Les principes fondamentaux de Montessori : une introduction à la méthode Montessori

1. Introduction: Bonjour, je m'appelle Stéphanie. Oui. Je suis professeur Montessori certifié, de trois à six ans. Depuis, j'ai donné ma formation Montessori et les graines nécessaires pour entrer en classe. Ma connaissance de l'œuvre de Maria Montessori m'a toujours étonnée du résultat, de la confiance, de la paix et de la joie. Ils s'inclinent généralement dans les salles de classe. C'est pourquoi je souhaite établir ces scores, car davantage de personnes ont besoin de les connaître. Dans ce cours, nous allons découvrir les principes de base de Maria Montessori. Des principes fondamentaux qui nous aideront à mieux comprendre la cellule et qui nous aideront à savoir comment la guider. Maria Montessori a parlé de ces principes il y a 100 ans. Ils s'appliquent toujours à nous de nos jours. Ce sont les mêmes principes dont nous avons besoin pour éliminer le café, puis des enfants indépendants et heureux qui rendront ce monde meilleur. À la fin de ce cours, qui réalisera un projet d'observation ? L'observation est la pierre angulaire du travail scolaire de Maria Montessori. Et c'est un outil formidable qui nous servira toute notre vie. J'espère que le travail de Maria Montessori vous inspire le travail de Maria Montessori vous inspire et que ce cours changera notre façon de voir et de traiter les enfants. 2. Comment tout a commencé: Maria Montessori est née le 31 août 1970 à Kiribati, en Italie. Elle est née à une époque de grands changements, politiques parce que l'Italie devenait un pays et changements sociaux parce que l'idée des droits des femmes est entrée en Italie. Mario était leur seul interlocuteur et, à huit ans, elle a déménagé pour courir avec ses parents, où elle a eu davantage de possibilités d'éducation. À cette époque, l'intégration à Rome se résumait à quatre années d'école primaire. Et puis que tu voulais approfondir tes études sur toi. Ou si vous en aviez l'occasion, vous pourriez simplement suivre un programme classique. Nous avons de la littérature, grecque et latine, et c'est ce que les femmes étaient censées faire. Ou un programme plus technique où ils étudieront l'histoire, les sciences, les mathématiques, la géométrie et la géographie. Maria Montessori était vraiment très bonne en maths et elle a beaucoup aimé ça. Elle a donc décidé de suivre un programme technique. Elle était la seule fille à avoir participé à ce programme et les garçons les intimident. Ainsi, pour les former, ils leur donnent leur propre chambre pour la récréation et le déjeuner. À cette époque, Maria Montessori a décidé de faire des études de médecine. Son père n'était pas d'accord, mais sa mère a toujours été soutenue. Elle. Montessori a essayé d' entrer dans une faculté de médecine et elle ne lui a pas la première fois qu' elle était persévérante et elle n' était pas Java avant d'être dans cet espace. Nous ne sommes pas faciles pour elle. Elle était la seule femme à l'école de médecine. Elle autorisait les conférences, mais elle n'était pas autorisée à entrer dans ces sections. Donc, la seule fois où elle a pu faire ces dissections humaines, c'était une nuit où personne d'autre n'était là à la lueur des bougies. Elle se rend compte qu'une fois l'odeur était si insupportable qu' elle a demandé à un travailleur de terrain de se tenir à côté elle pendant la séance et de fumer. Et elle a dit que lorsque cela n' était pas possible ou que c'était trop difficile, elle essaierait de se réduire. Elle nous parle également d'une fois où elle se sentait découragée et doutait d'elle-même alors qu'elle rentrait chez elle après l'école. Et elle a vu ces grandes mères dans la rue avec son hôtel. Et le petit garçon jouait avec une petite bande de papier coloré. Il était tellement engagé et avait l'air si heureux de le faire. L'étincelle, quelque chose de spécial chez Médée, lui permet ensuite de poursuivre son rêve et ses objectifs sans abandonner. En 1896, Mariette a obtenu son diplôme avec distinction et elle est devenue la première femme à diriger à détenir un doctorat en médecine. Après avoir obtenu son diplôme, elle a commencé à paniquer et elle travaille également dans un hôpital avec des femmes et des enfants. Elle s'intéressait particulièrement au domaine de la pédiatrie en 1897, elle a également travaillé la clinique psychiatrique de l'université de Rome. Et son travail consistait à étudier l'acylium et sélectionner un ion argent à étudier et à en rapporter pour une étude. Les conditions dans lesquelles se ces enfants étaient vraiment mauvaises. Le soignant, plus de respect pour lui. Maria raconte qu'à une occasion, elle lui a dit que nous discutions de la façon dont les enfants se jetteraient par terre après chaque repas . Le savon de la couronne, le pain, les miettes, savon lisaient, les bouleversaient. Et elle s'est rendu compte qu'ils ne mangeaient pas ces couronnes. Ils les moulaient avec leurs mains. Et elle s'est rendu compte que ces enfants ont envie d' expériences tangibles. C'est à ce moment qu'elle a décidé d'étudier tout travail effectué jusque-là auprès d'enfants handicapés mentaux. Et elle a découvert l'œuvre selon laquelle le Dr Ether et ses disciples sont de nouveau médecins. Elle s'est rendu compte que ces enfants ne devraient pas être hospitalisés ou dans un coelome. Ils devraient être dans les salles de classe et avoir un endroit spécial pour eux, ce qui leur permettrait de s'épanouir. C'est à ce moment que ma Montessori a transféré tout son coursier à un endroit précis. Elle est en fait revenue à. Elle est retournée à l'université de Rome pour étudier tout ce qui avait été écrit sur la navigation au cours des 200 dernières années. Voici les années 1900, lors d'un forum de groupe, les fonds suffisants pour créer une école basée sur éducation et les principes éducatifs du Dr Montessori. Ma propre histoire, nous pouvons décoder la réalisatrice et elle formera les professeurs à la composition de l'équipe. Elle a également demandé à Carrie elle-même d' étudier, d'observer et d' enseigner aux enfants. Sur la base des réactions des enfants. Elle a créé une configuration. Du matériel, ces enfants sont extrêmement doués et ils acquièrent des compétences que personne n' aurait jamais cru pouvoir acquérir auparavant. Elle les a présentés à l'examen d'État et à ses enfants déficients mentaux, aux États-Unis également, ou même mieux que des enfants normaux. Et ces personnes remettent en question la qualité de l'enseignement dans les écoles à cette époque, Dr. Montessori . Elle a eu une liaison avec le directeur Kohl de cette école, elle est tombée enceinte et nous a donné naissance à un fils. Ils avaient en fait décidé de ne pas se marier pour leurs propres raisons. Et pendant ce temps, je suis mariée. Ou la grossesse était très mauvaise. Et la femme aura dû rester à la maison et elle aura dû abandonner toute sa carrière. Elle a donc pris la décision difficile d'envoyer ses chansons à certains membres de sa famille. Et elle va souvent venir et sombrer. Mais je suis sûr que c'était une décision très difficile à prendre, mais nous le verrons à la fin. Son fils s'appelle Maria Montessori. Il jouera un rôle important. Les histoires de Mimo le portent également. Il ira avec elle et restera avec elle jusqu'au dernier golf de sa base. Ainsi, en 1901, elle a quitté l'école d' orthopédie et s'est rendue à l' université de Rome pour étudier ce qui se passe dans les écoles et pourquoi le système éducatif vend-il le système éducatif vend-il de l'enseignement aux enfants ? En 1904, elle est devenue, elle a été nommée professeur à l' université de Rome. Mais elle espère toujours pouvoir un jour essayer sa méthode sur des enfants normaux. L'occasion s'est présentée trois ans plus tard. Cette fois, des enfants ont brûlé un rôle à l'école primaire à l'âge de sept ans. Nous avons passé ces enfants plus jeunes que cela, nous resterons à la maison. Et j'ai adoré ça sur la lysine, dans la rue. Les gens se tournent donc vers Maria Montessori pour trouver notre solution. Et le 6 janvier 1907, la première hypothèse selon laquelle ils peuvent être nommés a été formée. La méiose est ce que vous avez toujours espéré créer les enfants de l'équipe au niveau primaire, mais elle était vraiment heureuse d'essayer également sa méthode d'enseignement avec ces enfants cellulaires. Comme elle était également adolescente à l'université, elle avait une autre femme avec elle à plein temps pour s'occuper de leurs enfants à plein temps. Et il est important de dire que cette femme, qu'elle a été supérieure, n'était pas enseignante et qu'elle l'a fait exprès pour ne pas prendre de précautions. Il ne s'agit pas d'un endroit où vous voudriez vous excuser. Ces enfants possèdent-ils des compétences pratiques comme se moucher, se laver les mains et comment prendre soin de leur environnement ? Et les parents ont été émerveillés par le changement qu'ont connu les enfants. Les parents supplient également mon Montessori d'apprendre à leurs enfants à écrire et à lire. Et même s'il suit son planning, elle a essayé et elle a créé les premiers ensembles de matériel linguistique. Et ces cylindres, nous écrivons et lisons. Et les parents étaient émerveillés. Ils optent toujours pour le faiseur de miracles. Mais elle dira : Ne me regardez pas, regardez les enfants, ce qui est une anecdote que j'aime beaucoup chez elle. Pendant cette période et jusqu'à la fin de sa vie, Maria Montessori a consacré sa vie à former des enseignants, à enseigner et à poursuivre ses études jusqu'au niveau élémentaire, avec son fils Matteo Montessori. Il est déjà décédé le 6 mai 1952 en Hollande. Sa vie est une vie d'inspiration, vie où l'on n'abandonne pas, où l'on poursuit vraiment ses rêves et ses objectifs. Elle a laissé un héritage que nous devons perpétuer et les aider à réaliser leur plein potentiel. 3. Les tendances humaines: L'un des objectifs de l' approche Montessori est d'y parvenir. Ainsi, micelle va physiquement et psychologiquement ou jouer un rôle consiste à s'aider à se développer de manière autonome dans son environnement et à devenir une personne à ce cinquième de son époque, lieu de résidence et de sa culture. Maria Montessori a établi qu'à une série d'entre elles, il est nécessaire que nous étudiions la nature des hommes. La même chose que la Maria, la nature humaine ci-dessus. Laissez-la penser qu' avec Vénus, il existe une force qui nous motive et nous guide. Les dents, des attributs différents tout au long de notre vie. Elle a qualifié ces sols de tendances humaines. Ces tendances que nous avons dès notre naissance et tout au long de notre vie en relation avec l'homme . Maria Montessori fait la distinction entre deux termes, nature et culture. Dès notre naissance, nous venons au monde avec le potentiel de développer certains attributs tels que le petit Ben, la langue, la culture et la personnalité. C'est quelque chose que nous avons par nature et il ne change jamais, peu importe, qu'il ait des problèmes de sexe, situation économique, de langue, etc. autre côté, l' éducation est la conséquence du fait que nous souffrons en tant qu'êtres humains. dépend des différentes expériences que nous avons vécues, circonstances sacrées, des décisions, des lieux où nous vivons, de la race, la culture, et c'est un processus qui dure toute une vie. nutrition est le moyen par lequel nous développons ces attributs et nous avons une nature dès la naissance. Les tendances humaines sont fondées sur les besoins fondamentaux des êtres humains, à la fois physiques et d'autres un peu plus spirituels. Maria Montessori nommée Tan, tendances humaines, exploration. Les êtres humains sont naturellement curieux. La curiosité mène à l'exploration et ils ont besoin de connaître, de comprendre et d'explorer à travers leurs sens pour en savoir plus sur le monde qui les entoure. C'est pourquoi notre rôle en tant qu'adultes est de leur fournir un environnement dans lequel ils peuvent être en sécurité et libres de se déplacer dans leur espace. L'orientation est la prise de conscience de notre position dans notre environnement ou dans une situation. Chaque enfant a besoin de s'y orienter. Le chalcone a désormais sa place dans le monde. Ordre. Tant d'informations qu'ils transmettent sont observées depuis la naissance, ils ont besoin de tout comprendre. La tendance humaine à l' ordre m'aide à comprendre, à comprendre et organiser toutes ces informations. Et c'est le mien. Par exemple, le vert, le jaune et le bleu sont des couleurs. Ce faisant, ils apprennent à comprendre leur environnement. Activité, manipulation et travail. Les enfants ont le désir de devenir des bébés de manière inégale avec tout ce qui est à leur portée et un seul à tout ce qui est à leur portée. Ils explorent la texture, goût, la température et la forme de ces objets. C'est ainsi qu'ils reçoivent des informations à partir de là. Les informations qui renforcent leur intelligence s'épaississent . Ce n'est que lorsque nous accomplissons une tâche que nous comprenons vraiment cette répétition. Pensez à la date à laquelle elle-même a appris à bloquer pour la première fois. Ils sont persévérants et n' abandonnent pas , peu importe le nombre de choses qu'ils tombent. Ils s'entraînent et s'entraînent jusqu'à ce que leurs muscles jouent avec cette corde pour pouvoir dépenser et marcher tout seuls. Ils apprennent d'abord les compétences de base avant de pouvoir acquérir de la vitesse , de gagner en confiance et en maîtrise. Cela se fait par la répétition. C'est en répétant que la possibilité devient capacité d'addition, de même satisfaction d'un besoin intérieur que l'enfant peut avoir. La Dre Maria Montessori a raconté l'histoire d' une étudiante de trois ans qui était suffisamment absorbée pour bloguer. Elle raconte, et je cite, une fois qu'ils l'ont racontée sans l' interrompre et qu'elle a compté combien de fois elle fera son travail encore et encore. Il semblait qu'elle n'allait jamais s'arrêter. J'ai alors invité l'autre à chanter. Mais le Bureau Leto et moi avons poursuivi leur travail et ont continué. Même après avoir vu la scène, j'en viens à 44 exercices différents qu' elle a faits lorsqu'elle s'est finalement arrêtée et a agi. Donc, indépendamment des coûts extérieurs, ils pourraient la déranger. Elle regardait autour d'elle avec une expression de grande satisfaction, comme si elle sortait d'un sommeil profond et réparateur. exactitude et la précision sont l'énergie qui nous permet d'interagir de manière plus efficace et précise. À t, cette quantité est obtenue par la pratique. Lorsque vous voyez un jeune enfant, vous avez tendance à boire de l'eau dans une tasse ouverte. Au début, l'eau passe partout sauf dans sa bouche. Mais au fur et à mesure qu'il s'entraîne et répète encore et encore, ses mouvements deviennent plus précis et plus contrôlés jusqu'à ce qu'il soit capable de sortir avec succès d'une tasse avec notre rate dans l'eau. La perfection est le sentiment de vouloir améliorer une activité que nous savons pouvoir perfectionner. La perfection est le résultat de l' exploration, de la manipulation et de la répétition, l'expérience d'apprentissage de ce profond sentiment de satisfaction et de joie lorsqu'ils sont autorisés à travailler sans avoir atteint ce qu'ils considèrent comme la perfection. L'abstraction fait référence à la capacité de transporter une personne, un lieu ou une chose concrète dans une pensée abstraite. Au début, ils ne vendent que par l'observation des choses qui se trouvent dans son environnement. Plus tard, il pourra imaginer que ces objets sont autour de lui sans les avoir devant lui. Dans la classe Montessori, quand Intel a environ trois ans, nous utilisons des matériaux qui nous aident à comprendre concepts difficiles tels que la quantité de manière concrète. En vieillissant, nous utilisons des matériaux plus abstraits qui soutiennent les connaissances concrètes qu'ils possèdent déjà. L'imagination est la capacité que nous avons de créer des formes et de modifier des concepts dans notre esprit. Mon don ne se développe pas en soi avant l'âge de trois ans. En fait, au cours du premier plan de développement, dont nous parlerons plus en détail dans le prochain segment. L'imagination est basée sur les expériences qu'ils racontent et sur ce qu'il a vu. Plus tard, il ne pourra pas avoir une imagination plus créative. communication est la capacité de comprendre et l' autre soupe est la façon dont nous nous exprimons . Les individus doivent se rappeler que la communication verbale est aussi importante que la communication non verbale. Comme vous pouvez le constater, toutes ces tendances humaines sont interdépendantes et fonctionnent ensemble. Nous les avons tous naturellement dès la naissance ou si nous avons affaire à des adultes, c'est pour nourrir ces tendances humaines de manière à les aider à s'adapter et à entraîner leur environnement. 4. Les quatre plans de développement: Montessori croyait au développement de soi ou au développement des visages fermes. Grâce à ses études scientifiques, elle avait acquis de nombreuses connaissances sur le développement physique et psychologique du Tao. Ses nombreux voyages à l' étranger lui ont également permis de définir sa théorie sur les différents plans de développement que nous empruntons. Elle a pu voir et voir différents enfants d'origines et de situations économiques différentes, langues et de foyers différents. Elle a trouvé ce fondement universel dans leur développement. Et elle a appelé ces différents avions, donc des avions en développement. Le premier plan de développement va de 0 à 6 ans. Il s'agit d'une étape au cours de laquelle l'enfant connaîtra les plus grandes transformations. Il passe du statut de nouveau-né immobile à cette serviette qu'il a acquise. Le langage a perfectionné ses mouvements, doit établir des liens sociaux. Marie Montessori divise l' espace en deux sous-phases. Le premier a 0 à 3 ans. Dans celui-ci, sa cellule acquiert un langage, il a plus de contrôle sur ses mouvements. Il grandit tellement physiquement. Mais la caractéristique la plus importante de ces surfaces est l' utilisation d'une mine serveur. Il est capable de conserver toutes sortes d' informations sans effort, sans aucun choix. Tout va bien ou mal. Dans ce cas, ils le sont, donc le mien agit inconsciemment. La deuxième sous-phase dure de 3 à 6 ans. Et à ce stade, l'enfant, rappel, agit consciemment. Ils disent qu'il est capable de choisir les informations qu' il a vécues dans son esprit ou non. Dans cet état, il commence également à ordonner et à catégoriser toutes les inversions et expériences qu'il a vécues au quotidien grâce aux points de vue, à tendance humaine à l'ordre. C'est un moment important pour la queue car il va commencer à perfectionner mouvements de son corps et il apprendra plus de vocabulaire pour atteindre son langage. En tant qu'adulte, il est très important que nous donnions à raconter un environnement dans lequel il puisse s'épanouir physiquement et psychologiquement. De plus, dans cet état, les relations sociales sont très importantes pour la cellule et l'aideront à créer cette personnalité. Le fan penseur de l' élément a entre 6 et 12 ans. À ce stade, nous ne voyons pas cette énorme transformation, changements que nous avons constatés en soi dans le premier Glenn. Ces équipes sont plus subtiles et plus constantes. À ce stade, l'enfant est plus attentif à le voir, lui et ses amis, et il se sent l'aise pour créer un groupe social. Il n'a pas non plus besoin d'autant d'attention de la part de ses repères. Il devient donc un peu plus indépendant de cette façon. Maria Montessori a également déclaré que l'apprentissage de cette étape implique un sens aigu, un sens de la justice et une empathie envers les autres. Il est donc bon d'inclure les enfants dans des activités de volontariat afin qu'ils puissent constater l'impact positif qu'ils peuvent avoir leur environnement et la société. En revanche, Tillman, l'imagination et l'intelligence dans ces états sont très développées. Il est donc toujours évident qu' ils ont travaillé avec leurs mains pour maintenir leur concentration , quel que soit le travail qu'ils accomplissaient. Le meilleur environnement pour ces enfants ne se limite pas aux murs de la classe. Ils doivent être à l'extérieur pour explorer et être entretenus par d'autres personnes spécialisées dans une tâche particulière. Le troisième plan du Bowman date de 12 à 18 ans. C'est un tel état de transformation et de changement que Maria appelle la renaissance xi divisée en deux sous-phases. Le premier a entre 12 et 15 ans. Et c'est à cette époque que se sont produits les plus grands changements physiques et mentaux. La barre écologique des étudiants est également déséquilibrée, ce qui crée des sentiments d'insécurité, doute et de déception. Ces adolescents ont également un fort sentiment d'appartenance à d'autres cultures et sont très empathiques. Ils veulent également exprimer leurs pensées et leurs émotions à travers des œuvres telles que des graffitis, de la musique, des œuvres d'art. Et Maria Montessori a déclaré que le meilleur environnement pour ces élèves serait la nature. Et il a suggéré que le mieux serait de travailler dans une école de pharmacie, âgé de 15 à 18 ans. C'est la leçon que nous allons commencer à consolider sa personnalité et ses objectifs dans la vie, en ce qui concerne les études plus que toute autre chose , l'environnement de travail, et nous serons de retour en classe. Et les étudiants seront bien plus nombreux que les œuvres plus intellectuelles. Votre Montessori a également déclaré que ces étudiants devraient être prêts à faire face à une formation de niveau universitaire. Et le dernier et quatrième développement du plaignant remontent à 18 à 24 ans. C'est un État en poids, des décisions très importantes sont prises, ou des étudiants à suivre, ils vont suivre dans leur vie. Et aussi comment devenir autonome à tous points de vue. 5. L'esprit absorbant: La Dre Maria Montessori était une révolutionnaire son époque au XIXe siècle La société pensait généralement qu'elle n'avait certainement aucune capacité d'apprentissage. La Maria Montessori a prouvé que cette accusation était fausse. Dans le cadre de ses études, elle a expliqué la différence entre notre cerveau et celui des enfants, car celui-ci est beaucoup plus puissant et possède une plus grande capacité à retenir l'information. Elle explique également comment les expériences vécues par les enfants lorsqu'ils sont stupides leur viennent pas aussi à l'esprit, mais aussi, pour moi, créent leur propre individu. Alors pourquoi est-ce si évocateur d'une période d' activité mentale intense, de naissance à six ans, au cours de laquelle les sujets, tout ce qui concerne son environnement, le bien ou le mal, le façonneront. Cela indique que la Maria Montessori, appelée aussi rappel, peut être divisée en deux parties. Ce sont l'esprit conscient et l'esprit conscient. C'est pourquoi nous en avons parlé dans le premier plan de développement. L'esprit conscient a 0 à 3 ans. C'est un état dans lequel on nous dit qu'il va prendre tout ce d'où il vient, son environnement, et qu'il va le faire de manière inconsciente. Ils servent, le mien fonctionne inconsciemment parce que tout cela va nécessiter une énorme quantité d'informations. Il commence. Expériences, culture, langue, odeur, goût. Je le fais. Beaucoup pensent à tout et toutes ces informations qui le bloquent dans son environnement. L'environnement va créer la personne qu' il va être. Maria Montessori appelle ce phénomène incarnation, qui signifie nouveau Tau. Ainsi, les informations qui entrent dans la cellule et la façon dont elles entrent dans hôtel vont créer un hôtel seront notre puissant serveur. Les enfants sont immobiles pendant assez longtemps. Vous n'avez servi qu'un nouveau-né. Ils sont encore à Cannes depuis un certain temps. Maria Montessori a dit qu'ils me disent servent et ils sont encore trop grands dans tout ce qui concerne son environnement. Il en a besoin pour pouvoir capter toutes les impressions qui l'entourent. La deuxième phase est l'esprit conscient, qui dure de 3 à 6 ans. Et je ne veux pas que vous preniez un moment pour penser à vos plus anciens souvenirs. Pense à quel âge tu avais ? Je connais probablement moins de trois ans. Et c'est parce qu'ils sont en quelque sorte en tête. L'âge de trois ans devient conscient et permet ensuite de se remémorer des souvenirs. Cela indique que Cell organise et catégorise toutes les informations dont il dispose et qui continueront à l'aider à créer, créer sa propre personne. Mais le plus important à propos de cette étape est que l'enfant commence à utiliser ses mains comme instrument pour découvrir le monde. Et cela va faire passer son objectif d'apprentissage d' inconscient à conscient. Maria Montessori m' a expliqué les caractéristiques pour qu' elles soient toujours là. qui suit est non discriminatoire, il permet de recevoir toutes les informations reçues, qu' elles soient bonnes ou mauvaises. échelle mondiale et régionale, concentrez votre attention sur une chose en particulier, d'accord, capable d'avoir une vue d'ensemble, d'examiner les moindres détails, inconsciente pour la plupart. Ils ne captent pas d'informations même s'ils ne font pas attention. Universel, il touche tous les enfants, peu importe d' où ils viennent, agit négativement et sans fatiguer leur esprit de serveur. fatigue jamais. E, fonctionne naturellement. Créatif. Son objectif est de créer un individu capable figer le temps et l'espace dans le monde. Cela incite alors l'enfant à rechercher des connaissances et toujours uniquement auprès de son environnement. Maria Montessori rappelle également les créations de la lumière absorbante de cette manière. La langue qu'ils parlent apprendra la langue qui l'entoure. À l'âge de quatre ans, il pourra parler sa langue maternelle presque sans difficulté. Transformez les hommes au fur et à mesure que les enfants grandissent et se développent, leurs mouvements deviennent de plus en plus coordonnés. Maria Montessori affirme que son enfant possède une énergie intérieure qui le pousse à bouger, ce qu'elle qualifie de mal. En tant que professeurs, nous sommes chargés de fournir la serviette un environnement approprié dans lequel il puisse se déplacer facilement. Culture, ils nous disent qui il est raison de sa situation et Coulter dans lequel il écoutait et il est entouré de LUI, The Tyler Bowles et de la compréhension de sa relation avec son environnement et sa place dans le monde. Ordre. La cellule commence à entremêler la nullité que nous gagnons et à la catégoriser. Mémoire. Les myalgies sont toutes des choses qui se produisent. Vous voulez savoir combien de souvenirs deviennent un souvenir puissant puis fonctionnent et consciemment, lorsqu'elle appelle Mamie, ce type de mémoire nous permet de créer un langage À l'âge de trois ans, le design a une mémoire consciente. Des études menées par Maria Montessori nous enseignent que l'âge auquel les plus grandes connexions mentales se font à l'âge de trois ans. Les scientifiques d'aujourd'hui les affirment. Adam que 70 à 80 % de ces connexions mentales dans la vie d'une personne que, sachant cela, nous devons prendre en compte sont des oxygènes. En tant qu'adultes, nous devons créer le meilleur environnement pour nos enfants puissent grandir et se développer. Et aussi de ne pas comprendre leur façon d'apprendre. Fournir de l'aide uniquement en cas de besoin. 6. Les périodes sensibles: à moi de reconnaître qu'il existe différents stades de développement chez les enfants. Chacune de ces étapes est importante car elle aide l'enfant à acquérir les différentes compétences dont il a besoin. Elle a qualifié ces étapes de périodes sensibles. Nous considérons la période comme une période pendant laquelle l'assistant technique peut prendre tout ce dont il a besoin dans l'environnement et l' intégrer à sa personne. Ces biens sont transitoires, ce qui signifie qu'une fois qu'ils ont disparu, ils disparaissent pour toujours et sont universels. Chaque être humain en a fait l'expérience. Le travail qu'il leur a fallu faire pendant cette période, pendant ces périodes, répond naturellement à un besoin interne que Montessori a nommé en référence à des périodes sensibles. Ma première est la période sensible au langage. Elle va de la naissance à six ans C'est la période de naissance la plus longue et la plus visible. Les bébés sont attirés par la voix humaine. Ils utilisent tous des noms et des mots différents dans leur langue. À six mois, ils commencent à atteindre l'âge de dix mois à un an. Cette sensibilité change à mesure que les cellules ont deux ans, ce qui commence à élargir leur vocabulaire et leurs sons et à les affiner par l'agence à cet effet. Vous connaissez donc la grammaire et la syntaxe dans leur vocabulaire et, à l'âge de six ans, leur langue maternelle est étrangère. Après ce point, il leur sera très difficile d'apprendre une autre langue. Ce sera, ce ne sera pas aussi facile que pendant cet état. Et c'est parce que la période délicate qui se termine à six ans, comme vous pouvez le constater, ma langue maternelle n'est pas l'anglais, c'est en fait l'espagnol. Et même si je n'ai appris rien d'autre, personne d'autre ne le sait. Je peux toujours le parler. Mais je sais que si la santé plane sur et que quoi d'autre le laisse jusqu'à l'âge de six ans, ce sera beaucoup plus facile pour moi et je colorierai, ce sera plus riche et ma prononciation aura également été meilleure. En tant qu'adultes. Nous pouvons les aider en utilisant langage approprié et correct et prononçant bien. En théorie, il est également très important de leur lire. Pendant cette étape, la période délicate pour l'ordre va de naissance à quatre ans et demi, voire deux ans. Désolé, je me suis rendu compte que les enfants ont besoin d'ordre. Ce besoin d' ordre est différent de nous, de celui des adultes. Pour nous, c'est plutôt une question de confort. Car l'apparence est quelque chose d'extérieur. Pour les enfants, c'est quelque chose de plus interne. Ou il existe des aides qui les aident à s' identifier à leur environnement. Et elle répond également au besoin d'orientation et d'identité. Cette période délicate pour l'ordre, elle est également très visible. Nous pouvons le voir se manifester dans une serviette dès l'âge de quelques mois, par exemple lorsque leur routine est perturbée et qu'ils ont du mal à revenir à la normale. Les enfants ont besoin de ces périodes sensibles pour organiser et classer toutes les nombreuses informations qu'ils reçoivent pour leur esprit. Et cela les a aidés à comprendre le monde qui les entoure. Maria Montessori a identifié deux types de frontières en soi, externes et internes. ordre extérieur désigne la relation entre les objets de l'environnement, une place pour chaque chose et chaque chose à sa place. Je veux que cette région devienne une époque où ce terme entre en jeu. Et elle a posé un parapluie sur la table, lui-même était là. Et elle a commencé à faire une crise. Elle était tellement bouleversée, elle pleurait et pleurait. Et ils n'arrivaient pas à comprendre ce qui se passait avant se rendre compte que c'était à cause de leur parapluie. Les parapluies ne vont pas sur la table. Cela se dit, ou leur relation a été perturbée. Elle a créé avec l' objet, avec le parapluie. Et puis par environnement, ce qui est perturbé. Nous pouvons donc voir des millions d' exemples chez des enfants comme ceux-ci. ordre interne fait référence à la conscience que l'enfant a de son propre corps. Ils racontent qu'il découvre que son propre corps peut avoir un impact sur son environnement. Il parlait comme un homme en tant que télécom outille mieux son corps. Il peut désormais commencer à explorer de plus en plus son environnement. Il prend alors conscience de ce que les hispaniques peuvent et ne peuvent pas faire. En tant qu'adultes. Nous pouvons les aider en leur apprenant où les choses vont, mais aussi en faisant preuve de cohérence en mettant les choses là où elles sont. Et nous pouvons également créer un environnement sûr pour eux. Déplacez-vous librement pour connaître son propre corps et son environnement. Cette période délicate pour les mouvements s'étend de la naissance à l'âge de quatre ans et demi. Maria Montessori a ensuite défini le développement de équilibre comme l'un des premiers à se développer, même titre que le contrôle des mains. Le développement des liens se fait par étapes. Tout d'abord, il doit s'asseoir. Puis ils roulent sur le sol, puis ils se lèvent, puis ils font leurs premiers pas. Les poumons, ils peuvent marcher. Leurs mains sont libres pour manipuler les objets et explorer. Ce sont nos mains qui nous permettent d' entrer en contact avec tout ce qui se trouve dans notre environnement. Ce n'est qu'à l'âge de deux et demi ou quatre ans et demi qu'ils maîtrisent mieux leurs mouvements. Et à l'âge de quatre ans et demi, ils ont pleinement le contrôle de leur corps. C'est pourquoi cette période sensible de mouvement s'estompe. La dernière est une période sensible pour le raffinement des perceptions sensorielles. Cette période délicate va de la naissance à 4,5 ans et concerne toutes les phrases. Depuis la naissance, nous explorons ce rôle à l'aide de nos sens. C'est pourquoi nous voyons des enfants mettre des choses dans leur bouche. Existe-t-il un moyen d'explorer et d' apprendre les qualités de cet objet ? Une poupée expérimente l' objet dans son environnement. Il dit qu'il met au service de toutes les qualités de cet objet, même les plus petites et les plus importantes. Et remarquez les offres lorsque vous travaillez avec lui-même. Je suis sûr que vous avez remarqué qu'ils vendent de nombreuses fois pour voir des objets sur le sol, des petites grenouilles. Et c'est l'une des nombreuses manifestations de la période sensible va de deux ans et demi à quatre ans et demi. Les enfants affineront ces sens. En classant les choses qu'ils apprennent dans des catégories plus spécifiques, comme les couleurs, l'odeur , le goût, la texture, la température, le son, afin qu'elles puissent être liées aux afin qu'elles puissent être liées aux objets explorés. Borges Maria Montessori a créé matériel sensoriel pour organiser ces informations et pour donner à l'enfant le vocabulaire correspondant. Maria Montessori affirme qu' elle-même apprendra plus de compétences et apprendra plus vite. Quand l'intégration s'articule autour de ces périodes sensibles. En tant qu'adultes, nous devons nous observer pour voir dans quelle émission une grande zone l'entend. Et il peut être dans plus d' un à la fois. L'une des façons dont nous pouvons le constater est qu'ils seront attirés par une activité plus que par une autre. Et quand il aura terminé, il sera satisfait et aura une sensation de détente. Lorsque ces périodes sensibles commencent à s'estomper, ils nous disent que la volonté sera très importante dans leur vie. Comme je l'ai déjà dit, ces périodes sensibles sont transitoires, ce qui signifie qu'une fois passées, elles disparaissent pour toujours. Mais cela ne signifie pas que l'enfant n'a pas appris une langue avant l'âge de six qu'il ne l'apprendra jamais. Cela signifie simplement que cela demandera plus d'efforts de sa part et plus de volonté. 7. L'environnement préparé: besoins des enfants peuvent être satisfaits par un environnement bien préparé pour répondre à ces besoins. Maria Montessori étudie les besoins des cylindres et les environnements les mieux adaptés à ces besoins. L'irrigation doit commencer par créer ces types d'environnements et éliminer tout obstacle pour Mattel Le premier environnement pour la queue est sa maison. Et si vous pensez à un, une maison est un signe pour les adultes. Les meubles et les appareils ménagers sont grands et hors de portée des enfants. C'est pourquoi il est si important de leur préparer un environnement qui soutiendra leur esprit permettra de réfléchir. Il y a des périodes sensibles qui favoriseront leur développement. L'environnement éducatif Montessori est composé de trois éléments. Il les a considérés comme très importants et indispensables. Tout d'abord, les enfants. Les enfants de la classe ont des besoins et des capacités mentales similaires pour pouvoir s'adapter aux activités proposées. Ensuite, l' environnement physique. Tout ce qui se trouve dans l' environnement a un but. J'ai l'impression que la méthode Montessori se situe en deçà du concept de minimalisme de cette façon. Et troisièmement, l'adulte qui est formé à la méthode Montessori est chargé de relier les enfants à leur environnement. Ces trois éléments du triangle ont la même importance et ils se sont connus pour pouvoir vivre une expérience éducative authentique et efficace, l'environnement que nous créons dans une classe Montessori. Homme de paix et de protection. Maria Montessori décrit certaines des caractéristiques de cet environnement dans la maison des enfants. Magnifique. C'est très agréable visuellement, ce qui inspire et incite à respecter l'environnement. La beauté à l'école inspire l'activité. Nous utilisons du bois et des matériaux naturels. Nettoyez, retirez tout ce qui est inutilement de l'environnement. Organisez la classe de manière à faciliter les muffins et à éviter les distractions, suffisamment d'espace et d'espace pour que les enfants puissent se déplacer librement dans tous les matériaux sans problème ni déranger leurs camarades de classe. Meubles de grande taille. Faut-il déterminer la taille de tous les meubles de classe ? but de Ils ont pour but de les rendre plus indépendants. À la base de la réalité, nous devons exposer ses enfants à la réalité. Nous utilisons des objets réels. Cela aide les enfants à affiner leurs mouvements liés à la nature. Les enfants d'aujourd'hui sont si proches de la technologie, mais ils n' ont peut-être plus autant de contact avec la nature. En installant des animaux et des plantes dans notre classe, nous inculquons aux enfants le sens des responsabilités. Lorsque je faisais ma formation Montessori, je travaillais comme assistante dans notre classe primaire. Et les enfants, Alice, sa naissance et un poisson. Et ils étaient chargés de prendre soin d'eux. Ils sont chargés de les nourrir, de les nettoyer, de les intuber. Aménagement pratique, comment se rendre à des endroits spécifiques pour les activités quotidiennes de base, comme enlever ses chaussures, dresser la table. Le tableau d'art consiste alors à essayer des vêtements de rechange. Tous ces lieux doivent être accessibles au public. Lorsque nous préparons un environnement de cette manière, vous maximisez l'apprentissage, l'indépendance et l' exploration de ce qui est difficile. 8. L'importance de l'observation: La pierre angulaire de la méthode Montessori est l'observation. Mais tu es en train de purger la cellule. Nous prenons conscience de son éternuement et, de cette façon, voici celui qui nous explique comment et pourquoi à l'équipe. Afin de répondre à ces besoins. Nous pouvons définir l'observation de la guerre comme le fait de regarder avec un esprit qui n' est pas influencé par d'autres idées, des hommes ou des attentes. Cela exigera une transformation en nous, chez les adultes, en voyant leurs enfants tels qu'ils sont réellement. Il est également important d' examiner chaque tau dès le départ. Il reste, peu importe ce qui s'est passé la veille. Et d'être vraiment neutre avec tous nos étudiants. Nous devons également faire attention aux messieurs, car nous pouvons le transmettre au motoculteur et cela peut avoir un impact négatif sur eux. Maria Montessori parle également de l'importance de trouver un équilibre entre observation objective et subjective. L'observation objective à elle seule est très cool. C'est pourquoi nous devons également observer de manière subjective. Cependant, si nous nous contentons de soumettre, nous espérons que nous pourrons nous laisser emporter par nos sentiments et qu'ils pourront également avoir un impact sur nos observations. C'est pourquoi nous vous conseillons de tenir un journal d'observation afin de pouvoir noter à la fois des pensées et des idées objectives et subjectives. Ensuite, nous pourrons profiter des deux. L'observation de la chambre à coucher a deux objectifs principaux. La première consiste à connaître ses propres besoins, à savoir comment mieux les aider. La seconde consiste à éliminer tous les obstacles possibles au profit des cellules. Belbin, comme nous pouvons le constater, met tout ce que nous faisons en classe au centre de nos préoccupations. Racontez. Ma méthode Montessori a parlé d' un aspect pratique de l' observation que nous devons garder à l'esprit. C'est tout notre groupe agressif. Même s'il s'agit de desservir un hôtel en particulier, nous devons être conscients de ce qui se passe dans la chambre avec le reste du groupe. Observation de l'environnement. L'adulte est responsable de l'environnement. Nous devons donc également servir leur environnement. Ils assurent la propreté, les étagères , les matériaux, l'utilisation, etc. Patients montagnards, nous devons être capables d'attendre. Laissez les enfants vivre leurs propres moments de pitié , qu'ils pourront découvrir par eux-mêmes. Laissez-les résoudre leurs propres problèmes. Absurdes, le début de choses routinières, par exemple lorsque les enfants commencent à travailler ou lorsqu' ils ouvrent leur sac à lunch pour la première fois, ces activités simples peuvent nous aider à découvrir et à mieux comprendre quels sont les besoins spécifiques du surf. Dans le même temps, il est également important de noter que le début d'une activité qui sert également se produit par la suite. Ainsi, dans la classe Montessori, nous apprendrons à Ellison à vendre des produits incitatifs, puis nous disparaîtrons, observerons cette cellule et verrons ce qu'il fait de cette activité. S'il est concentré, s' il est intéressé, UTC le fait pour que nous puissions mieux les aider après un journal d'observation, s'il est important de noter tout ce qui sera observé. Chaque détail est important. Cela nous en apprendra davantage sur les enfants et sur la façon de mieux les aider. Je vais favoriser les changements émotionnels et physiques de l'enfant . En assignant ces observations aux enfants, nous serons mieux préparés à mieux répondre à chaque cas. Observation active et passive. Ces deux types d'observations sont tout aussi importants. L'observation active, c'est lorsqu'ils me disent que des adultes sont en contact direct, par exemple lors d'une présentation. La motivation, c'est quand l' adulte n' interrompt pas le traitement. Dans ce cas, l' adulte le verra sur une déchirure près de la zone où se trouve la queue. Et sans trop attirer l'attention, il fera l'observation en prenant des notes. Dans l'histoire, la raison et la motivation de l'observation sont d'apprendre à mieux nous connaître et à mieux nous connaître. Après tout, le but de l' observation n'est ni trop grand, subtil, mais vise à le perfectionner ou à le comprendre. 9. Le guide Montessori: Dans une classe mal desservie, l'enseignant joue le rôle de facilitateur des connaissances. L'adulte a la responsabilité de guider, cela nous indique la normalisation, c' est-à-dire sa capacité à se concentrer et à travailler librement dans son environnement. En tant qu'adultes, nous devons toujours nous étudier nous-mêmes. Nous devons voir quelles sont nos forces et nos faiblesses. Et cela demande beaucoup d' humidité de notre part. Ou l'aigle est tombé pour que nous puissions mieux aider la queue et le Guy. Maria Montessori, réflexions sur deux effets les plus répandus chez nous à l'âge adulte. Et de la colère. Nous avons tendance à creuser la ville trop rapidement sans arrêter pour voir ce qu'il respire en train de faire Nous devons prendre l'habitude de nous arrêter et nous servons à raconter le dumping réformé en les punissant. Marianne Montessori a déclaré qu'il est important d'utiliser notre imagination pour voir le potentiel de ces enfants et les voir tels qu'ils peuvent devenir. Si nous nous servons ainsi avec humilité, cela augmentera leur respect à notre égard. En tant qu'adultes, nous sommes l'exemple que nous admirons. Ils absorberont et refléteront tout ce que nous faisons. Nous devons prêter attention à vos actions afin de pouvoir être là. Exemple pour eux. À l'occasion, une enseignante m'a parlé d'une expérience qu'elle avait vécue dans sa classe. Elle a dit qu'un jour elle s'est rendu compte que les enfants pensaient à une offre. Elle était dans la vitre et elle ne savait pas pourquoi et il la rendait folle jusqu'à ce qu'elle réalise que lorsqu'elle viendrait en classe et qu'elle les verrait blessés, elle enlevait elle-même ses chaussures, mais elle ne s'en est même pas rendu compte avant ce moment-là. Les enfants ne faisaient donc que l'imiter. C'est un excellent exemple qui montre comment nos actions peuvent se refléter dans celles des enfants. Ensuite, nous devrions toujours leur apporter mobilité et bonne conduite. Le gars Montessori est parfois aussi appelé le lien dynamique. Il est responsable de la marque, son environnement et de son lien avec la ville. Nous le faisons par le biais d'observations. Les observations que nous faisons nous aident à savoir quelles activités nous conviennent le mieux. La nourriture et la ration sont au cœur de l'œuvre de Maria Montessori. Selon elle, il est important de regarder It's Chow d' un point de vue neutre et sans préjugé. Et c'est la partie la plus difficile de notre travail. L'observation est une compétence qui ne s'apprend pas en quelques semaines. Cela tue les connaissances acquises tout au long de la vie de Poutine. En tant qu'adultes, nous devons prendre soin des ressources humaines, faire en sorte que tout le monde se sente à l' aise de venir nous voir pour nous poser des questions et leur faire des questions et leur faire sentir qu'ils peuvent s'adresser à nous pour obtenir de l'aide. Mais toujours avec nous , avec un peu de dignité et de respect. Mais surtout, nous devons donner à l'enfant la possibilité de choisir l' action, de penser par lui-même. Nous les accompagnons dans cette expérience. 10. Le projet: Maintenant que vous avez un cas antérieur, ils veulent mettre l'accent sur les principes fondamentaux. Tu sais à quel point l'observation est importante. Comme je l'ai déjà dit, l' observation est la pierre angulaire de Maria Montessori, le sport est le point de départ. Alors, bien sûr, notre produit va répondre à vos besoins chirurgicaux. Nous avons parlé de journaux d'ulcération. Les journaux d'observation sont un excellent outil pour enregistrer vos observations. En fait, j'ai rédigé quelques journaux d'observation. C'est l'un d'entre eux. Vous êtes intéressé par le lien dans la description de la vidéo. Mais en gros, dans votre germinal, vous devez l'écrire sur le chien ici. Un bon diplôme. Vous allez donc écrire la date, heure de début, s'il s'agit de lames. Et vous pouvez également écrire move car toutes ces choses ont un impact sur votre observation. Ensuite, sur le bouton situé dans le reste de la page, vous allez créer deux colonnes, l'une pour le temps et l'autre pour votre observation. Nous aimons avoir les deux colonnes tout le temps et avoir une vision commune afin de savoir commune afin de savoir combien de temps chaque observation se produira. Normalement, si je vois quelque chose de nouveau dans l'objet ou la personne que j'observe, j'écrirai à tout moment, puis j'écrirai l' observation juste à côté. Je sais donc exactement quand cela s'est produit. La tâche consistera à faire deux observations. La première servira un objet pendant 10 min. Et la seconde sera de servir d'être un être vivant dont le mandat peut être limité, qu'il s'agisse d'un animal, d'une plante ou d'une personne. Une fois que vous aurez fait cela, je vous invite à vous rendre dans la section privée et à laisser un commentaire en disant : quelles sont ces deux choses que vous observez ? Et qu'avez-vous appris sur l'observation, mais que vous ne saviez pas auparavant ? Vous êtes libre d'écrire tout ce qui vous passe par la tête, vous pouvez même dessiner n'importe quoi dans Surry, tout ce qui peut vous donner de nouvelles informations est une bonne chose. Je sais que cela peut sembler long d'observer un objet, par exemple pendant quelques minutes entières, mais vous serez surpris du nombre de choses que vous pouvez dire à son sujet. Je me souviens de ma première observation. J'ai également été un vrai régal. Et j'étais un peu sceptique quant au nombre de choses que je pouvais dire à propos de la rue. Mais à ma grande surprise, je me suis retrouvée à écrire sans arrêt. Peut-être allez dans un parc ou dans un endroit où vous pouvez jouer rôle important et je ferai certainement des choses autour de vous. Toute famine est une bonne occasion pour nous de commencer, de ralentir, de prendre conscience, de nous concentrer sur une seule tâche. Dans le monde d'aujourd'hui, j'ai l'impression que c'est quelque chose que nous ne faisons presque plus. Et cela demande de la pratique. L'observation est l'une des compétences de sa vie. Nous nous améliorons au fur et à mesure que nous le faisons. J'adorerais lire. Wendy a choisi de servir, et pourquoi apprenons-nous certaines choses sur l'observation Assurez-vous donc de partager cela dans une section précédente en verre. 11. Réflexions finales: Merci d'avoir fait ces scores. Je suis d'accord. Appelé l'utérus et un peu plus sur les principes fondamentaux qu'ils perturbent chaque mois et qu' ils vous inspirent. Ensuite, vous pouvez les mettre en œuvre dans votre vie. Que vous soyez parent ou grand-parent, peu importe. Ce sont là des principes qui peuvent être utiles à tous. J'ai hâte d' entendre votre observation. Et si vous avez des questions, hésitez pas à les laisser dans les commentaires. J'ai hâte de discuter avec chacun d'entre vous.