Comprendre une vraie conversation anglaise (écouter et parler)

1. Bienvenue au cours: Comment vous sentiriez-vous si vous pouviez parler un anglais parfaitement naturel, comme un locuteur natif ? Eh bien, voici le problème. Il est très difficile de trouver des leçons qui enseignent la prononciation naturelle de l'anglais. Par exemple, lorsqu'il dit ce que vous avez fait, un locuteur natif dirait normalement : «  Qu'avez-vous fait en anglais rapide ». Donc, si vous entendez ce que vous avez fait, vous ne comprendrez peut-être pas parce que vous n'avez jamais appris la prononciation naturelle de l' anglais. Et ce n'est pas de votre faute, car les écoles et les manuels n'enseignent pas la prononciation naturelle de l'anglais C'est pourquoi nous avons créé le cours d' anglais. Meilleur cours étape par étape, qui vous apprendra les secrets pour commencer à parler et à comprendre l'anglais rapide, naturel et parlé, comme un locuteur natif. De nombreux étudiants ne l'apprennent jamais, et c'est pourquoi je tiens à le partager avec vous. Le cours contient tous les mots, expressions et phrases anglais les plus importants, et vous apprendrez comment les anglophones natifs parlent cette langue lorsqu'ils parlent rapidement et naturellement. Par exemple, vous apprendrez que ben devient Bin en anglais rapide. Vous apprendrez que ce que vous faites devient ce que vous faites ? Et tu apprendras ce que signifie shunna. Le cours vous facilitera l'apprentissage prononciation naturelle de l'anglais de la prononciation naturelle de l'anglais, car tout d'abord, nous vous montrons lentement comment prononcer la langue afin que vous puissiez écouter, apprendre et répéter. Ensuite, nous avons mis la langue en phrases afin que vous puissiez voir comment elle est utilisée dans la vraie vie, en anglais naturel. Enfin, vous pouvez utiliser les leçons pratiques quotidiennes pour continuer à pratiquer votre prononciation. L'apprentissage de ce type de prononciation vous aidera également à améliorer vos capacités d' écoute et vous permettra d'obtenir de meilleurs résultats tests d' anglais tels que ILT et Toi, car vous parlerez l'anglais davantage comme un locuteur natif. Le mieux, c'est que vous pouvez apprendre prononciation naturelle de l'anglais en quelques heures seulement. 2. Savez-vous qui est votre locuteur natif ?: Vous allez voir deux personnes parler anglais. Une personne parle anglais comme un locuteur natif. Une personne ne parle pas anglais, comme un locuteur natif. Je veux que tu me dises qui parle comme un locuteur natif. Es-tu prêt ? Allons-y. Comment vas-tu ? Ça fait longtemps que je ne t'ai pas vu. Qu'est-ce que tu as fait ? Comment vas-tu ? que je ne t'ai pas vu. Qu'est-ce que tu as fait ? Alors, qui était le locuteur natif ? La deuxième personne était le locuteur natif. Alors maintenant je vais te poser une question. Si vous pouviez parler anglais, comme un locuteur natif ou pas comme un locuteur natif, lequel choisiriez-vous ? Pensez-y parce que vous pouvez parler comme un anglophone natif si vous savez comment faire. 3. Qu'est-ce qui fait qu'un locuteur natif ressemble à un locuteur natif ?: J'ai donc beaucoup parlé sonorité d'un locuteur natif, mais de ce qui fait qu'un locuteur natif sonne comme un locuteur natif en termes de prononciation Eh bien, il y a quatre choses principales. chose la plus importante à apprendre si vous voulez parler comme un locuteur natif est la parole connectée. Les locuteurs natifs utilisent la parole connectée dans la plupart des phrases prononcées. C'est ce sur quoi nous nous concentrons principalement dans ce cours. Vous en apprendrez plus sur la parole connectée plus tard, mais très rapidement, parole connectée permet d'ajouter, supprimer ou de modifier des sons. Ceci est fait pour rendre l'anglais plus facile et plus rapide à parler. Jetons un coup d' œil à un exemple rapide. Il a répondu, essayez de le dire. Il a répondu. Pour faciliter les choses, nous ajoutons un son Y entre le E et le A. Il a répondu. Il a répondu. Essaie de le dire maintenant. Il a répondu. Alors, qu'est-ce qui est le plus facile à dire selon vous ? Il a répondu ou il a répondu. Le second, non ? C'est pourquoi nous utilisons la parole connectée. Bonjour. La deuxième chose la plus importante est l'intonation. L'intonation correspond à la hauteur ou à la gravité de votre voix. Les anglophones natifs utilisent des intonations différentes lorsqu'ils parlent Et si vous utilisez une intonation incorrecte, un locuteur natif saura que vous n'êtes pas un locuteur natif Ne vous inquiétez pas, il sera toujours capable de comprendre ce que vous voulez dire, mais la phrase peut sembler un peu étrange. Voici un exemple rapide d' intonation correcte et incorrecte Où étiez-vous ? C' est l'intonation correcte Où étiez-vous ? Il s'agit d'une intonation incorrecte. Encore une fois. Où étiez-vous ? Intonation correcte. Où étiez-vous ? Intonation incorrecte Dans ce cours, vous serez capable de copier mon intonation. Vous aurez donc l'intonation correcte lorsque vous parlerez Je viens d'Irlande. Je viens de Dublin. La troisième chose la plus importante est l'accent. Beaucoup de gens disent que l'accent n' est pas important lorsqu'on parle anglais. Cela n'est pas vrai. Si quelqu'un a un accent difficile à comprendre, l' accent est-il important ? Oui, bien sûr, c'est parce que les personnes à qui cette personne parle ne peuvent pas le comprendre. Donc, lorsque vous suivez ce cours, si vous voulez avoir un accent similaire au mien, copiez le mien. Oubliez votre propre accent et copiez le mien. Mais si vous voulez avoir un accent qui ne ressemble pas au mien, trouvez un accent que vous aimez et copiez-le. La quatrième chose importante, ce sont les contractions. Une contraction est une façon plus courte de dire un ou deux mots ou plus. Par exemple, vous apprendrez dans ce cours que B devient Cs. Nous en sommes devenus. Les deux termes « cos » sont des contractions et sont souvent utilisés en anglais parlé Les locuteurs natifs adorent utiliser les contractions , car elles leur permettent de parler plus facilement et plus rapidement. Donc, si vous voulez parler comme un anglophone natif, il est important que vous commenciez à utiliser des contractions dans votre anglais parlé. 4. Pourquoi vous devriez apprendre à parler l'anglais comme un natif: Une autre question que vous pourriez vous poser est pourquoi devrais-je apprendre à parler anglais comme un locuteur natif ? Je parle déjà anglais. Eh bien, voici trois raisons pour lesquelles vous devriez apprendre à parler anglais comme un locuteur natif. Les anglophones natifs se comprennent-ils lorsqu'ils se parlent ? Oui, ils le font. Pourquoi ? Parce qu'ils parlent tous les deux un anglais clair et naturel. Parler anglais clairement et naturellement aidera les anglophones natifs à vous comprendre facilement lorsque vous parlez anglais. Vous n'aurez aucun problème à communiquer en anglais car vous serez facile à comprendre. Donc, lorsque vous parlez anglais, préférez-vous que les locuteurs natifs vous comprennent facilement ou vous regardent comme ça ? C'est à vous de décider. Avez-vous parfois du mal à comprendre l' anglais lorsque les locuteurs natifs parlent rapidement et naturellement ? Eh bien, c'est peut-être parce que vous n'avez jamais appris la prononciation naturelle de l'anglais. Par exemple, plus tard dans le cours, vous apprendrez que moi il devient I. Izzy Si vous ne l'avez pas appris, vous ne pourrez pas comprendre cette simple phrase. Si vous comprenez la prononciation naturelle de l' anglais, vous n'aurez aucun problème à entendre les mots utilisés par les anglophones natifs. Donc, lorsque vous essayez de comprendre anglophones natifs, comprendrez-vous plutôt facilement les comprendrez-vous plutôt facilement ou préférez-vous avoir des difficultés à les comprendre ? C'est à vous de décider. La troisième et dernière raison est que si vous parlez anglais comme un locuteur natif, vous aurez plus d' opportunités à votre disposition. Vous pourrez postuler à des emplois nécessitant des anglophones natifs. Vous serez en mesure de comprendre des films et des émissions de télévision en anglais. Vous pourrez pratiquer vos loisirs en anglais. Vous serez capable de lire des livres en anglais et comprendre le contenu anglais sur Internet. De nombreuses opportunités s' offriront à vous. En résumé, vous devriez apprendre à parler anglais comme un locuteur natif. Les locuteurs natifs vous comprennent facilement. Vous comprenez les locuteurs natifs et vous aurez donc plus d'opportunités avec votre anglais. 5. CONSEIL RAPIDE pour améliorer ses compétences en matière d'expression orale (la méthode TAFR): Dans cette leçon, je vais vous montrer un processus très simple en quatre étapes que vous pouvez utiliser pour améliorer vos compétences en anglais. Je l'utilise pour apprendre des langues, et beaucoup de mes étudiants ont utilisé cette méthode avec d'excellents résultats. Regardons la première étape. Première étape, T. Parlez à un locuteur natif. Vous pouvez parler à n'importe qui, mais il doit être un locuteur natif. Ça peut être ton ami. Cela peut être votre patron. Il peut s'agir de quelqu'un que vous rencontrez dans la rue. Lorsque vous parlez à cette personne, vous pouvez lui parler de n'importe quel sujet, mais vous devez lui parler pendant au moins 5 minutes. Deuxième étape, posez une question au locuteur natif. Quelles sont les trois choses qui font que je n'ai pas l'air d'un locuteur natif ? Après avoir posé cette question, ils seront en mesure de vous donner quelques raisons pour lesquelles vous ne parlez pas comme un locuteur natif. Troisième étape, corrigez ces problèmes. Vous avez peut-être un problème lorsque vous prononcez le son CH ou SH en anglais Peut-être que vous utilisez la mauvaise intonation lorsque vous posez une question La meilleure chose à propos de cette méthode est que si vous savez pourquoi vous ne parlez pas comme un locuteur natif, vous pouvez y remédier. Mais si tu ne sais pas pourquoi, tu ne peux pas le réparer. Étape 4, répétez. Parlez à un autre locuteur natif et posez-lui la même question. Découvrez pourquoi vous ne parlez pas comme un locuteur natif et comment vous pouvez y remédier. Continuez à le faire encore et encore. Continuez à vous améliorer de plus en plus. C'est l'un des meilleurs moyens d'améliorer vos compétences en anglais et de commencer à parler anglais comme un locuteur natif. 6. Ce qu'il est important de savoir: Avant de commencer ce cours, il y a quelques points importants que vous devez connaître. La prononciation que vous apprenez dans ce cours ne concerne que l'anglais parlé. Je le redis encore une fois. La prononciation que vous apprenez dans ce cours ne concerne que l'anglais parlé. Cela signifie que vous ne devez l' utiliser que lorsque vous parlez anglais. N'utilisez pas la prononciation de ce cours lorsque vous écrivez en anglais. Encore une fois, n'utilisez pas la prononciation de ce cours en anglais écrit. Maintenant, il y a une exception. Vous pouvez utiliser les contractions en anglais écrit. Les contractions sont des mots comme « il », elle » et « c'est », mais vous en apprendrez davantage sur les contractions plus tard dans le cours. En résumé, la prononciation de ce cours concerne uniquement l'anglais parlé. Vous pouvez l'utiliser lorsque vous parlez, mais ne l'utilisez pas lorsque vous écrivez , sauf s'il s'agit d'une contraction. Mais les contractions ne sont normalement pas utilisées dans l'anglais écrit formel. Dans ce cours, la prononciation est mon accent. Des millions de locuteurs natifs de l' anglais ont le même accent que moi et utilisent la même prononciation que moi. Mais de nombreux locuteurs natifs n'ont pas le même accent que moi et peuvent me dire certaines choses différemment, et leur prononciation peut être légèrement différente. Je ne peux enseigner que mon propre accent et ma propre prononciation. Mais si vous utilisez la prononciation que je vous enseigne dans ce cours, anglophones natifs vous comprendront. Je n'ai jamais vu aucun anglophone ne comprendre mon accent ou ma prononciation. prononciation que je vais vous enseigner dans ce cours est normalement pour l'anglais parlé rapidement. Cela signifie que vous n'êtes pas obligé de l'utiliser chaque fois que vous parlez anglais. Vous n'êtes pas obligé de l' utiliser dans chaque phrase. Vous pouvez l'utiliser 50 % du temps si vous parlez anglais. Cela dépend de. Par exemple, vous apprendrez plus tard dans le cours ce qui se prononce normalement comme yo. Mais si je parlais lentement et que je voulais souligner un mot ou le rendre plus fort, je ne dirais pas « yo ». Je dirais la bonne prononciation Y. Que faites-vous ? Non Qu'est-ce que tu fais ? Oui Encore une fois, la prononciation de ce cours est normalement utilisée lorsque l'on parle anglais rapidement. Il n'est normalement pas utilisé lorsque vous parlez anglais lentement. Maintenant, le but de ce cours est de vous apprendre comment anglophones parlent lorsqu'ils parlent rapidement. Les locuteurs natifs ne parlent pas rapidement tout le temps et dans chaque phrase. Donc, si vous n'utilisez pas la prononciation que vous avez apprise dans ce cours dans chaque phrase, ce n'est pas grave. C'est très bien Dans ce cours, vous découvrirez l'orthographe anglaise des mots et l' orthographe phonétique internationale des mots L'orthographe anglaise n'est peut-être pas la bonne façon de prononcer le mot, mais je l' utilise simplement pour vous aider à voir comment le mot doit être prononcé. L'alphabet phonétique international a toujours la bonne prononciation L'orthographe anglaise est là pour vous aider. L' alphabet phonétique international vous indiquera la prononciation correcte à chaque fois. La dernière chose que vous devez savoir à propos de ce cours est qu'en anglais, il y a toujours des exceptions aux règles. Cela signifie que les règles ne sont parfois pas correctes 100 % du temps. Donc, si vous utilisez une règle de ce cours et qu'elle ne vous semble pas correcte, vous pensez que quelque chose ne va pas, utilisez une prononciation normale pour ce mot ou cette phrase. C'est bon C'est très bien La dernière chose importante que vous devez savoir est que dans ce cours, je parle lentement pour vous aider à comprendre. Lorsque je parle anglais à des anglophones natifs, je parle rapidement et j'utilise la prononciation que je vais vous apprendre dans ce cours. D'accord, ce sont toutes les informations importantes que vous devez connaître sur le cours. Vous pouvez maintenant passer à la section suivante et commencer à améliorer votre prononciation. 7. au début: Que faites-vous ? Que faites-vous ? Si je vous disais de répéter ce que je viens de dire, pourriez-vous le faire ? Probablement pas. Pourquoi ? Parce que j'ai parlé trop vite. C'est pourquoi le premier conseil pour améliorer votre prononciation en anglais est de prononcer la langue lentement lors de votre premier apprentissage. Et si je disais : Que faites-vous ? Pourrais-tu copier ce que j'ai dit ? Oui, probablement parce que je l'ai dit lentement. Ainsi, lorsque vous pratiquez votre prononciation, entraînez-vous lentement au début. Que faites-vous ? Que faites-vous ? Ensuite, vous pourrez vous entraîner à le dire plus rapidement. Que faites-vous ? Que faites-vous ? Si vous pouvez prononcer quelque chose lentement, vous pouvez probablement apprendre à le prononcer rapidement. 8. La pratique ne rend pas parfait: Beaucoup de gens disent que l' entraînement rend parfait. Cela signifie que si vous pratiquez quelque chose, vous deviendrez parfait dans ce domaine. Mais ce n'est pas vrai. Permettez-moi de vous montrer un exemple. Regarde ce mot. Si vous vous entraînez à prononcer ce mot et à dire anglais anglais 100 fois, oui, vous vous êtes entraîné, mais vous le dites mal. Vous pourriez vous entraîner à prononcer ce mot 1 000 fois, mais vous le dites mal. Pratiquer ainsi ne vous aide pas à vous améliorer. C'est pourquoi la pratique ne mène pas toujours à la perfection. La pratique parfaite rend parfait. Si vous vous entraînez à dire quelque chose parfaitement 100 fois, vous le direz parfaitement. Lorsque vous suivez ce cours, il est très important de copier exactement ce que vous entendez. Oubliez votre propre accent. Oubliez les sons de votre langue. Essayez simplement de copier exactement ce que vous entendez. Écoutez et copiez. Vous devriez vous enregistrer prononcer les mots et les phrases de ce cours et comparer votre prononciation à la mienne Si tu parles comme moi, c'est génial. Bravo Si tu ne parles pas comme moi, c'est bon aussi, parce que maintenant tu le sais et tu peux retourner t'entraîner à nouveau. 9. Si, P, K, G, T et R à la fin des mots (sons d'arrêt): Ce mot se prononce-t-il chat ou chat ? Eh bien, les deux sont corrects, selon la rapidité avec laquelle vous parlez. Si vous parlez lentement, vous allez probablement dire chat, et vous prononcerez le dernier son en T. Si vous parlez rapidement, vous allez probablement dire chat, et vous n'aspirerez pas le son T final. Si vous n'aspirez rien, vous ne laissez pas l'air sortir de votre bouche Chat. Chat. Vous voyez, quand je prononce ce mot, je ne laisse pas l'air sortir de ma bouche à la fin du mot. T est ce que nous appelons un stop sound. Nous empêchons l'air de sortir, puis nous le libérons. Les six sons stop en anglais sont Burr. Et notre. Lorsqu'ils parlent anglais très rapidement, la plupart des locuteurs natifs n'aspirent aucun des six sons stop lorsqu'ils se trouvent à la fin d'un mot Permettez-moi de le répéter, quand ils seront à la fin d'un mot. Cela permet aux anglophones de parler plus facilement, plus rapidement et plus naturellement. Ce n'est pas qu'ils ne prononcent pas le son d'arrêt. Ils prononcent le son. Ils ne laissent tout simplement pas l'air sortir de leur bouche à la fin. Par exemple, pourboire. Astuce. Ici, j'ai prononcé le son, mais je n'ai tout simplement pas laissé sortir l'air à la fin du mot. Si je ne prononçais pas le son, le mot ressemblerait à ceci. Astuce. Voici d'autres exemples. Répète après moi. Bob. Bob, frottez, frottez, tapez le capuchon de crabe, le capuchon, le capuchon, le capuchon, le capuchon, la goutte . Tapez chiffon, chiffon, cruche, cruche, grenouille, grenouille Pack, pack, B, B, attaque, interdiction, carte de bannissement, carte. Du pain. Pain, batte, chauve-souris, charrette, chariot, départ. Démarrez. Dans tous ces mots, je ne laisse pas échapper l'air pour le dernier son. Veuillez noter qu'il existe certaines exceptions aux règles. Par exemple, lorsque vous prononcez un mot qui se termine par un son tel que cost ou next, vous devez aspirer le son T. Coût. Coût. Suivant. Suivant. Un autre exemple est celui de la prononciation du mot banque. Vous devez dire banque et aspirer le son K. Tu ne peux pas dire « bang ». 10. T ou D ?: Ce truc ici se prononce eau ou eau ? Eau avec un son T au milieu ou eau avec un son D au milieu. Eh bien, les deux sont corrects. Tout dépend de ton accent. Avec mon accent, je prononce beaucoup de T sous forme de D. Voici quelques exemples. Amer. Je ne dis pas amer, mieux. Je ne dis pas « meilleur métal ». Je ne dis pas « met notify ». Je ne dis pas avertir. SmartA. Je ne dis pas Smata Au début et à la fin des mots, T est toujours prononcé sous la forme d'un a et D est toujours prononcé sous la forme d'un D. Le son T n' est normalement transformé en D que s'il se trouve au milieu d'un mot entre deux voyelles. C'est très important. Le T doit être compris entre deux voyelles. Par exemple, de l'eau. Le T se situe entre le premier son de voyelle et le second son de voyelle. Maintenant, regardez ce mot. À l'extérieur. Après le il y a un D et D est une consonne. Cela signifie que nous ne pouvons pas remplacer le son T par un son D. Il doit être prononcé comme un Ce mot se prononce à l'extérieur. Notez ici que je n'aspire pas au T et au D dans ce mot Je ne dis pas dehors, je dis dehors dehors. 11. -er devient ... ?: Ce mot se prononce-t-il professeur ou enseignant ? Professeur ou professeur. Avec mon accent, je dis professeur. Dans mon accent, lorsqu' il y a un ER ou un OR à la fin d'un mot, cela se prononce comme le son du choi Voici d'autres exemples. Major, major, médecin, médecin, ouvrier, ouvrier, fumeur, marin Marin, superviseur, superviseur, photographe, photographe 12. Qu'est-ce que le discours connexe ?: La phrase que vous voyez maintenant est écrite en anglais. C'est ainsi que nous écrivons l'anglais. Mais ce n'est pas parce que nous l'écrivons ainsi que nous le disons comme ça. Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? C'est la prononciation naturelle de cette phrase. Lorsque les anglophones parlent anglais naturellement, ils ne disent pas un mot, puis s'arrêtent, puis disent un autre mot. Par exemple, ils ne disent pas ce que vous faites. Non, ils ne parlent pas comme ça. Lorsqu'ils parlent naturellement, anglophones natifs relient les mots aux sons, et il est parfois difficile d'entendre chaque mot ou chaque son d'une phrase. Par exemple, que faites-vous ? Dans cette phrase, il est difficile d'entendre chaque mot, et cela ressemble à un gros mot. C'est comme une grosse bouffée d'air. Qu'est-ce que tu fais ? Ce changement de prononciation est appelé parole connectée. C'est là que nous ajoutons des sons, supprimons des sons et modifions les sons pour que l'anglais soit plus facile et plus rapide à parler. Pour comprendre le discours connecté, il est important de comprendre la différence entre une voyelle et une consonne Les cinq voyelles en anglais sont A, E, I, O et U. Les consonnes sont toutes les autres lettres comme B, C et D. Il existe cinq principaux types de discours connectés en anglais, et c'est exactement ce que vous apprendrez dans Je t'y verrai. 13. Types de discours en connexion: J'y vais cet après-midi, cet après-midi, cet après-midi. Qu'ai-je fait ici pour faire le lien entre ce mot et cet après-midi ? J'en ai pris le S et je l'ai mis au début de l'après-midi. Je n'ai donc pas dit après-midi. J'ai dit après-midi. Cet après-midi. Cet après-midi. C'est ce qu'on appelle le cation. Canation est un mot scientifique très formel, qui signifie simplement réunir deux ou plusieurs choses Ainsi, la règle lors de l'utilisation de cnation est que vous avez besoin d'une consonne à la fin du premier mot, puis d'une voyelle au début du deuxième Vous prenez la consonne finale du premier mot et vous la placez au début du deuxième Voici d'autres exemples. J'aime cette orange, cette orange, cette orange. Vous avez des chats ou des chiens ? Des chats ou des chiens. Chiens ou chats ? Donne-moi cette pomme, cette pomme, cette pomme. Ces animaux sont sympathiques, ces animaux, ces animaux. J'y suis allée avec un ami, Whither Whither. N'oubliez pas que la caténation consiste à associer une consonne à Qu'en est-il lorsque vous avez un mot qui se termine par une voyelle, puis que le mot suivant commence par une voyelle Dans cette situation, nous utilisons ce qu'on appelle intrusion, intrusion. Cela signifie lorsque nous ajoutons un son supplémentaire pour faciliter la prononciation. Vous pouvez ajouter trois sons principaux. Vous pouvez ajouter un son. Vous pouvez ajouter un son, ou vous pouvez ajouter un son. Regardons quelques exemples. Il a vu un film, Sra Sra. Il y a un son entre S et A. Le dernier son de SR est A, qui est une voyelle, et A est une voyelle Cela signifie qu'il y a deux voyelles ensemble, c'est pourquoi nous utilisons l'intrusion Fais-le. Fais-le. Ici, nous ajoutons un son W. Fais-le. Fais-le. Sortez. Sortez. Ici, nous ajoutons également un son W. Sortez. Sortez. Il a répondu. Il a répondu. Ici, nous ajoutons un son. Il a répondu. Il a répondu. Tu aimes le thé ou le café ? TV pour le café. Encore une fois, nous ajoutons un son, T ou un café. TV pour le café. Saviez-vous que nous pouvons parfois simplement supprimer des sons ? C'est ce qu'on appelle une illusion. Nous utilisons normalement l'allusion lorsque le premier mot se termine par une consonne et que le second mot commence par une consonne Consonne plus consonne. Voici quelques exemples. Le plus courant devient le plus courant, le plus courant. Ici, nous avons supprimé ce qui est devenu habituel, habitué à. Ici, nous retirons le D, qui émet un son. Doit B devient must be must be. Ici, nous avons supprimé le Didn't He becomes Didone Didone. Ici, nous supprimons le son T final dans didn't et nous supprimons également le son de Diani Parfois, nous pouvons émettre un son complètement nouveau, qui ne se trouve dans aucun des mots que nous prononçons C'est ce qu'on appelle assimilation, assimilation. Cela se produit normalement lorsque deux consonnes sont côte à côte et qu'il est très difficile de les prononcer toutes les deux, ou que cela semble un peu amusant de supprimer l'une d' Dans ce cas, nous émettons un nouveau son. Voici quelques exemples. Je deviens, n'est-ce pas ? N'est-ce pas ? Meet devient meet you meet you. Es-tu devenu, n'est-ce pas ? L'avez-vous fait ? Il peut également devenir Digger Digger. Deviendrais-tu, n'est-ce pas ? ferais-tu ? Il peut également devenir Woja Woja OK, nous sommes enfin là. Nous en sommes au dernier type de discours connecté. Le dernier type de discours connecté est très simple. Maintenant, lorsque deux consonnes identiques sont côte à côte, nous ne prononçons qu' une seule de ces C'est ce qu'on appelle la germination. Voici quelques exemples. La vie sociale devient vie sociale. Vie sociale. On ne prononce ce son qu'une seule fois. Je veux devenir je veux, je veux. Tu vois comment on ne prononce le son qu'une seule fois ? D'accord, voici un bref résumé des cinq types de discours connectés. Souvenez-vous de ces règles et mettez-les en pratique. Ils sont très importants. 14. Pratiquer le discours relié: J'aime bien cette orange. Cette orange, cette orange. Vous avez des chats ou des chiens ? Des chats ou des chiens. Chiens ou chats ? Donne-moi cette pomme, cette pomme, cette pomme. Ces animaux sont sympathiques, ces animaux, ces animaux. J'y suis allée avec un ami, Whither Whither. Il a vu un film. Sra Sra Fais-le Fais-le Sortez. Sortez. Il a répondu. Il a répondu. Tu aimes le thé ou le café ? Thé ou café Le plus courant. Le plus courant. D'habitude, d'habitude, doit être. En avez-vous fait ? Ne le faites-vous pas ? Ne vous rencontrez pas. Je t'ai rencontrée. L'avez-vous fait ? L'avez-vous fait ? Le ferais-tu ? Le ferais-tu ? Vie sociale. Vie sociale. que je veux. Je veux 15. Exemples courants avec « lui »: Examinons maintenant quelques exemples courants de discours connectés avec un mot très courant en anglais. Hum. Hm est l'objet de H. Commençons par ces trois mots. Demandez, appelez, dites. Demandez-lui. Appelle-le. Dis-lui. Tu as vu ce que j'ai fait quand j'ai prononcé ces trois phrases ? Écoute-moi encore une fois. Demandez-lui, appelez-le. Dis-lui. Quand je les utilise avec ces trois mots, je ne prononce pas le son H qui vient de lui. Je le rejoins juste jusqu'au début du premier mot. Écoute-moi encore une fois. Demandez-lui, appelez-le. Dis-lui. Regardons maintenant quelques exemples dans certaines phrases. Demandez-lui où est le chien. Demandez-lui où est le chien. Appelle-le tout de suite. Appelle-le tout de suite. Dites-lui la bonne nouvelle. Dites-lui la bonne nouvelle. Voyons comment utiliser trois mots plus courants avec lui. Non, rencontrez et trouvez. Connais-le. Medium, trouve-le. Je le connaissais. Medium, trouve-le. La règle est la même que les mots précédents. Nous ne prononçons pas le son de sa part, et nous nous associons au mot que nous utilisons. Veuillez noter qu'avec Meet him, je change le son T en un son D. Je dis moyen. Je ne parle pas de moi Tim. OK, encore une fois, dis-le avec moi. Connais-le. Moyen. Trouvez-le. Je le connais Je le connais J'ai besoin de le rencontrer. J'ai besoin de le rencontrer. Il faut que tu le trouves. Il faut que tu le trouves. Trois autres exemples. Afficher. Voilà, aidez-moi. Montrez ici, aidez-moi. Montre-lui. Écoute-le. Aide-le. Encore une fois. Dis-le avec moi. Montre-lui. Écoute-le. Aide-le. Encore une fois, la règle est la même que les mots précédents. Je pense que tu devrais le lui montrer. Je pense que tu devrais le lui montrer. Tu l'as entendu ? Tu l'as entendu ? Peux-tu l'aider ? Peux-tu l'aider ? Ici, ça devient encore plus intéressant. Regardons l'utilisation de C avec. Va le voir. Va le voir. Va le voir. Qu'est-ce que j'ai fait pour faciliter la prononciation ? Écoute-moi encore une fois. Va le voir. Va le voir. J'ai ajouté un son entre C et lui. J'ai ajouté un son, et je lui ai retiré le son H. Écoute-moi encore une fois. Va le voir. Va le voir. Va le voir. Il faut que tu le voies. Il faut que tu le voies. Parlons d' en utiliser deux avec lui. Nous utiliserons l'écoute et la parole comme exemples. Écoute-le. Parlez à. Écoutez. Parlez à. Qu'est-ce que j'ai fait ici ? Écoute-moi encore une fois. Écoutez. Parlez-lui. J'ai remplacé le son H du mot Hm par un son W. Écoute-le. Parlez-lui. Ainsi, chaque fois que vous en avez deux auparavant, remplacez le son H par un son W. Entraîne-toi avec moi. Écoutez. Parlez-lui. Écoute-le. Parlez-lui. Encore un mot important, donnez-lui. Donnez-lui. Qu'est-ce que j'ai fait ici ? Encore une fois, je viens de lui retirer le son H et de lui dire, donnez-lui. Donnez-lui, donnez-lui une voiture, donnez-lui les clés, donnez-lui une maison. Donc, en résumé, lorsqu'un mot devant lui se termine par une consonne, vous n'avez normalement pas à prononcer le son H émis par Il peut s'agir de n'importe quel mot, d'un nom, d'un adjectif, Demandez-lui, dites-lui. Appelle-le. Maintenant, lorsque vous utilisez le mot « to » devant lui, il vous suffit de remplacer le son H par un son W. Par exemple, écoutez-le, parlez-lui, donnez-le-lui, donnez-le-lui. Facile, non ? 16. Entraînez-vous avec « lui »: Demandez-lui de l'appeler. Dis-lui. Demandez-lui où est le chien. Demandez-lui où est le chien. Appelle-le tout de suite. Appelle-le tout de suite. Dites-lui la bonne nouvelle. Dites-lui la bonne nouvelle. Connais-le. Rencontrez-le, trouvez-le. Je le connais. Je le connais. J'ai besoin de le rencontrer. J'ai besoin de le rencontrer. Il faut que tu le trouves. Il faut que tu le trouves. Montre-lui. Écoutez-le, aidez-le. Je pense que tu devrais le lui montrer. Je pense que tu devrais le lui montrer. Tu l'as entendu ? Tu l'as entendu ? Peux-tu l'aider ? Peux-tu l'aider ? Voir. Retrouvez-le. Il faut que tu le voies. Il faut que tu le voies. Écoute-le. Parlez-lui, donnez-lui, donnez-lui une voiture, donnez-lui les clés, donnez-lui une maison. 17. Exemples courants avec « elle »: Examinons maintenant quelques exemples plus courants de discours liés au mot elle. Elle est l'objet pour elle. Lorsque vous utilisez le mot elle, les règles sont très similaires à celles que vous utilisez lorsque vous utilisez le mot. Donc normalement, lorsqu'un mot devant elle se termine par une consonne, vous n'avez normalement pas besoin de prononcer le son H d' Par exemple, demandez-lui de l'appeler, lui dire. Dis-le avec moi. Demandez-lui de l'appeler. Dis-lui. Demandez-lui où est le chat. Demandez-lui où est le chat. Appelle-la aujourd'hui. Appelle-la aujourd'hui. Dites-lui la mauvaise nouvelle. Dites-lui la mauvaise nouvelle. Non, rencontrez, trouvez. Non Compteur, viseur, Noa, compteur, viseur Encore une fois, la règle est la même. Nous ne prononçons pas le son H, nous le disons simplement et l'ajoutons au mot qui le précède. Notez ici qu'avec met her, je ne dis pas compteur avec un son T, je dis compteur avec un son D. Encore une fois, entraîne-toi avec moi. Nuer mètre, viseur, compteur Nuer, viseur. Je la connais Je la connais Ils ont besoin de la rencontrer. Ils ont besoin de la rencontrer. Il doit la retrouver. Il doit la retrouver. Voyons maintenant comment utiliser C avec elle. Voyant. Voyant. Qu'est-ce que j'ai fait ici ? Tu devrais savoir si tu as regardé la dernière leçon. La règle est la même que lorsque nous utilisons. Changez simplement le son H en Y. Pratiquez le référencement avec moi. Alors Seer. Il a besoin de la voir. Il a besoin de la voir. Parlons maintenant de l'utilisation de deux avec elle. Nous utiliserons Listen and speak comme exemples. Écoute-la. Parlez-lui. Écoute-la. Parlez-lui. La règle est la même. Lorsque nous en utilisons deux avant elle, nous changeons le H en W. Écoutez-la. Parlez-lui. Dis-le avec moi. Écoute-la. Parlez-lui. Regardons encore une fois la question de Give. Donne-la, donne-la, donne-la. Encore une fois, la règle est la même. Nous supprimons simplement le son H. Donne-lui, donne-lui, entraîne-toi avec moi, donne-lui une clé. Donnez-lui à boire. Donnez-lui une voiture. En résumé, lorsque vous avez un mot qui se termine par une consonne devant elle, vous lui supprimez normalement le son H. Demandez-lui, dites-lui. Donnez-lui. Lorsque vous utilisez le mot deux avant elle, vous changez normalement le son H émis par elle en un son W. Écoute-la. Parlez-lui. Écoute-la. Parlez-lui. Facile, non ? 18. Entraînez-vous avec « Elle »: Demandez-lui de l'appeler. Dites-lui. Demandez-lui où est le chat. Demandez-lui où est le chat. Appelle-la aujourd'hui. Appelle-la aujourd'hui. Dites-lui la mauvaise nouvelle. Dites-lui la mauvaise nouvelle. Connais-la. Je l'ai rencontrée. Trouvez-la. Je la connais. Je la connais. Ils ont besoin de la rencontrer. Ils ont besoin de la rencontrer. Il doit la retrouver. Il doit la retrouver. Retrouvez-la. Retrouvez-la. Il a besoin de la voir. Il a besoin de la voir. Écoute-la. Parlez-lui. Donnez-lui. Donnez-lui, donnez-lui une clé. Donnez-lui à boire. Donnez-lui une voiture. 19. Exemples courants avec « eux »: Lorsque vous utilisez le mot eux, vous n'avez normalement pas à prononcer le son TH si le mot les précède se termine par une consonne Tu peux juste dire, euh, euh , laisse-moi te montrer ce que je veux dire. Utilisons le mot demander. Demandez-leur. Non, c'est trop lent. Disons-le un peu plus vite. Demandez-leur. Demandez-leur. Demandez-leur. Tu as vu ce que j'y ai fait ? J'ai supprimé le son TH et j'ai joint le son K au son EM. Demandez-leur. Demandez-leur. Dis-le avec moi. Demandez-leur. Il en va de même pour la plupart des mots qui se terminent par une consonne Si vous utilisez ce mot avant eux, vous n'avez normalement pas à prononcer le son TH émis par eux. Regardons d'autres exemples. Tu devrais le leur dire. Tu devrais le leur dire. Tu dois les contrôler. Tu dois les contrôler. Essaie de les entendre. Essaie de les entendre. Tu dois les porter à l'extérieur. Tu dois les porter à l'extérieur. Pourquoi les perdez-vous toujours ? Pourquoi les perdez-vous toujours ? Lorsque vous utilisez le mot deux avant eux, vous n'avez toujours pas à prononcer le son TH, mais vous devez ajouter un autre son. Laisse-moi te montrer. Donnez-le-lui. Donnez-le-lui. Quel son ai-je ajouté entre deux et eux ? J'ai ajouté un W, le lui ai donné, je le lui ai donné. Dis-le avec moi, donne-le-lui, donne-le-lui. 20. S'entraîner avec « eux »: Demandez-leur. Demandez-lui. Tu devrais le leur dire. Tu devrais le leur dire. Tu dois les contrôler. Tu dois les contrôler. Essaie de les entendre. Essaie de les entendre. Tu dois les porter à l'extérieur. Tu dois les porter à l'extérieur. Pourquoi le perdez-vous toujours ? Pourquoi le perdez-vous toujours ? Donnez-le-lui, donnez-le-lui. 21. Formes fortes et faibles: Dans cette section, vous allez apprendre à prononcer certains des mots les plus courants en anglais, comme un locuteur natif. Par exemple, vous apprendrez que le haricot se prononce souvent comme Bin. Il est utile de considérer le haricot comme la forme forte du mot. Cela signifie que vous pouvez clairement entendre chaque son du mot. La prononciation est forte. Effacez et vous prononcez tous les sons. Bin est la forme faible du mot. Vous ne pouvez pas entendre clairement tous les sons du mot. La prononciation est plus douce et elle n'est pas aussi claire. Nous utilisons normalement la forme forte d' un mot lorsque nous le prononçons seul, lorsque nous soulignons ce mot ou lorsque nous voulons que l'auditeur puisse entendre chaque son Nous utilisons normalement la forme faible d' un mot si le mot n'est pas important ou si le locuteur parle rapidement. Par exemple, je veux des pommes et des oranges. Dans cette phrase, j'ai utilisé la forme forte de chaque mot. Cela rend chaque mot clair et facile à entendre. Je veux des pommes et des oranges. Encore une fois. Je veux des pommes et des oranges. Cela utilise certaines des formes les plus faibles des mots. Cela rend certains mots plus difficiles à comprendre, comme somme et et, mais les mots les plus importants de la phrase sont prononcés avec une forme forte. Ces mots sont «   pommes » et « oranges ». Ces mots sont prononcés clairement et ils sont faciles à entendre. Permettez-moi de le répéter. Je veux des pommes et des oranges. Je veux des pommes et des oranges. Il est très important de s'en souvenir, car si vous prononcez chaque phrase avec des mots forts, votre prononciation ne semblera pas naturelle. N'oubliez pas de penser aux formes fortes et formes faibles lorsque vous apprenez la prononciation dans ce cours. 22. Exemples avec des mots: OK, commençons. N'oubliez pas qu'il s'agit de la vidéo A, qui contient quelques explications. vidéo B contiendra les mêmes mots que ceux de cette leçon, mais il n'y aura aucune explication. Vous pouvez utiliser cette leçon pour simplement écouter et répéter. N'oubliez pas de répéter après moi lorsque je vous montre la prononciation anglaise naturelle de ces mots. Cela vous aidera à améliorer votre prononciation et à tirer le meilleur parti de ce cours. A devient, nous utilisons le son choi lorsque nous disons A très rapidement, et nous utilisons la forme faible Euh, un chien. Un chien. Une bouteille, une bouteille. Une chaise, une chaise. Anne devient n, n. Encore une fois, nous utilisons le son choi lorsque nous parlons rapidement et que nous utilisons la forme faible d'Anne Urne un. Une pomme. Une pomme. Un éléphant. Un éléphant. Un parapluie. Un parapluie. Et devient urne. Nous ne disons pas du tout ce son D final quand nous disons «   et très rapidement ». Gagnez des urnes. Du fish and chips. Du fish and chips. Coke et Pepsi. Coke et Pepsi Chiens et chats. Chiens et chats. Parce que ça devient Cos. Cos. Parce que c'est souvent abrégé en Cos en anglais rapide. Cos. Cos. Parce que c'est un bon film Parce que c'est un bon film. Parce que j'aime le poulet, parce que j'aime le poulet. Parce que c'est un joueur de foot. Parce que c'est un joueur de foot. Been devient Bin Bin. Ce son est transformé en son. Poubelle. Tu vas bien ? Tu vas bien ? J'ai été occupé aujourd'hui. J'ai été occupé aujourd'hui. Il est allé au restaurant. Il est allé au restaurant. Mais cela devient un mais, mais vous n'aspirez pas le son T final. Vous devez prononcer le son T, mais vous ne devez pas laisser l'air sortir de votre bouche à la fin du mot. Ne dites pas mais et ne dites pas mais. Dites « mais », mais encore une fois. J'aime le thé mais pas le café. J'aime le thé mais pas le café. Il y va, mais il veut y aller plus tôt. Il y va, mais il veut y aller plus tôt. Elle a des chaussures blanches, mais pas des chaussures noires. Elle a des chaussures blanches, mais pas des chaussures noires. 23. Pratiquer les mots: Euh, un chien. Un chien Une bouteille Une bouteille Une chaise. Une chaise. Non, une pomme. Une pomme. Un éléphant. Un éléphant. Un parapluie. Un parapluie. Urne, urne. Du fish and chips. Du fish and chips. Coke et Pepsi. Coke et Pepsi Chiens et chats Chiens et chats Cos. Cos. Parce que c'est un bon film Parce que c'est un bon film. Parce que j'aime le poulet. Parce que j'aime le poulet. Parce que c'est un joueur de foot. Parce que c'est un joueur de foot. Bin Bin, tu vas bien ? Tu vas bien ? J'ai été occupé aujourd'hui. J'ai été occupé aujourd'hui. Il est allé au restaurant. Il est allé au restaurant. Mais j'aime le thé, mais pas le café. J'aime le thé, mais pas le café. Il y va, mais il veut y aller plus tôt. Il y va, mais il veut y aller plus tôt. Elle a des chaussures blanches, mais pas des chaussures noires. Elle a des chaussures blanches, mais pas des chaussures noires. 24. Peut/ne peut pas: Parlons maintenant de K et Kant. Nous allons d'abord regarder K, puis nous allons regarder Kant. Ensuite, nous les comparerons afin que vous puissiez voir, entendre et comprendre la différence. Can devient K. K. Ce son se transforme en un son, le son cha. K K. Je sais nager. Je sais nager. Il sait danser. Il sait danser. Tu parles anglais ? Tu parles anglais ? Can't devient Kant. Le son ne peut pas durer T n' est pas aspiré. Vous devez toujours prononcer le son T, mais vous ne devez simplement pas laisser sortir l'air à la fin du mot. Ne dites pas « je ne peux pas » C. Dites « je ne peux pas » avec moi encore une fois. Je ne sais pas nager. Je ne sais pas nager. Il ne sait pas danser. Il ne sait pas danser. Cotton, tu parles anglais. Cotton, tu parles anglais. Kant. Qu'est-ce que tu as entendu ? K. Qu'avez-vous entendu ? Vous entendez donc la différence entre ces deux sons ? La principale différence réside dans le son des voyelles. Je peux dire que le son des voyelles est un at s'il est dit normalement avec la forme forte, et le son des voyelles est, je l'ai dit dans la forme faible Kant a un son de voyelle différent. La voyelle de Khan est Khan. Khan. Je sais nager. Je ne sais pas nager. Il sait danser. Il ne sait pas danser. Tu parles anglais ? Tu ne parles pas anglais ? Pouvez-vous entendre et comprendre la différence maintenant ? Si oui, vous pouvez passer à la leçon suivante. Si ce n'est pas le cas, regardez à nouveau cette leçon , car il est très important que vous puissiez comprendre et entendre la différence entre ces deux mots très importants et courants. 25. S'entraîner avec « Can » et « Can't »: K. K. Je sais nager. Je sais nager. Il sait danser. Il sait danser. Tu parles anglais ? Tu parles anglais ? Je ne sais pas nager. Il ne sait pas danser. Il ne sait pas danser. Tu ne parles pas anglais ? Tu ne parles pas anglais ? Je sais nager. Je ne sais pas nager. Il sait danser. Il ne sait pas danser. Tu parles anglais ? Tu ne parles pas anglais ? 26. À ne pas faire: Maintenant, parlons de faire et de ne pas regarder D d'abord, puis nous verrons ne pas faire, puis enfin, nous examinerons la différence entre D et ne pas afin que vous puissiez entendre et comprendre la différence entre ces deux mots. do peut parfois devenir un D D. Ce son se transforme en un son, le son du choi D. D. Mais lorsque vous utilisez D comme verbe principal, vous devez utiliser la forme forte de la prononciation. Fais-le. Vous aimez apprendre l'anglais ? Vous aimez apprendre l'anglais ? Ici, D est un verbe auxiliaire. Le verbe principal est comme. Je veux faire mes devoirs. Je veux faire mes devoirs. Nous ne disons pas D ici. Pourquoi ? Parce que faire est le verbe principal de la phrase. Donc, si vous ne savez pas si vous devez dire D ou faire, dites simplement faire. Ne devenez pas don't final Le son du T n'est pas aspiré. Nous devons prononcer le son T, mais il ne faut simplement pas laisser l'air sortir de votre bouche à la fin du mot. Ne dites pas ou ne dites pas très important que vous prononciez le son T, mais n' aspirez simplement pas le son Je ne veux pas y aller. Je ne veux pas y aller. Ils ne déjeunent pas. Ils ne déjeunent pas. Tu n'aimes pas le thé ? Tu n'aimes pas le thé ? Qu'est-ce que tu as entendu ? Qu'est-ce que tu as entendu ? Fais. Qu'est-ce que tu as entendu ? Alors, tu entends la différence entre ces deux mots ? La plus grande différence est que D a un son long, oh. Ça n'a pas un long, oh, son. Non, si vous dites « faites vite et plus naturellement », cela ressemble à du D D. Il utilise le son choi Vous aimez apprendre l'anglais ? Tu n'aimes pas apprendre l' anglais ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu ne penses pas ? Je veux vraiment y aller. Je ne veux pas y aller. Maintenant, j'espère que vous pouvez entendre et comprendre la différence entre ces deux mots. Si vous le pouvez, passez à la leçon suivante. Si vous ne pouvez pas revoir cette leçon parce que c'est très important, vous pouvez entendre et comprendre la différence entre ces deux mots. 27. Pratiquer avec « Faire » et « Ne pas faire »: D. D, D, D. Vous aimez apprendre l'anglais ? Vous aimez apprendre l'anglais ? Je veux faire mes devoirs. Je veux faire mes devoirs. Je ne veux pas y aller. Je ne veux pas y aller. Ils ne déjeunent pas. Ils ne déjeunent pas. Tu n'aimes pas le thé ? Tu n'aimes pas le thé ? Vous aimez apprendre l'anglais ? Tu n'aimes pas apprendre l' anglais ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu ne penses pas ? Je veux vraiment y aller. Je ne veux pas y aller. 28. Plus de mots: Il s'agit de la deuxième partie de la section consacrée aux mots du cours. Quatre devient F. F. Encore une fois, nous utilisons ce son choi Le son choi est très courant en anglais, il est donc très important que vous le disiez correctement. Entraîne-toi avec moi. FF. Encore une fois. F pour moi. Pour moi Pour lui, pour lui. Pour toi, pour toi. Go Wing devient Gen Gowen Gowen. Nous transformons ce son en un son. Et attention, nous ne disons pas « entrez », « entrez ». Non, la prononciation correcte est le général Goen. C'est comme s'il y avait un W entre le go et le in Goin Goin Allez-vous y aller ? Allez-vous y aller ? Où vas-tu ? Où vas-tu ? Tu ne devrais pas y aller. Tu ne devrais pas y aller. Un autre mot important et courant. Ça devient juste nous, Jus. Encore une fois. J. Nous ne prononçons pas du tout le son T final, et nous changeons le son du u au son du chœur. J.J. J.J. 3 dollars Juste 3$. Juste là-bas. Juste là-bas. Fais juste ce que je dis. Fais juste ce que je dis. Le mot suivant, « non » devient « non ». Nous n'aspirons pas au son T final. Vous devez prononcer le son T, mais comme vous le savez, vous ne laissez pas sortir l'air. Alors ne dites pas « non » ou « non ». Dis « non ». Non Entraîne-toi avec moi. Non Pas ici. Pas ici. Pas faim, pas faim. C'est pas bon. C'est pas bon. O devient de ou de. Encore une fois, nous utilisons le son choi d'un de mes amis. Un ami à moi. La couleur de ses cheveux. La couleur de ses cheveux. Employé du mois. Employé du mois. C'est ce qui le devient. Nous changeons ce son du s au son choi. Alors entraîne-toi avec moi. Voici un gâteau. Voici un gâteau. Prends un dîner. Prends un dîner. Tu as des fruits ? Tu as des fruits ? Le mot suivant est quelque chose. Écoutez attentivement. Quelque chose devient quelque chose. Écoutez, encore une fois. Quelque chose C'est ce que l'on dit comme. S. Mais nous n' aspirons pas au son P. Quelque chose, quelque chose. Entraîne-toi avec moi. Quelque chose Encore une fois, parce que je sais que c'est drôle. Quelque chose Tu veux quelque chose ? Tu veux quelque chose ? Tu en as mangé ? Tu en as mangé ? Peut-il en utiliser un peu ? Peut-il en utiliser un peu ? C'est un autre mot important. Devient. Nous utilisons à nouveau le son choi. À. Va dans les magasins. Va dans les magasins. Je vais travailler. Je vais travailler. Apportez-le-moi. Apportez-le-moi. Y devient yo ya. Yo, ou ouais. Avec mon accent, je dis « oui », plus que toi. Ouais Ouais Encore une fois ? Ouais Comment allez-vous ? Comment allez-vous ? Tu es occupé ? Tu es occupé ? Tu dois commencer à mieux manger. Tu dois commencer à mieux manger. Ce sont quelques-uns des mots les plus courants en anglais et comment les prononcer plus naturellement dans leur forme faible. Ces mots sont utilisés dans la vie quotidienne, il est donc très important que vous appreniez à les prononcer correctement. 29. Pratiquez avec des mots: S. S. Pour moi. Pour moi, pour lui. Pour lui. Pour toi, pour toi. Allant. Allant. Allez-vous y aller ? Allez-vous y aller ? Où vas-tu ? Où vas-tu ? Tu ne devrais pas y aller. Tu ne devrais pas y aller. Jess. Jess. 3 dollars. Juste 3$ Juste là-bas. Juste là-bas. Fais juste ce que je dis. Fais juste ce que je dis. Non Non Non, ici. Pas ici. Pas faim, pas faim. C'est pas bon. Ce n'est pas un bon ami à moi. Un ami à moi. La couleur de ses cheveux. La couleur de ses cheveux. Employé du mois. Employé du mois. Somme. Voici un gâteau. Voici un gâteau. Prends un dîner. Prends un dîner. Tu as des fruits ? Tu as des fruits ? Quelque chose. Quelque chose. veux quelque chose ? Tu veux quelque chose ? Tu as mangé quelque chose ? Tu as mangé quelque chose ? Peut-il utiliser quelque chose ? Peut-il utiliser quelque chose ? À aussi. Va dans les magasins. Va dans les magasins. Je vais travailler. Je vais travailler. Apportez-le-moi. Apportez-le-moi. Yo, ou ya. Yo ya. Comment allez-vous ? Comment allez-vous ? Tu es occupé ? Tu es occupé ? Tu dois commencer à mieux manger. Tu dois commencer à mieux manger. 30. 36 contractions courantes: Dans cette vidéo et dans la vidéo suivante, vous apprendrez plus de 60 des contractions les plus importantes en anglais. Commençons. Je le suis. Je suis je suis. Tu es ton Il est son Lui. Elle est elle est elle. C'est le cas. C'est nous. Nous sommes là où ils sont. J'ai, j'ai. Tu as, tu as. Il a son « Lui ». Elle l'a, elle l'est. Nous avons du tissage, du tissage. Ils l'ont, ils ont, je le ferai oh, oh. Tu le feras. Vous, vous il va guérir, guérir. Elle va guérir, guérir. Ce sera le cas, je vais le faire. Nous allons bien, très bien. Ils le feront, ils le feront. Je le ferais, je le ferais. Vous voudriez Ud Ud, il tiendrait compte, elle perdrait sa perte, je serais Id, Id. Nous allions désherber, désherber. Ils ajouteraient, ajouteraient. Ne pas ne pas ne pas n'a pas fait pas n' a pas voulu n'était pas n' était pas n'était pas 31. 30 contractions supplémentaires: Qui le ferait ? Qui aurait. Qui aurait. Qui le fera ? Qui ? Qui ? Qui sont Ha Ha. Qui l'a fait ou qui l'est ? Qui ? Qui ? Qu'est-ce que j'ai fait ? Quel Whadd Quelle eau, de l'eau. Qu'est-ce qui est ou qu'est-ce qui a ? Quoi ? Qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce que j'ai ? Qu'est-ce que j'ai fait, où ? Où Wa Wa. Où est ou où est Wes Ws. Où ont qui ? Où aller ? Quand W W W est Ws Ws. Quand avez-vous W ou expliquant pourquoi. Pourquoi le fil métallique Pourquoi est-ce ou pourquoi est-ce que Wise. Sage. Pourquoi demander à W pourquoi. Comment s'est comporté How Hud. Comment vont HH. Comment est Hs Hs. Comment se fait-il que C ne pas avoir pu avoir une Coda Je n'aurais pas dû j'aurais dû, j' aurais dû ou je n'aurais pas dû. Je n'aurais pas pu avoir fait, ni Wa Wa. 32. Première série de phrases: Dans cette section, vous allez apprendre à prononcer naturellement certaines des phrases anglaises les plus courantes phrases anglaises les plus courantes, comme un locuteur natif. Es-tu prêt ? Commençons. Et A devient une Orna. Nous ne prononçons pas le son D, et nous changeons le A de et en nana Des frites dans un hamburger. Des frites dans un hamburger. chat et un chien. Un chat et un chien. Un bleu et un rouge. Un bleu et un rouge. Pourrait-il devenir Cody ? Cody, on lui enlève le son H et on joint Cod et lui Cody Cody. Pourrait-il faire du vélo ? Pourrait-il faire du vélo ? Pourrait-il manger beaucoup ? Pourrait-il manger beaucoup ? Est-ce qu'il pouvait conduire ? Est-ce qu'il pouvait conduire ? C'est une question très intéressante. Il n'aurait pas pu devenir CudnaKudna. Écoute-moi encore une fois. Kudna n'est pas devenu non. Non. Bizarre, non ? Kudna/Kudna. Cela peut également être prononcé comme «   Couldn't have Couldn't have ». Les deux sont corrects. Il n'a pas pu le faire. Il n'a pas pu le faire. Elle n'aurait pas pu être là. Elle n'a pas pu être là. Je n'aurais pas pu t'aider. Je n'aurais pas pu t'aider. Deux d'entre eux pourraient devenir Kur après Kur. Écoute-moi encore une fois. K après. Avoir deux fois après CurAfterKur après Il devra peut-être y aller. Il devra peut-être y aller. Elle pourrait avoir à changer de travail. Elle pourrait avoir à changer de travail. Ils devront peut-être trouver un nouvel endroit où vivre. Ils devront peut-être trouver un nouvel endroit où vivre. Cup of devient Kappa. Kappa Les modifications apportées à un A Cappa Cappa. Puis-je avoir une tasse de thé, s'il vous plaît ? Puis-je avoir une tasse de thé, s'il vous plaît ? Tu as un verre d'eau ? Tu as un verre d'eau ? Cette tasse de café n'est pas la mienne. Cette tasse de café n'est pas la mienne. Ça le devient, n' est-ce pas ? N'est-ce pas ? Le I du it se transforme en un son de choi, et on ne dit pas le T final qu'il contient N'est-ce pas ? N'est-ce pas ? Veuillez noter que cela devient « oui ». Est-ce que c'est le cas. Est-ce que c'est le cas. Il n'aime pas ce chien ? Il n'aime pas ce chien ? Il ne veut pas manger ? Il ne veut pas manger ? Est-ce qu'il fait ce dont j'ai besoin ? Est-ce qu'il fait ce dont j'ai besoin ? Ne pas savoir devient Dana. Dana. Tous les mots se rejoignent pour devenir Dana. Dana. Dana. Je ne connais pas la réponse. Je ne connais pas la réponse. Tu dois savoir comment l'aider. Tu dois savoir comment l'aider. Ils savent où aller. Ils savent où aller. I Do U devient Jojo. Va. C'est comme si le premier son devenait un J, puis le second était le son choi Jo Jo. Vous pouvez utiliser jo avec n'importe quelle phrase ou déclaration contenant un D. Est-ce que vous aimez faire du sport ? Vous aimez faire du sport ? Tu veux sortir plus tard ? Tu veux sortir plus tard ? Tu crois que c'est une bonne idée ? Tu crois que c'est une bonne idée ? Donne-moi devient Gimme. Donne-moi. Nous n'utilisons pas le son V de Give Gimme. Donne-moi. Donne-moi un stylo. Donne-moi un stylo. Peux-tu me donner à manger ? Tu peux me donner à manger ? Je veux que tu me donnes une bonne raison. Je veux que tu me donnes une bonne raison. 33. Pratiquer la première série: Ona. Una. Des frites dans un hamburger. Des frites dans un hamburger. chat et un chien. Un chat et un chien. Un bleu et un rouge. Un bleu et un rouge. Cody ? Est-ce qu'il le pourrait ? Est-ce qu'il pouvait faire du vélo ? Est-ce qu'il pouvait faire du vélo ? Pourrait-il manger beaucoup ? Pourrait-il manger beaucoup ? Est-ce qu'il pouvait conduire ? Est-ce qu'il pouvait conduire ? C'est une question très intéressante. n'aurait pas pu devenir Kudna n'aurait pas pu devenir n' aurait pas pu Il n'a pas pu le faire. Il n'a pas pu le faire. Elle n'a pas pu être là. Elle n'a pas pu être là. Je n'aurais pas pu t'aider. Je n'aurais pas pu t'aider. Kurde après Kur après. Il devra peut-être y aller. Il devra peut-être y aller. Elle pourrait avoir à changer de travail. Elle pourrait avoir à changer de travail. Ils devront peut-être trouver un nouvel endroit où vivre. Ils devront peut-être trouver un nouvel endroit où vivre. Kappa. Kappa Pourrais-je avoir une tasse de thé, s'il vous plaît ? Puis-je avoir une tasse de thé, s'il vous plaît ? Tu as un verre d'eau ? Tu as un verre d'eau ? Cette tasse de café n'est pas la mienne. Cette tasse de café n'est pas la mienne. N'est-ce pas ? N'est-ce pas ? Est-ce que c'est le cas. Est-ce que c'est le cas. Il n'aime pas ce chien ? Il n'aime pas ce chien ? Il ne veut pas manger ? Il ne veut pas manger ? Est-ce qu'il fait ce dont j'ai besoin ? Est-ce qu'il fait ce dont j'ai besoin ? Fais. Fais. Je ne connais pas la réponse. Je ne connais pas la réponse. Tu dois savoir comment l'aider. Tu dois savoir comment l'aider. Ils savent où aller. Ils savent où aller. Jo Jo. Vous aimez faire du sport ? Vous aimez faire du sport ? Tu veux sortir plus tard ? Tu veux sortir plus tard ? Tu crois que c'est une bonne idée ? Tu crois que c'est une bonne idée ? Donne-moi. Donne-moi. Donne-moi un stylo. Donne-moi un stylo. Peux-tu me donner à manger ? Peux-tu me donner à manger ? Je veux que tu me donnes une bonne raison. Je veux que tu me donnes une bonne raison. 34. Deuxième série de phrases: Going to devient Gonna. Je vais. Nous ne disons pas le départ et nous ne disons pas deux du tout. Nous disons « je vais ». Je vais. Ils vont y aller. Ils vont y aller. Allez-vous l'obtenir ? Allez-vous l'obtenir ? Où vas-tu aller ? Où vas-tu aller ? Got A devient un must. Je dois. Got et A s'unissent, et nous disons qu'il faut. Je dois. Remarquez qu'avec mon accent, je ne dis pas un son en T, je dis un son en D. Je dois. Je dois. Tu as un stylo ? Tu as un stylo ? J'ai un téléphone. J'ai un téléphone. Elle a un petit ami ? Elle a un petit ami ? En avoir deux devient également obligatoire. Je dois. Nous ne disons pas du tout le mot « avoir ». Nous disons juste que je dois. Je dois. Souviens-toi, « Doit » signifie en avoir deux. Cela signifie que vous ne pouvez pas utiliser Gotta avec sujet que vous ne pouvez pas utiliser avec. Par exemple, vous ne pouvez pas dire qu'il doit y aller parce que vous ne pouvez pas dire qu'il doit y aller. Ils doivent conduire plus vite. Ils doivent conduire plus vite. Je dois trouver un nouvel emploi. Je dois trouver un nouvel emploi. Je dois y aller maintenant. Je dois y aller maintenant. Had two devient Hata HTA. Vous savez déjà que deux deviennent TA, donc celui-ci devrait être facile pour vous. Thé dur, chapeau. Il fallait que tu sois là. fallait que tu sois là. Il a dû changer de vêtements. Il a dû changer de vêtements. Ils ont dû arrêter de conduire. Ils ont dû arrêter de conduire. H deux devient Ha Ha. Ce son T devient un son D. Ah. Ah. Il doit arrêter de trop manger. Il doit arrêter de trop manger. Elle doit se procurer de nouveaux vêtements. Elle doit se procurer de nouveaux vêtements. Il doit arrêter d'aboyer. Il doit arrêter d'aboyer. H deux devient hafta hafta. Ce son V émis par H se transforme en son. Hafta/Hafa. Tu es obligée de le faire ? Tu es obligée de le faire ? Je dois filmer cette vidéo aujourd'hui. Je dois filmer cette vidéo aujourd'hui. Ils doivent arrêter de gaspiller de l'argent. Ils doivent arrêter de gaspiller de l'argent. Il est devenu ce qu'il a fait. Il l'a fait. Le son H de a modifié votre son. Il l'a fait. Il l'a fait. Il en va de même pour S. Elle est devenue elle en tant que. Elle était. Il a un chien. Il a un chien. Elle a une voiture. Elle a une voiture. Il a un téléphone. Il a un téléphone. J'aimerais devenir, qu'en penses-tu ? Devinez. Cela devient ce que j'aimerais. Je mangerais. Puis le moi et le bois deviennent ID, contraction, et deux deviennent t Je taperais, je taperais. Il en va de même pour toutes les matières. Elle mangerait. Il mangerait. Nous mangerions. Ils mangeraient. J'aimerais prendre rendez-vous, s'il vous plaît. J'aimerais prendre rendez-vous, s'il vous plaît. Elle aimerait t'inviter à la fête. Elle aimerait t'inviter à la fête. Ils aimeraient se rencontrer. Ils aimeraient se rencontrer. Je suis A devient Ima Ima. Moi et M deviennent Je suis une contraction, et nous disons U au lieu de A, Ima Ima. Nous pouvons utiliser cette prononciation pour tous les sujets. Ora Shiza Heza Isa Wa, ère. Je suis médecin. Je suis médecin. Il est avocat. Il est avocat. Ils ont un peu faim maintenant. Ils ont un peu faim maintenant. La dernière phrase de cette leçon, il est, il devient Iy Iy. Nous joignons le moi et le lui et nous ne prononçons pas le son. C'est ça. Est-il content ? Est-il content ? Est-il médecin ? Est-il médecin ? Est-ce qu'il va y aller ? Est-ce qu'il va y aller ? Maintenant, vous devriez vraiment commencer à comprendre la prononciation naturelle de l'anglais. Par exemple, cette dernière phrase aurait dû être s'il va partir ». Mais avec une prononciation naturelle, nous disons simplement s' il va y aller ? Est-ce qu'il va y aller. Vous voyez, vous pouvez parler anglais comme un locuteur natif, mais il suffit de savoir comment le faire. 35. Entraîner la deuxième série: Je vais. Je vais. Ils vont y aller. Ils vont y aller. Tu vas l'obtenir ? Tu vas y arriver ? Où vas-tu aller ? Où vas-tu aller ? J'ai obtenu. J'ai obtenu. Tu as un stylo ? Tu as un stylo ? J'ai un téléphone. J'ai un téléphone. Elle a un petit ami ? Elle a un petit ami ? J'ai obtenu. J'ai obtenu. Ils doivent conduire plus vite. Ils doivent conduire plus vite. Je dois trouver un nouvel emploi. Je dois trouver un nouvel emploi. Je dois y aller maintenant. Je dois y aller maintenant. Ah. Ah. Il fallait que tu sois là. Il fallait que tu sois là. Il a dû changer de vêtements. Il a dû changer de vêtements. Ils ont dû arrêter de conduire. Ils ont dû arrêter de conduire. Ah. Ah. Il doit arrêter de trop manger. Il doit arrêter de trop manger. Elle doit se procurer de nouveaux vêtements. Elle doit se procurer de nouveaux vêtements. Il doit arrêter d'aboyer. Il doit arrêter d'aboyer. HaftaHfa. Tu es obligée de le faire ? Tu es obligée de le faire ? Je dois filmer cette vidéo aujourd'hui. Je dois filmer cette vidéo aujourd'hui. Ils doivent arrêter de gaspiller de l'argent. Ils doivent arrêter de gaspiller de l'argent. Il l'a fait. Il l'est. Elle. Elle. Il a un chien. Il a une chambre pour chien. Elle a une voiture. Elle a une voiture. Il a un téléphone. Il a un téléphone. Je l'ai bien aimée. Elle m'a bien plu. Elle l'avait bien aimée. Elle lui avait plu. nous plairait. Ils l'avaient bien aimée. J'aimerais prendre rendez-vous, s'il vous plaît. J'aimerais prendre rendez-vous, s'il vous plaît. Elle aimerait t'inviter à la fête. Elle aimerait t'inviter à la fête. Ils aimeraient te rencontrer. Ils aimeraient se rencontrer. Ama Ama, Yura Shiza, Heza Isa, époque, époque Je suis médecin. Je suis médecin. Il est avocat. Il est avocat. Ils ont un peu faim maintenant. Ils ont un peu faim maintenant. Est. Est. Est-il content ? Est-il content ? Est-il médecin ? Est-il médecin ? Est-ce qu'il va y aller ? Est-ce qu'il va y aller ? 36. Troisième série de phrases: C'est A, ça devient Isa Isa. Moi et moi nous réunissons pour devenir Is, puis nous ajoutons le son choi Isa Isa. C'est un chien. C'est un chien. C'est un chat. C'est un chat. C'est un oiseau. C'est un oiseau. Ça devient en quelque sorte gentil. Le de devient le son du choi, Kinderer. Le type de peut également être prononcé comme type. C'est comme si tu te transformais en contraction. Il est sympa. Il est sympa. Ils sont sympathiques. Ils sont sympathiques. Elle me plaît. Elle me plaît. Laisse-moi devenir Lemme. Laisse-moi. Nous ne prononçons pas le dernier son en T de Let. Laisse-moi. Laisse-moi. Laisse-moi t'aider. Laisse-moi t'aider. Laisse-moi partir Laisse-moi partir Laisse-moi aller à la fête. Laisse-moi aller à la fête. Beaucoup de choses deviennent beaucoup. Encore une fois, c'est comme si le « of » devenait le son du choi. Beaucoup, beaucoup. Beaucoup de peut également être prononcé comme beaucoup de lots de. Encore une fois, c'est comme si les lots et les « of se rejoignaient pour former une contraction. Beaucoup de. Il a beaucoup de chats. Il a beaucoup de chats. Elle parle de nombreuses langues. Elle parle de nombreuses langues. Ils ont beaucoup d'argent. Ils ont beaucoup d'argent. Doit devenir incontournable ou usar. Il faut l'avoir ou l'utiliser. Les deux sont corrects. Must have est une simple contraction, et usar est juste une autre façon de prononcer le mot Il faut l'avoir fait. Il doit y avoir Musa Musa, il doit déjà être parti Il doit déjà être parti. Tu dois avoir réussi le test. Tu dois avoir réussi le test. J'ai dû trop manger. J'ai dû trop manger. Devenir extérieur devient extérieur. Je change le son T en un son D et je passe au son choi Extérieur : extérieur. Vous pouvez également dire « hors de ». Encore une fois, c'est comme si vous passiez à une contraction. Je ne suis qu'une céréale. Je ne suis qu'une céréale. Il est sorti de la maison. Il est sorti de la maison. Ils sont exclus de la compétition. Ils sont exclus de la compétition. Devrait-il devenir Shouldi Devrait-il. Nous supprimons le son H et nous disons « Shouldi ». Devrait-il. Devrait-il. Devrait-il trouver un nouvel emploi ? Devrait-il trouver un nouvel emploi ? Devrait-il acheter une nouvelle maison ? Devrait-il acheter une nouvelle maison ? Devrait-il lire un livre ? Devrait-il lire un livre ? pas avoir dû devenir ne devrait pas devenir le son du cha. Ne devrait pas. Il peut également être prononcé comme n' aurait pas dû ne pas avoir dû. Tu n'aurais pas dû faire ça. Tu n'aurais pas dû faire ça. Ils n'auraient pas dû sortir aujourd'hui. Ils n'auraient pas dû sortir aujourd'hui. Elle n'aurait pas dû acheter cette robe. Elle n'aurait pas dû acheter cette robe. Il devrait y en avoir deux qui devraient devenir après. Devrait après. Devrait après. C'est comme si l'on avait et que les deux devenaient après, après, après, après, après. Il devrait devoir y aller. Il devrait devoir y aller. Ils devraient être obligés de changer de travail. Ils devraient être obligés de changer de travail. Elle devrait démissionner. Elle devrait démissionner. 37. Entraîner la troisième série: Isa. Isa. C'est un chien. C'est un chien. C'est un chat. C'est un chat. C'est un oiseau. C'est un oiseau. Kinder, kinder, en quelque sorte, en quelque sorte. Il est plutôt sympa. Il est plutôt sympa. Ils sont plutôt sympathiques. Ils sont plutôt sympathiques. Elle me plaît un peu. Elle me plaît un peu. Laisse-moi. Laisse-moi. Laisse-moi t'aider. Laisse-moi t'aider. Laisse-moi partir. Laisse-moi partir. Laisse-moi aller à la fête. Laisse-moi aller à la fête. Beaucoup de loutres Il a beaucoup de chats. Il a beaucoup de chats. Elle parle de nombreuses langues. Elle parle de nombreuses langues. Ils ont beaucoup d'argent. Ils ont beaucoup d'argent. Il faut avoir Ma Ma. Il doit déjà être parti. Il doit déjà être parti. Tu dois avoir réussi le test. Tu dois avoir réussi le test. J'ai dû trop manger. J'ai dû trop manger. Extérieur, hors de moi, je suis comme une céréale. Je suis comme une céréale. Il est sorti de la maison. Il est sorti de la maison. Ils sont exclus de la compétition. Ils sont exclus de la compétition. Devrait-il. Devrait-il. Devrait-il trouver un nouvel emploi ? Devrait-il trouver un nouvel emploi ? Devrait-il acheter une nouvelle maison ? Devrait-il acheter une nouvelle maison ? Devrait-il lire un livre ? Devrait-il lire un livre ? Je n'aurais pas dû. Tu n'aurais pas dû faire ça. Tu n'aurais pas dû faire ça. Ils n'auraient pas dû sortir aujourd'hui. Ils n'auraient pas dû sortir aujourd'hui. Elle n'aurait pas dû acheter cette robe. Elle n'aurait pas dû acheter cette robe. Devrait après. Devrait après. Il devrait devoir y aller. Il devrait devoir y aller. Ils devraient être obligés de changer de travail. Ils devraient être obligés de changer de travail. Elle devrait démissionner. Elle devrait démissionner. 38. Quatrième série de phrases: Il y a A qui devient Thérèse Thérèse. Cela devient le leur, et nous changeons A pour le son du choi Thérèse Thérèse. Il y a un garçon. Il y a un garçon. Il y a une fille. Il y a une fille. Il y a une famille. Il y a une famille. Cela devient ceci, ceci est le S de ceci qui est utilisé pour rejoindre ceci et est-ce que c'est un vélo. C'est un vélo. C' est un centre commercial. C'est un centre commercial. C'est une table. C'est une table. A devient Tour Tour. Visite. Nous ajoutons un W entre les deux et le A pour joindre les mots. Visite. Visite. Tu es déjà allée dans un parc aquatique ? Tu es déjà allée dans un parc aquatique ? Je suis allée dans une banque. Je suis allée dans une banque. Elle est partie dans une nouvelle ville. Elle est partie dans une nouvelle ville. Two An suit la même règle. To An devient Tuin Tuin. Nous utilisons un W pour joindre les deux et le An. Jardin Jardin. Allons sur une île. Allons sur une île. Êtes-vous déjà allé dans une ferme de pommiers ? Êtes-vous déjà allé dans une ferme de pommiers ? Je suis allée à l'opéra. Je suis allée à l'opéra. I Want two devient Wanna. Je veux. Nous retirons complètement le T de W et nous disons vouloir. Je veux. N'oubliez pas que vouloir signifie vouloir. Cela signifie que vous ne pouvez utiliser Wanna qu' avec des sujets avec lesquels vous pouvez utiliser Want. Par exemple, vous ne pouvez pas dire qu'il veut y aller parce que vous ne pouvez pas dire qu'il veut y aller. Je veux y aller. Je veux y aller. Ils veulent cuisiner chez eux ce soir. Je veux cuisiner à la maison ce soir. Nous voulons voir un film. Nous voulons voir un film. Vouloir devient ce que vous voulez. Nous ajoutons un son CH entre W et W comme vous le souhaitez. N'oubliez pas que vouloir signifie vous vouloir. Ça ne veut pas dire qu'il te veut. Je veux que tu le fasses. Je veux que tu le fasses. Ils veulent que tu sois là. Ils veulent que tu sois là. Nous voulons que tu nous aides. Nous voulons que tu nous aides. Est-ce que ça devient Was it. C'était ça. Est-ce que nous joignons le W et moi ensemble, mais nous n'en aspirons pas le T ? C'était ça. C'était ça. C'était une bonne fête ? C'était une bonne fête ? C'était une bonne journée ? C'était une bonne journée ? Il faisait beau ? Il faisait beau ? Avec A devient flétrissement flétri. Nous joignons le A au A, mais le A se prononce comme le son du choi Flétrir, flétrir. J'étais avec un ami. J'étais avec un ami. Elle était avec un collègue. Elle était avec un collègue. Ils étaient avec un homme bien. Ils étaient avec un homme bien. Le deviendrait-il ? Oui, tu as raison. Il devient Woody. Woody. Il en va de même pour le pourrait-il et le devrait-il ? Nous retirons le H du Woody. Woody. Serait-il un bon employé ? Serait-il un bon employé ? Voudrait-il aller à la plage ? Voudrait-il aller à la plage ? Est-ce qu'il l'inviterait ? Est-ce qu'il l'inviterait ? Je ne serais pas devenue Wa. Bois Bois. C'est la même chose que ce que je n' aurais pas pu et que je n'aurais pas dû. Woodan Woodna. N'oubliez pas que je n'aurais pas pu être prononcé comme je ne l'aurais pas fait. Je ne l'aurais pas fait. Je n'y serais pas allée. Je n'y serais pas allée. Elle n'aurait pas voulu le rencontrer. Elle n'aurait pas voulu le rencontrer. Ils ne seraient pas allés à la plage. Ils ne seraient pas allés à la plage. Le bois en a deux devient le bois après. Du bois après. Du bois après. Il faudrait qu'il soit la meilleure personne pour ce poste. Il faudrait qu'il soit la meilleure personne pour ce poste. Il faudrait qu'elle y aille. Il faudrait qu'elle y aille. faudrait que tu le fasses. Il faudrait que tu le fasses. Ce sont quelques-unes des phrases les plus importantes en anglais et comment les prononcer naturellement comme un locuteur natif. J'espère que vous pouvez voir maintenant que dire ces phrases n' est naturellement pas difficile. Il suffit de connaître la bonne prononciation. Entraînez-vous à répéter ces phrases plusieurs fois avec la leçon B, afin de pouvoir prononcer automatiquement sans même y penser. Lorsque vous êtes sûr de ces phrases, veuillez passer à la section suivante. 39. Pratiquer la quatrième série: Thérèse Thérèse. Il y a un garçon. Il y a un garçon. Il y a une fille. Il y a une fille. Il y a une famille. Il y a une famille. C'est un vélo. C'est un vélo. C'est un centre commercial. C'est un centre commercial. C'est une table. C'est une table. Visite. Visite. Tu es déjà allée dans un parc aquatique ? Tu es déjà allée dans un parc aquatique ? Je suis allée dans une banque. Je suis allée dans une banque. Elle est partie dans une nouvelle ville. Elle est partie dans une nouvelle ville. Tuan. Jardin. Allons sur une île. Allons sur une île. Tu es déjà allée dans une ferme de pommiers ? Tu es déjà allée dans une ferme de pommiers ? Je suis allée à l'opéra. Je suis allée à l'opéra. Je veux. Je veux y aller. Je veux y aller. Ils veulent cuisiner chez eux ce soir. Ils veulent cuisiner chez eux ce soir. Nous voulons voir un film. Nous voulons voir un film. Je veux que tu te veuilles. Je veux que tu le fasses. Je veux que tu le fasses. Ils veulent que tu sois là. Ils veulent que tu sois là. Nous voulons que tu nous aides. Nous voulons que tu nous aides. C'était ça ? C'était ça ? C'était une bonne fête ? C'était une bonne fête ? C'était une bonne journée ? C'était une bonne journée ? Il faisait beau ? Il faisait beau ? Flétrir, flétrir. J'étais avec un ami. J'étais avec un ami. Elle était avec un collègue. Elle était avec un collègue. Ils étaient avec un homme bien. Ils étaient avec un homme bien. Woody. Woody. Serait-il un bon employé ? Serait-il un bon employé ? Voudrait-il aller à la plage ? Voudrait-il aller à la plage ? Est-ce qu'il l'inviterait ? Est-ce qu'il l'inviterait ? Ne le ferait pas. Ne le ferait pas. Je ne l'aurais pas fait. Je ne l'aurais pas fait. Je n'y serais pas allée. Je n'y serais pas allée. Elle n'aurait pas voulu le rencontrer. Elle n'aurait pas voulu le rencontrer. Ils ne seraient pas allés à la plage. Ils ne seraient pas allés à la plage. Du bois après. Du bois après. Il faudrait qu'il soit la meilleure personne pour ce poste. Il faudrait qu'il soit la meilleure personne pour ce poste. Il faudrait qu'elle y aille. Il faudrait qu'elle y aille. faudrait que tu le fasses. Il faudrait que tu le fasses. 40. Premier groupe de phrases: Dans cette section, vous allez apprendre à prononcer naturellement 30 phrases courantes en anglais. Es-tu prêt ? Commençons. Pourriez-vous répéter cela s'il vous plaît, devenir Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? La morue se transforme en Jakuja. Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Est-ce que tu comprends ce qui devient, tu comprends ? Est-ce que tu comprends ? Deviens-tu en JJ. Est-ce que tu comprends ? Est-ce que tu comprends ? Tu vois ce que je veux dire par « devenir », tu vois ce que je veux dire ? Tu vois ce que je veux dire ? Encore une fois, le do U se transforme en Jo et le W I en W What. Tu vois ce que je veux dire ? Tu vois ce que je veux dire ? Excusez-moi devient excusez-moi. Excusez-moi. Nous supprimons le son EX de l' excuse et disons simplement excuse. Excusez-moi. Excusez-moi. Passez une bonne journée, passez une bonne journée. Passe une bonne journée. Avoir A devient haha. Et quand on dit bonne journée, on ne dit qu'un seul son en D. Bonne journée, bonne journée. Passe une bonne journée. Passe une bonne journée. As-tu été occupé aujourd'hui ? As-tu été occupé aujourd'hui ? As-tu été occupé aujourd'hui ? Y êtes-vous déjà allé ? Tu y es déjà allée ? As-tu été occupé aujourd'hui ? As-tu été occupé aujourd'hui ? Parfois, lorsqu'ils parlent très rapidement, locuteurs natifs disent simplement « j'ai été occupé aujourd'hui », « j' ai été occupé aujourd'hui ». Comment vas-tu deviens-tu Comment vas-tu ? Comment allez-vous ? Comment devient Hoer. Comment allez-vous ? Comment allez-vous ? Comment avez-vous été est devenu comment avez-vous été ? Comment vas-tu ? Comment est devenu, comment devient, devient Ben Easy, n'est-ce pas ? Comment vas-tu ? Comment vas-tu ? Depuis combien de temps apprenez-vous l' anglais Devenir depuis combien de temps apprenez-vous l'anglais ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? Long H devient Longv devient Y, et Ben devient Bin Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? C'est combien ? C'est combien ? C'est combien ? Est-ce que ça le devient ? Est-ce que c'est le cas ? Et le son CH produit par de nombreux canaux se joint à, n'est-ce pas ? C'est beaucoup ? C'est beaucoup ? C' est combien ? C'est combien ? 41. Pratiquez le premier groupe de phrases: Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Tu comprends ? Tu comprends ? Tu vois ce que je veux dire ? Tu vois ce que je veux dire ? Excusez-moi. Excusez-moi. Passe une bonne journée. Passe une bonne journée. As-tu été occupé aujourd'hui ? As-tu été occupé aujourd'hui ? Vous êtes occupé aujourd'hui ? J'ai été occupé aujourd'hui. Comment allez-vous ? Comment allez-vous ? Comment vas-tu ? Comment vas-tu ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? C'est combien ? C'est combien ? 42. Deuxième groupe de phrases: Quel âge deviens-tu ? Quel âge as-tu ? Quel âge avez-vous ? Quel âge devient quel âge ? Quel âge. Et le R se prononce comme le son du choi. Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? Comment est-ce que ça va ? Deviens, comment ça va ? Comment ça va ? Comment cela devient comment, et nous nous joignons à nous, Houser Comment ça va. Ensuite, nous disons «   y aller », « ne pas y aller ». Comment ça va ? Comment ça va ? Je ne comprends pas, ça devient je ne comprends pas. Je ne comprends pas Le son en T de Don't n' est pas aspiré, et nous disons : écoutez-le Obtenez-le. Le son T de G est transformé en un son D. Obtenez-le. Je ne comprends pas Je ne comprends pas Ravie de vous rencontrer, soyez heureuse de vous rencontrer. Ravie de vous rencontrer. Meet devient meet you. Je t'ai rencontrée. Ravie de vous rencontrer. Ravie de vous rencontrer. See you later devient See you later. À plus tard. Je vois que tu deviens Sa Sa. À plus tard. À plus tard. Ce que tu fais devient ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? Qui êtes-vous devient Wodier Waddia Et le faire devient agir. Faisant. Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? Quels sont tes loisirs ? Quels sont tes loisirs ? Quels sont tes loisirs ? Ce qui devient de l'eau. De l'eau. Le son T se transforme en un son D et devient le son choi. Quels sont tes loisirs ? Quels sont tes loisirs ? Ce que je peux faire pour toi devient ce que je peux faire pour toi ? Qu'est-ce que je peux faire pour toi ? On n'aspire pas le son T dans quoi ? Nous disons : W. Quoi ? Puis-je devenir K Keri avec le son du choi, et quatre devenir F. Que puis-je faire pour toi ? Qu'est-ce que je peux faire pour toi ? Que faites-vous devient que faites-vous ? Qu'est-ce que tu fais ? Que deviens-tu Wadia Wadia ? Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce qui devient selon vous. Qu'en pensez-vous ? Qu'est-ce que tu en penses ? Encore une fois, comment deviens-tu Wadia Wadia ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu en penses ? 43. Pratiquez la deuxième série de phrases: Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? Comment ça va ? Comment ça va ? Je ne comprends pas. Je ne comprends pas. Ravie de vous rencontrer. Ravie de vous rencontrer. À plus tard. À plus tard. Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? Quels sont tes loisirs ? Quels sont tes loisirs ? Qu'est-ce que je peux faire pour toi ? Qu'est-ce que je peux faire pour toi ? Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu en penses ? 44. Troisième groupe de phrases: Ce que tu veux faire devient ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu veux faire ? Encore une fois, ce que vous devenez Wadia Wadia Wadia Want to do devient ce que vous voulez faire Qu'est-ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu veux faire ? Ce que tu as fait est devenu ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce qui est devenu et de quoi ? De quoi s'agit-il ? Tu deviens Y. Qu'as-tu fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'avez-vous fait pour devenir, qu'avez-vous fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Encore une fois, qu'est-ce qui est devenu What of ? De quoi s'agit-il ? Tu deviens, et Been devient Ben. Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce qui se passe devient Quoi de neuf ? Quoi de neuf ? Qu'est-ce qui devient ce qui est ? Qu'est-ce que. Quoi de neuf ? Quoi de neuf ? Quel est ton numéro de téléphone ? Soyez Quel est votre numéro de téléphone ? Quel est ton numéro de téléphone ? Encore une fois, ce qui est devient Watts, et le vôtre devient. Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est ton nom ? Quel est ton nom ? Quel est ton nom ? Encore une fois, c'est la même chose que la dernière phrase. Quel est ton nom ? Quel est ton nom ? D'où viens-tu deviens d' où viens-tu ? D'où viens-tu ? Où devient Wa Wa, et devient Yo. D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? Où vas-tu ? Devient Où vas-tu ? Où vas-tu ? Encore une fois, où devient où devient et où aller devient aller. Où vas-tu ? Où vas-tu ? Où habites-tu ? Où habites-tu ? Où habites-tu ? Où deviens-tu Weerier ? Où habites-tu ? Où habites-tu ? Tu veux un café ? Tu veux un café ? Tu veux un café ? Deviendrait Woja Woja. Nous n'aspirons pas le son K de L. L devient L. Enfin, S devient Sm. Tu veux un café ? Tu veux un café ? JE 45. Pratiquez le troisième groupe de phrases: Qu'est-ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Quoi de neuf ? Quoi de neuf ? Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est ton nom ? Quel est ton nom ? D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? Où vas-tu ? Où vas-tu ? Où est-ce que tu vis ? Où est-ce que tu vis ? Tu veux un café ? Tu veux un café ? 46. Pratique quotidienne: J'aime bien cette orange. Cette orange. Cette orange. Vous avez des chats ou des chiens ? Chiens ou chats ? Chiens ou chats ? Donne-moi cette pomme, cette pomme, cette pomme. Ces animaux sont sympathiques, ces animaux, ces animaux. J'y suis allée avec un ami Whither Wither. Il a vu un film. Sra Sra. Fais-le. Fais-le Sortez. Sortez. Il a répondu. Il a répondu. Tu aimes le thé ou le café ? Thé ou café. Le plus courant. Le plus courant. D'habitude, d' habitude, cela doit être le cas. Est-ce que j'en ai fait un. N'est-ce pas ? Ne vous rencontrez pas. Je t'ai rencontrée. L'avez-vous fait ? L'avez-vous fait ? Le ferais-tu ? ferais-tu ? Vie sociale. Vie sociale. que je veux. J'en ai envie. Demandez-lui de l'appeler. Dis-lui. Demandez-lui où est le chien. Demandez-lui où est le chien. Appelle-le tout de suite. Appelle-le tout de suite. Dites-lui la bonne nouvelle. Dites-lui la bonne nouvelle. Connais-le. Rencontrez-le, trouvez-le. Je le connais Je le connais. J'ai besoin de le rencontrer. J'ai besoin de le rencontrer. Il faut que tu le trouves. Il faut que tu le trouves. Montre-lui. Écoute-le. Aidez-le. Je pense que tu devrais le lui montrer. Je pense que tu devrais le lui montrer. Tu l'as entendu ? Tu l'as entendu ? Peux-tu l'aider ? Peux-tu l'aider ? Va le voir. Retrouvez-le. Il faut que tu le voies. Il faut que tu le voies. Écoute-le. Parlez-lui. Donnez-lui. Donnez-lui, donnez-lui une voiture. Donne-lui les clés. Donnez-lui une maison. Demandez-lui. Appelle-la. Dites-lui. Demandez-lui où est le chat. Demandez-lui où est le chat. Appelle-la aujourd'hui. Appelle-la aujourd'hui. Dites-lui la mauvaise nouvelle. Dites-lui la mauvaise nouvelle. Connais-la. Rencontrez-la, trouvez-la. Je la connais. Je la connais. Ils ont besoin de la rencontrer. Ils ont besoin de la rencontrer. Il doit la retrouver. Il doit la retrouver. Retrouvez-la. Retrouvez-la. Il a besoin de la voir. Il a besoin de la voir. Écoute-la. Parlez-lui. Donnez-lui. Donnez-lui. Donnez-lui une clé. Donnez-lui à boire. Donnez-lui une voiture. Demandez-lui. Demandez-lui. Tu devrais le lui dire. Tu devrais le lui dire. Tu dois les contrôler. Tu dois les contrôler. Essaie de les entendre. Essaie de les entendre. Tu dois les porter à l'extérieur. Tu dois les porter à l'extérieur. Pourquoi le perdez-vous toujours ? Pourquoi le perdez-vous toujours ? Donnez-le-lui. Donnez-le-lui. Euh, un chien. Un chien Une bouteille. Une bouteille Une chaise. Une chaise. Urne, urne. Une pomme. Une pomme. Et un éléphant. Un éléphant. Un parapluie. Un parapluie. Urne, urne. Du fish and chips. Du fish and chips. Coke et Pepsi. Coke et Pepsi Chiens et chats. Chiens et chats. Cos. Cos. Parce que c'est un bon film Parce que c'est un bon film. Parce que j'aime le poulet. Parce que j'aime le poulet. Parce que c'est un joueur de foot. Parce que c'est un joueur de foot. Bin Bin, tu vas bien ? Tu vas bien ? J'ai été occupé aujourd'hui. J'ai été occupé aujourd'hui. Il est allé au restaurant. Il est allé au restaurant. Mais j'aime le thé, mais pas le café. J'aime le thé, mais pas le café. Il y va, mais il veut y aller plus tôt. Il y va, mais il veut y aller plus tôt. Elle a des chaussures blanches, mais pas des chaussures noires. Elle a des chaussures blanches, mais pas des chaussures noires. K. K. Je sais nager. Je sais nager. Il sait danser. Il sait danser. Peux-tu parler anglais ? Tu parles anglais ? Je ne sais pas nager. Il ne sait pas danser. Il ne sait pas danser. Tu ne parles pas anglais ? Tu ne parles pas anglais ? Je sais nager. Je ne sais pas nager. Il sait danser. Il ne sait pas danser. Tu parles anglais ? Tu ne parles pas anglais ? D. D, D, D. Vous aimez apprendre l'anglais ? Vous aimez apprendre l'anglais ? Je veux faire mes devoirs. Je veux faire mes devoirs. Je ne veux pas y aller. Je ne veux pas y aller. Ils ne déjeunent pas. Ils ne déjeunent pas. Tu n' aimes pas le thé ? Tu n'aimes pas le thé ? Vous aimez apprendre l'anglais ? Tu n'aimes pas apprendre l'anglais ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu ne penses pas ? Je veux vraiment y aller. Je ne veux pas y aller. Pour moi Pour moi. Pour lui. Pour lui Pour toi. Pour toi Allant. Allant. Allez-vous y aller ? Allez-vous y aller ? Où vas-tu ? Où vas-tu ? Tu ne devrais pas y aller. Tu ne devrais pas y aller. Jess. Jess. 3$. Juste 3$. Juste là-bas. Juste là-bas. Fais juste ce que je dis. Fais juste ce que je dis. Non Non. Non ici. Pas ici. Pas faim, pas faim. C'est pas bon. Pas bien, de la part d'un de mes amis. Un ami à moi. La couleur de ses cheveux. La couleur de ses cheveux. Employé du mois. Employé du mois. Voici un gâteau. Voici un gâteau. Allez dîner. Prends un dîner. Tu as des fruits ? Tu as des fruits ? Quelque chose Quelque chose. Tu veux quelque chose ? Tu veux quelque chose ? Tu as mangé quelque chose ? Tu as mangé quelque chose ? Peut-il utiliser quelque chose ? Peut-il utiliser quelque chose ? À aussi. Va dans les magasins. Va dans les magasins. Je vais travailler. Je vais travailler. Apportez-le-moi. Apportez-le-moi. Yo, ou ya. Yo ya. Comment allez-vous ? Comment allez-vous ? Tu es occupé ? Tu es occupé ? Tu dois commencer à mieux manger. Tu dois commencer à mieux manger. Je le suis. Je suis je suis. Tu es ton Il est le sien. Elle est elle est elle. C'est nous, nous sommes nous, ils sont là. J'ai, j'ai. Tu as un vétérinaire. Tu as. Il l'a. Elle l'a, elle l'est. Nous avons du tissage, du tissage. Ils l'ont, ils ont, je le ferai. Oh. Oh, tu le feras. Vous, vous, il va guérir, guérir. Elle va guérir, guérir. Ce sera le cas, je vais le faire. Nous allons bien, très bien. Ils le feront, ils le feront. Je le ferais, je le ferais. Tu utiliserais Edu. Il tiendrait compte, tiendrait compte. Elle perdrait, perdrait. Je voudrais Id, Id. Nous allions désherber, désherber. Ils ajouteraient, et Ne le faites pas ne l'a pas fait, n'a pas fait n'a pas été, n'était pas le cas, n'était pas le cas. Qui le ferait ? Qui aurait. Qui aurait. Qui le fera ? Qui ? Qui ? Qui sont Hua. Ah. Qui l'a fait ou qui l'est ? Qui ? Qui ? Qu'est-ce que j'ai fait ? Quel Whadd. Quelle eau. De l'eau. Qu'est-ce qui est ou qu'est-ce qui a ? Quoi ? Qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce que j'ai ? Qu'est-ce que j'ai fait, où ? Où Wa Wa. Où est ou où est-ce que c'est le cas ? Où est Ws. Où ont qui ? Qui. Quand W W W est Ws Ws. Quand avez-vous W ou W expliquant pourquoi j'ai fait large. Pourquoi du fil métallique. Pourquoi est-ce ou pourquoi Wis Wise ? Pourquoi est-ce que W Pourquoi a fait HowDHWDHHher Comment est Hs Hs. Comment H ou comment de C n'aurait-il pas pu ou une Coda n'aurait pas dû n'aurait pas dû, aurait dû, Oh Shoda n'aurait pas dû, aurait dû commander Woerner Owner Des frites dans un hamburger. Des frites dans un hamburger. Un chat et un chien. Un chat et un chien. Un bleu et un rouge. Un bleu et un rouge. Le pourrait-il ? pourrait-il ? Est-ce qu'il pouvait faire du vélo ? Est-ce qu'il pouvait faire du vélo ? Pourrait-il manger beaucoup ? Pourrait-il manger beaucoup ? Savait-il conduire ? Est-ce qu'il pouvait conduire ? C'est une question très intéressante. devenir KudnaKudna n' aurait pas pu Il n'a pas pu le faire. Il n'a pas pu le faire. Elle n'a pas pu être là. Elle n'a pas pu être là. Je n'aurais pas pu t'aider. Je n'aurais pas pu t'aider. Notre après Notre après. Il devra peut-être y aller. Il devra peut-être y aller. Elle pourrait avoir à changer de travail. Elle pourrait avoir à changer de travail. Ils devront peut-être trouver un nouvel endroit où vivre. Ils devront peut-être trouver un nouvel endroit où vivre. Kappa. Kappa C Je peux prendre une tasse de thé, s'il te plaît ? Puis-je avoir une tasse de thé, s'il vous plaît ? Tu as un verre d'eau ? Tu as un verre d'eau ? Cette tasse de café n'est pas la mienne. Cette tasse de café n'est pas la mienne. N'est-ce pas ? N'est-ce pas ? Est-ce que c'est le cas. Est-ce que c'est le cas. Il n'aime pas ce chien ? Il n'aime pas ce chien ? Il ne veut pas manger ? Il ne veut pas manger ? Est-ce qu'il fait ce dont j'ai besoin ? Est-ce qu'il fait ce dont j'ai besoin ? Fais-le. Je ne connais pas la réponse. Je ne connais pas la réponse. Tu dois savoir comment l'aider. Tu dois savoir comment l' aider. Ils savent où aller. Ils ne savent pas où aller. Jo Jo. Vous aimez faire du sport ? Vous aimez faire du sport ? Tu veux sortir plus tard ? Tu veux sortir plus tard ? Tu crois que c'est une bonne idée ? Tu crois que c'est une bonne idée ? Donne-moi. Donne-moi. Donne-moi un stylo. Donne-moi un stylo. Tu peux me donner à manger ? Tu peux me donner à manger ? Je veux que tu me donnes une bonne raison. Je veux que tu me donnes une bonne raison. Je vais. Je vais. Ils vont y aller. Ils vont y aller. Tu vas l'obtenir ? Tu vas l'obtenir ? Où vas-tu aller ? Où vas-tu aller ? Je l'ai trouvée. J'ai obtenu. Tu as un stylo ? Tu as un stylo ? J'ai un téléphone. J'ai un téléphone. Elle a un petit ami ? Elle a un petit ami ? Je l'ai trouvée. Je dois. Ils doivent conduire plus vite. Ils doivent conduire plus vite. Je dois trouver un nouvel emploi. Je dois trouver un nouvel emploi. Je dois y aller maintenant. Je dois y aller maintenant. Ah. Ah. Il fallait que tu sois là. Il fallait que tu sois là. Il a dû changer de vêtements. Il a dû changer de vêtements. Ils ont dû arrêter de conduire. Ils ont dû arrêter de conduire. Hasa, Hasa, il doit arrêter de trop manger. Il doit arrêter de trop manger. Elle doit se procurer de nouveaux vêtements. Elle doit se procurer de nouveaux vêtements. Il faut qu'il arrête d'aboyer. Il faut qu'il arrête d'aboyer. HaftaHfa. Tu es obligée de le faire ? Tu es obligée de le faire ? Je dois filmer cette vidéo aujourd'hui. Je dois filmer cette vidéo aujourd'hui. Ils doivent arrêter de gaspiller de l'argent. Ils doivent arrêter de gaspiller de l'argent. Il. Il l'est, Ss. Elle. Il a une chambre pour chien. Il a une chambre pour chien. Elle a une voiture. Elle a une voiture. Il a un téléphone. Il a un téléphone. Je l'ai bien aimée. m'a plu. Elle l'avait bien aimée. lui plairait. Elle nous plairait. Ils l'avaient bien aimée. J'aimerais prendre rendez-vous, s'il vous plaît. J'aimerais prendre rendez-vous, s'il vous plaît. Elle aimerait t'inviter à la fête. Elle aimerait t'inviter à la fête. Ils aimeraient se rencontrer. Ils aimeraient se rencontrer. Epoque Ima Ama, Yura Shiza, Heza Isa, ère Je suis médecin. Je suis médecin. Il est avocat. Il est avocat. Ils ont un peu faim maintenant. Ils ont un peu faim maintenant. Est-ce qu'il est. Est-ce qu'il est. Est-il content ? Est-il content ? Est-il médecin ? Est-il médecin ? Est-ce qu'il va y aller ? Est-ce qu'il va y aller ? Isa Isa. C'est un chien. C'est un chien. C'est un chat. C'est un chat. C'est un oiseau. C'est un oiseau. Kinder, kinder, en quelque sorte, en quelque sorte. Il est plutôt sympa. Il est plutôt sympa. Ils sont plutôt sympathiques. Ils sont plutôt sympathiques. Elle me plaît un peu. Elle me plaît un peu. Laisse-moi. Laisse-moi. Laisse-moi t' aider. Laisse-moi t'aider. Laisse-moi partir. Laisse-moi partir. Laisse-moi aller à la fête. Laisse-moi aller à la fête. Beaucoup de loutres. Il a beaucoup de chats. Il a beaucoup de chats. Elle parle de nombreuses langues. Elle parle de nombreuses langues. Ils ont beaucoup d'argent. Ils ont beaucoup d'argent. Il faut avoir Ma Ma. Il doit déjà être parti. Il doit déjà être parti. Tu dois avoir réussi le test. Tu dois avoir réussi le test. J'ai dû trop manger. J'ai dû trop manger. Extérieur, extérieur, extérieur. Je suis une céréale. Je suis une céréale. Il est sorti de la maison. Il est sorti de la maison. Ils sont exclus de la compétition. Ils sont exclus de la compétition. Devrait-il. Devrait-il. Devrait-il trouver un nouvel emploi ? Devrait-il trouver un nouvel emploi ? Devrait-il acheter une nouvelle maison ? Devrait-il acheter une nouvelle maison ? Devrait-il lire un livre ? Devrait-il lire un livre ? Je n'aurais pas dû. Tu n'aurais pas dû faire ça. Tu n'aurais pas dû faire ça. Ils n'auraient pas dû sortir aujourd'hui. Ils n'auraient pas dû sortir aujourd'hui. Elle n'aurait pas dû acheter cette robe. Elle n'aurait pas dû acheter cette robe. Devrait après. Devrait après. Il devrait devoir y aller. Il devrait y aller. Ils devraient être obligés de changer de travail. Ils devraient être obligés de changer de travail. Elle devrait démissionner. Elle devrait démissionner. La Thérèse. Il y a un garçon. Il y a un garçon. Il y a une fille. Il y a une fille. Il y a une famille. Il y a une famille. C'est un vélo. C'est un vélo. C'est un centre commercial. C'est un centre commercial. C'est une table. C' est une table. Visite. Tournée. Tu es déjà allée dans un parc aquatique ? Tu es déjà allée dans un parc aquatique ? Je suis allée dans une banque. Je suis allée dans une banque. Elle est partie dans une nouvelle ville. Elle est partie dans une nouvelle ville. Tuan. Jardin. Allons sur une île. Allons sur une île. Êtes-vous déjà allé dans une ferme de pommiers ? Êtes-vous déjà allé dans une ferme de pommiers ? Je suis allée à l'opéra. Je suis allée à l'opéra. Je veux. Je veux. Je veux y aller. Je veux y aller. Ils veulent cuisiner chez eux ce soir. Ils veulent cuisiner chez eux ce soir. Nous voulons voir un film. Nous voulons voir un film. Je veux que tu te veuilles. Je veux que tu le fasses. Je veux que tu le fasses. Ils veulent que tu sois là. Ils veulent que tu sois là. Nous voulons que tu nous aides. Nous voulons que tu nous aides. C'était ça ? C'était ça ? C'était une bonne fête ? C'était une bonne fête ? C'était une bonne journée ? C'était une bonne journée ? Est-ce qu'il faisait beau ? Il faisait beau ? Flétrir, flétrir. J'étais avec un ami. J'étais avec un ami. Elle était avec un collègue. Elle était avec un collègue. Ils étaient avec un homme bien. Ils étaient avec un homme bien. Woody. Woody ? Serait-il un bon employé ? Serait-il un bon employé ? Voudrait-il aller à la plage ? Voudrait-il aller à la plage ? Est-ce qu'il l'inviterait ? Est-ce qu'il l'inviterait ? Ne le ferait pas. Je ne l' aurais pas fait Je ne l'aurais pas fait. Je n'y serais pas allée. Je n'y serais pas allée. Elle n'aurait pas voulu le rencontrer. Elle n'aurait pas voulu le rencontrer. Ils ne seraient pas allés à la plage. Ils ne seraient pas allés à la plage. Du bois après. Du bois après. Il faudrait qu'il soit la meilleure personne pour ce poste. Il faudrait qu'il soit la meilleure personne pour ce poste. Il faudrait qu'elle y aille. Il faudrait qu'elle y aille. Il faudrait que tu le fasses. faudrait que tu le fasses. Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Est-ce que tu comprends ? Est-ce que tu comprends ? Tu vois ce que je veux dire ? Tu vois ce que je veux dire ? Excusez-moi. Excusez-moi. Passe une bonne journée. Passe une bonne journée. As-tu été occupé aujourd'hui ? As-tu été occupé aujourd'hui ? Vous êtes occupé aujourd'hui ? J'ai été occupé aujourd'hui. Comment allez-vous ? Comment allez-vous ? Comment vas-tu ? Comment vas-tu ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? C'est combien ? C'est combien ? Quel âge avez-vous ? Quel âge avez-vous ? Comment ça va ? Comment ça va ? Je ne comprends pas. Je ne comprends pas. Ravie de vous rencontrer. Ravie de vous rencontrer. À plus tard. À plus tard. Qu'est-ce que tu fais ? Qu'est-ce que tu fais ? Quels sont tes loisirs ? Quels sont tes loisirs ? Que puis-je faire pour toi ? Qu'est-ce que je peux faire pour toi ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu en penses ? Qu'est-ce que tu veux faire ? Qu' est-ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Qu'est-ce que tu as fait ? Quoi de neuf ? Quoi de neuf ? Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est ton nom ? Quel est ton nom ? D'où viens-tu ? D'où viens-tu ? Où vas-tu ? Où vas-tu ? Où habites-tu ? Où habites-tu ? Tu veux un café ? Tu veux un café ? 47. Test de prononciation: Vous avez appris à prononcer une grande partie de l' anglais naturellement, comme un locuteur natif. Félicitations. Il est maintenant temps de vos derniers tests pour voir ce que vous avez appris. Le premier test portera sur la prononciation. Je vais vous montrer un mot, une phrase ou une phrase. Je veux que tu le dises deux fois. Tout d'abord, dites-le avec une prononciation anglaise normale. Ensuite, dites-le naturellement comme un locuteur natif avec la prononciation que vous avez apprise dans ce cours. Après l'avoir dit deux fois, je vous montrerai la prononciation correcte, afin que vous puissiez voir si vous l'avez bien dit. Par exemple, si vous voyez ceci, je veux que vous disiez d'abord C. C'est la prononciation anglaise normale. Deuxièmement, je veux que tu dises Cody. C'est la prononciation naturelle de l'anglais. OK, tu es prêt ? Ce test comportera 30 questions. Bonne chance. R. Oh. Parce que Ben. Ben. je ne peux pas faire quoi ? Ah. Comment avez-vous pu ne pas avoir pu ou ne pas avoir pu. N'est-ce pas ? N'est-ce pas ? L'avez-vous fait ? As-tu pensé que j' avais besoin de hafta Il l'a fait. Il l'a fait. C'est lui ? Il doit avoir Muster ou il doit Il y a un Want Two. Je veux que tu te veuilles. Le bois en a deux. Du bois après. Tu vois ce que je veux dire ? Tu vois ce que je veux dire ? Depuis combien apprends-tu l'anglais ? Depuis combien de temps apprends-tu l'anglais ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? habites-tu ? Où habites-tu ? Tu veux un café ? Tu veux un café ? C'est la fin du premier test. Comment y es-tu allé ? Est-ce que c'était amusant, ennuyeux, excitant, facile, difficile ? Faites-le moi savoir, et dans la prochaine leçon, vous pourrez tester vos capacités d'écoute. 48. Test d'écoute: Pour ce test, vous allez devoir noter quelques réponses. Veuillez donc vous procurer un stylo et du papier ou vous pouvez simplement utiliser votre téléphone. Je vais dire quelque chose, et je veux que tu notes ce que j'ai dit. Écrivez la façon normale de le dire et notez la manière naturelle de le dire. Par exemple, si je dis Cody, je veux que tu écrives Cod lui et je veux que tu écrives Cody À la fin de la leçon, je vais vous montrer les réponses. Es-tu prêt ? Bonne chance. Oh, et à partir de maintenant, il n'y aura plus de sous-titres. Mais l'avez-vous fait ? Ne l'as-tu pas en allant ? Juste quelque chose , Hood Ha Ha. Quand et quand de Kappa Kappa. Donne-moi. Donne-moi. Je vais. Je vais ha. Ah. Elle m'a plu. Elle m'a plu. Maître. Maître. Shudna Shudna C'est-à-dire. C'est Tour Tour. C'était ça ? C'était Woody ? Woody. Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? Pourriez-vous répéter cela, s'il vous plaît ? As-tu été occupé aujourd'hui ? As-tu été occupé aujourd'hui ? C'est combien ? C'est combien ? Quels sont tes loisirs ? Quels sont tes loisirs ? Qu'est-ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu veux faire ? OK, c'est la fin du test numéro deux. Voici les réponses, et dites-moi combien vous avez eu raison. 49. Que diriez-vous si je disais ...: Ce test final s'appelle «   Que diriez-vous si je disais quelque chose en anglais naturel parlé » et je veux que vous me répondiez. Par exemple, si je dis «  comment allez-vous », vous pourriez dire «   je vais bien, merci ». Comment allez-vous ? Une fois que vous aurez répondu, je vous montrerai ce que j'ai dit ainsi qu'une réponse commune. Ce test est juste un peu amusant, alors profitez-en, amusez-vous avec lui et bonne chance. J'ai oublié de dire qu'à partir de maintenant, il n'y aura plus de sous-titres. Tu vois ce que je veux dire ? As-tu été occupé aujourd'hui ? Comment vas-tu ? Depuis combien apprends-tu l'anglais ? C'est combien ? Quel âge avez-vous ? Qu'est-ce que tu fais ? Quels sont tes loisirs ? Qu'est-ce que tu veux faire ? Qu'est-ce que tu as fait ? C'était votre dernier test, donc j'espère que vous bien fait et j'espère que vous avez aimé le faire. Dites-moi combien de questions vous avez bien posées, et je vous verrai dans la section suivante. 50. Les 3 points à retenir: Il y avait beaucoup de prononciation dans ce cours. Voici les trois points les plus importants dont vous devez vous souvenir. Premièrement, lorsqu'il y a une consonne à la fin d'un mot et que le mot suivant commence par une voyelle, vous pouvez normalement associer ces deux sons vous pouvez normalement associer ces deux Par exemple, ces R deviennent ces Rs une consonne et R une voyelle Cela signifie que nous pouvons associer ces deux sons, et cela ne fera qu'un seul son. Voici un autre exemple, la somme de devient la somme de la somme de Sv. Cela ressemble juste à un son. Somme. C'est l'une des choses les plus simples et les plus importantes qui peuvent vous aider à parler anglais plus naturellement, comme un locuteur natif. Voici comment vous pouvez vous entraîner. Trouvez quelque chose à lire en anglais. Lisez une phrase très lentement. Lorsque vous arrivez à la fin d'un mot, n'arrêtez pas de prononcer le dernier son s'il s'agit d'une consonne et associez ce son au premier son du mot suivant si le premier son est une Si le premier son du mot suivant est une consonne, arrêtez de prononcer le dernier son du premier mot et poursuivez Permettez-moi de vous montrer un exemple. Cette phrase. Je vais vous le lire très lentement. Ce ne sont là que quelques-uns des mots que vous devez apprendre. Laisse-moi le lire encore une fois, mais un peu plus vite. Ce ne sont là que quelques-uns des mots que vous devez apprendre. Maintenant, je vais le lire à vitesse normale. Voici certains des mots que vous devez apprendre. Vous pouvez voir où j'ai joint les sons des consonnes et des voyelles et où je n'ai pas pu joindre certains sons La deuxième chose la plus importante pour vous aider à parler anglais de manière plus naturelle est ne pas aspirer les sons stop en anglais lorsqu'ils se trouvent à la fin d'un mot Par exemple, ne dites pas qu'il fait froid dehors. Disons qu'il fait froid dehors. Il fait froid dehors. Il fait froid dehors, il fait froid dehors. Pour ces trois mots, je ne laisse pas l'air sortir de ma bouche pour le son final. N'oubliez pas que les six arrêts principaux sonnent en anglais, p d, et. Troisièmement, utilisez des contractions. Les contractions vous aideront à parler anglais plus rapidement, plus facilement et plus naturellement. Les contractions sont des mots comme « il », « elle » et « c'est ». Mais veuillez noter que lorsque vous parlez et écrivez un anglais très formel, il est préférable de ne pas utiliser de contractions. Il y a encore une chose importante à retenir. C'est juste un mot. Détendez-vous. Amusez-vous en anglais et amusez-vous en parlant anglais. Il n'est pas nécessaire de parler un anglais parfait pour profiter des avantages de pouvoir parler anglais. Ce n'est pas grave si vous ne parlez pas parfaitement anglais à chaque fois, et ce n'est pas grave si vous faites une erreur ou si vous ne dites pas exactement la même chose qu'un locuteur natif. Détendez-vous, amusez-vous avec l'anglais et profitez-en. Si vous vous souvenez de quelque chose de ce cours, souvenez-vous de ces quatre points. Ces éléments de base sont très importants, et ils vous aideront à parler anglais plus naturellement et comme un anglophone natif.