Transcripciones
1. Introducción: Hola, mi nombre es Stephanie. Sí. Soy un
maestro Montessori certificado, tres a seis. Desde que di mi formación
Montessori y semillas para conseguir
el aula. Mi conocimiento de la obra
que María Montessori
sea, siempre me ha asombrado
el resultado, la
confianza, la paz y la alegría. Se inclinan generalmente
en las aulas. Por eso quiero
hacer estas puntuaciones, porque más gente necesita
saber de estas. Aprenderemos en este curso sobre los principios básicos
de Maria Montessori. Principios superiores que nos
ayudarán a
entender mejor la
célula y que nos
ayudarán a saber cómo guiarlo. María Montessori
habló de estos principios, fueron hace 100 años. Todavía nos
aplican en nuestros días. Estos son los mismos
principios que necesitamos para borrar el café luego niños independientes, felices que harán de
este mundo mejor. Al finalizar este curso, quién hará un proyecto
de observación? observación es la piedra angular del trabajo escolar de Maria Montessori. Y es una
herramienta increíble que nos
servirá por el
resto de nuestras vidas. Espero que se sienta inspirado por el trabajo realizado
Maria Montessori, y que este curso
cambie la forma en que vemos
y tratamos a los niños.
2. Cómo comenzó todo: Maria Montessori
nació el 31 de agosto, 18, 70 en Kiribati, Italia. Ella nació en un
periodo de grandes cambios, cambio político porque Italia
se estaba convirtiendo en país y cambio
social porque la idea de los derechos de las mujeres
se introdujo en Italia. Mario era su único cuento
y cuando tenía ocho años, se
mudó a correr
con sus padres, donde tuvo más oportunidades
educativas. La integración en Roma en ese momento consistía en cuatro
años de primaria. Y entonces que querías
profundizar tus estudios de ti. O si tuvieras la oportunidad, podrías simplemente de
un programa clásico. Tenemos literatura, griego
y latín, y esto es lo que se esperaba que hicieran
las mujeres. O un
programa más técnico donde estudiarán historia, ciencias, matemáticas,
geometría en geografía. Y María Montessori era muy, muy buena en matemáticas y
ella realmente lo disfrutó. Por lo que decidió perseguir
un programa técnico. Ella era la única chica
con otra en ese programa y
los chicos los acosan. Y así para que de ellos, les dan su propio
espacio para el recreo y el almuerzo. Durante este tiempo,
María Montessori decidió ir a la escuela de medicina. Su padre no estuvo de acuerdo, pero su mamá
siempre fue apoyada. Ella. Montessori intentó ingresar a una escuela de medicina
y ella no le la primera vez que
era persistente y la no-Java hasta que
estuvo en este espacio. No somos fáciles para ella. Ella era la única mujer
en la escuela de medicina. Ella estaba permitiendo las conferencias, pero no se le permitió
ingresar a estas secciones. Entonces ellos sólo, la única
vez que ella pudo hacer estas disecciones humanas
fue una noche nadie más estaba ahí a la luz
de las velas. Ella se convierte en que una vez el olor era tan insoportable que le pidió
a la trabajadora de campo que se parara junto a ella mientras
le hacía la sesión y fumaba. Y ella dijo que cuando esto no
era posible o era demasiado difícil que
intentara pequeña a sí misma. También nos cuenta de alguna vez donde se sentía
desanimada y dudando de sí misma y
volvía a casa de la escuela. Y vio a esta madre
más grande en la calle con su hotel. Y el pequeño estaba jugando con una pequeña tira
de papel de colores. Y estaba tan comprometido y se veía
tan feliz solo haciendo eso. La chispa, algo especial
en Medea y luego la hacen perseguir
su sueño y perseguir sus metas
y no darse por vencida. En 18 96, Mariette se graduó
con honores y
se convirtió en la primera
mujer en liderar para tener un doctorado en medicina. Después de su graduación,
inició su propio pánico y también
trabaja en un hospital
con mujeres e hijos. Tenía algún interés especial
en el ámbito pediátrico en 18 97 también hacía la Clínica Psiquiátrica de
la Universidad de Roma. Y su trabajo era
ir al acilio y simplemente seleccionar algún ion de plata para su
estudio para traer de vuelta para un estudio. Las condiciones en las que estos niños
eran realmente malas. El cuidador, mayor
barrera respeto por ellos. María dijo que en una ocasión, ella le dijo que discutimos
cómo los niños, después de cada comida
se tirarán al
suelo y al suelo. El jabón corona, pan, migas, jabón leyó mi upsert ellos. Y se dio cuenta de que no se
estaban comiendo estas coronas. Allí los estaban
moldeando con las manos. Y se dio cuenta de que
estos niños son ansia tipo
experiencias tangibles. Fue en este momento
que decidió estudiar cualquier trabajo que
se haya realizado hasta entonces con niños con
discapacidad mental. Y se encontró
con el trabajo que el Dr. Ether y sus discípulos vuelven a
sentar a los médicos. Se dio cuenta de que
estos niños, no
deberían estar en un
hospital o en un celom. Deberían estar en
las aulas y deberían tener una ubicación especial para ellos y podrían
prosperar con eso. Ese fue el momento en que
mi Montessori volvió toda
su mensajería a una ubicación. Ella en realidad volvió a. Regresó a la Universidad de Roma para estudiar una impide
cualquier cosa que
se hubiera escrito en alguna
palabra que se haya hecho sobre la navegación
en los últimos 200 años. Aquí 1900 en foro grupal, los fondos suficientes para
crear una escuela basada en educación del
Dr. Montessori, principios
educativos. Mi propia historia, podemos
decodificar directora y ella formará a los maestros en
su composición del equipo. Ella también hicieron la propia
Carrie para estudiar y observar y
enseñar a los niños. Basado en las reacciones
de los niños. Ella creó una configuración. Materiales, estos niños
extremadamente bien y logran habilidades y nadie pensó que
jamás podrían lograrlo antes. Ella los presentó
al Examen Estatal y a sus hijos
mentalmente deficientes, Estados Unidos también, o incluso mejores que los niños
normales. Y estos hacedor
cuestionan la calidad de educación en las escuelas alrededor de
esta época, la doctora Montessori, en realidad tuvo una aventura
con el director Kohl de esa escuela y quedó
embarazada y
nos dejó y dio a luz un hijo. En realidad tenían
ambición para no
casarse por sus propias razones. Y durante este
tiempo, estoy casado. O el embarazo fue muy malo. Y la mujer habrá
tenido que quedarse en casa y habrá tenido que
renunciar a toda su carrera. Por lo que tomó la dura decisión mandar sus canciones con
algunos miembros de su familia. Y ella vendrá y
se hundirá a menudo. Pero estoy seguro que fue una decisión
muy dura de hacerlo, pero ya veremos eso al final. Su hijo, su nombre es
María Montessori. Él jugará un papel importante. Las historias de Mimo lo llevan también. Él irá con
ella y se quedará con ella hasta el último
golf su base. Entonces, en 1901, dejó la escuela de
ortopedia y en realidad fue a la
Universidad de Roma a estudiar qué pasa
con las escuelas y por qué, ¿por qué se
vende el sistema educativo en la enseñanza de niños? 1904 se convirtió, fue
nombrada Profesora en la
Universidad de Roma. Pero siempre espera
que algún día pueda
probar su método en niños
normales. La oportunidad llegó
tres años después. Esta vez los niños quemaron papel en la primaria
a los siete años de edad. Pasamos que niños
menores que eso, nos quedaremos en casa. Y me encantó en la
lisina, en las calles. Y así la gente recurre a Maria
Montessori para nuestra solución. Y el 6 de enero de 1907, formó
la primera conjetura o se
pueden nombrar. Meiosis
siempre esperaste iniciar los niños
del equipo en
el nivel elemental, pero en realidad estaba
emocionada de probar también su método de enseñanza con
estos niños celulares. Como ella también era la
adolescente otras universidades, tenía otra mujer con
ella de tiempo completo para quedarse con
sus hijos a tiempo completo. Y es importante decir
que esta mujer, que ella más alta, no era maestra y
lo hizo a propósito para que no
tuviera ninguna precaución. Ids fuera de una ubicación donde
quieras arrepentirte. ¿A estos niños les gustan
las habilidades para la vida sonarse la
nariz y lavarse las manos y cómo cuidar
su entorno Y los padres quedaron
asombrados por el cambio que tuvieron los niños. Los padres también
rogan a mi Montessori que enseñe a sus hijos
a escribir y leer. Y a pesar de que él
camina en su planeación, ella lo intentó y ella creó los primeros conjuntos de materiales
lingüísticos. Y estos cilindros estamos
escribiendo y leyendo. Y los padres quedaron asombrados. Siempre van por
el hacedora de milagros. Pero ella dirá: No me
mires, miren a los niños, lo cual es una anécdota que
me gusta mucho de ella. Durante este tiempo y hasta
el final de su vida, María Montessori
dedicó su vida a formar maestros, enseñar, y llevar su educación al nivel
elemental, junto a su hijo
Matteo Montessori. Acaba de morir ya el 6 de
mayo de 1952 en Holanda. Su vida es una vida
de inspiración, es la vida de no rendirse, de perseguir realmente
tus sueños y metas. Ella dejó un legado
que debemos continuar y ayudándoles a alcanzar
su máximo potencial.
3. Las tendencias humanas: Uno de los objetivos
del
enfoque Montessori es bajar ahí. Entonces micela será física
y psicológicamente o roles es ayudarse a sí misma desarrollarse independientemente
en su entorno y convertirse en una persona en ese
quinto a su tiempo, lugar de residencia, y cultura. María Montessori fijó
eso a un t de estos, es
necesario que
estudiemos la naturaleza de los hombres. Lo mismo que la María, la anterior naturaleza humana. Déjala pensar que
con Venus hay una fuerza que nos motiva y
nos guía. Dientes, diferentes atributos
a lo largo de nuestra vida. Ella llamó a estos pisos tendencias
humanas. Estas tendencias las tenemos desde
el momento en que nacemos y a lo largo de toda nuestra vida en relación con lo humano a
través de Mencio, María Montessori
diferencia entre dos términos, naturaleza y crianza. Desde el momento en
que nacemos, llegamos al mundo
con el potencial desarrollar ciertos atributos
como el pequeño Ben, el
idioma, la cultura
y la personalidad. Esto es algo
que tenemos por naturaleza y él nunca cambia, no importa,
problema apagado o género, situación
económica,
lenguaje, etc. Por otro lado, nutrir es la consecuencia de
que sufrimos nosotros los humanos. Dependiendo de diferentes
experiencias que hayamos tenido, diferentes
circunstancias sagradas, decisiones, lugares donde tenemos siendo raza,
cultura, y este es
un proceso de por vida. nutrición es la
media en la que
desarrollamos esos atributos y
tenemos una naturaleza desde el nacimiento. Las tendencias humanas se basan en las
necesidades básicas de los seres humanos, tanto físicamente como otras que son un
poco más espirituales. María Montessori nombró Tan, tendencias
humanas, exploración. Los seres humanos son
naturalmente curiosos. La curiosidad lleva a la exploración
y necesitan conocer y
comprender y explorar a través sus sentidos para aprender más
sobre el mundo que los rodea. Es por ello que nuestro papel como adultos
es brindarles un ambiente donde
puedan estar seguros y libres de moverse
por todo su espacio. La orientación es nuestra
conciencia de dónde nos encontramos en nuestro entorno
o en una situación. Todo niño tiene la necesidad de
orientarse a través de él. El chalcone ahora su lugar
en el mundo. Orden. Tanta información que
cuentan es observar desde su nacimiento, necesitan
darle sentido a todo. La tendencia humana del
orden me ayuda a contar, comenzar a obtener la gracia y organizar toda esta
información. Y él es mío. Por ejemplo, el verde, el amarillo
y el azul son colores. Al hacer esto, están llegando a entender su entorno. Actividad, manipulación y trabajo. Los niños tienen el deseo de
trabajar en bebés desiguales con todo en
la boca y uno a todo lo que está a su
alcance. Están explorando la textura, sabor, la temperatura, la
forma de esos objetos. Esta es la forma en que están recibiendo información
de ahí. Están engrosando
la información que está construyendo
su inteligencia. Es sólo cuando
realizamos una tarea que
realmente entendemos esa repetición. Piensa en cuándo aprendió
por primera vez a bloquear. Son persistentes
y no se dan por vencidos sin importar cuántas
cosas caigan. Practican y practican hasta que sus músculos juegan esta cuerda
para poder gastar y en realidad caminar solo primero aprenden las habilidades fundamentales antes de que puedan adquirir velocidad, aumentar la confianza
y el dominio. Esto se hace a través de la repetición. Es a la repetición la
posibilidad se convierte en capacidad de adición también satisfacer alguna necesidad interna
que pueda tener el niño. La doctora Maria Montessori
relató una historia de una
estudiante de tres años que estaba profundamente absorbida lo suficiente, habría tenido actividad en el
blog, dice ,
y cito, una vez
que cuentan sin interrumpirla y contaron cuántas veces hará
su trabajo una y otra vez. Parecía que
nunca iba a parar. Invité al otro
así entonces a cantar. Pero el Buró Leto y continuó con su trabajo y continúan. Incluso después de que la escena hubiera visto, llego a 44
ejercicios diferentes que hizo cuando finalmente
se detuvo y hazañas. Por lo que absolutamente independientemente
de un costo exterior, podrían molestarla. Miró a su alrededor
con una expresión de gran satisfacción como si
estuviera con ser de un sueño
profundo y reparador. precisión y precisión
es la energía que nos
ayuda a ser interacciones más efectivas
y precisas. En t, Esta cantidad
es a través de la práctica. Cuando ves a un
niño pequeño una tendencia a beber agua de una taza abierta. Al principio, el agua va a
todas partes menos a su boca. Pero a medida que practica y
repite una y otra vez, sus movimientos se vuelven más
precisos y controlan hasta
que es capaz de traer con éxito de una taza con nuestro
bazo en el agua. perfección es la
sensación de querer mejorar una actividad que
sabemos que podemos perfeccionar. La perfección viene como resultado de explorar, manipular
y repetir, aprender a experimentar
esa profunda sensación de satisfacción y
alegría cuando se les permite trabajar
hasta que no han logrado lo que
sienten que es perfección. abstracción se refiere a la
capacidad de transportar a una persona, lugar o cosa concreta a un pensamiento
abstracto. Al principio, solo
venden arranques observando cosas que
están en su entorno. Posteriormente podrá
imaginar que esos objetos
están a su alrededor sin tenerlos frente a él en el aula Montessori cuando Intel tiene alrededor de
tres años de edad, utilizamos materiales que nos
ayudan a entender conceptos
difíciles como la
cantidad de una manera concreta. Cuando envejece, utilizamos
materiales más abstractos que apoyan ese conocimiento concreto
que ya tienen. imaginación es la capacidad que
tenemos para crear formas y modificar conceptos
dentro de la mente. Mi donación no se desarrolla en sí misma menores de tres años de edad. De hecho, durante el primer
plano de desarrollo, que hablaremos
más en el próximo segmento. La imaginación se basa en las experiencias que
cuentan que ha tenido y en
lo que ha visto. Más adelante, no
podrá tener una imaginación más creativa. comunicación es la capacidad entender así como a la
otra sopa es la forma en que nos
expresamos como
individuos debemos recordar que comunicación
verbal es tan importante como la
comunicación no verbal. Como puede ver, todas
estas tendencias humanas están interrelacionadas y
trabajan juntas. Todos los tenemos naturalmente desde nacimiento o tratados con
adultos es nutrir estas tendencias humanas
en la toalla una manera que les ayude a adaptarse y arrastrando
su entorno.
4. Los cuatro planos de desarrollo: Montessori creía
en el desarrollo de sí mismo o de las caras firmes. Gracias a sus estudios
científicos, tuvo un gran
conocimiento sobre el
desarrollo físico y psicológico del Tao. También sus muchos viajes al extranjero
donde fuente de nuestros grupos enmarcando su teoría en los diferentes planos
de desarrollo que vamos. Ella pudo ver y presenciar a
diferentes niños de diferentes orígenes
y situación económica, diferente idioma, hogar. Ella encontró esta
base universal en su desarrollo. Y ella llamó a estos
diferentes planos, por lo tanto planos en desarrollo. El primer plano de
desarrollo tiene 0-6 años. Esta es una etapa en la
que el niño
experimentará las mayores
transformaciones. Pasa de ser
recién nacido inmóvil a esta toalla
que se adquirió. El lenguaje ha perfeccionado
sus movimientos, tiene que hacer conexiones sociales. Marie Montessori despliega el
espacio en dos subfases. El primero tiene
0-3 años de edad. En esta su celda
adquiere lenguaje, tiene más control
sobre sus movimientos. Crece tanto físicamente. Pero la
característica más importante de estas superficies es el
uso de una mina servidor. Es capaz de
retener todo tipo de información sin esfuerzo,
sin elección alguna. Todo va bien o mal. En este caso lo son, así que el mío está actuando inconscientemente. La segunda subfase
tiene entre 3 y 6 años. Y en esta etapa, el niño, como recordatorio, está
actuando conscientemente. Ellos dicen es capaz de
elegir qué información vivió en su mente o no. En este estado, también comienza
a ordenar y categorizar todas las inversiones
y experiencias que recibió su día a día
gracias a los puntos de vista, tendencia
humana por el orden. Este es un momento importante para la cola porque
comenzará a perfeccionar sus movimientos corporales
y aprenderá más vocabulario para
llegar a su idioma. Como adultos, es muy
importante que demos para contar un ambiente en el que pueda prosperar física
y psicológicamente. También, en este estado, las relaciones
sociales
son muy importantes para la célula y le ayudarán a
crear esta personalidad. El fanático
pensante del elemento tiene 6-12 años de edad. En esta etapa, no vemos
esta enorme transformación, cambios que vimos en
sí mismo en el primer Glenn. Estos equipos son más
sutiles y más constantes. En esta etapa, el niño es
más cuidadoso para verlo a él y sus amigos y se siente cómodo creando
un grupo social. También lo es, tampoco necesita tanta atención
desde su orientación. Entonces se está volviendo un poco más
independiente de esa manera. También, María Montessori dijo que el aprendizaje de esta etapa
tiene un fuerte sentido, sentido de justicia y
empatía hacia los demás. Por lo que es bueno incluir a
los niños en
las actividades de voluntariado para que puedan ver el impacto positivo
que pueden tener, su entorno y la sociedad. Por otro lado, Tillman, la imaginación e inteligente en estos estados está
altamente desarrollada. Por lo que todavía se incurre en que
trabajaron con las manos para mantener la concentración en cualquier trabajo que estén haciendo. El mejor ambiente
para estos niños va más allá de las paredes
del aula. Necesitan estar afuera
explorando y también ser nutridos por otros que se
especializaron en una tarea en particular. El tercer plan del Bowman
tiene entre 12 y 18 años. Este es un estado tan enorme de transformación
y cambio que María llama al renacimiento xi
dividido en dos subfases. El primero tiene entre
12 y 15 años. Y en estas edades es donde ocurrieron
los mayores cambios físicos y
mentales. Hay barra ecológica de los estudiantes también están
desequilibrados y eso crea sentimientos de inseguridad, duda y decepción. Estos adolescentes también
tienen un fuerte sentimiento de
tener otras culturas y
son muy empáticos. También quieren expresar
sus pensamientos y emociones a través de obras como el
graffiti, la música, el arte. Y María Montessori aseguró
que el mejor ambiente para estos estudiantes
será fuera en la naturaleza. Y sugirió que
será lo mejor será
trabajar en una
escuela de farmacia, de 15 a 18 años. Que la lección empezaremos a consolidar su
personalidad y sus metas en la vida respecto a los estudios
más que a cualquier otra cosa, el ambiente laboral, y volveremos a estar en las aulas. Y los alumnos estarán mucho más comparados con el trabajo
más intelectual. Su Montessori también dijo
que estos estudiantes deben estar preparados para enfrentar ya
una educación de nivel universitario. Y el último y cuarto desarrollo
actora va entre 18 y 24 años. Esto es un Estados en pesos, se
toman decisiones
muy importantes, o estudiantes para caminar camino, van a
tomar en sus vidas. Y también cómo llegar a ser
autosuficiente en todos los sentidos.
5. La mente absorbente: La doctora María Montessori fue
una revolucionaria su época durante
el siglo XIX, el pensamiento social general era que ciertamente
no tenía capacidad de aprender. La maria Montessori demostró que
esta acusación era falsa. Con sus estudios, explicó la diferencia entre nuestro
cerebro y el cerebro de los niños siendo allí hay mucho más poderoso y con una mayor capacidad para
retener información. También explica cómo las experiencias que
tienen los niños cuando son tontos, no también entran en sus mentes, sino también para mí, creando sus propios individuos. Entonces, ¿por qué es eso así
recordar es un periodo de intensa actividad mental desde nacimiento hasta los seis años
en el que los temas, todo desde su
entorno y bueno o malo que le van a crear. Esto afirma la maria Montessori
llamada la también recordar, se
puede dividir en dos partes. Son la mente consciente
y la mente consciente. Es por ello que hablamos en el primer plano de desarrollo. La mente consciente
tiene 0-3 años de edad. Este es un estado en el
que decirnos va a tomar todo de lo
que vino, su entorno
y lo va a hacer de manera inconsciente. Están sirviendo al mío es trabajar inconscientemente
porque
todo va a tomar una tremenda
cantidad de información. Está empezando. Experiencias, cultura,
idioma, olfato, gusto. Yo sí. Mucho es pensar
todo y toda esa información que le está pegando por
su entorno. Entorno va a
crear a la persona que
va a ser. María Montessori llama a este
fenómeno encarnación, lo que significa nuevo Tau. Entonces la información
que está entrando a la celda y cómo va a
llegar al hotel va a crear
hotel va a ser nuestro poderoso de servidores. Los niños están inmóviles
desde hace bastante tiempo. Has servido en recién nacido. Siguen en
Cannes más por un tiempo. María Montessori dijo
que me dicen a mí mismo, sirven y siguen siendo demasiado grandes en todo desde
su entorno. Necesita esto para poder
captar todas las impresiones
de su alrededor. La segunda fase es
la mente consciente, y tiene entre 3 y 6 años. Y no quiero que te
tomes ni un momento y pienses en tu primer
recuerdo que tienes. ¿Piensas en cuántos años tenías? Probablemente conozca a
menos de tres. Y esto es porque
están una especie de en mente. La edad de tres años
se vuelve consciente y luego hace posible recordar
recuerdos. Estos establecen que la célula está
organizando y categorizando toda la información
que tiene y que seguirá ayudándole a crear, creando a su propia persona. Pero lo más importante de esta etapa
es que el niño empieza a usar sus manos como instrumento
para conocer el mundo. Y esto va a hacer que su objetivo de aprendizaje pase de
inconsciente a consciente. María Montessori me
una explicación de las características por lo
que siguen siendo ahí. El siguiente no discriminatorio, deja toda la información
que se recibe, ya sea buena o mala. Global, regional
enfoca tu atención en una cosa en
particular, bien, capaz de mirar todo
el panorama, siendo capaz de mirar
los detalles más pequeños, inconsciente en su mayor parte. No recogen información incluso cuando
no están prestando atención. Universal, se le ocurre a todos los niños independientemente de
dónde vengan,
funciona de manera adversa y sin
cansar su mente servidora. Nunca llantas. E, funciona de forma natural. Creativo. Su objetivo es
crear un individuo adaptado para congelar tiempo
y lugar en el mundo. Que eso hace que se
aliente al niño a buscar el conocimiento y aún así
sólo de su entorno. Maria Montessori también recuerda las creaciones de la luz
absorbente de esta manera. El idioma que digan
aprenderá cualquier idioma del
que esté rodeado. A los cuatro años, podrá hablar su lengua materna
casi sin dificultad. Morph a los hombres a medida que los niños
crecen y se desarrollan, sus movimientos, se vuelven
cada vez más coordinados. María Montessori
afirma que es niño tiene una energía interior que los
impulsa a moverse, lo que ella llama daño. Como profesores, nos
encargamos de dotar a la toalla de un ambiente
adecuado en el que pueda moverse sin problemas. Cultura, nos dicen quién es por sus circunstancias y Coulter en el que
escuchó y está
rodeado de ÉL a d, Los Tyler Bowles y
comprensión de su relación
con su entorno y su lugar en el mundo. Orden. La célula comienza
a tejer
la nulidad que ganamos
y la categoriza. Memoria. Las mialgias son las
cosas que todo hizo. Se quiere saber
cuántos recuerdos se convierten en un recuerdo poderoso entonces
funciona y conscientemente, cuando ella llama a Mamie, este tipo de memoria es lo que nos
permite crear lenguaje, es a la edad de tres años, el diseño tiene una memoria
consciente. Los estudios realizados
por María Montessori nos
enseñan que la edad en la
que
se hacen las mayores conexiones
mentales a la edad de tres años. Los científicos de hoy lo afirman. Adán que 70-80% de estas conexiones mentales
en la vida de una persona que h, Sabiendo esto, debemos
considerar son oxígenos. Como adultos, debemos hacer el mejor ambiente para nuestros hijos
crezcan y se desarrollen. Y además no conseguir
su forma de aprender. Solo brindando ayuda cuando sea necesario.
6. Los períodos sensibles: mío reconocer
que hay diferentes etapas de
desarrollo en los niños. Cada una de
estas etapas es importante
porque ayudan al niño a adquirir
diferentes habilidades que necesita. Ella llamó a estas etapas
son periodos sensibles. Encontramos periodo como un tiempo
donde el TA puede tomar lo que necesite
del entorno e
incorporarlo a su persona. Estos bienes son transitorios,
es decir, que una vez que se han ido, se
van para siempre
y son universales. Todo ser humano las
experimentó. El trabajo que les tomó
aunque durante este tiempo, durante estos periodos ocurre forma natural alguna
necesidad interna que Está bien Montessori nombrada
por periodos sensibles. El primero es el periodo
sensible para lenguaje y va desde el
nacimiento hasta los seis años, es el periodo de nacimiento más largo y
visible. Los bebés se sienten
atraídos por la voz humana. Todos ellos sirven diferentes nombres y palabras de su idioma. A los seis meses, empiezan a llegar alrededor de diez
meses a un año. Esta sensibilidad cambia
de las células hacia, bueno, tienen dos años en sí comienza a ampliar
su vocabulario y sonidos y más refinados
por la agencia para ello. Entonces has visto
gramática y sintaxis en su vocabulario y
a la edad de seis años, su lengua materna es extranjera. Después de este punto,
les será muy difícil aprender
otro idioma. Será, no será tan fácil
como lo fue durante este estado. Y esto se debe a que el período
sensible para que termina a los seis años, como se puede decir, mi lengua
materna
no es el inglés, en
realidad es el español. Y aunque no aprendí
a nadie más, ellos no. Todavía puedo hablarlo. Pero sé que si
la salud pasa sobre ella y qué más la deja
hasta los seis años, me
va a ser mucho más fácil
y voy a colorear, será más y rica, y además mi
pronunciación habrá
sido mejor. Como adultos. Podemos ayudarlos usando lenguaje
apropiado y
correcto y pronunciándose bien en teoría, también
es muy importante
leerles durante esta etapa, el período sensible
para el orden va desde nacimiento hasta los cuatro
años y medio o incluso dos. Lo siento, me di cuenta que los niños
tienen necesidad de ordenar. Estas necesidades de
orden son diferentes de nosotros, de los adultos. Para nosotros es más para la comodidad. Para la apariencia es
algo externo. Para los niños, es
algo más interno. O hay ayuda a que
se relacionen con su entorno. Y también satisface la necesidad de orientación
e identidad. Este periodo sensible para el orden, también
es muy visible. Podemos ver que se manifiesta en una toalla tan pronto como tiene
unos meses de edad, por ejemplo, cuando
se interrumpe su rutina y les está
costando volver a la normalidad. Los niños necesitan estos períodos
sensibles para poder organizar y categorizar toda la
vasta información que reciben para su mente. Y esto les ayudó a dar sentido
al mundo que los rodeaba. María Montessori identificó
dos tipos de frontera en sí misma, externa e interna. Orden externo significa
la relación entre objetos en
el entorno, un lugar para todo y
todo en su lugar. Quiero que esta zona se convierta en una
época en la que entró este término. Y ella puso un paraguas sobre la
mesa en sí misma estaba ahí. Y ella empezó a lanzar un ataque. Estaba tan molesta y
lloraba y lloraba. Y no pudieron entender
qué estaba pasando hasta dieron cuenta de que era
por su paraguas. Las sombrillas no van sobre la mesa. Esto se dice a sí mismo, o no se interrumpió su
relación. Ella creó con el
objeto, con el paraguas. Y luego por medio ambiente,
lo que está perturbado. Y así podemos ver millones de ejemplos en niños como estos. orden interno se refiere a la conciencia del niño
de su propio cuerpo. Cuentan descubre
que su propio cuerpo puede tener un impacto
en su entorno. Hablaba hombre como una de las telecomunicaciones
herramientas de su cuerpo mejor. Ahora puede comenzar a explorar
cada vez más su entorno. Entonces toma conciencia de lo que los
hispanos pueden y no pueden hacer. Como adultos. Podemos ayudarlos enseñándoles a
dónde van las cosas, pero también ser consistentes es poner las cosas
donde están. Y también podemos crear un ambiente
seguro para ellos. Moverse libremente para
conocer su propio cuerpo
y su entorno. Este periodo sensible
para el movimiento va desde el nacimiento hasta los
cuatro años y medio de edad. María Montessori
definió entonces el desarrollo del equilibrio como uno de los
primeros en desarrollar, así
como el control manual. El desarrollo de los vínculos
ocurre por etapas. En primer lugar, tiene que sentarse. Después ruedan en el suelo, luego se ponen de pie, y luego dan
sus primeros pasos. Pulmones, pueden caminar. Sus manos son libres para
manipular cosas y explorar. O las manos son lo que nos
permite
entrar en contacto con todo
en nuestro entorno. No es hasta los dos años y medio, cuatro años y medio,
ganan más control
de sus movimientos. Y para cuando tengan
cuatro años y medio, están en pleno
control de su cuerpo. Y es por ello que este
sensible periodo de movimiento se desvanece. El último es un periodo
sensible para el refinamiento de las percepciones
sensoriales. Este periodo sensible
va desde el nacimiento hasta 4.5 e involucra
todas las oraciones. Desde el nacimiento, exploramos
el papel con nuestros sentidos. Es por ello que vemos a niños metiéndose cosas en la boca. ¿Hay alguna manera de explorar y aprender cualidades
sobre ese objeto? Una muñeca experimenta con el
objeto en su entorno. Dice, sirviendo a todas las
cualidades de ese objeto, incluso a las más pequeñas y a las más pequeñas. Y fíjate en los tratos al
trabajar consigo mismo. Seguro que te has dado cuenta de
que venden muchas, muchas veces para ver cosas en
los extremos del piso, ranitas. Y esta es una de las
muchas manifestaciones
del período sensible desde la edad de dos años y medio
a cuatro años y medio. Los niños refinarán
estos sentidos. Se están explorando las cosas que aprenden en categorías
más específicas,
como colores, olor ,
sabor, textura,
temperatura, sonido, que
puedan vincularse a categorías
más específicas,
como colores, olor,
sabor, textura,
temperatura, sonido, para que
puedan vincularse a
los objetos. Borges Maria Montessori creó materiales
sensoriales para organizar esta información y también
darle al niño el vocabulario
respectivo. Maria Montessori afirma que ella misma aprenderá más
habilidades y aprenderá más rápido. Cuando la integración gira en
torno a estos periodos sensibles. Como adultos, debemos observarnos a
sí mismos para ver en que
manda una gran zona la escucha. Y puede estar en más de
uno al mismo tiempo. Una forma en que podemos ver
esto es que se
sentirán atraídos por una actividad
más que a otra. Y cuando termine, estará satisfecho y con una
sensación de relajación. Cuando estos periodos
sensibles empiezan a desvanecerse, nos
dicen que la fuerza de voluntad
será muy importante en su vida. Como dije antes, estos periodos sensibles
son transitorios, lo que significa que cuando una vez se han ido,
se van para siempre. Pero eso no quiere decir que el niño no
haya aprendido un idioma
a la edad de seis años, no lo aprenderá nunca. Eso solo significa
que requerirá más esfuerzo de su parte
y más fuerza de voluntad.
7. El ambiente preparado: Las necesidades de los niños pueden ser satisfechas por un ambiente que esté
bien preparado para satisfacer esas necesidades. Maria Montessori investigó
qué necesidades de cilindros son y qué entornos son los
mejores para atender esas necesidades. El riego debe comenzar
creando este tipo de ambientes y eliminando
cualquier obstáculo para Mattel, el primer ambiente para
la cola es su hogar. Y piensas en un,
un hogar es el signo para los adultos. Los muebles y electrodomésticos, son grandes y están
fuera del alcance de los niños. Por eso es tan importante preparar un ambiente para ellos,
un ambiente que
apoye su mente, que pensará en la consideración. Hay periodos sensibles y eso apoyará
su desarrollo. El ambiente
educativo Montessori se compone de tres elementos. Los tomó muy importantes
e indispensables. En primer lugar, los niños. Los niños en el aula
tienen necesidades y capacidades
mentales similares para poder así
a las actividades
que se llevan a cabo. Segundo, el
entorno físico. Todo en el
entorno tiene un propósito. Siento que el
método Montessori cae por debajo del concepto de
minimalismo de esa manera. Y tercero, el adulto
que es tren, se entrena en el método
Montessori, y es el encargado de vincular
a los niños con su entorno. Estos tres elementos
del triángulo tienen la misma importancia
y se conocían para poder tener una experiencia
educativa auténtica y efectiva, el ambiente que creamos
en un aula Montessori. Hombre de paz y protección. Maria Montessori
describe algunas de las características
de este entorno en la casa infantil. Hermoso. Es muy agradable visualmente, lo que inspira y dice
respetar el medio ambiente. La belleza en la escuela
inspira actividad. Utilizamos madera y materiales
naturales. Limpiar, eliminar cualquier cosa innecesariamente
del medio ambiente. Organizó el aula de una
manera que facilite el muffin y
evite distracciones, espacio
suficiente, espacio para que
los niños se muevan libremente
en todos los materiales sin
ningún problema o molestar a en todos los materiales sin sus compañeros de clase. Dígale el tamaño de los muebles. Todos los muebles de aula
¿debemos decir tamaño? El propósito de estos es que puedan
ser más independientes. Base de la realidad, debemos exponer a
sus hijos a la realidad. Utilizamos objetos reales. Esto ayuda a los niños a refinar sus movimientos
conectados con la naturaleza. Los niños de hoy están tan
cerca de la tecnología, pero puede que ya no
tengan tanto contacto con la naturaleza. Al poner animales y
plantas en nuestro salón de clases, inculcamos en sus hijos
un sentido de responsabilidad. Cuando estaba haciendo mi formación
Montessori, trabajo como asistente en
nuestro aula de primaria. Y los niños, Alice, su nacimiento y un pez. Y ellos se
encargaron de cuidarlos. Ellos se
encargan de
alimentarlos, limpiarlos, intubarlos. Arreglo práctico, cómo lugares
específicos para actividades
básicas diarias, como
quitarse los zapatos, poner la mesa. Tablero de arte entonces es
probar cambio de ropa. Todos estos lugares deben
ser accesibles para el tell. Cuando estamos preparando el
ambiente de esta manera, estás maximizando el aprendizaje, independencia y la
exploración del mismo es difícil.
8. La importancia de la observación: La piedra angular del
método Montessori es la observación. Pero estás sirviendo a la celda. Nos damos cuenta de su
estornudo y de esta manera, Aquí está el que nos guía
en cómo y por qué al equipo. Con el fin de satisfacer esas necesidades. Podemos definir la observación
bélica como mirar con una mente que no
está influenciada por otras ideas saltadas de
hombres o expectativas. Esto requerirá una
transformación en nosotros, en los adultos, ver a sus hijos por lo
que realmente son. También es importante
mirar cada tau desde
nuestro primer inicio. Se queda sin importar lo que
pasó el día anterior. Y realmente neutrales
con todos nuestros alumnos. También hay que tener cuidado con
los señores ya que podemos pasársela al timón y pueden ser un impacto
negativo para ellos. Maria Montessori también habla sobre la importancia de tener un equilibrio entre la observación objetiva
y la subjetiva. La observación objetiva
por sí sola es muy genial. Es por ello que también necesitamos
observar subjetivamente. No obstante, si también solo
sometemos, ojalá, podamos ser llevados a cabo por
nuestros sentimientos y ellos
también puedan impactar
en nuestras observaciones. Es por ello que somos
consejos para dar en una revista de observación
para que podamos escribir tanto son pensamientos e ideas
objetivos como subjetivos. Y entonces podemos
aprovechar ambos. La observación de dormitorios
tiene dos propósitos principales. El primero es
conocer las necesidades de sí mismo, saber cómo ayudarles mejor. El segundo es
eliminar cualquier obstáculo posible en beneficio
de las celdas que Belbin, como podemos ver, todo lo que
hacemos en el aula
es tell center. Díselo. Mi Montessori habló de algún aspecto práctico de observación que
debemos tener presente. Estos son nuestros en grupo entero
agresivo. Aun conscientes de servir a
un hotel en particular, debemos darnos cuenta de lo que sucede en la habitación con
el resto del grupo. Observación del medio ambiente. El adulto es
responsable del medio ambiente. Por lo que también debemos servir a
su entorno. Ellos limpieza, las repisas, ellos materiales, uso, etcétera. Pacientes montanos, debemos
tener la capacidad de esperar. Que los niños experimenten sus propios momentos de lástima en los
que puedan descubrir
por sí mismos. Que resuelvan
sus propios problemas. Absurdo, el inicio de las cosas rutinarias
como cuando los niños empiezan a trabajar por
primera vez o cuando están abriendo por primera vez
su bolsa de almuerzo, estas sencillas
actividades pueden ayudarnos a averiguarlo y ahora
cuentan mejor y cuáles son las necesidades específicas de surfear las siguientes
presentaciones. Al mismo tiempo, también
es importante notar el inicio de una actividad que también
sirve sucede después. Entonces, en el aula Montessori, enseñaremos a Ellison a revender, y luego después de eso, desapareceremos y observaremos esa celda y veremos qué
hace con esa actividad. Si está enfocado, si
le interesa, UTC tiene para que
podamos ayudarlos mejor después de un diario de observación, si es importante
anotar todo lo que allí se va a observar. Cada detalle es importante. Nos enseñará más sobre los niños y
cómo ayudarlos mejor. Voy a servir los
cambios en el niño, tanto emocionales como físicos. Al asignar estas
observaciones de los niños, estaremos más preparados para responder
mejor a cada caso. Observación activa y pasiva. Estos dos tipos de observación
son igualmente importantes. La observación activa es cuando dicen que los adultos
ME están en contacto directo,
por ejemplo, durante una presentación. La motivación es cuando está en el adulto no están
interrumpiendo la terapia. En este caso, el
adulto lo verá en una lágrima cerca de la zona
donde se encuentra la cola. Y sin causar
demasiada atención, hará la observación
tomando notas. En la historia, la razón y motivación a través de
la cual se
realiza la observación es conocer un poco mejor y
conocernos mejor. Después de todo, la
observación del propósito no es demasiado grande, sutil, sino para perfeccionarlo
o entenderlo.
9. Guía de Montessori: El maestro en un aula
desatendida desempeña el papel de
facilitador del conocimiento. El adulto es
responsable de guiar, nos
dice a la normalización, que es su capacidad para concentrarse y trabajar
libremente en su entorno. Como adultos, siempre debemos estudiarnos
también a nosotros mismos. Debemos ver cuáles son nuestras
fortalezas y debilidades. Y esto lleva mucha
humedad en nuestro par. O águila ha
bajado para que podamos ayudar
mejor a la
cola y a Guy él. Maria Montessori, reflexiona
sobre dos efectos que son más prevalentes
en nosotros como adultos. Y la ira. Tendemos a profundizar el
pueblo demasiado rápido sin parar y ver
lo que respira haciendo, debemos cultivar el hábito de parar y me están sirviendo decir dumping reformado
en castigarlos. Marianne Montessori dijo
que es importante usar nuestra imaginación para ver el potencial de estos niños y verlos en
lo que pueden llegar a ser. Si nos servimos de
esta manera con humildad, esto aumentará su
respeto hacia nosotros. Como adultos, somos el ejemplo
de sí mismo que admira. Ellos absorberán y
reflejarán todo lo que hacemos. Debemos prestar atención
a sus acciones para que podamos estar ahí
Ejemplo para ellos. En ocasiones, una maestra me
contó una experiencia que
tuvo en su salón de clases. Dijo que un día se
dio cuenta de que los
niños estaban pensando ofrecer. Ella estaba en el vaso y no sabía por qué
y él la estaba volviendo
loca hasta
que se dio cuenta de que cuando vendría
al aula y los vería doler, se
estaba quitando los
zapatos,
pero ni siquiera se dio cuenta hasta ese momento. Entonces los niños
simplemente la estaban imitando. Este es un gran
ejemplo para ver cómo nuestras acciones pueden reflejarse en
las acciones de los niños. Y entonces debemos
siempre movilidad de buen comportamiento para ellos. Al tipo Montessori a veces también se le llama el Dynamic Link. Está a cargo de la marca, su entorno, y
conectarlo con el pueblo. Esto lo hacemos a través de observaciones. Las observaciones que
hacemos nos ayudan a conocer qué actividades
son las mejores amigas. Chow, también ración es el punto central de la obra de
Maria Montessori. Dijo que es
importante mirar It's Chow desde un
punto neutral sin prejuicios. Y esta es la
parte más dura de nuestro trabajo. La observación es una habilidad que no podemos aprender
en pocas semanas. Esto se mata a lo nuevo aprendido
a lo largo de toda una vida de Putin. Como adultos
debemos cuidar de RRHH, debemos hacer que cada tell se sienta cómodo viniendo
a nosotros para hacernos
preguntas y
hacerles sentir que pueden
venir a nosotros en busca de apoyo. Pero siempre haciendo esto con nosotros y algo de dignidad y respeto. Pero sobre todo,
debemos darle al niño
la oportunidad de elegir
actina, pensar por sí mismos. Los acompañamos
en esta experiencia.
10. El proyecto: Ahora que tienes caso anterior, quieren servir a los fundamentos. Ya sabes lo importante que es
la observación. Como dije antes, la
observación es la piedra angular del deporte
María Montessori es donde empezó todo. Entonces claro, nuestro producto se
va a comer tu cirugía. Hablamos de revistas
de ulceración. Los diarios de observación son una gran herramienta para registrar sus observaciones. De hecho he hecho
algunas revistas de observación. Esta es una de ellas.
Te interesa el enlace en la
descripción del video. Pero esencialmente
en tu germinación, quieres
escribirlo en el perro aquí. Algún buen grado. Entonces escribirás fecha, hora de
inicio, ya sean cuchillas. Y también puedes escribir
movimiento porque todas estas cosas impactan
en tu observación. Y luego en el botón
arriba el resto de la página, vas a hacer dos columnas, una para el tiempo y
otra para tu observación. Nos gusta tener las dos columnas todo el tiempo y también visión juntas para que sepamos mucho tiempo cada
observación sucede. Normalmente si veo algo nuevo en el objeto o persona
que estoy observando, escribiré en cualquier momento y luego escribiré la
observación justo al lado de él. Entonces sé exactamente
cuándo sucedió eso. El encargo será
hacer dos observaciones. El primero será hasta
servir un objeto por 10 min. Y el segundo
será servir
como un ser vivo
para los límites de término, eso puede ser un animal, una planta, una persona. Y después de hacer esto, te
invito a ir a la sección privada y a
dejar un comentario diciendo, ¿cuáles son esas dos
cosas que observas? Y qué has
aprendido de observación, pero no lo sabías antes. Eres libre de escribir
todo lo que te venga
a la mente, incluso
puedes dibujar una imagen
de lo que sea a lo largo de Surry, cualquier cosa que te dé
nueva información es buena. Sé que puede parecer mucho
tiempo observando un objeto, por ejemplo
, durante minutos enteros delgados, pero te sorprenderá cuántas cosas
puedes decir al respecto. Recuerdo mi primera observación. También fui realmente un regalo. Y estaba un poco escéptico sobre cuántas cosas podría
decir de la calle. Pero yo, para mi sorpresa, me encontré escribiendo sin parar. A lo mejor ir a un parque o a
algún lugar donde puedas ser mayor y sin duda voy a
las cosas a tu alrededor. Toda inanición es una buena
oportunidad para que iniciemos, para frenar, para estar conscientes, para concentrarnos en
una sola tarea. En el mundo de hoy,
siento que eso es algo que ya
apenas hemos hecho. Y se necesita práctica. La observación es una habilidad
o su vida. Nos volvemos mejores en
ello cuanto más lo hacemos. Me encantaría leer. Wendy optó por servir, y por qué son algunas cosas que
aprendemos sobre la observación. Así que por favor asegúrate de compartirlo en una sección
anterior de vidrio.
11. Reflexiones finales: Gracias por hacer
estos puntajes. Estoy de acuerdo. Llamado el útero y
un poco más sobre los principios fundamentales
ellos cada mes trastorno y que te
inspiran. Y entonces puedes
implementarlos en tu vida. Si eres padre o abuelo,
no importa. Estos son principios que
pueden ser útiles para todos. Me emociona escuchar
sobre su observación. Y si tienes alguna duda, no
dudes en
dejarlas en los comentarios. Espero poder platicar con todos y
cada uno de ustedes.
Estefania, AMI Montessori Teacher
