Comment apprendre et gérer une pièce

1. Introduction: Bonjour, je suis Chanel. Merci de vous joindre à moi et à ma classe aujourd'hui sur façon d'enseigner aux gens comment gérer un balai. Ce cours s'adresse aux enseignants, aux enfants ou aux adultes. Peu importe ce que vous enseignez. Parce que dans tous les cas, vous devez commander une salle et domaine de gestion lorsque vous enseignez n'importe quel type de compétence, que ce soit le skateboard ou la carte, vous devez toujours attirer l'attention de qui vous êtes enseigner et impliquer le public. classe d'aujourd'hui est donc axée sur la façon de le faire. J'ai environ trois ans d'expérience et de formation adultes et environ quatre ans d'expérience dans l'enseignement de la maternelle, quatrième et de la neuvième année. Cette expérience m'a beaucoup appris sur moi-même et sur d'autres personnes. Et en fin de compte, l' enseignement est axé sur les gens et sur façon de faire face à certaines situations qui viennent de se produire. En grande partie, c'est juste le comprendre. Mais il existe de bonnes compétences qui peuvent vous aider tout au long du chemin et mener à une salle réussie. Merci de vous joindre à moi. Allons-y. 2. Partie 1 : objectif: Bonjour, bon retour. La première étape pour réussir à enseigner gens et à gérer une salle est d'avoir un objectif. Tout commence par un but. Le pourquoi. La raison pour laquelle faites-vous cela ? Que faisons-nous aujourd'hui ? faut répondre à cette question avant même d'entrer dans une pièce. Cela vaut pour tout. Même l'enseignement à distance, même sur Zoom. Même lorsque vous entrez dans une réunion, si vous dirigez cela, ce qui signifie qu'ils doivent connaître le but. Quel est l'objectif final ? Que voulez-vous gagner ? Ou demandez à quelqu'un d'avoir gagné à la fin de votre leçon ou à la fin de la journée. Pour certains enseignants, cela sera appelé un point d'enseignement pour la journée, voire même une conjecture. Que voulez-vous que vos élèves apprennent ? C'est très, très important car il vous donne une base de compréhension de ce que vous voulez voir d'ici la fin de l'heure, ici la fin de la journée, ici la fin de cette demi-heure, selon la durée de vos cours, vous voulez savoir que vous avez atteint cet objectif. À la fin de la classe. Vous, il devrait être assez clair si votre but était là ou non. Quelqu'un devrait pouvoir entrer dans votre chambre et comprendre quel est votre but. Par exemple, j'enseigne en classe et mon but est que mes élèves apprennent des cercles et des triangles. À la fin du cours, j'aurai peut-être un ticket de sortie ou une feuille de travail pour qu'ils puissent me montrer leurs connaissances sur ce que je leur ai appris. En fin de journée. Je sais si mon objectif a été atteint ou non. Il existe plusieurs façons de vérifier la compréhension à la fin de la leçon, ce n'est qu'une de ces façons. Parfois, il ne nécessite pas de ticket de sortie, peut-être une discussion, une discussion ouverte avec vos élèves sur ce que vous avez appris. Vos élèves devraient être en mesure d'atteindre la conjecture ou le but de eux-mêmes la conjecture ou le but de la leçon sans que vous les entraîniez, cela devrait être clair. Ils devraient sortir de la pièce en sachant exactement ce que vous vouliez qu'ils apprennent. 3. Partie 2 : internalisation: Parlons de la deuxième partie sur la façon d'enseigner aux gens ou à la salle de gestion. Cela s'inscrit dans notre première partie, qui était destinée. Ensuite, nous allons nous plonger dans l'intériorisation ou bien comprendre votre leçon. Pour enseigner quelque chose, vous devez presque être un expert dans votre domaine. Maintenant, est-ce toujours arrivé ? Bien sûr que non. Mais vous devriez connaître cette compétence que vous enseignez plutôt bien. Vous devriez avoir une bonne idée du contenu de ce que vous enseignez. Peut-être que vous n' avez pas ce contenu naturellement, mais peut-être devriez-vous apprendre vous-même encore plus ou apprendre un peu plus pour enseigner. Et cette fois-ci, c'est normal. L'intériorisation d'une leçon signifie que, vous savez, ce matériel à l'avant et à l'arrière, vous le connaissez à l'intérieur. Et cela peut être différent pour chaque enseignant. Dans de nombreux enseignants sont tenus mettre en place des plans de cours et c'est là que se trouve beaucoup d'enseignants internalisés. Pour moi, ce n'a jamais été le cas. Les plans de cours étaient juste quelque chose que je devais faire et m'assurer que mon patron savait que je connaissais la leçon. Mais c'est ce qui m' a vraiment beaucoup aidé. Pour moi, l'intériorisation d'une leçon signifiait que j'étudierais cette leçon. J'étudierais cette leçon depuis longtemps. Cela signifierait que je passerais presque des heures à faire le travail que j'ai besoin de mes propres élèves afin de voir si j'ai manqué quelque chose ou comment je peux mieux donner une leçon. Faire son propre travail est vraiment très utile en tant qu'enseignant. Parce que cela exige que vous pensiez comme vos élèves et vous aide à comprendre comment les rencontrer, où ils se trouvent. Lorsque vous faites vos propres étudiants qui travaillent, cela aide à planifier les malentendus ou les idées fausses que vous pourriez trouver dans un travail étudiant. Donc, si un élève se trompe encore et encore, ou si vous voyez ce genre d'élèves se tromper sur la même question, il y a peut-être eu une partie de cette leçon qui vous n'avez pas enseigné correctement. Il y a une raison pour laquelle cet étudiant ou ces étudiants se trompent sur ces questions. Cela met vraiment le travail de réflexion sur vous pour comprendre. Votre leçon est-elle efficace ? Et faites-vous du bon travail avec votre objectif ? 4. Partie 3 : environnement: Bon, bon retour. Cette troisième étape consiste à enseigner aux gens et à gérer votre chambre. Nous allons changer un peu le rythme sur celui-ci parce que les deux premiers étaient pur, but et intériorisation de votre but. Essentiellement. Ce sont des pièces très, très importantes. Mais ils sont vraiment lourds et il faut vraiment passer beaucoup de temps sur ces choses. Voici quelques moyens plus pratiques pour gérer une pièce et enseigner aux gens. Je veux d'abord commencer cette troisième étape par l'esthétique, l'aspect de votre pièce et la sensation de vos pièces. Cela englobe donc vraiment l'environnement. Il peut s'agir de votre salle Zoom, qui pourrait également être votre espace physique réel. Dans une pièce, vous voulez rendre votre espace esthétique. Si vous y réfléchissez. Nous avons des designers dans ce monde pour une raison. Les personnes qui conçoivent des espaces le font pour une raison. Qu'il s'agisse d'accueillir quelqu'un en son visage, que ce soit calmer quelqu'un à un endroit, ce soit créer un sentiment de plaisir, disons comme une salle de jeux. Le design joue un rôle important dans l'éducation et l' enseignement des gens. À quoi cela ressemble-t-il réellement ? Eh bien, par exemple, quand j'avais une salle de classe, j'ai tout fait paraître vraiment propre. Je me suis rencontré, je me suis assuré que tout était organisé. Tout avait une étiquette. Tout était facile à trouver. y avait rien d'irrecevable. Mes enfants savaient exactement où chercher du papier, crayons, des crayons, même mes élèves de neuvième année, j'aurais été étiqueté par leur cohorte, afin qu'ils sachent où placer leurs carnets ou leurs classeurs. J'ai des choses codées par couleur. Ceux-ci ne semblent pas vraiment importants, mais au bout du compte, ils sont vraiment très importants. Et en comprenant un espace dans lequel vous vous trouvez, vous vous sentez à l' aise à la fin de la journée, vous voulez que vos élèves, peu importe la taille ou la taille d'une personne, vous voulez que les gens ressentent en pensant à votre maison lorsque vous accueillez des gens ou divertissez les gens qui viennent dans votre espace, vous voulez que tout soit accessible. J'aime vraiment penser à un Airbnb. Si vous allez dans un Airbnb, de nombreux endroits ont des étiquettes, leurs cuillères et leurs couteaux, leur cafetière et ce genre de choses. Parce qu'ils veulent que vous puissiez accéder à l'espace sans que vous ayez à les manipuler. Il donne également aux gens un sentiment d'appartenance à cet espace. Et c'est ce que vous voulez créer pour vos élèves. Bien que cela puisse paraître frivole et sans importance, c'est probablement l'une des choses les plus importantes. C'est ce que vous voyez. Vous êtes dans cet espace et vous voulez avoir l' impression que c'est important. C'est un excellent moyen de montrer l'importance de votre espace et de votre communauté. 5. Partie 4 : les routines: Bon, parlons de la quatrième étape. La quatrième étape consiste à créer des routines et vous entendrez cela encore et encore de la part d'enseignants vraiment chevronnés. La routine est tout ce que vous commencez et finissez toute la journée. Qu'il s'agisse d'entrer pour sortir. Vous avez une routine pour ces choses. Et si ce n'est pas le cas, vous devez vous assurer que vous enseignez avec succès à vos élèves et que la gestion des routines de votre chambre est essentielle. Je vais commencer par la maternelle. Une bonne routine pour les jardins d'enfants est que dès qu'ils entrent, vos petits jardins d'enfants vont entrer dans votre chambre, il saura enlever leur sac à dos et le mettre dessus Hook, allez directement à leur table et commencez leur travail pour le matin. Disons. C'est une routine qu' un enseignant a construit. Oui. Vous savez, il semble petit. Et nous parlons d'un jardin d'enfants ici, mais vous pouvez l'utiliser à plus grande échelle. Disons donc que vous enseignez aux adultes et dès qu'ils entrent, ils devraient lire le tableau. Eh bien, c'est une routine que vous devez encore construire. Bien que cela puisse venir naturellement chez les adultes. C'est quelque chose que vous voulez toujours définir comme une routine. C'est quelque chose que vous voulez en tant que routine, c'est quelque chose que vous devez affirmer. Il se peut que cela soit écrit quelque part pour que vos élèves puissent le voir. Quoi qu'il en soit, vous devez avoir ces routines en place pour que tout le monde sache ce qu'il devrait faire et quand il devrait le faire. Il ne devrait y avoir aucune incertitude dans la pièce à aucun moment. Je veux dire, un grand drapeau rouge pour vous, c'est quand un étudiant dit : Que faisons-nous ? Personne ne veut entendre ça. C'est un professeur, juste que vous n'avez jamais envie d'entendre. En tant que professeur. Vous ne voulez pas l'entendre parce qu'en tant qu' enseignant, vous avez clairement indiqué vos attentes, est-ce que vous auriez dû. Mais si vous recevez des millions ou si dix ou la moitié des élèves vous disent, je ne sais pas ce que nous faisons là-bas. Peut-être n'avez-vous pas clarifié cette routine ou cette attente. routines sont vraiment importantes car elles sont gravées dans la pierre et elles sont quelque chose que vous ne changez pas. Et cela se produit continuellement tous les jours. Pour enfants. C'est encore plus important parce que les enfants ont besoin d'un horaire et d'une routine pour les aider à prospérer. Mais les adultes se réveillent-ils même le matin ? Je veux dire, vous pensez votre routine matinale et pensez votre routine nocturne, à votre routine de soins de la peau, votre routine de gym, tout ce que vous mettez dans votre vie quotidienne naturelle. Pourquoi ne pas le mettre dans une salle de classe ? C'est très important. Gardez donc à l'esprit que lorsque vous construisez votre chambre, quelles routines voulez-vous voir ? C'est quoi, qu'est-ce qui est important ? Quelles priorités allez-vous prioriser ? Et c'est quelque chose auquel il faut penser. Lorsque vous construisez une classe. 6. Partie 5 : être authentique: Bienvenue de retour. Voici notre cinquième étape et comment enseigner aux gens comment gérer votre chambre. Cette étape consiste simplement à être soi-même, à être soi-même authentique et à être fidèle à ce que vous êtes en tant qu'enseignant et en tant que quelqu'un qui essaie de gérer une pièce et d'enseigner quelque chose à quelqu'un, vous devez être vous-même en fin de compte, si vous faites quelque chose qui n'est pas authentique pour qui vous êtes, cela deviendra super faux. Donc personne n'aime apprendre de quelqu'un qui est faux, n'est-ce pas ? Donc, si vous êtes faux et de toute façon, les gens pourraient renifler ça, que vous soyez un enfant de cinq ans ou un enfant de 25 ans. Tout le monde peut le voir. Et les enfants sont probablement les plus perspicaces à cet égard. Parce qu'ils peuvent simplement aider si vous n'êtes pas qui vous êtes, si vous parlez les évite, peut-être comme dans le vôtre, si vous dites des mots ou des paroles qui ne correspondent pas à votre personnalité les gens le sauront, et personne ne veut apprendre de quelqu'un qui était en train d'être une personne authentique. Cette étape est donc également très importante car c'est le fondement de tout ce que nous faisons. Si vous ne faites pas vraiment un travail, pourquoi le faites-vous ? Tout remonte à un cercle de but et pourquoi vous faites cette chose. Pensez-y donc. Je suis soi-même, c'est juste être humain. Et être humain signifie que vous allez faire beaucoup d'erreurs. Et c'est bon. Même si c'est la première fois que vous enseignez, même s'il s'agit de votre 20e enseignement, même si c'est votre vétéran, vous avez 35 ans d'enseignement. Vous allez faire des erreurs et c'est bon. Et le plus important, c' est de posséder ces erreurs. C'est normal de commettre des erreurs idiotes. C'est bon de gâcher quelque chose, mais il faut s'en prendre et être ce que tu es réellement. Si vous aimez les chiens, disons si vous aimez animer, si vous aimez Pokémon. Et vous êtes un professeur adulte et vous pensez, mec, que ce n'est pas cool. Peut-être que ce n'est pas cool pour vos élèves, mais c'est bon parce que c'est ce que vous êtes et peut-être que vous voulez mettre qui vous êtes dans votre classe, ce que vous devriez faire, puis le faire, ils s'en remettront. J'adore les chats et mes élèves savaient que j'aimais les chats, et beaucoup d'entre eux n'aimaient pas les chats. Mais à la fin de la journée, j'ai reçu un tas de petits dessins de mes élèves de neuvième année avec des chats dessus. Et ce n'est qu'un petit morceau. Ils me comprennent. Vos élèves vous comprendront même si vous pensez qu'une partie de votre personnalité est idiot ou bizarre, ou si les gens ne le comprendront pas. Au bout du compte, vous êtes le professeur et vous enseignez cette compétence. Et vous devez le faire votre voix authentique et à votre manière spéciale. N'ayez pas peur d'être vous-même. 7. Partie 6 : créer des liens: Bienvenue de retour. s'agit donc de notre sixième étape lorsqu'il s'agit d'enseigner aux gens comment gérer une pièce. Et cette étape consiste à établir des connexions. Vous ne pouvez enseigner à quelqu'un que s'il vous aime bien. Et je ne sais pas qui a dit la même chose, peut-être que quelqu'un peut me le dire. Il y a un dicton selon lequel personne n'aime apprendre de quelqu'un qu'il n'aime pas. Et c'est vrai. Vous devez établir des liens avec vos élèves. Même si vous rencontrez vos élèves une fois par semaine ou tous les jours, il est important de nouer liens avec vos élèves. Et établir des liens ne signifie pas être le meilleur ami ou faire des commérages à propos de l'enseignant d'à côté. Cela signifie simplement apprendre à connaître vos élèves d' une manière réelle et authentique et d'une manière vraie et ciblée. Une façon de créer la confiance. Vos étudiants peuvent venir vous voir et vous confier des informations. Peut-être que ce n'est pas comme le statut de la relation ou des secrets vraiment profonds et c'est bon parce que vous ne me faites pas confiance, vous ne voulez pas le savoir parfois, mais peut-être que vous voulez, ce que vous voulez. Je veux que les élèves viennent te voir pour dire : « Hé, j'ai construit ce test et je ne sais pas pourquoi. Et je me demandais si je pouvais obtenir de l'aide. Ce sont les connexions qui sont vraiment importantes car elles sont les plus importantes, c'est là que vous aurez le plus grand impact. Il est si important que vos élèves vous fassent confiance et qu'ils aient l'impression d'être connectés à vous, de sentir que vous êtes accessible, qu'ils peuvent venir à vous. Cela se rapporte également à la dernière étape. Celui avant cette étape, qui est d'être authentique et d'être la personne authentique qui est liée à cette étape. Parce que si vous n'êtes pas fidèle à vous-même, il est très peu probable que vous puissiez établir un lien avec enfants ou l'un de vos élèves. 8. Partie 7 : données: C'est notre dernière étape sur la façon enseigner aux gens et à la salle de gestion. Étape 7. Cette étape est axée sur les données. En tant qu'enseignant, vous devriez adorer les données, car les données contribuent à faire de vous un enseignant plus fort. Donc, des données quotidiennes. Lorsque j'enseignais, la seule façon dont j'ai pu voir l'amélioration est d'avoir vraiment prêté attention aux données. Maintenant, quand les gens pensent au jour, ils pensent à beaucoup de chiffres sur une feuille de calcul. Et c'est peut-être vrai pour certaines professions, mais dans cette profession, les données seront vraiment différentes. Les données, oui, peuvent être comme une feuille de calcul, les données seront différentes de chaque enseignant. Les données pour moi ressemblaient à l' achèvement de feuilles de calcul. Disons. Je recueillerais des données sur qui a fait ses devoirs. Qui n'a pas fait ses devoirs, qui a terminé ses devoirs, mais seulement à mi-chemin. Ensuite, notez également les devoirs et placez-les dans une feuille de calcul pour penser qu'en seulement une semaine, cinq jours des mêmes devoirs de données exactes terminés et inachevés à mi-parcours. Pensez à ce que cela peut ressembler. Eh bien, si vous y réfléchissez, cela peut ressembler à ceci sur un graphique, ou peut-être qu'il ressemble à ceci. Peut-être que nous sommes allés mieux, ou peut-être que ça ressemble à ça, peut-être que ça s'est aggravé au fur et à mesure que nous sommes allés du lundi au vendredi. C'est pourquoi les données sont si importantes pour que vous puissiez voir ces tendances. Que s'est-il passé ? Une grosse tempête de neige a-t-elle frappé mercredi ? Est-ce qu'il a plu jeudi ? La fréquentation était-elle faible ? Que s'est-il passé ? Et vous pouvez utiliser ces données dans votre chambre pour tirer vos leçons le lendemain. Donc, si votre objectif n' a pas été atteint la veille, maintenant vous le savez bien, vous devez rétablir cet objectif pour le lendemain. Supposons ensuite que nous utiliserons une feuille de calcul pour savoir si nous avons atteint cet objectif. Si cette feuille de calcul est remplie avec succès par la plupart des étudiants, eh bien, vous savez, vos données sont belles et vous savez que vous n'avez peut-être pas à les modifier autant aujourd'hui. Voyons si cela fonctionne le lendemain. Les données sont donc très importantes pour un enseignant, car elles permettent de voir si vous réussissez réellement de manière concrète. Ce n'est plus seulement un sentiment. Et beaucoup d'enseignants, je pense partagent le sentiment de ce jour-là. Et chaque jour peut sembler pareil. Et en fait, beaucoup de jours se sentent super dynamiques. Un jour, ça fait vraiment du bien. Mardi se sent vraiment mal pour le mercredi . Mais disparaître des sentiments ne vous aide pas. Parfois, il s' agit d'une manière concrète d'examiner les données qui peuvent vous aider à décider où aller. Vous amène vraiment à comprendre comment votre enseignement et comment vos élèves apprennent. Les données sont vraiment, vraiment importantes. J'adore les données. Si quelqu'un a des questions sur les données, je serais heureux d'y répondre. Mais c'est ça, les gars. J'espère que vous avez apprécié cette leçon sur la façon d'enseigner aux gens comment gérer votre chambre. J'espère que cela vous aidera. J'aimerais recevoir des nouvelles de l'un de vous si vous avez utilisé l'une de ces suggestions ou ces conseils, j'aimerais en savoir plus à ce sujet. Et bonne chance. Je vous souhaite bonne chance dans votre carrière d'enseignant ou votre parcours d'enseignement et quelle que soit la classe que vous enseignez. Bonne chance et bonne semaine. 9. Partie 8 : projet de données: Bien, tout le monde. Vous aurez donc l'occasion d' essayer d'organiser vos données et de créer des données pour vos salles de classe. Je vais donc vous montrer aujourd'hui comment créer ces systèmes en utilisant Excel ou vous pouvez utiliser Google Sheets. Je vais vous montrer sur Google Sheets. Allons-y. Je vais vous donner un projet pour que vous puissiez améliorer vos compétences pour devenir enseignant et gérer une salle. Je vais donc commencer par créer un document à l'aide de Google Sheets. Maintenant, vous pouvez très bien utiliser Excel, mais je préfère Google Sheets, donc tout se trouve au même endroit. J'ai déjà commencé une feuille Google Sheet, donc je vais l'ouvrir. J'ai déjà commencé quelques données pour le, pour la semaine prochaine. J'ai 12345 colonnes que je vais regarder la semaine prochaine. Je vais donc examiner devoirs, les billets de sortie, le comportement et un test unitaire la semaine prochaine, disons. Donc, ce que je veux que vous fassiez, c'est d'aller avant et de créer votre propre feuille Google Sheet, tout comme la mienne, où vous pouvez placer le nom de vos étudiants dans la colonne de gauche ou vous pouvez le placer où vous le souhaitez. Je pense que c'est un peu plus organisé. Ensuite, vous allez choisir vos colonnes. quoi allez-vous vous concentrer en tant qu' enseignant pour la semaine prochaine ? Il peut s'agir du même comportement du ticket de sortie des devoirs et d'un test unitaire. Tout dépend simplement de ce que vous enseignez. Par exemple, si vous enseignez peut-être le piano, supposons qu'il s'agisse de données qui semblent être les noms de vos élèves et que vous avez peut-être échelles comme celles que vos élèves l' ont fait échelle particulière que vous êtes en train de regarder. Vous pourriez dire récital, prêt ? Est-ce qu'ils sont prêts pour le récital ? Tous les types de colonnes qui ont du sens pour vous que vous pouvez suivre. Maintenant, une fois que vous aurez choisi vos colonnes, vous devrez remplir ces données. Pour, disons, une salle de classe traditionnelle. Si vous cherchez à faire vos devoirs, disons que Benny obtient six sur dix, soit 60 %. Vous pouvez le laisser comme ceci, comme un pourcentage de six sur dix, ce qui est plus facile pour vous de voir les données. Parfois, il est peut-être plus facile de voir simplement mettre un 608100. Et oui, et c' est tout à fait très bien. Vous pouvez utiliser cette échelle. Ensuite, suivez également le même chemin que votre billet de sortie. Disons donc qu'ils ont obtenu 50 %, Julia a obtenu 100 %, et ensuite on en a 10 % ici. comportement peut alors sembler différent. Donc, au lieu d'avoir peut-être un pourcentage ou un nombre avec un comportement, vous pouvez simplement vous pouvez simplement cocher ou voir si nous pouvons trouver ce petit outil où vous pouvez insérer un case à cocher. Oui, c'est génial. Donc, vous pouvez simplement mettre un comportement. Cela pourrait signifier que le comportement était génial. Le comportement était bon. Ensuite, vous pouvez toujours le laisser vide. Si ce n'était pas bon. Tests unitaires, même chose, 100% AD et voyons 70. Et c'est une excellente façon de simplement voir la tendance générale de ces élèves. Et vous pouvez le garder chaque semaine, vous pouvez le faire tous les mois aussi souvent que vous le souhaitez. Votre projet va être de nouveau, avec ces colonnes, ce que vous choisirez de regarder dans les semaines, les mois et les jours à venir. Et ensuite, votre travail consiste à les remplir. J'espère que vous verrez quelques tendances que vous n'avez peut-être pas vues auparavant. Et cela peut vous conduire à une meilleure instruction le lendemain et les suivants, et ainsi de suite. J'espère que cela vous sera utile.