Estude mais inteligente 2 - Curso detalhado de recall

1. Introdução: Olá a todos. Meu nome é Mohammed clear. Sou o último ano estudante de medicina estudando e o governo toma emprestado. Hoje, discutiremos neste curso um método alternativo de estudo, que é um método complementar de recall ativo. chamada de atividade tornou-se um método popular há pouco tempo. E ele tem várias ferramentas. Várias técnicas são várias formas de uso. Hoje estaremos discutindo em todos os sentidos. Os pesos são usados. Dentro da minha experiência, maneiras que teoricamente me deparei e tentei balancear quando detectamos todas elas, você pode encontrar aquele que pode fazer você estudar mais eficiente e ser melhor para você. 2. Definição: Neste vídeo, falaremos sobre recall ativo e definindo-o. recall ativo é o método de estudo. Mas antes de entenderemos como esse método funciona, maneira de definir o método de estudo em si e o que vem antes dele. Para responder à primeira pergunta, por que estudamos em primeiro lugar? Estudar informações, conceitos ou ideias é o processo em que tomamos novas informações, novos conceitos ou novas vias neurológicas dentro de nosso cérebro para dobrá-las. Vamos levá-los de algum lugar. Normalmente, o primeiro passo é leitura específica ou audição passiva. Quando fazemos isso, pegamos essas informações. Este é o primeiro recebimento de informações. Depois de pensar nisso, precisamos colocar essas informações e armazená-las em nossos cérebros. Armazená-lo é uma maneira específica pela qual aplicaremos o recall ativo. Ao aplicar o recall ativo na fase de invasão, ele tornará a história mais permanente, mais fixa. E isso nos ajudará a fazer shopping durante nossa terceira etapa de estudo, que é lembrar as informações que paramos depois de armazenar as informações, nossa terceira etapa de estudo, que é lembrar as informações que paramos depois de armazenar as informações, onde lembrá-las, para realmente usá-las. E esse é todo o objetivo de estudar porque novos conceitos que não podem ser usados como eficazes, usamos esse conceito que estudamos para efetivar se você usá-los para responder a perguntas do exame, passar nos exames, conceitos que não podem ser usados como eficazes, usamos esse conceito que estudamos para efetivar se você usá-los para responder a perguntas do exame, passar nos exames, usá-los efetivamente em nossa vida diária efetivamente mudou algum comportamento ou algumas mentalidades dentro de nossa raça. Ou usar efetivamente algum método de tomar a técnica que tínhamos. Tínhamos muita classificação de conceitos, de maneiras que precisamos estudar. Pode ser ampla informação teórica, pode ser informação conceitual, pode ser habilidades. Mas neste vídeo, aprenderemos como usar essa habilidade, que está ativa. Lembre-se. Podemos explicar sobre nós mesmos agora como isso funciona, mas isso será um pouco mais tarde. Agora mesmo. Vamos pegar informações, memorizá-las e depois lembrá-las. É assim que nossa memória recompensa e é por isso que estudamos. O objetivo do nosso estudo é usar nossa memória, incorretamente, encontrá-la e depois usar essas informações. Vamos tentar usar o recall ativo para invadir esse processo para torná-lo mais eficiente, fácil e menos longo, deixado muito mais tempo. E segundo que precisamos explicar neste vídeo é a diferença entre recall ativo e recall passivo. Recall ativo. Estamos colocando obstáculos para que possamos levar essa informação de volta. Começamos algumas informações de um livro. Colocamos o código novamente para usá-lo ou aplicá-lo, ou apenas memorizá-lo novamente. Chamamos isso de repetição. Ao fazer isso, podemos fazê-lo passivamente abrindo o livro e lendo novamente. Podemos fazê-lo passivamente apenas ouvindo novamente. Ao ver esta palestra que começamos de novo. Isso é recall passivo. Essa é a maneira mais tradicional. É assim que todos nós crescemos aprendendo onde pegamos um livro e dizemos tudo de novo e de novo e novo até que ele tenha cérebro e nosso cérebro. A outra maneira de sugerir neste livro, que é um método alternativo de estudo, as atividades serão, onde pegamos essas informações e tentamos aplicar ativamente em algum lugar ou lembrá-la ativamente sem consumindo passivamente essa informação novamente, como fazê-lo, quando fazê-lo e por que ela funciona. Isso é tudo o que precisamos entender para realmente usar todas essas informações. 3. base científica: Agora vamos discutir a base científica por trás do recall ativo, por que ele funciona. Todas essas informações foram verificadas usando estudos baseados em evidências que nos levaram a acreditar que o recall ativo é eficaz. Primeiro de tudo, precisaremos examinar como nossa memória funciona. O primeiro estágio da memória é a entrada. É onde nosso cérebro pega algumas informações, provavelmente processa que decidiu que vale a pena memorizar em nossa memória de curto prazo e armazená-la neste compartimento do nosso cérebro. Então esta parte do nosso cérebro decide que essa informação é útil ou não é útil para ser codificada em nossa memória de longo prazo. Então, para usar essas informações codificadas em nossa memória de longo prazo, precisamos gravar novamente. Temos que tirá-lo da nossa memória e aplicá-lo. Pode ser apenas recitando-o novamente. Se é uma informação valiosa que falamos, pode ser apenas imaginando-a novamente, se for visual, pode estar aplicando-a fisicamente. Se for algum tipo de habilidade física que memorizamos, é assim que nosso cérebro funciona. O primeiro passo que precisamos entender por que nossa chuva leva algumas informações para a memória de curto prazo. E esta é a forma mais simples, porque nosso cérebro vê algum estímulo e decide que esse estímulo é importante o suficiente. Se você estiver estudando, então seu cérebro entenderá que o que eu lendo deve ser armazenado em nossa memória de curto prazo. Essa é a parte fácil. Agora, se formos para a parte mais difícil, que é nossa memória de longo prazo, aqui começa a magia. Nosso cérebro deve estar convencido de que essa é uma informação realmente importante que precisaremos a longo prazo para ela seja armazenada em nossa memória de longo prazo. É por isso que temos poucos passos em que nosso cérebro faz pequenos testes para verificar se essa memória é importante ou não importante. Em primeiro lugar, essa memória deve ser repetida ou pode ser repetida. Se essa memória do estímulo for vista várias vezes. Se você for todos os dias pela sua rodoviária e vir um nome específico depois de várias vezes, esse nome será incorporado em seu cérebro e você se lembrará apenas por pura repetição. A segunda parte é onde você está vindo por algo realmente emocionante, muito frio, ou algo que você acha que pode ser realmente, muito importante para sua vida. Seu cérebro entende que, em algum nível fisiológico básico, a formação é importante para minha sobrevivência e a codifica. Também na mesma memória de longo prazo. vias neurais precisam. O segundo tipo do mesmo conceito de importância não é tão agradável como quando nosso cérebro vê algo e decide que esta é uma situação perigosa e alta. É como um pequeno trauma pode ficar conosco por muito tempo nosso cérebro decidir que isso é realmente importante, preciso me lembrar da situação para me proteger da próxima vez. Ele será codificado diretamente em nossa memória de longo prazo. Os outros tipos, onde são formas mais conscientes de colocar coisas em nossa memória de longo prazo, podem ser por meio de pedaços, o que é pegar uma longa informação que é difícil colocar em nossos cérebros e colocá-las em pequenas pedaços. O que todo pequeno tronco é repetido o suficiente ou se torna importante por si só ou simples por si só para ser codificado dentro da nossa memória de longo prazo. Outra maneira também fácil são as associações, onde já temos partes da nossa memória de longo prazo associadas a essas novas peças, o que torna sua codificação dentro dela muito mais rápida. Por exemplo, isso funciona muito bem com mnemônicos, onde você pega um mundo inteiro. Cada letra desta palavra nos dará outra palavra. Essa associação fará mais relações neurais entre todas essas inflamações e as inovações modernas que temos entre cada tipo dessas informações. Quanto mais rápido e mais eficaz será ingrediente em nossa memória de longo prazo. É aqui que o recall ativo entra em vigor. atividade chama o processo de repetidamente, invulgarmente com espaço entre eles. Tomar essa informação que esteve em nossa memória de curto prazo, dificultando o suficiente para nossa chuva empregá-la, para que pareça importante. E temos que usá-lo e aplicar. Por exemplo, usamos um gráfico muito importante para estudar tipos de chocolate. Escrevemos de um lado todos os tipos de chocolate que estudamos hoje. E, por outro lado, estará vazio, onde não deve haver informações. Depois de já lê-los os primeiros cinco passivamente e colocá-los em nossa memória de curto prazo. Fechamos essa parte que precisamos estudar. Por exemplo, tentamos ativamente tornar nosso cérebro essa informação novamente, para usar informações. Durante esse processo, nosso cérebro começa a pensar que essa informação é importante. Como se eu estivesse tentando usar essas informações. Essas informações são úteis. E por que tentar usar essas informações ou trazer ativamente dá aos solteiros que essa é uma informação importante. Precisamos nos lembrar disso. Então, depois de preenchermos esta tabela, por exemplo, e vamos voltar a preencher passivamente as lacunas ou trazer isso já nessa mentalidade de que o que estou estudando agora é realmente importante e deve ser enraizado nesse processo. Agora, falamos sobre o hexadecimal para torná-lo mais rápido. Fale também sobre as desvantagens que nos impedem de fazer isso. Uma das maiores desvantagens é nosso impulso cerebral para tornar tudo mais rápido. Nosso cérebro quer fazer tudo rápido. Ele quer ser feito rápido. Ninguém quer se sentar e estudar por um longo tempo. Nosso cérebro simplesmente não gosta disso. E enganamos nosso cérebro a gostar dele, tornando-o brincalhão e tornando-o mais longo. Como quanto mais usarmos essa informação, mais tempo nosso cérebro estará gravando ativamente. E quanto mais nos lembrarmos ativamente, mais tentamos fazer esse esforço dentro do nosso cérebro para recordar isso, mais nosso cérebro entenderá que essa é uma informação importante que não deve estar arraigado dentro de nós. Aí vem. A parte mais complicada é que, primeiro, tornamos mais fácil para nós implantar dentro nossa memória de longo prazo, essa informação. Mas devemos tornar mais difícil recordar, porque quanto mais difícil tentamos lembrar, mais importante essa informação o veria, mais fácil não seria codificá-la ainda mais dentro do nosso mentes. É assim que o recall ativo funciona. 4. preperations: Neste vídeo, vamos dar uma olhada nossos preparativos para usar ativar tudo. Por exemplo, temos um exame, este exame para B, dois meses. Por exemplo. Este exame teremos em dois meses, teremos que estudar e querer incorporar o recall ativo e nosso estudo. A primeira coisa que precisamos fazer é tomar o assunto deste exame, pegar um bom livro sobre isso. Normalmente, ele será fornecido por nossa instituição ou por nossa fonte de informações. Podemos apenas pegar toda essa informação em qualquer formato que quisermos. Lemos, assistimos, ouvimos do início ao fim. Este primeiro contato com as informações nos dará a visão geral do que está acontecendo. Teremos um grande esquema em nossa cabeça. É superficial. Mas isso cobre todos os tipos que acontecem. Estas serão nossas estimativas de roupas de primeiro contato. Depois de fazer isso, iniciaremos nosso processo de codificação, que estaremos lendo. Está estilhaçando. Dissecar o sujeito em pedaços de inflamação, que geralmente são os capítulos, tentará encontrar os elos entre eles, as partes lógicas entre eles. Podemos tomar notas, podemos fazer esquemas, podemos fazer mapas mentais, podemos fazer qualquer tipo de currículo. Podemos apenas pegar essa informação e torná-la mais estética, agradável ou simples. Quanto mais simples for o modelo estático melhor. Após a segunda codificação, pegaremos essas informações e apenas veremos que não as aplicaremos. Vamos ver como isso pode ser aplicado na vida real. Depois de termos feito isso, já teria lido este material duas ou três vezes. Tínhamos algum tipo de esquema ou uma visão maior sobre o que está acontecendo no assunto. E esse seria nosso primeiro registro passivo do que está acontecendo. Uma das melhores maneiras de tornar esse recall mais eficiente para recall ativo. Isso para criar tabelas de informações ou pedaços de informações. Ou para fazer o que chamamos de mapas mentais ou esquemas de aranha. O que temos? Um conceito no meio? Por exemplo, encontraremos sobre chocolate. Primeiro de tudo, será a história do chocolate. Não podemos história de chocolate. Então você terá outro caso ao lado dele, onde será o primeiro, tente. Segunda tentativa. História do chocolate na Europa. terceiro será uma história de industrialização, industrialização e chocolate. E o quinto deles será hoje em dia esse pedaço de informação, que se tornará muito importante mais tarde. Então pegamos outra teia de aranha, que será a economia do chocolate, que será material bruto. As cadeias de suprimentos, os aspectos econômicos da micro e macroeconomia. E ao fazer isso neste exemplo, pequenos pedaços de informações inter-relacionadas. Começamos o processo de reunião de associações, mas ainda é superficial e preparatório para nosso trabalho ou estudo real durante nossas técnicas. 5. Ferramentas: Neste vídeo, estaremos falando sobre as ferramentas que podemos usar para a atividade serão fáceis, pois não explicaremos como usar a ferramenta, mas apenas definir as ferramentas e como elas funcionam. Como a base científica por trás de cada ferramenta. A primeira e a mais popular ferramenta são as questões práticas. Ele se tornará popular pelas escolas diárias e cada um de nós já passou. Essa regra faz com que nosso cérebro funcione melhor de várias maneiras. A primeira maneira é o fato que, dentro dessas questões práticas, nosso cérebro começa a notar um padrão de informação é útil para nós. Qual deles não é? Qual deles devemos estudar e qual deles não devemos. A maior desvantagem desse sistema é que a qualidade dessas questões práticas será diretamente influente na qualidade do nosso estudo por si só. É por isso que essa pergunta não deve ser escolhida com cuidado. Pode ser usado pelo provedor de nosso status, geralmente nossas universidades, que é alguém que pode realmente empurrar para as informações sociais. Essas questões práticas têm outro tipo de enganar nossas veias. Esse outro tipo é medo. E esse medo em que entendemos algumas das fruições erradas. Nosso cérebro coloca diretamente um pequeno leque de seno que podemos extrair essa informação. Significa que não estudamos esses 12. Ela precisa dessa informação é importante, mas não a conhecemos. Precisamos anotar e comprar esse caminho. Quando voltamos a estudar, começamos a ordem um, só vemos a resposta dessa pergunta. Nosso cérebro codifica muito melhor do que as informações que conhecíamos, por exemplo. É por isso que o recall ativo realmente funciona em nós. Às vezes, não conseguindo fazer o Active Record. Nós não conseguindo veículos ativos temos informações para codificá-lo ainda melhor para um recall ativo melhor da próxima vez. E isso pode ser encontrado muitas pesquisas, estamos realmente fracassados. Às vezes, o acesso à memória pode ser ainda mais forte do que outros eixos. A segunda ferramenta que podemos usar também bastante popular na nova era moderna, que são flashcards. Flashcards são apenas pedaços de papel ou podem ser digitais. Onde quer que você receba um tipo de informação ou uma pergunta, por exemplo. E essa pergunta ou tipo de informação na parte de trás, teremos outra informação entre o estudo geralmente inicia um conceito. Esta é uma maneira muito rápida. Essa é uma maneira realmente eficiente. Mas pode levar algum tempo para fazer esses flashcards, a menos que possamos comprá-los ou obtê-los de alguém que já os criou. Falaremos mais tarde sobre o menor. O terceiro tipo de ferramentas que usamos para recall ativo, pode ser prática, apenas prática física bruta. Essa prática é mais usada em habilidades práticas do que em informações teoricamente. Embora às vezes algumas informações teóricas quando aplicadas na prática, possam ter um impacto maior do que apenas estudar de qualquer outra forma. Essa prática é apenas repetindo e aplicando. Vou dar a eles este exemplo em que estamos estudando como algum tipo de peça mecânica funciona. Quando colocamos essa peça mecânica nós mesmos no mundo físico, estamos vivendo em nosso cérebro. Veremos algum resultado. Este resultado irá com seu pequeno empurrão dentro do nosso cérebro. Como são dobrados? Isso é importante. Isso pode ser salvador de vidas. Precisamos estudar isso. Precisamos codificar isso. É assim que continua. Então, mais uma ferramenta realmente importante de código de atividade que precisará algum nível profundo de compreensão é realmente ensiná-lo a outra pessoa. Ensinar as informações não apenas testará nossas capacidades e nos fará avaliar nossas capacidades, mas também nos fará estudar isso de outro ponto de vista. 6. pré-teste: Agora falamos sobre nossa primeira técnica de recall ativo. Essa técnica é bastante controversa e pode ser estranha. E é uma das técnicas em que você estudou para fazer estudar mais tarde manteiga. Chama-se pré-teste. Teste beta. Primeiro, como definição, é o ato de tentar resolver questões práticas ou problemas práticos que geralmente são feitos no final do seu estudo ou no final do semestre, ou no final do seu assunto. Para encontrar a solução para esses problemas usando sua base teórica. O objetivo desse método é cometer erros. Toda vez que você tenta resolver uma pergunta e você não pode resolvê-la. Então, por exemplo, você vê a resposta. Mesmo que você não veja a resposta. Seu cérebro terá perguntas abertas, perguntas abertas, mas alguma pequena pressão sobre nosso cérebro para realmente resolvê-las. Tem um efeito colateral adicional de conhecer os limites que precisamos estudar. Porque acontece muito quando alguém está realmente interessado em testar histidina poderia estudar alguma base teórica. Fica tão fundo nele em algum tipo de buraco negro de informações. Quando ele toma informações que não são necessárias para este curso ou que não são necessárias na vida prática, são apenas mais informações que não se relacionam. De qualquer forma, o uso prático deste estudo, este pré-teste, nos fará entender o que é importante no final e o que não é importante no final. E isso fará com esse pequeno medo de não conhecer essa questão ou não saber o que está acontecendo. Para fazer isso. Isso pode ser feito quando já temos perguntas de boas práticas para o nosso assunto. Depende do assunto em si. É por isso que é controverso porque alguém pode realmente usar esse método por uma hora ou duas e, no final, não obter nenhum benefício. Pode ser um divisor de vida. Alguns alunos juram por esse método porque isso os ajuda a entender o que é realmente entender, especialmente em ciências que estão realmente entre si, como engenharia mecânica ou medicina, isso os ajuda a entender o que é realmente entender, especialmente em ciências que estão realmente entre si, como engenharia mecânica ou medicina, todas as informações podem ser estudadas com mais profundidade. Para se proteger dessa escavação de informações. Este fim é escavar e buracos negros de informação. O teste teórico é uma maneira muito boa. Como fazer isso é simples. Acabamos de fazer testes que geralmente são feitos no final. Podemos tentar encontrá-los online. Podemos tentar perguntar aos nossos amigos, podemos tentar pedir aos nossos colegas ou até mesmo aos nossos professores que nos façam essas perguntas. Vamos tentar lê-los. Não saberemos a resposta. E aqui vem um momento muito importante é a nossa mentalidade. Devemos nos lembrar que não sabemos nada. Antes de fazermos esses testes. Não devemos ficar chateados ou frustrados ou diminuir nossa motivação quando entendemos todos errados. O objetivo aqui é fazer máximo de erros possível para que nosso cérebro tenha a motivação para realmente corrigi-los quando começamos a estudar a parte teórica. Porque quando você está estudando e voltando ao nosso curso de chocolate, é quando estamos estudando sobre chocolate. Vamos tentar imaginar a história do chocolate. Teremos essa pergunta e pré-teste. Quem é o primeiro rei , então, chocolate? Ou qual é a primeira nação que o chocolate pode ser popular? Não sabemos a resposta. Mas quando estudamos a base teórica e vemos que é a civilização latino-americana, isso nos dará a motivação. Lembre-se novamente, porque se tivéssemos que a gota foi inventada na América Latina, seria muito difícil lembrar mais tarde. Mas quando você já teve a pergunta para a qual obtivemos nossa resposta, essa informação será bordada em nosso cérebro. E é assim que o pré-teste funciona. pré-teste deve ser levado de ânimo leve e não muito a sério. Ou pode realmente tirar muita energia de nós. Mas o benefício que podemos tirar às vezes realmente supera essa perda de energia. 7. repetição: Agora vamos falar sobre mais duas técnicas, que é recitar e aparentemente entrevistar. Esta é uma das opções mais simples. Nós vamos a palestras foram na universidade. Temos nossas aulas teóricas em andamento. Nós os terminamos, chegamos em casa, tomamos algum espaço estaria neles. Aqui estamos usando o conceito de repetição espacial, que precisa de sua própria explicação em que não entraremos. Mas, ocupando espaço entre eles. Preparamos nosso cérebro para tomar ainda mais inflamação. Em seguida, pegamos este artigo ou este nó ou esta palestra. E nós o lemos passivamente novamente. Esta é a primeira parte. Depois da possibilidade de persistir. Nós o tiramos por cinco minutos, dois minutos, talvez até uma hora. E então decidimos residir depois de ver que a revisão é um dos métodos de recall ativos mais poderosos. Isso pode ser feito com outra pessoa apenas dizendo essa informação interessante. Ou isso pode ser feito apenas olhando para o emissor. Você entra no espelho e diz a si mesmo, eu quero te ensinar, decidir sobre a história do chocolate. Usa padrão e comece a repeti-lo. Você diz a si mesmo isso repetindo e tentando pegá-lo ativamente e usar essas informações, também enviar esses sinais sobre os quais falamos, o que faz nosso cérebro entender que isso é importante informações que precisamos saber. Ele é empregado mais rapidamente por esse método de recitação. E fica muito mais fácil recordar em outro momento. O segundo conceito usado aqui é o conceito de repetição. Porque quando você repete para nós mesmos ou para outra pessoa, depois de revisá-lo, isso reside sob repetição torna essa mistura dessas duas técnicas ainda mais eficaz. Como último ponto em que precisamos realmente colocar o sotaque é o fato de que isso está citando pode nos ajudar a avaliar nossa força. Porque mais uma vez para explicar a nós mesmos. E não podemos nos lembrar de algumas informações. Isso é autoavaliação porque essas informações, significa que não as incluímos bem o suficiente. Em seguida, podemos voltar após essa atividade chamando codificada novamente, o registro novamente. 8. toogling: Agora vamos falar sobre doping. O processo, onde temos informações escritas ou salvas em meio físico à nossa frente. Cobrimos esta parte para ativar o nosso para gravar. Este é um dos métodos básicos que todos usamos na escola. E é um dos mais simples. Temos informações. Nós pegamos, nós apenas altamente sem dedo , papel ou qualquer coisa. E ao escondê-lo, tornamos um pouco mais difícil para o nosso cérebro. Ao fazer a transição da gravação passiva para a gravação ativa. Então, tentar informações por chamadas também nos avaliará. E repetido. A segmentação é realmente importante quando você está tentando se lembrar das coisas que são uma ordem, apenas amplamente teórica. Mas há alguns preparativos específicos antes de começarmos a usá-lo. Uma das principais formas de oferecer ao paciente é fazer tabelas fará uma parte das informações, que são as perguntas ou as galinhas, e outra parte são as perguntas, as respostas a essas perguntas. Então pegamos um papel, cobrimos a segunda parte. Vamos começar a colocá-lo para baixo. Somos ensinados a lembrar no porto, depois mostramos o local. E é assim que alternar pode realmente funcionar. E é bem simples. leva muito tempo para nos preparar porque nossas anotações já podem estar preparadas. Outro tipo é usar mapas mentais, onde temos esses diagramas com uma informação no meio e várias informações na periferia. Só pegamos papel, qualquer coisa para cobrir. Nós os colocamos nesta parte e os movemos enquanto tentamos lembrar o que está embaixo deles. Outra maneira realmente boa de alternar pode ser misturada com a decisão, que é fazer tabelas vazias, que são abordadas por elas mesmas, ou esquemas vazios e os diagramas. E nosso trabalho é preencher os espaços em branco ou afinar esses compartimentos com dançarinos. Isso é muito popular entre as metas das crianças pequenas e do jardim de infância. E isso nos mostra que essa é uma das formas mais primitivas de usar o recall ativo, que ainda pode ser usado hoje. Nós não crescemos tanto porque a capacidade do nosso cérebro de aprender, eles não mudaram. Só se tornou mais complexo. Mas os mesmos métodos que usamos, os mesmos chapéus ainda funcionarão. Um dos maiores progressos agora é o uso de métodos direcionados eletrônicos, que podem ser de forma simples de apenas um aplicativo eletrônico abordado em alguma parte da questão e depois mostrando isso para nós. Ou pode ser de uma forma mais complexa, que são flashcards. Método de dificuldades. É simples , fácil e quase universal. Todos podem realmente usar esse método, o que nos dá uma pequena vantagem sobre os outros métodos e técnicas quais estamos falando. 9. a mente ativa: Agora vamos falar sobre mapas mentais ativos. Para falar sobre mapas mentais de oitava, precisamos definir mapas mentais. Já falaremos várias vezes neste curso sobre isso. O que explicaremos em profundidade novamente, em mente, mapa é apenas um pedaço de papel digital ou físico onde temos um conceito, um conceito central e, em seguida temos informações saindo dele. O que temos classificação de informações. Já demos um exemplo sobre isso, mas podemos fazê-lo novamente. Temos o nome dos conceitos no meio e características como a origem. Eles usam, o uso múltiplo. Por que, quando, como e depois usando este mapa, continuaremos adicionando informações. E então podemos torná-lo ainda mais complexo adicionando dois subconceitos cada, ainda mais subconceitos. Mas há mais simples que o meu. Quanto mais fácil for estudar. O que usamos para tornar esse conceito ainda mais ativo é que, enquanto nos preparamos para nosso recall ativo, estaremos tirando as informações de nossos livros ou nossa oral, nossa origem da informação ou de nossas fontes. Nós os escrevemos nesses tipos de notas, que são os mapas mentais. Depois de fazer esses mapas mentais, faremos uma ou duas cópias dele. Mas aqueles vazios em que apenas temos Danny do assunto, nome dos capítulos ou pequenas perguntas como conceito a, então y, como, quando, de que maneira? Depois de descansar por algum tempo, deixando-o por algum tempo. Pode ser cinco minutos, pode ser alguns dias dependendo de quais os requisitos do assunto são os requisitos do assunto sob os requisitos de nossos cérebros. Pegamos esses papéis e conversamos para nos encaixar. Essa lembrança ativa de informações de forma estruturada, como mapas mentais, não só nos ajudará a memorizá-las melhor, mas também a nos explicar melhor. E para fazer essas interconexões. Isso nos faz entender um quadro maior. E para os alunos visuais lá fora, isso pode ser uma mina de ouro. Porque adicionar esses pequenos pedaços de informação em uma bela imagem pode torná-la tão arraigada em nossas mentes que podemos realmente lembrar dessa imagem em exames e simplesmente extrair qualquer parte do informações que precisamos responder às perguntas sobre esse conceito específico. É por isso que mapas mentais ativos são uma das minhas ferramentas favoritas para usar. E uma das ferramentas que facilitou muito para mim ensinar outras pessoas a fazê-lo, como usá-lo. Porque é bem simples. É muito fácil de fazer. Isso não leva tempo. Pode até levar menos do que tomar notas. E é realmente eficaz. 10. compartilhamento de estudos, ensinando: Agora falamos sobre a técnica de ensinar essa técnica especial dentro dessa técnica chamada método final. Esta técnica funciona com o princípio do primeiro avistamento, mas com a adição de outra pessoa. Porque enquanto recitamos, decidimos o que achamos importante. O que achamos é simples o suficiente e o que achamos que é suficiente ao fazê-lo outra pessoa vai torná-lo um pouco mais difícil. Essa pequena parte mais difícil ajuda a outra pessoa a nos avaliar. Na verdade, estamos simplificando o suficiente ou corretamente. Faz com que essa pessoa se esforce mais a fazer com esse trabalho extra ou esforço extra que tornará leitura dessas informações muito mais fácil e nossos cérebros. E a terceira parte é o fato de que ele vai diminuir e quanto mais lento levarmos isso mais eficaz. Tudo isso será. A parte mais importante do ensino é que já deveríamos estar entendendo a algum nível o que estamos ensinando. Este número especial um. Pergunta número dois, devemos simplificá-la o suficiente para outra pessoa. Este número especial dois, pessoa número três. A outra pessoa avaliará e perguntará de volta. Esse pedido de volta pode colocar luz em aspectos que não sabíamos que realmente não somos capazes de usar e aplicar ou que surgiremos tão bem. É por isso que ensinar de volta para o que os ramos. Porque se você tem uma boa pessoa, vamos fazer quem você está ensinando. Isso pode torná-lo muito mais eficaz. Mas se essa outra pessoa é sua melhor amiga, você está recebendo fichas, você está perdendo seu tempo. Isso não vai a lugar nenhum. É por isso que, se é melhor levar alguém onde você tem responsabilidade se sua velocidade for ainda melhor. Porque você está dando essa superfície para a outra pessoa vai fazer com que você trabalhe mais duro. Ou se for alguém que você não conhece, esse pequeno medo de decepcionar a outra pessoa vai até empurrar você um pouco mais. Quais serão os nossos maiores clientes, uma autoavaliação e progresso. É aqui que está toda a nossa motivação para ensinar fração. O método Feynman é um método específico dentro dessa estrutura de ensino-back. Mas o etileno está tornando-o o mais simples possível. E três, domínio das informações que você está tentando devolver alguém, reavaliar e ensinar novamente. O método final não deve ser discutido em profundidade. Porque acho que pela minha própria experiência é uma das melhores maneiras de estudar qualquer coisa. Porque isso faz você se colocar no lugar de alguém sem antecedentes. O que você tem que ir novamente no fundo da coisa que você está estudando e colocar tudo na mesa, mas todos esses esquemas dentro sua cabeça e colocá-los à prova. Esse teste de seu conhecimento não só ajudará a estudar e também ajudará outras pessoas a entender melhor do seu ponto de vista. É por isso que esse é um método incrível e eu recomendo. 11. Flashcards: Agora chegamos ao modo mais moderno de atividade chamado uma hora de dias, que são flashcards. Flashcards costumavam ser populares, desconhecidos tornaram-se muito mais populares. Como explicado anteriormente, os flashcards são informações físicas ou digitais . Temos em um lado do cartão, a pergunta, as informações a ou o conceito sobre as informações estão na parte traseira. A resposta, ou a resposta maior para o conceito. Esses cartões podem ser encontrados em forma física. E se eles estiverem em forma física, eles podem ser comprados ou feitos por você mesmo. Ao fazer esse curso, devemos torná-los simples. Lotto muita informação deve ser adicionada em um cartão. Devemos torná-los eficazes não colocando cartas demais de muitas esferas diferentes. E eles devem ser usados somente quando você tiver memorização bruta de informações teóricas. Teremos muitos nomes, por exemplo, dos quais tivemos que lembrar. Muitos números que precisamos lembrar. Flashcards são os melhores para esses tipos de inflamação. A pequena desvantagem dos flashcards é que não poderíamos estar apenas memorizando as respostas ou não o conceito em si. É por isso que os flashcards não nos ajudam a conectar e associar informações entre si. É por isso que essa é uma das maiores desvantagens. Mas em nosso novo mundo onde muitas informações não devem ser lembradas. Grandes, grandes tipos, por exemplo, para estudantes de engenharia, para estudantes de direito, para estudantes de medicina. Esses tipos de cartões se tornaram tão populares porque responderam a uma pergunta prática que está memorizando informações brutas. Esses flashcards em forma física podem ser organizados o que precisaremos de um algoritmo de organização, uma das formas mais primitivas é chamada de técnica de caixa de sapatos. Onde temos caixas de foreshore. Um show para trás. Shoebox já tem os cartões que precisamos estudar todos os dias. A segunda caixa de ferramentas é uma vez por semana. Tomamos esta caixa todos os domingos, por exemplo. A terceira caixa é uma vez por mês. Então temos o final do semestre ou a caixa, o código que acabamos de fazer. Acabamos de comprar lugar e então eles querem caminhar com um descartado. Estudamos, quando colocamos de volta. No final do dia, estudamos novamente. Se soubéssemos este país onde n poderia recordar ativamente todas as informações na parte de trás deste cartão. Nós pegamos e colocamos na caixa de uma semana. Nós não colocamos de volta naquela caixa e você o fará novamente no dia seguinte. Por exemplo, terminamos todos os nossos carros para hoje já é domingo. Tomamos a caixa de uma semana ou domingo. Pegamos esses cartões e tentamos estudá-los novamente. Os cartões que conhecíamos, o que você e nós os colocamos na próxima caixa, que são os passeios de um mês, a corrente que não sabemos quem os colocou de volta na caixa de um dia onde vamos estudar eles novamente no dia seguinte. Então vamos para a terceira caixa, que é a caixa de um mês. Aqui temos duas opções. Podemos colocar por descartes na primeira caixa de um dia se não os conhecermos e apenas os esquecemos. Ou se precisar de um pouco de mais informações. Esta caixa de descarte pode ser reservada na segunda caixa. Esse tipo de algoritmo é altamente pessoal, altamente dependente do assunto, e deve ser tomado por preferência, e só é feito por tentativa e erro. E, pessoalmente, prefiro a segunda opção, que são cartões digitais. Primeiro de tudo, porque eles nos argumentavam o tempo todo. Em segundo lugar, não ocupe muito espaço. Primeiro de tudo, porque você já tem um algoritmo para crescer dentro deles e isso não fica confuso. Como eu sempre posso pegar meus cartões em algum assunto do Capítulo e estudá-los dentro de seu próprio algoritmo. Não tente encontrá-los dentro dessas caixas. É por isso que os flashcards digitais se tornaram o hype e a tendência dos últimos anos. Você pode simplesmente pegar seu cartão, alguns deles em qualquer lugar do telefone. Mais inteligente, é mais rápido, é mais eficaz. Mas ainda tem um dinheiro de drogas. Flashcards podem ser o futuro da memorização. Mas isso também depende da qualidade de seus deuses. Quantidade de esforço que você está disposto a colocar nesses cartões para fazê-los? Ou quanto você confia na pessoa que fez este cartão para você? Mais uma vez, isso é altamente pessoal e altamente modificável, e os algoritmos dentro desses aplicativos podem ser alterados. O algoritmo das caixas verdadeiras pode ser alterado. Tudo poderia ser modelado de uma forma que se torne melhor para o seu próprio estilo. Mas a mentalidade e o princípio permanecem os mesmos. É uma repetição espaçada e tentando moer ativamente. E eles chamam essa informação, quanto mais podemos esconder, melhor nos lembramos dessa informação. 12. Treinamento: De volta às formas mais tradicionais. Uma das maiores tabelas, pós-teste. Ambos os testes estão pegando suas informações, tentando aplicá-las e ver se você estudou uma. Essa é a maneira da área de trabalho de nossas escolas colocarem marcas. E é assim que nossos professores colocam esses testes dentro do ouvido sem realmente dar a esse teste qualquer tipo de influência em nossa marca final. Porque eles acreditam e acreditam, e isso é apoiado por pesquisas científicas que esses testes nos ajudarão a estudar. Manteiga, nos ajudará a lembrar melhor o que está acontecendo. Como dissemos, as ferramentas que podem ser usadas são questões práticas ou habilidades práticas. Como coisa de habilidade. Se a coisa que estamos estudando é pura, 30, então perguntas práticas simples, redação simples de ensaios. Apenas aproveitando o tempo para encontrar perguntas na Internet a partir de sua fonte de informações, de seus professores. Apenas encontrar essas perguntas e tentar resolvê-las é um grande passo à frente e recall ativo, talvez seja a forma mais eficaz de recall ativo. A segunda boa maneira eficaz é a prática. O treinamento é onde você pega conhecimentos teóricos ou vagamente práticos que aprendeu e o aplica em algum lugar da vida real. Essa coisa pode realmente hackear nosso cérebro de dentro. Porque quando pegamos algo que sabemos, título, aplicá-lo e funciona. Isso nos dá sentimento de realização, sentimentos de felicidade. E isso, por sua vez, nos dá mais motivação para estudar. Mais sentimento de importância para essa informação. Pressão mais fácil para estudar, lembrar, reter essas informações. O problema com esse método é que estamos confiando em fontes externas para nos dar esses testes, perguntas e prática de exames. Tudo isso depende da qualidade do material com o qual estamos lidando e da qualidade do estudo que não fizemos antes de iniciar essa meta de atividade. Porque se não estudássemos bem antes disso dentro de codificar e entender bem os conceitos, então fazer esses testes apenas colocaria frustração, estresse e pequenos níveis de ansiedade. Essas emoções negativas nos puxarão de volta. Teremos efeito negativo sobre nós. É por isso que a qualidade desse material é altamente importante. E o fato de que não deveríamos estar realmente prontos para entrar neste estágio pós-teste. 13. mixagem: Agora chegamos à etapa final. Este é o passo em que tomamos todos esses métodos, todas essas ferramentas, misturamos todos eles para obter essa fórmula altamente eficaz e escalá-la novamente. Esta fórmula é pessoal. Funcionou para mim. Tem os dados científicos que funciona para a maioria das pessoas, mas alguns aspectos podem não funcionar para a mentalidade específica de cada aluno e as características específicas de cada assunto. É por isso que começaremos imaginando que temos um assunto. Começaremos nosso semestre amanhã. Tomamos o assunto e decidimos que hoje vou procurar pré-teste. pré-teste será breve e não colocaremos muito esforço nisso. Vamos apenas ler cada questão do teste, dos testes práticos que estão no final deste livro ou no final do semestre, no final do assunto. Depois de ler os testes, entenderá o que é necessário de nós para entender o que é necessário de nós saber. Quais são os limites e critérios necessários para ser bem-sucedido neste campo de assunto? Esse pré-teste não deve levar mais do que algumas horas, um dia antes de começarmos, se soubermos que pode perder se a eficácia. Então mergulhamos na parte passiva de nossos estudos, que vai para palestras, lendo as palestras, ouvi-las. Podemos adicionar algumas partes ativas, como tomar notas, fazer os organismos, fazer associações, tentar relacionar o assunto com outros assuntos, encontrar-se com o ordinal de renovação motora aqui, mais eficaz nossas outras palavras serão. Em estágios posteriores. Isso é chamado de fase de codificação, em que estamos recebendo estímulos e conjugados e de nossa maneira uma maneira que nosso cérebro possa entender. Em seguida, tomamos a fase de autorização do banheiro onde apenas tomamos notas, apenas fazemos mais currículos. Podemos torná-lo ativo tomando essas notas e transformando-as em mapas mentais. Os mapas mentais nos dão uma grande perspectiva do que está acontecendo neste assunto ou neste campo nos dá uma visão geral enquanto o remete ao mesmo tempo. Durante a repartição e a criação dessas informações, fará cópias. E nessas cópias, será anti. Só teremos conceitos e perguntas a serem preenchidos mais tarde. Quando vamos revisar tudo isso, tiramos nossos mapas mentais. Então, no dia seguinte, podemos fazer flashcards. Flashcards podem ser apenas uma versão de alternância desses mapas mentais. Peças altas justas. Podemos iniciar a atividade chamando esses mapas mentais quando estivermos prontos e tentamos preenchê-los. Podemos levar um minuto para cada capítulo. E no final de cada capítulo, tentamos preenchê-los. Então, quando terminarmos este capítulo, podemos encontrar um parceiro de estudo tentou ensinar a esse parceiro o que está acontecendo, como isso está funcionando. Em troca, esse parceiro pode nos ensinar passivamente também. Tomamos o bloco ativo ensinando-os. Esse passe. Ao nos ensinar. Funciona melhor se você estiver estudando juntos, essa pessoa ensinará suas partes vazias ou o passado que você perdeu enquanto estudava, e você fará o mesmo. Você pode compartilhar seus mapas mentais com seus alunos. Você esvaziará mapas mentais. Esses antimicrobianos. Você pode tentar ensinar seus alunos nesses mapas enquanto tenta competi-los, escrevendo-os. Seus alunos terão esse método ativo. Você estará se avaliando. No final de todo esse ciclo, onde estudamos pré-testados, codificamos os tamanhos em casa para nós mesmos, fizemos envoltórios de minas, laboratórios on-line treinados e ativos de recall, que é chamado de mapas mentais ativos, fui até nossos alunos, tente ensinar outra pessoa. Aqui podemos ativar o método principal final onde depois de ensinar e fazer todo esse processo, antes do exame, vemos, nos avaliamos fazendo perguntas de pintura enquanto fazemos dez perguntas. E depois de ter todo esse processo, já temos uma ideia dos buracos dentro da nossa parede de conhecimento. Esses furos devem ser corrigidos. Então, voltamos novamente. Não precisamos voltar no primeiro, no início. Só precisamos encontrar essas informações codificadas novamente, adicionadas nos flashcards ou colocar os flashcards com base nessa informação de volta no algoritmo. Poderíamos fazer um mapa mental específico para todas as informações que deixamos de fora. Poderíamos tentar incorporar essas informações deixadas de fora dentro do nosso estudo com outras pessoas ou dentro de nossos mapas mentais, dentro de algum tipo de associações. E depois de terminar tudo isso, podemos jogar sobre esse assunto. O trem pode ser perguntas práticas ou tentar aplicar isso na vida real. É assim que podemos tomar um ciclo completo de estudo e aplicá-lo a qualquer coisa que quisermos estudar. Às vezes, o assunto exigirá algumas pequenas modificações, mas não deve ser bem simples. Isso é tudo o que precisamos saber sobre recall ativo, pelo menos nesta fase. 14. final (+projeto): Agora chegamos ao final do nosso curso. Obrigado por estarem aqui. Obrigado por tomar o tempo para estudar e assistir tudo isso. Vamos encerrá-lo com o projeto. O projeto é o seguinte. Usaremos essas informações que acabamos de aprender agora e o título aplicá-lo no curso que estamos seguindo agora. A coisa é que precisamos fazer é que vamos dar o passo final, que é a mistura de todas essas técnicas e aplicá-lo a este curso, exceto para pré-teste, porque não será fluidos lógicos pré-testando agora. Precisaremos ouvir passivo este curso, codificado de alguma forma estética, pequena, simples e agradável. Tente fazer um mapa mental ou flashcards sobre ele. Mas um site e ativistas, muito burros usando repetição espacial. Vamos acabar com isso. Tentei explicar isso ao seu amigo como interesse. Então tentei explicar, para realmente ensiná-lo a um amigo, a um parceiro de estudo seu. Finalmente, tente aplicá-lo em si mesmo em outros assuntos, se necessário. Mas dentro deste projeto, o mais importante será realmente dominar a técnica de recall ativo. Obrigado a todos por ouvirem este curso e estarem aqui conosco. Espero vê-lo na próxima vez. E verifique a página para ver mais sobre métodos alternativos de estudo eficaz, inteligente e rápido.