Clase de conversación inglés | para principiantes |

1. Introducción al curso: Hola a todos y bienvenidos a la conversación en inglés. Causa para los alumnos principiantes, soy tu clave de instructor. Y anteriormente, trabajé en la BBC aprendiendo inglés como productor de contenido. Y pasé casi 20 años como profesora de inglés en el aula. Ahora bien, este curso se trata de aprender la habilidad de conversación en inglés. Y como este curso está diseñado para estudiantes principiantes, nos enfocaremos en las habilidades de conversación más comunes y básicas. Aprenderás a hablar de información personal, como nombre y número de teléfono. Cómo hablar de tus gustos y disgustos. Cómo hablar de las personalidades familiares y de las personas, y cómo hablar de la rutina diaria. Hemos creado un proceso de aprendizaje sistemático para que puedas conservar lo que estás aprendiendo en el futuro. El sistema de aprendizaje comienza con una lección. En las lecciones aprenderás primero las expresiones clave. Aprenderás el significado y la regla de uso de cada expresión. Y hay prácticas de habla guiada en cada una de nuestras lecciones. Después de cada lección hay ejercicios de habla, y aquí es donde se practica el idioma que aprendes en las lecciones. Hay prácticas de hablar de frases, pero también prácticas de habla de diálogo. Al final de cada unidad, hay prácticas de conversación simuladas donde practicarás todas las expresiones de esa unidad en una sola práctica de conversación. Para que como pueden ver, un aspecto clave de nuestro curso es que estás activamente involucrado en el proceso de aprendizaje. Entonces cuando veas nuestras clases y ejercicios de habla, asegúrate de que eres capaz de hablar y participar en nuestras clases. También hemos creado hojas de resumen unitario, las cuales puedes usar como referencia y también autoestudiar lo que aprendes en la clase. Para el proyecto de clase, hemos preparado tres guiones de roles de rol, que contienen muchas de las expresiones de las lecciones. Graba durante el rol por ti mismo y comparte tu grabación con otros de esta clase. También hemos creado una muestra de grabación de los roles para ayudarte a lo largo. De acuerdo, así que si buscas mejorar tus habilidades en conversación en inglés, entonces ven y únete a nosotros. Espero verte en la primera lección. 2. 1.1 ¡es agradable conocerte! (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a presentarnos en inglés cuando conozcamos gente por primera vez. Primero escuchemos el diálogo modal. El diálogo es entre dos personas que se están reuniendo por primera vez. No te preocupes si no entiendes todo ya que te explicaremos cada línea en detalle. Hola, es agradable conocerte. Agradable para mí. U2, mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Jim. Ok. Entonces primero en saludar a alguien, podemos saludar. Hola. Hola es la forma más común de saludar a alguien, pero también podemos decir, hola, Hola. De las dos expresiones, alto es un poco más casual, pero tanto bajo como alto están bien de usar al saludar a alguien que estás reuniendo por primera vez. Después de eso, decir que te complace conocer a la otra persona. Se puede decir, es agradable conocerte. Es un placer conocerte. Esta frase se compone de dos partes. Es bonito, lo que significa que es bueno. Entonces decimos lo que es bueno, que es conocerte, para conocer a la otra persona. En ocasiones podemos cambiar el adjetivo agradable con otros adjetivos para expresar diferentes fallas. También podemos usar maravilloso, genial, o incluso encantador. No obstante, la expresión más común es, es agradable conocerte. Cuando dices esta frase, el estrés está en agradable y cumplir. Es un placer conocerte. Es un placer conocerte. Digamos juntos toda la frase. Repite después de mí. Hola, es agradable conocerte. Hola, es agradable conocerte. Eso fue genial. Bien hecho. Entonces para responder y decir, también estoy feliz de ver a la otra persona. Puedo decir, Encantado de conocerte. Encantado de conocerte también. En lugar de decir que es agradable conocerte, también podemos dejar fuera, es sólo decir, agradable conocerte. Encantado de conocerte. Al final de la frase, usamos para demostrar que también estamos contentos de conocer a la otra persona. Practiquemos decir esta frase. Repite después de mí. Agradable conmigo, U2. Agradable conmigo, U2. Gran trabajo. Bien hecho. Después de eso, podemos decir nuestro nombre diciendo: Mi nombre es Lisa. Mi nombre es Lisa. Puedes decir Mi nombre es la contracción de Mi nombre es, y luego decir tu nombre. En el habla es más común usar contracciones. También en inglés, generalmente solo decimos nuestro nombre y no el apellido cuando nos presentamos. Y después de que hayas establecido tu nombre para preguntar el nombre de la otra persona, puedes decir, ¿cuál es tu nombre? ¿ Cuál es tu nombre? De acuerdo, así que practiquemos decir nuestro nombre y también preguntándole el nombre de la otra persona. Escucha y repite. Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Ahora intenta decir estas frases con tu nombre y luego pregunta el nombre de la otra persona. Mi nombre es. ¿ Cuál es tu nombre? Grandes esfuerzos, bien hecho. Por último, otra forma de decir nuestro nombre es este. Yo soy Jim. Jim. Aquí tenemos la contracción de yo soy, estoy. Y luego después de eso, podemos decir nuestro nombre. Practiquemos decir esta frase. Yo soy Jim. Jim. Ahora intenta decir la frase con tu propio nombre. Grandes esfuerzos, bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. Hola, es agradable conocerte. Agradable para mí. U2, mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Jim. De acuerdo, así que ahora practiquemos todo el diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedan practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. Entonces aquí viene la primera práctica. Hola, es agradable conocerte. Yo soy Jim. Agradable para mí. U2, mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Excelente trabajo hoy. Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a presentarnos cuando conocimos gente por primera vez en inglés. La siguiente lección es hablar a través de la lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para seguir practicando el habla. Te volveré a ver pronto en la próxima lección. Adiós adiós. 3. 1.1 ¡es agradable conocerte! (taladro): En esta lección de simulacro de habla, primero practicarás decir las frases de la lección anterior. Y después de practicar cada línea, hay una práctica de diálogo al final. El diálogo práctica, las oraciones pueden tener espacios en blanco y algunas frases pueden quedar en blanco por completo. No obstante, se te darán pistas para ayudarte a pensar en las palabras y las oraciones en cada práctica. De acuerdo, así que empecemos con la práctica uno. Hola, es agradable conocerte. Hola, es agradable conocerte. Hola, Es genial conocerte. Hola, Es encantador conocerte. Hola, Es maravilloso conocerte. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte. Encantado de conocerte. Genial conocerte también. Encantador conocerte, demasiado maravilloso para conocerte . Encantado de conocerte. Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Mi nombre es Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Mi nombre es Sam. ¿ Cuál es tu nombre? Mi nombre es Chris. ¿ Cuál es tu nombre? Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Jim. Soy Jim. Soy Lisa. Soy Chris. Hola. Es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Jim. Hola. Es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Jim. Hola. Es agradable conocerte. Encantado de conocerte. Mi nombre es Lisa. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Jim 4. 1.2 de dónde eres tú? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a saber de qué ciudad o país es alguien. Primero escuchemos el diálogo modal. El diálogo es entre dos personas que acaban de reunirse por primera vez en el Reino Unido. Igual que antes. No te preocupes si no entiendes todo ya que te explicaremos todas las expresiones en detalle después. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Ok. Entonces primero para saber de qué país o ciudad, alguien que es, podemos preguntar, ¿de dónde eres? ¿ De dónde eres? Dónde estás es una pregunta que podemos pedir para conocer la ubicación de la otra persona. Pero si agregamos de y preguntamos, de dónde eres, se convierte en una pregunta que podemos usar para encontrar que la ciudad o el país de la otra persona es. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ De dónde eres? ¿ De dónde eres? Eso fue genial, bien hecho. Entonces para decir de dónde somos. Podemos decir que soy de y sumar el nombre de la ciudad o del país. Por ejemplo, podemos decir, soy de Birmingham, soy de Birmingham. Podemos decir que soy de y luego decir que el nombre de la ciudad eran de. Birmingham es una ciudad en el Reino Unido. Normalmente decimos la ciudad de la que somos. Si la conversación está sucediendo en el país, la ciudad está en, esta conversación está sucediendo en el Reino Unido. Entonces la persona dijo, soy de Birmingham. Si la conversación estuviera sucediendo en Francia, normalmente no diríamos que soy de Birmingham. En cambio diríamos el país que soy del Reino Unido en su lugar. Eso es lo que hace la segunda persona. La segunda persona no es del Reino Unido. Por lo que dijo, soy de España. Soy de España. Después de que soy de la persona dijo el país Es de, que es España. De acuerdo, así que practiquemos diciendo estas líneas. Repite después de mí. Soy de Birmingham. Soy de Birmingham. Soy de España. Soy de España. Ahora intenta decir esta frase con el nombre de la ciudad o del país del que eres. Soy de. Gran trabajo, bien hecho. Por último, si queremos volver a hacer la misma pregunta, podemos preguntar, ¿qué tal usted? ¿ Qué hay de ti? Cuando queremos volver a hacer la misma pregunta, podemos usar esta pregunta en esta conversación. ¿ Qué tal tú significa, de dónde eres? Digamos eso juntos. ¿ Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo, bien hecho, ¿verdad? Entonces, antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Ahora practiquemos todo el diálogo, igual que la primera lección que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ De dónde eres? Soy de España. Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Fantástico trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a preguntar de dónde es alguien y cómo decir de dónde somos en inglés. La siguiente lección es hablar dibujó lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para seguir practicando el habla. Nos vemos pronto de nuevo en la próxima lección. Adiós. 5. 1.2 de dónde eres tú? (taladro): ¿ De dónde eres? ¿ De dónde eres? ¿ De dónde eres? ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. Soy de España. De Londres. Soy de México. Soy de España. ¿ Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. 6. 1.3 Una 3: lección 1 de revisión: En esta práctica de revisión, practicarás todas las expresiones que aprendas de las lecciones en esta unidad. Harás tres juegos de rol por cada fila. El primer ejercicio es una práctica de escucha y repetición. Y la segunda tercera prácticas son las prácticas getfield. Las líneas tendrán espacios en blanco y hay que pensar lo peor que van en los espacios en blanco y decir las líneas. Después de haber establecido las líneas, entonces puede escuchar para comprobar lo que ha dicho. Primero practicaremos líneas para la fila B, y la primera práctica es una práctica de escucha y repetición. Empecemos. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Me llamo Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Tim. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Mi nombre es Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Tim. ¿De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Me llamo Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Tim. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Mi nombre es Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Tim. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Mi nombre es Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Tim. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. Hola, es agradable conocerte. Encantado de conocerte también. Mi nombre es Tom. ¿ Cuál es tu nombre? Soy Tim. ¿ De dónde eres? Soy de Birmingham. ¿ Qué hay de ti? Soy de España. 7. 2.1 ¿Qué hages? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a preguntar cuál es el trabajo de la otra persona y decir cuál es nuestro trabajo. Igual que antes. Escuchemos primero el diálogo modal. Y la conversación es entre dos personas que se acaban de conocer y se están conociendo entre sí al enterarse de los trabajos de los demás. Igual que antes. Explicaremos todas las expresiones en detalle después. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué tal tú? Trabajo como ingeniero. Primero en preguntar cuál es el trabajo de la otra persona, podemos preguntar, ¿qué haces? ¿ Qué haces cuando queremos saber el trabajo de la otra persona o el tipo de trabajo que realizan? No hacemos la pregunta, ¿cuál es tu trabajo? Ya que esto puede sonar muy directo. La pregunta común que hacemos es, ¿qué haces? Esta pregunta suena menos directa y más educada. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ Qué haces? ¿ Qué haces? Eso fue genial, bien hecho. A continuación decir cuál es nuestro trabajo, podemos decir y luego decir nuestro trabajo. En este diálogo escuchamos, soy maestra, soy maestra. Ahora, cuando decimos que nuestro trabajo es muy importante que utilicemos los artículos son o con el nombre del trabajo. Nosotros usamos son si el nombre del trabajo comienza con un sonido consonante. Entonces estos son trabajos como maestro, doctor, chef, periodista, etcétera. Todos comienzan con un sonido consonante. No obstante usamos si el nombre del trabajo comienza con un sonido vocal. Entonces estos son trabajos como contador, ingeniero, arquitecto, gerente de oficina, etcétera. Todos comienzan con un sonido vocal. Aquí hay algunos otros ejemplos de oraciones. Soy chef, soy doctor, soy ingeniero. Soy gerente de oficina. Ok. Así que vayamos directamente a una práctica de hablar. Cuando decimos las frases, no se destacan los artículos. Soy profesora. Soy profesora. Los artículos son sonidos débiles en la frase. Repite después de mí. Soy profesora. Soy chef. Soy doctor, soy ingeniero. Soy gerente de oficina. Eso fue genial. Bien hecho. Ahora para volver a hacer la misma pregunta, solo podemos preguntar, qué haces, pero podemos usar la pregunta que aprendimos en la lección anterior para volver a hacer la misma pregunta. ¿ Qué tal tú? ¿ Qué tal tú? Practiquemos decir eso. ¿ Qué tal tú? ¿ Qué tal tú? Gran trabajo? Entonces en respuesta a decir cuál es mi trabajo, dijo la primera persona, trabajo como ingeniero. Trabajo como ingeniero. En esta frase tenemos el trabajo de la frase como una, aunque hemos utilizado palabras diferentes, esta frase tiene el mismo significado y función que la frase anterior. Soy profesora. Se puede decir que soy ingeniero o trabajo como ingeniero, y ambas frases tienen el mismo significado. No obstante, en ambas oraciones es importante que utilices los artículos son todos los infantes del nombre del trabajo. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Trabajo como docente. Trabajo como chef, trabajo como arquitecto. Trabajo como gerente de oficina. Vale, así que practiquemos decir algunas de estas frases. Trabajo como ingeniero. Para ingeniero, enfatizamos la sílaba final, ingeniero. Ingeniero. Practiquemos decir otra vez la frase. Trabajo como ingeniero. Trabajo como ingeniero. Trabajo como docente. Trabajo como arquitecto. Eso fue genial, bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, escuchemos el diálogo una vez más . ¿Qué haces? Soy profesora. ¿Qué tal tú? Trabajo como ingeniero. Entonces practiquemos todo el diálogo y lo haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿Qué haces? Trabajo como ingeniero. Soy profesora. ¿ Qué tal tú? Excelente trabajo? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a preguntar cuál es el trabajo de alguien y cómo decir cuál es nuestro trabajo en inglés. La siguiente lección es una lección de habla dibujado. Así que asegúrate de tomar esa lección para seguir practicando el habla. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 8. 2.1 ¿Qué hages? (taladro): ¿ Qué haces? ¿Qué haces? ¿ Qué haces? ¿Qué haces? Soy profesora. Soy profesora. Soy doctor. Soy ingeniero. Soy gerente de oficina. Soy profesora. Trabajo como ingeniero. Trabajo como ingeniero. Trabajo como docente. Trabajo como arquitecto. Trabajo como chef. Trabajo como ingeniero. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. 9. 2.2 ¿2.2 en dónde 2.2 (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a preguntar dónde vive alguien y decir dónde vivimos en inglés. Primero escuchemos el diálogo modal. La conversación vuelve a ser entre dos personas que se han conocido recientemente. Y esta vez se preguntan dónde viven. veremos cada línea en Seguidamenteveremos cada línea en el diálogo en detalle. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivía cerca de Brighton. Primero en preguntar dónde vive la otra persona, podemos preguntar, ¿dónde vives? ¿Dónde vives? El verbo clave en esta pregunta es vivir. Y usaremos este verbo en la pregunta, pero también en nuestras respuestas. De acuerdo, así que practiquemos haciendo esta pregunta. Repite después de mí. ¿ Dónde vives? ¿ Dónde vives? Eso fue genial, bien hecho. Cuando respondes a esta pregunta, la respuesta más común es, vivo en Londres. Vivo en Londres. Para decir dónde vives, puedes decir que vivo y luego decir el nombre del pueblo, ciudad, o país en el que vives. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Vivo en Wimbledon, vivo en París, vivo en España. Para que como pueden ver, podemos decir el nombre del pueblo, ciudad, o país después de que vivo en. Practiquemos decir estas frases. Vivo en Londres, vivo en Wimbledon, vivo en París. Vivo en España. Eso fue genial. Ahora intenta decir estas frases con un nombre del lugar en el que vives. Yo vivo en. Gran trabajo, bien hecho. Después para volver a hacer la misma pregunta. Tenemos la pregunta que aprendimos en la lección anterior. ¿ Qué hay de ti? Y entonces tenemos esta respuesta. Vivía cerca de Brighton. Vivo cerca de Brighton. Utilizamos la preposición cercana para hablar estar cerca de alguien o de algún lugar. En esta frase decimos, vivo cerca, cerca de alegrarlos. En ocasiones la otra persona podría no saber el nombre del lugar en el que vivo en un, en estas situaciones, podría ser mejor decir que vivo cerca de un lugar del que conoce el oyente. Puedes usar esta frase para decir, vivo cerca de un lugar del que conoce la otra persona. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Vivía cerca de Milán, vivo cerca de Manila. Vivo cerca de Madrid. Entonces practiquemos decir las frases. Vivo cerca de Brighton. Vivo cerca de Milán. Vivo cerca de Manila. Viví cerca de Madrid. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, escuchemos el diálogo una vez más. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivía cerca de Brighton. De acuerdo, así que ahora practiquemos todo el diálogo. Y igual que antes vamos a hacer a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Dónde vives? Vivo cerca de Brighton. Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a preguntar dónde vive alguien, y también aprendemos a decir dónde vivimos en inglés. Como siempre, la siguiente lección es hablar lección perforada. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 10. 2.2 ¿2.2 en dónde 2.2 (Speaking hablar)): ¿ Dónde vives? ¿ Dónde vives? ¿ Dónde vives? ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. Vivo en Londres. Vivo en Wimbledon. Vivo en París. Vivo en España. Vivo en Londres. Vivo cerca de Brighton. Vivo cerca de Brighton. Vivo cerca de Milán. Vivo cerca de Manila. Vivo cerca de Madrid. Vivo cerca de Brighton. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivo cerca de Brighton. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivo cerca de Brighton. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivo cerca de Brighton. 11. 2.3 ¿Cuál es tu número telefónico? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de nuestros números telefónicos. Primero escuchemos el diálogo modal. La conversación vuelve a ser entre dos personas que ahora están empezando a acercarse. Y se están preguntando los números telefónicos del otro. Igual que antes. No te preocupes si no entiendes todo ya que te explicaremos todas las expresiones en detalle después. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010425679. ¿ Cuál es tu número? Es O one O 9806, W27 P32. Primero en preguntar el número de teléfono de la otra persona, podemos preguntar, ¿cuál es tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Primero? ¿Qué es una contracción de lo que es? Y después de esto, podemos preguntar por la información que queremos averiguar, que en este caso es su número de teléfono. El teléfono es una forma abreviada de teléfono. Y aunque podemos preguntar a su número de teléfono es más común usar el formulario abreviado y decir su número de teléfono. Si queremos ser específicos y preguntar por nuestro número de teléfono móvil, también podemos preguntar su número de móvil, o en inglés de Estados Unidos, su número de teléfono celular. No obstante, en general, pedir tu número de teléfono es la forma estándar de pedir el número de teléfono de alguien. Adicionalmente, a veces solo podemos decir, cuál es tu número para preguntar el número de teléfono de la otra persona. No obstante, ten en cuenta que preguntar cuál tu número es un poco más casual que cuál es tu número de teléfono. De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas dos preguntas. ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu número? ¿ Cuál es el número del espectáculo? Eso fue genial. Bien hecho. A continuación decir nuestros números telefónicos. Podemos decir Mis números de teléfono 01042, doble luz, 5679. Mis números de teléfono 01042, doble 856789. Primero decimos Mis números telefónicos y luego decimos nuestro número de teléfono. Cuando decimos nuestros números de teléfono, decimos cada dígito individualmente. decir el número 0, podemos usar la palabra 0 o o.Podemos decir 010 o 0101. Patrón común con números de teléfono es que cuando tenemos dos mismos números, muchas veces lo decimos como doble y la palabra numérica. Aquí solo podemos decir de cuatro a 88, pero también a menudo decimos para dos, NOSOTROS también muy a menudo cuando estamos respondiendo a la pregunta de alguien sobre nuestros números de teléfono, es muy común decir es más que mis números de teléfono. El segundo respuesta sobre el número de teléfono es es O uno, O 9806 w 7320109806 w 732. De acuerdo, entonces vamos a practicar ambas formas de decir nuestros números de teléfono. Repite después de mí. Mis números de teléfono 0104256789. Mis números de teléfono 010 para dos luces dobles, 5679. Es O one O 9806, W27 32. Es O one O 9806732. Eso fue genial. Bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 01042, doble 85679. ¿ Cuál es tu número? Es O uno. O 9806 w 732. Ok. Entonces hagamos ahora la práctica. Haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Es O one O 9806 w 732. Mis números de teléfono 01042, doble 856789. ¿ Cuál es tu número? Excelente trabajo hoy. Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a preguntar cuál es el número de teléfono de la otra persona y cómo decir nuestro número de teléfono. La siguiente lección es hablar taladro menos que otra vez. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 12. 2.3 ¿Cuál es tu número telefónico? (taladro): ¿ Cuál es tu número? ¿ Cuál es tu número? ¿ Cuál es tu número? ¿ Cuál es tu número? ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 01042 dobles 85679. Mis números de teléfono 01042 dobles 856789. Mis números de teléfono 01055723091. Mis números de teléfono 0102904. W6 O3. Es O one O 9806, W27 F32. Es O one O 9806732010, a21, completo cinco W O nueve. Es 01037162945. ¿ Cuál es tu número de teléfono? ¿ Mis números de teléfono? 010 para dos dobles 85679. ¿ Cuál es tu número? 0109806, W27 P32. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010 para dos dobles 85679. ¿ Cuál es tu número? Es 0109806, W27 32. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010425679. ¿ Cuál es tu número? 0109806732 13. 2.4 Unidad 2 Lección de revisión: ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivo cerca de Brighton. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 01042, doble tarde, 5679. ¿ Cuál es tu número? 0109806732. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivo cerca de Brighton. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010425679. ¿ Cuál es tu número? 0109806 W27 N32. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivía cerca de Brighton. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010425679. ¿ Cuál es tu número? Es O one O 9806732. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivía cerca de Brighton. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010425679. ¿ Cuál es tu número? ¿ Es? 0109806 W27 N32. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivía cerca de Brighton. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 010425679. ¿ Cuál es tu número? 0109806, W27 F32. ¿ Qué haces? Soy profesora. ¿ Qué hay de ti? Trabajo como ingeniero. ¿ Dónde vives? Vivo en Londres. ¿ Qué hay de ti? Vivía cerca de Brighton. ¿ Cuál es tu número de teléfono? Mis números de teléfono 01045679. ¿ Cuál es tu número? ¿ Es? 0109806 W27 F32 14. 3.1 ¿3.1? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar de la edad que tenemos. Primero escuchemos el diálogo modal. Ahora las dos personas se han acercado y se preguntan la edad del otro. Como siempre, no te preocupes si no entiendes todo como te explicaremos todas las expresiones en detalle después. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. Ok. Primero, pregúntele la edad de la otra persona. Podemos preguntar, ¿cuántos años tienes? ¿ Cuántos años tienes? Esta es la forma más estándar de preguntar la edad de alguien. Vamos directamente a una práctica de hablar. Repite después de mí. ¿ Cuántos años tienes? ¿ Cuántos años tienes? Eso fue genial. A continuación decir nuestra edad, podemos decir que tengo 32 años. Tengo 32 años. Esta es la forma estándar de decir nuestra edad en inglés. Nosotros decimos que soy, entonces decimos el número, eso significa nuestra edad. Luego terminamos la frase con la frase años edad para decir que esta es nuestra edad. Muy a menudo dejamos fuera años y solo decimos, tengo 30 a esta forma de decir que nuestra edad también es muy común. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Tengo 30 años, tengo 27 años, tengo 24 años. Tengo 42 años. Ok. Así que practiquemos decir cuántos años tenemos en inglés. Tengo 32 años. Tengo 27 años. Tengo 24 años. Tengo 42 años. Excelente trabajo, bien hecho. Aquí hay otra forma de decir nuestra edad en inglés. Acabo de cumplir 28 años. Acabo de cumplir 28 años. Podemos usar el verbo turno para hablar de convertirse o cambiar. A menudo usamos este verbo para hablar de hacerse un año mayor cuando pase nuestro cumpleaños. Para decir que me he convertido en 28, usamos el verbo ton en tiempo pasado convertido. Cuando decimos esta frase en velocidad natural, el E-D que termina a su vez es casi silencioso. Por lo que acabo de cumplir 28 años. Acabo de cumplir 28 años. Utilizamos la palabra sólo para decir que algo sucedió recientemente. Por lo que esto significa que el cumpleaños de los oradores pasó muy recientemente. Aquí hay dos ejemplos de oraciones más. Acabo de cumplir 19 años, David acaba de cumplir 26 años. Mm, acaba de cumplir 42 años. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. Acabo de cumplir 28 años. Acabo de cumplir 19 años. David acaba de cumplir 26 años. Mamá acaba de cumplir 42 años. Excelente trabajo. Bien hecho. Ok. Entonces antes de hacer la práctica final, escuchemos todo el diálogo una vez más. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. Ahora practiquemos el diálogo. Lo haremos nuevamente debido a prácticas de habla, que puedas practicar tanto a como B. Todas las líneas estarán en pantalla cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Fantásticos esfuerzos hoy. Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a preguntar qué edad tiene alguien y cómo decir cuántos años tenemos en inglés. Asegúrate de tomar la lección de ejercicios de habla después, y te volveré a ver pronto en la siguiente lección. Adiós. 15. 3.1 ¿3.1? (taladro): ¿ Cuántos años tienes? ¿ Cuántos años tienes? ¿ Cuántos años tienes? ¿ Cuántos años tienes? Tengo treinta y dos. Veinticuatro. Cuarenta a 53. Tengo 32 años. Tengo 30 años. Tengo 27 años. Tengo 49 años. Acabo de cumplir 28 años. Acabo de cumplir 19 años. Acabo de cumplir 53 años. David acaba de cumplir 26 años. Mm, acaba de cumplir 42 años. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. 16. 3.2 ¿3.2 en el día? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar nuestros cumpleaños y aprender a decir fechas en inglés. Como siempre, primero escucharemos el diálogo modal. En esta conversación, las dos personas se van a preguntarse cuándo son sus cumpleaños. Como siempre, seguiremos explicando todas las expresiones. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando la tuya es en diciembre. Primero en preguntar cuándo es el cumpleaños de la otra persona, podemos preguntar, ¿cuándo es tu cumpleaños? ¿ Cuándo es tu cumpleaños? ¿Primero? Decimos ¿Cuándo es contracción de cuándo es tu cumpleaños. De acuerdo, así que practiquemos haciendo esta pregunta. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Gran trabajo. Bien hecho. lado de decir cuándo es tu cumpleaños, puedes decir Mi cumpleaños el segundo de junio. Mi cumpleaños es el segundo de junio. Primero mis cumpleaños es contracción de mi cumpleaños es. Entonces usamos la preposición en y decimos esa fecha, que incluye un número ordinal, la preposición de y la palabra para el mes. En esta frase, hemos utilizado el segundo de junio para decir esa fecha. Pero en inglés, la fecha se puede decir de muchas maneras diferentes. Por lo que podemos decir segundo de junio, Así segundo de junio, junio el segundo o segundo de junio. Estas formas están bien de usar. No obstante, el punto importante a destacar es que cada vez que decimos la fecha completa, incluyendo la fecha y el mes, usamos la preposición en. Aquí hay dos ejemplos de oraciones más. Mi cumpleaños es el 11 de mayo, mi cumpleaños es el 24 de octubre. De acuerdo, así que practiquemos las frases para decir cuando nuestro cumpleaños se repite después de mí. Mi cumpleaños es el 2 de junio. Mi cumpleaños es el 11 de mayo. Mi cumpleaños es el 24 de octubre. Eso fue genial. Bien hecho. Ahora, cuando estamos haciendo la misma pregunta atrás y estamos preguntando por tu algo, podemos dejar fuera el sustantivo después de tu y añadir S a tu y decir el tuyo. Esto se debe a que tu es un adjetivo, por lo que tiene que ser usado con un sustantivo. Pero el tuyo es un pronombre que significa algo que pertenece a la otra persona. Entonces si la otra persona le preguntó, Cual es tu número de teléfono, podemos volver a hacer la misma pregunta preguntando cuál es tuyo. No obstante, una cosa a destacar es que esta forma de volver a hacer la misma pregunta puede sonar un poco más casual. Entonces si necesitas ser educado y respetuoso, es mejor preguntar, ¿ cuándo es tu cumpleaños? Practiquemos volver a hacer la misma pregunta diciendo, ¿cuándo es el tuyo? Repite después de mí. Cuando julios. ¿ Cuándo es tuyo? Excelente trabajo, bien hecho. Ahora aquí hay otra forma de decir cuando nuestro cumpleaños es en diciembre. Es en diciembre. Al igual que decir nuestros números de teléfono cuando estamos respondiendo a la pregunta sobre nuestro cumpleaños, podemos usar el pronombre para reemplazar el cumpleaños. Podemos decir que es y luego decir cuándo es nuestro cumpleaños. No obstante, esta vez, en lugar de decir la fecha completa, sólo estamos diciendo el mes, nuestros cumpleaños en. Cuando solo decimos el mes, usamos la preposición en y no en. Aquí hay dos ejemplos de oraciones más. Es en mayo, es en julio. De acuerdo, así que practiquemos las frases para decir el mes, nuestro cumpleaños es en diciembre. Es en mayo. Es en julio. Excelente trabajo. Bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando es tuyo. Es en diciembre. Ok. Ahora es el momento de practicar el diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Es en diciembre. Mi cumpleaños es el segundo de junio cuando es tuyo. Excelente trabajo hoy. Bien hecho. Ok. Entonces en esta lección aprendimos a preguntar cuándo es el cumpleaños de alguien y decir cuándo es nuestro cumpleaños. Como siempre, asegúrate de tomar el discurso a través lección después para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 17. 3.2 ¿3.2 en el día? (taladro): ¿ Cuándo es tu cumpleaños? ¿ Cuándo es tu cumpleaños? ¿ Cuándo es tu cumpleaños? ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Mi cumpleaños es el segundo de junio. Mi cumpleaños es el 11 de mayo. Mi cumpleaños es el 24 de octubre. Mi cumpleaños es el 9 de marzo. Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando la tuya. Cuando la tuya. Tuya. Es en diciembre. En diciembre. Es en mayo. Es en julio. Es en diciembre. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando la tuya es en diciembre. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando la tuya es en diciembre. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando la tuya es en diciembre. 18. 3.3 Unit3: lección de revisión: ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. ¿ Cuál es la tuya? Es en diciembre. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. ¿ Cuándo la tuya? Es en diciembre. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. ¿ Cuándo la tuya? Es en diciembre. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. ¿ Cuándo la tuya? Es en diciembre. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. ¿ Cuándo la tuya? Es en diciembre. ¿ Cuántos años tienes? Tengo 32 años. ¿ Cuántos años tienes? Acabo de cumplir 28 años. ¿ Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el segundo de junio. Cuando es tuyo. Es en diciembre. 19. 4.1? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar de nuestros hermanos, hermanos y hermanas. Como siempre, comenzaremos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas van a hablar de sus hermanos y hermanas. Después del diálogo, echaremos un vistazo a cada línea en detalle. ¿ Tienes hermanos o hermanas? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué tal tú? Yo no tengo ninguna. Primero preguntar si la otra persona tiene hermanos o hermanas. Podemos preguntar. ¿ Tienes hermanos o hermanas? ¿ Tienes hermanos o hermanas? La frase clave en esta pregunta es, ¿tienes alguna? Después de esta frase, podemos usar varios sustantivos para preguntar si la otra persona tiene ese sustantivo. El uso de la palabra cualquier ayuda a preguntar si la otra persona tiene incluso el menor número o cantidad de algo. Entonces si le preguntamos, ¿tiene algún bolígrafo estaban preguntando si la otra persona tiene al menos un bolígrafo. Esto significa que en esta pregunta estamos preguntando si la otra persona tiene al menos un hermano o una hermana. Después de cualquiera, si el sustantivo es un sustantivo contable, usamos la forma plural de ese sustantivo. En esta pregunta, hemos utilizado hermanos y hermanas. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ Tienes hermanos o hermanas? ¿ Tienes hermanos o hermanas? Gran trabajo. Bien hecho. A continuación decir cuántos hermanos o hermanas tenemos. Podemos decir que tengo un hermano y una hermana. Tengo un hermano y una hermana. Primero decimos que tengo, después sumamos cuántos hermanos y hermanas tenemos. En muchos países de habla inglesa, no es común decir si tu hermano o hermana es menor o mayor. No obstante, si quisieras decir si tu hermano o hermana es menor o mayor que tú, puedes usar estas palabras y decir algo como esto. Tengo un hermano menor y una hermana mayor. Tengo un hermano menor y una hermana mayor. Echemos un vistazo a otras dos frases ejemplos. Tengo un hermano y dos hermanas. Tengo dos hermanos mayores. Existen diversas formas de decir cuántos hermanos y hermanas tenemos y si son mayores o más jóvenes. Además, otro punto a destacar es que cuando queremos decir que tenemos un hermano o una hermana, podemos usar los artículos son o, o las palabras numéricas, uno, ambos están bien. De acuerdo, así que practiquemos las frases. Tengo un hermano y una hermana. Tengo un hermano menor y una hermana mayor. Tengo un hermano y dos hermanas. Tengo dos hermanas mayores. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora, si no tienes hermanos o hermanas, puedes decir que no tengo ninguno. Yo no tengo ninguna. La forma larga de la frase es que no tengo hermanos ni hermanas. Y se puede decir que no tengo hermanos ni hermanas, y eso también está bien. No obstante, cuando respondemos a preguntas y decimos que no tenemos algo, podemos dejar fuera los sustantivos y simplemente decir, no tengo ninguno, y el oyente entenderá lo que no tenemos. Adicionalmente, sólo podemos decir, no tengo hermanos ni hermanas. Pero el uso de cualquiera en sentencias negativas ayudó a enfatizar cómo no tengo hermanos ni hermanas. Además, si queremos dejar fuera a los sustantivos, hermanos o hermanas, necesitamos usar cualquiera como cualquiera es un pronombre y puede funcionar como objeto del verbo. Es incorrecto decir simplemente, no tengo, como tener es un verbo que necesita tener un objeto. Vale, así que practiquemos diciendo esta respuesta. Yo no tengo ninguna. Yo no tengo ninguna. Eso fue genial. Bien hecho. Ok. Entonces antes de hacer la práctica final, escuchemos el diálogo una vez más. ¿ Tienes hermanos o hermanas? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué tal tú? Yo no tengo ninguna. De acuerdo, así que ahora practiquemos todo el diálogo. Y como siempre, vamos a hacer a las prácticas de habla para que puedas practicar tanto la fila a como B. Todas las líneas estarán en pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Tienes hermanos o hermanas? Yo no tengo ninguna. Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué tal tú? Excelente trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a preguntar si alguien tiene hermanos o hermanas, y cómo decirle a la gente cuántos hermanos y hermanas tenemos. La siguiente lección es una lección de ejercicios para hablar. Y como siempre, por favor asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 20. 4.1? (taladro): ¿ Tienes hermanos o hermanas? ¿ Tienes hermanos o hermanas? ¿ Tienes hermanos o hermanas? ¿ Tienes hermanos o hermanas? Tengo un hermano y una hermana. Tengo un hermano y una hermana. Tengo un hermano menor y una hermana mayor. Tengo un hermano y dos hermanas. Tengo dos hermanos mayores. Tengo un hermano y una hermana. Yo no tengo ninguna. Yo no tengo ninguna. Yo no tengo ninguna. Yo no tengo ninguna. ¿ Tienes hermanos o hermanas? Tengo un hermano y les asisto. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Tienes hermanos o hermanas? Tengo un hermano y les asisto. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Tienes hermanos o hermanas? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. 21. 4.2 ¿se casado? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a preguntar si alguien está casado y cómo decir si estamos casados o no. Como siempre, primero escucharemos el diálogo modal. En este diálogo, las dos personas se van a preguntarse si están casados o no. Después, vamos a explicar detalle todas las expresiones en el diálogo. ¿ Estás casado? Sí, lo soy. ¿ Estás casado? No, no lo soy. Tengo novia. Primero preguntar si la otra persona está casada. Podemos preguntar, ¿estás casado? ¿ Estás casado? Para preguntar si alguien está casado o no, simplemente le preguntamos, usted, casado. El casado es un adjetivo y describe a alguien como estar en un matrimonio. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ Estás casado? Casado. Gran trabajo, bien hecho. Junto a responder a esta pregunta. Si estás casado, puedes decir que sí lo soy. Sí lo soy. Ahora la pregunta que hizo la otra persona era una pregunta sí o no. Entonces la respuesta será sí o no. Cuando respondemos sí, podemos decir la respuesta completa y decir: Sí, estoy casado. No obstante, también podemos responder con solo decir, sí lo soy. Sí, lo soy. Ahora en la respuesta completa. Yo y M lo contratamos también. Yo lo soy. Pero también podemos decir que estoy casado. Aunque es más común usar la forma contratada. Estoy en el discurso. No obstante, cuando decimos una respuesta corta de sí como esta, nunca contraemos nunca yo y m. siempre están separados. Entonces decimos que sí lo soy. Sí, lo soy. Y nunca sí. Signo. Practiquemos diciendo esta respuesta corta sí. Sí, lo soy. Sí, lo soy. Eso fue genial. Ahora para decir que no estás casado, pero estás en una relación. Se puede decir, no, yo no. Pero tengo novia. No, no lo soy. Pero entonces tengo novia. Cuando damos una respuesta negativa, decimos, No, no lo soy. No, no lo soy. En la respuesta negativa. Normalmente usamos la forma contratada de I y M. Pero también se puede decir, no, i m nada. Para agregar que tienes novia o novio. Puedes usar bots y luego decir, tengo novia, tengo novia. Echemos un vistazo a otras dos frases ejemplos. No, no lo soy. Pero entonces tengo novio. No, no lo soy. Partes Tengo pareja. En inglés o pareja es alguien con quien estás en una relación, como un novio o una novia, pero una pareja es alguien con quien vives. Ok. Entonces practiquemos decir las frases. No, no lo soy. Pero tengo novia. No, no lo soy. Tengo novio. No, no lo soy. Pero tengo pareja. Excelente trabajo. Bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. ¿ Estás casado? Sí, lo soy. ¿ Estás casado? No, no lo soy. Pero tengo novia. Ahora hagamos una práctica de habla. Haremos a prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Estás casado? No, no lo soy. Pero tengo novia. Sí, lo soy. ¿ Estás casado? Trabajo fantástico hoy. Bien hecho. En esta lección aprendimos a preguntar si alguien está casado y cómo decir si estamos casados o no. La siguiente lección es una lección de habla dibujada, y te veré pronto otra vez en otra lección. Adiós. 22. 4.2 ¿se casado? (taladro): ¿ Te casaste? ¿Te casaste? ¿ Te casaste? ¿ Casado? Sí, lo soy. Sí, lo soy. Sí, lo soy. Sí, lo soy. No, no lo soy. Pero tengo novia. Pero tengo novia. Tengo novio. No, no lo soy. Pero tengo pareja. Nulo. No lo estoy pero tengo novia. ¿ Te casaste? Sí, estoy casado. No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Te casaste? Sí, lo soy. ¿ Te casaste? No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Te casaste? Sí, lo soy. ¿ Te casaste? No, no lo soy. Pero tengo novia. 23. 4.3 ¿No tienes niños? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a preguntarle a la gente si tienen hijos y cómo decir si tenemos hijos o no. Comenzaremos con un diálogo modal. Y en este diálogo, las dos personas se van a preguntar entre sí sobre sus hijos. Como siempre, explicaremos todas las expresiones en detalle después. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. Primero, preguntar si la otra persona tiene hijos. Podemos preguntar. ¿ Tienes hijos? ¿ Tienes hijos? Para preguntar si alguien tiene hijos e hijas? Utilizamos este formulario de preguntas. ¿ Tiene alguno y luego usa la palabra niños para referirse a la otra persona, hijos e hijas, así como a la palabra niños. Podemos usar la palabra niños, para que podamos preguntar, ¿ tiene hijos? ¿ Tienes hijos? Ambas preguntas están bien de usar. Ok. Así que practiquemos haciendo ambas preguntas. ¿ Tienes hijos? ¿ Tienes hijos? Eso fue genial. A continuación decir cuántos hijos e hijas tenemos, podemos decir que sí, tengo dos hijos. Sí, tengo dos hijos. En primer lugar podemos decir sí para responder a la pregunta. Y entonces podemos decir, tengo y decir cuántos hijos e hijas tenemos. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Sí, tengo un hijo y una hija. Sí, tengo dos hijas. Sí, tengo un hijo y tres hijas. La respuesta podría variar dependiendo cuántos hijos e hijas tengamos. También para decir que tengo un hijo o hija. Podemos usar la palabra número uno frente a hijo o hija, o simplemente usar el artículo están ambos están bien. Ok. Entonces practiquemos decir las frases. Sí, tengo dos hijos. Sí, tengo un hijo y adultos. Sí. Tengo dos hijas. Sí, tengo un hijo y tres hijas. Excelente trabajo, bien hecho. Por último decir que no tenemos hijos e hijas. Podemos decir que no tengo hijos. No tengo hijos. En la lección sobre hermanos y hermanas, aprendemos a decir simplemente, no tengo ninguna. Eso está bien decirlo en esta conversación también. Pero en esta lección, practicaremos agregando la palabra kids al final. Practiquemos decir esta frase. No tengo hijos. No tengo hijos. Excelente trabajo. Bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, escuchemos todo el diálogo una vez más. ¿ Tienes hijos? Sí, tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. Ahora hagamos una práctica de habla de este diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas y todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Tienes hijos? No tengo hijos. Sí, tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo. Bien hecho. Ok. Entonces en esta lección aprendimos a preguntar si alguien tiene hijos y cómo decir si tenemos hijos, y si lo hacemos, cuántos niños tenemos. La siguiente lección es una lección de habla dibujada. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 24. 4.3 ¿No tienes niños? (taladro): ¿ Tienes hijos? ¿ Tienes hijos? ¿ Tienes hijos? ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. Sí, tengo dos hijos. Sí. Tengo un hijo y una hija. Sí. Tengo dos hijas. Sí, tengo un hijo y tres hijas. Sí, tengo dos hijos. No tengo hijos. No tengo hijos. No tengo hijos. No tengo hijos. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. 25. 4.4 Unidad 4 Lección de revisión: ¿ Tienes algún hermano o hermana? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Te casaste? Sí, lo soy. Uh, ¿te casaste? No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes algún hermano o hermana? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Estás casado? Sí, lo soy. Uh, ¿te casaste? No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Tienes hijos? Sí, tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes algún hermano o hermana? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿Te casaste? Sí, lo soy. ¿Estás casado? No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes algún hermano o hermana? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Te casaste? Sí, lo soy. Uh, ¿te casaste? No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes algún hermano o hermana? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Estás casado? Sí, lo soy. ¿Estás casado? No, no lo soy. Tengo novia. ¿ Tienes hijos? Sí, tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. ¿ Tienes algún hermano o hermana? Tengo un hermano y una hermana. ¿ Qué hay de ti? Yo no tengo ninguna. ¿ Estás casado? Sí, lo soy. ¿Estás casado? No, no lo soy. Pero tengo novia. ¿ Tienes hijos? Sí. Tengo dos hijos. ¿ Qué hay de ti? No tengo hijos. 26. 5.1 ¿Dónde está el café? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a preguntar dónde está algún lugar. Y también aprenderemos algunas expresiones que podemos usar para describir la ubicación de un lugar. Primero escuchemos el diálogo modal. En este diálogo, las dos personas van a hablar de dónde está el café. Como siempre, no te preocupes si no entiendes todo como te explicaremos todas las expresiones en detalle después. En tanto que el café, está al lado de la oficina de correos. Primero en preguntar dónde está algún lugar. Podemos preguntar, mientras que el café. Considerando que el café. Por lo que primero decimos mientras que, que es la forma contratada de dónde está. Entonces podemos decir el nombre del lugar donde preguntar, que en este caso es el café. Ahora si usamos el artículo aunque con un sustantivo, estamos diciendo que sé que hay un café y me gustaría saber dónde está ese café. No obstante, si usamos el artículo son con un sustantivo, estamos diciendo que no sé que haya un café, pero si hay un café, entonces me gustaría saber dónde está el café. Tanto el café como nuestro café son correctos, pero el significado de la pregunta cambia dependiendo de si decimos el café o nuestro café. Por ahora, practicaremos el uso del artículo. Echemos un vistazo a algunas preguntas más de ejemplo. Considerando que el banco, mientras que la oficina de correos, mientras que la farmacia. De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas preguntas. En tanto que el café, mientras que el banco, mientras que la oficina de correos, mientras que la farmacia. Gran trabajo, bien hecho. Ahora echemos un vistazo a algunas expresiones que podemos usar para describir la ubicación de un lugar. Primero en el diálogo que escuchamos, está al lado de la oficina de correos. Está al lado de la oficina de correos. Primero el pronombre, se refiere al café en la pregunta. Es la forma contratada de la misma es después de que es, podemos usar diferentes frases y preposiciones para decir la ubicación de un lugar. En esta frase, hemos usado junto a, para decir que el café está al lado de la oficina de correos. Aquí hay algunos otros ejemplos de oraciones. Está al lado del banco, está al lado de la farmacia. Está al lado del hospital. Ok. Entonces practiquemos decir las frases. Está al lado de la oficina de correos. Está al lado del banco. Está al lado de la farmacia. Está al lado del hospital. Eso fue genial, bien hecho. Echemos un vistazo a otra forma de decir la ubicación de un lugar. Está enfrente de la oficina de correos. Está enfrente de la oficina de correos. En esta frase, hemos utilizado una preposición, opuesta. Y usamos esta preposición para decir que un lugar está frente a otro lugar. Por lo que el café está enfrente frente de la oficina de correos. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Está enfrente del banco. Está enfrente de la farmacia. Está enfrente del hospital. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. Está enfrente de la oficina de correos. Está enfrente del banco. Está enfrente de la farmacia. Está enfrente del hospital. Gran trabajo, bien hecho. Por último, también podemos decir que un lugar está en medio de otros dos lugares. Es entre la oficina de correos y el banco. Es entre la oficina de correos y el banco. Decir que el café está en medio de dos lugares. Decimos que es y luego usamos una preposición entre decir entre a y B. Esto significa que el café está en medio de la oficina de correos y el banco. Aquí hay algunos ejemplos más oraciones es entre la iglesia y la farmacia, es entre el restaurante y la panadería. Es entre la zapatería y el Cine. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. Es entre la oficina de correos y el banco, es entre la iglesia y la farmacia, es entre el restaurante y la panadería, entre la zapatería y el cine. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, escuchemos todo el diálogo una vez más. En tanto que el café, está al lado de la oficina de correos. De acuerdo, así que hagamos una práctica de habla de este diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar filas a y B. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. En tanto que el café, está al lado de la oficina de correos. Excelente trabajo hoy. Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a preguntar dónde está algún lugar, y también aprendemos diferentes formas de describir la ubicación de un lugar. La siguiente lección es, como siempre, el hablar a través de la lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 27. 5.1 ¿Dónde está el café? (taladro): Considerando que el café, mientras que el café, ¿dónde está el banco? En tanto que la oficina de correos, mientras que la farmacia. En tanto que el café, está al lado de la oficina de correos. Al lado de la oficina de correos. Al lado del banco. Está al lado de la farmacia. Está al lado del hospital. Está al lado de la oficina de correos. Está enfrente de la oficina de correos. Está enfrente de la oficina de correos. Está enfrente del banco. Está enfrente de la farmacia. Está enfrente del hospital. Está enfrente de la oficina de correos. Entre la oficina de correos y el banco. Es entre la oficina de correos y el banco. Es entre la iglesia y la farmacia. Es entre el restaurante y la panadería. Entre la zapatería y el cine, entre la oficina de correos y el banco. Considerando que el café al lado de la oficina de correos. Considerando que el café al lado de la oficina de correos. En tanto que el café, está enfrente del hospital. Considerando que el café entre la oficina de correos y el banco. 28. 5.2 ¿Hay que ver una cafetería? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a preguntar si hay un lugar determinado en la zona. Primero escuchamos el diálogo modal. Y en este diálogo, las dos personas van a hablar si hay un café en una zona cercana. Como siempre, seguiremos explicando todas las expresiones en detalle después. ¿ Hay un café por aquí? Sí, hay un café además del banco. Primero en preguntar si hay un lugar en la zona, podemos preguntar, ¿hay un café por aquí? ¿ Hay un café por aquí? Primero decimos que está ahí y luego decimos el nombre del lugar donde preguntar por ahí plus tube es una estructura que usamos para decir que existe un lugar. Podemos usar el formulario de preguntas, ¿hay o hay para preguntar si existe un lugar determinado? Esta vez estamos preguntando si existe un lugar determinado. No sabemos que haya un café. Por lo tanto, es importante utilizar el artículo están frente a Cafe. Sin embargo, no usamos el artículo, ya que esto significa que sabemos que hay un café en la zona. Al final usamos la frase por aquí, lo que significa en una zona cercana. Se pregunta si hay un café en una zona cercana. Muy a menudo, también podemos usar el sustantivo y el verbo en forma plural. Podemos preguntar, ¿ hay cafés por aquí? Si bien estas preguntas usan sustantivos y verbos en diferentes formas, el significado de la pregunta es el mismo. En esta lección, nos enfocaremos en usar sustantivos y verbos en las formas singulares. Aquí hay algunos otros ejemplos. Preguntas. ¿Hay un banco por aquí? ¿ Hay una oficina de correos por aquí? ¿ Hay una librería por aquí? De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas preguntas. ¿ Hay un café por aquí? ¿ Hay un banco por aquí? ¿ Hay una oficina de correos por aquí? ¿ Hay una librería por aquí? Eso fue genial, bien hecho para responder a esta pregunta y decir que hay un café en alguna parte. Podemos decir, sí, hay un café además del banco? Sí. Hay un café al lado del banco. La pregunta es que hay una pregunta de sí o no. Primero respondemos con un sí o no. Después de decir que sí, respondemos diciendo que hay un café. Y luego usa la preposición al lado para decir dónde está el café. Además del banco. Al lado hay una preposición que se puede utilizar como al lado. La sentencia significa que hay un café al lado del banco. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Sí, hay un banco además del restaurante. Sí, hay una oficina de correos además de las direcciones de Liebre. Sí, hay una librería al lado del supermercado. Ok. Entonces practiquemos estas frases. Sí, ¿hay un café además del banco? Sí, ¿hay un banco además del restaurante? Sí. ¿ Hay una oficina de correos además de los peluqueros? Sí, hay una librería además del supermercado. Eso fue genial, bien hecho. Ahora bien, si queríamos responder no a la pregunta, ¿ hay un café por aquí? Podríamos decir, no, no hay un café por aquí. No, no hay un café por aquí. Primero decimos que no. Entonces usamos la forma negativa es no decir que no haya un café, decir que no existe un café. Entonces decimos por aquí para decir que en la zona cercana, no existe un café. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. No, no hay un banco por aquí. No, no hay una oficina de correos por aquí. No, no hay una librería por aquí. De acuerdo, así que hagamos ahora una práctica de hablar de estas frases. No, no hay un café por aquí. No, ¿no hay un banco por aquí? No, no hay una oficina de correos por aquí. No, no hay una librería por aquí. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora, antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. ¿ Hay un café por aquí? Sí, hay un café además del banco. De acuerdo, entonces hagamos ahora una práctica de hablar de este diálogo. Haremos a prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Hay un café por aquí? Sí, hay un café además del banco. Excelente trabajo hoy, bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a preguntar si existe algún lugar cerca y cómo responder a estas preguntas. La siguiente lección es hablar lección de taladro. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. 29. 5.2 ¿Hay que ver una cafetería? (taladro): ¿ Hay un café por aquí? ¿ Hay un café por aquí? ¿ Hay un banco por aquí? ¿ Hay una oficina de post por aquí? ¿ Hay una librería por aquí? ¿ Hay un café por aquí? Sí. ¿ Hay un café además del banco? Sí, ¿hay un café además del banco? Sí, ¿hay un banco además del restaurante? Sí. ¿Hay una oficina de post además de vestidos de cabeza? Sí. ¿ Hay una librería al lado del supermercado? Sí. ¿ Hay un café además del banco? No, no hay un café por aquí. No, no hay un café por aquí. ¿ No hay un banco por aquí? No, ¿no hay una oficina de post por aquí? No, ¿no hay una librería por aquí? No, no hay un café por aquí. ¿ Hay un café por aquí? Sí, hay un café además del banco. ¿ Hay un café por aquí? Sí, hay un café además del banco. ¿ Hay un café por aquí? No, no hay un café por aquí. 30. 5.3 Unidad 5 Lección de revisión: Considerando que el café al lado de la oficina de correos, ¿ hay un restaurante por aquí? Sí, hay un restaurante al lado del banco. En tanto que el café está al lado de la oficina de correos. ¿ Hay un restaurante por aquí? Sí, hay un restaurante además del banco. En tanto que el café, es entre la oficina de correos y la librería. ¿ Hay un restaurante por aquí? No, no hay restaurante por aquí. En tanto que el café está al lado de la oficina de correos. ¿ Hay un restaurante por aquí? Sí, hay un restaurante además del banco. Considerando que el café entre la oficina de correos y la librería. ¿ Hay un restaurante por aquí? Sí, hay un restaurante además del banco. En tanto que el café está enfrente de la oficina de correos. ¿ Hay un restaurante por aquí? No, no hay restaurante por aquí. 31. 6.1 ¿6.1? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de las personalidades de las personas. Como siempre, comenzaremos con un diálogo modal. En este diálogo, dos personas están hablando de las personalidades de Lisa y john. Después, explicaremos todas las expresiones en detalle. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy saliente. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. Primero en preguntar por la personalidad de alguien. Podemos preguntar, ¿cómo es Lisa? ¿ Qué es lo menos parecido? Podemos usar lo que está en blanco, como para pedir más información sobre el sustantivo en blanco. Si un amigo vio la nueva película de Batman y queremos saber cómo fue la película. Podemos preguntar, ¿cómo es la nueva película de Batman? ¿ Cómo es la nueva película de Batman? Utilizamos estas preguntas para pedir más información sobre la nueva película de Batman. Por ello, cuando preguntamos sobre las personalidades de las personas, muchas veces usamos este formato de pregunta. Aquí hay algunas preguntas más de ejemplo. ¿ Cómo es Tom? Qué le gusta a Sam, ¿cómo es el nuevo estudiante? De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas preguntas. Era Lisa como, ¿cómo es Tom? ¿ Qué le gusta a Sam? ¿ Cómo es el nuevo estudiante? Eso fue genial, bien hecho. Echemos ahora un vistazo a cómo podemos describir la personalidad de alguien. El ocio es muy saliente. Lisa es muy saliente. Una forma sencilla de describir la personalidad de alguien es usar el sujeto, el ser verbo, y una estructura adjetiva. Podríamos decir que Lisa es saliente o usar la contracción y decir arrendamientos salientes. No obstante, cuando describimos las personalidades de las personas, a menudo usamos diversos adverbios para expresar significado más fuerte o débil del adjetivo. Y uno de los adverbios más comunes que utilizamos es muy, muy ayuda a enfatizar un significado más fuerte del adjetivo. Entonces Lisa no es sólo saliente promedio, sino muy saliente. Extrovertida significa que alguien es activo, amable, y le gusta conocer a otras personas. Y usamos el saliente para describir la personalidad de alguien de una manera positiva. Contamos con una hoja de recursos con una lista completa de adjetivos para describir las personalidades de las personas. Por lo que por favor descargue esto de la sección de recursos. Echemos un vistazo a algunas frases más ejemplos. Lisa es muy habladora. Lisa es muy graciosa. Lisa es muy amable. Hagamos una práctica de hablar de las frases. Lisa es muy saliente. Lisa es muy habladora. Lisa es muy graciosa. Lisa es muy amable. Eso fue genial, bien hecho. Echemos un vistazo a otra forma de describir la personalidad de alguien. John es un poco tímido. John es un poco tímido. Poco es otro adverbio común en inglés. Y usamos un poco para expresar significado más débil del adjetivo. En esta frase, el adjetivo es tímido. Utilizamos el adjetivo tímido para decir que alguien está nervioso o avergonzado de estar con otras personas. Aquí hay algunos otros ejemplos, frases que usan adjetivos de significado negativo. John o poco perezoso. John es un poco egoísta. John es un poco grosero. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de las frases. John es un poco tímido. John es un poco perezoso. John es un poco egoísta. John es un poco grosero. Eso fue genial, bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy saliente. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. Practicemos este diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cómo es Lisa? John es un poco tímido. Lisa es muy saliente. ¿ Cómo es John? Excelente trabajo hoy, bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a preguntar sobre las personalidades de las personas y cómo describir personalidades usando dos adverbios diferentes. La siguiente lección es hablar dibujó lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 32. 6.1 ¿6.1? (taladro): Lisa, como Lisa como lo que le gusta a Sam. ¿ Cómo es el nuevo estudiante? ¿ Cómo es Tom? Lisa es muy extrovertida. Lisa es muy extrovertida. Lisa es muy habladora. Lisa es muy graciosa, muy amable. Lisa es muy extrovertida. John es un poco tímido. John es un poco tímido. John es un poco perezoso. John es un poco egoísta. John es un poco grosero. John es un poco tímido. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Qué es John? John es un poco tímido. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Qué es John? John es un poco tímido. 33. 6.2 de chris. (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a seguir aprendiendo expresiones útiles que podemos usar para hablar de las personalidades de las personas. Comenzaremos con el diálogo modal. En este diálogo, vamos a escuchar a dos personas hablando de personalidades de sus amigos. Explicaremos más de expresiones en detalle después. Qué le gusta a Stan. Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. Ahora la pregunta a hacer la personalidad de alguien sigue siendo la misma. Usamos lo que a alguien le gusta la estructura. Entonces echemos un vistazo a la primera frase que describe la personalidad de Dan. Baile bastante amable. Dan es bastante amable. En la frase describimos la personalidad de Dan como amistoso. No obstante, usamos el adverbio bastante con el adjetivo amistoso. En inglés británico, usamos bastante para expresar un grado tan fuerte que un poco, pero entonces podríamos variar. A menudo lo usamos para expresar un título que está alrededor de la media. Aunque el rango de promedio puede ser diferente para cada persona. En inglés americano, sin embargo, bastante se usa más a menudo para expresar un grado más fuerte. En inglés americano, es más común usar el sinónimo bastante al expresar un título que está alrededor de la media. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. Dan es bastante fácil ir. Dan es bastante sociable, Dan es bastante portador. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de estas frases. Bastante amable. Eso es bastante fácil ir. Dan es bastante sociable. Dan está bastante cargando. Eso fue genial, bien hecho. Ahora echemos un vistazo a una frase que no está en el diálogo para describir la personalidad de alguien. Dan es muy agradable. Dan es muy agradable. Realmente es un adverbio muy útil y se puede utilizar de muchas maneras diferentes en inglés. No obstante, una forma que podemos usar realmente es usarla con adjetivos para significar muy. Esta frase tiene el mismo significado que Dan es muy agradable. uso de realmente es muy común en el habla cotidiana. El adjetivo bonito solo significa bueno. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Dan es realmente extrovertida, Dan es realmente sociable. Dan está realmente tranquilo. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. Dan es muy agradable. Dan es realmente saliente. Dan es realmente sociable. Dan está realmente tranquilo. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora echemos un vistazo a la forma final de describir la personalidad de alguien. Chris es una persona habladora. Chris es una persona habladora. En la frase describimos a Chris su personalidad mediante el uso de un adjetivo frente a una persona sustantiva. Y usamos esta estructura para decir qué tipo de persona es alguien. En la sentencia. Hemos utilizado el adjetivo hablador, que usamos para describir a alguien que habla mucho. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. Chris es una persona tranquila. Chris es una persona sociable. Chris es una persona de política. Hagamos una práctica de hablar de estas frases. Chris es una persona habladora. Chris es una persona tranquila. Chris es una persona sociable. Chris es una persona de posse. Fantástico trabajo hoy, bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. Lo que le gusta a Stan, Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. Hagamos una práctica de habla de este diálogo. Haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. Qué le gusta a Stan. Chris es una persona habladora. Dan es bastante amable. ¿ Qué es la cristalita? Excelente trabajo hoy. Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos más formas de describir personalidades en inglés. Como siempre, la siguiente lección es hablar dibujó lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 34. 6.2 de chris. (taladro): Bandas bastante amigables. Dan es bastante amable. Bandas, bastante fácil ir. Benz, bastante sociable. Dan es bastante cariñoso. Benz bastante amable. Dan es muy agradable. Dan es muy agradable. Dan es realmente saliente. Dan es realmente sociable. Dan es realmente tranquilo, baile, muy agradable. Chris es una persona habladora. Chris es una persona habladora. Chris es una persona tranquila. Chris es una persona sociable. Chris es una persona de posse. Chris es una persona habladora. Qué le gusta a Stan. Dan es bastante amable. ¿ Qué es la cristalita? Chris es una persona habladora. ¿ Qué le gusta a Stan? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. ¿ Qué le gusta a Stan? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. 35. 6.3 Unidad 6: ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. ¿ Qué le gusta a Stan? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. ¿ Qué es más que como? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. ¿ Qué le gusta a Stan? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. ¿ Qué le gusta a Stan? Baile bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Qué es John? John es un poco tímido. ¿ Qué le gusta a Stan? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. ¿ Cómo es Lisa? Lisa es muy extrovertida. ¿ Cómo es John? John es un poco tímido. ¿ Qué le gusta a Stan? Dan es bastante amable. ¿ Cómo es Chris? Chris es una persona habladora. 36. 7.1 ¿le gusta la comida japonesa? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de cosas que nos gustaría y cosas que no nos gustan. Como siempre, comenzaremos con el diálogo modal. En este diálogo, estamos llegando a escuchar a dos personas hablando del tipo de comida que les gusta. Después explicaremos todas las expresiones en detalle. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. Qué tal, ya sabes, no me gusta la comida japonesa. Primero preguntar si a la otra persona le gusta la comida de un determinado país. Podemos preguntar, ¿te gusta la comida japonesa? ¿ Te gusta la comida japonesa? Para preguntarle a alguien si les gusta algo, podemos preguntar, ¿te gusta? Y luego decir el sustantivo. Estamos haciendo acerca de esta pregunta. Estamos preguntando por la comida japonesa. Comida de Japón. Cuando nos referimos a alimentos de cierto país, usamos la palabra adjetiva, como japonés y francés frente a la palabra food. La comida japonesa es comida de Japón, y la comida francesa es comida de Francia. Aquí hay algunas preguntas de ejemplo más. ¿ Te gusta la comida francesa? ¿ Te gusta la comida tailandesa? ¿ Te gusta la comida china? Así que practiquemos haciendo estas preguntas. ¿ Te gusta la comida japonesa? ¿ Te gusta la comida francesa? ¿ Te gusta la comida tailandesa? ¿ Te gusta la comida china? Eso fue genial. Bien hecho. A continuación para responder y decir, me gusta algo, podemos decir, sí, realmente me gusta la comida japonesa. Sí, me gusta mucho la comida japonesa. En primer lugar, respondimos a la pregunta sí o no diciendo que sí. Cuando hablamos de gusto algo, simplemente podemos decir, me gusta y luego decir el sustantivo que nos gusta. Este tipo de frase está bien decirlo. No obstante, si queremos expresar una sensación más fuerte de gusto algo, podemos usar el adverbio realmente frente al verbo. Al igual que realmente es una palabra muy útil en inglés. como aprendimos en las unidades anteriores, podemos usar realmente para expresar un significado más fuerte de los adjetivos. Pero también podemos usar realmente para expresar un significado más fuerte de un verbo. Como por ejemplo. Cuando decimos Realmente como, estamos expresando un fuerte sentimiento de gusto algo. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Sí, me gusta mucho la comida francesa. Sí, me gustó mucho la comida tailandesa. Sí, me gusta mucho la comida china. Así que practiquemos decir las frases. Sí, me gusta mucho la comida japonesa. Sí, me gusta mucho la comida francesa. Sí, me gustó mucho la comida tailandesa. Sí, me gusta mucho la comida china. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora para decir que no te gusta algo. Se puede decir, ahora, no me gusta la comida japonesa. Ahora, no me gusta la comida japonesa. En primer lugar, respondemos a la pregunta sí-o no diciendo que no. Decir que no nos gusta algo. Podemos decir que no me gusta, y luego decir el sustantivo que no nos gusta. Cuando hablamos de cosas que no nos gustan. También podemos usar realmente el adverbio. No obstante, dependiendo de la posición de realmente, el significado de la oración cambia. Aquí está realmente delante de la frase verbo, no me gusta. Ahora, realmente no me gusta la comida japonesa. No, realmente no me gusta la comida japonesa. Si usamos realmente frente a la frase verbo, no les guste, estamos expresando una fuerte aversión a la comida japonesa. No obstante, también podemos posicionarnos realmente entre tonos y me gusta, así. Ahora, en realidad no me gusta la comida japonesa. No, realmente no me gusta la comida japonesa. Cuando nos posicionamos realmente entre tonos y como estamos diciendo que no nos gusta algo que Marzo expresamos un grado que es similar a bastante así que es más fuerte que letal. Pero los llamamos varían dependiendo la posición de realmente el grado de cambios de aversión. Hagamos ahora una práctica de hablar de estas frases. No, no me gusta la comida japonesa. No. Realmente no me gusta la comida japonesa. No, realmente no me gusta la comida japonesa. Eso fue genial. Bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? ¿ Ahora? No me gusta la comida japonesa. Hagamos ahora una práctica de habla de este diálogo. Haremos a prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas y todas las líneas estarán en pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee las líneas y participa en el diálogo. ¿ Te gusta la comida japonesa? ¿ Ahora? No me gusta la comida japonesa. Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a preguntar qué tipo de alimentos le gusta a alguien y cómo hablar de alimentos con como n no les gusta. La siguiente lección es como una lección de simulacro de habla. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 37. 7.1 ¿le gusta la comida japonesa? (taladro): ¿ Te gusta la comida japonesa? ¿ Te gusta la comida japonesa? ¿ Te gusta la comida francesa? ¿ Te gusta la comida tailandesa? ¿ Te gusta la comida china? ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí. Realmente me gustó la comida japonesa. Sí. Realmente me gustó la comida japonesa. Sí, me gusta mucho la comida francesa. Sí, me gustó mucho la comida tailandesa. Sí, me gustó mucho la comida china. Sí, me gustó mucho la comida japonesa. No me gusta la comida japonesa. No me gusta la comida japonesa. No me gusta la comida francesa. No me gusta la comida china. No me gusta la comida tailandesa. Realmente no me gusta la comida japonesa. No, realmente no me gusta la comida japonesa. No, realmente no me gusta la comida china. No, realmente no me gusta la comida francesa. Realmente no me gusta la comida tailandesa. Realmente no me gusta la comida japonesa. Realmente no me gusta la comida japonesa. No, realmente no me gusta la comida china. Realmente no me gusta la comida francesa. Ahora. Realmente no me gusta la comida tailandesa. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? No me gusta la comida japonesa. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gustó mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? No me gusta la comida japonesa. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gustó mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? No me gusta la comida japonesa. 38. 7.2 Prefiero la comida italiana. (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar de cómo nos gusta una cosa más que a otra. Como siempre, comenzaremos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando de qué comida les gustaría más. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española, la comida italiana. Primero preguntar si a la otra persona le gusta un tipo de comida más que a la otra. Podemos preguntar, ¿prefieres la comida española o la comida italiana? ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? El verbo preferir significa gustar algo más. Para preguntar cuál de las dos opciones le gusta más a la otra persona, utilizamos la estructura. ¿ Prefieres una o B? En esta pregunta, a y B son comida española y comida italiana. Aquí hay algunas preguntas más de ejemplo. ¿ Prefieres la comida tailandesa o la comida vietnamita? ¿ Prefieres la comida coreana o la comida japonesa? ¿ Prefieres la comida india o la comida mexicana? De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas preguntas. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? ¿ Prefieres la comida tailandesa o la comida vietnamita? ¿ Prefieres la comida coreana o la comida japonesa? ¿ Prefieres la comida india o la comida mexicana? Eso fue genial. Bien hecho. Ahora para contestar y decir, me gusta una cosa más. Podemos decir, prefiero la comida italiana. Prefiero la comida italiana. Para decir simplemente me gusta una cosa más. Podemos decir, prefiero lo que más nos gustó. Es así de simple. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Prefiero la comida vietnamita. Cuando dices vietnamita, el estrés está en mí. Es vietnamita. Vietnamita. Vuelva a escuchar la sentencia. Prefiero la comida vietnamita. Prefiero la comida japonesa. Prefiero la comida mexicana. De acuerdo, así que practiquemos las frases. Prefiero la comida italiana. Prefiero la comida vietnamita. Prefiero la comida japonesa. Prefiero la comida mexicana. Eso fue genial, bien hecho. Ahora en lo que va de este curso cuando queremos devolver la misma pregunta, aprendimos a usar. ¿ Qué hay de ti? No obstante, otra forma en la que podemos devolver la misma pregunta es usando, ¿qué hay de ti? En algunas situaciones, el significado de ¿Qué hay ti y qué pasa con ti puede ser diferente. No obstante, cuando queremos simplemente devolver el mismo banco de preguntas a la otra persona, podemos usar cualquiera de las dos preguntas. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ Qué hay de ti? ¿Repetir después de mí? ¿ Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? Eso fue genial, bien hecho. Ahora, si queremos ser más específicos y decir, me gusta una cosa más que la otra. Podemos decir, prefiero la comida española a la comida italiana. Prefiero la comida española a la comida italiana. Cuando usamos el verbo preferimos decir, me gusta un mas que b. decimos que prefiero a a B. Esto significa que en esta frase al hablante le gusta más la comida española que la comida italiana. La palabra clave que mucha gente se equivoca es dos. Así que asegúrate de decir, prefiero una a B. Aquí hay algunos ejemplos más frases. Prefiero la comida tailandesa a la comida vietnamita. Ahora como puedes aquí también es un sonido débil. No se pronuncia con fuerza. Prefiero la comida tailandesa a la comida vietnamita. Prefiero la comida tailandesa a la comida vietnamita. Escucha atentamente los siguientes dos ejemplos y piensa cómo es un sonido débil y no se pronuncia con fuerza. Prefiero la comida coreana a la comida japonesa. Prefiero la comida india a la comida mexicana. En la primera frase, al orador le gusta más la comida tailandesa que la comida vietnamita. En la segunda frase, al orador le gusta más la comida coreana que la comida japonesa. Y en la última frase, al orador le gusta más la comida india que la comida mexicana. Practicemos estas frases. Prefiero la comida española a la comida italiana. Prefiero la comida tailandesa a la comida vietnamita. Prefiero la comida coreana a la comida japonesa. Prefiero la comida india a la comida mexicana. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora, antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. Hagamos ahora una práctica de habla de este diálogo. Haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en pantalla cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida española. Entonces comida italiana. Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? ¿Fantástico esfuerzo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a decir que nos gusta una cosa más que otra usando el verbo preferir. La siguiente lección es, como siempre, el discurso sacó una lección. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 39. 7.2 Prefiero la comida italiana. (taladro): ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? ¿ Prefieres la comida tailandesa o la comida vietnamita? ¿ Prefieres la comida coreana o la comida japonesa? ¿ Prefieres la comida india o la comida mexicana? ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. Prefiero la comida italiana. Prefiero la comida vietnamita. Prefiero la comida japonesa. Prefiero la comida mexicana. Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? ¿Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. Prefiero la comida española a la comida italiana. Prefiero la comida tailandesa a la comida vietnamita. Prefiero la comida coreana a la comida japonesa. Prefiero indium por dos comida mexicana. Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la italiana. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. 40. 7.3 Unidad 7 Lección de revisión: ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? No me gusta la comida japonesa. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. Qué tal, ya sabes, no me gusta la comida japonesa. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? No me gusta la comida japonesa. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿Qué hay de ti? No me gusta la comida japonesa. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿Qué hay de ti? ¿ Ahora? No me gusta la comida japonesa. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. ¿ Te gusta la comida japonesa? Sí, me gusta mucho la comida japonesa. ¿ Qué hay de ti? ¿ Ahora? No me gusta la comida japonesa. ¿ Prefieres la comida española o la comida italiana? Prefiero la comida italiana. ¿ Qué hay de ti? Prefiero la comida española a la comida italiana. 41. 8.1 ¿Cómo le gusta escuchar música? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de cosas que nos gustaría hacer. Como siempre, comenzaremos con un diálogo modal. Y en este diálogo, las dos personas están hablando de lo que les gusta hacer. Explicaremos todo en detalle después. ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿Qué tal tú? Me gusta escuchar música. Primero preguntar si a la otra persona le gusta hacer algo. Podemos preguntar, ¿te gusta escuchar música? ¿ Te gusta escuchar música? Para preguntar si a la otra persona le gusta hacer algo, podemos preguntar, ¿te gusta? Y luego usa un verbo I-N-G para preguntar si les gustaba hacer esa cosa. También podemos hacer la misma pregunta usando dos verbo más después, como, podemos preguntar, ¿te gusta escuchar música? Estas preguntas tienen el mismo significado. No obstante, en esta lección, practicaremos el uso del verbo I-N-G después del verbo. Al igual. Aquí hay algunas preguntas más de ejemplo. ¿ Te gusta ver películas? ¿ Te gusta leer libros? ¿ Te gusta jugar al tenis? De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas preguntas. ¿ Te gusta escuchar música? ¿ Te gusta ver películas? ¿ Te gusta leer libros? ¿ Te gusta jugar al tenis? Grandes esfuerzos, bien hecho. Para responder a esta pregunta y decir, me gusta hacer algo. Podemos decir, sí, me gusta escuchar música. Sí, me gusta escuchar música. Entonces después de responder a la pregunta diciendo que sí, simplemente podemos decir que me gusta, y luego usar el verbo I-N-G formulario para decir, me gusta hacer esa cosa. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Sí, me gusta ver películas. Sí, me gusta leer libros. Sí, me gusta jugar al tenis. Practicemos las oraciones. Sí, me gusta escuchar música. Sí, me gusta ver películas. Sí, me gusta leer libros. Sí, me gusta jugar al tenis. Gran trabajo, bien hecho. Ahora vamos a aprender una frase útil que podemos usar cuando queremos decir, nos gusta hacer algo un poco. Me gusta escuchar música. Me gusta escuchar música. La frase clave en esta frase es una especie de que el uso de kindof es similar al adverbio un poco. Y podemos usarlo con verbos y adjetivos. Si decimos que es guapa, estamos diciendo que es un poco bonita. Por lo tanto, cuando decimos que me gusta escuchar música, significa que me gusta escuchar música un poco. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. Me gusta ver películas. Me gusta leer libros. Me gustaba jugar al tenis. Practiquemos decir las frases. Me gustaba escuchar música. Me gusta ver películas. Me gusta leer libros. Me gusta jugar al tenis. Trabajo fantástico. Bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, escuchemos el diálogo una vez más. ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué tal tú? Me gusta escuchar música. Hagamos la práctica de hablar de este diálogo. Volveremos a hacerlo, debido a prácticas de habla para que puedas practicar filas a y B. Todas las líneas estarán en pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Te gusta escuchar música? Me gusta escuchar música. Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué tal tú? Excelente trabajo, bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a preguntar si a la gente le gusta hacer algo y cómo decir que nos gustó hacer algo. La siguiente lección es como formas de hablar lección de taladro. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 42. 8.1 ¿Cómo le gusta escuchar música? (taladro): ¿ Te gusta escuchar música? ¿ Te gusta escuchar música? ¿ Te gusta ver películas? ¿ Te gusta leer libros? ¿ Te gusta jugar al tenis? ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. Sí, me gusta escuchar música. Sí, me gusta ver películas. Sí, me gusta leer libros. Sí, me gusta jugar al tenis. Sí, me gusta escuchar música. Me gusta escuchar música. Me gusta escuchar música. Me gusta ver películas. Me gusta leer libros. Me gusta jugar al tenis. Me gusta escuchar música. ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. 43. 8.2 ¿de qué tipo de música le gusta? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de tipo de cosas que nos gustaría. Como siempre, comencemos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando del tipo de música que les gusta. Explicaremos todas las expresiones en detalle después. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué tal tú? Me gusta el rap. Primero preguntar qué tipo de música o tipo de música le gusta a la otra persona. Podemos preguntar, ¿qué tipo de música te gusta? ¿ Qué tipo de música te gusta? Ahora como aprendemos antes, podemos usar la frase tipo de con verbos y adjetivos para significar un poco. No obstante, también podemos usar tipo de para hablar de un tipo de algo. En esta pregunta, podemos cambiar la música de sustantivo con otros sustantivos para preguntar qué tipo de algo le gusta a la otra persona. Aquí hay algunas otras preguntas de ejemplo. ¿ Qué tipo de comida te gusta? ¿ Qué tipo de película te gusta? ¿ Qué tipo de libro te gusta? Practicemos haciendo estas preguntas. ¿ Qué tipo de música te gusta? ¿ Qué tipo de comida te gusta? ¿ Qué tipo de película te gusta? ¿ Qué tipo de libro te gusta? Gran trabajo, bien hecho. Junto a decir qué tipo de música te gusta. Se podría decir, me gusta el R&B el mejor. Me gusta el R&B lo mejor. Ahora, podríamos decir, me gusta el R&B, eso estaría bien. Pero otra forma de hablar de algo que te gusta es agregar lo mejor al final. Agregar lo mejor al final le dice a la otra persona que es R&B es tu tipo de música favorita. Te gusta más el R&B que otros tipos de música. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Me gusta la música pop lo mejor. Me gusta la música rock, lo mejor. Me gusta el jazz, lo mejor con ciertos tipos de música es más común agregar música al final, como la música pop y la música rock. Pero con R&B y sillas es más común no agregar la palabra música al final. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. Me gusta el R&B lo mejor. Me gusta la música pop, la mejor. Me gusta la música rock, lo mejor. Me gusta el jazz lo mejor. Eso fue genial, bien hecho. Echemos un vistazo a la forma final de hablar de algo que nos gustaría. Me gusta el rap. Quiero decir, para envolver esta declaración, la frase clave es estar en, solemos estar en hablar de cosas que nos gustaría y de cosas que nos interesan. Y después en dos, podemos decir la cosa o la persona que nos gustaría y nos interesa. Echemos un vistazo a algunas frases más ejemplos. Me gusta la música rock, me gusta la música dance, me gusta la música country. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de estas frases. Me gusta el rap, me gusta la música rock, me gusta la música dance. Me gusta la música country. Excelente trabajo, bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, escuchemos el diálogo una vez más. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué tal tú? Me gusta el rap. De acuerdo, así que practiquemos todo el diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar jugando ambos papeles. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el rap. Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué tal tú? Excelente trabajo, bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a preguntar qué tipo de música le gusta a la otra persona, y aprendimos diversas formas de hablar de cosas que nos gustan. La siguiente lección es como siempre, el hablar a través de la lección. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 44. 8.2 ¿de qué tipo de música le gusta? (taladro): ¿ Qué tipo de música te gusta? ¿ Qué tipo de música te gusta? ¿ Qué tipo de comida te gusta? ¿ Qué tipo de película te gusta? ¿ Qué tipo de libro te gusta? ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. Me gusta el R&B lo mejor. Me gusta la música pop, la mejor. Me gusta la música rock, lo mejor. Me gusta el jazz lo mejor. Me gusta el R&B lo mejor. Me refiero a envolver. Me refiero a envolver. Me gusta la música rock. Me refiero a bailar música. Me refiero a la música country. Me refiero a envolver. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Estoy interrumpido. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Me gusta el rap. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Me gusta el rap. 45. 8.3 ¿Cuál es tu canción favorita? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de nuestras cosas favoritas, cosas que más nos gustaron. Como siempre, comencemos con el diálogo modal. En este diálogo, dos personas están hablando de sus canciones favoritas. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es el tuyo? Mi favorito es Hello by Adele. Primero en preguntar la canción favorita de alguien, podemos preguntar, ¿cuál es tu canción favorita? ¿ Cuál es tu canción favorita? Favorito es un adjetivo, y usamos esta palabra charla de lo que más nos gustó. Para preguntar sobre las cosas favoritas de alguien. Podemos preguntar cuál es tu favorito y luego añadir anunciar, preguntar sobre la cosa o persona favorita de la otra persona. También podemos hacer preguntas como, ¿cuál es tu película favorita? ¿ Cuál es tu libro favorito? ¿ Quién es tu cantante favorito? Y como se puede ver con este último ejemplo, si estamos preguntando por nuestra persona favorita, necesitamos usar la palabra WH quien al principio. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de estas preguntas. ¿ Cuál es tu canción favorita? ¿ Cuál es tu película favorita? ¿ Cuál es tu libro favorito? ¿ Quién es tu cantante favorito? Eso fue genial, bien hecho. Para responder a esta pregunta, podemos decir, mi canción favorita es forma de vista. Mi canción favorita es la forma de ti. Decir cuál es nuestra canción favorita. Podemos decir que mi canción favorita es, y luego exponer nuestra canción favorita. Cuando dices favorito, el estrés está en la primera sílaba. Es favorito, favorito. Mi canción favorita es la forma de vista. Echemos un vistazo a algunas frases de ejemplo. Mi canción favorita es el teléfono de pago. Mi canción favorita es Hey Jude. Mi canción favorita es Wonderwall. Practiquemos decir cuál es nuestra canción favorita. Mi canción favorita es la forma de ti. Mi canción favorita es el teléfono de pago. Mi canción favorita es Hey Jude. Mi canción favorita es Wonder wall. Eso fue genial, bien hecho. Ahora para devolver la pregunta, hemos usado esta frase, cuál es la tuya. Y aprendimos esta forma de devolver la pregunta cuando aprendemos a hablar de nuestros cumpleaños. A veces cuando estamos haciendo una pregunta que tiene el adjetivo posesivo, podemos quitar el sustantivo y añadir S al final de su y devolver la pregunta. El uso es un pronombre posesivo y se puede utilizar por sí solo. Entonces, ¿qué significa realmente el tuyo? ¿ Cuál es tu canción favorita? Practiquemos este formulario de preguntas. ¿ Cuál es el tuyo? ¿ Cuál es el tuyo? Eso fue genial. ¿ Qué agregaría? Echemos un vistazo a la segunda forma de hablar de nuestra canción favorita. Mi favorito es Hello by Adele. Mi favorito es Hello by Adele. La palabra favorita se puede utilizar como adjetivo, pero también se puede utilizar como sustantivo. Podemos usar sustantivo favorito más. Simplemente usaremos favorito como sustantivo como en esta frase. Al final de la frase para decir quién está firmando hola, usamos la preposición por y sumamos el nombre de la cantante. Aquí hay algunos otros ejemplos de oraciones. Mi favorita es Billie Jean de Michael Jackson. Mi favorita es la pizza por BTS. Mi favorito es el azúcar de Maroon Five. De acuerdo, así que practiquemos estas frases. Mi favorito es Hello by Adele. Mi favorita es Billie Jean de Michael Jackson. Mi favorita es la mantequilla por BTS. Mi favorito es el azúcar de Maroon Five. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es el tuyo? Mi favorito es Hello by Adele. De acuerdo, así que practiquemos este diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi favorito es Hello by Adele. Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es el tuyo? Grandes esfuerzos a una carga. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a hablar nuestras cosas favoritas y específicamente de nuestras canciones favoritas. La siguiente lección es hablar dibujó lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 46. 8.3 ¿Cuál es tu canción favorita? (taladro): ¿ Cuál es tu canción favorita? ¿ Cuál es tu canción favorita? ¿ Cuál es tu libro favorito? ¿ Quién es tu cantante favorito? ¿ Cuál es tu película favorita? ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. Mi canción favorita es la forma de vista. Mi canción favorita es el teléfono de pago. Mi canción favorita es Hey Jude. Mi canción favorita es Wonderwall. Mi canción favorita es la forma o la vista. ¿ Cuál es el tuyo? ¿ Cuál es el tuyo? ¿ Cuál es el tuyo? ¿ Cuál es el tuyo? Mi favorito es Hello by Adele. Mi favorito es Hello by Adele. Mi favorita es Billie Jean de Michael Jackson. Mi favorita es la mantequilla por BTS. Mi favorito es el azúcar de Maroon Five. Mi favorito es Hello by Adele. ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es el tuyo? Mi favorito es Hello by Adele. ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es el tuyo? Mi favorito es Hello by Adele. ¿ Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es el tuyo? Mi favorito es Hello by Adele. 47. 8.4 Unidad 8 Lección de revisión: ¿ Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Quiero decir, para envolver, ¿Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿Cuál es la tuya? Mi favorito es Perderse por M y M. ¿Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Quiero decir, para envolver, ¿Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿Cuál es la tuya? Mi favorito es Perderse por M y M. ¿Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Quiero decir, para envolver, ¿Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es la tuya? Mi favorito es Perderse por M&M. ¿Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿Qué hay de ti? Me gusta escuchar música. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Quiero decir, para envolver, ¿Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿Cuál es la tuya? Mi favorito es Perderse por M y M. ¿Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? gusta escuchar música. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Quiero decir, para envolver, ¿Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿Cuál es la tuya? Mi favorito es Perderse por M y M. ¿Te gusta escuchar música? Sí, me gusta escuchar música. ¿ Qué hay de ti? gusta escuchar música. ¿ Qué tipo de música te gusta? Me gusta el R&B lo mejor. ¿ Qué hay de ti? Quiero decir, para envolver, ¿Cuál es tu canción favorita? Mi canción favorita es la forma de vista. ¿ Cuál es la tuya? Mi favorito es Perderse por M&M. 48. 9.1 ¿que es el tiempo? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar del tiempo en inglés. Comencemos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando de qué hora es. Después del diálogo modal, vamos a explicar todo en detalle. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. Primero en preguntar la hora. Podemos preguntar, ¿qué hora es? ¿ A qué hora es? Ahora en inglés, hay muchas formas diferentes de pedir la hora. Podemos preguntar ¿Cuál es la hora? ¿ Conoces la hora o incluso tienes el tiempo? Si bien existen diferencias sutiles en el matiz, todos tienen el mismo significado. Por lo tanto, nos centraremos en la forma más común de preguntar el tiempo, que es, ¿a qué hora es? Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ A qué hora es? ¿ A qué hora es? Eso fue genial, Bien hecho. Ahora echemos un vistazo a diversas expresiones que podemos usar para decir qué hora es. Aquí está la primera expresión. Es la una en punto. Es la una en punto. Decir esa hora a la hora. Primero lo decimos y luego decimos la palabra numérica para la hora, y luego decimos o reloj. Podemos decir que son las dos, las seis en punto. Con bastante frecuencia, nos bajamos en punto y solo decimos que son dos y son seis. Pero para la práctica de hablar, practicaremos decir o reloj al final. De acuerdo, así que practiquemos decir esa hora a la hora. Repite después de mí. Es la una en punto. Son las dos en punto. Son las seis en punto. Gran trabajo, bien hecho. Ahora, cuando hablamos del tiempo en inglés, una de las formas más comunes es simplemente decir los números. Si el momento es este, muchas veces solo decimos 1020. No obstante, vamos a aprender otras dos formas de contar la hora en inglés. Primero en decir 1020, también podemos decirlo así, es 20 pasado diez. Son 20 y diez. Cuando le decimos la hora, si es de uno a 29 minutos más allá de la hora, usamos la palabra pasado para decir cuántos minutos han pasado esa hora por 1020 ya que han pasado 20 minutos a las diez, decimos que son 20 y diez. Aquí hay algunos ejemplos más. Son cinco y nueve. El t al final del pasado es generalmente silencioso. Por lo que son cinco y nueve es cinco últimos nueve es cuarto pasado 11, es 12. Pasa tres. Como se puede ver en el segundo ejemplo, podemos usar la palabra cuarto para decir que 15 minutos, un cuarto de hora ha pasado 11. Practiquemos decir las frases. Son 20 y diez es cinco y nueve, es cuarto pasado 11. Son 12 partes tres. Gran trabajo. Bien hecho. Ahora si el tiempo es entre 31 y 59 minutos de la hora, usamos la palabra para decir cuántos minutos quedan a la siguiente hora. Para 1040, diríamos que es 2211. Es 2211. Esto significa que quedan 20 minutos a las 11 en punto, lo que significa que el tiempo es de 1040. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Es cuarto a uno. Es tienden a cinco. Son ocho a 12. Por lo que de nuevo, podemos utilizar la palabra cuota para indicar que hay 15 minutos, un cuarto de hora a la siguiente hora. De acuerdo, así que practiquemos las frases. Es 2211. Es cuarto a uno. Son diez a cinco. Son ocho a 12. Gran trabajo, bien hecho. punto final a destacar es que cuando decimos 1030, solemos decir las diez y media en lugar de la mitad a 11. Practicemos diciendo 30 minutos después de la hora. Repite después de mí. Son las diez y media. Son las diez y media. Grandes esfuerzos, bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. Entonces practiquemos este diálogo. Como siempre vamos a hacer a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. Gran trabajo hoy. Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendemos muchas expresiones diferentes que podemos usar para contar la hora en inglés. Como siempre, asegúrate de tomar la lección de simulacro de habla después para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 49. 9.1 ¿que es el tiempo? (taladro): ¿ A qué hora es? ¿ A qué hora es? ¿ A qué hora es? ¿ A qué hora es? Es la una en punto. A las dos en punto. Seis en punto. 11 en punto. Son 20 y 105, las nueve pasadas. Cuarto pasado 1112 pase 3.5 pasado cuatro es 2211 es cuarto a 110 a cinco. Son ocho a 12. Cuarto a nueve. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora es? 20 pasadas diez. ¿ A qué hora es? Es cuarto a uno. 50. 9.2 ¿9.2? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar sobre a qué hora nos despertamos por la mañana. Comenzaremos con un cuadro de diálogo modelo como una vía. Y en este diálogo, las dos personas están hablando cuando se despiertan por la mañana. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. Ok. Primero en preguntar a qué hora se despierta la otra persona. Podemos preguntar a qué hora despiertas? ¿ A qué hora despiertas? ¿ A? Pregunta a qué hora alguien hace algo, podemos usar a qué hora para ti y luego usar un verbo para preguntar a qué hora hacen el verbo. El verbo en esta pregunta es un verbo frasal. Despierta. Despertar significa dejar de dormir cuando abres los ojos y empezar el día. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ A qué hora despiertas? ¿ A qué hora despiertas? Eso fue genial. Bien hecho. Para responder a esta pregunta, podemos decir, suelo despertar a las siete. Usualmente me despierto a las 7. En primer lugar, la parte clave de esta respuesta es, me despierto. Pero usamos el adverbio generalmente para decir con qué frecuencia hacemos algo. Por lo general es un adverbio que podemos usar para decir que hacemos algo la mayoría de los días. Si suelo despertar a las siete, significa que me despierto a las siete en punto de cinco o seis días de la semana. La mayoría de los días de la semana. Después de que suelo despertar, usamos la preposición en para decir el momento en que despierto. Y en esta frase tenemos a las 77 en punto en inglés, cuando hablamos de hacer algo en un momento específico, usamos la preposición en para ahorrar tiempo. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Normalmente me despierto a las ocho y media. Usualmente me despierto al cuarto a siete. Normalmente me despierto a las diez y ocho. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de las frases. Normalmente me despierto a las siete. Normalmente me despierto a las ocho y media. Usualmente me despierto al cuarto a siete. Normalmente me despierto a las diez y ocho. Gran trabajo, bien hecho. Ahora echemos un vistazo a cómo usamos la preposición por para hablar cuando despertemos. Normalmente me despierto a las ocho. Normalmente me despierto a las ocho. Esta frase es exactamente la misma que la anterior, excepción de la preposición por, cuando decimos que por lo general me despierto a las ocho. Esto significa que a más tardar me despierto a las ocho. Puedo despertarme en el cuarto pasado 7.5 pasado siete, cuarto a ocho, o incluso 759. Pero todos estos tiempos no son más tarde de ocho. Y así es como usamos BY para decir que hacemos algo a más tardar en este momento, pero podemos hacer esa cosa en un momento anterior. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. Normalmente me despierto a las ocho y media. Usualmente me despierto a las siete. Usualmente me despierto por cuarto a siete. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de estas frases. Repite después de mí. Normalmente me despierto a las ocho. Normalmente me despierto a las ocho y media. Usualmente me despierto a las siete. Usualmente me despierto por cuarto a siete. Gran trabajo. Bien hecho. Ahora, antes de hacer la práctica final de la palabra, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. De acuerdo, así que hagamos una práctica de hablar de este diálogo. Haremos a prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las ocho. Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? ¿ Fantástico trabajo hoy? Bueno, vale, entonces en esta lección aprendimos a preguntar a qué hora se despierta alguien. Y aprendimos diversas expresiones que podemos usar para hablar cuando nos despertamos por la mañana. La siguiente lección es hablar a través de la lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 51. 9.2 ¿9.2? (taladro): ¿ A qué hora despiertas? ¿ A qué hora despiertas? ¿ A qué hora despiertas? ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. Normalmente me despierto a las siete. Normalmente me despierto a las ocho y media. Normalmente me despierto al cuarto a siete. Normalmente me despierto a las diez y ocho. Normalmente me despierto a las siete. Normalmente me despierto a las ocho. Normalmente me despierto a las ocho. Normalmente me despierto a las ocho y media. Normalmente me despierto a las siete. Usualmente me despierto por cuarto a siete. Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. 52. 9.3 Unidad 9 Lección de revisión: ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. ¿ A qué hora es? Es la una en punto. ¿ A qué hora despiertas? Normalmente me despierto a las siete. ¿ Qué hay de ti? Normalmente me despierto a las ocho. 53. 10.1 ¿Qué tienes para desayunar? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar de lo que comemos para desayunar. Comenzaremos con el diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando de lo que comen para desayunar por la mañana. Como siempre, seguiremos explicando todas las expresiones en detalle después. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tengo un poco de café. ¿Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. Ok. Entonces primero en preguntar qué come la otra persona para desayunar, podemos preguntar, ¿qué tienes para desayunar? ¿ Qué tienes para desayunar? Para hablar de comer algo, podemos usar el verbo come, para que podamos preguntar, ¿qué comes para desayunar? No obstante, cuando casualmente hablamos de comer algo, a menudo usamos el verbo tener. Tener se puede utilizar para hablar de comer o beber algo. Después de preguntar, qué tienes, podemos usar la preposición para y luego preguntar por un molino específico. En esta pregunta, estamos preguntando por el desayuno. Decimos desayuno completo. El desayuno se refiere a la primera comida del día. Esta palabra está compuesta por break y fast. Rápido se puede utilizar como sustantivo para hablar de no comer algo. Break es un verbo que significa parar o N, algo. Romper rápido significa literalmente terminar el periodo de no comer durante la noche y tener nuestra primera comida del día, el desayuno. Si estamos preguntando por el almuerzo, podemos preguntar, ¿qué tienes para almorzar? Y si estamos preguntando por la cena, podemos preguntar, ¿qué tienes para cenar? Practicemos haciendo estas preguntas. ¿ Qué tienes para desayunar? ¿ Qué tienes para almorzar? ¿ Qué tienes para cenar? Eso fue genial, bien hecho. Para responder a esta pregunta, podemos decir algo así, normalmente tomo un poco de café. Normalmente tengo un poco de café. Normalmente es similar en sentido a lo habitual, podemos usar normalmente para hablar de algo que hacemos del 80 al 90% de las veces. Después de decir yo normalmente podemos decir lo que comemos, tomar para desayunar. En esta frase, hemos dicho algo de café. Cuando usamos algunos, no estamos hablando de una cantidad exacta. Por lo general significa más que un pero menos que mucho. A menudo usamos algunos cuando no estamos siendo exactos sobre la cantidad. Cuando no sabemos la cantidad. Algunos se pueden usar con sustantivos incontables como el café. Y se puede utilizar con sustantivos contables. Pero cuando se usa con sustantivos contables, el sustantivo tiene que estar en su forma plural, como algunos pasteles. Aquí hay algunos otros ejemplos de oraciones. Normalmente tengo unas tostadas, normalmente tengo algún cereal, normalmente tengo algunas frutas. Practiquemos decir las frases. Normalmente tengo un poco de café, normalmente tengo unas tostadas. Normalmente tengo algo de cereal. Normalmente tengo algunas frutas. Grandes esfuerzos, bien hecho. Por último, si no desayunamos, podemos decir algo como esto. Usualmente me salto el desayuno. Usualmente me salto el desayuno. El verbo skip se usa comúnmente para hablar saltar hacia adelante moviendo un pie tras otro. Cuando saltamos el desayuno, estamos hablando de saltar el desayuno, lo que significa que no desayunamos. Esta forma de usar los verbos skip es más común cuando se habla de no tener un macho, pero también cuando hablamos de no asistir a una lección o a una clase, podemos decir saltarse una clase, no asistir a eso clase. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Usualmente salto el almuerzo, suelo saltarme la cena. Usualmente salto clase. En esta frase, no usamos el artículo y decimos saltarse una clase. A medida que esta frase se trata más saltar clases en un sentido más general, lugar de saltarse una clase en particular. Practiquemos decir las frases. Usualmente me salto el desayuno. Usualmente salto el almuerzo. Usualmente me salto la cena. Usualmente salto clase. Excelente trabajo, bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tengo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. Ahora practiquemos el diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Qué tienes para desayunar? Usualmente me salto el desayuno. Normalmente tengo un poco de café. ¿Qué hay de ti? Fantástico trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a hablar lo que normalmente tenemos para desayunar. La siguiente lección es un discurso dibujó una lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 54. 10.1 ¿Qué tienes para desayunar? (taladro): ¿ Qué tienes para desayunar? ¿ Qué tienes para desayunar? ¿ Qué tienes para almorzar? ¿ Qué tienes para cenar? ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tengo un poco de café. Normalmente tengo un poco de café. Normalmente tengo unas tostadas. Normalmente tengo algo de cereal. Normalmente tengo algunas frutas. Normalmente tengo un poco de café. Usualmente me salto el desayuno. Usualmente me salto el desayuno. Usualmente salto el almuerzo. Usualmente me salto la cena. Usualmente salto clase. Usualmente me salto el desayuno. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tengo un poco de café. ¿Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tengo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tengo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. 55. 10.2 ¿de qué se hace? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar de cómo viajamos a trabajar por la mañana. Igual que siempre, comenzaremos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando de cómo viajaron a trabajar por la mañana. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué hay de ti? A menudo conduzco al trabajo. De acuerdo, entonces primero, pregúntale cómo viaja la otra persona a trabajar. Podemos preguntar, ¿cómo se llega a trabajar? ¿ Cómo llegas a trabajar? El verbo gets es uno de los verbos más comunes en inglés. Un significado del verbo gets es llegar. Cuando te preguntamos, ¿cómo llegas a trabajar, significa cómo llegas al trabajo? El trabajo sustantivo se refiere al lugar de trabajo de uno. Por lo que podría referirse a la oficina de alguien, fábrica, restaurante, o cualquier lugar donde trabaje la persona. Aquí hay dos ejemplos de oraciones más. ¿ Cómo llegas a la oficina? ¿ Cómo llegas a la escuela? Practicemos haciendo estas preguntas. ¿ Cómo llegas a trabajar? ¿ Cómo llegas a la oficina? ¿ Cómo llegas a la escuela? Gran trabajo, bien hecho. A continuación para responder a esta pregunta, podemos decir, siempre tomo el metro. Siempre tomo el metro. Cuando hablamos de usar cierta forma de transporte como pasajero, podemos usar el verbo take. Podemos decir, siempre tomo el autobús, siempre tomo el tren, o siempre tomo un taxi. En estas frases, usamos el bus ancho y tren ya que forman parte de una red de transporte. No obstante, para los impuestos, generalmente estamos hablando de un taxi individual, que no es parte de una red de transporte. Utilizamos el artículo. Por último, siempre es un adverbio que usamos para decir que hacemos algo 100% del tiempo. La persona en el diálogo está diciendo que toman el metro para trabajar todos los días de la semana. Practiquemos decir las frases. Siempre tomo el metro, siempre tomo el autobús, siempre tomo el tren. Siempre tomo un taxi. Excelente trabajo, bien hecho. Ahora en lugar de ser pasajero, si eres el conductor de un auto y conduces al trabajo, se puede decir, a menudo conduzco al trabajo. A menudo conduzco al trabajo. Ahora si no somos pasajeros y en cambio somos los que controlan un vehículo, utilizamos el verbo relacionado con conducir ese vehículo para hablar de ir a trabajar en esa forma de transporte. Entonces si llego a trabajar por la mañana conduciendo mi propio auto, entonces usaría el verbo para conducir y decir, conduzco al trabajo. Hay otros dos verbos que usamos de esta manera. Uno es andar en bicicleta, hablar de andar en bicicleta, y el otro es caminar, hablar de caminar al trabajo. Por lo que podemos decir, muchas veces ciclo para trabajar. A menudo camino al trabajo. El adverbio a menudo se relaciona con cómo hacemos algo regularmente. Y cuando usamos a menudo, significa que hacemos algo alrededor de cuatro o cinco veces a la semana. Cuando pronunciamos esta palabra, podemos pronunciar la T y decir a menudo. A menudo. No obstante, también podemos decirlo sin pronunciar el T. A menudo, muchas veces. En esta lección seguiremos practicando de esta manera al no pronunciar la T en muchas ocasiones. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. A menudo conduzco al trabajo. A menudo ciclo para trabajar. A menudo camino hacia un excelente trabajo, bien hecho. De acuerdo, entonces antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar ese diálogo. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué hay de ti? A menudo conduzco al trabajo. De acuerdo, entonces hagamos ahora una práctica de hablar de este diálogo. Haremos a prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cómo llegas a trabajar? A menudo conduzco al trabajo. Siempre tomo el metro. ¿ Qué hay de ti? ¿ Trabajo fantástico? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a hablar cómo viajamos al trabajo por la mañana. La siguiente lección es, como siempre, el hablar a través de una lección. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 56. 10.2 ¿de qué se hace? (Lección de revisión: ¿ Cómo llegas a trabajar? ¿ Cómo llegas a trabajar? ¿ Cómo llegas a la oficina? ¿ Cómo llegas a la escuela? ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. Siempre tomo el metro. Siempre tomo el autobús. Siempre tomo el tren. Siempre tomo un taxi. Siempre tomo el metro. A menudo conduzco al trabajo. A menudo conduzco al trabajo. A menudo ciclo para trabajar. A menudo camino al trabajo. A menudo camino al trabajo. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. 57. 10.3 Unidad: lección 10 lección de revisión: ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tomo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tomo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tomo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tomo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tomo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. ¿ Qué tienes para desayunar? Normalmente tomo un poco de café. ¿ Qué hay de ti? Usualmente me salto el desayuno. ¿ Cómo llegas a trabajar? Siempre tomo el metro. ¿ Qué tal tú? A menudo conduzco al trabajo. 58. 11.1 ¿Cuando te sale el trabajo? (lección): Hola a todos. En esta lección, vamos a aprender a hablar sobre a qué hora la gente termina de trabajar. Igual que siempre, comenzaremos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando cuando terminan de trabajar. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me baje hasta las 7. Primero en preguntar cuándo la gente termina el trabajo, podemos preguntar, ¿cuándo te bajas del trabajo? ¿ Cuándo te bajas del trabajo? En esta pregunta primero te preguntamos, ¿ cuándo usas entonces un verbo para preguntar cuándo la otra persona hace el verbo? El verbo en esta pregunta es un verbo frasal. Bájate. Y usamos Get Off para hablar dejar el trabajo, terminar el trabajo. No podemos decir sólo cuando te bajas, pero también es común preguntar cuándo te bajas del trabajo. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Gran trabajo, bien hecho. A continuación decir cuando nos bajamos del trabajo, podemos decir, suelo bajar a las seis. Suele bajar a las seis. De nuevo, usamos el verbo frasal, se baja, y luego usamos la preposición a para decir la hora exacta que bajamos. El uso de generalmente significa que este es el momento en que nos bajamos la mayoría de los días. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Suele bajar a las siete. Suele bajar a las cinco y media. Suele bajar al cuarto a las ocho. De acuerdo, así que practiquemos decir las frases. Suele bajar a las seis. Suele bajar a las siete. Suele bajar a las cinco y media. Suele bajar al cuarto a las ocho. Grandes esfuerzos, bien hecho. Echemos un vistazo a otra forma de decir cuando salgamos del trabajo, no me bajaré hasta las siete. No me bajaré hasta las siete. En la oración usamos primero Get off en su forma negativa, una cúpula se baja. Después usamos hasta para indicar el tiempo que bajamos del trabajo. Hasta es una preposición que usamos para decir que seguimos haciendo algo a un momento particular. Cuando usamos no te bajes con hasta estamos diciendo que seguimos trabajando a siete. Y luego en ese momento nos bajamos del trabajo. Para darle otro ejemplo si decimos que va a despertar y así significa que sigo dormido y a las ocho, me despierto. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. No me bajaré hasta las nueve. No me bajaré hasta las seis y media. Yo no me bajé. Y así cuarto pasado cinco. De acuerdo, así que practiquemos estas frases. No me bajaré hasta las siete. No me bajaré hasta las nueve. No me bajaré hasta las seis y media. No me bajaré hasta cuarto pausa cinco. Excelente trabajo. Bien hecho. De acuerdo, entonces antes de entrar en la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. Ahora practiquemos todo el diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas y todas las líneas estarán en la pantalla. Cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? No me bajaré hasta las siete. Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección aprendimos a hablar sobre a qué hora nos bajamos del trabajo en inglés. La siguiente lección es hablar a través de la lección. Como siempre, para asegurarse de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 59. 11.1 ¿Cuando te sale el trabajo? (taladro): ¿ Cuándo te bajas del trabajo? ¿ Cuándo te bajas del trabajo? ¿ Cuándo te bajas del trabajo? ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. Suele bajar a las seis. Suele bajar a las siete. Suele bajar a las cinco y media. Suele bajar al cuarto a las ocho. Suele bajar a las seis. No me bajaré hasta las siete. No me bajaré hasta las siete. No me bajaré hasta las nueve. No me bajaré hasta las seis y media. No me bajaré hasta las cinco y cuatriminas. No me bajaré hasta las siete. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. 60. 11.2 ¿a qué hora se go en cama? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar sobre a qué hora dormimos por la noche. Comencemos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando de la rutina antes de acostarse. Como siempre, seguiremos explicando todas las expresiones en detalle después. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. Ok. Entonces primero en preguntar a qué hora duerme la otra persona. Podemos preguntar a qué hora te vas a la cama? ¿ A qué hora te vas a la cama? Primero, te preguntamos a qué hora, y luego podemos usar un verbo para preguntar a qué hora hace la otra persona el verbo. El verbo frase en esta pregunta es, ir a la cama. Ir a la cama es una frase que significa prepararse para dormir por la noche. Esto es cuando empiezas a cepillarse los dientes, acostado en la cama para dormir por la noche. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ A qué hora te vas a la cama? ¿ A qué hora te vas a la cama? Eso fue genial. Bien hecho. Echemos ahora un vistazo a cómo podemos responder a esta pregunta. Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. En lo que va de este curso, ya hemos visto frases similares a esta. En nuestra respuesta, seguimos usando la frase, vamos a la cama a hablar de prepararnos para dormir por la noche, y para decir a qué hora hacemos esto, hemos utilizado la preposición alrededor. Cuando usamos alrededor para hablar de tiempo, estamos diciendo que hacemos algo no exactamente en este momento, sino cerca de este tiempo. Cuando decimos que suelo ir a la cama alrededor de las nueve, esto puede significar que me voy a la cama a 850 o 910. Echemos un vistazo a algunas frases de ejemplo. Usualmente me voy a la cama alrededor de la medianoche. Usualmente me voy a la cama alrededor de las diez. Usualmente me voy a la cama tarde. La última frase, en lugar de decir una vez que nos vamos a la cama, hemos usado el adverbio tarde para indicar que nos vamos a la cama a altas horas de la noche. Ok. Entonces practiquemos decir las frases. Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. Usualmente me voy a la cama alrededor de la medianoche. Usualmente me voy a la cama alrededor de las diez. Usualmente me voy a la cama tarde. Grandes esfuerzos. Bien hecho. Echemos un vistazo a otra forma de decir a qué hora nos vamos a la cama. Traté de ir a la cama antes de medianoche. Traté de ir a la cama antes de medianoche. En primer lugar tenemos esta frase, tratar de. Usamos esta frase verbo para hablar de hacer esfuerzos para hacer algo. Cuando usamos tratar de, con decirle a la otra persona que hacemos un esfuerzo por hacer algo, pero no siempre tenemos éxito. Esto significa que a veces me voy a la cama antes medianoche y a veces me voy a la cama después de la medianoche. También en esta frase, hemos usado la preposición antes con una frase de tiempo. Antes solíamos hablar de un tiempo antes que en otro momento. Medianoche significa 12:00 AM. Por lo que antes de la medianoche sería un tiempo anterior a las 12:00 AM, como las 11 PM. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. Traté de ir a la cama antes de las diez. Traté de ir a la cama antes de las nueve y media. Traté de ir a la cama antes de una AM. Cuando nos referimos a nuestro tiempo temprano en la mañana, muchas veces decimos que estoy en nuestras frases. Practiquemos decir las frases. Traté de ir a la cama antes de medianoche. Traté de ir a la cama antes de las diez. Traté de ir a la cama antes de las nueve y media. Traté de ir a la cama antes de la 01:00 AM. Fantásticos esfuerzos bien hechos. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar todo el diálogo. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. Ok. Entonces hagamos una práctica de habla de este diálogo. Haremos a prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en la pantalla. Entonces, cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ A qué hora te vas a la cama? Traté de ir a la cama antes de medianoche. Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a hablar qué hora nos vamos a la cama por la noche. Como siempre, la siguiente lección es hablar dibujó lección. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 61. 11.2 ¿a qué hora se go en cama? (taladro): ¿ A qué hora te vas a la cama? ¿ A qué hora te vas a la cama? ¿ A qué hora te vas a la cama? ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. Usualmente me voy a la cama alrededor de la medianoche. Usualmente me voy a la cama alrededor de las diez. Usualmente me voy a la cama tarde. Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. Traté de ir a la cama antes de medianoche. Traté de ir a la cama antes de medianoche. Traté de ir a la cama antes de las diez. Traté de ir a la cama antes de las nueve y media. Traté de ir a la cama antes de la 01:00 AM. Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. 62. 11.3 Lección de unidad 11 lección de revisión: ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. ¿ Cuándo te bajas del trabajo? Suele bajar a las seis. ¿ Qué hay de ti? No me bajaré hasta las siete. ¿ A qué hora te vas a la cama? Usualmente me voy a dormir alrededor de las nueve. ¿ Qué hay de ti? Traté de ir a la cama antes de medianoche. 63. 12.1) ¿12.1? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar sobre ejercicio y las diferentes formas de hablar sobre el ejercicio y el juego de esporas. Comenzaremos con un diálogo modal. En este diálogo, las dos personas están hablando de diferentes tipos de ejercicio que hacen. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿Qué hay de ti? Voy corriendo los domingos. Primero preguntar si la otra persona ejerce. Podemos preguntar, ¿haces ejercicio? ¿ Hacéis ejercicio? En inglés, podemos usar las frases verbo, practicar deportes y hacer ejercicio para hablar de hacer actividad física. Jugar deportes es bastante literal ya que se relaciona con jugar esporas, como jugar al tenis y jugar al fútbol. No obstante, el ejercicio se relaciona con cualquier tipo de actividad física que realizamos para fortalecer nuestro cuerpo y mejorar nuestra salud. Por lo tanto, jugar al fútbol y al tenis son formas de ejercicio. Pero hacer ejercicio también puede ser subir y bajar las escaleras, caminar por el barrio para mejorar nuestra salud. El ejercicio es una palabra de significado más amplio que podemos usar para hablar de diferentes tipos de actividad y deportes. Practicemos haciendo esta pregunta. ¿ Hacéis ejercicio? ¿ Hacéis ejercicio? Eso fue genial, Bien hecho. Ahora echemos un vistazo a diferentes formas de hablar sobre el ejercicio. En primer lugar, tenemos esto. Juego futbol todos los lunes. Juego futbol todos los lunes. Podemos usar el verbo play para hablar de practicar deportes que usan pelotas, o deportes que involucren equipos. Podemos usar jugar con deportes como golf, tenis, y baloncesto. La palabra cada uno se usa con diferentes frases de tiempo para decir con qué frecuencia hacemos algo. Cada lunes significa que juego futbol el lunes cada semana. Echemos un vistazo a algunas frases más ejemplos. Juego al golf todos los sábados. Juego al tenis todos los días. Juego al básquetbol todas las semanas. Cuando decimos cada semana, significa que hago algo una vez cada semana, pero no especifica el día de la semana. De acuerdo, así que hagamos ahora una práctica de hablar de las frases. Juego futbol todos los lunes. Juego al golf todos los sábados. Juego al tenis todos los días. Juego al básquetbol todas las semanas. Grandes esfuerzos, bien hecho. Aquí hay otra forma de hablar de hacer ejercicio. Voy corriendo los domingos. Voy corriendo los domingos. En inglés, hay ciertas esporas que podemos hablar hacer usando verbos específicos relacionados con ese deporte, como correr, nadar, y ciclo. Para hablar de hacer estos ejercicios regularmente en nuestras vidas, usamos el verbo go y cambiamos el verbo que describe hacer ese deporte en verbo I-N-G. Por lo que podemos decir, voy corriendo, voy a nadar, y voy en bicicleta a hablar de cuán seguido voy corriendo. Tenemos esta frase los domingos, y esta frase tiene el mismo significado que todos los domingos. La clave de esta frase es usar una preposición sobre y luego usar una palabra para un día de la semana. Pero en S, al final, tenemos que decir los domingos y no el domingo. Echemos un vistazo a algunas otras frases ejemplos. Voy a nadar los viernes, voy en bicicleta los martes, voy a skate los sábados por la mañana. Y como se puede ver en la última frase, podemos sumar expresiones como la mañana para decir cuándo el sábado vamos a skate. Hagamos una práctica de hablar de estas frases. Voy corriendo los domingos, voy a nadar los viernes. Voy en bicicleta los martes. Voy a skate los sábados por la mañana. Excelente trabajo. Aprendamos otra forma de hablar de hacer ejercicio. Hago yoga los domingos por la mañana. Hago yoga los domingos por la mañana. Cuando hablamos de hacer ejercicios que no usan ninguna herramienta e implican principalmente diversos movimientos del cuerpo. Usamos el verbo do para hablar de hacer esas esporas. Podemos decir Do Yoga, sí toma uno aunque, DO, DO, DO, HACER pilates. Y al final de la frase, hemos usado los domingos por la mañana, lo que significa todos los domingos por la mañana. Aquí hay algunos otros ejemplos de oraciones. Yo sí llevo cuando los viernes, hago judo los lunes por la noche, hago Pilates los domingos. Hagamos ahora una práctica de hablar de estas frases. Hago yoga los domingos por la mañana. Yo sí asumo los viernes. HAGO HACER los lunes por la noche. Hago Pilates los domingos. Trabajo fantástico, bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué hay de ti? Voy corriendo los domingos. Ahora hagamos una práctica de habla de este diálogo. Haremos a las prácticas de habla para que puedas practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en pantalla cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Hacéis ejercicio? Voy corriendo los domingos. Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué hay de ti? Excelente trabajo hoy? Bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos diversas expresiones que podemos usar para hablar de practicar deporte y hacer ejercicio. La siguiente lección es hablar lección judía. Asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 64. 12.1) ¿12.1? (taladro): ¿ Hacéis ejercicio? ¿ Hacéis ejercicio? ¿ Hacéis ejercicio? ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. Juego futbol todos los lunes. Juego al golf todos los sábados. Juego al tenis todos los días. Juego al básquetbol todas las semanas. Juego futbol todos los lunes. Voy corriendo los domingos. Voy corriendo los domingos. Voy a nadar los viernes. Voy en bicicleta los martes. Voy a skate los sábados por la mañana. Voy corriendo los domingos. Hago yoga los domingos por la mañana. Hago yoga los domingos por la mañana. Yo sí tomo uno aunque los viernes. Hago judo los lunes por la noche. Hago Pilates los domingos. Hago yoga los domingos por la mañana. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. 65. 12.2.2 ¿1únicamente? (lección): Hola a todos. En esta lección vamos a aprender a hablar sobre la frecuencia con que hacemos algo. Y nos centraremos en hablar de frecuencia con que vamos al gimnasio. Comencemos con un diálogo modelo. Y en este diálogo, las dos personas están hablando frecuencia con que van al gimnasio. Después del diálogo, vamos a explicar todas las expresiones en detalle. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Primero preguntar con qué frecuencia va la otra persona al gimnasio. Podemos preguntar, ¿con qué frecuencia vas al gimnasio? ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Pregúntale a alguien con qué frecuencia hacen algo. Primero podemos preguntar, con qué frecuencia lo haces, y luego usar un verbo para preguntar con qué frecuencia la persona hace el verbo. En esta pregunta hemos usado ir al gimnasio para averiguar con qué frecuencia va la otra persona al gimnasio. Aquí hay algunas preguntas más de ejemplo. ¿ Con qué frecuencia juegas al fútbol? ¿ Con qué frecuencia vas a nadar? ¿ Con qué frecuencia haces Pilates. De acuerdo, así que practiquemos haciendo estas preguntas. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? ¿ Con qué frecuencia juegas al fútbol? ¿ Con qué frecuencia vas a nadar? ¿ Con qué frecuencia haces Plottinus? Gran trabajo. Bien hecho. Vamos a aprender cómo podemos responder a esta pregunta. Voy al gimnasio una vez a la semana. Voy al gimnasio una vez a la semana a hablar de la frecuencia con que vamos al gimnasio. Primero podemos decir, voy al gimnasio y luego digo una vez a la semana para decir que voy al gimnasio una vez a la semana. La palabra una vez significa una vez. Una vez a la semana significa una vez a la semana. Podemos cambiar la palabra una vez y también la frase de tiempo semana dos otras frases de tiempo para cambiar el significado de la oración. Echemos un vistazo a algunas frases más ejemplos. Voy al gimnasio tres veces al mes. Voy al gimnasio dos veces por semana. Voy al gimnasio una vez al día. Después de dos veces, lo que significa dos veces. Decimos tres veces, cuatro veces y así sucesivamente. Practicemos las oraciones. Voy al gimnasio una vez a la semana. Voy al gimnasio tres veces al mes. Voy al gimnasio dos veces por semana. Voy al gimnasio una vez al día. Gran trabajo, bien hecho. Muy a menudo. Puede ser difícil decir exactamente cuántas veces a la semana o al mes hacemos algo. En estas situaciones, podemos decir, voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Esta frase es muy similar a la frase anterior, pero el uso de todos ayuda al orador a ser menos exacto. En lugar de decir un número exacto, podemos decir dos o tres veces a la semana para decir que cada semana voy al gimnasio ya sea dos o tres veces. Aquí hay algunos ejemplos de oraciones más. Voy al gimnasio una o dos veces al mes. Cuando hablamos de una o dos veces, decimos una o dos veces. Pero a partir de dos o tres veces, usamos una palabra numérica y veces. Voy al gimnasio tres o cuatro veces al mes. Voy al gimnasio una o dos veces al día. Ok. Entonces practiquemos decir las frases. Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Voy al gimnasio una o dos veces al mes. Voy al gimnasio tres o cuatro veces al mes. Voy al gimnasio una o dos veces al día. Excelente trabajo. Bien hecho. Ahora antes de hacer la práctica final, volvamos a escuchar el diálogo. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. De acuerdo, entonces hagamos ahora una práctica de hablar de este diálogo que haremos a las prácticas de habla para que puedan practicar ambas filas. Todas las líneas estarán en pantalla cuando sea tu turno, por favor lee la línea y participa en el diálogo. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Excelentes trabajos que yo bien hecho. De acuerdo, entonces en esta lección, aprendimos a hablar de la frecuencia con que hacemos algo y nos enfocamos en el tema de ir al gimnasio. La siguiente lección es hablar a través de la lección. Así que asegúrate de tomar esa lección para más práctica de hablar. Nos vemos pronto otra vez. Adiós. 66. 12.2.2 ¿1únicamente? (taladro): ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? ¿ Con qué frecuencia se juega al fútbol? ¿ Con qué frecuencia vas a nadar? ¿ Con qué frecuencia haces Plotinus. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. Voy al gimnasio una vez a la semana. Voy al gimnasio tres veces al mes. Voy al gimnasio dos veces por semana. Voy al gimnasio una vez al día. Voy al gimnasio una vez a la semana. Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. Voy al gimnasio una o dos veces al mes. Voy al gimnasio tres o cuatro veces al mes. Voy al gimnasio una o dos veces al día. Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué hay de ti? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué hay de ti? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal si vas al gimnasio dos o tres veces a la semana? 67. 12.3 Unidad 12 lección de revisión: ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. También voy al gimnasio. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. También voy al gimnasio. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. También voy al gimnasio. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal si vas al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. También voy al gimnasio. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. También voy al gimnasio. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana. ¿ Hacéis ejercicio? Juego futbol todos los lunes. ¿ Qué tal tú? Voy corriendo los domingos. También voy al gimnasio. ¿ Con qué frecuencia vas al gimnasio? Voy al gimnasio una vez a la semana. ¿ Qué tal tú? Voy al gimnasio dos o tres veces a la semana.