Cours de conversation en anglais | Pour les débutants | Améliorez votre compétence en anglais

1. Introduction du cours: Bonjour à tous et bienvenue dans la conversation anglaise. Parce que pour les apprenants débutants, je suis votre clé d'instructeur. Et auparavant, j'ai travaillé à la BBC pour apprendre l'anglais en tant que producteur de contenu. Et j'ai passé près de 20 ans comme professeur d'anglais en classe. Maintenant, ce cours est axé sur l'apprentissage des compétences en conversation anglaise. Et comme ce cours est conçu pour les apprenants débutants, nous nous concentrerons sur les compétences de conversation les plus courantes et les plus élémentaires. Vous apprendrez comment parler d'informations personnelles, telles que le nom et le numéro de téléphone. Comment parler de vos goûts et de vos aversions. Comment parler de la personnalité de la famille et des gens, et comment parler de routine quotidienne. Nous avons créé un processus d'apprentissage systématique pour que vous puissiez conserver ce que vous apprenez à l'avenir. Le système d'apprentissage commence par une leçon. Dans les leçons, vous apprendrez d'abord les expressions clés. Vous apprendrez la signification et la règle d'utilisation de chaque expression. Et il y a des pratiques orales guidées dans chacune de nos leçons. Après chaque leçon, il y a des exercices oraux, et c'est ici que vous pratiquez la langue que vous apprenez dans les leçons. Il existe des pratiques de parole de phrases, mais aussi des pratiques de dialogue . À la fin de chaque unité, il existe des pratiques de conversation simulées dans lesquelles vous pratiquerez toutes les expressions de cette unité dans une seule pratique de conversation. Comme vous pouvez le constater, un aspect clé de notre cours est que vous êtes activement impliqué dans le processus d'apprentissage. Ainsi, lorsque vous regardez nos cours et nos exercices oraux, assurez-vous de pouvoir parler et participer à nos cours. Nous avons également créé des fiches récapitulatives d' unités, vous pouvez utiliser comme référence et étudier vous-même ce que vous apprenez en classe. Pour le projet de classe, nous avons préparé trois scripts de jeu de rôle, qui contiennent de nombreuses expressions tirées des leçons. Enregistrez vous-même pendant le jeu de rôle et partagez votre enregistrement avec d'autres membres de cette classe. Nous avons également créé un exemple d'enregistrement des jeux de rôle pour vous aider. Si vous cherchez à améliorer vos compétences en conversation anglaise, venez nous rejoindre. J'ai hâte de vous voir dans la première leçon. 2. 1.1 C'est agréable de vous rencontrer ! (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment nous présenter en anglais lorsque nous rencontrerons des gens pour la première fois. Écoutons d'abord le dialogue modal. La conversation a lieu entre deux personnes qui se rencontrent pour la première fois. Ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout, car nous expliquerons chaque ligne en détail. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. C'est sympa avec moi. U2, je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je suis Jim. D'accord. Donc, d'abord pour saluer quelqu'un, on peut dire bonjour. Bonjour. Bonjour est la façon la plus courante de saluer quelqu'un, mais nous pouvons aussi dire bonjour, bonjour. Parmi les deux expressions, haut est un peu plus décontracté, mais le bas et le haut peuvent être utilisés pour saluer une personne que vous rencontrez pour la première fois. Après cela, dire que vous êtes heureux de rencontrer l'autre personne. Vous pouvez dire que c'est agréable de vous rencontrer. C'est un plaisir de vous rencontrer. Cette phrase est composée de deux parties. C'est sympa, ce qui signifie que c'est bon. Ensuite, nous disons ce qui est bon, c'est-à-dire de vous rencontrer, de rencontrer l'autre personne. Parfois, nous pouvons changer l'adjectif avec d'autres adjectifs pour exprimer différents échecs. Nous pouvons également utiliser merveilleux, génial ou même charmant. Cependant, l'expression la plus courante est qu'il est agréable de vous rencontrer. Lorsque vous prononcez cette phrase, le stress est sur le gentil et se rencontrent. C'est un plaisir de vous rencontrer. C'est un plaisir de vous rencontrer. Disons ensemble la phrase . Répétez après moi. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. C'était génial. Bien joué. Ensuite, pour répondre et dire, je suis également heureux de voir l'autre personne. Je peux dire, Ravi de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Au lieu de dire que c'est agréable de vous rencontrer, nous pouvons également laisser de côté, c'est juste dire, agréable de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer. À la fin de la phrase, nous avons l'habitude de montrer que nous sommes également heureux de rencontrer l'autre personne. Entraînons à dire cette phrase. Répétez après moi. Bien avec moi, U2. Bien avec moi, U2. Excellent travail. Bien joué. Après cela, nous pourrons dire notre nom en disant : Je m'appelle Lisa. Je m'appelle Lisa. Vous pouvez dire que Mon nom est la contraction de Mon nom, puis dire votre nom. Dans la parole est plus fréquent d'utiliser des contractions. Également en anglais, nous disons généralement notre prénom et non le nom de famille lorsque nous nous présentons. Et après avoir défini votre nom pour demander le nom de l' autre personne, vous pouvez dire, quel est votre nom ? Quel est votre nom ? D'accord, donc nous allons nous entraîner à dire notre nom et à demander le nom de l'autre personne. Écoutez et répétez. Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Essayez maintenant de dire ces phrases avec votre nom, puis demandez le nom de l'autre personne. Je m'appelle. Quel est votre nom ? De grands efforts, bien joué. Enfin, une autre façon de dire notre nom est ceci. Je suis Jim. Jim. Ici, nous avons la contraction de moi, je suis. Et après cela, nous pourrons dire notre nom. Entraînons à dire cette phrase. Je suis Jim. Jim. Maintenant, essayez de dire la phrase avec votre propre nom. De grands efforts, bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. C'est sympa avec moi. U2, je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je suis Jim. Bon, alors pratiquons maintenant tout le dialogue que nous allons faire les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Voici donc la première pratique. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Je suis Jim. C'est sympa avec moi. U2, je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Excellent travail aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment nous présenter lorsque nous rencontrons des gens pour la première fois en anglais. La prochaine leçon consiste à parler à travers la leçon. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour poursuivre la pratique orale. Je vous reverrai bientôt dans la prochaine leçon. Au revoir. 3. 1.1 C'est agréable de vous rencontrer ! (drac de parole): Dans cette leçon d'exercice orale, vous allez d'abord vous entraîner à dire les phrases de la leçon précédente. Et après avoir pratiqué chaque ligne, il y a une pratique du dialogue à la fin. Dans la pratique du dialogue, les phrases peuvent comporter des blancs et certaines phrases peuvent être complètement blanchies. Cependant, vous recevrez des conseils pour vous aider à penser aux mots et aux phrases de chaque pratique. Bon, alors commençons par pratiquer un. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Bonjour, c'est génial de vous rencontrer. Bonjour, c'est ravi de vous rencontrer. Bonjour, c'est merveilleux de vous rencontrer. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer. C'est génial de vous rencontrer aussi. Ravi de vous rencontrer, trop merveilleux pour vous rencontrer . Ravi de vous rencontrer. Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je m'appelle Sam. Quel est votre nom ? Je m'appelle Chris. Quel est votre nom ? Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je suis Jim. Je suis Jim. Je suis Lisa. Je suis Chris. Bonjour. C'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je suis Jim. Bonjour. C'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je suis Jim. Bonjour. C'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer. Je m'appelle Lisa. Quel est votre nom ? Je suis Jim 4. 1.2 Où vous êtes ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment découvrir de quelle ville ou de quel pays quelqu'un vient. Écoutons d'abord le dialogue modal. La conversation a lieu entre deux personnes qui viennent de se rencontrer pour la première fois au Royaume-Uni. Comme avant. Ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout, car nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. OK. Alors, d'abord pour savoir de quel pays ou de quelle ville, quelqu'un qui vient, nous pouvons nous demander, d'où viens-tu ? D'où viens-tu ? Où êtes-vous est une question que nous pouvons poser pour savoir où se trouve l'autre personne. Mais si nous ajoutons et demandons d' où viens-tu, cela devient une question que nous pouvons utiliser pour découvrir que la ville ou le pays d'origine de l'autre personne est originaire. Entraînez-vous à poser cette question. D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? C'était génial, bien fait. Ensuite, pour dire d'où nous venons. Nous pouvons dire que je suis originaire et ajouter le nom de la ville ou du pays. Par exemple, on peut dire que je viens de Birmingham, je suis de Birmingham. Nous pouvons dire que je suis originaire et ensuite dire que le nom de la ville vient. Birmingham est une ville du Royaume-Uni. Normalement, nous disons de la ville d'où nous venons. Si la conversation a lieu dans le pays, la ville y est, cette conversation se déroule au Royaume-Uni. La personne a dit que je viens de Birmingham. Si la conversation avait lieu en France, on ne dirait pas normalement que je viens de Birmingham. Au lieu de cela, nous dirions plutôt le pays que je viens du Royaume-Uni. C'est ce que fait la deuxième personne. La deuxième personne n' est pas originaire du Royaume-Uni. Il a dit que je viens d'Espagne. Je viens d'Espagne. Après que je sois originaire de la personne qui a dit de son pays, c'est-à-dire l'Espagne. D'accord, donc nous allons nous entraîner à dire ces lignes. Répétez après moi. Je suis de Birmingham. Je suis de Birmingham. Je viens d'Espagne. Je viens d'Espagne. Maintenant, essayez de dire cette phrase avec le nom de la ville ou du pays d'origine. Je viens de. Bon travail, bien fait. Enfin, si nous voulons répondre à la même question, nous pouvons nous demander, que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? Lorsque nous voulons poser la même question, nous pouvons utiliser cette question dans cette conversation. Que diriez-vous de dire, où viens-tu ? Disons cela ensemble. Que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? Excellent travail, bien joué, non ? Avant de procéder à la pratique finale, écoutons à nouveau le dialogue. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. Pratiquons maintenant tout le dialogue, comme la première leçon que nous allons faire les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. D'où viens-tu ? Je viens d'Espagne. Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Un travail fantastique aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander d'où vient quelqu'un et comment dire d'où nous venons en anglais. La prochaine leçon est de parler leçon dessinée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour poursuivre la pratique orale. Je vous reverrai bientôt dans la prochaine leçon. Au revoir. 5. 1.2 Où vous êtes ? (drac de parole): D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Je viens d'Espagne. Je viens de Londres. Je viens du Mexique. Je viens d'Espagne. Que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. 6. 1.3 Unité 1 Leçon d'examen: Dans cette pratique de révision, vous allez pratiquer toutes les expressions que vous des leçons de cette unité. Vous allez jouer trois jeux de rôles pour chaque rangée. La première pratique est une pratique d' écoute et de répétition. Et la deuxième troisième pratique est celle des pratiques getfield. Les lignes auront des blancs et il faut penser au pire qui va dans les blancs et dire les lignes. Une fois que vous avez défini les lignes, vous pouvez écouter pour vérifier ce que vous avez dit. Nous allons d'abord pratiquer des lignes pour la rangée B, et la première pratique est une pratique d'écoute et de répétition. Commençons. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je suis Tim. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je suis Tim. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je suis Tim. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je suis Tim. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je suis Tim. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. Bonjour, c'est un plaisir de vous rencontrer. Ravi de vous rencontrer aussi. Je m'appelle Tom. Quel est votre nom ? Je suis Tim. D'où viens-tu ? Je suis de Birmingham. Que diriez-vous de vous ? Je viens d'Espagne. 7. 2.1 Que faites-vous en quoi que vous ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment demander quel est le travail de l'autre personne et dire quel est notre travail. Comme avant. Écoutons d'abord le dialogue modal. Et la conversation a lieu entre deux personnes qui viennent de se rencontrer et elles apprennent à se connaître en découvrant leurs emplois respectifs. Comme avant. Nous expliquerons ensuite toutes les expressions en détail. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. abord pour demander quel est le travail de l' autre personne, nous pouvons nous demander, que faites-vous ? Que faites-vous lorsque nous voulons connaître le travail de l'autre personne ou le type de travail qu'elle accomplit ? Nous ne posons pas la question, quel est votre travail ? Comme cela peut paraître très direct. La question courante que nous posons est la que faites-vous ? Cette question semble moins directe et plus polie. Entraînez-vous à poser cette question. Que faites-vous ? Que faites-vous ? C' était génial, bien joué. Ensuite, nous pouvons dire quel est notre travail, puis dire notre travail. Dans ce dialogue, nous avons entendu dire que je suis enseignante, je suis enseignante. Maintenant, lorsque nous disons que notre travail est très important, nous utilisons les articles sont ou avec le nom de l'emploi. Nous utilisons sont si le nom de la tâche commence par un son consonne. Il s'agit donc d'emplois comme enseignant, médecin, chef, journaliste, etc. Ils commencent tous par un son consonne. Cependant, nous l'utilisons si le nom de la tâche commence par un son voyelle. Il s'agit donc d'emplois comme comptable, ingénieur, architecte, chef de bureau, etc. Ils commencent tous par un son voyelle. Voici quelques autres exemples de phrases. Je suis chef, je suis médecin, je suis ingénieur. Je suis chef de bureau. OK. Passons donc directement à une pratique orale. Lorsque nous prononçons les phrases, les articles ne sont pas stressés. Je suis professeur. Je suis professeur. Les articles sont des sons faibles dans la phrase. Répétez après moi. Je suis professeur. Je suis chef cuisinier. Je suis médecin, je suis ingénieur. Je suis chef de bureau. C'était génial. Bien joué. Maintenant, pour répondre à la même question, nous pouvons simplement demander ce que vous faites, mais nous pouvons utiliser la question que nous avons apprise lors de la leçon précédente pour poser la même question. Que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? Entraînons à dire ça. Que diriez-vous de vous ? Que diriez-vous de vous ? Excellent travail ? Ensuite, pour dire quel est mon travail, la première personne a dit que je travaille comme ingénieur. Je travaille comme ingénieur. Dans cette phrase, nous avons le travail de la phrase comme un, bien que nous ayons utilisé des mots différents, cette phrase a la même signification et fonction que la phrase précédente. Je suis professeur. Vous pouvez dire que je suis ingénieur ou que je travaille comme ingénieur, et que les deux phrases ont le même sens. Cependant, dans les deux phrases, il est important que vous utilisiez les articles sont tous des nourrissons du nom d'emploi. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je travaille comme professeur. Je travaille comme chef cuisinier, je travaille en tant qu'architecte. Je travaille comme chef de bureau. D'accord, donc nous allons nous entraîner à dire certaines de ces phrases. Je travaille comme ingénieur. Pour l'ingénieur, nous insistons sur la syllabe finale, ingénieur. Ingénieur. Entrainez-vous à répéter la phrase. Je travaille comme ingénieur. Je travaille comme ingénieur. Je travaille comme professeur. Je travaille comme architecte. C'était génial, bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois le dialogue . Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Pratiquons donc tout le dialogue et nous allons faire pratiques orales pour que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Que faites-vous ? Je travaille comme ingénieur. Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander quel est le travail de quelqu'un et comment dire quel est notre travail en anglais. La leçon suivante est une leçon de prise de parole dessinée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour poursuivre la pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 8. 2.1 Que faites-vous en quoi que vous ? (drac de parole): Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Je suis professeur. Je suis professeur. Je suis médecin. Je suis ingénieur. Je suis chef de bureau. Je suis professeur. Je travaille comme ingénieur. Je travaille comme ingénieur. Je travaille comme professeur. Je travaille en tant qu'architecte. Je travaille comme chef cuisinier. Je travaille comme ingénieur. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. 9. 2.2 Où vous vivez ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment demander où vit quelqu'un et dire où nous vivons en anglais. Écoutons d'abord le dialogue modal. La conversation est encore une fois entre deux personnes qui se sont récemment rencontrées. Et cette fois, ils se demandent où ils vivent. Nous examinerons chaque ligne du dialogue en détail par la suite. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? J'ai vécu près de Brighton. Tout d'abord pour demander où vit l' autre personne, nous pouvons demander où vivez-vous ? Où vivez-vous ? Le verbe clé de cette question est de vivre. Et nous utiliserons ce verbe dans la question, mais aussi dans nos réponses. Ok, alors nous allons nous entraîner à poser cette question. Répétez après moi. Où vivez-vous ? Où vivez-vous ? C'était génial, bien joué. Lorsque vous répondez à cette question, la réponse la plus courante est : je vis à Londres. Je vis à Londres. Pour dire où vous vivez, vous pouvez dire que je vis, puis dire le nom de la ville, de la ville ou du pays dans lequel vous vivez. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je vis à Wimbledon, je vis à Paris, j'habite en Espagne. Comme vous pouvez le constater, nous pouvons dire le nom de la ville, la ville ou du pays après mon séjour. Entraînons à dire ces phrases. Je vis à Londres, je vis à Wimbledon, je vis à Paris. Je vis en Espagne. C'était génial. Maintenant, essayez de dire ces phrases avec un nom de l'endroit où vous vivez. J'habite. Super travail, bien joué. Ensuite, pour poser la même question. Nous avons la question que nous avons apprise dans la leçon précédente. Que diriez-vous de vous ? Ensuite, nous avons cette réponse. J'ai vécu près de Brighton. Je vis près de Brighton. Nous utilisons la préposition proche pour parler d'être proche de quelqu'un ou d'un endroit. Dans cette phrase, nous disons que je vis près, près de les égayer. Parfois, l'autre personne ne connaît peut-être pas le nom de l' endroit où je vis et, dans ces situations, il serait peut-être préférable de dire que je vis près d'un endroit que l' auditeur connaît. Vous pouvez utiliser cette phrase pour dire que je vis près d'un endroit que l' autre personne connaît. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. J'ai vécu près de Milan, j'habite près de Manille. Je vis près de Madrid. Entraînons donc à dire les phrases. Je vis près de Brighton. Je vis près de Milan. Je vis près de Manille. J'ai vécu près de Madrid. Excellent travail, bien joué. Avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois le dialogue. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? J'ai vécu près de Brighton. Bon, alors, pratiquons maintenant tout le dialogue. Et comme avant, nous ferons les pratiques orales pour que vous puissiez pratiquer les deux lignes. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Où vivez-vous ? Je vis près de Brighton. Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander où vit quelqu'un, et nous apprenons également comment dire où nous vivons en anglais. Comme toujours, la prochaine leçon est de parler de leçon forée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 10. 2.2 Où vous vivez ? (drac de drill)) de l'acl.).: Où vivez-vous ? Où vivez-vous ? Où vivez-vous ? Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Je vis à Londres. Je vis à Wimbledon. Je vis à Paris. Je vis en Espagne. Je vis à Londres. Je vis près de Brighton. Je vis près de Brighton. Je vis près de Milan. Je vis près de Manille. Je vis près de Madrid. Je vis près de Brighton. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? Je vis près de Brighton. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? Je vis près de Brighton. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? Je vis près de Brighton. 11. 2.3 Quel est votre numéro de téléphone ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de nos numéros de téléphone. Écoutons d'abord le dialogue modal. La conversation est encore une fois entre deux personnes qui commencent à se rapprocher. Et ils se demandent les numéros de téléphone de l' autre. Comme avant. Ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout, car nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010425679. Quel est votre numéro ? C'est O one O 9806, W27 P32. abord pour demander le numéro de téléphone de l'autre personne, nous pouvons demander quel est votre numéro de téléphone ? Quel est votre numéro de téléphone ? D'abord ? Qu'est-ce qu'une contraction de ce qui est ? Et après cela, nous pouvons nous renseigner sur les informations que nous voulons trouver, qui sont dans ce cas votre numéro de téléphone. Le téléphone est une forme de téléphone raccourcie. Et bien que nous puissions demander votre numéro de téléphone, il est plus courant d'utiliser le formulaire raccourci et de dire votre numéro de téléphone. Si nous voulons être précis et poser des questions sur notre numéro de téléphone portable, nous pouvons également demander votre numéro de téléphone portable ou, en anglais américain, votre numéro de téléphone portable. Cependant, en général, demander votre numéro de téléphone est le moyen habituel de demander le numéro de téléphone d'une personne. De plus, nous pouvons parfois simplement dire quel est votre numéro pour demander au numéro de téléphone de l'autre personne. Cependant, notez que demander quel est votre numéro est un peu plus décontracté que votre numéro de téléphone. D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces deux questions. Quel est votre numéro de téléphone ? Quel est votre numéro de téléphone ? Quel est votre numéro ? Qu'est-ce que le numéro d'émission ? C'était génial. Bien joué. Ensuite, dites nos numéros de téléphone. On peut dire Mes numéros de téléphone 01042, double lumière, 5679. Mes numéros de téléphone 01042, double 856789. Tout d'abord, nous disons Mes numéros de téléphone , puis nous déclarons notre numéro de téléphone. Lorsque nous indiquons nos numéros de téléphone, nous indiquons chaque chiffre individuellement. Pour dire le nombre 0, nous pouvons utiliser le mot 0 ou o. On peut dire 010 ou 0101. schéma courant avec les numéros de téléphone est que lorsque nous avons deux mêmes numéros, nous le disons souvent comme double et le mot numérique. Ici, nous pouvons simplement dire quatre à 88, mais nous disons aussi souvent pour deux, nous aussi assez souvent lorsque nous répondons à la question de quelqu'un sur nos numéros de téléphone, il est très courant de simplement dire c'est plutôt que Mes numéros de téléphone. La deuxième réponse concernant le numéro de téléphone est O one, O 9806 w 7320109806 w 732. Ok, donc nous allons pratiquer ces deux façons de dire nos numéros de téléphone. Répétez après moi. Mes numéros de téléphone 0104256789. Mes numéros de téléphone 010 pour deux doubles lumières, 5679. C'est O one O 9806, W27 32. C'est O O 9806732. C'était génial. Bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 01042, double 85679. Quel est votre numéro ? C'est O one. O 9806 W 732. D'accord. Alors, faisons maintenant la pratique. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Quel est votre numéro de téléphone ? C'est O one O 9806 w 732. Mes numéros de téléphone 01042, double 856789. Quel est votre numéro ? Excellent travail aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander quel est le numéro de téléphone de l'autre personne et comment dire notre numéro de téléphone. La prochaine leçon est de parler moins que de nouveau. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 12. 2.3 Quel est votre numéro de téléphone ? (drac de parole): Quel est votre numéro ? Quel est votre numéro ? Quel est votre numéro ? Quel est votre numéro ? Quel est votre numéro de téléphone ? Quel est votre numéro de téléphone ? Quel est votre numéro de téléphone ? Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 01042 double 85679. Mes numéros de téléphone 01042 double 856789. Mes numéros de téléphone 01055723091. Mes numéros de téléphone 0102904. W6 O3. C'est O one O 9806, W27 F32. C'est O one O 9806732010, a21, cinq W O neuf. C'est le 01037162945. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone ? 010 pour deux doubles 85679. Quel est votre numéro ? 0109806, W27 P32. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010 pour deux doubles 85679. Quel est votre numéro ? C'est 0109806, W27 32. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010425679. Quel est votre numéro ? 0109806732 13. 2.4 Unité 2 de la leçon d'examen: Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? Je vis près de Brighton. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 01042, double retard, 5679. Quel est votre numéro ? 0109806732. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? Je vis près de Brighton. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010425679. Quel est votre numéro ? 0109806 W27 N32. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? J'ai vécu près de Brighton. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010425679. Quel est votre numéro ? C'est O O 9806732. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? J'ai vécu près de Brighton. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010425679. Quel est votre numéro ? L'est ? 0109806 W27 N32. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? J'ai vécu près de Brighton. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 010425679. Quel est votre numéro ? 0109806, W27 F32. Que faites-vous ? Je suis professeur. Que diriez-vous de vous ? Je travaille comme ingénieur. Où vivez-vous ? Je vis à Londres. Que diriez-vous de vous ? J'ai vécu près de Brighton. Quel est votre numéro de téléphone ? Mes numéros de téléphone 01045679. Quel est votre numéro ? L'est ? 0109806 W27 F32 14. 3.1 Comment vous avez l'âge de savoir quel âge ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de notre âge. Écoutons d'abord le dialogue modal. Les deux personnes sont maintenant proches et elles se demandent l'âge de l'autre. Comme toujours, ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout, car nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. OK. Demandez d'abord l'âge de l' autre personne. Nous pouvons vous demander quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? C'est la façon la plus courante de demander l'âge de quelqu'un. Passons directement une pratique orale. Répétez après moi. Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? C'était génial. En plus de dire notre âge, nous pouvons dire que j'ai 32 ans. J'ai 32 ans. C'est la façon habituelle de dire notre âge en anglais. Nous disons que je suis, puis disons le nombre, cela signifie notre âge. Nous terminons ensuite la phrase «  vieux d'années » pour dire que c'est notre âge. Très souvent, nous laissons de côté les années et nous disons simplement que j'ai 30 ans pour dire que notre âge est également très courant. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. J'ai 30 ans, j'ai 27 ans, j'ai 24 ans. J'ai 42 ans. OK. Entraînons donc à dire quel âge nous avons en anglais. J'ai 32 ans. J'ai 27 ans. J'ai 24 ans. J'ai 42 ans. Excellent travail, bien joué. Voici une autre façon de dire notre âge en anglais. Je viens d'avoir 28 ans. Je viens d'avoir 28 ans. Nous pouvons utiliser le verbe tournant pour parler de devenir ou de changer. Nous utilisons souvent ce verbe pour parler de l'âge d' un an à la fin de notre anniversaire. Pour dire que j'ai 28 ans, nous utilisons le verbe ton au passé tourné. Lorsque nous prononçons cette phrase à la vitesse naturelle, l'E-D se terminant à son tour est presque silencieux. Je viens d'avoir 28 ans. Je viens d'avoir 28 ans. Nous utilisons ce mot juste pour dire que quelque chose s'est produit récemment. Cela signifie donc que l'anniversaire des conférenciers est passé très récemment. Voici deux autres exemples de phrases. Je viens d'avoir 19 ans, David vient d'avoir 26 ans. Je viens d'avoir 42 ans. D'accord, donc nous allons s'entraîner à prononcer les phrases. Je viens d'avoir 28 ans. Je viens d'avoir 19 ans. David vient d'avoir 26 ans. Maman vient d'avoir 42 ans. Excellent travail. Bien joué. OK. Donc, avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois l'ensemble du dialogue. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. Pratiquons maintenant le dialogue. Nous le ferons à nouveau en raison de pratiques orales, afin que vous puissiez pratiquer à la fois A et B. Toutes les lignes seront affichées à l' écran quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Des efforts fantastiques aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander quel âge a quelqu' un et comment dire quel âge nous avons en anglais. N'oubliez pas de prendre la leçon d'exercice de parole par la suite, et je vous reverrai bientôt dans la prochaine leçon. Au revoir. 15. 3.1 Comment vous avez l'âge de savoir quel âge ? (drac de parole): Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? J'ai trente deux ans. Vingt-quatre. Quarante à 53. J'ai 32 ans. J'ai 30 ans. J'ai 27 ans. J'ai 49 ans. Je viens d'avoir 28 ans. Je viens d'avoir 19 ans. Je viens d'avoir 53 ans. David vient d'avoir 26 ans. Je viens d'avoir 42 ans. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. 16. 3.2 Où est votre anniversaire ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler nos anniversaires et apprendre comment dire les dates en anglais. Comme toujours, nous allons d'abord écouter la boîte de dialogue modale. Dans cette conversation, les deux personnes vont se demander quand leur anniversaire aura lieu. Comme toujours, nous expliquerons toutes les expressions par la suite. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand c'est le vôtre, c'est en décembre. abord pour demander quand est l'anniversaire de l'autre personne, nous pouvons demander quand est votre anniversaire ? C'est quand ton anniversaire ? D'abord ? Nous disons quand est la contraction de quand est votre anniversaire. Ok, alors nous allons nous entraîner à poser cette question. C'est quand ton anniversaire ? C'est quand ton anniversaire ? Excellent travail. Bien joué. Ensuite, pour dire quand c'est votre anniversaire, vous pouvez dire que Mon anniversaire est le deuxième juin. Mon anniversaire est le deuxième juin. D'abord, mes anniversaires, c'est la contraction de mon anniversaire. Ensuite, nous utilisons la préposition et nous disons cette date, qui comprend un numéro ordinal, la préposition du mois et le mot pour le mois. Dans cette phrase, nous avons utilisé le deuxième juin pour dire cette date. Mais en anglais, on peut dire la date de différentes manières. On peut donc dire deuxième de juin, ainsi le deuxième juin, le deuxième juin ou le deuxième juin. Ces méthodes sont bonnes à utiliser. Cependant, il est important de noter que chaque fois que nous indiquons la date complète, y compris la date et le mois, nous utilisons la préposition. Voici deux autres exemples de phrases. Mon anniversaire est le 11 mai, mon anniversaire est le 24 octobre. Ok, alors pratiquons les phrases pour dire quand notre anniversaire se répète après moi. Mon anniversaire est le deuxième juin. C'est mon anniversaire le 11 mai. C'est mon anniversaire le 24 octobre. C'était génial. Bien joué. Maintenant, lorsque nous posons la même question et que nous posons des questions sur votre quelque chose, nous pouvons laisser de côté le nom après votre ajouter S à votre et dire le vôtre. C'est parce que votre adjectif est un adjectif, il faut donc l' utiliser avec un nom. Mais le vôtre est un pronom qui signifie quelque chose qui appartient à l'autre personne. Donc, si l'autre personne demande Quel est votre numéro de téléphone, nous pouvons poser la même question en vous demandant quel est le vôtre. Cependant, une chose à noter est que cette façon de poser la même question peut sembler un peu plus décontractée. Donc, si vous avez besoin d'être poli et respectueux, il vaut mieux demander, quand est votre anniversaire ? Entraînons à poser la même question en disant, quand est la vôtre ? Répétez après moi. Quand joules. Quand est le vôtre ? Excellent travail, bien joué. Voici une autre façon de dire quand notre anniversaire aura lieu en décembre. C'est en décembre. Tout comme en disant nos numéros de téléphone lorsque nous répondons à la question concernant notre anniversaire, nous pouvons utiliser le pronom pour remplacer l'anniversaire. Nous pouvons dire que c'est le cas et ensuite dire quand c'est notre anniversaire. Cependant, cette fois-ci, au lieu de dire la date complète, nous ne disons que le mois, nos anniversaires. Lorsque nous ne disons que le mois, nous utilisons la préposition dans et non sur. Voici deux autres exemples de phrases. C'est en mai, en juillet. Ok, alors pratiquons les phrases pour dire le mois, notre anniversaire est en décembre. C'est en mai. C'est en juillet. Excellent travail. Bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand c'est le vôtre. C'est en décembre. D'accord. Il est maintenant temps de pratiquer le dialogue que nous allons faire les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. C'est quand ton anniversaire ? C'est en décembre. Mon anniversaire est le deuxième juin, quand c'est le vôtre. Excellent travail aujourd'hui. Bien joué. D'accord. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander quand est l'anniversaire de quelqu'un et dire quand c'est notre anniversaire. Comme toujours, assurez-vous de suivre la leçon par la suite pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 17. 3.2 Où est votre anniversaire ? (drac de parole): C'est quand ton anniversaire ? C'est quand ton anniversaire ? C'est quand ton anniversaire ? C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Mon anniversaire est le deuxième juin. C'est mon anniversaire le 11 mai. C'est mon anniversaire le 24 octobre. Mon anniversaire est le 9 mars. Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand le vôtre. Quand le vôtre. Le vôtre. C'est en décembre. En décembre. C'est en mai. C'est en juillet. C'est en décembre. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand c'est le vôtre, c'est en décembre. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand c'est le vôtre, c'est en décembre. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand c'est le vôtre, c'est en décembre. 18. 3.3 Unité 3 Leçon d'examen: Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand le vôtre ? C'est en décembre. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand le vôtre ? C'est en décembre. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand le vôtre ? C'est en décembre. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand le vôtre ? C'est en décembre. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand le vôtre ? C'est en décembre. Quel âge avez-vous ? J'ai 32 ans. Quel âge avez-vous ? Je viens d'avoir 28 ans. C'est quand ton anniversaire ? Mon anniversaire est le deuxième juin. Quand c'est le vôtre. C'est en décembre. 19. 4.1 Avez--vous des frères ou des soeurs ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de nos frères et sœurs, frères et sœurs. Comme toujours, nous commencerons par une boîte de dialogue modale. Dans ce dialogue, les deux personnes vont parler de leurs frères et sœurs. Après le dialogue, nous examinerons chaque ligne en détail. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Il faut d'abord demander si l' autre personne a frères ou des sœurs. Nous pouvons demander. Avez-vous des frères ou des sœurs ? Avez-vous des frères ou des sœurs ? La phrase clé de cette question est avez-vous ? Après cette phrase, nous pouvons utiliser différents noms pour demander si l'autre personne a ce nom. L'utilisation du mot n'importe qui aide à demander si l'autre personne a plus petit nombre ou la plus petite quantité de quelque chose. Donc, si nous le demandions, avez-vous des stylos qui demandent si l'autre personne a au moins un stylo. Cela signifie que dans cette question, nous demandons si l'autre personne a au moins un frère ou une sœur. Après tout, si le nom est un nom dénombrable, nous utilisons la forme plurielle de ce nom. Dans cette question, nous avons utilisé des frères et des sœurs. Entraînez-nous à poser cette question. Avez-vous des frères ou des sœurs ? Avez-vous des frères ou des sœurs ? Excellent travail. Bien joué. Ensuite, vous pouvez dire combien de frères ou de sœurs nous avons. On peut dire que j'ai un frère et une sœur. J'ai un frère et une sœur. Nous disons d'abord que je l'ai fait, puis ajoutons combien de frères et de sœurs nous avons. Dans de nombreux pays anglophones, il n'est pas courant de dire si votre frère ou sœur est plus jeune ou plus âgé. Cependant, si vous vouliez dire si votre frère ou votre sœur est plus jeune ou plus âgé que vous, vous pouvez utiliser ces mots et dire quelque chose comme ça. J'ai un frère cadet et une sœur aînée. J'ai un frère cadet et une sœur aînée. Jetons un coup d'œil à deux autres exemples de phrases. J'ai un frère et deux sœurs. J'ai deux frères aînés. Il existe différentes façons de dire combien de frères et sœurs nous avons et s' ils sont plus âgés ou plus jeunes. De plus, un autre point à noter est que lorsque nous voulons dire que nous avons un frère ou une sœur, nous pouvons utiliser les articles sont ou, ou les mots numériques, les deux vont bien. Bon, alors pratiquons les phrases. J'ai un frère et une sœur. J'ai un frère cadet et une sœur aînée. J'ai un frère et deux sœurs. J'ai deux sœurs aînées. Excellent travail, bien joué. Maintenant, si vous n' avez pas de frères ou de sœurs, vous pouvez dire que je n'en ai pas. Je n'en ai pas. La forme longue de la phrase est que je n'ai pas de frères ou de sœurs. Et vous pouvez dire que je n'ai pas de frères ou de sœurs, et c'est très bien aussi. Cependant, lorsque nous répondons à des questions et que nous disons que nous n' avons pas quelque chose, nous pouvons laisser de côté les noms et simplement dire que je n'en ai pas, et l'auditeur comprendra ce que nous n'avons pas. De plus, nous pouvons simplement dire que je n'ai pas de frères ou de sœurs. Mais l'utilisation de n'importe quelle phrase négative a aidé à souligner que je n' ai pas de frères ou de sœurs. De plus, si nous voulons laisser les noms, frères ou sœurs, nous devons en utiliser n' importe quel pronom et cela peut fonctionner comme objet du verbe. Il est incorrect de simplement dire que je ne l'ai pas fait, car c'est un verbe qui a besoin d'un objet. D'accord, alors nous allons nous entraîner à dire cette réponse. Je n'en ai pas. Je n'en ai pas. C'était génial. Bien joué. D'accord. Donc, avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois le dialogue. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Bon, alors, pratiquons maintenant tout le dialogue. Et comme toujours, nous ferons des pratiques orales pour que vous puissiez pratiquer à la fois les rangées A et B. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Avez-vous des frères ou des sœurs ? Je n'en ai pas. J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander si quelqu'un a des frères ou des sœurs, et comment dire aux gens combien de frères et de sœurs nous avons. La prochaine leçon est une leçon d'exercices oraux. Et comme toujours, assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 20. 4.1 Avez--vous des frères ou des soeurs ? (drac de parole): Avez-vous des frères ou des sœurs ? Avez-vous des frères ou des sœurs ? Avez-vous des frères ou des sœurs ? Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. J'ai un frère et une sœur. J'ai un frère cadet et une sœur aînée. J'ai un frère et deux sœurs. J'ai deux frères aînés. J'ai un frère et une sœur. Je n'en ai pas. Je n'en ai pas. Je n'en ai pas. Je n'en ai pas. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et je les assiste. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et je les assiste. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. 21. 4.2 Êtes-vous marié ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment demander si quelqu'un est marié et comment dire si nous sommes mariés ou non. Comme toujours, nous allons d'abord écouter la boîte de dialogue modale. Dans ce dialogue, les deux personnes vont se demander s'ils sont mariés ou non. Ensuite, nous expliquerons en détail toutes les expressions du dialogue. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. J'ai une petite amie. Il faut d'abord demander si l' autre personne est mariée. Nous pouvons demander si vous êtes marié ? Vous êtes marié ? Pour demander si quelqu'un est marié ou non, nous vous demandons simplement, marié. Le mariage est un adjectif qui décrit quelqu'un comme étant marié. Entraînez-vous à poser cette question. Vous êtes marié ? Marié. Super travail, bien joué. Ensuite, répondez à cette question. Si vous êtes marié, vous pouvez dire oui. Oui, je le suis. Maintenant, la question posée par l'autre personne était oui ou non. La réponse sera donc oui ou non. Lorsque nous répondons oui, nous pouvons dire la réponse complète et dire : Oui, je suis marié. Cependant, nous pouvons également répondre en disant simplement : oui, je le suis. Oui, je le suis. Maintenant, dans la réponse complète. Moi et M le contractent aussi. Je le suis. Mais nous pouvons aussi simplement dire que je suis marié. Bien qu'il soit plus courant d' utiliser le formulaire contractuel. Je suis dans le discours. Cependant, lorsque nous disons une brève réponse oui comme celle-ci, nous n'avons jamais contracté moi et m. Ils sont toujours séparés. Nous disons donc oui. Oui, je le suis. Et jamais oui. Signe. Entraînez-vous à dire cette courte réponse oui. Oui, je le suis. Oui, je le suis. C'était génial. Maintenant, pour dire que vous n' êtes pas marié, mais que vous êtes en couple. Vous pouvez dire que non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Non, je ne le suis pas. Mais j'ai donc une petite amie. Lorsque nous donnons une réponse négative, nous disons : Non, je ne le suis pas. Non, je ne le suis pas. Dans la réponse négative. Normalement, nous utilisons la forme contractuelle de Moi et M. Mais vous pouvez également dire non, je ne suis rien. Pour ajouter que vous avez une petite amie ou un petit ami. Vous pouvez utiliser des bots et ensuite dire, j'ai une petite amie, j'ai une petite amie. Jetons un coup d'œil à deux autres exemples de phrases. Non, je ne le suis pas. Mais j'ai donc un petit ami. Non, je ne le suis pas. J'ai un partenaire. En anglais ou en partenaire, c'est quelqu'un avec qui vous êtes en couple, comme un petit ami ou une petite amie, mais un partenaire est quelqu'un avec qui vous vivez. D'accord. Entraînons donc à dire les phrases. Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Non, je ne le suis pas. J'ai un petit ami. Non, je ne le suis pas. Mais j'ai un partenaire. Excellent travail. Bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Faisons maintenant une pratique orale. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Un travail fantastique aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander si quelqu'un est marié et comment dire si nous sommes mariés ou non. La leçon suivante est une leçon de présentation dessinée, et je vous reverrai bientôt dans une autre leçon. Au revoir. 22. 4.2 Êtes-vous marié ? (drac de parole): Vous êtes marié ? Vous êtes marié ? Vous êtes marié ? Marié ? Oui, je suis. Oui, je le suis. Oui, je le suis. Oui, je le suis. Non, je ne le suis pas. Mais j' ai une petite amie. Mais j'ai une petite amie. J'ai un petit ami. Non, je ne le suis pas. Mais j'ai un partenaire. Null. Je ne le suis pas, mais j' ai une petite amie. Vous êtes marié ? Oui, je suis marié. Non, je ne le suis pas. Mais j' ai une petite amie. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. 23. 4.3 Avez-vous des enfants ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment demander aux gens s'ils ont des enfants et comment dire si nous avons des enfants ou non. Nous commencerons par un dialogue modal. Et dans ce dialogue, les deux personnes vont s'interroger sur leurs enfants. Comme toujours, nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. abord, demander si l'autre personne a des enfants. Nous pouvons demander. Vous avez des enfants ? Vous avez des enfants ? Pour demander si quelqu'un a des fils et des filles ? Nous utilisons ce formulaire de questions. avez-vous et utilisez ensuite le mot enfants pour désigner l'autre personne, fils et filles, ainsi que le mot enfants. Nous pouvons utiliser le mot enfants, donc nous pouvons demander si vous avez des enfants ? Avez-vous des enfants ? Les deux questions sont bonnes à utiliser. D'accord. Nous allons donc nous entraîner à poser les deux questions. Vous avez des enfants ? Avez-vous des enfants ? C'était génial. Ensuite, pour dire combien de fils et de filles nous avons, nous pouvons dire oui, j'ai deux fils. Oui, j'ai deux fils. Tout d'abord, nous pouvons dire oui pour répondre à la question. Ensuite, nous pouvons dire, j'ai dit combien de fils et de filles nous avons. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Oui, j'ai un fils et une fille. Oui, j'ai deux filles. Oui, j'ai un fils et trois filles. La réponse peut varier en fonction nombre de fils et de filles que nous avons. Pour dire aussi que j'ai un fils ou une fille. Nous pouvons utiliser le mot numéro un devant le fils ou la fille, ou simplement utiliser l'article est bon. D'accord. Entraînons donc à dire les phrases. Oui, j'ai deux fils. Oui, j'ai un fils et des adultes. Oui. J'ai deux filles. Oui, j'ai un fils et trois filles. Excellent travail, bien joué. Enfin, pour dire que nous n' avons pas de fils et de filles. On peut dire que je n' ai pas d'enfants. Je n'ai pas d'enfants. Dans la leçon sur les frères et sœurs, nous apprenons simplement à dire que je n'en ai pas. C'est très bien à dire dans cette conversation également. Mais dans cette leçon, nous allons nous entraîner en ajoutant le mot enfants à la fin. Entraînez-vous à dire cette phrase. Je n'ai pas d'enfants. Je n'ai pas d'enfants. Excellent travail. Bien joué. Avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois l'ensemble du dialogue. Vous avez des enfants ? Oui, j'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Maintenant, faisons une pratique orale de ce dialogue que nous allons faire aux pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer deux lignes et toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Vous avez des enfants ? Je n'ai pas d'enfants. Oui, j'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail. Bien joué. D'accord. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander si quelqu'un a enfants et comment dire si nous avons des enfants, et si c'est le cas, combien d'enfants nous avons. La leçon suivante est une leçon de prise de parole dessinée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 24. 4.3 Avez-vous des enfants ? (drac de parole): Vous avez des enfants ? Vous avez des enfants ? Vous avez des enfants ? Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Oui, j'ai deux fils. Oui. J'ai un fils et une fille. Oui. J'ai deux filles. Oui, j'ai un fils et trois filles. Oui, j'ai deux fils. Je n'ai pas d'enfants. Je n'ai pas d'enfants. Je n'ai pas d'enfants. Je n'ai pas d'enfants. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. 25. 4.4 Unité 4 Leçon d'examen: Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Euh, vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Euh, vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Vous avez des enfants ? Oui, j'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Euh, vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. J'ai une petite amie. Vous avez des enfants ? Oui, j'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. Avez-vous des frères ou des sœurs ? J'ai un frère et une sœur. Que diriez-vous de vous ? Je n'en ai pas. Vous êtes marié ? Oui, je le suis. Vous êtes marié ? Non, je ne le suis pas. Mais j'ai une petite amie. Vous avez des enfants ? Oui. J'ai deux fils. Que diriez-vous de vous ? Je n'ai pas d'enfants. 26. 5.1 Où se trouve le café ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment demander où se trouve un endroit. Nous allons également apprendre certaines expressions que nous pouvons utiliser pour décrire l' emplacement d'un lieu. Commençons par écouter la boîte de dialogue modale. Dans ce dialogue, les deux personnes vont parler de l'endroit où se trouve le café. Comme toujours, ne vous inquiétez pas si vous ne comprenez pas tout, car nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. Alors que le café, c'est à côté du bureau de poste. Tout d'abord pour demander où se trouve un endroit. On peut demander, alors que le café. Alors que le café. Nous disons donc d'abord que, quelle est la forme contractuelle de l'endroit où elle se trouve. Ensuite, on peut dire le nom de l'endroit où on pose des questions, qui dans ce cas est le café. Maintenant, si nous utilisons l'article avec un nom, nous disons que je sais qu'il y a un café et j'aimerais savoir où se trouve ce café. Cependant, si nous utilisons l' article est avec un nom, nous disons que je ne sais pas s'il y a un café, mais s'il y a un café, alors j'aimerais savoir où se trouve le café. Le café et notre café sont corrects, mais le sens de la question change selon que nous disons le café ou notre café. Pour l'instant, nous allons nous entraîner à utiliser cet article. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de questions. Alors que la banque, alors que le bureau de poste, alors que la pharmacie. D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces questions. Alors que le café, alors que la banque, alors que le bureau de poste, alors que la pharmacie. Super travail, bien joué. Jetons maintenant un coup d'œil à certaines expressions que nous pouvons utiliser pour décrire l' emplacement d'un lieu. Tout d'abord dans le dialogue que nous avons entendu, c'est à côté du bureau de poste. C'est à côté du bureau de poste. abord le pronom, il fait référence au café dans la question. C'est la forme contractée, c'est qu'après cela, nous pouvons utiliser différentes phrases et prépositions pour dire l' emplacement d'un lieu. Dans cette phrase, nous avons utilisé à côté, pour dire que le café est à côté du bureau de poste. Voici quelques autres exemples de phrases. C'est à côté de la banque, à côté de la pharmacie. C'est à côté de l'hôpital. OK. Entraînons donc à dire les phrases. C'est à côté du bureau de poste. C'est à côté de la banque. C'est à côté de la pharmacie. C'est à côté de l'hôpital. C'était génial, bien fait. Jetons un coup d' œil à une autre façon de dire l'emplacement d'un lieu. C'est en face du bureau de poste. C'est en face du bureau de poste. Dans cette phrase, nous avons utilisé une préposition, en face. Et nous utilisons cette préposition pour dire qu' un endroit se trouve en face d'un autre endroit. Le café est donc en face du bureau de poste. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. C'est en face de la banque. C'est en face de la pharmacie. C'est en face de l'hôpital. D'accord, donc nous allons nous entraîner à prononcer les phrases. C'est en face du bureau de poste. C'est en face de la banque. C'est en face de la pharmacie. C'est en face de l'hôpital. Bon travail, bien fait. Enfin, on peut aussi dire qu'un endroit se trouve au milieu de deux autres endroits. C'est entre la poste et la banque. C'est entre la poste et la banque. Pour dire que le café est au milieu de deux endroits. Nous disons que c'est et ensuite on utilise une préposition entre A et B. Cela signifie que le café se trouve au milieu du bureau de poste et de la banque. Voici quelques exemples de phrases entre l'église et la pharmacie, entre le restaurant et la boulangerie. C'est entre le magasin de chaussures et le cinéma. D'accord, donc nous allons nous entraîner à prononcer les phrases. C'est entre la poste et la banque, entre l'église et la pharmacie, entre le restaurant et la boulangerie, entre le magasin de chaussures et le cinéma. Excellent travail, bien joué. Avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois l'ensemble du dialogue. Alors que le café, c'est à côté du bureau de poste. Ok, alors faisons une pratique orale de ce dialogue que nous allons faire aux pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les lignes A et B. Toutes les lignes seront à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Alors que le café, c'est à côté du bureau de poste. Excellent travail aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander où se trouve un endroit, et nous apprenons également différentes façons de décrire l' emplacement d'un lieu. La prochaine leçon est, comme toujours, la leçon de parler à travers. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 27. 5.1 Où se trouve le café ? (drac de parole): Alors que le café, alors que le café, où est la banque ? Alors que le bureau de poste, alors que la pharmacie. Alors que le café, c'est à côté du bureau de poste. À côté du bureau de poste. À côté de la banque. C'est à côté de la pharmacie. C'est à côté de l'hôpital. C'est à côté du bureau de poste. C'est en face du bureau de poste. C'est en face du bureau de poste. C'est en face de la banque. C'est en face de la pharmacie. C'est en face de l'hôpital. C'est en face du bureau de poste. Entre le bureau de poste et la banque. C'est entre la poste et la banque. C'est entre l'église et la pharmacie. C'est entre le restaurant et la boulangerie. Entre le magasin de chaussures et le cinéma, entre la poste et la banque. Alors que le café à côté du bureau de poste. Alors que le café à côté du bureau de poste. Alors que le café, c'est en face de l'hôpital. Alors que le café entre la poste et la banque. 28. 5.2 Y 5.2 (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment demander s' il y a un certain endroit dans la région. Nous écoutons d'abord le dialogue modal. Et dans ce dialogue, les deux personnes vont parler s'il y a un café dans une région voisine. Comme toujours, nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. Y a-t-il un café ici ? Oui, il y a un café en plus de la banque. Tout d'abord pour demander s'il y a un endroit dans la région, nous pouvons demander s'il y a un café par ici ? Y a-t-il un café ici ? Nous disons d'abord que c'est là , puis nous disons que le nom de l'endroit où poser des questions sur le tube est une structure que nous utilisons pour dire qu'un endroit existe. Nous pouvons utiliser le formulaire de question, y a-t-il ou y a-t-il lieu de demander s'il existe un certain endroit ? Cette fois, nous demandons s'il existe un certain endroit. Nous ne savons pas s'il y a un café. Par conséquent, il est important d'utiliser l'article devant Cafe. Nous n'utilisons cependant pas l'article, car cela signifie que nous savons qu' il y a un café dans la région. À la fin, nous utilisons l' expression ici, ce qui signifie dans une zone voisine. La question est de savoir s'il y a un café dans les environs. Très souvent, on peut aussi utiliser le nom et le verbe au pluriel. On peut se demander s'il y a des cafés par ici ? Bien que ces questions utilisent des noms et des verbes sous différentes formes, la signification de la question est la même. Dans cette leçon, nous allons nous concentrer sur l'utilisation noms et de verbes dans les formes singulières. Voici quelques autres exemples. Des questions. Y a-t-il une banque par ici ? Y a-t-il un bureau de poste ici ? Y a-t-il une librairie ici ? D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces questions. Y a-t-il un café ici ? Y a-t-il une banque par ici ? Y a-t-il un bureau de poste ici ? Y a-t-il une librairie ici ? C'était génial, bien fait de répondre à cette question et de dire qu' il y a un café quelque part. On peut dire, oui, qu' il y a un café en plus de la banque ? Oui. Il y a un café à côté de la banque. La question est qu'il y a une question oui ou non. Nous répondons d'abord par oui ou non. Après avoir dit oui, nous répondons en disant qu'il y a un café. Ensuite, utilisez la préposition à côté pour dire où se trouve le café. En plus de la banque. À côté se trouve une préposition qui peut être utilisée comme à côté de. La phrase signifie qu'il y a un café à côté de la banque. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Oui, il y a une banque en plus du restaurant. Oui, il y a un bureau de poste en plus des adresses de lièvre. Oui, il y a une librairie à côté du supermarché. D'accord. Pratiquons donc ces phrases. Oui, il y a un café en plus de la banque ? Oui, il y a une banque en plus du restaurant ? Oui. Il y a un bureau de poste en plus des coiffeurs ? Oui, il y a une librairie en plus du supermarché. C'était génial, bien joué. Maintenant, si nous voulions répondre non à la question, y a-t-il un café ici ? On pourrait dire que non, il n'y a pas de café ici. Non, il n'y a pas de café ici. Nous disons d'abord non. Ensuite, nous utilisons la forme négative, c'est de ne pas dire qu'il n'y a pas de café, pour dire qu'un café n'existe pas. Ensuite, nous disons ici que dans les environs, a pas de café. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. Non, il n'y a pas de banque ici. Non, il n'y a pas de bureau de poste ici. Non, il n'y a pas de librairie ici. Bon, donc allons maintenant faire une pratique parlante de ces phrases. Non, il n'y a pas de café ici. Non, il n'y a pas de banque ici ? Non, il n'y a pas de bureau de poste ici. Non, il n'y a pas de librairie ici. Excellent travail, bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. Y a-t-il un café ici ? Oui, il y a un café en plus de la banque. Bon, alors allons maintenant faire une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Y a-t-il un café par ici ? Oui, il y a un café en plus de la banque. Excellent travail aujourd'hui, bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment nous demander s' un endroit à proximité et comment répondre à ces questions. La prochaine leçon est la leçon d'exercice. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. 29. 5.2 Y 5.2 (drac de parole): Y a-t-il un café par ici ? Y a-t-il un café par ici ? Y a-t-il une banque par ici ? Il y a un bureau de poste ici ? Y a-t-il une librairie ici ? Y a-t-il un café par ici ? Oui. Il y a un café à côté de la banque ? Oui, il y a un café en plus de la banque ? Oui, il y a une banque en plus du restaurant ? Oui. Il y a un bureau de poste en plus des robes de tête ? Oui. Il y a une librairie à côté du supermarché ? Oui. Il y a un café à côté de la banque ? Non, il n'y a pas de café ici. Non, il n'y a pas de café ici. Il n'y a pas de banque ici ? Non, il n'y a pas de bureau de poste ici ? Non, il n'y a pas de librairie ici ? Non, il n'y a pas de café ici. Y a-t-il un café par ici ? Oui, il y a un café en plus de la banque. Y a-t-il un café par ici ? Oui, il y a un café en plus de la banque. Y a-t-il un café par ici ? Non, il n'y a pas de café ici. 30. 5.3 Unité 5 Leçon d'examen: Alors que le café à côté de la poste, y a-t-il un restaurant ici ? Oui, il y a un restaurant à côté de la banque. Alors que le café est à côté du bureau de poste. Y a-t-il un restaurant ici ? Oui, il y a un restaurant en plus de la banque. Alors que le café, c'est entre la poste et la librairie. Y a-t-il un restaurant ici ? Non, il n'y a pas de restaurant ici. Alors que le café est à côté du bureau de poste. Y a-t-il un restaurant ici ? Oui, il y a un restaurant en plus de la banque. Alors que le café entre la poste et la librairie. Y a-t-il un restaurant ici ? Oui, il y a un restaurant en dehors de la banque. Alors que le café est en face du bureau de poste. Y a-t-il un restaurant ici ? Non, il n'y a pas de restaurant ici. 31. 6.1 Que Lisa est-il comme Lisa ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de la personnalité des gens. Comme toujours, nous commencerons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, deux personnes parlent des personnalités de Lisa et de John. Ensuite, nous expliquerons toutes les expressions en détail. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. Tout d'abord pour poser des questions sur la personnalité de quelqu'un. On peut se demander, à quoi ressemble Lisa ? Qu'est-ce qui se ressemble le moins ? Nous pouvons utiliser ce qui est vide, exemple pour demander plus d'informations sur le nom dans le blanc. Si un ami a regardé le nouveau film Batman et que nous voulons savoir comment était le film. On peut se demander, à quoi ressemble le nouveau film Batman ? À quoi ressemble le nouveau film Batman ? Nous utilisons ces questions pour demander plus d'informations sur le nouveau film Batman. Par conséquent, lorsque nous nous interrogeons sur la personnalité des gens, nous utilisons souvent ce format de question. Voici quelques autres exemples de questions. À quoi ressemble Tom ? À quoi ressemble Sam, quoi ressemble le nouvel étudiant ? D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces questions. que Lisa était comme, à quoi ressemble Tom ? A quoi ressemble Sam ? À quoi ressemble le nouvel étudiant ? C'était génial, bien joué. Voyons maintenant comment décrire la personnalité de quelqu'un. Les loisirs sont très sortants. Lisa est très sortante. Une façon simple de décrire la personnalité d'une personne consiste à utiliser le sujet, le verbe be et une structure adjective. On pourrait dire que Lisa est sortante ou utilise la contraction et dire que les baux sortants sont sortants. Cependant, lorsque nous décrivons la personnalité des gens, nous utilisons souvent divers adverbes pour exprimer sens plus fort ou plus faible de l'adjectif. Et l'un des adverbes les plus courants que nous utilisons est très, très utile pour souligner une signification plus forte de l'adjectif. Lisa n'est donc pas seulement sortante moyenne, mais très sortante. Sortir signifie que quelqu'un est actif, amical et aime rencontrer d'autres personnes. Et nous utilisons la fonction sortante pour décrire la personnalité de quelqu'un de manière positive. Nous disposons d'une fiche de ressources contenant une liste complète d' adjectifs pour décrire la personnalité des gens. Veuillez donc télécharger ceci à partir de la section Ressources. Jetons un coup d'œil à quelques exemples de phrases supplémentaires. Lisa est très bavarde. Lisa est très drôle. Lisa est très gentille. Faisons une pratique orale des phrases. Lisa est très sortante. Lisa est très bavarde. Lisa est très drôle. Lisa est très gentille. C'était génial, bien fait. Jetons un coup d'œil à une autre façon de décrire la personnalité de quelqu'un. John est un peu timide. John est un peu timide. Little est un autre adverbe courant en anglais. Et nous utilisons un peu pour exprimer sens plus faible de l'adjectif. Dans cette phrase, l' adjectif est timide. Nous utilisons l'adjectif timide pour dire que quelqu'un est nerveux ou gêné d'être avec d'autres personnes. Voici quelques autres exemples, des phrases qui utilisent des adjectifs de sens négatifs. John's ou un peu paresseux. John est un peu égoïste. John est un peu grossier. Bon, donc faisons une pratique parlante des phrases. John est un peu timide. John est un peu paresseux. John est un peu égoïste. John est un peu grossier. C'était génial, bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. Pratiquons ce dialogue que nous allons faire sur les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux lignes. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. À quoi ressemble Lisa ? John est un peu timide. Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? Excellent travail aujourd'hui, bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment poser des questions sur la personnalité des gens et comment décrire les personnalités à l'aide de deux adverbes différents. La prochaine leçon est de parler leçon dessinée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 32. 6.1 Que Lisa est-il comme Lisa ? (drac de parole): Lisa, comme Lisa comme ce que Sam aime. À quoi ressemble le nouvel étudiant ? À quoi ressemble Tom ? Lisa est très sortante. Lisa est très sortante. Lisa est très bavarde. Lisa est très drôle, très gentille. Lisa est très sortante. John est un peu timide. John est un peu timide. John est un peu paresseux. John est un peu égoïste. John est un peu grossier. John est un peu timide. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. Qu'est ce que John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. Qu'est ce que John ? John est un peu timide. 33. 6.2 Personne de conversation Chris (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon nous allons continuer à apprendre des expressions utiles que nous pouvons utiliser pour parler de la personnalité des gens. Nous commencerons par le dialogue modal. Dans ce dialogue, nous allons écouter deux personnes parler de la personnalité de leurs amis. Nous expliquerons plus en détail les expressions par la suite. Ce que Stan aime. Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. Maintenant, la question de poser la personnalité de quelqu'un est toujours la même. Nous utilisons ce que quelqu'un aime la structure. Jetons donc un coup d'œil à la première phrase qui décrit la personnalité de Dan. Dansez assez amical. Dan est très sympathique. Dans la phrase, nous décrivons la personnalité de Dan comme étant amicale. Cependant, nous utilisons l'adverbe tout à fait avec l' adjectif amical. En anglais britannique, nous utilisons tout à fait pour exprimer un degré plus fort qu'un peu, mais nous pourrions alors varier. Nous l'utilisons souvent pour exprimer un degré proche de la moyenne. Bien que la fourchette de la moyenne puisse être différente pour chaque personne. En anglais américain, cependant, il est plus souvent utilisé pour exprimer un degré plus fort. En anglais américain, il est plus courant d'utiliser le synonyme joli lorsque vous exprimez un diplôme proche de la moyenne. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. Dan est assez facile. Dan est assez sociable, Dan est assez porteur. Bon, donc faisons une pratique parlante de ces phrases. Très sympathique. Ensuite, c'est assez facile. Dan est assez sociable. Dan est assez porteur. C'était génial, bien joué. Jetons maintenant un coup d'œil à une phrase qui ne figure pas dans le dialogue pour décrire la personnalité de quelqu'un. Dan est vraiment gentil. Dan est vraiment gentil. C'est vraiment un adverbe très utile et peut être utilisé de nombreuses manières différentes en anglais. Cependant, une façon que nous pouvons vraiment utiliser est l' utiliser avec des adjectifs pour signifier très bien. Cette phrase a le même sens que Dan est très gentil. L'utilisation de est vraiment très courante dans la parole quotidienne. L'adjectif nice signifie juste bien. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Dan est vraiment sortant, Dan est vraiment sociable. Dan est vraiment calme. D'accord, donc nous allons nous entraîner à dire les phrases. Dan est vraiment gentil. Dan est vraiment sortant. Dan est vraiment sociable. Dan est vraiment calme. Excellent travail, bien joué. Jetons maintenant un coup d' œil à la dernière façon de décrire la personnalité de quelqu'un. Chris est un bavard. Chris est un bavard. Dans la phrase, nous décrivons Chris sa personnalité en utilisant un adjectif devant une personne nominale. Et nous utilisons cette structure pour dire quel genre de personne est quelqu'un. Dans la phrase. Nous avons utilisé l' adjectif bavard, que nous utilisons pour décrire quelqu'un qui parle beaucoup. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. Chris est quelqu'un de calme. Chris est une personne sociable. Chris est un homme politique. Faisons une pratique parlante de ces phrases. Chris est un bavard. Chris est quelqu'un de calme. Chris est une personne sociable. Chris est un homme de groupe. Un travail fantastique aujourd'hui, bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. Ce que Stan aime, Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. Prenons une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Ce que Stan aime. Chris est un bavard. Dan est très sympathique. Qu'est-ce que la cristallite ? Excellent travail aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris plus de façons de décrire les personnalités en anglais. Comme toujours, la prochaine leçon est de parler leçon dessinée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 34. 6.2 Personne de conversation Chris (drac de parole): Des groupes assez sympathiques. Dan est très sympathique. Des groupes, assez faciles à vivre. Benz, assez sociable. Dan est très attentionné. Benz est très sympathique. Dan est vraiment gentil. Dan est vraiment gentil. Dan est vraiment sortant. Dan est vraiment sociable. Dan est vraiment calme, danse, vraiment sympa. Chris est un bavard. Chris est un bavard. Chris est quelqu'un de calme. Chris est une personne sociable. Chris est un homme de groupe. Chris est un bavard. Ce que Stan aime. Dan est très sympathique. Qu'est-ce que la cristallite ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Stan ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Stan ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. 35. 6.3 Unité 6 Examen du: À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Stan ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. Qu'est-ce que c'est que comme ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Stan ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Stan ? Dansez assez amical. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. Qu'est ce que John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Stan ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. À quoi ressemble Lisa ? Lisa est très sortante. À quoi ressemble John ? John est un peu timide. À quoi ressemble Stan ? Dan est très sympathique. À quoi ressemble Chris ? Chris est un bavard. 36. 7.1 Vous aimez la nourriture japonaise ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de choses que nous aimerions et de choses que nous n'aimons pas. Comme toujours, nous commencerons par la boîte de dialogue modale. Dans ce dialogue, nous allons écouter deux personnes parler du type de nourriture qu'elles aiment. Ensuite, nous expliquerons toutes les expressions en détail. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Et si, tu sais, je n'aime pas la cuisine japonaise. Il faut d'abord demander si l'autre personne aime la nourriture d'un pays donné. Nous pouvons vous demander si vous aimez la cuisine japonaise ? Vous aimez la cuisine japonaise ? Pour demander à quelqu'un s'il aime quelque chose, on peut demander, est-ce que tu aimes ? Et puis dites le nom. Nous posons une question à propos de cette question. Nous posons des questions sur la cuisine japonaise. Nourriture japonaise. Lorsque nous parlons de nourriture provenant d'un pays donné, nous utilisons le mot adjectif, tel que japonais et français devant le mot « nourriture ». La cuisine japonaise est une nourriture japonaise, et la cuisine française est une nourriture française. Voici quelques autres exemples de questions. Vous aimez la cuisine française ? Vous aimez la cuisine thaïlandaise ? Vous aimez la cuisine chinoise ? Entraînons donc à poser ces questions. Vous aimez la cuisine japonaise ? Vous aimez la cuisine française ? Vous aimez la cuisine thaïlandaise ? Vous aimez la cuisine chinoise ? C'était génial. Bien joué. Ensuite, pour répondre et dire, j'aime quelque chose, on peut dire, oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Tout d'abord, nous avons répondu à la question oui ou non en disant oui. Lorsque nous parlons d' aimer quelque chose, nous pouvons simplement dire, j'aime et ensuite dire le nom que nous aimons. Ce genre de phrase est très bien à dire. Cependant, si nous voulons exprimer un sentiment plus fort d'aimer quelque chose, nous pouvons utiliser l'adverbe en face du verbe. C'est vraiment un mot très utile en anglais. Comme nous l'avons appris dans les unités précédentes, nous pouvons vraiment utiliser pour exprimer sens plus fort des adjectifs. Mais nous pouvons aussi vraiment utiliser pour exprimer le sens plus fort d'un verbe. Comme comme ça. Quand nous disons « J'aime vraiment », nous exprimons un fort sentiment d'aimer quelque chose. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Oui, j'aime vraiment la cuisine française. Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine thaïlandaise. Oui, j'aime vraiment la cuisine chinoise. Entraînons donc à prononcer les phrases. Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Oui, j'aime vraiment la cuisine française. Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine thaïlandaise. Oui, j'aime vraiment la cuisine chinoise. Excellent travail, bien joué. Maintenant, pour dire que vous n'aimez pas quelque chose. Vous pouvez dire, maintenant, je n'aime pas la cuisine japonaise. Maintenant, je n'aime pas la cuisine japonaise. Tout d'abord, nous répondons à la question oui ou non en disant non. Pour dire que nous n'aimons pas quelque chose. Nous pouvons dire que je n'aime pas, puis dire le nom que nous n'aimons pas. Lorsque nous parlons de choses que nous n'aimons pas. Nous pouvons aussi vraiment utiliser l'adverbe. Cependant, selon la position de vraiment, la signification de la phrase change. Voici vraiment devant la phrase verbe, je n'aime pas. Maintenant, je n' aime vraiment pas la cuisine japonaise. Non, je n' aime vraiment pas la cuisine japonaise. Si nous l'utilisons vraiment devant la phrase du verbe, je n'aime pas, nous exprimons une forte aversion de la nourriture japonaise. Cependant, on peut aussi se positionner vraiment entre les tons et les autres, comme ça. Maintenant, je n' aime pas vraiment la cuisine japonaise. Non, je n' aime pas vraiment la cuisine japonaise. Lorsque nous nous positionnons vraiment entre les tons et que nous disons que nous n' aimons pas quelque chose de ce mois de mars, nous exprimons un degré similaire à tout à fait, donc il est plus fort que mortel. Mais nous les appelons varient en fonction de la position du degré de changement d'aversion. Prenons maintenant une pratique parlante de ces phrases. Non, je n'aime pas la cuisine japonaise. Non. Je n' aime vraiment pas la cuisine japonaise. Non, je n' aime pas vraiment la cuisine japonaise. C'était génial. Bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Maintenant ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Prenons maintenant une pratique orale de ce dialogue. Nous ferons des pratiques orales pour que vous puissiez pratiquer les deux lignes et toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire les lignes et participer au dialogue. Vous aimez la cuisine japonaise ? Maintenant ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander quel genre d'aliments quelqu'un aime et comment parler d' aliments avec des aliments comme n'aiment pas. La prochaine leçon est une leçon d'exercice orale. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 37. 7.1 Vous aimez la nourriture japonaise ? (drac de parole): Vous aimez la cuisine japonaise ? Vous aimez la cuisine japonaise ? Vous aimez la cuisine française ? Vous aimez la cuisine thaïlandaise ? Vous aimez la cuisine chinoise ? Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui. J'ai vraiment aimé la cuisine japonaise. Oui. J'ai vraiment aimé la cuisine japonaise. Oui, j'aime vraiment la cuisine française. Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine thaïlandaise. Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine chinoise. Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine japonaise. Je n'aime pas la cuisine japonaise. Je n'aime pas la cuisine japonaise. Je n'aime pas la cuisine française. Je n'aime pas la cuisine chinoise. Je n'aime pas la cuisine thaïlandaise. Je n'aime vraiment pas la cuisine japonaise. Non, je n' aime vraiment pas la cuisine japonaise. Non, je n' aime vraiment pas la cuisine chinoise. Non, je n' aime vraiment pas la cuisine française. Je n'aime vraiment pas la cuisine thaïlandaise. Je n'aime pas vraiment la cuisine japonaise. Je n'aime pas vraiment la cuisine japonaise. Non, je n' aime pas vraiment la cuisine chinoise. Je n'aime pas vraiment la cuisine française. Maintenant. Je n' aime pas vraiment la cuisine thaïlandaise. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Je n' aime pas la cuisine japonaise. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Je n' aime pas la cuisine japonaise. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'ai vraiment aimé la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Je n' aime pas la cuisine japonaise. 38. 7.2 Je préfère la nourriture italienne. (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon nous allons apprendre comment parler de la façon dont nous aimons une chose plus qu'une autre chose. Comme toujours, nous commencerons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de la nourriture qu' elles aimeraient le plus. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole, la cuisine italienne. Il faut d'abord demander si l'autre personne aime un type de nourriture plus que l'autre. Nous pouvons vous demander si vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Le verbe préfère les moyens d'aimer quelque chose de plus. Pour demander lequel des deux choix l' autre personne aime le plus, nous utilisons la structure. Préférez-vous un ou un B ? Dans cette question, A et B sont des plats espagnols et italiens. Voici quelques autres exemples de questions. Vous préférez la cuisine thaïlandaise ou vietnamienne ? Préférez-vous la cuisine coréenne ou japonaise ? Préférez-vous la cuisine indienne ou mexicaine ? D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces questions. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Vous préférez la cuisine thaïlandaise ou vietnamienne ? Préférez-vous la cuisine coréenne ou japonaise ? Préférez-vous la cuisine indienne ou mexicaine ? C'était génial. Bien joué. Maintenant, pour répondre et dire, j'aime encore une chose. On peut dire que je préfère la cuisine italienne. Je préfère la cuisine italienne. Pour simplement dire que j'aime encore une chose. On peut dire que je préfère ce que nous aimions le plus. C'est aussi simple que ça. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je préfère la cuisine vietnamienne. Quand vous dites vietnamien, le stress est sur moi. C'est vietnamien. Vietnamien. Écoutez encore la phrase. Je préfère la cuisine vietnamienne. Je préfère la cuisine japonaise. Je préfère la cuisine mexicaine. Bon, alors pratiquons les phrases. Je préfère la cuisine italienne. Je préfère la cuisine vietnamienne. Je préfère la cuisine japonaise. Je préfère la cuisine mexicaine. C'était génial, bien joué. Jusqu'à présent, dans ce cours, lorsque nous voulons répondre à la même question, nous avons appris à utiliser. Que diriez-vous de vous ? Cependant, une autre façon de répondre à la même question est d' utiliser, qu'en est-il de vous ? Dans certaines situations, la signification de Que diriez-vous de vous et qu'en est-il de vous peut être différente. Cependant, lorsque nous voulons simplement renvoyer la même banque de questions à l'autre personne, nous pouvons utiliser l'une ou l'autre des questions. Entraînez-vous à poser cette question. Qu'en est-il de vous ? Je répète après moi ? Qu'en est-il de vous ? Qu'en est-il de vous ? C'était génial, bien joué. Maintenant, si nous voulons être plus précis et dire, j'aime une chose plus que l'autre. On peut dire que je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Lorsque nous utilisons le verbe, je préfère dire, j'aime plus que b. Nous disons que je préfère a à B. Cela signifie que dans cette phrase, le locuteur aime plus la cuisine espagnole que la cuisine italienne. Le mot clé que beaucoup de gens se trompent est deux. Alors n'oubliez pas de dire que je préfère un à B. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je préfère la cuisine thaïlandaise à la cuisine vietnamienne. Maintenant, comme vous pouvez ici aussi, c'est un son faible. Il n'est pas prononcé fortement. Je préfère la cuisine thaïlandaise à la cuisine vietnamienne. Je préfère la cuisine thaïlandaise à la cuisine vietnamienne. Écoutez attentivement les deux exemples suivants et réfléchissez à la façon d'être un son faible et il n'est pas prononcé fortement. Je préfère la cuisine coréenne à la cuisine japonaise. Je préfère la cuisine indienne à la cuisine mexicaine. Dans la première phrase, l'orateur aime plus la cuisine thaïlandaise que la cuisine vietnamienne. Dans la deuxième phrase, l'orateur aime plus la cuisine coréenne que la cuisine japonaise. Et dans la dernière phrase, l'orateur aime plus la cuisine indienne que la cuisine mexicaine. Pratiquons ces phrases. Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Je préfère la cuisine thaïlandaise à la cuisine vietnamienne. Je préfère la cuisine coréenne à la cuisine japonaise. Je préfère la cuisine indienne à la cuisine mexicaine. Excellent travail, bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Prenons maintenant une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux lignes. Toutes les lignes seront affichées à l' écran quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine espagnole. Donc, de la nourriture italienne. Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Un effort fantastique aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment dire que nous aimons une chose plus qu'une autre chose en utilisant le verbe préférer. La leçon suivante est, comme toujours, la parole a tiré une leçon. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 39. 7.2 Je préfère la nourriture italienne. (drac de parole): Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Vous préférez la cuisine thaïlandaise ou vietnamienne ? Préférez-vous la cuisine coréenne ou japonaise ? Préférez-vous la cuisine indienne ou mexicaine ? Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Je préfère la cuisine italienne. Je préfère la cuisine vietnamienne. Je préfère la cuisine japonaise. Je préfère la cuisine mexicaine. Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Qu'en est-il de vous ? Qu'en est-il de vous ? Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Je préfère la cuisine thaïlandaise à la cuisine vietnamienne. Je préfère la cuisine coréenne à la cuisine japonaise. Je préfère l'indium pour deux plats mexicains. Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à l'italienne. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. 40. 7.3 Unité 7 Leçon de révision: Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Et si, tu sais, je n'aime pas la cuisine japonaise. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Maintenant ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. Vous aimez la cuisine japonaise ? Oui, j'aime vraiment la cuisine japonaise. Que diriez-vous de vous ? Maintenant ? Je n'aime pas la cuisine japonaise. Vous préférez la cuisine espagnole ou italienne ? Je préfère la cuisine italienne. Qu'en est-il de vous ? Je préfère la cuisine espagnole à la cuisine italienne. 41. 8.1 Vous aimez l'écoute de la musique ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de choses que nous aimerions faire. Comme toujours, nous commencerons par un dialogue modal. Et dans ce dialogue, les deux personnes parlent de ce qu'elles aiment faire. Nous expliquerons tout en détail par la suite. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J'aime bien écouter de la musique. Tout d'abord pour demander si l'autre personne aime faire quelque chose. Nous pouvons vous demander si vous aimez écouter de la musique ? Vous aimez écouter de la musique ? Pour demander si l'autre personne aime faire quelque chose, nous pouvons demander, est-ce que vous aimez ? Ensuite, utilisez un verbe I-N-G pour demander s'ils ont aimé faire cette chose. Nous pouvons également poser la même question en utilisant deux verbes plus après, comme, nous pouvons le demander, aimez-vous écouter de la musique ? Ces questions ont le même sens. Cependant, dans cette leçon, nous allons nous entraîner à utiliser le verbe I-N-G après le verbe. Comme. Voici quelques autres exemples de questions. Vous aimez regarder des films ? Vous aimez lire des livres ? Vous aimez jouer au tennis ? D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces questions. Vous aimez écouter de la musique ? Vous aimez regarder des films ? Vous aimez lire des livres ? Vous aimez jouer au tennis ? De grands efforts, bien fait. Pour répondre à cette question et dire, j'aime faire quelque chose. Nous pouvons dire que oui, j'aime écouter de la musique. Oui, j'aime écouter de la musique. Donc, après avoir répondu à la question en disant oui, nous pouvons simplement dire que j'aime bien, puis utiliser le verbe I-N-G pour dire que j'aime faire cette chose. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Oui, j'aime regarder des films. Oui, j'aime lire des livres. Oui, j'aime jouer au tennis. Pratiquons les phrases. Oui, j'aime écouter de la musique. Oui, j'aime regarder des films. Oui, j'aime lire des livres. Oui, j'aime jouer au tennis. Super travail, bien joué. Apprenons maintenant une phrase utile nous pouvons utiliser lorsque nous voulons dire que nous aimons faire quelque chose un peu. J'aime bien écouter de la musique. J'aime bien écouter de la musique. La phrase clé dans cette phrase est une sorte d' utilisation de kindof est un peu similaire à l'adverbe. Et nous pouvons l'utiliser avec des verbes et des adjectifs. Si on dit qu'elle est plutôt jolie, on dit qu'elle est un peu jolie. Par conséquent, lorsque nous disons que j'aime écouter de la musique, cela signifie que j'aime un peu écouter de la musique. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. J'aime bien regarder des films. J'aime bien lire des livres. J'ai adoré jouer au tennis. Entraînez-vous à dire les phrases. J'ai aimé écouter de la musique. J'aime bien regarder des films. J'aime bien lire des livres. J'aime bien jouer au tennis. Un travail fantastique. Bien joué. Avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois le dialogue. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Prenons la pratique orale de ce dialogue. Nous le ferons encore, en raison pratiques orales, afin que vous puissiez pratiquer les lignes A et B. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Vous aimez écouter de la musique ? J'aime bien écouter de la musique. Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail, bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander si les gens aiment faire quelque chose et comment dire que nous aimions faire quelque chose. La prochaine leçon est la façon de parler leçon d'exercice. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 42. 8.1 Vous aimez l'écoute de la musique ? (drac de parole): Vous aimez écouter de la musique ? Vous aimez écouter de la musique ? Vous aimez regarder des films ? Vous aimez lire des livres ? Vous aimez jouer au tennis ? Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Oui, j'aime écouter de la musique. Oui, j'aime regarder des films. Oui, j'aime lire des livres. Oui, j'aime jouer au tennis. Oui, j'aime écouter de la musique. J'aime bien écouter de la musique. J'aime bien écouter de la musique. J'aime bien regarder des films. J'aime bien lire des livres. J'aime bien jouer au tennis. J'aime bien écouter de la musique. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. 43. 8.2 Quel type de musique aimez-vous vous ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de choses que nous aimerions. Comme toujours, commençons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent du genre de musique qu'elles aiment. Nous expliquerons ensuite toutes les expressions en détail. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je suis dans le rap. Demandez d'abord quel type de musique ou quel genre de musique l'autre personne aime. Nous pouvons vous demander quel genre de musique aimez-vous ? Quel genre de musique aimez-vous ? Maintenant, comme nous l'avons appris auparavant, nous pouvons utiliser cette expression avec des verbes et des adjectifs pour signifier un peu. Cependant, nous pouvons aussi parler d'un type de quelque chose. Dans cette question, nous pouvons changer la musique nominale par d'autres noms pour demander quel genre de chose l'autre personne aime. Voici quelques autres exemples de questions. Quel genre de nourriture aimez-vous ? Quel genre de film vous plait ? Quel genre de livre aimez-vous ? Entraînez-vous à poser ces questions. Quel genre de musique aimez-vous ? Quel genre de nourriture aimez-vous ? Quel genre de film aimez-vous ? Quel genre de livre aimez-vous ? Super travail, bien joué. Ensuite, pour dire quel genre de musique vous aimez. On pourrait dire que j' aime le R&B le mieux. J'aime mieux le R&B. Maintenant, on pourrait juste dire que j'aime bien le R&B, ce serait très bien. Mais une autre façon de parler de quelque chose que vous aimez est d'ajouter le meilleur à la fin. Ajouter le meilleur à la fin indique que l'autre personne qui est R&B est votre musique préférée. Vous aimez le R&B plus que les autres types de musique. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. J'aime le mieux la musique pop. J'aime la musique rock, la meilleure. J'aime le jazz, le meilleur avec certains types de musique est plus courant pour ajouter de la musique à la fin, comme la musique pop et la musique rock. Mais avec R&B et chaises, il est plus courant de ne pas ajouter le mot musique à la fin. D'accord, donc nous allons nous entraîner à prononcer les phrases. J'aime mieux le R&B. J'aime la musique pop, la meilleure. J'aime la musique rock, la meilleure. J'aime le jazz le mieux. C'était génial, bien fait. Jetons un coup d' œil à la dernière façon de parler de quelque chose que nous aimerions. Je suis dans le rap. Je veux dire, pour compléter cette déclaration, la phrase clé est d'être dans nous sommes habitués à parler de choses que nous aimerions et de choses qui nous intéressent. Et après deux, nous pouvons dire la chose ou la personne qui nous intéresse. Jetons un coup d'œil à quelques exemples de phrases supplémentaires. Je suis dans la musique rock, je suis dans la musique de danse, je suis dans la musique country. Bon, donc faisons une pratique parlante de ces phrases. Je suis dans le rap, je suis dans la musique rock, je suis dans la musique de danse. Je suis amateur de musique country. Excellent travail, bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons encore une fois le dialogue. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je suis dans le rap. Ok, alors pratiquons tout le dialogue que nous allons faire sur les pratiques orales afin que vous puissiez vous entraîner à les pratiques orales afin que vous puissiez vous jouer les deux rôles. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Quel genre de musique aimez-vous ? Je suis dans le rap. J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail, bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment demander quel genre de musique l'autre personne aime, et nous avons appris diverses façons de parler de choses que nous aimons. La prochaine leçon est, comme toujours, la leçon de parler à travers. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 44. 8.2 Quel type de musique aimez-vous vous ? (drac de parole): Quel genre de musique aimez-vous ? Quel genre de musique aimez-vous ? Quel genre de nourriture aimez-vous ? Quel genre de film aimez-vous ? Quel genre de livre aimez-vous ? Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime le R&B le mieux. J'aime le R&B le mieux. J'aime la musique pop, la meilleure. J'aime la musique rock, la meilleure. J'aime le jazz le mieux. J'aime le R&B le mieux. Je veux m'envelopper. Je veux m'envelopper. Je suis amateur de musique rock. Je veux danser de la musique. Je veux dire de la musique country. Je veux m'envelopper. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime le R&B le mieux. Que diriez-vous de vous ? Je suis interrompu. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime le R&B le mieux. Que diriez-vous de vous ? Je suis dans le rap. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime le R&B le mieux. Que diriez-vous de vous ? Je suis dans le rap. 45. 8.3 Quelle est votre chanson préférée ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de nos choses préférées, des choses que nous aimions le plus. Comme toujours, commençons par le dialogue modal. Dans ce dialogue, deux personnes parlent de leurs chansons préférées. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. Quelle est votre chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Hello by Adele. Tout d'abord pour demander la chanson préférée de quelqu'un, nous pouvons vous demander quelle est votre chanson préférée ? Quelle est votre chanson préférée ? Favorite est un adjectif, et nous utilisons ce mot parler de ce que nous aimions le mieux. Pour poser des questions sur les choses préférées de quelqu'un. Nous pouvons demander quel est votre favori, puis ajouter une annonce, poser des questions sur la chose ou la personne préférée de l'autre personne. Nous pouvons également poser des questions telles que, quel est votre film préféré ? Quel est votre livre préféré ? Qui est votre chanteuse préférée ? Et comme vous pouvez le voir dans ce dernier exemple, si nous posons des questions sur notre personne préférée, nous devons utiliser le mot WH qui au début. Ok, alors faisons une pratique parlante de ces questions. Quelle est votre chanson préférée ? Quel est votre film préféré ? Quel est votre livre préféré ? Qui est votre chanteuse préférée ? C'était génial, bien joué. Pour répondre à cette question, on peut dire que ma chanson préférée est la forme de vue. Ma chanson préférée est la forme de toi. Pour dire quelle est notre chanson préférée. On peut dire que ma chanson préférée est, puis énoncer notre chanson préférée. Lorsque vous dites préférée, l'accent est mis sur la première syllabe. C'est préféré, préféré. Ma chanson préférée est la forme de vue. Jetons un coup d'œil à quelques exemples de phrases. Ma chanson préférée est le téléphone public. Ma chanson préférée est Hey Jude. Ma chanson préférée est Wonderwall. Entraînez-vous à dire quelle est notre chanson préférée. Ma chanson préférée est la forme de toi. Ma chanson préférée est le téléphone public. Ma chanson préférée est Hey Jude. Ma chanson préférée est Wonder Wall. C'était génial, bien joué. Maintenant, pour répondre à la question, nous avons utilisé cette phrase, quelle est la vôtre. Et nous avons appris cette façon de répondre à la question lorsque nous apprenons à parler de nos anniversaires. Parfois, lorsque nous posons une question avec l'adjectif possessif, nous pouvons retirer le nom et ajouter S à la fin de votre question et renvoyer la question. L'utilisation est un pronom possessif et peut être utilisé seul. Alors, que signifie vraiment le vôtre ? Quelle est votre chanson préférée ? Pratiquons ce formulaire de questions. Quel est le vôtre ? Quel est le vôtre ? C'était génial. Qu'est-ce qui ajouterait ? Jetons un coup d'œil à la deuxième façon de parler de notre chanson préférée. Ma préférée est Hello by Adele. Ma préférée est Hello by Adele. Le mot favori peut être utilisé comme adjectif, mais il peut également être utilisé comme nom. Nous pouvons utiliser le nom plus préféré. Nous utiliserons simplement favori comme nom dans cette phrase. À la fin de la phrase pour dire qui signera bonjour, nous utilisons la préposition par et ajoutons le nom du chanteur. Voici quelques autres exemples de phrases. Ma préférée est Billie Jean de Michael Jackson. Ma pizza préférée est BTS. Mon préféré est Sugar by Maroon Five. Bon, donc pratiquons ces phrases. Ma préférée est Hello by Adele. Ma préférée est Billie Jean de Michael Jackson. Mon préféré est le beurre de BTS. Mon préféré est Sugar by Maroon Five. Excellent travail, bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Quelle est votre chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Hello by Adele. Ok, alors pratiquons ce dialogue que nous allons faire les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Quelle est votre chanson préférée ? Ma préférée est Hello by Adele. Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? De grands efforts à charge. Dans cette leçon, nous avons appris comment parler nos choses préférées et plus particulièrement de nos chansons préférées. La prochaine leçon est de parler leçon dessinée. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 46. 8.3 Quelle est votre chanson préférée ? (drac de parole): Quelle est votre chanson préférée ? Quelle est votre chanson préférée ? Quel est votre livre préféré ? Qui est votre chanteuse préférée ? Quel est votre film préféré ? Quelle est votre chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Ma chanson préférée est la forme de vue. Ma chanson préférée est le téléphone public. Ma chanson préférée est Hey Jude. Ma chanson préférée est Wonderwall. Ma chanson préférée est la forme ou la vue. Quel est le vôtre ? Quel est le vôtre ? Quel est le vôtre ? Quel est le vôtre ? Ma préférée est Hello by Adele. Ma préférée est Hello by Adele. Ma préférée est Billie Jean de Michael Jackson. Mon préféré est le beurre de BTS. Mon préféré est Sugar by Maroon Five. Ma préférée est Hello by Adele. Quelle est votre chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Hello by Adele. Quelle est votre chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Hello by Adele. Quelle est votre chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Hello by Adele. 47. 8.4 Unité 8 Leçon d'examen: Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J'aime bien écouter de la musique. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je veux dire, pour envelopper, quelle est ta chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Lose Yourself by M and M. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je veux dire, pour envelopper, quelle est ta chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Lose Yourself by M and M. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je veux dire, pour envelopper, quelle est ta chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Mon préféré est Lose Yourself by M&M. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J'aime bien écouter de la musique. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je veux dire, pour envelopper, quelle est ta chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Lose Yourself by M and M. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je veux dire, pour envelopper, quelle est ta chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Ma préférée est Lose Yourself by M and M. Vous aimez écouter de la musique ? Oui, j'aime écouter de la musique. Que diriez-vous de vous ? J' aime bien écouter de la musique. Quel genre de musique aimez-vous ? J'aime mieux le R&B. Que diriez-vous de vous ? Je veux dire, pour envelopper, quelle est ta chanson préférée ? Ma chanson préférée est la forme de vue. Quel est le vôtre ? Mon préféré est Lose Yourself by M&M. 48. 9.1 Quelle heure est-il ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler du temps en anglais. Commençons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de l'heure à laquelle il est. Après le dialogue modal, nous expliquerons tout en détail. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. Tout d'abord pour demander l'heure. On peut se demander à quelle heure est-il ? Quelle heure est-il ? Maintenant, en anglais, il existe de nombreuses façons de demander l'heure. On peut se demander Quelle est l'heure ? Connaissez-vous l'heure ou même avez-vous le temps ? Bien qu'il existe des différences subtiles dans la nuance, elles ont toutes la même signification. Par conséquent, nous nous concentrerons sur la façon la plus courante de demander l'heure, à quelle heure est-il ? Entraînez-vous à poser cette question. Quelle heure est-il ? Quelle heure est-il ? C'était génial, bien joué. Jetons maintenant un coup d'œil différentes expressions que nous pouvons utiliser pour dire à quelle heure il est. Voici la première expression. Il est 13 heures. Il est 13 heures. Pour dire cette heure à l'heure. Nous le disons d'abord , puis nous disons le mot numérique de l'heure, puis nous disons o clock. On peut dire qu'il est deux heures, six heures. Très souvent, nous passons à l' heure et nous disons simplement qu'il est deux heures et qu'il est six. Mais pour la pratique orale, nous nous entraînerons à dire o clock à la fin. Ok, donc nous allons nous entraîner à dire cette heure à l'heure. Répétez après moi. Il est 13 heures. Il est deux heures. Il est 6 heures. Bon travail, bien fait. Maintenant, lorsque nous parlons du temps en anglais, l' un des moyens les plus courants est de simplement dire les chiffres. Si c'est le moment, on se contente souvent de dire 1020. Cependant, nous allons apprendre deux autres façons de dire l'heure en anglais. Tout d'abord à dire 1020, on peut aussi le dire comme ça, est 20 après dix ans. Il y a 20 ans et dix ans. Lorsque nous indiquons l'heure, s'il s'agit d'une à 29 minutes après l'heure, nous utilisons le mot passé pour dire combien de minutes se sont écoulées cette heure pendant 10 h 20, puisque 20 minutes se sont écoulées à 10 heures, on dit que c'est 20 ans et dix ans. Voici quelques autres exemples. Il y a cinq ans et neuf ans. Le t à la fin du passé est généralement silencieux. Il y a donc cinq ans après neuf cinq ans après neuf, le quart après 11, 12. Passez trois. Comme vous pouvez le voir dans le deuxième exemple, nous pouvons utiliser le mot « trimestre » pour dire que 15 minutes, un quart d' heure a dépassé 11. Entraînez-vous à dire les phrases. Il est 20 ans après dix ans, cinq et neuf ans, le quart après 11. C'est 12 parties trois. Excellent travail. Bien joué. Maintenant, si le temps est compris entre 31 et 59 minutes de l'heure, nous utilisons le mot pour dire combien de minutes il reste à l'heure suivante. Pour 1040, on dirait que c'est 2211. C'est 2211. Cela signifie qu'il reste 20 minutes à 11 heures, signifie que l'heure est de 10 h 40. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. C'est un quart à un. Il a tendance à cinq. Il est de huit à 12 ans. Encore une fois, nous pouvons utiliser le mot quota pour indiquer qu'il y a 15 minutes, soit un quart d'heure à l'heure suivante. Bon, alors pratiquons les phrases. C'est 2211. C'est un quart à un. Il est de dix à cinq heures. Il est de huit à 12 ans. Bon travail, bien fait. dernier point à noter est que lorsque nous disons 1030, nous disons généralement dix heures et demie plutôt que de moitié à 11. Entraînez-vous à dire 30 minutes après l'heure. Répétez après moi. Il est dix heures et demie. Il est dix heures et demie. De grands efforts, bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. Pratiquons donc ce dialogue. Comme toujours, nous ferons des pratiques orales pour que vous puissiez pratiquer les deux lignes. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. Super travail aujourd'hui. Bien joué. Dans cette leçon, nous apprenons de nombreuses expressions différentes que nous pouvons utiliser pour dire l'heure en anglais. Comme toujours, assurez-vous de suivre la leçon d'exercice orale suite pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 49. 9.1 Quelle heure est-il ? (drac de parole): Quelle heure est-il ? Quelle heure est-il ? Quelle heure est-il ? Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. Deux heures. 6 heures. 11 heures. C'est 20 après 105 ans, neuf ans. quart après 1112 passe 3.5 après quatre est 2211 est le quart à 110 à cinq. Il est de huit à 12 ans. Quarter à neuf. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. Quelle heure est-il ? 20 et dix ans. Quelle heure est-il ? C'est un quart à un. 50. 9.2 Quelle heure est-ce que vous réveillez ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de l'heure à laquelle nous nous réveillons le matin. Nous commencerons par un dialogue de modèle comme moyen. Et dans ce dialogue, les deux personnes parlent quand elles se réveillent le matin. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. D'accord. Tout d'abord pour demander à quelle heure l' autre personne se réveille. Nous pouvons vous demander à quelle heure vous réveillez-vous ? À quelle heure vous réveillez-vous ? À ? Demandez à quelle heure quelqu'un fait quelque chose, nous pouvons utiliser à quelle heure pour vous, puis utiliser un verbe pour demander à quelle heure il fait le verbe. Le verbe de cette question est un verbe à particule. Réveillez-vous. Se réveiller signifie arrêter de dormir lorsque vous ouvrez les yeux et commencez la journée. Entraînez-vous à poser cette question. À quelle heure vous réveillez-vous ? À quelle heure vous réveillez-vous ? C'était génial. Bien joué. Pour répondre à cette question, on peut dire que je me réveille habituellement à sept heures. Je me réveille habituellement à 7 heures. Tout d'abord, l'élément clé de cette réponse, c'est que je me réveille. Mais nous utilisons généralement l'adverbe pour dire à quelle fréquence nous faisons quelque chose. Habituellement, c'est un adverbe que nous pouvons utiliser pour dire que nous faisons quelque chose la plupart du temps. Si je me réveille habituellement à sept heures, cela signifie que je me réveille à sept heures tous les cinq ou six jours de la semaine. La plupart des jours de la semaine. Une fois que je me réveille habituellement, nous utilisons la préposition pour dire le moment où je me réveille. Et dans cette phrase, nous avons à 77 heures en anglais, lorsque nous parlons de faire quelque chose à un moment précis, nous utilisons la préposition pour gagner du temps. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je me réveille habituellement à huit heures et demie. D'habitude, je me réveille à sept heures. Je me réveille habituellement à dix heures et huit heures. Bon, donc faisons une pratique parlante des phrases. Je me réveille habituellement à sept heures. Je me réveille habituellement à huit heures et demie. D'habitude, je me réveille à sept heures. Je me réveille habituellement à dix heures et huit heures. Bon travail, bien fait. Jetons maintenant un coup d' œil à la façon dont nous utilisons la préposition pour parler du moment où nous nous réveillons. Je me réveille généralement à huit heures. Je me réveille généralement à huit heures. Cette phrase est exactement la même que la phrase précédente, sauf pour la préposition par, quand on dit que je me réveille habituellement à huit heures. Cela signifie qu'au plus tard, je me réveille à huit heures. Je me réveillerai peut-être entre 7,5 et 7 heures, quart à huit, voire 759. Mais tous ces temps ne sont pas plus tard que huit. Et c'est ainsi que nous utilisons BY pour dire que nous faisons quelque chose au plus tard en ce moment, mais nous pouvons le faire plus tôt. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. Je me réveille habituellement à huit heures et demie. Je me réveille généralement à sept heures. D'habitude, je me réveille de quart à sept heures. Bon, donc faisons une pratique parlante de ces phrases. Répétez après moi. Je me réveille généralement à huit heures. Je me réveille habituellement à huit heures et demie. Je me réveille généralement à sept heures. D'habitude, je me réveille de quart à sept heures. Excellent travail. Bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique orale, écoutons à nouveau le dialogue. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Bon, alors faisons une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Un travail fantastique aujourd'hui ? Dans cette leçon, nous avons appris comment demander à quelle heure quelqu'un se réveille. Et nous avons appris diverses expressions dont nous pouvons parler lorsque nous nous réveillons le matin. La prochaine leçon consiste à parler à travers la leçon. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 51. 9.2 Quelle heure est-ce que vous réveillez ? (drac de parole): À quelle heure vous réveillez-vous ? À quelle heure vous réveillez-vous ? À quelle heure vous réveillez-vous ? À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Je me réveille habituellement à sept heures. Je me réveille habituellement à huit heures et demie. Je me réveille habituellement entre le quart et sept heures. Je me réveille habituellement à dix heures et huit heures. Je me réveille habituellement à sept heures. Je me réveille généralement à huit heures. Je me réveille généralement à huit heures. Je me réveille habituellement à huit heures et demie. Je me réveille généralement à sept heures. D'habitude, je me réveille de quart à sept heures. Je me réveille généralement à huit heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. 52. 9.3 Unité 9: Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. Quelle heure est-il ? Il est 13 heures. À quelle heure vous réveillez-vous ? Je me réveille habituellement à sept heures. Qu'en est-il de vous ? Je me réveille généralement à huit heures. 53. 10.1 Qu'est-ce que vous avez pour le petit-déjeuner ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de ce que nous mangeons au petit-déjeuner. Nous commencerons par le dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de ce qu'elles mangent au petit-déjeuner le matin. Comme toujours, nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? D'habitude, je saute le petit-déjeuner. D'accord. Alors, d'abord pour demander ce que l'autre personne mange au petit-déjeuner, nous pouvons vous demander ce que vous mangez pour le petit-déjeuner ? Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Pour parler de manger quelque chose, nous pouvons utiliser le verbe mange, pour que nous puissions vous demander ce que vous mangez au petit-déjeuner ? Cependant, lorsque nous parlons avec désinvolture de manger quelque chose, nous utilisons souvent le verbe avoir. Avoir peut être utilisé pour parler de manger ou de boire quelque chose. Après avoir demandé ce que vous avez, nous pouvons utiliser la préposition puis nous poser des questions sur un moulin en particulier. Dans cette question, nous posons des questions sur le petit déjeuner. Nous disons un petit déjeuner complet. Le petit déjeuner fait référence au premier repas de la journée. Ce mot est composé de « break and fast ». Fast peut être utilisé comme nom pour parler de ne pas manger quelque chose. Break est un verbe qui signifie arrêter ou N, quelque chose. Pause rapide signifie littéralement mettre fin à la période de ne pas manger nuit et prendre notre premier repas de la journée, le petit déjeuner. Si nous posons des questions sur le déjeuner, nous pouvons vous demander ce que vous mangez pour le déjeuner ? Et si nous posons des questions sur le dîner, nous pouvons vous demander ce que vous mangez pour dîner ? Entraînez-vous à poser ces questions. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Que mangez-vous pour le déjeuner ? Que mangez-vous pour le dîner ? C'était génial, bien fait. Pour répondre à cette question, on peut dire quelque chose du genre, je prends normalement un café. Je prends normalement un café. Normalement, c'est similaire au sens habituel, nous pouvons utiliser normalement pour parler de quelque chose que nous faisons 80 à 90 % du temps. Après avoir dit que, normalement, nous pouvons dire ce que nous mangeons, prendre au petit déjeuner. Dans cette phrase, nous avons dit du café. Lorsque nous en utilisons certains, nous ne parlons pas d'une quantité exacte. Cela signifie généralement plus qu' un, mais moins que beaucoup. Nous en utilisons souvent lorsque nous ne sommes pas exacts quant au montant. Lorsque nous ne connaissons pas le montant. Certains peuvent être utilisés avec d' innombrables noms comme le café. Et il peut être utilisé avec de nombreux noms. Mais quand il est utilisé avec de nombreux noms, le nom doit être sous sa forme plurielle, comme certains gâteaux. Voici quelques autres exemples de phrases. J'ai normalement du pain grillé, j'ai normalement des céréales, j'ai normalement des fruits. Entraînez-vous à dire les phrases. Normalement, je prends un café, j'ai normalement un pain grillé. J'ai normalement des céréales. J'ai normalement des fruits. De grands efforts, bien joué. Enfin, si nous ne prenons pas le petit-déjeuner, nous pouvons dire quelque chose comme ça. D'habitude, je saute le petit-déjeuner. D'habitude, je saute le petit-déjeuner. Le verbe skip est couramment utilisé pour parler de sauter vers l'avant en se déplaçant d' un pied après l'autre. Lorsque nous sautons le petit-déjeuner, nous parlons de sauter le petit déjeuner, ce qui signifie que nous ne prenons pas le petit-déjeuner. Cette façon d'utiliser les verbes sauter est plus courante lorsque vous parlez de ne pas avoir d'homme, mais aussi lorsque nous parlons de ne pas assister à une leçon ou à un cours, nous pouvons dire sauter un cours, ne pas assister à cela classe. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. D'habitude, je saute le déjeuner, je saute habituellement le dîner. Je saute habituellement les cours. Dans cette phrase, nous n'utilisons pas l'article et disons sauter un cours. Comme cette phrase consiste davantage sauter les cours dans un sens plus général, plutôt que de sauter une classe en particulier. Entraînez-vous à dire les phrases. D'habitude, je saute le petit-déjeuner. Je saute habituellement le déjeuner. D'habitude, je saute le dîner. Je saute habituellement les cours. Excellent travail, bien joué. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? D'habitude, je saute le petit-déjeuner. Pratiquons maintenant le dialogue que nous allons faire sur les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? D'habitude, je saute le petit-déjeuner. Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Un travail fantastique aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment parler de ce que nous avons normalement pour le petit-déjeuner. La leçon suivante est un discours dessiné une leçon. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 54. 10.1 Qu'est-ce que vous avez pour le petit-déjeuner ? (drac de parole): Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Que mangez-vous pour le déjeuner ? Que mangez-vous pour le dîner ? Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Je prends normalement un café. J'ai normalement un toast. J'ai normalement des céréales. J'ai normalement des fruits. Je prends normalement un café. Je saute habituellement le petit-déjeuner. Je saute habituellement le petit-déjeuner. Je saute habituellement le déjeuner. Je saute habituellement le dîner. Je saute habituellement les cours. Je saute habituellement le petit-déjeuner. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. 55. 10.2 Comment vous pouvez travailler ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de la façon dont nous nous rendons au travail le matin. Comme toujours, nous commencerons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de la façon dont elles se sont rendues au travail le matin. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. D'accord, alors demandez d'abord comment l' autre personne se rend au travail. Nous pouvons vous demander comment vous rendre au travail ? Comment vous rendre au travail ? Le verbe get est l'un des verbes les plus courants en anglais. L'une des significations du verbe est d'arriver. Lorsque nous demandons comment vous rendre au travail, cela signifie comment arrivez-vous au travail ? L'œuvre nominale fait référence à son lieu de travail. Il peut donc s'agir du bureau, usine, du restaurant ou de tout autre endroit où il travaille. Voici deux autres exemples de phrases. Comment vous rendre au bureau ? Comment se rendre à l'école ? Entraînez-vous à poser ces questions. Comment vous rendre au travail ? Comment vous rendre au bureau ? Comment se rendre à l'école ? Super travail, bien joué. Ensuite, pour répondre à cette question, on peut dire que je prends toujours le métro. Je prends toujours le métro. Lorsque nous parlons d'utiliser une certaine forme de transport en tant que passager, nous pouvons utiliser le verbe prendre. On peut dire que je prends toujours le bus, je prends toujours le train, ou je prends toujours un taxi. Dans ces phrases, nous utilisons le bus et le train de largeur car ils font partie d'un réseau de transport. Toutefois, pour les taxes, nous parlons généralement d'un taxi individuel, qui ne fait pas partie d' un réseau de transport. Nous utilisons cet article. Enfin, c'est toujours un adverbe que nous utilisons pour dire que nous faisons quelque chose dans 100 % du temps. La personne dans le dialogue dit qu'elle prend le métro pour travailler tous les jours de la semaine. Entraînez-vous à dire les phrases. Je prends toujours le métro, je prends toujours le bus, je prends toujours le train. Je prends toujours un taxi. Excellent travail, bien joué. Maintenant, au lieu d' être passager, si vous êtes le conducteur d'une voiture et que vous vous rendez au travail, vous pouvez dire que je conduis souvent au travail. Je me rends souvent au travail. Maintenant, si nous ne sommes pas des passagers et que nous sommes au contraire ceux qui contrôlent un véhicule, nous utilisons le verbe lié à la conduite de ce véhicule parler d'aller travailler dans cette forme de transport. Donc, si je me rends au travail le matin en conduisant ma propre voiture, j'utiliserais le verbe pour conduire et dire que je conduis au travail. Il y a deux autres verbes que nous avons utilisés de cette façon. L'un est de faire du vélo, parler de vélo, et l'autre est de marcher, parler de marche pour se rendre au travail. On peut donc dire que je me rends souvent au travail à vélo. Je me rends souvent au travail à pied. L'adverbe est souvent lié à la façon dont nous faisons quelque chose régulièrement. Et lorsque nous utilisons souvent, cela signifie que nous faisons quelque chose environ quatre ou cinq fois par semaine. Lorsque nous prononçons ce mot, nous pouvons prononcer le T et le dire souvent. Souvent. Cependant, on peut aussi le dire sans prononcer le T. Souvent, souvent. Dans cette leçon, nous continuerons à pratiquer cette façon en ne prononçant pas souvent le T. D'accord, donc nous allons nous entraîner à prononcer les phrases. Je me rends souvent au travail. Je me rends souvent au travail à vélo. Je marche souvent vers un excellent travail, bien fait. Bon, donc avant de faire la dernière pratique, écoutons encore ce dialogue. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Bon, allons maintenant faire une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Comment vous rendre au travail ? Je me rends souvent au travail. Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Un travail fantastique ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment parler façon dont nous nous sommes rendus au travail le matin. La prochaine leçon consiste, comme toujours, à parler à travers une leçon. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 56. 10.2 Comment vous pouvez travailler ? (leçon: Comment vous rendre au travail ? Comment vous rendre au travail ? Comment vous rendre au bureau ? Comment se rendre à l'école ? Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Je prends toujours le métro. Je prends toujours le bus. Je prends toujours le train. Je prends toujours un taxi. Je prends toujours le métro. Je me rends souvent au travail. Je me rends souvent au travail. Je me rends souvent au travail à vélo. Je me rends souvent au travail à pied. Je me rends souvent au travail à pied. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. 57. 10.3 Unité 10.3 de la leçon d'examen: Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. Que prenez-vous pour le petit-déjeuner ? Je prends normalement un café. Qu'en est-il de vous ? Je saute habituellement le petit-déjeuner. Comment vous rendre au travail ? Je prends toujours le métro. Que diriez-vous de vous ? Je me rends souvent au travail. 58. 11.1 Quand vous get le travail ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de l'heure à laquelle les gens finissent leur travail. Comme toujours, nous commencerons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de la fin du travail. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. Quand quittez-vous le travail ? Je descends habituellement à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant 7 ans. Tout d'abord pour demander quand les gens finissent leur travail, nous pouvons demander quand quittez-vous le travail ? Quand quittez-vous le travail ? Dans cette question, nous nous demandons d'abord quand utilisez-vous ensuite un verbe pour demander quand l'autre personne fait le verbe ? Le verbe de cette question est un verbe à particule. Décollez. Et nous utilisons Get Off pour parler quitter le travail, de finir le travail. Nous ne pouvons pas simplement dire quand descendez-vous, mais il est également courant de demander quand vous quittez le travail. Entraînez-vous à poser cette question. Quand quittez-vous le travail ? Quand quittez-vous le travail ? Super travail, bien joué. Ensuite, quand nous quittons le travail, nous pouvons dire que je descends habituellement à six heures. Je descends habituellement à six heures. Encore une fois, nous utilisons le verbe à phrasal, nous nous enlevons, puis nous utilisons la préposition pour dire l'heure exacte où nous sortons. L'utilisation de signifie généralement que c'est le moment où nous partons la plupart des jours. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. D'habitude, je descends à sept heures. Je descends habituellement à cinq heures et demie. D'habitude, je descends du quart à huit heures. D'accord, donc nous allons nous entraîner à dire les phrases. Je descends habituellement à six heures. D'habitude, je descends à sept heures. Je descends habituellement à cinq heures et demie. D'habitude, je descends du quart à huit heures. De grands efforts, bien joué. Jetons un coup d' œil à une autre façon de dire que lorsque nous quittons le travail, je ne descends pas avant sept ans. Je ne descends pas avant sept ans. Dans la phrase, nous utilisons d'abord Get off sous sa forme négative, un dôme s'enlève. Ensuite, nous utilisons jusqu'à ce que nous indiquions le moment où nous quittons le travail. Jusqu'à ce qu'il s'agisse d'une préposition , nous avons l'habitude de dire que nous continuons à faire quelque chose à un moment donné. Lorsque nous utilisons, ne partez pas jusqu'à ce nous disons que nous continuons à travailler jusqu'à sept. Et puis, à ce moment-là, nous quittons le travail. Pour vous donner un autre exemple si nous disons qu'il va se réveiller et que je continue à dormir et à 8 heures, je me réveille. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je ne descends pas avant neuf ans. Je ne descends pas avant six heures et demie. Je ne descends pas. Et donc cinq heures et demi. Bon, alors pratiquons ces phrases. Je ne descends pas avant sept ans. Je ne descends pas avant neuf ans. Je ne descends pas avant six heures et demie. Je ne descends pas avant cinq quarts de pause. Excellent travail. Bien joué. Bon, donc avant d' entrer dans la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Quand quittez-vous le travail ? Je descends habituellement à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. Pratiquons maintenant tout le dialogue que nous allons faire les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer sur les pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux lignes et toutes les lignes seront affichées à l'écran. Lorsque c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Quand quittez-vous le travail ? Je ne descends pas avant sept ans. Je descends habituellement à six heures. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment parler de l'heure où nous quittons le travail en anglais. La prochaine leçon consiste à parler à travers la leçon. Comme toujours, assurez-vous de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 59. 11.1 Quand vous get le travail ? (drac de parole): Quand quittez-vous le travail ? Quand quittez-vous le travail ? Quand quittez-vous le travail ? Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. D'habitude, je descends à six heures. D'habitude, je descends à sept heures. Je descends habituellement à cinq heures et demie. D'habitude, je descends du quart à huit heures. D'habitude, je descends à six heures. Je ne descends pas avant sept ans. Je ne descends pas avant sept ans. Je ne descends pas avant neuf ans. Je ne descends pas avant six heures et demie. Je ne descends pas avant cinq heures. Je ne descends pas avant sept ans. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. 60. 11.2 Quelle heure à l'heure d'aller au lit ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de l'heure où nous dormons la nuit. Commençons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de la routine du coucher. Comme toujours, nous expliquerons toutes les expressions en détail par la suite. À quelle heure allez-vous vous coucher ? D'habitude, je vais me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. D'accord. Alors demandez d'abord à quelle heure l'autre personne dort. On peut se demander à quelle heure allez-vous vous coucher ? À quelle heure allez-vous vous coucher ? abord, nous vous demandons à quelle heure, puis nous pouvons utiliser un verbe pour demander à quelle heure l'autre personne fait le verbe. La phrase verbe dans cette question est : allez vous coucher. Aller au lit est une phrase qui signifie se préparer à dormir la nuit. C'est à ce moment que vous commencez à vous brosser les dents, allongé sur le lit pour dormir la nuit. Entraînez-vous à poser cette question. À quelle heure allez-vous vous coucher ? À quelle heure allez-vous vous coucher ? C'était génial. Bien joué. Voyons maintenant comment répondre à cette question. D'habitude, je vais me coucher vers neuf ans. D'habitude, je vais me coucher vers neuf ans. Jusqu'à présent, dans ce cours, nous avons déjà vu des phrases similaires à celle-ci. Dans notre réponse, nous utilisons toujours l'expression, allons nous coucher pour parler de la préparation à dormir la nuit, et pour dire à quelle heure nous faisons cela, nous avons utilisé la préposition autour. Lorsque nous parlons du temps, nous disons que nous ne faisons pas exactement quelque chose à ce moment-là, mais à ce moment-là. Quand on dit que je vais habituellement me coucher vers neuf ans, cela peut signifier que je vais me coucher à 850 ou 910. Jetons un coup d'œil à quelques exemples de phrases. D'habitude, je vais me coucher vers minuit. D'habitude, je vais me coucher vers dix ans. D'habitude, je vais me coucher tard. La dernière phrase, au lieu de dire une fois que nous allons nous coucher, nous avons utilisé l'adverbe tard pour indiquer que nous nous couchons tard dans la nuit. D'accord. Entraînons donc à dire les phrases. D'habitude, je vais me coucher vers neuf ans. D'habitude, je vais me coucher vers minuit. D'habitude, je vais me coucher vers dix ans. D'habitude, je vais me coucher tard. De grands efforts. Bien joué. Jetons un coup d'œil à une autre façon de dire à quelle heure nous allons nous coucher. J'ai essayé de me coucher avant minuit. J'ai essayé de me coucher avant minuit. Tout d'abord, nous avons cette phrase, essayez de le faire. Nous utilisons cette phrase verbale pour parler faire des efforts pour faire quelque chose. Lorsque nous essayons de le faire, en disant à l' autre personne que nous faisons un effort pour faire quelque chose, mais que nous ne réussissons pas toujours. Cela signifie que parfois je vais me coucher avant minuit et parfois je vais me coucher après minuit. Dans cette phrase également, nous avons déjà utilisé la préposition avec une phrase temporelle. Nous avions l'habitude de parler d'une époque plus tôt qu'une autre fois. Minuit signifie minuit. Donc, avant minuit, c'était une heure plus tôt que 12h, comme 23 heures. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. J'ai essayé de me coucher avant dix ans. J'ai essayé de me coucher avant neuf heures et demie. J'ai essayé de me coucher avant un matin. Lorsque nous nous référons à notre heure tôt le matin, nous disons souvent que je suis dans nos phrases. Entraînez-vous à dire les phrases. J'ai essayé de me coucher avant minuit. J'ai essayé de me coucher avant dix ans. J'ai essayé de me coucher avant neuf heures et demie. J'ai essayé de me coucher avant 1 h 00. Des efforts fantastiques bien faits. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau l' ensemble du dialogue. À quelle heure allez-vous vous coucher ? D'habitude, je vais me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. D'accord. Nous allons donc faire une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l'écran. Alors, quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. À quelle heure allez-vous vous coucher ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. D'habitude, je vais me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris comment parler heure où nous allons nous coucher le soir. Comme toujours, la prochaine leçon est de parler leçon dessinée. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 61. 11.2 Quelle heure à l'heure d'aller au lit ? (drac de parole): À quelle heure allez-vous vous coucher ? À quelle heure allez-vous vous coucher ? À quelle heure allez-vous vous coucher ? À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Je vais généralement me coucher vers minuit. Je vais généralement me coucher vers dix ans. D'habitude, je vais me coucher tard. Je vais généralement me coucher vers neuf ans. J'ai essayé de me coucher avant minuit. J'ai essayé de me coucher avant minuit. J'ai essayé de me coucher avant dix ans. J'ai essayé de me coucher avant neuf heures et demie. J'ai essayé de me coucher avant 1 h 00. J'ai essayé de me coucher avant minuit. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. 62. 11.3 Unité 11 de la leçon d'examen: Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. Quand quittez-vous le travail ? D'habitude, je descends à six heures. Que diriez-vous de vous ? Je ne descends pas avant sept ans. À quelle heure allez-vous vous coucher ? Je vais généralement me coucher vers neuf ans. Que diriez-vous de vous ? J'ai essayé de me coucher avant minuit. 63. 12.1 Avez-vous l'exercice de vous exercise? ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler exercice physique et de différentes façons de parler de l' exercice et de la pratique des spores. Nous commencerons par un dialogue modal. Dans ce dialogue, les deux personnes parlent de différents types d'exercices qu'ils font. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. D'abord pour demander si l' autre personne fait de l'exercice. Nous pouvons demander si vous faites de l'exercice ? Vous faites de l'exercice ? En anglais, nous pouvons utiliser les phrases verbes, sport et faire de l'exercice pour parler de l'activité physique. Le sport est tout à fait littéral en ce qui concerne le sport, comme le tennis et le football. Cependant, l'exercice est lié à tout type d'activité physique que nous faisons pour renforcer notre corps et améliorer notre santé. Par conséquent, jouer au football et au tennis sont des formes d'exercice. Mais l'exercice peut aussi être monter et de descendre les escaliers, se promener dans le quartier pour améliorer notre santé. L'exercice est un mot plus large que nous pouvons utiliser pour parler de différents types d'activités et de sports. Entraînez-vous à poser cette question. Vous faites de l'exercice ? Vous faites de l'exercice ? C'était génial, bien joué. Jetons maintenant un coup d' œil aux différentes façons de parler de l'exercice. Tout d'abord, nous avons ceci. Je joue au football tous les lundis. Je joue au football tous les lundis. Nous pouvons utiliser le verbe play pour parler de sports utilisant des balles ou de sports impliquant des équipes. Nous pouvons jouer avec des sports comme golf, le tennis et le basket-ball. Le mot « each » est utilisé avec des phrases temporelles différentes pour dire à quelle fréquence nous faisons quelque chose. Chaque lundi signifie que je joue au football le lundi chaque semaine. Jetons un coup d'œil à d'autres exemples de phrases. Je joue au golf tous les samedis. Je joue au tennis tous les jours. Je joue au basket chaque semaine. Lorsque nous disons chaque semaine, cela signifie que je fais quelque chose une fois par semaine, mais cela ne précise pas le jour de la semaine. Bon, donc allons maintenant faire une pratique parlante des phrases. Je joue au football tous les lundis. Je joue au golf tous les samedis. Je joue au tennis tous les jours. Je joue au basket chaque semaine. De grands efforts, bien joué. Voici une autre façon de parler de l'exercice. Je vais courir le dimanche. Je vais courir le dimanche. En anglais, il existe certaines spores dont nous pouvons parler en utilisant des verbes spécifiques liés à ce sport, comme la course, la natation et le vélo. Pour parler de faire ces exercices régulièrement dans nos vies, nous utilisons le verbe go et changeons le verbe qui décrit ce sport en verbe I-N-G. On peut donc dire que je vais courir, je vais nager et je vais faire du vélo pour parler de la fréquence à laquelle je vais courir. Nous avons cette phrase le dimanche, et cette phrase a la même signification que tous les dimanches. La clé de cette phrase est d'utiliser une préposition sur, puis d'utiliser un mot pour un jour de la semaine. Mais à S, à la fin, il faut dire le dimanche et non le dimanche. Jetons un coup d'œil à quelques autres exemples de phrases. Je vais nager le vendredi, je fais du vélo le mardi, je fais du skateboard le samedi matin. Et comme vous pouvez le voir dans la dernière phrase, nous pouvons ajouter des expressions comme le matin pour dire quand samedi nous allons faire du skateboard. Faisons une pratique parlante de ces phrases. Je vais courir le dimanche, je vais nager le vendredi. Je vais faire du vélo le mardi. Je fais du skateboard le samedi matin. Excellent travail. Apprenons une autre façon de parler de l'exercice. Je fais du yoga le dimanche matin. Je fais du yoga le dimanche matin. Lorsque nous parlons de faire des exercices qui n'utilisent aucun outil et impliquent principalement divers mouvements du corps. Nous utilisons le verbe do pour parler de ces spores. Nous pouvons dire Do Yoga, prendre un, faire, faire, faire, faire, faire du pilates. Et à la fin de la phrase, nous avons utilisé le dimanche matin, ce qui signifie tous les dimanches matin. Voici quelques autres exemples de phrases. Je prends du cuando le vendredi, je fais du judo le lundi soir, je fais du Pilates le dimanche. Prenons maintenant une pratique parlante de ces phrases. Je fais du yoga le dimanche matin. Mais je m'en occupe le vendredi. JE NE LE FAIS PAS le lundi soir. Je fais du Pilates le dimanche. Un travail fantastique, bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Prenons maintenant une pratique orale de ce dialogue. Nous nous occuperons des pratiques orales que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l' écran quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. Vous faites de l'exercice ? Je vais courir le dimanche. Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail aujourd'hui ? Bien joué. Dans cette leçon, nous avons appris diverses expressions que nous pouvons utiliser pour parler de faire du sport et de faire de l'exercice. La prochaine leçon consiste à parler la leçon de juif. Assurez-vous de suivre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 64. 12.1 Avez-vous l'exercice de vous exercise? ? (drac de parole): Vous faites de l'exercice ? Vous faites de l'exercice ? Vous faites de l'exercice ? Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Je joue au football tous les lundis. Je joue au golf tous les samedis. Je joue au tennis tous les jours. Je joue au basket chaque semaine. Je joue au football tous les lundis. Je vais courir le dimanche. Je vais courir le dimanche. Je vais nager le vendredi. Je vais faire du vélo le mardi. Je vais faire du skateboard le samedi matin. Je vais courir le dimanche. Je fais du yoga le dimanche matin. Je fais du yoga le dimanche matin. J'en prends un le vendredi. Je fais du judo le lundi soir. Je fais du Pilates le dimanche. Je fais du yoga le dimanche matin. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. 65. 12.2 Comment vous avez souvent souvent de l'autre... ? (leçon): Bonjour à tous. Dans cette leçon, nous allons apprendre comment parler de la fréquence à laquelle nous faisons quelque chose. Et nous allons nous concentrer sur la fréquence à laquelle nous allons au gymnase. Commençons par une boîte de dialogue de modèle. Et dans ce dialogue, les deux personnes parlent fréquence à laquelle elles vont au gymnase. Après le dialogue, nous expliquerons toutes les expressions en détail. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Tout d'abord pour demander à quelle fréquence l' autre personne va au gymnase. Nous pouvons vous demander à quelle fréquence allez-vous au gymnase ? À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Demandez à quelqu'un à quelle fréquence il fait quelque chose. Nous pouvons d'abord demander quelle fréquence vous faites, puis utiliser un verbe pour demander à quelle fréquence la personne fait le verbe. Dans cette question, nous avons utilisé la salle de sport pour savoir à quelle fréquence l'autre personne va au gymnase. Voici quelques autres exemples de questions. À quelle fréquence jouez-vous au football ? À quelle fréquence allez-vous nager ? À quelle fréquence faites-vous du Pilates ? D'accord, alors nous allons nous entraîner à poser ces questions. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? À quelle fréquence jouez-vous au football ? À quelle fréquence allez-vous nager ? À quelle fréquence faites-vous Plotinus ? Excellent travail. Bien joué. Apprenons comment répondre à cette question. Je vais au gymnase une fois par semaine. Je vais au gymnase une fois par semaine pour parler de la fréquence à laquelle nous allons au gymnase. On peut d'abord dire que je vais au gymnase, puis je dis une fois par semaine que je vais au gymnase une fois par semaine. Le mot une fois signifie une fois. Une fois par semaine, c' est une fois par semaine. Nous pouvons changer le mot une fois et aussi la phrase temporelle semaine deux autres phrases temporelles pour modifier le sens de la phrase. Jetons un coup d'œil à quelques exemples de phrases supplémentaires. Je vais au gymnase trois fois par mois. Je vais au gymnase deux fois par semaine. Je vais au gymnase une fois par jour. Après deux fois, ce qui signifie deux fois. Nous disons trois fois, quatre fois et ainsi de suite. Pratiquons les phrases. Je vais au gymnase une fois par semaine. Je vais au gymnase trois fois par mois. Je vais au gymnase deux fois par semaine. Je vais au gymnase une fois par jour. Super travail, bien joué. Très souvent. Il peut être difficile de dire exactement combien de fois par semaine ou mois nous faisons quelque chose. Dans ces situations, on peut dire que je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Cette phrase est très similaire à la phrase précédente, mais l'utilisation de tout aide à parler moins exacte. Au lieu de dire un chiffre exact, nous pouvons dire deux ou trois fois par semaine que je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Voici quelques exemples de phrases supplémentaires. Je vais au gymnase une ou deux fois par mois. Lorsque nous parlons d'une ou deux fois, nous le disons une ou deux fois. Mais à partir de deux ou trois fois, nous utilisons un nombre de mots et de fois. Je vais au gymnase trois ou quatre fois par mois. Je vais au gymnase une ou deux fois par jour. D'accord. Entraînons donc à dire les phrases. Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Je vais au gymnase une ou deux fois par mois. Je vais au gymnase trois ou quatre fois par mois. Je vais au gymnase une ou deux fois par jour. Excellent travail. Bien joué. Maintenant, avant de faire la dernière pratique, écoutons à nouveau le dialogue. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Bon, alors faisons maintenant une pratique orale de ce dialogue que nous allons faire aux pratiques orales afin que vous puissiez pratiquer les deux rangées. Toutes les lignes seront affichées à l' écran quand c'est votre tour, veuillez lire la ligne et participer au dialogue. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Excellent travail que j'ai bien fait. Dans cette leçon, nous avons appris à parler de la fréquence à laquelle nous faisons quelque chose et nous nous sommes concentrés sur le thème de l'aller au gymnase. La prochaine leçon consiste à parler à travers la leçon. Assurez-vous donc de prendre cette leçon pour plus de pratique orale. On se revoit bientôt. Adieu. 66. 12.2 Comment vous avez souvent souvent de l'autre... ? (drac de parole): À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? À quelle fréquence jouez-vous au football ? À quelle fréquence allez-vous nager ? À quelle fréquence faites-vous Plotinus ? À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Je vais au gymnase une fois par semaine. Je vais au gymnase trois fois par mois. Je vais au gymnase deux fois par semaine. Je vais au gymnase une fois par jour. Je vais au gymnase une fois par semaine. Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Je vais au gymnase une ou deux fois par mois. Je vais au gymnase trois ou quatre fois par mois. Je vais au gymnase une ou deux fois par jour. Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous d'aller au gymnase deux ou trois fois par semaine ? 67. 12.3 Unité 12 l'étude: Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Je vais également au gymnase. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Je vais également au gymnase. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Je vais également au gymnase. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous d'aller au gymnase deux ou trois fois par semaine. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Je vais également au gymnase. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Je vais également au gymnase. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine. Vous faites de l'exercice ? Je joue au football tous les lundis. Que diriez-vous de vous ? Je vais courir le dimanche. Je vais également au gymnase. À quelle fréquence allez-vous au gymnase ? Je vais au gymnase une fois par semaine. Que diriez-vous de vous ? Je vais au gymnase deux ou trois fois par semaine.