de cualquier obstáculo que enfrenten más allá del aula, lo que está impactando su desempeño dentro del aula Ahora, déjame contarte una historia. A menudo he visto esto en las manos. Tienes un alumno A heterosexual. Estudiantes espectaculares, académicos sabios, es muy, muy, muy poderoso. Y de repente, está empezando a obtener calificaciones D, reprobando los exámenes sin tener idea de por qué. Ahora, a algunos maestros realmente no les importa. Tan solo califica los exámenes, y eso es todo. Pero hay maestros que en realidad prestan atención a ese cambio, y ellos están preocupados. Qué le está pasando a un estudiante que en realidad está teniendo una transición, y un cambio negativo de ser un estudiante A heterosexual a obtener Fs y Ds y sus tareas. Entonces algunos de esos maestros en realidad le pedirán al alumno una discusión uno a uno, discusión abierta sobre lo que está sucediendo con ellos. Más allá del aula o dentro de la escuela, lo que está impactando su desempeño Y desde su perspectiva, podría ser un problema muy grande. Pero tú como adulto, es algo muy pequeño y menor que podría ser retocado y tratado Simplemente por ti como profesor, educador, dándoles ese consejo, cambiarás su trayectoria académica durante todo el año Es una responsabilidad enorme. No se debe tomar a la ligera. Pero esto es muy poderoso en términos de por qué se debe crear una comunicación efectiva y habilidades de escucha activa, más de desarrollar. Escuchar activamente sus comentarios y discusiones dentro y fuera de la clase, hacerles sentir duros y sus opiniones importan. Si tienes digamos para una de esas clases, te gustaría llegar a ideas para proyectos. Pide a tus alumnos que compartan sus ideas, qué te gustaría estar trabajando en términos de tu investigación para el próximo tema, te sorprenderá lo dispuestos que están a y apoyar tus metas de enseñanza, darles la responsabilidad, darles la confianza, comunicarse con ellos, escucharlos, y ellos serán tus mayores seguidores. A menudo, existe una brecha entre profesores y alumnos en términos de comunicación. Los maestros asumen que están en un extremo y los alumnos están en el otro extremo. Si eres capaz de cerrar esa brecha, y comunicarte como profesor y ver las cosas desde la perspectiva de los alumnos. Eres un maestro muy poderoso, y podrás gestionar cualquier aula con la que te encuentres. 19. La gestión de conflictos para la gestión eficaz de los aula y el control del comportamiento: Viene a la gestión del aula. Das tu mejor esfuerzo como maestro para reforzar el comportamiento positivo, minimizar el comportamiento negativo. Intentas escuchar activamente a los estudiantes, obtienes sus opiniones y sus comentarios, y te aseguras de que sean escuchados. Pero muchas veces dentro de los propios estudiantes , hay conflicto, no se ven cara a cara, están debatiendo, discutiendo, y las cosas se están saliendo de control. Y es tu responsabilidad como figura de autoridad dentro de la clase poder manejar conflictos y resolver los problemas de manera constructiva Si los estudiantes están discutiendo o les está costando llegar a un punto de entendimiento mutuo, debes entrar, echar un vistazo a la imagen e intentar difuminar este conflicto e intentar manejarlo. Y estos son los pasos que debes seguir. En primer lugar, sea justo y claro. No escojas lados. ambos extremos y trata de ser el juez. Escuche a sus alumnos y comprenda el tema principal antes de sacar conclusiones. Muchas veces, muchos maestros, tienen un sesgo. Si un estudiante tiene tendencia ser negativo o tiene problemas negativos de comportamiento todo el tiempo. Y un hetero Un estudiante está en conflicto con ellos, automáticamente toman el lado de la recta Un estudiante que es injusto. A veces el hetero Un estudiante podría tener problemas de comportamiento negativos, pero el otro estudiante en realidad está tratando de dar lo mejor de sí mismo y está siendo malinterpretado Así que sé objetivo. Escucha a ambos lados. B imparcial. Y ser un juez justo en ese caso. Actúe cuando sea necesario. Recapitular la política de tu escuela, tu propio conjunto de reglas, tus instrucciones Si hay una brecha para una de las partes o ambas, tomar medidas cuando sea necesario. Establecer un sentido de autoridad y convertirse en una figura de autoridad para los estudiantes. Cuando hay conflicto entre ambos estudiantes, en lugar de resolverlo entre ellos, deberían recurrir a ti. Para terminar con este conflicto entre ellos, serás la figura de la autoridad porque te has demostrado como maestro que escuchas, entiendes y que eres justo, y lo más importante, apegarte a tus reglas. Lo más probable es que hayas visto esto una y otra vez. Seguimos enfatizando esto. Si rompes tus propias reglas, buena suerte, administrando tu propia clase, cuando creas un conjunto de reglas, asegúrate de que sean aplicables porque constituirán el marco para tu operación dentro de la clase. Una vez que rompas ese marco, buena suerte reconstruyéndolo porque tus alumnos ya no te tomarán en serio. Piénsalo. Si no te tomaste en serio tu propia regla, ¿cómo puedes esperar que un aula llena de niños, por ejemplo, te tome en serio? Es muy importante apegarse a tus reglas todo el tiempo. En esta conferencia actual, hemos enfatizado la importancia de gestionar los conflictos y resolver problemas de manera constructiva para poder gestionar adecuadamente un aula 20. Introducción al módulo 5: Al quinto módulo del curso actual en el que vamos a aprender. ¿Cómo puedes involucrar a los alumnos y motivarlos a participar y estar presentes en tu clase Es una habilidad muy esencial que necesitas poseer y desarrollar para poder gestionar eficazmente un aula. Como parte esencial de las habilidades de gestión del aula, la capacidad de motivar e involucrar los estudiantes es una piedra angular muy importante en la que debes depender para ayudarte y apoyarte en tus esfuerzos en términos de Gerencia. Entonces en este módulo actual, vamos a construir sobre esas habilidades, que te permitirán involucrar y motivar a tus alumnos a estar presentes contigo en la clase y apoyar tus esfuerzos en cuanto a la gestión del aula 21. El uso de métodos de enseñanza, la formación, la táctica de la enseñanza dentro de la clase: Entonces, para que pueda administrar su aula de manera efectiva, necesita desarrollar habilidades que fomenten la participación y motivación de los estudiantes Entonces, una de las cosas claves de las que debes estar dependiendo para involucrar y motivar a los estudiantes es básicamente incorporar métodos interactivos y de enseñanza del centro estudiantil Hay que evitar un poco el estilo de conferencias, que a menudo se encuentra en las universidades Y cuando estás enseñando a adultos, cuando tienes un maestro, en realidad simplemente ponte de pie y habla y habla y habla durante todo el tiempo. Pierdes el interés de los alumnos. Se van a desenganchar, y van a ser más propensos y susceptibles a comportamientos que distraen bastante dentro del aula Entonces, ¿cómo puedes solucionar este problema? En primer lugar, necesitas involucrar a tus alumnos a través de diversos enfoques de enseñanza. Hacer las cosas interesantes, hacer las cosas dinámicas. En una clase, tienes trabajo en grupo, otra clase, tienes actividades de igual a igual, y la otra clase, tienes una discusión. Así que cambia continuamente tu estilo de enseñanza y metodología para involucrar a tus alumnos y asegurarte que están prestando atención. Sorpréndelos de vez en cuando. Si estás siguiendo cierto estilo, simplemente puedes tener 5 minutos en términos de una actividad, una discusión abierta, una pregunta de pensamiento de alto orden, para involucrarlos aún más dentro de tu entorno de clase. Integra juegos y tecnología. gamificación es una herramienta muy poderosa que funciona para los adultos de la misma manera que funciona para Si eres capaz de gamificar la lección, convertirla en un juego, tus alumnos van a estar a bordo Más del 90% de tus alumnos van a estar comprometidos simplemente por el hecho de transformar una aburrida conferencia en una conferencia gamificada Entonces algunos de los ejemplos que puedes usar para ayudarte a gamificar cualquier lección Tener algunos cuestionarios emergentes. Usa la tecnología, por ejemplo, tienes la rueda de la fortuna donde haces girar la rueda delante de los alumnos, y hay una selección aleatoria para el nombre del alumno. Es más bien un enfoque gm como un programa de televisión. Entonces estos son un par de aspectos que puedes usar en términos de gimificación Además, podrías tener una competencia, donde podrías tener a tus alumnos si responden una pregunta correctamente, van a estar recibiendo una recompensa, por ejemplo. Entonces todos estos son enfoques básicos de gamificación . El cielo es el límite. Siéntase libre de experimentar, idear su propio enfoque de gificación con un nuevo entorno de clase Pero el punto clave es, si eres capaz de gamificar una lección, convertirla en un juego, un juego divertido, los estudiantes van a estar comprometidos Si están comprometidos, están escuchando, y si están escuchando, no se distraen, lo que hace que tu esfuerzo por administrar el aula sea mucho más fácil Usa el entorno escolar a tu favor. L ganancia se extiende más allá del aula. Yo mismo lo he usado personalmente. Por ejemplo, si estoy dando una lección de ciencias o una lección de física, detendría la lección en medio de ella, y simplemente les pediría a los alumnos vayan al patio de recreo, y echamos un vistazo a la aplicación de tal lección, ya sea que estemos echando un vistazo a las plantas, las hojas de los árboles, el xilema, la flama, la explicamos en las manos Física, movimiento de proyectiles, patear una pelota y mostrarles cómo ocurre el movimiento del proyectil Usa el entorno de la escuela a tu favor. Por ejemplo, en países como Suecia, sí utilizan el ambiente al aire libre a su favor. Finlandia, por ejemplo, Indonesia, Singapur. Tienen estos diversos estilos de enseñanza. Y por eso son considerados como los mejores sistemas educativos del mundo hasta el momento. ¿Por qué? Porque su capacidad para enseñar y usar el entorno de clase, y el entorno escolar es bastante versátil. Usa diferentes componentes más allá de tu salón de clases. Podrías usar tus laboratorios, por ejemplo, tener una sesión de laboratorio, ir a la biblioteca, que lean un par de libros, vean un par de videos relacionados con la lección e involucrarlos, ver un documental, por ejemplo. Por lo que todas estas cosas se consideran elementos que fomentarán el compromiso y motivarán aún más a sus alumnos Entonces, si eres capaz de utilizar tu entorno dentro de la escuela, ya sea el aula, el recreo, el patio de recreo, el salón del gimnasio, todas estas cosas se consideran herramientas que puedes usar para ayudarte a involucrar aún más a tus alumnos y conectarlos con la lección. Y depende de ti como profesor ser creativo en cuanto a cómo usar el entorno a tu propio favor. Crea divertidas asignaciones basadas en proyectos, ya sea para la tarifa de Steam, ya sea un proyecto de investigación. Hazlo divertido, hazlo interesante, pídeles que creen un modelo, que creen un prototipo, que usen sus propias habilidades de diseño, creen un video basado en lo que sea que hayan hecho y lo presenten a la clase. Hazlo divertido, hazlo interesante y extiende la dinámica del proyecto más allá del típico PowerPoint y presentación de un trabajo de investigación. Haz que sea divertido que los alumnos se vuelvan creativos, que intenten agregar su propio sentido de creatividad al proyecto adoptando las lecciones de tu conferencia, usando Algunos videos, por ejemplo, usando modelos, usando arcilla, usando lo que sea que puedan usar para ayudarlos a desarrollar y entregar su idea al aula de la manera que sea posible. No confinar a los alumnos con los entregables del proyecto, orientarlos Dales la opción de ser creativos, darles la opción de desarrollar un proyecto basado en su propio estilo de aprendizaje. ¿Son aprendices visuales? ¿Son más oyentes? ¿Son lectores? Entonces todas estas cosas, tienden a influir en la forma en que entregan un proyecto. Entonces, si le pasas una idea de proyecto a tus alumnos. Por ejemplo, ellos miran la imagen, tú los caminas a través de ella. ¿Cuál es el requisito clave para tal proyecto? Ahora, eche un vistazo a los estudiantes lo comprometidos que están. Cada uno de ellos en realidad se está enfocando en su requerimiento por parte del maestro, pero conservan su propia identidad y su influencia como alumno. Van a estar trabajando en su proyecto, ya sea como compañeros como grupos o entornos individuales, y entregarán el proyecto en función de su enseñanza basada en el estilo de aprendizaje, y lo van a entregar a la clase de acuerdo con su estilo de enseñanza. Entonces, si eres capaz de comunicarte, eres capaz de involucrar y motivar a tus alumnos, ellos serán parte de tu clase Ellos van a estar apoyando tus esfuerzos docentes. Al mismo tiempo, podrás manejar el aula exitosamente con distracciones mínimas, mínimas y mínimas dentro del entorno del aula, donde podrás fomentar comportamiento positivo, minimizar el comportamiento negativo, al mismo tiempo, lograr los resultados de aprendizaje de tu lección de manera efectiva en línea con los mejores métodos de enseñanza 22. Diferenciación para la participación y la gestión del comportamiento en el aula: Para que involucres y motives a tus alumnos como parte de tus esfuerzos en el aula, deberías poder diferenciar tu instrucción para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes Todos aprenden de manera diferente. En tiempos de abolladura, el maestro entraría a la clase y comenzaría a dar conferencias, y corresponde a los alumnos recoger la información de la manera que sea necesaria Pero a medida que se ha ido desarrollando la educación, los estilos de enseñanza, la pedagogía , la educación psicológica, todas estas cosas Tendemos a influir en el estilo de enseñanza y el estilo de aprendizaje. Algunos estudiantes son aprendices visuales. Algunos de ellos son sensoriales. Algunos de ellos, son aprendices audibles. Entonces, todos estos diferentes estilos de aprendizaje, deben ser tomados en cuenta por usted como maestro dentro de la planificación de su lección para involucrar aún más a sus alumnos. ¿Por qué? ¿Piénsalo así? Si eres capaz de hablar el idioma, el idioma de aprendizaje para ese estudiante, tus posibilidades de involucrar a ese estudiante son mucho mayores en comparación con seguir un cierto estilo, que no resuena con las capacidades mentales de ese estudiante Por lo tanto, proporcione variación en su estilo de enseñanza y planificación de lecciones. Atender a diversos estilos de aprendizaje. Involucrar los sentidos. A veces vas a estar usando visuales. A veces vas a estar usando audio. Algunos de ellos van a estar usando sensorial, donde tienden a hacer cosas con las manos. Entonces, cuando estás involucrando los sentidos, tiene un efecto psicológico. Estás encendiendo diferentes partes del cerebro para el estudiante, lo que ayudará en la retención de información Si son capaces de aprender visualmente con los sentidos, con el audio, Incluso si son capaces de oler cierto aroma para una flor, por ejemplo, como parte de una estructura de una lección, va a st, aumentar fuertemente su retención de la información. Y este es el propósito principal de la enseñanza en primer lugar. Es necesario enseñarles algo y conservar esa información a largo plazo. Desafortunadamente, hoy en día, cuando estás enseñando algo, dale a tus alumnos de una a dos semanas y se olvidarán de todo lo que hayan aprendido. ¿Por qué? Debido a que no se han comprometido, hay aprendizaje superficial comparado con el aprendizaje en profundidad. Entonces, para que puedas fomentar ese ambiente, ese ambiente de enseñanza, ese ambiente de aprendizaje, donde tus alumnos están realmente motivados, comprometidos, están absorbiendo la información, necesitas involucrarlos de múltiples maneras. Diferencias tu instrucción en función del estilo de aprendizaje. Una clase en la que dependes de PowerPoints. La otra clase, dependes del Audio, por ejemplo, donde hablas, o simplemente escuchas un podcast, por ejemplo, te relacionas con un tema determinado. La otra clase tienes manos en aplicación sensorial donde llegan a construir un proyecto, donde llegan a diseñar realmente algo con sus propias manos. Entonces, si estás tocando bases con todos estos estilos de aprendizaje, vas a aumentar las posibilidades de involucrar a tus alumnos de una manera notable. De esa manera, si los alumnos están comprometidos, estás administrando adecuadamente tu salón de clases. Tienes la configuración de nadie que se quede atrás. Cada estudiante está comprometido, cada estudiante está trabajando. Cada estudiante está aprendiendo de manera efectiva en línea con su propio estilo de aprendizaje preferido, cual se considera un nivel muy alto de enseñanza. Además, es necesario abordar las dificultades de aprendizaje con cuidado y atención. Si tienes alumnos con dificultades de aprendizaje como la dislexia, por ejemplo, autismo, deberías poder tenerlo en mente Tienen ciertas limitaciones en cuanto a habilidades de aprendizaje, y debes atenderlas. Por ejemplo, si alguien con dislexia, realidad no le vas a hacer que lea o que lea un artículo completo para poder responder a una pregunta Vas a llevar más adelante hacia una discusión, una comunicación verbal. ¿Por qué? Porque no son capaces de concentrarse en un artículo completo. No es por ellos, tienen esa dificultad de aprendizaje. Por otro lado, si tienes un estudiante con autismo, por ejemplo, estudiantes con autismo, se ocupan mejor de las imágenes. Si eres capaz de comunicar tus objetivos de lección con visuales, imágenes, imágenes, videos, son más receptivos a la información en comparación con tener un artículo siendo leído o un trozo de papel con palabras en él No es porque no prefieran. que entender esto como maestro, porque sus cerebros están conectados de manera diferente. Al igual que Leary, he realizado investigaciones sobre la materia y he creado y enviado un artículo, un trabajo de investigación sobre las dificultades de aprendizaje para los estudiantes autistas y el plan y cómo ir enseñando realmente a realmente Te sorprenderá que sus cerebros para estudiantes autistas, realidad están estructurados El hemisferio derecho e izquierdo del cerebro, se comunican de manera diferente en comparación con un estudiante tradicional. Entonces hay que apreciar esas diferencias porque no se trata de una preferencia en términos de aprendizaje, es una limitación física estructural real al aprendizaje con el que están lidiando. Entonces, como profesor, es tu papel, tu responsabilidad poder lidiar con esa dificultad, poder lidiar con esa lucha de aprendizaje a la que podrían estar enfrentando y brindarles soluciones y atender sus necesidades. Si eres capaz de entregar esto como maestro, eres un educador muy poderoso ¿Por qué? Debido a que podrás gestionar cualquier aula, podrás motivar a diversos alumnos Podrás involucrar a estudiantes de varios estilos de aprendizaje y diversas dificultades de aprendizaje. Quién no estaría en una clase así con un maestro tan poderoso que es capaz de entregar y llegar a los estudiantes a través de varios niveles. 23. Introducción al módulo 6: Vuelve al modal número seis, gestión del tiempo y transiciones. Ahora, has desarrollado más conjuntos de habilidades para ayudarte a administrar un aula, pero la planificación de lecciones es crucial. Administrar tu tiempo es crucial. Cómo haces la transición de una actividad a otra de un aspecto de tu lección a otro. Porque adivina qué, si no estás debidamente planificado, no estás organizado, tus alumnos van a retomar eso. Y una vez que lo hagan, ¿qué va a pasar? El maestro no está organizado, lo que significa que no van a tomar la lección en serio, y si no se toman la lección en serio, buena suerte, manejando esa clase. Entonces, en este módulo actual, nos vamos a centrar en gestión del tiempo y las transiciones y en cómo equiparte mejor como educador y maestro para poder tener un plan de lecciones, una estructura fluida y sólida, que respalde tus esfuerzos de gestión del aula 24. La planificación de lecciones va muy lejos en la enseñanza y la educación (la formación de los maestros): Para que puedas administrar adecuadamente un aula, primero debes administrar tu tiempo adecuadamente. Deberías poder hacer la transición entre las actividades, las diapositivas, el mecanismo debe estar bastante intacto, tal manera que puedas concentrarte dentro la clase en lugar de distraerte con lo que deberías estar haciendo a continuación, y eso se logra al tener un plan adecuado Así que planifica tus lecciones de manera efectiva y adecuada. Echa un vistazo a esta imagen, que es un plan de lecciones muy básico. Si eres un maestro experimentado, entiendes la importancia de los planes de lecciones para ayudarte a estructurar toda tu lección. Pero si eres un nuevo maestro en el ámbito educativo, los planes de lecciones son básicamente un documento que se presenta desde un punto de vista macro, ¿qué estarías haciendo? Y luego haces zoom para un micro punto de vista. ¿Qué estarías haciendo dentro de toda la clase? Cada minuto, cada segmento debe ser contabilizado, tu introducción, tu envolvimiento, tu pase de salida, tus actividades, los resultados de aprendizaje, preguntas esenciales, recursos que se van a utilizar, cualquier hoja de trabajo Todos estos, son partes esenciales de tu plan de lecciones. Y sin un plan de clases, no podrás prepararte para la lección, sin mencionar terminar toda la unidad. ¿Correcto? Así que los planes de lecciones son muy importantes para ayudarte a crear una estructura. Ahora bien, si eres profesor nuevo y profesor experimentado, voy a estar dejando dentro este segmento de recursos del curso, las herramientas de IA que hemos establecido en nuestra academia, cuales están diseñadas exclusivamente para que los profesores te ayuden a crear planes de lecciones con un par de clics, además de proyectos, generador de ideas, AI power up. Todas estas son herramientas poderosas que te harán la vida como maestro más fácil. Entonces, hacia el final del curso, si necesitas ayuda para preparar planes de lecciones, siéntete libre de explorar ese recurso que seguramente complementará tu desarrollo y desarrollo profesional como profesor y te hará la vida más fácil. Como docente. Planes de lecciones, pueden hacer zoom mucho tiempo. Y si eres capaz de hacer esto con un par de clics, es una gran victoria para los profesores, donde podrás concentrarte en lo más importa, cuáles son tus alumnos. Entonces, como nota al margen, solo asegúrate de que hacia el final del curso y dentro de la sección de recursos del curso, eche un vistazo a las herramientas de IA que son entregadas por nuestra academia exclusivamente para profesores. Entonces, si vas a estar planeando tus lecciones de manera efectiva y adecuada, debes seguir los siguientes puntos clave, estructurando planes de lecciones y actividades efectivas. ¿Son las hojas de trabajo que vas a usar? ¿Cuáles son las actividades? Es un trabajo en grupo, trabajo entre pares, sea lo que sea, debe estar claramente establecido en su plan de lecciones. Debe haber una transición suave entre las diferentes actividades. Por ejemplo, si estás explicando cinco a 10 minutos verbalmente, podrás trar la transición sin problemas a una actividad de hoja de trabajo, luego terminarla con un pase de salida Simplemente estás haciendo la transición de una actividad a otra de una manera fluida en comparación con tener un maestro simplemente salta de un lado a otro entre conferencias, luego actividades, luego pasa, luego da conferencias de nuevo, luego enciende las diapositivas y luego actividades, luego pasa, luego da conferencias de nuevo, luego enciende las diapositivas luego apaga las Este acto aleatorio de enseñanza caótica, como me gustaría decir, tiene un impacto negativo en la experiencia del alumno Pierdes su confianza, el compromiso, la motivación, y luego esto escalará el comportamiento negativo, y le dará dificultades para administrar su salón de clases Y necesita maximizar el tiempo de instrucción y reducir el tiempo de inactividad El tiempo de inactividad es el tiempo que asignarías como tiempo libre. cinco a 10 minutos, debería ser parte de tu sistema de recompensas como maestro. Pero si a los alumnos se les está enseñando dentro de un periodo que es de 45 minutos, por ejemplo, se les enseña durante 20, y luego por los otros 25 minutos, no tienen nada que hacer. Esa es una receta para una clase caótica. Porque piénsalo de esta manera. Tienes a un niño sentado dentro un salón de clases y no les das nada que hacer. ¿Qué esperas? Van a ser tentados y propensos a comportamientos negativos, jugando con los amigos, chit charlando, comiendo, corriendo aquí y allá, simplemente para perder el tiempo y activarse Es su naturaleza. No los culpes. Pero deberías poder aumentar el tiempo de participación, aumentar el tiempo de la enseñanza, usarlo correctamente, utilizar todo tu periodo, tal manera que hacia el final de la lección, obtengas 5 minutos ya sea para terminar el pase de salida, cerrar la discusión, tener preguntas de tus alumnos y responder cualquier duda. Y cuando transcurren esos últimos 5 minutos, suena la campana y se termina la clase, y luego haces la transición a la otra clase Ese es el poder de un plan de lecciones. De hecho, eres capaz de crear una trayectoria para toda la clase, para toda la semana, para toda la unidad, desde el principio, minimizando tu trabajo, minimizando las distracciones, minimizando la confusión para ti y los alumnos Y como he dicho, si estás teniendo dificultades, creando planes de lecciones, estás perdiendo mucho tiempo, explora nuestras herramientas de IA diseñadas exclusivamente para profesores para ayudarte a crear planes de unidad, planes de lecciones, ideas de proyectos, hojas de trabajo, cuestionarios con los dos clics Se encuentra en la sección de recursos del curso actual, y como parte de los recursos adicionales que se proporcionan a los maestros para ayudarles a complementar su crecimiento profesional. Dicho esto, para que puedas administrar un aula, necesitas poder administrar tu tiempo, administrar tus transiciones entre las actividades, lo cual se realiza a través de una planificación adecuada de tus lecciones, través de una planificación adecuada plan de lecciones sólido, que incluye estructura, transición suave entre actividades, transición suave entre actividades, maximizando en tiempo estructural y reduciendo el tiempo de inactividad De esa manera, tú como profesor, tienes las herramientas, el personaje para realmente controlar la clase, y tienes el conocimiento sólido y el plan para administrar la clase a nivel educativo, porque no quieres controlar el comportamiento todo el tiempo. Y no hay insumo en cuanto a académicos. ¿Cuál es el punto de enseñar entonces? ¿Cuál es el punto de que estés en la clase? ¿Estás ahí para enseñar? Entonces, las habilidades de manejo del aula van a estar actuando como un paraguas para que puedas controlar comportamiento, minimizar el comportamiento negativo, hacer cumplir el comportamiento positivo y aumentar el compromiso dentro de la clase, y promover una sólida ejecución académica y estándares. Y esto se hace a través del plan de lecciones que tienes. 25. Introducción al Módulo 7: Bienvenido al Módulo número siete colaboración con padres y tutores. Como maestro, debes fomentar las relaciones adecuadas con los padres y tutores de los alumnos y pensar en ellos como la herramienta más poderosa en tu caja de herramientas para la gestión del aula. Las relaciones que tienes con los padres son un gran apoyo para ti como maestro en cuanto a administrar tu salón de clases y desarrollar aún más a tus alumnos. Ahora, exploremos juntos este módulo. 26. Las relaciones con los padres como parte de estrategias de gestión eficaz de los aula: Volver a la sección del curso en la que vamos a explorar la colaboración entre los padres y los tutores como parte de los esfuerzos que vas a utilizar para ayudarte a gestionar tus aulas. En primer lugar, necesitas conectarte con los padres. Siempre que estés tratando con la clase, a menudo los maestros simplemente enseñan la lección, desconectan de la clase, y eso es todo Pero lo que deberías estar haciendo es lo siguiente. Necesitas conectarte con los alumnos e intentar conectarte con los padres. Podría ser ya sea por recomendar a cierto estudiante en términos de cierto proyecto y asegurarse de que los padres estén involucrados, o si hay un comportamiento negativo en la clase, vas a estar abordando desde el principio teniendo una llamada con los padres Y discutiendo con ellos un comportamiento tan negativo. O como parte de tu sistema de recompensas y tu cumplimiento de conducta positiva, vas a reconocer el comportamiento positivo del estudiante, levantar el teléfono, llamar a los padres y decirles tu hijo ha hecho un gran trabajo en los siguientes uno, dos, tres aspectos de la lección. A menudo, cada vez que los padres reciben una llamada, si eres padre de familia, lo más probable es que estés familiarizado con esto, cada vez que recibes una llamada de la escuela, siempre es una vibra negativa. Siempre es un sentimiento negativo que algo salió mal. Bueno, no tiene por qué ser el caso. Tú deberías ser el cambio. Como maestra, asegúrate de que siempre que los padres estén recibiendo una llamada de una escuela, estén esperando con ansias la llamada. Porque algo positivo va a estar saliendo de ello. Entonces, lo que te lleva a construir alianzas con los padres para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Entonces la comunicación profesional con los padres es clave. Cuando hablas con los padres, no quieres volverte demasiado amigable, tal que. Los padres van a estar exigiendo que cuides de manera específica a su hijo o le prestes atención específica, solo porque estás siendo demasiado amable. Y te van a poner en una posición como educadora y maestra donde simplemente tienes que decir no a los padres, y eso saldrá como algo negativo, lo que impactará esa relación que tienes para los padres Así que asegúrate de que sigues en el espectro entre la diversión y la disciplina. A mitad de camino, vas a comunicarte profesionalmente con los padres, transmitiendo el mensaje, ya sea positivo o negativo de manera profesional aes A menudo los padres, solicitan a los maestros que den atención específica a su hijo, y tienen preguntas específicas para el maestro relacionadas con el niño o el alumno, lo que se extiende más allá del ámbito profesional, ya sean las calificaciones del examen, sus proyectos, desempeño, y todas estas cosas. Entonces, debes prepararte como educador profesional y como profesor profesional, cuando te estés comunicando con los padres, ser lo más profesional posible Apégate a las reglas, apégate a la conducta dictada por tu administración, por tu póliza, por el distrito, solo para asegurarte de que todo esté bastante alineado De esa manera estás fomentando relaciones profesionales adecuadas con los padres o tutores que nutrirán la relación con los estudiantes y te ayudarán a administrar tu clase adecuadamente Y muchas veces necesitas manejar comunicación desafiante con los padres de una manera estratégica. A veces cada vez que el niño o el alumno, tienen cierto choque con el maestro o con sus compañeros de clase, definitivamente van a estar informándolo a sus padres Y algunos alumnos, no tienden a transmitir el panorama completo en términos de lo que realmente sucedió dentro de la clase o el tema que tuvieron con sus amigos o por qué perdieron una nota en la tarea o perdieron una calificación en el cuestionario, y tienden a transmitir esa información de una manera excesivamente exagerada Y los padres una vez que recojan esa información, automáticamente vas a comunicarte con la escuela, comunicarte con el maestro para abordar el tema , asumiendo que lo que hayan escuchado del alumno es realmente correcto Y tú como profesor profesional, debes apreciar esto e iniciar la comunicación profesional de tu lado, cual está enfocada a resolver el problema. Tratando de conseguir las cosas correctamente. Organizado de una manera, que debería retratar la acción, la causa, las consecuencias, y el desenlace Tan simple como eso, objetivo B. Cuando estás interactuando con los padres en términos de la comunicación, y especialmente cuando es una comunicación desafiante. A menudo, cuando los padres llaman a los maestros, se les está culpando por el desempeño de su hijo, por ejemplo, no se están desempeñando bien, y se culpa a los maestros por esa hipotética situación, debes apreciar esto como educador y ser estratégico en términos de tu respuesta y ser estratégico en términos de tu Escuche su lado, escuche a los alumnos y, y transmita su propio punto de vista, su propio conjunto de información y hechos para aclarar aún más toda la situación y alcanzar una meta final mutua, que es el beneficio del estudiante al final del día. Para que no te tomes esas comunicaciones o conversaciones personalmente. No te involucras negativamente con los padres en base a dicha comunicación. Debes mantener una conducta profesional, porque si eres capaz de hacerlo, fomentarás relaciones positivas con los padres. Y una vez que seas capaz de fomentar relaciones positivas con los padres y los tutores, ellos te van a apoyar como maestra porque aprecian el hecho de que estás deseando ayudar a su hijo, estás buscando el mejor interés para el niño, no estás ahí para perder el tiempo del estudiante o realmente tener un negativo impacto en los estudiantes. Por el contrario, eres más solidario para el alumno. Estás deseando apoyar al estudiante y actuar en nombre de los padres. Te preocupas por el alumno, quieres que se desarrolle para crecer y se conviertan en profesionales muy bien redondeados. Y una vez que los padres son capaces de verte como maestro, tu objetivo, tu meta, en términos de tu enseñanza, tu enfoque de la enseñanza, están de tu lado, porque confían en ti y creen que lo que estás haciendo está a su favor de su hijo. Entonces esto es muy crucial porque esto te ayudará a administrar tu salón de clases gestionando la relación que tengas con los padres, lo que a su vez impactará la relación que tengas con los alumnos. Entonces, para que tú como profesor puedas manejar un aula, debes enfocarte en los elementos dentro de la clase y tratar de enfocarte en los elementos que se extienden más allá de la clase, las relaciones que tienes con tu escuela, tus supervisores, el distrito, los padres, los tutores Estas relaciones desde un entorno educativo. Estos son considerados como los grupos de interés. Se trata de los individuos que están prestando atención, cuidando la calidad de la educación dentro del ámbito educativo. Entonces, como profesor, es tu responsabilidad tener relaciones profesionales, sólidas, positivas en las que el alumno sea el centro de esas relaciones en las que estás tratando de encontrar el mejor interés, lo que funciona para ayudar al estudiante a desarrollarse académicamente a nivel personal, y alcanzan nuevas alturas, tal manera que al final del recorrido educativo, son profesionales bien redondeados contribuyen positivamente a la sociedad. Entonces, para alcanzar esas metas como educador, necesitas el apoyo de los padres y tutores para que te asistan en la entrega de ese resultado 27. Introducción al módulo 8: Bienvenido al Módulo ocho del curso actual, en el que vamos a estar buceando en el manejo de circunstancias especiales. Como educador hasta este punto actual, como maestro, has aprendido diversas herramientas, estrategias y conjuntos de habilidades, que te ayudarán a administrar un aula Pero las cosas sí suceden. Ciertas consecuencias, acciones, situaciones, salen de la nada. Y luego la prueba te como profesor en cuanto a, ¿cómo vas a estar lidiando con esas situaciones? En este módulo actual, vamos a explorar cómo tú como profesor profesional, deberíamos estar lidiando con situaciones y circunstancias imprevistas y aún así mantener una gestión adecuada del aula 28. Liderazgo en acción: crea un impacto como profesor y ganas tu clase.: Como educador, podrías estar lo más preparado posible. Pero las cosas que sí suceden, que es el ciclo de vida normal de un maestro. Debes ser capaz de gestionar un aula manejando diversas circunstancias. Y para que puedas manejar circunstancias inéditas o imprevistas, necesitas ser un líder en acción Si eres líder, echa un vistazo a la imagen de aquí, que mejor describe el jugo de la conferencia actual, eres capaz de dirigir el flujo de tus compañeros de equipo, tus alumnos, la administración, quien sea parte de ese círculo dentro de esa situación, si dependen de ti como líder en acción, mostrándoles el camino, podrás minimizar el impacto de las circunstancias no vistas y mantener la gestión del aula Debes estar abordando las necesidades de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje o desafíos conductuales. Estás haciendo tu mejor esfuerzo, pero algunos estudiantes, no están a bordo, o siguen teniendo un comportamiento negativo o están teniendo cierta discapacidad de aprendizaje. No se limite a sentarse a un lado y dejar que las cosas sean, tome medidas. Usted es un líder. Si alguien está enfrentando una discapacidad de aprendizaje, comuníquese con la administración, el departamento de necesidades educativas especiales, y dígales que este estudiante está teniendo dificultades. Se le debe prestar especial atención. Desarrollemos un plan. O uno de los alumnos está realizando conductas negativas una y otra vez. No puedes simplemente girar oreja y simplemente asumir que no sucedió. Debes tomar medidas porque este comportamiento negativo provocará a otros estudiantes y escalará a más comportamientos negativos. Contacta a los padres. Contacta a la administración de la escuela, cuéntales sobre la situación, cómo se debe resolver, tomar medidas, ser líder. Implementar planes de comportamiento individual. Entonces, si tienes si vas a seguir implementando planes de conducta individualizados, debes seguir el enfoque además del apoyo de los profesionales dentro del ámbito educativo Por ejemplo, el consejero, o si tienes un psicólogo en la escuela, o tienes un trabajador social Estos individuos, te ayudarán a crear e implementar planes de comportamiento individuales. Alguien que tiene un problema, por ejemplo, un comportamiento negativo, y tú como profesor capaz de apoyar cierto punto, y tú alguien que está más especializado en lidiar con esas situaciones, consigue su ayuda. Cada escuela debe hacer que esos individuos creen un plan para ese estudiante específico y monitoreen su progreso, su logro, su cambio en cuanto a su comportamiento, porque si no das ese paso, no vas a resolver el problema, y con el tiempo, empeorará. Entonces, una vez más, eres un líder en acción. Las cosas sí pasan, Inesperado, usa tus habilidades. Usa a los especialistas que te rodean para atender y resolver esos problemas. Manejar emergencias y crisis en el aula. Si algo sale mal, digamos, por ejemplo, un alumno se cae o se resbala, algunos profesores, la puerta abierta son Bueno, ese no debería ser el caso. Vas a estar llamando a la emergencia, llamando a la enfermera de la escuela, asegurándote de que la clase esté organizada, nadie entra en pánico, nadie anda corriendo por ahí En realidad, nadie está haciendo algo que pueda ser determinante para el bienestar de toda la clase Entonces eres, de nuevo, un líder en acción. Si los alumnos están jugando al fútbol en el patio de recreo, por ejemplo, uno de ellos resbala le duele la rodilla Entonces, ¿qué haces en este caso? No se puede simplemente alejarse, simplemente permanecer inactivo. No, vas a mantener el orden, vas a administrar el ajuste. Vas a asegurarte de que todo esté bastante bajo control, llama a los individuos interesados, la enfermera, a la administración, que los alumnos estén organizados, no estén exagerando, y todo está bajo jaque y contener esa situación, que de nuevo, nos lleva de vuelta a un líder en acción Entonces, para que puedas gestionar las aulas, en primer lugar, empieza por gestionarte, cómo reaccionas ante diversas situaciones. Y luego asegúrate de ponerte en la piel de convertirte en un líder. Tú eres la figura de autoridad dentro de la clase. Como he mencionado en las conferencias anteriores, los estudiantes deben admirarte en términos de conocimiento, comportamiento, debes ser un modelo a seguir, debes ser un referente para los alumnos. Para que puedan absorber la información tuya, confiar en ti, estar motivados por ti, deberías poder liderar a esos alumnos. Y si no vas a ser líder, hay forma de que puedas liderar a nadie, independientemente de los alumnos o de cualquier clase en general. Entonces, para que puedas administrar un aula, debes dar un paso al frente y convertirte en un líder. 29. Introducción al módulo 9: A esta sección del curso, que es el módulo número nueve. Ahora bien, este es uno de mis módulos favoritos, y muchas veces en cualquier otro curso, en cualquier entorno educativo, hay una brecha en cuanto cuánta atención se le da al maestro. Y en este curso, como profesional, que está en los mismos zapatos que tú, voy a compartir contigo algunos consejos, algunos hábitos, algunos puntos clave a tener en cuenta para cuidarte y el bienestar y tu bienestar. Si no eres capaz de cuidarte y no eres capaz de cuidar tu bienestar como maestro, buena suerte, manejando un aula. Si estás cansado, agotado, sin una nutrición adecuada, sin dormir bien, estresado todo el tiempo. Podrías ser el mejor maestro del mundo, y aún así, no lograrás manejar un aula. ¿Por qué? ¿Porque no te has cuidado? En este módulo, Audio número nueve, esto es centrado en el maestro. Se trata de ti como profesor y de cómo cuidarte. 30. El bienestar y la gestión de las aulas: Volver a la sección del curso, ¿cuál gira en torno al autocuidado y al bienestar docente Debes ser capaz de entender la importancia del bienestar de los profesores en la gestión del aula. Si necesitas administrar un aula, si necesitas manejar cualquier cosa, simplemente necesitas manejar tu propia vida. Necesitas ser lo mejor posible. ¿Cómo suena eso? A menudo, cada vez que vas a un salón de clases, lo he visto manos a los maestros están estresados, están agotados, tienen sobrepeso. Les falta el sueño. No se están cuidando a sí mismos. ¿Por qué? Debido a la carga de trabajo. Pero si lo piensas bien, si no te cuidas a ti mismo, no vas a poder gestionar un aula. ¿Por qué? Porque necesitas ser lo mejor para poder dar lo mejor de ti. No esperes algo de la nada. El bienestar está directamente relacionado con el desempeño. Es un hecho cualquiera que sea la profesión en la que estés. Para que puedas rendir, necesitas ser lo mejor posible, física, mentalmente, emocionalmente. Todos estos elementos, facetas del fitness, van a estar apoyando tu crecimiento Ahora bien, si necesitas ayuda en cuanto a desarrollar estos bloques en términos de bienestar, conciencia, cómo cuidarte, voy a dejar el enlace para nuestro blog también. Artículos que son creados por profesores para profesores a favor de profesores para ayudarte a cuidar tu entorno profesional y tu bienestar, también. Así que echa un vistazo a ese vínculo, que forma parte de nuestra academia. Esas entradas de blog, siéntete libre de estar al día con esas actualizaciones porque estas publicaciones de blog, artículos gratuitos están ahí para apoyarte y ayudarte a desarrollarte y crecer No puedes manejar una clase si no puedes manejarte tú mismo. Y para que puedas manejarte, necesitas cuidar lo que comes, cómo duermes, qué haces, tu ejercicio. Si eres capaz de manejarte adecuadamente, estás listo para realmente poner un poco de esfuerzo para administrar una clase. Hay facetas al bienestar, hay que tener en cuenta. Estas son algunas de las dimensiones del bienestar. Hay múltiplos de ellos, pero estos son los principales. Vamos a repasarlos. Bienestar físico. Si estás enfermo, estás desnutrido, no estás durmiendo lo suficiente. Esto afectará tus capacidades físicas. Te cansas fácilmente, no podrías atender adecuadamente a la clase. Y he experimentado esto personalmente en las manos. Estaba tan invertido en cuanto a enseñar y trabajar. Y llegué a un punto mis niveles de energía se estaban desplomando. Y me tomó un par de meses hasta un año hacer realmente algunos análisis de sangre y descubrir que estaba consumiendo demasiado cafeína, lo que impidió la absorción de vitaminas y minerales, lo que provocó una deficiencia en términos de hierro, anemia límite Entonces todas estas cosas y la deficiencia de vitamina D también, y vitamina B por la cafeína. Entonces todas estas cosas juntas, limitan tu desempeño. Puede que no pienses que es algo crítico, pero créeme cuando te lo diga, impactará en tu desempeño. Necesitas ser lo mejor para dar lo mejor de ti. Emocional, si estás estresado, lo estás pasando mal, tienes problemas que se extienden más allá del entorno de trabajo, estará determinado a tus esfuerzos para administrar un aula. Así que asegúrate de que los resueltas. Financieros. Si no eres capaz de pagar tu viaje, tu comida, sea lo que sea Estrés financiero, es una cosa. Es un hecho. Definitivamente obstaculizará tu desempeño. Sociales. No estás teniendo relaciones adecuadas con tus profesores, con tus hermanos, con tus alumnos. Estos son considerados como una fuente de estrés, ocupacional, odias tu entorno laboral. No te gusta la escuela en la que estás. Odias tu trabajo. Estas cosas, tienden a impactar tu desempeño. Espiritual, te sientes hueco, te sientes vacío, no tienes propósito. Así que asegúrate de trabajar en eso. Para ayudarte a desarrollarte en términos de tu bienestar general. Intelectual, no te están desafiando. No te estás desarrollando, no estás leyendo nada. No estás aprendiendo nada. Ahora, estás tomando este curso ahora mismo como parte de nuestra academia, lo cual es un gran paso para ayudarte a aprovechar aún más tus habilidades intelectuales. Ambientales. Estás en un lugar que está lleno de contaminación, por ejemplo. Estás trabajando en una escuela donde hay una higiene mínima. No tienes un escritorio adecuado. No puedes usar el baño cuando quieras, por ejemplo Todas estas cosas básicas, en términos de tu entorno, tienen un gran impacto en tu bienestar general. Déjame compartir contigo un hecho, Tu compromiso en términos de la clase está muy determinado por el entorno en el que te encuentras. Y esto aplica a la vida en general. Siempre que entras al lugar y el ambiente no es adecuado, eventualmente, esto recogerá. Vas a presenciar algunos retos porque tú como persona, no te sientes cómodo en ese ambiente. Si no te sientes cómodo ese ambiente, ¿cómo puedes desempeñarte? Entonces tú como maestro, en mi propia opinión personal, cuidas a ti mismo, tu bienestar general, a tu salud, a ti, tus niveles de condición física, tus habilidades mentales, de tu bienestar mental, de todas estas facetas y dimensiones, están ahí para ayudarte a desarrollarte y crecer, ya sea dentro del ámbito docente, ya sea en la vida en general Como he mencionado, echa un vistazo a nuestro blog, que incluye herramientas y artículos realmente valiosos diseñados para profesores y para estudiantes así como para ayudarte a aprovechar tu juego y mejorar profesionalmente como individuo, así como en términos de tu bienestar y tu salud. Ahora bien, dicho eso, tú como maestro, deberías poder desarrollar tu conciencia en cuanto a tu conciencia en cuanto la importancia de tu bienestar general, cómo ser efectivo, cómo ser eficiente, cómo estar en tus mejores condiciones, tal manera que, poder entregar lo mejor de ti y administrar un aula. Como he mencionado, necesitas ser lo mejor para dar lo mejor de ti. Escríbalo en alguna parte y asegúrate de que nos des alguna referencia al respecto. Necesitas ser lo mejor para dar lo mejor de ti. Y esta es una frase muy, muy importante porque si no eres capaz de alcanzar tu nivel deseado profesionalmente, falta algo. Y si falta algo, ya sea la aptitud física, aptitud mental, la aptitud financiera, va a impactar tu rendimiento independientemente de tu ocupación. Así que tenlo en cuenta, cuídate, cuida tu propio bienestar para convertirte en un profesional exitoso y poder administrar mejor un aula. 31. Estrategias de bienestar y cuidado personal para una mejor enseñanza y experiencia en clases: La sección del curso. Por supuesto, no asumiste que te vamos a decir que te cuides sin darte realmente algunos consejos clave a tener en cuenta para que realmente te ayuden a cuidarte Ahora bien, estas son algunas estrategias en realidad para manejar el estrés y prevenir el burnout, que es el siguiente nivel de estrés Estos están dirigidos al bienestar mental, aptitud mental, que es una parte crucial en el viaje de los maestros. A menudo los maestros están demasiado estresados. Se considera una de esas profesiones donde estrés juega un papel importante en cuanto a las actividades del día a día. Entonces, para que cuides tu salud y tu bienestar, deberías poder enfrentar el estrés. Y estas son estrategias de pareja. Tener un plan de dieta adecuado. Evite los atracones, la comida chatarra, los alimentos almidón llenos de grasas saturadas, los alimentos grasos, las papas fritas, aunque después de un largo día, confíe en que entienda. Ansias esos alimentos para ayudarte a sentirte mejor, sentirte relajado, pero tienen un peaje en tu cuerpo Es posible que te sientas temporalmente relajado. Te sientes temporalmente así de bien, y luego el nivel de energía del pilón de libras se desploma, y es un círculo vicioso negativo Coma alimentos nutritivos, ensaladas, proteínas magras carbohidratos de calidad para complementar tu bienestar general. T 30 minutos de ejercicio al día, apunten a tener esto de cinco a seis veces a la semana. Al menos 30 minutos. Y una vez que te vuelvas más fuerte, piensa en el levantamiento de pesas, incorporando diversos programas Nosotros también te podemos ayudar con eso. Ahora, 30 minutos es el mínimo para que realmente te pongas activo. Ayuda a que la sangre siga fluyendo. Te ayuda a mantener realmente los niveles de energía y mantenerte motivado y sentirte fresco. Por lo que deberías poder tener al menos 30 minutos de ejercicio. Y si realmente no quieres hacer nada, simplemente sal a caminar, 30 minutos te servirán un largo camino. Los ejercicios de respiración son mágicos. A tu cerebro le encanta el oxígeno. Entonces, para que puedas minimizar el estrés, debes inundar tu cerebro con oxígeno, y debes tener un mecanismo de respiración adecuado donde realmente intentes inhalar por tu nariz, recoger tu caja torácica y simplemente exhalar y asegurarte de extender tu diafragma y hacer que tus pulmones se expandan completamente para tener una mayor ingesta de aire y tus pulmones se expandan completamente para tener una mayor ingesta de aire debes inundar tu cerebro con oxígeno, y debes tener un mecanismo de respiración adecuado donde realmente intentes inhalar por tu nariz, recoger tu caja torácica y simplemente exhalar y asegurarte de extender tu diafragma y hacer que tus pulmones se expandan completamente para tener una mayor ingesta de aire y liberar aire esto aumentará el volumen de tus pulmones con el tiempo. Ten esto de tres a 5 minutos. Todos los días, donde realmente inhalas tanto aire como puedas, y exhalas con la mayor fuerza posible Esto inundará tu sistema nervioso con tu sangre con oxígeno. Ayudará a que tu sistema nervioso se sienta relajado, y ayudará a ralentizar tu mente debido al estrés, porque el estrés en realidad hace estragos en términos de tu Así que respirar es muy crucial. Siempre que te encuentras estresado, estás cansado, no estás concentrado, desenganchado de cualquier cosa, simplemente te sientas un poco y tratas de respirar lo más profunda y lentamente posible Tómate un descanso cuando lo necesites. Estás cansado, estás enfermo, toma una baja por enfermedad. Necesitas un descanso. Tómate unas vacaciones de dos a tres días. Ponte en jaque, descansa, cuida tu salud. Siempre aconsejo esto a los profesionales donde sea que esté su formación en cuanto a la formación profesional, ya sean profesores, ingenieros, C, como donde quiera que esté. Cuida tu salud. La salud es tu mayor activo. Di que no. Esto es muy importante. Esto se aplica especialmente a los maestros. Si algo se extiende más allá de su ámbito de trabajo. Tienes mucho en tu plato. Estás impartiendo múltiples clases. Estás haciendo mucha planificación de lecciones aquí y sus actividades de proyectos, así y así sucesivamente esto continúa. Si sigues diciendo que sí a cada actividad que aparece e intentas simplemente tener una buena impresión, bueno, esto funciona durante un cierto período de tiempo, y antes de darte cuenta, y antes de darte cuenta, estás sobrecargado de actividades que más allá de la descripción de tu trabajo Simplemente decir que no, preservará tu salud mental y tu bienestar. Si tienes la habilidad, tienes la energía, tienes el tiempo para realmente apoyar y ayudar, por todos los medios hazlo. Pero no te extiendas porque al final del día, vas a ser la persona que paga el precio. Así que asegúrate de tener una dieta adecuada, 30 minutos de ejercicio, trata de controlar tu respiración y respirar adecuadamente, tómate un descanso cuando lo necesites y di que no. Siempre que intentes aplicar estas herramientas básicas básicas para manejar el estrés, descubrirás que te vas a sentir mucho mejor en poco tiempo. 32. Encontrar el equilibrio (un imprescindible para los profesores de la formación de maestros): B. Como he mencionado, todo este módulo gira en torno ti y sirve para ayudarte como profesor y como educador Te tenemos cubierto. Te estamos ayudando a desarrollarte tanto a nivel profesional como a nivel personal también para convertirte en un individuo mejor y como a nivel personal también para convertirte en un individuo mejor bien redondeado, alguien que sea vibrante, alguien que esté sano, que disfrute de esa profesión docente, en lugar de estresarse por ella. Entonces, para que ese calibre sea correcto, es necesario encontrar el equilibrio trabajo-vida como educador Muchas veces he visto esto mucho. Siempre que los maestros terminan su trabajo en la escuela, lo toman como tarea. Por lo general, los alumnos tienen que ocuparse de la tarea, no de los maestros. Pero desafortunadamente, este es el caso donde los maestros terminan su trabajo en clase, su trabajo escolar, y toman tarea para prepararse para la siguiente clase, donde están trabajando durante un amplio número de horas semana tras semana A costa de su propio tiempo personal, en su propio tiempo con su familia, a su propio tiempo para su propio bienestar, y ejercicio, y actividades recreativas , ese es tu propio tiempo. Es necesario establecer un equilibrio entre la vida laboral y la vida. ¿Y cómo lo haces? No te preocupes, te tenemos cubierto. Aprende a decir que no. Como he dicho, cuando eres una escuela y estás trabajando, si algo aparece, que está más allá de tu control, más allá descripción de tu trabajo, más allá de tu propia responsabilidad, y realmente no eres capaz de apoyar. No tienes el tiempo, no tienes la energía, simplemente di que no. Termina tu trabajo en el trabajo. A menudo los maestros tienden a minimizar sus aportes en la escuela, y llevan el trabajo con ellos a casa para trabajar a casa porque sienten que es mejor trabajar de esa manera. Por el contrario. Es como trabajar el doble de horas. Siempre que estés en la escuela, usa el tiempo para terminar el trabajo escolar. Termina tu trabajo en el trabajo, y esto se aplica también a cualquier profesión. Tienes cierto número de horas, haz lo mejor que puedas. Si estás cuidando tu salud, debes ser lo más productivo posible. Termina tu trabajo en el trabajo, y cuando lo haces, eso es todo. Ya has hecho tu parte. No recobrar para trabajar la comunicación relacionada más allá de sus horas de trabajo. Siempre que salgas el reloj, la comunicación relacionada con el trabajo debe terminar. En algunos países, esta comunicación con los empleados más allá de las horas de trabajo se considera ilegal. ¿Por qué? Es una forma de trabajo, que incumple tu contrato de una forma u otra Al mismo tiempo, aunque de buena gana abres la comunicación, correos e relacionados con el trabajo sin siquiera darte cuenta que estás elevando tus niveles de estrés, Porque te das cuenta de que hay algo que hay que hacer, y está relacionado con el trabajo, y el trabajo está relacionado con el estrés. Entonces, automáticamente por defecto, tus niveles de estrés se disparan. Entonces, qué hay que hacer en este caso. Participar con la comunicación en el trabajo. Cualquier comunicación relacionada con el trabajo que se extienda más allá de las horas de trabajo, no estás ahí. Podría esperar. Si recibiste un correo electrónico antes de las 10:00 P.M Bueno, podría esperar al día siguiente, ochoM para que te ocupes de ello si lo piensas Estás trabajando para vivir, no vivir para trabajar. Pausa, escribe esto, leerlo una y otra vez, reescribirlo una y otra vez Asegúrate de que si vas a usar este estado de cuenta, danos algún crédito por la referencia. Estás trabajando para vivir, no vivir para trabajar. Vas a trabajar para mantener a tu familia, para ti, o tus seres queridos, para tener una vida de calidad. Pero si vives con el único propósito de trabajar, déjame decirte algo antes saber qué pasa el tiempo, y todos vamos a morir en un momento dado. Nadie sale vivo, el trabajo nunca terminará, pero tu vida seguramente lo hará, y tu mayor herramienta valiosa, y activo es tu tiempo. Entonces, si no eres capaz de valorar tu tiempo y simplemente volcarte en el trabajo todo el tiempo, trabajando extensamente, más allá de los límites, más allá de lo aceptable, eso no es saludable. Y es un desperdicio, francamente hablando, así que estás trabajando para vivir y no estás viviendo para trabajar, tenlo en mente. Establezca límites claros. A pesar de que podrías tener gerentes, podrías tener jerarquía, tienes una descripción clara del trabajo. Tienes claras demandas de tu parte dentro del ámbito de trabajo. Establece límites, en términos de las relaciones que tengas con tus compañeros, en términos de lo que se acepta en términos de comportamiento, lo que se acepta en términos de la responsabilidad que tienes como empleado, si cae dentro de la descripción de tu puesto, o si eres capaz de apoyar de buena gana y tienes la capacidad de hacerlo, por todos los medios, hazlo Pero si se extiende más allá tus habilidades, más allá de tu responsabilidad, se siente, literalmente como si esta responsabilidad te estuviera siendo arrojada, establecer límites claros. Esto te servirá mucho en el futuro en términos de preservar tu propio bienestar, especialmente tu bienestar mental. Si te dejan con cierta carga de trabajo, cualquier lado te vuelca una cierta carga de trabajo, lo que no está dentro de tu responsabilidad Ahora dentro de la descripción de tu puesto. No tienes capacidad para hacerlo. No estás dispuesto a contribuir, y simplemente te obligaste a hacerlo. En primer lugar, no lo harás correctamente. Segundo, vas a estar fatigado en poco tiempo. Te vas a estresar. Te vas a drenar y vas a estar agitado. Y todos estos aspectos son determinales para el bienestar general Así que echa un vistazo a esta foto, ten un claro equilibrio entre tu trabajo y tu vida. Reproduce la declaración, estás trabajando para vivir, no estás viviendo para trabajar Así que cada vez que entres a la escuela, haz tu mejor esfuerzo para ser el mejor maestro dentro del entorno educativo. Haz lo mejor que puedas ser el individuo más productivo, pero sí tienes límites claros que este es el momento de trabajar, y el otro número de horas es tuyo para mantener. 33. Introducción al Módulo 10: Dos módulos número diez del curso de gestión del aula, que gira en torno a la reflexión y el crecimiento profesional Como maestro como educador, nadie es perfecto. Siempre hay margen de mejora, margen para un mayor desarrollo y crecimiento, ya sea a nivel personal, profesional, académico, siempre hay espacio para desarrollarse y crecer. Y en este módulo actual, vamos a explorar estos pasos que mejorarán aún más su capacidad para administrar aulas. 34. La gestión de las aulas es una habilidad docente que necesita crecimiento: Ordena que desarrolles aún más tus habilidades para convertirte en un mejor maestro profesional y poder administrar aulas, estas habilidades requieren práctica y la práctica hace la perfección. Debes poder evaluar la efectividad de las estrategias de aula se imparten en este curso actual además cualquier otra estrategia con la que estés experimentando Algunas cosas que hacen funcionan, algunas de ellas que no funcionan requieren de reflexión y práctica. Como profesional, aplicar estos pasos. Mira lo que funciona, apégate a ello. Lo que no funciona, reemplazarlo por otra cosa y experimentar y ver qué funciona a tu favor como maestro para ayudarte a administrar las aulas. La mejora continua y la adaptación es clave. Siempre hay nuevas estrategias y nuevas habilidades, una nueva tecnología que puedes usar. Una nueva metodología de enseñanza con la que pueden experimentar y aplicar dentro de tu clase. Evitar el estancamiento. No solo te limites a limitarte a cierta metodología de enseñanza, y evita el crecimiento Otros profesionales van a estar creciendo, y te quedarás atrás. Y no quieres ser ese maestro que en realidad es arcaico y que posee conocimientos de la vieja escuela, lo que no aplica al mundo actual en cuanto al ritmo y el desarrollo Asegúrate de seguir repasando tu información, mejorar tus conocimientos, tomar cursos, tomar talleres, leer artículos para ayudarte a mejorar y crecer aún más como profesional Yo creo un plan de acción personal para el desarrollo continuo. Si no eres capaz de plantarlo y rastrearlo, no tienes idea de dónde vas a aterrizar en el futuro próximo, ya sea dentro de un año, dentro de dos años, necesitas crear un plan de desarrollo. Establezca algunas metas. ¿Qué estás tratando lograr como parte de tu crecimiento y desarrollo profesional? ¿Cuáles son los objetivos clave que estás tratando lograr y cuánto tiempo deberías estar trabajando en esos objetivos? ¿Y cómo vas a medir tu resultado? Ya sea que te vayas a centrar en administrar tu aula, probar una nueva estrategia, probar una nueva tecnología, obtener una nueva credencial o certificación para mejorar aún más tu valor en el mercado laboral del profesor, por ejemplo Todos estos son considerados como metas, y debes ponerlos en forma de plan de acción de crecimiento personal para poder monitorear tu progreso a medida que pasa el tiempo y ver ¿dónde estás en tu mapa? ¿Has logrado esos objetivos? Lo que se necesita para lograr esos objetivos, qué estás trabajando actualmente y en qué deberías estar trabajando, y enfocarte en la práctica, la práctica, la práctica hace la perfección. Cuanto más practiques estrategias de gestión en el aula, mejor te volverás en ello. Y cuanto mejor te conviertas en ello, tendrás más espacio y conciencia para adquirir más estrategias para probar más nuevas tecnologías, un nuevo enfoque de la enseñanza, un nuevo enfoque de la gestión del aula, una nueva metodología en general como educador Entonces, para que sigas adelante y sigas creciendo, debes reflexionar sobre tu crecimiento profesional, tener un plan de acción personal y practicar, practicar, practicar hasta que seas mejor una y otra vez. 35. Para terminar: Y bien hecho en la conclusión exitosa del curso actual. Fue un placer tenerte como parte del curso actual. Estoy deseando tener sus comentarios. Así que asegúrate de estar al tanto nuestra última actualización y desarrollo posterior en este curso actual, y siéntete libre de explorar nuestro blog, nuestros canales, nuestra academia para ayudar a complementar aún más tu desarrollo como educador y como maestro dentro del entorno profesional