ESL: cómo enseñar escritura

1. Introducción.: Hola ahí y bienvenidos a ESL writing. En este curso, vamos a discutir técnicas de escritura como escritura controlada y la escritura libre. Vamos a aprender a ayudar a los estudiantes a pasar fácilmente de la escritura controlada a la escritura libre. Y también echaremos un vistazo a cómo podemos utilizar textos modelo, estrategias orales y de elicitación para ayudar con esta transición. Además de esto, vamos a hablar los diferentes métodos de corrección del trabajo escrito de los estudiantes. escritura es fácilmente uno de los aspectos más subvalorados del aprendizaje del inglés es visto como estudiantes restantes aburridos o poco interesantes e incluso puede darse por sentado por algunos profesores. Sin embargo, si se presenta de manera correcta y eficiente, puede beneficiar enormemente a los estudiantes aprenden de muchas maneras diferentes. La escritura es un elemento extremadamente importante aprender inglés como segunda lengua. Refuerza las estructuras gramaticales, el vocabulario, modismos, y puede ayudar a los estudiantes a enfocarse y al pensamiento creativo también. Además, impulsa la confianza con la lectura, dictado y la toma de exámenes. El reto para el profesor aquí es hacerlo significativo y atractivo para el alumno. 2. Por qué escribir es importante.: Antes de comenzar una pregunta, debemos preguntarnos y pensar nuestras habilidades de escritura tan importantes como las otras habilidades de aprendizaje del inglés como escuchar, leer y hablar. Muchos profesores dan por sentada esta habilidad de la misma manera que muchos alumnos la hacen pasar por aburrida o tediosa o innecesaria. A pesar de lo que puedan pensar los estudiantes, escritura es ciertamente tan importante como refuerza las estructuras gramaticales, el vocabulario, los modismos, así como el impulso en la confianza con la lectura, toma de pruebas y pensamiento creativo también. Además de esto, mayoría de las actividades que realizamos todos los días desde reuniones de trabajo, presentaciones, hasta incluso escribir correos electrónicos y conversaciones normales, resaltan la necesidad de comunicarse y la escritura es un factor importante en esto. El motivo es que, para ser un buen y eficaz comunicador, hay que desarrollar las cuatro habilidades básicas del lenguaje. Escuchar, leer, hablar y escribir. Desglosando estos, hablar y escribir son productivos donde se necesita la acción de producir el lenguaje como parte del proceso de aprendizaje de las habilidades. En cuanto a escuchar y leer, no hay necesidad de producir lenguaje, sólo la necesidad de recibirlo y entenderlo. Obviamente, la producción del lenguaje es un factor enorme para reforzar la gramática , sentirse cómodo con coloquialismos y memorizar palabras clave. En conjunto, las actividades de escritura se realizan a un ritmo más lento que otras actividades, pero pueden ayudar a los estudiantes a concentrarse y ayudar a su pensamiento creativo. Este es el reto para el maestro. ¿ Cómo podemos hacerlo significativo para el estudiante? ¿ Por qué debería tener razón? ¿ Profesor? Escribir es aburrido. ¿ Por qué debería escribir? A lo mejor tus alumnos te harán esta pregunta y ¿cómo puedes responder con dureza? Porque yo lo dije, no, claro que no. Necesitas ser constructivo con tu respuesta. Entonces piensa en esta pregunta y da una respuesta razonable. Aquí está mi respuesta. La mayoría de las personas aprenden un idioma con el objetivo principal de hablarlo, pero realmente consideran escribir porque no ayuda a mantener conversaciones. Pero ninguna cantidad de escucha y lectura te permitirá dar forma a tu estructura lingüística por completo. Si realmente quieres tener fluidez en un idioma que estás tratando de aprender, debes apuntar a hablar, escuchar, leer y escribir. A continuación te presentamos algunas razones básicas por las que creo que debes aprender a escribir. Número uno, te permite organizar y refinar tus ideas. Escribir es un proceso mucho más lento, ya que te permite organizar más tus pensamientos antes de dar forma a tus oraciones. Al escribir, puedes procesar gradualmente tus palabras, tal vez incluso buscarlas antes de trasplantarlas a papel o incluso a un documento digital. esto, también eres capaz de aprender nuevo vocabulario, ortografía y pronunciación a medida que avanzas. Una vez que termines, también puedes mirar hacia atrás y lo que has escrito y corregirlo si es necesario. Número dos, te da una copia impresa de tu progreso. La práctica lo hace perfecto, y es aún más cierto y la escritura, quién no comete errores. Por eso debes escribir todo lo que puedas al aprender un nuevo idioma. Por lo que con el tiempo, verás el progreso de tu viaje de aprendizaje de idiomas con el fin evaluar tus puntos débiles y fuertes. El motivo es que si no le prestas atención a los errores, es probable que también los cometas en tus habilidades para hablar. Por lo que tratas a la escritura una manera no solo para aplicar tus conocimientos, sino también como una herramienta para mejorar continuamente tu vocabulario y estructura de oraciones. Además, también puedes practicar tus habilidades de lectura con él también. Y si añades fechas a tus escritos, puedes mirar hacia atrás y tu progreso te parecerá aún más claro. Número tres, ayuda a que otros te den retroalimentación. Tener a alguien que revise a fondo lo que has escrito y te dé comentarios constructivos y consejos sobre cómo revisar y mejorar es una excelente manera de arreglar abuela general y la confianza en tu habilidades lingüísticas. Número cuatro, te ayuda a recordar lo que has aprendido. Hay muchas palabras, frases y reglas en el idioma inglés. Puede parecer difícil memorizarlos todos, pero muchos estudios han demostrado que escribir las cosas es una técnica comprobada para ser útil y retener información. A medida que la práctica crea nuevas vías neuronales en el cerebro. Cuando constantemente escribes cosas en tu idioma objetivo, tendrás cada vez menos probabilidades olvidar lo que has aprendido. Incluso garabatos en un libro y palabras en círculos están resaltando en colores es una buena manera de hacer que un bloque de texto sea más personalizado, memorable. Número cinco, también puede desarrollar tus habilidades para hablar. Uh, 2015 estudio sobre la relación entre la escritura y el habla reveló que los estudiantes que tienen habilidades para producir lenguaje académico en la escritura pueden transferir fácilmente el argumentativo habilidades para hablar. Por lo que si desarrollas tus habilidades de escritura en un nuevo idioma, aumentarás tu competencia hablar ese idioma también. Es un ganar-ganar. 3. Escritura controlada.: Escritura controlada. Las actividades de escritura controlada se centran en estudiantes de nivel inferior y son excelentes para los estudiantes que solo aprenden a leer y escribir. Se pueden adaptar a la más fácil de las oraciones que, si es necesario, se hacen más difíciles y mucho más desafiantes para los niveles más antiguos. Estas actividades que veremos son excelentes para lograr que los estudiantes centren en ayudar a los estudiantes a revisar cuidadosamente y las estructuras. Sólo recuerda que estas actividades pueden tomar muchas formas. Puedes usarlos para incluir habilidades de escucha con el profesor dictará las oraciones y el vocabulario objetivo para ser llenado o incluso habilidades de habla para los estudiantes puedan turnarse a léelo, cargue las frases para que el resto de la clase las escriba. A bajo, puede hacer que este tipo de actividades sean más desafiantes y difíciles para los estudiantes de alto nivel. En última instancia, el objetivo aquí es la transición de las habilidades de escritura controlada a las actividades de escritura libre. Un relleno de huecos es un ejercicio de práctica de escritura controlada en el que los estudiantes tienen que reemplazar las palabras que faltan en un texto. Estas palabras son elegidas y eliminadas con el fin de practicar un punto específico del lenguaje. Estos son algunos tipos comunes de ejercicios para llenar huecos. Este relleno estándar de huecos de varias palabras. Los ejercicios de relleno de huecos pueden tomar varias formas, pero el más común es el ejercicio estándar de varias palabras con una serie de oraciones y palabras para elegir. Para los estudiantes de nivel superior aquí, ni siquiera tienes que proporcionar las palabras. Puedes hacer que primero hagan una lluvia de ideas sobre las palabras y luego proporcionarles las palabras. Y entonces incluso puedes preguntarles sus razones para elegir esas palabras. El hueco se llena de pistas y forma de raíz. Esta es una variación más desafiante del ejercicio estándar de llenado de huecos. Es donde las palabras que son huecos se presentan en forma raíz. De esta manera, los estudiantes tienen que elegir la palabra correcta del contexto dado y suministrar las formas adecuadas. La palabra mordió pasado, presente o futuro. Múltiples contextos para una palabra. Esto puede ayudar a los estudiantes a entender las diversas derivaciones para una palabra es un ejercicio de relleno de huecos con varios contextos diferentes para una palabra, cada uno en una forma o derivación diferente. Práctica de escucha con rellenos de huecos. Los ejercicios de relleno de huecos se pueden presentar como ejercicios de escucha. En este ejercicio, los alumnos escuchan la frase en lugar leerla y cómo elegir la respuesta adecuada. Hay muchos controles, ejercicios de escritura por ahí. Aquí, sólo algunos ejemplos más de los más comunes que uso en mis clases. Número uno, reordenando. Aquí es donde reescribes y reordenas las oraciones para que tengan sentido gramatical. Entonces el primero aquí, y nosotros a las seis de la tarde té, beber, levantarnos a las obviamente sería, nos levantamos a las seis y tomamos té. Este es un gran ejercicio para los estudiantes más jóvenes. Puedes hacer que las oraciones sean lo más fáciles que quieras, pero también es un ejercicio decente para los alumnos mayores. Puedes conseguir que creen sus propias oraciones y estropeen las palabras. Y entonces puedes tenerlos en equipos o grupos tratando de resolver las frases de cada uno. A la sustitución. Te fijas en una frase dada y luego lo haces sobre ti mismo. Entonces, por ejemplo, al chico le gusta jugar futbol y comer chocolate en la cama. Escribirías, bueno, me gusta jugar baloncesto y escuchar música en mi cama. Esta puede ser una actividad de clase donde escribes una sola frase en el tablero y todos se enfocan en una oración. O alternativamente, podrías conseguirlos en grupos y todos escribir una oración y pasarla por los demás grupos. Número tres, ¿correcto? Los hechos. Aquí es donde se reescribe una oración, por lo que es correcta y coincide con la imagen que usted proporciona. En este ejemplo, nos estamos centrando en la imagen de la derecha. Las sentencias son, el hombre está vendiendo pizza. Está sentado. Tiene playera azul y cabello negro. Bueno, obviamente esas frases están equivocadas, así que las cambiaríamos. El hombre está vendiendo frutas y verduras. Está de pie. Tiene camisa naranja y cabello castaño. Hay muchas maneras diferentes de hacer esto. Y de nuevo, se puede hacer más difícil para los estudiantes mayores, son más fáciles para los estudiantes más jóvenes. Lo que hago es que primero hagan un círculo con las palabras que están equivocadas y hacemos una lista de palabras. Después agregamos en potenciales palabras en el tablero y consigo que reescriban las frases en sus libros. 4. Escritura gratuita.: Cuando nuestros estudiantes comienzan a progresar más allá de las actividades de escritura controlada, tenemos que pensar en los próximos pasos en su desarrollo de la escritura. Este siguiente paso es la escritura libre. Escritura libre, a los estudiantes se les asignó la tarea de escribir sobre cualquier tema con énfasis en la libertad, es fundamental seguir escribiendo sin preocuparse demasiado por la gramática, la ortografía o la puntuación. Deben estar relajados con la tarea y sentirse libres de ser creativos y expresivos. Entonces pensemos en los beneficios. Los beneficios de la escritura libre giran en torno a la organización, la mejora de las habilidades de toma , la lluvia de ideas y la inspiración, así como vencer el bloqueo del escritor y aliviar ciertas ansiedades. solo hecho de escribir algo, aunque sea imperfecto, puede impulsar la creatividad. Entonces, ¿cómo podemos preparar a nuestros alumnos para dar este paso adelante? Hay ciertos pasos que podemos tomar para proporcionar un tramitar a las actividades de libreescritura para nuestros estudiantes. Esto puede evitar que los estudiantes se sientan abrumados o ansiosos. Podemos proporcionar a los estudiantes un texto modelo. Podemos hacer la preparación oral, y también podemos proporcionar un conjunto claro de instrucciones y pautas. Entonces imaginemos que estableces tarea de tarea de un párrafo de escritura libre para tus alumnos. Les pides que escriban sobre su ciudad natal. Ahora como tema de escritura libre, esto es bueno, pero también podría causar algunos problemas también. Si sólo tuvieras que configurar esta escritura sin tomar los pasos adecuados de antemano para que acostumbren a este tipo de escritura. Podrías tener a muchos estudiantes confundidos o intimidados. También podría tener muchos estudiantes haciendo lo mínimo y afirmó no tener conocimiento de lo que está pasando o qué escribir. Y así como todo este mercado será difícil ya los alumnos escribirán sobre una cantidad variada de cosas diferentes. Entonces la forma de evitar estos problemas es tener pasos de preescritura. Por lo que los alumnos tienen un poco más de ideas sobre la estructura y los objetivos antes de comenzar a escribir. Aquí hay una tarea para ti. Mira la escritura del lado derecho y piensa en cómo puedes animar tus alumnos a usar este modelo de textos y escribir sobre su propio pueblo o pueblo. Hay muchas formas diferentes de presentar esto a tus alumnos. Puedes exhibirlo en el tablero o puedes leerlo en voz alta, o incluso podrías imprimirlo y hacer que lo lean por ti. Escribir basado en un texto es una buena introducción a los conceptos básicos de la escritura libre. Da a tus alumnos y ejemplo de estructura, longitud y los objetivos de la tarea. Puedes diseccionarlo y tomarte tiempo para mirar los textos en detalle antes de pedir a tus alumnos que hagan sus propios escritos. Aquí hay un ejemplo de un método que usaría al presentar un texto basado en escritura a mi clase. En primer lugar, podrías leer esto con la clase y conseguir que identifiquen cualquier palabra clave o importante. Por lo que muestra pueblo pequeño, costa oeste, Atlántico, muchas tiendas. Estas son las palabras que eventualmente cambiarán para hacer de un barco su propia ciudad natal. A continuación, harás una lluvia de ideas con la clase y conseguirás que escriban o provoquen una historia similar sobre un pueblo falso o incluso un pueblo que todo el mundo conoce, como Londres o Nueva York. Por ejemplo, podrías empezar a cambiar la historia para ser Nueva York en lugar de horno. Se puede decir que Nueva York es una ciudad muy grande en la costa este de América y así sucesivamente. Por último, les asignarías las tareas para que hagan en casa o en la clase. Preparación oral. Incluso con actividades de escritura libre, es mucho mejor proporcionar pasos son pautas claras para sus estudiantes. Creatividad y libertad para escribir como una cosa. Pero como se discutió anteriormente, puede ser una espada de doble filo. Los estudiantes pueden sentirse abrumados y confundidos. La preparación oral es otro buen método ayudar a nuestros estudiantes a la transición a la escritura libre. Aquí hay otra tarea para ti. Este profesor de aquí está preparando a nuestros alumnos para las tareas de escritura gratuitas de las que hablamos anteriormente. Escribe un párrafo sobre tu ciudad natal. Quiero que pienses en cómo podrías presentar esto a tu clase. ¿ Cómo podrías animarlos a pensar y discutir sus ideas sobre lo que podrían escribir? Una manera fácil de hacerlo sería crear mapas mentales en el tablero y conseguir que hagan una lluvia de ideas mientras las escribes en el tablero. Podemos fomentar la toma de notas aquí o incluso un ensayo de esqueleto para practicar. Aquí queremos asociaciones generales con la ciudad natal, como la población. Datos interesantes. Cosas que hacer, lugares a los que ir, etcétera y demás. A continuación, construiríamos una lista de vocabulario y el tablero, usando sugerencias de los estudiantes, haríamos una lluvia de ideas interesantes y pondríamos adelante ideas divertidas también. Siempre tratamos de asegurarnos de que usen frases completas para. El profesor podría preguntar a la clase, ¿me puede decir palabras que asocie con su ciudad natal? Y un estudiante podría responder, mi ciudad natal es muy grande y ocupada. De acuerdo, bien. Pondremos la palabra grande y ocupada. De acuerdo. ¿Alguien más? Mi ciudad natal está en las montañas. De acuerdo, bien. Pondremos montañas, campo. ¿ Alguien más? Y alguien podría decir de su familia, y así sucesivamente y así sucesivamente. Nuevamente, con la sensación general de la escritura libre, no hay respuestas incorrectas. Solo estamos buscando sugerencias interesantes y creativas. Así como esto. ¿ Si hay alguna frase o hecho específico que el profesor quiera abordar en el escrito? Por ejemplo, ¿ hay algún mercado en el pueblo o cuál es el lago de congestión de tráfico? Entonces necesitaríamos hacer una lluvia de ideas sobre estos detalles con la clase y repasar los tipos de oraciones que podrían ¿verdad? Corrección del trabajo escrito. Corregir es otra cosa que la mayoría de los profesores necesitaban, y puede ser un reto, especialmente para clases grandes y trabajos escritos más largos. hay muchos métodos diferentes Aquíhay muchos métodos diferentesy debes pensar cuáles son los más eficientes y efectivos para tus clases. Aquí tienes una tarea final para ti. Piensa en estos cuatro maestros y sus métodos para corregir el trabajo escrito. ¿ Cuál de estas técnicas tendrá éxito en su clase? Quiero que pienses en cuáles usarías y por qué elegirías ese método. Dice el maestro uno, recojo los libros al final de las clases, los corrijo en la tarea durante el almuerzo, después los devuelvo al día siguiente. Este es un método bastante estándar de trabajo de corrección. Es una que he empleado muchas veces en el pasado, pero consume mucho tiempo y los estudiantes realmente no llegan a hacer ningún aprendizaje entre pares. Profesor a dice, reviso las respuestas y las escribo en el pizarrón, después consigo que los alumnos corrijan su propio trabajo. Aunque este es un método estándar corregir el trabajo también, siento que lleva bastante tiempo escribir todas las respuestas en el tablero y revisarlo con la clase. Y además de esto, puedes conseguir algunos estudiantes, no del todo honestos sobre sus notas. Dice la maestra tres, consigo que los alumnos se sienten en parejas y se corrijan entre sí el trabajo de los demás. Entonces todos pasamos por las respuestas juntos. El aprendizaje entre pares es un método muy efectivo, pero de nuevo, puede llevar bastante tiempo revisar todas las respuestas juntas. Así que solo ten en cuenta tus limitaciones de tiempo dentro de tu clase. Fuerzas docentes. Pedí a los alumnos que intercambiaran libros, luego les doy las respuestas mientras marcan los libros. Este es un método bastante efectivo, en mi opinión, es uno que uso bastante a menudo. Puede ser bastante rápido si se hace correctamente, y es una buena manera involucrar el aprendizaje entre pares. No obstante, puede haber algunas disputas entre los estudiantes si sienten que alguien los ha marcado con demasiada dureza. De acuerdo, chicos, eso es todo por ahora. Muchas gracias por acompañarme. Nos vemos la próxima vez.