Estudio más inteligente 2 - curso detallado de retiro activo

1. Introducción: Hola a todos. Mi nombre es Mohammed claro. Soy el último año estudiante de medicina que estudia y el gobierno me prestó. Hoy, estaremos discutiendo en este curso un método alternativo de estudio, que es un método complementario de recuerdo activo. La llamada de actividad se convirtió en un método popular no hace mucho tiempo. Y tiene múltiples herramientas. Múltiples técnicas son múltiples formas de uso. Hoy estaremos discutiendo en cada sentido. Se utilizan los pesos. Dentro de mi experiencia, formas en las que teóricamente he tropezado y trato de balancearme cuando los detectamos todos, puedes encontrar la que te pueda hacer más eficiente estudiado y ser mejor para ti. 2. Definición: En este video, estaremos hablando retirada activa y de definirlo. recuerdo activo es el método de estudio. Pero antes vamos a entender cómo funciona este método, forma de definir el método de estudio en sí y lo que viene antes de él. Para responder a la primera pregunta, ¿por qué estudiamos en primer lugar? Estudiar información o conceptos o ideas es el proceso en el que tomamos nueva información, nuevos conceptos, o nuevas vías neurológicas dentro de nuestro cerebro para doblarlas. Vamos a llevarlos de alguna parte. Por lo general, el primer paso es lectura específica o la escucha pasiva. Cuando hacemos esto, tomamos esta información. Este es el primer recibo de información. Después de pensarlo, necesitamos poner esta información y almacenarla en nuestros cerebros. Almacenarlo es una forma específica en la que aplicaremos la retirada activa. vez que aplica la retirada activa en la fase de asalto, hará que la historia sea más permanente, más fija. Y nos ayudará centro comercial durante nuestro tercer paso de estudiar, que es recordar la información que detuvimos después de almacenar la información, dónde recordarla, para realmente utilizarla. Y esto es todo el objetivo de estudiar porque nuevos conceptos que no pueden ser utilizados como efectivos, utilizamos este concepto que estudiamos para efectuar si los usa para contestar preguntas de examen, para aprobar exámenes, para utilizarlos efectivamente en nuestra vida diaria efectivamente cambió algún comportamiento o algunas mentalidades dentro de nuestra raza. O para utilizar efectivamente algún método de tomar técnica que teníamos. Teníamos mucha clasificación de conceptos, de formas que necesitamos estudiar. Puede ser amplia información teórica, puede ser información conceptual, puede ser habilidades. Pero en este video, aprenderemos a usar esta habilidad, que está activa. Recordar. Podemos explicarnos ahora mismo cómo funciona esto, pero esto será un poco más tarde. Ahora mismo. Tomaremos información, los memorizaremos, y luego los recordaremos. Es así como recompensa nuestra memoria y es por eso que estudiamos. El objetivo de nuestro estudio es usar nuestra memoria, incorrectamente, encontrarla, y luego usar esta información. Trataremos de usar el recuerdo activo para hackear este proceso para hacerlo más eficiente, fácil, y menos largo, dejó mucho más tiempo. Y segundo que hay que explicar en este video es la diferencia entre el recuerdo activo y el recuerdo pasivo. Retiro activo. Estamos poniendo obstáculos para que recuperemos esta información. Empezamos alguna información de un libro. Ponemos nuevamente el código para usarlo o aplicarlo, o simplemente memorizarlo de nuevo. Llamamos a esta repetición. Al hacer esto, podemos hacerlo pasivamente abriendo el libro y volviendo a leerlo. Podemos hacerlo pasivamente solo escuchándolo de nuevo. Al ver esta conferencia que empezamos de nuevo. Esto es un recuerdo pasivo. Esta es la forma más tradicional. Esta es la forma en que todos crecimos aprendiendo donde solo tomamos un libro y decimos todo una y otra vez y otra vez hasta que llegue el cerebro y nuestro cerebro. La otra forma de sugerir en este libro, que es un método alternativo de estudio, las actividades lo harán, donde tomemos esta información y tratamos de aplicar activamente en algún lugar o recordarla activamente sin consumir pasivamente esta información de nuevo, cómo hacerlo, cuándo hacerlo y por qué funciona. Esto es todo lo que necesitamos entender para utilizar realmente toda esta información. 3. Fundamentos científicos: Ahora discutiremos la base científica detrás del recuerdo activo, por qué funciona. Toda esta información fue verificada utilizando estudios basados en evidencia que nos llevaron a creer que la retirada activa es efectiva. En primer lugar, tendremos que examinar cómo funciona nuestra memoria. La primera etapa de la memoria es la entrada. Es donde nuestro cerebro toma alguna información, probablemente procese decidió que vale la pena memorizar en nuestra memoria a corto plazo y almacenarla en este compartimiento de nuestro cerebro. Entonces esta parte de nuestro cerebro decide que esta información es útil o no útil para ser codificada en nuestra memoria a largo plazo. Entonces para el uso de esta información que está codificada en nuestra memoria a largo plazo, necesitamos volver a grabar. Tenemos que sacarlo de nuestra memoria y para aplicarlo. Puede ser solo recitándolo de nuevo. Si es información valiosa que hablamos, puede ser solo imaginándola de nuevo, si es visual, podría ser aplicarla físicamente. Si es algún tipo de habilidad física que memorizamos, así es como funciona nuestro cerebro. El primer paso que necesitamos entender por qué nuestra lluvia lleva alguna información a la memoria a corto plazo. Y esta es la forma más simple, porque nuestro cerebro ve algún estímulo y decide que este estímulo es lo suficientemente importante. Si estás estudiando, entonces tu cerebro entenderá que lo que leo debería almacenarse en nuestra memoria a corto plazo. Esa es la parte fácil. Ahora si vamos a la parte más dura, que es nuestra memoria a largo plazo, aquí comienza la magia. Nuestro cerebro debe estar convencido de que se trata información realmente importante que necesitaremos a largo plazo para que realmente se almacene en nuestra memoria a largo plazo. Por eso tenemos pocos pasos donde nuestro cerebro hace pequeñas pruebas para comprobar si esta memoria es importante o no importante. En primer lugar, esta memoria debe repetirse, o podría repetirse. Si esta memoria del estímulo se ve varias veces. Si vas todos los días por tu estación de autobuses y ves un nombre específico después de varias veces, este nombre estará incrustado en tu cerebro y recordarás solo por pura repetición. La segunda parte es donde estás viniendo por algo realmente emocionante, realmente frío, o algo que encuentres que puede ser realmente, realmente importante para tu vida. Tu cerebro entiende que en algún nivel fisiológico básico, la formación es importante para mi supervivencia y la codifica. También en la misma memoria a largo plazo. vías neuronales necesitan. El segundo tipo del mismo concepto de importancia no es tan agradable como cuando nuestro cerebro ve algo y decide que se trata de una situación alta peligrosa. Es como cómo un pequeño trauma puede permanecer con nosotros durante mucho tiempo por nuestro cerebro decidiendo que esto es realmente importante, necesito recordar la situación para protegerme la próxima vez. Será codificado directamente en nuestra memoria a largo plazo. Los otros tipos, donde están formas más conscientes de meter cosas en nuestra memoria a largo plazo pueden ser por trocear, lo cual es tomar una información larga que es difícil de poner en nuestros cerebros y ponerla en pequeños trozos. Lo que cada pequeño tronco se repite lo suficiente o se vuelve importante por sí mismo o simple por sí mismo para ser codificado dentro de nuestra memoria a largo plazo. Otra forma también fácil son las asociaciones, donde ya tenemos partes de nuestra memoria a largo plazo asociadas a estas nuevas partes, lo que hace que su codificación dentro de ella sea mucho más rápida. Por ejemplo, esto funciona muy bien con la mnemónica, donde se toma un mundo lleno. Cada letra de esta palabra nos dará otra palabra. Esta asociación hará más relaciones neuronales entre toda esta inflamación y las innovaciones modernas que tenemos entre cada tipo de esta información. Cuanto más rápido y más efectivo será ingrediente en nuestra memoria a largo plazo. Aquí es aquí donde entra en su lugar el recuerdo activo. actividad llama al proceso de repetidamente, inusualmente con espacio entre ellos. Tomando esta información que ha estado en nuestra memoria a corto plazo, haciendo bastante difícil que nuestra lluvia la emplee, para que parezca importante. Y tenemos que usarlo y aplicado. Por ejemplo, utilizamos un gráfico realmente importante para estudiar tipos de chocolate. Escribimos por un lado todos los tipos de chocolate que estudiamos hoy. Y del otro lado, estará vacío, donde no debería haber información. Después de que ya los leas los primeros cinco pasivamente y los pones en nuestra memoria a corto plazo. Cerramos esta parte que necesitamos estudiar. Por ejemplo, tratamos activamente de hacer nuestro cerebro esta información de nuevo, para usar la información. Durante este proceso, nuestro cerebro comienza a pensar que esta información es importante. Al igual que estoy tratando de usar esta información. Esta información es útil. Y por qué tratar activamente de usar esta información o traer da a solteros que esta es información importante. Tenemos que recordarlo. Entonces después de llenar esta mesa, por ejemplo, y volveremos a llenar pasivamente los vacíos o trayendo esto ya en esta mentalidad que lo que estoy estudiando en este momento es realmente importante y debe ser arraigados dentro de este proceso. Ahora, hablamos del maleficio para hacerlo más rápido. También hablar de los inconvenientes que nos impiden hacer esto. Uno de los mayores inconvenientes es nuestro impulso cerebral para hacer todo más rápido. Nuestro cerebro quiere hacer todo rápido. Se quiere hacer rápido. Nadie quiere sentarse y estudiar durante mucho tiempo. A nuestro cerebro simplemente no le gusta. Y engañamos a nuestro cerebro para que le guste haciéndolo juguetón y haciéndolo más largo. Porque cuanto más tiempo usemos esta información, más tiempo estará grabando nuestro cerebro de forma activa. Y cuanto más activamente recordemos que hacemos, más tratamos de hacer este esfuerzo dentro de nuestro cerebro para recordar esto, más entenderá nuestro cerebro que esta es información importante que no debería estar arraigados dentro de nosotros. Aquí viene. La parte más complicada es que primero nos facilitamos implantar dentro nuestra memoria a largo plazo, esta información. Pero deberíamos hacer más difícil recordar, porque cuanto más difícil tratemos de recordar, más importante le vería esta información, más fácil no sería codificarla aún más dentro de nuestro mentes. Así es como funciona el recuerdo activo. 4. preperations: En este video, estaremos echando un vistazo a nuestros preparativos para usar activar todos. Por ejemplo, tenemos un examen, este examen para B, dos meses. Por ejemplo. Este examen que tendremos en dos meses, tendremos que estudiar y queremos incorporar el retiro activo y nuestro estudio. Lo primero que tenemos que hacer es tomar el tema de este examen, tomar un buen libro al respecto. Por lo general será proporcionada por nuestra institución o por nuestra fuente de información. Podemos simplemente tomar toda esta información en cualquier formato que queramos. Lo leemos, lo miramos, lo escuchamos de principio a fin. Este primer contacto con la información nos dará el panorama más amplio de lo que está pasando. Tendremos un gran esquema en nuestra cabeza. Es superficial. Pero eso cubre todo tipo pasando. Esta será nuestra primera estimación de atuendo de contacto. Después de hacer esto, comenzaremos nuestro proceso de codificación, que estaremos leyendo. Está destrozado. Diseccionar el sujeto en trozos de inflamación, que suelen ser los capítulos, tratará de encontrar los vínculos entre ellos, las partes lógicas entre ellos. Podemos tomar notas, podemos tomar esquemas, podemos hacer mapas mentales, podemos hacer cualquier tipo de currículums. Podemos simplemente tomar esta información y hacerla de manera más estética, agradable o sencilla. Cuanto más simple sea el modelo estático mejor. Después de la segunda codificación, tomaremos esta información y solo veremos que no la vamos a aplicar. Simplemente veremos cómo podría aplicarse a la vida real. Después de que hayamos hecho esto, habríamos leído ya este material dos o tres veces. Teníamos algún tipo de esquema o perspectiva más grande sobre lo que está pasando en el tema. Y este sería nuestro primer registro pasivo de lo que está pasando. Una de las mejores maneras de hacer que este retiro sea más eficiente para el retiro activo. Esto para hacer tablas de información o trozos de información. O para hacer lo que llamamos mapas mentales o esquemas de araña. ¿ Qué tenemos? Un concepto en el medio? Por ejemplo, estaremos encontrando sobre el chocolate. En primer lugar, será la historia del chocolate. No podemos historia del chocolate. Entonces tendrás otro caso al lado, donde será primero, intenta. Segundo intento. Historia del chocolate en Europa. La tercera será una historia de industrialización, industrialización y chocolate. Y el quinto será hoy en día este trozo de información, se volverá muy importante después. Después tomamos otra telaraña, que será la economía del chocolate, que será material bruto. Las cadenas de suministro, los aspectos económicos de la micro y la macroeconomía. Y al hacerlo en este ejemplo, pequeños trozos de información interrelacionada. Iniciamos el proceso de reunión de asociaciones, pero sigue siendo superficial y preparatoria para nuestro trabajo o estudio real durante nuestras técnicas. 5. HERRAMIENTAS: En este video, estaremos hablando las herramientas que podemos utilizar para la actividad serán fáciles ya que no vamos a explicar cómo usar la herramienta, sino simplemente definir las herramientas y cómo funcionan. Al igual que la base científica detrás de cada herramienta. La primera y la más popular herramienta son las preguntas de práctica. Se hará popular por las escuelas de todos los días y cada uno de nosotros ya ha pasado. Esta regla hace que nuestro cerebro funcione mejor de múltiples maneras. La primera forma es el hecho que dentro de estas preguntas de práctica, nuestro cerebro comienza a notar un patrón de información es útil para nosotros. ¿ Cuál no es? Cuál debemos estudiar, y cuál no deberíamos. El mayor inconveniente de este sistema es que la calidad de estas preguntas de práctica influirá directamente en la calidad de nuestro estudio por sí mismo. Por eso esta pregunta no debe ser elegida con cuidado. Podría ser utilizado por el proveedor de nuestro estatus, generalmente nuestras universidades, que es alguien que realmente puede empujar a la información social. Estas preguntas de práctica tienen otro tipo de engañar nuestras venas. Este otro tipo es el miedo. Y este miedo donde nos equivocamos algo de la fruición. Nuestro cerebro pone directamente algún pequeño rango de seno que podemos sacar esta información. Significa que no estudiamos estos 12. Necesita esta información es importante, pero no la conocemos. Tenemos que anotar y comprar estas vías. Cuando volvemos a estudiar, empezamos a ordenar uno, solo vemos la respuesta de esta pregunta. Nuestro cerebro lo codifica mucho mejor que la información que conocíamos, por ejemplo. Es por eso que el recuerdo activo realmente funciona en nosotros. En ocasiones no hacer el Registro Activo. Nosotros que fallamos en los vehículos activos tenemos información para codificarla aún mejor para un mejor recuerdo activo la próxima vez. Y esto se puede encontrar mucha investigación, realidad estamos fracasados. El acceso a la memoria a veces puede ser aún más fuerte que otro eje. La segunda herramienta que podemos utilizar también bastante popular en la nueva era moderna, que son flashcards. Las flashcards son solo trozos de papel o pueden ser digitales. Dondequiera que se le dé un tipo de información o una pregunta, por ejemplo. Y esta pregunta o tipo de información en la parte posterior, tendremos otra información entre el estudio generalmente inicia un concepto. Esta es una forma realmente rápida. Esta es una forma realmente eficiente. Pero puede llevar algún tiempo hacer estas flashcards a menos que podamos comprarlas o obtenerlas de alguien que ya las haya hecho. Hablaremos más tarde sobre los más pequeños. El tercer tipo de herramientas que utilizamos para el recuerdo activo, puede ser práctica, solo práctica física bruta. Esta práctica es más utilizada en las habilidades prácticas que en la información teórica. Aunque a veces alguna información teórica cuando se aplica en la práctica, puede tener un impacto mayor que simplemente estudiar de cualquier otra manera. Esta práctica es solo por repetir y aplicar. Les daré este ejemplo donde hemos estado estudiando cómo funciona algún tipo de pieza mecánica. Cuando ponemos esta pieza mecánica nosotros mismos en el mundo físico estamos viviendo en nuestro cerebro. Veremos algún resultado. Este resultado irá con su pequeño empujón dentro de nuestro cerebro. ¿ Cómo están dobladas? Esto es importante. Esto puede ser salvavidas. Tenemos que estudiar esto. Tenemos que codificar esto. Así es como continúa. Entonces una herramienta más realmente importante de código de actividad que necesitará algún nivel profundo de comprensión es en realidad enseñárselo a otra persona. Enseñar la información no sólo pondrá a prueba nuestras capacidades y nos hará evaluar nuestras capacidades, sino que también nos hará estudiar esto desde otro punto de vista. 6. Pruebas previas: Ahora hablamos de nuestra primera técnica de recuperación activa. Esta técnica es bastante controvertida y puede ser rara. Y es una de las técnicas donde estudiaste para hacer estudiar más tarde la mantequilla. Se llama pretest. Pruebas beta. Primero como definición, es el acto de tratar de resolver preguntas de práctica o problemas prácticos que normalmente se hacen al final de tu estudio o al final de tu semestre, o al final de tu sujeto. Para encontrar la solución a estos problemas utilizando su base teórica. El objetivo de este método es cometer errores. Cada vez que intentas resolver una pregunta y no puedes resolverla. Entonces, por ejemplo, se ve la respuesta. Aunque no veas la respuesta. Tu cerebro tendrá preguntas abiertas, preguntas abiertas, pero alguna pequeña presión sobre nuestro cerebro para realmente resolverlas. Tiene un efecto secundario adicional de conocer los límites que necesitamos estudiar. Porque sucede mucho donde alguien está realmente interesado en probar la histidina podría estudiar alguna base teórica. pone tan profundo dentro ella en algún tipo de agujero negro de información. Cuando se toma información que no es necesaria para este curso o no son necesarias en la vida práctica, son sólo más información que no se relacionan. De todos modos, el uso práctico de este estudio, este pretest, nos hará entender lo que es importante al final y lo que al final no es importante. Y hará que este pequeño miedo a no conocer esta pregunta o no saber qué está pasando. Para lograrlo. Esto se puede hacer en cuando ya tenemos preguntas de buenas prácticas a nuestro tema. Depende del propio sujeto. Por eso es controvertido porque alguien realmente puede usar este método durante una hora o dos y al final no obtener ningún beneficio de. Puede ser un cambiador de vida. Algunos estudiantes juran por este método porque les ayuda a entender lo que realmente es entender, especialmente en las ciencias que realmente están entre sí, como la ingeniería mecánica o la medicina, especialmente en las ciencias que realmente están entre sí, como la ingeniería mecánica o la medicina, cada información puede estudiarse con mayor profundidad. Para protegerse de esta excavación de información. Este fin es la excavación y agujeros negros de información. La prueba de teoría es una muy buena manera. Cómo hacerlo es sencillo. Acabamos de tomar pruebas que normalmente se hacen al final. Podemos tratar de encontrarlos en línea. Podemos tratar de preguntarle a nuestros amigos, podemos tratar de pedirle a nuestros compañeros o incluso a nuestros maestros que nos consigan estas preguntas. Trataremos de leerlas. No sabremos la respuesta. Y aquí viene un momento realmente importante es nuestra mentalidad. Debemos recordarnos que no sabemos nada. Antes de hacer estas pruebas. No debemos estar molestos ni frustrados ni bajar nuestra motivación cuando nos equivocamos a todos. El propósito aquí es hacer tantos errores como sea posible para que nuestro cerebro tenga la motivación para corregirlos realmente cuando empezamos a estudiar la parte teórica. Porque cuando estás estudiando y regresa a nuestro curso de chocolate, es cuando estamos estudiando sobre el chocolate. Estaremos tratando de imaginar la historia del chocolate. Tendremos esta pregunta y pre-pruebas. ¿ Quién es el primer rey entonces chocolate? ¿ O cuál es la primera nación que puede ser popular el chocolate? No sabemos la respuesta. Pero cuando estudiemos bases teóricas y veamos que es civilización latinoamericana, esto nos dará la motivación. Recuérdelo de nuevo, porque si solo tuviéramos que esa gotita se inventara en América Latina, sería bastante difícil recordar más adelante. Pero cuando ya tenías la pregunta que obtuvimos nuestra respuesta, esto, la información será bordada en nuestro cerebro. Y así es como funciona la preprueba. Las pruebas previas deben tomarse a la ligera y no demasiado en serio. O realmente puede tomar mucha energía de nosotros. Pero el beneficio que podemos tomar a veces realmente supera esta pérdida de energía. 7. Repetir: Ahora hablaremos de dos técnicas más, que es recitar y aparente entrevista. Esta es una de las opciones más simples. Vamos a conferencias fueron en la universidad. Tenemos nuestras clases teóricas pasando. Los terminamos, llegamos a casa, tomamos algo de espacio estaría en ellos. Aquí estamos utilizando el concepto de repetición espacial, que necesita su propia explicación a la que no entraremos. Pero al tomar espacio entre ellos. Preparamos nuestro cerebro para tomar aún más inflamación. Después tomamos este trabajo o este nodo o esta conferencia. Y lo leemos pasivamente de nuevo. Esta es la primera parte. Después de posibilidad perdurándolo. Lo sacamos cinco minutos, dos minutos, tal vez incluso una hora. Y luego decidimos residir después de ver la revisión es uno de los métodos de recuerdo activo más poderosos. Se puede hacer con alguien más acaba de decirles esta información interesante. O se puede hacer simplemente mirando al emisor. Te metes al espejo y te dices a ti mismo, quiero enseñarte, decidirte sobre la historia del chocolate. Utiliza estándar, y empieza a repetirlo. Te dices esto repitiendo y tratando tomarla activamente y usar esta información, también manda estas señales de las que hablamos, lo que hace que nuestro cerebro entienda que esto es importante información que necesitamos saber. Se emplea más rápido por este método de recitación. Y se vuelve mucho más fácil recordar en otro momento. El segundo concepto utilizado aquí es el concepto de repetición. Porque cuando se lo repite a nosotros mismos o a alguien más, después de revisarlo, este residir bajo repetición hace que esta mezcla de estas dos técnicas sea aún más efectiva. Como último punto que necesitamos realmente poner el acento es el hecho de que eso está citando puede ayudarnos a evaluar nuestra fuerza. Porque una vez más para explicarnos a nosotros mismos. Y no podemos recordar alguna información. Esto es autoevaluación porque esta información, significa que no la incluimos lo suficientemente bien. Entonces podemos volver después de esta actividad llamando codificada de nuevo, el registro de nuevo. 8. También se esconde: Ahora hablaremos de dopaje. El proceso, donde tenemos información escrita o guardada en medio físico frente a nosotros. Cubrimos esta parte para activar a nuestro para registrar. Este es uno de los métodos básicos que todos usamos en la escuela. Y es uno de los más simples. Contamos con información. Lo tomamos, sólo muy sin dedo ni un papel ni nada. Y al ocultarlo, lo hacemos un poco más difícil para nuestro cerebro. Al pasar de la grabación pasiva a la grabación activa. Entonces intentar per calleds la información también nos evaluará a nosotros mismos. Y repetido. La segmentación es realmente importante cuando se trata de recordar las cosas que o bien son una orden, simplemente teórica en términos generales. Pero hay algunas preparaciones específicas antes de que podamos empezar a usarla. Una de las principales formas que ofrece paciente es hacer tablas hará una parte de la información, que es las preguntas o las gallinas, y otra parte son las preguntas, las respuestas a estas preguntas. Después tomamos un papel, cubrimos la segunda parte. Empezaremos a ponerlo abajo. Nos enseñan a recordar en puerto, luego mostramos el spot. Y así es como el toggling realmente puede funcionar. Y es bastante simple. nos lleva mucho tiempo prepararnos porque nuestras notas ya pueden estar preparadas. Otro tipo es usar mapas mentales, donde tenemos estos diagramas con una información el medio, y la información múltiple en la periferia. Sólo tomamos papel, cualquier cosa que cubrir. Los ponemos de esta parte y los movemos mientras tratamos de recordar lo que hay debajo de ellos. Otra forma realmente buena de alterar se puede mezclar con lo decisivo, que es hacer mesas vacías, que son abordadas por sí mismas, o esquemas vacíos y los diagramas. Y nuestro trabajo es llenar los espacios en blanco o adelgazar estos compartimentos con bailarines. Esto es muy popular entre los niños pequeños y los objetivos de la escuela de jardín de infantes. Y esto nos muestra que esta es una de las formas más primitivas de usar el recuerdo activo, que todavía se puede utilizar hoy en día. No crecimos tanto porque la capacidad de nuestro cerebro para aprender, no cambiaron. Simplemente se hizo más complejo. Pero los mismos métodos que usamos, los mismos sombreros seguirán funcionando. Uno de los mayores adelantos ahora es el uso de métodos electrónicos dirigidos, que pueden ser de formas simples de solo una aplicación electrónica cubierta en alguna parte de la pregunta y luego mostrárnoslo. O puede ser de una manera más compleja, que son flashcards. Método de lucha. Es simple, fácil, y casi universal. Todo el mundo puede realmente usar este método, lo que nos da una pequeña ventaja sobre los otros métodos y técnicas que estamos hablando. 9. Mapas mentales activos: Ahora hablaremos de mapas mentales activos. Para hablar de mapas mentales de octava, necesitamos definir mapas mentales. Ya hablaremos varias veces sobre este curso al respecto. Lo que vamos a explicar en profundidad de nuevo, en mente, mapa es sólo un pedazo de papel digital o físico donde tenemos un concepto, un concepto central, y luego tenemos información que sale de él. ¿ Qué tenemos clasificación de información. Ya dimos un ejemplo al respecto, pero podemos hacerlo de nuevo. Tenemos nombre de los conceptos en el medio y las características como el origen. Utilizan, el uso múltiple. Por qué, cuándo, cómo, y luego usando este mapa, seguiremos agregando información. Y entonces podemos hacerlo aún más complejo agregando dos cada subconcepto, aún más sub-conceptos. Pero hay más simples que los míos arriba. Cuanto más fácil es estudiar. Lo que utilizamos para que este concepto sea aún más activo es que mientras nos preparamos para nuestro recuerdo activo, estaremos tomando la información de nuestros libros o de nuestro oral, nuestro origen de la información o de nuestras fuentes. Los escribimos en este tipo de notas, que son los mapas mentales. Después de hacer estos mapas mentales, haremos una o dos copias del mismo. Pero los vacíos donde acabamos de tener a Danny del tema, nombre de los capítulos o pequeñas preguntas como concepto a, entonces y, cómo, cuándo, ¿qué camino? Después de descansar por algún tiempo, dejándolo por algún tiempo. Pueden ser de cinco minutos, pueden ser pocos días dependiendo de cuáles los requisitos de la asignatura sean los requisitos de la asignaturabajo requisitos de nuestros cerebros. Tomamos estos papeles y hablamos para encajarnos. Este recuerdo activo de la información de una manera estructurada como mapas mentales no sólo nos ayudará a memorizarlos mejor, sino también a explicarnos mejor a nosotros mismos. Y para hacer estas interconexiones. Nos hace entender una imagen más grande. Y para los estudiantes visuales por ahí, esto puede ser una mina de oro. Porque agregar estos pequeños pedacitos de información en una bella imagen puede hacerlo tan arraigado en nuestras mentes que realmente podemos recordar esta imagen en exámenes y simplemente extraer cualquier parte de información que necesitamos para responder a las preguntas sobre este concepto específico. Es por eso que los mapas mentales activos son una de mis herramientas favoritas para usar. Y una de las herramientas que me hizo realmente fácil enseñar a otras personas cómo hacerlo, cómo usarlo. Porque es bastante simple. Es bastante fácil de hacer. Eso no se apodera del tiempo. Incluso podría tomar menos que, que tomar notas. Y es realmente efectivo. 10. estudiar para compartir y enseñar: Ahora hemos hablado de la técnica de enseñar de nuevo esta técnica especial dentro de esta técnica llamada el método final. Esta técnica funciona sobre el principio del primer avistamiento, pero con la adición de otra persona. Porque mientras recitamos, decidimos lo que pensamos que es importante. Lo que pensamos es bastante simple y lo que pensamos es suficiente haciéndolo a alguien más lo hará un poco más difícil. Esta pequeña parte más dura ayuda a la otra persona a evaluarnos. En realidad lo estamos haciendo lo suficientemente simple o correctamente apagado. Hace que esta persona empuja más a ver con este trabajo extra o esfuerzo extra que hará en lectura de esta información mucho más fácil y nuestros cerebros. Y la tercera parte es el hecho de que se ralentizará y cuanto más lento tomemos esto más efectivo. Todo esto será. La parte más importante de la enseñanza es que ya deberíamos estar comprendiendo a algún nivel lo que estamos enseñando. Este número especial uno. Pregunta número dos, deberíamos simplificarla lo suficiente para otra persona. Este número especial dos, persona número tres. La otra persona evaluará y preguntará de vuelta. Esto pidiendo espalda puede poner luz sobre aspectos que no sabíamos que realidad no somos capaces de usar y aplicar o que vamos a surgir tan bien. Por eso enseñamos de nuevo hacia lo que las ramas. Porque si tienes una buena persona, hagamos quién eres estás enseñando. Esto puede hacerlo mucho más efectivo. Pero si esta otra persona es tu mejor amiga, estás recibiendo fichas, estás perdiendo el tiempo. Esto no irá a ninguna parte. Es por eso que si es mejor llevarte a alguien donde tengas responsabilidad sobre si su velocidad es aún mejor. Porque le estás dando esta superficie a la otra persona le hará aún trabajar más duro. O si es alguien que no conoces, este pequeño miedo a decepcionar la otra persona incluso te empujará un poco más. Cuáles serán nuestros mayores clientes que serán, una autoevaluación y progreso. Aquí es donde estará toda nuestra motivación para enseñar fracción. El método Feynman es un método específico dentro de este marco de aprendizaje. Pero el etileno está en hacerlo lo más simple posible. Y tres, dominio de la información que estás tratando de devolver a alguien, reevaluar y enseñar de nuevo. El método final no debe discutirse a fondo. Porque creo que desde mi propia experiencia es una de las mejores formas de estudiar cualquier cosa. Porque te hace ponerte en los zapatos de alguien sin antecedentes. ¿ Qué tienes que volver a ir al fondo de lo que estás estudiando y poner todo sobre la mesa, pero todos estos esquemas dentro tu cabeza y ponerlos a prueba. Esta prueba de tus conocimientos no solo te ayudará a estudiar y también ayudará a otras personas a entender mejor desde tu punto de vista. Por eso es un método increíble y lo recomiendo encarecidamente. 11. Tarjetas de memoria: Ahora llegamos a la forma de actividad más de moda llamada días de una hora, que son flashcards. Las tarjetas flash solían ser populares, desconocidas se volvieron mucho más populares. Tal y como se explicó antes, las tarjetas son piezas de información físicas o digitales. Tenemos a un lado de la tarjeta, la pregunta, la información a o el concepto sobre la información sea la parte trasera. La respuesta, o la respuesta más grande al concepto. Estas tarjetas se pueden encontrar en forma física. Y si están en forma física, pueden ser comprados o hechos por ti mismo. Al hacer este curso, debemos hacerlos sencillos. Lotto mucha información se debe agregar en una tarjeta. Deberíamos hacerlas efectivas al no poner demasiadas cartas de demasiadas esferas diferentes. Y deben usarse solo cuando tengas memorización bruta de información teórica. Tendremos muchos nombres, por ejemplo, que tuvimos que recordar. Muchos números que tenemos que recordar. Las tarjetas flash son las mejores para este tipo de inflamación. El pequeño inconveniente de las tarjetas flash es que no podríamos simplemente memorizar las respuestas o no el concepto en sí. Es por eso que las tarjetas flash no nos ayudan a conectar y asociar información entre sí. Es por ello que este es uno de los mayores inconvenientes. Pero en nuestro nuevo mundo donde no se debe recordar mucha información. Grandes, grandes tipos, por ejemplo, para estudiantes de ingeniería, para estudiantes de derecho, para estudiantes de medicina. Este tipo de tarjetas se volvieron tan populares porque respondieron a una pregunta práctica que es memorizar información bruta. Estas flashcards en forma física se pueden organizar lo que necesitaremos un algoritmo de organización, una de las formas más primitivas se llama la técnica shoebox. Donde tenemos cajas de la costa. Un espectáculo al revés. Shoebox ya tienen las tarjetas que necesitamos estudiar todos los días. La segunda caja de herramientas es una vez por semana. Tomamos esta caja todos los domingos, por ejemplo. El tercero es una vez al mes caja. Entonces tenemos el final del semestre o la caja, el código que acabamos de hacer. Acabamos de comprar spot y luego quieren paseos con un descartado. Estudiamos, cuando lo volvemos a poner. Al final del día, volvimos a estudiar. Si conociéramos este país donde n podría recordar activamente toda la información en el dorso de esta tarjeta. Lo tomamos y lo ponemos en la caja de una semana. No nos limitamos a volver a poner en esa caja y lo volverás a hacer al día siguiente. Por ejemplo, terminamos todos nuestros autos para hoy ya es domingo. Tomamos la caja de una semana o domingo. Tomamos estas tarjetas y tratamos de volver a estudiarlas. Las tarjetas que sabíamos, qué hacéis y las ponemos en la siguiente caja, que es la camina de un mes, la corriente que no sabemos quién las puso de nuevo en la caja de un día donde estamos para estudiar ellos de nuevo al día siguiente. Después vamos a la tercera caja, que es la caja de un mes. Aquí tenemos dos opciones. O podemos poner por descartes en la primera caja de un día si no los conocemos en absoluto y simplemente los olvidamos. O si solo necesita un poquito de más información. Este descarte de caja podría reservarse en la segunda caja. Este tipo de algoritmo es altamente personal, altamente dependiente del tema, y debe tomarse por preferencia, y solo se hace por ensayo y error. Y personalmente, prefiero la segunda opción, que son las tarjetas digitales. En primer lugar, porque nos argumentaron todo el tiempo. En segundo lugar, no tome mucho espacio. En primer lugar, porque ya tienes un algoritmo en crecer dentro de ellos y no se pone desordenado. Como siempre puedo tomar mis cartas sobre uno algún tema de Capítulo y estudiarlas dentro de su propio algoritmo. No trate de encontrarlos dentro de estas cajas. Es por eso que las tarjetas digitales se convirtieron en el bombo y la tendencia de los últimos años. Simplemente puedes llevar tu tarjeta, algunas de ellas a cualquier parte de tu teléfono. Más inteligente, es más rápido, es más efectivo. Pero aún tiene una droga en dólares. Las flashcards pueden ser el futuro de la memorización. Pero esto también depende de la calidad de tus dioses. Cantidad de esfuerzo que estás dispuesto a poner en estas cartas para hacerlas? ¿ O cuánto confías en la persona que hizo esta tarjeta por ti? Una vez más, esto es altamente personal y altamente modificable, y los algoritmos dentro estas aplicaciones podrían cambiarse. El algoritmo de las cajas verdaderas se puede cambiar. Todo podría ser modelado de una manera que se vuelve mejor para tu propio estilo. Pero la mentalidad y el principio siguen siendo los mismos. Está espaciado la repetición y activamente tratando de moler. Y llaman a esta información, cuanto más podemos escondernos, mejor recordamos esta información. 12. Capacitación: Volver a las formas más tradicionales. Una de las mesas más grandes, post-prueba. Ambas pruebas es tomar tu información, tratar de aplicarla y ver si estudiaste una. Esta es la forma de escritorio de nuestras escuelas para poner marcas. Y así es como nuestros maestros ponen estas pruebas al oído sin realmente dar a esta prueba nada ningún tipo de influencia en nuestra marca final. Porque lo hacen y creen, y esto está respaldado por la investigación científica que estas pruebas nos ayudarán a estudiar. Mantequilla, nos ayudará a recordar mejor lo que está pasando. Como dijimos, las herramientas que se pueden utilizar son preguntas de práctica o habilidades de práctica. Como cosa de habilidad. Si lo que estamos estudiando es puro, 30, entonces preguntas de práctica simples, ensayos de escritura simples. Simplemente tomándote el tiempo para encontrar preguntas en Internet desde tu fuente de información, de tus profesores. Simplemente encontrar estas preguntas y tratar de resolverlas es un gran paso por delante y el recuerdo activo, tal vez sea la forma más efectiva de recuperar activos. El segundo buen modo efectivo es la práctica. La capacitación es donde se toman los conocimientos teóricos o poco prácticos que aprendiste y lo aplicas en algún lugar de la vida real. Esta cosa realmente puede hackear nuestro cerebro desde adentro. Porque cuando tomamos algo que sabemos, titulo, aplicarlo y funciona. Esto nos da sensación de logro, sentimientos de felicidad. Y esto a su vez nos da más motivación para estudiar. Más sentimiento de importancia para esta información. Presión más fácil para estudiar, recordar, retener estas info. El problema con este método es que estamos confiando en fuentes externas para darnos estas pruebas, preguntas, y práctica de exámenes. Todo esto depende la calidad del material con el que estamos tratando y de la calidad del estudio que no hicimos antes de iniciar esta meta de actividad. Porque si no estudiáramos bien antes de eso dentro de codificar y entender bien los conceptos, entonces hacer estas pruebas simplemente pondría frustración, estrés y pequeños niveles de ansiedad. Estas emociones negativas nos harán retroceder. Tendremos un efecto negativo en nosotros. Es por eso que la calidad de dicho material es altamente importante. Y el hecho de que en realidad no deberíamos estar listos para entrar en esta etapa post test. 13. Mezclas: Ahora llegamos al paso final. Este es el paso donde damos todos estos métodos, todas estas herramientas, las mezclamos todas juntas para conseguir esta fórmula altamente efectiva y escalarla de nuevo. Esta fórmula es personal. Funcionó para mí. Cuenta con los datos científicos que funciona para la mayoría de las personas, pero algunos aspectos de la misma podrían no funcionar para la mentalidad específica de cada estudiante y las características específicas de cada asignatura. Por eso vamos a empezar imaginando que tenemos un tema. Empezaremos nuestro semestre mañana. Tomamos el tema y decidimos que hoy buscaré pre-prueba. La preprueba será breve y no le pondremos mucho esfuerzo. Apenas leeremos cada pregunta de la prueba, de las pruebas de práctica que se encuentran al final de este libro o al final del semestre, al final del tema. Después de leer las pruebas, entenderá lo que se requiere de nosotros para entender lo que se requiere de nosotros saber. ¿ Cuáles son los límites y criterios necesarios para tener éxito en este campo de la materia? Este pretest no debería tomar más de unas horas, un día antes de empezar, si sabemos que podría perder si la efectividad. Entonces nos sumergimos en la parte pasiva de nuestro estudio, que va a conferencias, leyendo las conferencias, escuchándolas. Podemos sumar algunas partes activas como tomar notas, hacer los organismos, hacer asociaciones, tratar de relacionar el tema con otros temas, reunirse con el motor renueva ordinal aquí, más efectivo nuestras otras palabras serán. En etapas posteriores. A esto se le llama la fase de codificación, donde estamos tomando estímulo y en conjugado y a nuestra manera una manera que nuestro cerebro puede entender. Después tomamos la fase de autorización del baño donde solo tomamos notas, solo hace más currículums. Podemos hacerlo activo tomando estas notas y transformándolas en mapas mentales. Los mapas mentales nos dan una gran perspectiva de lo que está pasando en este tema o en este campo nos da un panorama general mientras lo cortan al mismo tiempo. Durante el trozo y hacer esta información hará copias. Y en estas copias, será anti. Solo tendremos conceptos y preguntas que se llenarán más adelante. Cuando revisaremos todo esto, nos quitamos nuestros mapas mentales. Entonces al día siguiente, podemos hacer flashcards. Las tarjetas flash pueden ser solo una versión de toggle de estos mapas mentales. Alto solo partes. Podemos iniciar la actividad llamando tomando estos mapas mentales cuando estemos listos e intentar llenarlos. Podemos tomar un minuto por cada capítulo. Y al final de cada capítulo, tratamos de llenarlos. Entonces cuando terminemos este capítulo, podemos encontrar un compañero de estudio que intentó enseñarle a esta pareja lo que está pasando, cómo está funcionando esto. A cambio, esta pareja puede enseñarnos pasivamente también. Tomamos el bloque activo enseñándoles. Ese pase. Por enseñarnos. Funciona mejor si estás estudiando juntos, esta persona te enseñará tus partes vacías o el pasado que te perdiste mientras estudias, y harás lo mismo. Puedes compartir tus mapas mentales con tus alumnos. Vaciarás mapas mentales. Estos antimicrobianos. Puedes intentar enseñar a tus alumnos en estos mapas mientras intentas competir con ellos, escribirlos. Tus alumnos tendrán este método activo. Te estarás evaluando a ti mismo. Al final de todo este ciclo, donde estudiamos pre-probado, codificamos los tamaños en casa para nosotros mismos, hicimos envolturas de minas, entrenados, laboratorios en línea de recuperación activa, que se llama mapas mentales activos, acudieron a nuestros alumnos, tratan de enseñar a alguien más. Aquí podemos activar el método principal final donde después de enseñar y hacer todo este proceso, antes del examen, vemos, nos evaluamos haciendo preguntas de pintura mientras hacemos diez preguntas. Y después de conseguir todo este proceso, ya tenemos una idea de los agujeros dentro de nuestro muro de conocimiento. Estos agujeros deben ser corregidos. Entonces volvemos de nuevo. No necesitamos volver al primero, al principio. Sólo necesitamos encontrar esta información codificada de nuevo, agregada en las flashcards o volver a poner el algoritmo la base de las tarjetas flash de en el algoritmo la base de las tarjetas flash de esta información. Podríamos hacer un mapa mental específico para toda la información que dejamos fuera. Podríamos intentar incorporar esta información sobrada dentro nuestro estudio con otras personas o dentro de nuestros mapas mentales, dentro de algún tipo de asociaciones. Y después de terminar todo eso, podemos jugar en este tema. El tren puede ser preguntas de práctica o tratar de aplicar esto en la vida real. Es así como podemos tomar ciclo completo de estudio y aplicarlo a cualquier cosa que queramos estudiar. En ocasiones el sujeto requerirá algunas pequeñas modificaciones, pero no debería ser bastante simple. Esto es todo lo que necesitamos saber sobre el recuerdo activo, al menos en esta etapa. 14. final (+proyecto): Ahora llegamos al final de nuestro curso. Gracias por estar aquí. Gracias por tomarse el tiempo para estudiar y ver todo esto. Lo terminaremos con el proyecto. El proyecto es el siguiente. Utilizaremos esa información que acabamos de aprender ahora y el título la aplicaremos en el curso que estamos siguiendo en este momento. El asunto es que tenemos que hacer es que vamos a dar el paso final, que es la mezcla de todas estas técnicas y aplicarlo a este curso a excepción de pretesting, porque no será fluidos lógicos preprobando en este momento. Habrá que escuchar pasiva este curso, codificado de alguna manera estética, pequeña, sencilla, agradable. Intenta hacer un mente-mapa o flashcards al respecto. Pero un sitio y activistas, realmente tontos usando la repetición espacial. Terminaremos esto. Trató de explicarlo a tu amigo igual de interés. Después trató de explicar, hecho enseñárselo a un amigo, a un compañero de estudio tuyo. Por último, intenta aplicarlo sobre ti mismo en otros temas si es necesario. Pero dentro de este proyecto, más importante será dominar realmente la técnica del recuerdo activo. Gracias a todos por escuchar este curso y estar aquí con nosotros. Espero verte la próxima vez. Y revisa la página para ver más sobre métodos alternativos de estudio efectivo, inteligente y rápido.