Fundamentos montessori: uma introdução ao método montessoriano

1. Apresentação: Oi, meu nome é Stephanie. Sim. Sou professora Montessori certificada, de três a seis anos. Desde então, dei meu treinamento em Montessori e sementes para entrar na sala de aula. Meu conhecimento do trabalho de Maria Montessori sempre surpreendeu com o resultado, confiança, paz e alegria. Eles geralmente se inclinam nas salas de aula. É por isso que eu quero fazer essas pontuações, porque mais pessoas precisam saber sobre elas. Neste curso, aprenderemos sobre os princípios básicos de Maria Montessori. Princípios fundamentais que nos ajudarão a entender melhor a célula e que nos ajudarão a saber como guiá-la. Maria Montessori falou sobre esses princípios, foram há 100 anos. Eles ainda se aplicam a nós em nossos dias. Esses são os mesmos princípios de que precisamos para apagar o café do que crianças independentes e felizes que tornarão este mundo melhor. No final deste curso, quem fará um projeto de observação? observação é a base do trabalho escolar de Maria Montessori. E é uma ferramenta incrível que nos servirá pelo resto de nossas vidas. Espero que você se sinta inspirado pelo trabalho realizado por Maria Montessori e que este curso mude a maneira como vemos e tratamos as crianças. 2. Como tudo começou: Maria Montessori nasceu em 31 de agosto de 18, 70 em Kiribati, Itália. Ela nasceu em um período de grandes mudanças, mudanças políticas porque a Itália estava se tornando um país e mudança social porque a ideia dos direitos das mulheres entrou na Itália. Mario era a única maneira de contar e, quando ela tinha oito anos, mudou-se para correr com os pais, onde teve mais oportunidades educacionais. A integração em Roma naquela época consistia em quatro anos de escola primária. E então que você queria continuar seus estudos sobre você. Ou se você tivesse a oportunidade, você poderia simplesmente partir de um programa clássico. Temos literatura, grego e latim, e era isso que se esperava que as mulheres fizessem. Ou um programa mais técnico onde eles estudarão história, ciências, matemática e geometria em geografia. E Maria Montessori era muito, muito boa em matemática e gostava muito. Então, ela decidiu seguir um programa técnico. Ela era a única garota com outra no programa e os meninos as intimidam. E então, para saí-los, eles lhes dão seu próprio quarto para o recreio e o almoço. Durante esse período, Maria Montessori decidiu cursar medicina. Seu pai não concordou, mas sua mãe sempre foi apoiada. Ela. Montessori tentou entrar em uma faculdade de medicina e ela não lhe a primeira vez que era persistente e não Java até entrar nesse espaço. Não somos fáceis para ela. Ela era a única mulher na faculdade de medicina. Ela estava permitindo as palestras, mas não podia entrar nessas seções. Então, a única vez que ela pôde fazer essas dissecações humanas foi uma noite em que ninguém mais estava lá à luz de velas. Certa vez, ela percebe que o cheiro era tão insuportável que pediu ao trabalhador de campo que ficasse ao lado dela enquanto ela estava fazendo a sessão e fumasse. E ela disse que quando isso não fosse possível ou fosse muito difícil, ela tentaria se reduzir. Ela também nos contou sobre uma vez em que estava se sentindo desanimada e duvidando de si mesma e estava voltando da escola para casa. E ela viu uma mãe maior na rua com seu hotel. E o garotinho estava brincando com uma pequena tira de papel colorido. E ele estava tão engajado e parecia tão feliz só de fazer isso. A faísca, algo especial em Medea, faz com que ela persiga seu sonho e persiga seus objetivos e não desista. Em 1896, Mariette se formou com honras e se tornou a primeira mulher a liderar o doutorado em medicina. Depois de se formar, ela começou seu próprio pânico e também trabalha em um hospital com mulheres e crianças. Ela tinha algum interesse especial na área pediátrica. Em 1897, ela também cursava a Clínica Psiquiátrica na Universidade de Roma. E seu trabalho era ir até o acílio e selecionar um pouco de íon de prata para estudar e trazer de volta para um estudo. As condições em que essas crianças estavam eram muito ruins. O cuidador, maior barreira de respeito por eles. Maria disse que, em certa ocasião, ela disse que discutimos como as crianças, depois de cada refeição, se jogam no chão e no chão. O sabonete, o pão, as migalhas, sabonete que eu os aborreço. E ela percebeu que eles não estavam comendo essas coroas. Eles estavam moldando-os com as mãos. E ela percebeu que essas crianças anseiam por experiências tangíveis. Foi nesse momento que ela decidiu estudar qualquer trabalho que tenha sido feito até então com crianças com deficiência mental. E ela descobriu que o Dr. Ether e seus discípulos voltaram a ser médicos. Ela percebeu que essas crianças não deveriam estar em um hospital ou em um celoma. Eles deveriam estar nas salas de aula e ter um local especial para eles e poderiam prosperar com isso. Esse foi o momento em que minha Montessori entregou todo o seu mensageiro para um local. Na verdade, ela voltou para. Ela voltou para a Universidade de Roma para estudar e evita qualquer coisa que tenha sido escrita em qualquer palavra que tenha sido feita sobre navegação nos últimos 200 anos. Aqui nos anos 1900, no fórum do grupo, os fundos suficientes para criar uma escola baseada na educação e nos princípios educacionais do Dr. Montessori. Minha própria história, podemos decodificar a diretora e ela treinará professores na composição da equipe. Ela também fez com que a própria Carrie estudasse , observasse e ensinasse as crianças. Com base nas reações das crianças. Ela criou uma configuração. Materiais, essas crianças estão extremamente bem e elas adquirem habilidades que ninguém pensava que elas poderiam alcançar antes. Ela os apresentou ao Exame Estadual e seus filhos com deficiência mental, também nos EUA, ou até melhores do que crianças normais. E esses criadores questionam a qualidade da educação nas escolas nessa época, Dra. Montessori, ela realmente teve um caso com o diretor Kohl daquela escola e ela engravidou , nos teve e teve um filho. Na verdade, eles tinham a intenção de não se casar por seus próprios motivos. E durante esse tempo, eu sou casado. Ou a gravidez foi muito ruim. E a mulher terá que ficar em casa e terá que desistir de toda a sua carreira. Então, ela tomou a difícil decisão de enviar suas músicas para alguns de sua família. E ela virá e afundará com frequência. Mas tenho certeza de que foi uma decisão muito difícil, mas veremos isso no final. Seu filho, o nome dele é Maria Montessori. Ele desempenhará um grande papel. As histórias de Mimo também o transmitem. Ele irá com ela e ficará com ela até o último jogo de golfe em sua base. Então, em 1901, ela deixou a escola ortopédica e na verdade, foi para a Universidade de Roma para estudar o que está acontecendo com as escolas e por que, por que o sistema educacional está vendendo no ensino de crianças? Em 1904 ela se tornou, ela foi nomeada professora na Universidade de Roma. Mas ela sempre espera poder algum dia experimentar seu método em crianças normais. A oportunidade surgiu três anos depois. Desta vez, as crianças queimaram papel na escola primária aos sete anos de idade. Passamos essas crianças menores do que isso, vamos ficar em casa. E eu adorei na lisina, nas ruas. Então, as pessoas recorrem a Maria Montessori em busca de nossa solução. E em 6 de janeiro de 1907, foi formada a primeira suposição, ou eles podem ser nomeados. Meiose: você sempre quis começar a equipe de crianças no ensino fundamental, mas ela estava realmente animada em experimentar seu método de ensino com essas crianças celulares. Como ela também era adolescente em outras universidades, ela tinha outra mulher com ela em tempo integral para ficar com seus filhos em tempo integral. E é importante dizer que essa mulher, que ela era mais alta, não era professora e fez isso de propósito para não ter nenhuma precaução. É de um local onde você quer se desculpar. Será que essas crianças têm habilidades para a vida, como assoar nariz e lavar as mãos , e como cuidar do meio ambiente? E os pais ficaram maravilhados com a mudança que os filhos tiveram. Os pais também imploram ao meu Montessori que ensine seus filhos a escrever e ler. E mesmo que ele interfira no planejamento dela, ela tentou criar os primeiros conjuntos de materiais linguísticos. E esses cilindros que estamos escrevendo e lendo. E os pais ficaram maravilhados. Eles sempre escolhem o fazedor de milagres. Mas ela dirá: Não olhe para mim, olhe para as crianças, que é uma anedota que eu realmente gosto nela. Durante esse período e até o fim de sua vida, Maria Montessori dedicou sua vida a treinar professores, ensinar e levar sua educação ao ensino fundamental, junto com seu filho Matteo Montessori. Acabou de morrer em 6 de maio de 1952 na Holanda. A vida dela é uma vida de inspiração, é a vida de não desistir, de realmente perseguir seus sonhos e objetivos. Ela deixou um legado que devemos continuar e ajudá-los a alcançar todo o seu potencial. 3. As tendências humanas: Um dos objetivos da abordagem Montessori é ir até lá. Portanto, micelle quer física e psicologicamente, nosso papel é ajudar a se desenvolver de forma independente em seu ambiente e a se tornar uma pessoa no quinto de seu tempo, local de residência e cultura. Maria Montessori definiu que, para muitas delas, é necessário que estudássemos a natureza dos homens. O mesmo que a Maria, a natureza humana acima. Deixe que ela pense que com Vênus existe uma força que nos motiva e nos guia. Dentes, atributos diferentes ao longo de nossas vidas. Ela chamou esses andares de tendências humanas. Essas tendências que temos desde o momento em que nascemos e durante toda a nossa vida em relação ao ser humano. Por meio de Mencius, Maria Montessori diferencia entre dois termos, natureza e criação. A partir do momento em que nascemos, viemos ao mundo com o potencial de desenvolver certos atributos, como o pequeno Ben, idioma, cultura e personalidade. Isso é algo que temos por natureza e ele nunca muda, não importa, problema ou gênero, situação econômica, idioma, etc. Por outro lado, a criação é a consequência de sofrermos nós humanos. Dependendo das diferentes experiências que tivemos, diferentes circunstâncias sagradas, decisões, lugares onde temos raça, cultura, e esse é um processo que dura toda a vida. nutrição é o meio pelo qual desenvolvemos esses atributos e temos uma natureza desde o nascimento. As tendências humanas são baseadas nas necessidades básicas dos seres humanos, tanto físicas quanto outras que são um pouco mais espirituais. Maria Montessori chamou Tan, tendências humanas, exploração. Os seres humanos são naturalmente curiosos. curiosidade leva à exploração e eles precisam conhecer, entender e explorar por meio seus sentidos para aprender mais sobre o mundo ao seu redor. É por isso que nosso papel como adultos é proporcionar-lhes um ambiente onde possam estar seguros e livres para se locomover por todo o espaço. Orientação é nossa consciência de onde estamos em nosso ambiente ou em uma situação. Toda criança tem a necessidade de se orientar sobre isso. O chalcone agora é seu lugar no mundo. Pedido. Tantas informações que eles contam que estão sendo observadas desde o nascimento, eles precisam entender tudo isso. A tendência humana de ordem me ajuda a contar, começar a obter a graça e organizar todas essas informações. E ele é meu. Por exemplo, verde, amarelo e azul são cores. Ao fazer isso, eles estão começando a entender seu ambiente. Atividade, manipulação e trabalho. As crianças têm o desejo de cuidar de bebês de forma desigual com tudo na boca e um a tudo o que está ao seu alcance. Eles estão explorando a textura, sabor, a temperatura e a forma desses objetos. É assim que eles estão recebendo informações de lá. Estão aumentando as informações que estão construindo sua inteligência. Somente quando realizamos uma tarefa é que realmente entendemos essa repetição. Pense em quando ela mesma aprendeu a bloquear pela primeira vez. Eles são persistentes e não desistem , não importa quantas coisas caiam. Eles praticam e praticam até que seus músculos toquem essa corda para poderem passar e realmente andar sozinhos, primeiro aprendam as habilidades fundamentais antes de adquirirem velocidade, aumentar a confiança e o domínio. Isso é feito por meio da repetição. É com a repetição que a possibilidade se torna capacidade de adição e também satisfazer alguma necessidade interna que a criança possa ter. Dra. Maria Montessori contou a história de uma estudante de três anos que estava profundamente absorvida o suficiente para ter atividades no blog, diz ela , e cito, uma vez que contam sem interrompê-la e contaram quantas vezes ela fará seu trabalho repetidamente. Parecia que ela nunca iria parar. Convidei o outro então para cantar. Mas o Leto Bureau continuou com seu trabalho e continuou. Mesmo depois de ver a cena, chego a 44 exercícios diferentes que ela fez quando finalmente parou e agiu. Então, de forma absolutamente independente dos custos externos, eles poderiam perturbá-la. Ela olhou em volta com uma expressão de grande satisfação, como se estivesse de um sono profundo e reparador. Exatidão e precisão são a energia que nos ajuda a ter interações mais eficazes e precisas. Em t, essa quantidade é através da prática. Quando você vê uma criança pequena, a tendência é beber água de um copo aberto. No início, a água vai para todos os lugares, menos sua boca. Mas à medida que ele pratica e repete repetidamente, seus movimentos se tornam mais precisos e controlados até que ele consiga tirar uma xícara com o baço na água com sucesso . Perfeição é a sensação de querer melhorar uma atividade que sabemos que podemos aperfeiçoar. A perfeição vem como resultado da exploração, manipulação e repetição experiência de aprendizado — aquela profunda sensação de satisfação e alegria quando lhes permitido trabalhar até que não tenham é permitido trabalhar até que não tenham alcançado o que consideram a perfeição. Abstração se refere à capacidade de transportar uma pessoa, lugar ou coisa concreta em um pensamento abstrato. No início, eles vendem apenas começando observando as coisas que estão em seu ambiente. Mais tarde, ele poderá imaginar que esses objetos estão ao seu redor sem tê-los à sua frente na sala de aula Montessori. Quando a Intel tem cerca de três anos de idade, usamos materiais que nos ajudam a entender conceitos difíceis, como quantidade, de forma concreta. Quando envelhece, usamos materiais mais abstratos que sustentam o conhecimento concreto que eles já possuem. Imaginação é a habilidade que temos de criar, formar e modificar conceitos dentro da mente. Minha doação não se desenvolve sozinha com menos de três anos de idade. De fato, durante o primeiro plano de desenvolvimento, sobre o qual falaremos mais no próximo segmento. A imaginação é baseada nas experiências que eles contam que tiveram e no que viram. Mais tarde, ele não conseguirá ter uma imaginação mais criativa. comunicação é a capacidade de entender tão bem quanto a outra sopa é a forma como nos expressamos , pois os indivíduos devem lembrar que comunicação verbal é tão importante quanto a comunicação não verbal. Como você pode ver, todas essas tendências humanas estão interrelacionadas e funcionam juntas. Todos nós os temos naturalmente desde o nascimento ou lidar com adultos é nutrir essas tendências humanas na toalha uma forma que os ajude se adaptar e arrastar seu ambiente. 4. Os quatro planos de desenvolvimento: Montessori acreditava no desenvolvimento de si mesma ou dos rostos firmes. Graças aos seus estudos científicos, ela tinha um grande conhecimento sobre o desenvolvimento físico e psicológico do Tao. Além disso, suas muitas viagens ao exterior foram a fonte de nossos grupos internos que enquadram sua teoria nos diferentes planos de desenvolvimento que seguimos. Ela foi capaz de ver e testemunhar diferentes crianças de diferentes origens e situações econômicas, diferentes idiomas e lares. Ela encontrou essa base universal em seu desenvolvimento. E ela chamou esses diferentes planos, portanto, de planos em desenvolvimento. O primeiro plano de desenvolvimento vai de 0 a 6 anos. Esse é um estágio em que a criança vivenciará as maiores transformações. Ele deixa de ser um recém-nascido imóvel para essa toalha que foi adquirida. A linguagem aperfeiçoou seus movimentos, tem que fazer conexões sociais. Marie Montessori divide o espaço em duas subfases. O primeiro tem 0-3 anos de idade. Neste, sua célula adquire a linguagem, ele tem mais controle sobre seus movimentos. Ele cresce muito fisicamente. Mas a característica mais importante dessas superfícies é o uso de uma mina de servidores. Ele é capaz de reter todos os tipos de informações sem esforço, sem qualquer escolha. Tudo vai bem ou mal. Nesse caso, eles são, então o meu está agindo inconscientemente. A segunda subfase dura de 3 a 6 anos. E nesse estágio, a criança, como lembrete, está agindo conscientemente. Eles dizem que é capaz de escolher quais informações ele viveu em sua mente ou não. Nesse estado, ele também começa a ordenar e categorizar todas as inversões e experiências que recebeu diariamente, graças às visões, tendência humana à ordem. Este é um momento importante para a cauda, pois ele começará a aperfeiçoar os movimentos do corpo e aprenderá mais vocabulário para aprender seu idioma. Como adultos, é muito importante que doemos para contar um ambiente em que ele possa prosperar física e psicologicamente. Além disso, nesse estado, as relações sociais são muito importantes para a célula e o ajudarão a criar essas personalidades. O fã pensante do elemento tem entre 6 e 12 anos. Nesse estágio, não vemos essa grande transformação, mudanças que vimos em si mesmas no primeiro Glenn. Essas equipes são mais sutis e mais constantes. Nesse estágio, a criança tem mais cuidado ao ver ele e seus amigos e se sente à vontade para criar um grupo social. Ele também não precisa de tanta atenção. Então, ele está se tornando um pouco mais independente dessa forma. Além disso, Maria Montessori disse que aprender essa fase tem um forte senso, senso de justiça e empatia em relação aos outros. Portanto, é bom incluir crianças em atividades de voluntariado para que elas possam ver o impacto positivo que podem ter, seu meio ambiente e na sociedade. Por outro lado, Tillman, imaginação e inteligência nesses estados, é altamente desenvolvida. Portanto, ainda se sabe que eles trabalharam com as mãos para manter a concentração em qualquer trabalho que estejam fazendo. O melhor ambiente para essas crianças vai além das paredes da sala de aula. Eles precisam estar ao ar livre explorando e também sendo nutridos por outras pessoas que se especializaram em uma tarefa específica. O terceiro plano do Bowman tem entre 12 e 18 anos. Esse é um estado tão grande de transformação e mudança que Maria chama de renascimento xi dividido em duas subfases. O primeiro tem 12 a 15 anos. E nessas eras é onde as maiores mudanças físicas e mentais ocorreram. A barreira ecológica dos estudantes também é desequilibrada e isso cria sentimentos de insegurança, dúvida e decepção. Esses adolescentes também têm um forte sentimento de ter outras culturas e são muito empáticos. Eles também querem expressar seus pensamentos e emoções por meio de obras como grafite, música e arte. E Maria Montessori disse que o melhor ambiente para esses estudantes será na natureza. E ele sugeriu que seria melhor trabalhar em uma escola de farmácia, de 15 a 18 anos. Essa é a lição: começaremos a consolidar sua personalidade e seus objetivos vida em relação aos estudos, mais do que qualquer outra coisa , ao ambiente de trabalho, e voltaremos às salas de aula. E os estudantes serão muito mais do que os trabalhos mais intelectuais. Seu Montessori também disse que esses estudantes deveriam estar preparados para enfrentar já uma educação de nível universitário. E o último e o quarto desenvolvimento do demandante são de 18 a 24 anos. Este é um estado em pesos, decisões muito importantes são tomadas, ou estudantes a percorrerem o caminho que eles seguirão em suas vidas. E também como se tornar autossuficiente em todos os sentidos. 5. A mente absorvente: Dra. Maria Montessori foi uma revolucionária sua época durante o século XIX, o pensamento geral da sociedade era que ela certamente não tinha capacidade de aprender. A maria Montessori provou que essa acusação era falsa. Com seus estudos, ela explicou a diferença entre nosso cérebro e o cérebro das crianças, pois lá é muito mais poderoso e com maior capacidade de reter informações. Ela também explica como as experiências que as crianças têm quando são burras não entram em suas mentes, mas também para mim, criando seus próprios indivíduos. Então, por que isso nos lembra um período de intensa atividade mental, desde nascimento até os seis anos de idade, em que os tópicos, tudo de seu ambiente e o bem ou o mal, o criarão. Isso afirma que a maria Montessori, chamada também de lembrar, pode ser dividida em duas partes. Eles são a mente consciente e a mente consciente. É por isso que falamos no primeiro plano de desenvolvimento. A mente consciente tem de 0 a 3 anos. Esse é um estado no qual nos diz que vamos pegar tudo de onde ele veio, seu ambiente, e ele vai fazer isso de forma inconsciente. Eles estão servindo o meu trabalhando inconscientemente porque tudo isso exigirá uma quantidade enorme de informações. Ele está começando. Experiências, cultura, linguagem, cheiro, sabor. Eu tenho. Muita coisa está pensando em tudo e todas essas informações que o deixam escondido em seu entorno. O ambiente criará a pessoa que ele será. Maria Montessori chama esse fenômeno de encarnação, o que significa novo Tau. Portanto, a informação que está entrando na célula e como ela está chegando ao hotel criará será nosso poderoso servidor. As crianças ficam imóveis por muito tempo. Você serviu um recém-nascido. Eles ainda estão em Cannes por mais algum tempo. Maria Montessori disse que eles dizem a mim mesma, servem e ainda são muito grandes em tudo, de seu ambiente. Ele precisa disso para poder absorver todas as impressões ao seu redor. A segunda fase é a mente consciente, que dura de 3 a 6 anos. E eu não quero que você pare um momento e pense em sua memória mais antiga que você tem. Pense em quantos anos você tinha? Provavelmente conheço menos de três anos. E isso é porque eles estão meio que na mente. A idade de três anos se torna consciente e, em seguida, torna possível relembrar memórias. Eles afirmam que a célula está organizando e categorizando todas as informações que ele tem e que o ajudará a criar, criando sua própria pessoa. Mas o mais importante nessa etapa é que a criança comece a usar as mãos como instrumento para conhecer o mundo. E isso fará com que sua meta de aprendizado passe de inconsciente para consciente. Maria Montessori me deu uma explicação das características para que elas ainda permaneçam lá. O seguinte, não discriminatório, permite que todas as informações recebidas sejam boas ou ruins. Global e regional, concentre sua atenção em uma coisa em particular, tudo bem, capaz de ver a imagem completa, ser capaz de ver os menores detalhes, inconsciente na maior parte do tempo. Eles não coletam informações mesmo quando não estão prestando atenção. Universal, ocorre com todas as crianças, independentemente de onde elas venham, trabalha de forma adversa e sem cansar a mente do servidor. Nunca se cansa. E, funciona naturalmente. Criativo. Seu objetivo é criar um indivíduo adaptado para congelar o tempo e o lugar no mundo. Além disso, incentiva a criança a buscar conhecimento e, ainda assim, somente em seu ambiente. Maria Montessori também relembra as criações da luz absorvente dessa maneira. linguagem que eles falarem aprenderá qualquer idioma pelo qual ele esteja cercado. Aos quatro anos, ele será capaz de falar sua língua materna quase sem dificuldade. Homens transformadores à medida que as crianças crescem e se desenvolvem, seus movimentos se tornam cada vez mais coordenados. Maria Montessori afirma que sua criança tem uma energia interior que a leva a se mover, o que ela chama de dano. Como professores, somos responsáveis por fornecer à toalha um ambiente adequado no qual ele possa se mover sem problemas. Cultura, eles nos dizem quem ele é por causa de suas circunstâncias e Coulter, no qual ele ouviu e está cercado por HE, The Tyler Bowles e à compreensão de sua relação com seu meio ambiente e seu lugar no mundo. Pedido. A célula começa a unir a nulidade que obtemos e a categorizá-la. Memória. Mialgias são as coisas que todos fizeram. Você quer saber quantas memórias se tornam uma memória poderosa e depois funcionam e, conscientemente, quando ela liga para Mamie, esse tipo de memória é o que nos permite criar uma linguagem, é aos três anos de idade, o design tem uma memória consciente. Estudos conduzidos por Maria Montessori nos ensinam que a idade em que as maiores conexões mentais são feitas aos três anos de idade. Os cientistas de hoje afirmam isso. Adam, que 70-80% dessas conexões mentais na vida de uma pessoa que, sabendo disso, devemos considerar são oxigênios. Como adultos, devemos criar o melhor ambiente para nossos filhos cresçam e se desenvolvam. E também não estão conseguindo seu jeito de aprender. Fornecendo ajuda somente quando necessário. 6. Os períodos sensíveis: meu próprio reconhecer que existem diferentes estágios de desenvolvimento em crianças. Cada um desses estágios é importante porque ajuda a criança a adquirir as diferentes habilidades de que precisa. Ela chamou esses estágios de períodos sensíveis. Descobrimos que o período é um momento em que o TA pode pegar o que precisar do meio ambiente e incorporá-lo em sua pessoa. Esses bens são transitórios, o que significa que, uma vez que se foram, desaparecem para sempre e são universais. Todo ser humano os experimentou. O trabalho que eles realizaram durante esse período, durante esses períodos, ocorre naturalmente em alguma necessidade interna que está tudo bem, batizada por Montessori em homenagem a períodos sensíveis. Meu primeiro é o período sensível para linguagem e vai do nascimento aos seis anos, é o período de nascimento mais longo e visível. Os bebês são atraídos pela voz humana. Todos eles têm nomes e palavras diferentes de seu idioma. Aos seis meses, eles começam a ter cerca de dez meses a um ano. Essa sensibilidade muda das células para que, bem, elas mesmas tenham dois anos de idade começam a expandir seu vocabulário e sons e são refinadas pela agência para isso. Então você viu gramática e sintaxe em seu vocabulário e, aos seis anos, sua língua materna é estrangeira. Depois desse ponto, será muito difícil para eles aprenderem outro idioma. Será, não será tão fácil quanto foi durante esse estado. E isso porque o período delicado que termina aos seis anos, como você pode ver, minha língua materna não é o inglês, é na verdade o espanhol. E mesmo que eu não tenha aprendido ninguém, eles não aprenderam. Eu ainda posso falar isso. Mas eu sei que se a saúde pairar sobre ela e o que mais resta até os seis anos de idade, será muito mais fácil para mim e eu vou colorir, ela ficará mais e mais rica, e minha pronúncia também terá sido melhor. Como adultos. Podemos ajudá-los usando linguagem apropriada e correta e pronunciando bem em teoria, também é muito importante ler para eles durante esse estágio O período sensível de ordem vai do nascimento aos quatro anos e meio ou até dois anos. Desculpe, percebi que as crianças precisam de ordem. Essa necessidade de ordem é diferente de nós, dos adultos. Para nós é mais uma questão de conforto. Pois a aparência é algo externo. Para crianças, é algo mais interno. Ou há ajuda para que eles se relacionem com seu ambiente. E também preenche a necessidade de orientação e identidade. Esse período delicado de pedido também é muito visível. Podemos ver isso se manifestar em uma toalha logo com alguns meses de idade, por exemplo, quando sua rotina é interrompida e eles estão tendo dificuldade em voltar ao normal. As crianças precisam desses períodos sensíveis para organizar e categorizar todas as vastas informações que recebem para sua mente. E isso os ajudou a entender o mundo ao seu redor. Maria Montessori identificou dois tipos de fronteira em si mesma, externa e interna. Ordem externa significa a relação entre objetos no ambiente, um lugar para tudo e tudo em seu lugar. Eu quero que essa área se torne um momento em que esse termo tenha surgido. E ela colocou um guarda-chuva na mesa, ela mesma estava lá. E ela começou a ter um ataque. Ela estava tão chateada e estava chorando e chorando. E eles não conseguiram descobrir o que estava acontecendo até perceberem que era por causa do guarda-chuva. Os guarda-chuvas não caem na mesa. Isso diz a si mesmo, ou relacionamento deles foi interrompido. Ela criou com o objeto, com o guarda-chuva. E então, por ambiente, o que é interrompido. Assim, podemos ver milhões de exemplos em crianças como essas. A ordem interna se refere à consciência da criança sobre seu próprio corpo. Eles contam que descobrem que seu próprio corpo pode ter um impacto em seu ambiente. Ele falava como um homem de telecomunicações que melhora seu corpo. Agora ele pode começar a explorar seu ambiente cada vez mais. Ele então percebe o que os hispânicos podem e não podem fazer. Como adultos. Podemos ajudá-los ensinando-lhes para onde as coisas vão, mas também sendo consistentes em colocar as coisas onde estão. E também podemos criar um ambiente seguro para eles. Mova-se livremente para conhecer seu próprio corpo e seu ambiente. Esse período sensível de movimento vai do nascimento aos quatro anos e meio. Maria Montessori então definiu o desenvolvimento do equilíbrio como um dos primeiros a se desenvolver, assim como o controle manual. O desenvolvimento de vínculos acontece em etapas. Em primeiro lugar, ele tem que se sentar. Em seguida, eles rolam no chão, depois se levantam e dão os primeiros passos. Pulmões, eles podem andar. Suas mãos estão livres para manipular e explorar coisas. Nossas mãos são o que nos permite entrar em contato com tudo em nosso ambiente. Só aos dois anos e meio, quatro anos e meio, eles ganham mais controle sobre seus movimentos. E quando completam quatro anos e meio, já estão no controle total de seu corpo. E é por isso que esse período sensível de movimento desaparece. O último é um período sensível para o refinamento das percepções sensoriais. Esse período sensível vai do nascimento até 4,5 e envolve todas as frases. Desde o nascimento, exploramos o papel com nossos sentidos. É por isso que vemos crianças colocando coisas na boca. Existe uma maneira de explorar e aprender qualidades sobre esse objeto? Uma boneca faz experiências com o objeto em seu ambiente. Ele diz, servindo a todas as qualidades desse objeto, mesmo as menores e as maiores. E observe as ofertas ao trabalhar sozinho. Tenho certeza que você já percebeu que eles vendem muitas muitas vezes para ver coisas nas pontas do chão, sapinhos. E essa é uma das muitas manifestações do período sensível de dois anos e meio a quatro anos e meio. As crianças refinarão esses sentidos. classificação das coisas que eles aprendem em categorias mais específicas, como cores, cheiro , sabor, textura, temperatura, som, que possam ser vinculadas aos objetos, está sendo explorada. Borges Maria Montessori criou materiais sensoriais para organizar essas informações e também dar à criança o respectivo vocabulário. Maria Montessori afirma que ela mesma aprenderá mais habilidades e aprenderá mais rápido. Quando a integração gira em torno desses períodos sensíveis. Como adultos, devemos observar a si mesmos para ver em quais partes uma grande área a ouve. E ele pode estar em mais de um ao mesmo tempo. Uma maneira de ver isso é que eles se sentirão atraídos por uma atividade mais do que por outras. E quando ele terminar, ele ficará satisfeito e com uma sensação de relaxamento. Quando esses períodos sensíveis estão começando a desaparecer, eles nos dizem que a força de vontade será muito importante em suas vidas. Como eu disse antes, esses períodos sensíveis são transitórios, o que significa que, uma vez se foram, desaparecem para sempre. Mas isso não significa que a criança não tenha aprendido um idioma aos seis anos de idade, nem nunca o aprenderá. Isso significa apenas que será necessário mais esforço da parte dele e mais força de vontade. 7. O ambiente preparado: necessidades das crianças podem ser atendidas por um ambiente bem preparado para atender a essas necessidades. Maria Montessori investigou quais são as necessidades dos cilindros e quais ambientes são os melhores para atender a essas necessidades. irrigação deve começar criando esses tipos de ambientes e removendo quaisquer obstáculos para a Mattel O primeiro ambiente para a cauda é sua casa. E você pensa uma casa é o sinal para adultos. Os móveis e eletrodomésticos são grandes e estão fora do alcance das crianças. É por isso que é tão importante preparar um ambiente para eles, um ambiente que sustente sua mente, que pense em consideração. Existem períodos delicados e isso apoiará seu desenvolvimento. O ambiente educacional Montessori é composto por três elementos. Ele os considerou muito importantes e indispensáveis. Em primeiro lugar, as crianças. As crianças na sala de aula têm necessidades e capacidades mentais semelhantes para poderem realizar bem as atividades que são realizadas. Em segundo lugar, o ambiente físico. Tudo no ambiente tem um propósito. Acho que o método Montessori fica abaixo do conceito de minimalismo dessa forma. E terceiro, o adulto que é treinado é treinado no método Montessori e é responsável por vincular as crianças ao meio ambiente. Esses três elementos do triângulo têm a mesma importância e eles se conheciam para poder ter uma experiência educacional autêntica e eficaz, o ambiente que criamos em uma sala de aula Montessori. Homem de paz e proteção. Maria Montessori descreve algumas das características desse ambiente na casa das crianças. Linda. É visualmente muito agradável, o que inspira e faz respeitar o meio ambiente. A beleza na escola inspira atividades. Usamos madeira e materiais naturais. Limpe, remova qualquer coisa desnecessariamente do ambiente. Organizou a sala de aula de uma forma que facilitasse o muffin e evitasse distrações, espaço suficiente, espaço para as crianças se movimentarem livremente em todos os materiais sem nenhum problema ou perturbar seus colegas de classe. Mostre o tamanho dos móveis. Devemos dizer o tamanho de todos os móveis da sala de aula? O objetivo deles é que eles possam ser mais independentes. Com base na realidade, devemos expor seus filhos à realidade. Usamos objetos reais. Isso ajuda as crianças a refinar seus movimentos conectados à natureza. As crianças de hoje estão muito próximas da tecnologia, mas podem não ter mais tanto contato com a natureza. Ao colocar animais e plantas em nossa sala de aula, incutimos em suas crianças um senso de responsabilidade. Quando eu estava fazendo meu treinamento Montessori, eu trabalho como assistente em nossa sala de aula primária. E as crianças, Alice, seu nascimento e um peixe. E eles eram responsáveis por cuidar deles. Eles são responsáveis por alimentá-los, limpá-los, intubá-los. Arranjo prático, como especificar locais para atividades diárias básicas, como tirar sapatos, arrumar a mesa. A prancha de arte, então, é experimentar uma troca de roupa. Todos esses lugares devem ser acessíveis ao público. Quando estamos preparando o ambiente dessa forma, é difícil maximizar o aprendizado, a independência e a exploração dele. 8. A importância da observação: A pedra angular do método Montessori é a observação. Mas você está servindo a célula. Percebemos seu espirro e, dessa forma, aqui está aquele que nos guia sobre como e por que até a equipe. Para atender a essas necessidades. Podemos definir a observação da guerra como olhar com uma mente que não é influenciada por outras ideias que superaram as expectativas dos homens. Isso exigirá uma transformação em nós, nos adultos, vendo seus filhos como eles realmente são. Também é importante analisar cada tau desde o início. Permanece independentemente do que aconteceu no dia anterior. E ser realmente neutro com todos os nossos alunos. Também devemos ter cuidado com os senhores, pois podemos passá-lo para o lavrador e eles podem ser um impacto negativo para eles. Maria Montessori também fala sobre a importância de ter um equilíbrio entre observação objetiva e subjetiva. A observação objetiva por si só é muito legal. É por isso que também precisamos observar subjetivamente. No entanto, se também nos sujeitarmos, espero que possamos nos deixar levar por nossos sentimentos e eles também possam ter um impacto em nossas observações. É por isso que aconselhamos escrever em um diário de observação para que possamos um diário de observação para que possamos anotar pensamentos e ideias objetivos e subjetivos. E então podemos tirar proveito de ambos. A observação do quarto tem dois propósitos principais. A primeira é conhecer as necessidades de si mesma, saber como ajudá-las melhor. A segunda é remover todos os obstáculos possíveis em benefício das células que Belbin, como podemos ver, tudo o que fazemos na sala de aula é contar ao centro. Diga. Meu Montessori falou de algum aspecto prático da observação que devemos ter em mente. Este é o nosso grupo inteiro agressivo. Mesmo sabendo que servimos um hotel em particular, precisamos perceber o que está acontecendo na sala com o resto do grupo. Observação do meio ambiente. O adulto é responsável pelo meio ambiente. Portanto, também devemos servir seu meio ambiente. limpeza, as prateleiras, os materiais, o uso, etc. Pacientes de Montane, devemos ter a capacidade de esperar. Deixe que as crianças vivenciem seus próprios momentos de piedade , nos quais possam descobrir por si mesmas. Deixe-os resolver seus próprios problemas. Absurdo, o começo de coisas rotineiras, como quando as crianças começam a trabalhar ou quando abrem a lancheira pela primeira vez, essas atividades simples podem nos ajudar a descobrir e agora elas contam melhor e quais são as necessidades específicas do surfe nas apresentações a seguir. Ao mesmo tempo, também é importante notar que o início de uma atividade que também serve acontece depois. Então, na sala de aula Montessori, ensinaremos Ellison a vender mais e, depois disso, desapareceremos, observaremos aquela célula e veremos o que ele faz com essa atividade. Se ele estiver focado, se estiver interessado, UTC tem para que possamos ajudá-los melhor depois de um diário de observação, se for importante anotar tudo o que será observado. Cada detalhe é importante. Isso nos ensinará mais sobre as crianças e como ajudá-las melhor. Vou servir as mudanças na criança, tanto emocionais quanto físicas. Ao atribuir essas observações às crianças, estaremos mais preparados para responder melhor a cada caso. Observação ativa e passiva. Esses dois tipos de observação são igualmente importantes. A observação ativa é quando eles me dizem que os adultos estão em contato direto, por exemplo, durante uma apresentação. Motivação é quando o adulto não está interrompendo a terapia. Nesse caso, o adulto o verá em uma lágrima perto da área onde a cauda está localizada. E sem chamar muita atenção, ele fará a observação fazendo anotações. Na história, a razão e a motivação pelas quais a observação é realizada é nos conhecer um pouco melhor e nos conhecer melhor. Afinal, a observação do propósito não é muito grande, sutil, mas para aperfeiçoá-lo ou compreendê-lo. 9. O Guia de Montessori: O professor em uma sala de aula carente desempenha o papel de facilitador do conhecimento. O adulto é responsável por orientar, isso nos indica a normalização, que é sua capacidade de se concentrar e trabalhar livremente em seu ambiente. Como adultos, devemos sempre estudar a nós mesmos. Devemos ver quais são nossos pontos fortes e fracos. E isso exige muita umidade do nosso lado. Ou a águia caiu para que possamos ajudar melhor a cauda e Guiá-lo. Maria Montessori, pensamentos sobre dois efeitos que são mais prevalentes em nós quando adultos. E raiva. Tendemos a aprofundar a cidade muito rapidamente, sem parar e, vendo o que ele respira fazendo, devemos cultivar o hábito de parar e estamos me servindo ao despejo reformado para puni-los. Marianne Montessori disse que é importante usar nossa imaginação para ver o potencial dessas crianças e vê-las como elas podem se tornar. Se nos servirmos dessa maneira com humildade, isso aumentará o respeito deles por nós. Como adultos, somos o exemplo que nos inspira. Eles absorverão e refletirão tudo o que fazemos. Devemos prestar atenção às suas ações que possamos ser um exemplo para elas. Ocasionalmente, uma professora me contou sobre uma experiência que teve em sua sala de aula. Ela contou que um dia percebeu que as crianças estavam pensando em oferecer. Ela estava no copo e não sabia o porquê e ele a estava deixando louca até que ela percebeu que quando ela chegasse à aula e os visse machucados, ela estava tirando os sapatos sozinha, mas ela nem percebeu até aquele momento. Então, as crianças estavam apenas imitando ela. Esse é um ótimo exemplo para ver como nossas ações podem se refletir nas ações das crianças. E então devemos sempre mobilizar o bom comportamento para eles. O cara Montessori às vezes também é chamado de Dynamic Link. Ele é responsável pela marca, pelo ambiente e pela conexão com a cidade. Fazemos isso por meio de observações. As observações que fazemos nos ajudam a saber quais atividades são as melhores amigas. Chow, também a ração é o ponto central da obra de Maria Montessori. Ela disse que é importante olhar para It's Chow de um ponto neutro, sem preconceitos. E essa é a parte mais difícil do nosso trabalho. A observação é uma habilidade que não podemos aprender em algumas semanas. Isso matou o recém-aprendido longo de uma vida de Putin. Como adultos, devemos cuidar do RH, fazer com que cada contador seja confortável em vir até nós para nos perguntas e fazer com que sintam que podem vir até nós em busca de apoio. Mas sempre fazendo isso conosco e com alguma dignidade e respeito. Mas, acima de tudo, devemos dar à criança a oportunidade de escolher agir, pensar por si mesma. Nós os acompanhamos nessa experiência. 10. O projeto: Agora que você tem um caso anterior, eles querem servir aos fundamentos. Você sabe o quão importante é a observação. Como eu disse antes, a observação é a pedra angular de Maria Montessori. O esporte é onde tudo começou. Então, é claro, nosso produto vai acabar com sua cirurgia. Falamos sobre diários de ulceração. Os diários de observação são uma ótima ferramenta para registrar suas observações. Na verdade, fiz alguns diários de observação. Esse é um deles. Você está interessado no link na descrição do vídeo. Mas, essencialmente, em seu germinal, você quer escrever sobre o cachorro aqui. Um bom diploma. Então você escreverá a data, a hora de início, se as lâminas. E você também pode escrever um movimento porque todas essas coisas têm um impacto na sua observação. E então, no botão do resto da página, você vai fazer duas colunas, uma para o tempo e outra para sua observação. Gostamos de ter as duas colunas o tempo todo e também ter a visão juntas, para que saibamos a maior parte do tempo em que cada observação acontece. Normalmente, se eu vejo algo novo no objeto ou na pessoa que estou observando, escrevo a qualquer momento e depois escrevo a observação ao lado dele. Então eu sei exatamente quando isso aconteceu. A tarefa será fazer duas observações. O primeiro será até servir um objeto por 10 min. E a segunda será servir como um ser vivo para limites de mandato, que pode ser um animal, uma planta, uma pessoa. E depois de fazer isso, eu convido você a ir para a seção privada e deixar um comentário dizendo: quais são essas duas coisas que você observa? E o que você aprendeu sobre observação, mas não sabia antes. Você é livre para escrever tudo o que vier à sua mente, você pode até mesmo fazer um desenho de qualquer coisa em Surry, qualquer coisa que forneça novas informações é boa. Eu sei que pode parecer muito tempo observando um objeto, por exemplo, por poucos minutos inteiros, mas você ficará surpreso com quantas coisas você pode dizer sobre ele. Lembro-me da minha primeira observação. Eu também fui realmente um prazer. E eu estava um pouco cético sobre quantas coisas eu poderia dizer sobre a rua. Mas eu, para minha surpresa, me vi escrevendo sem parar. Talvez vá a um parque ou a algum lugar onde você possa se especializar e eu certamente farei as coisas ao seu redor. Toda fome é uma boa oportunidade para começarmos, desacelerarmos, estarmos atentos, concentrarmos em uma única tarefa. No mundo de hoje, sinto que isso é algo que mal fazemos mais. E isso exige prática. A observação é uma habilidade de sua vida. Nós nos tornamos melhores nisso quanto mais o fazemos. Eu adoraria ler. Wendy escolheu servir, e por que algumas coisas que aprendemos sobre observação? Portanto, certifique-se de compartilhar isso em um copo da seção anterior. 11. Considerações finais: Obrigado por fazer essas pontuações. Eu concordo. Chamado de uterino e um pouco mais sobre os princípios fundamentais que eles perturbam todos os meses e que eles inspiram você. E então você pode implementá-los em sua vida. Se você é pai ou avô, não importa. Esses são princípios que podem ser úteis para todos. Estou animado em ouvir sobre sua observação. E se você tiver alguma dúvida, sinta-se à vontade para deixá-la nos comentários. Estou ansioso para falar com cada um de vocês.